導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；機關(guān)檔案管理；數(shù)字檔案；安全管理；大數(shù)據(jù)技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用對機關(guān)檔案管理產(chǎn)生重要影響，特別是機關(guān)數(shù)字檔案安全管理，更是面臨著巨大挑戰(zhàn)[1]。因此，要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機關(guān)數(shù)字檔案安全風險進行系統(tǒng)研究，根據(jù)機關(guān)數(shù)字檔案安全風險特點與問題，制定和實施有針對性的解決措施。機關(guān)檔案數(shù)字化帶來新的問題，涉及新的載體安全、內(nèi)容安全、過程安全等諸多問題，是機關(guān)檔案管理傳統(tǒng)模式所不曾遇到的，必須以新的思想、技術(shù)、方法與路徑，對機關(guān)數(shù)字檔案管理系統(tǒng)開展安全管理[2]。特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字檔案存儲和查詢利用時空分離，更要對機關(guān)數(shù)字檔案的安全性進行實時動態(tài)管理，避免機關(guān)數(shù)字檔案在查詢利用各個環(huán)節(jié)中受到外在侵害。加強機關(guān)數(shù)字檔案安全管理，可以有效保障機關(guān)檔案信息的安全。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機關(guān)數(shù)字檔案安全管理內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機關(guān)數(shù)字檔案安全管理，內(nèi)容涵蓋了數(shù)字檔案管理各個環(huán)節(jié)，主要包含了機關(guān)數(shù)字檔案基礎(chǔ)設(shè)施和運行環(huán)境安全管理、機關(guān)數(shù)字檔案數(shù)據(jù)安全管理、機關(guān)數(shù)字檔案的網(wǎng)絡(luò)安全管理、機關(guān)數(shù)字檔案應(yīng)用安全管理、機關(guān)數(shù)字檔案系統(tǒng)安全管理、機關(guān)數(shù)字檔案的人員安全管理、機關(guān)數(shù)字檔案的授權(quán)和審計安全管理等方面內(nèi)容[3]。1.機關(guān)數(shù)字檔案的基礎(chǔ)設(shè)施和運行環(huán)境安全管理。機關(guān)檔案數(shù)字化建設(shè)，需要投入大量資金，購置專門檔案管理設(shè)備和專業(yè)檔案管理系統(tǒng)。由于資金投入的限制，一定程度上導致機關(guān)數(shù)字檔案主機系統(tǒng)安全等級較低問題，供電條件、防火防盜、溫度和濕度等必備條件難以保障，甚至把機關(guān)數(shù)字檔案簡單地存儲在一臺未加密、未備份的普通電腦中，給機關(guān)數(shù)字檔案帶來很大的安全隱患。2.機關(guān)數(shù)字檔案的數(shù)據(jù)安全管理。載體與介質(zhì)安全、檔案數(shù)據(jù)訪問安全、檔案數(shù)據(jù)完整性和可用性、檔案數(shù)據(jù)存儲備份等，都是機關(guān)數(shù)字檔案的數(shù)據(jù)安全管理主要內(nèi)容[4]。在機關(guān)數(shù)字檔案的數(shù)據(jù)安全管理中，介質(zhì)損壞、電腦病毒、硬盤損壞等，都可能導致機關(guān)數(shù)字檔案資源被破壞或者被非法使用、被惡意篡改等。數(shù)據(jù)是機關(guān)數(shù)字檔案的核心，機關(guān)檔案數(shù)據(jù)一旦發(fā)生上述問題，將給機關(guān)數(shù)字檔案帶來無法估量的損失。3.機關(guān)數(shù)字檔案的網(wǎng)絡(luò)安全管理。機關(guān)數(shù)字檔案的網(wǎng)絡(luò)安全管理，主要是對網(wǎng)絡(luò)竊取、網(wǎng)絡(luò)非法接入、網(wǎng)絡(luò)故障、網(wǎng)絡(luò)ARP攻擊（地址解析協(xié)議）和DDOS攻擊（分布式拒絕服務(wù)）等進行安全防護。這些網(wǎng)絡(luò)安全問題，不僅可能導致機關(guān)數(shù)字檔案系統(tǒng)無法正常使用，甚至可能導致檔案數(shù)據(jù)外泄問題，特別是網(wǎng)絡(luò)ARP攻擊，會導致數(shù)字檔案管理系統(tǒng)被非法侵入和非法控制。4.機關(guān)數(shù)字檔案系統(tǒng)安全管理。檔案管理系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，是機關(guān)數(shù)字檔案管理的重要支撐保障。由于技術(shù)本身的不完善，系統(tǒng)在運行過程中存在各種安全隱患，如數(shù)字檔案的平臺故障、網(wǎng)絡(luò)故障和設(shè)備故障等。這些故障的出現(xiàn)將會直接影響機關(guān)數(shù)字檔案的安全和機關(guān)數(shù)字檔案系統(tǒng)正常運行。因此，機關(guān)數(shù)字檔案系統(tǒng)安全管理，主要承擔了降低運行安全隱患，快速解決運行安全問題，以最快速度恢復(fù)檔案管理系統(tǒng)運行的責任。5.機關(guān)數(shù)字檔案的應(yīng)用安全管理。由于機關(guān)數(shù)字檔案自身價值較高，從而引發(fā)許多非法用戶以各種非正常手段入侵機關(guān)數(shù)字檔案管理系統(tǒng)，非法獲取系統(tǒng)操作權(quán)限，導致檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)外泄、數(shù)據(jù)損毀、非法篡改等；或者合法用戶以不合法手段實施了超越權(quán)限的操作，非法獲取機關(guān)檔案信息、篡改檔案數(shù)據(jù)等；檔案管理系統(tǒng)設(shè)計缺陷，導致查詢利用不規(guī)范或不合理等。這些都可能導致機關(guān)數(shù)字檔案應(yīng)用安全風險，只有加強機關(guān)數(shù)字檔案的應(yīng)用安全管理，才能為用戶提供穩(wěn)定的檔案信息服務(wù)。6.機關(guān)數(shù)字檔案的人員安全管理。在機關(guān)檔案管理中，由于編制緊張，未能配備專門檔案管理人員，無法有效保障機關(guān)數(shù)字檔案的運行維護工作；或者是由于人員培訓不足，導致機關(guān)檔案管理人員專業(yè)技能缺乏，很難勝任新形勢下的機關(guān)數(shù)字檔案安全管理工作；檔案安全意識薄弱，甚至個別機關(guān)檔案管理人員在外在誘惑之下，對機關(guān)檔案數(shù)據(jù)進行非法篡改或竊取，產(chǎn)生機關(guān)檔案數(shù)據(jù)的“安全風險”；機關(guān)數(shù)字檔案管理中，缺乏規(guī)范性操作流程和要求，導致管理漏洞。人是機關(guān)數(shù)字檔案安全管理最為活躍的影響因素，應(yīng)加強對機關(guān)數(shù)字檔案工作人員的安全管理，形成安全風險防范第一道防線。7.機關(guān)數(shù)字檔案的授權(quán)和審計安全管理。主要對機關(guān)數(shù)字檔案管理中的授權(quán)和審計過程進行管理。由于機關(guān)數(shù)字檔案管理中的授權(quán)機制不完善，導致權(quán)限混亂、亂授權(quán)和過度授權(quán)等問題；由于系統(tǒng)審計日志缺失，從而導致無法對非法入侵及時阻止、有效跟蹤、快速追查等問題。機關(guān)檔案的授權(quán)和審計管理，需要建立完善的授權(quán)管理機制和系統(tǒng)的審計日志，對非法入侵進行提前防控。

二、加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下機關(guān)數(shù)字檔案安全管理策略與路徑

針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下機關(guān)數(shù)字檔案安全管理內(nèi)容與問題，應(yīng)從以下幾個方面加強機關(guān)數(shù)字檔案安全管理。1.強化機關(guān)數(shù)字檔案安全管理意識。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，無論是機關(guān)檔案自身，還是機關(guān)檔案管理，都發(fā)生了根本性變化，機關(guān)檔案數(shù)字化是必然發(fā)展趨勢，加強機關(guān)數(shù)字檔案安全管理刻不容緩[5]。因此，要從思想認識上強化機關(guān)數(shù)字檔案安全管理，突破傳統(tǒng)檔案管理思維束縛，根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)特點，探索更加適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機關(guān)數(shù)字檔案安全管理路徑。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機關(guān)數(shù)字檔案安全管理，不僅要求增強檔案管理人員的安全意識，還要對檔案管理人員信息技術(shù)水平進行考核。因此，機關(guān)檔案管理人員要切實提升自身的數(shù)字檔案安全管理能力，重視檔案管理人員數(shù)字檔案安全管理能力培訓，加大專業(yè)人才引進力度，通過提升服務(wù)技能達到提高機關(guān)數(shù)字檔案安全管理的目標。2.構(gòu)建機關(guān)數(shù)字檔案信息安全存儲基礎(chǔ)。在信息時代，數(shù)據(jù)將會以指數(shù)級增長，而且數(shù)據(jù)類型和形式更加多樣化，增加了機關(guān)數(shù)字檔案信息安全存儲的難度和風險。特別是機關(guān)數(shù)字檔案信息體量十分龐大，容易受到網(wǎng)絡(luò)黑客惡意攻擊，導致機關(guān)數(shù)字檔案信息被非法使用。因此，要對機關(guān)數(shù)字檔案信息安全存儲進行重點關(guān)注，構(gòu)建穩(wěn)定可靠的安全存儲基礎(chǔ)，構(gòu)建全面的檔案信息存儲防護體系。第一，要擴充機關(guān)數(shù)字檔案存儲容量，為機關(guān)檔案信息存儲提供足夠的數(shù)字空間。機關(guān)檔案管理中形成的大量存儲數(shù)據(jù)，不僅數(shù)量急劇增加，而且結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，現(xiàn)有的存儲方式已很難滿足實際需要，因此要構(gòu)建容量足夠大、安全性足夠高的機關(guān)數(shù)字檔案安全存儲方式。第二，要在眾多的機關(guān)檔案信息存儲方式中，擇最為合適的方式，改變傳統(tǒng)的單一存儲方式。對于結(jié)構(gòu)松散的半結(jié)構(gòu)化機關(guān)檔案數(shù)據(jù)，采取面向文檔需要的分布式存儲方式；對于結(jié)構(gòu)化的機關(guān)檔案數(shù)據(jù)，采取主題存儲方式。要針對信息類型的不同，采取不同的數(shù)據(jù)存儲方式，提高機關(guān)數(shù)字檔案信息安全和開發(fā)利用的有效性。3.加強大數(shù)據(jù)技術(shù)在機關(guān)數(shù)字檔案安全管理中的應(yīng)用。紙質(zhì)館藏內(nèi)容基本上依靠手工整理、人工編目，是傳統(tǒng)機關(guān)檔案管理的主要技術(shù)手段。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機關(guān)數(shù)字檔案管理中，檔案管理工作借助于現(xiàn)代信息技術(shù)完成，特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，在機關(guān)數(shù)字檔案安全管理中得到廣泛應(yīng)用。首先，通過大數(shù)據(jù)與機關(guān)數(shù)字檔案安全管理的深度融合，提升機關(guān)數(shù)字檔案系統(tǒng)的安全防御級別，更好地應(yīng)對更高級別的持續(xù)性網(wǎng)絡(luò)攻擊，對各類計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客的非法入侵進行有效防御。其次，在推進機關(guān)檔案數(shù)字化管理過程中，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，對機關(guān)檔案管理全流程進行實時上傳，建立機關(guān)數(shù)字檔案全路程跟蹤溯源，確保數(shù)據(jù)不被惡意篡改。再次，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)機關(guān)檔案數(shù)據(jù)安全管理系統(tǒng)的多節(jié)點接入，更好地實現(xiàn)對機關(guān)檔案數(shù)據(jù)的授權(quán)訪問，強化了機關(guān)數(shù)字檔案的安全性。4.建立安全高效的機關(guān)數(shù)字檔案信息管理系統(tǒng)。機關(guān)數(shù)字檔案本身具有與載體分離、高度依賴系統(tǒng)等特點，從而對機關(guān)數(shù)字檔案信息管理系統(tǒng)的安全性提出了更高要求。配置更為優(yōu)質(zhì)、先進的硬件設(shè)施，建立集收集、存儲、分析、開發(fā)、應(yīng)用為一體的機關(guān)數(shù)字檔案信息管理系統(tǒng)，是機關(guān)數(shù)字檔案安全管理的重要任務(wù)。因此，要建立一個基于云計算技術(shù)的機關(guān)數(shù)字檔案信息管理系統(tǒng)，不僅能對數(shù)量繁雜、類型多樣的機關(guān)數(shù)字檔案進行收集、分類和分析，挖掘機關(guān)數(shù)字檔案之間的關(guān)聯(lián)性，還要具備快速擴容和安全存儲能力，提高機關(guān)數(shù)字檔案信息管理系統(tǒng)安全性，為機關(guān)檔案管理人員提高工作效率和服務(wù)水平奠定基礎(chǔ)，同時也提高機關(guān)數(shù)字檔案安全管理水平。

