導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生命安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)南京市小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的獲取途徑、急救安全知識(shí)的掌握情況以及學(xué)校開展生命安全教育課程的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，從不同的方面反映出該校安全教育的現(xiàn)狀，并而得出該校安全教育存在的問題。

關(guān)鍵詞 南京市小學(xué)生 體育與健康課程 生命安全教育

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以江蘇省南京市東山小學(xué)、曉莊學(xué)院附屬小學(xué)、漢江路小學(xué)、同仁小學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）南京市小學(xué)生體育與健康課程關(guān)于生命安全教育現(xiàn)狀與分析

1.學(xué)生對(duì)生命安全教育知識(shí)與逃生技巧的關(guān)注情況。根據(jù)調(diào)查，顯示了被調(diào)查學(xué)生對(duì)生命安全教育知識(shí)與逃生技巧的關(guān)注情況。64.1%的學(xué)生選擇了平時(shí)關(guān)注相關(guān)的知識(shí)和技能，說明學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)生命安全教育的知識(shí)和技能。對(duì)學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況的調(diào)查：有44.3%的學(xué)生在校期間接受過生命安全教育，但不是經(jīng)常性、固定化的生命安全教育；有48.1%的學(xué)生卻認(rèn)為他們?cè)谛Ｆ陂g沒有接受過有關(guān)生命教育知識(shí)和逃生的技能。因此，這就產(chǎn)生了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)掌握安全知識(shí)、技能與學(xué)校教育力度不夠之間的矛盾，學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情沒有得到學(xué)校的重視和支持。

2.學(xué)生獲取生命安全教育知識(shí)的途徑。根據(jù)調(diào)查可以看出，學(xué)生獲取生命安全教育知識(shí)的途徑主要是“學(xué)校相關(guān)課程”，占40.5%，而通過“電視網(wǎng)絡(luò)”“報(bào)刊雜志”獲取安全知識(shí)的選擇也分別占到了20.1%和22.5%。說明學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育最為有效的途徑之一。但是學(xué)生通過個(gè)人行為獲取生命安全教育知識(shí)所占的比例比較大，同時(shí)也說明學(xué)校教育在傳授安全教育知識(shí)和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教育和社會(huì)發(fā)展，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透生命安全教育，把已有的、零散的安全教育整合成為系統(tǒng)的、規(guī)范的體系。

3.學(xué)生生命安全知識(shí)與技能的掌握情況。從對(duì)如何使用公共場所滅火裝備的調(diào)查，可以看出有45%的學(xué)生不知道如何使用公共場所設(shè)置的滅火裝備。對(duì)于如何從著火的宿舍逃生的調(diào)查結(jié)果也進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)，學(xué)生在回答“宿舍發(fā)生火災(zāi)，煙霧很大應(yīng)該如何逃生”時(shí)，36.1%的學(xué)生選擇“用濕毛巾捂住口鼻爬出宿舍”，這是正確的做法。對(duì)于“如果身上著火，可以快速奔跑或用手拍打”這一做法的判斷，居然有64.2%的學(xué)生認(rèn)為這種做法是正確的。由此，我們可以看出學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時(shí)缺乏必要的安全知識(shí)和逃生技能，自救逃生能力也比較差。

4.學(xué)校生命安全教育的形式。調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)校接受安全教育的形式有“培訓(xùn)講座”，占29.3%，“觀看教育錄像”，占23.4%，“學(xué)校宣傳畫”，占27.6%，“實(shí)習(xí)演練”，僅占13.8%。我們可以分析出學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要還是以講授宣傳為主，偏重于知識(shí)層面的教育，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練。因此，各學(xué)校生命安全教育的任務(wù)就是要改變教學(xué)形式單一的狀況，采取多樣化的教學(xué)手段，將學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)。

（二）南京市小學(xué)生體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的問題

1.學(xué)生較關(guān)注生命安全教育知識(shí)，但是學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況卻不容樂觀，沒有專職的體育教師來教授，更沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和框架。

2.學(xué)生通過個(gè)人行為獲取生命安全教育知識(shí)所占的比例比較大，同時(shí)也說明學(xué)校教育在傳授安全教育知識(shí)和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時(shí)缺乏必要的安全知識(shí)和逃生技能，自救逃生能力比較差，對(duì)于急救知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)場處理等內(nèi)容不能正確的掌握。

4.學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要以體育教師口授宣傳為主，偏重于知識(shí)層面的教育，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生不能完全的體會(huì)出生命安全教育對(duì)于自己健康成長的重要性和缺乏實(shí)際操作性。

（三）南京市小學(xué)生體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的對(duì)策

1.學(xué)校生命安全教育要與社會(huì)緊密結(jié)合，充分利用社會(huì)上的資源。2.學(xué)習(xí)體育與健康課程中有關(guān)生命安全教育的基本目標(biāo)。3.加強(qiáng)體育師資培訓(xùn)。4.充分靈活利用學(xué)?，F(xiàn)有場地器材設(shè)施。5.學(xué)校定期開展生命安全教育的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、結(jié)論

（一）學(xué)生較關(guān)注生命安全教育知識(shí)，但學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況卻不容樂觀。

（二）學(xué)生通過個(gè)人行為獲取生命安全教育知識(shí)所占的比例比較大，學(xué)校教育在傳授安全教育知識(shí)和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時(shí)缺乏必要的安全知識(shí)和逃生技能，自救逃生能力比較差，對(duì)于急救知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)場處理等內(nèi)容不能正確的掌握。

（四）學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要以體育教師口授宣傳為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生缺乏實(shí)際操作性。

（五）之所以呈現(xiàn)以上特征，是因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、傳統(tǒng)文化、學(xué)校體育、管理體制等因素的影響造成的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹貽偉，楊善乾，李金霞.對(duì)在體育與健康課程中開展生命安全教育的思考[J].教學(xué)探索.2010（06）：52-53..

篇2

為了整合教學(xué)資源，很多的農(nóng)村小學(xué)都進(jìn)行了教學(xué)點(diǎn)的布局調(diào)整。調(diào)整后，離校較遠(yuǎn)的一部分學(xué)生紛紛和別的同學(xué)合租車輛往返學(xué)校。由于合租的車輛存在著各種各樣的問題，嚴(yán)重威脅了學(xué)生的人生安全。所以，我們必須發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，齊心協(xié)力，建立建全接送車合理的監(jiān)督、使用機(jī)制，保障學(xué)生往返校園的人生安全。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)接送車問題交通安全非法營運(yùn)保障學(xué)生安全

隨著教育改革的不斷推進(jìn)和農(nóng)村小學(xué)生源、師資的不斷變化，全國各地為了整合教育資源，很多地方都對(duì)村小的布局進(jìn)行了調(diào)整。不少生源少，距離適中的村小都暫時(shí)停止了招生計(jì)劃；個(gè)別偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的村小也逐漸只招收中低年級(jí)的學(xué)生，高年級(jí)的學(xué)生通過重新組合創(chuàng)建班級(jí)的方式一起到中心校學(xué)習(xí)。村小教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整后，部分被合并到中心校上學(xué)的學(xué)生上學(xué)面臨這一個(gè)嚴(yán)峻的問題：路程較遠(yuǎn)，而交通很不方便，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)乘車難。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)乘車難，很多家長不得不自駕或租用各種車輛接送學(xué)生。于是自行車、兩輪摩托車、三輪摩托車、微型面包車、拉貨的卡車……紛紛駛上公路；新車、報(bào)廢車、有牌照車、沒牌照車……都“朝氣蓬勃”涌上校門。這樣一來，學(xué)生是有車輛接送了，但是接送車的問題也逐漸的凸顯出來了：①用車一點(diǎn)也不規(guī)范。不管是新車還是報(bào)廢車；也不管是兩輪車還是三輪車；更不管是客運(yùn)車還是農(nóng)用車，有證車還是無證車全部上路；②駕駛員的素質(zhì)也參差不齊。有的駕駛員是經(jīng)過了專業(yè)的培訓(xùn)，技術(shù)過硬的專職人員；而有的駕駛員純粹是現(xiàn)買現(xiàn)開的“黃司機(jī)”。這些“黃司機(jī)”不僅對(duì)駕駛技術(shù)不是很熟練，對(duì)路況、路標(biāo)、行車速度和交通安全都不是很熟悉。遇到緊急情況時(shí)，更不能及時(shí)、準(zhǔn)確地采取措施，很容易發(fā)生安全事故；③嚴(yán)重超員現(xiàn)象嚴(yán)重。由于很多學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都是和別的同學(xué)合租一輛車一起回家。所以，同一輛車上同時(shí)裝載了同一條線路上的許多同學(xué)。我們對(duì)周邊十來個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生乘車的情況做了一個(gè)小小的調(diào)查，40多輛接送車普遍存在著嚴(yán)重超載的現(xiàn)象，它們的載客量普遍達(dá)到了正常載客量的2-5倍。就拿我們鄉(xiāng)三村到五村這條線路來說，乘坐接送車上學(xué)、放學(xué)回家的小學(xué)和幼兒園學(xué)生合計(jì)約130多個(gè)學(xué)生，但是用來接送的車輛僅僅只有兩輛面包車和一輛小客車。按照面包車每輛乘坐7人，小客車每輛乘坐13人來計(jì)算，這三輛車的載客量達(dá)到了安全乘車的4倍多，每輛車上“見縫插針”、密密麻麻的全是學(xué)生，學(xué)生在上面別說什么坐著，就連站著舒服一點(diǎn)的位置都沒有，一旦發(fā)生安全事故，后果將不堪設(shè)想；④證照不全。由于條件的限制，農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有專門的校車，這些臨時(shí)拉客的車主絕大多數(shù)都沒有相關(guān)的運(yùn)營證照，幾乎都是在非法營運(yùn)。如果發(fā)生事故，家長也就面臨著無處索賠的尷尬境地；⑤接送學(xué)生的秩序混亂。由于這些接送車都是家長私下和司機(jī)達(dá)成的口頭接送條約，所以不同的車輛和不同的線路來接送學(xué)生的時(shí)間也不大一樣。這些車輛來到學(xué)校門口之后，往往只圖自己方便。車輛亂停亂放，學(xué)生上下車時(shí)亂成一團(tuán)。學(xué)生們?yōu)榱藫尩揭粋€(gè)舒服的位置，往往拼命往車上擁擠，稍微不小心就會(huì)發(fā)生擁擠踩踏事故。由于學(xué)生實(shí)在太多太擁擠，車主清點(diǎn)人數(shù)也非常困難，他們往往都不會(huì)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生有沒有上車他們心里也沒底。接送車凸顯的問題就好像一顆定時(shí)炸彈，懸在孩子們的頭上，一不小心，就會(huì)發(fā)生讓學(xué)生及其家庭支離破碎的危險(xiǎn)。湖南衡南校車墜河事故就是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)擺在我們的面前?？梢哉f農(nóng)村接送車問題不僅是一種社會(huì)現(xiàn)象，更是一個(gè)社會(huì)問題呈現(xiàn)在我們面前，亟待我們每個(gè)人去關(guān)注、去解決。教育部原新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明，聽到湖南的交通事故中有學(xué)生傷亡非常悲痛。他認(rèn)為，在中西部農(nóng)村地區(qū)，特別是山區(qū)的學(xué)生，往返校園的路途上的交通安全問題的解決已迫在眉睫。

