導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1  為確保住用安全，對危險房屋的鑒定有所依據(jù)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

1.2  本標(biāo)準(zhǔn)適用于房地產(chǎn)管理部門經(jīng)營管理的房屋。對單位自有和私有房屋的鑒定，可參考本標(biāo)準(zhǔn)。

本標(biāo)準(zhǔn)不適用于工業(yè)建筑、公共建筑、高層建筑及文物保護(hù)建筑。

1.3  本標(biāo)準(zhǔn)提及的構(gòu)件，是指承重構(gòu)件；提及的結(jié)構(gòu)，是指由承重構(gòu)件組成的體系。

1.4  對難以鑒定的重要房屋或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，應(yīng)進(jìn)行必要的測試和驗算。

1.5  構(gòu)成危險房屋的因素各地有較大差異時，各地房地產(chǎn)管理部門在執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)時，可以制定實施細(xì)則或補充規(guī)定。

2  危險構(gòu)件鑒定

2.1  危險構(gòu)件是指構(gòu)件已經(jīng)達(dá)到其承載能力的極限狀態(tài)，并不適于繼續(xù)承載的變形。

2.2  構(gòu)件單位

2.2.1  基礎(chǔ)

a.  獨立柱基以一根柱的單個基礎(chǔ)為單位；

b.  條形基礎(chǔ)以一個自然間的單面長度為單位；

c.  滿堂紅基礎(chǔ)以一個自然間的面積為單位。

2.2.2  墻以一層高、一個自然間的一面為單位；

2.2.3  柱以一層高、一根為單位；

2.2.4  梁、擱柵、檁條等以一個跨度、一根為單位。

2.2.5  預(yù)制板以塊、搗制板以一個自然間的面積為單位；

2.2.6  屋架以一榀為單位。

2.3.1  地基、基礎(chǔ)

2.3.1  地基因滑移，或因承載力嚴(yán)重不足，或因其他特殊地質(zhì)原因，導(dǎo)致不均勻沉降引起結(jié)構(gòu)明顯傾斜、位移、裂縫、扭曲等，并有繼續(xù)發(fā)展的趨勢。

2.3.2  地基因毗鄰建筑增大荷載，或因自身局部加層增大荷載，或因其他人為因素，導(dǎo)致不均勻沉降，引起結(jié)構(gòu)明顯傾斜、位移、裂縫、扭曲等，并有繼續(xù)發(fā)展的趨勢。

2.3.3  基礎(chǔ)老化、腐蝕、酥碎、折斷，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)明顯傾斜、位移、裂縫、扭曲等。

2.4  鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件。

2.4.1  柱、墻

2.4.1.1  柱產(chǎn)生裂縫，保護(hù)層部分剝落，主筋外露；或一側(cè)產(chǎn)生明顯的水平裂縫，另一側(cè)混凝土被壓碎，主筋外露；或產(chǎn)生明顯的交叉裂縫。

2.4.1.2  墻中間部位產(chǎn)生明顯的交叉裂縫，或伴有保護(hù)層剝落。

2.4.1.3  柱、墻產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過高度的1／100. 

    2.4.1.4  柱、墻混凝土酥裂、碳化、起鼓，其破壞面超過全面積的1／3，且主筋外露，銹蝕嚴(yán)重，截面減少。

2.4.2  梁、板

2.4.2.1  單梁、連續(xù)梁跨中部位，底面產(chǎn)生橫斷裂縫，其一側(cè)向上延伸達(dá)梁高的2／3以上；或其上面產(chǎn)生多條明顯的水平裂縫，上邊緣保護(hù)層剝落，下面伴有豎向裂縫；或連續(xù)梁在支座附近產(chǎn)生明顯的豎向裂縫；或在支座與集中荷載部位之間產(chǎn)生明顯的水平裂縫或斜裂縫。

2.4.2.2  框架梁在固定端產(chǎn)生明顯的豎向裂縫或斜裂縫，或產(chǎn)生交叉裂縫。

2.4.2.3  簡支梁、連續(xù)梁端部產(chǎn)生明顯的斜裂縫，挑梁根部產(chǎn)生明顯的豎向裂縫或斜裂縫。

2.4.2.4  搗制板上面周邊產(chǎn)生裂縫，或下面產(chǎn)生交叉裂縫。

2.4.2.5  預(yù)制板下面產(chǎn)生明顯的豎向裂縫。

2.4.2.6  各種梁、板產(chǎn)生超過跨度1／150的撓度，且受拉區(qū)的裂縫寬度大于1mm. 

    2.4.2.7  各類板保護(hù)層剝落，半數(shù)以上主筋外露，嚴(yán)重銹蝕，截面減少。

2.4.2.8  預(yù)應(yīng)力預(yù)制板產(chǎn)生豎向通裂縫；或端頭混凝土松散露筋，其長度達(dá)主筋的100以上的。

2.4.3  屋架

2.4.3.1  產(chǎn)生超過跨度1／150的撓度，且下弦產(chǎn)生裂縫大于1mm豎向裂縫。

2.4.3.2  支撐系統(tǒng)失效導(dǎo)致傾斜，其傾斜量超過屋架高度的2／100.

    2.4.3.3  保護(hù)層剝落，主筋多處外露、銹蝕。

2.4.3.4  端節(jié)點連接松動，且有明顯裂縫。

2.5  砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件

2.5.1  墻

2.5.1.1  墻體產(chǎn)生縫長超過層高的1／2、縫寬大于2cm的豎向裂縫，或產(chǎn)生縫長超過層高1／3的多條豎向裂縫。

2.5.1.2  梁支座下的墻體產(chǎn)生明顯的豎向裂縫。

2.5.1.3  門窗洞口或窗間墻產(chǎn)生明顯的交叉裂縫或豎向裂縫或水平裂縫。

2.5.1.4  產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過層高的1.5／100（三層以上，超過總高的0.7／100），或相鄰墻體連接處斷裂成通縫。

2.5.1.5  風(fēng)化、剝落，砂漿粉化，導(dǎo)致墻面及有效截面削弱達(dá)1／4以上（平均達(dá)1／3以上）。

2.5.2  柱

2.5.2.1  柱身產(chǎn)生水平裂縫，或產(chǎn)生豎向貫通裂縫，其縫長超過柱高的1／2.

     2.5.2.2  梁支座下面的柱體產(chǎn)生多條豎向裂縫。

2.5.2.3  產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過層高的1.2／100（三層以上，超過總高的0.5／100）。

2.5.2.4  風(fēng)化、削落，砂漿粉化，導(dǎo)致有效截面削弱達(dá)1／5以上（平房達(dá)1／4以上）。

2.5.3  過梁、拱

2.5.3.1  過梁中部產(chǎn)生明顯的豎向裂縫；或端部產(chǎn)生明顯的斜裂縫；或支承過梁的墻體產(chǎn)生水平裂縫；或產(chǎn)生明顯的彎曲、下沉變形。

2.5.3.2  筒拱、扁殼、波形筒拱，拱頂母線產(chǎn)生裂縫；或拱曲明顯變形；或拱腳明顯位移；或拱體拉桿松動，或銹蝕嚴(yán)重，截面減少。

2.6  木結(jié)構(gòu)構(gòu)件

2.6.1  柱

2.6.1.1  柱頂撕裂、榫眼劈裂，柱身斷裂。

2.6.1.2  因腐朽變質(zhì)，使有效截面減少，柱腳達(dá)1／2以上，柱的其他部位達(dá)1／4以上。

2.6.1.3  蛀蝕嚴(yán)重，敲擊有空鼓聲。

2.6.1.4  明顯彎曲，曲背產(chǎn)生水平裂縫。

2.6.2  梁、擱柵、檁條

2.6.2.1  中部斷裂；或產(chǎn)生明顯的斜裂縫；或產(chǎn)生水平裂縫，其長度與深度分別超過構(gòu)件跨度與構(gòu)件高度的1／3. 

    2.6.2.2  梁產(chǎn)生超過跨度1／120的撓度，擱柵、檁條產(chǎn)生高度1／100的撓度。

2.6.2.3  因腐朽變質(zhì)，使有效截面減少達(dá)1／5以上。

2.6.2.4  蛀蝕嚴(yán)重，敲擊有空鼓聲。

2.6.2.5  榫頭斷裂，支座松脫。

2.6.3  屋架

2.6.3.1  支撐系統(tǒng)松動失穩(wěn)，過度變形，導(dǎo)致傾斜，其傾斜量超過屋架高度的4／100.

    2.6.3.2  上、下弦桿斷裂；或產(chǎn)生明顯的斜裂縫；或產(chǎn)生明顯的彎曲變形。

2.6.3.3  上、下弦桿因腐朽變質(zhì)，使有效截面減少達(dá)1／5以上。

2.6.3.4  蛀蝕嚴(yán)重，敲擊有空鼓聲。

2.6.3.5  主要節(jié)點，或上、下弦桿連接失效。

2.6.3.6  鋼拉桿松脫；或嚴(yán)重銹蝕，截面減少達(dá)1／4以上。

2.7  其他結(jié)構(gòu)構(gòu)件

2.7.1  土墻

2.7.1.1  墻體產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過層高1.6／100.

    2.7.1.2  墻體風(fēng)化、硝化深度達(dá)墻厚的1／4以上：或有墻腳長度的1／4，其受潮深度達(dá)墻厚。

2.7.1.3  產(chǎn)生兩條以上的豎向裂縫，其縫深達(dá)墻厚、縫長超過層高的2／3.

    2.7.2  混合墻、亂石墻

2.7.2.1  墻體產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過層高的1.2／100.

