導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇如何加強(qiáng)學(xué)校管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué) 學(xué)校 管理

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師站在教育的第一線，有好的教師才可能有好的教育。為此，抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)搞好學(xué)校管理是至關(guān)重要的。

1.要加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。教師作為人類靈魂的工程師，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先“德高為師，身正為范”，教師要有良好的職業(yè)道德，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如：教師要有事業(yè)心，熱愛學(xué)生，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍了事，遵守學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，不拖課，教學(xué)中不體罰或變相體罰學(xué)生，衣著得體，不穿奇裝異服。除此之外，學(xué)校要把教師的師德表現(xiàn)與考核、評(píng)價(jià)掛鉤，讓教師與自己的切身利益相結(jié)合，對(duì)教師進(jìn)行督促和監(jiān)督。

2.提高教師的能力水平。教師的教學(xué)能力是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，沒有高能力的教師就教不出高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校要從多方面為提高教師的教學(xué)能力提供機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校組織進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐都有不斷的提升；請(qǐng)一些名師來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，讓教師到兄弟學(xué)校聽課、觀摩，吸取外校教師的講課經(jīng)驗(yàn)；抓骨干教師的培養(yǎng)，通過一批優(yōu)秀教師帶動(dòng)年輕教師的成長(zhǎng)。另一方面，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，讓教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)自學(xué)，教師要做學(xué)習(xí)的有心人，善于看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，還要具有淵博的知識(shí)，讓教學(xué)更加多樣化。

二、努力營(yíng)造寬松的管理氛圍

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教師對(duì)民主管理的要求也越來(lái)越高、越來(lái)越迫切，他們希望領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，使大家心情舒暢、和睦共處、自我約束而又自我完善。所以，校長(zhǎng)在管理中要尊重教師的人格，尊重教師的工作，引導(dǎo)教師樹立“尊重別人就是尊重自己”的意識(shí)，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學(xué)會(huì)與人和睦相處、心理相容，為自己創(chuàng)造良好的人際環(huán)境。校長(zhǎng)應(yīng)給予教師充分的信任，不要事必躬親，該放手的時(shí)候要放手，以“每一位教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校”為信條，放手讓教師大膽地在班集體建設(shè)、教研組建設(shè)等各個(gè)方面發(fā)揮特長(zhǎng)，激起工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使教師們懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

三、學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的德育教育

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要抓好基礎(chǔ)教育，從學(xué)生起步期就有良好的開端，讓他們不輸在起跑線上。學(xué)校是教育的場(chǎng)所，是教書育人的基地，校長(zhǎng)在抓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時(shí)，不能被眼前短暫的功利主義所蒙蔽，要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)審視辦學(xué)的目標(biāo)。素質(zhì)教育改革要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校一定要落實(shí)下去，把德育放在和智育同等的位置；不僅要重視全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更應(yīng)該把加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)放在首位。小學(xué)是處在人生發(fā)展的起步階段，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，思想認(rèn)識(shí)不深，對(duì)事物的辨別能力不完善，一旦形成良好的思想行為，會(huì)影響以后的健康成長(zhǎng)。班級(jí)作為教育學(xué)生和學(xué)生受教育的主要陣地，班主任更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國(guó)家棟梁的責(zé)任。學(xué)校要緊緊抓住校會(huì)、班會(huì)、活動(dòng)課這三塊教育主陣地，開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、行為養(yǎng)成教育等。

四、校長(zhǎng)工作要達(dá)到高度和力度

所謂高度，即有較高的立意和出發(fā)點(diǎn)，要有明確的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。學(xué)校教育要緊密圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，在宏觀上樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想。學(xué)校教育只有站在為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)這一點(diǎn)上，才能明確教育的作用和育人方向，才能萌發(fā)出民族憂患意識(shí)和歷史使命感。所謂力度，即從實(shí)際出發(fā)，對(duì)重大事由要該斷則斷、該決則決。也就是說對(duì)事物要敏感，判斷要準(zhǔn)確堅(jiān)定，工作要有魄力。一要深入探討。工作的新局面、教育的新進(jìn)展是等不來(lái)的，最重要的是深入探討本校的情況，找出切合實(shí)際的解決問題的辦法和對(duì)策。二要恪守公正廉潔。學(xué)校管理應(yīng)公開聲稱是為教學(xué)、為師生服務(wù)的。牢固地樹立了這些觀點(diǎn)，必定一舉一動(dòng)都會(huì)注意到師生的情緒。“公生明，廉生威”這兩句古訓(xùn)應(yīng)最為校長(zhǎng)所奉行。校長(zhǎng)公正廉潔，不威而會(huì)生威，工作自然會(huì)有力度。三要團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，團(tuán)結(jié)就是力量。一盤散沙是沒有用的，只有和鋼筋水泥混合起來(lái)才堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，受力最大。

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)影響的力度一般是通過諸多中介來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不可能事必躬親。但有一點(diǎn)要肯定，就是求真務(wù)實(shí)、帶頭實(shí)干、率先垂范。廉潔、實(shí)干，這是人民的心聲，這是時(shí)代的呼喚。

參考文獻(xiàn)

[1]虎燕化 小學(xué)學(xué)校管理之我見[J].新天地，2011，（12）。

篇2

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 學(xué)校管理 和諧校園

在全國(guó)加強(qiáng)中小學(xué)管理工作電視電話會(huì)議上，109位校長(zhǎng)向全國(guó)發(fā)出“讓我們的校園充滿愛”的倡議。倡議提出：“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格管理，消除隱患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明興校，知榮明恥，共建和諧。”這充分表達(dá)了廣大師生的強(qiáng)烈愿望，也表達(dá)了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的熱切期盼。 

1.加強(qiáng)和改善中校學(xué)校的管理工作，校長(zhǎng)是關(guān)鍵 

在學(xué)校中，機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”做好協(xié)調(diào)工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進(jìn)，為各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，這說明校長(zhǎng)在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。校長(zhǎng)既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者、經(jīng)營(yíng)者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。一位真正好的學(xué)校校長(zhǎng)，不僅要有管理意識(shí)，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。這是學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。中小學(xué)校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，善于領(lǐng)導(dǎo)，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的建設(shè)。和諧社會(huì)離不開和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。尤其當(dāng)前中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這種領(lǐng)導(dǎo)體制，校長(zhǎng)要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導(dǎo)體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同把事情做好。校長(zhǎng)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。 

2.學(xué)校的管理恪守“以人為本”的理念

中小學(xué)作為以培養(yǎng)人為目的的特殊社會(huì)組織，確立以人為本的管理理念更是學(xué)校管理中的“題中應(yīng)有之意”。按照青少年的身心發(fā)展規(guī)律，先“理”后“管”，關(guān)注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。除加強(qiáng)對(duì)師生日常行為的規(guī)范，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善。學(xué)校管理要在細(xì)節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運(yùn)用，才能收到更好的效果。人本管理尊重員工的行為主體性，認(rèn)為員工只有做他們自己愿意做的事、感興趣的事，才能把事情做好，才能充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力；強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為主體權(quán)、強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立、為組織的每一個(gè)成員創(chuàng)造個(gè)人發(fā)展空間，促使員工在充分認(rèn)識(shí)自我，努力完善自我的過程得到發(fā)展。

