導語：如何才能寫好一篇誠信藝術培訓教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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本世紀的國際競爭，是經濟的競爭，是科技實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。我國正在把建設有中國特色社會主義事業(yè)全面推向新的世紀，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標，這就對如何培養(yǎng)高素質的跨世紀人才，迎接現(xiàn)代科學技術的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。在信息技術高速發(fā)展和廣泛應用的今天，現(xiàn)代教育技術的發(fā)展十分迅猛，現(xiàn)代化教育教學設備逐漸更新，教育教學信息資源日益豐富，教育也朝著數字化、信息化的方向發(fā)展。在教學實踐當中，信息技術以及和學科相關的信息資源能否有效應用，都與教學人員的教育技術素質直接相關。

一、細致分析學員素質結構和學習需求，是提高培訓效果的基礎

任何有效教學都是施教者對受教者已有知識技能能力的提升。在這個過程中，學員原有的知識經驗、技術能力水平、學習習慣和特質等因素必然影響著教學的進程和活動的展開。因此，充分了解每一個學員的實際情況，了解學員教師的現(xiàn)有基礎，分析教師能力素質的結構，才能考慮教學中可能會出現(xiàn)的情況，有針對性地進行預設，才能使我們培訓人員從學員現(xiàn)有基礎出發(fā)，使學員在學習中建立新舊聯(lián)系，使培訓者加強對學員的個別指導，是提高培訓效果的基礎，對于確保培訓效果非常重要。

培訓初，針對學校70名45歲以下的教師，我們從自然情況、教育技術現(xiàn)有能力、學習新事物能力以及學科教學的工作能力等方面展開調研。在教師自我分析、匯報的基礎上，對教師教育技術素質結構進行記錄、統(tǒng)計、分析，進而采取“協(xié)作學習分組方法”，把教師按照不同特質劃分組別，使教師能夠隨時接受有針對性的指導，獲得答疑解惑的空間。這種對教師素質結構的分析，后來證明提高了教師單位時間的學習效率，使培訓有效益、有效果。

二、團隊互助學習，是提高教師學習的參與度的有效組織形式

在培訓中，學校采取“協(xié)作學習分組方法”，以團隊互助的組織形式，提高教師學習的參與程度。小組學習是團隊互助學習的重要形式。在技術學習中，小組成員相互幫助，技術水平發(fā)展較好、學習較快的教師為學習困難的教師提供了更多的被指導的機會。而且，小組合作學習有互查作用，既能夠使掌握較好的教師在幫助組員之后加深了對學習內容的印象，而且還有興趣去挑戰(zhàn)更有難度的內容，使教師會從別人的錯誤和方法思路中學到更多的內容，形成自覺的自我反思能力。同時，合作學習中也存在著自我評價和他人評價的過程，具有潛在的激勵和導向作用，提高了學學習的自我監(jiān)控、自我調節(jié)能力，還提高了教師自我學習的能力。

三、運用網絡技術，使學習過程實現(xiàn)師生互動、生生互動

教學過程是一種復合活動。在學習中有聽課教師對主講教師所講內容的“輸入”，也需要主講教師隨時掌握聽課教師的學習情況。教師在課堂上的角色不再是單純的給與者，而是獲取方法的引導者。在主講教師對學習內容講授之后，面對程度各異的眾多學員，如何及時準確地了解、掌握聽課教師的學習質量情況？而且，在以往的聽取理論講授中，聽課教師即使有了想法，也沒有機會表達。許多聽課教師表示：今后有機會，也制作一個這樣的學習平臺供學生使用。

四、“任務驅動”學習，使教師更重視過程學習、學習效果

任務驅動的教與學的方式，能為學員提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學員的學習狀態(tài)，使學員主動建構探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。聽課教師反映，在以往聽取理論講座中，往往忙于記錄，來不及思考，也沒有對學習內容的深層探究。在學習之后，將學習內容束之高閣，很少能夠轉化為自己的學習成果。針對這一情況，我們?yōu)閷W員列出了每一章節(jié)的學習課時學習任務，提示學員安排好學習進程。在每一章的學習中，都有學員教師總結學習體會，討論、分享、交流作品成果、在網絡學習平臺中上傳作品成果，提問、查看同學的答疑提問，在論壇中發(fā)帖、回帖，自由閱讀、下載資料館中的資料、活動模板，利用評價工具進行評價等。在一系列的“任務驅動”式的學習活動中，真正實現(xiàn)了自主學習，提高了教師學習的內驅力，進而提升了學習效果，實現(xiàn)了培訓教師的有效教學和聽課教師的有效學習。有的老師甚至因為學會了審計算機試題而興奮不已，這時，聽課教師在學習中更重視的是教育技術的提高，而并非為了下一步的考試。相應地，學員將理論、技術學得扎實、有成效，后繼的考試必然過關。培訓的精心、精密組織，也使聽課教師有效地利用了時間，發(fā)揮了自己的能動性，直奔學習目的，更加積極主動。

五、有效的管理機制，是教師學習的保障

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【關鍵詞】人本管理；安全發(fā)展；提升素質；本質安全人

在現(xiàn)代管理哲學中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標還是人。在安全生產系統(tǒng)中，人的素質是占主導地位的，人的行為貫穿安全生產過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，人在安全管理中起著決定性的作用。近年來，大平礦緊緊抓住實現(xiàn)人本管理這一關鍵，始終堅持把提升員工素質擺在謀求企業(yè)發(fā)展的首要位置，不斷出臺以人為本管理新舉措，著力培育想安全、會安全、能安全的本質安全人，收到了以本質安全人保障班組安全、以班組安全促進區(qū)隊安全、以區(qū)隊安全推動礦井安全發(fā)展，以礦井安全發(fā)展提升礦井經濟效益的良好局面，為實現(xiàn)建成“五優(yōu)”礦井的目標奠定了堅實的基礎。

一、以企業(yè)安全理念引導人

安全理念是安全生產的先導，是保證礦井長治久安的最持久因素。沒有樹立正確的安全理念，沒有對安全理念的深層次認識，培育企業(yè)安全文化，提升員工素質就是一句空話。近些年來，大平礦堅持用正確的安全文化理念引導人，精心設計樂于參與、易于接受的活動載體，廣泛吸引員工參與其中，造就了一支思想統(tǒng)一化、行動軍事化、作風嚴謹化、工作標準化的員工隊伍。

開展安全誠信體系建設。堅持月評安全誠信員工，根據安全情況、三違情況、隱患整改、工程質量、安全活動等方面，將員工分為誠信、可信、失信三個等級，月評100名優(yōu)秀安全誠信員工和50名安全失信員工，引導廣大員工樹立“安全誠信為榮、安全失信為恥”的價值觀。選準“三種人”，因人施教。每月把基層區(qū)隊的上班不足100天新工人、“三違”人員、安全失信員工確定為安全不放心的三種人，對其進行重點教育，定期組織學習事故案例，使“一舉一動，規(guī)章至尊”的安全行為觀入腦入心。強力推行了“兩述一化”工作法。先后完善了公司57個工種的手指口述、崗位描述，開展全員軍事化訓練，旨在讓員工熟悉掌握操作要領，踐行“精心、精工、精品”安全質量觀，鍛造軍人的良好作風，形成“上標準崗、干標準活”的工作習慣。推行班組安全網絡建設。將員工劃分若干個小組，由各個小組自主開展學業(yè)務、查隱患、反三違等安全活動。通過開展班組安全網絡建設，引導員工踐行“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”的安全道德觀，樹立自保、互保、聯(lián)保的意識。

二、以安全宣傳教育感化人

安全宣傳教育工作是一門藝術。藝術就要掌握方式和方法，就要如春風化雨，給人以如啖如詒的精神享受。大平礦安全宣傳教育圍繞安全管理，思想認識，行為管理，影響帶動，人物激勵等各個方面入手，做到豐富多彩，方法創(chuàng)新。一是將安全宣傳教育融于心。圍繞不同時期的工作重點，開展豐富多彩安全宣傳教育活動，使教育活動深入持久、常態(tài)化，做到警鐘長鳴。重點對員工進行案例教育，明白事故的誘發(fā)原因，知道哪些應該做，哪些不應該做，以及采取什么樣的對策，增強員工處理和應對各種安全隱患的能力，讓員工想安全、會安全、能安全。二是將安全宣傳教育融于眼。在員工宿舍、入井長廊、副井底候罐室、軌道上山以及工作面巷道等地點醒目位置設有安全宣傳標語、警言警句、安全常識以及安全標識等。同時，還利用LED播放安全宣傳教育片，舉辦安全文藝演出、事故案例展覽、安全漫畫展、安全板報展，時時處處提醒員工，營造安全生產濃厚氛圍。三是將安全宣傳教育融于口。堅持班前安全宣誓制度，組織開展“員工上講臺、主人話安全”、班組長講安全、區(qū)隊長安全承諾，舉辦安全演講比賽等，使安全人人講、時時講、處處講，安全意識強化做到常規(guī)化。

