導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法治教育的體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

道德與法治課堂教學(xué)研討會心得體會

2020年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會活動。本次活動分為觀摩教學(xué)活動及互動研討活動兩種形式。會上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止。

通過本次活動，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

一、對法治教學(xué)活動有了更深層次的理解。

本次觀摩活動涵蓋兩個年齡階段，有四年級的《父母默默的愛》和六年級的《我們受特殊保護》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識課。對于難懂的法律知識，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護自己，維護自身合法權(quán)益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護”。正是因為未成年人的特殊性，他們的權(quán)益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢？引入新課《專門法律來保護》。這節(jié)課張老師設(shè)計了兩個活動，活動一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護未成年人的法律有哪些，并請學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護未成年人。師講解出發(fā)點和立足點?；顒佣簩ｉT法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點和價值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對法律的認識。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對法律知識的認識。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學(xué)生的法律知識。

二、課堂活動的設(shè)計必須面向全體學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。

課程標準提出，課程活動的設(shè)計要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，應(yīng)該注意。

三、讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時候不去限制學(xué)生。

張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵學(xué)生以聊天形式來上課，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個個學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預(yù)。

四、存在不足與今后打算:

1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。

篇2

作為一名學(xué)生，要讓犯罪遠離我們，要付出的努力還很多很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會利用法律武器來武裝自己，保護自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!這里給大家分享一些關(guān)于法制安全教育心得體會范文，供大家參考。

法制安全教育心得體會范文1人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課。這對于我們來說真可畏謂意義重大。

我認真地聽完了這次報告會的內(nèi)容，給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識，遵紀守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他們想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至震撼著我們的心靈可以產(chǎn)生心靈的震撼。

聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一直受用!

聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應(yīng)有的權(quán)利，什么是自己應(yīng)盡的義務(wù)。沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規(guī)范自己的言行。

要培養(yǎng)未成年人的自覺法律意識，首先應(yīng)組織未成年人系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律，多形式組織未成年人學(xué)習(xí)新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規(guī)范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現(xiàn)象作斗爭。

法制安全教育心得體會范文2周二下午學(xué)校組織了法制教育報告會，因天氣原因，報告會不得不轉(zhuǎn)到餐廳進行，但這絲毫沒有打消同學(xué)們的積極性。在司法局局長聲情并茂的演講下，同學(xué)們聽得津津有味。

這次法制教育報告會，確實給我們普及了許多的法律常識，同時也給很多同學(xué)敲了個警鐘，因為他們已經(jīng)徘徊在違法行為的邊緣。學(xué)校制定的校規(guī)、班級制定的班規(guī)，我們觸犯了這些雖不能說學(xué)校因此有權(quán)對我們進行法律制裁。但這些校規(guī)班規(guī)也不是隨便制定的，是為了預(yù)防初中生產(chǎn)生違法行為。但若你無視這些制度，大肆妄為，有時也會觸犯法律。就算造成的危害不大，雖不能對你進行法律制裁，但你會增加一個“曾有過違法行為的學(xué)生”這樣的一個身份，所以，對于學(xué)校的規(guī)定，我們要認認真真遵守。

當(dāng)然，違法行為和犯罪行為是不一樣的。凡是你觸犯國家的任何法律，都稱為違法行為，包括在學(xué)校打架斗毆、歧視和欺負弱小同學(xué)。犯罪行為是指觸犯國家《刑法》等會負刑事責(zé)任的法律。基本中學(xué)生的行為觸犯不了犯罪行為，同時作為未成年人，一般來說不用負刑事責(zé)任。但法律也會根據(jù)未成年犯罪嚴重程度采取不同的措施，犯罪嚴重者，同樣也應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任，所以我們作為一個學(xué)生，應(yīng)該安分守己、踏踏實實地學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對違法犯罪說不。培養(yǎng)正確的是非善惡觀，學(xué)會遠離違法犯罪，培養(yǎng)高雅的愛好。我們現(xiàn)在這個年齡做事比較沖動，這更要我們學(xué)會控制自己，不要一時沖動，毀了自己美好的一生。司法局局長舉的例子都很典型，有時不就為了一點小小的摩擦，一時沖動犯了大錯。以這些事例作為警鐘，好好對比對比自己的行為，不要成為“他們”中的一員。

一次生動而有意義的報告，我們懂得了許多、學(xué)會了許多。懂得了什么是對、什么是錯;學(xué)會了糾正自己的不良行為、拒絕違法犯罪。讓我們大家都從自身做起，拒絕犯罪，做一個向上的少年吧!

法制安全教育心得體會范文3我國是一個講法律的國家。在我們的生活中，法律真是無處不有，無處不在，它好像一張網(wǎng)，虛若無物、無聲無息，卻悄悄約束著我們。

少年富則國富，少年強則國強。青少年是祖國的未來，民族的期望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我國自古以來都很對青少年的教育，為了保護青少年，頒布了《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等多部法律法規(guī)。昨日，我校特地請來了律師事務(wù)所的何律師為初一、初二年級的同學(xué)進行法律知識的講座。何律師首先為我們講了不一樣年齡段不一樣的犯罪行為的判刑狀況，還講述了一些發(fā)生在我們身邊的青少年犯罪的例子。其中令我印象最深刻的是一名洗車工的事。他是一個和我們年齡相仿的少年，卻不如我們這樣幸福，因家庭貧困拮據(jù)，他不得不外出打工。有一天，他洗了很長時間的車，剛剛拖著疲憊的身軀爬上床準備睡覺，卻被下床的室友吵得合不上眼。生氣之中，他嘟囔了一句，室友卻不樂意了，與他發(fā)生爭執(zhí)。從此，他們常常在外面約架。一次打架中，他不留意殺害了對方中的一人，構(gòu)成了蓄意傷害罪，被判了刑。何律師還講了很多類似這樣的例子，一個個典型的事例，使我們感悟良多。我想，之所以會造成這樣的犯罪行為，主要是因為青少年法律意識淡薄，總抱著“無所謂”的心態(tài)。一些青少年行為不謹慎，走錯了路，開始時意識不到后果的嚴重，等到后悔時已經(jīng)來不及了。青少年是國家的未來，民族的期望，

是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是21世際振興中華的主力軍，青少年能否健康成長，肩負起歷史賦予的重任，是直接關(guān)系到國家的存亡和民族振興，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后續(xù)有人的大問題。我想，他們之所以能取得這樣大的成就，是因為他們知法懂法，并時刻以法律來要求、規(guī)范自我。作為跨世紀的青年，我們應(yīng)當(dāng)時刻嚴格要求自我，學(xué)會明辨是非，提高自制力，同時也要學(xué)會保護自我，依法維權(quán)。人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上方滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零!為了我們能夠健康成長，為了我們完美的明天，讓我們從此刻開始，嚴于律己，改掉不良習(xí)慣，做一個合格的當(dāng)代中學(xué)生吧!

