導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思想教育的重要意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境；思想政治教育；微觀環(huán)境

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：淺析家庭環(huán)境對思想政治教育的重要意義

收錄日期：2014年4月1日

思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育活動以及對思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和，一般來說，分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境指社會經(jīng)濟(jì)、政治文化環(huán)境；微觀環(huán)境指家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境。宏觀環(huán)境對人的思想品德的形成和發(fā)展具有決定性作用，但其作用的充分發(fā)揮，較多地依賴于微觀環(huán)境。正確認(rèn)識微觀環(huán)境因素，尤其是家庭和社會環(huán)境，對于學(xué)生的健康成長具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、家庭環(huán)境對思想政治教育活動影響的特殊性

（一）家庭環(huán)境影響的“先入性”。家庭是人最早接觸的社會，是影響人的第一環(huán)境。家庭自覺和不自覺成為思想政治工作先入為主的基礎(chǔ)。這種“先入為主”往往能夠在思想上形成一定的意識傾向。如果新來的思想信息符合已形成的定勢，一般會被接受，如果新來的思想信息與已形成的意識傾向相悖，就可能被拒絕。先入者反復(fù)強(qiáng)化，就會形成牢固的觀念，甚至信念以及習(xí)慣。家庭習(xí)慣這種從思想政治工作對象一出生就開始的“先入性”影響，為思想政治工作對象的思想政治品德形成和發(fā)展打下了第一步基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好，就為思想政治工作創(chuàng)造了十分有利的條件，反之，就會增加思想政治工作的難度。

（二）家庭環(huán)境影響的“長期性”。家庭是人生活時間最長的環(huán)境。思想政治工作對象從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，學(xué)校、老師可以調(diào)換，而且一定會調(diào)換，而父母對子女的影響終生不變。思想政治工作對象進(jìn)入社會后，仍擺脫不了家庭環(huán)境的影響，即使子女成家以后，仍受生養(yǎng)自己的“老家”的影響。人從出生到死亡都無法逃脫家庭環(huán)境的影響。雖然時代在飛速發(fā)展，影響思想政治工作的因素在不斷增多，但終究無法取代家庭的坐標(biāo)。

（三）家庭環(huán)境影響的“情感性”。家庭成員尤其是父母對子女的影響，是最經(jīng)常的一種思想教育。這種特殊的感情具有其他思想政治工作的人所無法達(dá)到的感情優(yōu)勢。此外，情感在人的思想政治品德形成中發(fā)揮著巨大的動力功能和感化功能，它對人的思想政治品德認(rèn)識和行為起著發(fā)動作用和感化作用。思想政治工作如果能積極利用家庭環(huán)境這種特殊感情的影響力，積極主動開展家庭成員的思想政治工作，會收到意想不到的效果。

（四）家庭環(huán)境影響的“潛移默化性”。在社會情境中，人們往往是通過直接地觀察別人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。觀察者只是觀察到榜樣的反應(yīng)，即使自己未進(jìn)行實(shí)際的操作和直接受到強(qiáng)化，也能形成類似的學(xué)習(xí)。未成年人在家庭的生活中，家長所表達(dá)出來的價值觀、家庭觀、鄰里觀、消費(fèi)觀以及相應(yīng)的情感表達(dá)，未成年人會視為行為的規(guī)范，加以模仿、認(rèn)同，繼而形成一定的觀點(diǎn)、態(tài)度、人格與行為習(xí)慣。由于這種潛移默化性，未成年人早期的政治、思想、道德社會化與家庭的環(huán)境密切相關(guān)。

（五）家庭環(huán)境影響的“差異性”。學(xué)校思想政治教育具有計(jì)劃性、統(tǒng)一性與規(guī)范性的特點(diǎn)，而家庭思想政治教育卻不具備學(xué)校教育的特點(diǎn)，家庭思想政治教育具有較大的差異性。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家長的政治態(tài)度、直接或間接地影響到未成年人的政治素質(zhì)與道德水準(zhǔn)。未成年人早年所接受的家庭思想政治教育對他成年之后的政治道德素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。

（六）家庭環(huán)境影響的“靈活性”。和學(xué)校相比，家庭思想政治教育的實(shí)施有較大的靈活性。家庭中，教育孩子一般很少有固定的教育時間，家庭思想政治教育常用的方式是“遇物則誨”或“遇事則誨”?？梢哉f，家庭生活的方方面面都包含有豐富的教育因素，就看教育者能否善于把握教育時機(jī)，靈活運(yùn)用教育方法，達(dá)到教育的目的。

（七）家庭環(huán)境影響的“深刻性”。家庭成員之間朝夕相處，他們之間的交往不受時間、地點(diǎn)的限制，一切思想、心理活動都會自然、真實(shí)，不加掩飾。由于這種直接、經(jīng)常和親密的接觸，家庭成員之間彼此了解是較為細(xì)致和深刻的。只要善于捕捉細(xì)微的變化就能對家庭成員的思想作出比較全面、準(zhǔn)確的判斷，把握住他們的思想脈搏，及時發(fā)現(xiàn)思想問題，因勢利導(dǎo)做好家庭成員的思想政治工作，使家庭成員的各種思想問題解決在萌芽狀態(tài)。

（八）家庭環(huán)境影響的“廣泛性”。家庭環(huán)境對社會大環(huán)境具有重要的輻射作用。一方面社會大環(huán)境由無數(shù)個家庭小環(huán)境組成，而家庭小環(huán)境必然會影響周圍社會大環(huán)境；另一方面家庭成員既屬于家庭，又屬于社會。如果每個家庭都重視家庭成員的思想政治教育，不僅能為思想政治工作創(chuàng)造良好環(huán)境，而且每個家庭將成為思想政治工作的重要陣地，對于解決當(dāng)前存在的思想政治工作覆蓋不到位的問題有著非常重要的價值。

二、培育家庭微觀環(huán)境，促進(jìn)家庭思想政治教育

（一）重視家庭環(huán)境對思想政治工作的影響。在實(shí)踐中要積極主動地關(guān)注、研究家庭環(huán)境的新變化、新動向、新特點(diǎn)，以及可能對思想政治工作對象思想產(chǎn)生的影響。要重視家庭在思想政治工作中的作用，把家庭思想政治工作作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要內(nèi)容來抓。

（二）加強(qiáng)家庭環(huán)境建設(shè)和家庭思想政治教育活動的指導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地對家庭環(huán)境建設(shè)和家庭思想政治工作進(jìn)行指導(dǎo)。加強(qiáng)對家庭環(huán)境和家庭思想政治工作的調(diào)查研究，及時把握家庭對思想政治工作的影響，有針對性地開展家庭思想政治工作。要及時發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境建設(shè)和家庭思想政治工作中出現(xiàn)的好典型，并通過各種方法予以表彰和推廣，增強(qiáng)家庭思想政治工作的吸引力和影響力。

（三）開展豐富多彩的家庭思想政治教育活動。家庭文化活動隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展，直接影響精神文明建設(shè)的各個方面，影響著人的精神、觀念、道德和行為等因素。把家庭思想政治工作滲透到家庭文化活動中去，寓教于樂，有利于家庭思想政治工作為廣大群眾所接受與參與。在開展家庭思想政治工作時，要堅(jiān)持思想性、教育性、娛樂性相結(jié)合的原則，發(fā)揮家庭文化活動在家庭思想政治工作中的作用。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]苗淑娟.家庭環(huán)境對思想政治教育的影響[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011.5.

[2]任曉晴.試論家庭學(xué)校社會思想政治教育環(huán)境的建設(shè)[J].林區(qū)教學(xué)，2006.4.