三、以安全知識培訓造就人

礦井安全系于人，人的安全系于自身的安全素質。大平礦石是高突礦井，對員工隊伍要求高，為提高隊伍的對礦井的適應性，大平礦牢固樹立抓好安全培訓的實質就是在治理不安全隱患的理念，堅持“素質在培養(yǎng)，技能在訓練”的培訓觀，在提升培訓針對性上下功夫，在增強實效性上做文章，有力提升了全員素質，在較短時間內打造一支適應礦井的干部員工隊伍。堅持根據各自不同工種、不同特點、不同內容，著重抓好“薄弱點”、“特殊點”和“困難點”，形成多層次、多渠道安全培訓工作格局，培訓出采、掘、機、運、通五大系統(tǒng)現(xiàn)場的高水平組織者、管理者和操作者；堅持增強培訓工作的靈活性，做到“三個結合”（全員一般培訓與重點培訓相結合，業(yè)余培訓與脫產培訓相結合，安全業(yè)務培訓與新技術普及教育相結合）和“四個不同”（不同時期有不同重點，不同工種有不同內容，不同對象有不同方法，不同層次有不同要求）。同時，深入開展崗位練兵、技術比武活動，使員工學習理論在現(xiàn)場得以應用，大大提升了員工的實際操作水平。堅持培訓工作重心下移，明確基層區(qū)隊培訓工作的第一責任，為基層區(qū)隊購買國家安全監(jiān)督管理總局培訓中心與西安利德軟件有限公司合作發(fā)展的《煤炭主干專業(yè)多媒體教學系統(tǒng)》軟件，安裝在區(qū)隊電腦上，利用會議室投影系統(tǒng)對員工進行培訓，形象逼真，重點突出，易于理解，便于掌握。堅持為員工搭建“學知識、鉆業(yè)務、增技能”的平臺，投資20多萬元購買50多臺計算機，建立煤礦各工種題庫，實行每月一次上機考試制度，考試結果與工資獎金掛鉤，與風險抵押金掛鉤，促使員工由“被動學”向“主動學”轉變。堅持突出重點抓現(xiàn)場，把課堂辦到井下，做好井下一線作業(yè)人員現(xiàn)場培訓，每月對特殊工種和關鍵崗位人員現(xiàn)場考核一次，提高作業(yè)人員安全意識和現(xiàn)場操作技能。堅持每周五舉辦科室管理人員、區(qū)隊管理人員、大中專畢業(yè)生素質教育課，提升管理人員的素質，為企業(yè)發(fā)展提供人才支持。

四、以管理機制創(chuàng)新激勵人

大平礦始終堅持以人為本，創(chuàng)新推出了等一系列安全管理新機制，使安全管理逐步實現(xiàn)了從“他律”到“自律”、“互律”和從“外控”到“自控”、“互控”的良性轉變，收到了人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全的效果。

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今天是一個值得紀念的喜慶日子，我們在這里隆重慶祝藝術中心正式開業(yè)，值此開業(yè)慶典之際，我謹代表公司董事會成員 女士、先生攜全體員工向在百忙之中抽出時間出席慶典活動的各位領導，各位來賓，各界朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

藝術中心的成立對于提升本市藝術文化培訓服務業(yè)的品位檔次，陶冶群眾情操、豐富市民精神文化生活，促進教育培訓事業(yè)的更好更快發(fā)展將起到積極的推動作用。我們將秉承“精通技藝、寬容博愛、誠信為本、造福社會”的辦學理念，嚴格管理強素質，開拓創(chuàng)新樹品牌，以敏銳的洞察、卓越的策劃、優(yōu)質的服務，為我市文化藝術的發(fā)展作出積極的貢獻。

目前我市的藝術培訓、少兒文化輔導枯燥單一，學員的綜合素質無法得到有效的提升，已不能順應社會的發(fā)展需求，就此，我們開辦了虹人藝術中心，著重文化和藝術的統(tǒng)一、和諧發(fā)展，藝術搭臺，文化唱戲，并注重家庭的親子學習、氛圍的融合。我們開設了成人少兒的舞蹈、禮儀、器樂等藝術學科，以及各階段文化課程的教育輔導，可由大家根據自己的實際情況，多層次、全方位的充實自己，有效的提升個人的綜合素質。希望社會各界關心藝術中心的成長進步，給予各方面的支持和幫助，促進學校不斷發(fā)展和壯大。

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關鍵詞：高職院校；人文素質教育；人文精神

一、高職院校學生的人文素質現(xiàn)狀及原因

人文素質教育是培養(yǎng)人文精神、完善人格的教育，是塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的教育，是使受教育者學習人文知識并將其內化為一種品質的重要途徑。人文素質是一個人的綜合素質的基礎和核心，但目前在高職院校中人文素質教育普遍被簡化、淡化、虛化，被忽視。一些高職院校的人文素質教育課，除兩課外，幾乎是一片空白。即使有開這方面課程的，也只是幾門選修課，不成體系。

當前我國高職院校學生的人文素質現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：第一，學習熱情不夠高，實用化取向明顯；第二，文化素養(yǎng)普遍偏低；第三，人文精神相對缺乏。高職生人文素質偏低的原因在于：教育觀念滯后、高職生自身素質不高 、人文素質教師缺乏。

二、加強高職生人文素質教育的意義

人文素質是大學生成才的必備素質?？邕M高職院校的每個學生，都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業(yè)素質，而缺乏人文素質，最終只能成為人們所說的“機器人”、“工人”、“單面人”，因此加強大學生人文素質教育對大學生成才具有重要的意義。

（一）加強人文素質教育可培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維能力

由于自然科學主要是依靠邏輯思維，而人文科學主要是依靠形象思維。培養(yǎng)良好的人文素質可使大學生經常進行兩種思維方式的交差、互補訓練，形成全面的知識結構，這對于大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有良好的促進作用。事實證明，超一流的科學家身上蘊聚著超一流的人才素質，他們是科學家，同時也是具有良好的人文道德修養(yǎng)的思想家、哲學家、藝術家。如居里夫人、愛迪生、華羅庚、錢學森等，他們對人類的貢獻，不僅在科學本身，還在于他們偉大的精神力量和可貴品格。因此，大學生具備良好的人文素質，將關系到所學專業(yè)上的成就，并能為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性活動打下堅實的基礎。

（二）加強人文素質教育可促進大學生綜合素質的提高

人文素質是一種基礎性素質，它對于其他素質的形成與發(fā)展具有很大的影響力和很強的滲透力。加強人文素質教育不僅表現(xiàn)在提高大學生的專業(yè)素質、心理素質、思想道德素質，還表現(xiàn)在樹立正確的價值觀、培養(yǎng)民族精神、改善思維方式、增強非智力因素等幾個方面。

從某種意義上說，人的專業(yè)能力、業(yè)務素質只是人的全面而自由發(fā)展的條件，而人的人文素質，即思想境界、情操、認識能力、文化教養(yǎng)才是人的全面而自由發(fā)展的標志。

三、加強高職生人文素質教育的途徑

（一）樹立現(xiàn)代人才觀念，加強人文學科建設

樹立與現(xiàn)代教育特點相符合的素質教育培養(yǎng)目標，以育人為中心，把重點落實到培養(yǎng)學生形成完美的個性、健康的人格、自由開放的精神、創(chuàng)新開拓的意識上來。開展人文素質教育，糾正以往唯技術、唯知識、唯分數的傾向，培養(yǎng)既有較寬的知識面，又在某一方面有較深入的研究；既有高度的科學素養(yǎng)，又有厚實的人文素養(yǎng)的人才。因此要重視人文學科的發(fā)展，在課程設置、資源配置、經費投入、師資培訓等方面保證人文學科的教學需要，在高職院校開設人文社科類必修課、選修課，尤其是歷史、哲學、藝術等人文學科課程，為大學生接受較為系統(tǒng)的人文素質教育奠定基礎。

（二）抓好高職生人文素質培養(yǎng)的幾個主要方面

高職生在文化基礎、接受能力、畢業(yè)后所進入的崗位與本科生有所不同。進行人文素質教育要根據情況，構建適合他們的教育體系，并牢牢抓住以下幾方面的人文素質的培養(yǎng)。

自強精神：目前社會上一些人對高職教育有歧視態(tài)度，高職生易產生自卑心理。因此要教育他們自強自立，有敢為天下先的競爭意識，要有自信心，用積極心態(tài)面對工作和生活，用頑強的毅力，腳踏實地去實現(xiàn)人生目標。

