導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生思想政治調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)生是網(wǎng)民中的主力軍，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行調(diào)研是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在對(duì)調(diào)研方法進(jìn)行改革之前，我們需要先了解傳統(tǒng)的調(diào)研方法及其優(yōu)缺點(diǎn)，立足于傳統(tǒng)調(diào)研方法的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的調(diào)研方法進(jìn)行改革，是取長補(bǔ)短的明智之舉。

一 傳統(tǒng)的調(diào)研方法及其優(yōu)缺點(diǎn)

1.傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法

第一，二手資料的收集。根據(jù)獲取資料的性質(zhì)可以將傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法分為兩種，其一是一手資料的收集，其二是二手資料的收集，每種又有不同的具體調(diào)研方法。獲取二手資料的傳統(tǒng)方法有：報(bào)刊剪貼法、文獻(xiàn)資料法，這些方法實(shí)施的主要地點(diǎn)在報(bào)刊社、圖書館、統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)等。

第二，一手資料的收集。市場調(diào)研方法主要用于第一手資料的收集，這也能反映出市場調(diào)研方法的優(yōu)點(diǎn)。用于第一手資料收集的傳統(tǒng)調(diào)研方法主要有三種，分別是觀察法、詢問法、實(shí)驗(yàn)法。

觀察法是指調(diào)查人員不與被調(diào)查者正面接觸，而是在旁邊進(jìn)行觀察。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是被調(diào)查者的表現(xiàn)會(huì)相對(duì)自然，沒有壓力束縛，所以就效果而言也是較為理想的一種傳統(tǒng)調(diào)研方法。觀察法有三種應(yīng)用方式：直接觀察法、實(shí)際痕跡法、行為記錄法。

詢問法，是被應(yīng)用最多的傳統(tǒng)調(diào)研方法。詢問法包括問卷調(diào)查、電話詢問、直接提問等，是通過不同形式的問答對(duì)被調(diào)查者有一直觀了解。觀察法與詢問法主要用于定性的市場調(diào)研中。

實(shí)驗(yàn)法，是指將調(diào)查的范圍縮小，通過實(shí)驗(yàn)來取得想要獲得的結(jié)果，然后再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測出總體發(fā)展結(jié)果的可能趨勢。

2.優(yōu)缺點(diǎn)

傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法在中國的數(shù)據(jù)收集中有相當(dāng)高的使用率，對(duì)需要評(píng)估的對(duì)象提供定性與定量的數(shù)據(jù)，供決策者進(jìn)行參考。但是由于傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法生硬等特點(diǎn)，導(dǎo)致其存在很多缺點(diǎn)，在大學(xué)生思想政治教育中的市場調(diào)研中通常有以下幾種表現(xiàn)。

第一，信度低。運(yùn)用傳統(tǒng)市場調(diào)研方法中的觀察法時(shí)，觀察到的只是一些表面現(xiàn)象，這些表面現(xiàn)象并不能反映出學(xué)生的真正想法、動(dòng)機(jī)等心理層面的問題。所以觀察的結(jié)果只是對(duì)表層現(xiàn)象的記錄，并沒有真正地對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行有效的調(diào)研，信度很低。

運(yùn)用傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法中詢問法時(shí)，由于當(dāng)代大學(xué)生是接觸新鮮事物的一代，對(duì)傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法也很熟知，所以在心理上對(duì)市場調(diào)研并沒有采取認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，只是敷衍了事。這對(duì)準(zhǔn)確地了解大學(xué)生思想政治教育的情況十分不利，傳統(tǒng)市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往是無用的數(shù)據(jù)，不僅浪費(fèi)了大量的人力、物力，而且對(duì)大學(xué)生思想政治教育真實(shí)情況的掌握沒有起到輔助的作用，失去了市場調(diào)研應(yīng)有的作用。

運(yùn)用傳統(tǒng)市場調(diào)研方法中的實(shí)驗(yàn)法時(shí)，也有信度較低的這一缺點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生長在信息技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)，受著各種文化的影響，個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)立，走屬于自己的路，所以實(shí)驗(yàn)法所選取的樣本不能代表大眾。學(xué)生作為個(gè)性鮮明的個(gè)體，具有獨(dú)特性，用實(shí)驗(yàn)樣本來對(duì)整體大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行判斷是不正確的，從實(shí)驗(yàn)法得出的數(shù)據(jù)也是沒有可靠的信度的。

第二，效度低。效度指的是傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法的效率，無論是觀察法、詢問法、實(shí)驗(yàn)法等所獲得的一手信息與二手信息都需要大量時(shí)間、人力、財(cái)力來進(jìn)行。對(duì)一個(gè)問題的調(diào)研所需要的周期很長，而且在用傳統(tǒng)市場調(diào)研方法進(jìn)行調(diào)研的過程中，受不可控制的因素影響很大，被調(diào)查者的個(gè)人問題、調(diào)查者的個(gè)人問題以及天氣等因素都會(huì)影響到調(diào)查的進(jìn)度，導(dǎo)致調(diào)研的效度低。

第三，廣度低。廣度是指范圍，傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法只能實(shí)現(xiàn)小范圍內(nèi)的調(diào)查，面對(duì)大學(xué)生這樣一個(gè)大廣度的被調(diào)查對(duì)象，傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法是達(dá)不到全面調(diào)查的，所以對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查使用傳統(tǒng)市場調(diào)查方法，普遍存在著廣度低的現(xiàn)狀。

二 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下調(diào)研方法的優(yōu)缺點(diǎn)

1.優(yōu)點(diǎn)

第一，信息的廣泛性。用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的收集是不受時(shí)間、地域限制的，相比較受不可控制因素影響較大的傳統(tǒng)市場調(diào)查方法來說，對(duì)信息收集的廣度性是很突出的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育調(diào)查是全班性的、全校性的，甚至是全國性的，這種大容量的信息收集只有在信息時(shí)代的今天，通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。

第二，信息的及時(shí)性。傳統(tǒng)的市場調(diào)查方法所調(diào)查的是發(fā)生過的事情，且只有發(fā)生過的事情才有調(diào)查的可行性，在時(shí)代飛速發(fā)展、信息爆炸的今天，昨天的問題今天再去討論在很多情況下已失去了意義，所以傳統(tǒng)市場調(diào)查的延時(shí)性對(duì)現(xiàn)代數(shù)字化的社會(huì)是不適用的。而利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行市場調(diào)查就可以很好地解決這一問題，網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞是實(shí)時(shí)的、準(zhǔn)確的。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行市場調(diào)研需要及時(shí)性與準(zhǔn)確性，這樣才會(huì)得到進(jìn)行市場調(diào)查的有效數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育的加強(qiáng)與完善。

第三，調(diào)研的經(jīng)濟(jì)性。在用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)研時(shí)，無論是調(diào)查者，還是被調(diào)查者，一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)或一部手機(jī)就可以進(jìn)行市場調(diào)研工作。在傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法中，如果是采用觀察法，要有數(shù)位觀察人員，耗費(fèi)很長的時(shí)間進(jìn)行觀察可能還沒有結(jié)果；如果是問卷調(diào)查，需要印制數(shù)張的問卷，調(diào)查者手拿紙筆對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行逐一訪問。所以，用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行市場調(diào)研收集信息相對(duì)來說是便捷性的、經(jīng)濟(jì)性的。另外，當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生人手一臺(tái)電腦一部手機(jī)，用網(wǎng)絡(luò)的方式，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行調(diào)研是可行的選擇。

第四，結(jié)果的準(zhǔn)確性。用網(wǎng)絡(luò)對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查所得到的結(jié)果信度高，產(chǎn)生信度高的原因有兩點(diǎn)，一是調(diào)查過程不必與被調(diào)查者接觸，所以避免了主觀因素的影響；二是配合度較高，不會(huì)產(chǎn)生在傳統(tǒng)調(diào)研過程中發(fā)生屢屢被拒的現(xiàn)象。

2.缺點(diǎn)

第一，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性。由于網(wǎng)絡(luò)固有的弊端，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)調(diào)研也會(huì)有弊端存在，網(wǎng)絡(luò)的安全性與虛擬性一直是作為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點(diǎn)的對(duì)立面而存在的，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，會(huì)出現(xiàn)冒名的破壞者，或者無限循環(huán)者，這將嚴(yán)重影響調(diào)研工作的順利進(jìn)行。

第二，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研技術(shù)有待完善。目前中國的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研處于發(fā)展的階段，相關(guān)的技術(shù)也處于探索中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研流程、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研規(guī)范都沒有準(zhǔn)確的范本。另外，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研人員的調(diào)研水平整體不高。

三 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育調(diào)研方法創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育調(diào)研方法進(jìn)行創(chuàng)新，需要建立正確的思想觀念，對(duì)調(diào)研方法的創(chuàng)新并不代表著全盤否定傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法，也不是將網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方法作為所有問題的唯一調(diào)研方法。我們要做的只是對(duì)傳統(tǒng)的市場調(diào)研選擇性地運(yùn)用，將傳統(tǒng)的市場調(diào)研方法科學(xué)合理地運(yùn)用在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研方法之中，取各自所長，去各自所短，將兩者進(jìn)行有機(jī)地融合。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的調(diào)研是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要想取得準(zhǔn)確、有效的調(diào)研結(jié)果需要采用多種方法結(jié)合，分析多種不同的結(jié)果，進(jìn)而得到有益于思想政治教育發(fā)展的調(diào)研結(jié)果，這才是對(duì)大學(xué)生的思想政治進(jìn)行研究的根本目的。

1.網(wǎng)絡(luò)訪談小組法

網(wǎng)絡(luò)訪談小組，是指利用網(wǎng)絡(luò)媒介，開展一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的討論。在對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)訪談小組的方式，借助實(shí)時(shí)的聊天工具彼此之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，調(diào)研環(huán)境輕松、愉悅，大學(xué)生在這樣的平臺(tái)上，會(huì)相對(duì)真實(shí)地展現(xiàn)自我的態(tài)度和想法，在溝通的過程中，調(diào)查者有機(jī)會(huì)記錄大學(xué)生在被調(diào)查過程中的真實(shí)感受。

