導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土木工程新進(jìn)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：實(shí)際檢測(cè)；土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)；新技術(shù)的開發(fā)；進(jìn)展研究

前言：隨著全球建筑的不斷發(fā)展，人們對(duì)建筑的要求也逐漸在提高，一個(gè)國家的土木工程建筑也可以反映出國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是一個(gè)國家綜合實(shí)力的具體體現(xiàn)，所以，我國在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，對(duì)土木工程的建設(shè)也是需要重視的，應(yīng)該給予最大的支持來不斷發(fā)展我國土木工程建設(shè)。土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)是完善我國土木工程建筑的重要方式，也是新技術(shù)開發(fā)的技術(shù)保障，促進(jìn)著我國建筑事業(yè)的發(fā)展。

一、土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)過程

1.1高層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)

高層建筑由于高度的優(yōu)勢(shì)，使其在風(fēng)向負(fù)荷和風(fēng)向機(jī)理方面的分析就更加容易，也確定了結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的理論基礎(chǔ)，使土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作更便于進(jìn)行。我國高層建筑在高度和柔性方面都具有著很多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于檢測(cè)的效果也比較明顯，可以根據(jù)檢測(cè)得出的數(shù)據(jù)直接分析土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因。在檢測(cè)的過程中，當(dāng)橫向振動(dòng)發(fā)生的頻率增加時(shí)，氣體交換的壓力就要變大，土木工程建筑會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的共振現(xiàn)象，由于對(duì)這種現(xiàn)象的解釋還沒有合理的公式理論基礎(chǔ)，所以，橫向脈動(dòng)作用的土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)主要是依據(jù)與檢測(cè)的過程和結(jié)果來綜合分析的。在土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)的過程中，對(duì)于高層的建筑來說，檢測(cè)人員的經(jīng)驗(yàn)對(duì)總結(jié)檢測(cè)的結(jié)果是非常重要的，因?yàn)闆]有明確的理論對(duì)檢測(cè)的過程以及結(jié)果做出定義，就需要檢測(cè)人員依據(jù)自己的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)來探索土木工程建筑的技術(shù)革新，以及提高土木工程建筑穩(wěn)定性的措施。高層建筑風(fēng)壓及風(fēng)向的共振是為了獲得土木工程建筑在強(qiáng)大風(fēng)力影響下的結(jié)構(gòu)變化，通過對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)前后變化的分析，分析土木工程建筑抗風(fēng)的能力，為提高土木工程建筑的堅(jiān)固性提供了有效的數(shù)據(jù)。

1.2低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)

在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)過程中，通過長(zhǎng)期的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)，使得檢測(cè)人員已經(jīng)掌握了低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)的技術(shù)和要求，以及低層建筑結(jié)構(gòu)的檢測(cè)機(jī)理，了解到低層建筑結(jié)構(gòu)對(duì)于防震功能的缺失，通過對(duì)風(fēng)洞和風(fēng)壓模型的實(shí)際測(cè)量，在特定的風(fēng)壓下進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果綜合分析土木工程建筑的抗風(fēng)能力，風(fēng)洞和風(fēng)壓模型實(shí)際測(cè)量的檢測(cè)結(jié)果是不同的，比較檢測(cè)的結(jié)果實(shí)驗(yàn)值，找到抗風(fēng)壓力不同的原因，從而確定具有更高抗風(fēng)效果的土木工程建筑技術(shù)。在對(duì)低層建筑結(jié)構(gòu)的全尺和縮尺風(fēng)洞進(jìn)行實(shí)際的檢測(cè)時(shí)，要對(duì)壓力以及系統(tǒng)的抗風(fēng)效率進(jìn)行具體的檢測(cè)，比較分析兩個(gè)檢測(cè)的結(jié)果，從而確定平均壓力系數(shù)，分析壓力系數(shù)對(duì)土木工程建筑的影響。通過我國科學(xué)家的不斷實(shí)踐，已經(jīng)驗(yàn)證了低矮建筑在抗風(fēng)方面的抵抗力，也逐漸對(duì)檢測(cè)的手法進(jìn)行著改善，所以，在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)中，完善檢測(cè)系統(tǒng)響應(yīng)，提高感應(yīng)抗風(fēng)系數(shù)是非常重要的改善方式，通過技術(shù)的革新來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)效率，不斷提高檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)。

1.3跨度大的橋梁建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)

在歷史的橋梁建筑中，總是會(huì)有橋梁抗風(fēng)能力差，橋梁受損的現(xiàn)象發(fā)生，最大的原因就是對(duì)工程建筑的風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)不具體造成的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，橋梁抗風(fēng)檢測(cè)也逐漸在革新，已經(jīng)建立了有效的理論基礎(chǔ)。橋梁建筑的不斷發(fā)展，更多跨度大的橋梁建筑被興建的越來越多，傳統(tǒng)的抗風(fēng)檢測(cè)已經(jīng)不能滿足大跨度橋梁的檢測(cè)，技術(shù)逐漸發(fā)展為風(fēng)洞技術(shù)的檢測(cè)，結(jié)合風(fēng)力的強(qiáng)度，對(duì)橋梁工程抗風(fēng)能力進(jìn)行檢測(cè)。明確確定影響結(jié)構(gòu)振動(dòng)的因素，以及可能對(duì)大跨度橋梁建筑的影響，由于大跨度橋梁檢測(cè)的難度非常大，要求在進(jìn)行健康監(jiān)控時(shí)就檢測(cè)抗風(fēng)的能力，實(shí)現(xiàn)全面的維護(hù)工作。在進(jìn)行全尺測(cè)量時(shí)，要通過風(fēng)速的檢測(cè)來分析大跨度橋梁建設(shè)的抗風(fēng)能力，從而分析出風(fēng)向風(fēng)速對(duì)橋梁建筑的影響。

1.4跨度大的空間結(jié)構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)

跨度大的空間結(jié)構(gòu)在建筑上都具有立體的建筑形式，建筑的外形結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，但其投入的建筑資金很少，在結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的過程中，應(yīng)結(jié)合其建筑的特點(diǎn)，根據(jù)空間結(jié)構(gòu)的多邊形以及實(shí)體輕等優(yōu)點(diǎn)來合理的采取檢測(cè)的措施。隨著空間結(jié)構(gòu)在建筑類型上的不斷轉(zhuǎn)變，使其逐漸向著跨度大的建筑類型上靠近，檢測(cè)的目標(biāo)也要隨時(shí)做出改動(dòng)，結(jié)合空間結(jié)構(gòu)建筑的建筑特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維立體的檢測(cè)。多變的空間結(jié)構(gòu)建筑的風(fēng)場(chǎng)分布與跨度大的橋梁建筑是不同的，結(jié)構(gòu)共振的效果也不同，在檢測(cè)的過程中，應(yīng)該結(jié)合風(fēng)壓基本系數(shù)進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及低矮建筑抗風(fēng)能力差等因素，采取有效的檢測(cè)方法?？臻g結(jié)構(gòu)建筑在風(fēng)壓的影響下，容易產(chǎn)生自激振動(dòng)，可以利用多通路檢測(cè)風(fēng)壓的方法，來進(jìn)行實(shí)際檢測(cè)，根據(jù)氣流的反映探索檢測(cè)的結(jié)果。

二、新技術(shù)的開發(fā)進(jìn)展研究

2.1土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)傳感器的工作狀況

土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)主要是依靠傳感器來進(jìn)行的，通過傳感器的接收和回復(fù)，來對(duì)土木工程建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的過程。隨著我國現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的傳感器也在不斷的更新，逐漸研制出熱風(fēng)、電子、三維等傳感儀器，促進(jìn)了風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)工作的進(jìn)展，也使檢測(cè)的結(jié)果更加的精準(zhǔn)。在風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的過程中，由于風(fēng)壓是屬于輕微壓力，很多的自然因素都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響，這就使得壓力傳感器得到了廣泛的使用，壓力傳感器可以很敏感的檢測(cè)出風(fēng)向以及風(fēng)速的變化，能及時(shí)的抓住風(fēng)力對(duì)土木工程建筑的影響，加大檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。根據(jù)壓力傳感器的制作原理，還可以應(yīng)用到很多領(lǐng)域的抗風(fēng)檢測(cè)中，在風(fēng)壓較大的情況下就需要使用壓電式壓力傳感器來進(jìn)行抗風(fēng)的檢測(cè)，壓電式壓力傳感器具有不受外界因素影響的優(yōu)點(diǎn)，壓電系數(shù)也比較高，適用于多種建筑類型的土木工程。

2.2不斷改進(jìn)檢測(cè)的方式方法

土木工程建筑的多樣性，也為風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)帶來了很多的困難，檢測(cè)需要根據(jù)實(shí)際的建筑要求和特點(diǎn)，進(jìn)行檢測(cè)，需要用到的傳感器也不同，所以，使我國風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作進(jìn)展的非常緩慢。風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)是掌握檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)土木工程建筑缺點(diǎn)的具體工作，只有不斷改進(jìn)檢測(cè)的方式方法，才能更好的滿足建筑的要求。通過完善檢測(cè)的系統(tǒng)以及提高檢測(cè)的技術(shù)要求來逐步提高風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作，完善檢測(cè)系統(tǒng)可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)風(fēng)場(chǎng)結(jié)構(gòu)的改變以及結(jié)構(gòu)共振的程度，以便于檢測(cè)人員掌握有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行后期的分析，提高檢測(cè)技術(shù)可以使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)以及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的總結(jié)和分析，只有通過不斷的探索，風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作才能持續(xù)的提高，檢測(cè)的步驟才能更加符合要求。對(duì)于抗風(fēng)能力的檢測(cè)基本分為兩種方法，有齊墻埋管式檢測(cè)方法和多通路壓力檢測(cè)方法，檢測(cè)人員可以根據(jù)具體的需要采取合適的方法進(jìn)行檢測(cè)，從而不斷探索改進(jìn)的方案。

2.3新技術(shù)開發(fā)的具體進(jìn)展

隨著傳感器的進(jìn)一步革新，我國風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)技術(shù)也得到了具體改善，通過傳感器提供的高科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了由傳感器監(jiān)控的檢測(cè)環(huán)境，嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)，也使檢測(cè)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能化的處理，并可以實(shí)現(xiàn)通過無線網(wǎng)絡(luò)的傳輸把數(shù)據(jù)輸送到電腦的終端，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期有效使用，方便檢測(cè)工作總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)建筑的具體分析?，F(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作帶來了很多的便利，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理零誤差的要求，也加快了處理的時(shí)間，為檢測(cè)人員的分析工作提供了良好的保障，同時(shí)計(jì)算機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)的介入，也促進(jìn)了風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)工作的進(jìn)展，使得數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程更加的快捷，實(shí)現(xiàn)了高效率的檢測(cè)目標(biāo)。

三、實(shí)際檢測(cè)土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的重要作用

3.1有利于加強(qiáng)土木工程建筑的堅(jiān)固性

在土木工程的建筑過程中，一定會(huì)存在施工要求不符合標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這樣會(huì)使土木工程建筑的質(zhì)量下降，通過對(duì)土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)土木工程建筑存在的問題，從而制定出有效的方案來避免建筑的損壞。對(duì)數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)土木工程建筑的抗風(fēng)能力，如果抗風(fēng)能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就說明土木工程建筑不能有效的抵抗狂風(fēng)的打擊，也就是土木工程建筑的牢固性沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際檢測(cè)的結(jié)果，獲得建筑抗風(fēng)能力的數(shù)據(jù)，從而可以制定出有效的方案來加強(qiáng)土木工程建筑的抗風(fēng)系數(shù)。我國土木工程的建筑都是施工工期長(zhǎng)，施工環(huán)節(jié)復(fù)雜的建筑，在施工的過程中，施工人員為了提前完成施工任務(wù)，往往會(huì)疏忽對(duì)于土木工程建筑抗風(fēng)質(zhì)量的要求，所以，土木工程建筑施工單位一定要做好監(jiān)督管理的工作，使施工人員可以了解到更加先進(jìn)的加強(qiáng)建筑穩(wěn)定性的技術(shù)，結(jié)合具體的土木工程建筑要求，使建筑達(dá)到具有抗風(fēng)的能力。

3.2有利于土木工程建筑實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能

近年來，我國大量興建土木工程建筑，其最大的原因就是因?yàn)闉?zāi)難的多發(fā)性，地震等災(zāi)害的來襲，使我國人民承受著巨大的打擊和損失，也對(duì)我國的建筑水平提出了質(zhì)疑。日本是一個(gè)島國，發(fā)生地震災(zāi)害的可能性以及頻率都要比我國大，但是日本建筑的防震效果特別好，極大的減少了災(zāi)害對(duì)人民的影響，這也促進(jìn)了我國建筑不斷革新的步伐。通過對(duì)土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)來檢測(cè)建筑的堅(jiān)固程度以及是否能實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能，一旦沒有達(dá)到這種功能，也能采取有效的措施來彌補(bǔ)，是完善我國土木工程建筑水平的重要措施。建筑施工人員要以提高我國土木工程建筑水平為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的建筑知識(shí)和技術(shù)，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，了解我國多結(jié)構(gòu)的土木工程建筑要求，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)保護(hù)人民利益以及生命安全的意識(shí)，明確知道土木工程建筑在災(zāi)難發(fā)生時(shí)所起的重要作用。土木工程建筑的防震功能也為我國減少了很多的經(jīng)濟(jì)損失，有效的減少了災(zāi)難發(fā)生時(shí)的人員傷亡。所以，土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作，一定要落實(shí)到實(shí)處，檢測(cè)人員要認(rèn)真完成檢測(cè)工作，找出土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析，協(xié)助施工團(tuán)隊(duì)制定修補(bǔ)的方案，與施工團(tuán)隊(duì)一起為我國土木工程建筑做出貢獻(xiàn)，大力發(fā)展我國土木工程建筑。

