導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生團(tuán)校培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 志愿服務(wù) 市民學(xué)校 高職院校

一、高職院校團(tuán)校建設(shè)的背景和意義

在全國高校思政會議中，特別指出了充分發(fā)揮高校共青團(tuán)在大學(xué)生思想政治工作中的生力軍作用。講話明確將共青團(tuán)干部作為高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，特別強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，重視加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視以文化人和實踐育人，這些重要論述為高校共青團(tuán)做好思想政治工作指明了前進(jìn)方向、提供了巨大動力。重慶市團(tuán)校首批基層教學(xué)點近期也落地于各個高職院校，高職院校團(tuán)校是團(tuán)校干部的搖籃，學(xué)校青年者培養(yǎng)工程在院系層面的重要陣地，是共青團(tuán)實現(xiàn)基層團(tuán)組織活力提升的有力抓手。改革對團(tuán)校而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，要積極擁護(hù)改革、主動融入改革，作為高職院校，思想上要目標(biāo)明確、信念上要更加堅定、行動上絕不能置身事外，要立足本職，找到自身發(fā)展的方向，還要積極主動思考、開拓高職院校團(tuán)校未來的發(fā)展方向。為了滿足青年日益多元化的需求、跟上新常態(tài)下共青團(tuán)工作的步伐、適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時展的需要，高職院校院系層面探索團(tuán)校的課程設(shè)置、內(nèi)部管理及培養(yǎng)方式創(chuàng)新是十分必要而且迫切的。

二、高職院校團(tuán)校建設(shè)工作思路

高職院校團(tuán)校的建立要以滿足團(tuán)學(xué)干部的成長成才需求、提升團(tuán)學(xué)干部的核心能力素養(yǎng)、搭建團(tuán)學(xué)干部交流學(xué)習(xí)的平臺為目標(biāo)。

（一）重視團(tuán)干需求、提升核心素養(yǎng)

要充分認(rèn)識新時期青年的思想特點，從學(xué)生切實的需求出發(fā)，做好團(tuán)校課程方案的頂層設(shè)計，實現(xiàn)“精準(zhǔn)營銷”。高職院校從自身的辦校理念和社會屬性來說，應(yīng)該讓課程為明辨力、溝通力、創(chuàng)新力三大能力而服務(wù)，旨在提升學(xué)生明辨是非與實踐探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生捕捉社會現(xiàn)象、獨立分析問題、甄別信息真?zhèn)?、掌握{(diào)研方法等能力，養(yǎng)成觀察探究的意識。提升學(xué)生深層溝通、協(xié)調(diào)合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、高效表達(dá)技巧、團(tuán)隊合作水平與協(xié)調(diào)管理的能力，養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

（二）發(fā)掘?qū)I(yè)資源、搭建團(tuán)校課程多元平臺

課程建設(shè)要著重四大重點問題，即“繼承創(chuàng)新，完善課程體系”“精準(zhǔn)落地，貫徹共青團(tuán)工作根本要求”“與時俱進(jìn)，加強(qiáng)雙庫動態(tài)管理”“突出實踐性，力求課程務(wù)實管用”，著力完善團(tuán)干部培訓(xùn)課程體系，要充分挖掘教師、校友、新媒體等資源，打造多元化的交流學(xué)習(xí)實踐平臺，創(chuàng)新團(tuán)校的培養(yǎng)方式。對于高職院校來說，專業(yè)性和實踐性是團(tuán)校培養(yǎng)體系的核心因素，而教師和校友等各類人才則是團(tuán)校的核心資源，可以探索課程套餐選修制，在保證所有的“必修”模塊都拿到規(guī)定學(xué)分基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的意愿，深入分析學(xué)生個性特征、興趣愛好及發(fā)展傾向，將團(tuán)校選修模塊分成體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)、學(xué)科競賽、社團(tuán)與校本課程五個主題系列編制不同的課程套餐供學(xué)生選擇，學(xué)生只需在每個主題系列中自主選擇相應(yīng)模塊修習(xí)并得到相應(yīng)學(xué)分即可。這種課程套餐選擇模式既可以滿足學(xué)生在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中不同的學(xué)習(xí)需求，又可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)傾向分流的主要依據(jù)。同時實施學(xué)生導(dǎo)師制，團(tuán)干部培訓(xùn)課程始終是團(tuán)校建設(shè)與團(tuán)校發(fā)展的核心，要按需研發(fā)課程計劃，精心編排課程內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課程建設(shè)意識，努力構(gòu)建適合本校特色的團(tuán)干部培訓(xùn)課程體系。

（三）做好統(tǒng)籌規(guī)劃、建立長效機(jī)制

要結(jié)合高職院校學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃課程內(nèi)容、課程形式和評價方式，探索高職院校團(tuán)校的長效模式。

首先要科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃課程，為了切實發(fā)揮團(tuán)校的思想性、實效性和針對性，課程內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)著眼于黨和國家對人才的要求以及社會的需求，注重理論與實踐并重，提升團(tuán)干部的綜合素質(zhì)。重視學(xué)習(xí)是共青團(tuán)的傳統(tǒng)，團(tuán)校舉辦團(tuán)干部培訓(xùn)班對共青團(tuán)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)具有重要意義。要強(qiáng)化工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的意識和理念，并加強(qiáng)作風(fēng)培養(yǎng)，堅持求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，肩負(fù)起時代賦予青年的責(zé)任。

其次要尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生的成長成才是高校育人工作的出發(fā)點和落腳點。因此在課程設(shè)計之前利用問卷和座談的方式，課程活動結(jié)束之后收集學(xué)員的心得體會，滿足團(tuán)校成員的成長成才需要。按照選課求“準(zhǔn)”、講師求“優(yōu)”、方式求“活”的原則，通過抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓實踐，努力建成培育青年人才的基地、培養(yǎng)青年干部的平臺。

再次要注重一二課堂互補(bǔ)，團(tuán)校作為第二課堂，其育人的目標(biāo)與第一課堂一致，因此團(tuán)校的設(shè)計應(yīng)與第一課堂的知識互補(bǔ)融合，相互促進(jìn)，形成育人合力。例如介紹主題團(tuán)日發(fā)展歷程、體系構(gòu)建，課程安排，培養(yǎng)目的、理念以及未來的發(fā)展趨勢，依托主題團(tuán)日活動實施大學(xué)生能力拓展工程，培養(yǎng)大學(xué)生六項能力，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展等。

三、高職院校團(tuán)校建設(shè)的創(chuàng)新點

（一）線上利用新媒體進(jìn)行團(tuán)校建設(shè)

要充分利用新媒體尤其是微信社交軟件在團(tuán)校課程開展過程中的應(yīng)用。根據(jù)團(tuán)課開設(shè)實際情況，可以探索基于“微信新媒體”的互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)校平臺，提高團(tuán)課的在學(xué)生中的受歡迎程度，初步建成利用新媒體開展共青團(tuán)教育的特色教育平臺，建立起團(tuán)員青年更加樂于采用的教學(xué)體系。可以使得團(tuán)校授課從單純的灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學(xué)的互動，也使得授課教師從單純的講授課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄陮W(xué)生身邊的領(lǐng)路人這一角色，讓學(xué)生對團(tuán)校有了進(jìn)一步的信任。

（二）線下利用教學(xué)實踐基地進(jìn)行團(tuán)校建設(shè)

團(tuán)校的實踐教學(xué)基地可以全面廣范圍鋪開建設(shè)，可以涵蓋紅色旅游基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、專業(yè)項目示范基地等，以這些基地為依托，植入青春主題，增添共青團(tuán)色彩，按照“一塊牌子、一面團(tuán)旗、一個教學(xué)實踐陣地、一套團(tuán)學(xué)資料、一個青年之家、一個創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的“六個一”模式進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，提供現(xiàn)場觀摩、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、黨團(tuán)教育、能力拓展和戶外活動的開展。線下平臺和線上平臺相結(jié)合，融入廣大團(tuán)員青年的生活和學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)青年學(xué)生積極參與的熱情，增強(qiáng)團(tuán)校工作的凝聚力與號召力，改變團(tuán)校教學(xué)呆板的方式，是值得探索的創(chuàng)新途徑。

篇2

本學(xué)期我們將一如既往，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委的指導(dǎo)幫助和全院師生員工的支持參與下,繼續(xù)以“服務(wù)同學(xué)，完善自我，創(chuàng)新生活，共同發(fā)展”為工作宗旨,通過學(xué)生會的全體成員共同努力，克服各種困難，本著以學(xué)生為本的原則，共創(chuàng)和諧校園生活，共創(chuàng)學(xué)生會新局面。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，營造校園良好成才氛圍。

繼續(xù)服務(wù)于我?！八哪堋比瞬诺呐囵B(yǎng)戰(zhàn)略。團(tuán)委學(xué)生會要為大學(xué)生的全面成長、成才服務(wù)，為同學(xué)們提供更多的機(jī)會，要為樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，良好院風(fēng)，文明班風(fēng)做更多的工作，爭取更大的成效。

*以各班團(tuán)支部組織生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式

我們將加強(qiáng)對團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo),將理論學(xué)習(xí)活動作為團(tuán)支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機(jī)制,建立各團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)制度,堅持每學(xué)期開展2-*×次理論學(xué)習(xí)活動,做到"四個有",即"有明確的學(xué)習(xí)主題,有完整的討論記錄,有詳實的學(xué)習(xí)資料,有及時的團(tuán)員反饋".同時結(jié)合黨支部會,思想政治課,主題班會等契機(jī),通過學(xué)生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)活動方式。

*以校、院團(tuán)委活動為抓手，引導(dǎo)成人成才之路

除積極參與省委、校團(tuán)委組織的各項活動外，我院還將開展“我的大學(xué)，我做主”主題班會，暢談個人大學(xué)四年的初步規(guī)劃和個人理想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認(rèn)真學(xué)開復(fù)的《大學(xué)四年該這樣度過》，使其對大學(xué)生活有進(jìn)一步了解，明確個人目標(biāo)。

*以德育專題講座為平臺，促進(jìn)思想意識提高

通過專家專題講座，促進(jìn)思想政治方面的引領(lǐng)工作。計劃在團(tuán)委學(xué)生會各部門開展“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”，組織院團(tuán)委學(xué)生會成員學(xué)習(xí)“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會制度總匯”，并開展有關(guān)公共禮儀講座

*組織開展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵學(xué)生通過力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學(xué)習(xí)情況。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高學(xué)生干部素質(zhì)。

一個組織的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于成員的素質(zhì)高低。學(xué)生會要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設(shè)作為一項基本工作常抓不懈。

*我們將進(jìn)一步要求學(xué)生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學(xué)生會內(nèi)部的各項規(guī)章制度。

*繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)為核心競爭力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)?，科技文化活動為載體，大力發(fā)展社會實踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效務(wù)實的學(xué)生干部隊伍。

*加強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)精神，大力倡導(dǎo)學(xué)生干部身先士卒、親力親為的作風(fēng)，防治“學(xué)生官”現(xiàn)象。在每兩周的例會前，學(xué)生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓(xùn)練。

*推行大部門體制改革，精兵簡政，增強(qiáng)效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡(luò)通訊部”，負(fù)責(zé)本學(xué)院的簡報制作、通訊稿發(fā)放、活動成果展示等。

*在遠(yuǎn)團(tuán)委學(xué)生會內(nèi)部啟動“主題素質(zhì)活動月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務(wù)意識、效率意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識。

三、進(jìn)一步發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高學(xué)生的主人翁精神和參與意識。

學(xué)生會作為學(xué)生利益最忠實的代表，要更好的發(fā)揮在學(xué)院和同學(xué)之間的橋梁和紐帶作用。積極引導(dǎo)同學(xué)自管自教，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁精神和參與意識。

*設(shè)立意見箱，及時發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，以便解決問題。

*成立監(jiān)督服務(wù)崗。每天的值班人員要擔(dān)負(fù)起當(dāng)天的監(jiān)督、服務(wù)任務(wù)，并做好記錄。

*著力探索學(xué)生會的管理模式，使學(xué)生會的工作觸角延伸到每一名同學(xué)，讓他們感受到學(xué)生會的溫暖與關(guān)愛。

*將全方位的重要信息及時的反映給同學(xué)們。例如在我院的宣傳欄內(nèi)，設(shè)置“溫馨小提示”、天氣預(yù)報欄等。

*開展“清潔衛(wèi)生進(jìn)我家，嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律進(jìn)我家，優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)我家，風(fēng)韻人文進(jìn)我家”的“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)活動。每兩周進(jìn)行一次檢查評比，并在學(xué)期末協(xié)助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強(qiáng)宿舍同學(xué)的責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)宿舍人際關(guān)系的合諧。

