導語：如何才能寫好一篇安全健康教育知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.機制創(chuàng)新。突出“責任關懷”，推動職校建立職業(yè)安全健康教育中心，將職業(yè)健康與安全教育關口前移，納入課程體系，細化技能安全操作規(guī)程，形成融企業(yè)安全文化的6S教學管理模式，改進評價體系，將行業(yè)安全標準融入課程，推進職業(yè)安全資格證書準入制度。職業(yè)健康與安全課程被省教育廳納入指導性人才培養(yǎng)方案和“五課”教研、“兩課”評比范圍，為全省職校大面積普及與應用提供了保障；《關于制定江蘇省職業(yè)健康與安全教育條例的建議書》被省十二屆人大一次會議確定為“地方立法方面的提案”，為政府決策提供參考。

2.架構創(chuàng)新。系統(tǒng)構建“職業(yè)健康與安全教育體系”，從人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材開發(fā)、授課計劃、教學組織到考核評價的各個環(huán)節(jié)強化學生職業(yè)素質培養(yǎng)，實現了職業(yè)健康與職業(yè)安全教育全覆蓋，即覆蓋全體學生、覆蓋教學全過程、覆蓋職前職后。繪制職業(yè)健康與職業(yè)安全教育“知識、技能、情感態(tài)度”目標全圖，從科學性和教育性雙維度構建內容體系。

3.內容創(chuàng)新。成果匯聚19所職校群體智慧，組建跨校際、跨專業(yè)教科研團隊，主持完成了5項省級課題研究，發(fā)表了88篇專題論文。構建“防―控―治―護”“四位一體”的課程體系，研發(fā)首本“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材《職業(yè)健康與職業(yè)安全》。創(chuàng)建國家職業(yè)教育數字化資源“職業(yè)健康與職業(yè)安全”精品課程，建立全國首個職業(yè)學校職業(yè)健康與安全教育課程資源網站學習平臺。

2008年6月，項目組結合江蘇省公民教育項目課題“學生在工學結合實習崗位中發(fā)生意外傷害事故處理問題實踐研究“，率先開展職業(yè)傷害研究，以問卷調查、實地走訪等形式開展學生在實習崗位中發(fā)生意外傷害事故的調研。2010年8月，教育部決定在全國部分中等職業(yè)學校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作（教職成司函〔2010〕130號文件）。同年9月，江蘇省教育廳頒布了《江蘇省職業(yè)學校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作方案》，省職業(yè)教育學生發(fā)展教科研中心組（江蘇省南京工程高等職業(yè)學校為牽頭學校）組織19所職業(yè)學校開展研究與實踐：一、二年級開展職業(yè)健康與安全課程教學實踐，每周1～2課時。采取靈活多樣的教學組織形式與教學方法，通過情景體驗、互動對話，形成自主學習、合作學習的良好氛圍，基于工作情境的實踐訓練實現安全操作無縫對接，完成職業(yè)健康與安全教育“知、情、意、行”的完整學習過程。近4年來的職校畢業(yè)生、安全培訓學員、用人單位跟蹤調查反饋表明，學生在企業(yè)安全意識強，能遵守安全操作規(guī)程，企業(yè)認可滿意度超過90%。培訓基地依托國家安全二級培訓資質，每年為企業(yè)、社區(qū)開展安全技術培訓8000余人次，累計培訓5萬余人次，近三年連續(xù)獲“江蘇煤礦安全培訓先進單位”稱號。

項目組圍繞職業(yè)健康與安全教育的通識意義、行業(yè)意義、崗位意義，緊扣崗位特性和職校實際，根據2012年最新修訂的《職業(yè)病防治法》和職業(yè)健康與安全教育方面“知識、技能、思維、習慣、文化”五要素內涵，構建崗前“預防”、崗位“控制”、事后“應急”、權益“維護”的“防控應護”“四位一體”課程體系。研發(fā)教材《職業(yè)健康與職業(yè)安全》，涵蓋職業(yè)健康與安全法規(guī)、職業(yè)健康、職業(yè)安全、個人防護4個模塊29個話題。在此基礎上，結合專業(yè)和崗位實際，還開發(fā)了補充教材《珍惜安全，遠離危險》、專業(yè)教材《礦井通風技術》《礦井瓦斯防治》等。開發(fā)國家職業(yè)教育數字化資源共建共享項目“職業(yè)健康與職業(yè)安全”精品課程資源。搭建了全國首個職業(yè)健康與安全教育精品課程資源共建共享平臺，目前，全國有16所職校正使用該資源，發(fā)揮了課程示范輻射作用。

該課程以學生為中心，以課堂和實訓基地為陣地，以校園文化和企業(yè)文化融合為基礎，以主題活動為載體，依托“人人通”“云課堂”等現代教學手段，突出職業(yè)健康與安全教育方面的“前知識”“前概念”，強調“做中學、學中做、做中悟”。將“事故案例”“情景導入”貫穿“探究與實踐―知識拓展―綜合演練―綜合評價”環(huán)節(jié)，使學生在學習過程中能夠預判、分析職業(yè)崗位存在的潛在風險，形成自覺遵守職業(yè)健康與安全法律法規(guī)，強化職業(yè)健康安全與自我保護的意識和能力。

推進校企緊密合作，成立職業(yè)安全健康教育中心，完善學校職業(yè)健康與安全教育制度、細化實習實訓安全規(guī)范與規(guī)程，開發(fā)符合行業(yè)、專業(yè)崗位特點的安全實習手冊。引進企業(yè)安全文化，在實訓教學中形成了“整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全”的6S管理模式。建立安全體驗館、自救器訓練室、創(chuàng)傷急救訓練室、電氣安全實驗室等9大安全實習實訓基地，每學期為3000多名學生提供安全技能體驗。還將行業(yè)安全標準融入課程，推進職業(yè)安全資格證書準入制度，安全上崗證年通過率達98.8%，提高實習生的安全修養(yǎng)，讓職業(yè)健康與安全意識融入學生的核心價值觀體系，變“要我安全”為“我要安全”。

該項成果著力破解職業(yè)健康與安全教育“為何教、教什么、如何教”的難題。

一、破解為何教：明確方向，列入方案

職業(yè)學校職業(yè)健康與安全教育應涵蓋職業(yè)健康與安全法律、職業(yè)病預防、生理性傷害防控、心理健康和精神健康等層面。亟須將其作為一門課程列入職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，關口前移，進入課堂，融入活動，滲透專業(yè)，引入崗位。

二、回答教什么：研發(fā)教材，開發(fā)資源

根據國家最新《職業(yè)病防治法》和教學實際研發(fā)教材，內容包括職業(yè)健康與安全法規(guī)、職業(yè)健康、職業(yè)安全及個人防護4部分29個模塊，既有通用模塊，又有結合專業(yè)大類的專業(yè)模塊。建立全國職業(yè)健康與安全精品課程資源共建共享平臺，開發(fā)知識點積件數162個，PPT162張，測試習題205道，及課程標準、教學設計、精品視頻、主題教育活動創(chuàng)新設計等原創(chuàng)性資源，服務教學。

