導語：如何才能寫好一篇體育健康基礎知識教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在日常體育教學工作中，我們對這些方面比較忽略，致使在室外教學中產(chǎn)生一些不必要的麻煩。在多年教學實踐中，我越來越認識到室內理論課的重要性。為更好地教學，總結幾點看法，供同行參考。

一、按教學大綱制訂教學計劃

教案編寫安排要對教學內容分清主次，有所選擇，教案重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。突出落實學生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學目標，培養(yǎng)學生學會學習、學會創(chuàng)新，培養(yǎng)能力。以學案為載體對學生自主探究、主動學習作指導。將課上與課下相結合、學案與教案相結合、學生自主學習與教師指導相結合、知識技能與創(chuàng)新實踐相結合，讓學生親身體驗知識、技能的形成過程，掌握適合個性特點的體育學習方法，進而為終身鍛煉習慣的養(yǎng)成打下扎實的基礎。體育教學過程是教師與學生的互動過程，體育學案自然要設計教法與學法，只有把教與學有機地融為一體，才能保證整個教學過程的最優(yōu)化。努力做好課前準備，確定本節(jié)課的重點、難點，熟練掌握本節(jié)課所講的內容，把所學知識與新知識有機地聯(lián)系起來，并不斷提高老師各方面知識素養(yǎng)。體育教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實踐課，引導學生掌握安全健康的學練方法，還要善于結合當前發(fā)展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。講解中，教學內容要突出重點，對重點內容講解要認真、細致、充分，但是語言要結合中學生的特點，盡量簡潔，通俗易懂，生動活潑，引人入勝，同時講解的內容要使學生易于接受，體現(xiàn)知識性、趣味性、思想性，不宜太深太難，只有平中創(chuàng)新，引發(fā)興趣；同中求異，激發(fā)興趣；因材施教，強化興趣；重視鼓勵，發(fā)展興趣；只有在興趣的基礎上，才能激發(fā)學生的求知欲，提高體育文化素養(yǎng)。

二、抓住學生心理，曉之以理，導之以行

中學生正處于好幻想，求知欲高，注意、思維、情緒、意志、個性等各種心理特征都趨于穩(wěn)定和發(fā)展的年齡階段，教師要結合大綱及學生心理制定教學內容，在內容上求新、求趣。為使學生更愿意學，不感到理論健康知識枯燥、乏味，可適當穿插一些體育趣聞、歷史演變（運動項目）、個人故事，增加趣味性，使學生掌握知識，樹立崇高理想。例如我們在講足球運動規(guī)則時，可把足球運動的歷史演變，運動中的趣聞和足球運動史上名人故事穿插其中，這樣既使學生掌握了規(guī)則，又從中體驗了樂趣，并加深了對知識的記憶，擴大了知識面。

三、把“五性”融為一體

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關鍵詞 貴州省 中職學校 體育教學

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

體育教學作為一個教育過程即是教與學雙邊的活動，都是在教師的指導下，以學習間接知識為主的有目的、有計劃、有組織地實施教育、教養(yǎng)、發(fā)展任務的過程。

1 貴州省中等職業(yè)學校目前體育教學目標現(xiàn)狀

體育教學目標是指在一定時間和范圍內，師生經(jīng)過努力后所要達到教學結果的標準、規(guī)格或狀態(tài)，它是體育教學的出發(fā)點和歸宿，并決定著體育教學的方向。針對目前中職學校的特點，對傳授體育基礎知識技術技能、發(fā)展學生身體素質、培養(yǎng)學生終身體育觀念、提高社會適應能力、進行思想品德教育、促進心理健康、促進身心協(xié)調發(fā)展七個方面進行了調查研究。

2 貴州省中等職業(yè)學校體育課開設情況

貴州省中等職業(yè)學校的體育課開設率達到了100%，但是滿足四個學期都開設體育課的只有47.6%，還不到一半，另外有部分中等職業(yè)學校只在兩個或三個學期中開設體育課，使體育課的課時達不到綱要的要求，導致這樣的原因據(jù)筆者了解主要是大部分中等職業(yè)學校在后一年或者一個學期都要進行一些考證或者考工，許多中等職業(yè)學校為了學生能夠在全國的考證或者考工時能夠順利拿到考工證，畢業(yè)時都能持雙證就業(yè)（即畢業(yè)證和考工證），都把學校的體育課進行壓縮，在后一年或者一個學期都進行考工課的學習，而把體育課都給刪除掉了。

3 貴州省體育課的教學組織形式情況

貴州省中職學校的教學組織形式還比較原始，而且在學校的體育課的安排也比較單一，因此，在體育課的分班主要形式為按原行政班進行分班教學，這樣分班形式簡單，省事，而且現(xiàn)在的貴州省中等職業(yè)學校都是在采用課時制教學，教師的課時費用也是按所上課時支付，如果進行了分性別或者按健康、按年齡分班進行教學，無形當中就會出現(xiàn)增加學校支付課時費的情況，為了減少開支，貴州的多所中等職業(yè)學校普遍還是采用了按自然行政班進行體育課的教學，對于這些現(xiàn)狀，我們完全可以根據(jù)中職學生的專業(yè)特點各不相同，對具有相同專業(yè)特點的班級進行分班、分組或者分專業(yè)進行教學，這樣會提高學生的學習興趣，方便教師組織教學和合理安排教學內容，并且還能夠充分體現(xiàn)因材施教、因地制宜、區(qū)別對待的教學原則，可以使學生變被動學習為主動學習，基本上解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。

4 貴州省中等職業(yè)學校體育教師上課情況

貴州省中等職業(yè)學校體育教師的持教案上課的比例還是比較高，這與貴州省各中等職業(yè)學校的嚴格要求是分不開的。貴州省中等職業(yè)學校自2000年以來學生的生源競爭非常激烈，各校為了能爭取到更廣泛的生源均對學校的教師上課進行了嚴格的規(guī)范，有些甚至把教師的上課情況列為年終考評的主要內容，其中就包括了教師上課是否有教案、是否使用普通話、是否準時上下課等。但這些要求在貴州省的許多中等職業(yè)學校都流于形式了，比如教案的檢查只是針對開學前進行檢查，而課中檢查的學校幾乎為0，這就造成了雖然有教案，但許多老師并不是按教案的編寫進行課程的教學；還有準時上下課，許多老師都做了，但在課中沒有學校的監(jiān)督，就造成了貴州省中職學校當中大部體育教師都能準時上下課，但課中完全是放羊式的教學模式，形成的是上課帶帶準備活動，下課結合點點名，中途一個籃球上一次課的體育教學現(xiàn)象。

