導(dǎo)語：如何才能寫好一篇放慢腳步作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在人生之路上,我們似乎日日匆匆,碌碌奔波,整天為瑣碎小事忙的焦頭爛額,到頭來,只是覺得一生平淡無味,卻不知,自己曾經(jīng)錯過了多么美麗的景色.

其實,放慢腳步,你會看到黑暗的沼澤地上長出亭亭玉立的睡蓮,潔白,樸素,典雅,似一位純潔無暇的少女,出淤泥而不染.

放慢腳步,你會發(fā)現(xiàn)那皚皚白雪中一點醒目的粉紅----那是一株不屈的梅花,經(jīng)霜傲雪,迎著寒風(fēng)微笑.

放慢腳步,你會感覺到久經(jīng)逝去的春的氣息,你會感覺到溫暖的陽光照在身上,像經(jīng)久釀成的美酒.雪白的梔子花的醇香,嬌小的米蘭花的芬芳,無不令人陶醉.

放慢腳步,你會嘗到陽光雨露,聽到小草的密談,花兒的囈語......放慢腳步,你會發(fā)現(xiàn)這個世界,其實很美.

篇2

在人生中，人們都在想快一點走，快點兒走，不要浪費時間，從未放慢過腳步，其實，在人生中，放慢腳步才是珍惜時間，因為它可以看到大自然的奧秘，把你的腳步放慢一點吧！

在學(xué)校中，我們在想快點兒上課，快點兒下課，滿腦子都是快一點，從來沒有想到放慢一點人生的步伐，其實，在學(xué)校中放慢腳步，可以認(rèn)真咀嚼學(xué)到的知識，認(rèn)真思考老師問的每一個問題，把你的腳步放慢一點吧！

放慢你的腳步吧，慢慢地享受人生的快樂和意義。也許，放慢了你的步伐，會有一些壓力與更多沒有做完的事情，但我們可以讓生活優(yōu)雅，舒適一點兒。放慢你的腳步吧！

篇3

雨落的季節(jié)，讓我們斜倚門旁，用心領(lǐng)會雨的快樂。

果熟的季節(jié)，讓我們流連鄉(xiāng)間，用心體驗豐收的喜悅。

雪飄的季節(jié)，讓我們放開身心，用心體會雪花的精魂。

做個有心人，超然事外，用清澈的雙眼去欣賞自然，欣賞世界，讓心靈凈化。

做個有心人，捕捉愛的瞬間。

我和媽媽去外婆家，正走在鄉(xiāng)間小路上，一輛摩托車迎面飛馳而來，我還沒反應(yīng)過來，人和車已有了親密接觸，媽媽一下子撲過來抱住我，眼睛里涌出淚水。媽媽著急地問我傷著了沒有，哪兒疼，我就大哭，嘴里說著“好疼啊”?？吹轿抑皇鞘芰艘稽c皮外傷，媽媽抹干了眼淚，說只要我不哭，她給我買好吃的。我一聽就笑了。我忽然覺得我好幸福，因為我感受到媽媽關(guān)心，媽媽的疼愛。

夕陽將西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我體味到了母愛，感受到濃濃的親情。

做個有心人，感受人性的光輝。

人性的光輝在天府之國閃耀。震中汶川一所幼兒園的挖掘現(xiàn)場，有一位幼兒園老師一直在挖掘現(xiàn)場不愿離開。終于，兒子的遺體被挖掘出來了，她緊緊把孩子摟進(jìn)懷里，不住的流淚，她摸著孩子的臉，嘴里不停地說：“娃娃啊，你不要怪媽媽，媽媽真的來不及啊。娃娃啊，媽媽……媽媽來不及救你啊。”原來在地震來臨的時候，她就在兒子所在的教室，她毫不猶豫抱著別人的兩個孩子沖出了教室。等到他轉(zhuǎn)身想再救自己的孩子的時候，樓房轟然倒塌了，她的孩子被埋在在廢墟里。就是這樣一位老師，在大難來臨之時，她把無私的母愛給了更多的人，讓我們讀懂了愛的偉大。

篇4

一、因果分析法

從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

例文片段一：

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

【解讀】此片段屬于典型的論點+材料“不講理”型的議論文。在片段的開頭和結(jié)尾都對“磨難”發(fā)表了自己的看法，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。

【度人金針】這三組材料屬于事實性材料，閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。

【示例】有時候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。

二、假設(shè)分析法

引述論據(jù)后，運用假設(shè)推理對事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點。

例文片段二：

人生亦如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足才有幸福。但是另一方面又要不滿足，不滿足才會去追求、進(jìn)取，才能抵達(dá)人生中的一個個風(fēng)景如畫的高地。上演“草根傳奇”的林書豪，開始只是個“板凳球員”，不停輾轉(zhuǎn)各球隊試訓(xùn)，最終打開了他通往“羅馬”的大門，在NBA刮起一股“林旋風(fēng)”。

【解讀】這是2012年江西高考作文的一個片段，片段開頭一句承上啟下，承上說的是“人生要知足”，啟下說的是“人生也要不滿足”。運用的事例是大家非常熟悉的林書豪的事例，時代感強，屬于新鮮時文素材，在考場作文中運用是很好的。但問題是缺少對事例的解讀分析，同樣也就讓人覺事例和觀點之間缺少關(guān)聯(lián)，也影響了文章的說服力。

【度人金針】閱讀語段，不難發(fā)現(xiàn)這是一個有結(jié)論性的素材，從“草根傳奇”、“林旋風(fēng)”等詞語可以看出林書豪已經(jīng)取得一定的成功?，F(xiàn)在問題是我們要挖掘強化他的這種成功與“不滿足”之間的內(nèi)在聯(lián)系。對于這樣的事例，我們不妨再接著問一個“假如”，在圍繞論點假設(shè)過程中，正反對比突出強調(diào)論點。要特別提醒的是：對語段進(jìn)行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

【示例】如果林書豪當(dāng)初只滿足于當(dāng)一名“板凳球員”，不去追求、進(jìn)取，我想他會同那些懷揣NBA夢想，卻容易滿足、不思進(jìn)取的球員一樣，最后變得默默無聞，更不用說成功了，所以說林書豪的傳奇靠的是他的不斷進(jìn)取、不斷追求、永不言棄的堅持精神。

三、引申類比法

這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實際，從而突出其觀點的現(xiàn)實意義。

例文片段三：

在非洲國家納米比亞一片長達(dá)　1600公里的海岸線上，形成了“一邊是大海，一邊是沙漠”的特殊景觀。按常理，越接近海洋，空氣越濕潤，環(huán)境也就愈優(yōu)美。在納米布沙漠地區(qū)的真實情況是：由于沿岸有一股強大的“本格拉寒流”經(jīng)過，導(dǎo)致海水蒸發(fā)緩慢，所蒸發(fā)的水分也不易到達(dá)高空，形不成降雨條件，從而造成毗鄰大海的荒漠出現(xiàn)。因此，在人生中我們要善于利用好的條件奮發(fā)進(jìn)取，讓內(nèi)心永存激情，這樣心靈才會擁有一片溫暖濕潤的天空。

【解讀】這個片段就是一種敘述一個事例，然后加上一個觀點，兩者之間沒有絲毫的分析，讓人很難明白二者之間究竟存在何種關(guān)系了。

【度人金針】閱讀語段，我們可以知道，這個事例是一個自然現(xiàn)象的素材，只要我們挖掘出其中的寓意，然后聯(lián)系實際，拓展引申，由此及彼，尋求它與社會生活、人生之間的內(nèi)在聯(lián)系就行了，要注意的是分析要扣住材料中的關(guān)鍵詞加以融會貫通。

【示例】……水分也不易到達(dá)高空，形不成降雨條件，從而造成毗鄰大海的荒漠出現(xiàn)。

我們?nèi)松哪承┚秤鲇趾螄L不是這樣？（類比過渡）有許多人天生資質(zhì)聰明，條件優(yōu)越，好比靠近大海的陸地，可謂天時地利，前程一片坦途，是足以創(chuàng)造輝煌的外因；但同時，正因為條件太優(yōu)越、順暢，容易使其沉溺享受、不思進(jìn)取，如同看不見的“本格拉寒流”，制約了成功。這種日積月累的“本格拉寒流”會將現(xiàn)實的優(yōu)越條件化為烏有，使原本充滿希望的海濱沃土變成平庸荒蕪的“納米布大沙漠”。因此，在人生中我們要善于利用好的條件奮發(fā)進(jìn)取，讓內(nèi)心永存激情，這樣心靈才會擁有一片溫暖濕潤的天空。

