導(dǎo)語：如何才能寫好一篇半導(dǎo)體發(fā)展規(guī)律，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]半導(dǎo)體；晶體管；超晶格

中圖分類號：O47

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）08-185-01

一、半導(dǎo)體物理的發(fā)展

（一）半導(dǎo)體物理早期發(fā)展階段

20世紀30年代初，人們將量子理論運用到晶體中來解釋其中的電子態(tài)。1928年布洛赫提出著名的布洛赫定理，同時發(fā)展完善固體的能帶理論。1931年威爾遜運用能帶理論給出區(qū)分導(dǎo)體、半導(dǎo)體與絕緣體的微觀判據(jù)，由此奠定半導(dǎo)體物理理論基礎(chǔ)。到了20世紀40年代，貝爾實驗室開始積極進行半導(dǎo)體研究，且組織一批杰出的科學(xué)家工作在科學(xué)前沿。1947年12月，布拉頓和巴丁宣布點接觸晶體管試制的成功。1948年6月，肖克利研制結(jié)接觸晶體管。這三位科學(xué)家做出杰出貢獻，使得他們共同獲得1956年諾貝爾物理學(xué)獎。

晶體管的發(fā)明深刻改變?nèi)祟惣夹g(shù)發(fā)展的進程與面貌，也是社會工業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果。早在20世紀30年代，生產(chǎn)電子設(shè)備的企業(yè)希望有一種電子器件能有電子管的功能，但沒有電子管里的燈絲，這因為加熱燈絲不但消耗能量且要加熱時間，這會延長工作啟動過程。因此，貝爾實驗室研究人員依據(jù)半導(dǎo)體整流和檢波作用特點，考慮研究半導(dǎo)體能取代電子管的可能性，從而提出關(guān)于半導(dǎo)體三極管設(shè)想。直到1947，他們經(jīng)反復(fù)實驗研制了一種能夠代替電子管的固體放大器件，它主要由半導(dǎo)體和兩根金屬絲進行點接觸構(gòu)成，稱之為點接觸晶體管。之后，貝爾實驗室的結(jié)型晶體管與場效應(yīng)晶體管研究工作成功。20世紀50年代，晶體管重要的應(yīng)用價值使半導(dǎo)體物理研究蓬勃地展開。到了20世紀60年代，半導(dǎo)體物理發(fā)展達到成熟和推廣時期，在此基礎(chǔ)上迎來微處理器與集成電路的發(fā)明，這為信息時代到來鋪平道路。1958年，安德森提出局域態(tài)理論，開創(chuàng)無序系統(tǒng)研究新局面，這也為非晶態(tài)半導(dǎo)體物理奠定基礎(chǔ)。1967年，Grove等人對半導(dǎo)體表面物理研究已取得重要進展，并使得Si-MOS集成電路穩(wěn)定性能得以提高。1969年，江崎與朱兆祥提出通過人工調(diào)制能帶方式制備半導(dǎo)體超晶格。正是在半導(dǎo)體超晶格研究中，馮·克利青發(fā)現(xiàn)整數(shù)量子霍爾效應(yīng)。在1982年，崔琦等發(fā)現(xiàn)了分數(shù)量子霍爾效應(yīng)，這一系列物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)正揭開現(xiàn)代半導(dǎo)體物理發(fā)展序幕。

（二）半導(dǎo)體超晶格物理的發(fā)展

建立半導(dǎo)體超晶格物理是半導(dǎo)體的能帶理論發(fā)展的必然。之后，人們對各種規(guī)則晶體材料性能有相當認識，從而開創(chuàng)以能帶理論作為基礎(chǔ)的半導(dǎo)體物理體系，也借助其來解釋出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象。1969年與1976年的分子束外延和金屬有機物化學(xué)汽相沉積薄膜生長技術(shù)正為半導(dǎo)體科學(xué)帶來一場革命。隨微加工技術(shù)的逐步發(fā)展，加之超凈工作條件的建立，實現(xiàn)了晶體的低速率生長，也使人們能創(chuàng)造高質(zhì)量的異質(zhì)結(jié)構(gòu)，同時為新型半導(dǎo)體器件設(shè)計及應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。1969年，江崎和朱兆祥第一次提出“超晶格”概念，這里“超”的意思是在天然的周期性外附加人工周期性。1971年，卓以和利用分子束外延技術(shù)生長出第一個超晶格材料。從此拉開了超晶格、量子點、量子線和量子阱等等低維半導(dǎo)體材料研究序幕。

二、半導(dǎo)體物理的啟示

綜上所述，文章簡單地對半導(dǎo)體物理的一個發(fā)展歷程進行了回顧，并可以從中得到以下幾點啟示：

（一）半導(dǎo)體物理的發(fā)展一直與科學(xué)實驗與工業(yè)技術(shù)應(yīng)用緊密聯(lián)系

20世紀30年代之前，人們已經(jīng)制成整流器、檢波器、光電探測器等半導(dǎo)體器件，同時在實驗中發(fā)現(xiàn)金屬——半導(dǎo)體的接觸材料上一些導(dǎo)電特性，可是無法理解這其中的物理機理。一直到能帶理論建立后，基礎(chǔ)建立起金屬——半導(dǎo)體接觸理論。隨后，在實驗過程中卻發(fā)現(xiàn)該理論與實驗測量是有出入的，又提出半導(dǎo)體表面態(tài)理論。正由于考慮到半導(dǎo)體表面態(tài)影響，貝爾實驗室才能成功研制晶體管，這又促進半導(dǎo)體物理發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，半導(dǎo)體物理的發(fā)展與實驗是離不開的，因新的實驗結(jié)論推動相應(yīng)理論的建立，而理論發(fā)展又會反過來去指導(dǎo)實驗的研究。19世紀30年代法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，這為電力的廣泛應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)，架起電能和機械能相互轉(zhuǎn)化的橋梁，為第二次工業(yè)革命鋪路。晶體管的成功研制，大規(guī)模與超大規(guī)模集成電路出現(xiàn)，導(dǎo)致第三次工業(yè)革命。這都是涉及信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)和生物技術(shù)等眾多領(lǐng)域的一場信息技術(shù)革命。

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關(guān)鍵詞：LED技術(shù)；照明工程；前景分析

中圖分類號：TB494 文獻標識碼：A

引言

LED照明對環(huán)境沒有污染，是一種難得的綠色光源。由固態(tài)的半導(dǎo)體器件組成，它可以實現(xiàn)將電能轉(zhuǎn)化在光。與普通的白熾燈、熒光燈等相比，具有體積小，耗電量低，使用壽命長，色彩豐富，環(huán)保且具有良好的抗震性等優(yōu)良性能。這些無疑都決定了LED在現(xiàn)代照明市場上處于領(lǐng)先優(yōu)勢地位，成為了理想的光源。

一、LED綠色照明的性能特點

1、LED（LightEmittingDiode），發(fā)光二極管，簡稱LED，是一種能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為可見光的固態(tài)的半導(dǎo)體器件，它可以直接把電轉(zhuǎn)化為光。因其具有長壽命、利環(huán)保、高光效、低能耗、體積小、堅固耐用、安全性高等特點，所以被公認為21世紀的“綠色照明”，是當前全球最具發(fā)展前景的照明技術(shù)之一。

2、綠色照明是指通過科學(xué)的照明設(shè)計，采用光效高、壽命長、安全和性能穩(wěn)定的照明電器產(chǎn)品，改善提高人們工作、學(xué)習(xí)、生活的條件和質(zhì)量，從而創(chuàng)造一個高效、舒適、安全、經(jīng)濟、有益的環(huán)境并充分體現(xiàn)現(xiàn)代文明的照明。

3、LED綠色照明工程的基本性能特點是：節(jié)能、高效、舒適、安全、環(huán)保、壽命長久。而實現(xiàn)綠色照明工程就是要發(fā)展和推廣高效、節(jié)能照明器具，節(jié)約照明用電，減少環(huán)境及光污染，建立一個優(yōu)質(zhì)高效、經(jīng)濟舒適、安全可靠、有益環(huán)境的照明系統(tǒng)。照明燈具中，白熾燈使用近一百年，但它的壽命短、能耗大，熒光燈雖然光效高，但它含汞而有害金屬，污染環(huán)境。照明燈具正逐步走向節(jié)能、高效、環(huán)保、長壽命的LED照明燈具。

二、LED光源與傳統(tǒng)常用建筑照明光源優(yōu)勢分析

1、光效高：LED光效目前即可達到100～120流明/瓦，超過大部分傳統(tǒng)的光源的光效。對于高光效的熒光燈及高壓鈉燈，因LED定向性強，且可以通過二次配光控制，整燈光效高于于傳統(tǒng)燈具，這是LED目前相對于傳統(tǒng)照明光源最大的優(yōu)勢之一。

2、節(jié)能：LED耗電量低，比同等亮度及照明亮化效果的普通節(jié)能燈耗電減少約50%～80%。據(jù)不完全統(tǒng)計全國718個城市中已經(jīng)存在著的13723萬盞照明燈具，如將這些照明燈具都規(guī)劃改造成LED燈具，可想而知節(jié)能空間有多么巨大。

3、環(huán)保：無有害金屬汞，是綠色環(huán)保光源。有效減少SO2、CO2等污染氣體排放，根據(jù)國家發(fā)改委給出的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出：

每節(jié)約1度電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標準煤，減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.997千克二氧化碳(CO2)、0.03千克二氧化硫(SO2)、0.015千克氮氧化物(NOX)，節(jié)約1度電=減排0.997千克二氧化碳=減排0.272千克“碳”。

4、壽命長：LED是固態(tài)半導(dǎo)體光源，依靠半導(dǎo)體P-N結(jié)發(fā)光，不存在燈絲發(fā)光易燒、熱沉積等缺點，使用壽命可達10萬小時，是普通燈泡的5～10倍，LED燈具具備更長的質(zhì)保期。

5、安全可靠：低電壓直流驅(qū)動，驅(qū)動單顆LED的電壓僅為2.5～3V,不易造成觸電事故，即使損壞也不會產(chǎn)生電弧，防止火災(zāi)隱患。同時在相同截面積導(dǎo)線情況下所需電流更少，更有效減少因?qū)Ь€電流過大導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生。

三、LED照明應(yīng)用現(xiàn)狀

縱觀我國當前規(guī)模龐大的照明市場，由于國民經(jīng)濟水平以及科技水平等因素，和一些歐美國家以及日本相比，雖然規(guī)模龐大，但從整體水平來看，主要以經(jīng)營傳統(tǒng)燈具如白熾燈以及熒光燈為主，且在技術(shù)上還需進行加強。結(jié)合2013年有關(guān)我國照明市場燈具的調(diào)查，比例最大的當屬用來代替白熾燈和節(jié)能燈的球泡燈，其比重高達41%，緊鄰其后的是射燈以及筒燈。LED主要涉及的照明燈具比如LED射燈、筒燈、球泡燈、直管燈、平面燈、路燈、隧道燈等都有應(yīng)用。整體來看，2013年LED照明燈具的市場份額為0.4%；再結(jié)合整個照明市場的供求現(xiàn)狀來分析，處于下游狀態(tài)的主力市場進入大尺寸背光源拉動作用快速放緩，而且通用照明市場又尚未大規(guī)模啟動，所以中間出現(xiàn)了一個空檔期，基于這種情況，LED中上游環(huán)節(jié)產(chǎn)能快速開出，LED市場出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的供大于求現(xiàn)狀，平均價格大幅下滑，由此LED銷售額的增長大幅回落。

四、LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體展望

(1)作為國家“十二五”重點發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，LED在節(jié)能減排、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式等方面的作用將逐步加強。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的莫頓日趨尖銳，根據(jù)我國《“十二五”能源和碳排放預(yù)測與展望》，“十二五”期間我國單位GDP碳排放量將累計下降20.7%。推進節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟和包括半導(dǎo)體照明在內(nèi)的綠色節(jié)能產(chǎn)業(yè)，不斷擴大綠色消費已成為我國實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著LED節(jié)能減排作用的進一步顯現(xiàn)，我國有望陸續(xù)出臺更為有利的LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進措施，其政策空間和市場空間都有很大的提升潛力。

