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關(guān)鍵詞 計算機圖形學(xué)；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0091-02

Abstract In view of the teaching contents of computer graphics course lay behind in digital media technology specialty. Can’t keep pace with professional and technical development. Analyzed the characteristics of the students and teaching status， puts forward a reform plan. Verified by implementing， has a good effect.

Key words computer graphics； digital media technology； teaching reform

1 引言

算機圖形學(xué)是計算機專業(yè)的傳統(tǒng)課程，是研究怎樣顯示、生成和處理圖形的一門學(xué)科[1]，在傳統(tǒng)計算機相關(guān)專業(yè)中占有重要的地位。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是近年來的一個新興專業(yè)，其主要研究內(nèi)容為使用數(shù)字技術(shù)，在各種不同媒體上生成顯示、加工處理圖形及圖像。故此，計算機圖形學(xué)可看作數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)課程，是此專業(yè)發(fā)源于傳統(tǒng)計算機相關(guān)專業(yè)的根基，應(yīng)該占有相當(dāng)重要的比重。但計算機圖形學(xué)課程理論性強、算法多、難度大，而數(shù)字媒體專業(yè)更偏重于應(yīng)用和實踐性，該專業(yè)學(xué)生相比于傳統(tǒng)計算機專業(yè)學(xué)生在專業(yè)背景和理論基礎(chǔ)上有極大區(qū)別。要在數(shù)字媒體專業(yè)中更好地開展此課程，以達到更好的教學(xué)效果和質(zhì)量，需要對傳統(tǒng)的課程內(nèi)容做出研究和調(diào)整。

2 教學(xué)現(xiàn)狀及內(nèi)容分析

數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生特點 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是融合了數(shù)字信息處理技術(shù)、計算機技術(shù)、數(shù)字藝術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的交叉學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域，要求學(xué)生具備良好的數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)基礎(chǔ)，能夠進行數(shù)字媒體作品的設(shè)計，熟練掌握數(shù)字媒體的制作基礎(chǔ)，同時具備堅實的數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)開發(fā)能力。技術(shù)與藝術(shù)并重，既有豐富的藝術(shù)細胞，又有堅實的技術(shù)支持[2]。

由于各個學(xué)校的招生條件和教學(xué)計劃的不同，每個學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)及特點有一定的區(qū)別。但總體來看，此專業(yè)與其他傳統(tǒng)計算機專業(yè)學(xué)生的區(qū)別是明顯的，大體表現(xiàn)為：1）具有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)；2）編程能力較弱；3）數(shù)學(xué)知識和功底較弱；4）思維更跳脫，對理論算法提不起興趣。

計算機圖形學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容分析

1）緒論及圖形處理設(shè)備：了解學(xué)習(xí)過程中涉及的相關(guān)概念和知識，理解數(shù)字圖像的組成，了解圖形圖像在計算機中的表示方法，了解常用的顏色模型，了解圖形設(shè)備的工作原理。

2）基本圖形生成算法：直線、圓和橢圓的生成算法，區(qū)域填充的定義和算法，線型和線寬的處理方法，字符，反走樣等基本技術(shù)。

3）自由曲線和曲面：生成曲線和曲面的參數(shù)表示方法，插值和樣條，Bezier曲線和曲面，B-樣條插值生成曲線和曲面，有理B-樣條和NURBS曲線與曲面。

4）圖形變換與裁剪：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和縮放等基本變換，理解投影變換、裁剪的算法。

5）實體幾何造型：實體的定義和運算，實體的正則集合運算，實體的邊界表示、分解表示、掃描表示等方法。

6）分形幾何應(yīng)用：分形圖形的生成方法，Julia集與Mandelbrot集，復(fù)平面域的Newton-Raphson方法，自然景物模擬。

7）真實感圖形顯示：觀察變換，消隱算法，整體和局部光照模型，多邊形的明暗處理，紋理貼圖，光線跟蹤算法等。

在上述所述理論教學(xué)之外，現(xiàn)行的實驗教學(xué)主要有兩種：1）采用MFC應(yīng)用程序用C++語言編程模擬相關(guān)算法；

2）采用openGL圖形開發(fā)庫來模擬圖形學(xué)中算法的實現(xiàn)。

3 教學(xué)內(nèi)容改革方案

可以看出傳統(tǒng)的計算機圖形學(xué)是一門理論性很強的課程，實驗課的主要目的是配合理論教學(xué)，加深對算法的理解。但是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)從一開始就不是以算法研究為目的，而是以實際應(yīng)用為主。因此，把課程內(nèi)容向?qū)嵱眯缘姆较蜣D(zhuǎn)變就成為本次改革的重頭戲。

改革主體思路：以openGL圖形庫為基礎(chǔ)，將圖形開發(fā)融合到本課程的教學(xué)中；提高實驗教學(xué)所占比重；減少過偏過難的算法，減少算法程序描述的講解；加強圖形學(xué)繪制流水線的講解。

理論教學(xué)改革方案具體如表1所示。理論內(nèi)容若是沒有實驗內(nèi)容來配合，不會有好的教學(xué)效果。本次實驗教學(xué)方案改革具體如表2所示。理論和實驗兩個部分的學(xué)時比例變?yōu)?：1，大大加強了實驗的比重。此種方案相當(dāng)于把openGL編程的內(nèi)容完全融入計算機圖形學(xué)課程中，但又沒有完全放棄圖形學(xué)課程中的理論及算法部分，只是做了內(nèi)容上的縮減，使教學(xué)內(nèi)容更加實用化，應(yīng)用性更強。

4 教學(xué)實施及其效果

教學(xué)改革不可能一蹴而就，在實際教學(xué)中總會有一些主觀或客觀的制約條件。實際執(zhí)行時，將傳統(tǒng)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)為如上改革之后的教學(xué)內(nèi)容共用了3年時間，改革是一步步進行的，效果也是逐漸顯現(xiàn)的。很明顯，學(xué)生對于計算機圖形學(xué)的興趣越發(fā)濃厚，對此課程的評價也越來越高，課程考核的通過率也在逐年上漲。

5 結(jié)語

本文提出一種偏重于實際應(yīng)用的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)計算機圖形學(xué)課程教學(xué)改革方案，經(jīng)教學(xué)實施，提高了課程教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到較好的效果。但在具體實施中也存在不完善之處，在下一步工作中需要完善教學(xué)案例，將此方案進一步細化，爭取更好的效果。

參考文獻

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關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體 技藝融合 數(shù)字媒體技藝 理論基礎(chǔ) 意義

1.數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體由電化教育發(fā)展而來，在很長一段時間里以研究技術(shù)為主。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等飛速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)獲得蓬勃的生命力，進而應(yīng)用到藝術(shù)與設(shè)計教育領(lǐng)域，使藝術(shù)設(shè)計從傳統(tǒng)的工藝層面上升到數(shù)字層面，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運而生。雖然數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)，兩者研究的重點不同，但近年來，應(yīng)用領(lǐng)域逐漸出現(xiàn)融合趨勢，客觀上要求兩專業(yè)有所融合，從而更好地服務(wù)于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、服務(wù)于社會。

2.數(shù)字媒體技藝融合新概念的衍生

數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的概念在學(xué)術(shù)界已有相關(guān)界定，雖然各學(xué)者的見解多少有出入，但基本內(nèi)涵不變。隨著技術(shù)和藝術(shù)融合趨勢的加強，數(shù)字媒體領(lǐng)域衍生出了技藝融合新概念――“數(shù)字媒體技藝”，以下我就對這些概念加以探討。

2.1數(shù)字媒體技術(shù)概念

數(shù)字媒體技術(shù)是利用數(shù)字技術(shù)（主要是計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)），對文字、聲音、圖形、圖像、視頻等媒體材料進行加工、處理和傳播的可交互的技術(shù)。它主要研究與媒體信息的獲取、處理、存儲、傳播、管理、安全、輸出等相關(guān)的理論、方法、技術(shù)與系統(tǒng)［3］，是一項應(yīng)用廣泛的綜合技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)融合了計算機圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)、數(shù)字化藝術(shù)、數(shù)碼音響、媒體交互、動畫、數(shù)字視頻音頻處理等多項技術(shù)與創(chuàng)作環(huán)節(jié)［7］。用于虛擬現(xiàn)實的三維顯示技術(shù)，AE/Premiere/大洋等音視頻編輯處理技術(shù)，磁、光、半導(dǎo)體等媒體存儲技術(shù)、Flash/PhotoShop等圖像，動畫創(chuàng)意技術(shù)，等等，都是目前流行的數(shù)字媒體技術(shù)。

2.2數(shù)字媒體藝術(shù)的概念

數(shù)字媒體藝術(shù)是一種利用數(shù)字技術(shù)，對各種媒體材料進行藝術(shù)加工和設(shè)計，提升媒體材料成品的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，并將人的理性思維和藝術(shù)的感性思維融為一體的新藝術(shù)形式。它以計算機技術(shù)和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，是視覺藝術(shù)與設(shè)計學(xué)、數(shù)字媒體的技術(shù)體系和數(shù)字媒體文化與傳播相互交叉的學(xué)科［4］。

數(shù)字媒體藝術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)字視頻電影、平面藝術(shù)設(shè)計、展示藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、建筑環(huán)境設(shè)計、動漫游戲設(shè)計等領(lǐng)域，它是基于網(wǎng)絡(luò)和新媒體的藝術(shù)，也是基于數(shù)字內(nèi)容的設(shè)計藝術(shù)。

2.3數(shù)字媒體技藝的概念

數(shù)字媒體技藝是利用數(shù)字技術(shù)，對各種媒體材料進行加工、藝術(shù)設(shè)計和包裝，提升媒體材料的技術(shù)價值、藝術(shù)價值和創(chuàng)造性價值，并使之廣泛傳播，豐富人們的精神文化生活的數(shù)字媒體形式。數(shù)字媒體技藝是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了數(shù)字化時代視覺化和人文化需求，是技藝融合的必然產(chǎn)物。

