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篇1

【關(guān)鍵詞】法律意識(shí)；培養(yǎng)；政治課堂

所謂法律意識(shí)是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的本質(zhì)及作用的理性認(rèn)識(shí)，是實(shí)際上支配人們法律活動(dòng)的思維方式。中學(xué)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)以及青少年的法律素質(zhì)現(xiàn)狀決定了該門課程的教育功能，那就是中學(xué)思想政治課教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)作為主旨目標(biāo)。在思想政治課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和聯(lián)系生活實(shí)際。通過自己多年的初中政治教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些自己的做法：

一、做好榜樣示范，提高政治教師自身的法律素質(zhì)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熉殬I(yè)最重要、最典型的是其典范性。許多優(yōu)秀教育的經(jīng)驗(yàn)表明，要求學(xué)生做到的教師自己首先要做到。教師如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育進(jìn)自己卻不能守法，就會(huì)使不校的法制教育蒼白無力。作為初中政治教師，要想提高學(xué)生的法律意識(shí)，自己就必須首先提高自身的法律素養(yǎng)。20世紀(jì)八十年代以來，國家權(quán)力機(jī)關(guān)在教育立法方面進(jìn)展很大，陸續(xù)頒布了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等重要教育法律，依法治教部題已經(jīng)提上日程。思想政治教師首先必須樹立教育法制觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，成為知法、懂法、能夠依法行教的新型教師。其次，教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感不僅是教師從事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活動(dòng)本身是否具有社會(huì)價(jià)值的保證。教師的責(zé)任應(yīng)該是真正站在國家和人民的立場(chǎng)，站在社會(huì)發(fā)展的立場(chǎng)對(duì)各種法律制度加以符合實(shí)際的評(píng)價(jià)與解釋。推崇符合人民利益和意志的規(guī)范。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高思想政治課的時(shí)效性

中學(xué)思想政治課課堂是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識(shí)的主陣地。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而提高法律素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提高思想政治課的實(shí)效性.在堅(jiān)持課堂主渠道教育的同時(shí)，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和積極性.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說法》，《焦點(diǎn)訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí). 教學(xué)中不應(yīng)單純講解法律知識(shí)，更應(yīng)注意法律意識(shí)的培養(yǎng)。要以思想道德教育，紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容， 以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教育學(xué)生樹立公民意識(shí)。公民是組成現(xiàn)代社會(huì)的細(xì)胞，具有獨(dú)立完整的人格及尊嚴(yán)，不依附于任何人。在法律面前，公民獨(dú)立地完全平等地承擔(dān)著法定義務(wù)，同時(shí)平等地享受法律賦予的權(quán)利，也平等地接受法律監(jiān)督，不允許有任何凌駕于法律之上的特權(quán)。這種公民意識(shí)是現(xiàn)代法律意識(shí)的基礎(chǔ)。

三、選取生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)

根據(jù)公安部門不完全的統(tǒng)計(jì)，在全國的犯罪案件中青少年犯罪占有相當(dāng)?shù)谋壤?，并呈現(xiàn)逐年增加、年齡漸小的趨勢(shì)。究其原因，除了嬌身慣養(yǎng)外，更重要的是法律意識(shí)的淡薄，有的甚至沒有法律概念。思想政治課對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的目的就是要讓學(xué)生通過學(xué)法、懂法，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，減少違法犯罪。而最有效的方法就是通過身邊的案例引發(fā)學(xué)生思考、討論。讓學(xué)生學(xué)以致用。比如我在跟學(xué)生研究“當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”時(shí)，選取了這樣一則案例：公民建俊霞曾被李自超打成重傷，一直懷恨在心。這天，她發(fā)現(xiàn)李自超5歲的女兒李敏敏獨(dú)自一人在家門口玩，便哄著將她和自己9歲的女兒帶到村里的蓄水池邊，唆使女兒將李敏敏推入深達(dá)六米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了結(jié)此事，但李自超夫婦沒有同意，及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)案件很快被逮捕歸案，最后人民法院以故意殺人罪判處建俊霞死刑。我發(fā)動(dòng)學(xué)生展開系列討論：建俊霞沒有親自殺人，為何要判處他死刑？李自超夫婦依法報(bào)案的做法對(duì)不對(duì)？建俊霞當(dāng)初被李自超打成重傷后，應(yīng)該怎樣來維護(hù)自己的合法權(quán)益？李自超將人打傷，能不能因女兒已死而逃脫法律責(zé)任？學(xué)生興趣盎然，討論激烈，整個(gè)課堂形成了“天光云影共徘徊”的良好局面，在不知不覺中法律知識(shí)潛入腦海、深入心田。通過學(xué)習(xí)，他們能自覺地運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。如有一同學(xué)中午上學(xué)路上遭遇社會(huì)不三不四青年敲詐勒索，及時(shí)撥打110，聞?dòng)嵹s來的警察及時(shí)截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。

四、發(fā)揮家庭教育的作用，營造良好育人氛圍

篇2

建設(shè)現(xiàn)代的法治國家，不把提高公民的法律意識(shí)當(dāng)做根基，那所謂的建設(shè)社會(huì)主義法治國家便成為了一句空洞的口號(hào)，真正法治社會(huì)的建設(shè)便成為無本之木，無水之源，是無法成為現(xiàn)實(shí)的，至多成為夢(mèng)中的桃花源和烏托邦。我們可以看到的是，從改革開放之后，我國在社會(huì)中開展的廣泛的普法活動(dòng)，這些活動(dòng)紛紛取得了成功，也取得一定的效果，它使人民群眾掌握了一些法律知識(shí)，對(duì)如何依法保護(hù)自身的合法權(quán)益等有關(guān)的法律知識(shí)有了一定的了解，開始有了依法辦事、依法治理的覺悟，人們的法制觀念初步形成。但是這對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代法治國家，又似乎是杯水車薪。這種不能滿足需要使得如何提高公民的法律意識(shí)，仍是一個(gè)具有時(shí)代意義的課題。

對(duì)于如何培養(yǎng)和普及中國公民的法律意識(shí),筆者有如下幾點(diǎn)想法:

1、強(qiáng)化憲法觀念是培養(yǎng)公民法律意識(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)全民的法律意識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化公民的憲法觀念，憲法是國家的根本大法，是一切其它法律的“母法”。因此，我們要培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，必須強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化憲法觀念、樹立憲法的絕對(duì)權(quán)威、提高全體公民維護(hù)憲法尊嚴(yán)和保證憲法實(shí)施的自覺性。因此，強(qiáng)化憲法觀念應(yīng)是培養(yǎng)高公民法律意識(shí)的基礎(chǔ)。

2、提高國家機(jī)關(guān)工作人員的法律意識(shí)是提高公民法律意識(shí)的核心。國家機(jī)關(guān)是實(shí)施國家各項(xiàng)權(quán)力的機(jī)關(guān)。這就是說，國家權(quán)力說到底是這些機(jī)關(guān)依法行使的職權(quán)。國家機(jī)關(guān)工作人員的法律意識(shí)高低就直接影響著國家權(quán)力行使的正確程度。因此，這就要求國家機(jī)關(guān)工作人員不僅要熟練地了解與其自身職責(zé)有關(guān)的法律知識(shí)，有堅(jiān)定的法律信念，同時(shí)必須有較高的法學(xué)理論水平。正因?yàn)閲覚C(jī)關(guān)是國家權(quán)力的代表，因而國家機(jī)關(guān)也就成為國家法律的象征。公民法制觀念的形成在很大程度上依賴于國家機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)所產(chǎn)生的榜樣力量。因此，提高國家機(jī)關(guān)工作人員的社會(huì)主義法律意識(shí)，是其他公民法律意識(shí)提高的重要條件。

3、深入開展法制宣傳，加強(qiáng)媒體運(yùn)用

以我國現(xiàn)階段的情況為基準(zhǔn)，公民廣泛掌握法律常識(shí)，增強(qiáng)法制觀念和擁有正確的法律觀點(diǎn)是需要依靠廣泛而深入的宣傳來完成的。要堅(jiān)定的實(shí)施普法活動(dòng)，不斷將法律意識(shí)灌輸給人民群眾，將最新，最基本，最平易近人的法律常識(shí)帶給人民群眾。不斷改善法制宣傳的方式和內(nèi)容，用親和力抹除法律的過分威嚴(yán)和疏離感，讓人民深刻感受，法律就在生活之中，法律無處不在，從而使公民的法律意識(shí)在耳濡目染中逐漸成形。

在現(xiàn)代社會(huì)中，輿論和媒體是一種大眾化而具有相當(dāng)廣泛性的宣傳方式，我們要加強(qiáng)對(duì)輿論的引導(dǎo)和對(duì)媒體的運(yùn)用。無論是紙質(zhì)媒體或者電視媒體，都能對(duì)人們產(chǎn)生迅速而廣泛的影響，只要我們善加利用，可以最大限度的涵蓋不同文化和經(jīng)濟(jì)層次，不同地區(qū)，不同領(lǐng)域的人參與到法律生活中，幫助其形成正確的法律觀點(diǎn)和判斷，了解法律，懂得法律和運(yùn)用法律，形成強(qiáng)大的輿論和氛圍，使法律意識(shí)深入人心。