3.3有利于完善我國土木工程建筑要求

土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)工作的大力開展，使我國更加注重了土木工程建筑的檢測(cè)工作，嚴(yán)抓土木工程建筑的質(zhì)量關(guān)。根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果可以分析出建筑的水平，有利于施工人員意識(shí)到建筑存在的問題，從而完善我國土木工程建筑要求，也有利于提高我國土木工程建筑的施工技術(shù)。我國土木工程建筑的水平以及質(zhì)量是我國綜合建筑的重要體現(xiàn)，施工團(tuán)隊(duì)不符合要求建筑的工程既影響著我國土木工程建筑的口碑，又使土木工程建筑的功能不能很好的實(shí)現(xiàn)，不能保障我國人民群眾的利益，所以，要想從根本上提高我國土木工程建筑的水平，相關(guān)管理部門既要加大對(duì)施工隊(duì)伍的管理和要求，施工人員之間也要起到監(jiān)督的作用，施工領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格規(guī)范施工工人的行為，對(duì)其施工的細(xì)節(jié)做出明確的指導(dǎo)，加強(qiáng)施工人員提高土木工程建筑水平的意識(shí)，只有相關(guān)施工人員一起努力，我國土木工程的建筑水平才能逐步提高，更好的與世界先進(jìn)施工技術(shù)接軌。

結(jié)語

在土木工程興建的今天，施工隊(duì)伍在施工的過程中，要不斷提高自身的施工水平，按照建筑的要求，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使土木工程建筑達(dá)到可以防震減災(zāi)的效果。在對(duì)土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)時(shí)，檢測(cè)人員要根據(jù)檢測(cè)的實(shí)際建筑對(duì)象，利用傳感器技術(shù)來對(duì)建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行細(xì)致全面的檢測(cè)，嚴(yán)格按照檢測(cè)的過程進(jìn)行檢測(cè)，得出檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，從而找出我國土木工程建筑還存在的問題和不足。檢測(cè)人員也要加大對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更高難度的建筑檢測(cè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋勝，戴益民，李正農(nóng).可移動(dòng)式低矮房屋風(fēng)壓的實(shí)測(cè)研究[C].第十三屆全國結(jié)構(gòu)風(fēng)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集.2012.

[2]項(xiàng)海帆，陳艾榮.特大跨度橋梁抗風(fēng)研究的新進(jìn)展[J].土木工程學(xué)報(bào)，2013，36（14）：108-110.

[3]顧明，周印，張鋒，等.用高頻動(dòng)態(tài)天平方法研究金茂大廈的動(dòng)力風(fēng)荷載和風(fēng)致響應(yīng)[J].建筑結(jié)構(gòu)學(xué)報(bào)，2010，21（14）：55-61.

[4]孫天風(fēng)，周良茂.無肋雙曲線型冷卻塔風(fēng)壓分布的全尺寸測(cè)量和風(fēng)洞研究[J].空氣動(dòng)力學(xué)學(xué)報(bào).2011，12（14）：152-155.

[5]周良茂，李培華.兩個(gè)鄰近全尺寸雙曲冷卻塔風(fēng)壓分布的測(cè)量氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)與測(cè)量制[J].2012，16（13）：137-144.

[6]李秋勝，等.廣州中信廣場(chǎng)臺(tái)風(fēng)特性與結(jié)構(gòu)響應(yīng)同步監(jiān)測(cè)研究[C].第十二屆全國結(jié)構(gòu)風(fēng)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集.2012.

[7]李宏偉.結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研究及應(yīng)用[D]：[學(xué)位論文].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2012.

[8]歐進(jìn)萍，周智，等.黑龍江呼蘭大橋的光纖光柵智能檢測(cè)技術(shù)[J].土木工程學(xué)報(bào)，2010，37（10）：145-149.

[9]瞿偉廉，陳朝暉，徐幼麟.壓電材料智能磨擦阻尼器對(duì)高聳鋼塔結(jié)構(gòu)風(fēng)振反應(yīng)的半主動(dòng)控制[J].地震工程與工程振動(dòng)，2011，45（22）：494-499.

[10]徐有恒.帶有局部圓弧面建筑模型風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)的雷諾數(shù)模擬問題[D].同濟(jì)大學(xué)土木工程防災(zāi)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金項(xiàng)目報(bào)告，2010.

[11]龐加斌，宋麗莉，林志興，等.風(fēng)的紊流特性兩種分析方法的比較及其應(yīng)用[J]. 同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，34（12）：127-132.

[12]李永樂，盧偉，李明水，等.風(fēng)洞短試驗(yàn)段中基于被動(dòng)技術(shù)的大氣邊界層模擬[J].實(shí)驗(yàn)流體力學(xué)，2010，21（30）：282-285.

[13]樓文娟，李進(jìn)曉，沈國輝，等.超高層建筑脈動(dòng)風(fēng)壓的非高斯特性[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（工學(xué)版）.2011，45（40）：671-677.

篇2

    畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)最重要的實(shí)踐綜合性環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的技能、提高分析和解決實(shí)際工程問題的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)工作和創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。然而,目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在著下列問題:畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與工程實(shí)際脫節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題面窄、畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新和激勵(lì)機(jī)制。

    一、建立導(dǎo)師制,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過程針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題,近四年,東南大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)行本科生四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)改革。畢業(yè)設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)為目標(biāo),實(shí)行本科生四年級(jí)導(dǎo)師制,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。

    指導(dǎo)教師針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)生整個(gè)四年級(jí)一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃,將畢業(yè)設(shè)計(jì)改在一年內(nèi)機(jī)動(dòng)安排,讓學(xué)生提前參與各科研課題組,聽專家講座和學(xué)術(shù)報(bào)告,提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)資料文獻(xiàn)搜集和閱讀,及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。指導(dǎo)老師不僅全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),還要關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng),有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生參與到工程實(shí)踐和科研活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生開展科技競(jìng)賽和創(chuàng)新活動(dòng),撰寫小論文,組織參觀實(shí)際工程。另外,指導(dǎo)教師通過多年來“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的渠道,精心培育,建立了相對(duì)穩(wěn)定、機(jī)制靈活且代表當(dāng)前國內(nèi)最新技術(shù)水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地。

    通過本科生四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合,本科生有機(jī)會(huì)與指導(dǎo)教師的研究生一起參與課題,向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教,開展小組討論,同時(shí),也受到指導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和人格魅力的熏陶和感染。學(xué)生在基地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)行校內(nèi)外相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制,可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的感性認(rèn)識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,了解國內(nèi)外工程實(shí)踐中的最新進(jìn)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的工程意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心,提高工程實(shí)踐能力,有效地提高和保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

    建立導(dǎo)師制,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,加強(qiáng)了師生間交流,更好地實(shí)施因材施教,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基地建設(shè),探索出以現(xiàn)代大工程為背景,主動(dòng)面向生產(chǎn)和科研,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新方法,有利于克服課題、師資、經(jīng)費(fèi)等方面的困難,有利于學(xué)生工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

    實(shí)行四年級(jí)本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革以來,已顯著地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)改革成果在全國土木工程專業(yè)評(píng)估中得到專家視察組的高度評(píng)價(jià)和肯定,建議推廣。為了進(jìn)一步完善該項(xiàng)教學(xué)改革工作,體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)改革精神,結(jié)合筆者參與的江蘇省教改課題,對(duì)我校2003級(jí)土木工程專業(yè)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查,全面反映作為該項(xiàng)工作的參與主體和主要受益者———四年級(jí)本科生的要求、呼聲和感受,為教學(xué)改革提供第一手資料。

    二、四年級(jí)本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生問卷調(diào)查1.調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì) 本次學(xué)生問卷調(diào)查表共設(shè)計(jì)了21個(gè)問題,內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面:調(diào)查實(shí)行四年級(jí)本科生導(dǎo)師制的效果情況,即實(shí)施的必要性、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的幫助程度;了解指導(dǎo)教師指導(dǎo)方式、責(zé)任心、個(gè)人能力對(duì)學(xué)生的影響;掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的地點(diǎn)、選題的來源、課題類型、難易程度、工作量;了解學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中選題的意向、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、所遇到的困難等。

篇3

中圖分類號(hào)：TU761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、泡沫混凝土

泡沫混凝土是一種利廢、環(huán)保、節(jié)能、低廉且具有不燃性的新型建筑節(jié)能材料。泡沫混凝土是通過化學(xué)或物理的方式根據(jù)應(yīng)用需要將空氣或氮?dú)?、二氧化碳?xì)?、氧氣等氣體引入混凝土漿體中，經(jīng)過合理養(yǎng)護(hù)成型，而形成的含有大量細(xì)小的封閉氣孔，并具有相當(dāng)強(qiáng)度的混凝土制品。泡沫混凝土的制作通常是用機(jī)械方法將泡沫劑水溶液制備成泡沫，再將泡沫加入到含硅質(zhì)材料、鈣質(zhì)材料、水及各種外加劑等組成的料漿中，經(jīng)混合攪拌、澆注成型、養(yǎng)護(hù)而成的一種多孔材料。

泡沫混凝土是一種新型的節(jié)能環(huán)保型建筑材料，是混凝土大家族中的一員，近年來，國內(nèi)外都非常重視泡沫混凝土的研究與開發(fā)，使其在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣。

二、地震災(zāi)害對(duì)工程結(jié)構(gòu)的影響

地震是主要的自然災(zāi)害之一，同時(shí)也造成了重大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。地震對(duì)工程結(jié)構(gòu)的影響主要表現(xiàn)在一下三個(gè)方面：

（一）地基失效引起的破壞。在地震作用下，由于地基承載力下降或地基土液化而造成的建筑物傾斜、倒塌。

（二）承重結(jié)構(gòu)承載力不足或變形過大造成的破壞。在地震作用下，結(jié)構(gòu)的內(nèi)里和變形增大，導(dǎo)致承重結(jié)構(gòu)的抗剪、抗彎、抗壓等承載力不足或者變形過大而破壞。如墻體裂縫，鋼筋混凝土構(gòu)件開裂等。

（三）結(jié)構(gòu)喪失整體性而造成破壞。在地震作用下，結(jié)構(gòu)進(jìn)入彈塑性變形階段，由于延性不足、節(jié)點(diǎn)連接破壞、主要承重構(gòu)件失穩(wěn)等原因而喪失穩(wěn)定性，從而造成局部或整體失穩(wěn)。

三、金屬網(wǎng)泡沫混凝土的性能及特點(diǎn)對(duì)工程抗震的影響

首先，泡沫混凝土有輕質(zhì)的特點(diǎn)。泡沫混凝土的密度較小，它的密度等級(jí)一般為300-1800kg/m3，常用泡沫混凝土的密度等級(jí)為300-1200 kg/m3，，密度為 160 kg/m3的超輕泡沫混凝土也在建筑工程中獲得了應(yīng)用。由于泡沫混凝土的密度小，一般可將建筑物的自重降低為原來的75%左右。對(duì)于工程建筑，例如：對(duì)于高度不超過40m,以剪切變形為主且質(zhì)量和剛度沿高度分布比較均勻的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)構(gòu)件而言，采用底部剪力法計(jì)算結(jié)構(gòu)的水平地震

作用，在水平地震作用下，結(jié)構(gòu)總水平地震作用標(biāo)準(zhǔn)值可簡(jiǎn)化為

——相應(yīng)于結(jié)構(gòu)基本自振周期的水平影響系數(shù)值；

——結(jié)構(gòu)等效總重力荷載，；

——結(jié)構(gòu)總重力荷載等效系數(shù)，對(duì)于單質(zhì)點(diǎn)=1，對(duì)于多質(zhì)點(diǎn)。

在豎向地震作用下，《抗震規(guī)范規(guī)定》，設(shè)防烈度為8度區(qū)和9度區(qū)的大跨度結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)懸臂結(jié)構(gòu)、煙囪及類似高聳結(jié)構(gòu)及設(shè)防烈度為9度時(shí)的高層建筑，應(yīng)計(jì)算豎向荷載作用。采用類似于底部剪力法的方法計(jì)算高層建筑與高聳建筑的豎向地震作用，則結(jié)構(gòu)總豎向地震作用標(biāo)準(zhǔn)值

——豎向地震影響系數(shù)的最大值，可取水平地震影響系數(shù)最大值的65%；

——結(jié)構(gòu)等效總重力荷載，可取其重力荷載代表值的75%

由此可知，通過理論分析，對(duì)于混凝土構(gòu)件，泡沫混凝土與同體積下的普通混凝土相比，結(jié)構(gòu)總水平地震作用標(biāo)準(zhǔn)值降低與結(jié)構(gòu)整體自重成正比，而泡沫混凝土能夠有效降低結(jié)構(gòu)自重，減小結(jié)構(gòu)水平和豎向地震作用，對(duì)結(jié)構(gòu)抗震有著不可小覷的作用。 其次，泡沫混凝土可采用現(xiàn)場(chǎng)澆筑施工，整體性好，與主體工程結(jié)合緊密。泡沫混凝土還具有施工過程中可泵性好，抗壓強(qiáng)度高（0.5-22.2Mpa），沖擊能量吸收性能好，同時(shí)，泡沫混凝土的多孔性使其具有低的彈性模量，從而使其對(duì)沖擊載荷具有良好的吸收和分散作用。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)博文，劉開平等.泡沫混凝土研究及應(yīng)用新進(jìn)展[J]廣東建材.2008(2):19-21.