    2.7.2.2  墻體連接處產(chǎn)生豎向裂縫，其深度達(dá)墻厚、縫長超過層高的1／2；或墻體產(chǎn)生多條豎向裂縫，其縫深達(dá)墻厚、縫長超過層高的1／2. 3  危險房屋鑒定

3.1  危險房屋（簡稱“危房”）是指承重構(gòu)件已屬危險構(gòu)件，結(jié)構(gòu)喪失穩(wěn)定和承載能力，隨時有倒塌可能，不能確保住用安全的房屋。

危房分整幢危房和局部危房：

a.  整幢危房是指隨時有整幢倒塌可能的房屋；

b.  局部危房是指隨時有局部倒塌可能的房屋。

3.2  危房以幢為鑒定單位，以建筑面積平方米為計量單位。

a.  整幢危房以整幢房屋的建筑面積平方米計數(shù)；

b.  局部危房以危及倒塌部分房屋的建筑面積平方米計數(shù)。

3.3  危房鑒定應(yīng)以地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的危險鑒定為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史狀態(tài)和發(fā)展趨勢，全面分析，綜合判斷。

3.4  在地基基礎(chǔ)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件發(fā)生危險的判斷上，應(yīng)考慮構(gòu)件的危險是孤立的還是關(guān)聯(lián)的。

a.  若構(gòu)件的危險是孤立的，則不構(gòu)成結(jié)構(gòu)的危險；

b.  若構(gòu)件的危險是相關(guān)的，則應(yīng)聯(lián)系結(jié)構(gòu)判定危險范圍。

3.5  在歷史狀態(tài)和發(fā)展趨勢上，應(yīng)考慮下列因素對地基基礎(chǔ)：結(jié)構(gòu)構(gòu)件構(gòu)成危險的影響。

a.  結(jié)構(gòu)老化的程度；

b.  周圍環(huán)境的影響；

c.  設(shè)計安全度的取值；

d.  有損結(jié)構(gòu)的人為因素；

e.  危險的發(fā)展趨勢。

3.6  危險范圍的判定

3.6.1  整幢危房

3.6.1.1  因地基、基礎(chǔ)產(chǎn)生的危險，可能危及主體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致整幢房屋倒塌的。

3.6.1.2  因墻、柱、梁、混凝土板或框架產(chǎn)生的危險，可能構(gòu)成結(jié)構(gòu)破壞，導(dǎo)致整幢房屋倒塌的。

3.6.1.3  因屋架、檁條產(chǎn)生的危險，可能導(dǎo)致整個屋蓋倒塌并危及整幢房屋的。

3.6.1.4  因筒拱、扁殼、波形筒拱產(chǎn)生的危險，可能導(dǎo)致整個拱體倒塌并危及整幢房屋的。

3.6.2  局部危房

3.6.2.1  因地基、基礎(chǔ)產(chǎn)生的危險，可能危及部分房屋，導(dǎo)致局部倒塌的。

3.6.2.2  因墻、柱、梁、混凝土板產(chǎn)生的危險，可能構(gòu)成部分結(jié)構(gòu)破壞，導(dǎo)致局部房屋倒塌的。

3.6.2.3  因屋架、檁條產(chǎn)生的危險，可能導(dǎo)致部分屋蓋倒塌，或整個屋蓋倒塌但不危及整幢房屋的。

3.6.2.4  因擱柵產(chǎn)生的危險，可能導(dǎo)致整間樓蓋倒塌的。

3.6.2.5  因懸挑構(gòu)件產(chǎn)生的危險，可能導(dǎo)致梁、板倒塌的。

3.6.2.6  因筒拱、扁殼、波形筒拱產(chǎn)生的危險，可能導(dǎo)致部分拱體倒塌但不危及整幢房屋的。

3.6.3  危險點是指單個承重構(gòu)件，或圍護(hù)構(gòu)件，或房屋設(shè)備，處于危險狀態(tài)的。

4  危房及危險點處理

4.1  危房需由鑒定單位提出全面分析、綜合判斷的依據(jù)，報請市一級的房地產(chǎn)管理部門或其授權(quán)單位審定。

4.2  對危房，應(yīng)按危險程度、影響范圍，根據(jù)具體條件，分別輕、重、緩、急，安排修建計劃。

4.3  對危險點，應(yīng)結(jié)合正常維修，及時排除險情。

篇2

常言說得好“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。保護(hù)環(huán)境的確是一個值得大家關(guān)注的問題?，F(xiàn)在人們的生活在不斷提高，而保護(hù)環(huán)境的意識卻越來越淡薄。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿，請您閱讀。

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是：保護(hù)水資源，做環(huán)保小公民。

提起環(huán)保，大家可能會想起我們偉大無私的地球媽媽。因為地球媽媽正因人類的不環(huán)保而日益衰老，還得了重病。你們說認(rèn)為人類是個大孝子嗎?不，不是，因為他們親手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認(rèn)錯，不過，還有一些人類知錯就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點康復(fù)。

在這里我向大家說說我對環(huán)保的看法：

1、環(huán)保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

2、向自己身邊的人宣傳環(huán)保教育。

3、組織一個環(huán)保隊，向小弟弟和小妹妹們進(jìn)行環(huán)保教育等。

最后，還是一句老話：保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己。

謝謝大家

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿2大家好!今天我發(fā)言的題目是——《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!》

“保護(hù)環(huán)境，凈化我們的生活空間!”這句話，已經(jīng)成為新時代最響亮的口號!我們也要為環(huán)保獻(xiàn)出一份力量。

隨著人們生活水平的逐漸提高，對生活用品的要求也越來越高。一些工廠為了自己的利益，把排出的廢水倒進(jìn)清澈的小溪里;把廢氣排進(jìn)森林里。森林漸漸枯萎，小溪漸漸污濁，一些動物和人類因為喝不少不干不凈的水而死去，這已經(jīng)危害到了我們的生活環(huán)境!現(xiàn)在，一片片森林逐漸減少，一座座工廠在逐漸增加;綠色在逐漸減少，灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益，完全不管壞境。醒醒吧!趕快行動起來保護(hù)環(huán)境吧!

因為污染，我們的藍(lán)天不再蔚藍(lán);因為污染，我們的云朵不再潔白;因為污染，我們的大樹不再茂盛……這一切的一切，都來源于一個詞語——污染。這污染的元兇，就是那些只為利益，不為壞境的人們!

由于污染，地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴;由于污染，地球媽媽的身上，已是傷痕累累;由于污染，地球媽媽已經(jīng)沒有原來的色彩;由于污染，地球媽媽已經(jīng)……醒醒吧!那些無知的人們，還我們一片綠色的天地!快快行動起來吧!積極參與衛(wèi)生活動，保護(hù)環(huán)境吧!哪怕只是從地上撿起一個塑料袋，也是愛地球媽媽的表現(xiàn)……

再一次想起我們的口號“保護(hù)環(huán)境，凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個月球……

我的發(fā)言完了，謝謝大家!

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿3同學(xué)們,大家好!

今天讓我來說說怎樣保護(hù)自然。

你們知道全國每人每天節(jié)約一張紙，一年可以節(jié)約多少張紙嗎?4747億張紙，一年就可以少砍伐158萬棵樹，158萬這個天文數(shù)字多么驚人啊!從這個意義上來講，節(jié)約用紙，也就是制造了森林。

汽車也是破壞環(huán)保的一大罪人：它每天排放的尾氣中，含有大量的二氧化碳，會使地球漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面漸漸上升，陸地面積逐漸減少，在我們的周圍，還有許許多多不環(huán)保的現(xiàn)象發(fā)生，因此保護(hù)自然環(huán)境刻不容緩。

我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么保護(hù)自然呢?讓我用親身經(jīng)歷告訴你吧!我用過的本子用完一面也不扔掉，背面也可以用來寫字，之后還可以用來折紙，硬紙本皮還可以折垃圾盒，把吃剩下的果皮、果核還有吃剩下的骨頭統(tǒng)統(tǒng)收納進(jìn)去丟進(jìn)垃圾箱，這樣做，既環(huán)保，又實用，更方便。

同學(xué)們，再小的力量也是一種支持，從我做起，從點點滴滴做起，一根筷子容易折斷，那三根無根那?環(huán)保也是一樣，光靠一個人的力量是不夠的，讓我們一起行動起來，講究環(huán)保，宣傳環(huán)保，我們的家園才會更美麗。

謝謝大家

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿4尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是齊海市第二實驗小學(xué)3班的栗子，今天我演講的內(nèi)容是“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

記得我剛上一年級的時候，班主任毛老師就讓我們用廢舊的材料做服裝，讓廢物變寶。當(dāng)時我們還小，對這個概念不是很理解，在老師和家長的幫助下，我們都穿上了自己做的環(huán)保服裝上臺表演了，而且表演很成功。從那以后，在我腦海里留下了深刻的印象，這些原本丟棄的廢物，還會影響我們的生存環(huán)境，但通過我們勤勞的雙手，智慧的大腦，這些廢舊的東西又可以再次利用了，何樂而不為呢?

身為學(xué)生的我們應(yīng)從自己做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)保，愛護(hù)我們共同的家園。校園，是我們學(xué)習(xí)生活的重要場所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和我們每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每當(dāng)跨入校園大門，步入教室時，我們就好像走進(jìn)自己的另一個家。我們在這里學(xué)習(xí)、生活、成長，每位同學(xué)都是這個家的一分子。我們的校園美麗溫馨，我們有窗明幾凈的教室，高級的教學(xué)設(shè)施。校園環(huán)境的好壞是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的一個反映。

著眼于我們身邊，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時，應(yīng)該及時將它撿起，文明地扔進(jìn)垃圾箱，而不是忽略它的存在或者將垃圾踢到不顯眼的某個角落;我們還應(yīng)該時刻保持桌椅的干凈整齊，將桌子擺放到正確位置上，而不是隨意排列，看之任之;包括教室里各種物品擺放不齊，都直接影響環(huán)境。

我們生活在同一片土地上，我們擁有共同的家園。積土成山，滴水成川。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

謝謝大家!

