導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的技能，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時(shí)代下，快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求，這也使目前職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育面臨非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育需要跟上時(shí)代的腳步，才能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。而提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的主要因素，是由學(xué)校培養(yǎng)人才對(duì)知識(shí)的全面掌握能力以及對(duì)技能的掌握程度而定。為此，中職教師應(yīng)充分結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用情況，通過(guò)開(kāi)拓學(xué)生思維的方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、整合教學(xué)資源

1. 選擇合適教材

當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)步速度極快，很多舊的理念或理論已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求。而信息技術(shù)的教材通常都是多年前就已經(jīng)制定，雖然每隔幾年都會(huì)作出修訂，但實(shí)質(zhì)上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經(jīng)跟不上當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展腳步。此外，目前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，質(zhì)量參差不齊，這也給中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育帶來(lái)了較大阻礙。對(duì)此，校方應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的時(shí)代需求和時(shí)代特點(diǎn)，選擇新穎的、實(shí)用的、具有教育意義和啟發(fā)意義的教材，并根據(jù)時(shí)代變化，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容。

2. 豐富課堂內(nèi)容

校方或教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法并選擇針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以性質(zhì)和關(guān)系性入手分析，通過(guò)新技術(shù)和新理念為學(xué)生整合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模塊，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有機(jī)融合，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課本的難易程度，整合內(nèi)容相近的章節(jié)，通過(guò)版塊分割的方式教學(xué)。在整理具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)主次有別，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，而對(duì)次要內(nèi)容一筆帶過(guò)即可。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

1. 開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)教師的指導(dǎo)，將某一相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題交給學(xué)生自己處理的教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)法中，收集信息、設(shè)計(jì)方案并實(shí)施項(xiàng)目是關(guān)鍵步驟。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)以某一具體項(xiàng)目為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和提示下，主要通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的范圍選擇合理的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，案例應(yīng)具有針對(duì)性、范圍不宜過(guò)大、項(xiàng)目程序不宜過(guò)長(zhǎng)、難度要適中。教師將項(xiàng)目教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法緊密聯(lián)系在一起，就能夠有效地提升學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項(xiàng)目的能力，從根本上提升學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

2. 提升學(xué)生信心

職業(yè)高中的學(xué)生和大專(zhuān)、本科學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差距，這會(huì)造成部分中職學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的自卑心理，或者秉持得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，而這樣的心態(tài)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)更多責(zé)任，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，與學(xué)生一道，積極探討其困惑，并據(jù)此提出解決方案。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技能掌握水平等方面的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)不同組別制定不同的教學(xué)方法。在考核時(shí)，教師也應(yīng)制定針對(duì)性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生能力的不同制定不同的學(xué)習(xí)、考核任務(wù)。

3. 加校企合作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此僅進(jìn)行理論教學(xué)是沒(méi)有多大意義的，必須結(jié)合實(shí)踐操作進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)。目前很多職校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設(shè)資金，再加上校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，這一問(wèn)題在短期之內(nèi)也難以得到解決。為此，中職學(xué)?？梢约訌?qiáng)校企合作，積極同相關(guān)企業(yè)取得合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)崗位實(shí)習(xí)，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，更快、更好地掌握相關(guān)技能，有效地鍛煉學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作能力，努力培養(yǎng)實(shí)用性人才。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

1. 習(xí)題強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的顯著特點(diǎn)在于，計(jì)算機(jī)教學(xué)偏重習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練的方式，學(xué)生能夠更深入、更透徹地了解課程內(nèi)容，并擴(kuò)展知識(shí)技能。在此前提下，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容選題非常重要。教師可以通過(guò)查漏補(bǔ)缺的方式，了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在的不足之處，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)盲區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在的漏洞，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，并針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

2. 上機(jī)強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)偏重理科思維，內(nèi)容較抽象，理解起來(lái)并不容易，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作往往沒(méi)有想象的那么復(fù)雜。因此，在教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時(shí)，如果僅進(jìn)行理論教學(xué)，不僅教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果，就應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐練習(xí)和實(shí)踐探索方面。通過(guò)課堂理論結(jié)合上機(jī)操作的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識(shí)技能。

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的方方面面，人們已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在此背景下，學(xué)生如果不能將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論運(yùn)用于實(shí)際操作中，就無(wú)法融入到現(xiàn)代社會(huì)中，也不能解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到服務(wù)社會(huì)。因此，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的上機(jī)操作練習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握意義重大。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇2

 

當(dāng)前，在社會(huì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)都成為了一門(mén)必不可少的技術(shù)，相應(yīng)的，各個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在顯著的上升。高職院校作為培育專(zhuān)業(yè)型人才的基地，開(kāi)始將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，高職院校必須積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和形式，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為社會(huì)輸出真正具備較高專(zhuān)業(yè)技能的計(jì)算機(jī)人才。

 

1 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容主要有網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、理論基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理、網(wǎng)絡(luò)安全等幾個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的技能，在學(xué)習(xí)了這一部分內(nèi)容后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠完成家庭網(wǎng)絡(luò)的組建，實(shí)現(xiàn)寬帶連接、共享上網(wǎng)等功能;網(wǎng)絡(luò)管理是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，從而能夠更加高效的解決生活中的各種問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在生活中進(jìn)行應(yīng)用，從而能夠完成各項(xiàng)工作，滿(mǎn)足企業(yè)的要求;網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)安全防護(hù)方面的技能，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控、防止網(wǎng)絡(luò)病毒入侵等。

 

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目的

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有應(yīng)用范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)、相關(guān)概念多等特點(diǎn)，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難度也較大。計(jì)算機(jī)是在信息時(shí)代下的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備了計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)特點(diǎn)，并且能夠在全球范圍內(nèi)形成一個(gè)統(tǒng)一的聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，從而縮短了人與人之間溝通的距離，使得人們的交流更加的便捷。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上的，并且結(jié)合了一定的通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，能夠在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，并發(fā)揮良好的效果。

 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的廣闊是由其技術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛性所決定的，而其廣泛性則正好滿(mǎn)足了各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用要求。當(dāng)前，我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代當(dāng)中，各項(xiàng)技術(shù)都開(kāi)始向著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的方向發(fā)展，而綜合了上述特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的日常生活中獲得了更加廣泛的應(yīng)用，顯著的提高了人們的辦事效率，為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利。高職院校長(zhǎng)期以來(lái)都承擔(dān)著向社會(huì)輸出專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)，而計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)當(dāng)代人才所必須具備的技能，已經(jīng)成為了高職院校的重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生在掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，特別要注重對(duì)組網(wǎng)技術(shù)和安全管理技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，在不斷的實(shí)踐和操作過(guò)程中進(jìn)一步完善自身的理論知識(shí)和應(yīng)用技能。

 

由于社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不斷擴(kuò)展，各大高職院校為了滿(mǎn)足這一需求，紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，并將其作為重點(diǎn)的必修課程。高職院校進(jìn)修計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，主要培訓(xùn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)的前期首先幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)不斷的實(shí)踐和聯(lián)系，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，逐漸掌握監(jiān)理計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等技能，能夠有效地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

 

3 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

 

3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)觀念落后

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)的起步較晚，尤其是在高職院校的普及要明顯落后于其他西方國(guó)家。因此，許多高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的教師自身存在嚴(yán)重的教學(xué)觀念上的問(wèn)題。很多高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的理論式教學(xué)模式，一味的讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而忽視了實(shí)踐的重要性。采用這種教學(xué)觀念進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果的。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，理論知識(shí)的教學(xué)只是起到了打基礎(chǔ)的作用，更為重要的是學(xué)生的實(shí)踐能力。只有進(jìn)行充分的上機(jī)練習(xí)和操作訓(xùn)練，學(xué)生才能真正地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的要求。