2.1開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

各式各樣、豐富多彩、富有教育意義的各種校園文化活動(dòng)，可以寓教于樂、寓道德教育于生活之中，不僅提高了兒童的參與意識(shí)，使其在潛移默化中得到情感熏陶，而且有利于幫助兒童形成共同的道德觀念、價(jià)值觀念，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，增強(qiáng)其集體意識(shí)和凝聚力。 

2.2重視校園內(nèi)“和諧”人際關(guān)系的創(chuàng)設(shè)。

學(xué)校是兒童、青少年良好道德和價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所。有學(xué)者研究表明：“兒童的價(jià)值觀將會(huì)被他們的人際關(guān)系、態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格方面的榜樣作用作有意無(wú)意的影響?！卑训掠N(yùn)含在任課教師良好的言談舉止，豐富多樣的學(xué)校活動(dòng)、催人奮進(jìn)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)之中，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于直接灌輸?shù)牡掠绞?。通過教學(xué)，師生交往、課外活動(dòng)的不同方式，把社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)化為兒童、青少年應(yīng)該遵守的，并與其身心發(fā)展水平相符合的行為規(guī)范，形成尊重、關(guān)愛、公正、有序的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建構(gòu)師生共同的道德價(jià)值體系和精神生活，學(xué)會(huì)自尊、自愛、誠(chéng)實(shí)、信任、友誼、莊重、寬容和關(guān)愛。這種現(xiàn)實(shí)的、無(wú)聲的、潛移默化的教育可以滲入他們的心靈，起到比說教更好的教育效果。然而，環(huán)境育人，重在創(chuàng)設(shè)。 

2.3教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)個(gè)體。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望能否得到誘發(fā)，直接取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。和諧、民主的課堂氛圍，會(huì)使學(xué)生感到寬松自由，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師只有了解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能創(chuàng)設(shè)出使他們樂學(xué)的情境，激發(fā)起他們的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 

3.“教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣的職責(zé)” 

學(xué)校管理工作的效果依賴于廣大教育工作者主導(dǎo)作用的發(fā)揮，要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須有較高的素質(zhì)。要通過各種途徑，強(qiáng)化教育工作者的育人意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到作為人民教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑的教書匠，更是學(xué)生心靈的塑造者。只有全體教職工的共同努力，才能形成學(xué)校管理工作的“合力”，營(yíng)造出有利于學(xué)生良好思想品德發(fā)展的環(huán)境；要提高廣大教師素質(zhì)，包括為人師表、言傳身教觀念的強(qiáng)化，必要的德育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等的武裝，德育滲透的技能技巧的掌握等，以加強(qiáng)和改善學(xué)校的管理。 

篇3

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 教育教學(xué) 管理

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）02-0092-01

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理，可以說，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。有效的管理是學(xué)校管理的前提與保證，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作。學(xué)校管理必須注重以人為本，用人文精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人。在農(nóng)村中小學(xué)，課程改革推進(jìn)緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，做為農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開實(shí)施，沒有一個(gè)相應(yīng)的管理制度和體系來(lái)支撐和保障，是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，創(chuàng)新學(xué)校管理體系和制度，顯得尤為重要。結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我就自己在加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校管理方面談點(diǎn)看法：

一、深入師德學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識(shí)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。只有師德高尚的老師才能真正做到愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，再加上個(gè)別教師服務(wù)意識(shí)不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神；利用每周的例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有效開展。

二、民主管理是治校之本

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制決不是校長(zhǎng)個(gè)人說了算，而應(yīng)該和教職工民主管理有機(jī)結(jié)合。學(xué)校管理的核心是對(duì)人的管理，而對(duì)人的管理不能單純靠制度管理，制度管理只能解決必須干的問題，難以解決是否愿意干、主動(dòng)干的問題。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

一個(gè)校長(zhǎng)留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇塌實(shí)的作風(fēng)，努力營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。多年來(lái)，我校的幾位老教師愛崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長(zhǎng)；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實(shí)地開展學(xué)校的每一項(xiàng)工作。

四、激勵(lì)教師開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身特色

教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，實(shí)現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵(lì)教師開拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)建設(shè)和諧校園尤為重要，我校的辦學(xué)資源與縣城學(xué)校相比不具備優(yōu)勢(shì)，只有創(chuàng)新才能造就局部?jī)?yōu)勢(shì)。我校歷來(lái)倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，多年來(lái)，我校通過大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實(shí)踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。

五、校長(zhǎng)必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù)

作好學(xué)校行政管理工作者，校長(zhǎng)必須言傳身教、率先垂范，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)；校長(zhǎng)的信心和干勁是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動(dòng)力；校長(zhǎng)的以身作則、為人師表是學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴(yán)管理的前提條件；校長(zhǎng)身體力行，教師才會(huì)與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。

六、以人為本、管理學(xué)校

學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)制度管理的三個(gè)結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此，針對(duì)不同年齡，提出分層要求。如備課，對(duì)新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。

總之，管理一所學(xué)校不容易，把學(xué)校辦出特色更不容易。這就要求我們的校長(zhǎng)們不斷充實(shí)自己，不斷拓展自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高管理能力，這樣才能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。

參考文獻(xiàn)

[1]劉淵平.淺談小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理川.科學(xué)之友（B版），2008（2）.

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關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館；管理與服務(wù)；圖書作用

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0131-02

學(xué)校圖書館具有傳播知識(shí)的功能，提高學(xué)生道德水平和文化素質(zhì)的功能，學(xué)校圖書館不僅是教育教學(xué)文獻(xiàn)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心，而且也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校圖書館同其他服務(wù)行業(yè)不同，圖書館服務(wù)是一種高層次的知識(shí)服務(wù)和人性化的文明服務(wù)。它不僅推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革及提高辦學(xué)水平具有重要的參考價(jià)值，同時(shí)也是從事教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理等不可缺少的重要陣地。

一、強(qiáng)化意識(shí)是圖書管理基礎(chǔ)性工作的重要保證

圖書管理工作既是一項(xiàng)基本性工作，又是一項(xiàng)服務(wù)性工作，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視圖書管理工作，把圖書管理工作納入學(xué)校工作的議事日程及學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效規(guī)劃之中，把做好學(xué)校的各項(xiàng)圖書管理?xiàng)l例，列入學(xué)生和素質(zhì)教育之中。在布置、檢查、總結(jié)驗(yàn)收各項(xiàng)工作的同時(shí)要深入持久地組織好《圖書館法相關(guān)條例》的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)與廣泛宣傳，使教職工能增強(qiáng)圖書館藏書意識(shí)，形成人人重視，支持并自覺維護(hù)圖書工作的良好風(fēng)氣。建立健全的管理機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，成立圖書工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專職圖書管理員，圖書管理員要成為學(xué)生素質(zhì)教育的骨干教師。