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿5同學(xué)們：

常言說得好“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。保護(hù)環(huán)境的確是一個值得大家關(guān)注的問題?，F(xiàn)在人們的生活在不斷提高，而保護(hù)環(huán)境的意識卻越來越淡薄。

我們經(jīng)常可以看到有些人亂扔垃圾，隨地吐痰，使原來美麗的小河，碧綠的草地變得為世人所討厭。我們仿佛聽到它們在哭泣著“我們原本是美麗的，現(xiàn)在大家為什么那樣厭惡我們呢”為此，有關(guān)部門也采取了一定的措施，在馬路上放了一只只垃圾桶，可有些人家因為嫌遠(yuǎn)，覺得麻煩，仍就隨手亂扔.而且垃圾也是有毒的，特別是塑料，人們聞久了就會得癌癥;一節(jié)廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生;在看看我們今天生活的環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的洪水，沙塵暴，它們給地球上居住的人們帶來多少災(zāi)難啊，這都是那些不愛保護(hù)環(huán)境，隨意砍伐樹木的人們造成的結(jié)果……可見保護(hù)環(huán)境是多么的重要啊。為此，我建議：

1.從現(xiàn)在做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰。

2.愛護(hù)樹木，花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地。

3.愛花鳥類，保護(hù)鳥類，保護(hù)動物。

4.節(jié)約用水，愛護(hù)資源。

篇3

環(huán)境；國家；社會；個人

總所周知，近年來我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高速增長除了改革開放的基本政策和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展部署合理以外，一個不得不提到的方面就是很大程度上是以犧牲環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。正是這樣一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，導(dǎo)致了我國環(huán)境問題目前十分嚴(yán)重。不經(jīng)如此，社會集團(tuán)、個人為追求自身利益的最大化，也在獲取經(jīng)濟(jì)利益的同時不斷地破換社會環(huán)境。保護(hù)社會環(huán)境，為將來有一個良好的家園就成為所有人民的共同利益，那么應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)環(huán)境呢？

1.國家層面

A.完善法律

眾所周知，法律的核心價值在于規(guī)范和保護(hù)公民權(quán)利和利益的，作為人們利益表達(dá)的基本載體，對于社會各個方面的規(guī)范是有強(qiáng)制力的。擁有良好的環(huán)境作為人們的基本愿望，保護(hù)好環(huán)境使人們的基本利益訴求。因而，國家首先就要重視從法律層面上對環(huán)境的保護(hù)，完善國家有關(guān)的法律制度和法律體系。

完善國家的根本法律――憲法。憲法作為我國的根本法律，在環(huán)境保護(hù)方面做出了相關(guān)的明確的規(guī)定，然而，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，憲法的很多條文也不再適應(yīng)現(xiàn)實社會不斷變化的現(xiàn)狀。因而，首先第一步就是要完善憲法對環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。

完善環(huán)境保護(hù)法以及其他法律法規(guī)、地方性法規(guī)。我國法律體系復(fù)雜，針對環(huán)境保護(hù)。不同的法律都有不同的規(guī)范，專門出臺的環(huán)境保護(hù)法和其它法律規(guī)范都從不同的角度對環(huán)境實施保護(hù)，然而，人們在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時候，往往會通過不同的方式來鉆法律的漏洞，使得法律在很大程度上不能規(guī)約人們的行為。這就為人們在追求經(jīng)濟(jì)利益以犧牲環(huán)境為代價提供了機(jī)會，因而，完善相關(guān)的法律規(guī)范，對于保護(hù)環(huán)境將取到根本性的作用。

B.規(guī)范政府行為

政府作為實現(xiàn)法律規(guī)范的主要載體，其行為對環(huán)境保護(hù)效果的良好實現(xiàn)有極大意義。政府在環(huán)境保護(hù)的過程中往往會出現(xiàn)權(quán)力劃分不清的的現(xiàn)象，即由于根據(jù)不同的法律規(guī)范，不同的部門對同一個環(huán)境問題都有權(quán)限進(jìn)行管理，然而，事實上在管理的過程中，不同的部門會依據(jù)不同的法律形成重復(fù)管理或者是大家都以為其他部門會管理的現(xiàn)狀。當(dāng)然，這是從政府的積極行政作為出發(fā)來講的。事實上，政府針對環(huán)境管理也有不作為的現(xiàn)象存在，因為有些時候政府在解決其他重要問題時候由于資源和其它方面的短缺，無法進(jìn)行有效管，那么，就會出現(xiàn)不作為的現(xiàn)象。

C.樹立環(huán)保意識

國家要為社會和廣大人民群眾樹立一種良好的環(huán)保意識。我們知道，國家對于價值觀念的塑造對廣大人民有著深刻的影響。眾所周知，云南的麗江古城環(huán)境優(yōu)美，是旅游觀光的好去處。在這樣一個人來人往的古城內(nèi)，古城的環(huán)境保護(hù)做的很好，這主要與當(dāng)?shù)鼐用竦男叛鲇嘘P(guān)。古城內(nèi)的很多納西族普遍信奉東巴教，他們把一切的自然之物都看成是有神靈的感應(yīng)，民眾是不能隨意破壞自然的。正是有了這樣的一種信仰，所以他們的古城才能優(yōu)美。當(dāng)然，人類現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入2l世紀(jì)，再想擁有那樣的信仰已經(jīng)是不可能的，而且也不現(xiàn)實，但是我們不能沒有自己精神上的追求，精神上一旦沒有追求使整個社會沒有神圣的力量資源。因為精神上無追求，使整個社會在某些方面缺乏內(nèi)在的道德律，它必然給社會道德帶來阻礙。所以我們要樹立節(jié)約、理性、務(wù)實的環(huán)保新風(fēng)尚，并且把它當(dāng)作一種信仰，永不改變，切實保護(hù)好我們?nèi)祟愃畹沫h(huán)境。這就值得政府做相關(guān)的工作，實現(xiàn)有效的社會動員，提高人們的環(huán)保意識。

2.社會層面

A.企業(yè)要重視環(huán)保

我國的改革開放已經(jīng)進(jìn)行了30多年，這30多年經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，使我們的生活水平達(dá)到了極大的提高，但是同時也造成了我們的國民對金錢的過度崇拜，人與人之間的生活過度的攀比，你買一套房，我就要買兩套，你有一張跑車，我就買兩張等等。這種現(xiàn)象也可以說成就了我們在現(xiàn)實生活中的極大的浪費，違背了節(jié)約的精神，同時也極大的消耗和破壞了我們所生存的環(huán)境。而事實上，這樣的意識主要存在于企業(yè)里面，企業(yè)本身，老板，員工等等。正是在這樣一種理念的作用下，人們才不管環(huán)境而最大限度的追求經(jīng)濟(jì)利益。所以說，企業(yè)要重視對環(huán)境的保護(hù)。

B.社會團(tuán)體要發(fā)揮積極作用

當(dāng)然，社會團(tuán)體也要積極發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。尤其是相關(guān)的環(huán)保組織，他們要承擔(dān)起自己的使命，為促進(jìn)人們提高環(huán)保意識，督促企業(yè)、政府發(fā)揮積極作用。為實現(xiàn)社會的良好發(fā)展作出努力，幫助人們創(chuàng)建一個美好的環(huán)境家園。

3.個人層面

A.個人要積極保護(hù)環(huán)境

個人保護(hù)環(huán)境，從本質(zhì)上來說是自身的利益表和利益訴求，因此，為了有一個良好的生活環(huán)境以及為子孫造就一個美好的未來環(huán)境，人們應(yīng)大到對環(huán)境的保護(hù)力度。當(dāng)然，從另外一個角度講，人們保護(hù)環(huán)境也是人本的基本義務(wù)，我國法律明確規(guī)定人民應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境。因而，人們保護(hù)環(huán)境不僅僅是在表達(dá)利益而且也是在履行任務(wù)，但不論怎樣，我們都應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實的社會生活中有所表現(xiàn)。

B.實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境保護(hù)的統(tǒng)一

篇4

（安徽財經(jīng)大學(xué) 財政與公共學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：近年來，在中國經(jīng)濟(jì)快速飛進(jìn)的同時,由此帶來的環(huán)境問題也是十分明顯的,這就使得中國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時不得不付出沉重的代價，即用環(huán)境來換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展.運用稅收手段來解決環(huán)境問題便顯得無比重要，此時環(huán)境稅便應(yīng)運而生.本文主要從廠商和消費者的兩個角度來剖析環(huán)境稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，結(jié)果表明環(huán)境稅的開征能夠使得廠商減少對污染產(chǎn)品的生產(chǎn)，從而提高廠商的生產(chǎn)者剩余，達(dá)到保護(hù)環(huán)境和減少資源浪費的目的；同時對于消費者來說，由于政府征收環(huán)境稅會使污染產(chǎn)品的價格昂貴，消費者便會減少對污染品的消費，從而廠商也會減少對污染品的生產(chǎn)，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.接下來分析了我國現(xiàn)行環(huán)境稅政策的現(xiàn)狀和局限性，最后對我國環(huán)境稅開征提供了一些思路.

關(guān)鍵詞 ：環(huán)境稅；經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；開征思路

中圖分類號：F812文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）01-0108-03

1 環(huán)境稅的相關(guān)概念

為了保護(hù)環(huán)境和減少對資源的浪費,實現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)的綠色增長,經(jīng)合組織成員國在20世紀(jì)90年代共同發(fā)起并提出環(huán)境稅的概念.環(huán)境稅(Environmental Taxation)也稱之生態(tài)稅(Eco-tax)、綠色稅(Green Tax)、污染稅(Pollution Tax).至今國際上對環(huán)境稅收的定義仍未形成統(tǒng)一的共識，但是隨著世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和稅收理論的進(jìn)步，環(huán)境稅的定義逐漸變得趨于統(tǒng)一和完善.OECD和歐盟國家通常把環(huán)境稅認(rèn)為是與環(huán)境相關(guān)的，并試圖給出定義:“政府征收的具有強(qiáng)制性、無償性,針對特別的與環(huán)境相關(guān)稅基的任何稅收，”而我國學(xué)者通常根據(jù)征收的手段將環(huán)境稅分為以下三種：見表1.

盡管對環(huán)境稅的定義具有爭論，但不可否認(rèn)的一個事實就是：世界各國都普遍開始關(guān)注環(huán)境問題，并試圖以稅收的形式來達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.

2 環(huán)境稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

稅收經(jīng)濟(jì)效應(yīng)指的是政府作為征稅主體在對納稅人征收稅收以后對納稅人生產(chǎn)行為和經(jīng)濟(jì)決策的影響.一般來說，政府對納稅人征收對了納稅人帶來的影響主要表現(xiàn)為稅收的調(diào)節(jié)作用，政府通過征稅取得財政收入，一方面能夠補充財政所需的資金，另一方面,政府通過稅收這一強(qiáng)有力的手段也可以調(diào)節(jié)市場主體，從而達(dá)到調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的作用，以彌補市場自身存在的缺陷，合理調(diào)節(jié)市場的資源配置，從而能夠使得整個社會的經(jīng)濟(jì)高效快速發(fā)展.

眾所周知，任何一種稅種都不是隨便設(shè)置的，都是需要考慮在該稅種設(shè)置以后所帶來的影響如何，而判定一種稅收帶來什么影響，就需要用到兩個指標(biāo)，即收入效應(yīng)和替代效應(yīng).收入效應(yīng)主要是指在政府課稅以后使得納稅人的收入減少了，納稅人如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)行為.替代效應(yīng)是指政府課稅后使得納稅人的經(jīng)濟(jì)行為發(fā)生變化，從而納稅人以一種消費方式來取代另一種消費方式.兩種效應(yīng)都會對納稅人的行為產(chǎn)生影響，都促使納稅人調(diào)整自己的經(jīng)濟(jì)行為.

