導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人工智能教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 人工智能技術(shù) 系統(tǒng)

人工智能（Artificial Intelligence）是研究使計(jì)算機(jī)模擬人的學(xué)習(xí)、推理、思考、規(guī)劃等思維過程和智能行為的學(xué)科，用過對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)智能的原理的研究，制造出類似于人腦智能的計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)更高層次的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，人們教育觀念正在悄然改變，新型的教育模式正在成形，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展，然而由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展尚不成熟，實(shí)際應(yīng)用過程中存在諸多問題，而人工智能的引入，則使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育水平提升到一個(gè)全新的發(fā)展臺(tái)階，并展現(xiàn)了其廣闊的發(fā)展前景[1]。

一、人工智能技術(shù)概況

人工智能是通過研究人的智慧機(jī)理和思維過程，利用計(jì)算機(jī)體現(xiàn)和模擬人的智能行為。人工智能自其正式提出至今短短幾十年內(nèi)取得飛速的發(fā)展，已經(jīng)成為一種成熟的工具。由于人工智能的效用堪比人的智慧，在進(jìn)行信息分析處理時(shí)可以采取語音識(shí)別，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，所以其應(yīng)用范圍自其發(fā)展以來逐步向諸多領(lǐng)域擴(kuò)展，如醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)、機(jī)械等，而其研究課題也不斷深入，如專家系統(tǒng)、機(jī)器人、自然語言處理系統(tǒng)、博弈等。人工智能具有理解經(jīng)驗(yàn)并從中學(xué)習(xí)、辨別模糊或互相矛盾的信息、快速而成功地對(duì)新環(huán)境做出反應(yīng)、在解決問題時(shí)使用推理進(jìn)行有效的推導(dǎo)、能處理復(fù)雜的情況、應(yīng)用知識(shí)控制環(huán)境等諸多能力。人工智能是一個(gè)知識(shí)信息系統(tǒng)，知識(shí)在人工智能中占據(jù)重要的地位，計(jì)算機(jī)的智能只有通過對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、儲(chǔ)存、學(xué)習(xí)、推理和決策才能展現(xiàn)出來。人工智能主要有以下優(yōu)勢(shì)：首先，由于知識(shí)儲(chǔ)存與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，為人們知識(shí)傳播和復(fù)制帶來了極大的便利，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使知識(shí)的傳播和復(fù)制突破時(shí)間和空間的限制，為人們帶來無限的知識(shí)共享。其次，人工智能系統(tǒng)拓展了知識(shí)信息獲取渠道，同時(shí)在某些任務(wù)處理的質(zhì)量和速度上，人工智能展現(xiàn)的能力驚人的能力，遠(yuǎn)非人類所能及[2]。

二、人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用

（一）智能決策支持系統(tǒng)

智能決策支持系統(tǒng)（IntelligentDecision Support System）是由決策支持系統(tǒng)與人工智能結(jié)合的產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的應(yīng)用展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。智能決策支持系統(tǒng)在數(shù)字圖書館中的應(yīng)用，則使得決策目標(biāo)和進(jìn)行問題的識(shí)別更加明確，幫助決策者建立起完善的決策模型，提供多種備選方案，同時(shí)對(duì)各種備選方案進(jìn)行選擇、優(yōu)化、比較、分析，從而使決策者的決策更加準(zhǔn)確、有效[3]。

（二）智能教學(xué)專家系統(tǒng)

智能教學(xué)專家系統(tǒng)ITES（Intelligent Teaching Expert System）是傳統(tǒng)CAI系統(tǒng)轉(zhuǎn)向的主要方向，是一種開放式交互教學(xué)系統(tǒng)，通過智能教學(xué)專家系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)對(duì)專家教授教學(xué)思維的模擬，從而為教學(xué)提供一個(gè)良好的智能環(huán)境。一方面，學(xué)生可以通過智能專家系統(tǒng)獲取知識(shí)，另一方面，智能教學(xué)專家系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況（包括知識(shí)儲(chǔ)備、能力、學(xué)習(xí)方式等）進(jìn)行知識(shí)傳授，從而使教學(xué)效果大大提升。在智能教學(xué)專家系統(tǒng)中，智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)占據(jù)重要地位，具有以下智能：首先，自動(dòng)生成各種問題和練習(xí)，并在教學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，形成問題解決方案，同時(shí)還能自動(dòng)生成和理解自然語言；其次，能根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理調(diào)整，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有解釋咨詢的能力；再次，能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行判斷，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，并幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，同時(shí)使自身教學(xué)策略得到完善。

（三）智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)（Intelligent Induct-learning System）是現(xiàn)代繼續(xù)安吉網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目的保障。通過智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能快速地獲取其所需要的各種資源，從而使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)的全方位服務(wù)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的成功。智能Agent技術(shù)的智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，可根據(jù)學(xué)生的具體情況制定符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)策略，并為學(xué)生提供個(gè)性化、針對(duì)性的服務(wù)。在這種導(dǎo)學(xué)策略下，系統(tǒng)不僅能自動(dòng)生成各種問題和解決方案，并且能合理規(guī)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，同時(shí)能針對(duì)信息反饋內(nèi)容及時(shí)修正導(dǎo)學(xué)策略，使導(dǎo)學(xué)策略更加合理科學(xué)[4]。除了上述3各種系統(tǒng)在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用，還有智能仿真技術(shù)（Intelligent Simulation Technology）、智能硬件網(wǎng)絡(luò)IHN（Intelligent Hardware Network）、智能網(wǎng)絡(luò)組卷系統(tǒng)INES （Intelligent Network Examine System）、智能信息檢索引擎 （Intelligence Information Retrieval Engine）等系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)用，這些人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，共同推進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中加強(qiáng)對(duì)人工智能技術(shù)的引入，使我國(guó)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，通過多種智能系統(tǒng)的應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境得到極大的改善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)空制約進(jìn)一步突破，大大延伸了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)領(lǐng)域。隨著人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用的深入研究和發(fā)展，未來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的個(gè)性化將會(huì)更加突出，遠(yuǎn)程教育也將實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘瑞玲，余輪.具有Agent功能的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J]. 福州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2012（03）：105-106.

[2]何丕廉，蘇成君，郝禎亮.網(wǎng)上虛擬教室中筆記系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用. 2011（18）：239-241.

篇2

【關(guān)鍵詞】人工智能；診斷學(xué)教學(xué)；智能教學(xué)系統(tǒng)；智能組卷系統(tǒng)；智能閱卷系統(tǒng)；智能仿真教學(xué)系統(tǒng)

人工智能（artificialintelligence，AI）的概念最早是在1956年的Dartmouth學(xué)會(huì)上提出的，隨著計(jì)算機(jī)核心算法的突破、計(jì)算能力的迅速提高以及海量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的支撐，目前已被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域[1-2]。近年來，人工智能也給教育教學(xué)領(lǐng)域帶來了機(jī)遇，人工智能+教育正如火如荼地開展和推進(jìn)，改變著傳統(tǒng)的教育形式及生態(tài)[3-4]。2018年教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，各大高校在人工智能及其教育發(fā)展上有了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)[5]。醫(yī)學(xué)教育作為教育教學(xué)諸多領(lǐng)域的一隅，乘著人工智能發(fā)展的東風(fēng)，各大高校在推進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革方面進(jìn)行了大量積極的探索與嘗試[6-8]。診斷學(xué)是由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過度到臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課，其教學(xué)質(zhì)量的良莠直接影響到醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)的要求，如何發(fā)揮人工智能的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，讓其更好地應(yīng)用于診斷學(xué)的教學(xué)工作，也是診斷學(xué)課程教改的重要研究方向。

1傳統(tǒng)的診斷學(xué)教學(xué)方法存在的問題

診斷學(xué)是學(xué)習(xí)臨床基本技能最重要的一門課程，其內(nèi)容包括癥狀學(xué)、體檢檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查及輔助檢查等四大塊，分為理論課和見習(xí)課，目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院理論課采用的是以大班的形式在多媒體教室講授，而見習(xí)課則采取分小組的模式進(jìn)行，多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式取得的教學(xué)效果不盡人意，尤其是近年來隨著全國(guó)各大醫(yī)學(xué)院校的擴(kuò)招，出現(xiàn)了師資及教學(xué)資源配套的相對(duì)不足，上述教學(xué)模式的問題逐漸凸顯。理論知識(shí)以老師講授為主，采取的是“滿堂灌”的教學(xué)模式，然而該部分教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)繁多，知識(shí)串聯(lián)度不高，課堂靈活度、生動(dòng)度較為薄弱，學(xué)生聽完課以后對(duì)課程內(nèi)容印象不深，知識(shí)掌握度差，同時(shí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性差異大，不能進(jìn)行課前充分預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂上更加難以跟上老師講授的節(jié)奏。見習(xí)課是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，前期理論知識(shí)掌握度差又會(huì)影響見習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)過程形成惡性循環(huán)[9]。見習(xí)課主要采取老師講授要領(lǐng)及演示操作流程，之后學(xué)生們互相練習(xí)的教學(xué)方法，該部分內(nèi)容需反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)，同樣的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)錘煉才能熟練掌握，因課堂見習(xí)時(shí)間有限，而老師講授及演示需占用大部分時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，老師對(duì)學(xué)生的操作手法、操作內(nèi)容、操作順序等重要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和勘誤的時(shí)間少，學(xué)生操作的規(guī)范性難以保證，在以后的臨床實(shí)踐中，往往存在實(shí)踐操作能力的缺陷。上述教學(xué)模式教師與學(xué)生們之間除了課堂時(shí)間，其余時(shí)間是脫節(jié)的，不能很好地溝通，學(xué)生們有疑問的知識(shí)點(diǎn)難以得到老師的及時(shí)解答，教學(xué)活動(dòng)中沒有充分反饋，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)難以進(jìn)行教學(xué)反思，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。課后復(fù)習(xí)及階段性總結(jié)復(fù)習(xí)是課堂知識(shí)內(nèi)化及升華的重要方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是給學(xué)生布置課后作業(yè)，學(xué)生完成后上交由老師批改留檔，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生與老師缺乏有效的溝通，且由于學(xué)生們學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性差異，課后沒有老師的監(jiān)督及針對(duì)性地輔導(dǎo)，課后作業(yè)的質(zhì)量良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量欠佳是顯而易見的。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展及研究的開展，涌現(xiàn)了一大批新的診斷方法與手段，譬如關(guān)于腫瘤診斷的分子marker，評(píng)估預(yù)測(cè)疾病活動(dòng)度及預(yù)后相關(guān)的指標(biāo)，在臨床上已經(jīng)常規(guī)應(yīng)用，但由于教材更新需要周期，很難跟新進(jìn)展同步介紹，另外由于課時(shí)有限，難以全面地就學(xué)科前沿及新進(jìn)展進(jìn)行講授[10]。

2人工智能應(yīng)用于診斷學(xué)教學(xué)的重要意義

2.1教師方面

將人工智能應(yīng)用于診斷學(xué)教學(xué)實(shí)踐，削弱了教師的知識(shí)權(quán)威而強(qiáng)化了教師的價(jià)值引導(dǎo)，對(duì)教師的個(gè)人能力提出了更高的要求，促使教師踏實(shí)踐行終身學(xué)習(xí)并持續(xù)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)呈幾何指數(shù)更新并出現(xiàn)大爆炸，基于各種互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)通訊平臺(tái)及手機(jī)APP，診斷學(xué)體格檢查、理論知識(shí)講授相關(guān)的小視頻及研究進(jìn)展不勝枚舉，這就要求教師及時(shí)獲取、更新知識(shí)并進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。人工智能的應(yīng)用促使教師從單人施教發(fā)展為團(tuán)隊(duì)施教，為開發(fā)更具個(gè)性化的課程教學(xué)注入團(tuán)隊(duì)的力量。基于大數(shù)據(jù)的人工智能可以減少診斷學(xué)教學(xué)過程中的機(jī)械性、重復(fù)性工作，如平時(shí)作業(yè)的批改、考勤統(tǒng)計(jì)等，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，教師可以將更多的精力投入到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患溝通能力以及體格檢查手法的規(guī)范化培養(yǎng)上，更多的心思放在豐富課程內(nèi)容及教學(xué)形式上。同時(shí)大數(shù)據(jù)可以及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及課程評(píng)價(jià)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.2學(xué)生方面

