導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我讀懂了友誼，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

友誼比珍珠還金貴：友誼比翡翠還閃亮。友誼是世界上最美的東西。

友誼不用珍珠翡翠點綴，友誼是需要對方也自己互相傾訴心聲的，那樣友誼才會變成彩虹，發(fā)出絢爛的光芒！

以前，我有許多朋友，他們遇到困難，我都會盡力去幫助他們；但我一遇到困難、挫折，聽見的是“沒時間、改日再說”。我沉默了，當(dāng)我在憂郁的低谷徘徊時，一雙溫暖的手將我拉了上去。是他——我發(fā)現(xiàn)我還有一個知心朋友！

星期天，我們?nèi)バ∠?、去山上、去樹林，邊玩邊談心，他說：“你勇敢地去做任何事吧！我是你堅強的后盾！”“呵呵！我也會支持你的！”

篇2

小班繪本《誰咬了我的大餅》是一本內(nèi)容精簡、畫面清晰，對話語言簡潔明了的繪本讀物，適合幼兒觀察與理解。整本書充滿了懸念，書本以“是誰咬了我的大餅?zāi)?？”為起點，以動物的咬痕為線索，展開故事的深入解讀。整個活動從小豬的猜想：是誰咬了我的大餅――到探究詢問：是你咬了我的大餅嗎？――最后驗證：原來是小豬自己咬了大餅，層層遞進(jìn)。通過多種互動式閱讀形式：“對話式”、“故事式”、“自主式”，結(jié)合重點解讀和綜合閱讀的方式，緊扣主題深入挖掘故事中蘊含的語言教育價值，并借助繪本，學(xué)會觀察、分析與比較，滲透對不同動物不同咬痕的科學(xué)探究。

一、“對話式”閱讀，重點把握閱讀方法，解讀繪本精髓

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：要引導(dǎo)幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！痹趯υ捠介喿x階段教師把握繪本閱讀重點，根據(jù)繪本發(fā)展的主線索，引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察畫面，尋找繪本中的教育重點。借助有效提問，通過師生對話、幼兒對話、幼兒與繪本的對話，幫助幼兒理清思路，學(xué)習(xí)思考與聯(lián)系，運用完整、典型的語言表達(dá)對繪本內(nèi)容的理解。如：在引導(dǎo)幼兒閱讀《誰咬了我的大餅》前半部分的時候，通過“大餅被咬出一個什么形狀？是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？?“小豬遇到了誰？它會怎么問小鳥？” “小鳥會怎么回答？”一系列問題引發(fā)幼兒的觀察與思考，幫助幼兒理解繪本所呈現(xiàn)的教育重點，幫助幼兒掌握閱讀方法。其中提問 “是誰咬了小豬的大餅？”，激發(fā)幼兒猜測、想象和聯(lián)系，為開展語言和聯(lián)想活動起到推動作用，極大地激發(fā)了幼兒一探究竟的欲望。再通過重點觀察與追問，聚焦問題，將幼兒注意力集中在小動物的對話上，幫助小班幼兒理解句型“是你咬了我的大餅嗎？”。并通過集體、個別講述以及對答等不同形式的練習(xí)，豐富和規(guī)范幼兒的語言，掌握句型，讓表述更加豐滿和精彩。