三、總結(jié)

數(shù)字檔案管理，是機關(guān)檔案管理的必然發(fā)展趨勢，不僅可以降低機關(guān)檔案管理成本，而且還可以提高機關(guān)檔案服務(wù)水平，但同時也面臨著新的安全風險。因此，要構(gòu)建完善的機關(guān)數(shù)字檔案安全管理體系，確保在機關(guān)檔案數(shù)字化過程中的數(shù)據(jù)安全，使機關(guān)檔案數(shù)字化建設(shè)得以順利實施。

參考文獻

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篇2

教育的本質(zhì)目標是培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的專業(yè)性、綜合性人才，從科學知識的本質(zhì)性層次發(fā)展生產(chǎn)力，優(yōu)化社會經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)，最終有效推動國家的快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育《西方經(jīng)濟學》作為成人職業(yè)教育的經(jīng)濟管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學平臺的有效打造、教學模式的有效創(chuàng)新直接關(guān)系到不同職業(yè)能力層次學生學習的效果。文章立足于?？茖W生職業(yè)能力培養(yǎng)的視角，在深度剖析《西方經(jīng)濟學》傳統(tǒng)教學模式不足的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新型職業(yè)能力分類，并在此基礎(chǔ)上提出網(wǎng)絡(luò)教育案例教學模式創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)教育；案例教學；存在問題；措施

一、網(wǎng)絡(luò)教育

《西方經(jīng)濟學》課程教學目標的設(shè)定網(wǎng)絡(luò)教育是成人高等教育中的一部分，即隨著科技的不斷發(fā)展，它突破了時空的界限，學生可以通過面授、互聯(lián)網(wǎng)、電視廣播、輔導專線等多條渠道進行學習。網(wǎng)絡(luò)教育的教學對象不限年齡，性別。通過這個教育過程，使網(wǎng)絡(luò)教育學生可以增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或轉(zhuǎn)向新的方向。網(wǎng)絡(luò)教育與普通高等教育在許多地方都有區(qū)別。?？茖W生網(wǎng)絡(luò)教育《西方經(jīng)濟學》課程教學的目標，主要分為三個部分：第一，引導學生系統(tǒng)掌握《西方經(jīng)濟學》的基本理論體系；第二，推動學生掌握對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的分析技能，基本的經(jīng)濟思維，并學會用經(jīng)濟思維解釋經(jīng)濟現(xiàn)象；第三，促進學生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育的職業(yè)性和技術(shù)性，培養(yǎng)學生解決問題和適應(yīng)崗位的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力。

二、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育《西方經(jīng)濟學》教學模式中存在的問題

（一）過度注重應(yīng)試結(jié)果，忽略了學生的職業(yè)能力培養(yǎng)

《西方經(jīng)濟學》網(wǎng)絡(luò)教育的?？茖W生群體，有著一定的特殊性：一方面，相對于普通高等院校的學生而言，其文化基礎(chǔ)較差，入學成績普遍偏低，因此，其實際的專業(yè)知識水平尤其是抽象思維能力和綜合素質(zhì)遠不如普通全日制大學生的基礎(chǔ)扎實。另一方面，部分網(wǎng)絡(luò)教育的學生不具備良好的學習習慣和方法，使他們掌握知識的進程相對緩慢。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)教學傳統(tǒng)模式以應(yīng)試目的為主，認為學習主要是為了獲取文憑，課程期末考核也仍以筆試為主，使學生往往趨向于死記硬背，力求考試過關(guān)，缺乏自主性、探討性學習的積極能動活力，而忽略了學生對基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用，特別是西方經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論在工作和生活中的應(yīng)用引導，使得多數(shù)學習《西方經(jīng)濟學》課程的學生在工作崗位和日常生活中不能將所學知識應(yīng)用自如，相應(yīng)的職業(yè)能力沒有得到培養(yǎng)。

（二）教學案例的選擇沒有和職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，缺乏分類和層次性

一方面，《西方經(jīng)濟學》課程的理論知識內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，涉及到的模型分析較為抽象。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育學生本身的自有能力不足。因此，隨著課程教學難度的不斷深化，會迫使學生在受自身教學基礎(chǔ)等因素的限制下，壓力不斷增加。在這種對比鮮明的環(huán)境下，傳統(tǒng)教學模式過分注重知識點的傳授而忽略社會現(xiàn)實案例的引入，更缺乏對來自不同職業(yè)層級學生綜合能力的分類，導致《西方經(jīng)濟學》的教學內(nèi)容缺乏專業(yè)針對性，與社會工作的諸多現(xiàn)實的操作技能不相匹配，學生個性化培養(yǎng)特色遠遠不夠，也正是因為缺少相應(yīng)的課程實踐訓練和成人學生的職業(yè)能力訓練，導致許多學生在長期的學習過程中不斷消磨興趣，日益消減學習動力。

（三）工學矛盾突出，師生之間有效溝通渠道不足

廣大網(wǎng)絡(luò)教育的學生是來自社會的各個工作階層，大多數(shù)是在職學習生，學習的起點與基礎(chǔ)也各不相同。因此，對網(wǎng)絡(luò)教育的學生而言，《西方經(jīng)濟學》課程教學的目的不應(yīng)僅停留在“打基礎(chǔ)，引入場”層面，更多的是要在督促學生需要掌握基礎(chǔ)內(nèi)容、鍛煉自主學習技能、培養(yǎng)學習興趣下功夫。但面對學生在學習、工作和家庭時間上的矛盾，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育模式中非常缺乏師生之間有效溝通的渠道，使得很多學生遇到問題時不知該如何聯(lián)系老師，老師對學生的實際情況不了解，這種師生交流“斷層”局面，在網(wǎng)絡(luò)教育課程學習時有限的限制下變得更為突出，是造成學生被動接受知識，學習興趣不高，自主學習熱情不高，最終造成學習效率低下的關(guān)鍵性因素。

（四）課程考核方式單一，以終結(jié)性考核為主

課程考核是對學生學習情況的必備檢驗。在傳統(tǒng)《西方經(jīng)濟學》網(wǎng)絡(luò)教育模式中，雖然也有日常的形成性考核占據(jù)一定比例，但總體來看，仍然堅持以終結(jié)性考核為主。從客觀角度而言，這種考核方式側(cè)重于考核學生對理論知識的掌握，具有一定的知識鞏固作用，但從長遠學習及學生自身長期可持續(xù)發(fā)展的角度而言，忽略了學生的日常學習評價、知識運用能力，以及成人學生最重要的職業(yè)技能考察。在這樣的考核環(huán)境中，學生通常是依靠老師劃定考核范圍和重點進行復(fù)習，常常借助死記硬背方式通過考核，而從其本身而言，對所學知識點的理解程度遠遠不足，這就導致網(wǎng)絡(luò)教育的教學效果大打折扣。

三、學生職業(yè)能力分類體系在《西方經(jīng)濟學》課程中的體現(xiàn)

關(guān)于成人高等教育職業(yè)能力的分類，安德森和馬歇爾在1994年出版的《核心能力與特定的職業(yè)核心能力》一書提出核心能力的分類，將職業(yè)能力分為基本能力、職業(yè)核心能力、概要能力三類。本文在此基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的教育特點和培養(yǎng)目標，研究、制定出一套新的職業(yè)能力分類指標體系。在新分類體系構(gòu)建中，將網(wǎng)絡(luò)教育學生的職業(yè)能力主要分成兩大類：基本職業(yè)能力和專業(yè)職業(yè)能力?；韭殬I(yè)能力細分為知識類和技術(shù)類，知識類分為閱讀能力、寫作能力等，技術(shù)類分為觀察能力、領(lǐng)導能力等。專業(yè)職業(yè)能力又分數(shù)理分析、經(jīng)濟建模、實際運用、職業(yè)規(guī)劃四類，每類下面又再細分相應(yīng)的小類，從而構(gòu)建出層次更為鮮明的職業(yè)能力分類體系及其在《西方經(jīng)濟學》課程教育中的體現(xiàn)。

四、進一步提升網(wǎng)絡(luò)教育《西方經(jīng)濟學》案例教學效果的措施

《西方經(jīng)濟學》是一門實用性課程，要求學生充分做到學以致用，對于網(wǎng)絡(luò)教育的學生，更應(yīng)通過課程學習著重培養(yǎng)自己的綜合性職業(yè)能力。本文認為，網(wǎng)絡(luò)教育《西方經(jīng)濟學》課程可以改革傳統(tǒng)的教學模式，推動線下教學與線上教學模式的創(chuàng)新，建立起“線上學習”與“線下學習”有效結(jié)合的案例教學新模式。

