導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字技能提升培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.數(shù)字化管理環(huán)境下勞動(dòng)組織架構(gòu)、員工崗位發(fā)生了變化，員工培訓(xùn)的重點(diǎn)也發(fā)生了變化

從采油崗位、工種、培訓(xùn)重點(diǎn)對(duì)比可看出：數(shù)字化管理打破了傳統(tǒng)的崗位工種界限，崗位由傳統(tǒng)模式下的8個(gè)減為2個(gè)；工種由傳統(tǒng)模式下的5個(gè)減為2個(gè)；培訓(xùn)重點(diǎn)也由原來針對(duì)各類工種、崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)操作技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化管理和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序培訓(xùn)。

2.數(shù)字化管理環(huán)境下對(duì)員工職業(yè)技能的要求發(fā)生了變化

數(shù)字化管理的實(shí)施，優(yōu)化了業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，重造了管理流程，更新了管理理念，變革了管理方式，對(duì)工種的要求是多工種合一，對(duì)崗位的要求是一崗多能。員工工作形式發(fā)生了改變，由過去單一的工作向復(fù)合型工作轉(zhuǎn)變，逐步由掌握所在崗位單一傳統(tǒng)職業(yè)技能變?yōu)檎莆张c數(shù)字化管理相結(jié)合的新的職業(yè)技能，從單純的手工操作更多的轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂?jì)算機(jī)操控為主的操作。

3.數(shù)字化管理環(huán)境下員工培訓(xùn)需求的調(diào)查分析

通過對(duì)長慶油田目前數(shù)字化推廣應(yīng)用情況的調(diào)查顯示，隨著數(shù)字化管理的持續(xù)推進(jìn)，提高員工對(duì)數(shù)字化管理的認(rèn)知、掌握和應(yīng)用能力的培訓(xùn)需求不斷增強(qiáng)，具體來講，就是要實(shí)現(xiàn)“一要四會(huì)”的培訓(xùn)目標(biāo)，即流程要清楚、崗位會(huì)操作、設(shè)備會(huì)維護(hù)、故障會(huì)排除、風(fēng)險(xiǎn)會(huì)辨識(shí)。站控系統(tǒng)操作、數(shù)字化新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用、數(shù)字化設(shè)備原理及維護(hù)方法、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自動(dòng)控制知識(shí)及數(shù)字化方案的編制以及數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的融合等內(nèi)容將成為數(shù)字化管理環(huán)境下員工崗位新的培訓(xùn)需求。員工培訓(xùn)已由單一的崗位安全操作生產(chǎn)為目標(biāo)的崗位技能提升需求向數(shù)字化管理生產(chǎn)操控為手段的綜合素質(zhì)技能提升需求轉(zhuǎn)變。

4.員工培訓(xùn)組織方式的需求

數(shù)字化管理將員工的工作環(huán)境從獨(dú)守山頭的駐井看護(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)集中的工作和生活中。工作環(huán)境的改變也使員工培訓(xùn)的組織方式由多單元分散培訓(xùn)變?yōu)榧信嘤?xùn)，大大改變了以往走班竄站、分散培訓(xùn)而帶來的“貨郎式”現(xiàn)象，培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。員工相對(duì)集中的培訓(xùn)組織也為培訓(xùn)實(shí)施的多元化打下了基礎(chǔ)。

二、數(shù)字化管理環(huán)境下員工培訓(xùn)方式方法的探討

數(shù)字化管理環(huán)境下的員工培訓(xùn)必須要緊貼數(shù)字化管理應(yīng)用實(shí)際，充分利用已建成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，分層次、有側(cè)重的實(shí)施理論和技能知識(shí)的培訓(xùn)，將各工種的傳統(tǒng)職業(yè)技能和數(shù)字化管理知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)崗位員工會(huì)操作、管理人員會(huì)使用、骨干人員會(huì)維護(hù)、技術(shù)人員能檢測的目標(biāo)。

1.建立模塊化的培訓(xùn)模式，分層次實(shí)施培訓(xùn)

按照數(shù)字化管理環(huán)境下的勞動(dòng)組織形式，以新的崗位劃分為單元，將培訓(xùn)對(duì)象分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師和高級(jí)技師五個(gè)模塊進(jìn)行培訓(xùn)。

2.繼承創(chuàng)新員工培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性

利用已完善的油田內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，建立一套公司級(jí)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)分制培訓(xùn)，既可緩解工學(xué)矛盾，又可全面提升員工技能水平。學(xué)分制培訓(xùn)的實(shí)施一是可以充分利用數(shù)字化條件下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效解決工學(xué)矛盾。員工可以根據(jù)自己的工作實(shí)際，自主選擇課程，安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，有效的緩解工學(xué)矛盾，并可節(jié)約企業(yè)成本。二是體現(xiàn)“因材施教”。員工可根據(jù)自己的具體情況，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，最大限度的發(fā)揮個(gè)人潛能和優(yōu)勢。三是可激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)分制培訓(xùn)可以促使員工培訓(xùn)時(shí)更為主動(dòng)和努力，爭取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修完學(xué)分，進(jìn)入更高層次的技術(shù)隊(duì)伍，這不僅有利于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)而且還可以形成終生學(xué)習(xí)良好氛圍的形成。

3.加強(qiáng)“三級(jí)”培訓(xùn)體系建設(shè)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性

加強(qiáng)公司、廠（處）和作業(yè)區(qū)三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，分層次、有重點(diǎn)的實(shí)施培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。公司培訓(xùn)主管部門，可為每名員工制作統(tǒng)一的培訓(xùn)記錄手冊，隨時(shí)記錄員工的培訓(xùn)記錄，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可通過培訓(xùn)記錄手冊，實(shí)時(shí)了解員工的培訓(xùn)經(jīng)歷，為進(jìn)一步培訓(xùn)提供參考。公司培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為高級(jí)工以上級(jí)別的培訓(xùn)場所，重點(diǎn)加強(qiáng)理論培訓(xùn)；廠處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為本單位初級(jí)、中級(jí)工及本單位員工輪訓(xùn)場所，重點(diǎn)加強(qiáng)操作技能培訓(xùn)；作業(yè)區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)員工崗位日常培訓(xùn)。

三、數(shù)字化管理環(huán)境下培訓(xùn)保障體系的建立

數(shù)字化管理環(huán)境下的培訓(xùn)革新是在油田新形式下，對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的完善和提高。為了保障培訓(xùn)工作的順利運(yùn)行，需要在培訓(xùn)政策、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)仿真軟件的研制等方面建立長效機(jī)制。

1.培訓(xùn)政策

一是加大對(duì)數(shù)字化管理環(huán)境下員工培訓(xùn)的投入。二是建立數(shù)字化環(huán)境下員工培訓(xùn)考核與崗位職責(zé)相一致、工作業(yè)績和待遇相一致的評(píng)價(jià)聯(lián)系機(jī)制。

2.教材及課件開發(fā)

一是要按照數(shù)字化管理環(huán)境下對(duì)工種、崗位的職責(zé)要求，在遵循國家職業(yè)工種培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，緊貼數(shù)字化管理實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)教材進(jìn)行修訂完善，剔除與數(shù)字化管理環(huán)境下不相符合的內(nèi)容，融入與數(shù)字化管理相關(guān)的內(nèi)容，按初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師和高級(jí)技師應(yīng)掌握的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和技能模塊編寫新的培訓(xùn)教材，并開發(fā)新的鑒定試題庫和技能操作鑒定標(biāo)準(zhǔn)。二是為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分制培訓(xùn)的需要，開發(fā)一批與培訓(xùn)內(nèi)容相一致的網(wǎng)絡(luò)課件，供員工自學(xué)。三是根據(jù)工種、崗位、設(shè)備裝置和工藝流程等要求，利用先進(jìn)的仿真技術(shù)開發(fā)一套仿真模擬培訓(xùn)系統(tǒng)，按不同模塊開發(fā)仿真課件，將仿真操作作為一項(xiàng)重要的手段融入到培訓(xùn)實(shí)施中，增強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手、分析和解決現(xiàn)場實(shí)際問題的能力。

3.師資建設(shè)

篇2

為滿足廣大群眾對(duì)文化服務(wù)的質(zhì)量、品位、風(fēng)格等日益提高的要求，河北省群眾藝術(shù)館在服務(wù)理念、知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能等方面緊跟時(shí)展，著力提升全省廣大基層群眾文化工作者的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，2014年以來先后舉辦了全省文化站長培訓(xùn)班、農(nóng)村文藝輔導(dǎo)基地廣場舞培訓(xùn)班、全省群眾文化志愿者文化志愿服務(wù)培訓(xùn)班、全國文化志愿者邊疆行少數(shù)民族自治州文化館舞美燈光藝術(shù)培訓(xùn)班等14期培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)人員涵蓋廣大農(nóng)村文藝愛好者、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站業(yè)務(wù)骨干、市縣級(jí)群藝館業(yè)務(wù)骨干等各個(gè)層面，總培訓(xùn)人員千余人次。此外，組織燈光音響專家分別赴全省11個(gè)地市舉辦了“全省數(shù)字音響技術(shù)巡回普及講座”，歷時(shí)24天，行程4000多公里，培訓(xùn)學(xué)員500余人，切實(shí)提高了基層群眾文化服務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供了人才保障和智力支持。

二、堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)，完善提升群眾文藝創(chuàng)作職能作用

群眾文藝創(chuàng)作是群眾文化藝術(shù)的基礎(chǔ)和重要組成部分，在社會(huì)文化發(fā)展中起著舉足輕重的作用。河北省群眾藝術(shù)館作為承擔(dān)著全省群眾文藝繁榮和發(fā)展使命的省級(jí)館，按照在文藝工作座談會(huì)講話精神，2014年以來積極發(fā)動(dòng)各級(jí)文化館（站）廣大業(yè)務(wù)干部，深入群眾，扎根基層，感知群眾生活現(xiàn)狀，體悟群眾精神意愿，開展了第十一屆燕趙“群星獎(jiǎng)”群眾文藝作品評(píng)選，“我的中國夢”“唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“廉政文化”“反”主題群眾文藝作品創(chuàng)作、征集、評(píng)選，編印不同主題的《文藝演唱材料》，“唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀•共跳百姓健康舞”推廣等活動(dòng)，全省各地推出了一批主題鮮明的優(yōu)秀群眾文藝作品。在這些群眾文藝作品創(chuàng)作過程中，為真正使這些作品讓群眾滿意，受群眾喜愛歡迎，按照強(qiáng)調(diào)的“社會(huì)主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲”的要求，每部作品堅(jiān)持取材老百姓日常閑談和群眾生活點(diǎn)滴，同時(shí)，待作品成型后，第一時(shí)間下到基層接受實(shí)踐的考驗(yàn)，廣泛聽取群眾的意見，最終推出了一批接地氣高人氣的群眾文藝作品。

