導(dǎo)語：如何才能寫好一篇秋天的校園作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋天的校園100字作文一：

校園的秋天美極了!

你看花壇的全開了，有黃的、紅的、橙色的……一朵朵爭奇斗艷，很漂亮。校園里彌漫著的香味。

你看，北樓前的梧桐樹上的鳥正“收拾行禮”，準(zhǔn)備帶著它的孩子們飛向南方了。梧桐樹上的葉子紛紛落下像黃蝴蝶在翩翩起舞。

草坪上的草全變黃了，人走進(jìn)去宛如身在黃色的海里，校園的秋天真美啊!

秋天的校園100字作文二：

我們的校園一年四季都非常美麗，尤其是秋天。校園里的大樹和小樹都披上了金色的外衣。風(fēng)一吹，大樹的葉子一片一片地落下來，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

校園里有各種各樣的樹木，比如;桂花樹。柿子樹。石榴樹。石榴一個(gè)個(gè)綻開娃娃般可愛的笑臉。柿子就像一盞盞小燈籠掛在樹上。桂花樹上開滿了黃色的小花朵，小小的花朵散發(fā)著淡淡的清香。一陣秋風(fēng)吹來，樹上的桂花紛紛飄落下來，像閃閃發(fā)光的星星，可漂亮了。

我愛校園，更愛秋天的校園。

秋天的校園100字作文三：

秋天來了，秋高氣爽，天高云淡，景色迷人。秋姑娘穿著一身金黃色的連衣裙從學(xué)校的門縫悄悄地鉆了進(jìn)來。

秋天的天氣雖然晴朗，但迎面吹來的風(fēng)卻使人感到陣陣的涼意。一進(jìn)大門，你就會(huì)被那誘人的吸引。是五顏六色的，白的似雪，紅的似火，粉的似霞，黃的似金，美麗極了!

秋天的校園100字作文四：

秋姑娘來了，來到人間，來到我們仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)!

當(dāng)你來到北邊的教學(xué)樓時(shí)看見花壇中間長著一棵桂花樹，一過中秋就散發(fā)出濃濃的清香，花壇周圍一盆盆看上去像是守護(hù)花壇的士兵，給花壇鑲了一圈桔黃色的花邊。

篇2

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

一到秋天，我們校園的樹葉就黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，火紅一片，讓人難以忘懷。一到秋天，樹葉在天空飄悠悠，慢慢地落下來。

秋天最多的是秋雨。秋雨像一根根銀針灑落在大地的懷里，又像無數(shù)條細(xì)絲跳進(jìn)水里，水面立刻出現(xiàn)了小圓暈。

秋天站在橋上。當(dāng)那秋風(fēng)呼呼而來時(shí)，你會(huì)覺得令人神清氣爽，心曠神怡。秋風(fēng)吹來，校園里的花叢，高大的松樹，紛紛搖動(dòng)著，五彩繽紛。

篇3

秋天，花兒謝了，枯黃的葉子滿天飛舞，就像要把大地變成金色的天堂。當(dāng)南飛的大雁把它清厲悠長的鳴聲遺留給北方廣闊雄渾的山川原野時(shí)，秋天，便挾著野菊的芬芳來臨了。

聽，“沙沙沙”，不知不覺，秋天已伴隨著秋姑娘的召喚來到了我們的校園，帶來了一絲絲涼爽、一絲絲甜蜜?？?，地上一片片金黃色的落葉，在風(fēng)兒的吹拂下舞動(dòng)，在同學(xué)們歡快的笑聲下跳躍。葉，漸漸地枯黃，為大樹換上了金黃色的卷發(fā)，一片一片地飄到了地面，為大地鋪上了一層金黃色的地毯。無論狂風(fēng)暴雨，它總是停留在原地，不隨狂風(fēng)而飄走，不隨暴雨而流失，直到將自己短暫而雙卑微的生命獻(xiàn)給土壤，將自己渺小而又輕盈的身軀獻(xiàn)給溫柔的大地。

