導語：如何才能寫好一篇政治生活與哲學知識點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系

高三政治二輪復習應(yīng)在一輪復習的基礎(chǔ)上，將知識點串成一條線，在線條的基礎(chǔ)上，建立知識面，最后構(gòu)建知識體系。廣東高考《經(jīng)濟生活》一共有82個考點，分布在生產(chǎn)活動的四個環(huán)節(jié)（生產(chǎn)、交換、分配、消費）中?！?a href="http://www.eimio.cn/haowen/181078.html" target="_blank">政治生活》一共有51個考點，分布在行為主體國家、公民、政府、人大、黨、政協(xié)、民族與宗教、國際社會中?！?a href="http://www.eimio.cn/haowen/181078.html" target="_blank">哲學生活》一共有77個考點，分布在唯物論、認識論、辯證法、歷史唯物主義和哲學一般理論知識中。《文化生活》一共有42個知識點，分布在文化與社會、文化與人、文化與文化、中華文化、中國特色社會主義文化中。下面以《經(jīng)濟生活》為例構(gòu)建知識體系：（見下圖）

2、抓住核心概念，突出重點知識

高三政治二輪復習時間緊，任務(wù)重，知識點講解不可能像一輪復習一樣，面面俱到。因此在二輪復習時要抓住核心概念，突出重點知識。綜觀近三年廣東高考試題，《經(jīng)濟生活》主要涉及價格、消費、財政、收入分配公平、市場經(jīng)濟、宏觀調(diào)控、國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展、科學發(fā)展觀等考點。《政治生活》關(guān)于公民、政府、人大、黨等行為主體的考查?！段幕睢飞婕拔幕淖饔?、文化的特點、文化交流、文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、中華文化等知識?！墩軐W生活》覆蓋了哲學的四大部分，即唯物論、認識論、辯證法和歷史唯物主義。其中，近三年廣東高考出現(xiàn)頻率較高的是《經(jīng)濟生活》第四單元，《政治生活》第二單元，《文化生活》第二單元，《哲學生活》第二、第三單元。（見下表）

3、整合模塊知識、關(guān)注知識滲透

近三年廣東高考試題的主觀題均有兩道大題，每道題目涉及兩個必修模塊知識。2010年高考和2011年高考中，第一道大題考查《經(jīng)濟生活》和《政治生活》知識。第二道大題考查《文化生活》和《哲學生活》知識。并且是經(jīng)濟部分的材料用《政治生活》知識分析，文化部分的材料用《哲學生活》知識分析。2012年高考實行《經(jīng)濟生活》與《哲學生活》組合，《政治生活》與《文化生活》組合。經(jīng)濟部分的材料用《哲學生活》分析，文化部分的材料用《政治生活》分析。可見模塊之間的知識滲透與整合非常重要。

在二輪復習時要整合模塊知識，關(guān)注知識滲透?！督?jīng)濟生活》中國家加強宏觀調(diào)控，發(fā)揮財政作用，貫徹落實科學發(fā)展觀等，在《政治生活》中就是政府履行職能，堅持對人民負責的原則和為人民服務(wù)的宗旨。《經(jīng)濟生活》中完善基本經(jīng)濟制度、分配制度，在《哲學生活》中就是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。《政治生活》中完善四大政治制度，在《哲學生活》中就是調(diào)整上層建筑以適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展。《文化生活》中發(fā)展中國特色社會主義文化，在《政治生活》中就是政府組織社會主義文化建設(shè)?！段幕睢分猩鐣嵺`與文化創(chuàng)新的關(guān)系，在《哲學生活》中就是實踐與認識的關(guān)系?！墩紊睢分姓畧猿謱θ嗣褙撠?，為人民服務(wù)，黨以人為本，在《哲學生活》中就是人民群眾的觀點，價值判斷價值選擇應(yīng)站在人民群眾的根本立場上。

4、注重答題規(guī)范、提高答題技能

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關(guān)鍵詞：高考試題；分析；考查；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0085-01

現(xiàn)在對于高三的學生和老師來說已經(jīng)進入了第三輪復習，到了決定命運的關(guān)鍵時刻，學生在拼命的做題，老師在絞盡腦汗的做題，想提高成績的對策?？墒切Ч麉s不盡人意。原因是什么呢？我想還是方法的問題，我已帶了四屆的高三，對高考復習提出以下不成熟的建議，供大家批評指正。

1要研究高考試題，給我們復習提供方向

作為高三的老師大家都知道，到復習階段學校給我們定了很多試卷，可是這些卷子的質(zhì)量大多數(shù)都不好，學生做多只會把學生引向歧途。老師做多了會失去復習正確方向，那么路在何方呢？我認為最好的路只有一條那就歷年的高考真題。因為我們用的人教版教材，所以我現(xiàn)在對近三年來人教版新課標高考政治真題做如下分析：

1.12010年的高考試題分析。

2010年政治人教版新課標高考試題選擇題共計12道題，其中四道經(jīng)濟生活常識的試題，三道政治常識的試題，一道文化生活的試題，四道哲學生活常識的試題。12，題是到計算題，這道題相對來說比較難把匯率，商品的價值量與勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系，關(guān)稅綜合進行考查難不小。13題主要考查的企業(yè)的經(jīng)濟效益，社會勞動生產(chǎn)率與個別勞動生產(chǎn)率的知識。14題考查可持續(xù)發(fā)展的知識。15題考查的是科學發(fā)展觀、宏觀調(diào)控的知識。16題考查了我國的外交政策國家利益等知識。17題考查依法行政、行政監(jiān)督等知識。18題考查公民的政治權(quán)利和義務(wù)。19題考查的是文化常識的文化的作用思想道德建設(shè)和科學文化建設(shè)的區(qū)別和聯(lián)系等知識。20題主要考查了哲學與具體學科的關(guān)系。21題考查了實踐與認識的關(guān)系、對深化認識的理解。認識對實踐的指導作用等知識。22題考查價值觀的相關(guān)知識。23題考查聯(lián)系的相關(guān)知識主要考點是人為事物的聯(lián)系和自在事物聯(lián)系的區(qū)別和聯(lián)系。

主觀題我們來看38題的第一問讓學生分析煤炭行業(yè)實行重組的意義這道題直接考查的是書本上企業(yè)兼并重組的意義。38題第二問綜合考查了政府的相關(guān)知識，考查了學生綜合能力。39題第一問是一道辨析題，考查的是規(guī)律的含義、規(guī)律的客觀性的知識。第二小問涉及文化與經(jīng)濟的關(guān)系。第三問涉及文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，可以從文化經(jīng)濟這兩個角度去回答，最后考了哲學生活的方法論很簡單。