[2]張磊，楊鼎宜.輕質(zhì)泡沫混凝土的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀[J]混凝土.2005(8): 44-48.

[3]閏振甲，何艷君.泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)[M].北京:化學(xué)1業(yè)出版社.2006.

[4]劉子全，王波等。泡沫混凝土的研究開發(fā)進(jìn)展[J].混凝土.2008(12).24-26.

[5]王建強(qiáng) 《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》 中國電力出版社2011.

[6]《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-2010）.

篇4

關(guān)鍵詞：FRP筋 混凝土結(jié)構(gòu) 耐久性

中圖分類號(hào)：TV331文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是目前在土木工程中應(yīng)用最廣的結(jié)構(gòu)類型。其結(jié)構(gòu)有自身的優(yōu)點(diǎn)，然而隨著應(yīng)用的不斷深入，這種結(jié)構(gòu)類型顯示出了其致命的弱點(diǎn)：鋼筋銹蝕。鋼筋銹蝕引起的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的破壞是目前土木工程中普遍存在的最主要問題之一。這就要求應(yīng)盡快發(fā)展經(jīng)濟(jì)有效的結(jié)構(gòu)增強(qiáng)方法和新型的高性能結(jié)構(gòu)材料，以延長(zhǎng)結(jié)構(gòu)使用壽命，提高結(jié)構(gòu)性能。

FRP筋是加強(qiáng)和改善混凝土結(jié)構(gòu)的一種新的優(yōu)良材料，以其高強(qiáng)、輕質(zhì)、耐腐蝕等優(yōu)點(diǎn)，開始在土木工程結(jié)構(gòu)中得到應(yīng)用，并受到廣泛的關(guān)注。

1.FRP筋的基本特性

1.1 FRP筋的基本力學(xué)性能

FRP筋由高性能纖維和基體材料組成，纖維為增強(qiáng)材料，起加勁作用，基材起粘結(jié)、傳遞剪力的作用。纖維的種類主要有玻璃纖維、碳纖維、芳綸纖維和混雜纖維，基材主要有聚酯、環(huán)氧樹脂、乙烯基酯、聚酯樹脂等。根據(jù)連續(xù)纖維種類的不同，現(xiàn)在常用的FRP筋主要有玻璃纖維增強(qiáng)筋（GFRP筋）、碳纖維增強(qiáng)筋（CFRP筋）、芳綸纖維增強(qiáng)筋（AFRP筋）和混雜纖維增強(qiáng)筋（HFRP筋）。不同類型的FRP筋性能有所不同，但是作為新型復(fù)合材料用于土木工程中，它們之間存在較多的共性。

其優(yōu)點(diǎn)主要有：

（1)密度小，質(zhì)量輕。FRP筋的密度一般僅為鋼筋的1/6～1/4，有利于減輕結(jié)構(gòu)自重，方便施工。

（2)順纖維方向抗拉強(qiáng)度高。

（3)耐銹蝕。

（4)電磁絕緣性好。

（5)減振性能好。

（6)AFRP筋和GFRP筋具有低傳熱性和低導(dǎo)電性，可用于對(duì)傳熱和導(dǎo)電有特殊要求的場(chǎng)所。

（7)作為一種復(fù)合材料，F(xiàn)RP筋具有可設(shè)計(jì)性，可以根據(jù)不同的需求加工成性能差異很大的產(chǎn)品。

FRP筋也存在一些不足之處，主要有：

（1)無塑性。

（2)FRP筋的彈性模量比鋼筋低。常用的CFRP筋、AFRP筋和GFRP筋的彈性模量大致分別為鋼筋彈性模量的75％、35％和20％。

（3)抗剪和抗壓強(qiáng)度較低。FRP筋是各向異性材料，軸向抗壓、橫向抗壓和抗剪性能較差，橫向抗剪強(qiáng)度僅為縱向抗拉強(qiáng)度的1/10左右。

（4)熱穩(wěn)定性較差。

（5)成本較高。

1.2 FRP筋與鋼筋耐腐蝕性能對(duì)比

鋼筋銹蝕主要是由于酸性、鹽溶液（特別是氯離子）滲入結(jié)構(gòu)物，破壞了鋼筋表層的鈍化膜使鋼筋不斷地進(jìn)行電解反應(yīng)被氧化而造成的。纖維是FRP筋中的主要受力材料，碳纖維和玻璃纖維的耐腐蝕性能、比強(qiáng)度（拉伸強(qiáng)度/密度）和比模量均優(yōu)于鋼、鋁等傳統(tǒng)材料，輕質(zhì)高強(qiáng)的性能十分突出。從基材性能上看，常用FRP筋基材均具有優(yōu)良的耐腐蝕性，且黏聚力好、抗徐變性能力強(qiáng)，穩(wěn)定性和適應(yīng)性良好。因此，與鋼筋相比，F(xiàn)RP筋是良好的耐腐材料，它對(duì)大氣、水和一般濃度的酸、堿、鹽以及多種油類和溶劑都有較好的抵抗能力，完全適用于實(shí)際工程尤其是沿海工程中。

2.FRP筋耐久性研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外研究者針對(duì)環(huán)境對(duì)纖維筋耐久性能影響的研究，提出了纖維筋材料性能、纖維筋與混凝土之間粘結(jié)性能的退化規(guī)律。研究主要考慮的環(huán)境因素有溫度、濕度變化、化學(xué)物質(zhì)的侵蝕、紫外線照射以及凍融循環(huán)等。

2.1 水和潮濕環(huán)境

研究發(fā)現(xiàn)GFRP筋浸泡在室溫下的水和潮濕混凝土中試件強(qiáng)度沒有發(fā)生明顯的變化。在40℃和80℃環(huán)境下，試件的抗折強(qiáng)度則分別降低了14%和45%。說明FRP筋在水和潮濕環(huán)境下的耐久性受溫度影響很大。另一方面，當(dāng)樹脂基體所吸收的水分達(dá)到其飽和狀態(tài)后，GFRP筋的力學(xué)性能將不會(huì)再下降。

2.2 酸、堿、鹽侵蝕環(huán)境

國內(nèi)外學(xué)者對(duì)酸、堿、鹽侵蝕環(huán)境下FRP筋耐久性能進(jìn)行了大量研究，結(jié)果表明，在強(qiáng)酸環(huán)境中，40℃以下，F(xiàn)RP筋沒有發(fā)生退化現(xiàn)象，說明了GFRP筋和CFRP筋抗酸性很強(qiáng)。在堿溶液環(huán)境作用下，采用模擬加速試驗(yàn)對(duì)GFRP筋和CFRP筋觀測(cè)其劣化程度，堿溶液pH =12.6～13，試驗(yàn)溫度為60℃，試驗(yàn)12個(gè)月，試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)堿性環(huán)境下AR-GFRP筋的力學(xué)性能變化不大，而CFRP筋基本不受影響，說明了FRP筋在堿環(huán)境下具有相當(dāng)好的耐久性。試驗(yàn)表明，在鹽溶液環(huán)境中經(jīng)歷一年后，發(fā)現(xiàn)GFRP筋拉伸強(qiáng)度基本上沒有發(fā)生變化，而CFRP筋的拉伸強(qiáng)度分別降低了5%和7%。

2.3 凍融循環(huán)環(huán)境

研究人員將FRP筋試件在750h內(nèi)經(jīng)歷250次凍融循環(huán)，溫度漲落-29～20℃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)凍融循環(huán)對(duì)FRP筋，尤其是GFRP筋有著明顯的不利影響，影響程度取決于凍融循環(huán)的次數(shù)及溫度的變化幅度。歐進(jìn)萍教授的凍融試驗(yàn)中，在經(jīng)歷50～300次凍融循環(huán)-17.8～7℃后，GFRP筋拉伸強(qiáng)度有不同程度的下降，而彈性模量隨凍融循環(huán)次數(shù)呈上升趨勢(shì)；CFRP筋的拉伸強(qiáng)度和彈性模量均有不同程度的提高，且彈性模量隨凍融循環(huán)次數(shù)的增加而提高。

2.4 紫外線輻射環(huán)境

一項(xiàng)研究對(duì)CFRP筋、AFRP筋和GFRP筋進(jìn)行了3年的陽光暴露試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)CFRP筋的拉伸強(qiáng)度降低了23%，AFRP筋降低了31%，GFRP筋降低了10%。通過上述試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)芳綸纖維對(duì)紫外線比較敏感，而玻璃纖維和碳纖維的免疫能力比較好。作為FRP筋的重要組分，樹脂基材受紫外線照射吸收能量后會(huì)加速氧化反應(yīng)，從而導(dǎo)致樹脂提前老化，喪失黏結(jié)能力。

3.存在的問題

（1）FRP材料本身也具有一定的缺陷，盡管抗拉強(qiáng)度高，通?？蛇_(dá)3000MPa左右，但其彈性模量與強(qiáng)度的比值較低，因而纖維必須在相當(dāng)大的變形下才能充分發(fā)揮其高強(qiáng)特性。大量試驗(yàn)結(jié)果表明，F(xiàn)RP僅在構(gòu)件受拉鋼筋屈服后才發(fā)揮出較大的作用，纖維的實(shí)際強(qiáng)度利用率很低。因此預(yù)應(yīng)力FRP筋也逐漸得到廣泛的應(yīng)用。但是相應(yīng)的錨具、施工方法等還尚未成熟，有待于進(jìn)一步研究。

（2）FRP筋壓縮強(qiáng)度與其拉伸強(qiáng)度相比而言較低。

（3）耐火性不如鋼材，在設(shè)計(jì)某些類型的建筑物時(shí)需要考慮。

（4）FRP筋與混凝土的粘結(jié)錨固性能。表面光滑的FRP筋與混凝土之間的粘結(jié)強(qiáng)度僅是鋼筋與混凝土粘結(jié)強(qiáng)度的10%～20%，并不適合作為結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力筋。由于FRP筋與混凝土界面處的內(nèi)部滑移難以測(cè)定，目前多利用平均粘結(jié)應(yīng)力與試件加載端或自由端的滑移繪制的關(guān)系曲線，并得到FRP筋與混凝土的粘結(jié)本構(gòu)關(guān)系。顯然，這個(gè)關(guān)系并不能反映粘結(jié)滑移沿FRP筋錨固長(zhǎng)度變化的規(guī)律，也不能描述粘結(jié)滑移剛度退化的現(xiàn)象。因此，應(yīng)研究隨不同位置變化的FRP筋與混凝土的粘結(jié)滑移性能和規(guī)律。

FRP筋具有的高強(qiáng)、輕質(zhì)、耐腐蝕、密度小、低彈性模量等特征，能夠滿足人類對(duì)土木工程越來越高的性能要求。但應(yīng)注意FRP筋與普通鋼筋的差異，在使用時(shí)應(yīng)采取必要措施保證結(jié)構(gòu)的安全性能和使用功能。隨著FRP筋研究和應(yīng)用越來越廣，使得以往土木工程中難以解決的一些問題迎刃而解，給土木工程帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)

[1]薛偉辰.纖維塑料筋混凝土研究新進(jìn)展[J].中國科學(xué)基金，2004，(1):10-12.

[2]朱虹，錢洋.工程結(jié)構(gòu)用FRP筋的力學(xué)性能[J].建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)，2006，23（3）:26-31.

[3]張新越，歐進(jìn)萍. FRP筋酸堿鹽介質(zhì)腐蝕與凍融耐久性試驗(yàn)研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2007，29（1）:33 - 46.

