導語：如何才能寫好一篇建筑工程培訓教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞　高職院?！　肮W交替、校企三循環(huán)”　人才培養(yǎng)模式

1　人才培養(yǎng)模式的概念及其內涵

人才培養(yǎng)模式是指以一定的教育思想為指導，為實現(xiàn)某種規(guī)格的人才培養(yǎng)目標而采取的教育教學活動的組織樣式和運行方式，是對某類教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法等要素的綜合概括。簡單地說，它主要包括“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”兩大基本問題。①

《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）明確提出“把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革；人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)；使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”；②《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革”；③《教育部關于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導作用的意見》（教職成[2011]6號）　指出“推進人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接”。④對高職院校而言，人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新具有十分重要的意義，它與高職院校的人才培養(yǎng)質量和可持續(xù)發(fā)展等重大問題密切相關。

2　建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建與實踐

廣州番禺職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)從2006年開始實施人才培養(yǎng)模式的改革與實踐，經(jīng)過五年的實踐與探索，構建了“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，并取得了一定實效。

2.1　構建人才培養(yǎng)模式的總體思路

以提高學生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質為目標，學校教師和企業(yè)專家組建專業(yè)建設指導委員會，聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，全程參與人才培養(yǎng)模式的構建。以面向建筑企業(yè)一線從事技術管理工作的施工員、監(jiān)理員、工程管理員、造價員、資料員崗位為出發(fā)點，從職業(yè)崗位的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢入手，開展職業(yè)崗位的職責、任務、工作過程調研和分析，構建“課證融合、能力遞進”的課程體系、建設與職業(yè)情景相一致的仿真環(huán)境、完善校外實訓基地、加強“雙師型”結構教師隊伍建設，通過全方位改革，形成基于建筑工程施工過程的“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式。

2.2　“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的內涵

（1）工學交替，校企第一次循環(huán)，培養(yǎng)學生的崗位基本技能。按照職業(yè)成長規(guī)律和學生的認知規(guī)律，在第1～2學期，學生首先在學校一體化教室學習職業(yè)基本素質課程和部分職業(yè)能力課程，然后安排在校外實訓基地接受入職鍛煉，針對將來的職業(yè)崗位環(huán)境，體驗職業(yè)工作，通過校、企雙方共同的考核后獲得“職場體驗測評合格證”。在此培養(yǎng)階段，學生在學校一體化教室和校外合作企業(yè)之間完成工學交替，培養(yǎng)學生的崗位基本技能，實現(xiàn)“理論—實踐”的第一個辯證性循環(huán)。

（2）工學交替，校企第二次循環(huán)，培養(yǎng)學生的崗位專項能力。針對施工員崗位群的能力要求，在3～4學期，開設工程測量、基礎工程施工、鋼筋混凝土主體工程施工、屋面防水工程施工、裝飾工程施工等專業(yè)職業(yè)能力課程，組織學生在建筑施工實訓中心反復進行專項技能訓練，以項目任務為載體，實施“任務驅動、教學做一體化”的教學模式，開展一體化教學，用以過程為重點、與國家職業(yè)資格考核標準相融通的考核評價體系實施評價；然后安排學生利用暑期到合作施工企業(yè)參加1個月的實境訓練，在企業(yè)兼職指導教師的指導下完成一定的工作任務，通過企業(yè)考核后獲得“工作經(jīng)歷證書”。在此階段，學生在校內建筑工程技術專業(yè)校內學習型生產(chǎn)實訓室和校外合作企業(yè)之間完成工學交替，培養(yǎng)學生的崗位專項技能，實現(xiàn)“理論—實踐”的第二個辯證性循環(huán)。

（3）工學交替，校企第三次循環(huán)，培養(yǎng)學生的崗位綜合能力。在第5學期，學生在校內仿真實訓室完成施工成本控制、施工組織管理等崗位綜合能力課程的學習，實行對綜合技能的實效考核評價，要求學生必須在進企業(yè)頂崗前通過一項建筑行業(yè)組織的職業(yè)資格鑒定，獲得相應的土建施工員“職業(yè)資格證書”。

在第6學期，學生在校外企業(yè)選擇與建筑工程技術專業(yè)相關的崗位，校外頂崗實習6個月，結合頂崗工作完成畢業(yè)論文，進行崗位綜合能力訓練，并提升創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力；學生在頂崗實習期間接受雙重管理和考核，以企業(yè)現(xiàn)場管理為主，學校通過校外頂崗實習管理系統(tǒng)進行監(jiān)控；以企業(yè)的考核為主，考核合格后獲得“頂崗實習鑒定證書”，最終實現(xiàn)高質量就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。在此階段，學生在校內仿真實訓室和校外企業(yè)之間完成工學交替，培養(yǎng)學生的崗位綜合能力，實現(xiàn)“理論—實踐”的第三個辯證性循環(huán)。

從第一個辯證性循環(huán)到第二個、第三個辯證性循環(huán)并不是簡單重復，而是更高一個層次的循環(huán)。第一個循環(huán)是基礎，第二個循環(huán)是發(fā)展，第三個循環(huán)是綜合，具有一定的創(chuàng)新性。通過校企三循環(huán)，使學生完成從職場體驗、實境訓練、頂崗錘煉等階段角色的轉換，促進學生職業(yè)能力的逐步提升。

2.3　“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的特色

（1）以校企合作為抓手，體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性?！肮W交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式根據(jù)專業(yè)對應的崗位群對職業(yè)能力的要求構建“課證融和、能力遞進”的課程體系，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的職業(yè)性屬性；“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式緊緊圍繞建筑施工過程，采取“校企三循環(huán)”教學實踐，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的實踐性屬性；“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了校企合作、資源共享，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的開放性屬性。

（2）以學生綜合素質和動手能力的培養(yǎng)為核心，按照職業(yè)能力成長規(guī)律設計課程體系。突出“以學生為中心”的理念?！肮W交替、校企三循環(huán)”的實質是由校企兩個育人主體在校企兩個育人環(huán)境中培養(yǎng)人才，通過“職場體驗、實境訓練、頂崗錘練”三次循環(huán)，分層提升學生的職業(yè)素質和職業(yè)技能。同時，在教學活動中還融入了形勢與政策教育、職業(yè)道德教育、理想信念教育、職業(yè)生涯指導與規(guī)劃等基本素質教育的內容，實現(xiàn)了學生職業(yè)能力、社會能力、方法能力的共同培養(yǎng)和提高。

（3）以“雙證書”為載體，將國家職業(yè)資格認證標準納入到課程教學中。在課程標準中導入國家施工技術標準和職業(yè)崗位標準。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取課程內容，課程內容涵蓋“建筑工程施工員”、“建筑工程資料員”、“建筑工程安檢員”、“建筑工程質檢員”、“建筑工程造價員”、二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱及考點，學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。要求學生獲得　“崗位證書”通過率達95%以上。

（4）以“工作經(jīng)歷證書”為著力點，改革實訓考核方式。在“職場體驗、實境訓練、頂崗錘練”三次循環(huán)的過程中，由企業(yè)和學校對學生共同考核，主要針對學生在實習過程中的知識運用、崗位能力表現(xiàn)、工作態(tài)度和成果等做出評定，符合條件的由校企聯(lián)合頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，既是實訓考核方式的重要改革，也是實踐經(jīng)歷證明和就業(yè)參考，能夠提升學生的就業(yè)資本。

（5）以專業(yè)資源庫的建設為途徑，構筑開放的教學資源環(huán)境。緊密結合建筑市場對人才培養(yǎng)的迫切需求，整合學校、企業(yè)、行業(yè)三方資源，合力打造具有“跟進發(fā)展、產(chǎn)教合用”的專業(yè)標準和共享型教學資源庫，使之能直接服務于高職高專建筑工程技術專業(yè)教學，同時又能服務于在職建筑工程從業(yè)人員，成為全面實現(xiàn)自主學習的平臺。

2.4　“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的實踐

（1）明確建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應工程建設領域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握建筑工程施工與管理的基本理論知識，具有建筑工程施工組織與管理能力，具備“一技之長＋綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型人才。

（2）構建“課證融合、能力遞進”的課程體系。緊緊圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式，以施工過程為導向，對相關崗位或崗位群進行典型工作任務分析，明確學生所需的知識、素質與能力，并著重學生職業(yè)適應能力的培養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展，將行業(yè)標準、企業(yè)標準融入到教學內容中，將職業(yè)資格考試大綱與現(xiàn)行課程標準相融合，構建“課證融合、能力遞進”的課程體系，該課程體系包括綜合素質課程與職業(yè)能力課程兩大類，綜合素質課程包括基本素質課程和職業(yè)素質課程，職業(yè)能力課程包括職業(yè)通用能力課程、職業(yè)專項能力課程和職業(yè)拓展能力課程。

（3）創(chuàng)新任務驅動、教學做合一的教學模式。實施與“工學交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式相配套的任務驅動、教學做一體化等教學模式，在“仿真企業(yè)環(huán)境+真實企業(yè)環(huán)境”的條件下實施教學，寓教于學、寓學于練、寓練于做，保證學生校內學習內容和實際工作內容一致，學習過程與實際工作過程一致，使學生身臨其境地感受針對崗位、流程、任務的實踐，真正掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)解決問題的能力，實現(xiàn)專業(yè)知識與技能到職業(yè)崗位技能的轉化。

（4）建設專業(yè)優(yōu)質核心課程，編寫與課程體系改革相配套的“工學結合”教材。在專業(yè)建設指導委員會的指導下，吸納企業(yè)一線施工技術和施工管理人員參編，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術、新工藝、新材料、新設備等知識直接融進教材。同時，在教材內容中有機導入國家施工技術標準、建筑行業(yè)崗位職業(yè)標準和崗位培訓教材內容。

（5）打造由學校教師和企業(yè)專家組成的教學團隊。以培養(yǎng)具有建筑工程執(zhí)業(yè)資格的骨干教師為重點，通過境內外培訓進修，提升教師的改革意識和基于工作過程的教學設計與實施能力；以“專業(yè)教師下企業(yè)，能工巧匠進課堂”為途徑，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)掛職，聘請建筑企業(yè)技術和管理骨干到學校兼課；打造一支具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力、校企互通的“雙師”結構專業(yè)教學團隊。

（6）建成與建筑施工工藝過程相適應的校內實訓工場，完善校外實訓基地。按照“實訓設備貼近企業(yè)設備、實訓環(huán)境貼近工作環(huán)境、實訓項目貼近工作任務、實訓過程貼近工作過程和實訓基地功能多樣化”的原則，以學校為建設主體，充分利用社會資源，不斷加大對校內實驗、實訓設施的投入力度，改建、擴建實驗室和實訓室，購置新型和先進的設備儀器，不斷完善實驗、實訓條件。同時與廣州番禺區(qū)建筑工程質量檢測中心、廣州番禺建安公司等10家建筑企事業(yè)單位共同建立了校外實訓基地。

