導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)做賬實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“學(xué)以致用”，就是要把學(xué)來(lái)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的正確性?！?shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來(lái)才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。下面由小編來(lái)給大家分享實(shí)訓(xùn)心得，歡迎大家參閱。

實(shí)訓(xùn)心得1通過這兩周的實(shí)訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了手持編程器的編程方法，編入、寫出、刪除及修改都會(huì)了。在以后學(xué)習(xí)過程中希望大家多多提點(diǎn).我和倪澤旭主要負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)和調(diào)試。第一個(gè)項(xiàng)目比較簡(jiǎn)單，只有一點(diǎn)小問題，和快我們就解決了。第二個(gè)項(xiàng)目相對(duì)于第一個(gè)來(lái)說復(fù)雜了很多也難了很多，也是我們第一次真正接觸并使用三相交流發(fā)電機(jī)。在梯形圖的編輯上出現(xiàn)了很多問題問題，導(dǎo)致第一次調(diào)試的失敗。在一次完整運(yùn)行成與重新啟動(dòng)運(yùn)行之間的循環(huán)出現(xiàn)一點(diǎn)問題，經(jīng)過我們對(duì)梯形圖的監(jiān)控檢查，發(fā)現(xiàn)循環(huán)與上面編程有點(diǎn)沖突，后來(lái)我們調(diào)整了一下，調(diào)試終于成功了。接線方面，在星三角轉(zhuǎn)換的上遇到了困難，經(jīng)過我們不懈努力最終成功了。

通過這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。從程序的設(shè)計(jì)到編寫、畫圖、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)幫助隊(duì)友，所以團(tuán)隊(duì)的合作和隊(duì)友之間的相互協(xié)助非常重要。通過實(shí)訓(xùn)讓我們更深一步的對(duì)自己的專業(yè)，對(duì)自己的能力，對(duì)自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí)，并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。實(shí)訓(xùn)臺(tái)上的接線我們比較亂，這也是我們接線檢查困難的主要原因，才導(dǎo)致出現(xiàn)了一些接線問題。

總的來(lái)說，這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的，無(wú)論是個(gè)人動(dòng)手能力還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很好的鍛煉。在實(shí)訓(xùn)過程中老師也交給我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。我們也學(xué)到了，做好做對(duì)一個(gè)項(xiàng)目固然重要，同時(shí)美觀程度也是必不可少的，無(wú)論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。

實(shí)訓(xùn)心得2畢業(yè)實(shí)訓(xùn)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐報(bào)告中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為學(xué)生的我，開始了我的第一份煤礦實(shí)訓(xùn)工作，如今，半年的實(shí)訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧實(shí)訓(xùn)生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時(shí)候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我每天都堅(jiān)持提前上班，可以在其他人到來(lái)之前，把每個(gè)辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來(lái)就可以立刻投入工作。其實(shí)，我一直認(rèn)為每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，而且都有發(fā)揮它的地方，而我的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷正應(yīng)了我的想法。當(dāng)然，由于剛到礦辦公室，對(duì)工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當(dāng)，但我勤于向他們請(qǐng)教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。在平時(shí)，我仔細(xì)地觀察辦公室人員的辦公方式，希望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時(shí)候就會(huì)看看網(wǎng)上的一些好的文學(xué)作品，練習(xí)打打字，因?yàn)樵诘V辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報(bào)紙的分法，經(jīng)常要以打文件為主，我知道，這不僅要打字速度快還要對(duì)電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下，我能夠完成接待任務(wù)。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。

做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實(shí)訓(xùn)生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機(jī)會(huì)也會(huì)首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺(tái)。而是他們用朋友的態(tài)度相處。另一方面一個(gè)人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來(lái)越多。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。要改變一個(gè)人的行為首先得改變他的思想，大多數(shù)時(shí)候你以什么心態(tài)對(duì)別人，就會(huì)得到怎樣的回報(bào)。深刻的意識(shí)到自己再不能處于獨(dú)處的狀態(tài)了。獨(dú)來(lái)獨(dú)往，別人不主動(dòng)自己也不理會(huì)。把自己個(gè)在自己自己的小空間了?？倱?dān)心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長(zhǎng)。

實(shí)訓(xùn)心得3下面是我通過這次財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)做賬的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)程度算是較強(qiáng)的了，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬!自從上了熊老師的實(shí)訓(xùn)課，我更加佩服我的母親了，因?yàn)椋瑫?huì)計(jì)真的是一個(gè)極具挑戰(zhàn)力的工作。而且，做賬很大的一個(gè)要求說來(lái)簡(jiǎn)單卻很少人做得到，那就是一個(gè)字“細(xì)”。我們?cè)谧鲑~的時(shí)候必須細(xì)心細(xì)心再細(xì)心!不然，一步錯(cuò)，百步皆錯(cuò)。這對(duì)于我來(lái)說是一件特別困難的事，因?yàn)閺男〉酱?，我就有一個(gè)很大的毛病，那就是粗枝大葉!我記得我小學(xué)和初中都寫過關(guān)于自己粗心的作文，一直說要改可是就是跟臭屁膏藥一樣甩不掉。在這次實(shí)訓(xùn)中，這個(gè)毛病給我?guī)?lái)了巨大的麻煩，剛開始做的時(shí)候，我一直借助紅筆、改正液來(lái)填補(bǔ)我的錯(cuò)誤，后來(lái)熊老師看見了說不能用這些，還“調(diào)侃”我偷懶。我心想我真的是想偷懶，連會(huì)計(jì)做賬的要求都拋掉了。要是被媽媽知道肯定也會(huì)像熊老師一樣批評(píng)我的。所以，至那之后，我盡量聚精會(huì)神，盡量少錯(cuò)。這對(duì)于我來(lái)說，真的即使挑戰(zhàn)又是收獲!

通過這次的實(shí)訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。其三這一點(diǎn)，我剛剛也說過了，是我最要克服的地方，我相信很多現(xiàn)在在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)做賬的同學(xué)對(duì)于這一點(diǎn)也很頭疼。不過功夫不負(fù)有心人，只要我們有心想把它學(xué)好學(xué)精，以后一定會(huì)好起來(lái)的。

這次的訓(xùn)練，也讓我又溫習(xí)了一遍登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后根據(jù)記賬憑證做T型賬戶進(jìn)行試算平衡，然后再填寫科目匯總表。最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表是我這個(gè)學(xué)期相比上學(xué)年的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中學(xué)到的更有用的東西。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)訓(xùn)期間，我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，我將受益終生!

昨晚結(jié)束了實(shí)訓(xùn)所有課程后，我就給媽媽打了個(gè)電話，跟她說了一些做賬的感想，其間還抱怨了一下，我的粗心怎么辦...然而媽媽就笑笑，很平靜地對(duì)我說：“作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，你現(xiàn)在剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要你去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，這兩樣?xùn)|西只有結(jié)合在一起運(yùn)用了才能顯著提高你掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。所以呀，你還有很多東西要學(xué)，這只是個(gè)開始，無(wú)論多困難都不能氣餒，只有專心的慢慢的學(xué)，而且要對(duì)它有興趣才能做的更好。只要你慢慢學(xué)，兩年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去”。

通過這次會(huì)計(jì)培訓(xùn)，我深刻的體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。

在這次實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足，這也是我一直都有的問題，最主要就是“粗心”，當(dāng)然也有對(duì)有些會(huì)計(jì)方面知識(shí)點(diǎn)的不熟悉，比如說在做資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)“預(yù)付賬款”等的登記匯總就因?yàn)閷?duì)知識(shí)的不熟悉遇到許多加總問題。不過，之后問了功底扎實(shí)的同學(xué)都解決了?？傊ㄟ^實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說，這次的實(shí)訓(xùn)對(duì)我來(lái)說，有苦有甜。因?yàn)閷?duì)于我們會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說，這學(xué)期課程很多，現(xiàn)在學(xué)期結(jié)束了，很多科目的期末考試也集結(jié)在了這個(gè)星期。這個(gè)星期可以說是我們會(huì)計(jì)班的“奮戰(zhàn)周”!做賬本來(lái)就是細(xì)心的活兒，所以，這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)既鍛煉了我們的會(huì)計(jì)基本功，也體現(xiàn)了我們的實(shí)踐能力，同時(shí)也體現(xiàn)了我們的“奮戰(zhàn)”能力。雖然很苦，但是我學(xué)到了很多之前沒有學(xué)到的，就像熊老師說的一樣，這活必須自己做，現(xiàn)在又答案不代表以后有答案，必須自己完成才能有所提高。因?yàn)闀r(shí)間緊迫的緣故，我還有一個(gè)基本生產(chǎn)成本的明細(xì)賬沒有完善好，這是這次沒有做好的地方，我希望在之后的實(shí)踐中我能做得更好!

我覺得做會(huì)計(jì)主要是要對(duì)它懷有一顆熱血的心，要對(duì)它有興趣，愛上它，你只有真誠(chéng)細(xì)心地“照顧”好它，它才會(huì)也愛你!換句話說，只有專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)再加上實(shí)踐操作的運(yùn)用，你在會(huì)計(jì)上的能力才能正在的提高。且作為一名合格的會(huì)計(jì)，你必須認(rèn)真細(xì)致對(duì)待每一筆賬每一個(gè)表，你還必須誠(chéng)實(shí)的面對(duì)它們。

最后，由衷的感謝熊老師對(duì)我們的耐心指導(dǎo)!您的“會(huì)計(jì)式幽默”我們很喜歡!

實(shí)訓(xùn)心得4通過這五天的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，知道了會(huì)計(jì)做賬的要點(diǎn)，以及需要注意的地方。通過實(shí)訓(xùn)才真正知道理論與實(shí)訓(xùn)的差距，實(shí)訓(xùn)要求我們對(duì)知識(shí)掌握的要更深入，更具體，需要我們更加的細(xì)心。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。

第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，老師給我們做準(zhǔn)備工作，告訴我們作為一名會(huì)計(jì)，你不僅需要細(xì)心，還需要更多的耐心。然后給我們講解了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的基本知識(shí)。在培訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。同時(shí)老師讓我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的原始憑證帳頁(yè)。我們后來(lái)結(jié)合著課本，ppt，對(duì)京華工廠的業(yè)務(wù)進(jìn)行了分析，寫出了相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄，登記了相應(yīng)的京華工廠的原始憑證，并且對(duì)原始憑證進(jìn)行了審核。

第二節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)登記記賬憑證，記賬憑證相對(duì)原始憑證沒那么繁瑣，有收款憑證，轉(zhuǎn)賬憑證以及付款憑證三種。往到實(shí)訓(xùn)教室時(shí)，老師給我們簡(jiǎn)單講解了如何填寫后，就是我們自己動(dòng)手的時(shí)間了。面對(duì)著自己課桌上的做賬用品，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步。后來(lái)在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)以及同組同學(xué)們的幫助下，我開始一筆一筆地對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填寫。把憑證填寫完后等待裝訂。

接下來(lái)就是登記賬簿了，看著老師給我們預(yù)備的各種各樣的賬簿后，我頓時(shí)傻了眼，一個(gè)是由于自己對(duì)它感到陌生，固然老師給我們講了如何填寫，在填證的過程中還有些迷茫，幸好我有一班很好的同學(xué)，在他們的幫助下，我總算知道賬簿填寫的基本方法。二是看著多種多樣的賬，看著那些繁瑣的工作即將要完成時(shí)，實(shí)在讓人有點(diǎn)著急。根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，比如總賬、明細(xì)分類賬、三欄式，多欄式等等一系列的賬，真是不得不著急?？粗@么厚的一沓憑證，我有些灰心，但在同學(xué)和老師們的幫助下我又恢復(fù)信心，開始仔細(xì)的登帳?？嗟倪€在后面，尤其是在寫金額的時(shí)候，寫錯(cuò)一個(gè)，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或玄色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記下來(lái)還是有修改的賬簿。登記賬簿不僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，我覺得做這些賬的時(shí)候，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登哪些賬簿，稍微不小心，一張帳頁(yè)就報(bào)廢了!做完這些工作后，最后就是填寫資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表了。首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì)。

最后的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)的帳頁(yè)分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務(wù)就初步完成了!

