導語：如何才能寫好一篇初中綜合實踐教學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】初中 語文 教學 實踐 開發(fā)

一、對語文實踐活動教學資源的認識

語文實踐活動教學資源是活動的因素來源和實施條件，其中，教師決定了資源的識別范圍、開發(fā)程度和利用水平，是最重要的語文實踐活動教學資源。

由于不同的教育情境，語文實踐活動資源的分布，特別是在需要較大經濟投入的條件性資源方面有著地區(qū)的差異而不平衡。我國的一般情況是中西部地區(qū)資源狀況比經濟發(fā)達的東南部地區(qū)落后，農村比城市落后。造成落后的最根本的原因就在于缺乏識別、開發(fā)和利用語文實踐活動資源的的意識與能力，從而造成了許多資源的閑置與浪費。

二、初中語文實踐活動教學資源的開發(fā)

從目前我國課程改革的趨勢來看，凡是有利于促進學生主動學習與和諧發(fā)展的資源都應該加以開發(fā)和利用。語文教師應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的應用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

在初中語文教學的廣闊天地中，蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文實踐活動資源，語文教師應有強烈的資源意識，去努力地開發(fā)。

（一）自然性資源開發(fā)。“讀萬卷書，不如行萬里路”，宇宙萬象是語文實踐活動取之不盡的源泉。自然性資源主要指：（1）自然世界中的自然形態(tài)，如日月星辰，風霜雨雪，名山大川，等等，（2）人工形態(tài)，如農田水利，園林花卉，城市景觀，等等。

各地的自然景觀多種多樣，適合開發(fā)的自然資源也多種多樣，這就需要教師因地制宜，積極探索，開發(fā)具有自己地域特點的自然性資源。例如筆者的家鄉(xiāng)南康市就有南山森林公園、文峰塔、蓮花山、蘇子步行街、旭山烈士陵園、陳贊賢烈士墓等自然人文景觀。

（二）社會性資源開發(fā)。每個人都離不開社會，社會性資源指的是生活中的生產勞動和人際關系，如果學生僅僅被關在家里校內，兩耳不聞窗外事，什么“榮辱興亡、科技興國、國際風云”等等一概與他無關，那么他們又從何而來“愛憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來民主、合作、競爭、進取等現代意識？語文學科以認識社會為主線，沿著“家庭――社會――祖國――世界”的思路，語文實踐活動正可以以此作為資源，讓學生去工廠、農村、部隊、政府機關、企事業(yè)單位、高等院校、科研院所……在不同的地方，接觸不同的人，體驗不同的生活。了解社會、參與社會，培養(yǎng)他們適應社會的能力。

（三）人文性資源開發(fā)。所謂人文，指的是人類社會的各種文化現象。人文性資源，指文化世界中的物質文化和精神文化。圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告等等，都可以成為語文實踐活動中的人文性資源。

三、初中語文實踐活動教學資源的利用

語文教育實踐性的特點，是對傳統語文教育的一個重大突破。教師是語文實踐活動中的組織者和引導者，應充分考慮初中學生形象思維活動活躍、表現欲旺盛、好勝心強等特點，遵循學生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現、交流合作等原則，溝通課堂內外，充分利用學校、社會、家庭等各方面的實踐活動資源，創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，有目的的、循序漸進地開展多種形式的語文實踐活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

（一）學校資源的利用。學校語文實踐活動資源包括語文教師、課代表、文學社、圖書館（藏書、畫冊、音像資料、報刊雜志、網絡資源）、校園文化環(huán)境，等等。

這些資源的利用可以多種形式，不管是在課堂上還是在課堂外，只要能讓學生真正動起來就行――動口、動手、動腦，在實踐中全面發(fā)展聽說讀寫能力。講故事、演講，辯證、答辯等，可以訓練學生說話的生動性、鼓動性和敏捷性；口頭評講作文、課文試講等，可以訓練學生說話的組織能力和分析能力；寫字比賽，可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣，了解寫錯別字的原因；查字典，能掌握各種檢字法，懂得字典凡例，探索出一些文字編排的規(guī)律；詞語接力賽，可以訓練學生的聯想力；警句收集、報刊剪摘注評等，可以訓練學生概括能力及辯證思維能力；手抄報、演課本劇，可以發(fā)揮學生個人專長，發(fā)展個性……在這些活動中，教師引導學生學會充分利用學校資源，圖書館、閱覽室、電腦房、網絡空間等都成為學生學習的場所。