篇2

一、藝術(shù)教育與思想教育之間的聯(lián)系

藝術(shù)教育就是通過藝術(shù)手段和大學(xué)生一起進(jìn)行藝術(shù)互動，使大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高，通過藝術(shù)素養(yǎng)的提高進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。藝術(shù)教育在大學(xué)生思想教育中起到的是輔助的作用。一個學(xué)生綜合素質(zhì)的高低會影響其發(fā)展，藝術(shù)教育主要是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在心理和行為習(xí)慣上都具有完美的氣質(zhì)，形成良好的生活習(xí)慣和方式，這和思想教育的目的是一樣的。大學(xué)學(xué)生的思想教育工作是：使學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣和方式、具有良好的心里素質(zhì)以及人際關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生具備一個良好的品格行為等等。然而這些培養(yǎng)單單依靠思想教育是達(dá)不到的，但藝術(shù)教育卻可以在無形中促使思想教育的提高，讓學(xué)生們在不知不覺中受到藝術(shù)的感染和啟發(fā)，進(jìn)而提高他們思想品德。同時通過兩者之間的相互發(fā)展，相互運(yùn)用，在本質(zhì)上達(dá)到思想政治教育的教學(xué)目的，并將思想教育工作做到更加深入的層次中。藝術(shù)教育需要建立在思想教育的基礎(chǔ)上，如果藝術(shù)教育脫離了思想教育，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，并使其在思想品德發(fā)展方面受到影響，這不符合教育中綜合教育的理念。藝術(shù)教育作為思想教育的重要方法和有效手段，關(guān)系到大學(xué)生綜合能力的提高，所以思想教育和藝術(shù)教育之間是有著相輔相成的必然關(guān)系。

二、分析藝術(shù)教育在思想教育中的運(yùn)用方法

在大學(xué)教育中，藝術(shù)教育不單單只是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)技能培養(yǎng)，它還是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。藝術(shù)教育可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)其在思想教育中的作用：

1、藝術(shù)教育中選取的題材必須要有教育目的。例如題材可以是反映藝術(shù)家們的愛國之情、奉獻(xiàn)精神等等，并且是一些具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的文藝工作者的作品。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品的同時，將藝術(shù)家表達(dá)出來的高尚思想境界和政治精神傳授給學(xué)生。這樣在對學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中就能潛移默化的傳遞愛國思想、奉獻(xiàn)之心等思想精神。

2、通過各類校園活動把藝術(shù)教育和思想教育結(jié)合在一起，使學(xué)生在接受教育的過程中保持良好愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)。現(xiàn)在大學(xué)校園常常組織如“校園藝術(shù)節(jié)”、“XX歌唱比賽”、“XX聯(lián)歡會”等活動，可以見得高校已經(jīng)逐漸重視藝術(shù)教育在大學(xué)生思想教育中的作用。通過組織這些校園活動，并讓大學(xué)生們踴躍的參加到活動中來，不僅提高了他們對藝術(shù)活動的積極性，同時還增強(qiáng)了他們的合作觀念，提升了他們的審美意識，強(qiáng)化了他們的集體榮譽(yù)感，使他們在這些活動中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、要重視藝術(shù)教育的實(shí)用性。首先，要發(fā)展和提升高校教師的藝術(shù)素養(yǎng)，由于高校教師團(tuán)隊(duì)自身具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，這對于加強(qiáng)藝術(shù)教育起到了很大的幫助。其次，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該合理的將藝術(shù)教育與所受課程相結(jié)合，并充分發(fā)揮藝術(shù)教育在教學(xué)中的作用。最后，要將藝術(shù)教育與校園文化發(fā)展建設(shè)融入到一起。藝術(shù)教育應(yīng)在校園文化發(fā)展建設(shè)中的物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)中體現(xiàn)出來，它不僅能讓學(xué)生在良好的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，還能豐富學(xué)生的課余時間，使學(xué)生愉快、健康的度過課余生活，從而擁有積極向上的思想精神。

三、增強(qiáng)藝術(shù)教育意識，促進(jìn)思想教育發(fā)展

大學(xué)的藝術(shù)教育是學(xué)生達(dá)到美育教育的主要途徑，是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)校園精神文明建設(shè)不可少的內(nèi)容，高校需要把提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)作為重要教學(xué)內(nèi)容，所以必須要增強(qiáng)藝術(shù)教育意識，把藝術(shù)教育作為學(xué)校教育改革中的重要內(nèi)容。

首先，要開展大學(xué)校園文化藝術(shù)活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其形成良好的藝術(shù)氛圍。通過開展活動給大學(xué)生提供一個展示的機(jī)會，為大學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐興趣，擴(kuò)展他們的藝術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)他們思想品德的發(fā)展，讓大學(xué)生多才多藝是對他們思想教育最有效的方法，通過藝術(shù)教育讓大學(xué)生從另一個角度拓展他們的人生觀和人生信仰。同時藝術(shù)的交流也可以走出校園，與其他院校進(jìn)行藝術(shù)交流表演，這能讓大學(xué)生提前適應(yīng)社會環(huán)境，提供社會實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，使大學(xué)生畢業(yè)后就能融入到社會大家庭中展現(xiàn)自身能力。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分的給以各項(xiàng)活動大力支持，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理和指導(dǎo)，豐富校園文化思想交流，促進(jìn)校園文化發(fā)展建設(shè)。

其次，加強(qiáng)教師自身藝術(shù)教育能力。通過藝術(shù)培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)素養(yǎng)，再通過接受藝術(shù)教育培訓(xùn)后的教師，促使學(xué)生有參加各項(xiàng)娛樂活動的積極性，以及增加學(xué)校藝術(shù)課程的開設(shè)，促進(jìn)教師和學(xué)生們的互動交流。在學(xué)習(xí)交流過程中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)上或者思想上的不足，教師可以及時給予糾正，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生和教師的關(guān)系變得更加融洽，使每個學(xué)生都能成為有藝術(shù)修養(yǎng)和有健康、積極向上思想精神的綜合型高素質(zhì)人才。

篇3

關(guān)鍵詞：心理咨詢；軍隊(duì)思想政治教育

當(dāng)前，社會競爭日益激烈，價值取向日趨多元，部隊(duì)訓(xùn)練艱苦緊張，軍營生活相對單調(diào)，給官兵帶來了各種各樣的心理壓力和挑戰(zhàn)。把心理學(xué)滲透到軍隊(duì)的思想政治教育工作中，運(yùn)用心理咨詢的方法，及時發(fā)現(xiàn)并化解官兵的心理矛盾和沖突，培養(yǎng)其健全的人格和健康的心理，是新形勢下提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的客觀要求，也是探索以人為本的管理教育規(guī)律的一個重要課題。

一、心理咨詢對開展軍隊(duì)思想政治教育的作用

（一）心理咨詢?yōu)檐婈?duì)思想政治教育的開展提供了良好的心理背景

有效的心理咨詢不僅可以幫助來訪者正確認(rèn)識自己、接納自己、控制自己，也能夠正確認(rèn)識他人、接納他人，設(shè)想他人的處境和感受，增進(jìn)彼此之間的理解和溝通，建立相互信任、和諧的人際關(guān)系。但是軍隊(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育比較多的強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識社會、認(rèn)識國家、認(rèn)識軍隊(duì)，以期能夠正確處理個人與社會、與國家、與軍隊(duì)的關(guān)系，較少關(guān)注官兵心理維度的學(xué)習(xí)內(nèi)容如：情緒管理、職業(yè)選擇、生涯設(shè)計(jì)等。也就是說對教育對象心理狀態(tài)的關(guān)注、研究不夠。這在很大程度上是思想政治教育缺乏針對性和有效性的原因之一。

政治思想及其他任何思想的形成與改變，都是在教育和實(shí)踐的條件下主體積極的心理活動的結(jié)果。一個人的心理健康、情緒穩(wěn)定、心身協(xié)調(diào)，就容易與思想政治教育工作者建立和諧、融洽、信任和理解的關(guān)系，對其施加的教育內(nèi)容能在沒有心理阻礙的情況下順理成章地接受，并能內(nèi)化為自己的信念，外化為自己的行為。因此，解決心理問題就成為解決思想問題的重要前提，成功的思想政治教育是在對官兵的心理傾向、心理特點(diǎn)有清晰認(rèn)識、準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

（二）心理咨詢能促進(jìn)官兵形成良好的思想品質(zhì)

軍隊(duì)心理咨詢是針對官兵日常生活中出現(xiàn)的心理困惑與煩惱，如情感挫折，環(huán)境不適，人際關(guān)系不和，訓(xùn)練、執(zhí)勤和處置突發(fā)事件中出現(xiàn)的緊張、恐懼等，幫助官兵減輕由于內(nèi)心世界出現(xiàn)沖突所帶來的情緒困擾，克服心理障礙，并幫助他們在自我認(rèn)識、自我完善中達(dá)到心理的健全與成熟。而心理健全發(fā)展的官兵，更易于接受思想政治教育和道德教育，從而更容易形成良好的思想品質(zhì)。

二、心理咨詢符合軍隊(duì)思想政治教育以人為本的新理念

心理咨詢是根據(jù)個性心理狀態(tài)與社會相適應(yīng)的要求，運(yùn)用心理科學(xué)的理論和方法解決來訪者的心理問題，幫助其維護(hù)和增進(jìn)心理健康，促進(jìn)個性發(fā)展和潛能開發(fā)的過程。心理咨詢注重的是對個體的心理調(diào)適、矯正、發(fā)展，具有明顯的個；思想政治教育則注重對個體思想政治品質(zhì)的提高、塑造、改變，具有明顯的社會。因此，把心理咨詢運(yùn)用到思想政治教育體系中，有助于發(fā)展個體主體性和獨(dú)立人格，有助于軍隊(duì)思想政治教育實(shí)現(xiàn)以人為本和人的全面發(fā)展的時代要求。