4、提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)是提高公民法律意識(shí)的長遠(yuǎn)方針。大、中、小學(xué)校的學(xué)生是國家未來的主人翁，從培養(yǎng)新一代接班人的高度出發(fā)，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，提高他們的法律意識(shí)，既是國家法制建設(shè)的百年大計(jì)，也是我們國家的社會(huì)主義法制建設(shè)的切實(shí)保障。

5、開展法律研究，培養(yǎng)法律人才

法律研究是培養(yǎng)健全法律意識(shí)的重要條件，在當(dāng)今社會(huì)中，還有很多領(lǐng)域沒有完善的法律去監(jiān)督，法律本身也還有很多未知的領(lǐng)域，在社會(huì)的不斷發(fā)展中，法律也應(yīng)該隨之進(jìn)步，而法律進(jìn)步的一大推動(dòng)就是法律的研究工作的不斷深入。在不斷的法律實(shí)踐中，不斷有新的問題被提出，也不斷有新的經(jīng)驗(yàn)，新思想需要被總結(jié)和推廣，而不論是對(duì)新問題的解答和新經(jīng)驗(yàn)新思想的總結(jié)，都需要法律工作者對(duì)其研究和探討。

羅馬不是一天建成的，法律意識(shí)的普及工作也不是能一蹴而就的。正如經(jīng)濟(jì)上有讓一部分人先富，然后先富帶動(dòng)后富，在法律意識(shí)的普及工作中，我們同樣可以采用此種方法。提高法律工作者的素質(zhì)，培養(yǎng)法律人才，由他們逐級(jí)下推，逐漸完成法律的宣傳和法律意識(shí)的普及。因此，培養(yǎng)法律人才是我國正在進(jìn)行也需要一直堅(jiān)持下去的工作。無論是司法制度的改革，還是對(duì)法律職業(yè)人的高要求，都是基于對(duì)高素質(zhì)法律人才的渴望，雖然有急功近利之嫌，但其初衷是值得堅(jiān)持的。

人民的意識(shí)隨著物質(zhì)生活的改變產(chǎn)生不斷的變更，社會(huì)生活中的各種變化和各種意識(shí)思想制約和影響著人們法律意識(shí)。而在我國現(xiàn)階段，又正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的法律意識(shí)便顯得復(fù)雜許多，但這就更需要我們從實(shí)踐出發(fā)，不斷探索法律意識(shí)的培養(yǎng)和普及之路，深入到各個(gè)階層，各個(gè)領(lǐng)域，各種群體之中，傾聽他們的聲音，收集各方意見，走群眾路線，從群眾中來，再通過事后的分析，總結(jié)，歸納和概括，去粗取精，辨?zhèn)未嬲?，棄其糟粕，取其精華，將其中有用的主張看法收納推廣，運(yùn)用多種手段，用更加具有親和力的方式，到群眾中去，不斷推進(jìn)公民法律意識(shí)的進(jìn)步，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的大背景下，公民法律意識(shí)的提高指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞 當(dāng)代 大學(xué)生 法律意識(shí) 缺失

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)卻比較薄弱，大學(xué)生犯罪呈現(xiàn)逐年增加趨勢(shì)。要想提高大學(xué)生的法律意識(shí)，就應(yīng)重視當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生發(fā)法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀。在探索當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)缺失的過程中，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)是當(dāng)前大學(xué)生教育關(guān)注的重要課題。因此，研究當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)缺失具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。鑒于此，筆者對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的缺失進(jìn)行了初步探討。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺失的體現(xiàn)

影響當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的因素較多，阻滯了法律制度的實(shí)施效果。就目前而言，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)缺失，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即法律認(rèn)知偏差、法律情感淡薄和法律意識(shí)缺失，其具體內(nèi)容如下：

（一）法律認(rèn)知偏差。

法律認(rèn)知就是大家對(duì)法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)缺失與當(dāng)代大學(xué)生的法律認(rèn)知偏差不無關(guān)系。法律認(rèn)知是法律意識(shí)理性認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物，是法律意識(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。法律認(rèn)知偏差的出現(xiàn)，是根據(jù)一定表現(xiàn)的現(xiàn)象或虛假的信息而對(duì)他人作出判斷，大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。但是，由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，造成法律認(rèn)知偏差，致使在理解法律相關(guān)知識(shí)時(shí)存在著缺陷。

（二）法律情感淡薄。

法律情感淡薄也是當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)缺失的重要表現(xiàn)。在當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)中，法律情感是社會(huì)主體基于對(duì)法律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)法律的感情。情感體驗(yàn)就是用感性帶動(dòng)心理的體驗(yàn)活動(dòng)，法律情感與法律意識(shí)密切聯(lián)系，是法律意識(shí)的感情因素和心理動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生的法律情感較為淡薄，對(duì)法律缺乏親近感，不適應(yīng)我國法制現(xiàn)代化和法律意識(shí)現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）法律信仰缺失。

法律信仰缺失在當(dāng)代大學(xué)生中也普遍存在。法律信仰是法治建設(shè)不可或缺的內(nèi)在要求，大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。法律信仰是法制建設(shè)的奮斗目標(biāo)，目前，大學(xué)生不同程度的存在著法律信仰缺失的現(xiàn)象，制約著我國法制建設(shè)的進(jìn)程。因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)勢(shì)在必行。

二、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的策略

在了解當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的提高，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的策略，可以從以下三個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法治主體意識(shí)。

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法治主體意識(shí)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的關(guān)鍵。法治主體意識(shí)，是指在依法治國的環(huán)境下發(fā)揮主體的自覺能動(dòng)性，積極的參與法治建設(shè)的意識(shí)。要想提高大學(xué)生學(xué)法的自覺性，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法治主體意識(shí)，首先需培養(yǎng)其自覺參與立法、帶頭守法的意識(shí)。其次，要使大學(xué)生做到要嚴(yán)格執(zhí)法，勇于護(hù)法，使其真正形成依法辦事的良好習(xí)慣。最后能夠清晰地認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任不是法律強(qiáng)加的，而是行使權(quán)利時(shí)的必然選擇。

（二）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識(shí)。

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識(shí)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。所謂法律至上，就是指在一定范圍內(nèi)，居于最高地位、享有最高權(quán)威、具有最高效力的是法律。只有樹立法律至上的意識(shí)，把法律作為最終的、最權(quán)威的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，才有可能建設(shè)民主法治的社會(huì)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識(shí)，需要大學(xué)生正確處理法與權(quán)、法與情的關(guān)系。拋棄一切對(duì)于法的錯(cuò)誤觀念，從而真正樹立起法律至上的意識(shí)。

（三）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識(shí)。

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識(shí)也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識(shí)，必須明確權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)。要明確權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識(shí)，可以從兩個(gè)方面采取措施，一方面，要樹立依法行使權(quán)利的意識(shí)，真正做到行使自己的合法權(quán)利。另一方面，要樹立自覺履行義務(wù)的意識(shí)。法律義務(wù)是社會(huì)主體根據(jù)法律的規(guī)定必須承擔(dān)的作為或不作為責(zé)任，意味著法律對(duì)法律關(guān)系主體的一種約束。對(duì)此，需要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的，從根本上提高大學(xué)生的法律意識(shí)。

三、結(jié)語

總之，當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法制主體意識(shí)、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識(shí)、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識(shí)，不斷探索培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的策略，只有這樣，才能不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生的法律能力，改善當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀。

（作者：閩南師范大學(xué)本科在讀，研究方向：法學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[3]王楠.淺談當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)——高校輔導(dǎo)員的工作思考.天府新論.2009（S1）.

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；犯罪

隨著我國法制社會(huì)的不斷完善，全民能夠懂法、用法、護(hù)法已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)依法治國的關(guān)鍵，而當(dāng)代大學(xué)生作為新生代的力量，是建設(shè)未來社會(huì)的主力軍，更要懂得法律知識(shí)，提高自己的法律素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義法治國家貢獻(xiàn)自己的力量。

一、當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀

目前當(dāng)代大學(xué)生中完全不懂法的人是極少的，畢竟大多數(shù)大學(xué)都開設(shè)法律基礎(chǔ)這門課程，而完全懂法用法的學(xué)生也只占少數(shù)，這部分人群大多數(shù)是法律專業(yè)或者與法律專業(yè)相近專業(yè)的學(xué)生，他們知道生活中哪些事情是違法的，知道違法后的嚴(yán)重后果，知道哪些事情會(huì)損害自己的利益，也會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利，更能有效地避免自己遭遇不法侵害以及遇到不法侵害時(shí)如何有效的解決。事實(shí)上，大多數(shù)大學(xué)生都屬于似懂非懂型。對(duì)于法律，這類人群是知道卻不會(huì)運(yùn)用，或者大體明白一些，但不全明白，具體到某一件事情上時(shí)就不知道該如何處理，或者他們能夠分辨哪些事情是違法哪些事是不違法，但違法的后果卻不是很清楚，甚至有時(shí)他們做了違法的事情卻還不知道或者別人已經(jīng)侵犯到他們的合法權(quán)益卻不知道維護(hù)?？傊?，他們自我感覺懂法，有時(shí)也會(huì)懂法用法，但還是存在一定的盲區(qū)，在日常生活中不能很好的運(yùn)用法律知識(shí)來進(jìn)行分析、判斷以及自我維護(hù)，由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還是存在欠缺的。