（二）自然、社會資源的利用。自然、社會語文實踐活動資源包括：語文教育人才資源、自然風光、文物古跡、風俗民情、社會文化等等。其中社會文化可以有文化藝術場館（如圖書館、博物館、紀念館、展覽館），文化藝術設施（如布告欄、黑板報、讀報窗、宣傳廊等），文化藝術環(huán)境（如建筑雕塑、園林花卉、標牌廣告、書畫走廊等）。

1.聯系生活學語文。教師有意識地把課內學習延伸到課外，充分利用自然、社會資源，增加學生學語文、用語文的機會。對于初中學生來說，一切未知的、可望不可及的領域都是他們興趣的觸覺所在，他們渴望自己獨立，渴望體會預想中的人生，自然科學領域和社會生活領域有他們無限的遐想。這時不妨鼓勵學生觀察自然、觀察社會，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣；引導學生多看，多聽，多想，一分為二地評價人物和事件，發(fā)現問題學寫建議書；指導學生進行調查訪問，學會整理調查報告，進行調查匯報、答記者問，開新聞會等。這樣的活動，激起了學生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。興趣是最好的老師，在這位老師的帶領下，他們主動學習、自主探究。在活動中他們還學會團結合作、勇于挑戰(zhàn)，學會利用現代科技手段及其他學科知識解決問題，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

2.服務社會用語文。學的目的是為了用，學而不用等于沒學，教師要幫助學生運用語文為社會服務。比如“調查用字的混亂現象”，一改以往局限于教室“黑板上糾正錯別字”的單調、沉寂，把學生整個推入“社會用字”的實踐活動中，去翻閱書報雜志，考辨大街小巷的用字，區(qū)分正誤，各自根據已學知識編訂《勘誤表》，匯總，分類，交有關部門。學生們在實踐活動中增長了知識與能力。

（三）家庭資源的利用。家庭語文實踐活動資源包括：家長和親友、家庭藏書、報刊雜志、音像資料、電腦材料，及家庭文化環(huán)境等等。

篇2

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有**中學特色的教育模式。

二、工作目標任務：

1、充分發(fā)揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。

2、培養(yǎng)終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二3九（7）

18二3九（7）

6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發(fā)現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質量的教育教學論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

**中學體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目

*

四、教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕初二備課組組長：翟慶梅初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。

組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。

篇3

    本學期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會精神為指針，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：

   一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)

    1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。 

    2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

   二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

    1．設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學期教學研究內容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學；⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；⑶開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標準下的教學要求；⑸提高課堂教學效益的方法。

    2．加強教學常規(guī)調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學?quot;三級備課"做法和"先學后教，當堂訓練"課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

    3．組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。 3．組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。

    三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

    本學期繼續(xù)加強江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學習" 課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法 培養(yǎng)學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。

    四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來

    1．繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

    2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。

    五、加強畢業(yè)班物理教學工作，提高畢業(yè)班教學的質量

初中畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理中考成績?！?nbsp;   

    六、其它工作　 

   1．積極參加溧陽市教育學會物理專業(yè)研究會的第二屆年會，組織教師撰寫論文，進行評選。

篇4

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)

1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

1．設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學；⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；⑶開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標準下的教學要求；⑸提高課堂教學效益的方法。

2．加強教學常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學習杜郎口經驗，借鑒杜郎口教學方式。努力創(chuàng)設：“預習”、“展示”和“反饋”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

3．組織每位教師每學期上好二節(jié)示范課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

4．組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。

三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

本學期繼續(xù)加強省級教科研課題《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和市級教科研課題《指導物理學習方法培養(yǎng)學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。

四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來

1．繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。

五、加強基礎年級物理教學工作，提高物理教學的質量

作為基礎年級物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行新教材教學研討活動,共同研究新教材的特點,交流教學經驗,明確課堂改革的方向，努力提高物理教學成績。

六、其它工作

1．積極參加各級教育教學交流活動，鼓勵教師撰寫論文，進行評選。

篇5

為進一步踐行我校的辦學理念和辦學目標。我們樹“團結奮進、務實創(chuàng)新”的校風，立“修身垂范、敬業(yè)樂群”的教風。本學期我校教研室工作根據學校工作計劃，以教研組建設為重點，以創(chuàng)建三級達標為契機，以建立務實、求真、有效的教科研機制為立足點，會同教務處，以提高教師整體素質和教學質量為目標，以促進青年教師專業(yè)成長為重點，重視校本教研，積極促進教師專業(yè)發(fā)展和學生各項素質的協調發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

