導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)平面設(shè)計的實用性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵字：中職；平面設(shè)計；教學(xué)；新理念

TP3-4

一、中職計算機(jī)平面設(shè)計新理念產(chǎn)生原因

計算機(jī)平面設(shè)計在實際應(yīng)用中涉及非常廣泛，比如園林設(shè)計、服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計、電視媒體等都會應(yīng)用到。計算機(jī)平面設(shè)計正是因為實用性較強(qiáng)、涉及廣泛，所以對計算機(jī)平面設(shè)計人員也有一定的要求，要求設(shè)計者掌握全面的知識能力、有很強(qiáng)的動手能力、有一定的職業(yè)定向，要求設(shè)計者具有一定的審美能力，創(chuàng)造出具有魅力的作品。

目前，我國很多中職計算機(jī)平面教學(xué)中往往出現(xiàn)操作技能多過設(shè)計理念的理解現(xiàn)象，對學(xué)生成績的考核也是針對他們計算機(jī)操作能力，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只會死記硬背計算機(jī)操作程序，失去了設(shè)計創(chuàng)意思維的表達(dá)，這樣往往很難完成富有獨特魅力的作品。出現(xiàn)這樣的原因主要還是教學(xué)理念與方式有問題。所以中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)理念與方式一定要做一個改變，要對計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的思維理念有一個全新的認(rèn)識。

二、中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)新理念的具體內(nèi)容

首先，中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)要突出學(xué)生的審美能力。平面設(shè)計工作要做的出色，很大一部分是由于具有鮮明的審美特點，所以在進(jìn)行中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的時候要加強(qiáng)學(xué)生對審美能力的培養(yǎng)，這樣才能在以后實際的平面設(shè)計操作中能夠有自己的感悟，從而達(dá)到獨立完成作品的能力。平面設(shè)計所應(yīng)用的范圍非常廣泛，也是一門具有較強(qiáng)實用性的學(xué)科，很多企業(yè)的產(chǎn)品都是通過平面設(shè)計來宣傳，通過平面作品來進(jìn)行展示其功能、優(yōu)勢、企業(yè)文化等，而具有較強(qiáng)審美性的作品往往最能夠吸引人們的眼球。那么，怎樣才能設(shè)計出有著個人鮮明色彩與獨特魅力的作品呢？這就要求計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生先掌握基本知識，加強(qiáng)對平面設(shè)計審美特點的全面了解。比如最基本的色彩語言知識，教師應(yīng)該對色彩的搭配進(jìn)行解析，讓學(xué)生清楚的了解到不同色彩的搭配，所表達(dá)的情感也有所不同，而同一色系，不同的飽和度也代表著不同的情緒，這些巧妙的搭配就能夠讓自己的設(shè)計作品產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)。使作品更加生動，帶來不一樣的視覺沖擊。

其次，中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)要樹立以人為本的理念。所以在對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在作品中敢于思考與表達(dá)，尊重學(xué)生想法，不喙睦學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己特有魅力的作品。這樣才能讓學(xué)生在今后的設(shè)計生涯中走的長遠(yuǎn)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計的時候，往往因為視野不夠開闊、想象力不足、主觀能動性弱、自身懶惰等種種原因所以在完成自己的作品時候會抄襲他人作品，教師應(yīng)該多關(guān)注這樣的情況，主動了解學(xué)生的情況，對癥下藥，糾正一些錯誤的思想，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，讓他們重視原創(chuàng)。比如在進(jìn)行計算機(jī)設(shè)計教學(xué)時，要將所講的知識，讓學(xué)生運用到實際的作品中，并且結(jié)合好自己的原創(chuàng)性。就如網(wǎng)頁設(shè)計，教師可以在課堂上教學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計制作方法與設(shè)計理念，鼓勵學(xué)生課后多進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。最后，教師可以讓學(xué)生設(shè)計一個屬于自己的專屬網(wǎng)頁。根據(jù)自己的性格、星座、愛好等融合設(shè)計元素，減少抄襲現(xiàn)象，讓學(xué)生有設(shè)計的主動性，促進(jìn)他們有效的發(fā)揮創(chuàng)造力。

最后，在中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。我們能夠發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)、填鴨式的教學(xué)，與充滿了積極性與主動性的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的教學(xué)效果是完全不一樣的，教學(xué)也并不是僅僅將課本知識教給學(xué)生就好了，而很大一部分是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與設(shè)計思維的模式。正所謂學(xué)海無涯，就算是你在校園中成績再優(yōu)秀，但是是進(jìn)入了社會，在這樣一個不斷進(jìn)步的環(huán)境中，如果不主動提升自己的能力也會被淘汰的。因此教師在教學(xué)的時候要注意這個方面的提升，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。比如在計算機(jī)平面設(shè)計中，如果當(dāng)一個軟件不能完成整個作品的設(shè)計時，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對類似功能軟件的綜合運用，讓這些軟件相互有效結(jié)合、合理利用，最終創(chuàng)造出自己的作品，這也是在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。

三、結(jié)束語

計算機(jī)平面設(shè)計還是要突出原創(chuàng)性與創(chuàng)新性，教師要注重這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生結(jié)合平面設(shè)計知識，創(chuàng)造出處于自己的作品。教師要秉承著將工作做好、把學(xué)生培養(yǎng)成社會真正需要的人才的理念，結(jié)合實際教學(xué)全過程，必將計算機(jī)平面設(shè)計課程教學(xué)獲得新的生機(jī)與動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美蓮.試論中職計算機(jī)平面設(shè)計的新理念[J].信息系統(tǒng)工程，2012，（01）.

篇2

（長春市公共關(guān)系學(xué)校，吉林長春130052）

摘要：中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計課程實踐性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)存在過于重視知識灌輸?shù)谋锥?，阻礙了平面設(shè)計新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，因此，計算機(jī)教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī)輔助設(shè)計在中職平面設(shè)計教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)合格的平面設(shè)計師、三維圖形設(shè)計師等實用平面設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞 ：中等職業(yè)學(xué)校；計算機(jī)輔助設(shè)計；平面設(shè)計；教學(xué)手段

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.040

中圖分類號：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2015）07—0088—02

收稿日期：2015—01—13

作者簡介：趙國志（1978— ），女，吉林扶余人。長春市公共關(guān)系學(xué)校，中教一級，研究方向：計算機(jī)教學(xué)。

平面設(shè)計是指利用視覺符號進(jìn)行各種信息傳遞的有關(guān)設(shè)計活動。在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們一出門，隨處可見廣告牌、宣傳單、電影海報等，這些都離不開平面設(shè)計，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對平面設(shè)計的需求將會越來越大。

平面設(shè)計是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的必修課程之一，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握平面設(shè)計有關(guān)軟件的使用方法，最終能夠進(jìn)行平面設(shè)計與平面創(chuàng)作。因此，加強(qiáng)計算機(jī)輔助設(shè)計在中職平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

一、充分發(fā)揮計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的作用

計算機(jī)輔助設(shè)計是應(yīng)用計算機(jī)軟件繪制和模擬實物進(jìn)行設(shè)計，對設(shè)計對象的外形、結(jié)構(gòu)及色彩等進(jìn)行展現(xiàn)的過程。在平面設(shè)計教學(xué)中運用計算機(jī)輔助設(shè)計，可以提高平面制作的效率和精確性、容錯性、豐富性和延展性。

