導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智慧校園食堂管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

改進(jìn)學(xué)校食堂管理和運(yùn)營機(jī)制是學(xué)校后勤社會(huì)化改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康，安全和正常的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定。學(xué)校的后勤部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，要從維護(hù)廣大師生根本利益出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)食堂管理這項(xiàng)工作的重要性，加強(qiáng)學(xué)校食堂的管理與監(jiān)督始終是學(xué)校與后勤管理部門的責(zé)任。雖然改革了學(xué)校食堂的運(yùn)營機(jī)制，但學(xué)校作為甲方，既承擔(dān)管理與監(jiān)督工作的權(quán)利和義務(wù)并沒有改變，因此，常抓不懈，要建立健全必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)食堂菜品質(zhì)量安全衛(wèi)生和餐廳環(huán)境衛(wèi)生工作的管理監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和處理，認(rèn)真把好經(jīng)營單位和人員的資質(zhì)關(guān)以及各方面的素質(zhì)相關(guān)合同關(guān)，嚴(yán)禁腐敗行為，對(duì)違約違法經(jīng)營、誘發(fā)事端的食堂經(jīng)營單位和個(gè)人，學(xué)校及時(shí)與后勤管理部門進(jìn)行處理。轉(zhuǎn)變相關(guān)人的工作作風(fēng)，認(rèn)真做好日常監(jiān)督工作，堅(jiān)決防止與杜絕誘發(fā)事故的苗頭和隱患。加強(qiáng)內(nèi)部管理，端正服務(wù)態(tài)度，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)推進(jìn)學(xué)校食堂工作

學(xué)校食堂改革始終要堅(jiān)持為教育，為師生服務(wù)的方向?yàn)樵瓌t，應(yīng)注意結(jié)合具體情況。因此，因地制宜、積極穩(wěn)定推進(jìn)學(xué)校食堂改革方案，要特別注意糾正各種錯(cuò)誤傾向。不能隨意改進(jìn)企業(yè)和個(gè)體經(jīng)營人員承包食堂，以包代管，一包了之。注意糾正“隨意漲價(jià)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。經(jīng)營既要遵循市場規(guī)律，學(xué)生食堂的主要功能是為師生，更主要的是為師生服務(wù)，既要考慮經(jīng)營者利益，又要講究職業(yè)道德。學(xué)生食堂的主要功能是為師生，提供餐飲服務(wù)，是有明顯的公益性。更要兼顧廣大師生利益，決不允許不顧學(xué)生兼受能力，以漲價(jià)、質(zhì)量差，在采購原材料時(shí)發(fā)生差別。來推動(dòng)經(jīng)營，來衡量食堂工作的標(biāo)志，保質(zhì)保量，價(jià)格適當(dāng)，是搞好食堂改革的關(guān)鍵。學(xué)校食堂改革推進(jìn)過程中要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力，對(duì)食堂的就餐價(jià)格實(shí)行最高限制。統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。切實(shí)采取有效措施，把對(duì)學(xué)生的健康安全關(guān)心落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)宣傳教育、貫徹有關(guān)法律法規(guī)，建立學(xué)校食堂管理制度

學(xué)校及后勤部門要積極宣傳《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》和《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《產(chǎn)質(zhì)量法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)食堂從業(yè)人員的宣傳、教育和培訓(xùn)，不斷提高他們的實(shí)際工作中規(guī)范管理，合法經(jīng)營。按衛(wèi)生程序操作，守法經(jīng)營的自覺性，在安全衛(wèi)生管理和食品質(zhì)量管理方面存在的漏洞，要制定完善的規(guī)章制度。食堂經(jīng)營各個(gè)環(huán)節(jié)都必須建立健全崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到層層把關(guān)，責(zé)任到人。保證各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)各食堂檢查、評(píng)估。對(duì)食堂發(fā)生責(zé)任事故的要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人和承包單位或個(gè)人的責(zé)任。確保食堂的食品安全、衛(wèi)生質(zhì)量。同時(shí)為防止發(fā)生意外，建立健全學(xué)生食堂食物中毒和疫、病情況等突發(fā)事件的應(yīng)急處理制度。

四、嚴(yán)格學(xué)校飲食經(jīng)營準(zhǔn)入制度，實(shí)行食物招標(biāo)和集中定點(diǎn)采購制度

對(duì)學(xué)校食堂經(jīng)營者加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求是提高學(xué)校食堂經(jīng)營管理水平的關(guān)鍵，學(xué)校食堂經(jīng)營部門要建立餐飲經(jīng)營準(zhǔn)入制度。全面審核投資方面的經(jīng)營管理水平、技術(shù)水平、投資能力、資質(zhì)信譽(yù)以及道德素質(zhì)。從業(yè)人員的素質(zhì)及健康狀況并擇優(yōu)選定，堅(jiān)決杜絕有其他不正之風(fēng)發(fā)生。切實(shí)保護(hù)師生利益，以明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。明確質(zhì)量要求和處理處罰辦法，嚴(yán)把衛(wèi)生準(zhǔn)入關(guān)。學(xué)校食堂在采購正常使用的主副食品時(shí)，必須要到合法的經(jīng)營單位采購飲食物資。并按照國家有關(guān)規(guī)定驗(yàn)看有關(guān)飲食物資經(jīng)營的執(zhí)照。特別是要確認(rèn)經(jīng)營者持有有效的食品衛(wèi)生許可證和工商營業(yè)執(zhí)照，采購畜禽肉類原料時(shí)，必須驗(yàn)看動(dòng)物檢疫部門出具的檢驗(yàn)合格證明。為了體現(xiàn)公平公正對(duì)大宗飲食物資要實(shí)行公開招標(biāo)采購制度。對(duì)零星飲食物資也要實(shí)行集中定點(diǎn)采購。貨比三家，對(duì)食品包裝原料要驗(yàn)看他的生產(chǎn)日期、合格標(biāo)志、保質(zhì)期是否符合國家食品衛(wèi)生安全制度。選擇的定點(diǎn)供貨單位及采購品種應(yīng)報(bào)學(xué)校后勤管理機(jī)構(gòu)或飲食服務(wù)實(shí)體等有關(guān)部門備案。學(xué)校職能部門要通過各種辦法，對(duì)采購的全過程進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控，堅(jiān)決杜絕不良行為的發(fā)生，并制定嚴(yán)格的監(jiān)督措施，發(fā)現(xiàn)問題，迅速、嚴(yán)肅追究處理。加強(qiáng)對(duì)食堂所選擇定點(diǎn)供貨單位生產(chǎn)加工、儲(chǔ)備、配送等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，特別要重視在傳染病多發(fā)季節(jié)的檢查。切實(shí)從源頭上控制學(xué)校食堂飲食物資的衛(wèi)生、安全、質(zhì)量。對(duì)學(xué)生食堂制定管理細(xì)則，加大管理力度，切合實(shí)際的提高學(xué)生食堂經(jīng)營水平，確保萬無一失。

篇2

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；傳感網(wǎng)；高校

一、引言

2009年8月總理提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)受到了全社會(huì)極大的關(guān)注。根據(jù)總理考察的指示，無錫迅速建立中國的“感知中國”中心。江蘇無錫成為“感知中國”的中心，成立了中科院無錫傳感網(wǎng)工程中心，由此奠定了江蘇省在物聯(lián)網(wǎng)研究、開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐方面的中心地位，由此徐州市面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的熱潮，也具有了一定的優(yōu)勢。2010年3月14日，徐州市人民政府、中國礦業(yè)大學(xué)合作共建徐州物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心。該中心的建立不僅為市校合作搭建了新平臺(tái)、創(chuàng)立了新機(jī)制，也標(biāo)志著徐州物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新階段。結(jié)合徐州市“感知徐州”、“感知煤炭”行動(dòng)，“感知教育”。高校作為科學(xué)研究的前沿陣地，在高等學(xué)校的教學(xué)、科研與社會(huì)需求、國家建設(shè)需要相對(duì)接的過程中，物聯(lián)網(wǎng)在高等學(xué)校中的應(yīng)用具有重要的“綠島”意義。高等學(xué)校通過這一戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，更能在社會(huì)層面上為物聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)、政府和家庭中的廣泛應(yīng)用提供示范作用，為物聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的普及提供突破口，因此，具有重要的社會(huì)價(jià)值。

二、物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵及發(fā)展過程

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早于1999年提出，2005年在突尼斯舉行的信息社會(huì)世界峰會(huì)上，國際電信聯(lián)盟了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》，正式提出了“物聯(lián)網(wǎng)（the Internet of Things）”的概念。物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)概念?！拔锫?lián)網(wǎng)概念”是在“互聯(lián)網(wǎng)概念”基礎(chǔ)上，將其用戶端延伸和擴(kuò)展到任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信的一種網(wǎng)絡(luò)概念。2009年，隨著IBM提出“智慧地球”的概念，中國誕生了“感知中國”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展理念。與此同時(shí)，中國物聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心與CCSA“泛在網(wǎng)”工作組TC10的成立推動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展。值得一提的是，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)將掀起全球的第三次信息產(chǎn)業(yè)革命。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展標(biāo)志性事件如圖1所示。簡單地說，物聯(lián)網(wǎng)就是用物與物的信息傳遞，替代人與人，人與物的信息傳遞，它帶來的直接好處就是可以有效減少能耗，提升效率，保障安全。這樣的技術(shù)將在校園中能發(fā)揮著巨大的作用，給教育帶來極大的變革。

三、物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、傳輸層和應(yīng)用層，如圖2所示。感知層的主要功能是識(shí)別物體，采集信息，主要由各種傳感器及傳感智能設(shè)備構(gòu)成，完成信息的收集與簡單處理，并且將信息傳遞出去。感知層的主要研究內(nèi)容是如何在節(jié)能的同時(shí)達(dá)到節(jié)點(diǎn)小型化和智能化，以及如何利用可再生能源等。感知層技術(shù)還不夠成熟，限制了物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和推廣，是目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究的重點(diǎn)。感知層要求加快各類傳感器件的研制及新傳輸技術(shù)、新能源技術(shù)的應(yīng)用。

傳輸層是體系結(jié)構(gòu)的中間層，主要負(fù)責(zé)處理感知層傳遞的信息及信息的遠(yuǎn)距離傳輸，是物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)中樞和大腦，它主要包括互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等，是連接感知層與應(yīng)用層的中間層。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用以能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)互通的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為前提，因此互聯(lián)網(wǎng)仍是物聯(lián)網(wǎng)的核心與基礎(chǔ)。

應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶的接口，主要是服務(wù)及應(yīng)用，包括服務(wù)數(shù)據(jù)庫、用戶信息數(shù)據(jù)庫等。將海量數(shù)據(jù)分類、整理、計(jì)算、挖掘分析，然后應(yīng)用在智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測、老人護(hù)理、個(gè)人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測、食品溯源等領(lǐng)域。

