導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思想政治素質(zhì)提升，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Abstract The vocational and technical education of higher education is based on the market as the guidance， cultivate the social needing of high quality， high skills， applied talents. Students ideological and political quality cultivate higher vocational talents， affects the improvement of the overall quality of the contingent of talent in our country. Underachiever present situation of the ideological and political quality education in higher vocational colleges， is the touchstone testing the success of ideological. Therefore higher vocational colleges must attach great importance to strength the research on the underachiever problem of ideological and political quality promotion， in order to enhance the effectiveness and pertinence of the education.

Key words higher vocational education； ideological and political quality； cultivation of talents

高職學(xué)生思想政治素質(zhì)是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中占首要地位，關(guān)系著高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。高職院校后進生的思想政治素培養(yǎng)的高低，直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。高職生后進生因在心理素質(zhì)、時間觀念、責(zé)任觀念等問題比較突出，深刻影響到了高職教育產(chǎn)教融合教育模式的深入發(fā)展，也影響到了校企合作的發(fā)展，因此加強對高職院校后進生思想政治素質(zhì)整體提升和轉(zhuǎn)型研究，成為高職思想政治教育需要亟待解決的問題。

1 拓展思政教師教育職能，開展“幫扶結(jié)對”教育

高職院校思想政治理論課教師擔(dān)負著學(xué)生思想政治素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的重任，是學(xué)生思想政治靈魂素質(zhì)的工程師。任課教師，在堅持傳統(tǒng)課堂教育的同時，將職業(yè)教育理念融入到后進生思想政治素質(zhì)提升工作中去。依據(jù)現(xiàn)代“學(xué)徒制”職業(yè)教育理念，思政教師以高職后進生為載體，開展“結(jié)對幫扶”教育，有效地針對學(xué)生個體情況量身定制思想政治素質(zhì)提升方案。

一是深化教師密切聯(lián)系學(xué)生職能優(yōu)勢，深入后進生中做學(xué)生的良師益友，從學(xué)生最關(guān)心的問題、學(xué)生的困難、思想困惑等方面入手，尋找影響學(xué)生思想素質(zhì)提升的根源或因素，為下一步教課教師制定學(xué)生個體培養(yǎng)方案打下堅實的基礎(chǔ)。在掌握第一手資料的基礎(chǔ)之上，有針對性地對高職后進生進答疑解惑，逐步摸索地培養(yǎng)和提升其政治素質(zhì)有效路徑。

二是發(fā)揮輔導(dǎo)員密切聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢，將輔導(dǎo)員吸納到思政教師隊伍中來，賦予思想政治教育以服務(wù)學(xué)生的職能，打破傳統(tǒng)理論傳授模式。將情景模擬融入思想政治素質(zhì)提升過程中，以解決學(xué)生情感需要、心理發(fā)展問題、職業(yè)發(fā)展為抓手，重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)，職業(yè)判斷問題，職業(yè)分析問題能力等素質(zhì)。將這些問題的解決融入到高職后進生個人素質(zhì)提升方案中去，突出有效性和可操作性。加強對輔導(dǎo)員或班主任隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取將職業(yè)教育和思想政治素質(zhì)提升同時并舉的策略，做到既要滿足企業(yè)（行業(yè)）的需求，又要滿足學(xué)生自身能力提升的需要，主要通過長期培訓(xùn)和企業(yè)掛職鍛煉的形式提高加以提高。輔導(dǎo)員（班主任）需要建立高職后進生思想政治發(fā)展檔案，分同步階段制定不同解決策略。

三是發(fā)揮企業(yè)的育人功能，讓企業(yè)師傅參學(xué)生素質(zhì)提升工程。通過校企合作平臺，利用企業(yè)人力資源優(yōu)勢，選聘政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強且愿意參與學(xué)生思想政治教育工作的師傅納入學(xué)校師資隊伍建設(shè)，通過他們將企業(yè)優(yōu)秀的文化帶入“廠中?！闭n堂中去，努力提升學(xué)生自身道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)，形成科學(xué)的人生觀和價值觀。

高職院校思政教師隊伍整體提升需要與職業(yè)教育相適應(yīng)，將高等職業(yè)教育的文化傳承、服務(wù)社會、科學(xué)研究、與人發(fā)展等職能融入到思政教師隊伍內(nèi)涵建設(shè)中來，吸收現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，強化對高職后進生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)工作。

2 強化專題教育模式，重在“接地氣”、“塑靈魂”

專題教育是思想政治教育模式改革的重要方向，也是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要渠道。加強專題教育研究，成為提升后進生思想政治素質(zhì)的重要領(lǐng)域。需要不斷拓展思想政治理論課教育專題的內(nèi)涵和形式，強化其育人的重要功能。

任課教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及高職學(xué)生整體思想狀況，尤其是后進生思想政治素質(zhì)水平，確立課程專題教育設(shè)計和內(nèi)容編排，將企業(yè)或行業(yè)對職工思想政治素質(zhì)目標(biāo)要求納入專題整體設(shè)計，做到既要體現(xiàn)整體需要，又要強化個體情感教育，達到“接地氣”、“塑靈魂”的目的。

“接地氣、塑靈魂”需要從職業(yè)教育特點、高職院校后進生的思想特點入手，尋找思想政治素質(zhì)提升的突破口和培養(yǎng)路徑。

一是強化后進生思想動態(tài)針對性掌握，加強社會不同思想潮流對高職院校后進生的思想影響研究，理清影響高職院校后進生思想政治素質(zhì)的思潮和主體因素，以問題為導(dǎo)向?qū)で蠼鉀Q問題應(yīng)對方法和策略，不斷強化對高職后進生的針對性專題教育。

二是加強任課教師與企業(yè)行業(yè)的交流，制定思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，明確思想政治素質(zhì)提升的領(lǐng)域。邀請有關(guān)用人單位參與專題目標(biāo)設(shè)定及案例教學(xué)的恰當(dāng)運用，融企業(yè)入職業(yè)教育理念和策略。依據(jù)高職后進生的自身情況，組織學(xué)生參加由企業(yè)或行業(yè)文化或者職工專題教育活動，以增強學(xué)生切身感受，不斷影響學(xué)生的人生觀和價值觀，增強其對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，增強自我學(xué)習(xí)和提升的自覺性和主動性。

三是加強思政教師“雙師”化教育，打破職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。思政教師應(yīng)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展豐富相關(guān)知識，拓展教育視野，深入企業(yè)一線工作，進行歷練和鍛煉，做到“打鐵還需自身硬”，具備當(dāng)“師傅”的各項“硬”條件，從人格教育到職業(yè)素養(yǎng)提升等方面潛移默化地影響學(xué)生。將工作的“地氣”帶到對后進生的教育感化和素質(zhì)提升工作中來，使得教育更加“有血、有肉、有靈魂”。

3 強化跟蹤專題輔導(dǎo)教育，建立教育長效機制

思想政治素質(zhì)的提升是一個長期過程，與人的思想認(rèn)知、心理素質(zhì)、價值認(rèn)同、是非判斷、分析能力有著直接的關(guān)系。高職后進生個體思想容易受到各種價值觀、社會思想潮流的影響，具有多變性和反復(fù)性。高職院校后進生思想政治素質(zhì)塑造的這種復(fù)雜性和長期性，客觀上需要建立跟蹤專題輔導(dǎo)的長效機制。該機制需要任課教師、輔導(dǎo)員（班主任）和用人單位建立暢通的溝通機制，搭建專題輔導(dǎo)教育的有效平臺，融入企業(yè)發(fā)展文化，真正將高職后進生思想政治素質(zhì)提升落到實處。

輔導(dǎo)員（班主任）、思政課教師和企業(yè)師傅長期工作在教育的第一線，是擔(dān)負后進生思想政治素質(zhì)提升轉(zhuǎn)型的主力軍?？陀^需要企業(yè)（行業(yè)）通力配合，完成學(xué)生思想政治素質(zhì)提升工作：

一是選擇由素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀企業(yè)員工和后進生組成學(xué)生思想政治素質(zhì)提升小組，定期開展思想認(rèn)識問題討論，著重培養(yǎng)后進生分析問題、判斷問題的能力和增強價值認(rèn)同感。任課教師或輔導(dǎo)員（班主任），全程參與討論和記錄，正面引導(dǎo)學(xué)生思想爭論，根據(jù)每個人不同程度的表現(xiàn)，修訂每個后進生的思想政治素質(zhì)提升個體培養(yǎng)方案，以增強方案的針對性和實效性。

