導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)設(shè)計編程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】教材研究 探究 理解規(guī)律 應(yīng)用規(guī)律

新課標(biāo)要求教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在實際情境中進(jìn)行教學(xué)?！霸诮忸}和計算時，要鼓勵學(xué)生根據(jù)具體情況選用簡便解法或算法，以利于培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性?！鄙蠈W(xué)期我校教師李洪新要上一節(jié)四年級的數(shù)學(xué)鎮(zhèn)級公開課，內(nèi)容是兩位數(shù)除法簡便計算，課本內(nèi)容是：復(fù)習(xí)⑴240÷20 360÷40 450÷30 35=（）×（） 54=（）×（）；⑵四年級同學(xué)參加植樹活動，把90人平均分成2隊，每隊平均分成4組，每組有多少人？

例3：390÷5÷6 例4： 420÷35

我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了一次集體備課活動，就這節(jié)課的教學(xué)過程和方法進(jìn)行了設(shè)計討論：

1. 教材研究

開始大家就復(fù)習(xí)⑵的地位和作用進(jìn)行了討論，有教師認(rèn)為刪去復(fù)習(xí)⑵的解決實際問題，用有關(guān)的計算式題，如60÷2÷3和60÷（2×3），讓學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)每組算式之間的關(guān)系，來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣設(shè)計，一可以探索規(guī)律的教學(xué)重點(diǎn)。二由于以前的教學(xué)還沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生列綜合算式解決實際問題，學(xué)生會在此問題上過多用時，對后面教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的展開不利。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合她們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識，使學(xué)生在認(rèn)識、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，初步體驗數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！眲h去復(fù)習(xí)⑵改為由算式探究不利于學(xué)生結(jié)合其生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？墒菑?fù)習(xí)⑵的生活情境――植樹是發(fā)生在春天的事，現(xiàn)在正本清源處于秋天。于是根據(jù)我校秋季運(yùn)動會發(fā)獎的情境，將復(fù)習(xí)⑵改為：“學(xué)校買來3盒鋼筆給運(yùn)動會發(fā)獎，每盒有10支，一共用去60元。每支鋼筆多少元？”學(xué)生從生活問題中學(xué)會了如何應(yīng)用知識解答身邊的問題并為發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了學(xué)生熟悉的材料，學(xué)生學(xué)習(xí)會更有趣味性。至于學(xué)生是否全面能列出綜合算式，我們認(rèn)為要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在“跳一跳摘桃子吃”的情境中去解答。利用對實際問題的解答，引導(dǎo)學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)兩種解法的關(guān)系。有以下優(yōu)點(diǎn)：一為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了生活空間，“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”二通過對實際問題的解決，使學(xué)生體會到實際問題的一題多解的不同思路。三是對實際問題解答的兩種思路與結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析，又可以得到一個新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探究的興趣和學(xué)習(xí)新知識、發(fā)現(xiàn)新問題的方法。

2. 探究、理解規(guī)律

在學(xué)生解答例題后，提出如下建議讓學(xué)生分組討論、交流：⑴兩個算式有何異同？⑵兩個算式有什么關(guān)系？⑶誰可以用文字?jǐn)⑹龅忍杻蛇叺乃闶剑竣冗@兩種計算方法你認(rèn)為哪種好？

這樣的設(shè)計雖然也是學(xué)生自我探索、自我討論，從中發(fā)現(xiàn)“一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)，可以改為這個數(shù)除以兩個數(shù)的積”“一個數(shù)除以兩個數(shù)的積，也可以改為這個數(shù)連續(xù)除以積中的每一個因數(shù)”的規(guī)律，學(xué)生是否真正理解了這一規(guī)律？大家又進(jìn)行討論，經(jīng)過反復(fù)的爭議，確定了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律方面刪去問題（4），因為從此問題的兩種解法的算式來說哪種方法簡便，對例題的教學(xué)會引起學(xué)生的負(fù)遷移，同時這里教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在規(guī)律的發(fā)現(xiàn)上而不是對解法優(yōu)劣的比較上。

通過以上問題的討論，學(xué)生已初步感知了“一個數(shù)除以兩個數(shù)的積等于這個數(shù)連續(xù)除以積中每一個因數(shù)”和“一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)等于這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積”。為加深學(xué)生對這一規(guī)律的理解，給出了以下三個題目，讓學(xué)生逐個討論：⑴240÷12=240÷6÷（） （）里可以填幾？為什么？⑵240÷12= 240÷[（）×（）]；⑶240÷12=240÷（）÷（）

（2）理解強(qiáng)化，為應(yīng)用作準(zhǔn)備

在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：①210÷35=210÷（）÷ （）；②240÷（）=240÷（8×2）；③240÷（8×2）=240÷（）÷（）；④360÷6÷6=360÷（）；⑤4700÷25÷4=4700÷[（）×（）]；⑥3740÷5÷2=3740÷[（）×（）]

為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解這種規(guī)律，設(shè)計了這一組題目，并提出了如下要求：

A、每題怎樣填？有幾種填法？B、你認(rèn)為哪種填法好？更有利于后面的計算？C、通過計算你知道了什么？這一層次的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：⑴不同形式的題目強(qiáng)化了學(xué)生對規(guī)律的理解；⑵不同填法的比較、探討，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對規(guī)律的理解和認(rèn)識；⑶不同方法的比較，為應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計算，打好了簡便計算的方法基礎(chǔ)，從而使學(xué)生對這一規(guī)律有更加明確的認(rèn)識和理解。

3. 運(yùn)用新知，進(jìn)行簡算

通過討論、比較學(xué)生認(rèn)識和理解了這一規(guī)律，學(xué)生是否會在具體計算中自覺運(yùn)用這一規(guī)律，使計算合理、靈活呢？合理、靈活地進(jìn)行簡便計算，正是本課的教學(xué)重點(diǎn)。例題：390÷5÷6，420÷35的教學(xué)設(shè)計為：⑴同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己動手解答，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流；⑵反饋時讓不同的方法展示給出來；⑶引導(dǎo)學(xué)生分別說各自的解法理由。讓學(xué)生在分析、比較中判斷方法的合理性。這樣的設(shè)計既重視了知識的運(yùn)用，又重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)習(xí)運(yùn)用知識不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生在探索、比較的過程中學(xué)到的；增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時由于學(xué)生發(fā)表了各自的意見，使自己融入了教學(xué)之中，課堂氣氛尤為活躍，從而掀起了課堂教學(xué)的又一個。

4、如何組織練習(xí)

練習(xí)設(shè)計有三個層次：⑴理解應(yīng)用新知識的轉(zhuǎn)化練習(xí)。在下面各題的（）里填上合適的數(shù)；1250÷4÷5=1250÷[（）×（）]；409÷（7×5）=490÷（）÷（）；480÷（24×4）=480÷（）÷（）； 360÷3÷4=360÷[（）×（）]；

應(yīng)用新知識用簡便方法計算的應(yīng)用練習(xí)：216÷27 280÷35 480÷5÷2。

⑶下面各題怎樣簡便就怎樣計算的綜合性練習(xí)（略）。

它的優(yōu)點(diǎn)是：形式多樣，由淺入深，既有利于發(fā)展學(xué)生的智力，又可以培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力，從而提高學(xué)生解答的敏捷性和靈活運(yùn)用知識的能力。

課后，大家對這節(jié)課以及集體備課進(jìn)行了評議、討論，認(rèn)為：⑴課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，絕大數(shù)同學(xué)的思維一直處于積極探索的狀態(tài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)分析推理能力得到了有用的訓(xùn)練；學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了訓(xùn)練，如：280÷35=280÷ 70×2就是一例。⑵精心設(shè)計教案方面應(yīng)該：從學(xué)生的生活實際和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面多動腦筋，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣，在設(shè)計練習(xí)上多下功夫，充分讓學(xué)生展示自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性；在突破教學(xué)重難點(diǎn)上做文章，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容舊中有新，新中有舊，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。⑶關(guān)于集體備課，大家認(rèn)為：能夠互相取長補(bǔ)短，在教材的處理，教法的選擇，教育思想的貫徹等方面可以得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：計算機(jī)編程語言；輔助；生成設(shè)計

生成設(shè)計指的是在生成系統(tǒng)當(dāng)中，首先置入預(yù)表現(xiàn)的各類元素，然后建立相關(guān)程序，最后基于相應(yīng)的審計規(guī)則，對各種藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作，從而得到理想的藝術(shù)產(chǎn)品。在計算機(jī)編程語言的輔助之下，生成設(shè)計能夠取得更好的效果?；谟嬎銠C(jī)編程語言的應(yīng)用，過去的線形模式設(shè)計正在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性模式，設(shè)計師在制訂生成系統(tǒng)規(guī)則的過程中，擁有了更大的自由，因而能夠更好地體現(xiàn)出自己的藝術(shù)構(gòu)思，更加詳盡地闡述自己的設(shè)計理念。

一、計算機(jī)編程語言與生成設(shè)計的關(guān)系

從本質(zhì)上來說，計算機(jī)編程語言是一種對問題進(jìn)行思考的邏輯性策略。在藝術(shù)創(chuàng)造中，主要是對情感進(jìn)行表述，對問題進(jìn)行闡述和發(fā)掘。因此，作為設(shè)計工具的計算機(jī)編程語言，也可以對藝術(shù)進(jìn)行表述。將計算機(jī)編程語言與藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行融合，能夠極大地豐富藝術(shù)表現(xiàn)的形式，利用先進(jìn)技術(shù)解決很多人力無法解決的問題，能夠讓藝術(shù)家擁有更加寬泛的創(chuàng)作維度，從而創(chuàng)造出更加豐富的藝術(shù)品?；谟嬎銠C(jī)編程語言的設(shè)計，能夠有效溝通虛擬與現(xiàn)實，形成全新的創(chuàng)作手法和藝術(shù)形式，并且利用編程、算法等操作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，從而得到更加富有新意的藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容。在生成設(shè)計當(dāng)中，除了參與者和設(shè)計者以外，計算機(jī)編程語言也是重要的媒介之一。隨著人機(jī)交互技術(shù)的不斷完善，對計算機(jī)編程語言的設(shè)計化理念加以運(yùn)用，能夠帶來更加藝術(shù)性的非線性設(shè)計。

二、計算機(jī)編程語言在生成設(shè)計中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的生成設(shè)計往往具有可控、靜態(tài)的設(shè)計過程和可預(yù)知的設(shè)計結(jié)果。而利用計算機(jī)編程語言輔助的設(shè)計，能夠更好地進(jìn)行策劃，并對一些規(guī)則和設(shè)想進(jìn)行設(shè)計。這樣，最終的內(nèi)容添加留給了參與者，也使得創(chuàng)作者與參與者之間擁有了更加復(fù)雜的關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作具有較強(qiáng)的主觀性，因而對計算機(jī)編程語言中的代碼進(jìn)行應(yīng)用，能夠完成相應(yīng)的藝術(shù)創(chuàng)作。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計具有局限性，而在計算機(jī)編程語言的輔助下，藝術(shù)設(shè)計可以擁有更加寬廣的領(lǐng)域。隨著新媒體藝術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)編程語言也更加貼近于現(xiàn)實世界。

通過計算機(jī)編程語言，設(shè)計者可進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，利用文本編輯軟件對自己的想法進(jìn)行編程，然后對相應(yīng)圖像進(jìn)行構(gòu)建。還可以通過圖像―編碼―圖像之間的相互轉(zhuǎn)換，利用各種相應(yīng)的軟件對設(shè)計效果和過程進(jìn)行觀察。因此，在計算機(jī)編程語言的輔助下，藝術(shù)設(shè)計可以看作是系統(tǒng)生成的設(shè)計，設(shè)計的過程也就是系統(tǒng)分析的過程。在新媒體藝術(shù)當(dāng)中，藝術(shù)家制訂規(guī)則、選擇元素，而參與者加入之后得到的是反饋回來的變化作品?；谟嬎銠C(jī)輔助所進(jìn)行的設(shè)計活動，可以稱之為互動藝術(shù)，即基于一定的規(guī)則，計算機(jī)編程語言通過計算，對最終物質(zhì)化的結(jié)果進(jìn)行輸出和轉(zhuǎn)化。在計算機(jī)編程語言輔助下，設(shè)計師能對變化規(guī)則進(jìn)行設(shè)計，然后在生成的可能結(jié)果當(dāng)中，對最為合適的結(jié)果進(jìn)行選擇。

