導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān) 鍵 詞：職業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；課程體系；銜接

一、研究背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略目標(biāo)?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2011]9號(hào)）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出了具體指導(dǎo)。

隨著海南國(guó)際旅游島建設(shè)的推進(jìn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從業(yè)人員的基本要求不斷提高，表現(xiàn)在具備熟練的崗位操作技能，較好的職業(yè)綜合素質(zhì)，并且具備一定的思考和解決問(wèn)題能力。部分中職、中專學(xué)生希望畢業(yè)后能直接進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高就業(yè)層次。為滿足海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中職學(xué)生繼續(xù)教育的需要，近兩年來(lái)省內(nèi)部分高職院校進(jìn)行了單獨(dú)招生試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我們的調(diào)研，如果有更好的鼓勵(lì)政策，將有相當(dāng)比例的中職學(xué)生愿意進(jìn)入高職繼續(xù)學(xué)習(xí)。目前中高職專業(yè)目錄中均有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，為促使現(xiàn)代職業(yè)教育體系的改革取得切實(shí)的效果，有必要從微觀上對(duì)二者現(xiàn)有課程體系進(jìn)行分析研究，使之能夠合理銜接，真正體現(xiàn)中高職教學(xué)資源整合，使人才培養(yǎng)體現(xiàn)系統(tǒng)性。

二、海南省中高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系對(duì)比分析

1.海南中高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基本情況

海南省目前有各類中等職業(yè)學(xué)校94所，在校生15.7萬(wàn)人[3]，若按學(xué)制三年計(jì)算，每年畢業(yè)人數(shù)為5.2萬(wàn)人左右，這類中職學(xué)校大多設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，其中規(guī)模較大的，比如省商業(yè)學(xué)校、省高級(jí)技工學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)年招生人數(shù)在100―200人，中等規(guī)模學(xué)校的年招生人數(shù)在50人左右。海南省獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校有11所，七所設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，兩所設(shè)置了通信類專業(yè)，對(duì)其中六所院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所做的數(shù)據(jù)搜集表明，近五年來(lái)，各校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校生人數(shù)大多在150―600人。

2. 中高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)比

職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了中職和高職教育都要圍繞經(jīng)濟(jì)需求和學(xué)生就業(yè)設(shè)置專業(yè)， 因此中高職培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)的崗位或崗位群會(huì)出現(xiàn)相似的情況。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來(lái)看，中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的溝通能力和吃苦耐勞品質(zhì)，較好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件應(yīng)用的基本技能與方法，能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)的初級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作的業(yè)務(wù)流程、技能和方法，具備從事網(wǎng)絡(luò)組建與管理等崗位（群）的基本理論知識(shí)和職業(yè)能力，能勝任計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作任務(wù)的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。二者的區(qū)別主要是技術(shù)人才的培養(yǎng)層次差異，即中職培養(yǎng)中初級(jí)專門人才與勞動(dòng)者，高職培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，主要體現(xiàn)在以下三方面： 一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高， 職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)；二是學(xué)生對(duì)前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；三是高等職業(yè)教育的專業(yè)具有復(fù)合性。

3.中高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的對(duì)比

中高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系為各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，如何銜接好，對(duì)提高教學(xué)效益、構(gòu)建職業(yè)教育“立交橋”意義重大。我們選取兩所中職學(xué)校和一所高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中主要的課程來(lái)對(duì)比分析。表1、表2分別是海南某技工學(xué)校（中職）、某商業(yè)學(xué)校（中專）和某職業(yè)技術(shù)學(xué)院（高職）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中基礎(chǔ)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)課的對(duì)比表。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，課程大多屬于教育主管部門要求的課程，名稱有所區(qū)別，層次有所提升，比如英語(yǔ)提升為大學(xué)英語(yǔ)。

對(duì)比分析表2中的中職專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)（技術(shù)）課與高職的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，發(fā)現(xiàn)二者課程重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，但并不說(shuō)明課程設(shè)置不該如此，因?yàn)槌跫?jí)和中級(jí)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)中職院校畢業(yè)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，同樣的課程，中職院校授課內(nèi)容的廣度和深度實(shí)際上較難達(dá)到職業(yè)資格認(rèn)證的水平，而高職是基本可以達(dá)到。并且高職課程體系中增加了有針對(duì)性的綜合實(shí)戰(zhàn)課程以及分模塊的專業(yè)拓展課程，如網(wǎng)絡(luò)組建模塊開(kāi)設(shè)CAD工程制圖、客戶關(guān)系管理，網(wǎng)站技術(shù)模塊開(kāi)設(shè)軟件開(kāi)發(fā)工具、網(wǎng)站建設(shè)等課程，選修課有調(diào)查與分析、網(wǎng)絡(luò)編輯、電子商務(wù)座位等，而中職缺少這些拓展和選修內(nèi)容。

從學(xué)科體系的角度看，同一專業(yè)的中職、高職課程很難避免重復(fù)，同一課程的具體內(nèi)容可以在深度和廣度上有很大不同，所以避免課程內(nèi)容重復(fù)的關(guān)鍵并不在于課程名稱，而在于制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)[4]。

三、中高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系銜接的策略

我們分析研究了部分發(fā)達(dá)國(guó)家中高職對(duì)接的情況，如德國(guó)職業(yè)教育是以雙元制為基礎(chǔ)，實(shí)施螺旋式循環(huán)上升的學(xué)制體系銜接和在課程上實(shí)行階梯式綜合性職業(yè)課程的中高職對(duì)接模式。日本實(shí)施推薦與選拔優(yōu)秀職業(yè)高中畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)立高等職業(yè)專門院校的制度，高職專門學(xué)校開(kāi)發(fā)出與職業(yè)高中教學(xué)內(nèi)容相銜接的教學(xué)計(jì)劃。美國(guó)的情形是不斷修改銜接方案，在中職開(kāi)設(shè)一些技術(shù)準(zhǔn)備課程供上高職的學(xué)生選學(xué)，而且建立了以知識(shí)與職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)用性，如開(kāi)設(shè)應(yīng)用科學(xué)、實(shí)用數(shù)學(xué)、工程技術(shù)等綜合課程。英國(guó)中高職教學(xué)單元對(duì)接模式的具體做法是，把中職課程和高職課程統(tǒng)一制定成了教學(xué)單元的方法，避免了重復(fù)學(xué)習(xí)。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；準(zhǔn)員工

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，一些中職學(xué)校也開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以“適應(yīng)”社會(huì)的用人需求，而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的符合職業(yè)崗位能力要求的中職畢業(yè)生卻很少，他們理論水平欠缺，動(dòng)手能力不盡如人意，不能獨(dú)立開(kāi)展“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”工作。

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)處于一種窘境狀態(tài)，究其原因，一是教育理念未更新，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的職業(yè)化、專業(yè)化、實(shí)用化的認(rèn)識(shí)；二是專業(yè)定位不清，很多中職學(xué)校未能制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)；三是專業(yè)課程體系存在問(wèn)題，缺乏適合中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的理實(shí)一體化教材，缺乏工作過(guò)程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力；四是人才培養(yǎng)模式問(wèn)題，校企合作深度不夠，不能做到培養(yǎng)的學(xué)生與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接；五是教學(xué)模式問(wèn)題，理實(shí)一體化教學(xué)模式、基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)模式未能有效開(kāi)展；等等，諸如此類的問(wèn)題。

