導(dǎo)語：如何才能寫好一篇淺談大學(xué)生就業(yè)形勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)形勢 對策 措施

一、當(dāng)前就業(yè)形勢與環(huán)境

（一）近幾年來，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會熱點問題之一，更是我們每一個高校教育、管理工作者為之擔(dān)憂而令人深思的問題。自2008年美國次貸危機引發(fā)了國際金融風(fēng)暴，直至歐債危機帶來的經(jīng)濟(jì)不景氣對我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下，使得原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢將延續(xù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國正經(jīng)受著社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的猛烈沖擊，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著國內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素，就業(yè)問題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，全國高校畢業(yè)生從2003年高校擴招后的第一個畢業(yè)生（212萬）高峰期的到來至今，高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，根據(jù)相關(guān)資料報道，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達(dá)到699萬人，10年來增加了487萬人，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。

（二）國家和各地相繼出臺了各項就業(yè)政策與鼓勵措施，積極促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨的十明確提出，努力實現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。為積極有效應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，各省級工作部門、各高校要深入貫徹落實黨的十精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)〔2011〕16號），繼續(xù)實施好“農(nóng)村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項目。

（三）據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，其次選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)卻很少有人愿去。因此，人才過剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會城市等發(fā)達(dá)城市而已，在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機會還是不少。

二、以我校美術(shù)類（含藝術(shù)設(shè)計）學(xué)生就業(yè)狀況分析

從近幾年我校美術(shù)類（含藝術(shù)設(shè)計）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析而言，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：

（一）社會對不同專業(yè)的需求狀況

從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計顯示，美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學(xué)事實也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀，尤其是小學(xué)美術(shù)教師編制不足的問題。另一方面，實用性較強，就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)就業(yè)情況較好，尤其是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，隨著城市化建設(shè)的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺，為家裝行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)處于供不應(yīng)求之勢，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會需求狀況，從某一個側(cè)面反映了我們高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場的需求。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)問題

學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，一些綜合素質(zhì)好，工作能力強，有社會實踐經(jīng)驗，動手能力強的畢業(yè)生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞；但是，有部分大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，專業(yè)成績一般，動手能力不強，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學(xué)，在找工作的過程中屢屢碰壁，從而就業(yè)較難。

（三）就業(yè)觀念問題

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看，大部分學(xué)生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)期望值過高、自身定位偏頗，沒有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)、私營企業(yè)不愿意去應(yīng)聘等等，這樣無形中也喪失了許多就業(yè)機會。

三、就業(yè)對策與措施

大學(xué)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作，面對實際結(jié)合各專業(yè)的實際情況與特點，采取有效措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)出口

作為我們高校教學(xué)改革一定要圍繞著為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的需求，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應(yīng)市場所需。在突出自身專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加相近專業(yè)選修課程等，例如：美術(shù)教育專業(yè)適當(dāng)增加設(shè)計類課程選修，以增強實用性技能和就業(yè)渠道；鼓勵學(xué)生積極報考和獲取一些實用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。

（二）積極開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。例如：邀請勞動就業(yè)服務(wù)部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓(xùn)指導(dǎo)。

1.勞動就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前全國就業(yè)形勢的分析；再就業(yè)政策的出臺與實施；勞動合同法、就業(yè)促進(jìn)法的主要內(nèi)容；當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹；勞動保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等。

2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；毅力的堅持；業(yè)務(wù)技能的掌握與提高；做事的原則性；社交能力的培養(yǎng)；科學(xué)經(jīng)營管理；求職材料的準(zhǔn)備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)注意的問題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營管理方面的經(jīng)歷。

（三）加強職業(yè)規(guī)劃教育，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀

加強職業(yè)規(guī)劃教育，讓大學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

1.適實的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，我們大多數(shù)在校學(xué)生因為缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認(rèn)識不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問題。因此，我們要加強職業(yè)規(guī)劃教育、要通過多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助在校學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識、競爭意識和自主擇業(yè)意識，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動應(yīng)對新變化；幫助在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識自我、準(zhǔn)確的職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀；同時有針對性地加強學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。

2.作為畢業(yè)生個人要努力提高自身的綜合素質(zhì)，建立良好的知識結(jié)構(gòu)和能力體系。因為，合理的知識結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會的“通行證”。要加強各種能力的培養(yǎng)，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高人際溝通能力，積極參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。勇于嘗試兼職、社會實踐活動、加強實習(xí)的職業(yè)針對性，能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，積累對將來應(yīng)聘有利的職業(yè)實踐經(jīng)驗。

（四）積極搭建就業(yè)交流平臺，利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道

精心策劃、充分準(zhǔn)備學(xué)生作品展覽既是我們教學(xué)工作的重點也是有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施，畢業(yè)生作品展覽既是展示學(xué)生專業(yè)水平和技能的平臺又是人才推薦與洽談的有機結(jié)合。廣泛邀請相關(guān)用人單位、裝飾、設(shè)計公司等前來招聘、挑選我們的畢業(yè)生，面對面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生，讓他們?nèi)?、?xì)致地了解我們畢業(yè)生的情況，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機會。同時，充分發(fā)揮全體教師的重要作用，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作，及時提供有效的、實用的就業(yè)信息，利用各種“關(guān)系”為學(xué)生牽線搭橋，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。

結(jié)語

今后，大學(xué)生就業(yè)形勢依然非常復(fù)雜嚴(yán)峻，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點之一。因此，我們要高度重視，齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作，在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下努力實現(xiàn)更加充分的就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翟振元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].高等教育出版社，2002.

篇2

摘要：受全球金融危機、我國經(jīng)濟(jì)體制改革、我國勞動力市場管制的逐漸強化等影響，再加上近幾年來我國高校的不斷擴招，精英教育開始大眾化，國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日趨嚴(yán)峻。特別是來自于普通高校的畢業(yè)生，與知名高校的畢業(yè)生相比具有不可忽視的品牌劣勢。本文從新形勢下普通高校應(yīng)采取的措施談畢業(yè)生就業(yè)難問題的解決方法。

關(guān)鍵字：普通高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)：就業(yè)難；方法

教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上表示，2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬人，加上往屬未實現(xiàn)就業(yè)的，將達(dá)700萬人，如此龐大的求職大軍，使當(dāng)前中國應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨更加嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)。就目前國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題原因是多方面的：有客觀方面的，如政府政策的、社會就業(yè)環(huán)境的、教育體制問題的、人才培養(yǎng)模式的等等，也有大學(xué)生個人主觀原因的。屬于社會、政府的問題及教育體制的問題，不是一下子就能解決的，也是大學(xué)生無法左右的。但影響大學(xué)生就業(yè)難主觀方面的原因則可以通過學(xué)校的有效指導(dǎo)以及大學(xué)生自身的努力而能有所改變。作為普通高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員，應(yīng)當(dāng)從提高對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)能力與促使畢業(yè)生自身做好就業(yè)準(zhǔn)備兩方面出發(fā)，解決新形勢下普通高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

一、創(chuàng)新就業(yè)培養(yǎng)模式，加強就業(yè)指導(dǎo)

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)主體，應(yīng)加快教育體制改革，提供更多優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，拓寬大學(xué)生就業(yè)能力的最大可能邊界，與學(xué)生共同努力在挑戰(zhàn)中找到機遇。具體改革創(chuàng)新措施筆者總結(jié)了以下幾點：

(一)創(chuàng)新就業(yè)培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)模式直接影響到教育效果，培養(yǎng)模式創(chuàng)新是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。高校應(yīng)結(jié)合自身特色，對基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識進(jìn)行合理搭配與組合，并通過柔性教學(xué)機制加以實現(xiàn)。一是課程教學(xué)方面，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與崗位需求對接；二是推廣學(xué)分制，允許學(xué)生跨系或轉(zhuǎn)系學(xué)習(xí)，允許中途就業(yè)或者暫緩就業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)；三是專業(yè)課教師和工廠企業(yè)的工程技術(shù)人員對接，把關(guān)鍵的專業(yè)課次搬到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)，還可以把企業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德納入思想政治課的內(nèi)容；四是舉辦求職技巧培訓(xùn)以及普通話、物流師、汽車修理工等技能培訓(xùn)，為就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

同時，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育來提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而降低就業(yè)壓力。高校應(yīng)建立健全的大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)機構(gòu)，增強服務(wù)意識，真正樹立“以人為本”的教學(xué)理念；還需建立專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊伍，努力做到專業(yè)化、專家化和科學(xué)化，以及采取形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式，對不同年級學(xué)生進(jìn)行分層教育，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀及職業(yè)價值觀。

(二)加強就業(yè)指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)能提高大學(xué)生展現(xiàn)自身才華的能力，是一種特殊的人力資源開發(fā)形式。要根據(jù)就業(yè)環(huán)境的變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立主動、靈活、多樣的就業(yè)觀，拓寬職業(yè)選擇的范圍。要提供職業(yè)心理特征測試，使學(xué)生更好地了解自己、找準(zhǔn)職業(yè)定位。學(xué)校應(yīng)盡早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，從新生入校開始就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)政策、求職技巧等方面的教育。這樣既有利于學(xué)生明確今后職業(yè)方向，初步定位、合理規(guī)劃，形成科學(xué)、正確的就業(yè)觀念，又避免學(xué)習(xí)和就業(yè)的盲目性。

另外學(xué)院應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和主動創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生的自我創(chuàng)造就業(yè)機會能力。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)思想，提升就業(yè)能力

高校、政府和企業(yè)的努力是提升大學(xué)生就業(yè)率的外在條件，大學(xué)生自身的狀況是提升就業(yè)率內(nèi)在的關(guān)鍵因素。大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，注重培養(yǎng)自身就業(yè)能力，主動適應(yīng)社會需求，了解人才市場規(guī)律，把握和利用一切提升就業(yè)能力的機會，不斷增強自身的就業(yè)能力，主動參與就業(yè)市場的競爭。

(一)轉(zhuǎn)變就業(yè)思想。

大學(xué)生就業(yè)市場常呈現(xiàn)供需失衡的奇怪現(xiàn)象，一方面很多大學(xué)生找不到工作，人才“少”，另一方面企業(yè)招不到自己需要的人才。大學(xué)生就業(yè)問題存在有多方面的原因，除高等教育本身專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的較大偏差和因擴招帶來的供需矛盾加大的客觀原因外，大學(xué)生自身所存在阻礙其順利就業(yè)的主觀因素也不能忽視，主要表現(xiàn)在：

