導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)字媒體藝術(shù)影視方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)類(lèi)本科院校（含參照?qǐng)?zhí)行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分?jǐn)?shù)線。2018年共有27所在滬招生的獨(dú)立設(shè)置藝術(shù)類(lèi)本科院校（含參照?qǐng)?zhí)行院校）自行劃定錄取最低文化控制分?jǐn)?shù)線，現(xiàn)公布如下：

編碼

院校名稱

本科文化線

備注

A06

東華大學(xué)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

261

外語(yǔ)不低于70分

服裝與服飾設(shè)計(jì)

外語(yǔ)不低于70分

環(huán)境設(shè)計(jì)

外語(yǔ)不低于70分

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（中外合作辦學(xué)）

（服裝與服飾設(shè)計(jì)，中日合作）

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（中外合作辦學(xué)）

（服裝設(shè)計(jì)中英合作）

英語(yǔ)不低于90分

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)(中外合作辦學(xué))

（環(huán)境設(shè)計(jì)中英合作）

英語(yǔ)不低于90分

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

外語(yǔ)不低于70分

數(shù)字媒體藝術(shù)

外語(yǔ)不低于70分

藝術(shù)與科技

外語(yǔ)不低于70分

表演（服裝表演）

表演（影視戲劇）

A18

上海音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)學(xué)招考方向）

373

音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育、音樂(lè)治療、樂(lè)器修造藝術(shù)招考方向）

246

作曲與作曲技術(shù)理論

音樂(lè)表演

錄音藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

A70

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

表演（時(shí)尚表演與推廣）

261

表演（音樂(lè)劇表演）

表演（影視與話劇表演）

表演（流行演唱）

表演（流行舞蹈）

播音與主持藝術(shù)

語(yǔ)文≥90

文物保護(hù)與修復(fù)

藝術(shù)與科技

服裝與服飾設(shè)計(jì)

工藝美術(shù)

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

繪畫(huà)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

動(dòng)畫(huà)

廣播電視編導(dǎo)

攝影

B01

中央戲劇學(xué)院

表演

話劇影視表演班

261

話劇影視表演雙學(xué)位班

戲劇影視導(dǎo)演

戲劇影視導(dǎo)演

402

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

舞臺(tái)設(shè)計(jì)

261

舞臺(tái)燈光

舞臺(tái)服裝

舞臺(tái)化裝

舞臺(tái)造型體現(xiàn)

演藝影像設(shè)計(jì)

戲劇影視文學(xué)

戲劇創(chuàng)作

427

電視劇創(chuàng)作

戲劇學(xué)

戲劇史論與批評(píng)

402

戲劇策劃與應(yīng)用

表演

音樂(lè)劇表演

261

京劇表演

180

京劇音樂(lè)伴奏

180

歌劇表演

261

偶劇表演與設(shè)計(jì)

261

舞劇表演

180

戲劇影視導(dǎo)演

戲劇教育

402

演出制作

402

影視編導(dǎo)

402

影視制片

402

播音與主持藝術(shù)

廣播電視節(jié)目主持

261

B05

北京電影學(xué)院

戲劇影視文學(xué)（創(chuàng)意策劃）

427

戲劇影視文學(xué)（劇作）

427

戲劇影視導(dǎo)演（電影導(dǎo)演）

351

表演

261

影視攝影與制作

377

錄音藝術(shù)（電影錄音）

452

作曲與作曲技術(shù)理論

351

新媒體藝術(shù)

351

藝術(shù)與科技

502

環(huán)境設(shè)計(jì)

351

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

351

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

351

戲劇影視導(dǎo)演（廣告導(dǎo)演）

351

電影學(xué)（制片與市場(chǎng)）

452

電影學(xué)（電影評(píng)論）

452

攝影

502

動(dòng)畫(huà)

351

漫畫(huà)

351

戲劇影視文學(xué)（動(dòng)漫策劃）

427

影視攝影與制作（數(shù)字電影技術(shù)）

377

廣播電視編導(dǎo)

502

數(shù)字媒體藝術(shù)

402

B06

北京舞蹈學(xué)院

舞蹈表演

中國(guó)古典舞

≥202

中國(guó)民族民間舞

芭蕾舞

音樂(lè)劇

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞

舞蹈編導(dǎo)

≥242

舞蹈學(xué)

舞蹈史論

≥334

舞蹈教育

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

≥261

B07

中國(guó)戲曲學(xué)院

音樂(lè)學(xué)

357

作曲與作曲技術(shù)理論

戲曲作曲

272

音樂(lè)制作

357

音樂(lè)表演

民族器樂(lè)

272

錄音藝術(shù)

音響藝術(shù)設(shè)計(jì)

408

表演

京劇表演

238

京劇器樂(lè)

昆曲器樂(lè)

昆曲表演

戲曲形體教育

戲曲舞蹈

多劇種表演

多劇種器樂(lè)

影視表演

272

戲劇影視導(dǎo)演

戲曲導(dǎo)演

255

戲曲影視導(dǎo)演

408

戲劇影視文學(xué)

戲曲文學(xué)

476

國(guó)際文化交流

493

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

戲曲舞臺(tái)設(shè)計(jì)

391

舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)

化裝造型設(shè)計(jì)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

戲曲服裝設(shè)計(jì)

272

動(dòng)畫(huà)

357

繪畫(huà)

340

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

357

數(shù)字媒體藝術(shù)

357

B08

天津音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)表演

260

B09

天津美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)類(lèi)（各招考方向）

343

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（各招考方向）

書(shū)法學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（中外合作辦學(xué)—數(shù)字媒體藝術(shù)）

353

B10

魯迅美術(shù)學(xué)院

戲劇與影視學(xué)類(lèi)

308

美術(shù)學(xué)類(lèi)

美術(shù)學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（中外合作辦學(xué)）

335

B13

南京藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)史論

361

廣播電視編導(dǎo)

影視攝影與制作

戲劇影視文學(xué)

戲劇影視文學(xué)（影視策劃與制片）

音樂(lè)學(xué)

321

音樂(lè)學(xué)（師范）

音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)傳播）

音樂(lè)學(xué)（樂(lè)器修造）

書(shū)法學(xué)

321

播音與主持藝術(shù)

321

戲劇影視導(dǎo)演

錄音藝術(shù)

舞蹈學(xué)

表演

281

音樂(lè)表演（聲樂(lè)演唱）

261

音樂(lè)表演（中國(guó)樂(lè)器演奏）

音樂(lè)表演（管弦與打擊樂(lè)器演奏）

音樂(lè)表演（鋼琴與鍵盤(pán)樂(lè)器演奏）

音樂(lè)表演（音樂(lè)?。?/p>

音樂(lè)表演（流行音樂(lè)演唱）

音樂(lè)表演（流行音樂(lè)演奏）

作曲與作曲技術(shù)理論

作曲與作曲技術(shù)理論（計(jì)算機(jī)作曲）

作曲與作曲技術(shù)理論（流行音樂(lè)創(chuàng)作）

舞蹈編導(dǎo)

241

舞蹈學(xué)（師范）

繪畫(huà)

281

中國(guó)畫(huà)

公共藝術(shù)

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

攝影

動(dòng)畫(huà)

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

工藝美術(shù)

藝術(shù)與科技

舞蹈表演

201

B14

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

建筑學(xué)

281

藝術(shù)學(xué)理論類(lèi)

戲劇與影視學(xué)類(lèi)

錄音藝術(shù)

美術(shù)學(xué)類(lèi)

書(shū)法學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)

中國(guó)畫(huà)

環(huán)境設(shè)計(jì)

B15

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

動(dòng)畫(huà)

261

語(yǔ)文70、英語(yǔ)65

美術(shù)學(xué)

公共藝術(shù)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體藝術(shù)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

雕塑

繪畫(huà)

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)

B16

山東藝術(shù)學(xué)院

音樂(lè)表演（音樂(lè)劇）

261

音樂(lè)表演（戲曲音樂(lè)伴奏）

210

舞蹈表演

210

廣播電視編導(dǎo)

261

B17

山東工藝美術(shù)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

359

英語(yǔ)不低于70分

美術(shù)學(xué)

藝術(shù)史論

設(shè)計(jì)美術(shù)類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)

261

B19

武漢音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)（各招考方向）

299

作曲與作曲技術(shù)理論

264

錄音藝術(shù)（各招考方向）

264

音樂(lè)表演（各招考方向）

255

舞蹈表演

216

舞蹈編導(dǎo)

255

B20

廣州美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)

402

書(shū)法學(xué)

261

其他美術(shù)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)

261

B23

四川美術(shù)學(xué)院

造型類(lèi)（戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、影視攝影與制作、繪畫(huà)、雕塑、攝影、中國(guó)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)）

360

設(shè)計(jì)類(lèi)（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)）

B24

四川音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)表演（各招考方向）

300

表演

播音與主持藝術(shù)

舞蹈學(xué)

B26

西安美術(shù)學(xué)院

藝術(shù)史論

464

美術(shù)學(xué)

450

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

432

音樂(lè)學(xué)

386

其他所有專(zhuān)業(yè)

261

B30

清華大學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)

401

語(yǔ)文、外語(yǔ)不低于90

B31

中國(guó)傳媒大學(xué)

最低文化折算比值 （高考文化成績(jī)/自招線）

詳見(jiàn)學(xué)校招生章程中

相關(guān)說(shuō)明

播音與主持藝術(shù)

0.75

戲劇影視導(dǎo)演

0.85

表演

0.6

影視攝影與制作

0.75

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

0.7

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)方向）

0.7

動(dòng)畫(huà)

0.7

動(dòng)畫(huà)（游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)方向）

0.7

音樂(lè)學(xué)

0.75

音樂(lè)表演（聲樂(lè)表演方向）

0.65

表演（音樂(lè)劇表演校際交流項(xiàng)目雙學(xué)位班）

0.6

廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）

1

廣播電視編導(dǎo)（文藝編導(dǎo)方向）

1

戲劇影視文學(xué)

1

數(shù)字媒體藝術(shù)

1

藝術(shù)與科技（數(shù)字娛樂(lè)方向）

0.95

錄音藝術(shù)（音響導(dǎo)演方向）

0.9

錄音藝術(shù)（錄音工程方向）

0.95

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（中外合作辦學(xué)）（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)）

0.7

B33

北京服裝學(xué)院

表演（服裝表演、廣告?zhèn)鞑シ较颍?/p>

301

動(dòng)畫(huà)

外語(yǔ)不低于60分

繪畫(huà)

雕塑

攝影

中國(guó)畫(huà)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

藝術(shù)與科技

B34

江南大學(xué)

美術(shù)學(xué)

261

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

B38

浙江傳媒學(xué)院

廣播電視編導(dǎo)（媒體創(chuàng)意方向）

421

廣播電視編導(dǎo)

錄音藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)（禮儀文化方向）

播音與主持藝術(shù)（影視配音方向）

播音與主持藝術(shù)（雙語(yǔ)播音方向）

外語(yǔ)不低于105分

影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節(jié)目制作）

攝影

B39

浙江理工大學(xué)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

261

服裝與服飾設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（中外合作辦學(xué)）

B55

浙江音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)表演

261

音樂(lè)學(xué)

作曲與作曲技術(shù)理論

舞蹈學(xué)

舞蹈編導(dǎo)