*為使同學(xué)能夠掌握更多的技能，學(xué)生會還將采取業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題講座、集體學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學(xué)們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓(xùn)、pop手繪技法培訓(xùn)、社交禮儀培訓(xùn)、燈光音響及計算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)等。

四、堅持品牌文化與經(jīng)典活動相結(jié)合，為提高校園文化品位和層次做貢獻(xiàn)。

在*大學(xué)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的大好歷史機(jī)遇面前，校園文化活動，也應(yīng)按照“211”學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，逐步實現(xiàn)精品化、學(xué)術(shù)化、大眾化、品牌化。

*在今后的中作中，學(xué)生會將繼續(xù)通過大學(xué)生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經(jīng)典活動，增強(qiáng)對廣大同學(xué)的教育和引導(dǎo)。

*打造品牌活動，進(jìn)一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍。

——“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個一''''''''工程”

學(xué)好一門專業(yè)

強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期將開展學(xué)科特色活動之“數(shù)學(xué)無所不在”。

‚說好一門外語

a根據(jù)實際情況與同學(xué)們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。

（可與外國語學(xué)院合作，共同組織）

ƒ練好一副口才

口才如何，關(guān)系到一個人的人際交往，是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)。

a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；

b邀請相關(guān)專家舉辦“口才與交際”講座

„用好一臺電腦

a.學(xué)生會將定期舉辦計算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，辦公自動化訓(xùn)練

b.結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動，舉辦網(wǎng)頁制作大賽，幻燈片制作大賽等

…抓好一項技能

學(xué)生會下設(shè)許多興趣小組，同學(xué)們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、pop組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）

†寫好一手文章

a.本學(xué)期我院將編制“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會工作簡報”，內(nèi)容涉及我院參與、組織、發(fā)起的各項活動，以及各班的優(yōu)秀組織事跡等。除學(xué)院學(xué)生會成員外，其他有興趣的同學(xué)可積極投稿。

b.在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。

c.畢業(yè)晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發(fā)言稿；活動的通訊稿。

d.“我與團(tuán)旗共成長”主題征文活動

‡煉好一副身體

身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業(yè)？

a.三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”

b.五月下旬，組織參加校體育節(jié)預(yù)選賽，民族體育比賽。

c.院隊調(diào)整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。

ˆ找好一個位置

每個人都有屬于自己的位置，找準(zhǔn)它，才能更好的把握自己的人生。

a.通過開展素質(zhì)訓(xùn)練，來正確引導(dǎo)同學(xué)們

五、加強(qiáng)外聯(lián)和實踐工作，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中鍛煉成才。

理論的學(xué)習(xí)離不開時間的檢驗。要真正成才，僅有書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生會要在這方面加大力度，不斷為同學(xué)創(chuàng)造實踐鍛煉的機(jī)會，同時也可以為同學(xué)們解決一些實際困難。

*認(rèn)真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團(tuán)支部組織一些義務(wù)勞動、志愿服務(wù)以及日常社會實踐。

*與商家聯(lián)系，提供一些兼職工作，例如：現(xiàn)代女子醫(yī)院，新大陸電腦城等。

*,以"青春與世博同行"為主題,開展學(xué)生社會實踐活動.

以*年北京奧運(yùn)會的召開和*年上海世博會三年倒計時為契機(jī),開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學(xué)生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結(jié)合奧運(yùn)會的召開,以"志愿中國·人文奧運(yùn)"為主題在各團(tuán)支部成立以奧運(yùn)宣傳,交通文明,護(hù)綠環(huán)保,敬老愛幼,對外交流為主要內(nèi)容志愿者服務(wù)隊,通過節(jié)假日參與社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動,展示大學(xué)生良好形象.

*學(xué)期末，認(rèn)真組織好同學(xué)們的暑期社會實踐活動，并做好相關(guān)的策劃及動員。

要擴(kuò)大理學(xué)院的影響，使各項活動順利開展，必須加強(qiáng)外聯(lián)工作，增進(jìn)我院學(xué)生會與校學(xué)生會、各兄弟學(xué)院學(xué)生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學(xué)生會工作的順利開展。

（1）學(xué)院組織各項大型活動前，實踐部的同學(xué)需跟此項活動的負(fù)責(zé)部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。

（2）本學(xué)期的重點活動項目有：“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個一''''''''工程”；女子三人籃球賽；畢業(yè)生晚會；辯論賽。

六、增強(qiáng)自身素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

1．暑期社會實踐中的職業(yè)探索?？砷_展個人或團(tuán)隊形式的調(diào)研實踐活動。

*在“職業(yè)規(guī)劃”一課中，發(fā)表個人看法，與同學(xué)相互交流。

3．此類專題的講座、研討會。

*“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動”

七、注意

*加大活動覆蓋面，避免只限于精英學(xué)生。

*打造精品活動，制造品牌效應(yīng)。

*避免形式主義，做實事，做好事。

4．注意不斷加強(qiáng)全局意識、服務(wù)意識、效率意識、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊意識。

理學(xué)院學(xué)生會主席：*

*年3月13日

理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會*年上半年工作要點

三月

**大學(xué)第三屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品收集（初賽）

*第二周收集整理“*大學(xué)寒假社會實踐”總結(jié)

*“志愿服務(wù)統(tǒng)一行動周”­——志愿者進(jìn)社區(qū)社會實踐方案、開展及總結(jié)

*上學(xué)期有關(guān)團(tuán)組織生活的素拓認(rèn)證

*籌備*大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會*年第一次全委會

*組織各團(tuán)支部學(xué)習(xí)“*大學(xué)*年上半年團(tuán)組織生活安排”

*第八期團(tuán)校的推優(yōu)、報名及組織學(xué)習(xí)

*全院的主要學(xué)生干部培訓(xùn)之理論學(xué)習(xí)

*完善團(tuán)干部檔案，整理團(tuán)員檔案

*（化學(xué)系）團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)出，（電科、電計）團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)入

*審核“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會制度總匯”，并裝訂成冊

*制定歡送晚會方案

*草擬“書送希望——畢業(yè)生捐書捐書活動”方案

*制定“*年干部培訓(xùn)方案”

*設(shè)立網(wǎng)絡(luò)通訊部，健全部門職能

*參加校園文化節(jié)開幕式的歌舞劇彩排工作

*“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”宣傳

*素質(zhì)拓

*學(xué)生會工作計劃及要點安排

展活動日常審批、認(rèn)證（全年）

*資信證書的申報、審核、統(tǒng)計、領(lǐng)取及頒發(fā)（全年）

**—*學(xué)年第二學(xué)期素質(zhì)拓展課程開設(shè)

*著力做好素質(zhì)拓展內(nèi)容及形式的創(chuàng)新工作

*全院學(xué)生寢室信息核實與統(tǒng)計

*學(xué)生寢室衛(wèi)生日常檢查（全年）

*制定“學(xué)生會辦公室布局規(guī)劃方案”

*設(shè)立“工作意見箱”

*“精神文明建設(shè)”宣傳欄的規(guī)劃

*對辦公室職能的重新定位及工作指導(dǎo)

*各部開展“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”

*組織各部學(xué)習(xí)“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會制度總匯”，并貫徹執(zhí)行

*團(tuán)委學(xué)生會通訊錄、班級通訊錄的更新

*院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬

*執(zhí)行“文檔管理辦法”

*各部提交本學(xué)期部門工作計劃

*團(tuán)費(fèi)的收繳

*“女子三人籃球賽”的前期策劃與準(zhǔn)備

*開展“我的大學(xué)，我做主”主題班會

*推行部門體制改革，準(zhǔn)確把握部門工作職責(zé)

*在宣傳欄內(nèi)設(shè)立“溫馨提示牌”“天氣預(yù)報點”等

*“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個一''''''''工程”啟動

*全委會的召開

*辯論隊的重新招新及辯論賽策劃

*寒假社會實踐推優(yōu)，優(yōu)秀集體，優(yōu)秀服務(wù)隊，先進(jìn)個人

*在本月，將貫徹團(tuán)委學(xué)生會工作始終的是全局意識和服務(wù)意識，我們將有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)

四月

*評選優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工者、優(yōu)秀團(tuán)支部

*推選*大學(xué)第五屆十佳大學(xué)生，第三屆九類十佳學(xué)生

*申報、推選優(yōu)秀團(tuán)組織生活

*各部開展“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”情況統(tǒng)計及評比

*第二期干部培訓(xùn)之素質(zhì)拓展訓(xùn)練

*開展“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動”

*組織開展辯論賽

*策劃暑期社會實踐活動

*開展公共禮儀講座

*發(fā)行理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會第一期工作簡報

*重新設(shè)立興趣小組

*辦公自動化培訓(xùn)方案啟動

*制定“歡送晚會舞臺設(shè)計方案”

*制定“關(guān)于組建志愿者服務(wù)隊的意見”

*開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”

*公寓文化展

*第一次財務(wù)報賬

*意見箱匯總及反饋

*制作及發(fā)放工作證

*英語情景短劇比賽

*啟動“為學(xué)生會獻(xiàn)禮”，制作歷屆學(xué)生工作輔導(dǎo)員的風(fēng)采展

*本月主題為效率意識和創(chuàng)新意識

五月

1．第二次優(yōu)秀團(tuán)組織生活推優(yōu)

2．“八個一活動”開展，宣傳報道

3．歡送晚會的彩排工作

4．五月母親節(jié)

5．體育節(jié)預(yù)選賽

6．“世博與青春同行”為主題的社會實踐活動

7．學(xué)生會改革后的成效反饋，及意見征集

8．發(fā)行第二期工作簡報

9．晚會宣傳視頻的制作

10．“講好一個故事”

11．紀(jì)念“五四”活動

12．歷屆學(xué)生干部經(jīng)驗交流會

13．“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的院內(nèi)宣傳與推廣

14．啟動“雙十佳”評選活動

15．本月主題為團(tuán)隊意識

六月>*第三次優(yōu)秀團(tuán)組織生活推優(yōu)

*收繳上半年團(tuán)費(fèi)

*歡送畢業(yè)生晚會

*進(jìn)行暑期社會實踐工作培訓(xùn)

*半年素質(zhì)拓展學(xué)分統(tǒng)計

*各部門本學(xué)期工作總結(jié)及下學(xué)期工作規(guī)劃

*院優(yōu)秀部別評比

*團(tuán)委學(xué)生會成員量化考核

*“雙十佳”評選

*父親節(jié)

*第三期工作簡報——工作總結(jié)

*進(jìn)行素質(zhì)拓展認(rèn)證審核

*制作干部聘書

*制定學(xué)期末全委會議程

*本學(xué)期工作總結(jié)及匯報

*干部換屆方案

篇3

關(guān)鍵詞 工科 學(xué)生干部 隊伍建設(shè)

中圖分類號：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.080

Exploration on the Construction of Student Cadres in Engineering Colleges

YU Jiali

（Shagang Iron and Steel Institute of Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215021）

Abstract College student cadres play important roles in process of the students daily management and service and the organization and implementation of student activities. They are the organizers， coordinators and Performers in school education， management and service. Student cadres in Colleges of engineering is even more so. However， the traditional engineering students most engaged in engineering work after graduation， few engaged in management work. Therefore， college students generally do not pay attention to cultivate their ability of management， student cadre competition will is weak， which increases the difficulty in selection， training learning of students cadres. In this paper， the present situation of engineering student cadres is explored， and the construction of the contingent of students in engineering colleges is explored.

