導(dǎo)語：如何才能寫好一篇除法的計(jì)算方式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

解決除法算式的計(jì)算方法：

除法用豎式計(jì)算時，從最高位開始除起，如若除不了，那么就用最高位和下一位合成一個數(shù)來除，直到能除以除數(shù)為止。以2835除以27為例，本題中先用2除以27，除不了，然后再用28除以27，等于1寫在上面，余數(shù)1寫在下面，以此類推。最終結(jié)果算出是105。

除法是四則運(yùn)算之一。已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。若ab=c（b≠0）,用積數(shù)c和因數(shù)b來求另一個因數(shù)a的運(yùn)算就是除法，寫作c/b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數(shù)，b叫做除數(shù)，運(yùn)算的結(jié)果a叫做商。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；模式

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）04-0187-01

1教學(xué)模式

1.1邊講邊練，精講多練。

計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，"紙上談兵"，學(xué)生容易感到枯燥乏味。而盲目的上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時，一堂課中我一般只安排15分鐘左右進(jìn)行講解、示范。講一個問題時就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動手實(shí)踐。等他們掌握以后再講下一個知識點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。對于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們自己嘗試的興趣，這樣，既縮短了教學(xué)時間，又提高了教學(xué)效率。幾年來的實(shí)踐證明，學(xué)生在自己操作時提出的問題遠(yuǎn)比被動接受教學(xué)時要多得多，而且對這些問題的理解、掌握更為牢固。這樣也有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體操作主動的思考。

1.2耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。

"興趣是最好的老師"。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識和操作能力，完完全全是個"電腦盲"。在操作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有的演示一遍操作過程，有的和他們作簡短的討論，有的則用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)樹立他們成功的信心、決心。

1.3因材施教，分層教學(xué)。

隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認(rèn)個體的差異，對不同水平的學(xué)生，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行安排。在講授一些常見的知識點(diǎn)時，如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，我對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置免試測驗(yàn)、小競賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓勵他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。這樣就有了較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們能順利地完成我布置的基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能并應(yīng)用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。在有限的條件下，根據(jù)學(xué)生目前的實(shí)際情況利用這樣的方法進(jìn)行多樣化的教學(xué)還是有其可行性的。

2教學(xué)方法

"教無定法"。只要能促進(jìn)學(xué)生理解、掌握知識就是一個好的教學(xué)方法。

2.1比喻說明法。

計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識，對于十三、四歲的初中學(xué)生來說有時較難接受。如果在講課時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址時，可以這樣講：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有"名字"--我們稱之為域名，同樣他們也有自己的"身份證號"--IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2.2愉快教學(xué)法。

眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生往往在學(xué)會了輸入方法之后不愿花時間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)不失為一種好方法。首先進(jìn)行指法訓(xùn)練。對照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤，并講解鍵位及指法要求，接下來我為每一臺學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件。各式各樣的打字游戲馬上引起學(xué)生的濃厚興趣。通過幾次游戲，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后就可以教會學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練。以后可以再安裝上漢字輸入的測速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競賽，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情。

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)；結(jié)對子方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)18-0018-02

1引言

重視實(shí)踐教學(xué)是高職高專教育的重要特征之一，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才目標(biāo)的重要保證。那么，在實(shí)踐教學(xué)中教師如何改變只重視知識傳授的教學(xué)方法，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與動手、形成能力上來，轉(zhuǎn)到組織學(xué)生開展自主型學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)和合作型學(xué)習(xí)上來呢？為此，筆者在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)中采用結(jié)對子方法進(jìn)行了嘗試。

2采用結(jié)對子方法創(chuàng)新大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是全校的公共必修課，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占該課程教學(xué)總課時的65%以上。筆者在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以大部分同學(xué)都能接受的速度清晰地操作演示一次課的教學(xué)內(nèi)容后，全班60%的同學(xué)能夠較快熟悉運(yùn)用操作命令并自主完成操作練習(xí)題，而40%的同學(xué)卻無法完成，或者需要舉手詢問若干次甚至要手把手引導(dǎo)操作才能完成。后對該班級進(jìn)行詳細(xì)摸底發(fā)現(xiàn)，該班級46位同學(xué)中有22位同學(xué)學(xué)習(xí)悟性高、主動性強(qiáng)、掌握快、學(xué)得輕松，而其余24位同學(xué)學(xué)習(xí)興趣相對較低、接受慢、動手能力較弱，有些甚至都不愿動手。針對這種情況，筆者采用了結(jié)對子方法，組織全班學(xué)生按學(xué)習(xí)狀況好壞情況搭配并允其自由選擇結(jié)成23個對子，上機(jī)操作時臨近而坐進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

在每個章節(jié)的教學(xué)課時(90分鐘)中，筆者安排15分鐘演示操作授課內(nèi)容，用10分鐘示范配套例題的操作步驟，余下的65分鐘課時留給學(xué)生動手練習(xí)。在前25分鐘內(nèi)，教師把握講課的速度，講清操作命令并詳細(xì)示范，并與部分同學(xué)進(jìn)行互動。在后65分鐘內(nèi)，引導(dǎo)同學(xué)們熟悉之前示范的操作步驟，再動員同學(xué)自己摸索其他的操作步驟。同時，號召全班學(xué)的好的同學(xué)在熟悉操作步驟并完成操作練習(xí)題的前提下去指導(dǎo)幫助不好的同學(xué)，不好的同學(xué)又主動去詢問他的“對子”同學(xué)來學(xué)會操作。對操作最有困難的學(xué)生親自加以指導(dǎo)。

筆者還觀察到同學(xué)們在練習(xí)時有所放松，就在全班組織了“對子”小組操作技能比賽，鼓勵學(xué)生相互比試。評測發(fā)現(xiàn)，這種方法大大了提高全體同學(xué)的計(jì)算機(jī)操作的熟練程度，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比以前更高。特別是結(jié)成對子的學(xué)生，在活動中相互學(xué)習(xí)、相互激勵，得到了共同提高。課后很多學(xué)生特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生反映這種教學(xué)方法讓他們學(xué)得好，學(xué)得輕松，讓他們真正掌握了計(jì)算機(jī)操作！

3在實(shí)踐教學(xué)中采用結(jié)對子方法實(shí)施教學(xué)的優(yōu)勢

3.1營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過結(jié)對子方式，創(chuàng)設(shè)了一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生完全參與到學(xué)習(xí)過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師的作用也不再是“填鴨式”的單方面?zhèn)魇谥R，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的管理者和幫助者。通過結(jié)對子方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，同時教師對“對子”小組進(jìn)行有效引導(dǎo)和積極評價，形成一個比學(xué)趕幫的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，自愿全身心地投入到學(xué)習(xí)過程，更加愿意學(xué)、愿意問、愿意親自動手。