是盲目擇業(yè)。在擇業(yè)時對自己未來的崗位沒有明確的定位和意向，更不了解自己的特長和能力所在，缺乏主見，盲目從眾。二是高期望就業(yè)。不少大學(xué)生希望畢業(yè)首次就業(yè)就能夠獲得好職位和高薪，總是希望留在生活條件較為優(yōu)越，文化生活比較豐富，生活質(zhì)量較高的大城市、大單位。一旦現(xiàn)有的職位無法滿足要求則消極對待工作或頻繁更換崗位。三是消極就業(yè)。面對求職過程中出現(xiàn)的挫折和困難情境，極易陷入諸如焦慮、迷茫和抑郁等心理狀態(tài)。有的心理素質(zhì)不高的，一旦受到打擊就逃避現(xiàn)實，等待觀望。

針對上述問題，普通高校就業(yè)工作者要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀。一是加強對畢業(yè)生的理想信念教育，有了遠(yuǎn)大的理想，就會在擇業(yè)時把國家需要與個人發(fā)展、把為人民服務(wù)與個人奮斗更好地結(jié)合起來。二是要把畢業(yè)生的思想教育和心理咨詢相結(jié)合，與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，與解決學(xué)生思想實際問題相結(jié)合，對大學(xué)生在就業(yè)問題上的積極因素加以熱情鼓勵，對消極的思想積極加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。三是加強擇業(yè)觀教育，教育學(xué)生要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，面對現(xiàn)實，實現(xiàn)多元化就業(yè)。教育學(xué)生積極、主動尋求就業(yè)，“推銷”自己，而不能被動的“等、靠、要”，積極主動地培養(yǎng)擇業(yè)意識，客觀、理性、地選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)崗位。

(二)提升就業(yè)能力。

就業(yè)能力表現(xiàn)為獲得工作崗位的可能性，或者說是求職大學(xué)生對于個滿意度較高、又充滿競爭性的工作崗位的接近程度。接近程度越高，獲得崗位的可能性越大，就業(yè)能力也就越強。高校就業(yè)工作者應(yīng)使學(xué)生明白，在當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)中，多人競爭個崗位是司空見慣的，在這種競爭中，能不能獲得理想的工作崗位，取決于畢業(yè)生對這個崗位的接近程度。對于大學(xué)生來說，要增加對一個滿意度較高的工作崗位的接近程度乃至獲得這個崗位，就需要大學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力，這些能力包括發(fā)明創(chuàng)造能力、組織管理能力、實踐能力，語言表達(dá)能力、適應(yīng)社會能力、人際交往能力等。普通高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員，要不斷提醒在校大學(xué)生盡早關(guān)注就業(yè)信息，盡早做好職業(yè)規(guī)劃：積極培養(yǎng)自己的綜合能力，不斷提升自己的就業(yè)能力；積極參加實習(xí)活動，提前扮演就業(yè)角色。讓他們努力培養(yǎng)能力、磨煉意志、積累經(jīng)驗，以便畢業(yè)后能順利進(jìn)入社會與職場，找到一份滿意且穩(wěn)定的工作。

三、結(jié)束語

普通高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)是社會的新形勢，但大學(xué)畢業(yè)后立刻找工作并不一定是個明智的選擇，如果在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，畢業(yè)生可以選擇考研或是自主創(chuàng)業(yè)等，這樣即可以降低就業(yè)壓力，又可提高自身能力。通過考研，學(xué)生可以進(jìn)入更好的學(xué)校進(jìn)行深造，對所學(xué)專業(yè)知識就會有更深的研究，對自己在未來找份好工作增加許多籌碼，從更高的起點去尋找機遇，那么成功的概率就會大些。自主創(chuàng)業(yè)也是一個很好的出路，學(xué)生在充分利用自己所學(xué)的知識及了解市場的形勢，通過自己的拼搏，闖下一番事業(yè)，成功的事例很多很多?？佳小?chuàng)業(yè)兩個出路都很艱辛，許多大學(xué)生都遇難而退，這就需要社會、學(xué)校的大力支持和鼓勵。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾曉東，大學(xué)生就業(yè)問題解讀，中國成人教育，2009(19)

[2]干旭新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)及對策初探，府新論，2005(4)

篇3

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展以及高等教育規(guī)模的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)入了新的歷史時期，全社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性進(jìn)一步加劇，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力更加突出。在這種形勢下，高校思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)切實負(fù)責(zé)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變在擇業(yè)、就業(yè)中存在的錯誤觀念，形成良好的就業(yè)心理，樹立正確的就業(yè)觀，以更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

1.大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)，對就業(yè)崗位的期望過高。

隨著我國高等教育步入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在成倍增長。而新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于畢業(yè)生的數(shù)量。因此就業(yè)市場供需矛盾日漸突出。然而面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在擇業(yè)地點和工作待遇上的期望值明顯偏高。一項調(diào)查表明：來自大城市的畢業(yè)生都希望在大城市工作，來自中小城市的畢業(yè)生有44.7%希望在大城市就業(yè)，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的畢業(yè)生有98%不愿意回鄉(xiāng)就業(yè)。[1]

大學(xué)生就業(yè)的高期望值與就業(yè)市場供需矛盾形成鮮明的對比，結(jié)果是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的更加嚴(yán)峻和就業(yè)難度的不斷加大。

2.大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃

一些大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，沒有明確的目標(biāo)與方向，甚至連自己的優(yōu)勢與劣勢都不清楚。2008年，西南大學(xué)心理協(xié)會曾在重慶7所高校進(jìn)行了一次“大學(xué)生就業(yè)觀”的調(diào)查。調(diào)查表明，大學(xué)生的就業(yè)意識并不強，61.7%的大學(xué)生在“上大學(xué)期間”，甚至“大學(xué)畢業(yè)時”才有明確的職業(yè)意向;更出人意料的是，僅13.95%的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有明確規(guī)劃;有25%以上的大學(xué)生采取“走一步，算一步”的態(tài)度，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生在找工作的過程中大面積撒網(wǎng)，毫無針對性，增加了就業(yè)難度。[2]

3.依賴性強，心理承受能力差

大學(xué)生還處在思想和心理不夠成熟，分析能力存在欠缺，理性意識不夠堅定的青年時期。缺乏動手能力和獨立思考能力，在矛盾與困難面前沒有主見，對于有些問題存在從眾出發(fā)的心理，而沒有從實際出發(fā)。盲目的以大多數(shù)人或者父母的選擇作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。也有一些大學(xué)生害怕面對就業(yè)競爭，一旦遇到失敗就喪失信心，而寄希望于家人能夠為自己安排好工作。

4.就業(yè)道德缺失，誠信意識淡薄

受社會大環(huán)境和就業(yè)制度改革、就業(yè)形勢等因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的思想較復(fù)雜，呈多元化趨勢，價值觀念中的消極思想滲入就業(yè)中，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中以自己的利益為出發(fā)點，不考慮用人單位的利益與學(xué)校的聲譽等。表現(xiàn)為一些大學(xué)生在制作個人簡歷和推薦表時弄虛作假，甚至偽造材料，簽訂就業(yè)協(xié)議之后隨意毀約或者不去報到。這無疑加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。

二、高校輔導(dǎo)員從哪些方面開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

1.積極開展大學(xué)生就業(yè)思想教育工作，改變就業(yè)觀念

受傳統(tǒng)觀念的誤導(dǎo)，大學(xué)生往往認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，因此在擇業(yè)過程中他們一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，挑地區(qū)，選單位，好高騖遠(yuǎn)，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感、使命感。[3]這些因素造成了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值取向的偏差，就業(yè)觀念陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)形勢的需要。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動地幫助大學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使他們充分意識到高等教育的大眾化已經(jīng)讓大學(xué)生成為“具備知識的普通勞動者”，從而淡化其特殊性與白領(lǐng)意識，減少其優(yōu)越感，做好到基層、到艱苦地區(qū)、到非國有中小型企業(yè)就業(yè)的思想準(zhǔn)備，樹立“先求生存，后謀發(fā)展”的自主觀念，把追求個人發(fā)展與服務(wù)社會有機結(jié)合起來，根據(jù)社會需要來選擇和調(diào)整自我的職業(yè)發(fā)展路徑，積極主動就業(yè)。

2.樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)化的長期工程，而不是一朝一夕之事。輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。[4]輔導(dǎo)員要根據(jù)各個年級學(xué)生的身心特點開展有側(cè)重、明確目標(biāo)、突出重點、分步實施的就業(yè)指導(dǎo)策略。對大一新生來說，應(yīng)重點指導(dǎo)他們?nèi)绾芜m應(yīng)新的大學(xué)生活，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識。大二應(yīng)側(cè)重于教育學(xué)生正確認(rèn)識和完善自己，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的興趣，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。大三應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)市場環(huán)境，增加學(xué)生與社會的接觸機會，開展多種形式的社會實踐活動，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。大四應(yīng)重點加強擇業(yè)技巧方面的指導(dǎo)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，幫助大學(xué)生分析就業(yè)形勢，研究國家及地方就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方就業(yè)。

3.樹立全方位的就業(yè)信息服務(wù)意識

廣泛收集更多更好的就業(yè)信息并反饋給畢業(yè)生，是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。一方面要全方位收集就業(yè)信息，另一方面要增加信息途徑，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

4.跟蹤調(diào)查意識

往屆畢業(yè)生的就業(yè)資料是輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作豐富和寶貴的資源。與畢業(yè)生保持必要的聯(lián)系、定期對已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評價進(jìn)行回訪與統(tǒng)計是高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要組成部分。通過這樣的跟蹤調(diào)查與回訪，有助于發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行信息的傳遞，不僅可以使畢業(yè)生關(guān)注母校的發(fā)展，同時也激發(fā)了他們熱愛母校的熱情，也有利于輔導(dǎo)員及時準(zhǔn)確地收集用人單位對畢業(yè)生的意見，以便總結(jié)經(jīng)驗，增強今后就業(yè)指導(dǎo)工作的說服力。

在當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個全社會關(guān)注的問題。作為高校的大學(xué)生思想政治工作第一線的輔導(dǎo)員，在就業(yè)指導(dǎo)工作中有著不可替代的優(yōu)勢，準(zhǔn)確分析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生充分就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)