篇5

1教學(xué)內(nèi)容的改革

工程力學(xué)課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，是土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，是連接高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理與結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程的橋梁，是土木工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)由基礎(chǔ)教育向工程實(shí)踐教育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其在實(shí)踐教學(xué)中的作用越來越明顯，但是教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)力學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而忽視力學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。工程力學(xué)的任務(wù)是學(xué)會(huì)如何對(duì)力學(xué)問題建模、如何將模糊的問題和想法用數(shù)學(xué)來描述，并培養(yǎng)提出、分析、設(shè)計(jì)以及解決科學(xué)和工程問題的能力[6]。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，拓寬學(xué)生運(yùn)用力學(xué)的方法解決實(shí)際的工程問題，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上加以優(yōu)化。一是重視基本概念、原理和方法的更新，增加新的教學(xué)內(nèi)容，如工程力學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新進(jìn)展、新概念、新實(shí)驗(yàn)以及國內(nèi)外土木工程等領(lǐng)域的實(shí)際問題。二是為了使學(xué)生對(duì)力學(xué)課程產(chǎn)生興趣，在緒論課程中應(yīng)引入經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展史。目前，在教材編寫中，由于“少而精”的要求，緒論中更多的是介紹課程的研究?jī)?nèi)容、研究任務(wù)、研究方法以及研究目的，而弱化了力學(xué)發(fā)展史的介紹。從古代墨子“力，形之所以奮也”到牛頓力學(xué)《自然哲學(xué)原理》的編寫，再到哈密頓《一個(gè)動(dòng)力學(xué)普遍方程》的發(fā)表，經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷的漫長(zhǎng)的時(shí)間，期間出現(xiàn)了很多促使力學(xué)發(fā)展的科學(xué)家，如牛頓、麥克斯韋、達(dá)朗伯、拉格朗日、哈密頓等等。這些歷史及歷史人物的介紹，可以達(dá)到喚醒、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生的目的。三是強(qiáng)調(diào)概念性和實(shí)踐性內(nèi)容的重要性，適當(dāng)減少計(jì)算性內(nèi)容。工程力學(xué)具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容安排中，一方面弱化理論推導(dǎo)過程，另一方面應(yīng)適量增加一些具有實(shí)踐性或趣味性的教學(xué)素材；例題中，應(yīng)突出對(duì)實(shí)際問題的力學(xué)模型建立過程的描述，在課后習(xí)題中引入基于力學(xué)分析的工程實(shí)踐的綜合運(yùn)用實(shí)例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生用力學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。

2教學(xué)方法的改革

工程力學(xué)教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面可以通過制作精美的教學(xué)課件增加課堂的趣味性和直觀性?，F(xiàn)有的課件和通常意義上所說的板書并沒有多大區(qū)別，只是將原來用在黑板上推導(dǎo)完成的公式，放到了多媒體課件中加以展示。這樣的課件在教學(xué)過程中，達(dá)不到吸引學(xué)生的目的，自然無法引起學(xué)生的興趣?？紤]到在工程力學(xué)課程教學(xué)中會(huì)用到大量的力學(xué)簡(jiǎn)圖和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，如果可以將這些力學(xué)簡(jiǎn)圖和試驗(yàn)項(xiàng)目（如在理論力學(xué)課程運(yùn)動(dòng)學(xué)篇中出現(xiàn)的連桿機(jī)構(gòu)，材料力學(xué)課程中桿件的各種變形等等）用類似flas的直觀方式表現(xiàn)出來，就可以豐富課件的內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣。另一方面是引入課堂試驗(yàn)。力學(xué)課程中的基本原理都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，但目前力學(xué)的教學(xué)中，由于條件所限，工程力學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)部分主要集中在材料力學(xué)的一些驗(yàn)證試驗(yàn)中，如金屬材料的拉伸壓縮試驗(yàn)、梁的彎曲正應(yīng)力試驗(yàn)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)等等。這些試驗(yàn)的開設(shè)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，但要達(dá)到力學(xué)教學(xué)的目的，還有一定的距離。為了改變這一現(xiàn)狀，可以借鑒一些國外大學(xué)經(jīng)典力學(xué)的教學(xué)方法，在這些課程的教學(xué)中，教師在每堂課的教學(xué)中會(huì)會(huì)通過隨堂實(shí)驗(yàn)的方式，驗(yàn)證本堂課所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和原理，盡管這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果大家都是非常熟悉的。此外還可以采用離開教室的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。土木工程專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，作為土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該在在學(xué)期中，安排2-4個(gè)學(xué)時(shí)將教學(xué)從教室搬到現(xiàn)場(chǎng)，通過利用現(xiàn)場(chǎng)的工程實(shí)物，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)實(shí)際工程問題模型化，并用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解答。

3教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)，教師起主導(dǎo)作用。由于高校教師一職多能的特點(diǎn)，使得教學(xué)過程質(zhì)量控制稍顯不足。鑒于這種情況，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改革，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這一過程中，應(yīng)以班級(jí)為基礎(chǔ)建立4-6人為一組的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研討式教學(xué)。研討課教學(xué)是讓學(xué)生參與教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互動(dòng)，通過專題研討使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)和拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。教師可以針對(duì)課程重難點(diǎn)問題，設(shè)置相關(guān)專題討論課。教師通過引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間通過互動(dòng)交流，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展。也可以設(shè)置一些與學(xué)科前沿相關(guān)的內(nèi)容及熱點(diǎn)，學(xué)生通過課后查閱文獻(xiàn)，以小組為單位，通過板書、圖片、多媒體、實(shí)物模型等靈活的形式展示，并由教師與其他同學(xué)進(jìn)行提問、討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。此外，在作業(yè)形式中也應(yīng)該改變傳統(tǒng)以課后習(xí)題為主的作業(yè)模式，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以布置一些研究型的題目，通過查閱文獻(xiàn)，以論文的形式的完成。比如通過材料力學(xué)課程中梁的合理設(shè)計(jì)問題，可以提出鋼筋混凝土梁的合理設(shè)計(jì)問題、鋼梁的合理設(shè)計(jì)問題等等，然后將這些題目布置下去，讓學(xué)生查閱資料，并完成相關(guān)論文?？傊?，要以這種教學(xué)形式改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。

4結(jié)論和總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：礦山建設(shè);建井工程結(jié)構(gòu);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）45-0084-02

隨著我國礦業(yè)建設(shè)迅猛發(fā)展，國家和社會(huì)等各方對(duì)礦山建設(shè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量都提出了很高的要求，由于種種原因，高校礦山建設(shè)類教材的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上礦建行業(yè)的發(fā)展。2011年，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）開始在土木工程專業(yè)本科生中恢復(fù)了礦山建設(shè)方向，隨之開展了相應(yīng)的教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)和教材編寫工作。本文將簡(jiǎn)要介紹4年來，《建井工程結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革和實(shí)踐情況?！督ňこ探Y(jié)構(gòu)》是面向礦業(yè)的土木工程專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握礦井設(shè)計(jì)和施工方面的基本理論、基本技術(shù)和基本方法。特別是煤炭工業(yè)基地的建設(shè)，建井工程作為煤炭開采的前期工程，是一項(xiàng)投資巨大、工期持久的基本建設(shè)工程。由于煤層賦存條件的原因，建井工程往往面臨各種復(fù)雜環(huán)境，例如東部地區(qū)幾百米厚的含水沖積層，有害氣體或者承壓水的突然涌出;西部地區(qū)侏羅系、白堊系特殊的地層條件，抗壓強(qiáng)度低、遇水泥化、涌水量大、注漿困難等。因此，現(xiàn)代的礦山建設(shè)對(duì)高校人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)必然會(huì)有更高的要求，以適應(yīng)現(xiàn)代化煤炭工業(yè)基地建設(shè)的需要。

一、《建井工程結(jié)構(gòu)》教材建設(shè)現(xiàn)狀

1999年教育部對(duì)全國學(xué)科專業(yè)調(diào)整，原有礦山建設(shè)工程專業(yè)并入到土木工程。保留開設(shè)該方向的高校陸續(xù)并入土木工程專業(yè)。國內(nèi)在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)礦山建設(shè)方向的高校很少，主要是原有煤炭工業(yè)部的幾所大學(xué)，其行業(yè)背景也多以煤炭工程和金屬礦山建設(shè)工程為背景。過去主要使用的教材是陶寶祥、李和群、胡學(xué)文等編著的教材《建井工程結(jié)構(gòu)》，1986年由煤炭工業(yè)出版社出版。主要內(nèi)容包括5部分：天輪平臺(tái)、鑿井井架、鑿井施工用盤、整體式立井井壁，復(fù)合井壁。此后，關(guān)于建井工程結(jié)構(gòu)的教材就一直沒有修訂和再版。而關(guān)于建井工程結(jié)構(gòu)知識(shí)的更新與最新工程技術(shù)的進(jìn)展多體現(xiàn)在一些工程技術(shù)手冊(cè)中，1986年，沈季良主編了《建井工程手冊(cè)》，1995年路耀華、崔增祁主編了《中國煤礦建井技術(shù)》，2003年崔云龍主編了《簡(jiǎn)明建井工程手冊(cè)》，2007年王建平、靖洪文、劉志強(qiáng)主編了《礦山建設(shè)工程》，其中部分內(nèi)容涉及建井工程結(jié)構(gòu)。需要指出的是，這些手冊(cè)和教材為國家礦山建設(shè)行業(yè)的教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、工程建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。這些教材和手冊(cè)分別對(duì)國內(nèi)外各個(gè)時(shí)期的礦山建設(shè)工程的最新科技進(jìn)展進(jìn)行了總結(jié)。但是在本科教學(xué)中還存在一定的問題。主要是：①手冊(cè)內(nèi)容繁多，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠梳理，不適合于本科教學(xué)。②缺乏反映最新技術(shù)水平的教學(xué)實(shí)例，施工過程影像，現(xiàn)代施工技術(shù)圖片。③相當(dāng)大部分的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)過時(shí)，不能反映近10年來我國建井工程結(jié)構(gòu)的最新進(jìn)展，特別是施工技術(shù)進(jìn)步方面的最新科技成果。

二、課程教學(xué)改革方案

總體思路是：以革新教材內(nèi)容為中心，同時(shí)豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化工程實(shí)踐與學(xué)習(xí)。

1.教材建設(shè)的思路。在新教材編寫過程中需要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)新思路：①補(bǔ)充現(xiàn)代礦井建設(shè)施工技術(shù)和運(yùn)行實(shí)際的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際建設(shè)和生產(chǎn)來討論各部分設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容，讓學(xué)生明白為什么要這樣設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)計(jì)算和實(shí)際建設(shè)與生產(chǎn)過程結(jié)合起來，體現(xiàn)教材的時(shí)代性。②在知識(shí)結(jié)構(gòu)的編排上，要形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要符合本科生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使其能夠從剛剛學(xué)習(xí)過的結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)中順利地將知識(shí)遷移過來，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性。③自1986年以來的29年間，我國在立井和斜井建設(shè)技術(shù)方面積累了大量的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，形成了一系列的行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。在新編的教材中要補(bǔ)充這些知識(shí)成果，使學(xué)生能夠迅速地將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際工作問題的技能，體現(xiàn)教材的實(shí)用性。④現(xiàn)代的土木工程設(shè)計(jì)已經(jīng)和相關(guān)行業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件緊密地結(jié)合起來了，在新教材的編寫中，要對(duì)建井工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算的相關(guān)計(jì)算軟件做初步的介紹，體現(xiàn)出教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。

2.教學(xué)內(nèi)容更新。目前國內(nèi)煤礦立井井深在800-1100m范圍內(nèi)已建成多個(gè)，多采用立井短段掘砌的混合作業(yè)方式。以鑿井井架、礦井提升機(jī)、提升吊桶、傘鉆、抓巖機(jī)、MJY型整體式金屬模板為主體的機(jī)械化作業(yè)線。近年來針對(duì)鑿井技術(shù)裝備已經(jīng)進(jìn)行多次改造升級(jí)，逐步滿足了現(xiàn)代煤礦立井1000～1500m深井筒的安全、高效、快速施工需求。這些科技進(jìn)步成果是需要通過教材引入課堂的。①技術(shù)裝備方面。需要補(bǔ)充的裝備方面的內(nèi)容主要有：1）大型鑿井井架。目前我國礦山立井鑿井井架原在70年代開發(fā)的，共有5個(gè)系列6個(gè)型號(hào)，Ⅰ-Ⅴ型鑿井井架，最大的Ⅴ型井架僅能滿足立井井筒直徑8m、深度1100m的施工要求。為了滿足超大超深立井的需要，產(chǎn)學(xué)研單位合作研發(fā)了新型鑿井井架，VI型，VII型。主要性能指標(biāo)得到了極大的提升。2）大型鑿井提升機(jī)。現(xiàn)在我國已研制生產(chǎn)出滾筒直徑5m的鑿井提升機(jī)，在提升鋼絲繩、最大靜張力、最大靜張力差、提升高度、提升速度、電機(jī)功率及配套電控等方面已經(jīng)得到了很大的改進(jìn)，這些內(nèi)容需要補(bǔ)充。3）鑿井懸吊穩(wěn)車。目前的立井用鑿井懸吊穩(wěn)車常用16t、25t、40t幾種型號(hào)，容繩量大于1000m，可以基本滿足大直徑超深立井的建設(shè)要求。但是存在穩(wěn)車體積大，鋼絲繩懸垂長(zhǎng)等缺點(diǎn)，容易產(chǎn)生斷繩事故。需要向?qū)W生介紹穩(wěn)車優(yōu)化研究技術(shù)的進(jìn)展、新型鑿井懸吊穩(wěn)車的控制方式、PLC與變頻控制技術(shù)、過載安全保護(hù)等新技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)展。4）多層吊盤。需要增加介紹立井機(jī)械化施工與多層吊盤的內(nèi)容，講解邁步式吊盤的工作原理。5）液壓鑿巖鉆架。主要增加介紹全液壓新型傘鉆，在提高鉆巖速度，降低機(jī)械噪音，基本杜絕粉塵污染方面的技術(shù)進(jìn)展。6）中心回轉(zhuǎn)抓巖機(jī)。增加介紹斗容為1m3的大型液壓中心回轉(zhuǎn)式抓巖機(jī)，在提高抓巖能力及降低能耗方面的研究和應(yīng)用情況。7）金屬整體液壓模板。增加介紹目前廣泛應(yīng)用的MJY系列整體下移式金屬模板。重點(diǎn)介紹全液壓自移式模板裝置，在避免大量使用鋼絲繩及鑿井絞車，減少了設(shè)備和材料的用量，防止斷繩事故，同時(shí)增大了井口的工作空間方面的技術(shù)進(jìn)步。8）新型吊桶。增加介紹新研發(fā)完成的6m3、7m3、8m3三種新型座鉤式吊桶，4m3新型底卸式吊桶的情況。重點(diǎn)介紹其優(yōu)化吊桶結(jié)構(gòu)，降低吊桶重心，減少吊桶傾倒危險(xiǎn)方面的技術(shù)進(jìn)步。9）鉤頭及連接裝置。增加介紹新研制成功了的13t、15t、18t、21t、25t等新型提升鉤頭。重點(diǎn)介紹其在優(yōu)化連接形式、降低裝置的高度、增加密封性，使用壽命方面的技術(shù)進(jìn)步。對(duì)于鑿井設(shè)備，既要介紹存在的問題，又要說明技術(shù)進(jìn)步的方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。②體現(xiàn)新的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。自1986年以來的29年間，我國在立井和斜井建設(shè)技術(shù)方面積累了大量的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，形成了一系列的行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。特別是在鋼結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)方面，國家標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了數(shù)次更新。如《煤礦立井井筒及硐室設(shè)規(guī)范》（GB50384-2007），《煤礦斜井井筒及硐室設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50415-2007），《煤礦井巷工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50213-2010），《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50017-2003），《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如《煤礦凍結(jié)法開鑿立井工程技術(shù)規(guī)范》（MT/T1124-2011）。這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)都是各個(gè)時(shí)期相關(guān)行業(yè)大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在新編的教材中要補(bǔ)充這些知識(shí)成果，使學(xué)生能夠迅速地將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際工作問題的技能，體現(xiàn)教材的實(shí)用性。