篇2

一、招生對(duì)象和人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)招生對(duì)象主要為：高中起點(diǎn)本科（高起本）招生對(duì)象為具有普通高中、職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)資格（證書(shū)）和同等學(xué)歷者；專(zhuān)科起點(diǎn)本科（專(zhuān)升本）招生對(duì)象為具有國(guó)民教育專(zhuān)科畢業(yè)資格（證書(shū)）和同等學(xué)歷者；以及在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)工作、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有求知欲望和學(xué)習(xí)能力的一切人員，包括需要接受藝術(shù)設(shè)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)生、需要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或獲取第二學(xué)歷的人員。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)、能熟練掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和應(yīng)用設(shè)計(jì)技能，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具備能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作具有創(chuàng)新和實(shí)踐精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄，適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

具體目標(biāo)：

（一）任選方向——數(shù)字影視媒體藝術(shù)

培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字影視媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)影視動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言元素、動(dòng)畫(huà)原理設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作、攝影藝術(shù)、影視節(jié)目包裝與制作、影視動(dòng)畫(huà)特效等影視動(dòng)畫(huà)制作原理與應(yīng)用技術(shù)；本專(zhuān)業(yè)方向以培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及其相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，貼近現(xiàn)代社會(huì)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)急速發(fā)展的需求。

（二）任選方向——數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)

培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)三維建筑動(dòng)態(tài)模型設(shè)計(jì)、數(shù)字三維藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)、模型、材質(zhì)、燈光、特效、數(shù)字雕刻）、3DMAX三維高級(jí)建模、投標(biāo)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、虛擬樣板房動(dòng)畫(huà)等數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)原理與應(yīng)用技術(shù)；并且能夠運(yùn)用漫游技術(shù)，表現(xiàn)室內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的環(huán)境及結(jié)構(gòu)實(shí)體，利用項(xiàng)目規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)，分組合作完成建筑漫游動(dòng)畫(huà)創(chuàng)做設(shè)計(jì)與制作展示全過(guò)程。

（三）任選方向——數(shù)字視覺(jué)媒體藝術(shù)

培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字視覺(jué)媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：運(yùn)用視覺(jué)多媒體圖像呈現(xiàn)設(shè)計(jì)與多媒體藝術(shù)表現(xiàn)能力，具備當(dāng)代多媒體設(shè)計(jì)理念和主動(dòng)學(xué)習(xí)追蹤前沿圖像表現(xiàn)技術(shù)的素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

本專(zhuān)業(yè)采用遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與普通高職教育并舉的“雙軌運(yùn)行”機(jī)制。發(fā)展高職教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育均已成為我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，但兩種不同類(lèi)型教育有其獨(dú)特的特點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)采用的“雙軌運(yùn)行”機(jī)制，將共享遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與普通高職教育的人力資源（教師和教輔人員、管理人員等）、辦學(xué)場(chǎng)地（校園、教室、實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)館、食堂、宿舍、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等）、物質(zhì)資源（信息化設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等）、專(zhuān)業(yè)課程、無(wú)形資源（辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理理念、教學(xué)手段等），借助高職教育開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育課程，提供學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)所需設(shè)施和裝備、校園文化建設(shè)；依托遠(yuǎn)程開(kāi)放教育構(gòu)建高水平的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)課件和管理軟件。

（一）“多元合作、嵌入式教育”

專(zhuān)業(yè)是在遠(yuǎn)程、開(kāi)放的教育情境中，以“開(kāi)放、合作、資源整合，寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念為指導(dǎo)，以“多元合作模式的“嵌入式教育”，產(chǎn)學(xué)研校企合作“零距離、訂單式”創(chuàng)新人才教育，由企業(yè)按照用人需要，學(xué)生“入住”企業(yè)項(xiàng)目部，企業(yè)聯(lián)合高校深入合作，進(jìn)行定點(diǎn)、定向培養(yǎng)人才，采用“適銷(xiāo)對(duì)路”的新型教育辦學(xué)模式下的人才培養(yǎng)模式。

（二）“產(chǎn)學(xué)研合作、相互推動(dòng)混合式”的教學(xué)方式

本專(zhuān)業(yè)是在遠(yuǎn)程、開(kāi)放的教育情境中，以“開(kāi)放、合作、資源整合，寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念為指導(dǎo)，考慮到專(zhuān)升本學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性以及其工作進(jìn)深需求，充分利用我校高職教學(xué)色“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)隊(duì)伍，整合到遠(yuǎn)程教學(xué)和資源建設(shè)的全過(guò)程，做到教師資源的最大優(yōu)化配比，一是通過(guò)特聘方式聘請(qǐng)相關(guān)行企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師參與數(shù)字化資源建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)，二是注重加強(qiáng)我校師資的企業(yè)掛職鍛煉，把最新技術(shù)和企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題引到學(xué)校，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，把應(yīng)用實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程緊密聯(lián)系，結(jié)合遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)手段，使教師和學(xué)生都受益。其目的是充分發(fā)揮和整合各種社會(huì)力量和優(yōu)質(zhì)資源，契合行業(yè)企業(yè)需要、適應(yīng)廣大從業(yè)人員的學(xué)習(xí)需求，以天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一、信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)務(wù)管理為主要方式，以嚴(yán)格而有彈性的過(guò)程管理為保障，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。

（三）“主體性、立體化、貫通型”的課程體系

本專(zhuān)業(yè)的課程體系以“學(xué)習(xí)者為中心，縱向銜接、橫向溝通”為指導(dǎo)，采用以學(xué)習(xí)者為主，以“樣板化、立項(xiàng)性、相互融合”為原則來(lái)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)“橋梁課、框架課”，為非本專(zhuān)業(yè)的再繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)打造的“紐帶”。課程充分體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的主流方向，并具有一定的理論性和較強(qiáng)的職業(yè)性、溝通性、靈活性、延伸性，滿足了學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上，采取項(xiàng)目化課堂作業(yè)方式推進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以“探究”為特征的教學(xué)策略與方法。同時(shí)，積級(jí)倡導(dǎo)“以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)”。和“以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)”。

（四）構(gòu)建“五維共創(chuàng)”下的實(shí)踐教學(xué)體系

以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、以作品案例為主開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)、以學(xué)生為主導(dǎo)開(kāi)展作品講評(píng)、發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、注重第二課堂實(shí)踐技能訓(xùn)練和“導(dǎo)師制”指導(dǎo)的“五維共創(chuàng)”下的實(shí)踐教學(xué)體系。

篇3

根據(jù)四川省教育廳關(guān)于2015年普通高等學(xué)校選拔優(yōu)秀專(zhuān)科生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)的通知(川教〔2015〕155號(hào))文件精神，我院2015年專(zhuān)升本工作在學(xué)院專(zhuān)升本工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，精心組織，嚴(yán)格遵循“公開(kāi)、公平、公正”的原則，順利地完成了考核和選拔相關(guān)工作。經(jīng)過(guò)劃定錄取分?jǐn)?shù)線并報(bào)請(qǐng)學(xué)院專(zhuān)升本工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批，現(xiàn)擬從我院參加考試的專(zhuān)科生中擇優(yōu)錄取以下學(xué)生升入本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將擬錄取名單公示如下：

學(xué)號(hào) 姓名 院系 擬錄專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)科專(zhuān)業(yè) 2012207230126 徐文君 表演系 表演 表演藝術(shù) 2012207230202 史經(jīng)宇 表演系 表演 表演藝術(shù) 2012207230317 陳煉 表演系 表演(影視配音方向) 表演藝術(shù)(影視配音方向) 2012203220318 李珊 播音與主持藝術(shù)系 播音與主持藝術(shù) 主持與播音 2012203220420 許純祎 播音與主持藝術(shù)系 播音與主持藝術(shù) 主持與播音 2012203220312 吳楠 播音與主持藝術(shù)系 播音與主持藝術(shù) 主持與播音 2012212320113 王雪 播音與主持藝術(shù)系 播音與主持藝術(shù) 主持與播音 2012209340321 陳依令 播音與主持藝術(shù)系 播音與主持藝術(shù) 主持與播音 2012203220220 楊雅瑋 播音與主持藝術(shù)系 播音與主持藝術(shù) 主持與播音 2012208211228 馬競(jìng)遙 傳播與經(jīng)貿(mào)系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo)(廣告與傳媒方向) 2012211310121 石寒雪 傳播與經(jīng)貿(mào)系 廣告學(xué) 傳媒策劃與管理 2012211310118 王貝羽 傳播與經(jīng)貿(mào)系 廣告學(xué) 傳媒策劃與管理 2012211070112 王蘇鵬 傳播與經(jīng)貿(mào)系 廣告學(xué) 廣告經(jīng)營(yíng)與管理 2012211070136 毛海驍 傳播與經(jīng)貿(mào)系 廣告學(xué) 廣告經(jīng)營(yíng)與管理 2012211360117 童心 傳播與經(jīng)貿(mào)系 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 2012208210130 歐婷 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012208210421 田楊 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012208210133 喻遙 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012206320116 彭霄萌 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012208210418 黃琳 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012208210235 陳歡歡 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012208210426 胡雨軒 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012208210232 吳思佩 電影電視系 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012204120123 閆冬 攝影系 攝影 攝影攝像技術(shù) 2012202080124 楊陽(yáng) 數(shù)字媒體技術(shù)系 數(shù)字媒體藝術(shù) 編導(dǎo)(數(shù)字城市規(guī)劃方向) 2012202080126 賴天瑜 數(shù)字媒體技術(shù)系 數(shù)字媒體藝術(shù) 編導(dǎo)(數(shù)字城市規(guī)劃方向) 2012202080103 潘昌俊 數(shù)字媒體技術(shù)系 數(shù)字媒體藝術(shù) 編導(dǎo)(數(shù)字城市規(guī)劃方向) 2012202250106 趙嘉宸 數(shù)字媒體技術(shù)系 數(shù)字媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作方向) 2012210360104 吳璐臏 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)系 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì) 人物形象設(shè)計(jì) 2012210360131 胡玲 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)系 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì) 人物形象設(shè)計(jì) 2012201210104 鄧學(xué)海 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 編導(dǎo)(媒體策劃與應(yīng)用方向) 2012201260118 殷家卉 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260127 余靜 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260151 楊怡 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260115 張競(jìng)宇 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260117 林溪 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260137 姚虹宇 新聞系 廣播電視編導(dǎo)（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201270306 張強(qiáng) 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012201270328 楊星月 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012201270118 肖羅 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012201270203 張?jiān)リ?yáng) 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012201270128 楊航斐 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012201270303 陳藺飛 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012201270230 覃藻 新聞系 廣播電視學(xué) 新聞與傳播 2012205110733 楊夢(mèng)吟 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205110103 遠(yuǎn) 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205110710 牟森川 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205110633 王韻紅 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向) 2012205111031 魏潔 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205100124 李澤荷馨 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205111116 向文倩 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205110614 張璠 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205110230 馮覃 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205111130 呂雪 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向) 2012205100404 劉涵 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 動(dòng)畫(huà) 影視動(dòng)畫(huà)(二維動(dòng)畫(huà)方向) 2012205100433 吳雨桐 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 動(dòng)畫(huà) 影視動(dòng)畫(huà)(二維動(dòng)畫(huà)方向) 2012205100426 許珺塵 藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)系 動(dòng)畫(huà) 影視動(dòng)畫(huà)(影視后期方向) 2012209090125 石迅萌 音樂(lè)舞蹈系 音樂(lè)表演 音樂(lè)表演 2012209340359 李玲霄 音樂(lè)舞蹈系 音樂(lè)表演 音樂(lè)表演 2012206320129 王靜 影視編導(dǎo)系 廣播電視編導(dǎo) 電視制片管理 2012206320103 黃金鑫 影視編導(dǎo)系 廣播電視編導(dǎo) 電視制片管理 2012206320117 向詩(shī)影 影視編導(dǎo)系 廣播電視編導(dǎo) 電視制片管理 2012040415 代華 成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo) 2012040425 胡曉玲 成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣播電視編導(dǎo) 編導(dǎo)公示期間（6月4-11日），若對(duì)擬錄取的學(xué)生有異議，請(qǐng)直接以真實(shí)姓名向教務(wù)處（電話：87909199）反映。