數(shù)字媒體技藝重點強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能從實際問題出發(fā)，用技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)創(chuàng)作。數(shù)字媒體技藝專業(yè)的人才需要能較好地協(xié)調(diào)“硬實力”（軟件技術(shù)）和“軟實力”（藝術(shù)修養(yǎng)），在技術(shù)和藝術(shù)的平衡木上找到一個平衡點，用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)，用設(shè)計表現(xiàn)思想［6］。

3.數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)

作為一門亟待發(fā)展的新興專業(yè)，數(shù)字媒體技藝需要相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。研究顯示，數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)至少包括以下幾個部分。

3.1心理學(xué)

數(shù)字媒體技藝需要對各種媒體材料進行加工、處理，心理學(xué)的信息加工理論具有很好的指導(dǎo)意義；馬斯洛的需要層次理論針對人的需要進行分析，對數(shù)字媒體技藝專業(yè)培養(yǎng)符合社會需要的人才具有一定的指導(dǎo)意義；另外，數(shù)字媒體技藝專業(yè)也培養(yǎng)一部分人才從事教育類工作，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)能夠更好地掌握學(xué)生心理和教學(xué)規(guī)律，是十分必要的。

3.2傳播學(xué)

數(shù)字媒體系統(tǒng)遵循著信息論的通訊模式，它由計算機和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，具有數(shù)字化和雙向傳播的特征［4］。根據(jù)傳播范圍和規(guī)模的大小，數(shù)字媒體傳播模式呈現(xiàn)多樣化趨勢，如自我傳播（瀏覽WWW、使用搜索引擎）、人際傳播（QQ、MSN、E-Mail）、群體傳播(BBS、論壇、FTP、虛擬社區(qū)實時討論等)及大眾傳播模式。數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播模式［4］應(yīng)用最為廣泛，如圖1所示：

“新媒體”的概念與數(shù)字媒體密切相關(guān)但又不完全相同，“新媒體”的“新”主要就體現(xiàn)在它的傳播渠道、業(yè)務(wù)，以及傳播方式上［1］。它基于基于電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和廣播網(wǎng)三個物理平臺，業(yè)務(wù)形式多樣，傳播方式以優(yōu)質(zhì)高效的技術(shù)性傳播為主。數(shù)字媒體技藝的最終成果必然要通過傳播來實現(xiàn)它的產(chǎn)業(yè)價值，因此需要傳播學(xué)理論的支撐。

3.3藝術(shù)學(xué)

數(shù)字媒體技藝是數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的融合，必然需要藝術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。以藝術(shù)為技術(shù)服務(wù)的特點也決定了藝術(shù)的重要性［7］。數(shù)字媒體技藝需要掌握的藝術(shù)學(xué)理論主要包括以下幾部分。

3.3.1視覺藝術(shù)

數(shù)字媒體技藝與圖像、視頻密切相關(guān)，而人是通過視覺來對圖像、視頻等作出反應(yīng)和評價的，因此視覺藝術(shù)理論必須成為數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論之一。視覺藝術(shù)主要包括人對線條、色彩、光線、空間的感知。

色彩能激發(fā)人的情感，產(chǎn)生對比效果，使一幅黯淡的圖像變得明亮絢麗并充滿活力［2］，基本的色彩理論包括色彩的來源、色調(diào)、亮度和飽和度、色調(diào)和色相、明度，色彩的混合和互補理論，等等。線條、光線和空間布局理論對于數(shù)字構(gòu)圖有重大意義，如了解光線理論可以充分利用逆光和背光原理拍攝出理想的照片，不同的線條和構(gòu)圖對于突出主體和主題很關(guān)鍵。

3.3.2計算機圖形理論

圖形是傳遞信息的最主要媒體之一，其表達信息既直觀又豐富。計算機圖形學(xué)（CG）是應(yīng)用廣泛的新興學(xué)科，它的迅速發(fā)展使計算機能夠表達的圖形越來越豐富，同時促進了計算機動畫的快速發(fā)展，不僅豐富了多媒體信息的表現(xiàn)手法，而且使傳統(tǒng)動畫進入計算機，產(chǎn)生傳統(tǒng)動畫不能比擬的視覺效果［2］。計算機圖形理論主要包括計算機圖形軟件標準、圖形繪制理論、材質(zhì)理論、計算機動畫原理等。

3.3.3藝術(shù)設(shè)計理論

數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展得益于技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，好的數(shù)字藝術(shù)作品必然深刻體現(xiàn)這兩點的融合［9］。數(shù)字媒體設(shè)計的核心理念是用創(chuàng)意整合技術(shù)，用技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)，要加大實踐類課程，采用作品考核的形式，必然需要藝術(shù)設(shè)計理論基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教育要求新型人才必須具有的“三創(chuàng)”：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力［5］，藝術(shù)設(shè)計最關(guān)鍵的就在于“創(chuàng)新”設(shè)計。藝術(shù)設(shè)計包括視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、空間環(huán)境設(shè)計等，我們應(yīng)區(qū)分傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)、純藝術(shù)和實用技術(shù)，切實把握設(shè)計理念，這樣才能做出完美的數(shù)字媒體產(chǎn)品。

3.4包裝與廣告學(xué)

數(shù)字媒體產(chǎn)品要實現(xiàn)其價值必然要走向市場，這就需要進行宣傳和包裝。近年來，商業(yè)領(lǐng)域越來越流行廣告宣傳，人們時常聽到的或看到的在關(guān)鍵時刻就會影響到消費的選擇，數(shù)字媒體產(chǎn)品同樣遵循這個規(guī)律。宣傳和包裝成功與否關(guān)系到最終價值能否實現(xiàn)，因此包裝和廣告學(xué)理論應(yīng)該成為數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)之一。

4.數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的意義

數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)是數(shù)字媒體領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢，是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需求，是適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)要求的必然選擇，符合時展需要。

4.1社會發(fā)展的需求

近年來，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長［1］，數(shù)字媒體方面人才緊缺，人才培養(yǎng)的質(zhì)量遠遠達不到標準，尤其是具有創(chuàng)造力的能將技術(shù)和藝術(shù)完美融合的人才更是稀少。要改變這種現(xiàn)狀就必須從數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀抓起，數(shù)字媒體技藝專業(yè)正是培養(yǎng)技藝融合型創(chuàng)新性人才的對口專業(yè)，一定會為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展作出巨大貢獻。

4.2個人發(fā)展的需要

在人多崗位少、就業(yè)形勢嚴峻的今天，數(shù)字媒體方向培養(yǎng)的人才多是單方向的，不是偏技術(shù)就是偏藝術(shù)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱，無法勝任自己理想中的工作。新世紀的數(shù)字媒體人才想要提高自己的競爭能力，就必須將技術(shù)和藝術(shù)融合學(xué)習(xí)。因此進行數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)符合個人發(fā)展需要。

4.3專業(yè)發(fā)展的必然

數(shù)字媒體專業(yè)是教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展的新方向，與教育技術(shù)相比更加強調(diào)學(xué)生的實踐動手能力，要求在廣告、影視動畫等方面有更高的造詣。各領(lǐng)域理論發(fā)展的完備和成熟為新專業(yè)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的單獨發(fā)展已經(jīng)走向成熟，想要獲得進一步發(fā)展必須形成一個融合兩者的新興專業(yè)。因此進行數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的必然。

5.展望

數(shù)字媒體專業(yè)的長足發(fā)展有待注入新的生命力，數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)迫在眉睫。期望數(shù)字媒體領(lǐng)域的專家、學(xué)者一起努力，讓數(shù)字媒體在新專業(yè)的扶持下更上一層樓。

參考文獻：

［1］楊曉宏.數(shù)字媒體設(shè)計基礎(chǔ)［M］.北京：國防工業(yè)出版社，2007.

［2］劉惠芬.數(shù)字媒體――技術(shù)?應(yīng)用?設(shè)計［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2003.

［3］張文俊.數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)［M］.上海：上海大學(xué)出版社，2007.

［4］曹育紅，董武紹，朱姝，周吉峰.數(shù)字媒體導(dǎo)論［M］.廣州：暨南大學(xué)出版社，2010.

［5］潘瑞芳，葉福軍，錢歸平.數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系探究［J］.新聞界，2009，3：36-41.

［6］賈振.適應(yīng)數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)理念探討［J］.藝術(shù)與設(shè)計，2009，158-159.

篇3

【關(guān)鍵詞】軟件工程；數(shù)字媒體；專業(yè)建設(shè)

1.引言

隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)字廣播等技術(shù)不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以傳統(tǒng)媒體內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容模式為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球范圍快速崛起，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。

我國的數(shù)字媒體業(yè)近幾年正處于高速發(fā)展時期，對于具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才需求旺盛。四川理工學(xué)院軟件工程專業(yè)是與IT企業(yè)合作辦學(xué)、實行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前3年在校學(xué)習(xí)，第4年在軟件企業(yè)實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。為使培養(yǎng)的學(xué)生既有較扎實的理論基礎(chǔ)，又有適應(yīng)人才市場需求的職業(yè)技能，在軟件工程專業(yè)大框架下設(shè)置了數(shù)字媒體技術(shù)方向。

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個寬口徑、以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新的專業(yè)方向，涉及到不同的學(xué)科知識，因此，我們有必要通過探索與改革人才培養(yǎng)模式、課程體系以及實踐教學(xué)體系的研討，搭建科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，促進軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)整體水平的提升。

2.人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是制定教學(xué)計劃、設(shè)計課程結(jié)構(gòu)、選擇知識發(fā)展方式以及確定教學(xué)組織形式的依據(jù)，也是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織與管理、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面改革的基礎(chǔ)和前提。軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方向具有軟件工程與數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合的特色，注重對學(xué)生軟件開發(fā)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實踐性強。結(jié)合我們自身辦學(xué)特色和辦學(xué)條件，我校軟件工程數(shù)字媒體方向人才培養(yǎng)目標是：“培養(yǎng)具備計算機科學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)、軟件工程技術(shù)、信息安全等方面的專業(yè)知識與技能，具有扎實的軟件工程和數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力，能夠從事包括新媒體應(yīng)用以及虛擬現(xiàn)實等在內(nèi)的多媒體技術(shù)開發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計與創(chuàng)作、計算機游戲設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站維護、信息服務(wù)及數(shù)字媒體管理等工作的創(chuàng)新性技術(shù)人才?！?/p>

