導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇安全行為守則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 軌道交通；乘客；安全管理；

Abstract; Passenger is an important link of safety control system of rail traffic in the whole process. Through analyzing the unsafe behavior and consciousness of the passengers, combined with the rail traffic to take in the passenger safety behavior culture, system culture and other aspects of security management measures, this article puts forward related suggestions passenger safety management.

Keywords; rail transit ;passenger; safety management

中圖分類號(hào)：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

城市軌道交通作為城市交通動(dòng)脈，系統(tǒng)復(fù)雜、環(huán)境開(kāi)放、空間密閉、客流量大、應(yīng)急疏散難度大，一旦發(fā)生事故事件危害性極大。我國(guó)軌道交通安全保障經(jīng)歷“安全生產(chǎn)責(zé)任制”、“安全評(píng)價(jià)”兩階段發(fā)展，逐步進(jìn)入“全過(guò)程安全控制的系統(tǒng)安全保障”探索嘗試階段。乘客是軌道交通系統(tǒng)服務(wù)的對(duì)象，也是軌道交通全過(guò)程安全控制的主要參與者。對(duì)乘客不安全行為進(jìn)行分析，強(qiáng)化乘客安全管理，對(duì)軌道交通系統(tǒng)安全意義重大。

乘客不安全行為分析

軌道交通的首要任務(wù)是保障乘客運(yùn)輸安全，但乘客在很大程度上影響了軌道交通安全?？v觀各類事故事件，乘客因素是運(yùn)營(yíng)秩序絮亂、一般安全事故的主要致因之一，乘客的不安全行為可以導(dǎo)致不安全事件的發(fā)生，乘客的安全意識(shí)淡薄還可能使事故得以發(fā)展或擴(kuò)散。

1.1乘客不安全行為

目前乘客不安全行為主要有：不遵守軌道交通乘客守則、無(wú)應(yīng)急技能或應(yīng)急技能低、人為故意破壞。

（一）不遵守軌道交通乘客守則

乘客攜帶危險(xiǎn)品乘車、緊貼車門站立、乘車不講秩序、擠車門、不拉扶手、擅拉緊急拉手、站臺(tái)車廂打鬧嬉戲、候車跨越安全線、跳軌自殺等行為是主要的不遵守乘客守則的不安全行為。僅2012年上海地鐵就發(fā)生十多起乘客跳軌自殺事件；還有乘客因同伴沒(méi)上車1小時(shí)內(nèi)2次拉動(dòng)緊急拉手，造成數(shù)千人延誤10分鐘以上。

（二）無(wú)應(yīng)急技能或應(yīng)急技能低

乘客無(wú)應(yīng)急技能或應(yīng)急技能低，突況不會(huì)自救、互救，不聽(tīng)從軌道交通工作人員安排，慌亂中胡亂行為。如不知曉自動(dòng)扶梯“緊急停機(jī)”按鈕，無(wú)按壓“緊急停機(jī)”按鈕的應(yīng)急技能等；有如2008年上海地鐵某列車因故障迫停區(qū)間，故障處置中雖然司機(jī)不斷廣播安撫，但仍有20多扇車門緊急拉手被乘客拉下，一名乘客更是扒開(kāi)車門進(jìn)入隧道，步行至下一站。

（三）人為故意破壞

恐怖襲擊、蓄意破壞、縱火、偷盜等乘客行為是主要的人為故意破壞的不安全行為。1995年日本東京地鐵毒氣恐怖襲擊事件，造成12人死亡、14人終身殘疾、5500多人受傷；2003年韓國(guó)大邱地鐵乘客攜帶易燃物品乘車故意縱火，導(dǎo)致198人死亡。

1.2 乘客不安全行為意識(shí)

心理決定人的行為,行為顯示人的意識(shí)。乘客的不安全行為可分為無(wú)意識(shí)不安全行為和有意識(shí)不安全行為。

（一） 無(wú)意識(shí)不安全行為

乘客無(wú)意違反軌道交通安全保障制度，但由于某些原因，在軌道交通乘降過(guò)程中產(chǎn)生了不安全行為。主要原因有安全意識(shí)不高、安全知識(shí)不足、行為有限理性。

安全意識(shí)不高

安全意識(shí)較強(qiáng)的乘客對(duì)安全隱患能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，果斷應(yīng)對(duì)，甚至通過(guò)有效措施化險(xiǎn)為夷；而安全意識(shí)不高的乘客不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患或發(fā)現(xiàn)后措施不當(dāng)，最終釀成事故，甚至可能使事故損失擴(kuò)大。如2004年香港地鐵人為縱火事故中，由于乘客安全意識(shí)高，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有人蓄意縱火并果斷采取阻止措施，雖然沒(méi)能成功阻止肇事者，但一定程度上延緩了縱火行為實(shí)施；同時(shí)，縱火現(xiàn)場(chǎng)的乘客及時(shí)向其他乘客傳遞縱火事故警示信息，得以讓其他乘客及時(shí)了解情況采取應(yīng)對(duì)措施，這起事故只造成14人因吸入煙霧受輕傷。

安全知識(shí)不足

乘客具備一定安全意識(shí)，但因安全知識(shí)不足導(dǎo)致行為不安全。從不遵守乘客守則中部分不安全行為可以看出，乘客缺乏前后亂擠、強(qiáng)行上下、爭(zhēng)搶座位、不拉扶手等行為會(huì)導(dǎo)致摔傷、踩踏等不安全事件的安全知識(shí)。源于安全知識(shí)不足，導(dǎo)致乘客只專注軌道交通的便捷、舒適，忽視了軌道交通的安全。

（3）行為有限理性

在不確定的環(huán)境下，乘客由于無(wú)法準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)未來(lái)，從而無(wú)法按照結(jié)果理性的方式采取行動(dòng)，只能依靠自身經(jīng)驗(yàn)或跟隨其他乘客等采取行為來(lái)減少不確定性，而這種有限理往往只關(guān)注個(gè)人利益，而危害了整體利益。如突況下乘客只顧個(gè)人利益，爭(zhēng)先恐后無(wú)序疏散，就可能導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)混亂或產(chǎn)生踩踏事件；又如列車迫停區(qū)間時(shí)拉下“緊急拉手”和進(jìn)入隧道的乘客，只考慮到節(jié)省自身時(shí)間，完成不顧及對(duì)整體運(yùn)營(yíng)造成的延誤。

（二） 有意識(shí)不安全行為

乘客明白軌道交通安全重要性，知曉相關(guān)安全保障制度，但在某些條件下，如受好奇、省能、僥幸、逆反等心理驅(qū)使，或追求經(jīng)濟(jì)效益，或其他動(dòng)機(jī)，故意采取安全冒險(xiǎn)行為或有意引發(fā)事故。產(chǎn)生這些有意識(shí)不安全行為的原因有安全習(xí)慣不佳、故意違規(guī)和有意破壞。

安全習(xí)慣不佳

乘客主觀上不愿意出現(xiàn)安全事件事故，在穩(wěn)定的心理活動(dòng)下基本能安全乘降。但在不利的心理狀態(tài)主導(dǎo)下，乘客由于安全習(xí)慣不佳，表現(xiàn)出不安全動(dòng)機(jī)，實(shí)施不安全行為。如受好奇心理驅(qū)使有意觸碰消防、行車等安全設(shè)施設(shè)備；受省能心理驅(qū)使翻越安全護(hù)欄；受逆反心理驅(qū)使與安全檢查人員發(fā)生對(duì)抗沖突等。

故意違規(guī)

乘客安全道德水平低，只追求自身經(jīng)濟(jì)效益，為達(dá)到個(gè)人利益最優(yōu)化，無(wú)視軌道交通安全保障制度，明知行為危險(xiǎn)卻故意違規(guī)。如為節(jié)省時(shí)間故意沖門；為等待同伴乘車故意吊門、卡門、拉下緊急拉手；為出行方便故意攜帶危險(xiǎn)品乘車等。

有意破壞

乘客為達(dá)到發(fā)泄自身不滿情緒、引起公眾關(guān)注等個(gè)人目的，或造成人員傷亡、公眾恐慌等險(xiǎn)惡目的，利用軌道交通人員密集、社會(huì)影響大等特性進(jìn)行有意破壞。

2軌道交通強(qiáng)化乘客安全管理措施

軌道交通通過(guò)全過(guò)程安全控制將“全員”安全管理延伸為“全民”安全管理。通過(guò)安全知識(shí)宣傳、安全風(fēng)險(xiǎn)告知、安全技能提升等，強(qiáng)化乘客安全意識(shí)，逐步建立乘客安全行為文化；通過(guò)安全制度的健全、實(shí)施及控制等，強(qiáng)化乘客行為監(jiān)督，逐步建立安全制度文化。

2.1強(qiáng)化乘客安全意識(shí)，建立乘客安全行為文化

安全行為文化最基本的內(nèi)涵就是安全行為意識(shí)。軌道交通通過(guò)多渠道、多手段強(qiáng)化乘客安全意識(shí)，提升乘客安全技能，形成乘客安全行為準(zhǔn)則。

篇2

【關(guān)鍵詞】工程訓(xùn)練 安全保障 體系建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0015-02

1 前言

工程訓(xùn)練是指高等院校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在特定的工程實(shí)踐環(huán)境中對(duì)機(jī)械制造、電工、電子及其它基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行高度綜合的工程技術(shù)訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程實(shí)踐能力。此處的工程實(shí)踐能力并不僅限于實(shí)踐動(dòng)手能力,還包括對(duì)事物的觀察能力和分析能力,敢于接觸實(shí)際、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以及處理工程實(shí)際問(wèn)題所需的協(xié)調(diào)能力,創(chuàng)新能力等。毫無(wú)疑問(wèn),各高等院校的工程訓(xùn)練中心已成為實(shí)現(xiàn)上述目的的重要基地。在現(xiàn)代大工程背景下,工程訓(xùn)練包含豐富的內(nèi)涵,其中安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全技能的提高是工程訓(xùn)練的重要組成部分,也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。安全意識(shí)可以在訓(xùn)練過(guò)程中逐步加強(qiáng)和固化,這對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯乃至終生都大有益處。隨著各高等院校對(duì)工程訓(xùn)練基地建設(shè)的高度重視,投人大量的人力、物力和財(cái)力,對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行了改造、擴(kuò)建或新建,對(duì)設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充或更新。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中既要進(jìn)行車、鉗、刨、銑、磨、鑄、鍛、焊、電工、電子等基本操作及工藝方法的訓(xùn)練,又要接受數(shù)控加工、特種加工等新技術(shù)、新工藝的基本訓(xùn)練,必然要接觸大量的機(jī)床設(shè)備、工藝設(shè)備、電工設(shè)備、測(cè)量?jī)x器儀表、工卡量具,而絕大多數(shù)學(xué)生訓(xùn)練前對(duì)訓(xùn)練設(shè)備知之不多,加上訓(xùn)練時(shí)間較短,學(xué)生訓(xùn)練換組頻率高,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生不易深入了解,學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊,因此在訓(xùn)練過(guò)程中存在大量的安全隱患。近年來(lái)在工程訓(xùn)練中安全事故時(shí)有發(fā)生。一旦出現(xiàn)安全事故,在造成機(jī)器設(shè)備受損的同時(shí),也易導(dǎo)致人員受傷。萬(wàn)一出現(xiàn)人身安全事故,不僅對(duì)學(xué)生及其家庭會(huì)造成極大的傷害,也會(huì)對(duì)學(xué)校造成難以挽回的損失。因此,如何搞好工程訓(xùn)練,在加強(qiáng)教學(xué)改革,提高工程訓(xùn)練質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),不斷培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能,建設(shè)工程訓(xùn)練的安全保障體系,確保人員和設(shè)備的安全,是各高等學(xué)校校必須解決的迫切問(wèn)題。

2 工程訓(xùn)練安全事故的類型及原因分析

根據(jù)現(xiàn)在的工程訓(xùn)練流程,學(xué)生分配到訓(xùn)練車間之前都必須進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。盡管如此,在訓(xùn)練過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的安全事故,其產(chǎn)生的原因也各不相同。通過(guò)調(diào)研和對(duì)多起安全事故的原因分析,表明工程訓(xùn)練的安全隱患存在于整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中,安全事故的發(fā)生是多種因素綜合作用的結(jié)果,主要有以下三個(gè)方面的原因。

2.1 訓(xùn)練人員的不安全行為

訓(xùn)練人員包括指導(dǎo)人員(教師)和受訓(xùn)人員(學(xué)生)。雖然個(gè)別指導(dǎo)人員由于安全意識(shí)淡化、責(zé)任心不夠、自身技能不高等原因也會(huì)產(chǎn)生不安全行為,從而引發(fā)安全事故。但絕大多數(shù)不安全行為是出現(xiàn)在學(xué)生身上。常見(jiàn)的有以下幾種:

(1)違反操作規(guī)程引發(fā)的不安全行為。工程訓(xùn)練是大多數(shù)學(xué)生第一次接觸工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生對(duì)每個(gè)工種易產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。在具體操作時(shí),有些同學(xué)以大膽實(shí)施自己的想法或試驗(yàn)來(lái)獲得成功的喜悅,但因缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)安全事故或安全隱患。如在數(shù)控車床訓(xùn)練中,違反操作規(guī)程而造成設(shè)備損壞;磨工實(shí)訓(xùn)中,個(gè)別同學(xué)想加快磨削速度,不按照規(guī)定的進(jìn)給量來(lái)磨削,從而造成打飛磨削工件或砂輪破碎,造成操作者或他人受傷害的嚴(yán)重后果。又如,有的同學(xué)對(duì)車削下來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的帶狀金屬切屑感到十分好奇,愛(ài)不釋手,與同學(xué)爭(zhēng)搶 、玩耍而把手劃傷。

