導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中生健康教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、案例的分析與矯正

單相思，美麗的憂愁

案例一：一位中學(xué)生來信說，她愛上了一位學(xué)校的實(shí)習(xí)教師。她經(jīng)?；孟牒瓦@位實(shí)習(xí)教師到公園開心游玩。后來，這位實(shí)習(xí)教師被分配到其他中學(xué)任教并結(jié)交了女朋友。從此她整日郁郁寡歡，上課也無心聽講，成績(jī)一落千丈。

分析：“愛情”是一種純潔的感情，渴望“愛情”是一種美好的向往，乃人之常情。在處于青春期心理發(fā)展不成熟的青少年身上“單相思”時(shí)常會(huì)發(fā)生，這樣的孩子一般性格內(nèi)向、固執(zhí)，富于幻想，并且誤將對(duì)方的熱情當(dāng)作對(duì)自己的愛情。

“單相思”雖然看似純潔，但對(duì)于處于青春期的中學(xué)生來說它是一種畸形的情感，是心理發(fā)展不夠成熟的表現(xiàn)。如果任其發(fā)展下去，不僅會(huì)給青春期的學(xué)生帶來很多傷心和痛苦，嚴(yán)重的還可能會(huì)導(dǎo)致精神障礙。

矯正：教師應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況，給她介紹一些擺脫“單相思”的做法。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移，使自己的注意力轉(zhuǎn)移到其他生活內(nèi)容上來。如。多參加體育鍛煉、散步、看電影等；學(xué)會(huì)宣泄，不要把痛苦埋在心里獨(dú)自品味，應(yīng)找信任的親人、朋友傾訴一下心中的煩惱和痛苦；學(xué)會(huì)升華自己的情感。拜倫、瓦特、契可夫、莫泊桑等人年輕時(shí)都曾有過“單相思”的經(jīng)歷。而正是情感挫折后的悲傷、沮喪和絕望，促成他們發(fā)奮圖強(qiáng)，最終成為名人。青春期的“單相思”并不可怕，只要正確處理，就會(huì)逐漸走出這個(gè)陰影，迎接新生活。

背后的議論

案例二：一名高二男生A傾訴，一個(gè)同學(xué)當(dāng)著別人的面說他的短處。使他很丟面子。之后，只要有人低聲交談，他總以為是在對(duì)自己指指點(diǎn)點(diǎn)。從此以后，他對(duì)人際交往失去了信心，整日胡思亂想。不愿學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降。

分析：處于青春期的獨(dú)生子女，對(duì)于人際關(guān)系往往有恐懼的心理。男生A總有一種不能克服的對(duì)他人產(chǎn)生懷疑的念頭，其實(shí)是他不自信的結(jié)果。同學(xué)一句逆耳的話給了他精神上的負(fù)擔(dān)，引起了他的恐懼，再加上他性格內(nèi)向，不能正確認(rèn)識(shí)同學(xué)的批評(píng)。其實(shí)同學(xué)所說并無惡意，而是他自己的不良性格在朝著極端偏執(zhí)的方向發(fā)展。

矯正：讓他分析一下自己的優(yōu)點(diǎn)。他說自己最大的優(yōu)點(diǎn)是從來不做虧心事。他的優(yōu)點(diǎn)決定了他是一個(gè)受人歡迎的人，同學(xué)們即使在背后議論也是客觀公正的。對(duì)別人的一句議論也承受不了，是缺乏自信的表現(xiàn)。同時(shí)讓他回憶一下以前曾有過的輝煌經(jīng)歷，使他對(duì)自己恢復(fù)信心。

為他制定逐漸擴(kuò)大交際范圍的計(jì)劃。告訴他在出現(xiàn)懷疑思想時(shí)，放松自己，告訴自己不要怕別人的議論，或把類似的自我解脫的話寫在紙上。

走出封閉的自我

案例三：一位高一男生訴說自己從小到大，父親教育方式粗暴，經(jīng)常打罵他，有時(shí)甚至當(dāng)著其他人的面責(zé)罵他，對(duì)他的自尊心傷害很大；在學(xué)校，他對(duì)同學(xué)不信任，想和他們交往又不敢，惟恐別人傷害了自己。

分析：從該生的表述中可以看出，家庭教育簡(jiǎn)單、暴力，表現(xiàn)在他的性格上就是孤僻、冷漠、對(duì)他人缺乏信任等。在家庭教育中父母的教育對(duì)孩子性格的形成有著至關(guān)重要的影響。在本例中，父親的主觀意愿是好的，即希望他將來有出息，但父親的做法是不對(duì)的。而他因?yàn)楦赣H的做法，就錯(cuò)誤的認(rèn)為別人都會(huì)傷害他，為了避免傷害，他就不與同學(xué)交往。

矯正：首先要樹立信心。從心底里去接受別人，感受別人的友誼，短時(shí)間內(nèi)完全可以克服自己的性格缺點(diǎn)，交到知心朋友，逐步改變自己與他人的交往習(xí)慣。例如每節(jié)課后至少主動(dòng)和同桌說一句話，每天至少主動(dòng)和宿舍同學(xué)說一句話。每天至少和其他同學(xué)共同活動(dòng)一次，如一起討論問題、吃飯或者聊天等，經(jīng)過這樣一段時(shí)期的交往習(xí)慣培養(yǎng)。便能夠經(jīng)常與其他同學(xué)交往，逐漸找到知心朋友。

獨(dú)立，生活的陽(yáng)光

案例四：高二的一名女生，她是在單親家庭中長(zhǎng)大的，母親對(duì)她寵愛有加，從不讓她獨(dú)自做任何事。班主任重排坐位。把原來的同桌調(diào)走了，她感到無法接受。原同桌學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，與其在一起時(shí)，她感到學(xué)習(xí)效率很高，并制定了完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備期末考出好成績(jī)，但愿同桌調(diào)走，學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂，她心中非?？鄲?。

分析：依賴型性格的形成主要是童年時(shí)父母的過分溺愛，孩子沒有獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，久而久之，在心中逐漸形成對(duì)父母的依賴心理。到了學(xué)校。博學(xué)的教師或?qū)W習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就成了他們的依賴目標(biāo)。這位女生沒有主見，遇到問題如果沒有外在的幫助很難獨(dú)立地解決。依賴性較強(qiáng)。

矯正：首先。對(duì)她進(jìn)行獨(dú)立解決問題的訓(xùn)練。在沒有外力幫助下，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從煩惱中擺脫出來等。其次，在獨(dú)立解決問題的情境中，使她學(xué)會(huì)運(yùn)用他人的間接經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性地解決自己的問題。最重要的是，通過這種模擬訓(xùn)練。使她認(rèn)識(shí)到自己有獨(dú)立解決問題的能力，從而增強(qiáng)自信心。

要讓她知道只要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。就能擁有好的成績(jī)。然后根據(jù)自己的實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用符合自己的學(xué)習(xí)方法，她的成績(jī)就會(huì)有所提高。要讓她知道只要自己能獨(dú)立，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。

二、幾點(diǎn)思考

這幾個(gè)簡(jiǎn)單的案例僅僅是處于青春期孩子的成長(zhǎng)縮影。而作為教育工作者在現(xiàn)實(shí)中又應(yīng)該怎么做呢?

1　現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女。在社會(huì)和家庭的影響下這些孩子天生有一些性格缺陷，如自私、偏執(zhí)、不善與人交往等等。而在有特殊家庭背景的學(xué)生群體中出現(xiàn)心理問題和行為異常的比率會(huì)更多些，如父母離異、單親、有巨大變故的家庭以及家長(zhǎng)有不良行為習(xí)慣的家庭，作為教育工作者針對(duì)這一群體應(yīng)給予更多特別的關(guān)愛。

2　家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，提高家長(zhǎng)的心理教育水平，讓家長(zhǎng)適當(dāng)了解心理知識(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)是大有裨益的。學(xué)校更是學(xué)生成長(zhǎng)的“主陣地”，教師在這塊陣地上扮演著重要的角色。而在升學(xué)與就業(yè)的壓力下教師與家長(zhǎng)對(duì)青年學(xué)生的教育往往集中在升學(xué)教育這一焦點(diǎn)上，家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的交流中心話題是“升學(xué)成績(jī)”，而忽視了中學(xué)生最渴求的情感溫暖，青少年在成長(zhǎng)期遇到的種種困惑得不到及時(shí)有效的排解，使他們把情感積壓在心中，伴隨在成長(zhǎng)的整個(gè)過程中，以致最終導(dǎo)致不良性格的形成。

另外，中學(xué)生中存在的問題大量是心理問題而非品德問題，把心理問題認(rèn)定為品德問題是錯(cuò)誤的、片面的。為了有效地解決學(xué)生青春期的各種成長(zhǎng)問題，提高教師和家長(zhǎng)的心理教育水平是當(dāng)務(wù)之急。

3　青春期教育不容忽視。青春期問題處理不當(dāng)，不但會(huì)影響其健康發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)箤W(xué)生走上犯罪道路等。當(dāng)前不少學(xué)校對(duì)青春期教育重視不夠，方法不對(duì)，堵多而疏少。所以在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的問題。

第一，尊重學(xué)生的人格。未成年人與成年人一樣，都有被人尊重的需要。從某種意義上說，他們更加脆弱，尊重的需要比成年人更強(qiáng)烈。有心理問題的孩子，自尊心均受到過不同程度的傷害。因此，在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，必須時(shí)刻防止傷害他們的自尊心。只有充分尊重其人格，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，克服其心理障礙，使他們健康成長(zhǎng)。

第二，平等對(duì)待。老師只有把自己置身于與接受輔導(dǎo)者完全平等的位置上，與他們做知心朋友，注意傾聽他們的傾訴，以朋友的身份給他們出主意、想辦法。充分取得他們的信任，才能有效地引導(dǎo)他們渡過心理危險(xiǎn)期。

篇2

【關(guān)鍵詞】高中生 主觀幸福感 課程

主觀幸福感是青少年積極發(fā)展的重要指標(biāo)之一，是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所做的總體評(píng)價(jià)與體驗(yàn)。是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的需要得到滿足以及理想得以實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。國(guó)內(nèi)也有研究者提出主觀幸福感是試圖理解人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)其生活狀況心理學(xué)的研究領(lǐng)域，是人們根據(jù)內(nèi)化了的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己生活質(zhì)量的肯定性的評(píng)估，并由此而產(chǎn)生的積極性情感占優(yōu)勢(shì)心理狀態(tài)。