三、計算機(jī)編程語言輔助下生成設(shè)計的實例

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計中，混合現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)都已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，融合了虛擬世界和現(xiàn)實世界的空間，對藝術(shù)設(shè)計能夠產(chǎn)生很大的影響。例如，英國的Quayola對米開朗基羅的作品Prigioni進(jìn)行重現(xiàn)，在計算機(jī)編程語言的輔助下，進(jìn)行了一系列的判斷、組織、思考、轉(zhuǎn)譯，最終生成結(jié)果。很多藝術(shù)家都利用計算機(jī)編程語言對這件藝術(shù)品進(jìn)行解構(gòu)，然后利用參數(shù)化設(shè)計生成實物。對于大理石的物質(zhì)變化過程，采用從虛擬到現(xiàn)實的方式進(jìn)行了細(xì)致的呈現(xiàn)，從而重現(xiàn)了數(shù)字雕塑的演化，最終產(chǎn)生了生成設(shè)計。

又如，在作品《光的故事》當(dāng)中，對虛擬和現(xiàn)實的空間，采用LED燈光進(jìn)行連接，從而將光的世界、現(xiàn)實世界融合在作品當(dāng)中，引發(fā)了觀眾的沉浸式感悟。同時，利用發(fā)聲、燈光色彩變化、觸摸等方式進(jìn)行交互溝通，模擬自然物質(zhì)得到了所有的機(jī)械生命體，有效融合了感覺和知覺，從而對環(huán)境和心境等進(jìn)行了良好的展現(xiàn)。在計算機(jī)編程語言的輔助下，生成設(shè)計對設(shè)計理念和設(shè)計思維進(jìn)行了創(chuàng)新，增強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計的隨機(jī)性。利用新技術(shù)激發(fā)新的想法，從而形成了更為良好的視覺體驗。將計算機(jī)技術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計中，創(chuàng)造出了更多不同的藝術(shù)形態(tài)，因而也取得了更好的設(shè)計成果。

四、結(jié)論

社會科技不斷發(fā)展使很多領(lǐng)域中都逐漸滲透了不同的科學(xué)技術(shù)。在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，基于計算機(jī)編程語言的輔助，計算機(jī)技術(shù)的滲透和應(yīng)用能夠形成更多不同形態(tài)的藝術(shù)作品。在計算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計之間形成了良好的跨領(lǐng)域合作，對靜態(tài)和動態(tài)的視覺互動進(jìn)行傳達(dá)，提升了藝術(shù)表現(xiàn)力，也豐富了藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧潔. 計算機(jī)編程語言輔助下的生成設(shè)計研究[J]. 數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2014（11）：103.

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施工圖預(yù)算編制具有自己的特點(diǎn)。它不同于土木工程專業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)計類課程設(shè)計，施工圖預(yù)算的原理相對簡單。在《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》中，對清單構(gòu)成、如何編制以及各種建筑工程和裝飾裝修工程的分部分項工程的工程量計算都有十分明確的計算規(guī)則[3]。施工圖預(yù)算的難點(diǎn)是其準(zhǔn)確度。建設(shè)方根據(jù)施工圖編制的工程量清單是確定其招標(biāo)價的依據(jù)，施工方編制的施工圖預(yù)算是確定投標(biāo)價的依據(jù)，也是確定投標(biāo)策略的基礎(chǔ)。沒有施工圖預(yù)算的準(zhǔn)確度，建設(shè)方會因為增加清單外項目而無法控制工程造價，施工方或因為投標(biāo)策略不當(dāng)而不能中標(biāo)?？梢姡┕D預(yù)算編制準(zhǔn)確與否是施工圖預(yù)算編制的核心問題，也是課程設(shè)計中應(yīng)該培養(yǎng)的基本工程素質(zhì)。不同于造價專業(yè)，在土木工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計僅是土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系中的一個組成部分，且其學(xué)時相當(dāng)有限。以遼寧工業(yè)大學(xué)（以下簡稱我校）為例，土木工程專業(yè)建筑工程方向的課程設(shè)計共計11個學(xué)分，其他的課程設(shè)計均為2周，而施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計的時間只有一周。同時，對于土木工程專業(yè)的學(xué)生來講，由于施工圖預(yù)算編制原理相對簡單，容易在學(xué)生中形成錯誤的理解，而忽視了施工圖預(yù)算編制要解決的核心問題。并且，按我校的教學(xué)計劃安排，施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計在最后一個學(xué)期，在這樣特殊的時間段，如何做好土木工程專業(yè)的施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計成為教師教學(xué)的一個難點(diǎn)。否則，課程設(shè)計將流于形式，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生基本工程造價控制與管理的能力訓(xùn)練的目的。基于此種情況，我們對施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計進(jìn)行了全面的梳理，嘗試了一些方面的改革和調(diào)整。

二、保證施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

（一）不斷提高教師的指導(dǎo)水平

改變課程設(shè)計停留在模擬或仿真的層次的現(xiàn)狀，緊跟工程實際，用實際的項目做課程設(shè)計的選題對指導(dǎo)教師提出了更高的要求。要指導(dǎo)學(xué)生完成一份建筑工程施工圖預(yù)算文件的編制，要求指導(dǎo)教師是“雙師型”的教師[4]。一方面，具備造價工程師的水平，不僅熟悉預(yù)算文件編制的基本流程和要求，而且能很好地把握行業(yè)發(fā)展趨勢，使得學(xué)生的課程設(shè)計不與工程實踐脫節(jié)；另一方面，作為一名指導(dǎo)教師，要熟悉和掌握學(xué)生的知識構(gòu)成和水平，根據(jù)學(xué)生實際水平采取有效的教學(xué)手段和方法，有的放矢，真正把學(xué)生引入工程實踐，在其遇到問題時能給予針對性的指導(dǎo)。

（二）重視課程設(shè)計選題

建筑工程的施工圖預(yù)算，要求完成單位工程的土建工程的施工圖預(yù)算。選題是課程設(shè)計第一環(huán)節(jié)，選題的核心就是施工圖的選擇。建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖過于復(fù)雜，學(xué)生在識圖方面遇到太多的困難，就會影響學(xué)生完成的積極性，挫傷他們的工作熱情。為達(dá)到對學(xué)生的施工圖預(yù)算文件編制能力訓(xùn)練目的，我們選擇的題目以框架或框架剪力墻結(jié)構(gòu)的一般的辦公樓、教學(xué)樓、住宅項目為主，其基礎(chǔ)部分，選擇鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)、筏板基礎(chǔ)，而不選擇樁基礎(chǔ)。選擇這樣的題目基于如下的考慮：首先，對這類項目學(xué)生比較熟悉，識圖方面不存在太多問題；同時，其建筑圖形狀相對規(guī)則，項目功能相對比較單一，裝飾裝修工程量的計算既全面，又不復(fù)雜，滿足課程設(shè)計的訓(xùn)練要求。其次，作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，結(jié)構(gòu)施工圖識讀是學(xué)生走入工作崗位的基本功，并且，鋼筋工程量的計算也正是課程設(shè)計需要重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

（三）明確課程設(shè)計內(nèi)容、任務(wù)量與要求

在短短的一周內(nèi)，要求每個學(xué)生完成一個單位工程的土建工程的預(yù)算是不可能的。根據(jù)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮工程實踐工作需求，我們確定建筑工程施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計的訓(xùn)練重點(diǎn)內(nèi)容包括：土建工程分部分項工程清單列項、基本混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件鋼筋工程量的計算、基礎(chǔ)土方工程工程量的計算。課程設(shè)計采用個人獨(dú)立完成與小組協(xié)作共同完成的形式。教師要合理確定每個學(xué)生需完成的工作任務(wù)，制定任務(wù)分配單，并且根據(jù)任務(wù)分配單檢查每個學(xué)生的完成進(jìn)度和質(zhì)量。教師要根據(jù)施工圖紙認(rèn)真考量，既要工作量飽滿，能了解一個土建預(yù)算的全工程，同時，也要在給定時間內(nèi)能夠完成。具體來講，每個單位工程由一個小組學(xué)生共同完成并按工程標(biāo)準(zhǔn)提交相應(yīng)的成果。對每個單位工程項目的施工圖按照樓層劃分，每兩個同學(xué)負(fù)責(zé)一個樓層，在對建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖識讀的基礎(chǔ)上，對照清單計算規(guī)則，共同完成所在樓層的工程量清單列項和計算。清單列項經(jīng)指導(dǎo)教師確認(rèn)無誤后，每位學(xué)生獨(dú)立完成所在樓層的某一類構(gòu)件的鋼筋工程量的計算過程。根據(jù)平法圖紙計算鋼筋工程量是課程設(shè)計的重點(diǎn)，要求每個學(xué)生必須獨(dú)立完成其所在樓層基本結(jié)構(gòu)構(gòu)件的鋼筋工程量的計算。

（四）教師預(yù)做課程設(shè)計

同其他課程的實踐環(huán)節(jié)一樣，要指導(dǎo)好課程設(shè)計，要求教師有一定的預(yù)算工作實踐。首先，教師要具備獨(dú)立編制一個實際土建單位工程預(yù)算的能力，熟悉預(yù)算編制的全部過程，熟悉應(yīng)提交的各種表格及其在計算工程量過程中應(yīng)注意的問題，以便在課程設(shè)計的指導(dǎo)過程中有足夠的實際經(jīng)驗。工程預(yù)算的準(zhǔn)確性是預(yù)算的基本要求，也是終極目標(biāo)。施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計的難點(diǎn)是準(zhǔn)確性，沒有了準(zhǔn)確性的要求，課程設(shè)計就流于形式，學(xué)生只是對施工圖預(yù)算編制過程有個基本印象，根本不能勝任任何有關(guān)工作，也就失去了這門課程設(shè)計存在的意義。因此，教師必須在課設(shè)前親自完成學(xué)生課程設(shè)計任務(wù)。在課程設(shè)計教學(xué)之前，教師通過專業(yè)軟件，畫圖，算量，獲得課程設(shè)計的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，也作為檢驗學(xué)生課程設(shè)計成果準(zhǔn)確性的手段。標(biāo)準(zhǔn)答案的存在，既可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，對學(xué)生計算結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和修改，也有助于激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)感，學(xué)生完成課程設(shè)計任務(wù)的主動性和積極性得到充分發(fā)揮。

（五）課程設(shè)計指導(dǎo)重點(diǎn)與難點(diǎn)

施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計的指導(dǎo)采用每天集中指導(dǎo)加個別指導(dǎo)的模式。按照預(yù)先制定的課程設(shè)計計劃，每天先安排對當(dāng)日工作內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)講解，然后，由學(xué)生根據(jù)自己的工作任務(wù)，獨(dú)立完成實際操作訓(xùn)練過程，在學(xué)生實操過程中，教師要及時給予針對性的指導(dǎo)。結(jié)合我們幾年的工作實際，以下幾個方面是指導(dǎo)的重點(diǎn)：1.課程設(shè)計的分部分項工程的清單列項。列項準(zhǔn)確是預(yù)算準(zhǔn)確的前提條件。對于一個初學(xué)者來講，有了建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范，有了完整的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖紙，并不能保證每個人都能完整地完成一個單位工程的清單列項工作。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在三個方面，第一是工程圖識讀，第二是列項順序，第三是對清單計價規(guī)范的理解。目標(biāo)是準(zhǔn)確、全面，不重不漏。2.鋼筋工程量計算。目前，工程實踐中多是以軟件計算來完成各分部分項工程量的計算，但是，對于鋼筋工程量的手工計算仍是基本要求。我們在工程量計算這部分，也把對學(xué)生的手算鋼筋工程量能力訓(xùn)練作為重點(diǎn)內(nèi)容。對基本的梁、板、柱、墻以及基礎(chǔ)等構(gòu)件，首先選擇典型案例圖紙，按不同構(gòu)件類型講解計算原理，構(gòu)造要求，實際施工中的做法等，然后，要求學(xué)生完成自己承擔(dān)的相應(yīng)樓層的鋼筋工程量的計算。這部分，必要的重復(fù)計算過程是十分必要的。3.綜合單價的確定。綜合單價的確定是預(yù)算的一個核心問題。指導(dǎo)重點(diǎn)是使學(xué)生在熟悉清單模式下綜合單價的構(gòu)成前提下，能根據(jù)定額規(guī)則，同時充分考慮施工組織設(shè)計與施工方案，確定一項分部分項工程的綜合單價。4.課程設(shè)計的按日檢查制度。為督促學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計任務(wù)，我們實行對課程設(shè)計每日的簽字檢查制度。按照預(yù)先制定的任務(wù)計劃，對照教師預(yù)做的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，按日檢查，并將每日檢查結(jié)果作為成績評定的依據(jù)。5.發(fā)現(xiàn)問題，及時解答并進(jìn)行整理。在課程設(shè)計指導(dǎo)過程中，對學(xué)生提出的問題不僅回答了事，更要及時進(jìn)行分析、總結(jié)，形成常見問題集，為今后課程設(shè)計指導(dǎo)積累資料。

