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論文摘要：信息資源的數(shù)字化傳輸行為受著作權(quán)法保護(hù);將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播，著作權(quán)人享有以該種方式使用或者許可他人使用作品的權(quán)利。在信息資源數(shù)字化傳輸中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，首先要確保社會(huì)公眾利益和國(guó)家利益的優(yōu)先權(quán)，采取國(guó)家強(qiáng)制保護(hù);其次要注意他方權(quán)利兼顧原則;最后也應(yīng)注重平衡與均衡，特別是要保護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體的信息權(quán)益。對(duì)此，可采取以下途徑:制定付酬標(biāo)準(zhǔn)與賠償原則;引入法定許可制度;建立強(qiáng)制許可制度;適當(dāng)放寬知識(shí)產(chǎn)權(quán)“合理使用”的范圍;借鑒“避風(fēng)港”原則;增加對(duì)規(guī)避行為的法律約束;通過(guò)著作權(quán)集體管理組織獲得版權(quán)授權(quán);注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與數(shù)字化信息資源共享的平衡。

在北京大學(xué)教授陳興良狀告中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館有限責(zé)任公司(下稱(chēng)數(shù)圖公司)著作權(quán)侵權(quán)糾紛一案中，北京市海淀區(qū)法院作出一審判決認(rèn)為:(1)原告陳興良是《當(dāng)代中國(guó)刑法新世界》、《刑法適用總論》、《正當(dāng)防衛(wèi)論》的作者并對(duì)作品享有完全的著作權(quán)。然而在沒(méi)有征得原告同意、授權(quán)或許可的情況下，數(shù)圖公司卻將上述三部著作全部上傳至網(wǎng)站“中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館”，其行為已經(jīng)侵犯了原告對(duì)上述著作享有的使用權(quán)和獲酬權(quán)。(2)法院經(jīng)審理認(rèn)為，數(shù)圖公司利用網(wǎng)站上的大量圖書(shū)吸引讀者并以收費(fèi)的方式發(fā)展會(huì)員，而且讀者只有在付費(fèi)成為會(huì)員之后方可閱讀并下載被告網(wǎng)上的作品。而圖書(shū)館的功能在于保存作品并向社會(huì)公眾提供接觸作品的機(jī)會(huì)，這種接觸是基于特定的作品被特定的讀者在特定的期間以特定的方式完成，其對(duì)社會(huì)文明的進(jìn)步具有重要意義，同時(shí)對(duì)作者行使權(quán)利的影響有限，不會(huì)構(gòu)成侵權(quán)。但在本案中，被告作為企業(yè)法人將原告的作品上傳到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上，雖以數(shù)字圖書(shū)館的形式出現(xiàn)，卻擴(kuò)大了作品的傳播時(shí)間和空間、擴(kuò)大了接觸作品的人數(shù)、改變了接觸作品的方式，而且在此過(guò)程中數(shù)圖公司并沒(méi)有采取有效手段保證作者獲得合理的報(bào)酬。因此，被告的行為阻礙了陳興良以其所認(rèn)可的方式使社會(huì)公眾接觸其作品，侵犯了其信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。為此，判令被告停止在其“中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館”網(wǎng)站上使用原告陳興良的作品，并賠償原告經(jīng)濟(jì)損失8萬(wàn)元。

通過(guò)該案首先需理清以下法律問(wèn)題:信息資源數(shù)字化傳輸法律關(guān)系的性質(zhì)、主體和對(duì)象;這一法律關(guān)系中各主體所享有的權(quán)利內(nèi)容;各主體權(quán)利之間的權(quán)利邊界及權(quán)利沖突;對(duì)這一權(quán)利沖突的原因進(jìn)行分析。只有在較清楚地分析和把握上述問(wèn)題之后，我們才能有針對(duì)性地對(duì)數(shù)字化傳輸行為中涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)分析，從而為實(shí)現(xiàn)信息數(shù)字化傳輸行為的規(guī)范化、公平化提供法理依據(jù)。

一、數(shù)字化傳輸法律關(guān)系及其權(quán)利形態(tài)分析

(一)數(shù)字化傳輸行為的對(duì)象。從宏觀上說(shuō)，數(shù)字化傳輸行為的對(duì)象(下文中均指公共信息資源)—信息資源，有自然信息資源、私人信息資源和公共信息資源之分。作為公共物品的公共信息資源，具有兩個(gè)基本特性，即公共消費(fèi)性(或稱(chēng)共享性)與外部性。其中公共消費(fèi)性是指公共信息資源的效用在于公共消費(fèi)，其目的在于促進(jìn)公共利益;而外部性，又叫外在性，是經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來(lái)描述一種經(jīng)濟(jì)行為所產(chǎn)生的外部效用的概念。它是指這樣一種現(xiàn)象:一個(gè)人的行為影響了他人的福利而相應(yīng)的成本收益沒(méi)有反映到市場(chǎng)價(jià)格中。經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼昆指出，外部性是一個(gè)人的行為對(duì)旁觀者福利的影響。外部性分為正外部性和負(fù)外部性?xún)煞N類(lèi)型。如果對(duì)他人造成的影響是有利于他人的，就稱(chēng)為正外部性;如果這種影響是對(duì)他人不利的，就稱(chēng)為負(fù)外部性。公共信息資源的正外部性，主要表現(xiàn)為消費(fèi)者可以免費(fèi)或者廉價(jià)獲得所需公共信息，進(jìn)而有利于自身的學(xué)習(xí)、科研和決策。公共信息資源的負(fù)外部性主要表現(xiàn)為在公共領(lǐng)域中傳播的虛假信息、冗余信息、不充分信息等劣質(zhì)信息對(duì)消費(fèi)者造成的精神負(fù)擔(dān)、污染或侵害。正是由于公共信息資源的共享性和外部性特性，使得公共信息資源在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中難免出現(xiàn)“搭便車(chē)”現(xiàn)象和“公共悲劇”現(xiàn)象。

(二)數(shù)字化傳輸行為的法律性質(zhì)。我國(guó)國(guó)家版權(quán)局在1999年12月9日了《關(guān)于制作數(shù)字化制品的著作權(quán)規(guī)定》，其第二條規(guī)定清楚表述:“將已有作品制成數(shù)字化制品，不論已有作品以何種形式表現(xiàn)與固定，都屬于《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》第五條(一)所指的復(fù)制行為，也是《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》所稱(chēng)的復(fù)制行為?！痹撘?guī)定還在第三條中指出:“除著作權(quán)法另有規(guī)定外，利用受著作權(quán)法保護(hù)的他人作品制作數(shù)字化制品的，應(yīng)事先取得著作權(quán)人的許可”。通過(guò)這些規(guī)定可以看出，信息資源的數(shù)字化是一種經(jīng)已有法律確認(rèn)的復(fù)制行為。因此，數(shù)字圖書(shū)館在進(jìn)行信息資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)換工作時(shí)，必須先經(jīng)由著作權(quán)人的許可授權(quán)，且其數(shù)字化權(quán)歸屬、內(nèi)容、行使與限制應(yīng)按照復(fù)制權(quán)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

作為數(shù)字化傳輸行為的核心主體—數(shù)字圖書(shū)館，將其館藏進(jìn)行數(shù)字化的目的除了為保存版本的需要外，主要是為了將其上網(wǎng)為用戶(hù)提供信息服務(wù)。但將版權(quán)作品上網(wǎng)傳播涉及著作權(quán)人對(duì)其作品在網(wǎng)上傳播是否享有專(zhuān)有權(quán)的問(wèn)題。在19%年締結(jié)的《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》中有一項(xiàng)涵蓋作品網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的廣泛權(quán)利，其規(guī)定了作者在網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)利，即“向公眾傳播的權(quán)利”。該條約規(guī)定:“文學(xué)和藝術(shù)作品的作者應(yīng)享有專(zhuān)有權(quán)，以授權(quán)將其作品以有線和無(wú)線方式向公眾傳播，包括將其作品向公眾提供，使公眾成員在其個(gè)人選定的地點(diǎn)和時(shí)間獲得這些作品?！睙o(wú)論是發(fā)行還是公共傳播，作品的網(wǎng)絡(luò)傳播都是著作權(quán)人的專(zhuān)有權(quán)，圖書(shū)館的數(shù)字化作品無(wú)償提供給讀者需要得到許可(授權(quán)或法定)，并支付許可費(fèi)。我國(guó)在2000年11月22日通過(guò)的《最高人民法院關(guān)于審理涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第二條中明確規(guī)定，“受著作權(quán)法保護(hù)的作品，包括著作權(quán)法第三條規(guī)定的各類(lèi)作品的數(shù)字化形式”;“著作權(quán)法第十條對(duì)著作權(quán)各項(xiàng)權(quán)利的規(guī)定均適用于數(shù)字化作品的著作權(quán)。將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播，屬于著作權(quán)法規(guī)定的使用作品的方式，著作權(quán)人享有以該種方式使用或者許可他人使用作品，并由此獲得報(bào)酬的權(quán)利”。同時(shí)《著作權(quán)法》第二十二條規(guī)定了例外條款:在一定條件下(如個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，時(shí)事新聞報(bào)道，學(xué)校教學(xué)科研等)，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可使用已發(fā)表的作品，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱(chēng)，并且不得侵犯著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。

在2001年10月27日修正的《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》中新增了“信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)”，即“以有線或者無(wú)線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品的權(quán)利”。由此可見(jiàn)，將全文數(shù)字化的館藏上傳至互聯(lián)網(wǎng)并提供借閱與下載服務(wù)，應(yīng)當(dāng)獲得著作權(quán)人的許可。

(三)數(shù)字化傳輸法律關(guān)系中的權(quán)利形態(tài)。由于信息載體的電子化和信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化，傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)范圍之外的信息收集、加工和傳播不僅成為必要，而且也成為企業(yè)獲利的一種方式。一名信息提供者產(chǎn)生的真正價(jià)值來(lái)自對(duì)顧客所需信息的定位、過(guò)濾和傳播。網(wǎng)絡(luò)中，信息源的分散無(wú)序，信息更迭和消亡的無(wú)法預(yù)測(cè)，以及正式出版物和非正式信息的交織，使傳統(tǒng)的人類(lèi)信息交流鏈的格局被打破，各方在網(wǎng)絡(luò)上既可以是信息的生產(chǎn)者、者，也可以是信息的傳播者和使用者。信息權(quán)利的確認(rèn)因此變得復(fù)雜而困難。

信息所有者、信息提供方、信息使用者有幾種主要信息權(quán)利形式:(1)信息自由、平等權(quán)。信息自由權(quán)是指在合法范圍內(nèi)自由地、不受不正當(dāng)限制地進(jìn)行所需信息活動(dòng)的權(quán)利。平等權(quán)即是指任何人都能平等進(jìn)行信息活動(dòng)的權(quán)利。自由與平等是由信息的性質(zhì)和法律規(guī)范所賦予的，是享受其他一切信息權(quán)利的基礎(chǔ)。(2)信息獲取權(quán)。信息獲取權(quán)是指信息主體有依法獲得政府信息、企業(yè)信息、消費(fèi)者信息、圖書(shū)館等公共信息機(jī)構(gòu)的信息以及法律規(guī)定應(yīng)予公開(kāi)的一切信息的權(quán)利。獲取信息是信息主體的基本權(quán)利，但事實(shí)上，在不同國(guó)家、地區(qū)或個(gè)人，各主體獲取信息的程度是不同的，社會(huì)信息資源的配置顯然有待優(yōu)化。(3)信息使用權(quán)。信息使用權(quán)是指信息擁有者依法享有對(duì)信息的加工處理和傳播的權(quán)利，信息的加工處理是信息作為一種資源能夠有效地轉(zhuǎn)化為信息經(jīng)濟(jì)的首要的基本條件，是形成信息產(chǎn)權(quán)的前提。(4)信息產(chǎn)權(quán)。信息產(chǎn)權(quán)是指對(duì)信息享有的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，即對(duì)財(cái)產(chǎn)性信息享有的具有經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的權(quán)利。它的設(shè)立主要是為了鼓勵(lì)創(chuàng)造。(5)信息控制權(quán)。信息控制權(quán)指的是主體為了保證對(duì)自身所擁有而為外界所稀缺的信息的秘密性、真實(shí)性、完整性而擁有的管轄權(quán)和支配權(quán)以及對(duì)有害信息的抵御權(quán)。它的行使一般不對(duì)信息的內(nèi)容加以干預(yù)，而是防止信息系統(tǒng)被非法侵人。

往往同一信息會(huì)因各種原因而同不同主體聯(lián)系起來(lái)，這些主體從不同的角度享有不同性質(zhì)的信息權(quán)利，相關(guān)主體間的權(quán)利分配難以平衡，一方權(quán)利的增加意味著另一方權(quán)利的減少，因此，權(quán)利間的沖突不可避免。在數(shù)字化傳輸中，信息權(quán)利間的沖突主要表現(xiàn)為因經(jīng)濟(jì)利益侵犯而引發(fā)的沖突。信息獲取權(quán)、信息自由權(quán)要保障的是自由、平等獲取與使用主體所需信息的權(quán)利，而信息產(chǎn)權(quán)則具有獨(dú)占性，即所有權(quán)有權(quán)禁止他人未經(jīng)許可的獲取與使用，除非他人能保證其應(yīng)得利益(但這種利益的度很難確定)。這二者在獲得與禁止獲得上必然存在沖突。信息產(chǎn)權(quán)不能運(yùn)用法律的強(qiáng)制力壓制該特定信息的共享性，因?yàn)檫@樣首先會(huì)導(dǎo)致社會(huì)公眾接觸智力成果的門(mén)檻過(guò)高甚至無(wú)法接觸，其次會(huì)抑制信息上利益的最大化實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樾畔⑸侠嬖谛畔⒐蚕淼倪^(guò)程中可以不斷增值，或者說(shuō)信息上利益甚至只能在共享的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。處理此類(lèi)沖突時(shí)，信息產(chǎn)權(quán)必須允許該信息的共享，同時(shí)運(yùn)用法律的強(qiáng)制力將該特定信息所生利益確定地配置給法律認(rèn)可的特定主體(權(quán)利人)，盡量做到“客體共享，利益排他”。

此外，值得注意的還有著作權(quán)和網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。著作權(quán)亦稱(chēng)版權(quán)，是指作者或其他著作權(quán)人依照著作權(quán)法對(duì)其文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等作品所享有的各項(xiàng)專(zhuān)有權(quán)利的總稱(chēng)。我國(guó)《著作權(quán)法》第十條明確規(guī)定，著作權(quán)包括人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。著作人身權(quán)是保障作者擁有著作財(cái)產(chǎn)權(quán)的根本前提，并藉此保障作品的存在且不被擅自篡改。一部作品形成后，只有以動(dòng)態(tài)的形式使用，或發(fā)表或轉(zhuǎn)讓?zhuān)拍芨玫貙?shí)現(xiàn)其價(jià)值。所謂網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，即作者通過(guò)數(shù)字化、上傳等技術(shù)手段，將自己作品加載到某個(gè)網(wǎng)站上，使互聯(lián)網(wǎng)上讀者即公眾中的個(gè)體成員可在其選擇的地點(diǎn)和時(shí)間，使用可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，獨(dú)立接觸作者的作品。我國(guó)《著作權(quán)法》規(guī)定，著作權(quán)人在法定期限內(nèi)，對(duì)其作品享有專(zhuān)有權(quán)，可以禁止或許可他人使用自己的作品。一部作品經(jīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)換，以數(shù)字化方式使用，只是作品載體和使用手段的變化，并未產(chǎn)生新的作品。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，原告作為著作權(quán)人，仍然享有使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。我國(guó)《著作權(quán)法》第十條第五款還規(guī)定作品在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，與著作權(quán)法意義上對(duì)作品的出版、發(fā)行、公開(kāi)表演、播放方式雖然不同，但本質(zhì)上都是為了向社會(huì)公眾傳播作品。作品傳播方式的不同，并不影響著作權(quán)人對(duì)其作品傳播的控制權(quán)。因此，前文所述案例中被告作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供服務(wù)商，在其網(wǎng)站上傳播原告作品，是未經(jīng)著作權(quán)人許可的行為，被告的信息傳播方式對(duì)著作權(quán)人的權(quán)益造成很大的負(fù)面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的保護(hù)要考慮權(quán)利專(zhuān)有與社會(huì)利益之間的新的平衡點(diǎn)，在保護(hù)著作權(quán)人利益的同時(shí)，也應(yīng)有益于促進(jìn)社會(huì)文化和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與繁榮。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的特點(diǎn)在于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)跨越時(shí)間和空間的信息資源利用。網(wǎng)絡(luò)資源共享的擴(kuò)展方式是通過(guò)動(dòng)態(tài)鏈接技術(shù)來(lái)完成的。鏈接是引導(dǎo)訪問(wèn)者的瀏覽器去訪問(wèn)登載了被鏈接內(nèi)容的網(wǎng)站，設(shè)置鏈接只是為訪問(wèn)者提供一種瀏覽網(wǎng)上內(nèi)容的便捷手段。由于網(wǎng)絡(luò)資源的這種信息提供方式與服務(wù)直接涉及著者、傳播者和社會(huì)公眾之間的利益關(guān)系，因而其給知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的沖突不可避免。主要表現(xiàn)為以下方面:

一是信息共享性與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)專(zhuān)有性之間的矛盾。知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有專(zhuān)有性，又稱(chēng)壟斷性、排他性。而信息資源是數(shù)字化傳輸行為的對(duì)象，具有共享性和外部性。因此，共享性與專(zhuān)有性的矛盾是顯而易見(jiàn)的。在信息化環(huán)境下，信息傳播的空間逐步增大，傳播的方式多種多樣，傳播的速度也在不斷加快，這給權(quán)利人行使、支配自己的專(zhuān)有權(quán)帶來(lái)很大困難。信息化實(shí)現(xiàn)的信息資源的廣泛共享必將促進(jìn)世界的繁榮與進(jìn)步。而由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)有特征，對(duì)信息的壟斷為信息的共享設(shè)置了一道道障礙，限制了信息資源的傳播。為了獲取自由信息或廉價(jià)信息，各式侵權(quán)現(xiàn)象滋生蔓延。

二是信息快速傳遞、更新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)時(shí)效性之間的矛盾。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)效性，主要是指法定時(shí)間性，即受法律保護(hù)的有效期限，一旦保護(hù)期限屆滿(mǎn)，權(quán)利自行終止，相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也就喪失專(zhuān)有權(quán)，進(jìn)人公有領(lǐng)域。法律之所以對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)采用這種時(shí)間限制，主要是為了平衡權(quán)利人所擁有的智力成果的成本收回周期和社會(huì)公眾利益二者之間的關(guān)系。當(dāng)前信息化的發(fā)展，使信息的產(chǎn)生、擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移急劇加速，信息的老化過(guò)程也相對(duì)加快，智力成果的無(wú)形損耗也大大加劇，更新?lián)Q代的時(shí)間越來(lái)越短。一些有價(jià)值的信息可能在很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被淘汰，而對(duì)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)則可能剛剛開(kāi)始，如果等到保護(hù)期限屆滿(mǎn)，則原有的信息可能早就失去了價(jià)值。

總之，在信息數(shù)字化傳輸行為中，既面臨信息所有權(quán)人、信息提供方、信息使用者之間的利益平衡問(wèn)題，也面臨如何合理配置信息資源、有效駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息資源效益最大化的問(wèn)題。那么，如何有效解決基于新技術(shù)的出現(xiàn)而帶來(lái)的版權(quán)保護(hù)與信息傳播之間的矛盾沖突，實(shí)現(xiàn)著作權(quán)人、傳播者和使用者三者之間的平衡呢?

二、對(duì)信息資源數(shù)字化傳輸中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的原則

(一)確保社會(huì)公眾利益和國(guó)家利益的優(yōu)先權(quán)，采取法律強(qiáng)制保護(hù)。根據(jù)前述分析，由于在傳輸行為中面臨“價(jià)值的沖突”，在此情況下，法律必須選擇優(yōu)先保護(hù)的利益，社會(huì)公共利益是各國(guó)侵權(quán)法中廣泛承認(rèn)的一種抗辯事由。例如，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)上，就提倡促進(jìn)智力成果的傳播，保證社會(huì)公共利益的最大化。這才是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的更大意義所在。

(二)權(quán)利保護(hù)中注重他方權(quán)利兼顧原則。在保護(hù)一方權(quán)利的同時(shí)，必須以不損害他人的正當(dāng)利益為前提，否則這一權(quán)利必須制止。在他方利益保護(hù)中，一是應(yīng)注意他方正當(dāng)利益的確認(rèn)，二是確認(rèn)中必須以基本的社會(huì)準(zhǔn)則為依據(jù)。信息義務(wù)是信息權(quán)利的保證，信息共享是信息創(chuàng)造的前提。

(三)信息權(quán)益保護(hù)要注重平等與均衡，特別要保護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體的信息權(quán)益。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主維克里和莫里斯指出，在信息化的時(shí)代，只要存在利益多元化的條件，那么信息就是非對(duì)稱(chēng)的。多元化利益各方所擁有的信息，無(wú)論從量上還是從質(zhì)上來(lái)說(shuō)，都是不一樣的。占優(yōu)勢(shì)的一方會(huì)明顯地得到好處，而他方則居于不利地位。社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)最容易在承受力最低的社會(huì)群體身上爆發(fā)，從而構(gòu)成危及社會(huì)穩(wěn)定、影響社會(huì)發(fā)展和政治文明進(jìn)程的一個(gè)巨大社會(huì)隱患。這個(gè)問(wèn)題需要政府和社會(huì)各界的共同努力，制定有利于其群體發(fā)展的政策和法律法規(guī)。

三、信息資源數(shù)字化傳輸中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)途

(一)制定付酬標(biāo)準(zhǔn)與賠償原則。在數(shù)字化時(shí)代，海量使用者與零星使用海量作品成為主要模式。如果對(duì)每個(gè)使用者都按照傳統(tǒng)出版商的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)收取版權(quán)使用費(fèi)，顯然是極不合理的。因此，對(duì)于數(shù)字版權(quán)使用者尤其是經(jīng)營(yíng)者，清晰認(rèn)識(shí)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)權(quán)利人確定合理的權(quán)利申訴范圍，都不具有可操作性。賠償標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法，還需要從法律角度給予更明確的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字版權(quán)使用者尤其是經(jīng)營(yíng)者的實(shí)際付出和成本考慮進(jìn)去。

(二)引入法定許可制度。凡是受版權(quán)保護(hù)的作品都必須取得著作權(quán)人的許可。這就需要一個(gè)著作權(quán)人和使用者博弈的過(guò)程(如著作權(quán)人權(quán)利、產(chǎn)品的價(jià)值和價(jià)格談判)。由此會(huì)導(dǎo)致交易費(fèi)用的額外增加，令使用者難以承受。而法定許可制度允許使用者可不經(jīng)版權(quán)人的許可先行使用，雙方只需事后就價(jià)格進(jìn)行談判并支付使用費(fèi)。這就可以大大降低成本耗費(fèi)，并且由于價(jià)格談判往往是在事后進(jìn)行，不至于因?yàn)檎勁衅屏讯绊憣?duì)作品的使用，從而提高了作品的使用效率。

(三)建立強(qiáng)制許可制度。強(qiáng)制許可制度是指版權(quán)人在一定時(shí)期內(nèi)未許可他人使用已發(fā)表的作品時(shí)，使用人可向政府主管部門(mén)提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)一定程序獲得強(qiáng)制許可證，可不經(jīng)版權(quán)人許可而使用其作品，但應(yīng)向其支付報(bào)酬。目前《伯爾尼公約》、WIPO公約對(duì)此均有規(guī)定，而我國(guó)版權(quán)法對(duì)此未加規(guī)定。作為兩大公約的成員國(guó)，我國(guó)也應(yīng)適用這一制度。只要作品類(lèi)型和使用方式在規(guī)定的強(qiáng)制許可使用范圍內(nèi)，則不需取得版權(quán)人授權(quán)，但需向版權(quán)人支付費(fèi)用。

(四)適當(dāng)放寬知識(shí)產(chǎn)權(quán)“合理使用”的范圍。合理使用制度是各國(guó)版權(quán)法的通行制度，指在特定條件下法律允許他人自由使用版權(quán)作品而不必征得權(quán)利人同意，也不必向權(quán)利人支付報(bào)酬。該項(xiàng)制度對(duì)于促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)步和提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。如果著作權(quán)法不對(duì)著作權(quán)人的權(quán)利進(jìn)行適當(dāng)限制，不賦予圖書(shū)館員和個(gè)人用戶(hù)明確豁免權(quán)，就會(huì)加深信息富有者和信息貧困者之間的鴻溝。因此，公益圖書(shū)館的合理使用原則應(yīng)拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，允許公益圖書(shū)館在一定范圍內(nèi)進(jìn)行一定限度的網(wǎng)絡(luò)傳播。

(五)借鑒“避風(fēng)港”原則。高校和各公益圖書(shū)館有很多都在使用服務(wù)商提供的資源數(shù)據(jù)庫(kù)。作為用戶(hù)，他們很難核查這些龐大的數(shù)字資源是否全部經(jīng)過(guò)授權(quán)。并且這些非盈利機(jī)構(gòu)并沒(méi)有因?yàn)檫@些資源而獲得任何利潤(rùn)。因此，可以考慮將互聯(lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護(hù)辦法的“避風(fēng)港”原則納人數(shù)字圖書(shū)館領(lǐng)域。在盡到應(yīng)盡的合理義務(wù)之后，若作者發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為，可通知圖書(shū)館，圖書(shū)館馬上撤除相關(guān)內(nèi)容和鏈接，就不應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

(六)增加對(duì)規(guī)避行為的法律約束。通常采取技術(shù)措施確實(shí)有利于制止網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，但技術(shù)措施不是萬(wàn)能的，如果不對(duì)它進(jìn)行法律保護(hù)，對(duì)擅自解密或規(guī)避技術(shù)措施的行為不加以禁止和懲罰，那么權(quán)利人的權(quán)利也無(wú)法得到切實(shí)保障。而我國(guó)對(duì)此尚未加以規(guī)定，因此對(duì)于那些專(zhuān)門(mén)提供解密裝置或破壞其他技術(shù)措施的行為也就無(wú)法直接予以制止。

篇2

今天,伴隨信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)、縮微技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等高新技術(shù)的結(jié)合為人類(lèi)創(chuàng)造了嶄新的數(shù)字環(huán)境。醫(yī)院圖書(shū)館不再僅僅是有限地收藏、被動(dòng)地提供、機(jī)械地管理醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源場(chǎng)所,應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù),依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加快醫(yī)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)。中醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)寶貴民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分,是我國(guó)各族人民數(shù)千年來(lái)在生產(chǎn)、生活以及同疾病斗爭(zhēng)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),中醫(yī)藥獨(dú)特的理論體系直接指導(dǎo)著現(xiàn)代中醫(yī)臨床實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和發(fā)展。作為一家中醫(yī)醫(yī)院圖書(shū)館,應(yīng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化整合與加工,為中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代化及醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研與管理提供優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)字化信息服務(wù)。

1  網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源重組與優(yōu)化

信息技術(shù)的發(fā)展,為中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)提供了先進(jìn)的技術(shù)手段。充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備,對(duì)網(wǎng)上中醫(yī)藥信息資源進(jìn)行優(yōu)化與重組,這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中醫(yī)醫(yī)院圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源具有內(nèi)容豐富、形式多樣、更新快的優(yōu)勢(shì),也存在高度分散無(wú)序、優(yōu)劣并存、檢索效率低、信息資源不穩(wěn)定等問(wèn)題,致使醫(yī)護(hù)人員查找所需信息耗時(shí)費(fèi)力。因此,有必要對(duì)此篩選與加工,為讀者所用。

1.1  構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學(xué)信息導(dǎo)航系統(tǒng)

網(wǎng)上中醫(yī)藥信息數(shù)量龐大,內(nèi)容包羅萬(wàn)象,如何迅速獲取所需信息,已成為網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)面臨的棘手問(wèn)題。圖書(shū)館應(yīng)以權(quán)威的、實(shí)用的中醫(yī)藥學(xué)資源為主,借助新浪、搜狐、百度等搜索引擎,搜集與本館服務(wù)對(duì)象有關(guān)的中醫(yī)藥學(xué)及綜合性醫(yī)學(xué)網(wǎng)站的信息,將獲得的信息按照中醫(yī)藥學(xué)主題或病種等進(jìn)行標(biāo)引,并整合編輯成二次文獻(xiàn),核實(shí)后進(jìn)行有效組織,構(gòu)建便于讀者利用的網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源導(dǎo)航系統(tǒng),幫助用戶(hù)方便快捷地獲取更多有價(jià)值的中醫(yī)藥信息。   

1.2  建立中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)站點(diǎn)指引庫(kù)

web技術(shù)促使internet 迅速發(fā)展,使得網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)資源日益豐富。目前,通過(guò)internet可以訪問(wèn)許多免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù),這些免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)亟待開(kāi)發(fā)的資源寶藏。在圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)尚不充裕的今天,探討和研究如何充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫(kù)資源十分必要。迄今為止,搜索引擎所列網(wǎng)站綜合性多、專(zhuān)業(yè)性少及針對(duì)性差,可利用yahoo等優(yōu)秀網(wǎng)站搜集一批免費(fèi)的與中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)站點(diǎn),建立中醫(yī)藥相關(guān)站點(diǎn)指引庫(kù),為建立數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航作準(zhǔn)備。由于網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)資源內(nèi)容廣泛、形式繁多,因而圖書(shū)館在開(kāi)發(fā)利用時(shí),對(duì)免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)不僅要選用對(duì)醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研有用的,具有學(xué)術(shù)性、權(quán)威性并且是質(zhì)量和可信度高的免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù),而且要根據(jù)醫(yī)院學(xué)科特色、本館館藏特點(diǎn)、讀者需求情況等進(jìn)行篩選、整合[1]；要對(duì)納入指引庫(kù)的網(wǎng)站逐一分析其收入范圍及特點(diǎn),同時(shí)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分類(lèi),采用目錄方式將網(wǎng)站揭示出來(lái),為讀者提供一個(gè)簡(jiǎn)便有序的網(wǎng)站檢索工具,加快讀者查詢(xún)速度,提高檢索效率。

1.3  自建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學(xué)信息收藏庫(kù)

目前網(wǎng)絡(luò)上大量中醫(yī)藥學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊、圖書(shū)在學(xué)術(shù)交流與臨床治療中發(fā)揮著重要作用,受到中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人員及中西醫(yī)結(jié)合人員的關(guān)注。對(duì)符合讀者要求、有學(xué)術(shù)價(jià)值、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的信息內(nèi)容,將其下載到中醫(yī)藥學(xué)信息收藏庫(kù),對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、主題分析及標(biāo)引,以提供多個(gè)檢索入口,這樣既可以節(jié)省通訊費(fèi)用,提高檢索速度,又能將稍縱即逝的有價(jià)值的動(dòng)態(tài)性信息保存下來(lái),方便讀者隨時(shí)查詢(xún)。

2  紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻(xiàn)資源數(shù)字化

2.1  建立館藏中醫(yī)藥古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)