將人工智能應(yīng)用于診斷學(xué)教學(xué)實(shí)踐，可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及暴露的問題，如是否按時(shí)完成課程任務(wù)、測(cè)試中哪些知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)等，人工智能系統(tǒng)能夠?qū)@些數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析和深度挖掘，并且可視化呈現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、參與度以及學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)具體的學(xué)情分析數(shù)據(jù)來調(diào)整輔導(dǎo)和教學(xué)方案。基于人工智能強(qiáng)大的算法和分析，可以為學(xué)生定制個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度，提供更有針對(duì)性的課堂內(nèi)容和隨堂測(cè)試，并對(duì)測(cè)試及平時(shí)作業(yè)進(jìn)行智能批改，真正做到查漏補(bǔ)缺。診斷學(xué)課程內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有限，基于人工智能的教學(xué)方式可以寓教于樂，在課程中將一些比較零散的知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)置成互動(dòng)小游戲，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

2.3教學(xué)過程

針對(duì)教學(xué)過程，人工智能亦發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，診斷學(xué)作為橋梁課程，是一門必修課，包括臨床醫(yī)學(xué)五年制、八年制、法醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生均需要學(xué)習(xí)，人工智能擁有超強(qiáng)的計(jì)算能力和強(qiáng)大的“記憶力”，面對(duì)眾多不同專業(yè)的學(xué)生，可以根據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制定出適合不同專業(yè)學(xué)生的完備教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)開展過程中，人工智能還可以根據(jù)學(xué)生的課堂及課后測(cè)試表現(xiàn)，依據(jù)分層教學(xué)的要求自動(dòng)設(shè)置梯次教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生們逐步提升學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握度。第二，人工智能可以憑借自身信息化的特點(diǎn)，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行分析，為教師和學(xué)生選擇更優(yōu)質(zhì)更合適的資源提供依據(jù)，促進(jìn)個(gè)性化的教與學(xué)。第三，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)有限，人工智能基于大數(shù)據(jù)能夠啟發(fā)新的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，為診斷學(xué)教學(xué)提供更多的可能性。

3人工智能在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1智能教學(xué)系統(tǒng)

智能教學(xué)系統(tǒng)是教育技術(shù)學(xué)中重要的研究領(lǐng)域，其根本宗旨是使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)良和諧，智能教學(xué)系統(tǒng)能夠及時(shí)有效地調(diào)用最新最全的網(wǎng)絡(luò)資源并充分優(yōu)化后供學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠更加全方位、多角度地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果[11]。智能教學(xué)系統(tǒng)大致由領(lǐng)域知識(shí)部分、教師部分及學(xué)生部分3個(gè)部分構(gòu)成[12]，其中領(lǐng)域知識(shí)部分又稱為專家部分，這一部分既包含了需要講授的內(nèi)容及掌握的技能，又可以添加專家的學(xué)術(shù)成果，既能夠保證學(xué)生對(duì)于基本概念、基本理論及基本技能的掌握，又能夠拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)的廣度。智能教學(xué)系統(tǒng)的教師及學(xué)生部分主要是為設(shè)計(jì)和制定教學(xué)方案及策略服務(wù)，基于大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的特點(diǎn)、歷年教學(xué)情況、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定更加個(gè)性化、高效的教學(xué)方案，促成教師因材施教，取得更加理想的教學(xué)效果。

3.2智能網(wǎng)絡(luò)組卷閱卷系統(tǒng)

診斷學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括理論和見習(xí)兩大塊，教學(xué)過程中教師的大量時(shí)間用于出題、閱卷、批改平時(shí)作業(yè)等與考核相關(guān)的工作，并且在出題過程中需要圍繞相對(duì)固定的重難點(diǎn)內(nèi)容不斷創(chuàng)新題型，消耗教師大量的精力。智能網(wǎng)絡(luò)組卷閱卷系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將教師從繁冗的考核相關(guān)工作中解脫出來，使得教師的教學(xué)更高效，教師能夠把更多的時(shí)間。智能網(wǎng)絡(luò)組卷系統(tǒng)能夠有效收集和分析知名高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫的在線題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，通過隨機(jī)抽題組卷、答案隨機(jī)排序、題型隨機(jī)排序以及設(shè)置避免與歷年考卷重復(fù)等，顯著提升試卷的質(zhì)量，亦能改善考試作弊的頑疾，客觀地考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度。智能網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)有簡(jiǎn)明的閱卷流程，能夠更有效地識(shí)別試卷及答案，能夠明顯降低傳統(tǒng)人工閱卷方式因疲勞帶來的出錯(cuò)率，使得工作效率更高、考核結(jié)果更公正。

3.3智能仿真教學(xué)系統(tǒng)

診斷學(xué)教學(xué)的見習(xí)部分是學(xué)生提高技能的重要環(huán)節(jié)，常常采用分小組在病房完成的方式進(jìn)行，在課程的開展過程也凸顯出了各種各樣的問題，譬如因?qū)W生分組進(jìn)行詢問病史、體格檢查，重復(fù)次數(shù)多，患者難以多次配合；在教學(xué)時(shí)間段內(nèi)病房缺相應(yīng)的病種，無法對(duì)所學(xué)的癥狀進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)；傳染病流行期間出于對(duì)學(xué)生健康安全的保護(hù)，無法進(jìn)入病房見習(xí)等等，此時(shí)智能仿真教學(xué)系統(tǒng)能夠發(fā)揮重要的補(bǔ)充作用[13]。人工智能可以根據(jù)提供的海量真實(shí)臨床病例，由醫(yī)學(xué)專家整合其臨床特征，聯(lián)合計(jì)算機(jī)專家，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)要求，形成虛擬病人學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生在仿真診療環(huán)境中，進(jìn)行問診、體格檢查、診斷以及給出治療方案，同時(shí)系統(tǒng)能夠自動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在問診及診斷過程中的錯(cuò)誤，通過實(shí)踐、糾錯(cuò)再實(shí)踐，提高學(xué)生采集病史、體格檢查的能力，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的臨床思維的訓(xùn)練，夯實(shí)臨床基本功[14-16]。

4總結(jié)及展望

篇3

提到人工智能，我們應(yīng)該不陌生，目前已經(jīng)有很多智能產(chǎn)品進(jìn)入到我們的生活，如智能手表、手環(huán)等這類可穿戴的設(shè)備，更吸引眼球的無人駕駛和服務(wù)機(jī)器人也都慢慢進(jìn)入我們的視野。

根據(jù)VentureScanner的統(tǒng)計(jì)，截至2016年初，全球共有957家人工智能公司，美國(guó)以499家位列第一。中國(guó)人工智能領(lǐng)域約有65家創(chuàng)業(yè)公司獲得投資，合計(jì)29.1億元。相對(duì)于全球人工智能市場(chǎng)，中國(guó)人工智能市場(chǎng)依舊是一個(gè)有待進(jìn)一步開發(fā)的市場(chǎng)。

巨頭紛紛布局人工智能，行業(yè)技術(shù)卻有待提升

如今，全球有近千家人工智能公司，覆蓋到62個(gè)國(guó)家的語音識(shí)別、手勢(shì)控制、虛擬私人助手、語音翻譯和智能機(jī)器人等十余個(gè)產(chǎn)業(yè)，基礎(chǔ)技術(shù)、人工智能技術(shù)、人工智能應(yīng)用構(gòu)成了人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的三個(gè)核心環(huán)節(jié)，而國(guó)內(nèi)涉及人工智能領(lǐng)域的公司也早已破百。不論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)的科技巨頭和風(fēng)投機(jī)構(gòu)都在布局人工智能這條產(chǎn)業(yè)鏈，以尋求占得人工智能市場(chǎng)一席之地。

全球AI陣營(yíng)：3月份的谷歌阿爾法狗機(jī)器人大勝圍棋高手后，令谷歌名聲大噪，也將人工智能再次推向全球熱浪中。在無人駕駛汽車方面，谷歌無人駕駛汽車測(cè)試歷程已超過200萬公里，并對(duì)其不斷地測(cè)試和改進(jìn)；微軟在人工智能方面的技術(shù)研究投入已超過20年的時(shí)間，其人工智能機(jī)器人小冰是人工智能伴侶虛擬機(jī)器人的生態(tài)模式；Facebook的聊天機(jī)器人“M”，是基于其用戶和社交形態(tài)而成的智能助手，除了能夠回答用戶問題、查閱信息外，還能夠幫助用戶完成一些生活操作，如購(gòu)買商品、餐廳定位、安排計(jì)劃旅行等。

由谷歌、微軟和Facebook為代表的全球AI市場(chǎng)，在語音識(shí)別、機(jī)器視覺等產(chǎn)品上有了豐富的研究、開發(fā)，而在人腦科學(xué)、深度學(xué)習(xí)感知等領(lǐng)域上的研究也在不久會(huì)有所突破。

國(guó)內(nèi)BAT巨頭陣營(yíng)：百度的人工智能技術(shù)體系包括百度研究院、百度大數(shù)據(jù)、百度語音、百度圖像等技術(shù)，而百度在人工智能上的投入力度很大，且其技術(shù)在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位；阿里的人工智能是在其DT和附能話術(shù)體系下展開的，阿里目前有小Ai、小蜜，是以阿里云為基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)藍(lán)圖的生態(tài)模式；相對(duì)于百度、阿里，騰訊在人工智能方面進(jìn)展相對(duì)比較緩慢，目前推出了Dreamwriter和微寶等產(chǎn)品。

然而，縱觀國(guó)內(nèi)外人工智能領(lǐng)域的市場(chǎng)，巨頭們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域都已布下棋局，但是巨頭們的人工智能都是在為企業(yè)自身以及企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行服務(wù)。目前的人工智能市場(chǎng)，大多數(shù)的企業(yè)都還存在一定的技術(shù)難關(guān)，尤其是初創(chuàng)企業(yè)。這些企業(yè)急切需要一些人工智能技術(shù)服務(wù)來為自己提供技術(shù)支持、幫助。

此外，對(duì)于很多正處于轉(zhuǎn)型的企業(yè)來說，他們處在需要人工智能技術(shù)服務(wù)來加快信息化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)刻，自身沒有技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人工智能技術(shù)基因，發(fā)展就會(huì)受到限制。

企業(yè)信息化建設(shè)需求緊迫，AI技術(shù)服務(wù)商紛紛現(xiàn)身

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)要轉(zhuǎn)型就要加快信息化建設(shè)，而讓信息化技術(shù)來轉(zhuǎn)變企業(yè)業(yè)務(wù)需求的方法無疑是具有很大的操作性和實(shí)用性的。然而，很多傳統(tǒng)企業(yè)自身沒有IT新技術(shù)基因，自己再投入資金來研發(fā)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)這不太現(xiàn)實(shí)。所以這些傳統(tǒng)企業(yè)更多的是想要依靠擁有AI技術(shù)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)來提供技術(shù)服務(wù)，這個(gè)急迫的需求則推動(dòng)了國(guó)內(nèi)AI技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展。

在人工智能風(fēng)靡全球的浪潮下，隨著國(guó)家對(duì)人工智能公共創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域的不斷重視，并提出多個(gè)政策鼓勵(lì)、支持，人工智能這塊市場(chǎng)出現(xiàn)了為各個(gè)行業(yè)提供人工智能解決方案的服務(wù)商。這類智能機(jī)器人的服務(wù)企業(yè)定位很明確，就是為行業(yè)人工智能開發(fā)多樣化的產(chǎn)品功能，產(chǎn)品差異化也很明顯，這能夠?yàn)樾袠I(yè)工作模式帶來快速的改變和發(fā)展。