2.網(wǎng)絡(luò)投票法

傳統(tǒng)的調(diào)研方法中，對(duì)被調(diào)查者往往提出了很多問題，對(duì)如今快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)是不相適宜的。此方法通過網(wǎng)站設(shè)置針對(duì)性的一兩個(gè)問題，來獲取學(xué)生相關(guān)方面的態(tài)度。因?yàn)檫@種方法占用學(xué)生的時(shí)間較短且打破了傳統(tǒng)的調(diào)研形式，學(xué)生不會(huì)輕易出現(xiàn)抵制心理或消極應(yīng)對(duì)，能較準(zhǔn)確真實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)想法。

3.網(wǎng)絡(luò)問卷法

網(wǎng)絡(luò)問卷法不同于傳統(tǒng)調(diào)研中的問卷法，網(wǎng)絡(luò)問卷在設(shè)計(jì)的過程中要采用學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中的慣性因素，比如網(wǎng)絡(luò)用語的使用、美圖的編輯優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的探討，通過對(duì)問卷進(jìn)行再設(shè)計(jì)，將大學(xué)生思想政治教育調(diào)研的主題蘊(yùn)藏在其中，讓學(xué)生能用網(wǎng)絡(luò)的心態(tài)去回答相應(yīng)的問題。

4.網(wǎng)絡(luò)郵件法

網(wǎng)絡(luò)郵件的方法實(shí)質(zhì)是替代了傳統(tǒng)調(diào)研方法中的詢問法。通過給大學(xué)生發(fā)郵件、收郵件來獲取信息的一種方法，這種方法可以給大學(xué)生思考的空間，適合在大學(xué)生思想政治教育的調(diào)研中相對(duì)較為深刻的問題的探究，通過郵件進(jìn)行交流可得到真實(shí)可靠的問題答案，且交流的平臺(tái)是自由的網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生不會(huì)感覺受到陌生人的騷擾。

5.網(wǎng)絡(luò)觀察法

傳統(tǒng)的調(diào)研方法中要求調(diào)查者要直接進(jìn)入被調(diào)查者的日常生活，將自己通過某種方式“隱蔽”起來，使被調(diào)查者能夠表現(xiàn)出自然的狀態(tài)，而調(diào)查者則有目的地觀察被調(diào)查者的行為、語言、動(dòng)作等。這種方法的優(yōu)勢在于能掌握一手的原始資料，但這一方法會(huì)受到多種因素的影響，實(shí)施起來較復(fù)雜。而在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來記錄自己的生活狀態(tài)，這就對(duì)大學(xué)生的思想政治研究提供了便捷性。調(diào)查者可以通過博客、QQ空間、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行觀察，記錄。這種方法不會(huì)“驚動(dòng)”被調(diào)查者，且被調(diào)查的內(nèi)容是被調(diào)查者本人真實(shí)狀態(tài)的記錄。

篇2

【關(guān)鍵詞】青年亞文化；大學(xué)生；思想政治教育

一、概念的界定

（一）青年亞文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。青年亞文化是指區(qū)別于主流價(jià)值觀，其代表的是處于邊緣青年群體的思想行為方式，主要體現(xiàn)為行為、思維和話語等方式與化的不同，具有創(chuàng)造性、叛逆性的特點(diǎn)。青年亞文化作為青年群體這個(gè)特殊階段分離出來一種亞文化，其產(chǎn)生和發(fā)展與青年群體本身的心理和生理的發(fā)展休戚相關(guān)。在現(xiàn)在80、90后的青年群體中，大部分都是獨(dú)生子女，在特殊的環(huán)境下，使他們個(gè)性更加突出，喜歡以自我為中心，在思想、行為、話語等方式上都表現(xiàn)出叛逆性和反主流性。我國正處于改革開放和多元文化不斷深入和沖擊的今天，這也給正處于喜歡接受挑戰(zhàn)和充滿好奇心的青年群體帶來了便利，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。

（二）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。思想政治教育其價(jià)值從本質(zhì)上講就是通過思想政治教育一系列的活動(dòng)滿足現(xiàn)實(shí)人和一個(gè)社會(huì)、國家和政黨的發(fā)展需要。它通常借助于道德規(guī)定、思想觀點(diǎn)和政黨的觀點(diǎn)對(duì)其所屬成員進(jìn)行有組織、有目的影響，使他們形成符合一定社會(huì)要求的實(shí)踐活動(dòng)。長期以來，思想政治教育都在高等教育體系中占有重要的地位。高校思想政治教育的主要主體，也要發(fā)揮其真正的作用，對(duì)作為客體的青年大學(xué)生進(jìn)行充分的分析，才能更加積極，有效的滿足客體的身心發(fā)展的需要。在多元文化沖擊的今天，大學(xué)生的思想政治教育在培養(yǎng)青年學(xué)生主流傳統(tǒng)文化、國家核心價(jià)值觀起到了重要的作用。當(dāng)然，這也是高校思想政治教育應(yīng)該一直要把握的主流教育方向。

二、青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

本課題在研究青年亞文化對(duì)大學(xué)生影響的過程中，選擇了溫州5所大學(xué)，進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，發(fā)放問卷500，回收有效問卷421份，這里從積極和消極兩方面歸納總結(jié)。

（一）積極影響。在對(duì)“社會(huì)流行會(huì)影響您的生活嗎？”這一問題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，82.3%之多的學(xué)生還是受到社會(huì)流行的影響，因此一些流行的，新穎、輕松的亞文化在拓寬和豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容有重要的積極意義，同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)72.2%的人認(rèn)為課外文化對(duì)他們的思想觀念產(chǎn)生了影響。因此如果青年亞文化能夠很好的融合自我生活情趣和理想追求，然后以一種娛樂、搞怪形式實(shí)現(xiàn)，對(duì)于緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力、和諧人際關(guān)系，身心健康發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。

（二）消極影響。青年大學(xué)生群體在面對(duì)多元文化的沖擊下，難免產(chǎn)生一些心理和思想焦慮情緒，特別是一些標(biāo)新立異、帶有叛逆性的青年亞文化對(duì)主流文化挑戰(zhàn)，使大學(xué)生思想上對(duì)主流文化產(chǎn)生抵觸和懷疑，導(dǎo)致大學(xué)生思想價(jià)值觀的偏離和錯(cuò)誤；如在對(duì)“社會(huì)流行會(huì)影響您的生活嗎？”這一問題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，一心只是讀書和絲毫不產(chǎn)生影響總共只有17.7%，這說明如果對(duì)流行的，叛逆性的青年亞文化沒有做到很好的引導(dǎo)，也是很容被頹廢、不思進(jìn)取等消極的非主流文化節(jié)的侵蝕，造成大學(xué)生生活價(jià)值和道德意識(shí)紊亂，減弱和影響大學(xué)生的判斷力和身上健康。

三、合理引導(dǎo)青年亞文化為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)

大學(xué)生思想政治教育事關(guān)祖國未來的發(fā)展和前途，雖然其存在一些消極、不利的影響因素，但只要我們一種科學(xué)和客觀的方式，合理和理性的加以引導(dǎo)，就可以揚(yáng)長避短，據(jù)此，在青年亞文化的影響下，課題組試圖尋求大學(xué)生思想政治教育的一些建設(shè)性的對(duì)策。

（一）加強(qiáng)課堂教育的引導(dǎo)。在課堂教育上，教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，積極弘揚(yáng)主流文化，通過增強(qiáng)主流文化的吸引力來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生青年亞文化的潛移默化的影響，使青年亞文化、主流價(jià)值觀和思想教育目標(biāo)達(dá)到一致和統(tǒng)一。同時(shí)在課堂教學(xué)方式上，可以嘗試開展以弘揚(yáng)中華名族主流文化價(jià)值的辯論會(huì)、演講會(huì)等豐富多樣的教學(xué)形式。以此來培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的興趣，抵制落后、腐朽和頹廢的庸俗文化。

（二）營造良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)教育環(huán)境。高校教師的素質(zhì)水平直接影響到大學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此高校教育工作者作為思想政治教育工作的主力軍，其良好的形象、道德表率、為人師表對(duì)工作的熱情和專業(yè)素養(yǎng)都潛移默化的影響著學(xué)生群體。于此同時(shí)，青年大學(xué)生的活動(dòng)范圍不僅僅局限于學(xué)校，因此青年亞文化常常又是在出全方位的互動(dòng)影響中形成的。社會(huì)和家庭應(yīng)該要特性關(guān)注社會(huì)公德和家庭責(zé)任感。特別是各種媒體在傳播各種 亞文化的時(shí)候，不能單純?yōu)榱松虡I(yè)目的而忽視社會(huì)公德，只有這樣才能全方位的正確引導(dǎo)青年群體形成正確的文化價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生亞文化的引導(dǎo)。在面對(duì)多元文化背景下的今天，對(duì)于青年亞文化不能對(duì)其一味的抵御或者無視其存在，而是應(yīng)該積極的因勢利導(dǎo)，努力挖掘其具有創(chuàng)新性，建設(shè)性、對(duì)主流文化有益的元素，使其為大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和教育方式上提高豐富的資源和新方法。

（四）積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過走出課堂，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓大學(xué)生視野，提升社會(huì)實(shí)踐能力。在實(shí)踐中提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神、鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)造力、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓大學(xué)生在實(shí)踐中，生活中感悟人文關(guān)懷、感悟優(yōu)秀文化、培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育 “內(nèi)化”與“外化”。

參考文獻(xiàn)

[1] 司馬云杰.文化社會(huì)學(xué)[M].中國社會(huì)科學(xué)出版社，2001.

[2] 中國青少年研究中心，團(tuán)中央學(xué)校部課題組.“大學(xué)生思想政治教育”調(diào)研報(bào)告[J].中國青年研究，2005（7）.