1.農(nóng)村學(xué)生接送車混亂的原因剖析

接送學(xué)生車為什么會(huì)出現(xiàn)以上混亂的場面了，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：

1.1農(nóng)村生活的現(xiàn)狀讓接送學(xué)生車出現(xiàn)成為必然。村小布局調(diào)整后，很多的孩子們上學(xué)的路程較遠(yuǎn)。就拿我們鄉(xiāng)的情況來說，四村、五村、七村、八村、九村、十一和十二村的很多學(xué)生上學(xué)的路程要超過5公里，有少部分學(xué)生甚至達(dá)到了7.5公里。農(nóng)村學(xué)生的家里幾乎沒有什么私家車，學(xué)生如果步行上學(xué)、回家的話，幾乎每天都要花掉兩到四個(gè)小時(shí)。如果要保證按時(shí)到校上課，距學(xué)校遠(yuǎn)的家長和學(xué)生幾乎要四五點(diǎn)鐘就開始忙著準(zhǔn)備。再加上現(xiàn)在很多孩子的爸爸媽媽都到外面去打工了，爺爺奶奶在家里既要干活又要帶孩子，哪里有那么多的時(shí)間接送學(xué)生去上學(xué)。自己買車或者是合租車接送學(xué)生成了絕大部分家長的必然選擇。

1.2安全意識(shí)的淡薄是滋生接送車混亂的肥沃土壤。農(nóng)村的很多家長既不懂安全知識(shí)，又缺乏安全意識(shí)。他們往往只管學(xué)生有沒有坐車到學(xué)校去上學(xué)。至于學(xué)生坐的是什么車，證照是否齊全，車上是否超載，學(xué)生坐車是否安全……他們往往視而不見。在我們學(xué)校還曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件可笑又可悲的事情。有個(gè)家長看見三村到五村的接送車嚴(yán)重超載，向交警部門反映了這個(gè)問題。第二天，車主就不敢讓超載的學(xué)生上車了，那些沒有上車的學(xué)生家長不僅沒有意識(shí)到這個(gè)問題的重要性，反而想通過鄉(xiāng)政府的黃書記讓車主把這些超載的學(xué)生一起載走。由此可見，這些家長的安全意識(shí)已經(jīng)淡薄到哪種程度了。

1.3經(jīng)濟(jì)利益是驅(qū)使接送車混亂的巨大動(dòng)力。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件普遍要差一些，很多的家長為了節(jié)約錢，往往還主動(dòng)的讓接送車超員超載。因?yàn)槿嗽蕉?，每個(gè)人所出的租車錢也就越少。車主為了節(jié)省油錢，往往把需要幾趟載完的學(xué)生“打包”做一輛車就載走了，這樣既節(jié)約人力，又節(jié)約成本，大大提高了自己的經(jīng)濟(jì)效益。所以我們經(jīng)常會(huì)看到一輛摩托車載著四五個(gè)學(xué)生在公路上行駛；一輛客車載著七八十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生在疾馳。而且，為了拽住這條掙錢的路子，越來越多的摩托車、面包車加入了接送車的行列，讓本來就不夠有序的場面變得更加的凌亂。

1.4監(jiān)管不力是接送車產(chǎn)生混亂的重要原因。由于學(xué)生的接送車幾乎都是在固定的時(shí)間段同時(shí)進(jìn)行的，幾乎每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，每個(gè)學(xué)校的偏遠(yuǎn)路線都有學(xué)生接送車活動(dòng)的影子。監(jiān)管的面積廣，人員多，主管部門很難抽調(diào)足夠的人力進(jìn)行大規(guī)模的監(jiān)督、檢查，這就縱使了接送車大量的進(jìn)行非法運(yùn)營。

1.5農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件的簡陋是接送車產(chǎn)生的根本原因。農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)來說要簡陋一些，很多老師在學(xué)校都找不到一間住宿的房間，更不用說讓學(xué)生住宿的宿舍了。就拿我們縣來說，全縣一共是八十來個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，但是，有條件讓偏遠(yuǎn)學(xué)生在學(xué)校住宿的不會(huì)超過一掌之?dāng)?shù)。學(xué)生不能住宿在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，路途遠(yuǎn)的同學(xué)就只好和別的同學(xué)租車上學(xué)了。

2.農(nóng)村學(xué)生接送車混亂場面的應(yīng)對(duì)措施

2.1加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳和普及，培養(yǎng)家長和學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校老師和上級(jí)主管部門要加強(qiáng)交通安全知識(shí)、交通法律法規(guī)和日常安全知識(shí)的宣傳教育，要深入到每個(gè)村，每個(gè)組，每個(gè)小區(qū)，每個(gè)家庭進(jìn)行交通安全知識(shí)和法規(guī)的宣傳教育。尤其是要把近年發(fā)生的交通安全事故有針對(duì)性的進(jìn)行教育，讓每個(gè)學(xué)生和家長了解到安全乘車的重要性，自覺地抵制破舊車、無證車，拒上超員車。沒有了“市場”，這些不合格車輛就沒有了“用武之地”，失去了生存的空間，這些車輛自然就淘汰下線了。

2.2加強(qiáng)協(xié)調(diào)和監(jiān)督的力度。學(xué)校要經(jīng)常和家庭、車主進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)的和家長、車主交換意見，及時(shí)的進(jìn)行解決。交警部門要加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段和重點(diǎn)路段的監(jiān)督檢查，增派警力，加大監(jiān)管力度，嚴(yán)厲查處接送車超員、超載、超速等交通違法行為，嚴(yán)禁使用農(nóng)用車、報(bào)廢車或拖拉機(jī)接送中小學(xué)生。同時(shí)要加強(qiáng)路巡、路查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即暫扣其車輛，依法進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)情節(jié)惡劣的，該拘留的堅(jiān)決拘留，該吊銷吊扣牌照的堅(jiān)決吊銷吊扣，對(duì)報(bào)廢車輛要堅(jiān)決予以報(bào)廢。同時(shí)，職能部門要制定接送車的使用、監(jiān)督管理辦法，讓接送車的使用有章可循。哈爾濱市在2007年就出臺(tái)了《哈爾濱市接送學(xué)生車管理暫行辦法》，其中不僅對(duì)接送車的使用車輛、駕駛員的駕齡、職責(zé)等方面做出了明確的規(guī)定，而且還要求車主和家長簽訂合同，要為學(xué)生買保險(xiǎn)。這對(duì)于我們來說就是很好的借鑒。

2.3要探索和完善農(nóng)村學(xué)生接送車的使用機(jī)制。要解決接送車的問題，其實(shí)最直接的方式就是由政府統(tǒng)籌安排，學(xué)校統(tǒng)一使用校車接送。但是依靠政府財(cái)政全額投入也很不現(xiàn)實(shí)，很多中西部的縣財(cái)政力量明顯不足。因此，我們?cè)诮鉀Q這一問題時(shí)，必須走出一條社會(huì)化的路子，依靠全社會(huì)的力量來解決這個(gè)難題。我們可以由政府和學(xué)校牽頭，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓卉?，由他們統(tǒng)一安排車輛進(jìn)行接送。也可以向交警部門提出申請(qǐng)，投標(biāo)在社會(huì)上公開招租合格的車輛對(duì)學(xué)生進(jìn)行接送。至于接送的費(fèi)用，我們可以采用一個(gè)一點(diǎn)的辦法來解決。即：財(cái)政補(bǔ)一點(diǎn)，學(xué)校支一點(diǎn)，家長給一點(diǎn)，社會(huì)捐一點(diǎn)。正如王旭明所說：“解決往返學(xué)校的交通問題上，經(jīng)費(fèi)是一個(gè)難題。目前的現(xiàn)實(shí)是有些縣級(jí)財(cái)政力量不足，政府全包全攬當(dāng)然最好，但在短期內(nèi)不現(xiàn)實(shí)。目前我們不能走只靠政府一條路，要采取多元化的投資渠道。社會(huì)公益機(jī)構(gòu)的贊助是一個(gè)方面，政府、學(xué)校與家長共同投入也不失為一個(gè)辦法”。