環(huán)境稅，顧名思義就是對環(huán)境征收的稅，因此它從某種程度上來說是具有一定的目的性的，環(huán)境稅的一個主要目的就是保護(hù)環(huán)境，減少對資源的浪費.那么環(huán)境稅有什么樣的影響？開征環(huán)境稅所帶來的替代和收入效應(yīng)如何，下文便從廠商的角度來分析環(huán)境稅對廠商的經(jīng)濟(jì)效應(yīng).

2.1 環(huán)境稅對廠商的替代效應(yīng)

環(huán)境稅對廠商的替代效應(yīng)是指政府部門通過對具有污染行為或生產(chǎn)污染商品的廠商征收環(huán)境稅,從而改變了產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，使得企業(yè)利潤率發(fā)生變化變化產(chǎn)生的一種效應(yīng).在廠商利潤最大化的動機(jī)下,企業(yè)會調(diào)整生產(chǎn)行為,進(jìn)而用利潤率高的產(chǎn)品取代利潤率較低的產(chǎn)品.因此,政府征稅的結(jié)果就是:廠商減少對課稅產(chǎn)品的生產(chǎn)，政府取得財政收入同時實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目的.

如圖1所示,假設(shè)某廠商所擁有的全部生產(chǎn)資源是固定的,廠商只生產(chǎn)兩種商品X1和X2（X1是污染品，X2是正常物品）.E1是政府征收稅收前的廠商最佳的生產(chǎn)結(jié)合點.在E1點，廠商的生產(chǎn)可能性曲線PP與無差異曲線U1相切，此時的均衡產(chǎn)量X1商品的均衡產(chǎn)量是Q1，X2商品的均衡產(chǎn)量是Q2.這個時候廠商的利潤是最大的.當(dāng)政府對X1（污染品）征稅后，生產(chǎn)均衡點向左上方移動從而形成一個新的均衡點E2.在點E2上，最優(yōu)產(chǎn)量為Q1*和Q2*，Q1下降,Q2增加.由此可見，政府對X1（污染品）征稅后，廠商會調(diào)整生產(chǎn)要素，將更多的生產(chǎn)要素投入X2商品的生產(chǎn),而減少對X1D的投入，從而Q1下降，即X2替代了一部分X1的生產(chǎn).

2.2 環(huán)境稅對廠商的收入效應(yīng)

課征環(huán)境稅對廠商的收入效應(yīng)是指政府課征環(huán)境稅后,會使污染商品的價格受到影響,使廠商的可支配生產(chǎn)要素減少.如圖2所示,假定X1、X2均為具有污染性質(zhì)的商品,政府征收環(huán)境稅前,廠商的生產(chǎn)均衡點在E1.在E1點,生產(chǎn)可能性曲線PP與商品的無差異曲線U1相切,廠商分別依照Q1和Q2生產(chǎn)商品X1和X2,這時，E1點是廠商的利潤最大化點.當(dāng)對商品X1、X2均征收環(huán)境稅,在稅負(fù)不能轉(zhuǎn)嫁下,政府課征環(huán)境稅的結(jié)果會使廠商得到的不含稅價格低于原價格,使得生產(chǎn)可能性曲線向內(nèi)移動,產(chǎn)生的新的生產(chǎn)可能性曲線P*P*與商品的無差異曲線U2相切于E2點,此時形成廠商新的均衡點E2.在E2點上,Q1*和Q2*為最佳組合,而此時Q1*+Q2*<Q1+Q2.從以上我們可以看出,政府對污染品征稅使得廠商的生產(chǎn)要素減少了，從而廠商在現(xiàn)有的生產(chǎn)要素條件下只能減少對污染產(chǎn)品的生產(chǎn).

2.3 環(huán)境稅對生產(chǎn)者福利的影響

在政府征收環(huán)境稅后對廠商的收入和替代效應(yīng)的同時，由于“環(huán)境稅楔子”的存在，它會使得廠商的福利減少.如下圖3所示，現(xiàn)在我們假設(shè)政府對廠商每一個單位的產(chǎn)量征收t的環(huán)境稅.在政府征稅之前均衡點為E，此時均衡產(chǎn)量是Q0，均衡價格是P0，政府征收環(huán)境稅以后，供需曲線的均衡點為H1，P0EI和P3H3I是稅前的生產(chǎn)者剩余和稅后生產(chǎn)者剩余.生產(chǎn)者剩余的損失P0EH3P3=P0EI—P3H3I=PoH2H3P3 +H2H3，其中PoH2H3P3是政府取得的收入，H2H3,E是廠商是為了不繳納環(huán)境稅而減少對污染產(chǎn)品的生產(chǎn)所遭受的損失.

2.4 環(huán)境稅對消費者的替代效應(yīng)

替代效應(yīng)就是以一種商品來代替另一種商品所產(chǎn)生的效應(yīng)，政府征收環(huán)境稅使得污染產(chǎn)品的成本變得更加昂貴，企業(yè)為了獲取更多的利潤，會將一部分稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁給客戶，此時客戶的購買價格就比較高，因此理性的經(jīng)濟(jì)人都會轉(zhuǎn)而尋求其它價格相對便宜的替代品，減少了對污染商品的需求，廠商無力可圖，便會減少對污染商品的生產(chǎn)，從而達(dá)到減少環(huán)境污染的目的.

如上圖所示，首先我們作出一個假設(shè)：消費者所有的收入都用于兩種商品X和Y,直線AB是該消費者稅前的收入預(yù)算線，此時，AB線與無差異曲線相切在E1點，在這一點上消費者對X商品的需求量是X1，對Y商品的需求量是Y1.此時消費者的收入實現(xiàn)效用最大.現(xiàn)在假設(shè)政府對X產(chǎn)品征收了環(huán)境稅，而Y產(chǎn)品是不征收的，此時X就會變的比Y商品貴,次手導(dǎo)致該消費者的預(yù)算約束線向下傾斜至AC處，此時的均衡點由E1變?yōu)镋2，該消費者需求的數(shù)量也發(fā)生了變化，X商品需求量由X1變?yōu)閄2,Y商品需求量有Y1變?yōu)閅2.

從上圖我們可以清晰的看出，X的需求量X1>X2,Y1<Y2.由此可見，政府對某種商品征收環(huán)境稅可使消費者減少對征稅產(chǎn)品的需求，轉(zhuǎn)而加大對不征收商品的需求.

所以政府征收環(huán)境稅能夠減少環(huán)境的污染，達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.

3 我國環(huán)境稅費政策的現(xiàn)狀

3.1 我國環(huán)境稅的相關(guān)政策

我國現(xiàn)行的關(guān)于環(huán)保的稅收政策方面主要體現(xiàn)在以下兩點：一是與環(huán)境保護(hù)直接相關(guān)的稅收，例如資源稅.二是一些關(guān)于環(huán)保的收費政策，例如排污費等.近年來我國也相繼實施了一些環(huán)保方法的稅收政策，其起到的效果也是十分明顯的.

3.1.1 環(huán)保稅收的政策現(xiàn)狀與問題

我國對環(huán)境保護(hù)方面稅收主要體現(xiàn)在三種稅種：消費稅、資源稅和車船稅.消費稅主要是針對部分消費品進(jìn)行征收，主要是一些煙、酒、煙花和部分汽車進(jìn)行征收，從征收的種類來看，主要是一些污染物或是能夠產(chǎn)生污染物的污染源.開征消費稅的一個主要目的就是抑制人們不合理的消費，同時對于一些煙花和小汽車等征稅也能減少煙花和汽車尾氣的排放，祈禱保護(hù)環(huán)境的作用.

資源稅主要是對一些礦產(chǎn)資源征稅，能夠減少人們對礦產(chǎn)資源的泛濫開采，保護(hù)礦產(chǎn)資源，引導(dǎo)人們合理開采礦產(chǎn)資源，其保護(hù)環(huán)境的作用主要是體現(xiàn)在通過稅收手段來抑制人們對原油和煤炭等容易產(chǎn)生污染的資源進(jìn)行開采.

車船稅主要對與境內(nèi)的一些車輛和船舶的擁有者進(jìn)行征收一定數(shù)額的稅收，能夠減少尾氣的排放，促進(jìn)節(jié)能減排.其它稅種中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的規(guī)定主要是通過一些稅收優(yōu)惠的手段，鼓勵一些企業(yè)采用清潔能源，對治理污染的企業(yè)給予一定的政府補貼等，這些都是我國保護(hù)環(huán)境的稅收政策，一定程度上起到了保護(hù)環(huán)境的作用.

3.1.2 我國對于排污收費相關(guān)的政策

我國早在1982年就設(shè)立了排污收費制度，排污收費制度的建立是我國政府為了保護(hù)環(huán)境而采取的一項重要舉措，該排污收費制度主要針對的是工業(yè)的廢氣和污水.該制度的建立在一定程度上降低了企業(yè)對污水和廢棄的排放，同時征收排污制度也促進(jìn)了針對保護(hù)環(huán)境而設(shè)立的環(huán)境保護(hù)專項基金，提升了我國保護(hù)環(huán)境的力度，是我國的環(huán)境問題近年來得到不斷改善.

3.2 我國環(huán)境稅費政策的局限性

3.2.1 沒有開征與環(huán)境相關(guān)的稅種

現(xiàn)階段，我國保護(hù)環(huán)境的一個主要手段就是通過排污收費，與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的稅種并沒有開征，自然也談不上對環(huán)境保護(hù)的力度了，排污收費制度相比起來一個稅種來說，在整合搜的強(qiáng)制性和對公眾的約束力方面都比較薄弱，保護(hù)環(huán)境的作用只能局限在一定的范圍內(nèi).因此，從這一點來說，考慮設(shè)立環(huán)境稅具有一定的現(xiàn)實意義.

3.2.2 現(xiàn)行的環(huán)境稅政策不完善

就目前的現(xiàn)實情況來看，我國對污染物的放排進(jìn)行控制的一個主要手段就是1982年設(shè)立的排污收費制度，現(xiàn)行的排污收費制度并未將大氣污染納入收費范圍之內(nèi)，同時，由于排污收費制度在實際執(zhí)行的過程中對環(huán)境保護(hù)所發(fā)生的作用相比起稅收來，顯得比較薄弱，其作用因此也會受到限制.

縱觀這么多年的實踐來看，環(huán)境保護(hù)相關(guān)的稅收政策對于保護(hù)環(huán)境起到了你可磨滅的作用，但是由于在設(shè)計和管理上面存在問題，其作用并沒有充分發(fā)揮出來，其相關(guān)的制度還需要進(jìn)一步完善.