(2)半導(dǎo)體照明市場需求將持續(xù)增加，技術(shù)繼續(xù)提升，產(chǎn)業(yè)也將保持快速增長的態(tài)勢，在未來10年內(nèi)產(chǎn)業(yè)增長將得到有效的市場需求支撐。

與其他單一技術(shù)帶動的產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同，半導(dǎo)體照明技術(shù)的每一次提升都會帶來不同的市場應(yīng)用發(fā)展空間，這使得LED的發(fā)展周期長。就目前可以預(yù)計的市場需求來看，LED產(chǎn)業(yè)至少在未來10年內(nèi)仍將保持快速發(fā)展。到2020年，預(yù)計LED產(chǎn)品光效將超過240lm/W，其在通信、農(nóng)業(yè)、保健、生物等方面的應(yīng)用領(lǐng)域也將逐步形成，見表3。

(3)半導(dǎo)體照明技術(shù)將帶來產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變，我國傳統(tǒng)照明產(chǎn)業(yè)格局將面臨巨大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。

作為第三代半導(dǎo)體技術(shù)，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式與半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)具有較大的相似性，而與目前的傳統(tǒng)照明形成了巨大的差別，隨著LED在照明領(lǐng)域的推廣和普及，必將帶來我國照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的革命性變革。LED作為新一代光源會為我國帶來產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的巨大機遇，有望改變大而不強、品牌缺失的現(xiàn)狀，打造真正的照明產(chǎn)業(yè)強國。

(4)LED產(chǎn)業(yè)格局將進行調(diào)整，產(chǎn)業(yè)集中度的提升、產(chǎn)業(yè)布局的進一步完善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動權(quán)將向少數(shù)龍頭企業(yè)集中。

按照半導(dǎo)體相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，大規(guī)模、集中化生產(chǎn)的格局將必然在半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)，我國整體產(chǎn)業(yè)格局必將發(fā)生巨大變化，企業(yè)的整合、產(chǎn)業(yè)的集中將是產(chǎn)業(yè)格局整合的主線。預(yù)計我國產(chǎn)業(yè)整合將最先從外延芯片環(huán)節(jié)開始。預(yù)計我國外延芯片的產(chǎn)能將逐步集中，形成少數(shù)龍頭企業(yè)帶動行業(yè)發(fā)展的趨勢;LED封裝行業(yè)的整合需求也非常強烈，大規(guī)模集中生產(chǎn)的模式是必然趨勢，但行業(yè)的整合需要首先實現(xiàn)產(chǎn)品的標準化和模塊化;應(yīng)用產(chǎn)業(yè)格局較為復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)整合將主要出現(xiàn)在成熟的應(yīng)用領(lǐng)域，而在應(yīng)用領(lǐng)域形成和探索方面，中小企業(yè)仍將活躍。

結(jié)束語

LED對環(huán)境無污染，且耗能少，色彩豐富。作為一種綠色光源，LED照明燈具具有遠大的市場前景。目前由于其價格等方面的原因，未真正得到普及，更多的可能是應(yīng)用在道路及隧洞中。因此要想其逐步向民用、住宅、室內(nèi)發(fā)展擴張，必須不斷進行技術(shù)的創(chuàng)新以及材料的試驗探究，在成本上下功夫。

參考文獻

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    一、從專利角度看我國裝備制造業(yè)存在的主要問題

    1.技術(shù)積累不足,缺少核心專利

    通過統(tǒng)計l985年4月L日(我國專利法于該日生效)以后裝備制造業(yè)的相關(guān)專利申請,我們發(fā)現(xiàn),德國、日本、美國三國申請人在世界不同國家申請的專利數(shù)量大大領(lǐng)先于其他國家。我國排名第四,申請數(shù)量分別相當于美國的34%、日本的35%、德國的38%,如果考慮到我國合資和外資企業(yè)眾多,權(quán)利歸屬母公司的情況,這一比例可能會更低。這一結(jié)果反映出了我國在本領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新能力以及專利保護意識的欠缺。從國內(nèi)專利申請的情況來看,申請和授權(quán)的總量國內(nèi)申請人占有優(yōu)勢,大約是國外申請人的3倍。但是,從不同專利類型的統(tǒng)計來看,國內(nèi)申請人的優(yōu)勢主要來源于實用新型申請,發(fā)明專利的申請量相差不多。另外,目前發(fā)明專利授權(quán)量國內(nèi)申請人仍然低于國外申請人,授權(quán)占申請的比例更是存在著巨大的差距,尤其是在一些基礎(chǔ)元器件和高端技術(shù)領(lǐng)域這一情況更加突出。

    以我國基礎(chǔ)電器元件領(lǐng)域為例,2004—2009年主要電器元件電阻器、電感器、電容器、半導(dǎo)體、二極管和三極管的中國發(fā)明專利中國內(nèi)申請人21254件,國外申請人38939件;在授權(quán)統(tǒng)計方面,國內(nèi)申請人lO770,國外申請人29386件,差距更為明顯。深圳擁有各類LED(半導(dǎo)體照明)企業(yè)1150家,是國內(nèi)乃至全球LED產(chǎn)業(yè)最大的產(chǎn)業(yè)基地。深圳LED產(chǎn)業(yè)從上游芯片的設(shè)計制造,到中游封裝,再到下游的LED顯示屏、背光、照明等方面的應(yīng)用及配套材料、加工及檢測設(shè)備等各個環(huán)節(jié),已形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈。但是深圳的絕大多數(shù)企業(yè)手中沒有LED核心專利和技術(shù)。目前按區(qū)域分布看,全球絕大多數(shù)的LED專利主要由日本和美國、韓國等國企業(yè)申請和壟斷,全球初步形成以日本日亞、豐田合成、美國Cree、LumiledS和歐洲0sram為專利核心的技術(shù)競爭格局,我國大陸申請比例僅約為5%。從專利申請的技術(shù)領(lǐng)域或整個LED產(chǎn)業(yè)鏈來看,國內(nèi)企業(yè)的專利主要集中在比較低端的封裝、應(yīng)用等下游產(chǎn)業(yè),技術(shù)含量高的專利很少。由于缺少核心專利技術(shù),深圳已有3家LED企業(yè)遭到美國“337”條款的侵權(quán)起訴;眾多進軍國際市場的深圳LED企業(yè),必須警惕國際巨頭布下的專利陷阱和訴訟風(fēng)險。

    2.產(chǎn)業(yè)集中度低,缺少技術(shù)實力突出的大型企業(yè)

    我國裝備制造業(yè)已經(jīng)有了不少中國名牌,但真正能成為世界馳名品牌、在世界市場上占有較大份額的,微乎其微目前,我國機械制造業(yè)全行業(yè)只有6萬多家規(guī)模以上企業(yè),但是其中進入世界50O強的只有一汽和上汽。根據(jù)機械工業(yè)協(xié)會的統(tǒng)計,截至2OlO年底我國機床工具行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)共有7l42家但是,中國專利申請總計僅17000余件。進一步在德溫特專利數(shù)據(jù)庫中統(tǒng)計機床行業(yè)的專利申請后發(fā)現(xiàn),申請人主要來自日本、德國和美國;排名前50的申請人中僅有兩個來自中國,分別位于第24和第50位。反觀國外,利用Aureka軟件對排名前兩位的三菱和博世的專利申請制作專利地圖后發(fā)現(xiàn),這兩家公司在機床技術(shù)領(lǐng)域的研究范圍廣泛,并且建立了各自的優(yōu)勢技術(shù),形成r同的技術(shù)風(fēng)格。由此可見,我國的機床企業(yè)數(shù)量眾多,但是平均專利申請數(shù)量偏低,缺少技術(shù)實力突出的大型企業(yè),與國外同行業(yè)相比差距巨大。

    3.研發(fā)投入不足、自主創(chuàng)新能力薄弱

    R&D經(jīng)費投入強度,是指R&D經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比重。美、日、德等裝備制造業(yè)強國的R&D投入強度總體都在2.5%以上,其中日本、韓國已超過3.4%,遠遠高于我國1.47%的水平。2004年-2008年我國發(fā)明專利申請量占三種專利申請量的平均比例為25.8%%,發(fā)明專利授權(quán)量占三種專利授權(quán)量的平均比例為11.9%,而國外這兩項指標分別為85.8%和76.4%,分別高出國內(nèi)60.0和64.5個百分點,表明國內(nèi)傾向于專利質(zhì)量相對較低的實用新型和外觀設(shè)計,國外傾向于專利質(zhì)量相對較高的發(fā)明創(chuàng)造。2006年-2008年我國發(fā)明專利有效量占三種專利的比例僅為l4.1%,國外高達78.5%;國內(nèi)發(fā)明專利有效量29.62萬件,比國外少23.56萬件,說明國內(nèi)原始創(chuàng)新能力和技術(shù)儲備水平相對低下。目前我國專利平均壽命僅為3—5年,說明專利質(zhì)量和價值總體上還不高。國內(nèi)有效發(fā)明專利中有效期不足7年的占81.0%,而國外這一比例只有48.4%:國內(nèi)有效發(fā)明專利中,有效期超過l0年的只占4.5%,而國外這一比例達到23.6%。

    二、推動我國裝備制造業(yè)專利工作發(fā)展的建議

    1.制定行業(yè)專利戰(zhàn)略規(guī)劃全面系統(tǒng)的分析裝備制造業(yè)的專利現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和競爭規(guī)律,結(jié)合《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(20067020年)》和《國務(wù)院關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見》中提出的相關(guān)目標、措施制定符合我國裝備制造業(yè)特點和發(fā)展規(guī)律的專利戰(zhàn)略規(guī)劃。

    2.提高自主創(chuàng)新能力,增強專利保護意識

    裝備制造業(yè)作為一個技術(shù)密集型的行業(yè),創(chuàng)新是行業(yè)向前發(fā)展的主要推動力,也是企業(yè)問、國家問競爭的主旋律。裝備制造業(yè)的技術(shù)特點決定,專利是核心創(chuàng)新成果的最佳保護方式。

    3.發(fā)展一批有較強知識產(chǎn)權(quán)競爭力的大型企業(yè)集團

    我國應(yīng)發(fā)展一批擁有自有品牌、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)、產(chǎn)品和技術(shù)覆蓋范圍廣、結(jié)構(gòu)合理,市場駕馭能力強的大型企業(yè)集團。通過這些大型企業(yè)集團的發(fā)展,帶動其{也套行業(yè)和中小型企業(yè)的發(fā)展,形成我國自己的完備的技術(shù)、產(chǎn)品體系。

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1.1新產(chǎn)業(yè)革命將推動發(fā)展理念的深刻變化歷次產(chǎn)業(yè)革命都起源于重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破。18世紀，德國抓住了化學(xué)工業(yè)發(fā)展的機遇，迅速超過了英國；19世紀末20世紀初，美國抓住了電氣革命的機遇，很快成為世界頭號強國；20世紀50年代，日本抓住半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇，在短時間內(nèi)成為世界經(jīng)濟強國?，F(xiàn)代化是由工業(yè)革命引發(fā)和帶來的，現(xiàn)代化的過程是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的過程。我國現(xiàn)代化建設(shè)不可能重復(fù)發(fā)達國家的道路，2011年我國人均能耗2.6噸標準煤/年，同期美國約為中國的4.4倍。新產(chǎn)業(yè)革命推動可再生能源的應(yīng)用，新材料技術(shù)、新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造技術(shù)等領(lǐng)域正在融合創(chuàng)新，有望群體突破。

1.2新產(chǎn)業(yè)革命將推動生產(chǎn)方式的重大轉(zhuǎn)變新產(chǎn)業(yè)革命的突破口是數(shù)字化制造，使生產(chǎn)方式呈現(xiàn)出社會化生產(chǎn)的重要特征，現(xiàn)有模式下的“大規(guī)模生產(chǎn)”將轉(zhuǎn)向“大規(guī)模定制”，新一輪國際競爭更加取決于企業(yè)的研發(fā)和設(shè)計能力，產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢更多來源于更新的技術(shù)和更高的附加值。生活方式轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變互相推動，市場需求成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。