3.核心課程體系

數(shù)字媒體方向課程體系的建設(shè)以創(chuàng)新性復(fù)合型人才培養(yǎng)為基本指導(dǎo)思想，重視實踐課程的開設(shè)，使學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的方法具有充分的實效性，真正做到學(xué)有所用，以適應(yīng)未來的工作崗位，成為本行業(yè)和企業(yè)所歡迎的有用人才。課程體系分為軟件工程專業(yè)核心課程模塊、數(shù)字媒體方向核心課程模塊、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）等模塊。

3.1 核心課程

軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方以軟件工程專業(yè)為主線構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程。其中，計算機與軟件基礎(chǔ)課程有：計算機導(dǎo)論、程序設(shè)計入門、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Java程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術(shù)、計算機體系結(jié)構(gòu)以及J2EE與中間件技術(shù)；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導(dǎo)論、軟件測試技術(shù)、需求分析與UML設(shè)計、軟件項目管理與過程控制；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)、用戶界面設(shè)計、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應(yīng)用、高級游戲特性與游戲引擎、人機交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用、高級腳本與插件技術(shù)等。對于實踐性較強的課程開始單獨的實驗課程和配套的課程設(shè)計。

3.2 特色課程

計算機網(wǎng)絡(luò)游戲由計算機技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)和計算機動畫以及計算機圖形圖像技術(shù)高度交叉結(jié)合，目的是培養(yǎng)具有扎實的游戲編程功底和良好的邏輯思維習(xí)慣，具備較強的審美能力和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機運營企業(yè)、動畫公司等單位從事游戲設(shè)計、游戲開發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運營等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型人才。

計算機游戲程序設(shè)計。課程目標：本課程主要學(xué)習(xí)普及游戲開發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開發(fā)氛圍，挑選有潛力的學(xué)生組成開發(fā)團隊；傳授游戲開發(fā)中的程序設(shè)計要素，特別是游戲引擎開發(fā)的基本知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握游戲開發(fā)的基本理念，熟悉游戲開發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設(shè)計工作的基本技能。

虛擬現(xiàn)實與數(shù)字娛樂。課程目標：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關(guān)的軟件技術(shù)及虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用，并介紹了當(dāng)前數(shù)字娛樂的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關(guān)鍵技術(shù)。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實中的視覺計算，虛擬現(xiàn)實中的交互技術(shù)，虛擬現(xiàn)實中的聲覺計算，增強現(xiàn)實，分布式虛擬現(xiàn)實，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用，與虛擬現(xiàn)實相關(guān)的數(shù)字娛樂技術(shù)。

4.實踐教學(xué)體系

培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新性人才，就要強化實驗教學(xué)的開放性和多層次化?；趧?chuàng)新性原則和以生為本原則，結(jié)合培養(yǎng)目標和自身教學(xué)特點，數(shù)字媒體技術(shù)方向?qū)嵺`教學(xué)體系分為課程實驗，專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計三個方面，各實踐環(huán)節(jié)之問相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進。

4.1 課程實驗

依照實踐能力培養(yǎng)循序漸進的原則，根據(jù)實現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復(fù)雜度和規(guī)模設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，開展了多層次課程實驗教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要和實踐能力培養(yǎng)的漸進規(guī)則，將實驗課安排大學(xué)四年的各個環(huán)節(jié)。

多層次實驗教學(xué)是指在實驗大綱與目標的規(guī)范基礎(chǔ)上，將實驗項目設(shè)計成基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型不同層次的實驗。同一學(xué)生從基礎(chǔ)規(guī)范一綜合設(shè)計一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實驗項目中逐漸進行訓(xùn)練，實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。課程實驗主要包括：手繪訓(xùn)練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計、移動娛樂軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)娛樂軟件開發(fā)、界面設(shè)計課程設(shè)計、虛擬現(xiàn)實開發(fā)課程設(shè)計等。

4.2 專業(yè)實訓(xùn)

專業(yè)實訓(xùn)作為知識、能力、綜合素質(zhì)教育的結(jié)合點，成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的重點之一。專業(yè)實訓(xùn)是對課堂教學(xué)具有延伸作用，是學(xué)生培訓(xùn)職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實際知識的重要渠道。通過專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生不僅可以把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程中通過不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)來慢慢適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實習(xí)以及今后走向社會積累經(jīng)驗、打下基礎(chǔ)。

我校軟件工程專業(yè)是校級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，以爭建微軟IT學(xué)院、HP軟件學(xué)院為契機，與知名IT企業(yè)開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的軟件開發(fā)、軟件測試和服務(wù)外包人才。與中軟國際、Tarena（達內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實習(xí)實訓(xùn)基地、就業(yè)基地。

4.3 畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生將前期學(xué)習(xí)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中，真正了解、感受未來的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實踐能力對接。能勝任相應(yīng)崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備。為了增強學(xué)生和指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計（論文）及畢業(yè)實習(xí)的重視，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量和提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）及畢業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)獲得的實踐能力，也為緩解畢業(yè)設(shè)計時間（論文）不足，筆者將畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）有機結(jié)合，實行“畢業(yè)實習(xí)+畢業(yè)設(shè)計”相結(jié)合的模式，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容來自于畢業(yè)實習(xí)，并且畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要將畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容進行一定的升華，除體現(xiàn)學(xué)生四年來所學(xué)知識綜合之外，還要體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力與科研能力，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的標準。

5.結(jié)束語

通過對國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)及方向的調(diào)研，基于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標，建立了相關(guān)的核心課程和多層次實踐教學(xué)體系，融合專業(yè)技術(shù)、實踐教學(xué)、校企合作共同培養(yǎng)為一體的軟件工程數(shù)字媒體特色專業(yè)方向的知識體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)交叉結(jié)合的數(shù)字媒體制作與開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，進而使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)感悟、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展，以增強他們在數(shù)字媒體行業(yè)就業(yè)的競爭能力。

參考文獻

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[2]蔡建平，沈琦，于學(xué)軍等.軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）特色專業(yè)的特色建設(shè)[J].軟件，2012，33（4）：108-111.

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篇4

關(guān)鍵詞： 跨學(xué)科 課程體系 數(shù)字媒體技術(shù) 無縫融合 雙螺旋

“跨學(xué)科”又被稱做“交叉學(xué)科”，是兩種或者兩種以上單一學(xué)科相互滲透、在相互交叉地帶彼此融合而產(chǎn)生的跨越單一學(xué)科的新學(xué)科。學(xué)科交叉是當(dāng)今知識融合的需要，也是社會生產(chǎn)實踐需求發(fā)展的必然結(jié)果。以“跨學(xué)科”為篇名在中國知網(wǎng)上進行檢索，從2015年至今已有635余篇學(xué)術(shù)論文，足見各級教育部門和教育機構(gòu)對其的重視程度。各級高校人才培養(yǎng)陸續(xù)推出各種形式的跨學(xué)科專業(yè)，以便更好地拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是眾多跨學(xué)科專業(yè)之一，屬于計算機技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計的交叉學(xué)科領(lǐng)域，兼具技術(shù)和藝術(shù)的特點。根據(jù)我國數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)研發(fā)和數(shù)字娛樂產(chǎn)品的社會需求發(fā)展，數(shù)媒人才不僅要掌握數(shù)字媒體制作、信息傳輸和處理的專業(yè)知識和技能，而且要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

課程建設(shè)是大學(xué)人才培養(yǎng)模式的核心和實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的根本保障。有別于非交叉學(xué)科專業(yè)的課程建設(shè)，跨學(xué)科專業(yè)的課程改革和建設(shè)從某種意義上說是對相關(guān)學(xué)科的課程體系的全面改革和整合設(shè)計，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必經(jīng)之路[1]。

成立于2010年的許昌學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好人文科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新素質(zhì)，能在各部門從事數(shù)字媒體的開發(fā)和制作、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計及其他計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等交叉領(lǐng)域工作的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高級人才，我校該專業(yè)專職教師摒棄傳統(tǒng)單一的學(xué)科教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)跨學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，緊緊圍繞培養(yǎng)目標，力求對學(xué)生兼顧專業(yè)教育和通識教育，在“專”和“通”的平衡中，提出從教學(xué)內(nèi)容整合、引入工程教育、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進行課程體系優(yōu)化建設(shè)。

一、以不同學(xué)科知識“無縫融合”為目標進行課程體系建設(shè)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)涵蓋了文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、廣告、項目管理等眾多知識，因此在課程體系建設(shè)中，必須將相關(guān)計算機技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計這兩門傳統(tǒng)學(xué)科知識進行融合，建設(shè)圍繞該專業(yè)的主干課程、配套基礎(chǔ)課程、綜合交叉課程和創(chuàng)新實踐課程的完善課程體系。我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專I主干課、專業(yè)方向課、專業(yè)拓展課和集中實踐課程等。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和加固學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，包括繪畫基礎(chǔ)和三大構(gòu)成。2.專業(yè)主干課重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作和藝術(shù)設(shè)計能力，包括圖像處理基礎(chǔ)、計算機輔助工業(yè)設(shè)計、非線性編輯、三維數(shù)字建模技術(shù)、場景設(shè)計與表現(xiàn)、角色想想設(shè)計與動畫、數(shù)字媒體后期制作、軟件工程、操作系統(tǒng)、C#程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)原理。3.專業(yè)方向課是根據(jù)不同就業(yè)方向而設(shè)置的，重在培養(yǎng)學(xué)生在不同興趣方向上的專業(yè)能力?！坝螒蜷_發(fā)”方向的課程包括游戲概論、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、3D游戲圖形學(xué)、移動應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)、C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、移動游戲開發(fā)、游戲架構(gòu)設(shè)計與策劃等；“動漫設(shè)計”方向包括二維動畫設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、移動UI設(shè)計、Web前端設(shè)計、動畫高級課程等。4.專業(yè)拓展課全部為選修課程，重在提升學(xué)生對專業(yè)深度和市場前沿的認知。這部分課程主要包括Paws3D跨平臺游戲開發(fā)、攝影攝像技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、信息技術(shù)前沿、數(shù)字圖像處理、人機交互技術(shù)等。5.集中實踐教學(xué)主要通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容實用性的培養(yǎng)。