一、高中生主觀幸福感研究

高中生處于自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)大眾都期望高中生的身心健康能朝正向發(fā)展，但隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的逐漸多元化，教育體制也改變不少，升學(xué)壓力、課業(yè)負(fù)擔(dān)或感情垃圾更是此階段學(xué)子所常遭遇的困擾事件，因此在負(fù)向情緒充斥的時(shí)代，高中生的心理發(fā)展應(yīng)該受到關(guān)注。

目前涉及高中學(xué)生心理層面的研究多以壓力、焦慮、生活適應(yīng)等為主要議題，希望藉由了解青少年的負(fù)向情緒來源，為其提供降低生活壓力之有效因應(yīng)策略；但由另一角度來看，若能找出與其正向情緒相關(guān)之因素，強(qiáng)化此等因素的功能，以提升其滿足、快樂、幸福等心理層面之感受，對(duì)于改善和提高青少年的生活質(zhì)量應(yīng)有相當(dāng)大的幫助，因此，大力發(fā)展高中生主觀幸福感的研究實(shí)有其必要。

楊曉暉（2005）等人研究了高中生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響。趙玉奇（2011）則討論了家庭教養(yǎng)方式對(duì)高中生主觀幸福感的影響。但是這些都是在討論主觀幸福感的影響因素，并沒有研究者討論該怎么樣提高高中生的主觀幸福感。樊富珉等人開始思考這個(gè)問題，并針對(duì)貧困大學(xué)生（2010）和網(wǎng)絡(luò)成癮人員（2011）等特殊人群進(jìn)行了嘗試，通過積極心理的團(tuán)體輔導(dǎo)形式幫助大學(xué)生群體提高了幸福感，取得了良好效果。但是目前針對(duì)高中生如何提高主觀幸福感，是擺在積極心理學(xué)研究者面前的新的問題。

本研究將嘗試把積極心理學(xué)的理念融入心理課程教育，通過對(duì)高中學(xué)開展積極心理學(xué)取向的心理課程教育，探討提高高中學(xué)生主觀幸福感的有效方式。

二、研究對(duì)象與方法

1.對(duì)象。本校高一來自三類不同層次的28個(gè)班級(jí)，其中一半班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，共720來人，女生345名，女生375名，平均年齡16歲。另外一半班級(jí)作為對(duì)照組。

2.工具。主觀幸福感指數(shù)量表（Index of well-being）由Campbell編制，為自評(píng)量表。此量表包括兩個(gè)部分，總體情感指數(shù)維度和生活滿意度維度，共9題，采取7點(diǎn)計(jì)分的方式，題目1-8為情感指數(shù)維度，題目9為生活滿意度維度的題目。幸福感指數(shù)由總體情感指數(shù)維度的平均得分（權(quán)重1）與生活滿意度問卷維度（權(quán)重1.1）相加，得分范圍在2.1（最不幸福）和14.7（最幸福）之間。2.1-6.3分之間為低幸福體驗(yàn)組，6.4-10.5為中等幸福體驗(yàn)組，10.6-14.7為高幸福體驗(yàn)組。

青少年生活滿意度量表由張興貴（2004）等編制，測(cè)查青少年目前對(duì)自己生活狀況的總體滿意程度，以及對(duì)自己的家庭、朋友、學(xué)校、居住環(huán)境、自由、學(xué)業(yè)成就等六個(gè)方面狀況的滿意程度。一般生活滿意度為具體生活滿意度的平均值。采用5級(jí)計(jì)分法，每個(gè)題目由完全不符合到完全符合逐級(jí)增強(qiáng)，分?jǐn)?shù)越高表明生活滿意度越高。

3.過程。我校心理咨詢中心利用2013-2014第一學(xué)期對(duì)我校2016級(jí)部分班級(jí)開設(shè)的心理健康教育課作為載體，探索提升學(xué)生主觀幸福感的課程。在第一次上課時(shí)，分發(fā)學(xué)生幸福感量表和生活滿意度量表，給實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行了前測(cè)。在之后的課程中，根據(jù)積極心理學(xué)中對(duì)主觀幸福感的界定和主觀幸福感的三個(gè)內(nèi)涵，分別設(shè)計(jì)了不同的課程對(duì)實(shí)驗(yàn)組班級(jí)施加干預(yù)，共10次。在課程結(jié)束一周后對(duì)年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了主觀幸福感量表和青少年生活滿意度量表的數(shù)據(jù)收集。

三、結(jié)果

1.情緒體驗(yàn)。表1呈現(xiàn)了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在積情緒體驗(yàn)上的改變。經(jīng)過干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的積極情緒有都有顯著提高，學(xué)生反饋?zhàn)约焊涌鞓泛统錆M希望。實(shí)驗(yàn)組被試的總體情感變得更積極，滿意度水平顯著提高。對(duì)照組被試的情緒體驗(yàn)前后測(cè)差異不顯著。

表1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情緒體驗(yàn)的差異檢驗(yàn)

前測(cè) 后測(cè) t

實(shí)驗(yàn)組 3.91±0.66 5.04±0.52 14.75***

對(duì)照組 3.71±0.61 3.76±0.57 _

注：-表示不顯著，*表示0.1的顯著性水平，**表示0.05的顯著性水平，***表示0.01的顯著性水平。

2.生活M意度。從表2來看，前測(cè)結(jié)果顯示兩組的差別不大。經(jīng)過幸福課程之后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的生活滿意度有顯著提高，在各個(gè)分項(xiàng)目上的滿意度，實(shí)驗(yàn)組教前測(cè)都有顯著提高，尤其是學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度和學(xué)業(yè)滿意度上。對(duì)照組在朋友滿意度和學(xué)校滿意度上前后測(cè)有顯著差異，其他方面均沒有顯著改變。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組的滿意度在各個(gè)方面都要顯著高于對(duì)照組。

表2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組生活滿意度的差異檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 組間差異

T檢驗(yàn)

家庭滿意度 前測(cè) 3.14±0.64 3.10±0.70 -

后測(cè) 3.54±0.67 3.14±0.66 5.36***

前后測(cè)差異 5.42*** - -

朋友滿意度 前測(cè) 2.94±0.59 2.92±0.63 -

后測(cè) 3.33±0.61 3.01±0.64 4.56***

前后測(cè)差異 5.64*** 1.34** -

學(xué)校滿意度 前測(cè) 3.21±0.47 3.24±0.51 -

后測(cè) 3.76±0.42 3.45±0.46 6.35***

前后測(cè)差異 9.26*** 4.87*** -

環(huán)境滿意度 前測(cè) 2.82±0.51 2.84±0.55 -

后測(cè) 3.34±0.56 2.83±0.57 12.91***

前后測(cè)差異 13.05*** - -

自由滿意度 前測(cè) 3.43±0.61 3.41±0.56 -

后測(cè) 3.53±0.65 3.42±0.63 1.46**

前后測(cè)差異 1.40** - -

學(xué)業(yè)滿意度 前測(cè) 3.28±0.61 3.30±0.54

后測(cè) 3.87±0.54 3.36±0.59 12.78***

前后測(cè)差異 16.54*** - -

注：-表示不顯著，*表示0.1的顯著性水平，**表示0.05的顯著性水平，***表示0.01的顯著性水平。

3.總體主觀幸福感。表3的結(jié)果說明前測(cè)結(jié)果顯示兩組差別不大。經(jīng)過幸福感課程之后，實(shí)驗(yàn)組被試的主觀幸福感水平都有顯著提高，對(duì)照組被試的心理健康水平和主觀幸福感水平前后測(cè)差異不顯著。

表3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組主觀幸福感的差異檢驗(yàn)

前測(cè) 后測(cè) t

實(shí)驗(yàn)組 8.35±2.53 8.83±2.24 16.359***

對(duì)照組 8.38±2.58 8.37+2.37 _

注：-表示不顯著。*表示0.05的顯著性水平，**表示0.01的顯著性水平，***表示0.001的顯著性水平。

四、討論

根據(jù)研究結(jié)果分析，積極心理學(xué)視角下的主^幸福感課程教育對(duì)學(xué)生的幸福感水平是有效的。本研究課程優(yōu)勢(shì)主要在于培養(yǎng)積極情緒、降低消極情緒，培養(yǎng)積極認(rèn)知、降低消極認(rèn)知，提高學(xué)生生活滿意度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體歸屬感、認(rèn)同感三方面。積極情緒能夠直接促進(jìn)個(gè)體心理健康水平的提高和幸福感。B.L. Fredrick（1998） 提出了拓延-構(gòu)建理論，認(rèn)為某些離散的積極情緒，包括高興、興趣、滿足、自豪和愛，都有拓延人們瞬間的知行的能力，并能構(gòu)建和增強(qiáng)人的個(gè)人資源，如增強(qiáng)人的體力、智力、社會(huì)協(xié)調(diào)性等，其他實(shí)驗(yàn)研究表明，積極情緒拓延了知―行的個(gè)人資源，而消極情緒則減少了這一資源，而且，積極情緒有助于消除消極情緒和提高主觀幸福感。本研究依據(jù)情緒ABC理論，從情緒產(chǎn)生的3個(gè)階段具體入手，設(shè)置了相當(dāng)一部分的情緒訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明措施很有效。當(dāng)然提高積極情緒還有其他方式，比如王艷梅等人（2009）的研究結(jié)果也說明記錄愉快事件會(huì)顯著提高了被試的積極情緒和主觀幸福感，降低了消極情緒。消極情緒是認(rèn)知方式作為影響主觀幸福感感的中間變量，與應(yīng)對(duì)方式、自尊等都存在一定聯(lián)系，通過培養(yǎng)個(gè)體積極的認(rèn)知方式，能夠促進(jìn)個(gè)體產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，全面提高自尊和主觀幸福感。國(guó)內(nèi)外很多研究都證明了生活滿意度和主觀幸福感存在密切關(guān)系。本研究按照學(xué)生對(duì)不同生活方面的滿意度設(shè)置了不同的課程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了朋友和學(xué)校滿意度外，其他4個(gè)方面都是實(shí)驗(yàn)組前后測(cè)有顯著差異，而對(duì)照組無差異，并且實(shí)驗(yàn)組后測(cè)顯著高于對(duì)照組，說明滿意度的課程干預(yù)起到了效果。就朋友和學(xué)校滿意度而言，因?yàn)榍皽y(cè)是高一新生才進(jìn)入學(xué)校不久，所以存在著要適應(yīng)新的環(huán)境、建立新的人際關(guān)系的過程，而隨著一學(xué)期的時(shí)間結(jié)束，學(xué)生彼此適應(yīng)較為熟絡(luò)，對(duì)朋友關(guān)系和學(xué)校環(huán)境的滿意度自發(fā)增長(zhǎng)。但是依然增長(zhǎng)程度沒有實(shí)驗(yàn)組高。所以總體上來看，本研究設(shè)置的積極視角的幸福感教育課程能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生活滿意度的提高，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)知生活事件，更多地體會(huì)到積極情緒，從而提升學(xué)生的主觀幸福感。

目前心理健康課的教材很少，有針對(duì)性的更少，本研究在實(shí)踐過程中將形成一系列有針對(duì)性的幸福課教案，提供了一個(gè)編寫校本教材的角度，為編制一套有針對(duì)性滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需求的教材提供了素材。研究將將吸收教案中的精華所在，為青少年的積極心理的培養(yǎng)與發(fā)展做出更為實(shí)效性的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢占軍.主觀幸福感測(cè)量研究綜述[J].心理科學(xué).2002.3.