1.3新產(chǎn)業(yè)革命將推動產(chǎn)業(yè)競爭的優(yōu)勢重構(gòu)第一次工業(yè)革命要求勞動力掌握機器操作，第二次工業(yè)革命要求勞動力高效率生產(chǎn)，而新一輪產(chǎn)業(yè)革命傳統(tǒng)生產(chǎn)模式下的很多生產(chǎn)環(huán)節(jié)將被智能機器取代，員工的知識水平和技能成為決定企業(yè)市場競爭力的核心要素。直接制造環(huán)節(jié)人數(shù)減少和裝配組裝成本下降，依靠低成本勞動力和資源密集型產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢將加速削弱。

2新產(chǎn)業(yè)革命下科技創(chuàng)新工作的對策建議

2.1加強城鎮(zhèn)化建設(shè)的頂層規(guī)劃設(shè)計推進城鎮(zhèn)化是實現(xiàn)現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略選擇，既需要遵循現(xiàn)代化的發(fā)展規(guī)律，更需要把握新產(chǎn)業(yè)革命的機遇，把城鎮(zhèn)化與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、培育新興產(chǎn)業(yè)、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌謀劃，大力推動可再生能源應(yīng)用，發(fā)展吸納就業(yè)能力強的城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)體系，，著力突破和解決重大技術(shù)瓶頸統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人居環(huán)境，促進生活方式變革和居民生活水平提高。

2.2加大對前沿先導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新的支持圍繞有一定基礎(chǔ)的領(lǐng)域，設(shè)立“前沿先導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新計劃”，重點在數(shù)字制造、前沿材料、智能網(wǎng)絡(luò)、生物技術(shù)、低碳能源等前沿領(lǐng)域，前瞻性部署若干個重點前沿技術(shù)專題，明確突破方向，出臺有力措施，積極搶占新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點。

2.3組建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究機構(gòu)借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，建議成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究機構(gòu)，加強頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃研究，進一步統(tǒng)籌配置產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源，建立健全產(chǎn)業(yè)研發(fā)創(chuàng)新體系，使之成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略智庫、重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)的策源地和高科技中小企業(yè)孵化的搖籃，大幅提高產(chǎn)業(yè)整體競爭力。

2.4實施產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范工程依托現(xiàn)有科技和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，促進各類創(chuàng)新要素向創(chuàng)新型企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集聚，先期啟動新能源建筑一體化、網(wǎng)絡(luò)制造科技示范工程，建設(shè)一批市場潛力大、輻射帶動強、處于創(chuàng)新鏈高端的產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。

篇5

【關(guān)鍵詞】高等教育；以人為本；討論式教學(xué)

隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高校規(guī)模成倍擴張，使我國高等教育由精英教育發(fā)展到大眾教育階段。高等教育在不太長的時間內(nèi)取得跨越式發(fā)展的同時，也不同程度地凸顯教學(xué)質(zhì)量滑坡的問題。目前，僅從數(shù)量上看，我們國家已經(jīng)成為名副其實的高等教育大國。早在2008年，全國各類高等教育在學(xué)人數(shù)超過2900萬，就已躍居世界第一位。在2009年，高等學(xué)校入學(xué)率達到24%左右，具有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人數(shù)超過8200萬人，已位居世界第二位。但是，在高等教育的總體實力方面，我國和世界教育發(fā)達國家的差距依然明顯[1]。另外，經(jīng)濟建設(shè)目前仍然是我們的中心任務(wù)，市場經(jīng)濟導(dǎo)致一部分人拜金主義價值觀盛行；以及一些行業(yè)招聘過程中的不正之風(fēng)導(dǎo)致“知識沒有力量”在畢業(yè)生中流行等諸多因素不可避免地對高校師生的教與學(xué)的興趣和動力產(chǎn)生沖擊。再則，高考的應(yīng)試制度及家庭獨生子女導(dǎo)致較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中主動性差、抗挫折能力弱；一些高校目前的教師項目化、教育行政化現(xiàn)狀導(dǎo)致一些高校，甚至一些“985”、“211”高校對教學(xué)重視不夠，資源及教師精力投入嚴重不足。很多高校的課堂，其教學(xué)模式、具體方法、師生關(guān)系與幾十年前相比并無多大區(qū)別，高校教師教學(xué)觀念仍然與 20 世紀以前的同行基本相同， 一本講義講一輩子， 灌輸填鴨式的教法代代相傳，高校教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式“數(shù)十年如一日”。 近十幾年來出現(xiàn)的一些先進的教學(xué)理念、模式、方法還沒有在高校課堂中得到廣泛應(yīng)用[2]。

由于以上諸多因素的綜合作用，導(dǎo)致一些高校學(xué)生，甚至一些“985”、“211”高校部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)主動性變差。遲到、曠課現(xiàn)象加重，上課思想游離，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，考試掛科，畢業(yè)拿不到學(xué)位證甚至被勸退的同學(xué)增多。學(xué)生兩極分化嚴重。面對以上挑戰(zhàn)，筆者認為：高校教師不能被動地等待各種不利因素的影響的消除，實際上有些不利因素的影響也是不可能在短期內(nèi)消除的。而是應(yīng)積極地改變自己的教學(xué)理念，改善教學(xué)方法和管理模式，在教學(xué)過程及日常生活管理過程與各種不良因素的影響進行競爭，在競爭過程中減少不良因素的影響，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。筆者在高校課堂上以及參與筆者所在單位的一些教學(xué)管理過程中進行了以下一些有益的嘗試，實踐證明取得了較好的效果，有助于實現(xiàn)以育人為本，知識與能力并重的教育目標。

一、在高等教育中任然要堅持“以人為本”教育思想，以培養(yǎng)人格、毅力、正確的價值觀為教育之首要責(zé)任

教育的目的是研究人、服務(wù)人、發(fā)展人、提升人。堅持“以人為本”教育思想，可以促進教育主體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。實際上，一個人的價值觀的正確與否及其面對挫折或失敗的態(tài)度是決定他一生成功高度的本質(zhì)要素之一。一些大學(xué)生受到社會上金錢至上主義的影響，認為有錢即為成功，對學(xué)習(xí)失去了興趣和動力，特別是遇到難度高的理論知識時立即失去了克服困難的勇氣和決心。

高校教師首先應(yīng)指出“有錢即為成功”的荒謬之處，指出通過自身的努力，做出了一定的成就，對社會有所貢獻即為成功。人生的目的是為了改造世界不足、是奉獻社會，而不是索取多少。同時，教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，采用坦誠的態(tài)度，創(chuàng)造適當?shù)臈l件促使學(xué)生達到所能達到的最佳狀態(tài)，為學(xué)生提供一種良好的促進學(xué)習(xí)和成長的氛圍，使其達到較好的學(xué)習(xí)效果。從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。

教師不僅是知識的傳授者，而且應(yīng)是一個能影響他人、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程的引導(dǎo)者；不再只是教科書的執(zhí)行者，而且應(yīng)是創(chuàng)造性地運用教材與學(xué)生一起交流的合作者；是擁有正確的教育理念并付諸實踐的研究者，教師不只是教會學(xué)生學(xué)什么、做什么，而應(yīng)教會學(xué)生怎么學(xué)、怎么做，教會學(xué)生發(fā)展他自己的精神世界，使之成為一個完整的人。理工類教師要進行相關(guān)專業(yè)的科學(xué)史研究、學(xué)者傳記研究，在課程教學(xué)中介紹與知識內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家、科學(xué)史，進行理工類課程對人格的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生獻身科學(xué)的精神，學(xué)生通過分析科學(xué)家研究案例， 可以學(xué)到成功的經(jīng)驗， 吸取失敗的教訓(xùn)，避免“重蹈覆轍”；可以學(xué)到百折不撓、鍥而不舍的科學(xué)精神，可以逐漸學(xué)會處理在眾多影響因素以及不同條件下可能面對的問題； 可以學(xué)會如何在紛繁復(fù)雜的環(huán)境下抓住主要矛盾，并作出科學(xué)的安排。

從教學(xué)的對象來分析，雖然高等教育的對象基本上是成年人，生理、心理和社會文化水平都有一定的發(fā)展，但高考的應(yīng)試制度導(dǎo)致較多的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段是處于嚴格的管理之下，導(dǎo)致大學(xué)新生的生活管理能力和自控能力差，部分新生不能適應(yīng)大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，容易陷入網(wǎng)絡(luò)和游戲不能自拔，最終導(dǎo)致掛科和勸退。筆者參與所在單位組織的“燭光導(dǎo)航”計劃，由每個教師擔(dān)任四個新生的指導(dǎo)老師，對他們遇到的學(xué)習(xí)和生活問題提供咨詢，告誡他們?nèi)绾卧诖髮W(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲。同時，新生通過同老師的接觸，對老師的工作和學(xué)術(shù)有了直觀的了解，對本專業(yè)所從事的領(lǐng)域及必備的基礎(chǔ)知識的重要性有了新的理解。對學(xué)生從高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變有良好的幫助作用。

二、理工科課程教學(xué)過程中要堅持問題式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，切實做到理論聯(lián)系實際

重大科學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)生，往往是先出現(xiàn)科學(xué)理論無法解釋的重大問題，科學(xué)工作者在探索問題答案的過程中逐漸積累實驗數(shù)據(jù)和理論模型，量變進而引起質(zhì)變，最后導(dǎo)致重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。這方面的最典型事例莫過于“兩朵烏云”，十九世紀末，英國著名物理學(xué)家湯姆生在總結(jié)物理學(xué)的成就時，一方面自豪于經(jīng)典物理大廈的建成，物理領(lǐng)域留給子孫只剩下一些修飾的工作；另一方面，他也憂慮晴朗的天空有兩朵烏云，一朵是邁克爾遜-莫雷實驗結(jié)果和以太漂移說相矛盾，另一朵是黑體輻射公式中的“紫外災(zāi)難”。實際上正是這兩朵烏云導(dǎo)致量子物理和相對論的產(chǎn)生。

這個事例說明，發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，符合人類認識規(guī)律和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，所以我們在理工科課程教學(xué)過程中，尤其是相關(guān)理論的教學(xué)過程中要堅持問題式教學(xué)法。對專業(yè)課程的教學(xué)，要把當今國際研究前沿所出現(xiàn)的問題展示給學(xué)生，積極引導(dǎo)逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維方式，探索有沒有可能的解決方案；對基礎(chǔ)課的教學(xué)，要把相關(guān)知識內(nèi)容產(chǎn)生過程中出現(xiàn)的問題展示給學(xué)生；甚至可以把現(xiàn)有完備的知識體系故意裂解留一些問題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探索解決方案，看解決方案與現(xiàn)有知識體系有哪些不同，會帶來什么樣的結(jié)果？從而激發(fā)學(xué)生求知的激情，提高解決問題的能力。而我們一些高校教師，以完整敘述知識理論體系天衣無縫為榮，甚至以學(xué)生聽不懂為曲高和寡自傲，這實際上是違背人類認識規(guī)律和科學(xué)發(fā)展規(guī)律的。

實際上國外高校是非常重視問題式教育的，他們認為，問題意識是人與生俱來的本能，并不需要培養(yǎng)，關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程上怎么去啟發(fā)；學(xué)生總是充滿好奇和疑問的，他們走進教室的時候，帶著滿腦子的問題。教師回答使學(xué)生產(chǎn)生更多的問題，最后老師回去再學(xué)習(xí)，再準備，下次再來回答，學(xué)生回去也去思考，去尋找答案。這就是以問題為紐帶的教育。早在20世紀30年代，陶行知先生就說過“創(chuàng)新始于問題”。有了問題才會思考，有了問題，才有解決問題的辦法。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，善于提出問題，扮演好提問者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正實現(xiàn)“自我”，體驗到學(xué)習(xí)的快樂[3]。