3.2通過討論式的師生對話、生生對話活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

通過組織學(xué)生結(jié)成對子來實(shí)施教學(xué)，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是通過這種方式產(chǎn)生了更廣泛的師生、生生討論對話，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，教會學(xué)生與人合作的方法。結(jié)對子學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生的主體意識與合作意識的交融，促進(jìn)學(xué)生更為全面的提高。

在學(xué)生練習(xí)操作的過程中，通過教師的引導(dǎo)，“對子”小組中間學(xué)習(xí)困難的同學(xué)向成績好的同學(xué)請教；好的同學(xué)以仔細(xì)的操作步驟和示范給以指點(diǎn)，有些問題甚至促使好的同學(xué)去深入思考其他操作步驟，對于特別難以解決的問題與教師進(jìn)行討論。這樣就自然的促使“對子”同學(xué)、周邊的同學(xué)甚至是師生相互間討論、交流與合作。

3.3學(xué)以致用，使學(xué)生真正掌握職業(yè)技能

學(xué)以致用之所以難以真正實(shí)現(xiàn)，原因之一是學(xué)生很少有應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的場所、時間和機(jī)會。通過采用結(jié)對子方法，安排足夠的時間讓學(xué)生對具體的練習(xí)題進(jìn)行操作，讓學(xué)生在練習(xí)、熟悉操作的同時完成練習(xí)，從而掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能。

4結(jié)束語

事實(shí)證明，在實(shí)踐活動中采用結(jié)對子法是激發(fā)活動主體參與興趣和主動性，促進(jìn)主體提高的有效途徑。因此，我們把這種方法引入到職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)中，對提高學(xué)生的職業(yè)技能是大有益處的。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)信息處理;教學(xué)方法;變革

中圖分類號:TP33文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 10-0000-01

Effective Change of Teaching Methods in Computer Information Processing

Xia Changqing

(Mathematics and Computer Science College of Hubei University,Wuhan430062,China)

Abstract:The computer information processing non-critical computer professional in a core curriculum ,it is a universal good,the application is strong,hands-on ability to highlight the common basic course.This article briefly discusses methods of teaching computer information processing in several ways.

Keywords:Computer information processing;Teaching methods;Change

一、計(jì)算機(jī)信息處理的傳統(tǒng)教學(xué)法和示例

計(jì)算機(jī)信息處理的傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重課堂上老師的講解,只要老師講完課就可以了,然后再去做練習(xí)題。它以傳授知識為主要目標(biāo),以實(shí)踐論證為載體,提示就是證明例題的正確性從而進(jìn)行的教學(xué)。這種傳統(tǒng)方法所培養(yǎng)出來的人才不僅使學(xué)生與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),也造成了學(xué)生只會學(xué)習(xí)的情況,而不能靈活運(yùn)用知識的結(jié)果。所以,為了改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,參考引入新的教學(xué)法對傳統(tǒng)信息處理教學(xué)法進(jìn)行有效地改革是很好的選擇,這樣一來就可以打破以單純的計(jì)算機(jī)信息為基礎(chǔ)的上課內(nèi)容。為了探討該方法是否可行性做了以下問卷調(diào)查:

所以,經(jīng)學(xué)校論證該方法可行,并且得到了學(xué)生和老師的支持,是一套很好的改革方案。

二、計(jì)算機(jī)信息處理的教學(xué)改革

改革目的:利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。

改革方法:現(xiàn)代教育十分注重學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng),提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能動性。為了達(dá)到這種目的,開展多媒體教學(xué)這種新穎的做法是十分必要的,能夠很好的將我們教育方法和目的相結(jié)合。

改革過程:計(jì)算機(jī)信息處理課堂的多媒體教學(xué)是具有互動性的,它包含了聲音、圖像、視頻、文字、動畫等多種形式,信息處理課堂提高了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識形態(tài)。計(jì)算機(jī)信息處理得知識理論性較強(qiáng),所以對于上課的內(nèi)容和方式采用幻燈片的形式更為直觀,這樣效果更好。老師一邊講解課程,一邊演示文稿,將理論和實(shí)際有效地結(jié)合起來,如果老師在課堂還有剩余的時間可以帶領(lǐng)同學(xué)動手做實(shí)驗(yàn)。

改革結(jié)果:通過這種模式教學(xué)方法,有助于學(xué)生對于理論的更好的理解,同時也加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。學(xué)習(xí)是主動過程,在課堂學(xué)習(xí)的過程中要使學(xué)生處于主導(dǎo)地位,在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,也活躍了課堂氣氛。多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢是調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)學(xué)生們的競爭意識。多媒體的引入也為學(xué)生們選擇教學(xué)資源提供了更豐富的資源,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)自己的實(shí)際情況和對知識的掌握程度,選擇適合自己的多媒體資源,對于學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)及時改正,加以完善,從而達(dá)到計(jì)算機(jī)信息處理教學(xué)學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果。

三、計(jì)算機(jī)信息處理新的教學(xué)法變革

方法一,改變計(jì)算機(jī)信息處理的教學(xué)中傳統(tǒng)教育觀念,發(fā)揮計(jì)算機(jī)的本身的優(yōu)勢。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中,掌握計(jì)算機(jī)信息處理學(xué)科知識是十分必要的。由于過去的傳統(tǒng)的教育方法只注重學(xué)習(xí)而忽略了實(shí)際,因此,為了符合當(dāng)今社會的要求,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法是很重要的。為了拋棄傳統(tǒng)觀念的教學(xué)模式,我們的老師應(yīng)注重把新觀念引入課堂,循序漸進(jìn)的是學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式,不急于求成,只讓學(xué)生慢慢適應(yīng)就可以了。例如可以把計(jì)算的局域網(wǎng)特點(diǎn)利用上,當(dāng)老師在大教室中上課時,可以使學(xué)生每人一臺電腦并且切換到老師的屏幕內(nèi)容上,方便學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容并且記得更扎實(shí)。

