導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法治專題教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；專業(yè)課教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

對飯店服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生來說《餐飲服務(wù)》《客房服務(wù)》《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》等作為必修課，是致用之學(xué)，它為以后學(xué)生走向工作崗位打下了扎實的基礎(chǔ)。那么如何在飯店服務(wù)與管理專業(yè)的課堂上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的將書本的理論和實務(wù)知識結(jié)合起來呢？這也是我們旅游專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)所在。

一、“案例”設(shè)計應(yīng)注意的問題

設(shè)計教學(xué)案例是實施“案例”教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。為了達(dá)到教學(xué)目的，教師要對案例材料進(jìn)行篩選、組織、編排，使案例發(fā)揮最大的價值。設(shè)計案例時要注意以下四個方面：

1.案例必須典型且具有一定的可操做性。

多見于飯店服務(wù)過程中最常見的、突發(fā)的疑難案例，學(xué)生通過對案例的學(xué)習(xí)不僅可以獲得豐富的理論知識，而且在以后的飯店服務(wù)中可以運用這些知識解決實際問題如在學(xué)習(xí)《客房服務(wù)與管理》的第四章“接待和大廳服務(wù)”中的“辦理客人離店結(jié)賬手續(xù)的內(nèi)容時，主要教會學(xué)生如何辦理離店手續(xù)我設(shè)計了一個這樣的案例：40來歲的客人陳先生提著旅行包從512房間匆匆走到樓層中間拐彎處的服務(wù)臺前，將房間鑰匙放到服務(wù)臺上，對值班服務(wù)員說：“小姐，這把鑰匙交給您，我這就下樓去總臺結(jié)賬?！眳s不料服務(wù)員小余不冷不熱地告訴他：“先生，請您稍等，等查完您的房后再走。”說完便給樓層服務(wù)員打電話。陳先生頓時顯得十分尷尬，心里很不高興，很是冷漠地說：“那就請便吧。”這時，另一位服務(wù)員小趙從工作間出來，走到陳先生跟前，將他上下打量一番，又掃視了一下那只旅行包，陳先生覺得受到侮辱，氣得臉色都變了，大聲嚷道：“你們太不尊重人了！”小趙也不搭理，拿了鑰匙，徑直往512房間走去。她打開房門進(jìn)去，不緊不慢地檢查：從床上用品到立柜內(nèi)的衣架，從冰箱里的食品到盥洗室的毛巾，一一清查，還打開電控柜的電視機(jī)開關(guān)看看屏幕。然后，她回到服務(wù)臺前，對陳先生說：“先生，您現(xiàn)在可以走了。”陳先生早就等得不耐煩了，聽到了放行的“關(guān)照”，更覺惱火，想要發(fā)作，又想到要去趕火車，只得作罷，帶著一肚子怨氣離開了賓館，案例產(chǎn)生了問題：客人為何不高興？服務(wù)員怎樣做才能使客人滿意？ 激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，繼而展開了討論。即掌握了專業(yè)理論知識，又為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.案例必須具有針對性。

教師應(yīng)該針對學(xué)生的接受能力來選擇或設(shè)計教學(xué)案例。由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生年齡、文化基礎(chǔ)等個人特征存在明顯層次差異，以多數(shù)同學(xué)拓寬知識面和提高分析能力、解決問題能力為主要目的，也要培養(yǎng)少數(shù)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生的綜合、全面的管理能力。

比如在講到中餐服務(wù)時設(shè)計這樣一個案例：一位剛來餐廳實習(xí)的學(xué)生，在中餐服務(wù)上菜時，不小心將菜肴湯汁灑在了客人的西服上。當(dāng)時客人勃然大怒，說自己的衣服是花兩千多元買的，要求這位學(xué)生賠償。該學(xué)生當(dāng)時嚇得連道歉的話也忘了說，便溜之大吉了?？腿擞X得不但身上的湯汁沒人來擦，而且連“肇事者”也不見了，無疑是更加憤怒不堪。最后，在經(jīng)理的一再道歉和勸說下，客人才接過已清洗干凈的西服，怏怏不樂地走了，并揚言以后再也不來這個飯店了。服務(wù)員溜之大吉對不對？為什么？如果你是一位餐廳經(jīng)理怎么處理？把實踐搬入了課堂，調(diào)動了學(xué)生們的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

3.案例具有客觀性。

不能胡編亂造案例，這應(yīng)該是對飯店內(nèi)所發(fā)生事實真實客觀的描述，有些部分需要虛擬或藝術(shù)加工，也一定要合乎情理，千萬不能用那些荒謬、毫無邊際的情節(jié)。因為只有真實的案例，講起來才更加生動，同樣學(xué)生的參與熱情就會高。在餐飲課堂上講到中餐服務(wù)這一章節(jié)時，我曾引用了幾個案例，其中有這樣一個案例：客人投訴食物里有蟲子時，作為服務(wù)員該如何去處理？同學(xué)們回答積極，各種各樣的解決方法都有，使課堂氣氛頓時活躍起來，而且圍繞此案例展開了一系列的討論，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

4.案例具有精悍性。

所應(yīng)用的案例不能太長，這樣學(xué)生就能較好的進(jìn)行概括，能對案例做透徹的、全面的分析。如果案例冗長，學(xué)生就會失去閱讀的興趣，那么就達(dá)不到良好的教學(xué)目的。比如在講到中餐服務(wù)殊情況處理時，就引用了一個很簡潔的案例：在服務(wù)中一不小心把酒杯碰倒了，這時作為服務(wù)員該怎么辦？對于這樣的事情的發(fā)生，可想而知，客人肯定很生氣，但該怎么做讓大事化小，小事化了，這就需要服務(wù)員有誠懇的態(tài)度和機(jī)智的應(yīng)變能力。

二、“案例”教學(xué)法在實際運用中需注意的問題

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念。

其關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變多年來形成的傳統(tǒng)的教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念。在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，也缺乏解決實際服務(wù)問題的能力。案例教學(xué)法以傳授教材知識為起點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在運用案例教學(xué)法時，教師應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)生講清楚利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，并自覺地向這一目標(biāo)邁進(jìn)。

2.實施“案例”教學(xué)法，要有大量的案例相配合。

教學(xué)案例應(yīng)由教師精心地編排或選擇，可以是現(xiàn)成的案例，在公開出版的案例集或教材中擷?。灰部梢允窃诼糜畏?wù)、飯店服務(wù)有關(guān)的資料中搜集，這一種案例多是描述型的，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)；還可以是根據(jù)相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動手進(jìn)行編輯組合成一個新的案例。

3.案例教學(xué)是對飯店管理中客觀情景的分析。

要求指導(dǎo)教師在用“案例”教學(xué)法實施教學(xué)過程中不僅具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且還應(yīng)該有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。教師在花費大量的時間、精力準(zhǔn)備課程后，由于課堂教學(xué)中不可控因素增加，如果組織不好，引導(dǎo)不力，這一教學(xué)方法也不一定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)效率不一定高，可能影響教學(xué)進(jìn)程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.配合運用多媒體設(shè)施，提高教學(xué)效率。

將高效的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。在案例教學(xué)中，適當(dāng)引入多媒體教學(xué)手段，將聲音、動態(tài)圖象與案例討論充分結(jié)合起來，一方面能加大信息輸出量，另一方面也能提高帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，案例教學(xué)法不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且能加深學(xué)生對理論知識的理解，同時還能提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，是一個經(jīng)過教學(xué)實踐證明了的行之有效的教學(xué)方法。但是，案例教學(xué)很顯然要比傳統(tǒng)教學(xué)更費時費力，要進(jìn)行很好的實施，除了教師不斷的鉆研和探索以外，還必須有比較充足的課時量，否則很難取得很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]朱利平.高等職業(yè)教育區(qū)位定位[J].江蘇大學(xué)學(xué)報，2004，(1):45-48.

[2]唐昕.職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系探析[J].總裁，2008，(8):142.