[3] 張平功.青年亞文化的形成及表現(xiàn)[J].青年探索，2007（4）.

[4] 李修志.青年亞文化影響下的大學(xué)生思想政治教育探究[J].思想政治教育研究，2013（2）.

篇3

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；創(chuàng)新策略

大數(shù)據(jù)背景下，高校大學(xué)生思想政治教育受其影響有了新的技術(shù)環(huán)境、文化環(huán)境及社會(huì)環(huán)境。而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此思想政治教育者應(yīng)全面了解新時(shí)期影響學(xué)生價(jià)值觀念形成的核心因素，并大膽創(chuàng)新當(dāng)前的教育內(nèi)容與教育方案，盡可能確保所設(shè)計(jì)的思想政治教育活動(dòng)能較好地滿足新的教育需求，從而確保每個(gè)大學(xué)生都能身心健康地發(fā)展與成才。那么，在大數(shù)據(jù)背景下如何創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育策略，是教師急需思考的問題。

一、提高教育者綜合素質(zhì)

高校思政教育者要想在大數(shù)據(jù)這種全新的教育背景下真正提高教育實(shí)效，就需要大膽創(chuàng)新與主動(dòng)學(xué)習(xí)，以顯著提高自身的綜合素質(zhì)，從而為高效教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。思想是行為的先導(dǎo)，在新時(shí)期，教育者應(yīng)積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育觀念，用先進(jìn)的信息教育思想武裝自己的頭腦，并將信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這就需要思政教育者具有很高的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，可主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的原則方法與基本原理，能熟練應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析與處理錯(cuò)綜復(fù)雜的學(xué)生思政信息，從而逐漸提高自身的信息綜合分析、歸納、處理及辨別能力，并可靈活運(yùn)動(dòng)各種大數(shù)據(jù)方法與工具。高校思想政治教育者應(yīng)快速適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)全面分析大學(xué)生思政教育與新媒體的關(guān)聯(lián)點(diǎn)與契合點(diǎn)，盡可能做到調(diào)研、分析與解決問題動(dòng)態(tài)的一致性。為快速提高高校思想政治教育者的綜合素質(zhì)提供條件，比如常態(tài)化舉辦一些信息技術(shù)培訓(xùn)會(huì)，使得教育者能在第一時(shí)間了解并學(xué)會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用技巧；邀請(qǐng)思想政治教育方面的權(quán)威專家到校為他們開辦“大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思政教育新途徑”等專題講座，使得教育者在提高自身信息技術(shù)水平的同時(shí)還可豐富自身的專業(yè)知識(shí)，從而促使自身綜合素質(zhì)的大幅增強(qiáng)。

二、創(chuàng)新教育者工作方法

在大數(shù)據(jù)背景下，新的教育環(huán)境、教育內(nèi)容及新特點(diǎn)的教育主客體都需要高校大學(xué)生思想政治教育者大膽創(chuàng)新當(dāng)前的工作方法，以努力探究出更為高效的工作形式，從而對(duì)大學(xué)生的思想行為進(jìn)行全面的預(yù)警與教育。從而某種意義上來講，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思政教育核心工作是預(yù)測。具體來講，思想政治教育工作者應(yīng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、各種自媒體及社交網(wǎng)站中的各種正負(fù)面信息進(jìn)行匯總、分析與歸納，較為準(zhǔn)確地預(yù)測出學(xué)生在新的社會(huì)與生活環(huán)境中會(huì)有怎樣的思想與行為，從而有針對(duì)性地建立有效的預(yù)警機(jī)制，進(jìn)而設(shè)計(jì)與分層的、個(gè)性化的思想政治教育方案，對(duì)特定特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，最終有效預(yù)防極端事件及突發(fā)事件發(fā)生的幾率。另一方面，高校思想政治教育者應(yīng)把大數(shù)據(jù)時(shí)代的工作方法與傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式有機(jī)結(jié)合在一起，使大數(shù)據(jù)技術(shù)成為傳統(tǒng)工作方法的有力補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)定量與定性研究的恰當(dāng)結(jié)合，以有效提高大學(xué)生思想政治教育效率。并且，高校是思想政治教育者還應(yīng)主動(dòng)和社會(huì)中的第三方進(jìn)行合作，利用有關(guān)組織在信息技術(shù)與數(shù)據(jù)分析方面進(jìn)行廣泛的合作，更為全面、精確地獲得當(dāng)前大學(xué)生的各種數(shù)據(jù)信息，使其成為制定思政教育方案的有效依據(jù)。

三、構(gòu)建思政教育“云課堂”

高校大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方式是“灌輸式”的課堂講授，在這種被動(dòng)的、枯燥的教學(xué)模式中學(xué)生只能被動(dòng)地吸收教師拋過來的理論知識(shí)，而沒有自主選擇與親自參與的機(jī)會(huì)。在這種情況下，要想切實(shí)提高高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，就需要教育者大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式，將大數(shù)據(jù)時(shí)代特有而暫新的教育形式“云課堂”應(yīng)用到自己的教育活動(dòng)中，盡可能提高教育形式的信息化與現(xiàn)代化，從而顯著優(yōu)化高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，平板電腦、計(jì)算機(jī)及智能手機(jī)早已普及，這就為學(xué)生隨時(shí)隨地獲得各種信息提供了有利條件。因此，高校大學(xué)生思想政治教育人員在工作中應(yīng)充分利用當(dāng)前的教育條件，努力拓展思想政治教育途徑。在實(shí)際的教育活動(dòng)中，教師可借助先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建出題材廣泛、主題明確的學(xué)生可自主接受、自主學(xué)習(xí)的思政教育新課堂，即“云課堂”。把寓意深刻、符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的思政教育內(nèi)容集聚到一起，以豐富、有趣的形式展示給學(xué)生，供學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)，不僅可大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的時(shí)間與空間，而且還可為學(xué)生提供有助于個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，有助于教育質(zhì)量的大幅優(yōu)化。

總之，思政教育是高校教育的重要內(nèi)容，其教育效果的優(yōu)劣直接影響了學(xué)生價(jià)值觀念的正確性。因此，在全新的大數(shù)據(jù)背景下，高校思政教育者應(yīng)全面了解新時(shí)期學(xué)生的思想與行為特點(diǎn)，并借助大數(shù)據(jù)技術(shù)制定與之相適應(yīng)的教育方案，以切實(shí)提高教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁爽. 大數(shù)據(jù)背景下的高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 未來與發(fā)展，2016，02：80-84.

[2] 胡小芹. 新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3] 周慧敏. 新媒體背景下高校思想政治教育有效性研究[D].華東師范大學(xué)，2013.

作者簡介：

篇4

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 思想政治教育 思想政治教育方法

改革開放以來,高校思想政治教育工作在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下取得了顯著成績。各高校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)和重視程度不斷提高;思想政治教育的內(nèi)容不斷充實(shí)和豐富;思想政治教育的方法和手段不斷改進(jìn)和創(chuàng)新;思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理不斷加強(qiáng);思想政治教育的成效也日益提高。但是,由于大學(xué)生思想政治教育理念、隊(duì)伍建設(shè)、方法、內(nèi)容、載體等發(fā)生了新變化,對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法產(chǎn)生了前所未有的深遠(yuǎn)的影響,當(dāng)前的思想政治教育方法已難以適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求,急待創(chuàng)新。

一、大學(xué)生思想政治教育方法存在的問題

由于形勢的發(fā)展、環(huán)境的變化、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜等方面的影響,大學(xué)生思想政治教育在前進(jìn)中遇到了一些新情況、新問題。作者通過調(diào)查分析,認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法存在的問題集中表現(xiàn)在:

1.缺乏平等性理念。傳統(tǒng)的思想政治教育方法通常是運(yùn)用各種途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論灌輸,而受教育者只是被動(dòng)的聆聽、接受。思想政治教育工作者給人以居高臨下、嚴(yán)肅有余而親和力不足的印象,缺乏現(xiàn)代教育平等性的理念,容易引起具有很強(qiáng)自主性和獨(dú)立性的當(dāng)代大學(xué)生的反感,難以產(chǎn)生良好的效果。在新形勢下,信息傳播范圍廣、速度快,大學(xué)生不同程度地受到多種價(jià)值觀念的影響,傳統(tǒng)的思想政治教育方法已難以被受教育者接受。因此,思想政治教育工作者不能簡單地把大學(xué)生看作是一個(gè)被動(dòng)的教育對(duì)象,而要看到他們是具有獨(dú)立思考能力和選擇能力的主體。教育者和被教育者之間不僅是一般意義上的主導(dǎo)、主體關(guān)系,同時(shí)還要多一些親情和友情的成分。因此,教育者要思考如何轉(zhuǎn)變自己的角色,選擇適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃椒ā?/p>

2.重“群體”輕“個(gè)體”。傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式越來越不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。由于受自身?xiàng)l件、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性等因素的影響,大學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可能完全一致。傳統(tǒng)的工作形式多停留在開會(huì)、聽報(bào)告、學(xué)文件等形式,即使上課,也是不問對(duì)象,不分層次,不考慮個(gè)性的差異,不因材施教。居高臨下的灌輸一氣,很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多數(shù)人特別是年青人的心理特點(diǎn)。在內(nèi)容上很少有超前的理論做指導(dǎo),只是通過個(gè)案、事例的分析來做思想工作。在教育方法上,存在重“群體”輕“個(gè)體”的傾向,不利于解決大學(xué)生存在的實(shí)際問題。