(2)因心理恐懼、焦慮情緒引發(fā)的不安全行為。個(gè)別同學(xué)因受安全教育課血淋淋的安全事故的負(fù)面影響過(guò)大、切削深度過(guò)大或車刀變鈍而出現(xiàn)噪音時(shí),個(gè)別有恐懼心理的同學(xué)就不知所措、驚叫并離開(kāi)操作崗位,而不是立即關(guān)掉車床使車床停止運(yùn)轉(zhuǎn),從而造成車床受損;個(gè)別同學(xué)在用三爪卡盤裝夾工件時(shí),當(dāng)指導(dǎo)老師巡視到他(她)身邊時(shí),情緒異常緊張、思維混亂,三爪卡盤未擰緊或扳手還未從三爪卡盤上卸下,就動(dòng)手開(kāi)動(dòng)車床,從而產(chǎn)生嚴(yán)重安全事故。

(3)因訓(xùn)練態(tài)度不端正引發(fā)的不安全行為。個(gè)別學(xué)生存在重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤思想或?qū)こ逃?xùn)練不感興趣 ,訓(xùn)練過(guò)程中不認(rèn)真聽(tīng)老師講解設(shè)備的工作原理,不仔細(xì)觀察示范操作,對(duì)不懂的問(wèn)題不聞不問(wèn)、心不在焉。這種消極情緒必然會(huì)導(dǎo)致安全隱患或安全事故。如個(gè)別學(xué)生在操作車床時(shí),不聽(tīng)指導(dǎo)老師的講解和反復(fù)強(qiáng)調(diào),在車床運(yùn)行時(shí)就給車床主軸變速,容易出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p壞車床的安全事故。

1.2 訓(xùn)練設(shè)備及訓(xùn)練環(huán)境的不安全狀態(tài)

有的工程訓(xùn)練設(shè)備維修保養(yǎng)不夠、對(duì)一些失效的零部件沒(méi)有及時(shí)更換;有的訓(xùn)練車間設(shè)備布置不當(dāng),缺乏必要的警示標(biāo)志和防護(hù)設(shè)施等,也會(huì)存在極大的安全隱患。如有的學(xué)生做清潔時(shí)被機(jī)床懸伸物撞傷、搬運(yùn)材料時(shí)因通道不暢而碰傷等。

1.3 訓(xùn)練安全管理的缺陷

雖然工程訓(xùn)練中對(duì)各工種都制定了相應(yīng)的安全操作規(guī)程,但有時(shí)執(zhí)行不力,管理不嚴(yán)。少數(shù)學(xué)生不按操作規(guī)程嚴(yán)格辦事,心存僥幸,麻痹大意,從而帶來(lái)一些無(wú)法預(yù)料的安全事故。如個(gè)別學(xué)生不用毛刷清除切屑,而用手去撥抹,造成手指劃傷;有些學(xué)生因在車間拉扯打鬧而發(fā)生碰傷等。

3 工程訓(xùn)練安全保障體系建設(shè)的內(nèi)容和方法

實(shí)踐表明,建設(shè)完善的工程訓(xùn)練安全保障體系是實(shí)現(xiàn)安全訓(xùn)練的根本保證。為此,重點(diǎn)需做好下列工作:

3.1 認(rèn)真做好安全環(huán)境的建設(shè)

建立安全的工程訓(xùn)練環(huán)境,對(duì)安全保障具有舉足輕重的作用。各高等院校應(yīng)該投入必要的經(jīng)費(fèi),確保訓(xùn)練場(chǎng)地的面積、空間大小、照明采光度、通風(fēng)、地面防滑、設(shè)備臺(tái)套數(shù)、機(jī)床的朝向和間距、通道的暢通、安全欄桿的設(shè)置等條件符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),這不僅是安全保障的基礎(chǔ),而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)能起到潛移默化的作用。必須根據(jù)學(xué)校這一特定的工程訓(xùn)練環(huán)境和學(xué)生這一特定的訓(xùn)練對(duì)象建立更具體的安全環(huán)境要求?？紤]到學(xué)生的安全知識(shí)與安全意識(shí)的不足,對(duì)訓(xùn)練中心各個(gè)涉及安全的地方都應(yīng)標(biāo)出明確而醒目的提示標(biāo)志或安全操作要求。如對(duì)易燃易爆氣體、液體(如乙炔、氧氣及各種油類等),應(yīng)有嚴(yán)禁煙火的警示標(biāo)志、安全操作規(guī)程和責(zé)任人姓名;對(duì)訓(xùn)練中心所有的電源開(kāi)關(guān),都應(yīng)貼有‘不得自行合閘’的標(biāo)志,各種用電設(shè)備、帶電操作的訓(xùn)練臺(tái),都應(yīng)有‘用電注意安全’ 的標(biāo)志;對(duì)各種防火設(shè)施,除了標(biāo)志外,還應(yīng)有簡(jiǎn)單的用法提示。這些標(biāo)志與提示,能提高學(xué)生的安全警覺(jué),對(duì)營(yíng)造安全訓(xùn)練環(huán)境是十分有益的。

3.2 堅(jiān)持不懈地抓好安全宣傳教育

要不斷強(qiáng)化“工程訓(xùn)練、安全第一、預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真把好“三級(jí)”安全教育關(guān),即做好入訓(xùn)安全教育、車間安全教育和崗位安全教育。強(qiáng)化訓(xùn)練紀(jì)律和安全規(guī)章制度。在安全教育中,應(yīng)注重對(duì)訓(xùn)練環(huán)境的介紹、對(duì)安全隱患和安全事故的原因分析。要重點(diǎn)告訴學(xué)生各種安全事故的預(yù)防措施,不必片面過(guò)分渲染安全事故造成種種傷害的案例,這樣既能引導(dǎo)學(xué)生在思想上高度重視安全訓(xùn)練,又可幫助少數(shù)同學(xué)克服對(duì)工程訓(xùn)練的恐懼心理。這對(duì)預(yù)防安全事故,消除安全隱患具有不可忽視的重要作用。針對(duì)學(xué)生急于動(dòng)手實(shí)踐的欲望,指導(dǎo)教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并大膽實(shí)施改革,精講訓(xùn)練內(nèi)容,注重示范操作,盡快讓學(xué)生掌握基本的安全操作方法。同時(shí)應(yīng)以身作則、言傳身教,做好安全表率。面對(duì)學(xué)生損壞刀具或出廢品時(shí),不要過(guò)多責(zé)備,應(yīng)熱情耐心地和學(xué)生一起分析發(fā)生問(wèn)題的原因及杜絕的方法,從而消除學(xué)生的緊張心理,幫助他們樹(shù)立成功的信心。

3.3 提高訓(xùn)練指導(dǎo)人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

在加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師管理的同時(shí),應(yīng)注重安全意識(shí)、安全責(zé)任感和業(yè)務(wù)水平的提高,這是防止安全事故的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師應(yīng)掌握組織管理、教育心理、邏輯語(yǔ)言以及相應(yīng)專業(yè)的理論知識(shí)和操作技能,指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要有滿腔的熱情和十足的耐心,鼓勵(lì)學(xué)生勤練多問(wèn),杜絕學(xué)生帶著問(wèn)題操作而發(fā)生安全事故,切實(shí)做到“學(xué)為人師,行為示范”。

3.4 強(qiáng)化工程訓(xùn)練安全管理制度

工程訓(xùn)練要與機(jī)電設(shè)備打交道,稍有疏忽、麻痹大意就可能造成一些安全事故。加上學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間短、流動(dòng)性大,存在更多的安全隱患。因此。必須加大管理力度,強(qiáng)化工程訓(xùn)練的全過(guò)程安全管理,制定切實(shí)可行的安全管理規(guī)章制度,依靠師生相互配合,人人重視安全,個(gè)個(gè)規(guī)范操作,才能避免人員傷害或設(shè)備損壞,保證工程訓(xùn)練的順利進(jìn)行。對(duì)那些組織紀(jì)律松散、不重視工程訓(xùn)練的學(xué)生,在加強(qiáng)教育的基礎(chǔ)上,應(yīng)注重正面引導(dǎo),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平;對(duì)違反訓(xùn)練管理規(guī)章制度的行為,應(yīng)及時(shí)制止,消除安全隱患;對(duì)造成安全事故的人員,要給予適當(dāng)?shù)奶幏?以警示大家。

3.5 在訓(xùn)練設(shè)備上安裝安全保護(hù)裝置,減少設(shè)備本身存在的安全隱患

工程訓(xùn)練的很多工種都存在或多或少的安全隱患,其中有一些是由該工種的特點(diǎn)所決定的,只要設(shè)備一啟動(dòng),安全隱患就是時(shí)刻存在的。對(duì)訓(xùn)練設(shè)備本身進(jìn)行技術(shù)改造,在設(shè)備上安裝安全保護(hù)裝置,可以大大地減少事故發(fā)生的概率。例如在車工訓(xùn)練的時(shí)候,卡盤扳手就存在很大的危險(xiǎn)性,在啟動(dòng)車床的時(shí)候如果卡盤扳手不從卡盤上取下,卡盤扳手就會(huì)飛出傷人。學(xué)生在初上車床的時(shí)候,往往會(huì)由于緊張、操作不熟練,發(fā)生上述情況。在車床上合適的位置安裝一行程開(kāi)關(guān),行程開(kāi)關(guān)與機(jī)床主軸電機(jī)的電源串聯(lián),在行程開(kāi)關(guān)上安裝一定位裝置,只有將卡盤扳手放入該定位裝置使行程開(kāi)關(guān)閉合的時(shí)候,車床主軸電機(jī)才會(huì)啟動(dòng)。也就是說(shuō),如果卡盤扳手不從卡盤上取下放入行程開(kāi)關(guān)處的話,卡盤不會(huì)旋轉(zhuǎn),這樣就避免了卡盤扳手飛出傷人這種情況的發(fā)生。

3.6 建立完善的工程訓(xùn)練安全檔案

工程訓(xùn)練安全檔案對(duì)消除各種安全隱患、提高訓(xùn)練安全保障的可靠性具有非常重要的作用。工程訓(xùn)練安全檔案包括設(shè)備安全檔案、安全制度檔案、安全設(shè)施檔案、訓(xùn)練安全情況登記及安全檢查等一系列文字記錄與存檔。設(shè)備安全檔案項(xiàng)目包括設(shè)備現(xiàn)狀、設(shè)備使用、設(shè)備維修情況,安全制度檔案應(yīng)包括各訓(xùn)練車間管理制度、器材保管、使用制度、指導(dǎo)人員守則、學(xué)生訓(xùn)練守則等;安全設(shè)施檔案包括各類安全防范設(shè)施的配備、設(shè)施的檢查與現(xiàn)狀、設(shè)施的保養(yǎng)維護(hù)。訓(xùn)練安全情況及安全檢查檔案則要求把每次訓(xùn)練的安全與安全檢查情況記錄在案。安全責(zé)任人應(yīng)根據(jù)安全檔案進(jìn)行安全措施的落實(shí)．如對(duì)消防器材和漏電保護(hù)器的檢查,對(duì)已損壞或丟失的安全標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充;對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期檢查保養(yǎng)、設(shè)備出現(xiàn)損壞及時(shí)修復(fù);對(duì)各個(gè)車間所配備的急救藥箱(內(nèi)置必備藥品)進(jìn)行檢查補(bǔ)充、對(duì)各種安全管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查等。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁濤.談金工實(shí)習(xí)中學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和素質(zhì)教育[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2001,15(1):221―222.

篇3

關(guān)鍵詞：油田 井下作業(yè) 安全防范對(duì)策

中圖分類號(hào)：TE324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、明確井下不安全作業(yè)的含義

井下不安全作業(yè)主要是指井下作業(yè)工作人員在進(jìn)行修井等井下作業(yè)的過(guò)程中，在未排除不安全狀態(tài)、不安全行為等不安全因素的情況下，強(qiáng)行作業(yè)的情形。綜合分析，不安全狀態(tài)包括：防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)等裝置缺乏或有缺陷；設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷；設(shè)備在非正常狀態(tài)下運(yùn)行；個(gè)人防護(hù)用品用具缺少或有缺陷；施工場(chǎng)地環(huán)境不良等情形。而不安全行為主要是指：操作錯(cuò)誤、忽視安全、忽視警告；使用不安全設(shè)備；手代替工具操作；冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所；不穿戴勞保等情形。

2.井下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)存在的主要隱患因素分析

根據(jù)導(dǎo)致井下作業(yè)不安全因素的原因的不同，可以將井下不安全作業(yè)劃分為：人為因素和非人為因素。人為因素又有因受害人的原因而導(dǎo)致的不安全作業(yè)和因井下工作人員的過(guò)失而導(dǎo)致的不安全作業(yè)。非人為因素一般為作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)措施不齊全而導(dǎo)致的不安全作業(yè)等等。但就現(xiàn)實(shí)安全事故原因來(lái)講，一般是由多種原因的結(jié)合，并非一種原因而導(dǎo)致的。

2.1人為因素之一原因。因受害人的原因而導(dǎo)致的不安全作業(yè)是指受害人為了獲取某種利益，無(wú)視既存的危險(xiǎn)，在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施過(guò)激行為，結(jié)果造成傷害的情況。這主要體現(xiàn)在部分外來(lái)人員在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不顧工作人員的勸阻，私入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)所導(dǎo)致的一些人身傷害。

2.2人為因素之二原因。因井下工作人員的過(guò)失而導(dǎo)致的不安全作業(yè)這是指井下工作人員在井下作業(yè)的過(guò)程中，無(wú)視既存的不安全因素或危險(xiǎn)，持僥幸心理，或者麻痹大意，或者自信能夠避免損害，結(jié)果導(dǎo)致了人身傷害或者其它損害發(fā)生的情況。在此種情形中，工作人員的主觀心態(tài)是：有足夠能力意識(shí)到危險(xiǎn)存在，疏忽大意未意識(shí)到或意識(shí)到了而基于自信或其它心理，未引起足夠重視。