法制安全教育心得體會范文4在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自我后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學(xué)法、普法意識，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。

本次報告會的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學(xué)生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀老師給我們總結(jié)了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自我做的是小事，等釀成大錯時后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。

預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自我的辨別潛力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自我該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強決定力，謹慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

這次法制教育報告會是一次發(fā)人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應(yīng)牢記其中的道理，努力學(xué)習(xí)，好好做人，讓自我的生命之船在正確的航線上行駛。

法制安全教育心得體會范文5人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。行動往往決定一個人的命運，播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運。”

當(dāng)我們漸漸長大，才發(fā)現(xiàn)，年輕的心是那么脆弱，那么容易沖動。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們渴望生活在一個充滿和諧而又充滿愛的社會，然而，總有一些不如意，總有些傷心的事發(fā)生。也許，在我們審視別人的時候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學(xué)會寬容了嗎?在生活中，你學(xué)會尊重了嗎?

也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個人都應(yīng)該珍惜生命，因為你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。

偶爾去圖書館，翻看幾本戰(zhàn)爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻身的事跡?動著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。

年輕的心，要學(xué)會堅強，風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風(fēng)景!

年輕的心，應(yīng)該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖;像一泓清泉，給人絲絲甘甜;像一陣春風(fēng)，給人帶來無限的美好。

篇3

關(guān)鍵詞: 教育實效性 教育智慧 開發(fā)利用

教育是雙邊活動,對于教師而言,樹立牢固的職業(yè)道德觀念,具備扎實的專業(yè)知識、豐富的教育理論是遠遠不夠的,面對教育環(huán)境的變動性,教師還需要有豐富的教學(xué)智慧來提升教育經(jīng)驗。教育智慧的開發(fā)利用是強化提高教師教育“實效性”的有效途徑。

一、教學(xué)實效性與教育智慧的涵義及關(guān)系

教育“實效性”簡而言之就是提高教育效果,即解決有效性的問題。教育智慧是教師具有的教育理念、教育意識、教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)在面臨復(fù)雜教學(xué)情境時所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準確的判斷與行動的能力。

教育智慧是教育情境中的智慧性行動,是教育的實踐語言,是教師對教育情境即刻的投入。它意味著教師在教育情境中身心能夠保持瞬間的、積極的一致行動。這種積極的狀態(tài)在提高教師教育“實效性”的過程中是極為重要的。強化提高教師教育“實效性”就必須高度關(guān)注教育智慧的開發(fā)利用。

葉瀾教授在《新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)初探》中提出“教師的教育智能”這一類似的概念,并認為具有教育智能是未來教師專業(yè)素養(yǎng)達到成熟的標志,它既是諸方面專業(yè)要求在教師身上實現(xiàn)綜合的結(jié)果,又是教師長期全身心地投入教育實踐,不斷反思、探索、創(chuàng)造所付出的心血的結(jié)晶。教師的教育智能集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實踐中,具有敏銳感受、準確判斷變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能力;具有把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智;具有根據(jù)對象實際和面臨的情境,及時作出決策和選擇,調(diào)節(jié)教育行為的魄力;具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,熱愛學(xué)習(xí)和愿意與他人進行心靈對話的能力。教師的教育智能使教師的工作呈現(xiàn)出自如的狀態(tài)、和諧的美,進入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,充分展現(xiàn)個性的獨特風(fēng)格。教育對于教師而言,不僅是一種工作,而且是一種享受。[1]

二、從教育智慧的構(gòu)成和特點入手,分析當(dāng)前教師教育智慧存在的問題

教育智慧是由教育情感、教育體驗、教育判斷和教育技巧構(gòu)成的。其主要特點是:情境性、復(fù)雜性和實踐性。

教育情感是指教師向?qū)W生的多種正面的、積極的心理傾向的反映,包括:教育道德感、責(zé)任心、同情心,以及樂觀、幽默、坦誠、公正、開放、自信、富有朝氣和活力的個性品質(zhì)。優(yōu)秀教師對學(xué)生的教育情感往往與持久的耐心和執(zhí)著的恒心相聯(lián)系,在堅持不懈的努力中一次次尋找最佳的教育時機。教育體驗是教師對學(xué)生的充分尊重理解與“感同身受”,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建師生相互信任的平臺,形成理想的師生關(guān)系,自然也能獲得良好的教育效果。教育判斷是教師的教育知識、思維能力、機智應(yīng)變等多方面的表現(xiàn)。教育技巧包含一定的技術(shù)和不拘泥于技術(shù)條件的想象、獨具匠心的創(chuàng)造。充分掌握了教育技巧的教師,不僅善于抓住教育時機,而且善于運用各種技術(shù)條件和豐富的想象力、創(chuàng)造力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造教育時機。這樣的教師才是最富有教育智慧的教師。

這些因素都是動態(tài)的,因此,教師在教育過程中常存在以下的問題。

1.缺乏明確認識,教育智慧只是零散、粗淺的教育經(jīng)驗。

在教育過程中教師常能“急中生智”解決某些問題,“急中生智”是教師教育智慧的具體體現(xiàn),是教師教育經(jīng)驗累積的結(jié)果。但這些“急中生智”只是零散、粗淺的教育經(jīng)驗,還沒有上升為系統(tǒng)的理論。

2.教育智慧只關(guān)注教師的教學(xué)效率,而忽視對學(xué)生的人文關(guān)懷。

教師在設(shè)計教學(xué)過程時,不僅要全面體現(xiàn)課程標準和課本內(nèi)容,而且要符合受教育者的發(fā)展需求,貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。不能忽略學(xué)生的思想情感發(fā)展需要,淹沒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思想的火花、生命的靈動。教師在傳授知識時必須掌握多種教學(xué)技巧并靈活運用,在具體的教學(xué)情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇某種教學(xué)策略,加強學(xué)生對知識的理解和掌握。教學(xué)是不能以一種統(tǒng)一的規(guī)范來要求的一門藝術(shù),它充滿了教師的個性色彩。在教師的教育智慧中凝聚著個性化的師愛或教育愛?！耙粋€真正的教師永遠是一個個性,一個鮮明的個性,獨具一格的個性”。[2]教師可以從學(xué)生的表情、動作、語言等了解學(xué)生的思維發(fā)展,挖掘?qū)W生的特長,根據(jù)這種發(fā)現(xiàn)因材施教,促進學(xué)生全面、個性發(fā)展。