3.單一、呆板、無活力。過去的灌輸教育由于太注重“灌”,而輕視“輸”,不可避免地在思想政治教育過程中會(huì)呈現(xiàn)出諸如不問條件、不管對(duì)象、不重藝術(shù)而不負(fù)責(zé)任、不講實(shí)效而胡亂灌輸?shù)默F(xiàn)象,這樣,普遍采用的強(qiáng)硬灌輸方式便突顯出來。當(dāng)然必須承認(rèn),在特殊環(huán)境下,強(qiáng)行硬塞的灌輸有其特殊的地位并發(fā)揮著特殊的作用,然而,強(qiáng)硬灌輸方法并非唯一的思想政治教育方法,還有與之相應(yīng)的,如像溫和式灌輸、分散式灌輸、間接式灌輸?shù)榷鄻有缘钠渌噍敺绞?。要真正將一定社?huì)或社會(huì)群眾所形成的某種思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范灌輸給一代新人,不采用多樣的灌輸方式,僅憑單一的強(qiáng)硬灌輸方法很難達(dá)到思想政治教育應(yīng)有的目的。

4.缺乏民主性。在思想政治教育過程中,思想政治教育工作者經(jīng)常采用的是“我講你聽”的“講聽”式、“我說你做”的“說做”式、“我令你止”的“令止”式方法。教育者與受教育者是一種完全對(duì)立關(guān)系,承認(rèn)的只是教育者在教育過程中的主導(dǎo)地位和作用,而否定了教育對(duì)象的主體地位和作用,這嚴(yán)重違背了思想政治教育原理。

二、大學(xué)生思想政治教育方法存在問題的原因

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法之所以存在以上問題,原因是多方面的,如一些大學(xué)生思想政治教育工作者思想認(rèn)識(shí)不足、習(xí)慣于傳統(tǒng)的思想政治教育方法,學(xué)校沒有組織思想政治教育方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,但其深層次原因主要包括以下幾個(gè)方面:

1.傳統(tǒng)思想的影響。長期以來,由于受“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想的影響,教師的權(quán)威性和管理者的身份依然是嚴(yán)重存在的現(xiàn)實(shí),我們習(xí)慣于以老師或教育者的身份,居高臨下,通過正面灌輸來對(duì)學(xué)生實(shí)施教育行為,不注意調(diào)動(dòng)受學(xué)生接受教育的積極性、自主性和能動(dòng)性,不注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題及解決問題的能力。長期在這種教育模式下,學(xué)生的創(chuàng)造能力和天賦發(fā)展受到了束縛,他們逐漸失去原有的特色和鮮明個(gè)性,遇到問題時(shí)缺乏相應(yīng)的應(yīng)變能力和靈活性。

2.社會(huì)環(huán)境的變化。由于當(dāng)今社會(huì)變化來得巨大而又迅猛,社會(huì)生活中的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,有時(shí)還很尖銳和突出,大學(xué)生自然被社會(huì)上的新變化、新情況、新問題、新矛盾所吸引,結(jié)果使社會(huì)的影響作用迅速增長。[1]社會(huì)影響是復(fù)雜的,而大眾傳播媒介的作用又良莠混雜,使一些不諳世事的大學(xué)生容易受到諸如拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的消極影響。與此同時(shí),面對(duì)社會(huì)的變化,思想政治教育往往處于窮于應(yīng)付和無所適從的狀態(tài),增加了思想政治教育的難度,傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法已不適應(yīng)當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作。

3.隊(duì)伍建設(shè)落后。思想政治教育工作隊(duì)伍是完成高校人才培養(yǎng)任務(wù),實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重要保證。目前,高校思想政治教育工作者不僅相當(dāng)缺乏,且結(jié)構(gòu)不合理,隊(duì)伍不穩(wěn)定。某大學(xué)調(diào)查顯示,學(xué)校的思想教育隊(duì)伍中真正出身于思政、管理專業(yè)的人數(shù)不多,而且社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科背景的更是人才欠缺。從思政隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)來看,畢業(yè)于思想教育專業(yè)的僅3人,占3.2%;管理專業(yè)的10人,占10.6%;政治專業(yè)的3人,占3.2%;經(jīng)濟(jì)專業(yè)的10人,占10.6%;法律專業(yè)的有37人,占39.3%;其他專業(yè)占33.1%。從來源結(jié)構(gòu)來看,目前有69.1%的思想教育教師畢業(yè)于本校,雖然從專業(yè)接近于學(xué)生所學(xué)專業(yè),但是這種“近親繁殖”,沒有學(xué)科間的交融,專業(yè)上的互補(bǔ),使得整個(gè)隊(duì)伍缺乏活力,結(jié)構(gòu)不合理。[2]

4.領(lǐng)導(dǎo)體制不適應(yīng)實(shí)際需要。目前,絕大多數(shù)高校沒有真正發(fā)揮思想政治教育的整體合力功能,仍然是以政治系統(tǒng)為主來承擔(dān)和實(shí)施思想政治教育工作,沒有從學(xué)校整體工作的高度來認(rèn)識(shí)、規(guī)劃、建立和完善思想政治教育管理新體制,不同程度地存在重才輕德、重專業(yè)課輕“兩課”、重智育提高輕道德教育等傾向,使高校思想政治教育處在“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的境地。

5.管理考核機(jī)制不完善。管理考核工作是高校學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍管理的重要環(huán)節(jié)。雖然高校都有自己的大學(xué)生思想政治教育工作者的管理考核機(jī)制,定期對(duì)思想政治素質(zhì)、理論政策水平及從事思想政治教育工作的實(shí)績和能力進(jìn)行考核,但是考評(píng)體系不夠科學(xué),對(duì)思想政治教育工作者的考核對(duì)象主要是上級(jí)和同事,沒有學(xué)生參與,因此考核不能做到全面準(zhǔn)確、客觀公正。由于教師工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資大都是按照級(jí)別、工齡來確定,考評(píng)結(jié)果不能真正與工資和獎(jiǎng)金掛鉤,只是小范圍的用于評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等,一定程度上造成考評(píng)流于形式,無實(shí)質(zhì)的激勵(lì)性,達(dá)不到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的,致使教師缺乏進(jìn)取心和競爭意識(shí),嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神。

三、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的對(duì)策

針對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法中存在的問題,作者認(rèn)為可以通過拓展教學(xué)手段、豐富實(shí)踐教育、進(jìn)行行為示范性教育、豐富精神性教育和積極探索網(wǎng)絡(luò)教育法等方式來實(shí)現(xiàn)。

1.拓展教學(xué)手段。一是由單向灌輸向雙向交流拓展。在教學(xué)中應(yīng)采取師生雙向式教學(xué),充分尊重學(xué)生,求得心靈的溝通,實(shí)現(xiàn)彼此理解,彼此信任,彼此合作。調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓大學(xué)生以主人翁的姿態(tài)積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程,從而使大學(xué)生體驗(yàn)到自己在親身參與和掌握知識(shí)。二是由封閉型教育向開放型教育轉(zhuǎn)變。思想政治教育工作者要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,從封閉的圈子里走出來,適時(shí)實(shí)現(xiàn)教育方法的轉(zhuǎn)變,用開放型的教育方法取代傳統(tǒng)的自我封閉的教育方法,讓思想政治教育的教育對(duì)象在開放型的教育中經(jīng)風(fēng)雨、見世面,而不是將其囿于溫室之中保其不受風(fēng)吹雨淋,促進(jìn)大學(xué)生正確的自我判斷力的形成,增強(qiáng)教育的可接受性。三是由“冷漠說教”向“情感溝通”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多生活在獨(dú)生子女家庭,他們渴望理解,渴望溝通,這就要求教育工作者以參謀者、探討者、商量者的身份,與學(xué)生相互溝通、相互交流、相互學(xué)習(xí),通過交流溝通,做到平等誠心聽真話,情理交融講真理,師生雙方架起互相信任的橋梁。

2.豐富實(shí)踐教育。指出:“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里,要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐,打開他們的視野,增長他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”[3]一是廣泛開展社會(huì)調(diào)查。高校思想政治教育工作者可根據(jù)形勢為大學(xué)生擬定一些調(diào)研課題。另外,可以組織學(xué)生到革命教育基地瞻仰、老少邊窮地區(qū)尋訪、國情民情鄉(xiāng)情調(diào)查、優(yōu)秀校友跟蹤調(diào)查、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀考察、社會(huì)主義新農(nóng)村考察等。二是組織社區(qū)服務(wù)。大學(xué)生們通過服務(wù),能夠加深對(duì)這種責(zé)任關(guān)系或道德關(guān)系的理解和體驗(yàn);通過服務(wù)的實(shí)際效果,能夠豐富思想情感;通過社會(huì)的認(rèn)可和肯定,能夠強(qiáng)化集體主義意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。高校思想政治教育工作者可組織學(xué)生為社區(qū)提供有針對(duì)性的服務(wù)。

3.進(jìn)行行為示范性教育。行為示范性教育適應(yīng)了大學(xué)生善于模仿、易受感染的特性。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！薄皩W(xué)高為師,身正為范。”教師的工作作風(fēng)、人格、品行、儀表氣質(zhì)等對(duì)學(xué)生有著極大的影響。我們常說嚴(yán)師出高徒,“教師的個(gè)人榜樣,對(duì)于青年人的心靈是一股非常有益的陽光”,它能使學(xué)生產(chǎn)生人格自居作用,而形成與教師一樣良好的品德。北京師范大學(xué)“學(xué)為人師、行為世范”的八字校訓(xùn),深刻地召示著每一位學(xué)子。因此,思想政治教育工作者要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格,要用自己的心靈去鑄造學(xué)生的心靈。

4.豐富精神性教育。校園精神主要指教育理念、傳統(tǒng)意識(shí)、團(tuán)體心理傾向等,它是一所學(xué)校在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的文化積淀,是校園文化的集中體現(xiàn),是校園文化的靈魂,它直接影響著主體的精神狀態(tài)和事業(yè)觀,影響著學(xué)校辦學(xué)方向和活動(dòng)方式,制約著全部教育活動(dòng)的進(jìn)展。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校精神的提升和再造。應(yīng)加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè),使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門和領(lǐng)導(dǎo)者形成優(yōu)良的思想作風(fēng)和民主的工作作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生形成勤奮向上、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng),克服懶散的情緒和松垮的作風(fēng)。