結(jié)合該專業(yè)交叉學(xué)科的特點和文理兼收的生源情況，課程建設(shè)過程中兼顧學(xué)生技術(shù)實踐創(chuàng)新和藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)，把藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)的無縫融合貫穿整個課程體系。

二、理論和實踐緊密結(jié)合的“雙螺旋式”課程體系建設(shè)

目前，各專業(yè)課程設(shè)置主要采用專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實踐課等模塊化設(shè)置方法。模塊式課程設(shè)置使其更加合理化和系統(tǒng)化，但同時各模塊間嚴重缺乏有機聯(lián)系和貫通。“螺旋式”指教學(xué)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，并不斷交叉融合，形成職業(yè)能力和技術(shù)思維螺旋式上升的姿態(tài)[2，3]。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個實踐性較強的交叉學(xué)科專業(yè)，如何結(jié)合專業(yè)特點搭建理論和實踐緊密結(jié)合的雙螺旋式課程體系成為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。

我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生是文理兼收的，對人文素養(yǎng)、科技技術(shù)的理解能力良莠不齊，且普遍缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)。課程組教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，面向市場需求，構(gòu)建以應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心、理論和實踐課程緊密結(jié)合的多元自主化“雙螺旋式”課程體系。

1.“雙”螺旋式課程體系的理論部分。根據(jù)招生情況，該專業(yè)的新生大部分缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)，且不具備藝術(shù)設(shè)計能力，對計算機軟件實踐操作的理解和接受能力表現(xiàn)得參差不齊。但是，社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才需求不但要有過硬的計算機軟件創(chuàng)新實踐操作能力，還要有合格的藝術(shù)設(shè)計和欣賞水平。因此，課程體系中的理論課程要結(jié)合交叉學(xué)科特點，在實踐創(chuàng)新指導(dǎo)和藝術(shù)水平等專業(yè)理論素質(zhì)培養(yǎng)方面進行必要的改革，計算機理論和藝術(shù)設(shè)計理論在相對獨立的前提下相互交叉、相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，同時知識的難度和高度次第提升，最終在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升等方面呈現(xiàn)螺旋式進步。

專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置不分專業(yè)方向，著重夯實藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)雙重根基。第一學(xué)期的繪畫基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、造型能力、設(shè)計思維和創(chuàng)新能力；程序設(shè)計基礎(chǔ)開設(shè)在第一學(xué)期，能很好地加深學(xué)生對計算機系統(tǒng)的理解，培養(yǎng)其程序設(shè)計能力。圖像處理基礎(chǔ)課程通過介紹數(shù)字圖像處理的基本要素培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)欣賞、設(shè)計和創(chuàng)新能力。第二學(xué)期的三大構(gòu)課程著重培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)視覺形態(tài)創(chuàng)造能力和審美能力。

專業(yè)主干課程兼顧所有專業(yè)方向，提升其專業(yè)知識水平，開設(shè)課程分布在整個本科學(xué)習(xí)階段，在把同時期的專業(yè)基礎(chǔ)課所學(xué)藝術(shù)和計算機技術(shù)融合在一起進行數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的同時，通過相關(guān)課程進一步提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力和計算機技術(shù)水平。比如，第一學(xué)期開設(shè)圖像處理基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)計算機輔助工業(yè)設(shè)計，第三學(xué)期開設(shè)非線性編輯、三維數(shù)字建模技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理，第四學(xué)期開設(shè)場景設(shè)計與表現(xiàn)、角色設(shè)計與動畫、操作系統(tǒng)、C#長須設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等，第五學(xué)期開設(shè)數(shù)字媒體后期制作，第六學(xué)期開設(shè)軟件工程。

專業(yè)方向課程分方向在不同學(xué)期開設(shè)相關(guān)課程，提升學(xué)生理論水平，以便更好地進行創(chuàng)新設(shè)計。方向課程的難度隨時間縱向加深，知識融合度隨時間橫向加密。

專業(yè)拓展課程主要開設(shè)一些開發(fā)性課程，使學(xué)生根據(jù)自身需求進行選修，主要開設(shè)在學(xué)生已經(jīng)具有一定數(shù)字媒體技術(shù)人才所需知識儲備后的第三學(xué)期及之后。

培養(yǎng)方案中的專業(yè)理論課程設(shè)置兼顧了學(xué)生藝術(shù)和計算機技術(shù)的雙學(xué)科素養(yǎng)提升，同時把單一學(xué)科的理論知識交叉融合于指導(dǎo)數(shù)字媒體技術(shù)作品的創(chuàng)新制作，從難度、廣度和融合度上呈現(xiàn)螺旋式上升，使學(xué)生一步步成為專業(yè)數(shù)媒人才。

2.“雙”螺旋式課程體系的實踐部分。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)具有實踐性強的特點，理論知識學(xué)習(xí)和提升都要最終應(yīng)用于實踐創(chuàng)新制作中。如何把沒有藝術(shù)功底和計算機技術(shù)參差不齊的學(xué)生最終培養(yǎng)成合格的數(shù)媒人才，加強實踐課程設(shè)置是解決該問題的重中之重。

第一學(xué)年：專業(yè)主干課程中的圖像處理基礎(chǔ)、計算機輔助工業(yè)設(shè)計和專業(yè)方向課程中的C++面型對象程序設(shè)計、二維動畫設(shè)計等課程的周學(xué)時設(shè)置均為1節(jié)理論、2節(jié)實踐，學(xué)科基礎(chǔ)課程中的繪畫基礎(chǔ)、三大構(gòu)成等課程更是每周4節(jié)均為實踐課。通過課時多倍于理論課的實踐課開設(shè)，學(xué)生不僅理解理論知識，更能活學(xué)活用。在實踐教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生主動思考、培養(yǎng)實踐應(yīng)用創(chuàng)新意識。

第二W年：專業(yè)主干課開設(shè)了非線性編輯、三維數(shù)字建模技術(shù)、場景設(shè)計與表現(xiàn)、角色形象設(shè)計與動畫、C#程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等課程。專業(yè)拓展課開設(shè)了攝影攝像技術(shù)、Pasw3D跨平臺游戲開發(fā)等課程。該學(xué)年，課程數(shù)量、難度大幅度提升，且所有課程的實踐周學(xué)時均為2學(xué)時，能較好地滿足學(xué)生學(xué)以致用的實踐需求。

第三學(xué)年：專業(yè)方向課包括了網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、3D游戲圖形學(xué)、移動應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)、移動游戲開發(fā)、游戲架構(gòu)設(shè)計與策劃、分鏡頭設(shè)計、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、移動UI設(shè)計、Web前端設(shè)計、動畫高級課程等。專業(yè)拓展課包括動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)字圖像處理、人機交互技術(shù)等。各專業(yè)方向課程綜合程度明顯加大，對藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)知識的融合更加靈活和徹底。同時增加了藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)的深度，為后期畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計做好了準備。

第四學(xué)年：專業(yè)知識學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，專業(yè)素養(yǎng)已具備，畢業(yè)實習(xí)能拉近學(xué)生和企業(yè)的距離，使其更多地了解企業(yè)的一線需求，把專業(yè)知識和企業(yè)需求靈活地結(jié)合，進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

培養(yǎng)方案中的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從單一藝術(shù)實踐和計算機技術(shù)實踐，再到藝術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合，最后藝術(shù)和技術(shù)高度融合進行創(chuàng)新實踐。學(xué)生實踐能力得到穩(wěn)步提升，藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)雙結(jié)合進行數(shù)字媒體創(chuàng)新設(shè)計的實踐能力得到充分的鍛煉。

三、結(jié)語

課程體系規(guī)劃和建設(shè)是本科人才培養(yǎng)的重中之重?？鐚W(xué)科專業(yè)不同于傳統(tǒng)單一學(xué)科專業(yè)，涉及知識面更廣，對學(xué)生要求更高?？鐚W(xué)科專業(yè)課程體系規(guī)劃要兼顧多門學(xué)科的特點，從多門學(xué)科的交叉融合點找出新專業(yè)的前沿性、創(chuàng)新性等特色，并結(jié)合市場人才需求和生源特點建設(shè)合理、有效的課程體系。許昌學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就是一個跨學(xué)科專業(yè)，結(jié)合我院學(xué)生文理兼收、缺乏藝術(shù)根底等特點，課程體系兼顧了理論知識和實踐知識在難度、廣度上的螺旋式上升，并在融合度上逐漸加強，始終以培養(yǎng)合格的、適應(yīng)市場需求的創(chuàng)新型數(shù)媒人才為目標。

參考文獻：

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[3]黃莓子，唐波.探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建螺旋式課程體系的現(xiàn)實意義[J].美術(shù)大觀，2014（12）.