（7）改革教學考核評價體系。進行教學考核改革，重視過程監(jiān)控，遵循“能力與知識并重、過程與結果并重、應會與應知并重”的考核原則，確定專業(yè)理論考核和職業(yè)能力考核的權重，并結合企業(yè)考核標準確定能力考核要素，做到專任教師考核、兼職教師考核、學生自我評價相結合，形成與培養(yǎng)目標相適應的教學考核評價體系，實現(xiàn)與企業(yè)人才標準的“近距離”接軌。

（8）完善頂崗實習管理制度。與企業(yè)共同開展實訓基地管理與運行長效機制的探索與研究，建立學生頂崗實習聯(lián)系制度、頂崗實習前的安全教育和安全交底制度，強化頂崗實習過程控制，將理論教學和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，以制度建設保證半年以上頂崗實習的效果。

篇2

［關鍵詞］建筑工程；工程管理；施工質量；對策

引言

在現(xiàn)在這個社會，各行各業(yè)都面臨著巨大的競爭，其中一個典型行業(yè)就是建筑行業(yè)市場，建筑行業(yè)想要長久穩(wěn)定的發(fā)展，不得不自上而下的完備各項工程建筑管理辦法。建筑行業(yè)中的各大企業(yè)，為了在這激烈的市場競爭中存活下去，就必須加強對于項目工程的管理。這就要求管理人員必須做到及時調整具體施工過程中的管理辦法，滿足工程甲方所對建筑的要求，最終達到全面提高項目管理水平的目的。只有做到這樣，并結合著實際的現(xiàn)場施工，對具體問題具體分析，為建筑工程實施計劃明確的管理。才能使企業(yè)在激烈競爭中存活下去。

1建筑工程項目實施的重難點

結合我國當前的具體國情和施工情況，我國當下的建筑工程管理中存在著很多問題，其中最重要且難解決的的有以下五點：（1）工程的整體要求短，所以導致工期緊。建筑工程是一項整體的工程，這其中涉及到很多內容，工期緊必然導致工期非常緊張，施工進度的壓力大，這就很有可能引發(fā)質量問題。（2）建筑工程的程序多，施工難度大。工序必然復雜所以項目工程就較多，所以在施工過程中必須制定合理計劃，。（3）一些施工場地空間狹小，對施工有著更高的要求。還有許多室外工程會涉及到挖掘及運輸巖土、保持水土、工地土質問題、基坑支護降水排水、工地臨時水電供給、工地清理這些方面更為復雜的內容。所以建筑工程是一項系統(tǒng)的工程，場地布置難度大，所以要求工人交叉施工。（4）建筑工程施工的一項重要影響因素就是自然天氣的影響，比如臺風、暴雨等不利天氣就會影響工程的進度。舉一個例子來說，在一些多雨陰潮的地區(qū)，比如珠海地區(qū)，降水量大且時長，一般春秋季都多雨，這時候雷雨暴雨較多；七月到十月臺風肆虐，工程不能得以順利實施。（5）施工最基本最重要的是安全問題，這是項目管理的頭等大事。

2建筑工程管理與施工質量的應對辦法

2.1提高工人素質，增加安全培訓

由于社會上有很大一部分的生產(chǎn)經(jīng)營單位不愿意在安全教育培訓方面投入更多的資金和精力，所以在現(xiàn)實生活中很多安全教育活動只是走個過場并沒有真真正正的起到安全教育的作用。建筑行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營單位的這種錯誤觀念，會降低從業(yè)人員對風險的辨識和控制，增加人的不安全行為和人為失誤的產(chǎn)生。此外，我國現(xiàn)有的關于建筑工程管理相關人員的培訓機制并不健全。為此我們強烈呼吁相關管理部門盡快完善建筑行業(yè)人員培訓機制，把安全教育培訓擺在首位，爭取讓每一位工程建設參與人員都能接受專業(yè)的培訓，進而提高建筑行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質，保障每一名工作人員的切身安全和建筑質量保障。建筑業(yè)的發(fā)展的前提是社會進步，隨之建筑行業(yè)所要求的從業(yè)人員數(shù)量也大大增加。就我國目前的實際情況來看，建筑行業(yè)現(xiàn)在的主要人員依舊是一些從農(nóng)村出來的農(nóng)民工，這些從業(yè)人員的特點是普遍都沒有經(jīng)過專業(yè)的上崗培訓，技術水平不是很高，普遍不太會懂得自我保護，因此他們的綜合素質一般都不高。針對這些情況，這就要求企業(yè)管理者必須對包括工程技術工人、工程項目的監(jiān)理人員還有施工管理人員在內的工作者進行安全教育培訓，要定期開展舉辦安全教育講座、試聽教學、團隊建設活動，使農(nóng)民工認識的違章作業(yè)帶來的危害后果，增加應急預案。

2.2通過提高質量管理意識，來確保工程質量

建筑單位在施工過程中的第一步就是要開會研討工程質量安全的問題，提高工人的安全意識。需要在遵守合同條款的基礎上，根據(jù)合同中的內容保證質量，在進行相關工作時，把項目的安全分開考慮放在第一位，根據(jù)相關技術的難易程度及時進行調整，結合科學合理的方案，保證項目安全，提高項目質量。根據(jù)項目在建設前提出的可能存在的問題和樣板進行比較，有效解決項目中的問題，保證工程質量。要提高質量管理意識，從思想上加以重視，讓大家都認識到質量監(jiān)督管理的重要性，這樣才能提高整個單位員工的質量意識。建設施工單位要做的是根據(jù)合同履行責任，這是在建筑工程管理的程序中必不可少的基本要求。如果施工單位發(fā)現(xiàn)合同改變，這就考驗了施工單位的能力素養(yǎng)，及時調整方案，一起完成施工項目。

2.3材料和設備質量的控制

建筑工程中的又一個重要影響因素是材料和設備，工程整體質量之一就是材料和設備質量的控制。材料質量作為工程項目的物質基礎，材料的建筑質量就決定了最后建筑的質量。施工單位在選在機械設備時必須注意結合具體實際，因材施教，因地制宜。為了避免零件掉落或機械倒下誤傷附近的施工人員這類的事情發(fā)生，在選擇材料時就必須認真謹慎，嚴格刪選，要根據(jù)工程的具體要求，控制材料質量。建筑工程的管理人員在選購施工材料時，對于一些重要材料，必須進行認真挑選，不能出現(xiàn)個別員工為了自己私人之利而使用次品的情況。在選購過程中，必須選擇口碑好、有資質而穩(wěn)定的供貨商，進行嚴格的驗收后，合格之后再投入到施工。

3結語

結合以上可以得出，施工質量的安全是建筑工程管理重中之重，只有做好施工過程中各個方面的質量保障，才能保證整個施工過程的完整，在建筑工程開始之前，要認真仔細對材料進行挑選，首先是要培養(yǎng)優(yōu)秀的采購人員，使用之前進行檢驗和實驗，確保材料安全方可以投入工程的實施，只有這樣才能從推動建筑工程管理中的建筑工程質量發(fā)展。具體方案是解決施工管理過程中的中的重難點，對于頑固問題要提前采取有效的解決對策，要增強企業(yè)管理人員刪選使用材料的能力，要掌控好各個方面各個環(huán)節(jié)的安全質量監(jiān)控，從源頭遏制減少建筑工程中的質量控制分析問題。

參考文獻

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關鍵詞：建筑工程技術專業(yè)群；BIM教學平臺；卓越高職院校

正文：

BIM技術，即建筑信息模型技術，正是建筑行業(yè)發(fā)展的前沿和趨勢所在。依靠BIM技術，可以實現(xiàn)對施工質量、成本、進度的精確掌控。同時，將建筑行業(yè)全過程完全貫通，將立項階段、設計階段、施工階段、運維階段緊密聯(lián)系在一起。正是如此，住建部發(fā)文，在2020年，凡國有投資項目90%以上必須采用BIM技術。在此趨勢下，行業(yè)對于BIM人才的需求，達到了前所未有的熱度。

2015年，湖南交通職業(yè)技術學院通過省教育廳申請湖南省首批卓越高職院校，獲得立項。同年，建筑工程技術專業(yè)群正式組建。筆者作為建筑工程技術專業(yè)群建設的核心骨干成員，有幸從一開始到現(xiàn)在一直在全程參與，對如何基于BIM平臺建設建工專業(yè)群，有著較深刻的認識。下面筆者就從三個大的方面談談如何建設。

一、以BIM為平臺建設專業(yè)群，必須從建立堅實的發(fā)展基礎開始，主要體現(xiàn)在師資、實訓條件、課程體系和教材四個方面。

1、針對BIM技術，加強師資培養(yǎng)

目前建筑工程技術專業(yè)群只有劉孟良院長一人對BIM技術較為熟悉，要想開設BIM系列課程，師資匱乏，無從談起。

為此，建設的第一步就是大力培養(yǎng)師資。（1）院長帶頭學習、授課、培訓、科研，以示范作用引領專業(yè)群發(fā)展；（2）分批委派黃治、劉鋼、曾猛、謝奕欣、陳東艷等專業(yè)骨干教師赴北京、西安、駐馬店多地參加BIM師資認證培訓；（3）組織胡超雄、李峨、馬慧、張又方、曾丹等專業(yè)實訓教師參加有關BIM考核的相關文件、報名程序、組織流程學習；（4）提供信息，動員專業(yè)課教師參加BIM學習&交流研討活動；（5）發(fā)動專業(yè)課教師下企業(yè)調研，加強教師對BIM在行業(yè)一線應用廣泛性和重要性的認識。

2、針對BIM技術，完善實訓條件

目前建筑工程技術專業(yè)群實訓條件在校內來說比較好，對原來的專業(yè)教學也足夠，但是在新形勢下，針對BIM技術搭建教學平臺，就顯得拙荊見肘。

我們的目標是依托湖南省交通職業(yè)教育集團和建筑職業(yè)教育集團，與行業(yè)企業(yè)深度融合，與專業(yè)群課程體系無縫對接，改善院辦企業(yè)、專業(yè)實驗室、情景實訓場、職業(yè)技能鑒定所等已有條件，重點建設生產(chǎn)性實訓平臺和技術咨詢、技術服務工作室，基于BIM技術平臺，建成以“教學+生產(chǎn)+社會服務”為核心的專業(yè)群實習實訓基地，實現(xiàn)“教學、培訓、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定、技術服務”五大功能。為此，我們必須改善院辦企業(yè)、專業(yè)實驗室、情景實訓場、職業(yè)技能鑒定所等已有條件，重點新建BIM建模一體化實訓室（40臺高配電腦）、建筑工程多工種技能培訓室外實訓場、BIM考試中心（40臺+30臺+30臺）、BIM大師工作室（“劉孟良大師工作室”）等9項實習實訓場地。更新與購買BIM系列應用軟件。作為湖南省建筑工程技術高端人才培養(yǎng)基地，基于BIM技術共建技術推廣中心5個和1個培訓中心。

