導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇土木工程概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院勘查技術(shù)與工程學(xué)院，河北 石家莊 050031）

【摘要】結(jié)合土木工程專業(yè)材料力學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，從卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，把CDIO教學(xué)理念引入到材料力學(xué)教學(xué)體系中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、考核評(píng)價(jià)等方面提出來(lái)了有效的教學(xué)改革措施，建立了基于CDIO理念的材料力學(xué)教學(xué)模式。該教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力有積極意義，是解決目前土木工程專業(yè)在力學(xué)教學(xué)中遇到問(wèn)題的一個(gè)很好的借鑒途徑。

關(guān)鍵詞 CDIO教育理念；材料力學(xué)；教學(xué)改革；課程考核體系

基金項(xiàng)目：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2012J28）。

作者簡(jiǎn)介：賈磊（1978—）男，碩士，主要從事土木工程專業(yè)的教學(xué)與科研。

0引言

材料力學(xué)是土木工程專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是研究各類工程結(jié)構(gòu)中普遍存在的受力和變形現(xiàn)象的學(xué)科，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。一直以來(lái)，我國(guó)大學(xué)中所講授的力學(xué)課程內(nèi)容大多由前蘇聯(lián)引進(jìn)的內(nèi)容，內(nèi)容陳舊、枯燥、抽象、重理論輕實(shí)踐。教學(xué)方法多采用灌輸式教學(xué)，造成課堂氣氛死板，有時(shí)甚至枯燥無(wú)味，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些問(wèn)題不但加劇了學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，也影響到其它課程的學(xué)習(xí)狀況。

針對(duì)以上問(wèn)題，如何為實(shí)際工程提供合格的力學(xué)人才；如何在材料力學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；在目前有限的課時(shí)下，如何對(duì)舊有材料力學(xué)課程體系進(jìn)行合并、篩選等工作已經(jīng)成為教學(xué)改革工作不可回避的事實(shí)。CDIO工程教育理念提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，這為該問(wèn)題的解決提供了一種思路。

1CDIO工程教育模式

CDIO模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO模式強(qiáng)調(diào)與社會(huì)大環(huán)境相協(xié)調(diào)的綜合的創(chuàng)新能力，同時(shí)更關(guān)注工程實(shí)踐，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此CDIO工程教育模式是提高大學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及加強(qiáng)學(xué)生參與交流與合作能力的有效途徑。

2基于CDIO模式的材料力學(xué)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面,大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。材料力學(xué)課程既包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的提升，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱如表1所示。

3改革方案設(shè)計(jì)

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的基本概念、原理和方法，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該重視，可為了拓寬學(xué)生的視野和運(yùn)用力學(xué)知識(shí)建模的能力，我們又應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的理論、新的學(xué)科、新的計(jì)算工具和計(jì)算方法、新的試驗(yàn)方法不斷涌現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加這方面的介紹和練習(xí)，可以拓寬和增強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)解決實(shí)際工程的能力。此外，學(xué)生普遍對(duì)繁瑣的理論推導(dǎo)缺乏熱情，因此有必要在教學(xué)中加入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或模型演示環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)力學(xué)課程的興趣。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考，如何加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，如何實(shí)現(xiàn)“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”？顯然單純的課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)這些目的。首先，材料力學(xué)應(yīng)把課堂教學(xué)與案例教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并配合一定形式的課堂討論。這樣學(xué)生就能比較生動(dòng)地、直觀地去學(xué)習(xí)基本理論，并且可以明確學(xué)習(xí)的目的性。例如：彎曲問(wèn)題可以在施工現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合梁的配筋布設(shè)講解；組合變形可以在實(shí)驗(yàn)室用模具演示教學(xué)等等。

另一方面，CDIO教育理念重視個(gè)人能力及技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流，因此可以在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展分組專項(xiàng)研討。專項(xiàng)研討任務(wù)以小組為單位，每組3~5人，讓學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合工程實(shí)際確定材料力學(xué)研討主題，然后針對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題建立力學(xué)模型，通過(guò)小組探討解決工程問(wèn)題，從而鍛煉學(xué)生收集信息、主動(dòng)獲取新的知識(shí)、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。再一方面，還可以在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)手段上也應(yīng)結(jié)合新技術(shù)、新方法的發(fā)展，在傳統(tǒng)的板書(shū)基礎(chǔ)上，融入PPT、flash動(dòng)畫(huà)、仿真數(shù)值模擬等教學(xué)手段。一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)力學(xué)知識(shí)的理解，另一方面，新的教學(xué)手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近工程實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野。例如：PPT相對(duì)于板書(shū)，可以發(fā)揮信息量大的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成更多的課上練習(xí)；Flash動(dòng)畫(huà)可以在課堂上展現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者工程實(shí)際現(xiàn)象，這有助于學(xué)生對(duì)抽象力學(xué)概念的理解等等。

4課程評(píng)價(jià)體系改革

課程的考核評(píng)價(jià)體系和考核方法主導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向，其改革必須匹配材料力學(xué)課程的CDIO教學(xué)大綱，起到引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)開(kāi)展專業(yè)能力鍛煉的目的。材料力學(xué)課程成績(jī)包括三部分：書(shū)面理論考試、匯報(bào)答辯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，權(quán)重為0.4、0.4、0.2。書(shū)面理論考試主要以基本概念、基本理論、基本技能為主。匯報(bào)答辯要求學(xué)生對(duì)小組研討專項(xiàng)做成PPT，圖文并茂的在講臺(tái)上向老師和同學(xué)做報(bào)告，并回答老師和同學(xué)對(duì)改組項(xiàng)目提出的問(wèn)題，考核重點(diǎn)在：調(diào)研的充分性、CDIO綜合能力的展現(xiàn)性、技術(shù)和理論的結(jié)合度、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力等方面。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要體現(xiàn)自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的選題調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)物開(kāi)發(fā)和交流評(píng)比等環(huán)節(jié)。

5結(jié)束語(yǔ)

基于CDIO的材料力學(xué)教學(xué)模式著手改革課程體系和教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、調(diào)整教學(xué)考核體系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力、加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：土木工程 研究生教育 質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）001-178-02

當(dāng)前國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，大量土木工程正在興建與建設(shè)，對(duì)土木工程專業(yè)研究生的需求量迅速提高，但是與此同時(shí)社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的研究生也提出了一些質(zhì)疑和要求。由于土木工程專業(yè)研究生有其自身特點(diǎn)，有別于其他專業(yè)，因此探索如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的土木工程專業(yè)研究生是本文的出發(fā)點(diǎn)。

與此同時(shí)，研究生規(guī)模迅速擴(kuò)大。如何在研究生規(guī)模擴(kuò)張的背景之下，保障土木工程專業(yè)研究生的教育質(zhì)量是一個(gè)比較迫切的實(shí)際問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題首先需要明晰的幾個(gè)概念是：質(zhì)量、教育質(zhì)量、研究生教育質(zhì)量。只有將這幾個(gè)概念明確，我們才能有的放矢，對(duì)土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的概念進(jìn)行界定，建立起合適的土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量保障體系。

1質(zhì)量

質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于質(zhì)量的概念并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和說(shuō)法。

管理學(xué)中有關(guān)質(zhì)量主要代表性的概念有：

（1）全面質(zhì)量管理創(chuàng)始人德明（William Edwards Deming）定義：低成本為顧客提供滿意的新產(chǎn)品或服務(wù)。

（2）美國(guó)著名的質(zhì)量管理專家朱蘭（Joseph Juran）博士從顧客的角度出發(fā)，提出了產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的適用性，即產(chǎn)品在使用時(shí)能成功地滿足用戶需要的程度。用戶對(duì)產(chǎn)品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達(dá)了質(zhì)量的內(nèi)涵。

（3）世界質(zhì)量先生克勞斯比（Philip Crosby）定義：符合預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求。

（4）ISO8402（1994年版）定義。質(zhì)量：反映實(shí)體滿足明確或隱含需要的能力的特性總和。

（5）ISO9000（2000年版）定義。質(zhì)量：產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)具備的特征、期待的特征。

關(guān)于“質(zhì)量”的定義，以上列舉出筆者認(rèn)為比較有代表性的幾種定義。學(xué)術(shù)界關(guān)于“質(zhì)量”的定義是多樣化的，并且由于出發(fā)點(diǎn)和立場(chǎng)不同，定義的角度和內(nèi)涵也是不一樣的。

在以上定義中，我們可以總結(jié)出：質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，有著豐富的層次，是多元化的組合。其核心要素在于滿足某種需要，同時(shí)隱含著比較的特征。

2教育質(zhì)量

“教育質(zhì)量”是“質(zhì)量”的派生概念。目前關(guān)于“教育質(zhì)量”的定義并沒(méi)有

固定的定義。對(duì)此學(xué)術(shù)界是見(jiàn)仁見(jiàn)智，眾說(shuō)紛紜。列舉幾種如下：

（1）“不可界定論”。持這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為質(zhì)量是什么很難說(shuō)清楚，其概念難以界定。

（2）“產(chǎn)品質(zhì)量說(shuō)”。這種觀點(diǎn)起源于將工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入到了高等教育領(lǐng)域，將質(zhì)量看作是“產(chǎn)品優(yōu)劣的程度”。

（3）“測(cè)量觀”或“達(dá)成度觀”。指事物達(dá)到既定目標(biāo)的程度，或者說(shuō)是符合目的的質(zhì)量。通常是將質(zhì)量與目標(biāo)相比較，認(rèn)為質(zhì)量即是對(duì)于目標(biāo)的適切性，滿足或符合一些既定標(biāo)準(zhǔn)，或達(dá)到目標(biāo)的程度。

（4）“替代觀”。這類觀點(diǎn)是用卓越的、第一流的、優(yōu)秀等詞替代質(zhì)量的本義。

（5）“實(shí)用觀”或重實(shí)效的、適應(yīng)社會(huì)的“外適性質(zhì)量觀”。它是以有用和實(shí)效作為衡量質(zhì)量的準(zhǔn)繩。強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量應(yīng)該滿足消費(fèi)者（學(xué)生及其家長(zhǎng)、雇主、社會(huì)和政府等）規(guī)定的和潛在的需要的質(zhì)量。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一種需求導(dǎo)向，反映了市場(chǎng)本位論和社會(huì)本位論的價(jià)值導(dǎo)向。