敬業(yè)精神：使學生懂得要生存發(fā)展必須敬業(yè)愛崗。高職生要在生產、建設、管理、服務第一線工作，必須立足平凡崗位，不能好高騖遠，要有高度的社會責任感，刻苦鉆研業(yè)務、精通業(yè)務，能解決崗位上的技術難題，有吃苦耐勞樂于奉獻的精神。 轉貼于

職業(yè)道德：教育的核心是育人，育人的重心是育德。培養(yǎng)學生在校要有良好的學生品德，走上社會要有良好的公眾道德，走上工作崗位要有良好的職業(yè)道德。讓學生深刻認識到自己在社會職業(yè)活動中應承擔的責任和義務，對工作有責任感、進取心、協(xié)作精神、團隊精神，有正確的職業(yè)信念、職業(yè)行為方式和習慣。

誠信品質：要讓學生懂得誠信是健康人格的體現(xiàn)，是立人之本，立業(yè)之本，也是立國之本。要使學生懂得誠信品質在人的成長、事業(yè)發(fā)展中的重要性和必要性，做事、做人要講誠信，自覺把誠信認識化為誠信意識，努力把誠信理論變?yōu)檎\信行為。在參加考試、申請入黨、求職、在工作崗位上以及生活中都要誠實守信，養(yǎng)成信用至上的習慣。

審美能力：這是較高層次的人文素質。通過審美教育，使學生具有辨別美丑的能力，能感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美、追求美。用美來規(guī)范行為，指導人生。樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培養(yǎng)美的情操，具有美的人格和靈魂，追求美的生活方式。

耐挫能力：在社會中高職生不是稀缺人才，而是普普通通的一線人才，在社會的激烈競爭中，不可能一帆風順，所受的挫折也許會更多一些。教師在人文素質教育中應培養(yǎng)學生的耐挫能力，讓他們勇于面對現(xiàn)實，用頑強的意志，堅韌不拔的毅力，樂觀向上的精神面對困難。通過挫折砥礪自己的意志，在挫折中奮進，百折不撓，做事業(yè)和生活的強者。

（三）提高教師自身的人文素質修養(yǎng)

教師被稱為“人類靈魂工程師”，首先要深刻認識到人文教育的重要性，堅持以人為本的理念，樹立人才培養(yǎng)中的科學發(fā)展觀。鼓勵在職教師積極進行教學研究，探討強化人文素質教育的好方法，取得經驗并加以推廣。要不斷組織教師、班主任、輔導員參加培訓、學習和交流經驗，提高自身人文素質和管理水平，建設一支思想素質好、業(yè)務水平高、勤奮敬業(yè)、責任心強、有奉獻精神的高素質教師、管理隊伍，以其自身的人文素養(yǎng)熏染學生。

（四）科學設置人文素質教育課程

增設哲學、歷史、語言、藝術等人文課程，加大人文學科課程的比重，這是強化人文素質教育的重要前提，也是進行人文素質教育的主要方式。由于高職院校學制較短（大多為3年），實習實訓的時間占得較多，因此人文素質教育課又不能開得很多，需要對這些課程的安排進行科學規(guī)劃，根據培養(yǎng)對象的需要進行科學設置。課程分必修課、選修課和系列講座三個層次，內容上三者相互配合。比如“大學美育”是必修的核心課，圍繞這個核心可開出“文學鑒賞”、“音樂鑒賞”、“美術鑒賞”、“影視鑒賞”等選修課，在此基礎上再開設“唐詩欣賞”、“宋詞欣賞”、“中國古典四大名著欣賞”、“中國名畫欣賞”、“貝多芬音樂欣賞”、“小提琴協(xié)奏曲梁祝欣賞”等系列講座，在每一門人文核心課的基礎上擴展輻射出“選修課”、“講座課”。像這樣組合就形成了較完整的科學體系，系列講座課不受學時的限制，學生聽課比較自由，與其他課時不沖突，無考試壓力，能很輕松愉悅地接受人文素質教育。

（五）積極探索改革人文素質教育的教學方法

文化藝術教育的骨干課程是《大學語文》、《中國文化概論》、《中國歷史》、《大學美育》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》等必修課或選修課。但在這些課程的教學中要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法以及過分強調系統(tǒng)性、完整性，而應大力推行以學生為教育主體的討論式教學、辯論式教學、啟發(fā)式教學、問題教學、直觀形象教學，以幫助他們將人文知識內化為人文素質。此外，還要在各門課程的教學過程中都滲透人文教育，因為提高學生人文素質單靠幾門人文課程是難以奏效的，不論是社會科學學科還是自然科學學科，都可以結合傳授知識進行人文教育。

（六）加強校園文化建設，營造良好的人文氛圍

校園環(huán)境的人文氛圍對大學生具有強大的潛移默化的作用。加強校園文化建設，是實現(xiàn)高校人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式。校園文化既包括校內的文化設施、文化組織、文化管理制度，也包括一個高職院校內全體師生員工所具有的共同的文化心態(tài)和文化生活方式，也是學校校風、學風和教風的外在表現(xiàn)。為加強校園文化建設，應注意采取以下幾種措施：①開辦系列人文社會科學講座，幫助和指導大學生如何提高自身的人文素質；②開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，如各種藝術節(jié)、演講比賽、科技節(jié)、影展、文藝演出等；③建立一些人文社團，如攝影、舞蹈、書法、文學、音樂等方面的協(xié)會，來陶冶情操，塑造自我；④加強校園自然景觀、人文景觀的建設，突出學校的大學精神和理念，使大學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到啟迪和熏陶。

參考文獻

［1］趙四亮，李毅．淺談高校人文素質［J］．思想政治教育研究．2004，（2）．

［2］王利琨．淺論在高等院校加強人文科學教育的必要性與迫切性［J］．上海理工大學學報（社科版）．1998，（1）：69～70．

［3］姚和芳，熊芊．論高職教育與人文教育的“和而不同”［J］．中國職業(yè)技術教育，2005，（8）．

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一、總體目標

總體目標是：“構建和諧商業(yè)，提升整體形象”，要繼續(xù)圍繞強化“一個支撐”、建立“兩個體系”、實現(xiàn)“三個提高”，即制訂和完善“誠信興商”的制度規(guī)范，為本市商業(yè)誠信體系強化支撐力度；建立商業(yè)信用管理體系和誠信服務體系；實現(xiàn)以主要商業(yè)街領銜的本市全社會商業(yè)的誠信意識、與人民生活關系密切的零售商業(yè)行業(yè)的誠信自律力度和規(guī)模商業(yè)企業(yè)的信用水平明顯提高。

各區(qū)（縣）、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)集團和有關企業(yè)要把深入開展“誠信興商”活動，作為全面落實科學發(fā)展觀，加快構建和諧商業(yè)、提升商業(yè)窗口整體形象的重要載體；緊密結合各自實際情況，從與人民群眾生活和切身利益密切相關的商業(yè)服務領域抓起，堅持誠信興商宣傳教育、“誠信興商”創(chuàng)建活動和誠信制度建設三者并舉；圍繞提升商業(yè)服務的誠信度，體現(xiàn)便民、利民、誠信為民的服務形象。

二、主要任務

1、提高誠信意識。各區(qū)（縣）、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)集團廣泛開展以“誠信興商”為主要內容的學習、動員、宣傳、教育、交流、研討、倡議、承諾、簽約等多種形式的普及工作，大力營造“守信者榮、失信者恥、無信者憂”的輿論氛圍，努力提高商業(yè)企業(yè)和員工“誠信興商”的知曉率和參與率。

2、建設誠信檔案。本市主要商業(yè)街、規(guī)模商業(yè)企業(yè)和與人民生活關系密切的商業(yè)行業(yè)加強誠信檔案建設，進一步提高商業(yè)誠信檔案的建設率。

3、使用信用產品。探索零售商與供應商初始交易活動使用信用產品，辨識和防范市場風險；推進部分服務行業(yè)在典當、租賃業(yè)務中使用信用產品。

4、加強信用管理。結合“誠信興商”活動，建立企業(yè)信用管理制度和信用狀況公示制度，推進企業(yè)誠信檔案電子化管理和信息共享機制等多種方法，加強信用管理。各區(qū)（縣）重點加強主要商業(yè)街的信用管理；各行業(yè)協(xié)會重點加強本行業(yè)會員企業(yè)的信用管理。

5、培育誠信典型。大力推進“百城萬店無假貨”示范街、示范店，上海名牌服務，商業(yè)服務品牌，規(guī)范服務示范單位，商業(yè)知識產權保護工作示范單位等示范典型的培育、發(fā)展，提升誠實守信、公平競爭的職業(yè)道德，營造和諧商業(yè)的消費環(huán)境。在此基礎上，推薦全國商業(yè)勞模和先進工作者、先進集體。