[1]崔懷將.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009，（8）

[2]袁志勇.淺議輔導(dǎo)員如何加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2009，（20）

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)難 問題 對策

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）10-0039-02

1 引言

從2002年開始，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增長，失業(yè)人數(shù)不斷增多。因大學(xué)生群體的特殊性，其就業(yè)困難已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的社會問題，引起了全社會廣泛關(guān)注。就業(yè)出現(xiàn)危機，不僅對在校大學(xué)生，對接受高等教育的潛在人群，如中學(xué)生也產(chǎn)生了很大影響?？梢哉f，這一問題，已經(jīng)影響了人們對高等教育的價值判斷，不同程度上打擊了人們投資與接受高等教育的積極性，影響了未來高等教育的健康發(fā)展。

就業(yè)問題一直都受到政府和學(xué)術(shù)界的重視和關(guān)注。對于廣大在校大學(xué)生而言，就業(yè)不僅是他們學(xué)習(xí)的目的，也是回報社會的方式；既是社會就業(yè)的一部分，又是我國所有就業(yè)問題中戰(zhàn)略性發(fā)展的核心問題。[1]大學(xué)生就業(yè)難的問題對各級就業(yè)部門提出了更高的要求。當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)問題的出現(xiàn)是隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展而逐漸凸現(xiàn)出來的，作為接受過高等教育的群體，他們?nèi)绻I(yè)會給社會帶來什么樣的挑戰(zhàn)，這一問題的出現(xiàn)也給我們帶來許多新的思考。目前社會上存在大批高知識儲備、高人力資本存量的新失業(yè)群體，不僅造成了資源浪費，更引起了社會的不安，這種狀況告訴我們必須采取先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)，特殊的政策來作保障。通過對現(xiàn)有就業(yè)保障政策的研究和現(xiàn)有就業(yè)制度對大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)作用的影響分析，來探求全國大學(xué)生就業(yè)問題的解決方法。

2 我國大學(xué)生就業(yè)形勢分析

2.1文理科就業(yè)不均衡

理工類畢業(yè)生就業(yè)形勢總體上好于文科類畢業(yè)生。其中計算機技術(shù)、電子信息、電子商務(wù)、機電一體化、醫(yī)藥學(xué)等專業(yè)不論從薪酬看，還是從需求量看，就業(yè)形勢較好，而文秘、法律、藝術(shù)設(shè)計、會計學(xué)、歷史等專業(yè)，相對就業(yè)較困難。一些綜合類，如市場營銷等專業(yè)就業(yè)形勢較好，用人單位需求量較大，但畢業(yè)生往往又不愛從事這樣的工作。而之前就業(yè)率、薪酬一向較好的國際貿(mào)易、金融、保險等專業(yè)岡金融風(fēng)暴的影響就業(yè)率直線下滑。

2.2就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象嚴(yán)重

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在：（1）地區(qū)失衡：畢業(yè)生仍以流向大中城市、東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和一些省會城市為主，而一些西部邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)則較少有人問津。（2）學(xué)歷失衡：勞動力市場對于不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的需求與學(xué)校培養(yǎng)仍存在著一定的差距。在人才市場上，對研究生的需求仍然較大，本科生供需基本持平，?？粕┐笥谇?。這就造成了高層次、高學(xué)歷的畢業(yè)生爭奪人戰(zhàn)愈演愈烈。

3 我國大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

3.1社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素

我國的產(chǎn)業(yè)政策對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。我國經(jīng)濟(jì)的主體是國有經(jīng)濟(jì)，國家一直對國有大公司、大企業(yè)給予強有力的政策和資金支持。這些企業(yè)，大都足重工業(yè)，從事資金密集型經(jīng)濟(jì)活動，比如建鐵路、機場等等。這些行業(yè)，投資巨大，但帶動的就業(yè)相對有限。而真正吸納勞動力的廣大的中小企業(yè)特別是民營企業(yè)，大都是勞動密集型或技術(shù)密集型，融資閑難，獲得國家產(chǎn)業(yè)政策扶持相當(dāng)有限，在市場競爭中處于不利地位，難以發(fā)展壯大，不能創(chuàng)造眾多的就業(yè)崗位?？梢哉f，大學(xué)生就業(yè)困難與我國長期以來過于重視國有大企業(yè)、忽視中小企業(yè)發(fā)展有很大關(guān)系。

3.2高等教育系統(tǒng)的因素

從高校角度看，當(dāng)前的研究從學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)等方面分析了大學(xué)生就業(yè)難問題中，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。比如，專業(yè)設(shè)置與社會需要脫節(jié)、課程內(nèi)容陳舊、就業(yè)指導(dǎo)薄弱、就業(yè)信息提供不足等。大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)在于人才培養(yǎng)模式。與我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不適。高等教育改革滯后，專業(yè)設(shè)置陳舊，課程內(nèi)容老化，導(dǎo)致人才供求的結(jié)構(gòu)性錯位。[2]大學(xué)生就業(yè)難問題的實質(zhì)是經(jīng)濟(jì)社會大量需要的是具有一定的理論知識、熟悉某項操作與技能的實務(wù)型人才，但現(xiàn)實的入力資本供給卻與這樣的需求結(jié)構(gòu)不相吻合。

3.3大學(xué)生自身原因

大學(xué)生個體的素質(zhì)與就業(yè)觀念的差位，像大學(xué)生就業(yè)能力低、畢業(yè)生對薪酬期望過高、盲目扎堆大城市等。同時，就業(yè)難反映了大學(xué)生就業(yè)能力不足，就業(yè)能力決定著大學(xué)生的就業(yè)結(jié)果，目前存在的較為嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問題，主要源于大學(xué)生就業(yè)能力的不足。再就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不正確，大學(xué)生就業(yè)“難”，還表現(xiàn)為大學(xué)生寧愿等待，也只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作。

4 解決我國大學(xué)生就業(yè)難的對策與建議

4.1發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位

作為人力資源豐富的國家，要想解決就業(yè)問題，根本出路就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提供較為充足的就業(yè)崗位。在改革開放前期，由于片面追逐經(jīng)濟(jì)效益，我們采取的是“高投資、高增躍、低就業(yè)”的發(fā)展道路。但是，隨著“三峰疊加”就業(yè)問題的到來，我們必須變經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路為“高投資、高增長、高就業(yè)”的模式，在保證經(jīng)濟(jì)以較高水平增長的前提下，加大勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，降低勞動參與率，使就業(yè)彈性系數(shù)恢復(fù)到改革初期的較高水平。努力保持較高的經(jīng)濟(jì)增長速度。經(jīng)濟(jì)增長是就業(yè)增加的根本源泉。

4.2鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個新課題，是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新動向。近年來，全國各地出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。如：為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生通過低息或免息貸款等方式提供創(chuàng)業(yè)資金。對參加各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的高校畢業(yè)生，其培訓(xùn)費納入政府補貼渠道；凡高校畢業(yè)生直接從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起一年內(nèi)，免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費：對積極聘用高校畢業(yè)生的中小企業(yè)，優(yōu)先提供技術(shù)改造貸款貼息。[3]畢業(yè)生新辦從事交通運輸、郵電通訊業(yè)的獨立核算企業(yè)或經(jīng)營單位，自開業(yè)之日起，第一年免征所得稅，第二年減半征收所得稅。畢業(yè)生創(chuàng)辦為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)的企業(yè)，對其提供技術(shù)服務(wù)和勞務(wù)所得的收入，免征所得稅。

4.3改變不合理的制度，健全勞動力市場機制

取消戶口限制。有研究認(rèn)為，相關(guān)的人事制度阻礙了大學(xué)生流動，縮小了大學(xué)生擇業(yè)范圍。要改革人事制度。在短期中，政府應(yīng)取消戶口對大學(xué)生就業(yè)的不合理限制，塑造市場就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生合理流動。

改革高等教育管理體制。盡管大學(xué)生就業(yè)問題是一個大范圍、深層次的社會問題，解決這一問題是一項社會性很強的系統(tǒng)工程，但改革高等教育管理體制則是一項刻不容緩的治本之策。

營造良好的就業(yè)環(huán)境。有的學(xué)者研究了發(fā)達(dá)國家的就業(yè)制度，從法律保障、政策指導(dǎo)、專門機構(gòu)的建立等方面考察了國外的就業(yè)環(huán)境，并指出其對我國很有借鑒意義。

4.4大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提升就業(yè)能力

大學(xué)生要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，鼓勵去西部、基層就業(yè)。新農(nóng)村建設(shè)為大學(xué)生就業(yè)提供了平臺。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極投入到建設(shè)社會豐義新農(nóng)村的行列中去，成為新農(nóng)村建設(shè)的有生力量。

提升就業(yè)能力。提升大學(xué)生就業(yè)能力，是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。高等教育教學(xué)改革要依據(jù)市場需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。從勞動力市場供給的角度，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難歸因于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不足，而就業(yè)能力的大小與高等教育體制是密不可分的。要改革招生制度、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導(dǎo)，增強大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。

5 結(jié)論

高等教育大眾化的轉(zhuǎn)變，不僅意味著數(shù)量的提升，關(guān)鍵是就業(yè)觀念、價值觀念的轉(zhuǎn)變。我們需要樹立大眾化時期的就業(yè)觀念。就業(yè)問題打破了人們長期保持的大學(xué)生“就業(yè)精英化”期望，所以引起廣泛關(guān)注。實現(xiàn)就業(yè)觀念和教育價值觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于完善社會保障，降低人們對高等教育的期望。高等教育大眾化是一場深刻的變革，社會、高校及個人等都需要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]張斌.問題與消解：新時期大學(xué)生就業(yè)難問題研究[J].中外企業(yè)家，2011，（18）：26—28.

