導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)的思想政治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、思想政治教育概述

大學(xué)展開(kāi)思想政治教育，是以人為教育的對(duì)象，目的是使大學(xué)生能夠全面發(fā)展。一個(gè)人的發(fā)展主要受兩方面因素的影響，一是先天因素，二是后天社會(huì)對(duì)其性格的影響。大學(xué)展開(kāi)思想政治教育就是從后天方面入手，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)教育。從價(jià)值觀(guān)念的理論出發(fā)，思想政治教育主要是通過(guò)對(duì)人展開(kāi)思想教育工作，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確、積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以期使大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，也就是在實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，思想政治教育的動(dòng)力價(jià)值，其實(shí)就是將教育目標(biāo)與大學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的利益觀(guān)念越加強(qiáng)烈，所以各高校有必要采取有效手段，把思想政治的核心價(jià)值觀(guān)滲透到教育層面中去，使大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生潛移默化的改變，這樣更有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、思想政治教育對(duì)體育教學(xué)的影響

（一）提高了體育教學(xué)的實(shí)踐能力

理論來(lái)自于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，這種反作用主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。正確的理論對(duì)實(shí)踐起著積極的推動(dòng)作用，人們能夠在改造世界的過(guò)程中獲得積極的成果；相反，錯(cuò)誤的理論則對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生破壞，或者是阻礙的作用，最終會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐的失敗。所以，體育教學(xué)通過(guò)展開(kāi)思想政治教育，能夠不斷豐富體育教學(xué)的理論，積極探尋全面、正確、積極的認(rèn)知與理論，從而指導(dǎo)體育教師科學(xué)的把握事物的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而規(guī)范自己的行動(dòng)方向，科學(xué)、系統(tǒng)地展開(kāi)教學(xué)工作，從而降低教學(xué)實(shí)踐的盲目性。提高實(shí)踐能力，是理論研究的終極目標(biāo)，理論以實(shí)踐為基礎(chǔ)，實(shí)踐又決定著理論的產(chǎn)生與發(fā)展，但是理論形成并不是最終目的，人們認(rèn)識(shí)世界，最終是為了改造世界，理論無(wú)法脫離實(shí)踐，也必須為實(shí)踐服務(wù)。探索思想政治教育對(duì)體育教學(xué)的意義，能夠發(fā)現(xiàn)客觀(guān)事物發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)體育教學(xué)工作，最終會(huì)提高體育教學(xué)的實(shí)踐能力。

（二）提高學(xué)生的道德素質(zhì)

我們知道，體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性、競(jìng)技性很強(qiáng)的活動(dòng)，大學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能夠最終獲得成功，也就是說(shuō)只有一個(gè)具有良好體育道德修養(yǎng)的人，才能獲得最后的勝利。大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所培養(yǎng)出的堅(jiān)韌的特性，更有利于指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難，果敢決策。學(xué)生在體育實(shí)踐的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)體育相關(guān)知識(shí)、技能，需要學(xué)生克服來(lái)自于心理與生理上的不適應(yīng)，再加上環(huán)境與器械的刺激作用，需要學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，才能夠完成這些枯燥的動(dòng)作。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生身體與心理實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)，從始至終貫穿思想政治教育，這樣才能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)的這種運(yùn)動(dòng)特性，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而體育運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)融入社會(huì)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也起著非常重要的作用。

（三）有利于引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

大學(xué)教育，育人為本；德智體美，德育優(yōu)先。體育教學(xué)必須要以引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)為前提，要以思想政治教育為保障，一旦輕視了思想政治教育，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，同時(shí)這一影響也是深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊懙揭粋€(gè)人的人生軌跡。因此，廣大體育教師，必須要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，身體力行，言傳身教，以較高的道德品質(zhì)對(duì)大學(xué)生以潛移默化的影響。必須要把思想政治教育融入到體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，深入挖掘體育教學(xué)課程的思想政治教育資源，在傳授體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的同時(shí)，自覺(jué)提高思想道德修養(yǎng)，從而使大學(xué)生能夠全面、健康的發(fā)展。

（四）能夠強(qiáng)化體育精神

體育活動(dòng)是人與人之間的一種智力、體力與能力之間的競(jìng)爭(zhēng)，這也是體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，展開(kāi)思想教育工作，能夠?qū)€(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值與體育價(jià)值聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)取。加強(qiáng)思想政治教育，能夠強(qiáng)化體育精神，主要表現(xiàn)為：一是能夠培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多數(shù)學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在體育競(jìng)技的過(guò)程中，為了成功有些同學(xué)勢(shì)必會(huì)不擇手段，這顯然不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成，而加強(qiáng)思想道德教育，能夠使學(xué)生了解結(jié)果并不重要，過(guò)程才是重要，公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。二是思想道德教育能夠提高學(xué)生的自信心，從而不斷超越自我，在進(jìn)行團(tuán)體競(jìng)技時(shí)，能夠提高團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間以及個(gè)體與社會(huì)之間的交流與聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

篇2

【關(guān)鍵詞】微文化；沖擊；大學(xué)生；思想政治教育

在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的作用下，近年來(lái)以“微小說(shuō)”、“微電影”、“微博”、“微信”等為代表的微文化新生事物逐漸在整個(gè)社會(huì)中擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，并得到了社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可和喜愛(ài)，對(duì)人們的生活、娛樂(lè)、工作甚至是思維方式等都產(chǎn)生了深刻的影響。這其中就包含了大學(xué)生群體，可以說(shuō)基于大學(xué)生群體對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)、個(gè)性化特點(diǎn)明顯的特征，無(wú)論是在當(dāng)前還是今后大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)微事物的主要受用者。為此，我們有必要就微文化對(duì)當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的影響提起高度的重視，將微文化因素納入到對(duì)大學(xué)生思想政治教育研究體系當(dāng)中去，在對(duì)社會(huì)微文化進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，不斷探究微文化沖擊下的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展之路，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)期我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育的新發(fā)展，促使大學(xué)生思想政治教育水平得以提升。

1微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生作為重要的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種思想和文化的影響。目前，網(wǎng)絡(luò)中的微文化逐漸流行起來(lái)，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。因此，本文總結(jié)和分析了這些影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1對(duì)思想政治教育環(huán)境的影響

在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，非常容易受到外在環(huán)境的影響。由于微文化的發(fā)展，對(duì)于思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微文化對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生了一定的影響，文化對(duì)于人們思想道德素質(zhì)的影響是非常重要的，但是由于是潛移默化的影響，不容易被人們察覺(jué)。目前，微文化已經(jīng)對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生了重要的影響，成為社會(huì)文化的重要組成部分，而社會(huì)文化對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境影響是非常重要的。第二，相關(guān)的技術(shù)環(huán)境影響，由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了微文化的逐漸流行。而新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展也產(chǎn)生了重要的影響，不僅豐富了教育工作的手段，而且能夠?qū)逃ぷ鞯男Чa(chǎn)生重要的影響。

1.2微文化對(duì)大學(xué)生的影響

大學(xué)生本身對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以這一時(shí)期的學(xué)術(shù)對(duì)一些高新技術(shù)具有較強(qiáng)的接受能力，因此大學(xué)生成為了微文化的主要使用者和傳播者，所以可以說(shuō)微文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微文化對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣產(chǎn)生了重要的影響，目前大多數(shù)的大學(xué)生都是通過(guò)微文化來(lái)獲取相關(guān)的生活和娛樂(lè)信息，然后也會(huì)利用微文化進(jìn)行交流；可以看出微文化已經(jīng)成為大學(xué)生生活習(xí)慣的重要組成部分；第二，在過(guò)去，大學(xué)生主要是通過(guò)查閱書(shū)籍來(lái)獲取相關(guān)的知識(shí)，但是在微文化的背景下，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)和各種工具來(lái)獲取知識(shí)，并且及時(shí)地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和分享；第三，微文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)也產(chǎn)生了重要的影響，這是影響大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，一方面：微文化能夠使得大學(xué)生產(chǎn)生平等和自由的理念，在一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)中，積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解；另一方面，微文化中有一些消極的方面，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了消極的影響。

1.3微文化對(duì)思想政治教育工作的影響

目前，微文化開(kāi)始進(jìn)入人們生活的各個(gè)方面，對(duì)于大學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了重要的影響。而微文化對(duì)思想政治教育工作的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微文化的發(fā)展進(jìn)一步拓寬了思想政治教育工作的教學(xué)方式，使得教師能夠不僅僅局限在課堂中，而且還可以通過(guò)多種方式開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作，能夠更好地提高教學(xué)效果；第二，進(jìn)一步弱化了教師在思想政治教育工作中的地位，在過(guò)去開(kāi)展教育工作的過(guò)程中，教師處于較為重要的領(lǐng)導(dǎo)地位；但是，目前學(xué)生可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，在一定程度上弱化了教師在課堂中的地位，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出教師在開(kāi)展思想政治教育工作中的一些不足；第三，增加了大學(xué)生思想政治教育工作的難度，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，賦予思想政治教育工作的內(nèi)容更加多、過(guò)程也更加復(fù)雜，需要解決的困難和面臨的挑戰(zhàn)也在不斷地增加，因此在一定程度上加大了工作的難度，也促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的改革和發(fā)展。