篇2

關(guān)鍵詞：思想政治;素質(zhì)教師;思想政治課

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-229-01

從教學(xué)實踐來看，現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，加之各方面獲取的信息量日漸豐富，知識日漸更新，隨之對思想政治教師的要求也日漸提高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們不喜歡照本宣科、教學(xué)呆板、對學(xué)生缺乏熱情的老師。而是希望教師能知曉天下事，能抓住學(xué)生關(guān)注的問題給以解答，成為學(xué)生的知心朋友。要做到這些需要教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷研究學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能做一名學(xué)生喜愛的政治課教師。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和探索，我認(rèn)為要成為一名高素質(zhì)的政治教師，必須做好以下幾方面。

一、思想政治課教師要有良好的道德修養(yǎng)

思想政治課教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示范性極強。對于可塑性、模仿性很強的學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用，決定了思想政治課教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。思想政治課教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學(xué)中的威信和地位。因此，凡要求學(xué)生做到的，思想政治課教師應(yīng)該首先做到。教師只有自己具備良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學(xué)生、感染學(xué)生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

高尚的道德品德作風(fēng)要求教師要培養(yǎng)大公無私、樂于奉獻、熱愛本職、忠于職守、平等待人、為人師表、清正廉潔和艱苦奮斗。思想政治課老師只有做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，帶著一顆愛學(xué)生的心，才能成為學(xué)生心靈中任何東西都不能代替的最溫暖的陽光。

二、思想政治課教師應(yīng)具備多方面的文化素質(zhì)

要成為受學(xué)生尊敬、歡迎的思想政治課教師，需要有過硬的本領(lǐng)、淵博的學(xué)識去征服學(xué)生。要做到這點就需要教師要有更高的目標(biāo)追求，要投入更大的精力，精通學(xué)科知識，充實和更新業(yè)務(wù)知識，做到教一知十或教一知百，從而加強自身素質(zhì)建設(shè)。如今單是知識結(jié)構(gòu)就要求教師有意識地打破學(xué)科間的壁壘，關(guān)注本學(xué)科及相鄰的、交叉邊緣學(xué)科的最新進展，以達到“一專多能、博學(xué)多才”的水平。

要想教好思想政治課，就要不斷學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教改和教研活動，研究和總結(jié)經(jīng)驗，不斷拓寬知識面。作為初中思想政治課教師，應(yīng)多讀文史類書籍，還要多關(guān)注科技新發(fā)展和當(dāng)前國際形勢。為此要多讀書、勤看報，堅持每天必看新聞聯(lián)播和手機報、勤寫讀書筆記、勤作資料卡片。這樣講起課來，才能左右逢源，得心應(yīng)手，巧譬善喻，發(fā)人深省，有利于誘發(fā)學(xué)生進行思考探索的興趣。教師的知識越廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)所付出的時間和勞動就越少，才能真正地把學(xué)生吸引到政治課上來，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

作為一名合格的思想政治教師，本學(xué)科的專業(yè)知識是遠遠不夠的。教育的一切方面都要能夠掌控起來，主要培養(yǎng)教書育人的能力、駕馭課堂的能力。教師要以一種全新的姿態(tài)去面對學(xué)生，新的課堂不再是教師在唱獨角戲，而是和學(xué)生互動的過程。在現(xiàn)代教育體制中，教學(xué)和科研是分不開的。信息時代要求思想政治課教師必須把教學(xué)與科研結(jié)合起來，否則就不可能成為一個好教師。

三、思想政治課教師應(yīng)具備良好的個性心理素質(zhì)

當(dāng)今世界的競爭，是人才的競爭，人才的競爭又是人才素質(zhì)的競爭。隨著社會對人才素質(zhì)要求的提高，思想政治課教師的腦力勞動日益繁雜，心理壓力也逐漸增大，這就要求有健康的身體和良好的心理狀態(tài)作保證，才能充分發(fā)揮身心潛能，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、工作。為此，平時思想政治課教師就應(yīng)加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)知識，及時調(diào)節(jié)自己的情緒，糾正心理偏差，才能有旺盛的精力、積極向上的心境投入教學(xué)、教研中，從而更好地培養(yǎng)新的人才。

作為思想政治課教師來講，健全的優(yōu)良的個性心理品質(zhì)是十分重要的。它作為教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分，成為教師教育成功的要素之一。教師應(yīng)具有良好的心理，開朗的性格，樂觀的情緒，高尚的情操，頑強的意志，崇高的理想追求，廣泛的興趣愛好，善于自我控制和自我調(diào)節(jié)，使自身心理健康平衡的發(fā)展，成為自己不斷進步的強大動力。只有思想政治課教師身心健康并具有一定的心理輔導(dǎo)能力，才能教育學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生正直無私，不僅大大有助于提高教育工作的效果，而且給學(xué)生道德心理上有極其有益的影響，激勵他們追求真、善、美。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；教學(xué)改革

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）30-0245-01

一、思想政治理論課教學(xué)對高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱

由于高校學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)偏低，相對于其他層次的大學(xué)生而言其知識面較為狹窄、單一，整體素質(zhì)參差不齊。一部分學(xué)生受市場經(jīng)濟的不良影響，自身道德修養(yǎng)較差，缺乏公德意識，拜金主義思想比較嚴(yán)重。又因為是?？莆膽{，面對“就業(yè)難”的問題，許多學(xué)生不能正確對待、目光短淺、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理極為嚴(yán)重，從入校伊始，有的學(xué)生就抱著混日子的態(tài)度，心理極度空虛、胸?zé)o大志。還有一部分學(xué)生面對變化發(fā)展的社會無所適從，缺乏積極向上、勇于拼搏、開拓的精神，缺乏責(zé)任感、使命感等。

（二）對學(xué)生的思想政治的教育僅依賴思想教育課堂

高校的思想政治理論課從地位上說屬于“說起來重要，做起來次要，忙起來可以不要”的課程，得不到應(yīng)有的重視；從效果上說又屬于“教師教得累，學(xué)生60分萬歲”的課程。究其原因，一是當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)使用的是統(tǒng)編教材，鮮有專門從高校教學(xué)特點出發(fā)編寫的思想政治理論課教材，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際，缺乏針對性；二是教學(xué)方法陳舊，主要采取“灌輸式”教學(xué)，無法滿足學(xué)生的需求。“灌輸”就意味著一定程度的強制性，也帶有一定的說教性，這是學(xué)生比較反感的。三是高校思想政治理論課教學(xué)有明顯的應(yīng)試特點，似乎學(xué)習(xí)思想政治理論課只是為了考試。四是現(xiàn)在的課堂教學(xué)重視專業(yè)知識的培養(yǎng)與訓(xùn)練，忽視了對大學(xué)生的思想引導(dǎo)。這種情況使學(xué)生的個性得不到發(fā)展，能力得不到培養(yǎng)。

二、從思想政治教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的方法

思想政治理論課基本內(nèi)容包括世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)和愛國主義、集體主義、社會主義以及職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的教育。在市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟時代，這些內(nèi)容是必需的，它有利于提高高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。但作為培養(yǎng)適應(yīng)性技術(shù)人才的需要，在教育中還應(yīng)該重視高校大學(xué)生個性的發(fā)展，這對思想政治理論課提出了更高的要求。在遵循“實用為主，夠用為度”的理念下對現(xiàn)有的內(nèi)容或精減、或摒棄、或更新，使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與高校學(xué)生的特點和就業(yè)需求相聯(lián)系，從而更加具體化與個性化。

在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，要重點培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明禮誠信、愛崗敬業(yè)、勤儉自強的教育。強化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是高校教育特點在思想政治理論課教學(xué)中最直接的體現(xiàn)。現(xiàn)代職業(yè)觀不僅要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)技能，還要求從業(yè)者必須具有良好的職業(yè)道德，在教學(xué)過程中，要注意把職業(yè)道德教育內(nèi)容進一步細化到行業(yè)層面，對不同專業(yè)，職業(yè)道德教育的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合它們的特點而有所側(cè)重。

當(dāng)代社會發(fā)展迫切要求大量創(chuàng)新型人才，但高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)普遍存在的最深層的缺欠恰恰正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在新形勢下，如果思想政治理論課教師仍然僅僅把眼光停留在人生觀、價值觀等角度對學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育這個認(rèn)識層面上，顯然不符合時代的要求，更不能充分顯現(xiàn)思想政治理論課固有的創(chuàng)新教育價值。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，就業(yè)競爭日益激烈，解決就業(yè)問題只是高校教育的價值底線，培養(yǎng)大批創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才，才是高校教育的最高價值取向。從學(xué)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是一名學(xué)生實現(xiàn)自我價值和社會價值高度統(tǒng)一的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中，可以結(jié)合產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程、中國革命和社會主義建設(shè)事業(yè)的偉大成就、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大突破，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的相關(guān)理論，有效地對學(xué)生進行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識教育，使他們樹立崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，以創(chuàng)新求發(fā)展的理念，提高以辯證思維為核心的創(chuàng)造性思維能力，塑造求真務(wù)實、大膽質(zhì)疑、自強不息、與時俱進的創(chuàng)新品質(zhì)。