四川傳媒學(xué)院教務(wù)處

二〇一五年六月四日

篇4

藝術(shù)類(lèi)

1010北京體育大學(xué)6人

01舞蹈表演文史類(lèi)5人

02舞蹈表演理工類(lèi)1人

〔此次征集計(jì)劃為健美操和體育舞蹈方向〕

1012首都體育學(xué)院1人

01舞蹈表演1人

1017北京舞蹈學(xué)院1人

11舞蹈學(xué)(教育)(師范)1人

1020中央民族大學(xué)4人

13音樂(lè)表演(鋼琴)1人

15音樂(lè)表演(民樂(lè)拉弦吹奏)2人

16音樂(lè)表演(民樂(lè)彈撥)1人

7371北京交通大學(xué)(威海校區(qū))1人

01設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)(中外合作辦學(xué))1人(,含數(shù)字媒體藝術(shù);外語(yǔ)成績(jī)不低于滿分的70%)

1052首都師范大學(xué)16人

01音樂(lè)學(xué)(初等教育師范)6人(免學(xué)費(fèi),■,文理統(tǒng)一排隊(duì)，無(wú)面試成績(jī)或面試成績(jī)不合格者不予錄取)

04設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)1人(,含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù);文理統(tǒng)一排隊(duì))

05音樂(lè)學(xué)2人(文理統(tǒng)一排隊(duì)，師范方向免學(xué)費(fèi)，非師范方向8000元/年)

06舞蹈學(xué)(師范)6人(免學(xué)費(fèi),文理統(tǒng)一排隊(duì))

07錄音藝術(shù)1人(文理統(tǒng)一排隊(duì))

1060中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院3人

01戲劇影視文學(xué)3人

〔以上專(zhuān)業(yè)認(rèn)可全國(guó)公辦普通本科院校的戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)或廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī)〕

1063北京工商大學(xué)1人

01設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)1人(,含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要求美術(shù)統(tǒng)考成績(jī)不低于240分)

1066北京印刷學(xué)院7人

04攝影7人()

〔以上專(zhuān)業(yè)不招色盲、色弱〕

1090首都師范大學(xué)科德學(xué)院31人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)4人()

02環(huán)境設(shè)計(jì)4人()

03藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)(新媒體、展示與策劃、影視與舞臺(tái)、建筑景觀)3人()

04廣播電視編導(dǎo)(新聞編導(dǎo)、文藝編導(dǎo)、新媒體編導(dǎo))4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī))

05播音與主持藝術(shù)(新聞節(jié)目主持、文藝節(jié)目主持、口語(yǔ)傳播)4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計(jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)校考合格成績(jī))

06攝影(圖片攝影、影視攝影、無(wú)人機(jī)航拍)4人(優(yōu)先錄取本校校考合格的考生，計(jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)校考合格成績(jī))

07電影學(xué)2人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計(jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī))

08表演(影視表演)3人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計(jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)校考合格成績(jī))

09表演(社會(huì)舞蹈與影視傳播)2人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī))

10表演(歌舞劇表演)1人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計(jì)劃未滿時(shí)認(rèn)可其他本科院校相同或相近專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī))

〔以上專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)中均包含一次免費(fèi)出國(guó)實(shí)習(xí)實(shí)踐(出國(guó)實(shí)習(xí)實(shí)踐是必修環(huán)節(jié)，納入學(xué)分，學(xué)生全部參加，學(xué)校承擔(dān)教學(xué)及食宿行等全部費(fèi)用)。此外，學(xué)生可多次參加國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐，國(guó)內(nèi)實(shí)踐教學(xué)費(fèi)用也包含在學(xué)費(fèi)中〕

1091北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院160人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)50人()

02數(shù)字媒體藝術(shù)31人()

03視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目)39人()

04數(shù)字媒體藝術(shù)(中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目)40人()

〔以上專(zhuān)業(yè)學(xué)生均有一次公費(fèi)赴美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞海外教學(xué)基地(任選一個(gè)國(guó)家)“微留學(xué)”，該環(huán)節(jié)為培養(yǎng)方案中必修學(xué)分，學(xué)生全部參加，學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用。03-04中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)中符合要求的學(xué)生均有機(jī)會(huì)進(jìn)行“3+1+1/2+2+2”學(xué)校本科和國(guó)外大學(xué)本科、碩士模式學(xué)習(xí)，學(xué)校為學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行雅思考試培訓(xùn)。培養(yǎng)模式詳見(jiàn)學(xué)校招生章程〕

1092北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院6人

01數(shù)字媒體藝術(shù)6人()

1093北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院136人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(國(guó)際班)43人()

02設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)(環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù))26人()

03戲劇與影視學(xué)類(lèi)(戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà))67人()

〔以上專(zhuān)業(yè)為高收費(fèi)專(zhuān)業(yè)，該校公共外語(yǔ)授課語(yǔ)種為英語(yǔ)，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考本科合格后按照高考文化課(含加分)成績(jī)錄取〕

1201天津體育學(xué)院1人

01舞蹈學(xué)(中國(guó)舞)1人

1230天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院1人

01設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)1人(,含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà))

1235北京科技大學(xué)天津?qū)W院3人

01音樂(lè)表演(聲樂(lè)演唱)1人(承認(rèn)其他本科院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)校考合格成績(jī))

02音樂(lè)表演(鋼琴演奏)1人(承認(rèn)其他本科院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī)，考生須具備鋼琴專(zhuān)業(yè)合格成績(jī))

03作曲與作曲技術(shù)理論(計(jì)算機(jī)作曲)(五年制)1人(承認(rèn)其他本科院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī))

1237天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院3人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)3人()

1348中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院2人

01環(huán)境設(shè)計(jì)美術(shù)(理)2人()

1360河北傳媒學(xué)院2人

01表演1人

02戲劇影視導(dǎo)演1人

1508內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院2人

01音樂(lè)表演文史類(lèi)1人

02舞蹈表演文史類(lèi)1人

2103沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院4人

01音樂(lè)表演(三好校區(qū)管弦系管弦樂(lè)器演奏小號(hào)演奏)1人

04藝術(shù)與科技(長(zhǎng)青校區(qū)音樂(lè)科技系鍵盤(pán)樂(lè)器修造)2人

05音樂(lè)表演(長(zhǎng)青校區(qū)流行音樂(lè)演唱)1人

2113遼寧工程技術(shù)大學(xué)2人

01動(dòng)畫(huà)美術(shù)(文)2人()

2129大連工業(yè)大學(xué)1人

01服裝與服飾設(shè)計(jì)1人()

2202吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院6人

12漫畫(huà)1人(,新媒體漫畫(huà)方向)

14工藝美術(shù)1人()

17戲劇與影視學(xué)類(lèi)(中外合作辦學(xué))4人(,動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、影視特效方向，與新西蘭媒體設(shè)計(jì)學(xué)院合作辦學(xué)，適合英語(yǔ)語(yǔ)種考生報(bào)考，招收在專(zhuān)業(yè)志愿欄中明確填報(bào)該專(zhuān)業(yè)志愿的考生，不招收沒(méi)有該專(zhuān)業(yè)志愿但服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的考生)

2211東北師范大學(xué)2人

01音樂(lè)學(xué)(聲樂(lè)，非公費(fèi)師范)文史類(lèi)1人

02播音與主持藝術(shù)文史類(lèi)1人

2325哈爾濱師范大學(xué)2人

01攝影文史類(lèi)2人

3101上海體育學(xué)院2人

01舞蹈編導(dǎo)1人

02播音與主持藝術(shù)(體育解說(shuō))1人

3103上海戲劇學(xué)院1人

13表演(戲劇影視)1人

3120上海大學(xué)4人

01表演3人

02戲劇影視導(dǎo)演1人(不招色盲、色弱者)

3221南京信息工程大學(xué)1人

01設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)(中外合作辦學(xué))美術(shù)(文)1人(,含數(shù)字媒體藝術(shù);第四學(xué)年起赴英國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)按英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)收取)

3330浙江傳媒學(xué)院1人

09動(dòng)畫(huà)1人()

3613江西理工大學(xué)1人

02設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)美術(shù)(理)1人(,含產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))

3623南昌工程學(xué)院1人

02音樂(lè)學(xué)1人(承認(rèn)其他公辦本科院校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)?？己细癯煽?jī))

3630南昌理工學(xué)院5人

02廣播電視編導(dǎo)3人

03播音與主持藝術(shù)2人

3637景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院2人

01陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)1人()

02動(dòng)畫(huà)1人()

3650江西科技學(xué)院12人

03環(huán)境設(shè)計(jì)6人()

06播音與主持藝術(shù)3人

07服裝與服飾設(shè)計(jì)3人()

3651景德鎮(zhèn)學(xué)院1人

01工藝美術(shù)美術(shù)(文)1人()

4122黃淮學(xué)院4人

01戲劇與影視學(xué)類(lèi)(中外合作辦學(xué))4人(,含動(dòng)畫(huà)(與韓國(guó)東明大學(xué)合作辦學(xué));文化與專(zhuān)業(yè)雙過(guò)線后，按照文化成績(jī)加專(zhuān)業(yè)成績(jī)之和從高到低錄取)

4252武昌理工學(xué)院4人

01音樂(lè)學(xué)1人

02舞蹈學(xué)1人

03廣播電視編導(dǎo)1人

04播音與主持藝術(shù)1人

4321湖南理工學(xué)院2人

01音樂(lè)學(xué)文史類(lèi)1人

03舞蹈表演文史類(lèi)1人

4328湖南工業(yè)大學(xué)2人

02環(huán)境設(shè)計(jì)1人()

03陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)1人()

4341湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院3人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)美術(shù)(文)1人()

02環(huán)境設(shè)計(jì)美術(shù)(文)2人()

4431北京師范大學(xué)珠海分校1人

03播音與主持藝術(shù)1人

4543北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院18人

01動(dòng)畫(huà)1人()

02繪畫(huà)3人()

03雕塑3人()

04攝影3人()

05視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)2人()

06環(huán)境設(shè)計(jì)2人()

07產(chǎn)品設(shè)計(jì)3人()

09數(shù)字媒體藝術(shù)1人()

5010重慶大學(xué)3人

01播音與主持藝術(shù)1人

02舞蹈表演2人

5040重慶大學(xué)城市科技學(xué)院1人

01環(huán)境設(shè)計(jì)美術(shù)(理)1人()

5041重慶人文科技學(xué)院4人

01美術(shù)學(xué)(師范)美術(shù)(文)4人()

5104四川文化藝術(shù)學(xué)院6人

02表演1人(影視表演)

05戲劇與影視學(xué)類(lèi)1人(含戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo))

07播音與主持藝術(shù)1人

09攝影1人

11設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)2人(,含藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技)

5120西南民族大學(xué)1人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)美術(shù)(文)1人(,按專(zhuān)業(yè)成績(jī)從高分到低分錄取)

