導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生法律意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　法律意識(shí)　培養(yǎng)途徑

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價(jià)值觀三大部分。法律認(rèn)知是人們關(guān)于社會(huì)法律現(xiàn)象科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律，以及一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點(diǎn)等方面的知識(shí)的總和。法律情感是指社會(huì)主體對(duì)法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應(yīng)，是社會(huì)主體主張權(quán)利，為權(quán)利和法律而斗爭(zhēng)的內(nèi)在心理動(dòng)力，是一個(gè)民族最為寶貴的精神財(cái)富。法律意志是社會(huì)主體為維護(hù)法律的尊嚴(yán)，勇于同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的主觀心理基礎(chǔ)，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏、不畏誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。［1］法律價(jià)值觀，包括法律評(píng)價(jià)、法律理想和對(duì)法律價(jià)值（如公平、正義、自由等）的理解與接受，它是可能對(duì)立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則，體現(xiàn)對(duì)事物之價(jià)值可追求的理想性等進(jìn)行的判斷。

據(jù)此，我們可以將大學(xué)生法律意識(shí)表述為：大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，他們的法律意識(shí)如何對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的進(jìn)程有很大影響。所以，很有必要對(duì)這一群體的法律意識(shí)給以關(guān)注。

一、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。

2001年，有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)全國(guó)在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣1萬(wàn)余人的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有大學(xué)生都贊同“依法治國(guó)”的治國(guó)方略和“建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”的戰(zhàn)略目標(biāo)，認(rèn)為應(yīng)該自覺守法、依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，等等。然而，同時(shí)卻有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”，15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，80.96%的人認(rèn)為“在親情和法律面前，有時(shí)確實(shí)不好辦”，42.97%的人認(rèn)為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認(rèn)倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)已有了很大程度的覺醒和增強(qiáng)，但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平參差不齊。［2］從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至、、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時(shí)有發(fā)生。而相當(dāng)一部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。其中不少女大學(xué)生對(duì)自身安全關(guān)注不夠，有些大學(xué)生在就業(yè)、勤工助學(xué)過(guò)程中被騙，有的大學(xué)生上網(wǎng)交友陷入不法之徒布下的陷阱……

分析當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：第一、當(dāng)代大學(xué)生有著較強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)。隨著知識(shí)的積累，視野的擴(kuò)大，大學(xué)生開始學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)行進(jìn)行深層次的理性思考，關(guān)注國(guó)家的法制建設(shè)，更關(guān)注自己的合法權(quán)益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對(duì)國(guó)情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化傾向。有些學(xué)生對(duì)西方的三權(quán)分立制度比較欣賞，主張?jiān)诜ㄖ平ㄔO(shè)上全盤照搬西方的那一套。也有些學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但他們往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，喜歡以批評(píng)的眼光對(duì)待周圍的人和事，為表現(xiàn)個(gè)性，甚至把學(xué)校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，對(duì)法紀(jì)教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第四，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)法律的信任度不樂觀，對(duì)待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅(jiān)決。

上述情況表明由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。面對(duì)這種情況，對(duì)大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng)，勢(shì)在必行。轉(zhuǎn)貼于

二、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

調(diào)查表明，28.49%的大學(xué)生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學(xué)生已明確意識(shí)到自己法律意識(shí)方面的不足，認(rèn)為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)”。［3］這表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性比較高，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育工作，已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)和有利條件

針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

1、精選內(nèi)容，擴(kuò)充課時(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，完善法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)。

首先，樹立憲法法律意識(shí)。憲法最主要、最核心的價(jià)值在于，它是公民權(quán)利的保障書。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權(quán)利的紙。從憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊，即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關(guān)系而言，公民權(quán)利的有效保障居于支配地位。憲法的基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。其次，通過(guò)民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國(guó)法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。再次，在擴(kuò)充課時(shí)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，增加“案例法”、“體驗(yàn)法”、“討論法”提高教學(xué)效果。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極拓展第二課堂。

走出課堂，旁聽審判，讓案例事實(shí)說(shuō)話，會(huì)比老師在課堂上的泛泛講解更有震撼力。庭審過(guò)程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍフ{(diào)查，激烈的案情辯論，法庭對(duì)事實(shí)的認(rèn)定，對(duì)法律的適用，會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到法的神圣與威嚴(yán)。此外，參觀監(jiān)獄、指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會(huì)、法律社團(tuán)，進(jìn)行普法宣傳。同時(shí)，還可以廣泛關(guān)注“今日說(shuō)法”之類的法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍。這些對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提高都將起到積極的促進(jìn)作用。

3、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，正確的人生追求目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)。

道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補(bǔ)性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進(jìn)行一體化運(yùn)作可行性的基礎(chǔ)。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運(yùn)作的歷史為我國(guó)法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運(yùn)作的歷史實(shí)證的先河。尋找道德與法律的契合點(diǎn)，通過(guò)道德教育提高學(xué)生的法律意識(shí)，這將是一個(gè)重大的理論課題。

4、齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。

提高大學(xué)生的法律意識(shí)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要全體社會(huì)共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過(guò)這些方法和措施，形成一個(gè)好的法治環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識(shí)。

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的高級(jí)建設(shè)者，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接反映和影響著社會(huì)的民主法制化進(jìn)程。增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防和抑制大學(xué)生違法犯罪，同時(shí)提高其運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)的能力，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的完善，更有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法治化、民主化、制度化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉旺洪.法律意識(shí)論.法律出版社，2001年版，12-13：73.

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；問題；培養(yǎng)

近年來(lái)大學(xué)生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實(shí)發(fā)生的案件不得不讓社會(huì)各界尤其是我們教育工作者進(jìn)行深刻反思，促使我們對(duì)此問題進(jìn)行深刻剖析和研究。

一、我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)概述及研究意義

（一）大學(xué)生法律意識(shí)的概念。如今，我國(guó)物質(zhì)精神文明都取得了極大地進(jìn)步，人們的思想意識(shí)也越來(lái)越開放包容，對(duì)待社會(huì)各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識(shí)的提高。尤其當(dāng)代大學(xué)生，在社會(huì)角色的驅(qū)使下，對(duì)法律的反映和認(rèn)識(shí)，是對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與，也是對(duì)公平和正義的向往。他們對(duì)待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對(duì)法的認(rèn)識(shí)、掌握及運(yùn)用的程度等系列思想層面的動(dòng)態(tài)就形成了大學(xué)生的法律意識(shí)。這種法律意識(shí)既包括理性的認(rèn)識(shí)，也包括感性認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要意義。作為剛剛成年的大學(xué)生步入相對(duì)自由開放的大學(xué)校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，因此在遇到事情時(shí)，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學(xué)生作為從學(xué)生和社會(huì)工作者的一個(gè)過(guò)渡身份，他們肩負(fù)著國(guó)家重任，因此若心中有法、遵紀(jì)守法、依法辦事，形成健全的法律意識(shí)，才能成為社會(huì)主義合格的接班人。因此，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于提高大學(xué)自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榉伤刭|(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學(xué)生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)社會(huì)整體素質(zhì)的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來(lái)，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個(gè)社會(huì)都要反思，如何能夠提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識(shí)，讓大學(xué)生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設(shè)和諧校園；最后，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)的要求。法治作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要目標(biāo)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)大助推器，而大學(xué)生這一龐大群體法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

二、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

（一）我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題。隨著依法治國(guó)的推進(jìn)，我國(guó)公民整體的法律意識(shí)有所提高，尤其是接受高等教育的大學(xué)生群體，權(quán)利意識(shí)有所增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生愈加深刻的認(rèn)識(shí)到了學(xué)法、守法的重要性，并能主動(dòng)的用法律知識(shí)武裝自己，但同時(shí)其中存在的問題也不容小覷。

首先，大學(xué)生的法律認(rèn)知不全。依法治國(guó)雖已見成效，同時(shí)大學(xué)生在校也會(huì)接受法治教育課程的學(xué)習(xí)，但我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學(xué)生無(wú)法緊跟步伐，對(duì)一些法律概念和術(shù)語(yǔ)模糊不清。但大學(xué)生的法律意識(shí)的提升必然是建立在對(duì)法律知識(shí)的把握理解基礎(chǔ)之上的，沒有充足的知識(shí)，法律意識(shí)是不可能得到質(zhì)的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律意識(shí)雖有一定程度的提高，但是在社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用法律的能力卻十分有限。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生一般都會(huì)接受基礎(chǔ)法律的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)多功利化，作為學(xué)科學(xué)習(xí)，并不懂得將法律作為武器，在實(shí)際生活中運(yùn)用，當(dāng)本人或者身邊同學(xué)、家人的權(quán)益受到侵害時(shí)，由于自己能力和認(rèn)識(shí)的局限性，無(wú)法使得權(quán)利得到有效的保護(hù)，甚至吃啞巴虧；最后，大學(xué)生法律信仰缺失。在社會(huì)的大背景下，對(duì)法律現(xiàn)象的反應(yīng)和理解的過(guò)程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無(wú)法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會(huì)，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學(xué)生的價(jià)值觀有所歪曲，不能維護(hù)法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。

（二）影響大學(xué)生法律意識(shí)的因素。第一，社會(huì)因素。眾所周知，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國(guó)社會(huì)的法治進(jìn)程的助推力也必然來(lái)源于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國(guó)綜合實(shí)力雖有了很大程度的提升，但市場(chǎng)結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國(guó)公民尤其是大學(xué)生法律意識(shí)的缺失。另一方面，法治建設(shè)的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負(fù)面影響等等因素，都對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。

第二，學(xué)校和家庭的教育因素。幾乎我國(guó)所有的大學(xué)教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來(lái)學(xué)習(xí)，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎(chǔ)知識(shí)的教師多由思想政治方向的教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之心態(tài)上輕視，就無(wú)法保證法律知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，更談不上法律意識(shí)的培養(yǎng)。常言說(shuō)，父母是孩子最好的老師，當(dāng)今一代青年多為獨(dú)生子女，父母教育方式的不恰當(dāng)，溺愛或者嚴(yán)管都容易使孩子心理上存在問題。同時(shí)，家庭教育存在片面性，很多家長(zhǎng)管教孩子容易一再?gòu)?qiáng)調(diào)成績(jī)，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識(shí)的培養(yǎng)。

第三，大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個(gè)階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學(xué)生在校期間目標(biāo)功利化，注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識(shí)的形成。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的建議

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)性任務(wù)，需要各方形成合力來(lái)共同完成，筆者有如下幾方面建議：

（一）社會(huì)方面。還是要加大力度發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，完善社會(huì)主義法治建設(shè)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，在全社會(huì)范圍內(nèi)樹立法律威嚴(yán)，使大學(xué)生建立起對(duì)法律的信仰。另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性化發(fā)展，因?yàn)榇髮W(xué)生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)的影響不容小覷，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使得網(wǎng)絡(luò)盡量避免對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

（二）學(xué)校和家庭教育方面。各高校應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，如，以案說(shuō)法。或者聘請(qǐng)法律專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生實(shí)施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學(xué)活動(dòng)，建立相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生用法能力；家庭方面，首先家長(zhǎng)就應(yīng)提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個(gè)體的教育方式來(lái)管理，保持良性發(fā)展。

（三）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性。首先要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想政治和法律基礎(chǔ)知識(shí)，用理論來(lái)武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識(shí)，積極參與法律實(shí)踐，掌握法律方法，為社會(huì)主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，1988：233.