二、工作目標

1.提高教師對新課程改革的認識，積極推進新課程改革。

2.提高教師自修反思能力，積極反思教育教學活動，提升教師反思水平。

3.提高教師科研能力和創(chuàng)新能力，加強教師骨干隊伍建設。

4.提高教師教育理論和實踐水平，充分發(fā)揮現代教育技術優(yōu)勢。

5.切實加強學校教師培養(yǎng)和培訓計劃，加快教師專業(yè)化發(fā)展進程。

6.組織教師撰寫教育教學論文，推薦教師文章發(fā)表。

7.進一步完善制度，落實校本教研，提高教師教科研水平和層次。

8.加強推進教育科學課題研究，力爭縣級或市級課題立項

三、具體措施

（一）進一步落實教師發(fā)展規(guī)劃，重視教師專業(yè)發(fā)展

1.重視教師專業(yè)發(fā)展，要求每位教師制定自我發(fā)展規(guī)劃。

2.落實教師發(fā)展評價方案，堅持從職業(yè)道德、教學觀念、教育教學能力、教研教改、教學效果等方面對教師進行綜合評價。

3.構造“課改、教研、師訓”三位一體的教師培訓機制，繼續(xù)抓好校本培訓，積極開展

多維度教師培訓，本學期尤其要抓好教師現代化教學能力，提升新課改實踐意識，促進教師主動積極適應新課改。

4.重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用。堅持以老帶新，以新促老；落實骨干教師示范引領職責，為他們的成長和作用的發(fā)揮提供平臺，充分發(fā)揮骨干教師在校內外的示范、引領與輻射作用。促進學校整體的內涵發(fā)展。

（二）進一步規(guī)范落實常規(guī)教研要求

1.不斷完善校本教研制度，實行教研組長、備課組長負責制。以落實學校教研活動任務的完成及要求。

2.采取“走出去”和“請進來”的方式開展教研活動。鞏固與安溪八中的結對交流活動，堅持與安溪一中、銘選中學等校的教學交流，定期聽課、教研收集材料，認真參與高中校際教研活動；組織好初中片區(qū)的教研交流、期中聯考、學科競賽活動等。推進新課程改革，提高教師教研層次和水平。建立濃厚的教學教研氛圍，充分發(fā)揮各校骨干教師的示范、引領和帶動作用，做好“傳、幫、帶”工作，確實提高課改實效性，

3.重視校本教研，學校教研活動做到：有制度、有計劃、有記錄、有成效、有總結。各教研組每月有兩次的教育活動，備課組活動每周一次。

（三）進一步推進校本教育科學課題研究

1.完善教科研制度，引導教師研究身邊的問題——把課題研究和平時教育教學工作相結合。本學期要加強課題立項和研究的過程管理，力爭縣級或市級課題立項。確保課題研究有始有終，繼續(xù)做好學校課題的管理督導工作。

2.建立和完善教師的教科研檔案，確保我校教育科研工作始終能規(guī)范運作，有效運轉。

3.積極開展教學科研活動，以活動為載體，加強教研與科研相結合，推進教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質。

篇6

一、指導思想。

積極響應和貫徹素質教育鉆研素質教育的實質?！皽p負”的內在，并以此指導自己的教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，緊扣大綱，把我教學層次，不斷提高自己的業(yè)務水平。

二、基本情況。

這一學期，我繼續(xù)擔任初一（1，2）班的英語教學工作。這兩個班級，每班各有學生三十五人左右，但是，基礎卻不盡人意。初一、1班的學生基礎還可以，但是2班的基礎卻相差很遠，學生基礎參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學習的興趣。因此，教學工作開展的相當困難。

三、教材特點。

初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。

四、教學目標。

力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率達到60%左右?？s小學生間的差距。為下一學期的英語教育教學工作打下以良好的基礎。

五、具體措施。

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。

總之，新的學期已經開始了，我要以上一學期的基礎為起點，樹立信心，全身心的投入到新學期的教育教學工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學工作推向一新的層次。

初中英語教師的工作計劃一、指導思想：

圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行教研室、學校的各項教育、教學制度和要求，加強英語學科與信息技術的整合，聚焦常態(tài)課堂，關注教師成長，強調團隊合作精神，全面提高英語教學質量，切實抓好校本科研、校本培訓，從而促進全體英語教師的業(yè)務水平。

二、基本思路：

1、教學目標：培養(yǎng)興趣，加強學法指導，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學質量。

2、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。

三、具體工作：

1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價內容和評價方法，即努力做到關注學生學業(yè)成就的同時，還要關注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