二、影響大學(xué)生法律意識(shí)的原因分析

1、學(xué)生自身因素

高校大學(xué)生正處于迅速走向成熟又未完全成熟階段，又面對(duì)來自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力，學(xué)生總是忙于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或者社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于法律知識(shí)的獲得總是被動(dòng)的，對(duì)于法律基礎(chǔ)這門課程也是抱著一種無所謂的心態(tài)來學(xué)習(xí)的，據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這類課程的出勤是較低的，即使上課出勤，上課的效率也是比較低，學(xué)生在上課期間要么是在玩手機(jī)要么做其他自己的事情，真正認(rèn)真聽老師講解的人很少。而這恰恰影響了大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。此外，有些大學(xué)生雖然知道有些事情是違法的，但為了避免麻煩或者哥們義氣，采取放任或者漠視的態(tài)度，結(jié)果淪為了階下囚，與之相伴的不再是書本而是手銬和腳鐐。

2、學(xué)校因素

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)的壓力就越來越大，一些高校為了給學(xué)生提供更多的時(shí)間來應(yīng)付就業(yè)能力的培養(yǎng)、從業(yè)資格證的考試，主動(dòng)降低法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)與考察標(biāo)準(zhǔn)，甚至有時(shí)會(huì)減少課時(shí)，這嚴(yán)重影響到大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。另外，現(xiàn)在高校對(duì)法律知識(shí)的傳授都是灌輸式的，無法引起大學(xué)生們的興趣，有時(shí)反而會(huì)引起他們的厭倦與反感。此外，高校宣傳不到位。一方面高校只宣傳了義務(wù)而忽視了對(duì)權(quán)利的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯(cuò)覺，有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。另一方面，高校忽視了對(duì)違法犯罪后果的宣傳。

3、社會(huì)因素

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，各種思潮和真假難辨的信息充斥著高校大學(xué)生的生活，容易造成學(xué)生價(jià)值觀的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)生很容易走向違法犯罪的道路。另外，某些省份的執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究也給大學(xué)生帶來了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，認(rèn)為只要沒抓住就沒有關(guān)系或者抓起來關(guān)幾天就會(huì)放出來，不會(huì)有什么大的事情，從而忽視了法律的嚴(yán)肅性以及違法犯罪后必將嚴(yán)懲的法律后果。

三、有效途徑

1、積極促進(jìn)大學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)

法律的生命在于實(shí)踐，法律的創(chuàng)設(shè)就是為了解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問題，要積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參加法制實(shí)踐活動(dòng)的熱情， 這不但可以讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)， 還能使他們?cè)诟行陨辖邮芊蓪?shí)踐的影響， 進(jìn)而牢固樹立法律意識(shí)， 而且學(xué)生廣泛參與法律實(shí)踐過程本身體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念。首先，學(xué)校在有關(guān)學(xué)生教育管理的規(guī)章制度制定過程中應(yīng)廣泛征求學(xué)生的意見，采納學(xué)生的合理化意見和建議，甚至部分管理?xiàng)l例可由學(xué)生參與制定工作。其次，是促進(jìn)大學(xué)生參加社會(huì)法律實(shí)踐活動(dòng)，比如可以安排學(xué)生參加法院審判旁聽，參加社會(huì)實(shí)踐中的法律服務(wù)活動(dòng)，還可以請(qǐng)法官、檢察官、律師等法律工作人員來為學(xué)生做講座、培訓(xùn)或者演講等。通過這一系列的法律實(shí)踐的感性激發(fā)，使大學(xué)生能夠有感而發(fā)，從而培養(yǎng)法律思維， 能夠從實(shí)際生活出發(fā)， 從身邊的事情做起，自覺運(yùn)用法律和規(guī)章制度規(guī)范自己的行為， 學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益， 正確行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，同時(shí)在學(xué)生中形成“自我管理、自我教育的良性機(jī)制”。

2、創(chuàng)造良好的法治社會(huì)環(huán)境

要健全我國法律機(jī)制，只有做到立法的民主化和科學(xué)化、執(zhí)法的嚴(yán)格化和程序化、守法的自覺化、法律監(jiān)督的制度化以及違法必究，才能真正實(shí)現(xiàn)依法治國。另外，由于當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、時(shí)代感強(qiáng)、有時(shí)帶有激進(jìn)性的特點(diǎn)，因此要?jiǎng)?chuàng)建有利于強(qiáng)化大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的道德環(huán)境和社會(huì)輿論。大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量可以利用真實(shí)生動(dòng)的案例，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行活靈活現(xiàn)的法治宣傳，從而形成“守法光榮，違法可恥”的社會(huì)輿論環(huán)境，營造良好的法治氛圍。此外，學(xué)生家長也要高度重視自身法律意識(shí)的培養(yǎng)，畢竟父母是孩子的第一任老師，而家長的法律意識(shí)單薄也會(huì)直接影響到孩子法律意識(shí)的建構(gòu)。只有家長重視，才能使孩子樹立正確的法治觀念。

篇5

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;法律素養(yǎng);大學(xué)生

我國正在大力建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)，社會(huì)權(quán)益被公民所平等的享有，同時(shí)，法律也規(guī)定了其必須擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。對(duì)于大學(xué)生這種社會(huì)棟梁來講，更是需要對(duì)法治內(nèi)涵充分理解，提升個(gè)人法律意識(shí)，對(duì)于外界的各種不良誘惑，能夠自覺抵制，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

1、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的意義

1．1構(gòu)建良好的校園環(huán)境。

大學(xué)校園是充滿活力、積極向上的，是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，每一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該充滿積極的正能量，方可以推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)。其中，法律素養(yǎng)是大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)。需要積極開展法治教育，提升大學(xué)生思想政治水平，通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識(shí)，培養(yǎng)法律素養(yǎng)，能夠知法懂法，學(xué)會(huì)利用法律來維護(hù)個(gè)人權(quán)利，對(duì)社會(huì)上的各種負(fù)面因素，能夠自覺抵御，從而維護(hù)校園環(huán)境。

1．2提升素質(zhì)，完善素養(yǎng)。

在現(xiàn)階段的社會(huì)主義建設(shè)中，不僅要求人才具有較高的文化水平，還需要有高尚的思想素質(zhì)，具備一定的法律素養(yǎng)。應(yīng)試教育模式下，大部分學(xué)生在大學(xué)之前，往往只注意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，沒有足夠的法治意識(shí)，無法分辨復(fù)雜社會(huì)中的是非。而大學(xué)教育過程中，借助于一系列的法治教育，包括《法律基礎(chǔ)》等，促使學(xué)生對(duì)基本的法治常識(shí)積極掌握，個(gè)人思想道德修養(yǎng)得到提升。高校大學(xué)生不僅能夠?qū)Ρ緦I(yè)知識(shí)積極掌握，還可以培養(yǎng)法治理念，提升道德素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，更好地參與到社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中。

1．3增強(qiáng)法律意識(shí)，提升個(gè)人實(shí)力。

正能量的新型人才是社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)中十分需要的，通過高校思想政治教育的開展，能夠幫助學(xué)生重視法治教育實(shí)施的緊迫性，遇到了問題，能夠依靠法律途徑來解決，對(duì)國家個(gè)人的利益合法維護(hù)。

2、現(xiàn)階段大學(xué)生法治素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀

2．1法制意識(shí)不強(qiáng)，容易出現(xiàn)犯罪問題。

大學(xué)生與書本知識(shí)接觸較多，且有著較為簡單的社交圈子。家庭及學(xué)校的雙重保護(hù)，其沒有足夠的法治意識(shí)，往往采取單純的心思及狹窄的視角來處理社會(huì)問題，外界的不良因素很容易影響到他們，導(dǎo)致有多樣化犯罪行為出現(xiàn)。部分大學(xué)生進(jìn)入校園接觸的學(xué)生有差異化的家庭背景，產(chǎn)生盲目攀比心態(tài)，如果自我揮霍需求無法滿足，就會(huì)出現(xiàn)盜竊行為;而具有較高知識(shí)和技術(shù)的大學(xué)生犯罪行為，往往會(huì)給社會(huì)帶來更加嚴(yán)重的危害。

2．2社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致大學(xué)生走上錯(cuò)誤道路。

改革開放以來，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)在不斷增強(qiáng)，我國經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展，但是也有諸多的不良社會(huì)因素出現(xiàn)，制約到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近些年，我國開始大力構(gòu)建社會(huì)主義法制國家，將依法治國理念切實(shí)實(shí)施下去，逐步出臺(tái)和完善了法律條款，但是部分人員為了獲取較大利益，依然會(huì)打球，導(dǎo)致法律權(quán)威性受到影響;依然無法徹底杜絕非法謀取權(quán)益等不法行為。

3、思想政治教育背景下如何提升大學(xué)生法律素養(yǎng)