對于工科類教學(xué)內(nèi)容，可采用理論聯(lián)系實際及討論式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率。筆者在進行《電子材料與器件》課程教學(xué)中，講授半導(dǎo)體材料的提純、單晶生長、外延等內(nèi)容時，布置作業(yè)為分別查閱三類內(nèi)容：1.Si材料與器件及集成電路的產(chǎn)業(yè)鏈及分布（日、美、韓、歐、中國臺灣、大陸）；材料生長相關(guān)公司、產(chǎn)品種類、產(chǎn)值信息；2.III-V，II-VI族光電子材料與器件的產(chǎn)業(yè)鏈 及分布（日、美、韓、歐、中國臺灣、大陸）； 材料生長與光電子器件相關(guān)公司、產(chǎn)品種類、產(chǎn)值信息；GaN外延技術(shù)及LED或LD發(fā)展趨勢，產(chǎn)業(yè)鏈 及分布；相關(guān)公司、產(chǎn)品種類、產(chǎn)值信息；3.生長儀器（VPE，MOVPE）產(chǎn)值、使用及分布；超凈環(huán)境設(shè)計及建筑安裝、尾氣處理技術(shù)及排放標準；（VPE，MOVPE）立式反應(yīng)器的氣流模型、數(shù)值計算、最新進展。同學(xué)們積極參與，效果較好者制作PPT上臺報告，互相提問討論，采用感覺受益的聽眾同學(xué)支持度為評分依據(jù)。不但使同學(xué)們深刻掌握了半導(dǎo)體材料的提純、單晶生長、外延等知識內(nèi)容，而且提高了興趣，對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢充分了解，教學(xué)效果很好。

三、課后學(xué)術(shù)活動

談到大學(xué)生的課后學(xué)術(shù)活動，一般情況下首先想到聽科學(xué)家的學(xué)術(shù)報告，特別是985類高校的國內(nèi)外學(xué)術(shù)權(quán)威的報告極多。實際上，權(quán)威的報告適宜于研究生和成績優(yōu)秀的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)由于報告參與程度不高，因而興趣不夠。為了提高大學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣，筆者所在單位進行了一次有益的嘗試，組織了一次學(xué)術(shù)嘉年華活動，即學(xué)術(shù)辯論大賽。實踐證明，青年學(xué)生對這類具有挑戰(zhàn)性、競爭性的學(xué)術(shù)活動的參與程度與積極性都極高。同學(xué)查閱理論書籍，請教老師，組織準備，臨場發(fā)揮，極大地提高了物理理論水平、邏輯、思辨能力，知識綜合運用能力。是學(xué)習(xí)、提高理論知識課程的極好方法。

人類的一般認識過程概括為“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐?！奔础皩嵺`、認識；再實踐、再認識”。教學(xué)與科研相結(jié)合是高等學(xué)校教學(xué)過程的一個特點，也是培養(yǎng)高級專門人才的重要途徑。高等教育不僅傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識，提高他們的創(chuàng)造能力與學(xué)術(shù)水平。高等教育的這一特點客觀上要求高等教育的教學(xué)必須把科學(xué)研究引進教學(xué)過程。因此，在高等學(xué)校的教學(xué)過程，有可能也有必要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)人類已知知識和探索人類未知知識結(jié)合起來，把教學(xué)和科學(xué)研究集合起來。從培養(yǎng)人才的角度而言，在教學(xué)過程中引進科學(xué)研究因素，有利于鞏固、綜合利用所學(xué)的知識，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力，還有利于培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神，也對于培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的專門人才具有重要的意義[4]。

本單位受到了國家自然科學(xué)基金委資助的集體研究項目資助：物理學(xué)科研訓(xùn)練及科研能力提高。筆者在該項目中主持了一項大學(xué)生科研訓(xùn)練子課題——結(jié)合量子力學(xué)、半導(dǎo)體物理、電子材料課程的學(xué)習(xí)，開展前沿課題科學(xué)研究。指導(dǎo)學(xué)生查閱中英文科技文獻，寫出該領(lǐng)域的綜述報告，并在小組學(xué)術(shù)報告會上報告，在大家討論下并征求學(xué)生自己的意見后，確定具體的研究課題。在教師的指導(dǎo)下開展了如下工作：無熒光粉白光LED制備研究，主要研究在GaN中注入稀土離子，退火后在藍色LED激發(fā)下發(fā)射紅、綠光與藍光混合為白光的研究；CdSe/ZnS核殼結(jié)構(gòu)量子點制備及摻雜研究，主要研究CdSe/ZnS核殼結(jié)構(gòu)量子點制備技術(shù)、制備過程中稀土元素摻雜及光學(xué)性質(zhì)研究；量子阱藍色LED、量子點綠色LED外延生長及制備研究，主要學(xué)習(xí)及掌握LED結(jié)構(gòu)設(shè)計、外延生長和高濃度p型GaN生長技術(shù)，光刻、反應(yīng)離子束刻蝕、制備電極等器件加工技術(shù)。進入實驗室后，先了解超凈實驗室和分子束外延設(shè)備的特點，熟悉操作過程和指南，在研究生的帶領(lǐng)下做實驗，逐步過渡到自己獨立設(shè)計實驗方案，獨立操作。了解離子注入機的特點，熟悉操作過程和指南，參與離子注入實驗操作。熟悉Srim模擬程序。通過親身參與，掌握材料的各種分析測試方法，如XRD、TEM、SEM、AFM、PL、RBS、Hall-effect以及光刻、反應(yīng)離子束刻蝕等器件加工方法。在每周小組的學(xué)術(shù)例會上報告工作進展，并得到點評，系統(tǒng)地接受科研訓(xùn)練，直到撰寫論文。鍛煉他們的學(xué)術(shù)論文寫作能力，將科研結(jié)果整理成文發(fā)表。本單位歷屆參加了學(xué)術(shù)大賽及不同課題小組科研訓(xùn)練的同學(xué)參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、EDA大賽作為學(xué)習(xí)和科研的總結(jié)和檢驗，都取得了優(yōu)異的成績。

四、結(jié)論

面對教學(xué)質(zhì)量下滑及學(xué)生兩極分化嚴重現(xiàn)象，提出了在高等教育中堅持“以人為本”教育思想，以培養(yǎng)人格、毅力、正確的價值觀為教育之首要責(zé)任；教學(xué)過程中要堅持問題式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，切實做到理論聯(lián)系實際；課后組織學(xué)術(shù)大賽及科研訓(xùn)練是課程較好的學(xué)習(xí)輔助手段。筆者在高校課堂上的實踐和參與所在單位的一些教學(xué)活動證明這些方法效果良好，有利于實現(xiàn)以育人為本，知識與能力并重的教育目標。

參考文獻：

[1]付旭輝，構(gòu)建高等教育中科研與教學(xué)互相促進的良性機制，科學(xué)咨詢，19（2011）p49

[2]劉小強 蔣喜鋒，關(guān)于新世紀以來我國高等教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的反思，中國高教研究， 11 （2009），p78

[3]余輝， 岳靜.以柔性教育引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，中國教育研究論叢（2007），p42

[4]韓猛，高等教育教學(xué)過程初探，前沿，（2004）12，p120

篇6

一、發(fā)展的“鐘形曲線”

戰(zhàn)后第三世界的工業(yè)化走過了一條曲折的道路，既有輝煌的成績，也有痛苦的失敗。根據(jù)戰(zhàn)后第三世界工業(yè)化發(fā)展的實績，大致可將其分為三個階段：50年代至60年代中期為工業(yè)化的起步階段，60年代中期至70年代中期為高速發(fā)展階段，70年代后期以來為停滯—衰退階段。這三個階段的發(fā)展留下了一條“增長—衰退”的鐘型曲線。這條鐘型曲線集中反映了戰(zhàn)后第三世界工業(yè)化發(fā)展的基本狀況，是我們研究與認識第三世界工業(yè)化發(fā)展規(guī)律時必須首先承認和尊重的基本前提。

第三世界國家國內(nèi)生產(chǎn)總值的平均增長率在1956—1960年為4.9%，1961—1965年為5.1%，1966—1970年為5.6%，1971—1975年間為6.6%，1976—1980年為4.5%，1980—1990年為2.6%，1990—1994年竟為–0.11%。第三世界國家在60年代和70年代前半期經(jīng)歷了高速發(fā)展的15年，這是奇跡般的15年。

但是從70年代后期開始，特別是進入80年代以后陷入了停滯和衰退。80年代對于一些第三世界國家，特別是拉丁美洲的發(fā)展中國家是“失去的十年”，對98個第三世界國家的統(tǒng)計表明：80年代中有10個發(fā)展中國家平均GDP出現(xiàn)了負增長，占總數(shù)的10.2%。90年代對于廣大第三世界國家更加嚴峻。在被統(tǒng)計的102個第三世界國家中有35個在1990至1994年間平均GDP出現(xiàn)了負增長，占總數(shù)的34.3%。（WorldBank，1996）最近，巴西全國經(jīng)濟開發(fā)銀行公布的研究報告《80年代的巴西經(jīng)濟》(1999)中指出：從1990年至1999年的10年間巴西的國內(nèi)生產(chǎn)總值平均增長率為1.7%，比“失去的十年”的80年代的年增長率2.9%又進一步下降了。90年代對于許多第三世界國家來說將意味著又一個“失去的十年”。

從“奇跡的15年”到“失去的20年”，一條鐘型曲線，赫然展現(xiàn)了第三世界國家工業(yè)化發(fā)展的曲折與艱難，它也向人們提出了一個需要深入思考和認真回答的問題——為什么第三世界的工業(yè)化走過的是一條先增長，后衰退的道路？其中的規(guī)律性是什么？

二、第三世界工業(yè)化發(fā)展條件的轉(zhuǎn)化

第三世界工業(yè)化的發(fā)展與經(jīng)濟全球化有著密切的關(guān)系，第三世界工業(yè)化的發(fā)展受到了經(jīng)濟全球化及世界經(jīng)濟體系的制約。

在50年代前后，概括起來說，第三世界國家在工業(yè)化的初始階段一般具有三個有利因素：其一，具有發(fā)展工業(yè)、服務(wù)業(yè)的較廣闊的國內(nèi)市場空間；其二，具有豐富而廉價的勞動力資源；其三，具有較好的外部經(jīng)濟環(huán)境。正是這三個關(guān)鍵性的因素在第三世界工業(yè)化初期，對推動第三世界的工業(yè)化進程起到了重要作用。

首先，第三世界戰(zhàn)前的經(jīng)濟形態(tài)大多是落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，工業(yè)基礎(chǔ)極其薄弱。獨立后實行工業(yè)化的初期，在外國資本進入的推動和市場需求的拉動下，工業(yè)和服務(wù)業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面。

其次，第三世界的工業(yè)化初期的高速發(fā)展得益于國內(nèi)豐富的廉價勞動力進入工業(yè)化生產(chǎn)提供的高額利潤率的支持。

第三，在工業(yè)化初期，大多數(shù)第三世界國家的經(jīng)濟發(fā)展水平十分落后，在與發(fā)達國家的經(jīng)貿(mào)往來中，以極其低廉的自然資源、原材料換取發(fā)達國家的工業(yè)品。因此，第三世界國家與發(fā)達國家的“經(jīng)濟互補性”很強，客觀上也有利于第三世界工業(yè)化的初期發(fā)展。

但是，第三世界的工業(yè)化是在經(jīng)濟全球化的大背景下進行的，第三世界的工業(yè)化運動也是當代資本國際循環(huán)的一部分。資本國際循環(huán)既有促進第三世界工業(yè)化的一面，也有不利的一面。隨著介入資本國際循環(huán)程度的加深，不利的因素逐漸導(dǎo)致第三世界工業(yè)化發(fā)展出現(xiàn)了嚴重的障礙。從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，不能不遺憾地指出：大多數(shù)發(fā)展中國家在加入國際分工與資本國際循環(huán)后，經(jīng)過近50年的發(fā)展，盡管在絕對意義上經(jīng)濟有所增長，但經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)并未隨之得到優(yōu)化，甚至遭到了劣化，出現(xiàn)了嚴重的結(jié)構(gòu)性矛盾。