（6）“績(jī)效觀”。這種觀點(diǎn)主要是從投入產(chǎn)出角度來(lái)考察和評(píng)判質(zhì)量。

（7）“內(nèi)適性”或“學(xué)術(shù)性”質(zhì)量觀。這種觀點(diǎn)主要認(rèn)為高等教育應(yīng)按自身所固有的規(guī)則和權(quán)限運(yùn)行，因而十分注重立足于未來(lái)的基礎(chǔ)研究，注重長(zhǎng)期的發(fā)展，而不注重短期的結(jié)果。

以上列舉關(guān)于“教育質(zhì)量”的觀點(diǎn)并未涵蓋所有的“教育質(zhì)量”相關(guān)觀點(diǎn)。但我們可以判定這樣一個(gè)基本事實(shí)，這些不同的觀點(diǎn)都存在著其合理性和局限性。

隨著高等教育的發(fā)展，對(duì)于高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵和概念具有多樣性和多元化的這一觀點(diǎn)已經(jīng)基本形成共識(shí)。因此承認(rèn)質(zhì)量及教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性和多樣性，從自身的需要選擇適當(dāng)?shù)囊暯莵?lái)確定質(zhì)量的定義及標(biāo)準(zhǔn)是本文的基礎(chǔ)。

3研究生教育質(zhì)量

根據(jù)上文朱蘭的定義，質(zhì)量不是一個(gè)固定不變的概念，它是動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的；它隨著時(shí)間、地點(diǎn)、使用對(duì)象的不同而不同，隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和豐富。同樣的，我們不難斷定研究生教育質(zhì)量的概念也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和發(fā)展。但是它的定義和概念不應(yīng)該孤立于社會(huì)邊緣而是受整個(gè)社會(huì)背景的影響與制約。

當(dāng)今中國(guó)，研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大。研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)大既有社會(huì)發(fā)展的需要也有本科生擴(kuò)招的影響，與此同時(shí)還受到有限的工作機(jī)會(huì)的桎梏。我們對(duì)研究生教育質(zhì)量進(jìn)行定義的時(shí)候必須考慮到整個(gè)社會(huì)背景。由于中國(guó)國(guó)情所限，研究生教育質(zhì)量主要由教育部的方針政策及所在學(xué)校（主要是執(zhí)行政策）決定。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及高校自的提高，研究生教育的質(zhì)量越來(lái)越多地受到用人單位（市場(chǎng)）以及高校自身定位與發(fā)展的制約?？梢哉J(rèn)為國(guó)內(nèi)研究生教育質(zhì)量的決定要素從一元維度已經(jīng)轉(zhuǎn)化為三元維度即：教育部、市場(chǎng)、高校。研究生教育質(zhì)量的衡量應(yīng)該從這三個(gè)維度來(lái)予以考慮。

根據(jù)上文對(duì)質(zhì)量的有關(guān)界定，我們可以把研究生教育質(zhì)量界定為：研究生教育質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過(guò)程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量、培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量）。它受教育部、市場(chǎng)、高校三方面制約。

由于研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)性教育，探究性與專業(yè)性是其基本特性，具有探究精神和創(chuàng)新能力就應(yīng)該是其質(zhì)量最重要的特征。因此，研究生教育不僅要滿足社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人全面發(fā)展需要，還要發(fā)展科學(xué)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。

4土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量

土木工程，在英語(yǔ)里稱為Civil Engineering，直譯為“民用工程”。它的原意是與“軍事工程”（Military Engineering）相對(duì)應(yīng)的。在英語(yǔ)中，歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因?yàn)樗鼈兌季哂忻裼眯浴：髞?lái)，隨著工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)械、電氣、化工已逐漸形成獨(dú)立的學(xué)科，Civil Engineering就成為土木工程的專門詞。至今，在英語(yǔ)中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程。而在我國(guó)，水利工程和港口工程也已成為與土木工程十分密切的相對(duì)獨(dú)立分支。

土木工程是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上，地下.水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測(cè)，設(shè)計(jì)施工，保養(yǎng).維修等專業(yè)技術(shù)。土木工程一級(jí)學(xué)科目前包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、供熱供燃?xì)馔L(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、橋梁與隧道工程六個(gè)二級(jí)學(xué)科。

土木工程專業(yè)具有四個(gè)基本屬性：

（1）綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。要求土木工程綜合運(yùn)用各種物質(zhì)條件，以滿足多種多樣的需求。

（2）實(shí)踐性。土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過(guò)工程實(shí)踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來(lái)的。從17世紀(jì)開(kāi)始，以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)同土木工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，逐漸形成材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖體力學(xué)，作為土木工程的基礎(chǔ)理論的學(xué)科。這樣土木工程才逐漸從經(jīng)驗(yàn)發(fā)展成為科學(xué)。在土木工程的發(fā)展過(guò)程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見(jiàn)的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問(wèn)題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）社會(huì)性。當(dāng)今中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，基礎(chǔ)設(shè)施的興建如道路、橋梁、地鐵、隧道以及大廈、核電站、堤壩、機(jī)場(chǎng)、海港等均與土木工程密切相關(guān)。可以說(shuō)土木工程為人類社會(huì)創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會(huì)現(xiàn)代文明的重要組成部分。它的發(fā)展水平受制約于所處社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。

（4）社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性。土木工程是為人類需要服務(wù)的，由它所產(chǎn)生的一系列活動(dòng)以及構(gòu)造物宏觀上反映了所處時(shí)期所在社會(huì)的人文和藝術(shù)以及工程倫理的高度統(tǒng)一。

根據(jù)以上土木工程專業(yè)的基本屬性，綜合性對(duì)應(yīng)的是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以應(yīng)對(duì)土木工程不同的需要，其中還包含應(yīng)對(duì)不同情況應(yīng)用不同物質(zhì)條件的創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力。實(shí)踐性對(duì)應(yīng)的是校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程及外出實(shí)地踏堪實(shí)踐環(huán)節(jié)。當(dāng)前用人單位普通對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性要求較高，要求學(xué)生能夠很快地進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)從事具體與工程相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐。然而我國(guó)目前培養(yǎng)的研究生較多地偏重于學(xué)術(shù)性，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上相對(duì)較弱。用人單位普遍反映碩士研究生將知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐能力的時(shí)間周期比預(yù)想的要長(zhǎng)，但與此同時(shí)也普通反映較之本科生碩士畢業(yè)生的綜合能力及成長(zhǎng)速度更加迅速。而社會(huì)性及社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性則要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的文化藝術(shù)及人文社科方面的薰陶，使得基礎(chǔ)設(shè)施的興建一方面滿足基本要求，另外也要兼顧社會(huì)的文化需求和藝術(shù)需要，使得構(gòu)筑的土木工程既有實(shí)用性又能滿足社會(huì)性及美學(xué)要求。創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境同時(shí)，兼顧社會(huì)文化需要及美學(xué)價(jià)值。與此同時(shí)，現(xiàn)代工程對(duì)于工程倫理有著一個(gè)較高的要求。1914年美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)（ASCE）就已經(jīng)制訂了自己的倫理準(zhǔn)則。美國(guó)工程與技術(shù)認(rèn)證組織（ABET）在90年代末新推出的EC2000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)工程倫理教育提出了更高更綜合的認(rèn)證要求。例如其通用標(biāo)準(zhǔn)中要求工程教育的畢業(yè)生應(yīng)具備11項(xiàng)能力，其中2項(xiàng)就明確涉及到工程教育的倫理標(biāo)準(zhǔn)。所有這些對(duì)我們的土木工程研究生提出了更高以及明顯區(qū)別于其它專業(yè)的要求。

綜上所述，我們對(duì)土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的定義是這樣的：它是一個(gè)多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過(guò)程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化、實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)人文及工程師倫理教育等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量（土木工程專業(yè)的本科生）、培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量），其中培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過(guò)程控制需要考慮到土木工程專業(yè)的四個(gè)基本屬性即綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性、社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性。宏觀上土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量受教育部、市場(chǎng)、高校三方面制約。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：土木工程；建筑結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)；問(wèn)題

近幾年來(lái)，我國(guó)的建筑事業(yè)一直在飛速地發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)的美觀性和安全性也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，因此，在各項(xiàng)土木工程建設(shè)中，首先要做好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，解決好建筑與結(jié)構(gòu)之間的矛盾，相互配合，整體考慮，推動(dòng)我國(guó)土木工程建設(shè)事業(yè)的整體進(jìn)步，盡可能的減少由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原因出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為消費(fèi)者提供最滿意的工程項(xiàng)目。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題從以下幾個(gè)方面展開(kāi)闡述：

1 我國(guó)土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

1.1 電腦在土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的作用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)土木工程建筑設(shè)計(jì)的手段和方法也在不斷進(jìn)步，其中最明顯的就是在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，電腦成為設(shè)計(jì)者不可缺少的設(shè)計(jì)工具，同時(shí)出現(xiàn)的很多相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件，給設(shè)計(jì)者們帶來(lái)了非常大的方便，能夠更好更快速的通過(guò)電腦工具來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，為大眾提供更好的設(shè)計(jì)服務(wù)，但是與此同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)一些困擾，就是一些設(shè)計(jì)工作者或者其他工作人員，會(huì)通過(guò)這種發(fā)達(dá)的信息方式來(lái)投機(jī)取巧，隨便的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)照搬一些別人的設(shè)計(jì)成果，這在一定程度上制約設(shè)計(jì)者的主觀能動(dòng)性，會(huì)對(duì)建筑行業(yè)的整體帶來(lái)一些不良的影響。

1.2 我國(guó)的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在局限性

在我國(guó)土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，在最初的方案策劃方面就存在著很大的局限性。這主要體現(xiàn)在一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的使用功能還沒(méi)確定，一些上級(jí)主管部門就開(kāi)始限定期限要效果圖、要設(shè)計(jì)方案，甚至要施工圖并規(guī)定開(kāi)工日期，在這種情況下設(shè)計(jì)者很難設(shè)計(jì)出既滿足功能要求又能與建筑表現(xiàn)形式相協(xié)調(diào)的建筑作品，容易跟風(fēng)，琢磨領(lǐng)導(dǎo)的喜好。本應(yīng)功能決定形式，結(jié)果是讓功能去適應(yīng)形式；同時(shí)對(duì)一些已經(jīng)完成的建設(shè)項(xiàng)目在使用過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查研究，這是制約我國(guó)土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一個(gè)非常大的因素。

2 對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題探討

2.1 在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該引入概念設(shè)計(jì)

