導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)環(huán)境

引言

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才，隨著各地高職院校的不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)也不斷增加，很好的滿足了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，但由于高校的擴(kuò)招具有盲目性，也使得高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的數(shù)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求不適應(yīng)；加上一些下崗人員的再就業(yè)需求，對(duì)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)具有一定的沖擊，所以，目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難，和就業(yè)不理想的嚴(yán)峻局面。

一、高職會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

從總體上來(lái)講，高職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)情況并不十分理想。由于近些年來(lái)，各行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求不斷增大，導(dǎo)致很多大專院校紛紛開設(shè)與會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，例如財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生所選擇的崗位具有共同的指向，造成求職市場(chǎng)上普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和，初級(jí)會(huì)計(jì)人員供過(guò)于求的局面。1.對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，對(duì)就業(yè)的認(rèn)知和自己的未來(lái)都有很多美好的理想和期待。在當(dāng)前用人單位和求職者雙向選擇的形勢(shì)下，學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，往往盲目?jī)A向于一些于大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；在選擇用人單位時(shí)又偏重于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和一些大型企業(yè)給出的高薪酬。但高職畢業(yè)生由于涉世不深，對(duì)自身的能力和水平缺乏理性的認(rèn)識(shí)和判斷，當(dāng)面對(duì)與自身預(yù)期差距較大的職位時(shí),往往采取放棄的態(tài)度，從而錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)，是大多數(shù)畢業(yè)生不能夠順利走向會(huì)計(jì)崗位的一個(gè)重要原因。2.從用人單位的角度講,剛畢業(yè)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生并不是首選。雖然，近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各種新興行業(yè)的不斷涌現(xiàn)，給會(huì)計(jì)畢業(yè)生帶來(lái)了一些新的就業(yè)機(jī)會(huì)，人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的需求也有所增多，但是，這并不意味著高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能夠很輕易的找到理想的工作。首先，許多會(huì)計(jì)崗位在招聘時(shí)，都明確要求?？埔陨系膶W(xué)歷，這就將高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生擋在了門外；其次，很多用人單位在招聘時(shí)都要求具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這種需求導(dǎo)致了大批剛畢業(yè)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在招聘中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。3.從學(xué)校方面來(lái)講，大多數(shù)高職院校還都是傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，會(huì)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)不能與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中缺乏導(dǎo)師的有效指導(dǎo)，實(shí)踐效果不理想，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生離校時(shí)掌握的工作能力水平較低，直接上崗比較困難。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的發(fā)展研究

1.加強(qiáng)對(duì)高職院校招生的指導(dǎo)，控制會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模目前全國(guó)普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和的現(xiàn)狀，應(yīng)該引起各級(jí)相關(guān)部門的重視，控制各院校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模。建議有關(guān)部門根據(jù)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)供求關(guān)系的反饋，對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模等方面進(jìn)行嚴(yán)格審查并給予有效指導(dǎo)，促進(jìn)各院校會(huì)計(jì)專業(yè)向良性的態(tài)勢(shì)發(fā)展。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)方法高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)教學(xué)方法，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系的設(shè)置。在具體課程安排上，要在講授會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員技能的要求合理確定并設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，增加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的比重。注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)將理論知識(shí)夯實(shí)。3.增加學(xué)校與企業(yè)間的合作為保障會(huì)計(jì)教學(xué)和就業(yè)環(huán)境的有效對(duì)接，各高職院校要進(jìn)一步增加與企業(yè)之間的合作，開展實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)?？梢园研袠I(yè)專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，親自給學(xué)生指導(dǎo)授課，或者讓學(xué)生走出校門，進(jìn)入到行業(yè)一線，參加實(shí)踐。在鍛煉學(xué)生工作能力的同時(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的就業(yè)提供保證。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)宣傳和指導(dǎo)高職學(xué)生應(yīng)積極尋找機(jī)會(huì)多與社會(huì)接觸，多了解宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)。目前，我國(guó)各用人單位在招聘的時(shí)候，在對(duì)應(yīng)聘人員學(xué)歷要求的同時(shí)，更關(guān)注的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及是否取得職業(yè)資格證書，這表明市場(chǎng)招聘中不單純是看學(xué)歷，真正需要的是有能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。同時(shí)，由于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)增多，所以很多企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的外語(yǔ)能力也有所要求，這表明用人單位對(duì)具有會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書及外語(yǔ)等級(jí)證書的高職畢業(yè)生更多青睞。5.加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)高水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍是保證和提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。所以各高職院校要注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師更應(yīng)該注意自身專業(yè)能力的強(qiáng)化。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題長(zhǎng)期存在于當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，在擁有很多機(jī)遇的同時(shí)也要面對(duì)不同的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，很多畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)“就業(yè)迷?！钡那闆r，這就需要政府、學(xué)校及學(xué)生均應(yīng)做好應(yīng)對(duì)工作，要立足實(shí)際，尤其是畢業(yè)生本人要在畢業(yè)前科學(xué)、理性的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提早確定自己未來(lái)的工作目標(biāo)。各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后要端正就業(yè)態(tài)度，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，以便早日實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒培培.高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究.中國(guó)管理信息化,2015(11).

篇2

1.1社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)與學(xué)生的主觀性定位存在偏差

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于對(duì)自身定位存在著偏差，這就使得其在薪酬福利、就業(yè)崗位以及單位性質(zhì)規(guī)模等方面都存在著非常大的差距。因此，大多數(shù)的畢業(yè)生面對(duì)與自身預(yù)期存在非常大的職位時(shí)，往往采取放棄的態(tài)度，究其原因，就是由于學(xué)生對(duì)于自身定位過(guò)高而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。從另一個(gè)角度來(lái)看，地域因素也成為會(huì)計(jì)畢業(yè)生的一個(gè)重要考慮因素，比如，大部門的鄉(xiāng)村以及中小城市等地理環(huán)境及基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)相對(duì)較差，使得很多學(xué)生放棄這些地方的工作，錯(cuò)過(guò)了非常多的工作機(jī)會(huì)。大部分的學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得其并沒(méi)有充分的了解到社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，一味對(duì)社會(huì)抱有一種幻想，使得其對(duì)于自身的定位與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展存在著非常大的差別，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1.2學(xué)生綜合素質(zhì)與用人單位的實(shí)際需求存在矛盾

從目前高職院校的招聘工作以及就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的用人單位對(duì)于招聘學(xué)歷并不是非常高，但是在實(shí)際的招聘過(guò)程別的注重其實(shí)際的操作能力以及相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，其中外語(yǔ)資格證書以及職業(yè)資格證書等方面則顯得非常重要。從目前的就業(yè)來(lái)看，招聘單位更加注重現(xiàn)實(shí)性，也就是在進(jìn)行實(shí)際的招聘過(guò)程中充分的考慮到自身的實(shí)際需求，其學(xué)歷并不是最重要的，其更加注重畢業(yè)生的實(shí)際工作能力。但目前高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，缺乏實(shí)踐操作能力，這就使得其在招聘中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行高職院校的實(shí)際工作過(guò)程中，由于培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于單一造成整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中缺乏特色性，或是過(guò)于重視書本知識(shí)，或是過(guò)于重視專業(yè)技能，整個(gè)教育過(guò)程中并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)綜合性的人才培養(yǎng)。

2高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展研究

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知

在進(jìn)行實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校只是承擔(dān)著一個(gè)陪襯的角色，其中最為關(guān)鍵的則是學(xué)生，如果學(xué)生在實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，這就使得其在實(shí)際的就業(yè)方面存在著非常大的困難。高職學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到實(shí)際能力與學(xué)歷、理論等同等重要。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了更加注重書面知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要不斷提高自身的組織能力及創(chuàng)新能力等，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)不斷鍛煉來(lái)提高自身的綜合能力。學(xué)生還需要根據(jù)自身的特點(diǎn)以及實(shí)際的就業(yè)意愿來(lái)不斷完善自身，提高自身能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)生還要明確認(rèn)識(shí)自身，不斷調(diào)節(jié)自身的就業(yè)期望值，時(shí)刻保持良好的心態(tài)，同時(shí)還需要更加注重生活細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德。例如，學(xué)生畢業(yè)后更加傾向于外企，其在大學(xué)期間進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)之外，還要更加注重自身外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需要轉(zhuǎn)變過(guò)去的理念和工作方式，更加適應(yīng)崗位需要，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)宣傳

企業(yè)在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，其工作人員的實(shí)際工作質(zhì)量直接關(guān)系到工作效率。學(xué)生參與高職教育的最終目的就是為了能提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如果學(xué)生缺乏專業(yè)技能和專業(yè)能力，就會(huì)造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，就業(yè)前景不理想。高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，在進(jìn)行書面知識(shí)教育的同時(shí)，還需要不斷提高其專業(yè)技術(shù)能力，開展相關(guān)的就業(yè)宣傳教育，讓學(xué)生更加明確就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，高職院校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要將實(shí)際教學(xué)與思想政治教育工作相結(jié)合，相關(guān)就業(yè)管理部門需要保證就業(yè)經(jīng)費(fèi)重組，同時(shí)還需要實(shí)現(xiàn)人力資源的合理優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人力、財(cái)力上的充分調(diào)動(dòng)，提高教職人員工作積極性，解決學(xué)生在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。從另外一個(gè)角度來(lái)看，如果一個(gè)學(xué)校缺乏知名度，那么就會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生就業(yè)，高職院校需要更加注重對(duì)外宣傳，樹立良好的品牌形象，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)語(yǔ)

篇3

摘要：高職教育是二十世紀(jì)九十年展起來(lái)的教育類型，主要特色為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。高職教育改變了傳統(tǒng)高等教育以理論教學(xué)為主的教育模式，在高職教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)是經(jīng)久不衰的熱門專業(yè)，應(yīng)用性極高，但教育方式存在一定的問(wèn)題，而實(shí)踐教學(xué)為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了提升自身綜合素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。文章主要針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出了提升實(shí)踐教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

0.引言

會(huì)計(jì)屬于一門技術(shù)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，教育形式主要以課堂教學(xué)為主，校內(nèi)實(shí)踐為輔，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，假如高職院校不能對(duì)自身的教育形式進(jìn)行改革，將會(huì)嚴(yán)重影響高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃，不利于學(xué)生就業(yè)。在培養(yǎng)人才的過(guò)程之中，課堂是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，隨著會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的發(fā)展，教學(xué)的內(nèi)容與課堂體系的改革開始發(fā)生變化，實(shí)踐教學(xué)逐漸開始得到各大高校的重視。

1.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式通常以技術(shù)應(yīng)用能力為主，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增加程序性以及綜合性的實(shí)習(xí)，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生擁有專業(yè)技能、獨(dú)立性以及操作技能等。為了更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)具備可操作性、整體性以及先進(jìn)性等特點(diǎn)[1]?？刹僮餍酝ǔＪ侵父呗氃盒?huì)計(jì)專業(yè)采用的實(shí)踐教學(xué)方式是能夠付諸實(shí)施的，不是虛構(gòu)的教學(xué)計(jì)劃；整體性通常是指高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)采用的實(shí)踐教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，以及職業(yè)能力方面，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的專業(yè)技能、基本技能等情況進(jìn)行分層次的遞進(jìn)，分階段實(shí)施，如此才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力以及解決問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力；先進(jìn)性通常是指高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)采用的實(shí)踐教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)具有一定的方向性，具有開拓意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)計(jì)工作的發(fā)展。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力

為了更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，高素質(zhì)人才應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的處理事務(wù)的能力。各大企業(yè)事業(yè)單位不僅僅要求畢業(yè)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力與工作能力。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，就能夠加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)事業(yè)范圍的實(shí)習(xí)，還能夠使學(xué)生感受到實(shí)際的工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與配合能力。

2.2實(shí)踐教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效方式

理論雖然來(lái)源與實(shí)踐，但在實(shí)踐的過(guò)程中可能與遇到理論不能解決的問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生得到的是抽象的認(rèn)知，難以消化，例如教師講解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中會(huì)計(jì)報(bào)表的編制以及會(huì)計(jì)賬簿的登記等，通常要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)講解，但學(xué)生聽(tīng)課后難以理解，但通過(guò)實(shí)踐，例如會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)等，學(xué)生自己動(dòng)手登記賬簿以及編制報(bào)表等，能夠加深對(duì)于理論的理解。