1.22011年高考試題分析。

2011年的政治試題選擇題同樣也是12道題。其中涉及到經(jīng)濟生活常識的試題由四道，涉及政治生活常識的試題只有三道，涉及哲學生活的有5道題這也是歷年來最高的。文化生活選擇題沒有考。先看到第一個經(jīng)濟常識的選擇題，12題一個計算題考查的知識點是商品的價值量決定因素。13題考查了影響企業(yè)經(jīng)營成功的因素。14題考查了生產(chǎn)與消費的關(guān)系以月餅消費為背景。15題考查了加快發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的原因用到經(jīng)濟又好又快發(fā)展的知識。16題考查公民在法律面前一律平等的這一知識點。17題考查了社會主義民主、對人民負責的知識。18題考查了黨的相關(guān)知識，涉及到黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨的領(lǐng)導方式派的的知識。19題主要考查聯(lián)系的觀點、人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系以及聯(lián)系的多樣性。20題考查認識的反復性，要求理解認識的反復性的內(nèi)涵和原因。21題考查了實踐與認識的關(guān)系，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準等知識。22題考查學生對意識本質(zhì)的理解涉及意識的能動性的理解。23題考查了矛盾分析的方法中具體問題具體分析以及矛盾的特殊性。

主觀題38題第一小問主要考了人大代表職責、人大的職能，以及人大的作用。38題的第二小問涉及提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的相關(guān)知識。39題第一問考查文化生活的內(nèi)容，媽祖文化為什么能凝聚華僑的用，這一問很難要求也比較高答對很不易。第二小問考了社會意識的相對獨立性。第三小問考了文化生活的內(nèi)容，綜合性強對于絕大多數(shù)學生來說答完整很難。

1.32012高考試題分析。

12題經(jīng)濟常識題主要考查了紙幣的優(yōu)點貨幣的職能的知識。13題主要考了國家對市場進行干預，宏觀調(diào)控的相關(guān)知識。14題主要考查企業(yè)的兼并與重組的知識。15題以熱點時政為背景考察對外貿(mào)易的內(nèi)容，以及對反傾銷、反補貼內(nèi)容的理解。16題以社會公平為主線，涉及公民的權(quán)利等知識。17題考查了政協(xié)的職能，這是個冷點。18題涉及國際政治經(jīng)濟的內(nèi)容考的內(nèi)容很雜很多。19題考了人的認識，涉及認識論的內(nèi)容。20題考查了實現(xiàn)人身價值的相關(guān)知識，具體小的知識點很多。21題是文化生活常識的選擇題，涉及文化的多樣性的知識，側(cè)重于對書本知識的理解。22題以自然科技材料為背景，考查對哲學常識的理解和判斷。23題考查社會存在與社會意識的關(guān)系以及對社會存在和社會意識的理解。

主觀題我們看38題的第一問，讓學生根據(jù)材料概括出我國國民收入分配中存在的問題，并結(jié)合經(jīng)濟常識解決問題。主要考查了國民收入分配個知識點，以及應(yīng)用知識解決實際問題的能力。第二小問讓學生應(yīng)用政治生活的知識說明我國政府為什么要提高民生支出在財政預算支出的比重。這道題看著容易做起來難，要做到書本知識與材料的有機結(jié)合。39題第一問考了文化生活中影響文化發(fā)展的因素，第二問考了辯證的否定觀，第三問考了哲學中的方法論。

2針對高考試題，提出復習建議

通過分析近三年的人教版政治試題，我認為在復習中應(yīng)該注意以下幾點

2.1注重學生基本知識基本技能的訓練和培養(yǎng)。在教學中更加注重對學生的基本知識的記憶、理解、應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，尤其是要讓學生在理解的基礎(chǔ)上記憶核心骨干知識，這一點要常抓不懈。

2.2放棄題海，有的放矢。作為高三的學生來說做題時必不可少的，但是要做高質(zhì)量的試題，一些商業(yè)化高考研究機構(gòu)出的試題質(zhì)量太差最好不做。作為老師要研究高考試題，自己心里要知道高考靠什么怎么考，然后給學生指明復習重難點，高考中的高頻考點，同時不要忘記一些冷點。

2.3時政的復習不能脫離書本。高三復習階段老師都要給學生復習時事政治，復習時要通過講解時政來復習鞏固書本上的知識點切忌書本與時政兩張皮。

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關(guān)鍵詞：高考政治；穩(wěn)中有變；選擇題；熱點問題

2013年湖南高考政治試卷中試題分值依然是選擇題48分，非選擇題52分。政治學科內(nèi)各個模塊的比例分別為：經(jīng)濟生活占30%，政治生活占24%，文化生活占14%，生活與哲學占32%。政治選擇題是12～23題，選擇題四個模塊所占分數(shù)為：經(jīng)濟生活16分，政治生活12分，文化生活4分，生活與哲學16分，比例為4∶3∶1∶4，非選擇題38題和39題，共5問均為政治試題。經(jīng)濟生活1道，分值為14分；政治生活1道，分值為12分；文化生活1道，分值為10分；生活與哲學2道，分值為16分。2013年湖南高考政治試卷試題分值與結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定，與往年相比有所變化。

一、2013年湖南高考政治試卷試題的特點

1.穩(wěn)中有變，特點鮮明

政治在命題的設(shè)問和形式上有其新特點，突出表現(xiàn)為以下幾點：

（1）貫穿了科學發(fā)展的主題，轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟發(fā)展方式的主線。重點內(nèi)容有：重視三農(nóng)問題，反對貿(mào)易保護主義，關(guān)注民生，公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，提高社會管理和服務(wù)的水平，水資源管理制度的創(chuàng)新，協(xié)商民主等。

（2）試題設(shè)計遵循生活中引發(fā)問題（即設(shè)問），突出了對考生探究與構(gòu)建能力的考查，例如第38題的設(shè)計，以某國有經(jīng)營性文化單位改制前后的對比表，引導學生圍繞表格及要求，通過分析、判斷、推理后作答。

（3）命題風格穩(wěn)中有變。不變的是，經(jīng)濟生活選擇題都比較難，并且難度有加大趨勢，要提醒我們重視。39題和2010年全國新課標中命題風格極其相似，參考答案設(shè)置方式也相同。變化的是：選擇題漫畫題淡出，經(jīng)濟學函數(shù)圖表題嶄露頭角，39題觀點評析題是個新方向，需要引起我們高度警覺。38題材料題依然是“常規(guī)的設(shè)問，突破常規(guī)的答案”“注重答案的生成，而不是平時教師的歸納和總結(jié)”。突出考生思維能力的檢驗，而不是記憶能力的簡單再現(xiàn)。

2.選擇題難度加大

表現(xiàn)在經(jīng)濟生活試題開始選用比較難的函數(shù)圖表，如12題，讓很多考生頭疼；間隔一年（2012年全國新課標文綜政治沒有經(jīng)濟學計算題），經(jīng)濟學計算題又開始出山，并且考了利潤率這個很多考生在小學都學過卻在高中階段忽視了的一個知識點，和很多高三老師開了個捉迷藏的玩笑。另外，15、18、22題有很多考生做錯，很多政治教師反映這些試題比較難、易錯。學生考后反映選擇題太難，一般得分為20多分。