三、結(jié)論

通過一系列主動的、合作性的、探究的、愉快的學(xué)習(xí)方式以及全新的評價方式的實施，必將使學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情有很大提高，積極性和主動性得以發(fā)揮。在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和活動中，學(xué)生主動參與、積極思考、親身實踐，其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技巧和探究精神得到發(fā)展，主體意識、組織能力、責(zé)任感和創(chuàng)造性得到加強，合作意識、交往技巧、語言表達和溝通能力得到提高，實踐能力、適應(yīng)能力、承受能力等良好的心理素質(zhì)得以形成，尊重理解、與人為善、寬容大度等優(yōu)良品格得以培養(yǎng)，從而具備社會發(fā)展所需的綜合職業(yè)素質(zhì)。

篇4

一、同學(xué)段計算方法、法則的整體性

小學(xué)階段有很多方法法則是相通的，比如：除法的商不變規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)。這三者出現(xiàn)在不同年級，但本質(zhì)是一樣的，相互間的聯(lián)系非常緊密，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時可借助除法的商不變規(guī)律引入，同樣學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)時也可借助它與前兩者的聯(lián)系揭示出自身的規(guī)律。三者學(xué)完后應(yīng)揭示它們之間的聯(lián)系，學(xué)會相互轉(zhuǎn)化，融會貫通。

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和整數(shù)乘法應(yīng)用題出現(xiàn)的時段相差很大，以至于很多教師把這兩者割裂開來，看成兩個截然不同的知識，其實這兩者聯(lián)系也很緊密，解題思路基本一致。比如：15千克的3倍是多少？和15千克的1/3是多少？都可看作倍數(shù)問題用乘法計算，區(qū)別是前者的倍數(shù)是整數(shù)，后者的倍數(shù)不到一倍而已。在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時可從倍數(shù)應(yīng)用題入手，最后小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少和求一個數(shù)的幾倍是多少是一樣的，用乘法計算。

很多學(xué)生對理解“小學(xué)美術(shù)組人數(shù)比書法組多3/5”這樣的關(guān)系句感到困難，其實這樣的數(shù)量關(guān)系和“小學(xué)美術(shù)組人數(shù)比書法組多2倍”是一樣的，學(xué)生理解了后者，對前者的理解就輕松多了。這樣兩者體現(xiàn)了整體性，有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善。

二、一題目不同解答方法的整體性

在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提倡用不同的方法來解決問題，以體現(xiàn)思維的求異性和靈活性，教師更看重的是方法的多樣，而往往忽視不同方法之間的整體統(tǒng)一。例如：34加16的進位加法教學(xué)片斷：

執(zhí)教者在教學(xué)過程中依次出現(xiàn)小棒圖、計算器圖（如下），逐個引導(dǎo)學(xué)生算出得數(shù)，最后教學(xué)列豎式（如下），結(jié)束片段進入下一環(huán)節(jié)。

這三幅圖聯(lián)系非常緊密，第一幅圖右邊的單個小棒相加和第二幅圖中個位上珠子相加與第三幅圖豎式里個位相加是一致的，同理第一幅圖左邊的每捆小棒相加和第二幅圖中十位上珠子相加與第三幅圖豎式里十位相加也是一致的，進位的原理也是一樣。教師在執(zhí)教時應(yīng)指出這三幅圖之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會整體性思想，感悟數(shù)學(xué)知識的來龍去脈。

三、不同題目間解答方法的整體性

在蘇教版教材中，很多題目間看似不同，其實是有緊密聯(lián)系的，找出共同之處，形成整體，對提高學(xué)生解決問題的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很大幫助。

蘇教版十二冊“解決問題的策略”有這樣幾題：

計算1/2+1/4+1/8+1/16。

有16支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制進行。數(shù)一數(shù)，一共要進行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？如果不畫圖，有更簡便的計算方法嗎？如果有64支球隊參加比賽，產(chǎn)生冠軍要多少場？

對前一題，學(xué)生大多能在教師的引導(dǎo)下利用數(shù)形結(jié)合的思想找到簡便方法：1-1/16，對后一題很多教師也能引導(dǎo)學(xué)生得出：8+4+2+1=16-1。但很多教師沒有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩題的共同點，沒能從整體出發(fā)思考，顯得零碎，不成體系。教師應(yīng)在這兩題間設(shè)置過渡題：計算1/3+1/6+1/12+

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關(guān)鍵詞：公路橋梁；思想政治；提升；素質(zhì)

路橋企業(yè)在改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題。純靠制度來約束、規(guī)范是遠遠不夠的。這時思想政治上怍就顯示出了它強大的力量和功效，而路橋企業(yè)政工人員是做業(yè)職上的思想政治工作的工程師對于引導(dǎo)企業(yè)正確的文化導(dǎo)向發(fā)揮著重要作用。政工人員的工作做好了企業(yè)的思想政治工作才能有效地活躍起來。但由于政工人員工作的不到似導(dǎo)致路橋企業(yè)的思想政治工作存在不少問題。

大致分類以下幾類：

一、路橋企業(yè)中仍有很多人認(rèn)為給員工做思想政治工作是獨立于企業(yè)管理之外的。不會對企業(yè)的經(jīng)營、績效有什么促進作用，所謂思想政治工作無非是費時費力可有可無的輔助工作。

二、上級領(lǐng)導(dǎo)與下級員工的溝通少，上級習(xí)慣下達任務(wù)發(fā)號施令。下級員工則更加漠視思想政治工作，更有甚者會有逆反心理

三、路橋企業(yè)政工人員的工作方式單一沒有吸引力，還是沿用開會、批評、懲罰等老一套的工作方法，“以人為本”無從談起。

四、路橋企業(yè)政上人員在對員工進行思想教育時，不區(qū)分員上素質(zhì)、層次等個體差異，一味灌輸，效果往往不盡如人意。

以上提到的這些問題是由于路橋企業(yè)政工人員沒有讓職工甚至領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)會到思想政治工作關(guān)乎企業(yè)發(fā)展大局的重要性，沒有新穎的方式方法將務(wù)虛的思想政治工作落到實處，沒有充分研讀職工的心理和企業(yè)的情況，沒有協(xié)調(diào)好整體和局部利益并使二者很好的統(tǒng)一所造成的。

他們對思想政治工作重要性的重視程度、對自身的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、對黨的方針政策的學(xué)習(xí)深度，對員工的了解程度，對思想教育工作方法的靈活運用，對規(guī)章制度的人性化執(zhí)行就顯得尤為重要。只有將這些方面綜合執(zhí)行，才更有助于培育出強有力的生產(chǎn)要素——勞動者隊伍。要全面提升政：人員的素質(zhì)，要從以下幾方面著手：

第一、路橋企業(yè)政工人員必須具備組織指導(dǎo)能力。不少路橋企業(yè)政工人員普遍遇到的問題是學(xué)習(xí)材料好找，組織學(xué)習(xí)的人卻很難。政工人員不單是自身意識到政治思想工作的重要性、自己研讀方政策就可以了，閉門造車起不到任何作用，而要將自己研究的內(nèi)容推廣出去，并被廣大員工所接受，化為員工生產(chǎn)工作中的動力才算是起到了作用。這就要求路橋企業(yè)政工人員具備組織指導(dǎo)能力，在實際工作中找到職工關(guān)注的問題為切人點．尋找大家普遍接受的方法開展思想政治工作，才能收到良好的效果。

第二、路橋企業(yè)政工人員必須其備開拓創(chuàng)新的能力。企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了的變化，在很大的程度上影響著員工的思想和行為一政工人員要不斷加強學(xué)習(xí)．拓寬視野．順應(yīng)外界變化努力創(chuàng)新自己的工作方法．在處理具體問題時要用發(fā)展的眼光看，十事物具體到實際的上作中．路橋企業(yè)政工人員要及時發(fā)現(xiàn)身邊的新闖線索，借鑒各種傳媒的靈活形式。緊密結(jié)合崗位工作，制定一系列的思想政治宣傳、企業(yè)動態(tài)宣傳及員上關(guān)注事宜的報道等。多種形式的思想政治工作才會讓員工先為形式所觸動，繼而為內(nèi)容所打動。