1、提供智能語音技術(shù)的服務(wù)：在智能語音技術(shù)方面，科大訊飛股份有限公司的訊飛“超腦”在語音識(shí)別、語義理解、口語翻譯、機(jī)器評(píng)測(cè)方面上取得了一定的應(yīng)用成果，其智能語音核心技術(shù)在國(guó)內(nèi)智能語音上也是數(shù)一數(shù)二的企業(yè)。

在今年的安徽兩會(huì)上，科大訊飛的智能會(huì)議系統(tǒng)正式亮相，會(huì)議代表手持話筒在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言時(shí)，屏幕上能夠快速、準(zhǔn)確的、實(shí)時(shí)的顯示相對(duì)應(yīng)的文字，滿足了會(huì)議的圖文直播需求。因此，人工智能在語音識(shí)別、口語翻譯上的應(yīng)用范圍廣，能夠?yàn)槠髽I(yè)的辦公方式帶來很大的便利。不過他們?cè)谡Z音技術(shù)上，尤其是機(jī)器人對(duì)地方方言和口音的識(shí)別依舊存在著不足，因此，技術(shù)服務(wù)商還是要加強(qiáng)對(duì)AI機(jī)器人的語音培訓(xùn)。

2、提供人工智能引擎平臺(tái)的服務(wù)：在傳統(tǒng)行業(yè)的智能化服務(wù)上，目前，廈門快商通科技股份有限公司和上海智臻智能網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司都提供了較為完整的技術(shù)解決方案。廈門快商通科技股份有限公司主要研發(fā)的平臺(tái)為小快人工智能引擎平臺(tái)，重點(diǎn)在人機(jī)交互領(lǐng)域進(jìn)行平臺(tái)技術(shù)輸出。此平臺(tái)是在開放小快自身核心語義理解和交互能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)第三方開發(fā)者建立的基于“云端”智能的網(wǎng)絡(luò)虛擬機(jī)器人服務(wù)平臺(tái)。

快商通將小快人工智能引擎平臺(tái)的智能服務(wù)引擎和管理平臺(tái)放在“云端”，客戶通過SDK、API、第三方應(yīng)用等渠道接入小快人機(jī)交互引擎平臺(tái)，客戶可以隨時(shí)調(diào)用云端智能機(jī)器人的語音識(shí)別、智能應(yīng)答等功能，并可根據(jù)需要定制機(jī)器人知識(shí)范圍，實(shí)現(xiàn)智能服務(wù)機(jī)器人交互技術(shù)的遠(yuǎn)程接入。

目前，小快人工智能引擎平臺(tái)已在智能客服、智能教育、醫(yī)療領(lǐng)域成功落地，獲得大規(guī)模技術(shù)調(diào)用。其簡(jiǎn)潔、高效、智能的技術(shù)輸出方式，使得快商通在智能家居、電子政務(wù)、自媒體、游戲、教育等領(lǐng)域迅速積累了大量用戶資源。

3、提供物聯(lián)網(wǎng)人工智能的服務(wù)：在物聯(lián)網(wǎng)人工智能方面，北京云知聲信息技術(shù)有限公司的“云端芯”，圍繞自身智能語音識(shí)別和語音理解等核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)來打造的生態(tài)體系。利用大數(shù)據(jù)為各個(gè)產(chǎn)品方案實(shí)現(xiàn)落地，并收集的數(shù)據(jù)經(jīng)過大數(shù)據(jù)處理轉(zhuǎn)化成最終服務(wù)，目前在家居、汽車、醫(yī)療和教育等領(lǐng)域有所應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)的后裝車機(jī)市場(chǎng)70%的自主廠商的語音交換皆由云知聲提供技術(shù)服務(wù)。

4、提供智能家居方案的服務(wù)：浙江風(fēng)向標(biāo)科技有限公司的“VANE”，主要是應(yīng)用在智能家居上，可以進(jìn)行個(gè)性化的生活場(chǎng)景定制，在一定程度上為用戶的家居生活提供智能化服務(wù)，但相對(duì)來說，應(yīng)用在家居場(chǎng)景服務(wù)中的產(chǎn)品種類還是比較少的，功能也比較簡(jiǎn)單。因此要真正實(shí)現(xiàn)智能家居還需要技術(shù)服務(wù)企業(yè)開發(fā)出更豐富的、智能化的產(chǎn)品功能。

5、提供多種AI技術(shù)融合的服務(wù)：北京捷通華聲科技有限公司的靈云全智能能力平臺(tái)，將智能語音交互、圖像識(shí)別、語義理解、生物特征等技術(shù)進(jìn)行整合，解決企業(yè)的具體需求。

可以說，國(guó)內(nèi)不斷涌現(xiàn)出來的人工智能技術(shù)服務(wù)商在語音識(shí)別、翻譯等方面上都有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并在產(chǎn)品開發(fā)上耗費(fèi)了多年的研究準(zhǔn)備時(shí)間。在發(fā)展前期瞄準(zhǔn)了可以發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)質(zhì)的行業(yè)領(lǐng)域，利用人工智能技術(shù)來幫助更多企業(yè)解決行業(yè)痛點(diǎn)，同時(shí)又能夠使自己在國(guó)內(nèi)人工智能市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。這符合當(dāng)前我國(guó)人工智能市場(chǎng)不太成熟的行情，也能夠使創(chuàng)業(yè)企業(yè)在摸索中成長(zhǎng)。

AI技術(shù)服務(wù)商為企業(yè)在轉(zhuǎn)型中的信息化建設(shè)提供了很大的動(dòng)力和支持，而企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中，首先改變的是業(yè)務(wù)辦理方式和營(yíng)銷方式。傳統(tǒng)企業(yè)在業(yè)務(wù)中常常要與消費(fèi)者進(jìn)行直接的溝通與交流，因此企業(yè)在售前售后的客服團(tuán)隊(duì)人數(shù)數(shù)量是龐大的，工作量一般也會(huì)很大；傳統(tǒng)企業(yè)的營(yíng)銷方式要與時(shí)俱進(jìn)，依舊離不開互聯(lián)網(wǎng)思維，而人工智能服務(wù)商無疑可以為企業(yè)解決這些難題，提高其工作效率和營(yíng)銷決策的準(zhǔn)確性。

企業(yè)客服市場(chǎng)需求大，或能借力人工智能起飛

根據(jù)艾媒咨詢的統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)的客服市場(chǎng)規(guī)模已超過千億，而隨著移動(dòng)電子商務(wù)和O2O市場(chǎng)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)客服市場(chǎng)將從傳統(tǒng)PC端和電話客服的工作方式中逐漸轉(zhuǎn)向移動(dòng)客服，客服市場(chǎng)潛力巨大，也使更多人工智能技術(shù)服務(wù)商爭(zhēng)相進(jìn)軍，爭(zhēng)搶市場(chǎng)的一杯羹。

為企業(yè)級(jí)用戶提供服務(wù)的智能機(jī)器人廠商，其定位很明確，就是專門針對(duì)智能客服機(jī)器人領(lǐng)域進(jìn)行優(yōu)化，以尋求在企業(yè)客服服務(wù)中占領(lǐng)市場(chǎng)，其開發(fā)的產(chǎn)品功能模式多樣化，也能夠?yàn)椴糠秩巳旱墓ぷ髂Ｊ綆矸e極的推動(dòng)作用。

模式一：智能客服機(jī)器人或插件服務(wù)

云問是一個(gè)智能客服機(jī)器人SaaS服務(wù)平臺(tái)，可以通過機(jī)器人問答來模擬人工客服為用戶提供客服服務(wù)。曉多機(jī)器人，從2013年7月開始在淘寶賣家服務(wù)市場(chǎng)上線旺財(cái)客服機(jī)器人，能夠模擬真人以自然語言與買家進(jìn)行對(duì)話。

這一模式在一定程度上就已經(jīng)初步解決了企業(yè)在客服上的問題，尤其是電商企業(yè)的客服人員面對(duì)大量的客戶咨詢，會(huì)出現(xiàn)來不及回復(fù)和重復(fù)回答問題等情況，將重復(fù)的、簡(jiǎn)單的問題交給智能機(jī)器人可以節(jié)約時(shí)間并節(jié)省人力成本，不過他們并沒有深入到企業(yè)客服領(lǐng)域的其他方面。

模式二：機(jī)器人客服+人工客服+工單系統(tǒng)

該模式下的七魚、智齒科技、愛客服等服務(wù)商，在機(jī)器人客服上，通過智能機(jī)器人智能解答客戶問題，提供永不離線的客服服務(wù)，可以降低80%的客服人力成本；在工單系統(tǒng)上，則支持多種方式創(chuàng)建工單，為跨部門協(xié)作和問題及時(shí)跟進(jìn)提供了便利服務(wù)；為企業(yè)提供統(tǒng)一客服工作臺(tái)，為客服提供客戶畫像、問題分類、歷史會(huì)話等繁雜問題的簡(jiǎn)化集成。

這一模式為企業(yè)搭建了智能的、多渠道客服系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)用戶的細(xì)分，實(shí)現(xiàn)智能化管理，在一定程度上改善企業(yè)和用戶的關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)更好、更快地發(fā)展。進(jìn)一步拓寬了人工智能技術(shù)為企業(yè)客服提供的服務(wù)。不僅實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的智能客服，還完善了工單系統(tǒng)，為部門之間團(tuán)結(jié)協(xié)作提供便利。

模式三：呼叫中心+機(jī)器人客服+人工客服+工單系統(tǒng)+大數(shù)據(jù)挖掘

快商通、Udesk、小能科技等服務(wù)商將呼叫中心+機(jī)器人客服+人工客服+工單系統(tǒng)模式作為自己的產(chǎn)品模式，不過Udesk、小能科技的人工智能技術(shù)是與云問達(dá)成的合作?？焐掏ǖ娜斯ぶ悄芗夹g(shù)則是自主研發(fā)。這種模式下的人工智能技術(shù)在呼叫中心的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)自助服務(wù)、人機(jī)融合、運(yùn)營(yíng)支撐，可以很大程度上地節(jié)約了人工成本，同時(shí)快商通在現(xiàn)有的客服體系中采用大數(shù)據(jù)挖掘模式，并且利用大數(shù)據(jù)分析了解用戶需求、解決營(yíng)銷問題。

在客服工作處理上，大部分的簡(jiǎn)單、高頻、重復(fù)性問題交給客服機(jī)器人處理，小部分無法解決的則轉(zhuǎn)交給人工客服。通過精準(zhǔn)地理解客戶問題并匹配最佳答案從而提高回復(fù)準(zhǔn)確效率，同時(shí)通過機(jī)器人在線解答重復(fù)率高達(dá)80%的問題，從而減輕人工座席負(fù)擔(dān)，減少企業(yè)的客服人工成本。

在數(shù)據(jù)營(yíng)銷解決上，通過海量行業(yè)數(shù)據(jù)的收集、分析，為企業(yè)提供行業(yè)營(yíng)銷推廣熱點(diǎn)、價(jià)格定制等解決方案，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的PC端、移動(dòng)端一體化的數(shù)據(jù)營(yíng)銷。這對(duì)企業(yè)來說可以快速的實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷決策，但是也要結(jié)合實(shí)際的市場(chǎng)行情來做出判斷，不能過度依賴于人工智能。