2、強化教學常規(guī)的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規(guī)，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優(yōu)輔導”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵教師充分發(fā)揮教學特長，有效提高教學效率。

3、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業(yè)務水平。

4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。

5、加快信息技術學習進程，從而推動學科教學與信息技術的整合。組織所有教師運用現代教學理念設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等，達到能將多媒體高效運用于英語教學中。

6、加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率，組織全組成員認真學習《大綱》、《中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養(yǎng)，特別注重學生閱讀能力的訓練，另外所有英語教師要協助九年級教師搞好中考復習和模擬考試，力爭中考第一仗順利。

篇7

【關鍵詞】初中體育 教學現狀 改革策略 初中體育教學論文 中學體育教學論文 初中體育

目前，我國學校初中體育教學存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)，如何適應21新世紀的體育教學改革發(fā)展要求，就必須逐步深化初中體育教學改革。下面針對當前初中學體育教學存在的問題作為切入點，分析體育教學中存在的一些問題，并相應尋求解決的對策。

一、我國初中體育教學的現狀分析

長期以來，我國中學的體育教學內容、教學方式、教學模式都比較過于陳舊，其重點往往只是運動技能的傳授，中學生自身的發(fā)展特點沒有得到應有的重視，教師的教學方式不夠新穎，教學目標也不是非常明確。這些現象普遍存在，嚴重阻礙了中學生綜合素質的培養(yǎng)，一方面讓學生對體育科目產生了厭倦情緒，另一方面也為體育教師達到預期教學目標的目的造成了巨大的消極影響。教師需要轉換教學模式，將新的體育教學理念向學生宣講，學生才會重新享受到運動的快樂，愛上體育課，學生的綜合素質也才能充分得到培養(yǎng)。

1 學校領導重視程度不夠，忽略體育教學

眾所周知，由于受應試教育的影響與制約，我國中學教育以片面追求高質量水平的升學率為教學宗旨。一些學校隨意更改教學計劃，隨意縮減體育課時，體育課程完全得不到保證，學校領導對體育教學認識不夠。雖然制定了相應的教學規(guī)定，但是學校在執(zhí)行力度上不夠，沒能全面貫徹實施國家的基礎教育課程，體育課讓位于語數外等文化課的現象十分普遍。一些學校畢業(yè)年級甚至沒有體育課，體育課被更改為其他學科教學課程，學生根本沒有了體育鍛煉的時間。

2 體育教學設備欠缺，器材運用率低

第一.體育器材欠缺，長久以來，由于傳統體育觀念對學校體育教育的重要性認識不足，體育經費投入不足，體育設備缺少維修。近年來，雖然我國對教育的投入上不斷增加，學習設備也是不斷更新，但我們可以看到的是這些經費一般都用于了多媒體設備的購買和維護，學校實際投入體育教學器材上的入幅度很小，僅有的一些補貼全部被用來買基本的球類等器件，而專業(yè)化的場地及大型的、專業(yè)的體育設備器材依然很體育器材設落后。

第二.由于體育設備管理不到位，對原有體育器材的維修也不是很到位，很多器材殘缺不全，球場和跑道坑洼不平。另一方面名貴稀有的器械閑置著不用，充當擺設品，造成器械老化浪費。這都不利于正常有效的體育活動的開展。

3 初中體育教學形式比較單一，缺乏多樣性

（一）體育教材形式過于單一。

初中體育的教學，由于校方重視程度不夠，體育教師也會產生敷衍心態(tài)。一般會出現兩種教學方式：第一種，在特殊天氣以及開學第一次課，體育教師一般會選擇室內課，此時會全部仰仗課本教材的講解，學生大都聽得不耐煩；第二種，體育教師在室外上課，先將學生集中在一起，交代幾句安全后就會讓學生自由活動，由于沒有教師的督管，很大一部分學生根本就沒有進行運動。而這兩種狀態(tài)是體育教學課堂效率最低的，對提升學生綜合素質有非常消極的影響，不利于新課程改革的進行。

（二）中考考核標準的缺乏平衡性。

針對中考考核標準的問題，學校對學生做了一份的問卷調查中得出結論：認為體育課考核能否全面反映本人真實能力的回答中，認為能真實反映的學生占40.6%”，6.2% 的學生“不確定”，其中53.2% 的學生認為“不能”真實反映。

另一方面針對教師的調查中發(fā)現，體育課考核基本上都是按照本校制定的標準進行，在體育考核內容方面，不僅包括技術考核和理論考核及相關體育課外鍛煉等，特別針對學生的學習進步幅度的評價方面甚少，僅僅采用終結性評價而不是多樣性評價。

