導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)核算崗位工作流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；工作流程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，不僅需要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，而且需要較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力和運(yùn)用信息技術(shù)解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力等。這些能力的培養(yǎng)，除了優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。教育部在2006年16號(hào)文件中也提出，“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。而根據(jù)本校開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的情況及對(duì)一些高校的調(diào)查了解，目前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍存在重核算、輕能力、手段落后、內(nèi)容空洞等諸多問題。

一、現(xiàn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）實(shí)踐教學(xué)方式與內(nèi)容脫離實(shí)際

目前高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要仍以模擬為主，大致可分為：?jiǎn)雾?xiàng)模擬和綜合模擬，單項(xiàng)模擬主要是在相關(guān)課程如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)學(xué)完之后進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)；綜合模擬一般是在學(xué)生畢業(yè)前根據(jù)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ)，通過模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的教學(xué)形式。這些模擬實(shí)踐教學(xué)仍以在實(shí)驗(yàn)室或教室里用習(xí)題式練習(xí)方式進(jìn)行，與企業(yè)實(shí)際工作流程相距很大。近年來，隨著會(huì)計(jì)信息化的普及，各高校逐漸重視了會(huì)計(jì)信息化的實(shí)踐教學(xué)，但方式大都是在計(jì)算機(jī)上完成基本的會(huì)計(jì)核算，局限在財(cái)務(wù)處理、工資核算、報(bào)表系統(tǒng)等模塊上進(jìn)行練習(xí)，并且往往是一個(gè)學(xué)生從建賬到報(bào)表模擬完成所有崗位工作，這顯然與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的信息化記賬與管理流程不相符合。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，一方面符合教學(xué)大綱規(guī)范要求，可供選用的實(shí)訓(xùn)資料較少，現(xiàn)在選用的很多實(shí)訓(xùn)教材相當(dāng)于課后練習(xí)題，僅是一些企業(yè)的模擬資料，無法模擬企業(yè)的實(shí)際工作情況；另一方面無法跟蹤最新的會(huì)計(jì)實(shí)踐。近年來，隨著會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則的頒布實(shí)施、現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容也在不斷發(fā)展變化，但由于渠道不暢、政策不力等多方面的原因，造成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容總是滯后于社會(huì)實(shí)際。

（二）實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在企業(yè)實(shí)際工作中會(huì)計(jì)人員具有雙重身份，既受托于投資者，為其資本的保值增值提供相關(guān)會(huì)計(jì)信息；又要受雇于企業(yè)管理者，為其經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)提供相關(guān)信息，并為其經(jīng)營(yíng)決策當(dāng)好參謀。當(dāng)各方利益發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)合理選擇有關(guān)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)處理程序和會(huì)計(jì)方法，正確處理國(guó)家、投資者、管理者和職工個(gè)人各方面的利益關(guān)系，調(diào)解矛盾，這就需要會(huì)計(jì)人員具備解決實(shí)際問題的綜合能力。但目前大多數(shù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)都采用制造型工業(yè)企業(yè)，并且局限在會(huì)計(jì)核算上，而其他行業(yè)會(huì)計(jì)核算以及財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅務(wù)等項(xiàng)目的實(shí)踐目前開展的很少，難以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。

（三）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難,實(shí)訓(xùn)效果差

多年來，很多高校不斷加強(qiáng)校企合作，與一些企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等簽定了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，但是由于會(huì)計(jì)資料是企事業(yè)單位的機(jī)密資料，本單位人員未經(jīng)授權(quán)也不允許接觸，更別提讓外來人員翻閱甚至處理，再加上合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因，不愿或沒有動(dòng)力成為高校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。所以合作單位總是敷衍了事，造成校外實(shí)訓(xùn)往往沒有實(shí)質(zhì)效果。

（四）指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

大部分高校缺乏專門的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，專業(yè)教師既擔(dān)負(fù)會(huì)計(jì)理論教學(xué)任務(wù)，又擔(dān)負(fù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。由于高校會(huì)計(jì)教師大部分直接來自于高校畢業(yè)生，沒有參加過會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐，造成動(dòng)手能力不強(qiáng)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中只能靠自己的知識(shí)和能力來想象。另一方面，由于各種原因很多高校也沒有把教師參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度，在時(shí)間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象。由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸?shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷，使得教師在實(shí)踐教學(xué)上缺少舉一反三、靈活應(yīng)用、列舉實(shí)例的能力，對(duì)會(huì)計(jì)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的深刻影響把握不夠，從而嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、以提高職業(yè)能力為核心，構(gòu)建基于工作流程的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式

針對(duì)目前高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，結(jié)合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的要求，筆者認(rèn)為，應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建基于工作流程的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，其核心內(nèi)容就是要營(yíng)造一個(gè)模擬的職場(chǎng)環(huán)境，設(shè)計(jì)模擬職業(yè)工作過程的項(xiàng)目模塊來展開教學(xué)過程，具體內(nèi)容應(yīng)包括建立多層次實(shí)踐教學(xué)體系、“重構(gòu)”實(shí)踐教學(xué)課程、建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多個(gè)方面。

（一）建立多層次實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

按會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則的要求，應(yīng)將職業(yè)判斷貫穿整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生從一接觸會(huì)計(jì)就樹立職業(yè)判斷意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)中，一方面教師要在思想意識(shí)上注意對(duì)學(xué)生職業(yè)判斷意識(shí)的培養(yǎng)；另一方面需要構(gòu)建一個(gè)既合理又便于實(shí)施的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，以便于對(duì)實(shí)踐教學(xué)作出統(tǒng)一安排。筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括：基本技能訓(xùn)練（珠算、點(diǎn)鈔、書寫規(guī)范等）、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等模擬實(shí)訓(xùn)）、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練（以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格培訓(xùn)）、企業(yè)在崗實(shí)習(xí)四個(gè)部分構(gòu)成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合，從而形成多層次實(shí)踐教學(xué)體系，改變目前高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目單一的現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向“重構(gòu)”實(shí)踐教學(xué)課程

課程是教學(xué)內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。以工作流程導(dǎo)向的課程體系，是對(duì)多年來基本沿用的實(shí)踐教學(xué)課程體系的一種否定?！爸貥?gòu)”就是要從實(shí)踐課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計(jì)劃、教材組織與編寫、內(nèi)容選取、內(nèi)容組織、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等多方面以工作流程為主線重新構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系。首先實(shí)踐課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計(jì)劃的制訂要屏棄傳統(tǒng)的以章節(jié)劃分的組織模式，而要根據(jù)該課程需要學(xué)生獲得的相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)、技能、職業(yè)判斷能力，以工作環(huán)節(jié)劃分為若干項(xiàng)目模塊來進(jìn)行組織；其次教材組織與編寫、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇同樣要以工作流程為參照系，針對(duì)行動(dòng)順序的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)來組織實(shí)施。例如：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程，按照要求掌握的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)分解設(shè)計(jì)成若干個(gè)工作項(xiàng)目，以會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置為內(nèi)容起點(diǎn)，按會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)構(gòu)建新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容體系，教材組織上可按照出納崗位核算、往來結(jié)算崗位核算、存貨崗位核算、資產(chǎn)崗位核算、職工薪酬崗位核算、資金崗位核算、財(cái)務(wù)成果崗位核算和主管會(huì)計(jì)崗位核算8個(gè)項(xiàng)目模塊進(jìn)行，同時(shí)在注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把業(yè)務(wù)操作過程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更貼近會(huì)計(jì)崗位工作的實(shí)際，教學(xué)方法要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)項(xiàng)目模塊進(jìn)行分組演練、崗位交叉互換等；第三要針對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的狀況，下力氣建立一支實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要注重對(duì)教師實(shí)踐能力提高的訓(xùn)練，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制有計(jì)劃有步驟地鼓勵(lì)教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、工作，使教師掌握企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際流程；同時(shí)鼓勵(lì)教師參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，達(dá)到“雙師”型教師的要求。

（三）建立以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建基于會(huì)計(jì)工作流程的實(shí)踐教學(xué)模式，首先要在校內(nèi)建立能夠模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作過程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，一般情況下該環(huán)境應(yīng)包括：手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室、沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室等，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室要配置必須的硬件、軟件、材料，實(shí)驗(yàn)室布局要按財(cái)會(huì)部門的現(xiàn)實(shí)分工和安排來設(shè)計(jì)，體現(xiàn)財(cái)會(huì)部門的特點(diǎn)，使學(xué)生步入其中就有身臨其境的感覺；其次要逐步收集完備的實(shí)驗(yàn)資料，實(shí)驗(yàn)資料不能采用傳統(tǒng)的教材模式，要與企業(yè)加強(qiáng)合作，能夠采用企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（四）采取措施加強(qiáng)校企合作，使校外實(shí)訓(xùn)得到落實(shí)

加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)除在校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境中模擬實(shí)驗(yàn)外，還必須在校外構(gòu)建較完整的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，能使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作共同參與研究會(huì)計(jì)領(lǐng)域的課題、為企業(yè)財(cái)會(huì)人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn)、幫助企業(yè)提高財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)等多方面措施加強(qiáng)校企合作，逐步與企業(yè)建立起互信、互助的良性關(guān)系，使企業(yè)相信成為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)校和企業(yè)是雙贏結(jié)果。只有這樣，企業(yè)才能允許學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生才能接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，再配合實(shí)驗(yàn)室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過程有更為深刻的印象。

（五）拓展會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)手工實(shí)踐與信息化實(shí)踐的對(duì)接

會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。近年來，網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。財(cái)務(wù)軟件已由核算全面轉(zhuǎn)向管理，現(xiàn)在的ERP（Enterprise Resource Planning，企業(yè)資源計(jì)劃）軟件，不僅包含會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)（如采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理等），而且還有更高層次的功能，如財(cái)務(wù)分析、成本管理、DSS決策支持系統(tǒng)等，這使得教學(xué)內(nèi)容變得多元化，軟件功能變得復(fù)雜化，從知識(shí)的深度、知識(shí)面的寬度都有不同程度的拓展，上了一個(gè)新的臺(tái)階，進(jìn)入了高層次的應(yīng)用階段。因此高校的會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)必須跟著上臺(tái)階，要以工作流程為導(dǎo)向一方面拓展會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，即在原來會(huì)計(jì)核算實(shí)踐基礎(chǔ)上增加會(huì)計(jì)信息管理實(shí)踐：包括ERP各模塊實(shí)踐，財(cái)務(wù)分析、決策支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)應(yīng)用實(shí)踐；另一方面逐步實(shí)現(xiàn)手工實(shí)踐與信息化實(shí)踐的對(duì)接，即在手工會(huì)計(jì)實(shí)踐結(jié)束后，立即用手工數(shù)據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐。這樣會(huì)計(jì)信息化的實(shí)踐結(jié)果可以和手工會(huì)計(jì)的實(shí)踐結(jié)果相互驗(yàn)證，以檢驗(yàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐結(jié)果的正確性，同時(shí)學(xué)生也理解了手工會(huì)計(jì)和信息化會(huì)計(jì)各自的特點(diǎn)，以期對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有一個(gè)更為深入的了解，達(dá)到應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

一、會(huì)計(jì)信息化及其對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響

2000年在深圳舉行的“首屆會(huì)計(jì)信息化理論專家座談會(huì)”上,理論界首次提出了“從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化”的發(fā)展方向。“會(huì)計(jì)信息化”是采用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模型進(jìn)行重構(gòu),并在重構(gòu)的現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上建立技術(shù)與會(huì)計(jì)高度融合的現(xiàn)代信息系統(tǒng)。從本質(zhì)上看,“會(huì)計(jì)信息化”和“會(huì)計(jì)電算化”在系統(tǒng)地位、目標(biāo)、功能范圍、層次、技術(shù)手段、信息輸入輸出、理論基礎(chǔ)等方面存在著很大區(qū)別。從“會(huì)計(jì)電算化”到“會(huì)計(jì)信息化”并不是在口號(hào)或名詞上的推敲,關(guān)鍵是一種觀念的倡導(dǎo),真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)工作的重心由會(huì)計(jì)核算向會(huì)計(jì)管理轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)信息化帶來的影響是多方面的,其中會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)工作及會(huì)計(jì)人員帶來的影響主要有:

(一)促使會(huì)計(jì)從傳統(tǒng)的核算職能向管理職能轉(zhuǎn)變

會(huì)計(jì)信息化導(dǎo)致會(huì)計(jì)管理思想從事后核算型向管理型轉(zhuǎn)變,影響會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的構(gòu)建,從而使會(huì)計(jì)軟件從核算型向管理決策型發(fā)展。在信息化條件下,由于信息處理手段的現(xiàn)代化,信息的處理和傳遞更加方便和簡(jiǎn)潔,傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)工作,如填制記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等工作可以由會(huì)計(jì)軟件全部或部分完成。信息化使會(huì)計(jì)人員從繁雜、單調(diào)的事務(wù)中解脫出來,有更多的精力發(fā)揮會(huì)計(jì)的決策、管理、控制職能。

(二)對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了新的要求

會(huì)計(jì)信息化要求會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有更大的深度和廣度。信息化條件下會(huì)計(jì)人員需要掌握更豐富的專業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的最起碼的從業(yè)知識(shí),不管是在手工還是在電算化會(huì)計(jì)環(huán)境下,扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是一名合格的會(huì)計(jì)人員必須具備的基本素質(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理以及行業(yè)財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)電算化等。在信息化條件下,會(huì)計(jì)電算化作為一門會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科,顯得尤為重要。信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用深入到會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)處理由手工記賬轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)記賬,傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴?huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析為主,會(huì)計(jì)人員的主要精力由制造會(huì)計(jì)信息變?yōu)閷?duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息進(jìn)一步加工、分析、處理,因此會(huì)計(jì)人員必須能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理會(huì)計(jì)工作。此外,會(huì)計(jì)人員還必須具備財(cái)政、稅收、金融等相關(guān)知識(shí)。

(三)對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位分工的影響

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作崗位結(jié)合內(nèi)部控制的要求按會(huì)計(jì)工作的不同內(nèi)容進(jìn)行劃分,相應(yīng)地配備會(huì)計(jì)人員開展數(shù)據(jù)處理工作。實(shí)施會(huì)計(jì)信息化后,原先由會(huì)計(jì)人員分工完成的許多內(nèi)容都由計(jì)算機(jī)集中自動(dòng)地完成,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些新的工作內(nèi)容和崗位,因此組織分工和人員配備必然會(huì)發(fā)生較大變化。尤其是當(dāng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時(shí),企業(yè)內(nèi)部傳統(tǒng)的部門界線、數(shù)據(jù)處理職能分隔將越來越模糊。屆時(shí),企業(yè)會(huì)計(jì)組織內(nèi)部的崗位職責(zé)都需要重新定義和組合。

二、電算會(huì)計(jì)工作流程及主要崗位

實(shí)施會(huì)計(jì)信息化后,會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的來源與和方式、會(huì)計(jì)管理的操作形式、工作流程與手工會(huì)計(jì)相比有較大的變化,必須對(duì)原有的手工會(huì)計(jì)工作流程進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,并建立起與之相適應(yīng)的電算會(huì)計(jì)崗位工作制度。信息化下的電算會(huì)計(jì)工作流程如圖1所示。

實(shí)施信息化后的會(huì)計(jì)工作流程發(fā)生了變化,原有的手工會(huì)計(jì)崗位分工已不能完全適應(yīng)電算化工作的要求。根據(jù)電算會(huì)計(jì)工作的流程和特點(diǎn),企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位分工應(yīng)由傳統(tǒng)的以賬務(wù)報(bào)表崗位為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵到y(tǒng)管理員崗位為核心的崗位架構(gòu)。具體地說,電算會(huì)計(jì)工作崗位主要包括:系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)操作員、數(shù)據(jù)審核員、數(shù)據(jù)分析員。

系統(tǒng)管理員崗位的工作任務(wù)主要包括:在會(huì)計(jì)電算化軟件的開發(fā)階段,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)軟件開發(fā)者與使用者之間的關(guān)系,根據(jù)軟件評(píng)審要求,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在會(huì)計(jì)電算化軟件的運(yùn)行階段,負(fù)責(zé)日常的維護(hù)和管理,幫助系統(tǒng)操作員熟練掌握操作技能。檢查督促系統(tǒng)操作員對(duì)數(shù)據(jù)的備份情況。檢查各操作員操作日志記載情況。

系統(tǒng)操作員崗位的工作任務(wù)主要包括:將審核過的原始憑證或記賬憑證及時(shí)、準(zhǔn)確地錄入計(jì)算機(jī),同時(shí)通過計(jì)算機(jī)輸入界面對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步核對(duì)。根據(jù)數(shù)據(jù)審核員核實(shí)過的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行憑證過賬。進(jìn)行銀行對(duì)賬工作及編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。完成賬務(wù)處理系統(tǒng)的期末處理及結(jié)賬工作,編制會(huì)計(jì)報(bào)表,及時(shí)輸出打印會(huì)計(jì)憑證和有關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。采取有力的措施保證數(shù)據(jù)安全,每天進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份并妥善保管備份數(shù)據(jù)。由于系統(tǒng)操作員的工作內(nèi)容較多,企業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置多個(gè)操作員崗位并進(jìn)行權(quán)限設(shè)置和分工。

數(shù)據(jù)審核員崗位的工作任務(wù)主要包括:根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)制度的要求,審核反映本單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種原始憑證,及時(shí)將審核過的原始憑證交系統(tǒng)操作員輸入計(jì)算機(jī)。根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)制度的要求,審核輸入后、登賬前的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和輸出的會(huì)計(jì)憑證、各種賬表。

數(shù)據(jù)分析員崗位的工作任務(wù)主要包括:負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;制定適合本單位實(shí)際情況的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析方法、分析模型和分析時(shí)間,為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及時(shí)提供信息。根據(jù)單位管理者的需要對(duì)企業(yè)的各種報(bào)表、賬簿進(jìn)行分析,為管理者提供必要的信息,以滿足單位經(jīng)營(yíng)管理的需要。企業(yè)的重大項(xiàng)目實(shí)施前,應(yīng)通過歷史會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,為決策提供詳實(shí)、準(zhǔn)確、有理有據(jù)的事前預(yù)測(cè)分析報(bào)告;企業(yè)的重大項(xiàng)目實(shí)施過程中,應(yīng)通過對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,提供項(xiàng)目實(shí)施情況(如進(jìn)度、成本、費(fèi)用等)分析報(bào)告;企業(yè)的重大項(xiàng)目實(shí)施后,應(yīng)通過對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,提供項(xiàng)目總結(jié)的分析報(bào)告。

值得一提的是,電算會(huì)計(jì)崗位和手工環(huán)境下的基本會(huì)計(jì)崗位并不是完全分離獨(dú)立的,除了某些不相容職務(wù)必須分離(如出納和數(shù)據(jù)審核員),由不同的人擔(dān)任外,電算會(huì)計(jì)崗位和基本會(huì)計(jì)崗位可在保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全前提下交叉設(shè)置。

三、電算會(huì)計(jì)崗位所需的職業(yè)能力

綜上所述,根據(jù)會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響、電算會(huì)計(jì)工作流程及其主要工作崗位,我們可以構(gòu)建出電算會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力框架(見表1)。

四、培養(yǎng)電算會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的措施

(一)明確會(huì)計(jì)信息化下的人才培養(yǎng)目標(biāo)

由于不同地區(qū)的會(huì)計(jì)信息化程度不同,因此各地區(qū)的高校應(yīng)根據(jù)所在省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及信息化水平,選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)。以廣東省的地方高校為例,由于廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高,有80%以上的企事業(yè)單位已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或部分實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化。因此可以把培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)一批能熟練應(yīng)用信息技術(shù),具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí),具備相當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)軟件實(shí)操能力和系統(tǒng)實(shí)施能力的學(xué)生。

(二)根據(jù)會(huì)計(jì)信息化的要求改革專業(yè)核心課程設(shè)置,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置是以理論教學(xué)體系為出發(fā)點(diǎn)的,追求的是以“學(xué)科完整”為目標(biāo)的課程體系。為培養(yǎng)能適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化要求的復(fù)合型人才,應(yīng)改革原有的課程設(shè)置體系,根據(jù)電算會(huì)計(jì)的工作流程,以電算會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),構(gòu)建以“工作過程完整”為目標(biāo)的課程體系。為使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生既具備較強(qiáng)的專業(yè)能力,又具備一定的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,筆者認(rèn)為,會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系應(yīng)由職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)核心課程和綜合實(shí)踐課程3部分組成。整個(gè)課程體系要以專業(yè)核心課為中心,而專業(yè)核心課應(yīng)該是基于電算會(huì)計(jì)工作流程和崗位職業(yè)能力開發(fā)出來的。表2是根據(jù)電算會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力框架開發(fā)出的專業(yè)核心課程體系。

以上開設(shè)的專業(yè)核心課程在教學(xué)內(nèi)容方面,也要在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)基礎(chǔ)上,根據(jù)會(huì)計(jì)信息化的需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課可根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)“量身定制”,除了講授一般的計(jì)算機(jī)操作、文字錄入、辦公軟件的操作知識(shí)外,還應(yīng)講授目前市面上的主流會(huì)計(jì)軟件的安裝與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、病毒防護(hù)知識(shí),這將有利于提高學(xué)生作為系統(tǒng)管理員崗位的職業(yè)能力。再如成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)可以在傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)理論課程的基礎(chǔ)上,增加ERP系統(tǒng)中成本管理、生產(chǎn)管理等模塊的內(nèi)容,把手工環(huán)境和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的成本會(huì)計(jì)核算有機(jī)地整合在一起。

(三)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法

確定了培養(yǎng)電算會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的課程體系和教學(xué)內(nèi)容后,還應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的開發(fā)、技能的培養(yǎng)。單一的課堂講授方法明顯不利于學(xué)生電算會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng),會(huì)計(jì)教師應(yīng)重視教學(xué)方法的研究,根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)不斷變革課程教學(xué)方法。為培養(yǎng)學(xué)生的電算會(huì)計(jì)技能,可綜合運(yùn)用以下教學(xué)方法:

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過老師講解和學(xué)生練習(xí)案例,讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到課程實(shí)驗(yàn)中去的教學(xué)方法。案例教學(xué)法需要老師各課程開課之前制訂一個(gè)詳細(xì)、周密的案例教學(xué)總計(jì)劃,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選用合適的案例。其中案例的取得可通過教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),或深入企業(yè),收集實(shí)際工作中的案例,或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,參考有關(guān)文獻(xiàn)資料,再結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況,自行設(shè)計(jì)教學(xué)案例。例如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué),教師可設(shè)計(jì)一個(gè)大案例,貫穿于理論教學(xué)的始終,把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。教師可設(shè)計(jì)一個(gè)模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng),基于手工會(huì)計(jì)工作過程,讓學(xué)生掌握貨幣資金、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、籌資、投資業(yè)務(wù)等會(huì)計(jì)核算工作。然后在會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)課程中,以同樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),基于電算會(huì)計(jì)工作過程,上機(jī)操作初始化設(shè)置、建賬、憑證處理、記賬、結(jié)賬、報(bào)表輸出等項(xiàng)會(huì)計(jì)電算化工作。通過手工會(huì)計(jì)處理和電算化會(huì)計(jì)處理的對(duì)比,讓抽象、難懂的會(huì)計(jì)知識(shí)變得易理解、易掌握,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中,根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的企業(yè)中承擔(dān)會(huì)計(jì)工作。例如會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)課程,可以根據(jù)電算會(huì)計(jì)下的不同崗位:系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)操作員、數(shù)據(jù)審核員、數(shù)據(jù)分析員設(shè)置對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生擔(dān)任不同角色在不同的學(xué)習(xí)情境中完成工作任務(wù),通過這種仿真的角色體驗(yàn)、真實(shí)的財(cái)務(wù)軟件操作,營(yíng)造出仿真度高的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際電算會(huì)計(jì)崗位的“零距離”對(duì)接。