這一模式很好地利用了人工智能在行業(yè)的客服方面提供高效率的工作服務(wù)，同時(shí)又運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析為企業(yè)提供營(yíng)銷，這在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)與發(fā)展，更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，及時(shí)作出營(yíng)銷決策。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)的客服需求越來越大，人工智能能夠解決傳統(tǒng)呼叫中心因人工客服人力成本耗費(fèi)大、用戶等待時(shí)間長(zhǎng)、客服渠道繁瑣、接入方式繁雜等痛點(diǎn)，從而為企業(yè)提高運(yùn)營(yíng)效率、降低軟件的使用成本，使企業(yè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，朝著信息化建設(shè)方向快步前進(jìn)。

人工智能普及速度加快，技術(shù)服務(wù)商成幕后英雄

篇4

[關(guān)鍵詞]包裝材料人工智能專家系統(tǒng)

智能化包裝是指在一個(gè)包裝、一個(gè)產(chǎn)品或產(chǎn)品-包裝組合中，有一個(gè)集成化元件或一項(xiàng)固有特性，通過此元件或特性把符合特定要求的智能成分賦予產(chǎn)品包裝的功能中，或體現(xiàn)于產(chǎn)品本身的使用中。他具體為：利用新型的包裝材料、結(jié)構(gòu)與形式對(duì)商品的質(zhì)量和流通安全性進(jìn)行積極干預(yù)與保障；利用信息收集、管理、控制與處理技術(shù)完成對(duì)運(yùn)輸包裝系統(tǒng)的優(yōu)化管理等。具體到在包裝行業(yè)的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.智能化包裝材料

智能化包裝材料研發(fā)與應(yīng)用是當(dāng)今食品包裝發(fā)展趨勢(shì)，主要采用各種內(nèi)部指示劑、活性包裝材料等，根據(jù)被包裝商品的不同將具有如下功能：

(1)能夠直接提供關(guān)于產(chǎn)品的質(zhì)量、充填氣體、包裝件儲(chǔ)藏條件等信息；(2)能吸收包裝食品釋放的氧氣，防止細(xì)菌增長(zhǎng)，降低食品變質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)貨架壽命。(3)能通過外包裝顏色的改變，讓顧客知道食品新鮮程度，顯示包裝物是否敗壞。(4)通過時(shí)間-溫度指示劑記錄食品在貯存和銷售期間溫度變化的連續(xù)過程，預(yù)示食品的質(zhì)量變化情況。（TTI指示劑）(5)通過氣調(diào)包裝調(diào)節(jié)包裝內(nèi)氣體的環(huán)境，以減緩氧化速度，延長(zhǎng)貨架壽命。（MAP包裝）(6)通過包裝物中微生物生長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的新陳代謝產(chǎn)物與某種指示劑反映的情況來直接指示產(chǎn)品中的微生物質(zhì)量。（新鮮度指示劑）(7)利用可以同加速水果、蔬菜衰老的乙烯發(fā)生反應(yīng)的指示劑（澳大利亞的CSIRO），呈現(xiàn)出顏色變化來指示食品情況。（乙烯指示劑）

可以預(yù)見，未來食品用智能包裝會(huì)含有更復(fù)雜的、遠(yuǎn)程可讀的非視覺信息，油墨技術(shù)的進(jìn)步也許能用上更精細(xì)的印刷線路。標(biāo)簽可能會(huì)向芯片一樣，電子標(biāo)簽可以作為時(shí)間-溫度、泄露和/或新鮮度指示劑，可能會(huì)隨著電子學(xué)和生物科技的進(jìn)步而具有更加智能的作用。

2.智能化包裝技術(shù)

智能化包裝技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

初期的智能化包裝技術(shù)主要體現(xiàn)在產(chǎn)品造型加工工藝上。具體形式有顯竊啟包裝（包括薄膜包裝、泡罩與貼體包裝、收縮包裝、全封閉包裝、防盜蓋包裝等）、兒童安全包裝（包括壓扭蓋、掀開蓋、泡罩、迷宮蓋、拉拔蓋等形式），特種工藝；特種包裝結(jié)構(gòu)（如：一次性包裝）。

隨著技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品智能化有了進(jìn)一步提高，從造型加工工藝發(fā)展到多種附加工藝，具有標(biāo)志性進(jìn)步的就是防偽包裝的出現(xiàn)。目前防偽包裝從技術(shù)上集中于以下幾個(gè)方面：防偽標(biāo)識(shí)；特種材料工藝；印刷工藝。主要的技術(shù)手段有：激光全息圖像；激光防偽包裝材料；隱形標(biāo)識(shí)系統(tǒng)；激光編碼；凹版印刷防偽。第三個(gè)階段的智能技術(shù)從采用各種工藝過渡到了采用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，使得包裝不再是處于被動(dòng)消極地位。如：微波爐自動(dòng)加熱包裝；適應(yīng)超市功能的帶電子芯片銷售包裝；適應(yīng)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的可跟蹤性包裝。

3.人工智能包裝

人工智能階段的包裝從采用一項(xiàng)或多項(xiàng)智能技術(shù)發(fā)展到全面提供包裝方案的專家系統(tǒng)階段。專家系統(tǒng)是指一個(gè)（或一組）能在某個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)，以人類專家水平去解釋該領(lǐng)域中困難問題的程序集合。它同自然語言理解、機(jī)器人學(xué)并列為現(xiàn)代人工智能的三大研究方向，這也是目前包裝行業(yè)討論和研究最為火熱的課題，主要發(fā)展有以下兩個(gè)方面：

(1)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)方案智能決策系統(tǒng)

系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)包括四個(gè)組成部分，如圖。人機(jī)接口負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、檢索和評(píng)價(jià)的調(diào)度；智能包裝設(shè)計(jì)方案模塊由防護(hù)包裝設(shè)計(jì)、單元包裝數(shù)量確定、外包裝容器設(shè)計(jì)、包裝標(biāo)志確定和包裝件試驗(yàn)檢驗(yàn)5個(gè)字模塊組成，各模塊各司其職并相互協(xié)同；典型包裝設(shè)計(jì)方案智能檢索與評(píng)價(jià)主要完成針對(duì)多個(gè)相似包裝設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選和排序；產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)包裝設(shè)計(jì)的有關(guān)數(shù)據(jù)的管理。

(2)各個(gè)包裝環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)

是指在包裝從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)過程中，針對(duì)某一環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)。比如，基于知識(shí)庫(kù)的緩沖包裝CAD系統(tǒng)就是針對(duì)流通環(huán)節(jié)的緩沖包裝專家系統(tǒng)。每個(gè)環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)組合在一起，就構(gòu)成整個(gè)包裝工業(yè)的專家系統(tǒng)，這正是人工智能在包裝行業(yè)的未來發(fā)展方向。

4.結(jié)束語

人工智能一直處于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿，人工智能研究的理論和發(fā)現(xiàn)在很大程度上將決定計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向。今天，已經(jīng)有人多人工智能研究的成果進(jìn)入人們的日常生活。包裝伴隨商品的問世一路走來，它所肩負(fù)的功能越來越多。高新技術(shù)的浪潮，將包裝推向了更高的發(fā)展境界，人工智能與包裝的結(jié)合是歷史必然。將來，人工智能技術(shù)的發(fā)展將會(huì)給人們的生活、工作和教育帶來更大的影響，新世紀(jì)的包裝業(yè)人員應(yīng)該以敏銳的洞察力抓住這種機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志鵬:產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)方案智能決策系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].包裝工程,2001.02

[2]金國(guó)斌:智能化包裝潛力無限.市場(chǎng)動(dòng)態(tài),2006.08

篇5

[關(guān)鍵詞]人工智能；公共管理；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D631.43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，它不但給人們的工作生活帶來快捷和便利，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。把人工智能運(yùn)用到公共管理當(dāng)中，可以創(chuàng)新管理理念和管理模式，提高公共管理和社會(huì)治理的效能。

一、公共管理概述

公共管理是指以政府為核心的公共部門，把科學(xué)管理理念、功能、組織及手段應(yīng)用到公共事務(wù)。公共管理的特征：其一，公共管理主要把實(shí)現(xiàn)公共利益當(dāng)作主要目標(biāo)，促使社會(huì)整體朝著更加良好的方向發(fā)展；其二，積極履行社會(huì)公共責(zé)任是公共管理重要職能；其三，公共管理能夠結(jié)合實(shí)際發(fā)展需要，協(xié)調(diào)與控制各項(xiàng)公共事務(wù)，并不斷創(chuàng)新管理方式和手段。因此，公共管理者需要在法律基礎(chǔ)上主動(dòng)實(shí)行公權(quán)力，科學(xué)合理地運(yùn)用各項(xiàng)公共資源才能順利實(shí)現(xiàn)最終管理目標(biāo)。目前，社會(huì)對(duì)公共管理者的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)要求越來越高，公眾在整個(gè)過程中賦予公共管理者較多的期望和責(zé)任。此外，公共管理也具備技術(shù)掌控職能、社會(huì)協(xié)調(diào)職能及預(yù)測(cè)職能等，這些都是新時(shí)代對(duì)公共管理者提出的新要求，公共管理者必須全面掌握各方面技能，了解并掌握公眾的實(shí)際需求與時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，才能成為一名符合時(shí)展的高素養(yǎng)公共管理者。

二、人工智能對(duì)公共管理的主要影響

（一）人工智能對(duì)公共管理的促進(jìn)作用

公共管理指通過使用管理理論、技術(shù)及方法等知識(shí)，系統(tǒng)化、專業(yè)化地管理公共事業(yè)，不斷優(yōu)化公共資源分配，使公共事業(yè)為人民服務(wù)。傳統(tǒng)公共管理模式在公共管理信息收集及資源管理配置方面，需耗費(fèi)大量人力、物力及財(cái)力，要想提升公共管理水平，就要加大成本投入。因此，傳統(tǒng)的管理模式已無法適應(yīng)新時(shí)期公共事業(yè)管理需求。將人工智能運(yùn)用到公共管理中，尤其在收集處理公共管理信息方面效果較為明顯。其一，智能化管理系統(tǒng)能夠全面提升收集信息的效率和質(zhì)量；其二，人工智能管理模式更為精準(zhǔn)有效。人工智能對(duì)于問題與數(shù)據(jù)分析更具針對(duì)性，分析結(jié)果更加科學(xué)合理，可以準(zhǔn)確把握社會(huì)個(gè)體需求，做到管理精準(zhǔn)化、個(gè)性化；其三，在公共管理中運(yùn)用人工智能可以節(jié)約成本，并實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)化的管理目標(biāo)，提升公共管理效益；其四，在公共管理中運(yùn)用人工智能，使資源配置更加符合公眾需求，采用人工智能化、科學(xué)化資源配置模式，能夠使資源合理利用，發(fā)揮最大效能。

（二）人工智能給公共管理帶來的風(fēng)險(xiǎn)

人工智能作為新興信息技術(shù)，為公共管理事業(yè)帶來了較多機(jī)遇，推動(dòng)了公共管理事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。然而人工智能也給公共管理事業(yè)帶來了相應(yīng)的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)。人工智能給公共管理帶來的機(jī)遇在于人工智能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以完整的保存海量數(shù)據(jù)，并挖掘與分析有價(jià)值的信息。網(wǎng)絡(luò)安全性使得人工智能技術(shù)存在諸多未知性，人工智能是否能夠確保信息資源安全，包括信息存儲(chǔ)、授權(quán)使用，行為軌跡等管理問題[1]。信息安全對(duì)公共管理十分重要，要確保信息安全才能使公共事業(yè)管理中資源配置更加科學(xué)合理，最終實(shí)現(xiàn)提升公共管理效率。通過以往的案例證明，人工智能技術(shù)的自我安全性還不足，因此，要想使人工智能在公共管理事業(yè)中得到普及，就必須盡快解決這一問題。