5貴州省中等職業(yè)學校體育課教學內容的情況

由于培養(yǎng)學生職業(yè)素質的項目缺乏，不能滿足學生對體育項目和對未來所從事職業(yè)的需求，因而不利于學生體育興趣的培養(yǎng)，使體育教學處于惡性循環(huán)狀態(tài)。主要原因：①中等職業(yè)學校在體育內容的選擇上還是受到普通中小學的影響；②中等職業(yè)學校的體育教師缺乏對學校體育內容的創(chuàng)新研究。說明貴州省中等職業(yè)學校體育教學在課程內容資源開發(fā)上創(chuàng)新能力表現(xiàn)得較為薄弱。另外，中等職業(yè)學校的學生培養(yǎng)目標是為社會提供專門的技術型人才和技能型工人，開設的專業(yè)有著和其他高中階段不一樣的教學要求，它對應的專業(yè)性較強，如幼兒師范專業(yè)可以對學生進行韻律操、舞蹈、形體操等訓練，計算機，縫紉專業(yè)伏案時間長，對頸椎和背部肌肉作用的時間長，可以加強對頸部腰背部肌肉的訓練，如廣播體操、引體向上等運動；商貿(mào)專業(yè)、衛(wèi)生護理專業(yè)對形體儀表舉止要求嚴格，可以加強學生的形體、靈敏的訓練，如藝術體操、體育舞蹈的訓練等等。另外，中職業(yè)學校的學生正值青春發(fā)育的時候，在這個時段對身體的發(fā)育情況不甚明確，因此可在體育課開設的同時加強健康、營養(yǎng)的教學，以幫助學生正確鍛煉身體，并掌握身體發(fā)育的規(guī)律。此外，學校還可根據(jù)自身的特點，選擇適合的體育教學內容，調整內容，優(yōu)化課程結構，以提高體育教學質量為切入增強學生職業(yè)體能儲備，為學生走上工作崗位奠定良好的健康身體基礎。

參考文獻

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[3] 賴天德.深化學校體育改革要注意防止虛無傾向[J].中國學校體育，2004（2）.

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（一）堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄

1.以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)積極自主的學習意識。

2.以需求和愛好為支撐，加大課程的自主選擇。

3.以特色校本課程為依托，創(chuàng)新教學內容。

（二）打造特色教師隊伍

我校體育學科經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一支理念先進、師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力和獨具特色的教師團隊，經(jīng)過不斷的積累、交流、學習和校本研修，有著較強的體育課程執(zhí)行力，在區(qū)市教學研究領域，有著獨到的體育教學經(jīng)驗和先進理念。體育教師都有自己擅長的教學內容，分別能開設籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、瑜伽、棋類、武術和毽球等項目的教學課，供學生進行自愿選擇。

（三）完善特色課程體系

1.整合體育與健康學科國家課程，根據(jù)學?，F(xiàn)狀及學生的需求、興趣與愛好，形成體育與健康學科特色校本課程。

2.除田徑和體育健康專題（2學分）作為每名學生必修項目之外，學校在征求學生的意愿的基礎上，又開設了排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、瑜伽、棋類、游泳（正在籌劃）、武術、毽球（9學分）。

3.從高一年級到高三年級，根據(jù)我校的實際情況，教學地點在操場、多功能廳、體育館、舞蹈教室、瑜伽教室。每個學生完成18學時獲得1學分。每節(jié)課40分鐘，實行走班上課。

4.教師必須在每次校本課程過程中，既要教授為學生身心發(fā)展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法，又要注意學生體能發(fā)展和意志品質的培養(yǎng)，課后做好反思記錄，根據(jù)每名學生情況，實施個性指導，奠定學生終身體育的基礎。

5.社團課程。成立學生體育社團，以體育與健康學科專用教室作為社團活動場地，進行體育社團活動。

二、實施步驟

（一）教學設施

2013年，完成體育館改造，進行多功能廳、舞蹈教室的復建，增建乒乓球臺，完善體育校本課程體系，籌建學生社團活動場地。

（二）特色課程

2013年上學期，完成特色校本教程開發(fā)，形成特色校本教案并具體實施。特色社團初步形成；2014年形成完整的體育學科特色課程體系和社團活動體系。

三、保障措施

（一）落實保障：六個固定

固定時間：學科特色實施和社團活動嚴格按照規(guī)定時間進行。固定地點：每項運動項目都有固定的實施場地。固定負責人：每項活動既有學校負責人，也有學生負責人。固定檢查反饋：實施過程中，每天檢查，每周反饋。固定任務：校本課程和社團活動內容，按計劃，定任務，保證學有內容，動有收獲。固定學期總結：校本課程和社團活動每學期既有文字總結，也要有課程活動實踐總結。

（二）發(fā)展保障

1.安排校內專業(yè)教師作為學生體育與健康課程及社團活動的指導教師，保證每個學生的不斷成長和發(fā)展。

2.聘請高校大學生志愿者，成立《體育與健康特色學科建設與發(fā)展專業(yè)指導委員會》，指導特色校本課程研發(fā)和社團活動，為特色學科發(fā)展和提高、學生健康人生規(guī)劃，提供專業(yè)支撐。

（三）經(jīng)費保障

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一、良好的政治思想素質

良好的政治思想素質是教師的精神支柱，決定著教師的人生觀、價值觀、道德品質和學習態(tài)度以及工作動機等，教師只有具備了良好的思想素質，才能對教育工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責任感，從而嚴格要求自己，積極進取，提高教育教學質量。古人云：“無德無以為師?！苯處煹乃枷肭椴?、品德、人格是學生學習的直接楷模。體育教師在體育教學和運動競賽中表現(xiàn)出的勇敢、頑強、堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀、活潑，對集體高度負責等優(yōu)秀品質，來源于體育教師較高的思想品德素養(yǎng)，而這些優(yōu)秀品行是一種無形的教育力量，它會潛移默化地影響學生，在學生成長中發(fā)揮巨大的作用。因此，在體育教學中實施素質教育必須建立一支高素質的體育教師隊伍，這就要求體育教師必須有高尚的道德品質，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，以自己的好思想、好品德、好作風為學生樹立學習的榜樣。

二、廣博的知識技能素質

1.普通基礎知識

體育教師除了應具有良好的政治思想素質外，必須堅持思想性與科學性有機統(tǒng)一的原則，要具備語言學、美學、哲學、外語、計算機、物理、數(shù)學、化學、醫(yī)學等多方面的知識。這些是體育教師形成良好的教學、訓練、科研等能力的基礎。