二、加強(qiáng)管理，建立完善的圖書工作制度

建立完善的圖書館管理制度，是圖書工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的有力措施和可靠保證。要有效地開展圖書管理工作。必須建立一套行之有效的管理制度，要制度管人，憑規(guī)矩辦事，是學(xué)校圖書機(jī)構(gòu)要在貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)圖書工作的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，綜合規(guī)劃學(xué)校圖書工作，擬定和落實(shí)學(xué)校圖書館工作制度，如《圖書館長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《圖書工作人員管理職責(zé)》、《教工閱覽室管理職責(zé)》、《書庫(kù)管理人員職責(zé)》、《學(xué)生閱覽室管理職責(zé)》等制度的制定，使保管有范圍、管理有標(biāo)準(zhǔn)、借閱有規(guī)定、庫(kù)房管理有措施、讀書利用有目標(biāo)，認(rèn)真研究落實(shí)學(xué)校圖書工作任務(wù)，使學(xué)校圖書館的藏書的管理保質(zhì)保量。

三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)圖書館人員的自身修養(yǎng)

圖書管理工作的水平高低，質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于圖書工作人員的素質(zhì)，首先在加強(qiáng)政治思想教育和職業(yè)教育的同時(shí)，要求樹立“業(yè)務(wù)精通，愛書如珍，維護(hù)藏書，兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)”的理念。所以，圖書工作人員，要遵紀(jì)守法，忠于職守，積極參加圖書業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)圖書專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)機(jī)算機(jī)知識(shí)，積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化管理，使用好圖書管理軟件，提高工作效率。進(jìn)一步提高圖書館藏書資料的規(guī)范管理水平，在不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)校圖書的現(xiàn)代化管理工作，運(yùn)用現(xiàn)代化管理知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備提高管理水平，使學(xué)校圖書館工作跟上辦公自動(dòng)化步伐，為學(xué)校教學(xué)和其他工作服務(wù)。

四、改善工作條件，穩(wěn)定圖書館管理隊(duì)伍

加強(qiáng)學(xué)校圖書管理制度，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行管理人員培訓(xùn)，能者上，庸者下把管理的優(yōu)秀人才競(jìng)聘到自己合適的崗位，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。從而建立起一支業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的圖書管理隊(duì)伍，并保持相對(duì)的穩(wěn)定。

圖書經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)計(jì)劃和原則如下：①進(jìn)行圖書期刊的預(yù)訂和采購(gòu)工作，及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)采購(gòu)計(jì)劃完成情況和經(jīng)費(fèi)使用情況。②以節(jié)約為原則，根據(jù)教學(xué)的需要和本館的特點(diǎn)采購(gòu)書刊。③經(jīng)常與書店、出版社保持聯(lián)系，及時(shí)了解圖書出版、發(fā)行情況，補(bǔ)充本館所需的藏書。并保管好各種新出書單。④經(jīng)常與兄弟學(xué)校互通信息，以獲取一些書店中買不到的內(nèi)部圖書和教學(xué)參考資料。⑤嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，帳目、單據(jù)妥加保管。要搞好學(xué)校圖書管理工作，設(shè)備設(shè)施建設(shè)為關(guān)鍵。學(xué)校一定要把圖書設(shè)備設(shè)施建設(shè)作為校園基本建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況設(shè)置圖書管理辦公室、圖書借閱室、圖書閱覽室、庫(kù)房保管等過程中所需的防盜、防火、防蟲、防塵、防霉、調(diào)溫和通風(fēng)等安全設(shè)施。

五、開發(fā)圖書潛能，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是關(guān)鍵

篇5

一、提高教師的管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理

（一）明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)。說到教育教學(xué)管理，很多人都認(rèn)為這是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，比如校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)，他們才直接參與學(xué)校的管理，其他人和教育教學(xué)管理是沒有關(guān)系的，教師也是其中沒有關(guān)系的組成部分之一。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們必須要正確認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。所以，我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識(shí)，讓教師明白，自己也是一個(gè)教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師的管理。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以，要加強(qiáng)對(duì)教師的管理。首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度。教師要不斷提升自身的水平，所以就要不斷的進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修，學(xué)校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，要利用新任教師進(jìn)修、以老帶新、個(gè)別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會(huì)等機(jī)會(huì)提升教師的素質(zhì)。其次，加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是教師管理的重要方面，積極地評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

二、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理

教育教學(xué)涉及的方面很多，不僅有校內(nèi)，還有校外人員。所以，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理。

（一）調(diào)動(dòng)全校員工參與教學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量的提高,要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。單靠教師個(gè)人的努力，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，沒有規(guī)章制度的保證，沒有學(xué)生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的。所以，學(xué)校要?jiǎng)訂T全校員工，不管是教師還是門衛(wèi)，不管是校長(zhǎng)還是后勤管理人員，都要讓他們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)，只有動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員參與教學(xué)管理，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）聯(lián)系家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員，讓他們參與教學(xué)管理。家長(zhǎng)是孩子在學(xué)校以外接觸最多的人，是教育的有機(jī)組成部分。如果家長(zhǎng)不參與教育，那么，孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國(guó)外學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在校外設(shè)有教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé),這樣，肯定能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織。學(xué)?？梢誀款^設(shè)立家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)、老教師監(jiān)督會(huì)等一些組織，讓他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學(xué)校提升教育教學(xué)的管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的管理健康發(fā)展。

三、抓好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理

教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提高，所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而教學(xué)環(huán)節(jié)是相互制約、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，每一環(huán)節(jié)都對(duì)質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。

（一）抓好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，只注意對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)估，即利用考試的成績(jī)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了教學(xué)過程的好壞，這就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不能有效地提高。教學(xué)質(zhì)量的提高不是檢查出來(lái)的,而是在教學(xué)全過程教出來(lái)的，所以，必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程整個(gè)環(huán)節(jié)的管理，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)全過程包括教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、課外活動(dòng)、知識(shí)環(huán)節(jié)等很多部分，其中的一些環(huán)節(jié)是我們平時(shí)容易忽視的，比如家庭作業(yè)和課外活動(dòng)的管理，學(xué)校要加強(qiáng)這些管理，提高教學(xué)質(zhì)量。在這些環(huán)節(jié)中落實(shí)素質(zhì)教育的要求，從而提高整體教學(xué)水平。

（二）構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有符合教學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，否則，則會(huì)影響教師的積極性，降低教學(xué)效率。

四、教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段提倡的教學(xué)理念，在學(xué)校教育中必須要落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。