6、提升整體形象。發(fā)揮誠信典型對全市商業(yè)的示范和引領作用。通過“誠信興商”實踐活動，重點提升商業(yè)窗口行業(yè)社會公眾滿意度、消費者滿意度、供應商滿意度和員工滿意度，提升上海商業(yè)的整體形象。

三、工作要求

1、節(jié)日誠信營銷。指導企業(yè)在黃金周等節(jié)日期間，開展以“四個堅持”為主要內容的誠信營銷活動?！八膫€堅持”是：堅持促銷活動以消費者受歡迎的方式為主；堅持品牌戰(zhàn)略，做好市場適銷的品牌商品的供應；堅持誠信經營、“和諧”為上，抵制假冒偽劣商品和商業(yè)欺詐行為；堅持做好售前、售中、售后各項服務工作。在20**年上海購物節(jié)期間，廣泛開展多種形式的誠信服務活動，充分展示上海商業(yè)誠實守信的服務環(huán)境和讓消費者購物放心滿意的市場氛圍。

2、專項宣傳教育。結合全國統(tǒng)一的“誠信興商”宣傳周、質量月活動，運用學習、交流、研討等形式，通過報刊、廣播、電視、網絡等媒體，積極宣傳有關商業(yè)誠信和市場監(jiān)管的法律法規(guī)、行規(guī)行約，宣傳企業(yè)信用管理制度建設的成果，總結交流“誠信興商”等經驗做法，宣傳誠信典型的先進事例，弘揚誠信經營的商業(yè)文化，營造“誠信興商”的輿論氛圍。

3、創(chuàng)建服務品牌。根據《上海商業(yè)服務品牌和優(yōu)質服務先進集體、先進個人評選表彰活動方案》，圍繞提升企業(yè)和員工智能型的服務技能、市場化的服務方式、情感化的服務藝術，培育和發(fā)展一批上海商業(yè)服務品牌和優(yōu)質服務先進集體、先進個人；指導企業(yè)圍繞知名度、顧客滿意度、服務質量、服務創(chuàng)新、品牌戰(zhàn)略、經營業(yè)績和企業(yè)形象等，開展上海名牌服務創(chuàng)建活動，評審和推薦一批上海名牌服務企業(yè)。

4、推進服務示范。指導11個零售行業(yè)136家規(guī)范服務示范單位和連鎖行業(yè)百家示范單位圍繞提高服務質量、構建和諧商業(yè)、提升社會公眾滿意度，開展“規(guī)范服務示范”活動。

5、保護知識產權。指導列入試點的商業(yè)企業(yè)按照《關于本市開展商業(yè)系統(tǒng)知識產權保護試點工作的意見》有關精神，從專利、商標、著作權等方面開展知識產權保護試點活動，營造尊重和保護知識產權的良好形象。在此基礎上，培育和發(fā)展一批“上海商業(yè)系統(tǒng)知識產權保護工作示范單位”。

四、相關措施

1、堅持聯(lián)手推進機制。“誠信興商”活動是商業(yè)誠信體系建設的社會實踐，各有關單位要高度重視，建立聯(lián)手推進機制，形成工作合力。結合工作實踐的不同特點，創(chuàng)建“百城萬店無假貨”和保護知識產權等由市、區(qū)經委會同有關部門聯(lián)手推進；發(fā)揮商業(yè)聯(lián)合會的樞紐作用，培育發(fā)展服務品牌和節(jié)日誠信營銷等由商業(yè)聯(lián)合會負責推進；強化行業(yè)自律作用，行業(yè)規(guī)范服務示范等由行業(yè)協(xié)會具體實施。

2、強化誠信自律機制。行業(yè)協(xié)會要進一步制訂、修訂和完善誠信自律的行規(guī)行約、制度規(guī)范，對會員企業(yè)的失信行為進行評議和失信懲戒，強化會員企業(yè)的守信意識；幫助企業(yè)建立信用風險管理制度，指導零售商與供應商初始交易活動使用信用產品，查詢信用狀況，并為企業(yè)提供信用信息服務。

3、建立聯(lián)合監(jiān)管機制。市、區(qū)各有關部門聯(lián)手合作，加強對“誠信興商”情況聯(lián)合監(jiān)管。通過市商業(yè)聯(lián)合會和區(qū)的有關網絡平臺，公布誠信檔案建檔企業(yè)名錄和誠信示范典型名單，同時公布嚴重失信、損害消費者權益的企業(yè)名單，形成激勵誠信、懲戒失信的機制。

4、加大教育培訓力度。各區(qū)（縣）、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)集團要通過多種形式的教育培訓，引導商業(yè)企業(yè)和員工樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，倡導以“誠實守信、便民利民、優(yōu)質服務”為主要內容的職業(yè)道德規(guī)范，使企業(yè)和員工增強以誠信服務促進銷售的意識。

篇6

關鍵詞：貧困大學生；心理健康；管理

社會的和諧健康發(fā)展總是離不開對弱勢群體的關注和幫助，同樣，在高校的學生管理工作中，加強對學生中的弱勢群體，即貧困生的關注是高校學生管理中的重要環(huán)節(jié)，也是建設和諧美好的校園環(huán)境中必不可少的。尤其在藝術院校，專業(yè)培養(yǎng)的支出高于普通高校，這不僅給貧困生家庭增加了更多經濟負擔，也讓這些學生在校園的日常生活和人際交往等方面存在著或多或少的心理壓力。從校園生活來看，藝術院校常常有更加豐富的演出和各種社團的學生活動，貧困生們由于經濟的壓力和相對缺少的人際關系容易產生情緒和行動上的不良反應，這些因素都直接或間接影響著這部分學生大學四年的學業(yè)和人格的健康發(fā)展，甚至以后的就業(yè)。所以，近年來，國家一直十分重視貧困生的問題，各高校已經逐漸建立起了一套更加完善的貧困生資助體系，雖然這直接從經濟上給予了他們很大的幫助，但是，在這幾年的貧困生管理工作中，我們仍然觀察到這部分學生面對高校的集體生活環(huán)境時，仍然常常處于比較低落的精神狀態(tài)中。因此，經濟上的幫助是必須的，同時對他們進行精神和心理上的疏導和幫助，才能真正讓貧困學生走出心理陰影，融入到正常的大學生活中。

一、藝術院校貧困生心理現(xiàn)狀分析

（一）生活困難導致敏感和自卑

我們在與貧困生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)他們多數都非常敏感和自卑，缺乏自信。這些學生多來自農村，由于經濟上的困難，他們不愿意讓別人知道自己的實際生活狀況，因此，他們與同班或同寢室同學刻意保持距離，很難融入集體生活。他們的內心極其敏感，覺得自己處處不如別人，甚至覺得別人會用異樣的眼光看待自己，所以一般不敢發(fā)表自己的意見，少言寡語，怕被別人嘲笑。所以他們在人際交往中常常封閉自己，不愿意主動和別人交往，常常獨來獨往，心里的不良情緒也得不到疏解，因此，情緒常常比較消沉自閉，即使是面對同學的幫助，也害怕別人憐憫的眼光，并且越積越重造成更大的心理問題。更有甚者會對未來也失去信心，因為他們知道以后不僅在就業(yè)方面不如別人，并且還要自己工作償還上學的費用?？上攵?，他們還沒有走向社會工作就比普通學生背負了更多的生存壓力。

然而對于這些貧困家庭來說，讀書又是改變命運的最好的方法之一。很多家長為了讓孩子念大學選擇考試相對容易的藝術院校，通常是讓他們集中在高中的最后進行短期藝術專業(yè)的培訓，雖然短時間花費也較高，但往往都會選擇咬牙挺過去，保證孩子能進入高校創(chuàng)造更好的未來條件。但是進入高校后的學費、生活費及各種專業(yè)性的學習支出確實讓一些貧困家庭根本無法負擔，這也反映出我們的家長缺少對藝術院校專業(yè)學習的了解，選擇上有一定的盲目性。很多藝術類貧困生來到大學后，其專業(yè)技能、自身特長由于是考前集訓突擊的，所以進入專業(yè)學習后在客觀上也不占優(yōu)勢，確實存在著差距。如果不能及時疏導這種心理上的落差感和失落感，也很容易造成藝術類貧困生出現(xiàn)自卑、抑郁等情況，從而導致曠課、休學、退學等現(xiàn)象，嚴重影響學生的成長、成才。

（二）面對外部環(huán)境的刺激缺乏歸屬感和安全感

這些多數來自農村的貧困生，家里子女較多，本來在家庭中就沒有得到父母足夠的關愛，他們可能從小就缺乏安全感。到了遠離家鄉(xiāng)的學校后，由于經濟上的差異，環(huán)境的變化增加了他們的自卑和不安，這也造成的人際交往障礙。同時，經濟上的拮據也限制了貧困生參與校園活動的機會，這在客觀上強化了自我封閉的性格，這使得他們很難從學校生活中找到歸屬感。因此，不少貧困生也受到網絡普遍化的影響，逐漸開始依賴網絡這個虛擬的世界，他們沉溺于網絡小說，網絡游戲，希望從網絡世界中尋找一份安慰和傾訴，很多人可能越陷越深，甚至成癮。這不僅影響正常的學業(yè)，也讓他們越來越孤僻，當今網絡世界的復雜和價值觀的混亂極易引發(fā)更嚴重的心理疾病，形成惡性循環(huán)。

