導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)技巧；教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地發(fā)展和壯大，社會(huì)各個(gè)層面都與它形成了密切的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)互相結(jié)合共同產(chǎn)生的，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化的傳播過程和傳播模式也在不斷地發(fā)展變化。當(dāng)前的高職高專院校，必須積極配合人力市場(chǎng)做出導(dǎo)向，不僅要培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生分子，同時(shí)還要培養(yǎng)符合企業(yè)需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是高職高專院校一門必修的課程，因此在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)各種教學(xué)方法教學(xué)技巧的使用，更好地培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，這是高校教育必須始終把握的問題。

1 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷改革，保持與時(shí)俱進(jìn)的步伐

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容要想更好地符合市場(chǎng)規(guī)律的發(fā)展需求，必須在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過程中也要不斷地更進(jìn)，確保與時(shí)俱進(jìn)的步伐。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及的培訓(xùn)內(nèi)容主要有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)的覆蓋、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件的應(yīng)用等等。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了更新?lián)Q代的變化，因此在教學(xué)過程中必須保證與時(shí)俱進(jìn)，確保教學(xué)內(nèi)容的改革，保證與時(shí)代的步伐一致，只有這樣才能夠滿足大學(xué)生的教學(xué)需要，才能夠滿足社會(huì)對(duì)于全能型人才的需要。

2 不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)展獨(dú)特的教學(xué)特色

專業(yè)教學(xué)的明顯特征主要表現(xiàn)在培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的專業(yè)技能型人才方面，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的重要理念，在實(shí)際的教學(xué)課程中，要把握住教師所發(fā)揮的主導(dǎo)性作用，同時(shí)也不忽略學(xué)生的主體作用。由于學(xué)生個(gè)人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不平等性的存在，在教學(xué)過程中，既要對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，又要更好地為基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的進(jìn)步。因材施教始終是教學(xué)理念最應(yīng)該堅(jiān)持的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，注重學(xué)生的主體作用，并讓兩者達(dá)到更好的統(tǒng)一。當(dāng)在當(dāng)前的教學(xué)過程中，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師雖然在教學(xué)過程中僅僅是引導(dǎo)，但是這種引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生教學(xué)來說顯得尤為重要。它不僅把學(xué)生引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際思考能力。按照因材施教的原則的指導(dǎo)，教師要循循善誘，幫助并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極探索，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3 改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程不僅要針對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。在開展教學(xué)的過程中，要著重強(qiáng)調(diào)“精講多練”的教學(xué)方法，所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強(qiáng)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行解析，通過使用各種方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解。所謂“多練”，指的是對(duì)學(xué)生開展驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)。如果要構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程，那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)各類模塊的性能進(jìn)行分類組合，然后讓每個(gè)學(xué)生都參與到任務(wù)的操作中來，例如：校園網(wǎng)絡(luò)的建立模式。通過進(jìn)行分組，讓所有的學(xué)生都能參與到實(shí)際的操作中，在這一過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技術(shù)，讓學(xué)生更好地把握操作中的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)用性超強(qiáng)的技術(shù)，通過將理論知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的操控，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加的滿足社會(huì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

4 豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)廣泛使用的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、項(xiàng)目實(shí)例圖、具體操作過程等各個(gè)方面的內(nèi)容，通過使用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行演示，避免板書單調(diào)、枯燥、抽象等缺點(diǎn)，使得理論知識(shí)有情有景，更容易被理解，有利于渲染教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。采用多媒體平臺(tái)的展示方法，讓學(xué)生能夠同步的感受教學(xué)過程，使得學(xué)生與教師之間更有互動(dòng)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

加強(qiáng)實(shí)踐操作方面的教學(xué)指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，不能僅僅局限于理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用上，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地保證學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須要配合上硬件設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，然后再融入理論知識(shí)的講解。當(dāng)前我院已經(jīng)為學(xué)生提供了獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心等設(shè)備，不既能夠保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，還能夠允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作和演練，讓學(xué)生更好地參與到技巧實(shí)踐過程中。

開創(chuàng)校企合作的新模式。學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室僅僅只是幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，而如果想要真正的將理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，只有通過企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)通過簽訂相關(guān)的合約，使得企業(yè)與學(xué)校之間建立起合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，學(xué)生提供人才，既能夠讓學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)也滿足了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)雙方之間的共贏。“分段式”教學(xué)模式是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最佳方法。所謂分段式教學(xué)模式指的是學(xué)生在前期在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，中期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，能夠更好地將前期所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來。在中期的實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更好地體會(huì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間的差異性。在后期，學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作過程中形成的差異進(jìn)行總結(jié)和反饋，通過后期的總結(jié)認(rèn)識(shí)自身的不足。這樣的過程就是“學(xué)習(xí)—生產(chǎn)—再學(xué)習(xí)”的分階段式的教學(xué)方式。

5 結(jié)束語

開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的，主要就是幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用性的技能，讓學(xué)生更好地去解決工作中遇到的相關(guān)技術(shù)難題。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，既要開展理論知識(shí)課程的講解，同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐過程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧躍飛，李艷萍．高職關(guān)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)改革的探討[J].科技風(fēng)，2010(19).

[2]任昌榮．關(guān)于“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)的改進(jìn)和探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2007，(7):13-14.

篇2

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G473.8

進(jìn)入21世紀(jì)這十多年里，我國(guó)經(jīng)濟(jì)由原來的高速膨脹發(fā)展進(jìn)入到戰(zhàn)略調(diào)整格局，國(guó)際上原有的勞動(dòng)密集型行業(yè)不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)也使得企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求下降。雖然不斷有促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策出臺(tái)，但是當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題仍然是職業(yè)教育面臨的一個(gè)重要課題，尤其是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向畢業(yè)的學(xué)生。本文將對(duì)當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)提高高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力提出自己的觀點(diǎn)。

1 高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)

培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才是我國(guó)高等職業(yè)教育的根本目標(biāo)，也是高等職業(yè)教育作為一種教育類型區(qū)別于學(xué)歷教育的一種體現(xiàn)。高職學(xué)生就業(yè)從宏觀整體上看市場(chǎng)潛力十分巨大，前景發(fā)展較好。國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃的啟動(dòng)，把高校教育職業(yè)教育的改革方向定在了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”上，通過強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)道德的培養(yǎng)，顯著提高了高職畢業(yè)生就業(yè)率。作為信息發(fā)展時(shí)代的弄潮兒，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)無處不在，從三歲孩童到耄耋老人都能成為其服務(wù)對(duì)象，大大小小的網(wǎng)絡(luò)公司遍布大街小巷，社會(huì)需求量的增加為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。

1.2 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題

隨著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演了不可或缺的角色，但我國(guó)高職教育發(fā)展歷史短暫，缺少實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職教育屬于專科層次，學(xué)生文化素養(yǎng)低、知識(shí)底蘊(yùn)差、綜合能力有很大欠缺。高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力較低，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展缺乏清晰的思路，大部分學(xué)生都希望畢業(yè)后能有一份環(huán)境優(yōu)越、高薪、體現(xiàn)自己價(jià)值、有升值空間的工作，這種就業(yè)心理期望值越高，與現(xiàn)實(shí)情況越脫節(jié)。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)歷低，經(jīng)驗(yàn)少，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度又非常快，使得很多人要從基層做起，于是學(xué)生們遇到不合意就會(huì)選擇跳槽，更換工作，很多學(xué)生畢業(yè)2、3年后還沒找到穩(wěn)定的工作行業(yè)。這些因素都很大程度上降低了高職畢業(yè)生的就業(yè)成功率，也使高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率較低。

