導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生法律意識調(diào)查研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法律意識 教學(xué)方法 大學(xué)生

一、前言

法律意識，是社會(huì)意識的一種形式，“是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價(jià)和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等?！贝髮W(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，更是國家未來建設(shè)和發(fā)展的主要力量，大學(xué)生的法律素質(zhì)狀況，影響和決定著國家未來法制發(fā)展的狀況和水平。

大學(xué)生法律意識，即大學(xué)生群體對法、法律規(guī)范、法律關(guān)系的反應(yīng)形式，包括對法律的情感、認(rèn)知、評價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行動(dòng)。簡言之，就是大學(xué)生對待法律的心理態(tài)度和自覺遵從的表現(xiàn)狀況，它包括法律心理、法律知識、法律態(tài)度和法律信仰四個(gè)基本要求。為了深入了解我校大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀，本課題組采用問卷調(diào)查的方式，向本校不同年級、專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收500份，其中有效問卷468份，有效回收率93.6%。在此基礎(chǔ)上，對調(diào)查問卷進(jìn)行了分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)和分析。

二、我校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀與分析

從整體上看，我校大學(xué)生的法律意識的基本狀況是：他們具有一定的法律知識，但對法律的認(rèn)知程度不高；對司法威信認(rèn)同偏低；法律態(tài)度不穩(wěn)定，對法律規(guī)范的信仰程度不高；法律認(rèn)識和行為表現(xiàn)反差較大。

1.我校大學(xué)生法律心理狀況

我校大學(xué)生的法律心理總結(jié)起來就是：對法律的心理認(rèn)識比較明確，但對法律在現(xiàn)實(shí)中的公正性認(rèn)識信心不足。87%以上的大學(xué)生認(rèn)為法律是現(xiàn)代社會(huì)人們的行為準(zhǔn)則，是化解矛盾的杠桿，是人們行為的標(biāo)尺。大學(xué)生群體對打官司表現(xiàn)得極為鎮(zhèn)定，71.8%的大學(xué)生認(rèn)為這是現(xiàn)代社會(huì)生活很正常的事情。但對我國當(dāng)前法治狀況的認(rèn)識還不容樂觀。他們當(dāng)中，對“法律面前是否人人平等”的肯定回答率僅為28.6%，在對發(fā)生在身邊的大學(xué)生違法犯罪案件的認(rèn)識上，相當(dāng)一部分同學(xué)還存在認(rèn)識偏差，有24.3%的人總認(rèn)為違法犯罪離自己太遙遠(yuǎn)，不能及時(shí)從走上歧途的同學(xué)身上吸取教訓(xùn)。

2.我校大學(xué)生法律知識現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示我校大學(xué)生具有一定的法律知識，但對法律體系的完整性掌握不夠，內(nèi)涵理解還不全面。93%以上的大學(xué)生對我國法律體系有一定了解，對于“違法”和“犯罪”的概念，75%的大學(xué)生的認(rèn)識是正確的。但是相當(dāng)一部分學(xué)生對法律基本概念的掌握還比較模糊，56%的同學(xué)還不知道《民法通則》是我國的一部現(xiàn)行法律，對民事法律關(guān)系中平等主體的的認(rèn)知也相當(dāng)模糊。在近幾年的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程考試中也反映出許多大學(xué)生法律常識不足，基本概念不清，基本理論掌握表面化，針對案例分析不到位，甚至認(rèn)識錯(cuò)誤，等等。對法律知識掌握不夠，使他們在實(shí)踐中很難用法律武裝自己的頭腦，容易造成學(xué)法、懂法和守法的脫節(jié)。

3.我校大學(xué)生法律態(tài)度現(xiàn)狀

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，我校大學(xué)生依法維權(quán)意識不斷增強(qiáng)，在個(gè)人合法權(quán)益受到侵害時(shí)，選擇法律渠道解決的占82%以上，這就說明大學(xué)生的法律態(tài)度比較明確，對待法律的態(tài)度較為積極。但在法律和自身利益發(fā)生沖突的時(shí)候，又表現(xiàn)出法律態(tài)度意志的不堅(jiān)定。如答“你的親人或同學(xué)朋友有違法犯罪行為時(shí)”，只有46.7%的同學(xué)選擇檢舉反映，還有45%左右的同學(xué)選擇“與己無關(guān)”或“假裝不知”；在“在擇業(yè)過程中，你會(huì)根據(jù)需要?dú)Ъs嗎”的回答上，還有64%以上的同學(xué)認(rèn)為可以根據(jù)自己的情況隨便撕毀就業(yè)協(xié)議，這些回答表明大學(xué)生的法律態(tài)度還有不健康和陰暗的一面。

4.我校大學(xué)生法律信仰現(xiàn)狀

我校大學(xué)生對法律的功能認(rèn)知比較清楚，但是對法律的信仰程度還不高，對某些問題的判斷還帶有相當(dāng)大的功利性。在回答你評判是非的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么時(shí)，被調(diào)查者選擇道德的占58.5%；在回答你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你的第一選擇是什么，被調(diào)查者選擇通過法律渠道解決的僅占26.5%，可見我校大學(xué)生還存在重道德、輕法律的意識傾向。在對“私了”和“尋求法律援助”上，還有48.5%的同學(xué)選擇“在私了不成的情況下才依靠法律”；在回答“你對大學(xué)生替人考試收費(fèi)的看法”時(shí)有相當(dāng)一部分的同學(xué)判斷標(biāo)準(zhǔn)不清，把違法和違紀(jì)現(xiàn)象看的很平常，缺乏起碼的誠信和榮辱觀。

針對以上分析，說明我校大學(xué)生的法律意識整體狀況是好的，廣大學(xué)生都能正確認(rèn)識到依法治國的重要性和必要性，對建設(shè)法制社會(huì)有了比較清楚的把握。但從法律意識的結(jié)構(gòu)上來看，還存在一定的缺陷，如法律心理脆弱，對當(dāng)前社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象存在消極與偏激的認(rèn)識；法律知識不足，對法律現(xiàn)象與法律理論不能很好地結(jié)合，缺少運(yùn)用所學(xué)法律解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，出現(xiàn)了學(xué)與用相脫節(jié)的現(xiàn)象；法律態(tài)度不夠成熟，對法律的信仰程度不高等。

三、推進(jìn)我?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革，提高我校大學(xué)生法律意識

提高大學(xué)生的法律意識是國家法制建設(shè)的需要，是高校貫徹高等教育法、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是大學(xué)生完善個(gè)人綜合素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的需要。提高大學(xué)生法律意識的途徑雖然很多，但高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識的重任。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是“05方案”中思想政治理論課程的一項(xiàng)重大變革，它以道德教育為主，一本教材包括了思想政治人生價(jià)值觀培養(yǎng)、道德及行為規(guī)范培養(yǎng)和法律素質(zhì)培養(yǎng)三部分。法律部分的內(nèi)容濃縮為新教材的第七、八兩章以及第五、六章的部分內(nèi)容，如何在思想政治理論課的框架內(nèi)對全體大學(xué)生講授法律知識，是擺在廣大思想政治理論課教師面前的一個(gè)難題，特別是在有限的課時(shí)內(nèi)駕馭相對龐大的內(nèi)容體系，是法律基礎(chǔ)教學(xué)面臨的首要矛盾。如何根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況來尋求破解之道，筆者根據(jù)調(diào)查的情況結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)，提出幾點(diǎn)看法。