篇3

高中階段的學(xué)生，由于面臨高考任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性很大程度上是出于備戰(zhàn)高考，對(duì)于心理課這樣一門沒有材、沒有硬性學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)科，如果對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，課堂上很容易出現(xiàn)教師唱獨(dú)角、學(xué)生則埋頭苦學(xué)其他學(xué)科的情景。這樣的心理課，沒有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，形同虛設(shè)，也不會(huì)對(duì)學(xué)生起到真正的心理輔導(dǎo)作用。那么，如何打造心理課的獨(dú)特魅力，吸引學(xué)生積極參與？筆者根據(jù)多年從事高中心理健康教育的體會(huì)和感受，進(jìn)行了以下總結(jié)和思考。

一 、換位思考，了解需求，滿足學(xué)生的合理期望

學(xué)生是課堂的主體，心理課能否激發(fā)起學(xué)生的興趣和積極性，關(guān)鍵在于能否了解學(xué)生的需求，了解學(xué)生如何理解和定位心理課、對(duì)心理課有何期待。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，筆者常會(huì)遇到這種情況，幾乎每次上課前，總有學(xué)生會(huì)問：老師，今天心理課上有什么好玩的？可見，在相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)知中，心理課應(yīng)該是好玩的。那他們對(duì)好玩的標(biāo)準(zhǔn)是如何定義的呢？

筆者曾對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了心理課方面的調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)自身對(duì)心理課的認(rèn)識(shí)和了解，寫出自身心目中對(duì)“好玩的心理課”的理解以及希望課上講授的內(nèi)容等。調(diào)查完后，分層隨機(jī)抽取了80位學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生認(rèn)為“好玩的心理課”應(yīng)具有以下要素：有心理測(cè)試、活動(dòng)游戲、視頻材料和師生、生生互動(dòng)，并且希望心理課涉及調(diào)節(jié)壓力、認(rèn)識(shí)自我、人際交往等方面的內(nèi)容，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和生活能有切實(shí)的幫助。

這就為心理課的設(shè)置提供了參考。學(xué)生心目中的心理課，應(yīng)是以活動(dòng)體驗(yàn)的形式為主，側(cè)重于學(xué)生在活動(dòng)中的參與、體驗(yàn)和分享，并盡可能豐富活動(dòng)形式和課堂素材，讓學(xué)生體會(huì)到心理課與其他學(xué)科重知識(shí)傳授的區(qū)別所在，感受到心理課所帶來的歡樂，這迎合了高中生喜好新穎、個(gè)性，渴望自主獨(dú)立的特點(diǎn)，也符合現(xiàn)今心理課的主流發(fā)展方向。在心理課的開展上，應(yīng)圍繞高中生面臨的實(shí)際問題，不能生搬硬套網(wǎng)上或者兄弟學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)。如，我校根據(jù)高一學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)，在入學(xué)第一個(gè)學(xué)期主要進(jìn)行適應(yīng)新環(huán)境方面的人際交往和學(xué)法指導(dǎo)，第二個(gè)學(xué)期在其對(duì)高中學(xué)習(xí)生活有所適應(yīng)和了解的情況下，進(jìn)行自我探索、人生規(guī)劃等方面的輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和毅力。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)，提升素質(zhì)，發(fā)揮教師的專業(yè)魅力

心理課一定程度上可以說是教師與學(xué)生進(jìn)行心靈交流和分享的平臺(tái)，要真正達(dá)到溝通、交流的效果，作為課堂活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，教師的作用不容小覷。教師可通過加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，打造具有個(gè)性魅力的心理課堂，讓學(xué)生樂在其中并有所感悟。

首先，教師應(yīng)擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，尊重、欣賞每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)和激勵(lì)教育。理念決定行動(dòng)，抱著一顆平等、悅納學(xué)生的心，會(huì)讓教師在課堂上放心、大膽地讓學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法、分享內(nèi)心感受，使課堂呈現(xiàn)出包容、接納、舒心的氛圍，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)奠定情感基礎(chǔ)和支持保障。

其次，教師發(fā)揮人格魅力，充分利用自身資源，與學(xué)生建立平等、尊重的良好師生關(guān)系。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛的心理教師主要具有真誠(chéng)、幽默、隨和、富有親和力等特征，教師可根據(jù)自我性格特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，借助自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟，運(yùn)用心理咨詢中的自我暴露技術(shù)，與學(xué)生分享、交流，拉近彼此心理距離，使得學(xué)生借由對(duì)心理教師的親近和喜愛而對(duì)這門課程產(chǎn)生好感。

再次，善于根據(jù)學(xué)生需求，精確定位教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。心理課沒有材，教師只能根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的心理需求，通過查閱相關(guān)資料，整合、加工、提煉，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)方案。這種從實(shí)情出發(fā)而來的教案針對(duì)性較強(qiáng)，能為學(xué)生提供切合實(shí)際的輔導(dǎo)和幫助，是心理課成功的基石，定會(huì)吸引學(xué)生的眼球。

最后，提高教師課堂駕馭能力，使得心理課活而不亂、形散而神不散。心理課很多時(shí)候是以活動(dòng)課的形式出現(xiàn)的，但受場(chǎng)地等條件限制，大多活動(dòng)是集中在教室里開展。活動(dòng)場(chǎng)地的有限、人員的擁擠對(duì)教師的課堂管理能力提出了挑戰(zhàn)。教師除了事先備好課，完善活動(dòng)細(xì)則、要求，設(shè)置好各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間，讓課堂大體朝教師預(yù)期方向發(fā)展外，在實(shí)際上課中，還要善用言語(yǔ)、表情等營(yíng)造良好氛圍，控制課堂活動(dòng)進(jìn)程，使得心理課活潑有序、張弛有度，保障大部分學(xué)生參與、分享、表達(dá)欲望的實(shí)現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)心理課保有長(zhǎng)期、穩(wěn)定的興趣。

三、勤于思考，勇于探索，深挖課程潛藏的吸引力

一方面，參照文件要求，挖掘心理課程內(nèi)容。如，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》要求，高中階段心理健康教育的主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生確立正確的自我意識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)；培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)，正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；引導(dǎo)學(xué)生確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。由此可以看出，高中心理課主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)等內(nèi)容，而這與學(xué)生的調(diào)查結(jié)果也有較大的吻合度。

心理課有了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，我們可以在這一大框架下探索設(shè)置相應(yīng)的主題活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)實(shí)際，在高一年級(jí)側(cè)重開展關(guān)于學(xué)習(xí)和人際適應(yīng)方面的輔導(dǎo)，如認(rèn)識(shí)新同學(xué)和高中學(xué)習(xí)、注意力和記憶力訓(xùn)練、溝通交流等方面的活動(dòng)，促進(jìn)高一學(xué)生盡快融入高中的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)高三學(xué)生臨近高考前的緊張、焦慮、缺乏信心等心理問題，主要開展緩解考試壓力、調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)信心以及提高應(yīng)試技巧的主題輔導(dǎo)活動(dòng)，為高三學(xué)生的高考保駕護(hù)航。

另一方面，不斷嘗試，探索課程的有效形式和模式。相關(guān)心理健康教育指導(dǎo)文件也提到，心理健康教育課可采取的形式有團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等，重在引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，促進(jìn)身心的和諧，而不是將其簡(jiǎn)單作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育。在心理活動(dòng)課的形式上，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)和分享。

教學(xué)實(shí)踐中，可根據(jù)輔導(dǎo)主題和學(xué)生情況，在符合活動(dòng)場(chǎng)地的條件下，選擇學(xué)生喜聞樂見的心理活動(dòng)形式。如，在進(jìn)行人際關(guān)系輔導(dǎo)主題時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能多地讓學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以達(dá)到人際互動(dòng)的目的，并在這過程中獲得人際交往領(lǐng)悟等。在高一第一學(xué)期剛開學(xué)不久，筆者開展了“人體拷貝”人際交往活動(dòng)，要求學(xué)生通過肢體傳遞數(shù)字和成語(yǔ)等信息。這種借助游戲輔導(dǎo)、小組合作完成任務(wù)的形式，消除了學(xué)生在人際交往中的羞怯和顧慮，調(diào)動(dòng)起絕大多數(shù)學(xué)生參與的積極性，在歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)中，加深了相互的認(rèn)識(shí)和了解，達(dá)到了活動(dòng)輔導(dǎo)的目的。在學(xué)生交往到一定程度，彼此間有了一定熟悉度的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在溝通中缺乏傾聽耐心和尊重的現(xiàn)象，筆者開展了“傾聽――從心開始”的主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生中真實(shí)存在的問題進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，經(jīng)由學(xué)生的角色扮演、問題辨析等，啟發(fā)學(xué)生思考，反思自身日常生活中的行為，引導(dǎo)學(xué)生了解傾聽的原則和技巧。

教學(xué)形式的選取上，同伴互助和觀察學(xué)習(xí)的方式是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的有效嘗試。在解決學(xué)習(xí)和人際交往中的一些共性問題時(shí)，同伴互助能夠發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，激發(fā)其參與和責(zé)任意識(shí)。例如，在時(shí)間管理輔導(dǎo)的主題活動(dòng)時(shí)，筆者嘗試?yán)猛呡o導(dǎo)形式，在課堂上先調(diào)查、收集學(xué)生關(guān)于時(shí)間管理的困惑，并將這些問題隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，要求其通過同伴互助、小組討論形式，提供切實(shí)可行的解決辦法，供同學(xué)參考。因建議來自認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相近的同齡人，更能為學(xué)生接受和認(rèn)可。在觀察學(xué)習(xí)和榜樣激勵(lì)作用主題活動(dòng)上，筆者嘗試?yán)昧艘曨l賞析的形式，增強(qiáng)了課堂的沖擊力和感染力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并通過視頻的觀看和思考，獲取心理正能量。