三、結(jié)束語

篇4

【關(guān)鍵詞】市政工程；初步設(shè)計；概算；編制；審查

市政工程的初步設(shè)計概算是指設(shè)計單位根據(jù)建設(shè)單位的要求，按照初步設(shè)計的圖紙和工程量清冊，以相關(guān)造價部門頒發(fā)的各種規(guī)定作為依據(jù)編制的項目從籌建到竣工的全過程的所有費(fèi)用的文件。市政工程是由政府投資興建的項目，具有公益性，項目質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到百姓的生活和政府形象，投資的大小直接影響到政府的預(yù)算。因此，我們應(yīng)該做好市政工程初步設(shè)計概算的編制和審查工作。以下主要對市政工程初步設(shè)計概算編制過程中出現(xiàn)的問題和審查的重點(diǎn)做了簡要分析。

一、市政工程初步設(shè)計概算編制中出現(xiàn)的問題

1、政府對初步設(shè)計概算編制重視程度不夠

市政工程初步設(shè)計概算編制作為設(shè)計文件中的重要組成部分，并沒有達(dá)到大部分人認(rèn)可的程度被大部分人所熟識，市政府部門對工程概算的認(rèn)識程度還存在著一定的差異。初步設(shè)計概算能有效的控制工程施工的預(yù)算，但是設(shè)計單位工程造價按要求脫鉤改制后，工程造價方面的力量相對比較薄弱，由于政府投資項目投資失控、三超現(xiàn)象（即概算超估算、預(yù)算超概算、決算超預(yù)算），再加上追加資金的情況在一定程度上還是存在的，致使建設(shè)項目投資效益下降，也導(dǎo)致政府對基建投資的控制力的削弱缺漏項或是預(yù)算過高想象時有出現(xiàn)。

2、缺乏健全的審核體制

我國實行投資體制改革后，一些與工程相關(guān)的部門并沒有對初步設(shè)計概算進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，片面的認(rèn)為初步設(shè)計概算有無都可以，直接以估算作為預(yù)算的參考。在報批項目時，并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審批程進(jìn)行審核，在不確定初步設(shè)計概算是否準(zhǔn)確、合理的狀況下，就依據(jù)建設(shè)單位的報批進(jìn)行審批。這種流于形式的初步設(shè)計概算編制，往往脫離實際，致使超預(yù)算、概算現(xiàn)象嚴(yán)重，無法合理的控制設(shè)計概算，同時也會給施工造價控制帶來嚴(yán)重的影響。

3、設(shè)計單位、概算編制人員不夠負(fù)責(zé)

一些設(shè)計單位的初步設(shè)計圖紙不能夠達(dá)到一定的深度，對于現(xiàn)場的實際考察不夠充分，有些甚至以估算替代初步設(shè)計的概算，或者以可研提供的資料作為初步設(shè)計的依據(jù)，設(shè)計單位的不夠重視，概算編制人員缺乏積極主動性，不按照國家的有關(guān)規(guī)定和程序來編制初步設(shè)計概算，從而導(dǎo)致概算與設(shè)計嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)初步設(shè)計概算與實際相差太遠(yuǎn)，浪費(fèi)國家資源。

二、市政工程初步設(shè)計概算的審查的重點(diǎn)

1、設(shè)計規(guī)模是否合理

設(shè)計規(guī)模的合理性直接關(guān)系到該項目的規(guī)模和投資，正常情況下，初步設(shè)計的概算應(yīng)該參考可研的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該不超過可研批準(zhǔn)的±10%，對于設(shè)計的規(guī)模應(yīng)該合理，滿足市政功能的要求，而且要合理的控制投資，確保資金不被浪費(fèi)，有效的節(jié)約國家資源，造福社會。

2、概算編制依據(jù)是否正確

概算的編制依據(jù)包括行業(yè)（專業(yè)）或地區(qū)的編制辦法、國家規(guī)范、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備材料計價依據(jù)、可研批文、工程量計算和套價依據(jù)、價格信息、工程建設(shè)其他費(fèi)用依據(jù)、有關(guān)費(fèi)用（如人工費(fèi)、機(jī)械費(fèi)等）調(diào)整的文件規(guī)定等。審查概算的編制依據(jù)應(yīng)該合理，滿足合法性、適應(yīng)性、時效性、完整性等方面的要求。

3、計價形式是否合理

概算的計價形式是否合理，應(yīng)該注重單位工程概算的計價形式是否合理，對于大中型項目，應(yīng)該注重大中型項目“三級概算”（即總概算表、單項工程綜合概算表，單位工程概算表）的計價形式。在初步設(shè)計階段，概算貫徹《清單計價規(guī)范》的精神，是指概算編制應(yīng)按“清單計價規(guī)范”的要求，分為分部分項工程、措施項目、其他項目進(jìn)行編制。這不僅符合《宣貫教材》中有關(guān)“清單計價規(guī)范適用于建設(shè)項目招標(biāo)投標(biāo)的工程量清單計價活動”的解釋，也不違反清單計價規(guī)范關(guān)于“全部使用國有資金投資或國有資金投資為主的大中型建設(shè)工程應(yīng)執(zhí)行本規(guī)范”的規(guī)定。所以應(yīng)該要求按清單計價形式編制概算，把概算調(diào)整回定額計價形式，把容易遺漏但又實際發(fā)生的工作內(nèi)容和費(fèi)用，計入概算以打足投資。

4、工程數(shù)量計算是否準(zhǔn)確

市政工程中的安裝工程等數(shù)量計算是否準(zhǔn)確，對于一些設(shè)備材料表等的計算，因為初步設(shè)計的圖紙較為簡單，有些地方進(jìn)行了簡化，因此在進(jìn)行初步設(shè)計的時候，建筑安裝工程的數(shù)量統(tǒng)計有些難度，只能要求基本準(zhǔn)備，工程量計算有一定的彈性。在審查工程量計算是否準(zhǔn)確時，應(yīng)注意：工程量計算是否符合定額中的工程量計算規(guī)則？概算工程量與設(shè)計工程數(shù)量是否一致？無圖紙與說明的估算量比例是否偏大？有否漏項？有否高估冒算？

5、設(shè)備價格是否合理

各種設(shè)備的價格是否合理直接影響到了工程造價，設(shè)備的投資在市政工程中占了較大的比例，設(shè)計部門在編制概算的時候，應(yīng)該經(jīng)過仔細(xì)的詢價后再確定最終的價格，而且不能亂乘調(diào)整系數(shù)，亂加安全系數(shù)等。

6、工程建設(shè)其他費(fèi)計列是否合適

工程建設(shè)其他費(fèi)計列是否合適，包含兩個層面的內(nèi)容：費(fèi)用定額（或標(biāo)準(zhǔn)）采用的適用性和費(fèi)用定額（或標(biāo)準(zhǔn)）執(zhí)行的嚴(yán)肅性。對于市政工程概算執(zhí)行所采用的定額應(yīng)該是最新的定額，符合市場的動態(tài)，能嚴(yán)肅的按照最新的定額去執(zhí)行。

7、概算編制內(nèi)容是否與設(shè)計一致，編制范圍是否完整

初步設(shè)計概算應(yīng)包含建設(shè)項目自籌建開始，至竣工投產(chǎn)交用的全部建設(shè)費(fèi)用，包括靜態(tài)投資、動態(tài)投資和鋪底流動資金三部分。因此概算編輯的范圍應(yīng)該滿足要求，內(nèi)容能與設(shè)計的一致，確保初步設(shè)計的概算編制的準(zhǔn)確性。

三、結(jié)束語

初步設(shè)計概算是初步設(shè)計文件中的重要組成部分，是設(shè)計單位利用初步設(shè)計圖紙進(jìn)行編制的相關(guān)計價依據(jù)的文件，初步設(shè)計的概算編制應(yīng)該全面、完整的反映市政工程的投資規(guī)模、數(shù)量，金額等，是控制工程造價的重要依據(jù)，也是工程投資的最高限額，只有做好初步設(shè)計概算的編制，做好概算的編制審查工作，才能有效的控制工程造價，更好的發(fā)揮社會的經(jīng)濟(jì)綜合效益。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 課程 設(shè)置 思考

隨著社會信息化的全面發(fā)展，以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、視屏處理和多媒體技術(shù)等為核心的信息科學(xué)越來越凸顯出重要的地位和作用，它的拓展速度改變?nèi)藗兊墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，以至于改變工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，成為人類探索自然、生產(chǎn)管理、策劃經(jīng)營、貿(mào)易交往和交友的必不可少的工具，成為政府決策、社區(qū)服務(wù)、金融交易、環(huán)境監(jiān)測、教育教學(xué)甚至現(xiàn)代戰(zhàn)爭的重要工具，信息技術(shù)科學(xué)的發(fā)展也是衡量一個國家社會發(fā)展水平和綜合國力的重要標(biāo)志。對一個現(xiàn)代大學(xué)生來說，掌握計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)已是一個基本要求。計算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才的培養(yǎng)是信息技術(shù)發(fā)展的主要組成部分，是一項國家發(fā)展的重要內(nèi)容，是一項面向未來的教育基礎(chǔ)，它即是文化基礎(chǔ)教育，又是人才素質(zhì)教育，更是強(qiáng)有力的技術(shù)教育基礎(chǔ)，為了適應(yīng)和推動信息時代的發(fā)展，各高校都在大力培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才，為了邊疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，很多邊疆高職也加如了計算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才培養(yǎng)隊伍，作為邊疆高職院校如何適應(yīng)新形式，以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為中心，以民族化、本土化為特點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)面向邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計算機(jī)人才？作者對學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教師隊伍等方面進(jìn)行分析，并提出一些思考。

一、邊疆高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

邊疆地區(qū)是指陸路與它國接冉的地區(qū)，邊疆地區(qū)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢下，也在針對各自的區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要人才，在當(dāng)下信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，社會、金融、企業(yè)和事業(yè)等部門的發(fā)需要大量懂得計算機(jī)知識的人才，這樣邊疆高職院校也在加大對計算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才培養(yǎng)，邊疆高職院校在辦學(xué)規(guī)模和技術(shù)條件有限，因此辦學(xué)中有幾個突出特點(diǎn)：（1）生源質(zhì)量不理想 邊疆高職院校在錄取學(xué)生時獲取的生源質(zhì)量不是很好，往往是其他院校錄取后剩下的生源占多數(shù)，而高素質(zhì)的學(xué)生只有很少一部分，各高職院校為提高生源質(zhì)量，提高了向內(nèi)地招生的比列，但這樣也是治標(biāo)不治本，內(nèi)地學(xué)生對對邊疆高職院校有偏見不愿來邊疆高職院校學(xué)習(xí)，最后來學(xué)校的也是成績在末尾段的學(xué)生；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差 邊疆高職入學(xué)學(xué)生由于年齡特征、個性心理特征、學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度等因素入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性處于低端，同時這部分學(xué)生在高中階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)教差，加上知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)教差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仁沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)積極無法提高。雖然邊疆高職院校在學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)采取了一些措施，如在不不降低教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，盡量使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低和廣度縮小，對學(xué)生考核要求也是降到最低點(diǎn)，同時對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間盡量加大，通過實踐學(xué)習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生理論學(xué)習(xí)，盡最大努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）學(xué)生就業(yè)競爭能力弱競爭能力弱是相對內(nèi)地學(xué)生和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速地區(qū)而言，邊疆高職學(xué)生在往內(nèi)地經(jīng)濟(jì)較好地區(qū)發(fā)展時，由于理論知識和實踐能力的限制，在與內(nèi)地學(xué)生競爭時有時會暴露不足的一面，但是學(xué)生在本地和向境外發(fā)展時，邊疆高職學(xué)生還是很有競爭力的。近幾年很多內(nèi)地學(xué)生在邊疆地區(qū)或境外就業(yè)了，有的學(xué)生境外發(fā)展了自己事業(yè)就是最好的例證。幾年來，教學(xué)中針對邊疆少數(shù)民族學(xué)生的特征，邊疆高職院校計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實驗實訓(xùn)等方面進(jìn)行多次改革和調(diào)整，摸索出一套適合邊疆民族學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快達(dá)到：掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的常識和技能，理解計算機(jī)處理問題的基本過程，了解應(yīng)用計算機(jī)去解決實際問題的方法和步驟，掌握一些常用軟件的基本使用，學(xué)習(xí)、掌握使用軟件、計算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。目前學(xué)院培養(yǎng)的計算機(jī)人才已在邊疆地區(qū)乃至各省各地各行業(yè)工作，有的甚至去周邊國家發(fā)展，他們?yōu)檫吔慕?jīng)濟(jì)發(fā)展正發(fā)揮者積極的作用。