4 我國環(huán)境稅開征的思路

從上文我們可以看出，環(huán)境稅開征的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對廠商具有巨大的影響，由于一種稅種的設(shè)立事關(guān)重大，因此對于我國政府來說，在開征環(huán)境稅之前首先必須明確開征目標(biāo)，合理定位功能同時應(yīng)輔以不同的政策進(jìn)行調(diào)節(jié).

4.1 明確環(huán)境稅的開征目標(biāo)

我國政府在開政環(huán)境稅的時候，就必須明確環(huán)境稅開征的目標(biāo)，環(huán)境稅的開征應(yīng)以保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)，而不是應(yīng)獲得稅收收入為主要目標(biāo)，明確環(huán)境稅目標(biāo)首先就是需要考慮環(huán)境稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，其次才應(yīng)該考慮環(huán)境的經(jīng)濟(jì)效果，同時，對環(huán)境稅開征目標(biāo)的確立也有利于公眾對這一稅種的接受程度，因此，長遠(yuǎn)看來，環(huán)境稅開征的目標(biāo)應(yīng)該與政府長期發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)想統(tǒng)一，應(yīng)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化.

4.2 合理定位環(huán)境稅的功能

對環(huán)境稅功能的合理定位也是政府在開征環(huán)境稅時的一個重要考慮，環(huán)境稅是一個針對性很強(qiáng)的稅種，它既是整個稅收體系的一個重要組成部分，具有調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的功能，同時他也是環(huán)境保護(hù)政策的一個重要要素，因此在環(huán)境稅設(shè)立的初期就必須定位其功能，且該功能應(yīng)著重體現(xiàn)其環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的功能，

4.3 不同政策手段的協(xié)調(diào)配合

從整個稅收政策的實踐來看，稅收手段并不是萬能的，環(huán)境稅也不例外，盡管環(huán)境稅在保護(hù)環(huán)境和減少資源浪費方面具有其它稅收手段無法比擬的效果，但是如果僅僅依靠環(huán)境稅達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的，難免太過于理想化，而應(yīng)結(jié)合其它的稅收手段和政策手段，只有將其環(huán)境稅與其它的政策手段相結(jié)合才能真正的起到保護(hù)環(huán)境和減少資源浪費的效果.

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〔3〕司言武.環(huán)境稅經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究:一個趨于全面分析框架的嘗試[J].財貿(mào)經(jīng)濟(jì),2010(10):51-56.

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20xx年422世界地球日作文經(jīng)典14月22日也就是上周五是一個大家可能不知道的節(jié)日——世界地球日。世界地球日活動起源于美國。1969年，美國參議員蓋洛德?尼爾森提議，在全國各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題講演會。當(dāng)時25歲得哈佛大學(xué)法學(xué)院學(xué)生丹尼斯?海斯很快就將尼爾森的提議變成了一個在全美各地展開大規(guī)模社區(qū)性活動的具體構(gòu)想，并得到很多青年學(xué)生的普遍支持。1970年4月22日，美國首次舉行了聲勢浩大的“地球日”活動。這是人類有史以來第一次規(guī)模宏大的群眾性環(huán)境保護(hù)運動。作為人類現(xiàn)代環(huán)保運動的開端，“地球日’活動推動了多個國家環(huán)境法規(guī)的建立。1990年4月22日，全世界140多個國家、2億多人同時在各地舉行多種多樣的環(huán)境保護(hù)宣城活動。這項活動得到了聯(lián)合國的首肯。從此“地球日”成為“世界地球日”。世界地球日活動旨在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

地球是我們的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。人類大量的消耗水資源和污染環(huán)境，已經(jīng)把一個美麗的地球毀得不像樣了。水漸漸少了，動植物瀕臨滅絕等等，這一切都是因為人類不注意保護(hù)環(huán)境造成的。人們到處砍伐樹木，現(xiàn)在全世界平均一年砍掉1100萬公頃森林，這是一個多么大的數(shù)字啊!人們還隨手丟垃圾，那發(fā)臭的河面上漂浮著垃圾、樹枝上掛著塑料袋、草地上堆著果皮和紙屑。環(huán)境遭到了很大的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍(lán)藍(lán)的天空都消失地?zé)o影無蹤了地球漸漸被毀滅，人類也會漸漸死亡。人類只有一個可生息的村莊那就是地球?？墒沁@個村莊正被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城……為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起行動吧：

1.減少或不要使用一次性用具，使用可重復(fù)利用和可再生物品;

2.提倡使用充電電池，回收廢電池，集中進(jìn)行科學(xué)處理;

3.不亂丟垃圾，把它們丟進(jìn)垃圾桶里，并積極參與垃圾分類;

4.愛護(hù)野生動物，注意提醒他人不吃野生動物;

5.積極參加植樹造林活動，提倡在庭院內(nèi)養(yǎng)花種草;

6.盡量多次地使用每一滴水，節(jié)約每一粒糧食;

7.盡量使用綠色交通工具;

8.積極宣傳環(huán)保，協(xié)助阻止破壞環(huán)境的行為發(fā)生;

9.提倡綠色消費u，積極參與環(huán)保科技實踐。

20xx年422世界地球日作文經(jīng)典2地球是生育我們的母親，你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們會有和我一樣的見解，都覺得這母親是蠻可愛蠻可愛的。

可是，這位母親——地球的現(xiàn)在呢?到處是垃圾、缺水、干旱、土地沙漠化、氣溫也兩極分化、野生動物也寥寥無幾，多種物種瀕臨滅絕，比如中華鱘、白鰭豚、白鱘、東北虎、華南虎等。這些都是人類一手創(chuàng)造的，像亂扔垃圾、不節(jié)約用水、不保護(hù)資源、亂砍伐樹木、濫殺野生動物、亂排放三廢等等。

地球——人類的母親也有忍耐不了的時候，最后，我們的母親向人類展開了懲罰：飄落酸雨、沙塵暴、龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流、山體滑坡、地震等等。這些現(xiàn)象都是地球報復(fù)人類的表現(xiàn)。

因此，為了我們?nèi)祟愖约?，為了我們能生存的更美好，我呼吁：不要亂扔垃圾、請節(jié)約用水、保護(hù)好水資源、不亂砍伐樹木、保護(hù)好野生動物、不亂排三廢、節(jié)約能源。好好的保護(hù)我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

20xx年422世界地球日作文經(jīng)典3每當(dāng)我經(jīng)過家附近的幾條河涌，我都會捂住鼻子，忍不住說到：“這條河真臟，好臭啊!”河上的一層層浮油和垃圾，水黑不見底，發(fā)出陣陣惡臭，使經(jīng)過的人感到惡心，給人留下心酸的回憶。

亞運將要到來，我們作為東道主，是不是應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，給大家一個美好的生活環(huán)境，給外來的人帶來一個美好的印象呢?要想擁有一個美好的環(huán)境，那就得靠大家行動起來，加入保護(hù)環(huán)境的行列中。說干就干，我約好幾個小伙伴在周末，把大家精心創(chuàng)作的宣傳單發(fā)到大家手中。

我們八個同學(xué)，頭頂著烈日，開始行動起來。我們先到各個村委會去宣傳。我們先向工作人員反映現(xiàn)在環(huán)境污染情況和造成原因，再說清楚我們的目的。然后，發(fā)下宣傳單。工作人員認(rèn)真聽取了我們的意見，并表示大力支持，立即召開緊急會議。隨后，我們到我們附近村上的祠堂旁邊，向群眾宣傳要保護(hù)環(huán)境，就要從身邊做起。我深呼了一口氣，右手抱著一坨宣傳單，左手拿著單張，見到過往的人就派。開始十分緊張，手心直冒汗，但派著派著心情也平伏下來。然后我們用有力的理由呼吁大家保護(hù)環(huán)境。一陣微風(fēng)吹過來，周邊垃圾立刻翩翩起舞。我們皺起眉頭，不約而同地拿起帶來的清潔工具，在樹下，石階邊打掃起來。坐在旁邊的人用驚奇的目光看著我們，有的還對我們指指點點，嘲笑我們。我們沒理他們，只是默默地把那里打掃干凈。過了一會兒，他們似乎被我們感染了，不知誰大聲地說：“咱們不要坐在這兒打撲克了，這些小同學(xué)為我們的村子打掃干凈，保護(hù)環(huán)境，我們也應(yīng)該美化自己的家園呀!”大家聽了，放下手中的撲克牌，麻將，紛紛拿起工具，分工合作打掃衛(wèi)生。有的用網(wǎng)把河里的垃圾撈起來，有的清理臭水溝，有的清理垃圾。大家干得大汗淋漓，我們趁機(jī)向村民宣傳保護(hù)環(huán)境，號召大家加入美化家園的行列中。村民們聽了若有反思，決心改掉不好的行為。不遠(yuǎn)處，正有一隊工作人員拿著工具向我們走過來``````

篇6

浩瀚無際的宇宙中，群星閃耀，各成一系。但要說最美麗、最富有生機(jī)的星球，還要數(shù)我們地球了。

可是，又誰有真正了解地球母親的苦衷呢？隨著人類的發(fā)展和進(jìn)步，地球母親為此付出了很大的代價，她的容貌變得越來越“夕非今比”——

昔日的地球，空氣非常之清新，處處鳥語花香、流水潺潺，洋溢著生命特有的活力和韻味……那么，河水究竟清澈到了什么程度呢？聽奶奶說，四、五十年前的河水啊，假如行人渴了，可以還無顧忌的俯下身去暢飲一場哪！

我想。如此清澈干凈的的河水，假如不是在動畫片里看過，恐怕我想都想象不出來了呢！人類喪失想象力的原因，也應(yīng)間接牽扯到“環(huán)境遭受破壞”這一條了吧！

如今，隨著整個世界工農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的迅猛發(fā)展，地球的環(huán)境遭到了很到程度的破壞——大量未經(jīng)處理的廢水直接排入水體，導(dǎo)致水生環(huán)境惡劣，水生物死亡。昔日的清河已失去了它的風(fēng)采，不復(fù)存在了，取而代之的則是一條條污穢的黑河、“雜燴河”……我們可曾設(shè)身處地地為那些水生物想過呢？哎！破壞環(huán)境可謂是自取滅亡啊！隨著人們生活水平的提高，各地的購物場所也日益增多，其中最值得一提的，便要數(shù)購物場所了——各商場競爭激烈，不僅在物價上挑戰(zhàn)極限，而且就連包裝袋的花樣也層出不窮。多數(shù)人在用過塑料包裝袋后，總是有意無意的隨手丟掉。這一惡習(xí)造成了很大程度的“白色污染”。樹杈上、草坪里、低空中....處處可見飛揚著的塑料袋……很影響市容的?。?！