中醫(yī)藥古籍匯載著我國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期中醫(yī)藥發(fā)展成就,不僅有基礎(chǔ)理論方面的著作,還有大量的臨床醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),如臨床各種理療方藥和歷代醫(yī)學(xué)家臨床驗(yàn)案與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的實(shí)錄,此類(lèi)文獻(xiàn)在我國(guó)的中醫(yī)藥教育、臨床、科學(xué)研究各個(gè)領(lǐng)域起著重要的指導(dǎo)作用。建立館藏中醫(yī)藥古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù),編輯和建立館藏中醫(yī)中藥典目錄數(shù)據(jù)庫(kù)十分必要?？砂瘁t(yī)經(jīng)、基礎(chǔ)理論、傷寒、金匱、診法、針灸推拿、本草、方書(shū)、臨證各科、養(yǎng)生、醫(yī)案醫(yī)話醫(yī)論、醫(yī)史、綜合性著作、其他等類(lèi)目進(jìn)行分編整理,再按書(shū)名內(nèi)容提要、作者及作者簡(jiǎn)介、現(xiàn)存版本等整理分類(lèi)內(nèi)容。

2.2  建立館藏中醫(yī)藥期刊信息庫(kù)  

中醫(yī)藥學(xué)期刊時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、傳遞快速,是集中反映中醫(yī)藥醫(yī)療動(dòng)態(tài)、中醫(yī)藥學(xué)術(shù)研究的重要窗口,是中醫(yī)醫(yī)院圖書(shū)館信息資源的重要組成部分。近年來(lái),圖書(shū)館期刊讀者服務(wù)工作大多停留在需求與供給的靜態(tài)服務(wù)層面上,缺乏對(duì)期刊深層次開(kāi)發(fā)利用。在現(xiàn)有條件下要對(duì)中醫(yī)藥期刊開(kāi)發(fā)利用,通過(guò)建立館藏中醫(yī)藥期刊信息庫(kù),使讀者熟悉館藏刊種及各刊歷年缺刊情況,便于查閱。

2.3  建立中醫(yī)藥類(lèi)報(bào)紙主題庫(kù) 

在眾多傳媒中,報(bào)紙以其新穎性、真實(shí)性、時(shí)效性等優(yōu)勢(shì),顯示其獨(dú)特影響。目前,醫(yī)院圖書(shū)館對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)報(bào)紙的開(kāi)發(fā)利用滯后。筆者認(rèn)為,在對(duì)報(bào)紙實(shí)行規(guī)范化、制度化管理同時(shí),還應(yīng)在做好導(dǎo)讀、剪報(bào)等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代信息技術(shù),在開(kāi)發(fā)手段上予以創(chuàng)新。①建立網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)類(lèi)報(bào)紙閱覽室。現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)站,都能看到報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)版蹤影。醫(yī)院圖書(shū)館應(yīng)充分利用報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)版,通過(guò)制作報(bào)紙信息網(wǎng)頁(yè),鏈入各報(bào)紙尤其是中醫(yī)藥類(lèi)報(bào)紙的網(wǎng)絡(luò)版網(wǎng)址,配備有關(guān)的報(bào)紙檢索光盤(pán)或在線指引數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑,讓讀者便捷地查閱瀏覽到最新的中醫(yī)藥報(bào)紙信息。②建立報(bào)紙中醫(yī)藥主題信息庫(kù)。要對(duì)傳統(tǒng)的剪報(bào)服務(wù)在收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸手段上進(jìn)行揚(yáng)棄,可將報(bào)紙重新加工、歸納、整合,使其成為數(shù)字化信息資源收藏,供讀者使用；也可從各類(lèi)報(bào)紙中篩選出有實(shí)用價(jià)值且具有專(zhuān)題特色的中醫(yī)藥信息分類(lèi)入庫(kù),同時(shí)借助多媒體技術(shù),使報(bào)紙庫(kù)圖文并茂,增強(qiáng)可讀性。

2.4  建立中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會(huì)議資料庫(kù) 

中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會(huì)議資料有期刊、論文集及科研資料匯編等,是圖書(shū)館不可或缺的中醫(yī)藥情報(bào)資源,具有信息集中、內(nèi)容新穎、傳遞快速等特點(diǎn),能及時(shí)反映中醫(yī)藥學(xué)科研新技術(shù)、新動(dòng)向和新水平,對(duì)借鑒、促進(jìn)醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。醫(yī)院圖書(shū)館在有序管理基礎(chǔ)上,擬采用：①建立學(xué)術(shù)會(huì)議資料庫(kù)。按會(huì)議名稱(chēng)、內(nèi)容、召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)或?qū)W科等編制機(jī)讀目錄,供讀者查詢(xún)所需會(huì)議信息,以充分發(fā)揮其作用；②與醫(yī)學(xué)大專(zhuān)院校圖書(shū)館、各醫(yī)院圖書(shū)館協(xié)作,匯集會(huì)議文獻(xiàn)資料,攜手開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù),既拓寬了信息源,進(jìn)而又可實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)信息資源共享。

3  合理構(gòu)建數(shù)字化資源

3.1  注重收藏紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻(xiàn)

中醫(yī)藥數(shù)字資源建設(shè)要與傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源收藏并重。因?yàn)閿?shù)字資源是對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館信息工作的補(bǔ)充和發(fā)展,一方面可極大地豐富圖書(shū)館館藏,補(bǔ)充圖書(shū)館漏訂或遺失書(shū)刊,彌補(bǔ)紙質(zhì)中醫(yī)藥科技文獻(xiàn)難以快速收全的缺陷,節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；另一方面可加快館藏舊文獻(xiàn)剔舊速度,節(jié)約書(shū)庫(kù)空間。但目前數(shù)字化資源還無(wú)法取代傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源,尤其是古籍善本類(lèi)。因此需彼此互補(bǔ)共存,信息資源建設(shè)要兩者兼顧。

3.2  充分利用醫(yī)院局域網(wǎng)

要使用戶(hù)方便、快捷而有效地獲取圖書(shū)館的數(shù)字資源,須有優(yōu)良的計(jì)算機(jī)硬軟件設(shè)備。多數(shù)醫(yī)院圖書(shū)館不可能使用有限資金來(lái)改善設(shè)備或建立高水準(zhǔn)電子閱覽室。但多數(shù)醫(yī)院已建立了高效的醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),即mis(管理信息系統(tǒng))。醫(yī)院mis有完善的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,可以聯(lián)接到各部門(mén),其可靠性、安全性較高。圖書(shū)館可充分利用醫(yī)院mis網(wǎng)絡(luò),通過(guò)其設(shè)立分布式鏡像服務(wù)器,使醫(yī)護(hù)人員可在各自工作空間隨時(shí)使用圖書(shū)館的資源,既方便讀者,又提高了圖書(shū)館資源的利用率。

數(shù)字時(shí)代醫(yī)院圖書(shū)館發(fā)展方向,是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、高密度存儲(chǔ)技術(shù)和數(shù)據(jù)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用,建立起整體化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化信息服務(wù)系統(tǒng),逐步將傳統(tǒng)圖書(shū)館過(guò)渡為較完善信息服務(wù)中心[2]。中醫(yī)醫(yī)院圖書(shū)館人員須正視現(xiàn)實(shí),加快中醫(yī)藥資源數(shù)字化建設(shè),提高圖書(shū)館數(shù)字化信息服務(wù)效能,必將對(duì)提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)與科研水平、加快醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：高校教師 數(shù)字化 Web技術(shù) ASP 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）09-0140-03

高校教師信息資源是高校教育不可缺少的信息資源部分，對(duì)于學(xué)校的決策和管理都是至關(guān)重要的，所以開(kāi)發(fā)教師資源信息數(shù)字化系統(tǒng)能夠?yàn)榻處熖峁?shù)字化的存儲(chǔ)設(shè)備，同時(shí)為學(xué)校提供了獲取教師資源的平臺(tái)和與教師互動(dòng)的場(chǎng)所。在此之前，人們使用傳統(tǒng)的人工管理方式來(lái)管理教師的信息資源，大量的教師信息是通過(guò)紙質(zhì)存檔的，統(tǒng)計(jì)和匯總特別困難，不但費(fèi)時(shí)而且查詢(xún)統(tǒng)計(jì)結(jié)果出錯(cuò)率大。例如：當(dāng)學(xué)校在不同的時(shí)間和不同的用途需要收集教師的某方面的信息。一個(gè)方面收到通知時(shí)，資料不在教師的身邊，另一方面雖然曾經(jīng)收集過(guò)，但找不到保存的地方。這些工作都是量大、繁雜、枯燥的數(shù)據(jù)處理工作，稍不留心，很容易出錯(cuò)，而且出錯(cuò)之后核查起來(lái)非常麻煩，有時(shí)幾乎需要對(duì)所有數(shù)據(jù)重新進(jìn)行查詢(xún)統(tǒng)計(jì)，浪費(fèi)精力和時(shí)間，效率十分低下。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教師信息資源的管理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化系統(tǒng)的管理是必然趨勢(shì)。該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)有利于幫助教師收集整理個(gè)人信息和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理的規(guī)范化建設(shè)。

1 系統(tǒng)分析

1.1 系統(tǒng)功能需求分析

高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)是一個(gè)B/S結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)。高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)的主要是完成數(shù)字化的教師信息管理，其主要功能模塊包括公共信息、個(gè)人工作室、公文檔案、組織人事、論壇、和系統(tǒng)管理等，操作流程如（圖1）所示。

1.2 功能模塊需求分析

公共信息模塊提供了一個(gè)信息和共享平臺(tái)，滿(mǎn)足了個(gè)人之間、上下級(jí)之間以及集體之間交換信息的需求。

個(gè)人工作室模塊包括個(gè)人工作計(jì)劃、個(gè)人基本資料、個(gè)人教學(xué)科研檔案和個(gè)人通訊錄，主要功能是個(gè)人通過(guò)本模塊添加、編輯和查詢(xún)自己的信息資料。

公文檔案模塊包括新建公文、公文查閱、公文下載，該模塊提供了功能強(qiáng)大的搜索引擎和下載功能，是整個(gè)系統(tǒng)信息資源瀏覽和共享的平臺(tái)。

組織人事模塊對(duì)組織機(jī)構(gòu)與人員進(jìn)行設(shè)置，主要解決了人事檔案的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)及檢索問(wèn)題。

論壇模塊提供給教師一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。教師可在此討論工作中的各類(lèi)問(wèn)題，促進(jìn)問(wèn)題解決，加強(qiáng)人員溝通。

系統(tǒng)管理模塊通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的增加、刪除和修改實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)部門(mén)教師信息資源的修改操作，進(jìn)一步控制各類(lèi)用戶(hù)對(duì)教師信息資源的訪問(wèn)權(quán)限和控制權(quán)限。

系統(tǒng)管理模塊由系統(tǒng)管理員登錄來(lái)完成，系統(tǒng)管理員登陸后添加教師信息并設(shè)置公用密碼和級(jí)別。教師通過(guò)系統(tǒng)管理員給定的登錄賬號(hào)和密碼進(jìn)入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人信息的修改、創(chuàng)建和刪除等操作，同時(shí)把需要公布的信息放到公共信息模塊。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)作為一個(gè)數(shù)字化信息管理平臺(tái)，主要采用瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，由客戶(hù)端、WWW服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器三部分組成，如（圖2）所示。

B/S結(jié)構(gòu)，即Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，是隨著Internet技術(shù)的興起，對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。B/S模式是一種平面型多層次的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其最大的特點(diǎn)就是與軟硬件的無(wú)關(guān)性，瀏覽器、WWW服務(wù)器、HTML、數(shù)據(jù)庫(kù)資源都可以做到和軟硬件無(wú)關(guān)。應(yīng)用邏輯和業(yè)務(wù)處理規(guī)則放置在服務(wù)器的一側(cè)，這樣的結(jié)構(gòu)下，客戶(hù)機(jī)可以做得盡可能的簡(jiǎn)單，其功能可以只是一個(gè)多媒體瀏覽器。在具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，使用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建立和管理網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)；運(yùn)用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)（ASP）開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，使用HTML、VBScrip等編寫(xiě)應(yīng)用程序，使用Dreamwaver8.0平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

2.1 Web應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)

本系統(tǒng)的Web開(kāi)發(fā)技術(shù)采用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)，ASP的全稱(chēng)Microsoft Active Server Pages，ASP是微軟開(kāi)發(fā)的一套服務(wù)器端腳本環(huán)境。ASP可以很好的創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)并且它還能起到了一種作為編程語(yǔ)言的作用。程序員可以利用ASP編寫(xiě)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生HTML的程序代碼。用戶(hù)不必?fù)?dān)心客戶(hù)的瀏覽器是否能允許執(zhí)行編寫(xiě)的代碼，因?yàn)樗械某绦蚨荚诜?wù)器端執(zhí)行，包括所有嵌在普通HTML中的腳本程序。當(dāng)程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶(hù)瀏覽器，這樣也就減輕了客戶(hù)端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大提高了交互的速度。例如，如果有一個(gè)客戶(hù)正在留言web站點(diǎn)并且點(diǎn)擊進(jìn)行瀏覽一個(gè)ASP動(dòng)態(tài)頁(yè)面的話，那么，Web服務(wù)器就可以根據(jù)用戶(hù)發(fā)送的請(qǐng)求進(jìn)行處理相應(yīng)的ASP代碼進(jìn)而生成與之相對(duì)應(yīng)的HTML代碼，然后將這個(gè)生成的HTML頁(yè)面返回給剛才發(fā)送請(qǐng)求的用戶(hù)的瀏覽器并且顯示出用戶(hù)要查看的頁(yè)面內(nèi)容。

本系統(tǒng)選擇了Macromedia Dreamweaver 8.0作為網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)境，利用ASP作為核心開(kāi)發(fā)技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)采用HTML超文本標(biāo)記，腳本語(yǔ)言選用了VBScript和JavaScript語(yǔ)言結(jié)合使用，不用任何網(wǎng)絡(luò)來(lái)回傳輸就達(dá)到了回應(yīng)使用者的事件，更好的加強(qiáng)系統(tǒng)的安全性。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)

該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)使用了SQL Server 2005作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，SQL server 2005是Microsoft公司開(kāi)發(fā)的高性能的基于B/S結(jié)構(gòu)的關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)管理平臺(tái)，按照關(guān)系模式組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，完全可以滿(mǎn)足最大規(guī)模的WEB站點(diǎn)的性能需求。概括起來(lái)，SQL功能可以分成三部分：DML（Data Manipulation Language數(shù)據(jù)操作語(yǔ)言）用于檢索或者修改數(shù)據(jù)；DDL（Data Definition Language數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言） 用于定義數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，如創(chuàng)建、修改、刪除等命令；DCL（Data Control Language數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言）用于賦予或取消用戶(hù)的權(quán)限。

本系統(tǒng)采用技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的操作和訪問(wèn)，通過(guò)SQL Framework框架提供的對(duì)象完成數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，查詢(xún)、插入、更新和刪除記錄等操作，其中主要包括五個(gè)對(duì)象，分別是Connection對(duì)象用來(lái)完成數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，Command對(duì)象實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行SQL命令，DataReader對(duì)象實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫(kù)返回只讀數(shù)據(jù)，DataAdapter對(duì)象實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫(kù)返回?cái)?shù)據(jù)并送到DataSet對(duì)象中，還要負(fù)責(zé)保證DataSet對(duì)象中的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)保持一致。DataSet對(duì)象可以被認(rèn)為是一個(gè)內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)從DataAdapter對(duì)象獲取得數(shù)據(jù)進(jìn)行各種操作，從而實(shí)現(xiàn)離線方式操作數(shù)據(jù)庫(kù)，只有在需要取得數(shù)據(jù)或修改數(shù)據(jù)的時(shí)候才對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行聯(lián)機(jī)，可以減少應(yīng)用程序?qū)Ψ?wù)器資源的占用，提高應(yīng)用程序的效率。SQL Framework的框架，如（圖3）所示。