（一）計算機(jī)輔助設(shè)計提高了平面制作的效率和精確性

在計算機(jī)普及以前，設(shè)計人員制作一個平面廣告要去打字社、照相館、制版公司、印刷廠等，從設(shè)計草圖到修稿，再到形成終稿。如今的平面設(shè)計，已經(jīng)從過去的依靠設(shè)計人員和筆墨紙張進(jìn)行平面設(shè)計的時代進(jìn)入了計算機(jī)圖文制作的時代，只需坐在計算機(jī)前，點點鼠標(biāo)就能設(shè)計出精美的設(shè)計作品，并隨時在顯示屏預(yù)覽效果，或通過打印機(jī)打印出樣稿校樣，效率大大提高。利用計算機(jī)輔助設(shè)計進(jìn)行圖形繪制、圖文處理、文字美化時，設(shè)定圖形大小、擴(kuò)縮比例、圖文顏色及色度等全部采用數(shù)字輸入，精確度很高，這是傳統(tǒng)手工平面設(shè)計無法達(dá)到的，可以說，現(xiàn)在的平面設(shè)計已經(jīng)離不開計算機(jī)了，計算機(jī)輔助設(shè)計提高了平面制作的精確性。

（二）計算機(jī)輔助設(shè)計具有儲存功能，提高了平面制作的容錯性

計算機(jī)輔助設(shè)計制圖，可以隨時儲存處于設(shè)計中的設(shè)計草稿、樣稿，隨時方便調(diào)用，隨時進(jìn)行復(fù)制、粘貼、修改。如廣告等平面制作不是一次成型的，往往需要反復(fù)修改，不斷完善，傳統(tǒng)手工繪制作品在繪制過程中如果出現(xiàn)繪圖錯誤只能從頭再來，修改起來費時費力。計算機(jī)輔助設(shè)計的軟件具有容錯性，對平面制作中產(chǎn)生的制圖錯誤、修改錯誤、誤刪等，能夠恢復(fù)到以前若干步驟。例如對繪制圖形的顏色、對比度等可以隨時修改、反復(fù)調(diào)整。

（三）計算機(jī)輔助設(shè)計提高了平面制作的豐富性和延展性

計算機(jī)輔助設(shè)計為設(shè)計人員提供了無限的想象空間，可以實現(xiàn)他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。設(shè)計人員可以利用圖文信息庫獲取所需材料，通過計算機(jī)輔助設(shè)計的加工處理，創(chuàng)作出新的圖形。制圖軟件的不斷升級更加豐富了設(shè)計人員的想象空間，使設(shè)計構(gòu)思變成藝術(shù)作品更加便捷。例如：使用AutoCAD繪制平面圖形后，可以用EXPORT功能把AutoCAD圖形轉(zhuǎn)換成BMP或WMF格式，再插入Word文檔；或者先把AutoCAD圖形復(fù)制到剪貼板，再粘貼到Word文檔中。最后使用裁剪功能修整空邊，使之更加美觀。

二、計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要采用各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生把圖文設(shè)計傳達(dá)給大眾，制作出符合審美、具有實用性的設(shè)計作品，在較短的時間內(nèi)掌握計算機(jī)輔助設(shè)計及平面設(shè)計方法。

（一）合理安排計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師要考慮到職專生的平面設(shè)計基礎(chǔ)和特點，使計算機(jī)輔助設(shè)計與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。教師授課和學(xué)生上機(jī)操作時盡量采用實際案例。設(shè)計前提出需遵循的制圖原則和保證設(shè)計規(guī)范性的要求，使學(xué)生規(guī)范操作，迅速掌握Photoshop、CorelDraw、AutoCAD等繪圖軟件的操作技能。在平面設(shè)計教學(xué)中，注重目的性和應(yīng)用性，緊密聯(lián)系平面設(shè)計的實際需求來配合使用計算機(jī)輔助設(shè)計。

要合理安排教學(xué)內(nèi)容，中職計算機(jī)輔助設(shè)計平面專業(yè)教學(xué)可分三個階段進(jìn)行。第一階段：指導(dǎo)學(xué)生掌握三種軟件的基本操作方法，了解軟件的常用命令和工具，結(jié)合本章本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實例，合理安排，突出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，強(qiáng)調(diào)實用性；第二階段：結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握平面作品的制作方法，強(qiáng)化平面圖形創(chuàng)意設(shè)計；第三階段：結(jié)合實際，加強(qiáng)綜合平面設(shè)計訓(xùn)練，密切結(jié)合社會生活，實現(xiàn)學(xué)生的綜合創(chuàng)意能力和平面設(shè)計能力的全面提高。

（二）通過精心遴選計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)案例帶動教學(xué)

在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容有效地吸引學(xué)生，就要選擇學(xué)生比較熟悉的、比較直觀的具體案例進(jìn)行教學(xué)，做到精心選擇案例，教學(xué)方法靈活。通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)案例帶動教學(xué)，可采取以下兩種方法：第一種方法是先釋疑后練習(xí)。教師先講解、演示新的知識點，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。第二種方法是先練習(xí)后釋疑。教師先讓學(xué)生運用舊有知識上機(jī)操作嘗試，然后教師講解、補(bǔ)充，演示新的知識點。第二種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生經(jīng)歷“實例操作嘗試—尋求解決方法—牢固掌握”的學(xué)習(xí)過程后，所學(xué)知識更加牢固，操作記憶更加深刻。例如：應(yīng)用CorelDraw制圖，要用到很多拖動復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、修剪、對齊、鏡像、組合、精確填充、輪廓線的設(shè)置等命令，要求學(xué)生對這些命令熟練操作。在案例中要注重節(jié)點編輯，將其作為重點中的難點，突出案例制作的精彩部分，在課堂教學(xué)中把節(jié)點編輯放在突出位置來教，通過大量的案例練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)操作中理解、掌握相關(guān)知識。

（三）繪制教學(xué)案例，集合案例基礎(chǔ)操作實例，提高學(xué)生的平面設(shè)計能力

在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，教師要集合案例基礎(chǔ)操作實例，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法繪制同一案例。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生

熟練掌握

軟件各種功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在分析比較中熟悉軟件，辨別方法的優(yōu)劣，提高制圖效率。這種教學(xué)方法在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力上能起到良好的效果。例如繪制包裝盒制作案例：在中職平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用Photoshop設(shè)計制作包裝盒是一個教學(xué)重點。先讓學(xué)生收集自己身邊的包裝盒，選取其中的一種包裝盒進(jìn)行再制作，在導(dǎo)線設(shè)置、圖案設(shè)計、尺寸大小、文字效果等方面精心改造、設(shè)計。在繪制包裝盒綜合練習(xí)中，學(xué)生既熟悉了軟件的使用，又提高了平面設(shè)計能力。

三、結(jié)語

德國的計算機(jī)美術(shù)家弗郎克說計算機(jī)美術(shù)“猶如聯(lián)結(jié)兩種文化科學(xué)和藝術(shù)之間的橋梁”，它是“數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和美學(xué)的完美結(jié)晶”。

充分發(fā)揮計算機(jī)在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中的作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握平面設(shè)計的要求及有關(guān)軟件的使用方法，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸提高平面創(chuàng)作水平，最終能夠獨立進(jìn)行平面設(shè)計，實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］趙鵬．Photoshop CS3新功能預(yù)覽［M］．北京：電子工業(yè)出版社，2008．