三、立足提高群眾藝術(shù)修養(yǎng)，完善提升群眾文藝講座和輔導(dǎo)職能作用

目前，廣大群眾對(duì)文藝知識(shí)的訴求日益提升，河北省群眾藝術(shù)館切實(shí)立足群眾需求，一是大力辦好“百姓課堂”公益性文化藝術(shù)講座。“百姓課堂”是是2012年創(chuàng)建的一項(xiàng)公益性文化服務(wù)項(xiàng)目，講座內(nèi)容涵蓋了文化藝術(shù)、法律、美容、禮儀、插花藝術(shù)等老百姓日常感興趣的各個(gè)領(lǐng)域。截至目前，已策劃舉辦了《攝影的魅力》等30余期公益講座，聽眾達(dá)萬余人次。二是精心做好“邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)”人才支持專項(xiàng)工作。2013年以來，在鞏固提高完善已有“河北省農(nóng)村和社區(qū)文藝輔導(dǎo)基地”的基礎(chǔ)上，每年選派15名專業(yè)骨干人員，定期到河北張家口尚義縣、保定望都縣等九個(gè)邊遠(yuǎn)貧困縣開展廣場舞、合唱技法、群文作品創(chuàng)作等一系列群眾喜愛的輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，組織有關(guān)業(yè)務(wù)骨干深入多個(gè)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，僅2014年就新建了石家莊市井陘礦區(qū)橫澗鄉(xiāng)趙村店村、井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)東王舍村等8個(gè)文藝輔導(dǎo)基地，受到廣大農(nóng)民群眾一致認(rèn)可和好評(píng)。

四、立足現(xiàn)代數(shù)字化建設(shè)，完善提升群眾文化數(shù)字化服務(wù)職能作用

篇3

大力推進(jìn)社區(qū)教育工作，提升社區(qū)居民整體素質(zhì)。按照市委市政府大力推進(jìn)民生幸福工程的總體要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)。積極發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展社區(qū)教育，大力推進(jìn)農(nóng)村成人教育，加快發(fā)展老年教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。抓好面廣量大、社區(qū)居民普遍歡迎的各類短期培訓(xùn)活動(dòng)。常年開展各類從業(yè)人員繼續(xù)教育，老年人社會(huì)文化活動(dòng)、弱勢人群生存技能培訓(xùn)、青少年校外素質(zhì)教育等。積極開展時(shí)事政策、法律法規(guī)、公民道德、知識(shí)技能、文化藝術(shù)、衛(wèi)生保健、科普常識(shí)、安全生產(chǎn)等方面的教育培訓(xùn)活動(dòng)。緊緊圍繞社區(qū)建設(shè)和社區(qū)居民的教育培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)課程和教材建設(shè)，推進(jìn)社區(qū)教育理論研究，豐富和拓展培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足居民學(xué)習(xí)提高和修身益智需求。創(chuàng)新培訓(xùn)方式，吸引社區(qū)居民廣泛參與，逐步提高社區(qū)居民的參與率。

積極培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，建立較高水平農(nóng)村人才隊(duì)伍。以加快推進(jìn)我市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為目標(biāo)，繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村人才工程、現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工程，著力培育一批適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)農(nóng)村人才隊(duì)伍，全面提升農(nóng)民綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)致富能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。統(tǒng)籌利用各類教育培訓(xùn)資源，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村村組干部、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人、鎮(zhèn)村涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)人員、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等對(duì)象，努力培養(yǎng)一批“有文化、懂技術(shù)、能經(jīng)營、守法紀(jì)、講文明、會(huì)生活”的新型職業(yè)農(nóng)民。各鎮(zhèn)牽頭組織實(shí)施區(qū)域內(nèi)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色，采取集中授課與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)經(jīng)考試考核合格的學(xué)員，發(fā)放相應(yīng)資格證書和合格證書。市各有關(guān)部門要按照市統(tǒng)一部署，各司其職，加強(qiáng)協(xié)作，對(duì)各鎮(zhèn)培訓(xùn)工作全力提供支持，真正把職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作擺上重要位置。要科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，合理確定培訓(xùn)內(nèi)容，靈活安排培訓(xùn)時(shí)間，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保取得良好效果。同時(shí)結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和農(nóng)民學(xué)習(xí)需求，精心編寫新型農(nóng)民培訓(xùn)系列讀本。

加快構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高社區(qū)教育信息化水平。在充分發(fā)揮各類傳統(tǒng)教育資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展模式。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。注重?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)手段在社區(qū)教育中的推廣應(yīng)用，推動(dòng)社區(qū)教育的創(chuàng)新發(fā)展。加快構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建好農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，“學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)和各鎮(zhèn)社區(qū)教育網(wǎng)等各類學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)與市內(nèi)外相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的互聯(lián)互通，促進(jìn)社區(qū)教育內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化，拓展社區(qū)居民學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率與效果。啟動(dòng)鎮(zhèn)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建設(shè)，依托各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心計(jì)算機(jī)教室建立數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，引進(jìn)和開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，建設(shè)面向居民免費(fèi)開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫。加強(qiáng)“學(xué)習(xí)在線”的推廣和應(yīng)用，引導(dǎo)廣大居民注冊學(xué)習(xí)。大力開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助城鄉(xiāng)居民了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，滿足居民對(duì)技術(shù)、信息的需求，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

篇4

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；培訓(xùn)；模式研究

在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，我們需要重新審視教師教育教學(xué)的若干問題，梳理教師信息化教學(xué)中存在的問題和困境。如何制定教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容，如何進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)的模式研究已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)。

一、教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容研究

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能

1.按需開展培訓(xùn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)必須與一線教師的需求緊密結(jié)合。數(shù)學(xué)教師，需要選擇幾何畫板、超級(jí)畫板等軟件進(jìn)行培訓(xùn)。外語教師，需要學(xué)習(xí)音頻軟件的編輯與處理，學(xué)會(huì)處理英語方面聽說的信息，并且學(xué)會(huì)剪輯等。信息教師，需要選擇圖片處理如Photoshop、動(dòng)畫軟件如Flash、程序設(shè)計(jì)如VB、機(jī)器人等高難度的培訓(xùn)。物理、化學(xué)教師，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件的操作與培訓(xùn)。小學(xué)英語、語文教師，需要配樂朗讀，可以教他們音頻軟件、影音編輯軟件如會(huì)聲會(huì)影等的使用。所有學(xué)科教師，使用PPT進(jìn)行教學(xué)較為普遍，但是也進(jìn)入一個(gè)緩慢提升的時(shí)期。對(duì)于Office2010軟件的內(nèi)容，也需要再度培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的演示文稿制作可以為課堂教學(xué)制作課件起到非常重要的作用。2.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)教育行政部門需要購買一些深入學(xué)科的信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，免費(fèi)裝配給教師使用。也可以從教育網(wǎng)上下載，如中國教育科研網(wǎng)及各大學(xué)的網(wǎng)站，都有很多實(shí)用的教學(xué)課件。

（二）提高技能，熟練應(yīng)用

對(duì)于下載的課件很多時(shí)候是需要進(jìn)行修改的，以達(dá)到在課堂上有效應(yīng)用的目的，這就需要教師提高信息技術(shù)技能。教育培訓(xùn)部門要對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件的剪輯、格式轉(zhuǎn)換、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)的使用、導(dǎo)入與剪輯需要的影片等操作技能進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠熟練地使用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

（三）數(shù)字教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)

在數(shù)字化教學(xué)中，教師必須掌握教學(xué)圖像、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫等數(shù)字化處理的方法和技巧，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),駕馭多種形式的教材，把握各種教材的設(shè)計(jì)思想、表現(xiàn)特點(diǎn)和手法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)數(shù)字化教案。

（四）科研引領(lǐng)，注重發(fā)展

結(jié)合我區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)，進(jìn)行了兩項(xiàng)科研課題研究，一是省級(jí)課題《推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)研究》，一是長春市課題《長春市數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用研究》，在平等互動(dòng)的學(xué)術(shù)氛圍中引發(fā)深層次、發(fā)散性的思考，帶動(dòng)全體參與者共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式研究

“能力提升是根本，模式創(chuàng)新是核心”。教師培養(yǎng)模式改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以探索建立高校、地方政府、中小學(xué)三位一體合作培養(yǎng)教師的新機(jī)制，培養(yǎng)造就一批師德素養(yǎng)良好和業(yè)務(wù)能力突出的未來優(yōu)秀教師和未來教育家。其模式我認(rèn)為有以下幾種：

（一）“微培訓(xùn)”

適合于各個(gè)學(xué)校自主培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式可以節(jié)省時(shí)間，提高實(shí)效。培訓(xùn)規(guī)模小、并且形式靈活。教師可以最大限度地利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)。其內(nèi)容可以根據(jù)教師在日常教學(xué)中的問題以及特殊需求制定培訓(xùn)。分專題分類別，在學(xué)期初的計(jì)劃中定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間。

（二）分層培訓(xùn)

這種培訓(xùn)模式適合于區(qū)級(jí)組織的培訓(xùn)。農(nóng)村教師和城區(qū)教師分層次培訓(xùn)。這種培訓(xùn)要求所有教師必須達(dá)到信息技術(shù)初級(jí)、中級(jí)水平。要組織教師進(jìn)行面授，進(jìn)行新一輪整體培訓(xùn)，形成一整套有梯度的培訓(xùn)系統(tǒng)。

（三）分學(xué)科培訓(xùn)

這種培訓(xùn)模式適合于區(qū)級(jí)各學(xué)科教師。按照學(xué)科特點(diǎn)，講授相關(guān)軟件，在全體教師學(xué)會(huì)基本軟件操作之后，針對(duì)每個(gè)學(xué)科的不同需求，要制訂學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的學(xué)科培訓(xùn)，逐步向由教研員引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)研修方向發(fā)展。

三、教師信息技術(shù)培訓(xùn)的思考與對(duì)策

（一）理念先行，加大培訓(xùn)力度

教育部已《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)工作的意見》。美國中小學(xué)校很少為缺乏教育信息資源而煩惱，教師能把信息教育融入各學(xué)科教學(xué)中，能夠?qū)W以致用。

（二）抓好常規(guī)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要讓教師感受到生活在信息時(shí)代，我們是與時(shí)俱進(jìn)的。教師要在課題研修、自我提升的過程中，積極探索網(wǎng)絡(luò)教研，按照計(jì)劃進(jìn)行自我研修及課題研究，提升課堂教學(xué)技能，推動(dòng)課堂教學(xué)有效整合。

（三）樹立典型，打造骨干隊(duì)伍

在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，不學(xué)習(xí)、不培訓(xùn)就意味著信息技術(shù)應(yīng)用能力的下降。不會(huì)信息技術(shù)，就是新時(shí)代的“信息盲”。為此，縣區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研部門作為教師培訓(xùn)的組織者和引領(lǐng)者，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李勇帆.多媒體課件編制工藝及其優(yōu)化［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002（8）.