對(duì)于任一設(shè)計(jì)類的工作來(lái)說(shuō)，概念都是一個(gè)必須掌握的基本功之一，對(duì)于概念的理解和把握，是無(wú)法通過(guò)計(jì)算機(jī)等外界設(shè)備來(lái)輔助完成的，它是獨(dú)立在人的理解能力和腦力支配當(dāng)中一種抽象的概念。在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)當(dāng)中引入概念設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在方案設(shè)計(jì)的最初階段（結(jié)構(gòu)工程師要參與方案設(shè)計(jì)），這一環(huán)節(jié)是無(wú)法依賴計(jì)算機(jī)的，是完全根據(jù)結(jié)構(gòu)工程師自己對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)的理解程度（概念設(shè)計(jì)），以及自己的想象和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各種相關(guān)的結(jié)構(gòu)都有非常到位的了解，并且能夠讓這些設(shè)計(jì)都靈活的運(yùn)用起來(lái)。通過(guò)這些概念的不斷引用和交互設(shè)計(jì)，把內(nèi)部每一個(gè)結(jié)構(gòu)之間的功能和性能都聯(lián)系起來(lái)，共同工作，從而設(shè)計(jì)出最完美的土木工程設(shè)計(jì)作品，協(xié)同工作的結(jié)果，不僅能夠提供更加美觀的視覺(jué)效果，在承載力以及耐久性等方面都有比較理想的效果。考慮各結(jié)構(gòu)構(gòu)件之間的協(xié)同工作能夠更有效的提高建筑材料的利用率，材料利用率越高，該結(jié)構(gòu)的協(xié)同工作程度也越高，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目的就是花最少的錢，做最好的建筑，這就要求設(shè)計(jì)者能夠充分合理的利用結(jié)構(gòu)材料，這從梁類構(gòu)件的演變可以看出[1]。

2.2 關(guān)于剪力墻的設(shè)計(jì)

剪力墻的設(shè)計(jì)根據(jù)要求的不同也有很多種區(qū)別，主要是因?yàn)橐话愕募袅椭⒍讨袅λ軌虺休d的性質(zhì)和力量等特性是不一樣的。因構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)的提高導(dǎo)致截面厚度的增大，使構(gòu)件定義改變，這種情況下構(gòu)件截面增大是整體性的，增大的幅度也是有限的，因此其受力特性不會(huì)有太大的變化，更不會(huì)對(duì)局部構(gòu)件造成新的危害，原則上不必要提高原確定的結(jié)構(gòu)抗震等級(jí)；增大截面后的墻肢應(yīng)比原構(gòu)件的承載能力提高；當(dāng)因建筑功能需要而改變局部墻肢的截面尺寸，使其受力性能發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)給予加強(qiáng)[2]。

2.3 在設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)⒖蛑Я褐Х旁诩袅ι?/p>

如果要將框支梁直接放在剪力墻上，這時(shí)候就要對(duì)于剪力墻的底部給予高度重視，看剪力墻的底部是否有翼墻的相關(guān)要求，對(duì)于具體的措施，可以通過(guò)一些相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行整改，比如對(duì)于剪力墻的厚度的確定，或者根據(jù)框支梁的情況對(duì)暗柱進(jìn)行相關(guān)的嚴(yán)密性設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，計(jì)算的方法一定要嚴(yán)格并且有根據(jù)和有針對(duì)性，對(duì)于配筋的情況予以確認(rèn)，對(duì)于剪力墻和框支梁所能夠承受的抗力也要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的計(jì)算和檢驗(yàn)。

2.4 對(duì)于錨樁裂縫的控制

在確保不影響試樁構(gòu)件承載力的前提下，不用計(jì)較構(gòu)件的裂縫寬度。但應(yīng)考慮地下水浮力的作用及基礎(chǔ)底板的作用荷載問(wèn)題，對(duì)各階段作用在箱體上的荷載以及分項(xiàng)系數(shù)的取用，應(yīng)做認(rèn)真的分析。對(duì)于正常使用極限狀態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同目的選用不同的組合方式[3]。作用在基礎(chǔ)板上的荷載有基礎(chǔ)板自重；基礎(chǔ)板面上的永久荷載和可變荷載；墻柱所傳豎向荷載；其中包括上部荷載作用下的地基反力和水浮力?；A(chǔ)板下無(wú)樁基時(shí)的受荷關(guān)系，如果基礎(chǔ)板下沒(méi)有樁基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使其上下所有荷載的作用平衡[4]。

3 總 結(jié)

我國(guó)的土木工程建設(shè)速度驚人的同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目初期的管理工作，讓我國(guó)的土木工程事業(yè)能夠在品質(zhì)上能有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】土木工程；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；施工技術(shù)

1土木工程的基本概念

土木工程的含義十分廣泛，其所包含的內(nèi)容比較多，一切與水、土等有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都能歸納于土木工程中。例如：道路建設(shè)、水利工程建設(shè)等。土木工程隨著時(shí)代的發(fā)展，其逐漸形成一種獨(dú)立的學(xué)科，具有綜合性，既包含了工程地質(zhì)勘察和工程力學(xué)等知識(shí)，又包含了建筑材料和建筑經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。土木工程是我國(guó)現(xiàn)階段重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，其是社會(huì)生產(chǎn)和生活中必不可少的項(xiàng)目，能夠滿足人們的物質(zhì)需求，為人們提供更為舒適的生活環(huán)境，具有重要的意義。我們可以將土木工程分為兩個(gè)部分的內(nèi)容，一部分是表示的是施工技術(shù)，這一部分涵蓋了施工過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從工程勘察到竣工收尾階段：另一部分則是指土木工程具有不同的工程對(duì)象，例如市政工程、橋梁工程等。

2促進(jìn)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)二者形成協(xié)調(diào)關(guān)系的有效措施

2. 1加強(qiáng)對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員和施工技術(shù)人員的培訓(xùn)

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)土木工程在發(fā)展過(guò)程中需要不斷地對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，以為土木工程建設(shè)帶來(lái)更多的新鮮空氣，促進(jìn)土木工程建設(shè)質(zhì)量的提高。在土木工程發(fā)展過(guò)程中仍然還存在著一定的問(wèn)題，有待進(jìn)一步改善和解決。為此必須創(chuàng)新土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念，以解決結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)之間存在的問(wèn)題，能夠統(tǒng)籌管理二者之間的關(guān)系。要加強(qiáng)對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員和施工技術(shù)人員的培訓(xùn)，以全面提高土木工程建設(shè)隊(duì)伍的素質(zhì)。土木工程所涉及的部門比較多，每個(gè)部門的工作人員都有其職責(zé)，建設(shè)質(zhì)量的好壞也受工作人員的影響，因而不僅要對(duì)土木工程建設(shè)中的施工管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，還要為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員和項(xiàng)目評(píng)估人員提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以使其提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而更好地投入到土木工程中。在土木工程建設(shè)中，設(shè)計(jì)人員和技術(shù)人員要避免將過(guò)多的主觀因素帶入施工過(guò)程中，以免施工出現(xiàn)問(wèn)題和誤差，影響了土木工程施工的質(zhì)量。

就目前而言，我國(guó)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)研究取得了一定的突破，而且也擁有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)人員和技術(shù)人員，但是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠全面，未能在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到施工中所存在的問(wèn)題。這是由于土木工程的相關(guān)人員在理念上還較為落后，無(wú)法滿足新時(shí)期下的土木工程設(shè)計(jì)要求，所采用的施工技術(shù)也不具備時(shí)代性，為此必須加強(qiáng)對(duì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，以為社會(huì)提供更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

2. 2土木工程建筑中的深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)

現(xiàn)階段的土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖中，并不包含深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)方案。土木工程的設(shè)計(jì)單位通常都是以建筑總平面圖為依據(jù)，考慮到其建筑物的分布狀況，再與基坑側(cè)壁的土壤質(zhì)量和高度相結(jié)合，以提出有效的建議，然后交由施工單位自行設(shè)計(jì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使得我國(guó)土木工程建筑中的深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)更為科學(xué)，但卻未在整個(gè)土木工程建設(shè)行業(yè)中普及，仍然存在著一定的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。為此，土木工程建設(shè)中的設(shè)計(jì)人員必須更換觀念，重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，從而在深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)中采用科學(xué)的施工技術(shù)，確保支護(hù)工作的質(zhì)量。

2. 3采用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行高層建筑的建設(shè)

在過(guò)去，并未在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，標(biāo)注高層建筑鉆孔灌注樁基礎(chǔ)所需要的施工技術(shù)，而是將這一選擇權(quán)予以施工單位，不利于協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)人員可將所需要的施工技術(shù)和設(shè)備在設(shè)計(jì)中表明，以防止施工單位為節(jié)省工程造價(jià)而選擇不合適的施工技術(shù)，影響了工程質(zhì)量。將工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)相結(jié)合，可確保在實(shí)際施工過(guò)程中，所采用的施工工藝符合標(biāo)準(zhǔn)，防止設(shè)計(jì)圖中的要求與施工技術(shù)不相符而影響了樁基的質(zhì)量，從而加快施工進(jìn)程。

3結(jié)語(yǔ)

在土木工程建設(shè)中，如何使土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)有效配合是其重要的研究課題，受到業(yè)界人士的廣泛關(guān)注。土木工程建設(shè)質(zhì)量既需要科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)予以保障，又需要先進(jìn)的施工技術(shù)給以支持，缺一不可。為促使土木工程中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和施工技術(shù)使用的相互配合，則必須從施工各方面來(lái)探討二者間的關(guān)系，要?jiǎng)?chuàng)新土木工程施工工藝，規(guī)范施工工序，以使其更符合施工標(biāo)準(zhǔn)：要加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)，以提高設(shè)計(jì)人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而使其能夠友好相處、協(xié)調(diào)合作，為土木工程建設(shè)質(zhì)量提供重要的保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；技術(shù)特點(diǎn)

目前我國(guó)推行綠色可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式，鼓勵(lì)發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)，施工過(guò)程中的粉塵顆粒污染、噪音污染等，嚴(yán)重制約其發(fā)展前景，如果不加以改進(jìn)和完善技術(shù)，將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生極大阻礙。因此，建筑行業(yè)必須提高重視，改變傳統(tǒng)的施工模式，提高施工質(zhì)量，努力解決施工過(guò)程中帶來(lái)的種種問(wèn)題，為人們提供優(yōu)質(zhì)生活建筑的同時(shí)，也提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑業(yè)的良好轉(zhuǎn)型。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，為建筑業(yè)提供了新的技術(shù)，但土木工程技術(shù)當(dāng)下仍存在很多發(fā)展問(wèn)題，施工技術(shù)仍不成熟，有待提高和注入新的力量。所以，著眼于當(dāng)前土木工程施工技術(shù)存在的弊端，積極整改，是推動(dòng)我國(guó)建筑行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)工作。