2.4加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)資金的投入，推進(jìn)寄宿制小學(xué)的建立。村小布局調(diào)整的舉措已經(jīng)實(shí)施了十來年了，它對(duì)整合我們教育教學(xué)資源起到了巨大的作用，這條舉措在今后相當(dāng)長的時(shí)間里還會(huì)繼續(xù)實(shí)施下去。因此，我們可以把眼光發(fā)得長遠(yuǎn)一些，加大對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的資金投入，加快農(nóng)村寄宿制小學(xué)的建立，在需要接送學(xué)生相對(duì)集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)修建供學(xué)生住宿的房舍。學(xué)生有了食宿的地方，每天就不用車輛接送了，接送車的問題自然也就解決了。

生命至上，安全為重；一人平安，全家幸福。孩子們既是祖國的花朵，又是家庭的寶貝。孩子們的安全和健康牽掛著千千萬萬家庭的心。為了祖國的未來，我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)該積極的行動(dòng)起來，相互協(xié)調(diào)配合、齊心協(xié)力共同治理好農(nóng)村學(xué)生接送車的問題，保障學(xué)生上學(xué)放學(xué)的生命安全，讓學(xué)生滿意，讓家長放心。

參考文獻(xiàn)

［1］《湖南衡南校車墜河事故續(xù)：三輪車接送學(xué)生曾有上報(bào)》2010年12月28日01:49新京報(bào)

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根據(jù)縣教育局關(guān)于創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”的工作要求，我校認(rèn)真、扎實(shí)地開展了創(chuàng)建工作。通過創(chuàng)建活動(dòng)的開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)了精神文明建設(shè)，創(chuàng)建工作取得階段性成果，逐漸贏得了師生、家長及社會(huì)的一致好評(píng)?，F(xiàn)就此方面所做的工作匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)開展“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”的創(chuàng)建工作，學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的“四創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，工會(huì)主席任副組長，為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)分明，聯(lián)系緊密、目標(biāo)明確。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督實(shí)施，確保創(chuàng)建工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

二、制定工作方案

我校將“四創(chuàng)”工作納入重要議事日程，活動(dòng)伊始，制定了切實(shí)可行的《晏店小學(xué)創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”活動(dòng)方案》，同時(shí)召開全體師生動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確“四創(chuàng)”活動(dòng)的重要性、必要性，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建工作是提升學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要；是創(chuàng)建平安校園、和諧校園的需要；是辦人民滿意教育、創(chuàng)人民滿意學(xué)校的需要。并號(hào)召廣大師生積極投入到此項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)中去。

三、具體工作措施

1、轉(zhuǎn)變常規(guī)觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，一切工作必須以教學(xué)為中心，以學(xué)生的健康成長為目的，后勤要為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。為了創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在后勤的管理目標(biāo)和服務(wù)方向上進(jìn)行了定位，并高度統(tǒng)一。歸納起來就是“三個(gè)服務(wù)”：即服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)育人。把超市、食堂作為一個(gè)德育教育的陣地，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生及生活習(xí)慣。

2、搞好食堂管理，提高食堂質(zhì)量。

學(xué)校對(duì)后勤工作人員定期進(jìn)行紀(jì)律管理、業(yè)務(wù)知識(shí)、行為規(guī)范等方面的培訓(xùn)，奉行“崗位是我家，管理靠大家”，“人人當(dāng)主人，個(gè)個(gè)是管家”的管理理念，培養(yǎng)愛生敬業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也積極聽取職工們的意見，努力改善他們的工作環(huán)境，提高他們的工資待遇。我們學(xué)校對(duì)原食堂的不合理布局進(jìn)行了有效改造。為了使操作流程按規(guī)定要求布設(shè)，我們多次請(qǐng)市衛(wèi)生監(jiān)督所領(lǐng)導(dǎo)及市局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到場指導(dǎo)，制定改造方案，使食堂改造工作更規(guī)范，更切合實(shí)際，我們改建了蒸飯間、炒菜間和食品存放間，更換了鍋爐，增添了過濾器、誘滅蠅器、冰箱等，我們用于新建、改建和必要設(shè)備添置方面的投資約10萬元。

同時(shí)，我校還加強(qiáng)了食堂各個(gè)方面規(guī)章制度和臺(tái)帳資料等軟件建設(shè)，加強(qiáng)了對(duì)食堂工作的管理和監(jiān)督，把全心全意為師生員工服務(wù)作為宗旨，把食堂的衛(wèi)生安全工作作為根本。為了加強(qiáng)對(duì)食堂工作的管理監(jiān)督，校長室及總務(wù)處直接參與監(jiān)督，全體行政領(lǐng)導(dǎo)每天派一人到食堂安排食堂工作及師生用餐的輪值管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)；我們還成立了“晏店小學(xué)食堂伙食管委會(huì)”，由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長參與，積極聽取各方意見，努力提高伙食服務(wù)質(zhì)量，積極開展“放心消費(fèi)食堂”的創(chuàng)建活動(dòng)；我們還派人到城關(guān)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)建立健全各種監(jiān)督機(jī)制和規(guī)章制度，使食堂管理工作穩(wěn)步向更高臺(tái)階邁進(jìn)。真正實(shí)行食堂工作的長效管理。在臺(tái)帳資料方面，我們堅(jiān)持正常規(guī)范的做法，不怕麻煩，特別對(duì)主食品和重要的副食品認(rèn)真做好索證、驗(yàn)收等工作，并做好出入庫登記和食堂留樣等工作，努力達(dá)到精細(xì)化管理。

在食堂環(huán)境衛(wèi)生工作上，我們堅(jiān)持每天三大打掃，每周一大清理的工作制度，堅(jiān)持做到地面干凈、桌凳整齊、墻壁清潔、器具光亮，并配備必要的垃圾箱，不留衛(wèi)生死角。我們根據(jù)不同的季節(jié)，認(rèn)真做好滅蠅、滅鼠、滅蟑螂等工作，并認(rèn)真做好有關(guān)記錄。同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，按規(guī)范要求操作，嚴(yán)防疾病、疫情的流行，并每年進(jìn)行健康體檢，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到衛(wèi)生工作常抓不懈，食堂工作是師生每日必到的人員密集場所，我們認(rèn)真不斷改進(jìn)食堂的文化環(huán)境布置，標(biāo)語、標(biāo)牌、彩畫齊全、新穎、美觀，讓師生在美好的環(huán)境中得到熏陶，受到教育，從而發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

多年來，我校在食堂工作上無一例安全事故發(fā)生。

3、嚴(yán)把進(jìn)貨渠道，提高服務(wù)質(zhì)量

學(xué)校要求超市采購員必須到持有經(jīng)營許可證、衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品，并按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行索證。采購場所應(yīng)相對(duì)固定,以保證其質(zhì)量。堅(jiān)決杜絕“三無”產(chǎn)品、腐爛變質(zhì)或過期產(chǎn)品進(jìn)入校園。工作人員對(duì)腐爛的食品堅(jiān)決做報(bào)廢處理。為了防止食品變質(zhì)，我校提供了柜臺(tái)、貨架、冰柜和柜臺(tái)前的護(hù)欄以及滅火器等物質(zhì)基礎(chǔ)，為服務(wù)部的優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

為了保證食品和商品的質(zhì)量，我校主動(dòng)和長期供應(yīng)商簽訂合同，合同上明確規(guī)定不允許“三無產(chǎn)品”進(jìn)校。不允許出售過期食品或變質(zhì)食品。所有商品必須經(jīng)得起工商和衛(wèi)生部門的檢查，如果因?yàn)樯唐穯栴}引發(fā)的罰款或其他問題，由供貨公司負(fù)全部責(zé)任。除了簽訂合同外，我們還像檢查食堂一樣，每周不定期對(duì)超市進(jìn)行檢查，檢查他們的衛(wèi)生是否打掃干凈，商品——特別是食品是否有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、是否有過期食品或變質(zhì)食品、商品的擺放是否整齊、價(jià)格是否合理，與校外商店價(jià)格是否有差異。并且把商品的價(jià)格一周一公布，張貼在超市門口，還增設(shè)價(jià)格監(jiān)督意見箱。我們不僅在超市里查看和詢問，我們還向?qū)W生們了解情況，了解學(xué)生對(duì)超市的商品是否滿意，對(duì)超市的服務(wù)態(tài)度是否滿意，詢問校園超市里的商品價(jià)格和校外的商品價(jià)格是否一樣，是否喜歡到校園超市購物等等。通過詢問學(xué)生，學(xué)生們對(duì)超市的服務(wù)態(tài)度、商品價(jià)格和商品質(zhì)量都比較滿意，并且都表示喜歡到校園超市買東西——質(zhì)量放心、服務(wù)態(tài)度好，而且就近方便。