四、智慧校園

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，2009年，IBM公司提出“智慧地球”的概念，“智慧地球”成為美國國家戰(zhàn)略的一部分，同年8月，國務(wù)院總理在無錫視察時(shí)，指示要迅速在無錫建立中國的“感知中國”中心。物聯(lián)網(wǎng)在高校的應(yīng)用—建設(shè)智慧校園已成為學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分。實(shí)施智慧校園建設(shè)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段方面的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)觀念和教育理念的變革。智慧校園的建設(shè)，是高校信息化發(fā)展的必然趨勢，是高?，F(xiàn)代化管理的標(biāo)志。智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變師生和校園資源相互交互方式，以提高交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。智慧校園是把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、、食堂、供水系統(tǒng)等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、校園資源與生活的整合。

五、物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園的應(yīng)用

1.在教學(xué)方面

（1）在建立教學(xué)管理運(yùn)行體系方面，利用現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)：RFID技術(shù)的支持，有利于完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，從而對(duì)教學(xué)的質(zhì)量建立保障和監(jiān)控體系。通過RFID標(biāo)簽和校園智能卡系統(tǒng)的結(jié)合，教師可利用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自動(dòng)的統(tǒng)計(jì)。例如：在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生的出席和對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材建立聯(lián)系，通過RFID系統(tǒng)建立實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理系統(tǒng)。院校各級(jí)教學(xué)管理部門也可利用RFID技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、到課情況進(jìn)行分析，從而有利于學(xué)生工作部門有針對(duì)性地開展思想政治工作。物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)管理中還可以用于人員考勤、圖書管理、設(shè)備管理等方面。例如帶有RFID標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施的情況，以及行動(dòng)路線。又如將RFID用于圖書管理，可通過RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書，并且可以在借閱圖書的時(shí)候方便地獲取圖書信息而不用把書一本一本拿出來掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。

（2）智慧圖書館通過物聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)智慧化的服務(wù)和管理。它的理想模式就是無需人工服務(wù)。目前物聯(lián)網(wǎng)在圖書館中的應(yīng)用，主要是RFID電子標(biāo)簽的應(yīng)用，以智能書車為例來說明。

智能書車是一種移動(dòng)式RFID文獻(xiàn)歸架管理設(shè)備，具有查詢、定位、書架智能導(dǎo)航等功能，可實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)架位信息收藏、文獻(xiàn)分揀、新文獻(xiàn)上架等功能。具體流程：書籍揀到書車上，通過閱讀器識(shí)別書籍的RFID中存儲(chǔ)的信息，記錄并顯示文獻(xiàn)在書車上的位置，同時(shí)根據(jù)獲取的書籍存儲(chǔ)架位信息，將需要進(jìn)行上架工作的位置和書車上對(duì)應(yīng)的書的存放檔位對(duì)應(yīng)起來，并在書車的顯示屏幕上按照書庫的位置將該車書的具體上架位置顯示和指引出來，方便工作人員進(jìn)行高效率歸架。

（3）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過程管理和智能插座等。

設(shè)備管理：RFID存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本屬性等信息，利用閱讀器方便地獲取相關(guān)信息，然后再利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一管理。

實(shí)驗(yàn)過程管理：首先，RFID可以幫助學(xué)生方便地獲取實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)、使用幫助等信息。其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，使用不當(dāng)時(shí)能自動(dòng)警告并中斷實(shí)驗(yàn)過程，避免不必要的損失。另外，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以被實(shí)時(shí)采集并以適當(dāng)?shù)姆绞教峁┙o實(shí)驗(yàn)者，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化。

智能插座除了擁有傳統(tǒng)電源插座功能外，它能夠?qū)⒏鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的耗電量信息實(shí)時(shí)反饋給實(shí)驗(yàn)室管理員，管理員能隨時(shí)開關(guān)插座，實(shí)現(xiàn)插座與人的對(duì)話，起到高效節(jié)能的作用。

2.在生活方面

（1）食堂管理

食堂管理是智慧校園重要組成部分，基于RFID技術(shù)的食堂管理系統(tǒng)主要分成三部分：

①含RFID電子標(biāo)簽的飯卡：師生每人擁有一張這樣的飯卡，卡里面包含了用戶信息。

②RFID閱讀器：在每個(gè)食堂售飯窗口安置一個(gè)RFID閱讀器，將讀到的信息傳至后臺(tái)數(shù)據(jù)庫查詢，讀取卡上金額，并扣除消費(fèi)金額。

③后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：將用戶的注冊(cè)信息存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，可以方便管理員對(duì)食堂消費(fèi)業(yè)務(wù)的查詢。

（2）浴室水控管理

基于RFID技術(shù)的浴室水控管理，可以實(shí)現(xiàn)用水自動(dòng)化管理，主要功能以信息數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示。當(dāng)RFID卡位于閱讀器感應(yīng)區(qū)時(shí)，閱讀器就顯示卡上余額，然后可立即進(jìn)入用水計(jì)費(fèi)狀態(tài)。

（3）考勤管理

學(xué)生考勤是學(xué)校日常教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)組成部分。常規(guī)考勤工作主要都由教師承擔(dān)，花費(fèi)教師額外的時(shí)間與精力。

基于RFID技術(shù)的考勤管理工作流程：每次上課前，學(xué)生用含RFID標(biāo)簽的校園卡（或手機(jī)卡）刷卡進(jìn)教室，教室內(nèi)的設(shè)備在接收到讀卡器發(fā)送來的學(xué)生刷卡記錄數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器；遠(yuǎn)程服務(wù)器接收到數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中；然后，教務(wù)人員或者教師通過瀏覽器登錄到考勤查詢網(wǎng)站，可以實(shí)時(shí)地遠(yuǎn)程查詢某一節(jié)課或某一位學(xué)生或某個(gè)教室在某一段時(shí)間內(nèi)的考勤情況；學(xué)期結(jié)束時(shí)，每門課程學(xué)生的出勤情況或者某個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的出勤情況可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出來。

六、結(jié)語

高校，是新思想、新理念、新思維孕育的搖籃，同時(shí)也是新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方式實(shí)踐的基地，在社會(huì)變革和發(fā)展的歷程中，校園和學(xué)生往往充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色。目前部分高校已將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用于校園管理，不僅體現(xiàn)出高校善于創(chuàng)新，敢于探索的學(xué)術(shù)精神，更為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用大膽的邁出了探索的腳步。

物聯(lián)網(wǎng)會(huì)帶來相當(dāng)大的便利，同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚不完整。關(guān)于設(shè)備和傳感器的通信接口標(biāo)準(zhǔn)等是影響物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的挑戰(zhàn)之一。其次，由于物聯(lián)網(wǎng)可跟蹤和記錄用戶的活動(dòng)、行為、習(xí)慣和偏好，對(duì)個(gè)人隱私和信息安全的保護(hù)顯得非常重要，普及物聯(lián)網(wǎng)要加快信息安全立法進(jìn)度，完善信息安全法律體系是保障信息安全的根本。第三，物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和管理機(jī)制尚不完備。傳感器如何布置，如何維護(hù)，如何管理，如何形成網(wǎng)絡(luò)，如何使用都是很大的問題。最后，物聯(lián)網(wǎng)目前還處于早期階段，前景模糊，還需要可持續(xù)的商業(yè)模式，以吸引更多的產(chǎn)業(yè)進(jìn)入該領(lǐng)域，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展。從長遠(yuǎn)來看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景相當(dāng)廣闊。作為新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的代表，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將會(huì)促進(jìn)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，帶來更多的創(chuàng)新應(yīng)用和服務(wù)，帶來教學(xué)模式和管理模式的變革，最終將提升教育信息化水平，有利于教育質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志軍，沈強(qiáng)等.物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和智能信息處理理論與關(guān)鍵技術(shù)[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2011，38（8）：1-8.

[2]嚴(yán)大虎，陳明選.物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21（6）：123-125.

[3]張應(yīng)福.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用[J].通信與信息技術(shù)，2010（1）.

篇3

根據(jù)年初的計(jì)劃安排安排，信息中心本學(xué)期的工作重點(diǎn)是智慧校園項(xiàng)目的規(guī)劃實(shí)施、微信平臺(tái)的運(yùn)營以及其他一些常規(guī)活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)，通過“智慧校園”建設(shè)，提高學(xué)校智慧化水平

本年度，我校的“智慧校園”項(xiàng)目進(jìn)入具體實(shí)施階段，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們主要做了學(xué)校“智能結(jié)算餐臺(tái)”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，“智能結(jié)算餐臺(tái)”項(xiàng)目經(jīng)過前期的試用，在提高食堂就餐工作效率，節(jié)約就餐時(shí)間上，受到了大多數(shù)學(xué)生的歡迎，今年已經(jīng)完成該項(xiàng)目實(shí)施工作，同時(shí)我們以此項(xiàng)目為契機(jī)對(duì)我校的智能門衛(wèi)系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)進(jìn)行了IC卡的升級(jí)改造方便了學(xué)生就餐、考勤、圖書借閱。

二、做精微信平臺(tái)，利用新媒體擴(kuò)大學(xué)校影響力

本年度信息中心通過對(duì)微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)鉆研，對(duì)微信呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容都進(jìn)行了改革。改變?cè)袉我坏男侣勈侥Ｊ?，采用更為豐富、多角度的語言及圖片呈現(xiàn)方式。同時(shí)，我們注重發(fā)掘各部門力量，積極策劃微信內(nèi)容，如校辦策劃的教師介紹欄目以學(xué)生的視角講述他們眼中的老師，語言充滿學(xué)生氣息，推出的[圖文1]【師說】諸葛老師的一天（手繪版）點(diǎn)擊量 4423 點(diǎn)贊 142 、“我的語文老師這么牛，你造嗎？”等。目前我校微信品質(zhì)已經(jīng)明顯提升，關(guān)注量已經(jīng)突破5500人。

三、注重新技術(shù)的運(yùn)用，探索“云課堂”教學(xué)

今年8月，學(xué)校與寧波睿易教育科技股份有限公司合作，在高一兩個(gè)班級(jí)開展了“云課堂”實(shí)踐。信息中心積極配合睿易教育科技股份有限公司進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)改造，同時(shí)協(xié)助技術(shù)人員對(duì)兩個(gè)班的所有任科老師都進(jìn)行了深入的應(yīng)用培訓(xùn)，截止目前已經(jīng)有16多位老師能熟練運(yùn)用“云課堂”進(jìn)行教學(xué)。 “云課堂”的探索使用必將對(duì)我校信息技術(shù)與學(xué)科融合課堂教學(xué)研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)為學(xué)校智慧校園建設(shè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、利用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新工作，實(shí)踐管理的“智慧化”