篇5

摘要：當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)難成為社會普遍關(guān)注的一大民生問題，其原因是復(fù)雜多元的。面對這一問題，需要我們社會、大學(xué)生自身和高校共同協(xié)力解決。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);成因;對策

作者簡介：武鵬舉（1981.6-），碩士，助教，重慶三峽學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院。

付玉梅（1981.4-），中學(xué)二級教師，山東省昌樂二中。

[中圖分類號]：G647[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0201-02

近年來，隨著高校教育體制的改革和社會經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增，其就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，“畢業(yè)即失業(yè)”等社會現(xiàn)象已引起社會的普遍關(guān)注。事實上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是社會矛盾和沖突的潛在因素，“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為關(guān)系我國高等教育改革和社會穩(wěn)定的綜合性問題。剖析當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，提出相應(yīng)的對策，對緩解就業(yè)壓力起著很重要的作用，有利于維護(hù)社會的安定和經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)難成因分析

1、大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)劇增

隨著我國大學(xué)教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，每年高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增。2003年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)212萬人；2004年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)280萬人；2005年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)338萬人；2006年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬人；2007年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬人；2008年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬人；2009年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬人；2010年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬人；2011年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)630萬人；2012年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)680萬人。從這些詳細(xì)具體的數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生每年呈快速增長的趨勢，這無疑給我們的就業(yè)工作帶來很大的難度和挑戰(zhàn)。

2、就業(yè)觀念過于傳統(tǒng)刻板

目前，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在一定的誤區(qū)。不少大學(xué)生堅持要找專業(yè)對口的工作崗位，不會跨越專業(yè)領(lǐng)域去尋求其他的工作；同時，還有一些畢業(yè)大學(xué)生過度地關(guān)注崗位的穩(wěn)定性和工資，忽視了自身的能力素質(zhì)的培養(yǎng)和個人前景；很多大學(xué)畢業(yè)生只愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市、東部沿海地區(qū)參加工作，而不愿意到基層一線的基層崗位就業(yè)；還有一些同學(xué)，只盯著公招考試、公務(wù)員考試，對于一些民營公司、外資企業(yè)的招聘信息卻視而不見，不予考慮。

3、大學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳，就業(yè)能力不強

有些應(yīng)屆畢業(yè)生對知識與能力相互關(guān)系的認(rèn)識不夠，輕視了學(xué)校的專業(yè)教育，在大學(xué)期間，沒有把自己的主要精力放在學(xué)習(xí)專業(yè)能力，而是把時間消耗在其他方面，例如游戲、網(wǎng)絡(luò)、談戀愛等，導(dǎo)致大學(xué)四年，沒有很好地完成自己的學(xué)業(yè)，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的就業(yè)能力。在工作面試的時候，其劣勢就體現(xiàn)出來了，不能勝任所競聘的工作。

在對當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，結(jié)合招聘單位的反饋，即便是大學(xué)生通過面試，獲得就業(yè)資格，但就業(yè)能力普遍偏低，創(chuàng)新能力不強，“重理論，輕實踐”現(xiàn)象突出。具體表現(xiàn)為大學(xué)生社會適應(yīng)能力不強，抗挫折能力和忍耐能力弱，職業(yè)道德意識薄等。造成這種現(xiàn)象的原因可能是大部分大學(xué)生來自獨生子女家庭，自小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，缺乏挫折和失敗的逆境鍛煉，適應(yīng)能力差，實踐能力不強。

4、就業(yè)心理問題突出，職業(yè)道德素質(zhì)有待加強

隨著高校就業(yè)形勢每況愈下，當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)壓力與日劇增，就業(yè)心理問題也越來越突出，大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)不高的問題也頗為顯著。首先，當(dāng)今大學(xué)生依賴心理和自卑心理比較明顯。在尋找工作過程中，不主動尋求更多的工作機會，而是錯誤地把就業(yè)的希望全部寄托在家長、學(xué)校的幫助中，缺乏獨立自主的能力；在競聘工作過程中，面對招聘單位所要求的條件，很多大學(xué)生缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理，怯于在招聘單位面前表現(xiàn)自己，導(dǎo)致錯失就業(yè)機會；很多大學(xué)生即使是參加工作后，也容易因為對自己缺乏自信而嚴(yán)重阻礙其在職場上的發(fā)展。其次，大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)有待加強。一方面，有些畢業(yè)生在應(yīng)聘工作過程中，為了提高自己的身價，偽造虛假材料，編造班委和學(xué)生會經(jīng)歷或工作經(jīng)驗。另一方面，有些畢業(yè)生不遵守就業(yè)協(xié)議協(xié)約，在簽定好一份工作協(xié)議后，還到別的多家單位應(yīng)聘或考試，擇優(yōu)選擇，違背工作協(xié)約，導(dǎo)致一些庸人單位錯失招聘的機會，造成一定的損失，影響單位和學(xué)校的合作關(guān)系。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對策

1、提高就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量，鼓勵大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

我們要糾正以前的為就業(yè)“抱佛腳”現(xiàn)象，建立一套全新的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，把就業(yè)指導(dǎo)課作為一塊提高大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)陣地。就業(yè)指導(dǎo)課程要著力加強課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，任課老師要提高就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量，包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。課程設(shè)計中，要求大學(xué)生從大一入學(xué)開始就要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，設(shè)立工作目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯。針對高年級同學(xué)，要輔導(dǎo)其制作就業(yè)簡歷，掌握面試技巧，從而把握工作機會。

2、激勵畢業(yè)生走出校園，提高應(yīng)聘積極性

在應(yīng)屆畢業(yè)生中，普遍的現(xiàn)象就是很多學(xué)生待在學(xué)校，守株待兔，缺乏對尋找合適工作的積極性和主動性。有的同學(xué)錯誤地認(rèn)為，在學(xué)校只需要順利畢業(yè)，畢業(yè)之后再找工作也不遲，缺乏就業(yè)緊迫性。所以，在大四整個一學(xué)年，部分同學(xué)并沒有著手做好簡歷，積極地投入到應(yīng)聘工作中去。作為輔導(dǎo)員，要給學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，要激勵他們在大四最后一學(xué)年盡早把就業(yè)簡歷做好，增強自信，積極參加招聘會，投入到競聘工作當(dāng)中去，通過面試來鍛煉自己，提高自己，找到自身的不足。只有積極參加招聘，才能在多次的面試中，找到一份滿意的適合自己的工作。

3、積極搜索就業(yè)資料，掌握充足的招聘信息

在就業(yè)工作開展過程中，就業(yè)信息很關(guān)鍵。不論是學(xué)校就業(yè)處、二級學(xué)院還是輔導(dǎo)員都要在就業(yè)工作開展的時候，積極搜索就業(yè)資料，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握足夠的招聘信息。學(xué)校方面要積極地邀請各招聘單位來校招聘，形成良好的互動。就業(yè)處可以建立完善的就業(yè)通訊平臺，及時更新就業(yè)網(wǎng)信息，把就業(yè)信息第一時間通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)或手機短信等方式傳給應(yīng)屆畢業(yè)生。其中，鼓勵大學(xué)生到各大人才招聘網(wǎng)站搜索招聘信息很重要。

4、鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開拓工作新途徑

在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，工作崗位供不應(yīng)求，人才市場出現(xiàn)飽和，學(xué)校要幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，結(jié)合自己的實際情況，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)過程中得一種新的選擇，既培養(yǎng)了一批新的管理人才，又緩解了給大學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值提供了新的途徑。同時，學(xué)校也要采取一定的鼓勵措施。比如，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，舉行自主創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金等舉措，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

5、引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

在平常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校相關(guān)機構(gòu)和老師要引導(dǎo)大家積極學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)生活動，提高自身的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)知識的過程中，提高自己的專業(yè)技能；在參加學(xué)生活動中，提高自己的實踐能力。通過積極參加社會實踐，利用假期，周末深入到基層，深入到社會，了解基層，了解社會，了解社會對人才的需求及自己專業(yè)理論方面的不足，提升自己的綜合素質(zhì)，才能在大學(xué)畢業(yè)競聘工作時，處于有利位置。同時，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)進(jìn)步的社會觀念。通過加深對社會的認(rèn)識，擺脫舊的觀念束縛，在平常的學(xué)習(xí)生活中，勇敢面對挫折，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的抗挫折能力和社會適應(yīng)能力，提高心理素質(zhì)，以更好地面對擇業(yè)、就業(yè)中的困難。

6、強化大學(xué)生責(zé)任意識，培養(yǎng)敬業(yè)精神

因為，招聘單位非常重視員工的責(zé)任意識，所以，在平常的學(xué)生工作管理過程中，要強化大學(xué)生的責(zé)任意識。學(xué)?？梢酝ㄟ^平常的班集體工作或?qū)W生會部門活動等途徑，培養(yǎng)大學(xué)生盡心盡力的敬業(yè)精神。這樣，在面試工作或應(yīng)聘崗位后，招聘單位也非常喜歡責(zé)任意識強，有敬業(yè)精神的員工，也利于以后學(xué)校和招聘部門的合作。

當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)，是大家普遍關(guān)注的問題，是一個復(fù)雜的工程，關(guān)系著社會的穩(wěn)定，民族的振興，國家的未來，只有在國家、學(xué)校、社會的共同努力下，才能找到合適的對策，解決大學(xué)生就業(yè)問題，從而也有利于國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。只有在國家，學(xué)校，社會共同努力下，不論就業(yè)形勢多么嚴(yán)峻，各高校的就業(yè)工作都會迎難而上，畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量才會有較大提高，人才培養(yǎng)目標(biāo)也會得到較好實現(xiàn)，促進(jìn)社會的和諧與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]、呂羅伊莎，高職院校畢業(yè)生就業(yè)困境及對策研究[J],中國電力教育，2011/29

[3]、孟瑋，淺談當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢及應(yīng)對方法[J]，中國集體經(jīng)濟(jì)，2011/30

[4]、徐禎，大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策[J]，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011/03

篇6

關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;就業(yè)難;思考

一、概念分析

這里所指的高校畢業(yè)生，是指納入國家教育部招生計劃之內(nèi)的高等學(xué)校畢業(yè)研究生、本科生和?？粕?。高校學(xué)生就業(yè)率，是指一所高校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時或統(tǒng)計時間內(nèi)已落實就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)，包括就業(yè)、考研、出國和自主創(chuàng)業(yè)等占該校當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。我國高校擴招以后，隨著高等教育規(guī)模的迅速擴大，畢業(yè)生人數(shù)大幅增長，高校畢業(yè)生總量已由1999年的100多萬，迅速增長到2008年的559萬。另外，根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間，高校畢業(yè)生每年將以近15%的比例遞增?？梢?，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。

2.畢業(yè)生工作不穩(wěn)定。有很多的畢業(yè)生，盡管在畢業(yè)那年找到了一份差事，但卻相當(dāng)不穩(wěn)定，隨時有下崗失業(yè)的可能。再者，很多畢業(yè)生對第一份工作不是很重視，認(rèn)為那只是一個跳板，很多畢業(yè)生就是抱著這樣的態(tài)度簽了第一份工作合同。另外，某些用人單位由于行業(yè)的特點，生產(chǎn)和經(jīng)營的季節(jié)性原因以及對大學(xué)畢業(yè)生的潛能不甚了解，為了獲取最大利益的原則，用人單位隨時有可能解雇大學(xué)畢業(yè)生。