三、人工智能在公共關(guān)系管理當(dāng)中的具體運(yùn)用

當(dāng)前，人工智能快速發(fā)展，能給人們的工作生活帶來巨大改變，幫助人們完成了許多高難度、高強(qiáng)度、復(fù)雜化的公共工作，推動(dòng)智能社會(huì)發(fā)展。人工智能能夠代替人開展腦力勞動(dòng)工作，可以改變?cè)S多工作模式。但是人工智能屬于輔助工具，人們要正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)合理地利用它，才能充分發(fā)揮它在公共管理中的真正價(jià)值。在人類社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展過程中，公共管理者必須不斷學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)技術(shù)，才能提升對(duì)人工智能的利用效率，把具有明確規(guī)則卻復(fù)雜、耗時(shí)耗力的工作交給人工智能。

（一）公共事業(yè)方面。有人認(rèn)為人工智能在生活和工作中不常用到，然而其已經(jīng)運(yùn)用到了人們生活的方方面面。2016年共享單車方便了出行，各年齡段的人安裝了共享單車APP。共享單車具有明顯優(yōu)勢(shì)，快捷便利、綠色環(huán)保，是人們出行的首選。共享單車?yán)萌斯ぶ悄芷脚_(tái)，來科學(xué)的預(yù)測(cè)騎行的行程、路況及停放等，從而有效整合了天氣、時(shí)間等各項(xiàng)變量工作，合理分析了其需求量和供給量，進(jìn)一步提升了共享單車管理效率和效益。由此可見，人工智能已經(jīng)越來越多地進(jìn)入到了人們的日常生活當(dāng)中，改變了人們的生活模式，使人們的生活朝著智能化方向發(fā)展。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面

運(yùn)用人工智能能夠把消費(fèi)者具體需求反饋給企業(yè)，企業(yè)根據(jù)精準(zhǔn)數(shù)據(jù)可以制定出更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，提供高效服務(wù)[2]。當(dāng)前電子支付是人們生活中重要的內(nèi)容，人們出行不用帶大量現(xiàn)金，運(yùn)用支付寶或微信就能夠進(jìn)行支付。同樣在電商物流整個(gè)過程中，分揀機(jī)器人就屬于人工智能，其每天能夠完成大于20萬的工作量，很好地解決了困擾電商的物流問題，降低了人工成本，提高了工作效率。

（三）教育管理方面

人工智能運(yùn)用包含教育管理，通過智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析，教師能根據(jù)學(xué)生具體情況，如學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、知識(shí)點(diǎn)掌握等制定相應(yīng)的個(gè)性化教育方案，提高了育人效果。從當(dāng)前人工智能在教育領(lǐng)域運(yùn)用情況看，在遠(yuǎn)程教育中同樣獲得了良好效果。在運(yùn)用人工智能后，學(xué)生獲得了個(gè)性化教育，創(chuàng)建了新的教學(xué)、內(nèi)容研發(fā)和師資管理等形態(tài)。運(yùn)用人工智能可以更準(zhǔn)確、有針對(duì)性地協(xié)助教學(xué)，使日常教學(xué)效率得到大幅度提升。

四、人工智能在公共管理中的應(yīng)用措施

（一）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

人工智能技術(shù)的運(yùn)用，還可以推動(dòng)人才培養(yǎng)方式的變革和發(fā)展，能夠創(chuàng)建健全的新型教育方式。首先，加強(qiáng)編程教育普及，設(shè)置人工智能方面的課程，把人工智能和其他學(xué)習(xí)的教育結(jié)合起來，健全人才培養(yǎng)方式。其次，組織多元化、多層面的人工智能科普活動(dòng)，使社會(huì)大眾能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解人工智能。最后，加大人工智能基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)。

（二）重新構(gòu)建組織形式

隨著人工智能的出現(xiàn)和廣泛運(yùn)用，管理主體要結(jié)合自身特點(diǎn)，積極主動(dòng)運(yùn)用人工智能，不斷發(fā)展完善管理結(jié)構(gòu)。

在日后的工作當(dāng)中，管理主體要和普通員工、智能機(jī)器有效合作，全面發(fā)揮潛在優(yōu)勢(shì)。另外，運(yùn)用人工智能技術(shù)的時(shí)候，管理者要精心設(shè)計(jì)各種組織形式，才能確保信息傳遞真實(shí)、高效。

（三）創(chuàng)新工作模式

隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，公共管理者必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)才能滿足工作需求。在工作中可以通過人機(jī)互動(dòng)工作模式，充分發(fā)揮人工智能在處理重復(fù)性、邏輯性等工作的優(yōu)勢(shì)，和管理者的工作充分融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將人工智能運(yùn)用到公共管理中，創(chuàng)新工作模式，推動(dòng)公共管理事業(yè)的發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞：人工智能；圖形編程；創(chuàng)新實(shí)踐

近年來，人工智能已成為一個(gè)高頻詞，各種與人工智能相關(guān)的智能家居、自動(dòng)駕駛、智能語音、圖像識(shí)別等新技術(shù)，深刻影響著社會(huì)的方方面面，也逐步改變?nèi)藗兊墓ぷ骷吧罘绞健ＴS多國(guó)家已經(jīng)開始積極嘗試，大力推進(jìn)小學(xué)人工智能教學(xué)。2017年，國(guó)務(wù)院正式頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出了“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”；如今，計(jì)算思維培養(yǎng)又成為熱點(diǎn)。在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下，學(xué)校和教師有責(zé)任和義務(wù)組織、引導(dǎo)學(xué)生去接觸、了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用人工智能技術(shù)，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的變化。人工智能涉及的學(xué)科內(nèi)容較為廣泛復(fù)雜，小學(xué)生相對(duì)年齡較小，儲(chǔ)備的相關(guān)知識(shí)較少，學(xué)校應(yīng)如何在小學(xué)階段有效開展人工智能教學(xué)，推進(jìn)人工智能教學(xué)真正落地？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從“巧”借活動(dòng)、“巧”設(shè)場(chǎng)景、“巧”編程序、“巧”創(chuàng)項(xiàng)目等方面，積極探索小學(xué)人工智能教學(xué)的推進(jìn)路徑。

一、“巧”設(shè)場(chǎng)景體驗(yàn)人工智能

人工智能的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，與之前信息技術(shù)課上所教的內(nèi)容相比，難度及復(fù)雜性更高。在日常人工智能教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及不同教學(xué)要求，改變教學(xué)方式，把體驗(yàn)搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生通過具體的體驗(yàn)活動(dòng)逐步理解人工智能的相關(guān)知識(shí)，把重難點(diǎn)從對(duì)概念、原理、技術(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到了解相關(guān)概念、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的過程、體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用上。豐富有趣的教育實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中，從不同的思維角度、用不同的思維方式來認(rèn)識(shí)和理解與生活密切聯(lián)系的一些人工智能概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，體驗(yàn)人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如在《人臉識(shí)別》一課教學(xué)中，需要讓學(xué)生了解人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用、影響、實(shí)現(xiàn)過程和原理，其中人臉識(shí)別的原理和過程較為復(fù)雜，如果教學(xué)中只進(jìn)行簡(jiǎn)單說教，無法有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)“人臉大比對(duì)”體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)部分，第一部分就是通過百度AI開放平臺(tái)里的人臉檢測(cè)與屬性分析功能，體驗(yàn)人臉檢測(cè)中具體檢測(cè)哪些屬性；第二部分就是通過人臉對(duì)比功能，完成教師提供的三組人像照片的對(duì)比分析。在第一部分的實(shí)例體驗(yàn)中，學(xué)生通過自己上傳照片進(jìn)行檢測(cè)，主要是通過對(duì)人臉的面部、膚色、毛發(fā)、眼睛、嘴、鼻和輪廓等150個(gè)特征的精準(zhǔn)定位來準(zhǔn)確地識(shí)別和計(jì)算出一張人臉的特征和屬性信息，包括年齡、性別、顏值、情緒、是否戴眼鏡等。這樣的體驗(yàn)讓學(xué)生非常感興趣，也能很好地理解特征提取的過程。第二部分的體驗(yàn)是人臉對(duì)比，教師提供給學(xué)生三組照片，第一組是一對(duì)相似度很高的雙胞胎；第二組是同一個(gè)人戴口罩和不戴口罩的照片；第三組是同一個(gè)人的兩種表情。學(xué)生先自己觀察，記錄三組照片的結(jié)果，再上傳照片到百度AI體驗(yàn)人臉對(duì)比過程，并查看對(duì)比結(jié)果。經(jīng)過體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)有的技術(shù)下，人臉識(shí)別的準(zhǔn)確度還是非常高的，對(duì)人臉識(shí)別的過程也留下了非常深刻的印象。

二、“巧”編程序理解人工智能

從當(dāng)前人工智能技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際情況分析來看，主要應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)榇髷?shù)據(jù)及機(jī)器學(xué)習(xí)，這些功能的實(shí)現(xiàn)得益于算法的不斷完善。可見，算法學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人工智能的關(guān)鍵，而對(duì)算法的學(xué)習(xí)又是計(jì)算機(jī)編程教學(xué)中的一大難點(diǎn)。推進(jìn)小學(xué)編程教學(xué)將有利于幫助學(xué)生理解人工智能的相關(guān)知識(shí)。小學(xué)生相對(duì)抽象思維偏弱，采用圖形化的編程教學(xué)，更加有利于他們接受，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性。通過編程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、編寫程序腳本，在驗(yàn)證過程中不斷改進(jìn)和完善，并最終實(shí)現(xiàn)問題的解決，能有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，并過渡到對(duì)人工智能所需要的其他知識(shí)的學(xué)習(xí)上。例如在五年級(jí)的《創(chuàng)編游戲》教學(xué)中，情境任務(wù)是設(shè)計(jì)制作一個(gè)貓捉老鼠的小游戲，目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“碰到顏色”“如果……那么……”等指令，能夠用它們的組合來編寫判斷角色是否碰到邊緣和老鼠的腳本。人工智能的概念主要體現(xiàn)在“碰到顏色”和“如果……那么……”語句的應(yīng)用上，“碰到顏色”是偵測(cè)識(shí)別，“如果……那么……”則是邏輯判斷的處理。在教學(xué)中，首先通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考完成游戲需要考慮哪幾個(gè)要素，從問題和答案中幫助學(xué)生提煉出“舞臺(tái)”“角色”“動(dòng)作”三個(gè)要素，進(jìn)而幫助學(xué)生厘清實(shí)現(xiàn)游戲功能的基本思路。在程序編寫中，讓學(xué)生具體體驗(yàn)偵測(cè)模塊的編寫與判斷語句的應(yīng)用。簡(jiǎn)單的編程實(shí)踐，能讓學(xué)生逐步了解人工智能的基本概念及其實(shí)現(xiàn)流程。

三、“巧”創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)人工智能

知識(shí)的學(xué)習(xí)必須與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，如果學(xué)生在掌握人工智能知識(shí)和技能后能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，解決生活中的實(shí)際問題，那么這樣的學(xué)習(xí)就是真實(shí)有效的。學(xué)生通過設(shè)計(jì)創(chuàng)作具體作品，可以大大增強(qiáng)分析和處理問題、解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，這也是人工智能教育的方向和目的。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，教師將人工智能的具體應(yīng)用案例巧妙引入課程中，引導(dǎo)他們科學(xué)地確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容；通過對(duì)項(xiàng)目的梳理分析，建立邏輯關(guān)系和模型；用編程語言描述邏輯關(guān)系；采用硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)人工智能的具體功能，這種基于真實(shí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有效促進(jìn)學(xué)生的理解。例如四年級(jí)實(shí)踐小組的“智能垃圾桶”作品，便是以垃圾桶為課題進(jìn)行探究，先讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有垃圾桶的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，思考怎樣改造垃圾桶才能真正實(shí)現(xiàn)智能化。通過教師的引領(lǐng)和自身觀察，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到智能垃圾桶應(yīng)該具有的功能：一是能檢測(cè)什么時(shí)候有人投放垃圾；二是垃圾桶蓋能自動(dòng)開啟和關(guān)閉。確定了目標(biāo)之后，就是思考達(dá)成上述目標(biāo)需要哪些條件。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，確定可以用超聲波檢測(cè)是否需要打開垃圾桶蓋子，打開和關(guān)閉動(dòng)作可以通過舵機(jī)和連桿來實(shí)現(xiàn)。通過探究后，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的方案自主完成了智能垃圾桶的作品搭建，接下來就是通過編寫程序和不斷調(diào)試驗(yàn)證來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能。作品完成后，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行功能的增加與修改，如增加桶內(nèi)垃圾超過一定高度時(shí)能自動(dòng)提醒的裝置等，讓智能垃圾桶更加智能。本次作品的創(chuàng)作過程，不僅鍛煉了學(xué)生分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力，又鍛煉了他們的編程思維和計(jì)算思維，更重要的是體驗(yàn)了自己創(chuàng)作人工智能作品的樂趣和成就感。在人工智能應(yīng)用日益普及的今天，人工智能課程進(jìn)入小學(xué)課堂是大勢(shì)所趨。在小學(xué)階段開展人工智能課程教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生掌握人工智能知識(shí)，體驗(yàn)和運(yùn)用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力，為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但人工智能教學(xué)具有其特殊性，如何有效推進(jìn)人工智能教學(xué)，還面臨著許多需要解決的問題。學(xué)校和教師應(yīng)盡最大努力創(chuàng)設(shè)更好的人工智能教學(xué)環(huán)境，探索更有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人工智能相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]丁華.人工智能教學(xué)中對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)[J].華夏教師,2020(13):42-43.

