導語：如何才能寫好一篇安全有趣的化學實驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：高中化學；化學實驗；課堂教學

受長期應試教育教學目標的約束，傳統(tǒng)的高中化學教學模式更多注重學生的答題速度和考試成績，教師教學過程中忽略了學生對化學原理的理解，忽視了化學實驗對提高教學效率的重要性。沒有實踐的化學課堂字生只能被動地接受教師知識的傳授字習老師多年的化學學習經驗缺少了學生對知識來源探究的真切感受。長此以往字生將會厭倦枯燥無味的說教方式灘以培養(yǎng)良好的學習習慣從而使得化學學習能力下降，面對逐漸深化的知識原理難以提起學習興趣從而阻礙了學生的學習進步最終導致教師的教學效率下降字生的全面素質不高。

一、化學實驗的重要性

化學實驗之于化學教學，就像靈魂之于人一樣重要，很多化學知識要想真的被學生所理解，必須通過實驗加以輔助和驗證，也就是說學生只有在化學實驗中才能夠做到真正的理解知識、掌握知識，否則，淺嘗輒止、不求甚解，最后也只是學到表層東西而已.同時，學生自己親手進行化學實驗，能夠對學習到的知識加以鞏固，這不僅加深了對知識的理解，還使自身對知識的記憶更加深刻.憑借強烈的實驗現象，學生會受到深刻的影響，很難輕易忘記眼前所學。因此，怎樣將化學實驗融入到課堂之中，提升化學教學的效率，是一個亟需解決的問題。

二、提高高中化學課堂教學效率的實踐技巧

1.轉變教學思路，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的高中化學教學采用的是教師講解和學生聽講的教學模式，學生的主體作用沒有得到有效發(fā)揮，并且學生在被動的學習中逐漸失去了化學學習的積極性和興趣，高中化學教學質量也大大下降。對此，高中化學教師要改變思路和創(chuàng)新教學模式，以學生為中心，從學生的學習實際出發(fā)，制定行之有效的針對性強的教學策略，激發(fā)學生的積極性和興趣，提高學生的課堂參與度。例如，教師在化學教學課堂中增加學生參與的環(huán)節(jié)，使每位學生都能夠體會到課堂體驗的樂趣。教師要降低姿態(tài)，融入學生的學習中去，為學生解決疑難問題，并且給予學生一定的指導，和學生一起探索未知的化學世界，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拉近師生距離，提高學生課堂參與度

高中階段的化學學習存在一定的難度，不少學生因為心思敏感和自尊心過強而不愿意向教師請教問題，導致不少的化學學習中的問題難以解決，學生的學習效率較低。教師應該充分重視這一問題，發(fā)現學生的心理問題，并找到有效的解決方法。教師要為學生營造一個平等、和諧和舒適的教學環(huán)境，減輕學生的學習壓力，并且在教學中要主動地和學生交流，了解學生的需要，增加親和力。學生會在和教師的相處中逐步和教師靠近，師生間的距離拉近了，師生關系也就越來越和諧，學生也能夠樂于參與到化學課堂中去，和同學以及教師一起將高中化學教學課堂活躍起來，學生的學習效率也會得到較大提高。

3.在化學實驗過程中引導學生，督促學生掌握知識

雖然做化學實驗的過程是一個有趣的過程，而且化學實驗也常常能激發(fā)學生的興趣，使學生充分參與進來，但是，教師切不可顧此失彼，忽略了讓學生做化學實驗的教學目的。學生做化學實驗，其真正目的是讓學生通過做實驗來掌握相關知識，因此，教師在讓學生做化學實驗的過程中，一定要加強引導，讓學生體悟實驗過程，在做實驗的過程中，讓學生掌握相關知識。當實驗結束之后，教師要及時的指導學生根據在實驗中觀察到的化學變化的現象，對實驗的步驟、操作方法等進行分析與歸納，從而讓學生體會并牢記化學的相關知識。

4.提醒學生注意安全注重實驗步驟

只有安全有效的化學實驗操作才會帶來科學準確的實驗結論所以安全、有序是化學實驗最基本的要求，也是高中化學實驗教學中最基礎的教學內容，教師應該在進行一切實驗之前給學生樹立安全意識、培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。例如在學生實驗之前教師提醒大家首先明確實驗目的精心設計實驗步驟，細心留意實驗注意事項總結實驗安全防護措施然后通過正確的步驟來操作。譬如課本上比較經典的銅與濃硫酸的化學反應教師應該提醒大家注意濃硫酸的使用不要讓濃硫酸傷害到皮膚或者衣物，除此之外還要注意提醒學生注重實驗步驟，細心觀察是將濃硫酸倒入銅塊還是將銅塊放入濃硫酸中?；瘜W實驗是一個復雜的過程隨時隨地都需要大家細心洛液的濃度、實驗的溫度、藥品的純度、試劑添加的順序等都是大家應該注意的問題，所以教師在實驗開始之前一定要提醒大家注意安全注重實驗操作的科學性。

5.健全實驗評價體系

要想通過實驗提高課堂教學的實效性，就必須健全化學實驗的評價體系.在評價內容方面應該涵蓋全面，例如需要包含如下幾點：掌握化實驗知識與技能的情況，對化學實驗能力的發(fā)展情況，對化學實驗態(tài)度、情感與價值觀的形成情況等.同時也應該轉變原來單一的評價方式，拓展新的評價方式，例如可以采取量化評價和質性評價相結合，自評、他評等多元化評價主體相結合，形成性評價和綜合性評價相結合的方法.針對學生在實驗活動中的表現，應該從多方面進行考察和評價，進而促進學生科學素養(yǎng)全面發(fā)展.