3.豐富教學(xué)手段和實(shí)踐。①在學(xué)校的支持下，建立礦山建設(shè)工程實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，制作室內(nèi)縮微實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，體現(xiàn)建井工程結(jié)構(gòu)的工作原理和分析要點(diǎn)，讓學(xué)生有更為直觀的認(rèn)識(shí)。②聯(lián)系礦山建設(shè)類企業(yè)，建立北京市校外人才培養(yǎng)基地，帶領(lǐng)學(xué)生開展現(xiàn)場(chǎng)的參觀和實(shí)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。③將課程設(shè)計(jì)與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、任課教師承擔(dān)的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，礦山建設(shè)企業(yè)委托項(xiàng)目結(jié)合起來進(jìn)行，突出為礦山建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)人才的目的和知識(shí)特征。

4.探索雙語教學(xué)。隨著近年來，國內(nèi)煤炭行業(yè)的不景氣，國內(nèi)礦井建設(shè)企業(yè)開始逐步加大了參與海外工程項(xiàng)目的力度。這就要求畢業(yè)生必須有一定的專業(yè)外語知識(shí)。以往學(xué)生學(xué)習(xí)的是土木工程專業(yè)外語，幾個(gè)專業(yè)的知識(shí)混排在一起，不利于講授和學(xué)習(xí)?！督ňこ探Y(jié)構(gòu)》課程改革方案中，在每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的地方，都要增加相關(guān)英文單詞的注解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握一定的詞匯量。個(gè)別章節(jié)的后面，引入原版英文教材的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生逐步掌握建井工程結(jié)構(gòu)相關(guān)英文技術(shù)資料的地道表達(dá)方法。

三、結(jié)語

《建井工程結(jié)構(gòu)》是面向礦業(yè)的土木工程專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，課程改革的成效關(guān)系到我國礦山建設(shè)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量及未來礦山建設(shè)企業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力。只有通過高校教師和企業(yè)一線建設(shè)專家的通力合作，才能將教材的時(shí)代性、先進(jìn)性、實(shí)用性和完整性落到實(shí)處，最終為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶寶祥，李和群，胡學(xué)文，等.建井工程結(jié)構(gòu)[M].北京：煤炭工業(yè)出版社，1986.

篇7

【關(guān)鍵字】數(shù)控張拉信息化預(yù)應(yīng)力

中圖分類號(hào)： TU394 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

橋梁預(yù)應(yīng)力施工質(zhì)量是保證橋梁結(jié)構(gòu)安全和耐久性的關(guān)鍵工序，是結(jié)構(gòu)安全的生命線。為了提高橋梁預(yù)應(yīng)力施工質(zhì)量，常熟至嘉興高速公路（昆山至吳江段）在全線推廣了橋梁預(yù)應(yīng)力施工質(zhì)量智能控制系統(tǒng)，改變舊有施工方法，實(shí)現(xiàn)了張拉全過程智能控制，真正做到張拉施工質(zhì)量管理的“實(shí)時(shí)跟蹤、智能控制、及時(shí)糾錯(cuò)”，在切實(shí)保障預(yù)應(yīng)力張拉施工質(zhì)量的同時(shí)，大大提高了施工管理水平和效率。

1 預(yù)應(yīng)力混凝土的重要性

預(yù)應(yīng)力混凝土是人為地在混凝土中引入內(nèi)部應(yīng)力, 通過對(duì)混凝土內(nèi)部的鋼筋施加拉( 壓) 應(yīng)力, 使之建立一種人為的應(yīng)力狀態(tài), 以便抵消使用荷載作用下產(chǎn)生的拉應(yīng)力, 從而達(dá)到混凝土構(gòu)件在使用荷載作用下不致開裂的目的。預(yù)應(yīng)力筋的張拉是預(yù)應(yīng)力施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。預(yù)應(yīng)力筋張拉涉及到預(yù)應(yīng)力筋的伸長(zhǎng)值、預(yù)應(yīng)力的錨固損失、孔道摩擦損失、應(yīng)力松弛損失、混凝土彈性壓縮損失、混凝土收縮徐變損失以及溫度影響, 是一個(gè)復(fù)雜的非線性的力的傳遞、分配過程。預(yù)應(yīng)力筋張拉力的大小, 直接影響到預(yù)應(yīng)力的效果。張拉力越高, 建立的預(yù)應(yīng)力值越大, 構(gòu)件的抗裂性也越好; 但預(yù)應(yīng)力筋在使用過程中經(jīng)常處于過高應(yīng)力狀態(tài), 構(gòu)件出現(xiàn)裂縫的荷載與破壞荷載接近, 往往在破壞前沒有明顯的征兆, 這是危險(xiǎn)的。另外, 如果張拉力過大, 造成構(gòu)件反拱過大或預(yù)拉區(qū)出現(xiàn)裂縫, 也是不利的。反之, 張拉階段預(yù)應(yīng)力損失越大, 建立的有效預(yù)應(yīng)力值越低, 則構(gòu)件可能過早地出現(xiàn)裂縫, 也是不安全的。預(yù)應(yīng)力張拉精度是決定預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)安全與正常運(yùn)營的首要條件, 一旦預(yù)應(yīng)力張拉精度失控, 輕則會(huì)引起結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錨固端的縱向裂紋、反拱過大, 重則會(huì)引起結(jié)構(gòu)出現(xiàn)橫向裂縫、預(yù)應(yīng)力筋拉斷等事故, 由于預(yù)應(yīng)力張拉精度失控造成預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)的失效、破壞以及生命財(cái)產(chǎn)巨大損失的事時(shí)有發(fā)生。

2國內(nèi)外現(xiàn)行的張拉控制方法及其缺點(diǎn)

目前在土木工程領(lǐng)域中, 預(yù)應(yīng)力的張拉施工采用的是由油泵和千斤頂組成的張拉系統(tǒng)。所采用的施工工藝可概括為: 1) 手動(dòng)驅(qū)動(dòng)油泵; 2) 由壓力表讀數(shù)控制張拉力; 3) 待壓力表讀數(shù)達(dá)到預(yù)定值時(shí), 用鋼尺人工測(cè)量張拉伸長(zhǎng)值; 4) 人工記錄。采用傳統(tǒng)的張拉工藝存在很大的缺點(diǎn): 1) 張拉力控制誤差過大; 2) 張拉伸長(zhǎng)值測(cè)量不準(zhǔn)確; 3) 未能實(shí)現(xiàn)張拉力和張拉伸長(zhǎng)值的雙重同步控制; 4) 千斤頂、張拉油泵與油壓表的標(biāo)定次數(shù)多, 標(biāo)定結(jié)果不易保持; 5) 檢驗(yàn)預(yù)應(yīng)力筋實(shí)際應(yīng)力困難。

3預(yù)應(yīng)力信息化施工

隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)在土木工程中的廣泛應(yīng)用, 預(yù)應(yīng)力張拉精度的提高勢(shì)必在預(yù)應(yīng)力施工中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與土木工程的施工相結(jié)合的基礎(chǔ)上, 提出了預(yù)應(yīng)力數(shù)字化張拉技術(shù)這一新概念, 并對(duì)預(yù)應(yīng)力數(shù)字化張拉技術(shù)的理論和應(yīng)用研究非常有意義。

預(yù)應(yīng)力數(shù)字化張拉技術(shù)是指利用數(shù)字化張拉設(shè)備直接進(jìn)行預(yù)應(yīng)力張拉的施工工藝, 這一概念屬于結(jié)構(gòu)工程和機(jī)電一體化相交叉的范疇, 是計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程建造技術(shù)方面的具體應(yīng)用。數(shù)字化張拉技術(shù)與信息化施工既相近又有一定的差別, 其主要區(qū)別在于: 信息化施工利用各種施工反饋信息指導(dǎo)或改進(jìn)施工, 而數(shù)字化施工是利用數(shù)字化張拉設(shè)備直接進(jìn)行預(yù)應(yīng)力張拉的施工工藝。

預(yù)應(yīng)力信息化施工就是在施工過程中, 通過設(shè)置各種測(cè)量元件和儀器, 實(shí)時(shí)收集現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際數(shù)據(jù)并加以分析, 根據(jù)分析結(jié)果對(duì)原設(shè)計(jì)和施工方案進(jìn)行必要的調(diào)整, 并反饋到下一施工過程, 對(duì)下一階段的施工過程進(jìn)行分析和預(yù)測(cè), 從而保證工程施工安全、經(jīng)濟(jì)地進(jìn)行。該工藝將力傳感器永久放置在鋼絞線兩端, 由數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)將力傳感器信號(hào)采集并由計(jì)算機(jī)處理, 當(dāng)實(shí)際張拉力與設(shè)計(jì)要求相對(duì)誤差大于5%時(shí), 由計(jì)算機(jī)提示用戶停止張拉, 實(shí)現(xiàn)張拉施工的信息化, 最終獲得精確的張拉結(jié)果。

4 智能張拉設(shè)備功能特點(diǎn)

4.1 精確施加張拉力

智能張拉系統(tǒng)能精確控制千斤頂所施加的預(yù)應(yīng)力力值，將誤差范圍控制到±1％，降低了由于預(yù)應(yīng)力施加不足或超過引起的橋梁開裂、下?lián)系蕊L(fēng)險(xiǎn)，有利于保證結(jié)構(gòu)安全，提高耐久性，延長(zhǎng)使用壽命，降低養(yǎng)護(hù)維修成本。4.2 準(zhǔn)確測(cè)量及時(shí)復(fù)核延伸量系統(tǒng)傳感器實(shí)時(shí)采集鋼絞線延伸量數(shù)據(jù)，反饋到計(jì)算機(jī)，自動(dòng)計(jì)算延伸量，及時(shí)校核延伸量是否在±6%范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)真正“雙控”。4.3 對(duì)稱同步張拉 一臺(tái)計(jì)算機(jī)控制兩臺(tái)或多臺(tái)千斤頂同時(shí)、同步對(duì)稱張拉，實(shí)現(xiàn)“多頂同步張拉”工藝，消除了對(duì)稱張拉不同步對(duì)結(jié)構(gòu)造成的扭曲等危害。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了張拉過程控制自動(dòng)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，讓預(yù)應(yīng)力施工質(zhì)量符合設(shè)計(jì)與使用要求，保證橋梁結(jié)構(gòu)安全和耐久性，有利于保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全和降低橋梁全壽命周期成本，是一項(xiàng)具有重要社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的優(yōu)秀科研成果。

4.4 規(guī)范張拉過程，一鍵完成張拉實(shí)現(xiàn)了張拉過程智能控制，不受人為、環(huán)境因素影響；控制停頓點(diǎn)、加載速率、持荷時(shí)間等張拉過程要素完全符合橋梁施工技術(shù)規(guī)范要求。通過規(guī)范張拉過程大幅度減小了張拉過程中預(yù)應(yīng)力的損失，保證了有效預(yù)應(yīng)力符合設(shè)計(jì)要求。4.5 質(zhì)量管理功能業(yè)主、監(jiān)理、施工、檢測(cè)單位在同一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)進(jìn)行交互，突破了地域的限制，及時(shí)掌控預(yù)制梁場(chǎng)和橋梁預(yù)應(yīng)力施工質(zhì)量情況，實(shí)現(xiàn)“實(shí)時(shí)跟蹤、智能控制、及時(shí)糾錯(cuò)”。自動(dòng)記錄張拉數(shù)據(jù)，杜絕了人為造假質(zhì)量數(shù)據(jù)的可能，可進(jìn)行真實(shí)的質(zhì)量追溯。

4.6遠(yuǎn)程監(jiān)控功能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控功能，方便質(zhì)量管理，提高管理效率。 

5結(jié)語

當(dāng)前許多預(yù)應(yīng)力橋梁運(yùn)行一段時(shí)間后出現(xiàn)了下?lián)?、裂縫，甚至斷裂，危及結(jié)構(gòu)安全，縮短了使用壽命。大量現(xiàn)役橋梁的調(diào)查和檢測(cè)結(jié)果表明，有效預(yù)應(yīng)力的建立直接影響橋梁的安全性、可靠性和長(zhǎng)期使用壽命。橋梁預(yù)應(yīng)力施工質(zhì)量智能控制系統(tǒng)，改變舊有施工方法，實(shí)現(xiàn)了張拉全過程智能控制，真正做到張拉施工質(zhì)量管理的“實(shí)時(shí)跟蹤、智能控制、及時(shí)糾錯(cuò)”。在切實(shí)保障預(yù)應(yīng)力張拉施工質(zhì)量的同時(shí)，大大提高了施工管理水平和效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱新實(shí), 劉效堯. 預(yù)應(yīng)力技術(shù)及材料設(shè)備( 第二版) [M] . 北京:人民交通出版社, 2005.