3.工作過程導(dǎo)向法

工作過程導(dǎo)向法即按照企業(yè)會(huì)計(jì)工作的過程設(shè)置教學(xué)順序和內(nèi)容。例如“成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”,可按照“確定成本計(jì)算對(duì)象—確定成本項(xiàng)目—確定成本計(jì)算期—生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配—計(jì)算完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本”的成本會(huì)計(jì)工作過程,按順序開展課程教學(xué),每一個(gè)工作過程設(shè)置一個(gè)小案例,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)工作流程,把抽象概念的知識(shí)具體化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能。

4.設(shè)錯(cuò)教學(xué)法

傳統(tǒng)教學(xué)往往只是教會(huì)學(xué)生如何正確地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作,盡力避免學(xué)生的操作出現(xiàn)錯(cuò)誤,使學(xué)生在理想的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境下按照老師的指導(dǎo),得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種方法看起來能順利完成課程的學(xué)習(xí),但學(xué)生一旦遇到實(shí)際工作問題,就會(huì)束手無策。為培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生電算會(huì)計(jì)技能過程中,可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)錯(cuò)教學(xué)法。教師可有意在學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)但又容易被忽視的環(huán)節(jié)設(shè)置一些問題案例。鼓勵(lì)他們對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行探索和分析,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤發(fā)生的原因并自行設(shè)計(jì)糾正錯(cuò)誤的方案,不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減少學(xué)習(xí)過程中對(duì)老師的依賴。

5.實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)法

在每門課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)或綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程中都可以應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)法。如校內(nèi)電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)可借助一個(gè)中小型企業(yè)一個(gè)月真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng),以學(xué)生為主,讓學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件獨(dú)立完成創(chuàng)建賬套、初始化、日常業(yè)務(wù)處理、期末處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表整個(gè)會(huì)計(jì)電算化工作。

篇3

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；中小企業(yè)；問題；對(duì)策

0 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新了現(xiàn)代中小型企業(yè)的管理模式，也使得會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中得到了普及和應(yīng)用。然而我國(guó)中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化發(fā)展依然處在初級(jí)運(yùn)用階段。這主要是因?yàn)槲覈?guó)的中小型企業(yè)并沒有樹立較強(qiáng)的信息意識(shí)，信息化管理水平較低。

1 會(huì)計(jì)電算化的基本定義及發(fā)展實(shí)況

（一）基本定義

會(huì)計(jì)電算化也被稱為會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)，其指的是在運(yùn)用現(xiàn)代化會(huì)計(jì)技術(shù)以及信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，將高新計(jì)算機(jī)作為工具，收集、整理、存儲(chǔ)、分析以及傳輸各種會(huì)計(jì)信息的一種人機(jī)系統(tǒng)。會(huì)計(jì)電算化作為現(xiàn)代中小型企業(yè)信息管理系統(tǒng)的重要組成部分之一，其涵蓋現(xiàn)代信息管理技術(shù)在企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的運(yùn)用、服務(wù)、培訓(xùn)、法規(guī)制度、管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等全部?jī)?nèi)容。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用能夠減輕會(huì)計(jì)工作人員的工作負(fù)擔(dān)，提高會(huì)計(jì)信息的采集、分析、整理以及反饋的準(zhǔn)確性，提高企業(yè)會(huì)計(jì)決策能力，提高企業(yè)的會(huì)計(jì)管理效果。因此，中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化會(huì)陳成為企業(yè)會(huì)計(jì)工作的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)[1]。

（二）發(fā)展實(shí)況

現(xiàn)階段，雖然在我國(guó)中小型企業(yè)中，會(huì)計(jì)電算化得到了普及應(yīng)用，但是其發(fā)展并不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快的地區(qū)，或經(jīng)濟(jì)效益較好的中小型企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)用程度更高；但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的區(qū)域，或經(jīng)濟(jì)效益偏低的中小型企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)用程度偏低。雖然會(huì)計(jì)電算化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展速度較快，但是該系統(tǒng)的安全機(jī)制并不完善，計(jì)算機(jī)病毒以及黑客等方面問題依然存在。而且多數(shù)企業(yè)只在財(cái)務(wù)部門運(yùn)用會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，無法和企業(yè)部門之間建立有效的連接，無法獲得企業(yè)外部信息。此外，我國(guó)中小型企業(yè)所使用的會(huì)計(jì)軟件主要有商業(yè)購(gòu)買以及自主研發(fā)這兩種，其中商業(yè)購(gòu)買的會(huì)計(jì)軟件是我國(guó)中小型企業(yè)的重要方法，然而因?yàn)闀?huì)計(jì)軟件開發(fā)并不相同，具有不兼容性特征，所以造成各種問題的存在。在同一行業(yè)中，不同企業(yè)所運(yùn)用了不同的會(huì)計(jì)軟件，使得會(huì)計(jì)處理功能也存在著差異，同時(shí)無法及時(shí)掌握企業(yè)的外部信息。

2 我國(guó)中小型企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化工作中存在的具體問題

我國(guó)中小型企業(yè)具有抗風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)、融資渠道簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便、規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)管理靈活、轉(zhuǎn)型容易等特征。但是正因?yàn)樯鲜鎏卣鳎瑢?dǎo)致中小型企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化工作中存在三方面問題[2]。

（1）財(cái)務(wù)處理流程。我國(guó)中小型企業(yè)的資金流動(dòng)量較小，資金規(guī)模較小，且融資渠道比較狹窄，這使得財(cái)務(wù)流程更簡(jiǎn)單。而在會(huì)計(jì)電算化工作中，財(cái)務(wù)流程越簡(jiǎn)單，工作規(guī)模就小，越無法推行會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。此外，中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作流程依然采取的以往的舊體制、舊管理模式，使得電算化運(yùn)用局限在財(cái)務(wù)、工資以及報(bào)表這三個(gè)模塊上，并沒有在企業(yè)成本控制、預(yù)算管理以及資金管理等方面加以運(yùn)用。雖然我國(guó)部分中小型企業(yè)已經(jīng)采取了會(huì)計(jì)軟件，但是此軟件多是運(yùn)用在會(huì)計(jì)核算工作中，并以單機(jī)運(yùn)用為主，只有少數(shù)企業(yè)在所有會(huì)計(jì)核算工作中全面應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化，并從根本上改變了以往的手工記賬工作模式。正因?yàn)樨?cái)務(wù)流程的不統(tǒng)一，使得制單管理方式以及會(huì)計(jì)核算方式并不相同，最終出現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的失真問題[3]。

（2）管理流程：在會(huì)計(jì)電算化工作中，以以往的會(huì)計(jì)記賬模式為輔，會(huì)計(jì)工作人員、管理模式以及操作規(guī)程等都會(huì)發(fā)生變化，各種內(nèi)部控制和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)急和保密、會(huì)計(jì)職責(zé)細(xì)化和監(jiān)控等發(fā)生沖突。這要求我國(guó)中小型企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化工作的過程中，創(chuàng)新管理流程和管理模式。但是就目前情況而言，多是中小型企業(yè)采取的是混合型管理模式，管理流程形同虛設(shè)，崗位分工不明確。

（3）會(huì)計(jì)工作人員的整體素質(zhì)偏低。我國(guó)中小型企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化工作后，在國(guó)家政策以及企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)比較穩(wěn)定的情況下，會(huì)計(jì)工作人員的整體素質(zhì)顯得更加重要，從一定程度上而言，會(huì)計(jì)工作人員在具備扎實(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)以及核算操作技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備幾本的計(jì)算機(jī)操作技能。唯有這樣才能夠?qū)㈧`活運(yùn)用各種財(cái)務(wù)軟件。但是就目前情況而言，大部分會(huì)計(jì)工作人員依舊使用的是傳統(tǒng)的軟件進(jìn)行工作，在通過短期培訓(xùn)上崗后，對(duì)各種先進(jìn)軟件并不了解，在日常工作中一旦出現(xiàn)軟件操作問題，將無法應(yīng)對(duì)[4]。

3 我國(guó)中小企業(yè)改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化工作的有效對(duì)策

因?yàn)橹行⌒推髽I(yè)在會(huì)計(jì)電算化工作中存在上述問題。因此，中小型企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的過程中，要求突破各種制約因素，采取針對(duì)性對(duì)策，以此改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化工作。

（1）構(gòu)建財(cái)務(wù)處理流程。對(duì)于我國(guó)中小型企業(yè)在財(cái)務(wù)流程中存在的諸多問題，應(yīng)構(gòu)建一套完整的管理流程，即記賬憑證匯總記賬憑證科目匯總記賬憑證。在采取財(cái)務(wù)處理流程方面應(yīng)把握好三個(gè)基本原則。原則一：所建立的財(cái)務(wù)流程應(yīng)確保財(cái)務(wù)核算的準(zhǔn)確性，并能夠簡(jiǎn)化財(cái)務(wù)核算工作，還能夠提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量。原則二：財(cái)務(wù)處理流程應(yīng)能夠完整、準(zhǔn)確、及時(shí)地提供會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)。原則三：財(cái)務(wù)處理流程應(yīng)和本企業(yè)的發(fā)展規(guī)模、經(jīng)營(yíng)管理要求、生產(chǎn)特征以及業(yè)務(wù)性質(zhì)等諸多方面相符[5]。

（2）貫徹落實(shí)管理流程。財(cái)務(wù)作為中小型企業(yè)的重要經(jīng)濟(jì)命脈。因此財(cái)務(wù)管理對(duì)整個(gè)企業(yè)的生存及發(fā)展極為重要，而財(cái)務(wù)管理流程則更為重要。這主要包括了銷售費(fèi)用工作流程、銷售核算工作流程、成本核算工作流程、稅務(wù)工作流程、固定工資核算流程、出納崗的工作流程、主管崗工作流程以及內(nèi)部審計(jì)流程等。上述工作流程的貫徹落實(shí)，為我國(guó)中小型企業(yè)規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)，履行各種經(jīng)營(yíng)責(zé)任等提供了有力數(shù)據(jù)信息。因此，中小型企業(yè)應(yīng)落實(shí)各種管理流程，幫助該企業(yè)擺脫資金不足、融資渠道狹窄等問題，降低企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

（3）全面提高會(huì)計(jì)工作人員的整體素質(zhì)。中小型企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中，人員管理應(yīng)作為關(guān)鍵因素。對(duì)于財(cái)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)技能培云以及職業(yè)道德培訓(xùn)這兩方面入手。中小型企業(yè)應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)工作人員的工作特征和要求，明確培訓(xùn)內(nèi)容，定期組織培訓(xùn)，以此提高他們的會(huì)計(jì)技能。此外，中小企業(yè)還應(yīng)遵循持證上崗的基本原則，要求會(huì)計(jì)工作人員具備業(yè)務(wù)處理能力[6]。

4 結(jié)語

中小型企業(yè)要想做好會(huì)計(jì)電算化工作，就需要從財(cái)務(wù)處理流程、管理流程以及人員素質(zhì)這三個(gè)方面入手，執(zhí)行完善的措施方案，建立內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制，改進(jìn)硬件技術(shù)，確保網(wǎng)絡(luò)安全，做好外部審計(jì)監(jiān)督和管理。而我國(guó)財(cái)政部門應(yīng)加強(qiáng)政策支持。唯有這樣才能夠確保會(huì)計(jì)電算化的工作效益，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李志軍.中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用存在的問題與對(duì)策[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012，11（14）：454-455.

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[4]王雅，曹雪，李媛媛.淺談會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用面臨的問題及對(duì)策[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2011，09（08）：322-323.