第三、路橋企業(yè)政工人員必須具備化虛為實的能力。在企業(yè)的管理中，思想政治工作性質(zhì)是務(wù)虛的．這也是很多人對思想政治工作有誤解的愿意，但工作所產(chǎn)生的效益是潛在的，只要工作做到位，潛在的效益就會成為有形的效益：這就要求政工人員必須具備化虛為實的能力．將各項工作做到實處，落到實處。因此，政工部門要學(xué)會虛功實做，化虛為實，結(jié)合自身工作特點，善于在經(jīng)營管理中發(fā)現(xiàn)思想方面的問題，提出解決辦法。比如：在企業(yè)員工的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險方面、企業(yè)要突出地做好保障工作、這是看得見、摸得著的思想政治工作。對于職工的提案建議、只要是有利于企業(yè)改革、發(fā)展的就應(yīng)抓緊落實，把行動擺在職工面前，這樣職工才會心悅誠服的認(rèn)為自己確實是企業(yè)不可或缺的一分子。

第四，路橋企業(yè)政工人員必須具備調(diào)查研究的能力作為連接企業(yè)和職工的橋梁。政工人員一方面要經(jīng)常深入了解職工群眾。全面掌握職工基本情況；另一方面要調(diào)研分析氽業(yè)出現(xiàn)的問題和職工群眾反映突出的問題，搞好對策研究提出有價值的參考意見。

第五、企業(yè)政工人員必須具備綜合協(xié)調(diào)能力。此處的綜合協(xié)調(diào)包含兩部分的內(nèi)容：其一，教育疏導(dǎo)。企業(yè)內(nèi)部的變化直接影響著員工的內(nèi)心，當(dāng)員工認(rèn)為自身發(fā)展和企業(yè)不相一致時．必定要有抵觸情緒。直接影響其工作狀態(tài)甚至?xí)ζ渌麊T工有所波及，針對此種情況路橋企業(yè)政工人員就要深入分析其心理，主動找員工談心，這不僅僅是解開了個人的心結(jié)，更重要的增強了整個團隊的凝聚力向心力；其二，培訓(xùn)輔導(dǎo)。傳統(tǒng)的思想政治工作是組織員工讀報談感想．新時期的思想政治工作要求路橋企業(yè)政工人員將思想理論、企業(yè)動態(tài)、經(jīng)濟形勢、職工關(guān)心幾方面的問題柔和在一起對員工進行傳道授業(yè)。要做好思想工作協(xié)調(diào)至關(guān)重要。溝通上下、協(xié)調(diào)各方的任務(wù)十分艱臣。

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關(guān)鍵詞 新課程改革 思想政治教師 教師專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

High School Politics Teachers' Professional Quality Improvement

Strategies in the New Curriculum Background

WANG Yafei

（School of Politics and Administratoion， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract With the deepening of the new curriculum reform， the formation of a variety of factors appear influence curriculum and the new curriculum environment， ideological and political teachers face the challenges brought by the new teaching situation. As the ideological and political course of high school teachers to constantly upgrade themselves professional quality， to meet the new curriculum. As the ideological and political teachers need to address the quality of their professional status quo ethics， knowledge， teaching skills and teaching reflection， etc.， so the times， continuous improvement. This is not only the basis of the new curriculum reform， but also the requirements for sustainable development of teachers' career path.

Key words new curriculum reform; ideological and political teachers; teachers' professional quality

1 高中思想政治教師應(yīng)正確定位學(xué)生

面對信息化社會，各種信息出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體。一方面 ，數(shù)目繁多的信息難辨真?zhèn)?，影響著學(xué)生的價值判斷。另一方面，信息的快速變化致使參照標(biāo)準(zhǔn)變化無常，影響學(xué)生形成相對穩(wěn)定的價值取向。雖然國家大力提倡德育與教育同舉并行，但在教育實踐中，重教育輕德育的現(xiàn)象比比皆是。與此同時，社會上存在的某些教育誤區(qū)，直接造成了部分學(xué)生自私自利、缺乏集體觀念。保證學(xué)生的健康成長，免受負面信息污染，是思想政治教師必須具備的素質(zhì)。

首先，學(xué)生是發(fā)展的人，作為教師要注重用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。每個學(xué)生的成長都需要一個過程，一個智力不斷被開發(fā)，創(chuàng)造力不斷被激發(fā)的過程。作為教師，要相信每個學(xué)生都可具有培養(yǎng)前途，都是可以成功的。對于問題學(xué)生，要堅信問題學(xué)生不是每個方面都有問題，要努力尋找這些學(xué)生身上的閃光點，不斷表揚和激勵，讓學(xué)生帶著“成就感”樹立自信心，并引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移這份“成就感”到其他方面。所謂“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，作為教師，要努力讓每一位學(xué)生成為成長路上最璀璨的明星。其次，學(xué)生是獨立的人，教師要注重學(xué)生的獨立個性。每個學(xué)生都是與眾不同的，教師不能針對不同的學(xué)生施以同樣的教學(xué)方法、安排相同的教育內(nèi)容。教師要深入了解每一位學(xué)生的長處與不足，認(rèn)識差異，尊重差異，因材施教。教師轉(zhuǎn)換角色，由主導(dǎo)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己，教師循循善誘，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，幫助每一位學(xué)生做得更好更優(yōu)秀。最后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。激活課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程，自主提問自主解答，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

新課改背景下的教育要求素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。每個孩子都有著自己獨特的內(nèi)心世界和精神感受，教師需要給予學(xué)生全面發(fā)展個性的時間和空間，幫助每個孩子健康快樂地成長。

2 高中思想政治教師應(yīng)不斷更新知識系統(tǒng)，扎實專業(yè)基礎(chǔ)

作為思想政治教師，要求教師不斷更新知識體系，關(guān)注時事，緊跟時代，進一步扎實自我專業(yè)基礎(chǔ)。

第一、掌握精深的學(xué)科專業(yè)知識。高中思想政治新課程包含必修一“經(jīng)濟生活”、 必修二“政治生活”、必修三“文化生活”、必修四“哲學(xué)與生活”四門必修課程以及“科學(xué)社會主義常識”、 “經(jīng)濟學(xué)常識”、“國家和國際組織常識”、 “科學(xué)思維常識”、“生活中的法律常識”、“公民道德與倫理常識”六門選修課程。課程涉獵范圍非常廣泛，需要教師具有廣博的知識儲備。我國教育發(fā)展的實際水平要求思想政治課教師精確掌握所涉及的十門課程內(nèi)容，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，補充知識空白，扎實專業(yè)基礎(chǔ)。第二、具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識。分科學(xué)習(xí)是學(xué)生深入掌握某一門學(xué)科的主要和重要途徑，而不同學(xué)科之間也有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。思想政治教師除具有扎實的政治理論基礎(chǔ)和完備的知識體系外，還需要通過學(xué)習(xí)和研究涉及不同學(xué)科的專業(yè)知識和理論，不斷提升人文素養(yǎng)，豐富跨學(xué)科知識，提高自己多方面的興趣愛好。

3 高中思想政治教師應(yīng)具備富有智慧的教育教學(xué)技能素質(zhì)

首先是幽默。具有幽默感的教師說話風(fēng)趣，談吐幽默，無形中形成一種親切隨和的魅力，往往更能贏得學(xué)生的好感。教師的幽默體現(xiàn)在隨機應(yīng)變的能力，體現(xiàn)在教師偶爾的自嘲和對待問題的態(tài)度上。

再者是富有激情。激情是課堂教學(xué)的催化劑，一個富有激情的教師，可以爆發(fā)出無窮的力量和巨大的創(chuàng)造性，帶給學(xué)生們以美不勝收的藝術(shù)享受，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。激情源于教師對學(xué)生真誠的愛，源于教師淵博的知識，源于教師對教材掌握的嫻熟，源于教師豐富的情感，源于教師優(yōu)美的教學(xué)語言和豐富的體態(tài)語言。

其次是學(xué)會欣賞。學(xué)會欣賞，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，可以幫助學(xué)生揚長避短，克服自卑心理。讓每一個孩子夠能得到發(fā)展，不僅是新一輪課改的最高宗旨和核心理念，更是當(dāng)代教師與時俱進的道德體現(xiàn)。教師要以公正的態(tài)度欣賞學(xué)生，寬容地接受學(xué)生的過錯，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。成功的教育需要欣賞，賞識教育帶給學(xué)生的不僅是輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗，更使教師成為他們的良師益友。