2.學科專業(yè)知識

（1）人體科學理論知識。包括人體解剖學、生理學、體育保健學、運動生物力學、運動生物化學等。教師對此類知識的掌握應以“面寬”為主。

（2）專項運動理論與技術。指各項體育運動的專業(yè)理論知識及技能。教師對這方面知識的把握應突出一個“深”字。即不僅要熟悉教材、大綱，還要做到精細研究，站到科研的前沿，形成自己對某些問題的系統(tǒng)觀點。

（3）應用學科理論。它包括數(shù)理統(tǒng)計、科研方法、計算機應用等。此類知識以“新”為特征。教師要掌握科研方法，抓住學科領域研究的“熱點”，瞄準現(xiàn)代科學研究的發(fā)展方向，結合實際，不斷探索，在教學基礎上進行科學研究，以科研促進教學，使科研和教學同步發(fā)展。

3.教育科學理論

這類知識分為一般教育理論和體育教育理論兩個方面。一般教育理論包括教育學、教學論、心理學等。體育教育理論包括體育概論、學校體育、體育教學論、體育心理學等等。作為高校體育教師，知識結構中若缺乏這類知識，要熟練地駕馭教材、教法，科學地組織課堂教學，順利完成學校體育任務是有困難的。因此，必須加強對這類知識的學習。

4.了解本專業(yè)前沿學科的研究現(xiàn)狀

研究和探索本專業(yè)的前沿科學，是為了更好地教學，培養(yǎng)出素質高、能力強的學生。因此，教師不能停留于現(xiàn)有的知識結構，除了預先儲備些本專業(yè)的前沿知識外，還要特別注重研究和了解本學科急劇發(fā)展變化的前沿動態(tài)，不斷更新自己的知識結構，及時地把新知識、新成果、新方法介紹給學生，培養(yǎng)出適應社會、適應時代需要的人才。

5.熟練運用體育教學的技能技法

（1）編寫教案能力。要上好課首先要備好課。編寫教案是備課的最終結果，教師要在鉆研教材、了解學生、規(guī)劃教法的基礎上編寫教案。編寫高質量的教案有助于教師整體素質的提高，有助于充分發(fā)揮體育教師的主導作用和學生的積極性。

（2）語言表述能力。學校體育教師課堂上的語言表述能力主要表現(xiàn)在：講解流暢，口令準確，吐字清晰，聲音抑揚頓挫，以表情、姿勢、手勢助講等方面。語言是教學中傳遞信息的重要手段。學校體育教師的教學語言應力求無聲語言和有聲語言的結合。無聲語言主要是表情達意的目光語、充滿愛心的微笑語、得體適度的手勢語和優(yōu)美規(guī)范的身體語（示范動作）。體育課中的無聲語言，對于增強學生的學習信心、積極大膽地參與各種練習活動具有特殊的功效。有聲語言指口頭語言。它要求體育教師講好普通話，必須具有清晰的聲調，雄壯的口令，準確的吐詞。指示應明確、比喻、評價、結論應恰如其分。

（3）動作示范能力。示范能力是學校體育教師有別于其他教師的一種特殊能力，是直觀原則在體育課堂教學中的具體表現(xiàn)。

（4）保護幫助能力。保護與幫助是體育課教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。技術練習中由于學生的身體素質和心理狀態(tài)不盡相同，他們在完成練習時可能會出現(xiàn)某些錯誤動作，或因恐懼心理不敢參與練習，甚至造成傷害事故的發(fā)生。課堂上教師正確的保護和幫助，可使學生克服恐懼心理，樹立起學習的自信心，避免傷害事故的發(fā)生，更好地完成課堂教學任務。

（5）電化教學能力。隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，越來越多的現(xiàn)代教學手段進入體育教學領域，投影儀、數(shù)碼攝像機、多媒體等等已逐步應用于體育課堂教學。這些先進的電化教學手段，形式新穎，內容豐富而直觀，知識含量大，對學生有較大的吸引力，容易使他們的注意力集中到課堂教學過程，接受更多的信息和知識點。學校體育教師應當熟練地掌握和運用多種電化教學手段于體育課教學之中，這是教育發(fā)展的需要。作為一名高校體育教師，若要適應21世紀初的教學工作，就必須具備有電化教學的能力，這是新世紀體育教學工作對一名合格的體育教師提出的基本要求。

三、健康的身體和心理素質

1.良好的身體素質

身體素質是思想品德素質、文化素質、業(yè)務素質的物質基礎。體育教師承擔著繁重的教學、訓練、課外群體活動及社會體育等工作，既是體力勞動者，又是腦力勞動者，同時還承受著巨大的心理壓力。因此，體育教師必須具有強健的體魄、充沛的精力和敏捷的反應，否則將難以勝任本職工作。其次，體育是以人體運動為手段，以發(fā)展身心為目的，以增強體質、培養(yǎng)終身體育能力為根本任務的教育活動。體育本身是健、力、美的和諧統(tǒng)一。因此，體育教師強健的體魄，健美的形體，準確、協(xié)調、熟練的示范動作，優(yōu)美的姿態(tài)，將給學生以美的感染，由此而激發(fā)學生主動參加健身鍛煉的熱情。

2.良好的個性心理品質

個性是指具有一定傾向性的，比較穩(wěn)定的心理特征的總和。心理品質是指人在認識過程、情感過程和意志過程中所表現(xiàn)出的心理特點，是人的心理素質的集中體現(xiàn)。良好的個性心理品質，對于體育教師在教學過程中更好地體現(xiàn)出人格的感染力量，較好地完成教育和教學任務，具有十分重要的作用。

四、體育教師職業(yè)素質的培養(yǎng)措施

1.根據(jù)體育教師的素質要求，要組織教師進行政治理論及國家高等教育政策、法規(guī)的學習，提高教師的思想政治水平和職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.更新觀念，主動適應現(xiàn)代體育教育的需求。體育教師要以現(xiàn)代教育思想教育理論充實自己，要用“跨學科”觀念來發(fā)展自己。學校要為體育教師提供繼續(xù)教育的條件，積極組織教師參加各級教育行政部門舉辦的講習班、培訓班、研究生課程進修班等。通過培訓、進修、參加學術會議，掌握大量的新資料，從中獲得先進的技術知識、方法和技能，經(jīng)過實踐，形成良好的知識結構和能力結構。逐步形成高素質的教師隊伍。

3.學校要有計劃地組織體育教學觀摩和訓練經(jīng)驗交流會，并積極為體育教師安排一些競賽的裁判工作及社會活動，培養(yǎng)和開發(fā)教師的教學訓練能力及社交能力，提高教師的綜合素質。