第一，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，按需講授。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校67%以上的學(xué)生都明確表示對法律知識感興趣，而且也認(rèn)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，的確能在一定程度上幫助他們增長法律知識。但由于課時(shí)的有限和教材內(nèi)容的龐雜、抽象和枯燥，大大降低了學(xué)生閱讀和自學(xué)的興趣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生最關(guān)注的法律問題首先是憲法的相關(guān)問題（特別是公民權(quán)利和義務(wù)問題），犯罪與刑罰的相關(guān)問題（如正當(dāng)防衛(wèi)），婚姻、繼承問題等；其次關(guān)注點(diǎn)也由于專業(yè)不同而有所區(qū)別，如有些同學(xué)關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)的法律知識，有些同學(xué)關(guān)注計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)犯罪問題。要讓法律基礎(chǔ)部分教學(xué)引起大學(xué)生的關(guān)注和共鳴，一個(gè)非常重要的方面就是從大學(xué)生的需要入手。因此，應(yīng)該了解學(xué)生成長成才過程中（乃至步入社會(huì)后）最為需要的、最為關(guān)注的法律知識和法律問題，并以此為切入點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合生活，對龐雜的法律知識體系進(jìn)行取舍，做到知己知彼，按需講授。

第二，豐富和完善教學(xué)方式。法律條文本身是抽象的、枯燥的，如果依靠傳統(tǒng)的枯燥無味的“課堂說教”和“填鴨式教學(xué)”很難達(dá)到教學(xué)目的。豐富教學(xué)方式，可以使用案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)可以把抽象的理論融進(jìn)鮮活的現(xiàn)實(shí)之中，將法律還原到生活中去，這不但增強(qiáng)了課程的生動(dòng)性，吸引了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了理論的沖擊力和說服力，使學(xué)生更好地理解理論，信服法律，并提高運(yùn)用法律解決實(shí)際問題的能力。另外，基礎(chǔ)課本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)法律知識，提高法律素養(yǎng)，還需要學(xué)生具備一定的法律實(shí)踐能力，因此在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)也是一種很重要的方式。我們的調(diào)查也證明，學(xué)生非常喜歡和希望能在課程中展開實(shí)踐教學(xué)，89%的學(xué)生認(rèn)為組織實(shí)踐教學(xué)很有必要。法律實(shí)踐教學(xué)的方式有很多，如觀看法律視頻、組織開展模擬法庭、參觀法制教育基地、舉辦法律知識講座或競賽活動(dòng)等。

第三，改革考核方式?？己耸墙虒W(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教學(xué)理念的最明顯的教學(xué)活動(dòng)。目前，我校課程考核一般采取總評成績=平時(shí)成績（平時(shí)作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)等）+期末筆試成績的計(jì)算方法，但是這種考核模式顯然不適合“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論，還要求學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，最終目的是通過理論知識的講授，影響大學(xué)生的思想觀念并指導(dǎo)大學(xué)生的行為，促其達(dá)到‘知行合一”。如果采用上述課程考核模式，其結(jié)果是導(dǎo)致考核只停留在對道德認(rèn)知、法律知識的考核上。因此，我們要積極改革考核方式，拓寬評價(jià)思路，以能力為本位，重視對學(xué)生能力的評價(jià)。將理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程考核，采用平時(shí)成績、課程論文、實(shí)踐報(bào)告等相結(jié)合的方式來取代原有的考試模式。

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篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律觀念；法律基礎(chǔ)；法律意識

大學(xué)生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來，但大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學(xué)生法律觀念薄弱。2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，后來再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請逮捕復(fù)旦大學(xué)“4•1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學(xué)大二學(xué)生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學(xué)學(xué)生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；這一系列的血案都映射出研究大學(xué)生的法律意識的重要性，通過對這些案例的研究我們可以有效地找到大學(xué)生犯罪的原因，了解大學(xué)生犯罪的心理從而更好地幫助大學(xué)生從內(nèi)心中學(xué)法、知法、懂法、用法，以提高大學(xué)生的修養(yǎng)，減少大學(xué)生犯罪！

1當(dāng)代大學(xué)生法律觀念現(xiàn)狀

對地處甘肅張掖的河西學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的學(xué)生涉及學(xué)校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學(xué)生和理工科學(xué)生；法學(xué)專業(yè)學(xué)生和不涉及法律專業(yè)的學(xué)生，通過調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.1大學(xué)生法律觀念淡薄、法律意識不高

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果的顯示，參與調(diào)查的同學(xué)中31%的同學(xué)對于法律問題非常關(guān)注，50%的同學(xué)關(guān)注度較為一般，有少數(shù)的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，雖然現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)了法律教育課程,但是由于課時(shí)量小、學(xué)習(xí)時(shí)間短,大多數(shù)同學(xué)并沒有關(guān)注法律的意識。在統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對法制宣傳日的了解情況來看只有63%的同學(xué)能準(zhǔn)確的認(rèn)識到我國的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學(xué)對我國的法制宣傳日不甚了解，這也從側(cè)面反映出我們學(xué)校以及社會(huì)媒體對于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)也能說明近幾年來的法制宣傳確實(shí)讓我們相當(dāng)一部分的同學(xué)了解了我國的法制，在增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識方面有很重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生只重視學(xué)生專業(yè)課，而對于公共課不夠重視，大部分學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)只是靠臨考前的突擊。總結(jié)來說我校同學(xué)對于法律問題的關(guān)注度還是較高，但是大多數(shù)同學(xué)都對法律知識一知半解甚至還存在許多錯(cuò)誤的認(rèn)識。

1．2對司法機(jī)關(guān)有一定的信任但對相關(guān)法律知識缺乏認(rèn)識

在對司法機(jī)關(guān)的信任程度了解來看有83%的同學(xué)選擇信任，這于最近幾年國家重視法制建設(shè)，對于法治大力宣傳的結(jié)果。也是同學(xué)們對法治中國建設(shè)的肯定。在我們問及公訴是誰向人民法院提出控告的問題時(shí)，有70%的同學(xué)明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學(xué)不了解保護(hù)公民切身利益的公訴所代表的含義，對于法的價(jià)值辨別不明確使得同學(xué)們在面對法律問題時(shí)不能用最正確的方法去解決，也說明了同學(xué)們對于認(rèn)識一些涉及國家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學(xué)們對我國的立法機(jī)關(guān)的了解情況也有大約三分之一的同學(xué)不清楚的時(shí)候，有近三分之一的同學(xué)不太了解我國的法制建設(shè)也充分證明了我們學(xué)校對于同學(xué)們的法制宣傳是比較不到位的。在問及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負(fù)責(zé)任的情況時(shí)有45%的同學(xué)對于這些專業(yè)知識不甚了解，從側(cè)面反映出我校的大學(xué)生對于專業(yè)的刑法知識了解較少，相反在對于我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的問卷中可以看出他們其中90%的同學(xué)對于這些較為基本的刑法法律知識較為了解，85%的同學(xué)對于較為生僻的法律知識較為了解。

1．3對法的價(jià)值認(rèn)識不足，缺乏法律信仰

美國著名法學(xué)家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”，在我國由于歷史上在法律意識方面的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生法律觀念比較淡薄在用法律維護(hù)自身權(quán)益方面不夠積極，甚至習(xí)慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來處理對自己不公平的人或事。在調(diào)查中問及“法律面前人人平等”的問題時(shí)有65%的同學(xué)了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學(xué)對于涉及我們自身權(quán)益保護(hù)的法律的根本都不甚了解對于利用法律武器保護(hù)自己的意識也是比較薄弱。在對于法律知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)的問題有93%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要但是卻苦于沒有開設(shè)專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒有條件去深入學(xué)習(xí)法律知識；有60%的同學(xué)認(rèn)為自己以及身邊的同學(xué)法律意識一般般。近60%的大學(xué)生不知道如何維權(quán)，不會(huì)采取有效措施保障自己的合法權(quán)益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時(shí)對于現(xiàn)實(shí)生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過45%的大學(xué)生選擇視而不見、逃避，不愿理會(huì)制止；問及是否會(huì)在晚上或無人時(shí)闖紅燈和購買來路不明的物品時(shí)，會(huì)與不會(huì)的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強(qiáng)大學(xué)生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進(jìn)我國校園法制進(jìn)程。