（一）良好的教學(xué)管理是落實(shí)素質(zhì)教育的前提。素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。二是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的技能，成為人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。所以，學(xué)校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個(gè)方面出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)管理。在教學(xué)管理中，管理者要跟上時(shí)代的腳步，擁有先進(jìn)的管理觀念，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評(píng)價(jià)學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的準(zhǔn)確定位，找到自己的價(jià)值取向、發(fā)展策略和基本目標(biāo)。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個(gè)臺(tái)階，為素質(zhì)教育的有效落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

（二）先進(jìn)的管理辦法是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的保證。在教育教學(xué)管理中，要有先進(jìn)的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的保證。所以，在實(shí)踐中，學(xué)校要進(jìn)行全面的教育，進(jìn)行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個(gè)性化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學(xué)校實(shí)際的管理方法，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高管理者的管理水平，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

篇6

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)生檔案管理 問題 解決辦法

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0162-01

隨著對(duì)中職教育的重視，學(xué)生檔案也慢慢受到重視。學(xué)生檔案是一個(gè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)能力、個(gè)人經(jīng)歷及參加過哪些活動(dòng)的具體憑證，對(duì)學(xué)生本人有很大用處。有的企業(yè)在聘用員工時(shí)是非常重視學(xué)生檔案的，因?yàn)檫@里記載的都是學(xué)生在校期間的真實(shí)表現(xiàn)，企業(yè)單位也能根據(jù)這些檔案更好地了解企業(yè)的員工，通過了解他們的特長(zhǎng)把他們分配到合適的崗位上去，這樣才能讓員工最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也能讓企業(yè)獲得最大的收益。所以，學(xué)校的檔案管理是非常重要的一項(xiàng)工作，每個(gè)中職院校都應(yīng)該重視起來(lái)，這也是教育部對(duì)中職院校學(xué)生檔案工作提出的新要求。下面筆者對(duì)中職院校的學(xué)生檔案管理工作提出幾點(diǎn)建議：

一 對(duì)檔案管理工作者的素質(zhì)予以有效提升

在中職院校的檔案管理工作中，檔案管理人員責(zé)任重大，事關(guān)整個(gè)教育工作，所以工作人員的素質(zhì)是非常重要的。很多中職院校中都沒有設(shè)立專門的部門和人員對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，很多都是由其他部門和不專業(yè)的人員進(jìn)行兼職管理。如果想改善這種狀況就必須專人專項(xiàng)，設(shè)立專人對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行管理，而且管理檔案的人員還要有較高的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德水平，只有這樣才能很好地完成此項(xiàng)工作。其次要有很高的專業(yè)水平，掌握一定的檔案管理知識(shí)。最后就是在檔案管理的工作中要充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)越性，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理學(xué)生檔案，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)中的檔案存入、調(diào)用及查閱的功能。除此之外，還要經(jīng)常對(duì)檔案管理人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，這樣才能更好地完成工作和提高工作效率。

二 有效管理學(xué)生檔案

對(duì)于學(xué)生檔案的管理工作要科學(xué)、高效，因?yàn)闄n案是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的直接依據(jù)，所以在收集和管理檔案的過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。學(xué)校要注重學(xué)生檔案的真實(shí)和及時(shí)，要充分把握每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，反應(yīng)最真實(shí)的狀況，這樣學(xué)生檔案才有更高的可信度，才能成為學(xué)校作為評(píng)比“三好”學(xué)生、助學(xué)金等的依據(jù)。檔案記錄著學(xué)生成長(zhǎng)過程中多方面的綜合成績(jī)和真實(shí)情況，可以使學(xué)生進(jìn)入另外一所高校時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能快速有效地了解學(xué)生的真實(shí)情況。

三 落實(shí)檔案管理工作者的崗位職責(zé)

中職院校的學(xué)生檔案管理機(jī)構(gòu)要做到嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行檔案管理。相關(guān)實(shí)踐證明，想要做好中職院校的檔案管理工作，首先，要認(rèn)識(shí)到檔案管理機(jī)制的要求，做到嚴(yán)格按照制度執(zhí)行管理。不管是目前各大中職院校采取怎樣的學(xué)生管理方式，都需要根據(jù)學(xué)校的真實(shí)情況，建立特定的學(xué)生檔案管理部門，不管是學(xué)生檔案存放在哪里，還是需要有專業(yè)的人員負(fù)責(zé)學(xué)生檔案的管理工作。其次，需要根據(jù)檔案管理的數(shù)量情況，配備專業(yè)的管理人才進(jìn)行檔案管理。為了能保證學(xué)生檔案管理的水平和質(zhì)量，需要進(jìn)行集中式管理。管理組織機(jī)構(gòu)可從屬于學(xué)生工作處，并且配備專業(yè)的檔案管理人員。如果學(xué)校已經(jīng)具備綜合檔案管理工作室，那么學(xué)生檔案應(yīng)統(tǒng)一放在管理工作室內(nèi)進(jìn)行有效管理。對(duì)一些特殊的檔案，需要進(jìn)行分散管理，需要在一定程度上加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，確保學(xué)生檔案的整理質(zhì)量和正確歸檔情況，這樣才能使學(xué)生檔案管理工作有效地進(jìn)行下去，真正提高學(xué)校和相關(guān)部門的管理水平。

四 嚴(yán)把畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞流程關(guān)

首先，應(yīng)該做到嚴(yán)格按照檔案轉(zhuǎn)遞制度執(zhí)行，遵守檔案轉(zhuǎn)出和進(jìn)入程序，比如先需要填寫完整的轉(zhuǎn)遞單、轉(zhuǎn)檔檔案登記、嚴(yán)密包封、經(jīng)過機(jī)要部門轉(zhuǎn)遞、檢查回收情況、未有回執(zhí)情況進(jìn)行催查等。同時(shí)，還應(yīng)該重視接收部門是否按照相關(guān)文件規(guī)定要求接收檔案。如果用人企業(yè)沒有保管檔案條件的，應(yīng)當(dāng)送相關(guān)人事部門進(jìn)行保管和存檔。這在一定程度上能防止檔案轉(zhuǎn)交出去后發(fā)生檔案丟失現(xiàn)象。另外，檔案中主要體現(xiàn)中職院校學(xué)生在學(xué)校期間多方面信息的綜合材料，應(yīng)形成一式兩份，其中一份應(yīng)存放在學(xué)生的檔案中，另一份學(xué)校負(fù)責(zé)保管放在學(xué)籍檔案中。這樣不但可以方便學(xué)生出現(xiàn)檔案丟失現(xiàn)象后，找回檔案中的資料重新進(jìn)行建檔，還能防止有些畢業(yè)生為了個(gè)人利益利用重新建檔的機(jī)會(huì)做出嚴(yán)重的弄虛作假行為。提高管理檔案工作效率，使學(xué)校和家長(zhǎng)在需要的情況下，在第一時(shí)間了解與學(xué)生有關(guān)的真實(shí)成績(jī)和信息。

五 結(jié)束語(yǔ)