［2］數(shù)字藝術(shù)教育研究室．中文版AutoCAD基礎(chǔ)培訓(xùn)教程［M］．北京：人民郵電出版社，2015．

［3］肖瓊霞，汪坤，毛柳青，鄭麗敏．AutoCAD 2015中文版從入門到精通［M］．北京：中國青年出版社，2015．

篇3

摘 要 藝術(shù)設(shè)計是一門既兼顧藝術(shù)性又充分考慮實用性的綜合性學(xué)科，優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計作品能給人們帶來很多的藝術(shù)美感和現(xiàn)實中的實際作用。計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類的生活帶來了前所未有的改變，其能夠在任何領(lǐng)域的適用也使人們的生活越來越離不開計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。毋庸置疑的，藝術(shù)設(shè)計在現(xiàn)代也與計算機(jī)有機(jī)結(jié)合，電腦藝術(shù)設(shè)計應(yīng)運而生。三大構(gòu)成是設(shè)計學(xué)和美學(xué)中最重要的概念之一，電腦藝術(shù)設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的一種，不能夠脫離三大構(gòu)成而獨立存在。本文就電腦藝術(shù)設(shè)計在三大構(gòu)成中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞 電腦藝術(shù)設(shè)計 三大構(gòu)成 具體應(yīng)用

中圖分類號：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

三大構(gòu)成在設(shè)計領(lǐng)域是最基礎(chǔ)的三個要素，也是設(shè)計要體現(xiàn)出來的三種最核心的表現(xiàn)形式。三大構(gòu)成看似簡單，實則包含了設(shè)計的絕大多數(shù)的內(nèi)容。當(dāng)今的時代是計算機(jī)的時代，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為了人們生活中必不可少的最重要的東西，它們已經(jīng)被應(yīng)用于人類社會的每一個角落，包括設(shè)計領(lǐng)域。藝術(shù)設(shè)計長久以來一直是非常熱門的一個專業(yè)，因為其不僅具備藝術(shù)美感，還要有必要的實用性，藝術(shù)性與實用性的完美結(jié)合正是現(xiàn)代人所追求的東西。電腦藝術(shù)設(shè)計是隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才興起的新事物，有必要對其進(jìn)行深入的研究。

1電腦藝術(shù)設(shè)計概述

設(shè)計本身在很久就已經(jīng)出現(xiàn)，人們在認(rèn)識和改造世界過程中，刻意地對某些事物進(jìn)行改造，在改造之前心中的藍(lán)圖和想法其實就是設(shè)計。藝術(shù)設(shè)計比設(shè)計又多了個限定詞，這就是說設(shè)計不僅要注重其實用性，要能夠被人所利用，還要有一定的藝術(shù)性，換句話來說，就要是體現(xiàn)美感。

電腦藝術(shù)，顧名思義就是借助于電腦進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計活動。它的特點是電腦是藝術(shù)設(shè)計最基本的工具，設(shè)計者利用電腦作為載體，電腦中的軟件作為藝術(shù)設(shè)計的具體的工具來進(jìn)行設(shè)計。同時，電腦也是藝術(shù)設(shè)計成果廣泛傳播和展示的平臺，設(shè)計者通過電腦將設(shè)計展示給特定或者不特定的人群進(jìn)行觀賞。電腦藝術(shù)設(shè)計充分地將藝術(shù)性和實用性進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)今設(shè)計領(lǐng)域的最常見的種類。

2三大構(gòu)成概述

三大構(gòu)成是設(shè)計學(xué)的基本概念，它包括了平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。平面構(gòu)成和立體構(gòu)成其實嚴(yán)格來說算是一種類型，只不過在研究形象的平面構(gòu)成和立體構(gòu)成是放置在二維或者三維空間中不同而已。色彩構(gòu)成則是獨立于其它兩種構(gòu)成之外的一種只要因素，它之所以如此重要正是因為它能夠給人們帶來各種情感上和身上的不同感受。人們最重要的感官就是視覺，人們最初通過不同的色彩來認(rèn)識世界，世界也因為色彩變得十分生動，所以人們在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計時特別注重色彩。在三大構(gòu)成中，平面構(gòu)成是基礎(chǔ)，因為色彩構(gòu)成需要以平面為載體才能夠存在，立體構(gòu)成也是由一個又一個的平面有機(jī)組合起來的整體。色彩構(gòu)成為平面構(gòu)成和立體構(gòu)成增光添彩，而立體構(gòu)成則更貼近我們所生活的三維空間，在實用性上比平面構(gòu)成要更好。

3電腦藝術(shù)設(shè)計在三大構(gòu)成中的應(yīng)用

平面構(gòu)成是其它兩種構(gòu)成的基礎(chǔ)，電腦藝術(shù)設(shè)計也是一個有著特定步驟的活動，即便是立體構(gòu)成設(shè)計，也不能夠一打開軟件就進(jìn)行立體框架的建構(gòu)，也是需要進(jìn)行基本的平面形象的設(shè)計，然后再去考慮其立體性的問題。電腦對平面構(gòu)成的影響體現(xiàn)在下面的幾個方面：在電腦上，圖形的變換變得更為容易，這也給了設(shè)計師很多調(diào)節(jié)的空間;平面圖形的繪制更為簡單;尺寸上更為精確，人們向傳統(tǒng)的設(shè)計那樣借助于工具來進(jìn)行測量;電腦和網(wǎng)絡(luò)上的海量資源能夠給設(shè)計者帶來更多的設(shè)計靈感;平面構(gòu)成能夠更加便捷地發(fā)送和傳播。

色彩構(gòu)成并不是三大構(gòu)成中最基礎(chǔ)的，但是卻是最不可或缺的。人們可以容忍平面構(gòu)成中沒有立體框架，也可以容忍立體構(gòu)成中平面設(shè)計的缺憾，但是沒有了色彩的點綴，整個設(shè)計就顯得無比的灰暗，沒有特色也沒有生氣。電腦藝術(shù)設(shè)計對色彩構(gòu)成的影響體現(xiàn)在：電腦能夠提供數(shù)以萬計甚至數(shù)以億計的色彩，而現(xiàn)實中由于生產(chǎn)工藝的原因根本無法提供如此多色彩的顏料;設(shè)計者能夠極為便捷地選擇和擦除想要嘗試的色彩。

立體構(gòu)成則是平面構(gòu)成的升級，因為人們所生活的是三維的空間，所以僅僅是平面的、二維的設(shè)計是不能讓人滿意的，人們現(xiàn)實生活中對設(shè)計的需求也都是基于空間的，都是立體的，平面設(shè)計只是對立體的空間進(jìn)行分割而已。電腦藝術(shù)設(shè)計讓立體構(gòu)成變得更為直觀和簡單，人們能夠通過軟件更為直觀地看見立體構(gòu)成，使設(shè)計變得更為科學(xué)。

4結(jié)語

電腦藝術(shù)設(shè)計歸根結(jié)底還是藝術(shù)設(shè)計的一種類型，而藝術(shù)設(shè)計是設(shè)計的一種，三大構(gòu)成是設(shè)計的基礎(chǔ)性要素，所以電腦藝術(shù)設(shè)計和三大構(gòu)成天然地具備關(guān)聯(lián)性。電腦藝術(shù)設(shè)計無論在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成還是立體構(gòu)成的設(shè)計上都突破了原有的條件限制，使得設(shè)計更為優(yōu)秀、更為便捷，以往很多人工無法表達(dá)的設(shè)計現(xiàn)在借助于電腦也能夠輕松完成。但是電腦藝術(shù)設(shè)計畢竟不是萬能的，過分依賴于電腦會讓藝術(shù)設(shè)計失去活力，會讓設(shè)計師失去靈感，所以在運用電腦進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮人的主觀能動性，主動分析其在三大構(gòu)成中的具體應(yīng)用，促進(jìn)電腦藝術(shù)設(shè)計的未來發(fā)展和藝術(shù)設(shè)計的永葆活力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱建強(qiáng).廣告視覺語言[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2011（02）.