5.積極探索網(wǎng)絡(luò)教育法。指出:“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使思想政治教育工作提高實(shí)效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力?！盵4]一是豐富思想政治教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁。建立思想政治教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁的關(guān)鍵是要豐富網(wǎng)站、網(wǎng)頁內(nèi)容、欄目,努力增強(qiáng)其吸引力。二是利用電子郵件開展思想政治教育?？梢酝ㄟ^電子郵件,傳達(dá)黨的主流聲音。同時(shí),可以利用電子郵件開展調(diào)研、心理咨詢和各種競賽活動(dòng)。還可以利用電子郵件對(duì)一些性格較為內(nèi)向,沉悶抑郁,心理壓力大且接受能力差的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。三是研制和推廣思想政治教育軟件。新的思想政治教育軟件應(yīng)該包括兩個(gè)方面,一方面是專門用于開展思想政治教育的軟件,特別是針對(duì)青年大學(xué)生的教育軟件。高?？梢跃C合運(yùn)用多種媒體元素以及豐富的網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)新思想政治教育理論課的教學(xué)機(jī)制,將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由線性設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)狀設(shè)計(jì),清晰地呈現(xiàn)課程的主要知識(shí)點(diǎn)及其有機(jī)聯(lián)系,給學(xué)生以聽覺、視覺等多種感官的刺激,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。另一方面是包含有思想政治教育內(nèi)容的實(shí)用軟件。思想政治教育主體可以針對(duì)新形勢下大學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,組織有關(guān)專家開發(fā)一批集知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體的包括游戲軟件在內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育軟件,把嚴(yán)肅的思想政治理論變成生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行傳播,充分體現(xiàn)寓教于樂的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn):

[1]翁提云.構(gòu)建生活化課堂之淺見[J].黑龍江科技信息,2009(24):146.

[2]付麗麗.高校思政隊(duì)伍建設(shè)"三位一體"性探究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào),2007(5):40.

篇5

認(rèn)為，人的思想是在后天的外部教育環(huán)境影響下逐漸形成的。新媒體時(shí)代條件下思想政治教育的過程是極其復(fù)雜的。大學(xué)生駕馭新媒體的能力更強(qiáng)，占有的信息更豐富，從而提升了他們的主體地位，而這種提升也增加了施教的難度。由于多樣化的信息手段，大學(xué)生在知、情、意、行等環(huán)節(jié)上所需要的知識(shí)基本上都可以在網(wǎng)絡(luò)空間中自行獲得而加以自我內(nèi)化。這就要求教育主體根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要，將教育的重點(diǎn)放在他們自行所無法解決的問題上，這樣就增強(qiáng)了教育的針對(duì)性。與此同時(shí)，各類信息的豐富性和獲取便捷性，使大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的波動(dòng)性和思想觀念的實(shí)踐檢驗(yàn)周期增加，這使得思想政治過程教育的長期性和反復(fù)性增強(qiáng)。新媒體的出現(xiàn)，不但給思想政治教育管理的方向性帶來了影響，同時(shí)也增加了思想政治教育中理論性和滲透性的難度。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的適應(yīng)性發(fā)展

在新媒體時(shí)代，思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展。這就要求我們必須認(rèn)真對(duì)待新媒體條件下思想政治教育面臨的新情況、新問題和新特點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教育方法、更新教育內(nèi)容、拓展教育渠道、創(chuàng)新教育模式等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育的主要任務(wù)就是“立德樹人”，與之相適應(yīng)，在價(jià)值多元的現(xiàn)代社會(huì)，青年學(xué)生自然是各種思想文化觀念爭奪的主要對(duì)象。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、利益多元的條件下，要完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的任務(wù)，從根本上說還要依靠具有知識(shí)的大學(xué)生。因此，在新媒體時(shí)代，面對(duì)虛擬網(wǎng)路的無情感狀態(tài)，教育工作者一定要注重大學(xué)生的情感和情緒狀態(tài)，使積極的情感因素向著有助于的健康方向發(fā)展。而如何確定思想政治教育內(nèi)容，才是思想政治教育的基本問題。也特別強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。這就明確了我國高校思想政治教育的基本任務(wù)和方向。新媒體條件下創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想政治教育的環(huán)境，需要從多方面進(jìn)行努力。正如同志所強(qiáng)調(diào)的:“……宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)……做到因勢而謀、應(yīng)勢而動(dòng)、順勢而為?！睜I造良好的校園環(huán)境是努力的重點(diǎn)，而新時(shí)期高校文化建設(shè)需要將新媒體文化建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮新媒體的教育功能，把網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化等納入校園文化建設(shè)的總體格局，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，形成一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的文化空間，使思想政治教育與新媒體優(yōu)勢相互交融，形成良好的校園文化氛圍。在我們的任務(wù)和目標(biāo)確定后，必須要有解決問題的方法。面對(duì)新情況、新問題，強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。這為我們在新媒體條件下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了方法論指導(dǎo)。因此，面對(duì)新的媒體環(huán)境，不斷探索教育模式和教育方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)教育方法和教育手段的適應(yīng)性發(fā)展顯得尤為重要。

首先，多媒體條件下仍應(yīng)堅(jiān)持并改善“灌輸”方法。列寧強(qiáng)調(diào):“工人本來也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去?！弊鳛樗枷胝谓逃ぷ髡哂绕涫撬枷胝握n教師只有首先學(xué)會(huì)自我“灌輸”才能“灌輸”別人，形成有時(shí)代特色的有效的“灌輸理論”。這就要求我們必須做到理念上的與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐上的實(shí)事求是。在延安開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)時(shí)就指出:“本領(lǐng)恐慌?！闭J(rèn)為“開鋪?zhàn)印?，就要不斷進(jìn)貨，否則就易倒閉，所以自覺地學(xué)習(xí)的基本理論是根本。當(dāng)然，理論的有效傳播離不開先進(jìn)的方法，這就是要實(shí)現(xiàn)“灌輸”內(nèi)容與新媒體的有機(jī)結(jié)合，將教育的基本內(nèi)容有機(jī)地融入新媒體的形式之中，讓形式服務(wù)于內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。要改變傳統(tǒng)的簡單說教方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)讀經(jīng)典著作，給學(xué)生以思考空間，讓他們自己去和思想大師對(duì)話。始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，針對(duì)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)以及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律與要求，借助新媒體采取師生互動(dòng)的多種形式共同探討、研究、回答和解決時(shí)代、社會(huì)、人生所提出的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)師生之間雙向互動(dòng)交流，增強(qiáng)思想政治教育的親和力，以潤物無聲的方式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，教學(xué)手段與方法的探索和創(chuàng)新。教學(xué)方法和手段除傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)PPT之外，還可以加進(jìn)各種與教學(xué)相關(guān)的視頻鏈接、論壇、微博、博客、微信等新媒體工具，加強(qiáng)與學(xué)生之間的主流價(jià)值觀的交流與溝通，及時(shí)化解互聯(lián)網(wǎng)上大量的不良信息給學(xué)生思想上造成的困惑，做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作。而在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)絡(luò)談心等這些活動(dòng)之外，還要加強(qiáng)高校思想政治教育校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，通過這個(gè)平臺(tái)將最新的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為視頻等音像資源，實(shí)現(xiàn)共享。要注重對(duì)新媒體的研究，探索新媒體環(huán)境下高質(zhì)量的新媒體教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫，加快數(shù)字化教材體系建設(shè)，并以此構(gòu)筑新媒體教育陣地，逐步建立起立體化的大學(xué)生思想政治教育的理論體系。

最后，在實(shí)踐中，應(yīng)注重利用新媒體開展有關(guān)已發(fā)事件的調(diào)研和測評(píng)，掌握一些重大的政治和社會(huì)事件發(fā)生之后大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，以便使其思想政治教育更加及時(shí)有效。積極向上的娛樂活動(dòng)，特色鮮明的思想政治主題教育活動(dòng)，各種理論聯(lián)系實(shí)際的研究會(huì)如“研究會(huì)”、“三農(nóng)研究會(huì)”等社會(huì)團(tuán)體等都具有積極的育人功能，讓對(duì)人的教育與對(duì)社會(huì)的教育有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)參與整個(gè)思想政治教育過程，提升他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。黨的十報(bào)告提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行。”這為我們指明了努力的方向。面對(duì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的趨勢，我們要積極利用新媒體“雙刃劍”功能中積極的一面，重視網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)并做好網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)控制工作，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新進(jìn)展，完善相關(guān)的法律法規(guī)，依法加強(qiáng)對(duì)新媒體的有效管理和控制。

三、結(jié)語

篇6

國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福是中華民族兒女共同的夢，大學(xué)生作為社會(huì)的未來接班人，承擔(dān)歷史的重任，是民族朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的代表，是實(shí)現(xiàn)中國夢的先鋒。大學(xué)生的民族責(zé)任心培養(yǎng)，關(guān)鍵是將中國夢融入到思想政治教育中，從而更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的精神信仰和價(jià)值理念。如何更好地將中國夢融入到大學(xué)生思想政治教育的過程，是當(dāng)今大學(xué)教育的重要課題，具有時(shí)代意義。

一、中國夢融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

1、大學(xué)教育的必修課程

對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說，不僅專業(yè)核心課是上學(xué)期間必學(xué)的課程，思想政治教育更是必不可少，社會(huì)發(fā)展需要專業(yè)型人才，但思想道德修養(yǎng)更是前提。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這是其成長成才的基礎(chǔ)，更是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。中國夢融入大學(xué)生思想政治教育的過程，有助于培養(yǎng)大學(xué)生思想政治覺悟，培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治信仰和理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛國主義價(jià)值取向，提升其對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。