方法二,重視理論教學(xué)和扎實(shí)的基本功。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)是一門有著較強(qiáng)的基本理論和操作要求的課程。計(jì)算機(jī)的信息資源和軟件更新都非常的快,所以對于老師的要求也很高。老師可以在平時的課堂上將新的軟件和課件資源分享給同學(xué)們,并把好的教程放給同學(xué)們看。只有不斷地去學(xué)習(xí)才能打下牢固的基礎(chǔ)為今后學(xué)習(xí)更專業(yè)的知識打下良好的基礎(chǔ),為學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)做進(jìn)一步的鋪墊。作為當(dāng)代教育一個重要的組成的部分,只有不斷地更新知識和擁有牢固的知識水平才能立于不敗之地。

方法三,要以提升學(xué)生的信息處理水平為主要原則。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信息處理的主要任務(wù)是:用已學(xué)的計(jì)算機(jī)信息知識去解決遇到的問題。

用軟件處理文字和圖片的能力,將文章制作成幻燈片的能力,利用數(shù)據(jù)分析和處理資料的能力。在日常生活、學(xué)習(xí)和工作的軟件問題能夠順利利用所學(xué)的知識進(jìn)行解決,以及能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更重信息的能力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息處理教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生更好的在學(xué)習(xí)和工作中能夠用高科技工具去解決問題,從小的方面說,是提高了個人的能力,提升了自己的水平和素質(zhì),從社會的角度去說,是為了更符合社會的用人要求和社會的發(fā)展,使自己的競爭力更強(qiáng)。

方法四,采用計(jì)算機(jī)信息處理教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的方式。在大多數(shù)的專業(yè)課中,使用計(jì)算機(jī)的課程有很多,而計(jì)算機(jī)信息處理又是基本入門課,所以他的知識被使用的頻率很高,如果將這樣的方法很好的利用,那必定對專業(yè)課有很大的幫助。計(jì)算機(jī)的知識點(diǎn)不必十分深入,只要在這個專業(yè)課上提一提就好,知識是通過時間長的慢慢累計(jì)的,所以只要找到適合的方法即可。

綜上所述,計(jì)算機(jī)信息處理課程是一門基礎(chǔ)性課程,由于課時少、內(nèi)容多,所以在課堂濃縮精講很重要,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)十分符合情況的教學(xué)情況的,是課改的最佳選擇之一。

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一、算法如何在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中生長

在必修3中第一章算法是獨(dú)立的一章，看似與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系很少，因此教師在教學(xué)中容易將它孤立起來，機(jī)械地、照本宣科地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，教完后不會像函數(shù)、方程、數(shù)列那樣在后續(xù)的教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生常常是在高一新授課時利用兩周學(xué)完，在高三復(fù)習(xí)的最后階段做兩套練習(xí)，此外就極少再接觸到算法，有些學(xué)生及教師將算法比喻成“雞肋”，食之無味，可有可無。

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》寫到“算法是一個全新的課題，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要基礎(chǔ)，它在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中起著越來越重要的作用。算法的思想和初步知識，也正在成為普通公民的常識。在高中數(shù)學(xué)必修課程中將學(xué)習(xí)算法的基本思想和初步知識，算法思想將貫穿高中數(shù)學(xué)課程的相關(guān)部分?！庇纱丝梢?，不能孤立地教學(xué)算法，要使學(xué)生將算法的核心思想融入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。結(jié)構(gòu)主義也提出：學(xué)科教育的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，建立新知識和原有知識之間的聯(lián)系。

二、數(shù)學(xué)的算法如何和信息技術(shù)的算法整合

如何整合數(shù)學(xué)的算法和信息技術(shù)的算法，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使得算法課既有數(shù)學(xué)味，又不失計(jì)算機(jī)的特色，這是困擾中學(xué)教師的又一個問題。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在本模塊中，學(xué)生將在義務(wù)教育階段初步感受算法思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合對具體數(shù)學(xué)實(shí)例的分析，體驗(yàn)程序框圖在解決問題中的作用；通過模仿、操作、探索，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問題的過程；體會算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)的能力，提高邏輯思維能力?！笨梢姅?shù)學(xué)的算法和信息技術(shù)的算法是不同的。信息技術(shù)的算法即編程，是一項(xiàng)浩大的工程，通常要涉及大量細(xì)碎的技術(shù)問題。數(shù)學(xué)的算法不會讓學(xué)生過多地糾纏于程序的調(diào)試和實(shí)現(xiàn)，而是要讓學(xué)生感受算法的思想，理解算法的“算理”。

當(dāng)然數(shù)學(xué)的算法也不可能完全脫離計(jì)算機(jī)的技術(shù)，教學(xué)中也要讓學(xué)生體會算法的程序性、明確性、有限性等特點(diǎn)。必須幫助學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)工作的一些基本原理。

三、算法思想如何自然地在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透

《標(biāo)準(zhǔn)》要求“算法的思想方法應(yīng)滲透在高中數(shù)學(xué)課程其他有關(guān)內(nèi)容中，鼓勵學(xué)生盡可能地運(yùn)用算法解決相關(guān)問題?！逼鋵?shí)這個要求不過分，算法對學(xué)生來說并不陌生。從小學(xué)的四則運(yùn)算所遵循的先乘除、后加減的規(guī)則，括號的處理規(guī)則，到初中的方程組的解法，高中的二分法求方程的近似解，數(shù)列、遞推數(shù)列求和都是算法的典型體現(xiàn)。幾乎每個問題的解決都對應(yīng)一個算法，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要讓學(xué)生站在較高的角度解決問題，算法思想的滲透和研究是必要的，這是每位高中數(shù)學(xué)教師都明白的。要學(xué)生很自然地認(rèn)識到算法思想的重要性，使之成為學(xué)生的一種意識、一種思想、一種方法、一種工具，這也是教學(xué)過程中的重中之重。

四、突出算理，牢牢把握算法教學(xué)的重點(diǎn)

筆者認(rèn)為首先必須明確算法的教學(xué)重點(diǎn)，算法的含義是“對一類問題的機(jī)械的、統(tǒng)一的求解方法”，其精髓是算理，算理具有概括性，它指向一類問題，以系列步驟為載體。因此教學(xué)的重點(diǎn)是突出算理，以教科書中提供的案例為載體，體會算法的基本思想，提高學(xué)生的邏輯思維能力，要防止將算法的教學(xué)變成程序語言和程序設(shè)計(jì)的教學(xué)。

五、注重結(jié)構(gòu)，有效突破算法教學(xué)的難點(diǎn)

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關(guān)鍵詞：企業(yè)無票據(jù)交易 防范措施 會計(jì)核算 原因 影響 方法