1土木工程簡(jiǎn)介

1.1土木工程基本概念

土木工程專業(yè)可以說(shuō)是近年來(lái)個(gè)各大高校的熱門專業(yè)，越來(lái)越多的人選擇這個(gè)專業(yè)，也為建筑行業(yè)儲(chǔ)備了足夠的人才力量。但很多人對(duì)土木工程的概念并不了解，只知道它跟建筑有關(guān)。簡(jiǎn)言之，土木工程是培育復(fù)合型工程技術(shù)人才，為各類建筑工程服務(wù)，提供工程技術(shù)，是建筑工程領(lǐng)域的一個(gè)技術(shù)統(tǒng)稱。它是一門知識(shí)涉獵極廣的專業(yè)，涉及流體力學(xué)、工程力學(xué)、建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)、工程測(cè)量等多門學(xué)科知識(shí)，除了掌握這些專業(yè)知識(shí)，還有具備較強(qiáng)的空間想象力和動(dòng)手能力，是一門比較復(fù)雜的專業(yè)。運(yùn)用多種技術(shù)對(duì)人們的生活、科研活動(dòng)、軍事活動(dòng)的各種設(shè)施，進(jìn)行設(shè)計(jì)施工，為人類創(chuàng)造更好更完善的物質(zhì)設(shè)施。

1.2土木工程施工技術(shù)

土木工程施工技術(shù)是應(yīng)用于建筑物，針對(duì)建筑物在建設(shè)過(guò)程中給予所需要的各種施工技術(shù)、工藝和具體方法，是土木工程專業(yè)必修的一門專業(yè)課程。它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，是學(xué)生將所需理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要學(xué)科。土木工程施工技術(shù)具有固定性、工程復(fù)雜性和技術(shù)多樣性等基本特點(diǎn)。這種技術(shù)具有地點(diǎn)和技術(shù)的固定性，這種工程一旦開(kāi)始實(shí)施，地點(diǎn)是不變的，同時(shí)過(guò)程中的基本技術(shù)也是不變的，確保了工程的穩(wěn)定性。除此之外，工程的復(fù)雜性決定的應(yīng)用技術(shù)的多樣性，很多建筑工程會(huì)受氣候、地勢(shì)等諸多自然環(huán)境因素的影響，因此，需要具備多樣性的施工技術(shù)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情形，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

2目前我國(guó)土木工程施工技術(shù)方面存在的問(wèn)題

我國(guó)土木工程近年來(lái)雖得到較快的發(fā)展，各方面技術(shù)也比較趨于成熟，但隨著城市化進(jìn)程的加快和市場(chǎng)需求的日新月異，注重效率而忽視質(zhì)量的情況時(shí)有發(fā)生，施工技術(shù)方面暴露的問(wèn)題也日漸顯現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)，筆者將列舉我國(guó)目前土木工程施工技術(shù)方面存在的問(wèn)題。

2.1管理制度問(wèn)題

目前中國(guó)的建筑工程，通常有很多領(lǐng)導(dǎo)在指揮操作，一個(gè)工程項(xiàng)目被多個(gè)人合伙承包，就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)平級(jí)的管理人員，另外，企業(yè)為了降低人工管理成本，很多重要崗位都是一人身兼多職，導(dǎo)致管理混亂，施工過(guò)程無(wú)序，常出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況。除此之外，一個(gè)完整的建筑工程施工周期較長(zhǎng)，通常需要分期進(jìn)行，每個(gè)階段設(shè)置需完成的工作任務(wù)和目標(biāo)，但目前大多數(shù)工程并沒(méi)有形成規(guī)范的體制，缺乏階段性的概念，大都是以季度為周期或因天氣等原因隨意延長(zhǎng)工期，導(dǎo)致工程施工混亂，沒(méi)有具體的制度引導(dǎo)，缺乏主要的工作重點(diǎn)，導(dǎo)致工作效率低下，工期常不能如期進(jìn)行。

2.2技術(shù)問(wèn)題

技術(shù)問(wèn)題包含兩方面，一方面是實(shí)施技術(shù)的人才，目前全國(guó)培育土木工程專業(yè)的本科及?？圃盒?shù)量之多，但真正走向崗位并對(duì)這向工作得心應(yīng)手的人才少之又少，原因在于學(xué)校對(duì)學(xué)生人才培育任務(wù)的失誤，只偏重于培育學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視實(shí)際技術(shù)操作，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)新情況的能力，致使我國(guó)真正的高級(jí)土木工程人才嚴(yán)重缺失。另一方面是新技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)由于資金原因，仍在沿用傳統(tǒng)的工藝，而缺乏新技術(shù)的引用，只注重產(chǎn)后結(jié)果而忽視過(guò)程，嚴(yán)重的粉塵顆粒污染，給環(huán)境帶來(lái)的極惡劣的影響，經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益嚴(yán)重失衡。

2.3工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

對(duì)于土木工程我國(guó)目前還沒(méi)有成熟的管理體制，很多程序缺乏有效的制度管理。例如工程驗(yàn)收，缺乏階段性的評(píng)估驗(yàn)收，由于工期的不定時(shí)，驗(yàn)收只注重后期結(jié)果，對(duì)于過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題缺少參與性和具體意見(jiàn)指導(dǎo)。

2.4理論體系問(wèn)題

由于我國(guó)目前土木工程正處于發(fā)展階段，很多理論還不成熟，缺乏很多成熟的理論支撐正在發(fā)展中的諸多建設(shè)工程。建筑工程中涉及理論知識(shí)眾多，反饋理論、系統(tǒng)分析、材料分析、最優(yōu)控制等諸多理論知識(shí)，然而目前所研究的理論只是基于基礎(chǔ)，缺乏具體指導(dǎo)性的理論體系。

3新形勢(shì)下對(duì)土木工程施工技術(shù)相應(yīng)的整改措施

3.1重視人才培育，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的技能培訓(xùn)管理

①各大開(kāi)設(shè)土木工程專業(yè)的高校，應(yīng)該重視人才培育，及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，健全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)地，同時(shí)與企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生推薦良好的實(shí)習(xí)基地，深入現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)這項(xiàng)工作加深認(rèn)知和掌握更多的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，培育更多符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的土木工程專業(yè)人才。②作為企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有員工的技能培訓(xùn)，完善培訓(xùn)管理體制，做到既有效又具備規(guī)范性。定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，討論工作中遇到的問(wèn)題并提出自己的相關(guān)見(jiàn)解，讓枯燥的工程工作變得更有活力。此外，企業(yè)還應(yīng)聘請(qǐng)優(yōu)秀專家，蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為員工講解傳授最新技術(shù)和綠色生態(tài)工程意識(shí)，既提高員工技能又提升綠色生態(tài)意識(shí)，推動(dòng)建筑工程的可持續(xù)化發(fā)展。

3.2創(chuàng)新技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)工程機(jī)械設(shè)備的管理

科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多的便利和驚喜，有了高聳入云的摩天大樓，有了穿越地下的便捷交通，有了方便生活的高原鐵路，這一切的便利都得益于新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，因此，新形勢(shì)下我們還應(yīng)繼續(xù)研究新的技術(shù)，完善現(xiàn)有的土木工程施工技術(shù)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的技術(shù)，讓我國(guó)現(xiàn)有的技術(shù)更優(yōu)。同時(shí)加強(qiáng)工程機(jī)械設(shè)備的管理，在整個(gè)工程建設(shè)中，機(jī)械設(shè)備是確保工程順利進(jìn)展的基礎(chǔ)，因此，在工程中既要確保設(shè)備的質(zhì)量，做好定期的維護(hù)保養(yǎng)，還要做好設(shè)備的成本管理，選用質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的設(shè)備機(jī)械，做好預(yù)算，為巨大的工程項(xiàng)目節(jié)省開(kāi)支。

3.3加大科研力度，完善現(xiàn)有理論體系和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，健全管理體制

國(guó)家應(yīng)該加大科研力度，完善現(xiàn)有的理論體系，為施工提出更多可行性的指導(dǎo)體系理論，細(xì)分施工過(guò)程，注重每一個(gè)階段的發(fā)展，并設(shè)立相應(yīng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，建立明確的監(jiān)管制度，責(zé)任到人，分階段進(jìn)行驗(yàn)收，確保每個(gè)階段的良好實(shí)施，既保證工期盡快按時(shí)完成不拖延又提高工程的質(zhì)量。同時(shí)，健全管理體制，制定嚴(yán)格的管理制度，加強(qiáng)管理減少人為因素干擾工程質(zhì)量，明確每個(gè)崗位人員的具體職責(zé)，保證各個(gè)施工環(huán)節(jié)的有效進(jìn)展。

3.4確立可持續(xù)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)理念

建筑行業(yè)作為對(duì)環(huán)境污染較嚴(yán)重的企業(yè)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，迎合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良好轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。將可持續(xù)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)理念融入到土木工程施工過(guò)程，需要企業(yè)選用綠色生態(tài)的建筑材料，安裝消音設(shè)備和除塵設(shè)備，凈化工程施工過(guò)程，讓建筑行業(yè)向綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓城市更美好。

4結(jié)語(yǔ)

總之，土木工程施工技術(shù)對(duì)一個(gè)工程的良好完成意義重大，在工程設(shè)計(jì)和實(shí)施階段都起著關(guān)鍵的作用。因此，面對(duì)一個(gè)偌大的工程項(xiàng)目，一定要有一個(gè)成體系的施工技術(shù)支撐，才能保證工程施工的安全性和可行性，確保工程每個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。所以，為了推動(dòng)我國(guó)建筑業(yè)的良好發(fā)展，必須盡快完善土木工程施工技術(shù)日益凸顯的問(wèn)題，優(yōu)化人才隊(duì)伍，提升科技含量，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)建筑業(yè)的生態(tài)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇6

[關(guān)鍵詞]土木工程英語(yǔ) 語(yǔ)域 詞匯特征

[中圖分類號(hào)]H314.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）12-0086-02

土木工程英語(yǔ)隸屬于科技英語(yǔ)。由于其涉獵學(xué)科廣泛且又具有相對(duì)的獨(dú)立性，使其英語(yǔ)詞匯具有不同于其他專門用途英語(yǔ)的特征。而這些特征對(duì)于探討如何指導(dǎo)工程實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新具有重要意義。