2.3實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)與技能

由于學(xué)生在校期間接受教育的時(shí)間有限，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的技能與知識(shí)是教育工作者最關(guān)心的問(wèn)題，在此過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生[2]。例如，教師可以將典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)濃縮成為某個(gè)企業(yè)的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制出會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能。

3.促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力發(fā)展的途徑

3.1增強(qiáng)校間合作

會(huì)計(jì)專業(yè)性綜合技能實(shí)訓(xùn)體系，通常是由會(huì)計(jì)專業(yè)多門核心課程實(shí)踐能力教學(xué)相互聯(lián)系構(gòu)成的，因此創(chuàng)建會(huì)計(jì)專業(yè)性綜合技能是較為復(fù)雜的工程，因此需要各大高職院校合作進(jìn)行。由于實(shí)訓(xùn)教材是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要保證，是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是開展實(shí)踐性教學(xué)的重要依據(jù)，因此實(shí)訓(xùn)教材的而編寫應(yīng)當(dāng)慎重。教材的內(nèi)容既要包括核心技能的基礎(chǔ)內(nèi)容，還需實(shí)現(xiàn)層析性、整體性以及有效性。

3.2轉(zhuǎn)變綜合實(shí)踐能力的觀念

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力教學(xué)的理念決定了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力教學(xué)的目標(biāo)以及內(nèi)容等。目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教育觀念較為狹隘，嚴(yán)重影響了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展[3]。因此高職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，在會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理等列為綜合對(duì)象，以此實(shí)現(xiàn)核心課程的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好的理解核心課程的內(nèi)容，達(dá)到綜合時(shí)間能力的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3培養(yǎng)教師的綜合能力

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量主要取決于教師隊(duì)伍的資質(zhì)，教師的綜合實(shí)踐能力需要長(zhǎng)期的鍛煉才能形成，各大高校在聘請(qǐng)教師的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)擯棄原先“憑證錄取”的形式，轉(zhuǎn)而對(duì)教師的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行考核。對(duì)于一些已經(jīng)錄取的教師也要定期進(jìn)行定崗實(shí)訓(xùn)，以此培養(yǎng)教師的綜合實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與運(yùn)作屬于較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，因此各大高職院校、教師以及學(xué)生等都應(yīng)當(dāng)參與到實(shí)踐教學(xué)體系中，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]朱蓮美，袁慶林.“管理型”會(huì)計(jì)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置[A]. 中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C]. 2010，33（11）；52-55.

篇4

依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、可行性和前瞻性，離不開專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力和師德風(fēng)貌。由于教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有行業(yè)企業(yè)人員的介入，使得學(xué)校能加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)及人才需求研究，制定出與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案，同時(shí)做到切實(shí)有效地把握并形成特色。這主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

1.充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，與企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專家和行業(yè)的學(xué)者、技術(shù)骨干共同研究分析職業(yè)崗位（群）能力需求變化、崗位人才需求數(shù)量變化，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)的專門化方向和相應(yīng)培養(yǎng)方案。

2.依據(jù)會(huì)計(jì)崗位的任務(wù)和職業(yè)要求，積極開發(fā)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目式教學(xué)模塊。

3.推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

4.推進(jìn)職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書的溝通與銜接，將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特別是適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)制度需要的專業(yè)認(rèn)證，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師資格證、助理財(cái)務(wù)管理師證等，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種經(jīng)濟(jì)行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書考核。

依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程內(nèi)容

改革課程內(nèi)容、加強(qiáng)教材建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。是課程開發(fā)設(shè)計(jì)、建設(shè)和實(shí)施的主體。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師成員要根據(jù)教學(xué)大綱的要求選擇好教學(xué)內(nèi)容，并注意把最新的科研成果引入教學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握學(xué)科的前沿知識(shí)。這些不但需要教師具有先進(jìn)與科學(xué)的課程觀念、教學(xué)觀念、質(zhì)量觀念和豐富的科學(xué)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要團(tuán)隊(duì)教師的通力合作和在實(shí)施過(guò)程中付出巨大的努力。高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠充分依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，保證課程內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性。

1.專業(yè)課程形成系列課程群

課程群是多門相關(guān)課程的集合。我校依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程之間的相關(guān)性、滲透性和互補(bǔ)性，形成了會(huì)計(jì)崗位能力課程群和財(cái)務(wù)分析能力兩大專業(yè)課程群。

會(huì)計(jì)崗位能力課程群是基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。利用課本的基本理論，將財(cái)會(huì)專業(yè)技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐等內(nèi)容融入教學(xué)，以達(dá)到在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的目的。該課程群由基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)模擬、會(huì)計(jì)電算化等課程構(gòu)成，其側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生會(huì)計(jì)類課程基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)掌握必需的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)知識(shí)及靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法的能力；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。課程群內(nèi)容設(shè)計(jì)既要考慮進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)，最終滿足考證、參賽、順利上崗的需要。

財(cái)務(wù)分析能力課程群是傳統(tǒng)教學(xué)方式與研究性教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。該課程群的課程包括財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的歸納、演繹、總結(jié)，來(lái)解決實(shí)際的財(cái)務(wù)問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和研究能力，形成較高職業(yè)素養(yǎng)的目的。

2.以教材編寫為載體，進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

由于會(huì)計(jì)政策的變更、生源結(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢(shì)的變化，教師常常感到?jīng)]有一本合適的教材或習(xí)題集。于是，自己動(dòng)手編寫教學(xué)資料就成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要工作之一。在教參的編寫過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員共同探討教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、例題選取、習(xí)題難度等，每一次的討論都相當(dāng)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的集體備課。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的梳理，進(jìn)一步理清教學(xué)思路，使得教學(xué)環(huán)節(jié)和教材內(nèi)容充分相融。我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后主編、參編了五年制高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等主干課程的編寫工作，并正式出版發(fā)行。在使用過(guò)程中，結(jié)合反饋意見(jiàn)不斷進(jìn)行教材的修改，保證其準(zhǔn)確性和實(shí)效性。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還將教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)建設(shè)納入常規(guī)工作。一方面，教師在共享優(yōu)秀的教案、課件、課例、教學(xué)反思和豐富的練習(xí)題的同時(shí)，大大了提高了參與教研的熱情。另一方面，隨著主干課程題庫(kù)的建立，作為多元評(píng)價(jià)體系一部分的教考分離工作也日益完善，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了有力地促進(jìn)作用。

依托機(jī)制優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教學(xué)團(tuán)隊(duì)中人員的選拔和培養(yǎng)機(jī)制、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制、綜合考評(píng)機(jī)制等的運(yùn)行，一方面保證了團(tuán)隊(duì)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，另一方面也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供了有力支撐。

1.責(zé)任公擔(dān)機(jī)制

（1）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。制定優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃，并以此為依據(jù)，制定團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)科學(xué)有效地分解給團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的達(dá)成。

（2）優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系。通過(guò)制度，確定界限、提供預(yù)期、實(shí)施激勵(lì)，有效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。明確了團(tuán)隊(duì)帶頭人及成員的職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)，落實(shí)相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，形成公開、公平、公正的制度環(huán)境和良好的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。

2.“1+1”互助機(jī)制

（1）老教師與青年教師“1+1”導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)中，為每一位青年教師配備一位具有高級(jí)講師職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，要求青年教師參加學(xué)校組織的公開課、匯報(bào)課、觀摩課教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師對(duì)青年教師“傳、幫、帶”的作用。

（2）專任教師與兼職教師“1+1”互助提高機(jī)制。①成立南京九州會(huì)計(jì)師事務(wù)所財(cái)經(jīng)學(xué)校咨詢服務(wù)公司，派駐教師與事務(wù)所的專業(yè)人員共同完成從承接業(yè)務(wù)、具體操作到完成業(yè)務(wù)的整個(gè)過(guò)程。②引進(jìn)行業(yè)業(yè)務(wù)骨干參與校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)校教師和行業(yè)人員合理分工，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，及時(shí)將行業(yè)最新技術(shù)要求補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。③制定專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)制度，要求專業(yè)教師利用假期和業(yè)余時(shí)間下到相關(guān)行業(yè)企業(yè)實(shí)踐或兼職，以便及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和人才需求。④鼓勵(lì)教師參加各種資格證書考試，參加各種職業(yè)技能考評(píng)員的培訓(xùn)與考試，使本團(tuán)隊(duì)教師的執(zhí)業(yè)資格、執(zhí)業(yè)范圍得到提升和擴(kuò)展，從而保證團(tuán)隊(duì)成員“雙師”素質(zhì)的提高。

3.競(jìng)賽、考證促進(jìn)機(jī)制

技能競(jìng)賽和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證是兩個(gè)直接能通過(guò)量化指標(biāo)反映結(jié)果的項(xiàng)目，也是團(tuán)隊(duì)教師的重要任務(wù)之一。省賽、國(guó)賽是優(yōu)秀學(xué)生參與的“點(diǎn)”的指標(biāo)；考證是所有學(xué)生參與的“面”的指標(biāo)。

學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持教師參加和指導(dǎo)各類技能競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)技能競(jìng)賽的主要內(nèi)容、技術(shù)走向和對(duì)職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行分析，捕捉指導(dǎo)教學(xué)改革的信息，然后轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目加以推廣。教師通過(guò)參加技能競(jìng)賽，相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互提高。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”。學(xué)校制定了會(huì)計(jì)證考試獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將考證結(jié)果與班主任、任課教師的教學(xué)績(jī)效掛鉤。團(tuán)隊(duì)的教師們研究考綱，鉆研教材教法，定期統(tǒng)測(cè)并及時(shí)分析總結(jié)。由于目標(biāo)明確，措施得力，我校會(huì)計(jì)證通過(guò)率大大超過(guò)省、市的平均水平，團(tuán)隊(duì)教師的教研能力也大大提高。

篇5

[關(guān)鍵詞]司法會(huì)計(jì) 專業(yè)教育 規(guī)范發(fā)展

[作者簡(jiǎn)介]劉艷紅（1974- ），女，河北邯鄲人，河北政法職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦呗毥逃?huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)。（河北 石家莊 050061）歷建明（1973- ），男，河北唐山人，石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院法學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)檎n程教學(xué)。（河北 石家莊 050031）

[課題項(xiàng)目]本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年國(guó)家青年基金課題“高職生職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)研究”的階段性成果。（課題編號(hào)：CJA100173）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）12-0110-02

司法會(huì)計(jì)學(xué)是指研究司法會(huì)計(jì)活動(dòng)規(guī)律，提出司法會(huì)計(jì)活動(dòng)的專門理論、程序、方法、標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)策、規(guī)程的一門邊緣學(xué)科。司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育是指以培養(yǎng)司法會(huì)計(jì)專門人才為目標(biāo)的教育。本文從開展高職司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的意義及現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析研究，探索發(fā)展高職司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑，期望對(duì)開展高職司法會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育活動(dòng)能有所裨益。

一、高職發(fā)展司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.建設(shè)和諧社會(huì)的需要。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的大規(guī)模建設(shè)與發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，人民生活水平大大提高。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各類經(jīng)濟(jì)犯罪案件逐漸增多，貪污侵占、挪用公司資金等案件屢見(jiàn)不鮮，并且涉案金額日益增大，舞弊方式也日趨隱蔽和復(fù)雜。在對(duì)經(jīng)濟(jì)案件的偵查過(guò)程中出現(xiàn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題需要通過(guò)司法會(huì)計(jì)鑒定解決。在這一特定形勢(shì)下，以經(jīng)濟(jì)犯罪偵查技術(shù)、對(duì)策為研究對(duì)象的司法會(huì)計(jì)學(xué)的繁榮與興旺，將會(huì)直接影響犯罪案件的偵破與定性，影響到和諧社會(huì)的建設(shè)。