Keywords engineering； student cadre； team building

高校學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力幫手，在老師與學(xué)生中間起紐帶和橋梁作用，是學(xué)校第二課堂和校園文化建設(shè)的主力軍，因此，學(xué)生干部隊伍建設(shè)是高校學(xué)生工作中的重要內(nèi)容。工科院校或工科類專業(yè)，培養(yǎng)的人才屬于應(yīng)用型人才，即會從事同實際工程與生產(chǎn)極為密切的技術(shù)工作，工科學(xué)生畢業(yè)之后大多數(shù)從事工程技術(shù)工作，如企業(yè)總工程師、項目負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干等，主要強(qiáng)調(diào)實踐能力。因此，工科學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不注重培養(yǎng)自己的管理能力，因此在競爭學(xué)生干部方面的意愿不強(qiáng)，這增加了輔導(dǎo)員在工作中選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的難度。但是，在科技日新月異，市場競爭異常激烈的環(huán)境下，對工程技術(shù)人員的要求已不光停留在技術(shù)專長，還要積累管理經(jīng)驗，才能充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。

1 工科學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題

工科學(xué)生干部有著工科學(xué)生的普遍人格特征：處事認(rèn)真、嚴(yán)肅審慎、比較保守，尊重傳統(tǒng)觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，很少追求刺激去做危險的事。工科學(xué)生干部隊伍建設(shè)普遍存在以下問題：

（1）政治觀念淡薄，缺少全局意識。當(dāng)代大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的重要繼承者和建設(shè)者，需要有積極的思想，學(xué)生干部作為其中的領(lǐng)頭羊必須帶頭積極踐行社會主義核心價值觀，起模范作用。但是，工科學(xué)生干部對國家大事關(guān)心較少，對社會熱點關(guān)注不足，政治敏感性較差；工科學(xué)生課程任務(wù)重，壓力大，部分學(xué)生干部不能很好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，于是導(dǎo)致責(zé)任心下降，漸漸地對學(xué)生工作失去了熱情；此外，有些學(xué)生干部思想不端正，不注重提升個人修養(yǎng)，不僅沒有起模范帶頭作用，有的甚至還會做敗壞學(xué)生干部形象的事，比如考試作弊等，這是思想上認(rèn)識不充分導(dǎo)致的。部分學(xué)生干部還存在思想浮躁、目光短淺、只注重近期利益等問題。長此以往，對高校學(xué)生工作的開展和學(xué)生干部個人的成長會產(chǎn)生不利的影響。

（2）鍛煉機(jī)會少，溝通能力差。在過去，對于工科學(xué)生來講，專業(yè)技術(shù)能力是最重要的，因此傳統(tǒng)工科院校不注重培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，相對文科學(xué)院的學(xué)生干部來講，工科院校的學(xué)生干部不善于溝通，特別是不善于主動溝通。但現(xiàn)在學(xué)生開展活動經(jīng)常要跨年級、專業(yè)甚至院系，因此學(xué)生干部在工作中不僅要經(jīng)常和本班、本院系、本學(xué)校的同學(xué)合作，還得與其他班、院系乃至其他學(xué)?；蛏鐣系膯挝坏冉涣鳒贤ǎ绱笮突顒拥睦澲ぷ?，都極大地鍛煉了學(xué)生干部的社交能力。

（3）文字基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)能力較差。語言文字的運(yùn)用能力體現(xiàn)出一個人的理解能力、分析能力和表達(dá)能力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。工科大學(xué)生入學(xué)前基本是學(xué)理科出身，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)思想使他們把主要時間與精力放在定理、公式上。因此，工科學(xué)生的文字基礎(chǔ)相對較弱。但是作為學(xué)生干部，常常需要擬計劃、寫總結(jié)及各種匯報材料，因此對文字表達(dá)能力有較高的要求。

（4）學(xué)校忽視對學(xué)生干部隊伍建設(shè)。學(xué)生干部的隊伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的校園文化活動、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等方面的建設(shè)，因此學(xué)校應(yīng)高度重視。但目前工科院校對學(xué)生干部隊伍建設(shè)普遍不重視，主要表現(xiàn)為學(xué)校經(jīng)過一定程序選拔出學(xué)生干部后，缺乏對他們進(jìn)行必要的理論知識和工作方法的培訓(xùn)。導(dǎo)致一些學(xué)生干部理論基礎(chǔ)薄弱，無法掌握基本的工作方法，以至于在適應(yīng)工作時需要經(jīng)過相當(dāng)長一段時間的摸索，這嚴(yán)重影響了工作效率和效果。

2 工科學(xué)生干部隊伍建設(shè)的必要性

（1）有利于培養(yǎng)復(fù)合型工程技術(shù)人才。在全球化競爭激烈的當(dāng)下，制造業(yè)對高素質(zhì)工程管理人才的需求急劇增加。技術(shù)工作的性質(zhì)決定了工作者既要精通專業(yè)技術(shù)，又要具備一定的管理能力，這是市場經(jīng)濟(jì)給工程教育提出的新要求。在這種情況下，工科學(xué)生既要提高自己的專業(yè)知識水平，又要具備優(yōu)良的組織管理能力。學(xué)生干部經(jīng)歷可以幫助學(xué)生鍛煉自己的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，在實踐中積累大量的管理經(jīng)驗，成為社會需要的高水平復(fù)合型工程技術(shù)人才。

（2）有利于學(xué)校的管理和教育。學(xué)生干部在高校教育和管理過程中起到了至關(guān)重要的作用，他們是老師和學(xué)生之間的橋梁。在工科院校，面對繁重的課程壓力，學(xué)生普遍缺乏積極性與主動性，這時學(xué)生干部的重要性尤其凸顯。一個好的學(xué)生干部，能準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校的各項事項并落實到個人，能影響帶動整個班級，甚至整個學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍和精神面貌。另一方面，能切實維護(hù)好學(xué)生們的權(quán)益，讓學(xué)生的訴求通過合理的、正規(guī)的渠道反映給學(xué)校，使問題得到圓滿的解決。因此，在工科院校的管理與教育中，學(xué)生干部起著至關(guān)重要的作用。

（3）有利于廣大學(xué)生的成長成才。學(xué)生干部經(jīng)歷是學(xué)生生涯中一段難忘的寶貴的經(jīng)歷，他們能夠有機(jī)會結(jié)識更多擁有共同理想與愛好的同學(xué)，豐富自己的學(xué)生生涯。學(xué)生干部在組織能力、人際交往能力等方面都有一定的優(yōu)勢，在學(xué)生中也有一定的威信。工科學(xué)生干部是學(xué)生隊伍中的杰出代表，他們綜合素質(zhì)高，在學(xué)生中可以起到模范帶頭作用，培養(yǎng)好一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，有利于引導(dǎo)廣大學(xué)生積極向上，有利于學(xué)生的成長成才。

3 加強(qiáng)工科學(xué)生干部隊伍建設(shè)的對策

（1）切實加強(qiáng)學(xué)生干部的人文教育。這里的人文教育首先是思想政治教育。工科學(xué)生干部作為學(xué)生組織、班級各種活動和工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，如果沒有較高的政治覺悟，在各種傳統(tǒng)社會意識和思想觀念面臨挑戰(zhàn)的環(huán)境中，就難于辨認(rèn)真?zhèn)巍Ｒ虼?，必須充分利用黨校、團(tuán)校等形式對廣大學(xué)生干部進(jìn)行思想理論教育，提高學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)。其次，學(xué)生干部作為學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，必須具有較高的素質(zhì)，需要具備良好的個人修養(yǎng)，為提升道德修養(yǎng)水平打下基礎(chǔ)。并進(jìn)一步發(fā)揮個人的輻射和感召作用，發(fā)揮模范帶頭作用，帶動普通同學(xué)提高思想水平。

（2）培養(yǎng)提高學(xué)生干部的服務(wù)意識。學(xué)生干部要有良好的為同學(xué)服務(wù)的意識，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生干部服務(wù)意識時要做好相應(yīng)的培養(yǎng)方案，制定系統(tǒng)的學(xué)生干部日常工作服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。首先在選拔學(xué)生干部時應(yīng)把師生意見放在首位，最大范圍地征求廣大同學(xué)和老師的意見，將工作態(tài)度作為選拔的重要依據(jù)；其實在學(xué)生干部培訓(xùn)中，要加強(qiáng)服務(wù)意識教育，使服務(wù)意識深入到每位學(xué)生干部的內(nèi)心，將全心全意為同學(xué)服務(wù)作為學(xué)生干部的工作理念；最后要將服務(wù)意識納入學(xué)生干部的考核中，在考核學(xué)生干部時應(yīng)征求廣大學(xué)生群體的意見。

（3）建立健全學(xué)生干部的獎懲機(jī)制。在工科學(xué)院，學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，學(xué)生干部在學(xué)生工作中付出的時間和精力相對更多。有付出就需有收獲，對于在工作中表現(xiàn)積極、成績顯著的學(xué)生干部必須提高他們的積極性、滿足他們的成就感，對他們應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮剟?。同時，學(xué)生干部作為學(xué)生中的代表，需在各方面嚴(yán)格要求自己，并且在任何情況下都需以學(xué)習(xí)為重，有能力處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。對對待工作態(tài)度不積極、自身學(xué)習(xí)成績差、作風(fēng)不端正的學(xué)生干部應(yīng)予免職。建立健全的獎懲機(jī)制，提高學(xué)生干部的積極性、警覺性，有的放矢地開展工作。

（4）做好學(xué)生干部經(jīng)驗的總結(jié)和傳承。俗話說：鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生。對于學(xué)生干部的培養(yǎng)絕對不是選就萬事大吉，培養(yǎng)一次就一勞永逸。學(xué)生干部的隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)性工作，更是循序漸進(jìn)的過程。應(yīng)該充分利用分團(tuán)校，建立健全的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，完善各類學(xué)生干部的職責(zé)和考評的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生干部有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)地開展工作。定期對班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，做好高年級學(xué)生干部對新干部的傳、幫、帶，做好經(jīng)驗的總結(jié)與傳承，形成良性循環(huán)的經(jīng)驗交流與傳承。

工科學(xué)生干部隊伍建設(shè)是學(xué)生工作的重要內(nèi)容，建設(shè)一支合格的、高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，能達(dá)到事半功倍的效果。建設(shè)好學(xué)生干部隊伍，可以讓更多的人脫穎而出，找到自己工作的意義和價值，對高等教育質(zhì)量可以起到促進(jìn)作用。當(dāng)然，工科學(xué)生干部隊伍的建設(shè)并非一朝一夕之事，需要高校管理者長期的努力，科學(xué)地不斷完善、細(xì)化規(guī)則、堅持執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生工作越辦越順，也為國家、社會輸送更多復(fù)合型的工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙林.工科院校大學(xué)生菁英干部培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].科學(xué)咨詢，2012（4）.

[2] 王顯眾.工科院校學(xué)生干部成長成才的困境及途徑分析[D].武漢：武漢工程大學(xué)，2014.

篇4

CDIO 工程教育 職業(yè)指導(dǎo)

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)、運(yùn)作(Operate)，是由美國麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院、瑞典查爾摩斯工業(yè)大學(xué)和瑞典林雪平大學(xué)等四所大學(xué)研究創(chuàng)立的工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。它以為工程教育創(chuàng)造出一個合理的、完整的、通用的、可概括的教學(xué)目標(biāo)為具體目標(biāo)，把個人的、社會的和系統(tǒng)的制造技術(shù)和基本原理相結(jié)合，使之適合工程學(xué)的所有領(lǐng)域為重點。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)任務(wù)。我們高職高專院?？梢越梃bCDIO的培養(yǎng)模式開展職業(yè)指導(dǎo)工作，以提高工作質(zhì)量。在我國，汕頭大學(xué)首先進(jìn)行了與CDIO有機(jī)結(jié)合的EIP-CDIO的人才培養(yǎng)模式：即在CDIO教育模式的基礎(chǔ)上注重職業(yè)道德（Ethice）、誠信(Integrity)和職業(yè)素質(zhì)(Professionalism)的培養(yǎng)。旨在培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感、良好職業(yè)素質(zhì)、人格健全的國際化工程技術(shù)人才。

一、CDIO的理念下的學(xué)生素質(zhì)教育，夯實職業(yè)指導(dǎo)

南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下稱“南海東軟學(xué)院”）在10年前的建校之初，院長楊利博士提出了培養(yǎng)學(xué)生的“五元”能力，即知識與專業(yè)能力、社會融合能力、抵抗挫折能力、自主創(chuàng)業(yè)能力、再學(xué)習(xí)能力等五大能力。結(jié)合CDIO工程教育改革對學(xué)生的四個層面的能力要求、十二條標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)生素質(zhì)教育，夯實職業(yè)指導(dǎo)。

（一）知悉本專業(yè)的職業(yè)及崗位面向

由入學(xué)之初的專業(yè)介紹、開展“我的大學(xué)”、“我的專業(yè)”等系列活動；舉辦團(tuán)校、業(yè)余黨校培訓(xùn)等，幫助學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換，快速進(jìn)入大學(xué)生角色。

(二)“導(dǎo)師”展開職業(yè)指導(dǎo)的初期工作

在南海東軟學(xué)院，對1年級學(xué)生展開了“導(dǎo)師制”，以便更加科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助他們順利適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們的個人潛能得到更加有效地發(fā)展，為有針對性的職業(yè)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

