導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中學(xué)生健康教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)新工作思路    強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)

——扎實開展中學(xué)生艾滋病宣傳教育工作

  （**縣艾滋病綜合防治示范區(qū)工作辦公室）

摘要：【目標(biāo)】到2007年底，全縣所有中學(xué)開設(shè)艾滋病預(yù)防知識生活技能教育課程，在校中學(xué)生艾滋病防治知識知曉率達(dá)80%以上?！痉椒ā恐匾暯M織管理，建立長效機(jī)制，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，開設(shè)艾滋病預(yù)防知識生活技能教育課程，廣泛開展宣傳活動，建立考核制度。【結(jié)果與成效】截止2007年12月31日，全縣19所中學(xué)已全部開設(shè)了艾滋病生活技能教育課程，中學(xué)生艾滋病知識知曉率項目實施前的47.8 %提高到83.66%。

實施者：**縣教育局。

一、背景

**縣地處秦嶺南麓、**西省東南角，**、豫、**三省八縣結(jié)合部。全縣2307平方公里，轄16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，164個行政村，總?cè)丝?38534人，每年有5萬余人青壯年流向外地務(wù)工，屬國家級貧困縣。由于特殊的地理位置，人口流動頻繁，娛樂服務(wù)業(yè)繁榮，2004年我縣先后被列為全國艾滋病綜合防治示范區(qū)和全球基金艾滋病項目縣。

截至2008年3月底，累計報告HIV/AIDS病例5例，其中本縣籍4例，外縣籍1例；男性3例，女性2例；2例死亡，1例服刑監(jiān)管，2例失訪。5例中3例為性接觸感染，2例為血液感染。

全縣共有19所中學(xué)，現(xiàn)在校學(xué)生23031人。2004年基線調(diào)查顯示，中學(xué)生艾滋病知識知曉率為47.8%?？梢娞岣咧袑W(xué)生艾滋病防治知識，從青少年抓起已勢在必行。

近幾年來，**縣教育局根據(jù)艾滋病項目工作要求和全縣各中學(xué)實際，加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)和工作檢查指導(dǎo)，扎實開展了師資培訓(xùn)和預(yù)防艾滋病生活技能宣傳教育活動。

二、做法：

<一>、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，落實工作目標(biāo)管理

為保證艾滋病防治防治宣傳教育工作在全縣各中小學(xué)廣泛有效扎實開展，切實提高中學(xué)生艾滋病防治知識知曉率，增強(qiáng)中學(xué)生的自律觀念、自我保護(hù)意識和預(yù)防艾滋病生活技能，培養(yǎng)他們自信、健康、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，一是縣教育局自項目工作啟動之時，就成立了由主管局長任組長，普教、人事、教研等部門負(fù)責(zé)人為成員的艾滋病防治宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由普教股負(fù)責(zé)艾滋病防治宣傳教育工作的組織實施，并確定專人具體負(fù)責(zé)日常事務(wù)及辦公。二是結(jié)合學(xué)校實際，編制年度《**縣中學(xué)生預(yù)防艾滋病生活技能教育實施方案》，并印發(fā)全縣各中學(xué)，明確目標(biāo)任務(wù)，對師資培訓(xùn)、教育內(nèi)容與方式、工作階段劃分與措施等作出了詳細(xì)的安排部署，組織、指導(dǎo)全縣各中學(xué)工作實施與活動開展。各中學(xué)也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，制定具體的工作實施方案，形成了主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)全力抓、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓，團(tuán)隊干部及班主任具體抓的工作格局。三是縣教育局將艾滋病防治工作作為中小學(xué)德育和健康教育工作的重要內(nèi)容，列入校長三年任期目標(biāo)和年度工作計劃，與其它工作同安排同布置同檢查同考評，形成了科學(xué)規(guī)范的長效管理機(jī)制。四是將艾滋病防治知識列入中小學(xué)思想政治和健康教育課程計劃，進(jìn)教材、上課表、進(jìn)課堂，年終考評與其他工作一同嚴(yán)格考核獎評，真正使此項工作制度化、規(guī)范化，有實效。

<二>、重視培訓(xùn)，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)項目工作隊伍建設(shè)

中小學(xué)預(yù)防艾滋病生活技能教育能否順利實施，關(guān)鍵是建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)，具有一定專業(yè)知識、熱愛此項工作的教師隊伍。為此，縣教育局高度重視教師的培訓(xùn)工作。三年來，在全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直教育單位選派了45名工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師參加了省、市舉辦的各種艾滋病師資培訓(xùn)班，通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使受訓(xùn)教師迅速成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)艾滋病防治宣傳的骨干和中堅。同時還積極選派教師先后赴外縣、市參觀學(xué)習(xí)，使他們逐步成長為我縣中小學(xué)艾滋病宣傳教育的“土專家”。二是充分發(fā)揮培訓(xùn)者的作用，廣泛開展縣、鄉(xiāng)（校）兩級培訓(xùn)。教育局每年舉辦一至二期培訓(xùn)班，對學(xué)校團(tuán)隊干部、班主任、生物、健康教育教師分批培訓(xùn)，回校后擔(dān)任艾滋病防治健康教育教師，自項目實施以來共培訓(xùn)團(tuán)隊干部32人、班主任117人、學(xué)科教師214人。同時充分發(fā)揮這些骨干教師的引領(lǐng)作用，利用節(jié)假日或暑期對全體教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高全體教師對艾滋病的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，形成骨干引領(lǐng)、全員參與的強(qiáng)大教師隊伍。三是加強(qiáng)隊伍管理，教育局要求凡參加縣級以上培訓(xùn)的教師，必須擔(dān)任學(xué)校的艾滋病防治宣傳教育工作，否則學(xué)校將被全縣通報，為各中學(xué)校艾滋病防治宣傳教育工作的順利實施提供了穩(wěn)固優(yōu)良的師資保障。

<三>、整合資源，創(chuàng)新形式，努力提高宣傳教育工作實效

首先，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一預(yù)防艾滋病生活技能宣傳教育的重要渠道和主陣地作用。認(rèn)真貫徹教育部《中學(xué)生預(yù)防艾滋病教育大綱》，做到課堂教育四落實：落實了專題教育課時，即初中6學(xué)時，高中4學(xué)時；落實了教師，由市、縣級培訓(xùn)的骨干教師分別擔(dān)任各中學(xué)的授課教師；落實了教材，將《預(yù)防艾滋病，抗拒生活技能教育指南》和《綜合教育讀本》中的預(yù)防艾滋病專章內(nèi)容作為課堂教學(xué)的主體內(nèi)容列入課堂教學(xué)計劃；落實了檢查考核，各中學(xué)校將艾滋病宣傳教育作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，教育局定期檢查，量化考核，并將工作實施情況記錄存檔。

其次，積極整合現(xiàn)有教育資源，不斷創(chuàng)新教育形式，廣泛開展專題教育活動，擴(kuò)大宣傳教育的廣度。一是把“預(yù)防艾滋病生活技能教育”同學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，教育中學(xué)生遠(yuǎn)離，自覺抵制黃賭毒，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識和法制意識，各學(xué)校還通過暑假中學(xué)生道德實踐和創(chuàng)新實踐活動，擴(kuò)大艾滋病防治知識的宣傳。二是預(yù)防艾滋病生活技能教育同學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，學(xué)校在利用課堂教學(xué)滲透預(yù)防知識的同時，還充分利用知識講座、主題報告、團(tuán)隊活動、班會、俱樂部活動等時機(jī)，通過發(fā)放宣傳資料，張貼宣傳畫，佩戴紅絲帶，編演小節(jié)目等形式，對學(xué)生進(jìn)行艾滋病生活技能教育，并將艾滋病防治知識做為中學(xué)生年度考試的一個內(nèi)容納入試卷，進(jìn)一步鞏固、深化了教育效果。三是同“青春紅絲帶”活動結(jié)合起來，開展“小手牽大手”，組織學(xué)生走出學(xué)校，深入社區(qū)、家庭開展艾滋病防治知識宣傳活動，充分發(fā)揮中小學(xué)生的義務(wù)宣傳員作用，擴(kuò)大了宣傳教育的輻射面。四是同學(xué)校藝術(shù)教育工作結(jié)合起來。以中小學(xué)藝術(shù)節(jié)或藝術(shù)展演活動為載體，組織全縣中小學(xué)生通過書法、繪畫、演講、文藝表演等藝術(shù)形式宣傳艾滋病防治知識，收到了非常好的效果。五是同“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目”實施緊密結(jié)合，充分利用遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備，搜集下載相關(guān)預(yù)防宣傳艾滋病知識的資料和課件，特別是利用中央10套“科教頻道”和“空中課堂”上的優(yōu)質(zhì)教育資源，廣泛開展預(yù)防宣傳教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了項目工作的扎實實施。通過以上措施的實施和活動的開展，有力保證了宣傳教育的效果。

<四>、加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，營造良好的宣傳教育環(huán)境

在艾滋病預(yù)防宣傳教育活動中，縣教育局十分重視部門協(xié)作，加強(qiáng)行業(yè)配合，致力形成合力，確保宣傳教育效果。一是配合省教育廳和省項目辦，在縣高中、縣高職中、縣初中、富水鎮(zhèn)初中、清油河鎮(zhèn)初中，試馬鎮(zhèn)初中、黨馬鄉(xiāng)初中、梁家灣九年制、太吉河鎮(zhèn)初中、過風(fēng)樓鎮(zhèn)初中、**鎮(zhèn)初中等中學(xué)開展預(yù)防艾滋病防治健康教育和調(diào)研工作，共培訓(xùn)教師50名，學(xué)生900名，發(fā)放問卷2000份，擴(kuò)大了培訓(xùn)面，強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。二是積極配合縣疾控中心等單位，到學(xué)校開展艾滋病防治知識圖片展覽，組織學(xué)生參觀后寫心得，談感想，深化教育效果。三是積極加強(qiáng)同團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)等群團(tuán)組織的聯(lián)系，利用"三八"婦女節(jié)等重大節(jié)假日和重大紀(jì)念日，集中時間開展宣傳教育活動。四是充分利用寒、暑假組織學(xué)生參加德育實踐活動，深入社區(qū)、農(nóng)村發(fā)放宣傳單、刷寫宣傳標(biāo)語，擴(kuò)大宣傳面，形成學(xué)校、家庭、社會多方協(xié)作，共同努力，齊抓共教的工作機(jī)制，為艾防工作實施取得實效，營造了良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。

三、結(jié)果與成效。

<一>、技能教育活動覆蓋面廣。截止2007年12月31日，全縣19所中學(xué)已全部開設(shè)了艾滋病生活技能教育課程，45000余名中學(xué)生和2700余名中小學(xué)教師接受了艾滋病生活技能教育（包括已畢業(yè)的高中、職中學(xué)生），全縣培訓(xùn)骨干教師158人。

<二>、中學(xué)生艾滋病知識知曉率明顯提高。通過2007年度專項調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生艾滋病防治知識知曉率由項目實施前的47.8 %提高到83.66%。