從部隊(duì)開展心理咨詢的情況看，心理咨詢運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，通過咨詢者與來訪者交談、磋商、指導(dǎo)等一系列過程，挖掘心理問題的真正動因，為來訪者提供建設(shè)性意見，幫助來訪者建立自助能力，以其科學(xué)的手段，獨(dú)特的視角，切實(shí)而持續(xù)的效果，體現(xiàn)了思想政治教育以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的時代要求與塑造良好人格的具體的、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)一致。

三、心理咨詢可以提高思想政治工作的效率

心理咨詢主要針對的是軍人在日常生活中出現(xiàn)的心理困惑與煩惱,如情感挫折、環(huán)境不適、人際關(guān)系不和、訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自信心不足、婚戀沖突等,目的是幫助軍人克服心理障礙,以獲得良好的心理狀態(tài)和健康的心理。具有良好心理狀態(tài)的軍人,更易于接受政治思想教育和道德教育, 形成良好的思想政治品質(zhì),堅(jiān)定革命的理想信念。有效的心理咨詢可以幫助來訪的軍人保持健康的心態(tài),不僅正確認(rèn)識自己、接納自己、控制自己,也能夠正確認(rèn)識他人、接納他人,設(shè)想他人的處境和感受,與思想政治工作者達(dá)成理解和溝通,建立相互信任、和諧、融洽的人際關(guān)系,從而消除接受思想教育的認(rèn)識和情感障礙,為思想政治工作創(chuàng)造良好的心理氛圍。軍隊(duì)心理咨詢的開展,還會促使思想政治工作者自覺地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,從而在工作中保持對工作對象的尊重、理解和信任,使來訪的軍人不必?fù)?dān)心會受到批評、指責(zé)或嘲笑,敢于敞開思想,這就大大減少了思想政治工作的阻力,為接受教育提供了充分的內(nèi)部條件。同時,掌握了心理咨詢及相關(guān)知識,可以使思想政治工作者更好地理解人的心理和思想的關(guān)系,認(rèn)識到人的行為不僅受政治觀點(diǎn)、道德觀念等因素的支配,而且受到性格、情緒等心理因素的影響,以免把一切問題政治化,并及時發(fā)現(xiàn)和有效地解決問題;可以借助心理測驗(yàn)及其他測量工具,客觀地了解軍人的個性狀況、優(yōu)勢、不足及發(fā)展?jié)撃?并注意在思想政治工作中根據(jù)軍人的個性心理特點(diǎn),因人而異地開展思想工作。這些都有利于提高思想工作的效率,優(yōu)化思想政治工作效果。

四、心理咨詢有利于提高軍隊(duì)思想政治教育工作者自身素質(zhì)

（一）心理咨詢有利于提高軍隊(duì)思想教育工作者思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)

在心理咨詢中，除專業(yè)知識外，咨詢員個人的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，對于心理咨詢關(guān)系的建立、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效果的好壞有著非常重要的影響。咨詢員必須在社會要求和社會道德規(guī)范的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，這樣他們必須及時熟知黨和國家有關(guān)的路線方針政策，正確地理解執(zhí)行有關(guān)文件精神，有較強(qiáng)的政治敏銳性和觀察力，嚴(yán)格要求自己，這對提高他們的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是有利的。心理咨詢的過程其實(shí)是咨詢員世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德等諸方面的展示。因?yàn)樾睦碜稍兪墙ɑ谝粋€十分親密的關(guān)系上，無論咨詢員采取哪一種理論和方法，他的思想、態(tài)度，甚至一言一行都會對來訪者有所影響。同時，由于咨詢員的身份和地位，在來訪者眼中，往往是有威望和權(quán)威的，因此當(dāng)事人會很自然地以咨詢員作為個人處事的典范。另一方面，由于來訪者的特殊性和復(fù)雜性，咨詢員協(xié)助他們維護(hù)、增進(jìn)身心健康，促使其健康成長的過程實(shí)際上也是咨詢員自身思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)提高的過程。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；風(fēng)險(xiǎn)防范意識；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-7408（2013）07-0091-03

在日新月異的全球化背景下，在我國激烈的社會轉(zhuǎn)型時期，各種風(fēng)險(xiǎn)不斷涌現(xiàn)，已廣泛滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，對每一個社會個體，同樣也對大學(xué)生的生存和發(fā)展帶來前所未有的沖擊。大學(xué)生是社會中的一個特殊而重要的群體，在其成長過程中，不僅要面對來自經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、生態(tài)等領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)的沖擊，而且還可能會經(jīng)受學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)的影響，他們的風(fēng)險(xiǎn)防范意識和防范能力如何，不僅關(guān)乎其自身能否健康成長，更直接制約著我國高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量和素質(zhì)教育發(fā)展的方向。高校作為思想政治教育的前沿陣地，應(yīng)創(chuàng)造性地在思想政治教育中加強(qiáng)對大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范教育，幫助他們掌握更多的風(fēng)險(xiǎn)防范知識，正確認(rèn)識風(fēng)險(xiǎn)，自覺防范風(fēng)險(xiǎn)，積極應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)，有效化解風(fēng)險(xiǎn)，使大學(xué)生形成敏銳的風(fēng)險(xiǎn)防范意識和良好的風(fēng)險(xiǎn)防范能力。

一、當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識的缺失

大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識是指大學(xué)生面對或應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會生活、個人成長過程中的各種風(fēng)險(xiǎn)所持的主觀認(rèn)識、價值理念、心理狀態(tài)，主要包括當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范認(rèn)知、風(fēng)險(xiǎn)防范觀念、風(fēng)險(xiǎn)防范心理。具有敏銳的風(fēng)險(xiǎn)防范意識、正確的風(fēng)險(xiǎn)防范觀念、健康的風(fēng)險(xiǎn)防范心理和突出的風(fēng)險(xiǎn)防范能力，是大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要保障，是增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。為了了解當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識現(xiàn)狀，我們對濟(jì)南市長清大學(xué)城5所高校的500名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和相應(yīng)的訪談，發(fā)現(xiàn)在面對個人成長和發(fā)展過程所面臨的風(fēng)險(xiǎn)時，大多數(shù)學(xué)生都能保持較高的警惕性，具有健康向上的心理，能夠主動防范和化解風(fēng)險(xiǎn)，但也存在著一些不容忽視的消極方面。具體表現(xiàn)如下：

1.風(fēng)險(xiǎn)防范意識滯后，對風(fēng)險(xiǎn)的警惕性不高。從個人成長道路來看，不少大學(xué)生長期處于父母百般疼愛的環(huán)境中，父母過度關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，幾乎包攬了他們的一切事務(wù)，使他們幾乎沒有經(jīng)歷多少挫折的考驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)的洗禮。成長過程過于順利，使他們對未來可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)缺乏正確認(rèn)知，風(fēng)險(xiǎn)防范意識不強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)警惕性不高。調(diào)查中在問及“在成長過程中，您是否經(jīng)歷過風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)？”時，有70.5%的學(xué)生選擇“否”，認(rèn)為自己成長順利，人生路上幾乎沒有遇到什么風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。在問及“您認(rèn)為加強(qiáng)對風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識重要嗎？”時，選擇“不太重要”的比例高達(dá)65.4%，這些學(xué)生認(rèn)為依靠父母的支持，可以輕而易舉地解決所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，沒有必要培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識。在調(diào)查過程中，還有31.2%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在正處于構(gòu)建社會主義和諧社會時期，盡管有一些風(fēng)險(xiǎn)存在，但自己只是蕓蕓眾生中的普通一員，不會有什么風(fēng)險(xiǎn)降臨到自己頭上。由此可見不少學(xué)生對成長過程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)主動防范意識不高，這將影響他們應(yīng)對和化解風(fēng)險(xiǎn)的最終效果。