（三）對各貧困資助存在誤區(qū)

現(xiàn)在，隨著人們對高校貧困生工作重要性的認識，有不少來自國家、企業(yè)和社會熱心人士的資助，這些資助種類的增多、受助面的擴大和資助力度的加強都為貧苦生們提供了切實的幫助。但是藝術類貧困生在長期的經濟困擾下，面對資助也容易出現(xiàn)一些特殊情況和反應。有些人面對別人提供的資助，不僅不能用平和的心態(tài)客觀地看待，還易引起敏感、多疑、內心波動等情況，甚至強烈的自尊心使他們對資助者產生抵觸情緒。而另一些同學則相反，他們認為受資助是理所然的，很容易就接受了，但是卻沒有任何感恩之心，而且還形成經濟上和心理上的依賴。還有一種情況是在以經濟的形式資助的同時，感恩教育和誠信教育的不到位，導致有些同學拖欠貸款、違反誠信承諾書內容等不誠信行為也時有發(fā)生。

針對以上貧困生工作中發(fā)現(xiàn)的問題而研究一些教育的方法和對策十分必要。

二、藝術院校貧困生心理健康教育對策

（一）有效地利用新媒體完善對貧困生的心理輔導機制

當代人們的生活已經離不開網絡，對大學生來說，網絡不僅成為他們了解外界的最主要的途徑，也是成為了他們的一種生活方式。目前，高校的學生管理工作中已經普遍利用網絡與學生互動，所以，利用新媒體完善藝術類高校貧困生的心理輔導機制非常重要。目前很多高校輔導員和學生管理工作人員都普遍利用QQ群和微博微信公眾號等方式對貧困生進行心理健康知識的宣傳和教育。并且結合傳統(tǒng)的一對一的心理咨詢和輔導方式，但是面對面的心理咨詢很多學生都羞于接受，微信的普及能夠幫助老師們及時開展心理健康咨詢工作，修補面對面的尷尬。高校還可以同過微信群設立貧困生交流平臺，積極的展開集體的心理探討，讓他們獲得更多自信。

另外，還可以將網絡媒體應用于勤工助學，結合藝術專業(yè)的特點設置一些有特色的勤工助學崗位，及時的通過微信招募。目前演出市場十分活躍，在不影響貧困生正常學習的情況下，鼓勵他們積極參加這些實踐性強的演出或協(xié)作演出的活動，有效地利用新媒體進行宣傳和督促。不僅能為他們提供更多的就業(yè)機會，減輕他們的經濟負擔，還能讓他們在實踐中慢慢地找回自信心，從而釋放他們的心理壓力。

（二）積極開展貧困生人際交往方面的訓練

高校貧困生管理工作者可以針對貧困生人際交往能力不高的情況積極開展人際溝通方面的團體訓練。首先是自我認知的訓練，通過團體討論，讓他們自己分析和認識自己的優(yōu)點和缺點，理想自我與現(xiàn)實自我差距，還可以讓彼此熟悉的學生相互指出對方的優(yōu)點和消極面，幫助他們相互鼓勵，實現(xiàn)自我認知的重建。

還可以將學生社團活動與貧困生的人際訓練相結合，讓他們在活動實踐中去突破封閉的自我，通過集體協(xié)作完成活動來增加對別人的信任和理解，讓他們懂得能信任別人是溫暖的，而被人信任是幸福的，相互的信任才能促進人與人之間的融洽關系。因此，這樣的團體人際訓練既能能提高他們的人際交往能力，還能切實感受到集體的溫暖，有利于他們走出封閉的自我世界，培養(yǎng)了積極樂觀的生活心態(tài)。

（三）增加感恩教育和誠信教育

其實隨著社會的高速發(fā)展，近些年出現(xiàn)了很多不良的風氣和缺乏誠信的現(xiàn)象，大學是人生正確健康價值觀形成的最重要階段，不僅是對貧困生，對所有在校學生加強感恩教育和誠信教育都是非常必要的，讓他們懂得感恩，感恩父母，感恩關心和資助他們的師長，感恩關心幫助他們的同學，容易讓人產生對生活的知足之心。誠信教育可以通過形勢政策課或者班級社團活動來加強。

三、藝術院校貧困生的管理策略

（一）落實好各種資助和獎學金工作

當前，各大高校已經建立起了較為完整有效的貧困生資助機制，設立了貧困生獎學金、助學金和助學貸款，并且實施了勤工助學、發(fā)放困難補助等輔助措施，試圖從經濟上給與貧困生適當的資助。如何將各項專項資金落到實處，公開、公正、公平的幫助到真正需要幫助的藝術類貧困生是管理的重點。學校還可以盡可能的創(chuàng)造條件安排貧困生參加勤工儉學活動，為學生提供業(yè)余兼職的工作機會，鼓勵貧困生利用寒暑假走出校園，多接觸社會。這樣不僅能增加經濟來源，還能培養(yǎng)他們與他人交往的能力，增強社會認知和社會責任感。同時也能增強他們的心理承受力，為畢業(yè)后更好的m應社會做準備。但是，有的貧困生礙于自尊心和面子還不能都接受這樣的資助，所以，學生工作部門還應該根據他們的心理現(xiàn)狀引導教育他們積極發(fā)揮主觀性和能動性，并且要引導他們懂得去感恩，去回報。

管理部門還可以舉辦特別節(jié)日慰問，寒暑假愛心助回家等活動讓貧困生感受到校園如家一般的溫暖。藝術類院校還可依據校園的實際情況，開展幫助貧困生的特色活動，比如專業(yè)性學習用品的捐贈活動和感恩教育活動可以同時開展。還可以在貧困生中推舉典型，積極宣傳，增強活動的感染力。

（二）營造樸實的校園消費風氣

高校，尤其是藝術院校還應該營造樸實的校園消費風氣。眾做周知，藝術院校的多數學生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，再加上當前提倡消費的社會環(huán)境，容易形成攀比的消費之風，大學生將高消費視為一種另類的時尚。他們不再僅僅滿足于實用，而是提倡追求名牌，追逐時尚，校園的學習風氣也不如從前。因此，作為樹德育人的高校應該開展各種提倡節(jié)儉和樸素的主題活動來為學生營造一個重學術學識輕奢華時尚的健康學習氛圍。樸實健康的校園風氣對于高校的健康發(fā)展十分重要。

總之，藝術類高校貧困生的心理健康教育和管理是藝術高校不容忽視的重要內容，各個高校都應采取一切措施加強和提高貧困生的心理素質和人格完善，讓他們從弱勢的心理陰影中走出來，勇敢的面對生活，面向社會，成為健康快樂的高校學子。

參考文獻：

[1]蘭明.心理健康的哲學智慧[M]長春：吉林人民出版社，2008.

篇7

為了認真做好我縣初中畢業(yè)生學業(yè)考試和高中招生錄取工作，根據《*市初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生錄取工作意見》文件精神，結合我縣工作實際，現(xiàn)提出如下意見，請遵照執(zhí)行。

一、組織形式

繼續(xù)實行*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（以下簡稱“學業(yè)考試”），這是義務教育階段終結時的省級考試，目的是全面反映畢業(yè)生在學科學習目標方面所達到的水平，考試結果既是衡量初中畢業(yè)生學業(yè)水平的主要依據，也是高中招生的重要依據之一。

二、命題與考試

（一）命題

初中學業(yè)考試中的文化考試由市教育局委托*省教育廳教研室組織命題。命題以《*省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》為依據。試卷卷首統(tǒng)一冠以“*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（*市卷）”字樣。

命題注重社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，注重考查學生對學科知識的探究能力、對學科思想方法的理解能力以及在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

各文化課全部實行閉卷考試。

（二）考試科目

1、文化考試

學業(yè)考試的文化課考試科目為語文、數學、英語、科學、政治社會（包括思想品德、歷史與社會）等五科，注：①初中地方課程內容列入《社會·思品》考試范圍，包括省、市兩級地方課程，共10分。②各科考試均不再允許使用計算器。

2、技能測試

（1）體育測試。滿分30分。測試要求按附件一《*縣初中畢業(yè)生體育測試實施辦法》。

（2）實驗操作。由市教育招生考試中心統(tǒng)一組織，縣教育局負責實施，滿分15分。具體辦法另行通知。

（3）信息技術測試。由市教育招生考試中心統(tǒng)一組織，縣教育局負責實施，滿分5分。具體辦法另行通知。*省信息技術等級考試二級以上合格者，可以申請免考，分數按滿分計。