4.樹立創(chuàng)新精神，增強科研能力。創(chuàng)新精神是追求和探索未來世界的動力，體育教師既是教學活動的實施者，又是科研活動的實踐者，有了科研意識和探索精神，才能以科學的眼光去處理和解決體育教學中的問題。抓住本學科領域研究的“熱點”，瞄準現(xiàn)代體育科學研究的發(fā)展方向，在教學的基礎上進行創(chuàng)造性的科學研究，提高自己的科研能力和教學水平。

5.注重教學實踐，在實踐中提高自己的職業(yè)素質。體育教師要積極探索體育教學的規(guī)律，深入教學實踐，開展體育創(chuàng)新和教學研究，建立教學新模式、應用新方法，積極開展創(chuàng)新的教學活動，不斷完善自我，使自己成為一名知識結構和能力結構合理的現(xiàn)代體育教師。

6.體育院校要加強學生的職業(yè)道德教育和基礎理論教學，重視學生人文素質的培養(yǎng)。

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關鍵詞： 高中體育教學 選項教學 分層教學

長期以來，多數(shù)體育教師習慣運用傳統(tǒng)的組織方法和手段進行教學，把精力放在全體學生的提高上，制定統(tǒng)一的教學目標，忽視了對學生個體差異的分析，區(qū)別對待，造成成績好的學生因覺得簡單、容易達到要求而產(chǎn)生自滿的情緒，成績差的學生因而覺得有難度、達不到要求而產(chǎn)生自卑心理的局面，造成兩極分化現(xiàn)象愈加嚴重，嚴重挫傷學生的學習積極性和主動性，進而影響學生的身體素質和運動能力的整體提高。結合學生的實際情況，我校對體育與健康課程進行了選項教學、分層教學的摸索，目的是以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揚學生的主體精神，發(fā)揮學生的主動性，最大限度地挖掘學生的潛能，創(chuàng)設一種適應學生自身發(fā)展的個性化教學。經(jīng)過幾年的努力，目前已取得一定成效，下面我就談談具體做法。

一、充分調動學生學習的積極性和主動性

每一位教育工作者都很清楚，興趣是學生學習積極性中最活躍的心理因素，它在學生的學習活動中起著重要作用，對于選項教學中的學生而言，他們可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇喜歡的項目，再根據(jù)自身水平進行分層學習，使每個學生在相同的起點起步，在適合于自己的環(huán)境里，都得到充分的發(fā)展。另外，教師還要盡力促進師生情感融洽，對后進生不提過去、不揭短、不冷落、不公開批評，而是幫助他們找出原因，教育他們“對癥下藥”，促使學生變被動學習為主動學習。

二、組織教學實施選項教學

調查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家的高中課程與教材改革的發(fā)展趨勢是學生可以自由選擇感興趣的項目上體育課。我校對學生的體育興趣進行調查、分析、研究的基礎上結合新課程要求及學校的實際情況確定了選修項目，將體育教材內容分成健康教育、體育基礎知識、田徑、體操、游泳、排球、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操，健康教育、體育基礎知識、田徑、排球是必修的，在高一年級實施；高二年級開始實行選項教學，選修的內容有足球、籃球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操。學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇項目，這種教學組織形式符合學生的心理特點，深受廣大學生的歡迎和喜愛，對調動學生的學習積極性，提高教學質量有重大作用。

三、對教學對象選項、分層

由于一節(jié)課的時間有限，不可一味地照顧一部分學生，而忽略和淡化對其他學生教學精力的投入。對學生的選項、分層實施以前必須以深入調查為前提，觀察每個學生在各方面所表現(xiàn)出來的各種特征，并根據(jù)其特長、心理素質、身體素質等情況進行全方位的考察分析，進而分項、分層。近幾年在實施新課程的過程中，我校一直致力于運用選項、分層進行體育與健康教學，并取得了良好的效果。在課的組織方面，打破原有行政班建制，將四個班級合并，讓學生根據(jù)自己的意愿相對集中選課，教學對象即學生分項后，按起始的身體素質、技能技術水平劃分出強、中、弱三個等級班，經(jīng)過一段時間的教學觀察，教師適當?shù)剡M行相應的調整。

四、對教學目標分層

教學目標分層既能使教師對不同層次的學生按相對應的目標進行教學，又能為最后的考核評估確定方向。我對不同的教學內容按學生的層次都制定了優(yōu)、中、差三個由淺入深的目標。在制定每個課時目標時，從學生的實際出發(fā)，進行教學分層，區(qū)別對待，讓不同層次班級的學生都享有充分的學習機會，并有所獲得。例如：對身體素質和學習水平較高的學生，要求不斷地改進運動技術，明確運動技能目標，要求不斷挑戰(zhàn)新的高度；對身體素質和學習水平一般的學生，讓他們較好地掌握體育知識和運動技能，明確參與運動的目的，使他們穩(wěn)中求進；對身體素質差并且學習水平低的學生，消除他們的自卑感，調動他們的學習積極性，提高他們的學習興趣，通過努力獲得成功，讓他們掌握最基本的知識和運動技能，完成一般教學目標，使各層次學生相對本身而言有不同程度的提高。

五、精通教材，分層備課、授課

分層備課是分層教學目標、教學方法實施的前提和基礎。教師在了解各層次學生、精通教材的基礎上，要精心設計教學方案，確定適合于各層次學生的教學方法、手段，對不同的教學對象進行不同深度、廣度的教學內容準備，不能一個教案用到底，一個方法教到底。在具體的在教學中要不斷豐富教學手段、方法，提高課堂教學藝術，以滿足學生學習的需要與興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，在學習過程中，學生積極進取，大膽探索，大大提高課堂教學效率。

六、對教學考核評價分層

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作為一名新時代下的體育工作者,在體育教學過程中,應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快的體育教學與活動之中。

怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢?這就需要我們每一位體育工作者盡心盡力地去研究、去探索。教學是通過教學方法來完成的,教育是借助教育方法來實現(xiàn)的,二者不能截然分開,又不能混為一談,更不能用教學方法代替教育方法。在體育教學中,教學法的研究是比較多的,教育法的研究則還沒有受到人們應有的關注,因而在體育教學中,結合體育教學的特點,對學生進行思想品德的教育更加值得我們去研究探討。

一、認真制定計劃,精心設計教案

我們應該設計多種方法,采用多種手段來激發(fā)學生的好奇心,開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時,要根據(jù)本課內容、任務、目的精心設計,要有針對性、啟發(fā)性、趣味性。教學方法和練習手段要多變,提高學生的興趣,防止疲勞的出現(xiàn)。