（三）把職業(yè)指導(dǎo)浸透到圍繞CDIO理念開展的校園文化活動中

在南海東軟學(xué)院，素質(zhì)教育教師把職業(yè)指導(dǎo)融入到由學(xué)生自主構(gòu)思設(shè)計實現(xiàn)運(yùn)作的豐富的校園文化活動中，做到了引導(dǎo)和幫助學(xué)生，以學(xué)生為中心、教育創(chuàng)造了學(xué)生價值。

二、基于CDIO理念，在人才培養(yǎng)方案中職業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建

學(xué)院強(qiáng)調(diào)“知識的運(yùn)用比知識的擁有更重要”，實行獨創(chuàng)的“1321”教學(xué)和SOVO大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的實踐教學(xué)新模式，下設(shè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、數(shù)字藝術(shù)系、英語系和日語系，共開設(shè)有軟件技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機(jī)信息管理、動漫設(shè)計與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)等28個IT相關(guān)專業(yè)，是一所國際化、實用化、創(chuàng)新型的專業(yè)IT學(xué)院。根據(jù)CDIO工程教育改革大綱對學(xué)生提出來的四個能力要求及十二條標(biāo)準(zhǔn)，南海東軟學(xué)院進(jìn)行了職業(yè)指導(dǎo)的新探索，具體體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）以職業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向的專業(yè)課、公共課的課程設(shè)置

在每個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置上都明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)及崗位面向、職業(yè)技能點要求及畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。確定了職業(yè)技能點與課程的對應(yīng)。

（二）以形成廣泛的職業(yè)意識為目的，職業(yè)指導(dǎo)課程的實施

除了設(shè)置了職業(yè)指導(dǎo)課程之外，為了啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識，還邀請畢業(yè)生及來自企業(yè)的人員作為外部講師傳授經(jīng)驗。如介紹自己的職業(yè)能力形成的經(jīng)驗、傳授步入社會后與同事間的相處經(jīng)驗及如何自我調(diào)整等。定期邀請名企等各界成功人士舉辦東軟CXO大講堂，學(xué)生通過參加講座了解各行業(yè)的具體事例，而加深自我了解、受到啟發(fā)，對將來的職業(yè)生活起到引導(dǎo)作用。

（三）在實踐中進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

1.根據(jù)CDIO大綱中在企業(yè)與社會的環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、

運(yùn)作的理念，南海東軟學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置與執(zhí)行的過程中注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)的不同、課程的不同，采取了模擬式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、項目式教學(xué)法、游戲式教學(xué)法等多種實踐教學(xué)，做到了在實踐中進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

2.基于“1321”實踐教學(xué)模式下的職業(yè)指導(dǎo)。在南海東軟學(xué)院，1個學(xué)年有3個學(xué)期，其中2個為理論教學(xué)+實踐教學(xué)的學(xué)期，另外1個學(xué)期是為期四周的全程的實踐學(xué)期。根據(jù)不同年級的學(xué)生的實際情況，1年級的第3個學(xué)期是在校內(nèi)進(jìn)行虛擬公司、虛擬項目等的實踐；2年級的第3個學(xué)期是讓學(xué)生到校外參加實踐；3年級的第2個學(xué)期（即大學(xué)生活的最后1個學(xué)期）也是校外實踐學(xué)期。在實踐教學(xué)過程中，安排有企業(yè)經(jīng)驗的教師對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)知識、職業(yè)指導(dǎo)；或是校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外實踐地點的指導(dǎo)人員相配合，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)或是就業(yè)實習(xí)指導(dǎo)。

（四）增加選修課，拓展學(xué)生職業(yè)視野的職業(yè)指導(dǎo)途徑

追求職業(yè)取向與專業(yè)對口的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力也是職業(yè)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)之一。精簡課程，減少必修課，增加選修課，鍛煉大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自我管理的能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展，拓展學(xué)生職業(yè)視野。

（五）職業(yè)指導(dǎo)的諸多平臺

學(xué)院開展二級管理，在學(xué)院及各系部的層次上都有招聘信息的提供及協(xié)助辦理應(yīng)聘；分別有企業(yè)招聘會、咨詢會的召開；開設(shè)禮儀、應(yīng)聘技巧等專題講座；通過網(wǎng)站、海報、郵件、聊天平臺等信息手段直接或間接地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

三、CDIO理念下的職業(yè)指導(dǎo)的效果

篇5

關(guān)鍵詞：水利水電類專業(yè)；學(xué)生科技；創(chuàng)新；實踐

作者簡介：趙道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授；郭鵬程（1975-），男，陜西府谷人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授。（陜西 西安 710048）

基金項目：本文系2012年西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院教學(xué)改革研究項目“水利水電類專業(yè)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式改革研究”的研究成果。

中圖分類號：G642.45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0185-02

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是大學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，利用課余時間主動開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討和創(chuàng)新實踐等活動。但長期以來，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在學(xué)生參與率低、科技創(chuàng)新活動長效機(jī)制缺乏等問題，針對這些問題，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院在學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動中不斷總結(jié)、改進(jìn)，逐步探索出了一套組織與管理方法，促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新活動的良性循環(huán)。

一、水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的改革與實踐

1.制定了一套學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理的規(guī)章制度

西安理工大學(xué)以先進(jìn)的教育理念和管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，制訂了《西安理工大學(xué)科技競賽活動的管理辦法》、《西安理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新教育的規(guī)定》、《西安理工大學(xué)關(guān)于對“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等競賽活動指導(dǎo)教師的獎勵辦法》、《西安理工大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”管理辦法》等二十余項大學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理的規(guī)章制度，就學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、競賽等級及分類、指導(dǎo)教師工作量計算、學(xué)生參加科技競賽活動的獎勵辦法等都做了具體而詳盡的規(guī)定。其中，對按期完成科研立項項目的學(xué)生和獲得各級競賽獎項的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分及獎金獎勵，在推薦免試研究生、選調(diào)生、雙優(yōu)生、學(xué)年綜合測評、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮，營造了濃厚的科技文化氛圍，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的長效機(jī)制基本形成。

2.發(fā)揮學(xué)生科技協(xié)會和科技小組的組織、引領(lǐng)作用

為了更好地組織廣大同學(xué)參加科技活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，提高他們的科技知識和科技創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生科技活動的蓬勃發(fā)展，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院于2005年4月成立了學(xué)生科技協(xié)會，該協(xié)會由科普部、競賽部和調(diào)研部等部門組成，有計劃、有重點地組織發(fā)展各類與科技制作相關(guān)的學(xué)術(shù)研究及活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的科技知識及對科技創(chuàng)新的興趣。學(xué)生科協(xié)的主要工作有：

第一，“大禹講壇”。定期聘請學(xué)科相關(guān)專家、學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行報告或?qū)W術(shù)講座，以此作為豐富大學(xué)生校園文化生活，提升活動品味，開闊科技視野，不斷增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識的新平臺。

第二，形成相對固定的科技活動小組，定期開展小組活動。水利水電學(xué)院學(xué)生科協(xié)經(jīng)過改組，首次以學(xué)生姓名命名科技小組，引領(lǐng)和帶動廣大學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動。例如：趙明倉制圖小組以CAD、3DMAX等為輔助工具，培養(yǎng)成員對工程圖紙的理解，該小組組長趙明倉同學(xué)在2012年全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中獲得了水利尺規(guī)和水利全能兩個二等獎；楊博航模小組對有航模興趣的學(xué)生進(jìn)行航模知識培訓(xùn)，組織他們進(jìn)行航模模型制作和調(diào)試，組織參加各項航模比賽，該小組組長楊博同學(xué)在2012年全國航空航天模型錦標(biāo)賽中獲得了全國二等獎等多項獎勵。

3.以科技競賽為契機(jī)，培養(yǎng)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與實踐的能力素質(zhì)，是將知識用于實踐的過程，而參加科技競賽能有力地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。參加科技競賽，尤其是“挑戰(zhàn)杯”等綜合性較強(qiáng)的競賽，都要求參賽者的知識面寬、動手能力強(qiáng)，因此在準(zhǔn)備過程中要促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)和知識，同時積極主動的參加各種培訓(xùn)以系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識，為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生參加的科技競賽主要有：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計競賽；全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐和科技競賽；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽；全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽；學(xué)校、學(xué)院舉辦、組織的其他學(xué)術(shù)科技競賽，等等。

4.加大對學(xué)生科技活動的資助和獎勵力度，推進(jìn)水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展

第一，以“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”、“挑戰(zhàn)杯”和其他各類競賽為契機(jī)，積極組織教師和學(xué)生進(jìn)行選題與立項申報，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評審，從中擇優(yōu)資助，并加強(qiáng)階段性考核。

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”每年資助20項學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，每項資助0.5萬～1萬元，主要用于購買必要的實驗耗材、元器件、圖書資料以及相關(guān)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等。學(xué)生按計劃完成項目并經(jīng)驗收合格后，可獲得2～4個創(chuàng)新學(xué)分。

學(xué)校要對參加“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽和節(jié)能減排大賽等的申報作品提前在校內(nèi)進(jìn)行多次評審和改進(jìn)，對創(chuàng)意較好并能按期完成各階段任務(wù)的作品按其等級高低進(jìn)行分級資助。對前期立項資助但未按期完成作品的資助經(jīng)費(fèi)予以收回；對前期自籌經(jīng)費(fèi)項目，只要最后能達(dá)到最終資助要求，也按相應(yīng)資助額度補(bǔ)差。這種資助方式可以確保有限經(jīng)費(fèi)的合理使用，而且通過多次校內(nèi)公開評審和答辯，可以加深學(xué)生對作品的理解，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品缺陷并及時改進(jìn)，提高科技作品的質(zhì)量；同時，這種公開的評審和答辯可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生科技創(chuàng)新活動中來。

第二，科技作品完成后，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，對獲得較好成績的項目進(jìn)行獎勵，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。

第三，為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)與高校的合作和聯(lián)系，推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，鼓勵在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極參加科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，2012年起，西安理工大學(xué)與江蘇吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署協(xié)議，由該單位向西安理工大學(xué)捐贈50萬元，設(shè)立“吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新獎學(xué)金”，創(chuàng)新獎學(xué)金重點資助學(xué)生開展的科技發(fā)明、制作、設(shè)計及分析等相關(guān)科技活動。該獎學(xué)金將連續(xù)5年，每年以10萬元獎勵20名在科技創(chuàng)新方面有突出成績的在校本科生，每人獎勵5000元人民幣。

5.以校內(nèi)開放實驗室和工程訓(xùn)練中心為基地，支持學(xué)生制作樣機(jī)并進(jìn)行調(diào)試

全校各實驗室均向?qū)W生免費(fèi)開放，提供所需要的實驗設(shè)備，做到保證使用，悉心指導(dǎo)。

第一，西安理工大學(xué)水利水電實驗教學(xué)中心主要有水力學(xué)、水利水電工程、水資源與農(nóng)業(yè)水土工程、動力工程和水利電力自動化等實驗室，學(xué)生只要提前預(yù)約，均可在實驗室開展相應(yīng)的試驗或研究工作。

第二，學(xué)校的“機(jī)械工程實驗中心”、“精密儀器實驗中心”、“‘三電’實驗教學(xué)中心”、“材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)中心”和“現(xiàn)代分析測試中心”等實驗室均可面向?qū)W生開放，極大地方便了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。

第三，學(xué)校的工程訓(xùn)練中心為國家級實驗教學(xué)示范中心，配備有各種原動機(jī)、傳動機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、部分小型先進(jìn)加工設(shè)備和常用工具等，學(xué)生在該中心可根據(jù)作品的設(shè)計方案，親手制作樣機(jī)，并完成測試、試驗和改進(jìn)等工作；對于無法做出樣機(jī)的作品，也可以用計算機(jī)軟件等手段實現(xiàn)動態(tài)演示，提高學(xué)生的動手實踐能力。

6.針對水利水電類專業(yè)的特點，積極開展以社會調(diào)查為主的科技創(chuàng)新活動

在西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)中，電氣、熱動專業(yè)（水動方向）的學(xué)生依托其專業(yè)，可以開展機(jī)械、電子、控制和信息技術(shù)類的科技活動，而水利水電工程和水文及水資源、農(nóng)業(yè)水利工程等專業(yè)的學(xué)生由于缺乏機(jī)械、電子和控制方面的基礎(chǔ)，制作科技作品不是其強(qiáng)項，針對這種情況，學(xué)院要積極組織教師和學(xué)生針對當(dāng)前水利水電行業(yè)的一些熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研工作的總體方向，選準(zhǔn)調(diào)查實踐活動的突破口，組織學(xué)生提前準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，明確調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查地點、調(diào)查對象和調(diào)查的重點，并設(shè)計統(tǒng)計表格或調(diào)查問卷等，學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，帶著問題深入實踐，獲得相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果并有針對性地提出相應(yīng)的建言，最終形成社會調(diào)查報告或?qū)W術(shù)論文，也可作為作品參加“挑戰(zhàn)杯”等競賽。

例如：近年西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生完成的社會調(diào)查報告類作品主要有：“西部大開發(fā)中水資源利用極限及臨界調(diào)控模型”、“長安八水及社會經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告”、“面向生態(tài)的黃河流域二次配水仿真模型研究”、“城市水問題現(xiàn)狀分析與節(jié)水方案研究——以西安市為例”、“渭河徑流過程變化對涇渭濕地水文的影響”和“西安市高校節(jié)水調(diào)查及對策研究”等，這些作品參加各級各類競賽均取得了較好成績。

二、結(jié)語

通過開展科技創(chuàng)新活動可以促進(jìn)大學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力，縮小理論教學(xué)和社會實踐的距離。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)通過多年的實踐，已有70%的教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，全部學(xué)生參與了各類實踐與創(chuàng)新活動，超過50%的學(xué)生參加了“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽等科技活動，獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生科技創(chuàng)新活動實現(xiàn)了良性循環(huán)。通過參加各類科技創(chuàng)新實踐活動，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識明顯增強(qiáng)，深受用人單位的歡迎，總體評價為“基礎(chǔ)扎實，知識面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)高”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]全洪兵，張紹榮，李彥.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀與思考[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（4）.