2微文化沖擊下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

根據(jù)以上的分析和論述可知，微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了多個(gè)方面的影響，其中包括一些消極的影響和積極的影響，因此為了更好的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，迎接微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以參考以下幾點(diǎn)策略：

2.1建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

雖然在微文化的影響下，傳統(tǒng)教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，但是教師在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作中依然占據(jù)著較為重要的地位，因此為了更好的在微文化背景下開(kāi)展相關(guān)的教育工作，必須要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能夠更好的帶來(lái)教育工作的改革和發(fā)展。為此，可以做到以下幾個(gè)方面：第一，提高教師隊(duì)伍對(duì)于微文化的認(rèn)識(shí)，為了更好的在微文化的背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，需要對(duì)微文化進(jìn)行更加深入的了解，能夠?qū)ζ溆兄轿坏恼J(rèn)識(shí)，才能夠在開(kāi)展思想政治教育工作中，更好的利用微文化的優(yōu)勢(shì)，摒棄微文化的劣勢(shì)；第二，要促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，包括相應(yīng)的教學(xué)能力和思想道德素質(zhì)。通過(guò)對(duì)自身各方面素質(zhì)的不斷提高，能夠有效的抵制消極文化的影響，更好的促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作向著積極的方向開(kāi)展。

2.2加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育

對(duì)于高校來(lái)講，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)，能夠成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才，是高校肩負(fù)的重要責(zé)任。所以，需要在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，使其能夠積極的面對(duì)微文化對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，這也是大學(xué)生成才和成人的必要素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)人生的選擇，同時(shí)能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)或者微文化的影響；第二，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，為了更好的開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育工作，僅僅依靠壓制性的打壓是行不通的，必須要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助大學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)微文化，從而能夠有效的規(guī)避微文化的消極影響；第三，促進(jìn)大學(xué)生正確利用各種微工具，微文化促進(jìn)了各種微工具的產(chǎn)生，這些工具使得學(xué)生獲取和分享知識(shí)變得更加快捷，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種微工具的使用，使得學(xué)生能夠通過(guò)這些工具，更好的提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.3營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境

為了更好的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，積極應(yīng)對(duì)微文化的影響，必須要營(yíng)造相關(guān)的教育環(huán)境：一方面，要對(duì)思想政治教育的相關(guān)課程進(jìn)行合理設(shè)置，使得課程的內(nèi)容能夠與專(zhuān)業(yè)課程相輔相成；同時(shí)，也需要注重理論課程與實(shí)踐課程課時(shí)之間的比例，要從根本上促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高；另一方面，相關(guān)的高等院校應(yīng)該積極開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)的方式，更好的將思想政治教育的理論課程運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中；同時(shí)，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的興趣，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果。

2.4要不斷豐富思想政治教育工作的手段

微文化沖擊下，對(duì)于高校的思想政治教育工作提出了較高的要求，所以需要對(duì)相關(guān)的教育工作進(jìn)行改革，其中非常重要的一項(xiàng)就是要豐富教學(xué)的手段，可以參考以下幾點(diǎn)：第一，高等院?？梢越ㄔO(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的思想政治教育活動(dòng)。在平臺(tái)中要積極對(duì)相關(guān)的思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，同時(shí)選擇合理的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到平臺(tái)中來(lái)，與其他同學(xué)和教師產(chǎn)生互動(dòng)；第二，要充分利用各種微工具，微文化的背景下，各種微工具的產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。所以，可以積極使用這些微工具，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，能夠更加容易的拉近與學(xué)生的距離，提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]郭嫄.論“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育工作之創(chuàng)新[J].南方論刊,2012(07).

[2]童衛(wèi)豐.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(03).

[3]杜坤林.“微時(shí)代”高校網(wǎng)絡(luò)輿情生成與干預(yù)機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011(16).

[4]周源源,費(fèi)國(guó)強(qiáng).微博視野下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究[J].思想理論教育,2011(09).

篇3

【關(guān)鍵詞】思想政治教育　人本思想

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G71l

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】1006-59 62(2012)08(a)-0013-01

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人本思想為準(zhǔn)則，是思想政治教育自身目的的要求，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求。之前對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)停留在將國(guó)家政治觀(guān)點(diǎn)、世界局勢(shì)、著作等身的大學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)機(jī)械的灌輸給學(xué)生，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“權(quán)威性”管理，然而當(dāng)代大學(xué)生多具有叛逆心理，這種強(qiáng)硬式教學(xué)往往適得其反，收效甚微。而將“人本思想”融入其中，可以緩解教學(xué)主客體之間的矛盾，加入“角色調(diào)換”通過(guò)換位思考，切身關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在要求，以正確的方式對(duì)其引導(dǎo)教育使其更快更好的適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要，努力提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效及針對(duì)性。讓思想政治教育不再刻板、枯燥!

1　大學(xué)生思想政治教育中“人本思想”的主要內(nèi)涵

“人本思想”之所以被廣泛推廣運(yùn)用是因?yàn)樗强茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，作為科學(xué)的思想被運(yùn)用到教育理念當(dāng)中可以提高當(dāng)代教育的科學(xué)性及合理性。我們可以從三個(gè)方面來(lái)了解并掌握“人本思想”的內(nèi)涵：一、在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻遵循思想政治教育的規(guī)律，在課程內(nèi)容的設(shè)定，教授方法的確認(rèn)，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面上考慮如此設(shè)置是否可以從根本上解決大學(xué)生思想及心理的困惑。二、學(xué)生一直作為受教育的一方，刻板的方式使其失去主觀(guān)能動(dòng)性。“人本思想”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，正視其具有的獨(dú)立人格及尊嚴(yán)，要求加強(qiáng)溝通，重視情感交流。三、教師作為與大學(xué)生接觸最頻繁密切的群體，在思想政治教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教授知識(shí)不是最主要迫切的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)進(jìn)行自我教育才是思想政治教育的根本所在。堅(jiān)持“人本思想”要求廣大教師尋找方法極大限度的挖掘?qū)W生的潛在能力，將學(xué)生作為獨(dú)立自主的個(gè)體，依靠并相信自己的學(xué)生，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力及解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高其社會(huì)認(rèn)同感。

2　影響大學(xué)生思想政治教育中融合“人本思想”的因素

2.1　我們的教育體系一直都處于不斷完善，不斷進(jìn)步的過(guò)程中

之前的思想政治教育在制定具體教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中往往存在一定的弊端，如忽略教育對(duì)象的個(gè)體差異及存在的思想現(xiàn)狀而只考慮是否滿(mǎn)足社會(huì)需要。大學(xué)生的思想傾向、發(fā)展特點(diǎn)及心理狀況都有一定的相似性但仍然無(wú)法排除其中的個(gè)體差異，我們應(yīng)量體裁衣，針對(duì)不同教育對(duì)象施以差異性教學(xué)。過(guò)分籠統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定讓教學(xué)陷入無(wú)法操作的境地。

2.2　過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有真正的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，二者各自為政的情況已成常態(tài)

理論課上存在諸多問(wèn)題，如課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性、授課方式稍顯單一，教師們往往停留在說(shuō)教的層面上卻無(wú)法提供真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)自圓其說(shuō)，更無(wú)法滿(mǎn)足廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注及解決。而在日常的思想政治教育活動(dòng)中的不足也日益凸顯。真正的思想政治教育絕不僅僅是聽(tīng)講座、開(kāi)座談會(huì)就能達(dá)到良好效果的。沒(méi)有直觀(guān)的教育方式永遠(yuǎn)也無(wú)法征得廣大學(xué)生的心，無(wú)法從根本上解決大學(xué)生思想及心理問(wèn)題，教學(xué)效果也只能差強(qiáng)人意。

2.3　刻板落后的教學(xué)模式使學(xué)生的感知系統(tǒng)遲鈍，無(wú)法通過(guò)實(shí)踐親身感受知識(shí)的魅力

教育工作者如果只是單純的灌輸而缺乏足夠引導(dǎo)，采取“權(quán)成性管理”而忽視與受教育者的情感交流是無(wú)法做好思想政治教育工作的，會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。

3　大學(xué)生思想政治教育與“人本思想”相結(jié)合的構(gòu)建途徑

3.1　在課程設(shè)置及教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程中以“人本思想”為準(zhǔn)

大學(xué)生的思想政治觀(guān)點(diǎn)主要來(lái)自于課堂，所以課堂教學(xué)對(duì)深刻認(rèn)識(shí)、理解理論及引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及人生觀(guān)上有著不可小視的作用。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)教育工作者將啟發(fā)、參與、研究等方式融入其中。當(dāng)代教育體系對(duì)教育工作者提出了新的要求，我們應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，投入更多的時(shí)間與精力在課程設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)的組織及專(zhuān)題講授的研究上。

3.2　寓教于樂(lè)，積極創(chuàng)造“人本思想”相關(guān)活動(dòng)