5143四川工商學(xué)院4人

03音樂(lè)學(xué)2人

04環(huán)境設(shè)計(jì)1人()

05視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)1人()

5144四川大學(xué)錦城學(xué)院1人

02表演1人

5152成都東軟學(xué)院4人

01動(dòng)畫(huà)2人()

02藝術(shù)與科技2人()

5165四川理工學(xué)院2人

01視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)1人()

02環(huán)境設(shè)計(jì)1人()

5320云南大學(xué)旅游文化學(xué)院2人

02環(huán)境設(shè)計(jì)2人()

篇5

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù) 三維動(dòng)畫(huà)藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.030

傳統(tǒng)藝術(shù)隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化，藝術(shù)不單一局限于實(shí)物為載體，現(xiàn)在還更多的依賴光與影產(chǎn)生的影像來(lái)傳播。例如文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)作品就從平面單一的圖案形式美術(shù)作品開(kāi)始，受到了幾何與透視的影響發(fā)展到視覺(jué)上立體的美術(shù)作品；化學(xué)原料的提純技術(shù)的進(jìn)步也使美術(shù)作品的色彩更有層次感，更為豐富，從而更大地激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感；人類(lèi)對(duì)光的分析超越對(duì)光的感知，大批色彩鮮艷的顏料普及使藝術(shù)家的作品演繹得更加傳神。

那么到了現(xiàn)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，特別是圖像技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響甚大，可以說(shuō)藝術(shù)語(yǔ)言在當(dāng)今發(fā)達(dá)的圖像技術(shù)影響下已經(jīng)取得空前的成就。從這里開(kāi)始我所說(shuō)的新媒體藝術(shù)就是指主要借助計(jì)算機(jī)來(lái)控制數(shù)字投影儀等儀器來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬影像的傳播。靜止的圖像在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的影響下走向動(dòng)態(tài)，龐大的市場(chǎng)使藝術(shù)也隨之商業(yè)化，而三維動(dòng)畫(huà)正是這種表現(xiàn)方式中較容易實(shí)現(xiàn)，而且效果最理想的一種表現(xiàn)形式，大量的新媒體出現(xiàn)使三維動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家對(duì)圖像與動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)表達(dá)越來(lái)越細(xì)膩，在各種創(chuàng)新大膽的藝術(shù)思維下，使三維動(dòng)畫(huà)在新媒體藝術(shù)傳播，也打破了傳統(tǒng)的思考和創(chuàng)作方式。

新媒體藝術(shù)是指利用電腦（計(jì)算及信息處理）及網(wǎng)絡(luò)（傳播及交換）等新科技，利用“光學(xué)”和電子作為媒介的新藝術(shù)學(xué)科門(mén)類(lèi)，這就是說(shuō)新媒體藝術(shù)是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上?？梢詺w類(lèi)為數(shù)碼藝術(shù)，其表現(xiàn)手段主要為計(jì)算機(jī)圖形圖象，就是Computer Graphics簡(jiǎn)稱CG。新媒體藝術(shù)的意思就有包含有“發(fā)展”、“創(chuàng)新”特性，當(dāng)前主要是利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字技術(shù)的最新科技來(lái)作為創(chuàng)作媒介的數(shù)字藝術(shù)。 隨著計(jì)算機(jī)以硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的云端技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影的傳播媒體高速地向數(shù)字化方向發(fā)展，與日益普及的三維電腦動(dòng)畫(huà)形成了新一代數(shù)字傳播媒體最廣泛的形式之一。

三維動(dòng)畫(huà)藝術(shù)，是相對(duì)二維動(dòng)畫(huà)而言的動(dòng)畫(huà)手法，不同之處在于計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)存了幾何數(shù)據(jù)的三維表示，用于計(jì)算和繪制最終的二維圖像。一般來(lái)講，三維動(dòng)畫(huà)需要經(jīng)過(guò)建模、生成貼圖坐標(biāo)、上材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)綁定設(shè)置，然后給動(dòng)畫(huà)師制作動(dòng)畫(huà)，最后還要進(jìn)行部置燈光、渲染合成等程序生成最后的畫(huà)面。

從二者的定義我們能看出，他們都是利用最新的計(jì)算機(jī)科技手段來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)手法。

目前最常見(jiàn)的新媒體藝術(shù)的形式主要有大型數(shù)字藝術(shù)展示，虛擬空間和互動(dòng)媒體這三種，其中的視覺(jué)表現(xiàn)部分，大多都用三維動(dòng)畫(huà)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

大型數(shù)字藝術(shù)展示，經(jīng)常用在大型的舞臺(tái)表演和各大型的綜合節(jié)目的舞臺(tái)LED背景，也有用來(lái)重現(xiàn)經(jīng)典傳統(tǒng)藝術(shù)，比如上海世博會(huì)展出的《清明上河圖》，就是以三維動(dòng)畫(huà)手法制作的描繪了北宋宣和年間世界上最大的城市汴京（今河南開(kāi)封）的繁盛熱鬧，畫(huà)卷以全景式的構(gòu)圖，細(xì)致而真實(shí)地記錄了城鄉(xiāng)、街市、水道間的形形。 這些都以三維動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)手法以新媒體的形式展現(xiàn)在觀眾面前。通過(guò)這種技術(shù)可以更加直觀地給觀眾帶來(lái)更炫彩的視覺(jué)享受，從平面升華到立體三維空間，可以多個(gè)角度欣賞，這也是空間上的突破。不但使畫(huà)面變得五光十色，還可以讓觀眾與畫(huà)面有更加緊密的互動(dòng)。加強(qiáng)了原有的視覺(jué)享受，還在原有的視覺(jué)享受上增加聽(tīng)覺(jué)，甚至味覺(jué)、觸覺(jué)，這些現(xiàn)在都可以實(shí)現(xiàn)的。

虛擬空間出現(xiàn)在各大主題樂(lè)園中，最常見(jiàn)是作為第一身游戲形式給觀賞者參與其中，如香港科學(xué)館就有虛擬滑翔飛行的游戲，觀眾也像滑翔運(yùn)動(dòng)員一樣坐上滑翔風(fēng)箏，不同的是滑翔風(fēng)箏沒(méi)有動(dòng)而是四周的三維環(huán)境在動(dòng)，參與者眼睛看到的是三維軟件制作出來(lái)的三維動(dòng)畫(huà)，但同樣感受到像真實(shí)一樣的速度感和空間感。要是換用實(shí)拍的環(huán)境視頻制作，要達(dá)到相同效果其制作技術(shù)就會(huì)較難實(shí)現(xiàn)，但用了三維動(dòng)畫(huà)其制作成本就大大降低了。

新媒體藝術(shù)中的互動(dòng)媒體展示里面，三維動(dòng)畫(huà)更是隨處可見(jiàn)，因?yàn)槿S動(dòng)畫(huà)能方便使得專(zhuān)門(mén)化的應(yīng)用程序接口被創(chuàng)建出來(lái)用于簡(jiǎn)化互動(dòng)媒體展示的各個(gè)階段的處理。這對(duì)于計(jì)算機(jī)圖形硬件也是極為重要的，因?yàn)樗麄兲峁┙o程序員一種使用硬件的抽象方式。如鯉魚(yú)游泳的互動(dòng)游戲，是利用參與者的手勢(shì)或身體動(dòng)作觸發(fā)鯉魚(yú)的預(yù)制三維動(dòng)畫(huà)，使鯉魚(yú)能做出各種追食物，閑游和受驚等游泳動(dòng)作，其中的主體鯉魚(yú)、水環(huán)境、風(fēng)吹植物等視覺(jué)部分完全是由三維動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

CG力量與傳統(tǒng)技法的完美結(jié)合，向世人展現(xiàn)了全新的藝術(shù)形式。各種前所未有的震撼畫(huà)面都是通過(guò)這種形式表現(xiàn)出來(lái)。是科技升華了藝術(shù)，還是藝術(shù)通過(guò)科技得到新的發(fā)展？生產(chǎn)離不開(kāi)科技。本質(zhì)上，“媒體藝術(shù)”是明確其所針對(duì)的是藝術(shù)作品創(chuàng)作和數(shù)字產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)等應(yīng)用領(lǐng)域。三維動(dòng)畫(huà)就能直接地和新媒體藝術(shù)結(jié)合，制作出各種大型數(shù)字藝術(shù)展示，虛擬空間和互動(dòng)媒體藝術(shù)。

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；藝術(shù)；媒體技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 16-0000-01

目前的新型數(shù)字媒體主要是較寬的信息接收路徑為主，同時(shí)輔以藝術(shù)元素，新型的媒體技術(shù)是藝術(shù)和技術(shù)的交叉學(xué)科，這種新的藝術(shù)領(lǐng)域不僅能夠使得人們能夠在傳統(tǒng)意義上理解什么是生活中的沒(méi)，還能夠通過(guò)新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。使得具有良好計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和知識(shí)技能的人才能夠真正進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域，而學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生能夠通過(guò)新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)藝術(shù)進(jìn)行重新的定位和闡釋。新型的數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)和技術(shù)的統(tǒng)一，為我國(guó)提供了能夠使用新興技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的全方位綜合能力較強(qiáng)的設(shè)計(jì)型人才。而不論以何種載體體現(xiàn)的藝術(shù)都是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，都具有一定的藝術(shù)價(jià)值，不能夠完全等同于功利性的商品?，F(xiàn)代化的數(shù)字化技術(shù)是當(dāng)代藝術(shù)主要發(fā)展的載體，而藝術(shù)本身的美感才是藝術(shù)發(fā)展的核心，新型數(shù)字媒體實(shí)現(xiàn)了人腦和電腦的有機(jī)整合。藝術(shù)通過(guò)更加新穎的方式使得自身具有了更強(qiáng)的表現(xiàn)力?？茖W(xué)同樣也需要通過(guò)藝術(shù)的價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)自身對(duì)于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，依賴于藝術(shù)的廣闊思維來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)今的信息社會(huì)需要藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，使得當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。

一、數(shù)字媒體的發(fā)展、應(yīng)用發(fā)展方向和影響

（一）數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷史

隨著上世紀(jì)八九十年代電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化和電子信息化成為了當(dāng)前藝術(shù)時(shí)展的標(biāo)志。自此引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)新的藝術(shù)發(fā)展階段。數(shù)字媒體的誕生和發(fā)展從傳播途徑上對(duì)藝術(shù)起到了推波助瀾的作用，使得人們的審美觀點(diǎn)和審美角度發(fā)生了較大程度的改變，藝術(shù)創(chuàng)作自此也發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體也不僅僅只是作為一個(gè)信息載體的形式出現(xiàn)在人們的生活中。

數(shù)字媒體藝術(shù)和以往的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有非常大的差別，首先從載體上就發(fā)生了根本性的變化，藝術(shù)品創(chuàng)造者不再通過(guò)簡(jiǎn)單的手繪和其他實(shí)際的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作而是通過(guò)以電腦為工具以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，整個(gè)傳播過(guò)程也由原來(lái)的口耳相傳轉(zhuǎn)變成為具有時(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)傳播，以一種更加開(kāi)放的方式進(jìn)行藝術(shù)品的宣傳。數(shù)字媒體不但成為了新時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的寵兒，同樣成為了未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的重要載體。按照數(shù)字媒體的性質(zhì)來(lái)區(qū)分，新型的數(shù)字媒體藝術(shù)主要分為四大類(lèi)：傳統(tǒng)的數(shù)字文化產(chǎn)品，這種文化產(chǎn)品是數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的早起產(chǎn)物；借助數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，這種創(chuàng)作是一般的文字圖像，只是作為一般的信息載體出現(xiàn)的，并不具有美學(xué)角度來(lái)講的美感；網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)作品就具有了一定的可觀賞性，比如類(lèi)型動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品就是比較簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)作品；目前的主流也就是寬帶交換式多媒體藝術(shù)作品是當(dāng)今藝術(shù)品，這也是未來(lái)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如可以進(jìn)行全方位互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)視頻游戲等。這幾種主要的表現(xiàn)形式都是人類(lèi)通過(guò)結(jié)合科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作靈感的產(chǎn)物，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)文化輸出的核心發(fā)展方向。