針對(duì)高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理需求分析，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了用戶(hù)信息表、資源數(shù)據(jù)表、論壇數(shù)據(jù)表、文件數(shù)據(jù)表等多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表。

3 關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

3.1 用戶(hù)實(shí)現(xiàn)登錄的設(shè)計(jì)技術(shù)

由于系統(tǒng)設(shè)置了3個(gè)不同的權(quán)限，所以登入時(shí)首先應(yīng)該對(duì)權(quán)限進(jìn)行判斷，然后對(duì)所屬權(quán)限范圍內(nèi)的用戶(hù)進(jìn)行用戶(hù)名和密碼驗(yàn)證，驗(yàn)證成功才進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面。

在登錄界面，通過(guò)以下代碼來(lái)選擇角色：

權(quán)限級(jí)別

教工號(hào)

密碼

輸入用戶(hù)名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，若用戶(hù)名或者密碼錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)返回相應(yīng)的錯(cuò)誤提示信息，正確則通過(guò)驗(yàn)證，進(jìn)入操作界面。驗(yàn)證代碼如下：

首先判斷登錄的用戶(hù)權(quán)限級(jí)別，如果當(dāng)前的選擇為1，標(biāo)識(shí)登錄用戶(hù)是超級(jí)管理員，可以實(shí)現(xiàn)教師的管理和教師信息資源類(lèi)別的管理；如果當(dāng)前的選擇為2，標(biāo)識(shí)登錄用戶(hù)是教師管理員，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師自己信息的管理和資源的管理，如果當(dāng)前的選擇為3，標(biāo)識(shí)登錄用戶(hù)是普通教師，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)公用信息的瀏覽和共享資源的下載。

超級(jí)管理員登陸的關(guān)鍵代碼如下：

if request.Form（"select"）=1 then

set rs=server.CreateObject（"adodb.recordset"）

'執(zhí)行數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)句，查詢(xún)管理員

sqlstr="select * from admin where 權(quán)限='"&request.Form（"id"）&"'"

rs.open sqlstr，conn，1，3

'如果用戶(hù)名密碼為空

if username="" or userpwd="" then

'輸出“用戶(hù)名密碼為空”

response.Write"用戶(hù)名或密碼為空

在本系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接和打開(kāi)的主要代碼如下：

dim db

db="admin/data/data.mdb"

'數(shù)據(jù)庫(kù)文件

connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0；Data Source=" & Server.MapPath（db）

'數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接字符串

On Error Resume Next

'當(dāng)程序產(chǎn)生錯(cuò)誤，跳到指定語(yǔ)句執(zhí)行

Set conn = Server.CreateObject（"ADODB.Connection"）

mandtimeout=20

'設(shè)置鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)超時(shí)時(shí)間

conn.open ConnStr

'打開(kāi)鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)

If Err Then

'鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)錯(cuò)誤操作

err.Clear

Set Conn = Nothing

篇4

摘 要 信息資源是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)寶貴資源，對(duì)于體育事業(yè)的建設(shè)尤其如此。自2008北京奧運(yùn)會(huì)舉辦以來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展日益受到關(guān)注，而體育信息資源的整合與數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)也成為當(dāng)前的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 體育信息 整合 數(shù)字化 建設(shè)

體育信息資源涉及到體育政策法規(guī)、體育人才、體育知識(shí)等多方面知識(shí)，隨著我國(guó)物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)體育信息的需求日益迫切。在這種背景下，如何整合體育信息資源，搭建數(shù)字化平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

一、我國(guó)體育信息資源建設(shè)的具體情況

（一）體育院校信息資源的建設(shè)

調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)15所體育院校館藏有700萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)左右，而在電子文獻(xiàn)資源方面，大部分院校都購(gòu)買(mǎi)了重慶維普、中國(guó)知網(wǎng)的使用權(quán)，但在購(gòu)買(mǎi)形式上有所不同，有些是采用團(tuán)體購(gòu)買(mǎi)的形式，有些圖書(shū)館僅僅購(gòu)買(mǎi)了幾個(gè)專(zhuān)題[1]。在體育信息數(shù)字資源的建設(shè)上，各院校的圖書(shū)館也不同，例如北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院都建立起了具有特色的專(zhuān)題庫(kù)。但其中也有很多不足，例如許多院校圖書(shū)館的系統(tǒng)軟件缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度不一致，并且缺乏專(zhuān)業(yè)人員的管理，因此常常出現(xiàn)很多重復(fù)現(xiàn)象。

（二）體育系統(tǒng)體育信息資源的建設(shè)

為了籌備北京奧運(yùn)會(huì)，從國(guó)家體育總局到下屬各機(jī)構(gòu)都積極開(kāi)展信息服務(wù)與體育科研工作。建立了體育咨詢(xún)網(wǎng)、大眾體育信息網(wǎng)等，同時(shí)，在這類(lèi)網(wǎng)站上海設(shè)置有體育政策法規(guī)、競(jìng)技體育、體育發(fā)展、全民健身等各項(xiàng)欄目，此外，體育報(bào)業(yè)總社還開(kāi)通了體育新聞網(wǎng)、體育在線等，這些為全民健身、大眾體育運(yùn)動(dòng)提供了良好的信息服務(wù)。

二、數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)與體育信息資源整合的可行性分析

（一）活躍的體育市場(chǎng)能夠豐富館藏體育信息資源

自1999年以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)閱讀率不斷呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，在這種背景下，2005-2008年間體育類(lèi)書(shū)籍銷(xiāo)售碼洋占有率卻呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，上升幅度為12%左右[2]，這直接說(shuō)明北京奧運(yùn)會(huì)的籌備與舉辦，大大激發(fā)了人們對(duì)體育的興趣與熱情，增強(qiáng)人們對(duì)體育信息資源的需求，進(jìn)一步帶動(dòng)了圖書(shū)的銷(xiāo)售和閱讀，在很大程度上促進(jìn)體育類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)的發(fā)展，另外，還能夠豐富館藏體育文獻(xiàn)資源。

（二）數(shù)字奧運(yùn)為平臺(tái)建設(shè)提供了基礎(chǔ)

2008年的北京奧運(yùn)會(huì)主要以科技奧運(yùn)為主要思想，充分說(shuō)明了體育信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)全面高速發(fā)展的局面。北京奧運(yùn)會(huì)的體育信息建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)了具有高速寬帶、先進(jìn)技術(shù)水平、結(jié)構(gòu)合理的數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，同時(shí)，各省市在體育信息化建設(shè)上也獲得很大的成就，為我國(guó)加快體育信息資源的整合、建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)創(chuàng)造了良好條件。

（三）完善的文獻(xiàn)資源保障體系起到了促進(jìn)作用

近年來(lái)，國(guó)家圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)得到高速有效的發(fā)展，其他系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源保障體系不斷建立起來(lái)，如：我國(guó)農(nóng)林系統(tǒng)的全國(guó)農(nóng)學(xué)文獻(xiàn)信息中心，教育系統(tǒng)的中國(guó)高等教育數(shù)字圖書(shū)館，中科院國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館，國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心等，這些都對(duì)我國(guó)體育信息資源的整合以及數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用[3]。

三、建立數(shù)字化平臺(tái)的準(zhǔn)備工作

（一）調(diào)查分析論證，制定科學(xué)的建設(shè)方案

在開(kāi)展體育信息資源整合前，首先要全面調(diào)查各成員單位圖書(shū)館的體育信息情況，并制定共享平臺(tái)的方案。在進(jìn)行調(diào)查分析時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)入手：1.成員單位體育信息資源建設(shè)現(xiàn)狀；2.相關(guān)體育事業(yè)單位重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)學(xué)科所要求的信息資源是否具有良好的保障；3.從外部引進(jìn)的國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)或是國(guó)內(nèi)其他數(shù)據(jù)庫(kù)的基本情況及資源利用情況。4.國(guó)內(nèi)各地區(qū)、各系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)與體育信息資源網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化的現(xiàn)狀。

（二）建立健全協(xié)調(diào)機(jī)制

要進(jìn)行數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)以及信息資源的整合必須首先建立起一個(gè)相對(duì)完善的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以體育總局信息中心為主、各省、市的相關(guān)體育事業(yè)單位共同組織，成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組。這個(gè)小組的職能主要有以下幾方面：制定相應(yīng)的數(shù)字化規(guī)劃方案，確定參與數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的成員單位，從而形成專(zhuān)業(yè)的體育信息支撐體系；籌集數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)資金；制定該體系內(nèi)的體育信息數(shù)字化的各項(xiàng)管理制度；全面負(fù)責(zé)與其他相關(guān)的信息系統(tǒng)、信息機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，并促進(jìn)體育信息系統(tǒng)資源進(jìn)入國(guó)家的共享體系；負(fù)責(zé)管理和數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)相關(guān)的事務(wù)，負(fù)責(zé)硬件系統(tǒng)配置、規(guī)劃以及工作人員的培訓(xùn)等，全面協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)體系內(nèi)部的分工。

（三）創(chuàng)造良好氛圍，促進(jìn)體育信息資源的開(kāi)發(fā)

完善政府部門(mén)對(duì)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，制定合理科學(xué)的建設(shè)計(jì)劃，并建立健全區(qū)域合作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)各成員單位的聯(lián)合開(kāi)發(fā)，突破部門(mén)、行業(yè)所有制的局限，防止效率低下的重復(fù)建設(shè)，避免體育信息資源整合時(shí)的盲目性[4]。此外，還需要建立具有針對(duì)性的專(zhuān)家咨詢(xún)機(jī)制和科學(xué)的審批、建設(shè)、監(jiān)理程序，一切從實(shí)際情況著手，加快體育信息數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，不斷開(kāi)發(fā)相關(guān)信息資源，推進(jìn)資源共享進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的良好健康發(fā)展。

四、建立完善的數(shù)字化共享平臺(tái)

（一）建立完善的體育信息網(wǎng)站

將我國(guó)體育總局信息中心作為門(mén)戶(hù)站點(diǎn)，并廣泛輻射到以下的省、市等站點(diǎn)，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)關(guān)系，充分結(jié)合所有成員單位的體育信息資源，使信息中心呈現(xiàn)為垂直縱向流動(dòng)的態(tài)勢(shì)。信息量比較集中的地方多數(shù)為重要的省會(huì)城市，因此要在這些地方設(shè)立樞紐節(jié)點(diǎn)，之后在建立轄區(qū)內(nèi)的市、縣等轉(zhuǎn)接站點(diǎn)[5]。由于轉(zhuǎn)接層的信息匯集量相對(duì)小，通常可使用星狀結(jié)構(gòu)，這樣能夠讓每個(gè)節(jié)點(diǎn)互相聯(lián)接，從而形成一個(gè)良好的體育信息平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)接入方可按照實(shí)際情況建設(shè)內(nèi)部網(wǎng)，例如校園網(wǎng)等。

（二）網(wǎng)站內(nèi)容

1.實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息。其中包括國(guó)家體育法律法規(guī)及宏觀政策的宣傳、體育信息的實(shí)時(shí)。

2.鏈接其它站點(diǎn)?？涉溄拥襟w育科研部門(mén)、體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、體育事業(yè)單位等；或是鏈接至電視、報(bào)刊、媒體欄目、著名的體育企業(yè)、商家等。

3.查詢(xún)站點(diǎn)。這其中包括各種類(lèi)型的體育聯(lián)賽及俱樂(lè)部、各種賽事的組委會(huì)、賽事信息、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽及相應(yīng)的成績(jī)。這些體育信息資源站點(diǎn)要做到準(zhǔn)確、全面，能夠及時(shí)更新；同時(shí)可進(jìn)行站點(diǎn)導(dǎo)航，能夠鏈接到其它的熱點(diǎn)網(wǎng)站，還可以進(jìn)行網(wǎng)上訂票、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)猜等，能夠?qū)崿F(xiàn)體育賽事的直播等；此外，還需重視交互性，可以支持更多的域名、地址等。

4.參考查詢(xún)。通過(guò)電話或者使用QQ進(jìn)行咨詢(xún)，并采取E-mail等多種形式實(shí)現(xiàn)體育文獻(xiàn)資源的傳遞。

5.實(shí)現(xiàn)體育信息資源的共享。其中包括引進(jìn)體育信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，書(shū)刊聯(lián)合目錄等。體育系統(tǒng)內(nèi)部的各成員單位參與書(shū)刊聯(lián)合目錄的完善工作，以確保符合聯(lián)機(jī)檢索的要求；在引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)方面，可采取集中采購(gòu)的方式[6]；在建設(shè)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，各成員單位可按照自身特色和優(yōu)勢(shì)，在科學(xué)研究、學(xué)科設(shè)置等這些方面充分展現(xiàn)出地方的特點(diǎn)，許多科研人員以及教師都非常希望能夠?yàn)榭蒲?、教學(xué)活動(dòng)提供更多的特色體育文獻(xiàn)信息。

6.相互交流學(xué)習(xí)。可通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流，或者通過(guò)參加培訓(xùn)班的形式加強(qiáng)內(nèi)部員工的學(xué)習(xí)，此外，也可采取發(fā)放資料或視頻的方法加強(qiáng)教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

體育信息資源對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。體育事業(yè)部門(mén)要轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)體育信息資源的優(yōu)化整合，加快體育數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)，只有這樣才能讓體育信息資源得到更充分的利用，從而促進(jìn)體育事業(yè)的全面高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息 職業(yè)技術(shù) 特色數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（c）-0027-02

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是寧夏直屬的集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為一體的綜合性高等學(xué)校，被教育部、人力資源和社會(huì)保障部等六部委確定為全國(guó)90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的重點(diǎn)建設(shè)單位及國(guó)家首批100家高技能人才培養(yǎng)的基地。因此，圖書(shū)館信息資源建設(shè)要以突出學(xué)校的辦學(xué)特色為指引，才能建設(shè)一個(gè)既符合數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展特點(diǎn)，又具有高職教育特色的適合本館情況的信息資源探討。

1 信息資源建設(shè)的必要性及遵循的原則

（1）信息資源建設(shè)的必要性。以數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)為基礎(chǔ)和平臺(tái)的數(shù)字信息資源，將是圖書(shū)館建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是國(guó)內(nèi)外各類(lèi)型圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)發(fā)展和服務(wù)對(duì)象的不同，每個(gè)圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)在規(guī)模、范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)、發(fā)展方向均各有側(cè)重。目前，業(yè)界人士已將數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)界定為圖書(shū)館軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與法規(guī)的制定和推行、數(shù)字信息資源建設(shè)、人才培養(yǎng)等多方面的建設(shè)。我院各學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色鮮明，初步形成了三的專(zhuān)業(yè)群域，即面向?qū)帠|能源化工基地等大型企業(yè)的技術(shù)技能性的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)群域；面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)銷(xiāo)研于一體的農(nóng)牧類(lèi)專(zhuān)業(yè)群域；面向具有寧夏特色的經(jīng)貿(mào)、藝術(shù)、文化、商務(wù)英語(yǔ)、旅游等的專(zhuān)業(yè)群域。這些專(zhuān)業(yè)群域豐富龐大的信息資源，都分散分布于各個(gè)系部，僅供本系部教學(xué)科研使用，還沒(méi)有形成系統(tǒng)科學(xué)規(guī)范的統(tǒng)一管理體系，沒(méi)有形成資源共建共享平臺(tái)，造成了信息資源的極大浪費(fèi)。圖書(shū)館作為學(xué)校的信息服務(wù)中心，有必要將本校的信息資源整合保存，檢索利用，有必要將這些專(zhuān)業(yè)群域及校企聯(lián)動(dòng)的實(shí)用技能、技術(shù)專(zhuān)利、合作項(xiàng)目、人才培養(yǎng)及成長(zhǎng)等信息，分門(mén)別類(lèi)、化散為整地組織聚合起來(lái)，建成各具特色的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，并集成網(wǎng)絡(luò)檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的共建共享，更好地為學(xué)校服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（2）建設(shè)要遵循統(tǒng)籌兼顧、需求導(dǎo)向的原則。依據(jù)本館服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象實(shí)際需求，廓清數(shù)字信息資源和紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)籌兼顧，然后決定信息資源建設(shè)的取舍。圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容決定其服務(wù)項(xiàng)目的建設(shè)，寧職院圖書(shū)館主要是為教學(xué)科研及校企合作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，相應(yīng)地服務(wù)對(duì)象主體就以學(xué)生、教師為主，以實(shí)習(xí)基地、企業(yè)等為輔。在信息資源建設(shè)中，從宏觀上要全面考慮并事先綜合評(píng)估各類(lèi)型、各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)、各文種的資源比例；從微觀上要充分調(diào)查分析師生、學(xué)科門(mén)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)、實(shí)習(xí)基地、企業(yè)等利用資源傾向及需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理安排購(gòu)置經(jīng)費(fèi)、人力資源及信息化建設(shè)。