二、“自主式”閱讀，激發(fā)暢想，體驗繪本閱讀的趣味

“鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。” （《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）當(dāng)幼兒具有較為成熟的閱讀經(jīng)驗后，就要給幼兒自主閱讀的空間，給幼兒自我設(shè)疑、自我探究、自我解決的機會，教師只要做好傾聽者和補充者。在《誰咬了我的大餅》繪本閱讀中，對話式重點解讀幫助幼兒掌握了基本的閱讀方法。在此基礎(chǔ)上，給幼兒一定的時間、提出明確的要求，讓其進(jìn)行自主閱讀，通過直觀觀察圖案、線條、色彩、符號等突出畫面，進(jìn)行自主地簡單分析與初步聯(lián)系，讓其通過主動觀察和閱讀，自我了解書中有趣的地方。比如，在解讀繪本后半部分時，教師提出“大餅上又被咬了幾口，你覺得會是誰咬的？為什么？”帶著目的的閱讀極大激發(fā)幼兒大膽想象與思考。通過細(xì)致地觀察、比較，結(jié)合已有的經(jīng)驗，幼兒自主發(fā)現(xiàn)鱷魚、狐貍、河馬咬出的形狀和小豬大餅上的形狀是不同的。極大地活躍了幼兒在深入探索中發(fā)現(xiàn)繪本內(nèi)涵的邏輯性思維。雖然幼兒的“翻書看”比較淺顯、表面化，可能只看到“書上有什么？”但是通過幼兒的自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程，能表現(xiàn)出幼兒閱讀的關(guān)注點和實際閱讀能力，有利于教師要發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒閱讀的興趣點，借助有效的閱讀方式，幫助幼兒自我閱讀能力日漸成熟。

三、“故事式”閱讀，理順邏輯，體會繪本的藝術(shù)價值

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美”。在幫助幼兒理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓幼兒感受畫面的美觀、語言的生動，充分體會繪本的藝術(shù)價值。

1、“故事式”閱讀，增強對作品的完整欣賞與理解。

針對幼兒年齡較小、口語能力比較差、思維能力比較局限，有意注意保持時間較短等特點，初始階段的繪本閱讀可以從講述故事的形式入手，讓幼兒在“聽故事”的過程中根據(jù)教師的完整講述、結(jié)合畫面的補充幫助幼兒全面、完整的理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容?！墩l咬了我的大餅》在逐步深入解讀繪本的基礎(chǔ)上教師提出“那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起來完整地聽聽、看看、想想?！睅е鴨栴}完整欣賞，讓幼兒完整感受文學(xué)作品的內(nèi)容，理順情節(jié)發(fā)展的邏輯性。

2、“故事式”閱讀，借助情感表達(dá)，幫助幼兒感受作品藝術(shù)美。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“給幼兒讀書時，提供表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！?/p>

《誰咬了我的大餅》繪本內(nèi)容中教師利用尖細(xì)的聲音表達(dá)小鳥、用狡猾的強調(diào)表現(xiàn)狐貍，用笨重的肢體動作表現(xiàn)河馬；和孩子一起通過“啊嗚，咬一口”情景化的互動式表演表現(xiàn)小動物怎么在大餅上咬一口的動態(tài)；運用疑問、驚訝、豁然開朗等表情表現(xiàn)小豬情感變化。教師的聲情并茂，讓幼兒生動地接收語言信息，有助于激發(fā)閱讀興趣，加深對作品的理解，更促進(jìn)對繪本藝術(shù)魅力的生動感受，從而喜歡閱讀。

篇3

可能，我對你的關(guān)心，太多了，反而成了你精神的牢籠，但請相信我，我的初衷是好的。在我心里，你一直是個堅強的人，一開始我也只是這么覺得，但后來我才真正發(fā)覺，你同樣也是一個不屈服于一切的人。你的一個眼神、一個動作我都讀得透徹，只是，我任然覺得我們之間有距離。是因為，相處的時間不夠么？不會的，我們從小就認(rèn)識；是因為，友誼的基礎(chǔ)不夠堅固？也許吧。你總是覺得，朋友在我心里是有順序的。是，沒錯，每個人心里的朋友都是有順序的，但是在內(nèi)心的價值是一樣的。將心比心那！當(dāng)你把一個人真正的放在自己心里時，你就不會覺得自己在對方的心里沒有位置。朋友，是引領(lǐng)你的人，是陪伴你的人，是關(guān)心你的人，是呵護(hù)你的人，更是鑄就你的人。請相信，真正的朋友是不會由你、任你、助你走進(jìn)無盡深淵的。我們友情的破裂，或許是我們都走了極端，有誰不想挽留自己原本珍貴的友情呢？也許是你誤解了我的做法，也可能是我關(guān)心的方式不夠恰當(dāng)，但，友情是不會撒謊的，我們的友情在我心中，仍然有地位，仍然有價值，這說明我還在乎我們之間的友情，還在乎于我建立友情的你。