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性應(yīng)用型人才；土木工程專業(yè)；教育觀念；工程素養(yǎng)；教材建設(shè)

創(chuàng)新性應(yīng)用型人才是指利用科學(xué)原理、工程理論為社會(huì)謀取直接利益的人才，他們的主要任務(wù)是將工程理論創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐領(lǐng)域，創(chuàng)造價(jià)值、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。其人才培養(yǎng)基本特征是：價(jià)值取向體現(xiàn)行業(yè)性，培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)應(yīng)用性，課程設(shè)置體現(xiàn)復(fù)合性，培養(yǎng)過程體現(xiàn)實(shí)踐性[1]。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及教育的方方面面，包括教育觀念的更新、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)的改革、教師素質(zhì)的提升、教師評(píng)價(jià)體系的建立等方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其中，教師素質(zhì)提升與教師評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是工程教育改革的龍頭，也是創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的難點(diǎn)之一。面對(duì)我國規(guī)?？涨暗慕ㄔO(shè)市場(chǎng)及其對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的日益多樣化要求，土木工程作為傳統(tǒng)的應(yīng)用型專業(yè)，如何借鑒德國、美國等后工業(yè)化國家工程教育改革的經(jīng)驗(yàn)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，一直是近年來教育界、工程界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

廣州大學(xué)土木工程專業(yè)經(jīng)過近20年發(fā)展，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，現(xiàn)有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地1個(gè)，國家精品課程1門，國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，教育部、廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，廣東省重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)。2007年，本專業(yè)被批準(zhǔn)為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，形成了學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)支撐、專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)的良性互動(dòng)新局面。

近幾年來，圍繞國家特色專業(yè)的建設(shè)，根據(jù)工程建設(shè)對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的要求，結(jié)合我校具體情況，我們對(duì)國內(nèi)高校普遍采用的土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革[2]。本文擬就創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中教師素質(zhì)提升的帶動(dòng)作用，即教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)教師工程素養(yǎng)的提升、知行融合教材的編寫這三個(gè)方面作一比較深入的分析與探討。

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變

教師教育觀念既是創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，也是教學(xué)改革的瓶頸。長(zhǎng)期在精英教育環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起來的教師，又身處以學(xué)科建設(shè)為龍頭的高?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境中，教育觀念往往與創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不一致。因此，要辦好創(chuàng)新性應(yīng)用型本科專業(yè)，首先要更新一些傳統(tǒng)高等教育的辦學(xué)觀念，主要集中在以下四點(diǎn)。

一是認(rèn)為應(yīng)用型本科比學(xué)術(shù)型或教研型本科低一檔次，有點(diǎn)接近職業(yè)教育，降低了學(xué)科、專業(yè)的層次，也削弱了教師的學(xué)術(shù)追求。事實(shí)上，應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型或教研型專業(yè)的差異主要體現(xiàn)在適應(yīng)社會(huì)需求的外延上，體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，而不存在層次差別。二是過分強(qiáng)化學(xué)術(shù)化觀念，追求基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)不斷膨脹，而忽視了綜合應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。理論研究與跟蹤調(diào)查表明，職業(yè)成長(zhǎng)的潛力更多地取決于學(xué)習(xí)能力，而不是基礎(chǔ)知識(shí)的寬厚。建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，知識(shí)和能力不是傳授的，而是建構(gòu)的，這一點(diǎn)非常值得深思[3]。而且，處在信息時(shí)代，根據(jù)美國工程院院士Smerden的研究，當(dāng)代工程知識(shí)的半衰期是2.5～7.5年，如不能授學(xué)生以“漁”，這些知識(shí)很快會(huì)過時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)毫無幫助。三是將專業(yè)教育與學(xué)術(shù)訓(xùn)練混為一談，重視傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)方法、傳統(tǒng)工具的學(xué)習(xí)與應(yīng)用訓(xùn)練，對(duì)新興方法、新興工具在土木工程中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)工程建設(shè)的新進(jìn)展關(guān)注不夠，對(duì)社會(huì)化、專業(yè)化分工的趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不深刻。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)、方法落后于當(dāng)前工程實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力、應(yīng)用水平與社會(huì)需求脫節(jié)。四是過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的完備性。擔(dān)憂學(xué)生專業(yè)知識(shí)不夠完整系統(tǒng)、不能勝任用人單位的工作崗位，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)口徑過窄、適應(yīng)性較差。

以上觀念，影響到教學(xué)過程的方方面面。首先受到影響的是課程體系設(shè)置，往往導(dǎo)致課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)不斷膨脹，課程體系往往頭重腳輕；其次導(dǎo)致課程內(nèi)容易出現(xiàn)學(xué)科取向，常常以學(xué)科科目相對(duì)應(yīng)的方式來安排，缺少必要的橫向聯(lián)系，容易產(chǎn)生條塊分割，可調(diào)適性差，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往采取死記硬背的方式，談不上融會(huì)貫通；再次影響到課程教學(xué)方式方法，課程教學(xué)過于注重基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的灌輸以及專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了工程思維的培養(yǎng)、工程方法的啟迪、創(chuàng)新精神的培育，在教育性與訓(xùn)練性之間失去了必要的張力和平衡，導(dǎo)致學(xué)生的視野狹隘、工具功能突出，發(fā)展?jié)摿γ黠@不足[4]。

美國的工程教育一直引領(lǐng)著國際工程教育的改革潮流。在課程體系上，更加注重系統(tǒng)分析和學(xué)科交叉融合；在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合科技發(fā)展要求適時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；在教學(xué)方法上，教師常常結(jié)合科技發(fā)展、工程現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用技術(shù)和個(gè)人的科研成果，進(jìn)行研究性教學(xué)，目的是讓學(xué)生掌握最新、最適用的東西。即便如此，工程界對(duì)教育界仍不斷提出新的要求，2007年，美國土木工程師學(xué)會(huì)（ASCE）出版的專題報(bào)告《2025年的土木工程》，在有關(guān)工程師培養(yǎng)改革方面，進(jìn)一步明確了大學(xué)教育將工程理論和工程實(shí)踐結(jié)合的重要性，指出了持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力、創(chuàng)造性的思維能力是21世紀(jì)土木工程師的立業(yè)之本。這與CDIO工程教育理念（全過程培養(yǎng)學(xué)生的工程能力）具有異曲同工之妙。因此，吸納美國、德國等后工業(yè)化國家工程教育改革的理念，依據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)，更新專業(yè)教師的教育觀念、不斷糾正各種不當(dāng)認(rèn)識(shí)就成為工程教育改革的核心內(nèi)容。

二、專業(yè)課程教師工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升

創(chuàng)新性應(yīng)用型本科的教師既要具有較高的學(xué)歷、較扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，又要具備較豐富的實(shí)踐能力、較深厚的工程素養(yǎng)。較為理想的情況是大部分教師都是“雙師型”，而現(xiàn)實(shí)情況是這樣的教師較為缺乏，教師培養(yǎng)也存在路徑依賴。造成這種局面的原因，既有認(rèn)識(shí)的偏差、機(jī)制的缺失，也有教師個(gè)體層面的問題。在以科學(xué)研究帶動(dòng)教學(xué)作為一種普遍認(rèn)可模式的情況下，如不能采取系統(tǒng)的對(duì)策，這種局面在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)將很難改觀，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也就成為無源之水。

在認(rèn)識(shí)層面上，目前主要存在三個(gè)誤區(qū)。一是對(duì)應(yīng)用型學(xué)科來說，其科學(xué)研究要遵循“知識(shí)積累+技能訓(xùn)練－實(shí)踐運(yùn)用－總結(jié)研究”的方法，其實(shí)踐性活動(dòng)在先，相當(dāng)一部分“實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)術(shù)含金量不高，難以轉(zhuǎn)化為“研究活動(dòng)”，但卻是應(yīng)用型學(xué)科研究的背景與基石；而高校現(xiàn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的主流遵循從“積累知識(shí)－專題研究－實(shí)踐性驗(yàn)證”，與應(yīng)用型學(xué)科實(shí)踐研究的路徑不兼容。導(dǎo)致了大部分高學(xué)歷青年教師在思想上對(duì)工程實(shí)踐能力鍛煉、工程素養(yǎng)提升的重要性認(rèn)識(shí)模糊，在行動(dòng)上缺乏積極性。二是對(duì)“理論學(xué)習(xí)成師”、“教學(xué)實(shí)踐成師”的互補(bǔ)性、不可替代性認(rèn)識(shí)不足。事實(shí)上，“教學(xué)實(shí)踐成師”是教師的自然發(fā)展方式，是教師“從原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長(zhǎng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的過程，它是一種與教育實(shí)踐相伴相生的成師方式；“理論學(xué)習(xí)成師”則是人為的教師發(fā)展方式，是教師將“公共教育知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人教育知識(shí)”的過程?！袄碚搶W(xué)習(xí)成師”與“教學(xué)實(shí)踐成師”二者互為依托、互為補(bǔ)充、缺一不可，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。片面強(qiáng)調(diào)“教學(xué)實(shí)踐成師”、忽視“理論學(xué)習(xí)成師”也會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)一部分高職稱、老教師在教學(xué)過程中過分片面地強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，而忽視了教育觀念、教育技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)，容易出現(xiàn)“師傅帶徒弟”的經(jīng)驗(yàn)主義傾向，這與高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代的要求、創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)格格不入。三是對(duì)教師提升工程素養(yǎng)的路徑認(rèn)識(shí)過于片面，認(rèn)為只要選派青年教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐即可解決青年教師實(shí)踐能力欠缺的問題。實(shí)際上，只有在科學(xué)研究、工程實(shí)踐、教育理念與教育實(shí)踐這四者的相遇交匯的情況下，才能促使專業(yè)教師的理論認(rèn)識(shí)、工程經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)感悟互相融合，從而催生教育智慧、創(chuàng)生新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[5]。

因此，要構(gòu)筑專業(yè)教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，專業(yè)教師的教學(xué)水平提高、工程素養(yǎng)的提升也就只能通過穿行、往返于“知”與“行”兩個(gè)世界的方式來實(shí)現(xiàn)，周期性地穿行于教育理論、科學(xué)研究、專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐之間，實(shí)現(xiàn)同期互動(dòng)，使專業(yè)教師成為貫通知與行兩個(gè)世界、催生工程教育智慧的紐帶與載體（見下圖）。

為提升專業(yè)課程教師的工程素養(yǎng)，在機(jī)制上，一要建立健全專業(yè)教師到生產(chǎn)單位進(jìn)行工程實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流的機(jī)制。充分利用高校創(chuàng)辦科技服務(wù)機(jī)構(gòu)、辦學(xué)協(xié)作單位的平臺(tái)，引導(dǎo)組建團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地給教師提供實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)要保障教師的現(xiàn)實(shí)利益，鼓勵(lì)、推動(dòng)教師積極地投入到工程實(shí)踐中去。二要進(jìn)一步完善、調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)教師教學(xué)、科研、工程實(shí)踐能力水平的評(píng)價(jià)體系。改變過分學(xué)術(shù)化的評(píng)價(jià)傾向，引導(dǎo)、促進(jìn)教師不斷提升工程素養(yǎng)，同時(shí)要充分發(fā)揮專業(yè)顧問委員會(huì)的作用，對(duì)承擔(dān)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師進(jìn)行工程素養(yǎng)認(rèn)證。三要借鑒國外“實(shí)踐教授”模式。建立一支數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)定、來自生產(chǎn)一線、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍，健全專兼結(jié)合、校外專家兼職授課機(jī)制。四要提倡、鼓勵(lì)、促進(jìn)教師進(jìn)一步密切與工程界的聯(lián)系。積極參加注冊(cè)工程師考試認(rèn)證、申報(bào)工程系列職稱，努力承擔(dān)工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)、鑒定、咨詢等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，參與各種工程技術(shù)評(píng)審會(huì)議，全方位地提升專業(yè)教師的工程素養(yǎng)。

三、知行融合教材的建設(shè)