——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的衰退，造成工農(nóng)業(yè)發(fā)展失調(diào)。在歷史上，西方國家通過殖民化解決了早期工業(yè)化發(fā)展中的工、農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。但是，在今天的世界經(jīng)濟體系中第三世界國家卻無法重復(fù)西方的作法，其工業(yè)化的原始積累主要是內(nèi)向性的，大多具有剝奪農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的性質(zhì)，并最終導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)的衰退。當前第三世界國家的農(nóng)業(yè)衰退主要表現(xiàn)在糧食危機上。戰(zhàn)后初期多數(shù)第三世界國家尚能保持糧食的自給自足，進入80年代后糧食緊缺日益加劇并發(fā)展為糧食危機，非洲大陸爆發(fā)了震驚世界的。90年代以來糧食危機依然沒有明顯緩解，甚至范圍還有所擴大。聯(lián)合國糧農(nóng)組織曾對90個發(fā)展中國家進行調(diào)查，結(jié)果表明有70個國家的糧食狀況趨于惡化。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的衰退導(dǎo)致國內(nèi)市場發(fā)育緩慢甚至出現(xiàn)萎縮，反過來為工業(yè)化的進一步發(fā)展設(shè)置了障礙。

——工業(yè)體系內(nèi)部出現(xiàn)了“雙重化”的結(jié)構(gòu)分化趨勢。這一現(xiàn)象在以外向型經(jīng)濟為主要發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展中國家顯得尤為突出?！俺隹趯?dǎo)向”是許多拉美國家和部分東亞的發(fā)展中國家及地區(qū)在70或80年代以來采取的主要發(fā)展戰(zhàn)略，也是其經(jīng)濟增長的主要源泉。然而，過分依賴海外市場、特別是西方市場，卻使本國和本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)了不均衡的變動。如韓國和泰國等東南亞國家的對外貿(mào)易經(jīng)常占國民生產(chǎn)總值的50%以上，結(jié)果產(chǎn)生了國內(nèi)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)雙重化的效應(yīng)，即導(dǎo)致了出口型產(chǎn)業(yè)的過度膨脹和內(nèi)需產(chǎn)業(yè)的相對萎縮，為經(jīng)濟波動埋下了隱患。

以韓國的半導(dǎo)體業(yè)為例，80年代末在國際市場需求的刺激下，韓國企業(yè)大量投資半導(dǎo)體生產(chǎn)，并受到了政府的大力扶助。但90年代中期以來國際半導(dǎo)體市場轉(zhuǎn)向蕭條，韓國龐大的半導(dǎo)體出口業(yè)頓時陷入困境。有人估計，韓國國民生產(chǎn)總值受此影響高達20%，與半導(dǎo)體業(yè)相關(guān)的金融機構(gòu)也受到嚴重牽累。經(jīng)濟過度開放，過度依賴外資和海外市場，阻塞了發(fā)展中國家國內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈的自然延伸，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間趨于狹窄，加深了發(fā)展中國家對于發(fā)達國家的依賴程度。一旦國際市場上風(fēng)吹草動，發(fā)展中國家就難免出現(xiàn)經(jīng)濟波動。

——社會結(jié)構(gòu)分化，貧富差距進一步擴大。發(fā)展中國家是以所謂的“比較優(yōu)勢”加入國際經(jīng)濟的分工體系的，然而“垂直分工”依然是這一分工體系的結(jié)構(gòu)特征。那么，發(fā)展中國家究竟有什么樣的“比較優(yōu)勢”呢？說到底是發(fā)展中國家的廉價資源，包括人力和自然資源。這也正是發(fā)達國家所需要的和看中的。這樣的“優(yōu)勢”正好把發(fā)展中國家送入國際垂直分工的底部，在發(fā)展中國家造成了“不發(fā)達的發(fā)展”。

戰(zhàn)后，第三世界國家伴隨著工業(yè)化的進程，大都發(fā)生了嚴重的社會分化，收入差距一直在不斷擴大。1996年聯(lián)合國開發(fā)計劃署發(fā)表的《人文發(fā)展》報告指出：1965年至1980年間，發(fā)展中國家的貧困人口約為2億，而1980年至1993年，這個數(shù)字上升為10億。另據(jù)聯(lián)合國拉美委員會的統(tǒng)計表明，60年代被視為工業(yè)化樣板的拉丁美洲國家，70年代以來的社會收入分配差距一直在拉大，相對貧困和絕對貧困現(xiàn)象均在發(fā)展。70年代初期，擁有社會總收入一半左右的富有階層占總?cè)丝诘?0%，而到90年代初期占總?cè)丝?%的富人就擁有社會總收入的50%；另一方面，城市貧困人口比重從70年代初期的42%上升到目前的60%左右。墨西哥的最高和最低收入差距相差25倍。巴西50年代確定的最低工資標準相當于410雷亞爾，1992年最低工資標準降至70雷亞爾，巴西有11.6%的勞動者的月工資只達到這個標準。

80年代以來，東南亞國家的經(jīng)濟增長是以勞動密集型產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展為基礎(chǔ)的。1985年至1991年，泰國、馬來西亞、菲律賓和印度尼西亞四國的制造業(yè)年平均增長率為11.48%，比同期四國的第三產(chǎn)業(yè)平均增長率高3.5個百分點。勞動密集型產(chǎn)業(yè)吸引了大量西方資本，擴大了出口，但并沒有帶來本國技術(shù)水平的升級。雖然這些國家的工業(yè)化程度雖在一定階段內(nèi)有所提高，但卻付出了沉重代價——經(jīng)濟剩余大量向西方發(fā)達國家轉(zhuǎn)移，進而加劇了本國的社會分化，最終損害本國的經(jīng)濟與社會發(fā)展。

以泰國為例，泰國的經(jīng)濟增長不可謂不快，1989年至1995年是泰國經(jīng)濟增長的高峰期，國民生產(chǎn)總值年平均增長率為9.4%，危機前泰國人均國民收入已超過2500美元。但泰國真正富有的只是占人口20%的高收入階層，他們的收入在國民收入所占的比例高達55%，而最低收入的20%人口只擁有國民收入的4.6%。

社會分化的直接后果是造成了國內(nèi)市場和內(nèi)需產(chǎn)業(yè)的需求約束，造成了居民，特別是中低收入階層的有效需求不足，并進而使剩余資本大量轉(zhuǎn)向金融、房地產(chǎn)投機。社會分化實際上是東南亞地區(qū)泡沫經(jīng)濟膨脹的深層原因。

——國際貿(mào)易環(huán)境惡化使第三世界工業(yè)化有利的外部條件日益減損。在工業(yè)化初期，發(fā)展中國家以極其廉價的原材料及粗加工產(chǎn)品與發(fā)達國家交換，自然“經(jīng)濟互補性”很強。但隨著部分發(fā)展中國家出口導(dǎo)向加強、生產(chǎn)能力和產(chǎn)品檔次一定程度的提高、技術(shù)含量一定程度的增長，對發(fā)達國家形成了壓力。南北經(jīng)濟關(guān)系中互補性相對減弱，競爭性相對加強。國際貿(mào)易環(huán)境發(fā)生了根本性的改變，貿(mào)易保護主義逐漸抬頭，并使第三世界國家深受其害。以至于有的西方學(xué)者認為，今后不再會有新興工業(yè)國家了，由于世界貿(mào)易環(huán)境的改變，依靠外向型經(jīng)濟走向工業(yè)化的道路已經(jīng)不能通行。（Broad，1988）

農(nóng)業(yè)衰退、工業(yè)結(jié)構(gòu)“雙重化”、社會分化和國際貿(mào)易環(huán)境惡化，構(gòu)成了經(jīng)濟全球化背景下，第三世界國家工業(yè)化發(fā)展的陷阱。這是在經(jīng)濟全球化的歷史條件下世界經(jīng)濟體系中一種特殊的發(fā)展現(xiàn)象。如果說第三世界面臨經(jīng)濟全球化的嚴峻挑戰(zhàn)的話，我們認為：它具體的意味是“發(fā)展陷阱”有可能最終斷送第三世界的工業(yè)化和現(xiàn)代化的進程。

三、第三世界工業(yè)化停滯可能的后果

在經(jīng)濟全球化的時代，世界各國之間經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密。在當代世界經(jīng)濟體系中，處于“”地帶的第三世界國家的工業(yè)化進程出現(xiàn)停滯與衰退，勢必對于“中心”地帶產(chǎn)生反饋，勢必對于西方發(fā)達國家乃至全球經(jīng)濟產(chǎn)生重大而深遠的影響。

1、“”對“中心”的反饋

第三世界工業(yè)化停滯對于西方和全球經(jīng)濟可能產(chǎn)生的影響是個復(fù)雜的問題，還需要進行長期的觀察與深入的研究。根據(jù)80年代以來可以觀察到的情況看，經(jīng)過初步研究我們認為：在世界經(jīng)濟體系“”產(chǎn)生的問題與危機，可能將依以下三個步驟對于“中心”產(chǎn)生影響。

首先，在發(fā)生第三世界國家工業(yè)化發(fā)展普遍放慢甚至衰退的情況下，第三世界作為西方發(fā)達國家的投資場所、產(chǎn)品市場的作用下降。這一階段“”表現(xiàn)出對于“中心”的經(jīng)濟重要性下降。這一趨勢自80年代以來已經(jīng)較為明顯地出現(xiàn)。60~70年代，西方發(fā)達國家對第三世界發(fā)展中國家的直接投資一直在穩(wěn)定增長，發(fā)展中國家在總體上是資本凈流入地區(qū)。其中當時經(jīng)濟增長迅速的拉丁美洲國家吸引了經(jīng)濟合作與發(fā)展組織對第三世界直接投資的50%。進入80年代以后，特別是隨著拉丁美洲國家發(fā)生債務(wù)危機，經(jīng)濟發(fā)展處于停滯、衰退狀態(tài)，西方國家向發(fā)展中國家的投資迅速減少，并出現(xiàn)了資本回流現(xiàn)象。1984~1988年發(fā)達國家對拉丁美洲國家的直接投資減少了50%。發(fā)展中國家占西方發(fā)達國家對外直接投資總比重中的份額，從60年代的20%，下降到80年代中期的10%。（陳雨露，1997）80年代后期以來，西方資本流向東南亞地區(qū)發(fā)展中國家的數(shù)量增加，但1997年東南亞爆發(fā)危機以來又大幅度減少。在國際貿(mào)易方面，發(fā)展中國家的對外貿(mào)易在世界貿(mào)易總額中所占的比例也在下降。80年代中期，發(fā)展中國家對外貿(mào)易占世界貿(mào)易總額的25%左右，目前下降到20%左右。版權(quán)所有

其次，第三世界作為西方發(fā)達國家投資場所和產(chǎn)品市場的作用下降，加劇了西方的資本和產(chǎn)品的過剩，對于80年代以來西方經(jīng)濟的“泡沫化”起了促進作用。在當代世界經(jīng)濟體系中，第三世界在很大程度上擔(dān)負著實際經(jīng)濟物品的生產(chǎn)，而相形之下西方經(jīng)濟日益“泡沫化”，即在經(jīng)濟總量在繼續(xù)以較高速度增長的情況下，實質(zhì)性物質(zhì)生產(chǎn)活動卻在日益下降。

以美國為例，自70年代以來美國的實物經(jīng)濟出現(xiàn)了明顯的萎縮。以1967年的按人口平均的產(chǎn)出量為基數(shù),1990年同1967年相比，按人口平均的資本貨物的產(chǎn)出量，化肥下降了21%，建筑機械下降了46%，油田機械下降了67%，工業(yè)建筑下降了63%，海洋運輸船只下降了5%；按人口平均的生活資料的消費量，紡織品下降了66%，鞋和皮革制品下降了70%，轎車的生產(chǎn)量下降了43%，住宅建設(shè)下降了13%，學(xué)校建筑下降了50%，醫(yī)院建筑下降了17%；按人口平均的中間產(chǎn)品的產(chǎn)出量，水泥下降了73%，粗鋼下降了43%，硫璜下降了89%，銅下降了95%，鎳下降了98%，鋁土礦下降了98.5%。(Larouche，1995)