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隨著社會的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的高速運行，舊的職業(yè)崗位及其所要履行職責(zé)的要求正在不斷的發(fā)生變化，一些不合時展需求的崗位將會慢慢消失，同時又有更多新興產(chǎn)業(yè)的誕生帶來新的職業(yè)崗位。而教育本身是一項周期比較長的事業(yè)，它所產(chǎn)生的效益很難做到立竿見影，這個過程有時幾年，有時十幾年，有時需幾十年才能顯現(xiàn)出來，這就要求中職教育的改革，必須要能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，要求中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠做出快速甚至超前的反映。所以，中職教育的改革，要以職業(yè)前景為導(dǎo)向來規(guī)劃設(shè)置軟、硬件設(shè)備、專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，不斷的根據(jù)需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成多元化辦學(xué)、多元化教育的格局。拿計算機(jī)系的專業(yè)設(shè)置為例，計算機(jī)行業(yè)是屬于技術(shù)性強(qiáng)、非常具有包容性、就業(yè)前景特別寬廣的行業(yè)。而我們現(xiàn)在的中職教育的計算機(jī)系里面如計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)信息管理等專業(yè)課程設(shè)計的太過于籠統(tǒng)、不細(xì)分、無特色，多以理論課為主，像計算機(jī)組成原理、C語言、數(shù)字電路等，太偏重于專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和學(xué)科的系統(tǒng)性，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力不夠重視。

好多從本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果單純運用從學(xué)校學(xué)到的這些知識，是毫無實踐性的，根本就不足以支持他們進(jìn)入相關(guān)行業(yè)從事技術(shù)性的工作。中職教育的這種缺陷成就了雨后春筍般興起的各種私立技能培訓(xùn)班，很多學(xué)生也把求知的目光轉(zhuǎn)向了這些培訓(xùn)班，去這些專業(yè)培訓(xùn)班（平面設(shè)計、3D動畫、游戲動漫等）報名學(xué)習(xí)。和在學(xué)校中學(xué)習(xí)的情況相比較而言，反倒是培訓(xùn)班里面所學(xué)習(xí)到的東西更加能夠融入到工作實踐中來，為畢業(yè)生創(chuàng)造出巨大的實用價值。

如果從職業(yè)的導(dǎo)向出發(fā)設(shè)置專業(yè)，想要從事廣告類工作的直接學(xué)習(xí)色彩、美術(shù)和平面設(shè)計類軟件，想要從事軟件類工作的直接學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和各種編程語言及應(yīng)用，想要從事游戲類工作的直接學(xué)習(xí)3D動畫類軟件，想要從事影視類工作的直接學(xué)習(xí)影視后期制作、剪輯軟件、想要從事建筑類工作的直接學(xué)習(xí)CAD制圖、環(huán)藝設(shè)計類軟件……在課程設(shè)置上適當(dāng)?shù)臏p少理論課，相應(yīng)的增加實踐課、應(yīng)用課，做好相配套的軟硬件設(shè)施和管理方案，引進(jìn)師資力量，改善辦學(xué)條件，分類建立實驗室、機(jī)房、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教學(xué)研究并制定合理的教學(xué)計劃，做好考核和教學(xué)管理。這樣，計算機(jī)系就產(chǎn)生了新的專業(yè)：平面設(shè)計專業(yè)、軟件工程師專業(yè)、動漫游戲?qū)I(yè)、影視制作專業(yè)、建筑設(shè)計專業(yè)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣選擇自己未來的發(fā)展方向，學(xué)以致用，出了校門就可以盡快的適應(yīng)社會、適應(yīng)工作。學(xué)校通過成功的培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才得到優(yōu)質(zhì)生源，并與用人企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面構(gòu)成一個相輔相成供應(yīng)鏈條，良性循環(huán)一旦形成，必然將會持續(xù)健康發(fā)展。

計算機(jī)系的改革能夠達(dá)到這樣的效果，其他專業(yè)的改革也是一樣，本著以職業(yè)前景為導(dǎo)向的思路，科學(xué)的規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，設(shè)計課程和教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)專業(yè)內(nèi)容配置師資以及軟硬件設(shè)備，做好教育管理，按照教育規(guī)律辦教育，同時還要注重對于學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德以及對社會、對未來崗位的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在不斷發(fā)展變化的市場經(jīng)濟(jì)中，使學(xué)生學(xué)會并善于改善自己的知識結(jié)構(gòu)及技能水平，成為社會所需要的實用型、技能型職業(yè)技術(shù)人才。綜上所述，中職教育的實用性改革，就是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展所需，因需育人，遵循市場發(fā)展的規(guī)律，拿行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和用人要求作為中職教學(xué)的基本目標(biāo)，及時、科學(xué)、合理的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立新型的教學(xué)模式和教學(xué)制度，多開發(fā)理論與實踐并重、實用性強(qiáng)的課程，建設(shè)高水平的師資隊伍，使中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才與勞動力市場所需求的技術(shù)人才流向趨于一致，真正展現(xiàn)出中職教育的獨特魅力。

作者：李麗 單位：平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校

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關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)；課程與教學(xué)改革；探討

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2012）04-033-1

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用滲透到當(dāng)代社會生活的各個領(lǐng)域，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、金融、服務(wù)業(yè)、教育科研等都離不開計算機(jī)應(yīng)用。但是分析近年來中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生和就業(yè)情況，形勢卻不容樂觀。就業(yè)直接影響著招生，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生出現(xiàn)了人數(shù)下降、生源素質(zhì)下降、專業(yè)建設(shè)停滯不前的現(xiàn)象，解決這個問題是一項系統(tǒng)工程，要求中職學(xué)校要切實轉(zhuǎn)變自身工作觀念，積極開展計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程和教學(xué)改革，更新中職育人觀念和模式，選擇合適的中職教學(xué)課程，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。

一、中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程開設(shè)和教學(xué)中存在的問題

1．計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程開設(shè)大而全，缺乏針對性和深度

職業(yè)教育是為社會培養(yǎng)在第一線工作的實用性技能人才，社會既需要懂得計算機(jī)專業(yè)理論知識，又需要能夠利用計算機(jī)熟練進(jìn)行專業(yè)化工作的人才。許多學(xué)校為了體現(xiàn)本校計算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)的新穎性和全面性，緊跟時代的潮流，開設(shè)了大量的計算機(jī)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。這些課程包括了計算機(jī)專業(yè)的各個領(lǐng)域，從計算機(jī)原理到計算機(jī)操作系統(tǒng)，從辦公軟件到計算機(jī)程序設(shè)計，從平面設(shè)計到三維設(shè)計，從數(shù)據(jù)庫到網(wǎng)頁制作等，不可謂不全面不豐富，但是其問題就在于脫離了學(xué)生的就業(yè)實際，沒有考慮到一些專業(yè)課程的就業(yè)實用性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)不會的特點。須知我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多是在中考中失利的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的文化基礎(chǔ)課程就很吃力，現(xiàn)在又讓他們?nèi)チ?xí)VB、VC或者是匯編語言等程序設(shè)計課程無疑是不現(xiàn)實的，開設(shè)這樣的課程使許多學(xué)生在畢業(yè)時只掌握了一些專業(yè)的皮毛，真正讓他們?nèi)プ龀绦蛟O(shè)計他們做不來，做平面設(shè)計、效果圖缺乏美感、藝術(shù)感，學(xué)CAD制圖，有些學(xué)生些連基本的制圖基礎(chǔ)知識也沒有學(xué)過，學(xué)完了網(wǎng)頁制作“三劍客”（Dreamweaver，F(xiàn)ireworks，F(xiàn)lash），卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁模板滿天下，但是親自動手制作一個好的網(wǎng)頁仍然難度重重。許多學(xué)生畢業(yè)時感到適合自己的工作崗位真是少之又少，許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)只是蜻蜓點水，樣樣都不精通，這種課程開設(shè)違背了中職教育以就業(yè)為主導(dǎo)，以實用、會用、夠用、好用為標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2．計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的科任教師難以做到與時俱進(jìn)