<三>、中小學(xué)校艾滋病生活技能教育的長效工作機(jī)制基本形成。一是健全完善了工作組織機(jī)構(gòu)，從計劃制定到具體實施，層層有人抓，校校有落實，形成了齊抓共管的局面；二是實行了目標(biāo)管理，艾滋病工作被列入校長三年任期制目標(biāo)任務(wù)書，作為中小學(xué)德育和健康教育的一項長期而基本的工作，得到了重視和落實；三是艾滋病知識已作為生物、健康教育等課程的重要內(nèi)容進(jìn)入中小學(xué)課堂；四是建立完善了檢查督導(dǎo)制度，定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，促進(jìn)了各中小學(xué)項目工作的均衡開展。

<四>中學(xué)生艾滋病生活技能教育成績顯著。2006年**市“校園紅絲帶，你我同行動”讀報征文活動中，我縣試馬鎮(zhèn)初中和**鎮(zhèn)初中20名師生的征文分獲市級一、二、三等獎；2007年**市中小學(xué)艾滋病教案征評活動中，我縣高級中學(xué)教師石顯武的《生活技能與做出安全行動》等8篇教案被**市教育局評為優(yōu)秀教案；2008年在教育部組織的“全國學(xué)校預(yù)防艾滋病教育教案征集活動”中，我縣富水鎮(zhèn)初級中學(xué)選送的《識別危險性行為》一文，被評為全國“優(yōu)秀教學(xué)活動”，擬收入由人民教育出版社編輯出版的教案集。

四、經(jīng)驗

<一>、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。認(rèn)識決定行動，領(lǐng)導(dǎo)決定成敗。提高中小學(xué)校開展艾滋病防治生活技能宣傳教育的認(rèn)識，是搞好艾滋病防治工作的思想基礎(chǔ)。我縣教育局及各中小學(xué)，正是從艾滋病防治宣傳工作關(guān)乎億萬青少年的健康成長，關(guān)乎祖國的希望、民族的未來這一歷史的高度，來認(rèn)識并安排此項工作的。

<二>、建立長效機(jī)制、狠抓過程管理是根本。沒有規(guī)范、科學(xué)的長效管理機(jī)制和扎實的過程管理，再好的措施、再靈活的形式，都只能是一時之功，不能收到長久之效。

<三>、創(chuàng)新思路、靈活教育形式是前提。僅僅靠幾節(jié)課、幾次活動是不能解決根本問題的，需要發(fā)揮資源優(yōu)勢，不斷變化、創(chuàng)新教育的方式方法，達(dá)到長教長新，堅持不懈。

<四>、加強(qiáng)協(xié)作、形成合力是搞好項目工作的必要保障。只有全社會的共同關(guān)注、共同努力，才會取得廣泛而持久的教育效果。

總之，艾滋病工作任重而道遠(yuǎn)，需要堅持常抓不懈，雖然我們目前所面臨的困難還很多，但我們有信心，在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助支持和相關(guān)部門的通力配合下，緊密結(jié)合我縣實際，多想辦法，再添措施，把艾滋病防治宣傳教育工作抓實抓好，抓出成效，確保中小學(xué)校園這塊“凈土”不受侵害，并發(fā)揮其應(yīng)有的社會輻射教育作用，促進(jìn)全縣艾滋病防治工作的順利實施并取得實效。

 

篇2

關(guān)鍵詞： 冀東農(nóng)村學(xué)校 體育教學(xué) 發(fā)展對策

1.前言

在素質(zhì)教育中，體育與健康教育占有十分重要的位置。農(nóng)村是我國基礎(chǔ)教育的主體，從總體上講，只有抓好了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級的農(nóng)村學(xué)校體育及健康教育工作，才能真正落實《全民健身計劃綱要》中對基礎(chǔ)教育提出的“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的要求。對冀東地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行了全面調(diào)查和客觀分析，提出了冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展對策，以促進(jìn)冀東地區(qū)學(xué)校體育健康持續(xù)發(fā)展。

2.研究對象與方法

從冀東地區(qū)不同的市、縣隨機(jī)抽取40所農(nóng)村中小學(xué)為研究對象。設(shè)計《冀東農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收40份，有效回收率為100%。采用Excel 2003進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3.結(jié)果與分析

3.1冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1.1體育課開課率和每周開課次數(shù)情況

國家規(guī)定各地中小學(xué)必須按照國家有關(guān)中小學(xué)體育課設(shè)置的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課，小學(xué)各年級每周安排3課時以上，中學(xué)為2課時。調(diào)查結(jié)果顯示：所調(diào)查的40所農(nóng)村學(xué)校中，農(nóng)村中學(xué)開課率為100%，小學(xué)開課率為78.6%。其中69.2%的農(nóng)村中學(xué)是每周安排2次體育課（表1），只有27.3%的小學(xué)校每周3次體育課，說明在按國家要求安排體育課次數(shù)上中小學(xué)存在顯著性差異，同時還有18.2%的小學(xué)校每周只安排一次體育課，說明農(nóng)村小學(xué)體育課安排不是十分規(guī)范。

3.1.2體育教案執(zhí)行情況分析

教案是教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度和單項教學(xué)計劃并結(jié)合教學(xué)的實際情況，對一堂體育課設(shè)計的教學(xué)方案［1］。課前寫好教案是對每一位體育教師最基本的要求，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。由表2可知，該地區(qū)農(nóng)村中、小學(xué)在完全依教案上課情況上分別為27.2%和25%；在偶爾依照中，中學(xué)占63.6%，小學(xué)占62.5%；共有10%的農(nóng)村學(xué)校體育教師完全不依照教案上課。可見教師憑經(jīng)驗上課現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村學(xué)校體育教師在授課過程中規(guī)范性較差。

3.2冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校課外體育活動現(xiàn)狀

3.2.1早操、課間操開展情況分析。

早操能使學(xué)生在一天學(xué)習(xí)中有充足的精力；課間操是對學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個放松，所以利用好早操和課間操進(jìn)行身體鍛煉，對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到推動作用。調(diào)查表明冀東地區(qū)94.5%的農(nóng)村學(xué)校不出早操，92.3%的學(xué)校能較好地開展課間操，課間操內(nèi)容基本是集體做廣播操，組織、時間、紀(jì)律要求都很正規(guī)，出勤率也能保證，但做操質(zhì)量較低，存在學(xué)生出工不出力的現(xiàn)象，這樣就無法起到應(yīng)有的效果。

3.2.2課外體育活動時間統(tǒng)計表。

在所調(diào)查的學(xué)校中，能夠達(dá)到人均每天活動一小時的，小學(xué)占16.5%，中學(xué)占47.6%，而在這些學(xué)校中，真正安排并認(rèn)真組織的學(xué)校，小學(xué)、中學(xué)分別占36%和68%。可見，盡管一些學(xué)校將課外體育列入了課表，但認(rèn)真實施、落實的學(xué)校并不多。

3.3農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的制約因素分析

3.3.1體育師資短缺是主要因素。

通過對相關(guān)學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的訪談，體育師資匱乏是當(dāng)前困擾農(nóng)村學(xué)校體育開展的重要因素。有一校長講得非常好：“沒有老師教，再多的場地、器材學(xué)生們也不會玩。”

3.3.2領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度。

調(diào)查反映出，當(dāng)前初中的體育教學(xué)無論從規(guī)范性還是時間保障上都要好于小學(xué)。究其原因，河北省2008年體育成績首次計入中考成績總分，所以當(dāng)前學(xué)校和家長都對初中學(xué)生的體育成績開始關(guān)注起來。而小學(xué)則由于沒有這樣的壓力而處于一種放松的狀態(tài)。

3.3.3體育活動項目單一，學(xué)生興趣缺乏是制約農(nóng)村學(xué)校體育開展的又一因素。

4.結(jié)論與對策

4.1結(jié)論

4.1.1冀東市農(nóng)村學(xué)校體育課開課率較高。但從依教案上課的情況可以看出冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校在體育課授課過程中規(guī)范性較差。

4.1.2冀東地區(qū)大部分學(xué)校都能按照規(guī)定開展課外體育活動，其中課外體育活動的形式以課間操為主。

4.2對策

4.2.1提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的認(rèn)識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把“學(xué)校教育，健康第一”擺在應(yīng)有的位置，認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》，把農(nóng)村學(xué)校體育推向新的發(fā)展階段。

4.2.2加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)，提高體育教師待遇，增加體育教師的培訓(xùn)機(jī)會，從而提高體育教師的工作積極性。

4.2.3豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的課外體育活動，給學(xué)生一點真正屬于自己的時間，到陽光下、操場上去鍛煉身心；學(xué)校體育運(yùn)動會的設(shè)項應(yīng)體現(xiàn)多樣性、娛樂性和趣味性，充分考慮廣大學(xué)生的參與性，避免過分競技化，只是少數(shù)人參與的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

［1］李相如，李芬芬.北京市城鄉(xiāng)學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［J］.中國體育科技，2000，（2）：34-35.

基金項目：河北省教育科學(xué)十一五規(guī)劃2006年重點資助項目06120034

篇3

一、初中政治教學(xué)存在的主要問題

1.“填鴨式”教學(xué)阻礙了初中學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新意識的形成

目前，初中政治課堂基本上是教師講、學(xué)生聽的模式。教師只對教案和教材負(fù)責(zé)，常年的習(xí)慣使得他們只會在課堂上表現(xiàn)約束、嚴(yán)格和訓(xùn)導(dǎo)的一面，而缺少自由、寬容和鼓勵的一面，這樣不僅不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，還會弱化初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，嚴(yán)重影響了初中學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新意識的形成。

2.重理性和邏輯，輕感受和直覺的教學(xué)模式阻礙了初中學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

理性和邏輯有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)，有利于提高學(xué)生分析問題、思考問題的能力，但對理性和邏輯的過分強(qiáng)調(diào)則會造成對感悟和直覺的抑制。事實證明，在思想政治教育這樣的人文社科領(lǐng)域，感悟和直覺往往發(fā)揮著決定性的作用。因為創(chuàng)造活動既是強(qiáng)烈的智力活動的過程，也是強(qiáng)烈的情感活動的過程，忽視感受和直覺，不利于培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

3.重理論傳授，輕與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式阻礙了初中學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的終極目的是學(xué)以致用，提供更多的實踐機(jī)會是提高學(xué)生動手能力的必要條件。在學(xué)校所學(xué)的知識，只有運(yùn)用到豐富的社會實踐中，才會變得更加深刻和牢靠。初中政治教育所涵蓋的社會發(fā)展常識、心理健康教育、法制教育和基本國情教育等內(nèi)容都與社會生活緊密相連，但目前初中政治教師在講述這些知識時忽略了學(xué)生的情緒體驗，這極大地影響了初中學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、初中政治創(chuàng)新性教學(xué)的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的思想政治教育基本上都是采用集體灌輸?shù)姆绞?，這忽略了學(xué)生的自我教育和內(nèi)在需要這一學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，初中政治教師必須努力在教學(xué)的過程中，脫離書本，使自己由灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。思想政治教師可以通過辯論、小組討論、案例分析等課堂活動，把思想政治教育的方法和內(nèi)容創(chuàng)造性地結(jié)合起來，這樣可以最大限度地調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。