二、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)置幾點(diǎn)考慮

邊疆職業(yè)技術(shù)學(xué)院在招生和辦學(xué)上具有地域的特殊性，學(xué)生在就業(yè)上也具有一定的特殊性，但是在面臨國家改革的大潮中，也具有發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的共性。如何辦好計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)、培養(yǎng)適合邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計算機(jī)人才，發(fā)揮他們對地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.確定培養(yǎng)目標(biāo) 邊疆高職院校要有明確的、切合實際的培養(yǎng)目標(biāo)，我們不能與綜合大學(xué)一樣確定較高培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況合理確定培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)邊疆建設(shè)所需要人才。

（1）能力目標(biāo) 讓學(xué)生了解信息技術(shù)和計算機(jī)文化，初步掌握計算機(jī)基本知識、操作技能和簡單編程方法，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、處理、應(yīng)用和傳輸能力。使學(xué)生掌握計算機(jī)工作的基本原理，掌握軟件和硬件的理論知識，熟悉組裝計算機(jī)基本部件的理論知識和組裝方法，掌握網(wǎng)絡(luò)安全的知識和技術(shù)。

（2）技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手能力和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的邏輯思維能力，培養(yǎng)組裝和解決計算機(jī)一般故障的方法，提高學(xué)生的動手能力以及解決生產(chǎn)實際問題能力。培養(yǎng)熟悉辦公軟件和常用應(yīng)用軟件的應(yīng)用，能勝任不同單位、企業(yè)對辦公自動化軟件使用的需求。目前，計算機(jī)在大多數(shù)單位已經(jīng)基本普及，大部分人也能使用計算機(jī)、應(yīng)用一些常見的軟件，但能熟練使用各種辦公軟件，以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人并不多。特別是邊疆地區(qū)，計算機(jī)的使用正逐漸普及，但是能熟練應(yīng)用計算機(jī)軟件和硬件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才并不多，學(xué)院應(yīng)針對這些問題，培養(yǎng)社會需要的計算機(jī)人才，如：我們可以試著培養(yǎng)一般單位需要的軟件操作能手、硬件組裝能手和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，這些人對于辦公類軟件應(yīng)該非常精通，能熟練進(jìn)行各類辦公操作，能解決計算機(jī)的簡單故障，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，對一些專業(yè)軟件和計算機(jī)編程則并不要求精通，但要有一定的了解，當(dāng)出現(xiàn)問題時知道怎么解決，即使暫時不知道，也能想出辦法嘗試解決。

（3）職業(yè)目標(biāo) 為邊疆地區(qū)服務(wù)的計算機(jī)人才，在職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)上應(yīng)向較高職業(yè)目標(biāo)看齊，要培養(yǎng)學(xué)生尊紀(jì)、守法的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生對從事計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工作熱情，團(tuán)隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，有較強(qiáng)的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生扎實的文字功底，具備較強(qiáng)的文字及溝通協(xié)調(diào)能力，具備簡單的涉外知識，具備商業(yè)旅游地區(qū)計算機(jī)軟件應(yīng)用的基本知識。根據(jù)高職院校培養(yǎng)技能型人才的特點(diǎn)，計算機(jī)課程設(shè)置，一定要樹立能力為中心理念，強(qiáng)化實踐動手能力的培養(yǎng)，在確定課程目標(biāo)時絕對不能閉門造車，要從邊疆職業(yè)調(diào)查和崗位應(yīng)用能力分析入手逐漸構(gòu)建邊疆高職計算機(jī)課程目標(biāo)體系，對于已確定的課程目標(biāo)，要及時修訂以提高計算機(jī)專業(yè)的職業(yè)適應(yīng)性。

2.培養(yǎng)要求 為培養(yǎng)適合邊疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的計算機(jī)人才，那么我們的培養(yǎng)要求：堅持一個主要方向――面向應(yīng)用，達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)――通過國家計算機(jī)等級考試。面向應(yīng)用就是對計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)技能教育的最終目的，并不是要把他們都培養(yǎng)成為計算機(jī)專家或?qū)ｉT從事計算機(jī)硬件系統(tǒng)開發(fā)的專業(yè)人才，而是讓他們掌握應(yīng)用計算機(jī)的知識，能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用其工作的事務(wù)或領(lǐng)域，掌握計算機(jī)基本原理和構(gòu)造，成為即熟悉計算機(jī)的專業(yè)知識又掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才。在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，我們要以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，更要以應(yīng)用為目的，因此在設(shè)置計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程體系過

程中，應(yīng)當(dāng)把計算機(jī)應(yīng)用的理念滲透到各專業(yè)課程中，從課程的設(shè)置、課程選定、課時安排、教學(xué)過程和實驗實訓(xùn)，以及評價過程都要應(yīng)用為主要目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過多種途徑，進(jìn)行計算機(jī)技能的培訓(xùn)。

雖然計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生高職教育中沒有要求進(jìn)行國家等級考試，當(dāng)在以應(yīng)用為目的和要求的前提下，為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的效果及能力，學(xué)院應(yīng)組織學(xué)生參加計算機(jī)職業(yè)資格考試或計算機(jī)等級考試，從某種程度上，計算機(jī)資格證書和計算機(jī)等級證書的獲取能反映一個人的計算機(jī)應(yīng)用能力，在社會上具有一定公信度，容易取得用人單位的信用。在高職計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)中組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)等級考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用：

（1）參加計算機(jī)等級考試，把學(xué)生推向統(tǒng)一的能力評價體系中，促使學(xué)生對計算機(jī)的基本應(yīng)用盡快掌握，而不是只停留在理論上，這樣即使實簡單的應(yīng)用技能，學(xué)生也要花時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他技能有很大的幫助。

（2）計算機(jī)等級考試對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是一種動力和壓力，可以推動學(xué)生重視和學(xué)好計算機(jī)其他課程，對培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能有極好促進(jìn)。

（3）國家計算機(jī)等級考試實行教考分離，且統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，具有一定的公正性，因此對任課教師的教學(xué)效果有一個比較客觀的評價，可以促進(jìn)教師關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.課程體系設(shè)計 專業(yè)課程設(shè)置是社會需求和學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)校對社會的適應(yīng)與服務(wù)是通過專業(yè)設(shè)置實現(xiàn)的。如以西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行分析，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所邊疆高職院校，我們的學(xué)生主要實為邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，為使學(xué)生能很好地服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?，我們課程設(shè)計要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與規(guī)模結(jié)合，這樣才能發(fā)揮我們辦學(xué)的功能，確實結(jié)合市場的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)技能，讓學(xué)生進(jìn)得來，出得去。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)院課程實際設(shè)計情況見附表1學(xué)院計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計，筆者認(rèn)為存在一些問題。存在問題和解決辦法：

（1）總課時在學(xué)院三年任務(wù)兩年完成的情況下，計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)必修課和專業(yè)技能課總課時較少，而綜合基礎(chǔ)課時偏高，授課時間緊，任務(wù)重，教師工作壓力大。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時間太少，無法對計算機(jī)基本知識掌握，這樣影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。適當(dāng)增加基礎(chǔ)課程的課時或減少任務(wù)、降低要求，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能最基本能力目標(biāo)培養(yǎng)上。

（2）計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程課時分配表上分析，實訓(xùn)課時所占比例也比較少，但這只是其中一部分實訓(xùn)課時，因為各專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課中還有一部分實訓(xùn)課時。

（3）學(xué)院計算機(jī)機(jī)房有限，這樣在學(xué)習(xí)過程中理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)不能保證在1：1的比例，因此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的技能學(xué)習(xí)時間是無法保證的，學(xué)習(xí)效果可想而知。學(xué)院應(yīng)增加計算機(jī)機(jī)房的建設(shè)，并把計算機(jī)作為公共資源使用，不要劃分的各系保管。

（4）在計算機(jī)基礎(chǔ)課時分配中，本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念，部分計算機(jī)理論課時太多，這些課程學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有困難，且在實際工作過程中，不太適用。

（5）學(xué)院學(xué)生基本來自云南17個地州，學(xué)生中有文科、理科和三校生，學(xué)生文化水平參差不齊，因此基礎(chǔ)理論課應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程中學(xué)生學(xué)生才能更好學(xué)習(xí)。

（6）在培養(yǎng)應(yīng)用型人才原則下，課程教學(xué)體系與等級考試間應(yīng)更好銜接，學(xué)生在學(xué)完計算機(jī)基礎(chǔ)后，組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)等級考試，根據(jù)時間安排，可以考前進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，而不是等到學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行等級考試。

（7）遵循培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，同時因材施教和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，加強(qiáng)選修課管理，但是選修課最好不要占用正常課時。

（8）本著培養(yǎng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，也拓寬學(xué)生就業(yè)門路，學(xué)院采取措施鼓勵學(xué)生選修東南亞小國的語言，讓學(xué)生在掌握計算機(jī)技能的同時，也學(xué)會一門外語，學(xué)生在就業(yè)時即可選者在邊疆服務(wù)，也也能到版納周遍國家尋找就業(yè)機(jī)會。

4.優(yōu)化教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

（1）全面采用多媒體教學(xué)模式 計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用教改中，核心是教學(xué)內(nèi)容的改革，其次是教學(xué)模式的改革。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容逐年變化與更新，為計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)注重采用多媒體及網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上課的形式，因采用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段可視性差，事務(wù)變化過程的模擬展現(xiàn)不連續(xù)，教師無法準(zhǔn)確地講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生不能正確地理解教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)手段，一方面可使學(xué)生形象直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，另一方面還可增加教學(xué)的信息量，再著現(xiàn)代教學(xué)手段本身就是對學(xué)生最好啟發(fā)。這種“計算機(jī)+大屏幕投影”的教學(xué)模式，能大大提高了授課效率和教學(xué)質(zhì)量，與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較，教學(xué)內(nèi)容成倍增加，而課時減少了三分之一。有利于把更多學(xué)習(xí)分配到學(xué)生能力培養(yǎng)方面。

（2）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的功能 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，徹底改變了教與學(xué)的關(guān)系，過去以教師為中心的教育方式，變成了以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生主體的教學(xué)關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為師生之間溝通與交流提供了新渠道。這種渠道改變教師與學(xué)生思維方式，對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有較大促進(jìn)，同時，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，科學(xué)解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中服務(wù)于課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)一般包括公告欄、課程信息欄、電子教案欄、解答欄、作業(yè)區(qū)、討論區(qū)、測試欄等，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上交流、答疑、問題探討和水平測試，形成生動活潑的學(xué)習(xí)新格局，這樣有利于學(xué)生計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)如社會就業(yè)有很大幫助。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)更新知識與觀念 由于現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，教材的劍可能都是最新的，雖然計算機(jī)基礎(chǔ)課的內(nèi)容相對比較穩(wěn)定，但是，過一些時間教材中所列舉的一些實例會顯得比較陳舊了。這就要求教師在教學(xué)中不要過分地依賴教材，要及時掌握計算機(jī)學(xué)科的最新知識，了解計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài)，并且將它們以

最適合的案例融合到教學(xué)中，做到既不脫離教材，又不死守教材，不斷補(bǔ)充新知識，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。并注意每學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科發(fā)展要求，對教材的內(nèi)容進(jìn)行及時的修訂與更新。

5.搞好教師隊伍建設(shè) 服務(wù)計算機(jī)專業(yè)發(fā)展

適合邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，不僅僅靠進(jìn)行專業(yè)課程的合理設(shè)置，還需要教師具備專業(yè)課程的知識和具有鉆研教學(xué)方法的精神，同時還需具有良好精神狀態(tài)，因此注重計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一只高水平、高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)教師也是提高計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生職業(yè)能力的重要保證。

（1）提倡愛崗奉獻(xiàn) 鉆研教學(xué)方法

辦好邊疆高職計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是一件意義深遠(yuǎn)的工作，邊疆的發(fā)展需要大量懂得計算機(jī)技術(shù)的人才，作為一名教師要作好吃苦的準(zhǔn)備，為邊疆計算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)長期奮斗。我們教師要充分認(rèn)識本職工作的意義，努力在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)。學(xué)院曾經(jīng)引進(jìn)幾個計算機(jī)專業(yè)的研究生，但是由于沒有吃苦精神，幾個研究生只在學(xué)院任教一個學(xué)期就離開了。目前學(xué)院在辦學(xué)條件上有了很大改進(jìn)，特別計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的軟件和硬件設(shè)施有較大改變，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)基本在計算機(jī)機(jī)房和多媒體教室進(jìn)。雖然教學(xué)手段現(xiàn)代化了，但是教學(xué)思想改變比教學(xué)手段更為重要。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉賢精神，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真鉆研新形式下教學(xué)方法，提高自己的授課水平。組織教師開展多種形式的交流活動，練好內(nèi)功，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)技能，為邊疆地區(qū)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（2）積極探索 大膽創(chuàng)新