 

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方式單一

 

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也大多沿用了以教師為中心的模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往采用灌輸式的方式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，無(wú)法形成自己的思考和體驗(yàn)，在課堂上的參與度低，自身的積極性和創(chuàng)造性都無(wú)法充分的發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)質(zhì)量自然也就無(wú)法得到提高。這種單一的教學(xué)模式在理論知識(shí)的教學(xué)上尚且無(wú)法發(fā)揮良好的效果，對(duì)于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，則更難提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到提高，走上工作崗位后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)無(wú)法在實(shí)際工作中進(jìn)行應(yīng)用，工作效率低下，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的要求。這樣的學(xué)生在畢業(yè)之后是無(wú)法在激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)的，最終只能面臨被社會(huì)所淘汰的命運(yùn)。

 

3.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)資金投入不夠

 

投入資金的不夠也是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中面臨的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。大多數(shù)高職院校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)使用了很長(zhǎng)的時(shí)間，設(shè)備更新緩慢，日常的檢修也不到位，導(dǎo)致許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法得到實(shí)施。而造成教學(xué)設(shè)備體系不完善的主要原因就是教學(xué)資金投入的不足。受到教學(xué)設(shè)備的限制，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有很多內(nèi)容都無(wú)法良好的向?qū)W生展示，極大的限制了教學(xué)質(zhì)量的提高，妨礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教學(xué)效果也得不到保障。

 

3.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理不到位

 

除了上述這些教學(xué)過(guò)程中的可觀問(wèn)題之外，在高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中還存在著管理不規(guī)范的問(wèn)題。高職院校的學(xué)生本身自我管理的能力較差，無(wú)論是在課堂教學(xué)過(guò)程中還是上機(jī)操作課程中，都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。在這種情況下，若教師對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)格就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的上課效率十分低下的現(xiàn)象。而大多數(shù)高職院校的管理體系并不完善，沒(méi)有指定針對(duì)學(xué)生課堂行為規(guī)范的管理?xiàng)l例，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效率沒(méi)有保障。

 

4 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改善對(duì)策

 

4.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

 

良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備是確保計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，高職院校應(yīng)當(dāng)積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備則要進(jìn)行及時(shí)的更新和定期的檢修，尤其要注重完善計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，為教學(xué)工作的展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)。只有為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才能讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己的體驗(yàn)和感悟，積極發(fā)揮自己的能動(dòng)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，真正將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，成為符合新時(shí)代社會(huì)需求的綜合性人才。

 

4.2 改變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

 

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。而一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)模式是確保教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整原有的教學(xué)模式，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，采納新的教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)教學(xué)包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)部分。就理論教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等理論知識(shí)具有較高的抽象性，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力要求較高，若采取傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式很難讓學(xué)生真正的理解一些抽象的內(nèi)容，從而降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在講解這些抽象的理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備，利用圖片、視頻、聲音等多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，將一些抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生的理解。此外，教師還可采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式，將不同的教學(xué)模式有效地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理的選擇教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

 

4.3 抓住計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)管理

 

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，要想從根本上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量必須從課堂教學(xué)入手。針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，教師和學(xué)校方面更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，結(jié)合高職院校自身的教學(xué)水平和教學(xué)環(huán)境，制定合理的教學(xué)模式，例如，可以通過(guò)建立課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在實(shí)踐的過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和操作能力;將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模等思想，促進(jìn)學(xué)科的融合，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍等。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的管理體制，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行全面的管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

 

5 結(jié)語(yǔ)

 

綜上所述，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)實(shí)用人才的重任，但從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)還存在著較多的問(wèn)題，如教學(xué)觀念落后、教學(xué)設(shè)備陳舊、管理制度不完善的，因此，高職院校必須根據(jù)社會(huì)需求和高職院校自身和教學(xué)內(nèi)容的更新，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)的管理，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，盡快提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

篇3

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4

當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活中的每個(gè)角落，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的支持。然而隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的加快，目前在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中，越來(lái)越缺少計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理以及工程施工等高素質(zhì)的人才。在這樣的市場(chǎng)需求下，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是大勢(shì)所趨。

1 確立能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單位進(jìn)行充分的探討和研究，眾多學(xué)者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本價(jià)值所在。通過(guò)對(duì)眾多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查以及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位能力的研究和分析，總結(jié)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)出新時(shí)期國(guó)家所需要的IT領(lǐng)域高素質(zhì)實(shí)用型人才作為當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，他們應(yīng)該具備良好道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

2 建立以工作任務(wù)為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

良好的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)都是為實(shí)踐操作服務(wù)的，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必須轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際工作中的能力。在教學(xué)中應(yīng)該把計(jì)算機(jī)的職業(yè)技能與相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，通過(guò)完成計(jì)算機(jī)科目有關(guān)任務(wù)來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力，為了更好的完成教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)單位要建立起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

2.1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。“網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)維護(hù)”、“WEB數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃”等都需要在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室來(lái)完成。該實(shí)驗(yàn)室需要的計(jì)算機(jī)設(shè)備有性能較高的微機(jī)和服務(wù)器，而系統(tǒng)軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺(tái)等，同時(shí)還應(yīng)該有實(shí)用開(kāi)發(fā)工具和集成開(kāi)發(fā)環(huán)境等[1]，從而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)及教學(xué)科研等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

2.2 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室里要全部安裝Windows Server系統(tǒng)和Linux平臺(tái)，同時(shí)配備多種圖形、圖像處理和網(wǎng)頁(yè)制作等軟件。學(xué)生可以在這個(gè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，完成一些較為復(fù)雜和要求精確的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些關(guān)于系統(tǒng)安全設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程。

2.3 綜合布線實(shí)訓(xùn)室。綜合布線實(shí)訓(xùn)室主要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專(zhuān)業(yè)綜合能力”等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。該實(shí)驗(yàn)室具有模擬網(wǎng)絡(luò)綜合布線真實(shí)環(huán)境、展示綜合布線線與設(shè)備以及為學(xué)生創(chuàng)造可以進(jìn)行實(shí)踐操作條件的三大功能[2]。該實(shí)訓(xùn)室還要配置六類(lèi)線、超五類(lèi)STP和UTP線纜以及大對(duì)數(shù)光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類(lèi)各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設(shè)備零件。在該實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以進(jìn)行電纜傳輸通道與測(cè)試、職能大廈綜合布線、綜合布線設(shè)備等多種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。

2.4 網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”以及“Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”等內(nèi)容的課程。同時(shí)要完成Cisco交換機(jī)配置與管理、網(wǎng)絡(luò)接入的維護(hù)與管理、以及VPN網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與管理等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[3]，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理能力的提高。

3 設(shè)計(jì)以能力標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程

通常情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理能力是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，所以在教學(xué)中要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的課程。