2.司法實(shí)踐的需要。實(shí)踐中，新型經(jīng)濟(jì)犯罪不斷出現(xiàn)，相關(guān)的會(huì)計(jì)活動(dòng)也具有復(fù)雜化、專業(yè)化和特征，隨之而來(lái)的是會(huì)計(jì)法規(guī)的不斷增多，會(huì)計(jì)活動(dòng)越來(lái)越在法律的規(guī)范之下開展活動(dòng)，法律法規(guī)是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的前提。相關(guān)的會(huì)計(jì)法規(guī)中，不乏有關(guān)刑事法律的規(guī)定，而刑法中也有一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)犯罪的定罪量刑規(guī)定。會(huì)計(jì)中涉及不同的法律問(wèn)題，法律事務(wù)中也同樣涉及會(huì)計(jì)知識(shí)。在法律適用方面，法官、律師等法律人士只是某一法律方面專家而對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)知之甚少，對(duì)在案件中出現(xiàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)問(wèn)題難以做出判斷。實(shí)踐中，對(duì)經(jīng)濟(jì)案件的調(diào)查雖然有專業(yè)會(huì)計(jì)人員參加，或聘用注冊(cè)會(huì)計(jì)師提供財(cái)務(wù)報(bào)表，但由于這些人員通常不具備法律方面的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其獲得的財(cái)務(wù)證據(jù)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性局限性較大，從而影響到法庭對(duì)案件的公正裁決。因此，規(guī)范司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育，培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)和法律方面知識(shí)的專業(yè)人才，是實(shí)踐提出的要求。

3.人才培養(yǎng)的需要。目前高校中從事司法會(huì)計(jì)理論研究和教學(xué)的人員，多以經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)人士為主，這部分人缺乏研究司法會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中司法機(jī)關(guān)聘用的司法會(huì)計(jì)技術(shù)人員，雖然有從會(huì)計(jì)、審計(jì)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，但充其量他們只是在應(yīng)付訴訟，這些從業(yè)人員大多數(shù)只能從會(huì)計(jì)人員本身的角度去考慮問(wèn)題，缺乏法律的視角。由于司法會(huì)計(jì)專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，懂法律知識(shí)的不懂會(huì)計(jì)知識(shí)，具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的又不懂法律知識(shí)，給專業(yè)理論研究及司法實(shí)踐帶來(lái)了一些問(wèn)題，現(xiàn)有司法會(huì)計(jì)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平亟待提高，司法會(huì)計(jì)人員應(yīng)該是具有會(huì)計(jì)學(xué)、證據(jù)學(xué)、偵查學(xué)等專門知識(shí)的專業(yè)人才。有鑒于此，通過(guò)司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改進(jìn)和職業(yè)教育的加強(qiáng)，可以提高司法會(huì)計(jì)理論研究水平，以及從事實(shí)際訴訟人員的素質(zhì)。這些人的素質(zhì)的提高，可以為法律訴訟提供強(qiáng)有力的支持，同時(shí)，也提高了法學(xué)研究和司法會(huì)計(jì)活動(dòng)的質(zhì)量。司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的準(zhǔn)確定位，可以讓學(xué)者們有明確的研究方向，促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。

二、高職司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀剖析

1.學(xué)科性質(zhì)與定位比較模糊。目前，關(guān)于司法會(huì)計(jì)的一些基本理論概念、專業(yè)性質(zhì)和定位還存在諸多爭(zhēng)議。僅對(duì)“司法會(huì)計(jì)”的名稱，目前理論界和實(shí)踐部門的認(rèn)識(shí)就不統(tǒng)一，有的稱之為“司法會(huì)計(jì)鑒定”，有的稱之為“司法審計(jì)”，還有的稱之為“檢察會(huì)計(jì)學(xué)”。至于司法會(huì)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)與定位，大部分專家學(xué)者認(rèn)為司法會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)屬于法學(xué)的范疇，也有一部分學(xué)者認(rèn)為司法會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)歸屬于會(huì)計(jì)學(xué)，還有一部分學(xué)者將司法會(huì)計(jì)學(xué)同時(shí)列入法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)中，認(rèn)為它和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等一樣應(yīng)屬于應(yīng)用會(huì)計(jì)學(xué)的范疇。

2.理論研究成果較少，尚未建成專門的理論體系。在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行“司法會(huì)計(jì)教育”關(guān)鍵詞檢索，搜索出研究性的文章少之又少，各大學(xué)校與科研單位對(duì)司法會(huì)計(jì)教育的研究成果較少。司法會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的理論體系還沒(méi)有建立起來(lái)。比如，由于對(duì)"司法會(huì)計(jì)"這一名詞的理解不同，目前司法會(huì)計(jì)專業(yè)在理論體系的構(gòu)建上也存在著很大的爭(zhēng)議。主張司法會(huì)計(jì)鑒定即是司法會(huì)計(jì)的專家和學(xué)者主張，司法會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究司法會(huì)計(jì)鑒定的原理、技術(shù)和方法。據(jù)此建立的理論體系為：司法會(huì)計(jì)鑒定學(xué)概論、司法會(huì)計(jì)鑒定技術(shù)理論、司法會(huì)計(jì)鑒定程序理論；也有學(xué)者認(rèn)為：司法會(huì)計(jì)的研究對(duì)象是案件資金，由于特定的行業(yè)涉及的案件資金及會(huì)計(jì)取證的特點(diǎn)不同，因此應(yīng)當(dāng)按照行業(yè)的劃分來(lái)建立此專業(yè)的理論體系。在這一思路下，專業(yè)理論體系為：司法會(huì)計(jì)概論、工業(yè)、商業(yè)、建筑、行政事業(yè)等專業(yè)司法會(huì)計(jì)、司法會(huì)計(jì)專論等。還有學(xué)者認(rèn)為，司法會(huì)計(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象是司法會(huì)計(jì)活動(dòng)及其規(guī)律，而司法會(huì)計(jì)活動(dòng)的基本內(nèi)容是司法會(huì)計(jì)檢查和司法會(huì)計(jì)鑒定。因此，司法會(huì)計(jì)依據(jù)其研究對(duì)象的基本內(nèi)容，可分為司法會(huì)計(jì)檢查和司法會(huì)計(jì)鑒定兩個(gè)分支。按這種模式建立的司法會(huì)計(jì)理論體系構(gòu)成為：司法會(huì)計(jì)概論、司法會(huì)計(jì)檢查、司法會(huì)計(jì)鑒定等。

司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)該有自己獨(dú)特的理論體系，就有關(guān)司法會(huì)計(jì)活動(dòng)中運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)做出指導(dǎo)。但是，由于本門學(xué)科創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，師資不足，至今沒(méi)有形成專門的理論體系。人才缺乏造成司法會(huì)計(jì)的理論研究和教學(xué)的被動(dòng)，理論成果少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮出對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

3.司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育師資匱乏，制約了司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的開展。目前，司法部規(guī)定司法會(huì)計(jì)為法學(xué)專業(yè)的選修課程，將其列入了高等院校法學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)。但不足的是，我國(guó)高等院校缺乏司法會(huì)計(jì)專業(yè)或司法會(huì)計(jì)方向的本科教育，即使個(gè)別政法院校開設(shè)了“司法會(huì)計(jì)鑒定學(xué)”或“司法會(huì)計(jì)”課程，也是將其作為選修課程，沒(méi)有給予足夠的重視。專職從事司法會(huì)計(jì)理論研究的人員也寥寥無(wú)幾，只有一小部分學(xué)者兼職從事著理論研究工作，這就導(dǎo)致目前的司法會(huì)計(jì)理論體系相對(duì)滯后，理論成果少，且不完備、不系統(tǒng)，對(duì)實(shí)際工作無(wú)法起到應(yīng)有的理論指導(dǎo)作用。目前我國(guó)專業(yè)從事司法會(huì)計(jì)專業(yè)理論研究和實(shí)踐教學(xué)的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐的需要。

司法會(huì)計(jì)學(xué)是一門理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合的學(xué)科，決定了司法會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作需要多學(xué)科、復(fù)合型的教學(xué)人才。現(xiàn)在司法會(huì)計(jì)專業(yè)教師一般都是臨時(shí)抱佛腳，有的是從法學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)，有的是從會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)，他們雖具有一些理論知識(shí)，但不是具有綜合性知識(shí)的人才，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)司法會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要。

三、規(guī)范發(fā)展高職司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)路徑

1.從實(shí)踐出發(fā)，為司法會(huì)計(jì)專業(yè)準(zhǔn)確定位?！八痉〞?huì)計(jì)”由“司法”和“會(huì)計(jì)”組成?！八痉ā钡暮x是指訴訟，它界定了司法會(huì)計(jì)的社會(huì)屬性，即司法會(huì)計(jì)是一種法律訴訟活動(dòng)，使司法會(huì)計(jì)能夠與會(huì)計(jì)（經(jīng)濟(jì)核算活動(dòng)）、審計(jì)（經(jīng)濟(jì)監(jiān)督評(píng)價(jià)活動(dòng)）、非訴訟會(huì)計(jì)檢查與會(huì)計(jì)鑒定等社會(huì)活動(dòng)相區(qū)別?！皶?huì)計(jì)”二字則是指會(huì)計(jì)檢查和會(huì)計(jì)鑒定，它界定了司法會(huì)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，使司法會(huì)計(jì)能夠與訊問(wèn)、詢問(wèn)、搜查等其他法律訴訟活動(dòng)相區(qū)別。需要指出的是，會(huì)計(jì)檢查和會(huì)計(jì)鑒定都是在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)管理或經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)中普遍存在的社會(huì)活動(dòng)，并非是訴訟中專有的社會(huì)活動(dòng)?！八痉〞?huì)計(jì)”作為一種訴訟活動(dòng)，內(nèi)容涉及司法會(huì)計(jì)檢查、司法會(huì)計(jì)鑒定、司法會(huì)計(jì)文證審查及司法會(huì)計(jì)技術(shù)咨詢等，這顯然與所謂工業(yè)會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)等“會(huì)計(jì)”工作有著明顯的不同。實(shí)質(zhì)上，并不是所有的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)司法會(huì)計(jì)都有用，會(huì)計(jì)學(xué)研究成果只是從技術(shù)層面上為司法會(huì)計(jì)提供了引用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。因此，司法會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)為一種“訴訟活動(dòng)”，司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育理應(yīng)成為法學(xué)教育的一個(gè)組成部分。

2.從科學(xué)性和可發(fā)展性角度出發(fā)，完善司法會(huì)計(jì)專業(yè)理論體系。建立完善的司法會(huì)計(jì)專業(yè)理論體系應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和可發(fā)展性兩個(gè)方面?？茖W(xué)性是指本專業(yè)主要理論在結(jié)構(gòu)方面具有完整性，其涵蓋內(nèi)容與相近學(xué)科內(nèi)容應(yīng)有科學(xué)的劃分，避免跨學(xué)科重復(fù)研究，基礎(chǔ)理論與專業(yè)實(shí)務(wù)理論之間要有科學(xué)的銜接；可發(fā)展性是指本專業(yè)理論體系的設(shè)計(jì)，在符合科學(xué)性的基礎(chǔ)上，既要照顧現(xiàn)行司法會(huì)計(jì)理論研究和實(shí)踐的需要，又要考慮司法會(huì)計(jì)實(shí)踐未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和需要。

在具體專業(yè)理論體系構(gòu)建方面，應(yīng)以訴訟立法精神和刑事偵查原理為指導(dǎo)，對(duì)法庭科學(xué)中不同專業(yè)的基本原理進(jìn)行劃分。借鑒與司法會(huì)計(jì)學(xué)具有相同法庭科學(xué)原理的法醫(yī)學(xué)，構(gòu)建司法會(huì)計(jì)學(xué)科體系，即將司法會(huì)計(jì)從理論上和實(shí)務(wù)中均分為司法會(huì)計(jì)檢查和司法會(huì)計(jì)鑒定兩大分支，建立以司法會(huì)計(jì)概論、司法會(huì)計(jì)檢查和司法會(huì)計(jì)鑒定為基本架構(gòu)的理論模式。從學(xué)科原理、操作程序、操作方法和實(shí)務(wù)理論等方面解決將司法會(huì)計(jì)檢查與司法會(huì)計(jì)鑒定分科的理論和實(shí)務(wù)問(wèn)題。

3.多渠道壯大司法會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。司法會(huì)計(jì)專業(yè)需要復(fù)合型教學(xué)人才，教學(xué)人員既要熟悉法學(xué)又要熟悉會(huì)計(jì)學(xué)，而目前同時(shí)具備這兩種知識(shí)和能力的老師還為數(shù)過(guò)少。教師是學(xué)校課堂教育的具體組織實(shí)施者。教學(xué)效果在很大程度上依賴于老師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要提高教育質(zhì)量，就必須注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