3.教育智慧停留在被動應(yīng)對突發(fā)狀況階段,沒有發(fā)揮其在促進教師自身發(fā)展上的積極作用。

教師在教學(xué)過程中,一方面,要用自己的智慧、情感進行教學(xué),不僅要有計劃系統(tǒng)地傳授知識,而且在傳授知識的同時要用自己的智慧引導(dǎo)和開啟學(xué)生的思路,用自己的情感引發(fā)和激發(fā)學(xué)生的情感。另一方面,可以根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、特長去實施教學(xué)而又不游離在規(guī)定的教學(xué)結(jié)果之外。教師在追求教學(xué)效率的過程中也是不斷積累教育智慧、對自身進行認識和創(chuàng)新的過程。教師在發(fā)展學(xué)生的同時能發(fā)展自身的教育智慧,而這些教育智慧也能成為促進教師發(fā)展的動力。

三、開發(fā)利用教育智慧,促進教育“實效性”提升

1.教育反思總結(jié)――教師智慧成長的沃土。

實踐反思模式是面向未來的教師教育的基本模式。即:實踐+反思=教師成長。教師在反思中的主動者地位,對其提高專業(yè)智慧,尤其是一種實踐型的智慧起到了不可低估的作用。

反思是教師提高教學(xué)技能技巧的有效手段之一,這是教師借助行動研究、探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實踐的合理性,使自己成為理想型教師的一種方式。教學(xué)反思的具體方法很多,如撰寫反思日記、教學(xué)后記等,寫下自己的經(jīng)驗并與他人相互交換、共同分析,有針對性地改進教學(xué)。這對提高教師群體教學(xué)和促進教育研究都極為有利?！敖逃?jīng)驗的實質(zhì),也就在于教師每一年都要有些新的發(fā)現(xiàn),而在這種發(fā)現(xiàn)新事物的志向中,也才能發(fā)揮教師的創(chuàng)造力”。[3]教師不斷地在經(jīng)驗中反思,在反思中創(chuàng)造,也必將促進教師走上專業(yè)發(fā)展的道路和實現(xiàn)理想型教師塑造的愿望。

2.教育研究分析――教師提升教育智慧的途徑。

教育經(jīng)驗不是智慧,但卻可以為教育智慧的形成提供相應(yīng)的土壤。只有教師通過教育研究,才能使教育經(jīng)驗上升到教育智慧。教師教學(xué)中的創(chuàng)造性也為教師參與研究提供了良好的支持。隨著教師研究的深入,對教育現(xiàn)象的分析也越來越透徹,對教育的預(yù)見性也會增強,教師所能發(fā)揮的創(chuàng)造性也越大,而這些對成為一名高效的教師起著不可低估的作用。

“教師成為研究者”有其必然性和可行性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”[4]教師專業(yè)化的要求使教師必然要走上一條專業(yè)發(fā)展的道路,教育研究就是途徑之一。教師有著天然的研究場所和最直接的研究對象,又為其成為研究者提供了極大的便利,也是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。在研究中,教師可以使自己擁有的教育理論與教育實踐有機地結(jié)合起來,從而更好地理解課堂和改善教育實踐,不斷擴展自己的專業(yè)知識和能力。教育科學(xué)本身的特點,以及教師作為教育教學(xué)實踐者的地位也為教師成為研究者提供了可能性。教師的主要活動場所是教室,而教室是檢驗教育理論的最佳的實驗室,課堂中遇到的問題正是教育科學(xué)需要解決的問題,這給教師進行科學(xué)研究創(chuàng)造了極好的條件。

3.終身學(xué)習(xí)開發(fā)――教師豐富其智慧內(nèi)容的基石。

優(yōu)秀教師成長的經(jīng)歷顯示,教師的成長是不斷地學(xué)習(xí)與反思后的結(jié)果。不斷的學(xué)習(xí)不僅豐富了教師的學(xué)識,而且豐富了教育的智慧。所謂的“術(shù)業(yè)有專攻”,教師不僅要有學(xué)問,而且要對學(xué)術(shù)、專業(yè)有專門的研究,這也是教育智慧形成的基礎(chǔ)。從教師作為個體的角度而言,教師必須是一個不斷發(fā)展的個體。只有教師在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中,才能得到源源不斷的智慧的支撐。

教師的教育智慧,應(yīng)該是教師在其豐富學(xué)識基礎(chǔ)上經(jīng)過長期的教育實踐形成的,是教師反思與感悟的結(jié)果并應(yīng)該成為教師終身發(fā)展的動力源泉。教育智慧是教師專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三方面素養(yǎng)的有機結(jié)合與綜合體現(xiàn)。它生長于教師的教育實踐之中,又運用于教師的教育實踐。

教育智慧表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作為教育的一種內(nèi)在品質(zhì),它滲透、內(nèi)化于包括師生教育活動及教育目的、教育價值、教育過程、教育環(huán)境、教育管理在內(nèi)的教育的一切方面。由于教師是教育目的、意義、價值、任務(wù)的直接體現(xiàn)者、承載者和實踐者,是教育活動的組織者和主導(dǎo)者,因此在具體的教育行為中,教師必須用豐富的教學(xué)智慧來提升教育經(jīng)驗,開發(fā)利用教育智慧,以強化提高教師教育“實效性”。

參考文獻:

[1]葉瀾.新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)初探[J].教育研究實驗,1998,(1).