篇5

1.1計算機圖形學(xué)

計算機圖形學(xué)英文名字ComputerGraphics，簡稱CG，是數(shù)字媒體技術(shù)理論中最重要的代表之一，它是一種能夠使用數(shù)學(xué)算法進行圖形轉(zhuǎn)化的科學(xué)，主要目的是利用計算機產(chǎn)生真是圖形感受。計算機圖形學(xué)在企業(yè)中的作用表現(xiàn)在它是掌握二維和三維圖形在計算機中的表現(xiàn)和運算，是一種能夠?qū)D像顯示和處理的相關(guān)算法。CG的內(nèi)容研究是十分廣泛的，包括光柵圖形生成算法，真實、非真實感繪制，以及科學(xué)計算可視化、虛擬現(xiàn)實等操作，這需要在軟件開發(fā)中不斷的研究和琢磨。在國外，計算機圖形學(xué)已經(jīng)是一個重要的科技領(lǐng)域，通過對圖形的研究創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益。我國的數(shù)字媒體也起步雖晚，但發(fā)展前景是十分廣闊的，大多數(shù)高校軟件工程專業(yè)已將CG作為入門級課程進行教學(xué)，從企業(yè)的人才需求出發(fā)，大力發(fā)揚了數(shù)字傳媒在企業(yè)中的作用，使得企業(yè)的各項信息以更加貼切，更加逼真的方式表現(xiàn)出來。

1.2動畫設(shè)計與動畫技術(shù)

計算機動畫技術(shù)也是數(shù)字媒體發(fā)展的一個重要方向，是動畫企業(yè)在軟件開發(fā)中的重要表現(xiàn)。隨著動畫技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣，其帶來的經(jīng)濟效益也是隨著增長。尤其是在近幾年，我國計算機動畫已經(jīng)在游戲、動漫等領(lǐng)域有了突出表現(xiàn)，MAYA、3DSMAX等知名軟件公司更是在動畫技術(shù)制作上有著不小造詣。根據(jù)對市場的觀察，我們發(fā)現(xiàn)掌握2D與3D動畫技術(shù)是當(dāng)下最為重要的，懂得此技能的人才可以說非常搶手。

2數(shù)字傳媒在企業(yè)中的應(yīng)用目標

數(shù)字傳媒在企業(yè)中的應(yīng)用目標主要表現(xiàn)在對數(shù)字傳媒設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和維護等方面，開展高校教學(xué)計劃和設(shè)計實施的前提，同樣也是確定組織學(xué)習(xí)形式和選擇知識發(fā)展的方向，更關(guān)系著高校學(xué)習(xí)內(nèi)容、管理、方法、評價等多個方面體系的設(shè)定，是一切學(xué)習(xí)活動開展的基礎(chǔ)保障。軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體方具備軟件工程與數(shù)字媒體的共性和個性，要求相關(guān)人才擁有軟件開發(fā)、應(yīng)用能力、實踐能力三方面要求。因此在軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體方向人才培養(yǎng)上，應(yīng)該以學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，以獨立從事新媒體應(yīng)用為目標，適應(yīng)數(shù)字傳媒在企業(yè)中的應(yīng)用目標。

“面向數(shù)字媒體領(lǐng)域的軟件設(shè)計與開發(fā)”不僅要進行理論知識的學(xué)習(xí)，也要掌握傳統(tǒng)軟件設(shè)計與開發(fā)的技能。具體可以將企業(yè)需求概括為以下幾點內(nèi)容：良好的職業(yè)道德，良好的職業(yè)道德是職業(yè)生涯開展的基礎(chǔ)；知識范圍，人才是需要不斷學(xué)習(xí)和進步的，需要多掌握一些實踐案例進行知識補充；掌握軟件工程與數(shù)字媒體知識的基本理論與方法；熟練掌握相關(guān)主流工具；數(shù)系程序設(shè)計，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、匯編語言程序設(shè)計等。創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，團隊合作是數(shù)字媒體技術(shù)得以發(fā)展和創(chuàng)新的有效保障。

研究數(shù)字傳媒在企業(yè)中的應(yīng)用目標是為了明確和掌握有關(guān)軟件開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，讓今后的軟件系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)工作更加的心應(yīng)手。學(xué)校方面可以以此為依據(jù)，開展實踐環(huán)節(jié)，增加對學(xué)生的科學(xué)技術(shù)和實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。

3結(jié)語

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[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體藝術(shù)；數(shù)字媒體技術(shù)；藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合；計算機圖形學(xué)；三維動畫

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0069-02

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展與基本特征

20世紀80年代末，隨著計算機運算能力的飛速發(fā)展，計算機圖形學(xué)（Compute Graphic，簡稱CG）也在各種應(yīng)用領(lǐng)域蓬勃發(fā)展起來。至90年代末，CG的應(yīng)用已席卷三大領(lǐng)域：一是其在絕大多數(shù)設(shè)計行業(yè)和科學(xué)仿真中的運用，促進了無紙化設(shè)計流程的形成以及低成本的試驗效果；二是其在游戲與影視娛樂業(yè)中的大規(guī)模運用，這一點從好萊塢的特效大片中可以清晰感受到；三是CG與互聯(lián)網(wǎng)媒體的深入融合，人們由此習(xí)慣了數(shù)字化生活。2007年，喬布斯在Mac World上了第一代iPhone，將多點觸摸的移動媒體終端引入了人們的日常生活。之后至今的這些年，計算機圖形學(xué)與人們的生活結(jié)合得更為緊密，數(shù)字媒體藝術(shù)這一相對統(tǒng)一綜合的專業(yè)名稱也在這幾年中逐漸確定下來。

數(shù)字媒體藝術(shù)是跟計算機技術(shù)緊密結(jié)合的，隨著計算機圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的不斷演進，一方面，人們逐步將其應(yīng)用到繪畫、設(shè)計、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)和設(shè)計領(lǐng)域；另一方面，也將各種技術(shù)與其相結(jié)合，運用到科學(xué)仿真、媒體交互等領(lǐng)域。不難看出，計算機技術(shù)是這一發(fā)展歷程中極其重要的推動力和前提條件，其中計算機圖形學(xué)又是最為重要的，其與圖形的不解之緣，使其在傳統(tǒng)視覺藝術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用上最為廣泛。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的，以計算機圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)為手段，將多樣的媒體互動方式相結(jié)合，進行藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)設(shè)計的新型交叉性學(xué)科。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)本科教育的特點

（一）專業(yè)交叉，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)由技術(shù)和藝術(shù)兩個層面構(gòu)成。當(dāng)今國內(nèi)多數(shù)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)，對于技術(shù)的重視是比較少的，缺乏與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的深層次交叉結(jié)合。作為藝術(shù)生被招收入校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，在進行一些對邏輯思維要求較高的工作，比如腳本編程、三維動畫綁定時，往往力不從心，此時如果有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與進來，協(xié)同合作，對雙方都大有益處。筆者認為，將數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)兩個專業(yè)置于同一學(xué)院或系科下，是一種不錯的辦學(xué)方式。

（二）內(nèi)容跨度大，就業(yè)方向多樣化

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在其發(fā)展歷程中，不斷地融入新的技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，服務(wù)的方向和行業(yè)也不斷地擴展。因此，本專業(yè)形成了內(nèi)容跨度大，就業(yè)方向多樣化的特點。這為數(shù)字媒體藝術(shù)的本科教育帶來了更多的可能性，同時也帶來了更多挑戰(zhàn)。就目前各個院校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)來看，大體可分為數(shù)字圖像處理、數(shù)字影像制作、虛擬現(xiàn)實交互設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體交互設(shè)計等幾個大類教學(xué)內(nèi)容，而每個大類又可劃分出若干分支，比如數(shù)字影像制作可以分為三維動畫、數(shù)字影視特效、數(shù)字影視合成剪輯等，虛擬現(xiàn)實交互設(shè)計可分為科學(xué)仿真模擬、傳統(tǒng)設(shè)計的虛擬表達、數(shù)字化展示（博物館、展覽館等）、游戲娛樂設(shè)計等。在本科教育的四年時間里，學(xué)生要全面學(xué)習(xí)所有這些領(lǐng)域，顯然是不現(xiàn)實的。這些分支，其實每一個方向都具有自身的系統(tǒng)體系，需要學(xué)生專注地花費兩三年去認真鉆研學(xué)習(xí)。

（三）專業(yè)知識更新空前頻繁，師資要求高

數(shù)字媒體藝術(shù)是以計算機技術(shù)發(fā)展為依托的，所以其專業(yè)知識的更新可謂是日新月異，這對教授核心專業(yè)課程的教師來說是相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。以三維動畫為例，其本身復(fù)雜的制作流程就決定了它是一個需要團隊協(xié)作的專業(yè)方向，要勝任這個專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，需要在每個流程環(huán)節(jié)上都培養(yǎng)專業(yè)的教師，因為每個流程環(huán)節(jié)都包含著相對獨立而又極為專業(yè)的知識，如果不是潛心研究，就很難精通，更別說達到授業(yè)解惑的程度。并且，這些知識的更新極為頻繁，從相關(guān)的商用軟件的更新頻率來看，就可以很明顯地感受到這一點。比如Autodesk公司的所有動畫軟件，更新周期基本是一年，每個版本會新增很多內(nèi)容，這些新內(nèi)容要完全掌握需要花費大量的時間和精力。一般從業(yè)者不需要急于掌握新功能，但對于專業(yè)教師來講，不能掌握最新的專業(yè)知識是不可接受的，是缺乏專業(yè)水準的。類似這樣的現(xiàn)實情況，普遍存在于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的各個專業(yè)方向中。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)教育中專業(yè)細分的必要性

面對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的這些特點，關(guān)于專業(yè)方向是否需要進行細分的爭論在高校中由來已久。有相當(dāng)一部分高校教師認為細分專業(yè)方向會使得學(xué)生的知識面變窄，更偏向于技能的培養(yǎng)，不符合高校的育人精神。在反復(fù)的爭論中，筆者也曾一度幾乎要認可這樣的偏見，然而，通過大量的分析思索，以及自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗積累，筆者認為細分依然是必須的。以下為筆者個人的一些看法。

（一）多樣化的專業(yè)方向有必要做區(qū)分

前面分析過，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在其發(fā)展進程中形成了內(nèi)容跨度大、專業(yè)方向多的特點。這其中，每一個專業(yè)方向都自成體系。比如三維動畫，從其流程來說，就有劇本寫作、人物設(shè)定、場景設(shè)定、故事板腳本、三維建模、紋理與材質(zhì)、燈光設(shè)置、綁定裝配、動畫調(diào)節(jié)、特效制作、渲染輸出、合成剪輯等眾多環(huán)節(jié)；從其藝術(shù)表現(xiàn)手段和形式來說，需要學(xué)生掌握運動規(guī)律、鏡頭語言、影視編導(dǎo)、表演等。對于這樣一個需要多人團隊協(xié)作的體系，團隊的每個成員不僅需要有一定年限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還需要分工學(xué)習(xí)。