2.3非人為因素。因作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)措施不齊全而導(dǎo)致的不安全作業(yè)因作業(yè)條件、作業(yè)環(huán)境、設(shè)備配置等因素的影響，在井下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，部分防護(hù)措施不齊全甚至缺乏。如警示牌不齊全、不設(shè)置圍欄等等。

3．井下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)存在的主要安全隱患

3.1 中毒、窒息。在修井技術(shù)服務(wù)作業(yè)時(shí)，發(fā)生井噴事故，井噴時(shí)可能出現(xiàn)原油、天然氣等有毒物質(zhì)，若防護(hù)不當(dāng)，可能致使操作人員、檢修作業(yè)人員中毒。

影響范圍主要是井場(chǎng)施工人員，若氣體含量達(dá)，氣體比空氣重，能在較低處擴(kuò)散到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方，遇火源會(huì)著火回燃。

3.2井噴失控。井噴失控是作業(yè)施工過(guò)程中發(fā)生頻率較高的事故之一，引起井噴失控事故的危險(xiǎn)因素有：1 ）井口不安裝防噴器；2）不按規(guī)定速度起下大尺寸工具；3）停工未關(guān)閉防噴器、旋塞；4）防噴器未及時(shí)校驗(yàn)存在缺陷；5）放噴形成地層壓力激動(dòng)。

井噴失控造成的危害有：1)浪費(fèi)和毀壞油氣資源。2)毀壞油井井身結(jié)構(gòu)。3)吞噬井口設(shè)備。4)引起火災(zāi)事故。5)造成人員傷亡。6)污染環(huán)境。影響范圍主要是井場(chǎng)的施工人員以及施工設(shè)備，嚴(yán)重可致機(jī)毀人亡。

3.3物體打擊。物體打擊是作業(yè)施工過(guò)程中發(fā)生頻率較高的事故之一，引起物體打擊事故的危險(xiǎn)因素有： 1）高空物品墜落或空中運(yùn)移； 2）進(jìn)行修井技術(shù)服務(wù)、設(shè)備等拆裝作業(yè)時(shí)，用力過(guò)猛，致使部件或工具失控； 3）張緊的鋼絲繩、繃?yán)K等斷裂抽出； 4）起重、高處作業(yè)時(shí)高處對(duì)象未固定牢靠而墜落；5）設(shè)施倒塌；6）設(shè)施、設(shè)備存在缺陷；7）工作場(chǎng)所狹小，缺乏躲避空間或操作人員違反操作規(guī)程。 影響范圍主要是井場(chǎng)的施工人員以及施工設(shè)備，嚴(yán)重可致機(jī)毀人亡。

3.4高處墜落。在高處進(jìn)行操作時(shí)，若不按規(guī)定系掛安全帶、安全帶存在質(zhì)量隱患等容易造成人員高空墜落事故。影響范圍主要是井場(chǎng)的施工人員，嚴(yán)重可致人員傷亡。

3.5觸電危險(xiǎn)。電氣設(shè)備保護(hù)設(shè)施失靈，絕緣失效的情況下，人員接觸會(huì)造成觸電傷害，特別是野外作業(yè)環(huán)境比較潮濕，工作環(huán)境惡劣，若現(xiàn)場(chǎng)架線高度不夠，架線絕緣瓷瓶損壞未及時(shí)更換，造成漏電現(xiàn)象，設(shè)備損壞產(chǎn)生漏電，供電電纜、線路出現(xiàn)破口，絕緣層失效造成漏電現(xiàn)象，違反電氣設(shè)備運(yùn)行、操作、檢修等規(guī)程、帶電作業(yè)，配電盤等設(shè)備隔離距離不足等，人體直接或間接觸及帶電體，都會(huì)導(dǎo)致觸電事故發(fā)生。 進(jìn)行起重吊裝作業(yè)時(shí)，若作業(yè)場(chǎng)地附近有高壓線，吊物、鋼絲繩等與高壓線搭接，可能發(fā)生觸電；運(yùn)輸過(guò)程中，與沿途的架空線路搭接，也會(huì)發(fā)生觸電。 野外露天設(shè)置的電氣開(kāi)關(guān)，經(jīng)風(fēng)吹日曬，易造成線路老化、設(shè)施銹蝕，造成接觸不良。夏季雨水較多，各電氣開(kāi)關(guān)易吸潮造成短路，引發(fā)觸電事故。因此，野外施工作業(yè)要特別加強(qiáng)電氣設(shè)備的維修及使用管理，電氣維修一定要切斷電源，嚴(yán)格執(zhí)行掛牌制度，防止意外觸電事故的發(fā)生，手持電動(dòng)工具一定要安裝漏電保護(hù)器，設(shè)備電源線沿地面鋪設(shè)經(jīng)過(guò)道路時(shí)，應(yīng)有保護(hù)設(shè)施。

3.6交通事故傷害。作業(yè)施工流動(dòng)性大，人員和設(shè)備的搬遷全部依靠運(yùn)輸車輛完成。石油企業(yè)的交通運(yùn)輸，往往車多路窄、各種特種車輛車體大而笨重，經(jīng)常在路面狀況不良的道路上行駛，受人員、車輛、路況、天氣等原因容易發(fā)生各種交通事故。 作業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)的施工車輛或機(jī)械在施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)移動(dòng)（擺車）時(shí)，由于機(jī)械故障、視野不良、人員操作失誤或違章等，可能造成施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)的人員碰傷、碾壓、撞擊等車輛傷害事故。

3.7火災(zāi)與爆炸。作業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)屬防火、防爆的重點(diǎn)區(qū)域，必須嚴(yán)加控制。在作業(yè)過(guò)程中形成火災(zāi)的原因總的來(lái)說(shuō)可以分為：物體打擊引起火災(zāi)、人為的失火、自然現(xiàn)象造成的失火、設(shè)備故障引起的失火、摩擦過(guò)熱失火和過(guò)熱物質(zhì)引起的失火等幾類。易燃、易爆介質(zhì)在失控的狀態(tài)下，遇引火源，可能發(fā)生火災(zāi)；處于爆炸濃度極限內(nèi)的混合物，遇火源，可能發(fā)生爆炸。 可能引發(fā)火災(zāi)爆炸的另一類危險(xiǎn)因素是火源。在作業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的火源主要有：吸煙明火、施工機(jī)械和施工車輛的排氣管火花、電焊火花或其他燃燒設(shè)備的燃燒火焰、電氣火花或電氣運(yùn)行高溫、靜電打火、機(jī)械火花、雷電，以及在施工現(xiàn)場(chǎng)周圍進(jìn)行燒荒等明火。若作業(yè)人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，違規(guī)帶入煙火；使用的工具粘上油污，私自動(dòng)火烘烤；管線泄漏，腐蝕開(kāi)焊，未經(jīng)批準(zhǔn)動(dòng)火；未穿戴防靜電勞動(dòng)保護(hù)用品；使用非防爆電器，鐵制工具撞擊火花，電火花；廢油和廢棄物未排放在指定位置、使用不當(dāng)；生活用野營(yíng)房的安置地點(diǎn)不符合安全距離要求等都可能釀成火災(zāi)。 4．提高井下安全生產(chǎn)管理水平宜采取的科學(xué)措施

4.1提高員工安全意識(shí)，規(guī)范員工安全行為。在井下作業(yè)過(guò)程中，要嚴(yán)格按照操作規(guī)程的要求進(jìn)行，不滿足安全要求的井場(chǎng)堅(jiān)決不進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)。因?yàn)閱T工是生產(chǎn)作業(yè)的主體，要從關(guān)愛(ài)員工生命及保護(hù)生產(chǎn)力的角度出發(fā)，嚴(yán)格選擇和任用生產(chǎn)從業(yè)人員。規(guī)范他們的安全行為，加強(qiáng)安全教育及操作技能的培訓(xùn)，使其能夠按規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)上崗操作，減少人為操作失誤，降低因不安全行為引起的事故。同時(shí)，要消除工作環(huán)境中的有害因素，創(chuàng)造適合人的工作環(huán)境，從而減少人失誤的可能性。積極組織員工學(xué)習(xí)崗位責(zé)任制，使員工明確工作職責(zé)。扎實(shí)宣貫《安全生產(chǎn)禁令》、《員工守則》，及時(shí)阻止、糾正違反《禁令》和《守則》的行為，規(guī)范員工工作行為標(biāo)準(zhǔn)。為落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任制，我公司結(jié)合自己的生產(chǎn)實(shí)際，制定了年度安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)和工作計(jì)劃。公司與各隊(duì)簽訂了《安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，把安全生產(chǎn)監(jiān)控目標(biāo)進(jìn)行層層分解；明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)要害生產(chǎn)部位的安全承包職責(zé)；按照 “一崗雙責(zé)”的要求，使安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)橫向到邊、縱向到底，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，人人有目標(biāo)，人人有責(zé)任。在日常的安全管理工作中，公司安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組每天召開(kāi)生產(chǎn)運(yùn)行會(huì)和每周召開(kāi)質(zhì)詢會(huì)，針對(duì)不同時(shí)期的安全工作重點(diǎn)，安排布置具體的安全工作、落實(shí)有效的安全防范措施，對(duì)重大的安全事宜及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，使安全工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有落實(shí)，保持了安全監(jiān)督管理工作的連續(xù)性和監(jiān)督職能的有效發(fā)揮。

4.2加強(qiáng)控制設(shè)備設(shè)施的不安全因素，注重研究安全生產(chǎn)新技術(shù)。毫無(wú)疑問(wèn)，設(shè)備和技術(shù)兩方面的改善，對(duì)井下安全生產(chǎn)和產(chǎn)能提高都有著非常現(xiàn)實(shí)的意義。根據(jù)施工具體情況確定生產(chǎn)設(shè)施和專業(yè)設(shè)備的選型，抓好設(shè)備的運(yùn)行檢查、定期校驗(yàn)、日常維護(hù)保養(yǎng)、維修改造、報(bào)廢處理等環(huán)節(jié)的管理，杜絕設(shè)備帶病運(yùn)行，是確保井下作業(yè)安全的重要途徑。另外，改善施工工藝也是提高安全的重要方面，不但能提高安全性，更能提高企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)能，當(dāng)前各種信息關(guān)鍵技術(shù)紛紛運(yùn)用于井下安全生產(chǎn)管理。另外，我們?cè)谙冗M(jìn)設(shè)備管理中注重做到以下幾點(diǎn)：一是在日常設(shè)備檢查中突出一個(gè)“勤”字，對(duì)設(shè)備勤看、勤摸、勤檢查，從源頭上消除臟、松、漏、缺、銹等現(xiàn)象，杜絕帶病工作，保證正常安全運(yùn)行。二是建立健全設(shè)備臺(tái)帳，認(rèn)真填寫運(yùn)轉(zhuǎn)記錄，定期進(jìn)行校驗(yàn)標(biāo)定，保證所有上井設(shè)備全部在有效期內(nèi)。三是加大了設(shè)備巡檢。通過(guò)抓日常檢查、設(shè)備維修技術(shù)培訓(xùn)和公司設(shè)備巡檢，確保了設(shè)備出勤率。堅(jiān)持開(kāi)工驗(yàn)收制度，單井檢查覆蓋率為100%，并組織每月兩次的安全大檢查。在日常的安全監(jiān)督工作中，以“崗位無(wú)違章、現(xiàn)場(chǎng)無(wú)隱患、單位無(wú)事故”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和生產(chǎn)的要求，有針對(duì)性地組織開(kāi)展多種形式的安全檢查活動(dòng)，及時(shí)消除不安全因素。

4.3加大對(duì)安全環(huán)保工作的投入。始終繼續(xù)堅(jiān)持“省什么錢，在安全上也決不省錢”的理念，加大安全上的資金投入，主要用于以下七個(gè)方面：完善、改造和維護(hù)安全防護(hù)設(shè)施設(shè)備支出，應(yīng)急演練支出，安全生產(chǎn)檢查、評(píng)價(jià)及整改支出，員工工傷醫(yī)療及其它國(guó)家規(guī)定所需繳納的保險(xiǎn)，配備和更新現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全防護(hù)用品支出，安全生產(chǎn)宣傳、教育、培訓(xùn)支出，安全設(shè)施及特種設(shè)備檢測(cè)檢驗(yàn)支出，其他與安全生產(chǎn)直接相關(guān)的支出。

4.4抓好安全管理和應(yīng)急救援工作。各個(gè)相關(guān)單位要依據(jù)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，制定單位安全生產(chǎn)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，要及時(shí)修訂或完善，并組織員工對(duì)新制度進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。事故應(yīng)急救援能有效降低事故發(fā)生后的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。作業(yè)單位應(yīng)建立并不斷完善應(yīng)急救援預(yù)案，強(qiáng)化應(yīng)急演練，提高處理事故的應(yīng)急技術(shù)，儲(chǔ)備充足的應(yīng)急物資和裝備設(shè)施。同時(shí)，應(yīng)建立可靠的通信聯(lián)絡(luò)與警報(bào)系統(tǒng)，加強(qiáng)與兄弟應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)的信息溝通和交流，確保在應(yīng)急狀況下，及時(shí)得到救助，避免大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