篇4

體育教學(xué)不能單純看成是跑步，跳躍，投擲和體操等項目，忽視了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育作為一種精神生產(chǎn)，其勞動成果凝聚在學(xué)生的心靈上，是由教師的教育觀點、態(tài)度、品格、行為等決定的。怎樣搞好學(xué)生素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。教師的人格和言行，是一種重要的教育影響或教育手段。要提高素質(zhì)教育效果，就要在“曉之以理”的同時“導(dǎo)之以行”，學(xué)生隨時隨地都用自己敏感的眼睛觀察教師的一言一行，教師以自己的實際行為向?qū)W生展示了由思想轉(zhuǎn)化為行動的客觀過程，這是無聲的教育。如果沒有教師的這種品德言行的示范作用，光靠抽象的口頭說教是不行的。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”因為這是一種最現(xiàn)實，最鮮明，最有說服力的教育影響，也是一種最強有力的教育手段。同時還要防止兩種傾向，一種是放任自流，有人認為體育教育活動的過程，就是學(xué)生自然接受思想教育形成優(yōu)良品質(zhì)的過程。因此，在教學(xué)中無目的無計劃，甚至認為無必要加強思想政治素質(zhì)教育。持這種觀點的人既沒有看到思想政治素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的作用；也沒有看到教育的對象是少年兒童，對學(xué)生的政治素質(zhì)教育，不僅在學(xué)校里，在課堂上，而且在日常生活中也是不可忽視的。也需要啟迪誘導(dǎo)。這種放任自流不聞不問的實質(zhì)是教育不育人的表現(xiàn)。

另一種是不考慮效果，單純追求形式。有的教師在教學(xué)中生硬地加上政治說教以示加強思想政治教育，結(jié)果，適得其反。導(dǎo)致思想政治教育無力，甚至鬧出笑話。產(chǎn)生這種傾向的原因，主要是沒有看到體育教學(xué)的特點和規(guī)律，沒有看到體育課上忽視了思想政治素質(zhì)教育對學(xué)生產(chǎn)生的種種負效應(yīng)，這些負效應(yīng)的主要表現(xiàn)為:

一是學(xué)生愛國觀念淡薄,缺乏榮譽感；

二是學(xué)生懶散,缺乏意志性；

三是學(xué)生個人主義思想嚴重,缺乏集體觀念；

四是學(xué)生畏難發(fā)愁,缺乏自信心；

針對這些負效應(yīng),我在體育課中是這樣做的：

一,課前教育激發(fā)學(xué)生愛國熱情

課前教育，雖然是短暫的幾分鐘，對體育來說也是十分重要的。它寓教育于體育之中。因為體育課也是進行愛國主義教育的極好課堂。

這幾年我逐步探索出四條教育途徑：

一是對優(yōu)秀運動員采取鼓勵政策;1991年我校田徑隊隊員段雪梅選入市體校.我經(jīng)常用她刻苦鍛煉的精神來教育全校學(xué)生,收到了良好效果.

二是由體育教研組編寫的《中國現(xiàn)代體育簡史》作為體育室內(nèi)課的愛國主義教材.

三是從1990年開始,學(xué)校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑,激勵同學(xué)們熱愛祖國,為祖國的統(tǒng)一大業(yè)貢獻力量.

四是利用各種課型進行教育.如上排球課,講中國女排隊員的拼搏精神,有的隊員在比賽過程中腰打了封閉,仍然參加決戰(zhàn),而且打得勇猛頑強;取得了"五連冠"的好成績.為什么女排具有這種拼搏精神,就是因為她們每個人都具有強烈的愛國熱情,為祖國爭光的雄心.由于經(jīng)常進行這種入情,入理的教育,學(xué)生的吃苦精神和克服困難的毅力大為增強.我校的排球隊由于訓(xùn)練刻苦,勇敢拼搏,每年鎮(zhèn)比賽均為第一名,區(qū)排球賽也名列前茅,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的好評.

二,課中指導(dǎo),增強學(xué)生的信心和毅力

在教學(xué)過程中,教師的指導(dǎo)是非常重要的.要上好體育課,教師除了吃透教材,明確教學(xué)目的外,還必須正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并對學(xué)生中存在的不正確思想,進行教育和糾正.有的認為我再鍛煉,成績也上不去,也當(dāng)不了運動員,因而對體育鍛煉缺乏信心.還有的中學(xué)生認為體育課只是玩玩,松弛一下學(xué)文化課累乏了的大腦神經(jīng),因而活動時一累就不干了,缺乏克服困難的毅力.針對這兩種傾向,我除了正面教育和鼓勵外,側(cè)重教給學(xué)生鍛煉的方法.如在進行中長跑教學(xué)時,告訴學(xué)生呼吸特別重要,一般采用口和鼻同時呼吸,以口為主.呼吸要有節(jié)奏,一般是兩步一呼,兩步一吸,或三步一呼,三步一吸的方法.另外變換跑的形式也很重要.我把單一的繞著操場跑變成讓學(xué)生進行追逐跑,接力跑,變速跑,蛇形跑等豐富多彩的形式,教學(xué)效果則大不一樣.每年我校進行象征性長跑比賽時,我都制做一個簡易的火把.運動員跑起來格外帶勁.

三,調(diào)節(jié)氣氛,提高運動負荷

體育課的運動負荷是否適當(dāng),是衡量體育教師組織教學(xué)是否科學(xué)合理的重要依據(jù)之一.針對學(xué)生的年齡,性別,體育基礎(chǔ)組織學(xué)生從事各種身體練習(xí).如我在體育課中堅持在課的開始部分有意識地安排一些迅速提高興奮性和集中注意力的專門性練習(xí)和準備活動.如游戲"網(wǎng)魚",全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),發(fā)揮集體的智慧和力量.在課的后半部分有意識地對學(xué)生完成動作質(zhì)量,以及臉色,呼吸,排汗量等多方面的反應(yīng)進行全面細致的觀察和分析;依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反應(yīng);對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)與控制.對有些枯燥的項目,精心設(shè)計和安排,變枯燥為有趣.如鉛球教學(xué),設(shè)計擲遠比賽,擲遠接力等形式.這樣既有效地完成教學(xué)任務(wù),還能活躍課堂氣氛,提高運動負荷.