篇2

《經(jīng)濟(jì)法》是高職院校會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程要求理論基礎(chǔ)夯實，綜合性較強(qiáng)，涉及民事訴訟法、民法、商法等方方面面，內(nèi)容龐雜，知識點多且零散。面對嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的法律條文和司法解釋，高職院校的學(xué)生相對理論基礎(chǔ)差、自制力不足，容易產(chǎn)生厭反情緒。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基就曾指出：“教學(xué)方法最優(yōu)化程序中一個最重要、最困難的問題是合理選擇教學(xué)方法使之達(dá)到最佳教學(xué)效果?！庇纱丝梢娊虒W(xué)方法的運用對學(xué)生的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。而高職作為高等教育中的職業(yè)教育類型，主要是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以“理論夠用”為尺度，側(cè)重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，本文結(jié)合作者本身的教學(xué)實踐，在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，融入了一體化分小組案例教學(xué)模式，并創(chuàng)新性地采取了“1+1+1”三方考核評價系統(tǒng)，就高職院校會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革提出一點看法，供探討與交流。

一、高職院?！督?jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容龐雜，與會計專業(yè)契合度不高

在高職院校的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，涉及的法律種類較多，內(nèi)容龐雜，但課時卻非常有限，少的僅有42個課時，因此在課堂上無法同時引入多種教學(xué)方法，只能提高課堂教學(xué)效率。而高職學(xué)生普遍對基本的法律、法?沒有足夠的了解，這樣就很難在有限的時間內(nèi)真正吃透法律的基本原則、精神以及各單行經(jīng)濟(jì)法條文。另外，目前絕大部分高職院?！督?jīng)濟(jì)法》課程普遍采用不分專業(yè)、授課內(nèi)容統(tǒng)一的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容并沒有突出其與各自專業(yè)的結(jié)合，無法體現(xiàn)學(xué)生在本專業(yè)基礎(chǔ)上的法律優(yōu)勢，這也往往使得學(xué)生在心態(tài)上，習(xí)慣于將經(jīng)濟(jì)法當(dāng)成非專業(yè)課程對待，忽視其重要的地位，加之教學(xué)方法單一枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也不高，教學(xué)效果難以令人滿意。

（二）《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)實踐普遍缺乏條件

《經(jīng)濟(jì)法》是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，但目前的高職院校在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，仍以教師單方面灌輸、學(xué)生被動接收為主要形式，教學(xué)上更是偏重基礎(chǔ)理論知識和基本法條的講授，這是典型的“灌輸式教學(xué)”。因此，師生之間教與學(xué)的互動性難以實現(xiàn)。更為突出的另一方面，是普遍都缺乏可實踐的教學(xué)條件，這就導(dǎo)致一些事務(wù)所咨詢、實地法律調(diào)研、模擬法庭等實踐教學(xué)方式很難開展，其結(jié)果就是，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，但并不能因此解決實際生活工作中的經(jīng)濟(jì)法相關(guān)問題，不利于實踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。不利于實踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三）《經(jīng)濟(jì)法》課程的考核評價體系過于單一

目前的高職院?！督?jīng)濟(jì)法》課程考核評價體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，缺乏專門針對該課程特殊性做出的新嘗試和新探索。經(jīng)濟(jì)法是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其考核不能僅僅體現(xiàn)在對法律概念、法條的背誦記憶上，更高層次的考核應(yīng)該是體現(xiàn)在其實踐中的應(yīng)用，因此應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，融入多元化、過程化的考核思路，瞄準(zhǔn)學(xué)生未來工作的實際需要，注重分析能力測試，進(jìn)行綜合考評。

二、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評價體系的教學(xué)思路

美國法學(xué)家霍姆斯在《法律之路》一書中提出：“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗”，一個個的案例就是人類法律生活經(jīng)驗的結(jié)晶。這說明了具體案例對于學(xué)習(xí)法律的重要性。目前很多高職院校已經(jīng)在《經(jīng)濟(jì)法》課堂中運用了案例分析的教學(xué)方法，但是非一體化的分小組案例分析方法過于零散，無法實現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)法》課程中各章節(jié)知識點的串聯(lián)，且容易造成學(xué)生只見樹葉不見森林的短視。而基于一個統(tǒng)一的企業(yè)背景下的一體化案例分析，能讓全體學(xué)生有身臨其境融入企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，去實踐經(jīng)濟(jì)法的運用，真正地做到寓教于學(xué)、工學(xué)結(jié)合的目的。

其次，對于一體化分小組案例分析實施后，還有一個重要的學(xué)生評價配套體系改革。此前，《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評價體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，且平時成績部分，也都依靠任課老師的主觀印象給分，有失公允。哪怕是課程中運用了案例分析后的評價，也是單一的由教師評分作為考核評價，這個是比較片面的。因此，本文作者在這里引入“1+1+1”三方評價系統(tǒng)，從組內(nèi)自評、小組互評及教師評價三個角度均衡地去評價學(xué)生的一體化案例分析成果，這樣既有利于調(diào)動大家地積極性，也有利于公平地打分。

三、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評價體系的實施路徑

（一）教師需要研究一套用于小組一體化案例分析的背景資料

教師需先根據(jù)所教授的《經(jīng)濟(jì)法》課程章節(jié)內(nèi)容，即哪些章節(jié)可以進(jìn)行分小組案例分析，再貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日常，研究一套適用于分小組一體化案例分析的背景資料。本文作者在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)實踐中，以當(dāng)下非常熱門且深受學(xué)生喜愛的一檔綜藝節(jié)目――“奔跑吧兄弟”，作為一體化案例分析的背景，學(xué)生可以根據(jù)老師安排的相關(guān)知識點任務(wù)，結(jié)合背景知識，模擬甚至演繹相關(guān)的案例，在案例分析的過程中，強(qiáng)化知識點，實現(xiàn)真正地寓教于樂。

（二）對《經(jīng)濟(jì)法》課程學(xué)生劃分小組。

在《經(jīng)濟(jì)法》課程的第一堂課上，就要對學(xué)生進(jìn)行分組。要根據(jù)男女比例、性格差異、能力層次等不同的指標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行分組。每組選出一名小組組長，對該組的案例分析進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時通過抽簽，決定各個小組案例分析的順序。小組組長負(fù)責(zé)組織本小組成員分析目標(biāo)任務(wù)、制定實施計劃、分工實施任務(wù)。這樣能保證教學(xué)活動正常開展，將合作與競爭機(jī)制有機(jī)結(jié)合，形成“組內(nèi)合作、組間競爭”的新格局。

（三）課堂一體化分小組案例分析實施

根據(jù)課程進(jìn)度和分組順序，每個組會在下堂課前知道本小組要圍繞此展開案例分析的知識點。比如，教師本次課堂上講授了關(guān)于“公司法”中“有限責(zé)任公司”的相關(guān)知識，那相應(yīng)小組成員就要圍繞這個大的范圍，以“奔跑吧兄弟”為案例背景，構(gòu)思相關(guān)的案例，將跟“有限責(zé)任公司”相關(guān)的知識點嵌入其中。案例展現(xiàn)的形式多種多樣，小組成員可以選擇根據(jù)各自分配好的角色，對案例進(jìn)行演繹分析，也可以通過PPT的展示講解，進(jìn)行案例分析。

該環(huán)節(jié)需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，教師在其中只是起到一個引導(dǎo)的作用。在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，可以指引他們?nèi)绾斡行У厝ソM織案例，從哪里查找相關(guān)的案例資料等等，在這個過程中，還應(yīng)注意提示學(xué)生注重團(tuán)隊配合，培養(yǎng)整體協(xié)作能力，當(dāng)然，如果出現(xiàn)有的學(xué)生渾水摸魚，搭便車的情況，需要與該學(xué)生及時溝通，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束。

（四）開展“1+1+1”三方考核評價

大部分學(xué)生都是第一次嘗試這樣的案例分析課堂教學(xué)，在最后的呈現(xiàn)過程中，肯定會有做的出色的可以讓別的小組學(xué)習(xí)借鑒的地方，也會有需要改進(jìn)的地方。因此最后案例分析結(jié)束后的評價顯得尤為重要。首先，教師會邀請別的小組的成員對該小組的案例分析發(fā)表觀點，取其精華去其糟粕，然后，教師要對案例分析過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，同時對凌亂的知識點進(jìn)行梳理，并為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

考核評價摒棄了一貫的教師單方評價原則，引入“1+1+1”三方考核評價體系，分為組內(nèi)自評、小組互評、教師評價，分別對學(xué)生的參與態(tài)度、參與能力和完成狀況進(jìn)行評價。最后，通過50%的組內(nèi)自評分?jǐn)?shù)、25%的小組互評分?jǐn)?shù)和25%的教師評價分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生最后的平時考核分?jǐn)?shù)。

四、實施總結(jié)

篇3

年是實施“五五”普法規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實黨的十七大和市委九屆三次會議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務(wù)，根據(jù)《年全國普法依法治理工作要點》的要求，以維護(hù)社會穩(wěn)定和促進(jìn)社會和諧為目標(biāo)，著力于推進(jìn)社會主義民主法治建設(shè)，著力于提高公民的法治觀念和法律素養(yǎng)，著力于營造自覺學(xué)法守法用法的良好氛圍，抓住重點、細(xì)化分類、擴(kuò)大效果，認(rèn)真做好全年的各項工作。

一、深入貫徹落實十七大報告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設(shè)的偉大成就

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實十七大精神。要把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神作為工作的首要任務(wù)，原原本本地學(xué)習(xí)十七大報告，重點學(xué)習(xí)有關(guān)推進(jìn)社會主義民主法治建設(shè)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實際，找準(zhǔn)加強(qiáng)和改進(jìn)整體工作的切入點和著力點，把十七大各項要求貫徹落實到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實依法治國基本方略開展工作，注重在領(lǐng)導(dǎo)干部中加強(qiáng)社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強(qiáng)公民意識教育，大力弘揚法治精神，不斷提高全社會學(xué)法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設(shè)的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設(shè)所走過的歷程和取得的成就。協(xié)助有關(guān)部門，組織、安排好“百名法學(xué)家百場報告會”系列活動。結(jié)合現(xiàn)行憲法的歷次修訂，加強(qiáng)憲法教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大公民的憲法觀念；進(jìn)一步準(zhǔn)確把握市民法律素質(zhì)，認(rèn)真做好市民法律素質(zhì)評估調(diào)查工作；通過各種有效的宣傳形式，進(jìn)一步增強(qiáng)公民的法律意識，積極弘揚社會主義法治文化，為紀(jì)念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩(wěn)定的法治氛圍。