四、歸納分析法

對所述的事例在某方面的相同點進(jìn)行歸納，從而揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。此種方法一般適用于多則事例的分析。關(guān)鍵點是找準(zhǔn)它們之間的共性。

例文片段四：

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵·高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……可見貧窮也是一筆財富。

【解讀】此文片段材料豐富，都是中外一些名人，材料本身很有說服力，但缺陷就是明顯堆砌事例，而沒有絲毫的分析，只是在結(jié)尾加上一個結(jié)論“貧窮也是一筆財富”，不禁讓人可惜。

【度人金針】通過閱讀比較，我們不難得出結(jié)論，這是一組關(guān)于“貧窮”的事例，而且都收獲了成功，對于像這樣事實性論據(jù)，我們除了可以采用“因果分析法”，還可以“合并同類項”，采用歸納分析法，找準(zhǔn)相似點，圍繞共性結(jié)合論點集中加以評析。

【示例】這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣的人生。由此看來，貧困并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人們奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗不是一筆財富呢？

五、對比分析法

就是列舉正反兩種事例形成對照，然后加以分析，論證觀點。值得注意的是例子的對比要鮮明，內(nèi)容不能脫離主題。

例文片段五：

人性的溫暖永遠(yuǎn)被人們膜拜，世界多一份愧疚，就多一份真誠；多一份愧疚，就多一份良知；多一份愧疚，就多一份美好，世界也就更溫暖。勃蘭特總理因德國在“二戰(zhàn)”犯下的罪行，他那莊重的驚世一跪，讓我們看到了他謝罪的真誠，看到了德國懺悔的徹底，更讓我們感受到了德意志民族的偉大，因為他們勇于面對自己的過去，自然他們也贏得了世界的尊重和原諒。

【解讀】片段材料圍繞“愧疚”提出了“世界多一份愧疚，就多一份真誠；多一份愧疚，就多一份良知；多一份愧疚，就多一份美好，世界也就更溫暖”的觀點，可以說運用德國總理勃蘭特下跪的事例是很典型的，有說服力，但還可以錦上添花，讓分析更深刻，更震撼人心，就是列舉日本與之相反的行為，形成對比。

【度人金針】我們在證明觀點或者分論點時，在列舉正面事例時，不妨想一想有沒有與之相對立的事例，這樣一起運用，并加以分析說理，構(gòu)成鮮明的對比，議論也就更深刻了。

【示例】而與之相反的卻是我們的近鄰日本，還在那里不斷上演著傷害亞洲乃至世界上愛好和平的人民感情的事來，什么首相參拜“靖國神社”、“修改歷史教科書”、上演“購島”鬧劇……絕無任何愧疚之心，難怪有人說“跪著的德國人永遠(yuǎn)比站著的日本人要高大”。而我要說：“愧疚不存，真誠將焉附？”

當(dāng)然，以上五種議論文分析說理的方法在具體運用時可以綜合運用，融會貫通，這樣說理就會更加深刻。比如，議論文《放慢腳步》作文片段：放慢腳步，需要的是能獨自承受那份孤獨與悲苦。李時珍獨自走遍祖國的河山，嘗百草、訪農(nóng)家，用了人生的三十年著成《本草綱目》。司馬遷在遭受宮刑后，守住自己的心靈，承受苦楚，歷時18年才成就了‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》?！疂M紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味’，曹雪芹‘披閱十載，增刪五次’，用他獨有的堅持承受孤獨，這樣才寫出了文學(xué)巨著《紅樓夢》。他們的辛酸悲苦都是獨自承受，他們放慢自己的腳步經(jīng)歷那些人生的坎坷才得到那份成功。而我們是否能像他們那樣放慢自己的腳步，獨自承受那份心酸悲苦與孤獨呢？”這個議論片段，在列舉李時珍、司馬遷、曹雪芹三個事例時先運用了“因果分析法”，然后再運用了“歸納分析法”，扣住分論點加以分析說理，最后又聯(lián)系實際，運用“引申類比法”加以拓展，整個段落說理透徹有力度。

篇5

那父親帶著兒子在公園散步，兒子大概上小學(xué)四年級，長得結(jié)實。父親有點嘮叨，但話語親切：“你看看，你看看，我從來對你沒有什么要求，只要你開心我和媽媽就放心了，我們什么都放心，就是擔(dān)心你和老師處不好……”

兒子說：“老師也就順便說我兩句，也說其他人了。早知道我不告訴你了，你也就不煩神了?！?/p>

父親說：“看起來事小，到了推薦的時候呢？就那么幾個名額?！?/p>

兒子說：“那有什么關(guān)系，我在班上第四名呢。”

父親說：“八個班呢，你這個班上第四名有什么用？”

兒子說：“四八三十二，我至少還排在前面?。俊?/p>

父親說：“可是那個二班三班是重點，比你們班強多了，你這個班上第四名放到他們班上，說不定要排在十幾名呢……”

兒子有些沮喪：“你這樣說我不高興了。你以前說對我要求不高，只要進(jìn)班級前十名就行；我好不容易當(dāng)了第四名，你又來說年級排名了，你什么意思呢？”

父親很有耐心地解釋說：“……如果搖上號能考一下，那就不怕了；差幾分，不就花點錢嗎？我們家的錢就是為你準(zhǔn)備的，與其以后給你，不如現(xiàn)在替你花掉……”以下沒聽清，大概是說擇校的事。

“還有兩年呢，急什么啊。”兒子開始不耐煩。

“兩年？兩年一下子就過去了?！备赣H步子開始快了。

我的步子快不了，他們一會兒就走到前面去了。

四年級的小學(xué)生，你跟他說什么“搖號”？讓他過好暑假行不行？這么熱的天，難得早上氣溫不高，可以出門走走，一會兒路面上可以煎雞蛋時，小朋友就得在家里做作業(yè)了，還要寫作文――《我的中國夢》……

我很想告訴那位“班級第四名之父”：你的兒子身體很好，等那第一名、第二名和第三名全累趴下時，他可能還能撐上一陣，如果他懂得以逸待勞的話。我還想告訴他：很多好孩子的幸福生活，就是被你們這些“勵志家長”毀掉的。

這位家長清早能把孩子帶到公園散散步，已經(jīng)不錯了；如果他不嘮叨那些話，那就算合格了。公園里有很多值得看看的有趣的事，讓他在這里自由地玩一會兒，把一些事暫時忘掉，肯定有好處。

公園角落里那個練習(xí)吹長號的老頭，總是讓人匆匆掩耳而過，他是初學(xué)，一個音一個音啞啞地吹，生硬不成調(diào)，有時像交通路口汽車急剎車的聲音；我一直沒搞清他想吹什么。今天他進(jìn)步了，因為我終于聽出來了，這些天，他一個音一個音吹的是“北京的金山上光芒照四方”――那是我小學(xué)音樂課上教過的。我小時一直琢磨這個“北京的金山”是什么樣的，我為自己的孤陋寡聞感到自卑，我只知道鎮(zhèn)江有個金山，過了好幾年才明白可能是怎么回事。那個老頭可能是我同時期的小學(xué)生，也集體唱過“北京的金山”，半個多世紀(jì)過去了，買得起長號，吹上了。

篇6

爸爸以前做跑車的生意，家鄉(xiāng)許多地方都跑過。最遠(yuǎn)，也曾去過內(nèi)蒙古，偏偏從未來過南京。盡管如此，他還是決定開車過來。同行的，是媽媽和妹妹。

一路上，歡聲笑語。

過了幾個收費站，他們開始算費用。過路費，已經(jīng)一百多，油費得要三四百，住宿費兩三百……

我突然安靜下來。我想起在內(nèi)蒙古的那些日子，同樣是四人游。我清楚地記得，內(nèi)蒙古的天空，藍(lán)得不帶一絲猶豫?？勺蛱?，一路上都是淅瀝的小雨。正如，我那時的心情。