然而，我國當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設(shè)置在這方面不容樂觀。在數(shù)字媒體發(fā)展的初期，由于對專業(yè)的總體發(fā)展缺乏正確的認識和宏觀的規(guī)劃，各大院校在本專業(yè)的設(shè)置上普遍都犯了大而全，卻缺乏深度、缺乏特色的錯誤。絕大多數(shù)學(xué)生都抱怨，在校四年，除去基礎(chǔ)課程和畢業(yè)設(shè)計，在兩三年時間里要學(xué)十幾種甚至二十幾種專業(yè)課程，基本上是走馬觀花，很難在某一方面進行深入學(xué)習(xí)，使得學(xué)生多數(shù)成了眼高手低的人，畢業(yè)后很難受到用人單位的青睞，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴重。如果說一個高校專業(yè)為社會培養(yǎng)的都是這樣一些人才，這不得不說是一種悲哀。

（二）師資專業(yè)水準的提高也要求專業(yè)細分

在專業(yè)發(fā)展初期，教師在專業(yè)廣度上要有盡可能大的拓展熱情；而當(dāng)專業(yè)體系發(fā)展已趨向成熟和穩(wěn)定時，其對教師的要求顯然跟之前是不一樣的。前面已經(jīng)闡述過，每一個專業(yè)分支中包含著若干流程步驟，都需要有專業(yè)人才掌控。與之匹配的，自然需要教師在專業(yè)的深度上挖掘得更深。如果不做專業(yè)細分，教師就無法進行深入研究，也不可能做合理的分工，很可能還會不得已地兼任多個專業(yè)方向的課程。很難想象有教師能在這樣大而全的專業(yè)體系下把教學(xué)真正往縱深做詳翔的鉆研，如此做法對高校育人的宗旨顯然是不負責(zé)任的。

（三）專業(yè)細分并不限制學(xué)生視野

回到之前爭論的焦點，專業(yè)細分是否真的會限制學(xué)生視野？對于這一點，筆者認為：首先，學(xué)生視野的寬廣并不能靠大而全和缺乏深度的專業(yè)設(shè)置來培養(yǎng)，而更多地在于學(xué)生是否能在課余按照自己個人的興趣特點，從其他各個專業(yè)更廣泛地吸取營養(yǎng)。大而全的專業(yè)設(shè)置必然使學(xué)生課業(yè)過于繁重，沒有能夠自主支配的業(yè)余時間，這對拓寬視野來說反而是一種傷害。同理，如果進行合理的專業(yè)細分，讓學(xué)生從繁雜的課業(yè)中解放出來，既有利于其對自身專業(yè)的深入研究，又有助于其涉獵自身專業(yè)之外的知識。孰優(yōu)孰劣，不用贅述了吧。

四、專業(yè)細分的建議

筆者認為，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在專業(yè)方向細分和課程設(shè)置上應(yīng)該充分考慮以下兩個方面。

（一）結(jié)合學(xué)校原有專業(yè)實力，有選擇地開設(shè)專業(yè)方向，避免大而全，突出特色

有的學(xué)校有較強的設(shè)計學(xué)教育底蘊，那么在開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的時候，就應(yīng)該以數(shù)字圖像處理、傳統(tǒng)設(shè)計的虛擬表達、數(shù)字化展示、網(wǎng)絡(luò)媒體交互設(shè)計為主體，這樣就可以充分發(fā)揮原有專業(yè)在新專業(yè)發(fā)展中的輔助作用，也可以讓數(shù)字媒體藝術(shù)更好地與原有專業(yè)相結(jié)合。有的學(xué)校在計算機軟件開發(fā)方面有較強的實力，在開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)時，就可以把科學(xué)仿真模擬、游戲娛樂設(shè)計、虛擬現(xiàn)實等方向作為重點，這樣可以最大化體現(xiàn)其數(shù)字媒體的研發(fā)能力。還有些院校有電影學(xué)和動畫專業(yè)的傳承，開設(shè)本專業(yè)時就可以把重點放在三維動畫和影視特效方向上。

（二）課程設(shè)置上，注意專業(yè)方向的細分

面對內(nèi)容如此龐大的專業(yè)，不對其進行合理的細分，在教學(xué)上是充滿隱患的。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在大一階段必須完成對學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)工作；在進入大二后，應(yīng)該對學(xué)生做一個更細的專業(yè)方向劃分，以便讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更專業(yè)、更有目的性，也使得他們在專業(yè)上能夠真正做到精通；進入大三下半學(xué)期，可以考慮多設(shè)置本專業(yè)中不同專業(yè)方向的交叉課程，讓學(xué)生在這一階段將自己的所學(xué)充分展現(xiàn)出來，通過專題形式，提倡多專業(yè)協(xié)作進行創(chuàng)新型的課題研究，拓展學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的整體宏觀思維。只有這樣，才能使學(xué)生既精通本專業(yè)知識，又善于跟其他人才溝通協(xié)作，真正成為社會需要的有用人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 廖祥忠.數(shù)字藝術(shù)論[M].北京：中國廣播電視出版社，2006.

篇7

摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的模式逐漸過渡到數(shù)字化模式。如何采用多媒體技術(shù)科學(xué)地、有效地建設(shè)和完善數(shù)字化教學(xué)平臺，是值得探討的問題。本文就數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與特征、技術(shù)條件、教育內(nèi)容和方式的合理選擇，以及數(shù)字化平臺的建設(shè)等方面內(nèi)容進行了闡述。

關(guān)鍵詞：教改；多媒體教學(xué)；數(shù)字化平臺

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與特征

數(shù)字技術(shù)是計算機技術(shù)，在計算機發(fā)展的早期階段，人們利用計算機進行軍事和工業(yè)生產(chǎn)的數(shù)值計算。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機硬件技術(shù)的發(fā)展，人們開始用計算機處理和表現(xiàn)自然事物，包括教育在內(nèi)的多種領(lǐng)域急切地盼望引入這一新生事物，并且初步地應(yīng)用于多個領(lǐng)域，為各個領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊和變革。

1.1數(shù)字技術(shù)的發(fā)展

1984年，美國Apple (蘋果)公司開創(chuàng)了計算機處理圖像的先河，在世界上首次使用Bitmap(位圖)概念對圖像進行描述，從而實現(xiàn)了對圖像進行簡單處理、存儲以及相互之間的傳送等功能。蘋果公司的“Apple”計算機運行Macintosh操作系統(tǒng)，首次采用了先進的圖形用戶界面(就是現(xiàn)在Windows的概念)和Icon程序設(shè)計理念，并建立了圖形化人機接口標準。

1985年，美國Commodore公司將世界上首臺多媒體計算機系統(tǒng)展現(xiàn)在世人面前，該計算機系統(tǒng)被命名為Amiga。并在隨后的Comdex’89展示會上，展示了該公司研制的多媒體計算機系統(tǒng)Amiga的完整系列。

同年，為了解決大容量存儲問題，激光只讀存儲器CD-ROM問世，對計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展起到了決定性的推動作用。CDDA技術(shù)(Compact Disk Digital Audio)也已經(jīng)趨于成熟，使計算機具備了處理和播放高質(zhì)量數(shù)字聲音的能力。

1986年3月，荷蘭PHILIPS(菲利普)公司和日本SONY (索尼)公司共同制定了CD-I(Compact Disc Interactive)交互式激光盤系統(tǒng)標準，使多媒體信息的存儲規(guī)范化和標準化。CD-I標準允許一片直徑5英寸的激光盤上存儲650MB的數(shù)字信息量。

1987年3月，RCA公司制定了DVI(Digital Video Interactive)技術(shù)標準，規(guī)范了交互式視頻技術(shù)方面的標準，使計算機能利用激光盤以DVI標準存儲靜止圖像和活動圖像，并能存儲聲音等多種信息模式。DVI標準的問世，使計算機處理多媒體信息具備了統(tǒng)一的技術(shù)標準。

1990年11月，美國Microsoft(微軟)公司和包括荷蘭PHILIPS(菲利普)公司在內(nèi)的一些計算機技術(shù)公司成立“多媒體個人計算機市場協(xié)會(Multimedia PC Maketing Council)”。主要任務(wù)是對計算機的多媒體技術(shù)進行規(guī)范化管理和制定相應(yīng)的標準。制定了多媒體計算機的“MPC標準”。該標準對計算機增加多媒體功能所需的軟硬件規(guī)定了最低標準的規(guī)范、量化指標，以及多媒體的升級規(guī)范等。

1991年，多媒體個人計算機市場協(xié)會提出MPC1標準。從此，全球計算機業(yè)界共同遵守該標準所規(guī)定的各項內(nèi)容，促進了MPC的標準化和生產(chǎn)銷售，使多媒體個人計算機成為一種新的流行趨勢。

1993年5月，多媒體個人計算機市場協(xié)會公布了MPC2標準。該標準根據(jù)硬件和軟件的迅猛發(fā)展狀況做了較大的調(diào)整和修改，尤其對聲音、圖像、視頻和動畫的播放、Photo CD做了新的規(guī)定。此后，多媒體個人計算機市場協(xié)會演變成多媒體個人計算機工作組(Multimedia PC Working Group)。

1995年6月，多媒體個人計算機工作組公布了MPC3標準。該標準提高了軟件、硬件的技術(shù)指標，制定了視頻壓縮技術(shù)MPEG的技術(shù)指標，使視頻播放技術(shù)更加成熟和規(guī)范化，并且指定了采用全屏幕播放、使用軟件進行視頻數(shù)據(jù)解壓縮等項技術(shù)標準。