本質(zhì)上來說，企業(yè)的無票據(jù)交易行為是一種違法的行為，它不僅給企業(yè)自身的財務(wù)管理工作帶來了很多的困難，同時也給國家的稅收秩序的維護(hù)造成了一定的阻力。無論是永久性的無票據(jù)交易還是暫時性的無票據(jù)交易都不利于企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，這一問題的解決需要經(jīng)過社會各方長期的努力。

一、導(dǎo)致企業(yè)無票據(jù)交易問題的主要原因與影響

根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來看，造成企業(yè)無票據(jù)交易現(xiàn)象存在的原因是多方面的。按照交易的性質(zhì)，可以將企業(yè)無票據(jù)的行為具體分成兩種，一種是永久性的無票據(jù)交易，還有一種是暫時性的無票據(jù)交易。

永久性的無票據(jù)交易建立在購買方與銷售方共同的有意識地不開票據(jù)的基礎(chǔ)之上。例如一些消費(fèi)者去工業(yè)企業(yè)購買一些零售的產(chǎn)品，并使用現(xiàn)款結(jié)賬的時候，通常不需要工業(yè)企業(yè)開出比較正式的票據(jù)，工業(yè)企業(yè)也就沒有必要主動出具票據(jù)。有的時候，還會存在購買方與銷售方相互勾結(jié)的情況，賣方出售的產(chǎn)品的價格遠(yuǎn)比市場價要低很多，買方在購買的時候也是以低于市場價買進(jìn)的，這時候兩方都不要相應(yīng)的收據(jù)，以便可以降低繳稅的額度，將需要上繳的稅款就變成了交易雙方的利益。還有的企業(yè)本身的財務(wù)管理就非常的混亂，各項(xiàng)管理活動都沒有專門的負(fù)責(zé)人，導(dǎo)致很多的管理工作無法正常有序地進(jìn)行，在與客戶進(jìn)行交易的過程中，就無法出具有效的收據(jù)，尤其是當(dāng)客戶用現(xiàn)款進(jìn)行交易的時候，操作人員為了使自己獲得更多的利益，就通過不開票的方式將部分現(xiàn)金收入自己的囊中，最終對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)帶來不良的影響。企業(yè)的管理不完善導(dǎo)致無票據(jù)交易成為司空見慣的情景，甚至有時候倉庫的管理人員在取貨的時候都可以直接與前來購買的客戶進(jìn)行無票據(jù)的交易。管理制度的不嚴(yán)格為違規(guī)與違法行為提供了可乘之機(jī)。

暫時性的無票據(jù)交易通常也被稱作是短期性的無票據(jù)交易，在雙方交易的過程中，由于一些準(zhǔn)備工作沒有做到位，銷售方一時開不出合法的票據(jù)，承諾購買者等交易完成之后再找機(jī)會將票據(jù)全部補(bǔ)齊。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是包括購買產(chǎn)品的一方?jīng)]有將應(yīng)付的金額一次性付清，從產(chǎn)品的銷售到購買方付款往往要經(jīng)歷一個比較長的時間。另外一個原因是銷售方也不愿意在購買方還沒有將錢款全部付清之前提前墊付太多的納稅金。從這一角度上看，如果企業(yè)不完善企業(yè)之間的交易行為，就無法對企業(yè)的發(fā)展起到任何的促進(jìn)作用，不僅會導(dǎo)致企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)利益的損失，也會導(dǎo)致國家稅款的流失，不利于經(jīng)濟(jì)的建設(shè)。

暫時易對企業(yè)的正常運(yùn)作流程的影響主要包括以下幾個方面：

第一點(diǎn)是影響產(chǎn)品銷售量以及原料購買的成本支出，很多時候會影響到企業(yè)的會計(jì)核算情況，很多賬款無法進(jìn)行及時的核實(shí)，尤其是在交易的雙方要實(shí)施交易但是未曾付款的時候，是最容易出現(xiàn)會計(jì)核算問題了。有時候，購買方還會采取賒賬的方式，導(dǎo)致銷售方?jīng)]有及時開具票據(jù)，而票據(jù)又是進(jìn)行會計(jì)核算的重要依據(jù)，缺乏票據(jù)的會計(jì)核算會欠缺一定的準(zhǔn)確性，會遺漏很多的重要信息，比如實(shí)際銷售的產(chǎn)品與記錄的產(chǎn)品存在很大的差異，在對產(chǎn)品的銷售收入進(jìn)行核算的時候，會導(dǎo)致購買與實(shí)際需求的極大差異，這樣就不利于企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。同時也影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二點(diǎn)無票據(jù)的行為還會對企業(yè)的應(yīng)該繳納的稅金有著一定的阻礙作用。無票據(jù)交易造成企業(yè)增值稅的計(jì)算不明確，有一些應(yīng)該及時算入到銷售額中的款項(xiàng)沒有及時地進(jìn)行記錄，這就會造成繳稅額的確定上與實(shí)際的有所出入，對企業(yè)所得稅的計(jì)算帶來一定的影響。從根本上來說，這是一種違法的行為，違背了稅法的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該受到法律懲處。

第三點(diǎn)會影響到企業(yè)的應(yīng)收賬款的計(jì)算與應(yīng)付賬款的計(jì)算。銷售方?jīng)]有出具有效的購買憑證，就會影響到購買方的賬務(wù)管理，同時供貨方應(yīng)收賬款不明確，也給賬款的所要帶來了一定的難度，在這樣的情勢下對雙方的財務(wù)管理都是不利的，企業(yè)的銷售部門沒有將記錄進(jìn)行及時的核實(shí)，就會造成已經(jīng)銷售的產(chǎn)品的貨款無法要回，給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益帶來了重大的損失。購買方如果沒有確切的購買票據(jù)，在入賬的時候僅僅靠估計(jì)，會給賬款的管理造成很多的誤差。

第四點(diǎn)是對企業(yè)正常計(jì)算生產(chǎn)成本帶來一定的影響。企業(yè)所購買的產(chǎn)品屬于企業(yè)生產(chǎn)成本的一部分，如果在購進(jìn)產(chǎn)品的時候沒有得到正式的發(fā)票，那么就會導(dǎo)致材料成本的計(jì)算很不明確，有時候，材料產(chǎn)品已經(jīng)用于生產(chǎn)，但是成本并沒有被計(jì)算在生產(chǎn)成本中，實(shí)際的產(chǎn)品就會存在不真實(shí)的情況。當(dāng)企業(yè)在進(jìn)行成本分析的時候，所得到的數(shù)據(jù)并不是有效的，那么在此基礎(chǔ)上所得到的結(jié)論也缺乏合理性，對制定正確的企業(yè)發(fā)展計(jì)劃具有阻礙作用。