第一，校內(nèi)專兼職教師繼續(xù)深造。司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育涉及到很多理論知識(shí)，并且這些理論知識(shí)會(huì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生變化，因此，司法會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨之變動(dòng)，這對(duì)該專業(yè)的教師提出了更高的要求。教師只有不斷地學(xué)習(xí)諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，才能跟得上這個(gè)時(shí)代的步伐。教師可以通過(guò)進(jìn)修、參加專業(yè)研討會(huì)和相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、同行之間進(jìn)行溝通、交流，以此來(lái)不斷鞏固和提高自身的理論水平。在具備相應(yīng)理論知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)更加重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。教師要定期或不定期到基層鍛煉以提高實(shí)際應(yīng)用能力和水平。

第二，聘請(qǐng)校外具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家指導(dǎo)。司法會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，其所教授的專業(yè)內(nèi)容必須為司法實(shí)踐服務(wù)。為此，在組織專業(yè)教育的過(guò)程中，有必要邀請(qǐng)司法部門和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的知名專家進(jìn)行專題講座或教學(xué)案例講解，以增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的基本實(shí)踐能力與操作技能受到較系統(tǒng)的訓(xùn)練，形成較系統(tǒng)的本專業(yè)的知識(shí)體系與操作技能。

綜上所述，大力開展司法會(huì)計(jì)專業(yè)教育，培養(yǎng)司法會(huì)計(jì)專業(yè)人才，必將為司法實(shí)踐帶來(lái)新的活力，也必將促進(jìn)祖國(guó)法律制度的完善，有助于建立和諧社會(huì)。

[參考文獻(xiàn)]

篇6

關(guān)鍵詞:中職會(huì)計(jì)教育;改革;課程設(shè)置;創(chuàng)新;教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教育的不足

(一)傳統(tǒng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置不夠科學(xué)。職業(yè)中學(xué)是適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)行分流教育的新生事物。職業(yè)中學(xué)從誕生的第一天起就以其教學(xué)對(duì)象的廣泛性、培養(yǎng)目標(biāo)的直接性和專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)性顯示出強(qiáng)大的生命力,但職業(yè)中學(xué)某些課程存在教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的傾向,教材建設(shè)跟不上專業(yè)發(fā)展步伐以及在教學(xué)上簡(jiǎn)單模仿高等職業(yè)教育或中專教育模式的問(wèn)題,在職業(yè)中學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中這一現(xiàn)象尤為明顯。職業(yè)中學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)在課程設(shè)置上有必要進(jìn)行調(diào)整,不然,我們有可能在辦學(xué)的過(guò)程中逐步失去自己的市場(chǎng)定位,進(jìn)而影響學(xué)生在畢業(yè)后的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,并最終將影響職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的生存能力。

(二)在現(xiàn)行的教材體系下,財(cái)會(huì)專業(yè)教師只教會(huì)學(xué)生理論知識(shí),忽視了教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)。目前,財(cái)會(huì)專業(yè)課教學(xué)主要仍沿襲傳統(tǒng)的“一言堂”,“滿堂灌”的單向傳輸式教學(xué)方法,雖然間或也有一些師生雙邊交流,但很不到位。在以前生源質(zhì)量較好的時(shí)候。學(xué)生接受能力較強(qiáng),他們盡管是機(jī)械被動(dòng)地接受知識(shí),但因老師講得“透徹”、“到位”,也基本能夠掌握,因而確實(shí)也收到不錯(cuò)的效果。可如今,生源質(zhì)量今非昔比,面對(duì)這種枯燥、沉悶的“填鴨式”教學(xué),學(xué)生會(huì)因?qū)W習(xí)能力差而學(xué)不進(jìn)、或因?qū)W習(xí)積極性低而不愿學(xué),導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度,倍感學(xué)習(xí)困難,從而對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭倦心理,甚至自暴自棄。教學(xué),理應(yīng)包含“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng),但是長(zhǎng)期以來(lái),相當(dāng)多的教師往往只重視“教什么”、“怎么教”,卻不管學(xué)生“如何學(xué)”、“如何學(xué)得好”。傳統(tǒng)單向式教學(xué)方法最大的弊端就在于重“教”輕“學(xué)”。在中等職業(yè)學(xué)校,絕大多數(shù)感到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并非智力低下,而恰恰是“學(xué)不得法”,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,效果差。

(三)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)歷缺乏,導(dǎo)致中職財(cái)會(huì)教學(xué)效果不佳。教學(xué)重在教學(xué)質(zhì)量。要抓好中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,除教學(xué)內(nèi)容外,最重要的是會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前,大多數(shù)中職學(xué)校的大部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師都是每年從高校分配到學(xué)校的。這部分教師由學(xué)校到學(xué)校,缺乏對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的全面了解,不熟悉社會(huì)所需的最新業(yè)務(wù)知識(shí),缺乏實(shí)際動(dòng)手操作能力,所以在授課時(shí)也只能以本為本,使得學(xué)生也只能是通過(guò)會(huì)考、通過(guò)技能考試,而畢業(yè)就業(yè)時(shí)卻連一張支票都不會(huì)開。這樣的教育效果是我們所不愿意見(jiàn)到的。

目前,中職會(huì)計(jì)教育存在著很多不足之處,然而,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)這一職業(yè)卻提出了更高的要求,但現(xiàn)在中職學(xué)校的生源質(zhì)量下降的現(xiàn)狀卻與這樣的要求背道而馳。因此,我們必須正視存在的不足,迎接挑戰(zhàn),更新教學(xué)理念,改革課程設(shè)置,改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷提高教學(xué)效率,促進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的實(shí)用型中等財(cái)會(huì)人員服務(wù)。

二、創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)想

(一)改革中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置是創(chuàng)新教學(xué)模式的必備條件

1、財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)明確以下目標(biāo)要求。第一,要學(xué)生能夠掌握基本理論知識(shí)。會(huì)計(jì)理論是指導(dǎo)會(huì)計(jì)工作、制定會(huì)計(jì)制度、規(guī)范會(huì)計(jì)行為的理論依據(jù)。作為職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須了解一定的經(jīng)濟(jì)理論、理解掌握會(huì)計(jì)應(yīng)遵循的基本法規(guī),懂得會(huì)計(jì)的基本原理,在會(huì)計(jì)原理方面按中職的標(biāo)準(zhǔn),不但要知其然,而且要知其所以然。所以,中職學(xué)校不僅要開好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》諸如此類的課程,而且還要上好這些課程;第二,要培養(yǎng)學(xué)生的熟練技能。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的主體是初級(jí)會(huì)計(jì)核算人員,是第一線所需要的應(yīng)用型人才。作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生,不但能用手工做簡(jiǎn)單的日常賬務(wù)處理,還應(yīng)具備其他方面的一些技能以適應(yīng)辦公自動(dòng)化的要求,如電腦打字、會(huì)計(jì)電算化、打算盤、點(diǎn)鈔、能熟練地寫財(cái)經(jīng)日常應(yīng)用文等,在技能要求方面,不但要開設(shè)課程,而且要切實(shí)安排相當(dāng)比例的操作時(shí)間和考核。

2、中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置的原則

第一,階段性原則。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)必須按照循序漸進(jìn),由易至難的要求,分階段、分步驟進(jìn)行會(huì)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)習(xí),完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容后,即進(jìn)行階段性模擬實(shí)習(xí)。要針對(duì)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn),逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

第二,實(shí)踐性原則。根據(jù)中職學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和畢業(yè)生走向,財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性原則,必須安排足夠的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行模擬會(huì)計(jì)操作,通過(guò)一系列的憑證、報(bào)表的編制,讓學(xué)生在一個(gè)仿真的環(huán)境中從事會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。

第三,時(shí)代性原則。中職會(huì)計(jì)的教學(xué)設(shè)置必須體現(xiàn)時(shí)代的特色。要跟上時(shí)代的發(fā)展,依據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求設(shè)置相關(guān)的會(huì)計(jì)課程。如,開設(shè)會(huì)計(jì)電算化和一些基礎(chǔ)性電腦入門知識(shí),以適應(yīng)辦公自動(dòng)化的要求;還應(yīng)開設(shè)一些具有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特征的專業(yè)課程。

(二)樹立教學(xué)創(chuàng)新觀念是進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。所謂教學(xué)創(chuàng)新,就是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新的計(jì)劃、新的大綱、新的教材和新的教學(xué)方法,結(jié)合新的教學(xué)理念,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。這里應(yīng)說(shuō)明的是,對(duì)于中等專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新,只有首先樹立了這種創(chuàng)新的教學(xué)觀念,教師才能在這種觀念的指引下,自覺(jué)地、全身心地投入到教學(xué)工作中。否則,以陳舊的、傳統(tǒng)的觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),就如大海中的一條船,失去了燈塔的指引,又怎能到達(dá)成功的彼岸呢。因此,若要在教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新,教師的頭腦中必須樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念,它是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課堂把教科書作為唯一的教學(xué)內(nèi)容,從性質(zhì)上,教科書只是使教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的材料,并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容,這就要求我們?nèi)ネ晟坪蛣?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生掌握書本理論的基礎(chǔ)上,增加書本沒(méi)有的常識(shí)和技能。這樣,學(xué)生就業(yè)后在掌握理論知識(shí)的前提下,就可以馬上進(jìn)行實(shí)務(wù)操作,提高就業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

(四)教師知識(shí)的創(chuàng)新是改革會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的保證。師資的良莠,影響著會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量,加強(qiáng)教師的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急,學(xué)校應(yīng)定期或不定期派教師輪流到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐,提高動(dòng)手操作能力。參加會(huì)計(jì)實(shí)踐,教師可以從實(shí)踐中改善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,用從收集過(guò)來(lái)的實(shí)踐案例來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考;另一方面,還應(yīng)定期或不定期派教師參加理論學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界會(huì)計(jì)學(xué)新理論、新方法層出不窮,合格的會(huì)計(jì)教師必須不斷地吸收新觀點(diǎn),學(xué)習(xí)新知識(shí),及時(shí)傳遞給學(xué)生最新的會(huì)計(jì)知識(shí)和信息,使學(xué)生能迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(五)在新課程改革的形勢(shì)下,創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式。讓學(xué)生上講臺(tái)是一種不錯(cuò)的教學(xué)模式,讓學(xué)生上講臺(tái)這一形式的本身,就從根本上改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的陳舊教學(xué)模式,只有在這樣的教學(xué)模式中,學(xué)生才可能真正取得主動(dòng),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在實(shí)際課堂教學(xué)中,我們都采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生上講臺(tái),勢(shì)必促使教師將原來(lái)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,可以促使教師徹底改變教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),并將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我善學(xué)”,發(fā)展自我調(diào)控能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。讓學(xué)生上講臺(tái)使教學(xué)方法發(fā)生適合于素質(zhì)教育的質(zhì)的變化。

篇7

西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是依托原有的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，于2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一個(gè)本科專業(yè)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)不同于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程實(shí)踐，有其專業(yè)的獨(dú)特要求?，F(xiàn)今的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程多以工業(yè)企業(yè)為實(shí)踐教學(xué)案例，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求并不完全相符。一方面，西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是為了適應(yīng)西藏農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的需要而設(shè)立的，面向的是西藏的廣大農(nóng)村，是西藏農(nóng)村中的農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織，國(guó)家解決西藏的“三農(nóng)”問(wèn)題需要依靠西藏的農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織，西藏農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展壯大必然要走科學(xué)管理的道路，科學(xué)管理的道路必然要產(chǎn)生對(duì)西藏農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專門人才的需求;另一方面，西藏的農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織又是以西藏的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為基礎(chǔ)的，西藏的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)制造業(yè)相比，其價(jià)值運(yùn)動(dòng)有著顯著的生命特征和自然再生產(chǎn)特征，對(duì)西藏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中價(jià)值運(yùn)動(dòng)的核算需要特定的專業(yè)知識(shí)和技能，西藏各高校當(dāng)前培養(yǎng)的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理人才不能適應(yīng)西藏農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的特殊要求。為了確保西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，滿足西藏農(nóng)村對(duì)創(chuàng)新人才的需求，有必要加強(qiáng)對(duì)西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的研究。