會(huì)計(jì)工作本來(lái)就是繁瑣的工作。梁?jiǎn)⒊f過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!從一開始做的會(huì)計(jì)分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結(jié)帳，對(duì)帳，登記總帳等一系列煩瑣的工作都是自己親身經(jīng)歷來(lái)完成的時(shí)候，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)給我的感覺就像做不完的作業(yè)，給我有種煩躁感。但每當(dāng)做好實(shí)訓(xùn)又有一種成功感，覺得自己像是一位真正的會(huì)計(jì)工作者那樣，真正有做賬的感覺。在這些日子會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于在課堂上老師講授的理論知識(shí),我又系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶和掌握。通過在實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識(shí)。譬如，平時(shí)只是在課本上看看會(huì)計(jì)的記賬憑證，這次自己能夠親手填寫記賬憑證，我也真正的感受了會(huì)計(jì)人員的工作。在實(shí)習(xí)的過程中自己也意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識(shí)。我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的。

總而言之，這次的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識(shí)。如果，在課堂上不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做筆記，那么，在實(shí)際操作的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更的做好會(huì)計(jì)工作。

回顧這五天以來(lái)所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)覺實(shí)訓(xùn)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。實(shí)訓(xùn)習(xí)之前還對(duì)這次實(shí)訓(xùn)安排抱有成見，但在實(shí)訓(xùn)過程中我能深深體會(huì)到老師的良苦用心了。我知道了課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應(yīng)萬(wàn)變。這次實(shí)訓(xùn)，時(shí)間雖然很短，但我學(xué)到的卻是以前從未學(xué)到的。比如，如何與同學(xué)合作。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)留心周圍的同學(xué)是如何相處的，也盡量虛心請(qǐng)教，與同學(xué)們相處，不但可以放松神經(jīng)，也學(xué)了不少為人知道。另外，這次實(shí)訓(xùn)最重要的是讓我明白，處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)訓(xùn)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專業(yè)里的專業(yè)知識(shí)，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作發(fā)展的最新動(dòng)向，為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)訓(xùn)心得5七月二十六號(hào)，從第這一天開始了我的實(shí)訓(xùn)生活。

與學(xué)校不同的環(huán)境，不同的氛圍，開始有陌生，又好奇。實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施齊全，考慮到了我們學(xué)員大部分的需要，很快就能適應(yīng)到新環(huán)境中。與來(lái)自事業(yè)部的老師們朝夕相處，看到了自己與成為一個(gè)合格的程序員的差距，找到了努力的方向，不再盲目。消除了以往的茫然，找到自己真正想要的目標(biāo)。學(xué)會(huì)通過msdn自學(xué)函數(shù)，在自己編程的時(shí)候不再捉襟見肘。

以前在學(xué)校不知道學(xué)什么，每一天都很閑，就是不知道該干什么。進(jìn)入大學(xué)，老師告訴我們將來(lái)你也許會(huì)茫然，我不信，那時(shí)候躊躇滿志，對(duì)未來(lái)充滿信心，相信只要努力沒有達(dá)不成的，卻不知道恒心每個(gè)人都有，只是長(zhǎng)短不一?，F(xiàn)在回頭看，只是簡(jiǎn)單的道理，其實(shí)并不容易做到。當(dāng)初豪言用青春踐行真理，現(xiàn)在看來(lái)像是一種諷刺，自嘲。少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。正好形容我的這個(gè)秋天。人知道自己的不足是好事，知錯(cuò)方能改，知己方修身。年青是資本，要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有自強(qiáng)不息的精神。因?yàn)槟昵啵梢苑稿e(cuò)，會(huì)被原諒，有機(jī)會(huì)從頭再來(lái)，而我會(huì)學(xué)會(huì)珍惜。

實(shí)訓(xùn)中心的防火墻可以說是給了我深刻的印象，真的是被動(dòng)的完全利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，其他什么都干不了。連常用郵箱都要換成新浪的，否則一律掉鏈子。

辦公軟件課，本來(lái)覺得不重要。實(shí)際學(xué)習(xí)過之后，才發(fā)現(xiàn)自己原本覺得很簡(jiǎn)單的軟件有那么多強(qiáng)大的功能，只是自己不知道而已。原來(lái)覺得office軟件既麻煩又單調(diào)，現(xiàn)在幾乎自己一個(gè)字都不用打。辦公軟件在以后的工作中會(huì)經(jīng)常用到，現(xiàn)在回想自己的那一丁點(diǎn)的了解，不僅不全面，而且很有可能一上手就是一陣忙亂，最后什么都做不成。

每天的課程并不是很緊張，偶爾netmeeting一掉，投影儀又不清楚，老師的話只能評(píng)想象猜測(cè)是什么。晚上留下來(lái)上自習(xí)，復(fù)習(xí)一下幾天的知識(shí)點(diǎn)，比在學(xué)校練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)很多，對(duì)軟件的操作也更加的熟練。

篇2

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；問題分析；理實(shí)結(jié)合；教學(xué)對(duì)策

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的意義

中職教育是根據(jù)企業(yè)對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)人才的需求而進(jìn)行培養(yǎng)和教育，重點(diǎn)是提高和鍛煉學(xué)生實(shí)際做賬的能力。因此，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)理論教學(xué)具有舉足輕重的作用。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程要求學(xué)生將之前所學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到模擬的實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，讓他們積極投入學(xué)習(xí)過程中。因此，在模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中需要做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，提高課程效率尤其重要。

二、目前中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問題分析

1.教學(xué)時(shí)間安排不合理

學(xué)校往往是先按章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的講授，在講完所有的理論知識(shí)后，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這種教學(xué)模式理論教學(xué)的課時(shí)數(shù)比重偏大，實(shí)踐課時(shí)數(shù)較少，這導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)早已忘記相應(yīng)的理論知識(shí)，起不到提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的目的。

2.教學(xué)過程和實(shí)踐內(nèi)容缺乏仿真性

平時(shí)教學(xué)實(shí)踐資料大多采用直接告訴內(nèi)容的虛擬業(yè)務(wù),學(xué)生對(duì)一些真正原始憑證的填制較為陌生，由于缺乏一種仿真環(huán)境，一旦離開教師的講解，學(xué)生面對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的五花八門的憑證、賬簿、報(bào)表就無(wú)從下手。

3.中職生基礎(chǔ)薄弱

表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣缺乏，總認(rèn)為會(huì)計(jì)比較枯燥無(wú)味，容易分散注意力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，表現(xiàn)出許多不適應(yīng)，感覺入門難、信心不足。

4.教學(xué)硬件資源

大多數(shù)學(xué)校是實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)同在教室完成，這樣不能給學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，不能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)的對(duì)策

1.合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)會(huì)取舍教材，尋找更好的教學(xué)資源。有針對(duì)性地對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，采取“理論與實(shí)訓(xùn)交互式”的模式，即：根據(jù)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，在講授理論知識(shí)之后緊接著進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。課前鼓勵(lì)學(xué)生在日常購(gòu)物、吃飯的時(shí)候，主動(dòng)索取各種發(fā)票，使之了解原始憑證的基本要素，不同行業(yè)的發(fā)票的異同。在講授會(huì)計(jì)憑證內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生拿之前收集來(lái)的各種真實(shí)的原始憑證，讓他們自己動(dòng)手來(lái)完成記賬憑證的填制，這種教學(xué)方式更能夠加深學(xué)生對(duì)憑證的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生快速掌握憑證填制的基本技能。采用生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生感受會(huì)計(jì)不再那么得抽象難懂，使理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。

2.科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生利用仿真的原始憑證等資料模擬做賬。其次，合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：嘗試“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”，將學(xué)生分為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)小組。

要求學(xué)生在掌握單項(xiàng)會(huì)計(jì)憑證填寫和賬簿登記基礎(chǔ)上，讓6名好、中、差學(xué)生組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，兼顧各個(gè)層次學(xué)生的組合搭配，相互合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮集體智慧和合作精神，在團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)中掌握會(huì)計(jì)技能。成績(jī)好的學(xué)生起輔導(dǎo)的作用，帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)參與學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。有疑問的可展開討論，教師及時(shí)控制好學(xué)生操作進(jìn)度，對(duì)不同的小組要根據(jù)實(shí)際的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，以免學(xué)生出錯(cuò)。實(shí)習(xí)操作結(jié)束后，教師對(duì)各組的情況給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，采取“分組輪崗制”，每組代表一個(gè)財(cái)務(wù)科，在組內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位分工，設(shè)置出納、記賬、主管、稽核和檔案管理等不同的會(huì)計(jì)工作崗位，并明確各崗位的任務(wù)與職責(zé)，每一循環(huán)結(jié)束后，將崗位進(jìn)行輪換調(diào)整，讓學(xué)生熟悉并掌握每一個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位的權(quán)限及職責(zé)。必要時(shí)利用多媒體室演示實(shí)際做賬的操作過程，讓學(xué)生先觀察模仿，在教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，然后通過實(shí)物展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)，不斷糾正錯(cuò)誤，這樣直至掌握每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.采用靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

實(shí)訓(xùn)課不同于理論課，一套科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要的影響。在真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，會(huì)計(jì)工作所涉及書面資料多、數(shù)據(jù)復(fù)雜、應(yīng)注意的細(xì)節(jié)繁瑣、工作量大等特點(diǎn)，單純靠筆試成績(jī)的考核存在一定的缺陷。因此，為了讓實(shí)訓(xùn)成果更具有正確行和規(guī)范性，建議采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，最后根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等資料，綜合評(píng)定學(xué)生的最終實(shí)訓(xùn)成績(jī)，尤其要對(duì)后進(jìn)生給予更多的肯定和鼓勵(lì)，使之積極參與課堂學(xué)習(xí)，重拾信心。

4.完善教學(xué)硬件資源

如，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，教室應(yīng)財(cái)會(huì)教學(xué)掛圖和電教板，采用財(cái)務(wù)工作各崗位實(shí)訓(xùn)資料、銀行往來(lái)憑證和匯票等一批實(shí)訓(xùn)資料。使學(xué)生在課堂能按仿真效果進(jìn)行練習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生具體賬務(wù)處理的實(shí)際操作能力。

教育是藝術(shù)，教育的生命在于創(chuàng)新。在中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況，有針對(duì)性地采用靈活的教學(xué)方法，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，努力提高課堂效率，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳的發(fā)展，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的會(huì)計(jì)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］湯湘希.美國(guó)會(huì)計(jì)教育概況及對(duì)我們的啟示.財(cái)會(huì)通訊，2008（10）.