家里不是很富裕。爸爸常年在工地上奔走，他兩年前在內(nèi)蒙古摔下，左腳踝里襯的鋼板到現(xiàn)在還未取出。本打算這個月手術(shù)，卻在聽到我要來南京參賽的消息時毅然放棄，他只說：“我陪你去。”媽媽為了我，在學(xué)校旁邊租了房子陪讀，可她并沒有閑著，在附近找了工作，每天起早貪黑。他們，都賺不了多少錢。

想起這次來南京上千塊的花費，我突然大喊：“停車！”

這聲突然的大喊，一定嚇壞了車?yán)锏乃腥税?。媽媽轉(zhuǎn)過頭，滿是擔(dān)憂：“怎么了，是不是不舒服？”看著她因為暈車而蒼白的臉，想起她每個星期三起大早去買《揚子晚報》的身影，還有她得知我進(jìn)決賽時的欣喜表情。我終究沒有說出口。他們對我，該抱有多大的期望啊，怎么能說不去就不去呢！

我只是輕輕地“嗯”了一聲。

“前面服務(wù)站給你下車透氣，再堅持會兒。”是爸爸的聲音。

我不再說話，只是閉上眼睛假裝睡覺。

我記得海選入圍的作文，爸爸并沒有看。復(fù)賽入圍登在報紙上的作文他也說不看，不過第二天報紙就不見了，媽媽說被他帶走了。我突然間害怕，也許前兩次入圍都是偶然呢，也許我也沒有想象中的那么好，也許這一次決賽就失敗了……

太多的也許，太多的猜測。

在服務(wù)站洗手間的鏡子里，我再找不到那個驕傲自信的女孩了。

我知道我該相信自己，但是，但是我怕。我怕到頭來什么都沒有，那他們，該有多失望！我竟然，如此的患得患失！

驅(qū)車5個多小時，我們終于抵達(dá)南京，訂了一間便宜的房間以后，我們開始找新華大廈。

我靜靜地走在他們后面，如此繁榮喧嘩的南京，為何給我空蕩蕩的失落感？

不知何時，母親放慢腳步，走在我的身旁。她挽起我的手，輕輕地問：“是不是緊張？一路上都不說話。”

“如果，我只是優(yōu)勝獎呢？”我的語氣在此時竟充滿了小心翼翼。

“傻孩子，重在參與啊！再說啊，我們都相信你！”她說著，緊緊握住我的手，她的掌心暖暖的，暖到心里。

“但是……”

“就當(dāng)是旅游好了，來南京旅游。”不等我說完，爸爸打斷了我的話。

看著爸爸微跛的左腳，一陣酸澀縈繞在鼻尖，他那句看似輕松的玩笑話在我耳邊久久回響。

“就當(dāng)是旅游好了，來南京旅游。”

我突然間責(zé)怪自己，怎么如此的不自信，怎么如此的怯懦，我是他們的驕傲，不是嗎？不管成功與否，他們都是開心的，一定是的！

哪有那么多的但是，哪有那么多的也許，順其自然，一切都會好的呀！

我深吸一口氣，空氣里彌漫著雨后清新的氣息，像初生的生命。

半個多小時后，我們終于找到了新華大廈，所有人都松了口氣。

看著高高的大樓，我露出了久違的笑！

新華大廈，我一定贏！

別說但是，沒有也許！

因為他們的愛與信任，不允許我懷疑自己！

篇7

1.由機械摘錄到自主體驗的轉(zhuǎn)變

積累是寫作的基礎(chǔ)，但如果機械照搬，依樣摘錄，那么積累的內(nèi)容頂多是潭中死水，了無生機。所以，在積累的過程中，我們要實現(xiàn)由機械摘錄到自主體驗的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生主動敞開心扉，與閱讀的材料、與生活、與自然親密對話，主動融入自己的經(jīng)歷、認(rèn)識和情感，細(xì)心體驗、細(xì)心品味，從而形成自己對生活的情感態(tài)度和認(rèn)識。其實，這一過程的體驗，就是消化反芻的過程。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，為了既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又確保積累的有效性，平時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上寫一句話的感言，雖是一句話，但在這一過程中，學(xué)生畢竟融進(jìn)自己對生活的感悟，生活已內(nèi)化為他們心智思維的一部分，所以看似簡單的一句話，其實比機械地抄寫一大段文字效果要好。

2.在專題復(fù)習(xí)中積累

高三專題復(fù)習(xí)中的材料，其實很多都是很好的作文素材，比如古代詩文、論述類文本、文學(xué)類文本等等。因此，復(fù)習(xí)中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和解題能力，又要引導(dǎo)學(xué)生積累，做到讀寫一體。在閱讀專題復(fù)習(xí)中，我們可以精選篇章，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗生活，感悟人生。比如，在一次閱讀題講評中，我針對論述類文本閱讀材料———周國平的《靈魂教育》進(jìn)行拓展教學(xué)：師：讀了這篇文章，你印象最深的是哪些語句？生1：欣賞藝術(shù)，欣賞大自然，情感的經(jīng)歷和體驗，這些都很重要。周國平告訴我們豐富靈魂的途徑，這讓我想起“忙”字，大千世界中忙而忘心者應(yīng)從中醒悟過來，放慢腳步，加入豐富心靈的活動。生2：周國平說，人應(yīng)該留一點時間給自己，什么事也別做，什么人也不見，和自己的靈魂在一起，這叫獨處。原來獨處不僅是一個人獨自呆著，而且是獨自與靈魂相處，聽聽來自靈魂的聲音，拒絕生活中的種種噪音。……顯然，周國平關(guān)于如何豐富心靈的看法，引發(fā)學(xué)生的思考和認(rèn)識。在閱讀中，他們自然融進(jìn)了自己的思考和體驗，所以，周國平的觀點自然內(nèi)化為學(xué)生對人生的體驗和認(rèn)知的一部分。

二、在作文訓(xùn)練中激活學(xué)生的體驗

高三了，增加作文訓(xùn)練的次數(shù)，這無可非議。但是，備考過程中我們常只追求訓(xùn)練的量，忽視了質(zhì)，于是學(xué)生為了“寫”而“寫”，而寫后收獲了什么？學(xué)生不甚明白。為了改變這樣的現(xiàn)狀，我們必須做好兩點：

1.增強目標(biāo)意識

高考作文能力考查點主要有四點：一是對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創(chuàng)造性思維；二是綜合運用多種表達(dá)方式的能力；三是圍繞中心選材及謀篇的能力；四是調(diào)動語言及知識積累的能力。其中的第一點顯然是最核心的能力點，因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生明確：寫作的過程就是表達(dá)你對生活、生命、自然等的認(rèn)識和感受的過程。唯有讓學(xué)生明確行動達(dá)成的目標(biāo)，才能使學(xué)生認(rèn)清方向，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

2.增強對話意識

也許可以這么說，考場作文的寫作過程，其實就是考生與命題者之間的深度對話，命題者發(fā)問，考生得依問作答。這里特別強調(diào)對話，對話是一種個性化的行為，考生不能把作文當(dāng)作僅有唯一答案的數(shù)學(xué)題來解答，而是要調(diào)動自己的生活積累，融入自己的生活體驗，依照一定的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。我想，強化學(xué)生在寫作中的對話意識，是扭轉(zhuǎn)作文結(jié)構(gòu)模式化、思想和材料單一化的局面的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生個性化作文的開始。下面我們來看兩個作文片斷：

例1：我們還依稀記得小學(xué)時的天真率性、稚嫩淘氣，初中時的張揚個性、青春叛逆，而今卻都本本分分、不吵不鬧，在教室里為高考埋頭拼搏，在這成長的十多年來，伴隨著時光的流逝，我們一點一點長高長壯，從輕浮到穩(wěn)重，從依賴父母到逐漸自主自立。感謝時光的流逝，雖然我們走過的人生道路不長，回想起來，卻是滿滿當(dāng)當(dāng)美好的回憶。一路走來，欣喜于自己的變化和成長，倘若時光在某一個人生階段停下它的腳步，那將是一件多么無趣和令人遺憾的事??！———余鈺《幸甚！逝者如斯夫，不舍晝夜》