一、構(gòu)建西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的意義

1.構(gòu)建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系是完善西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具備西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在西藏農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)推廣管理部門、政府及事業(yè)單位從事計(jì)劃、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、推廣與發(fā)展、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高級(jí)專門人才”。從該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，一是將服務(wù)領(lǐng)域直指西藏農(nóng)村，學(xué)生進(jìn)校就要確立自己的就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置上，內(nèi)容的安排上就要充分體現(xiàn)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)的內(nèi)容。二是西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是一個(gè)復(fù)合型的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求除了具備大學(xué)教育所具有的科技和人文知識(shí)外，還要求具備與西藏農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織相關(guān)的管理、推廣、經(jīng)濟(jì)、法律、稅收、農(nóng)業(yè)政策等方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)就是學(xué)生對(duì)西藏農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織基本經(jīng)濟(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的一門課程。三是從西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的畢業(yè)生工作去向上看，有部分人才是流向各類涉農(nóng)的工商企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)，學(xué)生需要掌握一些涉農(nóng)企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程作為西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于所接觸的農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織。

2.構(gòu)建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系是克服會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)的抽象性，增強(qiáng)西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐材料感性認(rèn)識(shí)的要求。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性。西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生有90%以上都是來(lái)自西藏農(nóng)村區(qū)域的藏族學(xué)生，學(xué)生來(lái)校之前都沒(méi)有任何的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，加上語(yǔ)言文化的差異，學(xué)習(xí)的任務(wù)非常艱巨。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)中，由于客觀條件的種種限制，教師講得多，演示得少，使學(xué)生聽(tīng)得多，看得少，動(dòng)得少，因此學(xué)生只能憑空記憶，感到枯燥乏味，容易失去興趣。如：在講“賬戶的結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師在黑板上采用簡(jiǎn)單的“T”形賬，說(shuō)明“資產(chǎn)賬戶借記增加，貸方記減少;負(fù)債和所有者權(quán)益類賬戶借記減少，貸方記增加”，或者用一張賬頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，說(shuō)明在這張賬頁(yè)上該如何進(jìn)行資產(chǎn)的登記和負(fù)債的登記，但究竟為什么這樣登記？業(yè)務(wù)又如何分類？通過(guò)理論講解和簡(jiǎn)單的演示很難說(shuō)清，加之會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程案例多以工業(yè)企業(yè)為例進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程遠(yuǎn)不如對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程更加了解，所以學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)難以理解。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系既能使理論變得容易理解，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生按崗位實(shí)踐如同當(dāng)上了企業(yè)的會(huì)計(jì)人員一樣，感到新鮮、好奇，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如果能發(fā)揮藏族學(xué)生的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生用藏語(yǔ)解釋實(shí)踐材料，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.構(gòu)建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系是增強(qiáng)西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的要求。掌握知識(shí)和技能是學(xué)生能力獲得和發(fā)展的基礎(chǔ)，任何一種能力離開了具體的實(shí)踐活動(dòng)都不可能得到發(fā)展。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，理論教學(xué)可以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的基本理論知識(shí)，使學(xué)生從理論上對(duì)會(huì)計(jì)的基本工作過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)，但其可能會(huì)導(dǎo)致與實(shí)際工作需要相脫節(jié)，對(duì)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論多以工業(yè)企業(yè)為例進(jìn)行講解說(shuō)明，而學(xué)生將來(lái)畢業(yè)多數(shù)是在農(nóng)村區(qū)域工作，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為所學(xué)并非所用，學(xué)生本身學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)就感覺(jué)枯燥，而所學(xué)又并非所用，自然影響教學(xué)質(zhì)量，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)使得會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，縮短了理論和實(shí)踐的距離，它通過(guò)真實(shí)的會(huì)計(jì)基本工作資料的展示、仿真性的實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐會(huì)計(jì)基本工作，通過(guò)實(shí)踐把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手操作能力，尤其在實(shí)踐和理論教學(xué)過(guò)程中教師能加入一些農(nóng)業(yè)企業(yè)的案例進(jìn)行說(shuō)明和實(shí)踐操作，既能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的目的，又能讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本工作形成一個(gè)系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展農(nóng)村區(qū)域會(huì)計(jì)人才的綜合能力特別是創(chuàng)新能力。

4.構(gòu)建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系是提高西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，解決學(xué)生就業(yè)壓力的要求。每年在西藏自治區(qū)和我校舉辦的各類人才招聘會(huì)上都會(huì)提供一些會(huì)計(jì)職業(yè)崗位，但敢于應(yīng)聘的學(xué)生少之又少，究其原因，一是一些招聘崗位招募人才時(shí)，要求學(xué)生要有會(huì)計(jì)資格證書。農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生在校時(shí)只接觸了一些會(huì)計(jì)的基本理論、基本技能，很多學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣本身就不太濃，在校也沒(méi)考證的一些意識(shí)，一聽(tīng)說(shuō)要有相關(guān)的會(huì)計(jì)資格證，自然打了退堂鼓;二是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠充分、全面，沒(méi)有膽量去應(yīng)聘。部分學(xué)生在校期間曾有過(guò)在一些餐飲企業(yè)、商品流通企業(yè)、汽車修理修配企業(yè)打工的經(jīng)歷，由于各企業(yè)財(cái)務(wù)信息具有一定的保密性，學(xué)生很難接觸到原始的會(huì)計(jì)資料，在工作過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)各行各業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)有較大的差異，覺(jué)得自身對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠充分、全面，不敢去應(yīng)聘。三是我區(qū)近幾年就業(yè)形式較好，學(xué)生把目標(biāo)都放在一些大的行政事業(yè)單位，對(duì)去一些企業(yè)，尤其是一些農(nóng)業(yè)企業(yè)就業(yè)沒(méi)有興趣，更不會(huì)有將來(lái)到一些企業(yè)去獨(dú)當(dāng)一面的想法。因此，構(gòu)建西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)的基本理論、方法與技能，拓寬學(xué)生對(duì)各行業(yè)的會(huì)計(jì)基本工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)的自信心顯得越來(lái)越重要。

二、現(xiàn)階段西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題

1.缺乏一套操作性強(qiáng)的、適合西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教材。合適的專業(yè)教材是影響實(shí)踐教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。但并非每所學(xué)校都具備自主研發(fā)適合不同專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教材的條件和能力，我校一般選擇用現(xiàn)成的教材，即買即用，節(jié)省教研成本，然而現(xiàn)有的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教材大多是以工業(yè)企業(yè)為例進(jìn)行案例的編制，多是采用某工業(yè)企業(yè)12月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合實(shí)踐。實(shí)踐中一般都是按照憑證―賬簿―報(bào)表的循環(huán)，直接將原始憑證印制成教材，讓學(xué)生從裁剪粘貼到記賬憑證的編制，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表。對(duì)西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生而言，一方面，教材選擇的案例針對(duì)性不強(qiáng)，多是工業(yè)企業(yè)的案例而缺乏農(nóng)業(yè)企業(yè)的案例，多數(shù)實(shí)踐教材所設(shè)計(jì)的案例沒(méi)有將學(xué)生置身于企業(yè)實(shí)際的真實(shí)場(chǎng)景中，只是強(qiáng)化一下課堂所學(xué)知識(shí)而已，沒(méi)有起到理論聯(lián)系實(shí)際效果的作用，更談不上提高學(xué)生動(dòng)手能力及分析判斷能力的作用。另一方面，實(shí)踐流程的選用有專項(xiàng)實(shí)踐流程和綜合實(shí)踐流程兩類，由于模擬實(shí)踐的實(shí)際限制和會(huì)計(jì)環(huán)境的多樣性，因此，學(xué)生很難真正掌握根據(jù)實(shí)際情況采用的會(huì)計(jì)處理的業(yè)務(wù)流程。此外，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的要求也是只需學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)核算等基本的操作即可，至于在工作中如何進(jìn)行審核、監(jiān)督及對(duì)農(nóng)村區(qū)域?qū)I(yè)的職業(yè)進(jìn)行判斷，在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教材中都沒(méi)有體現(xiàn)。從專業(yè)的角度看，沒(méi)有適合西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教材。

2.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目單一。目前，我校開設(shè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐課程只有手工模擬實(shí)踐，沒(méi)有會(huì)計(jì)電算化，學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力的途徑主要還是靠手工模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐中只涉及如何進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄的登記，忽視對(duì)交易或事項(xiàng)的確認(rèn)，手工模擬實(shí)踐的層次較低，主要是會(huì)計(jì)核算知識(shí)的實(shí)踐，只培養(yǎng)了學(xué)生的賬務(wù)處理能力，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是非會(huì)計(jì)專業(yè)，行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目單一，主要是傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)企業(yè)和其他行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目沒(méi)有涉及;實(shí)踐項(xiàng)目局限在會(huì)計(jì)核算上，一些與之緊密相關(guān)的如審計(jì)、稅務(wù)等課程我校并未安排實(shí)踐內(nèi)容;教材提供的實(shí)踐項(xiàng)目都未曾提及企業(yè)部門設(shè)置，憑證的傳遞流程，財(cái)會(huì)部門各崗位的設(shè)置等內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容與企業(yè)錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際業(yè)務(wù)相比較為單一，缺乏多層次、多崗位的綜合實(shí)踐，不能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.缺乏有效的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)方法和有效的實(shí)踐組織形式。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐在教學(xué)方法和手段上仍然是以教師為主體的模式。表現(xiàn)在，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，主要是老師在臺(tái)上通過(guò)手工操作材料的演示，讓學(xué)生照著一步一步地操作，或是只以少數(shù)的幾個(gè)案例通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生理解操作方法然后一步一步操作，但受制于手工材料演示效果的局限和多媒體演示數(shù)量的限制，學(xué)生的接受效果并不是很好，可以說(shuō)仍然是在按照教師的意圖安排一切，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，難以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。由于購(gòu)置實(shí)踐材料時(shí)，考慮到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的支出情況，會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)組織方式我校采取的是三人一個(gè)小組式的分組實(shí)踐方法，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這種方式體現(xiàn)不出每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力，小組中有些同學(xué)不積極參加實(shí)踐，而把實(shí)踐內(nèi)容交給其他組員去完成，達(dá)不到每個(gè)同學(xué)都能提高基本核算技能訓(xùn)練和多崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練的目的。

4.教師自身缺乏農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐操作知識(shí)。教師是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐的組織者和管理者，自身不僅要有豐富的理論知識(shí)，好的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，而且要有扎實(shí)的實(shí)踐操作能力。但他們大多是從學(xué)校到學(xué)校，理論和研究水平高，但缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷和機(jī)會(huì)，不能根據(jù)實(shí)際情況靈活自如的調(diào)整、組合教學(xué)內(nèi)容，也不能與企業(yè)實(shí)際操作結(jié)合指導(dǎo)實(shí)踐課程，教師的指導(dǎo)和解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性，導(dǎo)致實(shí)踐課上容易出現(xiàn)空洞的說(shuō)教，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)院沒(méi)有相應(yīng)的制度保障，鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，教師對(duì)于實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)既沒(méi)有內(nèi)在需求的欲望，也沒(méi)有外在環(huán)境的壓力，不可避免出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。就企業(yè)而言，由于財(cái)務(wù)工作性質(zhì)特殊，它集中反映企業(yè)的資金流量、財(cái)務(wù)狀況、稅負(fù)等方面的情況，涉及企業(yè)內(nèi)部的一些信息，也不便讓來(lái)企業(yè)實(shí)踐的外來(lái)人員知道，安排教師參與實(shí)踐也有一定的難度。

三、構(gòu)建西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的思路

1.創(chuàng)新西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教材的內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目。一是要結(jié)合西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的要求，編寫適合西藏農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的實(shí)踐教材，補(bǔ)充與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織相關(guān)的教學(xué)案例，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)案例和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織的實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生在加深對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在學(xué)校里就能接觸到一些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)操作的流程和案例，熟悉農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)崗位的需求，縮短到工作崗位后的實(shí)際運(yùn)用時(shí)間，也能更好地提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。二是在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的部分就注重引入農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的案例，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織的一些實(shí)踐操作案例和材料有一定的認(rèn)識(shí)，在一定程度上也可加快學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中熟練掌握的程度。三是結(jié)合部分學(xué)生在校期間常在一些飯店、建筑行業(yè)、修理修配行業(yè)勤工儉學(xué)的實(shí)際，為拓展學(xué)生對(duì)行業(yè)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，讓這部分學(xué)生平時(shí)多關(guān)注所在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際，自己對(duì)各類企業(yè)建賬、記賬的知識(shí)進(jìn)行一些了解和認(rèn)識(shí)，并讓這部分學(xué)生以個(gè)人或小組的形式在課堂上進(jìn)行一些交流，交流自己勤工儉學(xué)過(guò)程中所學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)操作知識(shí)和技能，通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生把自己置身于企業(yè)實(shí)際的真實(shí)場(chǎng)景中，即能起到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，提高學(xué)生分析判斷的能力，也能引領(lǐng)更多的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，也是對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的很好補(bǔ)充。