（一）推動線下教學模式創(chuàng)新，加大案例教學實施力度

在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，線下的面授輔導環(huán)節(jié)可以作為網(wǎng)絡(luò)教育的輔助教學手段，成為學生在線學習的一個重要補充，主要幫助學生進一步深入理解課程重點和難點。首先，傳統(tǒng)的線下面授輔導教學重在加強學生對理論知識的掌握，缺乏對學生職業(yè)技能的訓練。因此，要在對傳統(tǒng)教學模式中理論知識充分梳理的前提下，針對成人專科學生，選取基本性、簡單化、貼近生活的案例進行講解，激發(fā)學生的探討興趣，減少對單純數(shù)學模型、公式的推導；其次，加大案例教學實施力度，既要廣度延伸，又要深度研討。在《西方經(jīng)濟學》課程中，傳統(tǒng)面授輔導教學中也夾雜著暫時性、短效性的案例講解，但這種非正式化的案例疏導成效甚微。只有緊密結(jié)合學生們的成長、工作、學習環(huán)境，充分考慮學生的職業(yè)能力素養(yǎng)情況，以全面案例教學的理念推行有針對性的案例教學改革，才能提高學生們的學習興趣，加強其綜合分析問題的能力。

（二）擴充案例教學層次，富化教學支持方式

1.在案例教學的過程中，需要教師進行引導式擴充。教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，靈活安排案例組合及闡釋的形式。例如，教師可以在在線課程頁面每一章添加引導性案例，引導學生進入這一章節(jié)的學習，學生再根據(jù)教師推薦的學習安排把握進度，完成各章節(jié)的學習。如以中國石油公司的油價壟斷為引導案例，引出“自然壟斷”的知識點，激起學生學習興趣。同時，線下的面授輔導環(huán)節(jié)可以設(shè)置小組討論，擴充其他的與“自然壟斷”相關(guān)的案例，讓學生在關(guān)注社會熱點問題的基礎(chǔ)上從經(jīng)濟學的角度形成自己的看法。教師也可以通過學生的自由發(fā)言來把握他們對知識點的掌握程度，從而形成“線上學習”與“線下學習”的有效結(jié)合。

2.教師要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學資源，生活中有大量的經(jīng)濟學現(xiàn)象，這些經(jīng)濟學現(xiàn)象都可以在教學中以視頻案例和音頻案例的形式呈現(xiàn)出來。如制作視頻教學案例，方便學生線上收看；制作音頻教學案例，方便學生在線下收聽，更豐富了學生的“線下學習”。3.學生要提高學習的自覺性和主動性，除了個人的努力外，離不開老師的及時答疑。教師可以開展網(wǎng)上實時與非實時的教學活動，以某一知識點或者某一具體案例為話題，進行在線討論，提升學生學習效果。

（三）增強案例集的廣度和深度研討，提升教材實用性

1.應(yīng)增強案例集內(nèi)容的廣度和深度創(chuàng)新。好的案例是實施案例教學模式的重要基礎(chǔ)?！段鞣浇?jīng)濟學》課程網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的教學案例更需要結(jié)合本研究領(lǐng)域特點進行精心編撰。為有效實施案例教學改革升級，必須盡其所能地繼續(xù)填充、完善案例集，讓其在涵蓋西方經(jīng)濟學的各重點板塊知識的基礎(chǔ)上，充分反應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)象，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域?qū)W生的特點側(cè)重加強學生的各項職業(yè)能力培養(yǎng)。針對經(jīng)濟形勢的日益變化，網(wǎng)絡(luò)教育全局知識體系都急需豐富和完善，必須著眼于提高網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域?qū)W生職業(yè)能力培養(yǎng)的首要目標，針對學生基礎(chǔ)普遍較弱、應(yīng)試目的明顯、學習缺乏主動性的特點進行編寫，爭取達到實用性與趣味性的雙重目標，將案例集建設(shè)成高質(zhì)量、系統(tǒng)性的案例庫。

2.要充分提升教材的實用性。在擴充案例集內(nèi)容的同時，還需要有效考慮到網(wǎng)絡(luò)教育學生的目標性和職能層次性，定期對《西方經(jīng)濟學》材料的相關(guān)內(nèi)容進行完善性修改，結(jié)合經(jīng)濟學教材的基本知識元素，融入案例考察，做好理論與實踐相輔相成的交融。

（四）建立科學的考核方式，促進考評體系優(yōu)化升級

教學模式的效果離不開考核，科學性的考核方式是推動網(wǎng)絡(luò)教育《西方經(jīng)濟學》案例教學新模式順利推行的重要保證。對網(wǎng)絡(luò)教育學生課程學習的考核，綜合運用能力的考核應(yīng)大于對基本理論知識的考核。在考核方法上，規(guī)范化的考核指標不僅包括期末試卷成績，還應(yīng)結(jié)合學生平時學習主動性、積極性綜合評定，合理調(diào)整二者之間的比重，為此，應(yīng)重點改革以往以期末閉卷方式為主的終結(jié)性考核方式，推進過程性考核、形成性考核等多種考核方式。例如學生總成績=形成性考核+終結(jié)性考核，形成性考核可以采用“線下測評”和“線上測評”相結(jié)合的方式，“線下測評”主要是基于面授輔導環(huán)節(jié)的測評，可以設(shè)置為“某一情景案例的小組討論式考核”、“線上測評”主要是學生在線完成章節(jié)作業(yè)。

作者：周祥 趙鴻鷂 單位：四川廣播電視大學

參考文獻：

[1]歐陽金瓊,劉春風.《西方經(jīng)濟學》本科教材建設(shè)改革思路———以人大版教材為例[J].改革與開放,2016(07).

[2]彭光細.試論講好導論這一課在《西方經(jīng)濟學》課程教學中的重要作用[J].企業(yè)導報,2016(08).

[3]董彥龍.基于“微博”動態(tài)案例庫的“微案例”教學研究與實踐[J].新課程研究,2016(01).

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；機關(guān)檔案管理；多元化；影響

在紙質(zhì)社會中，機關(guān)檔案管理還是主要依靠紙質(zhì)材料進行收集、記錄和管理，而檔案的儲存則主要依靠于機關(guān)檔案室，這種檔案管理方式不僅不利于檔案的長久保存和查閱，也不利于提高檔案管理工作的發(fā)展。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機設(shè)備得以普及應(yīng)用，對機關(guān)檔案管理帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，對于傳統(tǒng)的、紙質(zhì)的機關(guān)檔案管理工作而言，更是帶來了極大的沖擊。因此，不少學者將研究的眼光放在了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及機關(guān)檔案管理的研究上，以期能進一步推動機關(guān)檔案管理的發(fā)展。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境機關(guān)檔案出現(xiàn)的新變化

1.1檔案產(chǎn)生過程的多元化

傳統(tǒng)的檔案制作一般只有手工制作，而所謂的手工制作則是指在單位內(nèi)部通過一系列流程，包括手工起草文件，采取人工方式傳統(tǒng)檔案，并以手工方式保存、管理檔案。而隨著信息化社會不斷發(fā)展，電子政務(wù)開始出現(xiàn)在大眾的眼前，機關(guān)部門制作文件檔案的方式也有多種路徑可選擇。具體來說主要包含半手工制作，計算機生成，數(shù)碼設(shè)備生成等等。而信息化的手工制作與傳統(tǒng)的手工制作不同，信息化的手工制作在通過一系列的文件起草流程之后，可通過錄入電腦以形成正式文件。計算機生成則是指機關(guān)文件的制作人通過計算機來生成文件，并在計算機進行修改，打印，最后形成正式的文件檔案。在網(wǎng)絡(luò)化的今天，甚至能通過制作相關(guān)的模板來完成簽單、擬辦等須填寫的內(nèi)容，最終的文檔還可通過電子文件的形式來歸檔，不僅方便查閱，還節(jié)約了儲存的空間。隨著數(shù)碼設(shè)備的出現(xiàn)，在機關(guān)部門開始大量使用，不少檔案都依靠著數(shù)碼設(shè)備來生成，例如機關(guān)召開的會議或活動時，采用數(shù)碼設(shè)備進行全過程的視頻、音頻記錄，并形成相關(guān)的電子材料檔案。

1.2檔案載體、內(nèi)容記錄的多元化

由于計算機設(shè)備和電子設(shè)備的多種多樣，所形成的文檔最終也變得多元化。在網(wǎng)絡(luò)社會的沖擊下，電子政務(wù)建設(shè)開始逐漸成熟，數(shù)碼技術(shù)和新設(shè)備大量使用，電子文檔的數(shù)量也大大增加，機關(guān)檔案的載體很內(nèi)容均出現(xiàn)了多元化的趨勢。比如在磁性材料中，可以保存電子文本、電話錄音等多種形式的材料；而光盤材料則可以保存視頻材料、音頻材料等。而對于機關(guān)檔案所記錄的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，不僅包含了紙質(zhì)檔案，還有電子檔案，而電子檔案則是根據(jù)編碼的形式，將其以“0”、“1”來進行組合匯編[4]。對于不同形式的材料，則以不同的形式體現(xiàn)出來。例如磁盤和光盤所儲存的語言和視頻等依托激光技術(shù)來進行錄入的信息，語音文件屬于波形文件，視頻文件屬于現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的刻錄文件，用于儲存語音[5]。電子設(shè)備、磁盤等一磁性材料來作為載體的檔案，則是通過電流顯示信息，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榇庞涗浀浇橘|(zhì)上，最終形成文檔內(nèi)容。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下機關(guān)檔案管理存在的問題探究

網(wǎng)絡(luò)社會在一定程度上改變了檔案的形成方式和內(nèi)容，使其變得多元化，但也在一定程度上對檔案的管理造成了影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1收集難

由于我國的辦公軟件并沒有一個固定的標準，且各個機關(guān)單位的辦公軟件各不相同，使得一些文檔在形成和傳遞方面存在一定的阻礙，甚至會導致結(jié)果發(fā)生了改變，這對于文件的收集而言存在著非常大的阻力。檔案管理者技術(shù)水平受限。部分機關(guān)檔案管理工作人員的計算機操作水平比較低，以至于在起草、制定或者是修改電子檔案中可能會導致出現(xiàn)錯誤，這將直接影響到電子檔案的收集。

2.2歸整難

由于在機關(guān)單位中編制比較有限，因此一般比較少配備專門的檔案管理工作人員，大多數(shù)的檔案管理工作人員都是身兼數(shù)職，這對于其工作而言具有一定的影響。在現(xiàn)代變化多端的網(wǎng)絡(luò)社會中，現(xiàn)代機關(guān)的辦公環(huán)境深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，因此無論是檔案的形成，還是檔案載體、內(nèi)容，都朝著多元化取向發(fā)展。這在一定程度上也會增加相應(yīng)數(shù)量的傳真件與修改稿，增加了檔案規(guī)整的難度。

2.3保存難

即使是在目前科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，依舊存在檔案難保存的問題。由于各類軟件與硬件更新?lián)Q代的速度相當快，以至于很多機關(guān)單位來不及更新?lián)Q代，使得檔案的保存一直處于舊版與新版之間，最終使得檔案并未得到妥善的保存。由于受到新設(shè)備的影響，打印件和復(fù)印件成為了檔案保存的重要形式之一，但是，由于其文件壽命與紙張質(zhì)量、復(fù)印質(zhì)量息息相關(guān)，因此，這對于機關(guān)部門檔案的保存而言也存在一定的挑戰(zhàn)性。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下機關(guān)檔案管理措施