篇3

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)營(yíng) 實(shí)訓(xùn)基地 真實(shí)業(yè)務(wù)

職業(yè)教育必須與企業(yè)合作才能落地，這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但在實(shí)踐中，傳統(tǒng)的校企合作模式對(duì)企業(yè)的吸引力并不大，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)，因?yàn)榕c學(xué)校合作找不到盈利點(diǎn)，企業(yè)并不積極。學(xué)校和企業(yè)的廣度、深度合作，是高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的必由之路，如何破除“校熱企不熱”壁壘，是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)難題。

一、現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的局限性

從全國(guó)來(lái)看，各院校會(huì)計(jì)專業(yè)開展校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式各不相同，基本都處于摸索之中，一般采取的都是仿真實(shí)訓(xùn)，或讓學(xué)生到會(huì)計(jì)公司實(shí)習(xí)等模式，沒有成熟的、可以全面推廣的辦學(xué)模式。現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式存在一定的局限性，表現(xiàn)在：

（一）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)突出“仿真”特點(diǎn)

大部分院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)突出一個(gè)“仿真”特點(diǎn)，即在校內(nèi)建一個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，但在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)，缺乏一個(gè)實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)平臺(tái)，一味地只是進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，沒有真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是無(wú)法培養(yǎng)的。無(wú)疑，這樣的學(xué)習(xí)效果是無(wú)法培養(yǎng)高技能的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)只是停留在單純的做賬上

會(huì)計(jì)工作不只是做賬，還包括與銀行、稅務(wù)、工商等部門的業(yè)務(wù)往來(lái)，目前，企業(yè)需要的是復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才，良好的溝通能力也是做好會(huì)計(jì)工作的前題。作為一名會(huì)計(jì)，不但要與本公司、本部門建立良好的溝通關(guān)系，還要與其他各個(gè)部門，包括銀行、稅務(wù)等建立良好的溝通關(guān)系，如此，才能更加方便日常的業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)，所以，在校期間的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)不光要有做賬的內(nèi)容，還要有溝通能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（三）學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)工作，實(shí)際操作有限

會(huì)計(jì)與數(shù)控等操作型職業(yè)有根本性的區(qū)別：在工作中會(huì)涉及到商業(yè)機(jī)密，而且學(xué)生實(shí)習(xí)不能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，所以一般企業(yè)都不愿意接受會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，即使接受了，也不會(huì)讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行真實(shí)的賬務(wù)處理，充其量只是讓實(shí)習(xí)生把做好的賬看一下，學(xué)生實(shí)際操作會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)非常有限。零距離上崗是目前國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才需求提出的要求，是衡量高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一到企業(yè)即能上崗，不需要企業(yè)花費(fèi)人力、物力和財(cái)力再對(duì)新員工進(jìn)行培養(yǎng)。然而，社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況造成高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展的一種惡性循環(huán)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)――企業(yè)需要有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才――學(xué)生就業(yè)不對(duì)口――企業(yè)不愿到院校招學(xué)生，這樣就制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

（四）與校財(cái)務(wù)處合作，資源整合育人才

為了突破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)仿真模擬教學(xué)的局限，解決會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)的問題， 我院曾將學(xué)院會(huì)計(jì)核算中心的工作場(chǎng)所轉(zhuǎn)化為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，這在全國(guó)是首創(chuàng)。學(xué)院會(huì)計(jì)核算中心整體搬遷到了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，形成了核算中心與學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心一體化，學(xué)院會(huì)計(jì)結(jié)算中心將核算的出納、會(huì)計(jì)崗位向?qū)W生開放，其業(yè)務(wù)主要包括：出納崗位、記賬崗位、會(huì)計(jì)檔案整理等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由財(cái)務(wù)人員實(shí)施具體指導(dǎo)，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的《出納實(shí)務(wù)》等部分課程的實(shí)踐內(nèi)容由真實(shí)的業(yè)務(wù)來(lái)體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)校內(nèi)的生產(chǎn)性崗位實(shí)訓(xùn)。但由于學(xué)校的事業(yè)性質(zhì)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)接觸到的內(nèi)容主要是事業(yè)單位會(huì)計(jì)，實(shí)訓(xùn)崗位也僅限于出納和檔案整理，內(nèi)容過于單一，專業(yè)接觸面有些窄，與走向社會(huì)后會(huì)計(jì)崗位對(duì)能力的需求有差距，在這種情況下，一體化實(shí)訓(xùn)中心經(jīng)歷二年后只能關(guān)閉，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)又面臨無(wú)處可去的尷尬。

二、引企入校，探索校企聯(lián)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新模式

針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)“校熱企不熱”的情況，為找到校企合作雙方的興趣點(diǎn)，我院在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)模式的建設(shè)方面做了較大的嘗試，從2015年起開始，與北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司合作，引企入校，由學(xué)校提供場(chǎng)地、電腦等辦公設(shè)備，企業(yè)與專業(yè)合作，共同參與教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃，制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)負(fù)責(zé)，以真實(shí)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，利用企業(yè)的獎(jiǎng)懲和考核制度進(jìn)行日常管理工作。集中實(shí)訓(xùn)從大二開始，每班集訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月，集訓(xùn)的內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作內(nèi)容，涉及的理論課程有：企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、出納、電算化會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)手工操作等，能夠體現(xiàn)“真環(huán)境、真項(xiàng)目、真要求”。

（一）以真實(shí)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以師傅帶徒方式帶教

北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司近500家中小企業(yè)的賬務(wù)，學(xué)校引入金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司后，就以這些企業(yè)的賬務(wù)作為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，由金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司相關(guān)會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)學(xué)生做真賬，真正做到了真實(shí)業(yè)務(wù)做實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：識(shí)別、審核原始憑證，電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，計(jì)算申報(bào)企業(yè)稅費(fèi)，整理會(huì)計(jì)檔案，銀行業(yè)務(wù)，工商登記驗(yàn)資業(yè)務(wù)。每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)2―3家企業(yè)的記賬業(yè)務(wù)，由于企業(yè)的行業(yè)不同，@意味著學(xué)生可以做不同行業(yè)的賬，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

1.識(shí)別、審核原始憑證。原始憑證是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中最基礎(chǔ)的、最重要的會(huì)計(jì)資料，是編制會(huì)計(jì)記賬憑證和登記會(huì)計(jì)賬簿的原始依據(jù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是職業(yè)判斷，識(shí)別、審核原始憑證。原始憑據(jù)的審核、發(fā)票的開具及核對(duì)整理，對(duì)學(xué)生來(lái)說是最基本的會(huì)計(jì)內(nèi)容。以往學(xué)生接觸的原始憑證是模擬的，是印在教材中的，比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生從書中裁剪下來(lái)粘貼在記賬憑證之后即可，這種思想上的先入為主，容易造成學(xué)生對(duì)原始憑證的審核過程的忽視，認(rèn)為只要是外部提供的原始憑證都是對(duì)的，再加上教材上的原始憑證有些已經(jīng)不是最新版，學(xué)生在填制發(fā)票、支票等原始憑證的過程中，填制不完整、不規(guī)范的情況較為普遍。因此，加強(qiáng)原始憑證實(shí)訓(xùn)是重中之重。為此，在原始憑證實(shí)訓(xùn)開始，我們就與金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司商議，由公司提供企業(yè)真實(shí)原始憑證，先讓學(xué)生識(shí)別，指出錯(cuò)誤，學(xué)生再動(dòng)手填制真實(shí)的原始憑證，如發(fā)票、支票等，然后由金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司相關(guān)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)原始憑證審核要點(diǎn)及技巧，這些技巧是會(huì)計(jì)人員的長(zhǎng)期實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，也是書本上沒有的知識(shí)，通過這樣有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)原始憑證的辨別能力提升很快，對(duì)學(xué)生的幫助很大。

2.電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。這是一個(gè)會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目操作內(nèi)容，學(xué)生需要從賬套設(shè)置、會(huì)計(jì)科目設(shè)置、科目余額錄入、權(quán)限設(shè)置等初始化工作開始，根據(jù)已審核的真實(shí)的原始憑證編制會(huì)計(jì)分錄輸入記賬憑證，并進(jìn)行打印整理，并由金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司相關(guān)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行審核。這些內(nèi)容，雖然在電算化會(huì)計(jì)課程上學(xué)過，但在實(shí)際工作中一旦由學(xué)生獨(dú)立做~，剛開始好多學(xué)生還是不敢下手，做賬速度較慢，錯(cuò)誤也較多，在指導(dǎo)教師和師傅的幫助下，學(xué)生才慢慢上手，首先熟悉了企業(yè)的一些基本情況，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍、部門分工等情況，然后才開始編制會(huì)計(jì)憑證，先從一些基本的憑證入手，如管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用，接著是成本核算等。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生真正體會(huì)到會(huì)計(jì)就是一項(xiàng)細(xì)心的工作，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是做好工作的不二法門。

3計(jì)算申報(bào)企業(yè)稅費(fèi)。計(jì)算申報(bào)企業(yè)稅費(fèi)包括：國(guó)稅增值稅計(jì)算及納稅申報(bào)的實(shí)務(wù)操作；地稅各個(gè)稅種的計(jì)算方法和納稅申報(bào)的實(shí)務(wù)操作；企業(yè)所得稅的計(jì)算方法和納稅申報(bào)；稅控發(fā)票開具和增值稅抵扣認(rèn)證的實(shí)務(wù)操作。其中企業(yè)所得稅費(fèi)計(jì)算是重點(diǎn)，在金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司相關(guān)會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，先進(jìn)行職業(yè)判斷，哪些業(yè)務(wù)要交稅，然后再進(jìn)行計(jì)算，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生很有吸引力，學(xué)生基本掌握了企業(yè)所得稅計(jì)算方法和技巧，接下來(lái)是報(bào)稅，學(xué)生熟悉稅務(wù)工作每月的時(shí)間內(nèi)容。如：每月初進(jìn)行零申報(bào)、E稅通申報(bào)、抄稅等；每月中進(jìn)行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開票；月末對(duì)本月掃描的發(fā)票進(jìn)行核對(duì)等，最后進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，通過這樣的稅務(wù)實(shí)操，學(xué)生對(duì)今后的零距離上崗工作更加有信心。

4.會(huì)計(jì)檔案整理和其他實(shí)務(wù)。會(huì)計(jì)檔案整理包括：會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、國(guó)地稅納稅申報(bào)表、增值稅抵扣聯(lián)和其他相關(guān)資料的整理、裝訂和歸檔。其他實(shí)務(wù)包括：打字、點(diǎn)鈔、鍵盤錄入、常用會(huì)計(jì)書寫、工商、稅務(wù)、銀行事項(xiàng)辦理等的實(shí)訓(xùn)。

（二）學(xué)會(huì)溝通與交流

學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)與人交流，看似簡(jiǎn)單，但其中很有學(xué)問。為此，我們安排學(xué)生走出去，在金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司相關(guān)會(huì)計(jì)人員帶領(lǐng)下，去銀行、稅務(wù)、工商等部門辦理業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中得到鍛煉，許多學(xué)生感悟到，通過實(shí)際接觸，鍛煉與人溝通能力，是在課堂上是學(xué)不到的。通過與人交流，學(xué)會(huì)聆聽，通過虛心聽取前輩們的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助自己提升了日常的工作能力。

（三）建立企業(yè)化考核制度和規(guī)范

在實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生按企業(yè)的作息時(shí)間上下班，服從企業(yè)的管理；金橋?qū)嵱?xùn)基地對(duì)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生制定具體的考核方案，進(jìn)行科學(xué)、合理和嚴(yán)格的考核，并定期提供考核結(jié)果。具體考核內(nèi)容主要有四個(gè)部分：（1）業(yè)務(wù)技能是否熟練：主要包括書寫規(guī)范、票據(jù)差錯(cuò)率、票據(jù)作廢率、銀行退票率、憑證準(zhǔn)確率、納稅計(jì)算、報(bào)表完成和會(huì)計(jì)檔案等。（2）職業(yè)素養(yǎng)是否過硬：主要包括勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、禮貌服務(wù)、與顧客溝通、服從意識(shí)和保密等。（3）稽核及財(cái)務(wù)分析報(bào)告是否準(zhǔn)確：通過實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的辦法或建議。其目的是不但要求學(xué)生會(huì)做，而且要求學(xué)生會(huì)寫。

（四）規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理

為了使實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)化、規(guī)范化、科學(xué)化，校企雙方共同制定了相關(guān)條例，以保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。包括金橋?qū)嵱?xùn)基地學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，寧職院會(huì)計(jì)專業(yè)金橋?qū)嵱?xùn)基地輪崗實(shí)訓(xùn)考核表，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法，實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)鑒定表，實(shí)訓(xùn)學(xué)生基本情況等。

三、結(jié)語(yǔ)

“只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”，通過實(shí)訓(xùn)，真真切切地讓學(xué)生了解了什么是會(huì)計(jì)。引企入校-校企合作-共建實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)學(xué)研深層次合作的一個(gè)方向，是培養(yǎng)高技能人才的有效平臺(tái)，也是校企雙方可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，雖然期間會(huì)不斷出現(xiàn)各種各樣難以預(yù)料的矛盾和困難，但只要校企雙方坦誠(chéng)相待，及時(shí)溝通，就一定會(huì)克服這些矛盾和困難，在共同發(fā)展中實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠雙贏的目標(biāo)。

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篇4

會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，就是教師在講授了基本理論知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行演練，從而加深學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的掌握，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作中管理問題的能力。為滿足行業(yè)需求，開放大學(xué)必須更加注重實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)方法，不斷提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

1開放大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)?？茖?shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)習(xí)者情況分析