我們積極探索學(xué)?！爸腔刍毙畔⑺鸭ぷ鲗鹘y(tǒng)的紙張?zhí)顚?、勾選方式改為網(wǎng)絡(luò)信息收集平臺(tái)，繼前期開發(fā)的網(wǎng)上選修課平臺(tái)、教師學(xué)期工作意愿調(diào)查等平臺(tái)后，本年度我們又開發(fā)了新生網(wǎng)上信息采集、西浦班網(wǎng)上報(bào)名、自主招生網(wǎng)上報(bào)名、自主招生準(zhǔn)考證網(wǎng)上打印等多個(gè)應(yīng)用，方便了學(xué)生，減少了學(xué)校各處室、教師的工作量，提高了工作效率。真正實(shí)踐著管理的“智慧化”。

五、配合各部門完成常規(guī)信息服務(wù)工作

配合學(xué)校、各處室、年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，如“一師一優(yōu)課”、“未來教室”教研活動(dòng)的設(shè)備調(diào)試，攝影攝像等，同時(shí)我們還做好了學(xué)校信息化設(shè)備維護(hù)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作，為全校老師教學(xué)工作的開展提供了有力保障。

六、存在的問題與不足

1.信息中心每個(gè)老師除了教學(xué)任務(wù)以外都在各個(gè)部門兼職，有很多額外工作，對(duì)于老師們提出的一些要求可能沒法做到及時(shí)響應(yīng)，特別是維修問題，有些不是很及時(shí)還請(qǐng)諒解。

篇4

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；信息主導(dǎo)

美國IBM公司提出物聯(lián)網(wǎng)就是智慧地球。從信息的角度來看，“智慧”就是社會(huì)生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的智能化。智慧的服務(wù)對(duì)象，大到整個(gè)地球，局域性到一個(gè)城市，小到一座學(xué)校、一個(gè)家，因此，實(shí)際上智慧的最大亮點(diǎn)在于信息化的應(yīng)用和信息化的提升，以及附屬于信息化的一些產(chǎn)業(yè)和技術(shù)。因此，歸納為信息主導(dǎo)著智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，可以理解為：所謂的信息，首先要能夠提供從各個(gè)智能化單元來提供相關(guān)的信息；第二是信息通過傳遞，要能實(shí)現(xiàn)信息的互通和資源的共享。智慧校園的目的就是要通過物聯(lián)網(wǎng)使得高速發(fā)展的信息得到一種合理的應(yīng)用。

一、淺談智慧校園

智慧校園將校園中分散的、各自獨(dú)立的信息化系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)整合起來，提升為一個(gè)具有較好協(xié)同能力和調(diào)控能力的有機(jī)整體，是傳統(tǒng)意義上的數(shù)字校園的升華和飛躍，并被賦予新的內(nèi)涵。

智慧校園的基本內(nèi)涵：智慧校園是新一輪信息技術(shù)變革和知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，是以校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、無線網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的多樣化組合為基礎(chǔ)，更廣泛深入地推進(jìn)基礎(chǔ)型與應(yīng)用型信息系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)和各類信息資源開發(fā)利用，形成技術(shù)集成、綜合應(yīng)用、高端發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化和現(xiàn)代化的校園；是以智慧教學(xué)、智慧人文、智慧服務(wù)、智慧管理、智慧生活等為重要內(nèi)容的校園發(fā)展的新模式。更確切地說，智慧校園是充分利用信息化相關(guān)技術(shù)，通過監(jiān)測、分析、整合以及智慧響應(yīng)的方式，綜合各職能部門整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，提供更好的教學(xué)、綠色的環(huán)境、和諧的服務(wù)，保證校園可持續(xù)發(fā)展，為教師及學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

智慧校園應(yīng)具有三層構(gòu)架：

（1）信息采集層：即感知層，包括RFID、讀卡器、傳感器。

（2）信息傳輸層：即網(wǎng)絡(luò)層，包括有線、無線及校園網(wǎng)。

（3）應(yīng)用層：包括智慧校園的管理、智能教學(xué)、智能醫(yī)療、智能圖書館、智能食堂、智能教室、智能寢室等等。

智慧校園的特征：

（1）基于超級(jí)感知的物聯(lián)化。

（2）全面的互聯(lián)互通。

（3）更全面的智能化。

（4）先進(jìn)多維的系統(tǒng)運(yùn)作、城市發(fā)展、激勵(lì)創(chuàng)新。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早出現(xiàn)于比爾?蓋茨1995年出版的《未來之路》一書；1998年，美國麻省理工學(xué)院（MIT）提出了“物聯(lián)網(wǎng)”的構(gòu)想。1999年，美國MIT研究RFID的Auto―ID中心主任Ashton教授提出了“Internet of Things” （物聯(lián)網(wǎng)）這一概念。2005年， 國際電信聯(lián)盟（ITU）在《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》中正式提出了“物聯(lián)網(wǎng)” 的概念。在美國（或英文世界），專業(yè)人員將物聯(lián)網(wǎng)稱為M2M。

物聯(lián)網(wǎng)的定義。

（1）由于物聯(lián)網(wǎng)概念剛剛出現(xiàn)不久，其內(nèi)涵還在不斷發(fā)展、完善，對(duì)于“物聯(lián)網(wǎng)”這一概念的準(zhǔn)確定義尚未形成比較權(quán)威的表述。另外，尚沒有物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)人員的視角和立場不同（有的是從商業(yè)角度考慮），因此出現(xiàn)了五花八門的解釋，歸納起來主要有以下幾種定義：a.物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)而不接入互聯(lián)網(wǎng)；b.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的一部分；c.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)；d.物聯(lián)網(wǎng)是未來的互聯(lián)網(wǎng)；e.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸。

（2）物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)而不接入互聯(lián)網(wǎng)是早期應(yīng)用階段的定義，即物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、信息傳感設(shè)備等，按照約定的協(xié)議將任何物體通過網(wǎng)絡(luò)連接起來進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)時(shí)認(rèn)為，這種網(wǎng)絡(luò)不接入互聯(lián)網(wǎng)，以內(nèi)網(wǎng)和專網(wǎng)形式存在。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)“平臺(tái)” ，著重互聯(lián)網(wǎng)的信息共享，而物聯(lián)網(wǎng)不同，既然有“物”就有一定的產(chǎn)權(quán)和歸屬權(quán)，共享也是有條件的。物聯(lián)網(wǎng)的很多應(yīng)用更依賴于無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如各種短距離RF （包括RFID和Mesh等）和長距離（GSM和各CDMA）。無線通信技術(shù)是目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要基礎(chǔ)設(shè)施，并認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)就是傳感網(wǎng)，這種物聯(lián)網(wǎng)是“狹義的物聯(lián)網(wǎng)”。

（3）目前常用的定義：物聯(lián)網(wǎng)是通過各種信息傳感設(shè)備和系統(tǒng)（傳感網(wǎng)、射頻識(shí)別系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等）、全球定位系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，將物與物、人與物、人與人連接起來，通過各種接入網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交換，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡(luò)。每一個(gè)物件都可以尋址，每一個(gè)物件都可以控制，每一個(gè)物件都可以控制通信。這種物聯(lián)網(wǎng)是“廣義的物聯(lián)網(wǎng)”。

（4）國際電信聯(lián)盟（ITU）對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的定義和對(duì)物聯(lián)網(wǎng)概念進(jìn)行了擴(kuò)展，提出了任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)、任意物體之間的互聯(lián)，是無所不在的網(wǎng)絡(luò)、無所不在的計(jì)算。

三、依托物聯(lián)網(wǎng)建立智慧校園

智慧校園的功能的實(shí)現(xiàn)必須綜合在一個(gè)可將全部信息進(jìn)行共享的平臺(tái)上，即物聯(lián)網(wǎng)。通過物聯(lián)網(wǎng)建立智慧校園三大設(shè)備模塊和主要技術(shù)模塊。

設(shè)備模塊主要包括信息通信、設(shè)備管理和安防系統(tǒng)。

1、信息通信。這個(gè)信息通信主要體現(xiàn)在人與人之間的通信。在提出智慧校園建筑初衷的時(shí)候，并沒有提出物聯(lián)網(wǎng)的概念，所以智慧校園的通信主要是人與人之間的通信。

2、設(shè)備管理。這里主要指建筑物自控。通過一個(gè)系統(tǒng)對(duì)校園內(nèi)建筑（例如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、寢室、食堂）的設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、控制和管理。在這一部分體系了物與物之間的關(guān)系，也就是信息流通，主要體現(xiàn)了物與人之間的信息溝通。

3、安防系統(tǒng)。相對(duì)來說，安防系統(tǒng)的獨(dú)立性比較強(qiáng)。它的每一部分在校園建筑物內(nèi)起的作用是不一樣的，但目標(biāo)都是為教師、學(xué)生和工作人員創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、高效的環(huán)境。

技術(shù)模塊是主要指的是感知層的模塊構(gòu)建構(gòu)建。所謂感知層，它可以對(duì)物體進(jìn)行哪幾方面的感知呢？實(shí)際上，首先就是對(duì)物體預(yù)先設(shè)置的信息進(jìn)行感知，當(dāng)然，每個(gè)物體都有它的身份，有固定的信息源，所謂感知，主要是對(duì)物體本身的信息源進(jìn)行感知；第二，就是對(duì)物體本身所處的環(huán)境進(jìn)行感知，對(duì)它所處的環(huán)境發(fā)生了什么變化進(jìn)行感知；第三，是對(duì)物體地址碼，即對(duì)物體所在的位置進(jìn)行感知；第四，是對(duì)物體在變化過程中的路徑和實(shí)體的變化進(jìn)行感知。

從感知層來說，最重要的一點(diǎn)就是電子標(biāo)簽的應(yīng)用。電子標(biāo)簽信息的傳送通常采用的是無線方式。電子標(biāo)簽在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用是智能建筑和智能小區(qū)所沒有的。但是，物聯(lián)網(wǎng)出來的信息傳到哪去呢？這些信息一般要通過網(wǎng)絡(luò)傳到它的感知中心，該網(wǎng)絡(luò)可以是物聯(lián)網(wǎng)自身體系的網(wǎng)絡(luò)，但更多的是通過三網(wǎng)融合的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行互通，以便充分利用現(xiàn)有的資源。

另外，物聯(lián)網(wǎng)本身就可以組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，但是，它的應(yīng)用可以是在不同的地點(diǎn)，應(yīng)用層可以體現(xiàn)在智能建筑、智能實(shí)驗(yàn)室、智能生活區(qū)，它的應(yīng)用層是分散的。但是，它的感知層相對(duì)來說，都涵蓋在物聯(lián)網(wǎng)范圍之內(nèi)。

現(xiàn)有的數(shù)字校園的各種信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為智慧校園創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，尤其是目前無線技術(shù)的應(yīng)用，為建筑的智能化、為物聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個(gè)新的天地，只要將這些資源利用好，并做好各模塊之間的信息融合和設(shè)備共享，就可以真正建設(shè)一個(gè)完整的智慧型校園。