4、栽花種草植樹，營造綠色校園

在創(chuàng)建綠色生態(tài)校園方面，我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，不惜花費(fèi)人力、物力、財(cái)力，修建了1個(gè)大花園、一個(gè)中心景點(diǎn)、14個(gè)小花壇約2860平米，栽種常青苗木3745株，種植成林樟樹135棵。目前校園綠化完成率在96.3%以上，綠化覆蓋率60%以上。學(xué)校本著“長遠(yuǎn)規(guī)劃、科學(xué)布局、優(yōu)質(zhì)高效”的工作思路，加大投入，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境的“綠化、美化、凈化”。

綠化主要靠建設(shè)，建設(shè)主要靠科學(xué)規(guī)劃。近年來，我們經(jīng)過種植和補(bǔ)栽，目前該綠化的地方都已植樹種草。校園主干道旁，栽種有柏樹、海棠樹、桂花樹、玉蘭樹和大葉黃楊。教學(xué)樓前，分為四塊，里面栽的柏樹和小葉黃楊；中心景點(diǎn)載的是矮小而稠密的小葉黃楊樹苗組成的“文明求實(shí)勤奮進(jìn)取”字樣圖案，中間點(diǎn)綴著蝴蝶花和月季花。小花園里花草樹木錯(cuò)落有致，無皮樹、石榴樹、夾竹桃、桂花樹、木棉樹、梅花和月季、劍蘭等相得益彰。教學(xué)樓后是一片整齊的樟樹林，宿舍樓前的四個(gè)花壇里載著小葉黃楊和桂花樹，操場四周都是高大的樟樹。整個(gè)校園樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，寬闊的操場上綠草如茵。優(yōu)美的環(huán)境，為師生提供了學(xué)習(xí)、生活和游憩的條件，體現(xiàn)了我校的特色，也突出了學(xué)校個(gè)性化特點(diǎn)。

建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵。只有建設(shè)好，管理科學(xué)到位，才能形成“綠色生態(tài)校園”。這幾年來，我們認(rèn)真抓好綠化管理，確保綠化建設(shè)成果。一是成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，并由后勤主任具體主抓綠化工作；二是按照班級(jí)，劃分一定綠化責(zé)任區(qū)，各班負(fù)責(zé)本班責(zé)任區(qū)的綠化管理（包括管理衛(wèi)生、澆水、施肥等）；三是建立綠化管理制度，如養(yǎng)護(hù)、修剪等，確保校園花草樹木和綠化設(shè)施不受損壞；四是設(shè)置管理標(biāo)語牌，既可教育學(xué)生，又可起到保護(hù)花草樹木的作用；五是堅(jiān)持修剪，確保花壇、花景造型美觀；六是發(fā)現(xiàn)病蟲害及時(shí)施藥，確?；ú輼淠菊ＩL；七是經(jīng)常清除雜草和打掃衛(wèi)生，確保校園整潔。

篇4

將安全教育列入工作重點(diǎn)

為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，1996年，教育部、公安部等七部委聯(lián)合發(fā)文，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日。

為掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入工作重點(diǎn)，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學(xué)生安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。

當(dāng)前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)生安全工作。教育部已相繼頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，《中小學(xué)生幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認(rèn)識(shí)，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強(qiáng)調(diào)都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。

學(xué)校要高度重視教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保障，制定學(xué)校安全工作預(yù)案，班主任老師應(yīng)牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構(gòu)建平安校園、和諧社會(huì)的高度，始終將學(xué)生的安全工作擺在重要位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，做到經(jīng)常教育，及時(shí)教育，教育到位，教育全面。還要積極開動(dòng)腦筋，想辦法擠出時(shí)間，利用班會(huì)、自習(xí)課時(shí)間，向?qū)W生們進(jìn)行安全教育，使安全教育能夠真正進(jìn)入課堂。

確保廣大學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與祥和，保護(hù)中學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。

家長 怎樣對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

教育是一個(gè)終生事業(yè)，這句話不僅對(duì)孩子適用，同樣也適用于父母。然而，當(dāng)前針對(duì)家長的專業(yè)教育卻少之又少，特別是安全教育方面。每到假期，孩子發(fā)生意外屢見不鮮，人們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)不免提出疑問：家長的安全意識(shí)是不是需要提高？

家長應(yīng)掌握安全技術(shù)、冷靜技術(shù)，并針對(duì)不同年齡孩子的特點(diǎn)，為家長提供不同的安全教育策略，以便于家長們有針對(duì)性地創(chuàng)造良好安全的家庭氛圍，給孩子更多的安全感，提升孩子對(duì)于安全問題的解決能力。最重要的是，這個(gè)訓(xùn)練在培養(yǎng)孩子的防御安全的過程當(dāng)中，提升了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)和問題解決能力！而這些在孩子日后的問題解決能力，自信心的提升等情商方面都有極大的幫助。

我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，必須要讓其認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好的安全習(xí)慣是非常重要的，還要引導(dǎo)其心靈深處對(duì)產(chǎn)生好習(xí)慣的渴望；特別要建立必須遵守好習(xí)慣的約束機(jī)制，從而逐漸鏟除“習(xí)慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習(xí)慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習(xí)慣和必須有的安全意識(shí)。

1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯(lián)系電話和工作單位、緊急求救電話號(hào)碼，以備孩子不小心走散或遇到危險(xiǎn)時(shí)呼救或及時(shí)與父母取得聯(lián)絡(luò)。

2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：遠(yuǎn)離火柴和打火機(jī)一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關(guān)，更不能用手去摸明火；玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心。

大人不知情時(shí)，不要扭動(dòng)自來水開關(guān)，切不可自己進(jìn)浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳。

在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

不能去觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，更不可用濕手去摸電器的開關(guān)、插頭；千萬不要將手指、別針、回形針等放進(jìn)插座，以免觸電。

3.遠(yuǎn)離尖銳危險(xiǎn)品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑；也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會(huì)扎傷他人。當(dāng)然，孩子大點(diǎn)后，必須教會(huì)他正確使用刀、剪等用具。

4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外；不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩；不可隨便撿食地上或桌上的東西；不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險(xiǎn)。

5.避免運(yùn)動(dòng)受傷。教育孩子，不做危險(xiǎn)性游戲，在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害；教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下；不拿超過自己承受力的東西；更不可在陽臺(tái)、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。

6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道；給孩子講解一些交通標(biāo)志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲；更不能將野外的花果等物放入口內(nèi)，避免中毒等意外事故發(fā)生。

7.提高警惕，保護(hù)自己。告訴孩子，單獨(dú)在家時(shí)，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經(jīng)大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。

教會(huì)孩子自我保護(hù)

經(jīng)常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因?yàn)楹⒆釉谠獾轿ｋU(xiǎn)時(shí)不知應(yīng)該如何應(yīng)變所致。那么孩子能學(xué)會(huì)在緊急情況下避免危險(xiǎn)嗎？答案是肯定的。

但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災(zāi)時(shí)不要驚慌”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應(yīng)該如何去做。比如：

1.你跟媽媽一起在一個(gè)大購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方游玩）。你停下來張望了一會(huì)兒什么事情，當(dāng)你抬起頭時(shí)找不到你媽媽了。

應(yīng)告訴一個(gè)可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺(tái)。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個(gè)大人告訴他你走丟了。

2.你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。

決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會(huì)，因?yàn)樾⊥涤袝r(shí)會(huì)按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會(huì)再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個(gè)陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

3.當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。

應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個(gè)陌生人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個(gè)商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因?yàn)榉孔佑锌赡苁强盏?。如果這時(shí)你家里沒人，也不要往家里跑。

4.夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。

要大聲叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號(hào)。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因?yàn)橘N近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時(shí)間最長。

5.你發(fā)現(xiàn)家中的大人躺著一動(dòng)不動(dòng)，甚至當(dāng)你叫他時(shí)他仍然不醒。

應(yīng)立即給急救站或者醫(yī)院打電話。如果你不知道醫(yī)院的電話號(hào)碼，可以讓接線員幫忙，也可以叫鄰居幫忙。

6.你獨(dú)自在家時(shí)不慎用利器將自己身體的某一部分嚴(yán)重劃傷。

如果傷口流血不止，應(yīng)馬上用干凈布，例如毛巾等，將傷口包緊。包緊的程度應(yīng)能止住流血，但也不能太緊以至于傷害了自己。然后，給家長或者鄰居打電話請(qǐng)求幫助。

7.你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會(huì)游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

除了上述的7種情況外，您還可以根據(jù)具體的生活環(huán)境補(bǔ)充1?3種情況以及應(yīng)變方法。這樣可以將孩子遭受意外傷害的機(jī)會(huì)降低到最低，為孩子的健康成長提供一道自我保護(hù)的安全屏障。

幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對(duì)外界事物的認(rèn)知主要是通過模仿來完成的。這個(gè)年齡段的孩子，缺少對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力，家長須格外注意，您的安全意識(shí)和謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣是孩子最好的榜樣。

當(dāng)然，還要幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿。比如，根據(jù)孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動(dòng)畫片、影視劇，讓孩子遠(yuǎn)離暴力、血腥的影視劇。

養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

孩子年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，模仿性極強(qiáng)，父母要時(shí)刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。

例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時(shí)總是小心翼翼，孩子自然也會(huì)小心。父母要通過言傳來促進(jìn)身教，使身教與言教結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和技能。比如，媽媽在做飯的時(shí)候，可以邊示范邊講解：“當(dāng)我炒菜的時(shí)候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會(huì)被燙傷?！?/p>