高職院校的課程結(jié)構(gòu)與當(dāng)前市場(chǎng)需求不匹配。高職院校的課程體系應(yīng)“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”。但是調(diào)查研究表明，有59.1%的用人單位認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，在一定程度上制約了高職院校學(xué)生就業(yè)。目前一部分高職院校的專業(yè)存在時(shí)間長(zhǎng)，課程設(shè)置還在用十幾甚至幾十年前的老套路，課程內(nèi)容嚴(yán)重滯后，一些管理人員滿足現(xiàn)狀，不愿進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和尋求市場(chǎng)信息，不愿重新設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)，不愿進(jìn)行教改，教師的一本書可以講上幾年，省時(shí)又省力。這些課程不能隨著科技發(fā)展及時(shí)更新，使得學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與科技發(fā)展不相適應(yīng)，這種情況早已不能滿足社會(huì)實(shí)際需求，與市場(chǎng)需求之間存在著一定的矛盾，從而形成畢業(yè)生技能功底薄弱，理論與實(shí)際動(dòng)手能力脫節(jié)的局面，最終接過就是供應(yīng)的人才不能及時(shí)就業(yè)，而企業(yè)急需人才卻無人能招，形成了學(xué)校供給人才和市場(chǎng)需求人才相矛盾的局面。

2 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的措施

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生很難找到與自己專業(yè)相對(duì)應(yīng)的工作，工資待遇低下、勞動(dòng)強(qiáng)度大以及就業(yè)穩(wěn)定率低的最主要的原因就是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能難以達(dá)到企業(yè)的要求。因此學(xué)生應(yīng)該要依據(jù)自己未來想從事的工作門類，有意識(shí)地強(qiáng)化自己相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在校期間計(jì)算機(jī)操作能力的學(xué)習(xí)以及動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快課程制度調(diào)整、改善課程體系結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)校企合作。

以臺(tái)灣職技校為例。南臺(tái)科技大學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)卓越計(jì)劃包括四個(gè)分項(xiàng)計(jì)劃：教師技能力精進(jìn)計(jì)劃；學(xué)生就業(yè)力增強(qiáng)計(jì)劃；課程職場(chǎng)銜接計(jì)劃；學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力加值計(jì)劃。他們期望通過卓越計(jì)劃來推動(dòng)、落實(shí)和強(qiáng)化教學(xué)價(jià)值這一核心，強(qiáng)化實(shí)務(wù)的教學(xué)能力，培育具有科技化、人文化、創(chuàng)新思維及國(guó)際視野的實(shí)用人才，使其成為受企業(yè)歡迎的職業(yè)技能人才。其具體做法以學(xué)生就業(yè)力增強(qiáng)計(jì)劃為例，詳細(xì)的做法是：首先成立學(xué)生職業(yè)目標(biāo)輔導(dǎo)室，作為學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)立輔導(dǎo)專門單位，在職業(yè)大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中推動(dòng)實(shí)行大學(xué)四年一貫化職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)立輔導(dǎo)機(jī)制。在大一年級(jí)，為學(xué)生辦理職業(yè)目標(biāo)設(shè)立輔導(dǎo)說明及職業(yè)生涯探索；在大二年級(jí)，為學(xué)生開設(shè)職場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)；在大三年級(jí)，學(xué)生可選擇前往企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐；在大四年級(jí)，為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，擇業(yè)導(dǎo)向等工作。學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，為學(xué)生出具學(xué)生綜合能力的電子評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生選擇適合的IT企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。在四年的課程設(shè)置中，除了基礎(chǔ)課程外，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)專家共同授課的項(xiàng)目研發(fā)課程，幫助學(xué)生考取職業(yè)認(rèn)證，并為其提供職場(chǎng)體驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)投資等培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)與參觀，使課程規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)接軌。

臺(tái)灣的職技校與國(guó)內(nèi)的高職校要求相似，學(xué)生要有規(guī)定時(shí)間的校外公司實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行過程測(cè)評(píng)，記入校外實(shí)踐成績(jī)。校外公司實(shí)習(xí)課程開設(shè)的目的是強(qiáng)調(diào)理論技能與實(shí)務(wù)技能應(yīng)用并重。一是能幫助學(xué)生奠定實(shí)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，二是要通過職場(chǎng)實(shí)際的務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)兼具理論知識(shí)及實(shí)際操作技能的行業(yè)實(shí)習(xí)工程師為最終標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)后既具有職場(chǎng)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)又兼有對(duì)應(yīng)職場(chǎng)多變的適應(yīng)能力。

3 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法

借鑒南臺(tái)科技大學(xué)等臺(tái)灣職技校的做法，我們可從以下幾方面進(jìn)行變革：

（1）引入以真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)公司工作過程或?qū)嶋H的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課題為主線的技能提升課程，推動(dòng)以競(jìng)賽課題為導(dǎo)引的項(xiàng)目實(shí)踐，增強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心技術(shù)能力。

（2）學(xué)?？稍O(shè)立職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)中心，統(tǒng)籌運(yùn)作，從入學(xué)到畢業(yè)，給學(xué)生第一時(shí)間的幫助。

（3）規(guī)劃完善產(chǎn)學(xué)研一貫的學(xué)習(xí)進(jìn)程，三年的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程中穿插不同內(nèi)容，不同程度的職業(yè)體驗(yàn)與指導(dǎo)，建立完善的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)制度。規(guī)范學(xué)生校外網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)課程，規(guī)范導(dǎo)師的校外指導(dǎo)進(jìn)程，并有效進(jìn)行管理與考核。

（4）可建立企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，模擬網(wǎng)絡(luò)公司工作環(huán)境，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職場(chǎng)。

現(xiàn)今，針對(duì)高職院校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)還主要以學(xué)校評(píng)價(jià)為主，雖然在制訂人才培養(yǎng)方案過程中，通過對(duì)企業(yè)調(diào)研，對(duì)高職畢業(yè)生的質(zhì)量有著明確的要求，但對(duì)培養(yǎng)結(jié)果的評(píng)價(jià)中缺乏用人單位的參與，存在著明顯的缺陷。借鑒臺(tái)灣職技校的校外實(shí)習(xí)管理模式，由政府出臺(tái)建立完善規(guī)范的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐管理制度、校企雙向的學(xué)生評(píng)價(jià)和培養(yǎng)制度。因此我們可以從以下三方面展開：第一，完善實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)評(píng)估及篩選制度，考察篩選與學(xué)校合作的企業(yè)，保障實(shí)習(xí)環(huán)境的優(yōu)良性真實(shí)性；第二，建立學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)及導(dǎo)師校外輔導(dǎo)制度，簽訂校企合作協(xié)議與實(shí)習(xí)單位，規(guī)范校企雙方的權(quán)利與義務(wù)；最后，建立實(shí)習(xí)質(zhì)量考核與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制度，對(duì)有畢業(yè)生情況的企業(yè)進(jìn)行追蹤與反饋制度，實(shí)現(xiàn)校企互相評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋麗梅.計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程設(shè)置對(duì)就業(yè)情況的影響[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件，2009，10：117-119.

[2]劉春生，謝勇旗.臺(tái)灣職業(yè)教育的特色及啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，28：28-31.

[3]胡中棟，溫衛(wèi).提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的探討[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，5：134-136.

作者簡(jiǎn)介：徐莉（1979.3-），女，黑龍江省佳木斯市人，講師，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)研究。

篇3

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè);課程改革

一、前言

任何事物都是在不斷變化和進(jìn)步的，職業(yè)教育也是如此。影響職業(yè)教育發(fā)展的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步。隨著這些因素的變化，相應(yīng)的職業(yè)教育也要有所行動(dòng)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

計(jì)算機(jī)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)新技術(shù)、新概念的層出不窮，職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)不得不加快更新和調(diào)整的步伐，否則，我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生將不能適應(yīng)崗位技能的需求，而終將被淘汰。

此時(shí)，職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)及時(shí)指明了各個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向，提出了最新的職業(yè)技能崗位要求，為職業(yè)教育的課程改革提供了標(biāo)準(zhǔn)。

二、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”技能大賽的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才提出了更高要求，改變?cè)薪虒W(xué)模式，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)，構(gòu)建合理的課程體系和與行業(yè)應(yīng)用接軌的人才培養(yǎng)模式，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)急需進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)改革，這對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要。