（二）數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用發(fā)展方向

我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展需要依靠新媒體的發(fā)展技術(shù)，需要將藝術(shù)本身的內(nèi)容和技術(shù)水平進(jìn)行有力的整合，以新型的數(shù)字化形式吸引受眾，將人們從單一的被動(dòng)接受到藝術(shù)品鑒賞的雙向互動(dòng)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)在不久的將來(lái)會(huì)有一個(gè)快速上升的階段。在文化產(chǎn)品輸出上，藝術(shù)品將和數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行更加良好的融合，從數(shù)字圖書(shū)到多媒體互動(dòng)性報(bào)紙?jiān)俚娇梢赃M(jìn)行雙向交流的網(wǎng)絡(luò)視頻游戲等等；在傳播渠道上我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)將借助新的媒體技術(shù)進(jìn)行再傳播，同時(shí)在文化企業(yè)管理層面上也將出現(xiàn)更加深層次的改變，創(chuàng)新性技術(shù)將和媒體和藝術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步融合以實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體的多元化經(jīng)營(yíng)。

（三）數(shù)字媒體的影響

新媒體對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的影響表現(xiàn)在：豐富了創(chuàng)作形態(tài)，擴(kuò)展了內(nèi)容表現(xiàn)空間，提高了創(chuàng)作效率

二、數(shù)字媒體的發(fā)展性

在不久的將來(lái)我國(guó)的數(shù)字媒體發(fā)展將會(huì)具有更多的層面，同時(shí)更加國(guó)際化。在充分結(jié)合本土化的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上求的發(fā)展，同時(shí)結(jié)合各種新型的數(shù)字媒體技術(shù)和各種新型的載體，從而設(shè)計(jì)出更加有吸引力的藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品。專(zhuān)業(yè)方向主要面向CG行業(yè)。大家通常能夠聯(lián)想到的是類(lèi)型動(dòng)畫(huà)、影視、視頻類(lèi)游戲創(chuàng)作和廣告設(shè)計(jì)這幾個(gè)主要方向。相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國(guó)家的成熟數(shù)字化媒體市場(chǎng)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的數(shù)字化媒體只是出于發(fā)展的初步階段，但是同時(shí)也要清晰地認(rèn)識(shí)到我國(guó)廣大的消費(fèi)市場(chǎng)，以此推出具有本土化和雄厚文化底蘊(yùn)的新型數(shù)字化媒體藝術(shù)品。

三、結(jié)束語(yǔ)

雖然在現(xiàn)代社會(huì)中，藝術(shù)作品的商品化程度有了很大的提高，但是藝術(shù)品本身還是具有非常強(qiáng)的主導(dǎo)地位的，藝術(shù)品的藝術(shù)性始終無(wú)法被市場(chǎng)上的商業(yè)性所代替，每個(gè)藝術(shù)品屬性都是藝術(shù)品本身的固有屬性。對(duì)于數(shù)字信息化媒體這種新型的載體來(lái)講，媒體藝術(shù)的創(chuàng)造工作不僅是一種收獲更是一種挑戰(zhàn)，新型的媒體藝術(shù)創(chuàng)作為廣大藝術(shù)愛(ài)好者提供了更加廣泛的參與平臺(tái)，藝術(shù)自此不再是被束之高閣的楊白春學(xué)，而是跟日常使用的語(yǔ)言和其他載體一樣成為了一種可以進(jìn)行交流的新型文化傳播方式。使用新型的數(shù)字化設(shè)備可以拍攝一張照片、錄制一首歌曲或者轉(zhuǎn)換一段視頻，通過(guò)不斷更新?lián)Q代的新型技術(shù)每個(gè)人都可以參與到藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，這就使得藝術(shù)創(chuàng)作更加貼近群眾，極大地增強(qiáng)了藝術(shù)品創(chuàng)作的社會(huì)性。與其說(shuō)新型的媒體技術(shù)為未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展提供了一個(gè)更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)，不如說(shuō)它為大眾打開(kāi)了一個(gè)可以參與藝術(shù)創(chuàng)作的窗口，我們可以通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)行對(duì)歷史的探尋和對(duì)未來(lái)的暢想，這將為我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的助力。只有當(dāng)藝術(shù)產(chǎn)品真正來(lái)源于生活和人民群眾，才能使得藝術(shù)產(chǎn)品獲得更多的受眾，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、招生專(zhuān)業(yè)及計(jì)劃

二、招生對(duì)象及條件

1符合2018年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中有關(guān)報(bào)名條件。

2舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)考生須于1996年9月1日之后出生，身高不低于160cm。

3色覺(jué)異常II度（俗稱色盲）考生不得報(bào)考美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。色覺(jué)異常II度（俗稱色盲）考生不宜報(bào)考數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，輕度色覺(jué)異常（俗稱色弱）考生不宜報(bào)考美術(shù)學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。

三、網(wǎng)上報(bào)考

1報(bào)名：

2017年12月26日-2018年1月19日，所有考生均須登錄北京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)（admissionold.bnu.edu.cn/admission）“特殊類(lèi)型報(bào)名系統(tǒng)”進(jìn)行注冊(cè)報(bào)名，并按要求上傳照片，填寫(xiě)、提交、打印《北京師范大學(xué)2018年藝術(shù)類(lèi)招生報(bào)名信息表》。

特別說(shuō)明：所有專(zhuān)業(yè)（含招考方向）均不得兼報(bào)。

2繳費(fèi)：

2017年12月26日-2018年1月19日考生須通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。書(shū)法學(xué)和美術(shù)學(xué)（含美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)）專(zhuān)業(yè)的考生須繳納測(cè)試費(fèi)160元/人。戲劇影視文學(xué)、音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)和數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生須繳納初試費(fèi)100元/人；2月24、25日獲得復(fù)試資格考生，須繳納復(fù)試費(fèi)80元/人；2月27、28日獲得三試資格考生，須繳納三試費(fèi)80元/人。請(qǐng)參照《網(wǎng)上繳費(fèi)辦法》進(jìn)行繳費(fèi)，逾期不繳費(fèi)者視為放棄考試資格。

3選擇測(cè)試時(shí)間段：

2017年12月26日-2018年1月19日音樂(lè)學(xué)和舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生須登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)自選初試時(shí)間段；書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)根據(jù)報(bào)名繳費(fèi)時(shí)間系統(tǒng)自動(dòng)安排考試時(shí)間；戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)和數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一安排初試時(shí)間。

4打印準(zhǔn)考證：

戲劇影視文學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)、書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)繳費(fèi)成功的考生2018年1月26日起至考前通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)自行打印準(zhǔn)考證，其他各專(zhuān)業(yè)（含招考方向）初試考生于2017年12月26日-2018年1月19日通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)自行打印準(zhǔn)考證。

初試、復(fù)試合格考生按通知要求在網(wǎng)上繳費(fèi)后自行打印復(fù)試、三試準(zhǔn)考證。

四、專(zhuān)業(yè)考試

1考試要求：

請(qǐng)攜帶本人身份證原件及復(fù)印件、《北京師范大學(xué)2018年藝術(shù)類(lèi)招生考試準(zhǔn)考證》、《北京師范大學(xué)2018年藝術(shù)類(lèi)招生報(bào)名信息表》，按指定時(shí)間、地點(diǎn)參加專(zhuān)業(yè)考試。

2考試時(shí)間、地點(diǎn)等：

3。 考試內(nèi)容及分值：

1）戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)

2）音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)（鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)<只招收琵琶、二胡、古箏、笛子>招考方向）

3） 美術(shù)學(xué)（含美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)）

測(cè)試內(nèi)容：素描（4開(kāi)半身帶手寫(xiě)生，300分）、速寫(xiě)（8開(kāi)場(chǎng)景速寫(xiě)，150分）和色彩（4開(kāi)色彩創(chuàng)意寫(xiě)生，300分）。

說(shuō)明：由我校提供考試用紙，考生須自備繪畫(huà)工具與顏料。

4）舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)

5） 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

6） 書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)

測(cè)試內(nèi)容：臨帖（對(duì)臨指定碑帖，250分）；創(chuàng)作I（楷書(shū)，將指定文字寫(xiě)成書(shū)法作品，250分）；創(chuàng)作II（篆、隸、行、草任選一種，不得為楷書(shū)，將指定文字寫(xiě)成書(shū)法作品，250分）。

說(shuō)明：

（1）不得在卷面上打格、蓋印章，不允許做任何標(biāo)記。

（2）不得自帶紙張。由學(xué)校提供考試用紙及草稿紙。

（3）書(shū)寫(xiě)用具一律自備。包括：毛氈、筆洗、墨碟、毛筆、墨液、鎮(zhèn)尺。

五、錄取規(guī)則

1考生均須參加本省組織的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱文化課考試）。

2有藝術(shù)類(lèi)省級(jí)統(tǒng)考的，考生須按省級(jí)招辦規(guī)定參加報(bào)考專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)藝術(shù)類(lèi)省級(jí)統(tǒng)考并合格。

3美術(shù)學(xué)（含美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)）面向北京、河北、河南、湖南、山東、遼寧、湖北和黑龍江省招生，在保證合格考生所在省份均有招生計(jì)劃的前提下，我校根據(jù)各省?？忌辞闆r分配各省份招生計(jì)劃數(shù)。其余各專(zhuān)業(yè)（含招考方向）均面向全國(guó)招生，不編制分省分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃。

4各專(zhuān)業(yè)（含招考方向）依據(jù)各試合格考生的專(zhuān)業(yè)?？汲煽?jī)（滿分750 分），由高到低分專(zhuān)業(yè)（含招考方向）按招生計(jì)劃數(shù)4倍的比例發(fā)放合格資格?？忌毻ㄟ^(guò)北京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)“網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”（admissionold.bnu.edu.cn/admission）查詢校考結(jié)果，我校不再以其他方式通知本人。

5各專(zhuān)業(yè)加設(shè)文化課單科（按滿分150 分計(jì)）和文化課成績(jī)總分（不含政策性加分，下同）錄取控制分?jǐn)?shù)線，具體要求如下：

說(shuō)明：對(duì)于合并本科批次的省份，一批本科控制線參照省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)劃定的高校藝術(shù)團(tuán)參考錄取控制分?jǐn)?shù)線，浙江省、上海市一批本科控制線參照教育部及省級(jí)文件規(guī)定執(zhí)行。

6在文化課考試和專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)合格的基礎(chǔ)上，按考生文化課成績(jī)（不分文理科，滿分750 分）和專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)之和形成的綜合成績(jī)，分專(zhuān)業(yè)（含招考方向）由高到低排隊(duì)，擇優(yōu)錄取。對(duì)于綜合成績(jī)相同的考生，按照專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)由高到低排隊(duì)，擇優(yōu)錄取。