同年，美國Microsoft(微軟)公司開發(fā)的Windows95操作系統(tǒng)問世，使多媒體計算機的用戶界面更容易操作，功能更為強勁。隨著視頻音頻壓縮技術(shù)日趨成熟，個人計算機已經(jīng)日趨成熟，開始占據(jù)主導(dǎo)地位。

國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)Internet的興起，促進了數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，驗證了數(shù)字化的趨勢和必然性。在教育教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，把計算機技術(shù)、通信技術(shù)和大眾傳播技術(shù)融合在一起，為建立更廣泛意義上的數(shù)字化教學(xué)平臺提供了條件。

1.2數(shù)字技術(shù)的特征

數(shù)字技術(shù)具有量化準確、表達方式多樣化、便于信息的傳送與交流、海量存儲等技術(shù)特征。其中，對于教學(xué)起到重要作用的是“表達方式多樣化”這一重要特征。它的具體體現(xiàn)就是所謂的“多媒體技術(shù)”。

多媒體技術(shù)是集多種媒體形式為一身的、具有交互性的計算機應(yīng)用技術(shù)。用多媒體技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺，是目前最為科學(xué)、最為理想的教學(xué)手段。但是，在實際操作中，還應(yīng)考慮諸多問題，如技術(shù)條件、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇、平臺建設(shè)的具體細節(jié)等。

2技術(shù)條件

(1) 計算機的硬件條件。要實現(xiàn)多媒體技術(shù)，計算機需要大容量存儲器、處理速度快的CPU(中央處理器)、CD-ROM、高效聲音適配器，以及視頻處理適配器等多種硬件設(shè)備，并且需要相應(yīng)的設(shè)備，例如數(shù)碼相機、掃描儀、打印機、自動控制設(shè)備等。

(2) 成熟的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。這是解決海量數(shù)據(jù)傳送、存儲與調(diào)用的關(guān)鍵。對于教學(xué)中常用的圖像文件、音樂文件、視頻文件的數(shù)據(jù)壓縮，使這些原本數(shù)據(jù)量非常大的文件得以輕松地進行網(wǎng)絡(luò)間的傳送和課堂展示。

(3) 多媒體的軟件條件。就目前發(fā)展而言，軟件在很大程度上決定了應(yīng)用領(lǐng)域的大小和可操作性。借助合適的軟件，人們才得以在教育教學(xué)以及多領(lǐng)域多學(xué)科中使用計算機，從而充分地利用多媒體技術(shù)解決相關(guān)問題。

(4) 相關(guān)的技術(shù)支持。在多媒體技術(shù)中，沒有相關(guān)技術(shù)的支持也是不行的。在多媒體技術(shù)所涉及的廣泛領(lǐng)域中，每一種應(yīng)用領(lǐng)域都有其獨特的技術(shù)特點和條件。將相關(guān)技術(shù)融合進計算機多媒體技術(shù)中，或者與之建立某種有機的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)能否成功應(yīng)用的關(guān)鍵。

3教學(xué)內(nèi)容和方式的合理選擇

就理論而言，包括教育教學(xué)在內(nèi)的多學(xué)科、多領(lǐng)域都可以被數(shù)字化，進而進行數(shù)字化處理和管理。但是，并不是所有學(xué)科都適合這樣做。如何選擇學(xué)科，使數(shù)字化的信息更加科學(xué)，更加合理，更便于教學(xué)，是重要的問題。

3.1教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為選擇的原則可以是如下學(xué)科：

(1) 基礎(chǔ)教育學(xué)科。

(2) 容易量化而又比較抽象的學(xué)科。

(3) 適合多媒體表現(xiàn)形式的學(xué)科。

基礎(chǔ)教育學(xué)科是指基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及公共選修課等學(xué)科。要求知識面寬，前瞻性強，這是調(diào)動各種媒體形式進行教學(xué)的合適舞臺。而容易量化而又比較抽象的學(xué)科在應(yīng)用了數(shù)字技術(shù)之后，能夠充分利用多媒體技術(shù)將其形象化、人性化，使理解和交流更為容易。

3.2教學(xué)方式的選擇

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【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè) 復(fù)合型人才 高職院校 培養(yǎng)方案

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0179-01

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)（the digital media industry）是以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐，以數(shù)字媒體內(nèi)容的設(shè)計和制作為中心，包括多媒體，軟件，網(wǎng)絡(luò)，通訊等信息產(chǎn)業(yè)，也包括對傳統(tǒng)文化藝術(shù)娛樂產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化。數(shù)字媒體技術(shù)為不同傳媒提供了資源整合的平臺和基礎(chǔ)，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信、數(shù)據(jù)庫、報紙、刊物等等，提供了新的基礎(chǔ)，提供了分享資源和影響力空間的內(nèi)在機制與條件。在影視特效，數(shù)字動畫，游戲娛樂，廣告設(shè)計，多媒體制作，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育，醫(yī)療，建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟增值潛力。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是科技文化娛樂新興產(chǎn)業(yè)，進入21世紀以來發(fā)展迅速，已經(jīng)成為西方國家發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，中國的數(shù)字產(chǎn)業(yè)起步比較晚，但是基礎(chǔ)比較好，國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）年把“數(shù)字媒體的內(nèi)容平臺”列為重點領(lǐng)域，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)具有 “高技術(shù)含量、高人力資本含量和高附加值”等特點，科技部通過國家 “863計劃”在動漫和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個領(lǐng)域率先進行了布局，2005年5月13日以國科高發(fā)字（2005）150號文件批準北京、上海、四川成都、湖南長沙組建四個“國家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”。預(yù)計在未來3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為我國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，涉及影視、游戲、出版、圖書、新聞和信息技術(shù)等各類文化和技術(shù)產(chǎn)業(yè)?？墒牵嚓P(guān)人才匱乏，特別是具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才更是稀有。專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失成為了中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。在我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為高職院校應(yīng)如何來培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才是當(dāng)前應(yīng)該重點研究和探討的課題。

1.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對所需人才提出了更高的要求

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是本世紀迅速發(fā)展起來的知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，涉及的領(lǐng)域范圍廣闊，因此，對所需人才各方面的知識和能力的要求也具有很高的標準：

首先，應(yīng)具有一定人文素養(yǎng)基本理論知識，掌握數(shù)字媒體本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本學(xué)習(xí)能力及開拓創(chuàng)新的精神。然后，應(yīng)具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論，運用藝術(shù)思維進行對象策劃與包裝，動畫、廣告、多媒體交互藝術(shù)、動態(tài)影像與寬帶流媒體應(yīng)用等多媒體藝術(shù)創(chuàng)作。第三具備良好的軟件應(yīng)用和操作能力，熟悉各類設(shè)計軟件的工作界面，熟練掌握各種軟件的工作流程和使用方法。第四具備創(chuàng)新思維能力以及充分的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。第五，具有健康的體質(zhì)和心理素質(zhì)，具備道德完善的人格。善于溝通和交流，富有團隊合作精神。

2.復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高職院校數(shù)字媒體教學(xué)的主要目標

高職院校以培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型專門人才為主要目標。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一門交叉學(xué)科，涵蓋了計算機、藝術(shù)設(shè)計和多媒體等多門學(xué)科。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)，用“文化為體、科技為媒”準確地反映了藝術(shù)文化在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致培養(yǎng)的人才兩極分化，懂藝術(shù)的人不熟悉技術(shù)，而懂得技術(shù)的人則缺少藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)懂藝術(shù)又熟悉技術(shù)，兼通“數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)”的復(fù)合型人才，是高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

數(shù)字媒體專業(yè)以計算機科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計為依托，將數(shù)字技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)有機地結(jié)合在一起，形成的一個多學(xué)科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機新的媒體設(shè)計工具進行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。使學(xué)生能較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設(shè)計公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計、人居環(huán)境設(shè)計和教育等行業(yè)工作。

3.培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要手段是實踐教學(xué)

實踐教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，其能培養(yǎng)學(xué)生以下四個方面的能力：

（1）培養(yǎng)動手能力。（2）培養(yǎng)綜合能力。（3）培養(yǎng)設(shè)計能力。 （4）培養(yǎng)研究能力，該層次的培養(yǎng)目標是使學(xué)生通過參與實踐項目的制作，掌握科學(xué)研究方法，為將來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

4.高職院校數(shù)字媒體實踐教學(xué)的對策

（1）以適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)作設(shè)計人才、制作人才、技術(shù)人才和管理人才的要求設(shè)置專業(yè)實踐教學(xué)。從具有藝術(shù)與技術(shù)特點密切融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需要出發(fā)，高職院校應(yīng)在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重計算機軟硬件技術(shù)和視聽藝術(shù)的融合，注重在影視、動畫、設(shè)計、計算機等不同學(xué)科方向之間的交叉復(fù)合。

（2）充分發(fā)揮高職院校實驗設(shè)備的優(yōu)勢，建立功能完善、設(shè)施先進、符合時展要求和數(shù)字媒體技術(shù)前沿的先進實驗室和實踐教師隊伍。

為了使學(xué)生盡快掌握數(shù)字媒體新技術(shù)，使他們緊跟數(shù)字媒體技術(shù)前沿和迎合時展要求，高職院校實驗室的建設(shè)必須跟上市場發(fā)展行情，隨著不斷改進和提高的技術(shù)手段，要求實踐儀器設(shè)備的不斷升級。

健全實驗室管理技術(shù)人員隊伍。數(shù)字媒體實驗室儀器設(shè)備配置檔次普遍較高，實驗室技術(shù)人員必須有技術(shù)、有專長。他們既要掌握實踐技術(shù)，又要懂得使用儀器設(shè)備、維護和開發(fā)的能力。實踐技術(shù)人員必須具備綜合素質(zhì)，不但具有實際應(yīng)用能力，而且必須有綜合性實踐的設(shè)計、實踐教學(xué)的創(chuàng)新能力。

5.通過搭建數(shù)字媒體實驗基地，為數(shù)字藝術(shù)人才系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練培養(yǎng)提供發(fā)展平臺