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篇6

cational education.Through the dynamic integration of school educa-

tion and industrial practice, it can draw on the advantages of students, university and enterprise. Based on the present situation of cooperation education, analyzed its exiting problems; illustrated by the case of Jiangsu Institute of Economic & Trade Technology and its SWOT anal-

ysis, put forward some countermeasures to promote cooperation educa-

tion.

【Key words】 Cooperation education; practice; SWTO countermeasure

一、校企合作概念分析

校企合作，在國際上是指Cooperative Education ，即合作教育，是國學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式。像德國的雙元制，英國的“三明治”以及澳大利亞的TAFE體系都是校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功模式。

那么在我國，所謂校企合作，是指以市場和社會需求為導(dǎo)向，是教育機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)技術(shù)等領(lǐng)域開展的各種活動，是一個廣義的概念。對于我們這種高職教育的校企合作從廣義上說，要是指職業(yè)院校和企業(yè)在相關(guān)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)中進(jìn)行的合作；從狹義上說，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，來培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種教育模式。

二、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院校企合作實踐情況簡介

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所主要面向商貿(mào)流通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職院校，現(xiàn)共9院5系，在校生15000余人。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直抓住高職教育和企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，成立對外合作處，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)，緊密聯(lián)合各院系力量，多年來不斷探索校企合作的多種形式。2009年度，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各系部共與企業(yè)有72項合作項目。

下面簡單介紹一下江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要校企合作模式

（一）訂單式

所謂“訂單式培養(yǎng)”，就是以企業(yè)用人需求為依據(jù)，學(xué)院與企業(yè)共同設(shè)計教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，編制培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃，為企業(yè)“量身定做”人才。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已先后與江蘇五星電器、天加空調(diào)、宏圖三胞等15家大型企業(yè)合作辦班，列入計劃招生，中國平安保險、中國移動、金盛集團(tuán)等企業(yè)，開設(shè)“2+1”定向培養(yǎng)班，學(xué)院和企業(yè)共同負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)。與南京農(nóng)副產(chǎn)品物流配送中心（眾彩物流）合作，參與建成南京市政府重點工程――華東地區(qū)最大的農(nóng)副產(chǎn)品集散地，在江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“眾彩物流培訓(xùn)學(xué)院”，實施訂單培養(yǎng)。

（二）共建實訓(xùn)基地

校企共建實訓(xùn)基地就是利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人資源，為全面提高學(xué)生的動手能力，整體素質(zhì)和就業(yè)競爭力創(chuàng)造條件，這種模式可以彌補(bǔ)學(xué)校資金、場地不足等問題，使理論教學(xué)更貼近生產(chǎn)實際，對學(xué)生來說，可以彌補(bǔ)學(xué)生缺乏實際經(jīng)驗的問題，完成“在校學(xué)生”到“企業(yè)員工”的身份轉(zhuǎn)換，對企業(yè)來說，節(jié)約了崗前培訓(xùn)成本和時間。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)已建成流通現(xiàn)代化工程、食品營養(yǎng)與安全兩個國家級實訓(xùn)基地；老年產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、數(shù)字媒體與現(xiàn)代商務(wù)兩個省級實訓(xùn)基地；三菱重工空調(diào)人才培訓(xùn)、汽車技術(shù)與服務(wù)兩個以企業(yè)投入為主的實訓(xùn)基地。同時，2010年5月份，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國連鎖業(yè)10強(qiáng)、中國企業(yè)500強(qiáng)的（華潤）蘇果合作，共同創(chuàng)建的3萬平方米連鎖經(jīng)營和現(xiàn)代流通實訓(xùn)基地，劃每年安排學(xué)生頂崗實習(xí)6萬人?天，實行365天輪班、輪崗實訓(xùn)，校企共同安排專業(yè)人員組成實習(xí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊。雙方合作共建“流通現(xiàn)代化實訓(xùn)中心”， “（華潤）蘇果發(fā)展戰(zhàn)略研究所”， “連鎖經(jīng)營培訓(xùn)學(xué)院”， “（華潤）蘇果班”，共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊，學(xué)院聘請（華潤）蘇果骨干，擔(dān)任專家和教師，學(xué)院每年委派教師去（華潤）蘇果帶職工作。

（三）校企一體型

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在在江寧校區(qū)建成大型學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)基地--2.1萬平方米的“180大學(xué)生創(chuàng)業(yè)廣場”， 學(xué)院提供場地和智力資源，企業(yè)提供品牌、資金和市場，由學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營。同時也積極引進(jìn)品牌企業(yè)和項目入駐，使“仿真實訓(xùn)”變成“全真實訓(xùn)”。

三、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的SWTO分析

SWOT四個英文字母分別代表：優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機(jī)會（Qpportunity）、威脅（Threat）。

（1）優(yōu)勢指能使組織獲得戰(zhàn)略領(lǐng)先并進(jìn)行有效競爭的內(nèi)部因素或特征 。

地域優(yōu)勢：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于江蘇省會城市南京，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，現(xiàn)設(shè)有江寧、光華兩個校區(qū)，占地面積一千多畝，建筑面積35萬多平方米

政府扶持優(yōu)勢：2008年成為江蘇省首批13所大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校。

辦學(xué)歷史淵源 ：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1952年，被譽(yù)為“江蘇商界黃埔軍?！焙汀艾F(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的搖籃”。建校58年來為商貿(mào)流通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了7萬多名高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營管理骨干，其中一大批已經(jīng)成為成功的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家。

職教集團(tuán)優(yōu)勢：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005年成立江蘇現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，擁有包含學(xué)校企業(yè)在內(nèi)的100多家成員單位。

（2）劣勢指給組織帶來不利 、導(dǎo)致組織無法實現(xiàn)其目標(biāo)的消極因素和內(nèi)部的不可能性。

師資與教學(xué)：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量尚欠缺，雙師型教師還不足，特別是有豐富企業(yè)經(jīng)驗的教師欠缺

專業(yè)設(shè)置 ：特色專業(yè)需要增加

（3）機(jī)會是指那些有助于組織實現(xiàn)或超過自身目標(biāo)的外部因素或狀況 。

國家對職業(yè)教育的重視，袁貴仁同志在教育部2010年度工作會議上明確指出，職業(yè)教育要以加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作為關(guān)鍵，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵校企合作、定崗培養(yǎng)，推動工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地、“雙證書”制度、“雙師型”教師隊伍、基礎(chǔ)能力建設(shè)以及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)。

地方政府的支持：江蘇省政府印發(fā)了進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)若干政策，共六大項30條，旨在為全面落實服務(wù)業(yè)提速計劃，全力推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)跨越式發(fā)展注入新的活力。

（4）威脅是指對組織經(jīng)營不利并導(dǎo)致組織難以實現(xiàn)既定目標(biāo)的外部因素。

就業(yè)壓力：隨著擴(kuò)招，現(xiàn)在畢業(yè)生數(shù)量龐大，人才市場處于相對供過于求狀態(tài)：

人們對職業(yè)教育的偏見，生源數(shù)量呈減少趨勢且質(zhì)量不高 ；

企業(yè)進(jìn)行校企合作教育的積極性不高，跟學(xué)校的合作大多處于淺層次的頂崗位實習(xí)階段

四、進(jìn)一步加強(qiáng)校企業(yè)合作的對策探討

(一)充分發(fā)揮職教集團(tuán)的作用

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2005年組建江蘇現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)，主要目的就是為了共享資源，依托產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)，學(xué)校與學(xué)校，學(xué)校與地方政府的聯(lián)系，共同發(fā)展。這就要求我們跟這些資源密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)，對于招生，教學(xué)，就業(yè)要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

1.建立內(nèi)在動力機(jī)制

目前江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多數(shù)校企合作停留在頂崗實習(xí)的淺層次方面，形式簡單、缺乏穩(wěn)定性、持久性. 因此 ,必須注重構(gòu)建互惠雙贏的動力機(jī)制.尋求內(nèi)在動力。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，培養(yǎng)合格的技能型人才，實現(xiàn)零培訓(xùn)上崗并參與到企業(yè)技術(shù)開發(fā)、培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)中去，那么企業(yè)，不僅僅是接受學(xué)生的頂崗實習(xí)，而是接收2畢業(yè)生;提供實訓(xùn)師資和設(shè)施、設(shè)備;為專業(yè)改革和課程建設(shè)提供咨詢和指導(dǎo)。

2.建立職教集團(tuán)理事會為主導(dǎo)的校企合作管理體系

建立職教集團(tuán)理事會為主導(dǎo)的校企合作管理體系統(tǒng)籌職教集團(tuán)內(nèi)院校與企業(yè)兩種資源,統(tǒng)籌、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)職教集團(tuán)校企合作有序進(jìn)行, 同時在建立開展校企合作的評價和激勵機(jī)制,制定評價標(biāo)準(zhǔn),有計劃地對校企合作進(jìn)行全面的評估，激發(fā)雙方參與校企合作的積極性,促進(jìn)合作的深入開展。

3.共建共享校企人才資源庫

校企雙方所擁有的師資和技術(shù)人才各有特點、互有優(yōu)勢.那么我們需建立職教集團(tuán)共享的人才資源庫，學(xué)校和企業(yè)可以根據(jù)各自的需要，從人才庫中選聘相應(yīng)的人才 ,

4.共建專業(yè)和課程

校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)“教、學(xué)、做 ”為一體的工學(xué)結(jié)合課程、教材、開發(fā)電子課件、共建精品課程等.

