導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中學(xué)生德育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)在社會，計劃生育的有效控制下，正處于初中階段的學(xué)生都生長在獨生子女家庭，大多是在家長的溺愛中長大的，自私自利、爭強(qiáng)好勝、面對困難不堪一擊，往往由于一件小事就忍受不了，釀成惡果。在學(xué)校更是我行我素，集體觀念薄弱，對于教師的耐心勸導(dǎo)置之不理。加之應(yīng)試教育下，對分?jǐn)?shù)的重視，以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了德育教育。長期的厚此薄彼，使得德育教育的開展舉步維艱，學(xué)生辨別是非的能力始終得不到強(qiáng)化，模糊的概念，同時也增加了學(xué)生出錯的幾率。

2初中學(xué)生的德育教育管理中教師面臨的挑戰(zhàn)

2．1學(xué)生的差異性與不確定性：當(dāng)代，處于青春期階段的中學(xué)生和小學(xué)生、高中生相比，表現(xiàn)出叛逆，自尊心較強(qiáng)等特點。并且多為獨生子女，他們特別希望可以在各個方面平等，不將他們當(dāng)做孩子們對待，自己的事情自己做主，而不希望家長及老師為他們決定。如果他人采取命令式的語氣，他們就會立刻展現(xiàn)出反感叛逆的情緒甚至?xí)捎脴O端的方式表現(xiàn)出來，但是同時又對教師比較敬畏，在教師面前表現(xiàn)出乖巧聽話樣子。在中學(xué)期間，學(xué)生心智不夠成熟，他們?nèi)菀字車挛锏挠绊?，對他人的評價極為關(guān)注，也容易走向極端。此時，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生德育的培養(yǎng)，注重學(xué)生各方面的發(fā)展就彰顯出至關(guān)重要的作用。初中生的德育教育是初中班主任義不容辭的責(zé)任，所以教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育工作的重任，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀。中學(xué)生給教師帶來種種問題，教師對學(xué)生的德育教育面臨著挑戰(zhàn)。

2．2教師自身的局限性：新課標(biāo)提出，學(xué)生在教學(xué)過程中為主體，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不單只是在知識方面做灌輸者，還要做好充分調(diào)動學(xué)生的積極性的引領(lǐng)者，每位教師和學(xué)生共同成長的。2015年6月安化縣一學(xué)校教師體罰學(xué)生，造成學(xué)生多出淤青紅腫，遍體鱗傷；2016年11月日照新營小學(xué)一班主任因個別學(xué)生不遵守秩序，對學(xué)生有推搡、體罰行為。體罰事件層出不窮，歸根結(jié)底是德育課程匱乏。全新教育觀念的出現(xiàn)，對于傳統(tǒng)教學(xué)觀念很深的教師來說是一種沖擊，一時難以適應(yīng)。有些教師在進(jìn)行德育教育時表現(xiàn)非常的狹隘會出現(xiàn)懲罰，甚至出現(xiàn)傳統(tǒng)的體罰“打”。過于單一的德育教育方法顯露出諸多的弊端。在初中德育教育過程中，教師要優(yōu)化德育資源，大力推行德育工作，不要讓德育工作流于形式，“教書”、“育人”兩者充分的結(jié)合起來，使德育的觀念逐漸轉(zhuǎn)化為成自身自覺的行為，杜絕傳統(tǒng)懲罰的出現(xiàn)。每位老師都需要隨時隨刻的充實自己，勤思考，多分析研究，在實踐的過程中找到適合且有效的途徑，從而提升初中德育教育的質(zhì)量。

3初中學(xué)生的德育教育管理的策略

3．1創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，班主任一定要努力倡導(dǎo)一種和諧、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。如果由于消極的班風(fēng)致使學(xué)生們會對各科目消極對待，不與任課老師或班主任進(jìn)行積極地溝通，失去了學(xué)習(xí)的信心，課上不努力聽講，課下不按時完成作業(yè)，惡想循環(huán)，學(xué)習(xí)的難度就會增大，課堂效率降低。如果學(xué)生能及時地與任課老師進(jìn)行溝通，改變授課方式，就能提高同學(xué)的積極性，因材施教，學(xué)生就會以一種全新的狀態(tài)迎接新一節(jié)的課程，教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)效果顯著，學(xué)生在寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。反之，消極的班風(fēng)時常會使班級經(jīng)常出現(xiàn)不和諧的小糾紛現(xiàn)象，那必將會影響到班級的團(tuán)結(jié)，惡性循環(huán)之下，班級會出現(xiàn)越來越不和諧的傾向。為此，教師要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，努力倡導(dǎo)一種和諧、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)，減少班級里矛盾沖突的發(fā)生，促使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友好，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。所以說，積極向上的班風(fēng)的建設(shè)也非常重要。

3．2正確處理學(xué)生關(guān)系，避免早戀。在學(xué)校，學(xué)生隨著身體和心理逐漸生長發(fā)育，會萌生對異性的好感，此階段也是學(xué)生情感懵懂的開始，如果學(xué)生得不到教師或者家長的正確引導(dǎo)，就會出現(xiàn)錯誤的行為，這樣就會對他們的學(xué)習(xí)、生活造成不必要的麻煩。教師應(yīng)該及時的進(jìn)行德育教育，正確處理學(xué)生之間的關(guān)系，解決“早戀”問題的出席。教師應(yīng)該了解中學(xué)生男女之間存在互動是屬于正?，F(xiàn)象，是青少年身心健康成長的必要部分。教師可以在合適的時間對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確現(xiàn)在感情的特殊性以及學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的交往觀。

3．3提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生的成長與教師有密切的關(guān)系，教師應(yīng)該始終牢記自己的責(zé)任與使命，實施素質(zhì)教育，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷拓展自己的知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，苦心鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。初中生的德育教育是初中每位教師義不容辭的責(zé)任，一個班級里班風(fēng)好壞、學(xué)生行為習(xí)慣的好壞與教師所開展的德育工作有著密切關(guān)系。教師要關(guān)注每一位學(xué)生每一方面的發(fā)展，從學(xué)生的切身實際出發(fā)，因材施教，把每一位學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

作者:李曉梅 單位:梅州市五華縣新新學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］楊春艷．淺談初中思想政治課中的德育教育．《新課程導(dǎo)學(xué)》．2015年13期．