走進(jìn)秋天的校園，用心，仔細(xì)地觀察它，用美，不斷地贊美它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它許多無窮的奧秘。望著藍(lán)色的天空，不時(shí)會(huì)有一群大雁經(jīng)過，它們似乎在向我示意，似乎在向我點(diǎn)頭，似乎在為看到校園這美麗的景色感到歡樂，感到幸福。當(dāng)然，悠悠的白云也停止了前進(jìn)，似乎也被校園的景色所吸引，所陶醉……

校園里，許多顯得格外璀璨、耀眼的花朵都隨著秋天的來臨所凋謝、沉睡。但剛勁、堅(jiān)強(qiáng)的松柏卻沒有被即將面臨的嚴(yán)冬嚇倒，依然堅(jiān)定不移地屹立在那兒。面對(duì)已經(jīng)凋謝的花朵，已經(jīng)枯黃的大樹，它顯得格處精神、氣派。

秋天，是同學(xué)們歡樂、玩耍的季節(jié)。撿起一片金黃的落葉，夾在書中，你會(huì)嗅到知識(shí)的泉水與秋的氣息；將落葉放到盒子中，你會(huì)看到秋天的奧秘；將落葉飄到流水中，你會(huì)聽到它歌唱的音韻。

心隨秋姑娘在校園里飄蕩，飄呀飄，飄到校園的樹叢中，感受小昆蟲們生活的奧秘；飄到落葉中，感受秋的氣息；飄到路旁的水洼中，感受秋天的靈氣……

天，漸漸地暗下來，直至夕陽親吻大地。落日的余暉染紅窗嶺，照在校園的課桌上，留在這里的，只是一片寂靜與秋的美麗……

投稿人：璧山縣北街小學(xué)六年級(jí)三班鄧涵俊

篇4

走進(jìn)校園，第一眼看到的是兩排整整齊齊的樟樹，

它們的葉子有的已經(jīng)枯黃了，一陣秋風(fēng)吹過，紛紛飄落

下來，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。但有更多的葉

子依然“挺立”在枝頭，碧綠青翠。

花壇里，楓樹的葉子有的紅的似火，有的還是蔥綠玲瓏。月季花的葉子早已凋謝，它的花瓣沒有春天那么絢麗多彩，更沒有夏天那樣生機(jī)勃勃，只是一根細(xì)長的，分出很多細(xì)枝的干。

學(xué)校里還有其他植物，如：松樹、柏樹，它們?cè)谇?/p>

風(fēng)中依然青翠挺拔。

篇5

秋天的校園真美麗！

花壇中，爭奇斗艷。千姿百態(tài)的在秋風(fēng)中翩翩起舞，好似一位芭蕾演員在舞臺(tái)上表演；又像一位魔術(shù)師利用靈巧的手變換著自己的舞臺(tái)；再仔細(xì)一看，更像一片片的雪花在空中飛舞……

秋天到了，連體大樓中間的假山流水成了校園中的一大特色。你聽，流水聲多么的悅耳呀！好像秋姑娘正在向我們?cè)V說自己的心聲。你瞧，泉水多么清澈呀！連水中的鵝卵石都看的清清楚楚。

篇6

走進(jìn)校園，枯黃的枝葉紛紛住下落，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在自由地飛舞著，但是越“飛”，“蝴蝶”越往下落。落到地上，像給大地披上了金黃色的秋裝，美麗極了！同學(xué)們看見了，不由地發(fā)出一聲贊嘆：“真美麗啊”在這秋高氣爽的學(xué)校里，桂花露出了甜蜜的笑容。把香氣散出來，使整個(gè)學(xué)校都有一股桂花的香氣。那些在春天開的潔白如玉的小花，現(xiàn)在都變成了紅果子，好看極了！

走進(jìn)教學(xué)樓，它的旁邊有一大塊空地，叫“小天景”。秋天來臨了，會(huì)落下木棉花的絨毛和種子。在我二年級(jí)時(shí)，也曾落下了木棉花的絨毛和種子。我和同學(xué)們?cè)谙旅娼觼斫尤?，這些絨毛和種子多不勝數(shù)。接完后，有的同學(xué)作生日禮物，有的同學(xué)拿回家種……我也在下接，接到的還拿來吹呢！回想當(dāng)時(shí)的趣事，我感到十分開心。