四,課后談心,提高學(xué)生集體觀念

篇5

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 職業(yè)教育 愉快教學(xué)

現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，愉快的情緒能促進感覺、知覺、記憶、思維等認識過程的運轉(zhuǎn)，促進學(xué)生積極的探索、敏銳的觀察和牢固的記憶。愉快教學(xué)就是在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在輕松愉快的氛圍中，實現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)活動。愉快教學(xué)能使學(xué)生愉快地獲得知識、鍛煉能力，成為英語學(xué)習(xí)的主人。

中職學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍偏差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上英語對他們來說是 “可學(xué)可不學(xué)”的文化課，因此學(xué)習(xí)的興趣很小，信心不足。中職英語課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點和學(xué)生實際出發(fā)，充分挖掘教學(xué)中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段和方式，來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，提高素質(zhì)，具備使用英語的能力。在多年的英語教學(xué)中，本人進行了很多的探索和實踐，力求教學(xué)的趣味性?，F(xiàn)簡單談?wù)勛约旱捏w會：

一、內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，增強教師個人魅力

中職學(xué)生正是處于青春期階段，往往獨立叛逆，性格自主。他們討厭一本正經(jīng)的說教和嚴肅刻板的老師。而一個學(xué)識淵博，個性幽默風(fēng)趣，教育得法的教師更容易獲得學(xué)生的青睞，是實施愉快教學(xué)的前提。我認為教師應(yīng)在以下幾方面加強自身的修養(yǎng)。

1.做一個有豐富知識內(nèi)涵的教師

俗話說：“腹有詩書氣自華”，“作為教師，要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。”淵博的知識能提升個人氣質(zhì)，學(xué)生也會敬佩這樣的老師。只有這樣，當(dāng)有學(xué)生突然在課上問一些英文熱詞，口語句子怎么說時，教師才不至于因回答不上而尷尬。

2.做一個為人師表的好教師

“學(xué)高為師，身正為范”一個有愛心、有耐心、時常微笑、對待學(xué)生親切如子的教師，能無形中拉近彼此的距離，更容易走進學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮“親其師而信其道”的心理效能。

3.做一個談吐風(fēng)趣幽默的教師

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，經(jīng)驗多的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛。這對順利實施愉快教學(xué)大有裨益。

二、選取合適的英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革新形勢的需要，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，貼近社會，貼近職業(yè)，經(jīng)濟社會崗位對職業(yè)能力的發(fā)展需求等，文化基礎(chǔ)課注重交際應(yīng)用，突出職教特色。故教學(xué)內(nèi)容的選擇可側(cè)重以下幾方面：

1.注重基礎(chǔ)及與初中英語教學(xué)內(nèi)容的銜接

中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。教師首先要補好這個缺口，穿插學(xué)習(xí)一些基本的語法，常用詞匯，基本交際功能項目等，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.為實施職業(yè)教育，選擇適合的實用英語教學(xué)內(nèi)容

突出職教特色，為學(xué)生專業(yè)服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)。因此選取多種話題如購物、問路、談?wù)撎鞖狻⒕筒偷葘嵱糜⒄Z教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生口語交際能力。為今后走向社會、參加工作或與外國人溝通、無障礙交流打下良好的基礎(chǔ)。

另外選取與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的興趣。比如，對于護理專業(yè)的學(xué)生，選擇一些就醫(yī)的交際語言、常用醫(yī)用詞匯等；動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)術(shù)語，如圖層，渲染工具，放大縮小等；電子，汽修等專業(yè)可以教學(xué)生學(xué)會看簡單的英文圖紙或說明書。這樣學(xué)生就會覺得學(xué)英語是有用的、對所學(xué)專業(yè)有幫助的一門實用學(xué)科。

3.選材多樣，注重知識性、趣味性與實效性等

教學(xué)實際可以打破按部就班的課本教學(xué)進程，適時添加新內(nèi)容。可以是一首歌曲，一首小詩，一堂時事英語，一些英語熱詞，英文的文化常識，風(fēng)土人情？可隨時進行，不但豐富知識，拓展了視野，更重要的是讓學(xué)生時時更新知識，保持學(xué)習(xí)的熱情不減。

比如，學(xué)習(xí)festivals單元時欣賞Bing Crosby的詩White Christmas，從而讓學(xué)生更好地理解白色圣誕節(jié)的有關(guān)知識；在秋天的一個陰雨的日子，教大家學(xué)唱英文歌曲BIG BIG WORLD，讓學(xué)生感受歌詞的意境，提高發(fā)音等能力。

三、學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用并舉，優(yōu)化愉快教學(xué)策略

葉圣陶指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?教師應(yīng)掌握先進的教學(xué)理論，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平，使學(xué)生通過主動參與，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境進行情境教學(xué)、積極探究和交流合作等方式親歷語言發(fā)生、發(fā)展的過程，以幫助學(xué)生在獲取知識與技能的過程中建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要善于駕馭課堂、善于激活課堂并善于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在輕松愉快中真正地學(xué)有所得、學(xué)以致用。

在教學(xué)中，不要給學(xué)生增加壓力，注意因材施教，讓不同層次學(xué)生都 “伸伸手就能夠到桃子”；教師可以設(shè)計多種課堂活動寓教于樂，采用演講、討論、表演、游戲、比賽評分等多種手段，想方設(shè)法讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，通過眼、耳、口、腦的各種活動獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣和熱情，營造課堂愉快學(xué)習(xí)的氛圍。

四、靈活運用多媒體教學(xué)手段，促進愉快教學(xué)過程的實施

多媒體教學(xué)實現(xiàn)了文字，聲音，圖畫，影像的有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個立體的語言環(huán)境，提供了一個活動的真實場景，使學(xué)生身臨其境，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。增長知識從而使英語教學(xué)更加形象、直觀、生動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要利用好這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進愉快教學(xué)過程的實施。

五、善用鼓勵和賞識，努力使學(xué)生保持高昂的熱情

鼓勵和賞識也是一種教育的力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于他們對成功的期望以及由這種期望所產(chǎn)生的激勵力量。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以，教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。好的教師忌諱盯著學(xué)生的缺點不放，這樣會使學(xué)生喪失信心，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，更不用說學(xué)好英語了。

綜上所述，英語愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果。教師要起好主導(dǎo)作用，善于在教學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中教學(xué)，通過各種手段營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)英語，從而提高英語教學(xué)效率。只有這樣，才能達到中職英語愉快教學(xué)的理想境界，學(xué)生獲得最大效益的知識增長，能力提高。

參考文獻：

篇6

富源縣人民法院黃泥河中心法庭

新年伊始，院黨組就組織全院干警開展“群眾路線教育實踐活動”和“司法廉潔教育活動開展之心得體會。通過聽講座、觀看影片、組織青年干警座談等方式，全院干警都接受著一次廉政作風(fēng)建設(shè)與廉政學(xué)習(xí)教育的洗禮。