3.就業(yè)歧視日趨加重。所謂歧視，就是用人單位對畢業(yè)生的不平等看待。由于高校畢業(yè)生就業(yè)市場由“賣方”市場變?yōu)椤百I方”市場，加之我國現(xiàn)在抵制就業(yè)歧視方面的法律不健全，高校畢業(yè)生就業(yè)中的社會歧視現(xiàn)象日益突出。目前高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中遭遇的就業(yè)歧視主要有性別、外貌、學(xué)歷、院校、專業(yè)歧視等，這些均構(gòu)成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的因素。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的優(yōu)化對策

1.優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)機制。我們知道，高校畢業(yè)生一直在校園中接受教育，社會經(jīng)驗相當(dāng)缺乏，就業(yè)時更容易被一些用人單位榨取合法權(quán)益，在依法治國的今天，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要法律的保護(hù)，即從法律角度為高校畢業(yè)生就業(yè)提供保障，從而完善確立高校畢業(yè)生就業(yè)的法律環(huán)境。

2.加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。就目前來說，畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育仍是高校就業(yè)工作的主要難題，因為畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)普遍存在，再加上相互攀比心理較重。近年來雖然根據(jù)市場形勢變化對就業(yè)期望值有所調(diào)整，求職趨向?qū)嶋H，但仍需要加強就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)目的就在于，高校首先要引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，立足現(xiàn)實，把自己的就業(yè)期望值與社會需求的實際接軌；其次，要幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀；再次，畢業(yè)生要樹立到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的思想。

3.提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。筆者認(rèn)為，對于高校畢業(yè)生來說，一入學(xué)就要密切關(guān)注就業(yè)形勢的變化，看看人才市場上到底需要什么樣的人才，學(xué)校可以從側(cè)面進(jìn)行一定的引導(dǎo)，然后根據(jù)社會用人需求的變化，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這樣畢業(yè)生才不至于被激烈的市場競爭所淘汰。同時，大學(xué)生要培養(yǎng)良好的求職技巧。求職技巧是一種學(xué)問和藝術(shù)，涉及到很多細(xì)節(jié)問題，比如言談舉止，非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡國榮.淺談大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策[J].Time Education，2009，(6).

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關(guān)鍵詞：勞動就業(yè) 意義 現(xiàn)狀 措施

想要實現(xiàn)和諧社會的構(gòu)建，政府必須要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，要加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的速度，增加人民收入，改善人民群眾的生活質(zhì)量，這樣就可以避免大量農(nóng)村人群涌入城鎮(zhèn)，導(dǎo)致勞動就業(yè)緊缺問題的加劇。政府部門要根據(jù)自身的實際情況，制定勞動就業(yè)規(guī)劃，正確引導(dǎo)人民群眾就業(yè)，加強宣傳教育，重視第三產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，增加勞動力的需求，快速解決當(dāng)前的勞動就業(yè)問題。

一、促進(jìn)勞動就業(yè)工作的重要意義

在全球經(jīng)濟(jì)危機形勢下，勞動就業(yè)問題正在不斷加劇，尤其是我國人口數(shù)量眾多，剛剛步入工業(yè)型國家，勞動力供大于求。這時政府必須要加強對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要注重對第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極促進(jìn)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，要積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在政策上給予適當(dāng)支持，加強對農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，有計劃地將工廠進(jìn)行搬遷，加強對農(nóng)村勞動力的利用，這樣就可以有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、當(dāng)前我國勞動就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)人口基數(shù)較大，勞動力供大于求

當(dāng)前我國人口數(shù)量較多，勞動力供大于求的問題正在不斷加劇，普通勞動者數(shù)量較多，但是高素質(zhì)勞動者較少，這樣就無法滿足我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才需求。我國企業(yè)每年都在進(jìn)行擴招，但是由于所招聘的勞動力與崗位需求不相符，導(dǎo)致大量勞動力的失業(yè)，而且普通勞動者素質(zhì)較低，沒有經(jīng)過系統(tǒng)化地培訓(xùn)，缺乏專業(yè)技能，無法創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價值，這樣就容易出現(xiàn)勞動力供需結(jié)構(gòu)失衡的問題。

（二）大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻

當(dāng)前我國許多高等院校都開始實行擴招政策，降低入校門檻，這也就意味著大學(xué)生整體數(shù)量的增多，就業(yè)大學(xué)生數(shù)量也會增加，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率的急劇下降，在許多招聘會上都會出現(xiàn)往屆畢業(yè)生與應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)疊加的問題，大學(xué)生就業(yè)難度增加，許多大學(xué)生在畢業(yè)后的很長一段時間內(nèi)工作都無法穩(wěn)定，這就會導(dǎo)致我國人才資源的浪費。據(jù)對無錫市北塘區(qū)2013-2014當(dāng)年畢業(yè)的各類大學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計：當(dāng)年新增畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率僅85%左右，這對于社會發(fā)展和大學(xué)生成長都十分不利。

（三）農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移任務(wù)嚴(yán)峻

雖然我國正在加強對和諧社會的建設(shè)，但是我國農(nóng)村人口數(shù)量眾多，解決農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移任務(wù)依舊嚴(yán)峻，而且農(nóng)村人口綜合文化素質(zhì)較低，缺乏專業(yè)職業(yè)技能，當(dāng)農(nóng)村務(wù)工人員進(jìn)入城市后，往往都選擇最為基層的工作，對崗位適應(yīng)能力和競爭能力較弱。關(guān)于就業(yè)的法律服務(wù)、信息服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)機制尚未健全，加上我國農(nóng)村地區(qū)法制基礎(chǔ)較弱，這樣就對農(nóng)村勞動力就業(yè)轉(zhuǎn)移工作造成了嚴(yán)重影響，當(dāng)農(nóng)村勞動力受到不公平待遇時，往往不懂得利用法律手段保護(hù)自己。

（四）就業(yè)服務(wù)體系相對滯后

和諧社會構(gòu)建的基礎(chǔ)就是加強勞動就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，要有效提升勞動力的個人能力，始終堅持自主擇業(yè)、轉(zhuǎn)移就業(yè)的原則，要時刻保護(hù)勞動者的合法權(quán)益。但是我國就業(yè)服務(wù)體系相對滯后，全國勞動市場尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，信息化程度較低，就業(yè)信息共享機制尚不健全。勞動就業(yè)人員缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，在選擇工作時過于盲目，并未深刻認(rèn)識到自己應(yīng)該享有的合法權(quán)益和履行的義務(wù)，導(dǎo)致勞動就業(yè)人員的切身利益無法得到保障，這與和諧社會的目標(biāo)相偏離。

三、和諧社會視角下解決勞動就業(yè)問題的措施

（一）政府要加大就業(yè)扶持力度，及時完善法律政策

在我國當(dāng)前就業(yè)形勢下，政府部門必須要從整體角度去分析，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，加大就業(yè)扶持力度，要根據(jù)社會各個階層勞動者的實際情況制定就業(yè)方案。首先，高等院校要加強對教育體制的改革，要與用人單位進(jìn)行合作，根據(jù)崗位工作需求合理制定教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也可以制定創(chuàng)業(yè)扶持政策，國家要積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，增加大學(xué)生就業(yè)渠道，減輕大學(xué)生就業(yè)壓力。其次，政府要在農(nóng)村地區(qū)開設(shè)技能培訓(xùn)活動，積極鼓勵農(nóng)村利用農(nóng)閑時間進(jìn)行參與，增強農(nóng)民的專業(yè)技能和文化素質(zhì)，并且要健全社會保障制度，有效改善農(nóng)村人口的生活保障，對貧困人口地區(qū)要給予制度支持，比如五保戶、殘疾人等。

（二）加強對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增加就業(yè)崗位

和諧社會的構(gòu)建，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)。政府要加強對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其是近兩年經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，用人單位用工需求減少，經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展較差，這時就必須要加強對第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府應(yīng)該加強對中小企業(yè)、勞動密集型企業(yè)的扶持，通過政策上的支持，增加企業(yè)就業(yè)崗位，為中小企業(yè)尤其是中小服務(wù)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的行業(yè)氛圍，從而減輕勞動就業(yè)壓力。

（三）樹立正確的就業(yè)意識

當(dāng)前我國很多勞動就業(yè)人員思想觀念落后，就業(yè)意識出現(xiàn)偏差，缺乏專業(yè)技能，政府部門必須要加強對培訓(xùn)機構(gòu)的建立，要在農(nóng)村地區(qū)開展就業(yè)教育活動，增強農(nóng)民的就業(yè)意識，要由“被動就業(yè)”轉(zhuǎn)化為“主動就業(yè)”，要增強農(nóng)民的法律意識，在就業(yè)過程中遇到困難時，要學(xué)會利用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0231-02

近幾年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，據(jù)人力資源和社會保障部統(tǒng)計2001年高校畢業(yè)生人數(shù)將近114萬，十年后畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬左右，其中每年近有30%的畢業(yè)生處于待就業(yè)狀態(tài)，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。就業(yè)形勢變得非常嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件，所以充分調(diào)動和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的主體作用，尋求更多的有效性方法，對于當(dāng)前解決就業(yè)指導(dǎo)教師匱乏的問題，以及全面提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，實現(xiàn)個性化就業(yè)指導(dǎo)的具有重要意義。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色和定位

做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，首先就要明確高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位，才能發(fā)揮輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性作用。

1.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)者

高校輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍，是高校對大學(xué)生思想政治教育和管理的核心力量，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)者。輔導(dǎo)員不僅要具有良好的道德素質(zhì)，還要具有較強的專業(yè)知識。目前，各高校努力將輔導(dǎo)員塑造成心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師和就業(yè)指導(dǎo)師等高素質(zhì)、復(fù)合型人才?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出[1]，輔導(dǎo)員要積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作將成為輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)工作中重要的一部分。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從就業(yè)服務(wù)態(tài)度、就業(yè)服務(wù)方式、就業(yè)服務(wù)質(zhì)量等方面主動、周到、全方位地做好服務(wù)工作，把有利于學(xué)生就業(yè)作為自己的出發(fā)點和歸宿，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，高尚的情操去塑造學(xué)生。