3.1 局域網(wǎng)及組網(wǎng)技術(shù)。本課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)技術(shù)的基本原理、局域網(wǎng)服務(wù)器、局域網(wǎng)絡(luò)硬件選取和配用等知識(shí)進(jìn)行掌握；能對(duì)局域網(wǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置和應(yīng)用；能夠了解局域網(wǎng)的綜合布線及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等技術(shù)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工。該課程內(nèi)容主要是對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)布線介質(zhì)連接施工測(cè)試進(jìn)行管理和維護(hù)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線進(jìn)行監(jiān)視并能夠?qū)收线M(jìn)行簡(jiǎn)單排除。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的不安全因素有所了解，對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御的基本方法與技術(shù)進(jìn)行掌握，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和維護(hù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用，以保證計(jì)算機(jī)安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.4 Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程包含了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的概述、對(duì)Catalyst交換機(jī)進(jìn)行配置、對(duì)虛擬LAN擴(kuò)展交換型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用、簡(jiǎn)單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問(wèn)列表實(shí)現(xiàn)基本的IP數(shù)據(jù)流管理和地址轉(zhuǎn)換以及思科防火墻基礎(chǔ)等內(nèi)容。

4 打造高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，打造出一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、理論素養(yǎng)高的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入到了教學(xué)的第一線，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課技巧。隨著我國(guó)IT技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學(xué)理念，對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行強(qiáng)化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，而作為教育機(jī)構(gòu)一定要注重對(duì)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化技能的提高。

4.1 校方出臺(tái)相關(guān)政策。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，可以獲取計(jì)算機(jī)相關(guān)的多種職業(yè)技能資格證。對(duì)于擁有IT 認(rèn)證證書(shū)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)工程師證書(shū)等教師進(jìn)行優(yōu)先入取，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格水平考核后可進(jìn)行提拔。通過(guò)相關(guān)政策制度可以迫使教師提高自身的能力。

4.2 加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。在教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校要不斷地的創(chuàng)新，探索合作教學(xué)的新方法，大力推進(jìn)校企合作。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)匾恍┡c網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行友好合作。加強(qiáng)“2+1”合作的深層次發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，也要在教師中開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，并將教師的鍛煉學(xué)習(xí)成果與自己的職稱(chēng)掛鉤，以此來(lái)促使教師由傳統(tǒng)的“教學(xué)型”向“科研型、”“生產(chǎn)實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)。

4.3 實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的方法。學(xué)校要加大對(duì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入，根據(jù)本校的實(shí)際發(fā)展需要，可以聘請(qǐng)相關(guān)研究領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者或者是部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干到本校進(jìn)行課程的宣講，并邀請(qǐng)他們組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)，為本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出謀劃策。同時(shí)也要積極鼓勵(lì)在職教師到校外進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展中亟需計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)I(yè)程度高、實(shí)踐能力強(qiáng)、復(fù)合型人才，為此加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)顯得尤為重要?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育有足夠的重視。合理規(guī)劃教學(xué)方案，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，突破原有教學(xué)模式的束縛，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李圣良.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（13）.

[2]叢俊歌.計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的模塊化設(shè)置[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（01）

[3]趙曉玲，趙景暉.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（08）.

篇4

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Teaching System Construction for Computer Networks Experimental

Li Xueshan

(Dezhou Vocational and Technical College,Texas253034,China)

Abstract:Some basic principles of computer networks course do not know the deep,which fully demonstrates that the traditional teaching model to teach the main urgent need to improve.To this end,the exploration and computer network technology,the teaching of experimental teaching mechanism to help students apply the knowledge of the network in order to improve the ability to solve practical problems,is worthy of all those engaged in computer network technology,teaching workers in the food for thought and research.In this paper,the ongoing shortcomings of computer network technology"experimental teaching analysis of computer network technology in the Experimental Teaching ideas and specific ideas,for your reference.

Keywords:Vocational;Computer;Network technology;Experiment

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，它有助于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和培養(yǎng)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。

一、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)包含課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩類(lèi)。課程實(shí)驗(yàn)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)組建、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)部署和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試等基本內(nèi)容。在完成各個(gè)單元實(shí)驗(yàn)后，可根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求，綜合運(yùn)用課程基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，組建具有一定規(guī)模的實(shí)際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)并接入互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行應(yīng)用測(cè)試和分析，完成綜合實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)[1]。

（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

這種形式是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中獨(dú)立地操作來(lái)完成一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，通常以課時(shí)為單位。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的功能和目的主要有以下幾項(xiàng)：（1）學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)方法。（2）初步學(xué)習(xí)或者練習(xí)某些實(shí)驗(yàn)操作。（3）比較系統(tǒng)地形成或者鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)。（4）形成或者加深對(duì)某些計(jì)算機(jī)概念、原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（5）復(fù)習(xí)、運(yùn)用、鞏固和加深已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，并初步應(yīng)用于一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。（6）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不怕困難、追求真理的科學(xué)精神，認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)以及愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性較強(qiáng)，需要他們作好預(yù)習(xí)，具備一定的預(yù)備知識(shí)和基本技能；同時(shí)，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，組織好教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）課堂實(shí)驗(yàn)

這種形式是在教師講授過(guò)程中安排學(xué)生在課堂中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，亦稱(chēng)“隨堂實(shí)驗(yàn)”。這種實(shí)驗(yàn)把學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)跟課堂教學(xué)活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，比較適合高職學(xué)生的特點(diǎn)，因而對(duì)高職學(xué)生比較適用。課堂實(shí)驗(yàn)從屬于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，要受課堂教學(xué)規(guī)律的制約：（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須與教師講授內(nèi)容有密切的聯(lián)系，具有說(shuō)服力。（2）操作簡(jiǎn)單。（3）時(shí)間較短。課堂實(shí)驗(yàn)要求教師有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了搞好學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，教師要精心地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，充分地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)的規(guī)則和要求，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要做好巡視，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。另外，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)象把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生對(duì)教師控制是否反饋把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)分為操縱型實(shí)驗(yàn)和調(diào)控型實(shí)驗(yàn)。

二、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，比較重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，部分有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排主要集中在網(wǎng)絡(luò)基本環(huán)境的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用能力的培養(yǎng)上。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通常會(huì)安排異步串行通信實(shí)驗(yàn)、文件傳輸協(xié)改，Ethernet組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、虛擬局域網(wǎng)配置、路由器配置、E-Mail服務(wù)器配置、域名服務(wù)器配置和Web服務(wù)器配置等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排是很好的，但是完成實(shí)驗(yàn)需要有一定硬件條件。很多師資力量不足的學(xué)校，還沒(méi)有能力開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程[2]。

基于這樣的實(shí)際情況，能夠讓學(xué)生在一臺(tái)計(jì)算機(jī)或一臺(tái)接入Internet的計(jì)算機(jī)上，獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)編程的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)循序漸進(jìn)地完成課程設(shè)汁題目，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和實(shí)現(xiàn)方法的理解，在一定程度上彌補(bǔ)硬件實(shí)驗(yàn)條件的不足。當(dāng)然，有硬件實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生也可以根據(jù)教材的安排，完成與硬件實(shí)驗(yàn)相配合的一些課程設(shè)計(jì)題目，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編程方法的認(rèn)識(shí)。因此，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該包括三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)，其中課程設(shè)計(jì)可以由學(xué)生在課下獨(dú)立完成。教師可以根據(jù)課程進(jìn)度安排課程設(shè)計(jì)作為課后的作業(yè)。課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)三者是相輔相成的。