學(xué)校 構(gòu)建平安和諧校園

學(xué)校是增長知識(shí)的教育殿堂，學(xué)生對(duì)老師的信任甚于家長，因此，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，主要陣地還是學(xué)校。

安全教育是常規(guī)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不少教師總是照本宣科、流于形式，這種教育的效果并不明顯。如何把安全教育這門功課開好、開生動(dòng)，使之真正成為學(xué)生喜愛而實(shí)用的知識(shí)課和實(shí)踐課呢？中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了不增加其負(fù)擔(dān)，學(xué)校不妨采取安全知識(shí)講座、主題班會(huì)的形式，加強(qiáng)實(shí)用性，突出學(xué)以致用的特點(diǎn)。

安全教育應(yīng)納入中小學(xué)必修課

統(tǒng)計(jì)顯示，我國每天大約有40個(gè)孩子死于交通事故，還有很多孩子受到意外傷害。“這與未成年人的安全宣傳教育不夠有很大關(guān)系?！睂幭幕刈遄灾螀^(qū)政協(xié)主席項(xiàng)宗西委員認(rèn)為。

項(xiàng)宗西在提案《關(guān)于將中小學(xué)安全教育課納入國家課程的建議》中指出，現(xiàn)代社會(huì)中，危及人類生存的安全問題日益多樣化、復(fù)雜化，交通事故、環(huán)境污染、流行疾病等隨時(shí)威脅著人們的安全與健康，而中小學(xué)生由于年紀(jì)小、自我保護(hù)意識(shí)弱，受到意外傷害的概率更是大大增加。

“由于傳統(tǒng)教育的觀念，我國的學(xué)校教育、家庭教育的價(jià)值取向往往偏重于知識(shí)教育，而忽略了安全教育?！表?xiàng)宗西說。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然國務(wù)院2007年下發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，但是因?yàn)闆]有統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的國家教材，缺乏固定的、定量的課程課時(shí)要求，學(xué)校公共安全教育方面的設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，不能完成安全意識(shí)的培養(yǎng)和安全行為的訓(xùn)練。

為此，項(xiàng)宗西在提案中建議：

首先，在現(xiàn)有中小學(xué)尤其是九年義務(wù)教育階段安全教育基礎(chǔ)上，將安全教育課程納入國家課程，規(guī)定教材、課時(shí)，成為中小學(xué)生的必修課程，從而保證學(xué)生們能系統(tǒng)掌握安全知識(shí)和自救逃生本領(lǐng)。

其次，教育部應(yīng)依據(jù)九年義務(wù)教育階段進(jìn)一步制定并完善安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)，審查并向全國推薦安全教育學(xué)科教材，并將其納入免費(fèi)教材配發(fā)目錄。

篇5

【關(guān)鍵詞】寢室；高校；安全文明

高校的學(xué)生工作不同于中小學(xué)，主要原因之一就在于學(xué)生寢室管理方面。大學(xué)生大多數(shù)都屬于在學(xué)校離家寄宿狀態(tài)，而不同于中小學(xué)基本都屬于走讀狀態(tài)，故高校除了負(fù)責(zé)學(xué)生的課堂教學(xué)之外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常起居管理。寢室對(duì)于大學(xué)生而言就像另一個(gè)家，是他們開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，故寢室的環(huán)境氛圍如何對(duì)于每個(gè)大學(xué)生的在校生活質(zhì)量起著決定性的影響作用。作為高校的學(xué)生工作者應(yīng)尤為重視寢室管理工作在整個(gè)學(xué)生工作中的基礎(chǔ)作用，無論對(duì)于校園安全穩(wěn)定還是教學(xué)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)，寢室管理水平如何都有著最基礎(chǔ)的影響。大致來說，寢室管理工作可以從五個(gè)方面著手開展，

首先，強(qiáng)化對(duì)寢室漏宿、晚歸現(xiàn)象的管理。漏宿、晚歸可以說是大學(xué)生當(dāng)中較為常見的一種寢室違紀(jì)現(xiàn)象，大學(xué)生由于時(shí)值青年，與外界交流的愿望強(qiáng)烈，有時(shí)對(duì)自己的能力盲目自信，經(jīng)常會(huì)有在外兼職工作，外出游玩、購物，甚至交往社會(huì)朋友等行為，從而導(dǎo)致夜不歸宿或者超過規(guī)定時(shí)間返回宿舍的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于該現(xiàn)象，可以說各高校都采取了許多舉措予以治理，但是真正有實(shí)效的不多。宿管人員及學(xué)生干部對(duì)寢室進(jìn)行排查是一種較為普遍的方法，但是存在的漏洞較多，比如可能出現(xiàn)冒名頂替的可能，即該不在寢室學(xué)生找另一其它寢室同學(xué)冒充該生應(yīng)付檢查，由于檢察人員人數(shù)和水平均有限也不能保證每天檢查故也存在時(shí)間上疏忽的漏洞。安裝門禁系統(tǒng)是另一種較為常見的方法，即要求學(xué)生刷卡進(jìn)宿舍，刷卡器上有是否進(jìn)寢室的記錄，但是仍然存在著冒名頂替的可能，即不在寢室學(xué)生找其它同學(xué)代刷其卡進(jìn)入寢室，但該方法較之第一種專人檢查法顯然要更為精確且更具有威懾力。第三種方法是指紋打卡入寢的辦法，這也是目前最科學(xué)高效的方法。該辦法可以精確掌握每位寢室成員的動(dòng)態(tài)，不易疏漏，也不需大動(dòng)干戈浪費(fèi)巨大人力去檢查寢室?，F(xiàn)在許多單位已采取了上班指紋打卡的辦法，有效加強(qiáng)了工作管理，提升了工作效率，寢室管理完全有條件借鑒這一方法。

其次，加強(qiáng)對(duì)違章電器使用的管控。違章電器是導(dǎo)致寢室發(fā)生安全問題的一個(gè)重要原因，也是發(fā)生頻率最高的寢室安全問題。違章電器使用情況管控如何，很大程度決定著該校寢室的整體安全狀況。對(duì)于違章電器使用情況的管理，首先要從教育宣傳入手，許多大學(xué)生剛離開家門對(duì)電器的認(rèn)知以及使用方法一知半解，需要通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)或者加強(qiáng)宣傳的方式告知其正確的電器使用方法，以及不同電器的各種使用隱患。其次，要從硬件入手保障安全底線。對(duì)每個(gè)寢室設(shè)定最高用電上限，用電達(dá)到上限即自動(dòng)跳閘，防止用電量過大而引發(fā)火災(zāi)。第三，要加強(qiáng)日常監(jiān)督和教育，可采用明察暗訪的形式對(duì)違章電器使用情況進(jìn)行管控。定期安排宿管人員及學(xué)生干部檢查各寢室用電情況，當(dāng)然此時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生隱瞞或隱藏電器的情況。同時(shí)，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)不定期對(duì)寢室進(jìn)行抽查，此時(shí)學(xué)生在無提前防范的情況下是否違規(guī)使用電器通常就一目了然。收繳電器不是目的，最終還是要落實(shí)到教育引導(dǎo)方面，學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任要加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育工作，告知其違紀(jì)事實(shí)及違紀(jì)危害。

第三，重視寢室文化氛圍的營造。寢室文化是寢室狀態(tài)的指引者，它潛移默化地影響著寢室里發(fā)生的各件事情。良好的寢室文化氛圍既有利寢室狀態(tài)的安全穩(wěn)定，也有助于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。寢室文化構(gòu)建的最佳載體則是寢室文化活動(dòng)，通過各類活動(dòng)可以較好地達(dá)到構(gòu)建文明和諧、積極向上的寢室文化氛圍的目的。具體來說，寢室文化活動(dòng)可以分為三大類，一是以促進(jìn)寢室和諧為目的的文化活動(dòng)，例如“我愛我家”寢室風(fēng)采展、寢室跳繩比賽、寢室才藝比賽；二是以促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)為目的的文化活動(dòng)，例如寢室“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)、，學(xué)習(xí)型寢室評(píng)選、寢室書法比賽，寢室英語競賽等。三是以提升寢室安全意識(shí)為目的活動(dòng)，寢室防盜防火知識(shí)宣傳活動(dòng)、消防演練活動(dòng)、違章用電警示展等。

第四，努力構(gòu)建良好衛(wèi)生環(huán)境，寢室衛(wèi)生包括一是寢室樓的公共環(huán)境衛(wèi)生，要求做到墻面、地面整潔，樓道無雜物，公共衛(wèi)生間、浴室整潔；二是寢室內(nèi)部的衛(wèi)生情況，要求做到墻面、地面清潔、室內(nèi)物品擺放規(guī)范合理。寢室的衛(wèi)生情況直接影響學(xué)生的身體健康和日常生活，間接影響到學(xué)校的形象聲譽(yù)，因此是寢室管理的一項(xiàng)重要工作。構(gòu)建良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境，一是要由宿管人員及學(xué)生干部對(duì)各寢室衛(wèi)生情況進(jìn)行定期檢查，并對(duì)衛(wèi)生不合格的寢室成員進(jìn)行教育引導(dǎo)；二是定期組織寢室樓衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，通過集體打掃寢室衛(wèi)生營造勤打掃、講衛(wèi)生的寢室風(fēng)氣；三是開展寢室衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，對(duì)寢室衛(wèi)生情況好的寢室給予表彰宣傳，對(duì)于寢室衛(wèi)生情況較差的寢室給予通報(bào)并責(zé)令其改正。