篇3

一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該通過(guò)完善培養(yǎng)機(jī)制的方法來(lái)不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法律觀念，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)過(guò)程中應(yīng)該從法律意識(shí)的組成結(jié)構(gòu)到法律意識(shí)所包含的作用等等方面入手，目前的大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制還是存在許多的問題，所以需要高校去進(jìn)一步的完善想出比較系統(tǒng)健全的措施方案，以增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。目前大學(xué)校園中的法律教育機(jī)構(gòu)都沒有設(shè)置專門的部門進(jìn)行管理，在課程安排上也不盡合理，大部分的高校在法律教育上都沒有專門的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理，所以法律教育就經(jīng)常得不到重視，在法律課程安排上一般最多的就是《思想道德與修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，其他課程都很少涉及，所以在大學(xué)校園中并沒有作為一個(gè)必修的課程來(lái)分配，教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)將教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行縮減，這樣教學(xué)的內(nèi)容也就得到了限制，許多法律教學(xué)教師并沒有足夠的法律專業(yè)知識(shí)，所以教授給學(xué)生的知識(shí)也必然是有限的。對(duì)于大學(xué)生法律教育專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)性的法律知識(shí)，但是目前的形式與結(jié)果卻不盡如意，高校中擔(dān)任法律專業(yè)的教師并沒有具備較高的專業(yè)知識(shí)，有些高校甚至在法律專業(yè)安排上沒有采取特定的教師安排，教師在教學(xué)時(shí)也是完全的照搬課本進(jìn)行講課。如今高校并沒有將學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)校的管理機(jī)制進(jìn)行明確的列出并頒布，所以高校許多學(xué)生對(duì)法律意識(shí)并沒有做到人人參與，而大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也并沒有真正的實(shí)現(xiàn)，高校管理者在管理上首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做好示范的榜樣，做好一個(gè)帶頭的工作，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定這也是多數(shù)高校管理者需要努力培養(yǎng)的法律意識(shí)精神。如果高校管理者都不能嚴(yán)格的遵守法律規(guī)章，自然學(xué)生也不會(huì)去主動(dòng)地培養(yǎng)法律機(jī)制意識(shí)。高校在法律專業(yè)上的考核方式也較單一，考試的內(nèi)容也多為一些理論性的知識(shí)，所以對(duì)于高校大學(xué)生而言他們更加注重的就是考試的成績(jī)，這樣的做法完全將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了一個(gè)比較尷尬的位置上，而且學(xué)生也并沒有從內(nèi)心深處感受到法律制度的重要性，還有許多的教師在教授法律專業(yè)知識(shí)時(shí)也沒有足夠的熱情，對(duì)待工作也就不會(huì)付出太多的心血。

二、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)路徑探討

(一)將大學(xué)生的法治教育與道德教育一手抓

對(duì)于大學(xué)生的行為思想來(lái)說(shuō)除了法律制度是一種約束了，道德規(guī)范也是對(duì)學(xué)生的一種約束力，只是法律制度是強(qiáng)制性約束力而道德規(guī)范是人自發(fā)性的約束力，要想增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)他們的法律機(jī)制首先應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生對(duì)法律有個(gè)深入的了解，在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生灌輸正確的法律知識(shí)，并且要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)法律的自我保護(hù)，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速而在迅速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了許多的網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，大學(xué)生如果不能有一雙公正嚴(yán)明的法律約束力必然會(huì)迷失自我。高校在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)不僅僅需要對(duì)學(xué)生的法律制度進(jìn)行教授還需要對(duì)其進(jìn)行道德教育，這樣大學(xué)生才能建立起法律機(jī)制意識(shí)，教師需要教給學(xué)生正確的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的道德意識(shí)增強(qiáng)并且形成一個(gè)理性正確的道德觀念，才能幫助學(xué)生建立起良好的道德行為習(xí)慣。

(二)大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度

要想讓大學(xué)生具備法律意識(shí)首先需要讓大學(xué)生對(duì)法律有個(gè)正確的認(rèn)知，教師需要讓大學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生一種認(rèn)可，并且讓學(xué)生認(rèn)為法律是可以幫助生活和學(xué)習(xí)的，國(guó)家建立健全的法律制度和管理機(jī)制是前提，這樣大學(xué)生才可以在法律面前產(chǎn)生一種信賴依靠的心理，并且認(rèn)為法律是每個(gè)人都必須遵守的。就目前而言我國(guó)在法律上已經(jīng)有了比較全面的立法，但是不可否認(rèn)還是存在一定的問題需要解決，許多大學(xué)生其實(shí)內(nèi)心深處是很具備法律觀念的，但是他們往往表現(xiàn)出的法律知識(shí)卻又是貧乏的，所以作為高校教師一定要注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，并且教授專業(yè)的法律相關(guān)知識(shí)，其根本就是希望讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)的法律制度永遠(yuǎn)保持一種信任與認(rèn)可。

(三)優(yōu)化教師隊(duì)伍，依法治教

法律教育涉及到的知識(shí)內(nèi)容是眾多的，而其所包含到的面也是很廣泛的，所以法律專業(yè)的教師除了具備法律意識(shí)外還應(yīng)當(dāng)在理論知識(shí)方面有一定的了解，教師的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的熱情，所以選擇一個(gè)好的教師也是教學(xué)的關(guān)鍵。教師在具備專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在與教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然會(huì)受到教師潛移默化的影響，一般對(duì)法律知識(shí)掌握的比較全面自身也很遵守法律規(guī)章制度的教師教出來(lái)的學(xué)生也會(huì)相對(duì)的優(yōu)秀些，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生盡可能的保持一種平等的態(tài)度去對(duì)待，這些也都會(huì)影響到學(xué)生日后對(duì)法律制度的判斷與實(shí)施。作為高校的教育工作者首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，在管理學(xué)生的時(shí)候做到公平公正一視同仁，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)之余讓學(xué)生建立起法律意識(shí)，在教學(xué)時(shí)保持堅(jiān)持依靠法律制度來(lái)管理的方針一定可以讓大學(xué)生的法律機(jī)制得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

(四)建立有效的法律教育滲透機(jī)制以及考核激勵(lì)機(jī)制

法律教育的滲透機(jī)制是高校法律教師需要遵守的教學(xué)原則，通過(guò)這種滲透的方法采取非直接的方式讓每個(gè)大學(xué)生都能接觸到了解到法律機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及平時(shí)的生活中都能對(duì)法律知識(shí)有個(gè)大概的了解，要想讓大學(xué)生建立起法律意識(shí)單純依靠課堂時(shí)間是不夠的，其實(shí)法律意識(shí)可以滲透在其他的大學(xué)學(xué)科課程中，作為大學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，所以高校的教學(xué)與管理是影響大學(xué)生行為習(xí)慣的重要因素，高校在教學(xué)時(shí)需要反復(fù)不斷的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的滲透除了課堂時(shí)間還可以充分利用課后時(shí)間甚至是組織學(xué)生參加一些課外的拓展活動(dòng)等等。對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的考核制度可以讓大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行自我增強(qiáng)，這種途徑是不需要教師的監(jiān)督的，學(xué)生會(huì)自發(fā)性進(jìn)行法律教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)的考核方法會(huì)讓學(xué)生更加理性與深刻的面對(duì)法律教育教學(xué)，但是教師在這一評(píng)價(jià)考核中需要建立起比較完善的系統(tǒng)甚至是考核的方法標(biāo)準(zhǔn)等等內(nèi)容，這些都是保證法律教學(xué)正常開展的前提。對(duì)于法律專業(yè)的教師而言為了提高工作的熱情與積極性，高效也可以適當(dāng)?shù)拈_展獎(jiǎng)勵(lì)制度，除了精神獎(jiǎng)勵(lì)還可以適當(dāng)增加物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是促進(jìn)教育工作者更加努力工作的途徑，在這種激勵(lì)政策下教師會(huì)更加認(rèn)識(shí)到法律教育的重要性，也會(huì)更加肯定大學(xué)生法律意識(shí)機(jī)制培養(yǎng)的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

篇4

范文(一)

秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。

一、 研究方法,問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫調(diào)查問卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。

二、 調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);

2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問題糾紛，維護(hù)切身的利益，8.21%卻認(rèn)為不能，還有36.92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會(huì)逐漸完善;

3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;

4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書籍了解，通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;

5、問如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;

6、問：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?

其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，88.72%贊成報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

7、12.31%學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對(duì);

8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;

9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;

10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律武器保護(hù)自己;

11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;

12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;

13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認(rèn)同，6.15%覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無(wú)所謂;

14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認(rèn)為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;

15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。

備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。

三、原因分析

(一)、學(xué)生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;

(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。

(二)、教師、學(xué)校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施

調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。

(一)進(jìn)行普法教育

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;

2、教學(xué)方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：

多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。

1、組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;

2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;

3、組織學(xué)生去法院旁聽，達(dá)到開拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;

4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

范文(二)

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識(shí)如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識(shí)的來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力、守法與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對(duì)法律的信任度、基本法律知識(shí)的了解與掌握。計(jì)25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。

(一) 法律知識(shí)來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。42.1%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活，63.3%的同學(xué)認(rèn)為法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益，另外16.6%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是影響大學(xué)生法律意識(shí)的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺得太形式化，不愿去浪費(fèi)時(shí)間，或者沒有參加過(guò)。

(二) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在實(shí)際生活中，有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，問卷中，試過(guò)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒有這個(gè)意識(shí)。買了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì)利用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負(fù)責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當(dāng)買個(gè)教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買。這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。但可喜的是，當(dāng)問到當(dāng)你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問題。

(三) 守法、護(hù)法意識(shí)。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識(shí)，但自覺性仍有待提高。對(duì)于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅(jiān)決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì)視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車63.3%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買，36.7%的同學(xué)則會(huì)買，因?yàn)楹芟矚g。

(四) 法制觀及對(duì)法律的信任度。當(dāng)問及一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費(fèi)，答應(yīng)三個(gè)月之后還，你會(huì)要求他(她)寫借條給你嗎?時(shí)，46.7%的同學(xué)認(rèn)為不用寫，30%的同學(xué)認(rèn)為寫不寫都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫。大多數(shù)同學(xué)的法律意識(shí)還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對(duì)法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)沒有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。該選項(xiàng)得到了96.7%的支持率，說(shuō)明法律面前人人平等這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識(shí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。

(五) 基本法律知識(shí)的了解與掌握。在調(diào)查問卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的了解程度。各題答對(duì)率如下：

9、你知道《勞動(dòng)法》里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎?30%

11、父?jìng)舆€，是否正確76.7%

14、你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

16、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當(dāng)某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%