［2］畢子金．初中思想品德課有效教學(xué)策略研究．學(xué)科教學(xué)（思政）．內(nèi)蒙古師范大學(xué)．2011（學(xué)位年度）．

篇2

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動參與性

現(xiàn)代教育改革要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)中，也要注重其德育、體育等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)在整個初中階段的學(xué)習(xí)中必不可少。當(dāng)前，初中體育教學(xué)中存在的最大問題就是學(xué)生的參與度低，不利于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實現(xiàn)。那么，如何在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的積極參與性，就需要體育教師關(guān)注每一個學(xué)生的愛好和特點，并采取有效措施，讓學(xué)生能主動參與到教學(xué)活動中。

1.影響初中體育課堂學(xué)生參與性的相關(guān)因素

1.1體育教學(xué)內(nèi)容單一

初中學(xué)生一般迫于文化知識學(xué)習(xí)的壓力，認(rèn)為其他學(xué)科如美術(shù)、音樂、體育等的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，如在上體育課時選擇在班里學(xué)習(xí)。在臨近考試，學(xué)習(xí)緊張的情況下，這些“副科”也被文化課學(xué)習(xí)給霸占了。致使一學(xué)期下來，學(xué)生對這些科目如同過眼云煙，沒有真正發(fā)揮教學(xué)的意義。在這樣的壓力下，體育教學(xué)的時間少之又少，只剩下枯燥的體育考試內(nèi)容講授和訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，難以引起學(xué)生的興趣。

1.2體育課堂形式僵化

多數(shù)體育教師不重視體育教學(xué)的形式，基本上每節(jié)課都是重復(fù)以往的跑操、做操、示范等，學(xué)生難免學(xué)習(xí)僵化，不愿參與。有些學(xué)校不重視體育教學(xué)，各種設(shè)施不齊全，或是考慮到學(xué)生的安全問題，在體育課上對學(xué)生的活動范圍進(jìn)行限制，這都不利于學(xué)生興趣活動的展開，自然不愿參與其中。

1.3師生互動性差

在教學(xué)過程中，師生的互動往往能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，體育教師都想在有限的時間里把自己的教學(xué)內(nèi)容全數(shù)奉獻(xiàn)，因此更側(cè)重于對肢體動作和技能的示范與指導(dǎo)。在此期間，對學(xué)生的認(rèn)知和需求的關(guān)注度不夠，不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握程度。有些學(xué)生較為活躍，喜歡表現(xiàn)，如果不給其機(jī)會展示自己難免影響學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果有所降低。

1.4課堂評價方式存在誤區(qū)

體育課堂教師往往會以競技的形式組織學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練，在這種課堂模式下要注意其評價方式。例如多數(shù)學(xué)生只關(guān)注結(jié)果，不注重過程。導(dǎo)致比賽獲勝的學(xué)生受到表揚，而身體素質(zhì)相對一般的學(xué)生久而久之容易自卑，也會讓他們對體育課產(chǎn)生排斥心理。

2.初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與性的有效策略

2.1豐富和充實教學(xué)內(nèi)容與形式

前面講到學(xué)生的參與性差與教師的教學(xué)內(nèi)容與方式有很大關(guān)系。因此，在體育教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，全面調(diào)動學(xué)生的體育積極性。例如我在進(jìn)行體育教學(xué)時，經(jīng)常會以玩游戲的形式開始每節(jié)課都會教學(xué)生玩不同的游戲，測試他們不同的能力，使學(xué)生樂于參與其中。

2.2提高學(xué)生的主體地位

在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們主動學(xué)習(xí)，以“學(xué)”為中心。在教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度，設(shè)置以學(xué)生為中心的課堂目標(biāo)和和符合學(xué)生特點的教學(xué)形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如我在每節(jié)課結(jié)束后就會提前告知下節(jié)課要講的動作和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自學(xué)，在下節(jié)時點名進(jìn)行示范和指導(dǎo)。這樣，大家都很興奮，很積極的準(zhǔn)備，這一學(xué)期的教學(xué)相對很輕松。

2.3強(qiáng)化師生互動

強(qiáng)化師生互動要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，適時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流中，充分了解他們的心理需求，并做出一定的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)他們的自信心。具體來說，教師要進(jìn)行的互動包括動作行為互動、言語互動等，讓學(xué)生能在潛移默化的環(huán)境中輕松愉悅地參與學(xué)習(xí)，并能時時興趣高漲，充滿信心。

2.4在教學(xué)中滲透德育教育

體育教學(xué)中的訓(xùn)練和比賽形式能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神，讓學(xué)生能夠在團(tuán)結(jié)合作中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而影響著學(xué)生的德育發(fā)展。使他們能夠形成良好的競爭意識和不懼失敗的心理品質(zhì)，并能影響他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，在體育教學(xué)中，適當(dāng)滲透這樣的德育教育，能夠使學(xué)生在精神上得到認(rèn)同，并在課堂中結(jié)合實際對其加以很好的引導(dǎo)，在提高學(xué)生主動參與性的同時，也能培養(yǎng)他們成為具有高尚精神的身心和諧發(fā)展的良好接班人。此外，提高學(xué)生的主動參與性也可以通過完善相關(guān)體育設(shè)施、建立有效的教學(xué)評價體系，對學(xué)生成績及表現(xiàn)進(jìn)行多方位評價，以及根據(jù)學(xué)生個體差異安排教學(xué)等一系列方式提高學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生主動參與到體育課堂的學(xué)習(xí)活動中來。

3.結(jié)語

總之，在初中這個學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵期，體育學(xué)習(xí)占據(jù)著重要位置。進(jìn)行體育教學(xué)有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。在初中體育教學(xué)中，只有學(xué)生主動參與到課堂中來，與教師進(jìn)行有效的互動，才能發(fā)揮體育課的最佳教學(xué)效果。這要求體育教師能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，注重對學(xué)生的課堂啟發(fā)，讓學(xué)生樂于參與其中，以主動學(xué)為中心。這樣，逐步提升學(xué)生的體育興趣，讓他們在體育鍛煉中，身心靈全面發(fā)展，同時，也能促成初中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更有助于顯著提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

作者:趙坤 單位:海陽市發(fā)城鎮(zhèn)初級中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]陳華恩.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略之我見[J].科教導(dǎo)刊，2013(25):114-115

[2]許波.初中體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生主動參與的策略研究[J].讀與寫:教育教學(xué)刊，2012(10):133-133