參考文獻(xiàn)：

篇5

1）通過整合信息資源，指導(dǎo)食堂生產(chǎn)，建立以師生為主體的服務(wù)和監(jiān)督體系。同時(shí)方便高校食堂管理人員及時(shí)聽取和評(píng)估師生意見，借助平臺(tái)，增加食堂與師生的互動(dòng)，食堂向師生主動(dòng)宣傳和展示自己的運(yùn)作、特色、環(huán)境和優(yōu)勢，師生也可以表達(dá)自己的需求和反饋。從而實(shí)現(xiàn)食堂更好的為師生服務(wù)，同時(shí)提升師生對(duì)食堂的滿意度。促進(jìn)食堂的科學(xué)化、精細(xì)化管理，更好的為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2）借助信息化平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)高校食堂的安全生產(chǎn)管理，實(shí)施并強(qiáng)化過程管理和控制，切實(shí)提高食堂安全管理的防控能力。通過信息化的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和監(jiān)管，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的防范和管控。

3）建立后勤管理系統(tǒng)，以信息化手段實(shí)現(xiàn)流程編制，通過設(shè)立績效考核、多級(jí)核算、員工管理、全面監(jiān)控等，從而有效控制成本、提升菜品品質(zhì)，較好的實(shí)現(xiàn)管理出效益。同時(shí)對(duì)后勤信息化管理系統(tǒng)使用過程中產(chǎn)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的挖掘分析，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供飲食工作決策依據(jù)。

2 高校后勤智慧平臺(tái)食堂信息化管理的可行性方案

2.1 信息化管理系統(tǒng)的基本要求

1）信息化管理系統(tǒng)要模塊化、集成化。功能應(yīng)結(jié)合“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”的達(dá)標(biāo)條件和“ISO認(rèn)證”的要求涵蓋以下內(nèi)容的管理功能；基本數(shù)據(jù)、采購、供應(yīng)商、成本核算、安全監(jiān)督、考核、查詢、審批等。

2）信息化管理系統(tǒng)要具備易用、可靠、安全和可維護(hù)性，并具有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)管理功能。師生和供應(yīng)商可以通過APP客戶端，及時(shí)的了解和獲取食堂物?Y供應(yīng)信息；學(xué)生可以通過關(guān)注食堂微信公眾號(hào)，及時(shí)了解食堂的信息并與食堂互動(dòng)。

2.2 原材料采購管理平臺(tái)

原材料采購管理系統(tǒng)為學(xué)校飲食原材料采購及管理人員專用平臺(tái)，通過信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)原材料采購計(jì)劃、庫存管理、預(yù)警等功能，保證采購信息及時(shí)準(zhǔn)確。

1）原材料信息管理：進(jìn)購的食品原材料信息統(tǒng)一登記管理，包括：材料名稱、規(guī)格、生產(chǎn)批號(hào)、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)檢報(bào)告等，實(shí)現(xiàn)原材料可追溯。

2）供應(yīng)商信息管理：建立學(xué)校食品原材料供應(yīng)商檔案管理，主要有：供應(yīng)原材料類別、供應(yīng)商名稱、資質(zhì)信息、營業(yè)執(zhí)照、地址、聯(lián)系方式等，保障原材料采購渠道安全正規(guī)。

3）采購管理：當(dāng)某類原材料庫存不足時(shí)，系統(tǒng)發(fā)出缺貨通知，采購人員根據(jù)通知采購計(jì)劃，供應(yīng)商接收供貨信息，編制采購訂單和發(fā)貨單，采購員根據(jù)發(fā)貨信息驗(yàn)收原材料，驗(yàn)收合格后入庫。

4）入庫管理：驗(yàn)收合格的原材料登記信息后進(jìn)入入庫管理，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)原材料信息提示先后出入順序，保證原材料使用周期。

5）原材料價(jià)格監(jiān)控：財(cái)務(wù)部門通過原材料采購管理系統(tǒng)對(duì)原材料的價(jià)格進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效分析原材料價(jià)格，幫助做出較好的采購方案，節(jié)約采購成本。

2.3 餐飲服務(wù)監(jiān)督平臺(tái)

1）通過設(shè)立多個(gè)小的功能模塊（包括公告通知、動(dòng)態(tài)新聞、投訴平臺(tái)等），用于展示各類管理信息、最新學(xué)校飲食新聞、當(dāng)天商品市場價(jià)格行情、師生與食堂互動(dòng)欄目等相關(guān)信息。集思廣益、廣開言路，更好的提高學(xué)校餐飲服務(wù)水平。

2）通過設(shè)立學(xué)生消費(fèi)模塊，用于統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間段內(nèi)學(xué)生在各食堂的消費(fèi)額和消費(fèi)次數(shù)并進(jìn)行系統(tǒng)合計(jì)。用于查詢學(xué)生的消費(fèi)明細(xì)，根據(jù)每筆消費(fèi)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生每月消費(fèi)水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。用于查詢學(xué)生的帳戶增減變化情況，讓學(xué)生清晰的查詢到每筆交易情況，防止消費(fèi)卡盜刷，誤刷等。同時(shí)可以依據(jù)各種系統(tǒng)數(shù)據(jù)（比如在線生成訂單），評(píng)選出學(xué)校優(yōu)質(zhì)食堂和最受歡迎菜品，指導(dǎo)食堂菜品生產(chǎn)按照學(xué)生下的訂單來組織加工，生產(chǎn)出學(xué)生需要的飯菜，這就開創(chuàng)了一種全新的大學(xué)就餐生活方式，自然也可以避免人員流失到外面就餐，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步提高學(xué)校餐飲服務(wù)水平。

3）通過設(shè)立食堂收入統(tǒng)計(jì)模塊，進(jìn)行單位時(shí)間段內(nèi)各食堂窗口日收入統(tǒng)計(jì)及月收入統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（比如飯菜消費(fèi)數(shù)據(jù)，從而避免導(dǎo)致飯菜不是多了就是少了，少了不夠吃，多了浪費(fèi)），大大提高食堂的工作效率和效益，從而降低食堂的成本，并形成合理的財(cái)務(wù)明細(xì)報(bào)表。

4）設(shè)立最佳食堂和精品菜推薦模塊，通過各個(gè)排行榜（包括最佳精品菜、最受歡迎食堂、最受歡迎家常菜、安全衛(wèi)生及最佳服務(wù)形象等），師生可以瀏覽此欄目中各個(gè)食堂及菜品的受歡迎程度。倒逼學(xué)校餐飲服務(wù)質(zhì)量的提高，打造各食堂的特色飲食文化氛圍，更好的服務(wù)于廣大師生。

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關(guān)鍵詞 高?？爝f 現(xiàn)狀 趨勢

21世紀(jì)，我們正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的生活無時(shí)無刻不受互聯(lián)網(wǎng)的影響。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物的繁榮，全國數(shù)億人都已經(jīng)投身網(wǎng)絡(luò)購物的浪潮中。在如此龐大的網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)者群體中，高校師生消費(fèi)者群體也不容忽視，高?？爝f物流隨之繁榮發(fā)展起來。中國教育后勤協(xié)會(huì)校園快遞工作委員會(huì)、菜鳥網(wǎng)絡(luò)、阿里研究院在廣東珠海首份《校園快遞行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2016）》，報(bào)告顯示，2016年高校包裹數(shù)約占全國總量的6%，師生人均年收快遞16個(gè)。高校師生網(wǎng)絡(luò)購物群體的不斷壯大對(duì)高校快遞物流的效率和服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。

一、高?？爝f物流特點(diǎn)與現(xiàn)狀

（一）校園快遞季節(jié)性特點(diǎn)突出

眾所周知，學(xué)校都有寒暑假，都有開學(xué)季、畢業(yè)季。師生們不僅在入學(xué)、放假、畢業(yè)時(shí)不隨身攜帶大件行李，而是直接從家里寄到學(xué)?；蛘弋厴I(yè)時(shí)打包寄回去，多種生活用品也更傾向于在網(wǎng)上采購，這直接促進(jìn)了高校快遞物流的繁榮。大學(xué)校園在正常的教學(xué)季節(jié)，教師、學(xué)生都生活在校園，校區(qū)人口數(shù)量往往超過萬人，人口密度非常高。在校期間，師生們的大件小件大多通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購買，快遞業(yè)務(wù)需求旺盛且相對(duì)集中。

快遞公司對(duì)此樂此不疲，快遞收發(fā)業(yè)務(wù)一片繁榮景象，校園內(nèi)的營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)常門庭若市，營業(yè)到夜間都還燈火輝煌。而一旦到了寒暑假，大多數(shù)師生離開校園，特別是一些新建的位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的大學(xué)新區(qū)，在校師生人數(shù)大幅度下降，快遞需求及業(yè)務(wù)量隨之大幅度下滑。此時(shí)，快遞營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)幾乎都停業(yè)休假關(guān)門歇業(yè)，有快遞需求的在校師生要收發(fā)快遞將變得困難。

（二）快遞點(diǎn)多，管理混亂

高?？爝f伴隨著校園網(wǎng)購的繁榮，呈現(xiàn)出遍地開花的趨勢。當(dāng)前在很多高校，存在由如中通、申通、圓通、韻達(dá)、順豐等各快遞公司自行設(shè)立的諸多營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，各營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)自己公司的業(yè)務(wù)，快遞送貨形式也各不相同。有的送貨上門，快遞小哥騎著電動(dòng)車，載著一筐快遞，穿梭在各高校生活園區(qū)，由于高校人口密集熙來攘往，穿梭的快遞車輛給高校師生的安全帶來極大隱患。有的定點(diǎn)取件，一群大學(xué)生在散落一地的快遞堆里翻翻找找滿是灰塵的包裹，每逢電商瘋狂促銷日，場面更是壯觀。高?？爝f管理十分混亂，快遞送貨效率低下，管理成本偏高，經(jīng)營難度高。[1]

（三）快遞網(wǎng)點(diǎn)競爭激烈

由于高?？爝f業(yè)務(wù)需求量大，各大快遞公司都想在高?？爝f物流中分一杯羹，而搶占市場最現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢就是價(jià)格，快遞公司之間難免陷入價(jià)格戰(zhàn)的惡意競爭中。如有的快遞公司在營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)打出“六元全國包郵”的廣告，其他快遞公司則馬上跟進(jìn)，紛紛向高校師生拋出“橄欖枝”招攬業(yè)務(wù)。過低的快遞價(jià)格又難以保證好的服務(wù)質(zhì)量，一旦出現(xiàn)快遞質(zhì)量問題，師生權(quán)益難以受到保護(hù)。

