導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。通過(guò)次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，認(rèn)識(shí)并掌握了會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足。同時(shí)，我也了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響。

實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)工作是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。掌握會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本中的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且還要認(rèn)真積極地參加各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

此次實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：

1.了解公司財(cái)務(wù)情況以及人員設(shè)置情況

2.了解公司的財(cái)務(wù)規(guī)程以及財(cái)務(wù)制度

3.熟悉會(huì)計(jì)憑證的登記

4.熟悉會(huì)計(jì)帳簿的登記

5.對(duì)現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握

6.到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程

7.了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料

8.了解產(chǎn)品的成本構(gòu)成

9.對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進(jìn)行實(shí)踐

10.對(duì)產(chǎn)品的成本核算進(jìn)行實(shí)踐

11.輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行工資核算

12.輔助公司的會(huì)計(jì)人員編制會(huì)計(jì)報(bào)表

13.輔助公司的會(huì)計(jì)人員編制生產(chǎn)月報(bào)表及銷量月報(bào)表

14.在統(tǒng)計(jì)部門輔助工作

15.輔助公司的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行存貨盤點(diǎn)

16.輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細(xì)帳的登記

17.輔助總帳會(huì)計(jì)編制匯總表，總帳的登記及期末會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理

18.了解電子報(bào)表的編制

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，會(huì)計(jì)電算化后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理制度的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。在本次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了我實(shí)際的動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的過(guò)程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。而且充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時(shí)才能感覺(jué)左右逢源，越做越有樂(lè)趣，越做越有勁。

本次實(shí)習(xí)已達(dá)到了預(yù)期目的，大量的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，又學(xué)到了社會(huì)知識(shí)，對(duì)我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過(guò)這次實(shí)習(xí)我對(duì)出納、會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。我找到了專業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)好多基礎(chǔ)性知識(shí)還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí)。對(duì)會(huì)計(jì)崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實(shí)的體會(huì)，明確自己需要努力的方向。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作過(guò)程中企業(yè)的財(cái)會(huì)人員均認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的保管工作

篇2

【關(guān)鍵詞】

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引言

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是繼《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》之后開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程之一，是學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積累和專業(yè)技能提升的關(guān)鍵一課。通過(guò)本課程的教與學(xué)，讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地理解和掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生正確分析和解決會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)的能力，為《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是，這又是一門具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性的課程，從教學(xué)效果來(lái)看，老師普遍感覺(jué)難教，學(xué)生普通感覺(jué)難學(xué)。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)角色，真正成為一線專門人才，會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域開(kāi)展了形式多樣的課程改革，項(xiàng)目教學(xué)理念就是其中一項(xiàng)有效的嘗試。實(shí)踐證明，基于項(xiàng)目教學(xué)理念的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)是積極和有效的。

二、基于項(xiàng)目教學(xué)理念的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)

“項(xiàng)目教學(xué)”是建立在學(xué)生興趣和需要的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)有目的的活動(dòng)作為教學(xué)過(guò)程的核心或有效學(xué)習(xí)的依據(jù)，對(duì)于打破學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)跨單元、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的作用。它是一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為媒介，以職業(yè)能力為目標(biāo)，以社會(huì)為背景的系統(tǒng)的教學(xué)方法。在教師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過(guò)程中，學(xué)生可以開(kāi)展合作式和探究式學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，從而獲得理解和解決實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)的知識(shí)與技能。具體來(lái)講其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力作為課程目標(biāo)

以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力作為課程目標(biāo)，包括培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位所需的專業(yè)能力、社會(huì)能力和學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2、以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作任務(wù)作為課程內(nèi)容的載體

以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作任務(wù)作為課程內(nèi)容的載體，即通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)典型工作任務(wù)細(xì)分確定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)計(jì)工作過(guò)程知識(shí)就是課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心

在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，要梳理學(xué)生前導(dǎo)課程中已有的知識(shí)和技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)自身行為的信息來(lái)實(shí)現(xiàn)自我反饋，成為真正的項(xiàng)目主體。

三、基于項(xiàng)目教學(xué)理念的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建項(xiàng)目、分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

構(gòu)建與理論教學(xué)相配套的分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是以項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)單元，按理論教學(xué)進(jìn)度分別組織分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的部分可采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，但對(duì)于各教學(xué)模塊中的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容則結(jié)合實(shí)際操作邊學(xué)邊做，進(jìn)行分項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)。通過(guò)教學(xué)中的實(shí)務(wù)舉例，讓學(xué)生在做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)基本技能。確立項(xiàng)目時(shí)要考慮到教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的位置和作用，根據(jù)其在教材中所起的作用來(lái)確立該內(nèi)容的單元項(xiàng)目，確定項(xiàng)目時(shí)還要考慮理論與實(shí)踐相結(jié)合，項(xiàng)目中體現(xiàn)實(shí)際工作崗位需求，更要強(qiáng)調(diào)的是在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注重學(xué)生通用能力（方法能力、自主探索能力、合作學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力等）的培養(yǎng)。

2、集中項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)

在課程終期應(yīng)安排兩周左右的時(shí)間，讓學(xué)生做一套財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)要求指導(dǎo)教師呈現(xiàn)與項(xiàng)目相關(guān)的職業(yè)情景，提出項(xiàng)目完成的有關(guān)要求。并且給學(xué)生鋪墊和引入與解決完成本項(xiàng)目的有關(guān)概念、背景、理論知識(shí)和原理方法等。將學(xué)生按6～8人為一組，選定正副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)工作。各組學(xué)生對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)描述、任務(wù)工單進(jìn)行詳細(xì)的研究。每個(gè)小組制訂一份工作計(jì)劃書(shū)，工作計(jì)劃書(shū)根據(jù)工作內(nèi)容，由小組學(xué)生討論制訂，并經(jīng)指導(dǎo)老師審閱批準(zhǔn)后實(shí)施。要求學(xué)生根據(jù)工作計(jì)劃書(shū)，對(duì)資料進(jìn)行深加工，完成任務(wù)，形成“產(chǎn)品”。教師在此過(guò)程中要巡回指導(dǎo)并適時(shí)提供咨詢和建議。每個(gè)小組可以根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)，給出不同的解決任務(wù)的方案或策略，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作溝通與人際交往能力。

3、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)地實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目教學(xué)課程的實(shí)施要求將現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位的實(shí)際工作內(nèi)容和過(guò)程引入教學(xué)過(guò)程，教和學(xué)的全部過(guò)程都必須置于具體職業(yè)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景之中。因此，必須建立等同于具體職業(yè)工作環(huán)境的整體化教學(xué)基地，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展校外頂崗實(shí)習(xí)。教師定期組織學(xué)生到企業(yè)的會(huì)計(jì)部門實(shí)習(xí)，或者請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)。通過(guò)這些校外實(shí)習(xí)形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過(guò)程有一個(gè)更為深刻的印象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。另一方面，還可以聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)領(lǐng)域第一線的會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)校講學(xué)講座，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性。

4、討論評(píng)價(jià)、進(jìn)行項(xiàng)目考核

（1）演示匯報(bào)。由各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組虛擬的業(yè)務(wù)以及組員的模擬崗位；各組上臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)流程演示，部分內(nèi)容用PPT匯報(bào)交流，限時(shí)不超過(guò)10分鐘。

（2）劃定小組等級(jí)。各組之間相互點(diǎn)評(píng)，指出其他小組在演示匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)本組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)可以根據(jù)各組對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完成情況來(lái)劃定等級(jí)，各小組等級(jí)由指導(dǎo)老師和其他小組長(zhǎng)評(píng)定產(chǎn)生。

（3）評(píng)定個(gè)人分值。學(xué)生的個(gè)人成績(jī)由小組長(zhǎng)打分（組長(zhǎng)的成績(jī)由指導(dǎo)老師打分）與小組內(nèi)其他成員打分構(gòu)成。

（4）對(duì)以上分?jǐn)?shù)進(jìn)行加權(quán)平均，得出總成績(jī)。

綜上所述，基于項(xiàng)目教學(xué)理念的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)具有實(shí)用性、趣味性、可操作性，大大提高了理論教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)難的問(wèn)題。當(dāng)然，基于項(xiàng)目教學(xué)理念的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中還不完善、不規(guī)范，需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)一步的探索和研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 解媚霞. 項(xiàng)目教學(xué)法在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的運(yùn)用[J].財(cái)務(wù)月刊（綜合版），2010（03）.

[2] 邵燕平. 基于項(xiàng)目教學(xué)理念的高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（04）.

[3] .項(xiàng)目教學(xué)在會(huì)計(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用研究[J].財(cái)會(huì)通訊（綜合版），2011（05）.

[4] 寇曉艷. 基于項(xiàng)目教學(xué)法的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J].財(cái)南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)（高等教育） ，2011（03）.

篇3

關(guān)鍵詞：技能教學(xué) 能力提高 教學(xué)改革

職業(yè)教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以滿足職業(yè)崗位需要，實(shí)現(xiàn)零距離上崗為目標(biāo)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。中職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有一定熟練專業(yè)技術(shù)人才的責(zé)任，作為財(cái)經(jīng)專業(yè)特別是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和初步的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。為了適應(yīng)中職教育的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技能人才的需求，中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必須提高其專業(yè)技能水平。

一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求

1、課程設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)趨向之間的矛盾。由于中職學(xué)生實(shí)行2+1的三段式教學(xué)，第一、二年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第三年在校外學(xué)習(xí)。也就是在二年內(nèi)要把三年的課程學(xué)完，有部分專業(yè)課必須刪減或?qū)I(yè)課程的課時(shí)要縮短。有些學(xué)校為讓學(xué)生比較容易就業(yè)，把會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)合并，這樣會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能就更少了。理論教學(xué)和技能教學(xué)內(nèi)容周而復(fù)始。同時(shí)這兩類課程教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系也遠(yuǎn)未獲得解決。會(huì)計(jì)專業(yè)課體系延續(xù)了十幾年未變，課程設(shè)置偏重學(xué)科體系，理論性強(qiáng)，其中少量的專業(yè)實(shí)務(wù)也偏重大中型企業(yè)，沒(méi)有涉及或很少涉及小型民營(yíng)企業(yè)的特性，它們基本上并不貼近于我國(guó)大多數(shù)企業(yè)的實(shí)際。但從目前中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨向來(lái)看，主要是各類小型企業(yè)的會(huì)計(jì)等崗位。

2、傳統(tǒng)的中職財(cái)會(huì)教學(xué)是“填鴨式”的教學(xué)。教師把教學(xué)大綱確定的事先準(zhǔn)備好的知識(shí)傳授給學(xué)生。這種教學(xué)方法往往過(guò)分強(qiáng)化教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體作用和個(gè)性差異，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能按部就班繼承前人的知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

3、一些教師專業(yè)教學(xué)理念和研究理念相對(duì)滯后。會(huì)計(jì)理論教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，會(huì)計(jì)專業(yè)各學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，不能有效地解決教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能融會(huì)貫通，舉一反三。會(huì)計(jì)理論教學(xué)方法單一、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。會(huì)計(jì)專業(yè)教師理論知識(shí)陳舊，與新會(huì)計(jì)法規(guī)、稅收法規(guī)不相符，所傳授給學(xué)生的知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)的需要對(duì)社會(huì)特別是今后一定時(shí)期我國(guó)究竟需要什么樣的會(huì)計(jì)人才缺少足夠的關(guān)注。

4、現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式中普遍存在著“三重三輕”的現(xiàn)象。即重理論知識(shí)的灌輸而輕實(shí)際工作能力的培養(yǎng)、重教材內(nèi)容的課堂講解而輕對(duì)實(shí)際案例的研究、重專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)而輕職業(yè)道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象。由于現(xiàn)行教學(xué)模式存在重大缺陷，我國(guó)會(huì)計(jì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣這三方面其實(shí)都不能令用人單位滿意。

因此，從教學(xué)環(huán)境的需要和現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式中存在的缺陷兩方面看，對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在最大限度上適應(yīng)環(huán)境變化的需要，其必要性肯定是毋須置疑的。有充分根據(jù)支持這樣的預(yù)計(jì)：將有更多的學(xué)校會(huì)真正接受“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念并進(jìn)行符合這一需求的教學(xué)改革實(shí)踐。在這種情況下，誰(shuí)能率先進(jìn)行教學(xué)模式的改革，誰(shuí)就有可能成為領(lǐng)跑者并取得在競(jìng)爭(zhēng)中的有利地位。從這幾個(gè)方面看，改革現(xiàn)行中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式無(wú)疑也具有緊迫性.