三、落實如何教：全面覆蓋，校企合作

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（一）健康教育的內容選擇

1.重視體育活動。在豐富多彩的戶外活動和體育游戲中，充分利用自然因素組織幼兒進行身體鍛煉，培養(yǎng)幼兒適應自然的能力。如編排幼兒早操、發(fā)展幼兒的基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。在體育活動對幼兒進行身體姿勢及體操練習、器械活動、感統(tǒng)訓練，幫助幼兒在活動中獲得成功，讓他們提高自信，獲得積極情緒的體驗，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀合作的態(tài)度。2.行為習慣教育形式多樣。第一，建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣和生活自理能力，讓幼兒獲得基本的健康和安全知識，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。第二，開辟種植園地，指導幼兒按季節(jié)種植瓜果蔬菜，飼養(yǎng)魚、蝦等活動，培養(yǎng)幼兒健康的生活方式、環(huán)保意識。第三，選擇與幼兒生長發(fā)育中相關的健康知識作為教育內容。例如，在《我的身體》系列活動中在小班“認識五官”，學習保護五官的基本知識；中班開展“好玩的身體”，學會保護自己身體的某些部位；大班“我們的皮膚”“食物的旅行”等比較抽象的健康知識內容。第四，在教學中選擇符合幼兒的年齡特點的教學方式。例如，“預防齲齒”，教師可借助故事、歌曲以及通過實際操作活動，教幼兒學習怎樣刷牙，相互討論保護牙齒、預防齲齒的主要方法。在活動中通過喚起幼兒的生活經驗，調動相應的情緒體驗，有利于形成初步的健康意識，促使健康行為的養(yǎng)成。3.安全教育扎實有效。第一，教會幼兒正確使用簡單的工具及電器設備，尤其是帶有危險性的物品，如剪刀。第二，學習簡單的自我保護技能的訓練。第三，認識部分安全標識并學會使用，增強幼兒的安全意識。第四通過消防演習，防震、疏散等演練，開展防火、交通安全、危險自救教育，提高幼兒保護自己不受傷害或少受傷害的自我保護意識。4.心理健康教育比較薄弱?，F代社會現象復雜多樣，對幼兒產生深刻的影響，特別是心理健康的影響，有的幼兒由于家庭或是托幼機構等的教育缺陷，特別是留守兒童及單親家庭的比例增加，許多家庭對孩子的溺愛、對孩子的要求百依百順，導致不少幼兒表現出行為偏異、情緒障礙及人格等方面的缺陷，出現了一些心理不健康的行為異?，F象，而針對這些問題進行心理健康教育還比較薄弱。

（二）健康教育的教學方式及方法

1.正確選擇教育教學手段。在健康教育教學中，要充分考慮教育教學手段與學習內容、學習經驗的關系，結合健康教育的特點，讓幼兒通過親身體驗，激發(fā)他們的探索欲望。例如，在大班“食物的旅行”活動中，讓幼兒喝豆?jié){、吃餅干，體驗餅干在口腔中變軟變碎的過程，啟發(fā)幼兒說出食物在身體中經過哪些地方及食物在各器官中的變化。對一些生活技能和健康行為，可利用觀摩情景表演、聽故事和念兒歌等形式，讓幼兒討論、開展自我學習。如在幼兒學習穿脫衣服、疊被子等生活技能時，讓幼兒在一日生活中練習，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣。2.注重多種教育形式有機結合。在健康教育實施過程中，除了實施有目的的集中教育，還注重其他活動中進行多種形式的滲透教育。如“洗手”“進餐”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。如在繪畫時學習正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢；在跳繩、滑梯時教幼兒在運動中保護自己。

二、思考和建議

（一）明確健康教育的目的、任務

1.明確“健康”的內涵，健康應由生理、心理和社會適應諸方面組成，也就是人們常說的“身心健康”?！吧眢w健康”只是“健康”的一部分，或者僅僅是“健康”的一種生物表現。“心理健康”是構成“健康”的另一部分，甚至是更為重要的一部分。因為它以“身體健康”中的大腦健康為前提，常常決定著或制約著“身體健康”的其它身體部分的健康。2.明確健康教育的內容包括：身體鍛煉、衛(wèi)生和安全教育和心理健康教育。認識到對幼兒進行健康教育，首先，健康知識的傳授，要讓幼兒知道為什么，才懂得為什么要這么做，該怎么做。其次，對幼兒進行健康態(tài)度與健康意識的培養(yǎng)，讓幼兒有健康的意識，從而達到提高幼兒生活質量和健康水平，促進幼兒身心和諧、健康發(fā)展的目的。再次，健康教育最終的目的是進行健康行為和健康習慣的培養(yǎng)，幫助幼兒逐漸從學習到學會以健康的方式來生活。

（二）將健康教育滲透在幼兒一日生活中

1.將健康教育結合到環(huán)境創(chuàng)設中。首先，創(chuàng)造讓幼兒主動參與體質鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習慣及幼兒勇敢、不怕困難的心理品質。其次，構建和諧的師幼關系，讓幼兒在寬松、和諧的人際氛圍中健康成長。最后，通過幼兒園墻飾布置向幼兒宣傳健康知識，利用教育專欄向家長宣傳預防幼兒傳染病的基本常識等，讓環(huán)境的教育功能提高教育的效果和效率。2.將健康教育有機滲透到一日生活中。根據健康教育的不同內容及其特點，在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，隨機進行教育。例如，良好的生活衛(wèi)生習慣和意識的培養(yǎng)，發(fā)展自我保健的能力等，一定要結合幼兒一日生活進行隨機教育，在幼兒的日常生活中督促、指導，以形成習慣。3.將健康教育活動有機滲透到各領域的教學中。例如，語言活動《我不怕冷》中教育幼兒不怕寒冷，堅持鍛煉的勇敢精神；在科學探究活動中，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索精神，了解必要的安全知識；在體育活動中鍛煉體質，培養(yǎng)遵守紀律、機智勇敢的品質和活潑開朗的性格。

（三）重視心理健康教育

1.增強心理健康教育的迫切性。幼兒期是人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時期，在幼兒成長過程中需要經歷許多轉折點，會遇到許多的困難、挫折和矛盾，他們的心理特別脆弱，容易受外界影響。但幼兒園現行的健康教育內容大都采用單一的生理保健的保育模式，心理健康教育與保健在很大程度上受到輕視與忽視。因此要重視對幼兒進行心理健康教育。對幼兒加強心理保健和心理保育，了解他們的心理感受，理解他們的心理需求，使他們保持健康的心理狀態(tài)，提高他們的心理素質。2.增強心理健康教育的針對性。幼兒心理健康教育不同于其他的教育活動，除了遵循幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律，促進整體發(fā)展，還要考慮幼兒個體間的差異，對個別有特殊情況的幼兒給予關注，在實際的教育教學中做到“因材施教”。

（四）引導家長參與，提高健康教育的實際效果

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【關鍵詞】煤礦；青工；安全健康；模式；探索與實踐

0 導語

在市場經濟條件下，煤炭經濟持續(xù)低位運行，煤炭價格跌至新一輪最低點，外來煤炭大量涌入沖擊國內市場，加之國家對煤礦安全生產管理更加苛刻，煤炭企業(yè)面臨著新的抉擇和考驗，“越是困難時期越要抓好安全、抓不好安全更困難”的安全發(fā)展理念顯得尤為重要，“打鐵還需自身硬”的現實改變迫在眉睫。隨著煤炭企業(yè)的不斷建設發(fā)展，企業(yè)青工逐漸成為維系礦井安全生產的一支重要力量，如何加強青工安全健康教育以促進煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是需要解決的首要問題。