篇4

一、制訂高中新課程實(shí)施方案，努力做好課改實(shí)驗(yàn)工作。

我校根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級(jí)課程開設(shè)指導(dǎo)方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，并結(jié)合我校高中生員、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面的實(shí)際情況，積極開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。

1、參加培訓(xùn)，積極研討，更新觀念面對(duì)勢(shì)在必行的新課改問題，關(guān)鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須組織教師參加培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解新課標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變教育理念。使教師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷創(chuàng)新。其次是讓教師在各種培訓(xùn)和自身的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，從而能夠更新觀念、反思自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的主動(dòng)過程。教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，初步形成方案我校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員高度重視課改工作，加強(qiáng)管理，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門分工落實(shí)，明確責(zé)任，積極配合，推進(jìn)課改工作。

3、落實(shí)教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)研究。教學(xué)管理過程實(shí)行學(xué)段制與“模塊”這一課程核心概念相聯(lián)系。學(xué)科內(nèi)容劃為模塊，每門學(xué)科每周4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)段36學(xué)時(shí)完成一個(gè)模塊的內(nèi)容。每學(xué)年共4個(gè)學(xué)段，三年共12個(gè)學(xué)段。每學(xué)段10周，其中9周授新課，1周復(fù)習(xí)考試。

二、積極穩(wěn)妥搞好常規(guī)教學(xué)工作

首先，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理

（1）教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，提高教學(xué)管理水平是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，在本學(xué)期的工作中，教導(dǎo)處一如既往做到把好“二關(guān)”：一是把好教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，要求全體教師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，課堂教學(xué)提出“四要度”，即導(dǎo)入新課要有強(qiáng)度；講授新知識(shí)要有參與度，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮主體性；鞏固練習(xí)要多角度；課堂總結(jié)要高濃度。加大課堂教學(xué)密度。向45分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)批改作業(yè)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；教導(dǎo)處通過開展作業(yè)、教案大檢查，課堂教學(xué)情況調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長(zhǎng)分頭深入課堂聽課，并認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)評(píng)議、總結(jié)了教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業(yè)布置，批改情況的反饋材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效地把好了教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)。二是把好測(cè)驗(yàn)考試關(guān)。高一按照新課標(biāo)要求實(shí)行期中考核、期末考核；高二、高三實(shí)行階段考，教導(dǎo)處制定嚴(yán)密的方案，交叉監(jiān)考、交叉評(píng)卷、登分，寫出成績(jī)分析，認(rèn)真總結(jié)，使每次考試都能真實(shí)反映出教學(xué)實(shí)績(jī)。特別是高三級(jí)的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評(píng)好卷，使每次考試都確保了質(zhì)量。

（2）班任要求全天坐班，認(rèn)真做好早讀、午習(xí)、課間操及學(xué)生日常行為規(guī)范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的日常管理工作，并每天下午放學(xué)后到校務(wù)處向值日領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)天值日情況，保證了管理質(zhì)量。

其次，配合校長(zhǎng)室強(qiáng)化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個(gè)意義上講教師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者。教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，并用自己學(xué)習(xí)的精神影響和鼓舞學(xué)生，只有如此才能成為一個(gè)合格的教育者。本學(xué)期教導(dǎo)處充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此在強(qiáng)化教師管理方面做了以下工作，效果很好。

（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，跟蹤他們所教學(xué)科知識(shí)的最新進(jìn)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；學(xué)習(xí)教學(xué)管理，了解教改動(dòng)向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規(guī)律；勤總結(jié)，日積月累，由量到質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗(yàn)。通過這樣做，教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)管理能力都有了很大的提高。

（2）教師對(duì)學(xué)生能做到關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，確實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學(xué)生能打心眼里希望用成績(jī)來回報(bào)老師的關(guān)懷。

（3）舉辦職業(yè)道德教育系列活動(dòng)，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、全”的良好教風(fēng)。實(shí)行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制），激勵(lì)教師“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”。提高教師心理和身體素質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到提高。

（4）積極做好青年骨干力量的培養(yǎng)工作。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，定期召開青年教師座談會(huì)，鼓勵(lì)青年教師終身學(xué)習(xí)，多做貢獻(xiàn)。此外還發(fā)動(dòng)教師撰寫教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)文章和教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師上繳“最佳一節(jié)課”教案及論文，并總結(jié)評(píng)比，從中挑選優(yōu)秀論文和教案作為學(xué)習(xí)的典范，重視總結(jié)推廣教師自身的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校積極支持教師參加函授、自學(xué)考試，接受繼續(xù)教育。

三、努力開展多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)

（1）積極配合上級(jí)有關(guān)部門組織的教研教改活動(dòng)，爭(zhēng)取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我校各科組都有老師往市、區(qū)其它學(xué)校參加聽評(píng)課活動(dòng)及參加市、區(qū)學(xué)科會(huì)議，人次達(dá)155之多，這些教學(xué)教研活動(dòng)大大提高了教師的理論水平及對(duì)新課標(biāo)精神的理解，并在教學(xué)實(shí)踐中有了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。

（2）各教研組，都能擬訂新學(xué)期的工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，積極開展說課、聽課、評(píng)課的教研教學(xué)活動(dòng)及各級(jí)各科的競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期各教研組舉行公開課節(jié)數(shù)：語(yǔ)文組3個(gè)，英語(yǔ)組3個(gè)，數(shù)學(xué)組3個(gè)，物理組3個(gè)，生化組2個(gè)，政史地組3個(gè)，圖音體組1個(gè)。各教研組開展的競(jìng)賽活動(dòng)有：語(yǔ)文組讀書月征文活動(dòng)，高二級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（第14周），高二級(jí)英語(yǔ)綜合知識(shí)競(jìng)賽（第14周）高中生作文競(jìng)賽（第16周），高二級(jí)生物化學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽（16周），物理學(xué)科動(dòng)手動(dòng)腦競(jìng)賽活動(dòng)（第17周），效果顯著。

（3）認(rèn)真搞好理化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本學(xué)期各級(jí)理化的實(shí)驗(yàn)課都能全面進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。

（4）繼續(xù)開展第二課堂活動(dòng)。健全美術(shù)興趣組和音樂興趣組的活動(dòng)制度，本學(xué)期成立高一化學(xué)興趣小組，美術(shù)興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動(dòng)，搞得有聲有色，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開拓了學(xué)生的多方面能力。

四、加大力度抓好中、高考備考工作：

（一）堅(jiān)持抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)

1、早補(bǔ)課從7月底開始，我校高、初三畢業(yè)班就按照上級(jí)的部署開始補(bǔ)課。每周上6天課，每天6節(jié)課，每周共計(jì)36課時(shí)。從新學(xué)期第一周開始，就一直堅(jiān)持星期六補(bǔ)課，以時(shí)間和汗水換取效益。高三級(jí)在去年“夯實(shí)四科，突出選科”的基礎(chǔ)上，提出“以綜合科作為新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)”的口號(hào)，星期六補(bǔ)課每?jī)芍芫C合科測(cè)試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學(xué)生的訓(xùn)練題量，以考促練，以練來夯實(shí)基礎(chǔ)。并要求教師做到逐次分析，查漏補(bǔ)缺，以求提高。

2、早摸底暑假補(bǔ)課結(jié)束后，我校就對(duì)高、初三畢業(yè)班進(jìn)行統(tǒng)一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學(xué)生，為以后挑選重點(diǎn)學(xué)生對(duì)象做好準(zhǔn)備。以后每隔一個(gè)月將進(jìn)行一次綜合性統(tǒng)測(cè)，并及時(shí)認(rèn)真分析對(duì)照，肯定成績(jī)，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（二）做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學(xué)習(xí)和工作，并在學(xué)習(xí)和工作中能充分地和建設(shè)性地發(fā)揮其智慧和能力，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。作為高中畢業(yè)生，面臨著人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校能積極發(fā)揮政教處、團(tuán)委會(huì)、教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)、班主任以及黑板報(bào)、廣播的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的心理健康教育。利用先進(jìn)的心理學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是考試的臨場(chǎng)習(xí)慣，發(fā)揮出自己應(yīng)有的正常的水平；能教育學(xué)生“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，正確對(duì)待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。以良好的心態(tài)，飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。抓教學(xué)、抓備考，不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過程。力圖讓學(xué)生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接高考。

（三）掌握好上新課及復(fù)習(xí)舊知識(shí)的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)程序高三這個(gè)學(xué)年，語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治要授完新課，讓學(xué)生順利通過會(huì)考關(guān)。物理、化學(xué)、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務(wù)；初三級(jí)仍有繁重的新課教學(xué)任務(wù)，在此期間，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關(guān)注高、中考新動(dòng)向，做到心中有數(shù)，方向明確。第一學(xué)期末認(rèn)真組織好區(qū)性統(tǒng)考，并做好了質(zhì)量分析工作，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在備考中具體從兩方面著手：

1．重視做好上學(xué)期“二個(gè)階段”、全學(xué)年“三個(gè)小沖刺”和“四個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)”的工作。

(1)“二個(gè)階段”（上學(xué)期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進(jìn)度比較慢而且也不平衡，到上學(xué)期第13周（除語(yǔ)文科尚欠第6冊(cè)外）各科大致完成教學(xué)任務(wù)，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測(cè)試，每個(gè)下午一個(gè)學(xué)科，五個(gè)下午完成一個(gè)周期的測(cè)試，要求科任評(píng)卷后用2—3課時(shí)進(jìn)行評(píng)講，讓學(xué)生把應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。其中第18周舉行語(yǔ)、數(shù)、英、政四科畢業(yè)考試，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況做一次檢測(cè)。

(2)“三個(gè)小沖刺”：以“上學(xué)期期末考”、下學(xué)期“一模”、“二模”為分界，在學(xué)生中掀起三個(gè)小沖刺，要求學(xué)生從自身的成績(jī)出發(fā)，確定每一個(gè)小沖刺的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，以期達(dá)到甚至超額。