xxx。我讀懂了你，你什么時候才能真正的讀懂我呢？

瑤…

篇4

為自己鼓勁，要學(xué)會勇敢拭去難過，像露珠，像小草，痛苦孕育著心中的夢想，用嘴角的弧度來詮釋一切。

在浪漫幽雅的小徑里，殘枝敗柳落了一地，昨夜的暴風(fēng)驟雨，創(chuàng)造出的"杰作"。心中的落葉飄然而至。激情飛揚的青春，灑下了朋友間的歡聲笑語。但，一夜之間，友誼的裂痕越來越深。誤會，讓我們陌然，擦肩而過。也許，我做錯了，或許，是她……猶豫終究被勇氣打敗，我走向了她……于是，我看見撒落在一地的花瓣朝著我笑，我讀懂了她的花語：為自己鼓勁。放下心中的驕傲，真誠終究會搭起友誼之橋。

為自己鼓勁，要學(xué)會勇敢堅持，用竹子，梅花般的力量去拾回遺落的歡樂。

篇5

這原本冰冷的空白是你的出現(xiàn)讓它絢爛！

我倆攜手趟過春秋，搏擊風(fēng)浪，我倆的腳步在空白中涂鴉，架起了你我心中的橋梁！

你我兩顆真心是明凈的藍(lán)天與浩瀚的海洋；你我濃濃的情誼是天邊璀璨的彩虹與柔美的陽光；你我彼此的信任是清新翠綠的竹林與動人的鳥語花香……

然而，正當(dāng)我倆品嘗著歡笑與淚水的味道，一場“晴空霹靂”讓我倆分隔兩地！

那天，你攥著我的手，顫抖著說著刺心的話，我強忍著。在你飽含淚水的雙眸中，我讀懂了你的不愿、不舍，還有你欲言又止的千言萬語！我的心在流淚，我竭力掩蓋，你也強笑，轉(zhuǎn)身離開。

你走了，留下我獨守這一頁的精彩。

它是你我間點點滴滴的呈現(xiàn)，今天，我將這幅藍(lán)圖深埋在心中，身體的血液都為它而流動！

朋友，你可好？今天的你是否還在幸福懷里撒嬌？是否還在快樂手中舞蹈？是否還在遐想中遨游？……

篇6

2.談?wù)勀銓Τ扇伺c成才的看法

3.你怎樣看待時間與生命

4.談?wù)勀銓ψ孕排c自負(fù)的理解

5.談?wù)勀銓W(wǎng)戀的看法

6.談?wù)勀銓υ鐟俚目捶?/p>

7.你對代溝怎么看

8.你怎樣理解“大愛無言”

9.你如何理解“慈母手中線，游子身上衣”

10.你最想感謝的一個人

11.你理想中父母與孩子之間的關(guān)系是怎樣的

12.談?wù)勀氵x擇知心朋友的標(biāo)準(zhǔn)

13.我的同桌

14.我最敬佩的一個人

15.談?wù)勄嗄耆说呢?zé)任感

16.我的家

17.你怎樣理解“可憐天下父母心”這句話

18.談?wù)勅绾螌W(xué)會感恩

19.談?wù)勀銓λ渍Z“棍棒底下出孝子”的看法

20.你如何看待“家和萬事興”

21.你如何看待“君子之交淡如水”

22.你如何看待“家和萬事興”

23.談?wù)勀銓Α俺鲩T靠朋友，在家靠父母”這句話的理解

24.你認(rèn)為生命的價值是什么

25.果真是窮人的孩子早當(dāng)家嗎

26.假如我是小草

27.談?wù)勀銓?yán)父慈母的看法

28.對我影響最深的一個人

29.我最感動的時刻

30.那一刻，我讀懂了母親

31.走向成熟

32.感謝挫折

33.論友誼

34.你如何看待尊老敬老

35.你會怎樣對待人生中的順境和逆境

36.假如你已經(jīng)七十歲了

37.我最感動的一件事

38.我最難忘的一件事

39.讓我遺憾的一件事

40.當(dāng)你受到表揚時

41.當(dāng)你受到批評時

篇7

一次很偶然的機會讓我知道了這本書，光看這個書的名字就知道是我現(xiàn)階段非常需要的精神食糧！

花了二周的時間，讓我細(xì)細(xì)的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長的點點足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實臺階。恰恰是這些看似很樸實的詞語，卻讓我感覺到了真實，仿佛就是寫的我的困惑！