二、改革教學(xué)方法，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)

1、模擬教學(xué)，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。模擬教學(xué)主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，模擬一下工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍中對(duì)將來(lái)的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體綜合的理解，有利于全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一門實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)是在掌握會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上勝任會(huì)計(jì)實(shí)際工作，必須有一定量的實(shí)踐做基礎(chǔ)。而它的實(shí)習(xí)場(chǎng)所主要是企業(yè)，一般的企業(yè)不可能接受一個(gè)班或一個(gè)大組的學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)校也不可能建立大規(guī)模、規(guī)范化的學(xué)生實(shí)習(xí)基地。因此應(yīng)采用模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課中，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供真實(shí)的原始憑證，提供實(shí)用的賬簿表格，引導(dǎo)學(xué)生完成原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制審核、匯總與裝訂，賬簿的設(shè)置登記、對(duì)賬和結(jié)賬，到編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一整套的賬務(wù)處理。通過(guò)理論教學(xué)與模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生會(huì)審核原始憑證、填制記賬憑證，會(huì)對(duì)賬、結(jié)賬、查賬、更正錯(cuò)賬以及編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)核算基本理論知識(shí)和操作的基本技能形成感性認(rèn)識(shí)，提高高職生的職業(yè)意識(shí)。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》各種結(jié)算方式的教學(xué)中，以往深刻的體會(huì)是講的累，學(xué)生接受的更累，后來(lái)試用了模擬情境教學(xué)法，將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開(kāi)戶銀行、收款單位開(kāi)戶銀行，讓學(xué)生模擬整個(gè)結(jié)算過(guò)程。而且還注意加強(qiáng)情境，各組學(xué)生在著裝上、語(yǔ)言上及整個(gè)工作過(guò)程都盡量與自己所扮演的角色相符合，這使得學(xué)生興趣大增，非常投入地進(jìn)行“工作”。這樣的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)而有趣，學(xué)生從理論和實(shí)踐兩方面來(lái)掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)效果更佳。這樣一種模擬情境教學(xué)，創(chuàng)造了師生互動(dòng)，特別是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的情境，在這種情境中，他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而會(huì)預(yù)期形成自然的、符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、智力活動(dòng)方式和職業(yè)行為能力，即在專業(yè)能力，方法能力、社會(huì)能力和個(gè)性方面都得到發(fā)展，這跟我們素質(zhì)教育的要求也是一致的。

2、運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。采用項(xiàng)目教學(xué)法，每節(jié)課或一段時(shí)間內(nèi)教師要求學(xué)生完成一個(gè)具體項(xiàng)目，學(xué)生在思想上就有緊迫感，在教師講解過(guò)程中，就不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)參與，有效改進(jìn)了教師講的千辛萬(wàn)苦、學(xué)生聽(tīng)的稀里糊涂的教學(xué)現(xiàn)狀。如在進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，采用項(xiàng)目教學(xué)法：①教師展示一本裝訂好的記賬憑證，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。②把全班同學(xué)分為若干小組，給每個(gè)小組分發(fā)十天業(yè)務(wù)的原始憑證，并提出項(xiàng)目任務(wù)：一天內(nèi)根據(jù)分發(fā)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)裝訂一本記賬憑證。③由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，確定各自在小組中的分工并以書(shū)面形式上交。教師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。④小組成員按照已確立的工作步驟和程序進(jìn)行“工作”。整合原始憑證，討論涉及的會(huì)計(jì)科目、記賬方向、入賬金額，填制記賬憑證，加附原始憑證，整理裝訂，填寫封面等。學(xué)生氣氛熱烈，積極參與。⑤展示自己的勞動(dòng)成果并對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由各小組互評(píng)，后由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論，評(píng)判學(xué)生解決問(wèn)題的方法、新舊知識(shí)與技能的應(yīng)用情況，以及項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。在本次課堂實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生通過(guò)討論交流，鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)了求知的樂(lè)趣，提高了分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，成了學(xué)習(xí)的主人。

3、采用會(huì)計(jì)校企結(jié)合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。校企結(jié)合是職業(yè)學(xué)校一種人才的培養(yǎng)模式，一般把它理解為學(xué)校學(xué)習(xí)和崗位工作交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式，兩個(gè)過(guò)程交替進(jìn)行，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1）調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，使其更符合會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的需要。首先為了達(dá)到中職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，可以把中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置調(diào)整為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和崗位作業(yè)。公共基礎(chǔ)課程包括：德育、文化基礎(chǔ)平臺(tái)、文化基礎(chǔ)拓展課程。專業(yè)課程包括專業(yè)平臺(tái)（學(xué)科、實(shí)操、項(xiàng)目、綜合實(shí)踐課程）和專業(yè)拓展（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向、銀行柜員、企業(yè)物流、文員、商場(chǎng)及酒店收銀等）課程；其次以會(huì)計(jì)職業(yè)能力為核心，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系編寫會(huì)計(jì)專業(yè)課程大綱。

在會(huì)計(jì)校企結(jié)合模式下，建立會(huì)計(jì)專業(yè)能力課程標(biāo)準(zhǔn)體系，并編寫專業(yè)課程大綱。

2）建立校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校應(yīng)與多個(gè)企業(yè)合作共同實(shí)現(xiàn)雙贏，學(xué)校作為企業(yè)的合作者為企業(yè)提供其所需的會(huì)計(jì)人才，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)，積累會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后就能直接上崗，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求；建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生實(shí)習(xí)最理想的選擇，但與學(xué)校合作的企業(yè)很有限，能與學(xué)校合作的企業(yè)接納實(shí)習(xí)生的數(shù)量也很有限，為滿足學(xué)生的需要，建立校內(nèi)高仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基地。

篇4

關(guān)鍵詞：高職教育 營(yíng)銷“產(chǎn)品” 創(chuàng)新研究

本文為2012年度湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五” 省級(jí)重點(diǎn)資助課題《高職“教育營(yíng)銷”課程開(kāi)發(fā)的研究》（課題批準(zhǔn)號(hào) XJK012AZJ005）階段性成果。

一、目前高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”存在的不足

我國(guó)的高職教育經(jīng)歷了一個(gè)從開(kāi)辦到發(fā)展到較成熟的階段，全國(guó)各地的高職專業(yè)教育發(fā)展很不平衡，目前像文科類的旅游、酒店專業(yè)，工科類的焊工、電工等專業(yè)可以實(shí)現(xiàn)高職教育及運(yùn)作模式。也就是說(shuō)（如同產(chǎn)品一樣，有一個(gè)好的生產(chǎn)工藝流程）實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與做、由理論到實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程，各個(gè)學(xué)院有這些專業(yè)的學(xué)生，可以一個(gè)學(xué)期安排一次（一個(gè)月， n個(gè)月）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，也可以一學(xué)年安排一次（二個(gè)月， n個(gè)月）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生緊貼市場(chǎng)，專業(yè)學(xué)習(xí)由理論到實(shí)踐，游刃有余，得心應(yīng)手。學(xué)生實(shí)習(xí)有一定的報(bào)酬，學(xué)院實(shí)踐性教學(xué)能夠完成，企業(yè)樂(lè)意，學(xué)生也很喜歡。這是比較規(guī)范的高職專業(yè)教學(xué)，從課程設(shè)計(jì)、教材編寫、教學(xué)方法及手段、實(shí)踐活動(dòng)、時(shí)間安排、教學(xué)計(jì)劃都能緊貼市場(chǎng)，畢業(yè)的學(xué)生，深受企業(yè)青睞。但是還有相當(dāng)一部分專業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)100%實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，比如國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)等專業(yè)無(wú)法批量的安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，它有諸多因素存在。第一，每個(gè)企業(yè)需要的人數(shù)就只有一個(gè)到幾個(gè)；第二，企業(yè)有自己的商業(yè)秘密，不想讓學(xué)生知道；第三，師父教，要耗費(fèi)一定的時(shí)間與精力，沒(méi)有報(bào)酬給師傅。大部分專業(yè)的教學(xué)，從教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)大綱到教學(xué)實(shí)施，到教學(xué)檢驗(yàn)（學(xué)生考試），百分之八十是從理論知識(shí)的檢驗(yàn)（學(xué)生考試），這是目前的高職教育“產(chǎn)品”的模式。

目前高職院校營(yíng)銷“產(chǎn)品”存在諸多不足：第一，學(xué)院少部分領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)意識(shí)淡薄，沒(méi)有系統(tǒng)研究市場(chǎng)需求是什么樣的“產(chǎn)品”？戰(zhàn)略目標(biāo)做的大，落實(shí)不見(jiàn)明顯成效，落實(shí)實(shí)施的結(jié)果也沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性考核，或者考核不夠到位，致使效果不佳。第二，師資隊(duì)伍建設(shè)方面，按開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程安排老師到企業(yè)及關(guān)系單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或培訓(xùn)，沒(méi)有形成梯式結(jié)構(gòu)（這里指的梯式結(jié)構(gòu)，是指精實(shí)習(xí)一門課程，拓寬其他課程，熟悉市場(chǎng)各種不同的環(huán)境、不同的企業(yè)怎樣運(yùn)用它，進(jìn)行實(shí)習(xí)）。第三，編寫教材，有部分教材沒(méi)有緊貼市場(chǎng)和企業(yè)的業(yè)務(wù)去編寫，傳統(tǒng)化較多，沒(méi)有融入市場(chǎng)，案例陳舊，不新穎。第四，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)占的比例不多，沒(méi)有用活資源。第五，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，作為政府沒(méi)有對(duì)企業(yè)相應(yīng)的資助政策，比如安排一個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)，政府給予津貼多少？沒(méi)有這一部分，企業(yè)它沒(méi)有責(zé)任接受學(xué)生實(shí)習(xí)。致使文科、經(jīng)濟(jì)類學(xué)生就憑學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)系單位進(jìn)行安排學(xué)生實(shí)習(xí)，這是很有限的。由于這些因素存在不足，致使培養(yǎng)的有一部分學(xué)生零距離上崗就有差距。

二、高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”創(chuàng)新研究

（一）內(nèi)涵建設(shè)的創(chuàng)新

高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的內(nèi)涵：包括了專業(yè)建設(shè)的方案，即：課程設(shè)計(jì)方案，教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)的方法，素質(zhì)教育的方法。我們把它視同企業(yè)的“產(chǎn)品”一樣，我們招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生，完全是沒(méi)有一技之長(zhǎng)的，沒(méi)有系統(tǒng)培養(yǎng)的學(xué)生，那么，通過(guò)“工藝的加工、處理后”，成為有一技之長(zhǎng)、有綜合素質(zhì)的專門人才，這里指的“工藝加工、處理”是指通過(guò)上述的專業(yè)建設(shè)方案等培養(yǎng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)其“產(chǎn)品”能作用于社會(huì)各個(gè)單位及企業(yè)。謀求其作用、服務(wù)的功能能產(chǎn)生其效率及社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)利益。實(shí)現(xiàn)及活勞動(dòng)的價(jià)值。

1、專業(yè)建設(shè)方案的創(chuàng)新

專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵：包括市場(chǎng)研究與開(kāi)發(fā)，師資隊(duì)伍建設(shè)，課程設(shè)計(jì)的方案，理論教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)的方法，素質(zhì)教育的方法及目的，實(shí)現(xiàn)及“產(chǎn)品”（指消費(fèi)者）學(xué)生專業(yè)學(xué)有能力，社會(huì)實(shí)用能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”學(xué)生。

（1）市場(chǎng)研究與開(kāi)發(fā)

市場(chǎng)是一個(gè)商品成交的空間或場(chǎng)所，謀求勞動(dòng)所獲（實(shí)現(xiàn)及價(jià)值），必須要通過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)“交換”（實(shí)現(xiàn)及使用價(jià)值），高職院校要培養(yǎng)好學(xué)生成為市場(chǎng)需要的專門有用人才（優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品），必須對(duì)市場(chǎng)的需求要做調(diào)研，要研究市場(chǎng)使用該專業(yè)技術(shù)水平的前沿性、科學(xué)性、實(shí)用性、容量性，區(qū)域性，還有共性及個(gè)性的特點(diǎn)，還有一點(diǎn)特別重要，專業(yè)的常規(guī)性及創(chuàng)新性，要結(jié)合黨的方針政策來(lái)研究。研究以后，要做市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，就要到各個(gè)企業(yè)事業(yè)等單位去聯(lián)系定點(diǎn)、定單位的有計(jì)劃的培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)及就業(yè)，這樣，就有的放矢，心中有數(shù)，培養(yǎng)的學(xué)生“產(chǎn)品”有銷路。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)

我們?cè)谥圃臁爱a(chǎn)品”過(guò)程中，“產(chǎn)品”質(zhì)量的高低取決于工藝匠的工藝水平高低，我們培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高低，是否能實(shí)用社會(huì)，也取決于教師的專業(yè)水平高低及綜合素質(zhì)高低。所以，要用有效的路徑來(lái)培養(yǎng)師資隊(duì)伍，要選拔優(yōu)秀的專業(yè)人才當(dāng)老師，在專業(yè)教學(xué)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要號(hào)召老師精通一門，會(huì)幾門課程的樹(shù)根結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)老師過(guò)程中，要有計(jì)劃、有時(shí)間、有單位、有師傅帶的進(jìn)行培養(yǎng)，一門專業(yè)大約要分成若干個(gè)梯式結(jié)構(gòu)的課程也就是說(shuō)，從基礎(chǔ)知識(shí)、中級(jí)知識(shí)、高級(jí)知識(shí)的需求入手，如：會(huì)計(jì)專業(yè)，會(huì)計(jì)原理系基礎(chǔ)、成本會(huì)計(jì)系中級(jí)、財(cái)務(wù)管理系高級(jí)，老師去到企業(yè)實(shí)習(xí)及培訓(xùn)時(shí)，主攻一門，其他也學(xué)習(xí)，如出納崗位的《會(huì)計(jì)原理》課程、《出納實(shí)務(wù)》課程系主課程，主要學(xué)習(xí)它，其他為輔的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)有重心，有針對(duì)性，在專業(yè)教學(xué)方面，首先老師能零距離上崗，教出來(lái)的學(xué)生就可以零距離上崗。這就是時(shí)效性培訓(xùn)老師的一種方法，要使學(xué)者知，必須師知先的道理。