篇3

關(guān)鍵詞：如何 初中 生物 教學(xué) 滲透 德育

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。根據(jù)這一要求的提出，在對學(xué)生進(jìn)行智育教育的同時，在學(xué)科教學(xué)中滲透對學(xué)生的德育教育顯得尤為重要，加強(qiáng)道德教育在新課程學(xué)科中的滲透，有利于”整體育人”，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

那么，作為我們初中生物教師，如何較好的在初中生物教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透呢？我認(rèn)為有以下幾點：

一、挖掘教材實施德育

德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量，而學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。

所以我在準(zhǔn)備生物教材和進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，著力于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點，在備課的同時備德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水融，使德育工作附著有物（或知識點或訓(xùn)練點），盡可能觸動學(xué)生的思維意識。如：我在準(zhǔn)備第一堂教學(xué)內(nèi)容‘致同學(xué)―走進(jìn)生命科學(xué)’的時候，大量的查閱并運用了以前積累的一些有關(guān)生物科學(xué)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等多方面的例子，涉及到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍事、生活等各個方面，還例舉了我國關(guān)于生物方面的燦爛的科技文明史，我國歷代生物科學(xué)家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，解放后我國在這些領(lǐng)域所取得的科技成就等，并且把這些資料串聯(lián)起來制作成比較有趣且能吸引學(xué)生眼球的課件。在上課時可以提出一些問題，組織學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，然后組與組之間再交流、補(bǔ)充，這樣能提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在這一過程中不但可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神，較好的完成了德育滲透。

因此作為教師，應(yīng)該多鉆研教材內(nèi)容，努力創(chuàng)新，找到教材中德育的較好切入點，同時，平時也應(yīng)該注意多從雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集、積累一些資料，以備在需要時用。

二、研究學(xué)生滲透德育

德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，也有采取滲透的方式。德育的滲透也要講究方法：

教師應(yīng)該針對初中學(xué)生自身的特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，制定出不同的適合他們的方案，自然地在課堂教學(xué)中滲透德育，千萬不可以牽強(qiáng)附會，生搬硬套的硬性滲透。有效的教育是在不知不覺中完成的，我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，使學(xué)生在接受學(xué)科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化。如：在學(xué)到“生物生存的家園―生物圈”這一節(jié)內(nèi)容的時候，一開始，我在一（2）班上的時候我按照課本上的內(nèi)容給他們上了一課，在上課的過程中，不斷的給他們灌輸‘我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，貢獻(xiàn)出自己的一份力量帶動我們身邊的人一起來共同愛護(hù)我們可愛的家園’，一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)效果并不太理想。于是，我進(jìn)行了教學(xué)反思，后來我針對初一學(xué)生的興趣愛好和他們的認(rèn)知特點，給他們準(zhǔn)備了《快樂的大腳》這一影象資料。在另外三個班我采取了不同的教學(xué)手段：我先給他們播放了這一資料，然后用了較短的時間把教材內(nèi)容梳理了一下，大部分時間留給他們自由討論，讓他們在討論交流中自我感受，自我體會。我發(fā)現(xiàn)效果真的截然不同：其它三個班的學(xué)生在看了這一資料后，討論非常積極，一個個都發(fā)表了自己保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類共同家園的決心。在這一教學(xué)過程中，通過學(xué)生對這一資料片的觀看，很自然的滲透了德育。

由此可以看出，我們不要因為強(qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴上一頂?shù)掠懊弊印?，我們要針對學(xué)生年齡段的特點，講究課堂教學(xué)手段的多變應(yīng)用以及課堂教學(xué)方法的多變實施，注意創(chuàng)造良好氣氛，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中自然而然的接受德育教育。

三、走出課堂加強(qiáng)德育

學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，因此也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑，但是，課堂教學(xué)并不是德育滲透的唯一途徑。我們應(yīng)該在日常性活動中充分挖掘德育素材，加強(qiáng)隨機(jī)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思想升華。只有這樣，我們的學(xué)生才會在潛移默化中學(xué)到一些做人的道理，形成正確的價值觀、世界觀。

而對于我們初中生物教學(xué)來說，進(jìn)行德育教學(xué)時，除了可以在課堂上進(jìn)行以外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動。學(xué)生分組、合作進(jìn)行外出實踐活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使得德育得到有效延伸。這樣能夠更靈活，更貼切地實施德育，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，有利于”整體育人”，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，對于我們生物教學(xué)來說，教學(xué)對象是活的，教學(xué)內(nèi)容也是活的，教學(xué)方法、教學(xué)手段更是活的，教師應(yīng)該注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點，無論課內(nèi)、課外都要自然一點，幽默一點，熱情一點才能增強(qiáng)德育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》人民教育出版社，2001年版。

篇4

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué) 改革 效率 教學(xué)觀念 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

黨的十六大報告指出：要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。而德育教育是我國迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)、提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的首要戰(zhàn)略舉措。作為中學(xué)德育教育主要渠道的初中政治教學(xué)，陳舊的教學(xué)觀念、乏味的教學(xué)內(nèi)容、落后的教學(xué)方法已經(jīng)被淘汰，要想改變這一現(xiàn)狀，必須改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法。下文就粗淺地從幾個方面談?wù)剬Τ踔姓谓虒W(xué)的認(rèn)識。

一、改變教學(xué)觀念，挖掘?qū)W生潛能

傳統(tǒng)的“滿堂灌”課堂教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，教學(xué)活動主要以教師為主導(dǎo)，以教材為中心，教學(xué)內(nèi)容乏味，教學(xué)方法落后，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由于過分強(qiáng)調(diào)了老師的傳承作用，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，也沒有學(xué)習(xí)知識的渴望，只能死記硬背，作為存貯知識的“容器”。大量的實踐證明，這種陳舊的教學(xué)觀念不利于學(xué)生素質(zhì)、個性、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁，更應(yīng)由之以漁”。簡單地說，給別人魚，不如教會他們打魚的技術(shù)，更應(yīng)該讓他們掌握其緣由，機(jī)動靈活地用他們自己的方法打魚。初中政治教學(xué)亦如此，若一味地是老師教，學(xué)生被動地學(xué)，這樣不僅禁錮學(xué)生的思維，還磨滅了學(xué)生對知識的理解和對學(xué)習(xí)的激情。正所謂“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”因此，應(yīng)該把傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，放飛他們的思維，給他們自由翱翔的天空。正如阿基米德所說“給我一個支點，我就可以撬起整個地球”。那就給學(xué)生一片自由的天空，讓他們翱翔于知識的海洋，創(chuàng)造出一個知識王國。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是最好的老師。美國著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫?！热绺阄锢韺嶒?，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”正是興趣和事業(yè)心推動丁教授獲得巨大的成功。