二、抓住重點，統(tǒng)籌兼顧，深入推進(jìn)“法律六進(jìn)”各項工作

（三）進(jìn)一步深化“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動。繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育制度，重點在各級領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員中開展社會主義法治理念教育，緊密結(jié)合思想和工作實際，重視案例教育，采取多種形式加強(qiáng)對法治領(lǐng)域重大理論和實踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內(nèi)全市各級領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座不少于兩次，各區(qū)縣、各市級委辦局至少舉辦一期領(lǐng)導(dǎo)干部法制研修班。啟動“雙百”工程，即：100名“學(xué)法用法模范公務(wù)員”和100名“學(xué)法用法示范機(jī)關(guān)”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗并推廣至全市。建設(shè)和完善“干部學(xué)法網(wǎng)”，豐富在線學(xué)習(xí)課程，完善考核辦法，進(jìn)一步夯實公務(wù)員學(xué)法用法的陣地。

（四）重點推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！被顒印７e極配合市科教黨委、市教委，認(rèn)真貫徹落實、教育部、司法部、全國普法辦《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，以增強(qiáng)引導(dǎo)性、參與性和趣味性為重點，推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂。加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)，研究制定市和區(qū)縣二級“依法治校示范?！钡脑u比標(biāo)準(zhǔn)和辦法。以“依法辦學(xué)、以德立校”為主題，組織開展對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和法制課教師的法制培訓(xùn)，推動學(xué)校法制教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學(xué)生學(xué)法用法演講賽。會同有關(guān)部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學(xué)科教研活動等，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。充分利用法院、監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等，進(jìn)一步拓展青少年課外活動實踐基地，積極開展體驗性活動，完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的青少年學(xué)生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進(jìn)企業(yè)”工作。以推進(jìn)依法誠信經(jīng)營、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系為重點，大力開展《勞動合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》的宣傳活動，把握正確導(dǎo)向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業(yè)經(jīng)營管理者學(xué)法用法的水平和能力，幫助企業(yè)職工通過合理合法的方式表達(dá)利益訴求，推動構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。發(fā)揮講師團(tuán)資源優(yōu)勢，定期進(jìn)企業(yè)開展法律培訓(xùn)。廣泛開展調(diào)查研究，分別召開市有關(guān)部門、國有企業(yè)、民營企業(yè)等有關(guān)方面的座談會，認(rèn)真探索“法律進(jìn)企業(yè)”活動的有效抓手，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗。年內(nèi)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，召開“法律進(jìn)企業(yè)”現(xiàn)場推進(jìn)會，并探索開展“守法經(jīng)營示范企業(yè)”的創(chuàng)建活動。

（六）繼續(xù)開展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”、“法律進(jìn)社區(qū)”活動。以加強(qiáng)公民意識教育為重點，全市每個街道、鎮(zhèn)舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動，提高公民的主體意識、權(quán)利意識、程序意識和責(zé)任意識。上半年內(nèi)，明確“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的評選標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的創(chuàng)建和評估驗收工作。積極開展“法律下鄉(xiāng)”活動，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機(jī)，廣泛開展基層農(nóng)村民主法制教育活動，組織法律工作者進(jìn)村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經(jīng)濟(jì)法規(guī)，宣傳與農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法規(guī)，采取各類有效措施將“法律下鄉(xiāng)”活動引向深入。繼續(xù)做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動。

（七）積極開展進(jìn)城務(wù)工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動和社會保障局等部門，辦好“學(xué)法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農(nóng)民工的法制宣傳教育活動。充分利用春運等進(jìn)城務(wù)工人員大量流動的時間節(jié)點，集中開展法制宣傳教育。結(jié)合《勞動合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》的宣傳，增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員對法律法規(guī)的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權(quán)的能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類；思想政治

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）07-179-01

在組織實施思想政治課教學(xué)過程，通過開設(shè)專題講座、報告會、辯論賽、演講等形式，對學(xué)生進(jìn)行以下幾個方面的教育：

一、社會主義核心價值體系和核心價值觀的教育

高職是社會主義合格建設(shè)者和接班人的培育者，因此必須把社會主義核心價值體系，社會主義核心價值觀，寓于“思政課”的教學(xué)中，擔(dān)負(fù)起培育和踐行社會主義核心價值觀的教育任務(wù)。

二、社會主義道德和公民道德教育

我校堅持教書與育人相結(jié)合的原則和“育人為本，德育為先”的教育理念，按照教育與自我教育相結(jié)合，政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的要求，注重對學(xué)生進(jìn)行社會主義道德教育和公民道德教育。全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會主義法治觀念

在“思政課”教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生的法制觀念教育，通過教學(xué)，使學(xué)生做到知法、守法、用法、護(hù)法，掌握必備的法律知識，樹立必須的法律觀念，法律素質(zhì)是實現(xiàn)依法治國建設(shè)社會主義法治國家的理念基礎(chǔ)和前提條件。高職思想政治課肩負(fù)著用中國化的最新理論成果武裝大學(xué)生，推動社會主義核心價值體系建設(shè)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識我國國情和改革發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實問題，促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。為完成“思政課”教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢要求，思想政治課教育教學(xué)改革勢在必行。

四、課程改革的實施

（一）圍繞思政課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革

在思想政治課的教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)模式，針對學(xué)生思想特點和心理特點，善用啟發(fā)式、討論參與式、案例分析式等方法，把基本理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生對基本原理有總體的把握與理解。能在實踐中自覺運用所學(xué)的理論解決各種實際問題，樹立崇高的理想信念。

（二）思政課程教學(xué)內(nèi)容的改革

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)組成部分，是高職“思政課”教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育就是要使大學(xué)生充分認(rèn)識中國特色社會主義共同理想的科學(xué)性，使學(xué)生從世界觀的高度理性接受和認(rèn)同中國特色社會主義共同理想。民族精神和時代精神是一個民族自立于世界民族之林，賴以生存和發(fā)展的精神支撐。民族精神和時代精神是大學(xué)生思想政治教育的主旋律，也是高職“思政課”教學(xué)的主線。在教學(xué)中，加強(qiáng)教研室的教學(xué)方法探討，積極開展集體備課活動。共同研究課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重點、難點以及突破教育重點、難點的解決辦法和措施。

在高職學(xué)生的“思政課”教學(xué)中，開展學(xué)生“參與式”教學(xué)。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)、參與備課、參與研討教學(xué)重點、難點，參與共同研究制定教學(xué)方法、共同編寫教案，參與教學(xué)，使學(xué)生更好發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，更好地實現(xiàn)和完成思想政治課教學(xué)任務(wù)。提高“思政課”的教學(xué)實效性。

五、思政課教學(xué)改革結(jié)果分析

在教授的3個教學(xué)班級中，學(xué)生人數(shù)共計200人，專業(yè)分為：護(hù)理、臨床等兩個專業(yè)，高職學(xué)生對教學(xué)改革后的思政課的學(xué)習(xí)情況參差不齊，就參與情況、考試成績、踐行情況方面各不相同，就改革的結(jié)果進(jìn)行分析：

（一）學(xué)生的參與情況

在參加的200各調(diào)查的學(xué)生中，積極參與到教學(xué)改革中人數(shù)為56人，愿意參與的人數(shù)為120人，覺得改革的意義不大的有90人，不愿意、無所謂的為34人。

篇5

一、廣州松田職業(yè)學(xué)院“三風(fēng)”現(xiàn)狀

（一）在師德師風(fēng)方面：

（1）職業(yè)意識淡薄。有的教師缺少關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生的職業(yè)意識；有的教師在教學(xué)過程中言談舉止不文明，語言粗俗，儀表不端正，上課接電話。

（2）教書育人觀念淡薄。有的教師不重視學(xué)生的思想道德教育，教書不育人，對違反課堂紀(jì)律的行為，如上課講話、玩手機(jī)、睡覺、甚至吃早餐聽之任之，不予制止。

（3）敬業(yè)精神不強(qiáng)。有的教師備課不充分或不重視組織教學(xué)，甚至上課無教案，講課照本宣科，未能因材施教，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（二）在學(xué)風(fēng)方面：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動力不足，缺乏學(xué)習(xí)主動性沒有長遠(yuǎn)眼光，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，大部分是為了應(yīng)付考試“過關(guān)”就萬事大吉，放松對自己的要求，缺乏力爭上游的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）沒有把學(xué)習(xí)擺在第一位，投入學(xué)習(xí)的時間和精力不足，無法通過正確的途徑解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不能合理地支配自己的課余時間，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律較差。遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象比較普遍，時間多被耗費在游戲、兼職、休閑娛樂等活動中，對學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）在機(jī)關(guān)作風(fēng)方面：