篇4

[關(guān)鍵詞]出納實(shí)務(wù)情景模擬教學(xué)項(xiàng)目課程

《出納實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能課，其目的在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實(shí)踐，使學(xué)生畢業(yè)后順利適應(yīng)出納崗位要求。該課程應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，以典型的工作流程為參照點(diǎn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。該課程可以分解成若干個(gè)工作項(xiàng)目，通過分析各項(xiàng)目的具體內(nèi)容，模擬真實(shí)的出納工作情境，讓學(xué)生把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來。加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，并形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 。鑒于此，我們師生大膽地從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來：從企業(yè)出納人員的實(shí)際崗位技能和工作過程出發(fā)，以模擬企業(yè)典型業(yè)務(wù)為背景，對(duì)出納人員所需具備的基本技能進(jìn)行了較為系統(tǒng)的介紹，并重點(diǎn)依據(jù)出納的工作流程中對(duì)現(xiàn)金的管理，對(duì)銀行存款的管理，出納工作所涉及的賬、證、表和出納資料的管理等進(jìn)行了分項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，最后，進(jìn)行出納工作的綜合模擬訓(xùn)練，以全面提高學(xué)生的出納工作實(shí)際操作能力。

下面我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业摹冻黾{實(shí)務(wù)》課改實(shí)施方案：

一、課改實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-項(xiàng)目設(shè)計(jì)

從目前出納崗位工作的實(shí)際情況看，我們認(rèn)為出納實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容可以分解為八個(gè)項(xiàng)目：出納崗位知識(shí)培訓(xùn)；假鈔的識(shí)別及點(diǎn)鈔技能訓(xùn)練；現(xiàn)金管理業(yè)務(wù)；銀行開戶；銀行結(jié)算方式；現(xiàn)金、銀行存款的賬實(shí)核對(duì)與清查：賬簿啟用的各個(gè)事項(xiàng)；出納業(yè)務(wù)實(shí)際操作流程。各項(xiàng)目在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生模擬操作訓(xùn)練為主．所選用的會(huì)計(jì)核算資料應(yīng)盡量從企業(yè)出納崗位上經(jīng)常發(fā)生的真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中采集，所使用的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿等都要求仿真，使學(xué)生能夠利用會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)設(shè)施，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)．從而達(dá)到使學(xué)生從整體上掌握所學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)流程，獲得出納崗位職業(yè)能力。同時(shí)，上述每個(gè)項(xiàng)目又可分解成不同的模塊。

從教學(xué)內(nèi)容上看：以現(xiàn)金管理項(xiàng)目為例，它可以分解為三個(gè)模塊，即現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)核算、現(xiàn)金支出業(yè)務(wù)核算、現(xiàn)金記賬登記。

從需要完成的教學(xué)任務(wù)角度看：它可以分解為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“任務(wù)案例”、“理論知識(shí)”、“任務(wù)處理”、“知識(shí)歸納”、“閱讀材料”、“延伸思考”、“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”等模塊。

角度不同，分解的模塊不同，但是在教學(xué)過程中，它們是相互交叉、融合在一起的。

二、課改實(shí)施的教學(xué)方法與手段變化-情景模擬教學(xué)

主要是建立會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室．根據(jù)出納實(shí)務(wù)來設(shè)置實(shí)驗(yàn)設(shè)施。雖然現(xiàn)在企業(yè)業(yè)務(wù)核算采用會(huì)計(jì)電算化是個(gè)大趨勢(shì)，但是出納這一塊除了電腦算以外普遍還兼帶手工核算，所以手工模擬室必不可少，且所有設(shè)施、憑證、賬簿、報(bào)表及印章等應(yīng)盡量與會(huì)計(jì)工作的實(shí)際相同。如設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)中會(huì)計(jì)主體為張家港市靈通公司，那么我們的單位公章、財(cái)務(wù)專用章、發(fā)票專用章等均是專門刻的靈通公司的章，而各崗位人員的章則是學(xué)生自己的名章，他們?cè)诔洚?dāng)某個(gè)角色需要簽章的時(shí)候用的就是自己的名章。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)工作環(huán)境和工作規(guī)范提供手工操作的各種實(shí)驗(yàn)資料和工具。并模擬企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。開展記賬憑證的編制、現(xiàn)金日記賬以及銀行存款日記賬賬簿的登記、賬表的啟用及裝訂等一系列出納工作中基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生通過體驗(yàn)出納實(shí)務(wù)中涉及到的實(shí)務(wù)和流程，不僅可以驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)知識(shí)。而且可以獲得書本以外的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這樣做的關(guān)鍵是業(yè)務(wù)仿真和操作情境仿真，即讓學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)工作“現(xiàn)場(chǎng)”，充當(dāng)一個(gè)“角色”，體驗(yàn)真實(shí)的工作情景。

具體操作如下：

（1）項(xiàng)目確定

教師在提出項(xiàng)目設(shè)想前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)知識(shí)；在介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容、進(jìn)行項(xiàng)目分析時(shí)應(yīng)講究藝術(shù)性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等課程的基礎(chǔ)上完成項(xiàng)目確定難度并不大，學(xué)生基本也不會(huì)有畏難情緒。

（2）項(xiàng)目準(zhǔn)備

①項(xiàng)目介紹：包括崗位分工要求、崗位職責(zé)、工作流程，及模擬過程中所需要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；②設(shè)備配置：按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的需要準(zhǔn)備全部仿真的現(xiàn)金收付款憑證、費(fèi)用報(bào)銷單、現(xiàn)金支票（復(fù)印件）、現(xiàn)金繳款單、現(xiàn)金收訖印章、現(xiàn)金付訖印章、財(cái)務(wù)專用印章、法人代表印鑒、大頭針或回形針；③學(xué)生分組：應(yīng)組織學(xué)生合理分組，完成崗位分工?？梢悦啃〗M4-6名學(xué)生。

（3）項(xiàng)目實(shí)施

①任務(wù)分工，也即角色扮演。教師安排4名學(xué)生分別扮演出納員、會(huì)計(jì)、經(jīng)辦人和領(lǐng)導(dǎo)，讓他們組成學(xué)習(xí)小組．協(xié)同工作，共同完成項(xiàng)目，將某個(gè)項(xiàng)目以劇本的形式展示。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生還可以互相輪換角色，以增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)和綜合處理能力；②實(shí)施過程，也即工作流程的再現(xiàn)。師生明確各個(gè)崗位的責(zé)任及工作流程后．利用工作流程再現(xiàn)法把各個(gè)崗位的工作銜接起來。學(xué)生確定自己的角色后，按照工作步驟和程序進(jìn)行崗位工作。在這個(gè)實(shí)施過程中，可以適當(dāng)加入工作中的細(xì)節(jié)，譬如辦公期間的衛(wèi)生清潔、同事之間的寒暄、找領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)的交流溝通、去銀行辦事時(shí)的禮貌用語等等，這些都會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在演繹相關(guān)項(xiàng)目（報(bào)銷差旅費(fèi)、存錢等）時(shí)的真實(shí)感，也強(qiáng)化了他們的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)施過程中教師可以巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（4）項(xiàng)目總結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)集中核算；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作；管理規(guī)范

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）07-0168-02

一、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)集中核算的積極作用

（一）規(guī)范了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，提高了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量

實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算后，財(cái)務(wù)核算中心為規(guī)范管理，往往會(huì)加強(qiáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)、統(tǒng)一自制憑證、修訂完善財(cái)務(wù)制度、崗位職責(zé)及財(cái)務(wù)工作流程，促使基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)行會(huì)計(jì)法律法規(guī)及財(cái)務(wù)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。財(cái)務(wù)核算中心人員集中辦公，便于探討會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置、會(huì)計(jì)科目的歸類、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等會(huì)計(jì)事務(wù)。使得會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置統(tǒng)一，會(huì)計(jì)科目歸類更合理和規(guī)范，正確性也越來越高，保證了會(huì)計(jì)核算信息的統(tǒng)一性。由于財(cái)務(wù)核算中心的會(huì)計(jì)人員與核算單位沒有任何關(guān)聯(lián)關(guān)系，因此在核算過程中能夠比較公正地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，保證了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。集中核算后基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)報(bào)表統(tǒng)一由財(cái)務(wù)核算中心按時(shí)編制，保證了會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性。

（二）加強(qiáng)了會(huì)計(jì)監(jiān)督，為遏制腐敗發(fā)揮了作用

實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算后，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)收支全部納入財(cái)務(wù)核算中心統(tǒng)一核算，財(cái)務(wù)管理中心嚴(yán)格按內(nèi)控制度要求分設(shè)制單、記賬、復(fù)核人員，這些人員各自履行自己的職責(zé)，起到了互相監(jiān)督的作用。同時(shí)，核算會(huì)計(jì)有權(quán)對(duì)被核算單位的支出事項(xiàng)和憑證進(jìn)行合法性、合理性審查，對(duì)不符合政策、法規(guī)規(guī)定的支出和憑證要求單位糾正或補(bǔ)辦手續(xù)，有效地發(fā)揮了會(huì)計(jì)監(jiān)督作用，遏制了腐敗。

二、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)集中核算存在的問題

（一）財(cái)務(wù)核算中心機(jī)構(gòu)及人員編制問題未解決

我市絕大多數(shù)財(cái)務(wù)核算中心一般為區(qū)縣衛(wèi)生局的臨時(shí)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，其人員的編制問題未解決，財(cái)務(wù)核算中心人員的編制、人事、工資福利仍在原單位。集中核算后，財(cái)務(wù)核算中心雖然制定有財(cái)務(wù)中心及核算會(huì)計(jì)工作職責(zé)，但財(cái)務(wù)中心人員由于考慮自己的年度考核、職稱晉升、工資福利待遇等問題，在履行會(huì)計(jì)監(jiān)督職能時(shí)有所顧慮。

（二）核算工作量大，反饋信息滯后

全市集中核算的區(qū)縣普遍存在著財(cái)務(wù)核算中心人員少、工作量大的情況。據(jù)調(diào)查，財(cái)務(wù)核算中心一般每人承擔(dān)6～8個(gè)單位的會(huì)計(jì)核算，他們的主要工作用于憑證整理、歸集、錄入，各種報(bào)表填報(bào)等日常事務(wù)。加之基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在財(cái)務(wù)中心開設(shè)統(tǒng)一核算賬戶，各單位銀行存款必須分戶明細(xì)核算，工作量大，完成時(shí)間較長(zhǎng)，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)無法及時(shí)了解本單位財(cái)務(wù)活動(dòng)的實(shí)際情況，特別是銀行存款余額情況，而財(cái)務(wù)核算中心人員感覺自己長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，力不從心，從而使基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)與財(cái)務(wù)核算中心之間產(chǎn)生一些矛盾。

（三）財(cái)務(wù)監(jiān)管脫離現(xiàn)場(chǎng)，源頭監(jiān)管力度不夠

會(huì)計(jì)的監(jiān)督作用就是要使單位財(cái)務(wù)收支的整個(gè)過程都處于有效的監(jiān)督管理之下。不可否認(rèn)，實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算，會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能在某些方面發(fā)揮了積極的作用，但還存在一些盲區(qū)。在財(cái)務(wù)集中核算形式下，財(cái)務(wù)中心核算人員脫離了各具體單位的實(shí)際業(yè)務(wù)工作，不了解情況，其審核僅限于會(huì)計(jì)憑證要素是否齊全及是否按程序?qū)徟?，難以對(duì)各單位的支出做出判斷是否真實(shí)、合法、有效。加之醫(yī)療機(jī)構(gòu)資金流量大、存貨多的特殊性，很容易導(dǎo)致實(shí)物管理與價(jià)值管理脫節(jié)。

（四）會(huì)計(jì)核算與單位財(cái)務(wù)管理責(zé)任不清

實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算后，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)賬務(wù)由財(cái)務(wù)核算中心核算，單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為財(cái)務(wù)核算中心會(huì)把關(guān)，單位報(bào)賬員認(rèn)為自己只是會(huì)計(jì)憑證接收、報(bào)賬的“票據(jù)傳遞員”。財(cái)務(wù)核算中心根據(jù)會(huì)計(jì)責(zé)任主體不變的原則，認(rèn)為財(cái)產(chǎn)物資自在各基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，其職責(zé)是核算和監(jiān)督。于是財(cái)務(wù)核算中心與核算單位對(duì)各自的責(zé)任產(chǎn)生了一些模糊的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“三不管”現(xiàn)象。這使得進(jìn)行財(cái)務(wù)集中核算的各單位財(cái)產(chǎn)物資管理薄弱的問題更為突出，對(duì)往來款項(xiàng)的核對(duì)和清理有所放松。