2.創(chuàng)新教學(xué)態(tài)度

一方面，初中思想政治教師要樹立正確的教學(xué)心態(tài)。他們要明白思想政治教育的目的是引導(dǎo)初中學(xué)生關(guān)注社會問題、追求知識、審視自我、思考人生并走向社會，因而，思想政治教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，明確肩上的使命，積極引導(dǎo)初中學(xué)生關(guān)注社會，思考人生，使他們學(xué)會豐富自己的內(nèi)心世界，學(xué)會在社會世界與知識世界間自由轉(zhuǎn)換。另一方面，初中政治教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，來提高自己的講課水平，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的要求，加大課堂的信息含量和科技比重是新課改下教學(xué)手段改革的重要任務(wù)。通過大力推動網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化，利用數(shù)字圖書館、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段和公共教育服務(wù)體系，能把抽象思維與形象思維有機(jī)結(jié)合，使枯燥、抽象的道理形象化。通過這些現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，可以讓學(xué)生深入教學(xué)情境主動地思考問題，這既能提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，使教師傳授的知識更容易被他們理解和接受，又能提高教師教學(xué)的說服力、吸引力和感染力。

4.創(chuàng)新考核評價方法

傳統(tǒng)教育模式下，考試成績是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。思想政治考核的一個明顯弊端就是教師在課堂上講知識點，學(xué)生在課本上劃知識點，然后在頭腦中記這些知識點，試卷上考的是知識點，閱卷也是圍繞知識點進(jìn)行評價。按照這種模式得出來的成績就是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。這是一種十分片面和不合理的考評方法，唯知識點論和唯成績論不利于初中學(xué)生的全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，思想政治教育的考核需要意識到傳統(tǒng)的考評方法的不足，更加合理和正確的考核方法不應(yīng)只是考核必須死記硬背的知識點，而應(yīng)該是測試初中學(xué)生對所學(xué)思想政治知識的理解和認(rèn)識，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。創(chuàng)新思想政治教育的考核評價方法應(yīng)該從覺悟、能力和知識三個層面對學(xué)生進(jìn)行全面的測試。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐曉波.論初中政治教育的創(chuàng)新建議[J].民營科技，2009（10）：95.

篇4

一、精心選擇，準(zhǔn)確定位，讓校園文化建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的主旋律

（一）準(zhǔn)確定位，規(guī)劃發(fā)展愿景打造校園文化的最高目的是宣揚(yáng)學(xué)校精神，校園文化的發(fā)展不僅要體現(xiàn)出學(xué)校價值追求所在，還需要將學(xué)校的發(fā)展核心力量進(jìn)行有效的凝聚。我校在把握時代脈搏的基礎(chǔ)上，結(jié)合并傳承學(xué)校歷史和傳統(tǒng)，充分發(fā)掘?qū)W校最本質(zhì)的文化內(nèi)核，通過校園文化建設(shè)的大討論，確定新的辦學(xué)理念和價值觀，提煉形成學(xué)校規(guī)劃愿景，形成學(xué)校精神層面的文化體系。在新的教育發(fā)展背景下，學(xué)校確定“一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”為新的辦學(xué)理念，以“立德篤學(xué)、無息有漸”為校訓(xùn)，以“學(xué)做人、長知識、健體魄”為發(fā)展目標(biāo)，全面定位學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以科學(xué)精神和人文素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，努力把學(xué)校辦成管理有特色、質(zhì)量有優(yōu)勢、文化有品位的現(xiàn)代一流初中。教師發(fā)展目標(biāo)：以教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，以教育科研為先導(dǎo)，以骨干教師建設(shè)為重點，打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊，建設(shè)一支適應(yīng)時代要求和學(xué)校發(fā)展的高素質(zhì)的優(yōu)秀隊伍。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體，培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的素質(zhì)優(yōu)良的初中學(xué)生。

（二）科學(xué)抉擇，提出發(fā)展理念“人文”、“綠色”、“陽光”是我們在進(jìn)行校園文化建設(shè)時秉承的最主要理念，這種先進(jìn)的理念在高度體現(xiàn)新課程理念與學(xué)校建設(shè)的巨大作用的同時，也順應(yīng)了當(dāng)前社會發(fā)展的潮流所在。人文，即努力營造健康與愉悅的校園氛圍，使學(xué)生將科學(xué)精神與人文素養(yǎng)集合與一身，實現(xiàn)健康綜合的發(fā)展。綠色，將校園建設(shè)為和諧、優(yōu)美的校園。陽光，為校園營造積極向上、朝氣蓬勃的健康氣息，使學(xué)生生活在開放、開闊、開明、堅韌的健康環(huán)境之下。在這三個主題引導(dǎo)下，我們根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行校園文化的建設(shè)，使校園文化成為校園發(fā)展的核心力量。

（三）立足實情，明確發(fā)展目標(biāo)校園文化的內(nèi)容種類繁多，學(xué)校必須努力進(jìn)行制度、精神、環(huán)境、活動等多方面文化的建設(shè)和完善。打造校園環(huán)境文化。從細(xì)節(jié)出發(fā)，將創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)、全面的校園建設(shè)要求滲透到學(xué)校的每一個角落，使學(xué)校的文化內(nèi)涵與特色得到最大程度上的體現(xiàn)。完善校園制度文化。堅持以人為本的思想，建立健全校園規(guī)章制度，細(xì)化校園工作流程，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制和自我激勵、自我約束、自我管理的制度。充實校園活動文化。利用豐富多彩的校園活動來使學(xué)生們參加到文化建設(shè)的工作中來，使學(xué)生在社團(tuán)等組織的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)興趣與能力的雙向發(fā)展。營造校園精神文化。努力培育教師愛校、愛崗、愛生的精神，愛崗敬業(yè)、顧全大局、潛心育人；努力營造合作和諧的精神氛圍，積極倡導(dǎo)講團(tuán)結(jié)、講正氣、講原則的風(fēng)氣；努力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實的工作作風(fēng)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教。

二、面向現(xiàn)代，創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)的顯性和諧美

學(xué)校致力于精品校園環(huán)境文化建設(shè)，按照凈化、綠化、美化、優(yōu)化、教育化五個不同層次對校園進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，遵循整體規(guī)劃，逐步完善的原則，從校園布局、綠色建設(shè)、人際建設(shè)、文明建設(shè)等多個角度出發(fā)努力提升學(xué)校文化品位，不斷增強(qiáng)文化育人的滲透力。

（一）完善一流現(xiàn)代教育設(shè)施，體現(xiàn)辦公美。多年來，學(xué)校努力完善一流的現(xiàn)代教育設(shè)施，建設(shè)完備的校園局域網(wǎng)系統(tǒng)、廣播音響系統(tǒng)和學(xué)校網(wǎng)站，專任教師配備個人專用手提電腦，建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生機(jī)房，基本實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和現(xiàn)代化。按標(biāo)準(zhǔn)配置了實驗室、圖書室、心理咨詢室，積極組建學(xué)生社團(tuán)，積極開展社團(tuán)活動。學(xué)校一流的校園環(huán)境和完備的教學(xué)設(shè)施，為教育教學(xué)活動的開展和學(xué)生豐富多彩的課外活動創(chuàng)造了良好的條件。

（二）完善校園美化綠化工程，營造環(huán)境美。近幾年來，學(xué)校加快發(fā)展步伐，加大投入力度，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，建設(shè)校內(nèi)生態(tài)景觀園，科學(xué)設(shè)計，精心布局，現(xiàn)代化校園氣息初步顯現(xiàn)。校內(nèi)種植各種樹木，品種多樣，果樹與林木相穿插，落葉與長青樹套種，花木與灌木點綴，確保四季常綠、季季有花、自然優(yōu)美。園內(nèi)山石點綴、小橋流水，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、陶冶性情的成長樂園。

（三）開展校園文化展示活動，塑造個性美。利用文化節(jié)、運(yùn)動會、朗誦賽、讀書交流會等形式，使學(xué)生個性特長得到充分的展示。同時學(xué)校還以年級組、班級為單位開展不同類型的活動，如寒假期間的勸募活動、4月掃墓活動、5月唱紅歌活動、6月退隊入團(tuán)活動、7、8月軍訓(xùn)活動、9月感恩主題教育、10、11月田徑運(yùn)動會和藝術(shù)節(jié)、12月拔河比賽等系列活動進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容，發(fā)展了學(xué)生的個人價值。

三、走向明天，體現(xiàn)校園文化建設(shè)的隱性和諧美

（一）培育團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師文化一所學(xué)校教師的風(fēng)度修養(yǎng)、教師學(xué)識水平、教師的職業(yè)能力、教師個體生活的幸福感在相當(dāng)程度上決定著學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。為此，學(xué)校向每一位教師提出“辦有靈魂的教育，做有文化底蘊(yùn)的教師”的要求，采取積極措施，提升教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。1．開展師德主題教育活動，培育高尚師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容是：“熱愛學(xué)生、以身作則，鑄就崇高師魂；團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，共創(chuàng)幸福校園?！睅煇凼墙處熉殬I(yè)道德的核心和精髓。為此在師德建設(shè)中，我校突出重心、培養(yǎng)愛心，樹立教師的師表風(fēng)范。通過政治理論學(xué)習(xí)，使老師牢固樹立“尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生成長”的教育理念；通過崗位教育，使老師具備良好的教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，責(zé)任意識強(qiáng)。2．開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。堅持教師為本的發(fā)展理念，積極構(gòu)筑校本培訓(xùn)平臺，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展以師德培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)等內(nèi)容的校本培訓(xùn)，通過專家輔導(dǎo)、名師幫帶、業(yè)務(wù)比賽、科研交流等方式方法，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)鍛煉，促進(jìn)師資隊伍的整體提高。以師能建設(shè)為重點，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為培訓(xùn)支點，夯實校本研究管理，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在校園中廣泛開展“做學(xué)習(xí)型教師”的讀書活動，提升教師綜合素質(zhì)。3．創(chuàng)優(yōu)培養(yǎng)平臺，加快教師成才步伐。實施“名師工程”，強(qiáng)化校名教師考核。我們專門研定了骨干教師培養(yǎng)計劃，積極開展教師各項單項評比以及校級四個層次的名教師評比，并創(chuàng)造各種機(jī)會，為教師成長提供展示的平臺。如“新教師匯報課”、“青年教師展示課”、“名教師示范課”、“教學(xué)新苗評比”和“教壇新秀評比”等全方位出擊，逐步形成一支相對穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊伍。同時積極開展師徒結(jié)對活動，將教師結(jié)對制度化，注重對青年教師師德、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)科研等方面的培養(yǎng)，抓實抓嚴(yán)教學(xué)常規(guī)，促使師徒共同提高。4．關(guān)注情感需求，克服職業(yè)倦怠。以人為本、珍愛教師是我校的一貫做法。我們的快樂人生標(biāo)語，使教師體會到尊重賞識，還經(jīng)常組織教師開展形式多樣的文體活動，使教師體會到開心快樂。在繁忙的教學(xué)之余舉行豐富多彩的文娛活動，以活動為載體關(guān)注教師的情感需求，做到“以感情留人”，帶領(lǐng)教師保持積極心態(tài)，從而有效地克服了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