2.風(fēng)險(xiǎn)防范心理不健康，深陷心理疾病困境。大學(xué)生雖已進(jìn)入成年階段，但不少人心理仍然不成熟，心理波動較大，再加上他們普遍缺乏社會閱歷，難以經(jīng)受社會激烈競爭和深刻變革的沖擊。由此導(dǎo)致不少大學(xué)生在面臨風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)時，缺乏敏銳的風(fēng)險(xiǎn)防范意識和較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)防范能力，風(fēng)險(xiǎn)防范心理不健康，往往身陷心理疾病困境難以自拔?！皳?jù)教育部門有關(guān)調(diào)查資料顯示，在校生20.33%至25.63%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題、心理障礙或心理疾病?！盵1]當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)降臨時，不少大學(xué)生愿意采取一定的措施去應(yīng)對和解決風(fēng)險(xiǎn)，而一旦他們憑借自身的能力無法消除這些風(fēng)險(xiǎn)的消極影響時，就會產(chǎn)生沉重的心理壓力，如果心理壓力得不到有效緩解或釋放，將有可能使他們陷入萬念俱灰的絕境。近年來，大學(xué)生中離校出走、被開除、誤入傳銷陷阱、創(chuàng)業(yè)被騙、搶劫銀行、陷入生活貧困而自殺、因戀愛失敗而殺人的事件不斷出現(xiàn)，如“馬加爵殺人事件”、“黎力搶劫銀行事件”、“楊元元自殺事件”等，真實(shí)地折射出大學(xué)生存在的心理問題和心理疾病，這既是思想政治教育工作難以忽視的現(xiàn)實(shí)，也是思想政治教育必須面對的重要時代課題。

3.風(fēng)險(xiǎn)防范能力不強(qiáng)，難以有效解決所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。不少大學(xué)生由于成長之路一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)受大的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，沒有切身體會成功所需經(jīng)受的艱辛，因而往往對未來充滿了無限憧憬，導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃有?，不愿甚至不屑學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)防范知識、自覺提升風(fēng)險(xiǎn)防范意識、增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，更不想?yún)⑴c社會實(shí)踐，結(jié)果使他們的應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)能力難以得到有效鍛煉和提高。尤其是一些貧困大學(xué)生更多地承載著父母“望子成龍、盼女成鳳”，改變家庭命運(yùn)這一沉甸甸的期望，因而會把主要精力都放在學(xué)習(xí)成績上，對自身風(fēng)險(xiǎn)防范能力培養(yǎng)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們的風(fēng)險(xiǎn)防范能力不強(qiáng)，無法成功解決所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。鑒于此，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)觀，樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀，提升風(fēng)險(xiǎn)防范能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，促進(jìn)其健康全面發(fā)展，已成為高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。

二、在思想政治教育中加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育的重要性

高校在思想政治教育中加強(qiáng)對大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范教育，不僅有助于拓展思想政治教育的內(nèi)容，而且也為思想政治教育提供了嶄新的方法論指引，對貫徹落實(shí)“以人為本”原則，促進(jìn)大學(xué)生“思想成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康有機(jī)結(jié)合，在德智體美相互促進(jìn)、有機(jī)融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材”，[2]具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育是大學(xué)生人本轉(zhuǎn)向的必然選擇。尊重人、關(guān)心人、塑造人和發(fā)展人是“以人為本”的思想政治教育的基本內(nèi)涵，以人為本，確立人的主體性地位，是思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。長期以來思想政治教育不是立足于大學(xué)生的實(shí)際問題開展教育活動，而是采取脫離實(shí)際的空洞說教方式進(jìn)行，忽視了大學(xué)生的內(nèi)心訴求，忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致思想政治教育乏力。高校加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育，切實(shí)體現(xiàn)了思想政治教育“以人為本”的價值理念。它立足于大學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，切實(shí)關(guān)注他們風(fēng)險(xiǎn)防范意識滯后、風(fēng)險(xiǎn)防范能力不足的現(xiàn)實(shí)，力爭通過有計(jì)劃、有組織、有步驟的教育活動，使大學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握風(fēng)險(xiǎn)防范知識，增強(qiáng)對風(fēng)險(xiǎn)的警惕性，培養(yǎng)和塑造敏銳的風(fēng)險(xiǎn)防范意識、突出的風(fēng)險(xiǎn)防范能力和健康的風(fēng)險(xiǎn)防范心理，增強(qiáng)對社會的適應(yīng)性。

2.風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要動力。傳統(tǒng)的思想政治教育過分注重教學(xué)內(nèi)容的政治性，而忽視了學(xué)生個性發(fā)展的價值，忽略了教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對性，因而使思想政治教育陷入了實(shí)際效果弱化的困境之中。風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育可以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，它符合當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身成長和發(fā)展的規(guī)律，能夠使學(xué)生提升風(fēng)險(xiǎn)防范知識素養(yǎng)，辯證地認(rèn)識風(fēng)險(xiǎn)，有效應(yīng)對和化解風(fēng)險(xiǎn)，即使風(fēng)險(xiǎn)突然降臨，也不會茫然失措，無法應(yīng)對。思想政治教育必須滿足大學(xué)生成長和發(fā)展的內(nèi)在需要，調(diào)動他們防范和解決風(fēng)險(xiǎn)的積極性，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，這也是思想政治教育實(shí)效性的終極追求。

3.風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育是大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。高等教育的職責(zé)和使命不僅是“教書”，更重要的是“育人”，要把大學(xué)生的健康成長和良好發(fā)展作為高校教育的根本任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和人格的完善。風(fēng)險(xiǎn)的存在為思想政治教育提供了開展挫折教育、心理素質(zhì)教育的良好素材。風(fēng)險(xiǎn)意識教育既立足于大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識現(xiàn)狀，又著眼于大學(xué)生未來發(fā)展，充分適應(yīng)了我國高等教育改革和發(fā)展的目標(biāo)，有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)。

三、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育、深化大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和積極引導(dǎo)作用。高校思想政治教育是加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范教育的重要平臺，而思想政治理論課又是高校思想政治教育的主渠道和主陣地。在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)適應(yīng)社會形勢的深刻變化，著眼于大學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)實(shí)和他們的防范風(fēng)險(xiǎn)意識和能力現(xiàn)狀，充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的優(yōu)勢，把傳授風(fēng)險(xiǎn)防范知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與風(fēng)險(xiǎn)防范專題教育結(jié)合起來，深入挖掘風(fēng)險(xiǎn)防范教育資源，廣泛收集風(fēng)險(xiǎn)防范教育的案例，特別是“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的案例，充分展開探討。在思想政治理論課授課過程中，任課教師通過豐富而又生動的案例引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，比空洞的說教和單純的風(fēng)險(xiǎn)防范知識灌輸更具針對性和實(shí)效性，可以使學(xué)生認(rèn)識到“時時有風(fēng)險(xiǎn)，事事有風(fēng)險(xiǎn)”，風(fēng)險(xiǎn)并不可怕，可以預(yù)防和有效應(yīng)對，不必過分恐懼和擔(dān)憂，更不要麻痹大意；要樹立良好的心態(tài)和健康的人格，敢于面對諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)中獲得成長和發(fā)展。風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育要既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

2.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是高校風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育的實(shí)施者，起著舉足輕重的作用，要推進(jìn)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校必須加大對相關(guān)教師的風(fēng)險(xiǎn)防范知識培訓(xùn)，“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，提高教師的風(fēng)險(xiǎn)防范知識素養(yǎng)，建立起一支既懂思想政治教育，又掌握風(fēng)險(xiǎn)防范知識的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、專技能的教師隊(duì)伍，以切實(shí)保障風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育的順利進(jìn)行。在風(fēng)險(xiǎn)防范教育過程中，教師要立足于大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合大學(xué)生自身風(fēng)險(xiǎn)防范意識的現(xiàn)狀，積極改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教育方法，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、實(shí)踐式、參與式的教育方式，使學(xué)生通過角色扮演、模擬情境或?qū)嵺`性的活動，提高參與教學(xué)的積極性。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參加課外活動、參加社會團(tuán)體活動，鼓勵學(xué)生走出校園，了解社會、接觸社會，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中把風(fēng)險(xiǎn)防范知識外化為自覺認(rèn)識和化解風(fēng)險(xiǎn)的行為，不斷提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力。

3.豐富思想政治教育內(nèi)容。以往對大學(xué)生的思想政治教育很少引入風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育的內(nèi)容，遑論對大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識和防范能力的關(guān)注了。作為社會中的一個特殊群體，“僅僅依靠學(xué)生自身是難以解決這些危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)的，必須依靠教育和教育者的力量，號召和動員學(xué)生正確地認(rèn)識危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)他們拼搏的意志，培養(yǎng)其不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)”，[3]傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容無法解決大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育缺位與嚴(yán)峻風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，因而要求大學(xué)生思想政治教育必須按照時代要求不斷豐富自身的內(nèi)容，把思想政治教育同社會形勢、大學(xué)生自身學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等結(jié)合起來，增加社會形勢教育、風(fēng)險(xiǎn)防范教育、心理健康教育、抗逆能力教育等內(nèi)容，形成環(huán)環(huán)相扣、相互補(bǔ)充的教育過程。同時，根據(jù)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識現(xiàn)狀和自身訴求采取相應(yīng)的教育手段，利用思想政治教育的有效平臺，通過校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、板報(bào)、班會、論壇、專家講座、知識競賽等多種形式，加大風(fēng)險(xiǎn)防范教育的宣傳力度，使思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)一步豐富和完善，更富有時代氣息。