二、對學生進行愛國主義教育

結合教學向學生講授體育教學的目的意義,提高他們對體育鍛煉的正確認識。講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡;簡要地介紹我國燦爛的體育文化,中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等,激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。

三、對學生進行集體主義教育

體育教師應當在采用集體項目的教學中,例如球類訓練,團體操訓練等,讓學生意識到在集體項目中,不顧集體利益,不與其他隊員配合,一味過分“表現(xiàn)自己”,都會給他人、給集體帶來損害,將受到集體輿論的批評和指責。由此可見教師有意識地對學生進行集體主義思想教育,培養(yǎng)學生的集體榮譽感和集體主義精神,幫助學生處理好個人與集體的關系,使學生個體的行為與集體榮譽相聯(lián)系,使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結協(xié)作,來自個人對集體的奉獻和刻苦訓練而做出的不懈努力。教師在教學過程中,應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,使學生明白團結就是力量,團結就是勝利的道理。具體實踐中,多讓學生參與游戲、競賽的設計,讓學生為勝利獻計獻策,使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。

四、對學生進行意志品質教育

人的道德認識、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會活動中,通過引導、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來,所以學生的思想品德只能是社會存在的反映,是社會影響和學校教育的結果。體育教學在向學生傳授知識、技能和培養(yǎng)能力的過程中能影響學生思想感情,培養(yǎng)學生的意志品質和性格特征,對學生世界觀的形成起積極的作用。

教師在教學過程中應充分運用教材本身所具有的因素,通過身體鍛煉來培養(yǎng)學生的意志品質。如當學生跑完規(guī)定的距離時,提出再加跑一定的距離,以培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神;培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質。同時還要培養(yǎng)學生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力,并進行自我暗示的訓練。

1.自我作業(yè)。即要求學生認真觀看教師示范,細心揣摩動作要領,一次次地獨立完成教師所規(guī)定的動作。

2.自我要求。要求學生對自己嚴要求、高標準,不要輕易降低要求和難度。

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關鍵詞：職校體育 思想素質 心理素質

隨著我國經(jīng)濟建設的發(fā)展，市場經(jīng)濟的建立，競爭激烈的勞動、人才市場對從業(yè)人員的技能和體能的要奉也越來越高。職校體育作為職業(yè)教育的重要組成部分，是促進學生身心全面發(fā)展的有目的．有計劃的教育活動職校體育不僅能有效地增強學生的體質，增進學生的健康，而且還能有效地促進學生思想素質與心理素質的提高。突出表現(xiàn)在對學生意志品質、群體意識、競爭意識、生存意識、自理能力、實踐能力的培養(yǎng)，具有得天獨厚的教育優(yōu)勢。另一方面，體育教學大多在戶外進行，學習環(huán)境比較艱苦，學生的身心都要承受較大的負荷，要克服種種困難和障礙，要經(jīng)受種種挫折和失敗，任何成績的取得都要付出意志的努力。因此，通過體育教育能有效地磨練學生意志，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、勇敢頑強、拚搏進取的精神。為此，我們應充分認識職校體育的優(yōu)勢和功能，使職校體育更好地為培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有專項素質的人才服務。

當前，職業(yè)學校體育教學基本上還是沿用普通教育的體育教學模式，這已不能適應職業(yè)學校體育教學的要求，職業(yè)學校體育教學只有根據(jù)職教的規(guī)律，結合專業(yè)的特點，才能更好地完成職校體育教學任務。筆者根據(jù)多年職業(yè)學校體育教學的經(jīng)驗和體會，認為職業(yè)學校體育教學應從以下幾個方面做好工作。

一、做好教學計劃與教學內容的調整與改革

職業(yè)學校辦學層次多，形式多樣，學習時間長短結合，應在制定不同專業(yè)，不同學制的體育教學計劃時，盡可能將全部的教學內容合理、系統(tǒng)地安排在一定時間內完成。同時各專業(yè)應做到課內與課外結合，采取不同形式、不同手段來完成教學任務。具體而言：一年級以提高一般身體素質為主，培養(yǎng)學生自我鍛煉意識；二年級開設專業(yè)課，提高專項素質為主，培養(yǎng)學生對自己身體素質進行自我評價；三年級開設選修課，掌握1—2項運動鍛煉項目；短期班主要結合軍事訓練對學生進行動作、隊列、站、立、定型的體能訓練。

教學上選擇的內容，我們除全面發(fā)展學生體能傳授體育基礎知識，發(fā)展基礎運動能力外，針對各專業(yè)的職業(yè)特點，有目的選擇鍛煉內容。如經(jīng)貿(mào)財會專業(yè)，針對此專業(yè)需培養(yǎng)學生耐心、細致的心理素質及預防一些職業(yè)病的產(chǎn)生，增設了太極拳教學及相關的專項練習；服裝、電子電器專業(yè)，要很強的自制力及單獨處理事故應變能力，增設了羽毛球、乒乓球教學及一些登高、懸垂、引體等的練習；機電專業(yè)需要很強的身體協(xié)調能力，重點開設籃球課及一些力量性練習；幼師、旅游專業(yè)需良好的體形、活潑的性格，重點開設游戲教學，形體課及簡單的技能技巧課等。

二、要根據(jù)專業(yè)對象，合理安排負荷量，教學形式力求突破

職業(yè)學校體育教師往往要跨專業(yè)跨年段進行教學，對不同專業(yè)不同對象的教學要求不盡相同，這就要求體育教師要了解學生，鉆研教材，設計教法，能根據(jù)不同專業(yè)和對象，合理安排運動負荷。如同一教案，對旅游班與機電班進行教學，專業(yè)不同，男女生比例不同，教學側重點不同，要取得較好的教學效果，有效發(fā)展不同專業(yè)學生的專項素質，這就要求在課堂教學中，練習的形式、練習的數(shù)量、次數(shù)、時間、距離、重量等應有所區(qū)別。只有根據(jù)不同專業(yè)和對象，合理安排負荷量，才能適應不同專業(yè)的需求，取得最佳的教學效果。同時，在保證完全教學任務的基礎上，安排一些“新、易、美、樂”的教學內容來激發(fā)學生上體育課的積極性。如中長跑教學中的間歇跑，改變過去傳統(tǒng)教學中的單調乏味，學生積極性不高，應付了事的做法，我將?？h二個10000米紀錄介紹給學生，要求學生五人一組采用200米接力的形式去跑完全程。一方面認識一下縣校紀錄有多高，另一方面讓學生嘗嘗破紀錄的滋味。學生因好強，都盡力跑完全程。