3、初中畢業(yè)學業(yè)考試總成績包括文化考試590分和技能測試50分，總分為640分。

（三）閱卷與成績評定

1、閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，主觀題的閱卷分科目由各縣（市、區(qū)）教育局輪流承擔，客觀題由市教育招考中心統(tǒng)一組織。

2、試卷的評分標準應科學、合理，并體現(xiàn)開放性、寬容性、激勵性以及思維的過程性。對開放性、探究性的主觀題，閱卷前要統(tǒng)一評分標準，閱卷后認真復查，作文閱卷要堅持三人獨立閱卷制度，確保評分的公平性和權威性。

3、考試成績以分數制和等級制兩種方式同時呈現(xiàn)。初中畢業(yè)成績以等級方式呈現(xiàn)，等級分為A、B、C、D、E五級，分別代表“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“待及格”，其中“優(yōu)秀”為15%左右，“良好”為30%左右，“待及格”控制在5%以內。各等級所對應的分數線由各縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一劃定。學業(yè)考試成績待及格的學生，可參加由各初中學校自行命題和閱卷的補考，補考成績不作為升學成績。高中招生以分數形式呈現(xiàn)。

三、綜合素質評價

評價方案見《*縣初中畢業(yè)生綜合素質評價辦法》

四、優(yōu)惠加分

（一）下列考生享受5分加分：

1、*省學生藝術特長水平測試B級獲得者。

2、參加市級各項素質特長比賽（學科競賽除外，以下同），前1-3名獲得者；

3、參加縣級體育競賽個人項目前3名、集體項目第一名的隊員。

4、省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎、市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎獲得者；

5、省青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽三等獎、市青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽一等獎獲得者。

6、父母雙方均為農村戶口且已領證的獨生子女。

（二）下列考生享受10分加分：

1、*省學生藝術特長水平測試A級獲得者。

2、參加教育行政部門組織的全國會演、競賽獲三等獎以上，省級會演、競賽獲二等獎以上，市級會演、競賽獲一等獎以上者（限四人以下的演唱、演奏、舞蹈、美術及書法五類）。

3、省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎獲得者；

4、省青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽二等獎獲得者;

5、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生。

（三）下列考生享受15分加分：

1、經省級以上教育行政部門認可的科技發(fā)明獎獲得者：

①省青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽一等獎獲得者；

②省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎獲得者。

2、參加經省級教育行政部門批準的省級體育競賽個人項目前六名，集體項目前六名的隊員；市級體育競賽單項前三名，集體項目第一名的隊員（集體項目必須是主力隊員，且不超過全隊人員的50%）以及獲國家二級及以上運動員稱號的應屆畢業(yè)生。

（四）下列考生享受20分加分：

1、思想政治品德方面有突出事跡受到省級以上黨委、政府表彰的英雄模范人物。

2、參加重大國際比賽（由世界及國際體育比賽組織舉辦的各種體育單項比賽、錦標賽、綜合性比賽和運動會）以及由國家舉辦的全國性比賽（全國運動會、全國青少年運動會、全國中學生運動會、世界中學生體育比賽選拔賽以及全國競賽計劃中安排的各種全國性體育比賽）獲前六名的考生。

（五）少數民族考生享受35分加分。

以上五項優(yōu)惠不重復累計享受，如同時符合上述一項以上條件的考生，按其中高分一項享受。沒有特殊說明，特長類優(yōu)惠加分項目時限均限定為初中階段。

五、高中招生錄取工作

1、普通高中招收的高一新生分正取生（含委培生、分配生、普通生和民族生）、縣內擇校生、特長生三大類六小類。

2、從開始取消省一級重點中學跨縣（市、區(qū)）招收擇校生計劃，任何重點普通高中不得擅自跨縣（市、區(qū)）招收擇校生。其他各類高中學校（含民辦學校）要進行跨縣（市、區(qū)）招生，必須進行招生計劃申報，經批準后執(zhí)行。

3、為保障教育資源配置的公平性，嚴格控制學生跨縣（市、區(qū)）擇校的數量，確保高中招生計劃的嚴肅性，有效引導部分學生不盲目到外地區(qū)擇校。從開始，對有意愿到*中學和縉云中學就讀的學生由市教育局統(tǒng)一組織實施。所招收的學生以委托培養(yǎng)的方式，由*中學和縉云中學組織教學。

委托培養(yǎng)招生計劃由市教育局統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用、統(tǒng)一招生，學校沒有招生錄取權。除委托培養(yǎng)計劃外，學校不得再向其他縣（市、區(qū)）招收學生。委托培養(yǎng)招生實行在“初中學業(yè)考試”前，由學生根據招生計劃情況和自己的意愿填報志愿（同時在學業(yè)考試報名時報名和在*教育網上報名），由市教育局根據學生志愿和初中學業(yè)考試文化成績從高分到低分實行統(tǒng)一錄取，并向社會公布。有關具體實施辦法另行制定。

4、凡要求在*市范圍內從初中升入高中階段入學的所有初中畢業(yè)生必須參加學業(yè)考試。沒有初中學業(yè)考試成績的學生不能注冊高中學籍。

5、高中階段學校招生應堅持“全面衡量、綜合評價、尊重選擇、適者錄取”的原則。既要依據學生的學業(yè)考試成績，又要關注學生的綜合素質；既要衡量學生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發(fā)展，又要關注學生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

6、綜合素質測評等第為各級各類高中招生錄取的前置條件，所有要求升入省一級重點普通高中的學生，必須思想表現(xiàn)優(yōu)良，綜合素質測評等第達到2A2P及以上。要求進入其他普通高中、綜合高中、職業(yè)高中學習的學生的綜合素質測評等第達到4P以上。

7、不再執(zhí)行一級重點普通高中保送生制度，但繼續(xù)實行音體美特長生、少數民族計劃單列等招生制度。

有招收特長生計劃的學校，要在學業(yè)考試前對要求“特招”的學生進行特長測試，并根據招生計劃按一定比例劃線入圍；入圍的特長生在學業(yè)考試后再根據學業(yè)考試成績從高分到低分錄取，錄取的名單須向社會公布。有關特長測試必須制定測試方案，報教育行政主管部門批準，并向社會公布后施行。

8、繼續(xù)實行省一級重點普通高中分配生制度，省一級重點普通高中的分配生計劃為50%。分配生必須參加初中畢業(yè)生學業(yè)考試，縣教育局根據初中畢業(yè)生數將名額直接分配到各初中學校，并向社會公布，以校為單位根據初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績劃線錄取。分配生錄取劃定最低控制分數線，具體最低控制分數線由縣教育局確定。

9、普通高中和中職校招生計劃嚴格按照普職1∶1比例編報。

10、各校要高度重視高中段民族教育的發(fā)展，保障少數民族學生的初升高比例。

11、烈士子女可根據志愿錄取到當地省級重點中學。

六、普通高中新生學籍錄入及審核

1、各普通高中學校必須嚴格按分配生、普通生、民族生、縣內擇校生、特長生五類別申報招生計劃。各校一律不得無計劃和超計劃招生。市教育局按下達的高中招生計劃設定各校新生學籍數量，無計劃和超計劃招生一律不編學籍號。

2、學校在初中學業(yè)考試成績公布后10個工作日內完成招生錄取工作并根據錄取名單錄入新生初始電子學籍，市教育局在20個工作日內完成學籍審核工作，并產生正式電子學籍。

市教育局的電子學籍審核工作，嚴格按錄取名單對照初中學業(yè)考試報名名單等相關信息進行審核，確認無誤后方能通過。

如發(fā)現(xiàn)學校提供的縣內錄取名單與縣內初中畢業(yè)生學業(yè)考試報名名單不符，委托培養(yǎng)名單與市教育局統(tǒng)一錄取的名單不符，或發(fā)現(xiàn)私自跨縣招生，一律不予通過審核。

3、省一級重點普通高中學校以外的各類高中學校不得向省一級重點高中轉學。高中學校間轉學必須經縣教育局同意報市教育局批準，電子學籍方可進行變更。

七、配套制度

學業(yè)考試與高中招生制度改革，應通過制度創(chuàng)新體現(xiàn)公正、公平、公開，應實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓與考評制度等，杜絕腐敗現(xiàn)象。

1、公示制度

學業(yè)考試和學生綜合素質評價辦法，學生成長記錄冊的要求，考試費用的收支，高中招生辦法(含收費標準、退費辦法、貧困學生的補助辦法)等，應提前向社會公示，使每一位教師、初三學生和家長人人知曉，自覺接受社會監(jiān)督。各地各校要加大宣傳力度，爭取社會各界對改革的理解和支持。