（二）充分發(fā)揮對外合作處的作用

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已單獨設(shè)立對外合作處這一職能部門，應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，在校級層面上對各專業(yè)與校企, 做好校企合作規(guī)劃與資源優(yōu)化, 統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。

1.進(jìn)一步完善校企合作的管理辦法和獎勵激勵制度，并落實到位

對外合作處已制定《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外合作與交流工作管理辦法》、《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外合作項目考核細(xì)則和獎勵辦法》，并也也對2009年度各院系的合作項目進(jìn)行了評審。我們應(yīng)該根據(jù)校企合作過程中的實際情況進(jìn)一步完善管理辦法和獎勵制度，規(guī)范校企合作，激發(fā)各院系校企合作的積極性。

2.建立校企合作的評估和反饋體系

校企合作我們不僅僅只是合作而已，對其后期的評估和反饋也不能忽視。建立校企共同參綜合評價系統(tǒng),及時吸納學(xué)生、家長、用人單位、行業(yè)專家、政府部門等的反饋信息,提高校企合作的質(zhì)量。

篇7

【關(guān)鍵詞】CDIO；電子信息；創(chuàng)新人才

0 引言

在電子信息技術(shù)的高速發(fā)展帶動下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對電子信息類應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求也愈來愈多[1]。電子信息類專業(yè)是一門知識密集，發(fā)展和更新十分迅速且具有很強(qiáng)工程應(yīng)用背景的技術(shù)學(xué)科。在信息高速增長的今天，企業(yè)為了生存和發(fā)展，勢必會對人才提出更高的要求，即具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，具有較扎實的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實踐能力，具有快速準(zhǔn)確獲取新知識的能力以及分析問題和解決問題的能力，具有良好的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。對員工進(jìn)行基本技能培訓(xùn)的任務(wù)已轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校的肩上。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，如何提高學(xué)生的理論與實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，是當(dāng)前一個亟待研究和探討的課題。

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、 實踐的、 課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程[2]。CDIO模式培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、 個人能力、 人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。CDIO模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，迄今已有幾十所世界著名大學(xué)加入了CDIO國際組織，并取得了良好的效果，按CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生尤其受到社會與企業(yè)的歡迎。

隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息類人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。如電子工程師、嵌入式軟件工程師、項目主管等[1]。但是，電子信息類傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些問題：以課程分?jǐn)?shù)考試為重點以教師為中心，一本書一塊黑板滿堂灌，理論與實踐脫節(jié)教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性，知識不能夠有效地轉(zhuǎn)化為能力，理論教學(xué)與實踐教學(xué)未能起到應(yīng)有的效果，投入產(chǎn)出比低，而學(xué)生照樣畢業(yè)，所以就產(chǎn)生了就業(yè)難與招聘難同在的怪現(xiàn)象，大多數(shù)企業(yè)不滿意高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是當(dāng)前我國普通院校自動化專業(yè)教學(xué)中急需解決的重大課題，研究如何解決上述問題，對于培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊合作能力的電子信息領(lǐng)域工程技術(shù)人才有重要意義。

1 研究現(xiàn)狀及存在的問題

CDIO模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國研究獲得Knut and Alice Wallenberg基金會近2000萬美元巨額資助，經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國際合作組織。其創(chuàng)始人Edward Crawley由于該模式榮獲美國工程院2010年“戈登獎”，該獎項被譽(yù)為“工程界的諾貝爾獎”。

我國高等工科教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)與國際接軌的中國工程師，然而我國工科的教育實踐中還存在不少問題，如重理論輕實踐、強(qiáng)調(diào)個人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊協(xié)作精神、重視知識學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問題[3]。Mc.Kinsey Global Institute 在 2005 年 10 月發(fā)表的一份報告稱，2005 年我國畢業(yè)的約 60 萬工程技術(shù)人才中適合在國際化公司工作的不到 10%，其中的原因，他認(rèn)為“中國教育系統(tǒng)偏于理論，中國學(xué)生幾乎沒有受到 project 和團(tuán)隊工作的實際訓(xùn)練，相比之下歐洲和北美學(xué)生以團(tuán)隊方式解決實際問題。

為進(jìn)一步在中國推廣這種模式，使CDIO服務(wù)于更多的國內(nèi)高校，教育部高教司理工處圍繞著CDIO模式開展了各種形式的交流、研討、推廣和培訓(xùn)活動：2008年4月，教育部高等教育司發(fā)文成立“CDIO工程教育模式研究與實踐課題組”，課題組的任務(wù)是研究國際工程教育改革情況和CDIO工程教育模式的理念及做法；對我國工程教育改革情況進(jìn)行調(diào)研并指導(dǎo)有關(guān)院校開展CDIO工程教育模式試點工作；組織開展CDIO工程教育模式的研討與交流活動。2008年12月確定了第一批18所CDIO試點高校名單，并成立了CDIO試點工作組，2010年4月，第二批21所CDIO試點高校產(chǎn)生，全國共計有39所高校在開展CDIO試點工作，這種規(guī)模還在繼續(xù)擴(kuò)大。自2011年起，試點工作組以年會和培訓(xùn)班的形式對CDIO研究與實踐工作進(jìn)行交流、研討和總結(jié)。

另外，在CDIO模式下進(jìn)行的電子信息類相關(guān)課程的教學(xué)研究與改革也是近年來的研究熱點[3-6]。經(jīng)過深入研究、比較，發(fā)現(xiàn)CDIO模式應(yīng)用與電子信息類教學(xué)方面的研究存在以下局限性：①針對電子信息工程教學(xué)中的傳感器原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、數(shù)字電路、模擬電路等單一課程進(jìn)行CDIO模式教學(xué)，各課程之間缺乏溝通與銜接，未建立統(tǒng)一的產(chǎn)學(xué)研實現(xiàn)體系，知識脈絡(luò)不通暢；②針對CDIO模式教育理念開展的研究僅用在教育方式、教育理念上改變而已，缺少CDIO工程項目教育理念的實踐平臺，或者由于受到場地、經(jīng)費(fèi)及系統(tǒng)調(diào)試?yán)щy等問題的影響，學(xué)生有效實踐時間沒有保障，實踐效果較差；③在當(dāng)前多數(shù)普通高校與企業(yè)缺少密切聯(lián)系的狀況下，特別對于實驗條件差及周邊地區(qū)工業(yè)不發(fā)達(dá)的工科院校來講開展這項研究非常困難，不能完全實現(xiàn)其巨大作用，因此推廣也很困難；④考核方式陳舊，考核的成績較難體現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力的差別。

2 改革探索與實踐

針對我國應(yīng)用型高校電子信息類畢業(yè)生中出現(xiàn)的工程應(yīng)用能力不足的現(xiàn)狀，研究和探討CDIO模式工程項目教育理念為核心、以提高教師工程能力為基礎(chǔ)，探索電子信息類應(yīng)用型本科教學(xué)的新形式，引導(dǎo)學(xué)生有意識的培養(yǎng)自己的工程實踐能力，在工程基礎(chǔ)知識、 個人能力、 人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面達(dá)到CDIO大綱要求的預(yù)定目標(biāo)。本文以長沙學(xué)院電子與通信工程系電子信息類本科生為試點對象，在人才培養(yǎng)體系、課程體系、實踐項目的實施、教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行全方位改革。

2.1 設(shè)計以CDIO模式教育理念為核心的培養(yǎng)方案

理論與實踐課程的開設(shè)均以提高學(xué)生的工程實踐能力為核心，講授的理論知識能夠切實地在實踐項目的設(shè)計過程中發(fā)揮作用。以CDIO模式教育理念為指導(dǎo)，通過外出調(diào)研和專家論證，爭取經(jīng)費(fèi)，把電子信息類相應(yīng)課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，制定科學(xué)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

2.2 設(shè)計合理的師資力量培訓(xùn)方案

教師須具備課程相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`項目的開發(fā)經(jīng)驗，不但要在理論知識方面以“理”服人，還需要在在實踐動手能力方面以技服人。

2.3 研究創(chuàng)新型、團(tuán)隊合作型實踐項目

依托產(chǎn)學(xué)研基地、實驗室、實習(xí)基地、競賽培訓(xùn)基地及創(chuàng)新基地等實踐教學(xué)資源，設(shè)計符合學(xué)生實際的實踐工程項目或校企合作項目，設(shè)計的作品在達(dá)到要求的性能指標(biāo)的同時必須具備實用性或者一定的經(jīng)濟(jì)性。通過實際作品的反饋，逐步提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識以及團(tuán)隊合作能力。以長沙學(xué)院――上海智翔集團(tuán)校企合作人才定制培養(yǎng)基地為實踐項目平臺，結(jié)合電子競賽培訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新基地等優(yōu)勢條件，承接實際產(chǎn)業(yè)項目，以校企深入合作為載體，把創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)、動手能力、工程實踐能力、針對實際問題進(jìn)行電子信息類產(chǎn)品設(shè)計制作的能力培養(yǎng)作為具體目標(biāo)，通過實踐項目把對人才素質(zhì)的檢驗反饋到教改中去，促進(jìn)電子信息類課程體系和課程內(nèi)容的改革。由于實踐項目的設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊緊跟蹤前沿技術(shù)和企業(yè)生產(chǎn)實際，可以通過學(xué)院實踐平臺來引導(dǎo)實踐性教學(xué)改革。由于理論與實踐教學(xué)的需要，也促使教學(xué)器材或設(shè)備得以更新，將一些新器件（如CPLD/FPGA等）和新的設(shè)計理念引入實踐教學(xué)中，從而豐富了實驗內(nèi)容和手段，提高了實踐環(huán)節(jié)的技術(shù)含量。有利于學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。

2.4 研究教與學(xué)相結(jié)合的考核體系

建立完善的過程評價與激勵體系，重點體現(xiàn)技能水平的評價。努力實現(xiàn)教師在實踐技術(shù)水平與教學(xué)方法上的你追我趕以及學(xué)生之間的互相促進(jìn)與公平競爭?？己梭w系以學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新意識為考核重點，降低期末書面考試所占比重，注重過程評價，建立有效的師生互評機(jī)制。

3 結(jié)論

總之，在電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實踐中，運(yùn)用CDIO教學(xué)模式可以有效解決學(xué)生教與學(xué)過程中存在的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及積極性不高的問題。有效的減少了理論與實踐之間的脫節(jié)現(xiàn)象，促進(jìn)了了教學(xué)活動的良性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]梁瑛娜.融入CDIO 理念的機(jī)械制圖教學(xué)改革[J].科技視界，2014，11：63.

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篇8

一、加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團(tuán)委工作新特色。

本學(xué)期我校團(tuán)委共有團(tuán)支部52個，包括51個班級團(tuán)支部和一個教工團(tuán)支部，各團(tuán)支部班子健全、制度完善。

1、全期發(fā)展新團(tuán)員 名， “五•四”表彰“優(yōu)秀團(tuán)員” 名、“先進(jìn)團(tuán)支部” 個。

發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個重要工作，發(fā)展團(tuán)員對搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過做好計劃，入學(xué)開始，沒有支部的成立支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員。全年共發(fā)展新團(tuán)員 名。

2、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。

加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實、做細(xì)，實行分層管理、分級管理。針對這種情況，我校團(tuán)委決定實行分年級管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)不同的年級工作，實行年級委員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各個級的團(tuán)支部具體工作，各年級可依據(jù)本級學(xué)生實際情況和教學(xué)進(jìn)度不同，獨立開展各類型的團(tuán)主題活動。經(jīng)過努力，團(tuán)工作有了明顯的突破，使團(tuán)工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強(qiáng)，兼容了各級團(tuán)工作的獨立性和級與級之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各級的橫向管理。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個人自薦、班級團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識，進(jìn)行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團(tuán)員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫入團(tuán)志愿書光榮加入共青團(tuán)。全年共培訓(xùn)入團(tuán)積極分子 名。這樣，通過堅持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

3、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。

設(shè)立團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。

根據(jù)我校特點，學(xué)生的實際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊考評，團(tuán)員獎懲，團(tuán)的活動經(jīng)費(fèi)和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過豐富團(tuán)日主題活動，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用，使團(tuán)的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。

4、指導(dǎo)學(xué)生會順利地完成了換屆工作，通過競聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，樹立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨立開展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開展校內(nèi)、校外文化活動，增強(qiáng)學(xué)生社會實踐能力，豐富師生生活。

1、全校師生開展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動, 如黑板報宣傳, 主題班會, 國旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽。

2、服務(wù)社會，擴(kuò)大影響，為學(xué)校為發(fā)展做貢獻(xiàn)

三月份，積極開展 “學(xué)雷鋒活動”。通過開動員大會，上街便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動形式開展學(xué)雷鋒活動。

3、在下半年圍繞校園文化藝術(shù)節(jié)，開展了 大項 小項系列校園文化活動，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動、科技活動、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團(tuán)活動、第二課堂活動等內(nèi)容，加大活動的娛樂性向思想性、科技性、知識性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進(jìn)一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺，拓展了新的校園文化活動的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個藝術(shù)節(jié)期間共有 1600 余人次參與了活動，進(jìn)而擴(kuò)大了校園文化活動的影響力，取得了豐碩的成果。

積極參加揚(yáng)州市技工學(xué)校文藝匯演。我校選送的器樂合奏、舞蹈、獨唱等節(jié)目受到普遍好評，其中器樂合奏榮獲一等獎。

4、大力開展安全教育，通過觀看閉路電視、展覽圖片、交通安全征文與演講比賽等諸多形式，并邀請派出所民警來校開展普法安全講座，讓全校師生深刻接受了一次“珍愛生命、拒絕違章”安全教育。

5、積極組織全校學(xué)生參加江蘇省首屆技工學(xué)校學(xué)生德育知識競賽，并獲得較好的成績。通過這次競賽，學(xué)生的思想道德水平得到很大提高。

6、鼓勵參加有積極影響的文學(xué)社團(tuán)。繼續(xù)辦好?？@廣播，訓(xùn)練播音員，開展“校園廣播周”等活動。 請語文科組的老師給新、老播音員上有關(guān)播音知識的課，還進(jìn)行了 兩次朗讀比賽。針對廣播站沒節(jié)目廣播以及學(xué)生對廣播不感興趣，團(tuán)委又在全校進(jìn)行“校園廣播周”，專門在某一周，要求某一班提供稿件，并專門廣播該班的稿件，而且在規(guī)定時間專門為該班點播歌曲。這一活動在校園內(nèi)產(chǎn)生了較好的效果，首先有節(jié)目廣播了，學(xué)生也有了自己感興趣的東西，因為至少有他自己所寫的稿件在廣播。下學(xué)期將把該項活動做的更好，把廣播站搞的更好，節(jié)目更多，學(xué)生更感興趣。