70年代中期以來，美國經(jīng)濟長期存在巨額貿(mào)易逆差。據(jù)美國統(tǒng)計摘要提供的資料，構(gòu)成美國外貿(mào)巨額逆差的主要是礦物燃料和制成品的入超。其中礦物燃料的入超是美國外貿(mào)逆差中最大的一組產(chǎn)品，主要包括原油、石油制品和天然氣等。90年代初這三項產(chǎn)品中的貿(mào)易入超均在450億美元以上，1990年竟高達578億美元。其次是制成品貿(mào)易的巨額入超，主要是運輸工具及零部件、輕工類產(chǎn)品、電器類產(chǎn)品等等。上述情況一方面反映了美國國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，重點轉(zhuǎn)向高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但另一方面畢竟也反映了在整體經(jīng)濟活動中實物生產(chǎn)下降的事實。

篇7

[關(guān)鍵詞] 科技 持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)并正在給人類展示一個互相矛盾的事實:一方面是人類社會的巨大進步,社會生活的極大提高。另一方面是人類生存危機前所未有的加深。嚴酷的現(xiàn)實使得我們別無選擇,我們必須走一條新路――科技持續(xù)發(fā)展之路,也就是把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會的進步和人的發(fā)展結(jié)合起來,把合目的性與合規(guī)律性、人類的內(nèi)在尺度與客觀世界的外在尺度,以及人的局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益結(jié)合起來,一方面繼續(xù)推進科學(xué)技術(shù),增進人類的福利,另一方面合理利用科技成果,減少、避免其可能造成的負面效應(yīng)。

一、現(xiàn)代科技發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境

要實現(xiàn)科技持續(xù)發(fā)展,面臨困難重重,主要受政治、經(jīng)濟、軍事等的重大影響,還受社會文化、價值觀念等的深層制約。第一，科技“政治化”的影響。早在20世紀初,列寧在對近代國際政治格局發(fā)展歷史的分析中就指出:科學(xué)技術(shù)的奇跡,已經(jīng)成為帝國主義瓜分世界、左右政局的重要手段。二戰(zhàn)以來,特別是高科技出現(xiàn)以來的歷史表明,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為世界政治格局形成、改造和轉(zhuǎn)化的堅實基礎(chǔ)。當今,世界各國無一不把科技強國作為自己的發(fā)展戰(zhàn)略?？萍颊位慕Y(jié)果加速了科技發(fā)展的失控,科學(xué)技術(shù)這匹烈馬愈益難于駕馭。第二，科技“商業(yè)化”的制約。在我們這個極度商品化的社會中,科技正在被市場所左右,為利益所驅(qū)動,被商業(yè)化這個“幕后角色”所操縱,一些企業(yè)或政府為了少數(shù)人、個別集團或個別國家的經(jīng)濟利益,無視科技成果運用的后果,公然置他人利益和社會利益而不顧,不僅直接地傷害了本國或他國的消費者,還導(dǎo)致了環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞。第三，科技“私有化”的阻礙?？萍加鷣碛畹鼐砣虢?jīng)濟和軍事政治,科學(xué)家們不得不屈從于商業(yè)秘密和軍事秘密及國家信息安全的要求,而破壞自由探索和自由發(fā)表的公有原則。一些科研項目不被公開,許多科學(xué)實驗秘密進行。第四，人類認識局限的限制。科學(xué)技術(shù)具有科學(xué)性和真理性,但同時具有不完善性、開放性、發(fā)展性和不可窮盡性。正由于人類認識發(fā)展的階段性和局限性,從而制約著人類對科技運用的后果的正確判斷。農(nóng)藥DDT問世時,人們只知道它對蟲害的抑制作用,卻不知曉它對人的危害,特別是對這種危害的長遠后果難以預(yù)料。今天,轉(zhuǎn)基因作物已經(jīng)風(fēng)靡世界。然而,轉(zhuǎn)基因的潛在危害和威脅,如對人、畜健康的作用,對環(huán)境、生態(tài)的影響,還不得而知。第五，破缺的文化觀念的束縛。近代以來,隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進,科學(xué)主義盛行,文化出現(xiàn)破缺,科學(xué)精神與人文精神分裂、失衡?？茖W(xué)主義認為科學(xué)是真理,是正確的乃至唯一正確的知識；片面主張知識就是力量,并試圖以科學(xué)的知識模式延伸到一切人類文化之中。結(jié)果是,人文科學(xué)被技術(shù)科學(xué)所擠兌,科學(xué)精神張揚而人文精神失落。

二、傳統(tǒng)科技發(fā)展模式反思的結(jié)果

可持續(xù)發(fā)展是目前人類發(fā)展的必然選擇,也是全新的選擇。科技持續(xù)發(fā)展是基于這樣的認識：科技的發(fā)展在滿足自身可持續(xù)發(fā)展的同時必須滿足人自身與社會、自然可持續(xù)發(fā)展的需要。它是一種新的發(fā)展模式，是對傳統(tǒng)科技發(fā)展模式反思的結(jié)果。綜合已有的研究，傳統(tǒng)的科技發(fā)展模式有以下幾種：

1.科學(xué)發(fā)展的理論模式

(1)著眼于科學(xué)內(nèi)部發(fā)展規(guī)律性的研究

比較有代表性的先后出現(xiàn)了以下幾種：波普爾的證偽主義模式以試錯法為尺度，給出科學(xué)進步四段式：P1―TT―EE―P2；一再強調(diào)，“認識論的中心問題一直是也仍然是知識的增長問題”。庫恩的科學(xué)革命提出“常規(guī)科學(xué)――― 科學(xué)危機――― 科學(xué)革命――― 新的常規(guī)科學(xué)”進步的動態(tài)模式。拉卡托斯的科學(xué)研究綱領(lǐng)模式以硬核保護帶構(gòu)成。勞丹的科學(xué)進步觀認為科學(xué)恰恰在于后繼理論比前驅(qū)理論解決更多的問題。新歷史主義者夏皮爾的域理論模式認為：科學(xué)發(fā)展首先形成科學(xué)域，再前進的步驟。這幾種模式分別以不同的方式刻畫了科學(xué)發(fā)展的規(guī)律性?？偟恼f來，這些模式?jīng)]能全面地揭示科學(xué)發(fā)展機制，基本上局限于科學(xué)內(nèi)部矛盾沖突和科學(xué)理論更替、發(fā)展的分析；而且他們研究的多是自然科學(xué)理論發(fā)展，對科學(xué)的范圍進行了狹窄的理解。除庫恩對科學(xué)的發(fā)展考察了社會背景之外，其余的都沒有分析科學(xué)的影響因子，而忽視社會科學(xué)的發(fā)展；忽視對技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟、社會、自然的效應(yīng)研究，因而其研究難免帶有片面性，所形成的科學(xué)發(fā)展觀不夠全面。

(2)著眼于科學(xué)外部發(fā)展規(guī)律性的研究

對科學(xué)外部環(huán)境進行有益研究的是科學(xué)社會學(xué)派的研究范式?？茖W(xué)發(fā)展的研究在從單一走向綜合過程中，出現(xiàn)了依托計量學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟發(fā)展學(xué)等學(xué)科，有了新的發(fā)展方向和評價指標。日本學(xué)者湯淺光朝受貝爾納啟發(fā)，以指標統(tǒng)計作為標準，在1962年系統(tǒng)提出科學(xué)中心轉(zhuǎn)移理論（我國學(xué)者趙紅洲于1968年也獨立提出此理論），揭示科學(xué)發(fā)展的特征。從這些研究科學(xué)發(fā)展的范式中，可以看出科學(xué)發(fā)展的標準是科學(xué)對社會的貢獻和數(shù)據(jù)指標，與內(nèi)部研究的不同之處在于關(guān)注了科學(xué)與社會在一些方面的關(guān)聯(lián)，卻又忽視了科學(xué)內(nèi)部的發(fā)展問題。

2.技術(shù)創(chuàng)新的模式

第一個正式研究技術(shù)創(chuàng)新的是美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家熊彼特。普遍認為，熊彼特是技術(shù)創(chuàng)新的鼻祖。熊彼特在他的創(chuàng)新理論中，把技術(shù)創(chuàng)新理解為一個過程，把企業(yè)家看成是創(chuàng)新活動的主體，是企業(yè)實行對生產(chǎn)要素的新組合，并列舉了技術(shù)創(chuàng)新的五個具體表現(xiàn):(1)引入一種新的產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量：(2)采用一種新的生產(chǎn)方法；(3)開辟一個新的市場；(4)獲得一種原材料或半成品的新的供給來源；(5)實行一種新的組織形式。

技術(shù)創(chuàng)新的模式主要有技術(shù)創(chuàng)新的動力模式、技術(shù)創(chuàng)新的擴散模式。

(1)技術(shù)創(chuàng)新的動力模式

技術(shù)創(chuàng)新的動力模式主要有技術(shù)推動模式、市場吸引模式、綜合作用模式等三種。第一，技術(shù)推動模式就是通過技術(shù)發(fā)展的方式推動技術(shù)發(fā)展的完成。直到20世紀60年代，大多數(shù)人都相信技術(shù)創(chuàng)新的推動學(xué)說，熊彼特是該學(xué)說的典型代表，這類模式的典型實例如激光的發(fā)明、尼龍、半導(dǎo)體的出現(xiàn)。第二，市場吸引模式就是技術(shù)創(chuàng)新活動主要是由市場需求引致的。提出市場拉動學(xué)說的是美國經(jīng)濟學(xué)家施莫克樂(J.Schmooklet)，他根據(jù)對專利活動的研究得出結(jié)論：技術(shù)創(chuàng)新活動與其他經(jīng)濟活動一樣，基本上是追求利潤的活動，它受市場需求的引導(dǎo)、制約。典型的例子如晶體管的應(yīng)用。在中國如洗衣機生產(chǎn)線的引進及為滿足工業(yè)需要的工藝儀表的研制生產(chǎn)。第三，綜合作用模式是在技術(shù)的可能性和市場機會兩者平衡的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。羅森堡(N.Rosenberg)認為：“創(chuàng)新活動由需求和技術(shù)共同決定，需求決定了創(chuàng)新的報酬，技術(shù)決定了成功的相對性及成本。”

(2)技術(shù)創(chuàng)新的擴散模式

技術(shù)創(chuàng)新的擴散可分為兩種類型：一種是接觸性擴散或空間上連續(xù)的擴散，這種擴散以擴散源與擴散終端的短距離聯(lián)系為特征，譬如傳染性疾病的空間擴散：二是等級擴散即沿著一定等級規(guī)模的地理區(qū)域進行的擴散，擴散源和擴散終端之間在空間上是非連續(xù)的。例如新技術(shù)發(fā)明從大城市經(jīng)過中等城市向小城市漸次擴散的過程。在現(xiàn)實社會中，這兩種擴散過程經(jīng)常是同時發(fā)生的。

從以上科學(xué)與技術(shù)發(fā)展模式的演化歷程可以看出:傳統(tǒng)科技發(fā)展割裂了自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的關(guān)系,同時又割裂了科技與社會、自然愈來愈緊密的互動關(guān)系,其結(jié)果必然導(dǎo)致傳統(tǒng)科技發(fā)展觀的狹隘性,要么相對孤立地只是從科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部“為科學(xué)而科學(xué)”,要么只注重科技對經(jīng)濟發(fā)展的動力作用而“為經(jīng)濟而科技”,從而都有意或無意地縱容了科技負效應(yīng)的日益膨脹。