篇7

一、加強(qiáng)圖書資料的采購(gòu)管理

學(xué)校資料室在做好為全校公共服務(wù)的同時(shí),也要向重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的方向傾斜,主動(dòng)向?qū)W科帶頭人征詢資料室圖書、期刊訂閱的意見,改變過去被動(dòng)接受學(xué)校圖書館集中采購(gòu)專業(yè)資料的局面。首先,要根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)和教研的需要采購(gòu)圖書。注意書刊資料的儲(chǔ)藏保持合理的結(jié)構(gòu),主動(dòng)為教師服務(wù),不斷增加新書開架數(shù)目,積極推薦新書和教學(xué)資料,提高書的使用率、更新率,提高教科研的信息提供率。向?qū)W生推薦新書及優(yōu)秀讀物,做好黑板報(bào)宣傳和開設(shè)講座工作。安排好各年級(jí)的借書日期,豐富借書品種,借書手續(xù)電腦化。力求做到方便學(xué)生,熱心為學(xué)生服務(wù)。注意信息反饋,建議成立由各教研室業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組成的資料室顧問組,及時(shí)聽取廣大教師和科研人員對(duì)資料室書刊采購(gòu)、管理方面的建議,研究改進(jìn)措施。其次,依靠廣大教師參加科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì),收集各種專業(yè)學(xué)科的最新資料,開辟信息情報(bào)資料來(lái)源的新渠道。

二、完善圖書資料借閱制度

規(guī)定開放時(shí)間和開放對(duì)象,讀者須憑本人有效證件進(jìn)入資料室,不得攜帶書包及個(gè)人書刊入內(nèi)。資料員應(yīng)對(duì)讀者借閱情況進(jìn)行登記,嚴(yán)格限定借閱周期和借閱量。工具書(字典、詞典、年鑒、大百科全書、黃皮書等)、重要圖書資料(保存本)和孤本一律不外借,只限在閱覽室內(nèi)查閱使用。期刊(一年以內(nèi))原則上只復(fù)印不外借,確因科研與教學(xué)工作需要,應(yīng)限定借閱期限(建議為一周)。借閱者要愛護(hù)所借書刊資料,不得出現(xiàn)涂寫、標(biāo)記、折角、撕頁(yè)等情況,否則,視情節(jié)輕重,按書刊價(jià)格予以罰款處理,對(duì)丟失的圖書資料必須按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行賠償。

三、做好圖書資料安全保障措施

首先,保證圖書資料的完整性,就務(wù)必配置必要的防護(hù)措施。比如嚴(yán)禁將火種帶入圖書資料室,不定期檢查防盜、防濕、防霉、防鼠害、防蟲害、防火等設(shè)施是否完好。內(nèi)部消防器材應(yīng)擺放明顯位置,便于救急使用,平時(shí)注意檢查,對(duì)現(xiàn)有報(bào)警器材定期檢查,發(fā)現(xiàn)報(bào)警失靈應(yīng)及時(shí)報(bào)修,保持性能良好。發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患,及時(shí)整改,堵塞漏洞,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善安全措施。其次,下班離崗時(shí),工作人員要保證做到:一斷電;二關(guān)窗;三關(guān)門。再次,電子閱覽室是電子設(shè)備重地。為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,上機(jī)者不準(zhǔn)私自裝卸、刪除隨機(jī)軟件,不準(zhǔn)自帶設(shè)備入內(nèi)連機(jī)操作;嚴(yán)禁煙火,不準(zhǔn)吸煙,不得存放易燃、易爆及放射性物品;嚴(yán)禁在可燃物上使用電熱器具,電器易發(fā)熱部位必須做好隔熱處理。室內(nèi)電器設(shè)備及線路安裝必須符合安全要求。工作人員應(yīng)都會(huì)使用消防器材。還應(yīng)熟知處置突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。最后,節(jié)日、寒暑假期間應(yīng)切斷內(nèi)部電源,實(shí)行封閉式管理。此外,資料室是個(gè)大家經(jīng)常出入的地方,還應(yīng)注意保持資料室的整潔,不隨意吐痰或亂扔垃圾。

四、建立資料員崗位責(zé)任制

資料員要及時(shí)做好圖書資料的驗(yàn)收、登記、加工、分類、上架及借閱管理工作,對(duì)新書要及時(shí)登記入冊(cè),做好分類、編目、封面包裝、繕寫工作。對(duì)舊書應(yīng)及時(shí)做好修補(bǔ)、報(bào)損工作。按圖書館規(guī)定對(duì)所有圖書資料進(jìn)行排架,并按類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。經(jīng)常清理借閱卡片,做好書標(biāo),積極開展借閱、閱覽服務(wù)與咨詢服務(wù),如有能力還應(yīng)編寫二、三次文獻(xiàn)。積極向老師和學(xué)生宣傳、推薦新書目,并做好跟蹤調(diào)查與信息收集工作。做好畢業(yè)生和調(diào)出人員的圖書資料催還工作,加強(qiáng)日常圖書資料管理,防止丟失和人為損壞。

五、加強(qiáng)資料員隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須提高對(duì)圖書資料管理重要性的認(rèn)識(shí)。資料室的特色是文獻(xiàn)資源收藏的高度專業(yè)化,為本校師生查閱資料提供了極大的便利條件。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,各學(xué)科在自身深入發(fā)展的同時(shí)相互滲透,學(xué)科交叉越來(lái)越多,本專業(yè)與其他專業(yè)的聯(lián)系也越來(lái)越廣泛,資料室的文獻(xiàn)也逐年大量增加。因此重視圖書資料管理工作,提高資料員的管理素質(zhì)勢(shì)在必行。

加強(qiáng)資料員的思想教育,強(qiáng)化其全心全意為人民服務(wù)的思想觀念。資料管理是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)應(yīng)用廣泛的工作,它不同于一般的行政管理工作,資料管理人員素質(zhì)與水平的高低直接影響著圖書資料的使用率,確切地說,資料室并不是養(yǎng)老的地方,要做好資料管理工作,不但需要一定的專業(yè)知識(shí),同時(shí)必須有高度的責(zé)任心和犧牲精神。

加強(qiáng)資料員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們的自身素質(zhì)和管理水平。應(yīng)按照本單位的專業(yè)、學(xué)科分工,有計(jì)劃地對(duì)資料員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練,要求資料員具備本科以上學(xué)歷水平,逐步達(dá)到能精通一門外語(yǔ),能用外語(yǔ)工具為老師搜集圖書資料和提供代譯服務(wù)。目前,圖書資料管理迫切需要借助現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備來(lái)提高工作效率和開展咨詢服務(wù),因此還應(yīng)加強(qiáng)資料員計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的訓(xùn)練,掌握一定的現(xiàn)代管理方法和手段,打破目前資料室“各自為政,閉關(guān)自守”的局面,實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)資源共享,更好的為師生科研、教學(xué)服務(wù)。