例如“簡(jiǎn)易VPN網(wǎng)絡(luò)的組建”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，本實(shí)驗(yàn)使用的軟件為SoftEther，它可以在因特網(wǎng)的一臺(tái)主機(jī)上模擬一臺(tái)HUB或者模擬一塊以太網(wǎng)卡，并在虛擬網(wǎng)卡和虛擬HUB之間建立一個(gè)Tunnel（隧道）。這樣，安裝了虛擬網(wǎng)卡的因特網(wǎng)上的主機(jī)就可以通過(guò)SoftEther建立的隧道穿越因特網(wǎng)和路由器連接到虛擬HUB上，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的VPN連接。由于內(nèi)網(wǎng)通常使用了保留的IP地址（如192．168．x．x），這些IP地址是不能被路由的，因此因特網(wǎng)上的主機(jī)無(wú)法訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)中的主機(jī)。但有了SoftEther，就可以很方便地實(shí)現(xiàn)Internet上的主機(jī)與家庭LAN或者企業(yè)LAN中的主機(jī)的互聯(lián)。在教學(xué)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組配置有一臺(tái)無(wú)線路由器和兩臺(tái)安裝了SoftEther軟件的P4微機(jī)，另外提供兩個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)接口。因?yàn)樾@網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)接口具有合法的因特網(wǎng)IP地址，因此在實(shí)驗(yàn)中可以利用它們來(lái)模擬因特網(wǎng)連接。實(shí)驗(yàn)中的無(wú)線路由器用來(lái)建立內(nèi)網(wǎng)，只使用它的路由功能和交換機(jī)功能，而不使用它的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接功能。

三、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑

（一）建立層次化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，要建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、編程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等[3]。我們分3層次建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，第一層次實(shí)驗(yàn)主要面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)基本技能實(shí)驗(yàn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和使用、網(wǎng)絡(luò)的基本接人實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)基本故障的判斷和定位；二層次實(shí)驗(yàn)是面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程的理解；第三層次實(shí)驗(yàn)面向網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理課程開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第一層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力．第二層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解和應(yīng)用能力；第三層次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、編程能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生們培養(yǎng)成為網(wǎng)絡(luò)工程師的“毛胚”，學(xué)生能熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、安裝維護(hù)、故障排除、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)編程和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等實(shí)踐技能。

（二）制訂優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案

為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，要求必須有優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案并且把它付諸實(shí)現(xiàn)。要有良好的實(shí)驗(yàn)方案，需要了解、掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案[4]。要使優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案付諸實(shí)現(xiàn)并取得預(yù)期的效果，實(shí)驗(yàn)者除要有良好的實(shí)驗(yàn)技能外，還必須理解、掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的積極作用，必須恰當(dāng)?shù)匾?guī)定實(shí)驗(yàn)的邏輯功能，選擇適宜的教學(xué)方法和組織形式，按照正確的程序和原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容合理、先進(jìn)。為了搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還必須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的要素做整體和系統(tǒng)的了解，如計(jì)算機(jī)的數(shù)量、型號(hào)、硬件配置、軟件環(huán)境、外部設(shè)備情況等。欲使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)及其發(fā)展的需要，還必須研究它的發(fā)展趨向，不斷地改進(jìn)、更新它的內(nèi)容、手段和效果等。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的考核

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的考核可以用如下方法來(lái)進(jìn)行。（1）用實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核，主要用于平時(shí)成績(jī)考核。（2）用綜合題目或任務(wù)考核，主要用于單元或課程結(jié)束性考核。（3）用實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核，主要用于了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。（4）用輔助教學(xué)測(cè)試軟件來(lái)考核。目前有許多針對(duì)某些軟件操作而開(kāi)發(fā)的測(cè)試軟件，例如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的考核軟件。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚方勇,張燕.基于虛擬仿真軟件技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代,2011,11:18-19

[2]湛德照.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化探索[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專(zhuān)業(yè)版）,2010.01:25-26

篇5

關(guān)鍵詞：CDIO;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2015）11-0036-02

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，已被應(yīng)用于政治經(jīng)濟(jì)、軍事科技、日常生活等幾乎所有領(lǐng)域，使得社會(huì)各界對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等人才的需求量也越來(lái)越大。但是，符合社會(huì)實(shí)際需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才仍然短缺，這一現(xiàn)象表明《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)模式與社會(huì)脫節(jié)。傳統(tǒng)的課程教學(xué)重視理論知識(shí)的講授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，缺乏必要的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能在專(zhuān)業(yè)技能和工程實(shí)踐能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，進(jìn)一步深化《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)真正需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，是當(dāng)前急需進(jìn)行深入研究和探討的問(wèn)題。

二、問(wèn)題現(xiàn)狀與反思

為了更好地了解《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的80名剛剛結(jié)束本門(mén)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生和80名正在學(xué)習(xí)本門(mén)課程的新生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)。

（1）理論和實(shí)踐脫離，學(xué)習(xí)的盲目性較明顯;

（2）重理論輕實(shí)踐，缺乏有工程背景的教師;

（3）缺乏工程實(shí)踐環(huán)境，沒(méi)有具體的工程實(shí)踐任務(wù)和機(jī)會(huì);

（4）缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，沒(méi)有自主安裝相關(guān)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和軟件的機(jī)會(huì)。

這一系列問(wèn)題正是阻礙學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能和工程實(shí)踐能力的瓶頸，并且最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的真正需求。

基于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)要求和現(xiàn)狀，我們反思得出一個(gè)What和三個(gè)How。

（1）What：學(xué)生學(xué)完這門(mén)課程之后，應(yīng)該具備什么知識(shí)、能力和態(tài)度;

（2）How：如何才能保證學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)、技能和態(tài)度;

（3）How：如何滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐環(huán)境的要求，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;

（4）How：如何精心挑選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)有限的時(shí)間，既能領(lǐng)會(huì)系統(tǒng)性的理論知識(shí)，又能掌握實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能。

三、解決方案

為了更好地解決《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了CDIO工程教學(xué)理念?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門(mén)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)相互融合的交叉課程，理論性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀、社會(huì)需求以及我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，我們構(gòu)建了基于CDIO四位一體的培養(yǎng)目標(biāo)和雙模式――四階段教學(xué)法。

CDIO工程教育理念（Conceive，Design，Implement，Operate）是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國(guó)研究基金會(huì)，從2000年起，經(jīng)過(guò)四年的探索研究而創(chuàng)立的工程教育理念。C、D、I、O分別代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，它繼承和發(fā)展了歐美20多年以來(lái)的工程教育改革理念，其核心思想是工程化[1]，更可貴的是它系統(tǒng)地提出了能力培養(yǎng)、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施指導(dǎo)和結(jié)果檢驗(yàn)的12條標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的可操作性。目前，已經(jīng)有包括丹麥、芬蘭、法國(guó)、南非、新加坡、中國(guó)等在內(nèi)的幾十所大學(xué)加入到CDIO合作計(jì)劃中，共同繼續(xù)開(kāi)發(fā)和完善CDIO教學(xué)模式。CDIO教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，重視在項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

綜合以上分析，對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)改革提出了以下思路。

1.構(gòu)建基于CDIO四位一體的培養(yǎng)目標(biāo)

CDIO的核心內(nèi)容是一個(gè)愿景（Vision），一個(gè)大綱（Syllabus）――對(duì)學(xué)生四個(gè)層次的能力要求，12條標(biāo)準(zhǔn)（12 Standards）――對(duì)是否實(shí)踐CDIO教學(xué)理念的判定標(biāo)準(zhǔn)。

以CDIO大綱四個(gè)層面的能力要求和CDIO愿景為指導(dǎo)，構(gòu)建基于CDIO四位一體的培養(yǎng)目標(biāo)（如圖1）。

<E：＼2015電＼2015.06＼6.28.jpg>

圖1 基于CDIO四位一體的培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)完本門(mén)課程應(yīng)具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、思維能力、靈活的工程團(tuán)隊(duì)能力以及工程設(shè)計(jì)能力。這樣既能實(shí)現(xiàn)我們制定的培養(yǎng)目標(biāo)，又能滿(mǎn)足社會(huì)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