篇6

一、和課堂教學(xué)相結(jié)合

1 制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，在“情感態(tài)度價(jià)值觀”方面增加生命安全教育目標(biāo)，結(jié)合每課實(shí)際情況，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2 在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，及時(shí)滲透安全的重要性。例如：我在講植物一單元時(shí)，需要準(zhǔn)備一些果實(shí)作為標(biāo)本來研究，提前進(jìn)行布置課下搜集，在這個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)到路邊、溝渠、河邊、果園、池塘等危險(xiǎn)地段一定要注意安全。由同學(xué)一起或家人陪同，防止摔傷、劃傷、溺水等問題發(fā)生。

3 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要強(qiáng)調(diào)安全。例如：在講給物體加熱一類的課時(shí)，酒精燈的正確使用方法要多次強(qiáng)調(diào)，一旦酒精燈被碰倒如何滅火等方法要親自演示；在使用電器時(shí)如何防觸電等方法，要講清講透。

4 在教學(xué)過程中要尊重每個(gè)個(gè)體，注重面向全體和因材施教，對(duì)學(xué)生不挖苦打擊，平等待人。

二、和家庭教育相結(jié)合

1 家訪時(shí)，教師談學(xué)生在校表現(xiàn)，存在哪些問題，哪些方面有安全隱患請(qǐng)家長協(xié)助解決，給家長談在家的做法，教師應(yīng)如何引導(dǎo)。

2 讓家長在接送孩子途中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教育。例如：騎在自行車上腳放的位置、坐姿、與路邊的建筑物、樹木、行人等的距離。

3 家長的言談舉止要注意。把生命安全放到首位。做事前先想想是否有安全隱患，談話中與行動(dòng)中把安全看成是大事。

4 開家長會(huì)時(shí)，對(duì)家長進(jìn)行生命安全教育。請(qǐng)家長首先珍視自己的生命和安全，然后才能引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，言傳身教。

三、和課外活動(dòng)相結(jié)合

1 每次帶領(lǐng)學(xué)生比賽前、參觀前、考查前、旅游前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并提出明確要求。

2 在活動(dòng)過程中。針對(duì)具體情況進(jìn)行教育。例如：每年帶領(lǐng)學(xué)生參加航模比賽時(shí)，飛機(jī)的螺旋槳常常在高速運(yùn)轉(zhuǎn)下打傷人，在手?jǐn)S過程中常扔到人身上，在飛機(jī)飛遠(yuǎn)撿拾過程中常常在池邊、樹上、莊稼地里、公路上等情況，及時(shí)進(jìn)行教育。在參觀科技館時(shí)，有些儀器，工具在工作時(shí)存在安全隱患。要及時(shí)提示。

3 在活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，防止類似事情的發(fā)生。

四、和師生的親身經(jīng)歷相結(jié)合

1 用自己經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，具有真情實(shí)感，能打動(dòng)學(xué)生。例如自己在小時(shí)候打梭子時(shí)差點(diǎn)打傷眼，至今有疤痕。

2 用周圍的事，姐姐邁井時(shí)掉進(jìn)井中差點(diǎn)溺水身亡，外甥爬樹時(shí)，從樹上掉下，受傷嚴(yán)重。

3 用學(xué)生自己身上發(fā)生的事去體會(huì)，分組討論并分析。

五、和校內(nèi)外各種媒體相結(jié)合

廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、手機(jī)等現(xiàn)代媒體信息量大，集圖片、文字、視頻、音頻于一體。具有交互能力強(qiáng)，傳播速度快等特點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生命安全教育，將極大地促進(jìn)信息傳播的速度和范圍，學(xué)生掌握起來更便捷。例如：汶川大地震震驚世界，在幾秒鐘傳遍全球，它對(duì)人類的傷害在第一時(shí)間向外，隨之它的預(yù)測(cè)、預(yù)防、救護(hù)、轉(zhuǎn)移等活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)在全國及全球展開。借助網(wǎng)絡(luò)這種媒體，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享及網(wǎng)上交流，學(xué)生在從中受到的教育空前強(qiáng)大。

在教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)媒體提高了課堂教學(xué)效率。例如：我在教學(xué)《搭建生命體的“積木”》一課時(shí)，有關(guān)傷口化膿的問題，如果用語言很難表述清楚，但是利用多媒體課件將病菌入侵，白細(xì)胞和病菌展開激戰(zhàn)的場面，甚至白細(xì)胞、病菌死亡的具體過程利用動(dòng)畫描述得淋漓盡致、形象逼真，降低了學(xué)生的理解難度，效果十分明顯。學(xué)生們深深體會(huì)到當(dāng)人體受到病菌侵害時(shí)有白細(xì)胞在保護(hù)它們，生命肌體是多么和諧相處和相互協(xié)作。

六、和周圍事件相結(jié)合

篇7

為進(jìn)一步防范和減少溺水事件的發(fā)生，保障廣大中小學(xué)生生命安全，根據(jù)省、市、縣有關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，制定我鄉(xiāng)預(yù)防中小學(xué)生溺水工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本、安全第一的理念，把維護(hù)中小學(xué)生生命安全擺在重要位置。以更強(qiáng)烈的責(zé)任心、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，完善各項(xiàng)措施，抓好防溺水工作，做到全鄉(xiāng)上下思想認(rèn)識(shí)到位、工作落實(shí)到位、責(zé)任措施到位、問題解決到位、堅(jiān)決遏制中小學(xué)生溺水事故發(fā)生，保障中小學(xué)生生命安全，維護(hù)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定。

二、工作目標(biāo)

強(qiáng)化宣傳教育，實(shí)行預(yù)防中小學(xué)生溺水工作全覆蓋，?對(duì)全鄉(xiāng)所有事故易發(fā)水域設(shè)立警示標(biāo)志，安排專人巡查，確保我鄉(xiāng)范圍內(nèi)沒有一例中小學(xué)生溺水事故發(fā)生。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)我鄉(xiāng)預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)成立預(yù)防中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)長XX同志擔(dān)任組長，XX同志任副組長，鄉(xiāng)中、小學(xué)校長，各村（居）黨支部書記為成員，下設(shè)辦公室，由XX同志任辦公室主任。預(yù)防中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)預(yù)防中小學(xué)生溺水各項(xiàng)工作，確保預(yù)防中小學(xué)生溺水各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。

四、職責(zé)要求和任務(wù)

全鄉(xiāng)各村（居）委會(huì)、鄉(xiāng)屬各單位要認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“珍愛生命，注重安全”的理念，充分認(rèn)識(shí)抓好預(yù)防溺水工作的重要意義，切實(shí)將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，采取有效措施，嚴(yán)格加強(qiáng)防范、遏制事故發(fā)生。防溺水工作是個(gè)綜合工程，鄉(xiāng)村兩級(jí)和各部門要建立健全黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、依法監(jiān)管、社會(huì)關(guān)愛的聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，齊抓共管，切實(shí)預(yù)防溺水事故發(fā)生。

（一）鄉(xiāng)、村兩級(jí)的職責(zé)和任務(wù)

1.鄉(xiāng)黨委政府分工負(fù)責(zé)，由鄉(xiāng)長XX同志作為總負(fù)責(zé)人，各村支部書記為分片責(zé)任人，村兩委干部負(fù)責(zé)本轄區(qū)和村民小組的防溺水工作，實(shí)行包保責(zé)任制。分管領(lǐng)導(dǎo)要具體協(xié)調(diào)落實(shí)，明確管理責(zé)任，抓好工作落實(shí)。

2.各村（居）要在自己的轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行廣泛的防溺水宣傳，張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、營造氛圍、引起社會(huì)廣泛重視，鄉(xiāng)中小學(xué)要向每戶家庭發(fā)放致中小學(xué)生家長的一封信，讓學(xué)生家長簽字，共同做好預(yù)防中小學(xué)生溺水的工作。要發(fā)揮熟悉人頭、熟悉地形、熟悉情況的優(yōu)勢(shì)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)水域警示標(biāo)志要進(jìn)行全面清查，對(duì)尚未設(shè)立或已不醒目的，要設(shè)立安全警示牌或拉上警戒線，嚴(yán)防中小學(xué)生私自下水，確保生命安全。村兩委包片干部要具體聯(lián)系到戶、聯(lián)系到人，把防溺水工作做到實(shí)處。

3.鄉(xiāng)安排督查組定期對(duì)各村（居）及鄉(xiāng)屬各單位防溺水工作進(jìn)行督查，對(duì)工作中存在的不足和防范漏洞要以書面形式明確指出，限期進(jìn)行整改，對(duì)有過失的同志要追究相關(guān)責(zé)任。

（二）相關(guān)職能部門的職責(zé)任務(wù)

預(yù)防中小學(xué)生溺水工作要求各相關(guān)部門齊抓共管。公安、水利、交通、安全監(jiān)管等相關(guān)部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)、綜治辦等組織要充分履行職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極行動(dòng)起來，配合監(jiān)護(hù)人、學(xué)校做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作，確保生命安全。

篇8

1.1小學(xué)體育教學(xué)具備較強(qiáng)的趣味性

很多時(shí)候，體育內(nèi)容的有效落實(shí)需要在內(nèi)容設(shè)置上添加一些有益的游戲內(nèi)容。體育游戲同樣具備一般游戲的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)，順利完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，使體育教育目標(biāo)順利及時(shí)地實(shí)現(xiàn)。可見，若想在體育教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入體育游戲的趣味性，并利用好這個(gè)最為明顯的特點(diǎn)。