目前，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)π畔⒌膽?yīng)用日益增加，學(xué)生的情況也不斷變化，教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展新知識，盡量采用新教育理念，新的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，我們以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，注意教學(xué)過程變化，不要過多講授高、難、尖的知識，以能用、好用、夠用進(jìn)行講授，著要求教師要積極探索、勇于創(chuàng)新，適應(yīng)社會需求，學(xué)好計算機(jī)的多種應(yīng)用技能，以便有更多知識傳授給學(xué)生。此外，教師還要高度熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，鉆研學(xué)生的特點(diǎn)、需求、心理特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律等，不斷探索，不斷前進(jìn)。

（3）加強(qiáng)培訓(xùn) 傳授技能

作為教師我們不能只是在理論上教授學(xué)生，更要在實際動手能力上授予學(xué)生“漁”，我們計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)要傾向于應(yīng)用的培養(yǎng)，教師必須具備較強(qiáng)技能。教師在平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)積極參與一些計算機(jī)技能培訓(xùn)，學(xué)院也這一方面有所作為，如與企業(yè)聯(lián)辦計算機(jī)技能應(yīng)用大賽或組織學(xué)院教師參加計算機(jī)技能比賽，提高教師的技能水平。長言道：要授予學(xué)生半桶水，自身要有一桶水。教師培養(yǎng)學(xué)的計算機(jī)的應(yīng)用技能，不能只是理論進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生具有動手能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)是理論與實踐的齊頭并進(jìn)，甚至實踐更為主要，學(xué)院要讓教師參加技能的培訓(xùn)，不斷提高教師傳授計算機(jī)技能的能力。

（4）搞好科研 提升知識

計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，知識更新的周期短，計算機(jī)專業(yè)教師需要比其他教師更注意提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，否則，就難以提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，為了使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠密切結(jié)合應(yīng)用實際，必須盡可能組織和鼓勵從事計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師積極參與科研項目和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)課題。這樣做可以使教師本身產(chǎn)生獲取新知識的需求和動力，提高創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)與科研成果，進(jìn)而為教學(xué)實踐帶來豐富具體的案例和教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)

[1]朱懿心 高職高專教師必讀 中國版本圖書館[M] 上海交通大學(xué)出版社 2004年10月出版（26）

篇6

【關(guān)鍵詞】投資概算；固定資產(chǎn)；流動資產(chǎn)；竣工決算；經(jīng)濟(jì)評價；取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；資金籌措

0 引言

工程項目投資概算包括該項目從籌建、施工直至竣工投產(chǎn)所需的全部費(fèi)用，按照國家有關(guān)的規(guī)定，從滿足建設(shè)項目投資設(shè)計和投資規(guī)模的角度，建設(shè)項目投資的估算內(nèi)容包括固定資產(chǎn)投資概算和流動資產(chǎn)估算兩部分。

1 工程項目投資概算的編制依據(jù)

1.1 組織機(jī)構(gòu)與員工職責(zé)的確定

1）項目的基本情況。包括根據(jù)項目建議書或可行性研究報告提供的擬建項目的類型、產(chǎn)品方案、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)地點(diǎn)、時間、總體規(guī)劃、結(jié)構(gòu)特征，施工方案、主要設(shè)備、類型及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。它是進(jìn)行投資概算的最主要的依據(jù)，這些依據(jù)越準(zhǔn)確，則估算結(jié)果相對越準(zhǔn)確。

2）投資概算指標(biāo)、概算指標(biāo)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

3）造價指標(biāo)（包括單項工程和單位工程造價指標(biāo)）。

4）已建類似工程的竣工決算資料。這些依據(jù)為投資概算提供可比資料。

5）項目所在地區(qū)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件情況。項目所在地區(qū)的水文、地質(zhì)、地貌、交通情況，當(dāng)?shù)夭牧?、燃料動力、設(shè)備預(yù)算價格及市場價格（包括設(shè)備、材料價格、專業(yè)分包報價等）。

6）當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)規(guī)定和政策。如當(dāng)?shù)亟ㄖこ倘≠M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如其他直接費(fèi)、現(xiàn)場經(jīng)費(fèi)、間接費(fèi)、利潤、稅金以及與建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等。當(dāng)?shù)貧v年、歷季調(diào)價系數(shù)給材料差價計算辦法等。

7）建設(shè)時間的安排。擬建項目的計劃開工日期、竣工日期、每段時間的投資比例等。因為不同時間有不同的價格標(biāo)準(zhǔn)以及不同的利率、匯率。

8）其他經(jīng)驗參考數(shù)據(jù)。如材料、設(shè)備運(yùn)雜費(fèi)率、零星工程及輔材的比率等。

1.2 工程項目投資概算的編制內(nèi)容

一份完整的投資概算報告，應(yīng)包括投資概算編制依據(jù)、投資概算說明及投資概算總表，其中投資概算總表是核心內(nèi)容，它主要包括建設(shè)項目總投資的構(gòu)成及其計算情況。

2 工程項目投資概算的編制方法

2.1 綜合估算法

1）靜態(tài)部分投資概算

a.生產(chǎn)能力指數(shù)法。這種方法是根據(jù)己建成的、性質(zhì)類似的建設(shè)項目的投資額和生產(chǎn)能力及擬建項目的生產(chǎn)能力估算擬建項目的投資額。計算公式為：

式中：C為建類似項目的投資額；C為建項目的投資額； Q為建類似項目的生產(chǎn)能力； Q為建項目的生產(chǎn)能力；n為能力指數(shù)；F為同時期、不同地點(diǎn)的定額、單價、費(fèi)用變更等的綜合調(diào)整系數(shù)。

b.系數(shù)估算法。系數(shù)估算法是以擬建項目的主要設(shè)備費(fèi)或主體工程費(fèi)為基數(shù)， 以其他工程費(fèi)占主要設(shè)備費(fèi)或主體工程費(fèi)的百分比為系數(shù)估算項目的總投資。系數(shù)估算法簡單易行，但精確度較低，常用于項目建議書階段的投資概算。

c.指標(biāo)估算法。這種方法是把建設(shè)項目劃分成建筑工程、設(shè)備安裝工程、設(shè)備購置費(fèi)、其他基本建設(shè)費(fèi)用項目或單位工程，再根據(jù)具體的投資概算指標(biāo)，進(jìn)行各項費(fèi)用項目或單位工程投資的估算，在此基礎(chǔ)上，可匯總成每一單項工程的投資。

d.資金周轉(zhuǎn)法。這是一種利用資金周轉(zhuǎn)率來推測投資額的簡便方法。

e.比例估算法。根據(jù)統(tǒng)計資料，先求出己有同類企業(yè)主要設(shè)備投資占全廠建設(shè)投資的比例，然后再估算出擬建項目的主要設(shè)備投資，即可按比例求出擬建項目的建設(shè)投資。

2）動態(tài)部分投資概算

工程項目的動態(tài)投資包括價格變動可能增加的投資額、建設(shè)期利息等，如果是涉外項目，還應(yīng)計算匯率的影響。

2.2 分類投資概算法

l）分類估算步驟

a.分別估算各單項工程費(fèi)用的建筑工程費(fèi)、設(shè)備及工器具購置費(fèi)、安裝工程費(fèi)。

b.在匯總各單項工程費(fèi)用基礎(chǔ)上，估算工程建設(shè)其他費(fèi)用和基本預(yù)備費(fèi)。

c.估算漲價預(yù)備費(fèi)和建設(shè)期利息。

2）建筑工程費(fèi)用的估算

建筑工程費(fèi)的估算一般可采用以下三種方法：

a.單位建筑工程投資概算法。以單位工程量投資乘以建筑工程總量來估算。

b.單位實物工程量投資概算法。以單位實物工程量的投資乘以實物工程總量來計算。

c.概算指標(biāo)投資概算法。概算指標(biāo)通常是以整個建筑物為對象，以建筑面積、體積或成套設(shè)備安裝的臺或組為計算單位而規(guī)定的勞動、材料和機(jī)械臺班的消耗量標(biāo)準(zhǔn)和造價指標(biāo)。此方法適用于沒有上述a、b項估算指標(biāo)、且建筑工程費(fèi)占建設(shè)投資比例較大的項目，但應(yīng)用此方法的前提是占有較為詳細(xì)的工程資料、建筑材料價格和工程費(fèi)用指標(biāo)。

3）設(shè)備及工器具購置費(fèi)的估算。設(shè)備及工器具購置費(fèi)包括設(shè)備的購置費(fèi)、工器具購置費(fèi)、現(xiàn)場自制非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)、生產(chǎn)用家具購置費(fèi)和相應(yīng)的運(yùn)雜費(fèi)。

4）工具、器具及生產(chǎn)家具購置費(fèi)的估算

新建或擴(kuò)建項目初步設(shè)計規(guī)定的，保證初期正常生產(chǎn)必須購置的，沒有達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備、儀器、工卡模具、器具、生產(chǎn)家具和備品備件等的購置費(fèi)用，計算公式為：

工具、器具及生產(chǎn)家具購置費(fèi)=設(shè)備購置費(fèi)×定額費(fèi)率

5）安裝工程費(fèi)的估算

安裝工程費(fèi)通常按行業(yè)有關(guān)安裝工程定額、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)估算投資。計算公式為：

安裝工程費(fèi)=設(shè)備原價×安裝費(fèi)率

安裝工程費(fèi)=設(shè)備噸位×每噸安裝費(fèi)

安裝工程費(fèi)=安裝工程實物量×安裝費(fèi)用指標(biāo)

6）工程建設(shè)其他費(fèi)用的估算

工程建設(shè)其他費(fèi)用指從工程籌集到工程竣工驗收交付使用為止的整個建設(shè)期間，除建筑安裝工程費(fèi)用和設(shè)備及工器具購置費(fèi)以外的，為保證工程建設(shè)順利完成和交付使用后能夠正常發(fā)揮效用而發(fā)生的各項費(fèi)用。包括：與上地使用有關(guān)的費(fèi)用，與工程建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用，與未來企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的其他費(fèi)用。

7）基本預(yù)備費(fèi)

基本預(yù)備費(fèi)是指在可行性研究階段難以預(yù)料的費(fèi)用，又稱工程建設(shè)不可預(yù)見費(fèi)。主要指設(shè)計變更及施工過程中可能增加工程量的費(fèi)用?；绢A(yù)備費(fèi)以建筑工程費(fèi)、設(shè)備及工器具購置費(fèi)、安裝工程費(fèi)及工程建設(shè)其他費(fèi)用之和為基數(shù)，按行業(yè)主管部門規(guī)定的基本預(yù)備費(fèi)率計算。計算公式為：

基本預(yù)備費(fèi)=（建筑工程費(fèi)+設(shè)備及工器具購置費(fèi)+安裝工程費(fèi)+工程建設(shè)其他費(fèi)用）×基本預(yù)備費(fèi)率

8）漲價預(yù)備費(fèi)

漲價預(yù)備費(fèi)是對建設(shè)工期較長的項目，在建設(shè)期內(nèi)價格上漲可能引起投資增加而預(yù)留的費(fèi)用，亦稱為價格變動不可預(yù)見費(fèi)。漲價預(yù)備費(fèi)以建筑工程費(fèi)、設(shè)備及工器具購置費(fèi)、安裝工程費(fèi)之和為計算基數(shù)。計算公式為：

式中：PC為漲價預(yù)備費(fèi)；t為建設(shè)期年份數(shù)；

為第t年的靜態(tài)投資（即：工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用和基本預(yù)備費(fèi)之和）；f為年均投資價格上漲率；n為建設(shè)前期年限（從編制估算到開工建設(shè)，單位：年）。

9）建設(shè)期利息

建設(shè)期利息是指項目借款在建設(shè)期內(nèi)發(fā)生并計入固定資產(chǎn)的利息，包括借款利息及手續(xù)費(fèi)、承諾費(fèi)、管理費(fèi)等財務(wù)費(fèi)用。

a.貸款在建設(shè)期各年年初發(fā)放。建設(shè)期貸款利息的計算公式為：

b.貸款在建設(shè)期各年均衡發(fā)生。為了簡化計算，通常假設(shè)借款均在每年的年中支用。計算公式為：

3 結(jié)束語

總之，為了避免決策失誤，按照決策的精度要求和投資概算的階段要求，運(yùn)用科學(xué)的預(yù)測和決策方法，力求準(zhǔn)確、快速、可靠、全面地為建設(shè)項目最終決策，提供重要的投資概算額度或金額。

【參考文獻(xiàn)】

[1]叢培經(jīng).工程項目管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.

[2]郝建新.美國工程造價管理[M].天津：南開大學(xué)出版社，2002.