1 企業(yè)青工安全健康教育現狀分析

縱觀現在組織開展的各類青工安全健康教育活動，無論在形式上還是內容上，大多數都忽視了對青工安全意識、健康理念、標準執(zhí)行和文明行為的整體性把握和全面化調控，過于從單一方面或單個層面強調其重要性，局限注重于“缺什么喂什么”、“少什么補什么”，而忽略了整體延伸和橫向拓展，內容形式缺乏針對性、科學性和實效性，導致在青工教育管理上出現了“急躁冒進”、“拔苗助長”的現象，其結果往往是此消彼長、顧此失彼，讓青工感到企業(yè)所倡導的安全健康教育只是就事說事，換湯不換藥，從而使青工對安全教育產生了抵觸心理，造成企業(yè)安全健康教育工作陷入了盲目應付、隨便湊付的尷尬境地。

對此，企業(yè)必須積極正視青工安全教育工作中存在的困難和問題，抓住青工的思想需要，利用一切可以利用的形式，調動一切可以調動的工具，以超常理念、超常精力、超常舉措、超常行動，加大青工安全健康教育形式內容的創(chuàng)新力度，形成跨專業(yè)、同工種、分時間、全方位的青工安全健康教育全新模式，確保每名青工從思想意識上真正實現由“要我安全”到“我要安全、我要健康”的根本轉變。

2 探索實踐煤炭企業(yè)青工安全健康教育的有效途徑和方法

2.1 安全健康教育層次化。為使安全健康教育能有效地實施，該礦針對不同年齡結構的青工確定不同的教育內容，采取不同的教育培訓方法，做到因人施教，增強了教育培訓的針對性和適用性。譬如：對23-30歲年齡段的青工，特別是新入企的大學生，由于他們思想比較活躍、接受新鮮事物比較快，積極發(fā)揮“青春創(chuàng)業(yè)者聯盟”作用，組織開展豐富多彩的文體娛樂活動，專門開設安全講座、召開懇談會、組織觀看事故牌板展，使他們一入礦就形成一種親和力，通過分析典型事例中當事人的違章蠻干行為，在思想上對煤礦安全生產有一個感性認識，從而在今后工作中自覺做到自主保安、正規(guī)操作；對30-35歲年齡段的青工，積極開展“學習成才、爭先進位”教育活動，引導幫助廣大青工努力成為“一專多能”的高技能、復合型的優(yōu)秀人才，以高標準的安全技能保證行為上的安全。同時，充分發(fā)揮青年安全健康監(jiān)督崗重要作用，開展“安全健康提醒青年在行動”、“安全危機教育”等活動，采取青工“一幫一、一帶十、一傳百”的輻射教育形式，互相提醒，提高群體保安能力。另外，搜集各類事故案例制作安全教育課件在井口播放，充分利用父子情、母子情、夫妻情獨特的感化教育，使他們牢記親人的囑托和叮嚀，在工作中能嚴格按章作業(yè)，確保礦井安全生產。

2.2 安全健康教育多元化。堅持安全教育多元化是安全教育與安全生產達到有機統(tǒng)一的條件之一。為切實增強廣大青工安全健康意識，規(guī)范安全健康行為，該礦將各種安全知識寓于青工喜聞樂見的文體娛樂活動中，并做到常換常新，以鮮活的活動潛移默化地影響青工，既增強了青工參與活動的興趣，又保證了活動效果。譬如：在安全教育中一改以往開展搶答賽、演講賽形式簡單、效果不明顯的弊端，參照“開心辭典”、“幸運52”、“一站到底”、“最強大腦”等特色綜藝節(jié)目，創(chuàng)新競賽模式，將礦下發(fā)的一系列安全文件、新版《煤礦安全規(guī)程》、各專業(yè)的《崗位作業(yè)規(guī)程》和各類理論基礎知識，以及礦印發(fā)的《員工安全幸福指南》、《畫里有話》兩本安全讀本相關知識融入到活動中，推出了“安全健康知識”開心辭典對抗賽活動，使廣大青工足不出戶就能享受到樂趣，在不知不覺中了解掌握保障生命、維護安全健康的必備知識。同時，企業(yè)還不斷創(chuàng)新青工技能競技互動式學習、“安全多媒體流動課堂”等活動形式，組織青工觀看反映井下水、火、瓦斯、煤塵、頂板等災害的機理、預防、自救與互救安全知識的《新礦集團青工安全教育多媒體培訓教材》FLASH安全動畫課件，從視覺、感覺、聽覺上加強對青工的安全教育，進一步規(guī)范了操作行為、增強了事故預防預控能力。

2.3 安全健康教育制度化。建立健全安全教育制度，規(guī)范青工的學習行為，是抓好企業(yè)青工安全教育工作的基礎。為促進安全學習培訓向正規(guī)化、科學化、經常化發(fā)展，企業(yè)首先從時間入手，要求各基層組織采取青工安全教育“學時計分”的辦法，每季集中組織一次青工安全教育活動，對青工，特別是青年安全監(jiān)督崗員進行安全培訓，并建立嚴格的考核管理辦法；其次在教育內容上，要求各基層團組織制定詳細的安全培訓計劃，按崗位、專業(yè)不同，分層次、有重點地進行安全技能培訓；第三，在學習效果上，為確保學習培訓取得實效，每季培訓完畢后，分專業(yè)、工種實行閉卷考試，并制定嚴格的考試獎懲措施，確保學習培訓不走過場，從而在根本上提高青工的安全技能；第四，深入開展青年讀書求知活動，在基層組織建設了一批高質量的“青年書屋”，要求各基層組織借助班前會、“”等時間，集中開展“讀書學習日”、“讀書心得交流會”等活動，通過活動，廣大青工的綜合素質不斷提升，“講安全、學安全、能安全、會安全”的能力不斷增強。

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【關 鍵 詞】農村；中小學；性健康；師資；現狀

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）05-0140-02

性健康教育是素質教育重要的組成部分之一。2007年，國家了《中小學公共安全教育指導綱要》，規(guī)定了從小學一年級至高中三年級進行性安全教育的具體內容。我國兒童性健康教育還處于倡導時期，發(fā)展緩慢，尤其是農村小學性健康教育活動的開展基本上處于缺失狀態(tài)，不利于農村兒童心身的健全發(fā)展。制約農村小學性健康教育實施的因素有很多，師資因素是關鍵。

一、四川省農村小學性健康教育師資存在的問題

師資薄弱是我國兒童性健康教育的瓶頸之一，這種情況在四川農村小學尤其為甚，主要表現在下面幾個方面：

（一）性健康教育師資缺乏

基于性健康教育不是某個專任教師的任務，而是每個教師都應有這方面的教育意識，并且應有一定能力。所以，筆者就四川綿陽、成都、南充、樂山、廣安等地區(qū)的農村小學隨機抽取了近300名教師，以開放問答和閉卷問題相結合的方式進行了初步調查。調查發(fā)現，性健康教育師資非常缺乏，所有教師都表示自己學校沒有專職性健康教師，僅有19%的學校有相關的性健康教育，一般由校醫(yī)、心理健康課、生命生活與安全課、品德課、科學課或班主任教師兼任。由于師資缺乏等原因，部分學校甚至從未開展過性健康教育。筆者的開放式問卷調查還發(fā)現，有些教師有意無意地會在適當的機會進行相關的性健康教育。但這些教師基本上不是專門的教育學或心理學或醫(yī)學專業(yè)出身，而是來自其他學科領域，自己都不明白該教育活動的目標是什么，難以保證教學效果。