3.熱點問題冷處理

比如我們在備考2013年高考的時候應(yīng)該都做了很多時政的功課，比如十生態(tài)文明、美麗中國、中國夢、城鎮(zhèn)化等幾乎都沒有考，隱約涉及一些的就是十的知識點，是選擇題17題對水資源的強化管理和38題十文化強國等。這啟示我們，猜題押題是沒有出路的，高考沒有“應(yīng)該考什么，不應(yīng)該考什么之說”。材料只是載體，時政只是背景，能力和知識才是我們要考查的主題和主體。

二、今后高三備考需要注意的問題

1.夯實基礎(chǔ)，注重學科能力，扎扎實實學好基礎(chǔ)知識

能力和知識是我們高考要考查的主題和主體。高考政治備考首先是把握基本概念。用比較的方法學習概念，找出相似概念的相異點，從而做到準確把握。其次是理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)、橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點?！氨场睍闹R永遠是外在于自身的東西，無法內(nèi)化為自身知識結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。

2.抓住主干，抓綱織網(wǎng)，加強知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識

高考文科綜合測試對基礎(chǔ)知識的要求主要是把握政、史、地各科的主干知識。對政治學科來說，主要是把握最主要的概念和最基本的原理及其相互聯(lián)系與區(qū)別。這就要求學生在學習中吃透概念原理，在腦子里要有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”，做到點線面結(jié)合，在綜合測試中才可能從不同角度分析問題、解決問題。比如，《生活與哲學》復習時，應(yīng)首先讓學生構(gòu)建“知識樹”，形成知識網(wǎng)絡(luò)。哲學包括辯證唯物主義和歷史唯物主義，辯證唯物主義又包括辯證的唯物論、唯物的辯證法、科學的認識論，歷史唯物主義又包括社會歷史觀、人生觀、價值觀。再讓學生掌握每一層次內(nèi)容又包含哪些觀點和方法論。這樣找到貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑“知識樹”，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，從而形成對知識的整體把握，把握最主要的概念和最基本的原理及其相互聯(lián)系與區(qū)別。

3.準確把握高考命題方向，明確考試要求，掌握考試特點，做到與時俱進，提高學習的針對性

2013年高考試題貫穿了科學發(fā)展的主題和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的主線。在復習備考時就應(yīng)緊緊圍繞這一主題主線多角度思考，教材中與之相關(guān)聯(lián)的知識就應(yīng)著重把握好。如堅持科學發(fā)展觀，重視三農(nóng)問題，關(guān)注民生，公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，政府職能，黨的領(lǐng)導，自主創(chuàng)新，提高社會管理和服務(wù)的水平，水資源管理制度的創(chuàng)新，協(xié)商民主等。復習中須關(guān)注熱點，掌握重點。

2013年高考中熱點問題冷處理。材料只是載體，時政只是背景，能力和知識才是我們要考查的主題和主體。要求我們關(guān)注熱點，掌握重點的同時，要著重提高學生聯(lián)系實際分析和解決問題的能力。學生應(yīng)具備辯證思維、理性思維的能力，看問題要全面，把社會熱點問題及有地區(qū)特色的問題同課本知識聯(lián)系起來，不僅要將其放入到有直接聯(lián)系的科目中去考慮，還要拓寬思維，把其融入有相關(guān)聯(lián)系的各個科目中去，要求學生熟練地掌握書本知識，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會其實質(zhì)，學以致用。2013年試題設(shè)計遵循生活中引發(fā)問題（即設(shè)問），突出了對考生探究與構(gòu)建能力的考查，例如第38題的設(shè)計，以某國有經(jīng)營性文化單位改制前后的對比表，引導學生圍繞表格及要求，通過分析、判斷、推理后作答。這就要求考生在復習中不能只是簡單地抓課本，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要積極關(guān)注新教材的提法，重視教材中有關(guān)研究性學習的內(nèi)容，關(guān)注科技前沿知識，關(guān)注全球經(jīng)濟發(fā)展趨勢，準確把握好高考方向。

2013年試題設(shè)計選擇題難度加大，選擇題漫畫題淡出，經(jīng)濟學函數(shù)圖表題嶄露頭角。39題觀點評析題是個新方向，需要引起我們的高度警覺。38題材料題依然是“常規(guī)的設(shè)問，突破常規(guī)的答案”“注重答案的生成，而不是平時老師的歸納和總結(jié)”。突出考生思維能力的檢驗，而不是記憶能力的簡單再現(xiàn)……這些特點對我們復習備考有導向作用。所以高三備考應(yīng)該緊緊圍繞高考，針對高考，改進學法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力。

（1）注重對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。

（2）要培養(yǎng)對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學知識，注重全方位多角度地理解知識。

（3）練習要精選，內(nèi)容要恰當，試題要注意篩選，符合高考要求，切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費寶貴的時間。經(jīng)濟學函數(shù)圖表題、觀點評析題在今后復習中要多練習。

（4）試題的答案要準、精。要多研究高考試題的評分標準。因為試題的標準答案無論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數(shù)量上都與平時有很大的不同。

（5）要精心研究綜合考試標準答案中的“加分規(guī)定”，在平時的考試中要盡量向高考的標準答案靠攏，盡量爭取加分，要培養(yǎng)自己求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。

新課改是當前教育教學的大趨勢，我們應(yīng)該在新課程理念指導

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一、諧音記憶法。顧名思義就是把記憶對象中的關(guān)鍵語句、字詞轉(zhuǎn)換成與之讀音相同或相近且是我們比較熟悉的事物（或是便于我們記憶的事物），把復雜的記憶對象轉(zhuǎn)化成簡單易記的事物。這里面的思想精髓就在于善于“轉(zhuǎn)化”（ 即化繁為簡、化難為易的思想）和“想象”。

例如，高中政治生活中，我們在記憶“公民直接參與民主決策的四條途徑”（專家咨詢制度，社情民意反映制度，重大事項社會公示制度，社會聽證制度）時，可取“專家咨詢制度”中的“專”字；“社情民意反映制度” 中的“社”字（同“射”：瞄準射擊的意思）；“重大事項社會公示制度” 中的“示”字（同“視”：眼睛 ）；“社會聽證制度”中的“聽”字（聽：耳朵 ），然后有趣的組成“專射視（眼睛）聽（耳朵）”。意即射擊中的：專射敵人的眼睛（示）和耳朵（聽）。這樣利用諧音有趣而又富有想象的組成一句形象的語句，既加深了我們的記憶，又使我們在記憶中享受到了學習的樂趣，豐富提高了我們的想象能力。當我在講到這節(jié)課，告訴同學們這種方法時，還沒等我說出組成的這句話的新意思時，同學們都會心的笑了，頓時學習來了勁頭。后來的事實證明，這種方法收到了很好的效果。