篇7

中國【關(guān)鍵詞】設(shè)計概算；質(zhì)量提高

中圖分類號：F253文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、前言

工程項目設(shè)計是建設(shè)項目進(jìn)行全面規(guī)劃和具體安排實施意圖的過程，是工程建設(shè)的靈魂，是處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計是否合理，設(shè)計概算投資是重要的判斷依據(jù)。設(shè)計概算編制必須能準(zhǔn)確反映設(shè)計技術(shù)方案對應(yīng)的投資水平。因此重視設(shè)計概算編制工作中反映出來的問題，及時進(jìn)行分析改進(jìn)，提高設(shè)計概算編制質(zhì)量至關(guān)重要。

二、建設(shè)項目階段劃分與投資控制

工程項目建設(shè)全過程大致可分為四個階段：可行性研究階段、初步（基礎(chǔ)）設(shè)計階段、詳細(xì)設(shè)計階段和施工階段。對應(yīng)于四個階段的投資控制值可稱為：可行性研究階段投資估算、初步設(shè)計階段設(shè)計概算、詳細(xì)設(shè)計階段工程預(yù)算和施工階段工程決算。各階段對投資影響情況如表1。

從以上數(shù)據(jù)可知，設(shè)計階段對工程項目的投資影響最大，是控制投資的關(guān)鍵階段。設(shè)計概算投資作為工程項目建設(shè)過程中投資控制的主要依據(jù)，必須高度重視，在設(shè)計概算編制中重視概算編制質(zhì)量，做到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合，準(zhǔn)確反映項目投資情況。

三、工程設(shè)計概算編制的主要內(nèi)容

工程設(shè)計概算編制的主要內(nèi)容包括工程設(shè)計概算內(nèi)容的確定、概算編制依據(jù)確定、各項費(fèi)用計算依據(jù)與計算方法確定、概算成品文件組成與格式確定、概算專業(yè)技術(shù)統(tǒng)一規(guī)定編制、概算條件接收與確認(rèn)、概算各項內(nèi)容詳細(xì)編制與計算、概算投資對比分析、概算較審匯報、成品文件出版與業(yè)主審查調(diào)整等各項內(nèi)容。

設(shè)計概算文件主要由概算編制說明、總概算表、綜合概算表、工程建設(shè)其他費(fèi)計算表、進(jìn)口設(shè)備材料及從屬費(fèi)用概算表、建筑安裝工程概算表等組成。

工程項目概算總投資包括建設(shè)投資、工程費(fèi)用、固定資產(chǎn)其他費(fèi)、無形資產(chǎn)投資、其他資產(chǎn)投資、預(yù)備費(fèi)、建設(shè)期借款利息、鋪底流動資金等各項費(fèi)用。其中工程費(fèi)用包含設(shè)備購置費(fèi)、主要材料費(fèi)、安裝費(fèi)、建筑工程費(fèi)。

設(shè)計概算各項內(nèi)容之間關(guān)系緊密，數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)度高，必須予以高度重視。

四、工程設(shè)計概算編制出現(xiàn)的主要問題

當(dāng)前設(shè)計概算編制工作中主要問題主要有：

1.設(shè)計概算編制人員技術(shù)知識了解不足

設(shè)計概算編制人員僅注重概算專業(yè)知識學(xué)習(xí)了解，忽視對設(shè)計技術(shù)知識、設(shè)計方案的深入了解。工程技術(shù)與工程造價結(jié)合不夠，容易造成技術(shù)、經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，影響概算投資編制依據(jù)的準(zhǔn)確理解應(yīng)用，影響概算投資編制針對性與合理性，影響設(shè)計概算編制效率與質(zhì)量。

2.設(shè)計概算編制未嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定

設(shè)計概算編制人員對概算編制相關(guān)規(guī)定重視程度不足，隨意確定概算編制內(nèi)容、編制依據(jù)、各項費(fèi)用編制方法及編制格式，造成概算編制工作混亂，概算編制質(zhì)量不能滿足要求。

3.投資合理性分析不足

目前工程項目設(shè)計概算編制中普遍缺乏對項目概算投資合理性的分析比較，往往由設(shè)計單位主要負(fù)責(zé)人或業(yè)主根據(jù)經(jīng)驗總體判斷投資合理性，缺乏全面分析投資合理性環(huán)節(jié)。

4.編制方法不適應(yīng)項目需要

目前設(shè)計概算編制主要采用常規(guī)辦公軟件或自編簡易概算編制模板方式進(jìn)行，采用專業(yè)化軟件編制概算較少，編制工作效率較低，工作質(zhì)量難以保證，不適應(yīng)當(dāng)前設(shè)計單位工程項目多、工程項目大型化、多樣化、復(fù)雜化需要。

5.概算工作管理不足

設(shè)計概算工作內(nèi)容多、數(shù)據(jù)多、計算匯總過程復(fù)雜，目前工程設(shè)計概算工作中還存在對概算編制工作管理不到位情況，校核、審核工作不及時到位，直接影響概算編制質(zhì)量，影響設(shè)計單位市場信譽(yù)。

五、提高設(shè)計概算編制質(zhì)量措施

隨著社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，工程項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計要求不斷提高。設(shè)計概算作為工程項目設(shè)計工作的重要內(nèi)容，作為項目設(shè)計階段造價控制的依據(jù)，受到業(yè)主、投資方、供應(yīng)商、工程施工承包商等各方面的高度關(guān)注。設(shè)計單位必須高度重視設(shè)計概算，提高設(shè)計概算的編制水平與質(zhì)量，準(zhǔn)確反映項目實際投資情況，才能滿足各方面對設(shè)計概算的要求，設(shè)計單位在激烈的市場競爭中才會立于不敗之地。

根據(jù)當(dāng)前設(shè)計概算編制中出現(xiàn)的主要問題分析，認(rèn)為如下幾點(diǎn)應(yīng)該予以重視：

（一）加強(qiáng)概算基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理解

工程項目設(shè)計概算編制工作是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，要求概算編制人員掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識，具備一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。

概算編制人員不斷要加強(qiáng)概算專業(yè)基本知識的學(xué)習(xí)理解，還必須結(jié)合項目建設(shè)實際，了解項目技術(shù)來源、主要工藝方案、主要設(shè)備材料選用情況的技術(shù)內(nèi)容。各類工程項目種類繁多，設(shè)計千差萬別，新材料、新工藝、新方法和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，工程概算人員必須重視專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，做到工程技術(shù)內(nèi)容與概算結(jié)合，才能準(zhǔn)確理解概算編制內(nèi)容，正確應(yīng)用相關(guān)概算編制計價依據(jù)編制概算，提高概算編制質(zhì)量與效率。

（二）嚴(yán)格按設(shè)計概算編制規(guī)定編制概算

工程設(shè)計概算編制規(guī)定包括國家、行業(yè)的投資估算、概算編制規(guī)定，項目業(yè)主（或總體設(shè)計院）的項目統(tǒng)一規(guī)定以及地方政府或有關(guān)部門的相關(guān)投資編制規(guī)定等等。

工程設(shè)計概算編制工作中必須嚴(yán)格按照這些規(guī)定進(jìn)行編制，包括各項內(nèi)容組成、價格及費(fèi)用編制依據(jù)、編制方法、文件組成與格式等等，不得擅自更改或簡化工作。避免造成重復(fù)工作或不必要的解釋工作。

（三）重視設(shè)計概算投資對比分析工作

在工程項目設(shè)計概算編制過程中，重視概算投資的綜合測算及對比分析工作，合理確定概算投資。對概算中的主要內(nèi)容進(jìn)行綜合價格測算分析，與同類項目投資情況進(jìn)行對比，分析差異原因及其合理性。與設(shè)計個專業(yè)協(xié)調(diào)，修正不合理投資內(nèi)容，提高概算針對性與投資合理性，提高概算編制質(zhì)量。

（四）應(yīng)用專業(yè)軟件進(jìn)行概算編制

工程設(shè)計概算編制內(nèi)容多、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、計算工作量大的工作。工程概算編制人員采用一般的辦公軟件（EXCEL）進(jìn)行概算編制，在各種工作表之間進(jìn)行大量的概算指標(biāo)（定額）子目內(nèi)容輸入和數(shù)據(jù)計算，大量的簡單重復(fù)計算工作中耗費(fèi)了許多的時間和精力，不但效率低、速度慢，而且錯誤概率很高。與相關(guān)專業(yè)的設(shè)計工作很不協(xié)調(diào)。在這種情況下，改進(jìn)和提高概算的編制手段非常重要。

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，工程項目設(shè)計工作市場競爭激烈，設(shè)計單位要想占領(lǐng)市場、拓寬市場，就要求設(shè)計單位及時準(zhǔn)確地提出高質(zhì)量的設(shè)計成果。工程概算作為設(shè)計的一項重要組成部分，必須采用專業(yè)概算編制軟件，提高概算編制工作的效率，保證概算編制質(zhì)量。如采用中石化概算軟件、廣聯(lián)達(dá)概算軟件等專業(yè)軟件編制概算，可以大大提高編制效率，提高編制質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)概算較審管理工作

為了提高設(shè)計概算工作質(zhì)量，必須對概算編制工作進(jìn)行動態(tài)管理，重視概算編制工作全過程質(zhì)量控制。在概算編制工作中，加強(qiáng)對概算編制規(guī)定、設(shè)計概算條件、概算編制文件的監(jiān)管，及時有效地開展校核、審核工作，提高概算編制質(zhì)量。

不斷總結(jié)設(shè)計概算編制過程中容易出現(xiàn)的問題，分析問題原因，在概算編制中給予高度重視，變“把關(guān)型”為“預(yù)防型”，以防患于未然。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“3個環(huán)節(jié)”管理程序（即事先指導(dǎo)、中間檢查、成品校審），把影響概算質(zhì)量的制約因素消滅在萌芽狀態(tài)。實現(xiàn)以防為主的質(zhì)量控制方針，對各階段檢查發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行記錄、分析原因、制定對策，從而達(dá)到提高設(shè)計概算質(zhì)量的目的。

六、總結(jié)

總之，在工程項目設(shè)計階段重視設(shè)計概算工作、提高設(shè)計概算編制質(zhì)量十分必要。必須認(rèn)真分析對待設(shè)計概算編制工作中反映出來的各類問題，采取有效措施加以改進(jìn)，提高設(shè)計概算編制質(zhì)量，為工程項目建設(shè)投資控制提供有效準(zhǔn)確依據(jù)，為設(shè)計單位市場開發(fā)提高重要保證。

參考文獻(xiàn)

[1］ 王強(qiáng) . 淺談工程項目建設(shè)的全過程造價管理咨詢［J］． 黑龍江交通科技，2011，22( 7) : 255-257。

篇8

【關(guān)鍵詞】108號文編制規(guī)定；其他直接費(fèi)；工程實例

2005年6月8日，新疆水利廳新水建管［2005］08號文公布了《新疆水利水電工程概（估）預(yù)算編制規(guī)定》（以下簡稱108號文），108號文適用于新疆境內(nèi)新建、擴(kuò)建、改建、重建的地方水利水電基本建設(shè)工程。它是編制和審定水利工程設(shè)計概（估）算的依據(jù)，也是編制工程標(biāo)底的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。其主要目的是加強(qiáng)水利工程造價管理，更加合理的確定水利工程投資，進(jìn)一步提高水利工程概（估）預(yù)算的質(zhì)量。

【2005】108號文與【2002】116號文相比，各項費(fèi)用構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)、計算依據(jù)、計算基數(shù)、計算原理是一樣的，116號文中其他直接費(fèi)費(fèi)率分地區(qū)給出了一個取值范圍（西南、中南、華東區(qū)：0.5%～1.0%，該區(qū)按規(guī)定不計冬季施工增加費(fèi)的地區(qū)取小值，反之取大值。華北區(qū)：1.0～2.5%，該區(qū)的內(nèi)蒙古等較嚴(yán)寒的地區(qū)可取大值，其它地區(qū)取中值或小值。西北、東北區(qū)：2.5%～4.0%，該區(qū)的陜西、甘肅等地取小值，其它地區(qū)取中值或大值），108號文按工程規(guī)模及氣溫區(qū)域給出了具體的數(shù)值，在費(fèi)率取值范圍上，108號了較大的調(diào)整。

1. 其他直接費(fèi)的構(gòu)成及計算方法

在108號文中規(guī)定，其他直接費(fèi)是指基本直接費(fèi)以外施工過程中發(fā)生的費(fèi)用，包括冬雨季施工增加費(fèi)、夜間施工增加費(fèi)、特殊地區(qū)施工增加費(fèi)和其他費(fèi)用構(gòu)成，它與直接費(fèi)、現(xiàn)場經(jīng)費(fèi)一起構(gòu)成直接工程費(fèi)。它是工程造價的重要組成部分，所發(fā)生的輔措施費(fèi)用以費(fèi)率的形式體現(xiàn)在工程項目的分項子目，是目前水利工程采用定額法計算工程造價所采用的一種普遍的處理方法。