二、充分改善中學體育教學的有效策略

要加強中學體育整個教學中的地位得到應有的發(fā)展，就要從多方面進行調整和改革，打破原有舊觀念的束縛，尋求教學新思路和方法，針對教育方式，教學內容和教學的課程設置等進行的綜合性調整，促使多方面能夠協調性發(fā)展，才能使體育專業(yè)的教學整體功能得到有效發(fā)揮，最終培養(yǎng)出適合社會主義需要的合格人才。

1 改變體育教育觀念，提高體育教學水平

加強學校領導對體育教學的重視，以“健康第一”為體育教學指導思想，在教學中不能過分強調考試成績做為評價學生的標準，應該重視學生個體差異與個性發(fā)展；淺化教師在教學中的主導性作用，重視學生接受體育知識、掌握體育技能的主體功能，讓學生在體育課堂練而有趣；中學體育教師應當不斷提高專業(yè)水平，進一步提高自己對現代體育教育理論、新世紀教育技術及新時代體育健身方式的掌握和運用能力。

2 提高中學生對體育運動的趣味性

大多數中學體育仍以傳統教學模式，教學內容過于單一、枯燥。在初中的體育課上，學生們大多只是進行些許的簡單體育鍛煉，他們對體育課程的認識程度也僅局限于基本體育技能項目的鍛煉。事實上，體育教學的層面很廣，不僅包括體育競技項目，還包括體育心理等其他層面的知識，要讓學生對體育充滿興趣，首先就要轉變學生對體育的整體認知度必，其次就是要求教師要多種方法教學，增加課堂的趣味性，并且要充分調動學生的積極性，不僅讓他們喜歡課外的實踐運動，而且要讓他們愛上體育基本知識的學習。

3 加強體育教學師資力量

縱觀現在的各大初中校園，其體育教師的師資力量都是不夠雄厚的。中學里思想前衛(wèi)活躍的青年體育教師較為缺乏，老教師經驗固然充足，卻很難順應新課程改革的要求。面對這一現象，一方面我們積極鼓勵更多的對體育感興趣、想在體育方面進一步學習的初高中學生積極報考專業(yè)的體育院校，今后加入體育教學的大隊伍，為后備積蓄強大的體育教學力量貢獻一份力量。另一方面，對已經在學習體育教育的學生，高等院校要加強專業(yè)化，強化體育專業(yè)教師師資格培訓，努力提高體育教師業(yè)務能力，整體提高體育教師教學水平。此外，教育部門為吸引更多的青年教師投身于體育教育，在薪金方面也可以給予適當提升。

因具備健康的體魄是中學生為祖國和人民服務的基本前提，是振興我國中華民族的體現，必須樹立健康第一作為學校體育教學的指導思想，使中學的體育教學工作正常順利開展，使學生充分掌握體育的基本運動技能，養(yǎng)成良好的堅持體育鍛煉的生活習慣。構建有科學性的中學體育教學為指導思想，促使學校領導對體育工作的重視，從而作為加強中學體育教學質量的有效方法。

篇8

一、重視預習。

預習能使學生熟悉所要講的內容，掌握所要講授的要點；能讓學生找到難點、找到疑惑；能使學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

如何搞好預習？教師要堅持常抓不懈，凡布置的預習提綱，應做到有布置有檢查，下一節(jié)課時，必須擠出時間檢查學生的預習情況。若學生預習充分，學生在聽課中會配合得密切，主動求學。教師在抽查中會發(fā)現學生所掌握知識的多少，老師可以根據新課程標準和考試說明的要求進行有機點撥、查漏補缺。教師在講授過程中，能針對學生的疑難問題進行教學，有利于落實“雙基”教學，提高學生獨立思考能力。

當然，為了提高學生的學習興趣，教師提出的預習問題，必須經過認真思考，巧妙設疑。例如：實驗室制取CO2時，能否用稀硫酸代稀鹽酸呢？這道題，可先給學生預習，教師然后演示對比實驗。在相同條件下，將石灰石分別與稀硫酸進行反應，要求學生觀察實驗現象的差異，并思考為什么？實驗后，學生從中發(fā)現，石灰石與稀鹽酸反應能不斷產生大量氣泡，而與稀硫酸反應時，開始有氣泡產生，之后逐漸減少，最后幾乎沒有氣泡產生。從反應方程式可知，兩者都有CO2產生。為何后者隨著反應進行，幾乎不見氣泡呢？教師應及時點撥，使學生心中云開霧散，倍添興趣，學生在方程式上會尋得答案。通過對比，產物H2O、CO2是相同的，唯一不同的是，前者CaCl2，后者是CaSO4，這是關鍵原因。此時，教師應告訴學生，這是由于CaCl2易溶于水，而CaSO4微溶于水，產生的CaSO4附在石灰石表面，阻礙了石灰石與稀硫酸的反應，越積越多，最后幾乎不能發(fā)生反應。實驗最終結論：不能用稀硫酸代替稀鹽酸。