三、對(duì)存在的問題的建議

（一）盡早落實(shí)機(jī)構(gòu)編制，讓財(cái)務(wù)人員依法獨(dú)立履行職責(zé)

落實(shí)機(jī)構(gòu)及人員編制，讓財(cái)務(wù)人員的組織、人事、工資關(guān)系，全部轉(zhuǎn)到財(cái)務(wù)集中核算機(jī)構(gòu)，由其統(tǒng)一管理，從而改變了原來財(cái)務(wù)人員以單位管理為主的體制，保證了財(cái)務(wù)人員與單位之間保持相對(duì)獨(dú)立。這樣一方面降低了單位負(fù)責(zé)人對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行約束、控制甚至打擊報(bào)復(fù)的可能性，消除了財(cái)務(wù)人員的后顧之憂；另一方面也使財(cái)務(wù)人員的個(gè)人利益不受單位經(jīng)濟(jì)狀況的影響，降低了財(cái)務(wù)人員成為“內(nèi)部人”的可能性，大大改善了財(cái)務(wù)人員進(jìn)行監(jiān)督的環(huán)境，使財(cái)務(wù)人員敢于對(duì)會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、合法性、準(zhǔn)確性、完整性進(jìn)行監(jiān)督，有利于財(cái)務(wù)人員依法獨(dú)立履行職責(zé)。

（二）開通網(wǎng)絡(luò)報(bào)賬平臺(tái)，緩解財(cái)務(wù)核算中心與基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的矛盾

財(cái)務(wù)核算中心要建立一個(gè)高效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，必須立足于電算化和網(wǎng)絡(luò)化，用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來處理日常工作。如可以開發(fā)和應(yīng)用遠(yuǎn)程報(bào)賬系統(tǒng)，從根本上解決核算中心工作人員的超負(fù)荷工作量，使工作人員主要的工作量花在憑證整理和摘要輸入上的情況徹底改變，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)報(bào)賬，這樣工作人員只需花審核和修改的時(shí)間，從而大大地減少工作量，就可以有更多的精力從事單位的財(cái)務(wù)和預(yù)算管理工作。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)報(bào)賬，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)還可以時(shí)時(shí)了解自己?jiǎn)挝坏呢?cái)務(wù)狀況，特別是銀行存款余額，從而緩解財(cái)務(wù)核算中心與基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的矛盾。

（三）采取各種措施，完善基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)監(jiān)管職能

一是加強(qiáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)。財(cái)務(wù)核算中心對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)人員不僅應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，還應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育，引導(dǎo)他們遵守會(huì)計(jì)法律、法規(guī)，保證提供合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的原始憑證。二是財(cái)務(wù)核算中心定期或不定期的開展稽核督查，調(diào)查核實(shí)各項(xiàng)重大開支、非經(jīng)常性開支、大宗物品采購(gòu)等。三是完善內(nèi)部控制制度，指導(dǎo)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立健全財(cái)務(wù)人員崗位責(zé)任制度、原始記錄管理制度、財(cái)務(wù)印鑒管理制度、財(cái)產(chǎn)物資管理制度、財(cái)務(wù)收支審批制度等，落實(shí)臨管職責(zé)。

（四）堅(jiān)持遵循“三個(gè)不變”的原則，正確處理好監(jiān)管與服務(wù)的關(guān)系

對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施財(cái)務(wù)集中核算，應(yīng)堅(jiān)持遵循“三個(gè)不變”的原則。一是預(yù)算管理體制不變，財(cái)務(wù)預(yù)算仍由各基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)編報(bào)，衛(wèi)生行政主管部門審核后批復(fù)給各單位；二是基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)資金的使用權(quán)和審批權(quán)不變；三是會(huì)計(jì)主體法律責(zé)任不變，即基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)收支仍由本單位審批并承擔(dān)相應(yīng)的會(huì)計(jì)法律責(zé)任。在堅(jiān)持這“三個(gè)不變”的基層上，按照監(jiān)管與服務(wù)并重的原則，從細(xì)節(jié)上規(guī)范財(cái)務(wù)行為，加大服務(wù)力度，努力使會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督、管理與服務(wù)融為一體。操作上多解釋、財(cái)務(wù)上多分析、業(yè)務(wù)上多溝通，讓基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)切實(shí)感受到財(cái)務(wù)核算中心只是他們財(cái)務(wù)管理的服務(wù)機(jī)構(gòu)，促使他們認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

（五）建立會(huì)計(jì)管理體系，明確機(jī)構(gòu)職責(zé)

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為會(huì)計(jì)法律主體，負(fù)責(zé)制定并嚴(yán)格執(zhí)行單位財(cái)務(wù)管理辦法和相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度；負(fù)責(zé)編制上報(bào)單位年度預(yù)算和分月用款計(jì)劃，并按預(yù)算審批文件執(zhí)行；負(fù)責(zé)國(guó)有資產(chǎn)管理，定期對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行清理；嚴(yán)格控制負(fù)債，定期清理債權(quán)債務(wù)；負(fù)責(zé)單位會(huì)計(jì)檔案的保管工作；負(fù)責(zé)按票據(jù)管理的有關(guān)規(guī)定領(lǐng)用、使用和核銷票據(jù)，按國(guó)家規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)依法組織收入?；鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人是本單位財(cái)務(wù)管理的第一責(zé)任人，對(duì)本單位會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。

（六）規(guī)范會(huì)計(jì)工作流程

1.單位報(bào)賬工作流程規(guī)范。發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動(dòng)后取得相關(guān)合法原始憑證—經(jīng)辦人簽字確定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生事項(xiàng)—報(bào)賬員審核并簽字，審核內(nèi)容包括：憑證的真實(shí)性：主要對(duì)發(fā)票的真實(shí)性進(jìn)行審核；憑證的合法性：主要審核取得的原始憑證是否合法；憑證的完整性：主要審核憑證的填寫內(nèi)容是否完整，如時(shí)間、單位、收款單位是否蓋章、經(jīng)濟(jì)發(fā)生的事項(xiàng)、單位、數(shù)量、單價(jià)、金額等內(nèi)容—分管領(lǐng)導(dǎo)簽字—單位負(fù)責(zé)人簽字—報(bào)賬員（或出納員）付款：報(bào)賬員（或出納員）根據(jù)簽字手續(xù)完善的原始憑證付款。付款后加蓋現(xiàn)金付訖章，并根據(jù)支出業(yè)務(wù)的先后順序編號(hào)記入現(xiàn)金日記賬。

2.財(cái)務(wù)核算中心報(bào)賬流程規(guī)范。報(bào)賬員根據(jù)單位備用金賬戶余額及現(xiàn)金庫(kù)存情況，及時(shí)將單位所有財(cái)務(wù)票據(jù)及相關(guān)資料送到財(cái)務(wù)核算中心報(bào)賬，確保單位資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)—財(cái)務(wù)核算中心審核人員審核財(cái)務(wù)票據(jù)—審核后出具報(bào)賬員報(bào)賬審核單，報(bào)賬審核單的內(nèi)容包括現(xiàn)金、銀行存款期初余額、本期收入、本期支出、期末余額、原始憑證張數(shù)等—核算人員與報(bào)賬員審核對(duì)賬后分別簽字確認(rèn)，報(bào)賬審核單一式三聯(lián)：其中第一聯(lián)交核算中心出納作為補(bǔ)充單位備用金依據(jù)，第二聯(lián)作為核算會(huì)計(jì)記賬依據(jù)，第三聯(lián)由報(bào)賬員存留—財(cái)務(wù)核算中心核算會(huì)計(jì)根據(jù)報(bào)賬審核單提出資金劃撥計(jì)劃—將資金劃撥計(jì)劃交核算中心領(lǐng)導(dǎo)審核簽字—核算中心出納根據(jù)審核后的資金劃撥計(jì)劃補(bǔ)充單位備用金。

3.會(huì)計(jì)核算流程規(guī)范。基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)賬員將審核無誤的原始憑證交財(cái)務(wù)核算中心核算會(huì)計(jì)—核算會(huì)計(jì)甲填制記賬憑證—核算會(huì)計(jì)乙復(fù)核記賬憑證—核算會(huì)計(jì)甲對(duì)審核無誤記賬憑證登記入賬—核算會(huì)計(jì)編制會(huì)計(jì)報(bào)表并將報(bào)表下發(fā)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)—核算會(huì)計(jì)打印記賬憑證—核算會(huì)計(jì)按照規(guī)定整理、裝訂會(huì)計(jì)憑證，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期、起訖號(hào)碼等。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】中職 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)模式

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程屬于會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程之一，它體現(xiàn)出會(huì)計(jì)專業(yè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能真正明白并掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力。但是目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在中職學(xué)校的教學(xué)模式仍然是按照六大會(huì)計(jì)要素來設(shè)置課程章節(jié)，介紹各要素的會(huì)計(jì)賬戶設(shè)置及該要素所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。盡管中職學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐的教學(xué)仍然匱乏，從而將學(xué)生的思維禁錮在了某個(gè)賬戶的運(yùn)用上，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際崗位的應(yīng)用能力。這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生雖然在考試時(shí)會(huì)寫分錄，但到了實(shí)際工作中仍會(huì)茫然，因此有必要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新已是迫在眉睫。

一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（一）根據(jù)實(shí)際崗位對(duì)能力的要求來設(shè)置課程

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際的崗位能力要求相匹配，崗位要求員工具備哪些能力，在課程的設(shè)置中應(yīng)該注重對(duì)這些知識(shí)的培養(yǎng)。一般來說，企業(yè)的涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)主要包括物資和工資核算、成本費(fèi)用和財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、檔案管理、審計(jì)，財(cái)務(wù)管理等。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的主要教學(xué)內(nèi)容就是要對(duì)以上的業(yè)務(wù)分別進(jìn)行分解，從而確定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程應(yīng)該主要側(cè)重于哪些知識(shí)的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程應(yīng)該按照會(huì)計(jì)崗位的特點(diǎn)以及會(huì)計(jì)崗位所需要的工作能力和工作標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置內(nèi)容，并且還應(yīng)具體分析會(huì)計(jì)崗位的工作過程，根據(jù)這些來確定應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。

（二）以工作流程為導(dǎo)向來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)該首先清楚中職學(xué)生的感性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生真正接觸實(shí)際的會(huì)計(jì)工作流程，親身體會(huì)現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，根據(jù)自己需要完成的具體任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)與崗位匹配的知識(shí)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對(duì)每節(jié)的內(nèi)容先灌輸理論再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，具體來說就是先講概念，再介紹各要素的計(jì)量方式以及賬戶的設(shè)置，然后介紹賬務(wù)處理過程，最后舉例和總結(jié)。這個(gè)過程學(xué)生不可能獲得感性認(rèn)識(shí)，對(duì)這些理論不能進(jìn)行深入地理解。創(chuàng)新型的模式就是按照各崗位的工作流程來教學(xué)，先是填制相關(guān)原始憑證，然后進(jìn)行審核，再填制記賬憑證，進(jìn)行審核，最后進(jìn)行賬簿登記和憑證的傳遞。這個(gè)過程能夠向?qū)W生展現(xiàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)過程，以這個(gè)順序?yàn)橹骶€再穿插相關(guān)的理論知識(shí)，從而讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)所需的知識(shí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

這個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該突出對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)際工作能力。學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)到了相關(guān)的理論知識(shí)，這些知識(shí)必須運(yùn)用到實(shí)際的工作中才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作的一致性，這樣既能鍛煉學(xué)生自己的實(shí)際操作能力，加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)又能通過實(shí)踐環(huán)節(jié)找出自己存在的問題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。為此，學(xué)?？梢宰约涸O(shè)置校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室，通過與企業(yè)合作設(shè)置校外實(shí)習(xí)基地，通過這兩種方式的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新模式的具體實(shí)施

