導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇丑小鴨的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一天，幾個(gè)朋友想到丑小鴨小時(shí)候的住處去看看，丑小鴨認(rèn)為那很“丟人”，不愿意去。在朋友們百般要求下，她不情愿地帶著朋友們來(lái)到了當(dāng)年自己是“小鴨”時(shí)候的家。

她的“弟弟妹妹”都已長(zhǎng)大了，正在河邊嬉戲?？吹剿齺?lái)了，都高高興興來(lái)跟她打招呼。丑小鴨惡狠狠地踢開(kāi)了它們：“一堆丑陋的家伙，還配跟我打招呼！”

到家了，她的“鴨媽媽”在生病，發(fā)著燒，正在窩里睡覺(jué)。丑小鴨跑上去推醒了“媽媽”說(shuō)：“你記得我是誰(shuí)嗎？我就是小時(shí)候被他們嘲笑的那只小鴨子，現(xiàn)在我已經(jīng)成了比他們要漂亮一百倍的白天鵝了！”

鴨媽媽看到丑小鴨回來(lái)了，很高興，掙扎著起來(lái)去給他們弄了些吃的?？墒浅笮▲喓懿活I(lǐng)情地把吃的往地下一推：“這些東西連狗都不會(huì)吃，更別說(shuō)我了，我現(xiàn)在可是白天鵝里最漂亮的一只，我只吃新鮮的的小魚(yú)，才不吃這些垃圾呢!”

朋友們看到丑小鴨這樣都低著頭走開(kāi)了，可是，丑小鴨還在那里大聲地發(fā)著脾氣。

這一切都被巫師看在了眼里，他要懲罰一下這丑小鴨，于是他默默地念動(dòng)了咒語(yǔ)，只見(jiàn)丑小鴨漂亮的羽毛一片片開(kāi)始脫落，不一會(huì)功夫，就成了光禿禿的沒(méi)有毛的 “鴨”了。許多人圍觀過(guò)來(lái)，鴨媽媽趕忙用一條被子包住了丑小鴨，跪在地上請(qǐng)求巫師：“原諒她吧，她還是個(gè)孩子。要懲罰就懲罰我吧！”

巫師被鴨媽媽的真誠(chéng)感動(dòng)了，他掀開(kāi)被子問(wèn)丑小鴨：“你知道錯(cuò)了嗎？”

丑小鴨羞愧地說(shuō)：“我不該忘本，不該驕傲自大，不該……”

巫師說(shuō)：“知道就好，這里是你成長(zhǎng)的地方，你應(yīng)該知恩圖報(bào)，起來(lái)吧，去給你的媽媽喂藥、做飯。”

丑小鴨光著身子，羞羞地說(shuō)：“那我的……”。

“這你不要管，快去做！”

丑小鴨扶起鴨媽媽，讓她躺在床上，開(kāi)始喂她吃藥。鴨媽媽睡著了，她就去 做飯，弟弟妹妹們都回來(lái)了，她把飯菜盛好讓弟弟妹妹們吃。

這時(shí)候，大家看到，丑小鴨身上發(fā)生了變化。

篇2

《丑小鴨與白天鵝》，這個(gè)故事主要講的是:一只老母雞孵出了一窩蛋，在這其中，有一只蛋孵出了一只很丑陋的小雞。因?yàn)橥獗淼脑?，其它的同伴都遠(yuǎn)離了丑小鴨，丑小鴨很傷心，離家出走到一家老奶奶家，可是因?yàn)樘螅患依锲渌麑櫸锵訔?。而?dāng)再一次離家出走后，它還是被獵人遺棄，只因?yàn)樗蚍怂麄兗业哪逃秃小Ｖ钡酱禾?，丑小鴨?lái)到岸邊，看到了無(wú)比潔白、美麗的自己。

這個(gè)故事，闡述了一個(gè)道理:不要以貌取人。的確，人不能以貌取人，每個(gè)人都是不一樣的，獨(dú)一無(wú)二的，被嘲笑的也能翻身。丑小鴨的故事，正是說(shuō)明了這個(gè)道理。