（3）重視統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則。 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范作為數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的基礎(chǔ)，是共建共享信息的基本保障。信息資源建設(shè)離不開(kāi)多種技術(shù)的支持和多個(gè)單位的合作，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要。具體體現(xiàn)在要保障信息資源內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，易于存儲(chǔ)及可擴(kuò)展性，層次、重點(diǎn)突出的實(shí)用性，避免重復(fù)的共建共享性，檢索服務(wù)簡(jiǎn)化的可實(shí)現(xiàn)性等等，使規(guī)劃符合國(guó)際或國(guó)內(nèi)一定的標(biāo)準(zhǔn)。在建設(shè)過(guò)程中，要使有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的效能，實(shí)現(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)的最優(yōu)性?xún)r(jià)比。

（4）突出特色化的原則。特色是特色數(shù)據(jù)庫(kù)存在和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在組建特色信息資源時(shí)，可以圍繞寧職院職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持特色化原則，給本館的特色數(shù)據(jù)庫(kù)以準(zhǔn)確的定位，主要突出地域特色、館藏特色、職業(yè)教育特點(diǎn)、校企合作特點(diǎn)等。

（5）遵守法律規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原則。信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循有關(guān)國(guó)際、國(guó)家和圖書(shū)館行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)范的建設(shè)原則，增強(qiáng)版權(quán)意識(shí)，尊重信息資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。首先對(duì)建設(shè)中已購(gòu)買(mǎi)的電子資源，要增強(qiáng)版權(quán)意識(shí)，避免因資源使用中的權(quán)責(zé)問(wèn)題等而引發(fā)法律糾紛及不可預(yù)測(cè)之風(fēng)險(xiǎn)；其次對(duì)于正在建設(shè)的信息資源，尊重著作權(quán)人及產(chǎn)權(quán)人的合法權(quán)益，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2 建設(shè)內(nèi)容

信息資源建設(shè)是建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館的核心內(nèi)容，主要包括館藏信息資源庫(kù)建設(shè)、特色信息資源庫(kù)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息資源庫(kù)建設(shè)三方面內(nèi)容。

2.1 館藏信息資源庫(kù)建設(shè)

圖書(shū)館可根據(jù)館藏信息資源的類(lèi)型、特點(diǎn)、服務(wù)模式等因素確定相應(yīng)的數(shù)字化建設(shè)方法。目前寧職院圖書(shū)館館藏信息資源庫(kù)主要涉及館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、隨書(shū)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)等。書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)已建成，可以通過(guò)題名、作者、關(guān)鍵詞、分類(lèi)號(hào)等檢索途徑查閱館藏書(shū)目數(shù)據(jù)，反映館藏文獻(xiàn)動(dòng)態(tài)信息。其它數(shù)據(jù)庫(kù)正在規(guī)劃建設(shè)之中。

2.2 特色信息資源庫(kù)建設(shè)

特色信息資源庫(kù)是根據(jù)師生的信息檢索需求，利用館藏信息資源及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)某一學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域或者特定專(zhuān)題等內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的資料收集、整理、分析、評(píng)價(jià)、存儲(chǔ)，再按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和格式進(jìn)行數(shù)字化處理，并鏈接到網(wǎng)上，成為圖書(shū)館網(wǎng)上信息資源的重要組成部分。特色信息資源庫(kù)包括購(gòu)買(mǎi)、引進(jìn)的電子資源庫(kù)和自建資源庫(kù)。寧職院圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)、引進(jìn)的電子資源庫(kù)有cnki電子期刊系列、讀秀（超星電子圖書(shū)）等，比如cnki屬于購(gòu)買(mǎi)資源，可以將當(dāng)年的cnki資源采用直接鏈接方式建設(shè)維護(hù)，將往年的cnki資源進(jìn)行本地鏡像存儲(chǔ)建設(shè)。寧職院圖書(shū)館可自建的常見(jiàn)資源庫(kù)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)導(dǎo)航庫(kù)（包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)搜索引擎數(shù)據(jù)庫(kù)、特色專(zhuān)業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、特色專(zhuān)業(yè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)等）、校企合作企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫(kù)、校企合作人才數(shù)據(jù)庫(kù)、校企合作專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)、音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)、筆繪藝術(shù)圖片資源庫(kù)、職業(yè)教育與讀者協(xié)會(huì)文庫(kù)、教學(xué)科研論文數(shù)據(jù)庫(kù)、地方文化共建共享數(shù)據(jù)庫(kù)等等。由于歷史原因，寧職院圖書(shū)館新館2012年始建成投入使用，自建資源庫(kù)尚處于起步階段，可根據(jù)上述資源庫(kù)的類(lèi)型、特色、存儲(chǔ)方式、版權(quán)狀態(tài)等分步驟進(jìn)行層級(jí)建設(shè)。比如先選取其中的2～3種進(jìn)行建設(shè)，形成初具規(guī)模的特色信息資源庫(kù)體系，然后在此基礎(chǔ)上深入開(kāi)發(fā)擴(kuò)展已建資源庫(kù)或進(jìn)一步擴(kuò)充自建資源庫(kù)的種類(lèi)和數(shù)量，完善特色信息資源庫(kù)體系。

2.3 網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息資源庫(kù)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息資源庫(kù)則是利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，“在充分了解網(wǎng)上資源分布狀況和熟練掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息方法的基礎(chǔ)上，搜尋、分辨和篩選網(wǎng)上信息，為讀者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航，使讀者如同利用館藏一樣方便地利用網(wǎng)上信息。”此類(lèi)型庫(kù)類(lèi)似于知識(shí)庫(kù)，“知識(shí)庫(kù)是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、存儲(chǔ)、和長(zhǎng)期保存某一領(lǐng)域數(shù)字資源的數(shù)據(jù)庫(kù)。”建設(shè)時(shí)要對(duì)所選網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)，選擇有用信息，剔除無(wú)用信息，建設(shè)要遵循適用性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性、獨(dú)特性、時(shí)效性等一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如組織館員、聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)權(quán)威人士或骨干教師，有目標(biāo)、有計(jì)劃地將網(wǎng)絡(luò)上大量的專(zhuān)業(yè)信息資源進(jìn)行篩選、加工、整合，使之成為本館數(shù)據(jù)庫(kù)的組成部分。此類(lèi)型庫(kù)經(jīng)濟(jì)便捷，將是高職院校圖書(shū)館數(shù)字信息化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。但這對(duì)館員的綜合信息素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求較高，對(duì)尊重和保護(hù)相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有嚴(yán)格要求。

3 建設(shè)重點(diǎn)

從國(guó)外圖書(shū)館建設(shè)情況看，目前建設(shè)重點(diǎn)側(cè)重于數(shù)字資源的長(zhǎng)期保存及知識(shí)庫(kù)的建設(shè)等?！懊绹?guó)、日本、澳大利亞和荷蘭等國(guó)均從國(guó)家層面啟動(dòng)了數(shù)字資源長(zhǎng)期保存計(jì)劃?！薄皣?guó)外知識(shí)庫(kù)建設(shè)目前已形成較大規(guī)模，影響較大的有美國(guó)Dspace聯(lián)盟工程等?！睆膰?guó)內(nèi)看，一是信息資源建設(shè)側(cè)重重點(diǎn)館藏的數(shù)字化及特色信息資源庫(kù)的建設(shè)；二是側(cè)重?cái)?shù)字信息資源的共建共享。對(duì)于數(shù)字信息資源的長(zhǎng)期保存正處于建設(shè)當(dāng)中，知識(shí)庫(kù)建設(shè)尚處于起步階段。

由此可見(jiàn)，寧職院圖書(shū)館的建設(shè)重點(diǎn)可以落在重點(diǎn)館藏的數(shù)字化及特色信息資源庫(kù)建設(shè)和信息資源的共建共享兩方面。重點(diǎn)館藏體現(xiàn)了圖書(shū)館的社會(huì)地位，尤其作為高職教育的大學(xué)圖書(shū)館，重點(diǎn)館藏即是圖書(shū)館滿(mǎn)足教學(xué)科研的信息保障，又是圖書(shū)館核心地位的體現(xiàn)。重點(diǎn)館藏包括紙質(zhì)資源、購(gòu)買(mǎi)資源、特色信息資源庫(kù)（即自建特色資源）。信息資源共建共享主要是以網(wǎng)絡(luò)為依托，加強(qiáng)與其它機(jī)構(gòu)館、高校館、公共館、科研院所、企業(yè)等的交流與合作，避免重復(fù)浪費(fèi)資源，共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，共同享受建設(shè)信息成果。這兩方面建設(shè)重點(diǎn)不是孤立各自為陣的建設(shè)，是互為聯(lián)系，互有比較，甚至各有借鑒的建設(shè)。

依據(jù)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)用及特色化原則，筆者側(cè)重探討寧職院圖書(shū)館特色信息資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自建庫(kù)）的建設(shè)，自建庫(kù)可分為橫向與縱向建設(shè)。

橫向是將規(guī)劃建設(shè)的所有特色庫(kù)進(jìn)行排列，主要做好前期資料的搜集、記錄、整理、分類(lèi)、加工、保存，歸入相應(yīng)的庫(kù)中，鏈接并到圖書(shū)館網(wǎng)站。如多媒體視聽(tīng)資料庫(kù)、筆繪藝術(shù)圖片資源庫(kù)、職業(yè)教育與讀者協(xié)會(huì)文庫(kù)、教學(xué)科研論文數(shù)據(jù)庫(kù)、地方文化共建共享數(shù)據(jù)庫(kù)（或回伊文化庫(kù)）等。

縱向則是進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)、利用，并擴(kuò)大檢索共享的范圍。如學(xué)科專(zhuān)業(yè)導(dǎo)航庫(kù)（包括學(xué)科搜索引擎數(shù)據(jù)庫(kù)、特色專(zhuān)業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、特色專(zhuān)業(yè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)等）、校企合作資源庫(kù)（校企合作企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫(kù)、校企合作人才數(shù)據(jù)庫(kù)、校企合作專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)）等可以進(jìn)行縱向建設(shè)。縱向又有共建、自建之分，學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)可以共建為主，其它高校如果有類(lèi)似資源，通過(guò)協(xié)商合作，在保護(hù)版權(quán)的情況下，通過(guò)鏈接平臺(tái)共建共享，能避免重復(fù)。例如學(xué)科專(zhuān)業(yè)搜索引擎數(shù)據(jù)庫(kù)等，建議與其它高校合作鏈接。自建方面，校企合作是寧職院的特色，資源豐厚齊全，可以開(kāi)展特色建設(shè)。例如，校企合作人才數(shù)據(jù)庫(kù)：結(jié)合寧職院學(xué)科優(yōu)秀教師、優(yōu)秀科研人員和相應(yīng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)員或工程師、優(yōu)秀企業(yè)家的情況，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案以及他們所從事的教學(xué)、科研、技術(shù)實(shí)踐等各種活動(dòng)內(nèi)容；校企合作企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫(kù)：結(jié)合企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，建設(shè)校企合作企業(yè)名片，提供企業(yè)名稱(chēng)、地址、聯(lián)系方式、公司簡(jiǎn)介及公司動(dòng)態(tài)信息，目的是給學(xué)生就業(yè)提供便捷、快速、靈活的信息渠道；校企合作專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)：根據(jù)校企合作特色項(xiàng)目，挖掘合作資源或跟蹤專(zhuān)題的基礎(chǔ)信息、發(fā)展?fàn)顩r、特色優(yōu)勢(shì)、合作成果、今后合作的方向等內(nèi)容，目的是幫助校企之間加強(qiáng)交流合作，互惠互利，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，為學(xué)校傳授優(yōu)質(zhì)的技術(shù)；專(zhuān)業(yè)資料數(shù)據(jù)庫(kù)：將學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)參考書(shū)、學(xué)科動(dòng)態(tài)、技術(shù)工具、紙質(zhì)學(xué)術(shù)資料等轉(zhuǎn)換成數(shù)字資源，供師生利用，幫助他們更好地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 信息資源的后臺(tái)管理運(yùn)行機(jī)制探索

信息資源建設(shè)將涵括海量的信息資源庫(kù)，如何有效快捷地管理這些庫(kù)？這也是要思考的問(wèn)題，而且必須建立起相應(yīng)的管理運(yùn)行機(jī)制。

4.1 有序組織管理機(jī)制的探索

信息資源的搜集整理、加工歸類(lèi)過(guò)程是有序組織的過(guò)程，急需引進(jìn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，將無(wú)序信息轉(zhuǎn)換為有序信息。元數(shù)據(jù)技術(shù)是圖書(shū)館領(lǐng)域普遍認(rèn)可的數(shù)字資源組織技術(shù)，能對(duì)信息資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的描述，相當(dāng)于紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的編目過(guò)程。常用的元數(shù)據(jù)技術(shù)有機(jī)讀目錄（MARC），都柏林核心集（DC），藝術(shù)作品描述類(lèi)目（CDWA），編碼文檔描述（EAD），VRA核心類(lèi)目（VRAeore）等。MARC是目前最為成熟的元數(shù)據(jù)體系，DC則是較為成熟、廣為流行的元數(shù)據(jù)體系。

4.2 大容量存儲(chǔ)、備份管理機(jī)制的探索

信息資源建設(shè)的內(nèi)容包括文字、視頻、音頻、圖片、數(shù)據(jù)庫(kù)等資料，其對(duì)存儲(chǔ)容量要求相對(duì)較高，需要引進(jìn)相應(yīng)的存儲(chǔ)介質(zhì)和技術(shù)保障。目前，可供圖書(shū)館選擇的傳統(tǒng)存儲(chǔ)方案有：直接附加存儲(chǔ)DNS（Direct Attached Storage）、網(wǎng)絡(luò)接入存儲(chǔ)NAS（NetworkAtt-ached Storage）、存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)SAN（Storage Area Network）、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)協(xié)議iSCSI（SCSI over TCP）和存儲(chǔ)虛擬化VSA（Virtual Storage Appliance）五種。相比而言，DNS發(fā)展比較成熟，價(jià)格低，維護(hù)簡(jiǎn)便，但擴(kuò)展性差，服務(wù)單一，不能用于多服務(wù)器；NAS發(fā)展較成熟，應(yīng)用廣泛，容易擴(kuò)展，能跨多服務(wù)器平臺(tái)共享，適合千兆網(wǎng)環(huán)境數(shù)據(jù)服務(wù)應(yīng)用或百兆網(wǎng)環(huán)境中小館數(shù)據(jù)服務(wù)，但不能完成大容量存儲(chǔ)的應(yīng)用；SAN能實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的集中管理，靈活，無(wú)單點(diǎn)故障，能實(shí)現(xiàn)冗余，擴(kuò)展性、數(shù)據(jù)安全性高，支持視頻點(diǎn)播和光盤(pán)瀏覽，但兼容性較差，實(shí)施成本高；iSCSI基于IP協(xié)議，兼容性較強(qiáng)，兼容SAN，成本較低，能以NAS的低廉價(jià)格實(shí)現(xiàn)SAN的高性能應(yīng)用，支持多服務(wù)器讀寫(xiě)共享，但應(yīng)用尚未成熟；VSA是較優(yōu)化的方案，可靠性、性?xún)r(jià)比較高，應(yīng)用雖然還沒(méi)有得到廣泛的普及，但其容易實(shí)現(xiàn)，且經(jīng)濟(jì)實(shí)用，管理簡(jiǎn)單，整體性能和容量能滿(mǎn)足學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)需求。綜上所述，鑒于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，iSCSI及VSA方案雖然目前應(yīng)用不夠成熟，但可以考慮這兩種方案，目前FC SAN和DAS方案在寧夏高校圖書(shū)館廣泛使用。

4.3 統(tǒng)一檢索平臺(tái)規(guī)劃與建設(shè)的思考

統(tǒng)一檢索可對(duì)所有資源實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)跨平臺(tái)檢索，目前比較成熟、國(guó)內(nèi)應(yīng)用較多的統(tǒng)一檢索系統(tǒng)有Metalib和CALIS。在規(guī)劃和建設(shè)中，統(tǒng)一檢索系統(tǒng)必須考慮到四種技術(shù)，oracle網(wǎng)格技術(shù)、Z39.50和OpenURL等特定協(xié)議技術(shù)、基于網(wǎng)格中間件技術(shù)或API技術(shù)的中間層技術(shù)、基于Web客戶(hù)端的網(wǎng)頁(yè)分析技術(shù)。如何利用這些或其中的一些技術(shù)，實(shí)現(xiàn)寧職院圖書(shū)館統(tǒng)一檢索系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)，是必須要思考的問(wèn)題。

總之，信息資源建設(shè)是圖書(shū)館一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，寧職院無(wú)論是技術(shù)、財(cái)力、人員結(jié)構(gòu)還是館藏結(jié)構(gòu)都相對(duì)薄弱，需要大力改善，合理優(yōu)化。只有做到邊規(guī)劃邊建設(shè)邊服務(wù)，才能逐步實(shí)現(xiàn)寧職院數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展要求，提高學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的信息服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]戴洪霞.數(shù)字圖書(shū)館信息資源建設(shè)研究[D].東北師范大學(xué)，2002.