（四）快遞服務(wù)質(zhì)量難以保證

高校快遞網(wǎng)點(diǎn)多，管理混亂，各營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)陷入爭搶底盤的旋渦之中，很難花較多精力提升管理和服務(wù)水平。在日常業(yè)務(wù)經(jīng)營的時(shí)候，都有出現(xiàn)過快件派送延后、快件遺漏以及快件損傷等情況。在師生權(quán)益受到損害時(shí)，往往無法尋求有效的投訴與反饋渠道，無法通過有效渠道進(jìn)行維權(quán)，導(dǎo)致快遞服務(wù)質(zhì)量難以提升。

二、高?？爝f物流發(fā)展趨勢

（一）高校與快遞公司共建快遞網(wǎng)點(diǎn)

高?？爝f存在點(diǎn)多，管理混亂，惡意競爭激烈，損害消費(fèi)者權(quán)益等問題，首要的措施就是規(guī)范化管理，體現(xiàn)集中化規(guī)?；膬?yōu)勢。高校與快遞物流企業(yè)合作管理營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)是常見的方式。

校企合作有不少的優(yōu)勢，首先就是強(qiáng)化了快遞業(yè)務(wù)的管理。所有的快遞公司在進(jìn)駐高校之前，都要服從于學(xué)校的統(tǒng)一安排和管理制度，對(duì)經(jīng)營場地規(guī)劃固定統(tǒng)一的場所，讓學(xué)校參與校園快遞的部分管理，減少校園網(wǎng)點(diǎn)，降低管理難度與管理成本。其次可以通過校企合作，向?qū)W生特別是物流專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。但同時(shí)也存在一定的問題，如校方需要承擔(dān)部分經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)以及管理成本，會(huì)給校方增加管理壓力。

（二）引入優(yōu)勢快遞資源整合供應(yīng)商

目前，已經(jīng)出現(xiàn)諸如菜鳥驛站、永嘉易站、佰米智能等整合各快遞資源的物流末端服務(wù)企業(yè)，他們專注于“最后一公里”的智能快遞一站式解決方案，讓高?？爝f服務(wù)更加便捷高效。[2]高?？梢砸脒@些有優(yōu)勢的 “最后一公里”快遞物流提供商，將原本繁瑣復(fù)雜無序的高校快遞進(jìn)行整合，降低物流成本，使得高?？爝f有序發(fā)展。

如佰米智能的網(wǎng)點(diǎn)，可以看到整齊的自取式電子郵柜箱。一排排“龐然大物”外形酷似社區(qū)使用的“E郵柜”，但功能卻更方便、快捷，實(shí)現(xiàn)了快遞人工站點(diǎn)與智能柜結(jié)合的人性化管理。原來普遍使用的電子郵柜箱，取件需要憑借快遞信息，輸入手機(jī)號(hào)和密碼取件，取一個(gè)件的時(shí)間需要花費(fèi)數(shù)分鐘。若有事耽誤，沒有及時(shí)取件，還要交每天1元錢的保管費(fèi)。而在佰米智能收發(fā)點(diǎn)，取件流程有了升級(jí)，更加智能更加方便快捷。學(xué)生拿著收到的二維碼信息到郵柜前掃一掃，最快3秒就能取件。

（三）高?？爝f與智慧校園融合發(fā)展

“智慧校園”的首要目標(biāo)，是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園網(wǎng)中的各個(gè)物件。目前，智慧校園主要借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過融合物聯(lián)網(wǎng)與4G網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用平臺(tái)，集教學(xué)教務(wù)、校園管理等于一體，及時(shí)響應(yīng)各種校園需求。

在智慧校園時(shí)代，高?？爝f最后一公里的配送，不能只局限于對(duì)于業(yè)務(wù)流程的執(zhí)行，更要注重業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用。高?？爝f融入智慧校園平臺(tái)，與各大電子商務(wù)網(wǎng)站、快遞公司的信息共享。讓身處校園內(nèi)的每一位老師、學(xué)生都能實(shí)時(shí)分享到自己對(duì)應(yīng)的快遞信息，及時(shí)、方便、快捷的實(shí)現(xiàn)校園快遞的取放。

2016年，菜鳥網(wǎng)絡(luò)宣布將聯(lián)合阿里巴巴、螞蟻金服幫助中國高校全力打造智慧校園，將利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和智慧物流等領(lǐng)域合作，快速推進(jìn)和幫助大學(xué)提升信息化建設(shè)，提升服務(wù)效率和質(zhì)量。作為智慧校園的重要組成部分的高?？爝f，將讓師生們的網(wǎng)購生活更加方便快捷觸手可及。目前，菜鳥裹裹等平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了上游端快遞信息的整合和及時(shí)呈現(xiàn)，對(duì)于下游端“最后一公里”的信息，在技術(shù)上已經(jīng)沒有障礙。

隨著電商產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，快遞和寬帶、食堂等一樣正成為高校的基礎(chǔ)服務(wù)。在基于教學(xué)樓、宿舍、食堂、道路等基礎(chǔ)設(shè)施形成的一個(gè)相對(duì)封閉的校園環(huán)境里，“智慧物流”構(gòu)建起高校物流網(wǎng)絡(luò)的一張末端綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。“智慧物流”將發(fā)揮其對(duì)信息整合的優(yōu)勢，助力大學(xué)校園向智慧校園和未來校園邁進(jìn)。

三、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、電子商務(wù)的發(fā)展繁榮、網(wǎng)購時(shí)代的到來，高?？爝f將承載越來越多的業(yè)務(wù)流量。利用創(chuàng)新的思想和現(xiàn)代物流信息技術(shù)，推動(dòng)和改變高?？爝f物流管理模式，解決校園快遞“最后一公里”存在的諸多問題，將讓在校師生享受更加方便快捷的校園網(wǎng)購生活，提高師生對(duì)校園快遞物流的認(rèn)可度，提升高校快遞服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，增加快遞企業(yè)市場占有率，進(jìn)而促進(jìn)高校快遞進(jìn)入良性發(fā)展。

（作者單位為云南工商學(xué)院）

⒖嘉南

篇7

關(guān)鍵詞：智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；三網(wǎng)融合；ZigBee

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2014）10-00-03

0 引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，將校園網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，建構(gòu)基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園逐漸成為教育信息化發(fā)展的重要課題。智慧校園是數(shù)字化校園的深化，對(duì)信息的再加工、再利用，通過信息化手段，提供智能化的業(yè)務(wù)處理方法，為師生員工提供更好的教學(xué)、科研、管理與生活的信息化環(huán)境。智慧校園是將人、信息技術(shù)、教學(xué)資源及環(huán)境以及社會(huì)性要素有機(jī)整合在一起的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)。

物聯(lián)網(wǎng)是利用傳感器、RFID、采集器、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，按約定的協(xié)議，把各種網(wǎng)絡(luò)連接起來，進(jìn)行信息交換和通信，從而實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)智慧校園的諸多方面產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可用于構(gòu)建智能化教學(xué)環(huán)境，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔助教學(xué)管理，拓展課外教學(xué)活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)，能夠應(yīng)用于教學(xué)技術(shù)、學(xué)生管理、后勤保障服務(wù)等。

基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園是指通過利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改變教職工和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，構(gòu)建感知全面、響應(yīng)及時(shí)、高效運(yùn)行、智能綜合的校園。

1 總體應(yīng)用框架

基于物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)體系（即感知層、傳輸層和應(yīng)用層），并結(jié)合智慧校園的實(shí)際應(yīng)用需求，本文提出基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園的總體應(yīng)用架構(gòu)，如圖1所示。該總體應(yīng)用框架自上而下分為四個(gè)層面和兩大支撐體系，分別為統(tǒng)一校園綜合信息服務(wù)門戶、應(yīng)用服務(wù)融合層、數(shù)據(jù)融合層、通信網(wǎng)絡(luò)融合層、信息規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系和安全保障體系。

1.1 統(tǒng)一校園綜合信息服務(wù)門戶

統(tǒng)一校園綜合信息服務(wù)門戶提供了統(tǒng)一的接入門戶和業(yè)務(wù)界面，基于不同的授權(quán)角色向不同的用戶提供其個(gè)性化的展示界面。該統(tǒng)一門戶服務(wù)分為兩種形式，分別為WEB門戶服務(wù)形式和WAP移動(dòng)個(gè)人信息門戶服務(wù)形式。師生用戶通過統(tǒng)一的校園綜合信息服務(wù)門戶來進(jìn)行與之學(xué)習(xí)、工作和生活相關(guān)的各種事務(wù)的申辦和查詢、資源的統(tǒng)一獲取、交互和協(xié)調(diào)。

圖1 基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園總體應(yīng)用架構(gòu)圖

1.2 應(yīng)用服務(wù)融合層

應(yīng)用服務(wù)融合主要包括用戶身份管理、圖書館管理、校園公用設(shè)施管理、校內(nèi)消費(fèi)管理、校園安保和校園手機(jī)短信息通知管理六大智慧校園應(yīng)用服務(wù)。

1.3 數(shù)據(jù)融合層

數(shù)據(jù)融合是指通過對(duì)智慧校園信息資源的整合，建立一個(gè)智慧校園信息資源共享平臺(tái)。智慧校園信息資源共享平臺(tái)的建立既包括身份信息、應(yīng)用數(shù)據(jù)、消息、教學(xué)內(nèi)容、感知信息五大數(shù)據(jù)的融合，也包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、中間件以及支撐軟件的融合。

1.4 通信網(wǎng)絡(luò)融合層

通信網(wǎng)絡(luò)的融合是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，它是指將智慧校園內(nèi)的各種網(wǎng)絡(luò)（如校園有線網(wǎng)、校園無線傳感器網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)）通過技術(shù)的手段進(jìn)行集中和融合，實(shí)施統(tǒng)一的管理和控制，綜合利用各種網(wǎng)絡(luò)接入手段，提供開放的標(biāo)準(zhǔn)接口，使用戶在智慧校園中能夠統(tǒng)一訪問各個(gè)網(wǎng)絡(luò)提供的信息服務(wù)，感受不到之間的隔閡。

2 基于ZigBee的智慧校園網(wǎng)設(shè)計(jì)

通信網(wǎng)絡(luò)融合層由校園有線網(wǎng)、校園無線傳感器網(wǎng)（WSN）、移動(dòng)通信網(wǎng)（GSM）共三種網(wǎng)絡(luò)組成，即在校園已有的有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)框架上，進(jìn)一步部署校園無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍、教職工宿舍和其他公共場所的無線全覆蓋。

在整個(gè)智慧校園內(nèi)，校園無線傳感器網(wǎng)主要作為校園各個(gè)局部區(qū)域（如宿舍樓、辦公樓、圖書館、教學(xué)樓等）的網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)著該局部區(qū)域無線傳感器之間的通信。ZigBee技術(shù)是一種新興的短距離、低復(fù)雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸率、高可靠性、可愈的雙向無線通信技術(shù)，其層次化的結(jié)構(gòu)和多樣化的功能能夠很好地解決物聯(lián)網(wǎng)中無線傳感器節(jié)點(diǎn)間網(wǎng)絡(luò)連接的問題，因此，選用ZigBee技術(shù)作為校園無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的核心支撐技術(shù)。移動(dòng)通信網(wǎng)主要承擔(dān)校園手機(jī)短信息的收發(fā)，該網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作主要由移動(dòng)通信服務(wù)提供商負(fù)責(zé)。