榕樹廊的榕樹一直是綠色的，它供我們?cè)跇湎屡懿?、跳繩、打羽毛球……榕樹廊旁邊有幾棵樹，樹上長滿了數(shù)不盡的果實(shí)。鳥兒飛過來，在樹上啄果實(shí)。飽了，就飛到電線上“閉目養(yǎng)神”。

秋天，學(xué)校真是景色宜人?。∥蚁矚g秋天，更喜歡的校園！

六年級(jí):2765874104

篇7

秋天，別的花都凋謝了，只有還爭奇斗艷。你瞧，小院的白的如雪、粉的像霞、紅的似火、黃的賽金。呀！真是五彩斑斕??！有的俏麗清秀、有的高貴大方、有的文靜而安逸……誰能不陶醉呢？你看，它那頑強(qiáng)的生命力更讓人敬佩呢！古人說：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡；本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？”

你再看，北邊是五彩繽，南邊是菜園，東邊是美麗的果園。一串串葡萄掛在枝頭上，它像珍珠瑪瑙，不，比珍珠更美麗。還有那讓人饞涎欲滴的大蘋果，那又香又脆的大鴨梨……

秋天是豐收的季節(jié)、秋天的小院在夕陽的照耀下，是那么美麗、溫柔、恬靜。（2006年指導(dǎo)老師：李老師）

篇8

摘去葉子的大豆被奶奶扔到了房頂上。它們張著嘴巴，好像在向人們宣告秋天的到來。

墻上、樹上掛滿了金黃的玉米。在太陽的照射下，光耀奪目，仿佛到處都是黃金。

沙白的花生鋪滿了小院，剝開一個(gè)放進(jìn)嘴里，又香又脆，好吃極了。每次到奶奶家，我都禁不住它的誘惑，吃個(gè)不停。

還有那紅紅的棗兒、黃黃的梨兒，沖著我點(diǎn)頭微笑：“我們成熟了，趕快把我們摘下來吧！咬上一口，保準(zhǔn)你吃在嘴里，甜在心里?！?/p>

秋天真美呀！我愛秋天，更愛奶奶家小院的秋天。

篇9

金色的秋天來到了我們的校園，給多姿多彩的校園增添了幾分成熟的美

校園里，許多樹葉兒都變黃了。它們經(jīng)不住秋風(fēng)的吹襲，從樹上紛紛飄落，像一群美麗的蝴蝶在翩翩起舞。落在地上的樹葉積得厚厚的，就像給大地鋪上了一層金黃的地毯。只有那不怕冷的松樹依然那么蔥郁。校園里的草坪上，許多花的花瓣也已經(jīng)凋謝，葉子枯黃。只有那堅(jiān)強(qiáng)的開得那么旺盛，開得那么飽滿，像一只只繡球。那繡球旁邊的葉子也綠油油的，一點(diǎn)也不怕秋風(fēng)的吹凍。

在校園里，到處可以聽到瑯瑯的讀書聲，在操場(chǎng)上、在花園里、在教室里處處可以看到三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，他們有的在一起朗讀課文，有的在一起討論數(shù)學(xué)題，有的在一起練習(xí)英語口語，有的在一起制做小制作，有的在盡情地玩著游戲，還有的在一起探討班級(jí)的事務(wù)……好一派生氣勃勃的情景。 　 小 荷 作文網(wǎng)

在校園里，我們聽到了遠(yuǎn)方傳來的佳音，隨著一張張的喜報(bào)也飛進(jìn)了校園。同學(xué)們笑了，家長們笑了，老師們笑了。校園里一片嘖嘖聲，一片贊嘆聲，還有的是一片你追我趕、奮發(fā)向上的切切聲。

這就是我們的校園，秋天的校園，成熟的校園。秋天真像一個(gè)偉大的魔術(shù)師，把我們的校園“變”得分外美麗；秋天又像一支神筆，把我們的校園“畫”的如此燦爛、美好！