17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計(jì)，則劉某屬于?26.7%

18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱為?66.7%

19、刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡是10%

20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%

21、投毒殺人，當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%

22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的法律知識(shí)是明顯欠缺的。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。有研究表明，改革開放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒有法律意識(shí)，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

問卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學(xué)生的法律意識(shí)仍亟待增強(qiáng)。

提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。

另外，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)：

①法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。

②公民意識(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。

③主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

篇5

根據(jù)《平昌縣人大常委會(huì)20XX年工作要點(diǎn)》安排,經(jīng)主任會(huì)議決定組成調(diào)查組, 全面調(diào)查掌握全縣貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》(以下簡(jiǎn)稱《老年法》)的情況,調(diào)查組在人大副主任張松民的帶領(lǐng)下，先后聽取了縣老齡辦關(guān)于老齡工作的匯報(bào)，分別召開了縣老齡委10個(gè)成員單位負(fù)責(zé)人、基層干部和老年人代表參加的多個(gè)座談會(huì)，廣泛聽取了意見，到南風(fēng)鄉(xiāng)了解基層農(nóng)村老年權(quán)益維護(hù)情況，實(shí)地查看了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院，現(xiàn)將調(diào)查的情況報(bào)告如下：

平昌縣人口老齡化概況

人口老齡化，是指老齡人口(60或65歲以上)比重不斷攀升，并達(dá)到一定水平時(shí)的人口結(jié)構(gòu)狀態(tài)。平昌縣人口老齡化形勢(shì)嚴(yán)峻。一是平昌已提早步入人口老齡化社會(huì)。 20XX年底，我縣60歲以上老人近16萬(wàn)人，約占全縣常住總?cè)丝?62620的18.54%， 按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，60歲以上的人口占總?cè)丝诘?0%以上，或65歲以上的人口占總?cè)丝诘?%，便稱為老齡化社會(huì)。按此標(biāo)準(zhǔn)，我縣超出國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)8.5個(gè)百分點(diǎn)，我縣已提前進(jìn)入老齡化社會(huì)。二是老年人口逐漸高齡化。我縣71 80歲老人約有24853 人;81 90歲老人約有15996人;999歲以上老人有1247人;100歲以上老人123人。三是老年人家庭 空巢 化嚴(yán)重，老人獨(dú)居率上升。由于青壯年勞動(dòng)力從農(nóng)村和城鎮(zhèn)流出, 是空巢家庭和空巢老人產(chǎn)生的主要因素。并顯現(xiàn)出一些新的特征: 空巢 老人逐增; 空巢 期相應(yīng)延長(zhǎng);農(nóng)村呈現(xiàn)出比城市更快更為嚴(yán)重的老齡化趨勢(shì);低齡、高齡兩代老人同守 空巢 ; 老人村 現(xiàn)象突出且普遍，如南風(fēng)鄉(xiāng)陽(yáng)家村 空巢 老人約占村老年人口的81%，鹿鳴鄉(xiāng)石龍村 空巢 老人約占村老年人口的73%。四是 四二一 的家庭成員結(jié)構(gòu)已經(jīng)顯現(xiàn)。從實(shí)行獨(dú)生子女政策以來(lái)，第一代獨(dú)生子女已經(jīng)進(jìn)入婚育年齡。一對(duì)夫婦在供養(yǎng)四位老人的同時(shí)，還要撫養(yǎng)一個(gè)孩子，造成家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)過(guò)重。

貫徹實(shí)施《老年法》的主要工作及成效

近幾年來(lái)，縣政府及相關(guān)部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行《老年法》及有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持 黨政主導(dǎo)、社會(huì)參與、全民關(guān)懷 的老齡工作方針，圍繞《老年法》 五個(gè)老有 (即實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂)的目標(biāo)，切實(shí)履行職責(zé)，保障老年人的合法權(quán)益，取得了明顯成效。

強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造老齡工作氛圍

落實(shí)惠老法律、政策，推進(jìn)老人事業(yè)發(fā)展

老有所養(yǎng) 逐步推進(jìn)。一是健全城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障制度?？h人社局在城鎮(zhèn)著力規(guī)范養(yǎng)老金正常調(diào)整機(jī)制和發(fā)放渠道，在農(nóng)村建立完善以村社干部和失地?zé)o業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。20XX年底我縣行政事業(yè)單位職工參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)19389人，企業(yè)參保職工38382人，其中退休老人17982人;農(nóng)村居民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)20743人，領(lǐng)取養(yǎng)老保險(xiǎn)金待遇164人。全縣累計(jì)發(fā)放退休金和基本生活費(fèi)2.8279億元。二是縣民政局認(rèn)真做好農(nóng)村五保供養(yǎng)。對(duì)符合條件的 5996名孤老和孤兒全部納入農(nóng)村五保供養(yǎng)。在集中供養(yǎng)上，已建成江口鎮(zhèn)、坦溪鎮(zhèn)等農(nóng)村敬老院9所，在建駟馬鎮(zhèn)、龍崗鄉(xiāng)2所，集中供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到每人每月 441元。在分散供養(yǎng)上，除按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)每人每月發(fā)放供養(yǎng)金150元外，縣民政局還探索建立了 愛心責(zé)任代養(yǎng) 機(jī)制，有效促進(jìn)了農(nóng)村五保供養(yǎng)社會(huì)化進(jìn)程，新華社、中國(guó)社會(huì)報(bào)等專題進(jìn)行了采訪報(bào)道，并依托農(nóng)村敬老院、光榮院等福利設(shè)施，目前代養(yǎng)社會(huì)老人150人。三是建立完善了最低生活保障制度。全縣3312名特困老人納入低保救助;建立完善了老優(yōu)撫對(duì)象撫恤優(yōu)待標(biāo)準(zhǔn)自然增長(zhǎng)機(jī)制;建立高齡老人長(zhǎng)壽補(bǔ)貼和生活補(bǔ)貼制度。從2015年1月起，先后對(duì)全縣123名百歲老人落實(shí)兌現(xiàn)了每人每月100元的長(zhǎng)壽補(bǔ)貼金;從2015年1月起，對(duì)1247名999歲高齡老人按每人每月50元標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)落實(shí)了高齡老人生活補(bǔ)貼金。四是縣人口計(jì)生局20XX年按每人每月60元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放全縣獨(dú)生子女老人補(bǔ)貼5748人413.9萬(wàn)余元。五是積極探索居家養(yǎng)老模式。從2015年起，先后投入5萬(wàn)余元，在江口鎮(zhèn)政法街社區(qū)推行居家養(yǎng)老服務(wù)試點(diǎn)，先后有1246名老人得到惠及。

老有所醫(yī) 逐步確保。一是全縣努力提高社區(qū)(村居)醫(yī)療覆蓋面。每個(gè)居委會(huì)建立了醫(yī)療服務(wù)站，村村設(shè)立了衛(wèi)生室，基本保障了老年人就近就醫(yī)。縣衛(wèi)生系統(tǒng)盡力為80歲以上老人進(jìn)行健康體檢，并建立健康檔案。20XX年筆山鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)全鎮(zhèn)老人進(jìn)行了免費(fèi)健康體檢。二是健全農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度。全縣80.5萬(wàn)農(nóng)村居民參加農(nóng)村新型合作醫(yī)療，參保率達(dá)92%。民政部門為五保、優(yōu)撫對(duì)象繳納新農(nóng)合和居民醫(yī)保資金，參合、參保率均達(dá)100%。據(jù)調(diào)查，20XX年全縣支出基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)0.6億，其中老年人住院支出1800萬(wàn)元，新農(nóng)合支出9222萬(wàn)元，其中老年人支出占30%，達(dá)2700萬(wàn)元。三是完善醫(yī)療補(bǔ)助制度。近三年來(lái)，全縣對(duì)150余名身患重大疾病的特困老人實(shí)施醫(yī)療救助，累計(jì)救助金額達(dá)到45萬(wàn)余元。

老有所樂，老有所學(xué) 逐步形成。近年來(lái)，全縣積極支持老年活動(dòng)開展。縣財(cái)政局、民政局、縣住建局、縣廣電局、縣關(guān)工委、縣人社局和縣科文局等部門積極為 老有所樂 老有所學(xué) 創(chuàng)造條件，縣財(cái)政局、縣民政局和老齡辦分別對(duì)每個(gè)新成立的12個(gè)老年協(xié)會(huì)給予8萬(wàn)多元補(bǔ)助，全縣各類健身娛樂老年協(xié)會(huì)活動(dòng)開展得有聲有色，縣老年大學(xué)邀請(qǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)、專家到校為老年人講課。

老有所為 逐步展開。許多退休的老同志老當(dāng)益壯，積極為平昌的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，做了許多大事好事，既達(dá)到老有所樂、老有所學(xué)，更實(shí)現(xiàn)了老有所為。縣老領(lǐng)導(dǎo)周尚聰主動(dòng)擔(dān)任縣關(guān)工委常務(wù)副主任，規(guī)范了全縣關(guān)心下一代工作機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)全縣1800名老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范共同關(guān)愛青少年成長(zhǎng)。

完善保障措施，維護(hù)老年合法權(quán)益。

一是加大涉老法律援助。全縣設(shè)立老年法律援助中心1個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年維權(quán)工作聯(lián)絡(luò)站43個(gè)、村居糾紛調(diào)解小組497個(gè)，據(jù)調(diào)查，2015年至20XX年5月全縣各級(jí)人民調(diào)解組織調(diào)解的涉老糾紛案件3019件，2015年至20XX年5月，縣司法局法律援助中心免費(fèi)辦理涉及老年人法律援助訴訟案件80件。

二是加大司法維權(quán)力度?？h人民法院設(shè)立了老年法庭，按照 及時(shí)立案、公正審理、限時(shí)結(jié)案、優(yōu)先執(zhí)行 的原則，2015年至20XX年5月縣人民法院共受理涉老訴訟案件97件，其中采取電話立案或上門立案的方式為老年人辦理立案手續(xù)達(dá)14件(次)。暢通司法救助 綠色通道 ， 2015年至20XX年5月，法院為109名老齡當(dāng)事人辦理了訴訟費(fèi)減免緩繳手續(xù)，有效維護(hù)了老年人的合法權(quán)益。

三是設(shè)立敬老維權(quán)服務(wù)崗位。縣委老干部局、縣老齡辦、縣老年人法律援助中心、縣法院老年法庭、縣公安局江陽(yáng)派出所等單位先后被市老齡委授予 巴中市維權(quán)示范崗 稱號(hào)。

存在的突出問題

近年來(lái)，我縣在貫徹《老年法》，維護(hù)和保證老年人權(quán)益方面做了大量工作，取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些不足和困難。

敬老氛圍不夠濃厚。宣傳教育還不夠深入，特別是各類學(xué)校對(duì)有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳尚未形成常態(tài)，沒有廣泛地向敬老養(yǎng)老的主體 中青年人進(jìn)行宣傳，現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)下一代關(guān)愛多，對(duì)上一代關(guān)愛少，全社會(huì)敬老氛圍不夠濃厚，對(duì)老齡化的危機(jī)和挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)不足。