一、提前預(yù)防，防微杜漸，養(yǎng)成廉潔有守的品格

所以我們的學(xué)業(yè)、我們的事業(yè)、家業(yè)要好好經(jīng)營，讓父母能夠安心，讓黨和國家能夠放心。我們選擇了法官這一職業(yè)，就要盡心盡力去做好審判工作，絕對不能好高騖遠。很多人在這個時代當(dāng)中常常都要想快速“發(fā)展致富”，其實天下哪有白吃的午餐。所謂“欲速則不達”，往往在司法工作中，心非常地躁動，為一己之私損害了人民的利益，走上違法犯罪的道路。法官擔(dān)待者社會公平正義的責(zé)任。做人要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不可躁動。防微杜漸，提前預(yù)防。我們的法院干警一定要“守得住清貧、耐得住寂寞”。特別是我們年輕人，貪玩一些，喜歡交朋友，覺得我們還是一個小小的助理審判員，那些當(dāng)事人呀律師呀不會找到我們來幫忙，所以無所謂，覺得反腐跟我們無關(guān)，防腐拒腐應(yīng)該都是那些有些“銜頭”的老干警的事。其實不然，我們也必須特別注意自己的身份，我們身上有當(dāng)事人所看重的“權(quán)力”，這些因素必然有腐敗的可能性，而我們必須杜絕這種可能性。其實，很多時候我們不去赴那些所謂的“應(yīng)酬”，這些“糖衣爆彈”就沒法接近我們。事雖小。勿擅為。茍擅為。子道虧。其實很多的大善都是從小善做起，很多的大惡也是從小惡積累上來。所以劉備給他的孩子有一句很重要的勉勵，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們年青法官的一言一行，都不能茍且，太隨便了，往后出去就會有犯大過失的可能性。

二、法官身在其中，保持清醒，熄滅“萬惡之源” 的貪念，保持孝廉之心

“一瓜一果之弗貪”，一瓜一果都不能貪，“一絲一毫之不茍”，絕對不能有貪小便宜的行為養(yǎng)成。俗話說，小時偷針，大時可能就偷金。不可以接受當(dāng)事人的一針一線。因為貪，到最后很可能想要的東西他就會不擇手段去弄。所以養(yǎng)法官的不貪，在他往后是養(yǎng)他廉潔之心。廉潔非常重要。我們古代說“舉孝廉”，為什么要“孝”跟“廉”來衡量一個人能不能替國家服務(wù)？我們來看一下，“孝，德之本”，做人的本在孝，“廉”是做事之本。有廉潔的時候，他在辦事當(dāng)中才不會圖謀自己的私利，才能大公無私，把事辦好。所以，做人做事的根本就在孝跟廉。一個法官的素質(zhì)好跟不好，從哪里看？從廉不廉潔，所以，廉就是法官的根本。

三、不斷反省自我，經(jīng)常接受廉政學(xué)習(xí)教育

篇7

兒科作為綜合醫(yī)院必不可少的一個特殊病房，其專科特點較為突出，加之現(xiàn)在住院患兒基本為獨生子女，家屬的期望值不斷提升，對兒科護士的職業(yè)素質(zhì)教育就顯得極其緊迫。因此，確保帶教質(zhì)量和培養(yǎng)兒科護士運用掌握的知識解決問題的能力十分重要，為了適應(yīng)這種形式，我科自2008年以來在臨床教學(xué)中運用多種教育手段相結(jié)合的方法進行教學(xué)，獲得良好效果。

1 對象

時間2008.1-2010.12，有實習(xí)護生210名，年齡17-22歲；新分入科護士12名，年齡18-23歲，性別男實習(xí)生4名，其余均為女性（以下統(tǒng)稱護生）。畢業(yè)實習(xí)階段和入科帶教階段實施本教學(xué)方法。

2 方法

2.1 加強實踐性教學(xué)，促進臨床教學(xué)實踐:制定?？茖嵙?xí)護生的學(xué)習(xí)目標，有目的帶教，正確評估她們的知識水平、接受能力、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式，運用講解、示教、提問、床旁教學(xué)等方式授課，結(jié)合臨床病例，運用整體護理程序教學(xué)，評估病人存在或潛在的護理問題，闡明護理診斷及護理問題依據(jù)，制定護理計劃，評價實施效果。激發(fā)她們對疾病護理知識的探索興趣，并將所學(xué)理論與具體操作、?？浦R結(jié)合。老師的榜樣作用和高質(zhì)量的經(jīng)驗很重要，但要避免過度運用經(jīng)驗引導(dǎo)，以免阻礙護士的成長和發(fā)展。

2.2 注重臨床教學(xué)方法:對于護生要注重培養(yǎng)她們的慎獨精神，一絲不茍對待兒科護理的每一項工作，養(yǎng)成誠實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，努力學(xué)習(xí)兒科方面的新知識，培養(yǎng)她們觀察病情的能力，注重基本操作技能的培訓(xùn)。我們采取的是“幫對制”的培養(yǎng)方法，即每一位新護士都相應(yīng)配備一名中等資歷的護士、一名高年資護士成為幫學(xué)小組，高年資護士擔(dān)任組長，對所屬護士的護理文書、操作、理論學(xué)習(xí)及考核予以把關(guān)。工作中逐級指導(dǎo)，使之盡快提高護理業(yè)務(wù)能力。

2.3 注重培養(yǎng)護士的心理素質(zhì):在兒科工作中，加強自身心理訓(xùn)練，提高心理耐受能力是干好工作的前提。兒科護理工作具有一定的復(fù)雜性，病情變化快而急，護理難度大，只有用心，有信心才能較好完成我科的護理工作。信心是工作的動力，只有保持平穩(wěn)自信的心態(tài)，才能在又哭又鬧的患兒面前做到心情平靜、操作有序，技術(shù)操作水平才能發(fā)揮穩(wěn)定、良好。

鼓勵護士學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識，鍛煉自己對待困難、挫折的耐受力，提高對心理壓力的調(diào)控能力，一旦在工作生活中受挫，護士應(yīng)正確對待和處理好職業(yè)環(huán)境中的一些負面影響，避免影響醫(yī)、護、患關(guān)系和群體的工作情緒。對病人的誤解，不配合，甚至不禮貌的行為必須冷靜面對，采取善意諒解的態(tài)度，換位思考，努力調(diào)整好自己的情緒，力爭培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