2.1 三網(wǎng)融合設(shè)計(jì)

本智慧校園網(wǎng)采用如圖2所示的方案進(jìn)行校園有線網(wǎng)、基于ZigBee的校園無線傳感器網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)的融合，即通過ZigBee網(wǎng)關(guān)設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)三者的融合。

其中，通過ZigBee網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)總線內(nèi)置GSM模塊來實(shí)現(xiàn)與移動(dòng)通信網(wǎng)的連接；通過提供以太網(wǎng)接口以有線的方式或內(nèi)置無線上網(wǎng)卡以建立WLAN的方式來實(shí)現(xiàn)與校園有線網(wǎng)的連接。校園有線網(wǎng)通過總的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)與Internet的連接。

2.2 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選擇

由于各個(gè)校園的規(guī)模和建筑物地理分布的不同，其校園網(wǎng)具體搭建方式也各不相同，但其整個(gè)校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可大致相同。本基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園網(wǎng)采用“物理上總線型，邏輯上星型”拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

ZigBee支持星型、樹型和網(wǎng)狀三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。其中，星型ZigBee網(wǎng)可看作為簡化版的樹型ZigBee網(wǎng)，兩者均有邏輯層次鮮明的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在“整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的性能受協(xié)調(diào)中心的制約、通信路徑唯一、通信不可靠”的缺點(diǎn)；網(wǎng)狀ZigBee網(wǎng)具有網(wǎng)絡(luò)自組織能力，具有靈活、通信可靠的優(yōu)點(diǎn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行智慧校園無線傳感器網(wǎng)建設(shè)時(shí)，可依據(jù)實(shí)際情況（所需布置傳感器節(jié)點(diǎn)數(shù)、覆蓋范圍、數(shù)據(jù)通信量、數(shù)據(jù)傳輸速率等）部署不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)。

圖2 三網(wǎng)融合示意圖

3 教室監(jiān)控子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

智慧校園服務(wù)系統(tǒng)的范圍較廣，筆者謹(jǐn)以教室監(jiān)控子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述，圖3為教室監(jiān)控子系統(tǒng)構(gòu)建示意圖。

教室監(jiān)控子系統(tǒng)利用單片機(jī)作為監(jiān)控模塊的控制器，實(shí)現(xiàn)感知、控制、顯示和服務(wù)功能。監(jiān)控模塊布設(shè)在教室內(nèi)，利用射頻讀卡器識(shí)別人員信息，由溫度傳感器采集教室溫度，通過光敏器件采集教室內(nèi)外亮度。傳感器獲取的數(shù)據(jù)經(jīng)過控制器處理后一方面提交環(huán)境監(jiān)控服務(wù)器，供整個(gè)系統(tǒng)使用；另一方面，智能調(diào)節(jié)教室電燈、電扇等設(shè)備的開關(guān)狀態(tài)，最大限度地減少能源浪費(fèi)。同時(shí)，傳感器采集到的室內(nèi)溫度、亮度、人數(shù)等有關(guān)信息也會(huì)通過在安裝在教室內(nèi)的監(jiān)控顯示屏上顯示出來。教室管理員通過查看信息采集模塊發(fā)往遠(yuǎn)程控制服務(wù)器的相關(guān)數(shù)據(jù)，解除部分或全部智能控制模式，并進(jìn)入手動(dòng)控制模式，開放數(shù)據(jù)講臺(tái)燈和電教設(shè)備的控制權(quán)。在教室內(nèi)的控制終端也允許通過遙控器，解除部分或全部智能控制模式，并進(jìn)入手動(dòng)控制模式。這樣，管理員在查看各教室的環(huán)境信息和設(shè)備使用狀況后，可以根據(jù)實(shí)際情況通過對(duì)教室進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。

圖3 教室監(jiān)控子系統(tǒng)構(gòu)建示意圖

在此種終端節(jié)點(diǎn)較多的情況下，部署樹型ZigBee網(wǎng)會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸性能，故而部署網(wǎng)狀ZigBee網(wǎng)最好。我們?cè)谶M(jìn)行校園無線傳感器網(wǎng)組網(wǎng)時(shí)，如果網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，或?qū)K端的數(shù)據(jù)傳輸有嚴(yán)格的中繼和管理要求時(shí)，我們應(yīng)優(yōu)先考慮網(wǎng)狀拓?fù)洹?/p>

4 結(jié) 語

本設(shè)計(jì)方案統(tǒng)一網(wǎng)了WEB和WAP的門戶，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用服務(wù)的融合以及數(shù)據(jù)的融合，采用了三網(wǎng)合一的思想，網(wǎng)綜合融入了各種網(wǎng)絡(luò)接入手段?；谖锫?lián)網(wǎng)的智慧校園系統(tǒng)是融合多種功能異構(gòu)子系統(tǒng)的大集成，包括如教室監(jiān)控子系統(tǒng)、安檢系統(tǒng)、食堂管理、學(xué)生宿舍水電管理、日常教學(xué)管理、智能圖書館、實(shí)驗(yàn)室管理等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的校園的實(shí)際情況，從人力、物力、財(cái)力、技術(shù)支持等多方面加以考慮，才能有步驟有計(jì)劃地穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)，提高智慧化校園的建設(shè)步伐和成效。

參考文獻(xiàn)

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篇8

食堂后勤管理工作計(jì)劃(一)

堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)教育”的思想，樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作帶給有力的后勤保障。

一、工作重點(diǎn)

1、規(guī)范后勤工作、健全規(guī)章制度;

2、加強(qiáng)財(cái)物管理、減少物質(zhì)浪費(fèi);

3、抓好安全工作、力創(chuàng)“平安校園”。

二、工作措施

(一)后勤工作

1、建立完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。

2、建立健全科學(xué)、規(guī)范的校產(chǎn)管理制度，加強(qiáng)對(duì)校產(chǎn)的日常管理。及時(shí)運(yùn)用校產(chǎn)管理軟件做好校產(chǎn)登記、保管、申領(lǐng)、維修、報(bào)廢、轉(zhuǎn)讓等各環(huán)節(jié)工作，增強(qiáng)教師和學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)。

3、加強(qiáng)綠化管理，美化校園環(huán)境，學(xué)?，F(xiàn)有的花草樹木做好養(yǎng)護(hù)和專人的管理工作。今年的重點(diǎn)是綠化的改造(如學(xué)校東面空?qǐng)龅氐木G化設(shè)計(jì)、原花壇綠化帶花草樹木的添置等)，努力是校園四季如春，春意盎然。(具體方案等學(xué)校討論后再定)。

4、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的維修與更新，本學(xué)期將根據(jù)去年制定的基建財(cái)政預(yù)算，將進(jìn)行各班級(jí)后黑板的、教師辦公室辦公櫥的更換，會(huì)議室與隊(duì)室的裝修，學(xué)校校門的維修等。

(三)安全保衛(wèi)工作

1、按時(shí)參加各級(jí)安全工作會(huì)議，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及師生匯報(bào)，傳達(dá)會(huì)議精神，加強(qiáng)安全工作信息溝通，加大安全工作的宣傳力度，安全教育與學(xué)校整體工作緊密配合。完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

2、強(qiáng)崗位安全職責(zé)制，重點(diǎn)部位安全職責(zé)制上墻，每學(xué)年與教師簽定“安全職責(zé)書”。

3、期對(duì)學(xué)校各類設(shè)備、用火、用電、飲食等進(jìn)行安全檢查，做好檢查記錄，以檢查促整改、以整改粗防范。

4、加強(qiáng)平安校園工作，做好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門衛(wèi)的管理把好入門關(guān)。樹立安全第一的思想，爭創(chuàng)“平安校園”。

5、嚴(yán)格學(xué)校值班制度，加強(qiáng)校園與周邊的安全防范，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。

食堂后勤管理工作計(jì)劃(二)

以創(chuàng)甲級(jí)幼兒園為精神動(dòng)力，以服務(wù)師生為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平，提高整體品位，努力使食堂成為幼兒園工作中的一個(gè)靚窗口，讓教師安心，家長放心，幼兒歡心!

一、工作設(shè)想

(一)完善各類制度

1、強(qiáng)化出勤管理，點(diǎn)名又點(diǎn)時(shí)，杜絕遲到早退現(xiàn)象

2、蔬菜購入采用多人組合法，買菜、付款、驗(yàn)貨、過秤、記賬分人負(fù)責(zé)，互相督促，總務(wù)處實(shí)行全面監(jiān)督，園長統(tǒng)一審批。

3、師生用餐保證菜的品種多樣化，力求菜的質(zhì)量營養(yǎng)化

4、進(jìn)行成本核算，積極發(fā)揮膳管會(huì)的作用，不時(shí)調(diào)查食堂管理及師生用餐情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理

(二)提高職工整體素質(zhì)

1、組織職工學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生培訓(xùn)教材》等材料，并適當(dāng)組織外出參加學(xué)習(xí)，提高職工衛(wèi)生意識(shí)

2、分工力求細(xì)化，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，崗位任務(wù)的完成情況與考核掛鉤，提高職工崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí)

3、創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，在同一崗位，不同崗位間展開競爭，讓職工在競爭中增強(qiáng)主人翁意識(shí)，并提高技術(shù)熟練度

(三)革新工作流程

在上學(xué)期試行的洗菜、切菜、炒菜、分菜、分飯按年級(jí)一條龍工作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)作一些改進(jìn)。

(四)高度重視衛(wèi)生安全工作

1、通過正常渠道采購食品，索取合同攤位的合法證件，認(rèn)真做好農(nóng)藥殘留速檢和留樣工作。洗菜要干凈，炒菜要把正火候，貯菜要生熟分開，各類用具要分類擺放和使用

2、一絲不茍地做好消毒工作，餐具做到"一天一消毒"，小餐具用蒸汽消毒，大餐具用施康消毒液消毒，熟食間用紫外線燈消毒，消毒工作有專人負(fù)責(zé)，并做好消毒記錄。

3、防蠅設(shè)施已有紗窗，滅蠅燈。紗窗要關(guān)好，滅蠅燈設(shè)專人負(fù)責(zé)

4、食堂工作人員均須持健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證上崗，工作期間一律要穿戴好工作衣帽，保持好個(gè)人衛(wèi)生，衛(wèi)生不符要求的不得上崗，環(huán)境衛(wèi)生分人分塊包干，保證每周一次大掃除