然而，這個(gè)故事還告訴我們一個(gè)道理——是金子總會(huì)發(fā)光。丑小鴨之所以能夠成為白天鵝，是因?yàn)樗旧砭褪且恢惶禊Z。如果它的出身是鴨，那么就算成長(zhǎng)在天鵝群里，也同樣會(huì)被拋棄。也許，這就是現(xiàn)實(shí)。

也許很多人會(huì)覺(jué)得，丑小鴨是白天鵝，就像一個(gè)人有著過(guò)氣的資本和背景，這是一個(gè)人能夠成功的理由和最大的原因。如果丑小鴨只是鴨，那么它不管怎么努力，都不能變成白天鵝。所以，按照這個(gè)道理來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在每天拼死拼活的努力，一點(diǎn)都沒(méi)有意義，只因?yàn)槠瘘c(diǎn)低。

篇3

會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

課前準(zhǔn)備

“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥(niǎo)”“天鵝”的頭飾。

課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫(huà)片。

生字、生詞卡片。

第一課時(shí)

播放動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課

播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。

初讀課文，感知大意

范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。

學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生互相解答，老師參與。

借助拼音，自讀課文。

自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。

小組合作聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：烘、虧）

同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。

小組內(nèi)輪流讀課文。小組長(zhǎng)組織同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

鞏固生字

讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀）

用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋(píng)果或給動(dòng)物名字）

課堂練習(xí)

讀詞語(yǔ)。（出示軟件認(rèn)讀）

積累詞語(yǔ)。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀，也可以抄在詞語(yǔ)集錦本上）

課外作業(yè)

觀看動(dòng)畫(huà)片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。

第二課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣

（出示軟件，播放“海報(bào)”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺(tái)招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。

明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽(tīng)，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來(lái)看看誰(shuí)能讀得動(dòng)聽(tīng)，打動(dòng)聽(tīng)眾的心。

自行探索，感悟課文

請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評(píng)讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。

讀完課文后會(huì)有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過(guò)表演或讀一讀表達(dá)感受）

小組交流，匯報(bào)體會(huì)

播放《丑小鴨》出生時(shí)的影碟，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丑小鴨出生時(shí)的樣子，體會(huì)其“丑”。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。

小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這一段落給你什么感受。（小組間相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情地朗讀或表演來(lái)匯報(bào)）

第3自然段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐。

第4自然段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo)“譏笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。

第5自然段重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過(guò)日子”來(lái)體會(huì)丑小鴨的可憐。

第6自然段重點(diǎn)通過(guò)觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會(huì)丑小鴨的可憐。

第7自然段重點(diǎn)通過(guò)讀“啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。

拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)

假如這只“丑小鴨”來(lái)到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？

這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見(jiàn)到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會(huì)說(shuō)些什么？

配音競(jìng)賽，評(píng)選配音演員

小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的配音演員競(jìng)選。

同學(xué)與老師對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行評(píng)議。

合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。

第三課時(shí)

鞏固練習(xí)

認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。

出示生字卡片，指名讀，集體讀。

分組競(jìng)賽認(rèn)讀。

自薦講《丑小鴨》的故事。

分小組交流自己積累的本課詞句。

寫(xiě)字指導(dǎo)

指導(dǎo)觀察。

看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？

注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。

“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)觀察。

示范指導(dǎo)。

范寫(xiě)“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）

“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀”應(yīng)左窄右寬。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

展示書(shū)寫(xiě)的字，師生評(píng)議。

完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”

明確課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

同桌互相訂正。

自讀“我知道”，再說(shuō)說(shuō)自己還讀過(guò)安徒生的哪些作品。

篇4

一、注重《丑小鴨》課文中漢字的教學(xué)