書中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個篇章，每個篇章都讓我記憶猶新：

一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

看到這些使我想起多年來教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對畫畫就有天賦，為此我們搬到縣城給她報了美術(shù)班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會組織到山里寫生一周，我都會陪孩子參加，學(xué)校只有我一個陪讀媽媽，我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫畫、拍照……，有一張我給女兒打著傘，提著水，女兒在傘下畫畫的照片朋友想給我發(fā)到網(wǎng)上，說多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。

相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養(yǎng)殖和種植方面，她多次給我要求養(yǎng)只小狗，我一直沒有答應(yīng)，我覺得太臟了，這也許會打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養(yǎng)動物，種綠豆?fàn)颗；ú⒂^察他們的生長過程，很羨慕他，有這樣愛護(hù)他的父母，真是處處留心皆學(xué)問！我也會努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會。

這本書使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書，以后在教育孩子的問題上，我會取長補短，盡自己的努力給孩子創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展空間。

二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營造閱讀氛圍，陪她一起讀書。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書，因為我知道上小學(xué)要寫日記、寫作文了。每晚睡不著的時候，我都會陪著她看這些作文書，漸漸的她也養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，今年期中考試她給我說，她和古佳寧的作文寫得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎(chǔ)。

篇8

崎嶇的山路將外面的世界與山洼子里隔開了，差距拉大了。大山的孩子們，是多么渴望能擁有一雙翅膀啊，這樣就可以不要光著腳走在碎石的山路上去上學(xué)了；這樣就可以在天空中自由自在的飛翔；這樣可以走出大山，看看外面的世界了……

傳遞中國愛，讓愛滋潤到每一個角落，讓愛的陽光灑在每一寸土地。傳遞友誼，溝通你我，架起一座溝通心靈的橋梁，通往美夢的彼岸，讓大山的孩子們更多的了解世界。我的中國夢，是每一個人的夢，更是孩子們的夢。他們渴望一間光明的教室；一雙運動鞋；一只書包；一本字典；渴望能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂，在學(xué)習(xí)中健康成長。

也許你一頓早飯的費用就可以抵得上山區(qū)孩子們3天的伙食費；也許你一部手機就可以抵得上山區(qū)孩子們一年的開銷；也許你一本課外閱讀書就可以低的上山區(qū)10個孩子合看一本的書……我相信，只要我們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)自己的愛心，山區(qū)的孩子們才會健康的成長，心連心，傳遞你我，讓孩子們進(jìn)可能的得到改善的條件，得到愛的滋潤，去回報社會，讓愛傳遞下去。

給貧困山區(qū)的孩子們一雙翅膀吧，從大山的孩子們渴望的眼神中，我看出了，我讀懂了。其實大山的孩子都是非常優(yōu)秀的。他們面對困難，不低頭。無論下多大的雨，山路多滑，多艱難，還是依然熱情高昂的去上學(xué)。我相信草棚子里還是會出鳳凰的。他們只是沒有好的條件，沒有好的家庭收入，生活雖貧苦，但是還是看出孩子們天真無邪的笑容。

篇9

2008年的新學(xué)年，我中途接任了一個高二藝術(shù)班的英語教學(xué)。當(dāng)我看到同學(xué)們初始成績時，心就像掉進(jìn)了深邃的冰窟窿，涼透了。面對這些有著相當(dāng)藝術(shù)天賦，但文化基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我該怎么辦？

無眠的夜，月光與我相伴。靜靜地掂量著肩上的擔(dān)子，思索著自己的責(zé)任，思索著……你愛他們嗎？一個簡單而又不可回避的問題擺在面前。愛！當(dāng)然愛！那么你就用你真情的愛去澆灌、滋潤他們的心田吧！