篇8

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué) 實(shí)踐性 教學(xué)管理

目前我國(guó)人才培養(yǎng)的方式仍然是以學(xué)校為主，高等教育是為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新型人才，而不是只會(huì)生搬硬套的書呆子。高校實(shí)踐性教學(xué)在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才方面發(fā)揮著極為重要的作用。實(shí)踐性教學(xué)就是將知識(shí)融入到實(shí)際中，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作和探索實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)并且提高自身的綜合素質(zhì)。

一、高校實(shí)踐性教學(xué)管理的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育在高校的不斷推進(jìn)，各大高校也逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要性，各高校也在積極地加強(qiáng)自身實(shí)踐性教學(xué)的管理，尋求適合本校專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性教學(xué)方法。

高校實(shí)踐性教學(xué)的主要地點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室，目前我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室主要是用于教研和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程也是完全按照課堂教學(xué)的理論課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生真正進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少之又少，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是按照實(shí)驗(yàn)教程的步驟進(jìn)行，按照課本上已有的結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程也僅僅是課堂理論教學(xué)的一個(gè)輔助手段，只是為了向?qū)W生驗(yàn)證理論課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)的真實(shí)性。目前高校的實(shí)驗(yàn)課程都是按照已有的過程進(jìn)行，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生們的積極性，更沒有辦法讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐探索的過程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，這樣的實(shí)踐活動(dòng)根本沒有一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義。這是目前制約我國(guó)高校提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要原因，正是因?yàn)楦咝?shí)踐性教學(xué)管理中存在著這些弊端，才會(huì)讓我國(guó)高校培養(yǎng)出的僅僅是知識(shí)型人才而不是真正能滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

二、高校實(shí)踐性教學(xué)管理的重要性

高校實(shí)踐性教學(xué)是我國(guó)高校能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)計(jì)劃必須踐行的一個(gè)重要步驟。通過實(shí)踐性教學(xué)管理，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，這是未來(lái)高校教學(xué)的主要發(fā)展方向。接下來(lái)主要從學(xué)生自身和學(xué)校教育兩個(gè)角度來(lái)分析高校實(shí)踐性教學(xué)管理對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。

從學(xué)生角度分析。高校實(shí)踐性教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以通過動(dòng)手實(shí)踐的過程積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累不只是要求學(xué)生自己具有主動(dòng)性，更重要的是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和管理。實(shí)踐教學(xué)管理最主要的特點(diǎn)是獨(dú)立性和實(shí)踐性，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最有效的方法，只有讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐性操作，才能為學(xué)生今后的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。

從學(xué)校角度分析。高校的實(shí)踐性教學(xué)不能盲目開展，應(yīng)該根據(jù)本院校自身專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行組織計(jì)劃。實(shí)踐性教學(xué)一定要具有開放性和影響性。不能只是做做表面文章而應(yīng)該深入開展，改變高校傳統(tǒng)教學(xué)過程中僅僅局限于課堂理論學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過實(shí)踐性教學(xué)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中收獲知識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)高校實(shí)踐性教學(xué)管理的方法

加強(qiáng)高校實(shí)踐性教學(xué)管理，其主要意義在于保障了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)高校實(shí)踐性教學(xué)的方法主要有以下幾個(gè)方面。

制定詳細(xì)的實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)方案。實(shí)踐教學(xué)方案是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師順利完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自己專業(yè)的不同特點(diǎn)，制定不同的實(shí)踐教學(xué)方案，使學(xué)生在操作的過程中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)過程順利的進(jìn)行。

建立實(shí)踐性教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。高校實(shí)踐性教學(xué)管理需要有計(jì)劃、有組織、有秩序的進(jìn)行，因此需要建立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的管理。該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行管理和監(jiān)控，規(guī)劃各部門在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)過程中的相關(guān)事宜和操作規(guī)范，該機(jī)構(gòu)由專業(yè)老師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成，通過與各個(gè)部門的溝通交流來(lái)保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

重視實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理。在高校中許多課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生只有通過實(shí)踐的過程才能對(duì)知識(shí)有更深層次的理解，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。想要讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中真正有所收獲，那就必須重視實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理，制定相關(guān)的管理和考核制度，確保實(shí)踐教學(xué)在運(yùn)行的過程中規(guī)范進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，提高教師和學(xué)生的重視程度。

培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是我國(guó)高校教育事業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)。從目前來(lái)看，社會(huì)更加重視的是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這是現(xiàn)在高校改革的方向。高校實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，實(shí)踐性教學(xué)管理是教學(xué)過程順利高效進(jìn)行的手段，只有加強(qiáng)高校實(shí)踐性教學(xué)的管理才能讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育管理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-160-01

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，小學(xué)德育承載著構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，德育不僅是小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，也是班主任管理工作的重要任務(wù)，班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸最多的老師，與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的了解更詳細(xì)、也更具體，那么，班主任如何加強(qiáng)德育管理工作呢？對(duì)此，本文結(jié)合自己的班主任德育管理工作實(shí)踐作如下論述。

一、把握小學(xué)生的心理

著名的兒童心理學(xué)專家朱志賢曾經(jīng)說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)?！庇纱丝梢姡W(xué)班主任的德育管理工作一定要了解掌握好小學(xué)生的心理特征和生理特點(diǎn)，把握好他們的心理動(dòng)態(tài)，制定出符合小學(xué)生實(shí)際情況的德育方案，這樣才能讓小學(xué)生更好的參與進(jìn)來(lái)。例如，班主任可以以平等的對(duì)話和商量的口吻在班會(huì)上，和小學(xué)生們就班會(huì)主題進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，從而拉近學(xué)生和教師之間的距離，充分感知學(xué)生的內(nèi)心世界。特別是當(dāng)小學(xué)生之間有一點(diǎn)小摩擦小矛盾時(shí)，不會(huì)因自己的主觀臆斷而偏袒其中一方，而是要在充分了解事情經(jīng)過的情況下，理性的指出在此過程中，雙方是否都有過錯(cuò)，若是雙方都有，則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們互相道歉，不能任其矛盾繼續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任想要加強(qiáng)德育管理，就應(yīng)該營(yíng)造良好的教育環(huán)境，但是班主任該怎樣營(yíng)造良好環(huán)境呢？可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

首先，是營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，可以讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，選好班級(jí)干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作；可召開形式多樣的主題班會(huì)。

其次，以愛心為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在這個(gè)大家庭里，能夠自由發(fā)揮自己，盡情展示自己，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，如果整個(gè)班級(jí)終日死氣沉沉，學(xué)生之間的溝通和交流很少，整個(gè)班級(jí)就沒有生機(jī)和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學(xué)生感到神清氣爽，這在無(wú)形中也會(huì)對(duì)他們形成一些心理暗示，不僅使教室充盈著生機(jī)，也給學(xué)生帶來(lái)一種家的感覺，也可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們保持良好的心情、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上或是課下，多對(duì)學(xué)生付出一些關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生真正感受到教師帶給他們的關(guān)切與溫暖，這樣可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系更加融洽。