二、歸納法。就是按照一定標準（如：類別、角度等）把相關(guān)的知識整理成一個知識體系或知識模塊，以知識體系和模塊的構(gòu)建來提高對知識的記憶、理解和運用。政治學科的知識表面上看是零散的，實際上仔細研究它們都是有聯(lián)系成體系的。我們學習時只要按照一定的標準把每個知識點放在一定的知識體系中去理解掌握時，才能形成一個清晰、明了、完整的知識網(wǎng)，從而形成對這個知識點和知識體系完整準確的理解。從而才能把“厚書”變“薄”把“薄書”再變“厚”。從而把知識化繁為簡，化難為易，做到對知識的收放自如，從而加強記憶，進而靈活運用。如政治生活我們可以根據(jù)國體與政體的辯證關(guān)系：國體決定政體，政體反映國體這一原理，可建立起整個政治生活的知識網(wǎng)絡(luò)：

這就使我們可以把整個政治生活知識從“一點”（國體與政體）出發(fā)形成“7條線”（ 7個模塊），把“厚書”變“薄書”。然后又可以順著7條線索把每個點上的知識填充進去形成知識面，從而又把“薄書”變“厚書”。就在這樣的收放中做到全面、準確、簡單且系統(tǒng)地記憶知識。而在這一大體系中，如對第5個模塊國家機關(guān)：政府的知識可歸納為8大點：政府的性質(zhì)，宗旨，職能，工作原則，權(quán)力（依法行政和依法監(jiān)督），與公民關(guān)系，作用，權(quán)威等。經(jīng)過歸納，我們在頭腦中就形成了關(guān)于政府的完整知識。在考試中，我們遇到考察關(guān)于政府的問題就可以用這8點去分析作答了。這樣就可以做到以知識的“不變”應(yīng)對考試（材料）的“萬變”，從而提高考試成績。

除了政治生活，經(jīng)濟生活、文化生活和哲學生活都可以如此！

三、“無中生有”法（反面強調(diào)法）。即通過對所記憶對象的反面或?qū)α⒚娴乃伎紒砑訌娪洃?。這種方法的精神實質(zhì)在于善于逆向思維。例如，我在講解和記憶“民族區(qū)域自治地方”時，因為有自治權(quán)的地方是：自治區(qū)、自治州、自治縣而沒有民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），而我們的地方行政機構(gòu)設(shè)置是：自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），這樣受慣性思維的影響，同學們在記憶的時候不注意就容易把“民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）”帶進去，從而記錯。而我們?nèi)绻朴谒伎肌盁o中生有”就很容易記清楚。

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高三政治一輪復習計劃

一、以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性

分析2014年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，2014年高考試題注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考核的有機統(tǒng)一。

因此，一輪復習的目標：系統(tǒng)復習高中政治全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。

考生們一定要在平時的學習中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據(jù)教材知識結(jié)合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。

二、要注意復習課本的方法和技巧

復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2014年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解 運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關(guān)的習題。這一遍復習不能留下任何的 知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還 有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時間還要進行第二輪復習，但時間有限，必須找出可行的方法!每進行完一個階段，就要及時地總結(jié)一 下，用一個專門的本子，列出這一個階段的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

提醒您如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內(nèi)容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當?shù)販p少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。

高考政治主要分為：政治生活、文化生活、經(jīng)濟生活、生活與哲學等幾大塊兒知識內(nèi)容，主要占分比值分別為生活與哲學占30%，文化生活占20%，政治生活占24%，經(jīng)濟生活占26%。在政治的考試中，一般失分的原因有以下幾種：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，知識不能轉(zhuǎn)化為能力;

2、對題目的理解，答非所問;

3、解題能力欠少學科思維;

4、答題不規(guī)范，無意識失分。在政治的學習中，經(jīng)濟常識和政治常識，占高考總分的55%。

高三政治一輪復習策略

一、以主干知識為依托

一輪復習的目標：系統(tǒng)復習高中政治全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。

二、以能力培養(yǎng)為主導

能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。在考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。

因此，要訓練考生科學的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養(yǎng)成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構(gòu)建能力。

三、關(guān)注社會熱點

面對實際問題，運用立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。

高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟的繁榮和人民生活水平的提高。

一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點問題”。熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來，設(shè)計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

四、復習中滲透探究性學習理念

“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結(jié)合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現(xiàn)了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和實踐能力。

一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關(guān)系：高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。

高三政治一輪復習資料

1.哲學與生活

哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學的任務(wù)是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。

2.哲學與世界觀、方法論

哲學是關(guān)于世界觀的學問，是系統(tǒng)化理論化的世界觀。

世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。它所涉及到的問題是關(guān)于整個世界的最普遍、最一般的問題。方法論是人們認識和改造世界的根本原則和根本觀點。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。

3.哲學與具體科學

哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結(jié)和反思的一門學問。哲學和具體科學是共性與個性的關(guān)系。具體科學是哲學的基礎(chǔ)，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展;哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導。

4.哲學的基本問題

哲學的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題，即意識和物質(zhì)的關(guān)系問題。這一問題包括兩方面的內(nèi)容：一是思維和存在何者為第一性的問題。即思維和存在誰決定誰的問題。對思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。二是思維和存在有沒有同一性的問題。即思維能否正確認識存在的問題。對思維和存在有沒有同一性的問題的不同回答，是劃分可知論和不可知論的標準。

思維和存在的關(guān)系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題;是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。

5.唯物主義和唯心主義

唯物主義認為，物質(zhì)是本原的，意識的派生的，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。它經(jīng)歷了古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義與歷史唯物主義三個發(fā)展階段。

唯心主義認為，意識是本原的，物質(zhì)依賴于意識，不是物質(zhì)決定意識，而是意識決定物質(zhì)。它包括主觀唯心主義和客觀唯心主義兩種類型。

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篇6

    一、夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系

    隨著高中課程的改革,高中政治的考試更注重于對能力的考查,但能力的發(fā)展依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。那么,要鞏固扎實的基礎(chǔ)知識,就需要學會構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識,否則,知識點就會零亂不堪。

    學習過程中,要善于把課本的知識變“薄”,也要善于把課本的知識變“厚”,來構(gòu)建知識體系。把課本的知識變“薄”,關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識,重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,即打破教材原有知識編排體系,將知識要點化,將相關(guān)知識串聯(lián)起來,構(gòu)建自己的學科知識體系。如:政治生活部分涉及的知識面廣且多,學生在學習過程中容易將知識混淆,但能把課本的知識點系統(tǒng)地歸納為“一個核心、兩個關(guān)系、三大政策、四項基本原則、五大制度、六大中央國家機關(guān)、七大原則”,難題便迎刃而解了。善于把課本的知識變“厚”,關(guān)鍵在于知識點的輻副上輻射面要寬。在點線復習的基礎(chǔ)上,把教材的內(nèi)容按性質(zhì)和特征分門別類,并在各個類別劃分出若干小層面。學習政治生活第七課“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”,可以串聯(lián)成一棵完整的知識樹:“是什么”、“為什么”、“怎樣做”,反映出根、枝、葉的關(guān)系。這樣通過構(gòu)建知識體系,有助于對基礎(chǔ)知識的鞏固記憶,有助于考試過程中,能從系統(tǒng)的信息庫中提取知識點,避免由于知識點的遺漏而失分。