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；校園信息服務(wù)平臺(tái)；建設(shè)研究

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等有關(guān)的信息資源進(jìn)行整合和集成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的用戶(hù)管理平臺(tái)，保障校園資源的共享。但是由于數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)并不十分完善，資源的共享還未能有效地落實(shí)。

一、數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)主要包括：基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)系統(tǒng)、應(yīng)用支撐系統(tǒng)和信息服務(wù)系統(tǒng)。但由于校園資源有限，數(shù)字化信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)還需很長(zhǎng)一段時(shí)間。當(dāng)前數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題主要有：

（1）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前高校逐漸實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛。數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)主要是借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一平臺(tái)，將學(xué)校的信息資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)資源的共享。但是目前學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并不十分完善，學(xué)校的資源未能進(jìn)行有效整合，現(xiàn)有系統(tǒng)的資源比較少，導(dǎo)致校園信息服務(wù)平臺(tái)難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（2）校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)不完善。由于校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)剛剛處于起步階段，一些校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題比較多，信息服務(wù)工作水平還有待進(jìn)一步提高。目前高校的信息服務(wù)平臺(tái)大多數(shù)的信息資源還是互聯(lián)網(wǎng)信息，大部分的學(xué)校信息服務(wù)系統(tǒng)并不十分完善，比如一些學(xué)校的成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)以及選課系統(tǒng)等在學(xué)生資源比較多的情況下，經(jīng)常會(huì)癱瘓，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常使用，導(dǎo)致信息服務(wù)平臺(tái)的作用未能有效發(fā)揮。

二、數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)有效地整合了學(xué)校的信息資源，有助于實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。但是由于學(xué)校的信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)時(shí)間比較短，一些問(wèn)題未能得到及時(shí)有效的解決。今后需要進(jìn)一步提高信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)水平，保障信息資源的共享。

（1）全面了解學(xué)生的需要。數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求，同樣也是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。校園信息服務(wù)平臺(tái)最終是為學(xué)生服務(wù)的，但是目前一些學(xué)校的信息資源并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要并沒(méi)有得到應(yīng)有的滿(mǎn)足，導(dǎo)致數(shù)字化信息服務(wù)平臺(tái)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。今后數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)需要全面了解學(xué)生的需要，能夠真正為學(xué)生提供所需要的資源，保障資源的有效共享。

（2）完善信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。校園信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)直接影響系統(tǒng)的功能，目前大多數(shù)的校園信息服務(wù)系統(tǒng)并不十分完善，嚴(yán)重影響了其整個(gè)系統(tǒng)作用的發(fā)揮。校園信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中需要遵循以下原則：一是獨(dú)立性原則，學(xué)校信息服務(wù)系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)與學(xué)生系統(tǒng)是相對(duì)獨(dú)立的，由于服務(wù)系統(tǒng)主要是為學(xué)生提供信息資源的服務(wù)，如果將教務(wù)系統(tǒng)與服務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合，將會(huì)增加整個(gè)系統(tǒng)的負(fù)荷，甚至?xí)斐上到y(tǒng)的癱瘓，也難以實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。只有將服務(wù)系統(tǒng)獨(dú)立設(shè)計(jì)才能夠?qū)π@信息進(jìn)行合理的整合，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。二是開(kāi)放性原則，校園信息服務(wù)系統(tǒng)是為學(xué)生服務(wù)的，其開(kāi)放性是必不可少的，其中包括服務(wù)系統(tǒng)硬件的公開(kāi)透明，同時(shí)也包括與第三方產(chǎn)品的連接，促進(jìn)資源的有效利用。三是拓展性原則。隨著信息量的不斷增加，信息服務(wù)平臺(tái)也需要進(jìn)一步拓展，校園信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)需要保留一定的拓展余地，不斷提高信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)水平。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的信息資源日益豐富，建設(shè)數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)可以有效地提高信息資源的使用效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是信息技術(shù)發(fā)展的需要，也是提高學(xué)校辦學(xué)水平和服務(wù)水平的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳 琳，張玉振.數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究[J].電子科技，2011（24）.

篇7

隨著我校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師和學(xué)生獲取信息的主要手段之一，校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從以前的幾百名用戶(hù)迅速擴(kuò)張到幾千名用戶(hù)，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)始部署，網(wǎng)絡(luò)的職能具有前所未有的重要性。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教師和學(xué)生能了解和掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，并提高學(xué)習(xí)、教學(xué)的質(zhì)量。

我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校目標(biāo)是打造以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急需人才為特色的一流職業(yè)院校。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的統(tǒng)一管理下，通過(guò)幾年建設(shè)，信息網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施良好，各種網(wǎng)絡(luò)安全措施完善（具備相關(guān)防毒系統(tǒng)、防火墻、UPS電源等），各部門(mén)已根據(jù)實(shí)際情況建立了信息管理平臺(tái)，如辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）、教務(wù)管理系統(tǒng)等。我?！笆濉币?guī)劃指出，搞好校園網(wǎng)信息化環(huán)境建設(shè)，是事關(guān)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重的大事。在國(guó)家改革示范校工程項(xiàng)目建設(shè)中，數(shù)字校園建設(shè)也是特色項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)是：以示范校項(xiàng)目為引領(lǐng)，構(gòu)建具有領(lǐng)先地位的“數(shù)字化校園”，全面提升我校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、信息化教學(xué)體系簡(jiǎn)介

所謂“數(shù)字化校園”，是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)，講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。數(shù)字校園的信息化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，它涉及學(xué)校的管理、教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域；從微觀來(lái)說(shuō)，它包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，相互促進(jìn)、相互制約，共同構(gòu)成多維度、多層次的數(shù)字校園信息化建設(shè)的藍(lán)圖。

數(shù)字化環(huán)境是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)用體系的建設(shè)是數(shù)字化環(huán)境的重要組成部分。數(shù)字化教學(xué)，即數(shù)字化“教”和數(shù)字化“學(xué)”，它以學(xué)生為中心，提倡合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生在獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在受信息化浪潮沖擊的教育教學(xué)環(huán)境中，我校探索構(gòu)建數(shù)字校園之信息化教學(xué)體系。

信息化教學(xué)體系是一個(gè)有機(jī)整體，不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的總和，教學(xué)體系的建設(shè)必須采用整體的觀點(diǎn)，制定一系列標(biāo)準(zhǔn)和接口以及提供這些標(biāo)準(zhǔn)和接口的工具，將各信息系統(tǒng)集成起來(lái)，成為一個(gè)整體。與此同時(shí)，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)可以分為多個(gè)層次，在整體觀點(diǎn)和分層觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，數(shù)字校園的信息化教學(xué)體系模型如圖1所示。

三、信息化教學(xué)體系建設(shè)方案

信息化教學(xué)體系包括大量的信息資源，沒(méi)有大量信息資源的教與學(xué)環(huán)境不是真正意義的信息化教學(xué)體系。只有大量的信息資源被共享，這個(gè)數(shù)字化校園才是有生命力的。

我們通過(guò)建設(shè)錄播教室，搭建資源庫(kù)中心、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和精品課程中心，建立為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供服務(wù)的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間的軟環(huán)境，建設(shè)教師和學(xué)生個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的教育新模式。在先進(jìn)的硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提供為教與學(xué)環(huán)境服務(wù)的軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)錄播資料資源中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品課程建設(shè)的資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境并實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)體系。

1.錄播教室

錄播教室是在教室內(nèi)安裝攝像系統(tǒng)、錄像系統(tǒng)及播放系統(tǒng)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等視聽(tīng)媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)設(shè)施，主要為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師教研活動(dòng)提供服務(wù)與支持。我們將建成2間高清全自動(dòng)錄播教室，1套手動(dòng)高清錄播系統(tǒng)及1套非編系統(tǒng)，主要用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)教學(xué)攝錄。錄播教室采用全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，可以在教師現(xiàn)場(chǎng)授課的同時(shí)自動(dòng)生成教學(xué)實(shí)況錄像，完整地記錄教師在授課中的活動(dòng)，可在教師場(chǎng)景、學(xué)生場(chǎng)景及課件場(chǎng)景之間自動(dòng)切換。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況和授課過(guò)程中教師使用的任何課件，都可流暢剪輯，自動(dòng)編輯，生成該課程有價(jià)值的授課實(shí)況錄像，同時(shí)以流媒體的方式保存。

目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的階段轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段，重視資源建設(shè)已成為教育行業(yè)的共識(shí)。傳統(tǒng)的資源平臺(tái)多是靜態(tài)的，內(nèi)容舊，利用率低，而在錄播教室環(huán)境下搭建的教學(xué)環(huán)境，是植根于學(xué)校自身的日常教學(xué)活動(dòng)，是具有校本性質(zhì)的個(gè)性化課程資源建設(shè)平臺(tái)，因而其形成的課程資源也具有強(qiáng)大的生命力。錄播教室中使用的編輯系統(tǒng)可大量節(jié)省編輯時(shí)間，不受人力和設(shè)備的限制，授課教師正常講課，錄制結(jié)果可真實(shí)體現(xiàn)教師授課的全過(guò)程、全場(chǎng)景。錄播系統(tǒng)為我們提供了高質(zhì)量、高效率、適合融入常態(tài)化教學(xué)的資源建設(shè)手段，有效解決了多媒體教學(xué)資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動(dòng)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源建設(shè)。

2.實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)

不同于普通高中和高校的學(xué)術(shù)性教育，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)掌握某種實(shí)用性技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作尤其看重。在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)少和學(xué)生數(shù)量過(guò)多的矛盾，學(xué)生一旦錯(cuò)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)的示范操作就很難再找到合適的可再現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源。操作性技能的特點(diǎn)也決定了資源再現(xiàn)的方式不能簡(jiǎn)單地以文字、口述的方式呈現(xiàn)，而必須以完整的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)呈現(xiàn)。錄播系統(tǒng)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，其建成的資源平臺(tái)以近似真實(shí)課堂情境的形式呈現(xiàn)，可以方便地共享，突破時(shí)間和空間的限制，而且其形成的課程資源也更加貼近學(xué)校實(shí)際，更加個(gè)性化，更具生命力。

我校與企業(yè)合作研制，在SMT實(shí)訓(xùn)車(chē)間實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)，記錄每個(gè)工位的操作，用標(biāo)準(zhǔn)操作影像輔助學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及操作，以提高學(xué)生的技能。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各生產(chǎn)線操作及實(shí)訓(xùn)過(guò)程錄像，并實(shí)時(shí)傳播到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生、教師觀看；在做內(nèi)部實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師可以在控制中心對(duì)整個(gè)生產(chǎn)線進(jìn)行管理；利用攝錄系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單監(jiān)控。在多工位多工種生產(chǎn)線、單工種多工位生長(zhǎng)線及維修線上設(shè)置監(jiān)控點(diǎn)，將視頻監(jiān)控圖像傳回監(jiān)控室，進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像，同時(shí)在需要時(shí)將實(shí)時(shí)圖像或錄像內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，供遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩。

集微格教學(xué)、多媒體錄制、網(wǎng)絡(luò)直播及點(diǎn)播、教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)于一體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)錄播教學(xué)系統(tǒng)，采用了數(shù)字視音頻、網(wǎng)絡(luò)流媒體、信息識(shí)別、人工智能、自動(dòng)化控制、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，具備多視頻、多媒體記錄，非線性、快速索引定位回放，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等傳統(tǒng)微格教學(xué)設(shè)備所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重大突破，能充分發(fā)揮微格教學(xué)的特點(diǎn)，大幅提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的績(jī)效，其記錄、觀摩和評(píng)價(jià)系統(tǒng)均采用網(wǎng)絡(luò)與流媒體技術(shù)，通過(guò)連接校園網(wǎng)或Internet，可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)播、測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的功能模塊圖如圖2所示。

3.資源中心平臺(tái)

共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)是促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范校中展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。我校的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與應(yīng)用建設(shè)平臺(tái)以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)，具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、管理等功能模塊，實(shí)現(xiàn)了資源的快速上傳、檢索、歸檔；資源的多級(jí)分布式存儲(chǔ)、學(xué)校加盟專(zhuān)業(yè)資源共建等功能，同時(shí)又能進(jìn)行精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程資源制作，最終形成豐富的各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)在教與學(xué)過(guò)程中的普遍使用。資源中心平臺(tái)包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理功能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)三大子系統(tǒng)，三系統(tǒng)之間無(wú)縫連接。

4.網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)和精品課程系統(tǒng)

利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，開(kāi)展師生互動(dòng)和主動(dòng)式、協(xié)同式、研究型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。該系統(tǒng)功能有：實(shí)現(xiàn)管理人員、教師、學(xué)生的不同應(yīng)用，包括課程導(dǎo)航、課程點(diǎn)播、課程論壇、教學(xué)管理、課程管理、資源庫(kù)（課件、素材、試題）管理、課件制作、作業(yè)提交、成績(jī)錄入、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評(píng)教等功能。

精品課程系統(tǒng)已經(jīng)成功運(yùn)轉(zhuǎn)并實(shí)現(xiàn)良好運(yùn)行，已經(jīng)建成2門(mén)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程和2門(mén)校級(jí)精品課程。后期發(fā)展目標(biāo)是：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師等一批校內(nèi)名師的示范帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”，快速提高全校教師的專(zhuān)業(yè)水平。

5.電子白板和短焦投影

我校四期工程新建大樓中的教室將全部配備電子白板和短焦投影，教學(xué)設(shè)備的更新將促進(jìn)我們的教學(xué)向著互動(dòng)式教學(xué)方向邁進(jìn)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，電子白板搭配短焦投影組成多媒體教學(xué)系統(tǒng)用于課堂教學(xué)，必將發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