2.構(gòu)建基于CDIO的雙模式――四階段教學(xué)法

以CDIO的12條標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建基于CDIO的雙模式――四階段教學(xué)法（如圖2）。

<E：＼2015電＼2015.06＼6.29.jpg>

圖2 基于CDIO的雙模式――四階段教學(xué)法

從圖2中可見(jiàn)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)分為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種模式。

在課堂教學(xué)模式階段，主要采用理論教學(xué)法和探究式教學(xué)法。首先，通過(guò)理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí);然后結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)建一種以案例為基礎(chǔ)的“構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作”的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣既能調(diào)節(jié)課堂氛圍，又有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化吸收，意在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式階段，主要采用情境式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。首先，利用我校網(wǎng)絡(luò)升級(jí)替換下來(lái)的全套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，構(gòu)建完整的工程教學(xué)環(huán)境，為情境式教學(xué)法提供必要條件;然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，各小組成員共同承擔(dān)學(xué)生公寓上報(bào)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)任務(wù)，從而鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)能力和思維能力。

3.強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍的工程背景

制定教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)期安排青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，促使教師由單純的學(xué)科型人才向雙師型人才轉(zhuǎn)變[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)構(gòu)建CDIO四位一體的培養(yǎng)目標(biāo)和雙模式――四階段教學(xué)法，并將其引入到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)中，既有利于解決目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，又有利于提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)興趣。總之，CDIO理念在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中是值得推廣的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范會(huì)聯(lián)，仲元昌.基于CDIO理念的軟件人才培養(yǎng)模式探索[J].實(shí)

驗(yàn)室研究與探索，2012，（01）：131-133.

[2] 李清平.CEC-CDIO模式下的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改

革[J].職業(yè)教育研究，2013，（02）：23-25.

[3] 陳峰.CDIO模式下《現(xiàn)代控制理論》課程教學(xué)改革的探討[J].實(shí)

驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，（06）：69-70.

[4] 范會(huì)聯(lián)，仲元昌.基于CDIO理念的軟件人才培養(yǎng)模式探索[J].實(shí)

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 11-0000-01

Analysis of Vocational Colleges Computer Network Technology Teaching Reform

Zhang Qing

(Neijiang Vocational&Technical College,Neijiang641100,China)

Abstract:Computer network technology development is extremely rapid,wide range of applications.Therefore,in order to adapt to the continuous development of computer network technology,and social needs of network technicians are constantly changing,the school's computer network technology,vocational education should continue to change,to develop highly qualified personnel.In this paper,the current vocational school for the teaching of computer network technology problems,proposed several measures for its reform.

Keywords:Vocational colleges;Network technology;Teaching;Reform

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也朝著多樣化的方向發(fā)展。但是高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致其難以培養(yǎng)出社會(huì)需要的高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。如何改變高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)出具有較高實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新理論教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)理念是影響人才培養(yǎng)的首要因素，只有樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育取得有效成績(jī)。高職教育的主要目的是培養(yǎng)出具有較高就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的技術(shù)應(yīng)用型的人才。所以，高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)職業(yè)和社會(huì)需求確定教育目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的觀念，在教學(xué)中引入培訓(xùn)課程和企業(yè)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與企業(yè)發(fā)展的緊密相連。

此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)更新比較快，所以教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程時(shí)應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新變化，不斷給學(xué)生引進(jìn)新技術(shù)的和新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，著重給學(xué)生講解比較常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合具有重要意義。

二、完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是影響很多高職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)一個(gè)重要因素。所以，要對(duì)高職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行變革，就應(yīng)該完善學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

首先應(yīng)該加強(qiáng)硬件實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，給學(xué)生提供一種設(shè)備安裝、連接和測(cè)試的真實(shí)的操作環(huán)境，從而能夠加深他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些基本的概念、協(xié)議以及原理的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能提高他們的操作能力和應(yīng)用技能。

其次還要加強(qiáng)仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，通過(guò)仿真軟件讓學(xué)生準(zhǔn)確清晰掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。另外，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也必不可少，因?yàn)樘摂M實(shí)驗(yàn)室具有效率高、成本低、操作安全、開(kāi)放性好等優(yōu)點(diǎn)，而且能夠?qū)?shí)驗(yàn)需求做出快速響應(yīng)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單一，往往是通過(guò)“一塊黑板和一支粉筆”或者通過(guò)多媒體展示完成課堂教學(xué)。單一的教學(xué)方法使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸喪失。所以，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須采用多種教學(xué)方法。筆者在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如下幾種教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣具有重要意義。

（一）實(shí)施案例教學(xué)。案例教學(xué)法指的是教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求，利用典型的案例把其中涉及到的理論知識(shí)逐步進(jìn)行分解和細(xì)化，把抽象知識(shí)變?yōu)榫唧w知識(shí)。進(jìn)行案例教學(xué)，可以讓學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行分析、討論與思考的過(guò)程中加深對(duì)其中的基本概念與原理的認(rèn)識(shí)與理解。進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，可以采取這樣的步驟：第一，給學(xué)生描述案例的基本情景；第二，提出該案例的知識(shí)點(diǎn)與問(wèn)題；第三，講解知識(shí)點(diǎn)并提出解決問(wèn)題的方案；第四，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作從而對(duì)方案進(jìn)行驗(yàn)證。

（二）實(shí)施參與式教學(xué)。在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。所以，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中來(lái)。教師在實(shí)施參與式教學(xué)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查閱新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、新的應(yīng)用軟件等新技術(shù)，讓學(xué)生自主分析、研究，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）實(shí)施合作教學(xué)。合作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交流能力、合作能力的重要教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，教師把學(xué)生分成小組，讓各個(gè)小組就教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，在相互學(xué)習(xí)和相互交流中有所提高。另外，教師也可以開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，把生產(chǎn)項(xiàng)目的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)小組之中，讓小組成員在交流與合作中不斷提高自身的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。把合作教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)有效結(jié)合，是提高學(xué)生各種能力、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有效方法。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

教師水平的高低對(duì)教學(xué)效果有至關(guān)重要的影響，所以高職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技能以及實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢圆扇∪缦麓胧旱谝?，完善激勵(lì)機(jī)制，估計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)老師參見(jiàn)IT認(rèn)證等考試；第二，設(shè)立教師實(shí)訓(xùn)基地，讓教師到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉；第三，學(xué)校聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐能力比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校教師。

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，就必須對(duì)高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行變革。高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中積極進(jìn)行探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫士新.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題探究[J].福建電腦,2009,6

[2]鄭冬花,彭小娟.談如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)[J].中國(guó)校外教育(理論),2008,4

篇7

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 就業(yè)

目前計(jì)算機(jī)類(lèi)崗位隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，有了很大的變化，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能夠更加適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求，課程教學(xué)適合崗位需求，為了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析和總結(jié)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求的宏觀背景

網(wǎng)絡(luò)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網(wǎng)絡(luò)人才。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國(guó)已經(jīng)確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。如何通過(guò)廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并對(duì)企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行現(xiàn)代化改造，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的重要內(nèi)容之一。目前我國(guó)的信息化建設(shè)正處在初級(jí)階段，大部分企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應(yīng)用重點(diǎn)卻處于較低的層面，主要是集中企業(yè)新聞和產(chǎn)品服務(wù)信息的、客戶(hù)信息的收集等方面。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏，是一個(gè)不容忽視的重要因素，其中有占八成的企業(yè)，其信息化發(fā)展，面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約我國(guó)信息化發(fā)展的主要"瓶頸"之一