2當(dāng)代大學(xué)生法律觀念淡薄的原因

2．1傳統(tǒng)思想對當(dāng)代法律觀念的影響

中國是一個(gè)具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來我國傳統(tǒng)的一家一戶自然經(jīng)濟(jì)的生活方式致使我國人與人之間經(jīng)濟(jì)的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據(jù)較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對于訴訟從心底的一種厭惡，對于小事不上公堂的思想甚是嚴(yán)重甚至古代公堂開始訴訟之前都會(huì)杖責(zé)原被告以示懲罰，這些做法讓國人代代相傳，導(dǎo)致有一部分現(xiàn)代大學(xué)生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對現(xiàn)代國人形成完善的法律觀念產(chǎn)生了消極影響。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展和國家的引導(dǎo)，法律觀念慢慢在國人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對于一個(gè)完善的法制體制來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領(lǐng)先于其他未經(jīng)過系統(tǒng)教育的國人，但是這種思想對人的影響是潛移默化的，對于大學(xué)生的法律思維仍然是一種很大的限制。

2.2法制教育未發(fā)揮其真正的作用

在我國來說，從小學(xué)到初中再到高中都沒有對于法律專門開設(shè)的學(xué)習(xí)課程，沒有將法制教育真正的加入到國民教育中去是的我國的公民在先天基礎(chǔ)上就沒有奠定很好的法律意識，其次現(xiàn)階段我國的法制教育還處于應(yīng)試階段，學(xué)生忙祿于應(yīng)付考試而不是真正的對于法律知識的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。我國開設(shè)的法律公開課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律知識僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學(xué)、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對于法律知識的基本簡介，根本上來說并沒有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念、法制意識的目的，僅僅只是讓學(xué)生能夠知道我國有哪些基本法律可以保護(hù)公民的權(quán)利、公民該履行那些基本的法律義務(wù)而學(xué)生對這些權(quán)利和義務(wù)一知半解，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)代大學(xué)生所需要掌握的法律知識和需要達(dá)到的法律觀念深度。

2．3社會(huì)道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學(xué)生

近年來“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一系列片面的負(fù)面消息都對大學(xué)生有很深的影響。大學(xué)生雖然還未正真的踏入社會(huì)但是隨著日漸發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生的思想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學(xué)生誤把社會(huì)上很少發(fā)生的不公平事件認(rèn)定為是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，使的大學(xué)生成為最怨天尤人的一類人。由于大學(xué)生的世界觀正在完善的過程中，大學(xué)生對社會(huì)事務(wù)的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學(xué)生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對事物的然是產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致其無法建立正確的世界觀、人生觀。

2．4任課教師教學(xué)方式單一，法律課程不易引起學(xué)生興趣

首先，在我校擔(dān)任法律公共課教學(xué)的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識來說缺乏專業(yè)認(rèn)識；其次法律本就枯燥無味對于法律專業(yè)的同學(xué)來說都是如同嚼蠟,而公共課老師又使用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行講解使得學(xué)生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無味，甚至一部分老師只是將書本知識簡單講解了事，更加讓本來就很少的法律公開課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念這一課程初衷的實(shí)現(xiàn)。

3如何提高大學(xué)生法律觀念

3．1增設(shè)法律公共課程提高法律類社團(tuán)的存在感

要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團(tuán)也應(yīng)該積極開展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的法律興趣，活動(dòng)開展要注意避免形式化、古板化，要讓學(xué)生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。用運(yùn)較為寬松的方式在潛移默化中讓同學(xué)們了解法律知識提高同學(xué)們的法律意識。美國著名法學(xué)家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”因此我們要盡量傳播正能量為大學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對法律的信仰度。

3.2加強(qiáng)法律宣傳

改變往年來只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四個(gè)層面進(jìn)行法制宣傳，讓法律知識走進(jìn)校園，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)同學(xué)們的生活中去，讓大學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)法律，使用法律，潛移默化的提高大學(xué)生法律意識。

3．3推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的提升思路

法律的生命在于實(shí)踐，離開了實(shí)踐法律將失去他存在的根基和價(jià)值。因此充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將法制教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合將大學(xué)生法律實(shí)際應(yīng)用能力作為高校法制教育檢驗(yàn)的標(biāo)尺。并且大學(xué)生法制教育不能簡單的局限于學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)具體應(yīng)該有以下兩個(gè)方法：一是，通過組織學(xué)生走出校園走進(jìn)社區(qū)，組織學(xué)生向社會(huì)大眾宣傳法律知識，宣揚(yáng)法律精神。二是，舉辦法學(xué)知識競賽、辯論賽講課堂向外延伸。高校法律教育意義重大，在于在當(dāng)今大學(xué)生犯罪頻發(fā)的情況下我們應(yīng)該積極探索，尋找大學(xué)生犯罪的原因，切實(shí)探索提高大學(xué)生法律觀念的方法，讓大學(xué)生成為對社會(huì)合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進(jìn)改進(jìn)大學(xué)生的法律觀念才能更好的維護(hù)校園穩(wěn)定。

【參考文獻(xiàn)】

［1］羅將.當(dāng)代大學(xué)生法律觀念調(diào)查研究[J]．學(xué)理論.

［2］[美]伯爾曼.法律與宗教[M].梁治平,譯.北京:中國政法大學(xué)出版社,2002.

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生法治觀；高校法制教育；法制教育對策

0 前言

大學(xué)生被譽(yù)為“天之驕子”與“國之棟梁”，是國家的未來和希望。近年來大學(xué)生暴力犯罪頻發(fā)，盡管大學(xué)生中犯罪的是極少數(shù)，但其發(fā)展趨勢應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的密切關(guān)注。從中不僅能夠看到大學(xué)生心理的脆弱和法律意識的淡薄，更是顯得高等學(xué)府在法制教育方面的蒼白和乏力。因此，有必要在高校教育體系中進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，使大學(xué)生的法制意識得到提高。

1 高校法制教育的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為民族的希望、國家未來的棟梁，他們的思想道德與國家的前途和民族的命運(yùn)息息相關(guān)，與社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展密不可分。目前，根據(jù)調(diào)查顯示在校大學(xué)生犯罪原因有多方面。主要包括犯罪大學(xué)生自身的原因，學(xué)校教育和家庭教育的缺失，還有來自社會(huì)等多方面的原因。在大學(xué)生步入社會(huì)之前，作為塑造大學(xué)生人格與道德修養(yǎng)的培養(yǎng)基地，高等學(xué)校對學(xué)生法制意識的培養(yǎng)有舉足輕重的意義[1]。

目前，高校對大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)，內(nèi)容僵化，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，而校方對學(xué)生的管理卻未加強(qiáng)，存在重知識"輸入"而輕思想品德的“塑造”，個(gè)別學(xué)生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。

1.1 非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法制課程教育

普通全日制大學(xué)法律專業(yè)以外的大學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中主要涉及的法律課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《形勢與政策》等少數(shù)幾門課程。這些課程主要針對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀，提高道德修養(yǎng)，解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題。就《法律基礎(chǔ)》課而言，局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，方法簡單、手段單一，老師講的多、學(xué)生實(shí)踐少等原因，造成學(xué)生對課程缺乏興趣，而且為了應(yīng)付考試而死記硬背。很多學(xué)生在一些關(guān)系性問題上認(rèn)識不到位，從而達(dá)不到開設(shè)課程的目的[2]。

但是，相對于普通大學(xué)生畢業(yè)所需完成的180學(xué)分而言，法制教育課程所占的比重少之甚微。在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，專業(yè)知識灌輸相對于思想品質(zhì)的塑造更被高校所重視，從而忽略了大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，容易讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的思想沖擊下走上歧途。

1.2 法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法制課程教育

法學(xué)專業(yè)大學(xué)生是能夠系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉中國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)以及涉外、涉僑等部門從事法律工作的高級專門人才。所修課程包括：心理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法、環(huán)境資源法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法。