4.把主體性教育引入思想政治教育過程中，增強(qiáng)大學(xué)生自我開展風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育的主動性?！爸黧w性教育是一種啟發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展、建構(gòu)學(xué)生主體性的教育活動，它往往注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！盵4]在大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育中，教育者要想方設(shè)法增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)防范知識的主動性，激發(fā)他們參與風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育活動的積極性、創(chuàng)造性，使其真正成為教育活動的主體和自我發(fā)展的主體。一是要喚起大學(xué)生的主體意識。大學(xué)生主體意識的強(qiáng)弱直接決定著風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育的成效。加強(qiáng)對大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育，絕不能止于單純的理論研究和教育者的一廂情愿，必須充分發(fā)揮大學(xué)生的主體意識，使他們充分認(rèn)識到自身風(fēng)險(xiǎn)防范意識和能力的現(xiàn)狀，自覺主動地學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)防范知識，并將所學(xué)到的風(fēng)險(xiǎn)防范知識轉(zhuǎn)為防范風(fēng)險(xiǎn)的積極行為。二是要尊重大學(xué)生的主體地位。在對大學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范教育的過程中，教師要改變傳統(tǒng)思想政治教育中“唯師是從”的片面做法，充分重視大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識、防范能力和防范心理的現(xiàn)狀，尊重他們在風(fēng)險(xiǎn)防范教育中的主體地位，特別是對于那些風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力不強(qiáng)、心理承受能力較弱的學(xué)生，要給予他們足夠的學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)防范知識和參與社會實(shí)踐的機(jī)會。三是要塑造大學(xué)生的主體人格。增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立、理性、健康、完善、自由的人格，是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要目標(biāo)，也是高校實(shí)施思想政治教育的根本目的和最大價值所在。通過風(fēng)險(xiǎn)防范意識教育活動塑造大學(xué)生的主體人格，使他們能夠發(fā)揮自身主動性，自覺投入到風(fēng)險(xiǎn)防范教育活動中，積極探尋化解風(fēng)險(xiǎn)之路，讓自己的人生更精彩、更有價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]周留柱.大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀成因及對策[J].中國高教研究，2006，（7）.

[2].在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話[N].人民日報(bào)，2011-4-25.

篇5

德、智、體，德育排第一，有一句俗話說得好：不成材，也要成人。由此可見思想品德教育何其重要。事實(shí)就是這樣，我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來了一個高材生，如果他反過來拿槍口對著我們，說明我們的教育已經(jīng)失敗了。我們在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，應(yīng)該如何對學(xué)生灌輸優(yōu)良的思想品德呢？

第一，語文老師要不斷完善自我，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，讓自己成為一個熱愛祖國和人民的具有高尚情操的老師。要時時注意自己的言行舉止，因?yàn)槔蠋熗亲钍茏鹁础⒆羁尚刨嚨娜?，老師的表現(xiàn)對學(xué)生有直接的影響?！盀槿藥煴怼本褪沁@個道理。歷代的教育家也非常重視“師德修養(yǎng)”，古代的偉大教育家孔子在《論語》寫道：曾子曰：“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”我們要求學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，我們自己是否做到敬業(yè)了？我們要求學(xué)生尊敬師長、互相幫助，我們是否真正做到愛生如子了？語文老師在組織教學(xué)活動中，應(yīng)將自己的正確思想觀點(diǎn)、優(yōu)良品質(zhì)、積極向上的精神面貌通過課堂教學(xué)滲透給學(xué)生進(jìn)而達(dá)到語文教學(xué)與思想教育的完美結(jié)合，教書育人有效統(tǒng)一。

第二，利用范文進(jìn)行思想教育。范文之所以成為范文，就是因它體現(xiàn)了優(yōu)秀的人文思想品德，表達(dá)了最優(yōu)秀的民族文化。通過學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生的思想得以感染和深化，學(xué)生的行為有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和指南。

中小學(xué)所選的各種文體的作品，都體現(xiàn)了最積極的思想意義。范仲淹的《岳陽樓記》，不但在寫洞庭湖之“大觀”體現(xiàn)了作品之經(jīng)典，同時，表達(dá)了他的憂國憂民的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神。我們要求青少年學(xué)生做一個熱愛祖國和人民的好學(xué)生，學(xué)習(xí)范仲淹這種精神，就能成為這樣的好學(xué)生。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”已是千古絕唱，做老師的要讓學(xué)生明白以后走進(jìn)社會應(yīng)怎樣做人，才能“留取丹心照汗青”。在教《棗核》一文時，可讓學(xué)生通過文中的形象描繪和深情的回憶，體會一個海外赤子對故鄉(xiāng)和祖國的深深眷戀?，F(xiàn)在的學(xué)生很多根本不知饑餓、艱苦為何物，學(xué)習(xí)不刻苦，生活喜攀比，我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，讓學(xué)生了解到作者小時候的讀書情形：由于“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠?！毕蚶蠋熣埥虝r，“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉?！眹?yán)冬時走在上學(xué)的路上，“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不所知。至舍，四支僵勁不能動……”學(xué)生通過將作者艱苦讀書情形與自己作對比，才能珍惜今天的讀書機(jī)會，勤學(xué)苦讀，成人成材，將來報(bào)答父母，報(bào)效祖國。

第三，語文活動課始終貫穿積極的思想政治教育主題。語文活動課的形式多種多樣，如：詩歌散文朗誦比賽、故事匯、作文大賽、各種節(jié)日的墻報(bào)（或黑板報(bào)）、各種演講和辯論會……每一項(xiàng)語文活動，其所體現(xiàn)的主題須是積極和健康的，其必須突出“愛國愛民愛家，勤奮文明高尚”，老師在各項(xiàng)活動開展前，對其內(nèi)容審核和把關(guān)，讓每一個學(xué)生得以在健康的活動中快樂地學(xué)習(xí)和健康成長。上面說過，目前不少學(xué)生無心向?qū)W，目無尊長，毫無文明禮貌，損人利己等等，這與當(dāng)前的社會大氣候的影響有關(guān)，學(xué)校作為最后的一塊凈土，老師只有義不容辭的肩負(fù)起教育任務(wù)。各項(xiàng)語文活動課的教學(xué)活動，是最佳的激趣教學(xué)手段，因此，語文老師要認(rèn)真?zhèn)浜谩疤岣邔W(xué)生的思想素質(zhì)”這一課。

篇6

【關(guān)鍵詞】高職；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

英語作為一門國際化語言，隨著時代的發(fā)展其重要性越發(fā)突出，在教育教學(xué)中所占據(jù)的地位越發(fā)顯著，成為現(xiàn)代人才必須具備的一項(xiàng)重要語言能力。高職學(xué)校教育的展開是為了培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)型人才，是社會人才培養(yǎng)的重要基地。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語成為社會人才必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，對于他們將來走入社會，展開職業(yè)工作具有重要意義。因此，在高職院校中展開英語學(xué)科教學(xué)是必要的。

1高職英語教學(xué)展開現(xiàn)狀

1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高

我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語學(xué)生來源主要有兩種。一種是普通高中畢業(yè)學(xué)生，其經(jīng)過正規(guī)的高考和錄取，具備一定的英語基礎(chǔ)能力，但整體水平較差。二是中專、技校升入高職院校的學(xué)生，這部分學(xué)生在初中階段雖然學(xué)習(xí)過三年的英語知識，但是其總體基礎(chǔ)較差?？梢钥闯觯呗氃盒W(xué)生總體英語能力較差，在進(jìn)行專業(yè)英語知識學(xué)習(xí)和理解過程中存在困難，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性容易受到打擊，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

1.2英語教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前，我國高職院校課堂教學(xué)的展開采用大班教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中教師占據(jù)著主體地位，對學(xué)生展開灌輸式知識教學(xué)，學(xué)生被動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高。這種教育教學(xué)模式下，教師基于課本教材展開照本宣科的教學(xué)，忽視了學(xué)習(xí)主動性發(fā)展的意義。高職院校英語教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的組織者，其教育思想、教學(xué)模式直接影響著課堂教學(xué)效率。因此，高職英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，對教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，以此來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.3教師隊(duì)伍建設(shè)不足，課堂教學(xué)效率不高

近年來，高職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)逐漸增加，而教師隊(duì)伍建設(shè)速度較慢。這種情況下外語教師教學(xué)壓力增加，教學(xué)時間和精力越發(fā)不足，課堂教學(xué)效率低下。另外，隨著教育教學(xué)不斷發(fā)展，對課堂教學(xué)要求提高，不僅要注重對學(xué)生知識技巧的培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生全面素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。教育教學(xué)要求提高，對教師教育水平要求提高。但是在目前的高職英語教學(xué)中，高水平英語師資嚴(yán)重缺乏，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，沒有對學(xué)生全面素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