(3)“四個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)”：

①加強(qiáng)早讀、午習(xí)、夜自修的管理，使學(xué)生既科學(xué)合理又充分利用時(shí)間。

②發(fā)揚(yáng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮教師的集體智慧，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關(guān)資料、上網(wǎng)并結(jié)合高考動(dòng)態(tài)和學(xué)科特點(diǎn)，備好復(fù)習(xí)課，寫好教案，使每節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，彈無虛發(fā)，有的放矢，提高45分鐘的教學(xué)效益。力爭(zhēng)高考實(shí)現(xiàn)大沖刺大飛越。

③始終堅(jiān)持加強(qiáng)教研考研力度，因材施教，培優(yōu)扶差，均衡發(fā)展。要求高三級(jí)教師密切注視新課標(biāo)與高考命題動(dòng)向的關(guān)系,習(xí)題及時(shí)滲透新信息。從下學(xué)期開始加大“推進(jìn)中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取提高“含金量”和全面豐收。

④加強(qiáng)后勤服務(wù)前勤的工作，多關(guān)心師生生活，制訂高考獎(jiǎng)勵(lì)方案。

2．搞好三輪復(fù)習(xí)，狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)，奪取高考新勝利。備考各主要時(shí)段安排初定為：

(1)第二學(xué)期3月中旬前完成第一輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)3月份汕頭市一模。

(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)4月底或5月初汕頭市二模。

篇5

廈門第六中學(xué) 黃鴻

[內(nèi)容摘要] 校園網(wǎng)在中小學(xué)校中能否發(fā)揮效益并被廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)尤為重要。本文結(jié)合對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用方面的實(shí)踐探索，闡述校園網(wǎng)中的硬件、軟件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用這些環(huán)境進(jìn)行教育、教學(xué)的一些應(yīng)用策略。

[關(guān)鍵詞] 校園網(wǎng)絡(luò) 硬件建設(shè) 軟件系統(tǒng) 資源庫(kù)建設(shè) 應(yīng)用模式 運(yùn)行管理

"二十一世紀(jì)將是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)"。中小學(xué)"校校通"工程的啟動(dòng)，為學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)提供一個(gè)良好的機(jī)遇。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)在信息的海洋中遨游，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的人才有著重要的作用。本文結(jié)合我校實(shí)踐（liuzhong.xm.fj.cn）,談?wù)勑@網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用模式的一些探索。

一、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，打好應(yīng)用基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)模式下的教學(xué)需要有寬敞的大"路"，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是保證今后數(shù)據(jù)流暢的基礎(chǔ)。它包括布線、服務(wù)器、工作站、交換機(jī)、路由器等設(shè)施和系統(tǒng)軟件平臺(tái)，所需的建設(shè)資金對(duì)中小學(xué)校是一項(xiàng)龐大的投入，規(guī)劃時(shí)就應(yīng)充分考慮學(xué)校的需求，投入和產(chǎn)出才能成正比，在教育、教學(xué)中才能出效益。設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)有一定的超前性，系統(tǒng)要有可擴(kuò)展性。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能和價(jià)格按摩爾定律在發(fā)展（每18個(gè)月設(shè)備性能提高一倍成本卻降低1/2），一步到位的想法將是永遠(yuǎn)也到不了位，還造成極大的浪費(fèi)，所以實(shí)施中應(yīng)按照當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用情況分步實(shí)施，滾動(dòng)更新。

1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：

⑴布線：當(dāng)前中小學(xué)多采用基于交換技術(shù)星型快速以太網(wǎng)，為了保證多媒體教學(xué)環(huán)境的帶寬需求，校園網(wǎng)絡(luò)的物理層應(yīng)按"綜合布線系統(tǒng)工程"的有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，校園樓寓間的主干線用光纖互聯(lián)，樓內(nèi)用超5類線。由于全校布線費(fèi)用占總工程費(fèi)用不大（約20萬），若二次進(jìn)場(chǎng)費(fèi)用更大，所以同棟樓的布線應(yīng)一次完成并保證有足夠的節(jié)點(diǎn)。

⑵交換設(shè)備：交換設(shè)備采用積木式設(shè)計(jì)，分級(jí)交換，以利于今后的擴(kuò)展。主交換機(jī)可先采用100Mbps 交換機(jī)（如C3524/5024），待網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大時(shí)，更新為C4006或C6006，而原交換機(jī)降為二級(jí)交換機(jī)，并不會(huì)造成浪費(fèi)；教學(xué)樓、音像閱覽室等教學(xué)環(huán)境需要傳輸多媒體信息，也應(yīng)采用100Mbps交換機(jī)；辦公樓信息流量較小，采用10Mbps交換機(jī)或10M共享式集線器，可降低成本。

⑶服務(wù)器選?。鹤钪匾挠布?wù)器是文件服務(wù)器，它控制網(wǎng)絡(luò)上文件及磁盤資源的訪問，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上用戶訪問的授權(quán)等工作，所有網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)都要通過它來實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)選用專用服務(wù)器設(shè)備（如DELL 2400/4400、IBM 3500/5100/5600等）。網(wǎng)絡(luò)的其他服務(wù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、WEB服務(wù)、E-mail服務(wù)、Video服務(wù)等可各使用一臺(tái)專用服務(wù)器或高性能PC機(jī)來實(shí)現(xiàn)，也可由一臺(tái)設(shè)備實(shí)現(xiàn)多種服務(wù)，但視頻服務(wù)器需要有高性能的CPU、較大的內(nèi)存和足夠多的磁盤空間以及快速的I/O系統(tǒng)。 我?，F(xiàn)使用7臺(tái)專用服務(wù)器，通過光纖把我校各處室、年段、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、音像閱覽室、多媒體計(jì)算機(jī)教室、多功能多媒體教室、電子備課室的300多臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)成一體，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，并通過光纖分別用100M和2M帶寬與教育網(wǎng)、CHINANET相聯(lián), 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽鈭D如下：

2、軟件系統(tǒng)：

當(dāng)前主要網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有 Windows NT、Windows 2000、UNIX等，其他常用服務(wù)器端應(yīng)用軟件有：

(1) 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件：Microsoft SQL Server (2) WWW服務(wù)器軟件：Microsoft Internet Information Server Microsoft Active Server Pages (3) E-mail服務(wù)器軟件：Microsoft Exchange Server (4) Video 服務(wù)器軟件：Software for Video Streaming (5) Web 與防火墻服務(wù)器軟件：Microsoft Proxy Server (6)系統(tǒng)管理服務(wù)器軟件：Microsoft System Management Server

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)踐

校園網(wǎng)應(yīng)具備著教、學(xué)、管理、娛樂等多種角色，按照需求，我們使用常用軟件的基本功能作了下列探索實(shí)踐：

1、建立龐大的信息資源庫(kù)：為了便于現(xiàn)代化教學(xué)，我們將各種教學(xué)資料數(shù)字化，主要內(nèi)容有： ⑴文字資料庫(kù)：收集各科每學(xué)期試卷、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文、教學(xué)參考、課外讀物等文字材料組成。 ⑵教學(xué)圖片庫(kù)：將原來的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖進(jìn)行數(shù)字化處理，以電子圖片的形式存放，迄今已建成存放有六萬多幅圖片的教學(xué)圖片庫(kù)。 ⑶視頻庫(kù)：教學(xué)中運(yùn)用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個(gè)難點(diǎn)。我們從VCD或其它影像資料中截取視頻小片段用MPG的模式存放在服務(wù)器上，對(duì)于一些時(shí)間較長(zhǎng)的內(nèi)容則用RM模式，目前我們已在庫(kù)中存放了250多個(gè)數(shù)字視頻片斷和100多小時(shí)數(shù)字視頻節(jié)目 ⑷音樂音效庫(kù)：將中學(xué)音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號(hào)并搜集有大量的MID、WAV音樂、音效資料總計(jì)約有1000多件。 ⑸備課資料庫(kù)：收集、制作供教學(xué)使用的各種類型動(dòng)畫或教學(xué)小片段300多件，備課時(shí)按自己的教學(xué)需求可方便組合成各種電子教案。 ⑹電腦小課件庫(kù)：主要由兩種方式構(gòu)成：一是對(duì)市場(chǎng)上購(gòu)來或與兄弟學(xué)校交流得來的CAI課件進(jìn)行選擇存入課件庫(kù)；二是根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要自己開發(fā)的CAI課件存入課件庫(kù)。目前在庫(kù)中已存有500多個(gè)小課件。 ⑺虛擬教室：自制、收集、購(gòu)買了近百個(gè)理、化、生實(shí)驗(yàn)仿真軟件和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，供自學(xué)使用。

上述自建資源容量已達(dá)35G，加上購(gòu)買一些現(xiàn)成的資源庫(kù)，總信息資源已達(dá)70G。各資源庫(kù)都在校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上鏈接，方便直接調(diào)用。

2、培育新型教學(xué)模式：利用windows NT的帳戶管理功能，為全校師生開設(shè)個(gè)人帳戶，讓每個(gè)人在校園局域網(wǎng)中都有一個(gè)數(shù)字身份，具有不同的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限又有一定公共交流及私人空間。教師在辦公室、電子備課室里利用現(xiàn)成的電子素材組織、制作成電子教案存放于文件服務(wù)器上，在校園中的各多媒體教室中，教師使用電子教案和教學(xué)資源庫(kù)的支持，擺脫粉筆、黑板等傳統(tǒng)工具，充分自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展更為靈活更為有效地教學(xué)形式。原來基于歸納或演繹的講解變?yōu)榛?情景創(chuàng)設(shè)"、"主動(dòng)探索"、"協(xié)作學(xué)習(xí)"、"會(huì)話商討"和"意義建構(gòu)"等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用的全新形式；學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室、音像閱覽室里利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，作業(yè)可以網(wǎng)上提交，學(xué)生由原來的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極地探索知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)的主體。主要教學(xué)模式有：

⑴創(chuàng)設(shè)情境：在多媒體教室中，教師按教學(xué)需求，將自己的電子教案或資源庫(kù)素材的教學(xué)信息展現(xiàn)給全體學(xué)生。該方式對(duì)教學(xué)環(huán)境要求低，適應(yīng)文科類情景再現(xiàn)式的教學(xué)，由于圖、文、聲并茂，加強(qiáng)了對(duì)大腦的刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，但它只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸，學(xué)生仍然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