    二、關(guān)注時政熱點、拓寬知識面

    教學過程中,經(jīng)常會遇到學生問及,材料講的是什么意思。這說明學生平時缺乏對時政熱點的關(guān)心,知識面狹窄。高中政治試題不回避社會熱點,往往是迎著熱點考,幾乎每一道題都是以熱點為載體設(shè)題,要求學生運用重要知識來分析重大社會熱點問題。

    今年的高考試題所選材料就涉及了很多時政熱點,如:消費稅、嶺南文化、國務(wù)院2006年工作要點、“叢飛精神”、近年來我國經(jīng)濟增長情況等。那么,學生在平時應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注國內(nèi)外大事的習慣,熟悉時政熱點問題,綜合地開展對重大的社會熱點問題的研究,而不能依賴某些資料的時政分析。誓如,近段時間關(guān)注的時政熱點主要有:黨的十六屆五中全會、中央經(jīng)濟工作會議、人大政協(xié)兩會、努力建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、互利共贏、伊朗核問題、伊拉克局勢等。對這些熱點問題,最關(guān)鍵的是要把握切入點,多角度思考問題。如:建設(shè)社會主義新農(nóng)村可從建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標和重要意義、如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加強農(nóng)村文化對于建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要意義、“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”的哲學思考、培育新農(nóng)民的哲學思考、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程體現(xiàn)的辯證法思想、全面取消農(nóng)業(yè)稅對于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的意義、農(nóng)業(yè)增長方式對于提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的重要性。學生在學習中能自主地開展對社會熱點問題的研究,多角度思考,既拓寬了知識面,且對考試來說做到了有備無患。

    同時,新的課程改革強調(diào)貼近社會、貼近生活、貼近學生,與中學生生活密切相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象,更應(yīng)引起我們的關(guān)注。題在課外,理在書中,熱點問題的出發(fā)點和立足點都是圍繞課本知識的,熟悉時政熱點,有利于我們理論聯(lián)系實際,防止知識與社會、與生活相脫節(jié)。

    三、認清審題,把握解題技巧

    教師在評卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)答案提取的信息缺失或不完整、原理簡單堆砌、重復羅唆、書寫凌亂、甚至答非所問的現(xiàn)象。這要求學生在平時的練習中,應(yīng)注意有的放矢,把握解題的技巧。

    解題的第一步也是關(guān)鍵的一步是審題。政治試題無論是選擇題還是主觀性試題,都有一個立意中心,審題時應(yīng)先把握住這個中心,把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉,找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性,提高答案的針對性。對選擇題來說,審清題干立意后,可先排除錯誤、無關(guān)或重復性題肢,將剩下的題肢與題干條件認真對應(yīng),慎重比較后做出選擇。 解答主觀題,在審清材料的同時,還須明確(1)問題的規(guī)定性和要求,共有多少個問,限定在哪個范圍內(nèi);(2)帶著問題仔細閱讀背景材料,把握材料的中心意思,抓住關(guān)鍵詞;(3)結(jié)合材料及問題,尋找所需知識的切入點,是考什么知識點;(4)把理論知識及內(nèi)容結(jié)合材料進行分析或歸納(怎樣體現(xiàn))、或演繹(怎樣進行)。

    其次,要養(yǎng)成辨證思維的習慣。即分析問題時堅持用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點看問題。如對“我國實行宗教信仰自由政策,應(yīng)鼓勵和支持人們信仰宗教?！钡慕獯?就需要用辨證的思維方法?；卮鹬凶⒁馊龑右馑?我國實行宗教信仰自由政策是否正確,我國是否鼓勵和支持人們信仰宗教,在意識形態(tài)領(lǐng)域我們應(yīng)該怎么做。只有這樣辨證地分析問題,我們才能客觀、全面、深刻地思考問題。

    參考文獻:

    《廣東教育》2006年第四期,丁俊琴《思想政治課的中考與教學》;

    《廣東教育》2006年第五期,林華國《中考政治的復習思路》;

    《廣州日報》2006年6月29日A4,“高考11科‘判官’權(quán)威點評答卷”;

篇7

[關(guān)鍵詞]政治試題 講評課 策略 主體 審題 總結(jié)

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070091

在一輪復習中，考試與試卷講評已經(jīng)常態(tài)化，在教學過程中占重要的位置?？荚嚱Y(jié)束后的試卷講評非常有意義，通過試卷講評可以有效地幫助學生查漏補缺、鞏固知識、消除知識盲點、提升應(yīng)試能力，同時也可以幫助教師總結(jié)學情、改進教學方法、促進專業(yè)成長。那么，怎樣才能上好政治講評課呢？

一、堅持以學生為主體，反對一講到底

陶行知說過，把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。試卷評講課中往往出現(xiàn)“注入式”“滿堂灌”的教法，試卷由教師一講到底。這樣做，不僅教師講得累，學生也不輕松，效果還很差。這與新課程積極倡導的“以學生為本”“學生是學習的主體，教師只是組織引導者”理念相違背。試卷講評最終要回歸到學生的能力提高，關(guān)注學生的成長，因此可以將分析試題的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，展開自評互評，通過投影展示試卷、學生評辯、小組討論等多種形式，使學生在爭論與思辨中有收獲，最后找出失分的原因，總結(jié)解決問題的方法。在進行試卷講評前，可以讓學生花時間去反思，然后在課堂上對自己反思的問題進行交流，講得不完整的地方教師再進行補充。這樣可以有效改變試卷講評的單調(diào)乏味，激發(fā)學生的興趣和參與熱情，從而提高課堂效率。

二、注重審題、解題方法的培養(yǎng)

試題講評時，要幫助學生分析失分的原因。政治客觀題主要的失分原因有：審題不清、不注意題干題支之間的邏輯關(guān)系、知識范圍使用不準確、不能有效排除干擾選項等。對此教師在講評時就要善于總結(jié)，可以把同一類的問題集中到一起講。例如在考查哲學問題時，經(jīng)常會出現(xiàn)“從唯物論的角度”“材料體現(xiàn)的辯證法原理”等限制性條件，這時就要提醒學生，讓學生通過一道題，能懂一類題，起到舉一反三的效果。

在近幾年高考的政治主觀題中，學生主要暴露的問題有：答題的思路不夠開闊，答案的組織不夠完整，對一個問題不能全面地分析。比如一道辨析題，往往包括三個層次：1.觀點是否有合理之處；2.觀點有何不足或者不準確的地方；3.完整的觀點應(yīng)該是什么。學生在做題時常常只能分析其中一個方面，答案不完整，因此得分也不高。政治主觀題幾種常見題型都有其答題的共性，可以在講評時進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的解題能力。

三、要善于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化能力提升

高三政治測試往往在考查中注意知識的綜合和遷移，注重考查學生調(diào)動和運用知識的能力，而學生在答題時往往會在某些知識點的運用上出現(xiàn)遺漏，導致答案不完整。因此教師在講評時，要注意做到以下幾點。