小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是教授學(xué)生識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文含義，體會(huì)文章情感，了解文章哲理，從而達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的。因此，進(jìn)行漢字教學(xué)是《丑小鴨》課文教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)習(xí)的漢字主要有“烘、殼、裂、除、欺、負(fù)、厭、凍、僵、虧”幾個(gè)生字，教學(xué)步驟如下，第一，要求學(xué)生自己根據(jù)生字拼音進(jìn)行拼讀，使學(xué)生自己思考練習(xí)，學(xué)習(xí)漢字的讀音。其次，為學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀一遍生字，對(duì)學(xué)生朗讀不夠準(zhǔn)確的地方加以糾正，規(guī)范學(xué)生讀音，最后利用生字進(jìn)行組詞，使學(xué)生了解生字的應(yīng)用，并為學(xué)生講解生字的含義。通過(guò)以上幾點(diǎn)，能夠有效進(jìn)行漢字教學(xué)。

二、采用有效方法進(jìn)行《丑小鴨》課文教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有效進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的措施之一。《丑小鴨》這篇課文選自童話，故事性較強(qiáng)，方便運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要做到以下幾點(diǎn)，第一，教師可以安排一個(gè)情景劇，通過(guò)情景劇使學(xué)生自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以制作一些教具，選擇幾位學(xué)生上臺(tái)表演，選擇一位學(xué)生戴著丑小鴨的帽子，其他學(xué)生是小鴨子，要求學(xué)生將故事演繹出來(lái)，使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生深刻的印象，從而提高學(xué)習(xí)效果。第二，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在多媒體上，將丑小鴨這個(gè)故事呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)故事的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以在多媒體上尋找一些關(guān)于丑小鴨童話故事的視頻資料，以動(dòng)畫(huà)片的方式播放出來(lái)，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）運(yùn)用提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

運(yùn)用提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考是幫助學(xué)生理解課文含義的有效途徑，由于學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)問(wèn)題的看法較為片面單一，因此，需要教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)涵，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?！冻笮▲啞愤@篇課文對(duì)學(xué)生傳授的主要思想有三點(diǎn)，第一，不能以貌取人。第二，對(duì)待他人要親切友善。第三，在被他人差別對(duì)待后應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不要自卑，自己是獨(dú)一無(wú)二的，是最好的。教師在提問(wèn)時(shí)需要圍繞此三點(diǎn)展開(kāi)，例如，讀了丑小鴨的故事，同學(xué)們說(shuō)小鴨子嘲笑丑小鴨的行為對(duì)嗎？丑小鴨最終變成了美麗的天鵝，給了我們什么啟示等，通過(guò)提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)課文進(jìn)行理解，了解課文包含的哲理，對(duì)課文產(chǎn)生更加深刻的印象。

（三）運(yùn)用趣味形式導(dǎo)入課程。

篇5

自從，讀了丑小鴨這篇故事后，我深深的被感動(dòng)了，自從丑小鴨出世以來(lái)只有鴨媽媽疼愛(ài)它，其他伙伴都欺負(fù)它。雖然，丑小鴨逃出了籬笆，但是小貓還是譏笑它，小狗追趕它。

丑小鴨還是通過(guò)自己的努力，敖過(guò)了整個(gè)冬天，春天丑小鴨再次下水。當(dāng)它看見(jiàn)白天鵝時(shí)它害羞用翅膀攏著自己，當(dāng)丑小鴨看見(jiàn)湖里的自己驚呆了，原來(lái)自己變成了一只美麗的白天鵝。這篇故事了讓我知道了，無(wú)論受到什么困難和折磨都不能退縮的道理。