但是，法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生目前也存在知法犯法的惡劣行徑，如：2016年2月以來，貴陽烏當(dāng)區(qū)公安分局先后接到保利溫泉?jiǎng)e墅區(qū)有人報(bào)警稱家里被盜，到今年4月份被盜物品加起來價(jià)值超過了100多萬元。通過案件的偵破，民警萬萬沒想到的是，這名偷盜錢財(cái)超過100多萬元的“黑夜大盜”竟是貴州某大學(xué)法學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生。據(jù)張某交代，上大學(xué)后，他便開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，并逐漸接觸了網(wǎng)絡(luò)賭博。先是向身邊人借錢賭博，后來賭資越來越大他就開始在大學(xué)生網(wǎng)站貸款賭博，到大四畢業(yè)他已經(jīng)欠下十多萬元的賭債，為了還清賭債，他走上了入室盜竊的犯罪之路。

2 提高高校法制教育的思路與方法

大學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，思想活躍，從眾心理比較嚴(yán)重，熱情往往會(huì)戰(zhàn)勝理智。應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)，增強(qiáng)其公德意識，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)，使其有正確的追求目標(biāo)，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理引導(dǎo)，消除其人格障礙，增強(qiáng)對大是大非問題的認(rèn)知能力，提高大學(xué)生承受和應(yīng)對挫折的能力。以法律效果為基礎(chǔ)，以政治效果為原則，以社會(huì)效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會(huì)的有用之才[3]。

2.1 開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)

“法制教育專題影片放映”、“增強(qiáng)法律意識與創(chuàng)建和諧校園”簽名活動(dòng)”、“增強(qiáng)法制意識創(chuàng)建和諧校園法制教育報(bào)告會(huì)”、“與法同行，和諧校園主題海報(bào)設(shè)計(jì)大賽”、“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)為主題的話劇公演”、“倡導(dǎo)和諧消費(fèi)和創(chuàng)建誠信校園3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日活動(dòng)”、“你我共建節(jié)約型和諧校園的活動(dòng)”與“遵守交通安全，共建平安校園―全國交通安全反思日交通安全知識宣傳活動(dòng)”。

這些有意義的法制教育活動(dòng)能夠在大學(xué)生當(dāng)中普及法律知識，宣傳法律法規(guī)，塑造大學(xué)生知法懂法的法律意識，增強(qiáng)學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的自覺性，從而有效的降低大學(xué)生違法犯法的犯罪風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 提高大學(xué)生心理行為教育

高校心理行為教育的缺失使得學(xué)生法制觀念淡薄，跟高校的法制課教育不無關(guān)系，大學(xué)生在維護(hù)自己權(quán)益時(shí)沒有在合法范圍內(nèi)進(jìn)行，防微杜漸，尚且情有可原。而廣大學(xué)生的盲目推崇所謂的“血性”則折射的是我們大學(xué)生心理問題，正是由于心理的不健康，才造成了理智的缺失和價(jià)值觀的扭曲。提高大學(xué)生心理健康水平，構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生、幫助大學(xué)生排解心理困擾、提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為宗旨和根本服務(wù)內(nèi)容，致力于開展面向全校學(xué)生的心理素質(zhì)與心理健康教育。大學(xué)生生理與心理的健康成長能有效地提高個(gè)人法律意識，實(shí)現(xiàn)依法治國的理念。

3 結(jié)束語

法制教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要更廣泛的參與和合作。提高大學(xué)生的法制意識和法律觀念，為營造出一個(gè)健康、文明的文化氛圍和和諧、安定的校園環(huán)境邁出一個(gè)新的臺階，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭真江.中國大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查研究[J].四川經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

篇4

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些高職院校將法制教育納入了德育教育的范疇，而沒有獨(dú)立的將法制教育作為一個(gè)重要教育目標(biāo)來實(shí)施。良好的思想道德水平是遵守法律的前提和基礎(chǔ)，但是道德素質(zhì)并不能涵蓋法律素質(zhì)，在高職院校教育中，必須要分清二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。由于就業(yè)壓力等因素的影響，高職院校對與專業(yè)知識教育的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他方面，尤其是在法制教育方面，往往將法律素質(zhì)教育等同于德育教育、甚至納入德育教育范圍，弱化了高職院校的法律教育功能，缺乏對法制教育的正確認(rèn)識和定位，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，很少有單獨(dú)的法律教育研究室，大多數(shù)法律教育研究從屬于德育或者政治教育研究，在師資力量配備上，也往往安排其他科目教師兼任，對法制教育研究的深入開展非常不利，法制教育的效果更難得到保證。

二、法律知識教育多，法律意識培養(yǎng)弱

意識是行動(dòng)的先導(dǎo)，法律意識是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)。法律意識是法制教育的終極目標(biāo)，一個(gè)國家民眾法律意識的高低，決定了人們對法律正確的理解和運(yùn)用以及對違法犯罪現(xiàn)象的抵制和斗爭，直接影響著國家法律、法規(guī)權(quán)威性、震懾性落實(shí)的效果，也影響著社會(huì)安定、公平正義的程度。近年來，根據(jù)有關(guān)部門的要求和法制教育的實(shí)際需要，高職院校在法律意識培養(yǎng)方面邁出了可喜的步伐，但是，我們也看到高職院校在法制教育方面，仍舊較為重視學(xué)生法律知識的培養(yǎng)，對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)較為薄弱。主要表現(xiàn)為：一是課程內(nèi)容繁雜、針對性差。法制課教材大多具有知識性和廣泛性的特點(diǎn)，在法制教育課程中，相關(guān)教材以普及基本法律知識為主，基礎(chǔ)性教材內(nèi)容寬泛、龐雜，務(wù)求面面俱到，幾乎涉及了法律專業(yè)所有的基礎(chǔ)課程，將法制教育與法學(xué)專業(yè)教育混為一體，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來眉毛胡子一把抓，找不到重點(diǎn)和要點(diǎn)，對學(xué)習(xí)和今后的工作實(shí)際指導(dǎo)意義較差。二是教學(xué)中將法律知識分解為各個(gè)要點(diǎn)，要求學(xué)生掌握熟知，然后通過一些案例分析的樣板，來培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這樣的方式為他們提高法律意識奠定了較好地基礎(chǔ)，但是也存在重知識輕能力的弊端，知識的積累是意識提高的前提，但是只有會(huì)運(yùn)用知識才能夠促進(jìn)實(shí)際能力的提高，鞏固法律意識，提高法律素質(zhì)。三是學(xué)生法律意識淡薄，自我保護(hù)能力較差。法律觀念的形成需要大學(xué)生有意識地吸收法律知識，目前，大部分大學(xué)生對法律知識的理解僅限于課本，法律觀念較為模糊，甚至對違法和犯罪之間的區(qū)別分不清，在自身權(quán)益遭受侵犯時(shí)，不能主動(dòng)運(yùn)用法律手段保護(hù)自身權(quán)益，抑或不了解被侵權(quán)是違法的、根本不知道如何去運(yùn)用法律手段來維護(hù)自我安全和權(quán)益。

三、法制教育體系不完善

法律是社會(huì)生活不容回避的一個(gè)重要方面，人們的工作和生活離不開法律的保障，離不開法律這個(gè)大環(huán)境，當(dāng)前，高職院校學(xué)生的就業(yè)成為學(xué)校和學(xué)生格外關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為銜接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，在就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和門檻中，并沒有法律方面的相關(guān)要求，在高職院校教育體系中，健全獨(dú)立的法制教育體系尚不健全，造成法制教育未能全方位滲透，不能貫穿于職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為：一是課程設(shè)置單一。在高職院校法制教育中，高職院校普遍設(shè)有《法律基礎(chǔ)》課，課堂教育也被當(dāng)作考試過關(guān)的任務(wù)來完成，完全違背了法制教育的初衷，在學(xué)校沒有給予相應(yīng)的引導(dǎo)的狀態(tài)下，學(xué)生也滿足于做筆記、背題目，僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律一知半解、法律意識淡薄，認(rèn)為只要不做違法犯罪的事，法律于己無關(guān)，可以想象，此種法制教育體系下，怎能奢望培養(yǎng)出法律意識較強(qiáng)、法律素質(zhì)健全的人才？二是法制教育與學(xué)生的實(shí)際需要以及社會(huì)崗位的需要，結(jié)合不夠緊密，課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有做到結(jié)合相應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)法制教育內(nèi)容和方式。例如在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的職業(yè)教育中，常常接觸到的應(yīng)是合同、公司、保險(xiǎn)等方面的法律條文，課程開設(shè)時(shí)有些高職院校開設(shè)的是經(jīng)濟(jì)法課程，實(shí)際上，民商法更符合經(jīng)濟(jì)專業(yè)有關(guān)要求，因此在課程設(shè)置上，應(yīng)以實(shí)際需要為導(dǎo)向，而不能隨意設(shè)置。