服務(wù)意識不強(qiáng)，工作態(tài)度生硬；工作不深入，調(diào)查研究不夠；向下布置任務(wù)多，幫助解決困難少；部門之間溝通不夠，缺乏換位思維與大局意識；辦事效率不高，開拓創(chuàng)新不力。

二、針對“三風(fēng)”現(xiàn)狀存在的問題采取的措施。

（一）在師德師風(fēng)方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，建設(shè)具有良好師德師風(fēng)的專業(yè)型教師隊伍

一是抓教育，提高教師的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德。圍繞“全面提高教育質(zhì)量”這個中心，強(qiáng)化教師的工作責(zé)任心，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人”的優(yōu)良師德師風(fēng)，形成“求真、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的優(yōu)良教風(fēng)。二是抓學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。辦學(xué)治校教師是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要引導(dǎo)、鼓勵教師特別是中青年教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，定期組織讀書心得與教學(xué)體會的交流，開展專題研討等活動，幫助與督促教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。三是抓常規(guī)，提高課堂教學(xué)效果。開展青年教師授課、說課比賽、優(yōu)秀教案評比、優(yōu)秀自編教材評比等活動，進(jìn)一步完善教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，切實加強(qiáng)對教學(xué)過程中備課、授課、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核等各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，確保各項教學(xué)規(guī)章制度落到實處。

（二）在學(xué)風(fēng)方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實責(zé)任，著力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實效

一是發(fā)揮全員參與的作用。要發(fā)揮各個部門的職能作用，形成整體合力，達(dá)到最佳效果。二是發(fā)揮政策引導(dǎo)和制度規(guī)范的作用。應(yīng)完善學(xué)生綜合測評制度、學(xué)生獎懲制度和專業(yè)教師指導(dǎo)制度。學(xué)院的宣傳工作和校園文化建設(shè)也要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容，利用校內(nèi)的宣傳宣傳欄、校報、新媒體等傳媒工具，大力倡導(dǎo)和弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，批評并糾正不正之風(fēng)。三是要完善激勵約束機(jī)制。要通過完善學(xué)生綜合測評體系，采取獎勵措施，加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生典型的宣傳表彰。通過開展優(yōu)秀學(xué)生勵志事跡宣傳、開展職業(yè)技能競賽等一系列活動，充分發(fā)揮正面激勵的主導(dǎo)作用。以考試和就業(yè)作為調(diào)節(jié)杠桿，使“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)在動力機(jī)制。要加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)狀況的動態(tài)了解和監(jiān)督，建立院、系、班三級學(xué)風(fēng)督察、反饋機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)建設(shè)日常檢查、監(jiān)督。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)生品德教育、誠信教育結(jié)合起來，貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過程，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅處理。

（三）在機(jī)關(guān)作風(fēng)方面，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識，樹立服務(wù)型機(jī)關(guān)作風(fēng)

一是以改進(jìn)院領(lǐng)導(dǎo)和中層干部作風(fēng)為重點，抓好作風(fēng)建設(shè)。一所學(xué)校、一個部門作風(fēng)的好壞，關(guān)鍵在班子，在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部用人要公道，作風(fēng)要正派，工作要務(wù)實創(chuàng)新，真正樹立民主法治、以人為本、求真務(wù)實、清正廉潔的形象，以自身的良好形象和人格魅力引導(dǎo)和推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)。二是全體行政職能部門工作人員要深刻領(lǐng)會“一切為師生員工服務(wù)、一切為教學(xué)科研服務(wù)”的理念，理解服務(wù)對象的所急、所難、所需、所盼；要按照依法治校、科學(xué)管理的要求，努力用心、用情、用力，做到靠前管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目標(biāo)。

三、取得的成效

（一）在師德師風(fēng)方面

全院教職工就師德師風(fēng)建設(shè)工作在思想上都形成了共識，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工的職業(yè)道德意識，激發(fā)了教師們更優(yōu)質(zhì)教學(xué)的自覺性，營造了良好的師德師風(fēng)輿論氛圍，涌現(xiàn)出一批教書育人、為人師表的先進(jìn)典型。很多年輕教師通過師德師風(fēng)建設(shè)活動，對自己的師德修養(yǎng)、教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生工作都進(jìn)行了客觀的分析和總結(jié)，并提出了以后的改進(jìn)思路和目標(biāo)。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

結(jié)合我院實際，制定了《廣州松田職業(yè)學(xué)院學(xué)生請銷假管理辦法》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院勤工助學(xué)管理辦法（試行）》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院學(xué)長制實施辦法（試行）》，編印了《學(xué)生管理與服務(wù)一本通》，提高了管理實效。通過課堂督查、專業(yè)講座、早讀工程、教室衛(wèi)生評比、主題墻報評比、讀書倡議活動、舉辦專題講座等形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。并對各系部嚴(yán)格考核，從考核情況來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，各系每月度平均考核得分在95分以上，較之以前，有了大幅度的提高。

（三）機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)方面

先后修改制訂了一些關(guān)系師生利益的制度，使各項管理走向制度化。同時加大了對領(lǐng)導(dǎo)干部指標(biāo)、黨建工作目標(biāo)考核管理。規(guī)范簡化工作流程，提高服務(wù)水平。目前，學(xué)院相關(guān)部門對各自的工作流程在部門網(wǎng)站進(jìn)行了規(guī)范，使各項管理走向制度化，并在網(wǎng)站顯要位置進(jìn)行了公開，提高了工作效率。

作者簡介：

篇6

一問題導(dǎo)入式專題教學(xué)得到學(xué)生認(rèn)可

為提高“基礎(chǔ)課”的教學(xué)實效性，北京聯(lián)合大學(xué)“基礎(chǔ)課”教學(xué)指導(dǎo)委員會在原教材基礎(chǔ)上，設(shè)置了十二個問題導(dǎo)入式專題：（1）如何適應(yīng)大學(xué)生活？（2）大學(xué)生為什么要樹立理想信念？（3）經(jīng)濟(jì)全球化條件下為什么要發(fā)揚愛國主義精神？（4）如何讓你的人生走向輝煌？（5）如何做一個品德高尚的人？（6）大學(xué)生為什么要遵守社會公德？（7）大學(xué)生如何培育職業(yè)精神？（8）如何營造一個和諧的家庭？（9）大學(xué)生如何樹立正確的法治觀？（10）大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)憲法？（11）大學(xué)生在民商事活動中應(yīng)遵守哪些規(guī)則？（12）大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)刑法？經(jīng)過兩年的嘗試教學(xué)效果基本得到了學(xué)生的認(rèn)可。經(jīng)對授課班級學(xué)生的調(diào)查反饋如下：

（1）這門課幫助新生很快的適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，使我們學(xué)生的思想道德修養(yǎng)有所提高。（2）課堂教學(xué)比較貼近實際，例子廣泛，材料豐富，比較容易接受，開設(shè)這門課是必要的。（3）收獲了考察社會、分析和解決問題的方法，在不知不覺中教會了大學(xué)生該具備的道德情操和法律素養(yǎng)。（4）課堂氣氛活躍，課程教學(xué)不死板，采用導(dǎo)入式專題教學(xué)的方式更易接受，同時注重實踐。（5）這門課幫助我們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀與法制觀。（6）在看一些短片中收獲不少，寓教于樂。（7）這門課培養(yǎng)了我們良好的心態(tài)，讓我們懂得怎樣做人。懂得用合法的手段來維護(hù)自己的利益。（8）這門課在我今后的學(xué)習(xí)、生活中有不可替代的重要作用。在剛上大學(xué)茫然的日子里，它教給我對事物有明辨是非的能力，有一次次的心靈撞擊之感。（9）任課教師親切和藹，讓剛?cè)胄５男律鷽]有陌生感，很容易進(jìn)入大學(xué)狀態(tài)。（10）這門課中的法律知識很有用，今后在生活和工作中都能用得到。老師總是用生動的案例來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，很喜歡。

當(dāng)然也有個別學(xué)生發(fā)出了不同的聲音：如（1）這門課的內(nèi)容與中學(xué)有雷同；（2）教材中實例不多；（3）討論可以多一些，提高我們自覺探索書本的能力，提高求知欲；（4）多一點互動，給學(xué)生更大的自由空間；（5）建議課件內(nèi)容增加時代感、時尚性；（6）閉卷考試不適合這門課等。

二充分的教學(xué)準(zhǔn)備是開展專題教學(xué)的前提

為在新生中開好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課問題導(dǎo)入式的專題教學(xué)，人文社科教研室的教師在暑假期間多次進(jìn)行研討，為及時推進(jìn)專題課教學(xué)，認(rèn)真開好專題課打好基礎(chǔ)。