3、針對BIM技術，重構課程體系

新技術推行后，原有的課程體系受到極大的沖擊，需要我們基于BIM技術重構課程體系。圍繞建筑行業(yè)，通過人才需求分析、崗位群工作任務分析等途徑，構建“基礎理論學習+核心能力培養(yǎng)+職業(yè)技能進階”的三平臺建筑工程專業(yè)群課程體系。

依托信息化技術，改革課程教學模式，基本方法理論類課程通過慕課探索“線上學習+綜合考核”；技能類課程通過微課、建筑信息模型（BIM）探索“線上模擬+線下訓練”。

4、針對BIM技術，重視教材開發(fā)

目前BIM的系統(tǒng)教材比較少，尤其是針對高職教育，深入淺出的BIM教材就更少。所以開發(fā)相應的教材，是老師們應該重視并亟需解決的問題。但是，在編寫教材的過程中我們必須認識到，不能為任務而編寫，為名利而編寫。

為此，我們強調在編寫教材時，要注意幾個原則。（1）為課堂服務.以教案為基礎開發(fā)校本教材，進而中南大學正式出版，相關院校爭先選用；（2）為實訓服務。以實際工程項目――湖南交通職業(yè)技術學院建工實訓基地為載體、任務驅動方式編寫的模塊化教材；（3）為比賽服務。教材編寫認真，內容全面細致，可以作為參加各類BIM建模及應用比賽的最好指導書籍；（4）為教師服務。鼓勵專業(yè)教師加強自學，盡快提高BIM專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；（5）為教材開發(fā)服務。以示范方式為BIM系列教材開發(fā)、實習實訓指導書開發(fā)樹立模板，鼓勵專業(yè)教師開發(fā)出更多、更好適應于專業(yè)教學的教輔書籍。

二、以BIM為平臺建設專業(yè)群，必須緊緊圍繞核心目的，那就是BIM技術人才的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程開設、專業(yè)比賽和培養(yǎng)目標等方面。

1、針對BIM技術，完善人才培養(yǎng)模式。

首先，專業(yè)群內每一個專業(yè)都需要重新審定，并完善人才培養(yǎng)模式。

建筑工程技術專業(yè)和建筑裝飾工程技術專業(yè)將堅持“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以滿足社會需求為目標，以技術技能培養(yǎng)為主線”，全面推進以工作過程為導向的課程體系改革，在“因需施教、訂單培養(yǎng)”、“項目主導、學崗對應”的人才培養(yǎng)模式實踐經(jīng)驗上，進一步探索 “現(xiàn)代學徒制”工學結合人才培養(yǎng)模式。工程造價（建筑工程造價）專業(yè)、建筑經(jīng)濟管理專業(yè)將分別在“系企一體、工學結合”、 “教學工廠+工作室+企業(yè)”三層次的專業(yè)建設模式下，進一步探索實施“校企雙元制”人才培養(yǎng)模式。

2、針對BIM技術，逐步開設BIM系列專業(yè)技術課程

BIM系列專業(yè)技術課程的開始不是一蹴而就的，從目前我們的研究來看，必須遵循先基礎后綜合，先示范后推廣的基本思路。

（1）核心專業(yè)率先開課。開設BIM課程教學三屆（13級建筑工程技術（設計方向）選修課一個班，14級建筑工程技術（設計方向）必修課，15級建筑工程技術（施工方向）選修課兩個班）；（2）其他專業(yè)緊隨其后。建筑工程造價專業(yè)（含土建、安裝兩個方向）14級、15級教學中全面應用Revit 、MagiCAD、廣聯(lián)達GQI、廣聯(lián)達GBQ等BIM系列軟件；（3）全專業(yè)群共同開設。對于BIM技術的應用學習全面鋪開，16級人才培養(yǎng)方案中將BIM建模作為專業(yè)群里四個專業(yè)的專業(yè)共享課程，將BIM審圖、夢龍、MC等作為專業(yè)技術課程或專業(yè)選修課程。

3、針對BIM技術，開展比賽訓練

以賽促學，以賽代練是高職院校專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的捷徑，也是最有效的方式。所以，我們在建設專業(yè)群的過程中，需要不斷的通過比賽尋找差距，打開局面，樹立信心，打響名聲。

（1）校內組織BIM專業(yè)比賽。建筑工程造價專業(yè)定期組織“廣聯(lián)達算量計價比賽” 、安裝方向定期組織“安裝專業(yè)識圖比賽”、建筑工程技術專業(yè)定期開展“Revit 建模比賽”；（2）參加行業(yè)企業(yè)比賽。筆者多次帶隊參加廣聯(lián)達舉辦的“BIM畢業(yè)設計大賽”，中建協(xié)舉辦的“ BIM網(wǎng)絡大賽”等，均取得了比較好的成績；（3）參加院校、主管部門比賽。每年參加技能抽測，經(jīng)常參加區(qū)域院校之間的技能比賽，都有不錯的發(fā)揮。

4、針對BIM技術，確定人才培養(yǎng)目標

學校最終的目的是培養(yǎng)人才，高職院校除了要培養(yǎng)新鮮血液，更要注重對于社會行業(yè)人才的再培訓和再教育功能。

所以“加強對人才培養(yǎng)質量監(jiān)督、增強學生就業(yè)核心競爭力、為行業(yè)人才培養(yǎng)貢獻力量”是我們專業(yè)群的口號。具體來說就是：作為湖南省建筑工程技術高端人才培養(yǎng)基地，每年向行業(yè)輸送800名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上，用人單位滿意率達95%以上；開展BIM社會技術培訓年均達10項，實現(xiàn)培訓年均達300人次以上；積極開展技能鑒定工作，實現(xiàn)年均鑒定達600人次以上；開展建筑工程多工種專業(yè)技能訓練項目社會技能培訓達10項，實現(xiàn)培訓達500人次以上。更為可喜的是，2016年，中國建設教育協(xié)會正式授權在湖南交通職業(yè)技術學院建筑工程學院設立“中國建設教育協(xié)會BIM應用技能報名考試點”。我們擁有了BIM資格考試和培訓的資格。

三、以BIM為平臺建設專業(yè)群，必須走出去，廣泛的開展BIM技術拓展合作，這樣才能真正的引領行業(yè)發(fā)展。

1、建立大師工作室

以建筑工程技術專業(yè)為基礎建立“劉孟良大師工作室”，涵蓋建筑工程施工技術、設計、BIM應用、管理等主要專業(yè)工作內容，對專業(yè)群建設起到引領和帶動作用。

目前，“大師工作室已經(jīng)建立有幾個月時間，工作成效已經(jīng)開始凸顯。（1）2016年4月，正式掛牌成立劉孟良大師工作室；（2）和湖南眾智、沙坪建筑等企業(yè)簽訂了技術服務指導協(xié)議；（3）積極籌備2016年6月BIM應用技能考核；（4）已組織參加多種國家級賽事。

2、科研服務

目前，專業(yè)群基于BIM技術的研究，已經(jīng)正式立項兩個課題。一個是中國建設教育協(xié)會課題，《BIM工學結合的模塊化實訓方案研究》；另一個是湖南省建設人力資源協(xié)會課題，《BIM工學結合實訓室建設研究》。

3、校企合作與行業(yè)聯(lián)盟

依托湖南交通職教集團和湖南建筑職教集團、湖南省工程管理學會，對湖南建工集團、湖南第六工程公司、中建五局等行業(yè)企業(yè)進行深度調研，與湖南中天置業(yè)有限公司、湖南點石家裝裝飾設計工程有限公司、深圳市居眾裝飾設計工程有限公司湖南分公司、珠海興業(yè)綠色建筑科技有限公司、湖南金誠建筑有限公司等企業(yè)合作開展建筑工程技術專業(yè)群社會服務。

2016年5月25日，湖南省建筑信息模型（BIM）技術應用創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟正式成立。我建筑工程技術專業(yè)群作為理事單位，正式受邀參加聯(lián)盟成立大會。

篇4

關鍵詞：建筑工程；施工；安全管理；有效措施

建筑工程施工涉及范圍廣、工種多、高空作業(yè)多，是一項高難度的施工作業(yè)，因此更容易引發(fā)安全問題的產(chǎn)生。從當今的社會角度講，施工安全意義重大，不但會對施工人員的生命和健康產(chǎn)生重大影響，而且還關系到企業(yè)的生存和發(fā)展大計。然而由于建筑工程的自身性質問題，在一定程度上決定了施工不安全因素的普遍存在性。因此，為有效避免建筑施工中的安全事故的發(fā)生就必須切實地做好施工安全管理工作。對于如何做好建筑工程施工的安全管理工作，首先應找出問題的根源，即深入了解建筑施工安全管理的現(xiàn)狀，以便發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，而后再進行加強安全管理措施的制定。本文就當今建筑施工安全管理中存在的問題進行了分析，并總結出做好建筑工程施工安全管理工作的有效措施。

1 建筑工程施工安全管理中存在的問題

近年來，建筑工程安全事故頻繁發(fā)生，據(jù)不完全統(tǒng)計全國每年至少有2000人死于建筑安全事故。安全管理為何常抓不果，通過對建筑工程施工安全管理現(xiàn)狀的了解和分析，總結出目前施工安全管理工作中仍存在下述問題：

1、安全意識淡薄

良好的安全意識是確保施工安全的主要前提條件，而現(xiàn)實中建筑施工人員及相關管理人員大都存在著安全意識淡薄的問題。施工管理人員的安全意識淡薄，將導致保護施工安全投入少、安全管理制度有名無實及冒險施工和違章施工等不良后果，并間接影響到施工人員的安全意識；而施工人員的安全意識淡薄，則會直接導致施工人員的不規(guī)范施工行為，進而給施工的安全性留下巨大的隱患。據(jù)對以往施工事故的分析、總結，因施工管理人員和施工人員缺乏相關的安全意識而導致的安全事故，占全年總事故的10%～17.5%。

2、施工人員自身素質不足

就目前情況看，建筑工程施工隊伍中的70%～85%是由農(nóng)民工組成，這就使得施工人員的技術水平落差較大。一方面，農(nóng)民工施工人員大都沒有較高的學歷，大都未接受過專業(yè)的技術培訓，致使他們在施工過程中采用不規(guī)范、不科學的行為進行施工，并最終導致安全事故的頻繁發(fā)生；另一方面農(nóng)民工施工人員不具備良好的職業(yè)素質，他們通常忽略規(guī)范化的是施工行為，而憑經(jīng)驗獨自臆斷，這也是導致安全事故貧乏的原因之一。

3、施工安全管理監(jiān)督力度不夠

要實現(xiàn)有效確保施工的安全性，加強施工安全的管理監(jiān)督力度事關重要。然而在現(xiàn)實的建筑工程施工中，多數(shù)安全管理人員有名無實，既沒有制定出施工安全的相關管理制度，也沒有做好建筑材料及設備進場的質量把關工作。合格、優(yōu)質的施工用材料和機械設備，可以說是實現(xiàn)安全施工的重要物質保障，一旦材料、機械設備出現(xiàn)了性能上的問題，就將對建筑工程的安全施工造成威脅。