2、實(shí)現(xiàn)中國夢的必要前提

中國夢，是中華民族的夢，是每一個(gè)中華兒女的夢。所以要實(shí)現(xiàn)這一夢想，必須每一個(gè)中國人共同弘揚(yáng)民族精神，凝聚民族力量，并最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生是一個(gè)民族未來發(fā)展的希望，因此，實(shí)現(xiàn)中國夢的過程中，大學(xué)生自然承擔(dān)著這一歷史重任，成為必不可少的中堅(jiān)力量。馬列主義、思想、中國特色社會(huì)主義理論體系是每一所大學(xué)的必修課程，是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，將中國夢融入這一教育體系，必然能很好地培養(yǎng)大學(xué)生的中國夢理念，并引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。

二、中國夢融入大學(xué)生思想政治教育的客觀要求

1、堅(jiān)持“自覺”原則

這里說的“自覺”就是要讓中國夢扎根于大學(xué)生心底，要讓大學(xué)生在日常生活中不由自主地弘揚(yáng)中國夢，而不是以一種規(guī)章制度束縛大學(xué)生，讓其覺得中國夢是一種負(fù)擔(dān)。這種自覺性就要求教育者在教育過程中，要讓中國夢這一理論不單單只是一種泛泛而談的理論，必須要聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生自身，必須要讓中國夢走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)頭腦，要將中國夢的內(nèi)涵及意義根植于大學(xué)生思想中，引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中自覺投身于中國夢的實(shí)踐中。

2、堅(jiān)持“結(jié)合”原則

這里說的“結(jié)合”就是說在進(jìn)行中國夢教育過程中，要將其與中國特色教育有機(jī)結(jié)合，要將其與中國特色社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合，最重要的是要將其與中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。中國夢教育是一種新的教育理論，深入理論教育要求大學(xué)生掌握中國夢的內(nèi)涵、本質(zhì)及歷史底蘊(yùn)，同時(shí)時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，深入理論教育離不開實(shí)踐教育的檢驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好的讓中國夢成為大學(xué)生穩(wěn)定的價(jià)值認(rèn)知，才能讓中國夢內(nèi)在化并外在化為大學(xué)生日常實(shí)踐活動(dòng)。

三、中國夢融入大學(xué)生思想政治教育的途徑探索

1、理論教學(xué)

中國夢作為一種新的理念，必須首先通過理論的教學(xué)讓大學(xué)生了解這一概念的基本內(nèi)涵。而思想政治教學(xué)是高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，高校一般都開設(shè)近代史綱要、基本原理、思想理論體系、中國特色社會(huì)主義理論體系等課程，教師可以利用課堂上的一切資源，既可以通過圖片、音頻及視頻等形式，將中國夢的內(nèi)在精神展現(xiàn)出來，也可以讓學(xué)生搜集那些為了實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢的感人故事，通過這些形式對(duì)大學(xué)生的思想觀、政治觀、人生觀及價(jià)值觀進(jìn)行教育。教育者要盡量營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍，向?qū)W生解讀中國夢的含義，闡述中國夢的實(shí)現(xiàn)對(duì)中國實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)中國夢的內(nèi)涵，并為之奮斗努力。

2、社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的必經(jīng)之路，是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的有效途徑。大學(xué)生參與中國夢的實(shí)踐活動(dòng)，不僅是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)理論的升華。大學(xué)生可以通過參觀調(diào)研、基層實(shí)踐、公益活動(dòng)及科學(xué)研究等多形式參與中國夢的實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)過英式教育的洗禮，大多成為只會(huì)考試的機(jī)器，理論知識(shí)富余，卻嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入社會(huì)后缺乏實(shí)踐操作能力，無法適應(yīng)時(shí)展的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們說在宣傳中國夢的過程中，理論教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠大學(xué)生只有親身參與中國夢的社會(huì)實(shí)踐，將理論應(yīng)用與實(shí)際，將感性認(rèn)識(shí)上升至理論認(rèn)識(shí)，提升自身社會(huì)實(shí)踐能力，真真切切的認(rèn)識(shí)什么是中國夢，才能成為實(shí)現(xiàn)中國夢的合格踐行者。

3、文化活動(dòng)

十以來，國家愈來愈重視文化事業(yè)的發(fā)展，究其原因，主要在于文化具有重要的價(jià)值導(dǎo)向作用。中華民族五千年源遠(yuǎn)流長的歷史，其中很大原因就得益于中國的傳統(tǒng)文化。對(duì)于國家這樣，同樣，高校要培養(yǎng)具有中國夢理念的大學(xué)生，就必須營造適當(dāng)?shù)男@文化，營造與社會(huì)主義價(jià)值體系相適應(yīng)的文化，營造帶有中國夢氣息的校園文化，在這樣的校園文化中，大學(xué)生會(huì)潛移默化的接受熏陶，自然地理解并吸收中國夢內(nèi)涵，使中國夢的宣傳達(dá)到良好顯著的效果。營造中國夢的校園文化有多種形式：首先，學(xué)?？梢越M織中國夢主題教育活動(dòng)，如專題講座、演講比賽、歌曲舞蹈等文藝活動(dòng)。其次，要把中國夢融入到校園環(huán)境中，如制作以中國夢為主題的海報(bào)、橫幅標(biāo)語等。最后，要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等電子資源，擴(kuò)大宣傳力度。

四、結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：分類指導(dǎo) 思想政治教育 西北農(nóng)林科技大學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）07C-0075-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，是全面實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)不斷推進(jìn)的必然要求。由于內(nèi)在和外在因素的影響，每一位大學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，在成長的各個(gè)階段都體現(xiàn)出差異性，只有正視這種差異性，因材施教，才能挖掘出發(fā)展?jié)撃?，使每一位同學(xué)得到發(fā)展，這就要求我們思想政治工作者要針對(duì)大學(xué)生不同需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀以及開展分類指導(dǎo)教育的必要性

（一）高校擴(kuò)招增加了思想政治教育工作難度

高校擴(kuò)招以來，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國的高等教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，增加了思想政治教育工作的難度。在校生數(shù)量的增長使得每一位輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生數(shù)量大幅度增加，在校生社會(huì)構(gòu)成漸趨復(fù)雜，素質(zhì)狀況多樣化，輔導(dǎo)員需要針對(duì)每名學(xué)生的年齡層次和個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)提出不同的思想政治教育方案，工作呈現(xiàn)一定的復(fù)雜性。

（二）多元文化思潮對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)影響加大

目前，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀主流取向積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)，同時(shí)價(jià)值觀念的多元化和行為方式的多樣化趨勢日漸增多。但也應(yīng)注意，大部分高校對(duì)大學(xué)生基本狀況的把握，大多處于對(duì)同時(shí)期大學(xué)生思想特點(diǎn)和行為特征的普遍性認(rèn)識(shí)，沒能從學(xué)校具體育人環(huán)境和生源特點(diǎn)、學(xué)科專業(yè)等方面分析特殊背景下大學(xué)生的群體特征和需求，研究符合學(xué)校實(shí)際的大學(xué)生成長特點(diǎn)和規(guī)律。在大學(xué)生日常教育管理的實(shí)踐上，還沒有建立區(qū)別不同學(xué)科、專業(yè)和年級(jí)學(xué)生成長需要的差異性指導(dǎo)體系。

（三）當(dāng)代大學(xué)生成才愿望強(qiáng)烈，發(fā)展目標(biāo)多元化趨勢增強(qiáng)，學(xué)生急需科學(xué)合理的分類指導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力得到了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，缺少自我規(guī)劃的能力，有部分學(xué)生甚至缺乏自我管理的能力，無法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在大一、大二時(shí)放縱自己，到大三時(shí)才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，造成基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，影響了后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)缺乏執(zhí)行力。

二、構(gòu)建分類指導(dǎo)模式遵循的原則

（一）差異性原則

要充分尊重、信任、關(guān)心和理解每一位學(xué)生，為他們提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)揮特長，讓他們所學(xué)專長得到充分發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重個(gè)體學(xué)生的差異。這些差異不僅表現(xiàn)在價(jià)值觀、思想認(rèn)識(shí)等方面，而且在個(gè)性特征、學(xué)科特長、興趣愛好等方面存在差異。我們要在正視差異、承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建高?！胺诸愔笇?dǎo)”模式，最大限度地滿足學(xué)生的需要。

（二）針對(duì)性原則

掌握每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)狀， 是實(shí)施分類指導(dǎo)的前提。輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)生日常管理中應(yīng)多留心， 多觀察， 并通過多種形式對(duì)每個(gè)學(xué)生加以了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分析解剖， 針對(duì)不同學(xué)生重點(diǎn)分析，制定分類指導(dǎo)的具體目標(biāo)，為實(shí)行分類指導(dǎo)提供準(zhǔn)確依據(jù)。

（三）操作性原則

分類指導(dǎo)體系的建立，各項(xiàng)指標(biāo)體系要客觀，分類方法要明晰，便于操作實(shí)施，要具有較強(qiáng)的可操作性，這樣有利于學(xué)校教育資源的合理配置，有利于學(xué)校建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，形成自身特色和優(yōu)勢，有利于探索思想政治教育體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建開放性的人才培養(yǎng)體系和多樣化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

三、我校構(gòu)建分類指導(dǎo)模式所采取的措施

（一）以學(xué)生思想工作面對(duì)面及大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃分類指導(dǎo)為抓手，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，不斷提高思想政治教育工作實(shí)效性

2006年9月，學(xué)校在全校范圍內(nèi)深入開展了學(xué)生思想工作面對(duì)面活動(dòng)。輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生面對(duì)面交流思想，溝通情感，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想問題和實(shí)際困難，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提供全過程、動(dòng)態(tài)跟蹤服務(wù)，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。

2008年，為推動(dòng)思想工作面對(duì)面活動(dòng)向縱深發(fā)展，學(xué)校全面啟動(dòng)了大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃分類指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員、班主任根據(jù)約談情況建立檔案，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們制定出科學(xué)、合理的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，合理規(guī)劃未來，明確努力方向，并定期檢查和回訪每位學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施情況，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生努力做到“知己知彼”，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性。2013年，我校根據(jù)當(dāng)前工作的特點(diǎn)，深入開展調(diào)研，進(jìn)一步優(yōu)化工作模式，將原有的約談卡和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃手冊改為約談手冊和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃書，改版的內(nèi)容更加貼近實(shí)際，更加簡潔實(shí)用。