1.1 冬雨季施工增加費(fèi)。

指在冬季或雨季施工期間為保證工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)所需增加的費(fèi)用，包括增加的施工工序，增加防雨、保溫、排水等設(shè)施增耗的動力、燃料、材料以及因人工、機(jī)械效率降低而增加的費(fèi)用。根據(jù)不同地區(qū)按氣溫區(qū)劃分，按直接費(fèi)百分率計取。108號文中?。?）型工程的其他直接費(fèi)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)為大中型、?。?）型工程其他直接費(fèi)費(fèi)率的10%。

1.2 夜間施工增加費(fèi)。

指因夜間施工而增加的施工場地和施工道路的照明費(fèi)用。按直接費(fèi)的百分率計取，大、中、小及?。↖）型工程按建筑工程0.5%，安裝工程0.7%計取，而小（II）型工程則不計取此項費(fèi)用。

1.3 特殊地區(qū)施工增加費(fèi)。

指在高海拔和原始森林、風(fēng)沙、酷熱、苦水等特殊地區(qū)施工而增加的費(fèi)用。其中高海拔地區(qū)的高程增加費(fèi)，按規(guī)定直接進(jìn)入定額；其它特殊增加費(fèi)（如酷熱、風(fēng)沙），按工程所在地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)計算，地方?jīng)]有規(guī)定的不得計算此項費(fèi)用。

1.4 其他。

包括施工工具用具使用費(fèi)、檢驗試驗費(fèi)、工程定位復(fù)測、工程點(diǎn)交、竣工場地清理、工程項目及設(shè)備儀表移交生產(chǎn)前的維護(hù)觀察費(fèi)等。按直接費(fèi)的百分率計算，其中：建筑工程1.0 %，安裝工程1.5%。

2. 工程實例比較

2.1 以新疆某大型水庫除險加固工程為例，分別對壩體部分、砼護(hù)坡部分以及消力池加固（建筑物）部分的其他直接費(fèi)進(jìn)行分析。此水庫除險加固工程從2002年開工建設(shè)，2005年完工，庫容1.02億立方米，屬于大（2）型，壩線總長8.8公里，完成工程投資1.4億，其中建筑工程完成投資11152萬元，機(jī)電設(shè)備及安裝工程完成投資166萬元，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程30.33萬元，臨時工程1935萬元，獨(dú)立費(fèi)用758萬元。其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率為5%，其中冬雨季施工增加費(fèi)為3.5%，夜間施工增加費(fèi)0.5%，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)0%，其他費(fèi)用1%（見表1）。

本工程壩體土方共連續(xù)施工120天，7月中旬開始，11月中旬結(jié)束，土方工程避開了冬季施工，新疆北部下雨的次數(shù)和雨量較小，查工程資料得知土方工程因雨休共7天時間，其中兩次對正在施工的壩體土方進(jìn)行了翻曬處理。翻曬土方1.6萬方，成本3.2萬元 ，土場道路修整推土機(jī)8個臺班，人工20個工日，成本1.5萬元，成本合計4.7萬元，不到定額量的6%。在夜間施工只是在壩體上安裝有30盞1KW弧光燈，每日按9小時計，每度電2元，共計成本6.5萬元，加上120個工日，計1.2萬元，小計7.7萬元，占定額量的63%。其他費(fèi)用按照甲方與工地試驗室簽訂的協(xié)議，最后土方工程試驗費(fèi)用為18.5萬元。砼護(hù)坡施工為跨年度施工，冬季停工，開春復(fù)工，在冬雨季采取的措施為塑料布覆蓋新澆筑的砼板，冬季派人看護(hù)攪拌設(shè)備，此部分費(fèi)用發(fā)生的成本以12萬元計，占定額量的10%。在夜間施工在邊坡上安裝有24盞1KW弧光燈，5個攪拌站共安裝10盞燈，每日按9小時計，每度電2元，共計成本9.2萬元，加上150個工日，計1.5萬元，小計10.7萬元，占定額量的63%。其他費(fèi)用按照甲方與工地試驗室簽訂的協(xié)議，最后土方工程試驗費(fèi)用為21.8萬元。消力池加固完全在冬季施工，11月中旬開工，來年2月中旬完工，工期90天，按正常決算工程費(fèi)用為133萬元，施工單位工程成本高達(dá)180萬元，其中搭設(shè)暖棚、燒煤加溫、加熱砂石料、施工人員勞保以及冬季勞動效率低下等因素造成工程費(fèi)用增加近50%，冬雨季施工增加費(fèi)為定額量的15倍，夜間施工增加費(fèi)為定額量的7倍。

2.2 以新疆某小型水庫除險加固工程為例，對壩體部分和放水涵閘（建筑物）部分的其它直接費(fèi)進(jìn)行分析。此水庫除險加固工程從2008年5月開工建設(shè)，2008年10月完工，未進(jìn)入冬季施工。庫容103萬立方米，工程屬于?。?）型，總投資659萬，其中建筑工程完成投資467萬元，機(jī)電設(shè)備及安裝工程完成投資15萬元，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程6.7萬元，臨時工程36.21萬元，獨(dú)立費(fèi)用83萬元。其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率為4.75%，其中冬雨季施工增加費(fèi)為3.25%，夜間施工增加費(fèi)0.5%，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)0%，其他費(fèi)用1%(見表2)。

此水庫除險加固工程筑壩材料為含有粘土的砂礫石，具有一定的透水性，當(dāng)遇到雨季時基本不額外發(fā)生費(fèi)用。土方工程工期60天，每晚平均4盞燈，成本為1.1萬元，占定額量的85%。其他費(fèi)用按照甲方與工地試驗室簽訂的協(xié)議，最后土方工程試驗費(fèi)用為1.8萬元。放水涵閘施工一般安排在白天，遇到雨天要采取措施進(jìn)行覆蓋，及費(fèi)用0.2萬元，其他費(fèi)用按照試驗費(fèi)計0.4萬元

管道設(shè)備安裝部分其他直接費(fèi)進(jìn)行分析進(jìn)行。此牧區(qū)水利試點(diǎn)項目工期3個月，工程規(guī)模為?。?）型，氣溫區(qū)為冬六區(qū)。工程總投資254萬元，其中建筑工程24萬元，設(shè)備及安裝178萬元，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程0.5萬元，臨時工程2.37萬元，獨(dú)立費(fèi)用37萬元。其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率為1.95%，其中冬雨季施工增加費(fèi)為0.45%，夜間施工增加費(fèi)0%，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)0%，其他費(fèi)用土建1%，安裝1.5%（因土建量較少，按1.5%分析）(見表3)。

工程主要的工作內(nèi)容是在田地中間挖溝和安裝玻璃鋼管和UPVC管及管件。由于在農(nóng)田里施工，地下水位較高，每逢下雨天，管溝內(nèi)積水，要及時進(jìn)行排水，道路泥濘、地質(zhì)承載力差，造成材料運(yùn)輸車輛陷車，不能運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn)的材料需進(jìn)行二次倒運(yùn)，對未填埋的管道除及時排水外還需對管道進(jìn)行校核，甚至返工，費(fèi)工費(fèi)時。根據(jù)現(xiàn)場資料統(tǒng)計，由于雨季產(chǎn)生的增加費(fèi)用高達(dá)2.8萬元，約是定額量的4倍。

3. 需要繼續(xù)認(rèn)識和探討的問題

通過對以上三個工程實例的分析，可見108號文中對其他直接費(fèi)費(fèi)率的規(guī)定過于統(tǒng)一。在實際工作中，不同工程項目的其他直接費(fèi)存在較大的差異，比如?。?）型的牧區(qū)水利試點(diǎn)項目，108號文中?。?）型工程的其他直接費(fèi)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)為大中型、小（1）型工程其他直接費(fèi)費(fèi)率的10%，通過案例三分析可見，工程因地質(zhì)條件、交通因素以及不同的施工工藝的影響，僅僅以工程規(guī)模的大小來進(jìn)行其他直接費(fèi)費(fèi)率的確定，對一些工程規(guī)模較小，對氣候、天氣較為敏感的工程來講，定額中的其他直接費(fèi)費(fèi)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；而對于一些工程規(guī)模較大，對氣候、天氣不敏感的工程來講，定額中其他直接費(fèi)費(fèi)用又承載相當(dāng)一部分的結(jié)余；同一工程項目的不同施工內(nèi)容其他直接費(fèi)的存在較大的差異，其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率建筑工程統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)，安裝工程統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)，對建筑工程或安裝工程內(nèi)部具體的工程項目沒有進(jìn)行細(xì)分，導(dǎo)致有的項目定額含量夠用，甚至超出很多，有的不夠用，又存在費(fèi)用短缺。一般說來，造價較高的土方、砼邊坡等定額含量較高，對于造價低的建筑物來講，定額含量偏低；同一工程項目相同的施工內(nèi)容，在不同的施工時間內(nèi)其他直接費(fèi)的存在較大的差異，例如柳溝水庫除險加固工程中消力池加固工程，如果不在冬季進(jìn)行施工，建安工程費(fèi)需要133萬元，進(jìn)行冬施以后，建安工程費(fèi)達(dá)到了180萬，工程投資超出約35%，在新疆嚴(yán)寒的冬季進(jìn)行大型建筑物施工花費(fèi)較大，由于砼對溫度要求嚴(yán)格，保證一天24小時的施工溫度需要花費(fèi)大量保溫措施費(fèi)用，這不但增加了費(fèi)用，而且也大大降低了施工效率；同一樣的施工項目，所用工程材料不同其他直接費(fèi)亦存在較大的差異，比如壩體填筑，粘土、粉土和沙礫土以及堆石壩對天氣和氣候的敏感程度不一樣。遇到雨、雪天氣，粉土和沙礫土所增加的費(fèi)用比粘土就要小得多，視天氣情況，粘土需要翻曬2～3天，而沙礫土壩、堆石壩雨停就可復(fù)工，幾乎不用增加費(fèi)用。而編規(guī)中其他直接費(fèi)費(fèi)率沒有因為填壩材料的不同而有所差別，而是一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

4. 思考及建議

每一個工程都有它的獨(dú)特性，【2005】108號文在其他直接費(fèi)費(fèi)率的確定上，以工程規(guī)模大小和不同的氣溫區(qū)為條件給出一個定值，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，簡化了工程造價計算，對工程概預(yù)算的編制和審核帶來了方便，統(tǒng)一了計算規(guī)則和結(jié)果，但是在具體的工程上，定額中其他直接費(fèi)的含量與工程實際所發(fā)生的費(fèi)用還是有些出入。為了使工程造價編制與工程實際更加接近，同時也照顧造價編制過程中標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一和計算的便利，就此提幾點(diǎn)個人建議：

4.1 對?。?）型工程的其他直接費(fèi)費(fèi)率的取值可否與大、中、小和?。?）型工程保持同一費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)甚至略高一些的一個費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，使該費(fèi)用在各項工程中都能體現(xiàn)出其特性。

篇9

由姜詠江編寫，清華大學(xué)出版社出版的《計算機(jī)原理教程》(9787302123149)、《基于QuartusII的計算機(jī)核心設(shè)計》(9787302144489)、《PMC計算機(jī)設(shè)計與應(yīng)用》(9787302171898)、《計算機(jī)原理教程習(xí)題解答與教學(xué)參考》(9787302134787)、《計算機(jī)原理教程實驗指導(dǎo)》(9787302159377)等教材，是一套系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)設(shè)計制作計算機(jī)的教材。這套教材內(nèi)容精煉、前后呼應(yīng)，直接針對計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)與實踐，能真正做到從無到有、由淺入深，讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生全面理解和掌握計算機(jī)設(shè)計制作的方法，從而能夠制作出自己設(shè)計的計算機(jī)來。

《計算機(jī)原理教程》從中學(xué)數(shù)學(xué)、物理學(xué)的知識起步，化繁為簡，系統(tǒng)有機(jī)地將計算機(jī)的硬軟件知識放在一起闡述，高度系統(tǒng)地概括了計算機(jī)的基礎(chǔ)理論、計算機(jī)的組成原理和設(shè)計思想，對計算機(jī)的五大功能部分都給出了邏輯設(shè)計方法。書中深刻地說明了信息與實體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，精煉地將結(jié)構(gòu)、微指令、機(jī)器指令、控制設(shè)計、匯編程序設(shè)計、驅(qū)動程序、操作系統(tǒng)和編譯原理等知識融為一體講解，能夠讓學(xué)生全面掌握計算機(jī)的原理知識，為今后深入學(xué)習(xí)計算機(jī)打下基礎(chǔ)。

《基于QuartusII的計算機(jī)核心設(shè)計》可以說是《計算機(jī)原理教程》的實現(xiàn)版。書中將現(xiàn)代電子設(shè)計自動化(EDA)軟件Quartus II的技術(shù)和方法，以實際設(shè)計計算機(jī)部件和結(jié)構(gòu)的形式介紹出來，通過教材的章節(jié)安排，可以引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)入計算機(jī)核心的完整實際設(shè)計過程。