本節(jié)課課堂教學氣氛活躍，學生齊心協(xié)力，“破”紀錄，又能完成本課的教學任務——什么是間歇跑同時，將馬家軍王軍霞的10000米世界冠軍成績及每天訓練的運動量介紹給學生，從感性認識到理性認識，對照自己目前水平，設計本學期長跑計劃，大大調動學生長跑積極性。

三、要重視對學生能力的培養(yǎng)

職校體育教師應根據(jù)不同的教學對象，不同的教學內容，采取不同的教學方法，充分利用體育教學的優(yōu)勢，多渠道培養(yǎng)學生的各種能力。平時應注意體育股干的培養(yǎng)，讓他們組織隊伍，輪流帶班，配合做示范等發(fā)揮助手作用。利用課外競賽活動，有意識培養(yǎng)學生組織競賽能力。在校運會和球類大型比賽中，讓學生和教師一起參加編排、組織和實際裁判工作。

根據(jù)專業(yè)的特點，有意識加強學生組織能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如旅游班的體育教學，先教會她們如何設計編排游戲方法和徒手操，然后要求每生設計一套徒手操及一則游戲，并寫出詳細教案，經(jīng)教師批改后，每節(jié)課由學生輪流出來領操，教師及時講評，并將同學們自己設計的游戲、徒手操匯編，發(fā)給學生，人手一冊。這樣學生積極性得到提高，組織能力得到加強，手頭上的體育資料也豐富起來，為以后走向社會，走向工作崗位奠定基礎。

四、改革考試內容，促進專項素質的提高

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學校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，仍處在較低水平的社會意識層次上，特別是農(nóng)村學校體育教學的實施，由于條件的限制，存在著一些嚴重的問題。

1.忽視學校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，以考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響到學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響到體育教學的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學第一”。據(jù)調查了解，社會上很多家長，一方面崇拜象李寧這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。受這種觀念的制約，學校體育的決策、管理和發(fā)展不順，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。不少人，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識?？梢娪^念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

2.學校體育觀念的落后。教師對《體育與健康課程標準》理解不到位，體育教學思想不明確，體育教學計劃制訂和教案的撰寫情況較差，體育課程評價主要以終結性評價為主，評價形式單一，體育教學內容、課堂組織形式單一，教學方法陳舊。很多學校在進行體育教學的過程當中，教學理念相對比較落后，將體育教學的重點放在相關基礎理論的傳授及動作的掌握上。在教學活動中對于方法的趣味性及系統(tǒng)性都沒有太多的重視，這就造成很多學校的體育教學課程結構十分不合理，不能充分發(fā)揮體育教學工作對學生創(chuàng)造性的啟發(fā)，導致體育教學目標難以完成。

3.教學不規(guī)范。農(nóng)村教師缺少與外界的交流，對國內外最新教育動態(tài)及先進的教學方法知之甚少，教學模式單一、不先進。多數(shù)教師無法教學新課程標規(guī)定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不會備課，缺少教學資源，更無從設計規(guī)范的教案，探索新穎的教學方法。

二、解決現(xiàn)實問題的對策

1.要改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識。要改變當前鄉(xiāng)村的體育教學狀況，首先必須提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師要轉變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是提高學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展，正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。將體育工作作為學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強農(nóng)村學校體育工作規(guī)章制度建設，使農(nóng)村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

2.要加強體育師資隊伍的建設，加強體育師資隊伍建設。根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴重不足的現(xiàn)狀，學校應該采取相應措施，如利用暑假及業(yè)余時間舉辦培訓班；有組織地挑選鄉(xiāng)村學校條件好的體育教師，集中輪訓。提倡教師鉆研業(yè)務，研究教學方法，創(chuàng)造良好的氛圍。加強專職兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，掌握體育專業(yè)理論，如美學、音樂、語言掌握熟練的技術、技能，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。加強對學生體育具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，幾十年之后，他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和做家長，這對增強整個社會體育意識的作用是不可估量的，意義是深遠的，是一項迫切的教育任務和長遠之計。

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一、終身體育思想賦予學校體育的新任務

1.學生在校期間不僅要掌握各種運動技術、技能，不能只考慮增強體質，還必須讓學生學會理解運動的意義，學會體驗在運動中的樂趣，使學生認識到體育運動是生活中不可缺少和替代的重要組成部分。

2.培養(yǎng)學生具有“終身體育”的意識、習慣和能力，使學生在走入大學或社會后能自覺地從事運動，達到增強體質，增進健康的目的。

3.引導學生形成作息制度中的體育習慣，建立科學、文明、健康的生活方式。

4.教會學生了解各種健身器功能的使用方法。

二、目前學校體育教學中存在的問題及其分析

1.生物體育觀：單純追求生物學改造，把提高生理機能作為唯一目標的一種教學觀。

2.被動體育教學觀：是強行向學生傳授和灌輸體育知識技能，強調以教師為中心，體育教學程式化、成人化、訓練化，方法呆板，學生成了教學中的被動體。3.學校體育的教學內容，雖然在教材上考慮到學生興趣、愛好及發(fā)育特點，但什么項目具有更強的實效性，什么項目更適合社會發(fā)展，能夠廣泛開展，卻依舊得不到解決，成績的評定，過多地依據(jù)表現(xiàn)性而忽略實效性。

4.教學過程中一貫強調技術技能的教學，對體育基礎知識的教學不予重視，從大綱、教材一直到教案，都是以教師為中心，學生主動性得不到發(fā)揮。使學生獨立鍛煉的能力得不到培養(yǎng)，體育鍛煉的自我意識得不到重視，興趣不高。

5.對于體育鍛煉而言，如果體育教師不能把體育方面必要的新知識、新技能、新思想傳授給學生，這樣學生新學的東西出了校門自然就成了無用的東西。

三、終身體育理念在學校體育教育中的運用

1.重新正確認識學校體育的作用、任務，貫徹以終身教育為指導思想，擺正體育課在學校教育教學中的位置。首先要提高學校體育教師的現(xiàn)有素質，體育教師加強自我修養(yǎng)，提高教學能力，更要善于啟發(fā)學生的體育思維能力，使學生明確不同項群各自的目的作用，能根據(jù)不同的時間、地點、年齡階段合理地選擇健身方式，指導自我鍛煉，并且學會自我鍛煉評價效果，既現(xiàn)實學校體育和終身體育的合理接軌。