3.1加強機關(guān)檔案制度制定與鑒定整理

檔案的鑒定管理需要有完善的制度。針對目前機關(guān)檔案真實性的問題，需要從以下幾個方面來進行改善。一是完善檔案收集制度，從制度方面人手，加強對檔案管理人員的束縛，提高資料收集的效率。二是強化機關(guān)檔案的鑒定工作。所謂的鑒定工作，不僅鑒定到紙質(zhì)檔案與電子檔案，還需要將鑒定的范圍擴展到其他新形式中，提升鑒定水平。三是，強化對理論的研究。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響中，機關(guān)檔案的整理既需要使用現(xiàn)代化的管理模式，也需要使用到先進的設(shè)備，因此，強化對新載體的檔案管理力度能更好地開展檔案管理。

3.2創(chuàng)新服務(wù)手段，拓寬服務(wù)領(lǐng)域

機關(guān)的檔案管理服務(wù)是其主要職能，因此，創(chuàng)新服務(wù)手段和拓寬服務(wù)領(lǐng)域?qū)ζ涠宰兊檬种匾?。與傳統(tǒng)的檔案管理相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機關(guān)檔案管理需要創(chuàng)建相關(guān)的電子文件數(shù)據(jù)庫等電子儲存空間，才能有效利用網(wǎng)絡(luò)進行電子檔案的儲存，以實現(xiàn)檔案管理的自動化與網(wǎng)絡(luò)化。而另一方面，傳統(tǒng)的機關(guān)檔案服務(wù)面向的是機關(guān)單位本身，但隨著社會的發(fā)展，檔案服務(wù)開始面向社會，檔案信息也越來越能滿足綜合性需求和滿足社會各方面的發(fā)展需要。這對于提高檔案管理服務(wù)質(zhì)量而言，還是有著極為重要的意義的。

3.3加強機關(guān)檔案管理人員的管理能力

受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，如今檔案管理工作與傳統(tǒng)檔案管理工作存在不同，傳統(tǒng)檔案管理主要是針對實物，如紙質(zhì)檔案、文件等進行整理和管理，如今機關(guān)檔案多以視頻、圖形、圖像的形式存在，這對于管理人員來說，加大了一定的管理難度，即需要管理人員具備相應(yīng)的管理能力才能有效提升管理的質(zhì)量。因此，相關(guān)部門的工作人員需要不斷加強對機關(guān)檔案管理人員的管理培訓，尤其是注重加強管理人員對全新管理方式，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)檔案技術(shù)的掌握，以確保提升個人的工作能力，實現(xiàn)高效的檔案管理。

參考文獻：

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篇4

教學設(shè)計案例 剪紙喜鵲單獨紋樣的剪法

一、案例概述

本課例遵循新課程理念，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)學生的主體地位，通過在教學網(wǎng)站上為學生提供多個從不同角度反映剪紙單獨紋樣的不同剪法視頻，以及教師科學巧妙的引導等方式，為學生營造良好的知識建構(gòu)環(huán)境，把知識的傳授過程轉(zhuǎn)換為學生自主探究、自主知識建構(gòu)的過程，使教學過程充滿生機和活力。

案例名稱：剪紙喜鵲單獨紋樣的剪法

課時：1課時（40分鐘） 教學對象：初中學生

（一）教材內(nèi)容分析

在初中階段，學生對民間剪紙藝術(shù)就已經(jīng)有了粗淺的認識，本節(jié)課從欣賞剪紙名著《清明上河圖》入手，介紹剪紙的定義，同時介紹剪紙藝術(shù)的特點。在此基礎(chǔ)上學習剪紙制作的基本步驟，再結(jié)合實例喜鵲剪法，進一步說明剪紙的基本步驟。最后學生小組討論喜鵲剪紙圖案。

（二）教學目標

1.知識與技能

（1）了解剪紙定義，學會月牙紋、柳葉紋剪法。

（2）能說出喜鵲單獨紋樣剪紙制作的基本步驟。

（3）學會喜鵲紋樣的剪法。

2.過程與方法目標

培養(yǎng)學習興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學生的意志，養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

發(fā)展學生的個性，讓學生更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，牢固樹立“安全第一”的思想。

（三）學習者特征分析

學生個體差異很大，部分學生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，所以在此環(huán)節(jié)教師可設(shè)計臨摹自主學習、合作學習、探究學習等情鏡，從而調(diào)動學生的學習熱情和學習的主動性。另外，學生有一定的電腦操作能力，可以獨立完成網(wǎng)上信息查找任務(wù)。

二、教學策略選擇與設(shè)計

1.情境引入

學生上網(wǎng)查詢剪紙名著《清明上河圖》視頻，欣賞名家名作。通過展示事例，激發(fā)起學生學習剪紙興趣。

2.重、難點突破

喜鵲的剪法是個重點，通過讓學生觀察喜鵲剪法的視頻演示，學生從三維空間角度看到喜鵲的具體剪法，并指出剪刀使用方法。

（一）教學環(huán)境及資源準備

教學環(huán)境：Newclass網(wǎng)絡(luò)教室

資源準備：①百度《中國剪紙基本技法》。

②專題網(wǎng)《單獨紋樣的基本剪法》。

（二）教學過程

第一環(huán)節(jié)：課堂準備

教師活動：師生問好！

①說明上課過程中的注意事項。

②指導學生登陸《中國剪紙基本技法》網(wǎng)頁。

③介紹專題網(wǎng)頁的操作方法。

學生活動：①作好課前準備。

②登陸專題剪紙網(wǎng)頁。

③熟悉專題網(wǎng)頁的操作方法，欣賞名家名著《清明上河圖》剪紙長卷。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，有助于本節(jié)課的順利進行。

第二環(huán)節(jié)：引入課題

教師活動：板書課題，電腦展示學習目標。

學生活動：明確學習任務(wù)。

設(shè)計意圖：使學生明確學習目標，做到有的放矢。

第三環(huán)節(jié)：師生互動（一）

教師活動：①剪刀的基本使用方法及注意事項。

（電腦展示）②介紹月牙紋、柳葉紋的基本剪法（要求：線條光滑）。

學生活動：學生練習剪月牙紋、柳葉紋。

設(shè)計意圖：提高學生的動手操作能力。

第四環(huán)節(jié)：師生互動（二）

教師活動：喜鵲紋樣的基本剪法

（電腦展示）①描圖。②固定：用曲別針固定描圖紙和折好的紅紙。③剪制。④分離。⑤裝裱。

學生活動：教師指導學生進入相關(guān)網(wǎng)頁，根據(jù)自己實際自主瀏覽視頻，提取信息，突破難點。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自主學習能力，觀察能力和歸納總結(jié)能力。

第五環(huán)節(jié)：分組合作，探究喜鵲紋樣的基本剪法

教師活動：

①教師指導。

②記錄課堂中出現(xiàn)的各種問題。

學生活動：

①組長組織本小組活動，動手練習剪喜鵲圖案。②將剪好的剪紙圖案粘貼到A4紙上，并以喜鵲圖案為核心繪畫出自己理想的圖案。學生到網(wǎng)絡(luò)中收尋相關(guān)信息，擬好剪紙作品題目。③填寫《小組個人評價表》。④整理桌面衛(wèi)生。

設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性。讓學生體驗動手操作練習帶來的樂趣，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習剪紙藝術(shù)的積極性。

培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習等多種科學的學習方法。

培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。

第六環(huán)節(jié)：評價

學生將作品上傳到專題網(wǎng)上，授課教師設(shè)計了在線答題及評價標準，學生答完后可申請查看評價標準，進行自我評價。同時在學生答題時還可以通過網(wǎng)絡(luò)與學生進行個別交流，解決學生學習過程中的能力差異問題，進而實現(xiàn)分層次教學。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

教師活動：教師針對本節(jié)課的教學情況，強調(diào)單獨紋樣剪法的基本步驟和喜鵲紋樣的基本剪法，并提出希望。

學生活動：在教師指導下總結(jié)本課重點內(nèi)容

設(shè)計意圖：總結(jié)本課，使學生產(chǎn)生后續(xù)學習的激情。

第八環(huán)節(jié)：知識拓展

教師活動：教師指導學生進入教師博客，探討復(fù)雜的單獨紋樣圖形的剪法。

學生活動：學生進入教師博客，點擊學生互動平臺，進行師生進一步學術(shù)交流。

設(shè)計意圖：通過網(wǎng)絡(luò)與學生進行個別交流，解決學生學習過程中的能力差異問題，實現(xiàn)分層次教學。

（三）教學流程圖

三、教學反思

在本節(jié)課中，授課教師設(shè)計了討論、合作學習等多種學習方法的學習情境，最大限度地激發(fā)了學生的主觀能動性，突出了以“學生為主體”、“以實踐為中心”的新的教學觀點，使同學們朝著共同的目標而努力，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習意識，大大提高了課堂教學效益。

篇5

一、分析檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的特點

首先，檔案管理網(wǎng)絡(luò)化使檔案的載體呈現(xiàn)出多樣化的特點，網(wǎng)絡(luò)的普及加速了現(xiàn)代檔案管理工作辦公自動化的發(fā)展，使得檔案的形式載體除了文字外，還有集合了圖像、影像、聲音、文字于一體的多媒體信息。在檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的形勢下，電子計算機等技術(shù)是完成現(xiàn)代檔案內(nèi)容信息管理的重要媒介。其次，檔案管理網(wǎng)絡(luò)化使檔案的收集工作呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的特點。檔案的收集工作在檔案館中具有重要的意義，決定著檔案館藏是否具有價值，網(wǎng)絡(luò)化的運用為檔案的收集工作開創(chuàng)了新的方式方法，檔案管理工作人員可以運動多媒體、網(wǎng)絡(luò)，快速地收集電子檔案，提高檔案收集工作的效率，最大限度豐富檔案館館藏。再次，檔案管理網(wǎng)絡(luò)化還能加快檔案服務(wù)工作的網(wǎng)絡(luò)化，檔案管理部門可創(chuàng)建主題檢索系統(tǒng)，以供需要進行查詢的人們通過網(wǎng)絡(luò)實時瀏覽，足不出戶就能夠查閱到所需要的檔案信息，而不需要親自來到檔案館查詢，節(jié)省了人們的時間，有效提高其利用的效率。