（二）師資的性健康教育素養(yǎng)偏低

性健康教育素養(yǎng)就是教師從事性健康教育活動應該具有的素質和修養(yǎng)，主要包括教師應具有的相關性健康知識、性健康教育理念和性健康教育方式方法。其中性健康知識包括性生理、性心理、性道德等方面的知識；性健康教育理念包括對性健康教育的重視程度和教育觀，涉及到性健康教育態(tài)度和內容等；性健康教育方式方法包括講授法、討論法、活動教學法等方法的選擇與使用。根據本文對性健康教育素養(yǎng)的理解，筆者認為農村小學師資性健康素養(yǎng)主要存在以下三方面的問題：

1. 性健康教育理念落后。在筆者的調查中，對于“您是否同意我國的性教育已經很落后？”有88%的教師選擇同意；對于“你是否支持小學開展性健康教育課程”問題，有96%的教師選擇支持。這表明，許多教師已意識到現在的性健康教育已經不適應時代的發(fā)展需要，應重視學校性健康教育活動。對“如果您支持，請問您主張從幾年級開始”的回答，有65%選擇高年級（5～6年級），有33%選擇中年級（3～4年級），僅有14%選擇低年級（1～2年級）。這表明許多教師已認識到現在高級小學生性健康教育的重要性；但忽視中低年級小學生的性教育，則顯示出對性健康教育認識的不足。有研究表明，現在的學生已經較早地碰到了性的內容，對影視、書刊等媒介所提供的這方面信息并不陌生。[1]對問題“您認為性知識可以自學嗎”的回答，高達42%的教師選擇可以自學，并認為“性教育可無師自通，古人都沒有性教育”。通過對筆者的訪談，發(fā)現對于年齡偏大（45歲以上）的教師對性健康教育的回避程度明顯高于年輕教師。對“性健康教育只是男女生殖系統(tǒng)解剖內容的教育。你贊同嗎”的回答，有69%的教師選擇“不贊同”，21%選擇“贊同”，10%選擇“不知道”。這表明，31%左右的教師并不了解性健康教育的內容，沒有認識到性健康教育的綜合性。

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【關鍵詞】 健康教育;婦產科;護理體會

作者單位:163316黑龍江省大慶市人民醫(yī)院

健康教育是一項投資少,產出高,效益大的保健措施,開展健康教育對護理人員具有深遠的影響。本科2006年2月至2009年4月對1560例孕產婦患者實施健康教育,取得滿意護理效果,現將護理體會報告如下。

1 臨床資料

本組收治1560例孕產婦患者,年齡21~43歲,平均(26.4±3.8)歲,孕25~41周,平均(38.1±2.3)周;其中文化程度:大學461例,占29.55%;大專623例,占39.93%;中專350例,占22.43%;初中130例,占8.33%。

2 護理健康教育

2.1 健康教育內容

2.1.1 入院健康教育 對新入院患者要熱情接待,熟悉本科室的規(guī)章制度、各種生活設施,用通俗易懂的語言詳細地向患者講解疾病的知識,了解患者心理狀態(tài),消除其緊張、恐懼心理,消除陌生感,增強其治病的信心,使患者感到溫馨和安全感,以最佳的心理狀態(tài)接受和配合治療及護理工作,為其創(chuàng)造一個良好的治病氛圍。

2.1.2 孕期健康教育 指導患者營養(yǎng)合理搭配,運動量適宜,指導孕婦了解妊娠期的各種生理、心理變化,以及告知剖宮產的適應證、術后的常見癥狀及護理,引導其選擇正確的分娩方式。

2.1.3 產前健康教育 對孕婦進行心理上的安慰、感情上的支持、生理上的幫助,這不僅能減輕和消除產婦的恐懼心理,還能穩(wěn)定孕婦和家屬的情緒,減少分娩時的各種干擾,使產婦增加安全感與自信心,取得積極的配合,同時指導孕產婦做好母胎的自我監(jiān)護,講解臨產分娩知識,如監(jiān)測胎動、胎膜早破現象等,產中介紹配合技巧,產后重點宣教胎兒護理方法、母乳喂養(yǎng)知識和母嬰保健知識,根據孕婦已掌握的知識情況,正確指導胎動自測的注意點和關鍵點,正確數胎動,使產婦在產時充分發(fā)揮主動性、積極性,使產婦愉快地度過分娩期,確保母嬰身心健康[1]。

2.1.4 產時健康教育 指導產婦如何減輕宮縮帶來的痛苦,給予精神安慰,使產程順利進行,為減少孕產婦對分娩的焦慮和恐懼心理,開設導樂分娩[2],讓家屬陪伴,給予精神上的支持,使之順利度過分娩過程,并指導產婦如何減輕宮縮帶來的痛苦,給予安慰和撫摸,使產婦消除緊張情緒,盡早建立母子感情、早吸吮,通過吸吮還可刺激子宮收縮,減少產后出血。

2.1.5 產后健康教育 密切觀察生命體征的變化,如術后有出血、血壓下降、傷口敷料污染等,應及時進行處理。待產婦體力恢復后,指導和講解育兒知識,介紹最新而有益的育兒方法;宣教母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點及喂奶的具體姿勢,指導產婦掌握并做到早吸吮、早接觸、早開奶,按需哺乳和有效吸吮,使之掌握有效吸吮的特點和重要性,提高母乳喂養(yǎng)成功率,同時進食營養(yǎng)豐富的各類食物,如魚湯、雞湯等。

2.1.6 出院健康教育 出院后1個月左右進行隨訪,設立咨詢電話等方式給予院外指導,指導產婦合理進食、注意休息,保證充足的睡眠,給予避孕指導,告之嬰兒預防接種的時間、地點,并告之產后檢查的時間和重要性。

2.2 健康教育方式

2.2.1 專題講座 患者最需要的健康教育方式是與醫(yī)護人員交談和健康教育講座,要深入病房,多與患者交談,溝通,建立互相信任,互相尊重的良好護患關系,選擇時機,用通俗易懂的語言給患者及家屬講解疾病的防治知識。

2.2.2 隨機指導 充分利用晨間護理、晚間護理、護理操作等時間進行宣教。

2.2.3 書面形式教育 制作患者易懂的相關婦科手術病疾的健康教育資料,整理成小冊子發(fā)給患者閱讀學習。

2.2.4 健康教育專欄 利用病室走廊、櫥窗、門口宣傳欄、宣傳架等進行健康知識的宣教,張貼形象化的實物照片、產前產后的飲食指導、更換衣被的方法、洗澡的程序及手法、母乳喂養(yǎng)的姿勢、嬰兒撫觸方法、產后健美操姿勢等,宣傳到位,服務到位。

2.2.5 計劃性教育 對于共性問題可采用計劃的群體教育,把疾病的病因、發(fā)病機理、并發(fā)癥、術前、術中、術后、病復訓練等相關知識教給患者,消除緊張心理,建立有利于康復的行為,減少或防止并發(fā)癥的發(fā)生。

3 討論

在健康教育實施過程中,要注意控制干擾因素,以提高教育效果,健康教育不等同知識單向傳播,要注重信息的反饋及效果評價,在實施健康教育時要做到與患者共同學習,使其參與到其中來。護士對健康教育的認識態(tài)度直接影響教育的順利實施[3],健康教育與護理操作同等重要,不能只注重操作技能的提高,應不斷更新知識結構,通過各種途徑參加繼續(xù)教育,拓寬護理知識面。通過加強對婦產科患者的健康教育,提高了其知識水平的認識,在很大程度上提高了孕產婦自我保健意識,使患者和家屬了解了圍產期保健知識,保健意識和能力得以不斷加強,改善了護患關系,使護理人員素質得到更大提高。

參 考 文 獻

[1] 時紅梅,時麗.健康教育在產科實施的體會.中國鄉(xiāng)村醫(yī)藥雜志,2003,10(9):45.