3．1依據(jù)學(xué)校教育，營造法治氛圍。

高校法治教育的實(shí)施，專業(yè)性較強(qiáng)，主要目的是促使大學(xué)生的政治道德及法治水平得到有效提升，進(jìn)而指導(dǎo)其參與社會(huì)建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在這種情況，學(xué)校就需要結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)增加師資，借助于專門培訓(xùn)，促使教師的法律專業(yè)素養(yǎng)得到提升;對(duì)法治常識(shí)閱覽場(chǎng)所進(jìn)行構(gòu)建，通過閱覽，來提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

3．2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造傳媒環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，要求大學(xué)生能夠正確看待互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和弊端。職能部門需要發(fā)揮作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境嚴(yán)格監(jiān)管，避免社會(huì)成員受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響，將良好的傳媒環(huán)境構(gòu)建起來;此外，高校也需要定期經(jīng)常的組織講座，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)正確看待，對(duì)于那些不良的信息，能夠自覺抵制;要積極學(xué)習(xí)法律文化知識(shí)，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，以便從內(nèi)在拒絕腐敗信息腐蝕。

3．3將法律指導(dǎo)實(shí)踐開展下去。

大學(xué)生將法治知識(shí)理論掌握之后，還需要通過實(shí)踐來科學(xué)檢驗(yàn)，以便促使其了解這種理論知識(shí)是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為切實(shí)能力。學(xué)校及社會(huì)各類團(tuán)體，需要通過一系列活動(dòng)的開展，如高校對(duì)法律審判場(chǎng)所進(jìn)行模擬，學(xué)生融入到情境當(dāng)中，扮演相關(guān)角色，這樣大學(xué)生得到了鍛煉，能夠?qū)⒎ㄖ沃R(shí)踐行下去。

3．4增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。

大學(xué)生要充分考慮未來的社會(huì)實(shí)踐，要想獲得周圍人的認(rèn)可，就需要具備較高的道德情操。因此，在校期間內(nèi)，學(xué)生需要對(duì)法治方面的知識(shí)積極學(xué)習(xí)，充分重視法律素養(yǎng)的意義，不斷努力，提升個(gè)人思想政治水平。針對(duì)外界的各種不良誘惑和侵蝕，大學(xué)生需要提升辨別是非的能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)掌握的法律知識(shí)靈活運(yùn)用，對(duì)外界誘惑自覺抵制，要一直堅(jiān)持樂觀積極的精神，努力學(xué)習(xí)思想和馬列主義，對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)上出現(xiàn)的腐朽思想及時(shí)總結(jié)。綜上所述，社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量是高校大學(xué)生，其法律素養(yǎng)及道德水平會(huì)直接影響到國家的進(jìn)步與發(fā)展，因此，在高校思想政治教育實(shí)施中，就需要采取一系列的措施，著重培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生觀，促進(jìn)其健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的足部建立和完善，市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用日益彰顯。勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)節(jié)使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)移速度不斷提高。與此相反，傳統(tǒng)市場(chǎng)體制仍未得到根本改革，城鄉(xiāng)隔離模式下的許多制度扔阻礙這農(nóng)村勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，農(nóng)民是合法權(quán)利得不到充分有效地保護(hù)。由于歷史級(jí)制度為得到根本改進(jìn)，有些地區(qū)農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民的差距顯著。農(nóng)民是我國重要的組成部分，更是祖國的未來和民族的希望，農(nóng)民只有懂得如何運(yùn)用法律武器，才能在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。農(nóng)民法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我過民主法治建設(shè)的進(jìn)程，關(guān)系到依法治國方略的實(shí)施。筆者與小組成員深入調(diào)研新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民的法律意識(shí)，并和農(nóng)民進(jìn)行了接觸，對(duì)一些關(guān)乎農(nóng)民切身利益的法律知識(shí)進(jìn)行普及，自己印制了一些簡單的法律知識(shí)發(fā)給農(nóng)民，使得一些農(nóng)民能在遇到問題時(shí)能拿起法律的武器維護(hù)自己的利益。據(jù)了解，新農(nóng)村建設(shè)后農(nóng)民越來越知道法律的重要性，為了了解安義石鼻鎮(zhèn)居民的法律意識(shí)特進(jìn)行此次關(guān)于農(nóng)民法律意識(shí)的調(diào)研，本次調(diào)研以調(diào)研問卷形式為主，非結(jié)構(gòu)式訪問的方式為輔，在發(fā)出的100分問卷中，回收率為76 % ，其中有效率為 65% ，其中年齡分布比較平衡。于此可見，此次調(diào)研的結(jié)果真實(shí)可信，具有代表性和全面性。

一、我國農(nóng)民法律意識(shí)的現(xiàn)狀

隨著各界堅(jiān)持不懈地開展普法工作以及媒體對(duì)以案說法的報(bào)道越來越多，公民的法律意識(shí)特別是維權(quán)意識(shí)開始加強(qiáng)，農(nóng)民也越來越注意到了法律的重要性。雖然農(nóng)民法律意識(shí)的提高對(duì)新農(nóng)村建設(shè)意義重大，但目前我國農(nóng)民法律意識(shí)的現(xiàn)狀卻不盡人意。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，農(nóng)民法律知識(shí)水平的匱乏。雖然經(jīng)過多年的普法教育，農(nóng)民的法律知識(shí)水平有了一定的提高，但是由于歷史傳統(tǒng)和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，加上普法宣傳流于形式，農(nóng)民對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知仍停留在淺層次的感性認(rèn)識(shí)上，不能真正了解法律的含義，這種對(duì)法律的陌生感決定了農(nóng)民在遇到問題時(shí)一般是拒法律于門外的，更傾向于用非法律方式去解決問題，情在處理問題是在某種程度上占了極大的比重。

第二，法律知識(shí)欠缺，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度不足。小組在安義石鼻鎮(zhèn)調(diào)研的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)一些根本的法律有所了解，比如很多人知道殺人發(fā)火是犯法，但是對(duì)無照經(jīng)營等卻認(rèn)為不犯法，更不要說對(duì)那些涉及與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等有關(guān)的法律知識(shí)了。因此，除一些重大犯罪行為外，農(nóng)民的社會(huì)行為基本上是脫離法律認(rèn)知而進(jìn)行的。

第三，權(quán)利意識(shí)淡薄。民不與官斗、一年官司十年仇、吃虧是福等傳統(tǒng)觀念深深的影響著一群人。受傳統(tǒng)人治思想的影響，長期以來，法制在農(nóng)村的著眼點(diǎn)都是如何加強(qiáng)管理，著重于法的政治統(tǒng)治功能，農(nóng)民往往只把法律當(dāng)成是制裁違法犯罪的工具，而忽視了法律保障權(quán)利的功能。權(quán)利意識(shí)淡薄，主體意識(shí)模糊，缺乏維護(hù)民主權(quán)利，利用法律手段保護(hù)自己切身利益的意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。

不少農(nóng)民在其權(quán)利受到侵害時(shí)，或不知道已受到侵害，或雖已知道，卻信守，對(duì)侵害自己合法權(quán)益的行為不敢抗?fàn)?，一味忍讓?/p>

第四，是法律在農(nóng)村缺乏應(yīng)有的權(quán)威。法治社會(huì)要求法律至上，具有最大的權(quán)威和最高的效力。然而，在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，法律卻沒有處于至上的位置;相反，幾千年來的封建人治傳統(tǒng)已使權(quán)力至上的觀念在我國農(nóng)村社會(huì)打下了深深的烙印。在現(xiàn)實(shí)生活中，我國農(nóng)村地區(qū)呈現(xiàn)出明顯的泛權(quán)力狀態(tài)。在權(quán)大還是法大的價(jià)值取向上，廣大農(nóng)民會(huì)毫不猶豫地選擇前者，法律幾乎是沒有權(quán)威的。在農(nóng)民的心中，政府管理了一切，在日常生活中找政府往往是解決矛盾糾紛的主要途徑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于尋找法律救濟(jì)的比重。

第五，法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱成為制約市民法律素質(zhì)提高的瓶頸。當(dāng)?shù)鼐用裾莆辗煞ㄒ?guī)數(shù)量明顯不足。大部分居民民對(duì)內(nèi)容有大致了解的法律法規(guī)僅在10種以下，對(duì)不同類別的法律法規(guī)認(rèn)知水平不均衡且?guī)в忻黠@的選擇性。法律認(rèn)知不足很大程度地影響到法律遵守，居民不遵守法律的主要原因之一是不懂法。大多數(shù)居民認(rèn)為不遵守法律的原因是不懂法，尤其是在居民維權(quán)意識(shí)比較強(qiáng)烈的情況下，法律知識(shí)的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致一些不理智行為。