[2]徐欣彥.引入體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)新小學(xué)人工智能教學(xué)模式[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2019(9):62-64.

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本周觀點(diǎn):①本周四(6月1日)起《網(wǎng)絡(luò)安全法》將正式實(shí)施，具有極大里程碑意義。法案將針對(duì)通信、電子政務(wù)、能源、金融、交通、教育等關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的安全防護(hù)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度的基礎(chǔ)上，實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。并明確對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者的責(zé)任界定和加大相關(guān)監(jiān)管處罰力度。法案的實(shí)施有望直接促進(jìn)行業(yè)客戶對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的投入力度，信息安全行業(yè)內(nèi)企業(yè)迎來重大利好。重點(diǎn)推薦啟明星辰、綠盟科技、北信源、任子行和衛(wèi)士通。②日前，人機(jī)大戰(zhàn)在烏鎮(zhèn)落下帷幕，最終柯潔以3盤皆負(fù)輸?shù)舯荣?。人類再次敗給人工智能，結(jié)果也在意料之中。賽后柯潔表示“我只能猜出AlphaGo一半的棋，另一半我猜不到，我和它差距實(shí)在太大。我也一直在改變，但也只是小小改變，圍棋人工智能則是改變?nèi)澜?。”其?shí)，圍棋比賽僅為Deepmind應(yīng)用的冰川一角，目前深度學(xué)習(xí)已在醫(yī)療、工業(yè)制造、視頻識(shí)別和語音合成等領(lǐng)域深入拓展，隨著人工智能技術(shù)的加速成熟，各個(gè)行業(yè)對(duì)于人工智能技術(shù)的融合和應(yīng)用有望提速。5月25日，工信部副司長(zhǎng)李冠宇在論壇上表示，工信部將會(huì)同相關(guān)部門共同策劃部署人工智能的重大國(guó)家戰(zhàn)略，引導(dǎo)社會(huì)圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域加大投入。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)制造2025”將把人工智能納入智能制造的重點(diǎn)任務(wù)和主攻方向，引導(dǎo)智能制造重大需求和人工智能技術(shù)成果相結(jié)合。在政策和資金支持下，我國(guó)人工智能領(lǐng)域發(fā)展有望提速。針對(duì)人工智能應(yīng)用方向上，我們認(rèn)為在目前弱人工智能的階段下，人工智能技術(shù)或?qū)⒃诠I(yè)制造方面獲得率先突破和大規(guī)模應(yīng)用。智能制造方面重點(diǎn)推薦科大智能，其他智能語音和視頻識(shí)別方面繼續(xù)推薦科大訊飛、?？低暫蜄|方網(wǎng)力。

投資策略:長(zhǎng)期看好信息安全、消費(fèi)金融和人工智能板塊投資機(jī)會(huì)。

1)信息安全:信息安全行業(yè)作為計(jì)算機(jī)行業(yè)中最具成長(zhǎng)性的細(xì)分領(lǐng)域之一，未來在國(guó)家強(qiáng)力政策推動(dòng)及下游黨政軍、工控、金融、電信等領(lǐng)域訂單快速提升的雙重作用下，正逐步進(jìn)入成長(zhǎng)提速期，且政策推動(dòng)的催化劑持續(xù)發(fā)酵。前期《網(wǎng)絡(luò)安全法》已正式通過并將于2017年6月1日開始實(shí)施，同時(shí)2016年12月27日正式的《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》則進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)安全的戰(zhàn)略高度，政策驅(qū)動(dòng)疊加用戶重視程度提高使得信息安全企業(yè)迎來爆發(fā)，2017年或成為行業(yè)業(yè)績(jī)整體向上重要拐點(diǎn)。其中工控等保制度今年上半年有望正式落地，預(yù)計(jì)將有效刺激工控安全需求明后年爆發(fā)式增長(zhǎng)。我們重點(diǎn)推薦啟明星辰(信息安全綜合解決方案龍頭步入成長(zhǎng)快車道)、衛(wèi)士通(加密龍頭欲乘風(fēng)起航)、立思辰(內(nèi)容及數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域新貴)。

2)人工智能:近年來人工智能發(fā)展飛速，諸如AlphaGo、Master和Libratus等人工智能機(jī)器人不斷在各個(gè)領(lǐng)域擊敗人類，引發(fā)人們高度關(guān)注。目前人工智能技術(shù)已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展階段，不僅在智力競(jìng)賽領(lǐng)域，與此同時(shí)無人駕駛、工業(yè)機(jī)器人、語音識(shí)別和圖像識(shí)別等也已逐步邁入大規(guī)模應(yīng)用階段，投資機(jī)會(huì)正逐步顯現(xiàn)，重點(diǎn)推薦科大訊飛(人工智能稀缺標(biāo)的，語音識(shí)別技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者)，關(guān)注科大智能、?？低?、科大智能、四維圖新、思創(chuàng)醫(yī)惠、佳都科技、遠(yuǎn)方光電、東方網(wǎng)力、中科創(chuàng)達(dá);

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實(shí)踐活動(dòng)的通知

 

各縣（市、區(qū)）教育局，市高新區(qū)社管局，市臨空區(qū)學(xué)校，市雙峰山旅游度假區(qū)學(xué)區(qū)，市直各學(xué)校：

為促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)在我市有序開展，根據(jù)中央電化教育館《關(guān)于舉辦第二十二屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)的通知》和湖北省教育信息化發(fā)展中心（湖北省電化教育館）《關(guān)于舉辦2021年湖北省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)的通知》文件要求，經(jīng)市教育局研究決定將活動(dòng)相關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題

信息素養(yǎng)提升活動(dòng)的主題是“實(shí)踐、探索與創(chuàng)新”。旨在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在創(chuàng)新、分享過程中鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)探究精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提升信息素養(yǎng)，落實(shí)“五育并舉”要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、活動(dòng)對(duì)象

參加信息素養(yǎng)提升活動(dòng)的對(duì)象為全市小學(xué)、初中、高中（含中職）在校學(xué)生。

三、活動(dòng)安排

信息素養(yǎng)提升活動(dòng)項(xiàng)目分為“數(shù)字創(chuàng)作”、“程序設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)客”、“人工智能”、“機(jī)器人”五大類。其活動(dòng)程序、展示規(guī)則、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)送要求等依據(jù)湖北省信息化發(fā)展中心（湖北省電化教育館）（以下簡(jiǎn)稱省中心）文件要求執(zhí)行，限額指標(biāo)詳見附件?？傮w安排主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)如下：

1.省級(jí)培訓(xùn)。3月22－24日組織我市各地、各校活動(dòng)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干教師參加省中心線下培訓(xùn)。

2.市級(jí)培訓(xùn)。5月中旬我市將針對(duì)信息素養(yǎng)提升活動(dòng)中的綜合技能、創(chuàng)客、人工智能項(xiàng)目開展線下培訓(xùn)，具體時(shí)間另行通知。

3.全市活動(dòng)開展。各大類項(xiàng)目因活動(dòng)方式、上報(bào)時(shí)間、參賽名額有所差異現(xiàn)做以下具體說明：

數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目：電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、微視頻、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（標(biāo)志設(shè)計(jì)）、電子板報(bào)、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目每縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校報(bào)省數(shù)字創(chuàng)作作品總數(shù)不限額，學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止上報(bào)時(shí)間4月22日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

微視頻（網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專項(xiàng)）作品由學(xué)生直接報(bào)送，參評(píng)作品數(shù)量不限。于2021年4月1日至4月30日期間通過活動(dòng)網(wǎng)站（huodong2000.ncet.edu.cn）注冊(cè)登錄“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”專項(xiàng)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名并上傳作品。

程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目：創(chuàng)新開發(fā)、創(chuàng)意編程、創(chuàng)意編程（專項(xiàng)）參評(píng)作品數(shù)量不限。學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止上報(bào)時(shí)間4月22日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

創(chuàng)客項(xiàng)目：創(chuàng)意智造（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）學(xué)生參賽作品不限額，學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止上報(bào)時(shí)間4月20日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

掌控未來、3D智造參評(píng)作品數(shù)量不限。學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

人工智能項(xiàng)目：優(yōu)創(chuàng)未來（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按限額指標(biāo)提交市一級(jí)，市一級(jí)遴選后按省級(jí)限額在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單》（附件1）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間4月15日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

優(yōu)創(chuàng)未來普及賽、3D One云梯挑戰(zhàn)賽、GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、ENJOY AI普及賽學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每個(gè)項(xiàng)目每校限報(bào)1支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍2人，限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單》（附件1）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每校限報(bào)1支隊(duì)伍，每只隊(duì)伍4-5人，限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單》（附件1）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

機(jī)器人項(xiàng)目：綜合技能（全國(guó)交流展示項(xiàng)目包含A類：飛行機(jī)器人、B類：輪式（履帶）機(jī)器人、C類：人形機(jī)器人）學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按限額指標(biāo)提交市教育局，市教育局遴選后按省級(jí)限額在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單》（附件2）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、局屬學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間4月15日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

超級(jí)軌跡賽、CFC我的世界、AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)、MakeX守護(hù)家園、編程無人機(jī)、水下機(jī)器人、深海探索（展示項(xiàng)目）上述7個(gè)項(xiàng)目學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每隊(duì)限報(bào)2人，每校每一單項(xiàng)限報(bào)2支隊(duì)伍，每個(gè)選手限報(bào)一項(xiàng)，每隊(duì)限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單》（附件2）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

線上夏令營(yíng)：學(xué)生參訓(xùn)信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每校限報(bào)3個(gè)項(xiàng)目，每隊(duì)限報(bào)1人，每選手限報(bào)一項(xiàng)，每隊(duì)限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)按限額匯總提交市教育局，市教育局在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營(yíng)交流展示名單》（附件3）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、局屬學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間7月2日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

3.全省展示活動(dòng)。10月16-17日，省中心舉辦全省信息素養(yǎng)提升活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示交流（如果疫情條件不允許，即轉(zhuǎn)線上交流展示），具體通知與方案9月中旬另行通知。

    4.省送培送展活動(dòng)。以省中心4月份正式文件為準(zhǔn)。

四、活動(dòng)表彰

1.按照每個(gè)組別每個(gè)單項(xiàng)設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，“展演項(xiàng)目”和“線上夏令營(yíng)”入圍省活動(dòng)選手由省中心統(tǒng)一發(fā)“創(chuàng)意展示”獎(jiǎng)（不設(shè)等次）。