篇5

很清楚的記得一節(jié)有關(guān)體外受精生物課堂教學(xué)。當(dāng)我講完了有關(guān)卵母細(xì)胞的采集，而體外的采集我實在不愿意去講而有意回避時。只聽見有學(xué)生小聲在議“老師您講吧，沒關(guān)系的，我們想知道”。我無語……。是啊，這些都是知識呀，我怎么能阻止學(xué)生們對知識的渴求。對無知領(lǐng)域的興趣。我怎么能稱得上是一位合格的教師呢?做為高中生物教師，不但要向?qū)W生傳授基本的生物學(xué)知識，還應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，責(zé)無旁貸地對學(xué)生進(jìn)行性健康教育，潛移默化地把性健康教育滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生掌握必要的性知識，提高自我保護(hù)意識，讓青少年在增長知識的同時，身心也能得到健康發(fā)展。

第一：生物教師要跨越自己的鴻溝

其實兩性教育在國外已經(jīng)開設(shè)了一些學(xué)生要掌握課程。而在中國由于歷史原因，雖然社會的各個層面都有了飛速的發(fā)展，但兩性教育還相當(dāng)?shù)穆浜?，至今還停留在“談性色變”的階段。在我們的中學(xué)課程中也沒有涉及或很少的涉及，而由此引發(fā)的一系列的問題也就很多，如青少年心理障礙，青少年犯罪等。當(dāng)然，兩性教育是全社會的責(zé)任，也更是我們生物教師的責(zé)任。

教師的職責(zé)是教書育人。在生物課堂教學(xué)中，如果一味地回避、壓抑與性有關(guān)的內(nèi)容，甚至“談性色變”，會產(chǎn)生適得其反的效果。故在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行自然滲透和過渡。例如在講《生物的生殖和發(fā)育》時，教師可在重溫初中的《生殖系統(tǒng)》中男女性器官的發(fā)育、第二性征、月經(jīng)等知識后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，在高中《生物的生殖和發(fā)育》這節(jié)滲透性健康教育。引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的方法比較性別差異，消除性神秘感、性罪惡等思想，正確對待異往。所以這就要求我們生物教師要有正確的姿態(tài)。站在科學(xué)的角度用專業(yè)的知識語言去正視她，剖析她。幫助學(xué)生認(rèn)識和理解，滿足他們對知識渴求的欲望。這不僅有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且也有助于推進(jìn)社會主義精神文明的建設(shè)。

第二：生物教師必須具備扎實的性科學(xué)知識與修養(yǎng)

首先教師必須加強(qiáng)自身對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使授課內(nèi)容具有知識性、思想性、趣味性，才能收到良好的效果。例如：性科學(xué)給“性”的定義包括：在生理學(xué)上是指性染色體的差別；在心理學(xué)上的含義是指性別差異，即男性和女性在心理上存在著明顯的差異。在社會學(xué)上的含義，是指性角色的不同。教師在教學(xué)過程中應(yīng)寫好教案、認(rèn)真?zhèn)湔n、恰當(dāng)表述，利用現(xiàn)代化手段等，充分體現(xiàn)學(xué)科特點，保證教學(xué)質(zhì)量。

其次教師要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，以科學(xué)的態(tài)度看待性，以坦然、真誠的心態(tài)來感染學(xué)生，解除學(xué)生的顧慮和罪惡感，從而實現(xiàn)教學(xué)中師生之間的和諧交流。在教學(xué)中嘗試轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)生之間采用了多種方式的溝通和交流，把握可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的滲透教育。比如在教學(xué)中實施了感恩教育、生命教育、機(jī)會教育等教學(xué)模式的實踐，使處于青春期的中學(xué)生從朦朧、神秘和困惑中解脫出來，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，集中精力學(xué)習(xí)，身心健康成長。

第三：兩性教育是一種美的教育

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；因材施教；賞識教育

我校是吉林省敦化市唯一的朝鮮族完全中學(xué)，現(xiàn)有12個教學(xué)班，200多名學(xué)生。由于生源少、缺乏競爭機(jī)制、單親無親生多等種種原因，我校的學(xué)生中尖子生少、基礎(chǔ)差的多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。我們立足實際，以愛育人，用心教人，取得了較好的成績。

一、更新教育理念，提高師德修養(yǎng)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。課程改革的關(guān)鍵在于教師，教師的學(xué)生觀又直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生觀是教育方針、教育思想在教師對學(xué)生的認(rèn)識上的反映，是教師修養(yǎng)的具體表現(xiàn)之一。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，而且學(xué)困生多，所以想從根本上提高學(xué)生的成績，必須因材施教、個別輔導(dǎo)。而要做到這一點，教師的工作量非常大，需要教師具有無私奉獻(xiàn)的精神，要把自己的全部心血傾注在學(xué)生身上。為了調(diào)動教師的積極性，學(xué)校常常組織師德教育專題講座，或?qū)W習(xí)先進(jìn)人物的事跡，或通過網(wǎng)絡(luò)聽取專家的報告，談感想、寫心得，教師們以先進(jìn)人物為榜樣，找出自己的不足，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學(xué)任務(wù)，保證了我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。

二、以愛育人，因材施教

1.把愛灑向每一名學(xué)生

我校的單親、無親生占全校學(xué)生的70.5%，這一群體的教育直接關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校提出了“愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學(xué)生”的口號，并把它列為評選學(xué)校師德標(biāo)兵的首要條件，我們的教師努力成為學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的生活，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生解決生活上、思想上的問題，使學(xué)生輕裝上陣。同樣的話出自教師之口和旁人之口分量不一樣，我們讓每一位學(xué)生都感受濃濃的師愛，精心幫助他們發(fā)掘自己的潛能，把對他們的期待融化于對他們的愛之中。“人非草木，孰能無情”，學(xué)生從老師的一言一行中感受到慈母般的關(guān)懷，體驗到人間情感的溫暖，從而引起共鳴，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

2.進(jìn)行賞識教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心

學(xué)困生的心理非常脆弱，需要教師的百般呵護(hù)和耐心的疏導(dǎo)，我們從班主任到任課教師從不放棄一名學(xué)生，教育他們樹立自信。在幾年的工作中，我們深深體會到：教師再平常不過的一句鼓勵，能給學(xué)生莫大的鼓舞，使他們奮勇前進(jìn)；一句無意的話也會傷害學(xué)生的自尊心，給他們潑冷水。所以我們在教學(xué)中，要注意說話的方式和藝術(shù)。很多學(xué)困生在教師一次又一次恰到好處的鼓勵和賞識中樹立了信心，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，完成了高中的學(xué)業(yè)，有的還考上了大學(xué)。

3.師生結(jié)對，效果顯著

我校根據(jù)學(xué)困生多的實際，進(jìn)行了師生結(jié)對（每一位專任教師每學(xué)期負(fù)責(zé)一名學(xué)困生）安排。教師與學(xué)困生結(jié)對以后，常找學(xué)生進(jìn)行個別談話、進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)困生因為有專任老師負(fù)責(zé)、重視他而感到高興，學(xué)習(xí)態(tài)度很快有了較大轉(zhuǎn)變，逐漸改掉了上課不注意聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)、紀(jì)律散漫等不良習(xí)慣，加上教師的耐心輔導(dǎo)，學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。師生結(jié)對工作有領(lǐng)導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)，與教師考評、教研組考評掛鉤，每學(xué)期對師生結(jié)對工作做得好的教師進(jìn)行單項獎勵。

4.對學(xué)困生進(jìn)行無償課外輔導(dǎo)

我校的高中生全部來自我校初中，為了給高中多輸送一名合格的高中生，我們多年來，在初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等學(xué)科組織學(xué)困生輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的知識實際，給他們彌補(bǔ)以前學(xué)過的知識，緊跟課堂手把手地領(lǐng)他們做練習(xí)，不少學(xué)生通過輔導(dǎo)，重新燃起對學(xué)習(xí)的信心，成績有了明顯提高。我們根據(jù)學(xué)生少的優(yōu)勢，高中的輔導(dǎo)主要以一對一的個別輔導(dǎo)為主，開學(xué)初在學(xué)年會上研究確定每位教師的重點輔導(dǎo)對象后，教師們利用中午、晚自習(xí)、休息日進(jìn)行個別輔導(dǎo)，僅高三教師一年個別輔導(dǎo)次數(shù)達(dá)560多人次，其中數(shù)學(xué)、化學(xué)教師個別輔導(dǎo)達(dá)到80～90次。此項措施非常有效，不少個別科目較差的學(xué)生，在個別輔導(dǎo)中解決了不少問題，成績逐步提高，最終考上本科。

5.進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率

我們學(xué)生少，不由自主地就進(jìn)入了小班化，為此學(xué)校從實際出發(fā)進(jìn)行大膽嘗試，研究小班化自主學(xué)習(xí)模式，教案改成了學(xué)案、以小組為單位擺放桌椅、課堂上教師精講多練、教師和學(xué)生多進(jìn)行互動，結(jié)果課堂上睡覺的學(xué)生不見了，出現(xiàn)了學(xué)生思維被激活、小組間互相競爭、學(xué)生人人參與展示的喜人局面。

三、組織豐富多彩的活動，做到教育無痕

多數(shù)學(xué)生的父母遠(yuǎn)在韓國打工，這些父母常年在外，只是在金錢上、物質(zhì)上滿足學(xué)生的要求，很少與他們進(jìn)行交流，學(xué)生缺少約束、缺少關(guān)愛、缺乏對別人的理解，抗挫能力差。我們根據(jù)單親無親學(xué)生的心理問題組織了豐富多彩的活動。如，在心理活動課和主題班會中組織了《學(xué)會合理消費(fèi)》《學(xué)會感恩》《追求與挫折》《做人·成才》等活動，學(xué)生自編自演小品《幼小心靈深處的傷疤》《從西方升起的太陽》《隱藏的愛》等。在活動中學(xué)生建立了和諧、融洽、友好合作的人際關(guān)系，增強(qiáng)了自我認(rèn)識、自我教育、自我調(diào)控的能力，從而樹立其積極向上、不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏的樂觀的人生態(tài)度。讀幾封在韓國打工的父母給孩子的信，組織學(xué)生給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信，充分表達(dá)對父母的掛念、關(guān)心以及感謝之情。通過活動使學(xué)生感受到父母濃濃的愛，無親生感受到集體的溫暖，教育效果遠(yuǎn)勝過教師枯燥的說教。此外，我們還在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在教學(xué)中自覺地、有意識地運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，去授予學(xué)生一定的知識、技能，發(fā)展他們智力和創(chuàng)造力的同時，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。我們對個別學(xué)生的教育，通過活動進(jìn)行滲透，收到事半功倍的效果。

篇7

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)傷和損傷；干預(yù)性研究；試點項目；學(xué)生

【中圖分類號】 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)10-1174-03

Pilot Intervention of Students' Injuries in Beijing/CAO Ruo-xiang*, ZHANG Rui.* Beijing Center for Disease Control and Prevention, Beijing(100013), China

【Abstract】 Objective To explore the effective strategy and measures to prevent and control injury of students in primary and secondary schools and to provide evidence for further intervention widely. Methods A multi-stage, stratified clustering sampling method was adopted. One primary school and one secondary school for intervention and control from two districts respectively were selected according to homogeneity. A series of intervention activities were conducted in the intervention group and no activities were implemented in the control group. One survey was conducted before and after intervention to evaluate the effect. Results The KAP score of students in intervention group increased from 36.42 to 39.76 which was remarkable different, the incidence of injury of intervention group before and after intervention was 7.10% and 3.83% respectively which was remarkable. Conclusion Intervention can attribute to decline the incidence of injury, help the students to prevent and control injury of students.

