導(dǎo)語：如何才能寫好一篇選調(diào)生在村任職報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 問卷調(diào)查 就業(yè)指導(dǎo)

2013年全國高校畢業(yè)生總量達(dá)到699萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。2012年11月教育部、2013年5月國務(wù)院辦公廳分別《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求高校采取各種切實(shí)措施有效開展就業(yè)工作。筆者所在高校就業(yè)部門決定從就業(yè)主體方面找突破口，選取學(xué)校3500名2014屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)問卷調(diào)查，共回收2900份有效問卷，進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)、分析。

一、就業(yè)問卷調(diào)查結(jié)果及成因分析

1.畢業(yè)生求職意向方面

對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)求職情況進(jìn)行調(diào)查，55.49%的學(xué)生有比較明確的求職意向或職業(yè)目標(biāo)；26.53%的畢業(yè)生有非常明確的求職意向或職業(yè)目標(biāo)；而剩余8.76%的學(xué)生表示對(duì)求職意向或職業(yè)目標(biāo)不明確或完全沒有定位。由數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對(duì)自身定位比較明確，在求職前可以做好充分準(zhǔn)備，這和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展關(guān)系密切，但還是有部分學(xué)生求職意向不明確，盲目性很強(qiáng)，以至于求職成功率極低，導(dǎo)致錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。

2.畢業(yè)生擇業(yè)觀念方面

對(duì)于畢業(yè)生的擇業(yè)觀念進(jìn)行調(diào)查，42.59%的學(xué)生表示會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)；31.11%表示堅(jiān)持先擇業(yè)后就業(yè)；21.12%的學(xué)生選擇不就業(yè)，繼續(xù)深造；6.18%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查過程中了解到，學(xué)生的擇業(yè)觀念對(duì)學(xué)生就業(yè)具有主導(dǎo)作用，所以全方位地引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)觀，是做好學(xué)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)。

學(xué)生在擇業(yè)過程中，40.91%的學(xué)生看重的是是否有個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)；28.37%的學(xué)生十分看重經(jīng)濟(jì)收入和福利；16.47%的學(xué)生會(huì)首先考慮工作地點(diǎn)是否符合自身要求。從調(diào)查結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生自身情況不同，因此在擇業(yè)過程中考慮問題不全面，所以在擇業(yè)過程中會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，也就需要就業(yè)指導(dǎo)教師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。

3.畢業(yè)生基層就業(yè)方面

對(duì)于畢業(yè)生是否愿意到基層就業(yè)這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，48.76%的學(xué)生表示愿意到基層單位工作；35.83%的學(xué)生表示可以先到基層企業(yè)就業(yè)，有好單位再走；25.41%的學(xué)生表示不愿意。在當(dāng)今應(yīng)屆就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校積極鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層任職，鼓勵(lì)學(xué)生到村任職、“三支一扶”、應(yīng)征入伍、特崗教師、選調(diào)生和志愿服務(wù)西部等國家及地方項(xiàng)目到祖國最需要的地方建功立業(yè)，調(diào)查結(jié)果顯示工作成效顯著。

4.畢業(yè)生尋找工作途徑方面

對(duì)于畢業(yè)生尋找工作途徑問題調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，50.18%的學(xué)生表示通過學(xué)校組織的大、小型專場(chǎng)招聘會(huì)找工作；19.87%的學(xué)生表示通過親友介紹獲取就業(yè)信息；16.78%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)獲取有用的招聘信息；剩余的學(xué)生大部分是通過校外招聘會(huì)獲取就業(yè)信息。通過進(jìn)一步對(duì)畢業(yè)生關(guān)于學(xué)校采用哪種就業(yè)服務(wù)途徑對(duì)畢業(yè)生幫助最大進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示36.51%的學(xué)生認(rèn)為組織企業(yè)專場(chǎng)宣講會(huì)對(duì)自身就業(yè)幫助大；27.43%的學(xué)生認(rèn)為舉辦秋季大型洽談會(huì)對(duì)就業(yè)幫助最大；24.36%的學(xué)生表示學(xué)院組織春季招聘會(huì)對(duì)就業(yè)幫助大；9.95%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)站的信息對(duì)畢業(yè)生就業(yè)幫助最大。不難看出，高校開展的各種就業(yè)服務(wù)形式對(duì)畢業(yè)生的幫助最大，其中尤其以組織企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)效果最顯著，其次是高校舉辦的大型招聘會(huì)，但是針對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生舉辦的春季招聘會(huì)也不容忽視。