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)潛在的就業(yè)方向及從事崗位

經(jīng)統(tǒng)計(jì)表明，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域：有電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子社區(qū)、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試、維護(hù)、應(yīng)用和管理等工作崗位。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）、小型局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等

面向的崗位群有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)操作與辦公自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)安裝與維修，計(jì)算機(jī)多媒體制作與圖形圖像處理等崗位。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)崗位能力所應(yīng)具備的技術(shù)：

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)能力：

2、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與管理能力：

3、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力

4、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力

三、某高職院校2009級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2009級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共98人，其中60%的畢業(yè)生就職于IT業(yè)，從事與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)崗位，40%從事其它行業(yè)，崗位內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)關(guān)。

在就職于IT業(yè)的畢業(yè)生中，從事網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)的占25%，從事網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的占28%，從事網(wǎng)絡(luò)安全的占7%，從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的占5%，其它從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

四、目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普高存在的主要問(wèn)題

從目前情況看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問(wèn)題：

（1）缺乏基本的抽象分析問(wèn)題能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；

（2）僅有書(shū)本知識(shí)，不能解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；

（3）缺乏系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有反映出業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實(shí)；

（4）價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；

（5）各高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)差異太大，難以確定畢業(yè)生的能力特點(diǎn)。

（6）高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力較差；

（7）市場(chǎng)適用能力較差，校企合作沒(méi)有落到實(shí)處，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)最新技術(shù)的了解。

五、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

畢業(yè)生和用人單位的反饋信息反應(yīng)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)用技能的訓(xùn)練的相對(duì)不足。一方面是課程內(nèi)容滯后于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）尚未得到全面的實(shí)施。導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)的部分畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不足。社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才強(qiáng)調(diào)具有較中的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿(mǎn)足職業(yè)崗位的要求。

因此需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對(duì)于工具類(lèi)的課程，學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)。

六、解決問(wèn)題的對(duì)策

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系和對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位所需技術(shù)知識(shí)與實(shí)際技能的深入研究設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。通過(guò)以上行業(yè)和崗位分析，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)支持等。其專(zhuān)業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)員，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開(kāi)發(fā)能力，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。

因此建議從以下幾個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)加以改進(jìn)和提高：

（一）計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向

通過(guò)崗位的分析，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝以及往網(wǎng)站建設(shè)與管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試工作；計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的系統(tǒng)維護(hù)、綜合布線、施工、技術(shù)指導(dǎo)和管理，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等工作且具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置行業(yè)的針對(duì)性

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)領(lǐng)域是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司、通訊企業(yè)、大型網(wǎng)站、銀行和證券公司、大型企業(yè)、電子商務(wù)類(lèi)公司、政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要是以網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)類(lèi)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)工程類(lèi)為主，以網(wǎng)絡(luò)編程類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)等為輔。

（三）專(zhuān)業(yè)設(shè)置崗位的針對(duì)性

網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷(xiāo)售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡(jiǎn)單程序開(kāi)發(fā)等知識(shí)的運(yùn)用。

（四）專(zhuān)業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)適用于以IT行業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為主的職業(yè)崗位群，增強(qiáng)了學(xué)生擇業(yè)的適應(yīng)性和靈活性。本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以適應(yīng)以下幾個(gè)方面的工作崗位：

（1）主要工作崗位：在企事業(yè)單位和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程公司從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等工作。

（2）次要就業(yè)崗位：在企事業(yè)單位和專(zhuān)業(yè)軟件公司網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與維護(hù)，小型電子商務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和維護(hù)和信息工程監(jiān)理。

（3）其他就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷(xiāo)售與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的客戶(hù)服務(wù)和技術(shù)支持等。從事計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、服務(wù)以及從事計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的維修維護(hù)等工作。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿(mǎn)足職業(yè)崗位需要的能力。我們應(yīng)重視對(duì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需要缺乏研究，對(duì)崗位實(shí)際技能的把握，對(duì)就業(yè)信息充分掌握，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用水平的提高，使得各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)開(kāi)發(fā)、會(huì)管理、能維護(hù)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)人才的需求量幾年來(lái)一直位居各類(lèi)人才需求排行榜前列。此外，隨著技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)從業(yè)人員的變動(dòng)，即使原來(lái)已經(jīng)不缺計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的單位，也會(huì)產(chǎn)生新的人才需求。只要我們繼續(xù)圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，我們的畢業(yè)生就一定能夠更為社會(huì)所接受，受到社會(huì)的普遍歡迎。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；互聯(lián)網(wǎng)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.129

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)在我國(guó)社會(huì)得到普及化應(yīng)用，對(duì)人們生活的方方面面和社會(huì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都產(chǎn)生了革命性的巨大影響。自1994年我國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體，應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用水平不斷提升，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以上領(lǐng)域更是飛速發(fā)展。對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀的分析應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面，首先是互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)條件主要指網(wǎng)民的IP地址、網(wǎng)站、域名等軟資源，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)光纜等硬件資源。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)軟資源自2007年后快速發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民收入的持續(xù)增長(zhǎng)以及國(guó)家政策支持，目前中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)處于世界首位，但網(wǎng)民地域分布極不均衡，主要集中在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集中在音樂(lè)、影視等娛樂(lè)方面，互聯(lián)網(wǎng)辦公、學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用有所不足，但在持續(xù)上升之中。同時(shí)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相較發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用層次整體比較淺層化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性應(yīng)用和開(kāi)發(fā)不足、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)秩序還不夠規(guī)范等等。

在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：第一，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放水平將進(jìn)一步提高，隨著監(jiān)管機(jī)制的不斷健全，國(guó)家將有能力在保障信息安全的基礎(chǔ)上提高互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放水平，互聯(lián)網(wǎng)信息來(lái)源進(jìn)一步豐富，與國(guó)際同步水平進(jìn)一步提高；第二，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平進(jìn)一步提高，電子商務(wù)、電子辦公將成為主流。隨著互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富，年青一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育的普及，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平和應(yīng)用領(lǐng)域都將較現(xiàn)在有較大改觀，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用層次將得到極大深化，對(duì)人們的日常生活也將產(chǎn)生更加深刻的影響；第三，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用門(mén)檻降低，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)操作將更加簡(jiǎn)便化、人性化，更多的人將能夠享受互聯(lián)網(wǎng)福利，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，目前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票日益成為鐵路主要購(gòu)票方式；第四，網(wǎng)絡(luò)秩序進(jìn)一步改善，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步規(guī)范化，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，必須以制度化設(shè)計(jì)保障互聯(lián)網(wǎng)秩序；第五，網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及。網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響力將超越傳統(tǒng)媒體信息。最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)將獲得更大重視，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力更加充足。

2 高中生如何以行動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

2.1 培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)

提出問(wèn)題是創(chuàng)新的第一步也是至關(guān)重要的一步，縱觀人類(lèi)技術(shù)史上的每一次重大變革，無(wú)不是從一個(gè)個(gè)問(wèn)題開(kāi)始的?？梢哉f(shuō)，好奇是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一步，人生而便擁有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)生時(shí)期更是一個(gè)人好奇心較重的時(shí)期。所以在日常學(xué)習(xí)特別是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)，在計(jì)算機(jī)課堂上遇到問(wèn)題要敢于大膽發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，我們除了向老師請(qǐng)教之外，還要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度空前加快，特別是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，技術(shù)創(chuàng)新速度更是加快，我們?nèi)绻荒芘囵B(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，將難以跟上時(shí)展。所以我們必須培養(yǎng)自己自主發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題、自主解決技術(shù)問(wèn)題、合作探究技術(shù)問(wèn)題的能力。