2.對于教學內容選擇方面，應體現(xiàn)學生生長發(fā)育的階段特點，根據(jù)學生客觀發(fā)展的需要客觀安排教學內容。

初中階段：應在這個階段較全面的向學生傳授各種常見運動項目的技術、戰(zhàn)術及戰(zhàn)略，使其技能得到穩(wěn)步提高，身體同時得到鍛煉（要注意全面些），這時應使學生能理解運動的意義，體驗運動中的真正樂趣。

高中階段：根據(jù)高中生的志向分化和學習更具理性和批判性的傾向，允許學生根據(jù)自己的特長和愛好有選擇、有側重地對某些運動技術進行深入地學習，并逐步形成個人專長，形成愛好定向，與其畢業(yè)后的體育鍛煉相銜接，在這個階段的學習中，要提倡文化性，讓學生去理解體育的深層含義，使其了解社會體育現(xiàn)狀，這時的鍛煉應是有針對性的。

3.注意教學過程中教師的主導作用和學生主體作用教師應以調動學生主體作用發(fā)揮為主要目的，通過主導作用來激發(fā)學生主體參與意識。只有學生自己通過努力學習并認可的知識技能才有可能長期的運用。

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論文摘要:采用文獻資料、專家訪談和對比分析等方法，以高等學校本科教學水平評估指標體系為藍本，對重慶市高校社會體育專業(yè)建設各個方面進行現(xiàn)狀評價分析，結果表明:當前重慶市高校社會體育專業(yè)建設還處于探索階段，培養(yǎng)目標定位不夠明確，培養(yǎng)方案尚不完善，尤其在專業(yè)課程設置、師資隊伍、教學設施和實踐基地等建設方面，還不能適應人才培養(yǎng)的質量和規(guī)格要求.提出加強師資隊伍建設、全面開發(fā)新型課程資源、樹立復合型創(chuàng)新社會體育人才，培養(yǎng)特色等具有可操作性的建議.

1998年，教育部在第4次普通高校本科目錄修訂時，將社會體育專業(yè)列為正式專業(yè).新的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》頒布后，我國高校掀起了新一輪的本科專業(yè)結構調整熱潮，從1999年起，高校又連年“擴招”.在這樣的背景下，我國社會體育專業(yè)在短時間內發(fā)展迅速，截至2009年9月，該專業(yè)辦學點(本科)已經(jīng)達到近300個.社會體育專業(yè)作為一個新設置的專業(yè)，其培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學方法以及學生就業(yè)方向等尚處在一個不斷完善和發(fā)展的過程中，因此，怎樣設置社會體育專業(yè)課程體系，合理安排教學內容，使之更好的體現(xiàn)出培養(yǎng)21世紀的全面復合型人才的要求，就成為擺在我們面前的重要課題.重慶市高校于2007年正式開始社會體育專業(yè)招生，科學、合理、全面地評價重慶市高校社會體育專業(yè)建設狀況對于完善與推動重慶市高校教育學科發(fā)展，樹立具有理工特色的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進高校人才培養(yǎng)與社會體育需求的對接等有著積極重要的作用

1研究對象與方法

1.1研究對象

重慶郵電大學和重慶文理學院社會體育專業(yè)點(本科).

1.2研究方法

1.2.2文獻資料法

從教育部相關部門獲取有關全國社會體育專業(yè)的一些數(shù)據(jù);通過中國期刊網(wǎng)檢索、查閱近十年來國內體育類期刊，第六、第七和第八屆全國體育科學大會和全國高校社會體育專業(yè)研討會論文匯編中有關社會體育專業(yè)的文章.

1.2.2專家訪談法

針對目前社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，就存在的現(xiàn)實問題和專業(yè)建設的相關問題與知名體育教育界專家進行交流與探討，為獲取理論支撐和先進理念提供參考.

1.2.3對比分析法

對資料及研究結果與全國同類專業(yè)進行分析、綜合、比較.

2結果與分析

2.1指導思想與建設

高校社會體育專業(yè)是主動適應經(jīng)濟社會和高等教育的快速發(fā)展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設的一門新興體育專業(yè).在高校社會體育專業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，如何明確學校自身的專業(yè)建設指導思想與建設是目前各個學校必須巫待解決的首要問題.教育部頒布的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具有社會體育基本理論、知識和技能，能在社會體育領域中從事群眾體育工作.如今高校社會體育專業(yè)在培養(yǎng)目標方面主要集中在組織管理型、健身指導型、經(jīng)營管理型和教學科研型四種類型.重慶市高校社會體育專業(yè)在培養(yǎng)目標上指出能在社會體育領域從事戶外運動、群眾性等體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)及教學科研等方面工作的公益性和職業(yè)性專門人才;在專業(yè)特色方面確立培養(yǎng)社會體育領域的應用型、復合型人才，培養(yǎng)從事社會體育的組織管理、咨詢指導、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)及體育教學等社會急需的體育高級人才;在專業(yè)建設規(guī)劃與方案實施方面主要依賴于人才培養(yǎng)計劃為主

結合相關參考資料可知，重慶市高校社會體育專業(yè)指導思想與建設方面在確定自身傳統(tǒng)優(yōu)勢體育項目的基礎上，能夠立足登山、攀巖、定向越野等特色項目，充分確立商業(yè)性體育服務領域的培養(yǎng)目標，但這與現(xiàn)實有一定的出入，與社會需求、就業(yè)形勢有一定的偏差;在專業(yè)建設和規(guī)劃上沒有形成系統(tǒng)的、長遠的規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展方案.

2.2師資隊伍

教育教學中師資是教育資源中重要的人力資源，師資隊伍數(shù)量的充足與否、質量的高低是專業(yè)建設的關鍵.目前兩校體育教學部有專職教師84人，其中教授4人，副教授46人，講師38人，博士1人，碩士研究生6人，在讀碩士研究生4人.有國際級裁判1人，國家級裁判5人，一級裁判31人.從教學現(xiàn)狀來看，專職教師均以具有研究生學歷和副教授為主，相對于目前的招生情況，師生比為1:13，教師都能夠以飽滿的熱情和充沛的精力投人到新專業(yè)的教學中，全院教師和員工能夠團結一致，共同為社會體育專業(yè)的建設獻計獻策，貢獻力量.但是，經(jīng)過一年的教學實踐來看，社會體育專業(yè)教師絕大部分是從體育教育專業(yè)或者是公共體育部改行過來的，他們缺乏系統(tǒng)的社會體育理論教育和工作實踐，以至于知識結構、能力結構、教學思想、教學方法難以突破傳統(tǒng)體育教育的框架，嚴重影響社會體育專業(yè)學生的素質.加之專業(yè)教師隊伍的不確立，新進教師的教學經(jīng)驗不夠豐富，以及對社會體育專業(yè)教學的認識不夠深人、對教材的理解與教學尺度不夠明確，對專業(yè)教學的把握等，教師的繼續(xù)教育，教育科研的不斷深化與擴展還需要逐步加強與完善.