［2］智春山.交互式電子白板應(yīng)用［J］.中小學(xué)電教，2007（6）.

篇5

制定萬州區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)規(guī)劃和方案

校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包含校園網(wǎng)絡(luò)中心、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多功能教室、“班班通”設(shè)備、校園電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)等建設(shè)內(nèi)容；應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、校園數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)以及用于學(xué)校管理的學(xué)生、教務(wù)、科研、人事、財(cái)務(wù)、檔案等管理系統(tǒng)的建設(shè)。

萬州區(qū)共有學(xué)校134所，其中職中5所，中小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校）122所、幼兒園7所。城區(qū)和農(nóng)村信息化基礎(chǔ)差異較大，城區(qū)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)基礎(chǔ)不同，在“數(shù)字校園”建設(shè)內(nèi)容上也有很大差異。要建好萬州區(qū)“數(shù)字校園”，必須從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌考慮，首先制定一份科學(xué)的切合萬州實(shí)際的“數(shù)字校園”建設(shè)規(guī)劃和方案。

組建“數(shù)字校園”建設(shè)工作專家組

由區(qū)教育信息技術(shù)中心組織，組建了萬州區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)工作專家組，由專家組負(fù)責(zé)規(guī)劃和方案的制定工作，同時(shí)組織專家組成員走出去，到“數(shù)字校園”建設(shè)和應(yīng)用已經(jīng)取得明顯成效的地區(qū)或?qū)W校開展實(shí)地考察學(xué)習(xí)，從中汲取成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面組織專家組深入萬州區(qū)各級(jí)各類學(xué)校調(diào)查研究萬州區(qū)教育信息化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，為制定萬州區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)規(guī)劃和方案提供準(zhǔn)確依據(jù)。

抓好建設(shè)規(guī)劃和方案的實(shí)施工作

建立健全了“數(shù)字校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組等機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)和萬州區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、年度實(shí)施規(guī)劃、工作措施、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等，建立了不同類別學(xué)?！皵?shù)字校園”建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系。

規(guī)劃和方案重在落實(shí)。區(qū)教育信息技術(shù)中心嚴(yán)格按照規(guī)劃和方案推進(jìn)萬州區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)工作，確?！皵?shù)字校園”建設(shè)保障經(jīng)費(fèi)逐年到位，按年度順利完成“數(shù)字校園”的建設(shè)目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)已建“數(shù)字校園”學(xué)校在“數(shù)字校園”設(shè)施設(shè)備管理和應(yīng)用方面的指導(dǎo)。

加強(qiáng)信息技術(shù)人才培養(yǎng)

“數(shù)字校園”建設(shè)與應(yīng)用要求有一支與之相匹配的技術(shù)隊(duì)伍，對(duì)教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力也提出了相應(yīng)要求。

“數(shù)字校園”建成后，由于校園網(wǎng)絡(luò)管理的涉及面大，范圍廣，技術(shù)要求高，要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的巨大功能，學(xué)校首先必須要有能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)、信息管理及網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通安全運(yùn)行及各項(xiàng)應(yīng)用功能的正常使用。萬州區(qū)一方面通過面向高?；蛏鐣?huì)公開招聘，加快引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，另一方面對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理人員以及有一定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)人員加強(qiáng)知識(shí)和技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理人員的專業(yè)技能，解決技能人才的缺口問題，保障數(shù)字校園系統(tǒng)的運(yùn)行和應(yīng)用。

“數(shù)字校園”最主要的應(yīng)用是教學(xué)應(yīng)用，數(shù)字化校園背景下要求教師具備三個(gè)層次的信息素養(yǎng)：一是熟悉計(jì)算機(jī)的概念和基本操作，二是能夠運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，三是運(yùn)用信息技術(shù)支持教育教學(xué)。為了達(dá)到上述要求，區(qū)教委制定了關(guān)于教師信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力培訓(xùn)的規(guī)劃，逐年對(duì)全區(qū)教師分批進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)層級(jí)上，建立市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于市、區(qū)級(jí)骨干教師，派送參加國家級(jí)或省(市)級(jí)信息技術(shù)專項(xiàng)技能培訓(xùn)；區(qū)級(jí)培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修校和教育信息技術(shù)中心共同承擔(dān)，對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行信息技術(shù)普及和提高培訓(xùn)，校級(jí)培訓(xùn)由學(xué)校舉辦，由本校市、區(qū)級(jí)骨干教師擔(dān)任主講，對(duì)全校教師每年至少開展一次信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)。通過分層培訓(xùn)，推動(dòng)了技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教師信息素養(yǎng)和技能提升。

大力建設(shè)萬州區(qū)教育資源庫

萬州區(qū)在制定“數(shù)字校園”建設(shè)規(guī)劃時(shí)，站在戰(zhàn)略的高度，克服“重硬件、輕軟件，重網(wǎng)絡(luò)、輕資源”的觀念，同步規(guī)劃并建設(shè)本地教育資源庫，保障“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮效用。

萬州區(qū)教委作為本地教育行政主管部門，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)作用，發(fā)動(dòng)區(qū)教育系統(tǒng)各部門單位人員的力量，齊心協(xié)力共建資源庫。充分發(fā)揮一線教師的作用，動(dòng)員廣大教師積極參與建設(shè)，提供資源，成為資源庫資源開發(fā)、應(yīng)用的主力；教育信息技術(shù)中心積極開發(fā)搭建維護(hù)功能強(qiáng)大、使用方便快捷的萬州區(qū)教育資源庫系統(tǒng)平臺(tái)。教育科學(xué)研究所發(fā)揮教學(xué)研究的示范帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)科教師積極開展教育教學(xué)研究，組織開展各種說課、上課、教案評(píng)比及論文競賽等活動(dòng)，把教師優(yōu)秀的研究成果上傳到本地教育資源庫交流、共享，不斷豐富資源庫資源，提高資源庫的應(yīng)用價(jià)值。教師進(jìn)修校將教師每年上傳優(yōu)秀教育教學(xué)資源到萬州區(qū)教育資源庫的情況納入當(dāng)年繼續(xù)教育分?jǐn)?shù)，促進(jìn)教育資源庫資源的不斷更新。

建設(shè)教育資源庫的主要目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了方便教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用，教育資源庫資源以學(xué)科為中心根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)和科學(xué)分類管理、上傳資源。區(qū)教育信息技術(shù)中心、教科所、進(jìn)修校圍繞教育資源庫的建設(shè)、管理和應(yīng)用有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展研討、競賽活動(dòng)，不斷豐富教育資源庫應(yīng)用價(jià)值。

加強(qiáng)“數(shù)字校園”應(yīng)用研究

數(shù)字化的校園環(huán)境為學(xué)校管理者和教師帶來了全新的教育管理及教育教學(xué)思想、觀念和方式方法，產(chǎn)生了眾多值得深入研究的課題。區(qū)教育信息技術(shù)中心與具備良好研究條件的學(xué)校共同積極申報(bào)國家級(jí)或市級(jí)“數(shù)字校園”專項(xiàng)課題，同時(shí)，以本中心承擔(dān)課題為總課題，深入學(xué)校調(diào)查研究學(xué)校在“數(shù)字校園”建設(shè)、管理和應(yīng)用中面臨的各種具體問題，并對(duì)這些具體問題進(jìn)行分類梳理，設(shè)立涵蓋“數(shù)字校園”建設(shè)、管理和應(yīng)用的全方位的區(qū)級(jí)“數(shù)字校園”研究子課題，建議學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行選擇申報(bào)，有的放矢地開展研究，從而形成完善的“數(shù)字校園”建設(shè)和應(yīng)用研究課題體系，解決“數(shù)字校園”建設(shè)、管理和應(yīng)用方面遇到的實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)

篇6

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育干部教育信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)共同體技術(shù)環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代工作大局的新型干部教育模式，其廣泛運(yùn)用得力于遠(yuǎn)程技術(shù)環(huán)境、交互環(huán)境在提升干部信息素養(yǎng)與構(gòu)建干部學(xué)習(xí)共同體方面無可比擬的優(yōu)越性。

一、遠(yuǎn)程教育在干部教育中的作用分析

（1）基于遠(yuǎn)程技術(shù)環(huán)境的干部教育優(yōu)勢

遠(yuǎn)程教育源自電子通信技術(shù)與認(rèn)知科學(xué)結(jié)合的知識(shí)媒體，一方面，遠(yuǎn)程教育的技術(shù)環(huán)境革新了傳統(tǒng)干部教育的途徑與方式，遠(yuǎn)程干部教育的開展意味著干部對(duì)第四媒體的掌握，即干部接受遠(yuǎn)程教育不僅需要強(qiáng)化自身對(duì)傳統(tǒng)文字與音像的傳播能力，還需深入互聯(lián)網(wǎng)傳播產(chǎn)業(yè)，全面學(xué)習(xí)信息處理技能，包括判斷信息的技能、檢索信息的技能、選擇利用信息的技能，以及評(píng)價(jià)信息的技能。另一方面，遠(yuǎn)程干部教育為干部提供的不僅是技術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，還有信息文化、信息意識(shí)與信息情感，即遠(yuǎn)程技術(shù)環(huán)境通過技術(shù)手段展示了信息的價(jià)值與秩序，幫助干部生成信息交往中的道德規(guī)范?？梢姡h(yuǎn)程教育對(duì)提升干部信息素養(yǎng)的作用顯著，干部是國家公職人員與社會(huì)管理人群的統(tǒng)稱，信息素養(yǎng)不僅是干部這一特殊社會(huì)角色的知識(shí)與能力儲(chǔ)備的要求，也是順應(yīng)與延續(xù)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性需要，因此利用遠(yuǎn)程教育有效整合信息技術(shù)與干部教學(xué)課程，積極提升干部信息素養(yǎng)，既是優(yōu)勢所在，也是大勢之趨。