開放大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專科的學(xué)生都是利用業(yè)余時(shí)間來(lái)參加學(xué)歷教育，提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的，面授時(shí)間有限制。筆者目前帶了一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)?？瓢?，全班共39人，大部分學(xué)員在普通企業(yè)上班，實(shí)行單休，在面授時(shí)間的安排上不能滿足全部學(xué)員的需求。很多學(xué)員的工作單位不是很穩(wěn)定，請(qǐng)假會(huì)影響到月末薪酬。另外，學(xué)員對(duì)實(shí)踐類課程的興趣比理論性課程高，求知欲強(qiáng)，而且39名學(xué)員中80%目前并未從事會(huì)計(jì)工作，選擇會(huì)計(jì)專業(yè)就讀就是為了將來(lái)能找到一份會(huì)計(jì)工作，使自己的薪酬待遇得到提升。這說明相當(dāng)一部分學(xué)員不光想拿到會(huì)計(jì)專科文憑，更想學(xué)到實(shí)務(wù)操作技能，希望學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。但他們的專業(yè)底子又非常薄弱，急需開展會(huì)計(jì)模擬，渴求學(xué)習(xí)中多一些會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能培訓(xùn)。

1.2實(shí)踐課程情況分析

會(huì)計(jì)學(xué)?？颇壳皥?zhí)行的是國(guó)家開放大學(xué)統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)則。在這個(gè)專業(yè)規(guī)則中，會(huì)計(jì)?？频恼n程分為六大類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)延展課、專業(yè)核心課、通識(shí)課和綜合實(shí)踐。以浙江電大為例，實(shí)踐課程只有《電算化會(huì)計(jì)》《社會(huì)實(shí)踐》《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)》《會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》這5門課程，總學(xué)分為20學(xué)分，只占最低畢業(yè)學(xué)分76學(xué)分的26.3%。

電算化會(huì)計(jì)采用的是一種游戲闖關(guān)式的學(xué)習(xí)和考核方案，課程考核貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在考核中必須前一個(gè)任務(wù)完成了才能進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)，任務(wù)順序無(wú)法自己調(diào)整。大部分學(xué)生光應(yīng)付考核就需花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而且任務(wù)內(nèi)容死板，跟會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)合不夠緊密，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力無(wú)法真正提高，預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)目的也無(wú)法達(dá)到。

社會(huì)實(shí)踐采用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行，學(xué)生自行進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。但大部分學(xué)生并沒有掌握社會(huì)調(diào)查的方法和步驟，也沒有認(rèn)真開展社會(huì)調(diào)查，隨便交差應(yīng)付了事，社會(huì)實(shí)踐流于形式。

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)由5門專業(yè)核心課組成，學(xué)生登錄中央電大職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)及考試，考試的題型為選擇題及判斷題，學(xué)員基本抱著任務(wù)觀點(diǎn)，過關(guān)即可。實(shí)踐證明這種虛擬職業(yè)技能訓(xùn)練，究其實(shí)質(zhì)是一種無(wú)紙化的練習(xí)測(cè)試，并不能真正提高學(xué)生的職業(yè)技能。

會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)由省電大牽頭的教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容較全面，屬于典型的手工模擬做賬。要求學(xué)生從整理和粘貼原始憑證開始，到建賬，到填寫記賬憑證，到登記賬簿，編制科目匯總表，編制各種財(cái)務(wù)報(bào)表等，從而掌握會(huì)計(jì)核算的一般方法和程序。但理想化的案例與實(shí)務(wù)還是有較大差距，而且課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以筆者所帶班級(jí)為例，終結(jié)性考核時(shí)總是有部分學(xué)生帶著任務(wù)觀點(diǎn)完成手工做賬，存在抄襲現(xiàn)象。

會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)課程需要學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程后，在學(xué)校機(jī)房?jī)?nèi)登錄中央電大會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行手工做賬環(huán)境下的原始憑證和記賬憑證填寫、登記賬簿、編制報(bào)表等全部會(huì)計(jì)核算流程。該軟件由國(guó)家開放大學(xué)和廣州福斯特軟件公司合作開發(fā)。大部分學(xué)生進(jìn)入這門課程學(xué)習(xí)后都覺得這門課程比較實(shí)用，但面授和練習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生無(wú)法在短期內(nèi)掌握實(shí)踐要領(lǐng)。加上該軟件目前只安裝在學(xué)校，學(xué)生在家練習(xí)的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。任課教師也無(wú)法在緊張的課時(shí)中詳細(xì)講解相關(guān)理論知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生完成全部核算練習(xí)和考核。

2開放大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)?？茖?shí)踐教學(xué)存在的主要問題

2.1缺乏對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性的正確認(rèn)識(shí)

一直以來(lái)，電大的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中都偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂上也以理論知識(shí)教學(xué)為主，加上課時(shí)緊張，所以課堂教學(xué)免不了有應(yīng)試傾向，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。通過對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的分析可以發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)觀念、教育思想等都存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠的問題，給學(xué)生自主、個(gè)性化能力提升帶來(lái)了制約性的影響，培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)生與企業(yè)需求有較大差距。雖如前述開設(shè)了5門實(shí)踐類課程，但部分流于形式，部分雖有核算模擬，但因在具體教學(xué)實(shí)施中沒有按學(xué)員情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和分工崗位職責(zé)，學(xué)生的操作能力、崗位勝任能力難以得到有效提升。

2.2會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐教材的構(gòu)建單一滯后

實(shí)踐課程在整個(gè)教學(xué)規(guī)則中所占比重低，實(shí)訓(xùn)教材少，難以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。會(huì)計(jì)是一門時(shí)效性極強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)下的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度相適應(yīng)。但目前開放大學(xué)的會(huì)計(jì)教材，其內(nèi)容往往跟不上社會(huì)實(shí)際，模擬實(shí)驗(yàn)中的案例基本是在理想化的狀態(tài)下編出來(lái)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所看到的內(nèi)容都只是書本上的印刷格式，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程就是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，把書本的理論知識(shí)搬到實(shí)踐的作業(yè)本上，使得學(xué)生掌握的方法與技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際操作的要求。如《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》作為一門專業(yè)綜合實(shí)踐課程，是訓(xùn)練學(xué)生掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的最重要的環(huán)節(jié)，然而，軟件中其會(huì)計(jì)核算方法還是按舊企業(yè)會(huì)計(jì)制度執(zhí)行的，仿真性較差，內(nèi)容偏于陳舊，針對(duì)性不強(qiáng)，滿足不了操作性實(shí)驗(yàn)的需求，不能真正提高學(xué)生專業(yè)實(shí)務(wù)操作能力。

2.3教學(xué)手段落后，信息服務(wù)不夠便利

電大辦學(xué)三十多年來(lái)，我們的教師一直在研究和嘗試適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)員需求的教學(xué)模式，錄像帶、面授輔導(dǎo)、小組討論、QQ群、課程討論區(qū)等到當(dāng)前較流行的微課，這些教學(xué)模式的研究是隨著社會(huì)形勢(shì)和信息技術(shù)的發(fā)展，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員個(gè)人特點(diǎn)量身定做的。但實(shí)踐中目前還是以面授應(yīng)試為主，大都是教師根據(jù)教材中的順序進(jìn)行理論灌輸，實(shí)踐教學(xué)就是教師演示后學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，實(shí)踐操作模式過于單一，缺乏趣味性和靈活性，教學(xué)效果平平。當(dāng)前，我們的學(xué)員越來(lái)越年輕化，筆者分析了班級(jí)39名學(xué)員的年齡，其中“70后”的僅3人，“80后”的18人，“90后”的18人。年輕人的特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和操作能力強(qiáng)，注重學(xué)習(xí)的便捷性。而反觀各種網(wǎng)上會(huì)計(jì)學(xué)校，不約而同地推出了網(wǎng)上課件、網(wǎng)上視頻教學(xué)，收費(fèi)高，學(xué)習(xí)者眾多。我們的部分實(shí)踐教學(xué)是否能夠借鑒這種方式，進(jìn)一步體現(xiàn)我們開放的教學(xué)模式和理念，真正實(shí)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱

在開放大學(xué)里，基層的大部分任課教師都是雙肩挑的教師，除教學(xué)工作外還承擔(dān)學(xué)校的一些行政工作，缺乏定期培訓(xùn)，知識(shí)更新不及時(shí)，缺乏企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)中的一些實(shí)務(wù)性問題難以把握。雙師型教師極少，整體情況不容樂觀。實(shí)踐教學(xué)講究的是實(shí)踐性，但大部分教師經(jīng)歷的是“從學(xué)生到老師，從學(xué)校到學(xué)?！边@一單純的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不管是學(xué)生時(shí)代，還是參加工作后，都沒有機(jī)會(huì)真正深入企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐，教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。因而，教師盡管有想要教好學(xué)生的“心”，卻沒有熟練開展實(shí)踐教學(xué)的“力”，實(shí)踐教學(xué)開展較困難。

3開放大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專科實(shí)踐教學(xué)的改革探索

3.1確立實(shí)踐教學(xué)的重要地位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

開放大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的重要作用，開放教育是面對(duì)社會(huì)在職人員開展的開放式、自主性學(xué)習(xí)的教育類型，基于此，開放大學(xué)應(yīng)著力于學(xué)員的職業(yè)技能培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)，以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，更新教育理念，實(shí)行素質(zhì)教育。開放大學(xué)應(yīng)將會(huì)計(jì)教學(xué)的理念、計(jì)劃和目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，保證實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的要求相適應(yīng)。如會(huì)計(jì)?？齐A段的學(xué)生大部分剛接觸會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)他們的培養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)提高他們的基本操作能力。設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重全面性和直觀性，從手工模擬做賬逐步過渡到計(jì)算機(jī)模擬。同時(shí)可以把專業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，如結(jié)合開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試培訓(xùn)等。

3.2優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系

從開放大學(xué)設(shè)置專業(yè)規(guī)則開始，增加實(shí)踐課程在專業(yè)規(guī)則中占據(jù)的比例，從學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，從成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)課程考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)有所用。當(dāng)前，各種電子結(jié)算、電子支付、移動(dòng)終端的會(huì)計(jì)軟件不斷出現(xiàn)，以及會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展和完善，開放大學(xué)應(yīng)及時(shí)更新知識(shí)和實(shí)踐案例，提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力。開放大學(xué)可以省電大為單位，整體規(guī)劃，統(tǒng)一資源管理，加強(qiáng)案例庫(kù)建設(shè)，及時(shí)更新會(huì)計(jì)專業(yè)教材。

3.3采用靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)法

我們的教師需轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐教學(xué)中不能只局限于“教師講，學(xué)生練”的傳授方法，這樣既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能滿足個(gè)體差異需要。比如實(shí)訓(xùn)時(shí)不局限于全班一刀切模式，可以按學(xué)員的實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)分成若干小組，分開實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這樣不但增加了學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的熱情，也提高了實(shí)訓(xùn)效果。此外，隨著智能終端的不斷研發(fā)，現(xiàn)在年輕一代的學(xué)生接受信息的手段和途徑與以前相比發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)生們更希望學(xué)習(xí)知識(shí)簡(jiǎn)便易消化，注重知識(shí)的實(shí)用性和快捷性。在日本、英國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家的開放大學(xué)已經(jīng)做到了“時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)”，運(yùn)用專門的公共技術(shù)平臺(tái)，提供移動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，讓人們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)、任何時(shí)間學(xué)習(xí)成為可能。我們的開放大學(xué)也亟需建立更專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師隊(duì)伍自身素質(zhì)的過硬是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)既要求教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要求教師擁有十分豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們的教師要不斷豐富自身的實(shí)踐知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)架構(gòu)，及時(shí)進(jìn)行新準(zhǔn)則、新制度培訓(xùn)，努力成為“雙師型教師”。省級(jí)電大可根據(jù)學(xué)科需要構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況編制會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例，基層電大的專業(yè)教師之間可多交流實(shí)踐教學(xué)的心得和體會(huì)，或者走出去參加相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)短期培訓(xùn)，從而提升實(shí)踐教學(xué)技能與水平。

總之，國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與會(huì)計(jì)環(huán)境的變化都在推動(dòng)著我國(guó)會(huì)計(jì)工作的不斷改革與完善。只有學(xué)以致用的知識(shí)才是最受歡迎的知識(shí)。課程實(shí)踐教學(xué)的效果將直接影響學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望值。開放大學(xué)不僅要給企事業(yè)單位輸送大量會(huì)計(jì)人才，更要輸送受企事業(yè)單位歡迎的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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篇5