上海馬橋強(qiáng)恕小學(xué)二年級(jí)二班二年級(jí):黃雙雯

篇6

（一）

我的故事要從十二年前初春的一個(gè)早晨說(shuō)起：

和所有孩子一樣，我的呱呱墜地讓家人們欣喜萬(wàn)分。在我來(lái)到這個(gè)世界的第二天，我唯一的堂哥，用他兩歲時(shí)的審美觀來(lái)評(píng)價(jià)他唯一的堂妹：“哇！這個(gè)妹妹好丑?。　蔽液薏坏没氐絻赡昵翱纯此錾哪?，可惜當(dāng)時(shí)我還不會(huì)說(shuō)話，只有以嚎啕大哭的方式反抗他了。說(shuō)來(lái)也奇怪，一年后，“王子”般的哥哥和我這個(gè)“丑小鴨”似的妹妹卻成了形影不離的朋友。當(dāng)哥哥給我講《丑小鴨》的時(shí)候，我許下了一個(gè)愿望，我要變成天鵝。

（二）

童年時(shí)代的我，和同齡女孩不同，我不喜歡芭比娃娃，不喜歡穿小朋友們最青睞的紗裙，別說(shuō)是紗裙，就是布裙子我也沒(méi)穿過(guò)幾次。我童年的大部分光陰都是像個(gè)男孩一樣，跟在哥哥后面，滿院子瘋跑。短頭發(fā)，布褲棉衣，和男孩幾乎沒(méi)什么兩樣。哥哥去幼兒園的時(shí)候，我就翻開(kāi)故事書(shū)，一遍一遍地看著《丑小鴨》，然后看著插圖里的丑小鴨，想象自己變成一只白天鵝在清清的湖水里游啊游啊……正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，媽媽在廚房里喊：“開(kāi)飯了！”我只好停止了遐想，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。唉，我什么時(shí)候才會(huì)變成天鵝呢？

（三）

篇7

《丑小鴨》這篇課文的三幅插圖分別是第二、三、七自然段的內(nèi)容，而寫(xiě)丑小鴨離家出走后的遭遇的四、五、六自然段沒(méi)有插圖，這便給學(xué)生留下了生成發(fā)展的空間。于是我先讓學(xué)生觀察書(shū)上的三幅插圖，想象丑小鴨出生時(shí)、出生后及發(fā)現(xiàn)自己是白天鵝時(shí)不同的心情，再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)自然段逐一朗讀達(dá)到披文以入情。接著又讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴自主學(xué)習(xí)四、五、六自然段，讀完之后在班上選擇自己喜歡的方式展示讀書(shū)感悟的成果。第四自然段，我們讀出丑小鴨的孤獨(dú)無(wú)助；第五自然段，我們讀出丑小鴨對(duì)天鵝的羨慕與渴望；第六自然段，丑小鴨在冰上凍僵了，我們要讀出它的悲慘和我們對(duì)它的擔(dān)心，幸虧農(nóng)夫把他帶回家了，這時(shí)我們讀出為它高興的心情。在開(kāi)放的課堂里，學(xué)生走進(jìn)文本，興趣濃厚地、反復(fù)地潛心學(xué)文，真正有了“心靈的對(duì)話”，激情之語(yǔ)噴涌而出，生成了許多超越文本的有價(jià)值的“意義建構(gòu)”，自然體現(xiàn)出最好的學(xué)習(xí)效果。

二、捕捉生成信息

我按照課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備讓興味盎然的學(xué)生們表演課本劇――《丑小鴨》，這時(shí)一個(gè)平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生大聲問(wèn)：“老師，孵出丑小鴨的那個(gè)蛋是鴨蛋嗎？”我一聽(tīng)，正想批評(píng)他沒(méi)有紀(jì)律觀念胡亂插嘴，但又一想學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題十分感興趣，迫不及待地再一次專心地讀起書(shū)來(lái)。

生：我覺(jué)得這個(gè)蛋是天鵝蛋，不然怎么能孵出白天鵝呢？

師：大家能從書(shū)中找到證據(jù)，證明這個(gè)蛋本來(lái)就是天鵝蛋嗎？

生：文中第二自然段說(shuō)：“一只只鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋?！边@個(gè)蛋與其他鴨蛋不同，而且比其他鴨蛋大，因?yàn)樗翘禊Z蛋。