開學(xué)后，課程組每周定期組織任課教師進(jìn)行集體備課。我們根據(jù)聯(lián)合大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”協(xié)作組下發(fā)的教學(xué)大綱和教學(xué)課件，采取了由任課教師“專題備課與系統(tǒng)講授”相結(jié)合的原則。針對課程容量大、重點、熱點和跨學(xué)科等問題，我們充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在深刻領(lǐng)會聯(lián)合大學(xué)關(guān)于開展問題導(dǎo)入式專題教學(xué)精神的同時，由教師任選自己擅長的章節(jié)準(zhǔn)備教案、編制課件，并模擬教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題式的精講。其他教師圍繞教材和主講教師的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行深入研討、補(bǔ)充和完善，達(dá)成普遍共識。在此基礎(chǔ)上，每個教師根據(jù)集體備課精神，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行再創(chuàng)造，形成個性化教案，以求在實際教學(xué)過程中達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而為教師系統(tǒng)地有效地展開新課程教學(xué)作好了課前的充分準(zhǔn)備。

三改進(jìn)教學(xué)方法，探索講授藝術(shù)

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是“基礎(chǔ)課”成功的關(guān)鍵。目前在我校大學(xué)生中對“基礎(chǔ)課”不重視的現(xiàn)象非常普遍。我們曾經(jīng)在新生第一節(jié)上課時作過調(diào)查，許多高職學(xué)生認(rèn)為，自己將來文憑不高，學(xué)到一門技能就行，管它什么思想課，只不過有考試壓力不得不學(xué)罷了，功利思想明顯。要使本門課引起學(xué)生重視，除教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講授外，改進(jìn)教學(xué)方法，探索講授藝術(shù)，增強(qiáng)吸引力和感染力，至關(guān)重要。這是“基礎(chǔ)課”教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。教師只有改變講授方法，使受教育者在輕松愉快的聽課中接受思想教育，獲得真善美的啟迪，才是達(dá)到了教書育人的目的。因此我們從以下幾個方面著手改革：

（一）牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念

授課教師必須掌握思想政治教育學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等交叉學(xué)科知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，打破原有思維模式或者思維定勢。要從眾多資料中選擇出適合自己講授方法、對學(xué)生有教育意義，又能吸引同學(xué)注意力的資料。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)本、?？粕鸁o論是在接受能力上還是興趣點、關(guān)注點上，都存在較大差異。于是任課教師針對教學(xué)對象的不同，采取了不同的教學(xué)方法。

任何一個教育過程，都必須發(fā)揮兩個方面的積極性，即教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的自覺性。本科生入學(xué)成績較好，接受能力強(qiáng)，教師就可以在課堂上講授有一頂理論深度的問題。相反?？茖W(xué)生基礎(chǔ)差，對理論性強(qiáng)的內(nèi)容不感興趣，所以教師要事先了解學(xué)生們的思想情況，引導(dǎo)學(xué)生們提出他們的疑難問題，及時地組織課堂討論，開闊學(xué)生思維，

提高認(rèn)識水平。要讓學(xué)生學(xué)會自己“睜眼”看世界。

（二）加強(qiáng)社會實踐，強(qiáng)調(diào)體驗式教學(xué)

由于本課程的一個突出特點是實踐性很強(qiáng)，我們在教學(xué)過程努力拓展實踐的方式，做到使實踐成為“基礎(chǔ)課”內(nèi)容的進(jìn)一步延伸。在開展社會實踐方面，要讓學(xué)生深入到廣泛的社會現(xiàn)實中去，讓他們的人生觀、價值觀、理想的設(shè)定更接近社會現(xiàn)實。

1在學(xué)生作業(yè)中突出實踐要素

我們給學(xué)生布置了社會觀察報告的任務(wù)，五個題目由學(xué)生任選其一：（1）大學(xué)生活的第一道風(fēng)景線―――軍訓(xùn)；（2）我的大學(xué)游記；（3）我身邊的道德模范；（4）幸福感調(diào)查報告；（5）大學(xué)生活費用調(diào)查報告。要求所有學(xué)生自由組織小組（一般為5～7人），利用課余時間進(jìn)行調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。在這個過程中為確保調(diào)查質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，首先要確定調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人、嚴(yán)格填寫調(diào)查記錄等等。其次，詳細(xì)制定調(diào)查計劃。第三，對社會觀察報告制作優(yōu)良的小組，選派代表在課堂上用PPT的形式進(jìn)行交流展示，教師給予表揚，并對平時成績加分?？傊顒右惺加薪K，切忌虎頭蛇尾。

2適當(dāng)組織部分學(xué)生進(jìn)行體驗式社會實踐參觀考察

2011年11月，我們組織部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去河北樂亭紀(jì)念館進(jìn)行社會實踐參觀考察。在選取考察成員時，既要依據(jù)教師對各班學(xué)生平時上課情況的考察，也要充分發(fā)揮學(xué)生自己的權(quán)利。學(xué)生參觀后有很大收獲，都認(rèn)為這種親身實踐的形式非常好。

（三）要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)

適時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生觀看一些具有深度的、新的影像資料能對課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。例如，在講授第一個專題“如何適應(yīng)大學(xué)生活”時，教師給學(xué)生播放了一段我校一位即將畢業(yè)的學(xué)生參加中央電視臺“職來職往”節(jié)目的視頻，學(xué)生們反響十分強(qiáng)烈。因為，視頻中的人和事都十分貼近他們的生活實際，讓他們感到很親切。視頻中的人物暴露出來的問題也正是他們的困惑和急于解決的問題。

四提高考試測評手段的科學(xué)性

自2011年起，“基礎(chǔ)”課在聯(lián)合大學(xué)首次定為考試課。考試采取了平時成績占50%，期末成績占50%，期末閉卷考試的初步探索。平時成績中的組成：（1）三次課堂測驗，每次20分，共60分；（2）社會觀察報告30分；（3）平時考勤、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律等10分。期末為閉卷考試，試卷分A、B卷，由考試中心隨機(jī)抽取，考試題型分單項選擇題，多項選擇題，辨析題，簡答題，論述題和綜合分析題六種題型。

總之，通過問題導(dǎo)入式專題教學(xué)，“基礎(chǔ)課”教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，將系統(tǒng)高深的理論與生動活潑的事例相結(jié)合，教師準(zhǔn)確把握了大學(xué)生的脈搏，貼近他們的實際，使得課程受到學(xué)生的歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1]何云庵.大學(xué)生思想理論教育時效性研究[M].四川大學(xué)出版社，20008.

[2]孫權(quán).高等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)體系論[M].現(xiàn)代教育出版社， 2007.

[3]鄺麗湛，王衛(wèi)平.思想政治（品德）新課程教學(xué)論[M].廣東高等教育，出版社，2005.

篇7

金秋時節(jié)，丹桂瓢香，秋菊逸彩。告別了愉快的暑假生活，我們又回到了溫馨的實校校園。今天，我們迎來了又一個學(xué)年的開學(xué)典禮。在此，我代表學(xué)校向老師們、同學(xué)們表示最熱烈的祝賀，向新加入實校大家庭的新老師、新同學(xué)表示最熱誠的歡迎，并祝愿全體師生工作愉快、學(xué)業(yè)進(jìn)步、平安快樂!

回首過去一年的工作，通過我校全體教職工的辛勤努力、銳意進(jìn)取，我校教育教學(xué)取得了顯著的成果。2009級中考，我校322名同學(xué)參加中考，取得了優(yōu)異成績：700分以上達(dá)17人，上友中線41人，上廣一、二中線123人，上其他省級示范高中232人。

在上學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生參加了?我的祖國?的讀書征文活動、第?屆少年兒童書信寫作比賽，均獲得了較好的成績，有?人次獲得國家、省、市等級獎;有10余名同學(xué)的20多篇作文在《語文報》《家教周報》《今日中學(xué)生》《學(xué)習(xí)報》等報刊上發(fā)表;教師中，先后有8名教師的13篇文章獲得了國、省、市級等級獎;12位老師的46篇教學(xué)經(jīng)驗論文獲國、省、市級報刊雜志上發(fā)表。在2009年上期，學(xué)校各項工作進(jìn)展順利，學(xué)校管理更加嚴(yán)謹(jǐn)、德育教育更加深入、教學(xué)常規(guī)更加有序、教育科研更加投入、安全工作更加細(xì)致，取得了較好成績，學(xué)校先后獲得了?廣安市德育工作‘十個一’活動先進(jìn)單位?、?廣安市依法治校示范學(xué)校?等榮譽稱號。

回首往昔，我們激情澎湃;展望前景，我們信心滿懷。過去的成績，只是我們新的起點。在迎來我校建校五周年之際，我們制定了2009年秋季學(xué)校工作的總體任務(wù):服務(wù)一個中心(以學(xué)校發(fā)展為中心)，抓好三個重點(隊伍建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣、家長監(jiān)督)，實施五大管理(目標(biāo)管理、績效管理、責(zé)任管理、民主管理、人文管理)，抓好六項工作(校慶、質(zhì)量、德育、環(huán)境、特色、安全)，確保七大改變(改變評價體系、改變工作作風(fēng)、改變教育方式方法、改變課堂教學(xué)方法、改變服務(wù)水平、改變校園文化、改變?nèi)宋沫h(huán)境)。