二、企業(yè)無票據(jù)交易的具體防范措施

企業(yè)要堅(jiān)決抵制永久性的無票據(jù)交易行為，要提高經(jīng)營監(jiān)管的意識，增強(qiáng)企業(yè)全體員工的法制觀念，讓員工們都養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。同時也要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)外部的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)違法亂紀(jì)的行為要嚴(yán)厲懲處，具體的措施體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先是要不斷完善授權(quán)審批的制度，當(dāng)企業(yè)要簽發(fā)銷售發(fā)票或者是發(fā)貨單的時候，必須要依據(jù)相關(guān)的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，不能疏忽任何一個環(huán)節(jié)，并要經(jīng)過相關(guān)責(zé)任部門的審批，這樣才可以從源頭上杜絕企業(yè)無票據(jù)交易行為的發(fā)生。

其次是要不斷完善客戶信用系統(tǒng)的建設(shè)，企業(yè)的信用負(fù)責(zé)部門要及時更新交易客戶的信息，避免客戶賒賬行為，或者可以規(guī)定一個具體的限度，當(dāng)客戶賒賬的限度超過了標(biāo)準(zhǔn)就要由高級主管進(jìn)行及時的追索。企業(yè)的銷售部門并沒有實(shí)際的權(quán)利來決定能否進(jìn)行無票據(jù)交易，必須由專門的機(jī)構(gòu)和部門來負(fù)責(zé)。

再次是要不斷完善企業(yè)職務(wù)的分離制度，在企業(yè)之間進(jìn)行交易的過程中，每一環(huán)節(jié)都要由專業(yè)的人員來負(fù)責(zé)，例如實(shí)開發(fā)票、發(fā)貨進(jìn)貨、收付款等工作流程中都要實(shí)行職務(wù)相分開的制度，嚴(yán)格實(shí)行內(nèi)部的控制。企業(yè)的管理過程中，將票據(jù)、物品、錢財、賬目的管理都進(jìn)行分開的管理，不僅有利于員工明確自身的職責(zé)，還可以有效提高工作的效率，同時能夠有效保證企業(yè)的資產(chǎn)的安全。

針對暫時性的無票據(jù)交易行為，要做好會計(jì)核算的應(yīng)對措施。在企業(yè)實(shí)際的交易中，暫時性的無票據(jù)交易行為以及購買方暫時拖欠貨款的行為不能在很短的時間內(nèi)全部消除，畢竟這種行為很多時候是基于雙方都統(tǒng)一的基礎(chǔ)上的。為了降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失，要在會計(jì)核算中采取一些權(quán)益之策。比如購買產(chǎn)品的一方，在進(jìn)貨之后，賣方雖然沒有及時出具正式的發(fā)票，但是購買方還是可以根據(jù)賣方的送貨單來進(jìn)行記錄的，這時買方的倉庫管理人員就要仔細(xì)核對送貨單來開具入庫單，將產(chǎn)品的入庫手續(xù)及時辦理好，不遺漏任何產(chǎn)品。在會計(jì)入賬的時候，為了正確反映某一階段企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成果，在進(jìn)行會計(jì)核算的時候，可以根據(jù)入庫單上的數(shù)據(jù)來對產(chǎn)品進(jìn)行暫時的估價記錄，這時候買方企業(yè)并沒有正式的增值稅的發(fā)票，所以在處理的時候，所得出的增值稅的記錄就不能作為進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣銷項(xiàng)稅額。同時還可以采取應(yīng)付賬款的方法，操作起來也非常的簡單，將待轉(zhuǎn)進(jìn)項(xiàng)稅款全部都納入到應(yīng)付賬款中進(jìn)行相關(guān)的處理，這樣還可以減少重復(fù)記賬的工作，并且查閱起來也非常的清除，降低賬款錯誤率的產(chǎn)生。

三、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)無票據(jù)交易對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生很多的不良影響，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，也會給國家的經(jīng)濟(jì)利益帶來一定的影響，為此要采取有效的措施進(jìn)行整改，提高防范無票據(jù)交易的力度，這樣才能在一定程度上增強(qiáng)企業(yè)財務(wù)的管理能力，為企業(yè)的進(jìn)一步奠定良好的基礎(chǔ)。

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篇7

論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)也越來越高，為了讓學(xué)生能有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)更深的計(jì)算機(jī)知識，廣州航海高等?？茖W(xué)校決定將計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程原有的54學(xué)時改為36學(xué)時。但同時為了保證教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，必須對課程教學(xué)方法進(jìn)行改革來提高教學(xué)的效率。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對廣州航海高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法改革進(jìn)行研究。

一、引言

廣州航海高等?？茖W(xué)校是一所以工科為主，航海類專業(yè)為特色，經(jīng)、管、文等學(xué)科兼容的高等院校，現(xiàn)有全日制在校生近7000人，主要的任務(wù)是根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的中高級專業(yè)技術(shù)人才。由于學(xué)員學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)技能知識，學(xué)院決定將介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)時有原來的54學(xué)時改為36學(xué)時，從而讓學(xué)生能有更多的時間和精力來學(xué)習(xí)更加專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能知識。從而讓完成學(xué)?！盀樯鐣囵B(yǎng)各種實(shí)用人才”的任務(wù)，讓學(xué)生能更好的使用日后的工作崗位，讓學(xué)生有更好的自身可持續(xù)性發(fā)展。

二、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容與要求

根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)的內(nèi)容大致可以分成三個模塊：1、了解計(jì)算機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等基礎(chǔ)知識以及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的倫理、經(jīng)濟(jì)、社會等問題；2、熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作；3、熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及一些常用軟件的使用。

從教學(xué)的目標(biāo)可以看出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識有大致的了解，并且熟悉計(jì)算機(jī)基本的操作。隨著計(jì)算機(jī)的普及，一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對于他們而言54學(xué)時的課程有點(diǎn)浪費(fèi)。因此，學(xué)院決定將課程改為36學(xué)時，讓他們有更多的時間去學(xué)習(xí)更為專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識。但是同時為了讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識相對薄弱的學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)院決定改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法的改革實(shí)踐

為了在課時減少的同時，保證教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。筆者在教學(xué)過程中主要采取如下的方法來進(jìn)行教學(xué)改革：

1、利用多媒體工具直觀教學(xué)

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，特別在對于一些涉及到計(jì)算機(jī)反饋信息的內(nèi)容教學(xué)時，如果采用傳統(tǒng)的教師板書和講述，學(xué)生思考的教學(xué)方式，那么盡管教師累的滿頭大汗，但是學(xué)生也往往只是一知半解。如果合理的使用多媒體工具，可以在屏幕顯示器上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，那么就能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，大大提高教學(xué)的效率。