六、學(xué)費(fèi)

按北京市教育委員會(huì)審核、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)批復(fù)，我校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：美術(shù)學(xué)（含美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)）專(zhuān)業(yè)10000元/學(xué)年，其他各專(zhuān)業(yè)8000元/學(xué)年。

七、聯(lián)系方式

1招生辦公室

地址：北京市海淀區(qū)新街口外大街19號(hào)主樓A區(qū)101室

郵編：100875

電話：010-58807962

網(wǎng)址：admission.bnu.edu.cn

2藝術(shù)與傳媒學(xué)院

電話：010-58809248

網(wǎng)址：art.bnu.edu.cn

3紀(jì)檢監(jiān)察辦公室

電話：010-58807862

八、北京師范大學(xué)平面圖網(wǎng)址：bnu.edu.cn/map/images/map.jpg

特別說(shuō)明：

各位考生、家長(zhǎng)應(yīng)詳細(xì)閱讀，并充分理解、認(rèn)可本簡(jiǎn)章所述的各項(xiàng)考試、錄取規(guī)則等有關(guān)要求后再進(jìn)行報(bào)名。

如遇教育部等相關(guān)政策調(diào)整，以教育部文件規(guī)定為準(zhǔn)。

北京師范大學(xué)招生辦公室

篇8

【關(guān)鍵詞】閩臺(tái)合作項(xiàng)目 課程對(duì)接 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

為促進(jìn)閩臺(tái)教育交流合作，發(fā)揮教育在兩岸人民交流中的橋梁和紐帶作用，服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的功能，福建省教育廳從2009年開(kāi)始在閩江學(xué)院試行閩臺(tái)合作辦學(xué)項(xiàng)目。2010年，根據(jù)閩教海職〔2010〕3號(hào)文件《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施2010年閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的通知》，為貫徹落實(shí)《福建省貫徹落實(shí)<國(guó)務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸了，看看經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見(jiàn)>的實(shí)施意見(jiàn)》及《關(guān)于實(shí)施閩臺(tái)教育交流與合作工程的意見(jiàn)》等精神，福建省教育廳決定在2010年繼續(xù)實(shí)施閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目。在這個(gè)文件中，廈門(mén)理工學(xué)院成為首批閩臺(tái)高?！胺侄螌?duì)接”聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目的高校之一。

廈門(mén)理工學(xué)院的閩臺(tái)合作項(xiàng)目從2010年開(kāi)始招生，以“3+1”的模式，聯(lián)合培養(yǎng)、分段對(duì)接，共同合作完成四年的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。閩臺(tái)合作辦學(xué)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，在很多文章中也都有所涉及，如引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)秀師資、開(kāi)拓人才培養(yǎng)模式等，但是這些優(yōu)勢(shì)基本上都是在學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)之前的預(yù)期，在實(shí)際的臺(tái)灣課程執(zhí)行過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了課程的實(shí)際執(zhí)行和項(xiàng)目設(shè)想之間的差距。通過(guò)與兩岸老師、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訪問(wèn)以及臺(tái)灣課堂授課的跟蹤，我們將閩臺(tái)合作的課程分為了幾個(gè)不同的類(lèi)別，分別嘗試著去解決課程對(duì)接過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、課程對(duì)接的幾個(gè)設(shè)想

1.充分利用臺(tái)灣的優(yōu)勢(shì)師資力量

臺(tái)灣的大學(xué)教師普遍具有海外留學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)歷高，學(xué)科背景好，在教學(xué)過(guò)程中，能夠保持良好的師生互動(dòng)。因此在選擇課程時(shí)，更多地傾向于利用這些臺(tái)灣學(xué)校的優(yōu)秀教師。

2.學(xué)習(xí)臺(tái)灣優(yōu)秀的創(chuàng)意

臺(tái)灣的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是非常具有特色的，尤其是在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技手段結(jié)合的創(chuàng)意上，這一點(diǎn)對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)尤其重要。因此，欣賞臺(tái)灣的優(yōu)秀創(chuàng)意以及創(chuàng)意的產(chǎn)生動(dòng)力是選擇課程的另外一個(gè)設(shè)想。臺(tái)灣的創(chuàng)意環(huán)境帶給學(xué)生的更多的是從隱性課程的角度完成的，但是完成的過(guò)程是有意識(shí)的，可以由合作院校組織學(xué)生或者推薦學(xué)生主動(dòng)地參觀或者參與一些創(chuàng)意類(lèi)的展覽、賽事等，使學(xué)生逐漸感受。隱性課程指的是課內(nèi)外間接的、內(nèi)隱的、通過(guò)受教育者無(wú)意識(shí)的非特定的心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育影響因素。

3.學(xué)習(xí)臺(tái)灣先進(jìn)技術(shù)

臺(tái)灣的大學(xué)教師由于大都具有海外留學(xué)的背景，尤其是歐美的留學(xué)背景，對(duì)于國(guó)外的先進(jìn)媒體技術(shù)比較敏感，能迅速地將國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)課堂。學(xué)習(xí)這些技術(shù)，對(duì)于學(xué)習(xí)媒體制作的學(xué)生而言就顯得尤為重要。

課程對(duì)接過(guò)程中遇到的切實(shí)的困難：1.時(shí)間與成本的考慮，由于“3+1”合作的時(shí)間限制，學(xué)生在臺(tái)學(xué)習(xí)只有一年的時(shí)間，因此無(wú)法讓學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)自由選課，只能按照大陸專(zhuān)班的形式來(lái)完成;2.由于經(jīng)濟(jì)、體制等其他方面的限制，大陸學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)期間不能到臺(tái)灣企業(yè)中實(shí)習(xí)和工作。因此，很多實(shí)踐性的課程環(huán)節(jié)無(wú)法執(zhí)行。

二、閩臺(tái)合作數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)接中出現(xiàn)的問(wèn)題

閩臺(tái)合作數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)第一批學(xué)生――2010級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)班已經(jīng)結(jié)束在臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)的學(xué)習(xí)歷程。本文僅僅針對(duì)合作辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，這些問(wèn)題基本上都是要經(jīng)過(guò)一年的實(shí)際項(xiàng)目執(zhí)行才能發(fā)現(xiàn)的，因此對(duì)閩臺(tái)合作的持續(xù)進(jìn)行提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

1.課程延續(xù)與知識(shí)遺忘的問(wèn)題

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大陸與臺(tái)灣課程中有很多課程有前后的延續(xù)關(guān)系。軟件應(yīng)用類(lèi)課程如Maya建模、Maya動(dòng)作、Maya渲染、Maya粒子等課程在大陸和臺(tái)灣的課程中都有設(shè)置，目的是在大陸的課程打基礎(chǔ)，臺(tái)灣的課程再深入。實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中，部分課程的臺(tái)灣老師不了解學(xué)生基礎(chǔ)，造成實(shí)際執(zhí)行的課程內(nèi)容未能深入下去，還有部分課程的上課時(shí)間為大二上學(xué)期，課程內(nèi)容的遺忘造成臺(tái)灣課程的進(jìn)度減慢，未能達(dá)到課程設(shè)置的預(yù)期。

2.外聘教師的問(wèn)題

在臺(tái)灣，每位兼職教師不能同時(shí)在兩所以上的大學(xué)中任教，因此有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)且又擅長(zhǎng)教學(xué)工作的兼職教師就成為稀缺資源。在與臺(tái)灣高校合作的過(guò)程中，有幾門(mén)課程是由臺(tái)灣合作高校的外聘教師來(lái)承擔(dān)的，這些外聘教師的教學(xué)能力差異造成了課程質(zhì)量的差別。有的教師由于具有豐富的業(yè)界經(jīng)驗(yàn)而獲得學(xué)生的好評(píng)，當(dāng)然也會(huì)有部分外聘教師的課堂出現(xiàn)學(xué)生的不滿。

3.專(zhuān)業(yè)方向發(fā)散的問(wèn)題

2010級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)生在大陸的專(zhuān)業(yè)定位是影視制作，而臺(tái)灣課程中有部分課程是動(dòng)畫(huà)、游戲和交互設(shè)計(jì)方面的課程，部分學(xué)生表現(xiàn)出了比較強(qiáng)烈的不適應(yīng)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度上的抵觸，學(xué)習(xí)積極性不足，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也出現(xiàn)了較大的波動(dòng)。其實(shí)這樣的問(wèn)題在所有閩臺(tái)合作的專(zhuān)業(yè)中都有可能遇到，畢竟大陸的所有專(zhuān)業(yè)都有具體的專(zhuān)業(yè)定位，而臺(tái)灣大學(xué)采用西方的選課制度，專(zhuān)業(yè)方向是由學(xué)生的自主選課實(shí)現(xiàn)的。

三、閩臺(tái)合作數(shù)字媒體藝術(shù)課程對(duì)接問(wèn)題解決

綜合數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所有臺(tái)灣課程，我們將臺(tái)灣課程按照以下幾種關(guān)系做了初步的梳理，試圖以數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)目前的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)來(lái)給出對(duì)應(yīng)的解決方法。閩臺(tái)合作的課程對(duì)接包括了以下幾個(gè)方面：

1.有順序關(guān)系的課程對(duì)接

目前的閩臺(tái)合作項(xiàng)目大多保持了“3+1”的合作模式，大三年級(jí)在臺(tái)灣上課，這樣就要求大陸的高校在前面兩年完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課，在臺(tái)灣的大三年級(jí)完成專(zhuān)業(yè)課以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。在大陸和臺(tái)灣的課程中，有延續(xù)關(guān)系的課程需要由雙方的任課教師密切溝通，共同商討下完成教學(xué)大綱的制訂，合理調(diào)整課程內(nèi)容和課程深度。例如數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中的攝影攝像課和臺(tái)灣的影視廣告實(shí)務(wù)課，大陸的攝影攝像課作為實(shí)務(wù)操作的前序課程，需要與臺(tái)灣任課教師共同商討課程的深度，以保證學(xué)生在影視廣告拍攝中能夠掌握足夠的攝像知識(shí)。

2.新知識(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)對(duì)接

在臺(tái)灣的課程中，會(huì)有幾門(mén)課程是全新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，比如數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中，臺(tái)灣課程中有Unity3D的課程，這門(mén)課程不需要有在大陸的前序課程基礎(chǔ)，但是課程中的程序部分需要學(xué)生有計(jì)算機(jī)程序方面的基礎(chǔ)素養(yǎng)，而數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，程序部分的學(xué)習(xí)將是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平，一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，教師為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。但是如果教師提供的內(nèi)容超過(guò)了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，在這種情況下，如果能在大陸的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中給數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生添加部分程序的內(nèi)容，提高學(xué)生的現(xiàn)有水平從而降低最近發(fā)展區(qū)的難度，就可以做到不添加課程的情況下，為學(xué)生打下程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

3.深入性課程對(duì)接

閩臺(tái)合作項(xiàng)目中有些課程在大陸和臺(tái)灣都有，大陸課程完成基礎(chǔ)的部分，臺(tái)灣課程完成深入或者實(shí)踐操作部分，這樣的課程就需要在課程中間有一個(gè)交接的過(guò)程，由大陸教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)深度給臺(tái)灣任課教師詳細(xì)地說(shuō)明，使臺(tái)灣教師充分了解學(xué)生基礎(chǔ)，在大陸課程的基礎(chǔ)之上進(jìn)行課程的深入教學(xué)，只有這樣才能保證課程沒(méi)有重復(fù)內(nèi)容，同時(shí)又能使學(xué)生在同樣的課程中有新的收獲。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中的很多軟件操作課在臺(tái)灣都有一門(mén)深入的課程，如Maya動(dòng)作課，在大陸和臺(tái)灣都有，兩門(mén)課程的中間需要有兩位任課老師做細(xì)致的交接工作才能保證臺(tái)灣的課程順利進(jìn)行。