一、語(yǔ)域內(nèi)容簡(jiǎn)介

Halliday提出并確立了系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)域的3個(gè)變量：語(yǔ)場(chǎng)（field of discourse）即社會(huì)行為，也就是正在發(fā)生的事件，指正在發(fā)生的社會(huì)行為的本質(zhì)，參與者所從事的事情，其中語(yǔ)言是不可或缺的成分；語(yǔ)旨（tenor of discourse）即角色結(jié)構(gòu)，指參與者是誰(shuí)，他們之間是什么樣的地位和關(guān)系；語(yǔ)式（mode of discourse）即符號(hào)構(gòu)成，也就是語(yǔ)言所起的作用，具體指語(yǔ)言起了什么樣的作用、語(yǔ)言在語(yǔ)境中的身份及功能等。[1]

二、土木工程英語(yǔ)的文體特征

語(yǔ)場(chǎng)為科技文體，多運(yùn)用專業(yè)詞匯；語(yǔ)旨為正式體，用詞上表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；語(yǔ)式上表達(dá)為書(shū)面體，多使用正規(guī)文字交流。

（一）語(yǔ)場(chǎng)決定土木工程英語(yǔ)詞匯的高度專業(yè)性

語(yǔ)場(chǎng)指在交際活動(dòng)中的主要要素――事件，其中以語(yǔ)言活動(dòng)為主要內(nèi)容。由于專業(yè)詞匯較多，且多為準(zhǔn)確客觀的唯一詞義，這就決定了該專業(yè)英語(yǔ)詞匯具有高度專業(yè)性。

1.詞義單一性

許多常用的英語(yǔ)詞匯在不同語(yǔ)域中有新的含義，通常依賴詞語(yǔ)使用的話語(yǔ)范圍來(lái)確定多義詞在語(yǔ)句中的唯一語(yǔ)義。如：“member”在普通英語(yǔ)中譯為“成員，會(huì)員”，在土木工程英語(yǔ)中為“構(gòu)件”，而且這一釋義在土木工程英語(yǔ)中幾乎為唯一。比如：“Compression Member：受壓構(gòu)件”。

2.表意準(zhǔn)確，客觀

作為科技英語(yǔ)的分支，土木工程英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)語(yǔ)義狹窄，有些甚至是單義詞，如：sieve：篩，過(guò)濾；grading：級(jí)配，等級(jí)；surcharge：超載，附加荷載；monolith：獨(dú)塊巨巖，單成巖；geotechnics：土力學(xué)，巖土工程學(xué)；quasi-static：擬靜力的；truss：桁架，構(gòu)架等。這類術(shù)語(yǔ)專業(yè)性極強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)特定概念。另有半專業(yè)土木詞匯：rigidity：剛度；plasticity：可塑性；distortion：變形，扭曲；curvature：曲率；insulator：絕緣體等大部分為普通詞匯轉(zhuǎn)化而來(lái)的目前國(guó)際各學(xué)科各專業(yè)通用的詞匯、它除了本身的一般詞義外，在不同的學(xué)科中具有不同的專業(yè)詞義。

3.縮略詞

縮略詞簡(jiǎn)潔的特征可以簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)專業(yè)概念。汪榕培和盧曉娟將縮略詞通常分為四類：首字母縮略詞，首字母組合詞，截短詞和拼綴詞。[2]通常首字母縮略詞和首字母組合詞可統(tǒng)稱為首字母詞。由于土木工程專業(yè)術(shù)語(yǔ)有較高的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，所以術(shù)語(yǔ)表達(dá)長(zhǎng)且繁瑣，利用首字母詞可以有效地提高語(yǔ)言交際功效。

在釋義解釋時(shí)，如果不影響語(yǔ)義表達(dá)，盡量簡(jiǎn)化術(shù)語(yǔ)譯名。例：“AASHTO column”直接譯為：“AASHTO 柱”。而對(duì)于其他首字母詞，特殊語(yǔ)場(chǎng)內(nèi)易引起語(yǔ)義歧義或混亂，所以釋義時(shí)多將全部語(yǔ)義表述出來(lái)，如：PMBOK（Project Management Body of Knowledge）譯為：項(xiàng)目管理知識(shí)體系。

（二）語(yǔ)旨條件下，名詞化及名詞結(jié)構(gòu)使用頻繁表達(dá)正式

語(yǔ)旨指參與交流的人的之間關(guān)系，包括社會(huì)地位，態(tài)度和想要實(shí)施的意圖等。名詞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可以增加詞匯緊密程度，增強(qiáng)行文的客觀性和正式性，反映作者在語(yǔ)言使用中與讀者交流的態(tài)度。

1.名詞化

動(dòng)詞名詞化是借助適當(dāng)?shù)拿~詞綴將動(dòng)詞的詞性轉(zhuǎn)化為名詞詞性，常與修飾語(yǔ)一起構(gòu)成短語(yǔ)，[3]其主要包括表達(dá)客觀的動(dòng)作或狀態(tài)的抽象名詞或起名詞功用的非限定動(dòng)詞。例如：expand（v.擴(kuò)張，膨脹）――expansion（n.膨脹，伸縮）；suspend（v.使懸?。┄D―suspension（n.懸?。?；consolidate（v.鞏固，使固定）――consolidation（n.鞏固）。此類多用于土木工程英語(yǔ)名詞結(jié)構(gòu)中，在語(yǔ)用層面上多表示對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和抽象性概念的修飾。這不僅能夠客的反映出詞匯語(yǔ)域的正式性，而且符合專業(yè)英語(yǔ)簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)旨表達(dá)習(xí)慣。

形容詞名詞化形式上是將相應(yīng)的名詞后綴加在形容詞后，形成具有反映物體性質(zhì)、形狀等要素的抽象型名詞。如：

eccentric（adj.偏心的）――eccentricity（n.偏心，偏心距）；flammable（adj.易燃的）――flammability（n.易燃性，可燃性）。名詞化不僅能夠客觀地反映出詞匯語(yǔ)域的正式性，而且符合專業(yè)英語(yǔ)簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)旨表達(dá)習(xí)慣。

2.名詞結(jié)構(gòu)

名詞化結(jié)構(gòu)是句子與名詞短語(yǔ)的一種句法轉(zhuǎn)換。使用名詞化結(jié)構(gòu)，可以使較復(fù)雜的多級(jí)內(nèi)容用一個(gè)簡(jiǎn)單句表達(dá)出來(lái)，突出了其簡(jiǎn)潔和正式的特征。本文使用例句簡(jiǎn)要分析名詞結(jié)構(gòu)的正式性：

①動(dòng)詞派生的名詞化結(jié)構(gòu)，例如：Other problems are the selection of electrical and mechanical equipment and the design of structural features for concrete material processing…譯為：“其他問(wèn)題是選擇電氣與機(jī)械設(shè)備和設(shè)計(jì)具體結(jié)構(gòu)以滿足混凝土原料加工…”。

②名詞性動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，例如：例如：Longitudinal rebar joint shall give priority to mechanical joint or welded joint， ….譯為：縱向鋼筋接頭易優(yōu)先采用機(jī)械連接或焊接接頭，…。

③動(dòng)名詞名詞化結(jié)構(gòu)，例如：Well-designed ties ensure that the individual longitudinal members forming the superstructure will act as a unit under the effects of the live load. 譯為：設(shè)計(jì)良好的橫向連接能保證組成上部結(jié)構(gòu)的每個(gè)縱向構(gòu)件在活載作用下作為一個(gè)整體工作。

3.無(wú)感彩（分詞）

由于科技語(yǔ)篇的目的是對(duì)自然法則或現(xiàn)象做客觀的解釋、分折、推理，所以它要避免主觀觀點(diǎn)和感彩等表現(xiàn)在語(yǔ)篇中，[4]因此即使是動(dòng)詞的變體：V+ing形式和V+ed形式作為定語(yǔ)時(shí)，也盡量采用該動(dòng)詞的中性釋義來(lái)表示語(yǔ)旨的正式。例如：bearing wall：承重墻；retaining wall：擋土墻；overturning moment：傾覆力矩；reinforced beam：鋼筋混凝土梁；hardened concrete：硬化混凝土。上述動(dòng)詞變體中，詞根在EGP（English for General Purpose）普通英語(yǔ)中都具有一定程度上的感彩釋義，如：bear：忍受；retain：保持，保留；overturn：；reinforce：強(qiáng)化；harden：變冷酷；而在土木工程語(yǔ)域之中，中性釋義更好地描述了專業(yè)詞匯的嚴(yán)謹(jǐn)和正式。

（三）語(yǔ)式下，土木工程英語(yǔ)多為書(shū)面用語(yǔ)

語(yǔ)式指語(yǔ)言交際的載體與渠道，也就是語(yǔ)言的表達(dá)方式，可分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。土木工程英語(yǔ)其書(shū)面用語(yǔ)在詞匯上的體現(xiàn)主要是使用窄意的外來(lái)語(yǔ)以及句與句的邏輯關(guān)聯(lián)詞上。

1.外來(lái)語(yǔ)

拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)在某種程度上釋義的狹窄單一特征，使它們能夠更客觀、準(zhǔn)確地作為書(shū)面語(yǔ)表達(dá)抽象概念。因此外來(lái)詞匯有兩大主要用途：一，經(jīng)常取代英語(yǔ)固有的普通詞。比如：aggravate代替worse；procure代替get等。二，作為專業(yè)術(shù)語(yǔ)的主要組成部分。比如：curvature：曲率；segregation：離析等。

2.邏輯關(guān)聯(lián)詞

土木工程英語(yǔ)文體的正式特征，可由邏輯關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)出來(lái)。涉及段落組篇的邏輯關(guān)系，本文通過(guò)例句僅僅列舉了幾組代表性的關(guān)聯(lián)詞匯：（其中，例子以句子中下劃線部分翻譯的形式體現(xiàn)。）

①表示承啟關(guān)系的：如：“as above”，例：Firstly， in some clays， as discussed above，….譯為：其一，如上所述，在一些粘土中，……。又如：“as follows”， 例：It will be convenient to rewrite Eq.1.1 as follows. 譯為：方程1.1可方便地寫(xiě)為。

②表示解釋說(shuō)明關(guān)系的：如：“where”，例：Where E is the modulus of elasticity of the material， …. 譯為：式中E為材料彈性模量，……。

③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：如：“whereas”，例：“…， whereas plastic materials retain a permanent set. ” …，但塑性材料會(huì)有永久變形。

三、結(jié)語(yǔ)

本文著重討論了土木工程英語(yǔ)詞匯在語(yǔ)域下的一些特征。其現(xiàn)實(shí)意義是在專業(yè)語(yǔ)言閱讀交流活動(dòng)中能夠提供參考的意見(jiàn)，簡(jiǎn)化專業(yè)語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助強(qiáng)化深度閱讀能力的培養(yǎng)。因此，為了進(jìn)一步細(xì)化研究語(yǔ)域變量對(duì)于語(yǔ)言的選擇和影響，來(lái)滿足土木工程英語(yǔ)作為功能語(yǔ)言發(fā)展的要求，詞語(yǔ)共現(xiàn)理論的研究以及語(yǔ)料庫(kù)共選理論的研究就顯得格外重要了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Halliday，M.A.K.& Hasan，R.Language，Text and Context： Aspects of Language in a Social Semiotic Perspective[M].Geelong： Deakin University Press，1985.