2 加強施工安全管理工作的有效措施

加強施工安全的管理工作，應放眼全局，從多方面管理、控制威脅安全因素抓起，以便在最大程度上避免建筑工程中施工安全事故的發(fā)生。

1、建立健全施工安全管理制度，完善安全生產(chǎn)責任制

安全管理制度是約束施工人員施工行為規(guī)范化、施并落實相關政策、法規(guī)的主要依據(jù)，因此建立健全施工安全管理制度，完善安全生產(chǎn)責工技術合理化的重要保障，而安全生產(chǎn)責任制是監(jiān)督、督促施工管理人員切實貫徹任制勢在必行。

（1）、施工安全管理制度。通常建筑工程施工中，安全管理制度的建立健全包括安全措施計劃的制訂、安全檢查制度的制訂及傷亡事故的調查和處理制度的完善等。其中安全措施計劃的制訂，可有效改善作業(yè)條件、預防安全事故的發(fā)生；安全檢查制度的制訂有助于及時發(fā)現(xiàn)問題，并給與相應的解決，以降低安全事故的發(fā)生幾率；根據(jù)國家相關規(guī)定，建立健全傷亡事故的調查和處理制度，可以在做好善后工作的同時，總結、吸取經(jīng)驗教訓，防治類似安全事故的再次發(fā)生。

（2）、施工安全生產(chǎn)責任制。施工安全生產(chǎn)責任制，是建筑企業(yè)整個崗位責任制度的重要組成部分。施工安全生產(chǎn)責任制要求對于不同的施工范圍要有專人對其負責，以加強各部門及管理人員的責任感。完善的安全生產(chǎn)責任制，首先由企業(yè)經(jīng)理和主管生產(chǎn)管理的副經(jīng)理對整個施工安全負全面的領導責任，以全面統(tǒng)領建筑施工中的安全管理工作；其次由該企業(yè)的總工程師或技術負責人對施工安全和勞動保護的技術性工作負總的領導責任，以不斷提出確保安全施工的措施和建議；另外對于建筑工程施工中的安全生產(chǎn)工作、檢查監(jiān)督工作等，都應由指定的企業(yè)人員進行負責，同時所有的企業(yè)負責人還應學習并遵守我國的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，以確保建筑施工的最大安全保障。

2、做好對施工人員的安全教育工作和技術培訓工作

2.1 施工人員的安全教育

對于建筑工程來說，施工人員的安全教育是必不可少的。施工管理部分應根據(jù)實際情況有計劃、有組織對施工人員進行長期、系統(tǒng)性的安全教育，以起到最大程度避免意外事故的發(fā)生。根據(jù)我國安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，對于新入職的施工人員都應進行三級安全教育，即對國家有關安全生產(chǎn)法令法規(guī)、企業(yè)安全生產(chǎn)有關制度、安全基本知識及勞動紀律等內容進行教育。另外并不是有接受過三級安全教育的人員都可以順利的進入工作，而是必須要在經(jīng)過考核合格后，才可以正式上崗。如此嚴格的專業(yè)培訓和安全教育，能夠為工程的安全施工提供有力的保障。

2.2 施工人員的技術培訓

由前文可知，多數(shù)建筑施工人員均為農(nóng)民工，沒有經(jīng)過較為專業(yè)的技術培訓，導致其技術水平不高、不規(guī)范的狀況，這將不利于施工安全。施工單位在進行施工隊伍組建時，應注重施工人員的技術水平，或者在施工前進行短期、基礎性的專業(yè)技術培訓。同時對于房屋建中工程中的特種作業(yè)，即危險性極高的施工作業(yè)，如電工作業(yè)、金屬切割作業(yè)及登高架設作業(yè)等，應進行嚴格的專業(yè)培訓，并經(jīng)考核合格后方可進入正常的施工作業(yè)中。唯有施工人員在具備專業(yè)的技術水平、做到規(guī)范性的施工的前提下，才能有效保證其在進行施工作業(yè)時的安全性。

3、加強對建筑材料及機械設備的質量把關工作

建筑工程中所用的防、支護材料是確保施工安全的重要物質保障，因此加強對建筑材料及機械設備的質量把關工作的重視程度。建筑工程企業(yè)應根據(jù)相關規(guī)定建立建筑用材料的招投標制度及材料進場復檢制度，以確保建筑所用材料均符合國家相關標準。對于機械設備的的管理，應指定專人對其進行使用的周期性的檢查和維修，以確保機械設備正常使用的安全性。

4、積極做好施工安全技術性工作

建筑工程中的施工作業(yè)看似平淡無奇，但是要實現(xiàn)安全施工作業(yè)卻是一項技術性很強的工作。積極做好施工安全技術性工作，首先應切實的做好技術交底工作，即讓每個施工人員都能了解到工程施工的特點、技術質量要求及施工技術方法和安全措施等；其次應制訂出施工安全防護工作的相關計劃，如基坑護坡支護安全方案、臨時用電安全方案及腳手架搭拆安全方案等；最后對于建筑工程中的特殊作業(yè)，應事先編制出科學的安全施工操作規(guī)程和安全作業(yè)指導書。唯有如此，才能避免建筑工程中出現(xiàn)技術性的安全故障。

總而言之，安全施工是建筑領域中的頭等大事，做好建筑工程的安全施工，有助于企業(yè)的快速發(fā)展和進步。建筑工程的安全施工離不開企業(yè)的安全管理，有效做好施工安全管理，不僅涉及到施工人員的安全教育和技術培訓、材料和機械設備的質量把關，而且還需建立健全安全管理制度，完善安全生產(chǎn)責任制，并在此期間積極做好安全施工的技術性工作。要確保建筑工程安全施工，就應不斷總結、不斷探索，切實地做到“文明施工，安全第一”。

參考文獻

[1]棋雯.淺談建筑工程施工安全生產(chǎn)管理策略.建設工程教育網(wǎng).2012年03月

[2]林濤.論建筑工程施工現(xiàn)場安全管理及措施.《中華民居》.2011年09期

篇5

關鍵詞：施工安全；存在問題；解決措施

Abstract: In recent years, with the rapid development of our economy, our construction industry also got the rapid development. And Chinese construction is becoming more complicated. According to statistics, construction safety accidents in China occurred in the construction engineering in recent years is the loss of tens of thousands of. This article analyzes our country architectural engineering construction safety control and the problems and solutions to two basic starting point and on the construction of the construction of system security control, hoping to be helpful for safe construction of our country architectural engineering.

Keywords: construction safety; problems; Solutions

中圖分類號：TU文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）01-0020-02

引言：施工安全控制，在我國的建筑領域主要就是指對建筑工程施工中存在的不安全因素進行預先分析后，而從建筑施工的技術以及管理層面上而采取措施，確保建筑施工工程的生產(chǎn)是按照我國的建筑領域相關的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度以及操作規(guī)程的要求進行，而使建筑工程的施工過程的安全生產(chǎn)始終處于一種受控狀態(tài)。所以，這就要求著我國的工程建筑的施工項目安全生的相關負責人如何在建筑工程的施工現(xiàn)場解決好這個問題，以及如何抓好建筑工程施工現(xiàn)場的安全控制，而達到提高施工安全和做到防患于未然的目的而拿出一些方法以及建議措施。

1.建筑工程施工安全控制的存在的問題

建筑工程的施工安全的問題從我國的建筑領域近年來發(fā)生的建筑工程施工安全事故發(fā)生可以了解到這其中有60％到70％的原因是建筑工程的施工民工自身原因，在這方面來說，加強建筑工程施工的從業(yè)人員其中尤其是是民工從業(yè)人員的工程施工安全教育培訓十分必要。其次就是施工的組織過于疏松，主要指的是施工安全的技術指導不過關以及工程施工現(xiàn)場沒有安全體系而造成一些安全事故的發(fā)生。最后那就是建筑工程施工現(xiàn)場的防護措施不到位，這其中主要體現(xiàn)在兩方面，其一是基本措施的安全防護不到位，其二是建筑工程的現(xiàn)場的一些機械設備的安全防護措施不到位，而釀成了施工現(xiàn)場的安全事故的發(fā)生。以上這些就是建筑工程施工安全事故的存在的一些問題，這些問題的存在很容易就會造成生命安全事故以及經(jīng)濟的損失，所以解決這些問題不論是對工程企業(yè)是有極大關系的，而對社會來說也是具有積極的影響的。

2.建筑工程施工安全控制問題的解決措施

對于建筑工程施工安全控制的存在問題的解決措施我們主要是可以從問題入手對癥下藥。所以，解決的措施主要可以從加強對建筑工程施工從業(yè)人員的安全教育和培訓工作，嚴把建筑工程的安全施工組織設計關以及嚴格的檢查建筑工程施工現(xiàn)場的防護設施是否到位的這幾方面進行，下面就從幾方面進行詳細的分析：

2.1加強對建筑工程施工從業(yè)人員的安全教育和培訓工作

目前，在我國的各建筑工程的施工現(xiàn)場一線施工的作業(yè)人員基本以民工為主，但是，由于民工的文化素質偏低、流動性大，而且安全意識淡薄和自我防護能力差。而造成了建筑工程施工安全事故的60％到70％，所以首先加強對建筑工程施工從業(yè)人員其中尤其是是民工從業(yè)人員的安全教育培訓十分必要。

而安全教育和培訓的手段主要還是以集中培訓以及從業(yè)資格的審查為主。集中培訓讓建筑工程的施工人員懂得一些基本的施工安全的一些知識，而從業(yè)資格的審查那就要求民工自己主動的去學習建筑工程的施工安全的知識，而這也是符合國家的法定法規(guī)的，同樣的這還能，使黨和國家在建筑施工領域的安全生產(chǎn)的方針以及政策還有建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度得到有效的貫徹和落實。

另外，隨著近年來建筑工程方面的科學技術的發(fā)展以及社會快速的進步，我國的建筑施工中高科技成果以及施工設備的機械化還有施工的自動化程度也越來越高。這也對我國的建筑施工的從業(yè)人員的文化素質和技術要求相應的提高。所以，加強對建筑施工從業(yè)人員的安全教育以及技術的培訓是勢在必行的也是具有極其重要的意義的。

2.2嚴把建筑工程的安全施工組織設計關

對于建筑工程的施工安全控制來說，其重點還是要解決在工程施工過程的不安全因素和環(huán)節(jié)，也就是要把這些施工安全的不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。這就是要求嚴格的對施工組織設計把關，這也是對建筑施工安全控制的有效手段。下面就從在對施工組織設計進行審查的幾方面進行分析：

第一，那就是檢查建筑工程施工現(xiàn)場的安全技術措施。也就是檢查施工組織設計中對建筑工程的施工安全技術措施是否符合各建筑工程專業(yè)工種以及各建筑工程的施工部位的要求。其別要注意的那就是要檢查施工現(xiàn)場的新技術、新工藝設備以及新材料的施工安全的技術措施是否可行。