在此背景下，怎樣為社會(huì)提供合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”就成為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近幾年來(lái)我們就此問(wèn)題對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、專業(yè)課程體系、課程實(shí)施進(jìn)行了探討和研究，提出中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的策略和措施，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

2.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位

2.1 專業(yè)內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又稱網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（簡(jiǎn)稱網(wǎng)構(gòu)）。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位相對(duì)本?？戚^低。其主要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、信息安全與維護(hù)的初、中級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型操作人員。

2.2 專業(yè)核心能力

我們通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要有三個(gè)職業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)。由此，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須培養(yǎng)“準(zhǔn)員工”三個(gè)職業(yè)核心崗位的能力（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)管理與安全監(jiān)控能力、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力），逐步形成勝任企業(yè)需求、職業(yè)需求和工作需求的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三項(xiàng)職業(yè)技能。

3.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”的培養(yǎng)模式

中職教育必須樹(shù)立“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的職教理念。根據(jù)企業(yè)用人的要求，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建以項(xiàng)目教學(xué)為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項(xiàng)目訓(xùn)練、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。

通過(guò)企業(yè)引領(lǐng)，可以使師生了解技術(shù)發(fā)展方向，緊跟行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)依托本地通信公司和網(wǎng)絡(luò)集成公司獲取市場(chǎng)的崗位需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得中職學(xué)生所學(xué)與市場(chǎng)所需無(wú)縫接軌。

基于工作過(guò)程的項(xiàng)目訓(xùn)練是教學(xué)方法的變革。我們要圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力要求，引入企業(yè)工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由課程項(xiàng)目、仿真項(xiàng)目、工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目、企業(yè)項(xiàng)目組成的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“從模仿到應(yīng)用”的遞進(jìn)式訓(xùn)練，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都在“學(xué)項(xiàng)目做項(xiàng)目”，全方位鍛煉學(xué)生“做項(xiàng)目”的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，提高學(xué)生崗位操作技能。

工學(xué)交替則是除了國(guó)家規(guī)定最后一個(gè)學(xué)期必須要企業(yè)實(shí)習(xí)外，前五個(gè)學(xué)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間穿插到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作環(huán)境，將所學(xué)知識(shí)與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

這種培養(yǎng)模式才能真正使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生跟企業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)零距離的無(wú)縫對(duì)接。

4.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的教學(xué)模式

4.1 課程項(xiàng)目教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式

在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，課程項(xiàng)目（單項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目）宜采用理實(shí)一體化教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，將理論教學(xué)內(nèi)容、形式與實(shí)踐技能教學(xué)、訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，形成完整的教學(xué)體系。實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式要求具有企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、模塊化的課程設(shè)置、項(xiàng)目化的配套教材、雙師型的師資、社會(huì)化的質(zhì)量評(píng)價(jià)。突出以學(xué)生為主體，學(xué)與做一體，做到了理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，掌握知識(shí)，提升專業(yè)技能。

基于工作過(guò)程的課程項(xiàng)目是由一系列工作任務(wù)組成。此類項(xiàng)目實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式，要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照“確定任務(wù)一制定方案一確定方案一實(shí)施方案一檢查控制—評(píng)估反饋”六個(gè)典型的工作步驟來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展協(xié)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，形成操作技能，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。

4.2 仿真項(xiàng)目教學(xué)采用基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

仿真項(xiàng)目（綜合訓(xùn)練項(xiàng)目）采用基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。它是通過(guò)充分的行業(yè)調(diào)研，總結(jié)提煉網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員、網(wǎng)絡(luò)布線員等職業(yè)崗位所要求的典型知識(shí)技能，將實(shí)際的工作內(nèi)容納入仿真項(xiàng)目教學(xué)中，保證學(xué)以致用。

仿真項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以學(xué)生獨(dú)立或分組的形式完成資訊、工作計(jì)劃制訂、工作任務(wù)實(shí)施以及對(duì)工作成果的評(píng)價(jià)等。要組織學(xué)生分組協(xié)作工作，引進(jìn)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在協(xié)作中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)集體思考、發(fā)揮個(gè)性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、營(yíng)造良好的文化氛圍，在和諧與發(fā)展的前提下使提高項(xiàng)目工作質(zhì)量，提升職業(yè)崗位素養(yǎng)。

4.3 演練項(xiàng)目教學(xué)采用校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

演練項(xiàng)目（工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目）是來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程，是以企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為內(nèi)容、在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的開(kāi)放式實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與校外企合作，運(yùn)用企業(yè)的硬軟件環(huán)境，安排具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”的骨干教師，聯(lián)合企業(yè)的項(xiàng)目工程師共同指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，按照項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)任務(wù)書的要求，組織實(shí)施項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間集中，獨(dú)立考核，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、正確的工作方法，掌握項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能。這種校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，減小學(xué)校教學(xué)與工作過(guò)程的差異，使中職學(xué)生能盡快適應(yīng)工作崗位。

演練項(xiàng)目教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征與職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分工，讓學(xué)生自己選擇感興趣的角色投入到工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，有效地促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展。

4.4 真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練采取頂崗實(shí)習(xí)

真實(shí)項(xiàng)目（企業(yè)項(xiàng)目）訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)遞進(jìn)體系中最高形式，使學(xué)生可以直接接觸真實(shí)的工作環(huán)境，將所學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，使學(xué)生得到一次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位基本能力、專業(yè)技能、素質(zhì)提升的綜合訓(xùn)練。學(xué)生在獨(dú)立解決企業(yè)項(xiàng)目工作中，訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作精神、不畏艱難的工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)，為中職學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上遞進(jìn)式的不同階段的項(xiàng)目教學(xué)采取不同的教學(xué)模式，將每個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)從掌握課程轉(zhuǎn)移到對(duì)綜合崗位能力的培養(yǎng)上，能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生能逐步勝任更高層級(jí)的職業(yè)崗位，保證了畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離對(duì)接”。

5.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的課程體系的確定

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程要按照“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的職教理念，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實(shí)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際的課程體系。

5.1 崗位能力與應(yīng)具備的技術(shù)分析

我校與移動(dòng)、電信、聯(lián)通等通信公司以及一些中小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)集成公司合作，了解專業(yè)人才需求、專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群，按照職業(yè)崗位能力的要求，基于工作過(guò)程進(jìn)行能力分解，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“準(zhǔn)員工”應(yīng)具備的技術(shù)。

5.2 確定本專業(yè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域

依據(jù)職業(yè)崗位能力應(yīng)具備的技術(shù)，分析這些技術(shù)所對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)提出的行動(dòng)能力，分析學(xué)生基本情況、能力培養(yǎng)所需的知識(shí)和技能等，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。

根據(jù)分析，上述典型工作任務(wù)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域有：綜合布線、有線局域網(wǎng)組建、管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、管理與維護(hù)各類服務(wù)器、管理與維護(hù)用戶終端、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)與應(yīng)用等。