（一）實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)模式

這種方式要求中職教師在課程開始之前要事先設(shè)計(jì)一個(gè)與該理論有關(guān)的項(xiàng)目，這樣學(xué)生就能在項(xiàng)目的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考，根據(jù)項(xiàng)目獨(dú)立地進(jìn)行會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和信息的披露。通過對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的處理能夠充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)。由于每個(gè)項(xiàng)目都包含了很多知識(shí)學(xué)生在處理這些項(xiàng)目時(shí)既能掌握相關(guān)知識(shí)又能鍛煉操作能力，并且還能提高自己的職業(yè)能力，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)不能企及的。

（二）仿真工作流程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化

根據(jù)以上提到的會(huì)計(jì)的實(shí)際工作流程來進(jìn)行仿真，模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到真正的會(huì)計(jì)工作流程。當(dāng)然首先應(yīng)先向?qū)W生展現(xiàn)真實(shí)的企業(yè)資料，從最初的取得和填制憑證開始進(jìn)行教學(xué)，教師主動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，根據(jù)這些原始憑證來編制相應(yīng)的記賬憑證和會(huì)計(jì)賬簿等，使得教學(xué)過程和實(shí)際的工作流程相一致，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。

（三）建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

在校內(nèi)可以建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室以及電算化實(shí)驗(yàn)室、erp實(shí)驗(yàn)室等，在教學(xué)的過程中及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。當(dāng)然，對(duì)企業(yè)來說，會(huì)計(jì)部門都是保密的，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)有一定難度，為此學(xué)?？梢耘c外界的會(huì)計(jì)事務(wù)所或者財(cái)務(wù)咨詢公司等簽訂協(xié)議，固定地派學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)記賬，讓學(xué)生有校外實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語

通過項(xiàng)目教學(xué)、仿真工作流程和建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等方式來打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新來提高中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【關(guān)鍵詞】高職院校;財(cái)會(huì)專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

近年來,我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,成為高等教育體系中最活躍、最具發(fā)展?jié)摿Φ男律α?。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。高等職業(yè)院校是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體,要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo),高職院校各專業(yè)就必須構(gòu)建適合高技能人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,課程體系設(shè)置應(yīng)突出實(shí)踐性。教學(xué)改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,應(yīng)重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。

一、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述

會(huì)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是以企事業(yè)單位在一定會(huì)計(jì)期間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序?yàn)槟M對(duì)象,按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的要求,使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)物進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐演練,使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有直觀、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的實(shí)踐教學(xué)方法。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)科體系是會(huì)計(jì)實(shí)踐和理論高度濃縮、提煉的產(chǎn)物,在這樣的體系中有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面的書面描述,例如:會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、賬務(wù)處理程序等,但是這些內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中以概念、種類、意義等形式讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、掌握,沒有實(shí)物的呈現(xiàn)和實(shí)際使用方法的訓(xùn)練,學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí),因此會(huì)出現(xiàn)學(xué)生到了實(shí)際工作中無從下手的狀況。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于理論教學(xué)質(zhì)量的提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑;是針對(duì)高職院校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的良好方法。由于會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建比理論教學(xué)體系起步較晚,尚未形成成熟、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范模式,因此在教學(xué)內(nèi)容、形式、方法等方面尚未形成一致認(rèn)識(shí),本文對(duì)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了初步探討。

二、現(xiàn)階段高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)提高學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)模式改革

經(jīng)過幾年的探索,現(xiàn)階段高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)提高學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)模式改革大體有兩類。

(一)保守的教學(xué)改革

即在傳統(tǒng)教學(xué)體系下,為專業(yè)理論課增加實(shí)訓(xùn)課時(shí),進(jìn)行嘗試性探索,進(jìn)而為理論課配套開設(shè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課。例如:對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》配有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》,《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》配有《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》,《成本會(huì)計(jì)》配有《成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》,包括財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程也配套有相應(yīng)的實(shí)務(wù)訓(xùn)練。這種改革不打破原有教學(xué)體系,同時(shí)增加了實(shí)踐技能訓(xùn)練,是一種穩(wěn)妥的改革方式。師資力量方面,傳統(tǒng)理論課教師可以在改革中逐步提升實(shí)踐水平,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。許多本科院校以及高職院校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都采用了此種模式。

(二)獨(dú)立于理論教學(xué)體系之外,構(gòu)建針對(duì)會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)工作流程特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)改革

在這種實(shí)踐教學(xué)體系下,針對(duì)會(huì)計(jì)崗位特點(diǎn)提取專項(xiàng)技能,例如出納崗位、制單崗位、審核記賬崗位、往來核算崗位、稅費(fèi)籌劃崗位、會(huì)計(jì)主管崗位等,每一個(gè)崗位需要哪種技能就設(shè)計(jì)專項(xiàng)技能訓(xùn)練;同時(shí)根據(jù)會(huì)計(jì)工作流程特點(diǎn)設(shè)計(jì)輪崗訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練,使學(xué)生既掌握專項(xiàng)技能,又能夠獨(dú)立完成整個(gè)會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督過程。師資力量方面,有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員開展起來有優(yōu)勢(shì)。這種模式開展的難點(diǎn)在于崗位專項(xiàng)技能的提取和設(shè)計(jì)沒有專門對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn),每個(gè)崗位對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)有交叉,整個(gè)會(huì)計(jì)工作流程會(huì)用到所有會(huì)計(jì)理論知識(shí)點(diǎn),這也印證了:理論是大量實(shí)踐的濃縮和升華。技能是從基于工作過程開始,先會(huì)工作再?gòu)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)積累中領(lǐng)悟知識(shí),達(dá)到掌握知識(shí)、技能的目的,即:實(shí)踐―理論―指導(dǎo)實(shí)踐。

三、建立兩種模式相互交叉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

第一種模式,實(shí)踐環(huán)節(jié)依附于傳統(tǒng)理論體系,是對(duì)純理論教學(xué)的有益補(bǔ)充,但沒有獨(dú)立的教學(xué)體系。第二種模式,理論教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)相互獨(dú)立,如何將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合是教學(xué)改革的突破點(diǎn)。筆者認(rèn)為,高職財(cái)會(huì)專業(yè)可以逐步構(gòu)建以會(huì)計(jì)工作過程為導(dǎo)向,符合會(huì)計(jì)崗位技能要求,基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

第一,基本實(shí)踐能力與操作技能以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為專業(yè)基礎(chǔ)課,重點(diǎn)包括會(huì)計(jì)人員品質(zhì)素質(zhì)培養(yǎng)、數(shù)字書寫訓(xùn)練、點(diǎn)鈔訓(xùn)練、數(shù)字鍵盤錄入訓(xùn)練、填制原始憑證訓(xùn)練(識(shí)別原始憑證)、日記賬登記訓(xùn)練、銀行余額調(diào)節(jié)表的編制等。上述訓(xùn)練基本包括出納崗位職責(zé)要求,是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的開始,也是從事會(huì)計(jì)職業(yè)必備的基本素質(zhì)和技能。

第二,專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能分別以《財(cái)務(wù)會(huì)

計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》為專業(yè)核心課,訓(xùn)練重點(diǎn)是根據(jù)原始憑證判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生情況(讀懂原始憑證),審核原始憑證,依據(jù)原始憑證做出正確記賬憑證,登記明細(xì)賬、總賬,能手工編制常用會(huì)計(jì)報(bào)表。同時(shí)開設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù),使學(xué)生在取得會(huì)計(jì)電算化證的基礎(chǔ)上,掌握信息化工具,適應(yīng)在計(jì)算機(jī)環(huán)境中開展會(huì)計(jì)工作(預(yù)測(cè)、核算、監(jiān)督、管理、分析、決策),相當(dāng)于會(huì)計(jì)電算化中級(jí)水平。此階段主要崗位指向是制單會(huì)計(jì)(既包括手工工作方式,也包括電算化工作方式)和記賬會(huì)計(jì),是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督職能的核心工作內(nèi)容,也是財(cái)會(huì)人員成長(zhǎng)的第二步。

第三,綜合實(shí)踐能力與綜合技能是要求學(xué)生綜合運(yùn)用

專業(yè)知識(shí)、技能,有創(chuàng)造性地獨(dú)立完成會(huì)計(jì)工作,可以開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以加強(qiáng)訓(xùn)練。

綜合性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具備一定基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)上,運(yùn)用某一課程或多種課程的知識(shí),對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行訓(xùn)練的一種復(fù)合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)包括課程綜合、學(xué)科綜合和專業(yè)綜合,綜合性實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是通過對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力及查閱資料的能力。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是結(jié)合課程教學(xué)或獨(dú)立于課程教學(xué)而進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,在給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件的前提下,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、指定實(shí)驗(yàn)程序,經(jīng)指導(dǎo)教師審核后實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。通過實(shí)驗(yàn)證明自己的理論設(shè)計(jì)是否與實(shí)際相符,以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用知識(shí)和文獻(xiàn)、提出問題和解決復(fù)雜問題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力以及組織管理能力。

例如開設(shè)《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》,它是基于以上專項(xiàng)訓(xùn)練后的綜合訓(xùn)練,突出綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)。它采用實(shí)際工作中會(huì)計(jì)組織、會(huì)計(jì)工作方式,即基于工作過程中“人”、

“機(jī)”結(jié)合的會(huì)計(jì)工作方式,緊密結(jié)合理論教學(xué),科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。整個(gè)實(shí)驗(yàn)以下達(dá)任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步完成以下任務(wù):首先分析核算對(duì)象性質(zhì)、整理核算對(duì)象會(huì)計(jì)信

息,針對(duì)特定核算對(duì)象設(shè)計(jì)電算化方案、實(shí)施電算化方案,進(jìn)而開展會(huì)計(jì)核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)告,最后完成財(cái)務(wù)分析、為決策提供數(shù)據(jù)支持等項(xiàng)目。分析核算對(duì)象性質(zhì)、整理核算對(duì)象會(huì)計(jì)信息的任務(wù)對(duì)學(xué)生綜合把握特定核算對(duì)象的要求較高,應(yīng)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的柔性與開放性;針對(duì)特定核算對(duì)象設(shè)計(jì)電算化方案、實(shí)施電算化方案的任務(wù)中,應(yīng)突出設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例;在開展會(huì)計(jì)核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)告,最后完成財(cái)務(wù)分析、為決策提供數(shù)據(jù)支持的任務(wù)中,要提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題解決問題能力。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立有賴于相關(guān)物質(zhì)、師資、教材等方面的有效保障

(一)專門實(shí)驗(yàn)室的建立是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以手工實(shí)訓(xùn)為主,設(shè)有工作臺(tái)、會(huì)計(jì)工作用辦公用品、檔案柜等,基本能滿足手工工作環(huán)境需求。隨著現(xiàn)代化辦公手段的普及,計(jì)算機(jī)成為會(huì)計(jì)工作中不可缺少的必備工具,會(huì)計(jì)信息化的開展,會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室多以機(jī)房的模式存在。無論手工實(shí)訓(xùn)室還是機(jī)房都不能滿足高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需求。筆者認(rèn)為應(yīng)建造融教、學(xué)、做為一體,具備與會(huì)計(jì)工作相關(guān)聯(lián)的外部環(huán)境(銀行、稅務(wù)、工商等),具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的仿真工作環(huán)境,是今后會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向。

(二)注重“雙師”隊(duì)伍的培養(yǎng)和構(gòu)建是有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資保證

教師是知識(shí)的傳播者、技能的傳授人。高職院校要培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、高技能的應(yīng)用型人才,就必須有一支理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的人才培養(yǎng)和引進(jìn),高職院校擁有在理論教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及從企事業(yè)單位引進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才,如何將兩者的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來形成合力,是現(xiàn)階段師資培養(yǎng)的關(guān)鍵。另外,應(yīng)開拓視野立足國(guó)際需求。隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際通用準(zhǔn)則的接軌,應(yīng)將國(guó)外先進(jìn)的會(huì)計(jì)工作方式融于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中,以保證技術(shù)的先進(jìn)性。由于教師受教學(xué)任務(wù)、科研指標(biāo)、職稱評(píng)定等因素的影響,實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的探索略顯緩慢,這有賴于激勵(lì)機(jī)制的推進(jìn)。