有意識(shí)有目的的開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓思想政治教育不再枯燥、乏味、刻板。實(shí)踐活動(dòng)可以將思想政治教育內(nèi)容形象生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，教育客體能夠更為直觀(guān)快速的加以感知理解，更加實(shí)際有效。同時(shí)這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以加強(qiáng)教育主客體之間的溝通交流，增強(qiáng)了互動(dòng)性，有效的調(diào)動(dòng)了教育客體尋求“自我教育”的積極性。

3.3　以學(xué)生需求為本，不斷加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)媒體在政治教育中的地位

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但如果教育工作者能夠做一個(gè)好的信息篩選者就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性及評(píng)定性來(lái)出色完成自己的工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)、有效、快速、準(zhǔn)確地了解廣大學(xué)生的思維動(dòng)向及熱點(diǎn)關(guān)注，如此可以增加主客體之間的互動(dòng)話(huà)題，增加交流使雙方能夠更好的為對(duì)方服務(wù)。我們完全可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、考研、就業(yè)、社會(huì)交往等方面的需求通過(guò)信息、咨詢(xún)服務(wù)及在線(xiàn)交流等方式予以滿(mǎn)足。利用網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，為更好的完成思想政治教育工作，提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)

社會(huì)是不斷進(jìn)步的，我們的教育體系也在不斷的摸索中更加完善。希望在以后的思想政治教育工作中，我們可以積極與學(xué)生交流，探索更適于教學(xué)的模式。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞:大學(xué)生思想政治教育有效性

中圖分類(lèi)號(hào):G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2011)09(c)-0212-01

1大學(xué)生思想政治教育中的存在的問(wèn)題

隨著全球化發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),高校大學(xué)生思想政治教育取得了一定的成績(jī),但也存在著諸多不和諧的地方,這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 大學(xué)生思想政治教育與知識(shí)教育之間的不協(xié)調(diào)

高等教育的宗旨不僅是教會(huì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的有所成就,更重要的是培養(yǎng)和樹(shù)立大學(xué)生正確的思想道德觀(guān)念。即,高校的思想教育融入在知識(shí)教育里,知識(shí)教育又肩負(fù)起學(xué)習(xí)思想教育的重?fù)?dān),兩者是相互影響、相互融合,密不可分的關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)高等教育中,知識(shí)教育與思想政治教育卻生拉硬扯的分為單獨(dú)的兩個(gè)部分。一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育的重要性,忽略了思想政治教育,是高等院校普遍存在的問(wèn)題。

1.2 思想政治教育理論與實(shí)際教育不協(xié)調(diào)

國(guó)家教育主管部門(mén)與2005年就了有關(guān)要求高等院校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作,這也是首次以政府文件的形式要求高等院校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育。足以說(shuō)明國(guó)家對(duì)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重視,高等院校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育不再是自主選課的形式進(jìn)行,而是硬性指標(biāo)編列。但鑒于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際困境,多數(shù)高等院校將如何提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為高校發(fā)展的重點(diǎn),思想政治教育也就名存實(shí)亡了。學(xué)校思想政治教育理論課實(shí)效性不強(qiáng),有關(guān)思想政治教育學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,教師不能做到教書(shū)育人為人師表的現(xiàn)象尤為突出。

1.3 思想政治教育內(nèi)容、方法與時(shí)展不協(xié)調(diào)

就大學(xué)生思想教育的課程內(nèi)容來(lái)看,思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活,緊跟時(shí)展的步伐。思想政治教育的初衷就是為培養(yǎng)和樹(shù)立正確的思想道德觀(guān)念和社會(huì)理想信念,了解不同時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)和狀況,針對(duì)性的采取適合的方式方法培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀(guān)念是教育的目的所在。而事實(shí)上,高等院校的思想政治教育主要還是以應(yīng)付考試為思想政治教育的重點(diǎn),大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。這主要是由,我們教育內(nèi)容固化,時(shí)代性不強(qiáng),忽視了對(duì)其他教學(xué)方式的運(yùn)用,傳統(tǒng)的說(shuō)教形式依然盛行與各大高校。

2當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效實(shí)施的對(duì)策

2.1 樹(shù)立人本主義教育理念

作為高等院校思想政治教育的工作者,肩負(fù)著培養(yǎng)和樹(shù)立大學(xué)生正確的思想道德觀(guān)念重大歷史使命,大學(xué)生的思想道德教育必將影響大學(xué)生一輩子,在大學(xué)階段樹(shù)立高尚的道德情操是思想政治教育工作者必須面對(duì)和解決的難題。首先,必須改變長(zhǎng)此以往的工作狀態(tài),改變以往封閉式的管理理念,樹(shù)立以人為本的理念,構(gòu)件寬松和諧、激勵(lì)進(jìn)取和開(kāi)闊創(chuàng)新的教書(shū)育人環(huán)境。其次,思想政治教育要將學(xué)生作為高校思想政治教育的主體,改變以往被動(dòng)思維的思維方式,將教授學(xué)生思想政治觀(guān)念轉(zhuǎn)移到具備評(píng)判和辨別道德理論上來(lái),從單層次的發(fā)展面向多層次方向發(fā)展,幫助大學(xué)生正視思想沖突,解決思想困惑上來(lái)。最后,貼近大學(xué)生思想政治教育,將學(xué)生所想所盼作為思想政治教育的切入點(diǎn),圍繞學(xué)生在工作、生活、交友以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的切身利益,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

2.2 充實(shí)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

構(gòu)建社會(huì)主義新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育,不僅需要傳統(tǒng)意義上的思想政治教育的內(nèi)容,更多的是需要隨著構(gòu)建和諧社會(huì)的不斷變化和深入,破除思想政治教育的老面孔,靠站思想政治教育新內(nèi)容,賦予大學(xué)生思想政治教育更多實(shí)際化的內(nèi)容,將社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與大學(xué)生思想道德建設(shè)有機(jī)融合,建立針對(duì)性的開(kāi)放創(chuàng)新的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生新的變化,主要表現(xiàn)在豐富大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義根本制度建設(shè)與大學(xué)生之間的關(guān)系,開(kāi)展深層次的素質(zhì)教育,倡導(dǎo)和諧社會(huì)發(fā)展理論教育。

2.3 創(chuàng)新思想政治教育方式

高校的思想政治教育是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的科學(xué),他不僅需要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育工作,更需要注重對(duì)其他學(xué)科優(yōu)秀教育成果,注重教育工作的方式方法的創(chuàng)新與突破。首先,大學(xué)生思想政治教育要注重思想政治理在大學(xué)生思政政治教育中的主導(dǎo)性地位。其次,要摒棄以往說(shuō)教式的思想政治教育教學(xué)方法,要借鑒和采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,如合作教學(xué),共同教學(xué)以及研究教學(xué)等相結(jié)合的教學(xué)方法。最后,要取得良好的思想政治教育成果,就要構(gòu)件和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是取得良好的教學(xué)成果的基本條件。思想政治教師要以誠(chéng)相待,以理服人,以情感人以及平等相待的教學(xué)態(tài)度,積極營(yíng)造一個(gè)平等和諧的思想政治教育環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,估計(jì)學(xué)生積極參與到思想政治教育中來(lái),增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)思想政治課程的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]周光迅,盧露.大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的若干哲學(xué)思考[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào),2008(12).

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué) 文化 思想 政治教育

思想政治教育是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)人的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規(guī)范進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織地影響，從而使其形成符合特定社會(huì)和時(shí)代所需要的思想觀(guān)點(diǎn)和行為品格。因此，思想政治教育與大學(xué)文化有著密不可分的血肉關(guān)系。人，是大學(xué)文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，加強(qiáng)思想政治教育工作是大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)在需要。發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向功能已成為時(shí)代所趨，建設(shè)以“先進(jìn)文化”為導(dǎo)向的大學(xué)文化，必須加強(qiáng)思想政治教育工作。把思想政治教育的內(nèi)容滲透到各種生動(dòng)活潑、形式多樣的大學(xué)文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，在教育中體會(huì)和享受快樂(lè)。

一、思想政治教育為大學(xué)文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)