生：既然它是個(gè)天鵝蛋，那它怎么會(huì)和鴨蛋在一起呢？

師：我也覺(jué)得奇怪，這個(gè)天鵝蛋從哪里來(lái)呢？大家展開(kāi)想象的翅膀盡情地想一想吧！

生1：也許是天鵝媽媽要死了，偷偷地把蛋放到鴨窩里，好讓鴨媽媽幫它孵出小天鵝。

生2：天鵝媽媽要到南方過(guò)冬了，它不能在這孵出小天鵝，更不方便帶著天鵝蛋長(zhǎng)途旅行，只好讓天鵝爸爸偷偷地把蛋放到鴨蛋里頭。

……

師：這個(gè)同學(xué)還想到嚴(yán)峻的環(huán)保問(wèn)題，這的確值得我們深思。同學(xué)們的想象很豐富，簡(jiǎn)直是一群小安徒生了。

面對(duì)學(xué)生的“旁逸斜出”，我充分調(diào)動(dòng)自身的教學(xué)機(jī)智，敢于打破計(jì)劃，因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)生情緒高漲，思維活躍，想象豐富，“真正感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者”，課堂在共性與個(gè)性間不斷生成，打造了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

篇8

選美活動(dòng)讓不少女孩子躍躍欲試；無(wú)處不在的整容修身廣告24小時(shí)無(wú)休地提醒著女士：只有外在美才是真的美；美麗與智慧并重，智慧永遠(yuǎn)都是排在美麗的后面也是無(wú)可厚非的事實(shí)。

在一個(gè)呼吁知性美的今天，很多女性其實(shí)骨子里還是接受并認(rèn)同了一點(diǎn)，智慧不過(guò)是安慰自己長(zhǎng)得不漂亮的借口。在主流推崇同一種價(jià)值觀的時(shí)候，無(wú)論內(nèi)心多么彪悍的女孩子也不得不承認(rèn)，那個(gè)比我年輕比我漂亮的下屬確實(shí)比我有人緣。先不管這種價(jià)值觀是多么荒唐多么無(wú)知，在男性為主導(dǎo)的社會(huì)里，女人們只能接受男人們?cè)O(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和思維方式，兩性的話題被說(shuō)了又說(shuō)，但最主要的分歧不過(guò)是男人應(yīng)該用哪部分來(lái)評(píng)判女人和定位女人，而很不幸的是，許多男人都習(xí)慣了用上半身思考同性，用下半身思考異性。所以，出現(xiàn)這種荒謬的價(jià)值觀完全是在清理之中。

《丑小鴨》也許是我們最熟悉的討論美和丑的故事，在今天的屏幕上，受這個(gè)故事啟發(fā)而來(lái)的電視劇或者電影越來(lái)越多，從之前的美女連連看到現(xiàn)在的每日一丑女，人們的觀看趣味發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。這是否說(shuō)明，大家的審美觀發(fā)生了改變，以及，從此后不再苛刻地對(duì)待丑女呢？收視率能夠說(shuō)明大家真心喜歡貝蒂，或者僅僅因?yàn)檫@是一部飯后助消化的肥皂劇？往小里看，《丑女貝蒂》講述的是一個(gè)外貌丑陋的女孩子的勵(lì)志故事，往大里看，這應(yīng)該是所有女人都可以感同身受的一部奮斗電視劇。勵(lì)志型的電視劇長(zhǎng)久不衰，但是能夠像《丑女貝蒂》叫好又叫座的卻不多。以丑女（無(wú)論是天生的，還是故意丑化的）為主角的影視作品似乎特別容易受到觀眾們的喜愛(ài)，不只是美國(guó)，香港翡翠臺(tái)的《阿旺新傳》里湯盈盈飾演的阿好，現(xiàn)在熱播的《丑女無(wú)敵》里的林無(wú)敵，《粉紅女郎》里的劉若英飾演的何素萍，《瘦身男女》里暴肥的鄭秀文，韓劇《我叫金三順》……丑小鴨變天鵝的橋段年年翻炒年年新，照樣吸引了觀眾的眼球。明星寧愿放棄美貌與身材也要來(lái)出演這種角色，它的魅力到底在哪里？