2.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的參謀者

高校輔導(dǎo)員在日常教育服務(wù)管理的工作中，積極啟發(fā)大學(xué)生的職業(yè)理想，是大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的參謀者。在新生入學(xué)后，通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作開展形式多樣的教育活動，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定職業(yè)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生尋求職業(yè)的價值取向，幫助學(xué)生關(guān)注時事政治，激發(fā)他們在選擇就業(yè)道路時對自身的思考，引導(dǎo)學(xué)生尋求積極的職業(yè)價值取向，讓學(xué)生參與到職業(yè)生涯規(guī)劃中來，為今后的就業(yè)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)壓力的疏導(dǎo)者

隨著就業(yè)競爭日益激烈，學(xué)生的就業(yè)壓力隨之增大，困惑越來越多，高校輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，使他們客觀地認(rèn)識自己，消除不良情緒，做好步入職場的心理準(zhǔn)備。因此，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)壓力的疏導(dǎo)者。許多應(yīng)屆畢業(yè)生在面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時，都會發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的巨大差距，導(dǎo)致美好的擇業(yè)理想由于脫離了擇業(yè)現(xiàn)實往往不能實現(xiàn)。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生根據(jù)市場信息調(diào)整就業(yè)觀念和期望值，降低就業(yè)層次，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。不能完全拘泥于專業(yè)限制，要敢于去嘗試專業(yè)相近或新興行業(yè)工作，才有廣闊的發(fā)展空間。打破舊有的擇業(yè)觀念，倡導(dǎo)多角度的就業(yè)理念，建立先就業(yè)后擇業(yè)的意識，幫助大學(xué)生克服不自信和焦慮心理，積極面對就業(yè)競爭壓力，實現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)變。

4.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)信息的傳遞者

在高校，負(fù)責(zé)聯(lián)系用人單位、收集就業(yè)信息的是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門。但是，將就業(yè)信息在學(xué)生當(dāng)中宣傳、動員學(xué)生踴躍報名應(yīng)聘和用人單位了解應(yīng)聘大學(xué)生的綜合表現(xiàn)則由輔導(dǎo)員完成，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)信息的傳遞者。

長期以來，大學(xué)生就業(yè)工作是全國各高校十分重視的一項工作，為了幫助學(xué)生能及時、充分就業(yè)，國家每年制定出臺了一系列支持、優(yōu)惠政策和具體措施，教育行政部門和學(xué)校也有一套完整規(guī)范的管理服務(wù)辦法和程序。[2]此外，各高校一方面積極落實國家相關(guān)政策，另一方面收集和聯(lián)絡(luò)相關(guān)的就業(yè)信息，目的都是為了幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。但是這一系列的工作都需要輔導(dǎo)員將其進(jìn)行宣傳、傳達(dá)及動員，不僅將就業(yè)各項方針、政策、辦法、措施以及其他信息的宣傳和解釋工作及時準(zhǔn)確地傳遞給畢業(yè)生，更要幫助畢業(yè)生進(jìn)行理性分析和選擇，確保信息資源得到有效利用。同時還要給予一些簡歷制作、面試技巧和簽約注意事項等就業(yè)指導(dǎo)，成為學(xué)生就業(yè)過程中一線負(fù)責(zé)人，做到教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生一體化，充分做好信息傳遞員一線直接責(zé)任人工作，理當(dāng)做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)宣傳工作 。

二、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

雖然，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著很多積極的作用，但不容忽視的是，高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和效果上仍存在一些不如人意的地方。

1.高校輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，思想教育效果差

目前，各高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在一種普遍現(xiàn)象，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師匱乏，往往都是由輔導(dǎo)員兼任就業(yè)工作。輔導(dǎo)員的日常工作繁瑣復(fù)雜，缺乏系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容僅停留在收集、就業(yè)信息的層次，缺乏就業(yè)心理與就業(yè)技巧、就業(yè)法律法規(guī)、自主創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。在實際工作中，很多輔導(dǎo)員并沒有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等問題加強人生觀、世界觀、價值觀與就業(yè)觀教育，改進(jìn)大學(xué)生存在的道德缺失、誠信意識弱化、缺乏腳踏實地的精神、擇業(yè)時拈輕怕重等問題。[3]另外，就業(yè)指導(dǎo)中政策的宣傳，信息的服務(wù)與媒介功能及就業(yè)技巧的培訓(xùn)有時并不能得到有機結(jié)合，不能明顯提升大學(xué)生就業(yè)率。

2.高校輔導(dǎo)員缺少求職經(jīng)歷與社會閱歷，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)性不高

由于大部分輔導(dǎo)員都是由本科或者研究生畢業(yè)直接到高校工作，長期以來都是接受學(xué)校環(huán)境的教育，與社會接觸少，也缺少求職的經(jīng)歷，造成與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。很多高校輔導(dǎo)員是在從事畢業(yè)生工作時才涉及就業(yè)相關(guān)工作，針對就業(yè)市場和社會需求了解甚少，因此，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過程中缺乏相應(yīng)的閱歷，很難給予相應(yīng)的經(jīng)驗介紹，往往輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作僅是停留在感性的認(rèn)識層面，很難深入理性的現(xiàn)實層面，就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性較差。

3.高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的方式共性化，難以做到因材施教

高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作方式一般都采取一種共性化的灌輸模式，通常以低年級的職業(yè)課程教育和高年級的就業(yè)信息宣傳為主要核心方式，鼓勵學(xué)生積極就業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀。很多高校輔導(dǎo)員經(jīng)常以普遍性問題代替?zhèn)€性問題，照本宣科、浮于表面只能引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒、浪費時間。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校輔導(dǎo)員對人人之間沒有差別，發(fā)掘不出自身的優(yōu)勢，這樣的工作方法導(dǎo)致了在對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中缺乏針對性，使得大學(xué)生缺乏理性地分析自身擇業(yè)觀。

三、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性方法探析

如何提高就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，更好地發(fā)揮其對提高畢業(yè)生就業(yè)率的促進(jìn)作用，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作研究的重要課題。要提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，高校輔導(dǎo)員必須創(chuàng)新思維，采取切實有效的措施。

1.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)循序漸進(jìn)、分階段開展就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，是一項長期的工作任務(wù)。輔導(dǎo)員從低年級起就應(yīng)開展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作，通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程內(nèi)容與專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，有機地貫穿起來可起到事半功倍的效果。在學(xué)生大一期間，輔導(dǎo)員應(yīng)讓學(xué)生在正確認(rèn)識到職業(yè)目標(biāo)的同時，明確自身專業(yè)前景和工作情況，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，理性地對待就業(yè)問題，看清就業(yè)壓力，從而能夠更加正確地進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)的定位。在大二和大三期間，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生有計劃地修讀相關(guān)的專業(yè)課程，考取相關(guān)職業(yè)資格證書，參加各種競賽和社會實踐活動，同時幫助分析本專業(yè)每年的就業(yè)去向和行業(yè)需求等情況，為今后就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。在大四期間，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

2.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)培養(yǎng)健康的就業(yè)觀念，加強心理調(diào)試

隨著高等教育向大眾化深入發(fā)展，就業(yè)模式實行雙向選擇的機制下，大學(xué)畢業(yè)生在求職過程產(chǎn)生諸多心理問題。2006年7月教育部的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》[1]：“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一。良好的就業(yè)心態(tài)是確保就業(yè)成功的關(guān)鍵因素，輔導(dǎo)員應(yīng)了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)，加強大學(xué)生心里調(diào)試能力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，從而減輕大學(xué)生就業(yè)方面的思想困擾，達(dá)到增強思想政治教育的實際效果的目的。[4]高校輔導(dǎo)員作為在學(xué)生思想政治教育一線的專職人員，面對產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵其放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，教育學(xué)生認(rèn)識到有時候所謂的“挫折”，只是沒有達(dá)到理想目標(biāo)，并不能算是失敗。

3.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中注重共性和個性指導(dǎo)相結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)性與針對性的關(guān)系是普遍性與特殊性、共性與個性的關(guān)系，必須認(rèn)識到它們的辯證關(guān)系，防止片面地注重一方面而忽視另一方面問題。[5]高校輔導(dǎo)員在日常教育管理工作中，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的普遍共性問題，并進(jìn)行總結(jié)歸納，從整體角度去掌握學(xué)生的狀況，關(guān)注學(xué)生的需求，這樣能夠全面地教育引導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、建議指導(dǎo)，在很大程度上解決了學(xué)生就業(yè)工作問題。但是，在關(guān)注學(xué)生共性發(fā)展的同時，更要兼顧學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)大學(xué)生的不同情況，在其職業(yè)生涯發(fā)展、求職創(chuàng)業(yè)、潛能挖掘等方面提供有針對性的個性化指導(dǎo)和服務(wù)工作，逐步實現(xiàn)從“協(xié)助選擇”到“激發(fā)自我”的轉(zhuǎn)變。

共性就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)基礎(chǔ)性工程，而個性化就業(yè)指導(dǎo)是實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)基本價值的最佳路徑，將二者有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)普遍個性化條件下的普及化，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展趨勢和未來目標(biāo)。

4.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)堅持以市場為導(dǎo)向的原則

大學(xué)生就業(yè)工作是一項涉及面十分廣泛的系統(tǒng)性工程，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢對高校輔導(dǎo)員工作是一種挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，成為一個不容回避的現(xiàn)實問題。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)堅持以市場為導(dǎo)向的原則，充分熟悉就業(yè)市場的特點和需求，才能有針對性地加強學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。輔導(dǎo)員可通過多渠道搜集整理就業(yè)信息，熟悉就業(yè)市場；培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)歸屬感，強化就業(yè)技能訓(xùn)練，增強學(xué)生就業(yè)競爭力；依托用人單位，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會；建立暢通的溝通渠道，注重個別輔導(dǎo)工作；運用心理學(xué)技術(shù)等方法提高指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的效率。

綜上所述，在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，高校輔導(dǎo)員要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中明確自身角色定位，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常教育管理之中，掌握好節(jié)奏和方法，根據(jù)平時對學(xué)生接觸和了解加強對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在大學(xué)期間各個年級開展不同階段、不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)工作。另外還要將高校就業(yè)宏觀指導(dǎo)與微觀指導(dǎo)有機結(jié)合、相映成輝，尋求更多的有效性指導(dǎo)方法，才能打開高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新局面。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：高等院校；校企合作；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)能力；就業(yè)難