所謂會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)，是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在創(chuàng)設(shè)的仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料，按照會(huì)計(jì)實(shí)際工作的各項(xiàng)要求，采用集中的時(shí)間，對(duì)模擬企業(yè)各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。使學(xué)生在通過與崗位要求完全相同的實(shí)訓(xùn)操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)、熟悉會(huì)計(jì)實(shí)際工作中應(yīng)遵守的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)中還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生真正掌握從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作所應(yīng)具備的職業(yè)能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)可以是手工記賬也可以采用會(huì)計(jì)電算化，考慮到在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，每一個(gè)單位基本上都已經(jīng)采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，因此，下面以模擬企業(yè)友利有限公司為例說明，如何讓中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。

1 模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)友利有限公司是一家制造企業(yè)，設(shè)有行政部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、銷售部、采購(gòu)部、倉(cāng)儲(chǔ)部六個(gè)部門，主要業(yè)務(wù)是從事 A 產(chǎn)品和 B 產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，該企業(yè)為工業(yè)企業(yè)一般納稅人，公司執(zhí)行《2007年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，稅務(wù)局核定增值稅稅率17%，運(yùn)費(fèi)抵扣率7%，營(yíng)業(yè)稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費(fèi)附加稅率 3%。存貨按照實(shí)際成本核算，發(fā)出存貨計(jì)價(jià)：周轉(zhuǎn)材料采用移動(dòng)平均法，原材料、庫(kù)存商品采用全月平均法；企業(yè)所采用的折舊計(jì)算方法：采用平均年限法（一）；制造費(fèi)用按產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)分配；企業(yè)采用品種法計(jì)算產(chǎn)品成本，月末，完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本計(jì)算采用約當(dāng)產(chǎn)量法。

該企業(yè)采用暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)軟件啟用了總賬系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表、工資管理、固定資產(chǎn)管理，啟用時(shí)間為 2013-11-01。該企業(yè)財(cái)務(wù)部設(shè)有會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理四個(gè)崗位。

2 創(chuàng)設(shè)仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境

為了讓會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)更逼真、更貼近實(shí)際工作，使業(yè)務(wù)流程及憑證的傳遞更加真實(shí)，根據(jù)模擬企業(yè)友利有限公司的實(shí)際情況，在模擬實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)設(shè)置固定的內(nèi)部機(jī)構(gòu)有行政部、采購(gòu)部、生產(chǎn)部、銷售部、倉(cāng)儲(chǔ)部，外部機(jī)構(gòu)主要有開戶銀行、稅務(wù)部門、往來(lái)機(jī)構(gòu)，并在每一部門或機(jī)構(gòu)安排 1~2 人擔(dān)任相應(yīng)的角色，每一部門配備一至兩張辦公桌、一臺(tái)電腦及一臺(tái)打印機(jī)；然后將剩下的學(xué)生每 4 人為一組設(shè)立財(cái)務(wù)部，在財(cái)務(wù)部設(shè)立會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理崗位，每一組的財(cái)務(wù)部應(yīng)配備四張辦公桌、四臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)、一臺(tái)憑證裝訂機(jī)及其他日常會(huì)計(jì)用品，并在每一臺(tái)電腦上安裝暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的客戶端，稅務(wù)部門的電腦上要安裝報(bào)稅軟件，總賬會(huì)計(jì)崗位上的電腦要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件，往來(lái)機(jī)構(gòu)的電腦上也要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件及其他機(jī)打發(fā)票的軟件。實(shí)訓(xùn)時(shí)所有電腦應(yīng)組成局域網(wǎng)并另設(shè)一臺(tái)主機(jī)，主機(jī)主要由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師控制，在主機(jī)上應(yīng)安裝暢捷通 T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端。

3 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對(duì)資料的要求

會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的資料，仿真性要強(qiáng)，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要體現(xiàn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及最新財(cái)稅法規(guī)的要求并直接以原始憑證的形式出現(xiàn)，不再以文字表述。各種票證都要采用現(xiàn)行財(cái)政稅務(wù)等部門統(tǒng)一要求的規(guī)范票證。為了能與實(shí)際工作逼真，凡是采用機(jī)打的發(fā)票，在實(shí)訓(xùn)中也要采用機(jī)打發(fā)票，外來(lái)機(jī)打發(fā)票由往來(lái)機(jī)構(gòu)工作人員負(fù)責(zé)打印，需要印刷的銀行緒算單據(jù)及企業(yè)內(nèi)部使用單據(jù)，建議采用彩色印刷，相關(guān)單據(jù)的填寫要求也要與實(shí)際工作相一致，例如銀行進(jìn)行賬單就要印成一式三聯(lián)且自動(dòng)復(fù)寫，填寫完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會(huì)計(jì)記賬用的那一聯(lián)。會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程與實(shí)際工作相一致，連一個(gè)印章都不能漏掉。對(duì)模擬企業(yè) 11、12 月兩個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握上下兩個(gè)月銜接的操作技能及年末結(jié)轉(zhuǎn)的操作技能，模擬企業(yè) 11 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 50 筆左右，模擬企業(yè) 12 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 60 筆左右。

模擬企業(yè)的初始化賬套需由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在實(shí)訓(xùn)開始前組織各組學(xué)生事先完成，各實(shí)訓(xùn)小組的賬套名稱與賬套號(hào)不能重復(fù)，各組的初始化賬套完成后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師引入暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端（實(shí)訓(xùn)時(shí)所使用的主機(jī)）。

4 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的工作流程

以模擬企業(yè)友利有限公司為例，對(duì)典型業(yè)務(wù)的工作流程進(jìn)行說明：

材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的工作流程：由生產(chǎn)部填寫請(qǐng)購(gòu)單交給采購(gòu)部門審核；采購(gòu)部門收到使用部門提交的請(qǐng)購(gòu)單時(shí)，審核后如確有必要購(gòu)買，由采購(gòu)經(jīng)理簽字，再請(qǐng)總經(jīng)理予以批示；采購(gòu)員到往來(lái)機(jī)構(gòu)辦理采購(gòu)并由往來(lái)機(jī)構(gòu)打印采購(gòu)專用發(fā)票，采購(gòu)物資到貨后，采購(gòu)員要組織倉(cāng)儲(chǔ)部等部門對(duì)貨物進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格的貨物填寫收料單，收料單必須經(jīng)過采購(gòu)員、倉(cāng)管員簽字，收料單一式三份，第一聯(lián)本部門留存，第二聯(lián)交給財(cái)務(wù)，第三聯(lián)交給采購(gòu)員；貨物及發(fā)票已到，驗(yàn)收合格并與購(gòu)貨合同、發(fā)票及清單核對(duì)無(wú)誤后，采購(gòu)員粘貼好報(bào)銷票據(jù)（采購(gòu)申請(qǐng)單、入庫(kù)單、購(gòu)貨發(fā)票、購(gòu)貨合同），財(cái)務(wù)部審核后，由總經(jīng)理簽字，交出納辦理付款手續(xù)，出納到開戶銀行辦理付款手續(xù)后，最后交總賬會(huì)計(jì)做賬。

產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的工作流程：銷售部銷售人員根據(jù)客戶的訂單與客戶簽訂銷售合同；銷售部開出銷售通知單由銷售人員到倉(cāng)儲(chǔ)部辦理產(chǎn)品出庫(kù)手續(xù)，倉(cāng)管人員填寫產(chǎn)品出庫(kù)，產(chǎn)品出庫(kù)單一式五聯(lián):第一聯(lián)存根、第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬、第三聯(lián)提貨、第四聯(lián)門衛(wèi)、第五聯(lián)隨貨同行；銷售人員持銷售通知書及產(chǎn)品出庫(kù)單（第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬聯(lián)）到財(cái)務(wù)部由總賬會(huì)計(jì)開具增值稅專用發(fā)票，總賬會(huì)計(jì)開完發(fā)票后將第二聯(lián)發(fā)票聯(lián)及第三聯(lián)抵扣聯(lián)交給銷售人員，將第四聯(lián)記賬聯(lián)交給出納；銷售部銷售人員負(fù)責(zé)辦理貨物托運(yùn)并將銷售發(fā)票的第二聯(lián)、第三聯(lián)及運(yùn)費(fèi)發(fā)票寄給購(gòu)貨方；出納到開戶銀行辦理委托收款手續(xù)，取回托收憑證回單聯(lián)；出納收到托收憑證收款通知后連同有關(guān)發(fā)票交給總賬會(huì)計(jì)做賬。

費(fèi)用報(bào)銷工作流程：以購(gòu)買辦公用品例，應(yīng)用行政部提出采購(gòu)申請(qǐng)經(jīng)總理審批后，到有關(guān)商場(chǎng)進(jìn)行采購(gòu)（在實(shí)訓(xùn)中由往來(lái)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)打印發(fā)票）；行政部人員持采購(gòu)發(fā)票到財(cái)務(wù)部填寫費(fèi)用報(bào)銷審批單，經(jīng)有關(guān)人員審核簽字后交給出納據(jù)以辦理付款。

報(bào)稅工作流程：月末，由會(huì)計(jì)主管通過稅務(wù)部門網(wǎng)站將本月收到增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)及運(yùn)輸發(fā)票抵扣聯(lián)通過網(wǎng)上進(jìn)行認(rèn)證；在網(wǎng)上打印認(rèn)證結(jié)果（一般在下月初打?。?，并將其交給總賬會(huì)計(jì)據(jù)以編制結(jié)轉(zhuǎn)待扣進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證（進(jìn)項(xiàng)稅沒認(rèn)證的暫時(shí)不能抵扣，應(yīng)先計(jì)入應(yīng)交稅金待抵扣進(jìn)項(xiàng)稅，在認(rèn)證通過可以抵扣時(shí)再轉(zhuǎn)入應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅））。月末，會(huì)計(jì)主管到稅務(wù)部門抄稅并打印出專用發(fā)票匯總表；會(huì)計(jì)主管將專用發(fā)票匯總表交給總賬會(huì)計(jì)根據(jù)增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額認(rèn)證結(jié)果編制結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)交增值稅的記賬憑證。月末，根據(jù)模擬企業(yè)本月實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)計(jì)算各項(xiàng)稅金，如應(yīng)交城建稅、教育費(fèi)附加等，并直接在稅務(wù)部門的網(wǎng)站進(jìn)行納稅申報(bào)。

5 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的要求

把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理，實(shí)行上下班打卡制度，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的身份，以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份參與實(shí)訓(xùn)，完全置身于會(huì)計(jì)職業(yè)氛圍之中，以企業(yè)真實(shí)情況為背景，按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生找到會(huì)計(jì)實(shí)際工作的感覺。并在實(shí)訓(xùn)中熟悉并嚴(yán)格遵守《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、現(xiàn)行稅法以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等的有關(guān)規(guī)定，具體要求如下：

（1）嚴(yán)格遵守上下班制度，做到態(tài)度端正、目標(biāo)明確、作風(fēng)踏實(shí)、虛心請(qǐng)教、互相學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)過程中，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，樹立分工協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）按照實(shí)際會(huì)計(jì)工作的要求使用現(xiàn)行通用記帳憑證、各種賬簿及報(bào)表。

（3）嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定填寫會(huì)計(jì)憑證，包括會(huì)計(jì)憑證的編號(hào)、日期、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、會(huì)計(jì)科目、金額、所附原始憑證張數(shù)等有關(guān)項(xiàng)目，登記賬簿時(shí)要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬應(yīng)采用正確的方法更正。比如，發(fā)票、收據(jù)、銀行結(jié)算憑證等原始憑證應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的格式、聯(lián)數(shù)填寫，內(nèi)容要完整，編號(hào)要連續(xù)，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會(huì)計(jì)電算化的工作要求進(jìn)行。

（4）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的文字表述和數(shù)字計(jì)算必須做到準(zhǔn)確無(wú)誤。不但表示數(shù)量、金額的數(shù)字不能計(jì)算有誤，而且文字表達(dá)也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。

（5）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生必須增強(qiáng)時(shí)間觀念，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排，及時(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，不影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，并按計(jì)劃進(jìn)行崗位的輪換。

（6）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號(hào)順序折疊整齊，裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。

（7）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊(cè)，應(yīng)將全部會(huì)計(jì)報(bào)表裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。