二、農(nóng)民法律意識(shí)淡薄的原因分析

第一，受教育程度不高，影響其法律素質(zhì)的提高。由于傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)原因相互交織，我國農(nóng)村人口文化水平普遍較低。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前我國農(nóng)村勞動(dòng)力的平均受教育年限為7.7年，而城市為12.2年。而在筆者的調(diào)研過程中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在安義縣石鼻鎮(zhèn)在接受調(diào)研的人群中學(xué)歷在高中以上的 僅為23.85% ，而大學(xué)畢業(yè)的很少。另據(jù)有關(guān)報(bào)載，目前，我國文盲絕對(duì)數(shù)高達(dá)8507萬左右，而其中90%的文盲分布在農(nóng)村。農(nóng)民文化水平的普遍低下，必然直接影響到其學(xué)法、知法、用法的積極性和實(shí)際效果，進(jìn)而影響其法律意識(shí)的提高，阻礙農(nóng)村法制建設(shè)的進(jìn)程。

第二，法律在農(nóng)村的實(shí)施情況較差。農(nóng)民法律意識(shí)的培養(yǎng)與農(nóng)村良好的執(zhí)法、守法、崇法環(huán)境密切相關(guān)。由于封建法制傳統(tǒng)中行政兼司法體制的影響，農(nóng)民在碰到糾紛時(shí)首先想到的是找政府，而不是找法院，這不僅使司法獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)困難重重，也使司法的終極權(quán)威性大打折扣。農(nóng)民不相信法院，無意訴諸法律，卻對(duì)用行政手段解決糾紛充滿憧憬。而農(nóng)村的行政執(zhí)法情況又如何呢?部分基層執(zhí)法人員素質(zhì)低下，農(nóng)村執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制不健全，農(nóng)村中以權(quán)代法、以勢(shì)亂法、執(zhí)法違法的現(xiàn)象還普遍存在。鄉(xiāng)村執(zhí)法者的這些形象和執(zhí)法行為必然削弱法在人們心目中的地位和形象，使人們不再相信、尊重和遵守法律。

第三，農(nóng)村普法工作較為薄弱。農(nóng)民法律意識(shí)淡薄與政府的法制宣傳教育有著直接關(guān)系。雖然已實(shí)施了四個(gè)五年普法計(jì)劃，但總的來講，我國普法宣傳工作收效甚微。特別是農(nóng)村，政府的普法投入不足，未能根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行普法宣傳，只是簡單地發(fā)放普法法律法規(guī)選編，普法流于形式，方式方法較為單一。法制宣傳中較注重法律義務(wù)、法律責(zé)任的灌輸，忽視人們對(duì)法律權(quán)利的認(rèn)識(shí)，注重實(shí)體法，而不重視體現(xiàn)法律正義的程序法等等，這勢(shì)必使農(nóng)民對(duì)法律產(chǎn)生厭倦的心理，影響其法律意識(shí)的提高。

第四，當(dāng)?shù)鼐用衲苡玫降姆赏緩胶苌?，?dāng)?shù)鼐用竦挠龅絾栴}時(shí)，很多人根本不知道能夠找那些途徑以獲得幫助，他們(他別是年齡較大的人)遇到問題解決不了的話只能想到向政府求助。

三、解決方案

經(jīng)過二十多年的改革開放，農(nóng)民思想觀念或多或少發(fā)生了一些改變，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。要想把我國建設(shè)成一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化法治國家必須轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想，提高他們的法律意識(shí)。讓他們做一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民。小組認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一，積極探索農(nóng)村普法教育新模式是關(guān)鍵我國目前的普法教育，是指政府采用多種形式進(jìn)行全社會(huì)的法律宣傳教育，目的在于讓全體社會(huì)成員獲得法律知識(shí)，培養(yǎng)法律情感，確立法律信仰，這種自上而下的普法教育模式在農(nóng)村地區(qū)所取得成效低于預(yù)期值。因此，首先要從發(fā)展的視角搞清楚現(xiàn)階段農(nóng)民對(duì)法律的需求，這樣才能避免形式主義普法，提高農(nóng)民學(xué)習(xí)法律的熱情和自主性，同時(shí)要加大投入，突破陳舊的普法方式，搞好法律援助，將普法的重點(diǎn)放到現(xiàn)代法治理念和民主思想的教育宣傳上來，提高農(nóng)民對(duì)法律的深層認(rèn)識(shí)。一方面要結(jié)合農(nóng)民群眾文化素質(zhì)較低、認(rèn)知能力有限的實(shí)際情況，在法制教育中改變單一的說教方式，采取多種形式和方法，如采取以案說法、在農(nóng)貿(mào)集市設(shè)立法律咨詢點(diǎn)以及法制文藝演出等通俗易懂、生動(dòng)形象、群眾喜聞樂見的形式，使農(nóng)民群眾在寓教于樂中增強(qiáng)法制觀念，在潛移默化中提高法律意識(shí)。這樣才不至于使送法下鄉(xiāng)變成簡單的送書下鄉(xiāng)。另一方面，要多渠道開展法制宣傳教育。要充分利用宣傳欄、報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介覆蓋面廣、滲透力強(qiáng)、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行農(nóng)村普法工作。

第二，加強(qiáng)法制建設(shè)進(jìn)程。進(jìn)一步完善法律法規(guī)，要使農(nóng)民都進(jìn)行有效的社會(huì)參與提高他們的法律思維必須有完善規(guī)范的法律體系。政府應(yīng)對(duì)村委會(huì)工作制度進(jìn)行法制改革，保證村委會(huì)有效快速的進(jìn)行基層工作，使更多的農(nóng)民參與進(jìn)來，管理自己的事務(wù)。

此外，對(duì)于農(nóng)村留守的老人孩子應(yīng)采取一些針對(duì)的方式。

篇7

一、法律素養(yǎng)的涵義

現(xiàn)在國內(nèi)學(xué)者對(duì)于法律素養(yǎng)的概念界定還是比較一致的，認(rèn)為法律素養(yǎng)是指認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力和素質(zhì)。一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過其法律意識(shí)和掌握運(yùn)用法律知識(shí)的能力表現(xiàn)出來的。

對(duì)于法律素養(yǎng)的涵義應(yīng)從以下三個(gè)方面予以認(rèn)識(shí)和理解：第一，法律知識(shí)。這是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，法律知識(shí)主要由兩部分組成，一是制定法中關(guān)于規(guī)則的知識(shí)，即所謂的法律條文體系；二是法律學(xué)中關(guān)于原理的知識(shí)，即所謂的法律原理或法律理論；第二，法律意識(shí)。它是社會(huì)意識(shí)的一種形式，它對(duì)提高法律素養(yǎng)起關(guān)鍵作用。法律意識(shí)一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構(gòu)建；第三，法律能力。它是法律素養(yǎng)的最終體現(xiàn)和衡量法律素養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)，是以法律知識(shí)和法律意識(shí)為構(gòu)成的內(nèi)在素質(zhì)約束外在行為的表現(xiàn)。用一句話概況，法律素養(yǎng)是知法、信法、親法、用法、護(hù)法的統(tǒng)一。

二、上海大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)證分析

為了對(duì)上海大學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，探求上海大學(xué)生法制教育和法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，本文對(duì)上海大學(xué)生法律素養(yǎng)做了抽樣調(diào)查研究，從調(diào)查結(jié)果顯示上海大學(xué)生法律素養(yǎng)的狀況及特點(diǎn)如下：

（一）掌握法律知識(shí)狀況

本次調(diào)查是在大學(xué)生學(xué)習(xí)完《法律基礎(chǔ)課》之后進(jìn)行的，但是從實(shí)際取得的效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不是很理想。從上面調(diào)查情況來看，大學(xué)生對(duì)根本法和基本法律的學(xué)習(xí)掌握從總體上來說不太理想。他們的法律知識(shí)仍然比較薄弱，法律基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，對(duì)一些重要的法律知識(shí)點(diǎn)仍是模棱兩可。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理都較為浮躁，許多大學(xué)生對(duì)與自己相關(guān)的法律知識(shí)比較感興趣，而對(duì)認(rèn)為與自己不相關(guān)的法律知識(shí)則采取“學(xué)亦可，不學(xué)亦可”的態(tài)度。上述調(diào)查還反映大學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)傾向于看法律案例、聽老師講法律故事，缺乏對(duì)法律理論知識(shí)的深入理解，因此不能將法律知識(shí)真正消化，并以此指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，一旦遇到涉法事件，便不知所措。

（二）法律心理狀況

法律心理是人們對(duì)法律現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的感性階段，它直接與人們?nèi)粘５姆缮钕嗦?lián)系，是人們對(duì)法律現(xiàn)象的表面、直觀的、自發(fā)的反映。法律心理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活中逐步形成，并且又影響著公民的法律行為和法律實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)研中可以看出當(dāng)前大學(xué)生的法律心理更為成熟，絕大部分的學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前已有的法律知識(shí)的不足，不能應(yīng)付日趨激烈的競(jìng)爭；對(duì)法律素養(yǎng)的提高更為期待，大部分學(xué)生都認(rèn)為法律素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。綜合調(diào)查可以看出，當(dāng)代大學(xué)生不僅對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要作用有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)法治環(huán)境更有好的期待，而且也清楚地認(rèn)識(shí)到提高法律素養(yǎng)對(duì)將來成長和發(fā)展具有重要意義。