【Key words】 Wounds and injuries; Intervention studies; Pilot projects; Students

傷害嚴(yán)重威脅兒童的健康與生命，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注［1-2］。國外傷害研究報告指出，傷害主要發(fā)生在低年齡人群，特別是兒童與青少年［3］。聯(lián)合國兒童基金會(UNICEF)的研究表明，傷害已成為工業(yè)化國家兒童的首位死因。在美國、澳大利亞和英國，傷害在兒童死亡中所占的比例分別為49%，42%，29%，傷害是兒童、青少年的首位死因［3-4］。兒童傷害造成的社會負(fù)擔(dān)是極其沉重的［5］。2004年11月，在瑞士日內(nèi)瓦WHO總部召開的“第14屆WHO傷害預(yù)防與安全促進(jìn)合作中心負(fù)責(zé)人會議”上，將兒童傷害確定為WHO傷害與暴力預(yù)防領(lǐng)域未來3～5 a的重點之一［6］。本調(diào)查旨在探討降低中小學(xué)生傷害發(fā)生率的有效措施，并對干預(yù)措施效果進(jìn)行評價。

1 對象與方法

1.1 對象 干預(yù)前后均選擇北京市海淀區(qū)、平谷區(qū)，選取小學(xué)三～五年級以及初中一～二年級所有學(xué)生為調(diào)查對象。采用整群抽樣方法，分別選取小學(xué)和初中各1所作為干預(yù)學(xué)校，根據(jù)齊同性的原則，考慮城鄉(xiāng)差異、學(xué)校規(guī)模、師資、環(huán)境等因素再分別在兩區(qū)確定1所小學(xué)和1所初中作為對照學(xué)校?；€調(diào)查干預(yù)組和對照組共完成調(diào)查1 268人和1 254人，終末調(diào)查干預(yù)組和對照組共完成調(diào)查914人和823人，與基線調(diào)查相比，無論是干預(yù)組還是對照組，學(xué)生的性別、年齡構(gòu)成均無明顯變化。

1.2 方法

1.2.1 研究方法 小學(xué)生問卷由家長填寫，中學(xué)生問卷由學(xué)生自己填寫。干預(yù)時間為2005年1月基線調(diào)查結(jié)束后至2006年12月，為期2 a?；€調(diào)查時間為2005年1月，終期調(diào)查為2007年1月。

1.2.2 調(diào)查工具與標(biāo)準(zhǔn) 采用由北京市疾病預(yù)防控制中心學(xué)校衛(wèi)生所、首都兒科研究所、UNICEF和兒童安全聯(lián)盟(TASC)共同開發(fā)的問卷。

傷害的定義為有下列2種情況之一者：(1)因傷害就診。(2)因傷害休息1 d及以上。

1.2.3 干預(yù)措施 結(jié)合健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作，綜合多部門力量，開展干預(yù)活動。(1)干預(yù)學(xué)校出臺有利于傷害防控的政策；(2)開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)。制作流動宣傳展板在干預(yù)學(xué)校輪流展出，每次2周，共8次；安全教育宣傳畫冊、傷害知識宣傳年歷等宣傳材料提供給干預(yù)試點學(xué)校；制作傷害預(yù)防互動教學(xué)教案，指導(dǎo)校醫(yī)開展傷害健康教育課程，每月1次，每次1 h，共計24 h；各干預(yù)試點學(xué)校分別開展1次傷害防治為主題的征文比賽和繪畫比賽；參觀公共安全館2次、突發(fā)事件應(yīng)急演練2次等。(3)與教委合作，逐步改變學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，同時建立學(xué)校安全清查制度。由學(xué)生組成清查小組，及時發(fā)現(xiàn)和上報學(xué)校存在的安全隱患，校方加以改善，每月1次。特別是基線調(diào)查結(jié)果顯示，傷害的主要類型為跌傷，因此針對此類傷害的物質(zhì)環(huán)境改善逐步展開。(4)在家庭建立安全清查制度，及時清除家庭安全隱患。

1.2.4 質(zhì)量控制

1.2.4.1 預(yù)調(diào)查 項目正式開始前，進(jìn)行預(yù)調(diào)查，考查調(diào)查方法及調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)修改完善。

1.2.4.2 調(diào)查員培訓(xùn) 在調(diào)查開展之前對區(qū)疾病預(yù)防控制中心的相關(guān)人員、學(xué)校的衛(wèi)生教師/校醫(yī)就設(shè)計方案、填寫說明等相關(guān)信息與內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可參加調(diào)查工作。

1.3 統(tǒng)計方法 對研究對象在干預(yù)前后進(jìn)行問卷調(diào)查，通過比較干預(yù)組與對照組干預(yù)前后傷害發(fā)生率的變化及知信行改變情況來評估干預(yù)效果。評價指標(biāo)主要包括傷害發(fā)生率、學(xué)生傷害相關(guān)KAP水平以及醫(yī)療花費(fèi)。數(shù)據(jù)錄入采用軟件EpiData 3.0，采用軟件SPSS 13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析。調(diào)查表雙遍錄入，數(shù)據(jù)庫設(shè)置邏輯檢查。

2 結(jié)果

2.1 傷害發(fā)生情況

2.1.1 干預(yù)前后傷害發(fā)生總體水平 干預(yù)前的基線調(diào)查收集2004年項目學(xué)校學(xué)生非致死性傷害發(fā)生情況，干預(yù)后的終線調(diào)查收集2006年項目學(xué)校學(xué)生非致死性傷害發(fā)生情況。干預(yù)前后干預(yù)組的傷害發(fā)生率由7.10%下降到3.83%(χ2=10.501,P0.05)。

2.1.2 干預(yù)前后不同類型傷害發(fā)生情況比較 干預(yù)組學(xué)生在干預(yù)前跌傷發(fā)生率為4.18%，干預(yù)后為1.20%，干預(yù)前后跌傷發(fā)生率差異有統(tǒng)計學(xué)意義，干預(yù)組學(xué)生跌傷發(fā)生率在干預(yù)后有顯著降低，而對照組跌傷發(fā)生率在干預(yù)前后無明顯變化；其他類型傷害的發(fā)生率無論是干預(yù)組還是對照組，干預(yù)前后傷害發(fā)生率差異均無統(tǒng)計學(xué)意義，見表1。

2.1.3 干預(yù)前后傷害發(fā)生頻次 實施干預(yù)后,干預(yù)組學(xué)生傷害發(fā)生的頻次顯著減少。學(xué)生傷害頻次(1 次、2 次、3 次、4次) 的構(gòu)成比分別由干預(yù)前的81.52%，13.04%，4.35%和1.09%變?yōu)?1.67%，8.33%，0和0，1次以上的傷害者所占比例明顯降低；經(jīng)ridit分析，對照組學(xué)生傷害發(fā)生的頻次干預(yù)前后無明顯變化，見表2。

2.2 傷害相關(guān)知信行情況 干預(yù)組學(xué)生傷害相關(guān)KAP平均評分由干預(yù)前的36.42分上升到干預(yù)后的39.76分，干預(yù)后傷害評分有所提高(t=5.404，P0.05)。見表3。

2.3 傷害的醫(yī)療花費(fèi) 此調(diào)查為針對直接費(fèi)用進(jìn)行的調(diào)查。干預(yù)前干預(yù)組和對照組平均醫(yī)療花費(fèi)分別為343.57元與602.03元；干預(yù)后分別為160.24元和 362.55元，干預(yù)后干預(yù)組的平均醫(yī)療花費(fèi)下降53.36%，對照組平均醫(yī)療花費(fèi)下降39.78%。

3 討論

研究表明，干預(yù)后干預(yù)組學(xué)生傷害發(fā)生率降低，而對照組學(xué)生傷害發(fā)生率無顯著變化；此外，干預(yù)后干預(yù)組學(xué)生1 a內(nèi)發(fā)生1次以上傷害的比例降低，而對照組沒有明顯變化，這說明包括各項干預(yù)措施在內(nèi)的綜合健康教育與健康促進(jìn)活動對降低學(xué)生傷害發(fā)生率及多發(fā)傷害有積極作用。

本次調(diào)查傷害發(fā)生率明顯低于盧關(guān)平等［7］調(diào)查的江門市中小學(xué)生傷害發(fā)生率(50.55%)及李麗萍等［8］調(diào)查的7～16歲兒童傷害發(fā)生率(55.42%),這可能與調(diào)查對象的年齡構(gòu)成、地區(qū)差異以及傷害界定標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，本次傷害的界定標(biāo)準(zhǔn)與國內(nèi)常用的3條入選標(biāo)準(zhǔn)［9-11］不同，著重于較嚴(yán)重的傷害。

中小學(xué)生常見傷害的發(fā)生原因多與玩耍和運(yùn)動有關(guān)［12-13］，特別是跌傷。 本研究中跌傷是兒童最常見的傷害類型，基線調(diào)查中跌傷的發(fā)生率為4.18%，這與國內(nèi)的一些研究結(jié)果一致。調(diào)查顯示，北京、上海、廣州市0～14歲兒童最常見的傷害原因是跌傷，發(fā)生率為5.7%［14］。干預(yù)后跌傷發(fā)生率下降到1.2%，跌傷之所以能夠降低71%，這可能跟實施的干預(yù)措施有關(guān)系，與樓梯平整、加強(qiáng)樓梯照明、操場改造、地面防滑設(shè)計等物質(zhì)環(huán)境改造密不可分。

本研究采用橫斷面調(diào)查方法對干預(yù)效果進(jìn)行評估?；貞涍^去1 a內(nèi)的傷害發(fā)生情況，在這種情況下就會發(fā)生回憶偏倚，這對調(diào)查結(jié)果有一定的影響。