侵犯老年人權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有存在。一是一些贍養(yǎng)人缺乏贍養(yǎng)意識(shí)，有些贍養(yǎng)人對(duì)老年人生活上不照料，精神上不慰籍，甚至不予經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)。2015年，縣司法局法律援助中心辦理了一件江口鎮(zhèn)82歲原告王某訴六子女的贍養(yǎng)糾紛案，當(dāng)縣人民法院即將維權(quán)的民事調(diào)解書送達(dá)到老人手中時(shí)，遺憾的是該老人抱怨離世。二是老年人的再婚權(quán)利受到干涉?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些子女們不尊重法律，不尊重父母的選擇，存在子女或者其他親屬干涉老年人離婚、再婚及婚后生活的現(xiàn)象。三是老年人受虐待、遺棄現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2015年涵水鎮(zhèn)老人李某訴其長(zhǎng)子贍養(yǎng)糾紛一案，其長(zhǎng)子不僅不承擔(dān)老人的生活費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)，更為惡劣是在老人過(guò)生日的時(shí)候，還打傷了老父親。四是老年人自主處分財(cái)產(chǎn)權(quán)受到子女干涉。一些子女自己不勞作，與父母住在一起，當(dāng) 啃老族 ，使得一些老年人尚健在時(shí)，已落得兩手空空。五是《老年法》、《四川優(yōu)待老年人規(guī)定》中規(guī)定的老年優(yōu)待政策落實(shí)不夠到位，如一些車站沒設(shè)立方便老人買票的窗口，實(shí)際生活中，曾出現(xiàn)老年人乘車為減免費(fèi)用而產(chǎn)生糾紛。

老年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯滯后。隨著人口平均壽命延長(zhǎng)，城鄉(xiāng)老人所占比例增大，高齡老人增多的狀況已較為普遍，老人們對(duì)就近或集中享受老年護(hù)理、生活服務(wù)的需求越來(lái)越迫切。一是養(yǎng)老設(shè)施規(guī)劃滯后?？h政府雖然將養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)納入全縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 十二五 規(guī)劃，但在城市總體規(guī)劃、社區(qū)配套設(shè)施建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中，未能充分考慮托老所、老年活動(dòng)場(chǎng)所、老年學(xué)校等配套設(shè)施。二是機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)施供需矛盾突出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后我縣老齡化程度。據(jù)了解，全縣43個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，僅有農(nóng)村敬老院9個(gè)，已建的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)數(shù)量少，規(guī)模小，服務(wù)范圍窄，不能適應(yīng)需求。三是居家養(yǎng)老配套設(shè)施嚴(yán)重缺乏。按照現(xiàn)有的養(yǎng)老體系，居家養(yǎng)老是基礎(chǔ)，社區(qū)則是居家養(yǎng)老的依托，目前街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都沒有建立老年服務(wù)機(jī)構(gòu)。在農(nóng)村基層，老年人活動(dòng)場(chǎng)所更加匱乏。

老年人社會(huì)保障水平較低。我縣養(yǎng)老保險(xiǎn)形式單水平低、覆蓋面小，特別是農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)水平更低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣農(nóng)業(yè)人口約為86萬(wàn)人，而參加農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的 20743人，約占農(nóng)業(yè)人口的0.02%。雖然我縣普遍建立了農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，但老年人 治病難 看病貴 問題仍存在，對(duì)農(nóng)村老人常見病多發(fā)病如高血壓、急性心梗 ，鄉(xiāng)村醫(yī)生往往無(wú)能為力。

城鎮(zhèn)三無(wú)老人、留守老人或空巢老人成為社會(huì)最困難的群體。城鎮(zhèn) 三無(wú) 老人，是指城市的無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人的，或者其贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人確無(wú)贍養(yǎng)能力或者扶養(yǎng)能力的老人。他們有的撿拾垃圾、露宿街頭，他們處于社會(huì)的最底層，最需要政府救助。盡管一些城鎮(zhèn) 三無(wú) 老人享受城市低保，但數(shù)量少，隨物價(jià)的上漲，生活非常困難。留守老人或空巢老人，是指那些因子女長(zhǎng)期(通常半年以上)離開戶籍地進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工或經(jīng)商或從事其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而在家留守的父母。調(diào)查得知，這些老人活得累、活得苦、活得孤單。一是活得累，由于成年子女的外流,年老體衰的留守老人往往既要承擔(dān)繁重的農(nóng)活、家務(wù)勞動(dòng), 隔代教育 的重?fù)?dān)也壓在他們的肩上。一些參加勞動(dòng)的老人在遭遇水、旱等自然災(zāi)害導(dǎo)致收入劇減，除去購(gòu)買農(nóng)作物種子化肥后更是所剩無(wú)幾，同時(shí)很多留守老人由于子女自己的收入也很低、子女要供孩子上學(xué)讀書等多種原因而獲得子女給與的生活費(fèi)很少，導(dǎo)致他們?nèi)匀簧钬毨?。為了生存，多?shù)農(nóng)村 空巢家庭 老人只有生命不息，勞作不止。二是活得痛苦，留守老人的健康及生活照料情況堪憂。隨著年齡增長(zhǎng),老年人的身體逐漸衰弱, 近幾年農(nóng)村常見病和多發(fā)病病種如高血壓、慢心衰、急性心梗發(fā)病率逐漸上升，農(nóng)村個(gè)別老人在家患病去世后，鄰居及其子女還不知道何時(shí)在家去世。三是活得孤單。隨著年齡的增高,留守老年人的行動(dòng)越來(lái)越不方便,他們與外界的接觸也就相應(yīng)地越來(lái)越少,而外出務(wù)工的子女相當(dāng)一部分是年初而出,年終而歸，他們與留守老人相處的時(shí)間一般只有1個(gè)月左右。子女外出后,導(dǎo)致老人孤獨(dú)感增強(qiáng)，這些 空巢老人 大多數(shù)過(guò)的是 出門一把鎖,進(jìn)門一盞燈 的寂寞生活。此外,由于農(nóng)村精神文化生活比較單調(diào),老人在家庭之外也很難找到精神寄托，更會(huì)產(chǎn)生孤苦、自悲、自憐等消極情感，許多農(nóng)村老人患了心理疾病，有的甚至成為精神病老人。

幾點(diǎn)建 議

提高對(duì)老齡工作重要性、緊迫性、前瞻性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前我縣正處在老齡問題全面凸顯前的重要時(shí)期，要充分認(rèn)識(shí)到我縣老齡化趨勢(shì)的嚴(yán)峻性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，以及老齡化給我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提高對(duì)發(fā)展老齡事業(yè)重要性、緊迫性、前瞻性的認(rèn)識(shí)，及早關(guān)注、應(yīng)對(duì)人口老齡化加劇的趨勢(shì)。

加強(qiáng)老年事業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)。全縣要高起點(diǎn)制定詳細(xì)的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和養(yǎng)老福利機(jī)構(gòu)布局規(guī)劃。多辦、辦好公辦福利養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，認(rèn)真解決社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)用房和老年活動(dòng)中心的建設(shè)問題，提高社區(qū)居家養(yǎng)老依托功能;加大招商引資的力度，積極推進(jìn)多元化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金以多種經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方式興辦不同層次的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，以滿足不同層次家庭的養(yǎng)老需求，及時(shí)制定具體的可操作性強(qiáng)的養(yǎng)老福利機(jī)構(gòu)優(yōu)惠政策，在土地、稅收和規(guī)費(fèi)、水、電、網(wǎng)絡(luò)等方面給予優(yōu)惠。

認(rèn)真落實(shí)好涉老法律及惠老政策，切實(shí)提高全縣養(yǎng)老保障和養(yǎng)老服務(wù)水平。家庭的養(yǎng)老功能正在日益弱化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，要積極應(yīng)對(duì)老齡化帶來(lái)的問題，全縣要認(rèn)真宣傳好、落實(shí)好《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于開展城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)指導(dǎo)意見》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于開展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》，完善城鄉(xiāng)基本養(yǎng)老、醫(yī)療保健、社會(huì)救助等保障制度，建設(shè)涵蓋面廣、服務(wù)多元化的綜合養(yǎng)老保障體系。對(duì)我縣農(nóng)村、城鎮(zhèn)老人的常見病、多發(fā)病的狀況，要研究推廣安全、有效、經(jīng)濟(jì)、適用的衛(wèi)生適宜技術(shù)。政府及其相關(guān)涉老職能部門應(yīng)主動(dòng)結(jié)合部門職責(zé)和行業(yè)特點(diǎn)，執(zhí)行好《老年法》、《四川優(yōu)待老年人規(guī)定》，制定具體的落實(shí)優(yōu)待老人的各種措施。

法德兼用，保障老年人合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。一方面，要倡導(dǎo)道德保障，老年人權(quán)益保障的基礎(chǔ)是運(yùn)用道德手段來(lái)進(jìn)行。要大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在全社會(huì)廣泛開展敬老、養(yǎng)老、助老的道德教育。另一方面，老年人權(quán)益保障的核心是采取法律措施來(lái)進(jìn)行，要強(qiáng)化《老年法》等涉老法律的宣傳教育和法律的懲戒作用，依法維護(hù)老年人應(yīng)得到的合法權(quán)益，應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)司法行政系統(tǒng)各個(gè)方面的力量，整合法律服務(wù)資源，發(fā)揮各有關(guān)部門的職能作用，防止侵犯老年人的應(yīng)有權(quán)益，傾心傾力做好老年人維權(quán)工作。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，法律意識(shí)，問題，對(duì)策

1、大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題

一方面，大學(xué)生整體法律知識(shí)水平較低。對(duì)河北地區(qū)五所高校851名大三學(xué)生調(diào)查表明，對(duì)問卷所列的14個(gè)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)情況，58%的學(xué)生選擇“知道一些，但對(duì)內(nèi)容不甚了解”。57%的學(xué)生對(duì)法律基本理論不感興趣，只對(duì)民法、刑法等實(shí)體法感興趣。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，大學(xué)生的法律知識(shí)水平存在明顯欠缺。由于法律知識(shí)水平的欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生的法律觀念模糊。相當(dāng)多的大學(xué)生不能區(qū)分違法與犯罪的區(qū)別，認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

另一方面，大學(xué)生法治觀念淡薄。改革開放以來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，“拜金主義”、“享樂主義”、“功利主義”人生觀迅速泛濫，使大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了急劇變化，這樣，在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生是非觀念的模糊，法治觀念淡薄。大學(xué)里經(jīng)常發(fā)生盜竊自行車的違法行為，其中有一部分是在校大學(xué)生所為，還有的大學(xué)生自己自行車被盜之后為了報(bào)復(fù)就去盜竊他人自行車；偷看他人聊天記錄、手機(jī)短信已是習(xí)以為常的生活小事。很多大學(xué)生在生活中遇到不法行為時(shí)，不知道如何用法律武器來(lái)保護(hù)自己和他人的合法權(quán)利。