重視預習，學生先思考、后聽課，學習的過程中減少走彎路，學習效果自然得到提高。

二、精心設疑

設疑是要求教師巧妙設計問題。愛因斯坦曾說過：“提出問題要比解決問題重要”；“學源于思，思源于疑”。設疑能激發(fā)學生多思考、多辨證、多問為什么？因為學科知識是系統而連貫的。如果其中某一環(huán)節(jié)未弄懂，掉了鏈，就很難銜接，很難把主旨提煉出來。教師若能巧妙地設疑，會調動學生學習的主動性，有利于提高教學效果。

如何設疑呢？途徑很多。主要有：①依新課標、教學內容和考試說明等途徑進行設疑。②通過實驗觀察探究提出問題，可以根據教學內容特點在探究前設疑，也可以在實驗后提問。③通過實驗探究直觀手段引出問題，例如：講授“溶液”時，分別把NaCl、植物油、泥沙、FeCl3分別放入試管內，加入定量的水搖動，靜止后，讓學生觀察，然后提出問題：溶液、懸濁液、乳濁液的本質區(qū)別是什么？各有什么特征？④根據學生所掌握的知識，在訓練鞏固舊知識，聯系新知識時，也可以設計問題。例如：講復分解反應類型時，可從復習分解反應、化合反應、置換反應的類型入手設疑，復分解反應類型與前三種有什么本質區(qū)別？溶液中的微粒會發(fā)生怎樣的變化？

精心設疑，教師要熟悉新課標，吃透教材，應注意問題的導向性、針對性，做到難易適度，巧而生趣，準而能思，學有所得，只有這樣，才能收到設疑的最佳教學效果。

三、善于精講

精講是教學語言講得精確、精練、精彩。所謂精確是指所講的內容要準確無誤，主次分明，具有嚴謹的邏輯性，知識的系統性和完整性。所謂精練是指緊扣教材的關鍵講，學生能自學解決的少講，甚至不講，要針對學生預習中不能解決的難點、疑點講，也就是要突出重點、突破難點，畫龍點睛，切中要害。如：對于學生已熟悉的物質的物理性質在教學中幾乎不講或簡言帶過，重點講解學生按現有知識和水平難以理解掌握的化學性質。所謂精彩是指教師要言簡意賅、簡明扼要、清晰生動，富有啟迪。

精講是按學科特點和學生實際因地制宜，不是少講就等于精講，對那些不著邊際的東西，那些與中心、與重點無關緊要的東西就要摒棄。因此，教師精講時，用語盡量做到吐詞清晰，抑揚頓挫，以各種生動的姿勢助說話，根據教材的特點，采用對應分析、啟發(fā)討論或問答式等的講授方法，避免教師“唱獨角戲和滿堂灌”，課常中，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。讓學生思維的輕風和教師的講解的細雨融為一體，風雨同舟。這才是善于精講的絕招。

四、合理練習

練習有兩種：一是課堂練習，一是課外練習。練習這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學中是十分重要。因為學生練習是反饋教師課堂教學好壞的最有說服力的數據，可以讓學生運用所學到的知識，去解決實際問題，達到對知識加深和鞏固的目的。

設計課堂練習應注意如下幾點：①設計的習題要有典型性和啟發(fā)性，使學生在解決這一類型題時可達到觸類旁通、舉一反三的效果。此外，題目的概念性要強，才能達到一題多變、啟迪思維的效果；②設計的習題要有針對性。習題一定要緊扣新課標和考試說明的要求，要針對知識體系的重點、難點；③設計的習題要盡量滿足不同層次的學生設計一些不同類型的練習題，從而達到練習的預期目的。

只有課堂練習還不夠深度與廣度，課后還應設計一些與教材有關的練習題。通過課后練習，達到提高綜合解題的能力和鞏固所學知識。

五、大膽創(chuàng)新

創(chuàng)新是上述四個環(huán)節(jié)教學的升華。陶行之說“處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。創(chuàng)新是智慧的火花，創(chuàng)新是財富的錦旗，課堂教學的出路就要大膽創(chuàng)新。