5.3 重構(gòu)專業(yè)課程體系

根據(jù)工作過(guò)程和技能訓(xùn)練，設(shè)置職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)出教學(xué)項(xiàng)目（課程項(xiàng)目和綜合訓(xùn)練項(xiàng)目），將教學(xué)項(xiàng)目按職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律整合成職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程。

職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程是基于職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程，并以項(xiàng)目、任務(wù)等作為課程的實(shí)現(xiàn)形式。同樣，我們把專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊中各門課程以項(xiàng)目化形式呈現(xiàn)。職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊組成了培養(yǎng)中職學(xué)生成為“準(zhǔn)員工”的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化專業(yè)課程體系。

構(gòu)建專業(yè)課程體系之后，我們邀請(qǐng)省內(nèi)外企業(yè)技術(shù)專家、一線技術(shù)人員、相關(guān)教師進(jìn)行論證，對(duì)課程體系進(jìn)行研討，確認(rèn)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）與崗位群的生產(chǎn)實(shí)際的吻合情況，提出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建議。在此基礎(chǔ)上，修訂、完善專業(yè)課程體系。

5.4 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”課程實(shí)施方案（示意圖）

參考文獻(xiàn)：

[l]劉昭斌.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，l1

[2]伍珍麗.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式初探與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)，2011（3）：193-194.

篇3

Abstract: This article is based on the social demand for computer network technical positions, combines with the authors' actual research, designs personnel training system of computer network technology. This article analyzes of network technology professional analysis and occupational capacity, and plans task-based and process-based talent development system.

關(guān)鍵詞： 崗位；能力；工作任務(wù)；工作過(guò)程

Key words: job；capacity；work tasks；work process

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）25-0221-02

0 引言

信息化已成為當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)施載體。信息產(chǎn)業(yè)人才的缺口主要表現(xiàn)在具有研發(fā)能力的高端人才和高技能人才兩方面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)等方面的技能人才缺口巨大。社會(huì)生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個(gè)角落都會(huì)需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析

隨著我國(guó)信息化的深入，越來(lái)越多的政府和企業(yè)都需建立自己的官方網(wǎng)站，而無(wú)論是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、管理還是網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)，都需要更多的網(wǎng)絡(luò)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)工程師、企業(yè)信息管理師等相關(guān)人才需求尤為迫切?？萍嫉陌l(fā)展，單一掌握某一專業(yè)的人才未必能夠在市場(chǎng)上立足，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測(cè)試和維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力；快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，能真正把基礎(chǔ)理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會(huì)需要的“緊俏商品”。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才可在各級(jí)各類企事業(yè)單位承擔(dān)以下工作崗位：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的技術(shù)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理；網(wǎng)絡(luò)工程測(cè)試驗(yàn)收；網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)理；網(wǎng)絡(luò)集成公司技術(shù)支持；網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理員；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)集成公司銷售服務(wù)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；網(wǎng)站的管理與維護(hù)工作及其它相關(guān)的工作崗位。（表1）

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力分析

在調(diào)查相關(guān)企業(yè)、專家，查閱資料后，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群、職業(yè)崗位能力分析和調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的基本能力、專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)綜合技能、創(chuàng)新能力的要求。圖1為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力培養(yǎng)思路，表2為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力分析。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

由企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，由崗位職責(zé)劃分崗位基本能力和拓展能力，由職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律確定能力等級(jí)和培養(yǎng)計(jì)劃，由企業(yè)工作任務(wù)整合出職業(yè)化的培養(yǎng)體系。

3.1 基于工作任務(wù)的培養(yǎng)模式 根據(jù)三級(jí)能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由企業(yè)實(shí)際工作提煉出典型的工作任務(wù)。按照“小型企業(yè)、簡(jiǎn)單工作組模式局域網(wǎng)的組建”、“中型企業(yè)網(wǎng)的組建”、“域模式局域網(wǎng)和大型企業(yè)網(wǎng)的組建”開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的典型工作任務(wù)。

3.2 基于工作過(guò)程的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案 基于工作過(guò)程的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案，是根據(jù)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析歸納到行動(dòng)領(lǐng)域，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個(gè)培養(yǎng)情境構(gòu)成。培養(yǎng)領(lǐng)域設(shè)置的原則：一是每一培養(yǎng)領(lǐng)域都是完整的工作過(guò)程；二是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；三是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；所有培養(yǎng)領(lǐng)域組成生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)過(guò)程。

培養(yǎng)情境是在工作任務(wù)及其工作過(guò)程的背景下，緊密圍繞項(xiàng)目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等為載體進(jìn)行培養(yǎng)情境設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境的目的是為了更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。為使培養(yǎng)對(duì)象從經(jīng)驗(yàn)的積累達(dá)到策略的提升，培養(yǎng)情境的設(shè)置要在同一范疇內(nèi)至少設(shè)置3個(gè)以上的情境培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之達(dá)到熟能生巧的目的。重復(fù)過(guò)程、步驟和方法，積累經(jīng)驗(yàn)，不重復(fù)的是內(nèi)容，找出差異性，達(dá)到知識(shí)與技能的遷移。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)情境設(shè)計(jì)的載體根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)大體可歸結(jié)為：任務(wù)、項(xiàng)目、案例、現(xiàn)象、設(shè)備、活動(dòng)、產(chǎn)品、軟件、材料、場(chǎng)地、系統(tǒng)、問(wèn)題、設(shè)施、對(duì)象、工位、類型、崗位、生產(chǎn)過(guò)程等載體。（表4、表5）

“網(wǎng)絡(luò)管理員”崗位培養(yǎng)共安排8個(gè)培養(yǎng)情境，每個(gè)培養(yǎng)情境有4項(xiàng)典型工作任務(wù)，共計(jì)32個(gè)工作任務(wù)。（表6）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)了一套現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)體系，為社會(huì)急缺的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)找到了捷徑，通過(guò)這套體系的運(yùn)用必將培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用人才，為社會(huì)工業(yè)化信息化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬，楊文安，李繼良等．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程課程群建設(shè)改革與探索[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2002，(31).

篇4

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；互聯(lián)網(wǎng)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.129

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)在我國(guó)社會(huì)得到普及化應(yīng)用，對(duì)人們生活的方方面面和社會(huì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都產(chǎn)生了革命性的巨大影響。自1994年我國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體，應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用水平不斷提升，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以上領(lǐng)域更是飛速發(fā)展。對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀的分析應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面，首先是互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)條件主要指網(wǎng)民的IP地址、網(wǎng)站、域名等軟資源，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)光纜等硬件資源。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)軟資源自2007年后快速發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民收入的持續(xù)增長(zhǎng)以及國(guó)家政策支持，目前中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)處于世界首位，但網(wǎng)民地域分布極不均衡，主要集中在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集中在音樂(lè)、影視等娛樂(lè)方面，互聯(lián)網(wǎng)辦公、學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用有所不足，但在持續(xù)上升之中。同時(shí)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相較發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用層次整體比較淺層化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性應(yīng)用和開(kāi)發(fā)不足、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)秩序還不夠規(guī)范等等。