(三)實(shí)驗(yàn)教材系統(tǒng)化建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容保證

現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多自編實(shí)驗(yàn)教材,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多取材于企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),但由于沒有統(tǒng)一的規(guī)范和要求,以至于在企業(yè)類型、內(nèi)容安排、體系結(jié)構(gòu)等方面都存在著較大的差異。伴隨實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的缺失,實(shí)驗(yàn)教材也缺乏層次。例如:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)案例是一套業(yè)務(wù),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)案例又是一套業(yè)務(wù),手工會(huì)計(jì)流程使用一套企業(yè)實(shí)例,會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)使用另一套企業(yè)實(shí)例,不利于學(xué)生透過繁雜的業(yè)務(wù)掌握會(huì)計(jì)核算的一般規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)是相輔相成的。

高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建需要有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),通過不斷地實(shí)踐、提煉、總結(jié),才能形成一套科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系。

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篇8

一、目前基層衛(wèi)生院在核算方面存在的問題

自會(huì)計(jì)集中核算在基層衛(wèi)生院范圍內(nèi)開展以來，衛(wèi)生院的財(cái)務(wù)管理水平有了很大提高。財(cái)務(wù)行為更加趨于規(guī)范，工作流程更加明確。但目前基層衛(wèi)生院在會(huì)計(jì)核算方面仍存在一些問題，急需我們進(jìn)行解決。

（一）缺乏對(duì)會(huì)計(jì)集中核算的全面認(rèn)識(shí)

在基層衛(wèi)生院的長(zhǎng)期運(yùn)作過程中，自上而下的工作人員都早已養(yǎng)成了一套固有的工作方式。全新的會(huì)計(jì)集中核算制度與傳統(tǒng)的單位審批報(bào)銷的工作模式有著很大不同。目前基層工作人員對(duì)會(huì)計(jì)集中核算的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是影響集中核算效果的一個(gè)重要因素。一方面，會(huì)計(jì)集中核算制度的透明性及客觀性極強(qiáng)，這就使某些對(duì)衛(wèi)生院資金有著不良想法的人失去了機(jī)會(huì)，可能會(huì)使某些人的切身利益受損，從而會(huì)采取一些阻撓會(huì)計(jì)集中核算制度推行的舉動(dòng)，不利于核算制度的廣泛推廣。另一方面，會(huì)計(jì)集中核算制度的推行大大降低了基層財(cái)務(wù)人員的工作積極性?；鶎迂?cái)務(wù)人員大多都出于財(cái)務(wù)管理意識(shí)不足的狀態(tài)，在核算制度推行后，認(rèn)為自己的工作變?yōu)榱撕?jiǎn)單的控制日常支出和收入繳存監(jiān)督，認(rèn)識(shí)不到集中核算制度的優(yōu)越性，這給衛(wèi)生院核算制度的運(yùn)行造成了很大阻礙。

（二）目前會(huì)計(jì)的監(jiān)督工作仍存在漏洞

雖然會(huì)計(jì)集中核算制度存在極強(qiáng)的優(yōu)越性，但目前會(huì)計(jì)的監(jiān)督工作仍存在漏洞。當(dāng)前，在會(huì)計(jì)集中核算的過程中還無法實(shí)現(xiàn)從頭至尾的會(huì)計(jì)監(jiān)督，會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能執(zhí)行不充分。在實(shí)際的集中核算過程中，會(huì)計(jì)核算中心的會(huì)計(jì)人員工作與基層衛(wèi)生院的實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作相分離，根本無法保證會(huì)計(jì)人員在第一時(shí)間全面掌握最為準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，這對(duì)核算結(jié)果的真實(shí)性與完整性都十分不利。另外，會(huì)計(jì)核算中心的會(huì)計(jì)人員普遍都同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)單位的賬務(wù)核算，會(huì)計(jì)人員只能對(duì)不同單位的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行粗略了解，難以辨別原始票據(jù)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真假，無法保證會(huì)計(jì)監(jiān)督職能的正常發(fā)揮，難以形成全過程的監(jiān)督模式，會(huì)計(jì)監(jiān)督逐步淪為事后監(jiān)督。

（三）現(xiàn)有的核算管理制度需不斷完善

迄今為止，會(huì)計(jì)集中核算制度在我國(guó)基層衛(wèi)生院范圍內(nèi)的推行時(shí)長(zhǎng)還比較短，現(xiàn)有的集中核算管理制度還不夠完善。首先，部分基層衛(wèi)生院對(duì)會(huì)計(jì)集中核算仍存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)新型工作模式抱有抵制態(tài)度，因此還未建立起全新的集中核算管理制度。另外，在已建立起管理制度的衛(wèi)生院中，通常管理制度的執(zhí)行力都無法達(dá)到要求。核算中心職能與衛(wèi)生院財(cái)務(wù)人員職能劃分不明確，會(huì)計(jì)核算人員在實(shí)際工作中不知所措。再有，缺乏對(duì)衛(wèi)生院財(cái)務(wù)人員的監(jiān)管制度，基層工作人員的工作積極性與責(zé)任感不強(qiáng)。

二、關(guān)于提高會(huì)計(jì)集中核算質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

為了使會(huì)計(jì)集中核算制度真正發(fā)揮出其作用，我們需要積極尋求解決辦法解決現(xiàn)有問題。

（一）改變固有工作方式，加強(qiáng)對(duì)集中核算管理的認(rèn)識(shí)

為了確保集中核算的順利開展，基層衛(wèi)生院首先要加強(qiáng)思想建設(shè)，摒棄傳統(tǒng)落后觀念，提高對(duì)集中核算管理的正確認(rèn)識(shí)。首先，基層衛(wèi)生院的管理者應(yīng)自覺提高自身修養(yǎng)，更新管理觀念，積極推進(jìn)會(huì)計(jì)核算管理的落實(shí)工作。另外，衛(wèi)生院可以開展定期的管理知識(shí)講座，加大對(duì)集中會(huì)計(jì)核算優(yōu)越性的宣傳力度，改變基層工作者對(duì)集中核算的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從根本上改善衛(wèi)生院與核算中心的尷尬關(guān)系，確保集中核算工作的有序進(jìn)行。

（二）確保信息傳遞及時(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督制度的執(zhí)行力

會(huì)計(jì)核算中心與衛(wèi)生院在實(shí)際工作當(dāng)中實(shí)際上是兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，但工作聯(lián)系卻十分緊密。因此，二者的信息溝通是開展會(huì)計(jì)集中核算工作的一個(gè)十分重要的部分。提高對(duì)信息傳遞工作的重視程度能夠?yàn)榧泻怂愎ぷ鞯拈_展創(chuàng)造出一個(gè)良好的工作前提。首先，核算中心與衛(wèi)生院的負(fù)責(zé)人間要加強(qiáng)溝通，消除內(nèi)心對(duì)彼此的偏見，共同為中心與衛(wèi)生院的良好發(fā)展努力。其次，集中核算中心可以定期派遣工作人員到基層衛(wèi)生院考察實(shí)際財(cái)務(wù)情況，加深對(duì)基層衛(wèi)生院日常會(huì)計(jì)核算流程的了解，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)督制度的執(zhí)行力度。同時(shí)幫助基層衛(wèi)生院的管理者尋找自身內(nèi)部控制制度是否仍然存在漏洞，并從財(cái)務(wù)管理的角度給出專業(yè)的管理建議，幫助衛(wèi)生院順利展開集中核算制度建設(shè)。

（三）健全核算管理制度，加強(qiáng)衛(wèi)生院的內(nèi)部管理能力

會(huì)計(jì)集中核算制度的推行不代表衛(wèi)生院可以忽視自身的內(nèi)部控制?；鶎有l(wèi)生院首先要健全核算管理制度，正確認(rèn)識(shí)集中核算中心與基層衛(wèi)生院之間的關(guān)系，將衛(wèi)生院與核算中心的職能通過制度的制定進(jìn)行合理劃分，明確責(zé)權(quán)，將實(shí)際工作過程中工作內(nèi)容存在重疊部分的崗位進(jìn)行再次劃分，使衛(wèi)生院與集中核算中心的權(quán)利劃分處于平衡狀態(tài)。確保每個(gè)工作人員都能夠嚴(yán)格履行自身責(zé)任，不斷提高內(nèi)部管理能力。

篇9

很多學(xué)校的財(cái)務(wù)部門，在對(duì)會(huì)計(jì)的核算管理中都注重一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)而不注重與工作有關(guān)的相關(guān)細(xì)節(jié)，比如說：他們對(duì)工作的付款、審核、還有制單都非常重視，而工作中每個(gè)環(huán)節(jié)的相互銜接、檔案管理還有日常的對(duì)賬工作卻有所忽略，而且還會(huì)出現(xiàn)無人在崗或者無人負(fù)責(zé)的情況，致使工作中的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)每個(gè)人都參與，又出現(xiàn)沒有人過問的情況，由于這樣的工作態(tài)度，在工作中如果出現(xiàn)了各種問題卻沒有人承擔(dān)，相互推諉，這就使得每個(gè)會(huì)計(jì)之間增加了很多不必要的誤會(huì)。

其次，學(xué)校后勤會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容有缺陷，而且業(yè)務(wù)處理的也比較隨意。目前，存在很多學(xué)校在發(fā)展自己學(xué)校的科研中，都會(huì)為教職工科研工作的進(jìn)行設(shè)有專門的經(jīng)費(fèi)來資助，或者資助那些個(gè)人申報(bào)的專利等這些無形的資產(chǎn)，這就導(dǎo)致很多的學(xué)校沒有按照其制度的安排將無形資產(chǎn)所需的經(jīng)費(fèi)及時(shí)入賬，也沒有在那些無形的資產(chǎn)科目中有所體現(xiàn)與核算。學(xué)校的這種不科學(xué)與不合理的處理業(yè)務(wù)的方法就會(huì)給內(nèi)部與外部會(huì)計(jì)的工作帶來很大難度。

再次。學(xué)校財(cái)務(wù)部門的一些會(huì)計(jì)工作人員的素質(zhì)偏低，他們沒有熟練地掌握與會(huì)計(jì)有關(guān)的律法以及各項(xiàng)規(guī)章制度和政策，在會(huì)計(jì)工作中能力不足，這嚴(yán)重影響了工作質(zhì)量。還有部分會(huì)計(jì)工作人員在工作中的作風(fēng)與態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于一個(gè)從業(yè)人員來說，在工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，和堅(jiān)持原則的態(tài)度。學(xué)校的管理層對(duì)這一現(xiàn)象沒有重視，沒有跟蹤加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與思想道德修養(yǎng)的有關(guān)培訓(xùn)。

二、完善學(xué)校的會(huì)計(jì)核算工作

第一，學(xué)校的財(cái)務(wù)部門應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置會(huì)計(jì)人員的崗位，并規(guī)范會(huì)計(jì)的核算程序。在日常工作中，學(xué)校的管理層應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的核算流程是否熟練和會(huì)計(jì)人員相互配合的默契程度進(jìn)行監(jiān)督與考核，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)工作直接關(guān)系著學(xué)校財(cái)務(wù)部門的會(huì)計(jì)人員在核算工作中的質(zhì)量和效率。學(xué)校的財(cái)務(wù)部門要制定出自己的財(cái)務(wù)規(guī)章制度，為了規(guī)范工作人員的日常工作，并要求會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格遵守并執(zhí)行。在工作中的任何流程，處在各個(gè)工作崗位的會(huì)計(jì)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要為能夠順利完成下一個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，絕不容許跳躍式的工作。同時(shí)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作完成后，要對(duì)財(cái)務(wù)核算的流程做一個(gè)系統(tǒng)地評(píng)價(jià)，針對(duì)某些瑕疵與漏洞要分析其存在的原因，并有效地解決。而對(duì)于會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置問題，應(yīng)該促使各個(gè)部門之間相互配合的同時(shí)又相互獨(dú)立，做到崗位不重復(fù)，整個(gè)工作流程疏而不露，并使每個(gè)會(huì)計(jì)都明確自己的崗位職責(zé)，保證工作中的嚴(yán)密性，減少工作中各種差錯(cuò)的出現(xiàn)。