2009年，我省首次組織了職業(yè)院校技能大賽高職組計(jì)算機(jī)技術(shù)――“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競(jìng)賽項(xiàng)目。該項(xiàng)目的競(jìng)賽目的是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢(shì)，體現(xiàn)綠色節(jié)能理念，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用，引導(dǎo)高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革方向，優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進(jìn)高職相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)。

隨著信息化城市建設(shè)的需要，各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng)，如交通、物業(yè)、商業(yè)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)，都需要大批的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)備受關(guān)注。

通過競(jìng)賽，檢驗(yàn)參賽選手在模擬真實(shí)的工作環(huán)境與條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)的實(shí)施能力，設(shè)備調(diào)試能力，以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架設(shè)計(jì)改進(jìn)的能力，包括對(duì)常用網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具的應(yīng)用，無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用，各種服務(wù)器的安裝與配置，現(xiàn)場(chǎng)問題的分析與處理、質(zhì)量管理與成本控制、安全、環(huán)保等意識(shí);引導(dǎo)教師在教學(xué)模式和學(xué)生評(píng)價(jià)模式的改革，引導(dǎo)院校與企業(yè)促進(jìn)教產(chǎn)互動(dòng)、校企合作，提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。

從以上競(jìng)賽要求來看，考查的內(nèi)容就是畢業(yè)生未來主要從事的工作，和企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。因此，將比賽內(nèi)容作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的驅(qū)動(dòng)，“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”，提升專業(yè)課程教學(xué)效果，是我們目前要完成的重要任務(wù)。

三、職業(yè)技能大賽對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革的影響

1.課程體系

目前，很多的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式，即將專業(yè)課程的理論課與實(shí)踐課相分離，這樣不僅造成了講解內(nèi)容的重復(fù)，而且容易引發(fā)前后知識(shí)銜接困難的情況，會(huì)造成學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的困惑，無法很好的實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)。

因此，要進(jìn)行課程改革必須從根本上改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的做法，實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以崗位實(shí)踐為主線”的教學(xué)思路，以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取時(shí)緊緊圍繞“能力為本”的要求，深入分析課程的內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)系，將原來分散的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性整合成一系列的項(xiàng)目體系。

2.課程設(shè)置

專業(yè)課程設(shè)置打破傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將學(xué)習(xí)過程和工作過程相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的自身能力和個(gè)性發(fā)展，作為一個(gè)整體化的行為過程進(jìn)行分析。從高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)崗位來看，主要包括網(wǎng)絡(luò)組建（綜合布線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)，這些正是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容模塊。因此，選擇哪些課程，如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置。必須開設(shè)的課程有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux操作系統(tǒng)》、《綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)工程》和《網(wǎng)絡(luò)安全》等。

通過以上課程的學(xué)習(xí)，將有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.教學(xué)方法

在項(xiàng)目化課程體系下，教學(xué)方法也應(yīng)該采用相應(yīng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”，教學(xué)陣地從教室轉(zhuǎn)移到了實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)踐技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容設(shè)置了綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以獨(dú)立操作或小組合作的形式收集信息、制定項(xiàng)目解決方案，并完成項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)價(jià)。

教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

4.課程評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何通過考試全面反映學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的程度，技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)機(jī)制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進(jìn)一步完善課程與改進(jìn)的必要依據(jù)，成為教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在網(wǎng)絡(luò)跳線制作中，要求現(xiàn)場(chǎng)制作網(wǎng)絡(luò)跳線13根，用于連接PC和交換機(jī)，要求跳線長(zhǎng)度合適，線序正確，壓接護(hù)套到位，剪掉牽引線，符合GB50312規(guī)定，跳線合格。這就是具體合理的技能操作評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

目前，職業(yè)院校課程教學(xué)改革是擺在我們面前的重要課題。職業(yè)院校的教學(xué)理念就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)崗位需求的技能型人才，而我們?nèi)绾稳チ私鈲徫恍枨?，又怎樣按照這些需求去制定培養(yǎng)計(jì)劃，這就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)我們?nèi)?shí)現(xiàn)。職業(yè)技能大賽恰好為職業(yè)院校提供了這一實(shí)踐平臺(tái)，積極參與和組織職業(yè)技能比賽是作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文清.論職業(yè)技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的促進(jìn)作用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用.2011年 第21期.

[2]徐涵.項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對(duì)教師的要求[J].職教論壇.2007年6月.

[3]2013年山東省技能大賽 網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目 競(jìng)賽規(guī)程.

作者簡(jiǎn)介：

篇4

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 課程體系

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0199-01

隨著時(shí)代的變化，信息技術(shù)在發(fā)展和更新的道路上發(fā)展得越來越快。在高職院校中開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？普n程，應(yīng)該要根據(jù)時(shí)代的變化而不斷進(jìn)行更新和改革，這樣才能夠與社會(huì)相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代的變化。關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革這個(gè)問題，以下從課程體系、教學(xué)體系、實(shí)踐體系三方面進(jìn)行思考。

一、設(shè)置科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系

為了能夠有效地改革高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，可以在計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)之前，向?qū)W生開設(shè)一些公共基礎(chǔ)課，通過開設(shè)的基礎(chǔ)課，使學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本原理、概念、方法等理論知識(shí)。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)之前，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生能夠提高解決問題的能力，養(yǎng)成基本的文化素養(yǎng)。一般來說，在設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教授。相關(guān)的老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，同時(shí)要與實(shí)際的科技發(fā)展和信息水平進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)更新，使學(xué)生能夠?qū)W到豐富的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際的應(yīng)用問題。在專業(yè)課程的設(shè)置中，考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再射湖中的發(fā)展方向和前景，可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力M行培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生形成科學(xué)的應(yīng)變能力。在制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，學(xué)校在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課中加強(qiáng)實(shí)踐技能的內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基本的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)未來工作中會(huì)用到的職業(yè)技能。

二、建立合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系

在教學(xué)體系的設(shè)置中，高職院校要明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)和專業(yè)技能在實(shí)際的生活和工作中學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系，要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)體系的重點(diǎn)。并且還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立開放性的實(shí)踐體系和專業(yè)課程體系，安排較合理的專業(yè)課程，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。除了要與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相一致，同時(shí)還要確保學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能與未來工作的發(fā)展方向相一致，真正做到基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、專業(yè)技能與社會(huì)發(fā)展相一致，符合社會(huì)的發(fā)展。在建立教學(xué)體系中，高職院校要對(duì)設(shè)置的課程進(jìn)行篩選、合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和體系，并且要選擇合適的開設(shè)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，高職院校要合理地將三方面的教學(xué)課程和體系進(jìn)行綜合安排，保證學(xué)生能夠在專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)三方面得到綜合的提升和鍛煉。

三、形成開放性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐體系

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革，除了要進(jìn)行專業(yè)課程、教學(xué)方面的體系改革之外，還應(yīng)該要形成開放性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐體系，保證高職院校培養(yǎng)出一批實(shí)用性的人才。所謂的專業(yè)實(shí)踐體系的改革主要是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的時(shí)間場(chǎng)所，即學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心和機(jī)房進(jìn)行改變，可以建立更加開放的、健全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)的體系中根據(jù)老師安排的學(xué)習(xí)、使用、組建、管理、建立網(wǎng)絡(luò)的順序開展實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅能夠使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)也能夠從開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件、集成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和變化，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖像處理等技術(shù)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集成的實(shí)踐教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)硬軟件、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、組成要素等方面進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠開始懂得如何制定方案、連接網(wǎng)絡(luò)、安裝系統(tǒng)、安裝工作站、安裝服務(wù)器等。在組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的過程中掌握基本的實(shí)踐技能，然后在校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問題的分析，提高學(xué)生的問題解決能力。

四、總結(jié)

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革，主要是為了能夠順應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性的人才。一般來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的體系改革主要是從專業(yè)、教學(xué)和實(shí)踐三方面進(jìn)行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生成為全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

篇5

 

近些年，我國(guó)科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在廣播電視系統(tǒng)中的影響越來越大，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的維護(hù)，不僅能夠確保廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，還能夠?qū)ο到y(tǒng)中的重要信息進(jìn)行保護(hù)，避免產(chǎn)生一些競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)和個(gè)人為了自身利益非法盜取信息的行為。文章針對(duì)廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的意義進(jìn)行分析，并提出合理的維護(hù)措施，希望能夠促進(jìn)廣播電視系統(tǒng)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