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，每天都會有計算機(jī)方面的新知識不斷涌現(xiàn)出來，新的軟件不斷開發(fā)出來，新的技術(shù)不斷發(fā)展起來。作為計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)具有“適者生存，不適者淘汰”的危機(jī)感和緊迫感，應(yīng)當(dāng)及時加強(qiáng)專業(yè)繼續(xù)教育，但是許多一線的計算機(jī)教師因為從事教學(xué)工作或忙于學(xué)校的日常事務(wù)，加之有些校領(lǐng)導(dǎo)對計算機(jī)專業(yè)的不理解、不重視，教師們沒有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實地接觸快速發(fā)展的計算機(jī)行業(yè)，對行業(yè)的發(fā)展缺乏充分的了解和研究，自身專業(yè)知識和技能嚴(yán)重落后于時代，不能得到及時更新，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

二、中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)考慮的問題

我們中職計算專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)化的、實用型的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。因此計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程與教學(xué)改革可以從以下幾方面作手進(jìn)行：

1．制訂切實可行的實施性教學(xué)計劃

計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用范圍涉及各個行業(yè)、各個領(lǐng)域，對中職階段的學(xué)生來說，不可能完全掌握所有的專業(yè)課程。例如，計算機(jī)輔助設(shè)計軟件CAD，在學(xué)習(xí)該門課程之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先掌握制圖和設(shè)計領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，輔助設(shè)計軟件在各行各業(yè)應(yīng)用極為廣泛，有建筑CAD、機(jī)械CAD、電子CAD等多個領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的就業(yè)需求和學(xué)生個體實際情況開設(shè)CAD課程。因此在制定中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實施性教學(xué)計劃時，要根據(jù)課程的特點和學(xué)生的實際情況開設(shè)合理的計算機(jī)課程，制訂切實可行的實施性教學(xué)計劃。

2．根據(jù)社會的需求對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行多個應(yīng)用方向的劃分

根據(jù)社會的需求對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行多個應(yīng)用方向的劃分，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好、企業(yè)的需求等因素選擇某個方向深入學(xué)習(xí)，根據(jù)企業(yè)對初中級計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求，可以按以下方向進(jìn)行劃分。

第一，企業(yè)辦公人員方向，對這類人員的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以計算機(jī)基礎(chǔ)課程、辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作等作為主要的課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出的人員能夠適應(yīng)企業(yè)辦公自動化需求，為企業(yè)處理各種業(yè)務(wù)文本、信息和數(shù)據(jù)，為企業(yè)產(chǎn)品實現(xiàn)電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷，宣傳和推廣企業(yè)產(chǎn)品。

第二，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向。這個方向要求培養(yǎng)學(xué)生從事局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、測試、管理和應(yīng)用方面的能力，畢業(yè)生主要面向應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位，培養(yǎng)單位網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁設(shè)計人員。

第三，計算機(jī)圖形圖像處理和輔助設(shè)計方向。學(xué)生要重點學(xué)習(xí)Photoshop、3D Max、Flash、CorelDraw、AutoCAD等圖形圖像處理技術(shù)和計算機(jī)計算機(jī)輔助制圖方向，學(xué)生畢業(yè)后可以很快適應(yīng)廣告公司或者企業(yè)內(nèi)的許多設(shè)計工作。

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PhotoshopCS6是技工院校培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才的核心專業(yè)課程之一。本文提出，由于該課程的應(yīng)用范圍極廣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以立足于技校生今后的崗位需要，理論與實踐相結(jié)合，遵循技校生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，使學(xué)生在掌握PhotoshopCS6課程理論與技能的同時，自主學(xué)習(xí)能力也可以得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

計算機(jī)；Photoshop；項目化

PhotoshopCS6是圖像設(shè)計與制作的重要工具軟件之一，其應(yīng)用十分廣泛，不論是平面設(shè)計、3D動畫、數(shù)碼藝術(shù)、網(wǎng)頁制作、矢量繪圖、多媒體制作還是桌面排版，它都發(fā)揮著重要的作用，因此深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。特別是在設(shè)計產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，無論是在卡片設(shè)計、廣告設(shè)計，還是在數(shù)碼相片處理、界面設(shè)計與制作領(lǐng)域，Photoshop都是設(shè)計師首選軟件之一。也正因為其應(yīng)用的廣泛性，使得PhotoshopCS6在整個技工院校計算機(jī)專業(yè)課程體系中的地位越來越重要。通過近幾年計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)反饋可以看出，熟練掌握Photoshop操作技能的學(xué)生，就業(yè)可選擇的范圍更廣，也更受用人單位的歡迎。為此，筆者學(xué)院多次對PhotoshopCS6課程進(jìn)行教研、課改，收到了良好的成效。

一、“項目化”教學(xué)的內(nèi)涵

所謂項目化教學(xué)是指教師在充分了解學(xué)生實際學(xué)情的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的理論、實訓(xùn)內(nèi)容分成若干個項目，每個項目布置2～4個任務(wù)，每個任務(wù)按照任務(wù)描述—任務(wù)分析—任務(wù)準(zhǔn)備—任務(wù)實施—任務(wù)拓展—思考練習(xí)—活動評價等模塊組織教學(xué)。這樣就能突破傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中掌握基本理論與操作技能，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，這可以為其今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、PhotoshopCS6課程實施項目化教學(xué)的意義

1.更加適合技校生的實際學(xué)情筆者通過多年的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的技工院校計算機(jī)教學(xué)的最大學(xué)情就是學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識參差不齊，城市學(xué)生與偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生呈現(xiàn)出“兩極分化”的態(tài)勢，這就給日常的計算機(jī)教學(xué)帶來了極大的困難。而采用項目化教學(xué)，就可以針對不同層次的學(xué)生用不同難度的項目、任務(wù)進(jìn)行“分層教學(xué)”，真正做到了“因材施教”。

2.更好地滿足學(xué)生就業(yè)的需要由于PhotoshopCS6是一門實用性很強(qiáng)的課程，因此采用項目化教學(xué)，教師就可以根據(jù)知識點設(shè)計與實際相關(guān)的項目和任務(wù)，力爭實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。

3.更快地提升計算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)采用項目化教學(xué)就使得教師不僅要掌握教材內(nèi)容，更要把握IT領(lǐng)域的新技術(shù)。同時要將學(xué)生未來的崗位職業(yè)能力需求與計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程特征相結(jié)合，這些都要求教師不僅要掌握相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，更要在理論與實操兩個方面對自己提出更高的要求，努力成為“雙師型”教師。

三、PhotoshopCS6課程實施項目化教學(xué)的過程

1.形成“項目”項目化教學(xué)開展的前提就是怎樣形成“項目”。為此，筆者學(xué)院改變以往“閉門造車”的方式，在分析相關(guān)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，形成真實或接近真實的項目。如在PhotoshopCS6課程中，我們設(shè)計了走近PhotoshopCS6世界、設(shè)計與制作卡片、設(shè)計與制作戶外廣告、設(shè)計與制作相冊以及設(shè)計與制作界面五個項目。這五個項目由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握相關(guān)軟件的操作技能。