1.要注意知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系，幫助學生形成“知識樹”，切不可就題目講題目。例如在講評哲學主觀題時，應(yīng)該讓學生嘗試構(gòu)建哲學的知識體系。哲學的兩大組成部分是辯證唯物主義和歷史唯物主義，辯證唯物主義包括辯證唯物論、唯物辯證法和唯物辯證的認識論；歷史唯物主義主要是人生價值觀和社會歷史觀。構(gòu)建好知識體系，學生在答題時方向就不會錯。

2.要注重舉一反三，對于學生常錯的問題要善于進行變式訓練，可以收集、編寫出多道題目讓學生對同一個知識點進行多角度、多側(cè)面、多層次的思考和訓練，做到既鞏固知識又給學生新的思考和新的收獲。

3.要善于總結(jié)答題規(guī)律，可以引導學生從閱卷老師的角度對答案進行思考，幫助學生尋找答題的一般規(guī)律。同時幫助學生弄清楚自己的失分點，準確找出自己答題存在的問題及原因。

4.要注意以政治行為主體為線索，進行知識的整合和運用。例如，在問題中如果涉及“人民”這個主體，就應(yīng)該幫助學生回憶人民的相關(guān)知識。如政治生活中國家的性質(zhì)、政府的性質(zhì)和職能，生活與哲學中人民是歷史的創(chuàng)造者、黨的群眾觀點和群眾路線等知識。

四、講評后要進行有效訓練和總結(jié)

篇8

關(guān)鍵詞：試卷講評；審材料；審問題；有效信息；組織答案

眾所周知，作為一名政治教師，通常采用的課型無非以下幾種：新授課、復習課、習題課和講評課。要想讓學生取得較好的學習成績，教師需要在上每一種課型的時候，都不能掉以輕心，需要全身心投入，認真?zhèn)湔n。在上試卷講評課的過程中，教師不僅要教學生知識，更重要的是引導學生運用課本知識分析解決相關(guān)問題。而審題是試卷講評課的一個非常重要的環(huán)節(jié)，審題，包括兩部分，審材料和審設(shè)問。在審題過程中，要教學生讀懂讀全讀透材料，要教學生學會總結(jié)題型，把握關(guān)鍵詞，從試題中的關(guān)鍵詞和修飾限制成分入手提取有效信息。下面是本人關(guān)于上好政治試卷講評課的幾點思考。

一、總結(jié)題型

在常見的政治試題中，我們經(jīng)?？梢砸姷揭恍┰~語，比如“是什么”“為什么”“怎么做”。在審看所設(shè)問題的過程中，教師首先應(yīng)該提醒學生的是該問題的角度，然后依據(jù)該問題的角度組織答案，這樣才能把握好問題的解答方向，給出相對標準的答案。

二、把握關(guān)鍵詞語

在講評試題時，首先需要學生把握試題考察的題型，然后提取其中的關(guān)鍵詞語。比如我校在去年的市統(tǒng)考中有這樣一道題目：材料一：2010年10月27日，騰訊等公司“反對360不正當競爭及加強行業(yè)自律的聯(lián)合聲明”和360的回應(yīng)聲明如下圖（略）。材料二：2010年11月3日，騰訊公告，在裝有360軟件的電腦上停止運行QQ軟件。3Q之爭進一步升級，影響了用戶的正常業(yè)務(wù)使用，造成了惡劣的社會影響。事件發(fā)生后，網(wǎng)民呼吁有關(guān)部門要健全相關(guān)法律法規(guī)，嚴格按照法律的規(guī)定解決經(jīng)營中遇到的問題。11月21日工信部表示已就360騰訊之爭給予2家公司通報批評，并要求雙方5日內(nèi)向社會公開道歉，妥善做好用戶善后處理事宜。

針對材料中存在的問題，（1）國家應(yīng)該如何加強對互聯(lián)網(wǎng)運營商的監(jiān)管，促進企業(yè)良性成長？（2）面對日趨激烈的市場競爭。網(wǎng)絡(luò)運營商應(yīng)該如何擴大市場份額？

在講評此題時，首先需要學生把握此題考察的題型是如何做，而不是為什么。然后提取其中的關(guān)鍵詞語“國家”“網(wǎng)絡(luò)運營商”，這兩個詞語告訴了我們回答問題的角度：從國家的角度還是從網(wǎng)絡(luò)運營商的角度。

三、看所屬板塊

高中學生所學的政治課本（必修）包含四個板塊：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活以及哲學與生活。在解答試題的時候，首先要把握試題所屬板塊，這樣也就把握的試題的解答方向，不至于造成下筆千言、離題萬里的現(xiàn)象。例如： 2010年12月11日，國家統(tǒng)計局公布11月份CPI(居民消費價格指數(shù))同比上漲5.1%，創(chuàng)出28個月以來的新高，這個結(jié)果超出了很多人的意料。11月份物價上漲，主要是由食品價格和居住價格帶動。食品方面，進入冬季后，鮮果供應(yīng)減少，雞蛋產(chǎn)量下降，居民對肉、蛋、菜的消費量增加，供求關(guān)系發(fā)生變化，使部分產(chǎn)品價格上漲。居住方面，進入冬季后，取暖用的煤、電等能源價格上漲，帶動居住價格在11月份漲幅的擴大。為了有效遏制當前價格較快上漲的勢頭，11月19日，國務(wù)院下發(fā)了40號文件，出臺了穩(wěn)定居民消費價格總水平、保障群眾基本生活的16條措施，各地區(qū)、各部門也已經(jīng)采取了一系列措施。問題設(shè)置如下：（1）材料蘊含了經(jīng)濟生活的那些道理？（2） “國務(wù)院下發(fā)了40號文件，出臺了穩(wěn)定居民消費價格總水平、保障群眾基本生活的16條措施，各地區(qū)、各部門也已經(jīng)采取了一系列措施。”的政治生活依據(jù)是什么？ (3) 材料蘊含了唯物辯證法的哪些道理？

上述問題在教學生審題的過程中就可以看到其中包含了經(jīng)濟生活、政治生活以及哲學與生活三個板塊不同方向的內(nèi)容，這是在審題答題和講題過程中所應(yīng)該注意的。

四、抓住材料中的特定內(nèi)容和圖表中的注釋

表一 我國最高收入人群和最低收入人群的收入之比

注：當期全國高收入階層占15%左右，中間階層占10%，而低收入階層超過70%。壟斷行業(yè)的高收入和普通居民的高收入差距更大。

表二 政府收入、企業(yè)資本效益、居民勞動報酬占GDP的比重

材料一：2010年12月10日至12日，中央經(jīng)濟工作會議召開。會議提出，“要研究制定收入分配改革方案，努力扭轉(zhuǎn)收入差距夸大趨勢。”請描述表一（含注）、表二反映的經(jīng)濟現(xiàn)象，并指出二者共同反映的問題，運用經(jīng)濟生活的有關(guān)知識，說明“扭轉(zhuǎn)收入差距擴大趨勢”的經(jīng)濟意義。