2高職英語教學(xué)展開對策

2.1改革教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

新課改理論提出，課堂教學(xué)的展開應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，即在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，展開小組教學(xué)、探究教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生全身心地融入到課堂教學(xué)過程，推動學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。高職院校英語學(xué)科教學(xué)中，教師積極改革教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將英語的輸入與輸出、學(xué)習(xí)和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，在進(jìn)行語言知識學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、問題解決等能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，以此促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。如，閱讀與寫作訓(xùn)練過程中，教師展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展開合作閱讀等，促進(jìn)學(xué)生展開交流探討、合作學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生交流協(xié)作的能力。另外，在英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生“開口”具有重要意義。傳統(tǒng)的“啞巴英語”教學(xué)模式中，教師基于課本教材展開照本宣科的教學(xué)，學(xué)生被動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，“開口”的機(jī)會幾乎為零，導(dǎo)致學(xué)生難以形成英語語感，課堂教學(xué)價值低下。因此，教師在高職英語課堂教學(xué)過程中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將更多的課堂主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生營造更多“開口”的機(jī)會，讓學(xué)生在開口說的過程中不斷地發(fā)展自己的英語語言能力。

2.2構(gòu)建高質(zhì)量師資隊(duì)伍，提高英語學(xué)科教學(xué)效率

教師專業(yè)化水平的發(fā)展取決于教師思想、態(tài)度。因此，高職院校要積極地展開教研活動，有針對性地對教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，促進(jìn)教師理念水平得以提高，提高教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識、能力、思想進(jìn)行培養(yǎng)的有效性。一是教師明確教學(xué)目標(biāo)。新課改背景下，要求教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時，不再局限于單純的知識教學(xué)，更多要注重學(xué)生思想、道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，將知識教育與思想教育、道德教育、品質(zhì)培養(yǎng)四者進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)價值。二是教師明確教學(xué)觀念。在學(xué)科教育中，教師應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)代學(xué)生的多元化價值取向，融入民主、個性、科學(xué)等現(xiàn)代教育思想，做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。另外，教師要注重德育教學(xué)理念，在教學(xué)過程中做到以學(xué)生為主、教師為輔開展因材施教，提高教育教學(xué)的針對性。學(xué)校加強(qiáng)教師思想教育、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念是構(gòu)建高質(zhì)量師資隊(duì)伍的基本前提，對于教學(xué)改革的展開具有重要意義。

篇7

關(guān)鍵詞：高校；新聞宣傳；作用；改進(jìn)方法

中圖分類號：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.新聞宣傳工作在高校教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用

（1）高校新聞宣傳工作是信息溝通的重要渠道。新聞宣傳作為高校信息傳播的主要途徑，在高校工作、生活中發(fā)揮著重要作用。廣大師生通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)、宣傳櫥窗等形式可以準(zhǔn)確、及時地了解學(xué)校發(fā)生的各種新聞、重大事件等。同時，各類校園媒體也是師生反映意見、提出建議的重要渠道。因此，新聞宣傳工作對加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系具有重要意義。

（2）高校新聞宣傳工作是開展思想教育的有效途徑。大學(xué)生思想政治教育工作越來越受到國家的重視，國家要求高校加強(qiáng)?？⑿?bào)、網(wǎng)絡(luò)新聞宣傳載體的建設(shè)，目的在于提高大學(xué)生思想教育實(shí)效。由此可見，高校新聞宣傳工作已成為促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的重要載體。通過新聞報(bào)道和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，在潛移默化中不斷促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

（3）高校新聞宣傳工作是豐富校園文化生活的重要手段。新聞宣傳工作在校園文化建設(shè)中具有重要的輿論引導(dǎo)作用。通過新聞宣傳，可以對學(xué)校發(fā)展過程中涌現(xiàn)的優(yōu)秀個人或集體事跡進(jìn)行傳播，同時對校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行曝光、批評，發(fā)揮新聞宣傳的監(jiān)督作用，促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)高校新聞宣傳工作的幾點(diǎn)思考

（1）高校新聞宣傳工作要牢牢抓住特色。新聞特色是新聞宣傳工作中的重要因素。在進(jìn)行新聞宣傳時要始終把握學(xué)校特色，對典型人和事進(jìn)行宣傳。做到“經(jīng)營宣傳”“包裝學(xué)?！?，打造學(xué)校品牌項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)校社會影響力，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校發(fā)展的環(huán)境。[1]在宣傳過程中，要仔細(xì)挖掘生活素材，挖掘師生周圍的事、師生關(guān)心的事。新聞宣傳工作要始終關(guān)注學(xué)校工作，樹立通過宣傳學(xué)校優(yōu)秀的人和事來宣傳學(xué)校的理念，將報(bào)道的焦點(diǎn)對準(zhǔn)師生關(guān)心的生活，通過挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的生動事例，達(dá)到宣傳、教育的目的。在進(jìn)行新聞宣傳前，做好策劃工作，通過真實(shí)、及時、有效的新聞宣傳構(gòu)建起學(xué)校和社會交流的平臺，不斷加強(qiáng)社會各界對學(xué)校的了解，促進(jìn)學(xué)校知名度的不斷提升。在進(jìn)行新聞宣傳時要注意觀察學(xué)校和社會發(fā)展的動態(tài)，做到有機(jī)結(jié)合。同時，新聞報(bào)道要貼近師生，形式喜聞樂見，報(bào)道內(nèi)容力求真實(shí)且具有新聞價值。要注意學(xué)校、社會的熱點(diǎn)話題，增加信息量，使新聞宣傳工作貼近生活，入情入理，以達(dá)到把握熱點(diǎn)、突出特點(diǎn)、展示亮點(diǎn)的效果。

（2）運(yùn)用先進(jìn)的手段和方法開展新聞宣傳工作。隨著高等教育的不斷發(fā)展，對高校新聞宣傳工作的要求也越來越高。高校新聞宣傳工作如果一味地墨守成規(guī)、思想封閉，其思想工作實(shí)效將會逐漸弱化。高校新聞宣傳工作要不斷對宣傳內(nèi)容和宣傳手段進(jìn)行創(chuàng)新。要把鏡頭對準(zhǔn)基層，把版面留給師生，多用師生的語言，多聯(lián)系師生身邊的事例，多用師生喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)、師生參與及民主討論的方法。要創(chuàng)新新聞宣傳載體。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，不斷拓寬思想宣傳工作的渠道，注意引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)輿論導(dǎo)向，減少因不良信息導(dǎo)致的危害，控制網(wǎng)絡(luò)宣傳的主動權(quán)。[2]

（3）加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，提升新聞宣傳工作者能力水平。當(dāng)前高校新聞宣傳工作的要求不斷提高，工作任務(wù)不斷增大，對新聞宣傳工作者提出了更高的要求。要想適應(yīng)高強(qiáng)度、嚴(yán)要求的高校新聞宣傳工作，要求工作者不斷提升自己的理論知識水平、工作能力水平等。隨著高等教育的不斷普及和教育質(zhì)量的不斷提高，高校作為高素質(zhì)人才和知識交匯的場所，新聞宣傳工作的受眾的政治素質(zhì)普遍較高，所以，宣傳工作者應(yīng)具有較高的理論水平，深刻理解社會主義核心價值體系，熟悉黨和國家的路線、方針、政策，并能運(yùn)用的觀點(diǎn)和方法解決實(shí)際問題。同時，高校新聞宣傳工作者要豐富自身的學(xué)識和見識，促進(jìn)知識理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，時刻關(guān)注新聞熱點(diǎn)話題，發(fā)揮新聞宣傳的導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;循環(huán)經(jīng)濟(jì);思想教育育

學(xué)生是國家的棟梁之才，針對目前由于生活水平的提高，使得學(xué)生出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)，攀比等不良風(fēng)氣，對中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育思想的指導(dǎo)就顯得很重要，學(xué)校要承擔(dān)起學(xué)生的思想教育，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和國家的繁榮穩(wěn)定也至關(guān)重要。

一、中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育現(xiàn)狀

當(dāng)前學(xué)校對中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，處于忽視的地位，并不納入課堂教學(xué)和班級管理當(dāng)中，除了出現(xiàn)不當(dāng)消費(fèi)引發(fā)的學(xué)生沖突事件，班主任才會針對性的進(jìn)行批評教育，由于應(yīng)試教育的影響，使得一切跟考試內(nèi)容無關(guān)的知識，被排除在外，素質(zhì)教育理念的提出，是對傳統(tǒng)教育觀念的顛覆，不能只關(guān)注成績，要促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展，這從長遠(yuǎn)來看，對國家發(fā)展也有重大意義。