第二，那就是檢查建筑工程的施工現(xiàn)場安全保證體系。這個家住工程施工現(xiàn)場的安全保證體系的檢查主要是以是否健全完善為標準，也就是從建筑工程施工現(xiàn)場的所有從業(yè)人員中是否制定了正確合理的生產(chǎn)指揮系統(tǒng)以及施工現(xiàn)場的生產(chǎn)、技術、機械、材料、后勤管理系統(tǒng)都是否確定了其應該負有的施工安全責任。不僅如此，還應該要嚴格的按照我國的建筑相關部門的制定的《建筑施工安全檢查標準》而抓好建筑工程的施工現(xiàn)場安全控制，讓建筑工程的施工現(xiàn)場能夠做到依法施工從而建立起一個有效可行的建筑施工安全管理的監(jiān)督網(wǎng)絡，而將施工現(xiàn)場的安全做到實處。

2.3嚴格的檢查建筑工程施工現(xiàn)場的防護設施

要做到建筑工程施工現(xiàn)場的安全事故防患于未然，那么對建筑工程施工現(xiàn)場的防護設施也應該做到位，而且相關部門也應該將其擺在極其重要的位置。所以，對于建筑工程施工現(xiàn)場的防護的措施的檢查也是尤為重要的，下面就從以下的兩方面做一個具體的分析：

第一，那就是檢查建筑工程施工現(xiàn)場“三寶”、“四口”以及安全用電的防護設施。這主要是檢查安全帽、安全帶、安全網(wǎng)的三寶是否到位以及樓梯口、電梯井口、預留洞口、通道口的四口的防護措施是否到位。而在安全的用電主要是指建筑工程的施工現(xiàn)場用電有明確的保護系統(tǒng)以及符合國家的三級配電兩級保護要求。

第二，那就是對施工現(xiàn)場的機械社會安全控制。垂直運輸設備。這主要是指對施工現(xiàn)場一些比如塔吊、龍門架的垂直運輸設備的安全控制。這樣的機械設備在使用過程中的安裝拆除以及操作性和技術性極強，而且對使用環(huán)境條件也高。所以，在使用中極其容易發(fā)生諸頃倒、以及高空墜落等等施工現(xiàn)場的安全事故所以，這方面的安全控制主要是以兩個詞為主，也就是專業(yè)和細心。專業(yè)的人做專業(yè)的事，以及做事之時要細心。

總而言之，對于建筑工程而言，工程的建設單位是建筑工程建設的投資主體也是建筑工程的建設項目的主要組織和負責方，同樣也是建筑工程項目的管理的核心。所以，建設單位不管怎樣還是在工程建設施工過程中是處于主導以及重要地位的，所以其對建筑工程質量以及安全負責的。因此，作為建筑工程的施工安全生產(chǎn)的責任單位，那就必須應該充分的認識做好建筑工程的施工的安全生產(chǎn)的重要性，要把工程施工的安全生產(chǎn)放在極端重要的位置，因為只有牢固樹立建筑工程的施工是必須要以安全為主線，而且注重建筑工程的施工安全的創(chuàng)新，就能夠最大程度上減少建筑工程施工安全事故的發(fā)生而是建筑工程能夠安全穩(wěn)定的施工而創(chuàng)造出其應有的經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1] 鄭發(fā)兵. 淺談施工階段的安全控制[J]. 科技資訊. 2011(23)

[2] 李濤,常銘. 淺談建筑工程施工中的安全控制管理[J]. 黑龍江科技信息. 2009(35)

[3] 賈廷瑩. 試論建筑工程施工中的安全管理[J]. 黑龍江科技信息. 2010(12)

篇6

現(xiàn)代社會中對人才的需要已經(jīng)不僅僅局限于專業(yè)能力上，同時還需要在素質上得到一定的提升，從而滿足社會的發(fā)展。但對于技術性比較強的工作來說專業(yè)技術仍然是最為重要的部分。我國很多的建筑工程在人才培養(yǎng)上采取了理論知識培養(yǎng)方式導致從業(yè)人員的實踐能力比較差，很難在實踐工作當中快速的找到技巧并投入當中去。本文主要對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了分析，希望為我國的建筑工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有益幫助。

關鍵詞:

建筑工程；技術；專業(yè)人才；培養(yǎng)

建筑工程的技術專業(yè)人才培養(yǎng)主要的目的是豐富專業(yè)人員的技術能力，以便于他們在日后的工作當中能更加適應社會的變化，滿足于市場的需求。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中擁有一支高素質、高技術能力的專業(yè)建筑團隊是施工單位的重點發(fā)展內容，對此還需要不斷的進行深入研究，并積極的探尋新的培養(yǎng)方式，從而促使專業(yè)人才得以提升。下面將對建筑工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行詳細討論。

1建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求

隨著我國今年來在經(jīng)濟上的快速發(fā)展，建筑行業(yè)也得到了空前的進步，并逐漸的與世界接軌。當前建筑行業(yè)已經(jīng)采取投標制的方式來進行招工，并且有專門的監(jiān)理人員和項目經(jīng)理進行項目的負責，使得建筑市場已經(jīng)逐漸向規(guī)范化方向發(fā)展。在競爭激烈的市場環(huán)境當中，人才建設對于企業(yè)方面的發(fā)展要求也越來越高，要求每一個崗位都能盡快地適應，并且在組織管理以及信息管理等方面都需要有專業(yè)性的人才。因此，現(xiàn)階段的在進行建筑工程技術人員的專業(yè)教育中應當積極的將理論知識教學轉換成為實際的操作，從而幫助從業(yè)人員能在實際的工作單重快速的適應社會需求，并且成為一名專業(yè)性強的實用技術人員。

2專業(yè)定位及培養(yǎng)目標

現(xiàn)代社會中建筑工程已經(jīng)成為了社會經(jīng)濟發(fā)展中的支柱產(chǎn)業(yè)，對建筑工程的技術人才要求也越來越高。作為一名建筑工程的技術性員工，只有達到了專業(yè)性和技術性才能真正的為工程質量提供保障?，F(xiàn)代建筑工程技術專業(yè)教育當中主要突出的就是技能方面的教育，在課程的設置上卻缺少關于專業(yè)技能上的培養(yǎng)。應根據(jù)從業(yè)人員的實際發(fā)展情況以及知識能力結構等來進行課程設計，形成統(tǒng)一化的素質教育課程。同時應根據(jù)能力要求來進行知識結構的分析，并最終找到科學的方式來進行教學實踐。在進行建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中應當認識到培養(yǎng)的目標一定要以先進的知識水平和專業(yè)能力以及社會實際需求作為主要的目標，并且從全面發(fā)展的角度來進行人才培養(yǎng)從而建立起良好的職業(yè)道德，以此作為人才培養(yǎng)的目標。

3建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3．1課程設計

在課程體系的設計過程中，首先應當以培養(yǎng)崗位能力作為主要線路，進一步的加大日常教育證的實踐性課程比重。雖然短期的技術專業(yè)培訓主旨在于提升工作人員的專業(yè)能力，但同時也應當適當?shù)娜谌胛幕n元素，構成以文化課為基礎，以專業(yè)知識為主要的特色性教學課程體系，從而促使從業(yè)人員能在未來投入工作崗位時得到實踐性的應用。同時，需要對當前市場環(huán)境和社會的需求進行分析，對各個崗位中對人才的實際需要進行了解，并根據(jù)敢為需求來進行專業(yè)性、針對性的教育。

3．2加強專業(yè)性特點

建筑工程技術在現(xiàn)代社會當中已經(jīng)成為了市場不可獲取的重要技術組成部分，擁有技術管理是從事建筑工程專業(yè)人員的實際工作能力和素質為主線的相關工作要求［2］。在實際的教育中應當重視起從業(yè)人員的實踐能力培養(yǎng)和操作性知識的培養(yǎng)，要求始終將實踐放在首要位置上，并充分的利用短期教育時間來進行基本的技能培訓。在實際的教學中應當對施工工藝、操作流程以及質量檢驗等部分進行重點教育，并且將工程的施工技術以及安全教育等列入到教育行列當中去。很多的從業(yè)人員在接受教育之前已經(jīng)有了一定的專業(yè)能力，但在他們的操作中卻也存在著明顯的不規(guī)范問題，對此，還需要在教育中重視起規(guī)范性教育，明確的將操作規(guī)范傳授給從業(yè)人員，促使他們在未來工作中能規(guī)范性操作，促使專業(yè)能力更加強。

3．3基礎教育與素質教育相結合

在建筑工程技術專業(yè)培訓過程中，專業(yè)素質的培養(yǎng)固然重要，但在教育過程中也不能忽視了對他們的綜合素質培養(yǎng)以及道德素質方面的培養(yǎng)。對此，在教育當中應當通過、法律法規(guī)以及道德基礎等課程來強化學生的思想道德觀念，幫助他們形成正確的價值觀，從而為日后工作奠定基礎。同時，應當在授課的過程更正對從業(yè)人員適當?shù)倪M行職業(yè)道德教育，保證他們在有限的學習時間內能不斷的接觸到這樣的知識，從而強化他們內心對于職業(yè)道德的認識，這樣對他們未來的職業(yè)素養(yǎng)提升起到重要的作用，并且是促進他們在社會立足的重要內容。

3．4強化認證教育

所謂認證教育中要求從業(yè)人員需要有專業(yè)的職業(yè)資格證書，能夠在工作當中做到持證上崗。對此，在進行建筑工程技術人員的專業(yè)培訓過程中應當安排他們在合理的時間內參與到從業(yè)資格證考試當中去，雖然一本證書并不代表著一個人的真實能力，但卻能給予一個人專業(yè)性的肯定。

3．5課程體系建設

課程體系與教學內容的合理設置，在當前是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代教育當中要想促使工程技術人員的專業(yè)技能得到全面性的提升，那么一定要重視起課程體系的重新構建［3］。對此，可以讓一些高校內的專業(yè)理論課教師參與到建筑工程的技術專業(yè)人員培訓教育的當中去，以他們專業(yè)的理論知識來強化技術人員對于工程建設的從新認識。其次，應當根據(jù)課程的設置情況來合理的安排教學實踐課程，并且需要適當?shù)囊堃恍I(yè)性比較強的工作人員來進行實踐指導，為學生的實踐性技術能力提升提供保障。

3．6加強雙師型教師團隊建設

高素質、高能力的教師團隊是保證教學實施的重要部分。對此學?？梢赃m當?shù)陌才艑I(yè)教師參與到工程的實踐當中去，強化他們對市場的把握能力以及對先進的技術掌握能力［4］。同時可以聘請專家或者專業(yè)技術人員來進行教學實踐講座，從而滿足工程建設的技術人員在專業(yè)知識方面的需求。作為專業(yè)指導教師，首先應當有較強的組織能力和業(yè)務能力，同時還要對內部和外部的環(huán)境有充分的把握，這樣才能實現(xiàn)專業(yè)技術人才的培養(yǎng)教育。

4結語

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，當前市場中對人才的需求越來越大。對此，在進行建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，一定要重視起建筑工程從業(yè)人員的專業(yè)技能和素質提升。以知識性教育為教學基礎，以實踐性教育為主要，并且在當中適當?shù)娜谌胍恍┞殬I(yè)道德和素質教育內容，從而促使這部分工作人員能在未來發(fā)展中得到進步，并且更加適應社會的實際需求。

作者：藍英 單位：江西省宜春市城鄉(xiāng)規(guī)劃建設教育管理辦公室

參考文獻

［1］沈潔穎．基于職業(yè)素質提升的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式［J］．職教論壇，2012(02):80－82．

［2］張義先，李一平．高等職業(yè)教育建筑人才培養(yǎng)模式的探索和實踐［J］．中國職業(yè)技術教育，2012(05):42－46．

篇7

關鍵詞：建筑工程；安全生產(chǎn)；管理

Abstract: construction engineering safety production management must insist on safety and prevention first policy. Positive research of the construction engineering safety production management, perfect the construction engineering safety production management, so as to actually reduce production safety accidents, and promote the healthy development of the construction industry in our country.