2.4 發(fā)揮護士長在臨床教學(xué)中的作用:護士長既是護理管理者，又是護理教育者，要明確護理教育是獲得長期效益的有效投資，護士長具有多種作用，監(jiān)督、指導(dǎo)、評價、支持和促進教育，合理安排帶教老師帶教護生，教學(xué)記錄要完整可靠，反映教學(xué)情況，對帶教中的問題處理及時、得當(dāng)，關(guān)心她們的思想狀況及工作壓力，并及時考察新護士及實習(xí)同學(xué)對帶教內(nèi)容的掌握情況，有無要求，打造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，病房好的風(fēng)氣對學(xué)生有積極地影響。應(yīng)注重培養(yǎng)整體護士隊伍的教學(xué)意識和能力，鼓勵護士接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)深造的機會，多種方式培養(yǎng)護士的職業(yè)感，改進護理管理形式，提高護士工作效益，合理排班，兼顧家庭。

2.5 教學(xué)質(zhì)量控制

2.5.1 嚴格選拔教學(xué)老師：對教學(xué)老師要提出要求，老師是學(xué)生的參照物，身教重于言教。老師由具有大專以上學(xué)歷的護師或主管護師擔(dān)任，要有豐富的知識積累，具備教學(xué)和管理的能力，具有良好的護理專業(yè)態(tài)度和行為，對工作和本專業(yè)有高度的責(zé)任心，熟練掌握本專科醫(yī)學(xué)護理基礎(chǔ)和?？萍寄?，并在臨床教學(xué)中善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，喜愛教學(xué)工作。兒科尤其要強調(diào)帶教老師應(yīng)具有愛心和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，在溝通交流方面要善于講解、表達清楚確切。

2.5.2 對教學(xué)老師的評價和考核：教學(xué)老師協(xié)助護士長完成病房管理工作，重點負責(zé)臨床教學(xué)，應(yīng)認真履行教學(xué)老師的職責(zé)，計劃、組織、實施、檢查和反饋教學(xué)活動，向護士長反饋實習(xí)中的問題，制定試用期護士的量化考核標準。由學(xué)生、新護士及病房護士、病人對其進行評價，評價是否具有良好的人際關(guān)系，是否遵守科室勞動紀律和規(guī)章制度，是否儀表端莊、待人禮貌，?？评碚撝R和操作是否正規(guī)，能否關(guān)心愛護護生。

2.5.3 教學(xué)質(zhì)量控制的內(nèi)容：科室應(yīng)具有教學(xué)管理制度和組織，必須制定好每周、每月的教學(xué)計劃，每周安排完成小講課，具備大綱要求的教學(xué)設(shè)施和條件，召開護生座談會，應(yīng)有完整的教學(xué)記錄：科室講課、教學(xué)查房、各類教學(xué)計劃；有對護生的實習(xí)評價及記錄，進行專項理論和技能考試，認真填寫實習(xí)反饋記錄本，記錄理論、操作考試內(nèi)容及成績、考勤、綜合評價等。

2.5.4 注重能力考查：應(yīng)充分尊重護生的主體地位，因材施教，注重她們的個體化發(fā)展，培養(yǎng)主體意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)和綜合能力，指導(dǎo)她們積極主動地學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，養(yǎng)成對新知識、新問題的求知欲和主動思考、獨立思考的精神，利用床旁教學(xué)、晨會提問等方法考察知識掌握情況，通過查房了解她們的服務(wù)態(tài)度、工作完成是否扎實，人際交往的能力，鼓勵參加搶救觀摩、科室講座學(xué)習(xí)及操作練習(xí)等，保證能力的提高和知識的獲得。

2.6 重視職業(yè)素質(zhì)教育

2.6.1 提出形體規(guī)范要求，加強訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣：要求積極參加醫(yī)院組織的大型禮儀業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，科室交班時、平時工作中應(yīng)將規(guī)范化禮儀服務(wù)的姿勢、動作運用其中，將規(guī)范化基本姿態(tài)站、行、坐、交談、操作等作為對護生的職業(yè)素質(zhì)要求，強調(diào)做一個好護士應(yīng)儀表端莊、大方、真誠，表情親切、和悅、自然，動作輕盈、敏捷、準確，并把此作為護士的考核評分標準之一，使之養(yǎng)成處處按規(guī)范化姿態(tài)約束自己的舉止習(xí)慣。

2.6.2 加強新護士的語言溝通技巧：指導(dǎo)護生運用良好的語言和患兒及陪護做好交流，要掌握病人的心理，明確兒科病房病人的護理需求特點，有的放矢為病人進行入院健教、檢查指導(dǎo)及疾病知識宣教，均應(yīng)向病員說明此項操作的目的，有無注意事項，以取得病人的信任和配合，并且應(yīng)講解清楚有效，在病人不配合時，應(yīng)從有利于病人的角度去勸解、引導(dǎo)，要有耐心，同時自己的概念和觀點要明確，這樣才能使病人信服和改變決定，服從管理。

3 效果

學(xué)生實習(xí)末及新護士單獨上崗前進行基礎(chǔ)知識、專科護理和操作三項考核，考核成績在85分以上的學(xué)生占80%-90%，整體護理考核平均成績91分，基礎(chǔ)操作成績93分，理論成績85分。達到了良好的教育效果。

4 體會

4.1 職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生和新護士的職業(yè)觀，使她們明確了做一個合格的兒科護士必須具備的品質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了她們學(xué)習(xí)的主觀能動性，確保了護理質(zhì)量的不斷提高。培養(yǎng)了她們觀察、分析、解決問題的能力。

4.2 使她們加強了工作責(zé)任心。懂得做好一個兒科護士應(yīng)有強烈的責(zé)任感，耐心及愛心，應(yīng)具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)、豐富的?？萍膊≈R和熟練的技術(shù)操作能力，同時要掌握一定的人際溝通技巧。

4.3 護士工作中的表現(xiàn)和能力很大程度上取決于帶教階段打下的基礎(chǔ)。兒科工作頭緒繁雜，獨立和靈活的思維很重要，臨床教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育極大地促進了護生的綜合能力。因此，做好臨床帶教工作，培養(yǎng)好我們的接班人，培養(yǎng)出合格的護理人才，是臨床帶教老師義不容辭的責(zé)任。

5 臨床帶教中思考的問題

篇8

Abstract: In higher vocational education,teachers,by processing and organization of teaching content,positively create the teaching situation,cultivating students' appropriate orientation should look at the subject from three aspects as consciousness of teaching and subject acts and developing students' learn initiative.