篇6

1、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)現(xiàn)狀

信息化社會(huì)在工作和生活各方面均有一定變化，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入到生活各個(gè)方面。隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)必將在我國(guó)民眾生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)更大比例。我國(guó)正在全面推行信息化建設(shè)，會(huì)計(jì)專業(yè)也是如此，受信息技術(shù)不斷進(jìn)步影響，我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)需要實(shí)現(xiàn)突破必須實(shí)現(xiàn)足會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課體系中加入現(xiàn)代信息技術(shù)因素，讓學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系有所不足，為促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)必須了解當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系存在不足，針對(duì)性進(jìn)行改善。

2、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系研究

2.1 相關(guān)概念

現(xiàn)代信息技術(shù)：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)用主要指利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)硬軟件設(shè)施展開的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。相較于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)，信息技術(shù)下會(huì)計(jì)實(shí)踐需充分借助計(jì)算機(jī)展開實(shí)踐，工作效率更高，專業(yè)化更強(qiáng)。

實(shí)踐教學(xué)：又叫實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指結(jié)合理論教學(xué)體系，在科學(xué)研究中驗(yàn)證某種已存在理論而展開的教學(xué)活動(dòng)。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不同于其他學(xué)科，其形式更加多種多樣。

實(shí)踐課程：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程主要包括實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)聯(lián)方面，其形式多種多樣，主要包括手工做賬、ERP系統(tǒng)演練、財(cái)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)等。

2.2 信息技術(shù)融合實(shí)踐課程方案

信息技術(shù)同和實(shí)踐課程檔案主要利用各種教學(xué)軟件、結(jié)合計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理。

2.2.1 借助虛擬環(huán)境展開體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)初期以《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》為主，此階段教學(xué)中會(huì)給學(xué)生安排特定常規(guī)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)處理，例如會(huì)計(jì)審計(jì)、確認(rèn)、報(bào)告、記錄等，此階段主要培養(yǎng)學(xué)生核算能力。教學(xué)中采用多媒體教學(xué)方式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，該階段更重視對(duì)學(xué)生理論體系培養(yǎng)，讓學(xué)生建立起對(duì)會(huì)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)。從本質(zhì)上而言，會(huì)計(jì)是一種建立于信息系統(tǒng)上的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，會(huì)計(jì)核算需要同經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生只有對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有所體會(huì)才能為后期跟高深學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2.2 借助財(cái)務(wù)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)課程內(nèi)模塊實(shí)訓(xùn)

高校會(huì)計(jì)專業(yè)目前均引進(jìn)會(huì)計(jì)專用ERP軟件展開實(shí)踐教學(xué)，但基于基礎(chǔ)設(shè)施及課程安排等對(duì)種原因，軟件利用并不充分，學(xué)生難以從現(xiàn)有資源獲得更多實(shí)踐體驗(yàn)。基于此必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形式進(jìn)行改變，調(diào)整教學(xué)大綱，重視會(huì)計(jì)信息化教學(xué)。例如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中引進(jìn)ERP系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的核算及管理，重視成本在系統(tǒng)中運(yùn)行管理，將傳統(tǒng)人為操作的會(huì)計(jì)行為部分通過軟件呈現(xiàn)出來(lái)。會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)完成后，教師可讓學(xué)生在學(xué)會(huì)手工處理會(huì)計(jì)活動(dòng)后通過ERP軟件再次進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行同步教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，還能提高軟件利用率，降低成本，提高學(xué)生實(shí)踐能力，為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2.3 借助綜合信息技術(shù)手段實(shí)踐課程體系

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程需要結(jié)合每一學(xué)年學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐課程中。學(xué)校需要針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的會(huì)計(jì)學(xué)生針對(duì)性安排綜合實(shí)訓(xùn)，將會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)運(yùn)用于模擬操作中。借助各種會(huì)計(jì)仿真軟件、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等建立集中式教學(xué)課程體系。

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)；“雙肩并行”模式；會(huì)計(jì)工作

中圖分類號(hào)：G420　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-723X(2011)11-0217-03

在高校，會(huì)計(jì)專業(yè)課程主要是“先理論教學(xué)，后實(shí)務(wù)教學(xué)”，即先教授比較基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程，再教授中等難度的成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法等課程，然后教授比較深?yuàn)W的稅法、財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)成本會(huì)計(jì)、高級(jí)管理會(huì)計(jì)等課程，另外還教授一些在內(nèi)容上和行業(yè)上有交叉的課程，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)、納稅籌劃、銀行會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，在最后才教授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的課程和進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如此安排從傳統(tǒng)觀念上來(lái)理解，有一點(diǎn)“重理論，輕實(shí)務(wù)”的味道。從反映的教學(xué)效果來(lái)看，會(huì)計(jì)的專業(yè)課程單靠課堂教學(xué)，并不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，而畢業(yè)前的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)往往被看做是走馬觀花，更不利于學(xué)生系統(tǒng)、連貫、全面的掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。筆者認(rèn)為，要想提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，必須改變這一教學(xué)模式，必須足夠重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，要走會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)“雙肩并行”的教學(xué)模式。

一、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)和“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念

(一)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念

關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念目前尚無(wú)定論，但傳統(tǒng)觀念理解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是指企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方法，包括手工和電算化等，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)就是指進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬手工操作的教學(xué)，一般是對(duì)工業(yè)制造業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，也包括會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在模擬的財(cái)務(wù)軟件上的操作等內(nèi)容。具體的講，在講授完所有會(huì)計(jì)理論課程后，老師開始教授會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬手工和電算化操作課程，而學(xué)生在學(xué)習(xí)完全部的會(huì)計(jì)理論知識(shí)后，再進(jìn)行的會(huì)計(jì)手工賬和會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)實(shí)踐的練習(xí)，甚至有些學(xué)校都不安排會(huì)計(jì)電算化練習(xí)課程。

筆者認(rèn)為，根據(jù)會(huì)計(jì)工作非常強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，我們應(yīng)重新認(rèn)識(shí)真正意義上的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念。

首先我們來(lái)定義一下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)(或者叫會(huì)計(jì)工作)。在實(shí)際工作中，一個(gè)企業(yè)無(wú)論大小和人員的多少，它的會(huì)計(jì)部門承載的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“你拿單子我下賬”的工作了，如今的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)被定義為一項(xiàng)管理工作，會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容可以涉及企業(yè)的進(jìn)銷存系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、日常辦公管理系統(tǒng)、決策管理系統(tǒng)等等，會(huì)計(jì)部門不但要有其特有本質(zhì)功能，有時(shí)也必須具有企業(yè)資源調(diào)度功能，日常辦公功能，甚至決策功能。

因此，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)觀念的理解，把會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)定義為在教授學(xué)生會(huì)計(jì)手工和電算化記賬的基礎(chǔ)上，與報(bào)稅實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)職業(yè)技巧等知識(shí)全面的結(jié)合，進(jìn)行全方位長(zhǎng)時(shí)間仿真模擬練習(xí)與實(shí)踐。這樣才能培養(yǎng)出良好的會(huì)計(jì)人才，才能使學(xué)生在畢業(yè)后馬上勝任復(fù)雜環(huán)境下的會(huì)計(jì)工作。

(二)“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念

“雙肩并行”的教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中要平行安排理論教學(xué)課程和實(shí)務(wù)教學(xué)課程。一方面要求老師在授課時(shí)，在進(jìn)行理論授課后，馬上根據(jù)理論授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)務(wù)授課；另一方面要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)會(huì)理論知識(shí)后，馬上根據(jù)理論知識(shí)動(dòng)手去模擬操作練習(xí)。這種教學(xué)模式，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)、物理化學(xué)專業(yè)教學(xué)等理工類專業(yè)教學(xué)上已經(jīng)運(yùn)用非常廣泛，為什么呢，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)理工類知識(shí)時(shí)，如果不通過去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難理解和記住這些內(nèi)容，而且這種教學(xué)都是在學(xué)生上完理論課后，馬上安排實(shí)驗(yàn)課。那么，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也可以采用這樣的教學(xué)模式，即會(huì)計(jì)專業(yè)課與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練課結(jié)合開設(shè)的“雙肩并行”的教學(xué)。

二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的重要性

要想足夠重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，我們必須了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)重要在哪里。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)人員的水平要求越來(lái)越高。要想成為一名高水平的會(huì)計(jì)人才，就必須具有較高的理論修養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的法律意識(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力。這幾個(gè)條件相輔相成，缺一不可。但是，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)不應(yīng)該單純的被理解為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程不是單純的教會(huì)學(xué)生作憑證、登賬簿、出報(bào)表，會(huì)使用財(cái)務(wù)軟件。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該具有更廣泛意義和重要性質(zhì)。

(一)通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生充分理解和吸收會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。

有句老話叫做“理論從實(shí)踐中來(lái)，實(shí)踐又被總結(jié)到理論中去”學(xué)習(xí)就是這樣，其實(shí)我接觸到的很多人都認(rèn)為工作能力是在工作中不斷提高的，有時(shí)候回想起老師課堂上教的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)不是很理解，等到工作當(dāng)中接觸了才知道是怎么回事。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)就是會(huì)計(jì)教學(xué)的第一步，有時(shí)候就是這樣，老師在課堂上孜孜不倦的講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生在課堂上由于不能第一時(shí)間聯(lián)想到該知識(shí)點(diǎn)而沒有聽懂，開始聽不懂后邊也就聽不懂，這行下去就形成了惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說后面的課程也就“泡湯了”，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)能起到很好的補(bǔ)充作用，它能夠幫助學(xué)生第一時(shí)間呈現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶，這就給學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以說會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)與會(huì)計(jì)理論教學(xué)是不行該分開的。

(二)通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)工作行為

我們?cè)跁?huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、會(huì)計(jì)操作知識(shí)，那么我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)。有一部分學(xué)生在會(huì)計(jì)手工賬的練習(xí)中抄襲他人，為了應(yīng)付而“偷工減料”這就是嚴(yán)重違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)象，應(yīng)該被及時(shí)糾正，如果放任就會(huì)把這個(gè)習(xí)慣帶到工作中去，這種行為就是違法行為，嚴(yán)重的會(huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至追究其刑事責(zé)任。老師對(duì)這種行為聽之任之就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，是一種變相的犯罪。那么老師如何更好地糾正學(xué)生的種種錯(cuò)誤呢，一般情況下都是老師在課堂上提問，或者出一些選擇題和判斷題，實(shí)踐證明這樣教學(xué)對(duì)大部分學(xué)生的教學(xué)效果并不好，或者說大部分學(xué)生并不知道具體情況如何具體去做，這樣我們就必須通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)讓學(xué)生去體驗(yàn)實(shí)際的工作環(huán)境。如果及時(shí)跟進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師第一時(shí)間把學(xué)生體現(xiàn)的不良行為糾正，這樣對(duì)學(xué)生掌握正確的知識(shí)和技能有很大的幫助。

(三)通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)

無(wú)論是?？茖W(xué)生還是本科學(xué)生，甚至研究生，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，都應(yīng)該到相應(yīng)專業(yè)工作的第一線工作，也就是說出了校門的學(xué)生應(yīng)該馬上能夠勝任一線的工作，甚至可以說大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)

出來(lái)的學(xué)生，出了校門就是一個(gè)技能好手，不應(yīng)該在工作之后再一點(diǎn)一點(diǎn)地適應(yīng)那些基礎(chǔ)技能。所以說，我們?cè)跁?huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)技能教好，同時(shí)也要讓學(xué)生的專業(yè)技能練好。而往往把學(xué)生教好也許是比較容易的，例如，課程結(jié)束后，老師出卷子，學(xué)生考一個(gè)及格分就一切“OK”啦，但是“讓學(xué)生練好”就沒有下文了，當(dāng)然這里說的“讓學(xué)生練好”肯定不是說復(fù)習(xí)題(或是練習(xí)冊(cè))練得好，而是一門學(xué)科或者是一種技能的實(shí)際操作。會(huì)計(jì)理論教學(xué)可以出一份考試卷子，但是實(shí)際的工作狀態(tài)是考試卷子給不了的，因?yàn)樵诳荚嚲碜永矬w現(xiàn)不出人與人之間的那種微妙關(guān)系，為了使學(xué)生畢業(yè)后就馬上能夠勝任工作環(huán)境，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)練習(xí)模擬出真實(shí)的工作環(huán)境，應(yīng)該是學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)必不可少的一步。