（三）法律情感狀況

法律情感是公民對(duì)法律，主要是現(xiàn)行法律的心理體驗(yàn)，是公民依據(jù)現(xiàn)實(shí)的法律制度行為能否滿足自身物質(zhì)和精神的需要而產(chǎn)生的喜好和厭惡的心理態(tài)度。從調(diào)研結(jié)果可以看到，只有55.7%的學(xué)生認(rèn)為勝訴的重要原因是自己有理有據(jù)，有9.1%的學(xué)生認(rèn)為需要與法官聯(lián)絡(luò)感情，搞好關(guān)系，還有19.8的學(xué)生認(rèn)為有社會(huì)“背景”才能勝訴。這不僅反映了我國當(dāng)前的司法狀況亟需改善，也反映了當(dāng)前大學(xué)生的法律情感有很多不健康的因素。

（四）法律信仰狀況

法律信仰的建立，就是當(dāng)人們的生活需要法律幫助時(shí)，得到了法律公平、正義的保護(hù)，或從社會(huì)他人中感受到這一點(diǎn)，而由此產(chǎn)生對(duì)法律的認(rèn)同、信任、崇尚乃至信仰。調(diào)研顯示超過一半的大學(xué)生對(duì)我國社會(huì)中常常聽到的“打官司就是打關(guān)系”有了正確的認(rèn)識(shí)，尤其是當(dāng)自己的權(quán)益受到嚴(yán)重侵害時(shí)，有73.8%的人會(huì)拿起法律的武器，尋求法律的保護(hù)，這說明大學(xué)生意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，在一定程度上領(lǐng)會(huì)了我國社會(huì)主義法治的精神，也說明當(dāng)代大學(xué)生法律信仰在明顯提高。

（五）法律能力狀況

法律能力是大學(xué)生進(jìn)行法律活動(dòng)的能力，它包括學(xué)法、懂法、守法、用法的能力。這種能力是在長期的法律知識(shí)學(xué)習(xí)和法律生活實(shí)踐中逐步形成的，并且將隨著法律知識(shí)的增長和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷提高。該文原載于中國社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來源當(dāng)遇到涉法問題時(shí)，選擇什么樣的方式解決，最能看出大學(xué)生是否真正信仰法律和是否有能力運(yùn)用法律。但是，我們也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律能力還呈現(xiàn)出參差不齊的特點(diǎn)，目前大學(xué)生的這些法律素養(yǎng)的狀況，顯然是與依法治國的要求不相適應(yīng)的。

三、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策性思考

（一）高校是大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的主要陣地

改進(jìn)學(xué)校法制教育的實(shí)施方式。在教學(xué)方法上，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生充分參與、平等對(duì)話；在教育內(nèi)容上，要以法律意識(shí)教育為中心優(yōu)化課程內(nèi)容，將重點(diǎn)放在我國主要基本法方面，精心“裁減”提煉教材內(nèi)容，突出人權(quán)、平等、自由、理性、秩序等法的基本精神，把握培養(yǎng)法律信仰和法治精神的主要任務(wù)。提升法制教育教師的素質(zhì)。高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生系統(tǒng)講授法律知識(shí)并從理念的高度把握法律精神。

（二）通過法律基礎(chǔ)課增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法律意識(shí)

法律基礎(chǔ)課應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際，講授有關(guān)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法律意識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自覺的行為。下列內(nèi)容是應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)的：法律至上意識(shí)。讓大學(xué)生們樹立起法律至上的觀念、培養(yǎng)他們的法律信仰，在大學(xué)生中形成崇法、守法、護(hù)法的信念應(yīng)是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重中之重； 公民意識(shí)。讓大學(xué)生樹立起法律面前人人平等的觀念、權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念、民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念；主體意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值；守法意識(shí)。首先，要守法，遵守一切有效的法律，提高守法的自覺性。此外，依法辦事也是守法意識(shí)的重要內(nèi)容。大學(xué)生必須樹立依法辦事的觀念，自覺守法、用法、護(hù)法；法律保護(hù)意識(shí)。在自己合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要敢于并善于通過法律途徑維護(hù)自己的利益。

（三）社會(huì)是大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的外部保障

加強(qiáng)新聞媒體對(duì)法制教育的宣傳，讓學(xué)生感受社會(huì)對(duì)法制教育的重視，從而推動(dòng)其主動(dòng)涉獵法律知識(shí)、提高法律意識(shí)的能力。加大政府部門的工作力度，增加普法教育宣傳、提供司法實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身參與、體會(huì)法律的權(quán)威。比如，去法院旁聽案件是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訴訟法教育的好方法。營造有利于法制教育的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)法律的信任度，要切實(shí)采取可行的措施，努力優(yōu)化法律環(huán)境，有法必依，切實(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán)；真正做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，不屈服于特權(quán)，努力消除權(quán)力腐敗，正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)法律的信仰，用鐵的事實(shí)來勸導(dǎo)大學(xué)生追崇法治文明。

（四）大學(xué)生本身是其法律素養(yǎng)提升的主要載體

法律知識(shí)的積累。課堂學(xué)習(xí)是掌握法律知識(shí)的重要途徑但不是唯一途徑，把課堂學(xué)習(xí)、平時(shí)所聞、親身感受結(jié)合起來，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代手段，把握基本法律常識(shí)，為自身法律素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

走出校門，多參加司法實(shí)踐。司法實(shí)踐有很多種，包括法院旁聽、法律咨詢服務(wù)、到監(jiān)獄參觀等等。在參與司法實(shí)踐的過程中，把學(xué)過的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的情感，再把這種情感內(nèi)化為自身的行動(dòng)，提高用法的能力。

形成樂觀向上、積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。當(dāng)前尤為重要的是，要學(xué)會(huì)控制情緒，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)與愿望的矛盾，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，做事理智思考；建立和諧的人際關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒與健康的心理，拋棄自卑心理，充滿信心地對(duì)待生活。

（五）充分發(fā)揮新媒體在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)過程中的作用

以BBS論壇為平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確理想觀、人生觀和價(jià)值觀。BBS論壇在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)過程中的運(yùn)用，為大學(xué)生構(gòu)建了主動(dòng)展示自我、表達(dá)自我的空間。由于學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，他們的思想始終處于積極活躍的狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，堅(jiān)定了內(nèi)心的信念，追求有價(jià)值的人生。

利用即時(shí)通訊技術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行法律素質(zhì)教育。即時(shí)通訊技術(shù)是一種擁有強(qiáng)大生命力的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式，以QQ、MSN、飛信、微信、微博等為代表的即時(shí)通訊技術(shù)具有傳播便捷性、自主性、及時(shí)性等特征，為大學(xué)生提供了溝通思想、交流觀點(diǎn)的渠道，受到大學(xué)生群體的普遍青睞。即時(shí)通訊工具的“群”功能可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，因勢(shì)利導(dǎo)地矯正學(xué)生的認(rèn)知偏差。

篇8

中學(xué)生 法律意識(shí) 課堂教學(xué)

在法律課教學(xué)的三維目標(biāo)中，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)更為重要，對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展意義更為深遠(yuǎn)，而其中，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念是至關(guān)重要的。但是，在平時(shí)的教學(xué)過程中，不少教師過分注重法律知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，忽視幫助學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為自覺地守法、護(hù)法、用法、愛法的行動(dòng)。那么，在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取下列有效策略：

第一，導(dǎo)思法。在教學(xué)過程中，我們可以從一些日常生活中常見的案例入手來開展分析，使學(xué)生通過案例獲得第一印象（即感性認(rèn)識(shí)），然后在老師的講解中不斷加深理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的質(zhì)的飛躍。例如，在《思想品德》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第七課第一框“走進(jìn)法律”的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的態(tài)度，我們可以列舉生活中常見的案例，讓學(xué)生感受到法律是對(duì)我們的保護(hù)，而不僅僅是對(duì)我們的約束和對(duì)違法行為的制裁。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到法律的可親、可敬、可愛之處，明確我們自覺地遵守法律并不是因?yàn)檫`反了法律要受到法律的制裁，而是因?yàn)榉稍诒Ｗo(hù)著我們的權(quán)益。