大學(xué)文化建設(shè)不但內(nèi)容豐富，其內(nèi)涵和要素相互聯(lián)系、相互作用，而且在建設(shè)進(jìn)程中還需要通過(guò)有效的教育活動(dòng)統(tǒng)一大學(xué)師生的認(rèn)識(shí)，這些更加需要發(fā)揮思想政治教育橋梁紐帶作用，將大學(xué)文化這一先進(jìn)理論，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N具體社會(huì)實(shí)踐，成為大多數(shù)人的共識(shí)。思想政治教育為大學(xué)文化建設(shè)提供科學(xué)理論指導(dǎo)。大學(xué)文化建設(shè)是指大學(xué)制度文化、大學(xué)精神文化、大學(xué)行為文化和大學(xué)物質(zhì)文化全方位、多層次的協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)體現(xiàn)了大學(xué)發(fā)展的價(jià)值取向，集中反映社會(huì)發(fā)展的基本原則和精神價(jià)值。思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)師生樹(shù)立積極向上的思想理念，使其在價(jià)值觀(guān)念上取得大致的認(rèn)同，提高廣大師生員工的思想覺(jué)悟性，從戰(zhàn)略高度把握大學(xué)文化發(fā)展大勢(shì)，使優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相融合，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，確定正確的共同價(jià)值目標(biāo)。理論是社會(huì)主義文化發(fā)展的根基。大學(xué)文化是社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容，大學(xué)文化建設(shè)要以基本理論為指導(dǎo)、為方向、為保證，這樣才能獲得源源不斷的動(dòng)力。思想政治教育在大學(xué)文化建設(shè)中的發(fā)展和創(chuàng)新，關(guān)系到在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，關(guān)系到大學(xué)文化建設(shè)中用發(fā)展中的理論教育大學(xué)師生，回答文化建設(shè)中的新問(wèn)題和新變化，關(guān)系到大學(xué)文化建設(shè)能否始終保持先進(jìn)文化發(fā)展的方向，使思想政治教育工作不斷獲得科學(xué)的理論指導(dǎo)，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，永葆生機(jī)活力。

二、唱響主旋律，增強(qiáng)大學(xué)師生的價(jià)值認(rèn)同感

不同的主體有不同的利益和需求，必然會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值觀(guān)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在大學(xué)中除主流思想外，各種非主流思想也隨之出現(xiàn)并不斷發(fā)展蔓延，這些非主流思想通過(guò)各種途徑表達(dá)自己的政治意愿和利益要求。這就需要通過(guò)思想政治教育把各種思想、行為整合起來(lái)，統(tǒng)一在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，引導(dǎo)各種思想、行為符合黨和國(guó)家利益，符合大學(xué)發(fā)展。大學(xué)師生有了共同的價(jià)值目標(biāo)和理想追求，就有了超越具體利益關(guān)系的精神紐帶，就能夠?qū)捜菡徑?、、團(tuán)結(jié)協(xié)作地去化解矛盾、消除沖突，形成共建優(yōu)秀大學(xué)文化的良好思想基礎(chǔ)。思想政治教育為大學(xué)文化建設(shè)提供主流價(jià)值觀(guān)念。大學(xué)文化發(fā)展有個(gè)非常關(guān)鍵的因素，就是大學(xué)是否能夠形成一個(gè)共同的價(jià)值觀(guān)念體系。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所崇尚的是以利益最大化為根本取向，諸如個(gè)人主義、利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義等價(jià)值取向有所抬頭，在價(jià)值取向上出現(xiàn)了多種價(jià)值觀(guān)的沖突與碰撞，因此會(huì)引發(fā)一系列矛盾和問(wèn)題。這些都需加強(qiáng)思想政治教育，幫助大學(xué)師生樹(shù)立正確的利益觀(guān)和道德觀(guān)，諸如誠(chéng)信友愛(ài)、互幫互助、和諧穩(wěn)定等等，引導(dǎo)全體成員形成共同理想、價(jià)值觀(guān)念和道德規(guī)范。思想政治教育推動(dòng)大學(xué)師生之間形成平等友愛(ài)、關(guān)心互助、融洽和諧的關(guān)系，產(chǎn)生共同的心理需求，樹(shù)立以學(xué)校為中心的共同價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)和整體信念，增強(qiáng)大學(xué)師生的凝聚力和榮譽(yù)感，引導(dǎo)形成團(tuán)結(jié)向上的大學(xué)文化氛圍，強(qiáng)有力激發(fā)大學(xué)師生的創(chuàng)造活力，對(duì)大學(xué)文化的升華具有重要意義。

三、思想政治教育為大學(xué)文化建設(shè)提供精神動(dòng)力

先進(jìn)意識(shí)對(duì)大學(xué)的存在和發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，大學(xué)文化發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的建設(shè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中大學(xué)師生參與的熱情程度和參與的積極性都會(huì)影響大學(xué)文化建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程和效應(yīng)。通過(guò)思想政治教育能夠廣泛調(diào)動(dòng)大學(xué)師生的參與積極性，讓他們深刻意識(shí)到開(kāi)展大學(xué)文化建設(shè)的重要性和緊迫感，增強(qiáng)大學(xué)師生參與大學(xué)文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，提高他們自我完善和自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)文化和具有顯著時(shí)代特色的復(fù)合型人才。文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。大學(xué)文化建設(shè)不能在封閉的環(huán)境和僵化的思想中發(fā)展，它需要在一個(gè)穩(wěn)中有序的環(huán)境中前進(jìn)。大學(xué)文化發(fā)展需要不斷的充滿(mǎn)生機(jī)活力，這需要通過(guò)利益需求的變化來(lái)提高大學(xué)師生的積極性和創(chuàng)造性，以此提高個(gè)人的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使大學(xué)文化發(fā)展形成強(qiáng)大的向心力、凝聚力和整合力。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)是社會(huì)主義精神文化建設(shè)的重要陣地，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)專(zhuān)門(mén)人才的特殊場(chǎng)所，大學(xué)文化建設(shè)是中國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分。思想政治教育作為我們黨的政治優(yōu)勢(shì)和特色，是大學(xué)文化建設(shè)的“生命線(xiàn)”，在把握大學(xué)先進(jìn)文化前進(jìn)方向，建設(shè)大學(xué)先進(jìn)文化，塑造深厚而廣闊的大學(xué)精神方面，有著責(zé)無(wú)旁貸的使命。在文化多元化時(shí)代，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)文化建設(shè)的重要性，并充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向、激勵(lì)和育人功能，促進(jìn)其在培養(yǎng)人才全面發(fā)展中不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]選集（ 第 2 卷） [M]. 北京： 人民出版社，2012.

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 體驗(yàn)式 思想政治教育 途徑

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的發(fā)展，高校思想政治教育工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，不能及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。造成思想政治教育工作不力的原因很多，如何提高思想政治教育的實(shí)效性是擺在思想政治教育工作者面前的重要課題，本文將體驗(yàn)式教育的問(wèn)題置于高校思想政治教育環(huán)境中，僅就大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育的內(nèi)涵與途徑進(jìn)行一些探討。

一、大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育內(nèi)涵分析

體驗(yàn)，是個(gè)體對(duì)外部世界進(jìn)行把握的一種基本方式，具有主體性和情感性?xún)蓚€(gè)本質(zhì)特征。而體驗(yàn)式教育是在一種特定環(huán)境下的實(shí)踐教育活動(dòng)，指教育者在對(duì)所處環(huán)境的感知和理解，產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng)，并由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟。大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育是體驗(yàn)式教育這種模式在思想政治教育學(xué)科的運(yùn)用，是對(duì)思想政治教育學(xué)科的豐富與發(fā)展。大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育主要是通過(guò)體驗(yàn)的教育方法和途徑，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育活動(dòng)，其目的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的完善與成熟。

二、大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育有效途徑

體驗(yàn)式思想政治教育作為一種新的教育理念，擁有自身獨(dú)有的特點(diǎn)。主體性與情感性是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在的兩個(gè)本質(zhì)特征，在活動(dòng)中進(jìn)行各種體驗(yàn)，充分激發(fā)受教育者的主體性和情感性，從而促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

1.參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)提升

更產(chǎn)生真切的感受，體驗(yàn)必須以活動(dòng)為載體。與現(xiàn)實(shí)生活的脫離是思想政治教育一直以來(lái)的困境，進(jìn)行與個(gè)人真實(shí)生活并無(wú)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，并不能改善個(gè)人的生活。大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育可以通過(guò)各種形式的活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。比如利用寒暑假進(jìn)行的基層理論宣講活動(dòng)，科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，特色經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等具體社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查和研究等，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中通過(guò)親歷、概括、反思，有利于克服純理論的思想灌輸，在活動(dòng)中可以形成新的理解，真正提高了思想政治教育的實(shí)效性。

2.尊重主體，關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)

思想政治教育要做到以人為本，必須關(guān)注尊重學(xué)生主體，關(guān)注大學(xué)生的生活和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。從哲學(xué)的角度上講，事物變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件。學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)是通過(guò)內(nèi)外因共同起作用的，我們現(xiàn)在所實(shí)施的思想政治教育只是外因，而學(xué)生主體性的自我教育才屬于內(nèi)因范疇，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。所以，思想政治教育要想找到切合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育方式，必須尊重受教者個(gè)體鮮活豐富的體驗(yàn)，激發(fā)其能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，弘揚(yáng)與尊重人性。 另外，還要注重進(jìn)行角色換位體驗(yàn)，通過(guò)與大學(xué)生的交流，真正進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界，縮小雙方的情感距離，達(dá)到情感共鳴。

3.體驗(yàn)情感，激發(fā)大學(xué)生的積極性

情感是人對(duì)客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，表現(xiàn)在人適應(yīng)生存的心理工具、能激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)、人際通信交流的重要手段等三個(gè)方面。發(fā)現(xiàn)與獲得情感是體驗(yàn)的教育價(jià)值所在，當(dāng)教育客體在體驗(yàn)中形成積極的態(tài)度、全身心投入，與教育主體產(chǎn)生感情共鳴，在內(nèi)心與體驗(yàn)之物融合在一起時(shí)，思想政治教育也就取得了事半功倍的效果。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，可以根據(jù)教育內(nèi)容為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境，還原知識(shí)產(chǎn)生的背景，恢復(fù)其原來(lái)的生動(dòng)性和豐富性，使個(gè)體更真實(shí)地融入活動(dòng)中，則可以讓學(xué)生獲得更深刻的體驗(yàn)。比如，可以開(kāi)展一些演講、討論、辯論和模擬等方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和情感能力，從而達(dá)到教育者預(yù)定的教育目標(biāo)，有效地讓大學(xué)生能達(dá)到一種“身臨其境”的感覺(jué)，進(jìn)而以?xún)?nèi)省來(lái)達(dá)到自我教育的過(guò)程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳建華. 體驗(yàn)式教育的心理學(xué)分析與實(shí)踐探索[J].理工高教研究，2006（2）.