（2）基于遠(yuǎn)程交互環(huán)境的干部教育優(yōu)勢

遠(yuǎn)程教育的交互環(huán)境促使干部教學(xué)過程具備新的特征。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育最大的差異是教與學(xué)在空間上的分離，遠(yuǎn)程教育不設(shè)學(xué)習(xí)集體，憑借遠(yuǎn)程技術(shù)媒介，以雙向通信方式為教育提供管道互助。首先，干部遠(yuǎn)程教育的資源視角是社會(huì)視角，干部既可不受空間限制，開放地提取學(xué)習(xí)素材，也可與其他學(xué)習(xí)成員進(jìn)行資源共享。其次，干部遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)行為自主自由，干部可在任何時(shí)間地點(diǎn)，從任何章節(jié)入手，學(xué)習(xí)任何課程，滿足了干部接受教育的機(jī)動(dòng)性與靈活性，也為干部終身教育提供了可能。再次，干部遠(yuǎn)程教育的管理平臺(tái)自動(dòng)化，干部咨詢與選課、學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試、日常作業(yè)與查詢都可通過遠(yuǎn)程交互方式實(shí)現(xiàn)。干部教育體系包括在職崗位培訓(xùn)、晉升任職培訓(xùn)、專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新聘初任培訓(xùn)等等，各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)特征、培訓(xùn)手段不盡相同，遠(yuǎn)程教育的資源交互、學(xué)習(xí)行為交互、教學(xué)管理交互等智能化優(yōu)勢，最大程度地適應(yīng)了干部培訓(xùn)的按需施教要求，創(chuàng)造了干部結(jié)合自身需求自主選學(xué)的機(jī)會(huì)，其交互環(huán)境更是有助于構(gòu)建干部學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)干部教育的遠(yuǎn)程監(jiān)督與管理。

二、遠(yuǎn)程教育在干部教育中的重要運(yùn)用

（1）實(shí)現(xiàn)干部遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字化應(yīng)用

發(fā)揮遠(yuǎn)程教育對(duì)干部信息素養(yǎng)的提升作用，需要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字化應(yīng)用。首先，干部教育內(nèi)容的組織是信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)，干部遠(yuǎn)程教育可開設(shè)多種干部教學(xué)課程，比如干部教學(xué)錄像課程、干部業(yè)余教育函授課程、干部遠(yuǎn)程教室模擬課程、干部數(shù)字電視節(jié)目課程、干部內(nèi)部資料參考與合作欄目課程等等，優(yōu)化整合干部網(wǎng)絡(luò)教育資源。其次，干部遠(yuǎn)程教育應(yīng)關(guān)注多媒體系統(tǒng)軟件的開發(fā)，從技術(shù)上完善教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。再次，建設(shè)干部遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而發(fā)揮干部遠(yuǎn)程教育的自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)交互性構(gòu)建干部學(xué)習(xí)共同體

展現(xiàn)遠(yuǎn)程教育對(duì)干部學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理作用，有賴于利用網(wǎng)絡(luò)交互性構(gòu)建干部學(xué)習(xí)共同體。首先，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)滿足干部學(xué)習(xí)需求。最重要的是完備干部成員之間的交流與協(xié)作工具，沒有交流與協(xié)作，干部學(xué)習(xí)共同體就無從談起。其次，就干部教育資源而言，構(gòu)建干部學(xué)習(xí)共同體需要專業(yè)的課程制作工具，能夠適應(yīng)多種格式的媒體形式與結(jié)構(gòu)，可實(shí)現(xiàn)office文檔、圖片音像視頻、PDF等多種資源的用戶上傳與下載利用。再次，干部遠(yuǎn)程教育平臺(tái)應(yīng)提供相應(yīng)的監(jiān)督管理系統(tǒng)，最后，構(gòu)建干部學(xué)習(xí)共同體應(yīng)鼓勵(lì)干部間的互助式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)核心學(xué)習(xí)人員，形成干部遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的號(hào)召力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫幀祥.《論網(wǎng)絡(luò)教育媒體和電視教育媒體的融合》.《電化教育研究》，2005年

篇7

一、基本情況

（一）運(yùn)行情況

__年數(shù)字化城市管理系統(tǒng)共受理各類城市管理案件__件，處置__件，處置率__%，其中按期處置率達(dá)到93%。從案件類型看，城市管理部件類案件__件，其中安全隱患較大、社會(huì)關(guān)注度較高的井蓋破損、缺失案件__件；事件類案件__件，其中與市民生活、出行息息相關(guān)的機(jī)動(dòng)車、人行道路破損類案件__件。

（二）硬、軟件建設(shè)情況

1.硬件方面。為使數(shù)字化城市管理系統(tǒng)發(fā)揮更大作用，數(shù)字化中心對(duì)辦公區(qū)域功能布局進(jìn)行調(diào)整，增設(shè)1個(gè)操作大廳、含10個(gè)操作平臺(tái)和1個(gè)液晶拼接顯示屏。同時(shí)，在去年安裝120個(gè)視頻探頭的基礎(chǔ)上，今年又新安裝視頻探頭__個(gè)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)城市建成區(qū)視頻監(jiān)控全覆蓋。

2.軟件方面。今年是數(shù)字化城市管理工作開展的第二年，數(shù)字化中心始終把軟件建設(shè)與管理作為今年的重點(diǎn)工作來抓，通過建立系統(tǒng)運(yùn)行臺(tái)賬征集、匯總各責(zé)任單位關(guān)于系統(tǒng)GPS定位、績效評(píng)價(jià)體系、協(xié)調(diào)辦公子系統(tǒng)等等方面存在的問題，并把匯總的問題與軟件公司展開積極磋商并督促解決，保證了數(shù)字化城市管理系統(tǒng)高效運(yùn)行。

（三）切實(shí)用好視頻監(jiān)控

為充分發(fā)揮數(shù)字化城市管理視頻監(jiān)控的作用，數(shù)字化城市管理中心建立了視頻監(jiān)控電子地圖。并按照中心城區(qū)、城區(qū)主干道30分鐘內(nèi)視頻巡查一次，二級(jí)道路、__新城每小時(shí)視頻巡查一次，其余街道適時(shí)視頻巡查的要求，及時(shí)監(jiān)控城市管理狀態(tài)。全年，通過視頻監(jiān)控，數(shù)字化中心不僅發(fā)現(xiàn)各類城市管理問題__多件，還為市公安局13件交通事故案件、1件命案、3件搶劫案、3件詐騙案、3件盜竊案提供了視頻查詢。同時(shí)，積極配合社會(huì)治安及維穩(wěn)工作，及時(shí)提供高效、穩(wěn)定的監(jiān)控平臺(tái)。

（四）做好數(shù)字化城管牽頭工作

1.協(xié)調(diào)案件處置。針對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過程中出現(xiàn)部分案件處置存在職責(zé)爭議，特別是對(duì)存在安全隱患的井蓋類和道路破損類案件，數(shù)字化中心多次召集相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)商解決，及時(shí)清除安全隱患。共召開全市協(xié)調(diào)會(huì)議2次，相關(guān)部門會(huì)議10次以上，協(xié)調(diào)爭議案件400余件，并對(duì)少數(shù)長期拖而不決的案件處置采取了積極的應(yīng)對(duì)措施。

2.做好績效評(píng)價(jià)。為充分發(fā)揮數(shù)字化城市管理績效考核的激勵(lì)作用，數(shù)字化中心每月將全市責(zé)任單位數(shù)字化城管案件處置情況編寫成?？褪蓄I(lǐng)導(dǎo)參閱。今年以來，市長、市委副書記等市領(lǐng)導(dǎo)多次在 “數(shù)字城管”專刊上作出重要批示。

二、目標(biāo)工作

（一）信息采集市場化

按照我市相關(guān)文件和市委、市政府關(guān)于數(shù)字化城市管理工作的總體要求，__年__月，通過公開招標(biāo)，確定了信息采集公司，并通過周密計(jì)劃、細(xì)致培訓(xùn)，完成了原有信息采集隊(duì)伍與市場化信息采集的平穩(wěn)過渡。通過2個(gè)月的運(yùn)行，市場化信息采集工作已步入正軌，案件發(fā)現(xiàn)量由前兩個(gè)季度的月均1500件上升至現(xiàn)在的__件。按照 “少花錢、多辦事”的指導(dǎo)思想，將數(shù)字化城市管理信息采集與市政公用設(shè)施安巡服務(wù)相結(jié)合實(shí)施市場化運(yùn)作，這在成都市范圍內(nèi)尚屬首例，獲得了市城管局和成都市數(shù)字化城市管理中心的一致好評(píng)。

為進(jìn)一步提升信息采集質(zhì)量，數(shù)字化中心安排專門人員對(duì)信息采集員工作情況進(jìn)行督查，將每月案件上報(bào)數(shù)、按時(shí)核查率、準(zhǔn)確上報(bào)率以及日常督查情況匯總考核，考核結(jié)果與信息采集服務(wù)費(fèi)用掛鉤。同時(shí)，督促信息采集公司每星期進(jìn)行一次工作總結(jié)，梳理存在的問題，保證信息采集質(zhì)量。

（二）數(shù)字化城市管理系統(tǒng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸

按照市委、市政府的統(tǒng)一規(guī)劃，數(shù)字化中心正逐步推進(jìn)數(shù)字化城市管理系統(tǒng)向重點(diǎn)場鎮(zhèn)、示范線沿線__鎮(zhèn)、景區(qū)延伸工作。目前，已完成__鎮(zhèn)__個(gè)數(shù)字化城管視頻探頭建設(shè)安裝工作，整逐步推進(jìn)龍門山鎮(zhèn)視頻探頭安裝工作。

三、特色工作

（一）拓展系統(tǒng)功能

1.開通移動(dòng)處置受理反饋?zhàn)酉到y(tǒng)。為充分發(fā)揮數(shù)字化城管及時(shí)、高效的特點(diǎn)，__年__月，數(shù)字化中心在城管局試點(diǎn)開通“移動(dòng)處置受理反饋?zhàn)酉到y(tǒng)”，使各科室接收、處置數(shù)字化中心派遣的案件不再受時(shí)間、空間限制，并于9月上旬，將該子系統(tǒng)向全市2個(gè)鎮(zhèn)、1個(gè)工業(yè)開發(fā)區(qū)、20多個(gè)市級(jí)部門開通，大大提高了數(shù)字化城市管理處置效率，數(shù)字化城市管理案件的按期處置率由去年的月均88%上升至今年的96%以上。