(四)通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性

單純的會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)是枯燥的，而沒有理論只有實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)又是盲目的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)才是完整的，是充滿活力的。充滿活力的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師的教學(xué)效果就會(huì)提升到最高。

(五)通過會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以提高教師會(huì)計(jì)技能，從而提高教學(xué)水平

當(dāng)然，如果使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)行，就需要教師在課堂上營(yíng)造出一個(gè)最好的實(shí)際工作環(huán)境，這對(duì)教師各方面要求是很高的，因?yàn)榻處煵粌H扮演著一個(gè)教師的角色，而且他還必須扮演這一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人或者是企業(yè)負(fù)責(zé)人的角色，甚至也可能需要扮演稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員的角色，這樣對(duì)教師有很好的激勵(lì)作用，有利于提高教師的整體水平。

三、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

會(huì)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)遵循著同一個(gè)方式已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，目前很多高校也都在嘗試進(jìn)行改革創(chuàng)新。我個(gè)人認(rèn)為“雙肩并行”的教學(xué)模式是切實(shí)可行的，但是目前的問題還是出在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就結(jié)合我個(gè)人在這方面的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議。

(一)采用反復(fù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式

相信信很多人都有這樣的經(jīng)歷：有的知識(shí)或技能只要一看就忘不了，有的知識(shí)需要反復(fù)的學(xué)習(xí)、練習(xí)才能掌握。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也是如此，除了極個(gè)別人外，學(xué)生要想全面的徹底的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，肯定不是一看就會(huì)，應(yīng)該有一個(gè)練習(xí)的過程，但是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)制較長(zhǎng)，包含的知識(shí)有很豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有學(xué)會(huì)后面的知識(shí)而忘了前面的知識(shí)的現(xiàn)象。這樣會(huì)顯得學(xué)生掌握知識(shí)不嫻熟。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采用反復(fù)實(shí)訓(xùn)的方法。我們可以通過隨堂實(shí)訓(xùn)，即對(duì)課堂理論學(xué)完就練；期末綜合實(shí)訓(xùn)，即對(duì)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；最后綜合實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，即對(duì)學(xué)過的所有會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化綜合練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中反復(fù)練習(xí)同樣知識(shí)點(diǎn)，這樣就能夠使其更嫻熟。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙肩并行”的教學(xué)模式對(duì)教師素質(zhì)的要求是比較高的，可以通過以下途徑培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。

(1)聘用教師時(shí)，選用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才來(lái)?yè)?dān)任；

(2)鼓勵(lì)教師進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)的不足：

(3)強(qiáng)化會(huì)計(jì)教師的終身學(xué)習(xí)思想，把教師繼續(xù)教育制度化；

(4)積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)職業(yè)會(huì)計(jì)師來(lái)校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對(duì)在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。

(三)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該融入多能力實(shí)訓(xùn)

在會(huì)計(jì)理論教學(xué)時(shí)，我們開設(shè)的課程是比較多的，但是在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，往往只針對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣做其實(shí)沒有公平的做到“雙肩并行”的教學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該在內(nèi)容上加入稅務(wù)、工商、財(cái)政、事務(wù)所等政府行政部門和社會(huì)監(jiān)督部門的實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容。“稅務(wù)”要介紹具體詳細(xì)的納稅申報(bào)工作，甚至稅務(wù)機(jī)關(guān)的組成結(jié)構(gòu)，有問題找哪個(gè)部門都應(yīng)該傳授給學(xué)生。“工商”要介紹公司在經(jīng)營(yíng)過程中涉及工商局的事項(xiàng)，例如企業(yè)工商注冊(cè)事項(xiàng)，工商監(jiān)管檢查事項(xiàng)，工商年鑒問題。“財(cái)政”要介紹對(duì)會(huì)計(jì)人員資格任職情況，繼續(xù)教育情況，還有財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育監(jiān)管情況的內(nèi)容?！笆聞?wù)所”要介紹企業(yè)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)情況，包括企業(yè)在何種情況下，在何時(shí)間段，進(jìn)行審計(jì)工作，如何配合審計(jì)工作，等等。除此之外，還應(yīng)該在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中加入辦公能力實(shí)訓(xùn)，職場(chǎng)能力實(shí)訓(xùn)，心理素質(zhì)實(shí)訓(xùn)等。

(四)開展綜合競(jìng)賽

有些時(shí)候，通過開展比賽可以使學(xué)生能夠更好的記住和運(yùn)用知識(shí)，但是目前“會(huì)計(jì)比賽”的形式比較單一，主要都是在單一環(huán)境下的單一會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)答比賽，參與的學(xué)生也只是少數(shù)，也不能模擬真實(shí)的工作情況。針對(duì)這一弊端，我特制定“你做賬，我來(lái)評(píng)，他來(lái)查”的競(jìng)賽模式。

第一步，“你做賬”就是指由第一組來(lái)扮演企業(yè)會(huì)計(jì)角色，在特定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的會(huì)計(jì)工作，包括完成全部會(huì)計(jì)資料，納稅申報(bào)，向企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告等；

第二步，“我來(lái)評(píng)”就是指由第二組扮演注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其會(huì)計(jì)師事務(wù)所的角色，對(duì)第一組學(xué)生的財(cái)務(wù)成果進(jìn)行審計(jì)，并代表會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具審計(jì)報(bào)告；

第三步，“他來(lái)查”就是指由第三組扮演稅務(wù)專管員和稅務(wù)機(jī)關(guān)角色，對(duì)第一組的財(cái)務(wù)成果和納稅情況進(jìn)行稅務(wù)稽查，及第二組出具的審計(jì)報(bào)告進(jìn)行檢查，并代表稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)稅務(wù)稽查工作進(jìn)行總結(jié)，并出具稅務(wù)稽查情況說明書。

第四步，由老師評(píng)委分別對(duì)三組同學(xué)的完成情況進(jìn)行打分。

篇8

在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大一地二個(gè)學(xué)期我們開了這門會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

二．實(shí)訓(xùn)的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這門課程主要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為理論依據(jù)，進(jìn)行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。能夠在理論的指導(dǎo)下把整個(gè)會(huì)計(jì)賬務(wù)程序用一種完整的科學(xué)方法體現(xiàn)出來(lái)

實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容主要有：1，如何填制原始憑證，它是讓實(shí)訓(xùn)者對(duì)發(fā)生的業(yè)務(wù)以一種憑證的形式進(jìn)行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務(wù)發(fā)生情況。2，如何對(duì)原始憑證進(jìn)行正確的審核。這需要實(shí)訓(xùn)者學(xué)會(huì)不僅能填制原始憑證，而且能對(duì)原始憑證的正誤進(jìn)行審核。3，如何填制復(fù)式記賬憑證。這要求實(shí)訓(xùn)者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務(wù)發(fā)生的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內(nèi)容只是老師課堂講解沒有資料做具體實(shí)訓(xùn)。5，如何對(duì)記賬憑證加以正確的審核。6，怎樣對(duì)日記賬進(jìn)行正確的登記。這要求實(shí)訓(xùn)者能夠謹(jǐn)慎地對(duì)每日的現(xiàn)金賬和銀行賬進(jìn)行正確的登記。7，永續(xù)盤存制與存貨明細(xì)賬的正確登記。這是讓實(shí)訓(xùn)者能正確地運(yùn)用數(shù)量金額式賬和各種存貨計(jì)價(jià)方法進(jìn)行登記賬簿。8，如何進(jìn)行錯(cuò)賬更正。這要求實(shí)訓(xùn)者能用正確更正方法對(duì)已經(jīng)登記錯(cuò)誤的賬簿和憑證進(jìn)行更正。9，記賬規(guī)則與結(jié)賬。要求實(shí)訓(xùn)者能在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下正確的登記賬簿，在特定的日期進(jìn)行正確的結(jié)賬。10，如何對(duì)銀行存款余額調(diào)節(jié)表進(jìn)行編制。這是在銀行賬未達(dá)賬項(xiàng)時(shí)，能夠正確的核對(duì)賬。11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序。這是讓實(shí)訓(xùn)者能夠根據(jù)個(gè)會(huì)計(jì)主體的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、規(guī)模大小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁簡(jiǎn)程度的不同，合理、科學(xué)地適用賬務(wù)組織方式。12，如何對(duì)賬務(wù)報(bào)表進(jìn)行編制。報(bào)表的編制是會(huì)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實(shí)訓(xùn)者明確編制報(bào)表的要求和熟悉會(huì)計(jì)報(bào)表的種類、格式，弄清其填制資料的來(lái)源并掌握具體的編制方法。

三．實(shí)訓(xùn)的基本過程。

在我們學(xué)校現(xiàn)有的硬件措施中，還不能達(dá)到完整的實(shí)訓(xùn)過程。但是，在我們盧老師的帶領(lǐng)下，卻能在這艱苦的環(huán)境中把實(shí)訓(xùn)搞的有滋有味，讓我們輕松的度過每一個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

我們的實(shí)訓(xùn)過程中，首先是老師根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和理論給我們進(jìn)行細(xì)致的講解，其中還夾著他作為一個(gè)高級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我們很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，是對(duì)一些現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的會(huì)計(jì)問題加以重點(diǎn)說明在講解完后，留足夠的時(shí)間讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如有問題，盧老師都會(huì)認(rèn)真的講解直到我們聽懂為止。最后，是老師對(duì)我們所做的實(shí)訓(xùn)批閱后進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

四．實(shí)訓(xùn)后的心得和體會(huì)。

在對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我有了更深的認(rèn)識(shí)和見解。

1.做會(huì)計(jì)要誠(chéng)信。

在這充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的社會(huì)中，誠(chéng)信越來(lái)越起到不可忽視的重要作用。一個(gè)人如果沒有良好的誠(chéng)信品德，就不可能有堅(jiān)定的的信念。一個(gè)平時(shí)不將信用的人在關(guān)鍵的時(shí)刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會(huì)計(jì)人員，在掌握一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家的金庫(kù)，如果不守承諾，那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個(gè)好的會(huì)計(jì)員，要想做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，就一定要以誠(chéng)信為本。

2.做會(huì)計(jì)要講依據(jù)和證據(jù)。

在現(xiàn)行的法制社會(huì)，無(wú)論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認(rèn)。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時(shí)，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來(lái)證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會(huì)計(jì)中，講證據(jù)是最重要的。

3.做會(huì)計(jì)需要很好的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都是非常重要的。一個(gè)人只有以熱忱的心情去面對(duì)自己的工作，才能不斷的進(jìn)步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我們會(huì)計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對(duì)待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會(huì)計(jì)人員更應(yīng)該對(duì)自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識(shí)、提高專業(yè)技能。

4.會(huì)計(jì)要學(xué)會(huì)不做假賬。

這是作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個(gè)會(huì)計(jì)人員最難遵守的原則。做假賬一定是會(huì)計(jì)人員所為，但是是領(lǐng)導(dǎo)讓會(huì)計(jì)員做的還是會(huì)計(jì)員自己做的這就很難說了。按道理說一個(gè)小小的會(huì)計(jì)員是不敢做的只有在領(lǐng)導(dǎo)的特許下才敢做，而面對(duì)這種情況如果會(huì)計(jì)員堅(jiān)持原則不做假賬，那么他面對(duì)的不是受到排擠就是下崗回家，如果

他做假賬則會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的信任，所以作為會(huì)計(jì)人員很難在其中取舍。以至于有一個(gè)笑話，一個(gè)會(huì)計(jì)人員對(duì)記者說：你說我們做會(huì)計(jì)的做假賬，你給我找一個(gè)不讓我們做假賬的企業(yè)。而據(jù)國(guó)資委披露，在年對(duì)181家中央企業(yè)的財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告突擊檢查發(fā)現(xiàn)，有120家做的不充分有13家存在嚴(yán)重造假。而且對(duì)這181家進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)的300余家會(huì)計(jì)事務(wù)所也是走過場(chǎng)，甚至幫企業(yè)早假。因此，現(xiàn)行的我國(guó)經(jīng)濟(jì)中存在著大量的隱患，企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)形同虛設(shè)。所以我們作為新一代會(huì)計(jì)人員，就應(yīng)該堅(jiān)守這一基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，為國(guó)家做出自己的一點(diǎn)犧牲，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