為此，學(xué)校本期將開展以下基本工作：

1.以科學(xué)管理為龍頭，積極規(guī)范學(xué)校管理工作。這個學(xué)期，我校在規(guī)范學(xué)校管理的基礎(chǔ)上，將狠抓教師常規(guī)管理。規(guī)范教師崗位行為，認(rèn)真做到“五查”(查堂、查崗、查教案、查作業(yè)批改、查記錄)，嚴(yán)格請假制度;開展“三評”活動(教師評議領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評議教師、家長評議學(xué)校)，落實各項評議工作，接受各級監(jiān)督，為五周年總結(jié)反思提供參考。同時抓好民主管理。實施“三個公開”(校務(wù)向群眾公開、財務(wù)向職工公開、課堂向家長公開)，接受社會監(jiān)督，提升學(xué)校形象。

2.以五年校慶為平臺，勇于探索學(xué)校發(fā)展新思路。校工會、校慶辦、藝體組要正積極籌辦，定于9月下旬舉行以“國慶60周年、校慶五周年”為主題的活動。此外，我校還將開展好“三香四園頌祖國文藝匯演、師生冬季運動會、紅歌報春元旦歌詠會、征文賽、首屆英語閱讀競賽、廣場書畫比賽”等一系列活動，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、全面的發(fā)展。

3.以養(yǎng)成教育為切入點，全面落實學(xué)校德育工作。 這個學(xué)期，我校將深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，讓全體教師要樹立“為家長需要服務(wù)、為學(xué)生成長奠基”的教育理念，堅持以“愛”育人、以德服人、以情動人，堅持關(guān)注學(xué)生一生、一生

4關(guān)注學(xué)生。對學(xué)生，將繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。政教處從制度修訂入手，進(jìn)一步改革班主任工作評價體系，完善《班級考核量化評比細(xì)則》，每日常規(guī)檢查實行“積分制”，每周公示班級常規(guī)考核總分，每月計入班主任績效考核分，學(xué)期常規(guī)總分計入甲級班考核;從“清潔衛(wèi)生、路隊紀(jì)律、文明禮儀”等方面入手，采取“教育、監(jiān)督、考核”相結(jié)合的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生“亂扔、亂涂、亂跑”等不良行為和現(xiàn)象;班主任要堅持上好晨會課，以養(yǎng)成教育為切入點，著力抓好學(xué)生的衛(wèi)生、語言、學(xué)習(xí)、安全、愛護(hù)公護(hù)等方面的習(xí)慣;各科任教師要從減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，提高課堂效率，注意作業(yè)布置的量、度、面，堅決治理學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.以環(huán)境建設(shè)為突破口，積極優(yōu)化學(xué)校育人資源

本期我校將繼續(xù)整治校園環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校綠化建設(shè)，擴(kuò)大綠化面積，完善生活設(shè)施，成立校園環(huán)境監(jiān)督巡邏隊，及時整治校園環(huán)境中的臟亂差現(xiàn)象。同時積極塑造良好人文環(huán)境。在校園中積極營造“奇石文化、宣傳文化、玻璃文化”，以奇石文化為載體，努力拓展教育資源，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、核心價值觀;以宣傳文化為載體，拓寬宣傳形式與內(nèi)容，建設(shè)好“校園網(wǎng)、廣播站、?？?、宣傳櫥窗”等宣傳陣地;以玻璃文化為載體，各班級以“環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、治班理念”等為主題，更新玻璃文化的內(nèi)容(校慶以前完成)，豐富和完善玻璃文化的內(nèi)涵與外延。

5.以預(yù)防教育為先導(dǎo)，扎實推進(jìn)學(xué)校平安建設(shè)。

我校將繼續(xù)強(qiáng)化安全教育與宣傳。由政教處根據(jù)各學(xué)月特點，指導(dǎo)各班級開展好各項主題的安全教育工作，針對學(xué)校地域特點和實際情況，特別加強(qiáng)交通、防溺水、食品安全、衛(wèi)生與健康教育;上好開學(xué)安全第一課，以“愛的教育”為主題，按照中省市

4要求做到有教案、有記錄，準(zhǔn)備充分，落實到位;開展好系列安全活動，如疏散演習(xí)、專題講座、作品創(chuàng)作、禁毒反邪等，擴(kuò)大安全宣傳的點、線、面;加大師生安全培訓(xùn)力度，營造良好安全氛圍。

6.以特色訓(xùn)練為品牌，切實推進(jìn)學(xué)校個性發(fā)展

我校將探索“周日特色制”評價體系，確保取得實效，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)抓好特色訓(xùn)練工作，在學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。我校還將開展國學(xué)進(jìn)課堂活動。各班級以國學(xué)教材為載體，堅持用經(jīng)典育人的理念，每周上一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、背經(jīng)典、賞經(jīng)典、悟經(jīng)典、用經(jīng)典，創(chuàng)造學(xué)校經(jīng)典教育特色品牌。

最后，請允許我對已經(jīng)邁進(jìn)九年級緊張學(xué)習(xí)生活的同學(xué)表達(dá)一份特別的囑咐：你們是大哥大姐，你們的言行、效果將影響與激勵弟妹?，F(xiàn)在時間對你們來說更顯珍貴，望你們好好珍惜這大好時光，不作“徒傷悲”之事，時時、事事、處處講紀(jì)律、講安全、講方法、講效率，以優(yōu)異的成績回報于父輩、學(xué)校、社會，再創(chuàng)實校中考之輝煌!

篇8

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，堅持立德樹人為根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制、豐富工作內(nèi)涵、優(yōu)化工作方法，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

以社會主義核心價值觀教育為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點，以中小學(xué)德育課堂為主渠道，以德育實踐活動為載體，以家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，進(jìn)一步構(gòu)建和完善學(xué)校德育工作體系，努力打造有效德育、特色德育，保障全縣德育高效推進(jìn)。

三、主要工作

（一）貫穿“一條主線”，提高道德素養(yǎng)

以社會主義核心價值觀教育為主線。切實推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程。要深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，充分認(rèn)識社會主義核心價值觀教育的歷史和現(xiàn)實意義。加強(qiáng)宣傳，營造良好氛圍，結(jié)合實際，挖掘資源，創(chuàng)新活動載體，開展好“我的中國夢”主題教育系列活動，重點推進(jìn)清明“網(wǎng)上祭英烈”、六一“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國旗敬禮”四項集中活動?；顒右龅接杏媱潯⒂邪才?、有檢查、有總結(jié)，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

（二）建立“兩項機(jī)制”，提升管理水平

1、建立德育教學(xué)一體化機(jī)制。面向全體教師培植德育管理理念和育人智慧，切實增強(qiáng)全員育人意識，全體教師形成合力落實育人過程。發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，探索推進(jìn)集體備班制度、班科聯(lián)席制度，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任,讓全體教職工人人有德育任務(wù),讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程, 讓德育工作真正關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、探索德育管理精細(xì)化機(jī)制。德育即管理，管理在精細(xì)。特別是在學(xué)校德育管理過程中，我們一是要嚴(yán)格遵循“尊重主體、改良土壤、夯實陣地、優(yōu)化過程、養(yǎng)成習(xí)慣”的德育規(guī)律，要積極創(chuàng)新德育精細(xì)管理模式，堅持結(jié)果與過程并重的原則，使德育活動項目化、項目流程數(shù)量化，不斷細(xì)化德育工作的每一個環(huán)節(jié)，優(yōu)化和關(guān)注學(xué)生品德形成的過程，在循序漸進(jìn)中去內(nèi)化和提升。

（三）突出“三個重點”，打造德育特色

1、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。必須以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《XX市未成年人基本禮儀規(guī)范（試行）》即六禮三儀為標(biāo)準(zhǔn)，堅持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)抓好規(guī)范教育，持之以恒，逐步落實，要把著重點放在禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。一是要以學(xué)習(xí)落實《守則》、《規(guī)范》和“六禮三儀”為重點，加強(qiáng)中小學(xué)生行為規(guī)范教育。二是各學(xué)校要結(jié)合各自的實際，制定相關(guān)規(guī)定，并切實落實到學(xué)生的日常生活中，特別要加強(qiáng)學(xué)生的課間管理、就寢管理和出勤管理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，使之成為我們教學(xué)質(zhì)量提升的新舉措。

2、扎實推進(jìn)法治教育。開展以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《交通安全法》為主要內(nèi)容的法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)未成年人的法制觀念、自我保護(hù)意識。要圍繞預(yù)防未成年人自身犯罪和預(yù)防未成年人自身被害這一基本目標(biāo)，各地各校要建立健全法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。完善行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、心理障礙學(xué)生、單親家庭子女、農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生的教育幫扶制度，建立特殊群體學(xué)生檔案，做到一人一檔，實施個性化的人文關(guān)懷，落實“一對一”幫扶。開發(fā)法治教育課程，全面開展“法紀(jì)進(jìn)校園進(jìn)課堂”活動，舉辦知識競賽、演講比賽、主題征文等活動，主動增強(qiáng)法治教育的針對性，召開學(xué)生違紀(jì)違法預(yù)警工作座談會，研究構(gòu)建學(xué)生管理的預(yù)警機(jī)制，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生不良行為發(fā)生，營造“知法、懂法、守法、用法”的氛圍。