Keywords: building engineering; Safety production; management

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

一、建筑工程安全生產(chǎn)存在的問題

（一）參建主體的安全責任意識不強

建設單位作為建設項目的投資方，只重視工程進度而忽視了生產(chǎn)過程的合理性和安全性；承包方為了拿到項目低價競標，拿到項目后又層層分包，收取管理費，一味地降低成本，擴大利潤空間，加之安全意識淡薄，存在僥幸心理。以上種種，致使用到現(xiàn)場的安全生產(chǎn)費用大大縮水，施工管理、操作人員安全思想松懈，從而給安全生產(chǎn)帶來隱患。

（二）建筑工人素質不高，安全教育嚴重滯后

隨著建筑企業(yè)用工制度的變革，建筑工人隊伍發(fā)生了根本性的變化。建筑工人不是出自專門的技工學校，而是大多數(shù)來自農(nóng)村。這些農(nóng)民工中絕大多數(shù)人都對建筑工程的高風險認識不足，缺乏安全知識，不懂在勞動中合理地保護自己；除此之外，他們的維權意識差，一旦出現(xiàn)了安全事故，也不懂得拿起法律的武器來維護自己的合法權益。農(nóng)民工從農(nóng)村進入城市，直接進入施工工地現(xiàn)場，沒有參加過任何的安全教育培訓，甚至在施工現(xiàn)場沒有參加過任何的安全技術交底就上崗作業(yè)的情況比比皆是，如此松懈、滯后的教育、培訓制度和行為令施工現(xiàn)場的安全形勢堪憂。

二、建筑工程安全生產(chǎn)管理的現(xiàn)狀

(一)對于建筑工程安全生產(chǎn)管理的重要性認識不足

安全生產(chǎn)管理工作直接關系到社會穩(wěn)定與經(jīng)濟發(fā)展。然而，目前一部分政府部門以及建筑業(yè)中的管理者未能以對人民生命財產(chǎn)負責的高度來認識安全生產(chǎn)的重要意義，對安全生產(chǎn)管理抓得不緊、不實，尤其是個別部門的工作人員被動地應付安全生產(chǎn)工作任務，導致其所管轄的安全生產(chǎn)工作遠遠滯后于質量管理。同時，一部分建筑企業(yè)的管理人員未能將安全生產(chǎn)管理工作切實擺到應有的位置上，安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度不夠健全完善，落實力度不夠，甚至形同虛設。少數(shù)建筑企業(yè)負責人對安全生產(chǎn)知識不夠了解，直到出現(xiàn)了重大的傷亡事故，或等到上級領導來檢查企業(yè)工作時，才會抓一抓安全生產(chǎn)管理，但在事后又置若周聞。

(二)安全生產(chǎn)管理制度建設滯后

當前建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)管理管理制度建設偏向于經(jīng)驗型管理，過于強調以往的經(jīng)驗，沒有建立起完善的安全管理體系，從而導致安全生產(chǎn)管理無法預防各類事故之發(fā)生。安全檢查只是抓好安全管理工作的手段之一，并非是治本之策，因而未能在根本上降低事故發(fā)生的風險，因此，一定要建立更加科學規(guī)范的安全監(jiān)管機制。

(三)教育培訓力度不大

當前，我國建筑業(yè)的教育培訓普遍不夠到位，導致實際操作人員極度缺乏自我保護的意識與安全意識，安全技術能力普遍比較低，而且以農(nóng)民工群體最為顯著。應當說，絕大部分農(nóng)民工都缺乏最基本的安全生產(chǎn)常識，而且也不具備相應的安全意識。從近年來建筑業(yè)的傷亡事故統(tǒng)計狀況來觀察，傷亡者中農(nóng)民工的比例十分高。

二、完善建筑工程安全生產(chǎn)管理的策略

(一)提高對建筑工程安全生產(chǎn)管理重要性的認識

要加強對于各級管理部門主管領導以及協(xié)調部門人員、建筑企業(yè)負責人及安全生產(chǎn)工作主管人員的安全生產(chǎn)管理培訓，使其能夠深人地了解與認識到安全生產(chǎn)管理的路線、方針、政策以及法律規(guī)范等，在思想上充分意識到加強安全生產(chǎn)管理的重要意義以及迫切性，并且積極落實于行動之中。要認真履行好安全生產(chǎn)管理領域中的一票否決權，將安全生產(chǎn)管理和企業(yè)資質、建筑工程招投標、建筑企業(yè)效益、主管部門領導政績相掛鉤。要不斷提高處罰的力度，使政府部門的領導與建筑企業(yè)的管理者將安全生產(chǎn)管理工作放在重要位置上來抓，真正建立起安全第一的思想認識，而且做到在行動上時時刻刻重視安全生產(chǎn)管理工作。

(二)健全完善科學規(guī)范的安全監(jiān)管制度

建筑施工企業(yè)一定要建立健全安全管理機構與制度，配置專職安全生產(chǎn)監(jiān)管人員。建筑工地上的施工隊應當建立起以項目負責人為第一安全責任人、以工程現(xiàn)場管理人員為主要成員的安全生產(chǎn)監(jiān)管工作領導小組，負責抓好施工過程之中的安全生產(chǎn)管理工作。企業(yè)應當制定出嚴格的崗位安全生產(chǎn)責任制，將責任切實落實到每一位員工，全員簽訂安全生產(chǎn)責任書，并對其實施定期考核與不定期檢查，制定落實本企業(yè)的安全操作規(guī)范，確保建筑工程施工安全的有序開展。施工主管部門要建立健全安全生產(chǎn)管理制度，在尚未辦理建筑意外傷害保險前，企業(yè)不得進行施工，從而切實保障全體施工人員的安全，在最大限度上減少施工所造成的安全隱患，推動建筑工程施工的開展。

(三)積極控制施工人員的不安全行為

在已經(jīng)發(fā)生的建筑工程安全生產(chǎn)事故之中，有相當多是在施工現(xiàn)場作業(yè)當中所發(fā)生的。在施工現(xiàn)場作業(yè)中，人起到了主導性作用，而人的行為既是可控的，但又是難控的，可見，對施工人員的安全管理必然是安全生產(chǎn)管理之的難點所在。有鑒于此，一定要積極控制施工人員的不安全行為。一是實施安全心理調適。要立足點心理指導、職業(yè)實踐、體育活動、文化休閑活動等方式落實好員工心理狀態(tài)的調整工作，使其能夠放松心情，約束自己的行為。二是實施獎懲控制。精神激勵一直以來都是一種重要的激勵方式，主要是通過滿足全體員工精神上的需求，從而積極調動全體員工進行安全生產(chǎn)的積極性與主動性，讓箕能夠參與到各類安全生產(chǎn)活動之中，讓其能夠在不同層次與深度上參與到企業(yè)的決策中來，并且吸收其所提出的合理化建議。同時，要運用紀律上的約束力，要求施工人員嚴格依據(jù)企業(yè)規(guī)章制度來實施作業(yè)，并且杜絕違反勞動紀律、安全生產(chǎn)規(guī)范等現(xiàn)象的發(fā)生。對于在安全生產(chǎn)中表現(xiàn)積極的員工應加以獎勵，并且樹立典型榜樣等。對于在安全生產(chǎn)中違反相關規(guī)定的員工，應予以懲處。但是，無論是獎勵還是懲罰，都應當依據(jù)公平、公正、公開之原則加以處理。三是實施管理控制。要充分利用好命令、規(guī)定以及指示等行政管理手段，對于施工人員進行控制管理。為此，應當建立起較為完善的安全管理機制，明確各層次安全管理人員的具體權力與責任。在配置安全生產(chǎn)管理者之時，應當充分考慮到每一個人的情況，保證每一位管理者均能有充分的時間與精力對施工過程加以監(jiān)控。

(四)加強教育培訓機制建設

不斷提升建筑業(yè)從業(yè)人員的安全生產(chǎn)素質，是做好工程安全生產(chǎn)管理之基礎。唯有通過開展安全教育培訓，才能切實提高全體建筑工程從業(yè)者的安全意識，使其能夠更好地掌握安全生產(chǎn)方面的理論知識，提升安全生產(chǎn)實際技能，增強自我防護意識，進而減少安全生產(chǎn)傷亡事故的發(fā)生。為此，建筑企業(yè)要嚴格依據(jù)建設部門的規(guī)定，對員工開展全員安全生產(chǎn)教育培訓。對于進人本單位工作的員工尤其是外協(xié)農(nóng)民工群體，應當開展必要的安全生產(chǎn)技術培訓，在經(jīng)過企業(yè)內部的嚴格考核之后，對合格者發(fā)給內部安全生產(chǎn)培訓證書，才能持證上崗工作，從而有效消除這一重要的事故隱患。

結束語

建筑工程安全生產(chǎn)管理事關社會穩(wěn)定大局，政府部門一定要監(jiān)督企業(yè)建立健全各項安全生產(chǎn)管理制度，不斷提高建筑施工安全生產(chǎn)管理水平，注重于員工教育培訓等。在政府部門、建筑施工企業(yè)及其員工的共同不懈努力下，建筑工程施工安全必將向更加規(guī)范的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]喬宇峰,靳學君. 淺談建筑工程安全生產(chǎn)管理[J]. 山西建筑,2010,(23).