2.建設(shè)全民城管子系統(tǒng)。按照市主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于逐步推進(jìn)城市管理手段創(chuàng)新、體制改革的要求。8月，數(shù)字化中心在彭州市政公眾信息網(wǎng)顯著位置開通了全民城管子系統(tǒng)，為市民參與城市管理開通了網(wǎng)上“綠色通道”。

（二）完善管理制度

1．制定《__市數(shù)字化城市管理中心工作規(guī)范》，對(duì)數(shù)字化城市管理標(biāo)準(zhǔn)、各崗位職責(zé)、績效考核等進(jìn)行了規(guī)范完善。

2．?dāng)M定《__市城市管理局?jǐn)?shù)字化城市管理工行運(yùn)行機(jī)制》，對(duì)各職能科室在數(shù)字化城管工作的職責(zé)進(jìn)行了明確。

（三）創(chuàng)新工作機(jī)制

1.建立“7*24”小時(shí)工作機(jī)制。為使數(shù)字化城管發(fā)揮更大作用，按照局黨組的統(tǒng)一安排，7月，數(shù)字化中心在我市“三圈城”率先施行了7*24小時(shí)工作制，實(shí)現(xiàn)對(duì)城市管理的全天候、無縫隙。

2.建立培訓(xùn)考核制度。為保證數(shù)字化中心平臺(tái)工作的順利進(jìn)行，按照先培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，考核合格后上崗的要求，在8月底至9月初，數(shù)字 化中心對(duì)10余名新進(jìn)人員開展了業(yè)務(wù)技能、系統(tǒng)操作、管理制度等方面的培訓(xùn)，并于 9月下旬舉行了入職考試，合格后安排上崗。

3.實(shí)行技能等級(jí)管理。為規(guī)范平臺(tái)操作管理，數(shù)字化中心明確了操作平臺(tái)崗位設(shè)置，建立了薪酬待遇的管理體系，在全市范圍內(nèi)創(chuàng)新性的施行勞務(wù)派遣人員業(yè)務(wù)技能等級(jí)管理，將平臺(tái)操作員的工作年限、業(yè)務(wù)技能等級(jí)與工資薪酬、任職崗位相結(jié)合，既可以促進(jìn)平臺(tái)操作員業(yè)務(wù)技能和自身素質(zhì)的提高，也保證了平臺(tái)操作員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

四、亮點(diǎn)工作

市政府__年__月__日常務(wù)會(huì)議要求，由城管局牽頭，探索研究“后城市管理”模式，建立健全我市“后城市管理”機(jī)制，抓好城市運(yùn)營及管理，讓我市廣大老百姓參與其中，切實(shí)讓城市完成自我更新。__年__月，在局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，數(shù)字化中心抽調(diào)精干力量，通過參觀學(xué)習(xí)、咨詢專家、查閱資料，完成了后城市管理調(diào)研工作，并高質(zhì)量撰寫了后城市管理調(diào)研報(bào)告，市領(lǐng)導(dǎo)參閱后，給予了高度評(píng)價(jià)。

四、存在的不足

一是數(shù)字化城市管理案件處置協(xié)調(diào)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二是數(shù)字化城市管理系統(tǒng)軟件部分功能還需進(jìn)一步優(yōu)化。

五、下一步計(jì)劃

一是提高數(shù)字化城市管理系統(tǒng)覆蓋率，穩(wěn)步推進(jìn)數(shù)字化城市管理系統(tǒng)向示范線沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)、景區(qū)延伸。

二是進(jìn)一步梳理系統(tǒng)存在問題，并進(jìn)行完善。充分發(fā)揮戶外廣告管理、車輛GPS等拓展子系統(tǒng)的作用。

篇8

摘 要：文章以南京圖書館為例，分析了信息時(shí)代背景下公共圖書館用戶培訓(xùn)的現(xiàn)狀并提出了針對(duì)用戶需求，創(chuàng)新培訓(xùn)模式體系的思路和方法。

中圖分類號(hào)：G251.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2015）01-0028-03

收稿日期：2014-12-21

作者簡介：秦志華（1977―），南京圖書館館員。

如何讓用戶真正獲得紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子資源中蘊(yùn)藏的知識(shí)財(cái)富，使政府的投資和圖書館的信息資源得到最大程度的利用，已經(jīng)成為當(dāng)前公共圖書館工作人員需要深入考慮的問題。文章以南京圖書館用戶培訓(xùn)實(shí)踐為例，對(duì)如何滿足用戶現(xiàn)實(shí)的和潛在的需求，創(chuàng)新公共圖書館培訓(xùn)事業(yè)進(jìn)行了探討。

1 南京圖書館用戶培訓(xùn)模式分析

1.1 體驗(yàn)式培訓(xùn)

體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是“先行后知”，主要是讓受訓(xùn)者在真實(shí)的場景中學(xué)習(xí)。如南京圖書館針對(duì)小讀者開展的“我是南圖小管理員”“暢游書海沐浴書香――南圖之旅”等系列培訓(xùn)，都是通過吸引小讀者走進(jìn)南京圖書館，在了解圖書館館史、各閱覽室的功能與布局、少兒館藏分布方式、精品少兒書目、參與圖書管理實(shí)踐等活動(dòng)中，讓小讀者將自己的所見、所聞、所感與同伴分享，與培訓(xùn)老師交流，把這些從“體驗(yàn)”中得到的對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)、閱讀實(shí)際相結(jié)合，從而對(duì)什么是圖書館？怎樣使用圖書館？如何幫助同齡人有效使用圖書館有了更多更具體的認(rèn)識(shí)。尤其是 “我是南圖小管理員”品牌培訓(xùn)活動(dòng)，自2007年7月以來已連續(xù)舉辦了十二期，深受小讀者和家長的喜愛，并獲得了江蘇省文明辦第二屆未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新三等獎(jiǎng)。

1.2 分層式培訓(xùn)

讀者的年齡特點(diǎn)往往會(huì)對(duì)其閱讀習(xí)慣、閱讀心理產(chǎn)生重要影響，以南京圖書館的少兒讀者為例，其年齡段橫跨6―15歲，為此南京圖書館在舉辦少兒閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。6―9歲低齡讀者的心理特點(diǎn)是注意力不集中，理解能力差，喜歡看帶有插圖的畫冊，對(duì)童話、寓言故事以及趣味科普讀物感興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，該館與南京師范大學(xué)幼教發(fā)展中心的兒童閱讀指導(dǎo)專家合作，圍繞繪本讀物，對(duì)6―9歲少兒讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的觀察思考能力。10―15歲的中小學(xué)生讀者具有一定的抽象思維能力，喜歡科幻、懸疑、偵探以及科普讀物。為此，該館結(jié)合孩子們的閱讀心理，特邀南京市金陵中學(xué)一級(jí)語文教師、江蘇故事頻道《揚(yáng)淮書場》主持人等，圍繞《童年》《俗世奇人》等經(jīng)典文學(xué)作品，為同學(xué)們舉辦“同閱讀 共分享”“美文朗誦”等系列閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，引導(dǎo)孩子通過感受文學(xué)作品的美，提高閱讀鑒賞水平。

1.3 受訓(xùn)者主導(dǎo)式培訓(xùn)

少兒讀者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常常由其興趣主導(dǎo)，對(duì)于自己感興趣的知識(shí)，會(huì)積極探索學(xué)習(xí)。為此，該館在培訓(xùn)少兒讀者的信息素養(yǎng)能力時(shí)，突出“以少年為主、面向所有少年”的培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)，在“綠色上網(wǎng)，健康成長”“少兒數(shù)字資源推廣”等常規(guī)培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師主要起到了引導(dǎo)和推動(dòng)的作用，把更多的時(shí)間留給孩子，鼓勵(lì)孩子從自己感興趣的專題入手，激發(fā)孩子的參與熱情。同時(shí)，在活動(dòng)中注重面向每一個(gè)學(xué)員，尤其鼓勵(lì)那些能力相對(duì)較弱的學(xué)員積極參與，讓學(xué)員在享受成功的喜悅中，提升信息素養(yǎng)，掌握電腦操作技能和網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，主動(dòng)遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理利用文化共享工程等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

1.4 面向弱勢群體的普及式培訓(xùn)

多年來，南京圖書館一直都非常關(guān)注弱勢群體，積極創(chuàng)造條件為老年人、殘障人士等群體提供多樣化的服務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息革命及信息化的高速發(fā)展所帶來“數(shù)字鴻溝”問題也日益突出，尤其是對(duì)于生活在大都市的弱勢群體來說，出于各種原因很少有機(jī)會(huì)參與到以信息為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，也很少有機(jī)會(huì)參與到在線的教育、培訓(xùn)、購物、娛樂和交往當(dāng)中，并逐漸成為信息社會(huì)的“邊緣人群”。作為公益文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，南京圖書館主動(dòng)為城市弱勢群體提供公益電腦培訓(xùn)，幫助他們?nèi)谌胄畔⑸鐣?huì)，享受免費(fèi)、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，促進(jìn)其個(gè)人信息素養(yǎng)和生活品質(zhì)的提升。僅在2013年，該館就策劃組織了100多場公益電腦培訓(xùn)、受益讀者4，560人次，培訓(xùn)對(duì)象包括離退休老人、外來務(wù)工人員、殘障人士等弱勢群體;培訓(xùn)內(nèi)容包括五筆輸入法、電腦基礎(chǔ)操作技能、圖書館網(wǎng)站資源使用方法等;培訓(xùn)方式以面對(duì)面、手把手的輔導(dǎo)為主，確保每一位受訓(xùn)者都能掌握電腦應(yīng)用技能，學(xué)會(huì)使用圖書館數(shù)字資源。

2 當(dāng)前用戶培訓(xùn)中存在的不足

目前圖書館對(duì)讀者的培訓(xùn)，在培訓(xùn)對(duì)象上，以少兒為主，兼顧老年和文化水平較低的讀者;在培訓(xùn)內(nèi)容上，以對(duì)圖書館、對(duì)圖書館數(shù)字資源的初步認(rèn)識(shí)與使用為主，對(duì)于圖書館信息資源的深度獲取、分析、評(píng)估、挖掘技能的培訓(xùn)均較少涉及。