最后是要講究技巧。作為教師，不僅需要對事業(yè)對學(xué)生的熱情，而且要講究技巧。優(yōu)秀教師不但具有獨特的教學(xué)風(fēng)格，而且擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，能夠設(shè)計好課堂教學(xué)活動。教學(xué)技巧包括保持學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，恰當(dāng)表揚與批評學(xué)生，適時評價與獎懲學(xué)生。優(yōu)秀的教師可以做到有效把握教學(xué)節(jié)奏，充分引導(dǎo)學(xué)生思考，靈活處理課堂問題，巧妙簡化復(fù)雜問題。

4 高中思想教師應(yīng)有教研意識，做科研型教師

首先，要努力提高理論水平。從事科研活動需要具備廣博的知識和先進的理論作指導(dǎo)。其中，提高自身的理論水平至關(guān)重要。教師日常工作繁忙，學(xué)習(xí)實踐少，調(diào)研機會少，致使很多教師教育信息占有量嚴(yán)重不足，體現(xiàn)在基本理論掌握不夠和對新的教育思想涵義理解不清。因此，一項緊迫的任務(wù)就是加強思政教師的教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，適應(yīng)對教師科研型的需要。再者，要具備科學(xué)研究意識。教育的過程本身就是創(chuàng)造的過程，教育領(lǐng)域的創(chuàng)新更需要不斷研究新問題，在實踐中可以研究和需要研究的范圍很廣泛。作為思想政治課教師，面對不斷更新的教育思想和不斷調(diào)整的教育改革趨勢，更要善于觀察教育現(xiàn)象，了解學(xué)生發(fā)展，勤動腦多思考，保持對知識探索的欲望和熱情。要大膽質(zhì)疑，敢于沖破舊的思維模式，在吸取先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐教學(xué)，尋找新的切入點，展開調(diào)研，深入探究，最終形成自己的實踐成果，創(chuàng)造出別具特色的教學(xué)風(fēng)格。最后，要進行階段性反思和總結(jié)。通過反思，可以幫助教師回顧和總結(jié)自己的教育實踐，進而分析得失，探尋規(guī)律。通過總結(jié)，幫助教師從感性經(jīng)驗升華到理性認(rèn)識，將更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華提煉出來，運用到更廣泛的思想政治教學(xué)當(dāng)中。二者的有效結(jié)合是教師進行科研的基本前提和根本保證。

參考文獻

[1] 凌文娟.新世紀(jì)思想政治教師的素質(zhì)[J].廣西教育，2006（Z5）.

[2] 聶菊香.二十一世紀(jì)中學(xué)思想政治教師的素質(zhì)[J].思想政治課教學(xué)，2000（5）.

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關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 思想政治教育 素質(zhì)教育

引言

語文不僅是閱讀的工具，還是學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，語文在素質(zhì)教育中有重要的意義。在語文教學(xué)中滲透著素質(zhì)教育的知識和精神，有思想、修養(yǎng)、知識等方面的知識，在素質(zhì)教育中思想政治素質(zhì)教育是重要的組成部分，決定著學(xué)生成才的方向，決定著中國現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量。語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，具有獨特的優(yōu)勢，其中的知識內(nèi)容從思想、修養(yǎng)、精神等多方面對人進行感染，提升一個人的品質(zhì)。將語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育結(jié)合在一起，可以促進中國素質(zhì)教育的有效進行，提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。

一、語文教學(xué)的優(yōu)勢

（一）語文教學(xué)具有人文特征

語文教學(xué)中有獨特的人文特點，在人文素質(zhì)教育中有重要的作用，語文教材中的歷史文化知識，可以培養(yǎng)人的情操，培養(yǎng)人的愛國情感，教會學(xué)生分別真善美，有正確的分辨能力，可以提高學(xué)生的思想道德，讓學(xué)生樹立一個正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）語文教學(xué)是直覺、感覺并進的教學(xué)

從語文教學(xué)的形式上進行分析，語文教學(xué)是直觀性的、形象性的教學(xué)，這種教學(xué)方式，提升了，語文教學(xué)的感染力，也大大提升了語文教學(xué)的說服力。在語文教學(xué)中，學(xué)生通過接受語文教學(xué)，學(xué)習(xí)語文知識，在良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中，精神、心理、思想等都受到熏陶和凈化，進而促進學(xué)生對自己的思想行為進行規(guī)范。語文教學(xué)的直覺、感覺等特性，促進語文教學(xué)的有效開展和進行，對學(xué)生的行為有指導(dǎo)作用，對學(xué)生的思想有促進作用。

（三）語文具有實用性

語文在人們?nèi)粘Ｉ钪杏蟹浅姷膶嵱眯?，是各個學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)工具，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進和支撐作用，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀、寫作等有促進作用。語文知識、語文思想、語文技能可以幫助學(xué)生發(fā)展思維能力，問題的分析和解決能力等等，語文教學(xué)可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的精神思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)[1]。

語文教學(xué)具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)點，在語文教學(xué)的過程中可以將學(xué)生的潛在優(yōu)勢和現(xiàn)有優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，尤其是將語文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育方面體現(xiàn)的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。語文教學(xué)是對一個人的思想、行為進行規(guī)范，讓人用正確的眼光看待世界，看待社會，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，理性地面對生活中的各種問題，不斷地提高自身的修養(yǎng)和思想高度。將語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育結(jié)合，可以實現(xiàn)全面教育和素質(zhì)教學(xué)的目的，為祖國培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

二、語文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中的發(fā)揮的作用

在當(dāng)前的學(xué)校教育中，對語文教學(xué)的認(rèn)識一直存在不準(zhǔn)確的問題，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科、必修學(xué)科出現(xiàn)在學(xué)校教育中，并沒有充分認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性。當(dāng)前在全球范圍內(nèi)興起了一場漢語熱，漢語在國際上受到重視，中國學(xué)校教學(xué)，更應(yīng)該重視漢語教學(xué)。語文是漢語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是重要的實現(xiàn)途徑，在人文教育中有重要的地位，在思想政治素質(zhì)教育中也有重要的作用。

（一）語文教學(xué)可以促進思想政治素質(zhì)教育的實現(xiàn)

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在向人們傳授文化知識的同時，也對人的思想、心靈、精神進行熏陶和凈化，讓人們對自身的行為進行規(guī)范。思想政治素質(zhì)教育也是我國高校教育中的一個組成部分，促進學(xué)生思想、道德素養(yǎng)的健康發(fā)展，在這個過程中語文教學(xué)發(fā)揮著相應(yīng)的作用，其是思想政治素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，可以促進思想政治素質(zhì)教育的實現(xiàn)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）語文教學(xué)為思想政治素質(zhì)教育提供教學(xué)思想內(nèi)容

從當(dāng)前社會的現(xiàn)狀進行分析，社會的發(fā)展，為人們的思想政治素質(zhì)教育提出了更高的要求。為了更好地進行思想政治素質(zhì)教育，需要將語文教學(xué)和其結(jié)合，讓語文教學(xué)為思想政治素質(zhì)教育提供思想教學(xué)內(nèi)容，從語文知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中，讓人們形成正確的思想，樹立正確的觀念。

（三）語文教學(xué)保證思想政治素質(zhì)教育的有效進行

思想政治素質(zhì)教育在學(xué)校教育、人們思想規(guī)范等方面有重要的作用，在思想政治素質(zhì)教育中，目前還存在一些問題，需要解決和改善。語文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中，提供知識、思想等方面的支持和幫助，利用語文教學(xué)中的知識和內(nèi)容，將思想政治素質(zhì)教育中出現(xiàn)的問題解決，促進思想政治素質(zhì)教育的有效進行。

高校語文教學(xué)和思想政治教學(xué)之間的結(jié)合，需要將語文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育的地位和作用明確，正確地看待語文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中的位置，將語文教學(xué)的目標(biāo)、手段等明確，結(jié)合思想政治素質(zhì)教育，將語文教學(xué)的方法和手段完善，進而有效地發(fā)揮語文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中作用，促進語文教學(xué)自身的完善。

三、語文教學(xué)與思想政治素質(zhì)教育的整合

語文教學(xué)和思想政治教育在素質(zhì)教育中均起著關(guān)鍵性的作用，為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，需要加強語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育，必要時可以將語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育進行整合。語文教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對人們的情操進行陶冶，在宣傳愛國主義精神等方面有重要的作用[2]。思想政治素質(zhì)教育，可以對人的思想情感進行教育，加強人們品德、思想、修養(yǎng)上的教育和培養(yǎng)，讓人們形成一個良好的思想行為習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)，所以將語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育整合在一起，可以有效促進素質(zhì)教育，提升人們的思想高度，完善自我發(fā)展。