2.構(gòu)建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論認(rèn)知、單項(xiàng)實(shí)踐操作內(nèi)容認(rèn)知、綜合實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知體系。理論知識(shí)是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程必不可少的一部分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，要讓學(xué)生對(duì)整本課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，要幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主線進(jìn)行梳理，從會(huì)計(jì)的內(nèi)容、方法、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)分錄的編制、試算平衡等幾個(gè)主線上加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

單項(xiàng)實(shí)踐操作是對(duì)會(huì)計(jì)資料綜合內(nèi)容的分解，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉會(huì)計(jì)的實(shí)踐環(huán)境，了解會(huì)計(jì)資料的生成過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)原始憑證、記賬憑證、賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的各項(xiàng)內(nèi)容逐一認(rèn)識(shí)。可事先要求學(xué)生自己在日常生活中收集各種類型的原始憑證，加深學(xué)生對(duì)原始憑證的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生發(fā)放一些收款、付款和轉(zhuǎn)賬憑證、總賬和明細(xì)賬賬頁(yè)、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)手工記賬的材料，播放一些會(huì)計(jì)實(shí)踐操作盤中的案例，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到原始憑證的類型及填制方法、記賬憑證、各類賬頁(yè)和會(huì)計(jì)報(bào)表的基本格式及填制方法，能讓學(xué)生很快將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)工作的流程，并能很快將理論運(yùn)用于實(shí)踐。

綜合實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在單項(xiàng)材料認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將整套會(huì)計(jì)參考資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)翻閱參考資料對(duì)原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表的整套會(huì)計(jì)工作資料有更強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到會(huì)計(jì)工作要求的細(xì)致性、團(tuán)隊(duì)合作的重要性，思考提高會(huì)計(jì)工作效率的創(chuàng)新意識(shí)。

3.構(gòu)建課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐操作體系。在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上安排實(shí)踐操作。一是課堂實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)是指將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容貫穿于理論教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)將會(huì)計(jì)憑證的填制、賬簿的填制融入理論教學(xué)中邊講邊練當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，其設(shè)置是按照“必須、夠用、實(shí)用”和突出農(nóng)區(qū)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，重點(diǎn)圍繞會(huì)計(jì)基本應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有計(jì)劃地設(shè)置課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)課堂模擬學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)具體的操作技能。二是基本技能訓(xùn)練。基本技能訓(xùn)練是學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)必須掌握的基本技能，屬專業(yè)共性技能，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織的賬務(wù)處理、報(bào)表編制等基本技能訓(xùn)練，可通過(guò)進(jìn)行一周的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生單項(xiàng)操作技能，然后進(jìn)行綜合模擬手工實(shí)習(xí)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)基本技能熟練的應(yīng)用和掌握。三是專業(yè)技能訓(xùn)練。專業(yè)技能是會(huì)計(jì)從業(yè)者在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)具備的技能，主要是指學(xué)生通過(guò)已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它是根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位需求而設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，屬于專業(yè)方向性技能。對(duì)農(nóng)區(qū)專業(yè)的學(xué)生可安排會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)模擬實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。也可在教學(xué)中安排農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)模擬、納稅申報(bào)、審計(jì)、財(cái)務(wù)軟件等1―2周不等的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)訓(xùn)模擬到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)渡。

篇8

加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)的重大意義

1?郾加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高可持續(xù)發(fā)展能力。改革開放以來(lái)，我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。而工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受自然資源、資金、環(huán)境、科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)力成本等因素的影響日趨明顯。如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，這是我市亟待解決的問(wèn)題。因此，大力發(fā)展金融、保險(xiǎn)、物流、信息服務(wù)、科技開發(fā)、商務(wù)服務(wù)等生產(chǎn)業(yè)，將細(xì)化深化專業(yè)化分工，能在一定程度上降低非再生性資源消耗在制造業(yè)中間投入中的比重，充分激活和優(yōu)化配置制造領(lǐng)域中的種類產(chǎn)業(yè)要素，切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高我市經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的能力。

2?郾加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，有利于提升制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。目前，在我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的仍然是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。受競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和自身素質(zhì)的影響，相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)還在采用傳統(tǒng)以至陳舊的生產(chǎn)模式，許多企業(yè)主要依靠無(wú)限供給的低成本勞動(dòng)力，依靠擴(kuò)大加工規(guī)模降低生產(chǎn)成本，為跨國(guó)公司代加工的制造業(yè)發(fā)展生產(chǎn)模式，而參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的手段主要是依賴成本優(yōu)勢(shì)和價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的速度較為緩慢。隨著我市居民消費(fèi)需求的不斷升級(jí)、生產(chǎn)要素價(jià)格的全面上漲以及入世過(guò)渡期結(jié)束后國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的全面對(duì)接，我市制造業(yè)將面將產(chǎn)業(yè)升級(jí)的挑戰(zhàn)。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明，在工業(yè)化中后期，隨著分工深化和服務(wù)外包化趨勢(shì)，企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、組織架構(gòu)不斷調(diào)整，從制造領(lǐng)域獨(dú)立出來(lái)的設(shè)計(jì)策劃、技術(shù)研發(fā)、現(xiàn)代物流等生產(chǎn)業(yè)，對(duì)制造業(yè)升級(jí)的支撐作用逐漸顯現(xiàn)。因此，積極發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，為我市制造業(yè)提供全面、完善的協(xié)作配套環(huán)境，有助于提升我市制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。

3?郾加快生產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有利于提高我市制造業(yè)外向度，擴(kuò)大產(chǎn)品出口。生產(chǎn)業(yè)是加強(qiáng)制造業(yè)國(guó)際貿(mào)易和全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶?？鐕?guó)交易活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如信息收尋、貿(mào)易談判、貨物交割、貨款支付等，對(duì)生產(chǎn)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生大量需求。在我市打造總部經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)中，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、便捷的物流運(yùn)輸、專業(yè)的法律咨詢等生產(chǎn)業(yè)，都有利于我市擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)、拓展國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和加快總部經(jīng)濟(jì)形成。同時(shí)，積極發(fā)展研發(fā)、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、廣告等生產(chǎn)業(yè)，還能提高我市制造業(yè)產(chǎn)品的附加值和技術(shù)含量，降低產(chǎn)品的反傾銷風(fēng)險(xiǎn)。

4?郾加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，有利于改善投資環(huán)境，加快總部經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從產(chǎn)業(yè)政策的角度看，構(gòu)成投資環(huán)境評(píng)價(jià)的基本要素，無(wú)一不與服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展程度密切相關(guān)。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)張，投資往往更容易得到熟練勞動(dòng)力、快速信息和良好的商業(yè)服務(wù)的區(qū)域和城市所吸引。而我市目前正在打造有永康特色的總部經(jīng)濟(jì)，建造總部大樓，企業(yè)就會(huì)把“指揮系統(tǒng)”放在永康，通過(guò)加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，形成一個(gè)與總部經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和制約因素

永康是一個(gè)制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的地方，發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，既有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需要，又面臨著不少矛盾和問(wèn)題：

1?郾工業(yè)生產(chǎn)方式落后，生產(chǎn)需求不足。目前，我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的仍然是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品。即使一些知名企業(yè)，也是兩頭在外、以貼牌生產(chǎn)為主的加工型制造業(yè)，處于國(guó)際分工體系中價(jià)值鏈的末端，處在產(chǎn)業(yè)鏈中附加值、盈利性最低的環(huán)節(jié)。而附加值較高的以自主研發(fā)、自主創(chuàng)新、自有品牌為主的創(chuàng)新型企業(yè)較少。從我市工業(yè)企業(yè)看，過(guò)于側(cè)重實(shí)體產(chǎn)品的生產(chǎn)，物質(zhì)材料消耗占產(chǎn)品成本比重較大，外包項(xiàng)目主要是以產(chǎn)品生產(chǎn)為主，且外包服務(wù)不多，涉及面窄，與產(chǎn)品制造相關(guān)的金融、市場(chǎng)銷售、人力資源、外購(gòu)信息技術(shù)等占全部支出的比重很小。加上體制、政策等原因，生產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻高于工業(yè)，造成生產(chǎn)業(yè)所有制結(jié)構(gòu)單一，不僅服務(wù)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)性企業(yè)的需求，而且由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不規(guī)范和不成熟。一些“熱門”行業(yè)，有意抬高市場(chǎng)交易成本，價(jià)格水平明顯高于國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。在一定程度上抑制和削弱了工業(yè)企業(yè)外包生產(chǎn)的內(nèi)在動(dòng)力，導(dǎo)致對(duì)外包服務(wù)需求不足，從而進(jìn)一步影響了生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2?郾制造業(yè)與生產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)程度較低。改革開放以來(lái)，我市以本地廉價(jià)的土地資源、環(huán)境資源、勞動(dòng)力資源和永康人開拓創(chuàng)新的精神，迅速擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)總量。經(jīng)過(guò)幾波“浪潮經(jīng)濟(jì)”，逐步形成了永康特有的工業(yè)發(fā)展模式。這種生產(chǎn)模式在有力促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也暴露出較為明顯的局限性。一些工業(yè)企業(yè)受傳統(tǒng)觀念影響，片面追求“大而全”“小而全”，企業(yè)內(nèi)循環(huán)服務(wù)代替了理應(yīng)外包服務(wù)的戰(zhàn)略合作，自己投資、自己研發(fā)、自己生產(chǎn)、自己銷售“一條龍”，觀念上潛在強(qiáng)烈的“萬(wàn)事不求人”、“求人不如求己”的思想。這樣，在增加企業(yè)生產(chǎn)成本的同時(shí)，也割裂了制造業(yè)與服務(wù)業(yè)之間的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)，使產(chǎn)業(yè)鏈向服務(wù)業(yè)增值部分的延伸受抑制，從而影響了生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級(jí)。

3?郾工業(yè)布局相對(duì)分散，城市化程度不高，生產(chǎn)業(yè)沒(méi)有形成有效集聚。服務(wù)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與城市規(guī)模程度有著較高的關(guān)聯(lián)度。往往高附加值、為生產(chǎn)服務(wù)的、新興的服務(wù)業(yè)與城市規(guī)模緊密相聯(lián)。這是因?yàn)槌鞘芯奂舜罅康娜丝?、資源、信息和產(chǎn)業(yè)，而這些都是服務(wù)產(chǎn)業(yè)化的基本載體。而我市過(guò)去忽視了城市對(duì)工業(yè)發(fā)展的聚集和支撐作用，家家戶戶辦工廠，村村鎮(zhèn)鎮(zhèn)建園區(qū)，以致于城市化進(jìn)程相對(duì)滯后，工業(yè)布局相對(duì)分散，弱化了工業(yè)企業(yè)對(duì)生產(chǎn)的中間需求，導(dǎo)致生產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢、資源分布相對(duì)分散、業(yè)態(tài)種類較少、集聚程度偏低等問(wèn)題。制造業(yè)鏈條上的技術(shù)研發(fā)、人員培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)服務(wù)、法律咨詢、信息服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，得不到相關(guān)服務(wù)體系的協(xié)作與配合，大量本應(yīng)通過(guò)外包方式完成的服務(wù)活動(dòng)不得不在工業(yè)企業(yè)內(nèi)部消化完成。