第二，例證法。即用生動(dòng)具體的實(shí)例來闡述教學(xué)內(nèi)容。法律知識(shí)一般都以理論為主，學(xué)起來比較枯燥，教學(xué)中及時(shí)穿插一些典型的、生動(dòng)的案例，具有較強(qiáng)的說服力，不僅能夠幫助學(xué)生理解法律知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)，樹立正確的法制觀念。例如，在進(jìn)行《思想品德》（人教版）八年級(jí)下冊(cè)第七課第一框“財(cái)產(chǎn)屬于誰”中的“四權(quán)”教學(xué)時(shí)，我們可以用案例來分析：王某從父母處繼承了一所臨街的房子，搬了進(jìn)去，這是占有權(quán)的表現(xiàn)；后來，他把一樓的房間出租給了一個(gè)個(gè)體戶，這是他在行使使用權(quán)；他每月向個(gè)體戶收取三百元房租，這是收益權(quán)；當(dāng)他年老去世時(shí)，他又把房子留給了兒子，這是處分權(quán)。一個(gè)簡單的例子，就使一個(gè)抽象的概念具體化，使學(xué)生能夠更好地理解所有權(quán)的方式。我們選取各種典型的案例，借此講述各種人生敘事，學(xué)生從人生敘事中得到的不僅僅是法律的養(yǎng)料，還有法律背后的人生經(jīng)驗(yàn)、智慧和文化價(jià)值。強(qiáng)化案例教學(xué)既在講解法律條文時(shí)，盡可能多地結(jié)合實(shí)際生活中發(fā)生的典型意義的案例，使法律知識(shí)由抽象到具體，這樣不僅可以增強(qiáng)法律課的趣味性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，使其不僅從案例中懂得了學(xué)法的重要意義，而且更容易掌握法律知識(shí)。強(qiáng)化案例教學(xué)，使在校的學(xué)生間接的接觸了實(shí)際，有助于提高法制意識(shí)和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三，反思法。對(duì)照案例中的人和事，依據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。每個(gè)同學(xué)通過探討案例當(dāng)中的人和事，各自都談一下自己的內(nèi)心感受，通過別人來對(duì)照自己，對(duì)自己有何啟示，有所感悟，今后如何去發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)，還可以采取同學(xué)之間相互指出缺點(diǎn)和存在的不良行為的方法，這樣也會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如，在《思想品德》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第八課第一框“身邊的誘惑”教學(xué)中，讓學(xué)生反思自己平時(shí)經(jīng)不住不良誘惑的情況，并開展同學(xué)之間的相互批評(píng)監(jiān)督，課堂氣氛非常熱烈，每個(gè)同學(xué)真的是做到了該出手時(shí)就出手，針鋒相對(duì)，各自都指出了同學(xué)身上的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)每個(gè)同學(xué)也都欣然接受，心悅誠服，確實(shí)也讓學(xué)生自己充分認(rèn)識(shí)到自身的不足。教師在必要時(shí)給予點(diǎn)撥，有撥云見日之效果，從而使同學(xué)們抵抗不良誘惑的意識(shí)和能力大大增強(qiáng)，不良行為得到了有效遏制。

第四，實(shí)踐法。以社會(huì)參與性為特征，開展社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生作為社會(huì)的一員融入到整個(gè)社會(huì)生活之中。例如，青少年要做到學(xué)法、知法、守法，首先要解決的是思想問題。如果學(xué)生在主觀思想上沒有認(rèn)識(shí)到法律的重要性，是不會(huì)主動(dòng)去學(xué)法的，那就更談不上知法，守法了。中學(xué)生普遍存在著這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)――“自己不犯法，法律就與自己無關(guān)”，覺得書本上的案例離自己太遠(yuǎn)，甚至覺得有些案例是危言聳聽，不可想象。因此，我們可以通過組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍセ蛏倌攴腹芙趟虮O(jiān)獄等方式，讓他們真實(shí)感受到法律對(duì)青少年的重要性?；蜷_展多種形式的法制教育活動(dòng)，與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生將法律知識(shí)融會(huì)貫通，如主題班隊(duì)會(huì)，以案說法等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展法律專題講座、演講、征文等競(jìng)賽活動(dòng)、組織和舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、有獎(jiǎng)答卷活動(dòng)等靈活多樣的教育形式，同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說法》，《焦點(diǎn)訪談》，《懺悔錄》等盡量地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，向?qū)W生傳授必要的法律基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，形成較濃厚的法制教育氣氛，使學(xué)生更多的接觸法律知識(shí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)法制觀念的形成。自覺地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，有效預(yù)防和減少中學(xué)生的違法犯罪，促進(jìn)學(xué)生健康成長。一定要注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其竟，體驗(yàn)感受。采取系列的有效措施，填補(bǔ)養(yǎng)成教育的空白，掃除學(xué)生法律意識(shí)的盲點(diǎn)，使中學(xué)生法律意識(shí)的教育培養(yǎng)逐步由他律走向自律。要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到，法，就在青少年身邊，做到以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

第五，行為作業(yè)法。作業(yè)的設(shè)計(jì)要滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想狀況，澄清模糊認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神；同時(shí)，作業(yè)應(yīng)多用典型材料，慎用反面材料，一防止產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。我們教師盡可量去多布置行為作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)行為作業(yè)，要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)自己行為實(shí)踐的作業(yè)，使知行統(tǒng)一。所以說，行為作業(yè)的設(shè)計(jì)決不能拋開教材的基本內(nèi)容，另起爐灶。如思品教師可利用好課前5分鐘，把事先布置的作業(yè)，可以組織學(xué)生自編自演法制文藝節(jié)目，讓學(xué)生親自講解法律故事，講解最新的法律法規(guī)，人人爭當(dāng)“小律師”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到法律的學(xué)習(xí)中來，切實(shí)提高學(xué)生用法的興趣，只要參與就有收獲，通過自身的實(shí)踐去感受和體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

新課程不僅是一種理念，更是一種行動(dòng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親臨其境，體驗(yàn)感受。體驗(yàn)是最好的老師，對(duì)學(xué)生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)的，才是刻骨銘心，終身難忘的。讓我們?cè)诮虒W(xué)中一起讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)，在生活的實(shí)踐中做一個(gè)奉公守法的負(fù)責(zé)任的好公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宗杰.初中思想品德教學(xué)中的問題與對(duì)策.東北師范大學(xué)出版社.

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關(guān)鍵詞： 法制教育 初中思想品德課 青少年違法犯罪 法制意識(shí) 教材資源 積極性 社會(huì)責(zé)任感 自身素質(zhì)

法制教育已成了學(xué)校德育的重要內(nèi)容，成為教師“既注重教書，更注重育人”的一項(xiàng)常規(guī)。中學(xué)思想品德課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想塑造的重要實(shí)現(xiàn)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)法制教育，是思想品德課的功能性需要，也是實(shí)現(xiàn)依法治國的客觀要求。作為一名初中思想品德教師，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)是義不容辭的職責(zé)?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)做法淺談如下：

一、充分利用好教材的現(xiàn)有資源

在日常教學(xué)中培養(yǎng)法律素養(yǎng)是中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。青少年正處于生理和心理的生長發(fā)育階段,培養(yǎng)法制意識(shí)和法制觀念，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

人教版思想品德課本編寫的很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分為四大塊內(nèi)容：心理、道德、法律、國情。教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，當(dāng)然它并不是空洞的理論說教，而是有許多案例、情境幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)法律，提高同學(xué)們的法律意識(shí)。通過學(xué)習(xí)使他們知法、學(xué)法、用法。

1、知法

要想增強(qiáng)中學(xué)生的法制觀念，首先要讓學(xué)生知法。首先讓學(xué)生知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生明白法律通過規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為。知道法律對(duì)我們具有保護(hù)作用，國家的治理離不開法律，我們的日常生活離不開法律，我們享受法律的同時(shí)需要法律的保護(hù)。

我在講《維護(hù)受教育權(quán)時(shí)》就充分利用了課本中的小梅受教育權(quán)受到侵犯的事例來引導(dǎo)同學(xué)們思考，假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？學(xué)生討論從而得出：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護(hù)。再如在講《特殊的保護(hù) 特殊的愛》時(shí)，我收集視頻未成年人被人販子騙到山西黑磚窯打工的事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)出學(xué)生需要社會(huì)保護(hù)。

2、學(xué)法

中學(xué)思想品德課本中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，是評(píng)價(jià)人們行為是否有效的準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)違法行為的分類。學(xué)習(xí)《刑法》中有關(guān)的規(guī)定，認(rèn)清犯罪的危害，讓學(xué)生在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪，學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律制定的目的及其對(duì)我們的保護(hù)作用。學(xué)習(xí)善用法律保護(hù)自己，教材通過多個(gè)事件首先讓學(xué)生了解能夠在我們困難是給予我們幫助的機(jī)構(gòu)有哪些如：法律服務(wù)所，律師事務(wù)所，婦女聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)。

其次，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)我們遇到困難時(shí)可以運(yùn)用非訴訟手段和訴訟手段來維護(hù)我們的合法權(quán)益。在與違反犯罪分子做斗爭時(shí)即要勇敢，又要機(jī)智，力求在保護(hù)自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。在2011年講法制優(yōu)質(zhì)課時(shí)《善用法律保護(hù)自己》時(shí)我選用大學(xué)生楊濟(jì)源勇斗歹徒犧牲的案例，教育學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)。

3、用法

學(xué)以致用是大家都明白的道理，中學(xué)思想品德關(guān)于法制知識(shí)的單元就有這樣的編寫目的，讓學(xué)生知法，后學(xué)法，最后會(huì)用法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生對(duì)我國的法律有一定的了解后便加以學(xué)習(xí)，對(duì)一些常用的法律知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際的問題中。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

思想品德課是法制教育的主陣地。而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)普遍不感興趣，甚至十分反感，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識(shí)，提高遵紀(jì)守法的意識(shí)。

例如在講《善用法律保護(hù)自己》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)打官司是維護(hù)自己合法權(quán)益最有效的途徑，我就組織了同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)辯論。正方：認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。反方：打官司是維護(hù)自己合法權(quán)益最有效的途徑。學(xué)生們辯論的熱情很高，爭論激烈。結(jié)果學(xué)生自然就我們要敢于打官司。辯論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過辯論他們的理解更深刻，指導(dǎo)他們的行為。