（一）理論和實踐結(jié)合

語文作為一門基礎(chǔ)必修學(xué)科，在教學(xué)過程中，不僅僅要向?qū)W生傳授基本的語文知識，還需要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生如何進行信息的辨別，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。為此語文教學(xué)需要將理論和實踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生在語文教學(xué)中接受一定的思想政治素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成正確的人格觀念。

（二）思想政治教育中滲透語文教育

在素質(zhì)教育中，思想政治教育起著關(guān)鍵性的作用，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，思想政治教育的有效進行，需要和語文教學(xué)結(jié)合在一起，將語文知識、語文思想、語文技能等和思想政治教育教學(xué)結(jié)合，從語文教學(xué)的知識中，獲取有效的思想政治教育知識和思想內(nèi)容，促進思想政治素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容

語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育之間的整合，需要將教學(xué)內(nèi)容整合，因為學(xué)校教育受到時間的限制，語文教學(xué)和思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容非常多，在單獨進行語文教學(xué)和思想政治教育時，需要慎重合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，進而將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升。語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育之間的整合，更加需要慎重地選擇教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容整合在一起，保證教學(xué)內(nèi)容具有針對性和計劃性。在教學(xué)的過程中，一定要慎重地選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的整合一定要從接受教育服務(wù)的對象入手，分析教學(xué)內(nèi)容在思想政治素質(zhì)教育中起到的作用，在語文教學(xué)中，滲透思想政治素質(zhì)教育的知識、思想、內(nèi)容等，完成語文教學(xué)中的思想政治教育。

（四）提高教師素質(zhì)

在教育教學(xué)活動中，教學(xué)的思想、行為、觀念等都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，為了保證素質(zhì)教育的有效進行，需要將教師自身的素質(zhì)提高，從教師做起，為學(xué)生起到榜樣的作用。提高教師的思想政治素質(zhì)，保證教學(xué)自身具有較高的思想素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將一些重要的思想灌輸給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的創(chuàng)造性、思維能力等進行培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價值觀，用正確的態(tài)度對待問題和處理問題[3]。在教師素質(zhì)提升中，尤其要提升的就是教師的思想政治素質(zhì)，在當(dāng)前時代，實現(xiàn)語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育的整合，就必須有先進的思想政治素質(zhì)，所以需要將教師的個人素質(zhì)進行全面提升，發(fā)揮教師在語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育整合中的主導(dǎo)作用。

結(jié)語

進行素質(zhì)教育，首先要接受的課程就是語文教學(xué)，其次是思想政治教育，語文教學(xué)和思想政治教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，理性地看待問題、處理問題，有較高的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育的整合，可以讓學(xué)生在語文教學(xué)中接受一定的思想政治素質(zhì)教育內(nèi)容，在思想政治教育中可以學(xué)習(xí)一些語文思想，利用語文知識和思想，處理思想政治素質(zhì)教育中的問題，所以兩者的整合，是相互促進，相互補充，相互提高的過程。語

參考文獻

[1]王相賓.語文教學(xué)與思想政治素質(zhì)教育[J].黑龍江科技信息，2009（27）：207-207.

篇8

【關(guān)鍵詞】思想政治素質(zhì)；價值觀教育；大學(xué)生

我國的高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基地和搖籃，作為推動先進文化和先進生產(chǎn)力的首要陣地，肩負著歷史的使命。面對著現(xiàn)代社會里科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國際形勢的風(fēng)云變幻。教育者更應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生樹立起正確地教育觀念，讓其掌握豐富的知識，培養(yǎng)其獨立面對社會的能力，并樹立起正確地人生方向和人生觀。因此說，對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育任重而道遠。

一、思想政治素質(zhì)教育的各種特征

1、思想政治素質(zhì)教育是一種主體性教育

思想政治素質(zhì)教育作為一種整體性結(jié)構(gòu)，而它的主要核心要素是人生價值觀，人的主體性也體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)上。人的主體意識、主體地位和主體能力都可以在思想政治素質(zhì)教育中培養(yǎng)起來。

思想政治素質(zhì)教育中離不開大學(xué)生的主觀能動性和自覺性；其次，思想政治素質(zhì)教育著重強調(diào)從人的本質(zhì)出發(fā)，由于思想政治素質(zhì)教育主體面對的是學(xué)生，那么就應(yīng)該把學(xué)生作為出發(fā)點，堅持以學(xué)生為本，貼近學(xué)生的生活實際，以來最大程度的滿足學(xué)生的需要。思想政治素質(zhì)教育要重視大學(xué)生的個人意愿、個人處境和個人需要。最后，思想政治素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生各方面能力。

從某種意義上說，思想政治素質(zhì)教育是讓大學(xué)生了解自己與社會之間的關(guān)系，懂得自己的歷史地位和自己的人生價值所在，懂得自己的歷史責(zé)任感和對自己價值的追求。自身應(yīng)具有相應(yīng)的實踐能力，努力成為歷史活動中的主體，努力促進學(xué)生品質(zhì)的形成是思想政治素質(zhì)教育的主要任務(wù)。

2、思想政治素質(zhì)教育是一種整體性教育

我們總是強調(diào)思想政治素質(zhì)教育是整體性教育，有這樣的考慮主要是因為三點原因。

其一，由于思想政治素質(zhì)教育的整體性特性，整體結(jié)構(gòu)的形成與存在決定了它屬性與功能。第二個方面，思想政治素質(zhì)教育也應(yīng)該和思想政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能充分發(fā)揮培養(yǎng)大學(xué)生主體思想政治素質(zhì)的功能。第三，提高大學(xué)生整體思想政治素質(zhì)教育是現(xiàn)在和今后切實提高大學(xué)生整體政治素質(zhì)教育實效的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵課題。與此同時，提高大學(xué)生整體思想素質(zhì)教育必須堅持著“知識、能力、價值觀相結(jié)合”的原則。

但在過去，思想政治素質(zhì)教育的培養(yǎng)，特別是學(xué)校思想政治素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，一直偏離著整體教育的軌道。而這主要表現(xiàn)在重視知識的學(xué)習(xí)，而忽略了能力和價值觀的培養(yǎng)。教育者也更傾向于傳授知識，偏重于對知識的考核。而相對應(yīng)的，學(xué)生對于課本上的知識只是一味的背誦和應(yīng)答，而有關(guān)思想素質(zhì)教育的問題好像成了課堂之外的事情。對于學(xué)校來說，對能力和價值觀忽略培養(yǎng)，或者說沒有將知識、價值觀和能力作為一個整體培養(yǎng)，尤其缺乏了能力和價值觀在整體的思想政治教育培養(yǎng)中的重要性，是非常片面的，屬于一種有缺陷的思想政治教育培養(yǎng)模式。

3、思想政治素質(zhì)教育是一種實踐性教育

思想政治素質(zhì)教育其實是作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動而存在，相關(guān)的政黨和階級用一定的思想觀念，道德規(guī)范，對其成員實施一系列計的有劃的影響，是思想道德教育的一種實踐。第二，思想政治教育具有實踐性，思想政治教育的內(nèi)容非常多和復(fù)雜，既包含著理論的內(nèi)容，又包含著實踐方面的內(nèi)容。第三，思想政治教育中的實踐性。學(xué)習(xí)理論知識的目的是在于把理論知識用于具體的實踐過程中去，并把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的政治能力。

不管從什么方面來說，僅僅局限于教科書和理論知識的說教絕對不能作為思想政治能力和思想政治教育素質(zhì)培養(yǎng)的唯一途徑。這種能力和素養(yǎng)或獲得只能依靠在實際的實踐活動中。

知識雖然是價值觀和能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，但能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的形成卻遠遠不是對理論知識的理解這么簡單。在大學(xué)里的思想政治教育歸根結(jié)底是讓大學(xué)生把學(xué)到的理論知識用于素養(yǎng)的形成和能力的培養(yǎng)上，然后去解決生活中所遇到的實際問題。

二、對于思想政治素養(yǎng)中教育理念的思考

1、堅持主體性和主導(dǎo)性相結(jié)合

大學(xué)生和思想政治教育的形程是一個統(tǒng)一的過程，大學(xué)生主體性的形成和完善也是思想政治素質(zhì)教育的主要目的，在同一環(huán)境和教育條件下，不同的人會有不同的主體特性，這主要因為他們具有不同的主體結(jié)構(gòu)要素。當(dāng)今的教育在本質(zhì)上就是培養(yǎng)大學(xué)生主體性的措施。