第二，作好學(xué)校會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)的處理，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算。高等學(xué)校在改革中不斷取得進(jìn)步，隨之內(nèi)部環(huán)境也將會(huì)發(fā)生變化，這就給學(xué)校的會(huì)計(jì)核算帶來很多新的業(yè)務(wù)與內(nèi)容。學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的不斷變化使學(xué)校的會(huì)計(jì)工作進(jìn)一步發(fā)展，在這種推動(dòng)下，學(xué)校會(huì)計(jì)的質(zhì)量也會(huì)隨之提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與知識(shí)，努力做好核算工作，這樣才能為學(xué)校的內(nèi)部管理提供優(yōu)質(zhì)信息。

第三，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高會(huì)計(jì)工作人員的素質(zhì)。培養(yǎng)綜合型會(huì)計(jì)人才，從以往單一的角色向復(fù)合型人才發(fā)展，以適應(yīng)我國(guó)學(xué)校會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需要。就團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言，應(yīng)該從整體上加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)人員的思想道德建設(shè)，思想道德的提高是學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員從業(yè)的基本素質(zhì)，也是做好會(huì)計(jì)核算工作的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要做好會(huì)計(jì)人員的政治教育工作，提高財(cái)會(huì)人員的思想道德素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)會(huì)計(jì)核算工作的開展。從各方面要樹立會(huì)計(jì)核算人員任勞任怨、廉潔奉公、不怕吃苦的事業(yè)心，不為了一己私利而傷害整體的利益。學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)人員要做好培訓(xùn)工作，組織財(cái)會(huì)人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能與文化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能與文化知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，建立一套健全的考核制度，引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員相互競(jìng)爭(zhēng)，而且也要激勵(lì)財(cái)務(wù)人員積極進(jìn)取。對(duì)學(xué)校會(huì)計(jì)工作人員的道德水平、專業(yè)能力、工作情況進(jìn)行定期考核，但同時(shí)也要結(jié)合獎(jiǎng)懲，對(duì)優(yōu)秀人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他人努力工作。

三、完善會(huì)計(jì)核算體系

首先，對(duì)會(huì)計(jì)的核算方法進(jìn)行深化與改革。會(huì)計(jì)的核算方法客觀地反映著學(xué)校后勤工作的經(jīng)營(yíng)管理和對(duì)結(jié)賬、計(jì)算和記賬等的處理方法。現(xiàn)代會(huì)計(jì)核算的各種方法的運(yùn)用不僅能夠反應(yīng)學(xué)校的業(yè)務(wù)服務(wù)水平，也能夠反映經(jīng)營(yíng)管理成果的準(zhǔn)確性。在這一時(shí)期，引進(jìn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算方法是處理改革后所存在問題的重要途徑。

其次，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)成本的核算，并且有效地控制成本。成本的核算對(duì)學(xué)校后勤財(cái)務(wù)來說就有重要意義，也是會(huì)計(jì)核算中的主要核算，要摒棄以往那種不講效益又不計(jì)成本的核算方法。目前，學(xué)校的后勤改革還處在過渡時(shí)期，針對(duì)這一時(shí)期，會(huì)計(jì)核算應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)暮怂惴椒ǎ凑蘸怂阍瓌t正確的對(duì)各種費(fèi)用進(jìn)行系統(tǒng)地劃分，這樣便能夠合理地劃分對(duì)成本核算的范圍，使學(xué)校財(cái)務(wù)管理更有成果。并通過科學(xué)合理的成本核算，能夠?qū)W(xué)校后勤財(cái)務(wù)的實(shí)體服務(wù)得到有效地控制，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高學(xué)校后勤財(cái)務(wù)成本的潛力，使學(xué)校后勤的工作質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

四、結(jié)語

篇10

一、新形勢(shì)下會(huì)計(jì)核算工作的重要性

會(huì)計(jì)核算工作主要是指針對(duì)企業(yè)階段性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行的準(zhǔn)確、全面的賬目分析、計(jì)算和處理等工作，具體包括賬目記錄、賬目核算和賬目報(bào)銷等。會(huì)計(jì)核算工作關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，具體作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）會(huì)計(jì)核算工作能夠?yàn)槠髽I(yè)管理者制定決策提供科學(xué)依據(jù)。會(huì)計(jì)核算工作是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)，關(guān)系到企業(yè)最關(guān)鍵的財(cái)務(wù)問題，能夠全方位反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和具體問題。做好會(huì)計(jì)核算工作有助于管理人員牢牢掌握企業(yè)的財(cái)務(wù)情況和發(fā)展趨勢(shì)，制定科學(xué)經(jīng)營(yíng)決策，避免出現(xiàn)因?yàn)闆Q策失誤而導(dǎo)致的財(cái)務(wù)危機(jī)。（2）會(huì)計(jì)核算工作能夠有效地控制企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，奠定企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)會(huì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)一的歸納整理，有利于決策者尋找近期發(fā)展中存在的問題和隱患，采取必要的降低風(fēng)險(xiǎn)的策略，實(shí)現(xiàn)良好的風(fēng)險(xiǎn)控制。（3）會(huì)計(jì)核算工作能夠?yàn)榈胤奖O(jiān)管部門提供企業(yè)的有效信息，保障企業(yè)合法經(jīng)營(yíng)。該作用對(duì)于上市公司影響更大，會(huì)計(jì)核算信息能夠使監(jiān)管單位及時(shí)了解企業(yè)財(cái)務(wù)、資金和債務(wù)等信息，進(jìn)而掌握企業(yè)準(zhǔn)確的資料信息。

二、新形勢(shì)下會(huì)計(jì)核算工作存在的問題

1.管理機(jī)制不完善，難以實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督管理機(jī)制對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作的順利進(jìn)行作用顯著，一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制能夠確保核算工作的可靠性，有利于核算人員行使職權(quán)。但目前我國(guó)各企業(yè)存在對(duì)會(huì)計(jì)核算工作重視程度不足，缺乏有效管理機(jī)制指導(dǎo)會(huì)計(jì)核算工作的實(shí)施，或者管理機(jī)制執(zhí)行力差、形同虛設(shè)，造成核算工作混亂，難以取得有價(jià)值的核算結(jié)果等現(xiàn)象。在此種管理機(jī)制下，會(huì)計(jì)核算工作往往無法準(zhǔn)確反映企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際情況，導(dǎo)致核算工作的監(jiān)督職能喪失，達(dá)不到會(huì)計(jì)核算的預(yù)期效果。

2.核算人員素質(zhì)低，核算觀念存在偏差企業(yè)會(huì)計(jì)核算人員的整體素質(zhì)決定了核算工作的效率和信息的準(zhǔn)確度。高素質(zhì)的核算人員能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更為準(zhǔn)確地完成既定核算工作，而素質(zhì)較低工作人員難以保證核算效率及準(zhǔn)確度。目前我國(guó)企業(yè)中普遍存在核算人員素質(zhì)參差不齊、專業(yè)水平低下的情況。企業(yè)僅僅重視財(cái)務(wù)工作的效率卻忽略了會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)，導(dǎo)致核算人員無法接觸到最新的核算方法和手段，創(chuàng)新意識(shí)和能力較差，嚴(yán)重影響了企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作的進(jìn)度。而且由于專業(yè)能力不足，核算人員對(duì)于核算工作的認(rèn)識(shí)往往存在偏差，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行財(cái)務(wù)的收入和支出登記核算，未能將會(huì)計(jì)核算深層次的內(nèi)容展現(xiàn)出來以服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)也缺乏正確的會(huì)計(jì)核算觀念，片面認(rèn)為加強(qiáng)核算工作無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的增長(zhǎng)，從而減少對(duì)核算工作的投入，甚至進(jìn)行不必要的干預(yù)，造成核算工作失去原有功效，難以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。

3.核算信息依據(jù)少，核算工作不夠規(guī)范會(huì)計(jì)核算工作中一般將企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)、物資采購(gòu)和銷售支出的發(fā)票作為核算的必要參考依據(jù)。但在當(dāng)前形勢(shì)下，在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)過程中，由于稅務(wù)制度問題，這些單據(jù)發(fā)票的獲取可能存在違規(guī)現(xiàn)象，導(dǎo)致用于核算的原始信息的真實(shí)性無法得到保證，影響企業(yè)財(cái)務(wù)管理的正常進(jìn)行，對(duì)企業(yè)造成了財(cái)務(wù)隱患，加大了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。而且新形勢(shì)下企業(yè)會(huì)計(jì)核算中仍存在著諸多不規(guī)范行為，例如會(huì)計(jì)部門未按照法定配比安排財(cái)務(wù)管理人員，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)混亂，員工所屬任務(wù)不夠明確，核算工作難以順利實(shí)施等。此外，核算工作的不規(guī)范現(xiàn)象還表現(xiàn)在賬務(wù)方面，建賬時(shí)很多企業(yè)為圖方便較為隨意，格式更是五花八門，甚至存在賬目缺失情況，規(guī)范性極差。

三、新形勢(shì)下做好會(huì)計(jì)核算工作的策略

1.完善核算管理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算監(jiān)管完善的核算管理制度是會(huì)計(jì)核算工作實(shí)施的重要保障。管理制度首先明確了會(huì)計(jì)部門的崗位設(shè)置，應(yīng)設(shè)立會(huì)計(jì)稽查、總賬、明細(xì)賬管理以及出納監(jiān)督等，分工科學(xué)合理，避免出現(xiàn)核算上的失誤導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理漏洞的產(chǎn)生，造成企業(yè)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)，企業(yè)管理者要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)核算工作的監(jiān)管，提升自我核算意識(shí)，保證會(huì)計(jì)核算提供決策信息、控制企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管企業(yè)財(cái)務(wù)等職能的順利執(zhí)行。

2.強(qiáng)化核算人員培訓(xùn)，樹立正確的核算觀念隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各種會(huì)計(jì)技術(shù)手段不斷更新?lián)Q代，科學(xué)化水平明顯提升。在這種情況下，會(huì)計(jì)核算人員的專業(yè)能力水平就必須跟隨上時(shí)展的步伐，這就要求企業(yè)管理者注重強(qiáng)化核算人員培訓(xùn)力度，開展核算人員核算理論知識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)技能的鍛煉，與時(shí)代接軌教授新型核算技術(shù)，以此來培養(yǎng)新型、高素質(zhì)的核算人才；另外，也要加強(qiáng)核算人員的職業(yè)道德培訓(xùn)，保證核算工作在誠(chéng)信和諧的氛圍下開展。在實(shí)際工作中企業(yè)也可以階段性地引進(jìn)高級(jí)核算人才，成立核算小組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一支踏實(shí)肯干、積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛的會(huì)計(jì)核算隊(duì)伍。在進(jìn)行人員培訓(xùn)時(shí)，要注重為核算人員樹立一個(gè)正確的核算觀念：核算工作對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，核算需要準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息支撐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度護(hù)航和高效的工作效率保障。

3.建立規(guī)范的核算流程，提升會(huì)計(jì)核算質(zhì)量規(guī)范的核算流程能夠大幅度提升核算效率和準(zhǔn)確度。因此企業(yè)應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定，建立起一整套核算流程供核算人員學(xué)習(xí)使用。規(guī)范的流程首先要求賬目格式、發(fā)票單據(jù)的規(guī)范性科學(xué)合理；其次是核算過程中會(huì)計(jì)人員的工作流程要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化；最后是核算資料的保存管理要規(guī)范。同時(shí)，核算流程需要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷完善，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，緊密結(jié)合市場(chǎng)和企業(yè)自身實(shí)際，進(jìn)行流程的優(yōu)化、創(chuàng)新，不斷提升會(huì)計(jì)核算質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的財(cái)務(wù)信息。

四、結(jié)束語