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篇8

2015年，全區(qū)學(xué)校安全管理工作要堅持以黨的十八屆四中全會精神為指導(dǎo)，以貫徹落實新《安全生產(chǎn)法》為統(tǒng)領(lǐng)，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針和“夯基礎(chǔ)、強(qiáng)教育、治隱患、保平安”的學(xué)校安全工作思路，以學(xué)校安全能力建設(shè)為抓手，全面加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理；以平安校園建設(shè)為重點，加強(qiáng)隱患排查治理，防范校園安全事故；以生命安全教育和應(yīng)急演練為主線，大力開展學(xué)校安全宣傳教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識和安全行為能力；以完善應(yīng)急預(yù)案為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)急管理體系建設(shè)，保障學(xué)校安全發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

2015年全區(qū)學(xué)校安全工作總體目標(biāo)：不發(fā)生較大及以上安全責(zé)任事故，嚴(yán)格控制一般事故；不發(fā)生較大及以上校車和交通安全事故；不發(fā)生較大及以上火災(zāi)事故和擁擠踩踏事故；不發(fā)生較大及以上溺水事故；不發(fā)生較大及以上校園傷害事故；不發(fā)生群體性食物中毒事故。確保學(xué)生傷害事故起數(shù)和意外傷亡人數(shù)較2014年減少，各類安全責(zé)任事故死亡人數(shù)為零。

三、工作重點

（一）推進(jìn)“兩項建設(shè)”。一是加強(qiáng)學(xué)校安全能力建設(shè)。按照市政府、市教育局的安排部署，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“學(xué)校安全能力建設(shè)”，全面提升學(xué)校安全保障能力、安全教育能力、安全防護(hù)能力；切實提高師生的安全認(rèn)知能力、避險防范能力和自救自護(hù)能力；努力提高黨政和社會各方面的多方協(xié)作能力、專業(yè)指導(dǎo)能力、應(yīng)急保障能力。二是深化開展平安校園建設(shè)。與綜治辦、公安部門啟動實施“平安校園”建設(shè)工作。2015年全區(qū)中學(xué)及鎮(zhèn)小學(xué)（含一小共14所中小學(xué)）創(chuàng)建“市平安校園”，其余學(xué)校全部創(chuàng)建“區(qū)級平安校園”。

（二）加強(qiáng)“兩項教育”。一是扎實開展生命安全教育。把安全教育課納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，堅持做到教學(xué)計劃、課時（小學(xué)每周3課時，初中一、二年級每周2課時，初三每周1課時）、教材、教師、教案、考核“六落實”。同時間周一次把健康教育、防震減災(zāi)知識和小學(xué)生避險知識、中學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識納入安全教育之中。二是認(rèn)真開展心理健康教育。重點對問題學(xué)生、單親學(xué)生、困難學(xué)生、留守兒童等加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和健康教育，針對重點學(xué)生的實際和生理、心理變化迅速的特點，廣泛開展談心交流、心理講座等活動，避免因心理障礙引發(fā)安全事故。

（三）強(qiáng)化“三防”演練。中小學(xué)每月、幼兒園每季度至少要開展一次逃生應(yīng)急演練（寄宿制學(xué)校每學(xué)期至少開展一次宿舍安全逃生演練）；各校每學(xué)期至少開展一次防暴演練；每學(xué)期至少開展一次消防演練，提高師生的應(yīng)急處置意識和自救自護(hù)技能。

（四）抓好“三常”管理。一是常規(guī)學(xué)校安全管理。落實學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全管理專干和保安員、門衛(wèi)，規(guī)范門衛(wèi)室（保安室）建設(shè)。加強(qiáng)民辦學(xué)校的安全管理，認(rèn)真抓好校車安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等，對存在重大安全隱患的民辦幼兒園予以堅決取締。二是日常安全檢查整治。持續(xù)深入開展學(xué)校安全大檢查活動，做到全方位、全覆蓋、拉網(wǎng)式，不留死角、不留空檔、不走過場。對檢查發(fā)現(xiàn)的隱患和問題實行“零容忍”。下發(fā)整改通知書，一般隱患即查即改，較大隱患限期整改，重大隱患掛牌督辦。三是常態(tài)化的校園周邊治理。調(diào)整完善學(xué)校及周邊治安綜合治理工作專項領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善學(xué)校及周邊治安綜合治理工作機(jī)制，定期開展校園周邊環(huán)境綜合治理專項行動，全面凈化學(xué)校及周邊環(huán)境。

（五）抓好“六防”工作。一是防止校園擁擠踩踏事故。開展“平安回家”等安全主題教育活動。教育學(xué)生在校內(nèi)各區(qū)域有序行走，在上放學(xué)途中注重交通安全。學(xué)校組織大型集會活動要制定嚴(yán)密的預(yù)案，避免因偶發(fā)事件引起騷亂、擁擠，造成踩踏。二是預(yù)防校園傷害事件發(fā)生。結(jié)合平安校園建設(shè)，全面排查化解校園矛盾糾紛，關(guān)注關(guān)愛師生心理健康，及時緩解師生工作、學(xué)習(xí)、生活壓力。加強(qiáng)校園犯事件的防范。三是做好校園消防安全工作。定期開展學(xué)校消防安全排查，及時整改各類火險隱患。四是做好校園衛(wèi)生和傳染病防控工作。扎實做好校園環(huán)境和食品衛(wèi)生工作，嚴(yán)防各種食源性疾病的發(fā)生。建立健全學(xué)校傳染病疫情監(jiān)控與報告制度。五是做好防溺水工作。深入開展“平安度假”等安全主題教育活動。提示和協(xié)助地方政府、村、組在水塘附近設(shè)置警示標(biāo)志。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生、男學(xué)生、留守兒童等群體防溺水教育。采取召開家長會、告家長書、家訪等形式提示家長加強(qiáng)假期監(jiān)管看護(hù)，努力減少學(xué)生溺水事故。六是做好防恐防暴工作。認(rèn)真開展防恐防暴實戰(zhàn)演練，讓師生掌握必要的防恐防暴技能知識，切實提高學(xué)校對突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力。聯(lián)合公安、城管等部門集中整治校園周邊環(huán)境，有效消除安全隱患。

四、工作措施

（一）加強(qiáng)安全基礎(chǔ)建設(shè)

1、加強(qiáng)校園安全設(shè)施建設(shè)。在學(xué)校新建、擴(kuò)建項目中，要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)中小學(xué)校建筑規(guī)范。定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，對需要維修、改造的，予以維修、改造。嚴(yán)禁架空高壓輸電線、高壓電纜穿越校區(qū)。各校全面建立校舍安全檔案。

2、加強(qiáng)校園安保設(shè)施建設(shè)。加大對安全工作保障投入力度，按照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)“三防”設(shè)施設(shè)備配備、保養(yǎng)、維護(hù)，確保設(shè)施設(shè)備正常運(yùn)行。開展“四個一”項目建設(shè)，力爭年內(nèi)60%的學(xué)校配備1名專職保安，50%的學(xué)校建成一個與教育部門視頻聯(lián)網(wǎng)調(diào)度中心聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控系統(tǒng)；40%的學(xué)校建設(shè)與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)的報警系統(tǒng)；30%的學(xué)校建設(shè)一個衛(wèi)生保健室。

3、加強(qiáng)學(xué)校食堂安全建設(shè)。堅持“公益性”原則，建設(shè)“安全優(yōu)質(zhì)、服務(wù)一流、師生滿意”學(xué)生食堂，嚴(yán)格執(zhí)行《省學(xué)校食堂食品安全管理辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校食堂功能用房和安防設(shè)施設(shè)備建設(shè)，確保食品衛(wèi)生安全和飲水安全管理，堅決避免食物中毒事件發(fā)生。

（二）加強(qiáng)學(xué)校安全管理

1、加強(qiáng)日常安全管理。落實學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全管理專干和保安員、門衛(wèi)，規(guī)范門衛(wèi)室（保安室）建設(shè)。強(qiáng)化民辦學(xué)校的安全管理，指導(dǎo)、督促民辦學(xué)校落實“一崗雙責(zé)”，強(qiáng)化安全監(jiān)管。

2、整治學(xué)校周邊治安環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)校及周邊治安綜合治理辦公室職能，協(xié)調(diào)組織各成員單位加強(qiáng)隱患排查，開展集中、專項整治行動。建立完善學(xué)校及周邊治安綜合治理工作機(jī)制，把校園周邊環(huán)境整治各項工作落實到基層，把具體責(zé)任包到人頭，建立全覆蓋的學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作責(zé)任體系。

3、健全學(xué)校應(yīng)急管理體系。切實加強(qiáng)預(yù)案可操作性方面的修訂和完善，建立完善學(xué)校各類應(yīng)急預(yù)案，落實應(yīng)急工作力量，形成完善的學(xué)校應(yīng)急管理體系。

（三）加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)

1、認(rèn)真落實生命安全教育。抓好《生活.生命與安全》課程教育工作，開齊開足課時，做到“六落實”。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，采取多種方法和途徑開展普及性心理健康教育，樹立健康和安全的生命觀，提高生命安全意識。

以學(xué)校安全能力和平安校園建設(shè)為抓手，深入開展“平安回家”、“安全度假”、“走好路”等安全主題教育活動，不斷豐富安全教育內(nèi)容。探索推行學(xué)生自主安全教育和自主安全管理，不斷創(chuàng)新安全教育形式。

2、扎實開展應(yīng)急疏散演練。按照《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，認(rèn)真抓緊抓實抓好學(xué)校應(yīng)急演練工作，強(qiáng)化對各種突發(fā)事件的應(yīng)對能力，著力增強(qiáng)師生安全防范能力。重點要針對防震、防暴、防火、防踩踏等開展演練。加強(qiáng)演練后的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正偏差，及時修訂完善各種預(yù)案。

3、加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。努力加強(qiáng)學(xué)校安全文化建設(shè)，在學(xué)校形成“學(xué)安全法規(guī)、講安全常識、防安全事故，創(chuàng)和諧校園”的良好安全文化氛圍。讓教師具有強(qiáng)烈的安全意識和高尚的職業(yè)道德；讓學(xué)生具有文明的行為習(xí)慣、明確的安全理念、高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和全面辨別是非的能力，形成“珍惜生命、安全第一”的良好風(fēng)尚。

4、加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)工作。建立校園安全管理隊伍和從業(yè)人員的培訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)通過“走出去、請進(jìn)來”，等多種形式，加強(qiáng)安全管理人員和應(yīng)急隊伍建設(shè)，切實提高安全監(jiān)管和事故應(yīng)急處置能力。

（四）加強(qiáng)隱患排查整治

1、加強(qiáng)日常安全檢查整治。建立完善安全日常檢查制度，做到安全檢查有計劃、有安排、有檢查和整改記錄。各學(xué)校堅持“誰檢查、誰簽字、誰負(fù)責(zé)”的原則，每月組織一次全校性的安全大檢查，形成安全檢查記錄，確保不留下任何安全隱患。

2、規(guī)范安全隱患臺帳管理。嚴(yán)格落實“學(xué)校安全隱患臺帳實施方案”，規(guī)范學(xué)校安全隱患臺帳管理。對各校的安全工作實行檔案化管理，把臺賬作為考核各校安全工作的重要依據(jù)。指導(dǎo)各校以安全日志的形式詳細(xì)記錄校舍安全隱患排查、食品衛(wèi)生安全檢查、矛盾糾紛調(diào)處等各類信息，做到安全工作每天有記錄，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