篇8

關鍵詞：高職教育；實訓基地；建設

職業(yè)教育關系到勞動者素質的全面提高和高技能人才的培養(yǎng)，關系著我國勞動就業(yè)和社會保障事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化建設的進程和國際競爭力的提高。高職教育肩負著“培養(yǎng)企業(yè)急需的技術技能型人才、復合技能型人才以及高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的知識技能型人才[1]”的歷史重任。而工學結合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。要真正開展工學結合，離不開實踐性教學，尤其是生產(chǎn)性實訓，只有讓學生在真實的工作環(huán)境中參與實訓，才能培養(yǎng)出高技能人才。[2] 加強實訓基地建設是提高職業(yè)教育質量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關鍵措施。[1]本文結合實訓其地建設情況對營口職業(yè)技術學院建筑工程類實訓基地建設的構思與實踐進行探討與介紹。

一、建筑工程類實訓基地建設的必要性

實訓基地營造了真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，成為既是教學與生產(chǎn)的重要場所，也是學生、企業(yè)職工崗位技能培訓鑒定站，又是企業(yè)員工培訓、科技研發(fā)服務的平臺，更是院校與企業(yè)合作的窗口。[3]校內實訓基地能有效彌補校外實習實訓受生產(chǎn)制約大、輪崗機會少、崗位內容單一等缺陷，對培養(yǎng)學生動手能力、扎實掌握綜合技能具有十分重要的作用。[2]

隨著遼寧沿海經(jīng)濟帶和沈陽經(jīng)濟區(qū)上升為國家戰(zhàn)略，按照省委、省政府 “率先崛起、建設濱海大城市”的總體要求，營口市強力推進“東擴、西改、南進、北轉”的工作部署，隨著新城區(qū)建設和老城區(qū)改造，北海新區(qū)電機產(chǎn)業(yè)集群、仙人島石化產(chǎn)業(yè)集群基礎設施建設的進行，迫切需要大批土木工程專業(yè)人才。據(jù)不完全統(tǒng)計，營口市現(xiàn)有工程從業(yè)人員比例為：本科7.2%，?？?0.4%，中專及以下學歷者62.4%，大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學歷人員，既沒有受過培訓，又無職業(yè)資格。因此，營口地區(qū)急需大量的專業(yè)技術人員，同時急需開展從業(yè)人員的專業(yè)培訓。

營口職業(yè)技術學院作為營口市惟一一所地方性高職院校，建筑工程類專業(yè)在30年的發(fā)展歷程中為城市建設培養(yǎng)了大批行業(yè)骨干和技術能手，在新的歷史時期更應承擔起培養(yǎng)城市建設發(fā)展需要人才的重任。盡管學院已建有一定數(shù)量和規(guī)模的建筑工程類校外實習基地和合作聯(lián)建單位，但是僅僅依賴校外實習基地開展實踐性教學是不現(xiàn)實的。特別是，隨著近年來專業(yè)群的發(fā)展、學生數(shù)量的增加和對外服務項目的增加，以及行業(yè)技術的發(fā)展、材料檢測設備的不斷更新，基地原有的面積、儀器設備數(shù)量及實驗檢測手段都難以滿足現(xiàn)代化教學的需要和建筑行業(yè)的發(fā)展。為了保證教學需要，提高實訓效果，滿足對外培訓服務的要求，需要進一步對建筑技術實訓基地的基礎設施和軟、硬件進行投資建設。

二、實訓基地建設的現(xiàn)狀及需要解決的問題

（一）現(xiàn)有基礎

營口職業(yè)技術學院設有建筑工程技術、工程造價、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價和道路橋梁工程技術等建筑工程類專業(yè)，在校生846人，累計畢業(yè)3400多人，近三年年均為社會培訓825人次。

2009年營口職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)群教學團隊被評為省級教學團隊；2011年建筑工程技術專業(yè)獲“遼寧省對接產(chǎn)業(yè)集群省級職業(yè)教育示范專業(yè)（群）”項目資金支持；2012年獲“中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地”建設項目。

營口職業(yè)技術學院現(xiàn)有建筑工程類校內實訓基地2860平方米，實驗實訓室10個，設備357臺套，價值200萬元。初步建成了集教學、培訓、技術服務、職業(yè)資格鑒定、科研、生產(chǎn)為一體多功能實訓基地。

（二）需要解決的問題

職業(yè)教育實訓基地建設要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，重視發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育資源的作用，要努力實現(xiàn)區(qū)域內中、高職院校和培訓機構對實訓基地的共享。[1] 營口職業(yè)技術學院在建筑工程類校內實訓基地的建設過程中，遇到以下亟需解決的問題：

1.各實驗實訓室的角色定位與學科課程設計、構建問題；

2.師資培養(yǎng)問題；

3.實訓基地的資源共享問題；

4.建設經(jīng)費的籌集，產(chǎn)權歸屬，管理與運用等問題。

三、實訓基地建設的基本思路

統(tǒng)籌使用中央財政、省財政及學院自籌等項資金，適應專業(yè)群發(fā)展需要，合理確定建設規(guī)模和設備配置水平，努力提高規(guī)劃的科學性和預見性，保證設施建設和設備使用的高效性。

（一）設計思路

堅持“低級到高級、模擬仿真到真實操作”的原則，建成兼具檢測、測量、施工和管理功能，集教學、技能培訓和社會服務為一體的共享型實訓基地。

（二）建設思路

硬件投入與軟件建設并重，設施、設備、產(chǎn)品更新與升級并舉。

1.改造標準廠房，建成具有真實生產(chǎn)環(huán)境的實訓基地；

2.購置模擬仿真設備和軟件，改造升級現(xiàn)有設備功能，仿真實訓教學全面展開；

3.加強師資培養(yǎng)，打造專兼聘結合，多元化、成梯次的“雙師型”專業(yè)教學團隊。

四、實訓基地建設目標

營口職業(yè)技術學院應整合現(xiàn)有的10個實驗實訓室，組建建筑材料檢測中心、建筑工程測量中心、建筑工程施工技能綜合實訓中心、建筑工程項目管理仿真實訓中心、建筑工程項目信息管理實訓中心等5個實訓中心。通過新建、擴建，將基地建成集檢測、測量、施工和管理為一體，設備完善、技術領先、軟硬件配套齊全，具備真實或仿真生產(chǎn)性實訓、職業(yè)技能培訓與鑒定、技術服務等基本功能，兼有區(qū)域性的行業(yè)、企業(yè)公共技術服務、技術應用與開發(fā)功能的共享型、生產(chǎn)型建筑工程類專業(yè)群實訓基地。可完成學歷教育、非學歷教育和職業(yè)技能鑒定工作，并可開展研發(fā)和技術服務，覆蓋面可由本校擴大至其他院校、省內其他城市，實現(xiàn)教學與社會服務雙贏。項目建成后，建筑面積達到3000平方米，具有實習實訓工位200個，可同時進行200人的技能實訓、實習。

實訓基地建設舉措：

1.根據(jù)學科發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、嚴謹設計、合理配置實踐教學儀器、設備，確保實訓基地建設各項指標達到標準；

2.多方籌措資金，保證實驗實訓基地建設資金需要。一是保證學院自籌資金的投入，二是積極爭取各級財政支持的實訓基地建設項目，三是與社會、行業(yè)和企業(yè)合作建立共享型、生產(chǎn)型、開放型的實訓基地；

3.科學配置實驗實訓設備，提高設備的技術含量和利用率。在滿足實驗實訓教學需要的基礎上，設備達到技術較先進、品種功能較齊全、臺套數(shù)充足的要求；

4.采用“送、下、帶、引、聘”多種形式相結合模式，建設高質量的師資隊伍：選送一批骨干教師進修和培訓，提高教師的專業(yè)理論水平；鼓勵教師下到企業(yè)生產(chǎn)第一線進行實踐鍛煉，考取專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，提高技術應用能力和實踐能力；以老帶新提高青年教師的教學水平；從企業(yè)引進既有實踐經(jīng)驗又有扎實理論基礎的高級技術人員充實教師隊伍；積極從相關企業(yè)聘請兼職教師，建立一支滿足教學、生產(chǎn)、科研、培訓和對外技術服務需求、結構合理、技術精良的，“多元化”、“成梯次”的“雙師型”專業(yè)教學團隊；

5.加快實驗室、實訓基地管理體制改革，在實現(xiàn)實驗實訓管理規(guī)范化、制度化的基礎上，穩(wěn)步推進實驗室實訓基地的對外開放，提高實驗室實訓基地的設備利用效率。

參考文獻：

[1] 國家教育部等七部委.關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見，2004.12

篇9

關鍵詞：建筑工程；施工管理；不足；應對方式

建筑施工管理是直接影響到建筑工程質量、企業(yè)經(jīng)濟效益和人們生命財產(chǎn)的安全；因此，必須要加強建筑施工管理，對于現(xiàn)在的建筑施工行業(yè)，必須要有高度的責任心，我們必須確保建筑工程的質量的前提下追求經(jīng)濟效益的最大化，提高建筑施工的管理水平的同時提高企業(yè)的競爭力。

1 關于建筑施工管理存在不足的分析

1.1 建筑施工技術質量管理的不足。通過施工技術質量管理控制，不斷提高的業(yè)務技術水平和企業(yè)管理能力，從而能不斷加強預見性地發(fā)現(xiàn)和處理問題的能力。但是在工程施工技術管理方面還是有很大的不足，隨著土地資源的稀缺建筑大都有向高層建筑發(fā)展趨勢，建筑跨越很多領域、涉及面廣、技術要求高，加上建筑工程施工中個施工專業(yè)之間的矛盾和沖突，建筑施工技術質量管理的不足就凸顯出來了。一是在我們選擇施工前期沒有完全的考慮施工各個方面之間的有效配合，導致工程出現(xiàn)了反工現(xiàn)象，這樣就是施工的成本增加；二是現(xiàn)代的建筑逐步的智能化、低碳化、個性化，給建筑施工技術質量的管理也提升了難度；三是施工企業(yè)對新型的施工技術的不夠熟悉，也沒有能夠很好的掌握，是施工沒有跟上時代的房展需要。

1.2 建筑施工安全方面管理存在的不足。能夠確保建筑施工的安全進行是保證施工質量的前提，雖然眼下很多建筑施工企業(yè)都打出了“安全第一”的口號，然而真正將安全落實的建筑施工中的卻寥寥無幾，建筑施工本來就屬于高危行業(yè)，它的風險性十分的高，一些建筑施工企業(yè)為節(jié)省成本，不管是在安全管理人員方面還是在施工人員的安全知識培訓方面還存在諸多需要加強的地方，再加上我國從事建筑行業(yè)的人員大都是來自農(nóng)村的農(nóng)民工兄弟，安全意識較為缺乏，這些都是建筑施工安全方面管理存在的不足。

1.3 專業(yè)教育培訓機制不健全。在施工建筑行業(yè)農(nóng)民工已成為建筑施工的主體，他們接受的教育比較少，很多都是從放下鋤頭到建筑工地當民工的一個過渡，是很難馬上適應的。近幾年所發(fā)生的安全事故中絕大部分是到城市工地上工作不到三個月的農(nóng)民，他們在工作的時候并沒有經(jīng)過安全教育和上崗培訓，對外界的安全問題意識比較薄弱，自我保護意識不強，這些就是存在安全問題的必然性，因此教育培訓對于這樣一個本身就存在安全隱患的行業(yè)是必不可少的程序。