二、中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育途徑

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校教育學(xué)生的主要途徑，教師在平時課堂學(xué)習(xí)和班級管理中，對學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，比如：可以開展循環(huán)節(jié)約的主題班會，讓學(xué)生在暢所欲言中學(xué)到知識，得到啟發(fā)，通過同學(xué)們的自我展示，糾正自己不當(dāng)?shù)南M(fèi)觀念。對于學(xué)生的教材可以采用循環(huán)使用的辦法，減少不必要的浪費(fèi)，也使學(xué)生從中體會循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。此外，作文課和課下指導(dǎo)課，可以讓學(xué)生查詢循環(huán)經(jīng)濟(jì)的具體事例，談?wù)勛约后w會，語文課堂上的作文訓(xùn)練，就可以以節(jié)約為主題，讓學(xué)生暢所欲言，在學(xué)習(xí)的同時，也可以更好的體會循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。

三、中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育的重要意義

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)，環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展具有很重要的作用，我國在建設(shè)資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會，從長遠(yuǎn)來看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想教育對此具有促進(jìn)意義。就學(xué)生自身而言，對學(xué)生進(jìn)行循環(huán)思想的教育，可以養(yǎng)成他們的節(jié)約意識，在自己平時生活中也會加以運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活當(dāng)中，他們都會樹立節(jié)約資源的觀念，減少鋪張浪費(fèi)帶來的不良后果。近年來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活水平的大幅提高，中學(xué)生的消費(fèi)能力越來越高，有的學(xué)生消費(fèi)看廣告，跟名牌，很多購買的商品都是為了滿足自己的虛榮心，為了在同學(xué)面前炫耀，暗自攀比成風(fēng)。自己買的東西真正的使用價值又不高，造成浪費(fèi)，不僅浪費(fèi)金錢，甚至制造垃圾。中學(xué)生是未來國家的棟梁之材，他們價值觀的樹立關(guān)乎一個民族的生死存亡，如果一代人的價值觀都崩塌，那國家何以立？中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育是否到位，對國家可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，中學(xué)生的循環(huán)思想教育就顯得很重要，學(xué)校的作用對中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和國家的持續(xù)繁榮昌盛也起著很大作用。學(xué)校要通過對學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，改變學(xué)生的不正當(dāng)不合理的消費(fèi)觀念，消費(fèi)心理，不能盲目消費(fèi)，跟風(fēng)消費(fèi)，攀比消費(fèi)。要綠色消費(fèi)，科學(xué)合理消費(fèi)。教師要把循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想滲透到日常教學(xué)和班級管理上，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，對錯誤的消費(fèi)觀念即使加以糾正。通過學(xué)校教育讓循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想深入思想內(nèi)心，根植于他們的思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生節(jié)約資源，樹立學(xué)生的正確的價值觀。我國教育是要培養(yǎng)合格的社會主義公民，使每個學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。人類的發(fā)展必須有長遠(yuǎn)的眼光，世界的眼光。中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，需要一代又一代中國人的努力才能完成，那么作為中國的棟梁之才的新一代的學(xué)生，就必須在受教育階段樹立正確的三觀，在提升自己文化素質(zhì)的同時，也要注重對其各方面的能力的培養(yǎng)，那么學(xué)校教育就很重要。循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育在學(xué)校的潛移默化的教學(xué)中對學(xué)生加以影響，可以使得學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，循環(huán)利用資源，可以鍛煉學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰Φ鹊?，這些方面能力的綜合培養(yǎng)使得在中學(xué)生在步入社會時應(yīng)具備的能力，對中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展就有重大意義，未來的幾十年，國家發(fā)展的主力就是長大成才的新一代，擁有循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想的學(xué)生將會對中國可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)?？梢?，循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域必將產(chǎn)生很大的作用。國家的發(fā)展離不開公民，更需要有智慧懂經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)人才。有了學(xué)校教育的促進(jìn)作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的公民，那整個國家的繁榮昌盛也是必然。

四、結(jié)語

中學(xué)生是價值觀形成的主要階段，要讓學(xué)校擔(dān)當(dāng)起教育培養(yǎng)的職責(zé)，通過循環(huán)經(jīng)濟(jì)講座，生活實(shí)踐，教材循環(huán)使用等辦法，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中就可以感受到循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想對生活的巨大改善。讓學(xué)生承擔(dān)起國家繁榮發(fā)展的偉大使命。

作者:陳珊 單位：重慶市中山外國語學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海燕,劉英娟.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對思想政治教育的啟示[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(03)．

篇9

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 思想教育 影響 對策

現(xiàn)階段，我國未成年人占有相當(dāng)大的比例，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重要意義。中小學(xué)生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的關(guān)鍵時期，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有成熟，難以抵制不良社會風(fēng)氣和習(xí)慣的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的思想狀況，研究分析存在問題，制訂一系列加強(qiáng)中小學(xué)生思想教育的對策，以利于他們健康成長。

一、互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生思想教育的不良影響。

1、互聯(lián)網(wǎng)沖擊了中小學(xué)生未成熟的人生觀和價值觀。

中小學(xué)生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化。思想的沖擊，他們對一些事物的認(rèn)識，對事情的看法，對人生的態(tài)度，還比較模糊。而互聯(lián)網(wǎng)將全世界各國聯(lián)系起來，不同的文化形態(tài)、思想觀念。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中小學(xué)生面臨著多種異質(zhì)文化，多元價值觀念的挑戰(zhàn)。資本主義國家利用其掌握的先進(jìn)信息技術(shù)，大力宣傳西方價值觀，詆毀社會主義制度，宣傳拜金主義和享樂主義。這與中國傳統(tǒng)文化形成思想沖突，將會使中學(xué)生的人生觀、價值觀發(fā)生動搖。在網(wǎng)絡(luò)社會，一切都是開放的狀態(tài)，單一的思想很難將中小學(xué)生的頭腦束縛住。網(wǎng)絡(luò)上的各種思想觀念、倫理道德、文化傳統(tǒng)對中小學(xué)生起著潛移默化的影響。

2、互聯(lián)網(wǎng)弱化了中小學(xué)的道德意識。

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德，也逐步引起人們的重視。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識淡薄，會直接影響網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，也將波及到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響，一方面體現(xiàn)在社會責(zé)任意識的弱化，中小學(xué)生對一些問題的看法易被左右，從而不利于其良好道德的形成。另一方面，中小學(xué)生上網(wǎng)聊天現(xiàn)象日增，網(wǎng)上交友更成為時尚。網(wǎng)上的虛假信息極易使不諳人事的學(xué)生輕易受到傷害。中小學(xué)生自我控制力差，模仿性強(qiáng)，網(wǎng)上不良行為容易誘使他們走向犯罪的深淵。

3、互聯(lián)網(wǎng)的伴生品毒害了小學(xué)生的心靈。

豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)，對極易于接受新鮮事物的中小學(xué)生有著較大的吸引力，這種吸引力往往會導(dǎo)致中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運(yùn)而生，它像一樣，極大地毒害了學(xué)生的身心健康。由于網(wǎng)絡(luò)大大增加了人們交往、學(xué)習(xí)的方式，以及交往、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和情景的多樣性，使人們在網(wǎng)絡(luò)中更容易發(fā)揮個人能動性和選擇性，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，仿佛是一個浩瀚的信息、知識和娛樂的數(shù)字迷宮，很容易讓人完全沉浸到虛擬化的網(wǎng)絡(luò)生活中不能自拔，出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴，即“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”。由于終日與多媒體畫面打交道，而不是同現(xiàn)實(shí)生活本身進(jìn)行交流，同他人的社會交往程度也被大大地削弱了，同家庭成員之間、鄰里之間以及同學(xué)之問的感情聯(lián)系開始變得冷漠、生活的情趣淡化，內(nèi)心枯燥，出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”。這些都不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色定位。

二、網(wǎng)絡(luò)時代加強(qiáng)中小學(xué)生思想教育的基本對策。

中小學(xué)生是祖國的未來，國家的希望，面對網(wǎng)絡(luò)的不良沖擊，我們應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生的思想狀況，制定一系列加強(qiáng)學(xué)生思想教育的新措施，以利于他們健康成長。