2.任務(wù)驅(qū)動在教學(xué)中把項目分解成若干個小任務(wù)，將知識、技能、情感、態(tài)度融入到具體的任務(wù)之中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)綜合能力。如在“設(shè)計與制作戶外廣告”這一項目中，我們設(shè)置了設(shè)計與制作移動通信戶外廣告、設(shè)計與制作加多寶涼茶戶外廣告、設(shè)計與制作洗發(fā)用品戶外廣告、設(shè)計與制作機(jī)械產(chǎn)品戶外廣告等任務(wù)。教師要幫助學(xué)生分析完成任務(wù)所需要的方法與技術(shù)，以及應(yīng)該注意的事項，還可在學(xué)生完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完成本工作任務(wù)相關(guān)的崗位能力方面的知識與方法。

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21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的文化全球性趨勢已逐漸引起人們的廣泛關(guān)注。“越是民族的就越是世界的”。立足本土，深挖中國傳統(tǒng)文化元素，將中國的書法藝術(shù)巧妙地運用于平面設(shè)計作品中，其設(shè)計語言的民族性，能更好地與各國藝術(shù)設(shè)計界進(jìn)行交流、溝通。它適應(yīng)了當(dāng)代的審美要求，將會對我國平面藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展起到積極的影響作用。黨的十六大報告中指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”從某種意義上說，在平面設(shè)計中對于書法視覺元素的運用，是對傳統(tǒng)書法藝術(shù)另一種方式的繼承發(fā)展。如今，我們進(jìn)入信息社會，面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的互相激蕩、西方文化的如潮涌入以及日益開放的環(huán)境和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新要求，在設(shè)計思想和設(shè)計觀念上，不斷增強(qiáng)設(shè)計師對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，繼承和弘揚民族文化精神顯得尤為重要。如何讓我們的設(shè)計師更好更深入的了解、認(rèn)同本民族的優(yōu)秀文化，從中汲取力量，樹立民族意識、國家意識，是我們必須思考的問題。由此可見，以書法藝術(shù)為切入點，以優(yōu)秀的民族文化為營養(yǎng)素，立足本土文化特點，做具有中國特色的現(xiàn)代設(shè)計，是我們中國平面設(shè)計面向未來走向世界的基礎(chǔ)，它具有非常重要的意義。

二、書法元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用形式分析

平面設(shè)計作品中的書法及其視覺元素的應(yīng)用，或動或靜，或古或今，“濃妝淡抹總相宜”。它既繼承了傳統(tǒng)書法藝術(shù)的基本特征，又融合了字體設(shè)計、圖形設(shè)計和抽象繪畫藝術(shù)的特點，并在傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上有了新的面貌。竹簡、瓦當(dāng)、玉器、碑帖、筆、墨、紙、硯等各種藝術(shù)元素，是中國傳統(tǒng)文化的縮影。書法及其元素與其有機(jī)結(jié)合，使平面設(shè)計作品更具現(xiàn)代風(fēng)貌與傳統(tǒng)魅力。書法在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應(yīng)用大致可以分為四種：一是直接選用電腦字庫中現(xiàn)成的書法字體?！栋咐访餍牌O(shè)計。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦的普及，我們可以直接根據(jù)具體設(shè)計要求，從現(xiàn)成的字庫中提取歷代名家書法字體進(jìn)行應(yīng)用，它方便快捷，大大地提高了我們的工作效率。二是名家手書創(chuàng)作及應(yīng)用。《睡虎墨吟》封面設(shè)計根據(jù)設(shè)計的需要，請名家創(chuàng)作書體或自己書寫，富于個性，能增強(qiáng)設(shè)計作品的視覺感染力。三是將書法視覺元素進(jìn)行智慧的提煉，然后再巧妙地應(yīng)用?！栋咐返诰艑弥袔熋佬g(shù)教學(xué)研討會標(biāo)志。成功的標(biāo)志作品提倡用樸素、自然、誠實、貼切的形式語言去與觀眾進(jìn)行心理上的溝通，從而達(dá)到心靈的共鳴。其中飛白圖形在標(biāo)志設(shè)計中運用所呈現(xiàn)出樸素生動、自然和諧、高雅唯美的氣質(zhì)，讓我們感受到它強(qiáng)大的親和力。四是“淡形求意”，將書法作品的意蘊與精神內(nèi)涵進(jìn)行提煉，然后再巧妙地應(yīng)用?！栋咐方?qiáng)作品。中國的造型藝術(shù)承襲了中國傳統(tǒng)美術(shù)觀。它有別于西方。強(qiáng)調(diào)審美的趣味性，淡化寫實注重傳神，在意境上追求浪漫飄逸境界。這四種運用形式各有所長，只要運用恰當(dāng)，都會使設(shè)計作品錦上添花，點石成金。

三、書法元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用展望

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；平面設(shè)計；課程設(shè)置；改革

現(xiàn)階段我國現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國務(wù)院在相關(guān)文件中明確指出，國家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時展趨勢，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進(jìn)一步提升。而課程設(shè)置的合理性會對專業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場需求更加貼近，課程設(shè)置實踐性得到提高，需要積極改革中職學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程。

1企業(yè)對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求

1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

當(dāng)前，平面設(shè)計行業(yè)涉及面廣，對消費及經(jīng)濟(jì)增長起到了有效促進(jìn)作用，如廣告設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、畫冊設(shè)計以及網(wǎng)頁設(shè)計等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個層次劃分平面設(shè)計行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設(shè)計，專門的設(shè)計公司、廣告公司等則屬于中層次的設(shè)計，現(xiàn)階段屬于高層次具有專業(yè)設(shè)計資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢的研究可知，對于大眾傳媒及設(shè)計行業(yè)來講，如報紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設(shè)計工作的不同層次，具有較大的人才需求?，F(xiàn)階段平面設(shè)計從業(yè)人員隊伍體系中，只有部分人員接受過系統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)，而有一部分設(shè)計人員卻并非相關(guān)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國高校設(shè)計專業(yè)開設(shè)年限較短，培養(yǎng)出來的平面設(shè)計人才較少，龐大的市場需求得不到滿足。因此，對于職業(yè)學(xué)校來講是一個極大機(jī)遇，需要創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置模式，結(jié)合市場需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設(shè)計人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求

現(xiàn)階段的市場中，對具有較高技能水平、較強(qiáng)創(chuàng)新意識及責(zé)任心的人才需求量大，但是很多平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對口工作，存在著嚴(yán)重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設(shè)計人才，前者設(shè)計水平和藝術(shù)素養(yǎng)較高，能夠獨立開展項目設(shè)計；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設(shè)計要求。職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠熟練掌握基本理論與實踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，它是平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因為該專業(yè)涵蓋了諸多領(lǐng)域的知識，有機(jī)綜合了計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過平面設(shè)計的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數(shù)字技術(shù)將相應(yīng)信息與理念傳達(dá)給消費者。因此，平面設(shè)計需要有機(jī)融合信息傳達(dá)和視覺審美。其次，要有較強(qiáng)的實踐操作能力，企業(yè)要求設(shè)計從業(yè)人員具有豐富實踐經(jīng)驗，如果理論知識豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競爭優(yōu)勢。因此，對于職業(yè)教育來講，非常重要的一點就是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力并滿足職場需求。