（3）專業(yè)課程設(shè)計(jì)及組合

專業(yè)課程設(shè)計(jì)，要根據(jù)不同的專業(yè)需求來(lái)設(shè)計(jì)，文科和理科不一樣，理科可以按照工藝流程來(lái)設(shè)計(jì)，形成模塊式教學(xué)，方法很好，文科要根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。如會(huì)計(jì)專業(yè)要通過(guò)一個(gè)企業(yè)，一個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)課程，分會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程來(lái)設(shè)計(jì)，如出納崗位、會(huì)計(jì)崗位、（會(huì)計(jì)崗位可以細(xì)化，如成本會(huì)計(jì)崗位；材料會(huì)計(jì)崗位往；來(lái)帳會(huì)計(jì)崗位等）主管會(huì)計(jì)崗位等，設(shè)計(jì)課程的知識(shí)面要涵蓋整個(gè)會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理，還有綜合性專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)部分的知識(shí)，如英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等。這種設(shè)計(jì)，既符合會(huì)計(jì)專業(yè)的需求，又非常實(shí)用。

（4）教學(xué)方法

教學(xué)方法，是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。它包括：講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法，我們?cè)谑褂眠@些方法時(shí)，要講究技巧。第一，講授法。要用層次的手法來(lái)講，就像包谷一樣，人們想吃香甜可口的玉米，必須一層一層的剝皮，剝完后用水煮熟才能吃，做到，條理分明、層次清楚，知識(shí)點(diǎn)吸引力強(qiáng)，學(xué)生容易記憶。第二，討論法。討論一般分組討論，在組合學(xué)生時(shí)，要人員搭配要得當(dāng)，如男女、平時(shí)愛(ài)發(fā)言的與不愛(ài)發(fā)言的等因素而搭配，通過(guò)討論一定要達(dá)到有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力效果。第三，直觀演示法、練習(xí)法。這種方法最適合高職學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，如酒店專業(yè)的疊被子，老師疊了后，學(xué)生去疊被子，然后學(xué)生疊了后，看那些地方?jīng)]有疊好，再指導(dǎo)，有的放矢的教學(xué)。第四，讀書(shū)指導(dǎo)法，一般老師上完課后，要指導(dǎo)學(xué)生讀一些課外書(shū)籍，要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)指導(dǎo)，要指導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能有幫助的書(shū)籍看。第五，多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，網(wǎng)絡(luò)有豐富的資源，要結(jié)合你的教學(xué)內(nèi)容，查找網(wǎng)絡(luò)上的資料，如案例教學(xué)、有關(guān)圖、表、政策等。第六，仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，這里需要在實(shí)訓(xùn)室完成，仿真實(shí)訓(xùn)最好是根據(jù)時(shí)間和任務(wù)來(lái)安排，如會(huì)計(jì)專業(yè)，仿真實(shí)訓(xùn)就安排一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)來(lái)完成。

（5）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的方法，是要通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)其學(xué)生動(dòng)手能力的一種方法，要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃、有時(shí)間、有實(shí)習(xí)單位的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，必須要有老師指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，工科專業(yè)，實(shí)習(xí)老師要指導(dǎo)學(xué)生在制作產(chǎn)品的全過(guò)程中進(jìn)行了解和按工藝段進(jìn)行實(shí)習(xí)，文科專業(yè)，實(shí)習(xí)老師要按業(yè)務(wù)流程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)完后，要有實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)老師要簽閱評(píng)價(jià)。

2、素質(zhì)教育的創(chuàng)新

目前素質(zhì)教育是一個(gè)傳統(tǒng)的教育方法，它包括：入學(xué)教育、思想教育、文化教育、黨性教育、職業(yè)教育、一般是采取講座式的方式，學(xué)生是被動(dòng)的接受。學(xué)生能接受，但是，事后，思想上能產(chǎn)生一種主觀能動(dòng)性的發(fā)揮不多。我在實(shí)踐中在探索一條創(chuàng)新的教育方法，第一，把我教你怎么做，改為，我引導(dǎo)你怎么做；第二，用詩(shī)歌送給學(xué)院、班級(jí)、個(gè)人激勵(lì)學(xué)生，收到很好的效果，在引導(dǎo)你怎么做的方面，主要號(hào)召（二級(jí)）學(xué)院各個(gè)班級(jí)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，高職院校班級(jí)文化建設(shè)體系包含了班級(jí)文化理念、班級(jí)文化功能、班級(jí)文化制度、班級(jí)文化環(huán)境、班級(jí)文化素養(yǎng)，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)、實(shí)施活動(dòng)、一年后開(kāi)展班級(jí)文化評(píng)比。班級(jí)文化設(shè)計(jì)主要有：封面、各班的工作計(jì)劃及總結(jié)（1000字以上）、全班同學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)先（含班級(jí)）的情況及復(fù)印件和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、全班同學(xué)考證情況登記表（含自考）和到課率（含早晚自習(xí)出勤率）、各班在院系班任職情況名單含黨團(tuán)員的統(tǒng)計(jì)情況、各班的班規(guī)、制度、班委會(huì)團(tuán)支部名單及班干部職責(zé)、各班開(kāi)展活動(dòng)情況，含照片、各班參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)材料及照片、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)材料及照片、心理主題活動(dòng)材料及照片、班級(jí)文化材料（教室文化、寢室文化、個(gè)人文化）及照片、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)、衛(wèi)生值日表（教室值日表、寢室值日表、公共區(qū)域值日表）。實(shí)施活動(dòng)一年后，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的能力和積極向上的精神，老師從教的專業(yè)首先自己要熱愛(ài)，要有一種職業(yè)境界，教專業(yè)要有一種職業(yè)理念，如我是從事會(huì)計(jì)專業(yè)，我的職業(yè)理念就是：“會(huì)計(jì)天使，神圣使命，利益分配，客觀公正，為民服務(wù)，其樂(lè)無(wú)窮，創(chuàng)造價(jià)值，有你汗水，社會(huì)進(jìn)步，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”。我用詩(shī)的方式寫出來(lái)送給學(xué)生，學(xué)生再思考，其中有個(gè)學(xué)生在思想上認(rèn)為，“曹金華老師自己言傳身教講訴了‘會(huì)計(jì)天使’這一首詩(shī)的內(nèi)容讓我更加明白了‘會(huì)計(jì)’這一職業(yè)在當(dāng)代社會(huì)的職責(zé)、作用及其社會(huì)責(zé)任感，它引導(dǎo)和幫助我懂得什么是人生價(jià)值，更讓我明白我要成為什么樣的人，并立志成為一名會(huì)計(jì)天使，這是我在大學(xué)生活中不斷完善自我的強(qiáng)大力量?！痹谧x書(shū)與學(xué)習(xí)方面，我寫了一首“讀書(shū)與學(xué)習(xí)”的詩(shī)（ 文中文中有文人，文外文外有外人，你我都是其中人，坐堂堂中文筆人，千古以來(lái)圣賢人，歸屬歸為意中人。）送給同學(xué)們。學(xué)生從這首詩(shī)中領(lǐng)悟到讀書(shū)的重要性。用詩(shī)歌教育人，用詩(shī)歌引導(dǎo)人，用詩(shī)歌表?yè)P(yáng)人。用這種方法極大的激勵(lì)了同學(xué)們的積極性。

（二） 環(huán)境建設(shè)的創(chuàng)新

高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”，是指高職教育的消費(fèi)者“學(xué)生”，環(huán)境指學(xué)生在學(xué)校三年時(shí)光的人文環(huán)境、校園環(huán)境、生活環(huán)境、教室環(huán)境這些環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。首先對(duì)人文環(huán)境來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的人文環(huán)境，可以培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)，激活學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上的思想。校訓(xùn)，是做人做事的一種崇高思想境界，可以不斷熏陶人的品性，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)是：“誠(chéng)信立身，勤奮立業(yè)”， 貫穿著職業(yè)教育的一種精神。第二，一個(gè)好的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生影響較為深刻，校內(nèi)城建有序，布局合理，綠葉成蔭，空氣新鮮，地面干凈就給人是一種享受，在一個(gè)好的環(huán)境中，人們思考問(wèn)題，思維敏捷，組織活動(dòng)，發(fā)揮自如，讀書(shū)朗聲，記入清澈，人們就需要它這種環(huán)境。第三，一個(gè)好的生活環(huán)境，給學(xué)生帶來(lái)身、心的健康。吃，食堂衛(wèi)生情況好、干凈，滿足各種需求的食品都有，這給人的健康帶來(lái)了第一個(gè)主要因素。住，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)床、一個(gè)桌子、一個(gè)椅子、一個(gè)柜子、一根網(wǎng)線，能使住宿方便，學(xué)習(xí)有條件，學(xué)生就需要這樣的環(huán)境。第四，一個(gè)好的教室環(huán)境，給老師和學(xué)生是一種享受，老師教課時(shí)有黑板、有多媒體、有網(wǎng)絡(luò)，老師發(fā)揮自如，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，老師和學(xué)生需要這樣的環(huán)境。

（三）組織體系的創(chuàng)新

高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的組織體系包括：高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的組織方式，教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的宣傳方式，教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的銜接與反饋信息。首先，組織方式方面，涵蓋了招生和就業(yè)的組織方式，學(xué)院要有招生就業(yè)辦，對(duì)學(xué)生的招生就業(yè)有專門部門和人員管理，成立招生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，有招生就業(yè)專干，每年的招生，對(duì)全省的中學(xué)畢業(yè)生有一個(gè)全面的了解，掌握第一手資料，有計(jì)劃、有時(shí)間安排的，分批的安排老師到各個(gè)學(xué)校去聯(lián)系，形成一個(gè)招生聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。由這位負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)招生聯(lián)絡(luò)、招生宣傳、招生銜接與信息反饋，招生就業(yè)辦做到，隨時(shí)掌握招生信息。

就業(yè)方面，第一，政府的財(cái)政部門應(yīng)該按照企業(yè)接受高職大專畢業(yè)生，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，讓企業(yè)增加責(zé)任感。第二，學(xué)院招生就業(yè)辦要有專門的就業(yè)老師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)聯(lián)系各個(gè)企業(yè)，掌握全省、乃至全國(guó)的企業(yè)需求情況，有組織有形式的開(kāi)展專門的畢業(yè)生招聘會(huì)，把實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，聯(lián)系實(shí)習(xí)時(shí)，同時(shí)安排就業(yè)。第三，要開(kāi)展定企業(yè)、定專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，定向培養(yǎng)就業(yè)。第四，要開(kāi)展學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓一帶多的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)。

（四）市場(chǎng)反饋信息的創(chuàng)新

高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的反饋信息，主要指高職教育“消費(fèi)者”學(xué)生就業(yè)信息反饋，學(xué)生當(dāng)年畢業(yè)就業(yè)后，學(xué)院招生就業(yè)辦要調(diào)查學(xué)生的就業(yè)情況作統(tǒng)計(jì)，以便掌握學(xué)生就業(yè)第一手資料，對(duì)學(xué)生就業(yè)情況，要抽樣調(diào)查，對(duì)他們工作單位反映的情況及評(píng)價(jià)，做記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單位評(píng)價(jià)較高的學(xué)生就業(yè)情況，可以請(qǐng)回學(xué)院，與在校學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，或者召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，這樣，可以起到樣榜引路的作用。

綜上所述，我們用另一種視角看待高職教育，用教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的視野開(kāi)拓創(chuàng)新，分析高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”的模式及存在的不足，通過(guò)創(chuàng)新研究，重新制作高職教育營(yíng)銷“產(chǎn)品”即高職教育消費(fèi)者“學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生緊貼市場(chǎng)，適應(yīng)企業(yè)的需求。目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、服務(wù)型、管理型、滿足四化兩型社會(huì)建設(shè)的合格、優(yōu)秀人才。

篇5

會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

針對(duì)于此， 在進(jìn)行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

二、實(shí)習(xí)的過(guò)程

會(huì)計(jì)是個(gè)講究經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)是求職時(shí)的優(yōu)勢(shì)，為了積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作計(jì)劃，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告。

在實(shí)習(xí)中，我參與了整個(gè)4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會(huì)計(jì)報(bào)表都有親自動(dòng)手。認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會(huì)計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，并掌握了三門財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，具體包括了以下幾點(diǎn)：

1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn);

2、記賬憑證的填寫及審核要點(diǎn);

3、明細(xì)賬、總賬的登記及對(duì)賬;

4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào);

5、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及保管常識(shí)。

從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會(huì)我處理公司的綜合事物。例如稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請(qǐng)。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。等等。

在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是一門實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過(guò)這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺(jué)得又和書(shū)上有些不同，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識(shí)與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會(huì)計(jì)政策，新舊政策如何過(guò)渡，一些特殊的帳戶如何會(huì)計(jì)處理等等。帶著這些問(wèn)題，我在這一個(gè)月里用眼睛看，不懂的請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告這些問(wèn)題有了一定的解答，達(dá)到了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識(shí)外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過(guò)程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國(guó)家政策規(guī)定方面也不容樂(lè)觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)這種情況可能普遍存在。 作為一名會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員，通過(guò)這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實(shí)務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心，進(jìn)取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我們要在其他時(shí)間多給自己充電，在扎實(shí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問(wèn)題時(shí)要多向他人請(qǐng)教。人際溝通也是非常重要的一點(diǎn)，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進(jìn)入社會(huì)的我們也要面臨正式的實(shí)習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財(cái)富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮它的作用，從而達(dá)到事半功倍的效果。 實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。

課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢?