而中學(xué)生正處于一個學(xué)知識、長本領(lǐng)、個性形成、能力培養(yǎng)、活潑好動、好奇心空前活躍的階段，對萬事萬物都充滿了求知的欲望。此時，僅僅政治課本上乏味的知識已經(jīng)不能滿足他們對知識的渴望，必須豐富教學(xué)內(nèi)容，如：（1）學(xué)校是小課堂，社會是大課堂，把小課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到社會中，理論與實踐相結(jié)合，讓他們很真切的感受到政治知識和我們的社會生活是密不可分的。（2）開辦知識辯論大賽：不僅能提高學(xué)生分析問題的綜合能力，也能提高學(xué)生的語言組織表達(dá)能力、辨別是非的能力，還開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）開辦各種類型的演講：請交警來講解交通規(guī)則的知識、法律刑事專家來分析犯罪事例，再開辦一些勵志類的講座，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，還可以給予他們生活的一些警示，對于其人生觀、價值觀、事業(yè)觀的養(yǎng)成具有不可估量的作用。

三、更新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率

隨著改革開放不斷深入，科技的發(fā)達(dá)，設(shè)備的先進(jìn)，思維的開拓，傳統(tǒng)的“一教到底”的方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此教學(xué)方式就是引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流。教師可以讓學(xué)生相互交流，也可以讓學(xué)生述說自己的觀點，讓大家分享其觀點。顯然，很多人合作、討論等教學(xué)手段增加了師生的互動，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，提高了掌握知識的技能。

當(dāng)然，我們不能忽視多媒體教學(xué)的應(yīng)用。它的獨特的優(yōu)勢能為教學(xué)提供豐富多彩的教育環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)工具。不可否認(rèn)，圖、文、形、聲并茂，視頻、動畫、音樂、色彩精美的情境更能吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］朱文. 如何增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力[J]. 太原科技.

篇5

一、堅持以人為本，突出主體性。

如前所述，“內(nèi)化”既然是人對外部事物普遍通過認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維的過程，那么這種“內(nèi)化”就不是照相式的、生吞活剝的不自覺過程，而是一種充分發(fā)揮人的主觀能動性，自愿、自覺獨立完成的。教育作為一種以促進(jìn)人的發(fā)揮，社會的發(fā)展為目的，以傳授知識，經(jīng)驗為手段培養(yǎng)人的社會活動，其功用就在于把人類所創(chuàng)造科學(xué)文化知識或經(jīng)驗“內(nèi)化”為個體性的精神財富，發(fā)展、提高他們的主體性，造就未來社會的行為主體。學(xué)校德育工作材料必備學(xué)校工作班主任工作管理學(xué)生工作管理以往的德育教育只重視德育目標(biāo)的制訂和德育道德規(guī)范的灌輸，缺乏對人的關(guān)注，忽視了道德的個體性和學(xué)生的主體性，忽視了自我教育、自我修養(yǎng)，重外律、輕內(nèi)省，難以體現(xiàn)德育教育的針對性、實效性，從而偏離了教育的宗旨。因此，德育教育在“內(nèi)化”上下功夫。必須堅持以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，要讓學(xué)生意識到自己是教育的主體，應(yīng)該自己教育自己體現(xiàn)自己的價值。采取的不是束縛、強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，而?yīng)是體驗、醒悟，通過發(fā)揮人的主體素質(zhì)，在潛移默化中提升受教育者的人格，讓德育成為學(xué)生的一種需要。例如，學(xué)校在制定規(guī)章制度后，不妨把規(guī)章制度交給學(xué)生，改變傳統(tǒng)習(xí)慣下的“學(xué)習(xí)”為“討論”，對學(xué)生在討論中提出的合理化建議，應(yīng)及時改進(jìn)，不太合適的意見通過各種方式進(jìn)行解釋說明，這樣即可使規(guī)章制度在實施過程中得到學(xué)生的認(rèn)可，又培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，更增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，而當(dāng)今社會人缺失的恰恰就是責(zé)任。另外，可以建立學(xué)生自我管理體系，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會和班委會的重要作用，還可以開始各類實踐活動，在活動中學(xué)生自己組織、設(shè)計、安排，最后取得成功，體驗到作為主體的一種精神滿足感。

二、堅持情理交融，增強(qiáng)情感性。

情感是人的道德中最主要的心理因素，沒有情感就不可能有“內(nèi)化”，沒有情感，也不可能有對真善美的追求。一位教育家曾說過，教育之沒有情感，沒有愛，就如何同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。因此，必須使情感教育成為主旋律，堅持情理相融，情理相融包括兩方面：一是教師要通情達(dá)理，別太苛求；二是教師與學(xué)生之間要心理相容。初中生大多在13--15歲之間的年齡，正是穩(wěn)定的個性，良好的意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。許多研究表明，青少年接受知識的過程，也是個性品德形成的過程。不能否認(rèn)，初中生知識水平參差不齊，情緒不穩(wěn)定，意志力較差，更有少數(shù)對學(xué)習(xí)毫無興趣，調(diào)皮搗蛋的“后進(jìn)生”。因此，一方面教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)觀。教師的勞動是一種特殊的服務(wù)，學(xué)生是服務(wù)的對象，學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將他們列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他們。另一方面，建立新型師生關(guān)系，師生關(guān)系不僅是教育者與被教育者的關(guān)系，還應(yīng)該是情感融洽的朋友關(guān)系，共同參與教學(xué)活動的伙伴關(guān)系。從而在雙方愉悅的合作中達(dá)到“內(nèi)化”的最好效果。

三、堅持知、行統(tǒng)一，注重實效性。

在學(xué)生“內(nèi)化”過程中，認(rèn)知與踐行是其轉(zhuǎn)化的兩極。認(rèn)知是“內(nèi)化”的前提和基礎(chǔ)，踐行是“內(nèi)化”的外顯，即“內(nèi)化”完成的落腳點。規(guī)范的要求是外在的，要使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須伴隨學(xué)生的內(nèi)在需要，在自覺培養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能養(yǎng)成習(xí)慣。只有“內(nèi)化”而無外顯，不能說已形成良好的道德水平，只有外顯的行為也不能說明學(xué)生的“內(nèi)化”水平，因此，就要把認(rèn)知與實踐結(jié)合起來。