（二）分階段開展大學(xué)生思想狀況調(diào)查，分類建立各類群體學(xué)生檔案

為全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，促進(jìn)學(xué)生健康成長，學(xué)校每年定期開展學(xué)生思想狀況調(diào)查工作，包括新生思想狀況調(diào)查、全校學(xué)生思想狀況調(diào)查、畢業(yè)生思想狀況調(diào)查等。各院系按年級(jí)、按專業(yè)分別展開調(diào)研，并結(jié)合思想工作面對(duì)面，通過座談、走訪等形式，深入到學(xué)生中間，詳細(xì)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，聽取學(xué)生對(duì)學(xué)校建設(shè)、發(fā)展、管理等工作提出的意見和建議，重點(diǎn)做好班級(jí)心理困擾、學(xué)習(xí)困難、生活困難、就業(yè)困難等特殊學(xué)生群體的排查工作，分類建立院系特殊學(xué)生群體檔案，努力為學(xué)生健康成長成才提供貼心、優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)與服務(wù)。

（三）以大學(xué)生分類指導(dǎo)為抓手，探索推進(jìn)學(xué)生工作校院兩級(jí)管理模式

學(xué)校支持院系超前謀劃，依據(jù)院系學(xué)科特性，密切聯(lián)系實(shí)際，制定適宜的分類指導(dǎo)辦法，鼓勵(lì)并且支持院系首創(chuàng)精神，根據(jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)，大膽探索，勇于創(chuàng)新實(shí)踐載體，突出實(shí)踐特色，制定精細(xì)明確、方式靈活多樣的分類指導(dǎo)方案，以學(xué)生喜聞樂見的形式，吸引廣大學(xué)生積極參與，為不同需要學(xué)生提供更有針對(duì)性、更高質(zhì)量的指導(dǎo)與服務(wù)，從而做到學(xué)生思想政治教育有重點(diǎn)、有特色、有實(shí)效，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

四、院系積極探索分類指導(dǎo)，特色工作成效顯著

學(xué)校自探索實(shí)施大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)方案以來，增強(qiáng)了院系學(xué)生工作的積極性，院系在學(xué)生工作中充分尊重學(xué)生個(gè)性，不斷挖掘他們的潛力，分類推進(jìn)，幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，明確發(fā)展方向，針對(duì)學(xué)校學(xué)生群體及專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)造性開展日常思想政治教育與管理工作，取得了顯著成效。

自2010年起，學(xué)校對(duì)19個(gè)院系大一新生的思想、生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況進(jìn)行了調(diào)查，詳細(xì)分析了新生的思想狀況，形成了20萬字的分析報(bào)告。此次調(diào)查的基礎(chǔ)上，先后有19個(gè)院系根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定了針對(duì)2010級(jí)學(xué)生的思想政治教育工作方案。資源環(huán)境學(xué)院根據(jù)考研的學(xué)生遇到上自習(xí)座位緊張、教室經(jīng)常變動(dòng)等影響學(xué)習(xí)的困難，積極聯(lián)系，設(shè)立了考研自習(xí)室，派專人負(fù)責(zé)管理，確保自習(xí)室的安全和良好秩序，以自習(xí)室為陣地，先后舉辦了考研動(dòng)員會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、備考和報(bào)考培訓(xùn)會(huì)等活動(dòng)。考研自習(xí)室設(shè)立后，深受同學(xué)們歡迎，考研自習(xí)室的設(shè)立有效推動(dòng)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。林學(xué)院通過舉辦不同主題的“學(xué)生沙龍”，使面對(duì)面工作從班主任和學(xué)生之間的零距離交流拓展至普通學(xué)生之間、高低年級(jí)學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生干部之間、學(xué)生與專業(yè)課教師及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)之間的有效溝通，取得了較好的效果。學(xué)生處、校團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)學(xué)生需要，統(tǒng)籌學(xué)校教育資源，相繼開展了“心理健康指導(dǎo)課”“百場素質(zhì)報(bào)告會(huì)”“出國留學(xué)主題講座”“就業(yè)指導(dǎo)課”，深受學(xué)生歡迎。

資金項(xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2014ZZ008）

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；思想政治教育

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種實(shí)用教育，越來越多地被提及和重視，甚至可以作為大學(xué)生思想政治教育的一部分。主要是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，重點(diǎn)在于培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。主要內(nèi)容包含了社會(huì)意識(shí)培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認(rèn)知、實(shí)踐模擬等四個(gè)方面的內(nèi)容。

首先，社會(huì)意識(shí)培養(yǎng)，啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。大學(xué)生要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須要學(xué)習(xí)這些基本知識(shí)，只有充分了解了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的要素，備足了創(chuàng)業(yè)的功課，才能少走彎路。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學(xué)生提升各種能力，通過了解創(chuàng)業(yè)的各種必備條件，掌握創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中所需要的過程，可以不斷提高大學(xué)生的思維能力，鍛煉他們的溝通協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以提升管理決策和領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣有利于他們結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)，步入社會(huì)之后，能夠獨(dú)立地真正開展創(chuàng)業(yè)，不至于和社會(huì)發(fā)展不想融入。

然后是可以加深對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設(shè)計(jì)策略及技巧等。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容不僅僅要引導(dǎo)大學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，更要引導(dǎo)他們加深對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。大學(xué)生畢業(yè)后還是要步入社會(huì)職場，他們想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就必須認(rèn)識(shí)整個(gè)社會(huì)的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，清楚掌握創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)和壓力，而不是后面我們即將要提到的肆意創(chuàng)新、盲目創(chuàng)業(yè)。

最后，加強(qiáng)實(shí)踐模擬，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、模擬實(shí)踐活動(dòng)開展等，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場評(píng)估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風(fēng)險(xiǎn)管理等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力物力去運(yùn)作，通過實(shí)踐模擬就可以解決資金和人力的問題，讓學(xué)生可以試著體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程。然而當(dāng)前，許多的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)僅僅停留在了理論教育的層面，這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還并沒有得到完全貫徹和實(shí)施。這也是當(dāng)前開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟待解決的問題之一。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生行成科學(xué)的創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)思想，但是在實(shí)際的操作和運(yùn)行過程中，還是不可避免的面臨著一些尖銳的問題。

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，重視程度不夠，沒有形成良好的氛圍。一方面，很多地方和高校并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生思想教育當(dāng)中，沒有引起足夠的重視。另一方面，許多大學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，但是家長可能并不會(huì)讓他們在校期間就開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，同時(shí)，鑒于大學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)條件，也導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有良好的環(huán)境。

2、高校教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式方式不當(dāng)，未能緊跟社會(huì)發(fā)展步伐。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念是近年來才提及，沒有足夠的理論基礎(chǔ)和模式可尋，但是很多高校教師自身沒有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入了解，僅僅依賴于一些傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，四處收集星星點(diǎn)點(diǎn)的課本知識(shí)，未能正確地引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更不可能指導(dǎo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)了。

3、許多大學(xué)生盲目跟風(fēng)無明確目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，造成人力物力損失。隨著國家和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視和宣傳，也有很多大學(xué)生積極的投入到創(chuàng)業(yè)的大軍當(dāng)中，但是這些人員當(dāng)中，有很多并沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析和評(píng)判就盲目地開展，不管項(xiàng)目是不是符合社會(huì)的需要，也沒有開展創(chuàng)業(yè)前的調(diào)研和學(xué)習(xí)，有些甚至虧的血本無歸，導(dǎo)致大量的人力物力浪費(fèi)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化發(fā)展

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制改革。要積極開展大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這就需要緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)關(guān)注和利用國家和地方的各種方針政策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)化、有序化和規(guī)范化。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，針砭利弊。鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。在給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，不僅僅要增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)娴乜创齽?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不能僅僅看到創(chuàng)業(yè)有可能帶來的巨大成功，同時(shí)也要讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)過程中有可能會(huì)遇到例如資金困難、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)驟增等各種困境。

3、強(qiáng)化教育，端正心態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要目的，很多人可能都會(huì)想要追求金錢和盈利，然而，我們作為高校的教育者，跟大學(xué)生們直接打交道的一線輔導(dǎo)員，在作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候就要旗幟鮮明地表明態(tài)度：不能簡單地以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向而開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更多地將鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力以及經(jīng)營管理能力等素質(zhì)作為首要目的，引導(dǎo)他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

隨著世界經(jīng)濟(jì)形式的不斷更新和變化，給各個(gè)國家?guī)砹巳碌奶魬?zhàn)，要想屹立與世界民族之林，我國應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，努力提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，尤其是承擔(dān)如此重要責(zé)任的當(dāng)代大學(xué)生。此外，創(chuàng)新也是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家昌盛長久的立足之本。必須要講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，并且作為重要內(nèi)容來開展，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷深化和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋妍，王占仁.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育關(guān)系研究的意義與現(xiàn)狀[J]. 黑龍江高教研究.2016（08）

篇9

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-6432(2008)48-0151-02

大學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，我們通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行了調(diào)研。

1　高校思想政治教育工作中存在的問題

思想政治理論課教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校思想政治理論課的課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法仍存在一些問題。調(diào)查中接受訪問的161位高校領(lǐng)導(dǎo)中有接近30％的人認(rèn)為，當(dāng)前的思想政治理論課程體系需要進(jìn)一步改進(jìn)，更好地體現(xiàn)其科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也要改進(jìn)，更好地突出思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。調(diào)查顯示，對(duì)思想政治理論課感興趣的大學(xué)生只占學(xué)生的13.4％，有12％的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課對(duì)自己影響甚微，還有12.5％的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課對(duì)自己沒有任何影響。教學(xué)方法以灌輸式的理論教學(xué)為主，缺少師生互動(dòng)、學(xué)生討論及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些影響了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)思想政治理論課的接受度。