2.2 在實(shí)踐性中展開(kāi)創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)最終價(jià)值在于服務(wù)現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐運(yùn)用是高中生獲取創(chuàng)新思維的寶貴渠道。在日常生活中我們要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題，例如我就曾自主了解計(jì)算機(jī)安全加密技術(shù)，了解到使用特定的計(jì)算機(jī)算法對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密是維護(hù)計(jì)算機(jī)信息安全的重要渠道，相比防火墻的簡(jiǎn)單防護(hù)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息加密的防范能力更強(qiáng)，即使信息失竊可能也不會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p失，但計(jì)算機(jī)信息加密使用的技術(shù)門(mén)檻相對(duì)較高，所以我也掌握了相關(guān)知識(shí)。

2.3 自覺(jué)學(xué)習(xí)技術(shù)倫理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著重要作用，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響力更是不斷提高，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的雙重性影響也更加明顯，諸如“木馬病毒”等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)災(zāi)難也讓全人類(lèi)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題有了全新思考，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一旦脫離人類(lèi)理性的道德，所造成的災(zāi)難性后果也是難以估量的，因此高中生也必須自覺(jué)接受技術(shù)倫理教育，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的道德價(jià)值進(jìn)行思考，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷增加。未來(lái)社會(huì)，合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才不僅需要擁有豐厚的知識(shí)技能儲(chǔ)備，還要具有高尚的職業(yè)道德，而這種高尚的職業(yè)道德離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才個(gè)人的工程倫理素養(yǎng)。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展未來(lái)必然極大的影響人們的日常生活和生活，為此我們高中生必須從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)自己的技術(shù)創(chuàng)新能力，為將來(lái)成為計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳凱.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)結(jié)合的發(fā)展前景與風(fēng)險(xiǎn)防范[J]. 中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（22）.

[2]曹杰，袁媛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)結(jié)合的發(fā)展前景與風(fēng)險(xiǎn)防范[J].信息與電腦（理論版），2010（03）.

[3]員佩剛，程建國(guó)，王洪濱.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的分析與探討[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).1999（S1）.

篇9

一、現(xiàn)在高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)不足的地方

現(xiàn)在高校中的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)沒(méi)有非常明確的教學(xué)目標(biāo)，只是根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行一定的講述，教學(xué)師資力量不夠強(qiáng)大，有的甚至不能跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面日益發(fā)展的要求；還有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有限：要么是小型的局域網(wǎng)，要么是提供網(wǎng)絡(luò)信息的校園網(wǎng)。在現(xiàn)在的教學(xué)模式中，教師往往更加重視理論知識(shí)的講解而忽略了將理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往不能自主的使用學(xué)校的教學(xué)資源或者不夠分配，這些情況都使學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)中，不能深入鍛煉自己的能力。

另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)手法比較單一枯燥，這樣很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較陳舊，沒(méi)有及時(shí)地將世界先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，不能激起學(xué)生的好奇心，還有的學(xué)校在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)的時(shí)候，將理論與實(shí)際脫離，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)不能得到及時(shí)地鞏固和反饋。

二、有效的高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)改革措施

（一）更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備

由于社會(huì)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用需求日益增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)也得到極大的發(fā)展，內(nèi)容更新很快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)層出不窮，比如1999年ATM風(fēng)行一時(shí)，用來(lái)提供園區(qū)網(wǎng)，但現(xiàn)在隨著千兆以太網(wǎng)、萬(wàn)兆以太網(wǎng)的出現(xiàn)，及對(duì)QoS的保證，漸漸地削弱了ATM的部分市場(chǎng)并被淘汰。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，盡量向前沿的信息技術(shù)等方面靠近，這樣學(xué)生畢業(yè)之后能夠更加迅速地熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，了解當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，所以網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)要保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，具有一定的前瞻性。

另外一方面，就是要更新學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，首先要保證每個(gè)學(xué)生都可以及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫故，或者教師可以直接在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。由于應(yīng)用需求的推動(dòng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，所用教材在內(nèi)容上雖然不斷地進(jìn)行更新調(diào)整，但是教學(xué)內(nèi)容仍然難以跟上網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是學(xué)生畢業(yè)后，科研與工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，因此網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)必須要保證教學(xué)內(nèi)容組織要有足夠的前瞻性。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)中，教師充當(dāng)著重要的角色，要提高《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)的教學(xué)成果，首先需要提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)，教師具有開(kāi)闊的視野才能帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注前沿技術(shù)，才能更好地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中，教師可以與學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生角色對(duì)調(diào)等，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂參與積極性，教師可以組織班上的同學(xué)進(jìn)行搶答或者電腦操作比賽，比如：在講解ISO參考模型的意義、內(nèi)容、方法時(shí)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上組織學(xué)生搶答，這樣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，便于進(jìn)行知識(shí)的講解和學(xué)生的掌握。

（三）創(chuàng)設(shè)有趣的情境教學(xué)模式

由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的教學(xué)難點(diǎn)較大，如果學(xué)生一味的是被動(dòng)學(xué)習(xí)，很難集中精神，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的情境教學(xué)。對(duì)于一些比較抽象的概念可以采取類(lèi)比的手段，而難點(diǎn)、重點(diǎn)需要反復(fù)的解釋和講解。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，例如：在講解網(wǎng)絡(luò)的定義的時(shí)候，教師可以采取提問(wèn)的方式——教師問(wèn)：信息時(shí)代，人們學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)候都要“上網(wǎng)”、“瀏覽下載”、收發(fā)“電子郵件”等，這些都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促成的，那請(qǐng)同學(xué)們解釋一下什么是網(wǎng)絡(luò)？這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后教師給以引導(dǎo)，將書(shū)本上的定義用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣更便于學(xué)生記憶和理解。

（四）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意將理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生盡量在機(jī)房學(xué)習(xí)，對(duì)于需要實(shí)際操作的部分，可以在學(xué)校的機(jī)器中組建局域網(wǎng)、安裝Active Directory 、安裝DNS、配置Web 服務(wù)器和FTP服務(wù)器、配置郵件服務(wù)器等內(nèi)容，讓學(xué)生得到鍛煉，課后系統(tǒng)也可以自動(dòng)清除數(shù)據(jù)。在教學(xué)需要邊講邊做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以直接在電腦室進(jìn)行，例如：用TCP/IP協(xié)議分析儀講解，可以讓學(xué)生們親眼觀察網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運(yùn)行過(guò)程和產(chǎn)生的結(jié)果，進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)立思考、互幫互助和創(chuàng)新能力，而且這樣也更加便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

總結(jié)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教育是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、世界和未來(lái)的教育，具有很強(qiáng)的時(shí)代意義，學(xué)生不僅要知道其原理，了解其發(fā)展，也要關(guān)注其走向。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，使理論教學(xué)有實(shí)踐教學(xué)支撐，保證《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)實(shí)用、真實(shí)、新穎；教育工作者要不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教育的改革朝穩(wěn)定健康的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校；檔案管理

中圖分類(lèi)號(hào):G647.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2015)10(b)-0110-02