二、實現(xiàn)檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的途徑

（一）更新觀念

實現(xiàn)檔案管理網(wǎng)絡(luò)化，首先檔案管理工作人員需要更新觀念，關(guān)注現(xiàn)今社會的形勢及其迸發(fā)出來的新問題，將檔案管理工作與社會活動緊密地結(jié)合起來，構(gòu)建開放型檔案工作。不斷學習并加強自身的檔案管理網(wǎng)絡(luò)化、科技化意識，努力學習相關(guān)的計算機管理知識，加快檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的進度及效率。同時不斷強化自身的業(yè)務(wù)知識學習，不斷拓寬自己的知識面，提高文字能力和綜合分析能力，提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)，管理技術(shù)的熟練度，努力使自己成為既精通檔案管理業(yè)務(wù)知識，又熟悉計算機管理技術(shù)的具有雙重知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。其次，檔案管理工作人員還需改變以往的被動、消極性檔案管理服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)思想，與時俱進，主動去思考、聯(lián)系、實踐。樹立現(xiàn)代的服務(wù)理念，突破傳統(tǒng)服務(wù)思想，開啟新的思路。勇于接受檔案管理新思想、新方法、新技術(shù)，擴大檔案服務(wù)的范圍，可通過了解用戶需求的方法，確定檔案服務(wù)的方向，以解決用戶的現(xiàn)實需求為己任。通過研究近年來現(xiàn)行文件利用情況，并將其分類規(guī)整，總結(jié)出其規(guī)律性，采取多樣化的途徑，為用戶提供檔案服務(wù)。

（二）抓好信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是實現(xiàn)檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)，包括數(shù)字檔案信息的形成、收集、歸檔、整理、鑒定，存儲、保管、保護，檢索、傳遞、利用、統(tǒng)計、銷毀等全過程，建設(shè)檔案信息數(shù)據(jù)庫能有效實現(xiàn)檔案信息的儲存、分類、檢索、查詢和使用，實現(xiàn)電子檔案信息的有效和快速歸檔，在很大程度上提高信息利用率。信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)需要加強對檔案網(wǎng)站的建設(shè)，確保網(wǎng)站系統(tǒng)存儲的檔案信息資料內(nèi)容豐富，否則難以滿足利用者的各種利用要求，并注意要及時更新網(wǎng)站，補充信息內(nèi)容。還有在設(shè)計網(wǎng)頁界面時要從利用者的角度出發(fā)，做到字體清晰、一目了然。進一步深化檔案檢索工作，為利用者提供高效的信息服務(wù)。實現(xiàn)文檔一體化，將檔案管理與文件管理整合到一個管理系統(tǒng)之中，進行文件生命周期的全過程的統(tǒng)一控制和管理，文檔一體化使文件與檔案之間不再界限分明，同時由于文檔一體化能清晰記錄并反映電子文件形成和辦理的全部動態(tài)過程及相關(guān)的背景信息，能確保電子文件的原始性與可靠性得到認證。最后，信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)還需及時進行設(shè)備的更新?lián)Q代，計算機等硬件設(shè)備的質(zhì)量和性能是實現(xiàn)檔案管理網(wǎng)絡(luò)化的重要條件。

（三）強化對電子文件的收集與歸檔工作

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；計算機信息；安全與維護方案

隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展和傳播。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，在很大程度上為人們的工作和生活提供了良好的環(huán)境和條件，但是用戶的重要信息也隨之受到了威脅。例如：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，經(jīng)常會發(fā)生一些信息盜竊，病毒、黑客入侵等現(xiàn)象。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，要想對用戶信息和數(shù)據(jù)的保障得到進一步提升，應(yīng)當對安全和維護軟件進行有效的利用，并針對一些常見的問題，制定有效的解決措施，從而在最大程度上保護用戶信息的安全性能，避免發(fā)生泄漏、盜竊、破壞等現(xiàn)象，為用戶提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息常見的一些問題

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，不管是對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，還是對人們的日常生活及工作，都是非常有利的。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，用戶個人信息安全與維護等方面存在著很大程度上的漏洞，導致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息危機也越來越嚴重。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息常見的一些問題，大致可以分為以下幾類：（1）用戶在利用網(wǎng)絡(luò)計算機信息技術(shù)的過程中，對個人信息的保護沒有足夠的認識。在對個人信息進行保存和處理的過程中，用戶沒有按照相應(yīng)的操作流程進行，最終導致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息發(fā)生泄漏、盜竊、破壞、不對稱等現(xiàn)象。（2）用戶在對網(wǎng)絡(luò)計算機信息技術(shù)進行保存的過程中，沒有設(shè)置安全驗證密碼，或者密碼過于簡單，從而被一些不法分子破解，造成財產(chǎn)等個人經(jīng)濟損失。（3）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)運行的過程中，經(jīng)常存在著一些漏洞。計算機漏洞主要是指在硬件、軟件、安全協(xié)議或計算機系統(tǒng)安全策略上存在著缺陷或在軟件編寫時產(chǎn)生的錯誤，這些缺陷或錯誤可以使不法者或電腦黑客能夠在未授權(quán)的情況下訪問或控制整個電腦，從而竊取電腦中的重要資料和信息，甚至破壞整個系統(tǒng)。這樣對用戶個人信息泄漏、不對稱、盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生，提供了重要的條件。另外，我國有關(guān)部門對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)的監(jiān)管較為缺乏，從而為人們在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，為個人信息的安全使用埋下了一些安全隱患。（4）用戶在利用計算機信息技術(shù)的過程中，經(jīng)常會有一些有問題的網(wǎng)站和郵件出現(xiàn)。出于好奇，用戶會點擊進行查看，這樣就會在用戶無意識的情況下，導致自己的個人信息發(fā)生泄漏、不對稱等現(xiàn)象。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的研究方案分析

2.1 加強對計算機信息和數(shù)據(jù)的維護

法律制度憑借著嚴謹?shù)姆蓷l例，成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個人信息的重要保證。因此，要想有效地保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護質(zhì)量，就應(yīng)當對其相關(guān)的法律形式，進行有效的利用。并且，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)應(yīng)當對用戶的信息進行全面的維護，全面提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息的安全、穩(wěn)定等性能，從而給用戶帶來良好的安全感，這樣才能從本質(zhì)上杜絕網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息發(fā)生泄漏、不對稱等現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的過程中，應(yīng)當設(shè)立相應(yīng)的安全和維護系統(tǒng)，同時要對用戶的知情權(quán)給予高度的重視。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的過程中，應(yīng)當對相關(guān)的條例進行全面的了解，標明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息的使用流程和使用時間，為用戶的使用提供相對便利的條件。（2）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的過程中，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)應(yīng)當嚴格根據(jù)相關(guān)的法律條例，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息進行全面的處理和分析，這樣可以在最大程度上保證網(wǎng)絡(luò)信息共享的合法性和科學性，從而提升對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息的安全、穩(wěn)定、隱私等各個方面的管理，更為用戶在使用網(wǎng)絡(luò)計算機信息技術(shù)的過程中，提供安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息程序的安全與管理

程序是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息技術(shù)運行的重要保障，在整個網(wǎng)絡(luò)計算機系統(tǒng)運行的過程中，起著指揮性的作用。因此，要想有效地提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的質(zhì)量，就應(yīng)當對其程序進行全面的管理。針對其程序漏洞等現(xiàn)象，對原始程序進行調(diào)整和改進，從而提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的質(zhì)量。但是，在網(wǎng)絡(luò)計算機程序進行調(diào)整的過程中，需要注意的是：（1）應(yīng)當對修改的內(nèi)容和程序，通過文字形式對所改動的部分進度全面的標注和解釋。同時，對修改的時間、人員等信息進行全面的記錄，從而為以后的計算機信息安全與維護提供便利的條件。（2）在網(wǎng)絡(luò)計算機程序修改完以后，相關(guān)的工作人員應(yīng)當進行登記，其中登記的內(nèi)容要包括程序的名稱、內(nèi)容、日期等方面。出現(xiàn)任何問題的時候，這些登記的內(nèi)容可以提供查找根源，更進一步地提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的質(zhì)量。

2.3 加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全系統(tǒng)的安全

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護的過程中，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)對信息維護措施的采取及加強僅僅是一方面，重要的還是靠用戶自己。用戶在使用網(wǎng)絡(luò)計算機的過程中，應(yīng)當在網(wǎng)絡(luò)計算機程序中加強安全系統(tǒng)的安裝，可以通過利用防火墻和網(wǎng)絡(luò)信息誘導系統(tǒng)等軟件形式。但是，在安裝的過程中，應(yīng)當對其運行的形式，進行全面的檢查，這樣可以在最大程上保證防火墻和網(wǎng)絡(luò)信息誘導系統(tǒng)等軟件的正常運行。同時，也要避免一些安全性能較差的網(wǎng)站和郵件，這樣可以在最大程度上保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息的安全、穩(wěn)定等性能。另外，在加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全的過程中，用戶應(yīng)當加強對計算機設(shè)備的定期查毒和檢查，保證計算機系統(tǒng)一直處于最新的狀態(tài)，這樣不僅對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全的維護起到了非常重要的作用，同時對安全軟件系統(tǒng)的安裝和應(yīng)用，提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和使用性能。

3 結(jié)束語

綜上所述，文章對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息的一些常見問題進行了簡要的分析和闡述，并且針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全與維護提出了一些建議。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全維護的過程中，對其網(wǎng)絡(luò)程度進行合理的構(gòu)建，并且安裝相應(yīng)的安全系統(tǒng)，通過利用合理的計算機技術(shù)，對其相關(guān)的信息和技術(shù)，進行全面的維護，提升計算機信息和數(shù)據(jù)的安全、穩(wěn)定等性能，也只有這樣才能有效地提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的質(zhì)量以及使用性能，從而在最大程度上避免用戶信息發(fā)生泄漏、不對稱等現(xiàn)象，造成不必要的經(jīng)濟損失，為用戶提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分地展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息安全維護的合理、科學等性能。

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篇7

（云南師范大學商學院，云南昆明650101）

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)對檔案信息資源開發(fā)利用影響力的不斷提升，構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對檔案信息資源利用的評價體系是檔案工作實際和理論所需。本文闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用評價體系構(gòu)建的背景，分析了該體系構(gòu)建的基本原則及AHP（層次分析法）的相關(guān)原理，并通過對指標體系中一級指標、二級指標和三級指標的設(shè)計和權(quán)重的確定，最終構(gòu)建出基于AHP法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用的評價體系。

關(guān)鍵詞 ：檔案信息；AHP；評價體系

中圖分類號：G273?5

文獻標志碼：A

文章編號：1004－390X （2015）04－0079－04

一、研究背景

近幾年，中國經(jīng)濟保持著高速發(fā)展，社會也在不斷進步，對檔案信息資源的開發(fā)利用，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源的開發(fā)利用問題受到了各界的廣泛重視。不難看出，加大檔案信息資源的開發(fā)程度，提高檔案信息資源開發(fā)利用的水平符合新形勢下對檔案工作的要求。同時，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和公共服務(wù)理念的確立，從中央到地方各級政府正在積極轉(zhuǎn)變工作理念，把服務(wù)人民作為其工作的首要任務(wù)，提供各種社會公共文化產(chǎn)品和服務(wù)。在此時期也出臺的《政府信息公開條例》、《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》、《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》和《電信和互聯(lián)網(wǎng)用戶個人信息保護規(guī)定》等相關(guān)的法律法規(guī)，在強調(diào)檔案信息資源開發(fā)利用要求的同時，也為該工作能更好地開展提供了強有力的法律保證［1］。除此之外，人類社會已經(jīng)進入到了互聯(lián)網(wǎng)時代，這已成為當今世界未來發(fā)展的趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛性、快捷性，交互性，跨區(qū)域性等特點對檔案信息資源的利用提供了前所未有的平臺。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，檔案用戶需求也在不斷變化。用戶需求更加個性化、多樣化、強調(diào)檔案信息的精確性、智能性、知識性、及時性，重視檔案獲取過程的安全性和用戶體驗。構(gòu)建檔案信息資源利用評價體系，以量化數(shù)據(jù)反映出當前基于網(wǎng)絡(luò)檔案信息利用的現(xiàn)狀，存在的不足之處，對提高檔案工作的水平，滿足新時代對檔案工作的要求，助推檔案事業(yè)的發(fā)展，意義重大而深遠。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用評價體系的構(gòu)建原則