2、誠信制度

建立和完善初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質評價、學生成長記錄和高中招生的誠信機制。各級學校要加強對學生的考試誠信教育，參加組織施考、監(jiān)考、閱卷、綜合素質評價和招生錄取的有關人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案。同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

3、培訓制度

采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質評價的人員得到及時有效的培訓，使有關人員明確各項目測評和綜合評語撰寫的內容，基本程序和要求，統(tǒng)一標準和尺度。通過各級各類培訓，提高有關人員的職業(yè)道德水平和綜合評價能力，以確保評價過程和結果的公平、公正及權威性與可信度。

4、監(jiān)督機制

紀檢監(jiān)察、教育督導、教育行政等部門應對初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質評價及高中招生錄取工作進行全程監(jiān)督，實行領導責任制，同時制定相應制度，實行社會監(jiān)督。

學生、家長、教師和其他社會人士對于初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質評價和高中招生中，可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結果存在異議的，可向縣教育局或其上級教育行政部門投訴。

5、考評制度

篇8

1.做好大學生助學金申報工作。

2.做好創(chuàng)城迎檢氛圍的營造。

3.組織2017級高一新生軍訓工作。

4.舉行消防安全講座和火災應急疏散演練

5.學生報到，開展校園環(huán)境衛(wèi)生大掃除。

6.舉行第一次升旗儀式和德育處工作會議。

7.上好開學第一課---安全教育和交通安全講座。

9月份：養(yǎng)成教育、愛國教育、傳統(tǒng)節(jié)日及校園體育藝術展示月活動

1．開展“我為創(chuàng)城增光彩”主題教育，做好創(chuàng)城迎國檢工作。

2、開展民族團結主題活動。

3.探索和規(guī)劃環(huán)境區(qū)的草坪、樹木、雕塑等管理，實行年級和班級承包管理。

4. 和團委配合繼續(xù)完善學生會、學生社團建設，召開班團干部聯(lián)席會議和住宿生會議。

5.組織參加全市主題班會評比活動。

6．審核上交班主任工作計劃，做好年輕班主任幫扶、培訓和發(fā)展規(guī)劃。

7．開展行為規(guī)范、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生、課間操、自行車棚等常規(guī)檢查。

8.結合教師節(jié)開展感恩教育活動。

9．做好防溺水、防校園欺凌、交通安全主題教育。

10．結合第49屆田徑運動會開展各年級跑操評比活動。

10月份：培育的踐行社會主義核心價值觀及愛國主義教育月

1．國慶節(jié)系列活動和愛國主義教育。

2．開展“我們的節(jié)日·中秋”主題教育。

3.開展年級、班級文化建設展示、觀摩、評比和總結活動。

4.開展年輕班主任座談會。

5.貧困生、特長生、特殊體質生調查、建檔。

6．舉辦第十一屆青春風采大賽（高一年級）。

7.開展預防教育系列活動。

8.開展首屆微視頻展示評比活動。

9.開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育。

11月份：感恩教育和誠信教育月

1．感恩教育系列活動。

2. 結合期中考試開展誠信教育主題活動。

3. 與教務處、年級組聯(lián)合召開秋季家長會。

4.開展“119”防火災演練和安全教育講座主題活動。

5.助學金申請及其發(fā)放，召開學生社會實踐工作專題會議。

12月份：安全教育、法制教育和陽光體育運動月

1．結合12月4日國家憲法日，開展法制宣傳教育活動。

2．開展創(chuàng)建文明班級、最美教師、最美學生評比活動。

3.配合教務處開展青少年手工制作及科技創(chuàng)新大賽活動。

4.申報自治區(qū)預防教育示范校并開展預防教育活動。

1月份：處室材料歸檔迎接年底檢查和學期總結工作

1．安排學期末及其寒假工作。

2. 班主任學期末工作檢查，做好班主任工作論壇。

篇9

 

職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是指學生在專業(yè)上的素質水平，也包括學生在敬業(yè)素質以及道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在生活上則是個人修養(yǎng)，總的來說，職業(yè)素養(yǎng)是人類在開展和參與各種社會生活中所需要遵守的各種規(guī)則，進而確保社會活動的正常開展。由于我國高職教育對于職業(yè)素養(yǎng)存在著片面的認識，甚至對于高職教育存在著錯誤的認識，在教育過程中，只注重對學生的實踐技能的教育，缺乏對學生個人修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)的教育。

 

而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業(yè)后就讀的，因此比起本科學生，高職學生的文化水平較低，相對來說其個人素質也整體比本科生的低。另外，建筑行業(yè)是一項特殊的行業(yè)，在建筑行業(yè)中，必需要確保建筑人員的敬業(yè)度以及道德修養(yǎng)，這樣才能有效地促進建筑企業(yè)的競爭度和行業(yè)的發(fā)展。高職教育是我國教育體系中重要的組成部分，針對于建筑類教學，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當前建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題以及相關的教育途徑進行了相關的研究，努力探討提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，進一步提高建筑類高職生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)的發(fā)展。

 

1 當前建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

 

1.1 學校在開展教育的時候過于急功近利

 

隨著我國經濟發(fā)展速度加快，城市改造進程加快，建筑行業(yè)的技術型人才在我國的需求是越來越多，因此建行業(yè)高等職業(yè)教育也越來越受到廣大群眾以及社會的關注和認可，高等職業(yè)教育學校的教學目的是培養(yǎng)出更多的高技能應用型人才。但是對于學生的技術培養(yǎng)是一件循序漸進的事情，不能過于著急，但是隨著我國對于技術型人才需求量的增多，許多高等職業(yè)技術學校在教學中就出現(xiàn)急功近利的傾向。在開展教學過程中，許多職業(yè)學校只注重對學生的技術實踐教學，相對缺乏對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。導致高等職業(yè)技術學校在進行職業(yè)素質教學時缺乏目標和方向，而且職業(yè)素質教學的方法也不夠完善，無法有效地提高對學生的職業(yè)素質教學效率。

 

1.2 學生的誠信意識比較淡薄

 

不管是在生活中還是工作中，誠信都是非常重要的，但是隨著社會經濟的發(fā)展，人們的誠信意識更是隨著經濟發(fā)展的步伐有下降趨勢。雖然很多高職生在學習的過程中都意識到誠信的重要性，教師也注重對學生的誠信教學，且面對建筑行業(yè)就業(yè)人員，企業(yè)需要的是踏實、具備誠信意識的畢業(yè)生，但是在現(xiàn)實中，學生的行為卻是屢屢出現(xiàn)缺乏誠信的表現(xiàn)，比如，有些學生在進行求職制作簡歷的時候，常常會弄虛作假或者夸大事實，這些都是一些不誠信的行為。除此之外，部分學生在已簽訂勞動合同或者相關勞動協(xié)議的前提下擅自違約，導致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠信的行為。

 

1.3 學生提升自我修養(yǎng)意識不高

 

不可否認，大部分進行高職院校就讀的學生都是高中沒有考入本科的學生，因此這部分學生中可能會存在著自卑的心理，覺得進入高職院校是人生的一種失敗，無法對高職院校的教育產生學習興趣和激情。而教師在教學過程中如果缺乏對學生正確的思想引導，就會導致學生自卑的心理一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至影響以后的就業(yè)。另外，部分高職院校的學生也會存在這樣的錯誤認識：進入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學習過程中只注重對于技能的學習，而忽略了對自身修養(yǎng)的相關學習，如職業(yè)道德素質的學習，人文素養(yǎng)的學習等等。

 

1.4 學生缺乏吃苦耐勞的精神

 

建筑行業(yè)是一個辛苦的行業(yè)，幾乎所有從事建筑行業(yè)的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對社會以及行業(yè)的正確認識，導致許多建筑類的高職學生在進行就業(yè)的時候缺乏對自己合理的定位。正是由于學生缺乏對自己合理的就業(yè)定位，導致學生在開展就業(yè)的過程中出現(xiàn)好高騖遠的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應建筑行業(yè)的艱辛工作環(huán)境。另外，隨著社會生活水平的提高，大部分的高職畢業(yè)生可能不用承擔家庭負擔，一旦在工作上遇到了困難，他們就會立馬放棄，頻繁跳槽，導致他們的職業(yè)道路非常崎嶇。

 

2 提高建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑探討

 

2.1 學校應該完善培養(yǎng)目標的長期規(guī)劃

 