最后所要提及的便是人的素質(zhì)問題了——無論走在那條街上，我總能看到有人毫不在意的從花壇踏過，這是一種極缺乏自我控制力的表現(xiàn)！無論坐在那條石凳上，我總會摸到小刀在它身上留下的痕跡……針對這個問題，我認(rèn)為應(yīng)先從教育方面著手，持著“保護(hù)環(huán)境，從娃娃做起”的態(tài)度進(jìn)行灌輸教育，這樣才能使“保護(hù)環(huán)境”的種子深深扎進(jìn)每個人的心里，根深蒂固。堅決拒絕“一陣風(fēng)”式的宣傳和類似“只有在3月12日才植樹”的錯誤觀念等。

有了保護(hù)環(huán)境的觀念，其次便是落實了。譬如廢水的處理，工業(yè)廢水應(yīng)自覺排入專門的污水處理系統(tǒng)，還要提倡水的重復(fù)使用等。購物時可改塑料包裝袋為紙包裝袋。這樣既可以節(jié)省石油資源，又可以減輕白色污染，可謂是兩全其美啦！何樂而不為呢？

篇7

關(guān)鍵詞：實踐探究型；課型；教學(xué)

"實踐探究型"課型，是指教師緊扣教學(xué)內(nèi)容、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個模擬實踐任務(wù)，并通過若干關(guān)聯(lián)的課堂 情境活動，使學(xué)生在參與活動中開展小組協(xié)作、探索新知、踐行理論，自主完全學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)知行合一的一種課堂教學(xué)課型。"實踐探究型"課型是當(dāng)下實現(xiàn)教學(xué)改革的重要抓手，是回應(yīng)素質(zhì)教育的重要方式。以"依法保護(hù)環(huán)境資源"教學(xué)為例，探討"實踐探究型"課型在教學(xué)中的具體運用，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程、教學(xué)反思等多維度滲透實踐探究理念，以期豐富相關(guān)理論與課型的實踐經(jīng)驗。

一、"實踐探究型"課型理論概述

"實踐探究型"課型，是指教師緊扣教學(xué)內(nèi)容、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個模擬實踐任務(wù)，并通過若干關(guān)聯(lián)的課堂 情境活動，使學(xué)生在參與活動中開展小組協(xié)作、探索新知、踐行理論，自主完全學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)知行合一的一種課堂教學(xué)課型。"實踐探究型"課型一般包括"情境導(dǎo)入--設(shè)置任務(wù)--協(xié)作探究--踐行理論--內(nèi)化提升--評價總結(jié)"等環(huán)節(jié)，該課型旨在充分提升學(xué)生的參與意識、協(xié)作能力，相較之其他課型，"實踐探究型"課型具有模擬實踐任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、情境活動的設(shè)置、自主探索的強(qiáng)調(diào)、探究力度的強(qiáng)化等特點。

一是模擬實踐任務(wù)的創(chuàng)設(shè)。"實踐探究型"課型以創(chuàng)設(shè)模擬實踐任務(wù)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在模擬實踐活動中學(xué)習(xí)、理解和運用知識，如在"依法保護(hù)環(huán)境資源"的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的案例與模擬情境，把相對分散的企業(yè)法律知識與環(huán)境保護(hù)政策相結(jié)合，將法律條文巧妙地融入學(xué)生模擬與實踐的情境活動體驗中，幫助學(xué)習(xí)了解保護(hù)環(huán)境資源的相應(yīng)知識與理解。

二是情境活動的設(shè)置。情境活動的設(shè)置是否巧妙直接影響"實踐探究型"課型能否成功。情境設(shè)置要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，要切合社會現(xiàn)實，具體一定的討論價值；活動任務(wù)具有一定的吸引力，能激發(fā)學(xué)習(xí)相應(yīng)的思考，并調(diào)動其積極性，活動任務(wù)的設(shè)置既要符合學(xué)習(xí)的實際水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，既源于學(xué)生的能力又高于學(xué)習(xí)的現(xiàn)有能力，使其能夠"跳一跳，夠得著"，使學(xué)生在情境活動中進(jìn)入角色，在角色扮演中了解知識、理解知識。

三是自主探索的強(qiáng)調(diào)。自主探索、踐行理論是實施"實踐探究型"課型的核心任務(wù)，在使用本課型教學(xué)時，自主探索的強(qiáng)調(diào)則是其重要特點，需要最大限度地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探索的積極性，使學(xué)習(xí)積極實踐，成為實踐探索的主體，自由地表達(dá)觀點，不斷推動預(yù)設(shè)情境活動的發(fā)展與實現(xiàn)，在富有趣味與挑戰(zhàn)性的模擬實踐活動中以探索求真知，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)。

四是探究力度的強(qiáng)化。"實踐探究型"課型以關(guān)聯(lián)性情境活動開展，有效促進(jìn)學(xué)生綜合技能的鍛煉與思維開發(fā)。在課堂教學(xué)中并非僅僅讓學(xué)生在活動中的釋放與參與，而是強(qiáng)化探究的力度，強(qiáng)化專業(yè)知識、技能、生活經(jīng)驗的實踐探索，不斷的深化與歷練，深化知識、提高能力、延伸學(xué)習(xí)。

總之，"實踐探究型"課型不同于以往"教師講、學(xué)生學(xué)"，或是"先學(xué)再做"的學(xué)習(xí)模式，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度看，以具體的情境活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握理論知識。教學(xué)方法上則突出學(xué)生的參與、探究、合作，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位與核心作用，讓學(xué)生在相互討論、爭辯、表演、競賽、合作等過程中學(xué)會知識、鍛煉才能，同時教師在此過程中適當(dāng)調(diào)控，點評與引導(dǎo)，幫助其獲得明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

"實踐探究型"課型是一項對學(xué)生與教師都有較高要求的課型探究，能否實現(xiàn)教學(xué)目的，不是簡簡單單的設(shè)置活動，更重要在于一是在活動設(shè)置上要緊扣教學(xué)大綱所確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；二是在情境活動的設(shè)計上要盡量真實并富有趣味性，使學(xué)生盡能樂于其中又能激活思考；三是教師要具備較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力與引導(dǎo)能力，依據(jù)學(xué)生的差異，提升點撥，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并掌握技能，提升全面素質(zhì)。

二、課例：以"依法保護(hù)環(huán)境資源"教學(xué)為例

（一）教材分析

"依法保護(hù)環(huán)境資源"教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社《職業(yè)道德與法律》第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動、維護(hù)公平正義中第十二課依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營的第三框內(nèi)容，本框?qū)W習(xí)內(nèi)容共有三項：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，保護(hù)環(huán)境尋求對策，保護(hù)環(huán)境從我做起。教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)對本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的要求是學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠列舉我國生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，能列出保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律。概述我國保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本國策和采取的措施。踐行公益活動，參與保護(hù)環(huán)境工作。

本框內(nèi)容是在依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營內(nèi)容之后，為使教學(xué)內(nèi)容同前面的知識點承接順暢不突兀，因此對教學(xué)內(nèi)容作出如下處理：1.延續(xù)上一個框題的教學(xué)主線，在企業(yè)"設(shè)立--生存--發(fā)展"的成長發(fā)展路徑上增加"綠色可持續(xù)發(fā)展"作為本次教學(xué)內(nèi)容的核心，依據(jù)"公司造成環(huán)境污染被投訴--污染調(diào)查--污染治理--增強(qiáng)生產(chǎn)環(huán)保意識"構(gòu)建教學(xué)主線，將涉及的環(huán)境、環(huán)境污染問題、環(huán)境保護(hù)法律政策等知識點融合在一起，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。2.模擬《有法大家?guī)汀窓谀康男问?，引?dǎo)學(xué)生圍繞"依據(jù)老干媽辣椒醬公司的環(huán)境投訴問題"開展探究活動，學(xué)習(xí)，做到契合教學(xué)內(nèi)容中所涉及到的知識點，循序漸進(jìn)。使學(xué)生對環(huán)境污染的緊迫性和環(huán)境保護(hù)的重要性有直接的感知和體驗。既可以使學(xué)生感同身受，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以潛移默化學(xué)生的職業(yè)意識。

（二）學(xué)情分析

1、專業(yè)實際

該班學(xué)生的專業(yè)是環(huán)境，以后從事的職業(yè)主要是和環(huán)保有關(guān)。就中國目前的情形來看，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，但是環(huán)境問題卻層出不窮。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得了環(huán)境問題產(chǎn)生的原因以及治理環(huán)境的對策，對學(xué)生在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境以及日后在從事環(huán)保工作過程中為國家環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)具有較好的指導(dǎo)意義。

2、認(rèn)知能力

學(xué)生所學(xué)的是環(huán)境專業(yè)，他們對環(huán)保知識有了一定的了解。但是由于他們知識積累主要體現(xiàn)在專業(yè)層面，對于道德和法律層面的環(huán)保知識的掌握卻不夠系統(tǒng)和深入。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲，喜歡參與實踐活動。所以，在教學(xué)中通過選取學(xué)生感興趣的情境和話題，通過"活動"的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以趣味又富有挑戰(zhàn)性的情境設(shè)置調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解知識。

（三）教學(xué)過程

依據(jù)"實踐探究型"課型，在教學(xué)過程設(shè)計上主要包括情境導(dǎo)入、實踐探究、分享提升、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，具體如下圖（附后）。

（四）教學(xué)反思

1、承前作用。本課的教學(xué)情境是在前面一框"模擬公司經(jīng)營" 的基礎(chǔ)上設(shè)置的。這樣，無論是在情境的銜接上還是知識的承接上都能保持達(dá)到承前啟后的效果，既能夠保持學(xué)生對于情境的好奇心，又能夠激起他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到趣味性與知識性的統(tǒng)一。

2、體現(xiàn)專業(yè)。學(xué)生所學(xué)的是環(huán)境專業(yè)，今天所講授的也是環(huán)保知識。因此，學(xué)習(xí)了這次課的內(nèi)容，對于他們?nèi)蘸蟾玫膹氖颅h(huán)保工作具有較好的指導(dǎo)作用。

3、以學(xué)生為本。本課的教學(xué)秉承著 "從做中學(xué)"的教學(xué)思想。教師充當(dāng)?shù)母嗟氖?引路人"的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程的主體。他們在角色扮演中、在分析對策中等教學(xué)活動中分析原因、提出對策、主動思考等，充分體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)過程中的主體性。