 

引言

 

改革開發(fā)以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，許多科學(xué)技術(shù)都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是其中一種發(fā)展較快的技術(shù)，目前，已經(jīng)逐漸深入到了人們生活中和工作中的各個(gè)領(lǐng)域[1]。

 

在廣播電視行業(yè)中也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著十分廣泛的應(yīng)用，比如：運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息、新聞播報(bào)等，而且在應(yīng)用過程中所展現(xiàn)的效果非常好，但是，計(jì)算機(jī)始終只是人們研發(fā)的一種工具，在運(yùn)用過程中出現(xiàn)各種損壞現(xiàn)象都是不可避免的。因此，怎樣做好廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，從而減少各種損壞現(xiàn)象的產(chǎn)生成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

 

1 廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的意義

 

1.1 保證廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行

 

在廣播電視系統(tǒng)中展開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的一個(gè)主要目的就是為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成角度來分析，在廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作主要分為兩個(gè)部分，分別是軟件和硬件方面的維護(hù)[2]。

 

相關(guān)工作人員應(yīng)該定期對(duì)廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件進(jìn)行全方面的檢測(cè)，盡可能排除所有不安全的因素，使廣播電視系統(tǒng)能夠處于一個(gè)安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行，從而合理地滿足系統(tǒng)運(yùn)行的需求。

 

另一方面，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒也隨之出現(xiàn)，所以，相關(guān)工作人員還應(yīng)該具有未雨綢繆的思想理念，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作真正地落實(shí)到實(shí)處，避免電視系統(tǒng)受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞，在這種情況下，才可以有效地保證廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，使廣播系統(tǒng)能夠更好地為人們服務(wù)。

 

1.2 保證廣播電視系統(tǒng)中信息的安全

 

在廣播電視系統(tǒng)中展開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作還有另外一個(gè)重要的目的，就是為了保證廣播電視系統(tǒng)中信息的安全[3]。

 

許多廣播電視的工作人員在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)工作的時(shí)候，往往都會(huì)使用到個(gè)人的相關(guān)信息，比如：電話號(hào)碼、家庭住址等，還會(huì)使用到關(guān)于廣播電視的信息，而這些信息對(duì)廣播電視系統(tǒng)和工作人員來講，都是非常緊要的信息。

 

一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作出現(xiàn)問題，這些信息就很有可能會(huì)被非法盜取，從而為廣播電視單位和工作人員帶來難以估算的損失。

 

因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作除了要注重硬件和軟件方面的檢測(cè)以外，還應(yīng)該注重整個(gè)廣播電視系統(tǒng)的安全檢測(cè)，安全工作要涉及到所有的設(shè)備，這樣才能夠保證廣播電視系統(tǒng)中任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)的安全。

 

在實(shí)際維護(hù)工作中可以通過設(shè)置密碼，或者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)使用各種認(rèn)證等手段，從而減少或者避免廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到非法的破壞。

 

2 關(guān)于廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)合理的維護(hù)措施

 

2.1 創(chuàng)辦廣播電視系統(tǒng)維護(hù)檔案

 

廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)工作是一項(xiàng)最基本的內(nèi)容，但是，在廣播電視系統(tǒng)的運(yùn)行過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些工作人員事先沒有設(shè)想到的問題。因此，工作人員應(yīng)該創(chuàng)辦廣播電視系統(tǒng)維護(hù)檔案，并且把計(jì)算機(jī)遇到的問題詳細(xì)地記錄在維護(hù)檔案中，這樣做的目的有利于技術(shù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)安全狀況的合理診斷，在這種情況下，技術(shù)人員就能夠依照計(jì)算機(jī)以往的性能來推測(cè)問題產(chǎn)生的原因，從而制定科學(xué)的處理對(duì)策[4]。

 

但是，這對(duì)相關(guān)技術(shù)人員也有了較高的要求，不僅需要技術(shù)人員具備較高的專業(yè)能力，還需要具備大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，才能夠有效地處理廣播電視系統(tǒng)中這些新的問題。

 

2.2 健全合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理制度

 

古人云：“無規(guī)矩不成方圓”。在對(duì)廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)時(shí)，同樣也需要制定相應(yīng)的管理制度。合理的管理制度可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)提供幫助，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作能夠朝著正確的方向開展，而且還有利于提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的效率和質(zhì)量。

 

但是，以往廣播電視行業(yè)建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理制度存在許多不足，甚至有的管理制度和實(shí)際維護(hù)工作產(chǎn)生了矛盾，這些都是以往廣播電視應(yīng)用管理制度取得的效果不理想的原因。因此，在今后的廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中，應(yīng)該把健全合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理制度作為一個(gè)重要的內(nèi)容。

 

當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，很多有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則都被人們挖掘出來，廣播電視工作人員可以借鑒這些管理規(guī)則，再結(jié)合廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的需要，從而健全合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理制度。

 

2.3 提高維護(hù)人員的專業(yè)技能

 

維護(hù)人員的專業(yè)技能影響著廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的順利開展。就一名優(yōu)秀的廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員來講，需要跟隨著時(shí)代的變革和科技的發(fā)展不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐漸提高自身所具備的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技能，這樣才可以保證廣播電視系統(tǒng)的健康、穩(wěn)定運(yùn)行。

 

而且在實(shí)際的工作中對(duì)維護(hù)人員的要求也非常高，不僅僅只是做好一些日常的維護(hù)工作那么簡(jiǎn)單，需要維護(hù)人員在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的時(shí)候，可以及時(shí)有效地做出反應(yīng)，還需要跟隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的變化而給予相應(yīng)的回應(yīng)[5]。

 

但是，目前我國(guó)多數(shù)廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的專業(yè)技能并不高，維護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)缺少，甚至有的維護(hù)人員工作積極性不夠，這些都是造成廣播電視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時(shí)，沒有及時(shí)進(jìn)行處理的原因。因此，提高維護(hù)人員的專業(yè)技能十分重要。

 

首先，廣播電視單位可以從社會(huì)上聘請(qǐng)專業(yè)技能較強(qiáng)的人士來對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使維護(hù)人員對(duì)自身工作和相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)有著更好的認(rèn)識(shí);其次，制定獎(jiǎng)罰制度和采取優(yōu)勝劣汰任職制度，對(duì)于一些在工作中長(zhǎng)期表現(xiàn)良好的維護(hù)人員給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣能夠提高他們的工作積極性，反之，對(duì)于一些表現(xiàn)差的維護(hù)人員給予相應(yīng)的處罰，相對(duì)于少數(shù)長(zhǎng)期表現(xiàn)不好的維護(hù)人員應(yīng)該及時(shí)地辭退;最后，廣播電視單位還應(yīng)該促進(jìn)維護(hù)人員之間的交流，這樣有利于豐富他們的工作經(jīng)驗(yàn)，使維護(hù)人員在以后的工作中能夠發(fā)揮更多的作用。

 

3 結(jié)束語

 

綜上所述，在廣播電視系統(tǒng)中開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅能夠確保廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，還能夠?qū)ο到y(tǒng)中的重要信息進(jìn)行保護(hù)，應(yīng)該從創(chuàng)辦廣播電視系統(tǒng)維護(hù)檔案，健全合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理制度，以及提高維護(hù)人員的專業(yè)技能這幾個(gè)方面出發(fā)，促進(jìn)維護(hù)工作的順利開展。

篇6

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 理論與實(shí)踐 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07B-0081-02

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是民族地區(qū)中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，是一門集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。按以前的固有教學(xué)模式，即“理論教學(xué)+技能實(shí)訓(xùn)”模式，將理論教學(xué)與技能實(shí)踐割裂開來，造成學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程缺乏實(shí)踐的支撐，實(shí)踐過程缺乏理論的指導(dǎo)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一狀況，本校對(duì)傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用理論與實(shí)踐一體化模式教學(xué)。