[2]汪榕培.盧曉娟英語(yǔ)詞匯學(xué)教程[M]上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997.

篇7

［關(guān)鍵詞］課堂管理；教學(xué)改革；能力培養(yǎng)

目前，大學(xué)土木工程專業(yè)課堂教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)土木工程專業(yè)的一個(gè)重要課題，隨著新課改的深入與發(fā)展，對(duì)大學(xué)土木工程專業(yè)課堂管理與改革提出了新的要求，但由于我國(guó)的土木工程專業(yè)的教學(xué)存在一些問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題才能更好地實(shí)行教學(xué)改革，下面就針對(duì)大學(xué)土木工程專業(yè)的現(xiàn)狀和改革策略進(jìn)行探討。

一、大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式不合理，學(xué)生的積極性不高

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)的教學(xué)以教師的講授為主，而學(xué)生只能選擇被動(dòng)聽(tīng)課，教師在講臺(tái)聲情并茂地教授，而反觀臺(tái)下的學(xué)生則是一臉茫然，有的甚至無(wú)心聽(tīng)取，再加上土木工程專業(yè)的課程比較枯燥，學(xué)生的積極性很低，這對(duì)于大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)具有負(fù)面作用。

（二）教學(xué)方式較單一，學(xué)生已經(jīng)厭煩

以往的土木工程專業(yè)的教學(xué)方式是比較單一的，教師僅僅是采取“滿堂灌”式的教學(xué)方式，只關(guān)注自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，忽略了學(xué)生的接受能力，對(duì)于這種單一的教學(xué)方式，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了抵觸心理，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)。

（三）評(píng)價(jià)方式不合理，評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面

評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生十分重要，學(xué)生通過(guò)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)可以對(duì)自己有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，但是現(xiàn)在的大學(xué)土木工程專業(yè)的評(píng)價(jià)并不合理，主要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力并沒(méi)有給出評(píng)價(jià)方案，這就造成了學(xué)生只重視自己的專業(yè)成績(jī)忽視實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。

二、大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）改革教學(xué)模式，歸還學(xué)生的主體地位

課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，以往的教學(xué)模式卻將教學(xué)主體默認(rèn)為教師，因此通常大學(xué)土木工程專業(yè)的教學(xué)課堂就是以教師的講授為主，大學(xué)土木工程專業(yè)的概念比較多而且都比較復(fù)雜，學(xué)生本身對(duì)其學(xué)習(xí)興趣就不高，在這種教學(xué)模式下學(xué)生缺乏積極性，此時(shí)教師就應(yīng)該大膽改革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與其中，而不是作為一個(gè)觀眾，這樣學(xué)生才能以一種積極的心態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)際土木工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以從一開(kāi)始就改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常舉辦一些翻轉(zhuǎn)課堂或者微課堂等活動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集資料，組織課堂教學(xué)，搜集資料的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生也會(huì)全力以赴進(jìn)行課程的講解，其他學(xué)生對(duì)此教學(xué)模式感覺(jué)比較新奇，也一定會(huì)積極參與其中，這種教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式更加具有生機(jī)與活力。

（二）改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展，我們對(duì)教學(xué)方式的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)展的要求，這時(shí)教師就應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的調(diào)整，如在土木工程專業(yè)的教學(xué)中采用慕課教學(xué)的方式，將每個(gè)章節(jié)的理論知識(shí)拍攝成一個(gè)十幾分鐘到二十分鐘的短視頻，并將一些重難點(diǎn)進(jìn)行集中講解，這種方式學(xué)生很容易接受，而且再現(xiàn)性比較高。例如，將土木工程專業(yè)知識(shí)通過(guò)慕課小視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生本身對(duì)于枯燥的理論知識(shí)沒(méi)有太大興趣，接觸到這種新奇的教學(xué)方式一定會(huì)非常感興趣，在興趣中學(xué)習(xí)，其效果也就很容易提高了，對(duì)學(xué)生普遍覺(jué)得很難的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)安排幾個(gè)視頻進(jìn)行突破講解，讓學(xué)生能真正掌握，這種方式也不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。

（三）適當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)的教學(xué)只重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏重視，其評(píng)價(jià)方式也只針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常突出但是實(shí)踐能力非常差，其培養(yǎng)出來(lái)的人才也不符合社會(huì)和國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該改變對(duì)土木工程專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，組織一些關(guān)于土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，然后對(duì)其進(jìn)行實(shí)習(xí)評(píng)分，將此成績(jī)與筆試成績(jī)按比例進(jìn)行加和，得出學(xué)生的綜合成績(jī)。例如，在土木工程專業(yè)教學(xué)末期，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于土木工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，然后再將學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)與筆試成績(jī)按比例進(jìn)行加和，得出學(xué)生的綜合成績(jī)，對(duì)綜合成績(jī)的排名相比于只對(duì)筆試成績(jī)排名更具有參考意義，這對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行也具有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)今時(shí)代我國(guó)對(duì)土木工程專業(yè)的人才要求越來(lái)越高，對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)的改革是十分必要的，改革方法的確立就是不斷對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行探索的過(guò)程，這就要求教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷摸索，從而找到適合的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊德廣.高等教育學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2013.

篇8

關(guān)鍵詞：土建工程 成本管理 意義特色 方法途徑

一、土木工程施工項(xiàng)目成本管理概念

土木工程施工項(xiàng)目成本管理：是指施工企業(yè)結(jié)合本行業(yè)的特點(diǎn)，以施工過(guò)程中直接耗費(fèi)為對(duì)象，以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)項(xiàng)目從開(kāi)工到竣工所發(fā)生的各項(xiàng)收支進(jìn)行全面系統(tǒng)的管理，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目施工成本最優(yōu)化目的的過(guò)程。土木工程施工項(xiàng)目成本管理是企業(yè)管理中很重要的基礎(chǔ)管理，它包括落實(shí)項(xiàng)目施工責(zé)任成本、制定成本計(jì)劃、分解成本指標(biāo)、進(jìn)行成本控制、成本核算、成本考核和成本監(jiān)督的全過(guò)程。

二、土木工程施工項(xiàng)目管理的意義

改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得了高速發(fā)展，國(guó)內(nèi)建筑業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了50多倍，己成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要行業(yè)。然而，與這種高增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)的是建筑施工企業(yè)的利潤(rùn)普遍低微，呈現(xiàn)了資源的高消耗與獲利能力低下的倒置現(xiàn)狀，應(yīng)引起我們的高度重視。這種狀況已影響了施工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)，加大了全社會(huì)的資源消耗，影響了社會(huì)的再分配。另外，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和我國(guó)加入世貿(mào)，項(xiàng)目管理學(xué)科己被認(rèn)為是21世紀(jì)企業(yè)生存發(fā)展的利劍。我國(guó)建筑施工企業(yè)面對(duì)的不再是單一的國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，外資企業(yè)的進(jìn)入必將使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更趨殘酷，行業(yè)的常規(guī)利潤(rùn)將更加縮小，建筑施工企業(yè)己處于一個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)。因此，工程項(xiàng)目作為建筑施工企業(yè)的利潤(rùn)源泉，加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目成本管理的研究和應(yīng)用，具有如下重要的意義和作用。

1.土木工程施工項(xiàng)目成本管理是企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)。建筑施工企業(yè)要增強(qiáng)市場(chǎng)份額，并獲得盡可能多的利潤(rùn)，則最大限度地控制成本（開(kāi)源節(jié)流）是實(shí)現(xiàn)份額和利潤(rùn)最大化的唯一途徑。因此，土木工程施工項(xiàng)目成本管理水平是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)，它是企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的命脈，體現(xiàn)了企業(yè)的贏利水平和能力。

2.土木工程施工項(xiàng)目成本管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)在源泉。建筑業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的主要目的是追求經(jīng)濟(jì)效益的最優(yōu)化，而土木工程施工項(xiàng)目經(jīng)理部是企業(yè)最基本的管理組織，其全部管理行為的本質(zhì)就是運(yùn)用項(xiàng)目管理原理和各種科學(xué)方法來(lái)降低工程成本，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，使之成為企業(yè)效益的源泉。

3.土木工程施工項(xiàng)目成本管理是動(dòng)態(tài)反映項(xiàng)目一切活動(dòng)的最終水準(zhǔn)。建筑施工企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中所反映出來(lái)的管理水平和能力，表現(xiàn)為它能否用最低的成本去制造出業(yè)主滿意的、符合合同要求的建筑產(chǎn)品。因此土木工程施工項(xiàng)目管理的水平，顯然集中體現(xiàn)在成本管理水平上。

4.土木工程施工項(xiàng)目成本管理是確立經(jīng)濟(jì)責(zé)任機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)控的手段。土木工程施工項(xiàng)目管理日益成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重心，企業(yè)必然要對(duì)土木工程施工項(xiàng)目實(shí)施有效的監(jiān)控和績(jī)效評(píng)價(jià)。然而由于項(xiàng)目成本代表著土木工程施工項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容，因此土木工程施工項(xiàng)目成本管理就成為土木工程施工項(xiàng)目管理績(jī)效評(píng)價(jià)的的標(biāo)尺和重點(diǎn)。

項(xiàng)目成本管理己成為項(xiàng)目管理的最重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了土木工程施工項(xiàng)目管理的本質(zhì)特征。因此加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目成本管理的研究、推廣和實(shí)踐，對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的快速、健康發(fā)展有著重要意義，同時(shí)，吸收、應(yīng)用和發(fā)展國(guó)際上先進(jìn)的項(xiàng)目成本管理技術(shù)，也為我們?cè)黾訃?guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高全行業(yè)素質(zhì)起到良好的作用。