篇6

doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.687文章編號：1004-7484（2013-10-6135-02

在很多疾病中，很少像腫瘤這種疾病，不僅給病人帶來巨大的精神壓力，還要承受放療、化療等各種治療所帶來的嚴重不良反應。隨著人類社會的進步，科學技術的發(fā)展，腫瘤也逐漸高發(fā)，所以專職健康教育在腫瘤的治療、護理及愈后過程中，起著舉足輕重的作用。高質量的健康教育具有提高患者依從性，減輕患者心理負擔，增加各種治療效果的作用[1]。我科2012年1月至9月對患者實施專職健康教育，取得了良好的效果現報道如下。

1資料與方法

1.1臨床資料我科2012年1月至9月共收治病員1000例，男602例，女398例，年齡8歲-86歲，平均年齡45歲。其中鼻咽癌100例，食道癌154例，肺癌200例，乳腺癌146例，宮頸癌100例，淋巴瘤80例，腸癌110例，胃癌50例，肝癌38例，其他部位的腫瘤22例。

1.2方法

1.2.1專職健康教育護士的選定從事臨床護理工作5年以上，護理?？萍耙陨蠈W歷，具有良好的?？浦R，具有較好的溝通技巧和語言表達能力，具有豐富的健康教育知識和心理，社會人文知識。參加競聘的護理人員用幻燈制定一份腫瘤專職健康教育計劃在全科進行演講，由科室護士長，及科室護理人員投票民主選舉出一名專職健康教育護士。

1.2.2逐個方式專職健康教育護士到每個病員床旁，給予病員入院告知，安全告知，根據病員的病情及治療措施發(fā)放單病種健康教育手冊，放化療健康教育手冊。

1.2.3集中方式我科專職健康教育護士每三個月針對病員對健康知識的需求，特邀請科室醫(yī)生集中為病員舉行一次專題健康教育講座。每半個月科室舉辦一次公休座談會，針對病人在治療過程中遇到的問題進行解答，讓病員了解腫瘤的基本知識及治療過程中的注意事項，幫助病員完成治療。

1.2.4開通專職健康教育熱線告知病員健康教育熱線電話號碼，病員無論遇到什么問題及時撥打專職健康教育熱線進行咨詢，專職健康教育護士及時解決病員提出的問題。

1.2.5健康教育專欄由專職健康教育護士每一個月更換一次健康教育專欄內容，及時給予病員宣傳國內外腫瘤治療的最新進展。

1.3健康教育內容

1.3.1入院宣教采取口頭及書面的形式，告知病員主管的責任護士，主管醫(yī)生，專職健康教育護士，做好環(huán)境介紹，安全告知，并給予病員發(fā)放入院宣教單，安全手冊，從中取得病員的信任，建立良好的護患關系。

1.3.2化療健康教育指導囑病員化療期間多飲水，每日飲水量不少于2500ml。輸注化療藥物的肢體不能隨意活動，避免化療藥物外滲，并告知病員輸注化療藥物后身體各個系統(tǒng)常見的不良反應，以及出現這些反應后病員的應對措施，從而減輕病員治療過程中的焦慮和不安。對于輸注特殊的化療藥物，告知病員相關的注意事項，如輸注奧莎利鉑時，病員不能接觸冷水及鐵鋁制品，不能進食冷的食物。

1.3.3放療健康教育指導告知病員放療期間穿純棉的內衣，放療區(qū)域的皮膚不能用肥皂，香皂，碘酒，等刺激性物品去洗，保持放療區(qū)域皮膚清潔干凈。放療區(qū)域皮膚不能在太陽底下暴曬。放療期間多飲水，每日飲水量在2500ml以上。對于鼻咽癌，宮頸癌放療的病員要教會病員鼻腔沖洗，陰道沖洗，并跟蹤隨訪，了解病員沖洗情況。提前告知放療病員放療期間可能出現的副反應，幫助病員正確認識疾病。

1.3.4飲食指導化療期間食物應盡量做到多樣化，多吃高蛋白、高維生素、低動物脂肪、低鹽食物，不吃熏、烤、腌泡、油炸、過咸的食品，主食粗細糧搭配，以保證營養(yǎng)平衡，防止放化療引起的白細胞、血小板等下降。對于放療后副反應大的病人可以給予靜脈高營養(yǎng)，以補充體內的嚴重消耗。

1.3.5心理護理腫瘤病人當知道自己身患癌癥時，大多數病人的心理反應極為復雜，表現為緊張、焦慮、恐懼等心理。多與病人交流溝通，認真觀察，了解病員的心理狀況，認真傾聽病員的傾述，鼓勵病員把自己對疾病的恐懼發(fā)泄出來，消除病員的焦慮和不安。及時給予病員心理疏導。給病員講述抗癌英雄的事跡，增強病員戰(zhàn)勝疾病的信心。

1.3.6出院指導囑病員回家注意休息，適當的運動，可以打太極，散步，聽音樂，避免去人群多的地方，避免去人群密集的場所，防止感冒。放化療間隙期，每周查一次血常規(guī)，異常時，及時處理。定期入院完成下一個療程的化療。對于治療結束需要復查的病員，前兩年每三個月復查一次，兩年到第五年每三個月復查一次，五年之后每一年復查一次。如遇到身體不適，及時到醫(yī)院就診。

1.4健康教育效果實施專職健康教育模式提高了患者疾病知識的知曉率[2]。患者能心態(tài)平靜積極配合治療，正確面對治療疾病所帶來的副反應。1000例病員中，620例病員行放療治療，有兩例病員因體質太弱，不能承受放療帶來的副反應而放棄治療。350例化療病員均完成化療。30例晚期癌癥病員行姑息性治療，其中一例病員因承受不了癌癥的劇痛自殺身亡。

參考文獻

篇7

【關鍵詞】 產科 健康教育 孕產婦

健康教育是讓孕產婦對妊娠到分娩的的全面了解。妊娠分娩是婦女一個正常而又特殊的生理過程,但因孕婦缺乏對分娩的知識,加之周圍環(huán)境的影響,使孕產婦對分娩產生恐懼。如何對孕產婦及其家屬進行健康教育,是產科整體護理的重要內容。它對做好圍產期保健,促進產婦順利分娩,降低母嬰并發(fā)癥發(fā)生有著重要的作用。本文對我科2007年60例孕產婦實施健康教育方法介紹如下:

1 方 法

1.1 了解住院孕產婦對健康教育的需求。對2007年孕產婦對分娩知識進行隨機調查,60例孕產婦的調查,資料反映人們對健康教育的需求率達到80%以上,使我們進一步明確了開展健康教育的關鍵,堅定了我們進一步開展健康教育的信心。

1.2 產前健康教育。

1.2.1 加強產前健康宣教:辦理入院后,責任護士安排好床位,進行常規(guī)產前檢查,給予心理指導后即健康教育,內容包括:住院須知、住院環(huán)境、飲食指導、胎兒自我監(jiān)護、分娩先兆、臨產、母乳喂養(yǎng)、新生兒的護理知識等,如胎膜早破要講解抬高臀位的必要性,保持會陰清潔,觀察羊水性狀;如胎兒窘迫要注意吸氧,監(jiān)測胎動,左側臥位;如有合并癥給予飲食指導及對高危妊娠期的監(jiān)護等。