⑵虛擬實(shí)驗(yàn)：該方式可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中進(jìn)行，通過教學(xué)軟件的虛擬和交互過程，可將微觀、短暫、抽象問題形象化，發(fā)現(xiàn)其科學(xué)規(guī)律。如數(shù)學(xué)課可利用《幾何畫板》研究二次曲線各參數(shù)與軌跡的關(guān)系；化學(xué)課中模擬危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)等，由于有交互過程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校教師在高中化學(xué)《原電池》教學(xué)中用動(dòng)畫演示電解液中離子的運(yùn)動(dòng)；高中物理《簡(jiǎn)諧振動(dòng)》中用課件分析彈簧振子位移與各物理量的關(guān)系。這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

⑶網(wǎng)絡(luò)資源：該方式主要應(yīng)用于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分成若干小組帶著各自興趣的問題在音像閱覽室中查詢資源庫(kù)及互聯(lián)網(wǎng)上的各相關(guān)資料，通過小組討論、教師指導(dǎo)得出研究報(bào)告。如我校政治教研組組織的《加入WTO教育面臨的挑戰(zhàn)》的討論，學(xué)生就從國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站上搜集各類資料，從教育的投入、教師的素質(zhì)、教學(xué)方法、學(xué)生的能力等方面闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)如何檢索、分析、組織各種信息進(jìn)行研究問題的方式方法。

⑷網(wǎng)絡(luò)課程：在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的控制設(shè)備適時(shí)干預(yù)，可以監(jiān)視、個(gè)別輔導(dǎo)、組織討論等工作。我們實(shí)驗(yàn)開設(shè)了高中英語(yǔ)、信息學(xué)等課程取得較好效果，設(shè)計(jì)制作的高中生物《遺傳與變異》獲教育部CIETE全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)。該方式通過學(xué)生自主型學(xué)習(xí)，使因材施教、分層教學(xué)成為可能，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的終身教育打下基礎(chǔ)。

⑸課外活動(dòng)：通過選修課、活動(dòng)課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、參加網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，我校師生在校園網(wǎng)主頁(yè)上的發(fā)明論壇上自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思、提供難題供他人思考、討論，通過學(xué)生的討論和教師的指導(dǎo)，共獲得發(fā)明專利15項(xiàng)，獲市級(jí)以上發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)項(xiàng)就達(dá)70多項(xiàng)次，校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的目的。

上述幾種應(yīng)用并不是相互孤立，在使用中可根據(jù)需要互相混合，交叉使用，能發(fā)揮出更大的教學(xué)效益。

3、學(xué)校信息管理：隨著校園網(wǎng)絡(luò)的逐步完善，學(xué)校教師的待印練習(xí)、試卷，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備申請(qǐng)，學(xué)生的考試成績(jī)填寫、分析等眾多事務(wù)都在網(wǎng)上完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政干部初步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理有關(guān)事務(wù)，通知，各處室的許多工作，如學(xué)籍管理、人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理、圖書管理等已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。此外，從心理健康教育中心進(jìn)行的學(xué)生人格測(cè)試和政教處的學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲記錄檔案，到教務(wù)處的學(xué)生自然狀況、每天出勤情況、各學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)情況等各處室收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，也都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字管理和數(shù)據(jù)共享。學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)和上級(jí)教育部門的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化的文件傳輸和公文審批。

三、人員培訓(xùn)：

校園網(wǎng)是一項(xiàng)新技術(shù)，教學(xué)及管理上的應(yīng)用對(duì)廣大教職員和學(xué)生都是一種新型的模式，在觀念、知識(shí)上有一個(gè)更新和適應(yīng)的過程，因此在建設(shè)的同時(shí)要對(duì)教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

1、網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊(duì)伍是數(shù)字校園正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的保證。網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)參加建設(shè)的全過程，若有能力應(yīng)由網(wǎng)管人員自己完成校園網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊(duì)伍又節(jié)省不少的經(jīng)費(fèi)。

2、教學(xué)人員：學(xué)校全體教職員工按需求的不同，可分層次進(jìn)行培訓(xùn)。

⑴現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班：目的是使我校全體教職員人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；能利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息、收發(fā)電子郵件，具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進(jìn)行輔助教學(xué)和管理的能力，了解計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)知識(shí)和法律法規(guī)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教職員。

⑵老教師計(jì)算機(jī)普及班：目的是使老教師能了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般字表處理軟件（WORD）的使用和CAI課件腳本的寫作。 

(3)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班：目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研，能順利通過市教委對(duì)教師計(jì)算機(jī)考核，培訓(xùn)對(duì)象為全體中青年教師。

⑷教學(xué)課件制作培訓(xùn)班：目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為學(xué)校開發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)，培訓(xùn)對(duì)象為部分中青年教師，選擇PHOTOSHOP、FLASH、AUTHORWARE等軟件平臺(tái)作為培訓(xùn)課程。

3、學(xué)生：由學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)出面舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上快速查找資料，進(jìn)行資料下載、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論、能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、制作網(wǎng)頁(yè)。通過學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成一件作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、運(yùn)行管理

校園網(wǎng)絡(luò)可為師生提供每天24小時(shí)的服務(wù)，要滿足不同的需求就要保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，管理工作應(yīng)規(guī)范化、制度化。

篇6

述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。下面就讓小編帶你去看看高一年級(jí)組長(zhǎng)年終工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告1一。指導(dǎo)思想

明確目標(biāo)、制定措施、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高備考效率。具體做到：形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，知難而進(jìn)，精神振奮，群策群力的高一教師團(tuán)隊(duì);抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，特別是入軌教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，使班風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;把握突出尖子層，狠抓基礎(chǔ)層，促進(jìn)中間層;嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把學(xué)生管理關(guān)，嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān)，嚴(yán)把信息整合關(guān)。

二。年級(jí)基本情況

20____級(jí)高一共有21個(gè)班，其中兩個(gè)奧賽班，19個(gè)普通班。教師100名，其中有三名是讓任教高三的教師。班主任是通過學(xué)校中層以上干部測(cè)評(píng)推選產(chǎn)生，科任老師是由班主任通過按次序選聘產(chǎn)生，這都是阜中首次采取的選聘和產(chǎn)生模式。

三。奮斗目標(biāo)

我們的奮斗目標(biāo)是，使高一學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)和生活行為習(xí)慣，扎實(shí)抓好入軌教育和常規(guī)教育，力爭(zhēng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)考中保持，為三年后的高考本科進(jìn)線率達(dá)阜中歷史新高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四。具體措施

1。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)本屆高一面對(duì)的嚴(yán)峻形勢(shì)和巨大壓力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，樹立良好的師德形象，鼓足干勁，求真務(wù)實(shí)，振奮精神，滿腔熱情地投入到教學(xué)中去。

2。明確各班、各學(xué)科備考目標(biāo)，總結(jié)每階段學(xué)習(xí)成果，及時(shí)表彰備考過程中的先進(jìn)集體和個(gè)人，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)教師在備考過程中的集體與個(gè)人價(jià)值，確立教師在備考中的服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮每位教師的創(chuàng)新精神，充分提高備考效率。

3。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理，抓緊學(xué)生思想行為管理。加強(qiáng)學(xué)生政治、思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共處，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，激勵(lì)進(jìn)取精神，建立融洽的師生關(guān)系。班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。

4。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體為：訂計(jì)劃的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;自已留作業(yè)的習(xí)慣;整理錯(cuò)題集的習(xí)慣;總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣;小問題趕快解決的習(xí)慣;做讀書筆記;平時(shí)多練字;與老師和家長(zhǎng)多溝通和交流的習(xí)慣。充分提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

5。協(xié)調(diào)各種關(guān)系，提高工作效率。

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級(jí)一盤棋意識(shí)、顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二師生之間的關(guān)系。班主任廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育。

6。注重教學(xué)業(yè)務(wù)的提高。各備課組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱、高考說明。把握高考方向，在高一教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不做無效勞動(dòng)。及時(shí)總結(jié)階段學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升學(xué)習(xí)水平、提高教學(xué)效益。

7。聯(lián)考安排

為了加強(qiáng)考點(diǎn)檢測(cè)和了解階段復(fù)習(xí)效果，同時(shí)也為了加強(qiáng)和省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)的橫向?qū)Ρ?，今年繼續(xù)參加與省內(nèi)名校與兄弟學(xué)校的聯(lián)考。每次考試年級(jí)部、班主任和備課組長(zhǎng)都要進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，并形成書面材料。年級(jí)統(tǒng)一組織階段考試。：

8。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)全程管理：

要求每位教師每課時(shí)精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施“6543”高效課堂，精心確定教學(xué)內(nèi)容，精心編選例題和練習(xí)題，嚴(yán)把作業(yè)量關(guān)。加強(qiáng)學(xué)生自習(xí)管理，班主任、教師輔導(dǎo)要落實(shí)到位。同時(shí)科學(xué)合理安排課時(shí)，充分利用一切可以利用的時(shí)間組織教學(xué)與測(cè)試。

9。加強(qiáng)集體備課、合作交流：

一定要落實(shí)備課組的集體備課，針對(duì)新高考要求，確定重點(diǎn)內(nèi)容，控制適當(dāng)難度，討論重點(diǎn)問題，研究教學(xué)方法，安排試題組編。同時(shí)加強(qiáng)與市外兄弟學(xué)校的信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別注重青年教師的培養(yǎng)，因?yàn)樾路峙涞?2名大學(xué)生，2名抽調(diào)教師都在我們高一，要盡快使他們成長(zhǎng)為阜中的骨干教師，主要形式是青藍(lán)結(jié)對(duì)和年級(jí)部工作指導(dǎo)幫助相結(jié)合。

10。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo)和分層推進(jìn)工作：

尖子生要在扎實(shí)打好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加難度，加快進(jìn)度，擴(kuò)充容量。針對(duì)不同學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，重點(diǎn)熱點(diǎn)反復(fù)講練，全面挖掘潛力，逐個(gè)指導(dǎo)推進(jìn)。對(duì)于優(yōu)秀生培養(yǎng)，主要對(duì)象：奧賽班重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，分析學(xué)生的弱勢(shì)科目，再將尖子生分配到具體的老師，實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生實(shí)行跟蹤，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)的組織、安排、督查、跟蹤。

11。加強(qiáng)體育、藝術(shù)生的培養(yǎng)

統(tǒng)計(jì)體育藝術(shù)特長(zhǎng)生的名單，由教導(dǎo)處和年級(jí)部再與體育組、藝術(shù)組老師聯(lián)系，商討培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。