3、夯實心理健康教育。加強(qiáng)心理健康教育的制度建設(shè)、課程建設(shè)、陣地建設(shè)和隊伍建設(shè)。一是把心理健康教育列入教育目標(biāo)，納入課程計劃，開設(shè)課，做好教案并上好課。二是城區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都必須設(shè)立真正的心理咨詢室，有專職心育教師。學(xué)校要建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，做好心理調(diào)節(jié)，解除心理障礙，有輔導(dǎo)記錄。三是加強(qiáng)對心育教師的培訓(xùn)力度，實現(xiàn)持證上崗。

（四）強(qiáng)化“四項建設(shè)”,優(yōu)化育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。一是認(rèn)真落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，加強(qiáng)學(xué)校德育工作者及班主任專題培訓(xùn)，提高班主任的思想境界和理論水平，促進(jìn)班主任專業(yè)成長。二是指導(dǎo)班主任精心設(shè)計班會課，自覺實踐班會課，積極改進(jìn)班會課，大力提升班會課，不斷豐富德育工作途徑，增強(qiáng)育人效果。啟動制度性的德育研討和交流活動，各中小學(xué)每學(xué)期至少召開一次班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會，鼓勵班主任撰寫德育論文，提高德育科研水平。三是對長期從事班主任工作和班主任工作成績突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎勵，開展“優(yōu)秀班主任”評選活動，形成“人人爭當(dāng)班主任，年年爭當(dāng)優(yōu)秀班主任”的良好氛圍。

2、深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。各校要認(rèn)真總結(jié)常德學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對比借鑒，認(rèn)真開展工作自查，科學(xué)確立文化主題，開展校園文化建設(shè)提升工作。一是積極豐富學(xué)生文化生活，中小學(xué)每年要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動。加強(qiáng)學(xué)生課外興趣小組和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。二是美化校園育人環(huán)境，加強(qiáng)校園宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、校報校刊、警示語等德育文化陣地建設(shè)，開展優(yōu)秀影視劇作品和傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動。三是切實開展好班級美化、凈化活動，加強(qiáng)班級文化提升，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。我局將在全縣開展校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校評選活動，教育局將組織專家，對推薦上報學(xué)校的校園文化建設(shè)成果進(jìn)行評估驗收。全縣擬評出一批校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校，落實以獎代補(bǔ)，進(jìn)行表彰獎勵。本次活動以后，各學(xué)校要把校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校評選活動作為提升教育內(nèi)涵的重要措施，不斷探索和完善中小學(xué)校園文化建設(shè)工作的長效機(jī)制，實現(xiàn)校園文化建設(shè)工作的常態(tài)化、規(guī)范化。

3、 加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。各學(xué)校一是要切實組織好每周的升旗儀式、國旗下演講、主題班隊會，充分利用好校園廣播站、宣傳欄、團(tuán)隊活動室等陣地，堅持德育活動周安排、月小結(jié)，形成基本德育規(guī)范。二是要在假期、周末、節(jié)日、紀(jì)念日，充分利用我縣革命烈士紀(jì)念碑、雷公仙、網(wǎng)嶺60分等愛國主義教育基地，石山書院、羅家坪、學(xué)校少年宮、酒埠江地質(zhì)公園等學(xué)生社會實踐活動基地，拓寬校外警示教育、科普教育、體驗教育渠道。三是家長學(xué)校為龍頭，以家長會、XX縣教育網(wǎng)、校訊通、班級qq群、班級微信群和家長開放日為平臺，廣泛傳播科學(xué)育子理念，轉(zhuǎn)變家長觀念，主動和學(xué)生家長加強(qiáng)溝通與合作，整合教育力量，整合教育資源，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會延伸。

4、加強(qiáng)德育課程建設(shè)。課程育德是落實育人為本、全面實施素質(zhì)教育的重要途徑，是將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全面育人的關(guān)鍵。在開展德育課程體系構(gòu)建的過程中，各學(xué)校要按照國家、地方、學(xué)校三級課程體系建設(shè)的要求，充分挖掘?qū)W校獨特的德育資源優(yōu)勢，建立學(xué)校三級德育課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。要結(jié)合各自特點，重點在任何推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、國防教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等方面，努力探索開發(fā)利用德育校本課程，要把校本課程作為德育創(chuàng)新的載體，積極開展德育“一校一品”、“一校多品”工程。為參加全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評選活動早做準(zhǔn)備。

四、活動安排

二月份

1、制定2015年度德育工作計劃；

2、召開德育主任例會，部署新學(xué)期德育工作。

三月份

1、開學(xué)第一課；

2、全縣“學(xué)雷鋒見行動、好習(xí)慣伴一生”主題活動月；

3、全縣“養(yǎng)成教育”宣傳月，各學(xué)校制定實施方案。

四月份

1、清明“網(wǎng)上祭英烈”活動；

2、省市縣級三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生評選表彰；

3、各學(xué)校養(yǎng)成教育全面啟動。

五月份

1、“五四”青年節(jié)活動，各學(xué)校舉行入隊、入團(tuán)儀式；

2、開展“我們的節(jié)日端午”教育活動；

3、全縣各學(xué)校養(yǎng)成教育督查；

4、全縣學(xué)生文明禮儀知識競賽

六月份

1、慶“六一”活動；

2、開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做美德少年”活動；

七、八月份

1、七一“童心向黨”活動

2、暑期社會實踐活動

3、心理咨詢師、少年宮輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)。

九月份

1、開學(xué)第一課：新生入學(xué)教育；

2、“我們的節(jié)日中秋”活動；

3、全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評選活動；

十月份

1、十一“向國旗敬禮”活動；

2、全縣養(yǎng)成教育督查；

十一月份

1、法治教育月活動

2、校園文化建設(shè)示范校評選活動

十二月份

1、養(yǎng)成教育專項考查驗收、總結(jié)、表彰、授牌；

2、全縣德育工作現(xiàn)場會；

篇9

關(guān)鍵詞： 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革與創(chuàng)新

所謂的“應(yīng)用型人才”主要是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線崗位需要的，掌握高新技術(shù)并能熟練運用的高級專門人才。應(yīng)用型人才不僅要學(xué)習(xí)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和前沿的科學(xué)文化知識，還要堅持以德為先，德才兼?zhèn)?，所以加?qiáng)應(yīng)用型人才的思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重。

為了全面落實學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，也為了提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）課的教學(xué)質(zhì)量，《基礎(chǔ)》課程組針對本門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

一、當(dāng)前《基礎(chǔ)》課程存在的問題及改革目標(biāo)

（一）《基礎(chǔ)》課目前存在的問題

《基礎(chǔ)》課是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系中的一門重要課程，是高校公共必修課，目前使用的是高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)》統(tǒng)編教材，但針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，本課程目前仍存在一些不足。

1.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，是仍舊以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還不能完全適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

2.教材本身理論性較強(qiáng)，在授課中如果照搬教材照本宣科，就容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦本門課。怎樣在遵守教育部相關(guān)規(guī)定的前提下，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點靈活使用教材，妥善處理理論與實踐的關(guān)系，建立起一套符合應(yīng)用型人才需要、突出綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)又全面體現(xiàn)課程要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地增強(qiáng)本課的教學(xué)效果是當(dāng)務(wù)之急。

（二）《基礎(chǔ)》課教學(xué)改革與創(chuàng)新要達(dá)到的目標(biāo)

1.全面落實學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，深化教學(xué)改革，使《基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法符合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，塑造出政治素質(zhì)高、社會公德好、法律意識強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

2.根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和《基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的，全面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，精煉理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專題教學(xué)，強(qiáng)化實踐教學(xué)使理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出不僅專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，而且具有良好的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀的應(yīng)用型人才。

3.解決課程的吸引力和說服力不夠、時效性不強(qiáng)的問題，全面進(jìn)行教學(xué)方法的改革。徹底改變舊的教學(xué)模式和方法，采用多種教學(xué)手段教學(xué)，用多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)、豐富的影像和音像教學(xué)替代簡單說教式教學(xué)，使《基礎(chǔ)》課教學(xué)生動起來，使枯燥的理論鮮活起來，使正確的世界觀、人生觀、價值觀入腦入心，最大限度地發(fā)揮該課程的育人功能。

二、《基礎(chǔ)》課教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

改革計劃將國家統(tǒng)編教材的理論性、指導(dǎo)性、實踐性與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，形成符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系。在不脫離原《基礎(chǔ)》教材基本要求和精神的前提下，以教材為藍(lán)本，結(jié)合我校學(xué)生思想、能力、學(xué)習(xí)實際開展形式多樣、豐富多彩的教學(xué)，結(jié)合我校教育教學(xué)實際并針對我院校學(xué)生特點進(jìn)行專題教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。該教材擬定為九個專題，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍、增刪，在教學(xué)過程中進(jìn)行詳簡安排，突出重點和難點。同時形成該課程的教學(xué)教案、大綱、課件。這種專題式教學(xué)方法能夠增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對性。