2.3教學基本設施

體育專業(yè)的技能傳授具有身體活動性特點，決定了該專業(yè)培養(yǎng)目標的達成必須以一定數(shù)量的、性能良好的體育場館設施作保證.社會體育專業(yè)是面向社會體育領域的具有較強應用性、復合型的專業(yè)，教學設施的齊備直接影響專業(yè)建設的成敗.ue’依據(jù)重慶市高校實際情況，目前在體育運動場地設施方面比較充足，室外運動項目的硬件條件得到保障.在實踐教學基地建設方面也做了充分準備，分別在南充、滬州、眉山等地建立實習基地，為實踐教學提供條件.在體育理論教學方面，目前還是完全依賴體育部自身的房間改成教室而成，隨著招生規(guī)模的擴大不能夠適應發(fā)展需要;在計算機配備方面數(shù)量只有僅有的30臺，也顯得過少;在圖書館館藏資料方面，書日的種類過少，學術性期刊不齊全，體育閱讀物不夠豐富且涉及面狹窄;在實驗室建設方面只有簡單的一些解剖器具和舊款、簡單的測試儀器，實驗設備沒有形成體系，實驗設備的配備不夠完善，實驗器材單一，不能滿足專業(yè)教學與實踐的需要.

2.4教學建設與改革

高校本科教學建設與改革主要涉及培養(yǎng)方案、課程、教學方法和手段以及實踐教學幾個方面.川依據(jù)此，重慶市高校社會體育專業(yè)教學建設與改革在培養(yǎng)方案方面，體育教學部在專業(yè)申報時擬定了專門的人才培養(yǎng)方案，確立了人才培養(yǎng)目標和特色，從公共必修、專業(yè)核心、專業(yè)選修和公共選修四個方面確定了課程教學計劃，規(guī)定畢業(yè)最低學分為i82.5分，每一學期課程分配與學時數(shù)，講課與實踐時間分配做了具體的規(guī)劃(見表1).從總體上來看，課程設置方面公共基礎課共7門，主要涉及政治思想、英語與計算機課程，總學分為34.5，占總學分的18.9%;專業(yè)核心27門，學分數(shù)為75.5，占總學分的41.4%，涉及體育基本理論、知識和技能領域;專業(yè)選修課27門，學分數(shù)為28，占總學分的15.3%;公共選修課8門，學分數(shù)為20,占總學分的i1%;實踐教學學分24.5，占總學分的13.4%(見表2).

當前重慶市高校社會體育專業(yè)教學完全按照專業(yè)申報時的培養(yǎng)方案實施，教材的選擇主要以高等教育出版社、人民體育出版社和北京體育大學出版為主，教師教學文件的準備采取自主備課形式，形成教案、教學大綱和課件三種教學文件.教學形式以教案結合多媒體課件進行教學，運動技術授課主要以具有豐富運動經(jīng)驗和具有國家一級及以上裁判級別的教授授課，并不斷對學生停課情況、教師授課情況進行檢查和追蹤考核，促進了師生時間的互動聯(lián)系和科學化管理.但是，從課程設置方面可以看出，存在課程設置重復現(xiàn)象、體育工具性課程缺乏、體育理論與運動技術課程比例失衡、公共任選課程不夠明確等問題.

2.5教學效果

由于重慶市高校社會體育專業(yè)是剛開設的新型專業(yè)，在生源質量、招生數(shù)量、招生宣傳和社會影響等方面與省內同類學校具有一定差距，所以在教學過程中教師從教材教學內容的難易度、授課知識的深度與廣度、教學方法的生動性與靈活性、教學組織的緊湊性與邏輯性等方面下功夫，課堂是加強師生的互動聯(lián)系，課下不斷與學生進行交流，改進教學方法，充實教學內容與實際的聯(lián)系.雖然現(xiàn)在社會體育專業(yè)學生總人數(shù)不算大，但是整個課堂教學井然有序，師生關系融洽、親密，無論是體育理論教學還是運動技術的講授，教學效果明顯，學生學習積極性較高，對體育基本理論、知識和技能的掌握良好.

3對策探討

3.1明確定位培養(yǎng)目標，創(chuàng)立社會體育人才培養(yǎng)特色

重慶市高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標重點確立為商業(yè)體育服務領域，而不是單一的體育師范類專業(yè)，融“體育與社會”、“體育與健康”、“體育與休閑”、“體育與教育”、“體育與產(chǎn)業(yè)”為一體，系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎理論及專業(yè)知識和技能，從事社會體育的組織管理、咨詢指導、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)及體育教學等人才，在面對社會體育快速發(fā)展的情況下應該結合重慶市高校實際確立以培養(yǎng)從事群眾性戶外運動組織、經(jīng)營、管理類型人才為核心目標，構建“知識一素質一能力”為特征的綜合素質教育的社會體育人才培養(yǎng)模式.

3.2突出特色課程，構建合理的課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，在突出重慶市高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)特色的基礎上，構建合理的基礎課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程組成的課程體系.這一方面可以參考我部舒云久與陶冶老師完成的相關研究成果，在與重慶市高校實際情況充分結合之下，合理布置，科學分配.基礎課程包括三個類型的基礎課程，即培養(yǎng)文化素質的課程、堵養(yǎng)現(xiàn)代科學基礎知識的課程、墻養(yǎng)思想品德、人文素質的課程以及工具性知識;專業(yè)課程的設置要考慮實用而有鮮明的特色，增加經(jīng)濟、管理、新聞、法律及指導性強的課程;選修課程要拓寬選修課程的知識面，因材施教是教育的基本原則，應根據(jù)學生自身情況，引導學生在學習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學生個性化的發(fā)展;實踐課程受多種主、客觀條件限制，應該擴大學生實踐課程的比例，與社會要求相接軌.”

3.3加強教學硬件建設，完善教學資源的配置

學校的硬件設施是學生順利完成學業(yè)的物質保證.重慶市高校社會體育專業(yè)所需的硬件設施，急需改進和加強，在現(xiàn)有場館和新興專業(yè)場地的基礎上應抓緊進行一些多媒體教室的配置，教學儀器與器材的購置，實驗室的建設，圖書資料的豐富及計算機的補充等，這將有助于更好地實現(xiàn)人才‘培養(yǎng)目標，給學生提供廣一闊的發(fā)展余地.

3.4優(yōu)化教師隊伍結構，促進專業(yè)師資力量的建設