微笑著走進(jìn)教室，播放一首披頭士的“Let it be”的英文歌，歡快的音樂節(jié)奏激起了同學(xué)們的共鳴。唱吧，我期望同學(xué)們在歌聲中得到啟迪，引發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。課外的聊天是快樂而有益的，彼此在聊天的互動中有了漸漸深入的了解，我讀懂了他們，他們也讀懂了我，于是我們在笑聲中牽手。課堂，我把愛傾注其間，用真情呼喚著同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

“你真棒，加油！”“有進(jìn)步，請繼續(xù)努力！”這是我時常在批改作業(yè)時給同學(xué)們寫下的評語。我把關(guān)注的目光放在學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生身上，只要他們有一點進(jìn)步，我就會給他們鼓勵和鞭策。一位學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，性格比較內(nèi)向，英語成績一直處于全班倒數(shù)的位置上。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)他那本原很干凈的英語書有了不少標(biāo)注。我知道他在改變自己，渴望進(jìn)步，于是我嘗試著走進(jìn)他的世界。就在批改作業(yè)的那個晚上我第一次在他的英語作業(yè)本上寫下了“你真棒！有進(jìn)步，加油??！”這八個字的評語。僅僅多寫了八個字，卻提升了他的自信。我看到了他臉上輕松的笑容，更看到了他努力學(xué)習(xí)的欲望。課間，我和他從唱歌談起，說到第29屆奧運會開幕式上的那首由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，我問：“能用英文唱響這首歌嗎？”他紅著臉沒有給我回答。我清楚他在想什么，只是告訴他說：“你真的有進(jìn)步，努力吧，不懂就來問老師?！彼⑿χ尹c了點頭。

其實，我也有過急功近利的心理，這種心理自然催生了我那種恨鐵不成鋼的急躁情緒，課堂上盡管我使盡了渾身解數(shù)，那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然呆若木雞地望著我，一言不發(fā)，此時的我真恨不能一口吞噬了他們。然而，罵一通又如何？即使打他們一頓又能怎樣？不會點石成金，那么，就用你的耐心，你的誠心去感化他們，用你那份真情的愛去澆灌、滋潤他們的心田吧！交流是愛的通暢之渠，點滴而又通俗的交流占用不了多少時間，但卻讓同學(xué)們在交流的過程中體會到我的真情和實意，感受到我對他們那份真切的愛。這份愛漸漸滋潤著同學(xué)們的心田，這份愛讓我們變得不再陌生，這份愛讓師生越走越近。

敞開心扉，真切的愛贏得了大家真摯的信任，也增強了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。上課主動回答問題的多了，下課主動來問問題的也多了。一天中午，一位學(xué)鋼琴的女同學(xué)探著頭到辦公室找我：“老師，我能耽誤你一點時間嗎？”原本準(zhǔn)備回家吃飯的我開始在稿紙上把她提出的“如何正確使用非謂語動詞 ”的問題，細(xì)細(xì)“磨碎”了一點一點地給她講解。誰料當(dāng)她完全理解了問題的時候早就過了午餐時間，她抱歉地說：“老師，真不好意思，讓你餓肚子了?！碑?dāng)我正準(zhǔn)備用餅干點心抵擋一下饑餓的時候，她卻用塑料帶兜著一碗熱氣騰騰的面條快步走了進(jìn)來，笑著對我說：“老師你吃吧?！蓖@碗熱氣騰騰的面條，我心里的溫暖似乎更濃、更烈。這是愛，這是我們師生間相互真情的關(guān)愛！我把愛給了學(xué)生們，學(xué)生們也把他們那份愛送給了我。正是師生相互間的愛有益地整合了同學(xué)們的學(xué)習(xí)理念，逐步營造出濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