在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：第一，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放水平將進(jìn)一步提高，隨著監(jiān)管機(jī)制的不斷健全，國(guó)家將有能力在保障信息安全的基礎(chǔ)上提高互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放水平，互聯(lián)網(wǎng)信息來(lái)源進(jìn)一步豐富，與國(guó)際同步水平進(jìn)一步提高；第二，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平進(jìn)一步提高，電子商務(wù)、電子辦公將成為主流。隨著互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富，年青一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育的普及，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平和應(yīng)用領(lǐng)域都將較現(xiàn)在有較大改觀，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用層次將得到極大深化，對(duì)人們的日常生活也將產(chǎn)生更加深刻的影響；第三，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用門檻降低，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)操作將更加簡(jiǎn)便化、人性化，更多的人將能夠享受互聯(lián)網(wǎng)福利，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，目前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票日益成為鐵路主要購(gòu)票方式；第四，網(wǎng)絡(luò)秩序進(jìn)一步改善，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步規(guī)范化，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，必須以制度化設(shè)計(jì)保障互聯(lián)網(wǎng)秩序；第五，網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及。網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響力將超越傳統(tǒng)媒體信息。最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)將獲得更大重視，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力更加充足。

2 高中生如何以行動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

2.1 培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)

提出問(wèn)題是創(chuàng)新的第一步也是至關(guān)重要的一步，縱觀人類技術(shù)史上的每一次重大變革，無(wú)不是從一個(gè)個(gè)問(wèn)題開(kāi)始的。可以說(shuō)，好奇是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一步，人生而便擁有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)生時(shí)期更是一個(gè)人好奇心較重的時(shí)期。所以在日常學(xué)習(xí)特別是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)，在計(jì)算機(jī)課堂上遇到問(wèn)題要敢于大膽發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，我們除了向老師請(qǐng)教之外，還要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度空前加快，特別是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，技術(shù)創(chuàng)新速度更是加快，我們?nèi)绻荒芘囵B(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，將難以跟上時(shí)展。所以我們必須培養(yǎng)自己自主發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題、自主解決技術(shù)問(wèn)題、合作探究技術(shù)問(wèn)題的能力。

2.2 在實(shí)踐性中展開(kāi)創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)最終價(jià)值在于服務(wù)現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐運(yùn)用是高中生獲取創(chuàng)新思維的寶貴渠道。在日常生活中我們要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題，例如我就曾自主了解計(jì)算機(jī)安全加密技術(shù)，了解到使用特定的計(jì)算機(jī)算法對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密是維護(hù)計(jì)算機(jī)信息安全的重要渠道，相比防火墻的簡(jiǎn)單防護(hù)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息加密的防范能力更強(qiáng)，即使信息失竊可能也不會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p失，但計(jì)算機(jī)信息加密使用的技術(shù)門檻相對(duì)較高，所以我也掌握了相關(guān)知識(shí)。

2.3 自覺(jué)學(xué)習(xí)技術(shù)倫理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著重要作用，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響力更是不斷提高，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的雙重性影響也更加明顯，諸如“木馬病毒”等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)災(zāi)難也讓全人類對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題有了全新思考，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一旦脫離人類理性的道德，所造成的災(zāi)難性后果也是難以估量的，因此高中生也必須自覺(jué)接受技術(shù)倫理教育，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的道德價(jià)值進(jìn)行思考，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為人類社會(huì)服務(wù)。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷增加。未來(lái)社會(huì)，合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才不僅需要擁有豐厚的知識(shí)技能儲(chǔ)備，還要具有高尚的職業(yè)道德，而這種高尚的職業(yè)道德離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才個(gè)人的工程倫理素養(yǎng)。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展未來(lái)必然極大的影響人們的日常生活和生活，為此我們高中生必須從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)自己的技術(shù)創(chuàng)新能力，為將來(lái)成為計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系，湖南長(zhǎng)沙410127）

摘要：提出結(jié)合實(shí)際，調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路，構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系；闡述改革學(xué)生考核方式和評(píng)價(jià)模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：職業(yè)資格：項(xiàng)目化：課程體系

文章編號(hào)：1672-5913(2015)17-0064-04 中圖分類號(hào)：G642

第一作者簡(jiǎn)介：魯恩銘，男，講師，研究方向?yàn)樾畔踩途W(wǎng)絡(luò)安全，14760774@qq．com。

0 引言

隨著3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)工程、云計(jì)算和云存儲(chǔ)等技術(shù)的建設(shè)與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，大量企事業(yè)單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作，進(jìn)行服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)價(jià)值倍增，企業(yè)對(duì)高技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大。然而，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的生源近幾年呈直線下降趨勢(shì)。

2014年6月，第三方機(jī)構(gòu)麥可思研究院的《2014年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成為最不看好的黃牌專業(yè)之一。人才供需市場(chǎng)出現(xiàn)如此懸殊的矛盾，究其原因主要是人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到崗位需求，專業(yè)定位和市場(chǎng)需求差距大，專業(yè)方向不夠明確，課程體系不夠完善，最終導(dǎo)致專業(yè)定位不準(zhǔn)確，特色不鮮明，就業(yè)方向模糊。因此，如何讓高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更好地生存和發(fā)展下去，如何使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生更好地和市場(chǎng)需求接軌，如何更好地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和課程體系進(jìn)行建設(shè)，適應(yīng)新的形勢(shì)，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的新型高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，成為高職院校值得研究的問(wèn)題。

1 結(jié)合實(shí)際，調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路

高職院校主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力；而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)該努力提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該從職業(yè)資格的研究出發(fā)來(lái)分析職業(yè)崗位的要求，見(jiàn)表1。確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，并根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況和學(xué)院自身發(fā)展的需要，確定專業(yè)建設(shè)方向，從而制定人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)規(guī)格，并根據(jù)職業(yè)課程改革的要求，重構(gòu)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系，注重職業(yè)能力培養(yǎng)；改革學(xué)生考核方式和評(píng)價(jià)模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)、教學(xué)情境與工作崗位的高度吻合，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致，教學(xué)模式從學(xué)科型體系向工作型體系轉(zhuǎn)變。

2 研究職業(yè)資格，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才屬于技能應(yīng)用型人才，所以高職教育的專業(yè)建設(shè)必須充分重視學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。按照職業(yè)崗位的要求，我們對(duì)本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等進(jìn)行大力改革，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提高就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、深受企業(yè)歡迎、能迅速適應(yīng)工作崗位的畢業(yè)生。

為了及時(shí)掌握用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求，我們對(duì)用人單位進(jìn)行長(zhǎng)期的調(diào)查和研究，先后走訪長(zhǎng)沙卓應(yīng)教育咨詢有限公司、長(zhǎng)沙極客營(yíng)信息科技有限公司、湖南邁威信息技術(shù)公司、長(zhǎng)沙歐柏泰克科技有限公司、軟通動(dòng)力信息技術(shù)有限公司長(zhǎng)沙分公司、用友軟件股份有限公司湖南分公司等20余家企業(yè)，與長(zhǎng)沙卓應(yīng)教育咨詢有限公司、湖南邁威信息技術(shù)公司進(jìn)行深度的校企合作，并先后到廣東、江蘇、浙江等地調(diào)查畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)情況和就業(yè)情況，成立了以行業(yè)、企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，請(qǐng)合作企業(yè)的專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，簽訂“聯(lián)合辦學(xué)，雙向培養(yǎng)”協(xié)議，進(jìn)行深度校企合作。