對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案信息資源利用的評價，必須設(shè)計一套科學、合理的評價指標體系。評價體系中，指標的選取、指標的數(shù)量、權(quán)重的確定、主觀指標和客觀指標的比例的選擇都會對影響最終的評價結(jié)果?？梢哉f，建立評價指標體系是一項嚴謹并富有創(chuàng)造性的工作。因此，在評價體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)遵循科學性、系統(tǒng)性、定性與定量和實際可行性的原則。

（一）科學性原則

指標體系的設(shè)計必須建立在科學的基礎(chǔ)上進行。設(shè)計思路有相關(guān)理論作為依據(jù)，指標的內(nèi)容有明確的科學內(nèi)涵，并且指標的選擇和確定也需運用科學的方法，保證評價指標體系能夠客觀真實地反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用的實際情況。

（二）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則要求將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案信息視為一個整體，選擇和確定指標項目時，要綜合考慮其整體性和系統(tǒng)性。各指標間既相互獨立，又相互聯(lián)系，避免多重共線性和序列相關(guān)性的干擾，從而構(gòu)建一個有機整體。

（三）定性與定量結(jié)合原則

檔案指標體系的構(gòu)建是一個非常復(fù)雜的過程?？紤]到評級體系中的指標本身存在著非線性和模糊性的特點，在構(gòu)建體系時應(yīng)盡可能地采用已有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)作定量的分析。而在遇到難以量化的指標時，則需要適當?shù)丶右远ㄐ缘姆治觥?/p>

（四）實際可行性原則

評價指標體系設(shè)計的目的就是應(yīng)用，因此設(shè)計的指標體系應(yīng)該實用。指標體系的設(shè)計需要注意其提供數(shù)據(jù)資料的可能性和容易收集性等多個方面，保證設(shè)計指標能夠有效地測度或統(tǒng)計。

三、AHP（層次分析法）的原理及實現(xiàn)層次分析法（AHP） 是將決策總是有關(guān)的元素分解成目標、準則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進行定性和定量分析的決策方法［2］。這種方法的特點是在對復(fù)雜的決策問題的本質(zhì)、影響因素及其內(nèi)在關(guān)系等進行深入分析的基礎(chǔ)上，利用較少的定量信息使決策的思維過程數(shù)學化，從而為多目標、多準則或無結(jié)構(gòu)特性的復(fù)雜決策問題提供簡便的決策方法［3］。這種方法尤其適合于對決策結(jié)果難于直接準確計量的場合。層次分析法的步驟如下：

第一，通過對系統(tǒng)的深刻認識，確定該系統(tǒng)的總目標，弄清規(guī)劃決策所涉及的范圍、所要采取的措施方案和政策、實現(xiàn)目標的準則、策略和各種約束條件等，廣泛地收集信息［4］。第二，建立一個多層次遞階結(jié)構(gòu)，按目標的不同、實現(xiàn)功能的差異，將系統(tǒng)分為幾個等級層次［5］。

第三，確定以上遞階結(jié)構(gòu)中相鄰層次元素間相關(guān)程度。通過構(gòu)造兩比較判斷矩陣及矩陣運算的數(shù)學方法，確定對于上一層次的某個元素而言，本層次中與其相關(guān)元素的重要性排序———相對權(quán)值［6］。

第四，計算各層元素對系統(tǒng)目標的合成權(quán)重，進行總排序，以確定遞階結(jié)構(gòu)圖中最底層各個元素的總目標中的重要程度［7］。

第五，根據(jù)分析計算結(jié)果，考慮相應(yīng)的決策。層次分析法的整個過程體現(xiàn)了人的決策思維的基本特征，即分解、判斷與綜合，易學易用，而且定性與定量相結(jié)合，便于決策者之間彼此溝通，是一種十分有效的系統(tǒng)分析方法［8］。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用評價體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）一級指標的確定

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用評價指標體系的一級評價指標如圖1所示，由三部分組成所組成：

（1）檔案網(wǎng)站信息資源建設(shè)情況。檔案信息資源的質(zhì)與量是檔案信息利用的基礎(chǔ)。本文主要從檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件和檔案信息的內(nèi)容兩方面來評價。

（2） 信息資源利用的途徑及過程。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，檔案信息資源利用的綜合評價，不能缺少了利用途徑及過程這一部分。網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的情況決定著利用開發(fā)的程度，而在此基礎(chǔ)上對信息資源的利用途徑便捷與否，手段豐富與否，以及利用過程用戶體驗等因素都直接影響著檔案信息資源利用的程度。由此可見，對信息資源利用的途徑及過程這一指標的設(shè)置和正確的評價是必不可少的。

（3） 檔案信息資源利用的效果。從檔案網(wǎng)站的定義、功能和作用不難看出，對檔案網(wǎng)站的建設(shè)最終目的就是為開發(fā)利用來服務(wù)。檔案信息資源利用的效果是檢驗檔案網(wǎng)站的信息資源利用程度的重要表現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用的評價中，除了考慮到檔案網(wǎng)站資源建設(shè)情況和信息資源利用途徑及過程外，還應(yīng)該包括檔案信息資源利用效果的評價。

（二）二級和三級評價指標的確定

在一級評價指標確定的基礎(chǔ)上，本文將進一步對二級、三級評價指標進行選擇和確定。首先，在檔案網(wǎng)站資源建設(shè)情況的一級指標下，劃分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件和檔案信息內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件從硬件設(shè)備、系統(tǒng)軟件性能和安全技術(shù)三個方面評價。檔案信息內(nèi)容則包含檔案信息資源的全面性、完整性、可用性、開放性等指標。

其次， 把檔案信息利用途徑及過程劃分為：利用途徑和利用過程。檔案信息資源利用途徑這個二級指標下由檢索功能、導航功能、鏈接、網(wǎng)絡(luò)地圖、交互功能及文件下載等三級指標組成。檔案信息利用過程則包括：個性化服務(wù)、界面友好性、利用的便捷性、用戶參與程度。

再者，把檔案信息資源利用的效果分為了信息利用情況和效果兩個二級指標。信息利用情況包括利用率，拒絕率。利用效果則劃分成用戶滿意度、用戶訪問量、經(jīng)濟性、社會評價等三級指標。

（三） 指標權(quán)重的確定

本文采用層次分析法（AHP） 確定指標的權(quán)重。AHP法由指標間相對比重構(gòu)成判斷矩陣，通過求解其最大特征根和它所對應(yīng)的特征向量，得出指標各自的相對比重［9］。具體步驟如下：

1．構(gòu)建判斷矩陣

判斷矩陣的數(shù)值主要是根據(jù)數(shù)據(jù)資料、專家意見和分析者對各個指標的相對重要的認識，加以平衡后給出的，一般采用九標度刻化法，標度描述見表1，即構(gòu)造出判斷矩陣。

從表2～3可見，該權(quán)重設(shè)置滿足一致性要求。同理，運用以上方法對二級和三級指標層依次設(shè)置判斷矩陣，計算指標權(quán)重值，并進行了一致性的檢驗，最終得出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源利用評價指標體系（表4）。

［

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篇8

關(guān)鍵詞 情境學習理論 生命安全 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 系統(tǒng)開發(fā) 教學設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Life Safety Education Network System Construction and the Reform of Teaching Based on the Theory of Situated Learning

HAO Haitao， ZHANG Yingying， LI Guangcun

（Dept. of Sports Military， China Jiliang University， Hangzhou， Zhejiang， 310018）

Abstract Based on the situated learning theory as a guide， developing College Students' life safety education system based on WEB， it establishes the theoretical classroom teaching mode of college students life safety based on situational learning theory. it would play a positive role in improving college students' comprehensive ability with survival attitude， consciousness of existence ， methods to understand the security risks ， elusion and of escaping ，establishment of scientific living values.

Key words situated learning theory； life safety； network system； system development； teaching design

0 前言

社會發(fā)展不斷向教育領(lǐng)域提出新的課題，為此，國家建議開展學生安全自護意識與能力教育，而且將每年3月的最后一周的星期一確定為“學生安全日”，并要求學校都要有自己的安全教育守則。

生命安全教育是一個要求教育者必須言傳身教的過程，受教育者只有通過親身體驗和進行技能訓練，才能在災(zāi)難來臨之際減少恐慌，正確地應(yīng)對險情，避免生命安全受到傷害。綜觀目前制約生命安全教育的諸多問題中，一方面是生命安全教育資源十分匱乏，近年來一些學校嘗試開發(fā)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教育資源來實施生命安全教育，但從目前所開發(fā)的教育資源來看，系統(tǒng)功能較少，且主要適用于小學生，適用于大學生群體的同類項目開發(fā)較少。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用的興起，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習質(zhì)量和成效成為制約現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，網(wǎng)絡(luò)學習迫切地呼喚著新的教育思想和新的教育理論指導。情境學習理論作為一種新興的學習理論，強調(diào)知識與情境之間的動態(tài)相互作用過程，有效促進學生主體性的充分發(fā)揮，順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)學習的要求，展示其廣闊的應(yīng)用前景。因此，如何在情境學習理論指導下有效地推進生命安全教育系統(tǒng)建設(shè)和教學改革，是廣大教師值得探究的重要課題。

1 情境學習理論及其對生命安全教育的啟示

1.1 情境學習理論概述

（1）知識觀。情境學習理論認為，知識是基于社會情境的一種活動，是個體與環(huán)境交互作用過程中建構(gòu)的一種交互狀態(tài)，是一種人類協(xié)調(diào)一系列行為，去適應(yīng)動態(tài)變化發(fā)展的環(huán)境的能力。（2）學習觀。情境學習理論認為， 學習的實質(zhì)是個體參與實踐，與他人、環(huán)境等相互作用的過程，是形成參與實踐活動的能力、提高社會化水平的過程。學習過程不是簡單的傳輸和接受，而是一個社會性的實踐過程，是在真實的情境中完成知識建構(gòu)的過程。由于情境問題的復(fù)雜性，情境學習理論倡導在學習過程中要建立實踐共同體，強調(diào)成員主動參與，共同承擔責任，進行積極的良互，達成認知成長、意義協(xié)商、身份建構(gòu)的學習目標。（3）教師觀。情境學習理論要求教師轉(zhuǎn)換角色，認為教師不再是知識的傳授者，而是促進者。在教學過程中，教師是共同體中的一員，是學習伙伴，必要時甚至要向?qū)W生學習。（4）評價觀。傳統(tǒng)的評價機制往往脫離真實情境，強調(diào)最終學習結(jié)果，而忽略評價學習者在學習過程中可能得到的成長與發(fā)展。而情境學習理論的評價注重真實情境中的真實任務(wù)的評價，強調(diào)在真實的問題解決過程中評價學生的探究能力與實踐活動能力，注重學生的成長和發(fā)展的評價。