4.5完善企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系。安全生產(chǎn)管理體系對(duì)企業(yè)的重要性不言而喻，相關(guān)部門應(yīng)督促所有企業(yè)建立或者完善自身的安全生產(chǎn)管理體系，將體系設(shè)置的要求上綱上線，并制定規(guī)范，嚴(yán)格檢查。對(duì)安全設(shè)施不齊全的單位應(yīng)加重懲處。另一方面，要明確安全生產(chǎn)責(zé)任人，讓相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)明確自己的責(zé)任，將安全生產(chǎn)踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)下去。同時(shí)要加強(qiáng)安全檢查，杜絕應(yīng)付檢查的現(xiàn)象發(fā)生。最后，需要建立一套實(shí)用的安全考核體系，一定要將企業(yè)的業(yè)績(jī)與安全生產(chǎn)成果掛鉤，把安全生產(chǎn)放在企業(yè)評(píng)優(yōu)的首位。針對(duì)安全生產(chǎn)工作，每年都會(huì)根據(jù)生產(chǎn)形勢(shì)，制定安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)和工作計(jì)劃。同時(shí)，各隊(duì)結(jié)合生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)安全監(jiān)控指標(biāo)進(jìn)行了分解與細(xì)化，制訂了本單位相應(yīng)的安全監(jiān)控指標(biāo)，層層簽訂、落實(shí)了安全生產(chǎn)承包合同，交納風(fēng)險(xiǎn)抵押金，把安全生產(chǎn)目標(biāo)分解到基層班組，安全責(zé)任落實(shí)到人。在事故管理上，按照“四不放過(guò)”的原則進(jìn)行處理，即使是小小的刮擦輕微傷，事故安全管理小組也必須深入現(xiàn)場(chǎng)勘察，及時(shí)上報(bào)處理，做到了事故原因查不清不放過(guò)，預(yù)防措施不落實(shí)不放過(guò)、全員不汲取教訓(xùn)不放過(guò)，責(zé)任人不處理不放過(guò)。認(rèn)真總結(jié)和分析事故原因，深入查找事故根源，有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。

結(jié)語(yǔ)：綜上，本論文通過(guò)認(rèn)真分析油田井下作業(yè)安全隱患，并對(duì)原因進(jìn)行了探討，最后，對(duì)如何提高井下作業(yè)安全生產(chǎn)管理水平宜采取的科學(xué)措施進(jìn)行了深入的研究，對(duì)于提高井下作業(yè)安全生產(chǎn)管理水平有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］董志強(qiáng)油田井下作業(yè)安全防范及對(duì)策淺析《中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)》2013年第16期

篇4

關(guān)鍵詞：建筑項(xiàng)目；安全管理；施工；措施

1前言

近年來(lái)，我國(guó)正在進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)。資料顯示，2007年我國(guó)建筑業(yè)完成總產(chǎn)值34745.8億元，同比增長(zhǎng)19.7%，全社會(huì)建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值10018億元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的5.5%，為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在建筑業(yè)高速發(fā)展的背景下，建筑安全形勢(shì)卻不容樂(lè)觀，2007年全國(guó)建筑業(yè)發(fā)生傷亡事故2288起，死亡2607人，居工礦商貿(mào)領(lǐng)域第二位。造成建筑行業(yè)事故頻發(fā)的原因十分復(fù)雜，主要有：建筑安全管理機(jī)制與安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀不相適應(yīng)；建筑安全交叉管理突出；建筑企業(yè)粗放經(jīng)營(yíng)，管理水平較低；施工工序及安全技術(shù)復(fù)雜，不穩(wěn)定因素較多；建筑隊(duì)伍整體素質(zhì)較低；建筑安全研究滯后等等。

2建筑施工安全管理對(duì)策與措施

2.1現(xiàn)代安全科學(xué)理論的表征

現(xiàn)代安全科學(xué)理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)引起的?？刂迫说牟话踩袨椋枰诳偨Y(jié)心理學(xué)、行為科學(xué)等成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、培訓(xùn)等來(lái)提高人的意識(shí)和能力;物的不安全狀態(tài)須采取實(shí)用安全技術(shù)來(lái)改善。對(duì)于工業(yè)復(fù)雜系統(tǒng)，完全依靠安全技術(shù)系統(tǒng)的可靠性和人的可靠性還不足以完全消除事故;直接影響安全技術(shù)系統(tǒng)可靠性和人的可靠性的組織管理因素，事實(shí)上已成為導(dǎo)致復(fù)雜系統(tǒng)事故發(fā)生的最深層原因。建筑施工作為一個(gè)復(fù)雜大系統(tǒng)，人、設(shè)備、環(huán)境三類因素是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因，管理缺陷是事故發(fā)生的間接原因。根據(jù)布爾代數(shù)原理，描述這四類因素的邏輯關(guān)系，可用如下公式:

T=X1(X2+X3+X4)=X1X2+X1X3+X1X4 (4)

式中:T代表事故;Xl代表導(dǎo)致事故的管理因素;X2代表導(dǎo)致事故的人的因素;X3代表導(dǎo)致事故的設(shè)備因素;X4代表導(dǎo)致事故的環(huán)境因素。

公式(4)表明，導(dǎo)致事故發(fā)生的四類因素中，管理因素的結(jié)構(gòu)重要度最大，制約著其他三類因素。建筑施工企業(yè)安全管理工作出現(xiàn)問(wèn)題，必然引起人的不安全行為、設(shè)備的不安全狀態(tài)和環(huán)境的缺陷，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.2建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

安全文化是指人們對(duì)安全的理解和態(tài)度，或是處理與風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的模式和規(guī)則。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它是指一個(gè)組織對(duì)于安全和健康的價(jià)值觀、期望、行為模式和守則。安全文化是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)的成功與否影響極大。

為了建立安全文明的施工現(xiàn)場(chǎng)，建筑企業(yè)必須清醒地認(rèn)識(shí)到安全管理目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的一致性。建筑企業(yè)要做好安全文化建設(shè)，必須做到以下幾點(diǎn):

(1)始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹(shù)立“以人為本，關(guān)愛(ài)生命”的思想，切實(shí)落實(shí)“管生產(chǎn)必須管安全”的安全生產(chǎn)責(zé)任制，深入貫徹國(guó)家和地方各級(jí)政府的安全法律法規(guī)。

(2)培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)精神，積極倡導(dǎo)共同的安全價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范，積極營(yíng)造員工心理認(rèn)同以及良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序。

(3)建立和完善企業(yè)教育和培訓(xùn)體系，不搞形勢(shì)，不走過(guò)場(chǎng)，定期進(jìn)行安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)，對(duì)員工的安全教育常抓不懈，有針對(duì)性地開(kāi)展安全操作技能培訓(xùn)和競(jìng)賽，使每一位員工真正掌握安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)。

(4)建立一整套激勵(lì)和約束機(jī)制，包括安全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、人文關(guān)懷機(jī)制、員工福利機(jī)制、安全考核機(jī)制、安全曝光機(jī)制、安全行為約束機(jī)制、安全責(zé)任約束機(jī)制等。

2.3建筑施工安全管理模式――安全定置管理

定置管理是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的人、物、場(chǎng)所三者之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的分析研究，使之達(dá)到最佳結(jié)合狀態(tài)的一種科學(xué)管理方法。它以完整的信息系統(tǒng)為媒介，以實(shí)現(xiàn)人和物的有效結(jié)合為目的，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的整理、整頓，把生產(chǎn)中不需要的物品清理掉，把需要的物品放在規(guī)定位置上，使其隨手可得，促進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理科學(xué)化，達(dá)到高效生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、安全生產(chǎn)。建筑施工安全定置管理包括分析、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、檢查等內(nèi)容。

分析研究是建筑施工安全定置管理的基礎(chǔ)性工作，也是使定置管理更加科學(xué)、合理的關(guān)鍵性工作，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)用工業(yè)工程學(xué)方法，對(duì)生產(chǎn)工藝、設(shè)備、工具以及人、物與場(chǎng)所的結(jié)合狀態(tài)、信息流動(dòng)狀態(tài)等行研究。在掌握施工現(xiàn)場(chǎng)第一手資料的基礎(chǔ)上，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)各要素進(jìn)行優(yōu)化配置設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)出施工安全定置圖。根據(jù)所設(shè)計(jì)的建筑施工安全定置管理方案和定置圖，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)實(shí)施定置調(diào)整與整改，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程與效果的檢查和考核。

3建筑施工安全技術(shù)對(duì)策與措施

3.1防止人失誤的技術(shù)措施和方法

(1)耐失誤設(shè)計(jì)。這種方法是通過(guò)精心設(shè)計(jì)使得員工不發(fā)生失誤或者即使發(fā)生失誤也不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如用不同的形狀、尺寸或顏色防止安裝、連接操作失誤，采用連鎖裝置強(qiáng)制性地防止誤操作，采用誤動(dòng)自鎖裝置使人失誤無(wú)害化等等。

(2)冗余技術(shù)。IEEE可靠性協(xié)會(huì)對(duì)“冗余”的定義是“在需要時(shí)運(yùn)行并完成指定功能的備用措施”。它的特征是只有一個(gè)或幾個(gè)而不是所有措施(裝置)發(fā)生故障，系統(tǒng)仍能正常運(yùn)行。它的目的是提高系統(tǒng)可靠性。例如在危險(xiǎn)崗位由雙人操作，或人機(jī)并行，采用備用系統(tǒng)等。當(dāng)然，防止人失誤的措施還有很多，在此不再詳細(xì)論述。

3.2防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和方法

(1)消除危險(xiǎn)源，盡量減少和降低危險(xiǎn)程度。通過(guò)采用原材料的替代、工藝的替代，用無(wú)毒材料代替有毒材料、用生物技術(shù)代替工程技術(shù)等等，都能夠達(dá)到消除和減少危險(xiǎn)源的目的。

(2)限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。通過(guò)采用限制的技術(shù)措施將能量和危險(xiǎn)物質(zhì)控制在安全范圍內(nèi)，如限位、限壓、控溫等。

(3)隔離。在時(shí)間和空間上采取分隔措施，或利用物理的屏蔽措施局限和約束能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。

3.3采取減少故障發(fā)生的措施

(1)選取合理的安全系數(shù)。安全系數(shù)是建筑設(shè)計(jì)或施工中必須考慮的一個(gè)因素，它能保證建筑物或施工機(jī)械零部件所要求的強(qiáng)度裕量，保證設(shè)備安全運(yùn)行和工藝工序的正常進(jìn)行。在建筑設(shè)計(jì)和施工技術(shù)方案中，要按照既安全可靠又節(jié)省的原則，從安全和效益兩個(gè)方面考慮，辨證統(tǒng)一地進(jìn)行分析，選取合理的安全系數(shù)。

(2)提高可靠性。提高建筑物、建筑設(shè)備和附件在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定功能的性能，具體有降低額定值、冗余設(shè)計(jì)、選用高質(zhì)量材料、維修保養(yǎng)和定期更換等。

(3)安全監(jiān)控。即對(duì)建筑施工中的危險(xiǎn)源進(jìn)行監(jiān)控，控制某些技術(shù)參數(shù)，使其達(dá)不到危險(xiǎn)的程度，從而避免事故。

3.4認(rèn)真做好安全技術(shù)交底

建筑工程開(kāi)工前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)向參加施工的各類現(xiàn)場(chǎng)管理人員認(rèn)真進(jìn)行安全技術(shù)措施交底，使大家明白工程施工特點(diǎn)及各時(shí)期安全施工的要求，這是貫徹施工安全措施的關(guān)鍵。施工過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)管理人員應(yīng)按施工安全措施要求，對(duì)操作人員進(jìn)行詳細(xì)的工序、工種安全技術(shù)交底，使全體施工人員懂得各自崗位職責(zé)和安全操作方法。同時(shí)認(rèn)真履行交底簽字手續(xù)，以增強(qiáng)接受交底人員的責(zé)任心。工程從開(kāi)工到竣工的整個(gè)過(guò)程都存在諸多不安全因素和不安全隱患，如果預(yù)見(jiàn)不到，安全管理措施不善，將不同程度地影響施工進(jìn)度和效益，乃至造成人身安全事故。

篇5

針刺傷是一種刺入皮膚深部的意外傷害，是醫(yī)護(hù)人員最常見(jiàn)的一種職業(yè)性傷害，具有潛在感染的危險(xiǎn)。護(hù)士由于經(jīng)常與注射器、靜脈穿刺針等醫(yī)療銳器物接觸，因而更易發(fā)生針刺傷。據(jù)美國(guó)疾病預(yù)防控制中心估計(jì)，健康的醫(yī)務(wù)人員患傳染病80～90%是由針刺傷所致，其中被刺傷的醫(yī)務(wù)人員中護(hù)士占80%。這種刺傷可能導(dǎo)致多種經(jīng)血液傳播的疾病，從而產(chǎn)生致命的后果，同時(shí)還可造成受傷者嚴(yán)重而持久的心理壓力，嚴(yán)重影響其正常生活。因此，必須提高護(hù)士的職業(yè)防護(hù)意識(shí)，制定具體的防護(hù)措施來(lái)減少或杜絕針刺傷的發(fā)生。

1 護(hù)理人員發(fā)生針刺傷的危險(xiǎn)因素

1.1護(hù)理人員的自我防護(hù)意識(shí)淡漠 各種注射、輸液是最基本、最常見(jiàn)的護(hù)理操作技術(shù)，有些護(hù)士存在僥幸心理，認(rèn)為針刺傷不可避免，對(duì)其危害沒(méi)有引起足夠的重視，或由于工作繁忙，使部分人發(fā)生針刺傷后不處理。

1.2職業(yè)防護(hù)知識(shí)缺乏 職業(yè)防護(hù)教育未受到重視，護(hù)士沒(méi)有接受系統(tǒng)的防護(hù)知識(shí)教育；醫(yī)院和社會(huì)對(duì)防護(hù)知識(shí)的宣傳力度也不夠。護(hù)士對(duì)針刺傷的危害性認(rèn)識(shí)不足，缺乏防范知識(shí)，個(gè)別護(hù)士對(duì)醫(yī)院及科室舉行的自身防護(hù)知識(shí)不夠重視。

1.3操作不規(guī)范 主要和缺乏崗前培訓(xùn)和嚴(yán)格的規(guī)范程序、個(gè)人不良行為習(xí)慣、缺乏自我防護(hù)意識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。輸液完畢后護(hù)士拔除輸液針頭，使針頭無(wú)固定處于游離狀態(tài)，在分離輸液針頭過(guò)程中碰撞容易導(dǎo)致針刺傷。還有的護(hù)士在分離針頭時(shí)，針頭與輸液皮管、膠布黏在一起，造成分離針頭困難，直接用手去分離導(dǎo)致針刺傷。