4?郾生產(chǎn)業(yè)發(fā)展在政策上還受到一些歧視性限制。生產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，不僅受到經(jīng)濟(jì)特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的制約。同時(shí)，還受制于經(jīng)濟(jì)體制改革與發(fā)展水平。改革開放以來(lái)，我市生產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，一方面固然與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)生產(chǎn)業(yè)的需求和專業(yè)化服務(wù)質(zhì)量及其成本水平能否使工業(yè)生產(chǎn)效率得到改進(jìn)和提高等因素有關(guān)；另一方面也與我市產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化程度低，市場(chǎng)秩序不規(guī)范，與生產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行政事業(yè)單位體制改革相對(duì)滯后等因素有關(guān)。主要有：一是有關(guān)部門對(duì)生產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入前置條件普遍高于工業(yè)，一些行業(yè)對(duì)非公有經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有完全開放，即使開放的行業(yè)，有些職能部門為保護(hù)所屬或改制分離出來(lái)的那些生產(chǎn)機(jī)構(gòu)的利益，通過(guò)提高準(zhǔn)入門檻、加強(qiáng)資質(zhì)審批等手段，限制新的生產(chǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入，與此同時(shí)，現(xiàn)有這些生產(chǎn)機(jī)構(gòu)也積極主動(dòng)地向有關(guān)職能部門投以桃李，以求進(jìn)一步強(qiáng)化其壟斷地位。由于行業(yè)存在壟斷，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不充分，虛抬價(jià)格現(xiàn)象較為普遍?，F(xiàn)行的壟斷和種種限制，使生產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力明顯不足，不利于我市生產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。二是稅收政策不合理。當(dāng)前，稅收政策一般把生產(chǎn)企業(yè)等同于普通服務(wù)業(yè)企業(yè)，執(zhí)行相同的企業(yè)和個(gè)人所得稅稅率。由于生產(chǎn)業(yè)對(duì)知識(shí)積累度要求較高，從業(yè)人員受教育的成本遠(yuǎn)比一般服務(wù)行業(yè)員工高，從業(yè)后往往還需要不斷進(jìn)行教育培訓(xùn)投入，而這些成本卻無(wú)法與普通服務(wù)企業(yè)的原材料投入一樣作為成本在稅前列支，這些都不利于充分調(diào)動(dòng)生產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的積極性以及行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大。

5?郾缺乏一個(gè)有效的人才、資金等要素的支撐。一是生產(chǎn)業(yè)人才奇缺，嚴(yán)重制約著我市生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。生產(chǎn)業(yè)尤其是知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要大量專業(yè)技術(shù)人才。據(jù)了解，由于近年來(lái)我市高昂的房?jī)r(jià)、不斷上漲的生活費(fèi)用和工作環(huán)境等諸多方面的原因，來(lái)我市就業(yè)的名牌大學(xué)畢業(yè)生較少，即便是永康籍考上浙大等名校的學(xué)生，回鄉(xiāng)工作都很少。加上外地的生產(chǎn)企業(yè)又很難進(jìn)入我市，也導(dǎo)致我市生產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)艱難和高素質(zhì)專業(yè)人才外流。目前，我市現(xiàn)有生產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中有相當(dāng)一部分沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)教育。人才資源的稀缺，嚴(yán)重制約著我市生產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。二是我市風(fēng)險(xiǎn)投資、信用擔(dān)保以及中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展緩慢，致使生產(chǎn)企業(yè)特別是在創(chuàng)業(yè)初期缺乏金融支持，從而抑制了生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后勁。

我市發(fā)展生產(chǎn)業(yè)的思路和重點(diǎn)

永康發(fā)展生產(chǎn)業(yè)的總體思路是，著力建設(shè)會(huì)展中心、總部中心、物流中心、科技創(chuàng)新服務(wù)中心、海關(guān)商檢中心等“五大中心”，具體是突出以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1?郾發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)。整合統(tǒng)籌全市現(xiàn)有物流運(yùn)輸、公共信息、倉(cāng)儲(chǔ)配送三大資源，加快配送中心、物流中心、海關(guān)商檢中心建設(shè)的步伐，逐步構(gòu)建以物流中心為核心、綜合性物流配送和專業(yè)性物流配送區(qū)為節(jié)點(diǎn)的物流網(wǎng)絡(luò)體系框架，使物流服務(wù)直接滲透到企業(yè)、園區(qū)等各個(gè)終端。同時(shí)，要依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育一批大型的現(xiàn)代物流企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)，逐步建立與我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代物流服務(wù)體系。一是發(fā)展都市配送型物流。圍繞重點(diǎn)物流區(qū)域形成輻射全市的生產(chǎn)消費(fèi)品配送中心。二是發(fā)展產(chǎn)業(yè)基地型物流。結(jié)合我市的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)周邊各市縣的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)制造企業(yè)的物流需求，配置相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)基地物流設(shè)施，輻射全省乃至全國(guó)，逐步形成以我市為中心的制造業(yè)基地。

2?郾發(fā)展科技服務(wù)業(yè)。加快科技創(chuàng)新服務(wù)中心建設(shè)步伐，提升我市科技創(chuàng)新能力，不斷推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新。一是積極推動(dòng)企業(yè)與省內(nèi)外高校、科研院所的聯(lián)合，構(gòu)建公共科技創(chuàng)新平臺(tái)。加快科研成果轉(zhuǎn)化速度，縮短全面形成產(chǎn)業(yè)的時(shí)間，使我市制造業(yè)水平處于全省乃至全國(guó)領(lǐng)先水平。二是加快我市科技創(chuàng)新服務(wù)中心建設(shè)步伐。以此中心為依托，吸收和引進(jìn)跨國(guó)公司、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)、高等院校落戶科技創(chuàng)新服務(wù)中心，促進(jìn)人才、技術(shù)資源向我市轉(zhuǎn)移，逐步形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的創(chuàng)新體系，促使國(guó)內(nèi)外更多的優(yōu)秀成果為我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。三是加強(qiáng)科技交流與推廣服務(wù)。重點(diǎn)建設(shè)科技評(píng)估中心、科技招標(biāo)機(jī)構(gòu)、科技信息及咨詢、人才中介市場(chǎng)、技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易等科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，搭建主要為科技資源有效流動(dòng)、合理配置的服務(wù)體系，把科技服務(wù)業(yè)作為我市生產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)加以提升和發(fā)展。力爭(zhēng)科技對(duì)我市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)到較高水平。

3?郾拓展商務(wù)服務(wù)業(yè)。按照專業(yè)分工和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范發(fā)展法律、會(huì)計(jì)、評(píng)估、工商咨詢等專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)大型會(huì)展、廣告、策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)投資等服務(wù)企業(yè)為工業(yè)企業(yè)服務(wù)，鼓勵(lì)發(fā)展與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)配套的專業(yè)服務(wù)、特色會(huì)展和具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)專業(yè)化的工業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)企業(yè)集聚發(fā)展，加快培育商務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐我市，促進(jìn)商務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)與我市工業(yè)企業(yè)的聯(lián)系和合作，提高我市專業(yè)化水平。

4?郾發(fā)展信息服務(wù)業(yè)。積極推進(jìn)電子商務(wù)、電子政務(wù)，加快建設(shè)電子認(rèn)證體系和企業(yè)信用信息平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)各領(lǐng)域的應(yīng)用。進(jìn)一步提升今日五金網(wǎng)站和永康政府網(wǎng)，豐富電子信息內(nèi)容，推進(jìn)和拓展網(wǎng)上增值服務(wù)。著力構(gòu)建重點(diǎn)企業(yè)供應(yīng)鏈和客戶關(guān)系的管理平臺(tái)，各類專業(yè)機(jī)構(gòu)面向中小企業(yè)的服務(wù)平臺(tái)，不同行業(yè)之間的交易平臺(tái)。推進(jìn)信息技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)嫁接，加快實(shí)施重點(diǎn)園區(qū)、優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)的信息化改造，改造企業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程，積極推進(jìn)企業(yè)與供應(yīng)商、制造商的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，逐步推廣面向企業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)的電子商務(wù)服務(wù)。

5?郾發(fā)展現(xiàn)代金融業(yè)。推進(jìn)金融創(chuàng)新，增強(qiáng)金融企業(yè)實(shí)力。加快推行融資、租賃、理財(cái)、創(chuàng)業(yè)投資等綜合類金融服務(wù)。形成以服務(wù)龍頭企業(yè)為基礎(chǔ)，服務(wù)中小民營(yíng)企業(yè)為特色的生產(chǎn)性金融服務(wù)體系。一是企業(yè)融資服務(wù)。各銀行要繼續(xù)深化改革、完善內(nèi)控，為中小企業(yè)融資創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)孵化、財(cái)務(wù)咨詢、融資輔導(dǎo)、投資管理等多元金融咨詢服務(wù)。二是企業(yè)上市服務(wù)。積極做好和引導(dǎo)我市企業(yè)上市工作，加快企業(yè)多渠道融資步伐，支持企業(yè)積極防范和化解上市風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，要為中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易、公開拍賣、股權(quán)托管創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境。三是企業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)。針對(duì)我市制造企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)對(duì)保險(xiǎn)的需求，大力發(fā)展面向企業(yè)的責(zé)任保障、企業(yè)年金和團(tuán)體健康保險(xiǎn)等新險(xiǎn)種。

我市加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)的幾點(diǎn)思考

1?郾組織編制和實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。制定相關(guān)政策措施，為現(xiàn)代生產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)我市生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略定位和重點(diǎn)，有關(guān)部門應(yīng)組織力量對(duì)全市生產(chǎn)業(yè)的主要功能區(qū)域的分布及其潛在發(fā)展趨勢(shì)，開展深入的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，做好近期和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，定期生產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)指導(dǎo)性目錄，引導(dǎo)企業(yè)按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，有序地發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)按照產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃確定正確的投資方向。因此，我市必須盡快明確和實(shí)施與我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)的發(fā)展戰(zhàn)略，使我市生產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，成為我市新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

2?郾加強(qiáng)政策引導(dǎo)，逐步完善行業(yè)準(zhǔn)入制度。一是進(jìn)一步深化服務(wù)行業(yè)改革。按照政事分開、事企分開原則，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，抓緊制定生產(chǎn)領(lǐng)域的事業(yè)單位改革方案及配套措施，對(duì)隸屬政府及政府有關(guān)部門的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)，要進(jìn)行分類改革，把原來(lái)由市各級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)的事業(yè)型、福利型的服務(wù)單位向企業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化轉(zhuǎn)化。依法規(guī)范發(fā)展以企業(yè)為主體市場(chǎng)化運(yùn)作的行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)，進(jìn)行行業(yè)自律。二是建立公開、平等、規(guī)范的行業(yè)準(zhǔn)入制度。放寬生產(chǎn)行業(yè)準(zhǔn)入，除國(guó)家法律、行政法規(guī)有明確規(guī)定外，任何部門和單位一律不得設(shè)置企業(yè)登記的前置條件。三是加大對(duì)生產(chǎn)業(yè)的稅收扶持力度。切實(shí)落實(shí)國(guó)家已出臺(tái)的扶持現(xiàn)代物流業(yè)、科技服務(wù)業(yè)、金融服務(wù)業(yè)和新辦服務(wù)業(yè)等稅收優(yōu)惠政策。在國(guó)家稅法允許范圍內(nèi)，鼓勵(lì)生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，允許企業(yè)按當(dāng)年實(shí)際發(fā)生的技術(shù)開發(fā)費(fèi)用的150%抵扣當(dāng)年納稅所得額。支持生產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展，對(duì)從事聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)的自開票物流企業(yè)、貨運(yùn)企業(yè)、保險(xiǎn)公司、知識(shí)產(chǎn)權(quán)公司、廣告公司、會(huì)展公司，實(shí)行定額征收營(yíng)業(yè)稅。四是要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)業(yè)的用地支持。對(duì)生產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)用地，凡符合土地利用總體規(guī)劃和城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃的，要優(yōu)先安排用地計(jì)劃。要根據(jù)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，適當(dāng)調(diào)整我市用地結(jié)構(gòu)，合理安排服務(wù)業(yè)用地比例，對(duì)列入國(guó)家、省、市鼓勵(lì)類的服務(wù)業(yè)在供地安排上給予傾斜。五是進(jìn)一步調(diào)整和完善生產(chǎn)業(yè)價(jià)格政策。生產(chǎn)企業(yè)的用電、用水等價(jià)格應(yīng)與工業(yè)企業(yè)同標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對(duì)生產(chǎn)企業(yè)繳納的各種資格認(rèn)證、考試、培訓(xùn)費(fèi)以及行政性事業(yè)費(fèi)用，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有浮動(dòng)幅度的應(yīng)按最低標(biāo)準(zhǔn)收取。同時(shí)，要引導(dǎo)生產(chǎn)業(yè)實(shí)行差別化收費(fèi)，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社；服務(wù)能力