首先，要讓初中生多參加社會實踐活動，這使他們接觸社會、了解國情、開闊視野、陶冶情操的學(xué)習(xí)過程，也是認(rèn)識社會、增強(qiáng)使命感、明辨是非、堅定信念、提高為人民服務(wù)的自我教育過程，更是在改造自然、改造社會的活動中，不斷吸取營養(yǎng)、完善自我、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)的成長過程。為此，一是要抓好課堂教學(xué)，結(jié)合本地區(qū)特點，不定期地帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)、所思、所悟，結(jié)合所見所聞，寫小論文或調(diào)查報告，加深對課堂知識的認(rèn)知，理解，從而為“內(nèi)化”打下堅實的基礎(chǔ)。二是要開展多姿多彩的校園文化活動，諸如升旗儀式、主題班會、讀書會、世界地球日、國際禁毒日等等，從而使學(xué)生能夠在有目的、有意識的活動中，在易被學(xué)生認(rèn)可的，生動活潑的形式中主動、自覺地接受教育，為“內(nèi)化”創(chuàng)造必要條件。

篇6

一、初中歷史教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

初中歷史教學(xué)成為有效提高學(xué)生人文素質(zhì)的一條路徑，能促進(jìn)校園的和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

首先，可以幫助學(xué)生堅定正確的價值觀。由于初中生對社會問題認(rèn)識還比較膚淺，對一些不良的社會風(fēng)氣缺乏應(yīng)有的辨識能力，這就需要在初中歷史課上，教師通過豐富的案例和史實來讓學(xué)生進(jìn)行歸納，得出理性的認(rèn)識，學(xué)生自覺地堅守科學(xué)的正確的價值觀，對自己的行為嚴(yán)格操守，養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，為未來的成才奠定道德品質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，可以提升初中生的綜合素質(zhì)，符合社會發(fā)展對中學(xué)生素質(zhì)教育的要求。社會的進(jìn)步，要對社會公民的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，這樣才能成為具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)與文明程度的社會公民。社會用人單位也對學(xué)生的人文素質(zhì)有著衡量標(biāo)準(zhǔn)與要求，人文素質(zhì)是人才能否得到重用與施展才華的職業(yè)道德基礎(chǔ)。初中生只有在初中階段形成與具備了一定的人文素質(zhì)，才能對自己的成長與成才有幫助。初中歷史教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生對西方不良思想，如享樂主義等進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)與適當(dāng)?shù)匦蓍e娛樂的生活方式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生與社會生活實際進(jìn)行緊密聯(lián)系，又能夠積極奮發(fā)進(jìn)取，珍惜美好的學(xué)習(xí)生活。

再次，可以改善初中生的社會精神文明程度，更好地展現(xiàn)新時期初中生的精神風(fēng)貌。初中歷史教學(xué)使學(xué)生能夠成為社會精神文明的先鋒，在社會的道德領(lǐng)域發(fā)揮著有力的支撐作用，影響學(xué)生周圍的人群，逐步改善社會風(fēng)氣與精神文明程度，讓社會變得更美好，朝著健康有序的方向發(fā)展。

二、初中歷史教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

新課程教學(xué)改革賦予了初中歷史教學(xué)新的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，然而，有的教師對歷史課教學(xué)僅僅停留在對知識的傳授上，而沒有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延展，或者使教學(xué)的知識內(nèi)容升華為精神層面，這使得初中歷史教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)效果不佳，阻礙了歷史教學(xué)的功能發(fā)揮。

初中歷史教學(xué)仍然重視分?jǐn)?shù)成績，忽視了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一些中學(xué)沒有很好地貫徹素質(zhì)教育理念，仍然將學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)放在了首位，而忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的教育與人文素質(zhì)的培養(yǎng)。初中歷史教學(xué)就側(cè)重了知識點的教學(xué)，而失去了歷史知識中蘊(yùn)含的人文精神的提煉，也抑制了學(xué)生的心理情感發(fā)展。

教師應(yīng)關(guān)注那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，使之?dāng)[脫網(wǎng)癮，從而變成健康、陽光、向上的學(xué)生。初中歷史教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)還有待完善。由于在升學(xué)壓力的背景下，很多教師還是重視學(xué)生的成績，從而以學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生優(yōu)秀與否的依據(jù)，這樣造成了一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的心理壓力，從而感受到了“歧視”，這樣對學(xué)生未來的成長很不利。因此，初中歷史教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行改良，這樣才能使學(xué)生在健康心理氛圍內(nèi)成長，得到人文精神的熏陶，也逐步形成了良好的心態(tài)與人文關(guān)懷。

三、初中歷史教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)路徑

在新課程教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在全社會重視素質(zhì)教育的推動中，我們要對培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的路徑進(jìn)行探索，選擇合適的有利于師生進(jìn)行交流互動的方式。

一方面，要發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。初中學(xué)校要加強(qiáng)對教師的思想認(rèn)識，提升歷史教師對初中生人文素質(zhì)培養(yǎng)的意識，在課程教學(xué)過程中，選擇合適的契機(jī)將德育教育融入。要發(fā)揮初中歷史教師的人格魅力，教師要注重自身思想素質(zhì)的提升，注意平時的言談舉止，來感染學(xué)生注重自身的道德素質(zhì)，朝更高的方向發(fā)展。教師還應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理、自我完善。

另一方面，要讓學(xué)生主動地進(jìn)行探索，豐富和完善自身的人文素質(zhì)。教師要給予學(xué)生教學(xué)的主體地位，要讓學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，形成學(xué)生探討的氛圍。例如：在講述岳飛抗金的內(nèi)容時，學(xué)生可以仔細(xì)研讀《滿江紅》，再談對岳母刺字、岳飛抗金的歷史事件的認(rèn)識與感想，引導(dǎo)學(xué)生對愛國主義與民族精神的崇尚與尊敬。

篇7

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀能力 師生互動 教學(xué)設(shè)計 具體措施

語文是一門綜合性、實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科；從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科。要提高語文的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個十分重要的因素。

一、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動

課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學(xué)生不僅主動參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實處，也很難影響到學(xué)生的心理意識的接受，更何況學(xué)生對老師的依賴思想也會一如既往，因此，學(xué)生的主體意識就不會被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識的“奴隸”，是知識的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)。