四、法制教育模式改進(jìn)的方向及措施

1、重新認(rèn)識高職院校法制教育的重要性在我國依法治國進(jìn)程中，提出了“以人為本”、促進(jìn)“人的全面發(fā)展”的理念，高職院校的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，法律以其權(quán)威性成為一種社會(huì)規(guī)范，是人人必須遵守的規(guī)范，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，為當(dāng)今高職學(xué)生就業(yè)提出了更加嚴(yán)格的要求，各種復(fù)雜的形勢為他們今后的發(fā)展造成了更多的困擾，高職院校應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)識到法律素質(zhì)對學(xué)生專業(yè)能力的促進(jìn)以及對學(xué)生生存能力的影響，切實(shí)把法制教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，切實(shí)把提高當(dāng)代青年學(xué)生的法律素質(zhì)作為教育的首要目標(biāo)來抓，應(yīng)當(dāng)改變以往認(rèn)為法制教育就是德育的錯(cuò)誤觀念，將法制教育從德育的范疇內(nèi)分離出來，建立獨(dú)立的法制教育體系，配備專業(yè)的師資力量，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐法律知識的平臺，使他們在高職院校就讀期間，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)、具備相當(dāng)?shù)姆伤刭|(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既要實(shí)現(xiàn)育才的目標(biāo)，也要實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，真正破解高職院校法制教育的短板問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

2、以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)法律信仰為主

法律是公平、正義的象征，是維護(hù)良好社會(huì)秩序的保障，有法律信仰才能夠做到守法遵紀(jì)，并將守法作為一個(gè)人終生的責(zé)任和義務(wù)來對待。高職院校是培養(yǎng)未來人才的搖籃，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變法制教育的思路，從過去的重視知識積累中脫離出來，將法律知識作為法制教育的起點(diǎn)，而將培養(yǎng)法律意識、增強(qiáng)法制觀念、培養(yǎng)法律信仰為教育目標(biāo)。高職院校就讀的大多數(shù)青年學(xué)生，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)，同時(shí)也容易受到外界的影響，必須加強(qiáng)對他們的法制教育，使他們成為有法律信仰的新一代共和國的建設(shè)者，既要用自己的專業(yè)能力創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，也要自覺遵守法律、自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)。培養(yǎng)青年學(xué)生的法律信仰，首先要增強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)的針對性，充分考慮高職學(xué)生的法律知識基礎(chǔ)和主觀要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求，確保法律知識講授的實(shí)用性和有效性。其次，要?jiǎng)?chuàng)新加強(qiáng)課程模式。高職院校要在開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新、敢于探索,以市場的需求為導(dǎo)向、以學(xué)生實(shí)際需要為根本，在開設(shè)一般的法制課的同時(shí)，各專業(yè)的教學(xué)要從本專業(yè)的不同特點(diǎn)出發(fā)，增加設(shè)置與本專業(yè)關(guān)系密切的法律專業(yè)課。如理工類院校的特點(diǎn)是發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)比較多,可以考慮開設(shè)涉及專利、商標(biāo)等方面的法律課程，文科類的職業(yè)教育可以開設(shè)著作權(quán)方面的法律課，醫(yī)學(xué)等專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)教育，可以開設(shè)與自身相關(guān)的一些法律課程，為提高學(xué)生自身的競爭力搭建好的平臺，使學(xué)生在學(xué)好過硬的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，具備較強(qiáng)的法律素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)的競爭能力和實(shí)際工作能力。第三，應(yīng)改變追求結(jié)果忽略學(xué)習(xí)過程的做法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)法律學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的考核，教學(xué)和考核都緊緊圍繞著培養(yǎng)法律素質(zhì)、法律信仰來開展。

3、加強(qiáng)高職院校法制教育教學(xué)實(shí)踐

一是由于傳統(tǒng)高等職業(yè)教育對專業(yè)技能的絕對重視，在法制教育中，教師往往占絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受，主體性得不到發(fā)揮，容易造成課堂的枯燥無味、教學(xué)效果差強(qiáng)人意，因此，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)上求新求變，務(wù)求實(shí)效，使用案例分析法，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中,建立法律教育基地,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,通過不斷的實(shí)踐鞏固法律知識,使學(xué)生能夠自覺運(yùn)用法律知識分析解決身邊的問題，從而促進(jìn)法律素養(yǎng)的提高。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。高職院校的特點(diǎn)就是職業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)際工作的機(jī)會(huì)較多，在法制教育中，應(yīng)充分利用高職院校的這一特點(diǎn)，圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特征以及職業(yè)預(yù)期,在開展普及型法律教育的基礎(chǔ)上，積極拓展法制教育層面，創(chuàng)新教育模式，應(yīng)當(dāng)開辦部分與各專業(yè)職業(yè)發(fā)展相關(guān)、高職學(xué)生普遍關(guān)心的課程，可以通過專題講座等形式，增加學(xué)生對專業(yè)相關(guān)法律的關(guān)注，使法制教育貼近學(xué)生的需求,融入職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。例如,對于物流專業(yè)的學(xué)生，如果能夠開設(shè)《國際貿(mào)易法律法規(guī)》、《國際私法》等課程，將對學(xué)生法律知識積累、法律素養(yǎng)提高起到更加積極的作用；對于輪船航海等專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)《交通法》、《合同法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)法》等課程，有助于他們將來就業(yè)和權(quán)益保護(hù)。只有讓高職學(xué)生切身體會(huì)到法律對他們學(xué)習(xí)、就業(yè)甚至一生的影響，他們才能夠保持對學(xué)習(xí)法律的高度熱情，進(jìn)一步促進(jìn)法律意識的培養(yǎng)，提高自身實(shí)際職業(yè)能力。

4、為學(xué)生營造濃厚的法制教育氛圍

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信教育；目標(biāo)；模式

序言

信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗話說：“人無信不立，國無信不國?！庇绕涫钱?dāng)代大學(xué)生，在步入社會(huì)之前都應(yīng)該認(rèn)真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，樹立包括誠信在內(nèi)的健康的價(jià)值觀，把誠信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。然而有些大學(xué)生將誠信拋之腦后，甚至無視誠信的重要性，這就需要我們高度重視。

一、大學(xué)生誠信教育目標(biāo)

大學(xué)生心目中的誠信是一種理想，是對社會(huì)其他成員的要求，自身卻不能踐行。對大學(xué)生通過社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育，以規(guī)章制度約束其行為，以主題活動(dòng)引導(dǎo)其思想，使得在內(nèi)外因素的共同作用下，從而使其大學(xué)生達(dá)到自覺誠信，使大學(xué)生做誠信的踐行者，這就是大學(xué)生誠信教育的目標(biāo)。大學(xué)生想成為誠信的踐行者需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力：

（一）制度約束

2004年教育部規(guī)定，在國家統(tǒng)一考試中，要求考生考前閱讀《誠信考試承諾書》并簽字認(rèn)可，這一舉措將從法律角度進(jìn)行約束?！按髮W(xué)生誠信身份證”在全國啟用，一些高校開發(fā)了“大學(xué)生誠信度評測系統(tǒng)”，可對大學(xué)生誠信度隨時(shí)測評。有關(guān)部門已經(jīng)制定了《大學(xué)生誠信守則》征求意見稿，這對大學(xué)生誠信提出了要求。