5.做到無(wú)私、靈活。

篇9

一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)一體化教學(xué)課堂改革措施

1.分組互動(dòng)，一體化教學(xué)的教學(xué)方式改革

分組互動(dòng)，一體化教學(xué)，突出學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)。由于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃的改革，該課程教學(xué)課時(shí)的減少，在少課時(shí)的情況下完成十章教學(xué)內(nèi)容，會(huì)不可避免地造成教學(xué)進(jìn)度加快，師生互動(dòng)減少，這勢(shì)必影響會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的效果。因此，這就要求會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教師要認(rèn)真做好課時(shí)計(jì)劃，注意指出課程中應(yīng)掌握的重點(diǎn)，利用互動(dòng)小組主動(dòng)探究，使學(xué)生自主安排空余時(shí)間自學(xué)，如對(duì)會(huì)計(jì)原始憑證的含義、分類、填制方法，完全可以課下進(jìn)行。同時(shí)，要利用好網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源。對(duì)于可采用多媒體教學(xué)，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，微課教學(xué)的內(nèi)容，教師完全可以采納，這些手段通過手機(jī)這一工具不但省時(shí)直觀，而且非常助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。會(huì)計(jì)教師也可以為學(xué)生提供多種會(huì)計(jì)網(wǎng)站上的視頻資源，如山東省會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)等，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使上課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為課下自學(xué)。

2.分組互動(dòng)，一體化教學(xué)的考核、評(píng)價(jià)模式改革

解決好分組、互動(dòng)的策略、手段、技巧，形成可操作性較強(qiáng)的一體化教學(xué)組織模式，重點(diǎn)研究合作學(xué)習(xí)時(shí)小組成員分工的原則、方法等關(guān)鍵問題，從而形成科學(xué)的考評(píng)方法。對(duì)于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的考核通常會(huì)采用課上提問、作業(yè)上交批改情況以及期末考試的方法。一體化教學(xué)的考評(píng)方法則不同，實(shí)施過程性考核，一般是課前任務(wù)、日常隨課考核、課后評(píng)價(jià)、階段考核。這就需要教師設(shè)計(jì)一些易操作的問題分發(fā)給各個(gè)小組，如分角色崗位等，分組進(jìn)行以小組完成任務(wù)上交結(jié)題報(bào)告的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)一體化考評(píng)更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.分組互動(dòng)，一體化教學(xué)更突出實(shí)踐任務(wù)

校企合作，作為技工院校最大特色，為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程一體化改革也提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以往傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中過于注重理論知識(shí)的講授，對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境下的模擬環(huán)節(jié)比較輕視，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)很少，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)課程的興趣。在一體化教學(xué)中，會(huì)計(jì)教師應(yīng)在“需要、有用”原則的基礎(chǔ)上，模擬企業(yè)生存環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。有條件的學(xué)校完全可以深入到企業(yè)一線，看看企業(yè)財(cái)務(wù)人員是如何建賬做賬。作為一名會(huì)計(jì)從業(yè)者，學(xué)生面對(duì)的不僅是課本上的各種會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且也要有不同的角色、崗位與分工。這不僅需要理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，還需要專業(yè)的素養(yǎng)，這將是學(xué)生走向會(huì)計(jì)工作的第一步。因此，教師在授課時(shí)，利用分組互動(dòng)，一體化教學(xué)手段，讓學(xué)生分角色，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部門，設(shè)置財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)主管、記賬、出納等，使學(xué)生分組參與其中，如讓學(xué)生分組做賬、財(cái)務(wù)角色互換檢查等。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)一體化教學(xué)課堂改革的意義

篇10

三、實(shí)習(xí)目的：

通過本套《會(huì)計(jì)綜合實(shí)習(xí)教程》模擬實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力。使我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體操作方法，加強(qiáng)我們對(duì)基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的統(tǒng)一；培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神；提高記賬、算賬、報(bào)賬、用賬等實(shí)際操作的動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)走上工作崗位后，縮短“適應(yīng)期”，并勝任工作，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過實(shí)際操作，使我們不僅掌握填制和審核原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全部會(huì)計(jì)工作的技能和方法，而且能夠以切身的體會(huì)初步嘗試財(cái)務(wù)經(jīng)理，出納、存貨核算、銷售核算、往來(lái)核算、各車間成本費(fèi)用核算、總成本核算、外協(xié)機(jī)構(gòu) 等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作，從而對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過程有一個(gè)比較系統(tǒng)、完整地認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)理論和方法融會(huì)貫通的目的。

四、實(shí)習(xí)對(duì)象：

以創(chuàng)源股份有限公司為背景，以典型業(yè)務(wù)為主線，要求建賬到日常會(huì)計(jì)核算、計(jì)算產(chǎn)品成本、計(jì)算凈利潤(rùn)并進(jìn)行利潤(rùn)分配、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

第二部分

——實(shí)習(xí)內(nèi)容及具體操作的程序

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（一）模擬企業(yè)概況

1.基本情況：公司法人代表為程營(yíng)胡商。公司設(shè)有3個(gè)基本車間（鑄造車間，加工車間，裝配車間）及一個(gè)輔助生產(chǎn)車間（供氣車間），該公司的《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》企業(yè)代碼01）；《稅務(wù)登記證》登記號(hào)為 430100200100138，為增值稅一般納稅人。開戶銀行為中國(guó)工商銀行長(zhǎng)沙市望城坡分理處，賬號(hào)為 430173150002。

該公司主要生產(chǎn)柴油機(jī) 發(fā)電機(jī)。產(chǎn)品自投放市場(chǎng)后一直受到廣大消費(fèi)者歡迎，呈現(xiàn)產(chǎn)銷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2實(shí)訓(xùn)崗位分工：

（1） 財(cái)務(wù)經(jīng)理崗位：劉述群。主要負(fù)責(zé)審核公司的一切資金收付，編制報(bào)表和分析，；負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)憑證的審核、科目匯總表的編制、總賬的登記，并負(fù)責(zé)各崗位工作，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。

（2）出納兼供氣車間核算崗位：康遠(yuǎn)龍。主要負(fù)責(zé)辦理現(xiàn)金出納業(yè)務(wù)，對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金、有價(jià)證券、各種支票的安全完整、現(xiàn)金及銀行收付的正確性負(fù)責(zé)；負(fù)責(zé)登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬；對(duì)供氣車間進(jìn)行成本核算。

3總成本核算崗位：何登榮。主要負(fù)責(zé)全部記賬憑證的填制；負(fù)責(zé)總成本明細(xì)賬和總成本與管理部門的核算。

（4）往來(lái)核算崗位：吳春明。主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)往來(lái)賬戶核算與登記。

（5）加工車間核算崗位：陶寧。主要負(fù)責(zé)對(duì)加工車間進(jìn)行成本核算。

（6）裝配車間核算崗位：藺萬(wàn)新。主要負(fù)責(zé)對(duì)裝配車間進(jìn)行成本核算

（7）銷售與鑄造車間核算崗位：石紀(jì)華。主要負(fù)責(zé)對(duì)銷售部門與鑄造車間的核算。

（8）采購(gòu)核算崗位：周群盛。主要負(fù)責(zé)對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)的核算。

（9）庫(kù)存核算崗位：楊文柳。主要負(fù)責(zé)對(duì)存貨的核算。

（10）外協(xié)機(jī)構(gòu)：孫書偉。銀行等外協(xié)機(jī)構(gòu)并開具各種發(fā)票等。

（二）會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的方法、步驟 和過程。

我本人負(fù)責(zé)出納兼供氣車間核算的，我的具體工作步驟：

1）根據(jù)原始憑證或匯總原始憑證填制收款憑證、付款憑證；

2）根據(jù)收款憑證、付款憑證逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、其他貨幣資金明細(xì)分類賬。

3）現(xiàn)金日記賬的余額與庫(kù)存現(xiàn)金每天進(jìn)行核對(duì)，與現(xiàn)金總賬單逐筆核對(duì)；銀行存

款日記賬與開戶銀行出具的銀行對(duì)賬單逐筆進(jìn)行核對(duì)，至少每月一次，銀行存款日記賬的余額與銀行存款總分類賬定期進(jìn)行核對(duì)；

4）根據(jù)現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、其他貨幣資金明細(xì)分類賬開戶銀行出具的銀行對(duì)賬單等，定期或不定期編制出納報(bào)告，提供出納核算信息。

5）對(duì)供氣車間按成本項(xiàng)目進(jìn)行歸集，月末采取一定的分配方法分配到各成本對(duì)象中去，計(jì)算出各完工產(chǎn)品的總成本和單位成本，以及在產(chǎn)品成本。這個(gè)過程需要通過編制產(chǎn)品成本計(jì)算單來(lái)完成。原始資料主要有：原材料出（退）庫(kù)單；工資計(jì)算單等。包括原材料分配表、人工費(fèi)分配表、制造費(fèi)用分配表。計(jì)算出來(lái)的完工產(chǎn)品成本應(yīng)從輔助生產(chǎn)成本科目結(jié)轉(zhuǎn)到各受益單位。

開始實(shí)訓(xùn)時(shí)，面對(duì)著自己課桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺，聽完實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師田芳芝的耐心講解，我開始一筆業(yè)務(wù)一筆業(yè)務(wù)做記賬憑證。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長(zhǎng)的上午飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到老師要求的進(jìn)度。只好在閱覽室的書桌上繼續(xù)努力了。結(jié)果半天下來(lái)，除了吃飯，幾乎都是待在書桌前做賬，眼睛盯著生疼。而且有些憑證中涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，有些吃不定的我不得不把相關(guān)書籍如（成本會(huì)計(jì)）翻出來(lái)再重溫一遍。再加上有些憑證的某些業(yè)務(wù)要用紅筆寫，有時(shí)會(huì)忘記，現(xiàn)金和銀行存款日記賬要每日結(jié)賬，結(jié)果只好修改重寫了。到晚上睡覺，往往是身心的疲憊，真正體會(huì)到會(huì)計(jì)工作的艱辛。

有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的出納的工作就相對(duì)熟練多了。在規(guī)定的幾周內(nèi)我就提前結(jié)束了出納的有關(guān)工作。同時(shí)在對(duì)供氣車間進(jìn)行成本核算中過程中會(huì)遇到很多問題，及時(shí)問老師的就能化險(xiǎn)為夷，而非直到最后才發(fā)現(xiàn)自己做的多是無(wú)用功，面對(duì)厚厚一沓報(bào)表哭笑不得。從中就知道，永遠(yuǎn)記得“不恥上問”甚至不恥下問。這樣比自己重新犯一次錯(cuò)誤要經(jīng)濟(jì)很多。

之后是逐日逐筆登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬的登記，由于是初次接觸到賬簿的核算，而且業(yè)務(wù)量多、時(shí)間跨度大，單單是一張銀行存款日記賬的登記便足足花費(fèi)了我一天的時(shí)間——因?yàn)榻痤~登記錯(cuò)，所以只好重錯(cuò)。還有要把現(xiàn)金日記賬中的一天內(nèi)的業(yè)務(wù)做個(gè)“本日合計(jì)”，然后還有月結(jié)合年結(jié)……真得做的一個(gè)頭兩個(gè)大。功夫不負(fù)有心人，終于讓我在實(shí)習(xí)結(jié)束前完成了對(duì)現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記，可以好好地睡個(gè)好覺了，自己覺得很有成就感。

經(jīng)過一遍又一遍的計(jì)算、登記、對(duì)賬、結(jié)賬、計(jì)算、登記對(duì)賬、結(jié)賬……耗費(fèi)了4個(gè)星期終于全部完成了。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教程的最后一次課程是到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教室裝訂憑證、賬簿以及上交有關(guān)作業(yè)。就這樣，近一個(gè)月的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教程結(jié)束了！

第三部分

——會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)際操作的體會(huì)和收獲“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。 通過此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時(shí)候突然間覺得自己真的有點(diǎn)無(wú)知，雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的。另外一點(diǎn),也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是小組成員的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候

就是有錯(cuò)誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。

四個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，總的來(lái)說我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，畢竟會(huì)計(jì)吃的是經(jīng)驗(yàn)飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人，所以我們要更多更快得從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。