一、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的概念

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，從感性認(rèn)識(shí)入手，加大直觀教學(xué)力度，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，理論教學(xué)與技能操作實(shí)訓(xùn)相互穿插著同步進(jìn)行。在理論教學(xué)的同時(shí)開展技能操作實(shí)訓(xùn)，在技能操作實(shí)訓(xùn)的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)是指在同一空間和時(shí)間同步進(jìn)行的教學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)順序，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理。理實(shí)一體化教學(xué)具有三個(gè)特性，空間和時(shí)間的同一性，認(rèn)識(shí)過程的同步性，認(rèn)識(shí)形式的交錯(cuò)性。

二、民族地區(qū)中職?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的必要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中強(qiáng)調(diào)“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，加強(qiáng)‘雙師型’教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大力發(fā)展職業(yè)教育；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”?！稄V西壯族自治區(qū)新時(shí)期深化職業(yè)教育攻堅(jiān)五年計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)“以職業(yè)能力為本位開發(fā)課程體系和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和職業(yè)崗位資格要求的對(duì)接，實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程；著力培養(yǎng)培訓(xùn)和聘任一批‘雙師型’專業(yè)教師，強(qiáng)化職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)”。旨在通過加大職業(yè)教育投入力度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地（或?qū)嵱?xùn)室）建設(shè)，著力培養(yǎng)“雙師型”教師，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貼近度，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，提高職業(yè)教育對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)率。然而以前的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)，采用“理論教學(xué)+技能實(shí)訓(xùn)”模式，把理論教學(xué)與技能實(shí)踐割裂開來，往往造成理論和實(shí)踐脫節(jié)。理論授課時(shí)為了學(xué)科的邏輯性和完整性，往往講授很多在實(shí)踐中不中用的知識(shí)。實(shí)訓(xùn)課堂上技能訓(xùn)練往往落后于現(xiàn)行的生產(chǎn)工藝，跟不上技術(shù)的進(jìn)步，更缺乏新科技理論的指導(dǎo)。結(jié)果是學(xué)生所掌握的技能無法滿足企業(yè)崗位的要求。基于這樣一種現(xiàn)實(shí)，改革民族地區(qū)中職?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)模式，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)已成必然。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論抽象、實(shí)踐性強(qiáng)，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快、設(shè)備更新?lián)Q代周期短。民族地區(qū)中職校學(xué)生絕大多數(shù)是中考落榜或沒有參加中考的初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，以前的教學(xué)方法無法適宜這種學(xué)情變化。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，依托“雙師型”專業(yè)課教師，把理論教學(xué)與技能操作實(shí)訓(xùn)相互穿插著同步進(jìn)行，在理論教學(xué)的同時(shí)開展技能操作實(shí)訓(xùn)，在技能操作實(shí)訓(xùn)的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。從感性認(rèn)識(shí)入手，加大直觀教學(xué)力度，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，能夠克服舊有教學(xué)模式帶來的弊端。

三、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的實(shí)踐

1.建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)室

在理論與實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，本校始終堅(jiān)持一個(gè)理念，就是要能夠滿足理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在同一空間和時(shí)間同步進(jìn)行，在理論教學(xué)的同時(shí)開展技能操作實(shí)訓(xùn)，在技能操作實(shí)訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練交替進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，在同一時(shí)空里邊做、邊教、邊學(xué)。為此本校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行如下配置和布局。

在硬件上，配置了48臺(tái)兼容機(jī)（組裝機(jī)）、1臺(tái)教師機(jī)、1臺(tái)服務(wù)器、1套電子教室軟件、1臺(tái)投影儀、 6臺(tái)普通無線路由、6只無線USB網(wǎng)卡、6臺(tái)普通交換機(jī)、6臺(tái)普通路由器、1臺(tái)打印機(jī)、6把壓線鉗、6只測(cè)線儀、6張 Windows Server 2003 系統(tǒng)光盤、6張 Windows XP 系統(tǒng)光盤、6盒RJ-45水晶頭、1箱300米雙絞線，《網(wǎng)管員世界》等雜志若干本、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及局域網(wǎng)架構(gòu)參考書若干本，通過校辦公網(wǎng)絡(luò)租用專線和ADSL兩種方式接入Internet。

在實(shí)訓(xùn)教室布置上，前面布置投影屏幕、教師演示區(qū)，中間區(qū)域布置學(xué)生操作區(qū)（分兩列6組），兩邊墻壁掛放隆林職校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D和布線平面圖、校園辦公網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D和布線平面圖，后方布置為教學(xué)設(shè)備專柜及書柜。通過這樣的配置和布局，保證“初識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)”“熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”“組建小型家庭對(duì)等局域網(wǎng)”“網(wǎng)絡(luò)用戶與文件共享”“組建無線局域網(wǎng)（WLAN）”“Internet技術(shù)與應(yīng)用”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”“網(wǎng)絡(luò)管理與故障排除”等模塊或項(xiàng)目一體化教學(xué)的順利實(shí)施。

2.培養(yǎng)適應(yīng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的“雙師型”教師

一是重視和加強(qiáng)校本專業(yè)技能培訓(xùn)。讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教師主持和參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購(gòu)招標(biāo)文書寫、服務(wù)器等設(shè)備的安裝調(diào)試、設(shè)備管理及維護(hù)工作，以利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教師掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)、熟悉現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能、熟練網(wǎng)絡(luò)布線及網(wǎng)絡(luò)雙絞線的制作、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試、熟悉局域網(wǎng)組建程序等工作，以此提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)操作技能和專業(yè)理論，又能讓本學(xué)科教師把握目前企業(yè)崗位對(duì)專業(yè)技能的需求，增強(qiáng)本學(xué)科的教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貼近度。安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教師負(fù)責(zé)校園辦公網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃或改造及校園辦公網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作，使本學(xué)科教師位于如同企業(yè)崗位的校園辦公網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)第一線。在網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作中碰到問題，通過解決實(shí)踐問題，促進(jìn)本學(xué)科教師的專業(yè)理論和實(shí)踐技能提升。例如2011年11月校教務(wù)處計(jì)算機(jī)無法登錄廣西招生考試院數(shù)據(jù)備案網(wǎng)錄入相關(guān)數(shù)據(jù)，網(wǎng)管教師通過nslookup，tracert兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理命令，發(fā)現(xiàn)故障在校園辦公網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)某一節(jié)點(diǎn)。網(wǎng)管教師通知互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)商，故障得到及時(shí)排除。通過排除故障，教師對(duì)以上兩個(gè)網(wǎng)管理命令的使用有了比以往更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

二是積極派送任課教師參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)骨干教師省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。派送本學(xué)科功底相對(duì)好、學(xué)術(shù)素養(yǎng)相對(duì)較高、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科熱愛、有敬業(yè)精神的教師參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)骨干教師省級(jí)及國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。受訓(xùn)教師在受訓(xùn)期間，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論，刻苦訓(xùn)練專業(yè)技能，提高了動(dòng)手操作能力，考取相應(yīng)崗位的中級(jí)以上職業(yè)資格證書。在管理上，嚴(yán)格要求，以確保受訓(xùn)教師達(dá)到省級(jí)“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，勝任《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

3.選用和編寫適合理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的教材

一是選擇以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以練帶學(xué)，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作融合在一起，項(xiàng)目化或者模塊化的教材，最大限度地保障學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做。例如，本校選用北京出版社出版的21世紀(jì)中等職業(yè)教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》（張海青 等主編）作為理論與實(shí)踐一體化教學(xué)參考教材。

二是依據(jù)教學(xué)大綱和當(dāng)下企業(yè)崗位對(duì)職業(yè)技能的要求，基于本校理論與實(shí)踐一體化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)備，堅(jiān)持夠用、實(shí)用，由淺入深，循序漸進(jìn)，通過模塊化（或項(xiàng)目化）將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)融合的原則，編寫適合理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的校本教材。學(xué)科教師站在本學(xué)科發(fā)展的前沿，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，掌握本學(xué)科的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備，并及時(shí)將本學(xué)科新技術(shù)、新設(shè)備充實(shí)到校本教材中。