例2：我的父親常對我說，若是以前敢出來創(chuàng)業(yè)，不考大學(xué)，如今他就能像他很多同學(xué)一樣擁有自己的工廠、自己的員工、自己的創(chuàng)業(yè)夢，就不用整天為他人打工；可是他的同學(xué)則羨慕他圓了大學(xué)夢，有穩(wěn)定的收入，日子滋潤。父親與他的同學(xué)互相羨慕對方擁有的一切，卻忘了自己的當(dāng)下位置以及當(dāng)下位置所帶來的幸福。當(dāng)曾經(jīng)的追求成為一場夢的時候，他們選擇沉浸在夢里，卻忘了現(xiàn)實的存在更有意義，忘了自己擁有的一切更加真實可靠。我不由得作了一個有趣的假設(shè)，假如對換他們的人生，那么，可能產(chǎn)生的結(jié)果仍然一樣。———王思蔓《當(dāng)曾經(jīng)的追求成了一個夢》顯然，例1中學(xué)生結(jié)合自己在成長過程中對時間的體驗，與命題者進(jìn)行對話，自然地表述自己對時間的感受；例2中學(xué)生結(jié)合自己對生活的體驗，也寫出自己的感受。因為這樣的文字源于個體的獨特體驗，所以新鮮而容易引起共鳴，文字的感染力強。

三、在作文講評中強化學(xué)生的體驗

時下，我們的不少講評課還停留在教師唱獨角戲的層面，優(yōu)劣得失、字詞句篇，自講一遍；講評一結(jié)束，學(xué)生就把作文藏起來，一次作文訓(xùn)練就這樣結(jié)束了。其實，講評并非一次作文訓(xùn)練的終結(jié)。我們應(yīng)讓講評與修改并行。在講評中或者講評后強化學(xué)生的體驗，讓學(xué)生調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，設(shè)身處地，推己及人地大膽書寫。我們來看一個教學(xué)片段：A.教師出示ppt：請從材料詳略處理、結(jié)構(gòu)安排等方面修改下面文段。上小學(xué)以后，我開始讀卡通書以外的書，諸如《十萬個為什么》《百科全書》等，這些課余閱讀所學(xué)的知識，讓我初次體會到了幫助別人的快樂。那天放學(xué)后，我和幾位小朋友在教室里等媽媽。突然，一個小朋友打破了窗玻璃，鮮血滲著玻璃滴出。

我想起了《百科全書》里的介紹，知道現(xiàn)在最重要的是止血，于是幫他止血，后來在老師的幫助下，我們將他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“幸虧止血及時，不然很容易導(dǎo)致休克。”B.學(xué)生修改C.教師出示學(xué)生修改片段：那天放學(xué)后，我和幾位小朋友在教室里等媽媽。突然，一個小朋友打破了窗玻璃，手上還插了一塊尖尖的玻璃碎片，他痛得哇哇叫，鮮血滲著玻璃滴出。其他的小朋友都嚇壞了，我一開始也很害怕，后來想起了《百科全書》里的話，我知道現(xiàn)在最重要的是止血。我忙叫一個小朋友去通知老師，然后拿出剪刀剪下窗簾布條，綁在傷口的上部。我邊幫他清理傷口邊安慰他。

在老師的幫助下，我們將他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“幸虧止血及時，不然很容易導(dǎo)致休克。”老師微笑地看著我，那眼神也流露出贊賞與肯定，我心里充滿了《百科全書》帶給我的甜蜜。D.師生點評：修改后的片段，表達(dá)效果更好。起初“其他的小朋友都嚇壞了，我一開始也很害怕”，后來得到老師的贊賞，“我”心里充滿甜蜜。情感的變化使敘事顯出波瀾。可見，除了能運用謀篇布局的技巧外，學(xué)生還能自覺地調(diào)動生活積累，站在“我”的角度，展開聯(lián)想和想象，充實相關(guān)的生活細(xì)節(jié)。

篇8

關(guān)鍵詞： 前作文 寫作生活 日記 聯(lián)想 語文活動

寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！?/p>

但寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，是學(xué)生普遍怕作文，拿到作文題，雖絞盡腦汁卻無從下筆。只好抱起一本本“優(yōu)秀作文選”，尋章摘句、機械模仿，胡編亂造，最后胡亂拼湊出來的文章往往空洞無味、言不由衷。很多老師對此十分無奈：帶著學(xué)生積累了好詞好句，研究了修辭方法和文章的詳略結(jié)構(gòu)，討論了如何擬題、開頭、分段、結(jié)尾，在作文教學(xué)中花費了大量的時間、精力，但取得的效果卻甚微。

面對這種現(xiàn)狀，語文教師應(yīng)當(dāng)突破當(dāng)前的課堂作文教學(xué)模式，將視線聚焦在學(xué)生的前作文階段，激發(fā)他們的寫作興趣。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！闭n堂作文教學(xué)包括命題、指導(dǎo)、寫作、批改和講評這五個環(huán)節(jié)。而這五個環(huán)節(jié)只是寫作整個流程中的一個階段，在此之前還有一個很長的積累生活、積淀情感的“前作文”階段。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在生活的土壤中學(xué)會感知、體驗、想象、思考、表達(dá)，讓寫作生活成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，這樣作文教學(xué)這棵大樹才會根深、葉茂、蒂固。

一、以日記為抓手，引導(dǎo)學(xué)生積累生活

“生活是作文之源”，細(xì)致留心生活，往往會捕捉到許多生活中的精彩。教會學(xué)生養(yǎng)成隨時、及時地積累生活素材的好習(xí)慣，就不愁在作文時無話可寫，而日記就是一種很好的訓(xùn)練手段。它將日常生活中的所見所聞、所思所感真實地記錄下來，可以小到一個富有個性的動作眼神、一句富有哲理的話、一首動人心靈的歌曲，大到國家大事、世界形勢。久而久之，源頭活水豐富了，寫作時就會下筆有神。

在開始記日記之初，我就聲明日記是可公開的、供交流的，“寫作就是要把自己的心靈敞開到不能再敞開為止”。對于一些選材細(xì)致、感悟獨到的好日記，我拿到班里朗讀交流。對作者本人是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也是一種很好的感染和啟發(fā)。例如：一位學(xué)生在日記中這樣寫道：“媽媽每次給自己熱東西時，不是吃一口就是喝一口，自己跟她說了很多遍就是不聽，非常討厭。直到今天自己給叔叔家的小弟弟倒水時，怕燙，下意識地嘗了一口，才猛然明白，原來那一小口里飽含了媽媽深深的愛意。”

我們班的日記在相互傳閱的同時，還可以跟帖的形式，或進(jìn)行點評，或抒寫閱讀時的感受，或共鳴或反駁。學(xué)生戲稱為“指點日記，激揚文字”。一位學(xué)生在日記中袒露心扉：“因為自己出于成績上的妒忌，失去了一位摯友，心中懊悔不已?！庇械膶W(xué)生跟帖：“妒忌猶如一扇玻璃旋轉(zhuǎn)門，當(dāng)你怨恨別人都往里擠時，自己卻早已被擠出門外?！庇械膶W(xué)生鼓勵她：“妒忌酷似一劑興奮劑，能使弱者發(fā)憤圖強，智者用它雕琢出完美的自我?！庇械膶W(xué)生肯定她能夠深刻反省自己的錯誤，愿意幫助她挽回這段友情……一番交流之后，大家的認(rèn)識得到了提升，思想得到了升華，更重要的是大家感受到了生活的真善美。

慢慢地，通過日記，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活的豐富與美好，寫作變成了一件簡單而又快樂的事情。更重要的是日記見證了孩子們的成長經(jīng)歷和心路歷程，也豐富了學(xué)生的情感世界。

二、以聯(lián)想為橋梁，教會學(xué)生思考生活

寫作者首先是思想者，沒有思想的作文讀起來味如嚼蠟，空有辭藻的文章讀起來令人生厭。思想不會憑空在腦海中產(chǎn)生，思考也不會憑空成為學(xué)生的習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，通過聯(lián)想，搭建起生活和思考之間的橋梁。聯(lián)想作為發(fā)散性思維的重要表現(xiàn)形式，將看似“毫不相干”的事件或事物聯(lián)系起來，從而獲得新的認(rèn)識，這是寫作時必不可少的基本功。