1.2 情境學習理論對生命安全教育的啟示

（1）以學習者為中心，開發(fā)有效的教育資源，創(chuàng)設(shè)良好學習情境；（2）轉(zhuǎn)變教師角色，適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的生命安全教育需要；（3）通過實踐共同體的構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)良好的合作學習環(huán)境，激發(fā)學習動機；（4）采用基于真實情境的多元評價方法，并讓學生能夠理解情境理論的評價標準與評價結(jié)果。

2 大學生生命安全教育網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)建設(shè)

2.1 基于情境學習理論的生命安全網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)設(shè)計原則

（1）針對性原則。網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)資源是生命安全課堂教學的延續(xù)和擴充，針對性的學習情境，是為了讓學習者在不同的情境中獲得不同的學習體驗，其最終目標還是為了促進學習目標的實現(xiàn)。因此，生命安全教育系統(tǒng)的情境設(shè)計是否具有針對性，對教學目標的完成至關(guān)重要。（2）真實性、互動性原則。生命安全教育的過程是一個通過真實體驗、實踐及與教師或其他學習者互動的過程。因此，創(chuàng)設(shè)互動性強的真實情境和真實的活動，將有利于生命安全教育的實施。（3）活動性原則。生命安全網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)資源的開發(fā)，并不只是簡單地將學習內(nèi)容簡單地移植到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上面來，而是應(yīng)該將問題置于整體的、具體的環(huán)境中，讓學習者經(jīng)過一種探索和實踐的過程，去掌握生命安全教育的知識和技能。（4）問題性原則。問題情境能有效地激發(fā)引發(fā)學習者的學習興趣和積極性，生命安全教育的本身就是要讓學習者在不斷的解決問題的實踐中提高自身能力。因此，網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)要圍繞問題情境的創(chuàng)設(shè)。

2.2 生命安全教育網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

依據(jù)高校生命安全教育的開展情況，確定生命安全教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用基于B/S模式的三層體系結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，第一層是客戶端，第二層是web服務(wù)器。第三層是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。

2.3 生命安全教育網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)功能模塊

生命安全教育主要內(nèi)容包括安全常識、緊急避險、災(zāi)難逃生、緊急救護、逃生素質(zhì)訓練等基本內(nèi)容。圍繞這些教學內(nèi)容，搜集整理生命安全教育相關(guān)資料，對安全常識、緊急避險、危機評估、應(yīng)急處置、災(zāi)難逃生、應(yīng)急預(yù)案、緊急救護等基礎(chǔ)資料及圖片、視頻進行系統(tǒng)的整理，建立生命安全與危機、災(zāi)害應(yīng)急基礎(chǔ)研究資料庫。

結(jié)合生命安全和生存教育的實踐，構(gòu)建生命安全教育內(nèi)容體系，基于Windows操作系統(tǒng)，運用ASP和Virtools等技術(shù)，編寫腳本，開發(fā)生命安全教育系統(tǒng)。已開發(fā)完成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要由管理模塊、學習模塊、教師模塊和交流模塊組成，如下所示：

管理模塊主要具有用戶管理、教學資源管理等功能。

學習模塊主要包括下面幾個內(nèi)容：緊急避險、災(zāi)難逃生、意外事故、疾病防范、緊急救護技能、生存素質(zhì)與技能訓練等。

教師模塊主要為教師提供一個教學管理、課程建設(shè)功能。

交流模塊旨在為師生提供一個交流平臺，具有師生在線交流和學生之間在線交流功能。

3 大學生生命安全教育的教學實踐

3.1 確定大學生生命安全教育的教學指導理論

為了適應(yīng)大學生生命安全教育培養(yǎng)的教育目標，改變傳統(tǒng)的教學模式，在綜合社會學、教育學、心理學等多學科理論的基礎(chǔ)上，選擇情境學習理論作為大學生生命安全教育的指導理論，并依據(jù)該理論進行教學設(shè)計。

3.2 構(gòu)建大學生生命安全教學操作模式

（1）圍繞主題、創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)生命安全教學內(nèi)容，利用自救互救模擬實驗室、模擬逃生訓練場地以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等教學資源，創(chuàng)設(shè)實際相符或相近的情境，開展生命安全教學。（2）導入問題、自主探究。在每一學習環(huán)節(jié)的導入階段，教師引入情境和問題，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生積極思考，讓學生自主探尋解決問題的答案。（3）建立實踐共同體，實現(xiàn)競爭情境下的合作學習。在生命安全教育中，有許多教學內(nèi)容和問題是個體無法獨立完成的，這就需要教師根據(jù)生命安全教育的內(nèi)容和任務(wù)，建立與之相匹配的實踐共同體。共同體具有聚合性、協(xié)商性、競爭性等特點，在教學實踐中采用共同體內(nèi)部的合作學習和共同體間的競爭學習形式，創(chuàng)設(shè)在競爭中合作，在合作中競爭的良好學習情境。（4）評價反思，遷移提高。生命安全教育的教學基于真實的活動和任務(wù)的情境性，為了科學準確地對學習者進行評價，將評價始終貫穿于情境化的教學過程，主要對學習者在學習過程中、在真實問題的解決過程中的思維方式、問題解決方法、應(yīng)用知識技能的能力進行評價。通過教學評價，引導學習者反思學習收獲和不足之處，增強學習者在不同情境中解決問題的能力，達到遷移提高之目的。

4 小結(jié)

情境學習理論構(gòu)建了全新的學習觀、知識觀、教師觀和評價觀，強調(diào)知識與情境之間的動態(tài)相互作用過程，注重學生主體性的充分發(fā)揮，為大學生生命安全教育提供了方法論指導。

本研究基于情境學習理論，總結(jié)生命安全網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)設(shè)計原則，開發(fā)了大學生生命安全教育系統(tǒng)，為生命安全教育提供一個通用型學習、體驗和模擬訓練平臺，拓展了生命安全教育的學習空間。

以情境學習理論為教學指導理念，對大學生生命安全教學的開展形式、教學策略、師生關(guān)系進行深入研究，創(chuàng)設(shè)與之相匹配的教學情境，制定相應(yīng)的教學原則和實施策略，構(gòu)建情境教學操作模式。

情境學習理論在生命安全教學中的實踐應(yīng)用，對改變傳統(tǒng)的教學和學習方式，建立新型的師生關(guān)系，提高學習效果有積極的作用。

基金項目：2013年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目（編號：13YJAZH032）；全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2012年度重點課題（編號：126220633）；2013年度浙江省高等教育學會（體育專項）課題（編號：zgt201313）

參考文獻

[1] 楊焓.情境學習理論及其對教學改革的啟示[D].武漢：華中師范大學碩士學位論文，2012.5.

[2] 王歐.情境學習的理論和實踐――兼論對我國職業(yè)教育與培訓的啟示[D].上海：華東師范大學碩士學位論文，2004.5.

[3] 鄔智，胡冰玉，李秋奇.基于情境學習的多媒體教學設(shè)計策略[J].中國大學教學， 2010（8）：72-74.

[4] 林枋，成麗娟.情境學習理論支撐下基于問題的網(wǎng)絡(luò)學習[J].中國電化教育，2009（11）：20-22.

篇9

盜傳必究

一、判斷題

題目1

WWW主要通過超文本向用戶提供網(wǎng)頁信息。（

）

選擇一項：

對

題目2

用戶在客戶端計算機上可以使用瀏覽器瀏覽Web服務(wù)器上的信息。（

）

選擇一項：

對

題目3

完成IIS安裝后，可以使用一個默認網(wǎng)站，該網(wǎng)站沒有任何內(nèi)容，無法瀏覽。（

）

選擇一項：

錯

題目4

FTP服務(wù)器無法單獨控制文件的下載權(quán)限。

選擇一項：

對

題目5

在Windows操作系統(tǒng)中，F(xiàn)TP客戶端必須使用第三方工具。

選擇一項：

錯

題目6

在Windows

Server中，F(xiàn)TP服務(wù)功能可以獨立安裝，不依賴于其他功能。

選擇一項：

錯

題目7

在Windows

Server操作系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)負載平衡群集是實現(xiàn)高可用性的重要功能之一。（

）

選擇一項：

對

題目8

在網(wǎng)絡(luò)負載平衡群集中，所有節(jié)點會隨機接收訪問請求，無法控制優(yōu)先級。（

）

選擇一項：

錯

題目9

如果希望網(wǎng)絡(luò)負載平衡群集中的節(jié)點之間可以互相通信，而節(jié)點主機均為單網(wǎng)絡(luò)適配器，則群集操作模式應(yīng)該選擇單播模式。（

）

選擇一項：

錯

題目10

用于發(fā)送電子郵件的TCP/IP協(xié)議是SMTP協(xié)議。（

）

選擇一項：

對

題目11

SMTP協(xié)議的端口號是25。（

）

選擇一項：

對

題目12

POP3協(xié)議的端口號是110。（

）

選擇一項：

對

題目13

還未回答

企業(yè)CA必須部署在擁有AD的前提下方可部署。（

）

選擇一項：

對

題目14

獨立CA無法部署在AD環(huán)境內(nèi)。（

）

選擇一項：

錯

題目15

企業(yè)從屬CA只能部署在企業(yè)根CA之下。（

）

選擇一項：

錯

題目16

證書未到期就可以正常使用。（

）

選擇一項：

錯

題目17

故障轉(zhuǎn)移群集無法實現(xiàn)單節(jié)點工作。（

）

選擇一項：

錯

題目18

部署五節(jié)點的故障轉(zhuǎn)移群集后，其中四節(jié)點故障，群集依然可以正常使用。（

）

選擇一項：

錯

題目19

故障轉(zhuǎn)移群集中的每個節(jié)點必須獨立存儲設(shè)備。（

）

選擇一項：

錯

題目20

故障轉(zhuǎn)移群集節(jié)點故障可以實現(xiàn)自動切換到其他節(jié)點，也可以手動切換到其他節(jié)點。（

）

篇10

（一）財務(wù)管理理念陳舊我國的一些個體和私營企業(yè)，產(chǎn)權(quán)都集中在經(jīng)營者手中，經(jīng)營者往往只重視生產(chǎn)和銷售，財會部門形同虛設(shè)，經(jīng)營者憑借自己的經(jīng)驗來對企業(yè)進行管理。這種企業(yè)中，財會部門不是為了經(jīng)營管理者的決策提供有價值的參考信息，而是絕對服從經(jīng)營管理者的指令要求，不考慮企業(yè)的整體利益。同時這類企業(yè)也沒有完善的會計制度，即使有制度也缺乏科學的管理。在傳統(tǒng)的財務(wù)管理觀念中，往往只重視有形資產(chǎn)而輕視無形資產(chǎn)的價值，這也使得低估無形資產(chǎn)的價值而影響企業(yè)的資本運營。