三、科技持續(xù)發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然選擇

科技是把“雙刃劍”，在給人類帶來普遍福利源泉的同時，也扮演著罪與惡的角色。羅素曾經(jīng)感慨地說：“我們這個時代的苦惱之一，是我們的思考常無法和技術(shù)的改變一樣的快；結(jié)果當我們的技能增加時，智慧卻衰退了?！比藗冊趩柧烤篂槭裁匆l(fā)展科技？科技的價值何在？什么是人類的幸福？科技為什么會與人類的幸福相背離？科技的悲觀論思潮彌漫在空中，仿佛我們只有回歸到古代“田園般生活”才能脫離科技給人的約束。英國學(xué)者霍根在《科學(xué)的終結(jié)》一文中，自信地認為 “今天的科學(xué)家只能期望為科學(xué)的交響曲增添幾個優(yōu)美的音符，誰相信科學(xué)，誰就必須接受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偉大時代結(jié)束的可能性?！痹谶@個關(guān)鍵時刻，“可持續(xù)發(fā)展理論”有力回答了人們對科學(xué)技術(shù)的種種困惑：產(chǎn)生全球性問題的根源不是科學(xué)自身，而是人類對自然不負責(zé)任的占有與支配；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一定會繼續(xù)下去。解決人類種種困境，不僅不能脫離科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且必須依賴于科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

自B?卡遜的《寂靜的春天》喚醒人們對可持續(xù)發(fā)展問題的認識后，這一新的發(fā)展觀的研究日趨廣泛、深化，并逐漸滲透到社會各領(lǐng)域。1987 年《我們共同的未來》報告的發(fā)表，正式將其定義為 “既滿足當代人的需求，又不對后幾代人滿足需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。1992年里約世界環(huán)境與發(fā)展大會的召開使可持續(xù)發(fā)展這一觀點在全球社會達成共識。從本質(zhì)上講，可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵是科技的可持續(xù)發(fā)展問題，這是因為只有實現(xiàn)了科技的可持續(xù)發(fā)展，才可能實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展和人類的全面進步。因而，可持續(xù)發(fā)展理論的演變、發(fā)展與成熟是科技持續(xù)發(fā)展的理論先導(dǎo)。

科技持續(xù)發(fā)展是一種新的科技發(fā)展觀，它從普遍意義上的可持續(xù)發(fā)展理論移植而來，與其相比較既有共性，又有符合自身的個性特征。從科技持續(xù)發(fā)展的原生定義 “科技的發(fā)展在滿足自身可持續(xù)發(fā)展的同時必須滿足人類社會的可持續(xù)發(fā)展的需要”出發(fā)對科技的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵引申為三個命題。三個命題是：其一、科技的發(fā)展是一個系統(tǒng)，它同時是人類社會這一大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。這是對科技外在規(guī)律進行研究的“為經(jīng)濟而科技”重要內(nèi)容。其二、科技的發(fā)展應(yīng)滿足系統(tǒng)“自組織”演化的需要。當代科技的發(fā)展不能削弱科技未來發(fā)展的可能性。這是對科技內(nèi)部規(guī)律進行研究的“為科技而科技”的主要內(nèi)容 。其三、科技這一子系統(tǒng)的發(fā)展應(yīng)與人類社會這一大系統(tǒng)的發(fā)展相適應(yīng)。這部分內(nèi)容我們姑且稱“為持續(xù)發(fā)展而科技”。馬克思精辟地指出科學(xué)實質(zhì)就是人學(xué)，科學(xué)這一子系統(tǒng)的發(fā)展是為了實現(xiàn)人類的終極關(guān)懷，實現(xiàn)人類最大的幸福。

參考文獻：

[1]彭列漢潘建紅:“科學(xué)技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的困境與出路”《科學(xué)學(xué)》2004（5）

[2]趙紅洲:《科學(xué)史數(shù)理分析》河北教育出版社，2001年10月

[3]約瑟夫.熊彼特:《經(jīng)濟發(fā)展理論》商務(wù)印書館，1990

篇8

《電工電子技術(shù)》是交通機電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以“理論與實踐一體化”為指導(dǎo)思想，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，將《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》兩門課程進行解構(gòu)、整合，開發(fā)出的一門實踐性較強的項目化課程。通過學(xué)習(xí)電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識，訓(xùn)練常用電子儀器儀表的使用、基本電子線路的分析與設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生未來行業(yè)操作規(guī)范和基本職業(yè)素養(yǎng)。

2基于職業(yè)崗位能力確定課程教學(xué)目標

堅持“以職業(yè)崗位為目標、以職業(yè)能力為核心、以職業(yè)標準為內(nèi)容”的課程設(shè)計理念，以培養(yǎng)學(xué)生交通機電電工電子職業(yè)崗位能力為目標，采用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，打破原有的學(xué)科知識體系，基于工作過程對課程進行開發(fā)和研究，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、序化，強化對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。校企合作對畢業(yè)生典型交通機電類工作崗位、崗位能力需求調(diào)查，得出與電工電子技術(shù)相關(guān)的典型工作崗位為交通機電系統(tǒng)施工、交通機電系統(tǒng)檢測與維修、交通機電設(shè)備集成等;與崗位對應(yīng)的技能包括“元器件的識別與檢測、電路圖識圖與分析、常用儀器儀表的使用、交通機電系統(tǒng)的故障分析判斷與維修、電路的焊接與調(diào)試、交通機電系統(tǒng)的集成與安裝、施工文檔的撰寫與整理”等;以及做好工作需要的團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、安全意識等職業(yè)素質(zhì)。按照典型交通機電類工作崗位及能力《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)目標，可分為三部分。1)能力目標:(1)能識別并進行元器件的選型和成本估算;(2)掌握電子產(chǎn)品的焊接與裝配;(3)能閱讀分析及繪制簡單電路原理圖;(4)能根據(jù)電路圖及工藝要求焊接測試電子產(chǎn)品;(5)能熟練應(yīng)用儀器儀表對電子電路調(diào)試、測試進行故障診斷和檢修;(6)掌握微型電子產(chǎn)品的設(shè)計與集成制作;(7)能利用PROTEUS對電子電路仿真;(8)能撰寫產(chǎn)品制作調(diào)試相關(guān)文檔。2)知識目標:(1)熟悉萬用表、示波器、波形發(fā)生器等常用儀器儀表的使用方法和基本的電子測量方法;(2)掌握常用電子器件手冊的查閱方法;(3)掌握半導(dǎo)體元器件及集成器件的功能特點;(4)掌握常用電子電路的組成、特點、工作原理、分析方法及應(yīng)用;(5)掌握常用電路圖的識圖及繪制方法;(6)掌握PROTEUS仿真軟件的使用方法。3)素質(zhì)目標:(1)團結(jié)協(xié)作、勇于奉獻，具有良好的團隊意識、人際關(guān)系和協(xié)調(diào)能力;(2)良好的服務(wù)意識，吃苦耐勞的精神，勤儉節(jié)約的作風(fēng);(3)遵守工程施工及用電安全守則，具有良好的安全意識;(4)強烈的事業(yè)心、責(zé)任感、愛崗敬業(yè)，具有良好的心理素質(zhì);(5)良好的身體與心理素質(zhì)，甘于寂寞、志存高遠，樂觀向上的精神面貌;(6)法制觀念與守法意識，遵紀守法、誠實守信、弘揚正氣的道德品質(zhì)。

3課程內(nèi)容的項目化分解、重構(gòu)

根據(jù)交通機電系統(tǒng)檢測與維護等主要工作崗位的能力要求，結(jié)合電子產(chǎn)品設(shè)計項目特點和學(xué)生認知規(guī)律和職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，合理整合課程。對“知識點”實施重新排列、組合，將傳統(tǒng)課程體系知識點解構(gòu)在12個項目式學(xué)習(xí)情境中。這12個情境包括實際應(yīng)用電路的方案制定、連接、測試與維護，涉及收費站、地鐵、汽車、樓宇等多個行業(yè)或生活面，緊跟時代和行業(yè)發(fā)展，提高了課程的趣味性。項目課程結(jié)構(gòu)設(shè)計時，以項目為明線，根據(jù)課程的目標設(shè)計項目內(nèi)容，項目是典型的、相對獨立、具有完整結(jié)構(gòu)的整體，具有較強的針對性;項目課程結(jié)構(gòu)設(shè)計時，以知識為暗線，將學(xué)科性課程中有關(guān)的理論知識按照一定的規(guī)律分配滲透到各項目中去。項目課程中，理論知識并沒有消失，只是進行了重新分配，保證了項目的覆蓋面。以項目為載體整合理論實踐知識。在具體處理理論和實踐整合問題時，我們采取了以下措施:1)緊緊圍繞工作任務(wù)整合理論和實踐知識;2)設(shè)置合適項目，使項目之間的理論知識背景按照一定的方式遞進;3)項目設(shè)置不宜過大，以免支撐的理論知識太多，導(dǎo)致教學(xué)組織比較困難。對于較大項目可以分解成模塊來進行教學(xué)，一般每個模塊為4個學(xué)時，這樣也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常有成就感;4)不要期望一個項目就能解決該項目所涉及能力培養(yǎng)方面的全部問題，每個項目應(yīng)該有側(cè)重點。

4實訓(xùn)項目教學(xué)實施設(shè)計

項目的實施過程按照“教師布置項目→學(xué)生分組討論→操作→檢驗評價”的流程進行。在具體實施過程中，按企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程即“元器件的識別與檢測→電路的設(shè)計與制作→電路的調(diào)試與測試”的步驟進行，將電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程貫穿每個項目訓(xùn)練的始終，使教學(xué)過程模擬了生產(chǎn)過程。以項目一“簡易直流穩(wěn)壓電源分析與制作”項目為例。項目的能力訓(xùn)練任務(wù)包括元器件的檢測，直流穩(wěn)壓電源制作和測試。

5結(jié)束語

篇9

作為全國第一個區(qū)域性現(xiàn)代化建設(shè)示范樣板，蘇南地區(qū)未來近20年的發(fā)展將充分體現(xiàn)先行性與先進性，以及對全國的示范意義。蘇南地區(qū)不僅要在現(xiàn)代化的道路上先走一步，而且發(fā)展的水平與質(zhì)量還要領(lǐng)先于全國，要為全國其他地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)積累經(jīng)驗、提供范例。對于江蘇而言，這既是一個光榮使命，也是一項艱巨任務(wù)，惟有依靠創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展路徑才能實現(xiàn)。

根據(jù)國家批復(fù)的發(fā)展規(guī)劃，蘇南要在2020年基本實現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化，人均地區(qū)生產(chǎn)總值達到18萬元，城鎮(zhèn)居民可支配收入超過7萬元，農(nóng)村居民可支配純收入接近4萬元，成為全國現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)；到2030年，要全面實現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化，經(jīng)濟發(fā)展和社會事業(yè)達到主要發(fā)達國家水平，成為經(jīng)濟發(fā)達、社會進步、生活富裕、生態(tài)良好、政治民主的現(xiàn)代化地區(qū)。從現(xiàn)在起到2020年不到8年的時間，到2030年不過17年的時間，從經(jīng)濟發(fā)展的水平看，意味著今后不到十年就要使人均地區(qū)生產(chǎn)總值翻一番，意味著要在一個相當長的時間內(nèi)繼續(xù)保持較快的發(fā)展速度。目前，蘇南的經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)達到世界銀行確定的上中等收入水平，經(jīng)濟總量已相當于一個中等規(guī)模的歐洲發(fā)達國家。按照2011年的數(shù)據(jù)以及當年的人民幣平均匯率，蘇南的地區(qū)生產(chǎn)總值已超過4500億美元，其規(guī)模已經(jīng)超過奧地利，略低于比利時。在這樣一個水平上，要繼續(xù)保持一個較快的增長速度，如果沒有創(chuàng)新的增長方式，不僅要消耗更多的資源，對環(huán)境造成更大的污染，而且保持速度的難度也越來越大。因此，蘇南在致力于現(xiàn)代化的實踐中必須走出一條新的道路，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展模式。