1.2小學(xué)體育教學(xué)需要借助一定規(guī)則來完成

從本質(zhì)上看，小學(xué)體育活動(dòng)是游戲的一種，因此，其滿足了學(xué)生的一種內(nèi)心需求，能夠使學(xué)生投入高漲的熱情去“玩”。當(dāng)然，體育游戲也有其自身的規(guī)則，以利于老師合理組織學(xué)生人數(shù)及游戲角色，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。

2體育教學(xué)在小學(xué)教育過程中的積極價(jià)值

體育課是小學(xué)乃至大學(xué)階段必不可少的科目?？梢?，體育教學(xué)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都占有重要的地位。究其原因，在于體育教學(xué)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都發(fā)揮著非常積極的作用。小學(xué)作為每個(gè)人受教育的起步階段，其各個(gè)方面的良好基礎(chǔ)是非常必要的。恰好，體育教學(xué)在小學(xué)教育過程中就體現(xiàn)了非常明顯的價(jià)值。

2.1通過體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體，及時(shí)實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)

體育教學(xué)活動(dòng)是在尊重運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，需要借助符合客觀規(guī)律的方式方法。同時(shí)，其是以身體運(yùn)動(dòng)形式加以體現(xiàn)的，因此，能使學(xué)生達(dá)到較好的健身作用，使學(xué)生的身體得到應(yīng)有的鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。

2.2通過體育教學(xué)，滿足學(xué)生心理需求，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生通過愉快輕松的競爭氛圍，實(shí)現(xiàn)在體力、技能、智慧等方面的有效鍛煉，從而得到師生的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的心理滿足，這種滿足能在很大程度上使學(xué)生得到快樂。同時(shí)，很多體育游戲一般情況下是通過分組進(jìn)行的，因此，也能夠有效提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)和互助精神。

3體育教學(xué)內(nèi)容編排規(guī)則

體育教學(xué)能夠收到良好的教學(xué)效果，得益于其合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容編排。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)編排過程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)樹立創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)格把握體育活動(dòng)的特點(diǎn)，遵循一定的規(guī)則，使體育活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

3.1教學(xué)內(nèi)容和形式應(yīng)當(dāng)健康

體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的體力、智慧、基本身體素質(zhì)都有一定的要求。因此，在編排體育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備健康的內(nèi)容，并且承載體育內(nèi)容的外在游戲形式也應(yīng)當(dāng)是健康的，只有這樣，才能更好地配合小學(xué)生德育教育，有利于學(xué)生的健康成長，易于學(xué)生的接受。

3.2體育游戲應(yīng)當(dāng)簡單易學(xué)

體育游戲是完成體育教學(xué)活動(dòng)的有力助手。因此，復(fù)雜深?yuàn)W的體育游戲反而不利于小學(xué)生的掌握。在編排體育游戲時(shí)，要時(shí)刻兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理需求。這就客觀地要求體育游戲應(yīng)當(dāng)淺顯易學(xué)，使學(xué)生能夠很快投入到游戲氛圍中，在體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)。

3.3體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備趣味性

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生興趣為前提條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極配合老師的狀態(tài)。激發(fā)出小學(xué)生的興趣，才能提升他們的主體參與意識(shí)，因此，在進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置時(shí)就應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生趣味性的有效調(diào)動(dòng)。只有這樣，學(xué)生的興趣才能被激發(fā)，體育活動(dòng)才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。

4小學(xué)體育教學(xué)方式的革新策略

在熟知了小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)、意義、教學(xué)內(nèi)容編排設(shè)置規(guī)則后，如何具體實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的新穎化，就成為最為關(guān)鍵的問題。新課標(biāo)為小學(xué)整體教育水平提出了更為客觀實(shí)際的要求。因此，小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變無疑成為推動(dòng)小學(xué)整體教育質(zhì)量的一股重要力量?？梢姡谛W(xué)體育教學(xué)過程中，要格外注意幾點(diǎn)，以促成體育教學(xué)水平的提升。

4.1讓學(xué)生懂得體育課的重要性

小學(xué)體育課教師在進(jìn)行體育授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，明確體育課在他們未來學(xué)習(xí)工作中的作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)體育課有一個(gè)全新的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師在呼吁學(xué)生重視體育教學(xué)的過程中，也要通過加強(qiáng)他們自信心的途徑來打消他們的心理壓力，使他們熱愛體育，不再對(duì)體育產(chǎn)生恐懼想法。這樣，學(xué)生才能安下心來，積極參加體育課，并發(fā)揮自己的個(gè)性，以一種較為輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)投入體育教學(xué)，利于小學(xué)體育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

4.2在全校范圍內(nèi)樹立生命安全教育意識(shí)

小學(xué)生的年齡普遍不是很大，還處于一個(gè)“愛玩”的年齡，格外喜歡體育課。然而，這也為安全事故埋下了一定的隱患。因此，在體育教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生樹立生命安全意識(shí)。這樣，學(xué)生才會(huì)細(xì)心體會(huì)自己在游戲中的言行是否符合生命安全教育的要求。學(xué)生在心里樹立生命安全教育意識(shí)，才能真切懂得不安全因素及不適當(dāng)?shù)男袨榭赡軒Ыo自己的不良后果，才能時(shí)刻保持清醒的安全意識(shí)。

4.3嚴(yán)格抓好體育教學(xué)課堂的紀(jì)律性

在體育教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻牢記教育目標(biāo)，因此，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的紀(jì)律意識(shí)顯得格外重要。在教學(xué)體育游戲時(shí)，老師要嚴(yán)格抓好教學(xué)紀(jì)律，提高學(xué)生的紀(jì)律性，使學(xué)生更好地自我約束，杜絕教學(xué)氣氛散漫的現(xiàn)象。比如在體育游戲分組后，各組應(yīng)當(dāng)在老師的指令下有秩序有步驟地進(jìn)行，此外，老師要秉持人文理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以避免同學(xué)之間的不友好行為和身體傷害行為。

4.4完善各項(xiàng)體育教學(xué)設(shè)施

體育教師在進(jìn)行體育游戲前應(yīng)當(dāng)對(duì)場地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除安全事故隱患，以生命第一、安全至上的宗旨開展；要根據(jù)游戲內(nèi)容重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。總之，要消除對(duì)學(xué)生生命安全不利的外部因素,把學(xué)生的生命安全放在首位。這樣，才能在新課標(biāo)指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

5結(jié)語

篇9

一、中小學(xué)體育意外傷害事故的誘因

1.學(xué)生方面

①中小學(xué)生安全意識(shí)淡薄。中小學(xué)學(xué)生大多數(shù)年齡都在6～15歲，處在這個(gè)時(shí)期孩子心理和生理都尚未發(fā)展成熟，表現(xiàn)出對(duì)運(yùn)動(dòng)的好勝、逞強(qiáng)心理。在體育課堂教學(xué)中不聽教師的講解，不看教師的正確示范，不按照教師的安排行事，就貿(mào)然練習(xí)。足以說明他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，更沒有引起足夠的重視。

②中小學(xué)生的體質(zhì)差異。中小學(xué)生的體質(zhì)差異是導(dǎo)致意外傷害的又一因素。有些學(xué)生先天身體素質(zhì)好，再加上從小喜愛體育活動(dòng)，故能完成一些有難度的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；有些學(xué)生從小身體體質(zhì)就差，平時(shí)又缺乏運(yùn)動(dòng)。故完成一些有難度的動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)某些運(yùn)動(dòng)畏懼、膽小的心理，做動(dòng)作時(shí)縮手縮腳。

③中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間。在一些具有對(duì)抗性強(qiáng)的長時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，由于比賽激烈，學(xué)生會(huì)在運(yùn)動(dòng)場上忘我的投入。這時(shí)學(xué)生往往因在長時(shí)間、大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)中消耗大量的體能，生理功能和運(yùn)動(dòng)能力下降，反應(yīng)遲鈍，導(dǎo)致動(dòng)作的變形。大腦對(duì)動(dòng)作的指揮失靈，導(dǎo)致一些意想不到的安全事故發(fā)生，如抽筋、跌倒、昏厥等。

④中小學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備和熱身認(rèn)識(shí)不夠。中小學(xué)生對(duì)課前的準(zhǔn)備和熱身活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，據(jù)相關(guān)部門對(duì)我縣中小學(xué)生一年以來在體育教學(xué)中發(fā)生的安全事故進(jìn)行分析表明，有17%的傷害事故均與此有關(guān)聯(lián)。由此可見，很大部分學(xué)生是忽略了課前應(yīng)有的準(zhǔn)備工作和課前的熱身活動(dòng)造成的傷害。準(zhǔn)備活動(dòng)可促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機(jī)體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

2.教師方面

①熱身活動(dòng)組織不充分。體育教師在上某節(jié)課時(shí)，對(duì)體育教材不夠熟悉，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的熱身活動(dòng)。如：在跳躍運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，就要注重活動(dòng)下肢和腰部。在投擲運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，就要注重活動(dòng)上肢和腰部。

②課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)。體育教師對(duì)課堂駕馭能力較低或者任學(xué)生違紀(jì)行為的出現(xiàn)，學(xué)生間的相互逗鬧，教學(xué)中學(xué)生之間的相互干擾，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

③教師對(duì)動(dòng)作、規(guī)則及要求講解不清晰。體育教師安排學(xué)生活動(dòng)前，沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)和動(dòng)作的要求及規(guī)則講清，學(xué)生貿(mào)然參加活動(dòng)，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