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【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 平面設(shè)計 創(chuàng)新

1前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)及計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會已步入一個嶄新的數(shù)字化設(shè)計時代，許多數(shù)字化設(shè)計工具也隨之產(chǎn)生。數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計可謂有著革命性的影響并且發(fā)揮著不可或缺的作用，首先，數(shù)字化技術(shù)帶來了新的設(shè)計形式以及設(shè)計語言；其次，新媒介促使著平面設(shè)計呈現(xiàn)出多元化的表現(xiàn)形式以及內(nèi)容。數(shù)字化時代中針對平面設(shè)計教學(xué)的計算機輔助作用則日顯重要，并且使計算機應(yīng)用課程成為了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課之一。同時，平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都應(yīng)該與數(shù)字化設(shè)計時代相適應(yīng)，其應(yīng)做出順應(yīng)時勢的先調(diào)整，盡量體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)工程的概念，保證思維訓(xùn)練、專業(yè)設(shè)計、工具軟件以及實踐等課程的相輔相成，以期培育出更為滿足社會所需要的綜合型優(yōu)秀平面設(shè)計人才。

2當(dāng)前我國平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2.1教學(xué)理念過于滯后

教學(xué)理念是課程能否有效進展的根基，我國在平面設(shè)計方面的傳統(tǒng)教學(xué)理念的落后性主要表現(xiàn)在資源的投入以及對計算機身份認知的兩個方面中。其一，相關(guān)教育部門在人力資源投入過少導(dǎo)致其課程缺乏多媒體技術(shù)的運用，未能夠充分地利用計算機進行輔助教學(xué)；其二，部分學(xué)生對計算機與平面設(shè)計之間的關(guān)系尚不熟悉，或是急于求成地只掌握了簡單程度上的多媒體技術(shù)，或是過分依賴計算機軟件工具中直觀而簡易的設(shè)計方法，而忽略了理論知識的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.2理論與實踐之間脫軌

作為一門綜合性的創(chuàng)意型學(xué)科，平面設(shè)計的教學(xué)應(yīng)以實踐為主，需在很大程度上要求學(xué)生在動手能力方面的培養(yǎng)鍛煉，然而我國許多學(xué)校的平面設(shè)計課程的設(shè)置卻在一定程度上導(dǎo)致理論與實踐之間的脫軌，在多媒體的運用方面顯得力不從心。首先，在教學(xué)模式方面過于以設(shè)計理論性知識為主，而忽略了計算技術(shù)在實踐能力上的教導(dǎo)；其次，在軟件供給方面欠缺專業(yè)化的計算機設(shè)計的軟件，而對于學(xué)生而言，則更缺乏從理論知識向?qū)嵺`動手轉(zhuǎn)化的有效指導(dǎo)。

2.3數(shù)字化師資力量的欠缺

由于計算機輔助平面設(shè)計教學(xué)尚且處于起步階段，導(dǎo)致各院校師資隊伍的建設(shè)不夠穩(wěn)固。其表現(xiàn)主要在于：一方面，部分教師對計算機技術(shù)的掌握不夠全面，在一定程度上出現(xiàn)了傳統(tǒng)的平面設(shè)計教程與計算機輔助作用之間出現(xiàn)裂縫的問題，從而使得學(xué)生只能片面地掌握知識；另一方面，一些教師在計算機輔助教學(xué)上缺乏經(jīng)驗，有時過于注重其各種特效的制作以及軟件技術(shù)運用等方面的訓(xùn)練，卻忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新思維以及能力的培養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3數(shù)字化背景下平面設(shè)計教學(xué)的改革與創(chuàng)新

3.1課程設(shè)置多元化

在數(shù)字化設(shè)計時代的趨勢下，平面設(shè)計的教學(xué)在內(nèi)涵以及外延方面都超越了以往的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得平面設(shè)計的形式更為多元化，所以需要在相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置里加強設(shè)計與多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，一是擴寬平面設(shè)計課程的領(lǐng)域，對已無法適應(yīng)當(dāng)今市場的落后課程進行大膽調(diào)整，并大力推進課程體系的改革；二是盡量具備專業(yè)化的設(shè)計軟件幫助學(xué)生進行模擬設(shè)計，或是提高課題的仿真度以及時效性使之能夠與實踐性的運用接軌以滿足數(shù)字化進程的需要。

3.2教學(xué)模式雙向化

教師在平面設(shè)計的教學(xué)過程中應(yīng)不僅注重學(xué)生知識的吸收，還應(yīng)加強學(xué)生技術(shù)運用的能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過數(shù)字化的技術(shù)讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式向探索性方向轉(zhuǎn)變。其一，在計算機平面設(shè)計軟件制作的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在排版、圖形圖像的特效處理、制版等方面的計算機輔助學(xué)習(xí)方法；其二，教師應(yīng)避免學(xué)生過于依賴計算機以及過于拘泥于軟件所提供的基本工具，而應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的創(chuàng)意及思維，將計算機的輔助功能以及個人的創(chuàng)造性融為一體，呈現(xiàn)靈活而創(chuàng)新的視覺形態(tài)。

3.3建設(shè)校外實訓(xùn)基地

基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下的平面設(shè)計教學(xué)更應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)，拘泥于傳統(tǒng)的理論性學(xué)習(xí)會造成學(xué)生無法適應(yīng)社會現(xiàn)狀的需求，所以專業(yè)院校應(yīng)對現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系進行改革，建設(shè)校外的實訓(xùn)基地以期增強平面設(shè)計的實效性?，F(xiàn)場實踐的教學(xué)在平面設(shè)計教學(xué)的設(shè)置中有著無法替代的作用，運用學(xué)校培育的優(yōu)勢為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，使企業(yè)成為開展平面設(shè)計實踐教學(xué)的基地，同時聘請企業(yè)的專家為學(xué)生開設(shè)專題講座，使之發(fā)揮與課堂教學(xué)的師資隊伍實現(xiàn)良好的補充作用，從而達到校企之間有效合作、學(xué)生學(xué)有所用的雙贏效果。

4結(jié)語

隨著全球化與信息化的飛速發(fā)展，社會企業(yè)對平面設(shè)計專業(yè)人才的技術(shù)要求也愈來愈高，平面設(shè)計的教學(xué)也面臨著從內(nèi)涵到外延變革的需求。在數(shù)字化時代的背景下，平面設(shè)計的教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式及多媒體的技術(shù)有機結(jié)合，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及其職業(yè)精神，以力求在激烈就業(yè)環(huán)境下具備核心的競爭力，并在數(shù)字化不斷變遷的進程中具備穩(wěn)固的根基。

【參考文獻】

[1]高源. 關(guān)于平面設(shè)計教學(xué)的若干思考[J].大眾文藝，2012，（7）：27-28.

篇10

在數(shù)字化背景下,三維動畫已經(jīng)和二位動畫有著較大的區(qū)別,二維動畫主要是以簡單的單線對對象進行描繪,然而三維動畫有著逼真的視覺效果、光線效果等優(yōu)點,自從應(yīng)用了數(shù)字媒體技術(shù),三維動畫設(shè)計和制作工藝和水平得到長足的發(fā)展。對于三維動畫的設(shè)計和制作的而言,其有著較為復(fù)雜的流程,其中包括設(shè)計形象、建造對象模型、燈光設(shè)計、設(shè)置關(guān)鍵幀以及生成動畫等等,這些都是數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計和制作的應(yīng)用,而且其帶來的效果是較為明顯的。綜上所述,數(shù)字媒體技術(shù)使得動漫制作更加省時、更加精細、特技效果更加優(yōu)良,在動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得動漫制作的時間縮短,提高了動漫的制作水平和效率,更有利于未來學(xué)生就業(yè),培養(yǎng)出符合社會需要的動漫人才。

2數(shù)字媒體技術(shù)的主要內(nèi)容和要求

數(shù)字媒體技術(shù)主要研究的是對數(shù)字媒體信息進行獲取、處理、管理、輸出等方面的理論和系統(tǒng),由此可以得出,數(shù)字媒體技術(shù)的主要內(nèi)容有信息獲得與輸出技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息管理技術(shù)等。其中計算機圖形設(shè)計技術(shù)主要應(yīng)用在數(shù)字產(chǎn)業(yè)的動漫行業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)所需要的學(xué)習(xí)課程有:藝術(shù)課程和計算機課程,其中藝術(shù)課程包括Flash、Photoshop、3DSMAX、后期編輯與制作、處理技術(shù)、流媒體設(shè)計技術(shù)等,計算機課程包括JAVA設(shè)計、VF應(yīng)用、C語言設(shè)計技術(shù)、VB語言設(shè)計技術(shù)、圖形處理技術(shù)、動畫技術(shù)、游戲設(shè)計技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計等等。數(shù)字媒體技術(shù)是在以計算機的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)動漫、影視等藝術(shù)的新型科學(xué)技術(shù),應(yīng)用數(shù)字媒體能夠有效推動動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和崛起[2]。

3數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計與制作專業(yè)中的實際應(yīng)用

動漫設(shè)計與制作專業(yè)怎樣采取科學(xué)的方法應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)來促進其發(fā)展,這是值得人們思考的重要課題,下面就實際應(yīng)用的策略進行有效的分析。(1)動漫設(shè)計與制作應(yīng)該充分應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù),培養(yǎng)出適合社會需要的動漫人才,在實際的課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力,堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來,重視實踐教學(xué),提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平。(2)設(shè)置和選擇動漫設(shè)計與制作專業(yè)的課程,應(yīng)該綜合實際情況來考慮,而且還應(yīng)該重視新的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用,在新技術(shù)的研究和推廣方面,一定注意保持前瞻性。(3)在實際教學(xué)過程中,應(yīng)該重點加強動漫設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),注意突出課程要點,著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,使得動漫設(shè)計人才有著較大的發(fā)展?jié)撡|(zhì),適應(yīng)不同的工作需要[3]。

4結(jié)語