所謂創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展模式，就是要在經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中大力發(fā)揮創(chuàng)新活動的作用，用創(chuàng)新要素替代傳統(tǒng)要素成為發(fā)展的主要動力，在創(chuàng)新能力上基本達到世界上創(chuàng)新型國家的水平，用更少的資源消耗，較小的環(huán)境代價，追求更高的發(fā)展質(zhì)量，維系一個更長時間的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展模式的核心是依靠科技進步推動發(fā)展，要使科技創(chuàng)新在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中起到主要的作用。除了少數(shù)特殊類型的國家，世界上大多數(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家均走過了一條主要依靠科技進步達到發(fā)達水平的道路。例如，韓國在上個世紀經(jīng)歷了“漢江奇跡”的快速發(fā)展后，進入21世紀后在同類型國家中依然能夠保持較快的發(fā)展，主要依靠的就是技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。過去十年內(nèi)，韓國的產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了迅速的升級，在半導(dǎo)體、平板顯示、智能化移動電話、造船、汽車等產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新速度很快，許多方面超越了日本和歐洲競爭對手，單位GDP消耗的能源明顯下降，使得這個國土面積比江蘇還要小的國家在發(fā)展上有更大的承載空間，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值超過了2萬美元。蘇南目前的發(fā)展階段與十多年前的韓國有相似之處，正處在邁進現(xiàn)代化的門檻之際，一方面發(fā)展速度的要求依然較高，另一方面技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)升級的任務(wù)更為緊迫，而且也只有通過完成后者的任務(wù)才能達到前者的要求。

創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展模式具有豐富的內(nèi)涵，包括多方面的內(nèi)容，是一個以創(chuàng)新為主要發(fā)展動力的整體模式。從具體的發(fā)展路徑看，重點體現(xiàn)在創(chuàng)新型經(jīng)濟、城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)一體化、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、社會事業(yè)現(xiàn)代化以及生態(tài)文明建設(shè)等方面。

首先，大力發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟，推動經(jīng)濟發(fā)展方式徹底轉(zhuǎn)變，把蘇南率先建成江蘇乃至全國的創(chuàng)新型經(jīng)濟的高地。打造中國經(jīng)濟的升級版，在蘇南的實踐就是要通過大力發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟，帶動整體經(jīng)濟的發(fā)展水平，提高發(fā)展的質(zhì)量，建成在全國有示范意義的創(chuàng)新型經(jīng)濟高地，以高質(zhì)量的創(chuàng)新型經(jīng)濟展現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)達繁榮一面。

其次，根據(jù)現(xiàn)代化的基本特征，結(jié)合蘇南的實際，大力推動城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化，在提高城鎮(zhèn)化水平的同時要更加注重城鎮(zhèn)化的質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)一體化朝縱深方向發(fā)展?，F(xiàn)代化的社會總是伴隨發(fā)達的城市化水平，城市成為展現(xiàn)現(xiàn)代化生活的主要平臺，城市文明高度繁榮。蘇南的城鎮(zhèn)化率本來就高于其他地區(qū)，城鎮(zhèn)密集成網(wǎng)，大城市比較集中，應(yīng)當在進一步提高城鎮(zhèn)化率的基礎(chǔ)上，重點完善和優(yōu)化城鎮(zhèn)體系，突出南京作為區(qū)域性中心城市的地位，完善蘇南各個省轄市的城市功能，帶動周邊小城市和城鎮(zhèn)的品質(zhì)提升，并促進城市之間的聯(lián)動合作與同城化進程，形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)緊密、互動發(fā)展的寧鎮(zhèn)（揚）大都市區(qū)和蘇錫常城市群。蘇南的鄉(xiāng)村建設(shè)基礎(chǔ)要明顯好于其他地區(qū)，但以現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)的標準來衡量，目前仍存在農(nóng)村落后于城市的二元經(jīng)濟現(xiàn)象，必須大力推進城鄉(xiāng)一體化的進程，推進從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移出來的人口市民化，要通過交通、教育、醫(yī)療、通訊等公共服務(wù)產(chǎn)品建設(shè)向農(nóng)村的延伸，推動蘇南美麗鄉(xiāng)村和新農(nóng)村的建設(shè)，使鄉(xiāng)村的文明生活能夠與城市同步發(fā)展。

第三，在蘇南地區(qū)大力發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，與城鎮(zhèn)化互動協(xié)同發(fā)展，并造就一個均衡發(fā)展的現(xiàn)代化區(qū)域。一個現(xiàn)代化的社會離不開現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)，這既是為農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化、提高城市化率創(chuàng)造條件，也是現(xiàn)代化均衡發(fā)展的一個重要標志。國際上現(xiàn)代化實踐的成功經(jīng)驗表明，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是現(xiàn)代化進程中不可缺少的重要一環(huán)。瑞士、以色列的國土面積不大，其中以色列的面積與蘇南相仿，但這兩個國家均有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)，對該國現(xiàn)代化水平的提升起到重要作用。蘇南要率先建成基本現(xiàn)代化，發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)也是一條重要路徑。

第四，大力發(fā)展社會事業(yè)，完善公共服務(wù)體系，提升社會管理水平，擴大中等收入階層，推動社會現(xiàn)代化快步發(fā)展。其中，改革收入分配體系，擴大中等收入階層具有重要意義，一個現(xiàn)代化的社會一定有一個龐大的中等收入階層或群體。

第五，大力推進生態(tài)文明建設(shè)，堅持走綠色增長的發(fā)展道路。一個現(xiàn)代化的區(qū)域不能只見摩天大廈和時尚汽車，不見青山綠水和清潔空氣，這是新時期現(xiàn)代化的內(nèi)涵所在。

篇10

高中化學(xué)教學(xué)對于化學(xué)教師來說不是一項簡單的工作，主要原因是教科書的知識性強，但趣味性有所欠缺，無法很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本文主要從教師的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況出發(fā)，探討高中化學(xué)興趣教學(xué)法的培養(yǎng)和實施方法.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣；方法

一、分析學(xué)生對高中化學(xué)沒有興趣的原因

1.抽象的教學(xué)語言

目前的高中化學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)時間緊，大多數(shù)時候還是教師在上面講，學(xué)生在下面聽.很多化學(xué)知識趣味性很少，比如，化學(xué)反應(yīng)原理中的化學(xué)平衡、結(jié)構(gòu)化學(xué)中的晶體性質(zhì)等內(nèi)容專業(yè)性很強，使得學(xué)生對化學(xué)提不起多大興趣.如果教師在講課時又沒有意識到這一點，完全按照課本上的知識結(jié)構(gòu)，用標準化的教學(xué)語言將那些理論性很強的專業(yè)知識講出來，這樣抽象的教學(xué)語言會使學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)下意識地排斥.

2.單一的教學(xué)手段

高中化學(xué)的知識，主要包括必修和選修兩部分，教材有人教版和蘇教版，內(nèi)容主要分為無機化學(xué)部分和有機化學(xué)部分.如果單純的從課本上理解會讓人很迷茫，而目前的高中化學(xué)教學(xué)手段又顯得非常單一，沒有通過具體的模型或恰當?shù)那榫嘲迅咧谢瘜W(xué)的知識形象而生動的展示在學(xué)生面前，使得學(xué)生沒有完全領(lǐng)悟到其知識的精髓和內(nèi)涵.

3.零散的教學(xué)模式

高中化學(xué)的一個重要特點就是環(huán)環(huán)相扣，章與章之間緊密相連.例如，必修1中的氧化還原反應(yīng)學(xué)不好就理解不了選修4中的原電池本質(zhì)；必修2中的化學(xué)鍵學(xué)不透就會影響整個有機化學(xué)中結(jié)構(gòu)式的書寫.但在具體的教學(xué)過程中教師并沒有重視這一點，而是施行零散的教學(xué)模式，這一章學(xué)完就不管不理了，不能形成知識網(wǎng)絡(luò)，或許要等到期末復(fù)習(xí)或者高考復(fù)習(xí)時才會重新提及.對于高中學(xué)生來說，如果章與章之間得不到很好的銜接，使得其學(xué)習(xí)的內(nèi)容七零八落，無法很好的串聯(lián)起來，長久下去就形成了惡性循環(huán)，失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心.

二、強化高中化學(xué)興趣教學(xué)法的有效探索

1.增強語言的藝術(shù)性和趣味性

生動活潑的教學(xué)語言可以有效的促進學(xué)生積極思考問題，進而對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.這就要求教師在平時的教學(xué)中要注意搜集幽默型和藝術(shù)性的語言，并將這些有趣生動的語言在化學(xué)教學(xué)情境中適宜的引用出來，增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，進而激發(fā)進一步探究學(xué)習(xí)的熱情.比如，在講到“王水”的作用時，可以進行這樣的描述：“黃金厲害吧，在烈火中面不改色，當黃金遇見了王水便是生物學(xué)和社會學(xué)的雙重消失”.在講鋁的兩性和硅可以作半導(dǎo)體時除從在元素周期表中的位置進行解釋外，我們還可以這樣敘述：“鋁”和“硅”兩個字右邊分別是兩個口和兩個土，為什么呢？所以，在適當?shù)臅r候運用一些藝術(shù)性的語言可以為課堂增加新鮮感和立體感，對于加強學(xué)生對知識的有效理解和良好記憶，可以做到到事半功倍 .

2.增加各種模型和多媒體的使用

高中化學(xué)本身就是一門相對抽象的學(xué)科，特別是在有機化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，如果不能通過實際的效果展示出來，學(xué)生很難做到全面理解.因此，在高中化學(xué)的具體教學(xué)過程中，模型的使用就是一個可以提高學(xué)生認知能力的方法.比如，在學(xué)習(xí)氯化鈉晶體結(jié)構(gòu)時，由于對數(shù)學(xué)中立體幾何知識要求較高，很多學(xué)生單從書本上無法理解晶體的結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)這樣的情況，教師就可以把一個氯化鈉晶體的模型放在學(xué)生面前，學(xué)生會通過模型清楚的看到晶體微粒之間的具體數(shù)量和相互關(guān)系，并且可以很直觀地數(shù)出與鈉離子最近距離的鈉離子和氯離子的數(shù)目，使得原來很難理解的晶體結(jié)構(gòu)就變得一目了然了.對于十分抽象難懂的知識，一定要增加使用模型的次數(shù)，以便于學(xué)生在動手中更好地學(xué)習(xí)和體會，在直觀地模型展示中理解抽象的知識.

3.提高做探究實驗和趣味實驗的次數(shù)

相對于枯燥無味的書本知識來說，實驗的內(nèi)容和效果更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣.比如，在講到“鹵素”這一章時，教師可以先做一個小實驗，在燒杯中加入一定量的碘，之后再加入一定量的淀粉，將它們充分混合后仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并沒有明顯的現(xiàn)象，此時，教師要提醒學(xué)生仔細觀察下面的操作，用滴管向之前的淀粉和碘的混合物中加入幾滴水，結(jié)果馬上就產(chǎn)生了大量的紫煙.有趣的實驗現(xiàn)象會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，進而激發(fā)他們對于高中化學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣.

4.加強知識與生活的聯(lián)系，做到承上啟下

如果能把教科書上學(xué)習(xí)的東西與生活中的實際物體聯(lián)系在一起將會更加具有直觀性和說服力.比如在講到蛋白質(zhì)具有的性質(zhì)時，教師可以與學(xué)生一起分析醫(yī)生打針時用的針頭為什么必須要事先消毒等問題，還可以探究怎么鑒別真絲和人造絲、煮熟雞蛋是否可以復(fù)原等問題.這樣有意識的將課本上的知識與生活實際聯(lián)系起來，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

化學(xué)源于生活，也是為生活服務(wù)的.教師在傳授高中化學(xué)知識時，還要做到承上啟下和融會貫通，學(xué)以致用，以便于學(xué)生能夠很好的理解和掌握，用化學(xué)思維來解決生活中的化學(xué)問題.

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的教育發(fā)展需求，改進教學(xué)方法，探索興趣的發(fā)展規(guī)律，使得高中化學(xué)興趣教學(xué)法能夠廣泛的應(yīng)用在高中化學(xué)課堂上，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的到大幅度的提高，為培養(yǎng)一代具有開拓創(chuàng)新精神的社會主義建設(shè)人才而努力.

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參考文獻：

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