在講述法律知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，組織一次“法學(xué)博士”的模擬演練。我告訴學(xué)生你們每個(gè)人都是一名法官。學(xué)完咱們就要開庭審理相關(guān)案件，我看誰是一名好法官，并要給予口頭嘉獎(jiǎng)，學(xué)生的積極性還真高，有的還上網(wǎng)查找資料，教學(xué)效果很好。

“小品表演”形式很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生在我給他們創(chuàng)設(shè)的情景下，自排自演小品，熱情很高。比如我在2011年講法制優(yōu)質(zhì)課時(shí)《善用法律保護(hù)自己》時(shí)和學(xué)生探討“當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),應(yīng)該怎么辦?”選取了這樣一則案例：用小品情境的教學(xué)方法，李智面臨對(duì)陌生人搶劫，他應(yīng)該怎么辦我發(fā)動(dòng)學(xué)生展開系列討論:假如此時(shí)你是李智，你會(huì)怎么辦？學(xué)生興趣盎然，討論激烈，在不知不覺中法律知識(shí)潛入腦海、深入人心，本節(jié)課獲得了2011年河南省法制優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

時(shí)政熱點(diǎn)滲透。我經(jīng)常搜集一些人們關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)，如小悅悅事件、關(guān)注校車安全事件、關(guān)注最美女老師張麗莉事件組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓他們圍繞《今日說法》、《焦點(diǎn)訪談》、《經(jīng)濟(jì)與法》等節(jié)目中的熱點(diǎn)問題發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。我緊貼教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，寓教于樂，用學(xué)生喜聞樂見的方法引導(dǎo)廣大青少年積極向上，長大以后做個(gè)遵紀(jì)守法、對(duì)國家和社會(huì)有用的人才。

一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，一場(chǎng)場(chǎng)精彩分層的法制節(jié)目，增強(qiáng)了他們的法律意識(shí)，使他們?cè)诓恢挥X中明白了自己要做一名學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的好公民。

三、把握學(xué)生心理特征,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)前,中學(xué)生的思想狀況總體上呈穩(wěn)定、積極、向上的趨勢(shì),大多數(shù)的中學(xué)生能夠遵紀(jì)守法。但是，由于中學(xué)生們思想還不成熟,人生觀正在確立，造成了中學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性：一是社會(huì)上各種不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象對(duì)他們的直接侵蝕；二是近年來一些學(xué)生在選擇上忽略了奉獻(xiàn)性、趨向功利性,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益；三是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致他們看法偏激；四是有的學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄而走上犯罪道路。以上種種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，我們既要肯定學(xué)生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾的一面。因此，必須要把握青少年心理特征，有針對(duì)性地抓好法制教育。教育學(xué)生從這些最基本的規(guī)范做起,逐步樹立法治意識(shí)、法制觀念，用法約束自己的行為，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

四、 堅(jiān)持不懈抓好課外法制教育法制教育不能局限于課堂

法制教育不是簡單的法律知識(shí)教育，而是要切實(shí)提高學(xué)生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。除了課堂上下功夫外，還需要積極參加課外活動(dòng)。用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生小報(bào)等形式。在進(jìn)行法制教育時(shí)，起到了良好的作用。同時(shí)，我還努力探索特色教育在法制教育中的作用。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我都把對(duì)學(xué)生的法制教育作為一項(xiàng)重要的工作來對(duì)待，常抓不懈。每周的校班會(huì)課，每周一的升旗儀式，都成了法制教育的陣地。特別是有些學(xué)生有違法的想法或行為，我就借助法律知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，由于這樣的教育活動(dòng)是在個(gè)別交流中進(jìn)行，比較容易為學(xué)生所接受。使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間自始至終都處于法制教育的氛圍之中。

作為班主任我除了課堂教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動(dòng)日、教育日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊性教育。如三月為“安全教育月”；“青少年維權(quán)專題行動(dòng)月”；九月為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月”；十二月為“法制宣傳教育月”等。同時(shí)，每學(xué)期放假前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑或影響。這些突擊性的教育，往往給學(xué)生留下比較深刻的印象，能收到較好的效果。

總之，做好思想品德課中的法制教育，是社會(huì)的需要，是時(shí)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。初中階段是青少年成長的一個(gè)重要時(shí)期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀和各種行為習(xí)慣逐漸形成。因此，在這一時(shí)期有針對(duì)性地開展法制教育活動(dòng)，并為其今后的成長打下基礎(chǔ)具有特殊重要的意義。當(dāng)然，對(duì)青少年學(xué)生的法制教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，還需調(diào)動(dòng)社會(huì)各界共同行動(dòng)，形成合力。這樣，學(xué)生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

1、《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)研究組編 2011年

篇10

實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)課程中一個(gè)最為重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，患者對(duì)護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來越得到人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過程中將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就如下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)。

1 如何適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換

剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的護(hù)生大多不能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)較為單純的個(gè)體，接觸的是老師、同學(xué)及健康的人群，而在醫(yī)院接觸到的是不同素養(yǎng)、不同階層、不同需求的患者，在短時(shí)間內(nèi)不能很好的洞察患者的需求，加之患者及家屬對(duì)護(hù)生的不信任，甚至于在某些事情上惡意刁難，使她們產(chǎn)生恐懼、焦慮，對(duì)未來的實(shí)習(xí)工作失去信心，這就要求我們發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與其溝通﹑舉實(shí)例﹑講個(gè)案，幫助她們克服心理障礙，消除不良情緒。

2 崇尚愛崗敬業(yè)﹑無私奉獻(xiàn)

護(hù)生從實(shí)習(xí)初期就應(yīng)加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)求實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以病人為中心，處處體現(xiàn)“以人為本、人文關(guān)愛”，工作中要認(rèn)真、耐心、踏實(shí)、細(xì)致、崇尚無私奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處，帶教老師的言行直接影響學(xué)生，起到潛移默化的作用，這就要求教師以身作則，嚴(yán)格帶教，提高自身修養(yǎng)，樹立專業(yè)形象。

3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力

護(hù)生在實(shí)習(xí)階段更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。初期：老師應(yīng)先試教，使她們掌握要領(lǐng)，及時(shí)加以指導(dǎo)糾正，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的教學(xué)方法，使護(hù)生在短時(shí)間適應(yīng)環(huán)境。中期：老師應(yīng)適時(shí)激發(fā)她們的積極性，盡量給她們提供操作及書寫機(jī)會(huì)，但必須做到放手不放眼，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，加以分析，加強(qiáng)道德素質(zhì)培養(yǎng)，使護(hù)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解工作職責(zé)及核心制度。后期：護(hù)生在實(shí)習(xí)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，此階段可增加她們的工作量，鼓勵(lì)參加重癥及疑難病例的討論，書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個(gè)好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

4 培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決問題的能力

在實(shí)習(xí)中要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生膽大、心細(xì)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)三動(dòng)：動(dòng)腦（將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察病情，分析病情）、動(dòng)手（學(xué)會(huì)護(hù)理體檢，掌握?？谱o(hù)理和各種技能操作）、動(dòng)口（學(xué)會(huì)與患者溝通，采集健康史，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育）［1］。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的一種最好方法。

5 因材施教，激發(fā)潛能

實(shí)習(xí)中每位學(xué)生因理論知識(shí)﹑操作技能﹑反應(yīng)能力﹑心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計(jì)劃，對(duì)素質(zhì)、理論操作技能較好的學(xué)生提供單獨(dú)收集資料的機(jī)會(huì)，滿足認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對(duì)那些各方面相對(duì)差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。

6 護(hù)士長加強(qiáng)管理，重視帶教工作

護(hù)士長在護(hù)生整個(gè)實(shí)習(xí)過程中起到督導(dǎo)作用，這就要求嚴(yán)格選拔帶教老師，強(qiáng)調(diào)帶教老師的模范表率作用，經(jīng)常組織護(hù)生參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷豐富知識(shí)，促進(jìn)護(hù)生整體素質(zhì)培養(yǎng)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)習(xí)結(jié)束前，科室對(duì)護(hù)生的理論及操作，進(jìn)行綜合考評(píng)，帶教老師要敢于批評(píng)，抓住重點(diǎn)，幫助護(hù)生找出問題的根本，并提出針對(duì)性的改進(jìn)意見和建議。同時(shí)老師更應(yīng)敢于面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。護(hù)士長及時(shí)做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平。轉(zhuǎn)貼于

7 加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)法律及自我保護(hù)意識(shí)

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務(wù)理念已不再適應(yīng)臨床的需要，患者自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)與護(hù)理人員法律意識(shí)的淡薄形成鮮明的對(duì)比。因此，從護(hù)生實(shí)習(xí)起應(yīng)加強(qiáng)安全及法律意識(shí)，帶教老師利用空余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和《護(hù)理文書書寫規(guī)范及管理規(guī)定》，熟知《護(hù)理應(yīng)急預(yù)案》，讓學(xué)生感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會(huì)到在法律中自己應(yīng)盡的義務(wù)和享有的權(quán)利［2］。

參考文獻(xiàn)