12。與家長(zhǎng)的溝通和交流：

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育。尤其是后進(jìn)生以及高一學(xué)習(xí)狀態(tài)有明顯改觀的學(xué)生，對(duì)他們要?jiǎng)訂T一切可以動(dòng)員的力量，包括科任教師、其他學(xué)生、家長(zhǎng)等共同促其一把，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，必要時(shí)可以進(jìn)行家訪。

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告2一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師和班主任的支持下，我順利地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

(一)教師管理工作：

1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力，在工作中我經(jīng)常和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，所以年級(jí)組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。這半年，高一全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言地頂上去，圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)已成為我們共同的心聲。有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。

2、關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，建立了以老帶新的制度，青年教師均簽訂了師徒協(xié)議。

及時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況并加以指導(dǎo)，要求青年教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)能手，形成良好的教學(xué)氛圍。

3、不斷探索新課程理念，抓好教學(xué)常規(guī)。

教學(xué)中要求老師們深入學(xué)習(xí)新課程理念，教學(xué)中要求注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。定期召開備課組長(zhǎng)會(huì)，研究教學(xué)常規(guī)的開展和落實(shí)，對(duì)年級(jí)教學(xué)工作中各方面情況進(jìn)行分析，要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)計(jì)劃，制訂開展教研工作的具體措施。加強(qiáng)對(duì)各科組活動(dòng)的監(jiān)督管理和指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

力求打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛戴的班主任隊(duì)伍，是我們年級(jí)組的一項(xiàng)重要工作。在工作中我們堅(jiān)持“交流、學(xué)習(xí)、合作、互助"的原則，每周日晚召開班主任例會(huì)，落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)知識(shí)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題。全體班主任狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，整頓課間操、晚自習(xí)、寢室紀(jì)律。開展班級(jí)文化建設(shè)，各班制訂班級(jí)規(guī)章制度，已經(jīng)或正在營(yíng)造一種健康、積極向上的班級(jí)文化氛圍。

(二)學(xué)生管理工作：

1、狠抓入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生走好高中生活第一步。

開學(xué)初，為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來的人生規(guī)劃，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，高一年級(jí)舉行了新生入學(xué)教育大會(huì)，組織新生學(xué)習(xí)了《____中學(xué)一日常規(guī)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，盡快適應(yīng)新老師、新同學(xué)、新環(huán)境，從而完成由初中到高中的過渡，調(diào)整心態(tài)、磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，走好高中生活第一步。

2、組建年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)、各班的班委會(huì)和團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

開學(xué)不久我們就組建了年級(jí)學(xué)生自管委。在學(xué)生干部的選拔上，要求注重品學(xué)兼優(yōu)，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到自我管理、自我約束、自我教育的目的。年級(jí)賦予學(xué)生干部一定的管理權(quán)利，讓學(xué)生參與管理，重點(diǎn)檢查與督促學(xué)生課間操、自習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生情況，并匯總通報(bào)給每個(gè)班主任。各班在開學(xué)就建立起了班委會(huì)和團(tuán)支部，排出了值日表和值班表，明確分工，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)常規(guī)工作都能有序進(jìn)行。

3、開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

各班以文明禮儀教育為重點(diǎn)，利用年級(jí)會(huì)、班會(huì)等各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生養(yǎng)成愛校、愛班、愛同學(xué)、愛自己的良好習(xí)慣。同時(shí)年級(jí)組下大力度對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。對(duì)學(xué)生的日常行為和禮儀著裝、發(fā)式發(fā)型進(jìn)行了多次的檢查和整頓。要求學(xué)生做到文明舉止、文明著裝、文明發(fā)式，文明就餐，文明就寢，經(jīng)過半年的努力，已取得顯著效果。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在教學(xué)管理上我們重點(diǎn)抓了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)。年級(jí)組進(jìn)行了多次綜合整治行動(dòng)，對(duì)逃課，上課睡覺、上課玩手機(jī)、看小說等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的人和事進(jìn)行了重點(diǎn)的整治，并將這項(xiàng)工作列為年級(jí)管理的頭等大事來抓，做到經(jīng)?；，F(xiàn)在，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有了更大更強(qiáng)的爆發(fā)力，很多學(xué)生有意沖刺清華、北大。

5、重視安全教育。

一學(xué)期以來，高一年級(jí)各班以各種形式組織了多次以法制安全為主題的班會(huì)。并且組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，冬季疾病預(yù)防知識(shí)，開展了法制教育專題講座等活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的抗風(fēng)險(xiǎn)和憂患意識(shí)。

(三)其它方面的工作：

1、認(rèn)真組織月考、期中期末考試。

本學(xué)期進(jìn)行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全年級(jí)組教師高度重視，充分準(zhǔn)備，確保工作圓滿完成。

2、配合人力資源中心建立了學(xué)生學(xué)籍檔案。

3、認(rèn)真做好教案周簽字作業(yè)月檢查工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改。

4、組織教師認(rèn)真進(jìn)行考后分析，及時(shí)制定補(bǔ)差計(jì)劃，加大落實(shí)工作檢查力度。

(四)下學(xué)期應(yīng)該努力的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。

2、加強(qiáng)班務(wù)管理的指導(dǎo)與監(jiān)督，縮小班級(jí)之間差距。

3、重視學(xué)生和家長(zhǎng)的信息反饋，積極改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)的層次。

4、協(xié)助備課組，進(jìn)行有針對(duì)性的聽課，縮小學(xué)科間的差距，使年級(jí)總體得以提高。

5、在年級(jí)的整體管理中，處理好規(guī)范性要求和人文關(guān)懷的關(guān)系，確保各項(xiàng)工作有序有規(guī)進(jìn)行。

因?yàn)槭聞?wù)較多，所以無論是工作的點(diǎn)面涉及，還是工作的落實(shí)力度都還有一些不盡人意的地方，所以今后我會(huì)更加努力把工作做得更好。

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告3一個(gè)學(xué)期以來，高一年級(jí)全體班主任和教師認(rèn)真履行職責(zé)，勤奮工作，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和德行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)的有效性，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，有條不紊、扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作。在此，做個(gè)簡(jiǎn)略的匯報(bào)：

一、主要工作

(一)教師方面：

1、抓好教師坐班紀(jì)律。

級(jí)組教師辦公的地點(diǎn)，是學(xué)校教師形象的一個(gè)側(cè)面反映。為了管理好辦公室，我們制訂出衛(wèi)生輪值表，積極支持學(xué)校落實(shí)簽到制度，以優(yōu)化工作環(huán)境。

2、培養(yǎng)級(jí)組團(tuán)隊(duì)精神。

本學(xué)期大力配合學(xué)校高質(zhì)量地組織教工文體活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)和智慧，取得良好成績(jī)?，F(xiàn)在的高一老師團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，關(guān)系和諧。

3、加強(qiáng)班任隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期高一年級(jí)班主任新手較多，為幫助他(她)們更快、更好成長(zhǎng)，學(xué)校配備結(jié)對(duì)老師，進(jìn)行工作上的指導(dǎo)。我們堅(jiān)持單周班主任例會(huì)制度，總結(jié)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。支持和要求新班主任參加聽主題班會(huì)課等學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周發(fā)放《高一級(jí)組班主任工作提醒》，在工作上進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)，及時(shí)協(xié)助解決班主任工作中遇到的困難，有效促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。

4、做好上傳下達(dá)工作。

及時(shí)傳達(dá)學(xué)校及上級(jí)部門的工作通知和指示，向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)和部門匯報(bào)本級(jí)組工作運(yùn)行的情況，為有關(guān)部門決策提供級(jí)組參考意見。

(二)學(xué)生方面：

1、重視養(yǎng)成教育，勤抓日常管理。

高一年級(jí)是高中階段的基礎(chǔ)年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅(jiān)強(qiáng)的意志;通過學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，培養(yǎng)紀(jì)律觀念;各班通過風(fēng)紀(jì)十項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，從早晚自習(xí)考勤、兩操、午休和晚就寢、儀容、清潔、舍務(wù)和課紀(jì)等多面入手，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和德行量化考核工作，各班成立了學(xué)生考核小組，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力;要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)登記和反饋，對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)偏弱的班級(jí)，及時(shí)整頓風(fēng)紀(jì)，逐步糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2、加強(qiáng)思想教育，塑造良好風(fēng)氣。

利用常規(guī)的班會(huì)、年級(jí)會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，本學(xué)期召開了兩次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和一次級(jí)組學(xué)生大會(huì)，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)開通校迅通聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化家校協(xié)作關(guān)系;積極配合德育開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如《青春期教育講座》、法制討論、元旦長(zhǎng)跑、交通和心理健康教育等;嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，期中、期末考試均沒有發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象;配合學(xué)校要求，嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)回校，嚴(yán)查學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。通過這些工作和活動(dòng)的開展，在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣的氛圍，對(duì)培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了促進(jìn)作用。

3、開展各類活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

本學(xué)期利用第八節(jié)課時(shí)間開展了體藝等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。通過舉辦高一年級(jí)各班籃球賽、師生文藝匯演、元旦長(zhǎng)跑等活動(dòng)，增添了學(xué)生生活的樂趣，也提升了學(xué)生的素質(zhì)。

4、各方齊抓共管，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。

強(qiáng)化課堂管理，利用空閑時(shí)間巡視班級(jí)上課情況，協(xié)助科任老師教育違紀(jì)學(xué)生，不定期找各班的后進(jìn)生談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)作好記錄。

通過半年的工作，各方面取得了一定的成績(jī)，如教工文體競(jìng)賽活動(dòng)總分第一名，其中文藝匯演中兩個(gè)教師節(jié)目均獲得特等獎(jiǎng)，籃球比賽獲得一等獎(jiǎng)。班級(jí)風(fēng)紀(jì)評(píng)比第一個(gè)月份就有兩個(gè)班獲得流動(dòng)紅旗，12月份增加到四個(gè)班級(jí)。年級(jí)期末考試也有亮點(diǎn)，九個(gè)區(qū)統(tǒng)考學(xué)科中有化學(xué)、政治、物理和英語(yǔ)等四科排位達(dá)到學(xué)校目標(biāo)要求。