通過(guò)企業(yè)行業(yè)調(diào)研，我們確定高職新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要崗位有計(jì)算機(jī)操作人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員、網(wǎng)絡(luò)安全及硬件維護(hù)人員、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員、網(wǎng)站編輯人員、網(wǎng)站架構(gòu)和開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)站廣告銷售人員等。

根據(jù)這些職業(yè)崗位，我們分析高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所需的關(guān)鍵職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，研究職業(yè)資格，比照現(xiàn)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，找出需改進(jìn)之處，形成基本思路。同時(shí)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合本地區(qū)的企業(yè)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)院本身發(fā)展的需要，制定高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，最終科學(xué)定位高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)一批思想政治素質(zhì)高，具有適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)一線需要，具有良好職業(yè)道德，掌握新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、管理、維護(hù)與網(wǎng)頁(yè)制作、電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)與編輯，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等職業(yè)技能，能夠從事網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品的安裝、調(diào)試等技術(shù)服務(wù)與網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站編輯及網(wǎng)站廣告銷售等工作的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。

3 基于工作崗位，構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系

高職課程體系的改革是職業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高職教育發(fā)展的核心任務(wù)。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)該基于工作崗位，改革傳統(tǒng)的課程體系，構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系。

基于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的工作崗位，我們確定高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程有組網(wǎng)一管網(wǎng)一用網(wǎng)，依據(jù)3個(gè)工作過(guò)程，根據(jù)職業(yè)學(xué)院的特點(diǎn)，結(jié)合高職教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的要求，確定以“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”核心能力為主線，組網(wǎng)一管網(wǎng)一用網(wǎng)為模塊的“一主線、三模塊”的課程體系架構(gòu)思想；結(jié)合高職教育對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)的要求，確定核心職業(yè)能力課程，最終制定人才培養(yǎng)方案。課程體系重構(gòu)見(jiàn)表2。

針對(duì)每門核心職業(yè)課程，我們按照以工作任務(wù)為中心，項(xiàng)目課程為主體，教學(xué)做合一的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)將工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域分解成項(xiàng)目和任務(wù)，以學(xué)習(xí)型的項(xiàng)目和任務(wù)為載體，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，將核心職業(yè)課程全部轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)職業(yè)化、職業(yè)課程項(xiàng)目化、班級(jí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化，從而構(gòu)建項(xiàng)目化的課程體系。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，項(xiàng)目化之后的項(xiàng)目課程目錄結(jié)構(gòu)如圖1所示。

近兩年來(lái)，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)企穩(wěn)回升，這很大程度上得益于構(gòu)建基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合的課程體系，并對(duì)部分核心職業(yè)課程進(jìn)行了項(xiàng)目化。我們將在今后更加深入地推進(jìn)“一主線、三模塊”基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目化課程體系，不斷探索和實(shí)踐，使得該課程體系進(jìn)一步完善。

4 改革學(xué)生考核方式和評(píng)價(jià)模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系要求考核方式和評(píng)價(jià)模式必須做出相對(duì)應(yīng)的改革，建立以項(xiàng)目評(píng)價(jià)、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為考核中心的考試觀念，實(shí)施與基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系相匹配的考核方式。將以往以知識(shí)為主的期末試卷考核轉(zhuǎn)為以項(xiàng)目實(shí)踐為主的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)考核，體現(xiàn)項(xiàng)目化課程體系的建設(shè)思路，體現(xiàn)以實(shí)際動(dòng)手操作能力為主的以工作任務(wù)為中心的教學(xué)思路，體現(xiàn)以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)模式。在課程考核方式的改革中，采用多元化的考核評(píng)價(jià)方法，充分激發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為從事相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 共享教學(xué)資源，建好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

建好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)教平臺(tái)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、多媒體課件、電子教案、優(yōu)質(zhì)公開(kāi)教學(xué)視頻、微課程、慕課、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)生作品、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)作品、課后習(xí)題等。由單向的教與學(xué)變?yōu)槎嘞虻慕膛c學(xué)，教與學(xué)得到擴(kuò)展；由傳統(tǒng)的受局限的師生交流變?yōu)殡S時(shí)隨地基于資源的、多元化的師生及學(xué)生之間的合作研討；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維的多樣化和能力的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)于移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂；用圖像化、微課程的知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根本解決高職學(xué)院的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)興趣、沒(méi)看懂、沒(méi)印象的問(wèn)題。

6 結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育正處于重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，給每個(gè)高職院校帶來(lái)了巨大機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該從研究職業(yè)資格出發(fā)，分析職業(yè)崗位和職業(yè)現(xiàn)狀，然后基于工作崗位，確定專業(yè)建設(shè)方向，實(shí)施課程體系改革，構(gòu)建基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目化課程體系，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)改革學(xué)生考核方式和評(píng)價(jià)模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并根據(jù)市場(chǎng)的需求和社會(huì)的發(fā)展，適時(shí)動(dòng)態(tài)地調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，培養(yǎng)出合格的、順應(yīng)時(shí)展的、適應(yīng)工作崗位的新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型應(yīng)用型人才。

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篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場(chǎng)“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營(yíng)理念?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對(duì)大學(xué)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在近幾年開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開(kāi)創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強(qiáng)職業(yè)技能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我校還以多種形式對(duì)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會(huì)效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗(yàn)和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒(méi)有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而交換機(jī)、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等等實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展。而這對(duì)于實(shí)踐性極強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無(wú)異于紙上談兵。

當(dāng)前社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識(shí)背景，短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“強(qiáng)化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒(méi)有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機(jī)制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問(wèn)題仍然束手無(wú)策。

這些問(wèn)題都使得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，學(xué)以致用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標(biāo)，而非僅僅應(yīng)對(duì)考試。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點(diǎn)就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進(jìn)行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，編寫或選擇最適合的教材。同時(shí)也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對(duì)教材中現(xiàn)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進(jìn)行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點(diǎn)。不斷修訂教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡(jiǎn)化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進(jìn)的IPv6 BT、萬(wàn)兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個(gè)目標(biāo)、基于幾項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實(shí)踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來(lái)，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報(bào)文交換、分組交換、 解析過(guò)程、 工作過(guò)程等知識(shí)制作成動(dòng)畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^(guò)實(shí)物講解、實(shí)訓(xùn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，可通過(guò)親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問(wèn)題，教師的回答可以為多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對(duì)于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實(shí)例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法之一?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實(shí)驗(yàn)操作和筆試兩方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與的狀況實(shí)踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行全面考核，并加大日?？己吮戎亍＿@種理論與實(shí)際相結(jié)合的評(píng)分方式更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的實(shí)際水平。

3.4 實(shí)踐教學(xué)的更新

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離開(kāi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無(wú)異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好地理解理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動(dòng)手能力。如何針對(duì)不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識(shí)（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，可能只能夠進(jìn)行小型的局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實(shí)驗(yàn)。為彌補(bǔ)這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識(shí)，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗(yàn)的人士開(kāi)設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報(bào)告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實(shí)驗(yàn)，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)一些基本協(xié)議來(lái)加深對(duì)協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實(shí)現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實(shí)驗(yàn)不僅需要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)，更需要精通編程語(yǔ)言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗(yàn)。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方向的側(cè)重點(diǎn)有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞: 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究探索