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治 教育 策略

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育所存在的問(wèn)題

國(guó)務(wù)院針對(duì)大學(xué)生思想政治教育明確工作非常重視，明確提出了應(yīng)該積極探索其教育的新方法和新理念，要不斷的改革和深化大學(xué)生思想政治教育方法，真正的提高其教學(xué)效果從而達(dá)到提高大學(xué)生思想政治教育水平的目的。就此，從以下幾個(gè)方面針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育所存在的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析。

首先，在新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育下的大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)提升大學(xué)生能力、培養(yǎng)大學(xué)生情操、提高大學(xué)生實(shí)踐能力有積極影響。但是，少部分的學(xué)生在思想政治教育方面存在不穩(wěn)定、消極、不健康的情況，對(duì)政治信仰呈現(xiàn)著缺失、理念模糊、價(jià)值觀(guān)扭曲等現(xiàn)象，這些問(wèn)題給高校的思想政治工作帶來(lái)了很大的組織，遏制了大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。

其次，很多學(xué)生在接受思想政治教育的時(shí)候，并沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不良的現(xiàn)象。

最后，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)模式過(guò)于陳舊導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣薄弱的現(xiàn)象。

二、強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育思想政治工作

強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育對(duì)提高大學(xué)生思想政治水平，磨練學(xué)生意志力，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)有積極影響。就此，本論文著重針對(duì)大學(xué)生思想政治教育思想政治工作的缺失提出了以下建議。

第一，強(qiáng)化課以及思想政治課教育的建設(shè)，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)作用，從根本上完善其教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)所遇到的困境。并且，在進(jìn)行課以及思想政治課教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起，從真正的達(dá)到將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從根本上提高其理論教學(xué)的意義，從而達(dá)到育人的效果。

第二，強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。從目前我國(guó)大學(xué)生的角度進(jìn)行分析，大學(xué)生具有一定過(guò)得好奇心，能夠在短時(shí)間適應(yīng)新的環(huán)境和知識(shí)。因此，在針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，掌握黨的心理的理論和政策。并且，從另外一個(gè)角度進(jìn)行分析，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的思想，強(qiáng)化德育理念，堅(jiān)持以人為本的思想、強(qiáng)化以人為本的原則，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想。并且，在實(shí)施教育的過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施多元化的教學(xué)方式。將多媒體和信息化教學(xué)融入到教學(xué)思想政治教育體系當(dāng)中。通過(guò)視頻中所闡述的實(shí)際內(nèi)容和理論知識(shí)融合在一起，增強(qiáng)理論知識(shí)的說(shuō)服力，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的理解，真正的將道理通過(guò)圖片和視頻的形式融入到學(xué)生的眼里，提高學(xué)生的整體思想政治意識(shí)。

第三，強(qiáng)化高校思想政治工作人員的素質(zhì)。高校思想政治教育人員素質(zhì)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞。因此，要不斷的提高高校思想政治教育工作人員的素質(zhì)，提升其教學(xué)水平。首先，作為思想教育工作者擁有堅(jiān)定的政治思想和立場(chǎng)是根本，其次，高校思想政治人員應(yīng)該通過(guò)經(jīng)常了解國(guó)家政事和整改政策了解其政治思想的理論意識(shí)，達(dá)到具有一定政治理論水平的目的。再次，高校思想政治人員應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)和人格魅力的目的。從而在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，少一點(diǎn)批評(píng)和批判達(dá)到構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍的目的。最后，強(qiáng)化高校思想教育人員的創(chuàng)新意識(shí)，要緊跟時(shí)代的步伐努力探索高校大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新手段。

第四，構(gòu)建健康的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)理念，從根本上提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，從而強(qiáng)化其樹(shù)立一個(gè)正確的思想觀(guān)念?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，從而提高大學(xué)生辨別是非的能力以及自我約束的意識(shí)，從根本上地質(zhì)不良思想的誘惑。同時(shí)，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全高效、具有學(xué)習(xí)功能、娛樂(lè)功能的信息平臺(tái)。并且，高效還可以通過(guò)圖書(shū)館，定期為學(xué)生宣傳思想政治教育的知識(shí)，從校園中的每個(gè)角落提升學(xué)生的對(duì)思想政治的感知認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的課外生活。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化大學(xué)生心理健康具有積極影響，并且對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)理念，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有一定的幫助。在本論文中，筆者針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作所存在的不足進(jìn)行了分析，并針對(duì)其不足提出了四點(diǎn)建議認(rèn)為通過(guò)強(qiáng)化思想課程以及思想政治教育強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的思想幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，提高政治教育工作人員的素質(zhì)，構(gòu)建和諧健康的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這四點(diǎn)建議必然會(huì)對(duì)提升大學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的思想觀(guān)念有積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝.思想政治教育情境的創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)狀與基本思路[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.（02）

[2]李華，王建富.繼承大慶優(yōu)良傳統(tǒng) 建立思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013.（09）

篇8

大學(xué)生思想政治教育立足點(diǎn)一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性和重要性

（一）滿(mǎn)足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的需要

我國(guó)現(xiàn)在正處于一個(gè)變革的大時(shí)代，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等都處于不斷更新的時(shí)期，人們的觀(guān)念不斷隨著時(shí)代的改變而改變，不斷期望著這個(gè)社會(huì)能夠給以他們需要的東西。大學(xué)生也是這樣的一個(gè)群體，對(duì)外界的事物容易受到感染，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代要保持自己的政治思想，這是滿(mǎn)足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的需要。

（二）可以幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志

由于好多現(xiàn)在的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小受到父母的庇護(hù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人生的挫折，缺乏人際交往和實(shí)際的環(huán)境磨練，大學(xué)生由此形成了以自我為中心，對(duì)自身的期望以及周?chē)h(huán)境要求太高，不樂(lè)于奉獻(xiàn)等矛盾結(jié)合體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。面對(duì)人生的困難時(shí)可以不退縮，積極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，成為新時(shí)代的主人。

（三）符合社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展要求

我國(guó)現(xiàn)在正在努力建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)的主力軍正是現(xiàn)在的當(dāng)代青年人，大學(xué)生也是這支主力軍中不可缺少的隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以使他們投身到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程中去，努力奉獻(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，把自身利益和國(guó)家利益統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，必要時(shí)要把國(guó)家利益放在首位，正確自身矛盾，解決實(shí)際問(wèn)題，將思想政治教育與周?chē)膶?shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，完成社會(huì)主義交予他們的時(shí)代任務(wù)。

二、大學(xué)生思想政治教育目前存在的問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生的思想教育存在的問(wèn)題是多方面的，下面將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一一闡述。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

目前，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，學(xué)生受到新時(shí)代的觀(guān)念很多，其中追求自身的利益已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在的人生信條，這無(wú)疑違背了大學(xué)生要把長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益，國(guó)家利益和自身利益統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)的政治道德準(zhǔn)則，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的思想政治價(jià)值觀(guān)，顯然加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育有著至關(guān)重要的作用。

（二）學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視程度也有影響

很多學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的政治思想教育沒(méi)有重視起來(lái)，往往就是讓老師一周上一節(jié)課，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地對(duì)學(xué)生灌輸一些政治知識(shí)就結(jié)束了，根本沒(méi)有把它當(dāng)做一門(mén)真正的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看待，學(xué)校的思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的正確的思想政治價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。

（三）大學(xué)生自身心理的影響作用

由于每個(gè)人的心理素質(zhì)是不一樣的，由此就導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)待思想政治教育的價(jià)值觀(guān)不一樣。很多人認(rèn)為思想政治教育在當(dāng)今社會(huì)是沒(méi)有必要的，認(rèn)為它的實(shí)際用途很少，學(xué)習(xí)它簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間，況且很多學(xué)校也不是很重視思想政治的教育。

（四）目前社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不好的影響

當(dāng)今社會(huì)，人們生活水平提高的同時(shí)，也造成了奢侈享樂(lè)，鋪張浪費(fèi)的壞風(fēng)氣，加之有些媒體對(duì)高消費(fèi)的不正確引導(dǎo)和過(guò)度渲染，造成了一個(gè)不好的輿論氛圍，大學(xué)生明知道自己經(jīng)濟(jì)條件不允許，還要去適應(yīng)這種不好的社會(huì)風(fēng)氣，超出自己的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目攀比、愛(ài)慕虛榮，沒(méi)有形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)。