2.被輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲二等獎(jiǎng)以上的，將給其指導(dǎo)老師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書。

    3.對(duì)在活動(dòng)的培訓(xùn)、遴選、推廣、宣傳等環(huán)節(jié)工作得力的縣（市區(qū)）裝備站，市直學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀組織單位”證書，對(duì)成績(jī)突出的縣(市區(qū)）裝備站和市直學(xué)校頒發(fā)“團(tuán)體優(yōu)勝單位”證書。

    五、有關(guān)說明與要求

1.請(qǐng)各地各校加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，建立機(jī)構(gòu)，宣傳發(fā)動(dòng)，配合做好教師培訓(xùn)、送培下鄉(xiāng)、學(xué)生夏令營(yíng)等工作，確保活動(dòng)有序開展。

2.為調(diào)控活動(dòng)規(guī)模，確保活動(dòng)效果，請(qǐng)各縣（市區(qū)）、市直各校結(jié)合本地實(shí)際情況，擇優(yōu)上報(bào)作品以及推選優(yōu)秀參賽隊(duì)伍，不得濫竽充數(shù)。

3.市級(jí)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人項(xiàng)目展示活動(dòng)名額若超出省展示活動(dòng)名額，采取現(xiàn)場(chǎng)交流展示進(jìn)行遴選（如果疫情條件不允許，即轉(zhuǎn)線上評(píng)比遴選），具體通知與方案另行通知。

    4.請(qǐng)縣（市區(qū)）、市直學(xué)校將信息素養(yǎng)提升活動(dòng)聯(lián)系人信息表（附件5）蓋章電子版掃描件，于3月20日前傳414520015@qq.com郵箱。

    5.具體項(xiàng)目活動(dòng)方案由于篇幅較長(zhǎng)，不隨通知印發(fā)，請(qǐng)登錄湖北教育信息網(wǎng)（e21.cn）“信息化動(dòng)態(tài)”欄目查閱、下載。

    六、咨詢聯(lián)系方式

    聯(lián)系人：丁苝，電話：0712—2327602

附件：

     1.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單

     2.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單

     3.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營(yíng)交流展示名單

     4.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)縣（市區(qū)）、市直學(xué)校推薦候選隊(duì)伍指標(biāo)分配表

     5.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校聯(lián)系人信息表

 

 

 

孝感市教育局辦公室

2021年3月15日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目展示交流名單

該表格可從平臺(tái)導(dǎo)出整理后，通過電子郵件報(bào)送。

 

組別

參賽項(xiàng)目

組別

隊(duì)員姓名

性別

所在

學(xué)校

年級(jí)

指導(dǎo)教師

小

學(xué)

優(yōu)創(chuàng)未來（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

優(yōu)創(chuàng)未來普及賽

 

 

 

 

 

 

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽

 

 

 

 

 

 

ENJOY AI普及賽活動(dòng)

 

 

 

 

 

 

3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

初

中

優(yōu)創(chuàng)未來（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

優(yōu)創(chuàng)未來普及賽

 

 

 

 

 

 

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽              

 

 

 

 

 

 

ENJOY AI普及賽活動(dòng)

 

 

 

 

 

 

3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

 

GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

高

 

中

優(yōu)創(chuàng)未來（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

優(yōu)創(chuàng)未來普及賽

 

 

 

 

 

 

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽

 

 

 

 

 

 

ENJOY AI普及賽活動(dòng)

 

 

 

 

 

 

3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

 

 

注：推薦作品信息要與活動(dòng)平臺(tái)信息須一致，全國(guó)項(xiàng)目上報(bào)截止時(shí)間4月15日，其它項(xiàng)目上報(bào)截止時(shí)間9月16號(hào)。

 

附件2

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單

該表格可從平臺(tái)導(dǎo)出整理后，通過電子郵件報(bào)送。

 

組別

參賽項(xiàng)目

隊(duì)員姓名

性別

學(xué)籍所在學(xué)校

年級(jí)

指導(dǎo)教師

小

學(xué)

綜合技能（A、B、C）

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

CFC我的世界           

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

MakeX守護(hù)家園

 

 

 

 

 

編程無人機(jī)

 

 

 

 

 

水下機(jī)器人

 

 

 

 

 

深海探索（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

初

 

 

中

綜合技能（A、B、C）

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

MakeX守護(hù)家園

 

 

 

 

 

編程無人機(jī)

 

 

 

 

 

水下機(jī)器人

 

 

 

 

 

深海探索（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

高

 

 

中

綜合技能（A、B、C）

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

MakeX守護(hù)家園

 

 

 

 

 

編程無人機(jī)

 

 

 

 

 

水下機(jī)器人

 

 

 

 

 

深海探索（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

 

注：報(bào)名信息要與活動(dòng)平臺(tái)信息須一致，綜合技能（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）截止時(shí)間4月15日，其它項(xiàng)目上報(bào)截止時(shí)間9月16日。

 

附件3

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)

    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營(yíng)交流展示名單

 

該表格可從平臺(tái)導(dǎo)出整理后，通過電子郵件報(bào)送。

 

組別

參展示項(xiàng)目

隊(duì)員姓名

性別

學(xué)籍所在學(xué)校

年級(jí)

指導(dǎo)教師

小

學(xué)

ENJOY AI

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

機(jī)甲大師

 

 

 

 

 

深海探索

 

 

 

 

 

初

中

ENJOY AI

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

機(jī)甲大師

 

 

 

 

 

深海探索

 

 

 

 

 

高

中

ENJOY AI

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

機(jī)甲大師

 

 

 

 

 

深海探索

 

 

 

 

 

 

 

注：推薦報(bào)名信息要與活動(dòng)平臺(tái)信息須一致，上報(bào)截止時(shí)間7月2日。

 

 

 

 

附件4

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)

縣（市區(qū)）、市直學(xué)校推薦候選隊(duì)伍指標(biāo)分配表

 

 

項(xiàng)目

 

縣市區(qū)

數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目

程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目

創(chuàng)客項(xiàng)目

人工智能項(xiàng)目

機(jī)器人項(xiàng)目

線上夏令營(yíng)

全國(guó)項(xiàng)目

省項(xiàng)目

全國(guó)項(xiàng)目

省項(xiàng)目

全國(guó)項(xiàng)目

省項(xiàng)目

孝南區(qū)

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

漢川市

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

15

安陸市

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

15

應(yīng)城市

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

云夢(mèng)縣

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

大悟縣

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

孝昌縣

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

市直學(xué)校

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

20

合計(jì)

不限

 

 

 

依據(jù)實(shí)際申報(bào)數(shù)量遴選參加

 

依據(jù)實(shí)際申報(bào)數(shù)量遴選參加

 

100

 

注：1.以上數(shù)字為上報(bào)省中心指標(biāo)數(shù)，各縣（市區(qū)）可推薦或自行組織相關(guān)活動(dòng)遴選上報(bào)，未注明的項(xiàng)目由省中心9月初下達(dá)指標(biāo)后依據(jù)市級(jí)展示活動(dòng)情況上報(bào)。

2.省中心接收后將在全省范圍內(nèi)遴選“數(shù)字創(chuàng)作”作品100件、“程序設(shè)計(jì)”作品24件、“機(jī)器人”隊(duì)伍20人、“創(chuàng)客”隊(duì)伍12人、“人工智能”隊(duì)伍6人向央館上報(bào)，參加全國(guó)比賽。

 

 

附件5

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)

    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校聯(lián)系人信息表

 

組織單位名稱

 

部 門

 

聯(lián)系人

 

職務(wù)

 

通訊地址

 

郵政編碼

 

聯(lián)系電話

 

手機(jī)

 

電子郵箱

 

Q Q

 

負(fù)責(zé)項(xiàng)目

（勾選）

數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目  程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目  創(chuàng)客項(xiàng)目

人工智能項(xiàng)目  機(jī)器人項(xiàng)目

注：1.若“數(shù)字創(chuàng)作”、“程序設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)客”、“人工智能”、“機(jī)器人”由不同聯(lián)系人負(fù)責(zé)，可分別填寫、提交聯(lián)系人信息表。

2.蓋章電子版掃描件于3月20日前傳414520015@qq.com郵箱。

 

 

 

 

篇9

關(guān)鍵詞：人工智能；選修課；專題討論

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0053-02

一、引言

《人工智能》是一門跨學(xué)科的課程，它的內(nèi)涵十分豐富，包含了符號(hào)學(xué)、數(shù)理邏輯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、知識(shí)表示和推理、模式識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)等方面的知識(shí)，并且內(nèi)容抽象，使得一般本科生望而生畏。目前在大多數(shù)院校里尤其是二本院校，《人工智能》只是作為一門選修課程。既然是作為選修課程，我們可以不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生研究這個(gè)領(lǐng)域的興趣，使得學(xué)生既能掌握人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，又能了解目前人工智能的前沿課題，擴(kuò)大知識(shí)面，并為今后的研究打好基礎(chǔ)。

二、改革教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師往往就一本教材從頭到尾講授給學(xué)生，教師講什么，學(xué)生就聽什么。但是人工智能涉及太多的數(shù)理邏輯推理知識(shí)，內(nèi)容抽象，講解起來不免有點(diǎn)枯燥無味，學(xué)生的興趣就會(huì)隨著講課的進(jìn)程逐漸變得淡薄。另一個(gè)問題是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生接觸不到該研究領(lǐng)域的前沿問題。事實(shí)上，隨著科技的進(jìn)步，人工智能技術(shù)也在不斷發(fā)展，再加上人工智能本身的特點(diǎn)，即它是一門交叉學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、控制科學(xué)、認(rèn)知學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)等等領(lǐng)域。因此當(dāng)學(xué)生了解了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者所研究的前沿課題，這樣不僅能克服“枯燥無味”的問題，而且會(huì)拓寬他們的知識(shí)面，從而他們可以將自己所學(xué)專業(yè)作為人工智能的潛在應(yīng)用或研究領(lǐng)域?；谝陨戏治觯紤]到人工智能是適合任何專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門選修課，我們?cè)O(shè)立分專題講授模式，這些專題包括：人工智能與類人思維，人工智能與機(jī)器進(jìn)化，人工智能與知識(shí)表示，人工智能與決策規(guī)劃等等。下面分別敘述之。

1.人工智能與類人思維。什么是人工智能？Nilsson指出：“人工智能是關(guān)于人造物的智能行為，而智能行為包括知覺、推理、學(xué)習(xí)、交流和在復(fù)雜環(huán)境中行為。人工智能的一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)是發(fā)明出可以像人類一樣或更好地完成以上行為的機(jī)器……”那么為了這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我們應(yīng)該深入地探討人類大腦是如何思維的，或者說是如何思考問題的，人類是如何感知、理解以及應(yīng)付外界龐雜的世界。只有深刻理解了人腦功能原理以后，人工智能才能“貢獻(xiàn)出”相應(yīng)的類人思維模型。這相當(dāng)于空氣動(dòng)力學(xué)，人類飛行器只是根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)的原理構(gòu)造的，它并不要求人類制造像鳥兒一般的飛行工具。因此在這部分教學(xué)過程中，可以先提出“大腦是如何思維的”問題，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，相互探討：人腦的結(jié)構(gòu)是什么？人類思考問題分層次嗎？什么是智力？智力的本質(zhì)是什么？……課后，學(xué)生可以帶著這些問題查閱資料文獻(xiàn)，分組討論，甚至可以寫一些文章來闡述自己對(duì)思維的理解。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)他們的興趣。然后，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行具體講解，講解內(nèi)容自然而然地引入了人工智能的定義，人工智能歷史知識(shí)，圖靈測(cè)試方法以及認(rèn)知模型方法，接著再介紹目前國(guó)內(nèi)外類人思維模型的研究現(xiàn)狀。這樣的教授過程，一開始就使得學(xué)生不排斥這門課，在了解人工智能基礎(chǔ)知識(shí)外也接觸到認(rèn)識(shí)論方面的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)和撰寫科技論文的能力。