2、“解惑”式教學(xué)

目前，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生或多或少對計(jì)算機(jī)都有一定的了解。因此，教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，并且借助教材來節(jié)省對教學(xué)內(nèi)容的理解。筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)常在課堂開始時就明確告訴學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)，然后對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在操作、學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，當(dāng)學(xué)生碰到無法解決的問題時，及時進(jìn)行解惑。而不是直接參照教材，面面俱到。

3、注重操作技能的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育具有非常強(qiáng)的應(yīng)用好操作需求，是一種能力教育。從前面所分析的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的目標(biāo)可以看出，課程應(yīng)該是在學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識有所理解的基礎(chǔ)上，熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及一些常用軟件的操作。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”，在授課過程中的“用”指的就是讓學(xué)生在理論教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容中的理論知識，從而領(lǐng)略到理論中的精華。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，非常注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，并取得了非常好的效果。

4、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度和更新速度都較快，再加上學(xué)校教育的局限性，使得學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平之間的差距越來越大。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不斷的將獲取的知識轉(zhuǎn)換成自身的能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)首先必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)過程中不斷的引入一些新的技術(shù)，從而喚起學(xué)生的求職欲望，這對學(xué)生思維的啟迪有很大的幫助，使其自覺想專業(yè)的深度和廣度發(fā)展；然后在學(xué)生自學(xué)過程中，教師必須加以鼓勵和耐心指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自學(xué)的信息，從而為學(xué)生打造良好的自學(xué)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

為了在學(xué)時減少的情況下，完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量，只能是對教學(xué)的方法進(jìn)行改革來提高教學(xué)的效率。作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，提出利用多媒體工具直觀教學(xué)、“解惑”式教學(xué)、注重操作技能的培養(yǎng)、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)等方面來提高教學(xué)的效率，重點(diǎn)在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。作者所提出的幾種教學(xué)方法改革方案在教學(xué)實(shí)踐過程中取得了很好的效果。

參考文獻(xiàn)

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篇8

1.持卡就醫(yī)，實(shí)時結(jié)算

持卡就醫(yī)，實(shí)時結(jié)算是指參?；颊叩铰?lián)網(wǎng)的醫(yī)療保險定點(diǎn)機(jī)構(gòu)就醫(yī)刷卡時，在醫(yī)院只交納自己應(yīng)負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，其余費(fèi)用由醫(yī)院先行墊付，然后醫(yī)院再將費(fèi)用數(shù)據(jù)上傳給醫(yī)保中心，醫(yī)保中心審核一致后將費(fèi)用返回給醫(yī)院，參?；颊卟挥迷偃~墊付。如參?；颊咴陂T診就醫(yī)時，可直接用醫(yī)?？ㄋ⒖ńY(jié)算，若門診費(fèi)用累計(jì)超過起付線后，患者只需負(fù)擔(dān)自費(fèi)的部分，其余由醫(yī)院墊付。這在一定程度上減輕了參保患者的經(jīng)濟(jì)壓力，節(jié)省了時間，縮短了報銷周期。

2.持卡就醫(yī)，實(shí)時結(jié)算使用過程中出現(xiàn)的問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)故障。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)院及醫(yī)保管理中起著非常關(guān)鍵的作用，醫(yī)保聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行中，網(wǎng)絡(luò)故障時有發(fā)生。一方面由于醫(yī)院內(nèi)部軟硬件配置不到位，導(dǎo)致多次讀卡失敗或讀卡速度緩慢，致使收費(fèi)速度減慢，排隊(duì)等候時間延長，引發(fā)矛盾；另一方面醫(yī)保中心網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不穩(wěn)定，導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸中斷。這些都會影響參?；颊咚⒖ńY(jié)算失敗，需要全額墊付。

2.2 參保單位未按醫(yī)保中心規(guī)定時間及時為參保人員繳納參保費(fèi)用，導(dǎo)致患者就醫(yī)時因欠費(fèi)停保；有些小型企業(yè)委托其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行參保繳費(fèi)，導(dǎo)致參保單位及參保人員對繳費(fèi)情況均不了解，就醫(yī)時不能實(shí)時結(jié)算，也需要全額墊付醫(yī)藥費(fèi)回單位報銷。

2.3 參?；颊邔︶t(yī)保政策不了解，門診、急診就醫(yī)不帶社?？?；使用醫(yī)?？ú划?dāng)，使醫(yī)?？〒p壞、消磁；醫(yī)?？▉G失正在辦理階段，仍需參保人員全額墊付醫(yī)療費(fèi)用。

3.持卡就醫(yī)，實(shí)時結(jié)算工作中出現(xiàn)問題的處理方法

3.1 完善計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)軟件系統(tǒng)維護(hù)。醫(yī)院需要投入大量人力、物力、財力來完善HIS系統(tǒng)。在硬件方面，醫(yī)院需配備一定數(shù)量的備用機(jī)和備件，對在規(guī)定時間內(nèi)難以修復(fù)的設(shè)備用備用機(jī)或備件替代。在軟件方面，將系統(tǒng)和軟件做好備份，在裝機(jī)和做新系統(tǒng)后應(yīng)定期做好備份，以便系統(tǒng)被破壞時能及時修復(fù)。加強(qiáng)對收費(fèi)人員的基本功訓(xùn)練及相關(guān)新業(yè)務(wù)操作培訓(xùn)，以滿足實(shí)時結(jié)算工作需要。必要時在掛號室和收費(fèi)處增加備用窗口。

3.2 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)要選用高可靠性設(shè)備，通過在網(wǎng)絡(luò)出口安裝防火墻的方法，保證網(wǎng)絡(luò)外的非法訪問。安裝殺毒軟件，使醫(yī)院局域網(wǎng)與外界實(shí)現(xiàn)斷絕。各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)專用計(jì)算機(jī)配備首信公司的院端業(yè)務(wù)組件并及時進(jìn)行配置維護(hù)，一旦發(fā)生故障，及時進(jìn)行系統(tǒng)切換，保證參保人員發(fā)生的費(fèi)用能正常結(jié)算。