4.理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的考核評(píng)價(jià)

本?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程期末考試，采取技能操作方式進(jìn)行，側(cè)重于實(shí)踐技能的考核。出題時(shí)不局限于教材，而是依據(jù)職業(yè)崗位技能的新要求，結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來出題。試題內(nèi)容突出體現(xiàn)實(shí)用性、實(shí)效性。在考核方式選擇上，本校依據(jù)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》學(xué)科特點(diǎn)，采用項(xiàng)目考核方式進(jìn)行，例如設(shè)制小型辦公局域網(wǎng)組建、小型企業(yè)服務(wù)器架設(shè)、無線域網(wǎng)組建等實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)操考核題，其具體做法是，由四名學(xué)生組成一組，然后抽題，在規(guī)定的四小時(shí)內(nèi)，小組模擬工作實(shí)景，小組共同進(jìn)行設(shè)計(jì)并現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。由三位考評(píng)教師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的表現(xiàn)以及最終的完成情況打分，最后以三位教師打分的平均值按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評(píng)定學(xué)生成績(jī)。很好地體現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)中央人民政府文件.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）.2010年07月29日

篇7

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù) 高技能 人才 培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是補(bǔ)充社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)用技術(shù)性專業(yè)技能人才是解決一線工程實(shí)際問題的生力軍。這類人才的培養(yǎng)與研究型人才的培養(yǎng)有顯著的差異，更要求他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與操作能力，用自己的專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的順利完成。高技能人才注重的是職業(yè)能力，主要包括專業(yè)能力、操作能力、社會(huì)實(shí)踐能力等各方面能力。但是目前針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，絕大多數(shù)是以系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授為主，缺乏實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這與技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)是背道而馳的。本文從實(shí)際出發(fā)，就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的心得體會(huì)分層進(jìn)行闡述。

一、明確高技能人才培養(yǎng)的新方向

技能型人才注重的是應(yīng)用技術(shù)。在培養(yǎng)這類人才的過程中應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的職業(yè)崗位的需要，讓人才能夠掌握全面的應(yīng)用理論與具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。以此為目標(biāo)，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際操作的課程體系，以此充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建“課內(nèi)與課外”相結(jié)合、“校內(nèi)與校外”相結(jié)合、“大眾與經(jīng)營(yíng)”相結(jié)合、“工作與學(xué)習(xí)”相結(jié)合的培養(yǎng)體系。在“課內(nèi)與課外”相結(jié)合上，應(yīng)該注重課堂理論性人才培養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)開放式的人才培養(yǎng)模式，注重實(shí)踐，促使職校學(xué)生在更多時(shí)候能接觸到實(shí)訓(xùn)課程，有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)的過程中應(yīng)該積極利用數(shù)字圖書館、實(shí)習(xí)實(shí)踐中心以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；在“校內(nèi)與校外”相結(jié)合的教學(xué)中，對(duì)高技能人才的培訓(xùn)可以與校外實(shí)踐基地、企業(yè)緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐。通過認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替等多種形式，讓培養(yǎng)對(duì)象能夠直接參與企業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)上的實(shí)踐；在“大眾與經(jīng)營(yíng)”相結(jié)合的教學(xué)中，職業(yè)院校骨干教師可以建立特長(zhǎng)工作室，針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在硬件安裝、軟件調(diào)試、相關(guān)工具的實(shí)際操作等方面為特定的群體提供良好的發(fā)展平臺(tái)。另外，校內(nèi)還可以設(shè)置關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的操作比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己組織特色社團(tuán)、興趣小組，這樣才能進(jìn)一步豐富培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在“工作與學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該盡可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的企業(yè)化、教學(xué)環(huán)境的真實(shí)化、教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化、教學(xué)過程的多樣化，即采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目模塊的培養(yǎng)模式，這樣才能突顯高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

另外，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的充分滲透。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是通過培養(yǎng)對(duì)象來完成的。教師必須重視、提高培養(yǎng)對(duì)象對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)定位的接受與認(rèn)可程度。這樣才能讓培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。對(duì)此，教師應(yīng)該通過鼓勵(lì)、任務(wù)引領(lǐng)式的教學(xué)模式做到因材施教，讓學(xué)生主動(dòng)融入人才培養(yǎng)的過程中，為職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才提供保障。

二、以更新教學(xué)體系為基準(zhǔn)，逐步完善教學(xué)原則

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中需要明確高技能人才培養(yǎng)的能力總體結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)崗位（一般包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品售前和售后服務(wù)、企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)等）來注重人才在專業(yè)能力、社會(huì)能力、操作能力上的綜合性培養(yǎng)。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程的職業(yè)崗位就要注重網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與施工能力、網(wǎng)絡(luò)軟硬件配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障診斷和排除能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作能力、自控能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)就需要注重網(wǎng)絡(luò)軟硬件配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重社會(huì)適應(yīng)能力等社會(huì)交往能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品售前和售后服務(wù)應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)硬件性能理解和理解能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重推銷能力、社交能力等社會(huì)能力的培養(yǎng)；企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)該注重掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作能力等社會(huì)能力的培養(yǎng)。而上述四種職業(yè)崗位都需要學(xué)習(xí)能力、協(xié)同工作能力的培養(yǎng)。

因此，在高技能人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注重高技能人才培養(yǎng)的實(shí)用性。通過實(shí)訓(xùn)基地、穩(wěn)固的企業(yè)合作、針對(duì)性的人才輸出以及科研項(xiàng)目的積極參與等措施來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；應(yīng)該拉近培養(yǎng)與工作之間的距離，注重與相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)的合作，強(qiáng)化面向工作的原則；應(yīng)該堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力需求為依據(jù)，注重能力培養(yǎng)；應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象在現(xiàn)有技能、素質(zhì)水平、道德素養(yǎng)上的基本情況進(jìn)行能力的提升、素|的提高、道德的更完善。這樣才能滿足人才培養(yǎng)的多樣化需求；應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的實(shí)際要求、社會(huì)對(duì)技能性人才的需要，建立動(dòng)態(tài)性的課程體系。

在堅(jiān)持上述能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該突出高技能人才在學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)。這是因?yàn)椋横槍?duì)高技能人才的培養(yǎng)需要教師手把手的指導(dǎo)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到在信息時(shí)代，培養(yǎng)對(duì)象對(duì)知識(shí)、技能的獲取不再僅依靠書本、教師與朋友，培養(yǎng)對(duì)象可以依賴網(wǎng)絡(luò)獲得大部分知識(shí)，對(duì)此應(yīng)該培養(yǎng)人才的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)能力。對(duì)此，教師在深入企業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該注重開展任務(wù)性教學(xué)，讓培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)教師布置的作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索信息，第二天上課的時(shí)候回答問題，完成作業(yè)。

三、注重培養(yǎng)對(duì)象職業(yè)素養(yǎng)的提升

要想培養(yǎng)高技能的人才，不僅對(duì)其能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)有著明確的要求，還應(yīng)該注重人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要包括愛崗敬業(yè)、勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)；有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和較寬的知識(shí)面；有健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和樂觀的人生態(tài)度；有良好的職業(yè)道德，獲得相關(guān)的行業(yè)資格認(rèn)證。

對(duì)此，職業(yè)學(xué)校教師可以針對(duì)目前培養(yǎng)對(duì)象職業(yè)素養(yǎng)的情況，開設(shè)政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等專業(yè)性的素質(zhì)課程。而教師在此過程中應(yīng)該發(fā)揮示范性、榜樣性、領(lǐng)導(dǎo)性作用。教師必須樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，明確自身的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)，不斷完善自我，這樣才能以更好的態(tài)度去感化人才，讓人才充分認(rèn)識(shí)到工作的價(jià)值。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的關(guān)懷與愛護(hù)，了解對(duì)象，進(jìn)行循循善誘的、針對(duì)性的教學(xué)，并努力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生感受到來自教師的尊重，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

四、對(duì)高技能人才的培養(yǎng)進(jìn)行更加合理的考核評(píng)價(jià)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是面向社會(huì)的，人才既要注重理論知識(shí)的掌握，也要提高實(shí)際操作能力。因此對(duì)高技能人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該由學(xué)校作為評(píng)價(jià)的主體，還應(yīng)該由企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“校企合作”共同制定考核評(píng)價(jià)方式。

在具體實(shí)施的過程中可以采取任務(wù)書的考核評(píng)價(jià)形式，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)、自學(xué)等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)成果，自由地創(chuàng)造性地完成考核，最大限度地體現(xiàn)出自己的技能，這樣才能提高培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)踐創(chuàng)新操作能力。

總而言之，針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，在促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的過程中具有重要的作用。但高技能人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在此過程中應(yīng)該強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，結(jié)合職業(yè)崗位的特點(diǎn)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)要求的高技能人才，這樣才能為我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁倩.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].教育與職業(yè)，2012（08）：107-108.