5、食堂灶具等處均用電和柴油，要求職工規(guī)范操作，時(shí)刻注意用電和燃油的安全

6、加強(qiáng)食堂財(cái)產(chǎn)管理，貴重物品存放在庫房內(nèi)，物品進(jìn)倉或出倉均須登記入帳。

二、食堂工作行事歷周次內(nèi)容

1分好工，明確有關(guān)制度和職責(zé)

2膳管會(huì)成員會(huì)議下發(fā)考核制度討論稿，征求職工意見環(huán)境衛(wèi)生抽查

3職工衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)衛(wèi)生消毒抽查

4食堂安全工作檢查工作流程跟蹤調(diào)查

5餐具存放情況抽查

6考核制度定稿

7職工個(gè)人衛(wèi)生(含穿戴工作衣帽等)檢查環(huán)境衛(wèi)生抽查

8師生用餐情況調(diào)查

9防蠅設(shè)施檢查

10職工衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)

11衛(wèi)生消毒抽查

12環(huán)境衛(wèi)生抽查

13膳管會(huì)成員會(huì)議餐具存放情況調(diào)查

14衛(wèi)生消毒抽查

15衛(wèi)生工作全面調(diào)查

16工作交流、總結(jié)回顧、評(píng)比表彰食堂財(cái)產(chǎn)清理入庫

食堂后勤管理工作計(jì)劃(三)

我校一直比較重視學(xué)校食堂衛(wèi)生以及早餐質(zhì)量的管理工作，成立了學(xué)校衛(wèi)生工作管理，校長親自擔(dān)任組長，成員由學(xué)校行政、后勤的有關(guān)人員組成。同時(shí)，我們還制訂了詳細(xì)的學(xué)校衛(wèi)生管理制度，并定期深入到食堂進(jìn)行檢查落實(shí)。我們還申請(qǐng)了《食品衛(wèi)生許可證》，并按時(shí)進(jìn)行年審。在具體的食堂管理中，我們采取了以下的一些措施：

一、在原料質(zhì)量及粗加工方面做到

1、原料由專人到指定的長期供應(yīng)點(diǎn)采購。

2、設(shè)有專門的原料驗(yàn)收員，經(jīng)驗(yàn)收，腐爛變質(zhì)等不合格的原料堅(jiān)決不予進(jìn)入學(xué)校食堂。

3、有專門盛放原料的容器，絕對(duì)不能讓原料被污染。

4、設(shè)有原料加工的專用場地。

5、原料清洗做到葷、素分開。

二、在食品貯有方面做到

1、食品分類存放，排列整齊。

2、有食品貨架和貨柜，并做到離墻、離地存放。

3、倉庫做到干燥、通風(fēng)通氣，有防潮、防霉設(shè)施。

三、食品制作及餐間做到

1、通風(fēng)透光良好，給、排水方便合理。

2、地面有無毒，耐腐、蝕材料構(gòu)筑，無積水。

3、粘貼有白色瓷磚墻裙。

4、天花板光滑整潔，無霉點(diǎn)，無蜘蛛網(wǎng)。

5、灶臺(tái)及分餐臺(tái)粘貼有白色瓷磚，并保持無污漬垢。

6、設(shè)有能防蠅、防蟲、防塵的衛(wèi)生設(shè)施。

7、高有青菜浸泡池，買青菜要求先行浸泡20分鐘。

四、對(duì)餐具做到

1、有專人負(fù)責(zé)洗滌，消毒餐具。

2、設(shè)有餐具洗滌池，沖洗池及消毒池。

3、已消毒的餐具采取了保潔措施。

五、食堂衛(wèi)生人員方面做到

1、食堂從業(yè)人員都經(jīng)過健康檢查，并取得健康證

2、上班都要求穿戴工作衣帽，頭發(fā)不得外露

3、講究衛(wèi)生，不得留長指甲，不得戴戒指

4、不能隨地吐痰，不亂丟廢棄物

六、在環(huán)境衛(wèi)生方面做到

1、室內(nèi)水池加蓋上鎖

2、環(huán)境衛(wèi)生保持清潔，無衛(wèi)生死角，無積灰

3、高有垃圾桶并加蓋，能及時(shí)清除

4、排污溝保持通暢

食堂后勤管理工作計(jì)劃(四)

為了保證我校師生在食堂用餐放心，為師生提供更好的就餐環(huán)境。鞏固食堂工作效率，有序開展各項(xiàng)工作。全面提升學(xué)校食堂影響力，極大的去激發(fā)我校食堂員工發(fā)展意識(shí)，曾強(qiáng)員工“做好本職工作、全方位服務(wù)師生的信心和決心”。特制定本工作計(jì)劃。

一、工作思路

1、增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí)。不安全操作和浪費(fèi)是極大的沒有責(zé)任;勤儉節(jié)約是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)員工自覺養(yǎng)成這種良好的行為習(xí)慣。

2、強(qiáng)化員工的集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，人人都有“校榮我榮”的感覺。每半個(gè)月對(duì)員工定期進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓(xùn)。通過培訓(xùn)、進(jìn)行考核、對(duì)一些不合格的員工在培訓(xùn)，在考核，使其在各自崗位上發(fā)揮最大程度的才智和技能，使食堂隊(duì)伍不斷得以優(yōu)化，從而提高食堂隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、員工培訓(xùn)

本學(xué)年計(jì)劃對(duì)食堂員工衛(wèi)生、服務(wù)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。由于食堂人員的文化知識(shí)水平，操作技能參差不一，食堂培訓(xùn)的內(nèi)容也有所不同。

1、主要是通過口頭語言的形式向他(她)們傳授各種技能。

2、圍繞一個(gè)問題展開討論，提出自己的看法和建議，歸納總結(jié)。

3、通過示范操作分步驟講明操作要領(lǐng)。

4、對(duì)操作的全過程進(jìn)行總結(jié)，找出問題，提出改進(jìn)方法。

三、召開食堂全體工作會(huì)議

組織員工學(xué)習(xí)我國《食品衛(wèi)生法》;和《學(xué)校食堂衛(wèi)生工作條例》，食堂各種衛(wèi)生、安全規(guī)章制度。提高他們的法律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，端正工作態(tài)度。與員工鑒定食品衛(wèi)生安全目標(biāo)責(zé)任書。

1、堅(jiān)持每天對(duì)食堂的食品衛(wèi)生進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題立場即糾正或處理。每周召開一次食堂工作人員會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)安全問題，切實(shí)保證師生的飲食安全。

2、制定每周工作計(jì)劃、每月考勤、視師生就餐人數(shù)合理安排人員。提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。組織有關(guān)人員研究每周營養(yǎng)菜譜。

3、全力搞好就餐工作，合理搭配營養(yǎng)餐，使每位學(xué)生經(jīng)歷更加充沛的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、抓文明禮貌落實(shí)

我們提倡文明用餐、禮貌服務(wù)，要求班主任做好在校用餐學(xué)生的文明用餐的教育，而且，每天學(xué)生用餐時(shí)都要有生活老師和食堂工作人員入餐廳巡視，定桌服務(wù)，幫助解決學(xué)生用餐中的具體問題。

嚴(yán)把適量關(guān)

對(duì)“三無”食品。檢查發(fā)現(xiàn)有供應(yīng)商原材料已過期，且沒有檢驗(yàn)合格證;還有副食食品無廠名廠址、無出廠日期，無保質(zhì)期，一律不允許進(jìn)入食堂。

五、培養(yǎng)員工主人翁意識(shí)，提高食堂整體素質(zhì)

1、提高主人翁的自覺性和加強(qiáng)員工民主管理重要性的認(rèn)識(shí)，讓員工參加民主管理，發(fā)揮員工的智慧和創(chuàng)造力，有重大決策時(shí)廣泛聽取員工的意見，讓員工的開言路，集思廣益，幫助管理者決策，而當(dāng)決策一旦定案，管理者就要組織員工實(shí)施方案，這樣員工才會(huì)以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮干勁，智慧和創(chuàng)造力，大大增強(qiáng)食堂的生機(jī)和活力。

2、要善于激發(fā)員工參與意識(shí)，關(guān)心每位員工的痛癢，開展一些有意義娛樂活動(dòng)和公益活動(dòng)，生活上關(guān)心他們的喜怒哀樂和冷暖，人格上尊重他們，甚至稱呼可心切一點(diǎn)讓員工們感覺到自己是學(xué)校的一份子，從學(xué)校能找到家的感覺，同時(shí)，創(chuàng)造讓他們體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而使員工感覺到大家庭的溫暖和做主人的樂趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，才能增加學(xué)校的凝聚力。

食堂后勤管理工作計(jì)劃(五)

以及學(xué)校食堂管理和衛(wèi)生工作方面的制度等文件精神，加強(qiáng)我鎮(zhèn)各校(園)食堂管理，減輕學(xué)生家長負(fù)擔(dān)，消除學(xué)校食堂安全隱患，保證師生身心健康，制止侵占學(xué)生餐費(fèi)的違紀(jì)行為。

一、工作目標(biāo)

1、規(guī)范學(xué)校食堂賬務(wù)管理，確保記賬合規(guī)合法、票據(jù)真實(shí)、手續(xù)齊全、賬表規(guī)范。

2、規(guī)范學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理，確保收支合規(guī)合法，把緊支出關(guān)，嚴(yán)禁非伙食支出在學(xué)生伙食費(fèi)中列支，嚴(yán)禁占用學(xué)生伙食費(fèi)。

3、加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理，完善食堂衛(wèi)生設(shè)施和管理制度，嚴(yán)防食品中毒事故的發(fā)生。

4、加強(qiáng)學(xué)校食堂人員思想作風(fēng)管理，確保食堂人員服務(wù)態(tài)度好、工作質(zhì)量好，遵守紀(jì)律，服從安排，努力服務(wù)于學(xué)校教學(xué)和師生生活，力爭食堂滿意度達(dá)95%以上。

二、主要措施

1、強(qiáng)化學(xué)校食堂校(園)長負(fù)責(zé)制，把食堂安全衛(wèi)生管理放在首位，完善食堂管理和安全衛(wèi)生工作制度。食堂人員必須把握好質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)禁購買使用腐爛變質(zhì)、有害有毒食物，嚴(yán)格執(zhí)行索證制度，做到無證不購.嚴(yán)格操作規(guī)程，杜絕食物中毒事件發(fā)生。注意用電用火以及消防器材的管理，確保食堂無一安全事故發(fā)生。

2、加強(qiáng)食堂用工管理，規(guī)范用工行為。各校控制使用合同工，適當(dāng)使用鐘點(diǎn)工，簽訂好合同，報(bào)教辦核批。同時(shí)加強(qiáng)食堂員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)食堂物品采購管理。執(zhí)行縣局對(duì)大宗物品統(tǒng)一采購制度，簽訂好合同，招標(biāo)定點(diǎn)采購，對(duì)于其他小宗物品要建立三人以上購貨隊(duì)伍，選點(diǎn)采購，對(duì)產(chǎn)品價(jià)格、質(zhì)量等內(nèi)容逐一驗(yàn)收和記錄。實(shí)行食品留樣制度，做好留樣記錄，把好食品質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)堵違紀(jì)漏洞。