高校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)需要改進(jìn)。從事高校思想政治教育工作的主要是思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近30％的高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為目前的思想政治理論課教師的數(shù)量不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，有半數(shù)以上的學(xué)校認(rèn)為思想政治理論課教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力一般或較差，影響了教學(xué)效果。有20％的高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為存在著思想政治理論課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題。加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍主要存在的問題是數(shù)量不足，工作量大，而且隊(duì)伍不穩(wěn)定，常常一兩年就轉(zhuǎn)崗。建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)突出問題。

大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制的建立與完善過程中存在一些問題，影響工作的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。調(diào)查顯示，思想政治理論課教學(xué)由學(xué)校黨委主管的約90％，少數(shù)由行政系統(tǒng)負(fù)責(zé)，個(gè)別的實(shí)行了雙重領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委承擔(dān)著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作的責(zé)任，直接領(lǐng)導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)工作，有助于全面把握思想政治教育狀況，有針對(duì)性地解決教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量等問題，使大學(xué)生的思想政治教育工作取得實(shí)效。

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育正面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往和娛樂帶來便利的同時(shí)，也不斷傳播著一些腐朽有害的信息，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、刺激性、趣味性等特點(diǎn)使很多大學(xué)生沉迷其中，不能自拔。據(jù)調(diào)查，某高校經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)高達(dá)80％，其中，15％是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，60％是聊天，25％是玩游戲。網(wǎng)絡(luò)中的不良信息和不良文化對(duì)上網(wǎng)大學(xué)生帶來極大的負(fù)面影響，這增加了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)與管理，是高校學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)新課題。很多高校建立了BBS網(wǎng)站管理機(jī)制，但也有一些高校忽視了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育還沒有明確的認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生心理障礙和心理疾病影響學(xué)生健康成長，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，成為當(dāng)前思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大部分學(xué)校建立了學(xué)生心理健康咨詢教師隊(duì)伍，但是師資水平、考核機(jī)制、管理機(jī)制等方面存在的問題需要我們盡快解決，使高校的學(xué)生心理健康教育工作順利有效地開展。

2　高校思想政治教育工作中存在問題的解決對(duì)策

(1)積極推進(jìn)思想政治理論課改革，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。高校思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道，在大學(xué)生思想政治教育中起著極其重要的作用。為了增強(qiáng)理論教學(xué)的吸引力和感召力，突出思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，要大力加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)工作。要按照充分體現(xiàn)當(dāng)代最新成果的要求，聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，使思想政治理論教學(xué)取得實(shí)效。

(2)加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成充滿創(chuàng)造力，凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。適應(yīng)新形勢，建設(shè)好一支以專職為主、兼職配合，專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的核心工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任這三支隊(duì)伍要建設(shè)好，逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。建立激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)秀思想政治工作者的模范帶頭作用，鼓勵(lì)廣大教職員工都能主動(dòng)履行育人職責(zé)，在高校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的育人氛圍。

(3)要建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，確保思想政治教育工作的長效性。加緊建立和完善高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，保障思想政治教育工作的長效性和連續(xù)性。

篇10

關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)生思想政治教育；思想政治教育載體

當(dāng)代中國正處于蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端日新月異，并呈現(xiàn)普及化的趨勢。傳統(tǒng)媒體的影響力正逐漸被網(wǎng)絡(luò)媒體（尤其是新興媒體）所瓜分，甚至有被后者超越的趨勢。微信作為移動(dòng)終端中的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，日益成為廣受大學(xué)生歡迎的新興媒體，成為他們相互交流、獲取信息的主渠道之一。作為思想政治教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)嘗試探析微信成為思想政治教育載體的可行性，以此增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性和時(shí)代感。

1.以微信為大學(xué)生思想政治教育載體的初探

“微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件”。隨著用戶需求的不斷發(fā)展，微信還打通從QQ、郵箱到騰訊微博等各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成跨平臺(tái)的信息樞紐，并兼具社交屬性。

微信在表現(xiàn)形式方面，區(qū)別于傳統(tǒng)的短信、彩信，也不同于微博。微信更側(cè)重小眾化、及時(shí)性和精細(xì)化的社交。微信分為“微”與“信”，“微”主要是指信息、消息者的個(gè)體化和信息的碎片化。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)中，微信展現(xiàn)了新興媒體的交互性、快捷性、碎片性和分眾性。

2.以微信為大學(xué)生思想政治教育載體的可行性

2.1微信日益被大學(xué)生所接受并逐漸推廣

根據(jù)第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的數(shù)據(jù)顯示：2012年我國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量為4.2億，年增長率達(dá)18.1%，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例也繼續(xù)提升，由69.3%上升至74.5%，其第一大上網(wǎng)終端的地位更加穩(wěn)固。

據(jù)2012年互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)調(diào)研中心ZDC的《2012年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶調(diào)查》，我們可以得出一些結(jié)論。在年齡結(jié)構(gòu)中，25-34歲人群占比47.6%，接近五成，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶主力軍。在職業(yè)結(jié)構(gòu)中，在校學(xué)生及企業(yè)技術(shù)人員占比較高。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶以大專及本科學(xué)歷為主，分別占比為30.9%與39.0%。筆者認(rèn)為，隨著大學(xué)生之間聊天、交友、戀愛、生活及學(xué)習(xí)等信息的分享和交流需求的增長，像微信這樣的綜合性網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，必定會(huì)為大學(xué)生所接受，并逐漸被推廣普及。

2.2微信符合大學(xué)生思想政治教育載體的基本條件

思想政治教育載體是指在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育內(nèi)容或信息的形式，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。要成為這樣的載體必須具體三個(gè)基本條件，即：一是必須承載思想政治教育信息；二是能夠?yàn)樗枷胝谓逃咚\(yùn)用和控制；三是必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體可以借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。很明顯，微信具備這三個(gè)基本條件。

2.3微信作為大學(xué)生思想政治教育載體的優(yōu)勢

相對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治教育載體，如開班會(huì)、組織活動(dòng)、觀看影視作品等，微信作為思想政治教育新載體具有獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，精確性。微信綜合了用戶的QQ好友和手機(jī)通訊錄好友，使得微信消息在很大程度上只在相識(shí)的朋友間傳遞，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與自身消息的無縫對(duì)接。這就可以避免網(wǎng)絡(luò)的匿名性、盲目性，增強(qiáng)了信息傳遞的針對(duì)性，精確性。思想政治教育者可以有選擇地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并采取合適的方式應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題。其次，快捷性。微信客戶端都是被安裝在手機(jī)等移動(dòng)終端中，一般情況，思想政治教育者可以直接通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)生的狀態(tài)，既可以當(dāng)即作出反應(yīng)，也可以盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生負(fù)面情緒，尋找原因，將問題解決在萌芽階段。微信借助移動(dòng)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，極大地拓展了大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)空，具有明顯的快捷性。最后，平等性。微信作為影響輻射化的新興媒體，它將教育者與受教育者拉回到同一個(gè)平臺(tái)上，雙方都有充分的話語權(quán)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了兩者對(duì)等。在這個(gè)對(duì)等的平臺(tái)上，思想政治教育者可以不需要與學(xué)生當(dāng)面交談，而是在網(wǎng)絡(luò)空間中即時(shí)溝通，讓學(xué)生反映自身的狀況。同時(shí)，雙方還可以利用微信的群聊功能就某一特定問題，發(fā)起有關(guān)討論，這種討論帶有很大的交互性和隨意性，有利于雙方表達(dá)真實(shí)的意思，以加深相互間的理解與信任。

3.以微信作為思想政治教育新載體的主要措施

與時(shí)俱進(jìn)是大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力?！拔r(shí)代”的到來，使得傳統(tǒng)的思想政治教育載體要想跟上時(shí)代的步伐，顯得有些吃力。思想政治教育者也逐漸喪失教育內(nèi)容的優(yōu)勢。

微信作為大學(xué)生思想政治教育的新載體，既可以適當(dāng)?shù)赝貙挻髮W(xué)生思想政治教育的視域，也可以讓教育者在日常生活中，深入細(xì)致地觀察、了解學(xué)生的心理、生理狀況，提高自身工作的效率和效果。

3.1利用微信語音即時(shí)交流，拉近教育者與受教育者的距離。

首先教育者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立一個(gè)自己工作微信，然后讓學(xué)生都加入進(jìn)來。這種加入方式，不一定需要強(qiáng)制學(xué)生加入，相反，只需要教育者在微信內(nèi)容中一些有關(guān)學(xué)生自身利益的消息，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)。其次，教育者應(yīng)當(dāng)在工作時(shí)間內(nèi)，細(xì)心觀察學(xué)生最近的動(dòng)態(tài)，適時(shí)給予評(píng)論、回復(fù)、贊等。微信的即時(shí)交流有兩種情況：一是“同步”的即時(shí)交流；二是“延遲”的即時(shí)交流。在微信平臺(tái)上，思想政治教育信息能夠以時(shí)間順序存儲(chǔ)，只要雙方登入微信，就可以收到對(duì)方的回應(yīng)，從而起到一種“當(dāng)下事當(dāng)下做”的效果，拉近教育者與受教育者的距離。

3.2利用公眾性微信平臺(tái)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新語言應(yīng)用形式。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)媒體往往充斥著海量的信息，一方面大學(xué)生比較容易被負(fù)面的信息所誤導(dǎo)；另一方面，又比較容易被大量無關(guān)信息所吸引，從而使得思想政治教育內(nèi)容離心化。加上80后、90后大學(xué)生整體上思維活躍、樂于接受新鮮事物，注意力集中點(diǎn)轉(zhuǎn)換快，因此，思想政治教育的內(nèi)容和形式就顯得一樣重要。教育者借助微信載體，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲情交匯的教育內(nèi)容和形式，恰好符合當(dāng)下大學(xué)生的文化消費(fèi)、心理接受特征。

3.3整合微信平臺(tái)中其他功能，多管齊下，發(fā)揮載體的協(xié)調(diào)作用