三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)有哪些立足點(diǎn)

（一）立足于時(shí)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)

大學(xué)生其實(shí)是寶貴的資源，他們承載著祖國(guó)的未來(lái)與希望，擔(dān)負(fù)著中華民族的偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任，當(dāng)代大學(xué)生處于這樣一個(gè)時(shí)代，就應(yīng)該為這樣的時(shí)代付出努力，使自己緊隨時(shí)展的潮流，使自己融入這個(gè)大的時(shí)代背景中。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須立足于時(shí)展的要求。

（二）立足于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于很多大學(xué)在教授大學(xué)生思想政治的時(shí)候往往采取枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，致使大學(xué)生排斥思想政治教育，對(duì)其產(chǎn)生厭煩的心理，綜合素質(zhì)提不上去，不能夠把政治思想和實(shí)際的生活統(tǒng)一起來(lái)，不能夠把理論應(yīng)用于實(shí)踐，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須立足于提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）立足于符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求

科學(xué)發(fā)展觀(guān)歸其三大點(diǎn)，分別為全面發(fā)展觀(guān)、協(xié)調(diào)發(fā)展觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明以及政治文明等多種文明的全面建設(shè)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育要立足于符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地教育。

（四）立足于大學(xué)生自身的發(fā)展需要，讓大學(xué)生認(rèn)清自身

大學(xué)生要對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，就拿大學(xué)生在就業(yè)這方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)職位期望過(guò)高，追求功利性。很多現(xiàn)在的大學(xué)生在找工作時(shí)，都把眼光放得過(guò)高，只看那些職位高、薪資高、待遇高的應(yīng)聘崗位，那些較低的崗位很少有人問(wèn)津，導(dǎo)致大部分大學(xué)生失去機(jī)會(huì)。在對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀(guān)的社會(huì)調(diào)查中，可以看出當(dāng)前大學(xué)生對(duì)工作的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬期望過(guò)高，認(rèn)為自己是社會(huì)培養(yǎng)出來(lái)的人才，在低級(jí)的工作崗位感覺(jué)自己不能夠發(fā)揮自己的才能。只有在發(fā)達(dá)城市，國(guó)企和事業(yè)單位的工作，才能實(shí)現(xiàn)自己的追求目標(biāo)。但是這些單位通常對(duì)員工的要求很高，所以很多大學(xué)生落榜，找不到好工作，又不情愿地去一般的工作應(yīng)聘，所以他們寧愿自己失業(yè)，也不愿意暫且工作。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念受到個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的影響，選擇工作功利化，人生價(jià)值觀(guān)嚴(yán)重的偏離，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)人才過(guò)分飽和，而偏遠(yuǎn)地區(qū)則人才稀缺。

四、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的策略方法

上面簡(jiǎn)單闡述了大學(xué)生接受思想政治教育的必要性和重要性，當(dāng)前面對(duì)的一些問(wèn)題以及對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)有哪些立足點(diǎn)三方面，下面將要針對(duì)這些提出一些策略，以便更好地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍，保證大學(xué)生大思想政治教育

大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，師資隊(duì)伍的加強(qiáng)是順應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。大學(xué)教師要始終樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀(guān)念，每個(gè)人能否提升自己，關(guān)鍵是看有沒(méi)有主觀(guān)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，如果有意識(shí)地選擇相關(guān)知識(shí)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和研討，不斷地在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，個(gè)人的綜合素質(zhì)一定會(huì)有所提高，大學(xué)生的思想政治教育一定會(huì)有秩序、科學(xué)地進(jìn)行。這是實(shí)際工作的需要，也是相關(guān)教師人員自身發(fā)展的需要。同時(shí)，還要培訓(xùn)教師人員要以大局為重，正確處理集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，擺正好自己所處的位置，堅(jiān)持原則，按規(guī)矩辦事，提高自己的辦事效率。除此之外，努力提高教師的責(zé)任意識(shí)，要把責(zé)任放在工作的第一位，努力以身作則，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治教育的水平。

（二）大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)

結(jié)合大學(xué)生自身的條件，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)與他們的辦事效率、創(chuàng)新能力、整體精神風(fēng)貌等方面息息相關(guān)，在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只有自己變得更有實(shí)力，才能使他們自己將來(lái)面臨就業(yè)時(shí)處于優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)提高自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)，個(gè)人要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，每個(gè)人能否提升自己，最重要的是看自身的主觀(guān)意識(shí)，有意識(shí)地選擇相關(guān)知識(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，不斷加強(qiáng)自身的能力，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程，這是自己學(xué)習(xí)理論知識(shí)的需要，也是將來(lái)走進(jìn)時(shí)所要的基本能力之一。

（三）加強(qiáng)國(guó)家的宏觀(guān)調(diào)控，制定支持政策

在處理大學(xué)生的思想政治教育上，國(guó)家制定的政策也十分重要。國(guó)家在2004年的有關(guān)文件中就提出“結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育?！痹倌么髮W(xué)生的就業(yè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其實(shí)這也是大學(xué)生思想政治教育的一部分。積極解決大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際問(wèn)題，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，提倡鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)生去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村基層工作要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，宣傳這些偏遠(yuǎn)地區(qū)很需要大學(xué)生去投身建設(shè)的，通過(guò)實(shí)際的政策以及觀(guān)念的引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。國(guó)家還應(yīng)該建立并完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，從各方面引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀(guān)，提高大學(xué)生自我素質(zhì)，積極投身基層的工作，不要對(duì)自己將來(lái)的工作期望過(guò)高，以免錯(cuò)過(guò)工作的機(jī)遇。讓大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，這也是順應(yīng)時(shí)展的要求。

（四）加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)

由于上述問(wèn)題中提到的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，加強(qiáng)社會(huì)主義的文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。要堅(jiān)持以人為本的理念，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的人員最大限度地幫助大學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題，把思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，從而也能夠促進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)，建立平等、協(xié)調(diào)、互助的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)未來(lái)的美好追求。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題一直是國(guó)家、社會(huì)、高校普遍關(guān)心的話(huà)題，這是一項(xiàng)非常重要的工作，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的思想教育工作，幫助他們樹(shù)立正確合理的就業(yè)目標(biāo)和正確的人生價(jià)值觀(guān)，幫助他們從現(xiàn)實(shí)困惑中解脫，在目前競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，使自己盡可能地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求，符合現(xiàn)實(shí)時(shí)展的需要，把自己的命運(yùn)與國(guó)家的未來(lái)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

綜上所述，本文主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性和重要性，大學(xué)生思想政治教育目前存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)有哪些立足點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的策略方法四個(gè)方面進(jìn)行了分別概述，希望對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新英，李慕勤，趙新.論當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方略的創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（21）.

[2]賈付強(qiáng)，劉雪飛.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].貴陽(yáng)市委黨校學(xué)報(bào)，2011，（03）.

[3]夏紅梅.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育對(duì)新時(shí)期學(xué)生黨建工作重要作用的思考[J].學(xué)理論，2010，（25）.

[4]王穎.落實(shí)中央十六號(hào)文件精神全面推進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（03）.

篇9

Abstract:This paper analyzes the formation of personality characteristics of college students and its relationship with the ideological and political education,reveals the connotation of contemporary college students’ good character and the existence of the adverse personality traits. Then gives the corresponding solution measures to the problems from the psychological and the ideological and political education point of view.

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 個(gè)性 思想政治教育

Key words:college studentspersonalityideological and political education

作者簡(jiǎn)介:蔣翠婷,女,1987年6月生,湖南永州人,湘潭大學(xué)哲學(xué)與歷史文化學(xué)院2007級(jí)思想政治專(zhuān)業(yè)碩士研究生,研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c方法。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-7069(2009)-09-0125-02

一、大學(xué)生個(gè)性特征的形成與思想政治教育聯(lián)系密切

根據(jù)我國(guó)心理學(xué)界多數(shù)學(xué)者的定義,個(gè)性是指一個(gè)人在身心、才智、德行、技能等方面區(qū)別于他人的心理面貌,是比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和。個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征兩大部分。個(gè)性?xún)A向性由需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀(guān)組成;個(gè)性心理特征主要由能力、氣質(zhì)和性格組成。性格是個(gè)性最主要的組成部分,因此從廣義上說(shuō)個(gè)性就是指性格。

人的個(gè)性形成是先天遺傳因素和后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。遺傳因素中的基因與自然環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、自我意識(shí)等多種環(huán)境相互作用形成了人們各不相同的性格特征。從個(gè)性的定義我們可以看出人的個(gè)性具有穩(wěn)定性,只有在行為中穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理傾向和心理特征才能表征一個(gè)人的個(gè)性。“江山易改,本性難移”就是對(duì)個(gè)性穩(wěn)定性的形象說(shuō)明。然而個(gè)性的穩(wěn)定性是相對(duì)的,并不表示它是一成不變的。個(gè)性在主客觀(guān)條件相互作用中形成,當(dāng)然也能在主客觀(guān)相互作用中發(fā)生變化,這就體現(xiàn)出了個(gè)性的可塑性。