在這道題的答案組織中，圖表本身包括注釋的內(nèi)容都站了相應(yīng)的分值，所以在教師講評試卷的過程中，一定要將審題的方法和答案組織的過程給學生講述明白，并反復予以強調(diào)，接下來就是組織答案了，組織答案的過程就是將自己審題過程付諸筆端的過程。政治課堂有這么一句話叫做“審題要慢，答題要快”，除了一直強調(diào)的書寫要工整，層次要清晰，條理要分明之外，學生在組織答案時，一定不要忘記萬變不離其宗，答案組織一定要回歸教材，將課本知識與材料中的有效信息進行整合，不要忘記好多題目問的都是“結(jié)合材料運用教材有關(guān)知識”去分析說明。這往往是學生答題過程中出現(xiàn)材料與教材相分離，材料教材“兩張皮”的問題所在。試卷講評，除了教會學生審題答題方法之外，還要讓學生明確自己試卷中暴露出來的問題，是由于方法問題，還是因為知識本身沒掌握。在講評課的時候，教師可以讓學生以圖表的形式自己總結(jié)歸納，哪些題目是由于方法問題，哪些是由于知識本身的問題，除此之外其它問題出現(xiàn)的原因是什么，馬虎了，緊張了還是——？

以上分析的是主觀題，其實客觀題的做法大同小異。無非也是審題干和審題肢。審題時仍然強調(diào)把握關(guān)鍵詞，提取有效信息。學生除了要注意排除錯誤題肢之外，還要明確此題目考查的是“啟示”；如廣州亞運會吉祥物的創(chuàng)意來源于“五羊傳說”，原形取自五羊雕像，以時尚、動感、可愛的五只“羊”組合成一個主體形象“樂羊羊”。“樂羊羊”表達了2010年廣州亞運會對亞洲人民的美好祝愿：吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂?！皹费蜓颉钡恼Q生，從哲學的角度認識，下列觀點正確的是---那么同學審題時，要注意“哲學角度”和“觀點正確的是——” 這些關(guān)鍵詞語。

總之，上好試卷講評課，不僅可以復習、鞏固所學知識，還可以促使學生不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，提高運用知識的能力。同時，教師也可以發(fā)現(xiàn)、解決教學疑難，改進教學，提高業(yè)務(wù)水平。所以，教師要予以充分重視，想方設(shè)法提高試卷講評課的效率。

參考文獻

【1】《培養(yǎng)學生提取有效信息的能力》作者：賈永祥

【2】《淺談如何上好高三政治試卷講評課》作者：張世旺

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一、以教材為根本，堅實基礎(chǔ)知識，逐步提升能力

新課程實施以后，政治教學及高考范圍有所拓展，包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學、國家和國際組織五本書?？键c眾多、內(nèi)容繁雜、記憶困難。所以教師幫助學生疏理、整合知識、夯實基礎(chǔ)、提綱挈領(lǐng)至關(guān)重要。

經(jīng)濟生活方面可按照社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)來整合知識，即生產(chǎn)、分配、交換、消費。政治生活方面可按照不同的主體來整理，即公民、政府、黨、國際社會。文化生活方面可按照從一般到具體的思路來整理，即從一般意義上講文化與生活的關(guān)系、文化自身的發(fā)展到講我國的情況，傳統(tǒng)的中華文化和民族精神、當代中國的先進文化和文化建設(shè)。生活與哲學方面可把哲學分成兩大體系四大塊內(nèi)容，即辯證唯物主義和歷史唯物主義，辯證唯物主義又包括辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論三大塊。國家和國際組織的教學及以后復習可以按兩大主體，即國家、國際組織，從一般理論到具體實踐。比如先講國家理論，再講一些國家的具體實踐。講國際組織也是先講一般理論：國際組織的產(chǎn)生、分類、機構(gòu)、作用等，再介紹一些具體的國際組織，如：聯(lián)合國、歐盟、世界貿(mào)易組織。

無論是新教材教學還是日后復習，教師都要讓學生學會有序整合已學知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以便全面系統(tǒng)而又有所重點地把握知識。不僅能從宏觀上把握每一單元、每一課、每一框的主干知識，還能對每個知識點在哪一課哪一框都要了如指掌。這樣考試時遇到考查內(nèi)容，學生才能迅速鎖定知識點?？梢姡胩岣叻治觥⒔鉀Q問題的能力，必須首先扎實知識基礎(chǔ)。

二、學以致用，聯(lián)系實際，著力突破重點，難點

學生對教材中的主干知識和重難點知識必須能夠深刻理解，準確把握。采用“以謬誤混正確”的方法，可以有效達成這一目標。也就是說，命制一些類似的題目，用來訓練學生的辯證思維能力。例如，辨別正誤：只要尊重規(guī)律，做事情就一定能夠成功。

另外，教師可以精選一些典型的主觀題，有的放矢地進行訓練。例如，某農(nóng)村為響應(yīng)國家建設(shè)“新農(nóng)村，小康村”的號召。在水通、電通、路通的前提下，還必須家家戶戶的住房要求是統(tǒng)一的磚木結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一粉刷一新。結(jié)果該村面貌倒是煥然一新，但大部分村民卻負債累累。運用所學哲學知識對材料加以分析。這一材料很典型地考查了物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理。這一原理要求人們在實際工作中必須堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。

再比如：我市（普洱市）每年舉行“茶葉節(jié)”。市民積極參與，豐富了生活，提高了自身素質(zhì)，同時提升了普洱市的地位，帶動了經(jīng)濟發(fā)展。從文化對人的影響角度，談?wù)剬W生參加有益的文化活動對其成長的影響。通過這樣一題的解答，學生可以很好地理解和運用文化對人的影響這一主干知識。答案：文化對人的影響是潛移默化的，也是深遠持久的。有益的文化活動既能使學生獲得知識，提高能力，還能提高精神境界，形成正確的人生觀和價值觀；文化塑造著人生，優(yōu)秀文化的熏陶能增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。學生積極參加一些有益的文化活動，有利于塑造健全人格，促進自身的健康成長。

三、實戰(zhàn)演練，精選歷年高考真題進行解題訓練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力

高考題涉及的知識跨度大，審題難度大，對學生的能力要求比較高。不僅回答的觀點得正確、運用的知識要恰當，而且表述要清晰準確。這就要求教師必須精心指導學生的解題方法，提高學生解題的技巧。教師可以充分利用以往的高考題對學生進行解題指導。

例如，2009年我省面對大學生就業(yè)難的問題，公開招考“大學生當村官”的舉措深得民心。同樣2009年浙江高考題中就有這么一題：材料一：改革開放以來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。但與城市相比，農(nóng)村發(fā)展仍然滯后，尤其是人才嚴重短缺。我國目前每年大學畢業(yè)生有幾百萬，就業(yè)壓力大，而大多數(shù)人不愿去農(nóng)村。江蘇海南等地曾在20世紀末先后制定了“村官”行動計劃。2008年以來，黨和政府把“村官”工作提到戰(zhàn)略高度，要求進一步完善大學生“村官”工作的長效機制和政策，以使大學生村官“下得去，待得住，干得好，流得動”。材料二：到目前為止，全國已有7.8萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學一畢業(yè)，小楊打破傳統(tǒng)觀念，只身來到千里之外的一個鄉(xiāng)村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領(lǐng)導下，她走訪農(nóng)戶，宣傳黨和政府的有關(guān)方針和政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識，協(xié)助主任處理一系列村務(wù)。她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀念品。短短兩年，該村的社會風氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領(lǐng)導和村民的一致好評。小楊自己也認為當“村官”是一個正確的選擇?！按骞佟毙罱o鄉(xiāng)村帶來的變化是如何體現(xiàn)《文化生活》道理的？