三、現(xiàn)代土木工程施工項(xiàng)目成本管理的特色

1.事先能動(dòng)性。土木工程施工項(xiàng)目一般在項(xiàng)目管理的起始點(diǎn)就要對(duì)成本進(jìn)行預(yù)測(cè)、制定計(jì)劃、明確目標(biāo)，采取各種技術(shù)經(jīng)濟(jì)、管理措施以完成目標(biāo)。

2.綜合優(yōu)化性。是指土木工程施工項(xiàng)目成本管理的過(guò)程，必然要與項(xiàng)目的工期管理、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、分包管理、預(yù)算管理、安全管理等工作緊密結(jié)合起來(lái)，從而組成土木工程施工項(xiàng)目成本管理的完整系統(tǒng)。

3.事先能動(dòng)性。土木工程施工項(xiàng)目一般在項(xiàng)目管理的起始點(diǎn)就要對(duì)成本進(jìn)行預(yù)測(cè)、制定計(jì)劃、明確目標(biāo)，采取各種技術(shù)經(jīng)濟(jì)、管理措施以完成目標(biāo)。

四、土木工程施工項(xiàng)目成本計(jì)劃管理的方法與途徑

1.項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)

（1）土木工程施工項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)的作用。土木工程施工項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)是指通過(guò)取得的歷史數(shù)據(jù)資料，采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)學(xué)模型等方法對(duì)成本進(jìn)行推測(cè)和判斷。通過(guò)成本預(yù)測(cè)可以為施工企業(yè)投標(biāo)報(bào)價(jià)決策和編制成本計(jì)劃提供依據(jù)，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取針對(duì)性措施降低成本指明方向。

（2）項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)方法

①定性預(yù)測(cè)方法。定性預(yù)測(cè)方法，是利用己收集到的數(shù)據(jù)資料，依靠具有豐富經(jīng)驗(yàn)和分析能力的內(nèi)行專家，運(yùn)用主觀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)土木工程施工項(xiàng)目的材料消耗、市場(chǎng)行情及各項(xiàng)成本等，做出性質(zhì)和程度上的分析和估計(jì)，然后把各方面意見(jiàn)綜合，從而對(duì)項(xiàng)目成本做出預(yù)測(cè)。

②定量預(yù)測(cè)方法。定量預(yù)測(cè)也稱統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，它是根據(jù)己掌握的比較完備的歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的加工整理，借以揭示有關(guān)變量之間的規(guī)律性聯(lián)系，用于預(yù)測(cè)和推測(cè)未來(lái)發(fā)展變化情況的預(yù)測(cè)方法。本文工程實(shí)踐中均采用定量預(yù)測(cè)。

2.項(xiàng)目成本的決策

（1）決策的概念。在美國(guó)大百科全書(shū)中這樣的解釋：“所謂作決策，就是在若干個(gè)可能的備選方案中進(jìn)行選擇。決策論則是為了制定決策的過(guò)程進(jìn)行描述并使之合理化而發(fā)展起來(lái)的廣范圍的概念和方法

（2）決策的方法。決策的方法有很多，主要有定型化決策方法，非定型化決策方法，風(fēng)險(xiǎn)型決策方法，決策樹(shù)方法，多目標(biāo)決策等，由于篇幅有限，不再作詳細(xì)的介紹。

3.投標(biāo)報(bào)價(jià)的技巧

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關(guān)鍵詞：“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合；土木工程；教材建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0213-02

隨著云南省“十二五”規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展，要求各個(gè)高校承擔(dān)該項(xiàng)目的教師，根據(jù)相應(yīng)的專業(yè)對(duì)課程進(jìn)行建設(shè)與改革，并且在進(jìn)行教材建設(shè)的時(shí)候要將理論與實(shí)踐研究相結(jié)合。如今“產(chǎn)學(xué)研”合作的教育模式能夠有效地推動(dòng)課程的建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的改革，促進(jìn)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力的調(diào)整，因此，高校為適應(yīng)這種變化和需求，必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以確保全面提高我省教材建設(shè)的水平。本文就“產(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)進(jìn)行了探究，根據(jù)土木工程專業(yè)教材的現(xiàn)狀，提出了對(duì)該專業(yè)特色教材建設(shè)的策略。

一、“產(chǎn)學(xué)研”合作的概念及優(yōu)勢(shì)

“產(chǎn)學(xué)研”合作，是指學(xué)校、企業(yè)、科研院所之間相互合作、相互促進(jìn)，充分利用各種教育資源和教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等進(jìn)行培養(yǎng)?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作的教育模式既能夠有效地推動(dòng)課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的改革，有利于將理論與實(shí)踐研究有機(jī)地結(jié)合，又可以促進(jìn)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)做出貢獻(xiàn)，有利于企業(yè)向?qū)W校供應(yīng)科學(xué)研究和為推行成果示范提供實(shí)踐場(chǎng)所，能夠推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、科研院所相互促進(jìn)共同發(fā)展，從而創(chuàng)造出更多的學(xué)術(shù)、知識(shí)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、土木工程專業(yè)教材建設(shè)的現(xiàn)狀

最近幾年，一些地方高校對(duì)培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，更加注重“寬口徑、厚基礎(chǔ)、廣適用”的人才培養(yǎng)方式，因此，這就使得地方高校教材的建設(shè)受到眾多因素的影響制約[1]。一方面，教材需要的多元化，讓改革、建設(shè)教材擁有巨大的市場(chǎng)空間；另一方面，地方高校設(shè)置專業(yè)的特色化，限制了以往專業(yè)系列教材的實(shí)用性。并且還使得教材的建設(shè)存在著很多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.編排的教材與內(nèi)容之間不連貫。土木工程專業(yè)教材的編排受到傳統(tǒng)教材編排的影響與制約，從而導(dǎo)致土木工程專業(yè)課程內(nèi)容的編排與教材本身的編排之間不能合理地連接起來(lái)。

2.教材內(nèi)容陳舊。一方面，教材在編寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查與研究，從而不能科學(xué)地分析各個(gè)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能；另一方面，教材在編排的時(shí)候也沒(méi)有打破傳統(tǒng)教材建設(shè)的模式，導(dǎo)致教材的建設(shè)相對(duì)落后。

3.在多的土木工程專業(yè)教材之中，實(shí)訓(xùn)類的教材內(nèi)容不僅陳舊，而且種類還非常少，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

三、土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)的內(nèi)容

土木工程專業(yè)特色教材的建設(shè)，首先要注意把握建設(shè)土木工程專業(yè)的課程體系，然后需要重視教材內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以達(dá)到特色教育實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1.課程體系的建設(shè)。要建設(shè)科學(xué)合理的土木工程專業(yè)特色課程體系，就需要對(duì)國(guó)內(nèi)外高校土木工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，深入研究土木工程的知識(shí)體系，提出土木工程學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)下的課程體系構(gòu)思，把專業(yè)的主要課程，整合成很多個(gè)課程體系，并且每個(gè)課程系列都是由相互連接的各門課程所構(gòu)成的。要將不同課程之間的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，就需改變傳統(tǒng)的以課內(nèi)實(shí)踐為主的方式，建立以系列課程為主線的統(tǒng)一實(shí)踐環(huán)節(jié)[2]。

2.教材實(shí)用性的建設(shè)。高校教育主要目的就是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能有效地學(xué)到更多知識(shí)，從而使他們成為社會(huì)的棟梁之才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，因此土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)就需要重視其實(shí)用性。目前，大部分的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)學(xué)不能致用的問(wèn)題，他們覺(jué)得在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)無(wú)論是在生活中還是在工作中都用不上，這主要是因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容嚴(yán)重的脫離了社會(huì)實(shí)際情況。因此，這就需要教材建設(shè)者積極的參與社會(huì)調(diào)查與研究，然后再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)教材，以促進(jìn)教材的實(shí)用性。

3.教材內(nèi)容的建設(shè)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代與土木工程專業(yè)相關(guān)的知識(shí)是無(wú)窮的，然而教材頁(yè)面的數(shù)量是有限的，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，所以教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精簡(jiǎn)，在注入新的教材內(nèi)容的時(shí)候，要將陳舊的教材內(nèi)容進(jìn)行刪減。另外，還需要注重土木工程專業(yè)知識(shí)的科學(xué)、合理、系統(tǒng)、實(shí)用性。一方面，要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，重視“產(chǎn)學(xué)研”教育的理念；另一方面，要注重對(duì)學(xué)生技術(shù)、技能和理論知識(shí)的培養(yǎng)，按照應(yīng)用型人才的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將課程的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化整合，從而使教學(xué)的內(nèi)容與課程體系由專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)、通識(shí)教育課程等多方面相結(jié)合而形成。

四、“產(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)策略

1.科學(xué)合理地建設(shè)特色教材。為了能夠有效地促進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展，首先應(yīng)該在“產(chǎn)學(xué)研”合作的情況下對(duì)建設(shè)教材進(jìn)行合理的規(guī)劃，以確保土木工程教材內(nèi)容建設(shè)與人才培養(yǎng)計(jì)劃同時(shí)進(jìn)行。

2.創(chuàng)新建設(shè)教材的模式。以往編寫(xiě)教材的程序非常復(fù)雜，因此，要建設(shè)土木工程專業(yè)特色專業(yè)教材，就需要根據(jù)課程的內(nèi)容和教學(xué)形式，先編寫(xiě)一些以實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容的土木工程專業(yè)特色的教材，從而不僅可以為以后編寫(xiě)教材做鋪墊，還可以形成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教材系統(tǒng)[3]。

3.從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r建設(shè)教材。建設(shè)土木工程專業(yè)的特色教材，可以根據(jù)云南省的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)建設(shè)特色，將“產(chǎn)學(xué)研”合作的教育理念融合到教材的建設(shè)之中，把理論與實(shí)踐研究相結(jié)合，引進(jìn)教學(xué)案例與啟示性的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)土木工程特色專業(yè)的建設(shè)，編寫(xiě)新的教材內(nèi)容，刪除過(guò)去陳舊的教材內(nèi)容，從而使教材內(nèi)容更加全方位、多層次、有特色。