④課堂教學(xué)中保護(hù)幫助不到位。體育教師在教學(xué)中沒有把保護(hù)幫助的部位及方法講明，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)施保護(hù)幫助時(shí)出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。

⑤體育場地器材布置和器材的檢修不到位。體育教師在上課前沒有根據(jù)學(xué)校的場地和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的布置和安排，對(duì)部分器材沒有進(jìn)行及時(shí)檢修。如：課前對(duì)場地安排布置不夠合理，造成多班擁擠在同一個(gè)場地上課，在投擲教學(xué)中，易讓學(xué)生造成傷害。沙坑不平整或沙子過少，跑道凹凸不平，單、雙杠螺絲松動(dòng)、生銹；山羊四肢損壞；籃圈及籃球架的損壞，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生安全事故發(fā)生。

二、預(yù)防策略

1.重視生命安全教育

作為體育教育工作者，首先應(yīng)該明白在體育課實(shí)施生命安全教育的重要性，要從思想上牢牢樹立“生命安全第一”意識(shí)，注重避免對(duì)安全事故發(fā)生問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。在體育課中大力實(shí)施生命安全教育，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)生命、珍惜生命的安全意識(shí)。在日常教學(xué)過程中，可利用游戲、室內(nèi)課等方式開展安全的專題教育、專題演練，讓學(xué)生懂得生命與健康、生命與安全、他人與自身的安全關(guān)系，以及一些常識(shí)性的生存技能和自我保護(hù)知識(shí)。

2.重視課前的準(zhǔn)備工作

上課前首先充分掌握學(xué)生基本情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都要合理，真正做到因材施教。能讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自已目標(biāo)的信心，積極投入到鍛煉中去。其次在上課前還應(yīng)對(duì)學(xué)校的場地和器械進(jìn)行有效的檢查，加大安全系數(shù)。場地的平整度、器械的穩(wěn)定性、牢固性等都直接影響鍛煉時(shí)的安全，一旦發(fā)現(xiàn)，立即進(jìn)行排除，切忌僥幸心理。最后還應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)進(jìn)行檢查，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的“幾個(gè)不穿”“幾個(gè)不帶”時(shí)刻牢記在心，排除一切可能帶來安全隱患的因系。對(duì)不適應(yīng)上課的學(xué)生也應(yīng)做好見習(xí)的安排。

3.重視教學(xué)中的熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)

上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生的熱身活動(dòng)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要求及當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)氣候特征，選擇有針對(duì)性練習(xí)和游戲進(jìn)行熱身，不僅能保護(hù)學(xué)生免受肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等傷害，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的心肺功能，讓學(xué)生盡快投入鍛煉學(xué)習(xí)中去。

4.重視課堂紀(jì)律與氣氛調(diào)節(jié)

在體育與健康教育教學(xué)中，嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是為了使課堂教學(xué)有序、安全的開展，確保當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)完成，避免出現(xiàn)學(xué)生傷害事故的發(fā)生。課前、課中要讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律，并得到學(xué)生的認(rèn)可；面對(duì)調(diào)皮搗蛋學(xué)生，教師應(yīng)該采用靈活的教育方法和手段給予處理。通過全體師生的努力，營造良好的學(xué)習(xí)、鍛煉氛圍。

5.重視學(xué)生心理素質(zhì)和保護(hù)與幫助的培養(yǎng)

縱觀我們的教學(xué)中安全問題的出現(xiàn)，大多是因?yàn)閷W(xué)生不良的心理原因造成的，如對(duì)支撐跳躍的畏懼和單雙杠的恐懼心理，都是受自身的身體素質(zhì)和多次嘗試不成功的原因影響，這時(shí)讓學(xué)生參與練習(xí)，不僅達(dá)不到鍛煉的效果，還會(huì)出現(xiàn)安全事故。古人云：“萬事開頭難”，讓身體素質(zhì)和基礎(chǔ)較好的學(xué)生率先做，增強(qiáng)他們的信心，激勵(lì)他們的勇氣。還可以通過降低難度和要求，教師、學(xué)生的有效保護(hù)和幫助等措施，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，達(dá)到消除學(xué)生害怕的陰影，提高完成動(dòng)作的自信心。

篇10

中學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育的長期缺位長期以來，我國中學(xué)體育教學(xué)主要注重運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的教學(xué)。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和練習(xí)，基本不涉及生命安全教育相關(guān)知識(shí)和技能的傳授。大部分中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中通過進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、損傷后的應(yīng)急處理等內(nèi)容的教學(xué)，以此來預(yù)防學(xué)生在體育課上以及課外活動(dòng)時(shí)的意外傷害事故。關(guān)于學(xué)生的安全教育也僅僅局限在運(yùn)動(dòng)損傷的層面，很少涉及逃生技巧、應(yīng)急避險(xiǎn)等生命安全教育內(nèi)容的教學(xué)。

2.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的必要性

2.1中學(xué)生生活環(huán)境不安全因素的增多

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和環(huán)境的不斷惡化，各種自然災(zāi)害和社會(huì)危害頻頻發(fā)生，如地震、泥石流、火災(zāi)、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國每年的交通事故造成的傷亡人員中小學(xué)生就占30%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國各地學(xué)生安全事故中，近一半因?qū)W生的安全意識(shí)淡薄而發(fā)生。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育并進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練是非常必要的。

2.2中學(xué)生生命安全意識(shí)和技能的欠缺

據(jù)調(diào)查資料顯示，我國民眾尤其是學(xué)生生命安全意識(shí)淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面對(duì)重大自然災(zāi)害或突發(fā)事故時(shí)驚慌失措，釀成慘劇的事例屢有發(fā)生。2009年12月7日晚9點(diǎn)10分左右，湖南湘鄉(xiāng)育才學(xué)校發(fā)生學(xué)生踩踏事故，8人死亡、26人受傷。事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校缺乏對(duì)安全工作的超前預(yù)見性，沒有重視安全隱患的存在，沒有切實(shí)可行的預(yù)警措施，沒有將安全工作納入績效管理，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成了只重教育教學(xué)業(yè)績，輕視甚至忽視安全的觀念。頻發(fā)的悲劇清楚的告訴我們，實(shí)施生命安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

3中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的可行性

3.1教育理念和指導(dǎo)思想的同一性

體育課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”，通過運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)，為學(xué)生的終生健康服務(wù)，而這也正是生命安全教育所貫徹的基本理念。生命安全是健康的基礎(chǔ)，如果生命安全都得不到保障，健康從何談起。我國的素質(zhì)教育早就把生命安全教育列為中小學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，缺少生命安全教育的素質(zhì)教育是不完整的，同樣，缺乏生命安全教育的學(xué)生就會(huì)缺少生命安全知識(shí)和技能的保障，學(xué)生的生命安全就缺少了必要的防護(hù)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行生命安全教育的教學(xué)是完全符合素質(zhì)教育的思想和理念的。

3.2教育內(nèi)容的一致性使得它們可以相互滲透

中學(xué)體育教學(xué)基本就是一些運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)教學(xué)，基本都是用來提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)和體能的，而較好的身體素質(zhì)和良好的體能是生命安全教育的基本保障。首先，通過對(duì)學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，保護(hù)與幫助的教學(xué)，讓學(xué)生在日常的上課和活動(dòng)中掌握基本互救技能，從而使中學(xué)生在受到危害時(shí)進(jìn)行必要的自我保護(hù)并竭盡所能去保護(hù)別人。另外，中學(xué)體育教學(xué)和大量的課外體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展，使其在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)處變不驚，進(jìn)行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威脅。在體育教學(xué)中挖掘生命安全教育功能，是中學(xué)生生命安全教育最有效的途徑。

3.3體育教學(xué)是實(shí)施生命安全教育的最佳途徑

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育與健康課程是“以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程”。該課程兼有學(xué)科性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，除了具有增強(qiáng)學(xué)生基本身體素質(zhì)的功能外，還能有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。此外，大量的課外體育活動(dòng)與游戲是體育與健康課程的強(qiáng)大支撐，可以有效的提高人體的各種能力，使青少年掌握各種自救互救能力，有效的避免外力傷害，大量的體育運(yùn)動(dòng)和游戲可以有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)可以保持良好的心理狀態(tài)，做到處變不驚。有效利用體育教學(xué)活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)結(jié)合生命安全教育，讓學(xué)生掌握基本的自救互救的知識(shí)和技能，形成學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況時(shí)良好的身體狀態(tài)和處變不驚的心理態(tài)度，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考和處理問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)生命觀的樹立。

4中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的對(duì)策

4.1樹立積極科學(xué)的生命觀

中學(xué)生生命安全事故的發(fā)生是多種因素造成的，但最基本也是最重要的原因還是中學(xué)生缺乏生命安全意識(shí)，對(duì)自身周圍環(huán)境沒有正確的認(rèn)識(shí)，尤其在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，缺乏對(duì)危險(xiǎn)正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。在中學(xué)開展生命安全教育最主要的目標(biāo)就是提高中學(xué)生的生命安全意識(shí)，形成他們對(duì)自身周圍環(huán)境自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他們真正開始關(guān)注生命，珍惜生命。保證他們?cè)谖ｋU(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠冷靜的面對(duì)同時(shí)積極的進(jìn)行自救和互救，從而保證自身和他人的生命安全。

4.2構(gòu)建中學(xué)生命安全教育的體育環(huán)境