2 針對存在的不足提出的應對方式

2.1 加強建筑工程施工質量的管理。一般情況下，建筑施工工程的造價很大涉及的范圍有比較的廣泛，所需要的專業(yè)技術很強和較高的技術含量，因此建筑施工工程管理就直接關系著建筑工程的質量好壞，然而對構建物質的只能的發(fā)揮也存在著影響，也影響人們生命財產(chǎn)的安全系數(shù)的高低。因而作為現(xiàn)代化的建筑施工管理企業(yè)必須加強建筑工程施工質量的管理力度，并做好以下幾方面的工作：

對強原材料的采購加強質量管理，原材料質量必須經(jīng)過有關部門嚴格檢驗。在進入施工現(xiàn)場時，必須對其檢驗合格之后，送交工程監(jiān)理方和設計方并簽證認可之后方能進入施工現(xiàn)場，對于不合格的原材料堅決退出施工現(xiàn)場。此外，還應做好設備的保養(yǎng)和管理力度，確保其在進入施工現(xiàn)場之前的性能狀態(tài)良好，并備足各種易損耗件。

對施工過程中的質量管理加大力度，所有的施工工序必須經(jīng)過自檢、互檢、專檢這三到工序，尤其是應對各重點施工部位加大質量監(jiān)控力度，并實行旁站監(jiān)理制度，對整個建筑工程施工進行全方位、多視角的管理，切實加大施工現(xiàn)場的質量管理力度，確保建筑工程項目保質保量完成。

對成品的保護和竣工的驗收應加大力度，在建筑施工中需要很多預制件和現(xiàn)場制作構建，所以對已經(jīng)完成的成品應加大保護力度，確保其不受到來自人員或其它因素所帶來的損傷，建筑工程項目竣工之后，應及時做好驗收工作，確保建筑工程項目質量始終處于監(jiān)控之中。

2.2 加大建筑工程施工安全的管理。建筑工程施工安全的管理是確保建筑工程質量、提高建筑施工管理水平的重要實現(xiàn)途徑?，F(xiàn)代化的建筑施工企業(yè)，必須選派專業(yè)的管理人員加強建筑施工現(xiàn)場的安全管理，將各種影響建筑施工安全的隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，因而必須做好以下幾方面的安全管理工作：

加大安全教育投資力度，并開展各種安全教育培訓活動，建立具有激勵和約束的獎懲機制，灌輸安全第一的思想，并制定相應的安全防范措施，尤其是對于那些高危險的工種，必須經(jīng)過特殊的培訓，并實行崗前培訓制，做到持證上崗、佩戴安全防護措施進現(xiàn)場，在確保安全的前提下開展各種施工工作。

施工之前應將其安全問題落實到各個部門的成員之中，讓每個人都參與安全建設的管理工作中，并有條有序的制定安全管理規(guī)則，以確保安全管理的有效實施。并將安全管理貫穿于整個建筑工程建設全程，尤其是施工階段的管理尤為重要，杜絕偷工減料、以次充好、私拉濫接、亂堆亂放等現(xiàn)象的發(fā)生，并確保做好各項安全總結工作，總結歷次施工過程中出現(xiàn)的安全事故，確保各項安全隱患能在第一時間內得到消除，嚴格按照施工設計要求和標準，切實做好各項建筑施工安全管理工作。

安全培訓是安全工作中最重要的部分，安全培訓分為理論知識及實際操作的培訓，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和管理工作的不斷完善，新材料、新工藝、新設備、新規(guī)定、新法規(guī)也不斷的在施工活動中得到推廣及應用。因此就要組織職工進行必要的理論知識及實際操作的重要培訓，通過培訓讓其了解掌握新知識，更好的運用到安全工作中去，通過培訓讓職工熟悉掌握新工藝、新設備的基本施工程序和基本操作要點。同樣對一些新轉崗的職工和脫崗時間長的職工也應該進行實際操作培訓工作，以便在正式上崗之前熟悉掌握本崗位的安全知識和操作注意事項。

2.3 加大建筑工程施工進度的管理力度。施工進度他直接關系著建筑工程的經(jīng)濟效益和社會效益，必須加強對施工進度的管控。通常情況下，建筑施工都具有規(guī)模大、結構復雜、技術性強等特征，在施工過程中受到的影響是非常多方面的。我們在施工前應該做好施工進度的計劃工作，嚴格按照計劃進行控制管理，但是在管控進度的同時必須保證工程的質量和安全施工的前提下進行。

2.4 加大建筑工程施工成本的管理。對于施工成本的管理控制是整個施工過程中最重要的部分，如果工程成本控制得當將會大大提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和市場競爭力。在建筑工程中，施工單位應該做好對工程的全面管理工作，最重要的就是做好材料管控工作，因為在建筑施工中材料費用占到整個工程資金的70%，所以能夠好的控制材料也就對工程成本的控制。

3 結語

建筑施工管理工作十分的繁雜，涉及的很多方面的知識，因此在建筑施工管理上存在很多的不足，要想做好建筑施工管理也就必須從自身實際出發(fā)、轉變管理理念、利用新型技術有效快捷的做好管理工作。

篇10

【關鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育體系 高職院校 建筑工程技術專業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0090-02

一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的提出

2014年上半年，我國教育部等6部門印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》。根據(jù)《規(guī)劃》，到2015年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架將初步形成，到2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2014年7月，廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育工作會議在南寧舉行，出臺多項構建現(xiàn)代職教體系新舉措。其中，《廣西壯族自治區(qū)人民政府關于貫徹〈國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定〉的實施意見》明確了“一達標、兩優(yōu)化、三提升”的發(fā)展目標和7項主要任務，提出了6項激發(fā)職業(yè)教育辦學活力的新機制，對加快發(fā)展廣西現(xiàn)代職業(yè)教育做出了頂層設計。

然而，現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論的提出雖然為我國職業(yè)院校未來的發(fā)展指明了方向，但是我國職業(yè)教育仍然存在諸多問題，如發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊、層次結構不合理，人才培養(yǎng)體系不完善、不健全等，相對于我國在2020年前構建現(xiàn)代職業(yè)教育，打通職業(yè)教育、普通教育、繼續(xù)教育三大教育體系之間互通渠道的規(guī)劃，仍然阻力重重。因此，視學生為高職院校的人力資源主體之一，將學生人才培養(yǎng)與人力資源開發(fā)戰(zhàn)略管理理論相結合，為其制定全方位的培養(yǎng)方案、多層次的培訓方法、交叉立體化的培訓模式等，能夠豐富我國教育部提出的建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

一方面是建筑工程技術專業(yè)人才缺口較大。根據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1999-2013年，我國房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，房地產(chǎn)業(yè)對GDP增長的貢獻率年均約為10%。作為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱行業(yè)，在國家和廣西經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略多重機遇疊加的政策背景下，廣西建設行業(yè)的發(fā)展將會迎來又一個春天。根據(jù)廣西人才網(wǎng)的《2013年廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)人才供求分析報告》顯示，2013年建筑/工程類職位對人才需求達到28565人，位于廣西區(qū)人才需求職位的第二位。而另一方面是廣西高職院校建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)上的不足。具體表現(xiàn)在三個方面：第一，教育理念相對落后、人才培養(yǎng)模式相對陳舊。第二，高職教育體系戰(zhàn)略性不強。第三，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的研究處于開始階段，高職院校人才培養(yǎng)體系建設任重而道遠。這種反差為現(xiàn)代職業(yè)教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了必要性。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）中等和高等職業(yè)教育建筑工程技術專業(yè)“2+3”對口招生人才培養(yǎng)模式。由于人口出生率的下降，全國高考生源在2008年到達歷史最高人數(shù)1050萬后，已開始全面下降，且將可能延續(xù)至2017～2020年前后。種種跡象表明，未來較長一段時期，我國高校的生源將呈持續(xù)、快速下降趨勢，部分高職院校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。作為高職院校，處在高考錄取的最后一個環(huán)節(jié)，未來的生源質量必然不斷下滑。因此，廣西高職院校建筑工程技術專業(yè)往下以“2+3”銜接模式積極爭取中職的生源，既有利于保證高職教育的辦學規(guī)模，也有利于實現(xiàn)我國現(xiàn)代職業(yè)教育多層次人才培養(yǎng)模式，暢通人才成長通道，保障中專層次優(yōu)秀的技能型人才向高端技能型人才方向發(fā)展。

（二）高等職業(yè)教育建筑工程技術專業(yè)人才分方向培養(yǎng)模式。根據(jù)調查，高職建筑工程技術專業(yè)學生畢業(yè)后主要從事的崗位群有施工員、質檢員、造價員、監(jiān)理員、安全員、測量員、資料員和材料員。雖然，不同崗位要求的專業(yè)基礎能力相同，但是，專項技能各有側重。因此，廣西高職院校將建筑工程技術專業(yè)學生按照前3個學期完成系統(tǒng)理論學習和技能訓練，第四個學期按“志愿+就業(yè)”的原則選擇專業(yè)方向進行人才培養(yǎng)。設立施工、內業(yè)、監(jiān)理、測量、鋼結構、設計6個專業(yè)方向，滿足用人單位訂單培養(yǎng)和零距離就業(yè)需求。

（三）高等職業(yè)教育和普通教育建筑工程技術專業(yè)人才銜接培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高端技能人才，而非廉價勞動力。因此，高職院校可以往上力爭向本科、甚至專業(yè)碩士的培養(yǎng)層次發(fā)展，探索建立包括高職、應用本科、專業(yè)碩士等的職業(yè)教育體系，科學布局，保證人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和多元化。因此，廣西高職院校通過專升本、自考、函授等渠道積極構建職業(yè)教育與普通教育銜接的雙向溝通橋梁，建立一套高職院校和普通院?？梢蚤_展課程和學分互認，高職院?？梢耘c普通高等學校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才的人才培養(yǎng)模式，打通全日制教育與非全日制教育的界限，拓寬繼續(xù)教育途徑和空間。

（四）中外院校建筑工程技術專業(yè)“2+1”合作辦學人才培養(yǎng)模式。面對“走出去”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，我國的高等職業(yè)院校必須做好充分準備，與國外院校共同培養(yǎng)高技能人才，伴隨產(chǎn)業(yè)走向世界。因此，廣西高職院校建筑工程技術專業(yè)采用中外院校“2+1”合作辦學的模式，即學生在國內高職院校學習2年的基礎理論和專業(yè)基礎知識，所有課程學習成績合格，并通過雅思考試的，直接進入國外院校專業(yè)課程繼續(xù)學習1年，學生完成相關課程，成績合格者，將獲得國內外認可的大專文憑；2年后，學習成績達不到國外院校入學要求的學生，將繼續(xù)在國內高職院校學習1年，學習成績合格，將獲得國內高職院校頒發(fā)的大專文憑。這樣的人才培養(yǎng)模式能夠有效的培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國內外建筑工程技術專業(yè)基礎知識、理論基礎和基本技能，能夠在建筑及相關領域從事施工、設計、項目管理、預算等工作的具有國際視野的、高端技能型復合型人才。