4.集聚各方力量共同建設(shè)教材?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)，必須要集結(jié)學(xué)校、企業(yè)、科研院所等各個(gè)領(lǐng)域人才的力量來(lái)共同完成，從而促進(jìn)教材建設(shè)的科學(xué)性、合理性。在編寫(xiě)教材的時(shí)候，高?？梢詫⒂嘘P(guān)土木工程的企業(yè)、公司中優(yōu)秀的技術(shù)管理等人員一并邀請(qǐng)過(guò)來(lái)，為教材的建設(shè)出謀劃策，有利于促進(jìn)教材的真實(shí)性、典型性。另外可以通過(guò)設(shè)計(jì)職業(yè)技能證書(shū)的考試，促使學(xué)生去參加相應(yīng)的土木工程職業(yè)技能證書(shū)的考試，這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，還能夠拓寬學(xué)生將來(lái)的就業(yè)之路。學(xué)生是課程教學(xué)中的主體，因此在建設(shè)土木工程專業(yè)特色教材的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生試用體驗(yàn)一下已經(jīng)編寫(xiě)好的教材，然后再根據(jù)他們的意見(jiàn)建議對(duì)教材進(jìn)行修正改善。

五、Y束語(yǔ)

綜上所述，土木工程專業(yè)教材存在一些問(wèn)題，如編排的教材與內(nèi)容之間不連貫，教材內(nèi)容陳舊和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容少等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著土木工程專業(yè)特色教學(xué)的開(kāi)展，必須要解決這些問(wèn)題，才能提高土木工程專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。筆者提出，首先應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r科學(xué)合理地建設(shè)土木工程專業(yè)特色教材；其次，集聚各方力量共同建設(shè)教材，創(chuàng)新建設(shè)教材的模式，更新的教材內(nèi)容。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到“產(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)的研究中，針對(duì)文中存在的不足，提出指正建議，為促進(jìn)我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出重要的貢獻(xiàn)。

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Research on the Construction of Teaching Materials of Civil Engineering Specialty in the University-Industry Cooperation

HU Chao-ying

（College of Water Conservancy，Yunnan Agricultural University，Kunming，Yunnan 650201，China）

篇10

Abstract: Sustainable development is a matter of people's livelihood; it is an important guarantee for the state long-term stability. Sustainable development of civil engineering could realize resource conservation to a large extent, renewable resources and re-use and form a healthy circulatory system. In this paper, based on the sustainable development, the sustainable development of civil engineering is discussed and analyzed to ensure the harmonious development of human society, nature during building a modern society.

關(guān)鍵詞:土木工程;可持續(xù)發(fā)展;措施

Key words: civil engineering;sustainable development;measures

中圖分類號(hào):TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)21-0053-01

1可持續(xù)發(fā)展與土木工程

可持續(xù)發(fā)展的概念源于生態(tài)學(xué),最初應(yīng)用于林業(yè)和漁業(yè),指的是對(duì)于資源的一種管理戰(zhàn)略,如何僅將全部資源中合理的一部分加以收獲,使得資源不受破壞,而新成長(zhǎng)的資源數(shù)量足以彌補(bǔ)所收獲的數(shù)量。經(jīng)濟(jì)學(xué)家由此提出了可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)量的概念。在這里,對(duì)于土木工程可持續(xù)發(fā)展的思考主要從土木工程材料和土木工程施工兩個(gè)層面去思考。

2土木工程材料可持續(xù)發(fā)展

強(qiáng)度抗震用鋼材是一種比較典型的生態(tài)建材。地震作用對(duì)土木工程構(gòu)筑物的破壞極大。為了滿足建筑高層化、結(jié)構(gòu)大跨度化以及結(jié)構(gòu)抗震等要求,建筑結(jié)構(gòu)用鋼材正向高強(qiáng)度化、極厚化、低屈服比、低屈服點(diǎn)和專用化方向發(fā)展?？拐鹪O(shè)計(jì)中要求考慮鋼材的彈塑性,在地震時(shí)能夠吸收地震能量,所以開(kāi)發(fā)了SN系列建筑專用鋼材,該鋼材與55、SM不同之處是對(duì)屈服比和收縮率等提出了要求。建筑業(yè)要求鋼材高強(qiáng)板厚,如采用過(guò)去添加元素的方法碳當(dāng)量也隨之增高,必然降低焊接性,后來(lái)在生產(chǎn)造船鋼材技術(shù)的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)了稱作TMCP(熱加工控制)鋼的建筑結(jié)構(gòu)用鋼。

這種鋼材在碳當(dāng)量相同的情況下,可生產(chǎn)強(qiáng)度更高的鋼材,對(duì)極厚板仍有良好的焊接性和強(qiáng)度穩(wěn)定性,并可滿足焊接箱形斷面柱的大熱輸入焊接的要求?，F(xiàn)在大于40mm的鋼板,幾乎全部使用這種鋼材。高性能混凝土是另外一種目前比較重要的生態(tài)建材。這是20世紀(jì)90年代才提出來(lái)的一種全新概念的混凝土。傳統(tǒng)混凝土設(shè)計(jì)思路以強(qiáng)度為主導(dǎo)。隨著混凝土強(qiáng)度的提高,其它各項(xiàng)性能,如抗?jié)B、抗凍融、耐久性得到相應(yīng)改善。但建筑技術(shù)發(fā)展到今天,對(duì)混凝土提出了更高的要求,特別是一些施工難度大、使用環(huán)境惡劣、維修工作困難,而混凝土質(zhì)量要求又高的工程,僅僅靠提高強(qiáng)度是不夠的,必須同等改善混凝土工作性能、體積穩(wěn)定性、抗凍融耐久性、在惡劣環(huán)境中的使用壽命長(zhǎng)等性能。為滿足這些要求,混凝土必須向高性能化方向發(fā)展。

3土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展

施工階段的主要工作概括來(lái)說(shuō)就是做好施工準(zhǔn)備工作和進(jìn)行工程施工。施工準(zhǔn)備工作的內(nèi)容是:取得工程施工的法律依據(jù),調(diào)查研究各種與工程施工有關(guān)的原始資料,施工條件及建設(shè)單位的要求,掌握工程的特點(diǎn)及關(guān)鍵,統(tǒng)籌合理地安排施工力量和施工現(xiàn)場(chǎng),從計(jì)劃、技術(shù)、物資、資金、勞力、設(shè)備、組織、現(xiàn)場(chǎng)以及外部施工環(huán)境等方面為擬建工程的順利施工建立一切必要的條件,并對(duì)施工中可能發(fā)生的各種風(fēng)險(xiǎn)和變化進(jìn)行預(yù)測(cè)并作好應(yīng)變準(zhǔn)備。

在施工準(zhǔn)備工作一切就緒后,在設(shè)計(jì)圖紙和相關(guān)合同文件的約束下,就可進(jìn)行工程施工,在施工進(jìn)行過(guò)程中,對(duì)施工進(jìn)度、成本、質(zhì)量與安全進(jìn)行控制,同時(shí)不斷的對(duì)預(yù)先制定的相關(guān)組織設(shè)計(jì)文件進(jìn)行校正,最終完成整個(gè)工程的施工,交付使用。

土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展的核心是業(yè)主設(shè)計(jì)單位和承包商應(yīng)當(dāng)識(shí)別場(chǎng)地內(nèi)現(xiàn)有的自然、文化和構(gòu)筑物特征,并通過(guò)合理的設(shè)計(jì)、施工和管理工作將這些特征保存下來(lái)。可持續(xù)的場(chǎng)地設(shè)計(jì)對(duì)于減少這種干擾具有重要的作用。就工程施工而言,承包商應(yīng)結(jié)合業(yè)主、設(shè)計(jì)單位對(duì)承包商使用場(chǎng)地的要求,制訂滿足這些要求的、并能盡量減少場(chǎng)地干擾的施工組織計(jì)劃。計(jì)劃中要明確工期進(jìn)度、勞動(dòng)力、資金、設(shè)備和場(chǎng)地布置等措施外,還應(yīng)明確以下幾點(diǎn):場(chǎng)地內(nèi)哪些區(qū)域?qū)⒈槐Ｗo(hù)、哪些植物將被保護(hù),并明確保護(hù)的方法;怎樣在滿足施工、設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)方面要求的前提下,盡量減少清理和擾動(dòng)的區(qū)域面積,盡量減少臨時(shí)設(shè)施和施工用管線。具體來(lái)看,則需從以下幾個(gè)方面去保證土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展。

①節(jié)約水資源。通過(guò)監(jiān)測(cè)水資源的使用,安裝小流量的設(shè)備和器具,在可能的場(chǎng)所重新利用廢水或者循環(huán)利用生產(chǎn)用水等措施,來(lái)減少施工期問(wèn)的用水量,降低用水費(fèi)用。②節(jié)約電能。通過(guò)監(jiān)測(cè)利用率,安裝節(jié)能燈具和設(shè)備、利用聲光傳感器控制照明燈具,采用節(jié)能型施工機(jī)械,合理安排施工時(shí)間等降低用電量,節(jié)約電能。③減少材料的損耗。通過(guò)更仔細(xì)的采購(gòu),合理的現(xiàn)場(chǎng)保管,減少材料的搬運(yùn)次數(shù),減少包裝,完善操作工藝,增加攤銷材料的周轉(zhuǎn)次數(shù)等降低材料在使用中的消耗,提高材料的使用效率。④利用可回收資源?？苫厥召Y源的利用是節(jié)約資源的主要手段,也是當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)的方向。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是使用可再生的或含有可再生成分的產(chǎn)品和材料,這有助于將可回收部分從廢棄物中分離出來(lái),同時(shí)減少了原始材料的使用,即減少了自然資源的消耗;二是加大資源和材料的回收利用、循環(huán)利用,如在施工現(xiàn)場(chǎng)建立廢物回收系統(tǒng),再回收或重復(fù)利用在拆除時(shí)得到的材料,這可減少施工中材料的消耗量或通過(guò)銷售來(lái)增加企業(yè)的收入,也可降低企業(yè)運(yùn)輸或填埋垃圾的費(fèi)用。

結(jié)語(yǔ):土木工程活動(dòng)是人類作用于自然生態(tài)環(huán)境最重要的生產(chǎn)活動(dòng)之一。其中,工程材料的生產(chǎn)與使用、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程建成后的使用及報(bào)廢后的拆除等過(guò)程均要消耗大量的能源,并不斷產(chǎn)生廢棄物,這些問(wèn)題都將對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生極大影響。因此,土木工程作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),我們既要大力發(fā)展,以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,又要注重環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約,推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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