面對眼前茂盛的紫藤蘿，聯(lián)想到它十幾年前的衰敗，宗璞有了“花和人都會越到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”感嘆；漫步走過城市路旁的一株株行道樹，張曉風(fēng)聯(lián)想到“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們”；身居“床頭屋漏無干處”的草廬之中，杜甫聯(lián)想到天底下的千萬受苦的蒼生，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼告......如果我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，通過對生活的思考，發(fā)現(xiàn)微小平凡的事物中不平凡甚至是偉大的一面，那么文章的選材范圍就不會那么狹窄，立意就不會那么淺薄了。

蠟燭，學(xué)生再熟悉不過了，“蠟炬成灰淚始干”可以脫口即出，奉獻(xiàn)精神頓時浮現(xiàn)在腦海，除此之外再無新意。于是我引導(dǎo)學(xué)生從蠟燭的照明功能展豐富的聯(lián)想：燭光會帶來明亮，會帶來溫暖。它可以給迷失方向的人以光明，引領(lǐng)前進(jìn)的方向；它可以給心存畏懼的人勇氣，使其積極振奮；它可以給受傷的心靈帶來溫暖，心中充滿希望。慢慢地，學(xué)生思維之花綻放了。有的說想到了快樂，生日燭光中浮現(xiàn)的張張笑臉永遠(yuǎn)難忘；有的說想到了幸福，燭光下一家三口的溫馨一掃停電的煩惱，希望那一刻永遠(yuǎn)定格；還有的說看到了燭光中的那個媽媽，她的目光永遠(yuǎn)那么慈愛......

通過聯(lián)想，學(xué)生的思維發(fā)散開來，能“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的本質(zhì)”，從原本平凡細(xì)微的小事中獲得感動和領(lǐng)悟。

三、借助語文活動，豐富學(xué)生的寫作素材

語文活動是寫作最好的契機。教師有意識地造設(shè)活動，使學(xué)生在興趣盎然的活動中感知、體驗和積累某些未曾經(jīng)歷的生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，從而“動”出題材，“動”出文旨，“動”出文采，達(dá)到豐富學(xué)生寫作素材的目的。

周杰倫是很多學(xué)生喜愛的歌手，他的很多歌曲歌詞唯美，既有內(nèi)容又具形式，文質(zhì)兼美。于是我組織學(xué)生進(jìn)行“我為什么喜歡杰倫的歌”的交流，學(xué)生的表達(dá)熱情被調(diào)動起來。有的學(xué)生寫道：“他的不少歌曲取材于身邊的生活，貼近實際，情深脈脈，很容易打動聽眾的心靈?！崩?，歌曲《爺爺泡的茶》：“爺爺泡的茶有一種味道叫做家，陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫，山泉在地表蜿蜒，從很久很久以前我有一張稚氣的臉，泉水滲透進(jìn)礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗上面......經(jīng)過這些年爺爺?shù)氖掷O泡在水里會有茶色蔓延，他滿頭白發(fā)喝茶時不準(zhǔn)說話，唐朝千年的風(fēng)沙現(xiàn)在還在刮……”有的學(xué)生寫道：“聽了《漂移》，我們更加把握青春；聽了《霍元甲》，我們學(xué)會崇尚武德，驕傲地活下去；聽了《最后的戰(zhàn)役》，我們體會到情誼之重；聽了《臺》，我們享受到中國風(fēng)音樂之凄美；聽了《煙花易冷》，我們更加領(lǐng)略到中華古詩詞的意境深遠(yuǎn)；聽了《聽媽媽的話》，想起以前和媽媽經(jīng)常吵架，覺得很對不起媽媽……”有的學(xué)生寫道：“《蝸?！返母柙~讓我想到了自己，雖然天資平常，但我有理想，毫不氣餒。臺燈下，我?guī)缀趺刻於笺@研自己薄弱的數(shù)學(xué)，可惜沒有突破。雖然語文成績平平，但每一次的作業(yè)都工工整整，用心去做。我就像那只小小的蝸牛，雖渺小卻不卑微，背著重重的殼，一步一步地向上爬，我堅信總會有屬于自己的一片天空。”

語文活動的設(shè)計可以巧借“事件性引入”，化解學(xué)生的寫作疲勞。2012年12月21日清晨，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到操場，宣布就在此刻，就在傳言中的世界末日的今天，大家用心體會“末日狂奔”的感受。學(xué)生既有些激動又有些希冀?；顒咏Y(jié)束后，大家交流“狂奔”的心路歷程。他們真實獨特的感受、深刻的人生感悟，讓我興奮不已。有學(xué)生這樣寫道：“漫天飛舞的雪花落在眼中，生疼。我閉上眼，向終點狂奔！跑下去，肺中的氧似乎全部供給了腿部，大腦，一片空白，只剩下唯一的信念——跑！跑下去！終于，我抵達(dá)了終點。嗓子很疼，說話都帶著顫音，但心中，有一個堅定的聲音在回響——既然不能停下，那就一直奔跑！哪怕是末日的盡頭?！庇械膶W(xué)生寫道：“今天，我堅持跑完了全程。不曾停下腳步。做到了，這一切困難便化為了烏有。與其走走停停，倒不如放慢腳步，一步一步堅持下來。因為，我懂得了：我的每一次停下腳步，都會慢慢銷蝕我再次奔跑的勇氣，直到最后，我再也不會跑了。就像那句話‘一個人一旦蹲下去，便失去了再站起來的勇氣’。堅持走下去。這段路快到盡頭了，不是么……”

語文活動賦予了課堂真實的生活色彩，突破了課堂四面墻壁的限制，豐富了學(xué)生的寫作素材，喚醒了學(xué)生的寫作欲望，具有極大的教育教學(xué)價值。

有生活的作文才有血肉，有思想的作文才有精氣神，我們必須聚焦寫作的前作文階段，體驗生機勃勃的寫作生活，讓學(xué)生自覺主動地從寫作者的視角觀察、思考，才能“從庸常的生活中驚醒，獲得生命的高度，收獲沉甸甸的思考”。

參考文獻(xiàn)：

篇9

農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽這一天，人們賞玩，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習(xí)俗。下面是小編整理的關(guān)于快樂的重陽節(jié)九年級作文600字，歡迎閱讀!

快樂的重陽節(jié)九年級作文600字1“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，這句家喻戶曉的詩句出自詩佛王維之筆，寫于九九重陽，于是有了人們在九月九日登高的習(xí)俗。

那是一次特別的重陽節(jié)，我們一家聽聞明月山風(fēng)景秀麗，想去領(lǐng)略一番。那天天氣可用“太陽當(dāng)空照，汗水如雨下”來形容，可這沒有動搖我們爬明月山的興奮。沒等媽媽買完票，我就牽著爸爸的手向路口跑去。

來到山上，平整的水泥路，婷婷玉玉的翠竹，天空飛過的鳥兒，旁邊商鋪的吆喝，使上山的道路充滿生機。

可是，突然，前面的路越來越窄了起來，行人越來越多了起來，我不得不越來越放慢腳步。直到一個分岔路，人們才逐漸分開——左邊是纜車站，右邊是向山的繼續(xù)前行的路。我意猶未盡，所以選擇了右邊。

走了大概30分鐘，雖然人沒有剛才的多，可前面的人們越來越慢了，沒想到的是突然停了下來。這令我很煩躁，走得好好的，停下來干嘛呢?我想探個究竟，就憑著自己瘦小的身軀，微曲著身子在人群中蜿蜒地竄過去，直到盡頭，我大吃一驚!