這樣在教與學(xué)的過程中，就能充分體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和參與教學(xué)實踐的快樂。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動積極參與教學(xué)的一種動力，教師通過對學(xué)生“點子”的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。

二、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計要有梯度

閱讀的對象是文章，閱讀的主要目標(biāo)是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng)。它包括閱讀主體對語言的認(rèn)知，對文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括；簡單的說就是認(rèn)讀與解讀這兩個環(huán)節(jié)。作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評價。

認(rèn)讀雖簡單，但也會受學(xué)生選擇不一的干擾，此時就需要教師引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個焦點上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個被認(rèn)準(zhǔn)了的提出的問題應(yīng)該是“大眾化”的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個整體思路，這個思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計不同層次的活動內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評價與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談觀察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵他表現(xiàn)自我……每個閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。

在教學(xué)設(shè)計的梯度化中.每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。

三、語文閱讀能力的具體培養(yǎng)措施

語文閱讀能力的訓(xùn)練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進(jìn)行，同時又必須以發(fā)展學(xué)生的思維力和想象力為中心，中學(xué)語文閱讀能力在各階段培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，一般可分為下面幾個發(fā)展階段：

1.積累階段。這是一個動態(tài)而連續(xù)的過程，更是后面階段能力具備和發(fā)展的基礎(chǔ)。積累的內(nèi)容包括：語言材料方面；字音、字形、字義的基礎(chǔ)知識要打牢，要熟練地把握文體特征、語言表達(dá)的特點；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；同時，還要積累一定的文化知識、生活經(jīng)驗，以及寫作技巧等方面的知識，這些知識對學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累。

篇8

青少年德育工作提供新的契機(jī)。在生物知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中要滲透德育教育。教師要在教學(xué)中實現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，在潛

移默化中對學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范。中學(xué)生物學(xué)科擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才

的任務(wù)。生物教師既要教書，又要育人。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；德育教育；滲透；

重視生物課的德育功能，掌握生物學(xué)科思想教育的特點和方法，才能增強(qiáng)思想教育的效果。

一、把“三熱愛”教育貫穿于教學(xué)全過程

對學(xué)生的思想教育，應(yīng)始終堅持把愛黨、愛國、愛社會主義的教育放在首位，貫穿于教學(xué)的全過程。教育內(nèi)容不僅包括謳歌黨的豐功偉績，贊頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優(yōu)越，還應(yīng)包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育。生物學(xué)科在這方面有著自己的優(yōu)勢。

例如，植物學(xué)、動物學(xué)和自然資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，生理衛(wèi)生中的計劃生育教育，以及緒論課等，就含有許多“三熱愛”教育的內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步充實并寫成相對穩(wěn)定的德育教材，重點講授。如在開始學(xué)習(xí)生物課時，介紹我國明朝李時珍編著的《本草綱目》，它不僅是藥物學(xué)專著，也是植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)專著。李時珍對植物的分類方法比西方植物分類創(chuàng)始人林耐提出的方法要早一個世紀(jì)?！侗静菥V目》這部巨著被稱為“東方藥學(xué)巨典”，譯成了十幾種文字。這些材料能讓學(xué)生了解我國古代生物學(xué)研究的成就和對世界的巨大貢獻(xiàn)，激起強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

在學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育在時間上要把握適度，一般不宜太長。實踐證明，只要所選的內(nèi)容貼切，結(jié)合得好，即使三言兩語，也能取得較好的效果。

二、聯(lián)系思想實際進(jìn)行有針對性的思想教育

要使德育工作真正取得成效，必須熟悉和了解學(xué)生，知道他們的樂趣和苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對癥下藥。

學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大理想，是當(dāng)前學(xué)生中普遍存在的問題。由此表現(xiàn)出兩種傾向：成績差的同學(xué)，認(rèn)為升學(xué)無望，不如早打工早掙錢，因而厭學(xué)情緒嚴(yán)重；成績好的同學(xué)，目標(biāo)只瞄準(zhǔn)中考，只知埋頭苦讀，社會上的事情很少關(guān)心。這兩種傾向?qū)е聦W(xué)生對生物科表現(xiàn)出不同程度的不重視，前者認(rèn)為打工經(jīng)商用不著學(xué)生物，后者則認(rèn)為生物科中考成績滿分只有30分，花過多的時間去學(xué)習(xí)不合算。

在生物教學(xué)中解決學(xué)生的思想問題，一要使學(xué)生明確生物學(xué)科與社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解諸如環(huán)境、糧食、人口、能源等重大問題都與生物學(xué)密切相關(guān)?，F(xiàn)代生物無論從廣度還是從深度上，都與其他學(xué)科有著交錯滲透的關(guān)系。在教學(xué)的不同階段，要結(jié)合教材內(nèi)容，具體地闡述這種關(guān)系。例如，結(jié)合植物部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺愛護(hù)一草一木；結(jié)合動物學(xué)部分的教學(xué)，介紹青蛙、鳥類的益處，提倡愛護(hù)動物，不要亂捕濫殺；結(jié)合人體部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)每一個人自身的健康。二要充分介紹我國在生物科學(xué)研究上的新成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生從小樹立趕超世界先進(jìn)水平的雄心壯志。同時，針對在部分同學(xué)中存在的過分向往西方國家生活方式的傾向，配合理想教育，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生樹立掌握科學(xué)知識報效祖國的思想?？山Y(jié)合教材講述一些生物學(xué)家的愛國事跡，使學(xué)生認(rèn)識到理想和追求是事業(yè)成功最根本、最持久的動力，只有明確了為誰而學(xué)、為什么而學(xué)，才會始終保持奮發(fā)向上的激情。

三、以科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)激勵學(xué)生努力進(jìn)取

科學(xué)家是科學(xué)成果的創(chuàng)造者，是科學(xué)史的譜寫者。讓學(xué)生了解科學(xué)家和科學(xué)史，是生動而富有成效的德育手段。我們不可能要求每個學(xué)生都去當(dāng)科學(xué)家，但科學(xué)家的理想、情操、膽識、毅力、勤奮和創(chuàng)造力等方面的優(yōu)秀品質(zhì)，是值得每一個人學(xué)習(xí)和效仿的。