二、存在問題

(一)老師方面：

1、個(gè)人考慮問題有時(shí)欠周全、工作追蹤有疏忽。

如在督促班主任日常管理方面抓得緊，但在材料的積累上，平時(shí)提醒和檢查工作沒有及時(shí)跟上。

2、少數(shù)老師奉獻(xiàn)和合作意識(shí)待提高、工作熱情需激發(fā)。

而班主任新手多，經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理能力不足影響了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。事實(shí)證明，備課組教師集體協(xié)作搞得好的，整體排位就較好。班主任到位勤快、管理到位的，其班級(jí)在末考中的表現(xiàn)則更突出。

(二)學(xué)生方面：

1、目標(biāo)意識(shí)和進(jìn)取精神欠缺。

極個(gè)別學(xué)生沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，缺乏向上的動(dòng)力。

2、組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。

一些學(xué)生仍不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力弱，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，有的學(xué)生在期末考試前夕復(fù)習(xí)不抓緊，存在早自習(xí)遲到、清潔拖拉等現(xiàn)象。

3、自我管理和自我約束能力較差。

舍務(wù)常被扣分，自習(xí)課有時(shí)無老師看管則秩序較差，而班干部沒有充分發(fā)揮作用等。

今后要進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)有力措施，具體來說：

三、工作設(shè)想

1、增進(jìn)協(xié)作，提升年級(jí)組教師的戰(zhàn)斗力。

積極支持學(xué)校的管理，認(rèn)真組織好各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)和壯大班主任的實(shí)力。

2、獎(jiǎng)懲結(jié)合，遏制后進(jìn)生的厭學(xué)情緒。

對(duì)個(gè)別班級(jí)，聯(lián)合德育處，加大力度，打擊歪風(fēng)邪氣，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)下滑的趨勢(shì)。

3、兩頭齊抓，強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)班學(xué)生的管理。

我相信，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'親切指導(dǎo)和各部門的大力幫助，在高一全體教師的支持、配合和共同努力下，下學(xué)期級(jí)組的各項(xiàng)工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告4本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃任務(wù)已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!至今為止，我擔(dān)任這個(gè)年級(jí)的組長(zhǎng)已經(jīng)2年了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全組教師的通力合作下，本年級(jí)組一直洋溢著和-諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學(xué)期的工作任務(wù)已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正：

一、齊心協(xié)力，眾志成城，構(gòu)建和-諧年級(jí)組

一年來，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和-諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長(zhǎng)。我們這個(gè)年級(jí)組，可以說是最和-諧最團(tuán)結(jié)的年級(jí)組。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。每當(dāng)有老師來向我提出問題時(shí)，我都能耐心傾聽，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級(jí)反映情況，做好上傳下達(dá)的工作。

二、創(chuàng)新求實(shí)、穩(wěn)中求勝，提升教學(xué)水平

我組教師積極響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，認(rèn)真貫徹育才精神，樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。

1.充分發(fā)揮典型示范作用，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，全面提升教學(xué)水平。

科學(xué)組的以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、外語(yǔ)組的激-情教學(xué)都曾經(jīng)被校長(zhǎng)在大會(huì)上表?yè)P(yáng)過。實(shí)踐也證明，他們的做法是可行的。

認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開教師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來分析原因，找到對(duì)策。

3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這一年來，進(jìn)步最明顯的是任延國(guó)老師。

三、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理，努力改變不良影響。

我們這個(gè)年級(jí)組，個(gè)別女生比較難教育，也曾經(jīng)發(fā)生了一些違紀(jì)事件。領(lǐng)導(dǎo)也多次批評(píng)我們這個(gè)年級(jí)組，說我們是兩校最差的年級(jí)組。針對(duì)這，我做了以下具體工作：

1.制定班級(jí)計(jì)劃，建立學(xué)生擋案。

針對(duì)七年級(jí)整體發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，八年級(jí)初，我同幾位班主任認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，對(duì)問題學(xué)生建立檔案，并建立相應(yīng)的跟蹤教育制度。

2.注重家校聯(lián)系工作。

一年來，定期或不定期召開不同層次家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力。

3.開展豐富多彩的集體活動(dòng)。

如：拔河比賽、籃球?qū)官?、?yōu)秀作業(yè)展覽、系列感恩教育等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活。

4.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。

從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到校徽的佩帶，男生的頭發(fā)，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，放學(xué)后路上的儀表等。

5.抓好班主任教學(xué)工作總結(jié)。

每周班主任碰一次頭，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。面對(duì)幾個(gè)缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，我定期組織他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，共同探討班級(jí)管理方法。他們逐漸成長(zhǎng)起來，工作各具特色。

一年下來，整個(gè)年級(jí)組還是有巨大的進(jìn)步的，尤其是這個(gè)學(xué)期，沒有嚴(yán)重違紀(jì)事件的發(fā)生。

當(dāng)然，因?yàn)樽约寒?dāng)年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，本年級(jí)組還存在著一些問題，如上面所講到的個(gè)別女生的教育問題，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)不如育才，課間有時(shí)不過安靜等。如果下一學(xué)年繼續(xù)當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)的話，我會(huì)努力去改變這的，以爭(zhēng)取讓學(xué)生的行為規(guī)范過硬、學(xué)生中考成績(jī)優(yōu)異!

高一年級(jí)組長(zhǎng)述職報(bào)告5尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

2010年是我忙碌而又充實(shí)的一年。這一年，擔(dān)任年級(jí)主任、班主任，只是上半年為高三年級(jí)，下半年為高一年級(jí)。一年來，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，強(qiáng)化教育管理，圓滿完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作指標(biāo)。今天，按照學(xué)校的工作安排，對(duì)2010年度工作述職，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事提出批評(píng)和寶貴意見。

一、一年來的主要成績(jī)：

1、2010年高考取得了可喜成績(jī)，贏得了社會(huì)的尊重。

在楊校長(zhǎng)、陳書記的帶領(lǐng)下，2010年高考再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了“尖子、面積”雙豐收。清華、北大5人，600分以上146人，一本315，二本以上含專業(yè)生864人。在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的聲譽(yù)，使今年新生招生出現(xiàn)了火爆局面，借這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝上屆高三并肩作戰(zhàn)的各位同事，是你們的忘我工作和無私奉獻(xiàn)創(chuàng)造了一中2010年高考的新輝煌。

2、年級(jí)管理漸成特色。

管理是一門科學(xué)，年級(jí)管理事關(guān)重大。力求打造一支學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的班主任隊(duì)伍，是年級(jí)的一項(xiàng)重要工作。一直堅(jiān)持每周召開一次班主任例會(huì)，落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，交流工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題。年級(jí)管理工作有序，步調(diào)一致。狠抓備課組建設(shè)，定期召開備課組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，階段性考試，年級(jí)教師上班情況，及時(shí)和備課組長(zhǎng)進(jìn)行交換意見，通報(bào)情況，狠抓落實(shí)。

3、年級(jí)和諧氛圍濃厚——師生交流，已成一道亮麗的風(fēng)景線。

上屆高三年級(jí)本著狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)常規(guī)管理不放松，年級(jí)大力倡導(dǎo)師生交流，教師要給學(xué)生積極地心理暗示，班級(jí)每天在教室后面的黑板上要有一條激勵(lì)學(xué)生的勵(lì)志名言，學(xué)生的勵(lì)志教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生日常行為，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)好習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在高一。如今，高一年級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，氣氛濃厚。

二、一年來主要經(jīng)驗(yàn)做法：

1、責(zé)任意識(shí)。

作為年級(jí)主任，我深感肩上責(zé)任的重大，上屆學(xué)生是我作為年級(jí)主任的第一個(gè)高考輪回，高考質(zhì)量是社會(huì)認(rèn)可學(xué)校的重要依據(jù)。作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認(rèn)可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，在高考中一定要取得好成績(jī)。上期我戒煙以明志，每時(shí)每刻嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化自己的這種責(zé)任意識(shí)。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)，嚴(yán)格以學(xué)校制定的各項(xiàng)要求為準(zhǔn)繩，努力執(zhí)行學(xué)校推行的各項(xiàng)措施，加強(qiáng)過程管理，堅(jiān)持多種形式的常規(guī)檢查和跟蹤聽課制度，陳書記在高三過程管理方面做了大量的工作，給我分擔(dān)了不少工作、擔(dān)了不少擔(dān)子。

強(qiáng)化了教師責(zé)任意識(shí)，確保了教學(xué)投入，杜絕了離崗、脫崗或出工不出力等不良現(xiàn)象的發(fā)生。年級(jí)工作推進(jìn)有序、扎實(shí)。

4、在精細(xì)上下功夫，在實(shí)干中求突破。

實(shí)效是檢驗(yàn)學(xué)校工作的試金石?！皬膶?shí)際出發(fā)”、“真抓實(shí)干”、“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)”、“務(wù)求實(shí)效”是我們一直秉承的工作作風(fēng)。對(duì)各項(xiàng)工作我們做到“三專三有三化”，即工作安排專題研究、專題部署、專人負(fù)責(zé)，工作落實(shí)有安排、有檢查、有總結(jié)，工作過程規(guī)范化、資料化、電子化。及時(shí)安排，及時(shí)處理，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)上報(bào)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

以上這些做法，是我在管理過程中所進(jìn)行的一些有效嘗試，當(dāng)然，隨著工作的不斷深入，還有許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

三、存在的問題：

1、現(xiàn)在高一年級(jí)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

2、常規(guī)管理的質(zhì)量各班級(jí)間存在不平衡，個(gè)別班級(jí)的還有不盡人意的地方，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還存在不良現(xiàn)象。

譬如：學(xué)生中玩手機(jī)、抽煙，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需積極探討有效的引導(dǎo)方式、方法。

3、就個(gè)人而言，工作，工作方法、工作水平有待提高

四、下階段主要工作設(shè)想：

1、班主任工作：常規(guī)方面繼續(xù)加大管理力度，實(shí)行班級(jí)管理的明細(xì)化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

學(xué)習(xí)方面要求制定提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施;發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或把個(gè)別家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)?；蛲ㄟ^其它方式溝通學(xué)生的教育問題;和每位學(xué)生談話并和學(xué)生一起制定出今后的努力方向。

2、備課組長(zhǎng)和任課教師工作：制定好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

及時(shí)分析本學(xué)科期末考試的得與失，找出成績(jī)差距的主、客觀原因，特別是主觀原因，制定出提高本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施;明確備課組工作目標(biāo)。要求任課教師要主動(dòng)找班主任研究如何提高所教班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，和班主任一起做好學(xué)生的工作。

3、學(xué)生管理方面：加大學(xué)生教育、管理、處罰力度，凈化年級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)風(fēng)氣;