篇10

目前，串行通信廣泛應(yīng)用于自動控制系統(tǒng)中，用來實現(xiàn)計算機(jī)與PLC工控機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸，也是發(fā)射機(jī)設(shè)備實現(xiàn)自動化控制使用的一種通信模式。由于OMRONC200HGPLC與計算機(jī)實現(xiàn)串行通信有特定的通信協(xié)議，而要確保其能正常通信，在編程時，就須按照PLC通信協(xié)議編寫通信程序，OMRONC200HGPLC通常利用自帶MSComm通信控件就能實現(xiàn)串口通信。本文將以發(fā)射機(jī)自動化控制為例，重點(diǎn)闡述如何使用VB6.0環(huán)境下的MSComm通信控件編寫程序，通過計算機(jī)串行通信協(xié)議，實現(xiàn)與OMRONC200HGPLC的程序之間的數(shù)據(jù)傳送。

2串行通信

串行通信在現(xiàn)代工業(yè)控制領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，由于有著數(shù)據(jù)傳輸電纜少，一條數(shù)據(jù)線就可實現(xiàn)數(shù)據(jù)的相互位傳送，特別適合于需要長距離實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送的系統(tǒng)中應(yīng)用。在每臺計算機(jī)上都有標(biāo)準(zhǔn)配置的串行端口（RS-232），一般命名為COM1、COM2等，在計算機(jī)的硬件設(shè)備管理器中可以看到端口說明。RS-232和RS-485是我們在實際應(yīng)用中經(jīng)常用到的兩種串行通信方式，通常在發(fā)射機(jī)設(shè)備自動化系統(tǒng)中，采用的是RS-232方式，由監(jiān)控用的工控計算機(jī)以串口RS-232方式連接OMRONC200HGPLC的串行通信端口構(gòu)成。工控計算機(jī)安裝VB6.0程序編寫的監(jiān)控軟件和數(shù)據(jù)通信卡，主要完成發(fā)射機(jī)設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)視和運(yùn)行數(shù)據(jù)管理、控制操作指令的下發(fā)等功能；OMRONC200HGPLC主要完成響應(yīng)系統(tǒng)控制操作指令、自動開關(guān)機(jī)和數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理等功能。

2.1串行通信軟硬件的連接

2.1.1硬件選擇發(fā)射機(jī)自動化控制系統(tǒng)在硬件上，主要由一體化工控計算機(jī)和OMRONC200HGPLC組成，其中，用于遠(yuǎn)程監(jiān)控發(fā)射機(jī)運(yùn)行狀態(tài)參數(shù)的監(jiān)控軟件安裝在一體化工控計算機(jī)上，該計算機(jī)具備性能穩(wěn)定、安全系數(shù)高等特點(diǎn)；而用于控制發(fā)射機(jī)的PLC控制系統(tǒng)選用OMRONC200HGPLC，其具備聯(lián)機(jī)編程簡單、擴(kuò)展方便等優(yōu)點(diǎn)。2.1.2開發(fā)環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)采用MicrosoftWin-dows2000Professional操作系統(tǒng)+VisualBasic6.0程序語言＋SQLSERVER2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)，采用C/S設(shè)計模式。此開發(fā)環(huán)境具有兼容性強(qiáng)，穩(wěn)定性高等特點(diǎn)。監(jiān)控軟件采用VB6.0編寫，其具備界面開發(fā)靈活、編程功能全面、語言簡潔、數(shù)據(jù)庫的編程管理能力顯著等優(yōu)點(diǎn)；PLC采用SYSMAC-CPT軟件設(shè)計編寫梯形圖程序。2.1.3設(shè)備連接本文介紹的發(fā)射機(jī)自動化所采用的是一體化工控機(jī)的串口與PLC的串口，屬于RS-232C標(biāo)準(zhǔn)連接，RS-232C采用DB9（9針）接口，直接用電纜線連接計算機(jī)與PLC控制器串口的相應(yīng)數(shù)據(jù)點(diǎn)，即進(jìn)行串口相應(yīng)的點(diǎn)與點(diǎn)連接，可實現(xiàn)通信。RS-232C串口各相應(yīng)引腳功能定義及工控機(jī)與PLC的串口連接如圖1所示。2.1.4串行信號傳輸距離實際開發(fā)應(yīng)用中，串口實現(xiàn)通信只需2、3、5引腳，即收、發(fā)和第3根線就能實現(xiàn)通信。RS-232標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：在用RS-232C端口實現(xiàn)串行通信時，如果數(shù)據(jù)通信的速率小于20kb/s，則通信連接的最遠(yuǎn)距離在15m之內(nèi)。

2.2MSComm通信控件的配

置與屬性2.2.1VB6.0集成開發(fā)環(huán)境VB6.0在程序設(shè)計結(jié)構(gòu)上，采用了面向?qū)ο蟮姆椒ǎ言O(shè)計用的程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個對象，每個對象面對程序員都是可視的。作為程序員，在設(shè)計時，只需利用開發(fā)環(huán)境中現(xiàn)有對象工具以及程序界面設(shè)計的要求，可直接在程序界面上選用窗口、菜單和按鈕等不同類型的對象，并對每個對象設(shè)置其屬性；作為程序員，其工作只是根據(jù)每個對象要完成的實際功能，為每個對象編寫出相應(yīng)的程序。2.2.2串行通信控件MSComm的配置VB6.0集成開發(fā)環(huán)境（IDE）中，利用控件MSCoom實現(xiàn)串行通信。增加此控件的步驟為：在工程部件的“控件選項卡”中找到MicrosoftCommControl6.0，勾選加載即可。當(dāng)完成MSComm控件的加載后，在開發(fā)環(huán)境IDE中的常開控制欄，即可看到MSComm控件，界面設(shè)計中就可使用或拖用該控件了。2.2.3MSComm串口通信控件設(shè)計時常用屬性Comport：數(shù)據(jù)通信端口，分別是COM1和COM2。Setting：用于通信協(xié)議設(shè)置，確定數(shù)據(jù)傳輸時的位數(shù)、速率、奇或偶校驗及停止位。VB程序設(shè)置Setting時，須與通信用的PLC的數(shù)據(jù)通信設(shè)置相一致。Inbuffersize：用于確定輸入數(shù)據(jù)緩沖區(qū)的大小。Outbuffersize：用于確定輸出緩沖區(qū)的大小。Inputlen：用于確定數(shù)據(jù)緩沖區(qū)的字符串長度，即一次可讀取的字符數(shù)。2.2.4運(yùn)行時常用屬性Portopen：用來設(shè)置串口的讀取狀態(tài)，程序運(yùn)行中，在數(shù)據(jù)通訊時，串口處于打開狀態(tài)。Output：用于串口的數(shù)據(jù)寫入。Input：用于串口的數(shù)據(jù)讀取。Inbuffercont：用于確定輸出緩沖區(qū)的數(shù)據(jù)位數(shù)。2.2.5MSComm控件參數(shù)值初設(shè)port屬性值設(shè)置為“1”，用于確定打開那個計算機(jī)的串口（COM1或COM2）。MSComm1.Settingst設(shè)置為“9600,E,7,2”，確定數(shù)據(jù)傳輸格式參數(shù)。MSComm1.InputMode的值設(shè)置為“ComInputModeText”，用來確定數(shù)據(jù)讀取模式。MSComm1.Portopen的值設(shè)為“True”，即可讀取。初設(shè)W=“@00sc00000002”，用于把PLC置位監(jiān)控模式，其中@為語句開始符號，“00”為節(jié)點(diǎn)號，表示同時與其他PLC通信的數(shù)量，“sc”為PLC命令代碼，其后的“00”為PLC的模塊命令地址，再之后“0000”為PLC命令要執(zhí)行的文本信息，“02”為FCS幀校驗碼。MSComm1.Outport的值為fcs(w)+“*”+chr$(13)，表示調(diào)用FCS()函數(shù)和回車換行符。

2.3PLC通信數(shù)據(jù)幀

OMRONC200HGPLC實現(xiàn)與監(jiān)控計算機(jī)的串行通信有著固定的命令格式。系統(tǒng)在運(yùn)行過程中，計算機(jī)首先向PLC發(fā)出一組ASCII碼字符數(shù)據(jù)，也叫命令幀，PLC會對計算機(jī)發(fā)出的命令幀做出響應(yīng)，首先對ASCII碼字符數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗判斷，并將得到的校驗結(jié)果再返回給計算機(jī)，提示操作者命令幀是否正確，只有當(dāng)命令幀正確時，PLC才會按照命令要求執(zhí)行，設(shè)備將響應(yīng)命令。一組命令幀，最多包含131個字符。下面就計算機(jī)發(fā)出的命令幀和PLC發(fā)出的應(yīng)答幀格式結(jié)構(gòu)說明如下。2.3.1命令幀的格式如圖2所示，計算機(jī)按其命令幀格式向PLC發(fā)送命令。令的開頭。節(jié)點(diǎn)號：指定與計算機(jī)通信的PLC，用于識別PLC（在PLC的數(shù)據(jù)存儲區(qū)DM6648中，設(shè)置PLC的節(jié)點(diǎn)號)。識別碼：設(shè)置兩個字節(jié)的命令符，對PLC操作的命令代碼(可參考PLC編程手冊)。正文：設(shè)置命令參數(shù)內(nèi)容。FCS：兩字符幀校驗碼。當(dāng)計算機(jī)發(fā)出命令幀時，在終止符前加一組FCS碼，它可以判斷出命令幀數(shù)據(jù)字符是否有錯誤。FCS碼由8位數(shù)據(jù)組成，它是由一組命令幀從開始符到結(jié)束符逐位進(jìn)行“異或”運(yùn)算操作得到的結(jié)果。計算機(jī)必須有一個能控制命令和應(yīng)答的傳送或接收的程序（即FCS的函數(shù)），這樣PLC與計算機(jī)才能通過FCS，檢查數(shù)據(jù)的正確性。終止符：設(shè)置“*”和“回車”（CHR$（13））兩個字符，表示命令結(jié)束。2.3.2PLC應(yīng)答幀的格式如圖3所示，PLC按其命令格式返回應(yīng)答數(shù)據(jù)。@：開始符，附在應(yīng)答幀的首位。節(jié)點(diǎn)號：PLC的數(shù)據(jù)存儲區(qū)DM6648中設(shè)置的PLC的節(jié)點(diǎn)號。識別碼：是指計算機(jī)返回的2個字符的命令代碼，取決于接收到的上位機(jī)鏈接命令。正文：返回命令的結(jié)果，取決于上位機(jī)發(fā)送來的命令。FCS：經(jīng)PLC計算得到的校驗命令，其計算方法與計算機(jī)發(fā)出的命令幀中的FCS一致，主要用來判斷應(yīng)答幀是否有錯誤。終止符：用于表示命令結(jié)束。

3計算機(jī)與PLC串行通信程序分析

3.1FCS函數(shù)

為了確保串行數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩煽?，減少誤碼率，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌l(fā)送端和接收端都要對每一組命令幀數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗，校驗采用自定義函數(shù)FCS()，對數(shù)據(jù)逐位進(jìn)行異或計算，并將得到的結(jié)果通過函數(shù)轉(zhuǎn)換為兩位16進(jìn)制字符。

3.2從PLC中讀數(shù)

下面以讀取OMRONPLC的數(shù)據(jù)存儲區(qū)DM中的數(shù)據(jù)為例，闡述從PLC中讀取數(shù)據(jù)的方法。假設(shè)程序讀取數(shù)據(jù)存儲區(qū)DM000位內(nèi)的前兩個字節(jié)內(nèi)容到字符串變量“sdata”(假定PLC節(jié)點(diǎn)號為00)。在VB程序設(shè)計窗體中，放入一個通訊控件MSCoom和一個定時器控件Timer，分別取名為MSComm2和Timer2，把Timer2的Interval屬性設(shè)為500ms。

3.3向PLC寫數(shù)據(jù)

向PLC內(nèi)寫入數(shù)據(jù)，即向PLC發(fā)出命令幀。本例以VB的串口通信控件MSCoom的通信編程為主，如上所述，一組命令幀有開始符，也有結(jié)束符，而PLC對結(jié)束符作出的正確判斷，也就預(yù)示著通信獲得成功。3.4注意事項（1）首先應(yīng)打開計算機(jī)通信串口，并對通信控件MSCoom的屬性進(jìn)行設(shè)置，可以在屬性窗口設(shè)置，也可通過編程窗口的Load事件中加入語句。（2）對OMRONC200HGPLC而言，寫入命令幀前，必須先置于監(jiān)控模式，待寫入成功后，再把PLC置為命令格式，這是因為其它模式不可寫入?？梢圆榭碠MRON編程手冊得出命令符格式。

4結(jié)束語