個(gè)性可塑性的程度與年齡有很大關(guān)系,兒童的個(gè)性特征不是很穩(wěn)定,受環(huán)境的影響較大,可塑性較高,而成人性格趨于穩(wěn)定,不易受環(huán)境的影響,可塑性較低。大學(xué)生正處于個(gè)性特征形成并趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期加強(qiáng)思想政治教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健全、成熟的個(gè)性,避免個(gè)性心理的扭曲將起到巨大的作用。高校的思想政治教育包括四個(gè)方面。第一,思想教育,即對(duì)大學(xué)生日常生活中出現(xiàn)的思想問(wèn)題進(jìn)行教育;第二,政治教育,是對(duì)大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)以及政治信仰、態(tài)度和行為等的教育;第三,道德教育,指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德觀(guān)念和道德行為的教育;第四,心理教育,主要幫助大學(xué)生化解各種心理矛盾和心理障礙。這四部分的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)整體,與大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)聯(lián)系密切。只有擁有積極的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好的心理素質(zhì)、道德情操才能塑造健全的個(gè)性。因此,高校的思想政治教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性特征有重要作用,反過(guò)來(lái),良好的個(gè)性特征能夠推動(dòng)思想政治教育活動(dòng)更好地開(kāi)展并取得實(shí)效。

二、大學(xué)生健全的個(gè)性特征標(biāo)準(zhǔn)

(一)正確的自我意識(shí)

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己和自己與他人、與周?chē)澜珀P(guān)系的認(rèn)識(shí),是主觀(guān)的我對(duì)客觀(guān)的我的察覺(jué)。擁有正確的自我意識(shí)的人會(huì)客觀(guān)合理地評(píng)價(jià)自己,充滿(mǎn)自信,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在日常生活中能順利的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以與周?chē)沫h(huán)境相適應(yīng)。

(二)樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度

生活態(tài)度樂(lè)觀(guān)向上的人總能看到生活的陽(yáng)光面,充滿(mǎn)自信與希望,對(duì)周?chē)氖挛镳堄信d趣,能運(yùn)用自己的智慧去創(chuàng)造。大學(xué)生是青年一代,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)和新事物擁有無(wú)限的熱情和興趣,表現(xiàn)出觀(guān)察敏銳、想象豐富、勤于動(dòng)手、充滿(mǎn)自信,并總能從學(xué)習(xí)和生活中獲得滿(mǎn)足感和成就感。

(三)和諧的人際關(guān)系

擁有健全個(gè)性特征的人樂(lè)于與他人交往。在交往過(guò)程中尊重、信任對(duì)方,以誠(chéng)懇、謙虛、寬容的積極態(tài)度與別人相處,同時(shí)也能贏(yíng)得交往對(duì)象的尊重與信任,廣交朋友,融洽相處。

(四)良好的環(huán)境適應(yīng)能力

環(huán)境適應(yīng)能力反應(yīng)的是人們自己和環(huán)境的協(xié)調(diào)能力。大學(xué)生當(dāng)前處于學(xué)校環(huán)境中,就應(yīng)當(dāng)有與學(xué)校相適應(yīng)的能力,同時(shí)積極準(zhǔn)備適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境,應(yīng)以開(kāi)放的姿態(tài)主動(dòng)關(guān)心社會(huì),了解社會(huì),在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我,以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境。

(五)良好的情緒調(diào)控能力

良好的情緒調(diào)控能力是指一個(gè)人有對(duì)自我情緒調(diào)節(jié)和控制的能力,不讓情緒走極端。能保持開(kāi)心、滿(mǎn)意、愉快的心境,當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能通過(guò)適當(dāng)?shù)那腊l(fā)泄、釋放。

三、大學(xué)生不良的個(gè)性特征與消極影響

1.抑郁、焦慮等不良情緒的存在

抑郁、焦慮等不良情緒人人都有,主要表現(xiàn)為:情緒低落、對(duì)事物缺乏興趣和激情、內(nèi)心煩躁不安等。只是對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)是偶爾發(fā)生,而且容易消失。但是許多大學(xué)生卻長(zhǎng)期無(wú)法從這些消極情緒中擺脫,部分學(xué)生通過(guò)喝酒、泡網(wǎng)吧來(lái)尋找暫時(shí)的忘卻,這對(duì)身心健康很不利。

2.懶惰、拖拉是大學(xué)生的通病

拖拉因惰性而生,是指可以完成的事不及時(shí)完成,總是往后拖延。拖拉的行為使得許多該完成的事項(xiàng)無(wú)法按時(shí)完成,耽誤學(xué)習(xí),同時(shí)又產(chǎn)生事情沒(méi)辦好的心理壓力,導(dǎo)致做別的事情也不能集中精神,貽誤時(shí)機(jī),這種矛盾心理繼而引發(fā)焦慮情緒,嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

3.虛榮心普遍存在

虛榮心幾乎存在于每一個(gè)大學(xué)生的身上,適度的虛榮心可以理解,但是過(guò)分虛榮,則有害無(wú)益。許多性格內(nèi)向、情感脆弱的大學(xué)生都有很強(qiáng)的虛榮心,他們非常介意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),千方百計(jì)在他人面前維護(hù)自己的形象,以捍衛(wèi)虛假、脆弱的自我。

4.自我中心傾向嚴(yán)重

過(guò)分自我為中心的人考慮問(wèn)題時(shí)總把自己放在核心位置,忽視他人的想法,以盛氣凌人的姿態(tài)出現(xiàn)在別人面前,他的理論不容他人質(zhì)疑與反駁。許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女,從小在寵愛(ài)中長(zhǎng)大,因此較容易出現(xiàn)自我中心傾向。

四、大學(xué)生不良個(gè)性特征的調(diào)適

針對(duì)以上大學(xué)生普遍存在的不良個(gè)性特征的調(diào)適,需要通過(guò)心理學(xué)與思想政治教育的方法結(jié)合使用,提高大學(xué)生的自我意識(shí)修養(yǎng),增強(qiáng)自身的情緒控制能力和環(huán)境適應(yīng)能力,最終形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

(一)調(diào)整自我認(rèn)知方式,建立理性的自我認(rèn)知。

不良個(gè)性特征存在的首要原因就是對(duì)自我的認(rèn)知不夠理性。大學(xué)生通過(guò)自我觀(guān)察、自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身身體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)知。大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知不再完全依賴(lài)于外界,而只是借助他人、社會(huì)的評(píng)價(jià),獨(dú)立、自主地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己。但由于大學(xué)生社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的不足,在自我意識(shí)形成與發(fā)展中會(huì)面臨各種矛盾和問(wèn)題,如主觀(guān)自我和客觀(guān)自我之間、理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間、自尊心和自卑感之間等矛盾。面對(duì)這些矛盾,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確面對(duì),努力嘗試自我分析、自我反省,孔子在三千多年前就提出了“吾日三省吾身”,要客觀(guān)地看待自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。用最客觀(guān)、全面的眼光看待自己,進(jìn)行自我剖析,形成恰當(dāng)真實(shí)的自我概念,建立自己的人生哲學(xué)和價(jià)值觀(guān),最終形成成熟發(fā)展的獨(dú)立個(gè)體。

(二)確立科學(xué)的世界觀(guān),奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)

在個(gè)性的組成要素中,世界觀(guān)是個(gè)性心理傾向的核心組成部分,它直接制約著個(gè)性形成和發(fā)展的方向、速度和水平。要塑造一個(gè)具有健全個(gè)性的人就必須發(fā)揮思想政治教育的育人作用,幫助教育對(duì)象樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān),教育這一對(duì)象用客觀(guān)、公正的態(tài)度去看待社會(huì)上的人和事。一個(gè)人只有確立了科學(xué)的世界觀(guān),才能抱有公正、科學(xué)的態(tài)度,實(shí)施科學(xué)的行為,并為形成優(yōu)良的個(gè)性特征奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。恰當(dāng)運(yùn)用能同時(shí)刺激多個(gè)感觀(guān)的思想政治教育載體形式,有助于受教育者接受思想政治教育信息的效率提高,也就能保證他們更全面更深刻地接受思想政治教育信息,確立科學(xué)的世界觀(guān)。

(三)豐富知識(shí)和情感以完善個(gè)性

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育,通過(guò)主渠道“兩課”的教育、專(zhuān)業(yè)課中思想政治的滲透教育、輔導(dǎo)員培養(yǎng)教育等各方面進(jìn)行,對(duì)大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行引導(dǎo),這些真理的觀(guān)念在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中越多,越有利于優(yōu)良個(gè)性特征的培養(yǎng)。在思想政治教育的過(guò)程中要特別重視教育者情感的投入,情感是思想政治教育滲透的特殊載體,是感化人心靈的特殊力量,在教育者和教育對(duì)象之間形成無(wú)形的溝通橋梁,既能增強(qiáng)教育者的可信度,又能帶動(dòng)教育對(duì)象情感的共鳴和豐富,更好地完善大學(xué)生的個(gè)性。