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)通訊、電子商務(wù)、多媒體等讓人們的生活、工作發(fā)生著巨大的變化。同時(shí),社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求也呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化的趨勢(shì),尤其需要一大批既掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基本技術(shù),又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才,這也成為我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況,筆者試圖從師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革、校企合作等方面闡述專業(yè)建設(shè)的新思路。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)教學(xué)水平

學(xué)校注重強(qiáng)化師資隊(duì)伍能力建設(shè),以“中青年骨干教師培養(yǎng)工作”為重點(diǎn),采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),聘請(qǐng)行業(yè)專家,下企業(yè)鍛煉”的交流發(fā)展模式,以此提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。如此,從制度和政策上促使教師重視課題研究、重視鉆研學(xué)術(shù),將教師是否參與科研、參與教材編寫、是否等列入對(duì)教師的常規(guī)考核管理。具體措施有:①以學(xué)校建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo),每位教師制定個(gè)人五年職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;②加大師資培訓(xùn)力度,讓專業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)外權(quán)威教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、省市骨干教師培訓(xùn)、市各職能部門組織的教師培訓(xùn);③進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用,對(duì)青年教師開(kāi)展傳幫帶,將“青藍(lán)工程”成為一項(xiàng)常規(guī)工作;④加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍的建設(shè),真正體現(xiàn)出職業(yè)教育師資的特色;⑤鼓勵(lì)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽,“以賽帶練”,激發(fā)教師潛能;⑥支持鼓勵(lì)專業(yè)教師參加碩士學(xué)位進(jìn)修,提高專任教師的學(xué)歷水平。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高師生實(shí)戰(zhàn)能力

(1)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校投入大量資金建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,如華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、神州數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室、服務(wù)器實(shí)驗(yàn)室、綜合布線訓(xùn)練室等,為本專業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境,具有真實(shí)(仿真)的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能,能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練的需要。

(2)豐富的校外實(shí)訓(xùn)資源

我校與校外多家企業(yè)合作,建立了多個(gè)具有穩(wěn)定的能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)和企業(yè)項(xiàng)目要求的校外實(shí)習(xí)基地,如學(xué)生在此得到了很大的鍛煉,也深受用人單位的好評(píng);如學(xué)生在俱進(jìn)網(wǎng)絡(luò)有限公司工作時(shí),技術(shù)水平和認(rèn)真的工作態(tài)度廣受客戶好評(píng);在與中視典有限公司合作時(shí),公司主動(dòng)讓我校學(xué)生承擔(dān)部分圖形圖像的建模工作。

(3)工作室實(shí)訓(xùn)建設(shè)

工作室的建設(shè)是我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)。工作室采用真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式,設(shè)置學(xué)習(xí)情境系統(tǒng)化及完整的工作過(guò)程,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單一到可拓展。我校已成立虛擬現(xiàn)實(shí)工作室,為

學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐工作平臺(tái)。

三、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),積極推進(jìn)課程改革

(1)注重市場(chǎng)調(diào)研,建立合理課程體系。

在廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上,我校制定了全新的符合省課改精神的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)社會(huì)調(diào)查和專業(yè)分析,參考咨詢委員意見(jiàn),對(duì)所有專業(yè)課程制訂了課程標(biāo)準(zhǔn);并且,在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上實(shí)行了“雙標(biāo)準(zhǔn)”體系,即“理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”。

(2)改革教學(xué)方法,強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在教學(xué)模式上堅(jiān)持推行理實(shí)一體化、項(xiàng)目式教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng),大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、研究式、多媒體演示等多種生動(dòng)活潑的方式,充分突出了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的動(dòng)手能力得到了增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)時(shí)與企業(yè)的無(wú)縫鏈接。

(3)實(shí)施因材施教,打造高技術(shù)能手

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加興趣班和各項(xiàng)省市級(jí)技能大賽等活動(dòng),每學(xué)期均開(kāi)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的興趣班,在學(xué)期末,由每個(gè)興趣小組進(jìn)行成果展示匯報(bào)。所開(kāi)設(shè)的興趣小組有網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、影視后期制作、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。

四、推進(jìn)校企全面合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接

在校企合作上,除為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)外,我校還和企業(yè)探討了多項(xiàng)合作意向,始終不忘記與市場(chǎng)的實(shí)際接軌。本專業(yè)每年會(huì)安排專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉,加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng);同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的專家來(lái)校進(jìn)行講座,最大限度地提高了專業(yè)教師的水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作模式有:(1)企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)、資金及就業(yè)崗位;(2)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;(3)學(xué)校自辦企業(yè)項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)研制網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“江南生活百事通”,并利用Internet平臺(tái)為學(xué)校其他專業(yè)的師生提供旅游、商貿(mào)、烹飪、房產(chǎn)等服務(wù)平臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源。

幾年來(lái),我校經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究和探索,專業(yè)的建設(shè)日趨成熟。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們將不斷地進(jìn)行研究和探索,使其更加切實(shí)有效,從而培養(yǎng)出具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能,能夠適應(yīng)企事業(yè)單位生產(chǎn)一線、信息管理職業(yè)崗位要求的技術(shù)應(yīng)用型人才。

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實(shí)訓(xùn)課程 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法 改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0025-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，突出實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一

1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革，專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基本上都能夠得到保證，但多數(shù)學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，多數(shù)為分項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)訓(xùn)較少，真正的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)幾乎沒(méi)有。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道學(xué)的東西有什么用？怎么用？用到什么地方，因此學(xué)習(xí)效果差，造成多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)需要到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能進(jìn)入IT行業(yè)就業(yè)。

2 企業(yè)需求調(diào)研和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面向的主要崗位群

通過(guò)企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生所從事的主要崗位是網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作/編輯、SEO搜索引擎優(yōu)化，技術(shù)支持/維護(hù)工程師等。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位群的主要工作職責(zé)

綜合網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、技術(shù)支持/維護(hù)工程師崗位的主要工作職責(zé)是企業(yè)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)與管理；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置與管理；網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、性能優(yōu)化；網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的監(jiān)控，建立完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)文檔、質(zhì)量報(bào)表等。

綜合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作/編輯、SEO搜索引擎優(yōu)化崗位的主要工作職責(zé)是負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)制作、策劃，結(jié)合市場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)專題頁(yè)面、廣告圖片、動(dòng)畫；負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的SEO優(yōu)化，提出完善的優(yōu)化方案；對(duì)公司網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)鍵詞優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、整站優(yōu)化等服務(wù)，提升網(wǎng)站搜索排名；負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料等。