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年3月13日

一、大學(xué)生就業(yè)能力影響因素

對于大學(xué)生來講，影響其就業(yè)能力的因素是多個方面的，主要有以下幾點：

（一）大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生作為高素質(zhì)人才，在接受高等教育的過程中，其自身的因素對于就業(yè)能力有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，面對的學(xué)習(xí)壓力沒有高中那么大，因此就放松了對自身的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度方面也變得不是那么積極。再加上進(jìn)入大學(xué)之后，教師對學(xué)生的管教和約束力變?nèi)?，學(xué)生的自制力又比較差，因此會出現(xiàn)很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)態(tài)度消極的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，從而對自身的專業(yè)能力提高產(chǎn)生了不利影響，自身的就業(yè)能力變差，最后導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時面臨著較大的就業(yè)壓力；第二，很多大學(xué)生在接受高等教育的過程中缺乏緊迫感，認(rèn)為距離大學(xué)畢業(yè)和就業(yè)還有很遠(yuǎn)的距離，因此缺乏對自己大學(xué)生涯的合理規(guī)劃。等到真正就業(yè)時面臨著較大的就業(yè)壓力，才真正感受到就業(yè)的艱辛，這時再進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，其效果遠(yuǎn)不如一開始合理規(guī)劃大學(xué)生生活的效果好。同時，也對大學(xué)生的就業(yè)能力產(chǎn)生了重要影響，從而使得當(dāng)前大學(xué)生在畢業(yè)時普遍面臨著較大的就業(yè)壓力。

（二）高校方面的因素。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要場所，因此在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中扮演著重要的角色，所以高校也是影響大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。高校對于大學(xué)生就業(yè)能力的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，招生過程的重要影響，高校每年都需要招收大量的人才進(jìn)入高校進(jìn)行深造，因此需要對招生的數(shù)量和專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行合理地規(guī)劃，才能夠更好地平衡就業(yè)市場中企業(yè)需求和高校之間的人才供需關(guān)系，使得培養(yǎng)出的人才數(shù)量和人才質(zhì)量符合社會和企業(yè)的需求；第二，培養(yǎng)模式的重要影響，高校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)之前，需要制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后對人才開展全方面的培養(yǎng)。培養(yǎng)模式包括公共基礎(chǔ)課程設(shè)置、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置、課時分配比例、考核模式等等，這些都對大學(xué)生的就業(yè)能力有著重要的影響；第三，職業(yè)生涯教育，為了更好地幫助大學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生涯，同時更好地提高大學(xué)生的就業(yè)能力。很多高校開展了相關(guān)的職業(yè)生涯教育課程，這些課程能夠?qū)Υ髮W(xué)生的就業(yè)進(jìn)行更好的指導(dǎo)，使得大學(xué)生更加清晰地認(rèn)識就業(yè)形勢，深入了解國家和政府的相關(guān)政策，對于提高大學(xué)生的就業(yè)能力有著顯著的效果。

二、校企合作的幾種典型模式及特點

大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多高校已經(jīng)重視并開始著手解決這一問題。很多高校選擇通過校企合作模式來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，許多高校在這一方面有著較為成熟的經(jīng)驗，從而衍生出了多種不同的校企合作典型模式。因此，本文對這些典型人才培養(yǎng)模式及特點進(jìn)行了總結(jié)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）定向培養(yǎng)模式。高校在進(jìn)行招生之前，通過校企合作模式與相關(guān)企業(yè)建立合作，并且簽訂相關(guān)的人才培養(yǎng)協(xié)議，從而承諾幫助企業(yè)培養(yǎng)符合需求的高素質(zhì)人才，這就是定向培養(yǎng)模式。該模式的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校在進(jìn)行招生之后，根據(jù)與企業(yè)簽訂的相關(guān)協(xié)議，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，讓學(xué)生按照高校開始制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等進(jìn)行相關(guān)的人才培養(yǎng)；第二，高校在對人才進(jìn)行相關(guān)課程的理論教學(xué)之后，允許定向培養(yǎng)的人才可以進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，盡快地熟悉企業(yè)中的各項工作流程，通過實習(xí)工作的方式，能夠進(jìn)一步縮短學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作流程的時間，從而能夠更好地提高大學(xué)生的實踐就業(yè)能力。

（二）工學(xué)相結(jié)合模式。該模式主要是為一些已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)工作的員工設(shè)置的，可以允許人才一邊工作一邊學(xué)習(xí)，能夠更好地加強企業(yè)與高校之間的聯(lián)系。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，企業(yè)首先需要允許員工進(jìn)入高校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對員工提供的學(xué)習(xí)機會可以作為鼓勵政策，在提高員工專業(yè)能力的同時，也能夠使得員工更好地利用專業(yè)知識，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值；第二，員工在高校中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，需要對相關(guān)的課程進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，同時高校應(yīng)該為這些學(xué)生安排特殊的課程，使得他們能夠同時兼顧公司的工作和高校的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）產(chǎn)教相結(jié)合模式。這一模式也是校企合作模式的一種，主要是企業(yè)與高校之間進(jìn)行合作，從而在高校中建立實踐教學(xué)基地，同時允許高校將企業(yè)中的一些項目放到基地中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。產(chǎn)教相結(jié)合的模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在教學(xué)的過程中，教師既需要扮演教師的角色，同時也需要扮演師傅的角色，從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行理論和實踐方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成相關(guān)的項目，從而提高自身的理論專業(yè)能力和實踐能力；第二，學(xué)校可以允許學(xué)生進(jìn)入實踐教學(xué)基地中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，同時還需要提供一定的激勵政策，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生需要給予一定的獎勵，從而能夠更好地督促學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐。不僅可以為企業(yè)完成一定的項目，同時能夠提高學(xué)生的實踐能力，而且利用實踐基地的方式，可以使得高校對學(xué)生進(jìn)行更好地監(jiān)管。

三、校企合作模式下大學(xué)生就業(yè)能力提升策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素比較多，同時在應(yīng)用校企合作模式的過程中，多種合作模式能夠更好地允許高校結(jié)合自身的情況，選擇合適的模式開展相關(guān)的教學(xué)活動，能夠更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。因此，本文對校企合作模式進(jìn)行了深入探討，提出促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提升的策略，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）促進(jìn)多種培養(yǎng)模式的發(fā)展。對于企業(yè)來講，可能不同的企業(yè)對于高校有著人才培養(yǎng)方面的不同需求。同時，同一家企業(yè)對于不同專業(yè)的人才也有著不同的需求，所以還需要高校促M多種培養(yǎng)模式的共同發(fā)展。為此，在校企合作模式下可以參考以下幾個方面：第一，高校需要對多種模式提供支持，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，高校需要綜合各種外部資源，借助企業(yè)或者當(dāng)?shù)卣攘α?，更好地完善多種模式的教學(xué)，從而為不同的企業(yè)培養(yǎng)不同的人才；第二，在校企合作模式下，高校開展教學(xué)的過程中，需要對相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行合理地設(shè)置，從而能夠使得不同教學(xué)模式有著不同的課程設(shè)置，允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇不同的人才培養(yǎng)模式。

（二）加強高校職業(yè)生涯教育。大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高校需要充分重視這一問題，在不斷促進(jìn)校企合作模式開展的過程中，還需要加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯教育，為此可以參考以下幾個方面：第一，在大學(xué)生入學(xué)之后，就需要對大學(xué)生開展相關(guān)的職業(yè)生涯教育，使得他們能夠?qū)ψ约旱拇髮W(xué)時期進(jìn)行更加合理地規(guī)劃。在畢業(yè)時，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢能夠更好地應(yīng)對，從而在激烈的人才競爭中獲勝，找到符合自己預(yù)期的工作；第二，在對大學(xué)生開展職業(yè)生涯教育的過程中，需要對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行綜合性地培養(yǎng)。例如：在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，也需要對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行提高；在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的過程中，還需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠使得大學(xué)生成為全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、小結(jié)

隨著我國高等教育的不斷普及，每年都有很多大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如何能夠解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，是高等院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該考慮的重點問題。也正是基于此，我們展開了關(guān)于高校大學(xué)生在校企合作模式的作用下其就業(yè)能力提升的相關(guān)探討。相信，隨著各大高校對校企合作模式應(yīng)用的不斷成熟，進(jìn)而能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升，從而有效地解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

主要參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：高校 畢業(yè)生就業(yè) 信息資源 開發(fā) 利用

一、就業(yè)信息資源對大學(xué)生就業(yè)的影響和制約

在計劃經(jīng)濟(jì)時期，畢業(yè)生是通過“計劃指標(biāo)”，國家包分配來實現(xiàn)就業(yè)。在今天市場經(jīng)濟(jì)條件下，他們主要是通過獲取信息，進(jìn)行雙向選擇競爭的方式實現(xiàn)就業(yè)。畢業(yè)生和高校甚至教育主管部門都必須主動收集人才信息和人才需求信息，尤其是“高等教育大眾化”時代的提前到來，使高校和社會，以至于用人單位都多少有點措手不及，可以說大學(xué)生還沒有在主動收集信息，增強自身就業(yè)能力方面作好思想準(zhǔn)備。許多高校在就業(yè)管理制度，觀念和人才配備上都還沒有準(zhǔn)備好，面對當(dāng)前就業(yè)形勢還沒有一套有效而系統(tǒng)的方式方法。用人制度的改革，用人自的擴大，人才需求信息就更加不好把握。全國畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)目前還在建設(shè)中，要建設(shè)好，完善各種信息交流和實現(xiàn)畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)信息就業(yè)，還需要較長的時間。目前畢業(yè)生就業(yè)信息的獲取，主要還是通過傳統(tǒng)的方式，通過參加招聘會，自己跑用人單位和部門，要消耗大量的精力和財力，而這種傳統(tǒng)的畢業(yè)生人才交流會，由于時間、地點分散，給參加交流會的畢業(yè)生帶來諸多不便，其簽約情況并不十分理想，包括高校自己在本校組織的“雙選會”情況也不樂觀，學(xué)校組織用人單位與畢業(yè)生的供需見面會，由于市場供需狀況的變化，用人單位也越來越少。還有一些其他人為的原因也加重了畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的難度。據(jù)調(diào)查，43.8%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)信息缺乏或不暢通，影響就業(yè)，現(xiàn)在迫切需要高校重視就業(yè)信息資源的開發(fā)和利用，進(jìn)一步暢通就業(yè)渠道，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、就業(yè)信息資源對大學(xué)生就業(yè)的重要性