(四)開(kāi)放心態(tài),參與活動(dòng),融入社會(huì)

大學(xué)生在完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,應(yīng)當(dāng)以一種開(kāi)放的心態(tài),培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛(ài)好,積極參加學(xué)校組織的社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐和科研活動(dòng),融入他人和社會(huì)。大學(xué)生處于自我意識(shí)高度發(fā)展階段,內(nèi)心希望獨(dú)立自主,得到他人和社會(huì)的認(rèn)同和理解,這需要通過(guò)參與學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這些活動(dòng)中可以培養(yǎng)開(kāi)朗的性格,學(xué)會(huì)尊重他人,與他人和諧共處并相互幫助,因此也能得到別人的理解與認(rèn)可,獲得滿(mǎn)足感和成就感,樹(shù)立自信心與自尊心,建立良好的人際關(guān)系;在遭受挫折的活動(dòng)中培養(yǎng)克服困難的勇氣,正確看待生活中的逆境和挑戰(zhàn);同時(shí)在社會(huì)活動(dòng)中我們表現(xiàn)得更加獨(dú)立自主,形成強(qiáng)烈的歸屬感和社會(huì)責(zé)任感,并在整個(gè)行為方式中形成良好的習(xí)慣,而心理學(xué)研究證明,良好的習(xí)慣有助于改變個(gè)性的內(nèi)在品質(zhì)和結(jié)構(gòu),最終形成健全的個(gè)性品質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1] 陳大柔,叢杭青.思想政治教育心理學(xué)[M],中國(guó)大百科全書(shū)出版社,1995年4月.

[2] 譚謙章.大學(xué)生心理健康教育[M],華南理工大學(xué)出版社,2007年9月.

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)導(dǎo)向；思想政治教育；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：C40―012　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156(2011)01-115-02

一、職業(yè)導(dǎo)向與大學(xué)生思想政治教育的契合

2009年3月，教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》明確指出：“高校要建立和完善由學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，有關(guān)職能部門(mén)相互配合，院(系)具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用。”高校要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決就業(yè)中存在的困惑和難題。職業(yè)導(dǎo)向與大學(xué)生思想政治教育契合的必然性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，職業(yè)導(dǎo)向是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的豐富和拓展。大學(xué)生思想政治教育必須與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，就業(yè)難的問(wèn)題是大學(xué)生面對(duì)的亟須解決的問(wèn)題，職業(yè)導(dǎo)向應(yīng)該納入思想政治教育內(nèi)容，才能進(jìn)一步提升思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)發(fā)展和與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。第二，大學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)的重要途徑。職業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)要求大學(xué)生具有正確的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，具備就業(yè)必須的綜合技能和素質(zhì)，能依據(jù)自己的實(shí)際情況，合理選擇自己的職業(yè)道路。大學(xué)生思想政治教育通過(guò)靈活多樣的形式、豐富多彩的內(nèi)容、創(chuàng)新的載體等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)職業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在某種程度上來(lái)說(shuō)，職業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)與思想政治教育目標(biāo)具有明顯的疊合。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

(一)大學(xué)生就業(yè)思想理念問(wèn)題突出。

1.就業(yè)理想目標(biāo)的缺乏：部分學(xué)生缺乏職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和期望，不是主動(dòng)利用學(xué)校和社會(huì)提供的就業(yè)平臺(tái)，積極準(zhǔn)備材料并參加供需見(jiàn)面會(huì)，而是過(guò)多依賴(lài)父母和社會(huì)關(guān)系，坐享其成，甚至部分學(xué)生因害怕激烈的競(jìng)爭(zhēng)，放棄自己的職業(yè)理想抱負(fù)，剛大學(xué)畢業(yè)就成為失業(yè)人員。

2.就業(yè)價(jià)值取向的功利性：由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求經(jīng)濟(jì)利益和效率優(yōu)先的價(jià)值導(dǎo)向的影響，部分大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)明顯的功利化，盲目選擇大城市、大公司、機(jī)關(guān)事業(yè)單位等酬薪和待遇高的地方就業(yè)，以物質(zhì)的多寡作為衡量職業(yè)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，片面地強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展脫離開(kāi)來(lái)。

3.就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)的淡薄：在就業(yè)過(guò)程中，部分大學(xué)生企圖通過(guò)投機(jī)取巧、弄虛作假等方式獲得就業(yè)單位的認(rèn)可和贊同，出現(xiàn)嚴(yán)重的誠(chéng)信意識(shí)危機(jī)。比如，虛假填寫(xiě)學(xué)習(xí)成績(jī)、偽造榮譽(yù)證書(shū)、更改個(gè)人履歷等。同時(shí)，部分學(xué)生在簽約后隨意違約或毀約，不履行協(xié)議或合同，缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信意識(shí)，影響正常的就業(yè)市場(chǎng)秩序。

4.就業(yè)心理問(wèn)題的復(fù)雜性：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，容易產(chǎn)生心理困惑和心理障礙，出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、怯懦、自負(fù)、依賴(lài)、攀比、急功近利、虛榮、冷漠、失落等負(fù)面情緒，失去健康穩(wěn)定的就業(yè)心態(tài)，嚴(yán)重影響和阻礙大學(xué)生正常的就業(yè)。

(二)大學(xué)生就業(yè)教育導(dǎo)向缺失。部分高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)教育不夠重視，組織保障體系不健全，對(duì)于就業(yè)教育往往更多地流于形式，在外界的壓力下被動(dòng)地開(kāi)展工作，缺乏對(duì)就業(yè)教育工作的準(zhǔn)確定位，忽視就業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，推動(dòng)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要意義，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的迫切需求，無(wú)法保證高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)施。這主要表現(xiàn)在：就業(yè)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不足，缺乏了解就業(yè)工作業(yè)務(wù)和思想政治教育規(guī)律的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)教育工作的現(xiàn)實(shí)需求；就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，課程內(nèi)容偏重單一的擇業(yè)技巧，忽視職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，課程形式不規(guī)范，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)，課程設(shè)置不科學(xué)，沒(méi)有將課程貫穿于大學(xué)教育的整：個(gè)過(guò)程。主要授課對(duì)象是應(yīng)屆畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)的途徑單一，信息傳遞局限于網(wǎng)絡(luò)、廣告和供需見(jiàn)面會(huì)等。

(三)大學(xué)生就業(yè)教育合力不足。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生就業(yè)工作體系比較薄弱，大學(xué)生就業(yè)教育合力明顯不足，目前大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作主要是歸屬于學(xué)校，由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)完成，欠缺政府、社會(huì)和家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面的高度關(guān)注與積極參與，沒(méi)有創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)的良好外界環(huán)境和氛圍，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性舉措欠缺，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題十分突出。大學(xué)生就業(yè)教育合力不足，主要表現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和動(dòng)力缺乏、學(xué)校就業(yè)教育合力體系的缺乏、政府推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策舉措缺乏、社會(huì)容納大學(xué)生就業(yè)的能力缺乏、家庭開(kāi)展就業(yè)教育意識(shí)缺乏等。大學(xué)生就業(yè)教育合力的不足，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)的欠缺，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題將無(wú)法解決。

三、基于職業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育策略的思考

(一)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，做好大學(xué)生就業(yè)思想理念教育。各高校要堅(jiān)持以理論和科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同’理想為中心內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神為精神支柱，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)思想理念教育工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、成才觀(guān)，引導(dǎo)大學(xué)生客觀(guān)公正地認(rèn)知自我和社會(huì)，科學(xué)進(jìn)行就業(yè)定位，將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)需要相結(jié)合，將自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相結(jié)合，以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神投入到基層、到農(nóng)村、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中錘煉自己并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，高校要將理論與實(shí)踐結(jié)合j不斷加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信意識(shí)教育，將誠(chéng)信作為重要的內(nèi)容，始終貫穿在就業(yè)思想政治教育中，為誠(chéng)信就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)心理課程、就業(yè)心理講座、心理咨詢(xún)門(mén)診等多種舉措不斷加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)壓力，消除就業(yè)中存在的心理困惑和心理障礙，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生良好的就業(yè)心理狀態(tài)，為成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)思想政治教育的載體。高校要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)際，努力優(yōu)化就業(yè)思想政治教育載體，不斷豐富和創(chuàng)新就業(yè)思想政治教育載體的形式，促進(jìn)大學(xué)生及時(shí)地了解和掌握就業(yè)政策、職業(yè)素養(yǎng)、求職技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面的知識(shí)技能，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課載體，通過(guò)豐富就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容，不斷深化教學(xué)方法改革，采用專(zhuān)題討論、案例分析法、視像教學(xué)法等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，了解職業(yè)規(guī)劃和求職技能技巧等；優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課載體，深化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向和自

我發(fā)展方向；優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐載體，建立相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，積極組織開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值，錘煉意志，深化對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、就業(yè)趨勢(shì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)。