被馴服亦或反叛，都是女性必須的無(wú)法逃避的選擇，順從是一種無(wú)可指責(zé)的美德；而反叛并非站在對(duì)立面上開(kāi)火，反叛是挑戰(zhàn)，更是自我的清醒認(rèn)同和自愛(ài)。《丑女貝蒂》一開(kāi)播收視就直逼帥哥如云的《越獄》，并拿下第八屆美國(guó)家庭電視劇獎(jiǎng)的最佳新劇獎(jiǎng)。我們讀安徒生的《丑小鴨》，知道丑小鴨最終獲得大家的喜愛(ài)是因?yàn)樗詈笞兂闪颂禊Z，因?yàn)樗兠懒?。我們?nèi)菀浊膺@個(gè)故事，并簡(jiǎn)單地理解為，丑小鴨因外貌而受到歧視，也因外貌得到了尊重并恢復(fù)聲譽(yù)。原文里丑得連獵狗都不要咬的丑小鴨出生在鴨場(chǎng)，“但是只要你在天鵝蛋里待過(guò)，生在鴨場(chǎng)又有什么關(guān)系”，在遭到家人的唾棄、同伴的奚落、一路的磨難后，丑小鴨并沒(méi)有放棄自己的悲劇人生，它尋找、奔波、經(jīng)歷，這才是整個(gè)故事的中心，即便后來(lái)安徒生并沒(méi)有安排它蛻變，丑小鴨依然是值得我們提起并且尊敬的?！冻笈惖佟泛汀冻笮▲啞氛f(shuō)的是同一回事，貝蒂的堅(jiān)毅、自信和能干是所有在相貌上有所欠缺的女子們的典范，編劇給貝蒂安排了一個(gè)完美的結(jié)局，但不是讓她脫掉牙套換上更好的服飾，這也是在間接地告訴觀眾，幸福和外貌沒(méi)有必然的聯(lián)系，只有拼搏過(guò)的人生才是圓滿的人生。

篇9

丑小鴨——“它一生下來(lái)，就長(zhǎng)得奇丑無(wú)比”，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，人們和動(dòng)物都不喜歡它，也不和它在一起生活。它度過(guò)了饑寒交迫的冬天，在森林里受盡了折磨，但最后，它還是靠自己的努力，終了起來(lái)?！八蔀榱艘恢黄恋摹⒏哔F的白天鵝，它快樂(lè)的在藍(lán)天上自由自在的飛翔！”

而丑小鴨變成白天鵝，它靠的不是別人，正是自己的努力。

《丑小鴨》的故事，使我明白了一個(gè)道理，不管做什么事，都不要怕自己不會(huì)或很笨，只要用心去做，就一定能成功的。記得科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：世上沒(méi)有天才，天才是靠1%的靈感和99%的汗水。是啊，我生活中就發(fā)生過(guò)這種類型的事。

篇10

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白天鵝回家（續(xù)編故事）

有一天，已經(jīng)變成白天鵝的丑小鴨回去找鴨媽媽。

它剛飛到快要到家的地方就被小鴨們發(fā)現(xiàn)了。小鴨子們叫道：“天上有一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，雪白的羽毛的鳥(niǎo)！”鴨媽媽被小鴨們的叫聲吸引住了。它告訴小鴨們說(shuō)：“那是白天鵝”。白天鵝趕緊飛下來(lái)，大聲對(duì)鴨媽媽喊：“媽媽，媽媽！”鴨媽媽愣住了。白天鵝說(shuō)：“媽媽，我是丑小鴨。”于是，丑小鴨就把自己離家后的經(jīng)歷告訴了它們。講完后，白天鵝跟鴨媽媽激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?。小鴨們想起自己以前欺?fù)丑小鴨的情景，感到非常慚愧，不由得臉紅了。

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