（二）財會人員及管理人員的素質(zhì)不高大多數(shù)企業(yè)對科研技術(shù)人員的培養(yǎng)都非常重視，但卻忽略了對財會人員和管理人員的培養(yǎng)，很多企業(yè)沒有扎實的財務(wù)管理基礎(chǔ)，并且財會人員理財觀念落后，缺乏系統(tǒng)的知識，嚴重阻礙了企業(yè)財務(wù)管理作用的發(fā)揮。企業(yè)仍舊將企業(yè)價值最大化作為企業(yè)財務(wù)管理的目標，但是許多財會及管理人員為一己私利而棄企業(yè)的利益于不顧，這也不利于企業(yè)的發(fā)展。

（三）財務(wù)管理風險意識偏低隨著經(jīng)濟活動網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，企業(yè)面臨著更多的風險，財務(wù)信息的傳遞、處理和反饋的要求也越來越高，倘若企業(yè)內(nèi)外信息披露的不對稱或者是不及時不充分，在很大程度上將增加企業(yè)的風險。而企業(yè)管理者如果不能適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的需要，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展所帶來的變革，不能增加風險意識，那么又將給企業(yè)帶來危機。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟給企業(yè)財務(wù)管理帶來的影響

（一）給企業(yè)財務(wù)管理主體、管理對象帶來的影響財務(wù)管理主體是指財務(wù)管理為之服務(wù)的特定組織實體，這種實體是有形并且相對穩(wěn)定的。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及電子商務(wù)的普及，出現(xiàn)了許多虛擬的企業(yè)形態(tài)，比如淘寶網(wǎng)上的許多商鋪，有些甚至沒有實體形態(tài)，只需要一個網(wǎng)絡(luò)連接就能實現(xiàn)線上經(jīng)營。這種虛擬的企業(yè)沒有嚴格的企業(yè)邊界，它們使得財務(wù)管理主體由實體化轉(zhuǎn)向虛擬化。而傳統(tǒng)的財務(wù)管理的對象一般是一個獨立核算的經(jīng)濟實體，但隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，商業(yè)活動主要通過電子商務(wù)的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進行，使得許多傳統(tǒng)的商業(yè)模式被電子支付、電子采購、電子訂單等取代。

（二）給企業(yè)財務(wù)管理目標、模式與內(nèi)容帶來的影響傳統(tǒng)財務(wù)管理目標以“企業(yè)價值最大化”、“利潤最大化”、“股東財富最大化”等為代表。但是企業(yè)的財務(wù)管理目標是通過客戶的目標和業(yè)務(wù)的流程來實現(xiàn)的。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，客戶目標和業(yè)務(wù)流程發(fā)生了變化，具有共享性和可轉(zhuǎn)移性的知識資本占據(jù)主導地位，知識的不斷更新應(yīng)用滲透著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的各個方面，使得財務(wù)管理的目標呈現(xiàn)多元化，這就要求企業(yè)重新定位財務(wù)管理的方針：一是要協(xié)調(diào)好相關(guān)主體的利益；二是考慮企業(yè)的預(yù)期效益；三是擔負社會責任，這也客觀上要求企業(yè)財務(wù)管理的目標向多層次轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式局限在企業(yè)內(nèi)部，使得企業(yè)各部門之間不能很好的協(xié)調(diào)，造成信息滯后、監(jiān)管不力等，無法適應(yīng)信息時展的需要。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所有的經(jīng)濟活動都要全、快、準，并且數(shù)字化、信息化的發(fā)展使得所有的交易及決策均可在瞬間完成，使得經(jīng)濟活動的空間縮小、時間縮短。電子商務(wù)使得企業(yè)的采購、生產(chǎn)、運輸、銷售、保險、申報等環(huán)節(jié)都可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)全自動化完成，互聯(lián)網(wǎng)使得貿(mào)易實現(xiàn)了虛擬化、遠程化、實時化，這就對財務(wù)管理的彈性、及時性、適應(yīng)性等提出了更高要求。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟改變了企業(yè)財務(wù)管理的重點，由以前的以有形資產(chǎn)的管理為重點轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)在的以無形資產(chǎn)的管理為重點。在農(nóng)業(yè)社會，經(jīng)濟的增長主要依靠土地；在工業(yè)社會，經(jīng)濟增長主要依靠廠房、設(shè)備等；在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟社會，技術(shù)、商標、信息等以知識為基礎(chǔ)的無形資產(chǎn)在經(jīng)濟增長中起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟改變了經(jīng)濟活動的方式，創(chuàng)新了財務(wù)管理的內(nèi)容。

（三）給企業(yè)財務(wù)管理安全、財務(wù)管理人員素質(zhì)要求帶來的影響網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的虛擬化給財務(wù)管理帶來了網(wǎng)絡(luò)安全問題?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展非常迅速，許多業(yè)務(wù)都可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成，但是在互聯(lián)網(wǎng)這個開放的體系中，也存在著許多風險，黑客攻擊的案例屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例也不在少數(shù)，尤其是目前財務(wù)管理缺少與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟相適應(yīng)的法律體系的保護和技術(shù)保障。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電子化的報表、合同等無紙化的形式也使得辨別真?zhèn)紊洗嬖谛碌娘L險。因此，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在推動經(jīng)濟更上一個臺階的同時也給財務(wù)管理帶來了新的風險。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，迫切需要一批能夠掌握現(xiàn)代商貿(mào)理論與實務(wù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、財務(wù)管理理論、法律知識的復(fù)合型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)財務(wù)人員是當務(wù)之急。有關(guān)部門要激發(fā)這類人員的競爭意識、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境的緊迫感，并且培養(yǎng)高素質(zhì)財務(wù)人員將個人、企業(yè)、社會三者之間利益相結(jié)合的意識。

三、企業(yè)財務(wù)管理創(chuàng)新的思路

（一）財務(wù)管理主體、對象的創(chuàng)新傳統(tǒng)的財務(wù)管理是一種直線式管理，是對實體經(jīng)濟形態(tài)的管理。而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟背景下的商業(yè)活動主要以電子商務(wù)的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進行，若干法人之間形成網(wǎng)絡(luò)合作關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)的共享性必然要求加強團隊協(xié)作，由直線式管理拓寬到橫向的管理，甚至實現(xiàn)交叉式管理，這樣不但能充分發(fā)揮本企業(yè)的財務(wù)潛能，也能充分利用相關(guān)單位財務(wù)管理資源的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的財務(wù)管理對象主要是資金運動的管理，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，信息活動創(chuàng)造的價值的比重逐漸上升，企業(yè)的管理活動更加集中在信息資源的管理上，更加意識到技術(shù)知識等無形資產(chǎn)對企業(yè)生存發(fā)展至關(guān)重要。因此，企業(yè)財務(wù)管理對象要從“有形的生產(chǎn)要素”上，轉(zhuǎn)向以“無形生產(chǎn)要素”為主。

（二）財務(wù)管理目標、模式與內(nèi)容的創(chuàng)新在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟背景下，知識資源的共享性和可轉(zhuǎn)移性使得財務(wù)管理目標呈現(xiàn)多元化以及財務(wù)責任社會化，這就要求企業(yè)更加注重社會責任的履行，將社會責任納入財務(wù)管理的目標，如保護生態(tài)平衡、維護社會公眾利益、發(fā)展文化教育、發(fā)展福利事業(yè)和慈善事業(yè)。這樣不僅有助于企業(yè)實現(xiàn)自身的經(jīng)營目標，也使得企業(yè)樹立良好的企業(yè)形象，從而實現(xiàn)企業(yè)和社會目標的和諧統(tǒng)一，達到共贏。同樣，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟背景下，財務(wù)管理的模式能夠?qū)崿F(xiàn)在線操作、集中管理、遠程處理。在時間和空間上都極大的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使得財務(wù)管理由靜態(tài)走向動態(tài)，大大地拓展了財務(wù)管理的能力和質(zhì)量，使得企業(yè)的競爭力得到提高。在財務(wù)管理內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展使得企業(yè)不僅重視有形資產(chǎn)的管理，也更加注重無形資產(chǎn)的管理，使得財務(wù)管理延伸到了各個方面，這對于完善企業(yè)的內(nèi)部管理，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢資源有重大意義，使得企業(yè)得以發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮其優(yōu)勢。

（三）保障財務(wù)管理信息安全并提高人員素質(zhì)為保障網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理的安全，要從制度上、管理上、技術(shù)上入手，保護企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)，以保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全。同時，培養(yǎng)一批掌握全方位技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才也是當務(wù)之急。

四、企業(yè)財務(wù)管理創(chuàng)新的對策

企業(yè)財務(wù)管理的創(chuàng)新，關(guān)系到企業(yè)經(jīng)濟效益的穩(wěn)健提高。財務(wù)管理應(yīng)當順應(yīng)潮流，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，從各個方面進行創(chuàng)新以適應(yīng)新的環(huán)境。因此，筆者對于財務(wù)管理當中的問題，給予以下建議：

（一）提高財務(wù)管理人員素質(zhì)隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，迫切需要一批能夠掌握現(xiàn)代商貿(mào)理論與實務(wù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、財務(wù)管理理論、法律知識的復(fù)合型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)財務(wù)人員是當務(wù)之急。有關(guān)部門要激發(fā)這類人員的競爭意識、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境的緊迫感，并且培養(yǎng)高素質(zhì)財務(wù)人員將個人、企業(yè)、社會三者之間利益相結(jié)合的意識。

（二）創(chuàng)建基于互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)財務(wù)管理信息系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代背景下，經(jīng)濟活動通過互聯(lián)網(wǎng)進行，多半呈現(xiàn)的是數(shù)字化特征，因而產(chǎn)生的會計信息是動態(tài)變化的，具有不確定性。可是，市場的需求要求這些信息多層次、立體化，因此，創(chuàng)建基于互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)財務(wù)管理信息系統(tǒng)，可以綜合運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將這類信息加倍形象、直觀、生動、活潑、多樣地展現(xiàn)在信息需求者面前，包括物質(zhì)層面和精神層面的信息、財務(wù)信息與非財務(wù)信息等。

（三）設(shè)定符合網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟特點的財務(wù)管理目標企業(yè)財務(wù)管理的目標與經(jīng)濟發(fā)展是緊密相連的，隨著社會的不斷進步而不斷深化。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的到來，知識資本將在生產(chǎn)要素中占主導地位，從而深刻影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的方方面面，從客觀上要求企業(yè)的財務(wù)管理方針向更深層次演變。企業(yè)的財務(wù)管理目標將從原先的追求企業(yè)價值最大化和股東財富最大化轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R最大化”的綜合管理目標。此外，也應(yīng)當將提高企業(yè)的信譽度作為財務(wù)管理的目標之一。