關(guān)鍵詞:高職;教育學(xué);教學(xué);學(xué)生;主體性

Key words: higher vocational education;education;teaching;student;subject

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)24-0203-01

0引言

教育學(xué)是高職師范生的一門重要必修課,它對師范生形成正確的教育思想,掌握現(xiàn)代教育的規(guī)律和方法具有深遠意義。然而,教育學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,廣泛存在著教材陳舊、教法落后、效果不佳等問題,其中教學(xué)方法的問題尤其突出。

長期以來形成的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的現(xiàn)實溫床或?qū)嵺`根源。教育理論和實踐早就指導(dǎo)我們的教學(xué)不應(yīng)是單純的理性認識活動,而是師生之間、學(xué)生之間多向互動的信息溝通與加工的過程。而是情感交流的活動,包括著生動、豐富的生命意義。

因此,要想真正提高教育學(xué)教學(xué)的實效,教師就必須從有效學(xué)習(xí)的三個必要條件來審視教師教學(xué)的主體意識和主體行為,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

1教師對教學(xué)內(nèi)容進行加工組織,激活學(xué)生相關(guān)的原有知識

教師必須根據(jù)師范教育學(xué)教學(xué)的實際情況,對教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容做合理的取舍與有效加工,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、已有的相關(guān)知識基礎(chǔ)保持適度的“落差”。沒有新舊知識之間的“落差”,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性就不能被調(diào)動起來,但如果這種“落差”太大,易使學(xué)生由于尋找不到新舊知識的聯(lián)結(jié)點而消極被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)。

另一方面,教師在傳授新知識之前,要注重同學(xué)生已有知識之間的聯(lián)系。在講授新知識時,教師要充分借助原有知識,應(yīng)用比較的方法,把新舊知識聯(lián)系起來,異中求同,同中求異,引導(dǎo)學(xué)生得出新知。

教育學(xué)理論的內(nèi)在聯(lián)系很明顯,結(jié)合這一點,首先,教師要采用“設(shè)計先行組織者”來激活學(xué)生相關(guān)的原有知識,使新的知識與原有認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)概念溝通,增強新舊知識的互相關(guān)聯(lián),促進新知識的學(xué)習(xí),也為以后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)作了準備。其次,引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生注重知識之間的縱橫聯(lián)系,把眾多的知識點串成線,結(jié)成網(wǎng),疊成塊,構(gòu)建科學(xué)有序的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由于過去在教育學(xué)教學(xué)中未充分考慮原有知識在新的學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用,沒有對教學(xué)內(nèi)容做合理的取舍和有效加工,教學(xué)效果不理想,這是沒有確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的表現(xiàn)。

我們應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握教育學(xué)知識的過程中,感到自己是一位研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者,啟迪學(xué)生積極思考,使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,借助比較、聯(lián)想、假設(shè)等手段推導(dǎo)和掌握新知識。這種考慮新舊知識之間聯(lián)系的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,使學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主體”。

2教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促進學(xué)生對知識的意義構(gòu)建

學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)對他們的學(xué)習(xí)起著重要作用,但外部環(huán)境同樣不可忽視,強調(diào)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu),并不意味著貶低外部因素的作用。學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)在沒有受到外界刺激時是處于平衡和靜止?fàn)顟B(tài)的。只有受到外部的信息刺激,它才會由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極的活躍狀態(tài)。任何有效學(xué)習(xí)都蘊含著必不可少的外部學(xué)習(xí)條件,外部條件主要包括教材的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法的運用、教學(xué)組織形式的選擇、教學(xué)媒體的使用等教學(xué)策略。教學(xué)情境當(dāng)然也屬于外部條件之列,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進者,而不是知識的提供者和灌輸者。教師的作用要從傳統(tǒng)的傳遞知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的輔導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴或合作者。在教育學(xué)教學(xué)過程中,教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者,就應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面發(fā)揮指導(dǎo)作用。

首先,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。這是教師不可忽視的工作之一,也是促進學(xué)生文化素質(zhì)提高的中心任務(wù)。這樣幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義,從而收到了較好的教學(xué)效果。

其次,為了使學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)更加有效,教師要注重課堂設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計是針對學(xué)習(xí)需求,從分析學(xué)生的前置經(jīng)驗和潛力發(fā)展入手,制定教學(xué)方案的系統(tǒng)決策過程。教學(xué)設(shè)計既重視教師的指導(dǎo)作用,更強調(diào)學(xué)生的認知主體作用,以學(xué)生為中心去進行教學(xué),促進與指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,完成預(yù)期的教學(xué)目標。

3教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)取向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

有了適當(dāng)?shù)耐獠拷虒W(xué)條件和原有知識基礎(chǔ),如果缺乏學(xué)習(xí)者的主動加工,學(xué)生對知識的意義建構(gòu)仍然不能發(fā)生。學(xué)習(xí)者的主動加工主要包括學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略的結(jié)合構(gòu)成學(xué)習(xí)取向。

實踐證明,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標是引起學(xué)生教育學(xué)學(xué)習(xí)動機的有效方法,學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標及掌握學(xué)習(xí)教育學(xué)理論的價值,就會引起學(xué)習(xí)的需要,從而產(chǎn)生強烈的求知欲。

問題情境的創(chuàng)設(shè),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)過程中,對那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的知識,學(xué)生最感興趣。可提出令學(xué)生感興趣的問題,鼓勵他們帶著實際問題主動思考。當(dāng)學(xué)生處于心求通而不解,口欲言而不能的“憤”“悱”狀態(tài),急切地等待教師的解答時,就會激起學(xué)生濃厚的認知興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機,教師此時講授新課內(nèi)容,教學(xué)效果自然會得到提高。

參考文獻:

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一、“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。其次，要運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情境生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生的多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性的各種活動中獲得樂趣、增長知識。最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生，獲得更大的成功。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這一關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好、我們能把它用得多好。

”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔、那種調(diào)、那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教：What’s the best way of learning English？（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事，嗎？在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能因為教學(xué)任務(wù)完不成而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似真實的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等，使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

篇10

我所積極組織全所律師加強學(xué)習(xí)社會主義法治理念，本人響應(yīng)事務(wù)所的號召，認真學(xué)習(xí)，對社會主義法治理念有了新的認識。

學(xué)習(xí)社會主義法制理論是為了更好的堅持社會主義法治理念。

堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實現(xiàn)以憲法和法律治理國家的最具權(quán)威價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律權(quán)威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實踐。建設(shè)法治社會，必須不斷推進依法治省，把依法治國的理念體現(xiàn)在各個方面、貫穿于各個環(huán)節(jié)、落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權(quán)力屬于人民、來自于人民的理念，把實現(xiàn)、維護和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執(zhí)法、司法的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人權(quán)，做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法，保證把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。