針對于學校急功近利的心態(tài)，學校可以通過完善長期的培養(yǎng)目標來進行改進，進一步地提高學生的綜合素質，提高學生的就業(yè)競爭力。首先，學校要完善對于學生的職業(yè)教育課程，在職業(yè)教育過程中要注重提高學生的就業(yè)能力、提高學生的智力開發(fā)、完善學生的人格。因此在高等職業(yè)技術學校的教學過程中，教師不僅要注重對學生的技能教學，還要加強對學生的理論知識的教學，如人文素養(yǎng)的教學、職業(yè)道德素質的教學。其次，在制定教學目標的時候，學校不能僅僅以學生的就業(yè)率作為教學目標或者是考核目標，還應該將學生的職業(yè)道德素質以及相關的其他理論知識水平添加到教學目標體系中或者是考核體系中，進而更好地提高學生的綜合素質，為學生的良好就業(yè)奠定基礎。

 

2.2 加強對學生的誠信教育

 

誠信是這個社會發(fā)展不可缺失的部分，因此為了進一步提升建筑類學生的就業(yè)質量，學校就必須努力提高學生的誠信程度，幫助學生打造更好的職業(yè)道路。首先，在學校期間，學校就要注重對學生的誠信教學，在學生剛入學的時候就應該建立相關的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅可以提高學校對于學生的監(jiān)督和管理，還能借助誠信檔案的建立來警告學生，讓學生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應該向學生講解誠信在這個社會上的重要性，提高自身的誠信程度對于將來的求職道路有著重要的幫助，并借助相關的例子來進行說明。

 

2.3 提高學生自我修養(yǎng)的意識

 

要提高學生的自我修養(yǎng)，首先就要提高學生對于自我修養(yǎng)的正確認識，讓學生清楚地認識到修養(yǎng)在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養(yǎng)，我們才有可能邁向成功。其次，學校要提高學生自我修養(yǎng)的意識，不僅讓學生意識到自我修養(yǎng)的重要性，還要提高學生進行自我修養(yǎng)的積極性，進而更好地幫助學生進行自我暗示，提高自身的綜合素質?？偠灾?，加強學生自我修養(yǎng)的意識，可以讓關于學生的職業(yè)道德素質教學起到了事半功倍的教學作用，提高學生的職業(yè)道德素質。因此在學生思想相政治教育中，注重提升學生自我修養(yǎng)意識的教育勢在必得，比如針對建筑類專業(yè)學生開設素質教育課程、藝術類公選課，引進“高雅藝術”進校園等形式豐富第二課程內容。

 

2.4 加強對學生的日常行為的規(guī)范教育，提高學生吃苦耐勞的精神

 

之所以會導致建筑類學生在就業(yè)的過程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因為部分學生從小就沒有養(yǎng)成良好的習慣和行為，自身的控制能力差，無法對自己進行行為約束，這樣也會影響學生將來的職業(yè)道路。因此為了更好地提高學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為，學校應該加強對學生的職業(yè)道德教育，從日常的行為規(guī)范著手，提高對學生的要求，健全相關的紀律制度，進而更好地約束學生的行為。其次，在進行職業(yè)培訓的時候，教師應該加強對學生關于建筑行業(yè)規(guī)則、崗位手冊內容的教學，提高學生對于建筑行業(yè)的認識，讓學生做好相應的心理準備來應對具有挑戰(zhàn)性的建筑工作。

 

總而言之，關于提高高職學生職業(yè)素質修養(yǎng)是建筑類高職教育中重要的內容之一，而且職業(yè)道德素質的培養(yǎng)也是一項系統(tǒng)工程，不僅要加強學校對學生的培養(yǎng)，還要提高學生自身的修養(yǎng)，還有社會對于學生的影響也是非常重要的。因此，關于學生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)并非是朝夕的事情，需要學校和學生在社會發(fā)展中不斷地改進和完善。

篇10

一、加強德育隊伍建設。

以會代訓，1組織好每周一次的班主任例會。加強培訓和指導，進一步提高班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平。進一步完善班主任工作量化考核與評價方案，公正、客觀地評價班主任工作，充分調動班主任工作的積極性。

不斷增強年輕班主任的工作能力和管理水平，2充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任”引領、示范作用。通過優(yōu)秀班主任的經驗交流和匯報；班級特色德育工作展示；優(yōu)秀主題班會的評比及觀摩等活動。提升我校德育團隊的整體戰(zhàn)斗力。

進一步提高班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平。樹立起一批我校德育工作典型，3精心策劃、籌備我校首屆“班主任節(jié)”將班主任工作論壇、標兵班主任”評選、經驗交流、專家報告、實地考察等活動結合在一起。完善班主任隊伍的梯隊建設，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、深受學生歡迎的班主任隊伍。

組織、指導相關人員參與課題研究，4注重學校德育科研。運用研究成果指導工作實踐。繼續(xù)完善我校內部德育刊物《點滴》整理和編輯工作，及時總結積累經驗，推動和促進學校德育工作的開展。

二、加強學生的常規(guī)管理。

積極尋找德育切入點，1堅決執(zhí)行學校新課改學分制的相關規(guī)定。完善學生的評價細則，規(guī)范學生的學習、生活和行為習慣，全體教師要全程跟蹤，學生全員參與，多方位督促、規(guī)范學生的各種習慣的養(yǎng)成。使學生朝著“著裝學生化、語言文明化、行為規(guī)范化”方向良性發(fā)展。為良好的教育教學環(huán)境提供有效的保障。

加強學生的常規(guī)管理，2注重制度化管理。逐步完善管理體系，堅持學生值周管理制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、紅旗班級評比制度、每周升國旗制度、每月一主題班會制度等使我校的常規(guī)管理更加規(guī)范，更具有時效性和針對性。

充分發(fā)揮學生干部的榜樣示范作用。指導學生會開展小型多樣的學習、文藝、體育活動，3加強對新一屆學生會工作的組織管理和指導。豐富學生的文化生活，陶冶情操，提升品位。

解學生的思想動態(tài)，4堅持不定期與問題學生談話。及時發(fā)現(xiàn)問題，處理好各種矛盾和突發(fā)事件。做好班主任的堅強后盾，共同促進學生良好的思想品德和行為習慣的養(yǎng)成，共同加大對問題學生的幫教及轉化力度。

三、開展特色德育活動。

結合“雷鋒紀念日”母親節(jié)”婦女節(jié)”清明節(jié)”勞動節(jié)”建黨日”建軍節(jié)”等重大節(jié)慶日、紀念日，1構建感恩教育、生命教育和知識教育相結合的德育模式。開展富有教育意義的主題活動。培養(yǎng)學生懂關心、知感恩、明誠信、敢負責、會欣賞、善合作的優(yōu)秀品質。

充分利用升旗儀式、主題班會、專題晨午檢、各種板報以及校園廣播,2發(fā)揮課堂主渠道作用的同時。電子屏幕等多種宣傳陣地，以感恩、誠信、安全為重點，開展豐富的主題教育活動，宣傳感人事跡，弘揚校園正氣。

引導學生多讀書，3通過開展讀書征文活動。愛學習，使整個校園形成一種濃厚的學習風氣。對班級環(huán)境布置、班級特色評比與展示，倡導班級特色文化建設，形成具有特色的校園文化氛圍，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

鍛煉學生干部隊伍，4組織并指導學生參與開展教育宣傳廣播、知識競賽、主題征文、演講比賽、體育比賽等文體活動。豐富學生課余文化生活，陶冶情操，拓展德育途徑，拓寬德育渠道。

四、整合教育資源。

積極開展社會實踐活動，1充分利用現(xiàn)有的社區(qū)德育基地。推進德育生活化，引導學生去觀察思考問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

定期召開家長會和家長委員會會議，2繼續(xù)做好“家長學?！惫ぷ?。聽取家長的意見，取得家長的信任，配合學校工作的開展，促進學校穩(wěn)步發(fā)展。

給家長做報告，3請專業(yè)、知名人士。指導家長更好的教育自己的子女；指導學生家長，如何更有效地提高學生的學習成績。特別是針對高三年級學生即將參加高考的實際，有效地指導高三學生家長如何填報志愿？如何調整學生特殊時期的心理和生理問題、妥善解決特定時期的特殊矛盾等。

五、加強體育健康。

增強教師業(yè)務能力，1認真貫徹《學校體育工作條例》切實實施《學生體質健康標準》加強組內教師的教研活動。提高課堂質量。

樹立運動健身觀念。本學期組織好學生男子籃球賽、教師和學生女子羽毛球比賽。繼續(xù)加強課間操的組織、實施與評價，2要組織師生共同參加各類健身活動。鞏固原有成果，籌備我校的隊列會操比賽。豐富師生課余生活，增強師生的身體素質。

拓寬學生的升學空間。組織指導體育特長生參加各級別各類別的體育競賽。3加強學生體育特長生的訓練。

提高藝術教育教學質量，4進一步貫徹《學校藝術教育工作規(guī)程》完善學校藝術教育功能。開展學生“箐箐校園—活力、魅力、能力”綜合才藝大賽活動，挖掘、培養(yǎng)藝術人才和資源。積極組織文藝骨干參加市、區(qū)各類藝術比賽。