交互式電子白板可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)上，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專(zhuān)門(mén)應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等以前需要在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤(pán)及鼠標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)的操作。

6.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、成長(zhǎng)記錄平臺(tái)

在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生利用該平臺(tái)可以自主學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻課程，完成有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，可以和教師進(jìn)行非實(shí)時(shí)交互答疑，提交自己的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資料以長(zhǎng)期保存。教師、班主任、教研室教師通過(guò)平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的過(guò)程管理和班級(jí)管理，可以實(shí)時(shí)得到相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。后期將引入短信管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生班級(jí)短信，利用短信回復(fù)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的情況。

7.電子圖書(shū)系統(tǒng)

建立方正電子阿帕奇圖書(shū)系統(tǒng)，并建立4萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)。以后每年增加容量和新類(lèi)型的電子圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，形成一定的電子圖書(shū)規(guī)模，服務(wù)于教學(xué)科研和校園文化建設(shè)。

8.學(xué)生電子書(shū)包

實(shí)現(xiàn)每人擁有一個(gè)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每位教師和學(xué)生的日常教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。全校每人擁有1 GB的電子書(shū)包空間，存放在校期間的學(xué)習(xí)文件、作業(yè)、教學(xué)文件和信件等，并可在網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)上自己制作的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。該系統(tǒng)豐富了教師的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，解決了師生大容量文件的保存問(wèn)題，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，它必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可或缺的重要內(nèi)容。

四、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）它不同于普遍意義上的信息化教學(xué)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校的教與學(xué)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)，適用于網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)體系。

（2）在信息技術(shù)沖擊傳統(tǒng)教學(xué)的形勢(shì)下，以應(yīng)用為導(dǎo)向開(kāi)展信息化工作，找到教育技術(shù)和教學(xué)的融合點(diǎn)，發(fā)揮各自最大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（3）信息化教學(xué)體系是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，集名師網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)名制教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、高清實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)等一系列信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建信息化教學(xué)體系，它必將成為數(shù)字校園建設(shè)乃至教育信息化工程中重中之重的項(xiàng)目。

收稿日期：2012-08-19

篇8

關(guān)鍵詞： 信息化條件 高校圖書(shū)館 文獻(xiàn)信息資源

隨著信息技術(shù)在高校圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)發(fā)生了重大的變化，基于此，圖書(shū)館如何迎接挑戰(zhàn)，更好地進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源建設(shè)就成為當(dāng)下圖書(shū)館界的熱點(diǎn)問(wèn)題，筆者就根據(jù)自己的理解談?wù)勑畔⒒瘲l件下圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。

1.信息化條件下文獻(xiàn)信息資源的新特點(diǎn)

1.1文獻(xiàn)載體的多元化。

傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源主要指不同年代、版本、語(yǔ)種的紙質(zhì)文獻(xiàn)[1]，但在信息化條件下圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源不但包括上述傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷型圖書(shū)、期刊、報(bào)紙等，還包括電磁介質(zhì)的多媒體型的電子圖書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)和其他數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源等，徹底改變了過(guò)去圖書(shū)館以單一紙質(zhì)印刷型文獻(xiàn)為主的局面。

1.2電子文獻(xiàn)的數(shù)量和利用率呈逐年上升趨勢(shì)。

因?yàn)殡娮映霭嫖锞哂畜w積小、容量大、存取方便快捷、支持多用戶(hù)使用等優(yōu)點(diǎn)，所以多媒體電子出版物的數(shù)量得到快速的增長(zhǎng)，各圖書(shū)館在紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)量達(dá)到一定的比例時(shí)，都十分重視電子文獻(xiàn)的建設(shè)，其在文獻(xiàn)信息資源總體構(gòu)成中的比例也越來(lái)越高，而且呈現(xiàn)出不斷上升的發(fā)展趨勢(shì)。

2.信息化條件下讀者信息需求的特點(diǎn)

信息化帶來(lái)了信息資源的多元化及獲取信息手段的多樣性，而使用戶(hù)需求具有了新特點(diǎn)。

2.1信息源的多樣化需求。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館印刷型文獻(xiàn)一統(tǒng)天下的格局，各種信息資源對(duì)用戶(hù)的吸引力日益顯現(xiàn)。讀者對(duì)信息載體的要求已不再局限于紙質(zhì)文獻(xiàn)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向各種類(lèi)型的電子文獻(xiàn)，所以不僅需要文字信息，還需要圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多方面的信息。

2.2用戶(hù)信息需求的多元化、個(gè)性化。

信息化條件下，用戶(hù)的信息需求也日益多元化和個(gè)性化，不同的用戶(hù)因職業(yè)、工作任務(wù)、興趣愛(ài)好等不同，對(duì)信息的需求呈現(xiàn)出不同要求的多元化特征。用戶(hù)有自己明確的信息需求和用戶(hù)個(gè)性，需要圖書(shū)館提供經(jīng)過(guò)加工的、特定的、有針對(duì)性的信息。

2.3信息獲取的快速性、高效性需求。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們工作和生活的節(jié)奏大大加快，知識(shí)信息的生產(chǎn)和老化速度也在加快，因此，用戶(hù)對(duì)信息的時(shí)效性要求更高，他們迫切希望迅速獲取所需的各種信息資源，從而更好地滿(mǎn)足自己的工作和生活需求。

3.信息化條件下加強(qiáng)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的措施

3.1加強(qiáng)圖書(shū)館多元化信息資源建設(shè)。

圖書(shū)館在注重藏書(shū)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、突出館藏重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重對(duì)數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。隨著internet的飛速發(fā)展，網(wǎng)上的信息量增加，因此，圖書(shū)館應(yīng)把館藏文獻(xiàn)信息加工、文獻(xiàn)信息服務(wù)等延伸到廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息空間，積極地開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)紛繁、無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有目的、有選擇的采集、加工，以方便廣大用戶(hù)更好地利用。

3.2實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館間文獻(xiàn)信息資源的共建共享。

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，資源共建、共享已成為國(guó)內(nèi)外圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)發(fā)展的一種趨勢(shì)[2]。因此，各高校圖書(shū)館應(yīng)努力改善圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加快數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)步伐，采取合作館藏建設(shè)、聯(lián)機(jī)聯(lián)合編目及網(wǎng)上文獻(xiàn)傳遞等形式實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共建共享。如目前軍隊(duì)院校圖書(shū)館統(tǒng)一配發(fā)的MADL數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)就融合了軍隊(duì)院校多家的文獻(xiàn)信息資源，通過(guò)該平臺(tái)可以方便地使用各成員館的資源，達(dá)到優(yōu)化資源配置的目的。

3.3加強(qiáng)人才建設(shè)，提供多樣化、個(gè)性化服務(wù)。

當(dāng)前條件下，讀者的信息需求已發(fā)生變化，對(duì)信息類(lèi)型和服務(wù)方式的要求不斷提高，個(gè)性化需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，圖書(shū)館職責(zé)拓展到知識(shí)管理與知識(shí)服務(wù)。因此，圖書(shū)館的信息資源建設(shè)，不僅要重視硬件設(shè)施的配置，更重要的是要加強(qiáng)現(xiàn)代化信息管理人才的培養(yǎng)。這要求圖書(shū)館的信息工作人員不但具備深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、精湛的現(xiàn)代信息技術(shù)技能及較高的外語(yǔ)水平，而且有對(duì)信息資源進(jìn)行分類(lèi)、組織、整理，以及對(duì)信息進(jìn)行深層次的研究和開(kāi)發(fā)的能力，對(duì)讀者在使用信息過(guò)程中提出的各種問(wèn)題予以及時(shí)解答和解決，只有這樣，才能更好地為用戶(hù)進(jìn)行信息導(dǎo)航，更好地為用戶(hù)提供全面、準(zhǔn)確、高質(zhì)量的信息服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；數(shù)字教學(xué)；資源；體系建設(shè)

信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，教學(xué)資源已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的書(shū)本、經(jīng)驗(yàn)以及電教資源，配合校園互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，數(shù)字教學(xué)資源體系也迅速成為當(dāng)前教育教學(xué)建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)。在信息化環(huán)境下，山東行政學(xué)院也開(kāi)始建設(shè)教學(xué)數(shù)字資源體系，以提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

1信息化環(huán)境下教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)的必要性

1.1思想教育的戰(zhàn)略需要

教育單位在教學(xué)過(guò)程中需要重視思想教育，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵部分，而思想教育方面的內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，因此構(gòu)建可隨時(shí)更新的數(shù)字資源體系就非常必要。網(wǎng)絡(luò)中有很多新聞內(nèi)容和思想教育資源，這些資源可以調(diào)取、篩選，也可以融合到校內(nèi)的教學(xué)數(shù)字資源體系中。

1.2提高教學(xué)效率的需要

在教育教學(xué)工作中，教學(xué)效率的提高非常重要，尤其是在教學(xué)內(nèi)容不斷豐富的情況下，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的廣度和深度也有了更高的需要。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有必要從各種渠道獲取相關(guān)的教學(xué)資源，從而讓課堂教學(xué)更加充實(shí)，而數(shù)字資源體系的建設(shè)雖然需要一定的時(shí)間，但是實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的建設(shè)和完善之后，數(shù)字教學(xué)資源能夠得以長(zhǎng)效應(yīng)用。

1.3結(jié)合時(shí)展的需要

當(dāng)前，數(shù)字化資源已經(jīng)成為教學(xué)資源的主要拓展方向，教學(xué)科研人員以及學(xué)習(xí)者正在逐漸養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣。數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字書(shū)籍以及專(zhuān)門(mén)制作的數(shù)字教學(xué)資料是時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需要，構(gòu)建教學(xué)數(shù)字資源體系也同樣必要。

2山東行政學(xué)院教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

山東行政學(xué)院是以公務(wù)員干部培養(yǎng)、工商企業(yè)管理為一體的綜合性管理學(xué)院，辦學(xué)形式有長(zhǎng)期研究生教育、中期培訓(xùn)班以及短期專(zhuān)題班3種，也就是說(shuō)，學(xué)校中有一部分學(xué)習(xí)者是以半脫產(chǎn)和業(yè)余函授的形式在學(xué)習(xí)的，而且這些學(xué)生的流動(dòng)性較強(qiáng)，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，教學(xué)資源豐富與否直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。因而山東行政學(xué)院構(gòu)建數(shù)字資源體系迫在眉睫。

2.1建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1以培訓(xùn)提升為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字資源體系山東行政學(xué)院公務(wù)員培訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建已經(jīng)比較成熟，其在數(shù)字資源收集和整理方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，而且各科目均有完整的電子教學(xué)課件。與此同時(shí)，校內(nèi)所進(jìn)行的企業(yè)管理者的培訓(xùn)也有較為完善的教學(xué)體系和資料。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者能夠在課余時(shí)間也可以進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)院正在建設(shè)以培訓(xùn)提升為目的的數(shù)字資源體系，以為其提供更多的學(xué)習(xí)資源。2.1.2以學(xué)校管理為目標(biāo)構(gòu)建數(shù)字資源體系由于山東行政學(xué)院內(nèi)部學(xué)習(xí)者的構(gòu)成比一般的高校要復(fù)雜一些，學(xué)校的管理也存在一定的難度，高校統(tǒng)招生和在職公務(wù)員、企業(yè)管理者、成教學(xué)習(xí)者的管理辦法存在較大的差異，為了輔助學(xué)院管理，數(shù)字資源體系的建設(shè)類(lèi)目也有一定的區(qū)分，學(xué)習(xí)者需按照自身權(quán)限來(lái)進(jìn)行數(shù)字資源的獲取。2.1.3以圖書(shū)館為中心構(gòu)建數(shù)字資源體系以圖書(shū)館為中心進(jìn)行數(shù)字資源體系的構(gòu)建需要大量的投資以及長(zhǎng)期不間斷的建設(shè)，圖書(shū)館是校內(nèi)師生自主學(xué)習(xí)的主要陣地，電子圖書(shū)館的建設(shè)可以讓學(xué)習(xí)者可以從網(wǎng)絡(luò)上方便地查閱資料，當(dāng)前，山東行政學(xué)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部分期刊雜志的電子資源采購(gòu)，但是還未形成全面的數(shù)字資源庫(kù)。

2.2存在問(wèn)題

2.2.1校內(nèi)數(shù)字資源體系建設(shè)缺乏統(tǒng)一的要求山東行政學(xué)院中各專(zhuān)業(yè)雖然已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)建數(shù)字資源體系，但是大多是將數(shù)字資源建設(shè)的任務(wù)安排在教師身上，比如教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必須進(jìn)行電子課件的設(shè)計(jì)，而且教師需要定期為學(xué)習(xí)者提供有效的電子資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)院還會(huì)安排部分視頻精品課、微課的錄制，以豐富教學(xué)數(shù)字資源。最終將教師收集、制作的教學(xué)數(shù)字資源進(jìn)行整合。但是學(xué)院還未對(duì)校內(nèi)數(shù)字資源體系的建設(shè)給出統(tǒng)一的要求，使得現(xiàn)有的教學(xué)數(shù)字資源在規(guī)格、質(zhì)量上存在參差不齊的問(wèn)題。2.2.2數(shù)字資源體系建設(shè)內(nèi)容不夠完善數(shù)字資源體系的建設(shè)需要面向全國(guó)、全世界，并非僅僅在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行資源整合，就山東行政學(xué)院中教學(xué)數(shù)字資源體系的建設(shè)來(lái)看，校外數(shù)字資源的整合力度不大，數(shù)字資源體系建設(shè)內(nèi)容不夠完善，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，想要獲取一些額外的數(shù)字學(xué)習(xí)資源存在一定的困難。而且經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的數(shù)字資源體系建設(shè)相比公務(wù)員培訓(xùn)的建設(shè)要豐富一些。2.2.3數(shù)字資源體系建設(shè)的實(shí)際效益不高教學(xué)數(shù)字資源體系的建設(shè)給教學(xué)帶來(lái)了一定的便利，但是從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)看，大多都還停留在重視教材及其他學(xué)習(xí)參考書(shū)籍資源的層面，沒(méi)有養(yǎng)成高效利用數(shù)字資源的習(xí)慣，加上校內(nèi)的一些現(xiàn)有數(shù)學(xué)數(shù)字資源并不十分充分，使得這些數(shù)字資源還沒(méi)有充分發(fā)揮出其實(shí)際效益。2.2.4數(shù)字資源體系有限共享和完全共享的問(wèn)題在現(xiàn)有的數(shù)字資源體系中存在著有限共享和完全共享的問(wèn)題，也就是資源權(quán)限的問(wèn)題，一方面，各專(zhuān)業(yè)學(xué)院之間的數(shù)字資源并不能進(jìn)行完全共享；另一方面，非學(xué)校師生并不能查閱和使用校內(nèi)數(shù)字資源，而且學(xué)生畢業(yè)后其登錄名和密碼就會(huì)失效。

3山東行政學(xué)院教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)的制約因素

教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)是一個(gè)規(guī)模浩大的工程，其在建設(shè)過(guò)程中會(huì)受到多方面因素的制約，影響著其建設(shè)的進(jìn)程。

3.1資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的制約

山東行政學(xué)院屬于事業(yè)單位，其自身建設(shè)經(jīng)費(fèi)大部分由學(xué)院自己負(fù)擔(dān)，少部分由政府部門(mén)提供財(cái)政支持。但是山東行政學(xué)院近幾年來(lái)在校園建設(shè)、設(shè)備更新、師資引進(jìn)方面都投入了大量資金，雖然教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)也在進(jìn)行中，但是投資有限，發(fā)展速度較慢。例如很多現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外數(shù)字期刊資源庫(kù)都必須付費(fèi)才能使用，想要得到最前沿的信息更需要進(jìn)行投資，這對(duì)教師進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)都有重要作用。