2 預(yù)防措施

2.1安全意識(shí)的培養(yǎng) 針刺傷重在防護(hù)，而防護(hù)的關(guān)鍵則在安全意識(shí)的培養(yǎng)。醫(yī)院應(yīng)對(duì)工作中有可能接觸患者血液、體液的人員進(jìn)行職業(yè)防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，包括職業(yè)暴露的主要途徑、危險(xiǎn)性和自我防護(hù)措施、醫(yī)療器械的處理、銳器傷的處理措施、消毒隔離制度以及規(guī)范化的操作程序等。以提高護(hù)理人員的自我防護(hù)意識(shí)，糾正臨床護(hù)士一些不安全行為，如回套針帽、分離針頭等，使他們?cè)诠ぷ髦凶龊寐殬I(yè)防護(hù)、規(guī)范操作行為

2.2嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 調(diào)查顯示，有一部分護(hù)理人員由于自身粗心、技術(shù)不熟練、未嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，發(fā)生針刺傷。嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度及護(hù)理操作規(guī)程，充分利用各種防護(hù)用具和設(shè)備，減少各種危險(xiǎn)操作。使用過(guò)的注射器不要將針帽套回，不徒手處理破碎的玻璃器材，禁止進(jìn)行針頭折彎或毀形操作。操作完畢及時(shí)做好醫(yī)療廢物處理。

2.3建立針刺傷的報(bào)告制度 醫(yī)院應(yīng)成立針刺傷的報(bào)告系統(tǒng)和制度，制定針刺傷的應(yīng)急預(yù)案，使醫(yī)護(hù)人員在發(fā)生針刺意外時(shí)，得到及時(shí)的咨詢和處理，同時(shí)制定使用銳器時(shí)安全操作的守則。

3 處理

3.1 護(hù)士在針刺傷后緊急局部處理的方法：立即用流動(dòng)水沖洗傷口，反復(fù)輕輕擠壓傷口，盡可能擠出損傷處的血液，傷口用0.5%碘伏或75%酒精進(jìn)行消毒，必要時(shí)去外科進(jìn)行傷口處理。對(duì)乙肝或丙肝陽(yáng)性患者的血液、體液污染的銳器刺傷后應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)抽血查乙肝、丙肝抗體，同時(shí)注射乙肝免疫高價(jià)球蛋白按1個(gè)月、3個(gè)月、6個(gè)月注射乙肝疫苗。被HIV陽(yáng)性患者血液、體液污染的銳器刺傷后，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)抽血查HIV抗體，必要時(shí)同時(shí)抽患者血對(duì)比，按1個(gè)月、3個(gè)月、6個(gè)月復(fù)查，同時(shí)口服拉米呋定，并通知醫(yī)院感染科進(jìn)行登記、上報(bào)、追訪。

篇6

關(guān)鍵詞：土木工程； 施工管理 ；安全管理；措施

中圖分類號(hào)：S969.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

前言

保障土木工程中的施工人員的安全是一個(gè)施工單位義不容辭的責(zé)任，在現(xiàn)代施工企業(yè)的發(fā)展中，安全和質(zhì)量在工程里是同等重要的，我們必須遵循安全第一的施工理念，去創(chuàng)造社會(huì)和經(jīng)濟(jì)利益。

土木工程施工行業(yè)的施工難度大，勞動(dòng)強(qiáng)度高，因此往往會(huì)發(fā)生傷亡事故，成為國(guó)家安全管理的重點(diǎn)對(duì)象。根據(jù)我國(guó)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年因?yàn)榻ㄖ惞こ淌┕さ娜藬?shù)僅僅比交通事故少，而這些死亡的人數(shù)中，絕大多數(shù)是因?yàn)樵诎踩芾砩系氖韬龆斐傻模捎谑┕挝粵](méi)有對(duì)安全管理高度重視，導(dǎo)致在工程中相關(guān)人員的管理松懈。

1、我國(guó)土木工程施工安全管理的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的腳步也大大地加快了，我國(guó)工程建設(shè)施工企業(yè)的發(fā)展空間也更加廣闊了。土木工程施工是現(xiàn)代工程項(xiàng)目施工企業(yè)管理工作的重點(diǎn)，其管理是整體工程管理的重要組成部分，對(duì)土木工程整體施工進(jìn)度、土木工程整體施工質(zhì)量、以及土木施工管理與控制都起了很的作用?，F(xiàn)代土木工程建設(shè)施工企業(yè)的項(xiàng)目管理的首要工作就是在開(kāi)展土木工程施工管理工作中要充分運(yùn)用現(xiàn)代土木工程施工項(xiàng)目管理理念，促進(jìn)工程項(xiàng)目施工工作的順利開(kāi)展，有效提高對(duì)工程施工過(guò)程的控制與管理。

1.1從監(jiān)管部門分析

1.1.1沒(méi)有完善的安全管理體制。

我國(guó)的土木工程體制還不是很健全，建筑施工行業(yè)又處在不斷地改革和變化之中，原有的安全生產(chǎn)管理體制已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的施工生產(chǎn)，因此在很多方面都存在安全管理上的漏洞，再加上政府部門監(jiān)管不嚴(yán)，社會(huì)監(jiān)督效率低，使得安全管理一直不到位，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的健全的安全管理體制一直沒(méi)有形成。

1.1.2安全管理部門的管理職能滯后。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和變革，企業(yè)體制逐漸脫離了行政管理的范圍，成為市場(chǎng)中一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在。而與此同時(shí)，相關(guān)的建筑部門和國(guó)家專屬管理安全部門有沒(méi)有很好的履行好安全管理的職能，因此，土木建筑施工的安全方面一直得不到很好的改善。

1.1.3建筑施工安全管理與實(shí)際的建筑工程安全生產(chǎn)分離。

我國(guó)的建筑工程安全管理雖然存在了很久，但是并沒(méi)有真正的實(shí)施好它的管理職能，使得建筑安全管理標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際上工程施工的脫節(jié)，傷亡事故的統(tǒng)計(jì)在這樣的情況下相關(guān)數(shù)據(jù)失真，造成有關(guān)的管理部門沒(méi)有能真正的看清情況。

建筑施工企業(yè)單位在安全管理中的問(wèn)題

1.2建筑單位存在的安全管理問(wèn)題。

由于建筑工程把重點(diǎn)放在施工質(zhì)量上，他們重視建筑工程的勘查、設(shè)計(jì)、施工，卻往往忽視了安全管理環(huán)節(jié)，這就為整個(gè)工程的安全帶來(lái)了隱患，再加上有的施工單位為了經(jīng)濟(jì)效益，把工程轉(zhuǎn)包給個(gè)體的承包商，承包商出于“唯利是圖”追求利益最大化的原則，往往只注重利潤(rùn)而疏于管理，這就導(dǎo)致安全管理不到位，安全培訓(xùn)做不好，安全投入方面更是存在一大空缺。

1.3監(jiān)管單位出現(xiàn)的問(wèn)題。

勘察設(shè)計(jì)單位有時(shí)候?yàn)榱耸∈虏话凑赵O(shè)計(jì)進(jìn)行勘察設(shè)計(jì)，或者干脆改變?cè)诳辈煸O(shè)計(jì)中應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)，不按照國(guó)家的相關(guān)法律進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，使得勘察設(shè)計(jì)存在缺陷，不能保證施工人員在施工作業(yè)過(guò)程中的安。而相關(guān)的監(jiān)管部門也沒(méi)有認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行審查，沒(méi)有落實(shí)安全管理的監(jiān)理，發(fā)生安全隱患以后也沒(méi)有及時(shí)的作出處理或者干脆向上級(jí)交上一份虛假的報(bào)告敷衍了事。這不只是自身職責(zé)素質(zhì)的欠缺，長(zhǎng)此發(fā)展下去，監(jiān)管部門就很難發(fā)揮不了其應(yīng)該發(fā)揮的作用。

1.4施工單位的安全問(wèn)題。

國(guó)家的基建投資不斷的增加，建筑企業(yè)的施工標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的調(diào)整，使得施工的企業(yè)數(shù)量不斷的增長(zhǎng)。施工隊(duì)伍增長(zhǎng)了，但是安全管理的防范卻沒(méi)有做到位，有些個(gè)體的建筑施工單位一味的追求利益，忽視了安全措施的管理。

2.5 工程監(jiān)理面窄,且素質(zhì)有差距

工程監(jiān)理應(yīng)該是從項(xiàng)目可研、設(shè)計(jì)、施工、交付的全過(guò)程多方位的監(jiān)理。而我國(guó)目前的工程監(jiān)理現(xiàn)狀主要注重施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量監(jiān)理和驗(yàn)工計(jì)價(jià)的數(shù)量核準(zhǔn)、簽認(rèn)工作。這幾年,由于施工和監(jiān)理的原因造成的“豆腐渣”工程時(shí)有發(fā)生,給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成了極其慘重的損失。

2 、土木工程施工安全管理措施

2.1現(xiàn)代安全理論的表現(xiàn)。

現(xiàn)代安全科學(xué)理論認(rèn)為，傷亡事故發(fā)生是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)造成，控制人的不安全行為，需要結(jié)合心理學(xué)行為科學(xué)等成果的基礎(chǔ)上通過(guò)教育，培訓(xùn)等來(lái)提高人的意識(shí)和能力；物的不安全狀態(tài)需采用安全技術(shù)來(lái)改善，對(duì)于工業(yè)復(fù)雜系統(tǒng)，安全依靠安全技術(shù)系統(tǒng)的可靠性和人的可靠性還不足以安全消除事故，直接影響安全技術(shù)系統(tǒng)可靠性和人的可靠性的組織等管理因素，事實(shí)上已成為導(dǎo)致復(fù)雜系統(tǒng)事故發(fā)生的最深層原因。

2.2土建企業(yè)安全文化建設(shè)。

安全文明是指人們對(duì)安全的理解和態(tài)度，或是處理與風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的模式和規(guī)則，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它是指一個(gè)組織對(duì)于安全和健康的價(jià)值觀、期望、行為模式和守則。安全文化是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。為了土建施工現(xiàn)場(chǎng)的安全文明，土建企業(yè)必須清醒的認(rèn)識(shí)到安全管理目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的一致性，土建企業(yè)要安全做好文化建設(shè)必須做到以下幾點(diǎn)。第一，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹(shù)立“以人為本，關(guān)愛(ài)生命”的思想，切實(shí)“管理必須管安全”的安全生產(chǎn)責(zé)任制，深入貫徹國(guó)家和地方各級(jí)政府的安全法律法則。第二，培育團(tuán)體協(xié)作，敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)精神，積極倡導(dǎo)共同的安全價(jià)值觀，思維方式和行為規(guī)范，積極營(yíng)造員工心理認(rèn)同以及良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序。第三，建立和完善企業(yè)教育和培訓(xùn)體系，不搞形式，按期進(jìn)行安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)。第四，建立一套激勵(lì)和約束機(jī)制，包括安全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，人文關(guān)懷機(jī)制，安全考核機(jī)制，安全暴光機(jī)制，安全行為約束機(jī)制，安全責(zé)任約束機(jī)制等。

2.3土建施工安全管理模式——安全定置管理。

定置管理是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的人、物、場(chǎng)所三者之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，使之達(dá)到最佳結(jié)合的狀態(tài)的一種科學(xué)管理方式。它以完整的信息系統(tǒng)為媒介，以實(shí)現(xiàn)人和物的有效結(jié)合為目的，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理，整頓，把生產(chǎn)中不需要的物品清理掉，把需要的物品放在規(guī)定的位置上，使其隨手可得，促進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理科學(xué)的管理科學(xué)化，達(dá)到高效率生產(chǎn)及標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。分析研究是土建施工安全定置管理的基礎(chǔ)性工作，也是使定置管理更加科學(xué)，合理的關(guān)鍵性工作，深入現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)用工業(yè)工程學(xué)方法，對(duì)生產(chǎn)工藝，設(shè)備，工具以及人、物與場(chǎng)所的結(jié)合狀態(tài)，信息流動(dòng)狀態(tài)等進(jìn)行研究。在掌握施工現(xiàn)場(chǎng)第一手資料的基礎(chǔ)上，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)實(shí)施定置調(diào)整與整改，同時(shí)加強(qiáng)施工過(guò)程與效果的檢測(cè)和考核。

3、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)的土木建筑工程發(fā)展的很快，經(jīng)意效益不斷的增長(zhǎng)，但同時(shí)安全事故的發(fā)生也不斷地增長(zhǎng)，我國(guó)的建筑施工安全管理方面仍然存在一定的缺陷。做好安全管理工作，實(shí)施有效地安全管理措施，是保證工程順利進(jìn)行的基本條件之一，“以人為本，安全第一”的生產(chǎn)理念應(yīng)該逐步深入人心，為我國(guó)建筑業(yè)的安全生產(chǎn)提供一份有力的保障。

參考文獻(xiàn) ：

[1]周心培．淺析土木工程施工過(guò)程中的管理問(wèn)題[J]．建筑技術(shù)與應(yīng)用,2009(6)．

篇7

安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)是安全教育的前提

日本、美國(guó)等的相關(guān)部門都曾做過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，表明兒童受傷種類一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。他們對(duì)這些事故高發(fā)場(chǎng)地及設(shè)施等所采取的對(duì)策，是盡量保證有足夠的場(chǎng)地與設(shè)施供孩子們戶外活動(dòng)使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，或在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩嵝选?/p>

美國(guó)幼兒園的戶外活動(dòng)操場(chǎng)多是采用橡膠木之類的材料，但同時(shí)也有適合幼兒開(kāi)展不同活動(dòng)的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他們非常重視安全檢查工作，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在現(xiàn)在看上去安全的環(huán)境設(shè)施不一定在一周后甚至24小時(shí)后還是安全的，因此他們有每日每周每月的定期或不定期的安全檢查工作。在《美國(guó)幼兒園環(huán)境安全評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中，幼兒園的各項(xiàng)安全工作都制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，作為安全檢查的參照。