[2]周偉.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國(guó)校外教育，2011（21）.

篇8

    1重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

    高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的目的,是為了提升該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)與組織作用,可借助一邊操作一邊講解的形式引導(dǎo)學(xué)生更加牢固、清晰地把握理論知識(shí)與操作技巧,最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,提升學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)技能。筆者依據(jù)自身多方面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一個(gè)行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)驅(qū)動(dòng)觀點(diǎn),其包含學(xué)生需求與社會(huì)需求兩部分。①社會(huì)需求。社會(huì)需求是指社會(huì)所提供的研發(fā)環(huán)境及試點(diǎn)項(xiàng)目等所透露出來的導(dǎo)向信息。社會(huì)應(yīng)積極扶持及手段及網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué),以為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。借助校企聯(lián)合形式,構(gòu)建高端的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái),引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù),建立足夠先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)基地,促使網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效地滲透在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,最大程度地提升高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率與效果。②學(xué)生需求。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體,要想提高他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,并有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有所收獲,只有這樣才能使學(xué)生享受到收獲的喜悅,以激起他們將更多的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)中,才能長(zhǎng)久地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效提高。

    2構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及提升型實(shí)驗(yàn)基地

    構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及提升型實(shí)驗(yàn)基地,是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐操作能力、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的最有效方式。第一,構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。建立虛擬型實(shí)驗(yàn)平臺(tái),主要包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施兩個(gè)方面。由于一些高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚,基礎(chǔ)設(shè)施還不夠先進(jìn),加上資金緊張等客觀因素,因此導(dǎo)致了虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)需要的軟硬件不能很好地滿足實(shí)際需求,這就給虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)造成了不利影響。所以,在學(xué)生們進(jìn)行的很多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,因條件限制,實(shí)驗(yàn)都無法完整完成,也不易得出精準(zhǔn)的結(jié)果。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新生技術(shù),學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)境不熟悉,在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生常常來沒有充分熟悉環(huán)境,實(shí)驗(yàn)就做完了,這都大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。筆者依據(jù)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,提出了幾個(gè)有效的解決措施:①借助外網(wǎng)構(gòu)建虛擬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施不足的缺點(diǎn)。這樣的話,就沖破了當(dāng)前只利用局域網(wǎng)的缺點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造了更充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),促使學(xué)生進(jìn)一步把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),并有效提高了學(xué)生的實(shí)踐操作技能。②注重教學(xué)效果的提升。為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果,首先教師應(yīng)布置學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能用到的計(jì)算機(jī)程序操作技能能先做個(gè)預(yù)熱甚至是熟練掌握。其次,教師應(yīng)巧妙設(shè)置疑問和任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分析問題,快速找到問題的答案;教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)方法的選取,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。第二,建立提升型實(shí)驗(yàn)基地。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革,主要是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的模塊化,這樣做的目的是為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù),有效提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就需要建設(shè)提升型的實(shí)驗(yàn)基地。這里所說的提升型實(shí)驗(yàn)基地,應(yīng)擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)及優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,將以往的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目稍加改良,就可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的模塊化。另一方面,也應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬系統(tǒng)的管理,使之形成更為科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理體系。實(shí)驗(yàn)基地實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)應(yīng)該是:創(chuàng)新性與提高性;實(shí)驗(yàn)硬件應(yīng)該包含:實(shí)驗(yàn)硬件:屏幕布、投影儀、數(shù)據(jù)中心、計(jì)算機(jī)等等?？傊?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具有重要作用,教師應(yīng)重視其地位,并積極借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。將網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)技能,給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。另一方面,教師與校方應(yīng)積極發(fā)揮職能作用,多措并舉,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高端人才。

篇9

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；先進(jìn)性原則；科研需要

一、引言

社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求與日俱增，如何培養(yǎng)專業(yè)技能扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)全面的人才成為了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重要任務(wù)。在對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)室條件不足，在組織課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)重理論、輕實(shí)踐，造成學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，對(duì)理論知識(shí)缺乏深刻理解[1]。為轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

二、對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三點(diǎn)建議

2.1遵循先進(jìn)性原則。職校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)頻繁用于教學(xué)活動(dòng)，因此開展建設(shè)工作應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，滿足不同學(xué)生、不同階段的學(xué)習(xí)需求。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求在變，學(xué)生的實(shí)踐需求也隨之改變。個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、技術(shù)落后，已明顯不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，背離了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。“新瓶裝舊酒”式的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有多大意義，并不符合“先進(jìn)性”原則。學(xué)生在變，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作也要順勢(shì)而變，時(shí)刻以學(xué)生需要為第一工作指向，保證實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)始終走在學(xué)生前面，最大限度地支持老師的正常教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，食品加工、服裝制造、車間工作、機(jī)器生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì)等等，無一不與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)息息相關(guān)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，應(yīng)參考當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)情況，做出有針對(duì)性、有計(jì)劃性、有目的性的改革工作。遵循先進(jìn)性原則，要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，關(guān)注社會(huì)對(duì)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求，做到常改常新，始終使建設(shè)工作朝著有效方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還要參考網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的最新發(fā)展，開設(shè)一些水平較高的網(wǎng)絡(luò)和通信實(shí)驗(yàn)課程。

2.2硬件建設(shè)是核心。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以硬件建設(shè)為核心工作。實(shí)用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、保證科研活動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多中職學(xué)校已經(jīng)實(shí)行學(xué)費(fèi)全免的政策，如果不能形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，非常容易在競(jìng)爭(zhēng)中掉下隊(duì)來。建設(shè)高水平職校、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才離不開高水平的實(shí)驗(yàn)室和硬件設(shè)備。干凈的墻壁、寬敞的空間、明亮的門窗、清潔的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、整齊擺放的設(shè)備、高端精密的儀器，不僅能給學(xué)生帶來愉悅舒適的心情，還能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生好感，愿意積極參與實(shí)踐活動(dòng)[2]。儀器設(shè)備的購(gòu)置既要考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)需要，也要考慮科研活動(dòng)的研究需要。網(wǎng)絡(luò)接口卡、中繼器、網(wǎng)橋、集線器、交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專用設(shè)備的配置要兼顧先進(jìn)性和實(shí)用性原則，在“精”不在“多”，保證學(xué)科教學(xué)需要和科研發(fā)展要求即可。以硬件設(shè)備為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的核心，并不是要鋪張浪費(fèi)，造成經(jīng)費(fèi)緊張，資源應(yīng)優(yōu)化配置，避免重復(fù)購(gòu)置，不擠占學(xué)校其他學(xué)科的發(fā)展空間。購(gòu)置儀器設(shè)備，要從職校的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)需求、科研需要等角度出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)事求是，科學(xué)購(gòu)買。

2.3滿足專業(yè)科研需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一，是社會(huì)應(yīng)用中最有前途的領(lǐng)域，如果能在科研上有所突破，很快就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。設(shè)備先進(jìn)的一流網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室要跟上技術(shù)發(fā)展的前沿，科研人員通過在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行前沿實(shí)驗(yàn)，可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開闊科研思路，提高科學(xué)研究水平。實(shí)驗(yàn)室還可嘗試與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，從供應(yīng)商身上獲得最新的技術(shù)信息。合作順利的供應(yīng)商，學(xué)校可以與其合資，建立聯(lián)合開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)室，共同進(jìn)行科研開發(fā)，爭(zhēng)取以最快的速度將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，各職校要高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，為學(xué)生提供真實(shí)豐富的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為科研人員提供良好的科研平臺(tái)，幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)，為他們從學(xué)校到社會(huì)工作的過渡打好基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新能力，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏平平.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初探[J].科技資訊,2011(01).