南京圖書館是一個(gè)擁有數(shù)百萬館藏的公共圖書館，事實(shí)上能為讀者所提供的服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止也不應(yīng)該以免費(fèi)借還圖書、免費(fèi)上網(wǎng)為主;許多讀者迫于激烈的社會(huì)競爭，需要通過終身學(xué)習(xí)來提升自己的工作能力和生活品質(zhì)。圖書館有著豐富的學(xué)習(xí)資源，讀者有著強(qiáng)烈的提升能力和水平欲求，為此公共圖書館有必要著眼于用戶需求，進(jìn)一步開展對(duì)其現(xiàn)實(shí)和潛在需求的研究，通過按需培訓(xùn)、彈性培訓(xùn)、嵌入培訓(xùn)、建立培訓(xùn)績效評(píng)估體系、發(fā)展讀者培訓(xùn)大使、促進(jìn)培訓(xùn)交流平臺(tái)建設(shè)等手段，切實(shí)提高讀者利用館藏的深度和廣度。

秦志華：著眼需求 創(chuàng)新用戶培訓(xùn)

秦志華：著眼需求 創(chuàng)新用戶培訓(xùn)

3 關(guān)于進(jìn)一步完善用戶培訓(xùn)體系的思考

3.1 開展按需培訓(xùn)

公共圖書館的用戶按照信息獲取目的不同，大致可分為研究學(xué)者類、業(yè)務(wù)課題類、應(yīng)試學(xué)習(xí)類及大眾休閑類。他們的目的不同也必然會(huì)導(dǎo)致需求的不同，公共圖書館應(yīng)主動(dòng)研究用戶需求，為其提供按需培訓(xùn)。如對(duì)于研究學(xué)者類用戶，前沿信息資源獲取技能、信息的深度挖掘技能應(yīng)成為用戶培訓(xùn)的重點(diǎn);對(duì)于業(yè)務(wù)課題類用戶的培訓(xùn)，應(yīng)側(cè)重于基本檢索與定題檢索培訓(xùn)相結(jié)合;對(duì)于應(yīng)試學(xué)習(xí)類用戶的培訓(xùn)，應(yīng)側(cè)重專題數(shù)據(jù)庫方面的內(nèi)容，如就業(yè)培訓(xùn)類數(shù)據(jù)庫使用技能的培訓(xùn)，使此類用戶實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)”到“能力”的轉(zhuǎn)化;對(duì)于大眾休閑類用戶，基本的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)和深入的閱讀引導(dǎo)培訓(xùn)就顯得十分必要。

3.2 開展彈性培訓(xùn)

當(dāng)前公共圖書館的用戶培訓(xùn)往往是圖書館主導(dǎo)型的，培訓(xùn)主題、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方式都是有主辦方?jīng)Q定的，受訓(xùn)者的主觀能動(dòng)性沒有得到很好的發(fā)揮，容易出現(xiàn)培訓(xùn)時(shí)間與受訓(xùn)者的時(shí)間相沖突，培訓(xùn)主題缺乏吸引力，培訓(xùn)方式受制約等問題。當(dāng)今世界科技日新月異，科技的發(fā)展和進(jìn)步從不同層面影響著人們的學(xué)習(xí)、生活和工作，公共圖書館完全可以主動(dòng)吸納科技手段到培訓(xùn)工作中來，積極開展彈性培訓(xùn)。在傳統(tǒng)的室內(nèi)集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合培訓(xùn)訴求，制作專題培訓(xùn)視頻和培訓(xùn)課件，把他放到圖書館主頁上便于用戶下載學(xué)習(xí);開展實(shí)時(shí)在線培訓(xùn)，把培訓(xùn)課堂延伸到館外。相信隨著啟用多樣化的培訓(xùn)形式，引入更具靈活性的培訓(xùn)時(shí)間，公共圖書館的培訓(xùn)活動(dòng)將更具吸引力，也將更具實(shí)效性。

3.3 開展嵌入式培訓(xùn)

嵌入式培訓(xùn)可以分成兩類：一類是嵌入到研究學(xué)者類、業(yè)務(wù)課題類用戶的科研工作中;另一類是嵌入到應(yīng)試學(xué)習(xí)類、大眾休閑類用戶的使用過程中。做研究、業(yè)務(wù)不僅需要獲取大量的信息，而且要對(duì)所占有的信息進(jìn)行深度挖掘和開發(fā)，對(duì)于這一過程中用戶遇到的各種實(shí)際問題，嵌入式培訓(xùn)方式可以提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。對(duì)于應(yīng)試學(xué)習(xí)類、大眾休閑類用戶，他們在利用圖書館的過程中，面臨的不是信息挖掘的困難，而是同類訴求用戶眾多，絕對(duì)館藏滿足度有限的問題。針對(duì)這種情況，公共圖書館進(jìn)行用戶培訓(xùn)時(shí)，就要注重提高用戶的多角度信息獲取能力，當(dāng)熱門紙質(zhì)館藏副本不足時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)用戶學(xué)會(huì)挖掘同類或相關(guān)的圖書、報(bào)刊、工具書、電子文獻(xiàn)、講座、展覽、音頻、視頻、數(shù)據(jù)庫、館際共享等資源，從而有效解決“熱門館藏借閱擁堵的現(xiàn)象”。

3.4 建立培訓(xùn)績效評(píng)估體系

圖書館培訓(xùn)多有流于形式的傾向，培訓(xùn)面較廣，基礎(chǔ)性培訓(xùn)較多。從短期來看，這種類似群眾活動(dòng)式的培訓(xùn)對(duì)推廣公共圖書館在人群中影響度是有幫助的。但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，要真正提升圖書館信息資源的有效利用，還需要在培訓(xùn)深度上做出更多努力和嘗試。如建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)績效評(píng)估體系，包括調(diào)查―培訓(xùn)―評(píng)估―改善―再調(diào)查―進(jìn)階培訓(xùn)―再評(píng)估―再改善等一系列環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)前后效果的比對(duì)，明確培訓(xùn)成果，確定進(jìn)階培訓(xùn)的內(nèi)容和方向，使用戶培訓(xùn)效果和文獻(xiàn)利用深度獲得同步提升。

3.5 發(fā)展用戶培訓(xùn)大使

隨著城市的發(fā)展，外來人口數(shù)量的不斷增加，公共圖書館所面臨的服務(wù)人口數(shù)量也在持續(xù)增長，然而，公共圖書館負(fù)責(zé)用戶培訓(xùn)工作的人員十分有限，沒有足夠的人力投入，必然會(huì)影響培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，在研究學(xué)者類、業(yè)務(wù)課題類、應(yīng)試學(xué)習(xí)類及大眾休閑類各類目標(biāo)“用戶”中，分層發(fā)展用戶培訓(xùn)大使，就能很好地解決這一問題。發(fā)展培訓(xùn)大使，一方面可以緩解培訓(xùn)人員不足的問題，推進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)培訓(xùn)大使本身也是公共圖書館的讀者，有了他們的反饋意見，公共圖書館培訓(xùn)工作將會(huì)做得更好、更具針對(duì)性。另一方面，還可以把培訓(xùn)大使納入到公共圖書館普遍開展的志愿者管理體系當(dāng)中，提升志愿者服務(wù)的深度和廣度。

3.6 促進(jìn)培訓(xùn)交流平臺(tái)建設(shè)

人是圖書館的動(dòng)力之源，只有當(dāng)人的要素成為圖書館第一要素時(shí)，圖書館才能顯示真正的活力和創(chuàng)造力。人的要素體現(xiàn)在圖書館培訓(xùn)工作實(shí)踐中，一方面表現(xiàn)為以用戶為本，不僅要重視用戶的需求，更要研究用戶的需求，根據(jù)用戶的需求開展圖書館的培訓(xùn)工作;另一方面要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，圖書館員與讀者之間、讀者與培訓(xùn)目標(biāo)之間要有不斷的交流和互動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這種互動(dòng)，就必須有一個(gè)交流的平臺(tái)，如博客、維基（Wiki）、即時(shí)通信（ IM）、互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)聊天以及其他多對(duì)多社群系統(tǒng)，建設(shè)一個(gè)由圖書館員、用戶培訓(xùn)大使、不同需求用戶三方良性互動(dòng)的交流平臺(tái)。通過這樣一個(gè)平臺(tái)不僅能夠提升讀者的信息獲取技能，同時(shí)還可以把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等一些法律和網(wǎng)絡(luò)道德問題，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、事件，以更生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給用戶，使用戶能夠自覺在道德與法律的框架內(nèi)享受信息獲取的自由和文化休閑的便利。

4 結(jié)語

從“二八定律”來看，公共圖書館的四類讀者：研究學(xué)者類、業(yè)務(wù)課題類、應(yīng)試學(xué)習(xí)類及大眾休閑類，他們對(duì)于圖書館資源使用的貢獻(xiàn)率是不同的。人數(shù)占20%、處于金字塔頂端的研究學(xué)者類、業(yè)務(wù)課題類用戶，對(duì)館藏資源的開發(fā)利用貢獻(xiàn)率可能會(huì)高達(dá)80%;處于金字塔底部的應(yīng)試學(xué)習(xí)類、大眾休閑類用戶，對(duì)館藏資源的開發(fā)利用貢獻(xiàn)率卻只有20%。從長遠(yuǎn)來看，研究用戶需求，開展深度用戶培訓(xùn)，提升各類用戶的信息獲取、分析、評(píng)價(jià)和整合能力，對(duì)于盤活各類館藏資源有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯 平. 數(shù)字化和全球化環(huán)境下的世界圖書館發(fā)展趨勢[J].高校圖書館工作，2012（2）：18-24.

[2] 於堅(jiān)秋.公共圖書館讀者信息需求與服務(wù)對(duì)策淺析[J].國家圖書館學(xué)刊，2007（1）：85-88.

[3] 吳建中.轉(zhuǎn)型與超越――無所不在的圖書館[M].上海：上海大學(xué)出版社， 2012.