一個右腿打著石膏，左手缺失了小臂的中年男子正用右手撐著拐杖，緩緩地移動左腳，向山上走去。他的衣服早已成透明狀，緊貼著古銅色的肌膚，背上肋骨也若隱若現(xiàn)，黑白的頭發(fā)絲上都結(jié)滿了汗珠，雙臉通紅，口里喘著大氣。轉(zhuǎn)過一個棧道，我看到了他的側(cè)臉，以及他眼中異于常人的眼神——堅定不移!仿佛有種精神佇立在他的心里，我心中的敬意油然彪升了起來。

我望向身后，所有人都佇立在原地，旁邊一位士兵大哥也肅然地注視著他……直到那位最值得我們尊敬的人——殘疾登山者望向我們嘴角透露出憨憨的微笑說“上來吧”，人們才移動腳步。不久，人們的距離離他快1米遠(yuǎn)了，于是人們又佇立在原地，凝望著他……

就這樣，兩小時后，我們到達(dá)了山頂，那位殘疾登山者撐著拐杖，也佇立著，對著山的那一邊，對著緩緩上行和他周圍的人們，深情地遙望，遙望，微笑，微笑……

山的那一邊，是綿延無盡的山巒。

快樂的重陽節(jié)九年級作文600字2九月初九重陽節(jié)，又稱為“重九節(jié)”，是一個紀(jì)念先人及掃墓的節(jié)日。

重陽節(jié)，起源于戰(zhàn)國時代，原是一個歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類，陰代表黑暗，陽則代表光明、活力。奇數(shù)為陽，偶數(shù)為陰。九是奇數(shù)，因此屬陽，九月初九，日月逢九，二陽相重，故稱“重陽”。

這一天，正值仲秋季節(jié)，天高氣爽，是登高遠(yuǎn)眺，舒暢胸懷的好時光。中國歷代許多文人雅士，每當(dāng)此時，登上高處，一面飲酒，一面吟詩取樂，留下無數(shù)詩篇。

九月，嚴(yán)寒的冬關(guān)即將降臨，人們開始添置冬裝，他們也不忘在拜祭先人時燒紙衣，讓先人在陰間過冬。這一來，重陽節(jié)便演變?yōu)閽吣辜盀橄热朔倩碌墓?jié)日。

重陽節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日一樣，是家人團(tuán)聚的佳節(jié);也是一個紀(jì)念祖先的家人。在新加坡，仍有一部分會館保留重陽節(jié)祭祖的習(xí)俗，叫做“秋祭”。

其他人士可以在這一天選擇較有傳統(tǒng)意義的慶祝方式，比如一家人或與友好相約到戶外活動，既可享受大自然的風(fēng)光，又能夠聯(lián)絡(luò)親友之間的感情。

農(nóng)歷九月初九，月日均是九數(shù)，雙陽相重，故名重陽節(jié)。重陽節(jié)作為一個以娛樂為主的節(jié)日，主要節(jié)俗活動是登高、賞菊、喝酒、插茱萸、還要吃糕。

其中最突出的節(jié)俗活動是登高，登高之俗始于西漢，劉歆《西京雜記》云：“三月上已，九月重陽，士女游戲，就此祓禊登高”作者將重九與重三相對，并指出了登高驅(qū)邪免禍的用意。唐代詩人杜牧的《九日齊山登高》中也作了描述：

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不作登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。

九九登高，并不僅僅登臨飲宴、賦詩作文而已，它還有其他活動。這些活動綜合而成為“登高會”。登高會也叫“茱萸會”，因此也被稱為“茱萸節(jié)”。

快樂的重陽節(jié)九年級作文600字3重陽節(jié)是我國古代傳統(tǒng)節(jié)日，人們在重陽節(jié)當(dāng)天佩茱萸，飲酒，登高望遠(yuǎn)?！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是重陽;“臺榭登臨處，茱萸香墜”，是重陽;“戰(zhàn)地黃花分外香”亦是重陽。重陽節(jié)寓意為健康長久，中華民族向來又有尊老愛老的傳統(tǒng)美德，因此，重陽節(jié)又被定為老人節(jié)。

今年的老人節(jié)將要來臨，我們能為老人做些什么呢?我的思緒漸漸回到上年秋天······那天我回老家看望爺爺奶奶，剛進(jìn)庭院，就看到奶奶佇立在風(fēng)中瘦小的身軀。她的衣襟隨秋風(fēng)左右擺動，仿佛身子也要隨之傾倒似的?！澳棠?”我大聲喊道。奶奶轉(zhuǎn)過身，我忙走上前去，奶奶花白的頭發(fā)在風(fēng)中更顯凌亂了，黝黑的臉龐仿佛又多了幾條深深的皺紋，高高的顴骨使臉顯得更消瘦了，我微微有些心疼。

跟隨奶奶進(jìn)了屋，奶奶要洗手為我做飯，我心里一動，要幫奶奶洗手，她幾次推卻，我卻執(zhí)意要洗。我打來溫水，將水潦向奶奶的手，并用手輕輕撫摸著。奶奶的手指彎曲，手背黒黑的，稍稍有些褶皺。再看手心，幾個暗的老繭一下子映入我眼簾，摸上去硬硬的，手指上還有好幾個小裂紋······這就是我奶奶的手啊，一雙歷經(jīng)幾十年滄桑的手!過去的時間里，

奶奶受了多少苦累，而我為什么以前就沒有多關(guān)心體貼奶奶一些呢?鼻子已有些發(fā)酸，我匆匆給奶奶洗完手。奶奶似乎察覺到了什么，臉上寫滿笑意，緊握著我的手說：“沒事孫女，奶奶沒事，只要你好好學(xué)習(xí)，奶奶就很高興了!”淚眼朦朧中，我緊咬下唇，狠狠地點頭，會的奶奶，一定會的!

雖然說，冉冉時光留不住，老人們終究會老去，但只要我們每天都關(guān)心老人，哪怕只是一次洗手，一個鼓勵的話語，一次滿意的微笑，都能夠使老人們感動許久，使他們蒼老的心靈更歡欣，生活更多彩!夕陽無限好，哪怕近黃昏!

快樂的重陽節(jié)九年級作文600字4我的'腦海中，并沒有重陽節(jié)的概念。是今年國慶節(jié)在爸爸媽媽的口中聽到這個詞的。但具體什么是重陽節(jié)，我不清楚。我只知道爸爸媽媽帶著我去登山了。

10月5日，是我從江口回到辰溪的第二天，太陽公公老早就起來上班了。一上午，因為我的懶覺，大家沒能成行。只好等到下午才向熊首山進(jìn)發(fā)。下午天氣熱的很，我走到山腳下就已經(jīng)頭冒汗了，好在今天興致勃勃，第二次登山(第一次是上半年，到半山腰就死活賴著要下山了)我跟媽媽較上了勁，緊跟媽媽的腳步往山上走，爸爸背著重重的背包在后面保護(hù)著我。

一路上，我們一家三口一會兒回頭看看山腳下的風(fēng)景，一會兒摘下路邊的小刺猬(我家的特有叫法，爸爸說用辰溪話的叫法是尼歐尼歐藥)往對方的身上扔，有說有笑又鬧，一點也不覺得乏味。爬山的過程中，我們還遇到一些大哥哥、大姐姐、叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶。原來，在重陽爬上的不止我們一家三口，還有不少人呢。有的人健步前行，有的人在半山腰燒烤休閑，還有的人背著水壺到山上打山泉水。山坡上不時傳來歡快的笑聲。

好不容易爬到山頂，縣城的秀美風(fēng)光讓我疲勞全消，我和媽媽又是叫又是跳，爸爸則是不停的換著角度拍照。在山頂，我看見了沅江、辰水宛如玉帶繞城，遠(yuǎn)處風(fēng)光盡收眼底，有種世間我獨高的感覺。

在山頂欣賞完風(fēng)景，我們沒有過多的停留，沿著山頂轉(zhuǎn)播臺邊上的下山道路順路而下。都說上山容易下山難。下山的途中，我覺得好累，爬山消耗了太多的體力，我走不動了。爸爸看到了我的勉強勁兒。說笑間就把我舉到他的肩膀上，雖說我覺得有些害怕，可是有爸爸的保護(hù)，我也就慢慢地舒心的瘋笑起來，騎大馬，我變成了家里最高的人。

到了山腳下，我休息的差不多了，又要自己走，而且一直走回了家。怎么樣，我堅強吧?

重陽登山，好有意思的活動，我喜歡。要是有其他小伙伴一起同行，那就更好玩了。

快樂的重陽節(jié)九年級作文600字5一年四季之中，我最喜歡飄香的秋季;一年的許多個節(jié)日之中，我認(rèn)為重陽節(jié)是比兒童節(jié)和春節(jié)更讓我快樂的節(jié)日。那是因為，金秋的重陽節(jié)又是“老人節(jié)”、“長壽節(jié)”和“敬老節(jié)”，一年之中，只有這個節(jié)日，是獨獨屬于我外婆的!

在重陽節(jié)，人們賞、吃重陽糕、登高祈福，非常開心。然而對我來說，重陽節(jié)不光是快樂的，它更多的意義是感恩!