2平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置中需要考慮的因素和問題

2.1充分考慮學(xué)生的心理特征

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，文化課基礎(chǔ)較差，職校生普遍對理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)階段獨生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長大，吃苦耐勞意識欠缺，心理素質(zhì)相對較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動腦思考，對枯燥無趣的理論知識比較厭煩，但卻樂于學(xué)習(xí)軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握情況參差不齊。因此，在設(shè)置平面設(shè)計專業(yè)課程體系時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征，明確學(xué)習(xí)目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

2.2充分考慮學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展需求等因素

在時展過程中，中職學(xué)校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學(xué)特色，將平面設(shè)計專業(yè)打造為優(yōu)勢專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設(shè)置中，需要將社會對人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點及優(yōu)勢，對平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時，還要積極聯(lián)系平面設(shè)計行業(yè)實際，科學(xué)把握專業(yè)培養(yǎng)項目，從而制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。

3中職院校平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置與目標(biāo)

現(xiàn)階段，平面設(shè)計行業(yè)需要專門的復(fù)合型人才，他們需具備較廣的知識面、較強(qiáng)的適應(yīng)性、扎實的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對中職學(xué)生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學(xué)設(shè)置平面設(shè)計課程體系。

3.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段

第一學(xué)年，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)實際情況，一方面為了讓學(xué)生牢固掌握文化知識，另一方面為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用了適合本校學(xué)生特色的校本教材，并實行彈性學(xué)分制。第一學(xué)期，開設(shè)的公共基礎(chǔ)課有語數(shù)外、政治、物理、體育、計算機(jī)基礎(chǔ)等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學(xué)生入學(xué)后首先應(yīng)了解本專業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和對人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分制教學(xué)計劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。鑒于中職生入學(xué)時美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，為了科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課有基礎(chǔ)素描、廣告設(shè)計欣賞、攝影基礎(chǔ)等。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)選擇與學(xué)生實際生活相貼近的教學(xué)案例，具有較強(qiáng)的代表性與實用性。例如廣告設(shè)計欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為二年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本階段內(nèi)的相關(guān)課程，可以采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)作用。將學(xué)生劃分為若干個小組，獨立完成任務(wù)，且分享小組之間的作品，教師科學(xué)客觀地點評與引導(dǎo)，這樣課程理論知識得到有效傳播的同時，學(xué)生也能夠獲得成就感和自信，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.2專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段

第二學(xué)年是專業(yè)課學(xué)習(xí)的高峰階段，讓學(xué)生通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握平面設(shè)計的基本知識。第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、廣告攝影以及影視后期等，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計的相關(guān)專業(yè)知識。同時在教學(xué)中，加入廣告設(shè)計理論，即文案策劃教學(xué)，從而提高學(xué)生的文案策劃能力。第二學(xué)期設(shè)置的專業(yè)課程有包裝設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等，譬如對于網(wǎng)頁設(shè)計里的美工、布局以及制作等工作，要求學(xué)生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開展針對性的圖文信息處理等教學(xué)。第二學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生們要通過計算機(jī)信息高新技術(shù)（平面設(shè)計）考試，取得平面設(shè)計ATA中級工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過本階段的課程設(shè)置，能促使學(xué)生對平面設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。

3.3專業(yè)技能實踐階段

要將循序漸進(jìn)、由淺到深的原則貫徹到本階段學(xué)習(xí)中，以促使學(xué)生能夠獨立開展設(shè)計工作，順利通過行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學(xué)年第一學(xué)期，設(shè)置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設(shè)計以及崗前證書培訓(xùn)等課程，使學(xué)生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學(xué)期是學(xué)生外出頂崗實習(xí)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)類型，在對口企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實際工作流程等，通過動手實踐，提升業(yè)務(wù)技能水平。總之，平面設(shè)計課程具有較強(qiáng)操作性，不能夠單單傳授理論知識，需要有機(jī)結(jié)合實踐操作。要結(jié)合課程要求，購置相應(yīng)設(shè)備，完善機(jī)房，促使課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

4加強(qiáng)校企合作

企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強(qiáng)平面設(shè)計專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實施引進(jìn)來原則。引入相關(guān)企業(yè)的資深設(shè)計師作為兼職教師，對學(xué)生實訓(xùn)開展進(jìn)行有效指導(dǎo)，對于院校專業(yè)課程體系的建設(shè)，提供針對性指導(dǎo)意見。邀請行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓(xùn)活動等，將市場最新動態(tài)傳遞給學(xué)生。結(jié)合院校特點，引進(jìn)企業(yè)項目，將其作為教學(xué)案例及實訓(xùn)項目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高動手實踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)，體驗企業(yè)的實際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實施走出去戰(zhàn)略。學(xué)校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，積極參與項目生產(chǎn)建設(shè)，熟悉企業(yè)項目的運作流程，對企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學(xué)習(xí)和借鑒，以達(dá)到雙師型教師的目的。對于計算機(jī)專任教師來講，需要深入學(xué)習(xí)廣告學(xué)方面的知識，積極努力提升個人專業(yè)素質(zhì)，深化專業(yè)課程改革，提高教學(xué)活動開展的有效性。

5結(jié)語

綜上所述，進(jìn)入新時期，對中職院校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學(xué)生特點，充分凸顯院校優(yōu)勢和特色，合理設(shè)置課程體系，加強(qiáng)校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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【論文摘要】當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至有些姜縮，其產(chǎn)生的原因可從目前該專業(yè)的生源、師資、教學(xué)設(shè)施及課程設(shè)置等方面去探討文章簡要闡述了中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的定位，強(qiáng)調(diào)時學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也進(jìn)一步探討了計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則與課程設(shè)置的內(nèi)容問題

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員。目前計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化，社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的要求也更加專業(yè)化全面化更需要既懂得計算機(jī)的知識和理論又能夠熟練地利用計算機(jī)進(jìn)行專業(yè)化工作的人才。

1、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的細(xì)化與定位

社會要求是影響計算機(jī)專業(yè)課程的決定性因素因此我們在設(shè)置專業(yè)課程時應(yīng)該充分考慮社會的需求。我們知道計算機(jī)應(yīng)用涉及多方面的專業(yè)知識，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說全部掌握它是不可能的。例如CAD，不僅僅要求學(xué)生會操作應(yīng)用一些CAD軟件，而更需要掌握制圖、設(shè)計等基本專業(yè)知識。又如計算機(jī)廣告設(shè)計也不僅僅是熟練操作平面設(shè)計軟件.更應(yīng)該具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ)以及美學(xué)、心理學(xué)等知識。因此如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術(shù)人員這才是我們中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。筆者認(rèn)為可以把計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分為以下幾個方向:

一是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計的學(xué)習(xí).主要以應(yīng)用程序設(shè)計人員和初級程序員為主要培養(yǎng)目標(biāo)。二是，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。重點掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識和技能以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁設(shè)計人員為主。三是計算機(jī)圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù)當(dāng)然也應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)掌握美工知識。四是，計算機(jī)輔助設(shè)計。主要以培養(yǎng)初中級計算機(jī)輔助設(shè)計人員為目標(biāo)要求學(xué)生掌握設(shè)計、制圖知識并能熟練地運用CAD軟件進(jìn)行計算機(jī)輔助設(shè)計。

從多年來計算機(jī)專業(yè)分配和單位的用人需求，以及對中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出計算機(jī)專業(yè)是一門實際操作能力強(qiáng)的學(xué)科，僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會計、廣告等與計算機(jī)的專業(yè)知識相結(jié)合，才會有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