2.人工智能與機(jī)器進(jìn)化。這部分專題主要給學(xué)生講解遺傳算法方面的知識(shí)，比如遺傳算法的產(chǎn)生與發(fā)展，遺傳算法的基本操作，遺傳算法的應(yīng)用情況。并且在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)例來講述。實(shí)例可以從最基本的簡(jiǎn)單函數(shù)優(yōu)化到復(fù)雜的旅行商問題。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)函數(shù)優(yōu)化的解決方案，指出初始種群大小、進(jìn)化代數(shù)、交叉率等因素對(duì)求解結(jié)果的影響，并要求學(xué)生自己編寫程序來分析和理解這些問題。這些實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.人工智能與知識(shí)表示。知識(shí)表示可看成是一組描述事物的約定，在人工智能里，它研究怎樣把“人類知識(shí)”表示成機(jī)器能處理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。經(jīng)典人工智能的主要表示方法有：一階謂詞邏輯表示方法，這是最基本的表示方法，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓眢w系；產(chǎn)生式規(guī)則表示方法，這是使用最廣泛的表示方法；語義網(wǎng)絡(luò)、框架、腳本表示方法，這是結(jié)構(gòu)化的表示方法，等等。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)時(shí)，對(duì)于邏輯推理覺得非常枯燥無味。我們的想法是在介紹這部分的知識(shí)時(shí)，不僅透徹闡述各種表示方法的精神實(shí)質(zhì)，而且建議學(xué)生閱讀Sowa所編著的《知識(shí)表示》一書，該書提供了知識(shí)表示方面廣泛的知識(shí)，是這一領(lǐng)域的公認(rèn)權(quán)威著作。Sowa在介紹新思想的同時(shí)捕捉到這一領(lǐng)域的最新成就，并且將邏輯學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合到知識(shí)表示，并將其轉(zhuǎn)換為可計(jì)算形式。該書中還包含了大量的哲學(xué)和語言學(xué)的知識(shí)，閱讀該書可以使得學(xué)生知識(shí)面得以拓寬，加上該書目前沒有翻譯版本，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著，對(duì)學(xué)生各方面能力的提高都有所幫助。

4.人工智能與決策規(guī)劃。在決策規(guī)劃中，著重介紹增強(qiáng)學(xué)習(xí)、偏好理論等基礎(chǔ)知識(shí)，由于我們?cè)谶@個(gè)方面上做了許多工作，因此在講解時(shí)聯(lián)系自己的研究進(jìn)行一些專題探討，例如雙馬爾科夫過程決策模型，協(xié)同算法，超濾偏好模型，樸素描述邏輯在中醫(yī)理論上的應(yīng)用等等，并歡迎學(xué)生和我們共同研究這些專題，這樣做無疑會(huì)增加師生之間的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)生的研究興趣，形成良好學(xué)術(shù)氛圍。

5.豐富多樣的教學(xué)形式。除了以上的專題外，還可以開設(shè)其他的人工智能專題。事實(shí)上可以針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生確定專題的內(nèi)容和形式。例如對(duì)于工程類的學(xué)生，可以著重講述神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)化計(jì)算等方面的內(nèi)容，并且借助于Matlab提供的相關(guān)工具箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)工程類的本科生都學(xué)習(xí)過Matlab語言，該語言在科學(xué)研究和工程實(shí)踐中應(yīng)用廣泛，在教學(xué)過程中也要充分發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)。如是文科類的學(xué)生，教學(xué)方面可以著重講述人工智能的符號(hào)學(xué)，哲學(xué)等方面的知識(shí)，這讓文科學(xué)生從另一個(gè)角度去理解人工智能。課堂上，充分利用多媒體教學(xué)，采取多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。還可以播放國(guó)際機(jī)器人大賽等錄像片段，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

總之，將人工智能分專題來講授，讓學(xué)生立刻能接觸到當(dāng)前人工智能的前沿研究問題，并且領(lǐng)會(huì)其中的實(shí)質(zhì)。再加以多元化的教學(xué)手段，使得學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]Nils J. Nilsson，著.人工智能[M].鄭扣根，莊越挺，譯.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004，6.

[2]John F. Sowa.Knowledge Representation：Logical，Philosophical，and computational Foundations[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003，6.

[3]韓麗娟，孫玉紅，李圣君.《人工智能》教程改革初探[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2007，（13）：222-223.

[4]馮愛祥，羅雄麟.本科“人工智能”課程的教學(xué)改革探索[J].中國(guó)電力教育，2011，（10）：111-112.

[5]李春貴，王萌，何春華.基于案例教學(xué)的“人工智能”教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2008，（9）：53-54.

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[7]王蓁蓁，邢漢承.擬人類思維的形式結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型[J].智能系統(tǒng)學(xué)報(bào)，2008，3（6）：529-535.

篇10

O2O+人工智能

索引真實(shí)世界

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的用戶選擇使用終端通過互聯(lián)網(wǎng)來享受服務(wù)。這種服務(wù)，被業(yè)界人士稱之為O2O（Online To Offline），是指通過線上營(yíng)銷和線上購(gòu)買，帶動(dòng)線下經(jīng)營(yíng)和線下消費(fèi)。

在百度世界大會(huì)上，李彥宏發(fā)表了主題為“索引真實(shí)世界”的演講。他認(rèn)為，在過去的一年中，最火的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域就是O2O，越來越多和大家生活服務(wù)密切相關(guān)的活動(dòng)，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)從線上到線下的連接。對(duì)此，李彥宏舉了個(gè)例子說明：“比如說電影行業(yè)，今天中國(guó)每100張電影票當(dāng)中有55張是從網(wǎng)上下單預(yù)訂的，而電影行業(yè)在美國(guó)滲透率只有20%，也就是說100張電影票中只有20張是網(wǎng)上訂票?！庇纱耍J(rèn)為，在很多O2O的領(lǐng)域，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走在世界前列，所以在這方面就需要、同時(shí)也應(yīng)該有很多創(chuàng)新，尤其是技術(shù)創(chuàng)新出現(xiàn)。

在分享了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)線上服務(wù)爆炸和用戶個(gè)性化需求如何滿足的思考之后，李彥宏宣布，在最新的手機(jī)百度6.8版本中，重磅推出謎書畫搜索服務(wù)智能機(jī)器人助手――“度秘”（英文名：duer），用機(jī)器人秘書的方式開啟智能服務(wù)的時(shí)代，而這些服務(wù)，是在廣泛索引真實(shí)世界服務(wù)和信息的基礎(chǔ)上，依托百度強(qiáng)大的搜索能力及其開發(fā)的智能交互技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。據(jù)了解，作為智能化的機(jī)器人應(yīng)用工具，度秘能夠與用戶發(fā)生多輪對(duì)話，并能基于上下文理解用戶的意圖。它還能獲取生活服務(wù)。

在2015年初，李彥宏在人大提案中曾提出“中國(guó)大腦”的概念，建議將人工智能提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景大環(huán)境下，人工智能的推動(dòng)與發(fā)展更顯得順理成章。至此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，度秘開啟了O2O的一個(gè)全新模式――利用人工智能，幫助甚至是引導(dǎo)用戶來實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，李彥宏演示了與已加載度秘的小度機(jī)器人的模擬服務(wù)互動(dòng)過程，比如尋找餐廳下單定位和預(yù)定兒童影票，全程體驗(yàn)流暢且便捷，實(shí)現(xiàn)了用戶與互聯(lián)網(wǎng)的自然交互。同時(shí)李彥宏還強(qiáng)調(diào)，度秘不僅僅是百度最新的產(chǎn)品，它更多的是一種能力，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何一種App都可以將度秘這種能力連接進(jìn)去。

由此看來，在連接人與服務(wù)上，人工智能+O2O已經(jīng)成為百度的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

打造智慧云

躋身公有云市場(chǎng)

在2014年召開的第九屆百度世界大會(huì)上，百度了開放云策略。在短短的一年以來，百度開放云的產(chǎn)品線從基礎(chǔ)的IaaS平臺(tái)到數(shù)據(jù)分析和CDN服務(wù)，從大規(guī)模的機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)智能服務(wù)到多個(gè)整體解決方案，至今已擴(kuò)展至23款產(chǎn)品，這其中包括了14款云計(jì)算產(chǎn)品和9款大數(shù)據(jù)、人工智能產(chǎn)品。

在本屆大會(huì)的百度開放云分論壇上，百度開放云總經(jīng)理劉煬表示，百度開放云將開放云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等靈魂技術(shù)，從開發(fā)者市場(chǎng)走向行業(yè)市場(chǎng)，助力各行各業(yè)的合作伙伴實(shí)現(xiàn)更好的連接，為行業(yè)提供一朵“智慧”的云。

當(dāng)日，百度開放云還宣布開放6款通用解決方案，以及面向教育領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域等4套行業(yè)解決方案。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，新的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和變革正在醞釀，當(dāng)今世界正面臨著由技術(shù)突破帶來的全行業(yè)升級(jí)，劉煬表示，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能帶來了三個(gè)“重新定義”：第一，云計(jì)算重新定義了IT，改變了企業(yè)所需要IT資源的擁有與供給方式，互聯(lián)網(wǎng)級(jí)的資源管理平臺(tái)徹底改變了傳統(tǒng)企業(yè)的IT模式，為新的商業(yè)創(chuàng)新提供了可能；第二，大數(shù)據(jù)重定義了資產(chǎn)，相較于以往的重資產(chǎn)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中不斷生成的數(shù)據(jù)將成為企業(yè)未來繼續(xù)生存并保持競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼；第三，人工智能重定義了效率，通過語音、圖像、視頻、自然語言識(shí)別和智能處理等技術(shù)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)具備了更為強(qiáng)大的能力，工作效率得以大幅提升。

而基于以上三個(gè)重新定義，百度開放云的重新堆棧也分為3層：最下面一層是云計(jì)算層，其上為大數(shù)據(jù)應(yīng)用層，大數(shù)據(jù)之上則為人工智能層。這也體現(xiàn)出百度開放云的特色：以人工智能為核心，以大數(shù)據(jù)為手段，以云計(jì)算為平臺(tái)，為用戶帶來新的業(yè)務(wù)創(chuàng)新體驗(yàn)。

而事實(shí)上，就百度而言，不論是百度搜索、百度地圖、百度貼吧還是度秘，其業(yè)務(wù)是由云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能驅(qū)動(dòng)的，底層也是由這三種技術(shù)在支撐。“這些技術(shù)沒有行業(yè)屬性，各行各業(yè)都可站在這些技術(shù)的肩膀上，充分使用云計(jì)算技術(shù)解決IT問題，用大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)生更多資產(chǎn)，用人工智能技術(shù)大幅度提升系統(tǒng)效率?！眲硎尽?/p>

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融新生態(tài)

一切都能和互聯(lián)網(wǎng)掛鉤的時(shí)代，在金融這個(gè)與生活息息相關(guān)的領(lǐng)域也發(fā)展的如火如荼。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深深影響了消費(fèi)者需求和商業(yè)模式，唯有與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)融合，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)新商業(yè)模式，才能提升運(yùn)營(yíng)與資本效率，達(dá)到經(jīng)營(yíng)效益最大化。

在百度世界大會(huì)的金融分論壇上，百度總裁張亞勤提到：“金融是互聯(lián)網(wǎng)滲透最快的領(lǐng)域之一。一方面它是個(gè)垂直行業(yè)，另一方面金融也是一個(gè)工具和杠桿，可以幫助撬動(dòng)其他3600行。百度在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域要做的，就是連接人與金融服務(wù)，打造普惠金融，服務(wù)并帶動(dòng)3600行的發(fā)展?！?/p>