2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位任職要求

?？埔陨蠈W(xué)歷，一年以上相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和技術(shù)基礎(chǔ)；掌握各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建，熟悉主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、安全設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)，具備網(wǎng)絡(luò)故障分析、判斷、解決能力；熟練掌握網(wǎng)站維護(hù)開(kāi)發(fā)時(shí)所用的相關(guān)軟件技術(shù)，熟練網(wǎng)站后臺(tái)管理，日常更新，內(nèi)容建設(shè)，具備網(wǎng)站的策劃、設(shè)計(jì)、組稿、能力；具備網(wǎng)絡(luò)資源、欄目資料和專題信息的搜集編輯、活動(dòng)策劃、對(duì)外宣傳和推廣的能力；熟悉搜索引擎優(yōu)化技術(shù)，能夠根據(jù)搜索引擎算法變化及時(shí)提出網(wǎng)站優(yōu)化策略，優(yōu)化網(wǎng)站結(jié)構(gòu)；掌握谷歌、百度排名規(guī)律，包括站內(nèi)優(yōu)化、站外優(yōu)化及內(nèi)外部鏈接優(yōu)化；熟練使用各種網(wǎng)絡(luò)推廣技術(shù)手段等。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需要人才事實(shí)上是經(jīng)過(guò)了學(xué)校的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同完成的。那么，學(xué)校如何改革才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的人才呢？只有向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，加大專業(yè)改革，特別是對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的改革。

3.1根據(jù)專業(yè)崗位群能力要求，吸取培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行改革

實(shí)訓(xùn)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生零距離就業(yè)，因此，專業(yè)實(shí)訓(xùn)必須根據(jù)崗位需求開(kāi)展。根據(jù)專業(yè)崗位群職業(yè)能力要求，吸取專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該專業(yè)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行大刀闊斧的改革，把實(shí)訓(xùn)課劃分為幾大模塊：驗(yàn)證實(shí)訓(xùn)模塊，主要加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，驗(yàn)證課堂所要知識(shí)；課程設(shè)計(jì)模塊，對(duì)每門課程進(jìn)行的綜合實(shí)訓(xùn)，運(yùn)行該門課程所學(xué)知識(shí)完成工作崗位中所涉及到的小任務(wù)；綜合設(shè)計(jì)模塊，對(duì)一個(gè)學(xué)年所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，從企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中選擇部分和已學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)給學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練；就業(yè)設(shè)計(jì)模塊（畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊），對(duì)在校所學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)，選擇企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)，按照企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)；頂崗實(shí)習(xí)模塊，根據(jù)學(xué)生愛(ài)好發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃，有選擇有針對(duì)性的開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)。

3.2 根據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革

企業(yè)招聘多數(shù)要求有工作經(jīng)驗(yàn)，剛畢業(yè)的學(xué)生從哪里來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？只有通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)來(lái)積累工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體驗(yàn)工作環(huán)境、工作任務(wù)、工作過(guò)程，因此要對(duì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，使教學(xué)任務(wù)真實(shí)化、教學(xué)過(guò)程工作化、教學(xué)項(xiàng)目企業(yè)化、教學(xué)評(píng)估日?；?，實(shí)訓(xùn)課完全參照企業(yè)化管理；教師和師博相融合，學(xué)習(xí)和工作相融合，教學(xué)過(guò)程就是工作過(guò)程，學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，實(shí)訓(xùn)課上教師重在指導(dǎo)、督促檢查、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的工作熱情、創(chuàng)新意識(shí)，以提高學(xué)生的工作能力、創(chuàng)新思維能力和成就感。另外，要?jiǎng)?chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生為工作而實(shí)習(xí)，最大程度的鍛煉學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)職業(yè)興趣，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；職業(yè)能力；課程體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 11-0000-02

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已無(wú)時(shí)不在、無(wú)處沒(méi)有。政府上網(wǎng)、企業(yè)上網(wǎng)、家庭上網(wǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的三個(gè)趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求急劇增長(zhǎng)。然而，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況卻不盡人意，對(duì)口就業(yè)率低，而且工資待遇偏差。通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)其主要原因是專業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式落后，尤其是課程設(shè)置相對(duì)滯后，文化課程過(guò)多、核心能力課程設(shè)置不足，未能體現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)的就業(yè)導(dǎo)向及良好職業(yè)素養(yǎng)的要求；也沒(méi)有真正按照崗位能力設(shè)置課程，無(wú)法緊跟技術(shù)快速發(fā)展、向?qū)W生傳授先進(jìn)技術(shù)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)；學(xué)生職業(yè)能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高，與社會(huì)人才市場(chǎng)需求存在一定差距。因此，必須進(jìn)行改革，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析崗位職業(yè)能力，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的專業(yè)課程體系。

二、目標(biāo)定位與崗位職業(yè)能力分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的需求是多元的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，具有多樣性、多層次性，從工作的性質(zhì)大致分為三類：研究型、開(kāi)發(fā)型和應(yīng)用型。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國(guó)計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用工作的中初級(jí)技術(shù)人才。即應(yīng)用型、技能型人才——IT網(wǎng)絡(luò)藍(lán)領(lǐng)。

根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)查，面向中職學(xué)生的中低端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的崗位可分為三類：網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，具體的就業(yè)崗位主要有從事網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)和維護(hù)工作的網(wǎng)絡(luò)管理員，從事網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)管理工作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷及技術(shù)支持工作的網(wǎng)絡(luò)售前（售后）工程技術(shù)員，以及電子商務(wù)員、辦公文員等。

通過(guò)調(diào)研和分析，中低端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及管理人才的職業(yè)崗位群的職業(yè)能力分為三個(gè)基本要素：技術(shù)能力、方法能力和社會(huì)能力，后兩個(gè)要素合稱為職業(yè)素質(zhì)。中初級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力結(jié)構(gòu)如圖1所示。

三、專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施

（一）構(gòu)建模塊化的專業(yè)課程體系

依據(jù)中低端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的崗位需要和職業(yè)能力要求，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，形成了以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”為專業(yè)核心能力，以項(xiàng)目課程為主干的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。體系結(jié)構(gòu)如圖2所示，由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基本技能、崗位職業(yè)能力和拓展能力等四大模塊組成。公共基礎(chǔ)課模塊突出職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；專業(yè)課程分專業(yè)基本技能模塊、崗位職業(yè)能力模塊和拓展能力模塊三個(gè)層次。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)人才的崗位需要，考慮到目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和非智力因素參差不齊的實(shí)際，崗位職業(yè)能力模塊劃分為三個(gè)專門化方向：網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與工程、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，各專門化方向課程由專業(yè)特征課程組成，于第二學(xué)年實(shí)施分流培養(yǎng)，以滿足學(xué)生的個(gè)體需求和社會(huì)對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的需求。

（二）專業(yè)核心課程設(shè)計(jì)及實(shí)施

課程體系中的主干課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是基于“做中學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“建構(gòu)主義”、“多元智力”等現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法，采用基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)模式。在課程體系的實(shí)施過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是在專業(yè)核心課程中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，以典型的職業(yè)工作任務(wù)為依托，以項(xiàng)目為核心，按照工作過(guò)程邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；以“做項(xiàng)目”為主線組織教學(xué)，以“用”導(dǎo)“學(xué)”，在完成工作項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中，學(xué)習(xí)必要的專業(yè)知識(shí)，建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握專業(yè)核心能力。二是積極開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)”合作，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。三是以學(xué)生為中心，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)；根據(jù)專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同層次的各類學(xué)生，采用不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同的教學(xué)、輔導(dǎo)、檢測(cè)以及管理方式，促使全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，專業(yè)建設(shè)與改革必須從市場(chǎng)需求出發(fā)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)以“建構(gòu)主義”、“項(xiàng)目教學(xué)”等現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)、以崗位職業(yè)能力為核心，通過(guò)“做中學(xué)”項(xiàng)目一體化教學(xué)、校企合作實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)，以滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