三、促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力

1、配合學(xué)生科做好值周生檢查工作。

為了貫徹《技工學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，我校制定了以學(xué)生“自我管理，自我教育”為中心內(nèi)容的值日生檢查制度，團(tuán)委配合學(xué)生科共同管理此項工作，我們制定了一系列檢查方案，學(xué)生會干部和班團(tuán)干部負(fù)責(zé)檢查，工作分配到人。通過值日生檢查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活情況，讓學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為，為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生會的指導(dǎo)和管理，發(fā)揮學(xué)生組織的“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”作用

。讓學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為，為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

3、組織選拔學(xué)生會、團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

團(tuán)委、學(xué)生會服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評比，墻報評比等等。 同時自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動和公益活動。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。

4、在各支部中開展幫學(xué)活動。要求各支部以自己支部的實際情況出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)，努力發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，在班上開展幫學(xué)活動。要求能做到一幫一或多幫一。取得了較好的效果。

5、狠抓日常活動、促良好習(xí)慣養(yǎng)成。堅持不懈培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。主要利用了校園文明監(jiān)督崗、“國旗下的講話”等途徑，倡導(dǎo)全校師生做文明人。我們開展了聲勢浩大的“你丟我撿”主題教育活動，該活動影響深遠(yuǎn)，從多方面促進(jìn)了對學(xué)生的公德教育；我們還對全校學(xué)生經(jīng)常性進(jìn)行個人儀表檢查評比，對學(xué)生加強(qiáng)遵守校紀(jì)校規(guī)教育，使他們真正了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，同時加大校園文明監(jiān)督崗的檢查力度，進(jìn)一步規(guī)范了全校學(xué)生的行為，使同學(xué)們的自律、自治能力得以加強(qiáng)，逐步使全校學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時也提高了各班學(xué)生骨干的工作能力。

6、重視每周升降國旗儀式。要求全校師生始終參與，對主持升旗儀式的升旗手進(jìn)行隊列訓(xùn)練、規(guī)范“國旗下講話”內(nèi)容，逐步培養(yǎng)并提高同學(xué)們的愛國熱情。通過長時間的堅持，我校升旗儀式已形成良好氛圍，已使其成為我們德育教育的重要途徑，廣大師生能自覺、積極參與到這項活動中來。

7、期末階段，團(tuán)委認(rèn)真考核了各團(tuán)支部的工作情況，并進(jìn)行了評估、表彰獎勵。

篇9

一、增強(qiáng)中華民族的歷史認(rèn)同:新疆從來就是多民族的新疆

普遍認(rèn)為，“中華民族”一詞首先出現(xiàn)于近代梁啟超先生的著作，“上古時代，我‘中華民族’之有海權(quán)思想者，厥惟齊。故于其間產(chǎn)出兩種觀念焉，一日國家觀;二日世界觀。”在近代中國的特殊國情下，他最終認(rèn)為:中華民族自始本非一族，實由多民族混合而成。真正的中華民族，相對于漢族這一個民族而言，是指“合國內(nèi)本部屬部之諸族以對于國外之諸族是也?！闭\然，不因為“中華民族”一詞的出現(xiàn)才存在中華民族這一實體，作為自在存在的民族實體，中華民族形成于幾千年的社會歷史進(jìn)程過程中。為何在近代被提出?源于近代以來中國和西方列強(qiáng)的對抗。故“中華民族多元一體格局”。本來就蘊(yùn)含著:在歷史發(fā)展過程中，各分散孤立的民族單位，經(jīng)過長期接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和融合，同時也有分裂和消亡，形成的一個我中有你、你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體。

對“中華民族”內(nèi)涵的理解是形成對中華民族認(rèn)同的邏輯起點，將中華民族限為漢族，是狹隘的民族主義。各少數(shù)民族也把中華民族當(dāng)作漢族的代名詞，是將自身與中華民族割裂開來的重要原因。不管哪個民族(包括漢族)，不能正確理解“中華民族”的真正含義，就不會從內(nèi)心達(dá)成對中華民族的認(rèn)同。只有充分認(rèn)識到中華民族的歷史前提，才能準(zhǔn)確認(rèn)知中華民族是各民族共同奮斗、休戚與共的命運(yùn)共同體，才能在各民族的交流交融中形成“中華民族多元一體”的認(rèn)同感。

一直以來，伊犁師范學(xué)院以各族師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)為基點，開展新疆地方史教育，以此作為民族團(tuán)結(jié)教育的起點，堅持不懈地將對中華民族的認(rèn)同融人學(xué)校思想政治教育的任務(wù)中，取得良好效果。

(一)夯實理論基拙，增強(qiáng)對中華民族認(rèn)同的歷史方位感

對中華民族的認(rèn)同要滲透融人進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的具體實踐中，實際行動中的民族團(tuán)結(jié)才能理清思想中對中華民族的認(rèn)同。在我國，增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同也是中國特色解決民族問題的正確道路的重要內(nèi)容。民族團(tuán)結(jié)、解決民族問題的關(guān)鍵是爭取人心，抓住思想教育是重要途徑。為此，伊犁師范學(xué)院大力強(qiáng)化理論教育，尤其是牢固樹一立正確的民族觀和歷史觀，更重要的是將正確的民族觀和歷史觀轉(zhuǎn)變成民族團(tuán)結(jié)的具體行為，轉(zhuǎn)變成為“中華民族”偉大復(fù)興而努力奮斗的自覺行動。多年來，結(jié)合我校各民族師生的實際情況，首先要突出中華民族形成發(fā)展史教育，其次要進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)成果融人學(xué)生教育中去，形成良好的師生共融的發(fā)展態(tài)勢。每年學(xué)校在年度科研項目中設(shè)立了兩個平臺，即大學(xué)生思想政治教育和思想政治教育重點學(xué)科專項課題，加強(qiáng)理論研究，切實推動學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作不斷深化，形成對中華民族認(rèn)同的堅實思想基礎(chǔ)。同時，將理論學(xué)習(xí)與研究貫穿于學(xué)校理論學(xué)習(xí)、組織生活、教職工政治學(xué)習(xí)、黨團(tuán)校培訓(xùn)等工作中，通過多渠道構(gòu)建立體化宣傳教育平臺，將對中華民族的認(rèn)同落實到民族團(tuán)結(jié)教育中，具有較強(qiáng)的行動力。

(二)堅持貫徹黨的民族理論和宗教政策不放松

培育對中華民族的認(rèn)同不能建立在空虛的口號之上，要避免出現(xiàn)和民族分裂思想，必須堅持貫徹黨的民族理論和民族政策不放松，尤其是加強(qiáng)新疆“三史”教育(新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史)，從而認(rèn)識到新疆從來就是多民族的新疆，是中華民族共同努力奮斗的歷史發(fā)展而來的。伊犁師范學(xué)院是新疆多民族大家庭的一個縮影，更要持之以恒、堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的民族理論和宗教政策。為此，學(xué)校十分重視思想政治教育主渠道建設(shè)，堅持將《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》作為各族大學(xué)生的必修課。通過新疆歷史教育的人腦人心，使各族學(xué)生清楚認(rèn)識到我們同屬中華民族，中華民族的形成是幾千年來各族人民相互溝通與交融的成果。此外，學(xué)校還充分利用學(xué)校新聞網(wǎng)、民族團(tuán)結(jié)主題晚會、校園傳播媒介等渠道加強(qiáng)黨的民族理論與政策的宣傳，引導(dǎo)各族師生認(rèn)識到意識形態(tài)斗爭的重要性，積極主動創(chuàng)造各種條件，加深對新疆民族與宗教演變史的認(rèn)知。通過多渠道宣傳教育工作，增強(qiáng)全校師生對中華民族認(rèn)同的歷史真實感。

二、提升中華民族的政治認(rèn)同:堅定社會主義核心價值觀

黨的十報告明確提出積極培育社會主義核心價值觀，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。社會主義核心價值觀是提升民族精神境界的支柱和行動向?qū)?，振奮各民族精神、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，加強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同必須堅定社會主義核心價值觀。

伊犁師范學(xué)院始終以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，突出加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的感染力，增強(qiáng)對中華民族的政治認(rèn)同。

(一)堅定民族共同體的政治立場

新疆社會民族團(tuán)結(jié)的基點在于各民族共同發(fā)展、共同繁榮。以中國特色解決民族問題要求始終站在各族人民的立場，將為各民族謀福社作為最終目標(biāo)，才能堅定對中華民族認(rèn)同的政治立場。伊犁師范學(xué)院是各民族師生共同的家園，以人為本地開展教育，才能更好地為各族師生服務(wù)，共同的政治立場，增強(qiáng)同為中華民族的歸屬。我院定期開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、先進(jìn)個人評選表彰活動，在各民族師生中樹一立榜樣的力量，引領(lǐng)社會主義核心價值觀的培育和踐行，以民族團(tuán)結(jié)的一舉一動彰顯中華民族精神和社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。學(xué)校以少數(shù)民族教育及雙語教育為重點，以培養(yǎng)服務(wù)地方的高素質(zhì)專業(yè)人才為己任，在教育過程中演繹著中華民族大家庭的情感，并通過形式多樣的主題教育，全校師生強(qiáng)化了中華民族共同體的政治立場。

(二)對中華民族的政治認(rèn)同要以可操作性強(qiáng)的教育方案為路徑

對中華民族的政治認(rèn)同就是對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，為了建設(shè)各族人民共同的家園，需要以民族團(tuán)結(jié)教育為抓手，將個體的發(fā)展追求與“中國夢”的實現(xiàn)相統(tǒng)一。對民族團(tuán)結(jié)教育來說，伊犁師范學(xué)院及時掌握各族學(xué)生的特征、重視學(xué)生的理想信念、性格特征等因素，真正做到因材施教、突出個性，關(guān)注學(xué)生。在教育實踐中，將對中華民族的政治認(rèn)同與解決實際問題相結(jié)合。除了及時宣傳教育，更重要的在于關(guān)注學(xué)生需求，尤其是少數(shù)民族學(xué)生最現(xiàn)實、最直接的切身利益訴求，并通過及時有效的解決，讓學(xué)生真正感受到來自各族師生的關(guān)懷，從而形成珍視民族團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍和行動自覺。我校新展開推進(jìn)的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動，就極大地促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)工作，各族師生之間的交往交流交融，引導(dǎo)各民族師生在生活、工作、學(xué)習(xí)中相互了解、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成人人講民族團(tuán)結(jié)、人人維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、人人爭做民族團(tuán)結(jié)模范的良好氛圍。通過各種各樣的內(nèi)涵教育、身體力行，使全校師生堅定了中華民族認(rèn)同的政治態(tài)度、政治意識。

三、增進(jìn)中華民族的文化認(rèn)同:弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化

最終，對中華民族的認(rèn)同要從文化的層面上去理解和努力，從而超越“直自的歷史層面”和“強(qiáng)硬的政治層面”，弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化，實現(xiàn)對中華民族的文化認(rèn)同。只有不斷傳承和創(chuàng)新各個民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷豐富和發(fā)展中華文化，才能打牢中華民族共同體的文化基礎(chǔ)。實現(xiàn)對中華民族的文化認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)工作的思想基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的重要前提。

文化認(rèn)同是統(tǒng)一的多民族國家維護(hù)穩(wěn)定的關(guān)鍵核心。一個民族、團(tuán)結(jié)和家庭長期一起共同生活，形成統(tǒng)一的文化，沒有統(tǒng)一的文化，人們之間無法溝通，就不能共同生活。民族團(tuán)結(jié)不是強(qiáng)制力實施的，在中華民族的歷史發(fā)展過程中，文化認(rèn)同顯示著中華民族大家庭的穩(wěn)定性、連續(xù)性、凝聚力和生命力。文化認(rèn)同并不是消除各民族之間的文化差異，反而是保障各民族文化豐富性和自由發(fā)展的重要方面。各民族為了共同的利益和目標(biāo)在自愿和平等基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，是實現(xiàn)文化認(rèn)同的基礎(chǔ)。