要答好這一問，首先要求學生審清設(shè)問中的關(guān)鍵詞：變化、文化生活道理。然后審材料，找出小楊給鄉(xiāng)村帶來了哪些變化，這就需要對材料分層次，挖掘其中包含的各層意思。再運用文化生活教材的理論逐一分析。組織答案的方式：材料分析+教材理論?！按骞佟毙钕虼迕駛魇谵r(nóng)業(yè)科技知識，推動該村發(fā)展，表明文化能反作用于經(jīng)濟。他和藝人共同努力，使原先小打小鬧的傳統(tǒng)木雕工藝實現(xiàn)新的發(fā)展，表明文化的發(fā)展離不開繼承與創(chuàng)新。該村社會風氣明顯好轉(zhuǎn)，表明優(yōu)秀文化可以促進人和社會的發(fā)展。小楊給該村帶來的變化與她自身良好的素質(zhì)密不可分，表明加強思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)的重要性。

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一、政治主觀題的特點

1.材料緊跟時代步伐

政治主觀題的材料緊跟時代步伐，涉及的都是近期發(fā)生的時政熱點。有時候，命題者還圍繞一個主題將幾個相關(guān)的熱點綜合起來考查，注重知識之間的聯(lián)系。

2.設(shè)問是有聯(lián)系的

設(shè)問一般由兩個及以上組成，問題之間是有聯(lián)系、分層次的。一般前一個問題較簡單，后一個問題以前一個問題為基礎(chǔ)，只有將前一個問題解答準確了，才能準確解答后一個問題。

3.鼓勵創(chuàng)新

有的主觀題具有開放性，可以從不同角度進行作答，只要言之成理就可得分。

二、在解答過程中出現(xiàn)的問題

在實際的教學中，好多同學都認為政治主觀題不好做，不容易得分，不像客觀題那樣容易把握。其實，主觀題是客觀題的有益補充，客觀題形式單一，考查的知識也比較單一。主觀題則不然，對知識考查得比較全面、深入，能考查考生的綜合分析能力和深入鉆研的能力。下面筆者總結(jié)了同學們在解答政治主觀題過程中出現(xiàn)的問題。

1.審題不仔細

有的同學在解答過程中一味求快，審題不仔細，最后導致少答或答非所問。如試題要求運用《文化生活》中的知識來回答，如果將“文化”這兩個字看錯，將其看成“政治”兩個字，那么肯定是不會得分的。

2.盲目堆砌知識點，與材料不對應(yīng)

有的同學作答時，不看材料內(nèi)容，只看設(shè)問，看完后就匆匆進行作答。答案多是堆砌的知識點，與材料不對應(yīng)。這樣是不會得高分的。因為命題者設(shè)計這些材料不是為了增加試卷容量的，而是有深意的。如果同學們仔細閱讀了材料，就會發(fā)現(xiàn)材料不是簡單的堆砌，是有聯(lián)系的，設(shè)問是根據(jù)材料設(shè)置的。因此，只有閱讀并徹底弄懂了材料內(nèi)容，才能準確解答試題。

3.答案不夠全面，要點缺失

如試題考查政府的職能知識，同學們只有將保障人民民主和國家長治久安、組織社會主義經(jīng)濟建設(shè)、組織社會主義文化建設(shè)、加強社會建設(shè)和推進生態(tài)文明建設(shè)這五個職能全部都答出來才能得滿分。

三、解答技巧

針對以上問題，同學們應(yīng)該在平常的學習中及時總結(jié)方法、技巧，這樣才能高效、準確答題。以下是筆者在實際的教學活動中總結(jié)的，希望對同學們有所幫助。

1.先快速閱讀材料，明確材料主旨――中心意思

有的試題在材料之前會有一兩句總領(lǐng)的話。一般這兩句話就是材料的主旨，下面的材料就是圍繞這一主旨進行的。如“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大作用。閱讀材料，完成下列要求”、“經(jīng)濟社會的發(fā)展，要堅持不懈推進節(jié)能減排和保護生態(tài)環(huán)境。閱讀材料，完成下列要求”。其中“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大作用”和“經(jīng)濟社會的發(fā)展，要堅持不懈推進節(jié)能減排和保護生態(tài)環(huán)境”就是材料的主旨。

2.看設(shè)問

（1）看設(shè)問的范圍有沒有知識限制，即考查4個必修模塊中的哪一個模塊。如“結(jié)合材料，運用《生活與哲學》知識回答……”，該題就設(shè)置了知識范圍限制，同學們就要從《生活與哲學》中提取有關(guān)知識了。如果回答的不是《生活與哲學》中的知識，就會得0分。還有的試題考查得更具體、微觀，如“請運用唯物辯證法的有關(guān)知識回答……”，所以，同學們在解答前應(yīng)該明白設(shè)問的知識范圍。

（2）明確問題指向。主觀題的類型不一樣，回答的技巧也不一樣。主觀題主要分為體現(xiàn)類主觀題、反映類主觀題、原因類主觀題、怎么辦類主觀題、意義或影響類主觀題、認識或評價類主觀題、啟示類主觀題和依據(jù)類主觀題等。

（3）明確設(shè)問主體?！督?jīng)濟生活》中的主體主要有政府、企業(yè)和個人，《政治生活》中的主體主要有國家、政黨和公民等。只有弄清楚設(shè)問的主體，才能準確作答。

3.聯(lián)系教材

根據(jù)材料涉及的知識聯(lián)系教材，運用教材中的術(shù)語進行回答。

4.確定答題思路

（1）確定大的結(jié)構(gòu)：如果要想全面、準確地完成一個問題，就要先確定從幾個大的方面來回答。

（2）確定小的結(jié)構(gòu)：每個大的方面可能還包括幾個小的方面，要組織好這幾個小的方面。

5.答案要“六化”

（1）層次分明，要點序號化――反對不分段落、層次的“一塊板”，提倡用一個要點一個序號的方式進行答題。

（2）表述無誤，語言專業(yè)化――反對使用文學化、生活化的語言，提倡用學科術(shù)語進行答題。

（3）表述簡潔化――反對廢話一大堆，提倡答出關(guān)鍵點。

（4）答案結(jié)構(gòu)體系化――各要點之間要形成一個結(jié)構(gòu)完整的知識體系。

（5）答案編寫完整化――各要點要體現(xiàn)原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個方面的統(tǒng)一。提高分是指要聯(lián)系黨和國家最新的方針政策或最新時政精辟觀點，進行創(chuàng)造性答題而得到的附加分數(shù)。

（6）字跡工整，卷面美觀化――反對字跡潦草、錯別字連篇。