介紹科學(xué)家和科學(xué)史，一定要有目的性和針對性。能否做到這一點，關(guān)鍵仍然在于教師對學(xué)生的思想動態(tài)是否心中有數(shù)。例如，教師在和學(xué)生接觸中，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生為成績上不去而苦惱，并由此產(chǎn)生自卑情緒。為了激勵學(xué)生勇于進(jìn)取，教師在教學(xué)中介紹達(dá)爾文、童第周時，要特別突出強(qiáng)調(diào)他們在學(xué)生時代都不是令人羨慕的優(yōu)等生，但他們都以持久的愛好、刻苦的精神和堅忍不拔的毅力獲得了成功。針對部分同學(xué)生物科成績不錯，但對數(shù)理化學(xué)習(xí)有畏難情緒，甚至有放棄不學(xué)的情況，在介紹分子遺傳學(xué)的發(fā)展史時，講述分子遺傳學(xué)的奠基人孟德爾正是因為具有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才使他能對豌豆的性狀遺傳進(jìn)行了有效的統(tǒng)計和分析，從而發(fā)現(xiàn)了基因的分離和自由組合規(guī)律。針對部分同學(xué)重理論輕實踐、在實驗中不注重觀察的現(xiàn)象，可反復(fù)強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的研究成果，幾乎全部都是通過詳細(xì)觀察和科學(xué)分析取得的。

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目前的初中學(xué)生，他們的英語課本都是帶有預(yù)支配套的一盤或者兩盤錄影帶或者是一張光碟，而且是每一位學(xué)生都具備的，這樣的話才能為每個學(xué)生在練習(xí)英語朗讀能力的時候提供比較方便比較豐富的英語示得的教材資料。我一直都認(rèn)為每一個英語老師都要充分的去利用這些簡單易得的資源信息，來對自己的學(xué)生進(jìn)行英語方面的指導(dǎo)和有效的示范，并且可以在英語教學(xué)的課堂上，最大化的讓自己的學(xué)生能夠多聽聽，多讀讀，多看看，去用自己的心認(rèn)真的感受這聲情并茂的或者是蕩氣回腸的一些情景的相互之間的對話。使得學(xué)生可以充分的來感受到什么是標(biāo)準(zhǔn)的語言的語音，標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)，如何感受到在那個點停頓，怎樣來辨別整個句子的重音跟節(jié)奏點等等，老師還可以組織自己的學(xué)生就一些文章進(jìn)行表演和對話、大聲的朗讀或者只是單純的對課文進(jìn)行簡單的復(fù)述，讓學(xué)生更加的記憶深刻，充分的感受所讀英語的語感。

二、在課堂呆得久點多聽聽學(xué)生的英語閱讀，使學(xué)生可以多培養(yǎng)出一些語感

在英語教學(xué)的課堂里，老師不單單需要對學(xué)生進(jìn)行智力上的開發(fā)還應(yīng)該對學(xué)生的能力進(jìn)行一定程度的培養(yǎng)，結(jié)合課所學(xué)的英語課文，創(chuàng)設(shè)英語特定的情景，讓自己的學(xué)生學(xué)會如何由淺入深的進(jìn)入所設(shè)的情景里，由個點到整個面的來感受出英語所具有的語言方面上的美。比如在講授一些地點上的課程時，英語老師就可以利用網(wǎng)上所下載來的美麗公園或者名山大川或者講授自然風(fēng)景的很多照片，來創(chuàng)設(shè)所讀文章的情景，這樣就可以引導(dǎo)自己的學(xué)生去想象去幻想去領(lǐng)悟。通過教師有聲有色的講課以使得學(xué)生就像真的是身臨其境的感受，來幫助自己的學(xué)生靠自己的感覺去體會到英語語言的魅力。

精讀和細(xì)聽這兩方面都是培養(yǎng)英語語感的基本方法。他們能夠提升英語的詞和句的結(jié)構(gòu)能讓學(xué)生對課文理解形成更加深刻的影響。由所述可以得出在相關(guān)英語的教學(xué)過程里，教師要通過科學(xué)合理的方法來引導(dǎo)自己的學(xué)生要多讀、要大聲的朗讀，要帶有感情的去讀，要提醒學(xué)生在閱讀的過程了學(xué)會如何抓關(guān)鍵句子重點詞語，要學(xué)會感受文章作者在用詞上面的準(zhǔn)確點，調(diào)理感，生動形象的方面，從而才能人讓學(xué)生加深在語言上面所獲得的感受，精細(xì)的品味出本文的意義，悟出文章所講道理，感受文章中所表達(dá)的感情，接這樣一直讀下去堅持不懈在日常生活中也進(jìn)行朗讀，自然而然的學(xué)生的語感就得到了鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)所閱讀的英語課文的情景，師生之間頻繁進(jìn)行互動，增強(qiáng)對英語的語感

在整個英語的教學(xué)過程中，如果英語老師把自己所學(xué)所得內(nèi)容放在一個語言環(huán)境里老進(jìn)行表演或者觀看，用我們?nèi)粘５囊恍┦謩?，行為動作等來表演，這樣做不但可以避免學(xué)生對陌生詞匯的不理解，也可以對學(xué)生設(shè)一個比較定向的新穎的相對較為刺激的一個整體文章閱讀的概念，從文章的閱讀語音語氣，所用的語法，語意更有關(guān)的體態(tài)行為等等的方面來引起學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在文章中感受文章，練習(xí)語感。老師還可以為學(xué)生營造一個利于閱讀利于理解的氛圍。

四、進(jìn)行課前的英語實踐訓(xùn)練，去親身體驗英語，學(xué)會如何獲得語感的方法

進(jìn)行學(xué)生對英語課程的語感練習(xí)，單單只靠課堂所化的時間肯定是不夠的。作為英語老師，要想法設(shè)法擠出一些時間，給學(xué)生練習(xí)英語的課外的實踐經(jīng)驗和實戰(zhàn)機(jī)會，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣的話，就可以在一定程度上提高學(xué)生的英語實踐能力。結(jié)合英語課程的教學(xué)，可以采取下面的幾個辦法來練習(xí)：

1.根據(jù)英語教材內(nèi)容里面的簡單內(nèi)容，憑著學(xué)生對英語的認(rèn)知概念跟教師在英語的教學(xué)方面的實際經(jīng)驗，英語教師可以讓學(xué)生在課前3，4分鐘安排一部分時間用來自由演講或講一個小故事，或者對一段詩詞進(jìn)行朗誦，或者敘述自己最近的所見所聞所感，然后這位講英語的同學(xué)向其他同學(xué)提問，讓他們來回答出自己的問題答案。