（二）活動(dòng)引導(dǎo)，營造誠信氛圍

各高校利用學(xué)生社團(tuán)、班級主題活動(dòng)、課堂教學(xué)使管理者、教師、學(xué)生全員參與到對大學(xué)生的誠信教育中，通過開展各種活動(dòng)來營造誠信氛圍。學(xué)校通過一系列“誠信”主題活動(dòng)來營造誠信氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自重、自省、自勵(lì)，樹立求真務(wù)實(shí)，言行一致的誠實(shí)守信形象，倡導(dǎo)文明誠信之風(fēng)，打造誠實(shí)守信校園。以此來引導(dǎo)大學(xué)生提高誠信意識和誠信踐行力。

（三）使自覺成為誠信的個(gè)體道德

誠信需要引導(dǎo)，需要相互監(jiān)督，更需要自覺。新時(shí)期的大學(xué)生最應(yīng)具備自覺誠信觀。新時(shí)期的大學(xué)生只有時(shí)時(shí)刻刻努力踐行誠信，在日常生活學(xué)習(xí)中不論大事小事、誠信做人、誠信做事才能成為合格的大學(xué)生。新時(shí)期的大學(xué)生不但應(yīng)樹立和形成自身的誠信，更應(yīng)成為誠信最有利的宣傳者和踐行者[1]。

二、大學(xué)生誠信教育模式

信用是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。誠信教育其教育模式應(yīng)具有“教育對象的全員性、教育內(nèi)容的針對性、教育時(shí)間的長期性、教育形式方法的多樣性”等四個(gè)基本的特點(diǎn)。在“六性”的指導(dǎo)下，積極構(gòu)筑大學(xué)生誠信教育的教育模式[2]。

（一）教育對象的全員性，是指誠信教育是全員、全程的道德教育、法制教育，應(yīng)該納入高等學(xué)校日常教育體系。要努力建設(shè)一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、全體學(xué)生誠實(shí)守信的環(huán)境氛圍，要讓誠信教育貫徹到大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，并且貫穿大學(xué)生活的始終。

（二）教育內(nèi)容的針對性，是指我們除了對大學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)誠信基本要求的教育、營造氛圍外，還針對某些可能出現(xiàn)誠信問題的具體事項(xiàng)予以加強(qiáng)深化。通過多角度多方面教育，使學(xué)生樹立起良好的貸款求學(xué)意識和如期還款意識，珍惜自已的借貸信用和名譽(yù)，自覺履行還貸責(zé)任，成為具有良好誠信意識的公民。

（三）教育時(shí)間的長期性。為保證誠信教育的效果，使大學(xué)生真正樹立誠信意識，從進(jìn)校到畢業(yè)始終不能放松誠信教育，要做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。如對大學(xué)生考試作弊屢禁不止這種不講誠信的行為，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持從進(jìn)校到畢業(yè)每次考試前進(jìn)行教育，考試后進(jìn)行總結(jié)，對考試作弊者進(jìn)行懲處，使學(xué)生明白方方面面都要講誠信，包括學(xué)習(xí)，沒有誠信將處處碰壁，直到影響一生[3]。

（四）教育形式方法的多樣性。大學(xué)生對“空洞說教式”的教育方法已不再認(rèn)同，不能起到很好的教育效果。因此大學(xué)生誠信教育應(yīng)注意形式方法的多樣性。應(yīng)配合教育部團(tuán)中央關(guān)于人學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)良好誠信校園文化。建設(shè)有效地激勵(lì)機(jī)制，有效地激勵(lì)可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生講求誠信的積極性。

（三）大學(xué)生誠信教育內(nèi)容

對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的基本內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重從道德誠信教育、法律誠信教育、學(xué)術(shù)誠信教育和市場信用教育四個(gè)方面入手。

（一）道德誠信教育，學(xué)生道德誠信教育，也可以稱之為大學(xué)生做人的傳統(tǒng)教育，是用中國古代傳統(tǒng)的誠信道德規(guī)范，教育大學(xué)生，使大學(xué)生自覺做到言語真實(shí)、恪守諾言、無虛假、不欺詐，增強(qiáng)自身的道德操守和自律。

新時(shí)期大學(xué)生誠信教育應(yīng)包括美德教育、社會(huì)公德教育和職業(yè)道德教育。新時(shí)期大學(xué)生誠信美德建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容是“明理誠信”教育。大學(xué)生是未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人，對新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)行忠于職守、實(shí)事求是、言而有信的職業(yè)道德教育，有助于大學(xué)生認(rèn)清職業(yè)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的職業(yè)精神。

（二）法律誠信教育，新時(shí)期大學(xué)生法律誠信教育，亦可稱之為大學(xué)生立世的公民教育，是用法律規(guī)范中的誠實(shí)信用原則，教育大學(xué)生自覺的信守法律、履行諾言，成為模范遵守法律的新一代好公民。通過對大學(xué)生法律意識教育、法律強(qiáng)制性特征教育，培養(yǎng)大學(xué)生自覺守法和自覺履行法定義務(wù)的習(xí)慣，使大學(xué)生懂得公民在行使權(quán)力和自由的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的權(quán)利和自由。

（三）學(xué)術(shù)誠信教育，大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育，又叫大學(xué)生為學(xué)的品格教育，是要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究中，養(yǎng)成“知之為知之，不知為不知”，腳踏實(shí)地的誠信品格，嚴(yán)禁大學(xué)生在學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)考試作弊、抄襲、剽竊等行為。包括：學(xué)術(shù)誠信內(nèi)涵教育和學(xué)風(fēng)教育，通過大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育，使大學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、借鑒、吸收他人的成果是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前提，充分關(guān)懷，尊重他人的勞動(dòng)成果是學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，也是我們必須遵循

的基本道德原則[4]。

結(jié)論

從總體上看，新時(shí)期大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀是好的，只有少數(shù)大學(xué)生存在誠信缺失現(xiàn)象。本文分析了大學(xué)生誠信教育的目標(biāo)、模式以及誠信教育的內(nèi)容，希望對各大高校大學(xué)生誠信教育提供理論指導(dǎo)，找到行之有效的解決方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃慶勝. 大學(xué)生誠信品德危機(jī)現(xiàn)狀及對策[J]. 咸寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（30/4）：26-27.

[2] 楊興英，龐維杰，梅其君. 大學(xué)生誠信現(xiàn)狀、原因及對策研究[J]. 貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2006（6）.

[3] 許瑞芳. 大學(xué)生誠信道德狀況的調(diào)查研究分析及對策[J].思想理論教育. 2002（12）.

篇6

法制宣傳教育工作計(jì)劃2021

一、指導(dǎo)思想

總結(jié)上年“六五”普法工作基本經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合國家、省、市關(guān)于普法工作的基本要求和全師教育法制的基本狀況，堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合，堅(jiān)持法制教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，卓有成效地開展法制宣傳教育工作，促進(jìn)廣大師生法律意識的增強(qiáng)和法律素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)教育管理從過去的單一依靠行政手段向依靠法律手段的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)校依法行政、依法治教、依法辦學(xué)的工作水平。

二、工作目標(biāo)

通過“六五”普法工作的扎實(shí)開展，提高教職員工依法治校、依法治教的工作水平，不斷提高全體師生員工的知法、守法、用法水平，為“科教興國”戰(zhàn)略和“依法治教”方略在全師得以實(shí)施做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；進(jìn)一步完善法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校、社區(qū)、基層政法部門和家庭“四位一體”的有效機(jī)制。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校要進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、師生共同參與的普法依法治教領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，把普法依法治教作為科學(xué)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容擺上議事日程，納入年度綜合工作計(jì)劃。落實(shí)普法工作目標(biāo)責(zé)任制，切實(shí)做到主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，將任務(wù)落實(shí)到人到位，做到工作有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)；認(rèn)真收集普法活動(dòng)文字材料、圖片資料等，做到臺帳規(guī)范、資料齊全，工作有實(shí)績，檢查有資料，教育有成效，把工作真正落到實(shí)處。