由于應(yīng)用型人才既要有寬厚的理論基礎(chǔ)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此教材建設(shè)既要考慮為學(xué)生搭建可塑性強(qiáng)的理論知識(shí)框架，又要從工程實(shí)踐知識(shí)出發(fā)，建立理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的雙向互動(dòng)關(guān)系，這種理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)雙向互動(dòng)的教材可稱之知行融合的教材體系。知行融合的教材體系并不是按照從理論到實(shí)踐或者從實(shí)踐到理論的單向方式進(jìn)行組織，或者把理論單元和實(shí)踐單元割裂開來，而是將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)融合起來，在理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的循環(huán)往復(fù)中促進(jìn)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)理論知識(shí)須遵循“必需、夠用”的原則，將工程理論教學(xué)的深度和廣度比較恰當(dāng)?shù)叵拗圃诩夹g(shù)開發(fā)、運(yùn)用與創(chuàng)新所必要的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“足夠、扎實(shí)”的理論基礎(chǔ)和相對(duì)完整工程實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合；同時(shí)還要適度關(guān)注學(xué)生對(duì)高深理論的自我意義構(gòu)建，注重培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜、不確定性的環(huán)境中對(duì)高深理論的理解能力和運(yùn)用能力。在上述兩個(gè)層面之外，還要考慮我國土木工程所屬部門行業(yè)劃分較細(xì)（土木工程分散在房建、公路、鐵路、港工、水工等行業(yè)）、行業(yè)規(guī)范差異較大、強(qiáng)制性較強(qiáng)，行業(yè)分工幾乎直接“映射”到工程教育之中等特點(diǎn)。因此，基于理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的雙向互動(dòng)、理論基礎(chǔ)較為扎實(shí)和工程實(shí)踐知識(shí)較為完整、超越不同行業(yè)背景三個(gè)方面基礎(chǔ)上的知行融合教材體系就成為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其關(guān)鍵在于要求教師具有寬廣的視野，對(duì)各專業(yè)方向的理論知識(shí)與工程實(shí)例能夠融會(huì)貫通。

基于上述認(rèn)識(shí)，我們開始著手編寫適用于創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程系列教材。知行融合教材的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是突出工程應(yīng)用，克服過分學(xué)術(shù)化、學(xué)科化傾向，適當(dāng)降低理論難度、重新篩選組織內(nèi)容，將重點(diǎn)放在基本概念、基本原理、基本方法的應(yīng)用上，同時(shí)又設(shè)置了一定的理論提高、應(yīng)用深化內(nèi)容，供有深造需要的學(xué)生選學(xué)；二是強(qiáng)化基本原理、弱化行業(yè)規(guī)范，克服了現(xiàn)行專業(yè)教材大多仍依托專業(yè)方向、教材中解釋講授行業(yè)（房建、公路、鐵路、港工、水工）規(guī)范條文篇幅較多的通病，超越了具體的“術(shù)”，主要講授論述一般的“道”。目前，按此原則，我學(xué)院專業(yè)教師通過全面的論證，基本統(tǒng)一了專業(yè)教師的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，借鑒國外優(yōu)秀教材、經(jīng)典教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原有教材進(jìn)行精心的取舍與合理的改進(jìn)，廣泛聽取了工程界專家的意見建議，編寫了《工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《基礎(chǔ)工程》、《土木工程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》、《土木工程抗震》、《土木工程實(shí)驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)》、《土木工程施工》6本教材講義，并開始在學(xué)生中試用。

教師素質(zhì)提升與評(píng)價(jià)機(jī)制改革是工程教育改革的龍頭，也是工程教育改革的難點(diǎn)之一。結(jié)合我校土木工程特色專業(yè)建設(shè)的探索，從教師教育觀念、教師工程素養(yǎng)提升、教材建設(shè)三個(gè)方面論述了專業(yè)教師素質(zhì)提升對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵保障作用，提出了教師教學(xué)水平提升的主要舉措，希望能為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升和工程教育改革起到一定推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史秋衡，王愛萍. 應(yīng)用型本科教育的基本特征[J]. 教育發(fā)展研究，2008(21).

[2] 張俊平，禹奇才，童華煒等. 突出大工程觀，彰顯應(yīng)用特色[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2010(3).

[3] 徐理勤，顧建民. 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)行條件探討[J]. 高教探索，2007(2).

[4] 潘懋元，周群英. 從高校分類的視角看應(yīng)用型本科課程建設(shè)[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2009(3).

篇9

關(guān)鍵詞：卓越工程師；鋼結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革

國家教育部推出卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱卓越計(jì)劃）[1，2]，旨在通過在試點(diǎn)高校及專業(yè)實(shí)施卓越計(jì)劃，摸索建立具有中國特色的工程教育模式。卓越計(jì)劃將面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，第一批（2010年）有61所高校入選，第二批（2011年）有133所高校入選，批準(zhǔn)462個(gè)本科專業(yè)或試點(diǎn)班。土木工程專業(yè)方面清華大學(xué)等21所高校入選見表1，實(shí)施卓越計(jì)劃是高水平大學(xué)辦學(xué)趨勢(shì)。

鋼結(jié)構(gòu)課程作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課之一，不僅課程本身在土木工程課程體系中占有重要地位，鋼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)也使其在卓越計(jì)劃中占有重要地位。

一、鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展前景及人才需求

鋼結(jié)構(gòu)體系具有自重輕、抗震性能好、施工周期短、加工制作工業(yè)化程度高、造型新穎輕盈、施工噪音低、大部分鋼材可回收循環(huán)利用、符合可持續(xù)發(fā)展要求等優(yōu)點(diǎn)。作為鋼鐵大國我國已經(jīng)連續(xù)十年鋼產(chǎn)量居全世界第一，國家政策也從20世紀(jì)50年代節(jié)約用鋼、20世紀(jì)80年代合理用鋼轉(zhuǎn)變?yōu)?1世紀(jì)提倡用鋼。建設(shè)部頒布的《國家建筑鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)量“十五”計(jì)劃和2015年發(fā)展規(guī)劃綱要（草案）》提出，“十五”期間，爭(zhēng)取年全國建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼量達(dá)到鋼材總產(chǎn)量的3%左右，到2015年?duì)幦∧耆珖ㄖ摻Y(jié)構(gòu)用鋼量達(dá)到鋼材總產(chǎn)量的6%左右。如果保守估計(jì)2015年鋼產(chǎn)量為5億噸，其6%為3000萬噸?？傊摻Y(jié)構(gòu)行業(yè)發(fā)展會(huì)越來越快，該行業(yè)的人才需求量也會(huì)越來越大。相比鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的人才需求，國內(nèi)培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)專門人才偏少，質(zhì)量也不高。要想改變我國鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)用落后于發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)狀，需要培養(yǎng)具有扎實(shí)鋼結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)，了解國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)新進(jìn)展及新技術(shù)，能將所學(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用到鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)工作中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的具有卓越工程師潛質(zhì)的畢業(yè)生。

二、鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.教學(xué)現(xiàn)狀。從我校情況看，土木系本科生鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)分成鋼結(jié)構(gòu)原理（專業(yè)必修課32學(xué)時(shí)，其中2學(xué)時(shí)用于考試）、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（專業(yè)限選課24學(xué)時(shí)，其中2學(xué)時(shí)用于考試）及鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)（1.5周實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，在第三學(xué)年第二學(xué)期內(nèi)完成。基于“高等學(xué)校土木工程指導(dǎo)性性專業(yè)規(guī)范”[3]，三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)如下：鋼結(jié)構(gòu)原理課程要學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法、鋼材性能及選用、鋼構(gòu)件（包括軸拉構(gòu)件、實(shí)腹和格構(gòu)式軸壓構(gòu)件、梁、拉彎構(gòu)件、實(shí)腹和格構(gòu)式壓彎構(gòu)件）的強(qiáng)度、穩(wěn)定及剛度計(jì)算及設(shè)計(jì)，鋼結(jié)構(gòu)焊縫連接（分為對(duì)接焊縫和角焊縫）和螺栓連接（分為普通螺栓和高強(qiáng)螺栓）的計(jì)算及設(shè)計(jì)、疲勞計(jì)算等內(nèi)容；學(xué)生后續(xù)有大跨結(jié)構(gòu)和高層結(jié)構(gòu)選修課，加之課時(shí)有限，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以門式剛架和重工業(yè)廠房設(shè)計(jì)為主；鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)大部分學(xué)生做鋼屋架設(shè)計(jì)，少部分學(xué)生選做門式剛架設(shè)計(jì)。

2.存在問題。我校鋼結(jié)構(gòu)課時(shí)偏少，并且目前對(duì)鋼結(jié)構(gòu)感興趣，愿意從事鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的學(xué)生不少，掌握好鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工知識(shí)對(duì)學(xué)生就業(yè)也非常有利，但是鋼結(jié)構(gòu)課程知識(shí)點(diǎn)多而雜，公式多，重點(diǎn)的穩(wěn)定問題學(xué)習(xí)難度大，加之學(xué)生材力和結(jié)力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，雖然采用多媒體教學(xué)手段，但因課時(shí)所限，授課時(shí)往往還是無奈停留在學(xué)生對(duì)構(gòu)件及連接能夠正確驗(yàn)算校核層次，很難引導(dǎo)幫助學(xué)生提升到對(duì)構(gòu)件及連接進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和合理構(gòu)造處理，乃至具備實(shí)際鋼結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)能力。同時(shí)對(duì)國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的比較介紹不夠，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)新理論、新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)介紹也不足。依據(jù)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求，從鋼結(jié)構(gòu)的授課內(nèi)容及授課效果分析，鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)主要存在以下問題：①鋼結(jié)構(gòu)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程大綱面向卓越工程師計(jì)劃的針對(duì)性不強(qiáng)；②教學(xué)內(nèi)容對(duì)國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展、新理論、新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)吸收不及時(shí)；③鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)；④未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情；⑤未做到因材施教；⑥學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)差對(duì)鋼結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。

三、鋼結(jié)構(gòu)課程改革思路

應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)是以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，著力系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力及創(chuàng)新能力。分析鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教改嘗試[4-6]。

1.教學(xué)準(zhǔn)備及實(shí)施中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。首先依據(jù)“卓越計(jì)劃”，結(jié)合現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)材料、構(gòu)件、體系及設(shè)計(jì)方面的最新發(fā)展，制定2012級(jí)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)課程大綱，并科學(xué)劃分及銜接本科與研究生的鋼結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容。其次按照新修訂的《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（預(yù)計(jì)2012出版）編寫本科生教材鋼結(jié)構(gòu)教材，教材要體現(xiàn)新規(guī)范、新理論、新材料、新體系、新技術(shù)，力求具有循序漸進(jìn)、通俗易懂、敘述詳細(xì)、例題多且貼合實(shí)際，便于自學(xué)，邏輯清晰等特點(diǎn)。最后將教學(xué)模式從講授式逐步轉(zhuǎn)化為探討式，精練教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率，以討論式學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生深入思考及掌握鋼結(jié)構(gòu)理論知識(shí)及設(shè)計(jì)方法，引入實(shí)際工程設(shè)計(jì)討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求因材施教。緒論課以鋼結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)動(dòng)員形式進(jìn)行。介紹鋼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、國內(nèi)外應(yīng)用及研究現(xiàn)狀、鋼結(jié)構(gòu)的前沿課題、鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展前景、鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)狀況及國內(nèi)外重大鋼結(jié)構(gòu)工程等。通過鋼結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)動(dòng)員開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)的興趣。課間嘗試引入上海交大劉西拉教授采用的“帶領(lǐng)學(xué)生玩搭建結(jié)構(gòu)的游戲”模式[7]，活躍教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。課間及課后組織學(xué)生觀看鋼結(jié)構(gòu)工程錄像。教學(xué)中采用的華南理工大學(xué)王湛老師研發(fā)的《鋼結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)系統(tǒng)》動(dòng)畫及工程錄像，很受學(xué)生歡迎。所以訂購或制作鋼構(gòu)件、緊固件、焊接件、小型鋼結(jié)構(gòu)體系及連接的教學(xué)模型，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到模型制作中，使學(xué)生有直覺感官認(rèn)識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力很必要。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀鋼結(jié)構(gòu)課外書籍及科研文獻(xiàn)，撰寫讀書報(bào)告；鼓勵(lì)對(duì)設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)STS，3D3S，MST，ETABS等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，為做畢業(yè)設(shè)計(jì)及適應(yīng)畢業(yè)后從事鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備；鼓勵(lì)對(duì)科研感興趣的學(xué)生參與任課老師的科研課題，進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)方面的研究或試驗(yàn)工作。

3.加強(qiáng)實(shí)際工程訓(xùn)練。積極與鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工及研究單位建立合作關(guān)系，聯(lián)系校外實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及假期讓部分學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地參與實(shí)際鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)或施工。鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目逐步改進(jìn)為實(shí)際工程設(shè)計(jì)題目。

4.與其他課任課老師溝通。與前續(xù)課程材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等的任課老師進(jìn)行交流溝通，幫助和要求學(xué)生在力學(xué)課學(xué)習(xí)階段對(duì)鋼結(jié)構(gòu)所需的力學(xué)知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)掌握，盡量減少學(xué)生由此產(chǎn)生的對(duì)鋼結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的困難，有利于節(jié)省用于復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鋼結(jié)構(gòu)課上學(xué)時(shí)；與后續(xù)課大跨結(jié)構(gòu)、高層結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)等課程的任課老師溝通，保證學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)知識(shí)的系統(tǒng)性；與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)老師溝通協(xié)商，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)協(xié)助安排所有學(xué)生到鋼結(jié)構(gòu)工地參觀學(xué)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排部分學(xué)生到鋼結(jié)構(gòu)校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。

我國要從鋼鐵大國轉(zhuǎn)變?yōu)殇撹F強(qiáng)國及至鋼結(jié)構(gòu)強(qiáng)國，培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型鋼結(jié)構(gòu)專門人才是當(dāng)務(wù)之急。以實(shí)施卓越計(jì)劃為契機(jī)，修訂鋼結(jié)構(gòu)系列課程教學(xué)大綱，編寫實(shí)用型現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)教材，精練教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段及多種教學(xué)方法想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，吸引優(yōu)秀學(xué)生到鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)中去，利用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式即鋼結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)實(shí)踐能力，培養(yǎng)出卓越計(jì)劃要求的未來卓越工程師的后備軍。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃[Z].2010-06.