教師要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選擇習題時，不僅要緊扣教學內容，還要注意區(qū)分層次和梯度，以兼顧全體學生。在課堂練習的基礎上，適當增大問題的靈活度和難度，可以引導學生廣開思路，從不同的角度進行思考，尋求解決問題的新方案。例如:在除雜質題中有這樣一題，除去KCl含有少量的K2CO3雜質，按照常規(guī)方法都選擇BaCl2將K2CO3轉化成BaCO3過濾，有個同學不是這樣做的，他認為加BaCl2，CO32-雖除去了，可Ba2+不好除。這樣又引進新的雜質，他采取的方法是先加HCl；K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2，當沒有氣體產生時證明CO32-已除盡，然后加入KOH調PH值至中性，此法雖然復雜一些，但他畢竟動了腦筋，解題思路寬，知識用得活，解法與眾不同，實屬有創(chuàng)新。因此教師應對學生提供的不同解法要加以肯定，并告訴他們還要善于從多種解法中找出最佳方法，認真培養(yǎng)和大力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維能力。

“滿色春園關不住，一枝紅杏出墻來”。優(yōu)化課堂的教法千姿百態(tài)。實踐佐證，重視預習，精心設疑，善于精講，合理練習和大膽創(chuàng)新這五環(huán)節(jié)教法亮麗了初中化學課堂，濃厚了學生激情，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，打造了高效教學的品牌。

篇9

一、兼職教研員招聘計劃

1.小學英語1名、品德與生活(品德與社會)1名、科學1名、綜合實踐1名。

2.初中語文1名、化學1名、歷史1名、地理1名、生物1名。

二、任職條件

1.年齡在45周歲以下，特別優(yōu)秀的可適當放寬。

2.中學兼職教研員具有本科及以上學歷，小學兼職教研員具有?？萍耙陨蠈W歷;

3.教齡在10年以上。

4.有強烈的從事教學研究的責任感和使命感，有奉獻精神和創(chuàng)新精神，在所在縣(區(qū))范圍內有較大影響。

5.教育教學水平高、能力強，成績優(yōu)秀。

6.具有教育教學課題研究和實驗的能力。

三、責任和義務

1.積極配合區(qū)教研室探索科學高效的教學質量評價和監(jiān)控機制，參與學科教學質量監(jiān)控的命題、閱卷、試卷分析工作。

2.積極參與區(qū)教研室組織的教學視導、教學調研、業(yè)務研討、學科培訓、送教等多層次、多形式的教研活動。

3.積極開展課堂聽課、評課、上示范課等活動，促進本區(qū)、本校、本學科教學質量的提升。每學期聽課節(jié)數30節(jié)以上。

4.積極參與課題研究，每學年參與指導一個市級以上研究課題，推廣教育教學改革經驗和教研成果。積極撰寫教育教學論文、經驗文章。

5.積極指導、培養(yǎng)青年教師，每學年在校本培訓、校本教研活動中開展2次以上專題講座。

6、接受區(qū)教研室指派參與區(qū)教研室相關工作。

四、選拔聘任程序

1.報名。本人申報、單位推薦。

2. 初審。所在學?；騿挝粚徍松陥笳卟牧虾?，將符合基本條件的人員進行公示，公示后將名單報區(qū)教研室。上報材料和推薦表務必于2016年2月26日前交區(qū)教研室李國凱老師處，逾期不候。

3.考核。內容為說課，根據說課成績從高分到低分排隊，確定擬招聘人員。

4. 公示。網上公示7天。

5.聘任。公示結束后，對無異議人員，由區(qū)教育體育局下發(fā)《廬陽區(qū)兼職教研員證書》。每屆兼職教研員任期3年。聘任期滿自行解除聘任關系。對聘任期間工作業(yè)績突出，研究成果豐碩的兼職教研員可以續(xù)聘。

廬陽區(qū)兼職教研員申請表

附件：

廬陽區(qū)兼職教研員申請表

 

姓名

 

性別

 

出生

年月

 

現任教

學科、年級

 

學歷

何時何校畢業(yè)

專業(yè)

學制

學位

職稱

職務

初始學歷

 

 

 

 

 

 

最后學歷

 

 

 

 

工作單位

 

家庭住址

 

手機

 

E-mail

 

QQ

 

教研

科研

成果

(、課題研究、業(yè)務獲獎等)

 

單位

推薦

意見

 

年   月   日(公章)

 