篇9

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；數(shù)字信息資源；需求與服務(wù)

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息載體發(fā)生了巨大變化，整個(gè)社會(huì)的信息化程度迅速增加，高校圖書館傳統(tǒng)信息資源（紙質(zhì)書刊）的需求與服務(wù)逐漸退出了主戰(zhàn)場，而數(shù)字信息資源需求與服務(wù)隨之而逐漸被提到了一個(gè)前所未有的主戰(zhàn)場的重要地位。然而，在龐大的數(shù)字信息資源的需求中，高校圖書館數(shù)字信息資源的服務(wù)顯然還很不到位，這使高校圖書館讀者的數(shù)字信息需求無法得到充分滿足，從而使高校圖書館的職能無法得到順利實(shí)施。本文首先對(duì)高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)的重要性進(jìn)行了闡述，其后對(duì)高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)中存在的問題及成因進(jìn)行了分析，最后提出了高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)的對(duì)策，以為高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)提供參考。

1.高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)的重要性

1.1 有利于高校圖書館讀者自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

高校圖書館讀者是指憑有效證件到高校閱讀書籍、利用高校圖書館資源的人[1]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館讀者主要包括廣大高校師生及高校教師家屬。當(dāng)前，隨著光纜和電纜的鋪入，以及計(jì)算機(jī)價(jià)格的進(jìn)一步降低，高校圖書館讀者利用光盤檢索技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段，可以從各種數(shù)字圖書、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息資源等龐大的信息海洋中方便、快捷、準(zhǔn)確地獲取所需信息，從而為高校圖書館讀者自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提升提供了有力的智力保障。

1.2 有利于我國企業(yè)競爭力的提升

目前，校企合作比較頻繁，很多企業(yè)委托高校師生來完成企業(yè)的橫向課題，這些課題均是企業(yè)難以解決或亟需解決的難題。于是，受委托的高校師生利用高校圖書館數(shù)字信息資源的頻率也越來越高。高校圖書館數(shù)字信息資源的豐富也使信息需求者——受委托的高校師生不再滿足于獲取文獻(xiàn)線索或索取原文，而是充分利用高校圖書館數(shù)字信息資源服務(wù)——豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來獲得各種系統(tǒng)性和綜合性的相關(guān)信息，從而使其需求能得到最大的滿足。在這樣的情況下，企業(yè)的橫向課題得以順利完成，相關(guān)企業(yè)競爭力也順利地得到了提升。

1.3 有利于加快我國全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程

當(dāng)人類社會(huì)跨入二十一世紀(jì)時(shí)，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)建設(shè)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。全面小康要求物質(zhì)文明、政治文明、精神文明全面發(fā)展。顯然，高校圖書館數(shù)字信息資源服務(wù)的提供為高校圖書館讀者精神文明的發(fā)展提供了強(qiáng)大支持：其既可以打破地域限制，滿足讀者獲得國內(nèi)國外的數(shù)字信息資源的需求；也可以打破時(shí)間限制，滿足讀者獲得過去的、現(xiàn)在的、乃至前瞻性的未來信息的需求；還可以打破學(xué)科限制，滿足讀者獲得本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科信息的需求；甚至還可以滿足讀者獲得對(duì)于某一問題的全部有關(guān)的書刊和聲像資料信息的需求。而且，這些數(shù)字信息的獲得，內(nèi)容較原來的傳統(tǒng)紙質(zhì)信息更為全面系統(tǒng)、獲取過程也更為簡單方便，從而使讀者的精神文明建設(shè)能在短時(shí)間內(nèi)獲得極大發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程具有極大的加快和促進(jìn)作用。

2.高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)中存在的問題及成因分析

盡管高校圖書館數(shù)字信息資源需求非常龐大，但是在高校圖書館數(shù)字信息資源服務(wù)中還存在一些問題。這些問題的存在，嚴(yán)重阻礙了高校圖書館數(shù)字信息資源需求的滿足。

2.1 數(shù)字信息資源不全

在當(dāng)前的數(shù)字信息時(shí)代，知識(shí)信息的生產(chǎn)和老化速度明顯加快，技術(shù)成果的應(yīng)用周期也大大縮短，高校圖書館讀者只有及時(shí)抓住新穎的信息資源、把握科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和前沿成果，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能跟上時(shí)展的步伐，才能抓住機(jī)遇和進(jìn)行正確決策，也只有這樣，才能在當(dāng)前的競爭激烈的社會(huì)中把握主動(dòng)權(quán)。然而，縱觀我國高校圖書館，數(shù)字信息資源不全的現(xiàn)象普遍存在。其原因在于以下兩點(diǎn)：

（1）高校圖書館經(jīng)費(fèi)有限，購買的數(shù)字信息資源嚴(yán)重不足。由于高校圖書館自我造血能力不足，很大程度上是依賴所屬高校或相關(guān)部門所撥資金維系著，因而資金普遍不足，而很多數(shù)字信息資源是需要高校圖書館花費(fèi)巨額資金購買的，從而這種資金方面的不足又迫使許多高校圖書館購買的數(shù)字信息資源非常有限，進(jìn)而使高校圖書館讀者的數(shù)字信息需求無法得到較好的滿足。

（2）館際共享不足。任何一個(gè)高校圖書館都不可能購買所有的數(shù)字信息資源，因而，通過館際共享來實(shí)現(xiàn)高校圖書館間數(shù)字信息資源的共享是擴(kuò)大高校圖書館數(shù)字信息資源的一個(gè)很好的選擇，也是很多高校圖書館正在努力嘗試的工作。然而，實(shí)際上，由于經(jīng)濟(jì)利益、行政歸屬、相互競爭等障礙的存在，高校圖書館間館際共享工作開展并不盡如人意。據(jù)筆者調(diào)查：很多高校圖書館館際共享并未得到真正實(shí)施，有的高校圖書館的館際共享工作只能查詢對(duì)方的書目數(shù)據(jù)庫，有的高校圖書館即使能下載一些共享圖書館的資源，也是極其有限的。此種情況，無疑使高校圖書館讀者對(duì)數(shù)字信息資源的龐大需求無法得到充分滿足。

2.2 數(shù)字信息資源沒有得到充分利用

在目前的“信息爆炸”時(shí)代，文獻(xiàn)數(shù)量和數(shù)字資源越來越多，而精品化和全面化的數(shù)字信息資源卻相對(duì)越來越少。龐大的數(shù)字資源信息，常常使高校圖書館讀者陷入信息迷失的狀況中。因此，高校圖書館讀者往往希望能在較短的時(shí)間內(nèi)獲取價(jià)值較高的數(shù)字信息資源。而這些資源往往是已經(jīng)被經(jīng)過篩選和加工的信息。然而，由于高校圖書館工作人員和高校讀圖書館讀者素質(zhì)的影響，高校圖書館的數(shù)字信息資源并沒有得到充分利用。其原因在于：

（1）很多高校圖書館館員的素質(zhì)偏低，往往無法對(duì)數(shù)字信息資源進(jìn)行有效的提煉。據(jù)調(diào)查：高校圖書館基本上都沒有獨(dú)立的人事管理權(quán)，其需要的人不能及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來，不愿干、干不好和干不了的人又因?yàn)榍Ыz萬縷的關(guān)系而不能淘汰出局。一般來說，高校圖書館職工多來自學(xué)校后勤、服務(wù)單位或工廠，他們文化底子薄，圖書情報(bào)知識(shí)貧乏。在此種情況下，高校圖書館缺乏專業(yè)的學(xué)科館員（即使有也常因?yàn)閳D書館待遇比高校內(nèi)同類部門低而不斷流失），因而很少或無法對(duì)其讀者所需要的數(shù)字信息資源進(jìn)行有效的提煉，致使數(shù)字信息資源的質(zhì)量大打折扣，讀者需求無法得到滿足。同時(shí)，因?yàn)楦咝D書館館員素質(zhì)偏低，導(dǎo)致其在高校圖書館網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，無法進(jìn)行有效維護(hù)，從而使其讀者在對(duì)數(shù)字信息資源獲取的過程中網(wǎng)絡(luò)無法處于運(yùn)行穩(wěn)定、信息通暢的狀態(tài)，進(jìn)而使高校圖書館讀者數(shù)字信息需求的滿足經(jīng)常遇到阻礙。

（2）讀者利用數(shù)字信息資源能力薄弱。在高校圖書館讀者獲取數(shù)字信息資源的過程中，讀者利用數(shù)字信息資源的技術(shù)水平的高低會(huì)使其使用資源的速度和準(zhǔn)確性受到不同程度的影響。讀者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能和檢索水平越高，其獲取數(shù)字信息資源的質(zhì)量、速度和準(zhǔn)確性也就越高。然而，當(dāng)前，高校圖書館讀者在特定的歷史條件下，因其自身的生理、心理等個(gè)體特征，必然會(huì)受到來自自身?xiàng)l件的限制。部分讀者由于受教育狀況、性別、生理、心理等特征的影響，在對(duì)數(shù)字信息資源的認(rèn)識(shí)能力和檢索能力方面受到了不同程度的制約，從而在利用高校圖書館數(shù)字信息資源時(shí)，無法迅速、準(zhǔn)確地獲取其需要的數(shù)字信息資源，甚至還有的讀者在利用高校圖書館電子閱覽室時(shí)還因?yàn)樽陨碛?jì)算機(jī)知識(shí)的貧乏，對(duì)網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備進(jìn)行了無意破壞，并因此而影響了其他高校圖書館讀者來獲取數(shù)字信息資源的速度與便利。

3.高校圖書館數(shù)字信息資源需求與服務(wù)對(duì)策

3.1 積極解決高校圖書館經(jīng)費(fèi)問題，盡量多地購買數(shù)字信息資源

首先，應(yīng)積極爭取高校圖書館主管部門對(duì)高校圖書館的財(cái)政傾斜；其次，應(yīng)嚴(yán)格把好采購關(guān)，充分有效地利用高校圖書館的現(xiàn)有資金：在保證高校圖書館的必須的紙質(zhì)藏書的情況下，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，盡量將更多的資金用于對(duì)數(shù)字信息資源的購買上，以擴(kuò)大高校圖書館資源的數(shù)量和質(zhì)量，盡可能地滿足其讀者對(duì)數(shù)字信息資源的需求。最后，可按《圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)詞典》中對(duì)有償服務(wù)的規(guī)定，大力開展有償服務(wù)，培養(yǎng)高校圖書館的“生血功能”[2]：如開展單項(xiàng)服務(wù)，如咨詢、代譯、課題研究等；開展長期合同服務(wù)，按年度收費(fèi)；開展課題跟蹤服務(wù)，按課題費(fèi)用提成；開展按協(xié)議用戶取得收益時(shí)，分成收費(fèi)。

在從以上三方面積極解決高校圖書館經(jīng)費(fèi)問題后，高校圖書館應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況來購買以下數(shù)字信息資源，以使其讀者的需求能盡可能地得到滿足：如《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料數(shù)據(jù)庫》、《全國報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫》、《超星數(shù)字圖書館》等。