1.2.2 做好臨產分娩一般知識宣教:當孕婦進入臨產后,因有規(guī)律的腹部陣痛,陰道流水、流血,對胎兒安全及擔憂能否順利分娩產生緊張、焦慮心理。雖有助產士進行責任助產,指導正確有效的呼吸和屏氣,使用交談藝術,分散其注意力和適當進食、適時排尿,不僅減輕不適和消除孕婦的恐懼心理,而且更能使孕婦增加安全感和信心。同時加強對分娩知識的介紹,有利于孕婦在分娩過程中自我了解和自我控制,促進產程進展。

1.2.3 產后護理和指導:產婦分娩后返回母嬰同室,責任護士即對其進行簡單母乳喂養(yǎng)及產后保健指導。讓產婦充分休息24h后開始結合健康宣傳資料進行自我能力的訓練指導,必要時進行操作示范,包括:心理疏導、會陰護理、母乳喂養(yǎng)技巧、新生兒沐浴、新生兒臍部護理、新生兒常見情況觀察和護理,以及產后衛(wèi)生飲食鍛煉的健康教育。如是剖宮產或有合并癥、并發(fā)癥的產婦即進行專題健康指導。

1.2.4 出院進一步落實保健指導:出院時,責任護士對產婦進行飲食,除了在院所提供的各種健康知識,還提供促進產后機體恢復的方法,尤其是促進子宮復舊的各種方法,如產后運動,給予必要的性生活和計劃生育指導,以及母乳喂養(yǎng)等,并告知產后42天復查的重要性以及提供本院產科24h熱線電話,以便產婦和家人咨詢。

2 討 論

2.1 健康教育的開展?jié)M足了孕產婦的知識需求,促使護理人員更多的接觸和了解產婦,采用各種健康教育方式對產婦住院全過程系統(tǒng)教育,使孕產婦對自身的生理變化有所了解,減輕對分娩的恐懼感,使我們認識到產前知識宣教和心理護理、?？平】抵笇Ъ爱a后康復知識的宣教對促進產婦順利分娩、降低母嬰并發(fā)癥發(fā)生,同時使產婦了解產后保健及新生兒護理知識,科學喂哺、護理嬰兒,提高產婦的自我監(jiān)護和照料能力。健康教育的開展促進了護理人員的理論學習和業(yè)務水平的提高。實施健康教育對護理人員提出了更高的要求,開展健康教育后,激發(fā)了護理人員學習的積極性,掌握專業(yè)知識的需求程度明顯上升,參加繼續(xù)教育,自學考試的人數明顯增加。

2.2 健康教育的開展增進了護患問的溝通,融洽了護患關系,提高了產婦及家屬對護理工作的滿意度。使產婦感到護士在認真考慮她們的問題,增加了病人對護士的信任感,并發(fā)揮產婦的潛能與自我管理能力。

2.3 健康教育的開展促進了護理人員的理論學習和業(yè)務水平的提高。實施健康教育對護理人員提出更高要求,要求護理人員知識面廣,除了掌握本專業(yè)的理論和知識外,還必須掌握其他專業(yè)知識,才能對孕產婦提出的各種需求進行監(jiān)測、評估,并針對性的教育指導。開展健康教育后,體現了護士的自身價值,激發(fā)和調動了護士的學習熱情和積極向上的敬業(yè)精神,促進護士整體素質的提高。

參考文獻

篇8

【關鍵詞】科護理；健康教育；護理質量

健康教育是《中華人民共和國母嬰保健法》中婚前檢查、孕產期保健、嬰幼兒保健等條款中都涉及的重要內容，《保健法》中指出，指導產婦進行科學育兒、傳授產婦自我保健知識、為夫婦提供生育健康嬰兒的最佳條件和最佳時機、是醫(yī)務人員義不容辭的義務。健康教育也是醫(yī)院進行人性化整體護理的重要組成部分。同時，得到適當的衛(wèi)生保健服務也是婦女應有的權力。為了幫助孕婦安全健康地度過妊娠期并安全分娩、盡快康復、保障母嬰健康，醫(yī)院產科要有目的地開展健康教育并制訂健康教育計劃分步驟實施。因此，怎樣進行健康教育、最大程度地滿足孕產婦及家屬健康知識的需求、進一步提高圍產期的護理水平和護理質量，從而進一步有效提高產婦的滿意度，已引起各醫(yī)院的廣泛重視。同時，經濟的快速發(fā)展提高了生活水平，人們對于醫(yī)療水平的要求隨之提高。在這樣的大環(huán)境下，促使醫(yī)院必須提供高標準、嚴要求的醫(yī)療服務。另外，患者接受治療也需要心理上的安慰和護理，并且希望了解治療過程、疾病知識以及治療方法。這樣也有助于治療工作的順利開展。然而，對于城市婦產科患者，這方面的要求更為強烈。因此健康教育對于城市婦產科護理就顯得尤為重要［1］。其實，健康教育已被各醫(yī)院廣泛的應用于臨床護理中，已經成為醫(yī)院護理工作的重要內容。實踐證明，從患者入院到出院的各個環(huán)節(jié)中有計劃、分步驟地開展健康教育，可以幫助患者學習孕前、孕后、分娩相關知識，了解治療過程的注意事項，從而能夠積極配合治療、促進護患溝通，可以大大提高護理效果，促進醫(yī)患和諧。

1資料與方法

1．1一般資料

采用隨機數字表法選取2014年12月～2015年12月在我院進行治療的100例產婦做為研究對象，產婦平均年齡（25．58±6．15）歲，年齡20～39歲，初產婦為33例，其中大學本科以上學歷20例，大專學歷10例，高中以下學歷3例。經產婦為67例，其中大學本科以上學歷50例，大專學歷10例，高中以下學歷7例。將其隨機分為對照組和觀察組，每組各50例，對照組和觀察組產婦在年齡、學歷、產次等方面均衡性良好，具有可比性。均不存在統(tǒng)計學意義（P＞0．05）。對照組和觀察組產婦者均同意參加本次研究并表示積極配合，全部簽署了知情同意書。

1．2方法

對對照組產婦采用常規(guī)護理模式，及時解答產婦疑問。但不進行專門的、有計劃、有目的健康教育專業(yè)教學。對觀察組產婦在進行常規(guī)護理的基礎上進行健康教育，不僅從專業(yè)的角度實施有計劃、有目的健康教育，包括婦產科專業(yè)教學和知識宣傳等。