每到重陽節(jié)，我總是年年堅持去外婆家拜訪。今年我也不例外。今天，我就帶著水果、糕點，興沖沖地來到了外婆家。外婆一打開門，兩眼一亮就高興地把我抱了起來，說：“小外孫女又來看我了吧，真乖，外婆真高興?！蔽以谕馄诺亩呡p輕說：“外婆，今天是重陽節(jié)，祝您節(jié)日快樂?！薄昂?，好，謝謝你呀!”外婆的眼睛都瞇成了一條縫了，好像年輕了不少。

吃完了晚飯，我決定把早已準(zhǔn)備的計劃實施起來，那就是給外婆洗一次腳，讓外婆高興高興。于是，我打來一盆熱水，把外婆請到床前坐下。外婆疑惑地問我：“你要干什么?”“今天我?guī)湍茨_吧!”“喔?！蓖馄艣]再說什么，于是，我?guī)屯馄琶撓滦?，啊，一股異味直竄出來，我連忙捂住鼻子，唉，洗什么腳呀?

還是別洗啦!外婆見我猶豫了，笑著說：“怎么?要當(dāng)逃兵了嗎?”“我，我……不是的，我正要給您洗呢!”于是我只得硬著頭皮給外婆脫掉襪子，啊!這腳怎么和我的完全不一樣呢?雙腳筋脈突兀，失去了彈性的皮膚已經(jīng)變成了棕褐色，顯得那么蒼老，連腳指甲也變了形。我的心頓時像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上我的心頭。

撫摩著外婆那雙長滿繭的腳，我強忍著淚水，陷入了沉思：外婆，平時的您看起來是那么堅強、能干，可這雙腳完全顯出了您的蒼老、瘦弱。是您，為了這個家操勞了一生，直到現(xiàn)在您還整天地勞動，卻從不叫累，您是多么辛勞啊!外婆，您給了我無限的憐愛和呵護(hù)，就算我做錯了事，您也從來不責(zé)備我，總是以慈愛的心對待我，時常教育我要努力讀書，而我，卻還常常嫌您嘮叨，辜負(fù)了您的一片苦心。外婆，給您洗一次腳算得了什么呢，就算天天給您洗腳也是應(yīng)該的……

篇10

農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。慶祝重陽節(jié)的活動多彩浪漫，一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等活動。在**年，我們國把每年的九月九日定為老人節(jié)。下面是小編整理的關(guān)于重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上，歡迎閱讀!

重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上1今年的重陽節(jié)，周老師特意關(guān)照我們高年級學(xué)生在這一天要給自己的爺爺奶奶、外公外婆送去溫暖和孝心，讓他們過一個不一樣的節(jié)日。

重陽節(jié)的上午，我在家找出卡紙、絲帶、彩色鉛筆等，準(zhǔn)備給爺爺奶奶制作一張“重陽敬老”的賀卡。我先把卡紙對折，在封面上畫了一個大大的愛心，在里面寫上“祝福”二字，翻開封面又精心畫了一幅爺爺奶奶甜蜜摟抱在一起的圖畫，最后加了一段祝福語：“祝親愛的爺爺奶奶，在今天特別的日子里把特別的祝福送給您們，愿身體健康、長壽，平安快樂，幸福永遠(yuǎn)!”當(dāng)我寫到“你們的孫子王堯飛”時，我瞬間聯(lián)想到過會兒爺爺奶奶看到這張賀卡會是怎樣的神情，我很期待。

到了下午，我把賀卡送到了爺爺奶奶家，正巧爺爺奶奶都在。我問爺爺奶奶：“知道今天是什么日子嗎?”奶奶回答：“不知道啊，今天不是星期六嗎?”我說：“今天可是專屬于老人們的節(jié)日——重陽節(jié)!我有禮物送給爺爺奶奶哦!”奶奶開心地問：“真的，什么禮物呀?快拿出來讓我們看看!”爺爺也好奇地湊過來看我背后到底藏著什么東西。我先招呼爺爺奶奶坐到凳子上，隨即把賀卡遞到他們的眼前，奶奶看到后興奮地說：“謝謝小飛，你真有心?！睜敔敎厝岬孛业念^欣慰地說：“我家的男子漢懂事了，好樣的!”看著爺爺奶奶滿意的表情，我也不由地笑了。

晚飯后，趁著太陽還沒下山，我向爺爺奶奶提議：“今天天氣這么好，不如我陪你們下樓走走?”爺爺奶奶高興地答應(yīng)了。我們?nèi)俗咴谛麓宓男÷飞?，夕陽的余暉灑在身上，感覺暖洋洋的，心情如此美好。一路上，爺爺奶奶跟我聊起了他們的童年故事，我靜靜地聽著，仿佛來到了他們所講述的情境中。

回到家后，我回憶起剛剛發(fā)生的事，讓我感到很充實。我想，隨著我一天一天地長大，爺爺奶奶也會漸漸老去。他們?nèi)绱藧畚遥曃胰缯鋵?，我又有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?真希望時間能過得慢一些，再慢一些!

晚上，躺在床上，想起今天自己敬老的表現(xiàn)，我滿足地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上2清幽的香醉人心脾，她緩緩迎來了九月，迎來重陽節(jié)?？粗依餄M園種著的，聽著人們的歡聲笑語，忙著登高望遠(yuǎn)，準(zhǔn)備重陽糕，插茱萸，談笑間，不禁惆悵，人們是不是也忘了些什么……

依盛開，只是人已不在。就是在這樣一個重陽節(jié)，外婆走了，只留給了我滿園的，我才終于明白什么叫做“物是人非”，我才終于明白重陽節(jié)的真正含義，不是玩樂閑賞，是敬老、愛老呀，我不會忘記，在我忙著插茱萸時，外婆對我最后的呼喚，可是終于為了所謂的“辟邪”而沒能見到外婆最后一面，外婆最愛重陽，最愛，最后，外婆終于隨著在飄香的重陽節(jié)去了。

那滿園金黃的，爭相開放，生氣勃勃，就如同一片金色的海洋般流滿花園，一個個像在對我笑。鄰里們每逢見了都會稱贊：“啊呀，你們的開的可真好?！奔娂娫谥仃枙r節(jié)和我一起把酒賞菊，是啊，花開的是好，但只有我知道其中的原因，這花，是愛澆灌的，它里面溢滿了濃濃的愛呀。

外婆愛菊，種了一院子，我說外婆“不吉利”，而外婆卻笑著說，她與外公是在重陽節(jié)認(rèn)識的，是他們的愛情之花，對于她來說是最吉利的了。外婆是多么珍愛那一院子呀，就如同疼愛我一般，年幼的我摘下幾朵來把玩，也會被她嚴(yán)厲地斥責(zé)一番。

每到九月重陽節(jié)的日子，外婆總是最開心了，她忙上忙下，不亦樂乎。她還喜歡坐在那間，輕搖躺椅，笑著招手讓我坐在她的膝蓋上，一遍遍不厭其煩的給我講有關(guān)重陽節(jié)的傳說，外婆文化程度不高，盡管如此，她還是盡自己的能力，用最生動、最豐富的語言來修飾她講的故事，每一次都不盡相同。聽著外婆那和藹可親聲音，嘗著外婆給我做的重陽糕，我每次總會感到滿足，而那淡淡的花香，也讓我心安。

在重陽，我常會坐在間，微微閉目，我總能依稀看到被金色所環(huán)繞的外婆，在那一片被金色渲染的夢里，外婆那充滿愛的笑容和被愛澆灌的相映生輝，讓我的心永遠(yuǎn)充盈著愛，讓我忘不了外婆，忘不了那，也讓我永遠(yuǎn)忘不了，在這個飄香的重陽，去告訴人們，孝敬老人。

重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上3放紙鷂是惠州過重陽節(jié)的主要習(xí)俗。換句話說，惠州民間過重陽節(jié)是以放紙鷂為主要特征的。此習(xí)，除惠州流傳的民謠中有敘述以外，光緒《惠州府志》亦有記述。

紙鷂亦現(xiàn)在的風(fēng)箏。風(fēng)箏是五代以后的稱謂，五代之前，北方習(xí)慣稱“紙鳶”，南方則多叫“鷂子”，惠州的“紙鷂”稱謂很明顯的是保留了五代以前的古老名稱，且有“南北混合”的味道。