2007年7月1日，《農(nóng)民專業(yè)合作社法》開始實(shí)施。幾年來(lái)，全縣農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社建設(shè)不斷發(fā)展壯大，服務(wù)領(lǐng)域擴(kuò)寬，作業(yè)能力增強(qiáng)，經(jīng)營(yíng)收入提高，已經(jīng)成為發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化的一支生力軍。目前，我縣先后成立了17個(gè)農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社，而這17個(gè)合作社構(gòu)成形式卻不盡相同，主要分兩種：以多家營(yíng)機(jī)戶組建的或以獨(dú)家農(nóng)機(jī)戶為基礎(chǔ)組建的。這些專業(yè)合作社通過(guò)2～3年的運(yùn)作，基本情況是組建成功，但不成熟。

1 農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社現(xiàn)存的問(wèn)題

1.1對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社功能缺乏認(rèn)識(shí) 在成立合作社時(shí)，因?qū)r(nóng)機(jī)專業(yè)合作社缺乏認(rèn)識(shí)和了解，都認(rèn)為是農(nóng)機(jī)合作社，入社成員當(dāng)然是做農(nóng)機(jī)的，得保證入社的人數(shù)，固定資產(chǎn)達(dá)到多少萬(wàn)元等。為了達(dá)到這些條件，盲目的在銷售農(nóng)機(jī)時(shí)，把購(gòu)買農(nóng)機(jī)的農(nóng)民都納入了農(nóng)機(jī)合作社，這樣一來(lái)，人數(shù)保證了，固定資產(chǎn)也上來(lái)了，雖然是條件夠了，發(fā)揮作用卻微乎其微。合作社的成員干什么的、擔(dān)什么責(zé)任一概不知，失去了農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社的作用和意義，甚至出現(xiàn)了負(fù)面影響。農(nóng)機(jī)合作社的組建應(yīng)遵循在“兩個(gè)結(jié)合”上，即農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的結(jié)合，農(nóng)機(jī)大戶與承包土地相結(jié)合。同時(shí)還要考慮“兩個(gè)因素”，即二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移程度。離開這兩個(gè)結(jié)合和兩個(gè)需考慮的因素，盲目組建農(nóng)機(jī)合作社都可能會(huì)與客觀相違背，起碼缺少實(shí)事求是。

1.2對(duì)國(guó)家及地方政府扶持獎(jiǎng)勵(lì)政策有誤解 有些合作社成立后，不去研究怎么發(fā)展，怎么對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，而去研究外表包裝，把合作社當(dāng)做爭(zhēng)取資金的釣魚項(xiàng)目來(lái)做，導(dǎo)致了在合作社的檢查、評(píng)比當(dāng)中出現(xiàn)了不合理的競(jìng)爭(zhēng)。

1.3盲目組建，互相攀比 在合作社組建當(dāng)中，個(gè)別有看人家都成立了合作社我們也得成立，趕潮流、隨大流、互相攀比。不看自己條件夠不夠，而是在研究將來(lái)一旦吃虧了怎么辦。個(gè)別人還聽(tīng)了一些社會(huì)上的誤傳，說(shuō)成立了農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社后會(huì)有很多的好處等等，盲目組建。

2 農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社組建的服務(wù)能力

農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社基礎(chǔ)構(gòu)建關(guān)鍵是帶頭人，最好是有豐富經(jīng)驗(yàn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)、有思想、有號(hào)召力，具備有承包一定土地能力的營(yíng)機(jī)戶。農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社應(yīng)將本地區(qū)零散土地，五保戶土地，外出打工無(wú)力經(jīng)營(yíng)的土地，以土地入股或者租用等形式集中起來(lái)，也可以將其吸收為專業(yè)合作社成員。合作社通過(guò)提供統(tǒng)一的生產(chǎn)服務(wù)以貨幣或者實(shí)物的形式進(jìn)行盈余返還，或根據(jù)合作社章程規(guī)定按照入股情況進(jìn)行分配。這樣隨著農(nóng)村勞力逐年減少，種地人年齡越來(lái)越大，承包土地會(huì)越來(lái)越多，這種組建專業(yè)合作社模式有以下五點(diǎn)好處。

2.1有利于調(diào)整種植結(jié)構(gòu) 農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社將零散的土地承包后，對(duì)土地使用可統(tǒng)籌安排，種什么可根據(jù)市場(chǎng)需求，什么值錢種什么。如，現(xiàn)市場(chǎng)花生價(jià)格上揚(yáng)，合作社可根據(jù)土質(zhì)，合適即可種植，避免原來(lái)一塊地好幾家，種植什么不統(tǒng)一，不增產(chǎn)又不增收。

2.2有利于緩解外出務(wù)工、孤寡老人種地難的壓力

這些人入社后不會(huì)為種地發(fā)愁，務(wù)工的可安心務(wù)工，不用因幾畝地請(qǐng)假誤工，又省去了往返路費(fèi)。老人幾畝地，兒女在外地也省去了牽掛。從大的方面來(lái)說(shuō)，也為農(nóng)村穩(wěn)定和創(chuàng)造和諧新農(nóng)村奠定了基礎(chǔ)。

2.3有利于土地改造整治 土地集中了，合作社可對(duì)低產(chǎn)田進(jìn)行改造，如：現(xiàn)農(nóng)村的水田面積不小，產(chǎn)糧不多，池塊小且分散、壩埂不少，這樣可通過(guò)機(jī)械化進(jìn)行平整土地，小塊地變大塊地，坡地變平地，改造增加耕地面積。同時(shí)，改造后的連片土地也便于機(jī)械化作業(yè)，提高土地利用率，增加產(chǎn)量和收益。

篇10

行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

蜂蜜產(chǎn)量高于上年，蜂王漿產(chǎn)量保持穩(wěn)定。上半年，我國(guó)油菜蜂蜜、柑橘蜂蜜、荊條蜂蜜等大宗蜂蜜產(chǎn)量高于上年同期。四川、湖北、安徽等地油菜蜂蜜產(chǎn)量增長(zhǎng)，其中四川省產(chǎn)量同比增長(zhǎng)約18%。浙江、江西、湖南等地柑橘蜂蜜大豐收，浙江衢州柑橘蜂蜜產(chǎn)量達(dá)到20-40千克/群。湖北、山西、山東等地荊條蜂蜜產(chǎn)量好于上年同期，蜂農(nóng)打蜜次普遍數(shù)增加，平均產(chǎn)量超過(guò)25千克，同比增長(zhǎng)近1倍。荔枝蜂蜜、龍眼蜂蜜、洋槐蜂蜜等產(chǎn)量欠佳。蜂王漿總產(chǎn)量與上年同期基本持平，其中油菜蜂王漿產(chǎn)量有所增長(zhǎng)。

蜂蜜原料價(jià)格漲跌互現(xiàn)，蜂王漿價(jià)格大幅下跌。油菜蜂蜜、荊條蜂蜜原料收購(gòu)價(jià)格有所下降，洋槐蜂蜜、荔枝蜂蜜等原料收購(gòu)價(jià)格上漲。由于上半年主要油菜蜂蜜產(chǎn)區(qū)豐收，且蜂蜜濃度不高，導(dǎo)致收購(gòu)價(jià)格下降，普通油菜原料蜜的收購(gòu)價(jià)格為6000-6500元/噸，同比下降約10%；荊條蜂蜜原料收購(gòu)價(jià)格為8000-10000元/噸，同比下降近15%。由于減產(chǎn)，荔枝蜂蜜、龍眼蜂蜜原料收購(gòu)價(jià)格達(dá)1.3萬(wàn)-1.4萬(wàn)元/噸，同比上漲約10%；洋槐蜂蜜原料收購(gòu)價(jià)格維持在上年17000-22000元/噸高位。蜂王漿收購(gòu)價(jià)格波動(dòng)較大，油菜蜂王漿價(jià)格低于去年同期10-20元/千克；進(jìn)入5月，洋槐蜂王漿的價(jià)格同比下降28%。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益下滑，倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。上半年，在節(jié)日消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)下，蜂產(chǎn)品特別是節(jié)慶包裝和禮品包裝產(chǎn)品需求較大，企業(yè)市場(chǎng)銷售額有所增加，上海冠生園蜂制品一季度銷售同比增長(zhǎng)超過(guò)23%。但由于會(huì)議營(yíng)銷渠道受阻、食品和保健品市場(chǎng)監(jiān)管力度加大、生產(chǎn)成本上升等原因，企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效益下滑，倒逼企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)或兼并重組。部分以單品銷售為主的企業(yè)，積極投入新產(chǎn)品研發(fā)；部分企業(yè)參與兼并重組，尋求新的突破。

產(chǎn)品銷售渠道不斷拓寬，網(wǎng)絡(luò)銷售尤為顯著。近年來(lái)，由于房租、水電費(fèi)、人員工資等生產(chǎn)成本大幅上漲，傳統(tǒng)專賣店銷售模式的利潤(rùn)大幅下降，今年以來(lái)企業(yè)撤店現(xiàn)象更加明顯。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，蜂產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售悄然興起。目前，淘寶網(wǎng)（含天貓）蜂產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)店鋪多達(dá)1.5萬(wàn)家，以每家店鋪年均銷售額7.3萬(wàn)元推算，淘寶網(wǎng)蜂產(chǎn)品一年銷售額達(dá)11億元。北京百花、浙江江山等蜂產(chǎn)品企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售額已占總銷售額的15-20%。

進(jìn)口量大幅增長(zhǎng)，出口量小幅下降。海關(guān)數(shù)據(jù)顯示，1-6月我國(guó)蜂產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易總量達(dá)5.65萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)0.83%；貿(mào)易總額達(dá)1.73億美元，同比增長(zhǎng)10.56%；貿(mào)易順差為10.25億美元，同比下降3.27%。蜂產(chǎn)品進(jìn)口大幅增長(zhǎng)，進(jìn)口量和進(jìn)口額分別為2261噸和2436萬(wàn)美元，同比分別增長(zhǎng)66.07%和74.35%。進(jìn)口產(chǎn)品價(jià)格較高，是我國(guó)同期出口同類產(chǎn)品的4-5倍，進(jìn)口產(chǎn)品已迅速搶占國(guó)內(nèi)蜂產(chǎn)品高端市場(chǎng)，并向中端市場(chǎng)滲透。蜂產(chǎn)品出口量和出口額分別為5.42萬(wàn)噸和1.49億美元，與上年同期相比小幅下降。

存在的主要問(wèn)題

質(zhì)量安全水平整體較高，部分產(chǎn)品存在問(wèn)題。上半年，河南、上海、廣州等地的抽查產(chǎn)品質(zhì)量合格率均達(dá)100%，部分地區(qū)抽查結(jié)果出現(xiàn)葡萄糖果糖含量低、菌落超標(biāo)、標(biāo)簽不合格等，陜西、山西省抽檢合格率僅為54.17%和69.23%。香港消委會(huì)蜂蜜質(zhì)量抽查合格率僅為60%，主要為摻糖、含抗生素和除害劑等，部分不和合產(chǎn)品（如康維他）仍在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)銷售。

蜂產(chǎn)品網(wǎng)銷市場(chǎng)缺乏監(jiān)管，質(zhì)量安全存在隱憂。淘寶網(wǎng)（含天貓）的1.5萬(wàn)多家蜂產(chǎn)品銷售店鋪中，蜂農(nóng)直銷店以自產(chǎn)自銷、純天然為賣點(diǎn)，占較大比重；這些店鋪沒(méi)有生產(chǎn)資質(zhì)、產(chǎn)品QS認(rèn)證，未經(jīng)過(guò)權(quán)威部門檢驗(yàn)檢疫，產(chǎn)品存在安全風(fēng)險(xiǎn)。已被曝光的“康維他”、“蜜紐康”等存在質(zhì)量安全問(wèn)題的國(guó)外蜂產(chǎn)品，已從網(wǎng)購(gòu)渠道進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，僅2-4月“康維他”商品成交數(shù)達(dá)10萬(wàn)多件。

有關(guān)政策建議