4、貼近國情。就中國目前的國情來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，與世界發(fā)達(dá)國家的差距正在日益縮小。但是，不可否認(rèn)的是，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國的環(huán)境問題日益突出。目前，環(huán)境問題已經(jīng)是我們不能回避的社會問題之一。本課所學(xué)知識，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識、樹立環(huán)保意識，讓他們在日常生活中從我做起，自覺保護(hù)環(huán)境。

篇8

[關(guān)鍵詞]環(huán)境教育

學(xué)科滲透

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

[中圖分類號]G633.91

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0116

一、教材分析

《保護(hù)我們共同的家園》是人教版新課標(biāo)高中生物必修三第六章中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容認(rèn)知難度不大，比如第一部分“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，學(xué)生有切身體會，很多環(huán)境問題他們在生活中都遇到過，在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中也經(jīng)常接觸到，顯然不需要花大量的時間和精力來學(xué)習(xí)；而“生物多樣性的價值和保護(hù)措施”，學(xué)生也很容易接受和認(rèn)同。因此，本節(jié)課關(guān)鍵是要充分滲透環(huán)境教育，樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容易于理解，但要講解得引人入勝，使環(huán)境保護(hù)意識深入人心，卻需要精心準(zhǔn)備。要講好這節(jié)課，教師首先要做足課前準(zhǔn)備，利用新穎的教學(xué)設(shè)計及與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式，通過適當(dāng)?shù)膱D片、視頻和精美的PPT制作，讓學(xué)生獲得直觀感受。其次，在課堂教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們以小組展示和匯報的形式積極參與教學(xué)活動，讓其更深刻地認(rèn)識保護(hù)共同家園的重要性，從而產(chǎn)生保護(hù)共同家@的責(zé)任感和使命感。圍繞以上兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我對課堂教學(xué)做出合理規(guī)劃：首先，在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上，我選擇通過邁克爾?杰克遜的《Earth Song》MTV引出課題；接著由學(xué)習(xí)小組展示和匯報我們共同家園面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)我們共同家園的使命感；然后由相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組匯報保護(hù)生物多樣性的重要性及所需采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種生態(tài)保護(hù)的有效方法；最后通過組織知識搶答賽的形式幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。課堂結(jié)束后，我以“如何保護(hù)我們美好的家園”為主題布置任務(wù)，讓學(xué)生圍繞主題任務(wù)自主設(shè)計呼吁大家投身于環(huán)境保護(hù)的公益廣告，并將自己的作品以微信或QQ的方式進(jìn)行上傳。通過引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計公益廣告的方式，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)共同家園的責(zé)任感和使命感，達(dá)到德育教育和終身教育的目的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

提前一周把學(xué)生分成三個調(diào)查小組，分別以“關(guān)注全球生態(tài)問題”“生物多樣性的價值”“保護(hù)生物多樣性措施”為課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)；收集相關(guān)圖片和視頻資料并制作多媒體課件；準(zhǔn)備卡片和標(biāo)記筆。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題；了解生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

2.能力目標(biāo)

通過小組任務(wù)分工的方式讓學(xué)生進(jìn)行資料收集、整理等工作及制作多媒體課件，以口頭匯報的形式提高學(xué)生的表達(dá)能力；通過設(shè)計保護(hù)環(huán)境的公益廣告、展示自己的作品來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)

樹立“保護(hù)我們共同的家園需從我做起”的意識，并能積極加入到保護(hù)生物多樣性的各項活動中去。

五、教學(xué)過程實錄

情境導(dǎo)人：播放邁克爾?杰克遜的歌曲《EarthSong》MTV。

設(shè)計意圖：奠定凝重的情感基調(diào)，引起共鳴，引出課題。

提問：這首歌反映出什么問題？

學(xué)生回答：反映植被遭破壞、環(huán)境被污染、生態(tài)被破壞、野生動物被殺害等問題。

過渡：當(dāng)我們的環(huán)境遭到破壞，會帶來哪些全球性生態(tài)環(huán)境問題？下面我們請第一調(diào)查小組的同學(xué)給大家匯報。

學(xué)生活動一：負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的小組分別派代表展示他們的PPT課件并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的介紹。

過渡：生態(tài)環(huán)境遭到破壞，直接影響到生物的多樣性。那什么是生物的多樣性？生物的多樣性對人類有何價值？請第二調(diào)查小組的同學(xué)給大家匯報。

學(xué)生活動二：（同活動一）

過渡：感謝第二調(diào)查小組的同學(xué)讓我們認(rèn)識到生物多樣性對人類如此重要。那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它？有哪些保護(hù)措施？請第三調(diào)查小組的同學(xué)給大家匯報。

學(xué)生活動三：（同活動一）

設(shè)計意圖：在活動開展過程中培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理資料的能力，小組合作能力和語言表達(dá)能力。

過渡：第三調(diào)查小組的同學(xué)教會了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)生物多樣性。保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與自然的和諧發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

教師活動：通過六盤水市經(jīng)濟(jì)發(fā)展所走的從“煤都”到“涼都”的轉(zhuǎn)型之路，讓學(xué)生深刻體會到可持續(xù)發(fā)展是六盤水市人民的必然選擇。

設(shè)計意圖：結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型讓學(xué)生更深刻地理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在含義，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

學(xué)生活動四：“知識搶答賽”，即教師提出生態(tài)學(xué)的相關(guān)問題，由學(xué)生搶答。（對獲勝組給予小獎品鼓勵）

設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在積極參與搶答賽的過程中對已學(xué)的知識加深記憶。

學(xué)生活動五：學(xué)生小組針對“為了一個更美好的家園，我們能做些什么”這個問題進(jìn)行討論并派代表匯報。

設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從我做起，從小事做起。愛護(hù)環(huán)境是公民的基本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則，形成人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識。

學(xué)生活動六：角色扮演進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育和宣傳――假如你是個廣告人，請設(shè)計一個“呼吁保護(hù)環(huán)境”的公益廣告。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時使學(xué)生自覺做一個保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的目的。

課后作業(yè)：讓學(xué)生課后將自己的作品發(fā)到自己的微信或微博中。

設(shè)計意圖：起到環(huán)境保護(hù)的宣傳作用。

篇9

在課堂教學(xué)中，我們要充分挖掘?qū)W科課程和教材中的環(huán)保知識，讓學(xué)生解知曉，并通過教師自身的行動去影響學(xué)生，身教重于言教。

1.在思想品德課上，我們在講授《保護(hù)我們共有的家園》時，學(xué)生了解到我國的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、生態(tài)的惡化、森林草場的減少等。面對我國嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢，要求學(xué)生在日常生活中切實履行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的義務(wù)：①自覺節(jié)約資源，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，節(jié)約用水用電，節(jié)約糧食，少用或不用空調(diào)；以步代車或騎車；少用或不用一次性餐具；②履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，對自己的行為負(fù)責(zé)，不亂扔垃圾，將電池放在可回收的垃圾箱里，多植樹，愛護(hù)花草樹木等；③樹立正確的消費觀，環(huán)保購物，倡導(dǎo)綠色消費；④參與各種節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的宣傳活動；同各種浪費資源破壞環(huán)境的違法行為作斗爭。

2.在物理課上，我們在講授《聲》這一章時，學(xué)生認(rèn)識到噪聲污染的危害，噪聲對人體的主要危害是損傷聽覺系統(tǒng)。但是當(dāng)噪聲強(qiáng)度超過100分貝時，就能造成聽覺損傷。輕度聽覺損傷主要表現(xiàn)為輕度耳鳴，若發(fā)展下去，可影響人的語言聽力，致使人在工作、學(xué)習(xí)、生活中感到聽覺困難。有時一次強(qiáng)烈的噪聲可致人暫時性的兩耳全聾，同時使人感到劇烈耳鳴并有眩暈。噪聲還對人體其他系統(tǒng)也有危害，表現(xiàn)為它使人頭痛、頭暈、失眠、多夢、煩躁、惡心、心悸、記憶力減退、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、發(fā)生營養(yǎng)障礙性疾病，心律不齊，嚴(yán)重時會使人四肢麻木、胸部有壓迫感等。噪聲影響嬰幼兒、青少年的健康成長，對孕婦和胎兒的不良影響尤為嚴(yán)重。學(xué)生在了解到噪聲的嚴(yán)重危害后，我們在日常生活中要注意減少噪聲，如在開汽車時要減少鳴笛的次數(shù)、降低鳴笛的音量；在家看電視、聽音樂時，要盡量減小音量；不要在演劇院、廣場、商場等公共場所大聲喧嘩；在學(xué)校里，不要在操場、教室、走廊、電腦室等大聲喧嘩等等?？茖W(xué)實驗表明：公園成片林木可降低噪聲5--40分貝；汽車高音喇叭在穿過40米寬的草坪、灌木、喬木組成的多層次林帶，噪聲可以消減10--15分貝；在城市街道上種樹，也可消減噪聲7--10分貝，實踐證明，在城市街道、空曠地以及房屋庭院種上綠樹花草，能減輕噪聲污染。因此我們教育學(xué)生多植樹造林，以減少噪聲。

在英語課堂教學(xué)中，我們有機(jī)滲透環(huán)境教育，告訴學(xué)生要履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。如要求學(xué)生用英語給學(xué)校校園花壇、草坪、教室等設(shè)計環(huán)保標(biāo)語：Don't harm the flowers and trees！ （不要攀折花木?。㎏eep off the grass！ （勿踏草地！）Don't throw refuse?。ú灰獊y扔垃圾?。〥on't throw paper！ （勿扔紙屑?。Ｍ瑫r要求學(xué)生在校園生活中遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺保護(hù)好校園、教室環(huán)境衛(wèi)生。再設(shè)計一些環(huán)保的標(biāo)語：Planting trees is everybody's duty?。ㄖ矘湓炝?，人人有責(zé)！）等等。

3.現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的教室里都裝有多媒體設(shè)備，教師在課堂教學(xué)中要多利用多媒體，既可

以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，又很環(huán)保，少用粉筆，減少粉塵污染。教師要自覺不在教室等學(xué)生集中的公共場所里吸煙、隨地吐痰，給學(xué)生做出榜樣和表率。

4.我們在日常的班務(wù)工作中，要對學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的教育，我們自己在做好表率和榜樣的同時影響學(xué)生履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。如教育學(xué)生及時打掃教室，打掃教室時，盡量用拖把拖地，減少灰塵，要及時打掃包干區(qū)，保持教室和包干區(qū)的清潔衛(wèi)生；在做作業(yè)時，想好了再寫，少用或不用膠帶紙、少用橡皮；及時關(guān)閉電燈、關(guān)閉多媒體電源，減少光污染；要減少垃圾，也不要亂扔垃圾，及時清理掉教室里的垃圾等等。