我們共同走過了兩個學(xué)年，終于迎來了高考。高考的前一天我送給每位同學(xué)一個毛絨玩具掛件，對他們說：“我不能陪伴你們走進(jìn)考場，就讓這件掛件代表我陪伴著你們，祝你們成功！”不少學(xué)生動情地流出了眼淚，異口同聲地向我表達(dá)了努力爭取好成績的決心。高考的那天早上，我挨個擁抱了藝術(shù)班的學(xué)生，目送他們走進(jìn)考場。他們真的沒有讓我失望，這個藝術(shù)班的學(xué)生給了我一個特別的驚喜，英語單科成績在全校11個普通班中名列第四，更可喜的是高考錄取率達(dá)到90%。

篇10

人活在世上，沒有理由不快樂。藍(lán)天白云，青山綠水，鳥語花香。這是一個多么美好的世界啊!活在這個世上就是快樂的理由。據(jù)統(tǒng)計，哭要調(diào)動n塊肌肉，還要啟動淚囊，而笑只要調(diào)動n-10塊肌肉，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生四年級下冊快樂作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生四年級下冊快樂作文600字1有人熱衷喧鬧，有人傾心獨處。我，屬于后者。

獨處不意味冷漠，也不意味自閉。只是除卻友誼作心靈的慰藉后，還需精神的充實。獨處亦是一種自我滿足的快樂。

愛極了自己的房間，木桌木床木地板。陽光不偏不倚自碎花窗簾的縫隙中偷偷探出頭，傾灑于那個溫馨的角落。書架上總擺滿了我從書店淘來的各式各樣愛不釋手的好書，足夠流連于書海而忘卻現(xiàn)實的羈絆。拖著磨砂椅，刻意地在陽光下，開心地從櫥柜里抱了些零食碎嘴回房間，吧唧吧唧吃著，順便攤開一本渴慕的書來，空調(diào)的響聲在耳邊和鳴，仿佛與愉悅的我合奏最悠閑的樂曲。吃飽喝足后，胃被填充得滿滿當(dāng)當(dāng)，一如躍動的心臟中某片空虛被填滿，這里有不同故事里的主角陪伴我前往未知的目的地。就這樣窩上一個下午，實實在在地做一回宅女，快樂便隨了自己的心。

還喜歡一個人，在靜謐的夜晚，或站在自家的陽臺，或在小區(qū)的空地上，仰望星空。夜晚陽臺的欄桿涼涼的，夏夜會倍加舒適。如此寧靜的夜晚，一個人扒在欄桿上，什么都可以想，什么也都可以不想，如此快節(jié)奏的都市生活，能有片刻的靜謐與悠閑自得的發(fā)呆，該是怎樣的愜意啊。滿天星光，深呼吸，這便是最奢侈的快樂。

我是自由的，肆意地享受自然賜予的一切。遠(yuǎn)處飄來的槐花香，近處逼眼覆蓋的翠綠，悠閑走過樓下的老人小孩，還有下班后匆匆回家的女主人。我在陽臺邊緣，看著樓下的它們和他們，莫名的喜悅。

偶爾也會到家附近走一走，步行十五分鐘的地方有個大型商場，我會像一名稱職的偵探樣，在來往的人群中逆向穿梭，尋找著新開的飲品店和從未品嘗過的壽司、奶油泡芙等。人們大多結(jié)伴而行，而我，卻只身一人，因為所有的選擇，都是我的最愛，不需要思前顧后地想你想他，一個人的決定就是最滿意的決定。滿足了僅有的欲望，便心滿意足地散步而歸。

一個人的.空間，并不寂寞。

享受孤獨、獨樂樂的那個人，就是我。

小學(xué)生四年級下冊快樂作文600字2在一個十二歲的小男孩心中，什么是快樂的呢?是花花綠綠的糖果?是漂亮的衣服?是有許多神奇多變的玩具?還是在大自然里享受玩耍的快樂?……這些東西我根本不放在眼里，告訴你吧，在我的心中，我覺得只有讀書才能使我最快樂!