三、為人師表，以身作則

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在小學(xué)教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在德育管理工作中，要求學(xué)生做到的，教師首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，由于時(shí)間關(guān)系，教師不可能每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教師應(yīng)在孩子們最需要我們的時(shí)候，第一時(shí)間出現(xiàn)給予她們及時(shí)的幫助。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，班主任首先要做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，班主任在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律

在小學(xué)德育管理中，班主任應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

總而言之，小學(xué)班主任是一個(gè)既復(fù)雜而又有意義的工作。班主任面對(duì)的是不同性格，不同愛好，不同特點(diǎn)的學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代卻是學(xué)生成長(zhǎng)和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在德育管理的過程中，班主任應(yīng)該在掌握了有效的方法和技巧上，一切從實(shí)際出發(fā)，充分了解學(xué)生，做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。班主任管理班級(jí)的工作任重而道遠(yuǎn)，還需要班主任不斷地從實(shí)踐中探索新的方案。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；宿舍安全；宿舍管理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）29-0220-02

高校學(xué)生宿舍是學(xué)校辦學(xué)條件和培養(yǎng)人才的重要組成部分，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂、社交的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生宿舍管理，建設(shè)安全穩(wěn)定、健康向上、溫馨和諧的文明宿舍，關(guān)乎學(xué)生的切身利益，對(duì)于加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作、穩(wěn)定正常的教學(xué)科研秩序、建設(shè)文明學(xué)校、構(gòu)建和諧校園都具有重大的意義。

一、高校學(xué)生宿舍現(xiàn)狀

提到學(xué)生宿舍，很多人可能都會(huì)把宿舍放在“住”字上，只在如何滿足“睡眠”這一基本生理需求上考慮問題。此外很多高校宿舍區(qū)出入人員復(fù)雜，管理制度建設(shè)滯后。各個(gè)高校都很重視宿舍防火用電安全，雖然明令禁止學(xué)生在宿舍使用大功率電器、使用明火等，但事故還是層出不窮，釀成了很多的悲劇，特別是一些校舍陳舊的高校，建筑物使用年限較久，線路老化，易引發(fā)火災(zāi)事故。

1.高校宿舍管理隊(duì)伍缺少管理經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)意識(shí)

目前，各個(gè)高校的宿舍管理人員大部分是從社會(huì)召來(lái)的臨時(shí)工，人員自身素質(zhì)與服務(wù)對(duì)象的要求標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。而且部分管理人員政治覺悟不高、專業(yè)水平偏低，他們中的相當(dāng)一部分人缺少現(xiàn)代思想政治教育與管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)理念。

大多數(shù)高校沒有把學(xué)生宿舍管理當(dāng)成工作的重點(diǎn)，而是把主要精力放在教學(xué)等方面，在宿舍管理方面投入的不夠。同時(shí)，由于學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員、班主任在宿舍這塊沒有太多的要求，所以造成一些班主任、輔導(dǎo)員和系部不重視，對(duì)學(xué)校查處晚歸、不歸制度不關(guān)注，輕視學(xué)生宿舍管理工作。

3.學(xué)生參與度不夠

其實(shí)很多高校的做法都是讓一部分學(xué)生參與宿舍管理，成立了一些自我管理的機(jī)構(gòu)。但是，由于這些學(xué)生的素質(zhì)參差不齊、工作能力不夠，不能很好地掌控局面，很多情況下都是查查衛(wèi)生、協(xié)助老師等工作，如遇突發(fā)事件等情況，還得是由老師出面解決，沒有起到自我管理的作用。

4.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通

目前，在各大高校的宿舍管理中，都缺乏一定的互動(dòng)，都是以為學(xué)生制定的規(guī)章制度為主導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)部門的措施相輔助，但是缺乏相應(yīng)的溝通，在其具體的工作中會(huì)出現(xiàn)一些問題。其問題表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)學(xué)校所下達(dá)的指令或是管理方式，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種抵觸心理，而學(xué)校在管理學(xué)生宿舍中，卻很難掌握住這個(gè)尺度；在宿舍管理中，管理人員與學(xué)生之間缺乏溝通，導(dǎo)致雙方?jīng)]有交流，這樣，學(xué)生不理解為什么管理人員要采取某項(xiàng)措施，這就對(duì)宿舍的管理工作不利，加大了其管理的難度。

二、加強(qiáng)當(dāng)前高校大學(xué)生宿舍管理工作的建議

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生宿舍管理理念

首先，以人為本，增強(qiáng)育人功能，構(gòu)建和諧生活環(huán)境。大學(xué)生宿舍管理應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其具有較強(qiáng)的自理、自治、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人環(huán)境，使學(xué)生愉快地生活、學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)[1]。應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，讓管理閃現(xiàn)人性的光輝。管理不只是管好人，還要管好事，服務(wù)好學(xué)生，多從學(xué)生角度考慮問題，各級(jí)管理隊(duì)伍都應(yīng)如此[2-3]。規(guī)章制度的制定要人性化，要留有學(xué)生自我管理的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制度規(guī)定信仰基礎(chǔ)上的一種行為自覺。要以宿舍為平臺(tái)，發(fā)揮大學(xué)生集體住宿優(yōu)勢(shì)，形成和諧的生活環(huán)境，為學(xué)校的人才培養(yǎng)服務(wù)。

其次，樹立管理就是服務(wù)的理念，提高服務(wù)水平。管理就是服務(wù)，是現(xiàn)代管理中一條重要的原則，而提高管理水平的重要內(nèi)涵就是提高服務(wù)水平，服務(wù)水平已成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)、不包分配的體制下，誰(shuí)能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，誰(shuí)就會(huì)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)，就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得自己的一席之地[4]。高等院校都要重視品牌服務(wù)建設(shè)，這對(duì)于高校在生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下立于不敗之地具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。服務(wù)既是一種理念，也是一種形象?？梢哉f，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可主要來(lái)源于此。

最后，實(shí)行雙軌制，學(xué)校管理和學(xué)生自我管理并行。在校方各級(jí)管理隊(duì)伍引領(lǐng)下，應(yīng)采取各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生參與宿舍管理，而且應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的參與面。除日常的學(xué)生會(huì)宿管部值班、查房及各種評(píng)比活動(dòng)外，還可以為學(xué)生提供一定的崗位參與日常事務(wù)的管理，甚至可以放手讓他們?nèi)プ銎渌麑W(xué)生的思想教育工作，協(xié)助處理突發(fā)事件等，鍛煉其應(yīng)對(duì)能力，做好教師的助手。