教育是重要的，也是不可缺少的，所以在活動中，必然具有主導(dǎo)性的作用和地位。發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性并引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自我教育的主題性是其中重要也是最關(guān)鍵的部分。

2、注重“核心要素”的培養(yǎng)

人的思想素質(zhì)的核心是價值觀，大學(xué)生對人生價值觀的確立是思想政治素質(zhì)教育的根本目的。思想政治素質(zhì)教育也就應(yīng)該圍繞這個核心展開，來去實現(xiàn)這個目的。在實踐層面上，知識和能力雖然是價值觀的基礎(chǔ)，但是如果沒有了價值觀，擁有再豐富的知識，再大的能力也都沒有前進的方向和動力，那也是徒勞的，最后，價值觀里包含著規(guī)范中所有的基礎(chǔ)，相關(guān)的價值判斷和規(guī)范能夠行之有效的基礎(chǔ)。

規(guī)范是實現(xiàn)價值的規(guī)則體系，所有的價值體系都要在轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)人們活動的規(guī)范時才能發(fā)揮作用。思想政治素質(zhì)教育不僅僅要傳授知識培養(yǎng)能力，最重要的是要重視價值觀的培育。

3、要注重整體教育觀的確立

遵循和倡導(dǎo)整體教育觀是思想政治教育有效和成功實施的前提，整體教育觀是把思想政治素質(zhì)教育作為一個整體然后進行廣泛教育的觀念。學(xué)校的教育，育人為本，也可以說培養(yǎng)合格人才是學(xué)校教育的根本職責(zé)和任務(wù)。在這個過程中，缺少哪一級，哪一部分的教育都是萬萬不行的。

“堅持知識，能力和價值觀的相統(tǒng)一”，就是要處理好知識，能力教育和價值觀培育的關(guān)系，全面的提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

三、結(jié)語

總結(jié)全文，我們可以看出，在對大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的過程中，知識的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)和價值觀的確立是缺一不可的。也就是我們通常所重視的對大學(xué)生整體性的培養(yǎng)。在這個過程中就需要廣大的教育工作者勇于突破，勇于探索，善于打破陳舊思想，引導(dǎo)學(xué)生更全面，更持久的發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁貴仁.價值觀的理論與實踐[J].北京，北京師范大學(xué)出版社，2009（3）

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)生管理 思想政者教育

由于社會的不斷發(fā)展，讓企業(yè)對于工作人員的要求是越來越高。在這種情況下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何提高政治思想教育以及對學(xué)生的管理工作，從而加強他們的綜合素質(zhì)，便成為了相關(guān)工作者的重要工作內(nèi)容。那么下面我們就來具體的討論會一下相關(guān)的話題。

一、存在的問題

（一）教學(xué)的理念太過傳統(tǒng)化

職業(yè)學(xué)校的主要職責(zé)，就是幫助社會培養(yǎng)更多具有綜合能力的技能人才。不過在職業(yè)學(xué)校中，一些教只是把思想政治教學(xué)范圍局限于書本知識當(dāng)中，而且還在使用傳統(tǒng)的理念進行教學(xué)，從目前的社會發(fā)展程度來看，顯然這種形式已經(jīng)無法跟得上時展的腳步。另外，太過局限于書本知識，不但無法開闊學(xué)生的眼界，并且也不利于他們樹立良好的人生觀與世界觀。

（二）教師閱歷不足，應(yīng)變能力不強

職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)決定了思想政治教育會帶有一定的特殊性。所以，教師在進行思想政治教育的過程中，不但要加強理論教學(xué)的水平，而且還要能夠和職業(yè)技能教育完美的融合到一起。其實，很多職業(yè)學(xué)校的教師都是剛在大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，他們由于在畢業(yè)以后就立刻參加了工作，因此對于社會以及基層的情況還并不是特別的了解，所以往往在遇到突發(fā)狀況的時候，并沒有應(yīng)變的能力。而這些情況，都給教師的思想政治教育工作帶來了一定的局限性。

（三）不重視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德是加強他們思想政治素質(zhì)的一種有效方式。在思想政治教育期間，學(xué)校要采取“以德為本”的策略，也就是說在關(guān)心學(xué)生技能學(xué)習(xí)的情況下，也要加強學(xué)生對職業(yè)道德的培養(yǎng)。不過目前，職業(yè)學(xué)校還是太過重視技能培訓(xùn)，而且在授課形式上依然采用“滿堂灌”的教學(xué)形式，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下只能被動的去接受知識，再加上這個年齡段的學(xué)生又沒有太強的自控能力，因此個性始終得不到施展的空間，長此以往下去，學(xué)生就會產(chǎn)生叛逆情緒，并逐漸的對技能學(xué)習(xí)失去興趣，從而讓他們徹底的喪失職業(yè)道德觀念，這對他們的思想政治素質(zhì)的提高會造成很大的影響。

二、主要方法

（一）加強多元化教育

職業(yè)教育一定要在不斷的探索過程中來加強思想政治教育工作。所以在工作期間，一定要加強教學(xué)的時效性。并且在對教學(xué)進行整合期間，最好對社會體系進行深入研究，然后將理論與實踐進行完美的融合。此外，學(xué)校還要多開展一些學(xué)術(shù)講座，以此來提升學(xué)生的政治素質(zhì)；加強校園文化的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的各組織協(xié)會所創(chuàng)建的活動，去開展一些能夠令學(xué)生感興趣的活動，這樣的話，學(xué)生就能夠在實踐活動中陶冶自己的情操，從而有效的提升自己的思想政治教育素養(yǎng)。

（二）營造和諧的校園文化，突出文化育人

打造豐富的學(xué)校文化是很多中職學(xué)校的重要工作內(nèi)容。對于學(xué)生來說，一天的大部分時間都要在學(xué)校里度過，因此學(xué)校文化的建設(shè)程度能夠直接影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)。所以在今后的工作中，學(xué)校要根據(jù)自身的實際狀況來打造具有特色的校園文化。并以校園文化為基礎(chǔ)，去創(chuàng)建各種各樣能夠起到教書育人作用的校園活動，例如在國慶節(jié)的時候組織學(xué)生觀看《開國大典》《建國偉業(yè)》等一系列和國慶節(jié)有關(guān)的電影，這樣學(xué)生就能夠通過電影，切身的感受到革命先烈的偉大，從而在不知不覺中提升了自身的思想政治素質(zhì)。另外，學(xué)校最好能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)作下，通過自己學(xué)校的網(wǎng)站以及人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，去對校園中的一些優(yōu)秀事跡進行宣傳，并引導(dǎo)學(xué)生將這些事跡作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，這樣對于提升他們的思想政治素質(zhì)會起到非常大的幫助作用，而且還能夠豐富校園文化的建設(shè)。

（三）加強教師自身的素質(zhì)

由于很多職業(yè)學(xué)校的教師都是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，因此對于社會生活還欠缺一些經(jīng)驗，這對于他們講授具有社會時效性的思想政治教育課會產(chǎn)生很大的影響。所以職業(yè)學(xué)校在今后的工作中，要組織教師進行社會實踐工作，例如到某個合作企業(yè)去進行生產(chǎn)實踐，通過具體的工作過程來積累一定的工作經(jīng)驗，從而增強自身的社會實踐能力。另外，學(xué)校還要定期組織教師進行教學(xué)的培訓(xùn)工作，來進一步提升他們的教學(xué)經(jīng)驗。而且還要進行考核，只有考核通過的教師才能夠允許給學(xué)生授課，這樣就能夠很好的確保思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

（四）重視職業(yè)道德教育，促進中指學(xué)生就業(yè)

學(xué)生想要在參加工作以后具有良好的職業(yè)道德，那么職業(yè)學(xué)校就必須要加強對他們的思想政治教育。不過目前，學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)普遍不高，和社會所倡導(dǎo)的職業(yè)精神背道而馳，面對這種局面，職業(yè)學(xué)校就一定要加以足夠的重視，在教學(xué)期間，要加強對他們職業(yè)道德的培養(yǎng)，并在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生積極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)，這樣學(xué)生就能夠在專業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，提升自身的就業(yè)態(tài)度以及工作能力，并樹立他們愛崗敬業(yè)，為人民服務(wù)的工作理念，這樣才能夠全面的提高學(xué)生的職業(yè)道德以及思想政治素質(zhì)。

三、結(jié)語

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，職業(yè)學(xué)校想要做好思想政治教育以及相應(yīng)的學(xué)生管理工作，就一定要打造和諧的校園文化，加強教師自身的素質(zhì)，另外，還要重視職業(yè)道德方面的教育以及采取多元化的教育方式。因此在今后的工作中，相關(guān)工作者要積極努力，認(rèn)真探索，爭取制定出更為完善的方案，從而讓職業(yè)學(xué)校的思想政治教育水平邁向一個新的高度。

參考文獻：

[1]趙曉峰.高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題研究[D].長春師范大學(xué)，2014.