3.2 成立全國性的圖書館協(xié)會(huì)，加強(qiáng)館際聯(lián)系

縱觀全球，全國性的圖書館協(xié)會(huì)首先是在圖書館事業(yè)比較發(fā)達(dá)的美英各國建立起來的，其對(duì)館際互借等聯(lián)系具有極大的促進(jìn)作用，從而大大地推動(dòng)了圖書館業(yè)的發(fā)展。因此，我國應(yīng)在成立全國性的圖書館協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，形成高校圖書館間的聯(lián)盟，在合作框架下，集各高校圖書館之力，真正實(shí)現(xiàn)各高校圖書館分擔(dān)建設(shè)成本、并對(duì)所購買數(shù)字信息資源等各資源進(jìn)行充分共享，以達(dá)到“1+1>2”的效果，真正提高數(shù)字信息資源在館際間的利用率。

3.3 提升高校圖書館館員素質(zhì)

第一，高校圖書館應(yīng)改變當(dāng)前委派制的用人機(jī)制，實(shí)行聘任制和招考制，從進(jìn)人源頭上解決高校圖書館工作人員的素質(zhì)問題；

第二，應(yīng)取消“大鍋飯”的薪酬機(jī)制，對(duì)職工實(shí)行工資津貼包干制，加大考核力度，改變考核方法，實(shí)行“3600”考評(píng)；

第三，應(yīng)實(shí)行高效應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，賞罰分明，并堅(jiān)決實(shí)施到位；

第四，高校圖書館主管部門應(yīng)敢于下放進(jìn)人、管理使用、處分及辭退等人事管理權(quán)給高校圖書館，使其能按照工作需要增減人才，自主及時(shí)地進(jìn)行公開選拔，以便進(jìn)行科學(xué)管理；

第五，把提高高校圖書館職工綜合素質(zhì)當(dāng)作基本任務(wù)來抓，多利用崗位練兵、短期培訓(xùn)、鼓勵(lì)參加函授、自考學(xué)歷教育等方式來切實(shí)提高職工素質(zhì)；

第六，應(yīng)以人為本，做好激勵(lì)工作，通過競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、壓力機(jī)制來規(guī)范高校圖書館工作人員的行為，讓其在平等競爭中感受到尊重和信任，在得到獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上激發(fā)其學(xué)習(xí)和工作熱情，激發(fā)其主動(dòng)性并不斷有所創(chuàng)新；

第七，應(yīng)對(duì)高校圖書館職工進(jìn)行職業(yè)道德教育，使其樹立正確的服務(wù)理念，以不斷提高高校圖書館館員素質(zhì)。

3.4 加強(qiáng)讀者利用數(shù)字信息資源能力的培訓(xùn)

在當(dāng)今的數(shù)字信息時(shí)代，高校圖書館信息資源需求的實(shí)現(xiàn)正在由“他人服務(wù)”模式向“自我服務(wù)”的自助化方向轉(zhuǎn)移。但目前高校圖書館讀者普遍缺乏網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能和檢索水平，其利用數(shù)字信息資源能力薄弱，自主獲取信息的能力較低，這都制約著其信息資源需求的實(shí)現(xiàn)。因此，高校圖書館對(duì)其信息資源用戶——高校圖書館讀者的培訓(xùn)工作已經(jīng)非常必要。高校圖書館應(yīng)根據(jù)不同類型的讀者積極主動(dòng)地實(shí)施不同形式的、分層次的培訓(xùn)[3]，如可根據(jù)不同類別的讀者，分別或綜合采取提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源導(dǎo)航服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、提供信息利用教育服務(wù)、專題講座、短期培訓(xùn)、網(wǎng)上教學(xué)等教育方式，為其提供網(wǎng)上信息資源的檢索、獲取、利用的知識(shí)技能與方法、文獻(xiàn)檢索的原理與方法、計(jì)算機(jī)的操作技能培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫的概念、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)上信息資源的類型與特點(diǎn)等，以使高校圖書館讀者能在通過培訓(xùn)后，能減少檢索的盲目性，提高檢索資料的效率，能提高其信息意識(shí)和獲取信息的技能、能更方便、快捷地利用計(jì)算機(jī)自由地查找信息并準(zhǔn)確無誤地獲得所需信息。

參考文獻(xiàn)

[1]王云祥.我國高校圖書館制度與讀者權(quán)利沖突研究[M].長沙:中南大學(xué)出版社,2011:86.

[2]王云祥.我國高校圖書館制度與讀者權(quán)利沖突研究[M].長沙:中南大學(xué)出版社,2011:295.

篇10

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 數(shù)字化校園模式 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1數(shù)字化校園的模式

從數(shù)字化校園建設(shè)的模式上來看，可以將其功能方面進(jìn)行討論。功能模式就是利用信息技術(shù)達(dá)成目的的功能，包括信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)以及應(yīng)用三個(gè)方面，它是從宏觀上來對(duì)數(shù)字化校園進(jìn)行建設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐。從信息服務(wù)方面來看，就是根據(jù)用戶的需要將條理清晰的信息提供給用戶。從網(wǎng)絡(luò)層面來看，其作用比較單一，主要是通過網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化的硬件設(shè)施所提供的包括電子郵件、文件的傳輸以及網(wǎng)絡(luò)接入等數(shù)字信息流通的渠道和平臺(tái)。從應(yīng)用層面上來看，其作用主要由軟件支撐的數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng)以及各種應(yīng)用功能兩個(gè)部分構(gòu)成。

2中職學(xué)校共建數(shù)字化校園的目標(biāo)

中職校園數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)是要以中職教育教學(xué)為中心，利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備和技術(shù)，有計(jì)劃、有步驟的搭建校園信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)和應(yīng)用平臺(tái)，將中職學(xué)校的教育教學(xué)、管理、服務(wù)、專業(yè)建設(shè)等都融入到數(shù)字化的空間環(huán)境中，將為學(xué)生和教師的教學(xué)服務(wù)為核心，不斷的提升全校師生的信息化技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教育教學(xué)模式的改革，為高技能人才的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，提供服務(wù)。

3中職學(xué)校共建數(shù)字化校園的實(shí)踐應(yīng)用

（1）教學(xué)資源庫的建設(shè)

通過創(chuàng)建教學(xué)資源庫，能夠提升教師課件的設(shè)計(jì)以及制作的能力，幫助老師可以通過對(duì)現(xiàn)代多媒體設(shè)施的應(yīng)用來更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也為課后學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)提供便利條件。數(shù)字化教學(xué)資源庫的創(chuàng)建主要有試題庫的建設(shè)、媒體資源庫的建設(shè)。

（2）數(shù)字化校園軟件環(huán)境建設(shè)

為了是教育教學(xué)和學(xué)校管理相一致，中職學(xué)校應(yīng)建設(shè)動(dòng)態(tài)化管理的校園網(wǎng)站，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、電子閱覽室等等。全校所有辦公室、多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)訓(xùn)教室、模擬教室等等都能夠上網(wǎng)進(jìn)行資料的查閱。同時(shí)，利用多種方式來大量的積累教育教學(xué)方面的論文、動(dòng)畫、視頻、音頻等等軟件素材，廣泛的將與教育教學(xué)相關(guān)的資料收集起來，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行自主研發(fā)，拓展教學(xué)資源庫的內(nèi)容，為校園數(shù)字化建設(shè)開拓更為寬廣的空間。

（3）數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校要配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室、模擬實(shí)訓(xùn)室等，所有專用教室全部配備多媒體講臺(tái)、投影機(jī)及實(shí)物展臺(tái)；所有教室和辦公室都設(shè)置網(wǎng)絡(luò)接口，光纖接入，無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)班班通。建設(shè)校園廣播系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)，整個(gè)校園沒有聲音的盲區(qū)和視頻的盲點(diǎn)。

4中職數(shù)字化校園建設(shè)的思考

4.1重點(diǎn)是對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行開發(fā)

科研信息庫、數(shù)字圖書館、教學(xué)資源庫以及各種數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)都是中職數(shù)字化校園的資源，應(yīng)被當(dāng)作重點(diǎn)項(xiàng)目加以建設(shè)。

4.2關(guān)鍵是對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)

推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，教師的培訓(xùn)是關(guān)鍵，因?yàn)榻處熣莆宅F(xiàn)代教學(xué)手段的能力決定了現(xiàn)代教學(xué)手段發(fā)揮的效力。為此，中職學(xué)校應(yīng)從下面幾個(gè)方面有計(jì)劃地進(jìn)行建設(shè)：

（1）加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。要吸收各學(xué)科有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師，組成學(xué)校信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)設(shè)備管理和技術(shù)應(yīng)用的推廣。

（2）加強(qiáng)對(duì)全體教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期舉辦校本培訓(xùn)的辦法加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，制訂全員培訓(xùn)制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，人人過關(guān)，要求所有任課教師都能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，讓每一位教師都能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用，熟悉常用工具軟件、Word、Excel等Office辦公軟件的使用，學(xué)會(huì)文字處理、制作表格、貯存信息和解決常見軟、硬件故障的培訓(xùn)。

②多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)

為了讓每一位教師掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用方法，要對(duì)教師進(jìn)行多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)，組織《視頻展臺(tái)的使用方法》培訓(xùn)，讓每一位教師都掌握應(yīng)用多媒體設(shè)備上課的基本操作要領(lǐng)，會(huì)熟練使用多媒體教室中相關(guān)設(shè)備輔助課堂教學(xué)。

③資源和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)

學(xué)校要組織教師，對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)上的文本、圖片、音頻、視頻的下載、格式轉(zhuǎn)換、裁剪、拼接等處理方法的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師掌握上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選、下載、編輯、制作和發(fā)送電子郵件等技術(shù)的運(yùn)用能力。

④課件制作的培訓(xùn)

除了要求教師掌握常用課件制作工具外，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，和專業(yè)教學(xué)的需要，進(jìn)行課件制作的相關(guān)培訓(xùn)。并要求教師利用放假期間，結(jié)合下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制作課件。

4.3政策配套是相關(guān)保障

數(shù)字化校園的建設(shè)必然會(huì)和學(xué)校方方面面的管理相關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)校在政策上的支持和結(jié)構(gòu)上的重組是其建設(shè)的基本保障。

4.4要有穩(wěn)定資金的投入

要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)字化校園，需要在硬件以及軟件上投入大量的物力和財(cái)力，這就需要相關(guān)部門以及學(xué)校進(jìn)行穩(wěn)定的資金方面的投入。為了能夠盡快的完成數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校所有部門都應(yīng)互相配合，努力開拓，在對(duì)數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行研究和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，充分的利用信息化發(fā)展的機(jī)遇，創(chuàng)建現(xiàn)代校園文化，進(jìn)而更好的促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的步伐，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)