三、實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我四年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的

篇6

記得當(dāng)初應(yīng)聘時(shí)，公司和諧、團(tuán)結(jié)向上的氛圍深深打動(dòng)了我，回顧這兩個(gè)月來(lái)的工作，盡管為公司的貢獻(xiàn)微薄，但總算邁出了發(fā)展的第一步。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司的管理制度、組織架構(gòu)等各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并且基本完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的招聘任務(wù)，這與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助是分不開(kāi)的，我將會(huì)一如既往去工作，以誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、謙讓的態(tài)度鞭策自己，把招聘工作做的更加完善、細(xì)致。以下是這兩個(gè)月來(lái)工作內(nèi)容及20xx年工作計(jì)劃：

一、招聘工作

1、一線崗位招聘：

對(duì)日常招聘崗位進(jìn)行分析，包括：崗位工作內(nèi)容、任職資格、崗位梳理等方面。對(duì)以上這些入職條件進(jìn)行分析后，根據(jù)崗位的情況，選擇相應(yīng)的人群，從而選擇相應(yīng)的招聘渠道，找到合適的人員。

由于地域的差異，一線員工招聘比我心里預(yù)期有很大落差。通過(guò)對(duì)人力資源市場(chǎng)進(jìn)行摸底和走訪，基本掌握開(kāi)發(fā)區(qū)整體用工情況及外來(lái)務(wù)工人員流動(dòng)時(shí)間。11~12月份是外來(lái)務(wù)工人員返鄉(xiāng)的高峰期，給我們招聘工作帶來(lái)了很大壓力，針對(duì)以上情況我們積極采取措施，調(diào)整招聘時(shí)間、擴(kuò)大招聘范圍，其效果還是比較明顯。

2、科員招聘：

通過(guò)對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)進(jìn)行理解分析，明確了各崗位工作職責(zé)、勝任素質(zhì)等基本要素。結(jié)合崗位說(shuō)明書(shū)及實(shí)際崗位要求有針對(duì)性的篩選簡(jiǎn)歷，面試注意事項(xiàng)、問(wèn)題維度的掌握，在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)同時(shí)更要做到"寧缺毋濫"。

11~12月份各部門科員缺崗較多，根據(jù)缺崗情況積極與用人部門溝通，及時(shí)補(bǔ)崗，滿足各部門的用人需求。相對(duì)于一線崗位，科員招聘比較穩(wěn)定，主要渠道仍是網(wǎng)絡(luò)招聘。

3、校園招聘：

做好充分準(zhǔn)備，注重每一個(gè)小細(xì)節(jié)。12月份共參加兩次大型雙選會(huì)，讓我感觸很深，招聘的效果體現(xiàn)在你的"功課"做得是否到位。做為招聘專員不僅是企業(yè)的形象、企業(yè)文化的轉(zhuǎn)播者，而且還要有對(duì)應(yīng)聘者高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我所提倡的是專業(yè)、專注、專一，這也是我今后工作中努力的目標(biāo)。

（1）12月3日參加X(jué)X大學(xué)雙選會(huì)期間，大多數(shù)同學(xué)對(duì)我司比較熟悉且有很強(qiáng)的認(rèn)同感，這無(wú)疑證明了我司的影響力。此次共收到應(yīng)屆本科生簡(jiǎn)歷40份，會(huì)計(jì)26人，人力資源管理14人，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)歷篩選并通知5人（會(huì)計(jì)專業(yè)）至公司參加專業(yè)筆試，最終確定錄用實(shí)習(xí)3人，2人已簽就業(yè)協(xié)議。

（2）12月23日去XX學(xué)院參加雙選會(huì)，原計(jì)劃招聘人數(shù)8人，但實(shí)際情況遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期，共招聘16人。高分子材料與工程專業(yè)6人，精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)1人，生物制藥技術(shù)專業(yè)9人，已簽協(xié)議16人/次，并通知于20xx年2月7日至公司報(bào)到實(shí)習(xí)。

二、部門常規(guī)性工作：

1、日常工作：部分企業(yè)薪資分析報(bào)告、每周/月招聘數(shù)據(jù)匯總、一線崗位缺崗情況明細(xì)表、2011年度（截止11月25日）用工情況分析、10~12月校園招聘人員名單等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性工作。

三、需要改進(jìn)和提高方面：

1、提高自身的執(zhí)行力，在取得成績(jī)的同時(shí)，不可否認(rèn)我的執(zhí)行力還有所欠缺，在以后的工作中建立危機(jī)感，做任何事情都給自己定一個(gè)時(shí)間段盡量往前趕，提高自己的執(zhí)行力及工作效率。

2、加強(qiáng)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化意識(shí)。完善招聘流程，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做"細(xì)"做"精"，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高業(yè)務(wù)水平。

3、增強(qiáng)與用人部門及員工的溝通工作，完善自己的服務(wù)質(zhì)量。

4、深入學(xué)習(xí)人力資源相關(guān)專業(yè)知識(shí)，用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)武裝自己，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使之更加專業(yè)化。

四、20xx年工作計(jì)劃

1、一線崗位招聘：

20xx年生產(chǎn)一線崗位人員預(yù)計(jì)缺崗144—230人之間。結(jié)合今年勞動(dòng)力市場(chǎng)情況分析，明年的招聘形勢(shì)會(huì)更嚴(yán)峻。充分做年前的準(zhǔn)備工作，為明年一線招聘工作爭(zhēng)取時(shí)間。其中包括：橫幅、看板、海報(bào)等宣傳資料，與職業(yè)介紹商議20xx年合作事宜。

2月至4月初為春節(jié)過(guò)后外出務(wù)工人員找工作的高峰期，此階段將完成大部分年度招聘工作，因此這一階段非常關(guān)鍵。每日通過(guò)各種渠道，信息，挑選人員，組織面試，積極主動(dòng)招聘。并對(duì)匯總與分析一周招聘數(shù)據(jù)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整并更新招聘信息，保持工作的機(jī)動(dòng)性靈活性。

2、校園招聘：

（1）4月中旬至9月，各院校在陸續(xù)開(kāi)學(xué)后將積極籌備招聘會(huì)，以保證學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率。對(duì)此要著重關(guān)注各大院校網(wǎng)站，掌握第一手信息，以解決公司各部門的人員需求。

（2）10月至12月，各院校大批應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)找工作，可加大與各院校之間合作招聘事宜及宣傳工作，此階段將完成公司各崗位儲(chǔ)備人才工作，建立人才梯隊(duì)，為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。

3、科員招聘：

科員招聘相對(duì)比較穩(wěn)定，預(yù)計(jì)與2011年相比基本持平，主要招聘渠道還是網(wǎng)絡(luò)招聘?？砂从萌瞬块T的實(shí)際要求進(jìn)行簡(jiǎn)歷篩選并相邀面試。

4、后續(xù)工作：

（1）做好20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)我司報(bào)到實(shí)習(xí)的接待工作，提前安排并且由專人負(fù)責(zé)。充分體現(xiàn)主人翁精神，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的歸屬感。

（2）跟蹤一線員工工作情況，進(jìn)行員工滿意度調(diào)查，盡的努力解決員工在工作或生活上所遇到的問(wèn)題，提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

篇7

關(guān)鍵詞:高校 經(jīng)濟(jì)管理 實(shí)踐教學(xué) 基本功用

中圖分類號(hào): G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973(2010)06-163-02

1社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)各企業(yè)部門對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求急劇增加,根據(jù)教育部高等教育司完成的《普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類本科人才社會(huì)需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》顯示,國(guó)內(nèi)有半數(shù)以上的社會(huì)用人單位在實(shí)際招聘中,錄用經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科畢業(yè)生的比例超過(guò)10%;受調(diào)查單位中仍有91%的社會(huì)用人單位表示,今后將繼續(xù)招聘經(jīng)濟(jì)管理類本科層次的畢業(yè)生。而根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部2008年底進(jìn)行的人才需求信息匯總和分析顯示,像會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融學(xué)及企業(yè)管理等專業(yè)列在社會(huì)需求最大的前50個(gè)專業(yè)之中,即使在目前金融風(fēng)暴的不利影響下,經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求量依然超越其他熱門專業(yè),繼續(xù)排名第一,而對(duì)于畢業(yè)生的能力和素質(zhì),用人單位最重視的依次是綜合素質(zhì)、實(shí)際能力和專業(yè)知識(shí)。 因此,如何培養(yǎng)出具有高綜合素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才成為我國(guó)高校教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

2當(dāng)前各院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題

當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題主要是綜合能力較差,解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱,不能快速適應(yīng)用人單位的工作要求。造成這一現(xiàn)象原因是多方面的,一是教育體制及傳統(tǒng)理論教學(xué)為主,實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)為輔的觀念培養(yǎng)的學(xué)生主要以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主,忽略了學(xué)生實(shí)際操作能力的鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生不能很快適應(yīng)社會(huì)的新要求,二是大多辦學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)往往只浮于形式,沒(méi)能發(fā)揮其真正的實(shí)踐效用,三則是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育的結(jié)合研究不深入,課程體系設(shè)置和安排上存在不足。具體總結(jié)如下:

2.1實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)被弱化,專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)被忽略

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課可分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課,一般來(lái)講,專業(yè)主干課屬于實(shí)務(wù)性相對(duì)較強(qiáng)的課程,需要設(shè)置大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)輔助理解與掌握,但據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前大部分專業(yè)主干課的實(shí)踐課時(shí)在整個(gè)總課時(shí)中的比例是比較低的,現(xiàn)以某經(jīng)濟(jì)管理類高校2004年教學(xué)計(jì)劃為例,將其開(kāi)設(shè)的部分專業(yè)的專業(yè)主干課程的課時(shí)比例等列示如下表。

(2)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)包括課程教學(xué)中的實(shí)踐課時(shí)與獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)中的模擬實(shí)習(xí)、階段實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)(不含畢業(yè)實(shí)習(xí))。

上表數(shù)據(jù)表明,實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)理論教學(xué)而言地位相對(duì)弱化,表現(xiàn)如下:

(1)專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例較低,最低為電算化專業(yè)的15%,最高為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的23%,說(shuō)明專業(yè)實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)。

(2)每門專業(yè)主干課平均課時(shí)較少,特別是電算化會(huì)計(jì)專業(yè),僅為77課時(shí),其中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)為20課時(shí),這意味著該專業(yè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中,從事的主要是理論學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的上機(jī)實(shí)驗(yàn),課程考察也主要以理論知識(shí)為主,實(shí)踐技能的培養(yǎng)被忽視了。

(3)專業(yè)主干課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占該門課程總課時(shí)比例普遍偏低,最低的是保險(xiǎn)專業(yè)的15%,最高的是工商管理專業(yè)的32%,次高為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的30%,這說(shuō)明專業(yè)特色并不明顯。

2.2實(shí)踐教學(xué)缺乏有效的課程體系和真正實(shí)用的模擬教材

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程,一般都具有較強(qiáng)的政策性,特別是會(huì)計(jì)學(xué),為適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的需求,國(guó)家定期對(duì)經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行調(diào)整,但模擬實(shí)習(xí)軟件系統(tǒng)及教材卻跟不上政策調(diào)整的步伐,導(dǎo)致在新的經(jīng)濟(jì)政策環(huán)境下許多模擬教材過(guò)于陳舊,漏洞也較多,這樣即使教師能通過(guò)備課使理論教學(xué)與經(jīng)濟(jì)理論與政策變動(dòng)相切合,模擬實(shí)習(xí)教材卻難以及時(shí)進(jìn)行更新,這就使得實(shí)訓(xùn)的政策依據(jù)與最新經(jīng)濟(jì)政策脫節(jié),達(dá)不到理想的實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.3經(jīng)費(fèi)原因?qū)е掠布O(shè)施難以支撐大型數(shù)據(jù)庫(kù)及模擬教學(xué)軟件的有效運(yùn)行

由于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題,極少部分學(xué)校硬件達(dá)到當(dāng)前主流要求,而且大多教學(xué)單位由于硬件老化等問(wèn)題導(dǎo)致難以支撐模擬教學(xué)軟件的有效運(yùn)行。例如,SAS、neurosolutions等教學(xué)軟件要求硬件配置高,而硬件配置問(wèn)題導(dǎo)致該類軟件運(yùn)行不暢,影響實(shí)踐效率及效果。