日本幼兒園中的絕大部分戶外活動(dòng)場(chǎng)地采用了硬沙土地，以減少摔倒后的損傷程度；單杠、爬竿等攀爬類設(shè)施下面墊上塑膠墊子；秋千周圍設(shè)置圍欄或用白線標(biāo)示，以提示孩子秋千擺的安全位置。他們的一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)似乎又故意增加了危險(xiǎn)因素，有尖尖屋頂?shù)男》孔佑脕?lái)給孩子攀爬，兩棵高高大樹(shù)之間的有著大漏洞的繩網(wǎng)也是允許孩子爬越的。

關(guān)注安全教育的實(shí)施者：教師

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。國(guó)外的幼兒園教師，在保護(hù)幼兒園的安全及進(jìn)行安全教育時(shí)，角度是多重的，也是靈活多變的。

在戶外活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測(cè)、判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會(huì)輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)，相反，他們還會(huì)參與到孩子們新奇刺激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中的“同伴”。

德國(guó)Schweinfurt幼兒園曾調(diào)查過(guò)鼓勵(lì)幼兒園運(yùn)動(dòng)與事故發(fā)生率之間的關(guān)系。實(shí)施時(shí)間共持續(xù)8周，實(shí)驗(yàn)組幼兒在運(yùn)動(dòng)方面受到鼓勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率也下降了，而對(duì)照組的幼兒幾乎沒(méi)有什么改變。

當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，并在兒童對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，如秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友。以免相撞。

幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，模仿性極強(qiáng)，所以，澳大利亞教師時(shí)刻注意為幼兒樹(shù)立安全行為的榜樣，例如，當(dāng)教師使用工具、餐具、電器時(shí)總是小心翼翼。此外，教師還注意通過(guò)言傳來(lái)促進(jìn)身教，使身教與言教結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和技能。比如，烹調(diào)活動(dòng)時(shí)，教師邊示范邊講解：“當(dāng)我炒東西的時(shí)候，我非常小心地不去碰摸沙鍋的邊緣，這樣就不會(huì)被燙傷。現(xiàn)在你們也學(xué)我的樣子，炒炒看?！苯處熃o幼兒提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行操作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，迅速掌握安全技能。

制訂必要的安全規(guī)則 化解幼兒的危險(xiǎn)行為

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹诟黜?xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，澳大利亞幼兒園教師為幼兒訂立了必要的規(guī)章制度，使幼兒明白他們能夠做什么，不能做什么，以便各項(xiàng)活動(dòng)能順利開(kāi)展下去，比如，幼兒從事木工活動(dòng)時(shí)，要戴上護(hù)目鏡，以防異物進(jìn)入眼內(nèi)；參加積木活動(dòng)時(shí)，不要靠積木架太近，以免其他幼兒取積木時(shí)踩到自己的手腳。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師從由自己一人制訂規(guī)則轉(zhuǎn)化到讓幼兒參與討論，共同決定，以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)時(shí)，澳教師一般都不停地進(jìn)行觀察，防患于未然。對(duì)于危險(xiǎn)性較小而幼兒又能從中獲益的活動(dòng)，教師只要稍加指點(diǎn)，就可放手讓幼兒去探索。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在使用餐刀切割食物時(shí)，便告誡幼兒：“把餐刀拿得離手指遠(yuǎn)一點(diǎn)?！倍皇谴篌@小怪，馬上制止，阻礙幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，探索習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，對(duì)危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)，教師則必須嚴(yán)加干預(yù)、立即阻止。教師的指令、忠告要想被幼兒接受，使幼兒樂(lè)于聽(tīng)從，而不產(chǎn)生逆反心理，做出更危險(xiǎn)的行動(dòng)，就得講究藝術(shù)性。比如，當(dāng)幼兒攀爬的高度、搭積木的高度超過(guò)了規(guī)定以后，教師便迅速地走到幼兒身邊，親切和藹地要求幼兒表演水平式的攀爬，或鼓勵(lì)幼兒造一座寬廣但不是很高的教堂。這種誘發(fā)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)行為的方式，往往能化險(xiǎn)為夷。

改進(jìn)安全教育的家長(zhǎng)和社區(qū)的協(xié)同

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。許多到國(guó)外幼兒園參觀的中國(guó)教師看到外國(guó)孩子拿著鋸子或斧頭等利的工具正在認(rèn)真地敲著釘子時(shí)，都會(huì)瞠目結(jié)舌、驚嘆不已：因?yàn)檫@在中國(guó)是絕對(duì)不可能的，即使教師提供這些工具，家長(zhǎng)也決不會(huì)同意孩子使用。這就是我們的家長(zhǎng)與國(guó)外家長(zhǎng)在“什么對(duì)孩子是安全的”這一問(wèn)題存在的觀念上的差異，這就導(dǎo)致了與家長(zhǎng)溝通時(shí)的不同成效。日本家長(zhǎng)普遍的認(rèn)同是：孩子在活動(dòng)中磕磕碰碰是難免的，不必為一點(diǎn)小用力而“大驚小怪”，被保護(hù)過(guò)度的孩子將來(lái)可能會(huì)“沒(méi)有用”。關(guān)于幼兒的安全及安全教育方面，國(guó)外的幼兒園始終與家長(zhǎng)保持溝通交流，許多幼兒園在外出參觀游覽時(shí)都會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放專門的意見(jiàn)書(shū)，家長(zhǎng)簽字后表示家長(zhǎng)同意為外出危險(xiǎn)承擔(dān)一定的責(zé)任；通過(guò)親子游戲的方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來(lái)；英國(guó)政府還把母親介入幼兒教育作為一種政策性的要求，另外，國(guó)外很多幼兒園所在的社區(qū)都會(huì)提供一些免費(fèi)的可進(jìn)行安全教育的資源，例如讓兒童參觀消防局、警察局等相關(guān)的安全部門?；?yàn)楹⒆犹峁┮恍┡c安全相關(guān)的畫(huà)冊(cè)等。

將安全教育內(nèi)容滲透于游戲和生活中

由于國(guó)外幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等。

以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論

關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等：接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過(guò)的內(nèi)容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據(jù)錄像或畫(huà)冊(cè)等來(lái)自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具，如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。在寫作角色中，孩子們可以自己畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片。然后自己寫關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說(shuō)話，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。美國(guó)的一些幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，每個(gè)幼兒還會(huì)得到一本防火畫(huà)冊(cè)，在涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識(shí)。

澳大利亞經(jīng)常開(kāi)展模擬演習(xí)活動(dòng)。為防止水、火、電對(duì)幼兒引起的傷害，澳教師經(jīng)常組織系列模擬演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒從中學(xué)習(xí)安全防護(hù)措施。比如，為了預(yù)防火傷，教師告誡幼兒：萬(wàn)一衣服著火，不要驚慌失措、到處亂跑，而要做好三步曲：“停步一倒地一翻滾”，然后讓幼兒逐一演習(xí)。在開(kāi)展模擬演習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，使家長(zhǎng)了解幼兒園安全教育的內(nèi)容與要求、方式、方法，以主動(dòng)配合好幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

國(guó)外幼兒園非常重視幼兒的自我保護(hù)教育，因?yàn)檎鎸?shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害在他們看來(lái)是非常必要的，因此自我保護(hù)教育被作為安全教育的重要部分。由于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)自在家中應(yīng)對(duì)陌生人時(shí)很容易引“狼”入室，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)，因此美國(guó)北卡羅來(lái)納州的政府教育部門特別制作過(guò)主題為“不要開(kāi)門”的專題節(jié)目，警方也專門為孩子制作了獨(dú)自在家的安全手冊(cè)，讓孩子在涂涂畫(huà)畫(huà)中記住應(yīng)對(duì)陌生人的一些安全守則，如接聽(tīng)電話時(shí)，不告訴陌生人自己的名字和地址等相關(guān)信息，有任何不對(duì)勁，要打報(bào)警電話等。對(duì)于這樣的自我保護(hù)教育，幼兒園更多的是要求家長(zhǎng)參與，將這些安全守則轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子在與家長(zhǎng)的游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能。除了讓孩子們學(xué)會(huì)避免生活中人為造成的危險(xiǎn)，美國(guó)幼兒園每月進(jìn)行一次火災(zāi)、暴風(fēng)雨等災(zāi)難的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的能力。

關(guān)注安全教育的新焦點(diǎn)：情感安全

篇8

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以改革和發(fā)展統(tǒng)攬全局，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以全面提高教育質(zhì)量為核心，規(guī)范管理，強(qiáng)化研究。立足高起點(diǎn)，明確新目標(biāo)，建設(shè)新亮點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)新局面，不斷構(gòu)筑教育新特色、新優(yōu)勢(shì)，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我校工作新局面。

二、具體目標(biāo)

1、以“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”總目標(biāo)，使教師隊(duì)伍具有“三愛(ài)”（愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位）、“三讓”（讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意）、“三負(fù)責(zé)”（對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)）的思想境界；使學(xué)生成為有理想、有志向，有正確的人生觀、價(jià)值觀，有創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力的有用人才。

2、搞好校本教研，實(shí)施有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

3、突出學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，學(xué)生行為習(xí)慣合格率為100%，犯罪率控制為零。

5、落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保質(zhì)保量完成好達(dá)標(biāo)任務(wù)。

6、搞好后勤保障，落實(shí)安全教育責(zé)任。

三、工作要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高師表形象

始終如一地把打造合格過(guò)硬的教師隊(duì)伍放在各項(xiàng)工作的首位，這是學(xué)校工作立于不敗之地的保證。本學(xué)期，德育工作將組織開(kāi)展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，堅(jiān)決抵制有償家教，全面提升教師形象。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以格守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)，開(kāi)展系列教育。

（二）把握學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)德育工作的新跨越

學(xué)校工作必須牢牢把握一個(gè)主題：以德育人。本學(xué)期我校德育工作堅(jiān)持以人為本、立足發(fā)展、貼近實(shí)際、注重實(shí)效的原則，以民族精神教育、誠(chéng)信教育、基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育、安全教育、心理健康教育、法制教育為主要內(nèi)容，把思想道德教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，把學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德成長(zhǎng)的良好氛圍，形成高品味、高質(zhì)量、科學(xué)規(guī)范、個(gè)性鮮明的德育工作的新格局。

根據(jù)教育部近日印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任工作的重要性，進(jìn)一步落實(shí)班主任在工作量和待遇方面的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)班主任從事教育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育

（1）本學(xué)期，我校將依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，用生動(dòng)、活潑的活動(dòng)形式開(kāi)展“中華古詩(shī)文賞讀”活動(dòng)，用中華民族的傳統(tǒng)文化為學(xué)生的精神成長(zhǎng)奠基，讓學(xué)生逐步理解、感悟古詩(shī)文名篇。鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，利用班會(huì)課進(jìn)行交流，組織開(kāi)展“中華古詩(shī)文誦讀展示”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一種書(shū)香氛圍。

（2）開(kāi)展好主題教育活動(dòng)。把弘揚(yáng)和培育民族精神有機(jī)滲透和融合到各門課程的教學(xué)活動(dòng)之中。每周利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，如：中高年級(jí)可以以新聞的形式開(kāi)展“國(guó)內(nèi)國(guó)外大事大家談”活動(dòng)，組織學(xué)生養(yǎng)成看新聞聯(lián)播的習(xí)慣；低年級(jí)可以以教師講解慢慢滲透的形式，進(jìn)行樹(shù)立民族意識(shí)、增強(qiáng)民族責(zé)任感的教育。結(jié)合新學(xué)年開(kāi)學(xué)，實(shí)施新生入學(xué)教育，開(kāi)展慶祝教師節(jié)和慶國(guó)慶等活動(dòng)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)為重點(diǎn)，遵循“以學(xué)生為主體，重在實(shí)踐；突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色；學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合；與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的原則，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。

2、誠(chéng)信教育

本學(xué)期，我校將繼續(xù)大力倡導(dǎo)教育誠(chéng)信，樹(shù)立誠(chéng)信立校、誠(chéng)信立教、誠(chéng)信育人的思想，根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，切實(shí)梳理學(xué)生的不誠(chéng)信行為，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信交往、誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試的良好習(xí)慣，使誠(chéng)信教育規(guī)范化、制度化、長(zhǎng)期化。同時(shí)，我們將開(kāi)展“誠(chéng)信孩子”的評(píng)選活動(dòng)。

3、文明養(yǎng)成教育

大力抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，以教育部最新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，開(kāi)展教育活動(dòng)。如：在開(kāi)學(xué)初各班組織學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，通過(guò)各種形式讓每個(gè)學(xué)生都能明確《守則》要求，熟知和理解《規(guī)范》。學(xué)校將有重點(diǎn)分層次的進(jìn)行講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：儀表方面，重點(diǎn)抓好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，衣著整潔；在衛(wèi)生方面，各班要把重點(diǎn)放在保持上，不隨便丟垃圾、見(jiàn)到垃圾主動(dòng)揀拾等；在談吐方面，要學(xué)會(huì)交往，舉止大方、說(shuō)話文明，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何做，讓學(xué)生知道習(xí)慣的養(yǎng)成代表一個(gè)人素質(zhì)的高低，由強(qiáng)化養(yǎng)成逐步內(nèi)化為自覺(jué)養(yǎng)成。同時(shí)，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，我們還要聯(lián)系家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)中宣傳《守則》和《規(guī)范》，讓家長(zhǎng)知道《守則》和《規(guī)范》在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到舉足輕重的作用，并配合學(xué)校搞好學(xué)生的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的理解與支持。

在進(jìn)行規(guī)范教育時(shí)，要體現(xiàn)“近、小、親、實(shí)”的特點(diǎn)，貼近生活，著眼細(xì)節(jié)，注重教育的親和力和實(shí)效性，有計(jì)劃、有組織地反復(fù)訓(xùn)練。要把禮儀教育作為《規(guī)范》教育的重要載體，讓學(xué)生在溫文爾雅的舉動(dòng)中感受道德與文明的魅力，在校園中形成人人講文明，個(gè)個(gè)懂禮儀的良好風(fēng)氣。要堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，結(jié)合我校實(shí)際，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查工作，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。繼續(xù)開(kāi)展“先進(jìn)班級(jí)”等表彰活動(dòng)，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。