2、大學(xué)生法律意識(shí)存在問題的原因

（1）社會(huì)環(huán)境的不良影響。大學(xué)生不是生活在真空之中，必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣的影響。當(dāng)前我國(guó)正處于由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，各種思潮魚龍混雜，西方腐朽的生活方式也趁虛而入，如“拜金主義”、“享樂主義”等追求物質(zhì)的人生觀對(duì)青少年尤其是大學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。我國(guó)法律知識(shí)的普及在大學(xué)才開始，法律意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)滯后，而現(xiàn)實(shí)生活中有法不依的現(xiàn)象和一些國(guó)家公職人員貪贓枉法、、損害法律尊嚴(yán)、破壞法律公正，在廣大群眾和大學(xué)生中造成極其惡劣的影響。特別是一些司法工作人員包庇縱容罪犯、、收受賄賂等司法腐敗行為導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)司法公正的質(zhì)疑，客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的負(fù)面作用。

（2）學(xué)校因素。學(xué)校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主陣地，然而，學(xué)校的法制教育往往流于形式。由于法律課程知識(shí)多，課時(shí)少，許多老師為趕進(jìn)度，不回去分析典型案例，不能去討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，往往蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止，缺乏深入分析；教育法法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課外實(shí)踐活動(dòng)的缺乏使大學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)法律課程的興趣；采用大班授課的形式，一間教育容納一百多人，這使得課堂秩序無(wú)法保障，不少學(xué)生在課堂上閑聊、睡覺、聽音樂、讀課外書，好像一個(gè)“自由市場(chǎng)”，學(xué)生難以與老師充分地交流，教學(xué)效果可想而知。

（3）家庭因素。多數(shù)父母認(rèn)為孩子考上大學(xué)，就是“天之驕子”、“國(guó)之棟梁”了，父母心理上有了成就感，放松了對(duì)子女的教育、監(jiān)督，比如有的父母忙于工作，很少有精力去過(guò)問孩子的學(xué)習(xí)、生活；有的父母雖仍然關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)其思想道德確不太關(guān)注；有的父母在物質(zhì)上對(duì)子女是有求必應(yīng)，在對(duì)子女的過(guò)分溺愛中忽視了與子女的溝通；有的父母送子女上大學(xué)生，對(duì)子女不聞不問，孩子缺乏家庭溫暖等等。上述原因造成了部分大學(xué)生傲慢清高、孤芳自賞、任性自私、孤獨(dú)自卑困惑迷茫等心理特征，這些不健康的心理進(jìn)一步深化了他們的法律意識(shí)，很容易為其犯罪行為埋下禍患的種子。

（4）大學(xué)生自身因素。大學(xué)生正處于青年時(shí)期，心理發(fā)展呈現(xiàn)出自我意識(shí)增強(qiáng)與認(rèn)識(shí)能力不全面、情感豐富與不穩(wěn)定、求知欲強(qiáng)與鑒別能力弱等矛盾，在遇到法律問題時(shí)，往往情感因素大于理智因素，遇事盲從，易于沖動(dòng)，甚至采取消極的行為，而不考慮法律后果，特別是當(dāng)今大學(xué)生多為獨(dú)生子女，個(gè)性比較強(qiáng)，自我為中心意識(shí)強(qiáng)，但心理承受能力較差，處事易走極端，如不加以正確引導(dǎo)，提高法律素質(zhì)，很可能走上違法犯罪的道路。

3、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策和建議

（1）強(qiáng)化大學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識(shí)和契約意識(shí)。法律對(duì)人們的行為的調(diào)整主要是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而法律的內(nèi)容主要表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題是法律的基本問題。公民法律意識(shí)的核心是權(quán)利義務(wù)意識(shí)。因此，要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，首先要強(qiáng)化其權(quán)利義務(wù)意識(shí)。要讓學(xué)生知道自己依法享有哪些權(quán)利和自由，應(yīng)當(dāng)履行哪些法定義務(wù)，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)的一致性，沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利。大學(xué)生要有契約（合同）意識(shí)，一旦訂立了合同就要按契約的規(guī)則辦，要全面履行契約，不能隨意反悔，不得擅自變更或者解除，如果違約要承擔(dān)違約責(zé)任。

（2）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育。實(shí)行“依法治?！?，為培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)營(yíng)造良好的氛圍。改進(jìn)課堂教育，提高教育質(zhì)量。同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化為自身的法律素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育。

（3）重視和完善家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)書信、電話等方式傳遞親情，保持與子女的聯(lián)系，積極與子女進(jìn)行思想交流并及時(shí)掌握子女的心理需求與思想動(dòng)態(tài)，給予子女相應(yīng)的指導(dǎo)和關(guān)愛。使子女在父母的關(guān)愛、呵護(hù)下，樹立起樂觀向上的人生觀，形成健康的人格，增強(qiáng)抵御是不良誘惑的能力。

4、結(jié)論

大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生法律意識(shí)的高低，直接關(guān)系著我國(guó)依法治國(guó)的前景，它是一項(xiàng)迫切艱巨的任務(wù)，需要集社會(huì)、學(xué)校和家庭之合力，才能最終完成這一系統(tǒng)工程，“依法治國(guó)”才有望實(shí)現(xiàn)。：

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃偉東.大學(xué)生法紀(jì)觀念調(diào)查與對(duì)策分析[J].科技信息，2007.

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律意識(shí)；創(chuàng)新舉措

一、大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

（一）心理因素。（1）世界觀、人生觀、價(jià)值觀的缺失。在校大學(xué)生的生理和心理仍未完全成熟，致使其承受挫折的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往的能力薄弱，極其想要要求他人和社會(huì)的認(rèn)可，看待周圍的事物喜歡持批判的、懷疑的眼光，隨著獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，從而想要極力擺脫來(lái)自外界的干涉和約束。與此同時(shí)，這一階段的大學(xué)生由于缺乏對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)能力，尚未確立完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這就不得不在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。令一些心理脆弱的學(xué)生感到無(wú)所適從的是來(lái)自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等眾多壓力的考驗(yàn)。隨著心理壓力的日益積累，一些學(xué)生的功利性、自我性、短期性、隨意性等心理癥狀會(huì)交織在一起，從心理上客他們會(huì)對(duì)法律或制度產(chǎn)生抵觸情緒。（2）經(jīng)濟(jì)壓力。目前，大部分院校的學(xué)生是因家庭經(jīng)濟(jì)緊張而造成了家庭的困難的。困境的。按照國(guó)家教育部最新統(tǒng)計(jì)的數(shù)字表明，目前，貧困生在高等院校中所占的比例為20%，特困生所占的比例為8%。經(jīng)濟(jì)上的困難給這部分學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，來(lái)自邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更是如此。有的人家里父母不惜傾盡所有，甚至四處舉債勉強(qiáng)湊足學(xué)費(fèi)來(lái)讓自己的孩子能夠去上學(xué)，因此生活費(fèi)肯定成問題了。（3）學(xué)校的重視程度不夠。學(xué)校對(duì)法律教育的重視程度直接影響著全校師生的態(tài)度。目前，不少高校中，現(xiàn)行學(xué)生的思想政治工作缺乏力度和創(chuàng)新，缺少懂法的教育工作者，致使德育方法單一、內(nèi)容滯后，往往是出現(xiàn)一個(gè)問題處理一個(gè)問題，仍停留在就事論事的層面上，往往沒有深入分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，導(dǎo)致針對(duì)性不強(qiáng)，直接影響德育的效果，因此也就不能從根本上解決問題。

（二）社會(huì)因素

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人們的社會(huì)價(jià)值觀也在不斷變化，一些大學(xué)生認(rèn)為金錢是衡量人生價(jià)值的主要尺度，這樣的思想價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重扭曲，從而導(dǎo)致拜金主義思想膨脹，炫富思想嚴(yán)重。在《不平等的痛苦》一書中，英國(guó)流行病學(xué)專家理查德?威爾金森和凱特?皮克特曾經(jīng)提到“炫富行為是一種身份焦慮，來(lái)自所謂的“社會(huì)評(píng)價(jià)威脅”，他們的尊嚴(yán)和自信完全基于他人的評(píng)價(jià)”。部分學(xué)生為了獲得更多身份上的優(yōu)越感，不得不通過(guò)提高自身來(lái)提升別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。來(lái)自外來(lái)文化的沖擊，商品經(jīng)濟(jì)的輻射，社會(huì)輿論的負(fù)面影響，社會(huì)不良現(xiàn)象的傳播等等，這些都在很大程度上影響了學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使部分學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤思想，有的學(xué)生甚至抵抗不了物質(zhì)的誘惑而走上歧途。

（三）家庭因素。據(jù)專家分析，較之正常的家庭，有四種家庭的孩子更容易犯罪。第一，溺愛型家庭。父母的寵愛有加和處處遷就，使得本就是獨(dú)生子女的孩子更是養(yǎng)成驕橫任性、貪圖享受、占有欲強(qiáng)等不良習(xí)性，如果遇到合適的環(huán)境和條件便會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谌松壍郎铣霈F(xiàn)偏差。第二，放任型家庭。有的學(xué)生性格之所以會(huì)自由散漫、我行我素，就是因?yàn)樵诜湃涡图彝ブ校恍┘议L(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和社會(huì)的事，和自己無(wú)關(guān)，因而沒有盡到履行監(jiān)護(hù)、教育的職責(zé)，對(duì)孩子放任自流。第三，失和型家庭。在失和的家庭中 ，不少父母把怨氣撒在孩子身上，動(dòng)輒打罵孩子，使得孩子感受不到溫馨的家庭氣氛，常常處于父母緊張的關(guān)系之間，常在這種矛盾與沖突中感到壓抑和苦悶，最后陷入違法犯罪的泥潭。

二、提高大學(xué)生法律意識(shí)的創(chuàng)新舉措

（一）從高校角度出發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。高校作為大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)校園法治環(huán)境，是為大學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活的前提條件，也是促使大學(xué)生形成法律意識(shí)的重要搖籃。

（二）從社會(huì)角度出發(fā)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)社會(huì)輿論的影響。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，必須優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮社會(huì)正確的導(dǎo)向作用，因?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)的形成在很大程度上受到社會(huì)環(huán)境的影響。為此，我們的社會(huì)應(yīng)該樹立正確的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。我們的媒體也應(yīng)該多提倡個(gè)人的正當(dāng)努力，而不是投機(jī)取巧。正是因?yàn)楝F(xiàn)代傳媒會(huì)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用，所以各種新聞媒體在進(jìn)行有關(guān)方面的報(bào)道時(shí)更應(yīng)當(dāng)客觀、公正、及時(shí)準(zhǔn)確，而不能蓄意炒作，捏造事實(shí)。只有全社會(huì)形成自覺學(xué)法、守法、用法的良好氛圍時(shí)，大學(xué)生的法律意識(shí)才會(huì)自覺形成。