2.4對(duì)實(shí)踐教學(xué)研究不夠深入,教學(xué)模式滯后

當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是:校內(nèi)實(shí)踐主要表現(xiàn)為“實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于課程教學(xué)”,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多表現(xiàn)為對(duì)課程內(nèi)容的驗(yàn)證和重復(fù),綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性、創(chuàng)新性試驗(yàn)項(xiàng)目匱乏;校外實(shí)踐主要表現(xiàn)為“粗放式的社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)”,由于校外實(shí)踐環(huán)境不穩(wěn)定、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,大多數(shù)學(xué)校的校外實(shí)習(xí)采用分散實(shí)習(xí)的方式,導(dǎo)致出現(xiàn)了“重形式、輕效果”的現(xiàn)象,實(shí)踐目標(biāo)得不到很好地實(shí)現(xiàn)。

2.5 缺乏既能上理論課又能上實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的師資

實(shí)踐課對(duì)師資隊(duì)伍的要求很高即要有較專的業(yè)務(wù)素質(zhì), 又要具備專業(yè)崗位的技能, 熟悉生產(chǎn)實(shí)踐, 不但能從事或參與相關(guān)專業(yè)技術(shù)的開(kāi)發(fā)工作, 又要熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但對(duì)大多教育單位而言,往往理論課與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程分別由不同的老師進(jìn)行授課,這更不能使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有效的、完美的結(jié)合,無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。另外,由于某些教師在社會(huì)上專業(yè)實(shí)踐本身不足,就更不能上好實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程,因此“雙師型”教學(xué)師資的引進(jìn)和培養(yǎng)刻不容緩。

2.6實(shí)踐基地功能受限

一般來(lái)講,大部分高校并沒(méi)有為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生設(shè)置類似其他理工類院校專門用于實(shí)踐的實(shí)習(xí)工廠、車間或?qū)嵺`中心,而一些有能力承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐的校內(nèi)基地,也只是一門心思的完成部門的工作計(jì)劃任務(wù),不愿主動(dòng)和相關(guān)專業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目,在很大程度上造成資源上的浪費(fèi);一些校內(nèi)基地即使具備了實(shí)踐的條件,但由于沒(méi)有實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐(驗(yàn))大綱,或缺少實(shí)踐老師指導(dǎo)而擱置;部門間的協(xié)調(diào)也人為的設(shè)置了障礙,嚴(yán)重地影響了相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總而言之,要切實(shí)抓好經(jīng)濟(jì)管理類本科生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,其中一個(gè)重要環(huán)節(jié),就是要通過(guò)積極探索實(shí)踐教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建符合人才市場(chǎng)需求的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。

3經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的基本功用

3.1實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)五個(gè)階段的基本功用

經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)踐教學(xué)分為五個(gè)階段,即課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)階段、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)階段、情景模擬實(shí)驗(yàn)階段以及專業(yè)社會(huì)實(shí)踐階段。

(1)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要環(huán)節(jié),這一階段屬專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段,隨理論教學(xué)同步進(jìn)行,相關(guān)課程的理論知識(shí)均通過(guò)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)行傳授,使學(xué)生理解并掌握理論基礎(chǔ),并學(xué)會(huì)如何用其解決實(shí)際問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)課程理論知識(shí)的理解。

(2)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行綜合利用,使學(xué)生通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)本專業(yè)的多門課程知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)階段,應(yīng)在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期或大三上學(xué)期進(jìn)行,專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)在有助于學(xué)生理解和掌握專業(yè)知識(shí)體系的同時(shí)對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職都會(huì)有一個(gè)積極的幫助。

(3)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)階段是在熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中所進(jìn)行的一種創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn)過(guò)程,其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能,解決經(jīng)濟(jì)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生而言,專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的提升和發(fā)展都是在這一階段,這一階段的的教學(xué)形式多以在教師指導(dǎo)下的科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)為主,要求盡可能多的同學(xué)能夠參與并具備一定質(zhì)量地完成這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)。

(4)情景模擬實(shí)驗(yàn)階段是在教師的組織和指導(dǎo)下對(duì)相關(guān)專業(yè)模擬完成企業(yè)管理、物流管理、財(cái)務(wù)管理及銷售等實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景,鍛煉學(xué)生的實(shí)務(wù)操作運(yùn)用以及商務(wù)談判技巧,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、應(yīng)變能力和控制能力,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),這一階段是對(duì)課程實(shí)驗(yàn),專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和研發(fā)式實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和完善。

(5)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐階段是指學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后,實(shí)際從事一項(xiàng)調(diào)查研究或管理模擬實(shí)踐活動(dòng),目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理實(shí)踐活動(dòng)的了解,鍛煉學(xué)生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力以及對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)、訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的重要組成部分,它不僅要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,使學(xué)生能自主運(yùn)用所學(xué)基本理論和方法系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)踐性嘗試, 從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并在工作中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)管類專業(yè)人才的有效方式

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)主要包括原材料采購(gòu)、產(chǎn)品的生產(chǎn)、成品的銷售三大主要活動(dòng)和人力資源、財(cái)務(wù)、物流活動(dòng)三大輔助活動(dòng)。因此,作為一名統(tǒng)攬全局的經(jīng)濟(jì)管理人才,僅僅掌握經(jīng)濟(jì)管理的某一方面、某一局部的知識(shí),是很難擔(dān)負(fù)起其職責(zé)的。即便是那些只承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理的某一方面、某一局部功能職責(zé)的管理人員,若僅具備所承擔(dān)職責(zé)直接所需的知識(shí),而很少具備或不具備其他相關(guān)知識(shí),也無(wú)法滿足其工作角色的要求。這表明,經(jīng)管類人才是復(fù)合性人才,而不是單一知識(shí)結(jié)構(gòu)型人才。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,盡管各經(jīng)管類專業(yè)除開(kāi)設(shè)專業(yè)課程以外,也開(kāi)設(shè)了若干相關(guān)專業(yè)的課程,但是學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程往往是分散的、孤立的。未能找到一種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生將所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)綜合貫通并進(jìn)行運(yùn)用,因此,傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才。而實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的引入使學(xué)生通過(guò)參加具備先進(jìn)理念的綜合型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)軟硬件、ERP沙盤以及會(huì)計(jì)電算化等學(xué)習(xí)手段,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到管理的情景、建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),參與經(jīng)營(yíng)決策。將不同專業(yè)不同課程的知識(shí)點(diǎn)貫穿、結(jié)合起來(lái),從而在受到良好的專業(yè)理論教育與專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí),對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類及相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)活動(dòng)系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)踐性嘗試,提高知識(shí)運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,造就適合市場(chǎng)需要的復(fù)合型經(jīng)管類人才。

3.3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)突破了經(jīng)管類教學(xué)活動(dòng)時(shí)空的局限

在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)五個(gè)階段中的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐階段中,雖然可以使學(xué)生很好地感知在一個(gè)特定情境下活生生的現(xiàn)實(shí), 對(duì)知識(shí)的理解有所幫助。但在這樣的教學(xué)形式下, 學(xué)生雖在真實(shí)的情境中, 但往往處于被動(dòng)的位置,由于企業(yè)要保守商業(yè)機(jī)密,致使實(shí)習(xí)生無(wú)法深入、完整地接觸企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程,大部分時(shí)間耗費(fèi)在的、簡(jiǎn)單的服務(wù)性工作中,學(xué)生在這項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中所付出知識(shí)與能力的綜合程度很弱,在專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用與專業(yè)技能的鍛煉方面收獲甚少,實(shí)習(xí)活動(dòng)大多流于形式。此外,不少企業(yè)擔(dān)心接受實(shí)習(xí)生會(huì)影響自身的正常工作秩序,將接收實(shí)習(xí)視作一種負(fù)擔(dān),致使高校很難聯(lián)系到足夠的實(shí)習(xí)單位以滿足擴(kuò)招后日益增多學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。加上由于實(shí)踐時(shí)間的限制,學(xué)生只能接觸到專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)或某幾個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)法系統(tǒng)地、完整地認(rèn)識(shí)與把握專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的出現(xiàn),如實(shí)踐教學(xué)中的“ERP 沙盤”模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室中按照實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作流程,設(shè)置不同的會(huì)計(jì)崗位,進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的流程模擬。這種形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、技能掌握、經(jīng)驗(yàn)積累、職業(yè)意識(shí)等復(fù)合型能力具有非常好的作用,使經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)突破了原有時(shí)空的限制,為其從根本上擺脫目前的困境創(chuàng)造了條件。

3.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)縮短了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)周期

經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)需經(jīng)過(guò)理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)階段。在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式只注重理論教學(xué)而忽略了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使得許多經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后,很難解決實(shí)際工作的的問(wèn)題,短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到用人單位的要求,要經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的磨合期與適應(yīng)期。從這種意義上說(shuō),高校對(duì)這類人才的培養(yǎng)只是進(jìn)行了第一階段的任務(wù),而沒(méi)有完成經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)第二階段的任務(wù);產(chǎn)出的不是經(jīng)管類專業(yè)人才的成品,而是經(jīng)管類人才的半成品,從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的情況,進(jìn)一步導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率的低下與人才培養(yǎng)周期的延宕。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行,不僅可以使經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生構(gòu)建起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且可以使其經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐能力得到很大的提高。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的作用。

(基金項(xiàng)目:重慶市高等教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目資助(立項(xiàng)編號(hào):0831078))

注釋:

鈧炯普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類本科人才社會(huì)需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2005.3.

碓評(píng)創(chuàng)新工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2007年第3期.

試論經(jīng)濟(jì)管理類本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007 年第1 期.

篇8

我剛公司工作的時(shí)候，公司人事主管安排我們先到技術(shù)研發(fā)部，商務(wù)部，財(cái)務(wù)部去參觀，了解公司的基本運(yùn)做情況和一些規(guī)章制度等。在技術(shù)部，我們看到了一本本厚厚的冊(cè)子，里面記錄了電腦零部件的功能和一些新型的產(chǎn)品，以及公司最近幾年來(lái)的成果展示。技術(shù)部的師傅還耐心的給我們講了公司技術(shù)上的一些相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這些介紹，使我們大體的了解到一些技術(shù)上的知識(shí)和對(duì)電腦硬軟件開(kāi)發(fā)的存在的困難，公司在研發(fā)新產(chǎn)品的時(shí)候，首先研發(fā)部經(jīng)理必須制定可行的開(kāi)發(fā)計(jì)劃和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，研發(fā)部的經(jīng)理必須監(jiān)督開(kāi)發(fā)計(jì)劃和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給研發(fā)人愿分配工作，監(jiān)控每個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行情況，最后進(jìn)行成果的鑒定與評(píng)審，分析總結(jié)研發(fā)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。接下來(lái)到公司的商務(wù)部和財(cái)務(wù)部參觀實(shí)習(xí)，商務(wù)部只要是負(fù)責(zé)公司日常對(duì)外工作，以及制定一些公司近來(lái)的工作計(jì)劃和統(tǒng)計(jì)公司定期內(nèi)的貿(mào)易情況。在財(cái)務(wù)部我們主要了解了公司的財(cái)務(wù)制度和一些基本的財(cái)務(wù)狀況，和我們同去的會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)實(shí)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間就是在財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)，而對(duì)于我們市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)的主要地點(diǎn)是在公司下屬的銷售店鋪。

公司下屬的其中一家的銷售店鋪在蘭大電腦城，前幾天公司安排我和兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)產(chǎn)品的裝卸，然后整理統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的種類和數(shù)量，最后入庫(kù)。其實(shí)就是充當(dāng)搬運(yùn)工的角色，雖然有點(diǎn)辛苦，但是我們覺(jué)得沒(méi)有什么，很踏實(shí)的干著經(jīng)理交給我們的工作。第一天的時(shí)候確實(shí)累，一天下來(lái)我們都腰酸背痛的睡在雙上動(dòng)彈不了，但是接下來(lái)的幾天慢慢就習(xí)慣了，覺(jué)得這也是一種經(jīng)理，挺充實(shí)的。做了幾天的搬運(yùn)工后，公司開(kāi)始對(duì)我們進(jìn)行了上崗前的培訓(xùn)，主要介紹了裝機(jī)的一些知識(shí)和公司的一些主要產(chǎn)品的性能，功能等，還有關(guān)于銷售方面的一些知識(shí)，這些知識(shí)都是我們?cè)趯W(xué)校里面學(xué)過(guò)的，所以聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很輕松都能聽(tīng)懂。培訓(xùn)完以后，我們就開(kāi)始了正式的上崗，先是裝機(jī)，一開(kāi)始我們就看著師傅的給客戶裝機(jī)，我們只是給師傅打個(gè)下手，經(jīng)過(guò)幾天以后師傅開(kāi)始讓我們學(xué)著裝機(jī)，由于我以前經(jīng)常拆卸自己的電腦，所以對(duì)于裝機(jī)問(wèn)題不是很大，很多程序都是輕車熟路，但是與此最大的不同就是工作人員的裝機(jī)更專業(yè)一些。實(shí)踐期間我爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)讓我動(dòng)手，短短的幾天時(shí)間，自己裝過(guò)至少三臺(tái)電腦，除此之外還到過(guò)用戶家中為用戶解決問(wèn)題，我對(duì)計(jì)算機(jī)的一般性故障也能作一定的維護(hù)，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R(shí)別能力，使得我對(duì)電腦的裝機(jī)過(guò)程更為熟練，對(duì)計(jì)算機(jī)的總體認(rèn)識(shí)和把握也有了顯著提高。但是值得加深學(xué)習(xí)的是對(duì)硬件的一些維護(hù)還欠缺火候，畢竟自己不是專業(yè)的維護(hù)人員。裝機(jī)雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)以及很熟悉了，但很顯然有的時(shí)候我對(duì)電腦的整體性考慮的還是不夠周到，比如裝機(jī)的時(shí)候每個(gè)硬件都是最好的，但是裝起來(lái)的整機(jī)不一定是性能最好的，既要考慮到每個(gè)硬件的屬性，也要考慮到整體的性能。

幾天的裝機(jī)過(guò)后，經(jīng)理安排我們進(jìn)行公司產(chǎn)品的銷售，之前我們一直等著銷售的到來(lái)，畢竟我們是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的，在學(xué)校期間做過(guò)好多兼職都是搞銷售的，因此覺(jué)得這是我們的強(qiáng)項(xiàng)，于是我們滿懷信心的接受經(jīng)理的任務(wù)安排。

篇9

我們投遞的求職簡(jiǎn)歷的質(zhì)量直接影響到求職的成敗，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一份好的簡(jiǎn)歷就意味著成功了一半，一起來(lái)了解一下吧!下面小編為大家整理2021會(huì)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板5篇，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助!