3.3 呼吁社會加大宣傳力度。①利用廣播電臺進(jìn)行全民普及醫(yī)保知識，使其了解醫(yī)保的相關(guān)政策，報銷比例，從根本上消除參保人員對醫(yī)保政策不清楚的狀況。②定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)做好醫(yī)務(wù)人員醫(yī)保政策培訓(xùn)工作，患者就醫(yī)時醫(yī)務(wù)人員可針對其情況對患者進(jìn)行醫(yī)保知識講解。③在門診大廳設(shè)置咨詢臺安排專人進(jìn)行醫(yī)保知識的宣傳，負(fù)責(zé)對醫(yī)保持卡流程，結(jié)算方法進(jìn)行解答，一旦發(fā)生參保人員對醫(yī)保政策產(chǎn)生誤解，可以引導(dǎo)到咨詢臺做進(jìn)一步的解釋。印制簡單的醫(yī)保報銷流程宣傳冊對患者進(jìn)行發(fā)放。④參保單位是多個參保個人的集合體，醫(yī)保中心應(yīng)定期組織參保單位的負(fù)責(zé)人進(jìn)行醫(yī)保知識的學(xué)習(xí)，使其了解醫(yī)保相關(guān)政策，力爭普及到參保單位每一位參保個人。

3.4 完善醫(yī)保政策，提高辦公效率。①完善醫(yī)保政策，簡化報銷手續(xù)?？梢詫⒊擎?zhèn)居民參保費(fèi)用在一個年度住院和門診費(fèi)用合并在一個門檻內(nèi)，采取一個報銷比例，減少因住院和門診分類結(jié)算帶來的錯誤。②提高醫(yī)保相關(guān)部門補(bǔ)辦卡的手續(xù)，在補(bǔ)辦期間定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以用手工輸入卡號進(jìn)行結(jié)算，也可保障患者沒帶醫(yī)?？ㄖ苯虞斎肟ㄌ栠M(jìn)行結(jié)算。③醫(yī)保中心加快審核速度，參保單位縮短報送醫(yī)保中心報銷的時間，避免因?qū)徍司徛禄颊唛T診不能實(shí)時結(jié)算增加多次墊付的壓力。

4.結(jié)束語

持卡就醫(yī)，實(shí)時結(jié)算在方便就醫(yī)的同時，也對醫(yī)院結(jié)算體系是一個巨大的挑戰(zhàn)。醫(yī)療保險的付費(fèi)方式和結(jié)算方法是醫(yī)療保險管理的核心內(nèi)容，任何一種結(jié)算方式都存在著不足，這就需要我們不斷探索，大膽創(chuàng)新，使醫(yī)保管理和醫(yī)院管理走上健康和諧可持續(xù)發(fā)展的道路，推動醫(yī)院向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：機(jī)器人足球；態(tài)勢評估；隊(duì)形轉(zhuǎn)換

中圖分類號：TP242 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 02-0000-02

仿真機(jī)器人足球比賽在SimuroSot_5V5仿真平臺上進(jìn)行，它消除了不同隊(duì)伍在硬件上的差別，比賽雙方之間主要的比較也是在策略與智能問題上，而好的進(jìn)攻策略和防守策略以及高效的攻防轉(zhuǎn)換在比賽中顯的尤為重要，通過態(tài)勢評估可以預(yù)測場上不斷變化的情況，以適應(yīng)場上實(shí)時的態(tài)勢。本文立足于態(tài)勢評估的基礎(chǔ)上分析了如何對機(jī)器人的防守和進(jìn)攻做出及時的調(diào)整以達(dá)到最好的效果。

1 內(nèi)容

運(yùn)動模型的一個很重要的應(yīng)用是預(yù)測球在下一位置出現(xiàn)的區(qū)域， 在仿真平臺上球的運(yùn)動模型有很多種，不同的運(yùn)動方式對比賽的進(jìn)行影響甚大，最常見的是直線加速模型，在我們擬合出機(jī)器人的加速模型便可得到正確預(yù)測并可以對其進(jìn)行一定的人為配合之后，可以得到機(jī)器人小車的直線加速模型：

a=k v+b

其中k≈-0.0647，b則由如下關(guān)系決定：k v`+b=0（其中v`對應(yīng)指定整數(shù)的仿真度）

第二種為弧線加速模型，分為原地轉(zhuǎn)向和弧線加速模型。

1.1 原地轉(zhuǎn)向：原地轉(zhuǎn)向速度和兩輪速度是成正比的，經(jīng)實(shí)驗(yàn)可以得到模型如下：

dr/dt=0.5352*n-0.0557

其中dr/dt為每周期機(jī)器人的旋轉(zhuǎn)矢量的變化量，n為我們指定的速度整數(shù)。原地轉(zhuǎn)向的輪速也有個加速過程，而且輪子轉(zhuǎn)動的加速也與速度呈負(fù)線性相關(guān)：

a=-0.3797*v+b，其中b為截距，由我們指定的速度決定。

1.2 弧線加速模型：當(dāng)兩輪以不同的速度時，機(jī)器人便產(chǎn)生一般的弧線運(yùn)動?；【€運(yùn)動時輪速與半徑之間的關(guān)系由下式得到：

R=L（Vr+Vl）/2（Vr-Vl），（其中L為機(jī)器人兩輪間距）

W=Vl/（R-L/2）=Vr/（R+L/2）=（Vr-Vl）/L

為了方便判斷，首先將球場劃分區(qū)域用坐標(biāo)表示，坐標(biāo)原點(diǎn)在球場中心，X軸向右，Y軸垂直向上，在比賽中將平臺采集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為球場坐標(biāo)。

具體態(tài)勢決策[4]分為兩個部分，場上球隊(duì)控球率和三角法球員分配。

根據(jù)場上球隊(duì)控球率要判斷一方球員對對方的威脅度，場上球隊(duì)控球率體現(xiàn)了敵我雙方對整場比賽的掌握，控球率高則說明這支球隊(duì)占據(jù)了進(jìn)攻的主動性，在進(jìn)攻中壓制對方，所以對球隊(duì)來說控球率是一個贏球很重要的因素，對控球率的分析是很有必要的。將其定義為：

ate>l?n 有被破門的機(jī)會（l為球場橫向長度）

atm>l?n 有破門得分的機(jī)會

三角法球員分配[4]也就是在一個三角法數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上的態(tài)勢決策，從而能夠更全面的了解場上的情況

下邊就四種情況分別加以討論：

（1）情況1：角度γ≥135°，球隊(duì)處于攻擊狀態(tài)，攻擊主要在中路，斜邊長度表明我對對對方球門的威脅度較大。

（2）情況2：角度90°≤γ

（3）情況3：角度45°≤γ

（4）情況4：角度γ

當(dāng)球隊(duì)處于（1）（2）兩種情況時，球隊(duì)處于攻擊狀態(tài)，此時對于球隊(duì)的機(jī)器人小車來說最重要的就是進(jìn)入進(jìn)攻狀態(tài)，機(jī)器人小車要根據(jù)小車的位置選擇最佳的路線和加速方式到達(dá)小球所在的位置。