（三）從家庭角度出發(fā)，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。子女人生的第一任老師就是其父母，因此父母的個(gè)人素質(zhì)、文化素養(yǎng)和品質(zhì)對(duì)塑造子女的良好人格至關(guān)重要。父母在日常生活中表現(xiàn)出的對(duì)法律的遵守和維護(hù)會(huì)在無(wú)形中影響孩子，對(duì)孩子法律意識(shí)的形成和發(fā)展具有很大的幫助。因此，家長(zhǎng)在注重自己的言談舉止、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍。另外，為了培養(yǎng)大學(xué)生健全的性格和心態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)注重與子女間的平等交流、相互溝通，尊重子女的人格。就大學(xué)生個(gè)人而言，要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)法律的習(xí)慣，強(qiáng)化道德自律，培養(yǎng)人文精神。大學(xué)生只有自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代法律意識(shí)，才可能對(duì)法產(chǎn)生信任，才可能對(duì)法產(chǎn)生信仰，才可能把法根植于內(nèi)心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多方面的綜合因素導(dǎo)致了大學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是實(shí)行綜合治理，形成全員參與、齊抓共管的新格局。因此，適應(yīng)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，在充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用的同時(shí)，還要高度重視家庭和社會(huì)的力量，我們通過(guò)把高校、家庭以及社會(huì)方面的共同努力匯聚成一種合力來(lái)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。這樣的格局，對(duì)預(yù)防大學(xué)生盜竊行為的發(fā)生，保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是極為有利的。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。各方面的因素匯聚成一種合力來(lái)融化堅(jiān)冰，必將出現(xiàn)一個(gè)健康向上、生動(dòng)活潑的大學(xué)生新風(fēng)貌。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；法律觀念；培養(yǎng)路徑

基金項(xiàng)目：本文是教育部2010年度高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《高校學(xué)生管理程序的法治研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：10JDSZ3047）的研究成果之一，該研究項(xiàng)目獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）資助。

1995年12月，國(guó)家教委、中央綜治辦、司法部在聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中指出：“高等學(xué)校法制教育要以培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)為核心”。因而高校的法制教育也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)潮流，及時(shí)調(diào)整工作重心，把提高大學(xué)生的法律意識(shí)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校法制教育的核心內(nèi)容。

一、問題的表現(xiàn)

法律意識(shí)是指人們對(duì)法律現(xiàn)象和法律制度的看法與態(tài)度，其中主要是指人們重視法律、自覺依法辦事的思想意識(shí)，其核心是一個(gè)人的法律心理與法律觀念。大學(xué)生通常正處于未成年到成年的過(guò)渡時(shí)期，其思想與其行為之間通常存在著諸多矛盾，反映在其法律意識(shí)中，主要存在以下問題：

1、有相當(dāng)?shù)木S權(quán)觀但缺乏相對(duì)的法律責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)代大學(xué)生對(duì)自身的切身權(quán)益維護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在我們的學(xué)生日常管理過(guò)程中，當(dāng)學(xué)校為了保障學(xué)生宿舍安全進(jìn)行嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)檢查時(shí)，許多同學(xué)提出老師侵犯了其隱私權(quán)；當(dāng)學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而嚴(yán)格執(zhí)行一日操行分制度時(shí)，許多同學(xué)提出學(xué)校干涉了其自由權(quán)。在維權(quán)手段上，多數(shù)同學(xué)選擇了法律，根據(jù)上海一位學(xué)者的問卷調(diào)查：當(dāng)你問到“自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)怎么辦？”時(shí)，有75.9%的同學(xué)選擇利用法律手段來(lái)解決；當(dāng)你問到“你學(xué)習(xí)法律知識(shí)的目的是什么？”時(shí)，有85%的同學(xué)選擇到了維權(quán)。[1]可見，借助法律維護(hù)自身權(quán)益的觀念已經(jīng)扎根于當(dāng)代大學(xué)生的意識(shí)之中了。但相反，許多大學(xué)生缺乏起碼的法律責(zé)任意識(shí)，當(dāng)讓他們參與民主選舉時(shí)，多數(shù)同學(xué)敷衍了事；當(dāng)時(shí)我們宣揚(yáng)公益意識(shí)時(shí)，熱情參與并身體力行的同學(xué)總是不多；當(dāng)有的學(xué)生違紀(jì)違法后要接受處理時(shí)，總是不斷強(qiáng)調(diào)“畢竟還是個(gè)學(xué)生”，希望免罰或者從輕處理，家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們這樣身份的群體給予了過(guò)度的寬容，造成了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于自己責(zé)任持淡漠態(tài)度。

2、有粗淺的正義觀但缺乏依法維護(hù)正義的意識(shí)。正義觀是一種良好的精神傾向，正如亞里士多德所明見的那樣，正義乃是一種關(guān)注人與人之間關(guān)系的社會(huì)美德?！罢x本身乃是他者之善或他者之利益，因?yàn)樗鶠榈那∈怯幸嬗谒叩氖虑椤?。[2]但是正義的實(shí)現(xiàn)是不得以非正義的方式進(jìn)行的，所以我們需要構(gòu)建秩序的法律，要求以良法來(lái)匡正正義。當(dāng)代大學(xué)生中多數(shù)還是有強(qiáng)烈的正義觀，但是許多同學(xué)缺乏依法維護(hù)正義的意識(shí)，當(dāng)自己或朋友的合法權(quán)益遭到侵犯時(shí)，采取召集一批朋友或同學(xué)進(jìn)行報(bào)復(fù)或私自去尋求“公道”，結(jié)果往往造成打架等群體沖突，甚至發(fā)生違法犯罪行為，使得有理也“說(shuō)不清”了。近幾年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的上升趨勢(shì)也充分反映了這一點(diǎn)，大學(xué)生這種對(duì)法律的不信任和逃避的態(tài)度將嚴(yán)重影響到學(xué)校乃至社會(huì)的正常秩序。

3、有一定的法治觀念但缺乏自律與守法的意識(shí)。使人們處于一種自由而又有序的狀態(tài)是法治社會(huì)追求的目標(biāo)之一，但是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要有遵守法律的意識(shí)與行為。大學(xué)生通過(guò)學(xué)校的法制教育、社會(huì)的法制宣傳及自身的理性思考，從道理上，多數(shù)都認(rèn)為自由而有序的法治社會(huì)是值得我們追求的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)。但是，在大學(xué)生具體的日常生活中，考試缺乏誠(chéng)信、違反校規(guī)校紀(jì)甚至被認(rèn)為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人，值得尊重的人”，這充分表明了大學(xué)生在對(duì)待法律的態(tài)度上知與行存在著較大的反差。許多大學(xué)生雖然知道守法的重要性，但是在面對(duì)守法行為和自身利益發(fā)生沖突時(shí)，卻總是以個(gè)人利益優(yōu)先而規(guī)避規(guī)則或違反法律。

4、有零散的法律知識(shí)但缺乏正確的法律觀念。法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)高低的一個(gè)重要依據(jù)。當(dāng)前，我國(guó)非法律專業(yè)的大學(xué)生法制教育的主要渠道還是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，由于學(xué)生對(duì)待這種基礎(chǔ)課不予重視，很多同學(xué)知識(shí)為了應(yīng)付考試，老師也因課時(shí)有限而只是略講一些法律理論常識(shí)，所以許多大學(xué)生只是了解了一些零碎的法律知識(shí)，而沒有具體形成一定的法律觀念。不少同學(xué)還是堅(jiān)持“權(quán)力至上”的觀念，根據(jù)一位學(xué)者的調(diào)查，我們的大學(xué)生中還有近43%的人認(rèn)為“只有私下解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”。[3]在這種情況之下，任何的法制教育都是表面文章，他們不可能將所學(xué)的法律知識(shí)與法律精神內(nèi)化為自身的東西，也就不可能具備守法的優(yōu)良品質(zhì)，從而也就不可能實(shí)現(xiàn)真正的法治社會(huì)。

二、培養(yǎng)的路徑

正是由于大學(xué)生處于未成年到成年的過(guò)渡期，其思想與行為由不自主走向自主，在其法律意識(shí)中也反映出了上訴諸多的矛盾，要想化解這些矛盾，達(dá)成良好的教育實(shí)效，就必須從影響大學(xué)生法律意識(shí)的成因上著手，需要家庭、學(xué)校與社會(huì)的相互配合、相互溝通，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)合力。

1、從家庭到學(xué)校，全面強(qiáng)化大學(xué)生的主體責(zé)任意識(shí)。家庭是對(duì)大學(xué)生開展法律教育的一塊十分關(guān)鍵的陣地，父母的一言一行都可能會(huì)直接影響到子女的法律思想，家長(zhǎng)除了以身言教之外，對(duì)于已經(jīng)成為大學(xué)生的子女不能過(guò)于包容與遷就，更不能認(rèn)為他們還小就事事包辦，而使得他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的依賴感，從而導(dǎo)致缺乏個(gè)人義務(wù)感與社會(huì)責(zé)任感；高等教育與管理雖然要以人為本，但是自己的學(xué)生還處于走向成熟的成長(zhǎng)階段，除了對(duì)他們進(jìn)行思想上行為上的正確引導(dǎo)外，也要讓大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)困難與挫折，不要總以“畢竟還是個(gè)學(xué)生”為理由而對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生過(guò)于寬容，要讓大學(xué)生對(duì)自己的行為過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)，這樣可以避免他們太縱容自己，有利于其養(yǎng)成獨(dú)立的主體責(zé)任意識(shí)?？傊?，通過(guò)家庭與學(xué)校共同努力，通過(guò)教育與實(shí)踐不斷強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)，使他們能清晰地認(rèn)識(shí)到自己作為法律主體應(yīng)該享有的權(quán)利，也能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的義務(wù)與責(zé)任不是法律強(qiáng)加的，而是享有正當(dāng)權(quán)利的必然選擇，只有這樣，才有助于把我們的大學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，成為一個(gè)有理性頭腦的人。

2、從學(xué)校到社會(huì)，建立正當(dāng)有效的法律規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不問其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。[4]良好的社會(huì)環(huán)境將促使人身心健康發(fā)展，骯臟的社會(huì)環(huán)境將污染人的心靈，“孟母三遷”的故事也說(shuō)明了也這個(gè)道理。當(dāng)代青年大學(xué)生思想開放，觀念更新很快，目前他們所處的周邊環(huán)境，從學(xué)校到社會(huì)，都存在一些有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、權(quán)力濫用和司法腐敗等丑惡現(xiàn)象，給大學(xué)生思想上造成了混亂，嚴(yán)重影響了他們對(duì)法律的信任感，也阻礙了大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。因此，從學(xué)校到社會(huì)，都有責(zé)任優(yōu)化法治環(huán)境，為大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。首先，高校自身的“法治”狀況會(huì)直接影響對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)教育的效果，我們高校的管理應(yīng)當(dāng)做到“依法治?！?，潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。高校的“法”，除了國(guó)家關(guān)于高校管理的法律法規(guī)，還包括高校內(nèi)部的規(guī)章制度，這些制度的確立要經(jīng)過(guò)科學(xué)的調(diào)查和認(rèn)真的討論，這些制度的內(nèi)容要有連續(xù)性和可操作性，這些制度的運(yùn)行要有合理明晰的程序與路徑。尤其是學(xué)生管理規(guī)范方面，在獎(jiǎng)勵(lì)、處分學(xué)生等關(guān)乎學(xué)生切身利益的規(guī)范上，要建立一套切實(shí)可行的正當(dāng)程序與救濟(jì)機(jī)制。通過(guò)學(xué)生身邊發(fā)生的事情，為學(xué)生樹立“有法可依、依法辦事”的典范，為大學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法律意識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，我們也要呼吁政府加強(qiáng)政治體制改革，大力整頓吏治，反對(duì)腐敗尤其是司法腐敗，以免妨礙青年大學(xué)生現(xiàn)代法治觀念的養(yǎng)成，以免使大學(xué)生對(duì)是不是應(yīng)該相信法律而產(chǎn)生困惑或懷疑。大學(xué)生法律意識(shí)的確立重要的不是言語(yǔ)的說(shuō)教，而是行為的感召，不是一般的倡導(dǎo)，而是具體的示范，法律至上不僅取決于法律規(guī)定了什么，政府號(hào)召了什么，更取決于法律在政府那里被怎樣尊重、服從與嚴(yán)格執(zhí)行。[5]