會(huì)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷1姓名：___性別：女

年齡： 29 身高： 161CM

工作經(jīng)驗(yàn)： 6-10年 婚姻情況： 已婚

院校： __理工學(xué)校 主修： 會(huì)計(jì)

學(xué)歷： 大專 電腦水平： 熟練 英語(yǔ)： 無(wú)

求職意向

工作職位： 會(huì)計(jì)出納員

求職狀態(tài)：

發(fā)展方向： 本人未來(lái)希望從事房地產(chǎn)行業(yè)，已具備將近三年的物業(yè)財(cái)務(wù)、出納、會(huì)計(jì)等經(jīng)驗(yàn)，喜歡這個(gè)行業(yè)以及崗位，希望繼續(xù)往這個(gè)方向發(fā)展。

培訓(xùn)教育

20__年07月畢業(yè)

__理工學(xué)校 大專 會(huì)計(jì)

技能專長(zhǎng)

能夠熟練運(yùn)用office辦公軟件、ERP企業(yè)軟件等操作，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn);

熟悉房地產(chǎn)行業(yè)出納的日常工作流程及具備一定的業(yè)務(wù)能力;

有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，有兩年的會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)

工作經(jīng)歷

20__年08月 - 20__年04月(2年8個(gè)月)

__海倫堡物業(yè)管理有限公司__分公司 /出納

工作內(nèi)容：1、日記帳登記(含N帳W帳)，每日?qǐng)?bào)送資金日?qǐng)?bào)表，每月按時(shí)報(bào)送資金計(jì)劃表等;

2、各財(cái)務(wù)需要的輔助賬錄入，核對(duì);

3、財(cái)務(wù)系統(tǒng)的收付憑證的制單記賬;

4、與收款員資金收入、單據(jù)、網(wǎng)票、極致物業(yè)系統(tǒng)以及用友系統(tǒng)數(shù)據(jù)交接;

5、每月出納資金分析月結(jié)報(bào)表按時(shí)報(bào)送財(cái)務(wù)主管;

6、辦理銀行劃扣管理費(fèi)送盤、回盤、銀行一切有關(guān)事務(wù)等工作;

7、現(xiàn)金，銀行資金，倉(cāng)庫(kù)物資的盤點(diǎn);

8、憑證及財(cái)務(wù)報(bào)表清冊(cè)裝訂及整理;

9、負(fù)責(zé)項(xiàng)目所有收入、支出的報(bào)銷;

10、負(fù)責(zé)項(xiàng)目所有單據(jù)走簽批流程跟進(jìn)單據(jù)簽批進(jìn)度，收寄整理單據(jù);

11、收款員休假兼任收款員工作，核對(duì)并確認(rèn)業(yè)主需繳納款項(xiàng)，開(kāi)具收款相關(guān)收據(jù)及發(fā)票并錄入物業(yè)極致系統(tǒng)，提交收款員收支報(bào)表;

12、核對(duì)往來(lái)款項(xiàng)并催收。

20__年08月 - 20__年07月(1年11個(gè)月)

__市鼎潤(rùn)電器有限公司/會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：1、作為財(cái)務(wù)人員，要理清賬目，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律;

2、根據(jù)原始單據(jù)，一單一事，按業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐日逐筆登記現(xiàn)金以及銀行存款流水賬(電子版)，做到日結(jié)月清，及時(shí)反映貨幣資金賬面余額;

3、每月憑原始有效單據(jù)及紙質(zhì)報(bào)價(jià)單做成應(yīng)收明細(xì)匯總表，并且對(duì)此進(jìn)行核對(duì)，每月3號(hào)準(zhǔn)時(shí)交上交領(lǐng)導(dǎo)審核;

4、認(rèn)真核對(duì)供應(yīng)商發(fā)過(guò)來(lái)的對(duì)賬單，并且對(duì)此進(jìn)行核對(duì)。

如果對(duì)賬單有異議，要及時(shí)與供應(yīng)商取得聯(lián)系，每月10號(hào)把應(yīng)付匯總表交由領(lǐng)導(dǎo)審核;

5、每周要不定時(shí)對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行非型抽檢一次，月尾要參加盤點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)抽盤以及對(duì)盤點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)和監(jiān)督;

6、核算生產(chǎn)與銷售成本及各項(xiàng)費(fèi)用;

7、每月的18號(hào)上交資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、應(yīng)收明細(xì)賬、應(yīng)付明細(xì)賬、公司賬戶余額明細(xì)、現(xiàn)金賬、現(xiàn)存支票明細(xì)、應(yīng)付票據(jù)明細(xì)、費(fèi)用分析等相關(guān)報(bào)表上交領(lǐng)導(dǎo)審閱;

8、負(fù)責(zé)對(duì)公司費(fèi)用類單據(jù)審核、編制記賬憑證;

9、負(fù)責(zé)審核并核對(duì)出納現(xiàn)金及銀行存款余額是否賬實(shí)相符;

10、負(fù)責(zé)編制和登記各類明細(xì)賬、總賬并定期結(jié)賬。

20__年02月 - 20__年07月(2年5個(gè)月)

__市美斯特實(shí)業(yè)有限公司/總裁秘書(shū)

工作內(nèi)容：1、負(fù)責(zé)公司各種會(huì)議的籌備，組織工作，做好會(huì)議記錄紀(jì)要整理等;

2、掌握好總經(jīng)理日常行程安排，為總經(jīng)理接見(jiàn)訪客做好預(yù)約__;

3、對(duì)總經(jīng)理的文檔定期進(jìn)行整理，分檔歸類工作;

4、對(duì)總經(jīng)理月度工作計(jì)劃安排及進(jìn)程的提示;

5、對(duì)總經(jīng)理審閱批示后文件的傳遞。

20__年07月 - 20__年01月(2年6個(gè)月)

__市美斯特實(shí)業(yè)有限公司/五金塑料采購(gòu)員

工作內(nèi)容：1、根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃和資金情況，編制采購(gòu)計(jì)劃;

2、負(fù)責(zé)家電產(chǎn)品的塑料，五金配件采購(gòu)工作;

3、控制庫(kù)存和在途物料情況;

4、處理所采購(gòu)物料退換及異常問(wèn)題的處理，確保公司利益;

5、負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)新供應(yīng)商及定期考核供應(yīng)商供應(yīng)資格;

6、市場(chǎng)行情的調(diào)查、相關(guān)信息的收集、整理，及時(shí)上報(bào)，以便領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整采購(gòu)策略;

7、采購(gòu)訂單的跟進(jìn);

自我評(píng)價(jià)

本人性格開(kāi)朗，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心較強(qiáng)，處事細(xì)心，為人誠(chéng)實(shí)，思維積極進(jìn)取，有較強(qiáng)學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力，能夠熟練運(yùn)用office辦公軟件、ERP企業(yè)軟件等操作，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)9年的工作歷練，讓我的組織、溝通協(xié)調(diào)能力、專業(yè)技能、抗壓能力不斷提升，同時(shí)能夠做到當(dāng)日事當(dāng)日畢，及時(shí)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。

會(huì)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷2姓名：___性別：女

年齡： 31 身高： 162CM

工作經(jīng)驗(yàn)： 6-10年 婚姻情況： 已婚

院校： __農(nóng)業(yè)大學(xué)__學(xué)院 主修： 會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)

學(xué)歷： 大專 電腦水平： 良好 英語(yǔ)： CET6

求職意向

工作職位： 會(huì)計(jì)

工作地點(diǎn)：____區(qū)

求職狀態(tài)：

發(fā)展方向：本人大學(xué)期間就讀會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)專業(yè)。六年的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，使我具備能獨(dú)立全面處理公司全盤賬的能力。所以我對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類的工作具有濃厚的興趣。長(zhǎng)期的財(cái)務(wù)工作積累，令我對(duì)數(shù)字具有高度的敏感，這種高度的數(shù)字敏感性可能對(duì)企業(yè)是生死攸關(guān)的。

會(huì)計(jì)工作是一門經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)，不僅是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，而且具有其他工作不可替代的重要作用。會(huì)計(jì)人才區(qū)別于一般會(huì)計(jì)的地方不僅僅是會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬，更要參與決策和管理，掌握宏觀經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、法律、行政等學(xué)科的知識(shí)和會(huì)應(yīng)用有關(guān)的分析框架，同時(shí)必須具備良好的自律能力、職業(yè)道德和心理素質(zhì)。

要想在會(huì)計(jì)工作中充分發(fā)揮個(gè)人的能力，就必須合理制定人生規(guī)劃，定立未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。以前我來(lái)淺談一下我未來(lái)五年的發(fā)展目標(biāo)吧

1.短期目標(biāo)——

穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足現(xiàn)有會(huì)計(jì)崗位求發(fā)展

2.中期目標(biāo)

—— 三年內(nèi)通過(guò)會(huì)計(jì)初、中級(jí)職稱考試

3.長(zhǎng)期目標(biāo)

—— 五年內(nèi)能成為外企或大型企業(yè)的高級(jí)財(cái)務(wù)顧問(wèn)

培訓(xùn)教育

20__年06月畢業(yè)

__農(nóng)業(yè)大學(xué)__學(xué)院 大專 會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)

技能專長(zhǎng)

本人具有六年的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字高度敏感，已獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū);熱愛(ài)英語(yǔ)，已通過(guò)CET6考試，具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力;熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，如游泳，打羽毛球等;熟悉DOS環(huán)境，能在Windows_P平臺(tái)上使用：Word、E_cel、“金蝶”等軟件。

工作經(jīng)歷

20__年04月 - 20__年04月(4年)

__機(jī)動(dòng)車交易中心有限公司/會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：

1.各租戶每月租金、水電費(fèi)的錄入、統(tǒng)計(jì)及出具繳款通知單

2.審核各成本費(fèi)用單據(jù)，負(fù)責(zé)各部門的費(fèi)用報(bào)銷、統(tǒng)計(jì)、跟蹤管理工作

3.按照公司規(guī)定審核租賃合同，根據(jù)合同要求，開(kāi)具相關(guān)票據(jù)給租戶。

并對(duì)開(kāi)具的相關(guān)票據(jù)進(jìn)行審核、管理等

4.按照相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，整理歸納原始憑證，編制記賬憑證，出具相應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行每月的國(guó)、地稅、社保及年度所得稅匯算清繳等申報(bào)

5.根據(jù)公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況，編制公司要求的各類經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

同時(shí)根據(jù)公司的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，編制相應(yīng)的財(cái)務(wù)綜合分析報(bào)表，為公司領(lǐng)導(dǎo)的決策提供可靠的數(shù)據(jù)

6.負(fù)責(zé)應(yīng)收賬款的催收工作

7.各財(cái)務(wù)資料(包括憑證、賬簿、報(bào)表和章證等)的打印、呈交及妥善保管

8.完成財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人安排的其他工作

20__年02月 - 20__年03月(2年1個(gè)月)

佛山市信一源稅務(wù)師事務(wù)所/會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：記賬，包括一般納稅人及小規(guī)模企業(yè)全盤帳.包括每個(gè)納稅申報(bào)所屬期的一切會(huì)計(jì)工作(如做會(huì)計(jì)賬部分：原始憑證的審批及整理歸納，分單做賬，登記記賬憑證，登記明細(xì)賬及總賬，出具財(cái)務(wù)報(bào)表等.如網(wǎng)上申報(bào)部分：抄卡，電子申報(bào)處理，網(wǎng)上繳稅，清卡等).在每年的2-6月份匯算清繳審計(jì)階段，曾協(xié)助審計(jì)部同事完成匯算清繳底稿及鑒證報(bào)告.因此，對(duì)企業(yè)所得稅申報(bào)征收有一定程度的了解.

20__年03月 - 20__年01月(10個(gè)月)

__市沃柏進(jìn)出口有限公司/跟單文員

工作內(nèi)容：跟單是客戶及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)兩者之間的重要橋梁及紐帶，主要是能夠及時(shí)地將客戶的需求，意見(jiàn)及投訴及時(shí)反映到生產(chǎn)工地，對(duì)客戶所下訂單的數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行相關(guān)的監(jiān)督，確?？蛻舻慕回浧谥啵瑢?duì)生產(chǎn)進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的跟進(jìn).