篇10

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 任務(wù)分析 工作描述 用學(xué)轉(zhuǎn)置

1 引言

職業(yè)院校是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)早進(jìn)入信息化時(shí)代，使用的手機(jī)、電腦、筆記本、平板，哪一個(gè)也離不開網(wǎng)絡(luò)的支撐，無論是企業(yè)老總，還是政府單位，大家都很重視單位網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)站建完，建博客，建完博客，建微信，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)無處不在。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量日益增多。培養(yǎng)出符合信息化井噴的時(shí)代要求的專業(yè)技術(shù)人才是職業(yè)院校面臨的重大課題，許多有條件的職業(yè)院校將其定位自己的專業(yè)課題加以研究。

2 職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才目標(biāo)

現(xiàn)在我國(guó)的職業(yè)院校一般培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位是技能加應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要能夠獨(dú)立建網(wǎng)站、微信群等虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠靈活地使用網(wǎng)絡(luò)上的資源，配置完善自己維護(hù)的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

該專業(yè)有網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)與管理和網(wǎng)絡(luò)管理三個(gè)方向，培養(yǎng)的就業(yè)生要能夠依據(jù)企業(yè)老總為單位建設(shè)符合需要的網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)，完成其硬件的配置，以及單位虛擬網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等等，能夠?qū)挝坏木W(wǎng)站安全進(jìn)行分析；根據(jù)企業(yè)需求完成網(wǎng)站的維護(hù)，內(nèi)容更新，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等工作，掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取途徑，當(dāng)網(wǎng)站出現(xiàn)問題或網(wǎng)絡(luò)中斷之后，可以及時(shí)恢復(fù)網(wǎng)站頁(yè)面。[1]

3 涉及的基本概念

一般的教育課程系統(tǒng)倫理知識(shí)的課程體系和應(yīng)用理論的技能培訓(xùn)體系，職業(yè)院校的教學(xué)課程有著自身獨(dú)特的特征，理論必須和實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，理論指導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程的結(jié)論驗(yàn)證理論知識(shí)，兩者相互影響，相互作用。所謂的工作過程系統(tǒng)化就是將一個(gè)專業(yè)以后就業(yè)的工作各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的分解成一個(gè)一個(gè)要素，然后指向教學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，然后從事的職業(yè)中的每一個(gè)工作過程在教學(xué)課程中都能找的對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。因此工作過程系統(tǒng)化課程的主要目標(biāo)就是以畢業(yè)生的就業(yè)為目標(biāo)，以后可能從事的行業(yè)的工作過程系統(tǒng)的開發(fā)畢業(yè)生的潛在就業(yè)技能，工作過程的特征有：綜合性、運(yùn)動(dòng)性和固定性。[2]

4 職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程調(diào)整的必要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是服務(wù)于企事業(yè)單位的一門綜合性專業(yè)，任何單位都需要網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等專業(yè)技術(shù)人才，但是現(xiàn)在的職業(yè)院校的有關(guān)課程的安排還停留在應(yīng)試教育的時(shí)代，很多課程缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺少應(yīng)用的步驟，教學(xué)方式單一，教學(xué)評(píng)價(jià)就是最終評(píng)價(jià)系統(tǒng)，嚴(yán)重與社會(huì)脫節(jié)，不能滿足企事業(yè)單位的需要，畢業(yè)生很難勝任崗位需求，總是要經(jīng)過一段時(shí)間的企事業(yè)單位培訓(xùn)，才能真正上手工作。通過查閱有關(guān)資料，現(xiàn)在單位所需要的網(wǎng)絡(luò)方面的人才有網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站維護(hù)兩種，職業(yè)院校的畢業(yè)生要想勝任以上兩種崗位職責(zé)的需求，就要進(jìn)一步改革以前的填鴨式加一張?jiān)嚲淼慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方法，該專業(yè)的課程調(diào)整的方向就是按照崗位的需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，反復(fù)練習(xí)，靈活掌握技能。[3]

5 基于工作過程系統(tǒng)化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有關(guān)課程的思路 [4]

構(gòu)建職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系的步驟有：行業(yè)任務(wù)分析，主要的工作描述、用學(xué)轉(zhuǎn)置。

第一步，行業(yè)任務(wù)分析，就是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化、理論化分析，主動(dòng)接觸有關(guān)企事業(yè)單位，了解他們對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的需求在哪里，聽取他們對(duì)本單位從事網(wǎng)絡(luò)工作人員的描述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的行業(yè)任務(wù)主要有：網(wǎng)頁(yè)美化、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)站建設(shè)及相關(guān)硬件配置、網(wǎng)站維護(hù)及單位網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等幾十項(xiàng)任務(wù)。[4]

第二步，主要的工作描述，通過上一步的行業(yè)任務(wù)分析，進(jìn)一步明確了企事業(yè)單位對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的具體需求，針對(duì)每一個(gè)需求進(jìn)行有關(guān)工作描述，然后確定職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相應(yīng)的課程設(shè)置。例如，網(wǎng)頁(yè)美化，就是針對(duì)某一個(gè)單位的網(wǎng)站現(xiàn)狀，根據(jù)單位進(jìn)一步改進(jìn)的需求，收集單位需求的網(wǎng)絡(luò)資源，利用PhotoShop等軟件有效改善網(wǎng)頁(yè)的背景、結(jié)構(gòu)等相關(guān)要素，這是一種具體的定向工作任務(wù)[5]；像網(wǎng)站建設(shè)及相關(guān)硬件配置的工作描述就是針對(duì)單位的性質(zhì)、文化、項(xiàng)目資金等情況，開始網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā)及數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，由此為基礎(chǔ)，完成服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和研發(fā)任務(wù)，再然后就是測(cè)試網(wǎng)站的運(yùn)行能力。

6 基于工作過程系統(tǒng)化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有關(guān)課程的具體要求 [4]

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的工作過程系統(tǒng)化建設(shè)課程要求，職業(yè)院校進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，只有高層次人才引進(jìn)，專業(yè)的工作過程系統(tǒng)化研究才有可能。同時(shí)加大對(duì)精品課程的評(píng)選，刺激教師運(yùn)用多種教學(xué)手法開展精品專業(yè)技術(shù)課程的設(shè)計(jì)和講授。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)院還要加強(qiáng)校外的實(shí)習(xí)地點(diǎn)的建設(shè)，職業(yè)學(xué)院可以與企業(yè)合作，人才交流的方式走出校園，找實(shí)習(xí)基地，一方面，有利于工作過程系統(tǒng)化建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，另一方面有利于學(xué)生不斷的接觸社會(huì)，在“工作”中學(xué)習(xí)，把企業(yè)真正的請(qǐng)進(jìn)校園教學(xué)生，讓學(xué)生零距離“工作”，比學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所更現(xiàn)實(shí)、更貼近社會(huì)，同時(shí)在企業(yè)里，學(xué)生不光學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，而且將學(xué)到如何做到團(tuán)隊(duì)合作，與人交際等東西，企業(yè)里還有一些成熟的技術(shù)路線，但沒有為什么，這一點(diǎn)可以讓學(xué)生從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中反推專業(yè)理論；校企合作另一個(gè)好處就是可以不斷地培訓(xùn)企業(yè)的在職員工，為他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)提供了條件[5]。

7結(jié)語

構(gòu)建職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系，只是職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革的縮影之一。搞好體系構(gòu)建工作，將有力地推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作，將有力地提升學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，有效縮短其融入企業(yè)、融入社會(huì)的速度。

參考文獻(xiàn)：