3、從理論到實(shí)踐，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法律觀念。觀念是行為的先導(dǎo)！有了一定的法律知識(shí)，我們還必須樹立正確的法律觀念，只有對(duì)法律抱有正確的態(tài)度，守法才能具有正確的基礎(chǔ)，行為才能端正。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條”，“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”。[6]因此，我們不妨在這里反思：我們高校的法制教育的主要目標(biāo)是什么？我認(rèn)為應(yīng)該是引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的法律觀念。一方面，我們要不斷加強(qiáng)與改進(jìn)我們的法治理論教育工作，由于課時(shí)的限制，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，要著重結(jié)合大學(xué)生身邊的法律現(xiàn)象進(jìn)行理論探討，讓學(xué)生參與討論，老師要注意邊講解邊引導(dǎo)，讓學(xué)生從身邊的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)法律、認(rèn)識(shí)法律、理解法律。同時(shí)，建議學(xué)校盡可能地多開設(shè)一些能提高大學(xué)生法律意識(shí)與法治精神的選修課與法律講座，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解與宣傳。要想真正達(dá)到實(shí)效，就還要求我們的相關(guān)課任老師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生心理狀況有所了解，既能深入淺出地講授相關(guān)法律原理，又能有針對(duì)性剖析當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)中的癥結(jié)。另一方面，我們高校具體的學(xué)生管理環(huán)節(jié)也要注重培養(yǎng)大學(xué)生守法品質(zhì)的形成，除了鼓勵(lì)大學(xué)生利用學(xué)校一切有效的資源開展法律宣傳活動(dòng)，普及法律意識(shí)，提高法律意識(shí)之外，我們還有必要修正我們學(xué)生管理規(guī)則，通過(guò)具體的正當(dāng)?shù)墓芾沓绦蚣?xì)化管理權(quán)限，避免學(xué)生管理工作的隨意性，讓學(xué)生在校園環(huán)境里就能深刻地體會(huì)到正當(dāng)管理程序的必要性與重要性，要從實(shí)際生活中對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信守法表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，個(gè)別大學(xué)生有了違法違紀(jì)行為也不能包庇與姑息，讓其依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任或違紀(jì)責(zé)任，因?yàn)閮H有法律知識(shí)或紀(jì)律觀念而沒有實(shí)際行動(dòng)，也就無(wú)所謂守法。在高校學(xué)生管理過(guò)程之中，讓每一位大學(xué)生的誠(chéng)信守法情況都有所記載，讓每一位大學(xué)生以獨(dú)立的姿態(tài)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。■

參考文獻(xiàn)

[1]湯景楨，對(duì)上海市高職院校學(xué)生法律意識(shí)狀況的調(diào)查[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2006（8）：33

[2]轉(zhuǎn)引自：[美]E.博登海默，鄧正來(lái)譯：《法理學(xué)—法律哲學(xué)與法律方法》[M].北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社.2004，227

[3]張淑玲，大學(xué)生法律教育的調(diào)查與分析[J]，法學(xué)雜志.2002（1）：34

[4]轉(zhuǎn)引自：趙春霞，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的思考[J]，湖南輕工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2002（4）：64

[5]劉佳.中國(guó)法制化的觀念基礎(chǔ)[J].中外法學(xué).1999（5）：23

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　法律意識(shí)

法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式，是人們關(guān)于法的理性、情感、認(rèn)知和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。從認(rèn)識(shí)過(guò)程角度來(lái)看，法律意識(shí)既包括在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的法律心理、法律認(rèn)知、法律情感等，又包括屬于理性認(rèn)識(shí)范疇的法律觀念、法律信仰、法律理論體系等。樹立正確的法律意識(shí)，要求大學(xué)生既要有健康的法律心理，又要準(zhǔn)確地理解和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)；既要有正確的法律觀念，又要有堅(jiān)定的法律信仰。

一、大學(xué)生法律意識(shí)偏失的原因分析

1.中國(guó)傳統(tǒng)法制文化的負(fù)面影響。

中國(guó)傳統(tǒng)文化至今仍然影響著中華民族的思想和行為方式。同樣，其對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培植既有正面的積極的效應(yīng)，更主要的是負(fù)面的影響。首先，中國(guó)歷史幾千年的“人治”等法律制度和文化，使人們形成了傳統(tǒng)的“重人治、輕法治”的思想，這種思想至今仍殘留在許多人的潛意識(shí)中，影響著公民法律意識(shí)的提高。這使大學(xué)生難以產(chǎn)生法律情感，難以形成法律至上的觀念，難以確立法律信仰。其次，在傳統(tǒng)的儒家“禮治”思想的熏陶下，人們重德輕法，道德是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的最主要的手段。這種思想嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)法律的依賴感，使大學(xué)生對(duì)法律的評(píng)價(jià)失當(dāng)。再次，我國(guó)古代的法律是以義務(wù)為本位，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)國(guó)家、對(duì)統(tǒng)治者的義務(wù)，而不是人們的權(quán)利，并且權(quán)利和義務(wù)是完全分開的。由于人們不具備基本權(quán)利的觀念，所以他們對(duì)于任何自身基本權(quán)利被剝奪、被蹂躪的事實(shí)很少?gòu)姆ǖ慕嵌热タ紤]其是與非。最后，傳統(tǒng)厭訟、懼訴的觀念使人們以無(wú)訟為有德，以訴訟為可恥，對(duì)法律缺乏信任感和依賴感，影響了大學(xué)生正確的法律觀念的確立和法律信仰的形成。

2.不良的法治環(huán)境消極影響。隨著我國(guó)法制建設(shè)的順利進(jìn)行，到目前為止，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系基本形成，無(wú)法可依的現(xiàn)象已基本結(jié)束。但法律完備并不等于建成法治國(guó)家。我國(guó)正處于法治社會(huì)的建設(shè)時(shí)期，有許多不盡如人意的問題，如有法不依的現(xiàn)象仍大量存在；知法犯法、執(zhí)法犯法的問題時(shí)有發(fā)生；違法不究的現(xiàn)象屢見不鮮；權(quán)大于法、情大于法、錢大于法的問題比比皆是；等等。這種不良的法治環(huán)境勢(shì)必影響大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感，極易產(chǎn)生對(duì)法律的失落感，影響大學(xué)生的法律心理和法律情感，進(jìn)而影響大學(xué)生的法律評(píng)價(jià)和法律信仰。

3.高校法制教育缺陷的不利影響。首先，高校對(duì)大學(xué)生法制教育重視不夠。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課雖為大學(xué)生的必修課，但學(xué)校一般會(huì)作為考查課，且學(xué)分相對(duì)較低，多數(shù)學(xué)生不重視。正是由于高校對(duì)法制教育重視不夠，使學(xué)生沒有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)法律，同時(shí)也不重視法律，勢(shì)必影響大學(xué)生的法律認(rèn)知水平和法律評(píng)價(jià)。其次，法律教學(xué)內(nèi)容的偏失。在法律課堂上，教師往往只側(cè)重于某些法律知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)遵紀(jì)守法、履行義務(wù)，而忽視權(quán)利教育。這種教學(xué)內(nèi)容的偏失不利于學(xué)生權(quán)利意識(shí)的形成和正確的法律觀念的確立，同時(shí)也影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。再次，法制教育的途徑單一，教育手段相對(duì)落后，教育方法比較簡(jiǎn)單。法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育，而高校法制教育仍普遍局限于傳統(tǒng)的“灌輸式”的課堂教學(xué)模式，側(cè)重法律理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)模式’，不利于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。最后，法律課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。高校大部分法律課的教師由社科部、學(xué)工處、德育處、團(tuán)委或宣傳部的工作人員承擔(dān)，法律專業(yè)科班出身的教師相對(duì)較少，他們的法律素質(zhì)必然會(huì)影響大學(xué)生正確法律意識(shí)的形成。

二、匡正大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

我國(guó)著名法理學(xué)家孫國(guó)華指出：“社會(huì)主義法律意識(shí)不可能自發(fā)地形成，而必須有意識(shí)地培養(yǎng)?！薄案咝?duì)培養(yǎng)和匡正大學(xué)生的法律意識(shí)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。下面僅從高校的角度人手，分析匡正大學(xué)生法律意識(shí)偏失的途徑。

1.法制教育應(yīng)當(dāng)常態(tài)化。大學(xué)生法律認(rèn)知水平較低的一個(gè)重要原因，是對(duì)大學(xué)生的法制教育主要是依靠不足半學(xué)期的法律課程。因此，提高大學(xué)生的法律認(rèn)知水平必須有足夠的法制教育時(shí)間作保證。所以，高校一方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在法制教育中的主渠道作用，開足法律課程，保證法律課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常法制教育，通過(guò)舉辦法制講座、考察法制教育基地、開展法律知識(shí)競(jìng)賽、建設(shè)法制教育網(wǎng)站、定期播放法制教育節(jié)目等多種形式，使對(duì)大學(xué)生的法制教育常態(tài)化。

2.強(qiáng)化法律實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰。法律信仰不會(huì)自發(fā)地形成，也不是靠灌輸形成的，而是人們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)自己的法律體驗(yàn)逐步確立的。法制教育具有鮮明的理論性和實(shí)踐性，所以，高校法制教育不應(yīng)局限于法律課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)更注重法律的實(shí)踐教學(xué)。高?？梢耘e辦觀摩庭審、模擬法庭、法律進(jìn)社區(qū)等多種多樣的法律實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生深化對(duì)法律的理解，感受法律的價(jià)值和權(quán)威，提升對(duì)法律的信任和依賴，強(qiáng)化對(duì)法律的情感，從而形成堅(jiān)定不移的法律信念，最終確立法律信仰。

篇10

    論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)法律意識(shí) 原因分析

    近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的問題,“畢業(yè)即失業(yè)”一語(yǔ)道破了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困境?！熬蜆I(yè)難”原因是多方面的,既有學(xué)校、社會(huì)、體制的原因,也有大學(xué)生自身的原因。而綜觀近年來(lái)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問題,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險(xiǎn)”的威脅。其中大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的普遍欠缺是一個(gè)重要的影響因素。法律意識(shí)的欠缺一方面導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利得不到保護(hù),另一方面大學(xué)生的有些行為也損害到了用人單位的利益,而且這種損害最終又會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。因此提升大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)是一個(gè)迫切需要解決的問題,這也是保障和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)不可或缺的內(nèi)容。