[2]郝昊.高職院校思想政治教育研究[D].河南大學(xué)，2015.

[3]高學(xué)智.職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育主體性原則[J].經(jīng)營與管理，2014，（03）.

篇10

工會思想政治教育職能主要包括:一是為廣大職工提供正確的思想政治導(dǎo)向。在社會價值多元化發(fā)展的時代背景下，煙草企業(yè)部分員工的社會主義核心價值觀出現(xiàn)了偏離，因此工會組織借助其宣傳教育職能，在企業(yè)內(nèi)部廣泛的開展社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)員工樹立遠大的社會主義理想，并且將企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與自己的個人價值目標(biāo)相結(jié)合，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展;二是為構(gòu)建和諧的社會關(guān)系提供思想政治基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧勞動關(guān)系是構(gòu)建與實現(xiàn)全面小康社會建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十將全面實現(xiàn)小康社會作為當(dāng)前發(fā)展目標(biāo)，因此發(fā)揮工會組織的思想政治教育職能，使得勞動者的權(quán)利得到合理地維護，而且還能及時的解決企業(yè)利益與員工利益的沖突;三是為企業(yè)健康發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。工會組織的思想政治教育有利于指導(dǎo)企業(yè)文化的建設(shè)。企業(yè)文化的建設(shè)需要企業(yè)內(nèi)部員工的共同參與，發(fā)揮工會組織的思想政治教育職能，能夠提升員工的思想政治素質(zhì)，進而在全企業(yè)中形成良好的思想政治氛圍。

2．實現(xiàn)煙草企業(yè)工會思想政治教育職能的途徑

實現(xiàn)煙草企業(yè)思想政治教育職能必須要將工會職能落實到實處，結(jié)合煙草企業(yè)的實際情況，制定完善的工會思想政治教育體系:

2．1以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)思想政治教育

社會主義核心價值觀是思想政治教育的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)偉大中國夢的重要理論基礎(chǔ)。黨的十將踐行社會主義核心價值觀作為當(dāng)前思想政治教育的重要內(nèi)容，是對以人文本理念的豐富與肯定，因此煙草企業(yè)要以社會主義核心價值觀教育為統(tǒng)領(lǐng)，開展思想政治教育:首先煙草企業(yè)要重視員工，建立以人為本的企業(yè)文化理念。工會組織要積極開展思想政治教育，定期組織學(xué)習(xí)活動，鼓勵員工積極地參加到思想政治教育學(xué)習(xí)中，并且將思想政治教育工作與員工的具體工作崗位相結(jié)合;其次加強煙草企業(yè)的黨建工作，踐行社會主義核心價值觀。工會組織要充分調(diào)動黨員干部的工作積極性，將社會主義核心價值觀與黨員干部的行動相結(jié)合，起到模范帶動效應(yīng)。例如煙草企業(yè)要以嚴(yán)格的要求約束黨員干部的行為，讓他們在具體的工作以“三嚴(yán)三實”要求自己，為企業(yè)員工做出榜樣示范作用。

2．2確定工會組織在思想政治教育中的主體地位

思想政治教育主體是思想政治教育的承擔(dān)者，如果沒有明確的思想政治教育主體那么企業(yè)的思想政治教育就無從談起，因此煙草企業(yè)要實現(xiàn)思想政治教育職能就必須要明確工會組織的思想政治教育主體地位:首先工會組織必須要保證具有獨立的地位。工會是維護工人階級合法權(quán)利的機構(gòu)，也是企業(yè)管理者與員工溝通的橋梁，發(fā)揮工會組織的思想政治教育職能，就必須要保證其獨立性，將工會的工作置于公正公平的氛圍中實施;其次擺正思想政治教育在工會工作中的地位。造成工會思想政治教育職能弱化的原因在于工會工作人員對思想政治教育的認(rèn)識不夠，他們認(rèn)為思想政治教育屬于黨建部門的工作，片面地將思想政治教育工作從工會部門中脫離出去?；诖朔N情況，煙草工會組織要提高對思想政治教育的認(rèn)識，工會組織要加強與不同部門之間的合作，比如工會與婦聯(lián)部門合作，開展針對女工的思想政治教育，提高工會組織思想政治教育的針對性。

2．3創(chuàng)新工會思想政治教育模式

煙草工會部門要改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，建立具有創(chuàng)新性的思想政治教育模式:首先將思想政治教育模式與煙草企業(yè)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型相結(jié)合，隨著煙草企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實施，員工的思想觀念發(fā)生了巨大的變化，尤其是對一些傳統(tǒng)崗位的取消，使得部分員工的思想觀念轉(zhuǎn)變不過來，因此工會組織要發(fā)揮思想政治教育職能，提升員工的思想意識，但是傳統(tǒng)的思想政治工作模式要改變，要及時更新教育方式與方法，以此提高思想政治教育的針對性與實效性;其次煙草企業(yè)思想政治教育的內(nèi)容也要創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是采取集中理論授課與學(xué)習(xí)其他資料的方式進行，雖然此種模式能夠提升員工思想政治理論知識，但是其應(yīng)用到具體工作中的實效不大，為此煙草工會要創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，將教育內(nèi)容與社會實踐相結(jié)合。例如煙草企業(yè)要定期組織員工到“紅色教育基地”接受黨史教育，以此提升員工的思想政治素質(zhì);最后工會也要積極組織各種豐富多彩的文化活動，依托文化活動開展思想政治教育。2015年我企業(yè)工會組織舉辦了員工足球比賽，通過比賽不僅豐富員工業(yè)余生活，增進員工之間交流，而且還提升了員工精誠合作、奮發(fā)向上的精神。

2．4加強工會對企業(yè)文化宣傳的職能

企業(yè)發(fā)展過程中，文化是促進企業(yè)和諧及穩(wěn)定發(fā)展的重要決定因素，文化的宣傳則是企業(yè)發(fā)展的靈魂。企業(yè)工會組織的存在，對宣傳文化工作具有重要意義，對促進和激發(fā)職工積極性有重要的影響作用。企業(yè)對文化活動的重視，是確立企業(yè)立足的根本保證。職工精神文化的提高、業(yè)余生活的不斷豐富，都是文化宣傳的結(jié)果。通過文化交流，還能增強職工的積極性，凝聚職工的向心力。因此，只有不斷加強企業(yè)文化的宣傳，提高職工自身意識，塑造職工行為，加強職工創(chuàng)造性和主動性，才能保障企業(yè)的生存，及立足之本。

2．5提高工會工作人員的思想政治素質(zhì)

工會思想政治教育職能的發(fā)揮需要較高素質(zhì)的工作人員實施，因此煙草企業(yè)要從提升工會職工的思想政治素質(zhì)入手，為思想政治工作的順利開展提供思想上的保證:首先煙草企業(yè)要提升工會工作者的政治素質(zhì)。工會工作人員必須要具有正確的政治信念和政治鑒別力，能夠及時根據(jù)企業(yè)出現(xiàn)的各種問題，制定科學(xué)的思想政治教育策略，保證思想政治教育路線不發(fā)生偏移。在社會多元化價值共存的環(huán)境背景下，部分員工對社會主義價值觀產(chǎn)生了質(zhì)疑，作為工會工作人員一定要發(fā)揮引領(lǐng)作用，堅定自己的政治立場，尊紀(jì)守法，站在企業(yè)和職工的根本利益大局出發(fā)，深入開展思想政治教育;其次提高工作人員的道德素質(zhì)。道德素質(zhì)是員工的基本素質(zhì)，也是中華民族優(yōu)秀文化的精髓。在踐行社會主義核心價值觀、深入開展黨的群眾教育實踐路線的背景下，工會工作人員要樹立以服務(wù)職工為核心的職業(yè)道德素質(zhì)，將愛國、愛人民、愛企業(yè)以及愛勞動等作為基本道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，在企業(yè)內(nèi)部形成良好的道德氛圍;最后提高工會工作者的作風(fēng)素質(zhì)。作風(fēng)是指人在工作、學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為方式，同時也是德、才、學(xué)、識等的外在表現(xiàn)。工會工作人員開展思想政治教育工作必須要注重言傳身教的作用，為其他人員樹立良好的榜樣。

3．結(jié)束語