在我的房間里，有一個小書柜，里面有好多書。只要有時間，我就讀書，爸爸媽媽就稱我為“小書蟲”。因而我也把讀書當(dāng)成一種樂趣，一種享受。書也就成了我的伙伴。每當(dāng)做完作業(yè)，或是雙休日的時候，就是我最開心的時候，因為我又可以好好的跟我的“老朋友”相伴了。我會為書中的阿凡提叫好;我會痛恨那只兇惡的大灰狼，我會為灰姑娘留下傷心的眼淚。每次翻開書我都會看到一副副悲殘的畫面，我就會傷心的流淚。媽媽還說我愛哭，但是我就是控制不住自己的感情。

直到現(xiàn)在為止，我讀過的'書也有幾十本了。無論是現(xiàn)在的四大名著——《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》，還是名著《童年》、《愛的教育》等書我都讀過。正如人們所說的：讀書破萬卷，下筆如有神。書讀得多了，就記得牢。由于我書讀得多，我的寫作水平也明顯提高了許多，得到了老師的表揚和同學(xué)的羨慕，因此我感到很自豪。

讀書不僅提高了我的寫作水平，還讓我學(xué)到了許多知識。如讀《三國演義》讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦和生命的意義;讀《福爾摩斯》讓我領(lǐng)會到福爾摩斯偵破諸多離奇案件的機智與勇敢;還有好多好多。

讀書讓我開闊了眼界，使我明白了許多人生哲理，讓我學(xué)會了好多知識，使我受益無窮。記得高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是知識的海洋?！边@句話說得太對了!

書，給我?guī)砹丝鞓?，所以我愛讀書。朋友，熱愛讀書吧，跟我一起走進(jìn)書的世界，享受讀書的快樂吧!

小學(xué)生四年級下冊快樂作文600字3“快樂的真諦是什么?”我不止一次地問自己。要做個快樂的人并不難，只要你抓住快樂的秘笈。我認(rèn)為我很快樂，因為我讀懂了快樂，讀懂了生活。

快樂其實很簡單。每當(dāng)你和朋友吵架時，不妨這樣想，吵架是因為兩人的意見不合，如果兩人的意見相同，那玩起來又有什么樂趣呢?而朋友和你吵架，說明他很注重你們之間的友誼，你應(yīng)該感到高興才對呀。每當(dāng)買到劣質(zhì)的商品時，你可以當(dāng)作是花錢買了個教訓(xùn)，避免以后不再上當(dāng)受騙，一次小小的損失，換來的是以后更好的保障，這多劃算呀!總之，當(dāng)我們遇到使我們不開心的事，多往好的地方想，這樣才能讓你變得快樂，成為一個樂觀的人。

快樂是人生中一件非常重要的事情。一個人快樂了，不僅僅影響到自己的心情，也會讓別人感到快樂。就拿林黛玉來說，她長得似天仙，但終日愁眉不展，即使她再美，別人看到的也只是她那盡是淚痕的臉，哪有心思去注意她的美貌呢?而有一個窮光蛋，他雖然很窮，但他的生活過得很充實，因為他天天笑瞇瞇的，無論什么時候都不會憂慮，這難道不是一種享受嗎?

快樂是一種真情的流露。有些人明明不快樂，但表面上卻還要裝著很開心的樣子。難道這樣就是快樂了嗎?不!快樂是不能裝出來的。表面上裝著很快樂，但內(nèi)心并不快樂，這樣又有什么用呢?快樂不是專門給別人看的，快樂是一種真情的流露，是對生活的一種態(tài)度，是對人生一種樂觀向上的精神。

讓我們找到屬于自己的快樂，開心的過好每一天。

小學(xué)生四年級下冊快樂作文600字4“快樂是一天，不快樂也是一天，如果你快樂的話，要看快樂大本營，不快樂的話就更要看快樂大本營”湖南衛(wèi)視臺《快樂大本營》欄目的這句臺詞真是說到我的心坎里去了。

我是快樂的，我喜歡見人就笑，就連眼睛都被我笑的瞇成了一條縫，來到世上13年，我吃飯從不挑食(除了肉)。穿衣從不攀比，所以就長成了現(xiàn)在的身高和體重，(身材可不苗條哦)。當(dāng)然，我也曾幻想過自己擁有天使般的面孔，魔鬼般的身段愛美之心人皆有之。但我不會刻意去改變自己，我認(rèn)為美麗并不是外表的漂亮，而是擁有一顆善良的心，與優(yōu)良的素質(zhì)才是美得根源。