    一、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的表現(xiàn)及影響

    大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

    一方面是由于法律意識(shí)的欠缺,導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利受損。比如第一,性別歧視,尤其是女大學(xué)生在這方面最為明顯;第二,規(guī)避勞動(dòng)合同的簽訂或者以就業(yè)協(xié)議代替勞動(dòng)合同;第三,試用期的濫用;第四、在訂立勞動(dòng)合同時(shí)存在“霸王條款”。大學(xué)生處于弱勢(shì)地位,往往只有簽與不簽的選擇權(quán),而沒有與用人單位討價(jià)還價(jià)的權(quán)力,所以面對(duì)用人單位的一些“霸王條款”,其權(quán)益很容易受到侵犯。第五、由于法律意識(shí)的欠缺而造成的其他一些問題如:中介陷阱,傳銷陷阱、虛假招聘等等。以上這些問題的出現(xiàn)無(wú)一不是因?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)的欠缺造成的,面對(duì)這些問題,很多大學(xué)生不知道如何正當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)自己的權(quán)利,甚至對(duì)于自己所受的損害無(wú)動(dòng)于衷,而有些學(xué)生雖然意識(shí)到了權(quán)利被侵害,但是在強(qiáng)大的就業(yè)壓力下,很多人選擇了忍氣吞聲,不敢與用人單位相抗衡。雖然生活中也有人選擇通過(guò)法律途徑來(lái)保護(hù)自己,但是這種案例卻少之又少。所以大學(xué)生法律意識(shí)的欠缺很容易給自己的就業(yè)權(quán)利帶來(lái)?yè)p害。

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)欠缺的另一個(gè)表現(xiàn)則是其自身的有些行為會(huì)損害到用人單位的利益。比如,有些大學(xué)生為了獲得用人單位的關(guān)注,在求職過(guò)程中弄虛作假,偽造各種材料,騙取用人單位的信任和好感;其次是有些學(xué)生在求職的過(guò)程中“騎著馬找馬”,會(huì)和很多用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,意圖從中選擇自己最為理想的一個(gè)。以上這些行為在很多大學(xué)生的意識(shí)里面并非違法,最多只算是不道德而已,但是這些行為已給用人單位的利益帶來(lái)了損害,并且這種行為的負(fù)面影響最終也會(huì)再回到大學(xué)生群體中。因?yàn)橛萌藛挝辉谟辛饲败囍b后,必然要采取一定的措施以杜絕此類事件的再次發(fā)生,所以必然也會(huì)給大學(xué)生的就業(yè)增加一些新的限制性條件,這樣的結(jié)果只會(huì)再次加重大學(xué)生就業(yè)的難度。

    所以,大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)的欠缺,不僅使其自身利益無(wú)法得到保障,也會(huì)損害到用人單位的利益,而且這種損害最終又會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。

    二、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的原因分析

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)的欠缺是多方面原因造成的,總體來(lái)講,可以分為主觀和客觀兩個(gè)方面:

    (一)主觀原因——大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)的偏差大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的主觀原因在于大學(xué)生自身對(duì)于就業(yè)缺乏全面的認(rèn)識(shí),對(duì)于學(xué)法和求職的關(guān)系也缺乏正確的看待。

    就業(yè)不僅僅是一個(gè)結(jié)果,即找到一個(gè)適合于自己的工作,還在于如何找到一份工作。在“勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的政策引導(dǎo)下,求職者和用人單位都有了很大的自主權(quán)和選擇權(quán)。近年來(lái)隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增以及高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位等一系列因素的影響下,就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)供需平衡,因此“就來(lái)難”就不可避免。而大學(xué)生在就業(yè)中又往往處于弱勢(shì)地位,并且就業(yè)法律意識(shí)普遍欠缺,所以在就業(yè)中不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險(xiǎn)”的威脅。之所以“險(xiǎn)”,就在于就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生權(quán)利屢遭侵犯。同時(shí)大學(xué)生自身在求職過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)違法現(xiàn)象。所以如果大學(xué)生對(duì)于就業(yè)沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),不了解學(xué)法對(duì)于求職的意義,就不可能主動(dòng)加強(qiáng)自身的就業(yè)法律素養(yǎng)。

    (二)客觀原因——學(xué)校、家庭教育的缺失大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的客觀原因主要在于教育,其中一方面是學(xué)校教育;另一方面是家庭教育。

    1.學(xué)校教育方面:

    第一,高校普法教育中職業(yè)法教育的缺失。我國(guó)目前有不少高校設(shè)有法學(xué)院,但是我們也必須看到這部分受過(guò)專業(yè)法學(xué)教育的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生中所占比例畢竟是少數(shù)。雖然高校課程設(shè)置中會(huì)針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)一些專業(yè)法課程,如針對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)的《保險(xiǎn)法》等等,但這些內(nèi)容對(duì)職業(yè)生活來(lái)講并不具備系統(tǒng)性,而且并非所有的專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)法。所以學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)的職業(yè)方面的法律知識(shí)普遍缺乏。另外《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)課)也難以獨(dú)擔(dān)重任。雖然基礎(chǔ)課作為一門高校必修課,擔(dān)當(dāng)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任,而且職業(yè)生活中的法律也是基礎(chǔ)課中的內(nèi)容之一,然而基礎(chǔ)課存在著內(nèi)容多課時(shí)少的缺陷。另外教材內(nèi)容的設(shè)定是以普法為目的,因而涵蓋面雖然很廣,但是具體到每一部分,信息量卻極為欠缺,而針對(duì)職業(yè)生活中法律的介紹只是整個(gè)教材法律內(nèi)容的一小部分,其信息量更是可想而知,所以囿于各方面的限制,僅依靠基礎(chǔ)課來(lái)開展大學(xué)生的職業(yè)法教育也存在很大的困難。

    第二,就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性。近年來(lái)各高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心,并開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的課程,幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要,選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。然而在實(shí)際教學(xué)和工作過(guò)程中都出現(xiàn)了一些問題,比如從就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)上看,目前在各個(gè)高校中從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員較為龐雜,素質(zhì)也參差不齊,并且絕大多數(shù)缺少法律專業(yè)背景,對(duì)于大學(xué)生就業(yè)中極為重要的一些法律法規(guī)缺乏全面正確的解讀,更不可能對(duì)學(xué)生做出較為專業(yè)的指導(dǎo)。從就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容上看,指導(dǎo)工作側(cè)重于政策的解讀與落實(shí),現(xiàn)時(shí)代求職、擇業(yè)觀念的樹立,求職技巧的培訓(xùn)等,這些內(nèi)容對(duì)大學(xué)生就業(yè)無(wú)疑也是很重要的,但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,面對(duì)大學(xué)生在求職、擇業(yè)過(guò)程中屢屢出現(xiàn)的侵權(quán)與違約事件,這些內(nèi)容的培訓(xùn)顯然無(wú)法應(yīng)對(duì)以上問題,所以在當(dāng)前和今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中必須幫助大學(xué)生樹立依法就業(yè)的理念,提升其就業(yè)法律意識(shí),保障大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中各項(xiàng)合法權(quán)益,并推動(dòng)其在求職中自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)。

    2.家庭教育方面大學(xué)生求職不僅對(duì)其個(gè)人具有重要意義,而且對(duì)其家庭也同樣如此,因此在大學(xué)生求職的過(guò)程中,不乏有家庭的高度關(guān)注和積極參與。然而由于家庭背景的不同,每個(gè)家庭所能關(guān)注的程度與范圍也不同。相對(duì)于“富二代”來(lái)講,“出身貧寒、社會(huì)關(guān)系缺乏,求職過(guò)程中全靠個(gè)人奮斗”則是“貧二代”的簡(jiǎn)單特征。對(duì)于“貧二代”來(lái)講,求職完全是一個(gè)人在奮斗,父母缺乏廣泛的社會(huì)關(guān)系和相關(guān)的法律常識(shí),因而對(duì)子女的就業(yè)所起到的指導(dǎo)和教育作用也是有限的。所以此時(shí)大學(xué)生本身所具備的就業(yè)法律意識(shí)對(duì)其求職的意義是極為重要的。

    三、提升大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的探索

    如前文所述,大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)具有極為重要的意義。對(duì)于大學(xué)生求職來(lái)講,可以克服其心理弱勢(shì),防范于未然,在出現(xiàn)問題時(shí)也能幫其走出盲區(qū),從而及時(shí)有效地保護(hù)自身權(quán)利;而對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來(lái)講則能增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的信心,加大創(chuàng)業(yè)保障。因此筆者針對(duì)大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的原因分析,提出以下幾點(diǎn)建議:

    (一)增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性筆者建議各高校本著以學(xué)生為本,為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,設(shè)置一門針對(duì)性較強(qiáng)的課程,由從事法學(xué)教學(xué)工作的且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講,內(nèi)容以職業(yè)生活中的法律為中心,自成體系。這樣一來(lái),培養(yǎng)目標(biāo)非常明確,這樣一門課程能幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生活中的法律有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解,并結(jié)合大學(xué)生打工、就業(yè)和職業(yè)生活中遇到的實(shí)際案例,重點(diǎn)講解一些常用的重要的法律法規(guī)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,解決他們學(xué)什么、怎樣學(xué)的困惑。

    (二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)目前學(xué)生就業(yè)中涉法問題的不斷出現(xiàn),為了真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作為學(xué)生服務(wù),就必須從各個(gè)方面提升隊(duì)伍素質(zhì),尤其是法律素質(zhì)。只有先把整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的法律素質(zhì)提升起來(lái),才有可能對(duì)學(xué)生就業(yè)中應(yīng)注意的法律問題真正起到幫助。所以,必須通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、以及及時(shí)補(bǔ)充具有專業(yè)法律知識(shí)背景的工作人員等方法來(lái)提升整個(gè)隊(duì)伍的法律素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

    (三)加強(qiáng)維權(quán)平臺(tái)建設(shè)雖然在大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中,我們希望通過(guò)各方面的努力能有效地防范種種問題的產(chǎn)生,但是,僅有事前預(yù)防是不充分的。因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)環(huán)境在不斷地發(fā)生變化,大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的提升也需要一個(gè)過(guò)程,因而在就業(yè)過(guò)程中有些問題是不可避免的。所以對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助應(yīng)是全程的,多樣的,一個(gè)高效的維權(quán)平臺(tái)的建設(shè)將是其中必不可少的環(huán)節(jié)。比如可以在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置專門的就業(yè)法律援助。針對(duì)大學(xué)生在求職過(guò)程中出現(xiàn)的侵權(quán)、違約等問題提供咨詢,并幫助他們制訂維權(quán)方案。同時(shí),學(xué)校的法律援助也可以和社會(huì)上的法律援助有效結(jié)合。