4.專(zhuān)業(yè)衍生課程對(duì)接

臺(tái)灣大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，很多專(zhuān)業(yè)都有和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程，專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課也是臺(tái)灣的大學(xué)教育中具有特色的課程，但是在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在思想上有抵觸情緒，認(rèn)為這些課程并不是專(zhuān)業(yè)課。這些課程需要大陸的專(zhuān)業(yè)教師做好學(xué)生的思想工作，也需要臺(tái)灣的任課教師能充分結(jié)合學(xué)生在大陸的專(zhuān)業(yè)定位講授有針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)課程。例如數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在臺(tái)灣的媒體行銷(xiāo)課，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，應(yīng)該將電影營(yíng)銷(xiāo)、微電影營(yíng)銷(xiāo)等內(nèi)容作為媒體行銷(xiāo)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而非傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增加課程的實(shí)用性。

5.實(shí)踐操作性課程對(duì)接

實(shí)踐操作課程一方面對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，另一方面對(duì)合作院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有關(guān)。在我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)85%的學(xué)生希望在臺(tái)灣的課程中能有來(lái)自業(yè)界或者有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的教師授課，而來(lái)自業(yè)界的教師很可能不擅長(zhǎng)教學(xué)工作，造成教學(xué)效果不好。大陸院校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)與業(yè)界教師溝通，在只有建立了良好的師生關(guān)系才能充分發(fā)揮業(yè)界教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

另外，實(shí)踐操作課程對(duì)合作院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也有很高的要求。目前臺(tái)灣的合作院校大多為私立大學(xué)，經(jīng)費(fèi)的限制可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量不足，而最近幾年大陸高校的教育投資很高，實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件也很好，很可能臺(tái)灣高校的設(shè)備不如大陸高校，學(xué)生很可能會(huì)有失落。于是這就需要在臺(tái)灣高校的實(shí)踐課程能充分發(fā)揮臺(tái)灣的創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)，用有限的設(shè)備完成創(chuàng)新性的專(zhuān)業(yè)作品。

6.發(fā)散專(zhuān)業(yè)課程組合的對(duì)接

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，每所大學(xué)都有各自不同的專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)。臺(tái)灣高校中的數(shù)字媒體藝術(shù)通常都是多方向復(fù)合的系別，因此赴臺(tái)學(xué)習(xí)期間會(huì)有部分課程作為合作院校的強(qiáng)項(xiàng)而出現(xiàn)在課程安排中，這些課程對(duì)學(xué)生而言，是專(zhuān)業(yè)定位以外的課程，比如學(xué)影視制作的學(xué)生可能會(huì)上部分游戲或者動(dòng)畫(huà)方向的課程，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生表現(xiàn)出了不適應(yīng)的狀況。因此我們認(rèn)為如果這些課程能系統(tǒng)地形成小的模塊組，則可能讓學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)完成一定的作品而獲得成就感，再或者給出幾個(gè)可選模塊組，這部分課程由學(xué)生自由選擇，可以很大程度上減少學(xué)生在面對(duì)新課程的不適應(yīng)。比如在新的一期閩臺(tái)合作項(xiàng)目中，交互設(shè)計(jì)方向的課程在與元智大學(xué)的合作中，我們就設(shè)置了模塊組。

綜上所述，閩臺(tái)合作項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程，在不同的大學(xué)教育體系轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，課程的對(duì)接是實(shí)現(xiàn)閩臺(tái)合作項(xiàng)目?jī)r(jià)值的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課程對(duì)接最終將閩臺(tái)合作的政策轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、眼界見(jiàn)識(shí)。課程對(duì)接是閩臺(tái)合作項(xiàng)目落實(shí)到教師和學(xué)生環(huán)節(jié)的一個(gè)層次，需要合作院校的教師之間緊密合作，互相信任與支持，將對(duì)教育事業(yè)的熱忱傾注在閩臺(tái)合作項(xiàng)目中，引領(lǐng)閩臺(tái)合作項(xiàng)目向更廣泛、更深入的方向邁進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)、理念模式、合作交流

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科，涵蓋藝術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及傳播學(xué)等學(xué)科，技術(shù)的發(fā)展使得藝術(shù)設(shè)計(jì)在制作過(guò)程、效果展示等方面產(chǎn)生了巨大的變化，同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求也為相關(guān)技術(shù)發(fā)展提供了動(dòng)力與要求。以動(dòng)畫(huà)制作為例，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是在逐格繪制傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，采用更加便捷的電腦圖形圖像技術(shù)，使數(shù)字技術(shù)全方位地進(jìn)入了動(dòng)畫(huà)繪制的過(guò)程中，改變了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作方式，大大提升了藝術(shù)表現(xiàn)力度。[1]數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)快速發(fā)展，市場(chǎng)應(yīng)用與價(jià)值不斷提升，像《魔戒》、《黑客帝國(guó)》、《海底總動(dòng)員》等電影都采用了大量特效特技，在我國(guó)僅電視卡的市場(chǎng)規(guī)模每年就超過(guò)200億元，而且隨著人們對(duì)視覺(jué)美感要求的不斷提升，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間更為可觀。然而目前我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)高端人才，每年的人才缺口大約在15萬(wàn)左右。巨大的市場(chǎng)空間和市場(chǎng)需求，促使高校在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面快速發(fā)展，很多高校已開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，寄希望培養(yǎng)出具備既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型人才，但現(xiàn)實(shí)結(jié)果卻不甚樂(lè)觀，究其原因主要包括如下。

二、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題

（一）數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)不合理

受數(shù)字媒體行業(yè)巨大的市場(chǎng)發(fā)展空間與人才需求、高校的招生率與就業(yè)率等因素影響，很多高校都開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)，其中有的是由藝術(shù)類(lèi)學(xué)科轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，有的則是直接開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。盲目的專(zhuān)業(yè)擴(kuò)建導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)及專(zhuān)業(yè)定位及不合理，很多高校學(xué)科建設(shè)目標(biāo)都大同小異，而且專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科定位與之前傳統(tǒng)學(xué)科并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別，只是簡(jiǎn)單的將藝術(shù)學(xué)院改成了數(shù)字媒體學(xué)院，名稱的修訂可能在招生及宣傳上更加便利，但對(duì)于人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)發(fā)展卻無(wú)益，可謂是換湯不換藥。很多高校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上沒(méi)有立足于本學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，盲目定格在綜合均衡發(fā)展，專(zhuān)業(yè)建設(shè)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)與特色，注重發(fā)展數(shù)量而不顧質(zhì)量，導(dǎo)致數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式與質(zhì)量并沒(méi)有得到大的提升。

（二）數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念與模式發(fā)展滯后

功利性的學(xué)科發(fā)展思想導(dǎo)致學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)與發(fā)展速度嚴(yán)重脫節(jié)，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏、師資硬件條件的不足，導(dǎo)致教學(xué)理念與模式發(fā)展滯后。雖然很多高校將專(zhuān)業(yè)名稱改為數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是其教學(xué)理念還是停留在之前的教學(xué)模式中，以教科書(shū)死板的理論知識(shí)傳輸為主，老師將書(shū)本知識(shí)的要點(diǎn)通過(guò)PPT展示，在課堂上予以走馬觀花式的講解，不注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)行業(yè)內(nèi)新的新動(dòng)向與技術(shù)應(yīng)用缺乏關(guān)注度，培養(yǎng)出的人才難以滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需要。不注重學(xué)生綜合能力的提升，尤其是思維創(chuàng)新能力，好的作品與效果除了靠技術(shù)實(shí)現(xiàn)外，前提必須有完善的創(chuàng)意理念。作為數(shù)字媒體藝術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)，最終要?dú)w結(jié)到藝術(shù)而非技術(shù)的博弈，于是作者的文化素養(yǎng)、藝術(shù)品位、思維水平、審美眼光等便會(huì)產(chǎn)生基礎(chǔ)性作用和影響[2]。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)建議

（一）加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

鑒于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)交叉綜合性的特點(diǎn)，其覆蓋了學(xué)科領(lǐng)域范圍也較為寬廣。高校在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合本校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，合理定位學(xué)科專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，不必全面發(fā)展該綜合交叉學(xué)科。特別在本校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科、計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科建設(shè)落后或缺失，單學(xué)科師資力量薄弱的情況下，為了招生與宣傳而對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行“跨越式”發(fā)展，盲目的融合擴(kuò)建學(xué)科，不但不會(huì)培養(yǎng)出綜合性人才，而且還會(huì)導(dǎo)致之前學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量下降。因此，在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位，高校應(yīng)依據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)特色與發(fā)展現(xiàn)狀，借助已有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)補(bǔ)短，以點(diǎn)帶面，制定適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)。高校應(yīng)正視自我，借助本校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)特色，不應(yīng)過(guò)度追求全面均衡發(fā)展，依據(jù)本校專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色建設(shè)。同時(shí)積極推動(dòng)藝術(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的融合與創(chuàng)新，融合補(bǔ)長(zhǎng)，深化教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念，教學(xué)模式多元化

數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)相關(guān)學(xué)科教學(xué)相比，其更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，通過(guò)多媒體課件內(nèi)容展示、分組交叉、課堂主題分組討論等模式，使教學(xué)課堂主體由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)由重理論向重實(shí)踐與理論結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，教學(xué)地點(diǎn)由傳統(tǒng)教室向工作室、實(shí)驗(yàn)操作室的轉(zhuǎn)變。老師對(duì)學(xué)生的能力提升、教學(xué)成果的評(píng)估也不再是通過(guò)“論文”的形式進(jìn)行展現(xiàn)，其更多要求學(xué)生通過(guò)作品對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的體現(xiàn)，提升W生的動(dòng)手操作能力，適當(dāng)引導(dǎo)使學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案與工作流程。學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中，利用先進(jìn)的軟件工具，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，鞏固所學(xué)知識(shí)與內(nèi)容。數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的突破，不僅極大地降低了時(shí)間以及空間對(duì)教學(xué)的限制，而且在一定程度上更新了教學(xué)方式，豐富了教學(xué)模式，使學(xué)生求學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是可以隨時(shí)通過(guò)數(shù)字媒體來(lái)獲得自身所需要的知識(shí)，學(xué)生的選擇更具多樣性。[3]合理安排課程體系，學(xué)生的每個(gè)階段都制定不同的教學(xué)內(nèi)容，包括專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃等。

（三）注重與企業(yè)等市場(chǎng)主體的合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才

充分發(fā)揮高校人才與專(zhuān)業(yè)科研的優(yōu)勢(shì)，借助于企業(yè)的實(shí)踐市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)資源，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。結(jié)合企業(yè)的市場(chǎng)需求，產(chǎn)、學(xué)、研一體化人才培養(yǎng)，既推動(dòng)了科研轉(zhuǎn)化能力，增加了科研經(jīng)費(fèi)，還提升了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，拓展了學(xué)生的社會(huì)應(yīng)用眼界與認(rèn)知。根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，與不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行校企合作，給學(xué)生提供不同崗位的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，包括平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫制作、網(wǎng)頁(yè)交互類(lèi)設(shè)計(jì)等工作崗位。與優(yōu)質(zhì)企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，以企業(yè)為平臺(tái)提高實(shí)踐鍛煉，以市場(chǎng)行業(yè)需求為教學(xué)導(dǎo)向，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用緊隨行業(yè)發(fā)展前沿焦點(diǎn)。理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)定位，促進(jìn)學(xué)生技能與理論、素質(zhì)與創(chuàng)新的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛造學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（四）加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的國(guó)際合作

高校在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要具有國(guó)際視野，加強(qiáng)與國(guó)外高校與科研機(jī)構(gòu)的國(guó)際化合作。在合作的過(guò)程中，要借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式、人才培養(yǎng)理念，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的國(guó)際化視野，并運(yùn)用與體現(xiàn)到本校學(xué)科建設(shè)與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中。加大海外優(yōu)秀人才的引進(jìn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍國(guó)際化的建設(shè)，在引進(jìn)先進(jìn)人才的同時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)理念。加強(qiáng)人才的國(guó)際化交流與培養(yǎng)，包括增派老師的海外進(jìn)修學(xué)習(xí)、交流訪問(wèn)，與國(guó)外大學(xué)的學(xué)生交換互訪，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系與渠道。同時(shí)，在條件允許情況下與國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，利用高校合作的平臺(tái)，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)本校數(shù)字自媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史綱，數(shù)字藝術(shù)下藝術(shù)高校教學(xué)體系及運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究―以西安美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)系專(zhuān)業(yè)方向的拓展與實(shí)踐為例，《陜西教育》，2015年第11期，第36頁(yè).