什么是法律義務(wù)？法律義務(wù)是國家通過法律規(guī)定法律關(guān)系主體必須履行一定作為或者

不作出一定的行為。義務(wù)具有強(qiáng)制履行的性質(zhì)，我們不得違反或轉(zhuǎn)讓。要求我們必須依法作出一定的行為，被稱為“作出義務(wù)”或“積極義務(wù)”。我們既要自覺履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)，又要同破壞、污染環(huán)境和破環(huán)資源、浪費資源的行為作斗爭。

篇10

環(huán)境保護(hù)是在個人、組織或政府層面，為大自然和人類福祉而保護(hù)自然環(huán)境的行為。那么關(guān)于公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文該怎么寫呢?下面是小編為你整理的公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文，希望對你有用！

 

 

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文一

地球的環(huán)境正在日益惡化。令人欣慰的是：人類已經(jīng)覺醒，開始保護(hù)環(huán)境。目前，世界各個國家都加入了保護(hù)環(huán)境的行列，我們的國家也不例外，也開始保護(hù)環(huán)境，我的家鄉(xiāng)的環(huán)境比起以前來也好多了。

但是，還有一些美中不足的地方：

傍晚，我在河邊散步時，還會聽到這樣的聲音；南河的水好多了，還可以嘛！但我卻不能認(rèn)同，雖然現(xiàn)在河水比以前幾年好多了，但是還是有很多不足的地方。白天，我走在河邊時，還會看見許多垃圾在南河上漂浮，盡管已經(jīng)有工人在水上打撈垃圾了。有時，甚至還會發(fā)現(xiàn)有人在南河邊倒垃圾，搞得南河的水污染更加嚴(yán)重了。有人前去阻攔，倒垃圾的人不但不理，反而大罵別人。顯然公民的素質(zhì)與環(huán)境有著直接關(guān)系，要是大家多走一些路，把垃圾丟在垃圾桶里的話，那環(huán)境將好得多了。

像這樣的事例舉不勝舉，有些公民把隨手吃完的垃圾袋揮之而去。其實他們再走一段路就會看見垃圾桶，只要上前走一小步，就會使社會的文明邁一大步，何樂而不為呢?

在我們的校園里也存在一些類似的情況。有些管不住自己嘴巴的同學(xué)，總是要多多少少帶一些零食進(jìn)校園，而我們的校規(guī)是不能帶零食的。一些同學(xué)將吃完后剩下的垃圾隨地亂扔，有的同學(xué)甚至把水裝在氣球里，從高空向下仍，把地面打濕了一大片。污染環(huán)境不說，還浪費我國的水資源。要知道，我國還是一個被列入貧水名單的缺水大國呀。

今年是奧運年，如果許多外國朋友來我國各地旅游的話，看見我們的城市鄉(xiāng)村到處有許許多多的垃圾，那我們中國人的形象在他們的眼里豈不是又下了一個臺階?

人類只有一個地球，地球是我們的賴以生存的家園。保護(hù)環(huán)境是世界各個國家的事，也是我們每一個人自己的事。只要我們大家一起共同努力，堅持不懈地保護(hù)環(huán)境，我相信在不久的將來，我們的國家、我們的家鄉(xiāng)必將會變得天更藍(lán)、水更清、山更綠，必將是另一幅更加美麗的畫卷！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文二

清晨，我迎著太陽的第一縷霞光漫步，眼望美景，啊！藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽光，清清的河水，綠綠的田野，大地生機(jī)盎然……

大千世界，鳥語花香。地球——人類的母親，把這一切無私的奉獻(xiàn)給人們。然而，正當(dāng)二十一世紀(jì)的人們營造美好生活的時候，動物無家可歸；許多小河，河水又臟又臭；簡直成了小黑河，魚蝦死傷無數(shù)。這一系列的環(huán)境問題，正使人類面臨可怕的挑戰(zhàn)。平時，不自覺的人亂倒垃圾，隨地吐痰，亂涂亂畫墻壁等。這難道就是我們賴以生存的家園嗎?地球僅有一個，我們應(yīng)該立即行動起來，像珍惜自己的生命一樣保護(hù)地球，為我們可愛的地球獻(xiàn)上一片自己的愛心吧！

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。怎樣珍愛地球呢?大家要從我做起，從小事做起。因此我們學(xué)校加強(qiáng)了環(huán)保意識。組織同學(xué)植樹，種花，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”；組織小樹護(hù)衛(wèi)隊，保護(hù)花草樹木，為校園披上綠裝。而且堅持做到亂吐痰，不亂丟紙屑，不亂倒垃圾，不得捕鳥，不要“白色污染”等小行動來保護(hù)大地球。做一個“地球媽媽”的好孩子。這樣，通過大家的共同努力，還給地球一片空氣清新的藍(lán)天，留下大地一片青山碧水。

“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。”我真誠地希望我們的地球能夠恢復(fù)昔日的福韻。讓人類有自己安居的樂園。讓大地充滿朝氣蓬勃的景象。讓全世界人民共同珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)地球吧！

同學(xué)們，讓我們行動起來吧！爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共同保護(hù)我們共有的家園！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文三

您好！

我是長慶一小的一名小學(xué)生，近幾年來，全世界的生態(tài)環(huán)境不斷惡化。就拿我們小區(qū)來說吧，幾年前，在我們小區(qū)的清晨走到哪兒都可以聽見鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，花叢里的小樹下面，每天都可以看見新鮮的鳥便，但是，幾年過去，這樣的景觀卻一天天的在消失，每天早上當(dāng)你漫步在花叢旁邊時，只能聽見零星的幾只鳥兒在啼叫了，樹下的鳥便就更不用說了。

幾年前，在小區(qū)的鳳園里，清澈的小湖一望見底，潺潺的流水聲悄悄的溜進(jìn)了你的耳畔。遙望湖水之中，一朵朵荷花在水上婷婷玉立，不時的會從下面蹦上幾條小魚，但是現(xiàn)在再也看不到婷婷玉立的荷花和小魚了，湖面上到是多了很多煙頭和紙屑......真是不堪入目。

這幾年，隨著人們生活水平的提高，人們的環(huán)保意識也不斷淡化。人們?yōu)榱藞D一時之利亂砍亂伐樹木，使鳥兒無家可歸，在公園的草坪中，湖水中亂扔垃圾使鳳園環(huán)境惡化，這一樁樁，一件件由于環(huán)保意識所引發(fā)的自然災(zāi)害，難道還不能使人們反省嗎?

我們渴望干凈的地球，渴望健康的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的社區(qū)遍地開花……爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，讓我們立即行動起來！為了保護(hù)地球的綠色，為了子孫后代，消滅污染，保護(hù)發(fā)展環(huán)境。在此，我們發(fā)出倡議：

1、使用無磷洗滌劑。含磷洗滌劑使用時會使大量的磷進(jìn)入城市水體，引起水質(zhì)下降，水體變黑變臭。我們可以選購“無磷”洗滌劑，減少污染。

2、請隨手關(guān)緊水龍頭，提倡一水多用。一個關(guān)不緊的水龍頭一個月可以流掉1—6噸水。隨水關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而一水多用更是節(jié)約用水的具體表現(xiàn)。

3、請將再生資源分類回收，注意及時回收廢塑料制品。

4、請少用一次性制品。一次性制品給我們帶來了方便，但也浪費了大量保貴資源。“一次性”物品，我們實在消費不起了！

5、請選用環(huán)保建材裝修居室。很多人在住進(jìn)新裝修的房子后，會感到頭痛、惡心等，這都是裝修過程中所造成的污染引起的。（如使用了含苯等有害物質(zhì)超標(biāo)的材料）因此，在此提醒您，在裝修時盡量使用環(huán)保材料。

6、拒用野生動物制品。如不穿珍稀動物皮毛服裝，盡量穿天然織物；拒食野生動物；在野外旅游，不偷獵野生動物等等。

7、提倡選購綠色食品。

我們相信，總有那么一天，綠色環(huán)保將會在我們的每一個角落閃爍醉人的星光

所以，我建議縣長叔叔，多做一些關(guān)于環(huán)保的宣傳，加強(qiáng)人們的環(huán)保意識，還要在公園內(nèi)多貼一些標(biāo)語，提醒那些環(huán)保意識差的人，可以在公園內(nèi)多安放一些垃圾桶，這樣才能使我們的家園變得更加美好！讓地球更好的造福人類吧！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文四

保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境。

大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無情的報復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計到2025年達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國高度重視環(huán)保工作臺，先后出臺了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動。

我國同時也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學(xué)校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。

讓我們的校園更加美麗吧！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文五

同學(xué)們，我們大家生活在地球上，地球是我們共同的家園，茂密的森林，寬闊的草原，無際的海洋，各種各樣的生物，構(gòu)成了美麗的大自然。生活在地球上的我們是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰，這一切都是因為地球有著生命所必須的氧氣，有著適宜的氣候?？茖W(xué)家們說，地球是我們?nèi)祟惿娴募覉@。

但是，長期以來地球遭到了人們的破壞，戰(zhàn)爭的摧毀，人類活動造成的污染，給我們的大自然帶來了越來越多的災(zāi)難。森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂的家園，森林變成了沙漠；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動物被殺死了，人類失去了友好的伙伴，各種有毒物質(zhì)使我們?nèi)旧狭思膊?hellip;…環(huán)境的污染和破壞，使我們的家園不在安寧，不在美麗.

現(xiàn)在，這些災(zāi)難敲響了人類的警鐘，我們要保護(hù)環(huán)境，拯救地球，這些行動已引起全世界的積極響應(yīng)，并得到聯(lián)合國的大力支持，將4月22日定為"地球日"，每年的這一天，世界各國都開展形式多樣的紀(jì)念活動，宣傳和呼吁保護(hù)人類共同的家園—地球.

地球養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?我們億萬個家庭，共同生活在同一個地球上。地球環(huán)境的好壞，與每一個家庭都息息相關(guān)。而且空氣、海洋中的污染物，不受國界的限制，它們可以自由地從一個國家或地區(qū)進(jìn)入另一個國家或地區(qū)。所以，環(huán)境保護(hù)，要從每一個家庭，每一件事做起，保護(hù)好自己家庭的環(huán)境，也就是為保護(hù)全球環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。