2、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

目前中職學(xué)校的計算機(jī)課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會怎么能指望他們編制程序呢因此『在課程設(shè)置中應(yīng)注重以下幾條原則

第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬理論知識又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中.我們以夠用為度不追求專業(yè)理論知識的完整性而是嚴(yán)格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識并著眼于理論在實際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二語言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。鑒于許多用人單位或報考公務(wù)員等要求掌握一種語言可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語言如全國計算機(jī)等級考試中的Visual FoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫語言可以采用集中培訓(xùn)的方式來提高通過率。第三，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育要采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書。 第四開設(shè)具有實用性的課程。建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機(jī)。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展.通過學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法。根據(jù)實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。第五.課程結(jié)構(gòu)模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構(gòu).就是把教育內(nèi)容編排成便于進(jìn)行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識單元一個操作單元一個專業(yè)工種都可為一個模塊。它是把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論和實踐一體化教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。

3、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)里的內(nèi)容

第一基礎(chǔ)課程。如語文、數(shù)學(xué)、英語、政治經(jīng)濟(jì)、電工、物理、法律基等課程的設(shè)置是為了學(xué)生將來拓寬就業(yè)范圍同時也是為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進(jìn)入高一級的學(xué)府深造(對口升學(xué))打下基礎(chǔ)。

第二，專業(yè)基礎(chǔ)課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計算機(jī)常識、漢字輸入技術(shù)和技巧、WindowsXP、辦公自動化計算機(jī)病毒知識、Internet使用常識等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會熟練使用計算機(jī)這個工具。

第三專業(yè)課程。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)以“必知、必會“為度體現(xiàn)職業(yè)針對性，真正使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)知識、職業(yè)能力。主要開設(shè)計算機(jī)組裝與維修、多媒體技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計算機(jī)語言(如VFP、JAVA等)、工具類軟件等。同時組織學(xué)生參加國家等級考試(二級)或勞動部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試(中級)使證書與畢業(yè)證掛鉤。

篇10

[關(guān)鍵詞] 高校教學(xué)；平面設(shè)計；多元化探索

【中圖分類號】 TP31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）07-192-1

一、引言

在高校開展教學(xué)工作中，平面設(shè)計軟件教學(xué)課程是一項對于專業(yè)平面設(shè)計人才培養(yǎng)的重要課程基礎(chǔ)。課程質(zhì)量和教學(xué)水平，決定了平面設(shè)計人才的綜合素質(zhì)水平。平面設(shè)計軟件教學(xué)對于學(xué)生來說是提高圖像的藝術(shù)處理水平和提高平面設(shè)計專業(yè)能力的重要途徑。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)離不開對設(shè)計軟件的應(yīng)用。因此，它決定了平面設(shè)計軟件教學(xué)課程是一項基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)課程。在開展教學(xué)工作的過程中，高校要正確地認(rèn)識到社會對相關(guān)平面設(shè)計人才的具體需求，并且制定科學(xué)、合理、多元化的教學(xué)體系。

二、平面設(shè)計軟件教學(xué)的基本情況

現(xiàn)階段，主流平面設(shè)計軟件主要是Photoshop和illustrator兩種軟件。Photoshop軟件主要應(yīng)用于平面圖像的處理當(dāng)中，并且可以有效的應(yīng)用在廣告、網(wǎng)頁制作、印刷、圖片處理、攝影等多個領(lǐng)域當(dāng)中，是世界上最流行的圖像處理軟件。Illustrator軟件則是主流矢量繪圖軟件，具有較強(qiáng)的繪圖功能和排版功能。高校的平面設(shè)計軟件教學(xué)工作大多數(shù)都圍繞這兩個軟件開展的，并且很多教學(xué)都是在實操中進(jìn)行。整體教學(xué)工作中，主要以實際操作訓(xùn)練為主要教學(xué)任務(wù)，并且結(jié)合理論教學(xué)，重視對學(xué)生實際操作能力和技術(shù)的培養(yǎng)。平面設(shè)計軟件教學(xué)這一門課程與其他學(xué)科有很大的不同，這一門學(xué)科注重培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)作能力，只有通過大量的實際操作，才能真正的掌握軟件的使用方法，將設(shè)計理念更加準(zhǔn)確形象的表達(dá)出來。平面設(shè)計軟件教學(xué)過程由于演示范例的操作較多，對教師本身的技術(shù)水平有著較高的要求。教師必須要對于教學(xué)手段進(jìn)行不斷地自我豐富和完善，以高效、簡潔、富有示范性的教學(xué)手段來完成教學(xué)工作，更好地對學(xué)生進(jìn)行實際指導(dǎo)。

三、高?！捌矫嬖O(shè)計軟件”教學(xué)多元化探索與實踐

第一，豐富教學(xué)手段。針對于高校學(xué)生的實際特點和教學(xué)開展情況，平面設(shè)計軟件教學(xué)工作要對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，豐富教學(xué)方法，對范例教學(xué)這一模式進(jìn)行創(chuàng)新。只有保證教學(xué)手段的豐富，才可以真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生真正的參與到平面設(shè)計軟件的應(yīng)用當(dāng)中，更好的避免機(jī)械化學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生更好的完成知識與技能的獲取。教師在教學(xué)案例選擇上，要保證案例具有一定深度，可以對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行鍛煉，避免過難的案例影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，對于學(xué)生進(jìn)行分組，通過不斷的溝通與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并且自主的對問題進(jìn)行分析與解決，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。與此同時，教師也要不斷的提高自身的教學(xué)水平，在日常教學(xué)工作中不斷進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高對設(shè)計軟件的運用能力，為學(xué)生提供更多的設(shè)計思路和技巧。

第二，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程建設(shè)的過程中，要重視對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力制定一整套專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，更好的實現(xiàn)教學(xué)與社會接軌，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實用性的專業(yè)素質(zhì)人才。平面設(shè)計軟件教學(xué)的課程建設(shè)上，要以創(chuàng)新為主要原則，不斷的適應(yīng)市場的具體需求，并且重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。針對于不同專業(yè)，平面設(shè)計軟件教學(xué)工作也要做好相關(guān)的專業(yè)課程建設(shè)，并且為不同專業(yè)人才的成長奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在針對于動畫設(shè)計專業(yè)來說，平面設(shè)計軟件要靠近動畫設(shè)計崗位的具體需求，并且按照動畫制作的相關(guān)流程來設(shè)置課程，更好的培養(yǎng)學(xué)生的配合能力，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)工作室化的工作模式，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

第三，項目化教學(xué)方法的應(yīng)用。項目化的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是提高平面設(shè)計軟件教學(xué)適應(yīng)性的關(guān)鍵，可以更好的讓學(xué)校了解企業(yè)的人才需求，并且結(jié)合企業(yè)的實際需求來制定更加合理的教學(xué)思路。通過項目化的教學(xué)模式的開展，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)的實際流程和需求，提高學(xué)生的工作經(jīng)驗，讓學(xué)生了解實際平面設(shè)計中容易出現(xiàn)的問題和自身學(xué)習(xí)上的不足，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生參與項目的能力，強(qiáng)化實用的生產(chǎn)理念，讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)之后可以更好、更快的走入到工作崗位。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校教學(xué)的過程中，必須要結(jié)合社會、企業(yè)對人才的新需求來制定科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，并且不斷的調(diào)整和豐富教學(xué)方法，實現(xiàn)多元化的教學(xué)。平面設(shè)計軟件教學(xué)具有較強(qiáng)的實用性，并且與平面設(shè)計崗位的具體需求聯(lián)系緊密，只有不斷的進(jìn)行探索，實現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，才可以培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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