我是快樂的，所以我覺得世界上的一切都是美好的。

我可以終日著迷于書法知識的海洋，忘了回家，忘了吃飯，忘了睡覺;璀璨的中華書法文化已有2000年歷史，是很古老的一門藝術(shù)。所以身為炎黃子孫的我，應(yīng)該將這古老的中華文明藝術(shù)傳承下來，于是，我便學(xué)習(xí)了書法。

我是快樂的，我可以在考試之前或考試剛剛結(jié)束，就放聲大笑，高興地約同伴去玩兒，面對考試我從不緊張，甚至要跳就跳，想鬧就鬧，考試如同照鏡子，好與否，一照便知。

我是快樂的，所以我的人緣特別好，朋友特別多，一般都是別人主動與我交朋友，朋友的心事、秘密我都知道，我也會用心去感受他們的喜怒哀樂，從而為他們排憂解難。

我的快樂是生我養(yǎng)我的父母雙親給我的，這個世界上如果沒有他們，就沒有快樂的我了。從我發(fā)現(xiàn)快樂的那一刻起，我就要做一些力所能及的事情，來報答疼愛我、呵護(hù)我13年父母的養(yǎng)育之恩。

我的快樂也是教我知識的老師給的，沒有他們的辛勤培育，也就不會有快樂的我，為此，我要發(fā)憤學(xué)習(xí)，回報老師對我的培育之恩。

我便是如此一個快樂的女孩!

小學(xué)生四年級下冊快樂作文600字5快樂是一條歡快的小溪，溪水流過，土地滋潤，枯木逢春;快樂是一縷溫暖的春風(fēng)，春風(fēng)吹過，繁花盛開，綠草如茵;快樂是一段悠揚的旋律，樂聲飄過，人心振奮，群情激昂;快樂是一句溫暖人心的話語，話語傳開后，每個人心中洋溢著一種快樂與欣慰，讓人們心中感到無比的快樂。

記得那是去年六月的一天，烈日當(dāng)頭，小狗趴在樹下伸出長長的舌頭仿佛在說：“這鬼天氣熱死人了，哎，照這樣下去我都快要成為'狗肉串'了。”就在這時，我突然蹦出一句話說：“我們?nèi)ビ斡景?。游泳既可以幫我們鍛煉身體，又能夠使我們感到不是很熱。”伙伴們聽了以后，一蹦三尺高，連聲叫好。就在我們即將出發(fā)的時候，媽媽迎面而來笑著對我們說：“'小機靈'們?nèi)ツ?”我們?nèi)ビ斡尽！眿寢屄犃艘院?，用奇異的眼光看著我笑瞇瞇地說：“玲玲，你也會嗎?”我吞吞吐吐地說：“我……我……我不會，但是我可以學(xué)呀!”媽媽聽后高興地對我說：“媽媽在家里等著你凱旋呢?！?/p>

我們高高興興地來到河邊?，旣悡屜日f：“這次我們不光是來這里玩的，還要幫助玲玲學(xué)會游泳?！闭f完，她們興高采烈地下河去了。這時我心里七上八下的，心想如果一失足會不會淹死呀!心里越想越恐怖實在是不敢再想了。伙伴叫著說：“快點?！蔽覒?yīng)和著忐忑不安地下河去了。

瑪麗首先對我說：“學(xué)習(xí)游泳一定要對自己有信心，從而才能使得內(nèi)心沒有恐懼，這樣才能學(xué)得更快更好。第二，學(xué)習(xí)游泳要把兩手當(dāng)做劃船的木板努力而又使勁地往上面劃，兩只腳一定要動，這樣那個才能保持手力和腳力都用上，從而使自己游得更快更好。”我聽完了她的話半信半疑地練了起來，首先雙手還會用力往上劃，到最后越來越害怕，手也不聽使喚，竟然不再劃了。