3、開展學(xué)校及周邊治安整治行動。加強(qiáng)與各職能部門的聯(lián)系，積極配合相關(guān)部門加強(qiáng)隱患排查，開展集中、專項整治行動，加大綜合整治力度，把集中檢查與日常管理有機(jī)結(jié)合起來，形成合力齊抓共管。配合交通、交警部門加強(qiáng)學(xué)生上放學(xué)交通安全。

五、工作要求

（一）健全責(zé)任體系。全面落實“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”和“三個必須”（管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全）要求，制定《教育系統(tǒng)學(xué)校安全“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”實施辦法》，修訂完善《區(qū)教育和科學(xué)技術(shù)局學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組工作規(guī)程》。堅持學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任考核機(jī)制，形成安全責(zé)任人人擔(dān)，安全工作人人抓的良好局面。

（二）強(qiáng)化依法管理。認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實新《安全生產(chǎn)法》以及學(xué)校安全管理法律法規(guī)知識，堅持“依法行政”、“依法辦事”、“依法治?！钡脑瓌t，依法依規(guī)落實監(jiān)管責(zé)任，依法處理學(xué)生意外傷害事故，實行嚴(yán)格責(zé)任追究制度，依法維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序。

篇9

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年半年工作總結(jié)新

轉(zhuǎn)眼間__年上半年結(jié)束了，一個學(xué)期的工作也快要結(jié)束了，回首過去的半年工作，我們學(xué)校做到了最好，比之前的幾個學(xué)期工作的都要好，所以相信在在期末考試中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想素質(zhì)都會有較大的提高。

總結(jié)上半年的工作時很重要的，這樣可以在下半年中借鑒上半年的工作成果經(jīng)驗，在工作上取得主動：

一、___學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

針對近年來全國范圍內(nèi)由于學(xué)生心理健康缺陷導(dǎo)致的各種案例，我們進(jìn)行了仔細(xì)的研究和分析，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并建立了經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一個學(xué)校心理咨詢室，針對學(xué)生出現(xiàn)的個類心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)，通過一年來的努力，有效的防止了由心理問題引發(fā)的嚴(yán)重后果，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

二、積極實施“五個一工程”和開展重大節(jié)日教育活動。

根據(jù)市教育局、開發(fā)區(qū)公共事業(yè)局統(tǒng)一安排，在廣大中學(xué)生中開展“五個一”工程，利用各種渠道開展活動，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活和拓展了學(xué)生的視野。

三、始終狠抓教學(xué)工作不放松：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育“雙百問題”、“重大問題”和學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新行動研究，力爭在全市各項教育評選中實現(xiàn)新的突破。在去年抓好作業(yè)布置批改反饋矯正研究的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們提出了“零”作業(yè)制度，教師不再布置統(tǒng)一要求的強(qiáng)制性、重復(fù)性、機(jī)械性、懲罰性作業(yè)的家庭作業(yè)，將自習(xí)和課余時間全部由學(xué)生來支配，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主選擇預(yù)習(xí)鞏固、深化學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式、方法，教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出有針對性的意見、建議和指導(dǎo)，并提供可供不同層次學(xué)生選擇的作業(yè)?！傲恪弊鳂I(yè)制度的實施，實現(xiàn)了師生共成長。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育教學(xué)水平。從__年__月開始，我校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研實驗，教師先周備課后，將學(xué)科分析、教案設(shè)計、試題研究等教學(xué)教研內(nèi)容在個人博客上公布，為教學(xué)教研提供第一手資料。各學(xué)科教師將積累的一學(xué)年的教育教學(xué)第一手材料，全校每月進(jìn)行一次交流總結(jié)，形成教師優(yōu)勢的資源互動和共享，編寫出博客教研校本教材，為下學(xué)年其他教師的教育教學(xué)提供第一手資料。實踐證明，“問題網(wǎng)絡(luò)教研，藝友互動成長”教學(xué)活動，具有創(chuàng)新的特點，促進(jìn)了我校教育教學(xué)教研的內(nèi)涵發(fā)展。得到了事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的好評，濰坊市電視臺對我校的網(wǎng)絡(luò)研究進(jìn)行了報道。

___、___八類學(xué)生成長，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。“以人為本，和諧發(fā)展”是我校的宗旨。學(xué)校成立校長任組長的八類生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采用干部包教師，教師包學(xué)生的做法，分工到人，責(zé)任到人;再次，設(shè)立導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生成長;發(fā)揮學(xué)生幫扶作用，開展一幫一一對紅活動。開學(xué)第一周各班確定了幫助對象，建立好互助小組，各互助小組制定互助計劃;各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動，收到良好效果。

4、抓好各科競賽和小班招生。優(yōu)生是一個學(xué)校的精髓，培養(yǎng)尖子生，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，是很重要的一個方面，這項工作我們要從日常工作抓起，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立克服困難，勇于奪冠的信念。由于學(xué)校重視，工作措施到位，在省初中數(shù)學(xué)競賽(預(yù)賽)活動中，英語、數(shù)學(xué)競賽又創(chuàng)佳績，均獲開發(fā)區(qū)第一名。其中數(shù)學(xué)科競賽我校有___名同學(xué)獲獎，獲平均分第一名，一等獎___人我校獨(dú)占前三名。新城小班招生我校有___人提前錄取。

5、以優(yōu)質(zhì)課評選工作為突破口，加強(qiáng)自主高效課堂建設(shè)，提高了授課水平。今學(xué)期，進(jìn)一步加強(qiáng)“自主高效課堂”創(chuàng)建，以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選為抓手，通過教研組初評推出各學(xué)科教學(xué)能手，以點帶面，切實提高授課水平，實現(xiàn)了___%以上課堂教學(xué)達(dá)到“滿意”的目標(biāo)。在我區(qū)__月下旬開展的優(yōu)質(zhì)課評選中，我校王耀敏的數(shù)學(xué)、吳惠娟的語文、李維康的化學(xué)課獲開發(fā)區(qū)第一名，袁玉玲、王國麗、常子奇、袁瑞霞分獲歷史、地理、物理、生物第二名。

四、當(dāng)前教學(xué)上存在的主要問題:

1、教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用沒有真正的發(fā)揮出來。有的教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師形同虛設(shè)，根本就沒有把自己的工作放在心上，等同于一般教師，公開課、示范課也不講，教學(xué)常規(guī)也沒有起到模式和榜樣的作用，教學(xué)成績一般，工作干勁也不高，可以說根本帶不起頭來。導(dǎo)致了學(xué)校教改教研舉步維艱，創(chuàng)新教學(xué)不見起色。

2、教學(xué)管理還不夠精、細(xì)，事務(wù)性工作太多，影響教學(xué)管理工作的進(jìn)一步開展。其實事務(wù)性工作多，也是實情，但這僅僅是一方面，更重的是各項工作的督察力度還不夠，有的工作落實還不到位，老好人主義嚴(yán)重，怕承擔(dān)責(zé)任、怕得罪人，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶頭違反學(xué)校的工作紀(jì)律。安上微機(jī)后，上網(wǎng)聊天打游戲的有，紀(jì)律散漫，工作拖拉的也有，甚至說話、做事不負(fù)責(zé)任的也有，這樣怎怎能服眾，怎能把學(xué)校工作搞上去?級部管理還不夠精細(xì)化，缺乏科學(xué)性和前瞻性，在日常工作中缺辦法、少點子，檢查督促力度不夠，發(fā)現(xiàn)問題也不及時指出，更沒有立即改正，沒有把學(xué)校的各項工作很好的落到實處，甚至忘記個人在競聘演講中誓言，在教師中沒有很好的起到帶頭作用，制約了學(xué)校各項工作的正常開展。

3、心理健康教育工作比較薄弱，關(guān)心學(xué)生還不到位，這也是我校今后很長一段時間的工作發(fā)展放向。

4、影響了教育教學(xué)水平的提高。其實，這也給部分不負(fù)責(zé)任教師提供了成績下滑的借口，這部分人不注意個人言行，說話不負(fù)責(zé)任，干勁不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推諉扯皮，把教師的職業(yè)道德拋在腦后，把教育千家萬戶子女的責(zé)任忘得一干二凈，光瞅別人的短處，談?wù)撊思业牟蛔?，唯?dú)不說自己的成績，不談自己的工作奉獻(xiàn)，更不談自己與同志們的差距，這樣能出成績?能在老師中樹立威信?能在一個單位立足?。

篇10

科學(xué)決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，把課程改革放在戰(zhàn)略發(fā)展地位

為突出基礎(chǔ)教育課程改革的戰(zhàn)略地位，我們首先確定了課堂教學(xué)改革由初中帶動小學(xué)、高中整體推進(jìn)的總體推進(jìn)路徑，明確了我縣課堂教學(xué)改革3年三步走計劃。即，2011年是我縣課堂教學(xué)改革的引導(dǎo)示范年，2012年是我縣課堂教學(xué)改革全面鋪開、整體推進(jìn)年，2013年是課堂教學(xué)改革鞏固提高年。

在十年基礎(chǔ)教育課程改革中，我們集眾人之智，提煉出建設(shè)“主體、多元、和諧、生動”高效課堂理念，著力塑造我縣教育個性發(fā)展魅力，打造陽城教育改革的特色與品牌。

為進(jìn)一步調(diào)動廣大中小學(xué)校、校長、教師、學(xué)生推進(jìn)課堂教學(xué)改革的主動性、積極性，深化課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育教學(xué)轉(zhuǎn)型，我們出臺了《關(guān)于深化課程教學(xué)改革的激勵評價（暫行）辦法》，每年拿出近100萬元，對在推進(jìn)課程教學(xué)改革中取得國家、省、市、縣優(yōu)秀成果的學(xué)校、校長、教師和學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。同時，我們明確用人導(dǎo)向。將課改取得較好成績的業(yè)務(wù)副校長調(diào)整到縣教研室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合校的主要領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作。

改革中我們創(chuàng)新管理制度，細(xì)化操作流程，向管理要效益，保證了教育教學(xué)各項工作順利開展和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。自2010年起，我們實施了“一調(diào)三導(dǎo)”的教學(xué)管理策略，“一調(diào)”即通過逐步調(diào)整降低升學(xué)率的考核權(quán)重，逐漸淡化和改變單純以升學(xué)率高低衡量學(xué)校和教師優(yōu)劣的片面做法?！叭龑?dǎo)”即導(dǎo)引面向全體學(xué)生，導(dǎo)引面向非畢業(yè)年級，導(dǎo)引面向非考試科目，定期、不定期隨機(jī)抽測，并作為教學(xué)督查和推門聽課的主要內(nèi)容。這一措施強(qiáng)化了教學(xué)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控。充分利用考核杠桿，有效遏制急功近利采取非正常手段影響學(xué)生終身發(fā)展的不良教學(xué)傾向。