（二）做好師資和經(jīng)費(fèi)保障。

要加強(qiáng)法制宣傳教育師資隊(duì)伍建設(shè)，做好專兼職法制教師培訓(xùn)工作；把普法依法治教工作經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保普法教育宣傳和骨干培訓(xùn)的開展；學(xué)校要在公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)的法制宣傳教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開展普法教育活動(dòng)，征訂普法教育資料等，保障法制宣傳教育工作正常開展。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。精心組織責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦的人員從事普法工作，加強(qiáng)與校外兼職法制副校長的溝通，共同做好法制宣傳教育工作。

（三）深入開展普法教育，努力提高教育法律意識

1．重點(diǎn)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識和法律素養(yǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義民主法制理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握《憲法》和國家基本法律、教育法律法規(guī)、行政訴訟法、行政處罰法、行政復(fù)議法等重要法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國家新頒布的法律法規(guī)和地方法規(guī)。通過建立健全法制講座制度、教育總支和支部學(xué)法制度、法律培訓(xùn)制度、學(xué)法合格證制度等制度，努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的.現(xiàn)代法治理念，牢固樹立四個(gè)觀念，即：社會(huì)主義的人民主體觀念、社會(huì)主義的法律價(jià)值觀念、社會(huì)主義的法律至上觀念和依法行政的觀念。在熟悉《憲法》等國家基本法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，熟練掌握和運(yùn)用教育法律法規(guī)，從而轉(zhuǎn)變管理觀念和手段，由注重依靠行政向注重運(yùn)用法律手段轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)依法管理、依法治教。

2．全面提高教職員工的法律意識和法律素養(yǎng)。

全體教職員工要結(jié)合師德建設(shè)，加強(qiáng)對社會(huì)主義民主法制理論、教育法律、法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)以及《教師資格條例》等與自身權(quán)益密切相關(guān)的法律法規(guī)。通過開設(shè)法制講座、進(jìn)行法律知識考試等形式，強(qiáng)化廣大教職員工維護(hù)憲法和法律權(quán)威的觀念，權(quán)利和義務(wù)對等的觀念，從而更加自覺地履行教書育人的法律義務(wù)，更加有效地行使參與學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校事務(wù)的權(quán)利，當(dāng)好主人翁。

3．切實(shí)提高全體學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)。

學(xué)生要完成列入教學(xué)計(jì)劃的法律課程學(xué)習(xí)，特別要學(xué)好《憲法》、《婚姻法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及國家和省、市禁毒、禁賭條例等與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī)。法律常識課要做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。學(xué)生參加專題講座等其他形式的普法教育和開展法律宣傳咨詢活動(dòng)、法律知識競賽活動(dòng)、模擬法庭等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）營造普法氛圍，行之有效地開展普法工作

1、通過廣播、板報(bào)等宣傳形式，定期對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。并組織學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)條款，在學(xué)生中進(jìn)行普法宣傳，增強(qiáng)他們的法律意識。

2、通過板報(bào)法制宣傳欄目，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識，使學(xué)生能夠用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利不受侵犯，杜絕違法犯罪行為在校園內(nèi)的發(fā)生。

3、利用團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行法律、案件的品評與討論。在學(xué)生中開展"知法、懂法光榮，違法犯罪可恥"的活動(dòng)。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等與學(xué)生息息相關(guān)的法律。

4、切實(shí)從“校園常規(guī)訓(xùn)練”入手，與行為規(guī)范養(yǎng)成教育、公民道德教育及創(chuàng)建文明校園相結(jié)合，教育學(xué)生從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

5、組織青年志愿者到社區(qū)進(jìn)行法制宣傳和檢查，起到宣傳法律、提防和打擊違法犯罪的目的。

6、加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)的治安綜合治理，積極爭取街道、公安、派出所的支持，加強(qiáng)對娛樂、電子游戲、網(wǎng)吧等經(jīng)營場所的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。對學(xué)生進(jìn)行法制教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)必不可少的一部分，在學(xué)生中進(jìn)行法制教育，不斷提高廣大學(xué)生遵紀(jì)守法自覺性，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和法制意識。

7、充分利用各種社會(huì)資源，不斷擴(kuò)大法制宣傳志愿者隊(duì)伍，充分發(fā)揮在學(xué)校法制宣傳教育中的主要作用，進(jìn)一步加強(qiáng)輿論陣地建設(shè)，充分利用畫廊、黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播及校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，增強(qiáng)學(xué)校法制宣傳教育的互動(dòng)性、趣味性和感染力，提高法制宣傳教育。

法制宣傳教育工作計(jì)劃2021

為認(rèn)真組織實(shí)施我市統(tǒng)計(jì)“七五”普法教育工作，根據(jù)《xx市統(tǒng)計(jì)法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃》和《2xx年全市統(tǒng)計(jì)依法行政工作要點(diǎn)》的要求，制定本工作計(jì)劃。

一、組織開展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法人員資格培訓(xùn)工作

按照“先培訓(xùn)，后上崗”的要求，對全市政府統(tǒng)計(jì)部門統(tǒng)計(jì)執(zhí)法人員進(jìn)行一次全面的法律知識培訓(xùn)與考試，通過考試的人員予以核發(fā)或者換發(fā)新《統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查證》。各區(qū)、縣(市)統(tǒng)計(jì)局要根據(jù)全市統(tǒng)一部署，及時(shí)做好組織報(bào)名、參訓(xùn)、參考等工作。

二、開展政府統(tǒng)計(jì)部門“每月學(xué)法”活動(dòng)

2xx年統(tǒng)計(jì)普法重點(diǎn)是抓好各級政府統(tǒng)計(jì)部門干部職工統(tǒng)計(jì)普法教育。市及各區(qū)、縣(市)統(tǒng)計(jì)局要將法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)列入每月學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，組織干部職工以處(科)室、中心為單位開展“每月學(xué)法”活動(dòng)，并做好學(xué)法記錄，全年干部職工學(xué)法時(shí)間不少于4學(xué)時(shí)(每半天為4學(xué)時(shí))，要求干部職工統(tǒng)計(jì)普法面達(dá)到1%。

三、抓好政府統(tǒng)計(jì)部門黨組理論中心組學(xué)法工作

市及各區(qū)、縣(市)統(tǒng)計(jì)局要重視抓好領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法工作，把法制學(xué)習(xí)列入本單位黨組理論中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，年度黨組理論中心組學(xué)法時(shí)間不少于4次，并做好學(xué)法記錄。

四、抓好全系統(tǒng)干部職工法律知識考試工作

按照全省統(tǒng)一部署，在x月份組織全市政府統(tǒng)計(jì)部門干部職工參加全省政府統(tǒng)計(jì)部門干部職工統(tǒng)計(jì)法知識考試。

五、啟動(dòng)對基層企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育工作

市及各區(qū)、縣(市)統(tǒng)計(jì)局要將統(tǒng)計(jì)普法列入統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容之一，抓好對基層企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員的統(tǒng)計(jì)普法培訓(xùn)、考試、發(fā)證工作。(時(shí)間安排4月至12月)

六、進(jìn)一步加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)普法教育的力度

20xx年市局將會(huì)同市委組織部在市委黨校舉辦兩期全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)長統(tǒng)計(jì)工作培訓(xùn)班。進(jìn)一步增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部依法統(tǒng)計(jì)意識。

七、組織開展全市統(tǒng)計(jì)法制宣傳月活動(dòng)

按照全省統(tǒng)一部署，x月份為全省統(tǒng)計(jì)法制宣傳月。全市各級統(tǒng)計(jì)部門要結(jié)合統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)稽查、統(tǒng)計(jì)會(huì)議、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考前培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育等工作，以統(tǒng)計(jì)法進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)等形式，組織開展本地區(qū)統(tǒng)計(jì)法制宣傳月活動(dòng)，做好省政府的《浙江省基本單位名錄庫管理辦法》的宣傳貫徹實(shí)施工作，把學(xué)習(xí)、宣傳統(tǒng)計(jì)法活動(dòng)推向新的。

八、組織開展“124”全國法制宣傳日等活動(dòng)