而當(dāng)球隊(duì)處于（3）（4）情況的時候，球隊(duì)處于被動狀態(tài)，敵方球隊(duì)壓制我方，我方球隊(duì)?wèi)?yīng)該加強(qiáng)防守。

小球的活動范圍分兩種情況，上下方狙擊區(qū)域和中間協(xié)防區(qū)域，當(dāng)小球在上下方狙擊區(qū)域時，處于狙擊區(qū)域的守方球員或出擊將球踢出狙擊區(qū)或延遲進(jìn)攻速度等待其他球員的回防。而當(dāng)小球處于中間協(xié)防區(qū)時，其他球員在中間協(xié)防區(qū)協(xié)助守門員防守，所以中路防守時主要是守門員的防守，守門員有自己的防守策略。

2 結(jié)語

通過這次研究，通過運(yùn)動模型對足球位置的預(yù)測以及態(tài)勢決策對場上雙方被動主動的決策可以做出更快更準(zhǔn)確的判斷，大大提高了防守和進(jìn)攻轉(zhuǎn)換的速度，增加比賽的主動性。這次研究結(jié)果對仿真系統(tǒng)智能策略的發(fā)展有很大的影響，相信會在將來決策系統(tǒng)中有更加重要的位置。

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篇10

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 數(shù)學(xué) 除數(shù) 筆算

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-098-01

【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元第81-83頁的內(nèi)容。

【教材解讀】這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法，而且已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基本方法，因此本節(jié)課的關(guān)鍵是掌握試商的方法，明確商的書寫位置。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 在情境中理解算理，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。

2. 探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法的形成過程。

3. 在自主探究、合作交流的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，感受數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點(diǎn)】試商方法，明確商的書寫位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解算理，明確商的書寫位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實(shí)物投影、練習(xí)紙等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1. 談話引出要解決的問題。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ （2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？

2. 抽生口頭列式，并說出列式依據(jù)，教師板書算式。

3. 揭示課題。計(jì)算的方式有很多（估算、口算、筆算），你認(rèn)為解決“分給幾個班的問題”適合選擇其中的哪些方式？引出課題：筆算除法。

二、自主探究，掌握算法

（一）自主探究

92÷30的算法。1. 估一估。預(yù)設(shè)1：30×3=90，92≈90，大約可分給3個班級。（做除法想乘法）

預(yù)設(shè)2：92≈90，90÷30=3（個），大約可分給3個班級。（利用除法估算方法）

2. 學(xué)生嘗試筆算。（1）靜思頓悟，獨(dú)立筆算。用卡紙?jiān)谙旅嫱瑫r完成。教師巡視收集典型個例。（2）展示算法，生生交流。展示學(xué)生的典型算法，全班同學(xué)自由進(jìn)行交流。（3）學(xué)生點(diǎn)評，對比辨析。請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。針對錯誤做法，辨析錯誤原因。（4）學(xué)生講解，質(zhì)疑解惑。抽計(jì)算正確的同學(xué)講解計(jì)算過程。（9個十除以30，商不夠1個十，要用92除以30，商是3，除數(shù)和商相乘得90，92減90余2.）

3. 數(shù)形結(jié)合，明析算理。多媒體課件演示分小棒的過程，借助小棒直觀圖理解算理。92根小棒，每30根為一份，可以分成3份，還剩下2根。在豎式中體現(xiàn)為，92除以30，商是3，這里的3表示3個一，應(yīng)該寫在個位上，3個30是90，90寫在被除數(shù)92下面，表示分掉的小棒數(shù)。從小棒圖可以看出還余下2根，豎式中體現(xiàn)為92減90余數(shù)是2，余數(shù)2小于除數(shù)30，不能再分了。橫式怎樣寫？

4. 回顧過程，形成策略。回顧解決這個問題的整個過程，幫助學(xué)生理清思路，形成策略。

5. 對應(yīng)練習(xí)，內(nèi)化技能。課件呈現(xiàn)書本第81頁做一做：30÷10= 40÷20= 64÷30= 85÷40= （學(xué)生在書上筆算，然后投影校對。抽題問：商為什么寫在個位上？）

6. 歸納小結(jié)，抽象算法。

（二）自主探究140÷30的算法

1. 遷移方法，自主探究。學(xué)生用解決第一個問題的思路來獨(dú)立解決故事書的問題。估一估，再筆算。

2. 抽生講解，質(zhì)疑解惑。（1）估一估商。預(yù)設(shè)1：因?yàn)?0×4=120140，所以商“4”。

預(yù)設(shè)2： 140≈120，120÷30=4（個）

（2）抽板書的同學(xué)講解計(jì)算過程。

（3）全班質(zhì)疑，共同解惑。重點(diǎn)解決：商4為什么寫在個位上？

3. 數(shù)形結(jié)合，理解算理。通過圈一圈方格圖，明確120里面有4個30 ，所以“4”應(yīng)商在個位上。結(jié)合直觀圖理解“被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位”的道理。課件演示圈格子，以一個一個為單位，每30個小格為一份，圈出4個30，說明商是4，寫在商的個位上；如果以十個十個為單位，至少要有30個十，才夠圈一份。而題目中只有14個十，不夠圈一份，說明被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。

4. 觀察對比，明晰異同。

比較兩個豎式中的被除數(shù)和商，相同在哪里，不同在哪里？

追問：對比例題兩個小題，第一小題是兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，第二小題是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商為什么都寫在個位上？

5. 對應(yīng)練習(xí)，鞏固技能。書本82頁“做一做”第1題。

6. 歸納小結(jié)，抽象算法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，你能從除的順序、商的位置、余數(shù)的大小等幾方面總結(jié)一下計(jì)算的方法嗎？先讓學(xué)生自主講，再同桌討論計(jì)算方法，將總結(jié)出的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法說給全班同學(xué)聽。

三、鞏固應(yīng)用，深化提高

1. 基本練習(xí)。說說商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上?！白鲆蛔觥钡?題。

2. 變式練習(xí)。

3. 提高練習(xí)：生活中的數(shù)學(xué)。電視塔高450米，是一棵樹高的90倍。樹高多少米？

四、總結(jié)評價，暢談收獲

學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，你有哪些收獲？還有什么要提醒大家注意的嗎？