從客觀角度來(lái)看，企業(yè)的資源信息是其發(fā)展的重要因素之一，此外還需要全體員工的努力和拼搏，還有抓住一閃而過(guò)的機(jī)遇，既要有平時(shí)的準(zhǔn)備，更重要的是對(duì)信息數(shù)據(jù)的深入分析，在分析過(guò)程中尋找發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。為了促進(jìn)項(xiàng)目信息管理工作的完善，企業(yè)必須要大力推廣計(jì)算機(jī)技術(shù)，從中找出最適合自己的發(fā)展路徑。

2項(xiàng)目信息管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)程存在的問(wèn)題

雖然目前我國(guó)很多企業(yè)、行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始在項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，試圖通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)最大限度的提高企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的質(zhì)量和效率，但是總體而言，企業(yè)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過(guò)程中，存在很多問(wèn)題，如：運(yùn)用效率低、操作簡(jiǎn)單、意識(shí)淡薄等，在很大程度上阻礙了企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的實(shí)施。

2.1運(yùn)用效率低

古語(yǔ)有云“不進(jìn)則退”，企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，要想得到迅速的發(fā)展，在在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的脫穎而出，關(guān)鍵在于項(xiàng)目信息管理工作效率和質(zhì)量的提高，企業(yè)必須緊跟時(shí)展的潮流，在企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，存在運(yùn)用效率低的問(wèn)題，企業(yè)數(shù)據(jù)分析方式比較簡(jiǎn)單、沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行分析和規(guī)整，信息數(shù)據(jù)只做了簡(jiǎn)單的處理。

2.2操作簡(jiǎn)單

企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)和信息，要思考的主要問(wèn)題就是如何充分體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)信息的價(jià)值，使企業(yè)可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地。所以企業(yè)對(duì)待這些信息資源要慎重，充分利用科學(xué)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行科學(xué)的分析，從而幫助企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者做出明智的決策。但是實(shí)際上，我國(guó)有很多企業(yè)還沒(méi)有在項(xiàng)目信息管理工作中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，只是對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者得到的信息也非常簡(jiǎn)單。

2.3意識(shí)淡薄

企業(yè)的項(xiàng)目信息管理工作對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，項(xiàng)目信息管理工作科學(xué)、有效的實(shí)施，可以幫助企業(yè)對(duì)面臨的挑戰(zhàn)和市場(chǎng)情況進(jìn)行正確的分析，促使企業(yè)可以清醒的認(rèn)識(shí)到發(fā)展的環(huán)境，通過(guò)信息數(shù)據(jù)的分析結(jié)果尋找發(fā)展的機(jī)遇，但是我國(guó)多數(shù)企業(yè)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性和必要性，沒(méi)有在項(xiàng)目信息管理工作應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，企業(yè)的項(xiàng)目信息管理工作仍然在使用傳統(tǒng)的工作方法。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理中的運(yùn)用

3.1借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)多數(shù)企業(yè)和國(guó)外先進(jìn)企業(yè)相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是比較低，沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理工作中的作用，所以國(guó)內(nèi)企業(yè)要想和國(guó)外企業(yè)同場(chǎng)競(jìng)技，在全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，首先要吸取國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：高素質(zhì)管理人員的高薪聘請(qǐng)、先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的及時(shí)引進(jìn)等，通過(guò)國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而有效避免企業(yè)在項(xiàng)目信息管理運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在的問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)可以在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的跨越式發(fā)展。

3.2優(yōu)化項(xiàng)目信息管理工作中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

企業(yè)所要面對(duì)的是信息化的時(shí)代環(huán)境，技術(shù)雖然在實(shí)踐過(guò)程中不斷運(yùn)用，但是技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代，面對(duì)這種情況，企業(yè)也要在項(xiàng)目信息管理工作過(guò)程中，不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。企業(yè)優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方法有很多，如：高效管理人員的引進(jìn)、定期安排職業(yè)培訓(xùn)、邀請(qǐng)專業(yè)信息管理專家開(kāi)展講座等，都可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理工作中的優(yōu)化。企業(yè)只有不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)淘汰落后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才可以幫助企業(yè)及時(shí)解決市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的發(fā)展障礙，幫助企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者做出明智的決策，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)權(quán)。

3.3思想意識(shí)的強(qiáng)化

企業(yè)如果在項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益，所以企業(yè)要想在全球激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，就必須在項(xiàng)目信息管理工作中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的科學(xué)性和有效性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成本低、受周圍環(huán)境影響小、工作效率高等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)可，企業(yè)要想順利解決前進(jìn)道路上遇到的各種問(wèn)題，首先就要強(qiáng)化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的信息管理意識(shí)，是企業(yè)所有領(lǐng)導(dǎo)者和管理者都可以充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理工作中應(yīng)用的重要性和必要性，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作中的推廣和應(yīng)用，提高企業(yè)的信息管理水平，從根本上試圖最大限度的提高企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在項(xiàng)目信息管理中的發(fā)展

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)的很多工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是企業(yè)的項(xiàng)目信息管理工作，和計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有非常密切的聯(lián)系，而互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建以及運(yùn)行都和計(jì)算機(jī)密切相關(guān)，所以企業(yè)必須緊跟時(shí)代的腳步，在企業(yè)項(xiàng)目信息管理工作中普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)最大限度的增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.1建立項(xiàng)目網(wǎng)站

企業(yè)可以創(chuàng)建公共信息交流平臺(tái)，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要針對(duì)項(xiàng)目信息管理，確保信息傳輸工作的有效性和準(zhǔn)確性。企業(yè)的項(xiàng)目信息管理是針對(duì)企業(yè)各種數(shù)據(jù)、各項(xiàng)工作以及各個(gè)系統(tǒng)實(shí)施的科學(xué)化管理，從而使項(xiàng)目信息交流、處理、存檔、存儲(chǔ)以及統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)工作可以有效、方便的運(yùn)行，最終達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)、降低成本、提高項(xiàng)目信息管理質(zhì)量和效率的目的。

4.2組建項(xiàng)目信息平臺(tái)

企業(yè)組建項(xiàng)目信息平臺(tái)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以促進(jìn)信息傳輸?shù)慕涣骱凸蚕?，最大限度的提高信息的交流速度，和各個(gè)參與單位針對(duì)信息進(jìn)行快捷方便的交流。當(dāng)前，企業(yè)進(jìn)行信息交流的主要途徑都是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是主管在進(jìn)行項(xiàng)目信息交流的時(shí)候，更是要將所有信息集合在一起，做成一個(gè)項(xiàng)目網(wǎng)站，并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)展示呈現(xiàn)到用戶面前。網(wǎng)頁(yè)的本質(zhì)是數(shù)據(jù)庫(kù)清單，用戶可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢所需要的信息，又由于其書寫方式是超文本格式，因此不僅在互聯(lián)網(wǎng)上可以傳播，存儲(chǔ)到電腦中仍然可以進(jìn)行識(shí)別。用戶只需要在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置相關(guān)的鏈接方式，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，就能夠快速的進(jìn)入網(wǎng)站，獲取所需要的信息。

5結(jié)束語(yǔ)