1．3健康教育的內容

1．3．1入院時的健康教育。對于新入院的產婦，要從行動上表明對于她們的關心，不僅要為她們創(chuàng)造良好的住院環(huán)境、而且要幫助患者盡快適應新環(huán)境。因為孕婦在妊娠期間不僅需要心理上的安慰和關心，更需要有在家的感覺。要注意把健康教育融入日常溝通中，要盡量使用簡單、通俗、易懂的語言向患者進行健康教育，同時注意觀察產婦的心理變化，盡量最大限度地消除患者的擔憂、恐懼和緊張心理，使患者感覺到醫(yī)院對他們的重視、溫暖和關心，在心理上接受治療和護理［2］。1．3．2產前健康教育。產前健康教育比入院時的健康教育更重要，原因是孕婦在生產前一般都會產生緊張、恐懼心理。要安慰產婦，讓產婦從心理上放松，讓產婦以最佳的心理、生理狀態(tài)面對分娩。要給產婦以安全感和自信心，爭取產婦的積極配合，盡最大努力、最大可能地減少分娩的干擾因素。另外要安慰患者家屬，使其穩(wěn)定情緒。孕婦產前的健康教育還需要開設孕婦課堂，向孕婦講解分娩知識，讓產婦充分的意識到自我配合的重要性，教育產婦除接受醫(yī)院護理外，還要從自身做起，做好自我監(jiān)護工作。為了讓孕婦了解妊娠期的生理、心理變化，還要利用集體座談、個別指導和定期教育等形式向產婦講解生育知識和孕期營養(yǎng)保健知識，必要時要進行操作示范。對于必須進行剖宮產的產婦，還要告知剖宮產的適應證以及剖宮產的過程、注意事項，講解剖宮產術后的常見癥狀及護理知識，引導產婦根據具體情況選擇合適的分娩方式。產前健康教育的目的是獲得產婦在分娩時的的積極配合，確保孕婦順利平安生產［3］。1．3．3產時健康教育。在生產時讓家屬陪同和有豐富經驗的護產人員陪伴，目的是在精神上支持產婦，確保產婦安全、順利地進行分娩要。在孕婦生產過程中進行健康教育，使其明確產時的具體狀況，多方面引導產婦順利生產。這樣可以減輕產婦的心理負擔。為了促進吸吮的發(fā)生，減少產后出血量，可以盡量減少母子接觸機會和接觸時間。要告訴孕產婦如何正確的宮縮，從而緩解分娩疼痛；在宮縮間歇時要教育孕產婦積極進食，為生產提供力量，同時將產程進展告知孕產婦，讓產婦心中有數；在產婦子宮口開全時，教育產婦使用科學的屏氣與腹壓方式用力。1．3．4產后健康教育。為了防止產婦術后大量出血、防止傷口感染和并發(fā)癥的出現，產婦生產后首先密切觀測其生命特征及其變化。產后健康教育要在產婦得到充足的休息后進行。因為孕婦生產時消耗大量體力，往往產后身心疲憊。讓產婦與新生兒盡早接觸，建立母嬰感情，使產婦產生良好的心態(tài)，從而增強子宮收縮，降低產后出血的發(fā)生率。教育產婦采用正確的母乳喂養(yǎng)方式和姿勢，幫助新生兒盡快學會科學吸吮的方式，增強母乳喂養(yǎng)效率。要向產婦講解胎兒護理知識和母乳的優(yōu)點，使產婦了解母乳喂養(yǎng)的重要性，教育產婦盡量使用母乳喂養(yǎng)；為了提高母乳喂養(yǎng)效率，要教育引導產婦盡快適應育兒狀態(tài)，按時按量對嬰兒進行哺乳。分娩后的產婦更需要補充營養(yǎng)，要教育產婦選擇魚湯、雞蛋、雞湯、肉類等營養(yǎng)高的食物，每天飲食中應該富含多種礦物質，如鋅、鈣等，合理飲食，確保母乳營養(yǎng)［4］。引導產婦盡快恢復健康。1．3．5出院健康教育。產婦出院健康教育容易被忽視，要加強對產婦的教育，對病人進行口頭及書面的出院指導，以保證病人出院后的生活質量。出院健康教育的具體內容有：生活規(guī)律、適度活動、參加體育鍛煉、注意休息、預防疾病、合理膳食、保證充足的睡眠、戒煙戒酒、勞逸結合、情緒穩(wěn)定、大便通暢、按時服藥、采取避孕措施等。要按時對產婦進行產后檢查。要提醒產婦準時進行嬰兒預防接種并告之預防接種的時間和地點。建立病人信息登記本，定期電話隨訪，了解病人情況，指導注意事項。要讓產婦明白：出院后不能掉以輕心，還有各方面的注意事項。

1．4意度評價標準

本次研究采用問卷調查的方式，調查對照組和觀察組的療效、質量和滿意度。并及時記錄產婦的入院時間及費用，對性在健康教育中出現的各類問題進行分析，并調查產婦的滿意情況，計算滿意率。

1．5統(tǒng)計分析

采用SPSS11．4統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。計量資料采用均數±標準差表示，統(tǒng)計方法為t檢驗，P＜0．05為差異，具有統(tǒng)計學意義。

2結果

發(fā)放問卷100份，全部回收，回收率100％。根據調查結果進行計算、統(tǒng)計后顯示，對照組50例中有39例感到滿意，滿意度為78％，觀察組50例中有49例感到滿意，滿意度98％。通過數據分析可以得出結論：兩組產婦在住院費用、住院時間以及護理滿意度都上存在較大差異。觀察組50例的住院費用少、住院時間短、護理滿意度高，護理療效顯著，即P＜0．05。

3討論

產婦的健康教育的方法不能一概而論，需要注意以下幾個方面：第一是醫(yī)院要建設完整的醫(yī)療設施并保持的良好醫(yī)療環(huán)境，建立和諧的醫(yī)護患關系。第二是健康教育要依據孕期階段和產婦文化水平的具體情況進行具體分析，可以分別采用現場講解、發(fā)放宣傳手冊、電化教育等方式，還可以邀請已分娩的產婦以自己的切身體會講解孕期心得，現身說法講解分娩準備和母乳喂養(yǎng)的實際經驗等。第三是教育孕產婦保持好的衛(wèi)生習慣，加強營養(yǎng)、合理膳食、保持營養(yǎng)均衡，講解孕期的常見疾病及預防方法；第四是教育孕產婦保持積極心態(tài)，講解自然分娩的優(yōu)點，教育產婦盡量選擇自然分娩，教育待產婦、孕婦專門的體操，進行產前訓練，在心理上適應分娩過程的疼痛，通過適當運動，可以提高身體素質、增加體力從而利于安全、順序生產；第五是向孕產婦講解分娩流程、注意事項、導致疼痛的因素，特別是分娩疼痛出現和持續(xù)時間，讓產婦在心理上有所準備，第六是教育家屬在產婦分娩時要積極配合以及所注意事項［5］。孕產婦的健康不僅直接關系著孕產婦的身心健康，還直接影響著胎兒的發(fā)育、健康成長和未來生活質量。對產婦進行孕期保健、孕期營養(yǎng)、孕期胎教等方面的健康教育，可以科學有效地引導孕產婦順利的度過孕產期，大大提高的自然分娩率，有效降低孕期相關疾病和并發(fā)癥的發(fā)病率，確保孕婦和胎兒的生命安全，確保胎兒的發(fā)育和健康成長，不僅可以減少醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛，促進醫(yī)患和諧，還可大大提高孕婦及其家屬的滿意度，在分娩中有較好的臨床應用價值，值得更大范圍的臨床推廣。