3.2網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的制約

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字資源體系建設(shè)的基礎(chǔ)，山東行政學(xué)院網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較早，可以保障基本的網(wǎng)絡(luò)通信條件，但是數(shù)字資源體系的建設(shè)需要能夠滿(mǎn)足大量師生同時(shí)在線進(jìn)行資源的查詢(xún)和下載，對(duì)于服務(wù)器和網(wǎng)速的要求比較高，學(xué)院對(duì)這方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還未展開(kāi)。

3.3信息技術(shù)及人才的制約

教學(xué)數(shù)字資源體系的建設(shè)除了需要教師進(jìn)行資源的搜集和整理之外，還需要專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)以及人才的支持。當(dāng)前校園MOOC系統(tǒng)的建設(shè)實(shí)際上就是數(shù)字資源體系建設(shè)的一部分，其中承擔(dān)著很大的資源組織和共享的功用。而且針對(duì)半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的公務(wù)員以及企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，資源豐富的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是非常重要的，就山東行政學(xué)院當(dāng)前的數(shù)字資源體系建設(shè)情況來(lái)看，這方面的技術(shù)和人才還存在一定的短板。

3.4硬件及軟件系統(tǒng)的制約

教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)還需要一定的軟硬件支持，軟件包括必要的文字處理、電子課件制作、電子書(shū)加工、數(shù)據(jù)庫(kù)制作、數(shù)據(jù)檢索等，硬件包括計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備、數(shù)字化加工設(shè)備、大容量存儲(chǔ)設(shè)備、高性能服務(wù)器、交換機(jī)設(shè)備等。當(dāng)前，山東行政學(xué)院在教學(xué)數(shù)字資源建設(shè)中硬件和軟件的配置都沒(méi)有十分全面，會(huì)影響到數(shù)字資源體系建設(shè)的效率。

3.5全國(guó)性數(shù)字資源內(nèi)容的制約

我國(guó)教育教學(xué)方面數(shù)字資源體系的構(gòu)建整體也處在初級(jí)階段，隨著教育數(shù)字信息化的發(fā)展，大多學(xué)校開(kāi)始構(gòu)建數(shù)字教學(xué)資源，但是存在著區(qū)域性、局限性，很多數(shù)字化的教學(xué)資源并沒(méi)有形成全國(guó)共享，而導(dǎo)致一些資源被重復(fù)制作，也無(wú)法在經(jīng)過(guò)對(duì)比后進(jìn)行進(jìn)一步的提升。這也使得山東行政學(xué)院內(nèi)已有的教學(xué)數(shù)字資源存在內(nèi)容上的制約。

4山東行政學(xué)院教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)策略

教學(xué)數(shù)字資源體系的建設(shè)需要以學(xué)校發(fā)展需求為基礎(chǔ)，進(jìn)行有重點(diǎn)、有特色的建設(shè)，山東行政學(xué)院想要在數(shù)字教學(xué)資源體系建設(shè)方面先人一步，并發(fā)揮出其在教學(xué)中的積極作用，形成多元化的人才培養(yǎng)模式，需要克服數(shù)字資源體系建設(shè)的制約因素，勇于探索和創(chuàng)新。

4.1嘗試各種渠道增加經(jīng)費(fèi)投入

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是可以通過(guò)多種渠道來(lái)進(jìn)行解決的：（1）通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)獲得經(jīng)費(fèi)支持，當(dāng)前我國(guó)教育部門(mén)對(duì)數(shù)字資源體系建設(shè)是支持的，想要獲取這部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)就必須對(duì)數(shù)字資源體系的建設(shè)形成具體的項(xiàng)目規(guī)劃，并明確指出項(xiàng)目的可行性和預(yù)期目標(biāo)，以獲得經(jīng)費(fèi)的批準(zhǔn)。（2）通過(guò)學(xué)院對(duì)教學(xué)數(shù)字資源的經(jīng)營(yíng)來(lái)獲取后續(xù)的發(fā)展資金，關(guān)鍵是讓數(shù)字資源體系發(fā)揮出一定的經(jīng)濟(jì)作用，獲得相應(yīng)的收益。比如利用數(shù)字資源體系進(jìn)行在線學(xué)習(xí)付費(fèi)站點(diǎn)的建設(shè)，或者是幫助函授生更加便捷的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)發(fā)揮更大的作用等。

4.2升級(jí)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)院內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施配置必須要提高到符合教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)的檔次才可以，而且要以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的資源整合平臺(tái)，讓數(shù)字資源體系建設(shè)更加完善。隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、交換器、存儲(chǔ)設(shè)備的效用更好，而資源的集成環(huán)境也就越好，資源上傳、篩選以及下載的速度都會(huì)提高。與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)還可以構(gòu)建其校內(nèi)及校外兩個(gè)類(lèi)別的服務(wù)管理層，針對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)，訪問(wèn)的級(jí)別層次更高，而針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)，可以設(shè)置一定的安全級(jí)別，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，避免黑客入侵。

4.3引進(jìn)信息技術(shù)相關(guān)人才

信息技術(shù)人才的引進(jìn)對(duì)于數(shù)字資源體系的建設(shè)非常重要，學(xué)院在引進(jìn)教學(xué)人才的過(guò)程中有必要對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行特殊招聘，或者是要求部分教師必須具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能夠形成高素質(zhì)的數(shù)字資源體系建設(shè)團(tuán)隊(duì)，從硬件和軟件方面對(duì)校內(nèi)的教學(xué)資源體系建設(shè)加以提升和完善。

4.4構(gòu)建完善的數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)是數(shù)字資源體系中面向用戶(hù)的重要部分，其主要包括前臺(tái)界面、資源服務(wù)器以及后臺(tái)操作系統(tǒng)三個(gè)部分。從教學(xué)的角度來(lái)看，數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)可以將課程教學(xué)內(nèi)容電子化，并且教師之間可以通過(guò)數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和借鑒，如果是共同備課的話，還可以共享資源，運(yùn)用同一教學(xué)課件。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)可以將各種學(xué)習(xí)資源集合在一起，微課、電子課件、圖書(shū)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等都可以從該系統(tǒng)中進(jìn)行查閱，大大節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還有助于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.5形成自主數(shù)字資源建設(shè)

信息化環(huán)境下有很多數(shù)字資源是可以從網(wǎng)上查到的，但是網(wǎng)絡(luò)中數(shù)字資源雜亂無(wú)章，質(zhì)量堪憂(yōu)，除了數(shù)字圖書(shū)、期刊資源庫(kù)以及一些相關(guān)的科研資料之外，大多不能直接拿來(lái)應(yīng)用，為了確保教學(xué)質(zhì)量，并且保證數(shù)字資源的與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)院有必要形成自主數(shù)字資源建設(shè)。首先是歸類(lèi)整理學(xué)院內(nèi)部多年來(lái)形成的教學(xué)資源，將這部分資源數(shù)字化；其次是將學(xué)院內(nèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行去粗取精、去偽存真的整理，例如以公務(wù)員培訓(xùn)為目標(biāo)，查找整理相關(guān)的信息資源，并由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行資源整合；最后是對(duì)學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字化的資源轉(zhuǎn)型和擴(kuò)建，最終形成校內(nèi)教學(xué)數(shù)字資源體系的一站式使用和管理。

5總結(jié)

綜上所述，山東行政學(xué)院正面臨著教育改革的新要求和教學(xué)多元化的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，學(xué)生群體存在著復(fù)雜性的特點(diǎn)，為了能夠讓各類(lèi)學(xué)習(xí)者都能夠獲取更多的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)數(shù)字資源體系建設(shè)是大勢(shì)所趨。雖然當(dāng)前學(xué)院數(shù)字資源體系建設(shè)處在初期，但是只要把握與時(shí)俱進(jìn)的理念，堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化發(fā)展，數(shù)字資源體系建設(shè)將逐漸完善。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：文化信息資源 貢獻(xiàn)工程 資源范圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G253 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0030-01

數(shù)字資源建設(shè)工作是全國(guó)文化信息資源共享工程中的核心與關(guān)鍵，關(guān)乎著其建設(shè)成效與價(jià)值。而在資源建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，怎樣能夠促使資源建設(shè)定位、目標(biāo)用戶(hù)、共建模式以及網(wǎng)站策劃如何能夠引起讀者更為濃厚的興趣，則是開(kāi)展這一工作所存在的主要難點(diǎn)問(wèn)題，并且如何能夠?qū)⒐蚕砉こ膛c一般網(wǎng)站建設(shè)予以明確區(qū)分，也是廣大系統(tǒng)研發(fā)人員所一直困惑的問(wèn)題。對(duì)此，就一些似乎已經(jīng)蓋棺定論的問(wèn)題展開(kāi)更加深入的探討，據(jù)此提出更加切實(shí)可行的策略措施，從而促使相對(duì)有限的資金能夠發(fā)揮出更大的價(jià)值作用，同時(shí)還可進(jìn)一步提升共享工程的資源建設(shè)效率。

一、數(shù)字資源建設(shè)需思考的幾個(gè)問(wèn)題

1.文化信息資源范圍界定

不論是在初級(jí)的共享工程資源建設(shè)實(shí)施方案及后續(xù)的建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，或者是在共享工程項(xiàng)目小組對(duì)于資源建設(shè)的多次論證分析后，均應(yīng)將注意力集中于“文化信息資源所應(yīng)涵括的范圍”之上。雖然不斷突出強(qiáng)調(diào)工程文化概念是相對(duì)狹義的，但即便如此卻也依然涵括了大量的內(nèi)容。為了符合每個(gè)人心目中文化概念，便需要其內(nèi)涵范圍持續(xù)擴(kuò)大，相應(yīng)的資源專(zhuān)題也要持續(xù)增多，后續(xù)發(fā)展也便愈發(fā)困難。至此，資源建設(shè)的范圍便會(huì)廣闊到令人難以望其項(xiàng)背，與既定的目標(biāo)追求也漸行漸遠(yuǎn)。

2.數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)的應(yīng)用

共享工程將“試驗(yàn)數(shù)字化圖書(shū)館”與“中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館有限責(zé)任工作”在數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)、資源建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域之中的發(fā)展成果作為主要基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討了技術(shù)的差異性，在資源建設(shè)及服務(wù)之中，往往過(guò)度關(guān)注于采用資源來(lái)詮釋數(shù)值圖書(shū)館概念，而針對(duì)社會(huì)廣大民眾所普遍接受的數(shù)字圖書(shū)館并未引起足夠的重視。至此，在被人們所廣泛定義的“數(shù)字化圖書(shū)館”所應(yīng)對(duì)應(yīng)的即為“傳統(tǒng)圖書(shū)館”，主要的目標(biāo)及著眼點(diǎn)即為針對(duì)各類(lèi)原始對(duì)象數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、處理、揭示并進(jìn)而提供以相應(yīng)的信息檢索及查詢(xún)服務(wù)，這也是圖書(shū)館的基本服務(wù)職能；但被人們所普遍宣揚(yáng)的“數(shù)字圖書(shū)館”所對(duì)應(yīng)的卻是傳統(tǒng)的“情報(bào)研究中心”，主要目標(biāo)及著眼點(diǎn)則對(duì)針對(duì)資源內(nèi)容的深度開(kāi)發(fā)及個(gè)性化服務(wù)，必須要基于一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上，而這同時(shí)也是圖書(shū)館的劣勢(shì)所在。

3.資源共建共享模式

目前共享工程資源建設(shè)工作依然是以國(guó)家支持為主。探究其本質(zhì)原因，除了部分地方領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足、認(rèn)識(shí)不到位、資金有限等一般性原因之外，還有一個(gè)十分關(guān)鍵的因素即為資源軟件的應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。資源共建的首要一步即為動(dòng)員各級(jí)圖書(shū)館進(jìn)行素材搜集，或是取得相關(guān)授權(quán)，而并非單純突出傳統(tǒng)的“模具”填裝模式，而導(dǎo)致大量單位的積極性受到影響，應(yīng)當(dāng)采取逐級(jí)調(diào)動(dòng)的方式由下級(jí)單位獲取素材，將原始資源素材采集途徑打通，促使資源整合步伐加快。

二、文化信息資源建設(shè)的改進(jìn)策略

1.調(diào)整整體思路

深入明確共享工程目標(biāo)，給予數(shù)值資源建設(shè)提供明確的指引，對(duì)素材選題提供詳盡的參考依據(jù)；在進(jìn)行資源建設(shè)時(shí)需牢牢把握我國(guó)文化部與財(cái)政部所下發(fā)文件，有關(guān)資源建設(shè)的具體目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作的開(kāi)展；當(dāng)前資源建設(shè)方案相較于資源的進(jìn)一步加工而言，更加應(yīng)當(dāng)關(guān)注于對(duì)素材資源的累積；所選取的資源應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出文化部有關(guān)管理范圍中的資源特色，在進(jìn)行資源建設(shè)之時(shí)應(yīng)當(dāng)將文化部直屬單位的核心收藏作為主要依據(jù)，由各個(gè)單位的文化信息資源聯(lián)合目錄著手，針對(duì)各類(lèi)資源的整合處理制定出明確的計(jì)劃方案。

2.協(xié)調(diào)建設(shè)目標(biāo)

在文化部與財(cái)政部所下發(fā)的文件中對(duì)資源建設(shè)目標(biāo)提出了明確要求：

1）實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館以及藝術(shù)研究等相關(guān)組織機(jī)構(gòu)文化信息資源的聯(lián)合收錄。

2）創(chuàng)建“百萬(wàn)冊(cè)文獻(xiàn)工件”及“四個(gè)一優(yōu)秀作品”等文化信息資源共享工程。

3）將符合于人民大眾日常生活的社會(huì)文化信息資源予以整合。

4）大力發(fā)掘符合于文化信息資源共享工程建設(shè)的基礎(chǔ)信息資源。

3.加強(qiáng)技術(shù)支持

開(kāi)展文化信息資源的建設(shè)核心目的即為服務(wù)廣大用戶(hù)群體，因而需將技術(shù)支持重點(diǎn)放在對(duì)建設(shè)資源的揭示、整體檢索及查詢(xún)功能方面，一切均要以為用戶(hù)提供便捷作為出發(fā)點(diǎn)，其主要表現(xiàn)為：

1）針對(duì)目前現(xiàn)有資源處理系統(tǒng)無(wú)自動(dòng)標(biāo)引、缺乏關(guān)聯(lián)功能，可在確保資源庫(kù)元數(shù)據(jù)精確、完備的條件下，降低跨庫(kù)間的聯(lián)系性，使得資源庫(kù)拆分及手工置標(biāo)的錯(cuò)誤率顯著降低。

2）在資源后臺(tái)管理方面應(yīng)用XML技術(shù)，前臺(tái)應(yīng)用HTML網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，從而滿(mǎn)足于動(dòng)態(tài)信息需求，并盡可能的顧及到更大范圍的用戶(hù)群體及先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用。

3）組建能夠同時(shí)支持多項(xiàng)系統(tǒng)及資源庫(kù)的信息平臺(tái)，提供具備跨庫(kù)檢索及站內(nèi)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容查詢(xún)功能的檢索引擎及檢索框。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前全國(guó)文化信息資源共享工程數(shù)字資源建設(shè)的過(guò)程中，依然還存在有文化信息資源范圍界定不明確、數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)應(yīng)用不充分、資源共建共享模式等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在于對(duì)以上問(wèn)題的分析研究，本文就提出了調(diào)整整體思路、協(xié)調(diào)建設(shè)目標(biāo)、加強(qiáng)技術(shù)支持等文化信息資源建設(shè)改進(jìn)策略，希望借助于本文的分析研究能夠?yàn)橛嘘P(guān)圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)工作提供一些可供參考的內(nèi)容，最終為推動(dòng)我國(guó)文化信息資源共享工程數(shù)字資源建設(shè)事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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