5.畢業(yè)生求職障礙方面

在被調(diào)查的學(xué)生中，大部分學(xué)生或多或少地在求職過程中遇到過障礙，通過調(diào)查了解到33.03%學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力問題是求職的主要問題；22.47%的學(xué)生覺得自身專業(yè)太偏，需求少是主要問題；18.23%的學(xué)生表示最大的求職障礙是就業(yè)信息少；7.36%認(rèn)為自己最大的障礙是缺乏就業(yè)技巧，而其他的學(xué)生遇到的最大障礙來自企業(yè)，例如企業(yè)存在偏見、用人單位情況與自己的期望不符等問題。從中體現(xiàn)出學(xué)生需要就業(yè)指導(dǎo)提升就業(yè)能力，從而解決在求職過程中遇到的困難。

6.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)形式方面

學(xué)校采取多種形式的就業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33.4%的學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)交流的形式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接收就業(yè)知識(shí)；26.21%的學(xué)生喜歡面對(duì)面咨詢；22.99%的學(xué)生認(rèn)為專題講座形式利于學(xué)生接收；對(duì)于課堂教學(xué)、網(wǎng)上自學(xué)、與他人分享經(jīng)驗(yàn)等方式學(xué)生感興趣的比例分別是10.61%、2.76%、3.78%?，F(xiàn)在傳統(tǒng)意義的就業(yè)指導(dǎo)課堂授課已經(jīng)無法滿足畢業(yè)生的需求，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該采取形式多樣、易被學(xué)生接受的方式進(jìn)行指導(dǎo)，這也是留給指導(dǎo)老師的課題。

二、建議和意見

1.進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

國家應(yīng)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的扶持力度，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的差距。規(guī)范對(duì)私營企業(yè)等用人單位的管理，加快事業(yè)單位人事制度改革步伐，完善社會(huì)服務(wù)和社會(huì)保障體系。健全法律法規(guī)，保障畢業(yè)生在就業(yè)過程中的合法權(quán)益，為畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，以優(yōu)惠的政策逐漸吸引畢業(yè)生到西部就業(yè)，到基層就業(yè)。

2.積極開展正確的就業(yè)宣傳

對(duì)于高校畢業(yè)生正確的就業(yè)宣傳具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和感染性，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向的形成和發(fā)展意義重大，高校應(yīng)積極創(chuàng)建正確的輿論環(huán)境、旗幟鮮明的倡導(dǎo)、正確的職業(yè)價(jià)值觀、潛移默化地影響大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向，使大學(xué)畢業(yè)生逐漸樹立積極、健康的職業(yè)價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學(xué)生更好地了解自己、科學(xué)地評(píng)價(jià)自己，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，盡早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教育應(yīng)貫穿于大學(xué)生活的每一天，引導(dǎo)大學(xué)生走出好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄兩個(gè)誤區(qū)，使他們清醒地認(rèn)識(shí)到隨著精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生已經(jīng)是社會(huì)中普通的一員，要綜合考慮自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實(shí)際能力、性格特點(diǎn)，對(duì)自身作出科學(xué)評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查從就業(yè)主體角度把握就業(yè)工作方向，對(duì)于高校就業(yè)工作的指導(dǎo)意義重大。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真查擺不足，不斷提升就業(yè)服務(wù)水平，切實(shí)推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分高質(zhì)就業(yè)而共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙軍合.大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與指導(dǎo)對(duì)策[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.