2.英語老師要適實的指導(dǎo)自己的學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的或者就是上節(jié)課所學(xué)過的課文或者小對話來進(jìn)行課上的一次復(fù)述。在能熟練的復(fù)述的基礎(chǔ)條件上來要求學(xué)生不要以一種背書的語氣，重復(fù)不變的語調(diào)來進(jìn)行對它的復(fù)述。這樣學(xué)生不單單可以運用到原文的一些新詞語外，可能夠適當(dāng)?shù)脑黾右恍┲八鶎W(xué)到的詞語句子。

3.在英語的課堂教學(xué)里，老師可以把學(xué)生閱讀時的那段語音錄下來，讓這個學(xué)生反復(fù)的去聽，找到自己的不足之處，并糾正錯誤點。這也是簡單提高語感的方法。

五、靈活應(yīng)用英語課本，挖掘出英語所有的內(nèi)涵，領(lǐng)悟出英語的語感

篇10

人體從一個受精卵開始直至長大成人，是一個持續(xù)不斷的發(fā)育過程。這個過程可以分為兩個階段：胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育。從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒是胚胎發(fā)育階段;從嬰兒出生發(fā)育到個體成熟是胚后發(fā)育。我們通常所說的發(fā)育是胚后發(fā)育階段。胚后發(fā)育階段又分為嬰兒期（從出生到1周歲）、幼兒前期（1歲至3歲）、幼兒期（3歲至6、7歲）、童年期（6、7歲至11、12歲）、青春期（10歲至20歲）等幾個階段。身心發(fā)展不斷發(fā)生變化，這種發(fā)展變化是有序的、漸進(jìn)的。不同時期有不同的特點，不同的生命有著不同的體驗。其中青春期是人的一生中最美好的時期，也是重要的生長發(fā)育階段。這一時期也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此對這一時期學(xué)生進(jìn)行和諧人格、人文精神和科學(xué)思想的教育，珍愛生命，健康成長的教育刻不容緩。在我的教育教學(xué)中我常常從以下幾個方面給學(xué)生貫穿生命健康教育：

一、懂得尊重和珍愛生命

在學(xué)習(xí)《人的生殖》一節(jié)課時，我一走進(jìn)教室，同學(xué)們議論紛紛，男同學(xué)“壞壞的笑”，意思看老師（尤其我是一位女老師）怎么上這節(jié)課。女同學(xué)有的紅著臉、低著頭，有膽大的則說：“老師，這節(jié)課別上了?！蔽颐嫦蛉w同學(xué)，落落大方地說：“同學(xué)們大多都是十四五歲的少男少女，我想每一位男生都希望自己長得帥氣，每一位女孩子也希望自己長得漂亮，沒有一位同學(xué)愿意長得不男不女。其實生殖器官和我們身體上的鼻子、眼睛等器官一樣是身體不可缺少的器官，因為有它們我們才能維持男性及女性所具有的特征?！睂W(xué)生聽到這里一下子感覺嚴(yán)肅起來。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣

生活習(xí)慣表現(xiàn)在很多方面，比如作息習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)《合理膳食》一節(jié)課時，我對同學(xué)一日三餐情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在偏食挑食的情況，比如不愛吃蔬菜，愛吃零食，喜歡高糖類、高脂肪、高蛋白類三高食品及碳酸飲料。還有些同學(xué)有不吃早餐的習(xí)慣等。同學(xué)們都習(xí)以為常，以為我吃很長時間了也沒生病。還有很大一部分同學(xué)經(jīng)不住零食色香味的誘惑背著大人吃，這種現(xiàn)象在學(xué)生中非常普遍。我向?qū)W生展示了我國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查結(jié)果，與膳食密切相關(guān)的慢性非傳染性疾病患病率上升迅速，鐵、維生素A等微量元素缺乏在我國城鄉(xiāng)普遍存在。肥胖等引致慢性病的重要因素的發(fā)生率還會大幅增加，這將嚴(yán)重影響我國居民的健康素質(zhì)、健康壽命，加重疾病負(fù)擔(dān)，并影響經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、幫助學(xué)生樹立正常的性別意識

如果說七年級的學(xué)生還未脫離小學(xué)生的稚氣，那級的孩子則完全不同。隨著他們身體的一天天變化，他們的心理也發(fā)生著巨大的變化。我在教學(xué)中結(jié)合生物科學(xué)的特點，從人生理發(fā)展變化進(jìn)行引導(dǎo)及青春期教育。首先，我會和同學(xué)們共同分享青春期的變化，這種變化既有身體上的變化也有心理上的變化，其次我們共同學(xué)習(xí)探究發(fā)生這種變化的原因，最后總結(jié)這一時期的生理衛(wèi)生保健。一開始幫助學(xué)生樹立健康的性觀念，否則，不健康的性觀念會影響孩子的一生。

四、培養(yǎng)學(xué)生生存與自我保護(hù)能力

現(xiàn)在很多孩子為家里獨生子女，個人生活完全由家長包辦。一些家長甚至根據(jù)自己的愛好、價值觀完全替孩子做決定，這樣導(dǎo)致孩子離開父母無論從生活上還是心理上無法獨立生活。因此，我在教育教學(xué)活動中鼓勵每一位學(xué)生自己嘗試獨立去完成某一件事情，盡管這件事可能是一件很小的事。生物是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中會有很多實驗及實驗探究，在這一過程中，有些學(xué)生動手能力差一點，還有些女同學(xué)比較膽小不敢碰那些小動物，我都給予了鼓勵與幫助，從心理上克服了困難，讓學(xué)生有一種克服困難從而獨立完成某一件事的成就感，這樣讓學(xué)生會對自己更加自信，這樣的學(xué)生將來走向社會一定會適應(yīng)社會的發(fā)展。

五、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰，其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期。但這一階段也是學(xué)生最容易出問題的階段。作為老師，不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。

我在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于自身的不成熟，以及來自家庭社會種種不良因素的影響，心理上形成了不健康的因素。這些不健康的因素，影響了他們的生活和學(xué)習(xí)。如果家庭、學(xué)校、社會不加以正確引導(dǎo)，很容易使其心理不平衡、性格偏異，產(chǎn)生不良的結(jié)果。一個人身心得到充分自由、和諧的發(fā)展，從而激發(fā)對生命的無比熱愛。