各級政府統(tǒng)計(jì)部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，通過舉辦法制講座、統(tǒng)計(jì)法知識競賽、召開統(tǒng)計(jì)年報(bào)會(huì)議、懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語等形式，開展形式多樣的“124”全國法制宣傳日和12月全國統(tǒng)計(jì)法制宣傳旬宣傳活動(dòng)。

九、積極做好2xx年對各級領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)普法的準(zhǔn)備工作

各區(qū)、縣(市)統(tǒng)計(jì)局要加強(qiáng)調(diào)查研究，著手起草對領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)普法實(shí)施方案，特別是要做好與當(dāng)?shù)厝舜蟪Ｎ瘯?huì)、黨委組織部門、黨校、普法辦等部門的'溝通聯(lián)系，積極爭取將依法統(tǒng)計(jì)知識納入2xx年當(dāng)?shù)厝舜蟪Ｎ瘯?huì)舉行的法制講座、黨委組織部門與黨校舉辦的各類領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班以及普法辦制定的普法工作要點(diǎn)的內(nèi)容之一，為啟動(dòng)2xx年實(shí)施對領(lǐng)導(dǎo)干部的統(tǒng)計(jì)普法宣傳奠定基礎(chǔ)。

篇7

第二作者：張建東（1972.11-），男，（漢族），籍貫，河北，工作單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

高校學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，是指思想政治工作者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，通過思想政治教育使學(xué)生的思想和行為在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是黨和國家對大學(xué)生在思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求，是高校學(xué)生思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定分層次教育目標(biāo)，以提高管理水平

1.總體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)

對高校學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)是對廣大學(xué)生的基本要求，教育者就是要通過工作使絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能達(dá)到這些要求。即大學(xué)生應(yīng)該成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該有不斷追求新知，具有實(shí)事求是，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。

學(xué)生個(gè)體具有不同的思想特點(diǎn)和發(fā)展水平，體現(xiàn)出層次性，教育目標(biāo)也相應(yīng)地具有針對性，否則將會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。按照學(xué)生具體情況的不同，高校學(xué)生思想政治教育要體現(xiàn)出不同的個(gè)體目標(biāo)。

按照學(xué)生的政治面貌不同，分為黨員、團(tuán)員、群眾等。這樣分類后，他們之間的思想政治教育目標(biāo)有所不同。學(xué)生黨員的教育目標(biāo)是進(jìn)一步堅(jiān)定政治信念，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；團(tuán)員的教育目標(biāo)需要分類確定，對于積極追求進(jìn)步的團(tuán)員要提高他們的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待入黨和黨員，對于一般團(tuán)員就需要加強(qiáng)一般性的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育等；對學(xué)生中的群眾要了解他們的政治需要，積極引導(dǎo)。

2.近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)

高校的學(xué)生思想政治教育的遠(yuǎn)期目標(biāo)是要通過有效的、針對性的教育過程，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展，具有較高素質(zhì)，與社會(huì)需求相適應(yīng)的專門人才。

近期目標(biāo)就是按照學(xué)生年級階段的不同層次，由低到高，環(huán)環(huán)相扣。一年級目標(biāo)要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立成才志向，為整個(gè)大學(xué)生活打下思想基礎(chǔ)。二年級目標(biāo)要求學(xué)生樹立正確的政治觀，堅(jiān)定對社會(huì)主義前途的信念。三年級目標(biāo)要求學(xué)生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法、樹立正確的人生價(jià)值觀。畢業(yè)年級目標(biāo)要求學(xué)生立志獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

二、創(chuàng)造加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育針對性的條件

1.把握社會(huì)發(fā)展要求和變化熱點(diǎn)

一方面，要把握社會(huì)不斷發(fā)展變化的實(shí)際：經(jīng)濟(jì)全球化和中國加入世貿(mào)組織；高科拄迅猛發(fā)展：改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化；全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)確立，為高校學(xué)生思想政治教育注入新的生機(jī)和活力；同時(shí)高等教育自身改革與發(fā)展也取得了重大進(jìn)展。

另一方面，還要把握社會(huì)加快發(fā)展對學(xué)生成才要求的不斷變化。從高校自身發(fā)展來講，學(xué)校適應(yīng)社會(huì)和國家的發(fā)展需要，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要是重要的工作目標(biāo)，能否培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才也決定了高校的發(fā)展前景。從學(xué)生自身來看，把握社會(huì)需要，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)技能，才能夠在激烈的社會(huì)競爭中脫穎而出，否則將被社會(huì)淘汰。

2.把握學(xué)生思想特點(diǎn)、現(xiàn)狀與心理需要

大學(xué)生作為即將獨(dú)立步入社會(huì)的人，必然將會(huì)把眼光投向社會(huì)。同時(shí)學(xué)生還有許多機(jī)會(huì)和渠道接觸來自于社會(huì)的情報(bào)和信息，社會(huì)的影響在逐步加大。大學(xué)生的邏輯思維能力大大提高，對社會(huì)現(xiàn)象和問題不滿足于感性和結(jié)論，希望有理論的指導(dǎo)，容易為理論思潮所影響。對事物的評價(jià)較少依賴外界，看重自己的經(jīng)驗(yàn)。有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識，比較關(guān)心自己未來的社會(huì)地位，因而關(guān)心民主、自由等。高校學(xué)生思想政治教育的對象是大學(xué)生及其思想政治品德的培養(yǎng)和調(diào)整。這就是要求思想政治工作者要發(fā)揚(yáng)我黨“從群眾中來，到群眾中去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過問卷調(diào)查、私人談心、學(xué)生千部了解等方式，真正了解學(xué)生的愿望和要求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。明白學(xué)生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對什么。把握學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的心理需求，只有知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。

3.提高教育主體的自身素質(zhì)

高校思想政治工作者是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育針對性方面，充分發(fā)揮他們在教育過程中的主導(dǎo)作用非常重要。由于針對性研究特別注重不同學(xué)生個(gè)體，不同情況，不同處理方式方法，需要教育主體具有比較全面的素質(zhì)，能夠?qū)Ω鞣N情況和問題準(zhǔn)確把握，處理得當(dāng)。因此對高校學(xué)生思想政治工作者具體要求有：堅(jiān)定的政治立場、較高的政治水平和較高的道德品質(zhì)；扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、思想政治教育的專業(yè)知識和輔助知識；

敏銳的觀察力、創(chuàng)造能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、社交能力；較好的身體素質(zhì)等四大類。

三、加強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性

1.思想教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行世界觀、方法論教育，著重解決主觀與客觀相符合的問題。既要解決主觀與客觀是否符合的問題，加強(qiáng)世界觀教育；還

要解決主觀與客觀如何符合的問題，加強(qiáng)方法論教育。

2.政治教育，主要是進(jìn)行政治理想、政治信念、政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治情感、政治方法、政治紀(jì)律等方面的教育，重點(diǎn)是解決對國家、

階級、社會(huì)制度等重大政治立場和態(tài)度。

3.道德教育，主要進(jìn)行行為規(guī)范的教育，內(nèi)化道德規(guī)范，形成道德觀念，發(fā)展道德判斷，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德行為，提高道德素質(zhì)，道德教育的實(shí)質(zhì)上是養(yǎng)成教育。社會(huì)主義道德教育的重要內(nèi)容之一就是促進(jìn)人與人之間的相互理解、相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助、形成平等、友愛、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型人際關(guān)系。因此，在進(jìn)行道德教育時(shí)，重點(diǎn)不是認(rèn)知道德規(guī)范，而是內(nèi)化道德規(guī)范，踐履道德規(guī)范，用道德規(guī)范來指導(dǎo)和約束自身的行為，提高學(xué)生的道德

自律能力，形成良好、穩(wěn)定的道德品行。

4.法制教育，社會(huì)主義法制的基本要求是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，要對大學(xué)生進(jìn)行依法治國的教育，教育學(xué)生理解依法治國的重要意義和作用；還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教育學(xué)生懂法、