參考文獻

［1］王紅玲．孕期健康教育在婦產科護理中的臨床研究［J］．中國醫(yī)藥科學，2015（3）：140－142．

［2］周麗婭．婦產科健康教育護理干預16例［J］．中國中醫(yī)藥現代遠程教育，2013（03）：134－135．

［3］李玲．婦產科患者護理健康教育的實施及影響因素分析［J］．中國保健營養(yǎng)，2012（06）：479－480．

［4］滿海俠．探索孕期健康教育在婦產科門診護理中的臨床應用［J］．大家健康：學術版，2015（7）．

篇9

一、對象與方法

1.對象：對不同地區(qū)的中學健康教育狀況進行了解分析。

2.方法：對不同地區(qū)的中學健康教育的現狀進行對比分析，歸納總結出行之有效的中學健康教育的教學途徑。

二、結果與分析

1.開展陽光體育，增強學生體魄。加強身體鍛煉，提高學生的身體的素質是中學健康教育的重要方面。在堅持晨煉、課間操和開足體育課的同時，充分利用體育的趣味性特點，開展形式多樣的體育活動，營造“輕松、和諧、快樂”的良好氛圍，力爭做到全校師生齊鍛煉的局面。但是在倡導中學生鍛煉身體的同時應該給與正確的指導。如部分中學生特別是女生特別關注身材所以盲目地拒食造成營養(yǎng)供應跟不上身體發(fā)育的需要；部分女生為避開其他人的目光選擇在晚上9點半左右跑步，造成晚上睡眠時間大腦異常興奮，影響睡眠質量。對于這些不健康的運動方式和行為我們可以憑借展板、板報、宣傳畫等形式傳授正確的適合中學生的鍛煉方法使他們做到健康運動、健康成長。

2.利用班會、團體活動，加強心理健康教育。心理健康是中學健康教育的又一重要方面。中學生特別是初中生正處于青春期階段，面臨的心理困擾也比較多，據調查我國中學生的心理問題主要表現在驅體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面，中學生心理健康問題主要癥狀表現為：缺乏耐力、容易被人誤解、思想不集中、缺乏自信心、愛操心、缺乏觀察力、過于擔心將來的事、容易動怒、父母期望值過高、缺乏決斷能力等。教育方式、人際關系、性意識、學業(yè)壓力、性信息刺激和社會支持是影響中學生心理健康的主要因素。針對中學生心理健康的現狀教師積極開展班會活動、課外活動、團體活動，借助各式各樣的活動讓學生了解自己的心理健康的現狀并積極地去應對。比如，中學生由于學習壓力過大對和自己實力相當的競爭對手多是敵對的態(tài)度，這是一種不健康心理的表現。此時教師可以開展必須由多人共同完成的小游戲、比賽等團體活動，同時有意把競爭對手分為一組，讓他們有進退與共、輸贏并進的感受，從而正確地理解“競爭”的涵義，正確對待團結和競爭的關系。

3.利用傳統(tǒng)節(jié)假日完善學生的情感教育 人際溝通和交往的知識和技能是中學生健康教育的重要內容。但由于目前電視、網絡、游戲的迅速發(fā)展人與人之間的交流越來越少，情感交流缺失。有些中學生即使想對身邊的人表達某種情感但也不知道該以何種方式表達。教師可以充分利用我國的傳統(tǒng)節(jié)假日對學生進行情感教育，彌補他們和身邊人情感交流的缺失。如在母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際以征文等形式寫出最想對父母說的話，或開展“親子面對面”等家庭活動，幫助學生建立和諧友好的家庭關系。又如在感恩節(jié)到來的時候，教師介紹關于感恩節(jié)、感恩的小故事，從而觸發(fā)學生的感恩情懷，讓他們學會感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會。教師充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)假日對學生進行情感教育，從而讓他們掌握人際交往的知識技能。

4.聯系時事進行安全教育

預防意外傷害、急救與互救等是中學健康教育的重點之一，所以安全教育顯得尤為重要。在安全教育的過程中教師不能照本宣科，必須注重與現實生活相聯系、結合時事，提高學生安全意識。如為杜絕食品安全事故的發(fā)生，教師可以結合實際講解食品安全事故帶來的嚴重后果，然后傳授保證食品安全的方法如購買食品注意看保質期、生產日期等。又如在今年日本發(fā)生大地震引發(fā)海嘯時，教師可以結合實況分析地震、海嘯前的預兆，并告知一些有效的避難的方法。

5.與學科知識結合，在學科教學中滲透健康教育

學生大量的困擾都產生于學習過程中，理應在教學過程中得到滿意地解決。實際上各科教材中蘊含有不少適用于身體健康成長、心理輔導的內容素材，教學過程中還會經常出現在有利于實施健康輔導的教育情境。教師只要細心挖掘、善加利用，一定可收到健康教育的實效。近年來，已有中學教師在語文、數學、思想品德、生物等科目中嘗試滲透健康教育，取得了一些成功的經驗。

三、結論與建議

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一、心理健康

隨著中專學生中諸如打架、出走、早戀等現象的發(fā)生日益頻繁，對中專學生進行德智體美勞教育的同時，中專學生的心理健康教育更是不可忽視的。一般來講，學生心理問題顯現在日常生活中有如下的表現：

（1）課堂上，缺席、遲到次數增多；上課總是想者其他的事；注意力分散，無所用心，昏昏沉沉；上課睡覺；課堂上自言自語。（2）休息時，總一個人呆著，貪睡；經常和同伴發(fā)生口角；開始談論奇怪的問題和性問題；外出不歸。（3）學習中，成績突然下降，不能注意力集中地學習，甚至是不學習。（4）飲食方面。食欲不振，吃飯時總是沉默不語。（5）睡眠情況：失眠。（6）與老師關系上，回避老師，害怕老師；對老師有攻擊性的情緒、語言和行動。

根據學生的表現，早期引導和教育應主要從以下幾方面著手：

（1）廣泛開展心理健康教育，不僅借助班會、團隊活動等，而且要在學生中普及心理衛(wèi)生知識。（2）學校要創(chuàng)造良好的校園氣氛。（3）注重教師自身的心理健康的普及，培訓心理輔導的年級主任、班主任等，使學生的心理健康教育有強有力的保障體系。（4）指導學生培養(yǎng)良好的自我認識水平，培養(yǎng)承受挫折的能力，訓練學生良好的個性的養(yǎng)成。（5）家長的配合。家長的言行舉止及訓練水平直接潛移默化地影響著子女的健康成長?？啥ㄆ谠诩议L會上培訓一些對子女的教育方式藝術和心理健康的自我調節(jié)方法。

這樣，學校重視、老師和學生積極參與，不僅德智體美勞全面發(fā)展，而且有較好的專業(yè)技能和適應能力；有較高的心理水平。

二、生理健康

1.人體解剖、生理基礎知識教育。中專的生理衛(wèi)生教育課一般以“體育與健康教育課”來進行，除講授外，還應結合錄像、投影、掛圖、幻燈等進行直觀形象的教育。中專學生不開設生理衛(wèi)生和健康教育課，可依青春期的特點，有針對性地開設青春期知識或性知識講座，利用墻報、宣傳手冊、廣播等形式開展健康教育。

2.一般衛(wèi)生保健知識：（1）眼保健知識教育；（2）口腔衛(wèi)生教育；（3）生活衛(wèi)生習慣教育；（4）營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生知識教育。

3.青春期生理衛(wèi)生知識教育。包括男女性生殖器官的構造、功能；月經初潮的生理意義及經期衛(wèi)生。

4.體育鍛煉衛(wèi)生知識教育。包括體育鍛煉的基本原則和生理依據；體育鍛煉對身體各個系統(tǒng)的影響；運動與營養(yǎng)的關系；體質虛弱和患有慢性病青少年的體育鍛煉和體療；體育鍛煉的衛(wèi)生要求。

5.安全和急救知識技能教育。日常的安全教育應包括交通、勞動、體育鍛煉、旅游中的安全以及觸電、中毒、溺水、凍傷、燒燙傷、扭挫傷的預防措施等，急救技能如進行止血、包扎、固定、搬運等救護訓練等。