風(fēng)箏始見于春秋時期，初型均是鳥類。相傳公輸般(魯班)“削竹為鶴，成而飛之”，“作木鳶以窺宋城”。這里的“竹鵲”“木鳶”，就是代風(fēng)箏的雛型。不過,當(dāng)時沒有紙，只能用竹木制成。清人筆記中說“韓信率軍十萬圍攻項羽于垓下，以牛皮制風(fēng)箏一具，下置善笛之人吹思鄉(xiāng)之曲，其聲悲怨，楚軍弟子八千人盡皆散去”。

這里所說的漢代風(fēng)箏，也只不過是牛皮制的風(fēng)箏。東漢蔡倫造紙術(shù)面世后，始有紙制風(fēng)箏，出現(xiàn)了“紙鳶”和“鷂子”的稱謂?！帮L(fēng)箏”之名的出現(xiàn)，據(jù)記是出現(xiàn)在五代，《詢芻錄》記曰：“風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。初，五代李鄴于宮中作紙鳶，引線采風(fēng)為戲，后于鳶首以竹為笛，使風(fēng)入竹，聲如箏鳴，俗呼風(fēng)箏?！碧埔院?，風(fēng)箏盛行，并定清明節(jié)為風(fēng)箏節(jié)，宋已后更是在老百姓中間普及了。從這以后，風(fēng)箏的形狀已不局限于鵲、鳶、鷂等鳥類，蟲、魚、人神均有之，明清以后，風(fēng)箏制作已成為一種十分精湛的手工藝術(shù)。

惠州民間的紙鷂，已非本來面目，多為四方平面，帶一尾巴，其形狀與民間所貼門神、神位相似，故疑為神狀風(fēng)箏的一種簡化。在惠州民間，風(fēng)疹制作極為簡單，采竹一枝彎曲，一支直豎，撐住一張四方紙，貼上尾巴調(diào)好線，即可放飛。有一種不帶尾巴，四方狀紙稍大，稱“阿婆鷂”，以放飛時平穩(wěn)、安定而得名。

除此外，其他形狀的紙鷂也偶而有之。

重陽這天，人們多伴以凳高，于街道和曠野處放飛風(fēng)箏，孩童、成人均有之，亦甚壯觀。

按我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，放飛風(fēng)箏多在清明。重陽放紙鷂可說是惠州民間特有習(xí)俗。其來由無從考究。但從惠州的領(lǐng)南氣候觀之，時間上似乎頗為恰當(dāng)。清明前后為雨季，春雨不斷，這時顯然是不適合于放紙鷂的，而重陽前后秋高氣爽，勁風(fēng)不斷，人們按傳統(tǒng)習(xí)俗要登山登高，進(jìn)行戶外活動，此時放紙鷂，天時地利人和，是頗多為適合的。

重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上4“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，這句家喻戶曉的詩句出自詩佛王維之筆，寫于九九重陽，于是有了人們在九月九日登高的習(xí)俗。

那是一次特別的重陽節(jié)，我們一家聽聞明月山風(fēng)景秀麗，想去領(lǐng)略一番。那天天氣可用“太陽當(dāng)空照，汗水如雨下”來形容，可這沒有動搖我們爬明月山的興奮。沒等媽媽買完票，我就牽著爸爸的手向路口跑去。

來到山上，平整的水泥路，婷婷玉玉的翠竹，天空飛過的鳥兒，旁邊商鋪的吆喝，使上山的道路充滿生機。

可是，突然，前面的路越來越窄了起來，行人越來越多了起來，我不得不越來越放慢腳步。直到一個分岔路，人們才逐漸分開——左邊是纜車站，右邊是向山的繼續(xù)前行的路。我意猶未盡，所以選擇了右邊。

走了大概30分鐘，雖然人沒有剛才的多，可前面的人們越來越慢了，沒想到的是突然停了下來。這令我很煩躁，走得好好的，停下來干嘛呢?我想探個究竟，就憑著自己瘦小的身軀，微曲著身子在人群中蜿蜒地竄過去，直到盡頭，我大吃一驚!

一個右腿打著石膏，左手缺失了小臂的中年男子正用右手撐著拐杖，緩緩地移動左腳，向山上走去。他的衣服早已成透明狀，緊貼著古銅色的肌膚，背上肋骨也若隱若現(xiàn)，黑白的頭發(fā)絲上都結(jié)滿了汗珠，雙臉通紅，口里喘著大氣。轉(zhuǎn)過一個棧道，我看到了他的側(cè)臉，以及他眼中異于常人的眼神——堅定不移!仿佛有種精神佇立在他的心里，我心中的敬意油然彪升了起來。

我望向身后，所有人都佇立在原地，旁邊一位軍人大哥也肅然地注視著他……直到那位最值得我們尊敬的人——殘疾登山者望向我們嘴角透露出憨憨的微笑說“上來吧”，人們才移動腳步。不久，人們的距離離他快1米遠(yuǎn)了，于是人們又佇立在原地，凝望著他……

就這樣，兩小時后，我們到達(dá)了山頂，那位殘疾登山者撐著拐杖，也佇立著，對著山的那一邊，對著緩緩上行和他周圍的人們，深情地遙望，遙望，微笑，微笑……

山的那一邊，是綿延無盡的山巒。

重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上5又是新的十月，又是新的重陽節(jié)，又是新的記憶，我找出早被丟棄在一旁的毛線和已經(jīng)織了一半的圍巾，像是被打開了塵封多年的記憶。不知多久以前，我曾說在重陽節(jié)的時候要送姥姥一條圍巾。煞有介事的織了一半后才發(fā)現(xiàn)原來自己真的很沒有耐心。最后這條“半成品”就和那半卷毛線一起塵封在了記憶里。

直到今天，媽媽提起今天是重陽節(jié)，然后打電話祝姥姥重陽節(jié)快樂時我才想起，原來又一年過去了。

下午，和媽媽一起去大姨家看小外甥，從大姨家回來，媽媽又從小外甥聯(lián)想到了我小時候。媽媽說，我小時候最喜歡我的莫過于姥爺，小時候我喜歡聽歌，姥爺總是會一遍又一遍的放給我聽，只可惜，姥爺走的'早。

這一點在我的記憶里是清楚的，從我落地時就沒有爺爺奶奶，爸爸經(jīng)常出差，只有媽媽一個人照顧我。媽媽貧血，所以姥姥姥爺經(jīng)常幫忙。其實記憶中的姥爺，我是熟悉的。記得，姥爺很和藹，總是會在我玩的時候看著我笑，總是會護(hù)著我。但關(guān)于姥爺最后的那一段記憶，卻是模糊的。

我只記得，姥爺走的時候，很多人都在哭，我卻全然不知發(fā)生了什么。才三歲的年紀(jì)，我能知道什么?后來媽媽告訴我，姥爺走了。姥爺去哪兒了?他不要我了嗎?我還要姥爺給我放錄音帶，我還要和著伴奏唱歌，我還要講故事給姥爺聽。我問媽媽，姥爺是走了嗎?什么時候回來呢?爸爸去西藏出差了，那老爺去哪兒了呢?去找爸爸了嗎?

直到五歲，我才意識到那個慈愛的姥爺已經(jīng)真的離開了，但我沒有傷心也沒有難過，我相信姥爺會在天國，看著我。

媽媽爸爸每每提到姥爺時，總是會對我說：“你小的時候，你姥爺總是說，‘是塊好玉呀，就看你們怎么雕了’?！蔽颐看味际切π?，這句話從小到大我已經(jīng)不知道聽了多少遍，我相信生命是可以以另一種方式延續(xù)的，我也相信姥爺會在天國上看著我。

現(xiàn)在的我，有著令爸爸媽媽驕傲的成績，有著令哥哥姐姐羨慕的人氣，有著令我最引以為豪的文筆和朋友們。姥爺，您說的沒錯，我沒有讓您失望，希望，您可以聽到，我對您的祝福，姥爺——重陽節(jié)快樂。

祝天下所有的爺爺奶奶姥姥姥爺們，重陽節(jié)快樂。

此時此刻，我正在用手下的筆記錄著對您的思念，不知道這份思念，能否寄送到……天國……

我正在用自己的力量，在青春的道路上，綻放出屬于自己的光。姥爺，您看到了嗎?