4.加強(qiáng)食堂收費(fèi)管理。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)制度，規(guī)范收費(fèi)行為，合理收取學(xué)生伙食費(fèi)，及時(shí)開出票據(jù)并繳入財(cái)政專戶。

5.加強(qiáng)食堂財(cái)務(wù)手續(xù)管理。較大數(shù)量的食品、物品的采購要由采購組操作，購進(jìn)食品、物資的驗(yàn)收、領(lǐng)用、證明及審批手續(xù)必須齊全，做到透明公開。

6.加強(qiáng)食堂會(huì)計(jì)核算管理。嚴(yán)格執(zhí)行《海安縣教育系統(tǒng)食堂會(huì)計(jì)核算辦法》，統(tǒng)一成本開支范圍，統(tǒng)一按縣局規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各項(xiàng)提留，杜絕非食堂費(fèi)用的支出。按日進(jìn)行核算，按周平衡，按月結(jié)算，確保學(xué)生伙食費(fèi)專款專用和伙食收支平衡。

7.加強(qiáng)食堂財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各學(xué)校食堂會(huì)計(jì)人員要依法取得原始憑證、填制好記帳憑證、登記好各類帳冊(cè)、編制好財(cái)務(wù)報(bào)表，保管員要驗(yàn)收好、保管好、出庫好各類材料并登記好材料明細(xì)帳，8.加強(qiáng)食堂工作的監(jiān)督管理。建立由教師代表、工會(huì)負(fù)責(zé)人和其他中層干部組成監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生伙食成本核算和飯菜質(zhì)量、價(jià)格進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)食堂帳目進(jìn)行審查。

篇9

一、校園環(huán)境之“融”

美麗的校園環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。蔭蔭綠樹、百花怒放與干凈整潔的教學(xué)樓交相輝映，相輔相“融”，如此美麗的校園能陶冶學(xué)生情操、美化學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生靈感、啟迪學(xué)生智慧，有利于形成學(xué)生熱愛集體、奮發(fā)向上的良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生審美能力和文化水平的提高。作為學(xué)校管理者，為師生營造一個(gè)美麗的校園環(huán)境是辦好教育、辦好學(xué)校的一個(gè)重要方面，它直接影響著師生的工作和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到潛移默化的熏陶渲染作用。

二、校園文化之“融”

（1）校園文化刊。操場上、食堂前、教學(xué)樓大廳、走道、樓梯間等，我們?cè)诤⒆觽兓顒?dòng)最頻繁的地方設(shè)置了文化刊，并且根據(jù)各個(gè)地方的特點(diǎn)安排了不同內(nèi)容的文化刊。操場上，少先隊(duì)知識(shí)、文明禮儀要求、消防知識(shí)提醒孩子們時(shí)刻文明有禮、提高自身安全意識(shí)；食堂前，孩子們的手工作品展示讓小“藝術(shù)家”們更多了一份自信；教學(xué)樓大廳，每期一換的校園文化活動(dòng)刊給了全期活動(dòng)最全面的總結(jié)；走道中，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)選擇的道德智慧小故事幫助孩子們學(xué)會(huì)自理自立自強(qiáng)；樓梯間，特色英語版塊給孩子們營造了一個(gè)立體“浸泡式”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）教室、專業(yè)室及寢室文化布置。為了給寄宿制的孩子們?nèi)缂野銣剀暗膶W(xué)習(xí)、生活環(huán)境，德育部門統(tǒng)一為班級(jí)設(shè)置了特色班牌，與每周小白鴿班級(jí)評(píng)比與衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比相結(jié)合，同時(shí)在教室黑板旁設(shè)置班務(wù)之窗，老師們也開動(dòng)腦筋，設(shè)置隊(duì)角、小小讀書角、小白鴿評(píng)比欄等，在寢室中貼上溫馨標(biāo)語，幫助孩子們很快適應(yīng)學(xué)校生活。

（3）校園文化網(wǎng)站。我校校園文化網(wǎng)站已開通五年，這是一個(gè)全方位立體展示學(xué)校管理理念及教育動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，老師們筆耕不輟，教育敘事、讀書心得、校園新聞，從文字中我們看到了孩子們的成長、老師們的成長，更看到了學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)腳步。五年來，網(wǎng)站累計(jì)上傳圖文20000余篇，教師參與率100%，點(diǎn)擊總量達(dá)1535萬多次，在社會(huì)上享有廣泛關(guān)注。

（4）特色文化建設(shè)。雨花區(qū)教育局提倡“一校一特色、一生一特長”，寄宿制學(xué)校如何最大限度地培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)及廣泛的興趣，是我們一直在思考的問題。我們利用每天早上晨練的時(shí)間，為孩子們開設(shè)了近40個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，如英語、球類、版畫、剪紙、書法、科技模型、合唱、舞蹈等，孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇。做自己喜歡的事，展現(xiàn)自己最美的一面，孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中得到綜合鍛煉，快樂成長。

三、人文管理之“融”

（1）關(guān)愛之美。作為領(lǐng)導(dǎo)者，既要以自身的人格魅力感染人、帶動(dòng)人，用真心、誠心、真言實(shí)語去團(tuán)結(jié)人、幫助人，更要注意在政治上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上關(guān)心、感情上溝通，通過經(jīng)常與教職工的談心活動(dòng)，幫助有困難的教職工解決困難，逢年過節(jié)行政與工會(huì)一起拜訪慰問，教職工生孩子、教職工或家屬患病住院，上門探望，將溫暖送進(jìn)人心。

（2）賞識(shí)與激勵(lì)之美。知人識(shí)人欣賞人。每一個(gè)人都有得到賞識(shí)與激勵(lì)的渴望。在平等真誠的人際關(guān)系環(huán)境中，我們要細(xì)心發(fā)現(xiàn)教職工身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)予以重任、給予指導(dǎo)并加以賞識(shí)與鼓勵(lì)，能激活他們的工作和生活熱情，凝聚教職員工隊(duì)伍中的正能量。

（3）師德之美。德高為師，身正為范，師德建設(shè)不是一句口號(hào)，而應(yīng)落到實(shí)處。我們正面引導(dǎo)教職員工從內(nèi)修心，從外修身。從內(nèi)修心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)、提高政治思想水平、提升自身修養(yǎng)。作為教師，我們倡導(dǎo)美麗是一種責(zé)任，容貌之美不能改變但能修飾，儀容服飾大方得體，行為舉止端莊有禮，語言談吐準(zhǔn)確生動(dòng)，能讓老師更加陽光自信，閃耀師德之美。

篇10

實(shí)行“扁平化管理”，最大化滿足師生需求。成立校務(wù)委員會(huì)，其成員由幼兒園、小學(xué)部和中學(xué)部干部組成。學(xué)校重大事情交由校務(wù)委員充分討論、集體決策，有效地實(shí)現(xiàn)了民主與集中的結(jié)合。所有校務(wù)委員會(huì)成員均承擔(dān)相應(yīng)年級(jí)的工作，這樣可以有效地保證學(xué)校信息的通暢，迅速解決一線遇到的困難和問題，為學(xué)校工作科學(xué)決策提供保障。

由各學(xué)科教研組組長組成課程委員會(huì)，以“專業(yè)探究，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力”為宗旨，制定了近三年的發(fā)展目標(biāo)：第一年——課堂探索發(fā)展年；第二年——課堂特色發(fā)展年；第三年——課堂成果展示年。任務(wù)：加強(qiáng)課程的理論學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、專家學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)診斷問題、研究問題、解決問題；圍繞魅力課堂進(jìn)行深度探索與實(shí)踐，走進(jìn)課堂、研討課堂、提升課堂。

匯聚各方智慧，立體思考教育。在不斷創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部教育的同時(shí)，我校還匯聚了各方智慧，促使教職員工立體思考教育。2011年教師節(jié)，我校組織了“社會(huì)名家教育論壇”，匯聚各行各業(yè)的諸多名家，傾聽社會(huì)呼聲，從而讓學(xué)校教職員工跳出教育看教育，從立體角度思考教育，并從中得到了許多有價(jià)值的啟示。

營造溫馨校園文化，使教師產(chǎn)生歸屬感。我校開展了豐富多彩的活動(dòng)，旨在尊師重教，增強(qiáng)教師的光榮感、使命感、責(zé)任感和歸屬感。學(xué)校工會(huì)成功組織了“齊聚一堂，共享幸?！比＝搪毠そ處煿?jié)歡聚活動(dòng)，團(tuán)結(jié)一心、創(chuàng)新發(fā)展；教育處、團(tuán)委、小學(xué)部、幼兒園設(shè)計(jì)的系列尊師重教活動(dòng)，讓教師暖意融融、深感自豪；各班主任設(shè)計(jì)的年級(jí)、班級(jí)主題班會(huì)精彩紛呈，使師生關(guān)系更加融洽；每月工會(huì)組織的“幼小中教職員工”生日聚會(huì)，讓每一位員工感受到了學(xué)校大家庭的溫暖；加大宣傳力度，激勵(lì)師生努力學(xué)習(xí)和勤奮工作，營造良好的校園文化氛圍。

以師生發(fā)展需要為依托，不斷改善辦學(xué)條件。在辦學(xué)中，我校不斷根據(jù)師生的需求以及未來教育發(fā)展的需要，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，創(chuàng)建溫馨的校園文化，使師生快樂地投入到學(xué)校生活中。

近年來，學(xué)校加大對(duì)學(xué)生住宿條件的改善，宿舍內(nèi)基本設(shè)施一應(yīng)俱全，環(huán)境干凈整潔、溫馨舒適；完成了對(duì)學(xué)校食堂的改造，增加了630多個(gè)就餐位；總務(wù)處與音樂教師一起拜訪了軍樂團(tuán)的專家，參觀了軍樂團(tuán)的專業(yè)訓(xùn)練演出場所，邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)院的工程師精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格挑選了質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的廣播音響及監(jiān)控設(shè)備，全力打造了一座專業(yè)、大氣、美觀、實(shí)用的藝術(shù)排練樓，為培養(yǎng)藝術(shù)人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

辦出特色，創(chuàng)造輝煌。充分利用學(xué)?！坝仔≈惺迥曛啤鞭k學(xué)資源，開展“幼小中教育教學(xué)管理一體化研究”，讓幼小中教師開展思維的有效碰撞，更好地匯聚集體智慧，激活了全校教師的內(nèi)動(dòng)力，提升了教師專業(yè)化水平，促進(jìn)了教師的快速成長和學(xué)校凝聚力的增強(qiáng)。