[2]教育部.教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見[Z].2011-01.

[3]高等學(xué)校土木工程指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[4]郭小農(nóng)，羅永鋒，蔣首超，王偉.鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定研究[J].高等建筑教育，2011，（12）：46-48.

篇10

關(guān)鍵詞：工民建工；施工監(jiān)理；要點(diǎn)問題

Abstract: The construction supervision of the 1980s, along with our construction management system and combined with the construction of China's national conditions and tissue engineering needs a scientific management system implemented in the construction field. Establish control of the civil construction start, engaged in before the incident, after the three aspects of supervision prone to error, provide a detailed analysis, I hope to help the development of the industry.Key words: civil engineering work; construction supervision; points problem

中圖分類號(hào)：TU745.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）06-0020-02

一、工民建施工事前監(jiān)理控制

對(duì)監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的審查管理,將違法違規(guī)行為列作企業(yè)資質(zhì)審查和年檢，維護(hù)監(jiān)理行業(yè)市場(chǎng)良好秩序的一個(gè)重要措施。一是對(duì)不符合資質(zhì)要求的監(jiān)理企業(yè)應(yīng)馬上撤銷其監(jiān)理資質(zhì)；二是對(duì)有違法違規(guī)行為的監(jiān)理企業(yè),要依法查處,并予以公告，對(duì)那些情節(jié)嚴(yán)重的,要撤銷其資質(zhì)證書,構(gòu)成犯罪且情節(jié)嚴(yán)重的,依法追究刑事責(zé)任。規(guī)范工程建設(shè)監(jiān)理的招標(biāo)、投標(biāo)程序,對(duì)工程建設(shè)監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。業(yè)主應(yīng)嚴(yán)格按招標(biāo)投標(biāo)法的規(guī)定按照公開、公平、公正和誠實(shí)信用的原則公開招標(biāo)或邀請(qǐng)招標(biāo),在入圍企業(yè)內(nèi)選擇符合資質(zhì)條件的監(jiān)理企業(yè)來進(jìn)行監(jiān)理。 建設(shè)行政主管部門應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)監(jiān)理企業(yè),加大對(duì)監(jiān)理服務(wù)收費(fèi)的最低標(biāo)準(zhǔn)的管理力度,要促進(jìn)各個(gè)企業(yè)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)工程建設(shè)監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。

針對(duì)配置生產(chǎn)施工要素質(zhì)量的監(jiān)理審查我們應(yīng)從施工管理、質(zhì)量體系與作業(yè)人員資質(zhì)等層面入手，實(shí)施半成品、原材料與構(gòu)配件質(zhì)量審核、設(shè)備機(jī)械質(zhì)量控制，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理檢查，并對(duì)新材料、新技術(shù)與工藝進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí)監(jiān)理人員應(yīng)對(duì)工程施工征用場(chǎng)地、水、電、道路是否開通進(jìn)行事先檢查，并敦促相應(yīng)建設(shè)單位盡早實(shí)現(xiàn)。

二、工民建施工事中監(jiān)理控制

1、做好作業(yè)施工技術(shù)交底監(jiān)理

做好施工作業(yè)技術(shù)交底是優(yōu)化施工質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，工民建施工監(jiān)理進(jìn)程中我們應(yīng)在開始分項(xiàng)工程之前進(jìn)行科學(xué)交底，圍繞施工具體操作者、材料、設(shè)備機(jī)械、工藝、構(gòu)配件、管理措施、施工環(huán)境明確誰來做、怎么做、做什么、施工要求、標(biāo)準(zhǔn)及完成時(shí)間等。對(duì)于施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)或存在較大難度的技術(shù)部位，承包單位應(yīng)將交底技術(shù)書報(bào)送監(jiān)理工程師，并對(duì)不完善之處進(jìn)行修改補(bǔ)充，倘若不能良好的完成分項(xiàng)工程或工序技術(shù)交底則不可進(jìn)入后續(xù)的正式施工階段。

2、明確設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，實(shí)施構(gòu)配件材料、機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)理控制

為有效保障工民建工程施工作業(yè)進(jìn)程中各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，我們應(yīng)明確設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，關(guān)鍵控制部位、重點(diǎn)控制對(duì)象或施工薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)施工進(jìn)程控制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求創(chuàng)設(shè)質(zhì)量控制點(diǎn)相關(guān)明細(xì)表，列出具體控制內(nèi)容、控制點(diǎn)名稱、方式與檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，并提交至相應(yīng)監(jiān)理工程師進(jìn)行批準(zhǔn)審核，進(jìn)而實(shí)施科學(xué)的質(zhì)量預(yù)控。實(shí)踐中我們應(yīng)主體面向隱蔽工程、關(guān)鍵施工環(huán)節(jié)或工序、薄弱施工部位、不穩(wěn)定質(zhì)量施工對(duì)象、對(duì)后續(xù)工民建工程安全或質(zhì)量產(chǎn)生較大影響的對(duì)象、應(yīng)用新工藝、新技術(shù)或材料的環(huán)節(jié)或部位、施工條件相對(duì)復(fù)雜、具有較大技術(shù)難度或欠缺足夠把握的施工工序進(jìn)行控制點(diǎn)科學(xué)設(shè)置。同時(shí)對(duì)于進(jìn)場(chǎng)構(gòu)配件材料我們應(yīng)實(shí)施必要的質(zhì)量把關(guān)控制，檢驗(yàn)其技術(shù)說明與合格憑證，只有通過確認(rèn)審核合格后才可準(zhǔn)許材料進(jìn)場(chǎng)。批準(zhǔn)進(jìn)場(chǎng)后待安裝使用一段時(shí)間后，倘若存放、保管材料有失妥善性，極易令其質(zhì)量狀況不良惡化并影響工民建工程施工進(jìn)程，因此監(jiān)理人員應(yīng)面向施工單位半成品、材料與構(gòu)配件的處放時(shí)間與條件進(jìn)行監(jiān)控，倘若發(fā)現(xiàn)不合理現(xiàn)象則應(yīng)要求施工單位按規(guī)范進(jìn)行全面整改。另外對(duì)于進(jìn)場(chǎng)的各類設(shè)備機(jī)械性能與現(xiàn)實(shí)工作狀態(tài)我們也應(yīng)進(jìn)行全面監(jiān)理控制，由施工單位列出設(shè)備機(jī)械規(guī)格、型號(hào)、技術(shù)性能、數(shù)量、進(jìn)場(chǎng)時(shí)間并報(bào)送清單由監(jiān)理人員實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理核對(duì)。在狀態(tài)檢查進(jìn)程中監(jiān)理人員應(yīng)針對(duì)其設(shè)備保養(yǎng)、使用記錄、具體工作狀態(tài)實(shí)施細(xì)化監(jiān)理，預(yù)防不良帶病作業(yè)現(xiàn)象。倘若發(fā)覺問題應(yīng)責(zé)令施工承包方及時(shí)進(jìn)行修理進(jìn)而始終確保其處于良好運(yùn)轉(zhuǎn)工作狀態(tài)。

3、科學(xué)監(jiān)理控制工民建施工技術(shù)活動(dòng)

針對(duì)工民建施工技術(shù)活動(dòng)的監(jiān)理控制，我們首先應(yīng)要求承包建設(shè)單位實(shí)施專檢與自檢，為確保工民建工程質(zhì)量還應(yīng)對(duì)送檢取樣工作實(shí)施見證監(jiān)控。對(duì)于各方有可能出現(xiàn)的工程變更，監(jiān)理人員應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，核準(zhǔn)原設(shè)計(jì)的確無法確保施工質(zhì)量或確有錯(cuò)誤方可準(zhǔn)許變更。同時(shí)我們還應(yīng)將實(shí)施變更之后創(chuàng)設(shè)效益與變更有可能引發(fā)的索賠損失進(jìn)行綜合比較，真正權(quán)衡輕重之后才可作出科學(xué)決定。另外我們還應(yīng)對(duì)記錄質(zhì)量資料進(jìn)行科學(xué)監(jiān)控，監(jiān)理人員應(yīng)聯(lián)合承包施工單位依據(jù)相關(guān)要求及驗(yàn)收工程竣工資料規(guī)定列出施工對(duì)象具體有關(guān)質(zhì)量的資料清單，伴隨工民建工程的不斷進(jìn)展施工承包單位應(yīng)對(duì)資料進(jìn)行持續(xù)填寫與補(bǔ)充，并進(jìn)行整理組卷，確保資料的齊全、真實(shí)與完整，并由相關(guān)負(fù)責(zé)各方人員進(jìn)行確認(rèn)簽字，明確具體結(jié)論，令其同步于施工進(jìn)程，倘若資料不完整、不齊全則監(jiān)理人員有權(quán)拒絕驗(yàn)收。

4、實(shí)施分項(xiàng)分部工程質(zhì)量監(jiān)理驗(yàn)收

分項(xiàng)分部工程的質(zhì)量監(jiān)理驗(yàn)收包括基坑與隱蔽工程驗(yàn)收等，我們主要應(yīng)對(duì)地基承載力、地質(zhì)狀況條件、支護(hù)狀況及穩(wěn)定開挖邊坡進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)收檢查，倘若不滿足勘察資料或設(shè)計(jì)要求則應(yīng)采取必要的措施實(shí)施處理并重新進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收隱蔽工程階段首先應(yīng)由承包建設(shè)單位自行檢查，而后填報(bào)申請(qǐng)報(bào)檢表格，監(jiān)理人員則應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)細(xì)化檢查，驗(yàn)明符合相關(guān)質(zhì)量要求后方可簽字認(rèn)可并準(zhǔn)許施工承包方實(shí)施下道工序建設(shè)施工，否則還需發(fā)回整改。

三、工民建施工事后監(jiān)理控制

工民建施工事后監(jiān)理控制我們應(yīng)進(jìn)行工程竣工驗(yàn)收控制與相關(guān)質(zhì)量技術(shù)文檔的科學(xué)審核。驗(yàn)收階段單位工程涵蓋的分部項(xiàng)目我們均應(yīng)對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，確保資料齊全完整，重要功能項(xiàng)目的具體檢驗(yàn)結(jié)果應(yīng)全面符合專業(yè)驗(yàn)收質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)定，且驗(yàn)收觀感質(zhì)量也應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。審核質(zhì)量技術(shù)文檔階段我們應(yīng)具體進(jìn)行分包單位證明資質(zhì)文件、開工申請(qǐng)、施工方案、承包施工單位半成品、相關(guān)提交材料、構(gòu)配件證明質(zhì)量文件、交接工序檢查、分項(xiàng)分部工程檢查質(zhì)量與檢查隱蔽工程文件報(bào)告資料、工程設(shè)計(jì)變更、新工藝、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料技術(shù)鑒定資料、處理質(zhì)量問題與事故報(bào)告、簽署相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)質(zhì)量文件、簽證等的全面細(xì)化審核，進(jìn)而強(qiáng)化事后監(jiān)理控制，確保工民建工程的優(yōu)質(zhì)完工。

四、結(jié)語

總之，為有效提升工民建工程施工質(zhì)量，我們只有強(qiáng)化監(jiān)理控制，掌握要點(diǎn)問題，制定科學(xué)有效的監(jiān)理實(shí)踐策略，才能真正創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、精品的工民建工程，規(guī)范監(jiān)理行業(yè)秩序，促進(jìn)工民建工程的健康、穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈錦儒;;振沖碎石樁工程監(jiān)理的實(shí)踐與體會(huì)[A];中國土木工程學(xué)會(huì)土力學(xué)及基礎(chǔ)工程學(xué)會(huì)地基處理學(xué)術(shù)委員會(huì)第三屆地基處理學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];1992年

[2] 王勛文;烏通儒;劉建亮;康哲良;;大榭跨海大橋正橋樁基施工的質(zhì)量監(jiān)理[A];中國土木工程學(xué)會(huì)橋梁及結(jié)構(gòu)工程學(xué)會(huì)第十三屆年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];1998年

[3] 路來軍;王安嶺;韓素芳;;《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品技術(shù)要求預(yù)拌混凝土》簡(jiǎn)介及說明[A];混凝土質(zhì)量控制及標(biāo)準(zhǔn)化新進(jìn)展――“全國混凝土質(zhì)量控制及標(biāo)準(zhǔn)化新進(jìn)展”學(xué)術(shù)交流會(huì)暨混凝土質(zhì)量專業(yè)委員會(huì)和建筑材料測(cè)試技術(shù)專業(yè)委員會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年