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)漢語；寫作策略；思考

托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"學(xué)生作文，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在對(duì)《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作部分的研讀過程中，筆者在思考小學(xué)生的寫作時(shí)，產(chǎn)生了關(guān)于小學(xué)寫作策略性思考的問題。筆者認(rèn)為，通過以下方面可以提高小學(xué)生的寫作水平：

一、觀察生活，積累素材

葉圣陶先生曾經(jīng)這樣闡述學(xué)生作文與生活的關(guān)系："生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇。"豐富多彩的生活為學(xué)生提供了獲得個(gè)性體驗(yàn)的可能，因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察、善于觀察。社會(huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，學(xué)生投身其間，其樂無窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的感到有趣的、印象深刻的東西以日記的形式記下來，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。

二、研讀文本，掌握方法

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣擬題、怎樣選材、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、怎樣過渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的漢語知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物、分析問題的能力。

三、閱讀作品，豐富底蘊(yùn)

閱讀能吸收許多好的思想，獲得許多人生經(jīng)驗(yàn)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，還成了學(xué)生思想、感情和內(nèi)心感受的源泉。閱讀其實(shí)是在和作者進(jìn)行超越時(shí)空的精神對(duì)話，把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅栩栩如生的畫面，呈現(xiàn)于自己的腦海，如身臨其境，感受歡樂、痛苦、喜悅、悲傷……簡直就是親歷了另一種浪漫奇異、驚心動(dòng)魄的生活。

四、開展活動(dòng)，豐盈生活

"在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中成長。"豐富多彩的課外活動(dòng)是學(xué)生豐盈生命、發(fā)展個(gè)性的必需天地。3月份讀書節(jié)，6月份藝術(shù)節(jié)，9月份體育節(jié)，11月份科技節(jié)，已是我們小學(xué)生固定的節(jié)日。另外，各年級(jí)還根據(jù)本年級(jí)段的需要開展了相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)。每一次實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)校園節(jié)，學(xué)生都有一次獨(dú)特的體驗(yàn)，都有一次心靈的撞擊流于筆端。

五、賞識(shí)作文，激發(fā)興趣

批改作文，講評(píng)作文，是作文教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。要多一些賞識(shí)，為孩子營造一個(gè)寬松的表達(dá)環(huán)境。教師不吝嗇自己的贊美之詞，賞識(shí)孩子的習(xí)作，絕不會(huì)顯得你水平低、缺乏鑒賞能力，而是恰恰顯出了教者的智慧--學(xué)生畢竟是小孩子，語言的發(fā)展還沒有完成，怎能用一個(gè)成人的水平去衡量呢？不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足，多一份賞識(shí)，多一份理解，孩子就會(huì)多一份信心和興趣，在寬松的氣氛中，孩子也就會(huì)捧出更多、更有情趣、更精致的文字在你的面前。 有人說，孩子是天生的藝術(shù)家，他們的內(nèi)心世界卻有著與成人完全不同的色彩。那是另一種藝術(shù)、另一種精彩，只要釋放出來，便會(huì)以它炫目的美麗令人驚嘆。作文教學(xué)時(shí)，有許多學(xué)生不喜歡作文，一說要寫作文就愁眉苦臉。每次帶學(xué)生外出參觀、游覽，學(xué)生都要問我回來寫不寫作文，如果說不寫，他們就會(huì)歡呼雀躍、如釋重負(fù)。學(xué)生對(duì)作文不感興趣的原因是多方面的，最主要的是"沒的寫"和"不會(huì)寫"。雖說生活中有的是寫作的素材，但學(xué)生不認(rèn)識(shí)、不會(huì)觀察，或視而不見，或感受不深，即使觀察到了，有些感受也不知怎樣去描述。老師出了作文題目，學(xué)生只得硬著頭皮寫，結(jié)果，寫得不好，就逐漸失去了信心，對(duì)作文產(chǎn)生了恐懼心理和厭倦情緒，失去了作文積極性。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，首先要克服學(xué)生的畏難情緒，要由易到難地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，逐步提高他們的寫作能力，培養(yǎng)作文的興趣。

六、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，從說到寫