區(qū)教體局

意見

 

篇10

一、初中語文教學中教師面臨的困惑

對農村地區(qū)的初中語文教師進行調查和研究，發(fā)現教師在教學實踐中面臨的困惑集中表現在以下幾個方面：其一，農村地區(qū)初中階段學生的基礎知識不夠扎實，教師在教學過程中難以把握教學方向，也無法兼顧所有學生的情況制定科學的教學規(guī)劃，對學生實施有效的指導。部分農村地區(qū)的初中語文教師表示，甚至一部分學生出現了基礎知識嚴重不足的情況，甚至沒有系統的學習拼音知識，個別學生會出現寫錯韻母和聲調等情況，對教學活動產生嚴重的阻礙[1]。并且大部分農村地區(qū)的學生在小學階段沒有經過書法訓練，在進入到初中階段后字跡潦草，不能進行規(guī)范化書寫，也對初中語文教學產生一定影響。特別是造句成篇這種應該掌握的基礎能力，農村初中學生造病句的情況時有出現，給初中語文教師的教學組織活動造成無形的壓力。其二，農村地區(qū)初中階段的學生學習態(tài)度消極，大部分學生學習興趣不足，再加上教學資源和教學條件有限，在教師執(zhí)教能力不足的情況下難以喚起學生的學習興趣，甚至導致學生出現厭學心理，影響學生的學習和探索。其三，在新課程改革背景下，教師尊重學生的主體地位，將學生作為課堂教學活動的核心，但是由于農村初中教師所接受的教學指導有所不足，造成教師難以對自身角色進行準確定位，在教學活動中產生迷茫感，無法正確把握教學方向和引導學生的尺度，會影響教學實效。因此十分有必要對農村地區(qū)初中語文教學活動進行改革創(chuàng)新，改善教學現狀，為學生提供科學的教學指導。

二、對農村初中語文教學活動進行改革創(chuàng)新的措施

針對農村初中語文教師在教學活動中遇到的困惑，新時期在探索教學改革措施的過程中應該對教學組織形式進行適當的調整，為學生提供更為全面的教學指導。

（一）利用多方資源，加強自身教學素養(yǎng)

農村初中語文教師在教學活動中遇到困惑，最重要的原因是教師的執(zhí)教能力不足，無法把握新課程改革背景下農村語文教學的發(fā)展方向。因此教師應該盡量尋求利用多方資源比如教學論文、教學雜志、教學網絡論壇以及周邊學校的教學交流活動等，幫助自己進行不斷的學習和探索，促進自己整體教學能力的提升，正確定位自己、認識自己，合理處理與學生的關系，保證其能夠適應新課程改革背景下農村地區(qū)初中語文教育的發(fā)展方向，對學生實施科學的教學指導。

（二）設置層次性教學，兼顧不同層次學生的學習

針對農村地區(qū)初中階段學生基礎知識存在明顯差異的情況，教師在教學實踐中可以引入層次性教學法，結合不同層次的學生設置多層次教學任務和教學目標，讓學生能夠結合自己實際情況循序漸進地學習，爭取逐步實現學生的共同進步。如在對初中語文部編版七年級上冊課文《秋天的懷念》進行教學的過程中，針對課文閱讀和理解部分教學內容，教師在設置教學引導任務的時候就可以劃分為三個層次：其一，讓學生閱讀課文，結合自身實際情況談一談對“秋天的懷念”的理解；其二，綜合考察自身實際情況以及史鐵生的創(chuàng)作造背景，探索“秋天的懷念”所蘊含的深刻意蘊；其三，對比史鐵生同一時期的其他文章，探索“秋天的懷念”的思想情感以及創(chuàng)作風格等。這樣就能夠兼顧不同層次學生的差異，對學生實施差異化教學指導，彰顯教學針對性。

（三）突出教學趣味性，實現對學生學習興趣的激發(fā)

學生學習興趣不足和學習態(tài)度不端正是影響農村初中語文教學效果的重要因素，所以興趣激發(fā)也是教師在探索教學改革過程中應該重點關注的問題，只有加強興趣激發(fā)，才能增強學生的學習積極性和主動性[2]。例如在對七年級下冊《阿長與》課文時，結合學生對神秘事物具有強烈好奇心的現實情況，教師可以嘗試引入《山海經》相關片段，并讓學生結合《山海經》的描寫簡單的將自己所想象的神秘生物繪制下來，在此基礎上，教師講解課文，能夠將學生帶入到課文所營造的場景中，激發(fā)學生的學習興趣，增強教學實效。