當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展,高校各部門(mén)工作方式也在逐漸改進(jìn),隨著高校檔案的數(shù)量和種類(lèi)增多,管理的難度也逐漸增大。傳統(tǒng)的檔案管理模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,因此提高高校檔案管理效率,必須應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于檔案管理中。

1高校檔案管理工作存在的問(wèn)題

1.1對(duì)檔案管理工作不夠重視,管理理念不完善

高校檔案大多數(shù)以紙質(zhì)為主,數(shù)量大、種類(lèi)多,檔案管理工作有一定的難度。有的高校對(duì)檔案管理工作不夠重視,人力、財(cái)力的投入力度不夠,各部門(mén)檔案意識(shí)淡薄,檔案管理人員只能對(duì)大量的檔案進(jìn)行簡(jiǎn)單的收集與整理,沒(méi)投入精力充分挖掘檔案信息資源的利用價(jià)值,使檔案資源出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理意識(shí),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)逐漸應(yīng)用,工作人員的管理理念沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變,并沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。

1.2檔案管理手段不適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)化信息程度快速提高,檔案管理工作面臨巨大挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的管理模式已大大阻礙了檔案事業(yè)的發(fā)展,因此,必須改變傳統(tǒng)的管理思路和方法,才能與信息化社會(huì)的新要求相適應(yīng)。目前很多高校檔案管理部門(mén)雖然已經(jīng)配備了相應(yīng)的現(xiàn)代化管理設(shè)備,逐步在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理,但在實(shí)際的檔案管理工作中,也存在嚴(yán)重不足,檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)存在不足,主要以目錄數(shù)據(jù)庫(kù)為主,全文數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不夠完善,音像、實(shí)物等載體的檔案數(shù)量很少。在現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,傳統(tǒng)管理方式不能滿(mǎn)足用戶(hù)的多種需求,更不利于高等教育各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

1.3過(guò)期檔案沒(méi)做到及時(shí)清理

檔案的保管期限分為短期、長(zhǎng)期、永久3種,傳統(tǒng)的管理方式下,仔細(xì)清查檔案工作有困難,對(duì)檔案的儲(chǔ)存時(shí)間信息掌握不夠精準(zhǔn),致使大批失效檔案不能及時(shí)被處理,又因?yàn)殍b定和審核程序繁瑣而不做處理,這都給管理工作帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)。

1.4檔案管理人員服務(wù)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

高校檔案管理工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作,需要檔案管理人員具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,還得具有信息開(kāi)發(fā)的技能。檔案不是封存不動(dòng)的信息資源,綜合開(kāi)發(fā)和利用檔案信息資源是檔案工作的根本目的。當(dāng)前,檔案信息資源的充分開(kāi)發(fā)與利用是檔案事業(yè)中的一項(xiàng)非常重要的工作。檔案管理人員需要努力創(chuàng)造有利條件,充分運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息管理手段,及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)、高效地開(kāi)發(fā)檔案信息資源為高教發(fā)展服務(wù)。檔案管理人員的結(jié)構(gòu)不夠合理,有的檔案管理人員沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能不高,對(duì)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠熟悉,不能掌握熟練的操作技能,無(wú)法使高校檔案充分發(fā)揮促進(jìn)高教發(fā)展的作用。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用

2.1樹(shù)立以利用為本的現(xiàn)代化的檔案管理觀念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用使檔案服務(wù)工作更加快捷、便利,高校檔案應(yīng)本著以“用戶(hù)利用”為本的服務(wù)理念,樹(shù)立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化的檔案管理觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式,充分認(rèn)識(shí)到檔案管理工作運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性,使檔案管理逐漸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化。

2.2建立完善的檔案管理機(jī)制

高校檔案科學(xué)化管理的基石是檔案管理機(jī)制。高校檔案的管理人員必須嚴(yán)格堅(jiān)持管理體制原則,學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督與控制并發(fā)揮教育與激勵(lì)的作用,科學(xué)調(diào)整配備檔案工作人隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化奠定基礎(chǔ)。建立完善的高校檔案工作管理機(jī)制,根據(jù)現(xiàn)行的相關(guān)檔案法律,完善高校檔案管理機(jī)制,推動(dòng)檔案事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。建立科學(xué)、合理的檔案管理體制,確保檔案的收集、整理、立卷、保管、利用各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展,建立相應(yīng)的檔案制度,鼓勵(lì)管理人員提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校檔案管理的科學(xué)化發(fā)展目標(biāo),建立一支科學(xué)素質(zhì)過(guò)硬的檔案管理隊(duì)伍,提高高校檔案管理水平。

2.3提升檔案管理人員的管理水平與服務(wù)能力

做好檔案管理工作,檔案管理人員應(yīng)樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),提升管理與服務(wù)水平是很有必要的。檔案管理工作的質(zhì)量和效率直接取決于檔案管理人員的素質(zhì)和能力,因此高校必須建立一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、信息技術(shù)很強(qiáng)的檔案管理隊(duì)伍。檔案管理人員除了需要具備檔案管理的基本操作技能和能力之外,還要求掌握現(xiàn)代化的檔案管理技術(shù),如利用計(jì)算機(jī)程序?qū)Υ罅康母咝n案進(jìn)行科學(xué)而準(zhǔn)確的收集、分類(lèi)、組卷等,另外還要培養(yǎng)檔案管理人員在計(jì)算機(jī)終端使用、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、加密技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全技能等,以適應(yīng)檔案管理技術(shù)的不斷發(fā)展。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍將為提高檔案管理科學(xué)化水平提供有力的智力支持和人才保障。通過(guò)教育培訓(xùn)工作,提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)技能,熟悉并精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),促進(jìn)職業(yè)道德的提高,充分認(rèn)識(shí)到檔案信息的重要性,不斷提高自身的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變工作觀念,提高檔案管理工作水平。能夠全身心地投入到高校檔案管理工作中,更好地適應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化的需要,促進(jìn)高校檔案事業(yè)的發(fā)展。

2.4完善高校檔案信息庫(kù),在檔案管理工作中充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

高校檔案信息庫(kù)應(yīng)該進(jìn)一步完善,能保障檔案信息的有效管理和充分使用。對(duì)檔案信息進(jìn)行合理的歸類(lèi),確保有效提取檔案信息。充分重視和完善檔案信息庫(kù)的維護(hù)工作,設(shè)置定期的檔案信息更新與檢查,確保檔案信息的安全性。以實(shí)現(xiàn)檔案信息的有效服務(wù)作為出發(fā)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)檔案信息的充分有效利用。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高檔案收集、加工、處理、利用的水平,也促進(jìn)檔案資源的利用效率的提高,推動(dòng)高校檔案管理工作積極、有序地發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)檔案信息檢索方式便捷化、智能化,加快檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)化,實(shí)現(xiàn)高校檔案信息資源共享。

3結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,高校發(fā)展中檔案信息的大量增加,實(shí)現(xiàn)高校檔案信息的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理方式凸顯重要。高校檔案管理工作重點(diǎn)是進(jìn)一步完善檔案信息庫(kù)的建設(shè),提高檔案管理人員對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的認(rèn)識(shí),在實(shí)際的檔案管理工作中充分實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。高校檔案管理人員轉(zhuǎn)變工作理念是必然的,檔案管理人員提高服務(wù)意識(shí)是必需的,管理工作中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),確保高校檔案信息實(shí)現(xiàn)有效利用,推動(dòng)高等教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王晶.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用[J].辦公室業(yè)務(wù),2015(18):89.

[2]劉蓓蕾.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校檔案管理中的應(yīng)用研究[J].新校園:上旬,2015(2):136.