1、引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制網(wǎng)上不良文化的侵襲。

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。繼承和發(fā)揚(yáng)中華文明，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。教育和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良文化傳統(tǒng)，是當(dāng)前學(xué)校德育工作者的重要任務(wù)。近年來以“好萊塢”為代表的美國式的西方大眾文化，憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾，向世界各國滲透。有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的亞非各國都采取措施，扶持本國文化，抵御美國式的媚俗文化。中國政府也一直都在做復(fù)興中華文化、扶持中華文化的工作。防止網(wǎng)絡(luò)傳播消解中華民族的文化傳統(tǒng)，同時鼓勵、引導(dǎo)中小學(xué)生大力繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)義化，是網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育工作面臨的重要任務(wù)。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，需要社會的共同努力。

2、引導(dǎo)中小學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)垃圾，提高他們辨別是非的能力。

對學(xué)生進(jìn)行理想、道德、信念、價值觀、紀(jì)律、法制的教育，提高他們對真善美和假丑惡的辨別力，增強(qiáng)他們的自制能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，讓互聯(lián)網(wǎng)在他們成長中發(fā)揮積極作用。我們向?qū)W生征集并推薦適合學(xué)生瀏覽的健康網(wǎng)站，開展以“網(wǎng)上沖浪利弊談”辯論賽的形式向?qū)W生剖析網(wǎng)絡(luò)的利弊，發(fā)出“不沉浸于虛擬世界，不瀏覽、制作、傳播不健康信息，不使用不健康語言聊天，不輕易和陌生網(wǎng)友約會”倡議，以增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。我們要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，杜絕破壞性事件的發(fā)生。

篇10

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校；財(cái)會類專業(yè)學(xué)生；思想教育；問題；對策

肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才重要使命的民辦高職院校，往往以教授專業(yè)理論知識和職業(yè)技能為主，而對學(xué)生思想教育未給予足夠的重視。就其財(cái)會類專業(yè)學(xué)生而言，因其未來面臨的崗位對其客觀、公正、廉潔、自律等品德具有較高要求，因此分析民辦高職院校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生思想教育存在的問題以及對策，對為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高端應(yīng)用型技術(shù)人才具有重要意義。

一、民辦高職院校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生思想教育存在的問題

（一）從民辦高職院校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生自身的角度看

一方面，很多高職院校學(xué)生高中時期可能成績不理想，久而久之，容易產(chǎn)生自卑等消極情緒，并且對學(xué)習(xí)、生活喪失信心，甚至找不到方向。高職院校學(xué)生存在著“等畢業(yè)”“混文憑”的不良心態(tài)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確；認(rèn)識不到在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)知識和培養(yǎng)動手能力的重要性。而作為財(cái)會類專業(yè)的學(xué)生，因其對未來崗位的認(rèn)識模糊，使其更加意識不到良好的思想素養(yǎng)對其未來職業(yè)發(fā)展影響。

另一方面，思想教育本身稍顯枯燥，使得學(xué)生一提到思政教育，都以“假”“空”“形式”予以回應(yīng)，從而產(chǎn)生抵抗情緒；對老師過多講述的思想教育言論嗤之以鼻，對思想教育相關(guān)的學(xué)科充耳不聞。這種形式下，增大了高職院校推廣思想教育的難度，影響了思政教育的效果。

（二）從民辦高職院校自身的角度看

一方面，民辦高職院校肩負(fù)著社會培養(yǎng)高技能的技術(shù)型人才的使命，使得部分院校重“理論知識的灌輸以及實(shí)踐能力的傳授”，輕“思想教育”。

同時，民辦高職院校注重引進(jìn)和提升專業(yè)課教師，對思想政治教育相關(guān)教師人才的引進(jìn)和培養(yǎng)不夠重視，甚至存在將專業(yè)課富余的老師用來填補(bǔ)思想教育教師的缺口，這導(dǎo)致了學(xué)校思政教育工作的不專業(yè)性。

其次，很多民辦高職院校未能根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同而進(jìn)行不同安排，多采用大班教學(xué)，甚至混合不同專業(yè)的班級一起上課，使得民辦高職院校學(xué)生思想教育工作缺乏針對性。

另一方面，民辦院校因其享受到的政策有限、因其經(jīng)費(fèi)不充裕，使得其只能進(jìn)行基本的日常教學(xué)，不能根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、生源特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想教育方面的改革和創(chuàng)新。

（三）從民辦高職院校教師角度來看

一方面，思想政治教育教師在高職院校受關(guān)注度不如專業(yè)課教師，使得部分老師不注重自身綜合素質(zhì)的提升、“照本宣科”的進(jìn)行課堂教學(xué)、一本教案或者一份PPT使用多年、甚至同一份教案用于版本不同的教材的教學(xué)，使得課堂缺乏生動性和新意，教學(xué)效果差。

同時，與學(xué)生接觸較多的輔導(dǎo)員，在民辦高職院校普遍待遇不高，且其平常工作量繁多，導(dǎo)致了部分輔導(dǎo)員對自己工作要求過低，甚至認(rèn)為只要學(xué)生平安無事即可。因此，民辦高職院校輔導(dǎo)員未充分盡到“對學(xué)生進(jìn)行思想教育”的職責(zé)。

另一方面，高職院校財(cái)會類專業(yè)教師，在與學(xué)生的教學(xué)接觸中，大多一味注重理論知識的灌輸和實(shí)踐動手能力的傳授，忽略了對學(xué)生思想的教育。

二、民辦高職院校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生思想教育存在問題的對策分析

（一）加強(qiáng)民辦高職院校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生思想教育的正確引導(dǎo)

剛?cè)胄５膶W(xué)生是迷茫的，這一時期，對其進(jìn)行思想教育的正確引導(dǎo)具有事半功倍的功效。

一方面，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從高考的氛圍中解脫出來，正確認(rèn)識職業(yè)教育的重要性以及前景的可發(fā)展性；同時，幫助其分析財(cái)會類專業(yè)的未來崗位以及工作流程，讓其對自己有一個良好的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力考證、強(qiáng)化實(shí)踐能力。

另一方面，應(yīng)該正確的有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，比如可以通過一些現(xiàn)實(shí)案例讓學(xué)生意識到一個優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作者，僅僅擁有完整的理論知識結(jié)構(gòu)和動手能力是不夠的，還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的自律品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在注重專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，也要加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升。

與此同時，在主題班會上或是其他合理時間，學(xué)校可以通過組織學(xué)生觀看圖片、PPT、媒體播放等形式觀看近年來優(yōu)秀的和違法的財(cái)會行業(yè)職業(yè)行為，讓學(xué)生通過生動的案例感知，財(cái)務(wù)行業(yè)是一個發(fā)展前景極好的行業(yè)并認(rèn)識到高職期間自身職業(yè)素養(yǎng)的提升與專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)都很重要。

（二）民辦高職院校應(yīng)加強(qiáng)對財(cái)會類學(xué)生思想教育的重視

1.從學(xué)校角度

民辦高職院校應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)觀念，采取切實(shí)可行的舉措以注重學(xué)生的想教育。一方面，適當(dāng)?shù)恼吆徒?jīng)費(fèi)傾斜，鼓勵思政教育教師提升自身修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)以及提倡與時俱進(jìn)的良好改革。同時，建立一支優(yōu)秀的專業(yè)的思政骨干教師隊(duì)伍，制定相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障、獎懲保障，從本質(zhì)上，重視學(xué)生思想政治教育問題。其次，在條件允許的情況下，盡量分專業(yè)教學(xué)，例如財(cái)會類專業(yè)學(xué)生與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)分開教學(xué)，針對其各自專業(yè)不同來補(bǔ)充相應(yīng)的與其未來職業(yè)相關(guān)聯(lián)的思想教育教學(xué)

2.從老師自身角度

首先，思政教育老師應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展、國內(nèi)外形勢以及當(dāng)?shù)貢r事，合理的充實(shí)或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能將課堂動態(tài)化、形象化；同時改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，注意課堂與學(xué)生情感共鳴，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。其次，輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長的重要的指引人，應(yīng)該在完成本職工作的同時潛移默化的、潤物細(xì)無聲的對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。輔導(dǎo)員除了掌握本職工作的工作職責(zé)、學(xué)生的思想教育外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的專業(yè)知識有深入的了解，例如，財(cái)會類專業(yè)的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解財(cái)會類專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)方向以及該行業(yè)的人才要求。另外，財(cái)會類專業(yè)專業(yè)課教師一定要具備對學(xué)生進(jìn)行思想教育的自覺意識，不能只把專業(yè)理論知識的傳授當(dāng)做自己唯一的職責(zé)。

民辦高職院校承載著為社會輸送優(yōu)秀財(cái)會人才的重任，因此，分析民辦高職院校財(cái)會類專業(yè)學(xué)生思想教育存在的問題以及對策意義深遠(yuǎn)，這是一個多方聯(lián)動的工程，需要方方面面齊心協(xié)力，共同為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。