（二）教學(xué)方法改革

1.開展豐富的實踐形式教學(xué)，增加教學(xué)實踐內(nèi)容。實踐教學(xué)主要分為課外實踐和課內(nèi)實踐兩種，課外實踐一是學(xué)生去愛國主義教育基地，通過參觀和講解，回來寫參觀體會的方式，使學(xué)生從實踐中深刻感悟愛國主義的重要意義。二是利用寒假時間安排布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并在下學(xué)期開學(xué)上交調(diào)查報告，由教師進(jìn)行批閱并推選出優(yōu)秀實踐報告裝訂成冊；課內(nèi)實踐則是利用每次課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂互動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有組織地讓學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行講解或辯論，每學(xué)期開展演講比賽，有針對性地開展相關(guān)實踐形式的教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)方法、手段多樣化。以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)，在教學(xué)中廣泛運用案例式、討論式的教學(xué)方法；實行每個專題運用兩個典型案例，開展一次課堂討論，每節(jié)課給學(xué)生一個研究問題，并匯編典型的教學(xué)案例、典型的討論題目和典型的課件，在任課教師中推廣運用。加強(qiáng)多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，每位上課教師都必須使用多媒體教學(xué)課件，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（三）選編一本教學(xué)經(jīng)典案例

每一專題精選教學(xué)案例，所有案例都經(jīng)過任課教師精心選擇，在選擇和利用案例教學(xué)時，教師主要本著四個原則進(jìn)行。

1.案例要具有典型性和真實性。典型的事件便于學(xué)生抓住本質(zhì)和共性的東西，具有參考價值和借鑒作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理較復(fù)雜的事情并學(xué)會舉一反三。

2.選擇的案例以正面為主。正面案例和反面案例之間的比例要適當(dāng)。在一般情況下，宜選擇正面案例，但是為了形成對比，讓學(xué)生明確知道什么是錯和違法，也可作為正面案例的對照而同時選擇反面案例。分析反面案例時最終要回到正面闡述，向?qū)W生說明這是個別現(xiàn)象，社會主流是好的。

3.案例應(yīng)具有客觀真實性，但不一定完全是事物原型的簡單重復(fù)，可以是源于實踐而經(jīng)過提煉的案例。經(jīng)過藝術(shù)加工，使其更能突出地反映客觀存在，便于教師引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析和思考。

4.教師利用案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師并非簡單地重復(fù)案例，而是先給出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，之后教師加以點評，引出要講解的知識點，這樣既使學(xué)生真正理解了案例，又加深了對知識的理解和運用。

三、《基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革的創(chuàng)新

在教學(xué)改革與教學(xué)實踐中，經(jīng)過多年的教學(xué)探索，根據(jù)本課程的教學(xué)特點與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，邊探索邊總結(jié)，總結(jié)出如下創(chuàng)新點。

（一）教材體系與教學(xué)體系相結(jié)合

為解決教學(xué)內(nèi)容多、授課時間短的矛盾，為此，改革思想政治理論課按章、節(jié)講授教材的教學(xué)模式，進(jìn)行專題教學(xué)。在專題教學(xué)中，一是抓住和突出重點進(jìn)行教學(xué)，解決內(nèi)容多、課時緊的矛盾。二是更緊密地聯(lián)系社會、企業(yè)現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會和企業(yè)，體現(xiàn)課程的深刻性、針對性和現(xiàn)實性。三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究問題的興趣，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)的實際情況，整合教學(xué)內(nèi)容，目前專題教學(xué)分為政治觀教育、人生觀教育、道德觀教育教育、法治觀教育四個領(lǐng)域，九個專題。

（二）案例教學(xué)、多媒體教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)，在教學(xué)中廣泛運用案例教學(xué)法，實行每個專題至少運用三個典型案例，并匯編典型教學(xué)案例在任課教師中推廣運用，同時要更好地發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，運用形象生動的音像材料，配合和補(bǔ)充理論講授，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件和信息資源，通過化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過變難為易，突破課程教學(xué)的時空局限；通過創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課程教學(xué)的說服力；通過寓教于樂，幫助教師講深、講透理論，促使學(xué)生愛聽、想學(xué)。

（三）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

篇10

  高一歷史老師工作總結(jié)1

  在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(7)、(8)、(9)三個班的歷史教學(xué)工作。這三個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)！

  一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的.教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

  二、虛心請教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)自己。

  三、備好課！因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計，并主動與同行切磋，交流教學(xué)設(shè)計！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！

  四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的.教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

  學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

  不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！

  高一歷史老師工作總結(jié)2

  歲月無聲，時光無痕，一個學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝?；仡欉@個學(xué)期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  一、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

  （一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

  （二）能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

  （三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法制意識。

  二、教育教學(xué)的過程做了以下工作

  （一）加強(qiáng)了集體備課，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)。

  備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材

  料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效果。

  （二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作

  在新課教學(xué)時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行，采用教學(xué)一體化的方式，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練，及時反饋信息。

  （三） 關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

  人非草木、孰能無情。老師對學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

  總之，歷史教學(xué)工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學(xué)生，他們的自主性學(xué)習(xí)實際上并沒有受到更多的重視，同時教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同

  智力類型？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué)，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學(xué)更加有效。

  高一歷史老師工作總結(jié)3

  隨著新課改的展開和新課程的實施，原先的教育教學(xué)理念、方法、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實施也必然隨之發(fā)生改變。通過教學(xué)實踐和實地調(diào)查，現(xiàn)就高中歷史新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題和實施策略談一些認(rèn)識。

  第一、問題。

  1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識的銜接問題。

  新課程的編寫采用了專題的形式。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。

  2、教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題。

  新課標(biāo)在教學(xué)過程中最基本的理念有三：

  (1)新課標(biāo)要求教學(xué)的知識應(yīng)注重實用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現(xiàn)實服務(wù)（學(xué)生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對歷史的借鑒）；

  (2)教學(xué)過程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。要求教師在教學(xué)過程中把教學(xué)活動中采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還要注意將課程內(nèi)容的實用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好；

  (3)講究把教學(xué)延伸到課外。課本的知識容量有限，很多現(xiàn)實有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢？確實是個難題。

  3、知識的整體性、系統(tǒng)性問題。

  因為新課程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識的完整性和本專題知識與其他專題的聯(lián)系問題，都很難把握。而知識的系統(tǒng)性不強(qiáng)，要給學(xué)生一個完整的知識并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充，課時就顯得嚴(yán)重不足。

  4、高考方案問題：

  這是一個很現(xiàn)實的問題。新課程一方面主張實行學(xué)分制，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考壓力的存在，探究、創(chuàng)新、自主精神等等不在成績中明確反映的內(nèi)容是不會被重視的，實施新課程的理想也很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)。

  第二、實施策略。

  (1)、要樹立全新的教育理念。

  創(chuàng)新思維、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提

  觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實施的根本。沒有新理念、新定位、新角色，只有新課標(biāo)、新教材、新知識，還是舊課程，沒有新成效。為此，應(yīng)該重點轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認(rèn)識，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套；二是轉(zhuǎn)變自身角色，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”，精心營造民主與平等的新型角色關(guān)系，促使學(xué)生主動、創(chuàng)造性地參與教學(xué)；三是轉(zhuǎn)變對課堂教學(xué)的認(rèn)識，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，情感、態(tài)度價值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。

  (2)、要樹立民主平等的師生理念。

  新課程下教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，樹立民主平等的師生觀。在課堂教學(xué)中，教師不能只顧自己唱獨角戲，因為：一是學(xué)生一直處于聽者、被動的地位，沒有思考、參與的機(jī)會。二是學(xué)生一課聽到底，即使有興趣，也未免有疲勞之感，這樣在一定程度上也影響學(xué)生聽課情緒和教學(xué)效果。因此，教師要善于觀察學(xué)生的聽課狀況，察言觀色，因勢利導(dǎo)。在備課時，要心中有數(shù)。準(zhǔn)備的問題要具有針對性，并讓學(xué)生

  積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學(xué)效果，同時得到了學(xué)生對知識的反饋，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過實踐，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫龍點睛、回味無窮之作用，讓學(xué)生淡化緊張疲勞，在愉快、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過程，只看考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗，將不利于激勵和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。過程評價可以體現(xiàn)在課堂討論、劇情表演、主題辯論、學(xué)生問答、提綱展示、課堂演講、社團(tuán)活動、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中，評價的及時性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程添注了積極動力，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的效能。

  （3）增強(qiáng)教學(xué)的互動性

  這是落實學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn)。互動包括師生互動和生生互動，需要學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通交流。能實現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系，有力地推動教學(xué)質(zhì)量的提高。對于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要新的評價。拓展評價標(biāo)準(zhǔn)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  （4）強(qiáng)化德育、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo) 歷史新課標(biāo)明確提出：歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助各種手段“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā)，包括意志、理想、人格，心理健康教育等的培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德、知識等綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的、潛在的積極作用，讓學(xué)生學(xué)會立品、做人、做事。

  (5)、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。