篇10

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；教學(xué)方式；呈現(xiàn)形式；多元變革

中圖分類(lèi)號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）011019102

0引言

數(shù)字媒體是以數(shù)字方式存在和以數(shù)字方式傳播的媒體。數(shù)字媒體當(dāng)前的表現(xiàn)形式包括：數(shù)字報(bào)刊、數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，以屏幕為表現(xiàn)載體的媒體。較之傳統(tǒng)的大眾媒體，數(shù)字媒體傳播具有數(shù)字化和雙向傳播的特征。數(shù)字媒體不僅成為當(dāng)下媒體的主流模式，而且為藝術(shù)的現(xiàn)代性做出了探索與實(shí)踐，形成了多種圖式混雜的藝術(shù)存在態(tài)勢(shì)＼[1＼]。

以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長(zhǎng)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，得益于數(shù)字媒體技術(shù)不斷突破產(chǎn)生的引領(lǐng)和支持作用。數(shù)字媒體技術(shù)融合了數(shù)字信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等交叉學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域?；跀?shù)字媒體而產(chǎn)生的數(shù)字媒體技術(shù)是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術(shù)。

1數(shù)字時(shí)代教育媒體的數(shù)字化發(fā)展

（1）常規(guī)教育媒體的數(shù)字化發(fā)展。隨著數(shù)字技術(shù)推進(jìn)與發(fā)展，電視、報(bào)紙、圖書(shū)、期刊等運(yùn)用在教學(xué)中的傳統(tǒng)媒體也在朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，為教育提供了極大的便利。數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)紙、電子書(shū)、數(shù)字期刊的運(yùn)用普及打破了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中時(shí)間和空間上的限制，使資源的形式產(chǎn)生了多樣的變化，學(xué)習(xí)者可以在任何適合的時(shí)間、適合的地點(diǎn)獲得相關(guān)的電子資源，資源獲取方便快捷、費(fèi)用便宜、攜帶方便。

（2）基于互聯(lián)網(wǎng)的教育媒體數(shù)字化發(fā)展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的教育媒體主要是指電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞組、萬(wàn)維網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、播客、Wiki等社會(huì)性軟件。這類(lèi)媒體結(jié)合了傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)的特性，形成了網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播的信息內(nèi)容及表現(xiàn)形式上的數(shù)字化、全球性、數(shù)字媒體信息的豐富多樣性與無(wú)限性、可存儲(chǔ)、易復(fù)制、易檢索的特征；傳播方式上的迅捷性、多媒體化、交互性特征；傳授關(guān)系上的多元性、自由性、個(gè)性化特征＼[2＼]為學(xué)習(xí)者帶來(lái)很大的變革：①改變了教學(xué)活動(dòng)的主體性，提高了自由度，有助于學(xué)習(xí)者自主能力的提高；②學(xué)習(xí)資源形式更加豐富多彩，是文字、圖形、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻的結(jié)合體，使動(dòng)靜結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合，更加具有真實(shí)感，易于理解與掌握；③學(xué)習(xí)交流不再限于教師與學(xué)生之間的一對(duì)一，而是多對(duì)多的交流方式，使學(xué)習(xí)者在交流中不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還可汲取他人的精華，獲得不同層面的知識(shí)。

（3）基于數(shù)字化環(huán)境的新媒體發(fā)展。傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的數(shù)字化時(shí)代繼續(xù)生存，必須順應(yīng)時(shí)展的潮流，做出變革，接受、融合新型的數(shù)字化技術(shù)。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展正是數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的成果。新媒體自出現(xiàn)起對(duì)其概念就眾說(shuō)紛紜，清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為，新媒體是一個(gè)不斷變化的概念?！霸诮裉炀W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無(wú)線移動(dòng)的問(wèn)題，還有出現(xiàn)其它新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的。這都可以說(shuō)是新媒體”。還有學(xué)者把新媒體定義為“互動(dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體”。石磊教授在《新媒體概論》一書(shū)中分別從相對(duì)論、凡數(shù)字論、互聯(lián)論、媒體定義回歸論、規(guī)模論、多維論與一言難盡論6個(gè)方面對(duì)新媒體做出了解釋?zhuān)赋觯盒旅襟w是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)＼[3＼]。

2數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的呈現(xiàn)形式

將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中是一種信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字媒體藝術(shù)主要是應(yīng)用在基于數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的新型教學(xué)場(chǎng)所中，數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的各種呈現(xiàn)形式可以為我們的教學(xué)帶來(lái)情景再現(xiàn)、資源整合、用戶交互、虛擬演示，影視紀(jì)實(shí)等多方面的教學(xué)功能。＼[4＼]

（1）動(dòng)漫游戲。動(dòng)漫作品與教學(xué)結(jié)合起來(lái)形成一種教學(xué)游戲，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的學(xué)科教育游戲，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且含有經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮的教學(xué)策略，在教學(xué)中將靜止的場(chǎng)景、畫(huà)面轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的藝術(shù)作品，形象生動(dòng)地傳授知識(shí)，使教學(xué)更加充滿藝術(shù)味道。與教學(xué)相關(guān)的動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)可以作為情境導(dǎo)入、情景再現(xiàn)等方式應(yīng)用在教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）影音視頻。將與教學(xué)相關(guān)的音、視頻文件應(yīng)用在教學(xué)中，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)影像和音樂(lè)高效率的渲染能力、流暢表達(dá)模式與網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫連接高校整合各種資源，用視覺(jué)上的色彩和聽(tīng)覺(jué)上的動(dòng)感使得學(xué)習(xí)不再單調(diào)乏味而是充滿趣味性，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)智能。

（3）虛擬仿真。虛擬仿真是用一個(gè)系統(tǒng)模仿另一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的技術(shù)，可以是現(xiàn)實(shí)世界的再現(xiàn)，人們可借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)等多種傳感通道與虛擬世界進(jìn)行自然的交互。特別是對(duì)一些操作性的學(xué)習(xí)任務(wù)及無(wú)法短時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，虛擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，生成的一種特殊環(huán)境，人們可以通過(guò)使用各種特殊裝置將自己“置入”其中，操作、控制環(huán)境，成為環(huán)境的主宰，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（4）交互交流?；跀?shù)字媒體技術(shù)的各種新型教學(xué)環(huán)境中對(duì)用戶交互做了更加詳細(xì)的設(shè)計(jì)，更加重視留言板及談?wù)搮^(qū)的設(shè)計(jì)，可以加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，通過(guò)交流合作教師能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3數(shù)字媒體藝術(shù)引發(fā)教學(xué)方式的多元變革

數(shù)字媒體藝術(shù)是基于計(jì)算機(jī)數(shù)字平臺(tái)的藝術(shù)，它以數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為技術(shù)基礎(chǔ)，綜合了繪畫(huà)、影視、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)，借鑒了新聞學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)用到心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，共同組成了數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一個(gè)包羅萬(wàn)象的藝術(shù)大家族。人類(lèi)社會(huì)正處于數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化的快速發(fā)展促進(jìn)了人類(lèi)大發(fā)展。

（1）應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境導(dǎo)入。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師只能通過(guò)口頭的描述或簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)設(shè)置情境導(dǎo)入，引入課題的學(xué)習(xí)。而基于數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)中，可以應(yīng)用技術(shù)性與藝術(shù)性設(shè)計(jì)創(chuàng)造與知識(shí)相關(guān)的音視頻相結(jié)合的動(dòng)畫(huà)、小游戲等情境導(dǎo)入方式，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感覺(jué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)豐富了教育資源的形式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的展示只限于課本知識(shí)，教師的教學(xué)方式是口頭講解、黑板的利用，然而在信息化社會(huì)中，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)的要求。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用改變了這種傳統(tǒng)的方式，給我們的教學(xué)提供了豐富多彩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)相融合的一種教育資源形式。

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展促使各種傳統(tǒng)教育媒體與新媒體相結(jié)合運(yùn)用在教學(xué)中，從而改變了傳統(tǒng)的資源形勢(shì)，教育資源不再是一種信息符號(hào)，而是由多種信息符號(hào)融合，使教學(xué)更趨向于信息化。在教育資源中各種文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等信息符號(hào)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加豐富多彩，知識(shí)的重難點(diǎn)更加突出，資源的利用更加形象生動(dòng)化。

（3）數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用形成新型師生關(guān)系?！耙越虨橹?，以學(xué)為輔”的教學(xué)方法曾一直是我們教學(xué)中遵循的規(guī)范，而數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)用打破了這一規(guī)則。隨著各種媒體和技術(shù)的應(yīng)用，產(chǎn)生了各種不同形式的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)不再局限于單純的黑板教學(xué)。在基于數(shù)字媒體技術(shù)的新型教學(xué)場(chǎng)所中，師生角色發(fā)生了改變，“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種主流。學(xué)生不再盲目地跟隨教師接受知識(shí)，而是發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師也不再是整個(gè)教學(xué)中的主導(dǎo)者，而是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程朝著正確的方向發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。

（4）數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用為師生提供了多樣化交流方式。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師的交流主要是通過(guò)課堂上的積極發(fā)言，而由于時(shí)間與課堂規(guī)則的限制，并不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流發(fā)言。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了解決這個(gè)問(wèn)題的方法。在數(shù)字媒體技術(shù)支持下的新型教學(xué)場(chǎng)所中，打破了時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在課堂上發(fā)言加強(qiáng)與教師的交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)設(shè)置了多種多樣的討論區(qū)和交流區(qū)，不論是課堂上還是在課外時(shí)間，學(xué)生都可以隨時(shí)登入到相關(guān)的區(qū)域發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或提出自己遇到的問(wèn)題，或在討論區(qū)中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流討論。

（5）數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)。文字形式的作業(yè)方式一直是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所使用的形式，而隨著社會(huì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，這種單一的形式已經(jīng)無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的要求。數(shù)字媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用可以改變這種單一的文字形式，為我們提供更加開(kāi)放化、形象化的作業(yè)形式。