4、安全教育

堅(jiān)持安全第一的原則，抓好安全保障工作，確保校園安全，杜絕校園傷害事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，督促檢查指正學(xué)生的不安全行為，及時(shí)消除校園內(nèi)的各種安全隱患。與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任協(xié)議書(shū)。舉辦安全教育講座，開(kāi)展交通安全、消防安全教育活動(dòng)，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，促進(jìn)師生“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的行為意識(shí)的養(yǎng)成。

5、心理健康教育

本學(xué)期，我校將加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育納入教育工作的重要議事日程，開(kāi)展以“克服懶惰心理，培養(yǎng)勤奮品格”為主題的教育活動(dòng)，確保心理健康教育的有效開(kāi)展。我們將更加重視師資培養(yǎng)，把心理健康教育列入教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容，把健康心理輔導(dǎo)作為班主任的一項(xiàng)基本技能。在學(xué)校工作中全面推進(jìn)心理健康教育，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育管理理念，重視溫馨和諧教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在教育過(guò)程中淡化說(shuō)教，注重體驗(yàn)，促進(jìn)內(nèi)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力做到關(guān)注、尊重、理解、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)展師生“把握自己、感知他人”的能力，促進(jìn)雙方的溝通、理解、信任及合作。

篇9

【關(guān)鍵詞】初中 班級(jí)管理 安全教育 策略

學(xué)校的教育教學(xué)工作，都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班級(jí)管理工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。同時(shí)，也為學(xué)生健康全面發(fā)展提供良好的條件和氛圍。尤其作為初中班主任，學(xué)生處于青春期，身心正從青澀走向成熟，學(xué)習(xí)心理、思維方式、情感體驗(yàn)、意志品質(zhì)、自我評(píng)價(jià)等方面發(fā)生急速變化。作為班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，很大程度上取決于班主任管理工作的好壞，安全的確是一件大事。近年來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校發(fā)生的安全責(zé)任事故屢見(jiàn)報(bào)端，教育行政主管部門召開(kāi)的有關(guān)安全方面的回憶及下發(fā)的有關(guān)安全方面的文件、通報(bào)也不斷增多，學(xué)校在集會(huì)，職工大會(huì)上逢會(huì)必談安全，只要哪里出現(xiàn)了安全事故，全校無(wú)人不曉，這說(shuō)明安全已成為社會(huì)對(duì)學(xué)校關(guān)注的新焦點(diǎn)。安全管理成為了學(xué)校管理的重中之重。作為安全教育的重要陣地，班主任責(zé)無(wú)旁貸。要把班級(jí)安全教育管理工作做細(xì)，做實(shí)，做出成效，就必須探討一些安全管理的工作策略。

1.班主任在安全教育管理方面的職責(zé)

1.1 安全教育職責(zé)。

學(xué)生的平安，健康關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福和安寧。李嵐清同志曾說(shuō)：“生命不保，何談教育？”班主任除了教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)外，還要教育學(xué)生注意安全，教育學(xué)生有良好的安全意識(shí)和一些安全常識(shí)。讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任要時(shí)刻樹(shù)立安全是首位，學(xué)習(xí)是次位的意識(shí)。

1.2 安全告知職責(zé)。

班主任在工作中要及時(shí)了解校園內(nèi)外尤其是校園內(nèi)的安全環(huán)境，把存在的安全隱患及時(shí)上報(bào)學(xué)校并告知學(xué)生。把學(xué)生在校情況（如生病，未到校，表現(xiàn)等）及時(shí)告知家長(zhǎng)。讓學(xué)生明白安全是學(xué)習(xí)的前提，時(shí)刻牢記安全的重要性。

1.3 安全告誡職責(zé)。

對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡，制止和糾正（如在樓梯、巷道追逐打鬧，未按老師要求使用器械、實(shí)驗(yàn)儀器等）班主任應(yīng)在第一時(shí)間與學(xué)生談話，制止告誡學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，杜絕偶發(fā)事件的發(fā)生。

1.4 安全救護(hù)職責(zé)。

在學(xué)生發(fā)生意外時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)進(jìn)行安全救護(hù)，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)與上級(jí)主管不能回報(bào)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并采取得力措施防止事態(tài)擴(kuò)大。

2.班主任在安全教育管理方面的策略

2.1 因勢(shì)利導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已具有一定的辨別能力，具有一定的安全意識(shí)，在老師的幫助教育下，能按照老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的要求去做。同時(shí)中學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)前進(jìn)行有組織有系統(tǒng)的安全教育的最后機(jī)會(huì)，因此要站在一個(gè)更高的起點(diǎn)和立場(chǎng)上，教學(xué)生懂得，保證自己與他人的安全，不僅為了自身平安，而且也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全駕馭時(shí)，充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生人數(shù)安全的重要意義，把安全教育放在學(xué)生的廠長(zhǎng)中去，自身的安全對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)等等的相互作用。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上具有一定的高度，會(huì)把注意安全作為一種習(xí)慣，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

2.2 加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。

在學(xué)校，學(xué)生安全工作不僅需要班主任的投入，同事需要學(xué)校各級(jí)部門的協(xié)同配合，也需要學(xué)生、家長(zhǎng)的積極參與方方面面的合作，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如科任老師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或者異常行為要及時(shí)同班主任取得聯(lián)系，及時(shí)了解情況，及時(shí)解決問(wèn)題；要求學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，相互監(jiān)督，對(duì)言行，情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告知家長(zhǎng)，多方了解信息，共同解決問(wèn)題；生活老師將行為習(xí)慣不好的學(xué)生情況及時(shí)通知班主任、家長(zhǎng)；班主任與家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)學(xué)生教育等等。

2.3 工作細(xì)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

有的安全隱患不易察覺(jué)，班主任工作要落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生的觀察要落到細(xì)處，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要無(wú)微不至。通過(guò)與學(xué)生的交往，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

善待學(xué)生，改善關(guān)系，跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩充分取得學(xué)生的信任，調(diào)動(dòng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)當(dāng)中物的方面和人的方面所存在的安全隱患，依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。平時(shí)工作心要仔細(xì)，做到用“心”管理，用“愛(ài)”管理，做個(gè)有心人，如在惡劣天氣到來(lái)前，提醒學(xué)生注意交通安全；當(dāng)有學(xué)生打電話告請(qǐng)病事假時(shí)，班主任要留“心眼”，及時(shí)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，以證實(shí)學(xué)生的言行；如在家長(zhǎng)短信溝通時(shí)，多加一句讓孩子注意安全的提醒。

2.4 依法執(zhí)教，規(guī)范行為。

嚴(yán)格執(zhí)教行為，嚴(yán)格執(zhí)行《班主任管理六認(rèn)真》，按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格而又人性的幫助學(xué)生；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，充分尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，盡心盡責(zé)做好班主任的管理工作。同時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。同時(shí)加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳給每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、配合和支持。

2.5 全班參與，齊抓共管。

篇10

關(guān)鍵詞：施工安全；建筑工程；管理決策；風(fēng)險(xiǎn)控制；

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一般來(lái)講安全風(fēng)險(xiǎn)是指在整個(gè)建筑工程施工過(guò)程中，發(fā)生危險(xiǎn)、發(fā)生事故，從而造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的可能性或概率。據(jù)建設(shè)部全國(guó)建筑施工安全生產(chǎn)形勢(shì)分析報(bào)告，從2008年以來(lái)，我國(guó)建筑施工中常見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)其所占比例主要是高處墜落、施工坍塌、物體打擊、起重傷害、機(jī)具傷害“五大傷害”類型，另外觸電、火災(zāi)等安全事故也時(shí)有發(fā)生。全國(guó)重大事故死亡人數(shù)略有抬頭趨勢(shì)，造成的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失巨大。

一、 建筑工程施工的安全風(fēng)險(xiǎn)概述

風(fēng)險(xiǎn)是指損失發(fā)生的不確定性，它與人們的決策行為緊密聯(lián)系，包括個(gè)體和群體的行為，不與行為相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)只是一種危險(xiǎn)。同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)的重要成因是客觀條件的變化，人們無(wú)法掌握客觀世界，但是可以認(rèn)識(shí)并掌握其變化規(guī)律，進(jìn)而作出相關(guān)的預(yù)測(cè)分析，這也是風(fēng)險(xiǎn)管理的重要前提。風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的負(fù)偏離，也可能存在正偏離，這屬于風(fēng)險(xiǎn)收益的范疇。因此，應(yīng)重視風(fēng)險(xiǎn)分析管理，規(guī)避負(fù)偏離，獲取風(fēng)險(xiǎn)收益。建筑工程較其他行業(yè)相比，其特點(diǎn)主要有：（1）流動(dòng)性；（2）臨時(shí)性，主要是指施工場(chǎng)地的建筑物、設(shè)備材料的臨時(shí)性；（3）變動(dòng)性，不同的客觀條件下每項(xiàng)工程的施工各個(gè)環(huán)節(jié)變動(dòng)較大；（4）交叉性，多項(xiàng)施工手段相互交叉作業(yè)；（5）人員組成復(fù)雜性。

建筑工程的特點(diǎn)讓其施工的安全風(fēng)險(xiǎn)具有以下特點(diǎn)：（1）客觀性和普遍性。在建筑項(xiàng)目的全過(guò)程內(nèi)，風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)是普遍存在的的，人們只能認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而在一定空間和時(shí)間內(nèi)改變風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的頻率，減少損失，而不能完全消除風(fēng)險(xiǎn)。（2）偶然性和必然性。任何一種具體風(fēng)險(xiǎn)是一種隨機(jī)現(xiàn)象，是諸多風(fēng)險(xiǎn)因素和其他因素共同作用的結(jié)果。個(gè)別風(fēng)險(xiǎn)事故是偶然的，但大量風(fēng)險(xiǎn)事故卻存在著一定的規(guī)律。（3）可變性。建筑項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，隨著項(xiàng)目的深入，各種風(fēng)險(xiǎn)在質(zhì)和量上都發(fā)生變化，雖然能處理控制一定的風(fēng)險(xiǎn)，但是項(xiàng)目每一階段都可能產(chǎn)生新的風(fēng)險(xiǎn)，特別是大型建筑工程項(xiàng)目存在較多復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)因素，其可變性更加明顯。（4）多樣性。大型建筑項(xiàng)目施工規(guī)模大、周期長(zhǎng)、涉及范圍廣，其風(fēng)險(xiǎn)因素種類繁多，且之間的內(nèi)在關(guān)系復(fù)雜，同時(shí)其與外界因素存在相互影響，這又造成風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)出多層次性，這也是大型建筑施工項(xiàng)目的特點(diǎn)。

二、建筑工程施工項(xiàng)目事故出現(xiàn)的原因

一般來(lái)說(shuō)，建筑工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)指的是在建筑工程施工的全過(guò)程中，發(fā)生事故、危險(xiǎn)，進(jìn)而造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的可能性。據(jù)建設(shè)部相關(guān)分析報(bào)告顯示，近年來(lái)我國(guó)建筑工程施工中常見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)主要有高處墜落、施工坍塌、物體打擊、起重傷害、機(jī)具傷害、觸電、火災(zāi)等類型，全國(guó)范圍內(nèi)重大事故時(shí)有發(fā)生，造成了較大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。建筑工程施工一般包括人員、設(shè)備材料、作業(yè)環(huán)境和管理體系四個(gè)方面，它涉及的工種、工序多、施工過(guò)程復(fù)雜、技術(shù)要求高，而且施工過(guò)程時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生變化，且目前建筑市場(chǎng)主體對(duì)安全施工生產(chǎn)缺乏足夠的重視，種種事故層出不窮。按照建筑工程施工涉及的方面，其安全風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：。

建筑工程施工項(xiàng)目事故出現(xiàn)的直接原因

建筑工程施工項(xiàng)目事故出現(xiàn)的直接原因包括在所有器材如施工機(jī)具和所有施工的材料以及建筑產(chǎn)品、建筑環(huán)境以及建筑工人自身的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。

（1）關(guān)于因?yàn)槲锘颦h(huán)境而出現(xiàn)的不安全狀態(tài)

關(guān)于因?yàn)槲锘颦h(huán)境而出現(xiàn)的不安全狀態(tài)具體可以囊括很多方面。比如信號(hào)、安全防護(hù)和保險(xiǎn)等方面因?yàn)檠b置缺乏或有缺陷而出現(xiàn)的問(wèn)題；機(jī)械設(shè)備、機(jī)械設(shè)施、機(jī)械工具等方面存在的缺陷；個(gè)人防護(hù)用品用具包括安全帽、防護(hù)服、安全鞋、手套、安全帶、護(hù)目鏡及面罩等方面出現(xiàn)的問(wèn)題或者因?yàn)槿狈腿毕菟嬖诘膯?wèn)題；施工場(chǎng)地環(huán)境不良所出現(xiàn)的問(wèn)題，主要包括現(xiàn)場(chǎng)照明不足、作業(yè)場(chǎng)所狹窄、操作工序設(shè)計(jì)或配置不安全、作業(yè)場(chǎng)所混亂、通風(fēng)不良、交通線路配置不安全和地面滑等問(wèn)題；惡劣的氣象條件或現(xiàn)場(chǎng)條件，如暴雨、臺(tái)風(fēng)、酷暑、嚴(yán)寒、洪水、龍卷風(fēng)、泥石流等易造成建筑安全問(wèn)題和事故。