2.加快大學(xué)生宿舍軟硬件建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

一是完善設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。完善的宿舍設(shè)施對(duì)于營(yíng)造良好的宿舍氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣至關(guān)重要，因此，要充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，更新服務(wù)方式。在每棟公寓門口都應(yīng)安裝門禁系統(tǒng)，學(xué)生憑一卡通進(jìn)出。針對(duì)學(xué)生打開水難的問題，可以在宿舍每一樓層安裝電熱水系統(tǒng)，以避免學(xué)生使用熱得快等大功率電器。宿舍內(nèi)部和餐廳可安裝電視，定時(shí)播放新聞節(jié)目、學(xué)校通知和思想教育講座等，方便學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事和對(duì)其進(jìn)行宣傳教育。每個(gè)樓層可開設(shè)學(xué)習(xí)室和活動(dòng)室，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和開展豐富多彩的活動(dòng)，當(dāng)然要有時(shí)間上的嚴(yán)格管控。

二是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)管理資源共享。全校各部門學(xué)生信息要實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)共享，學(xué)生使用“一卡通”可以暢通校園。管理服務(wù)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，可大幅度提高工作效率和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)大學(xué)生宿舍服務(wù)機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

首先，整合宿舍管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確權(quán)責(zé)，建立相互協(xié)調(diào)、互相監(jiān)督機(jī)制。大學(xué)生宿舍管理機(jī)構(gòu)眾多、功能不一，可以統(tǒng)一整合，精簡(jiǎn)明責(zé)。由于它們或全面負(fù)責(zé)，或配合，或?qū)ｉT承擔(dān)某一方面的管理服務(wù)工作，所以，需要建立一個(gè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、高效的運(yùn)行機(jī)制?？山⒁粋€(gè)在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和各院系配合下的宿舍管理中心，專司大學(xué)生宿舍管理與服務(wù)工作，要明確各方的工作職責(zé)和辦事流程等。實(shí)踐證明，要實(shí)現(xiàn)有效的宿舍管理服務(wù)工作，還必須加強(qiáng)監(jiān)督和管理，建立對(duì)宿舍管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督體系。改變過去自上而下的單線監(jiān)督為上下互監(jiān)、左右互監(jiān)的相互監(jiān)督體系[5]。專職管理部門和配合部門在統(tǒng)一協(xié)調(diào)和互相監(jiān)督機(jī)制下，可大大提高運(yùn)行效率和質(zhì)量，克服過去管理混亂的局面。

其次，努力加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理服務(wù)水平。簡(jiǎn)單地說，就是主抓三支隊(duì)伍，即輔導(dǎo)員、宿管人員和學(xué)生會(huì)。要加強(qiáng)處于學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行專職化，給予工作、職稱評(píng)定和晉升上的正常支持，解決工作和生活上的實(shí)際問題，使其安心本職工作。對(duì)于宿管人員，要大量吸收學(xué)歷高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、懂教育的優(yōu)秀人才充實(shí)隊(duì)伍，他們要具有教師身份和教師工作能力。另外，還需要大力選拔能力突出、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生會(huì)干部參與管理，學(xué)生宿舍的各種情況與信息都可由他們提供。抓好這三支隊(duì)伍，才可做好大學(xué)生宿舍管理工作。

最后，管理制度要細(xì)化，以德依規(guī)，實(shí)行規(guī)范化管理與服務(wù)。規(guī)范化管理需要有一整套完善的規(guī)章制度為依托，從管理層面看，各部門權(quán)責(zé)要制度化，責(zé)任到人。學(xué)生宿舍管理制度的制定要立足人本精神，多站在大學(xué)生角度考慮問題，條款要細(xì)化，體現(xiàn)人文關(guān)懷，涵蓋大學(xué)生作息、人身和財(cái)產(chǎn)等諸方面，并且加大執(zhí)行力度，照章辦事，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和制度的公信力。管理服務(wù)工作還要堅(jiān)持“德治”為先，教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，使學(xué)生主動(dòng)遵規(guī)守紀(jì)、明辨是非。當(dāng)然，必須堅(jiān)持管理規(guī)定硬性的一面，違規(guī)就要受到懲處。

4.加強(qiáng)大學(xué)生宿舍和諧文化建設(shè)，構(gòu)筑具有自身特色的文化管理模式

首先，推動(dòng)學(xué)生管理從行政管理向文化管理轉(zhuǎn)變。從管理方式看，有人管人、制度管人和文化管人三種方式，文化管理是最高層次。大學(xué)生宿舍管理要營(yíng)造濃厚的文化氛圍，它是管理者與被管理者和諧關(guān)系的黏合劑。沒有文化的管理，就沒有血與肉、沒有靈魂與生命。而目前大部分高校還處于人管人階段，必須加快制度建設(shè)，盡快向文化管理層次跨越。

其次，踐行文化管理的理念要求大力建設(shè)大學(xué)生和諧宿舍文化。大學(xué)生和諧宿舍文化是以和諧為核心理念和價(jià)值取向的一種宿舍文化，包括四個(gè)層面。第一層面：物質(zhì)文化，主要是指宿舍器物種類的科學(xué)選擇、合理擺放、良好的裝飾形式及良好環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣等；第二層面：制度文化，主要指宿舍內(nèi)部管理規(guī)章制度的制定和執(zhí)行情況，諸如宿舍管理制度、宿舍條例等；第三層面：行為文化，主要指宿舍主體成員間的良好而理性的行為習(xí)慣和行為方式；第四層面：精神文化，主要指宿舍文化活動(dòng)中，主體成員間形成以和諧發(fā)展為核心的文化精神、價(jià)值訴求的群體形象，是和諧宿舍文化的核心和靈魂，對(duì)大學(xué)生的成才有積極作用[6]。具體做法是：成立領(lǐng)導(dǎo)和諧宿舍文化建設(shè)的專家組，專司指導(dǎo)、檢查和考評(píng)工作；創(chuàng)立推動(dòng)管理隊(duì)伍積極參與建設(shè)和諧宿舍文化的激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，同時(shí)發(fā)揮大學(xué)生在和諧宿舍文化建設(shè)中的骨干作用。當(dāng)然，這一切都離不開以開展高格調(diào)、高品位的宿舍文化活動(dòng)為載體。大學(xué)生在集體宿舍住得滿意，生活學(xué)習(xí)順心，校外租房、迷戀網(wǎng)吧等行為自然就會(huì)減少?？傮w看，大多數(shù)高校大學(xué)生和諧宿舍文化建設(shè)是非常薄弱的。德治先行、文化主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)成為高校文化管理的特色，這是提升學(xué)生管理工作層次的必由之路。

最后，以宿舍為陣地，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在宿舍內(nèi)上網(wǎng)占據(jù)其相當(dāng)大部分課外時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生可以汲取大量信息，面對(duì)空前自由的網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生思想心理、道德意識(shí)和行為方式具有很大的不確定性。高校要加強(qiáng)校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，唱響主旋律，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，提高學(xué)生思想政治覺悟，使他們積極參與和配合思想政治教育工作，培養(yǎng)其健康的網(wǎng)絡(luò)道德取向，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，努力成才，更要首先學(xué)會(huì)做人。

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