從2012年3月起，縣教育局實行了課改月報告制度。每月25-27日，全縣中小學(xué)都要將本月學(xué)校課改的內(nèi)容、方法、策略、進(jìn)度、經(jīng)驗、困惑，校領(lǐng)導(dǎo)的聽課、教研及指導(dǎo)意見寫成匯報材料，以電子和紙質(zhì)兩種版本上交教研室，隨附教案、學(xué)案、反思等文本資料。教研室及時梳理出各校課改要點，第一時間在《教研動態(tài)》上予以發(fā)表，供各校參考比較，縣教育局也能夠及時把脈全縣課堂教學(xué)改革進(jìn)度及問題，有效推進(jìn)了課改進(jìn)程，提高了課堂實效。

明確重點，狠抓落實，大力規(guī)范辦學(xué)行為

近年來，我縣逐步加大優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)下放比例，在連續(xù)幾年按30%比例下放的基礎(chǔ)上。2011年將60%的指標(biāo)下放到各初中學(xué)校，有效淡化和遏制了縣城學(xué)校的擇校現(xiàn)象，進(jìn)一步促進(jìn)公平與均衡，受到多方好評，今后這一比例還會加大。

嚴(yán)密組織每年的初中畢業(yè)生體育測試、初高中畢業(yè)生理化生實驗?zāi)芰y試和高中學(xué)業(yè)水平信息技術(shù)網(wǎng)上測試等工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

嚴(yán)格落實“五規(guī)范一減輕”的總體要求，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為，全縣各校開全課程、開足課時有了很大起色。全縣大力開展陽光體育運(yùn)動，落實每天鍛煉一小時的要求。每年都舉辦了中小學(xué)生田徑運(yùn)動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、初中學(xué)生籃球運(yùn)動會、電腦作品制作、中華魂主題讀書等活動，對于促進(jìn)學(xué)生個性特長發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，起到積極的推動作用。

2012年暑期開始，我們對縣城初中、小學(xué)新生實行陽光編班。這是我縣規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。實現(xiàn)教育公平、公正，增強(qiáng)教育公信力和滿意度的重要舉措。

外學(xué)內(nèi)攻，多元并舉，提升教師隊伍素質(zhì)

課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在教師。在改革中，我們主要采取了以下措施：一是組織教師參加省市縣三級課改通識型全員培訓(xùn)10余期，舉辦各種講堂54場，累計培訓(xùn)教師4600余人次；每年有4600余名學(xué)科教師通過集中或網(wǎng)上培訓(xùn)等方式參與以普通話水平測試、信息技術(shù)能力提升、學(xué)科教材教法拓展、新版課標(biāo)培訓(xùn)等為重點的繼續(xù)教育培訓(xùn)。二是每年暑期進(jìn)行市縣兩級的新教材跟進(jìn)培訓(xùn)，累計達(dá)到3萬多人次。三是對薄弱學(xué)科如綜合實踐活動課、中小學(xué)英語、科學(xué)、物理、化學(xué)、音體美進(jìn)行為期10-30天的強(qiáng)化培訓(xùn)，有效提升了薄弱學(xué)科教師的專業(yè)水平。四是對近年來新聘300余名教師進(jìn)行了以教師職業(yè)道德、教學(xué)常規(guī)、小組體驗等內(nèi)容為主的崗前培訓(xùn)。多元化、全方位的培訓(xùn)提升了全縣教師的整體素養(yǎng)，為基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展打好了根基。五是邀請王鐵軍、魏書生等百余名課改專家進(jìn)行了專題講座。連年持續(xù)的培訓(xùn)、講座使廣大校長、教師認(rèn)清了形勢，改變了教育觀念，從猶豫變得堅決，從心動變?yōu)樾袆樱瑢W(xué)校管理和課堂教學(xué)水平不斷提升。

課題引領(lǐng)，科研推進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展

教學(xué)研究是課堂教學(xué)改革的助推劑。十年來，我們不斷強(qiáng)化教學(xué)研究，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量連年跨越發(fā)展。

2005年以初中學(xué)生中考改革為重點，學(xué)生綜合素質(zhì)評定被放在重要位置；2006年以校本教研的開展和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用為突破，有效推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)：2007年課堂教學(xué)改革邁出突破性一步，第四中學(xué)、北留中學(xué)學(xué)習(xí)借鑒外地課改經(jīng)驗，有計劃地在本校推行“四步四環(huán)節(jié)”和“三三六”課堂教學(xué)模式實驗，課堂教學(xué)方式有了全新的起色。

一是通過“三會”、“一研”，推動課堂教學(xué)改革?！叭龝敝甘〗逃龑W(xué)會課堂教學(xué)改革陽城四中現(xiàn)場觀摩會，高中新課程課堂教學(xué)研討會和初中英語教學(xué)研討會?！耙谎小敝浮巴七M(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化”的國家級課題研究。中國教育學(xué)會專家組對我縣的教育改革實驗工作進(jìn)行了現(xiàn)場評估指導(dǎo)，給予了充分肯定并通過中國教育學(xué)會簡報08年第三期向全國介紹了陽城的做法。

二是通過“兩進(jìn)兩賽三促進(jìn)”活動，推動教育觀念轉(zhuǎn)變。即開展局長進(jìn)課堂、萬名家長進(jìn)課堂，教師全員賽講、兼職教研員評課團(tuán)體賽，“我的教育（學(xué)）觀大家談”等活動。促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。強(qiáng)化中小學(xué)校長兼課代課制度，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化等活動，使課堂教學(xué)改革走向常態(tài)。

三是通過綜合實踐展示周活動，推動學(xué)校特色發(fā)展。采用教學(xué)展示和成果展示相結(jié)合的方式，所有學(xué)校展示了開題、實踐活動、交流評價、成果展示四個單元的課型，呈現(xiàn)了豐富多彩的小組展示活動。這些大型教研活動不斷助推全縣課改，使我縣課改進(jìn)入了全面鋪開、特色發(fā)展的新階段。山西省教育廳副廳長張卓玉在深入考察了陽城縣整體推進(jìn)課改工作后，給予了高度評價。

進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展的思路與探索

第一，堅持課改不動搖，推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。課改依然是教育改革的核心任務(wù)，經(jīng)過兩年努力，陽城的課改已經(jīng)由理念爭論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`完善，由部分試點轉(zhuǎn)變?yōu)檎w推進(jìn)，由復(fù)制外界轉(zhuǎn)變?yōu)楸就撂骄?，由制度?qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為，這“四個轉(zhuǎn)變”來之不易，得到領(lǐng)導(dǎo)專家的肯定、家長學(xué)生的歡迎和一線教師的擁護(hù)。我們今年要狠抓課改不動搖，努力提升課堂教學(xué)品質(zhì)。

一要按照“課改由初中引領(lǐng)高中、小學(xué)整體實施，綜合實踐活動由小學(xué)帶動高中、初中分層推進(jìn)”的課改實施路徑，實現(xiàn)“學(xué)校、學(xué)科、教師”三個課改層面的全覆蓋，堅決清除課改死角，對于課改進(jìn)度慢、效果差、功夫虛的要進(jìn)行問責(zé)。二要同繞細(xì)節(jié)抓提升。課堂教學(xué)模式的生命力在于抓好細(xì)節(jié)。要立足于不同學(xué)段、不同學(xué)科甚至不同班級，進(jìn)行精細(xì)化操作、個性化探究，教師要真下功夫找到學(xué)生最佳學(xué)習(xí)路徑，切實提高駕馭新課堂的能力，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二，堅持教師隊伍建設(shè)不動搖，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。

一是以“補(bǔ)”優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要根據(jù)全縣教師自然減員和學(xué)科缺編情況。今年再招聘一批教師，并且優(yōu)先補(bǔ)充到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校、薄弱學(xué)校。同時要面向全省全國為高中學(xué)校招聘一批高學(xué)歷、高素質(zhì)教師，為陽城教育注入“強(qiáng)心劑”。

二是以“流”優(yōu)化配置。要繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師交流，擴(kuò)大能手骨干的支教交流，嚴(yán)格執(zhí)行晉升職稱城鎮(zhèn)教師支教“一票否決制”。逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)與薄弱學(xué)校之間的雙向交流。要不斷探索完善交流教師的管理，保障交流教師的各項權(quán)益，解決交流教師的后顧之憂，確保交流平穩(wěn)順暢。

三是以“轉(zhuǎn)”盤活存量。要根據(jù)生源變動情況，將農(nóng)村學(xué)校富余教師一方面轉(zhuǎn)向薄弱學(xué)科；另一方面轉(zhuǎn)向工勤等崗位，減少學(xué)校臨時聘用人員。

四是以“評”激發(fā)活力。今年要把“生動課堂”教學(xué)技能作為教師績效考核的重點，發(fā)揮評價杠桿作用，提高教師投身課改的積極性和創(chuàng)造性。同時績效工資分配要發(fā)揮激勵作用，向一線教師、骨干教師和班主任隊伍傾斜。

第三，堅持教育信息化建設(shè)不動搖，推進(jìn)教育跨越發(fā)展。信息化是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提。率先推進(jìn)我縣教育信息化，是把陽城教育推向新高度的歷史性、戰(zhàn)略性機(jī)遇。

一要抓建設(shè)。按照全國教育信息化工作會議的要求，加快“三通兩平臺”建設(shè)（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通。建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，教育管理公共服務(wù)平臺）。今年實施寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通工程。努力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，實現(xiàn)所有高中、初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建成校園網(wǎng)并通過光纖接入教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全縣班級全覆蓋。同時啟動初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室更新工程。以陽城教育網(wǎng)為基礎(chǔ)，加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源庫和教育信息公共服務(wù)平臺。

二是抓改造。針對我縣部分學(xué)校原有的多媒體教室、計算機(jī)教室等設(shè)施設(shè)備陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要的實際，我們要多方籌措、集中資金，分期分批改造更新，并且逐步建立設(shè)施、設(shè)備定期更新的制度，并給予經(jīng)費(fèi)保證。

三是抓應(yīng)用。要舉辦電子白板應(yīng)用大賽、小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)操作技能大比武、基礎(chǔ)教育信息化十佳系列評選等競賽活動。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互通共享，要利用教師個人微博、校園網(wǎng)資源庫支持學(xué)生進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)等?？傊?，我們要多方探索，狠抓應(yīng)用，全面提高信息化水平。

第四，堅持實施素質(zhì)教育不動搖，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一是突出立德樹人。以宣傳貫徹十精神為重點，開展“我的中國夢”主題系列宣傳活動。以創(chuàng)建養(yǎng)成教育示范學(xué)校為抓手，突出學(xué)生現(xiàn)代生活習(xí)慣的培養(yǎng)。以心理健康教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂滲透、心理咨詢和專業(yè)輔導(dǎo)。以爭創(chuàng)“依法治校示范?！睘槠鯔C(jī)，強(qiáng)化師生法制教育。后半年將召開全縣中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會。

二是突出能力培養(yǎng)。要開好“兩會”，即春季田徑運(yùn)動會和秋季羽毛球運(yùn)動會，辦好“兩節(jié)”，即中小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)生科技節(jié)，堅持好“一活動”，即陽光體育活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。