離職原因：更希望在財(cái)務(wù)類方向有所發(fā)展

自我評(píng)價(jià)

六年的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)家會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則及相關(guān)稅法政策，能做好事前的稅務(wù)策劃、財(cái)務(wù)預(yù)算，合理安排公司的稅負(fù)，協(xié)調(diào)處理好公司與銀行、稅局、工商等部門的關(guān)系，減少公司的財(cái)務(wù)和稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn);能夠獨(dú)立全面處理公司的全盤賬務(wù)，對(duì)一般納稅人企業(yè)稅務(wù)操作熟悉，并對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表有良好的分析能力;熟練操作計(jì)算機(jī)，如金蝶財(cái)務(wù)軟件、增值稅開(kāi)票系統(tǒng)、電子報(bào)稅軟件和OFFICE辦公軟件(WORD、E_CEL)等相關(guān)應(yīng)用軟件;本人性格開(kāi)朗具親和力，樂(lè)觀耿直，誠(chéng)實(shí)守信;能吃苦耐勞，善于與人溝通，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神。

會(huì)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷3基本資料

姓 名：___ 性 別： 女

出生年月： 19__年2月10日 健康狀況：良 好

年 齡： __ 歲 學(xué) 歷： 大專

畢業(yè)院校： __經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院

專 業(yè)：會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)

聯(lián)系電話： 郵編：441200

電子郵箱：

社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)情況

20__ .11 —— 20__ .2輔導(dǎo)某初三學(xué)生各門功課，在一段時(shí)間的輔導(dǎo)、合作中，該學(xué)生的各門功課成績(jī)均有提高，深受該生家長(zhǎng)的好評(píng)。

20__ .6 —— 20__ .9在__市中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù)，從事保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的介紹，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，各領(lǐng)導(dǎo)給予我極高的評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

20__.6 — 20__.8 學(xué)習(xí)了機(jī)動(dòng)車駕駛，并取得了中華人民共和國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛證

在校期間獲獎(jiǎng)、成果情況

20__.5 —— 20__.6 學(xué)黨校培訓(xùn)合格，并榮獲“入黨積極分子”稱號(hào)。

20__ —— 20__學(xué)年榮獲“三等獎(jiǎng)學(xué)金”證書(shū)。

20__ — 20__學(xué)年榮獲“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子”榮譽(yù)稱號(hào)。

業(yè)務(wù)特長(zhǎng)

﹡擁有會(huì)計(jì)資格證書(shū)，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)制度和相關(guān)政策法規(guī)，擁有用友ERP證書(shū)，并且能熟練使用財(cái)務(wù)軟件。

﹡頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念

﹡能熟練使用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)(DOS、WIN_P)和Word、E_cel等office軟件。

﹡擁有機(jī)動(dòng)車駕駛證書(shū)

在校期間任職情況

1995 .9 —— 20__ .6 在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)

20__ .9 —— 20__ .6 擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記

20__ .9 —— 20__ .6 擔(dān)任班級(jí)宣傳委員

個(gè)人專長(zhǎng)

交際、組織、管理、寫作、電腦、文學(xué)、分析研究、音樂(lè)等。

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及翻譯能力，能進(jìn)行日常交流;熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化等。

自我評(píng)價(jià)

本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

會(huì)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷4姓名：___ 性別：女

年齡：__ 身高：__CM

工作經(jīng)驗(yàn)：5年 婚姻情況：未婚

院校：__理工大學(xué) 主修：財(cái)務(wù)管理

學(xué)歷：本科 電腦水平：一般英語(yǔ)：無(wú)

求職意向

工作職位：會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)主管

求職狀態(tài)：我目前處于離職狀態(tài)，可立即上崗。

發(fā)展方向：僅會(huì)做憑證、會(huì)報(bào)稅、出報(bào)表這類純粹的會(huì)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這在財(cái)務(wù)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是屬于較低層次的。唯有從財(cái)務(wù)管理、預(yù)算、分析、決策等全方位提升，注重溝通能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高，培育管理視野和全局觀念，提升自身綜合素質(zhì)，才能使職業(yè)生涯提高一個(gè)層次。

培訓(xùn)教育

20__年07月畢業(yè)

__理工大學(xué)本科財(cái)務(wù)管理

技能專長(zhǎng)

合理統(tǒng)籌日常的工作安排，善于與公司內(nèi)部各部門和公司外界各種關(guān)系進(jìn)行溝通;積極開(kāi)拓工作上的思維，有明確的工作規(guī)劃;熟悉會(huì)計(jì)建帳實(shí)務(wù)及國(guó)際結(jié)算流程;掌握審計(jì)流程，能調(diào)帳，并帳等;

工作經(jīng)歷

20__年12月-20__年07月(3年7個(gè)月)

__宏泰融資租賃股份有限公司/主管會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主管，負(fù)責(zé)融資租賃公司全盤帳目的跟蹤監(jiān)督;協(xié)助公司股改賬務(wù)全盤處理;公司日常的資金流檢測(cè)和分析;各個(gè)項(xiàng)目的成本收益數(shù)據(jù)分析;編制內(nèi)部各項(xiàng)報(bào)表并向上級(jí)匯報(bào)、工商、稅務(wù)的年檢及變更、合同管理等工作;監(jiān)督其他財(cái)務(wù)人員工作，在遵守國(guó)家稅法前提下合理、靈活進(jìn)行帳務(wù)理。

20__年02月-20__年11月(1年9個(gè)月)

__市__區(qū)__鎮(zhèn)科斯化工有限公司/主管會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：擔(dān)任財(cái)務(wù)部主管會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)公司一般納稅人全盤帳目的操作(填制憑證、成本核算、編制報(bào)表、網(wǎng)上報(bào)稅);數(shù)據(jù)分析，編制內(nèi)部各項(xiàng)報(bào)表并向上級(jí)匯報(bào)、工商、稅務(wù)的年檢及變更、合同管理等工作;每月庫(kù)存盤點(diǎn)工作;監(jiān)督其他財(cái)務(wù)人員工作，在遵守國(guó)家稅法前提下合理、靈活進(jìn)行帳務(wù)理。

20__/12-至今

__宏泰融資租賃股份有限公司財(cái)務(wù)主管/總賬主管

金融/投資/證券|合資|財(cái)務(wù)部

離職原因：公司搬遷

20__年04月-20__年11月(3年7個(gè)月)

__億龍電器股份有限公司/會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：曾擔(dān)任集團(tuán)公司五金成本會(huì)計(jì)，根據(jù)產(chǎn)品五金生產(chǎn)工序，合理監(jiān)控生產(chǎn)過(guò)程中物料的進(jìn)銷存情況，計(jì)算出自制五金件所涉及的料，工，費(fèi)成本，為公司產(chǎn)品的報(bào)價(jià)提供有效真實(shí)的數(shù)據(jù);熟悉公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，根據(jù)工程師提出的數(shù)據(jù)，對(duì)erp系統(tǒng)中的bom進(jìn)行復(fù)核，根據(jù)采購(gòu)物料的單價(jià)，及合適的預(yù)算方案對(duì)新產(chǎn)品報(bào)價(jià)及舊產(chǎn)品季度報(bào)價(jià)，及時(shí)與客戶溝通達(dá)到雙贏的目標(biāo);

曾擔(dān)任集團(tuán)旗下銷售公司的會(huì)計(jì)(香港公司)，全權(quán)負(fù)責(zé)該公司日常的采購(gòu)，銷售，支出等方面的單據(jù)統(tǒng)籌歸集，按國(guó)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則完成銷售公司的賬務(wù)處理并出具報(bào)表;

曾擔(dān)任集團(tuán)公司的資金主管，根據(jù)公司各部門歷史和預(yù)計(jì)費(fèi)用支出及公司銷售等方面的資金流向，作月度和年度的資金預(yù)算計(jì)劃，使公司的資金能得到有效的合理利用，按實(shí)際的資金流動(dòng)做好每月的現(xiàn)金流量表并與預(yù)算計(jì)劃進(jìn)行分析，合理有效利用金融機(jī)構(gòu)的融資工具，給公司的發(fā)展帶來(lái)合適的多種融資渠道，緩解公司的資金壓力。(時(shí)間較長(zhǎng))

離職原因：個(gè)人發(fā)展

20__年07月-20__年03月(2年8個(gè)月)

__紙業(yè)集團(tuán)股份有限公司/會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：曾擔(dān)任集團(tuán)公司財(cái)務(wù)總監(jiān)助理，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)總監(jiān)日常工作事務(wù)的安排及財(cái)務(wù)部行政管理工作的開(kāi)展，協(xié)助財(cái)務(wù)總監(jiān)與外部門、外單位的工作溝通，收集整理各上交財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)并作分析，提出有利公司經(jīng)營(yíng)的意見(jiàn);

曾擔(dān)任集團(tuán)公司的金融信貸主管，負(fù)責(zé)預(yù)算公司的資金缺口，協(xié)助金融部經(jīng)理與各大銀行接洽，解決公司的綜合授信問(wèn)題;協(xié)助集團(tuán)公司旗下各子公司的授信申請(qǐng)及解決信用擔(dān)保問(wèn)題;

曾擔(dān)任集團(tuán)公司主要制造公司的材料會(huì)計(jì)主管，負(fù)責(zé)跟蹤原材料、低值易耗品、固定資產(chǎn)等所有物資采購(gòu)、入倉(cāng)、結(jié)算等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，制定一系列固定資產(chǎn)管理制度，規(guī)范了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程;

離職原因：路途

自我評(píng)價(jià)

善于溝通，致力維護(hù)團(tuán)隊(duì)合作精神，善于學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)/稅法等規(guī)章制度

會(huì)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷5姓名：___

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：__

民族：漢族

戶口所在地：__

身材：__cm __kg

婚姻狀況：已婚

年齡：__歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：財(cái)務(wù)經(jīng)理/主管：財(cái)務(wù)經(jīng)理/財(cái)務(wù)主管會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師

工作年限：__ 職稱：中級(jí)

求職類型：全職可到職-一個(gè)月

月薪要求：希望工作地區(qū)：__

個(gè)人工作經(jīng)歷：

20__/02--至今：__倍繡生物技術(shù)有限公司

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

財(cái)務(wù)部財(cái)務(wù)主管

憑證費(fèi)用審核;財(cái)務(wù)報(bào)表編制;預(yù)算的編制控制和執(zhí)行，資金管理，成本費(fèi)用控制，財(cái)務(wù)分析報(bào)告的編寫，部門工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，完善財(cái)務(wù)制度和財(cái)務(wù)工作流程;分公司的管理，處理各類涉稅事務(wù)。在職期間有效的規(guī)范了資金、存貨、應(yīng)收帳款的管理，成功的申請(qǐng)了稅收優(yōu)惠，成本費(fèi)用控制也卓有成效。

19__/01--20__/02：__市宏麗有限公司

所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品，飲料，化妝品)

財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)經(jīng)理/會(huì)計(jì)主管

獨(dú)立處理全套帳務(wù);向公司財(cái)務(wù)經(jīng)理匯報(bào);在職期間發(fā)現(xiàn)并處理了門市的庫(kù)存混亂問(wèn)題，并建立新制度加以規(guī)范管理;加強(qiáng)了應(yīng)付帳款管理，對(duì)供貨商建立信用期檔案，并成功延長(zhǎng)了部分供貨商的信用期期限。

19__/07--19__/12：__省__市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院

所屬行業(yè)：其他行業(yè)

財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)

日常帳務(wù)處理;處理稅務(wù)、工商、銀行事務(wù);費(fèi)用報(bào)銷審核;報(bào)表編制;財(cái)務(wù)制度的建立和完善;檔案管理。任職期間清晰地完成了各項(xiàng)本職工作;建立、健全了財(cái)務(wù)檔案保管制度;及時(shí)糾正賬務(wù)處理上的錯(cuò)誤，規(guī)范了財(cái)務(wù)核算。

教育背景

畢業(yè)院校：__大學(xué)

最高學(xué)歷：本科畢業(yè)-19__-06-01

所學(xué)專業(yè)一：會(huì)計(jì)所學(xué)專業(yè)二：國(guó)有資產(chǎn)管理

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：19__.9-19__.6__財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理專業(yè)，獲得大專學(xué)歷

20__年12月__大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)，獲得本科學(xué)歷，管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

19__年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)

19__年助理會(huì)計(jì)師資格證書(shū)

20__年__市國(guó)稅局辦稅員資格證書(shū)

20__年5月中級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)良好

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

1、能處理財(cái)務(wù)全盤賬;

2、熟悉外商投資企業(yè)會(huì)計(jì)和增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理;

3、熟悉稅務(wù)、工商、銀行等部門辦事流程，有融資經(jīng)驗(yàn);

4、電腦操作熟練，熟常用公辦軟件和用友、金蝶等ERP財(cái)務(wù)軟件;

5、熟悉國(guó)家和地方財(cái)稅法規(guī)，具有良好的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

6、英語(yǔ)已通過(guò)四級(jí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫良好;