（2）關(guān)于人的不安全行為或者相關(guān)因素引發(fā)的

一旦施工人員缺乏操作安全意識(shí)，操作錯(cuò)誤或者忽視警告會(huì)造成安全裝置失效。使用不安全設(shè)備，物體包括成品、半成品、材料和工具等，并且因?yàn)榇娣挪划?dāng)?shù)葐?wèn)題，或者手代替工具操作比如冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所，攀、坐不安全位置(如平臺(tái)護(hù)欄、吊車吊鉤等)則必然會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)。如果在起吊物下作業(yè)或者停留、在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)進(jìn)行加油、調(diào)整、修理、檢查等工作，或者其他的分散注意力的行為，在必須使用安全防護(hù)用品用具的作業(yè)或場(chǎng)合中，直接或者間接的忽視安全防護(hù)用品或者忘記使用，以及對(duì)易燃、易爆等危險(xiǎn)物品的處理出現(xiàn)錯(cuò)誤等都會(huì)導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。

建筑工程施工項(xiàng)目事故出現(xiàn)事故的間接原因

關(guān)于建筑工程和設(shè)計(jì)的過(guò)程中所出現(xiàn)的缺陷問(wèn)題也是導(dǎo)致事故出現(xiàn)的原因。建筑物設(shè)計(jì)、施工和材料使用存在問(wèn)題；企業(yè)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)工作不到位，或者盡管指導(dǎo)但是員工依然缺乏或不懂關(guān)于安全操作方面的知識(shí)；施工者的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不否或者技術(shù)知識(shí)不全面；勞動(dòng)組織的不合理；施工現(xiàn)場(chǎng)工作缺乏安全檢查或指導(dǎo)錯(cuò)誤；缺乏安全操作的規(guī)程或規(guī)程并不健全，沒(méi)有安全技術(shù)措施，安全生產(chǎn)責(zé)任制不落實(shí)；沒(méi)有或不認(rèn)真實(shí)施事故防范措施，對(duì)事故隱患整改不力等。

如果考慮到規(guī)避等問(wèn)題，工程管理人員可以對(duì)相關(guān)的檢查標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范規(guī)程以及我國(guó)規(guī)定的或者本企業(yè)所實(shí)際檢驗(yàn)過(guò)的可以導(dǎo)致上述事故發(fā)生的原因進(jìn)行規(guī)避和處理。對(duì)照本工程的建設(shè)環(huán)境、建設(shè)特性、建設(shè)管理現(xiàn)狀和工程技術(shù)文件等方面采用檢查表法來(lái)分析可能出現(xiàn)的主要安全風(fēng)險(xiǎn)。

三、建筑工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)估

建筑工程方面的施工安全風(fēng)險(xiǎn)分析和安全風(fēng)險(xiǎn)與評(píng)估等方面從實(shí)際角度來(lái)看是安全管理中的重要和必要環(huán)節(jié)，對(duì)于確定安全風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)重要程度并且獲得關(guān)于它們的核心與外延信息很重要。關(guān)于安全風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容和風(fēng)險(xiǎn)程度以及相對(duì)重要性的確定是對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制的前提和優(yōu)先基礎(chǔ)，其中包括對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)可能性的確定，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)造成傷害程度以及可能性的確定。一般來(lái)說(shuō)，工程管理者借用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和通過(guò)專家打分辦法對(duì)建筑工程施工來(lái)進(jìn)行相關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和確定，尤其是在相對(duì)重要性方面更需要進(jìn)一步的深入。

首先，要對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的傷害程度進(jìn)行確定，在程度方面關(guān)于分級(jí)則更為重要。關(guān)于分級(jí)的問(wèn)題，可以按照具體的風(fēng)險(xiǎn)傷害程度來(lái)確定1，2，3級(jí)。其實(shí)從實(shí)際角度講，1級(jí)一般為輕微事故，2級(jí)為較為嚴(yán)重的事故，3級(jí)為比較重大的涉及到人員傷亡的事故。

其次，對(duì)于安全風(fēng)險(xiǎn)程度進(jìn)行確定。按發(fā)生可能性很大、較大、中等、較小、很小這五個(gè)等級(jí)，分別以0.9，0.7，0.5，0.3和0. 1打分。

第三，將每項(xiàng)安全風(fēng)險(xiǎn)造成傷害的可能程度和等級(jí)值進(jìn)行相乘，求出該項(xiàng)安全風(fēng)險(xiǎn)的得分，求出所有得分后進(jìn)行比較，根據(jù)得出的結(jié)果來(lái)對(duì)各項(xiàng)安全風(fēng)險(xiǎn)所出現(xiàn)的相對(duì)重要程度進(jìn)行評(píng)估，由此可以對(duì)是否需要進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，需要如何的評(píng)估以及怎樣評(píng)估等方面進(jìn)行資源的布控。

四、建筑工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)控制和管理決策

在對(duì)建筑工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估、識(shí)別、資料匯集、分析。而從這些角度來(lái)看工程管理者需要對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和安全風(fēng)險(xiǎn)的潛在影響，對(duì)于安全風(fēng)險(xiǎn)方面的防范措施務(wù)必予以嚴(yán)格把關(guān)，將安全風(fēng)險(xiǎn)所造成的負(fù)面效應(yīng)降低到最低限度以減少損失，增加收益。筆者將建筑工程施工中常用的安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施總結(jié)為:風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)緩解、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)自留。

1.關(guān)于建筑工程的風(fēng)險(xiǎn)的緩解

要降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。此方面要采取各種預(yù)防措施，以降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性是風(fēng)險(xiǎn)緩解的重要途徑。教育法、工程法、程序法三方面是建筑工程的風(fēng)險(xiǎn)的緩解的重要方法。工程法主要依靠工程技術(shù)來(lái)實(shí)行，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行減弱甚至消除來(lái)自安全風(fēng)險(xiǎn)方向的威脅。比如，在高空作業(yè)下方設(shè)置安全網(wǎng)；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各種施工機(jī)具、設(shè)備設(shè)置安全保護(hù)裝置；按照國(guó)家和行業(yè)的規(guī)定在工程建筑施工現(xiàn)場(chǎng)來(lái)設(shè)置一些諸如安全標(biāo)志、防護(hù)棚、安全通道等；給施工人員和需要進(jìn)入工地的人配備安全帽、安全帶等防護(hù)用品；在樓梯口、預(yù)留洞口、電梯井口、坑井口等設(shè)置諸如圍欄、蓋板等均是工程法的具體應(yīng)用。

程序法要求用制度化、規(guī)范化的方式從事工程施工以保證安全風(fēng)險(xiǎn)因素能及時(shí)處理，并發(fā)現(xiàn)隨時(shí)可能出現(xiàn)的新的風(fēng)險(xiǎn)因素，降低損失發(fā)生的概率。在施工中要對(duì)各種安全管理制度進(jìn)行完備的落實(shí)，比如一些安全會(huì)議管理制度、安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全生產(chǎn)考核和獎(jiǎng)懲制度、安全生產(chǎn)教育制度、安全檢查和事故隱患整改制度、特種作業(yè)和危險(xiǎn)作業(yè)審批制度、安全技術(shù)措施管理制度、職工守則和工種安全操規(guī)程等。教育法是針對(duì)事故的人為風(fēng)險(xiǎn)因素為著眼點(diǎn)實(shí)施控制的方法。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，大量的工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐表明，項(xiàng)目管理者和操作人員一旦出現(xiàn)不安全行則會(huì)直接構(gòu)成項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，要減輕建筑施工的安全風(fēng)險(xiǎn)，就必須對(duì)項(xiàng)目人員進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)管理教育。無(wú)論是管理人員還是普通員工，都要接受相應(yīng)的安全教育，未經(jīng)安全教育或考核不合格的人員不得上崗。

2.減少風(fēng)險(xiǎn)損失

減少或控制風(fēng)險(xiǎn)損失是指在風(fēng)險(xiǎn)損失已發(fā)生的情況下，采取各種可能的措施以遏制損失繼續(xù)擴(kuò)大或限制其擴(kuò)展的范圍，使損失降到最低限度。如果擬算減少風(fēng)險(xiǎn)損失那么要從以下來(lái)進(jìn)行如，施工安全事故出現(xiàn)后對(duì)受傷人員需要立即采取的緊急救護(hù)措施，加強(qiáng)建筑作業(yè)環(huán)境的安全防護(hù)；對(duì)于各類安全事故制定緊急處置預(yù)案，對(duì)員工進(jìn)行安全事故處置訓(xùn)練，施工單位就安全事故問(wèn)題要組織員工預(yù)演并對(duì)其發(fā)生后的結(jié)果拿出應(yīng)對(duì)策略，降低安全事故可能造成的損失。

3.分散風(fēng)險(xiǎn)

可以進(jìn)行增設(shè)實(shí)體以分散安全風(fēng)險(xiǎn)或通過(guò)企業(yè)兼并以加大風(fēng)險(xiǎn)承受的能力。另外，企業(yè)借助安全生產(chǎn)責(zé)任制來(lái)明確職責(zé)，發(fā)動(dòng)企業(yè)各下屬單位、基層管理人員和全體員工參與安全管理，分擔(dān)安全風(fēng)險(xiǎn)。

4.降低施工風(fēng)險(xiǎn)的方法和必要的措施

（1）檢查施工單位勞動(dòng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度的落實(shí)情況。學(xué)習(xí)安全知識(shí)，普及安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。對(duì)公認(rèn)的安全培訓(xùn)要針對(duì)不同的項(xiàng)目和不同的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。例如，對(duì)于普通的基層員工，應(yīng)接受較為通俗易懂，具體的且實(shí)用的培訓(xùn)。對(duì)于特種作業(yè)人員，接觸到的是較大的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)按照自身的工作性質(zhì)所進(jìn)行專業(yè)的、特殊的安全培訓(xùn)和教育。對(duì)于較高管理層的人員接受的培訓(xùn)，這是針對(duì)管理觀念、管理方法和政策法規(guī)來(lái)進(jìn)行。（2）做好檢查施工單位對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)工程、安全設(shè)施和防護(hù)用品、起重機(jī)械、腳手架等各各層次設(shè)施是否符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定以及安全技術(shù)規(guī)范。督促施工單位必須做好安全生產(chǎn)費(fèi)用要?？顚Ｓ?。（3）注重提高施工個(gè)人的安全意識(shí)。在工程施工過(guò)程中，要想使其做到安全行事，就要先提高施工人員和工程施工人員的安全意識(shí)。有了他們的安全行為，才能保證工程施工的安全進(jìn)行。（4）對(duì)進(jìn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備要按照使用說(shuō)明書(shū)上的承載能力和使用條件正確操作。做好檢查建筑用鋼管、扣件進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，檢查機(jī)械上各種安全報(bào)警裝置，防護(hù)及信號(hào)裝置是否完好齊全。盡可能的從源頭上控制安全隱患的發(fā)生（5）提倡綠色施工。對(duì)于建筑工程施工而言，綠色施工并不是很新的思維途徑，減少施工擾民、減少材料的損耗，降低施工噪音等都應(yīng)在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)引起重視。綠色施工是可持續(xù)發(fā)展思想在工程施工中應(yīng)用的主要體現(xiàn)，是綠色施工技術(shù)的綜合應(yīng)用。綠色施工設(shè)計(jì)到可持續(xù)發(fā)展的方面包括：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、資源與能源的而利用等。綠色施工的實(shí)施必須要遵循一定的原則，如尊重基底環(huán)境，節(jié)約資源（能源），減少場(chǎng)地干擾，結(jié)合氣候施工，實(shí)施科學(xué)管理，保證施工質(zhì)量，減少環(huán)境污染等。

5. 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是項(xiàng)目管理者設(shè)法將風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)果連同對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的權(quán)利和責(zé)任轉(zhuǎn)移給其他經(jīng)濟(jì)單位以使自身免受風(fēng)險(xiǎn)損失。轉(zhuǎn)移安全風(fēng)險(xiǎn)僅將安全風(fēng)險(xiǎn)管理的責(zé)任轉(zhuǎn)移給他方，其并不能消除安全風(fēng)險(xiǎn)。一般分保險(xiǎn)和非保險(xiǎn)兩種方式。安全保險(xiǎn)是指被保險(xiǎn)人向保險(xiǎn)人繳納一定的保險(xiǎn)費(fèi)，當(dāng)所投保的安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生并造成人身傷亡時(shí)，由保險(xiǎn)人給予補(bǔ)償?shù)囊环N制度。1998年3月開(kāi)始施行的《建筑法》第48條規(guī)定：“建筑施工企業(yè)必須為從事危險(xiǎn)作業(yè)的職工辦理意外傷害保險(xiǎn)，支付保險(xiǎn)費(fèi)”。這對(duì)施工單位而言是強(qiáng)制保險(xiǎn)。非保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方式主要有工程分包和利用合同條件的擬定或變更。例如：施工單位施工過(guò)程中遇到對(duì)自身而言具有較大安全風(fēng)險(xiǎn)的特殊施工(如水下施工作業(yè))時(shí)，可將其分包，將安全風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給分包人。在鐵路既有線施工，施工單位辦理施工審批手續(xù)，與鐵路有關(guān)部門簽訂相關(guān)施工配合協(xié)議、施工安全協(xié)議等。

6.風(fēng)險(xiǎn)自留

風(fēng)險(xiǎn)自留，又稱風(fēng)險(xiǎn)接受，是一種由施工單位自行承擔(dān)安全風(fēng)險(xiǎn)后果的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。風(fēng)險(xiǎn)自留是一種財(cái)務(wù)性技術(shù)，要求施工單位制定后備措施，一般需要準(zhǔn)備一筆費(fèi)用，作為安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的損失補(bǔ)償，若損失不發(fā)生則這筆費(fèi)用即可節(jié)余。其主要用于處置殘余風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)楫?dāng)其它的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施均無(wú)法實(shí)施或即使能實(shí)施，但成本很高且效果不佳，這樣只能選擇風(fēng)險(xiǎn)自留。所以，風(fēng)險(xiǎn)自留是處理殘余安全風(fēng)險(xiǎn)的技術(shù)措施，與其它風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)是一種互補(bǔ)關(guān)系。

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