伊犁師范學(xué)院以培養(yǎng)多民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的教師為己任，注重思想教育，在民族團(tuán)結(jié)、意識形態(tài)斗爭方面奠定牢固基礎(chǔ)，利用多渠道進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，最終達(dá)成對于中華民族的文化認(rèn)同。

(一)充分利用資源，發(fā)掘教育素材

首先要將課堂教育與實踐活動教育相結(jié)合，課堂教育是民族團(tuán)結(jié)教育的傳統(tǒng)方式，是進(jìn)行民族理論教育與民族政策、宗教政策教育的主渠道，對于大學(xué)生樹一立良好的民族團(tuán)結(jié)意識、接受中華文化傳統(tǒng)起到了重要作用。僅靠課堂教育顯然是不夠的，學(xué)生并不能夠直接地、現(xiàn)實地在生活和活動中感受到鮮活的民族團(tuán)結(jié)活動，理論知識和團(tuán)結(jié)意識需要在現(xiàn)實活動中去熔鑄和鞏固。所以，民族團(tuán)結(jié)教育、意識形態(tài)教育要以課堂教育為基礎(chǔ)，以實踐教育為紐帶，以生活化教育為平臺，在實踐活動中去體悟中華民族一體化，深化理論認(rèn)識。伊犁師范學(xué)院堅持實行“民漢合宿”、  “民漢一體化教學(xué)”等方式，在生活中、在文化的融合中提升對于民族團(tuán)結(jié)的理解，將對中華民族和中華文化的認(rèn)同體現(xiàn)在實際行動中。整合社會媒體、文化機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等有效資源的利用，形成合力共同實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)。如，結(jié)合地方特色的博物館、紀(jì)念館、民族村、革命遺址等場所為民族團(tuán)結(jié)教育實踐基地，真切感受到歷史、文化及特色;民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)人物事跡宣傳，引導(dǎo)學(xué)生以榜樣為示范，感動內(nèi)心，從我做起。

篇10

關(guān)鍵詞：“雙一流”背景；應(yīng)用型本科院校；學(xué)科建設(shè)；三準(zhǔn)一優(yōu)化

1“雙一流”學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)涵

根據(jù)《方案》，到2020年，我國若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實力顯著提升；到21世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。2017年9月20日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，42所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)名單，95所大學(xué)入選一流學(xué)科建設(shè)名單。“雙一流”建設(shè)，是一個開放的體系，面向所有高校，甚至包括高職院校。從目前來看，地方應(yīng)用型本科院校很難與“985”“211”大學(xué)比拼，但不等于在所有學(xué)科方面都沒有機(jī)會。只要準(zhǔn)確把握機(jī)遇，制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，選準(zhǔn)發(fā)展方向和路徑，完全有可能使一所地方應(yīng)用型本科院校走向卓越，成為中國乃至世界一流大學(xué)。所以，地方院校不能放棄對“雙一流”的追求。當(dāng)然，地方院校對“雙一流”的追求，不能跟著“985”“211”大學(xué)的路子走，而要根據(jù)自身的實際進(jìn)行選擇［1－4］。

2交通運(yùn)輸工程學(xué)科建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

黑龍江工程學(xué)院交通運(yùn)輸工程學(xué)科現(xiàn)為黑龍江省省屬高校中本領(lǐng)域唯一的省級重點建設(shè)學(xué)科，擁有交通運(yùn)輸、交通工程、物流工程3個本科專業(yè)，其中交通運(yùn)輸為“十一五”“十二五”省級重點專業(yè)；學(xué)科依托汽車運(yùn)用與智能交通技術(shù)省重點實驗室、汽車工程省級實驗教學(xué)示范中心和汽車運(yùn)用與安全技術(shù)校級科技創(chuàng)新團(tuán)隊開展研究工作。實驗室面積3000余平米，儀器設(shè)備總值2000余萬元，先進(jìn)的試驗設(shè)備完全能夠滿足學(xué)科科研、教學(xué)及社會服務(wù)的需要。交通運(yùn)輸工程學(xué)科緊密依托行業(yè)及企業(yè)辦學(xué)，全力支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以產(chǎn)學(xué)合作為途徑，以能力培養(yǎng)為核心，大力構(gòu)筑職業(yè)教育與研究生教育立交橋，為交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域培養(yǎng)了大批“上手快、能力強(qiáng)、留得住、后勁足”的應(yīng)用型高級專門人才。近年來與黑龍江龍運(yùn)集團(tuán)校企共建了“智能交通學(xué)院”，與日本豐田公司、德國博世公司、中國一汽、哈飛汽車、宇通汽車等國內(nèi)外大公司積極開展校企合作教育，學(xué)科被省教育廳確定為“振興東北老工業(yè)基地交通運(yùn)輸和管理人才培訓(xùn)中心”“振興東北老工業(yè)基地汽車制造和維修人才培訓(xùn)中心”和“龍運(yùn)集團(tuán)———黑龍江工程學(xué)院省級大學(xué)生校外實踐基地”，為行業(yè)及企業(yè)的發(fā)展和科技進(jìn)步提供了人才支撐。在長期的辦學(xué)實踐中，交通運(yùn)輸、交通工程、物流工程三個專業(yè)始終致力于服務(wù)行業(yè)和地方，形成了“以校企合作為依托，以能力培養(yǎng)為核心，以工程文化為引領(lǐng)，以大基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)為目標(biāo)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和特色，構(gòu)建了“堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識平臺，寬口徑的方向模塊課程，強(qiáng)化的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的課程體系和內(nèi)容，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)得到全面提升，體現(xiàn)出“肯吃苦、留得住、上手快、有后勁”的特點，深受用人單位的好評。但是，學(xué)科建設(shè)依然存在一定的問題，主要體現(xiàn)在：1）學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)偏弱。交通運(yùn)輸工程學(xué)科底蘊(yùn)不足，學(xué)科文化氛圍淡薄，辦學(xué)資源有限，資金投入力度不夠，缺乏高水平、實質(zhì)性的學(xué)科平臺，或者平臺虛置、沒有充分發(fā)揮平臺的功能，學(xué)科平臺難以滿足教學(xué)及科研的需要，嚴(yán)重阻礙了科研人員的科研能力提升與發(fā)展進(jìn)而降低了科學(xué)研究的效率，導(dǎo)致成果產(chǎn)出量少、成果轉(zhuǎn)化率低等一系列問題，學(xué)科建設(shè)整體實力偏弱，產(chǎn)學(xué)研合作教育不夠深入，社會服務(wù)功能不健全，支撐引領(lǐng)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級及文化傳承創(chuàng)新能力不強(qiáng)，學(xué)科建設(shè)缺乏自己的特色，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)偏弱導(dǎo)致了科學(xué)研究領(lǐng)域的惡性循環(huán)。2）缺乏高水平的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊。缺乏高水平的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊，尤其是缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，學(xué)科團(tuán)隊結(jié)構(gòu)不合理，團(tuán)隊成員研究領(lǐng)域交叉不緊密、各自為戰(zhàn)現(xiàn)象較多，研究方向發(fā)散，研究問題不夠持續(xù)，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，團(tuán)隊合作、協(xié)作能力沒有充分發(fā)揮，研究成果中國家級項目及獲獎、高水平論文數(shù)量較少，導(dǎo)致學(xué)科團(tuán)隊凝聚力和競爭力不足。3）學(xué)科建設(shè)的制度及機(jī)制不夠健全。學(xué)科建設(shè)內(nèi)部制度機(jī)制還是不夠健全，學(xué)科建設(shè)規(guī)劃往往是從學(xué)校整體發(fā)展的角度出發(fā)的，規(guī)劃與方案過于宏觀，只停留在“頂層設(shè)計”層面上，二級學(xué)院很難找準(zhǔn)自身學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的切入點，要使學(xué)校的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃落地生根，二級學(xué)院、職能部門必須成為學(xué)科建設(shè)的主力軍，將學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃認(rèn)真細(xì)化、分解實施，制定更加合理、適合學(xué)院自身發(fā)展的實施細(xì)則。這樣，學(xué)科建設(shè)發(fā)展才會良性循環(huán)，學(xué)科建設(shè)效率才會快速提升。

3交通運(yùn)輸工程學(xué)科“三準(zhǔn)一優(yōu)化”建設(shè)及調(diào)整途徑

3．1精準(zhǔn)學(xué)科辦學(xué)定位

應(yīng)用型本科院校承擔(dān)著為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重要使命，其“雙一流”學(xué)科建設(shè)必須根植所在區(qū)域、面向地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要?；诖?，交通運(yùn)輸工程學(xué)科緊密結(jié)合黑龍江工程學(xué)院“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向公路交通行業(yè)，培養(yǎng)交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才［5－6］。

3．2瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展特色

交通運(yùn)輸工程學(xué)科需要緊密結(jié)合國家對綜合交通、智慧交通、綠色交通和平安交通建設(shè)的任務(wù)要求，主動適應(yīng)交通運(yùn)輸?shù)吞?、綠色、高效、安全發(fā)展的方向和趨勢，針對區(qū)域道路交通運(yùn)輸系統(tǒng)、道路運(yùn)輸安全管理、道路交通控制等面臨的技術(shù)問題，依據(jù)學(xué)科現(xiàn)有師資隊伍力量，凝練形成載運(yùn)工具運(yùn)用工程、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程及控制三個研究方向，在載運(yùn)工具電控及新能源技術(shù)、載運(yùn)工具運(yùn)行性能優(yōu)化及提升技術(shù)、交通運(yùn)輸系統(tǒng)資源優(yōu)化、道路交通安全保障、微觀交通系統(tǒng)仿真與控制、多源交通信息整合與挖掘等領(lǐng)域積極開展科學(xué)研究與科技服務(wù)，形成自己的研究特色，通過科技成果轉(zhuǎn)化，在區(qū)域交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域提升影響力。

3．3找準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)地方需求

地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)在為地方做好精準(zhǔn)服務(wù)的基礎(chǔ)上力爭“雙一流”。隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，以及新一輪振興東北老工業(yè)基地、龍江“十大重點產(chǎn)業(yè)”“龍江絲路帶”的規(guī)劃與實施，必將極大促進(jìn)交通運(yùn)輸業(yè)人才的社會需求。近年來，隨著新材料、新技術(shù)、新能源、新工藝以及信息技術(shù)的發(fā)展，交通運(yùn)輸方式向高速、重載、安全、經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、環(huán)保方向不斷發(fā)展，交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域研究內(nèi)容不斷更新，并呈現(xiàn)綜合、交叉的特點，迫切需要培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、工程應(yīng)用能力強(qiáng)、并具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用性、復(fù)合型、高層次工程技術(shù)和工程管理人才。因此，交通運(yùn)輸工程學(xué)科建設(shè)要重點突出應(yīng)用研究，緊密圍繞龍江區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的各種實際問題，不斷實時動態(tài)調(diào)整學(xué)科方向，建立產(chǎn)、學(xué)、研、用聯(lián)動的一體化服務(wù)平臺，將地方產(chǎn)業(yè)實際需求落實落地，真正地為行業(yè)、企業(yè)解決技術(shù)難題，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

3．4優(yōu)化學(xué)科師資隊伍結(jié)構(gòu)

應(yīng)用型學(xué)科教學(xué)及科研團(tuán)隊必須要有合理的人員結(jié)構(gòu)，要以優(yōu)化學(xué)科梯隊結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才為重點，以改革創(chuàng)新為動力，在隊伍建設(shè)上，形成一支職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科研水平高、實踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師梯隊。需要擇優(yōu)選擇教師團(tuán)隊成員，沒有團(tuán)隊意識與合作精神的教師、沒有工程實踐經(jīng)驗的教師，不能成為學(xué)科團(tuán)隊成員；在注重提高學(xué)科教師博士學(xué)位比例和職稱水平的同時，還要派送教師到地方企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，積累解決企業(yè)實際技術(shù)問題的經(jīng)驗，不斷提升教師的工程實踐能力。同時，重視學(xué)科學(xué)術(shù)交流，營造良好的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的外部環(huán)境，聘請國內(nèi)外知名學(xué)者為兼職教授進(jìn)行授課、講學(xué)；同時制定政策激勵機(jī)制，鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步提升學(xué)科的影響力與知名度；在學(xué)科建設(shè)上，還要不斷促進(jìn)本學(xué)科與校內(nèi)外其他主要學(xué)科方向（如機(jī)械、電子、控制學(xué)科等）之間的集成、融合與交叉。此外，要不斷增強(qiáng)學(xué)科教師團(tuán)隊成員的凝聚力，成員需要根據(jù)自身研究方向及優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)組合，取長補(bǔ)短，從而實現(xiàn)學(xué)科師資隊伍整體水平的提升［7－8］。