7、具備審計(jì)經(jīng)驗(yàn);

8、對(duì)分支機(jī)構(gòu)管理有一定的經(jīng)驗(yàn)。

詳細(xì)個(gè)人自傳

篇10

［摘要］ 人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制是政府、高校、企業(yè)相互作用的過(guò)程，其運(yùn)行機(jī)制就是各要素相互作用的方式，這一機(jī)制是否合理、有效，直接影響互動(dòng)的成效。因此，構(gòu)建政府、企業(yè)、高校人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制研究具有重要的實(shí)踐與理論意義。本文以蘇州市職業(yè)大學(xué)為例，從創(chuàng)建“校地合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制的動(dòng)因入手，分析了傳統(tǒng)“校企合作”人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制的弊端，進(jìn)一步闡述了政府、學(xué)校、社會(huì)三者在創(chuàng)新機(jī)制中的職能定位，并以蘇州市職業(yè)大學(xué)為例構(gòu)建“校地合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制，最后對(duì)可能取得的成效進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

［關(guān)鍵詞］ 校地合作人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制

根據(jù)蘇州市工商局最新的經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告顯示，全市私營(yíng)企業(yè)達(dá)15.5萬(wàn)家（99%以上是中小企業(yè)），占全市經(jīng)濟(jì)總量的35%以上。數(shù)量眾多的中小企業(yè)存在著對(duì)會(huì)計(jì)人才的大量需求，根據(jù)近4年我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看，92%以上學(xué)生到長(zhǎng)三角地區(qū)中小企業(yè)就業(yè)，因此，培養(yǎng)滿足中小企業(yè)需要的人才，成為我校的人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，而影響人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)機(jī)制的運(yùn)行狀況。人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制是政府、高校、企業(yè)相互作用的過(guò)程，其運(yùn)行機(jī)制就是各要素相互作用的方式，這一機(jī)制是否合理、有效，直接影響互動(dòng)的成效。因此，構(gòu)建政府、企業(yè)、高校人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制研究具有重要的實(shí)踐與理論意義。

所謂“校地合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制是探索建立以“政府指導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校實(shí)施”為宗旨的全新的人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制。第一，地方政府根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要來(lái)規(guī)劃中小企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，同時(shí)也為地方高職院校人才培養(yǎng)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)（即人才需求方向、職業(yè)技能培養(yǎng)要求等）；第二，學(xué)校緊密聯(lián)系地方政府部門（蘇州中小企業(yè)局、蘇州中小企業(yè)服務(wù)中心），把握政策導(dǎo)向，合理、適時(shí)的修訂財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)方案；同時(shí)利用“校地合作”的人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制獲得政府資助項(xiàng)目，吸引不同類型的企業(yè)參與資助項(xiàng)目建設(shè)，以及學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研工作，合作開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃和課程；第三，用人單位根據(jù)自身發(fā)展需求和各崗位能力要求，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，保障人才培養(yǎng)的針對(duì)性、可操作性和有效性，從各崗位的職能出發(fā)，通過(guò)參與學(xué)校合作調(diào)整學(xué)生課程、調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間、調(diào)整培養(yǎng)方式，最大限度的滿足單位對(duì)人才的特殊要求。單位需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，從專業(yè)設(shè)置到學(xué)制設(shè)計(jì)，緊緊圍繞單位所需。

一、構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制的動(dòng)因

1. 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向是內(nèi)在需要

長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，數(shù)量眾多的中小企業(yè)存在著對(duì)財(cái)經(jīng)人才的大量需求；而從歷年（最近4年）我校財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看，92%以上學(xué)生到長(zhǎng)三角地區(qū)中小企業(yè)就業(yè)，使得我們將人才培養(yǎng)著眼于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)中小企業(yè)。

2. 中小企業(yè)自身發(fā)展的特點(diǎn)及對(duì)人才技能的要求是外在需求

中小企業(yè)發(fā)展往往帶有自發(fā)性和盲目性，而且受其企業(yè)自身規(guī)模限制，對(duì)崗位的設(shè)置、人才技能的要求不同于一般大中型企業(yè)，即崗位設(shè)置“一人多崗”（崗位的界定模糊）、人才技能的要求全面，使得我們很難把握中小企業(yè)發(fā)展動(dòng)向和需求，所制訂的人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的實(shí)際需求之間吻合度不夠。

3. 地方政府指導(dǎo)、支持是內(nèi)在需要和外在需求的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)

地方政府負(fù)有指導(dǎo)和引導(dǎo)中小企業(yè)發(fā)展的職責(zé)，學(xué)校通過(guò)與政府的合作，及時(shí)掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，也能夠借助政府政策支持和引導(dǎo)，參與到為中小企業(yè)提供服務(wù)中去。

二、傳統(tǒng)“校企合作”人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制的弊端

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能過(guò)硬的應(yīng)用型人才，學(xué)校與社會(huì)緊密相接，共同培養(yǎng)學(xué)生是高職院校人才培養(yǎng)的必然選擇，因此也應(yīng)運(yùn)而生了諸如“校企合作”等人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制。傳統(tǒng)的“校企合作”模式在實(shí)施中存在著制約其發(fā)展的“瓶頸”，即合作方式和內(nèi)容上的“單向、單一”，合作中基本上是由企業(yè)向?qū)W校提供服務(wù)，這種服務(wù)大多是企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)崗位，承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，因此企業(yè)往往缺乏積極性，而學(xué)校因遷就企業(yè)而缺乏主動(dòng)權(quán)，造成這種情況的根本問(wèn)題在于“校企合作”的機(jī)制不健全，缺乏互動(dòng)性。

三、政府、社會(huì)和高校在人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制中的職能定位

1. 政府職能定位

政府是國(guó)家機(jī)器的最核心組成部分，其職能的轉(zhuǎn)變帶有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，它將深刻地影響“作用于我國(guó)人才培養(yǎng)機(jī)制的三種力量”的重新分布，促進(jìn)政府、社會(huì)、高校人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制的建立。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，超前預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、質(zhì)量等需求信息及政府的政策導(dǎo)向，引導(dǎo)各類學(xué)校進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才素質(zhì)培養(yǎng)等方面的調(diào)整，改變目前各類學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的狀況，同時(shí)定期反饋社會(huì)對(duì)人才層次、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等需求信息。政府在人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制中的作用，主要表現(xiàn)在：一是制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；二是通過(guò)教育評(píng)估，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控；三是激勵(lì)。政府對(duì)高校人才培養(yǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，必然減少其微觀事務(wù)管理，這樣一方面給予了高校自，高?？梢愿鶕?jù)自身的發(fā)展規(guī)律對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，保障了人才培養(yǎng)的個(gè)性發(fā)展；另一方面加強(qiáng)了對(duì)高校市場(chǎng)人才培養(yǎng)的監(jiān)督管理，以避免出現(xiàn)高校人才市場(chǎng)培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)的盲目性，如制定高校規(guī)模的硬性規(guī)定：師生比、固定資產(chǎn)、試驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)館藏等等。最后，政府要營(yíng)造環(huán)境、建立和完善社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，及時(shí)反饋社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)信息，其目的在于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，構(gòu)建高校、市場(chǎng)與政府之間的和諧關(guān)系，從而使政府在高校人才培養(yǎng)事務(wù)管理的對(duì)應(yīng)中真正扮演好服務(wù)型政府的角色，即有限政府、法治政府、民主政府和效率政府的角色。

2. 學(xué)校職能定位

知識(shí)經(jīng)濟(jì)使知識(shí)信息傳播手段在空間和時(shí)間上發(fā)生變化，知識(shí)更新周期縮短、社會(huì)職業(yè)流動(dòng)性加快，大大增加了對(duì)高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的彈性要求和從業(yè)者的靈活性、適應(yīng)性要求。學(xué)校的職能作用具體體現(xiàn)人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃、人才培養(yǎng)資源配置以及人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障上。首先，在人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，吸引高等教育人才培養(yǎng)資源；拓寬學(xué)校服務(wù)功能，在“雙贏”中發(fā)展和提升學(xué)校人才培養(yǎng)資源；深化學(xué)校的自身改革，不斷地革新教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法和目標(biāo)，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式，再確認(rèn)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的。質(zhì)量是學(xué)校人才培養(yǎng)的生命線。學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視程度日益提高，對(duì)質(zhì)量的保障與管理也日益強(qiáng)化。突出表現(xiàn)在：發(fā)揮教學(xué)管理的力量，促進(jìn)人才培養(yǎng)教育教學(xué)質(zhì)量；發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督評(píng)估的力量，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高；發(fā)揮“反饋”的功能和教學(xué)改革的力量，最終促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3. 社會(huì)職能定位

步入大眾化教育以來(lái)，人才需求的狀況從供不應(yīng)求的“賣方市場(chǎng)”到供大于求的“買方市場(chǎng)”，在人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制中，社會(huì)市場(chǎng)起到了外部調(diào)控力和評(píng)價(jià)的作用。高校培養(yǎng)出來(lái)的主要產(chǎn)品是“學(xué)生”，而其直接“使用者”就是市場(chǎng)，那么對(duì)其直接利益受害者或者受益者的也就是市場(chǎng)，所以調(diào)動(dòng)市場(chǎng)積極性，轉(zhuǎn)變市場(chǎng)人才培養(yǎng)機(jī)制觀念，加強(qiáng)市場(chǎng)與高校人才培養(yǎng)的互動(dòng)已經(jīng)勢(shì)在必行。

市場(chǎng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，及時(shí)反饋給高校人才培養(yǎng)的規(guī)格，從而幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，反過(guò)來(lái)高校又可以補(bǔ)充市場(chǎng)對(duì)人才的要求，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，作為社會(huì)力量中一種無(wú)形的力量，主要通過(guò)“認(rèn)同與否”對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)發(fā)揮監(jiān)控作用。在政府政策導(dǎo)向下，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，充分利用整合資源優(yōu)勢(shì)，傳遞用人需求，獲得所需人才，提升管理水平。

四、構(gòu)建“校地合作”人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制――以蘇州市職業(yè)大學(xué)為例

1. 學(xué)校專業(yè)課程平臺(tái)

實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，形成“崗位為導(dǎo)向，項(xiàng)目為線，知識(shí)為點(diǎn)”的項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)要求專業(yè)教師每年有穩(wěn)定時(shí)間參與企業(yè)業(yè)務(wù)工作，項(xiàng)目教學(xué)案例來(lái)自企業(yè)；課程主要在校內(nèi)完成，一般由學(xué)校專職教師完成。

2. 學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，合作研發(fā)課程

主要根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇企業(yè)共同研發(fā)課程；一是選擇了典型行業(yè)代表企業(yè)合作開(kāi)發(fā)具有行業(yè)特征的課程，如選擇與蘇州大潤(rùn)發(fā)，開(kāi)發(fā)《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》課程；二是選擇信息技術(shù)服務(wù)企業(yè)開(kāi)發(fā)信息化相關(guān)課程，如選擇與用友蘇州分公司，開(kāi)發(fā)《ERP財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化》課程；選擇與達(dá)策公司合作開(kāi)發(fā)《企業(yè)信息化SAP培訓(xùn)課程》，課程在校、內(nèi)外完成，由學(xué)校教師和企業(yè)專業(yè)人士共同完成。

3. 與政府共建蘇州市中小企業(yè)信息化人才培訓(xùn)基地

該基地是由學(xué)校根據(jù)蘇州市政府確定面向中小企業(yè)政策導(dǎo)向，在蘇州市中小企業(yè)局、中小企業(yè)服務(wù)中心指導(dǎo)下，制定年度工作計(jì)劃（項(xiàng)目計(jì)劃），在有意向進(jìn)入基地平臺(tái)的企業(yè)中確定項(xiàng)目合作方，對(duì)接受項(xiàng)目資助的中小企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持，由我們的學(xué)生參與實(shí)施。如2008年度為中小企業(yè)信息化推廣年、2009年為中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用年、2010年中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)年，與此相對(duì)應(yīng)學(xué)校與用友蘇州分公司、蘇州達(dá)策（SAP）信息公司、阿里巴巴在線網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展了項(xiàng)目合作。合作中，主要是由這些公司提供技術(shù)指導(dǎo)，由學(xué)校派出高年級(jí)學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施。

4. 延伸合作-項(xiàng)目研究促進(jìn)人才培養(yǎng)的定位和方案的確定

我們?cè)谂c政府的合作中，利用高校的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)了蘇州市中小企業(yè)局、中小企業(yè)服務(wù)中心針對(duì)中小企業(yè)的部分研究課題。我們組織學(xué)生在老師的指導(dǎo)下調(diào)研，先后完成《蘇州市中小企業(yè)信息化應(yīng)用狀況》、《蘇州市中小企業(yè)信息化人才現(xiàn)狀調(diào)查》、《蘇州市電子商務(wù)應(yīng)用情況調(diào)查》等，并提交政府相關(guān)部門，通過(guò)調(diào)研活動(dòng)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)分析問(wèn)題能力，同時(shí)也使我們清晰了解到中小企業(yè)發(fā)展及人才需求現(xiàn)狀，為我們確立面向長(zhǎng)三角地區(qū)中小企業(yè)財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)定位提供堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林艷: 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J]. 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2008,(04)