1、就業(yè)信息資源是保證大學(xué)生就業(yè)的先決條件。信息時代已經(jīng)到來，信息在我們生活中的地位已經(jīng)越來越重要，,就業(yè)競爭在一定程度上就是擁有信息量的競爭，誰掌握的信息多，誰就能在競爭中掌握主動權(quán)。在學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)過程中，有一些同學(xué)懂得信息的重要性，能夠主動去收集和了解信息，能夠及時抓住信息，把握住就業(yè)機會，找到自己滿意的工作。也有一些同學(xué)，缺乏信息，或信息不夠全面、準(zhǔn)確，不懂得信息的重要，更不懂得主動收集和了解，或有了信息不知道充分利用而錯失良機。 而是一味地拿著自薦材料到處亂投亂碰, 自然運氣不佳，難以找到自己滿意的工作，多次碰壁之后，心情沮喪，容易產(chǎn)生自卑心理，或者草率簽約之后，又很快后悔， 以至于常常感慨，最后思想認(rèn)識上產(chǎn)生一定的偏差。

學(xué)生求職擇業(yè)，不僅取決于整個社會政治、經(jīng)濟(jì)狀況，取決于畢業(yè)生個人的專業(yè)、學(xué)歷和綜合素質(zhì)，還取于畢業(yè)生是否擁有一定的信息，可以說,就業(yè)信息是求職的基礎(chǔ)，是通向就業(yè)的橋梁，是擇業(yè)決策的重要依據(jù)，更是順利就業(yè)的可靠保證。 在現(xiàn)今國家實行的“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式下，對畢業(yè)生個體來說，就業(yè)信息掌握的多少，直接決定著學(xué)生能否順利實現(xiàn)就業(yè)。

2、就業(yè)信息資源在高校人才培養(yǎng)中的重要作用。在當(dāng)前“就業(yè)難” 問題日益突出的情況下，如何在人才培養(yǎng)目標(biāo)中進(jìn)行新的決策至關(guān)重要。培養(yǎng)與市場需求相適應(yīng)的人才，是學(xué)校在新的就業(yè)制度下確定人才培養(yǎng)目標(biāo)必須慎重考慮的問題。高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)在本質(zhì)上是由一定社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、社會分工、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及勞動力結(jié)構(gòu)狀況所決定的，集中反映了經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對專門人才的種類、規(guī)格、知識能力與素質(zhì)的根本要求。比如我國一些高校進(jìn)行的按系與大專業(yè)模塊招生，分流培養(yǎng)的改革實驗與實踐，就是用人單位和培養(yǎng)學(xué)校攜手合作，建立符合社會發(fā)展需要的應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的一種有益探索。

3、就業(yè)信息資源對高校畢業(yè)生素質(zhì)提升具有重要指導(dǎo)作用。隨著大學(xué)生就業(yè)制度的不斷改進(jìn)，就業(yè)信息一方面反映了用人單位對職位、專業(yè)、能力及人數(shù)的需求，另一方面也在反映出需求方對人才的質(zhì)量要求。對畢業(yè)生而言，需方在事業(yè)發(fā)展的不同階段和隨著用人機制及人才理念的不斷成熟，對人才會提出不同的素質(zhì)要求。這種變化的信息通過不同載體不斷地向?qū)W校、學(xué)生傳遞和流動，促進(jìn)在校大學(xué)生根據(jù)市場的需求變化，不斷地加強學(xué)習(xí)和實踐活動，努力強化自身適應(yīng)市場的知識結(jié)構(gòu)、知識水平和適應(yīng)市場的綜合素質(zhì)。

三、積極開發(fā)高校就業(yè)信息資源途徑

1、充分調(diào)動各方面力量收集就業(yè)信息，為我國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的信息環(huán)境。對于用人信息的來源，大家比較熟悉的主要有:全國及各省、市、高校人才交流會；各高校組織的用人單位與大學(xué)生的供需見面會；各高校就業(yè)主管部門提供的用人單位人才需求信息；信息網(wǎng)絡(luò)的各種就業(yè)信息；學(xué)生家長及親友提供的用人信息等。其中各省、市人才交流會、校園招聘會和區(qū)域性招聘會仍是當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的主要信息來源。除此之外，還要加強其他信息渠道的建立和交流，充分發(fā)揮全體教職工和學(xué)生的積極性。比如，每個人都有一定的關(guān)系和信息，每個學(xué)生和學(xué)生家長也有自己的親朋好友，都擁有一定的信息，關(guān)鍵是如何調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性，努力為學(xué)生就業(yè)提供信息，發(fā)揮指導(dǎo)和參謀作用。如果大家都能夠積極行動起來，為學(xué)校，為自己的學(xué)生提供比較多的就業(yè)信息和機會，同學(xué)們有能夠很好地把握，努力爭取，我想就業(yè)肯定不成問題?；蛑辽倬蜆I(yè)形勢不會象現(xiàn)在這樣嚴(yán)峻。又如，社會實踐和畢業(yè)實習(xí)，既是檢驗知識和鍛煉能力的過程，也是大學(xué)生接觸用人單位的機會，大學(xué)生要認(rèn)真把握這個機會，努力工作和表現(xiàn)。只要大學(xué)生能很好地把握這些信息和機會，加強對用人信息的收集和自我形象的樹立，就業(yè)就有了一定基礎(chǔ)。再如，報紙、雜志、電視及廣播等新聞媒體提供的有關(guān)用人單位信息，也要注意收集和了解。還有就是也可以通過登門拜訪的方式獲取用人信息。

通過對以上對獲取信息渠道的分析可以看出，要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，充分獲取用人信息，必須全面調(diào)動各方面的積極性。一是各級高等教育就業(yè)主管部門要認(rèn)真做好用人信息的預(yù)測、收集和工作，努力促進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，組織開好各種人才交流會；二是各高校對畢業(yè)生就業(yè)問題必須引起高度重視。要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息的收集和工作，發(fā)揮積極性。高校不僅是產(chǎn)品的生產(chǎn)者，更是產(chǎn)品的推銷者，在當(dāng)前就業(yè)形勢下，高校應(yīng)擯棄“守株待兔”的思想，通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，主動與用人單位加強聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)鋪好路。三是要調(diào)動大學(xué)生自身的積極性。所有用人信息都是通過一定形式出來的。有一些大學(xué)生依賴思想太重，公布在校園網(wǎng)和信息欄的信息也很少去看，更別說主動參加本校以外的就業(yè)交流會。也有一些大學(xué)生主動性很強，能找到單位去上門推銷自己，現(xiàn)在用人單位很看重員工的主動性和積極性，因此這方面成功的例子不在少數(shù)，要加強宣傳教育和推廣；四是要調(diào)動全體教職工的積極性，要樹立讓學(xué)生能充分就業(yè)的意識，教師職工都有義務(wù)和責(zé)任為學(xué)生提供信息，推薦好的用人單位，因為學(xué)生也是學(xué)校的“產(chǎn)品”，是否暢銷，大家都有責(zé)任，教職工應(yīng)該深入和接觸市場，了解市場的需求，以便培養(yǎng)出更好更受歡迎的學(xué)生。五要調(diào)動學(xué)生家長及親朋的積極性.要充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生就業(yè)中的重要作用，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)家庭背景性差異己經(jīng)印證了這一點。但在應(yīng)用的過程中應(yīng)注意把握好度，杜絕、權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。六是需要社會其他各方面的普遍關(guān)注和關(guān)心。

2、建立高效的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。信息指導(dǎo)、信息服務(wù)是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的重要任務(wù)，建立高效的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)是向?qū)W生提供有效的信息指導(dǎo)、信息服務(wù)的主要形式之一。信息服務(wù)的主要內(nèi)容是提供就業(yè)信息，包括需要畢業(yè)生的地區(qū)、部門和單位，需要人數(shù)，需要畢業(yè)生的層次、類型和要求以及用人單位的情況，包括生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營方向、效益、對畢業(yè)生的使用方向等。信息服務(wù)可以借助講座、信息會、布告欄、電腦、宣傳材料等形式將就業(yè)信息告知畢業(yè)生，也可以建立信息庫，向?qū)W生開放，學(xué)生通過電腦查詢即可獲得所需要的信息。總之，它不僅僅是指利用因特網(wǎng)組建的信息網(wǎng)，而是指利用電腦網(wǎng)絡(luò)、布告欄、消息窗和就業(yè)信息宣傳資料等多種形式組建一個綜合的信息網(wǎng)絡(luò)。這個信息網(wǎng)絡(luò)是讓高等學(xué)校畢業(yè)生充分了解就業(yè)信息，實現(xiàn)就業(yè)的重要平臺。

四、就業(yè)信息資源的利用

就業(yè)信息資源的開發(fā)是為了使用。一般來說，通過以上渠道收集到的原始信息比較雜亂，其可靠性、真實性和有效性都存在一定的問題，有相當(dāng)一部分信息對某個畢業(yè)生個體來說可能沒有什么用處，因此畢業(yè)生要對收集來的信息進(jìn)行分類整理、去偽存真、去粗取精，進(jìn)行全面的篩選。通過對信息的分類、加工、整理，把握社會經(jīng)濟(jì)和人才需要等各方面的發(fā)展動態(tài)，并據(jù)此對當(dāng)年總的就業(yè)形勢和各行業(yè)、各層次人才的需求情況有個總體認(rèn)識，從而調(diào)整個人求職的預(yù)期目標(biāo)， 選擇自己最需要的信息。信息選擇時，要實事求是，擺正自己的心態(tài)和位置，全面分析和正確客觀地評價自己，確定合理的就業(yè)期望值，要按照個人專業(yè)、興趣愛好、實際能力以及社會就業(yè)形勢，對自己的優(yōu)勢和劣勢做到心中有數(shù)，同時要注意信息的時效性和系統(tǒng)性，要有計劃、有針對性的進(jìn)行篩選，也可通過電話、實地走訪等方式核實信息的真實性和有效性。只有明確了目的, 就業(yè)信息的收集才有方向性，才有主動性，進(jìn)而才能有的放矢，少走彎路，才能做到事半功倍。

作者單位：樂山師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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